教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。那么如何撰寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和目標(biāo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容的科學(xué)性和完整性；還要選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；此外，還需要設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的參與和反思。只有做好這些方面的工作，我們才能編寫出令人滿意的教案。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛣?chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。記住，教案的編寫是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，只有做好了這個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍，取得好的教學(xué)效果。祝愿大家教案編寫順利，教學(xué)工作順利！
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇一
1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2.體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9――12小節(jié)；
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽?月亮回家了?太陽(yáng)回家了?風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮?他在找媽媽?問(wèn)過(guò)小樹?問(wèn)過(guò)小花?媽媽媽媽你在哪?別把我丟下?）。
2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3.鋼琴、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？(幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法)。
2.師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1.幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面，
（2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”
（3）請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。
（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）。
（2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。）。
（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞。
（2）選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)?！?BR> （一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。
（3）隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）先傾聽伴奏音樂(lè)。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺(jué)？”（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？”（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。
c、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。
4、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。
音樂(lè)按旋律風(fēng)格。
古典音樂(lè)。
“classic”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)，原指羅馬社會(huì)上等階層，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價(jià)值的業(yè)績(jī)。在國(guó)外，這種音樂(lè)類型被稱之為“classicalmusic”，“classical”有“古典的、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國(guó)人將之稱為“古典音樂(lè)”，確切地說(shuō)應(yīng)該是“西洋古典音樂(lè)”。首先從概念上解釋，“古典音樂(lè)”是一種音樂(lè)類別的名稱。然而即使在國(guó)外，對(duì)于“classicalmusic”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋，其中主要異議來(lái)自于對(duì)“古典音樂(lè)”時(shí)代劃分理念的不同：
1、以超時(shí)代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價(jià)值和音樂(lè)藝術(shù)最高業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將那些能作為同時(shí)代，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)統(tǒng)稱為“古典音樂(lè)”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，古典音樂(lè)又被稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”或“藝術(shù)音樂(lè)”，用以區(qū)分通俗音樂(lè)（流行音樂(lè)）。
2、特指1750～1820年左右的古典樂(lè)派時(shí)期。
古典樂(lè)派的風(fēng)格形成于巴洛克時(shí)期音樂(lè)的逐漸消失之中，消融于浪漫樂(lè)派風(fēng)格的逐漸形成之中，經(jīng)歷了巴洛克音樂(lè)向早期古典樂(lè)派的過(guò)度。眾多樂(lè)派中，維也納古典樂(lè)派代表人物有：海頓、莫扎特，貝多芬。
流行音樂(lè)。
流行音樂(lè)（popmusic）是根據(jù)英語(yǔ)popularmusic翻譯過(guò)來(lái)的。按照漢語(yǔ)詞語(yǔ)表面去理解，所謂流行音樂(lè)，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂(lè)”之稱。但是，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂(lè)的音樂(lè)如《國(guó)際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國(guó)》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因?yàn)樗鼈円苍谌罕娭袕V泛流傳而都可被劃歸為流行音樂(lè)。
另一方面，又把那些分明是流行的音樂(lè)，由于它們流傳不開（這在流行音樂(lè)中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂(lè)之外。顯然，流行音樂(lè)不一定都流行，流行的音樂(lè)也不只是流行音樂(lè)。流行音樂(lè)準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂(lè)，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂(lè)。它是商業(yè)性的音樂(lè)消遣娛樂(lè)以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。（見(jiàn)前蘇聯(lián)《音樂(lè)百科詞典》1990年版）它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。
民族音樂(lè)。
廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚(yáng)民族主義的樂(lè)派。
狹義地講，指中華民族音樂(lè)。所謂中華民族音樂(lè)就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國(guó)這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂(lè)。而廣義上，中國(guó)音樂(lè)是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂(lè)。
中國(guó)的民族音樂(lè)藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民族音樂(lè)文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂(lè)體系。這一體系在世界音樂(lè)中占有重要的地位。我們要認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂(lè)，不能僅僅會(huì)唱一些中國(guó)歌曲，聽?zhēng)锥蝹鹘y(tǒng)樂(lè)曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國(guó)音樂(lè)，了解中國(guó)音樂(lè)，從而真正理解中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)涵，了解它在世界音樂(lè)體系中的地位和歷史價(jià)值。中華民族音樂(lè)分為：民間歌曲、民間歌舞音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間說(shuō)唱音樂(lè)和民間戲曲音樂(lè)。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇三
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
課件
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
（2）誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
（2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的.？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇四
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程。
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(幼兒可跟唱、表演)。
2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情。
師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)。
小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)。
4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情。
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……。
5.教幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))。
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))。
(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲。
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)。
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)。
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分。
1、師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分。
1、情景導(dǎo)入。
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？講述故事。
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （2）、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）。
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）。
（6）、用樂(lè)器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）。
5、延伸：編寫第三段歌詞。
（1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
（2）、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請(qǐng)你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）。
三、結(jié)束部分。
聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的.快樂(lè)。
幼兒園小班藝術(shù)教案：塑料小博士。
制作意圖：小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對(duì)顏色及常見(jiàn)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能按某一特征進(jìn)行分類（如按顏色、形狀）及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
教育價(jià)值：
1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2．能按顏色、形狀進(jìn)行分類。
3．提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
選用材料：大可樂(lè)瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。
制作方法：
1、兩個(gè)大可樂(lè)瓶剪去瓶口，把瓶身對(duì)接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2．紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機(jī)打好孔。
適用年齡：小班室內(nèi)活動(dòng)。
操作方法：
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。
3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇六
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺(jué)?
(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、
在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你!好嗎!
小蝌蚪找媽媽教案。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
（2）誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇九
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
1、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞。
（2）選擇合適的`音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"。
（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。
（3）隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）先傾聽伴奏音樂(lè)。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺(jué)？"（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。
4、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。
小結(jié)及反思。
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十
學(xué)習(xí)唱誦。
體驗(yàn)不同的創(chuàng)作技巧。
兒歌讀本。
鋁箔紙、廣告顏料、水彩筆、毛根、鹽巴、圖畫紙。
1.播放母親節(jié)相關(guān)歌曲讓幼兒聆聽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道什麼節(jié)日要到來(lái)了嗎？（母親節(jié)）。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)母親節(jié)的花是什麼花，老師可視情況拿出康乃馨花作為提示，并透過(guò)兒歌讀本「節(jié)慶哇哈哈畫面介紹母親節(jié)的由來(lái)。
3.接著老師再拿出「金針花，并向幼兒介紹：康乃馨是外國(guó)人的母親花，金針花則是中國(guó)的母親花，并說(shuō)明為什麼金針花是中國(guó)的母親花。
4.老師手中拿著針線和衣服，輕輕吟唱。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌曲聽起來(lái)如何？接著解釋的意思，讓幼兒領(lǐng)略唐詩(shī)之美，及對(duì)母親恩情的描述，之后帶領(lǐng)幼兒一邊敲打節(jié)奏，一邊吟唱。
5.詢問(wèn)幼兒，母親節(jié)到了，想送給媽媽什麼禮物？之后老師拿出事先製作的.鋁箔紙花和鹽巴花卡片，向幼兒介紹，并帶領(lǐng)幼兒一同製作：
(1)鹽巴花卡片：將圖畫紙對(duì)摺，在卡片的內(nèi)頁(yè)寫下對(duì)媽媽的祝福，然后在卡片的封面先用水彩畫上送給媽媽的花朵，在水彩未乾之前灑上鹽巴，讓紙上開出一朵朵的鹽巴花。
(2)鋁箔紙花：將數(shù)張長(zhǎng)方型鋁箔紙重疊在一起，利用毛根從中間綁緊后展開成花瓣，接著用水彩在花瓣上涂顏色，就是一朵閃亮亮的花了。
1.能跟著節(jié)奏念唱游子吟。
2.能用不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆排水畫的技巧，製作成一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)媽媽來(lái)園慶祝母親節(jié)。
中國(guó)的母親花—金針花。
萱草，因?yàn)樗幕ńz細(xì)長(zhǎng)，形狀和古時(shí)的金針相似，所以又名金針菜。
萱草又名諼草，諼就是忘的意思，所以也叫「忘憂草，古時(shí)候當(dāng)游子要遠(yuǎn)行時(shí)，就會(huì)先在母親居住的北堂前種植萱草供母親欣賞，希望母親減輕對(duì)孩子的思念，忘卻煩憂，以表孝心。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十一
1．初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
3．初步嘗試分角色合作表演。
1．音樂(lè)磁帶一盒。
2．請(qǐng)一位大班幼兒做好情景表演的準(zhǔn)備。
3．簡(jiǎn)單的'場(chǎng)景布置（小桌一張，上面放一只茶杯；小椅子一張）。
1．師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？
2．老師今天請(qǐng)了一位大班的哥哥來(lái)我們班表演節(jié)目給小朋友們看（觀看大班幼兒和教師一起的情景表演）。
3．學(xué)習(xí)歌曲《好媽媽》。
（1）聽音樂(lè)一遍，聽教師隨音樂(lè)朗誦歌詞。
（2）隨音樂(lè)的伴奏，學(xué)念歌詞。
（3）在教師哼唱旋律聲中，學(xué)唱歌曲。
4．根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
（2）師生合作表演。
（3）兩兩結(jié)伴，自由表演。
5．完整的隨音樂(lè)表演。
（1）幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
（2）一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十二
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十三
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。
請(qǐng)1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場(chǎng)地。
二、袋鼠媽媽找寶寶。
1.誰(shuí)來(lái)了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.引導(dǎo)幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。
3.播放音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)按節(jié)拍蹦跳步。
4.播放音樂(lè)，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問(wèn)：剛才我是怎么找寶寶的？
6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時(shí)，袋鼠媽媽去找一個(gè)袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請(qǐng)到的袋鼠寶寶站起來(lái)，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
8.根據(jù)幼兒回答，師幼示范“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
9.播放音樂(lè)，請(qǐng)一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。
10.播放音樂(lè)，請(qǐng)一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來(lái)了。
1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。
3.播放音樂(lè)，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛(ài)”處做一個(gè)動(dòng)作。
4..感受大灰狼的音樂(lè)，“聽！好像是誰(shuí)來(lái)了？”
5.師：大灰狼來(lái)了，袋鼠媽媽怎么辦？引導(dǎo)幼兒聽到大灰狼的音樂(lè)時(shí)，袋鼠媽媽要保護(hù)自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來(lái)躲到草叢里面！
6.播放音樂(lè)，再次進(jìn)行游戲。
7.大灰狼已經(jīng)走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十四
袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛(ài)的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十五
1、欣賞歌曲，理解歌詞，樂(lè)意和同伴一起用自然的聲音唱歌。
2、嘗試扮演角色，表演歌曲，體驗(yàn)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則。
鋼琴。
(一)聽賞歌曲。
t：星期天媽媽帶著寶寶去公園，你們聽聽發(fā)生了什么事?(初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容)。
t：寶寶是個(gè)怎么樣的寶寶?為什么?(再次聽賞，理解歌詞，老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)，加深對(duì)歌曲旋律的印象)。
(二)節(jié)奏游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手。
(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率。
t：路上看到了好多美麗的花，我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少？
t：媽媽和寶寶一步一步向前走，我們跟著他們一起走。
(3)聽音樂(lè)手拍旋律腳踩拍率。
t：我們一起邊走邊數(shù)小花。
(三)唱歌曲《媽媽走我也走》。
(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。
t：寶寶真是好寶寶，遵守交通規(guī)則，我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家，讓大家都來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)再次演唱。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)。
(四)角色表演。
t：找一個(gè)朋友商量誰(shuí)做爸爸或媽媽，誰(shuí)做寶寶，一起去公園郊游。(鼓勵(lì)幼兒分角色嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))。
這個(gè)活動(dòng)是新授歌曲，孩子對(duì)于旋律、歌詞都是第一次接觸，要給予幼兒充分聽賞的機(jī)會(huì)。歌詞比較具有情景性，相對(duì)比較容易被幼兒理解，因此在初步欣賞的時(shí)候就可將歌詞內(nèi)容解決，接著重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率。
節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的，因此在做節(jié)奏游戲的時(shí)候，孩子們?cè)诜磸?fù)操作中不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)旋律有了反復(fù)的感受，為之后的'唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。
在唱歌曲時(shí)，老師要運(yùn)用情景化的語(yǔ)言對(duì)孩子的操作情況進(jìn)行調(diào)整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點(diǎn)，孩子對(duì)于附點(diǎn)的把握會(huì)有所偏差，通常會(huì)將附點(diǎn)唱成四分節(jié)奏，老師可以用游戲語(yǔ)言：“走到大路口稍稍等一下，看看有沒(méi)有來(lái)往的車輛”然后進(jìn)行示范，再引導(dǎo)幼兒操作，通過(guò)要求——示范——操作——調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
上海教育出版社音樂(lè)教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元唱歌《中國(guó)功夫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深，并有感情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在欣賞、模唱、對(duì)比、聽辨的過(guò)程中感受音樂(lè)情緒，能夠準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，讓學(xué)生做個(gè)有志氣的中國(guó)人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱《中國(guó)功夫》。
教學(xué)用具：多媒體、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好：
二、欣賞表演、感受中國(guó)功夫的魅力。
今天的音樂(lè)課首先老師要給同學(xué)們表演一段小節(jié)目，你們歡迎嗎？
三、分部學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲第一部分（跟琴）。
2、學(xué)唱歌曲第二部分（跟音樂(lè)唱）。
a、引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)唱部分加襯詞并試念――這一部分有一段是說(shuō)唱音樂(lè)，上節(jié)課我們探得知加上一些襯詞能讓音樂(lè)更有氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)把自己的想法說(shuō)一說(shuō)？（加上襯詞嘿、哈）一起念一念。
b、分男、女兩組進(jìn)行相互“較量”――武術(shù)是一種競(jìng)技的體育運(yùn)動(dòng)，他是在互相較量中完成的，那咱們男、女同學(xué)是不是也來(lái)較量一下看看誰(shuí)唱的更整齊更有力量？男同學(xué)唱時(shí)，女同學(xué)伴唱。女同學(xué)唱時(shí)，男同學(xué)伴唱。但是老師要提醒你們，武術(shù)家們追求的不是誰(shuí)能夠打敗誰(shuí)，誰(shuí)更厲害，他們追求的是正義，戰(zhàn)勝邪惡，而且他們講究道德，所以我們?cè)谳^量的時(shí)候是比誰(shuí)的聲音大嗎？（生：不是！）而是比誰(shuí)的聲音整齊，堅(jiān)定有力。
唱完，師：大家還真找到了習(xí)武之人的士氣，不光比試了演唱水平，也比出了風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲第三部分（跟琴）。
a、朗讀歌詞，理解詞義。
“東方一條龍”、“兒女似英雄”、天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”、“中華神功”
“東方一條龍”指什么？――（偉大的祖國(guó)）“兒女似英雄”――就是我們的炎黃子孫，也就是你們。“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”呢？――祖國(guó)遼闊的土地；“中華神功”――武術(shù)。
（速度放慢了，氣勢(shì)更加宏偉，最后一句唱得更加飽滿）。
c、學(xué)生用自豪的情感演唱最后一部分。
師：同學(xué)們，你能自豪的把這一段演唱出來(lái)嗎？
4、學(xué)生帶著對(duì)中國(guó)武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。
師：下面請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)中國(guó)武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。
四、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、放音樂(lè)歌曲片段（慢的、快的、說(shuō)唱部分），個(gè)人展示。
2、集體展示。
老師給大家?guī)?lái)了屠洪剛演唱的《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，讓我們?cè)俅胃惺芤幌轮袊?guó)功夫，大家可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。當(dāng)老師音樂(lè)停止的時(shí)候，你要保持住你喜歡的這個(gè)武術(shù)動(dòng)作的姿勢(shì)。
五、主題升華、情感教育。
其實(shí)，中國(guó)武術(shù)不光它的功夫厲害，還有讓世人值得敬佩的地方，大家知道嗎？對(duì)，有自強(qiáng)不息的精神；習(xí)武之人做事光明磊落。行的正，做得端，為人正直一身正氣。中國(guó)的武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最后讓我們?cè)俅纬疬@首《中國(guó)功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)的精神，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，做一個(gè)有志氣的中國(guó)人。（隨伴奏）。
第二課時(shí)中華小兒郎。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：在演唱歌曲中認(rèn)識(shí)前倚音，唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。
能力目標(biāo)：聆聽《我是中國(guó)人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認(rèn)識(shí)伴奏樂(lè)器京胡的音色；聆聽《炎黃風(fēng)情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。情感目標(biāo)：用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂(lè)做律動(dòng)的方式表現(xiàn)中國(guó)少年朝氣蓬勃的形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂(lè)做律動(dòng)的方式表現(xiàn)中國(guó)少年朝氣蓬勃的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、進(jìn)教室，師生問(wèn)好！
1234|5-|i50|630|5432|1-||。
同學(xué)們好！生：您好！您好！老師您好！
二、課前訓(xùn)練：
１.發(fā)聲練習(xí)：(上下行)。
1234|5432|1-||。
mimami。
503010|503010||。
miiimaaa。
２．節(jié)奏練習(xí)：
xox|xxxo|x.xxx|xo|xxxx|xxx|x.xxx|xo||。
三、新課教學(xué)：聆聽《中華民謠組曲》和學(xué)唱《中華小兒郎》。
1．完整聆聽樂(lè)曲，借助于對(duì)歌曲的簡(jiǎn)單了解，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情緒。
2．用我們喜歡的體態(tài)動(dòng)作形式表現(xiàn)樂(lè)曲的力度、速度的變化。
3．復(fù)聽樂(lè)曲，提示學(xué)生記住樂(lè)曲中的一段旋律，并隨著音樂(lè)哼唱出來(lái)。
4．說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？采用了哪種演奏形式？
5．完整聆聽歌曲《中華小兒郎》，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
6．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)和完整地表現(xiàn)歌曲上。
7．用模唱的方法指導(dǎo)學(xué)生唱好帶有前倚音、休止符的旋律。
8．前倚音的學(xué)習(xí)。
9．歌曲唱熟后，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，感受、分辨歌曲的兩部分旋律有哪些不同？
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束本課。
1234|5-|i50|630|5432|1-||。
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：再見(jiàn)！再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感知音樂(lè)主題的變化和不同風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)連音符號(hào)及唱法。
3.用自然的聲音完整的演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。
2.聽后學(xué)生自由討論：在家里與你最親的媽媽在一起的點(diǎn)滴。
3.今天，我們學(xué)習(xí)一首與媽媽有關(guān)的新歌曲《媽媽格桑拉》，看看這首歌是怎樣表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》。
1.介紹歌曲：本首歌曲是藏族風(fēng)格的兒歌，表現(xiàn)出媽媽對(duì)兒女們的關(guān)懷以及兒女對(duì)媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生看歌詞并朗讀歌詞。
3.學(xué)生跟隨老師視唱曲譜。
4.用“啦”來(lái)場(chǎng)旋律。
5.曲譜與歌詞相對(duì)應(yīng)練習(xí)唱。
二、學(xué)習(xí)連音符號(hào)及唱法。
1.認(rèn)識(shí)連音線。
2.找出本首歌曲中有連音線的譜。
3.學(xué)唱有連音線的譜。
三、用深情的語(yǔ)調(diào)完整的地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。
四、表演唱。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)。
回家把歌曲《媽媽格桑拉》唱給媽媽聽，表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)。
第二課時(shí)飛來(lái)的花瓣。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽欣賞《飛來(lái)的花瓣》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《飛來(lái)的花瓣》旋律及表現(xiàn)的.內(nèi)容，了解其背景及作者。
2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的學(xué)生對(duì)老師深深的依戀之情。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽。
辨樂(lè)器的音色。
教學(xué)重難點(diǎn)。
熟悉《飛來(lái)的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？今天我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲――《飛來(lái)的花瓣》。
三、1．作者簡(jiǎn)介。
三、聆聽歌曲：
1、初聽，感受歌曲的旋律。
1）說(shuō)說(shuō)作品的主題是什么。
2）歌曲的情緒如何。
2、再次聆聽。
1）想想歌曲分為幾個(gè)段落。
2）結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系。
3、復(fù)聽，可跟著音樂(lè)試著哼唱。
4、試著為a段b段選擇形容詞，完成課本上的練習(xí)。
四、教師小結(jié)。
《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言純樸，感情真摯，寓意深刻片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十七
1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、能夠情緒愉快的參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)相親相愛(ài)的感覺(jué)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十八
感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的.聲音演唱歌曲。
知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
木偶媽媽小朋友各一。
歌曲的錄音磁帶。
桌子椅子茶杯。
導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶--冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽音樂(lè)走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂(lè)說(shuō)唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學(xué)習(xí)表演歌曲。
(1)老師扮演媽媽，請(qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事？小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的.媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇二十
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂(lè)活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂(lè)器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂(lè)。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇二十一
農(nóng)村的孩子沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)理知識(shí)，本課從學(xué)生熟知的《世上只有媽媽好》入手，把不懂最基礎(chǔ)的音符、節(jié)拍、更沒(méi)有旋律的概念，教給學(xué)生，讓孩子對(duì)音理知識(shí)進(jìn)行啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)高雅的情趣和藝術(shù)。
1、通過(guò)會(huì)演唱世上只有媽媽好，教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和節(jié)拍。
2、能與他人合作表演世上只有媽媽好，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。
3、聆聽童聲合唱曲世上只有媽媽好時(shí)，能隨著歌曲的.旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
dvd.教學(xué)光碟。
1、聽一聽（放錄音）。
聽《世上只有媽媽好》音樂(lè)，律動(dòng)。
2、激情導(dǎo)入。
師：剛才聽了這首歌，你想到了什么？
生：
師：仿佛看到了什么？
生：
師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。沒(méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子不知道。要是他知道，夢(mèng)里也會(huì)笑！
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。
（2）師采用一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
出示《世上只有媽媽好》的歌詞，播放歌曲。
（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。
（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。
（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
（4）指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。
（5）師生接龍唱，生生接龍唱。
（6）師生齊唱。
3、參與表演。
（1）師：小朋友們邊聽歌曲《世上只有媽媽好》，邊想一想編一些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。
（2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動(dòng)樹葉模仿下雨時(shí)的聲音。
（4）生互換角色進(jìn)行表演。
1、初聽全曲。
2、復(fù)聽全曲。
生邊聽邊欣賞《世上只有媽媽好》，邊用抖動(dòng)樹葉或聲音來(lái)模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。
今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我們不僅知道了種子生長(zhǎng)離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機(jī)盎然的春雨畫面。放學(xué)的時(shí)候，讓我們?cè)俅胃惺芤幌麓河甑拿谰鞍?！播放音?lè)《世上只有媽媽好》。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇一
1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
2.體驗(yàn)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律，即：9――12小節(jié)；
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)風(fēng)兒對(duì)媽媽的思念之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.為幫助幼兒理解歌詞，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩(shī)歌。（風(fēng)兒找媽媽?月亮回家了?太陽(yáng)回家了?風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮?他在找媽媽?問(wèn)過(guò)小樹?問(wèn)過(guò)小花?媽媽媽媽你在哪?別把我丟下?）。
2.歌曲的視頻及相關(guān)圖片。
3.鋼琴、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時(shí)候嗎？那你會(huì)怎么做？(幼兒回憶，并說(shuō)說(shuō)自己的做法)。
2.師：你們真是聰明的孩子，可是風(fēng)兒跟媽媽也走散了，怎么辦呢？我們?nèi)タ纯达L(fēng)兒是怎么找到媽媽的。
二、基本部分。
1.幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應(yīng)的畫面，
（2）提問(wèn)：“歌曲里說(shuō)了一件什么事？”、“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說(shuō)的？”、“他要捎給媽媽一句什么話？”
（3）請(qǐng)幼兒自由回答問(wèn)題。
（4）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導(dǎo)幼兒用一些動(dòng)作老表示這應(yīng)幼兒容易掌握）。
（2）聽錄音范唱（小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。）。
（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
師：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結(jié)束部分。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞。
（2）選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)?！?BR> （一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。
（3）隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）先傾聽伴奏音樂(lè)。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺(jué)？”（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？”（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。
c、指導(dǎo)語(yǔ)：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話？”（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。
4、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。
音樂(lè)按旋律風(fēng)格。
古典音樂(lè)。
“classic”一詞來(lái)源于拉丁語(yǔ)，原指羅馬社會(huì)上等階層，后轉(zhuǎn)義為人類具有普遍性和永恒性價(jià)值的業(yè)績(jī)。在國(guó)外，這種音樂(lè)類型被稱之為“classicalmusic”，“classical”有“古典的、正統(tǒng)派的、古典文學(xué)的”之意，所以我們國(guó)人將之稱為“古典音樂(lè)”，確切地說(shuō)應(yīng)該是“西洋古典音樂(lè)”。首先從概念上解釋，“古典音樂(lè)”是一種音樂(lè)類別的名稱。然而即使在國(guó)外，對(duì)于“classicalmusic”一詞的具體意義，也有諸多不同的解釋，其中主要異議來(lái)自于對(duì)“古典音樂(lè)”時(shí)代劃分理念的不同：
1、以超時(shí)代的普遍性、永恒性的藝術(shù)價(jià)值和音樂(lè)藝術(shù)最高業(yè)績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，將那些能作為同時(shí)代，后代典范的，具有具有永久藝術(shù)價(jià)值的音樂(lè)統(tǒng)稱為“古典音樂(lè)”。根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，古典音樂(lè)又被稱為“嚴(yán)肅音樂(lè)”或“藝術(shù)音樂(lè)”，用以區(qū)分通俗音樂(lè)（流行音樂(lè)）。
2、特指1750～1820年左右的古典樂(lè)派時(shí)期。
古典樂(lè)派的風(fēng)格形成于巴洛克時(shí)期音樂(lè)的逐漸消失之中，消融于浪漫樂(lè)派風(fēng)格的逐漸形成之中，經(jīng)歷了巴洛克音樂(lè)向早期古典樂(lè)派的過(guò)度。眾多樂(lè)派中，維也納古典樂(lè)派代表人物有：海頓、莫扎特，貝多芬。
流行音樂(lè)。
流行音樂(lè)（popmusic）是根據(jù)英語(yǔ)popularmusic翻譯過(guò)來(lái)的。按照漢語(yǔ)詞語(yǔ)表面去理解，所謂流行音樂(lè)，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲，植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此，又有“大眾音樂(lè)”之稱。但是，這樣的'界定有可能使那些本不屬于流行音樂(lè)的音樂(lè)如《國(guó)際歌》、《義勇軍進(jìn)行曲》、《馬賽曲》、《洪湖水浪打浪》、《歌唱祖國(guó)》、《東方紅》《南泥灣》等，僅僅因?yàn)樗鼈円苍谌罕娭袕V泛流傳而都可被劃歸為流行音樂(lè)。
另一方面，又把那些分明是流行的音樂(lè)，由于它們流傳不開（這在流行音樂(lè)中也為數(shù)不少）而排除在流行音樂(lè)之外。顯然，流行音樂(lè)不一定都流行，流行的音樂(lè)也不只是流行音樂(lè)。流行音樂(lè)準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂(lè)，是指以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂(lè)。它是商業(yè)性的音樂(lè)消遣娛樂(lè)以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。（見(jiàn)前蘇聯(lián)《音樂(lè)百科詞典》1990年版）它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。
民族音樂(lè)。
廣義指浪漫浪漫主義中后期興起的富有民族色彩的，或是宣揚(yáng)民族主義的樂(lè)派。
狹義地講，指中華民族音樂(lè)。所謂中華民族音樂(lè)就是祖祖輩輩生活、繁衍在中國(guó)這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂(lè)。而廣義上，中國(guó)音樂(lè)是泛指世界上具有五聲調(diào)式特征的音樂(lè)。
中國(guó)的民族音樂(lè)藝術(shù)是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民族音樂(lè)文化，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂(lè)體系。這一體系在世界音樂(lè)中占有重要的地位。我們要認(rèn)識(shí)中國(guó)音樂(lè)，不能僅僅會(huì)唱一些中國(guó)歌曲，聽?zhēng)锥蝹鹘y(tǒng)樂(lè)曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去考察中國(guó)音樂(lè)，了解中國(guó)音樂(lè)，從而真正理解中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)涵，了解它在世界音樂(lè)體系中的地位和歷史價(jià)值。中華民族音樂(lè)分為：民間歌曲、民間歌舞音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間說(shuō)唱音樂(lè)和民間戲曲音樂(lè)。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇三
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
課件
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛(ài)自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的媽媽了你會(huì)怎樣？你會(huì)怎樣做？風(fēng)兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來(lái)聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事"
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
（1）風(fēng)兒回家了嗎？它在干什么？
（2）誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
（2）老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的？為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的.？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇四
1.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。
2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。
3.在教師的指揮下能和同伴相互配合練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。
活動(dòng)流程。
1.欣賞歌曲《我的好媽媽》激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
(幼兒可跟唱、表演)。
2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時(shí)的心情。
師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不小心找不到媽媽了，你的心情會(huì)怎樣?
3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃)。
小朋友，看看這是誰(shuí)?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會(huì)哭?它會(huì)遇到什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像進(jìn)行講述)。
4.出示掛圖請(qǐng)幼兒觀察，圖中發(fā)生的事情。
(1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽(yáng)回家了、月亮回家了……。
5.教幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(2)風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)?歌曲中是怎樣唱的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí))。
(3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動(dòng)作演唱出來(lái)，要有漸慢漸輕的感覺(jué))。
(4)欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂(lè)的節(jié)奏哼歌曲。
6.練習(xí)唱歌曲。
(1)教幼兒跟唱歌曲并比較“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對(duì)媽媽的思念之情。
(2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏)。
(3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。
(練習(xí)后兩組交換唱)。
(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。
7.在音樂(lè)的伴奏下教師同幼兒編動(dòng)作演唱歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程。
一、開始部分。
1、師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分。
1、情景導(dǎo)入。
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì)怎么樣呢？講述故事。
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)新歌。
（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （2）、讓幼兒聽錄音范唱。
小朋友請(qǐng)閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時(shí)可用手隨音樂(lè)輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗(yàn)風(fēng)兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）。
風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結(jié)束）。
（6）、用樂(lè)器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）。
5、延伸：編寫第三段歌詞。
（1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們?cè)敢鈳蛶惋L(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì)怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。
（2）、請(qǐng)小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請(qǐng)你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家。）。
三、結(jié)束部分。
聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗(yàn)，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(zhǎng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)了與別人協(xié)作的.快樂(lè)。
幼兒園小班藝術(shù)教案：塑料小博士。
制作意圖：小班幼兒小肌肉動(dòng)作發(fā)展不靈活，手眼協(xié)調(diào)能力差，他們對(duì)顏色及常見(jiàn)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能按某一特征進(jìn)行分類（如按顏色、形狀）及按一定規(guī)律進(jìn)行排序。為了發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)能力及分類、排序能力，制作了此游戲材料。
教育價(jià)值：
1.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的靈活性，提高手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2．能按顏色、形狀進(jìn)行分類。
3．提高觀察能力，能在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。
選用材料：大可樂(lè)瓶，呢絨繩，紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時(shí)帖，大透明膠條，皺紋紙。
制作方法：
1、兩個(gè)大可樂(lè)瓶剪去瓶口，把瓶身對(duì)接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然后瓶身用及時(shí)帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸并穿好五根呢絨繩的五角星即可。
2．紅、綠、藍(lán)色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機(jī)打好孔。
適用年齡：小班室內(nèi)活動(dòng)。
操作方法：
1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進(jìn)行穿接。
2、能力較強(qiáng)的幼兒按圖形、顏色分別進(jìn)行分類穿接。
3、能力強(qiáng)的幼兒在完成以上的操作后，教師引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規(guī)律穿接等）。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇六
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
1、發(fā)聲練習(xí)
(1)喊嗓：嘿、哈!
(2)半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞
(1)有表情地朗誦歌詞
(2)選擇合適的音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"
(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)
(3)隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
(1)先傾聽伴奏音樂(lè)。
(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
(4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺(jué)？"(感動(dòng)、優(yōu)美、思念)
(5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"(重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。)
4、練唱歌曲
(1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
(2)可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問(wèn)：
(1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么?
(2)誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
(3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎?
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
(1)聽了這首歌你心理有什么感覺(jué)?
(2)老師是用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
(請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。)。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、
在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同?
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里?
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你!好嗎!
小蝌蚪找媽媽教案。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。
3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：《聽》。
二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱：
1、通過(guò)師幼的談話，引出活動(dòng)的內(nèi)容：
（2）誰(shuí)聽清楚了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話？
（3）風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風(fēng)兒呼喚它的媽媽嗎？
3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請(qǐng)幼兒討論：
（1）聽了這首歌你心理有什么感覺(jué)？
4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：
提問(wèn)：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)？這兩句歌曲中是怎樣唱的？
（請(qǐng)幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。）。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對(duì)媽媽的思念。
三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)：
1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同？
4、教師和幼兒進(jìn)行雙聲部的合唱并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣做才會(huì)使兩個(gè)聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。
四、結(jié)束活動(dòng)：
1、你覺(jué)得風(fēng)兒的媽媽會(huì)在哪里？
3、x老師能夠感覺(jué)的咱們班的小朋友非常的愛(ài)自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說(shuō)我愛(ài)你，我想你，愛(ài)要說(shuō)說(shuō)出口，今天下午媽媽來(lái)接你的時(shí)候，今天晚上回家的時(shí)候就大聲的對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽我好愛(ài)你！好嗎！
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇九
1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。
2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。
3、學(xué)習(xí)在配樂(lè)朗誦的基礎(chǔ)上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
學(xué)會(huì)有表情地朗誦歌詞，（注意句子和呼吸）。兩首樂(lè)曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂(lè)曲。
1、發(fā)聲練習(xí)。
（1）喊嗓：嘿、哈！
（2）半音模進(jìn)：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。
2、復(fù)習(xí)歌詞。
（1）有表情地朗誦歌詞。
（2）選擇合適的`音樂(lè)為歌詞朗誦配樂(lè)。指導(dǎo)語(yǔ)："請(qǐng)小朋友聽兩首樂(lè)曲，選擇一首為詩(shī)歌朗誦配樂(lè)。"。
（一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。）。
（3）隨音樂(lè)朗誦歌詞。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）先傾聽伴奏音樂(lè)。
（2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下哼唱。
（3）嘗試將歌詞填入旋律中唱出。
（4）教師范唱，引導(dǎo)幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺(jué)？"（感動(dòng)、優(yōu)美、思念）。
（5）學(xué)習(xí)有表情地演唱。
a、第一段前半部分有幾個(gè)附點(diǎn)音符？進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。
b、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒?jiǎn)栠^(guò)誰(shuí)？"（重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。）。
c、指導(dǎo)語(yǔ)："風(fēng)兒捎給媽媽什么話？"（重點(diǎn)學(xué)唱最后一句漸慢結(jié)束。）。
4、練唱歌曲。
（1）分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。
（2）可以用師幼對(duì)唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。（最后一句合唱）。
小結(jié)及反思。
在此藝術(shù)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的具體形象性設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，利用圖片、掛圖等直觀教具來(lái)引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種有趣的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到有趣不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)行了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十
學(xué)習(xí)唱誦。
體驗(yàn)不同的創(chuàng)作技巧。
兒歌讀本。
鋁箔紙、廣告顏料、水彩筆、毛根、鹽巴、圖畫紙。
1.播放母親節(jié)相關(guān)歌曲讓幼兒聆聽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)知道什麼節(jié)日要到來(lái)了嗎？（母親節(jié)）。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)母親節(jié)的花是什麼花，老師可視情況拿出康乃馨花作為提示，并透過(guò)兒歌讀本「節(jié)慶哇哈哈畫面介紹母親節(jié)的由來(lái)。
3.接著老師再拿出「金針花，并向幼兒介紹：康乃馨是外國(guó)人的母親花，金針花則是中國(guó)的母親花，并說(shuō)明為什麼金針花是中國(guó)的母親花。
4.老師手中拿著針線和衣服，輕輕吟唱。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌曲聽起來(lái)如何？接著解釋的意思，讓幼兒領(lǐng)略唐詩(shī)之美，及對(duì)母親恩情的描述，之后帶領(lǐng)幼兒一邊敲打節(jié)奏，一邊吟唱。
5.詢問(wèn)幼兒，母親節(jié)到了，想送給媽媽什麼禮物？之后老師拿出事先製作的.鋁箔紙花和鹽巴花卡片，向幼兒介紹，并帶領(lǐng)幼兒一同製作：
(1)鹽巴花卡片：將圖畫紙對(duì)摺，在卡片的內(nèi)頁(yè)寫下對(duì)媽媽的祝福，然后在卡片的封面先用水彩畫上送給媽媽的花朵，在水彩未乾之前灑上鹽巴，讓紙上開出一朵朵的鹽巴花。
(2)鋁箔紙花：將數(shù)張長(zhǎng)方型鋁箔紙重疊在一起，利用毛根從中間綁緊后展開成花瓣，接著用水彩在花瓣上涂顏色，就是一朵閃亮亮的花了。
1.能跟著節(jié)奏念唱游子吟。
2.能用不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆排水畫的技巧，製作成一張邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)媽媽來(lái)園慶祝母親節(jié)。
中國(guó)的母親花—金針花。
萱草，因?yàn)樗幕ńz細(xì)長(zhǎng)，形狀和古時(shí)的金針相似，所以又名金針菜。
萱草又名諼草，諼就是忘的意思，所以也叫「忘憂草，古時(shí)候當(dāng)游子要遠(yuǎn)行時(shí)，就會(huì)先在母親居住的北堂前種植萱草供母親欣賞，希望母親減輕對(duì)孩子的思念，忘卻煩憂，以表孝心。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十一
1．初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2．在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作。
3．初步嘗試分角色合作表演。
1．音樂(lè)磁帶一盒。
2．請(qǐng)一位大班幼兒做好情景表演的準(zhǔn)備。
3．簡(jiǎn)單的'場(chǎng)景布置（小桌一張，上面放一只茶杯；小椅子一張）。
1．師：媽媽工作了一天，辛苦嗎？回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？
2．老師今天請(qǐng)了一位大班的哥哥來(lái)我們班表演節(jié)目給小朋友們看（觀看大班幼兒和教師一起的情景表演）。
3．學(xué)習(xí)歌曲《好媽媽》。
（1）聽音樂(lè)一遍，聽教師隨音樂(lè)朗誦歌詞。
（2）隨音樂(lè)的伴奏，學(xué)念歌詞。
（3）在教師哼唱旋律聲中，學(xué)唱歌曲。
4．根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
（2）師生合作表演。
（3）兩兩結(jié)伴，自由表演。
5．完整的隨音樂(lè)表演。
（1）幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。
（2）一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十二
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十三
1.按節(jié)拍協(xié)調(diào)地做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)。
2.在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入。
請(qǐng)1名老師扮演袋鼠媽媽跳入場(chǎng)地。
二、袋鼠媽媽找寶寶。
1.誰(shuí)來(lái)了呀？袋鼠媽媽是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.引導(dǎo)幼兒雙手手臂彎曲放胸前，兩只手下垂，雙腳并攏跳。
3.播放音樂(lè)，幼兒聽音樂(lè)按節(jié)拍蹦跳步。
4.播放音樂(lè)，教師扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
5.提問(wèn)：剛才我是怎么找寶寶的？
6.討論游戲規(guī)則：第一句歌詞時(shí)，袋鼠媽媽去找一個(gè)袋鼠寶寶跳到它面前，第二句歌詞請(qǐng)到的袋鼠寶寶站起來(lái)，第三句歌詞袋鼠媽媽和袋鼠寶寶做一個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
8.根據(jù)幼兒回答，師幼示范“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
9.播放音樂(lè)，請(qǐng)一名幼兒扮演袋鼠媽媽，去找寶寶。
10.播放音樂(lè)，請(qǐng)一半幼兒扮演袋鼠媽媽去找寶寶。
三、大灰狼來(lái)了。
1.師：袋鼠媽媽們都找到了自己的寶寶，我們一起到草地上去玩吧！
2.教師扮演袋鼠媽媽與幼兒示范兩人蹦跳步（袋鼠寶寶在前，雙手彎曲放胸前，兩手自然下垂，袋鼠媽媽在后，雙手搭在袋鼠寶寶肩上，雙腳并攏一起跳）。
3.播放音樂(lè)，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶按節(jié)拍蹦跳步，在“相親相愛(ài)”處做一個(gè)動(dòng)作。
4..感受大灰狼的音樂(lè)，“聽！好像是誰(shuí)來(lái)了？”
5.師：大灰狼來(lái)了，袋鼠媽媽怎么辦？引導(dǎo)幼兒聽到大灰狼的音樂(lè)時(shí)，袋鼠媽媽要保護(hù)自己的袋鼠寶寶，趕快蹲下來(lái)躲到草叢里面！
6.播放音樂(lè)，再次進(jìn)行游戲。
7.大灰狼已經(jīng)走了，袋鼠寶寶們跟著袋鼠媽媽回家吧！
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十四
袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛(ài)的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快，孩子們非常感興趣，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出：幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步，并能根據(jù)音樂(lè)變化表現(xiàn)游戲情節(jié)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十五
1、欣賞歌曲，理解歌詞，樂(lè)意和同伴一起用自然的聲音唱歌。
2、嘗試扮演角色，表演歌曲，體驗(yàn)過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則。
鋼琴。
(一)聽賞歌曲。
t：星期天媽媽帶著寶寶去公園，你們聽聽發(fā)生了什么事?(初步聽賞歌曲，感受旋律和歌曲內(nèi)容)。
t：寶寶是個(gè)怎么樣的寶寶?為什么?(再次聽賞，理解歌詞，老師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)，加深對(duì)歌曲旋律的印象)。
(二)節(jié)奏游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手。
(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率。
t：路上看到了好多美麗的花，我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少？
t：媽媽和寶寶一步一步向前走，我們跟著他們一起走。
(3)聽音樂(lè)手拍旋律腳踩拍率。
t：我們一起邊走邊數(shù)小花。
(三)唱歌曲《媽媽走我也走》。
(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。
t：寶寶真是好寶寶，遵守交通規(guī)則，我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家，讓大家都來(lái)學(xué)一學(xué)。
(2)再次演唱。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)。
(四)角色表演。
t：找一個(gè)朋友商量誰(shuí)做爸爸或媽媽，誰(shuí)做寶寶，一起去公園郊游。(鼓勵(lì)幼兒分角色嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))。
這個(gè)活動(dòng)是新授歌曲，孩子對(duì)于旋律、歌詞都是第一次接觸，要給予幼兒充分聽賞的機(jī)會(huì)。歌詞比較具有情景性，相對(duì)比較容易被幼兒理解，因此在初步欣賞的時(shí)候就可將歌詞內(nèi)容解決，接著重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率。
節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的，因此在做節(jié)奏游戲的時(shí)候，孩子們?cè)诜磸?fù)操作中不知不覺(jué)已經(jīng)對(duì)旋律有了反復(fù)的感受，為之后的'唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。
在唱歌曲時(shí)，老師要運(yùn)用情景化的語(yǔ)言對(duì)孩子的操作情況進(jìn)行調(diào)整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點(diǎn)，孩子對(duì)于附點(diǎn)的把握會(huì)有所偏差，通常會(huì)將附點(diǎn)唱成四分節(jié)奏，老師可以用游戲語(yǔ)言：“走到大路口稍稍等一下，看看有沒(méi)有來(lái)往的車輛”然后進(jìn)行示范，再引導(dǎo)幼兒操作，通過(guò)要求——示范——操作——調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
上海教育出版社音樂(lè)教科書五年級(jí)（上冊(cè)）第一單元唱歌《中國(guó)功夫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深，并有感情的演唱歌曲《中國(guó)功夫》。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在欣賞、模唱、對(duì)比、聽辨的過(guò)程中感受音樂(lè)情緒，能夠準(zhǔn)確的有感情的演唱歌曲。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的了解中國(guó)武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，主要目的在于修身養(yǎng)性、強(qiáng)身健體，讓學(xué)生做個(gè)有志氣的中國(guó)人。
教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)功夫的博大精深，感受中國(guó)功夫的雄健氣魄。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱《中國(guó)功夫》。
教學(xué)用具：多媒體、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好：
二、欣賞表演、感受中國(guó)功夫的魅力。
今天的音樂(lè)課首先老師要給同學(xué)們表演一段小節(jié)目，你們歡迎嗎？
三、分部學(xué)唱歌曲。
1、學(xué)唱歌曲第一部分（跟琴）。
2、學(xué)唱歌曲第二部分（跟音樂(lè)唱）。
a、引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)唱部分加襯詞并試念――這一部分有一段是說(shuō)唱音樂(lè)，上節(jié)課我們探得知加上一些襯詞能讓音樂(lè)更有氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)把自己的想法說(shuō)一說(shuō)？（加上襯詞嘿、哈）一起念一念。
b、分男、女兩組進(jìn)行相互“較量”――武術(shù)是一種競(jìng)技的體育運(yùn)動(dòng)，他是在互相較量中完成的，那咱們男、女同學(xué)是不是也來(lái)較量一下看看誰(shuí)唱的更整齊更有力量？男同學(xué)唱時(shí)，女同學(xué)伴唱。女同學(xué)唱時(shí)，男同學(xué)伴唱。但是老師要提醒你們，武術(shù)家們追求的不是誰(shuí)能夠打敗誰(shuí)，誰(shuí)更厲害，他們追求的是正義，戰(zhàn)勝邪惡，而且他們講究道德，所以我們?cè)谳^量的時(shí)候是比誰(shuí)的聲音大嗎？（生：不是！）而是比誰(shuí)的聲音整齊，堅(jiān)定有力。
唱完，師：大家還真找到了習(xí)武之人的士氣，不光比試了演唱水平，也比出了風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲第三部分（跟琴）。
a、朗讀歌詞，理解詞義。
“東方一條龍”、“兒女似英雄”、天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”、“中華神功”
“東方一條龍”指什么？――（偉大的祖國(guó)）“兒女似英雄”――就是我們的炎黃子孫，也就是你們。“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”呢？――祖國(guó)遼闊的土地；“中華神功”――武術(shù)。
（速度放慢了，氣勢(shì)更加宏偉，最后一句唱得更加飽滿）。
c、學(xué)生用自豪的情感演唱最后一部分。
師：同學(xué)們，你能自豪的把這一段演唱出來(lái)嗎？
4、學(xué)生帶著對(duì)中國(guó)武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。
師：下面請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)中國(guó)武術(shù)的理解和感悟，將這首歌曲完整的演唱一遍。
四、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、放音樂(lè)歌曲片段（慢的、快的、說(shuō)唱部分），個(gè)人展示。
2、集體展示。
老師給大家?guī)?lái)了屠洪剛演唱的《中國(guó)功夫》的音樂(lè)電視，讓我們?cè)俅胃惺芤幌轮袊?guó)功夫，大家可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。當(dāng)老師音樂(lè)停止的時(shí)候，你要保持住你喜歡的這個(gè)武術(shù)動(dòng)作的姿勢(shì)。
五、主題升華、情感教育。
其實(shí)，中國(guó)武術(shù)不光它的功夫厲害，還有讓世人值得敬佩的地方，大家知道嗎？對(duì)，有自強(qiáng)不息的精神；習(xí)武之人做事光明磊落。行的正，做得端，為人正直一身正氣。中國(guó)的武術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最后讓我們?cè)俅纬疬@首《中國(guó)功夫》，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)的精神，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，做一個(gè)有志氣的中國(guó)人。（隨伴奏）。
第二課時(shí)中華小兒郎。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)目標(biāo)：在演唱歌曲中認(rèn)識(shí)前倚音，唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。
能力目標(biāo)：聆聽《我是中國(guó)人》，感受歌曲的京劇韻味，感受不同人物在旋律中表現(xiàn)上的不同，認(rèn)識(shí)伴奏樂(lè)器京胡的音色；聆聽《炎黃風(fēng)情》，感受不同地域音調(diào)的色彩，哼唱并記住其中一段旋律。情感目標(biāo)：用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂(lè)做律動(dòng)的方式表現(xiàn)中國(guó)少年朝氣蓬勃的形象。
【教學(xué)重點(diǎn)】用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲，并能用隨著音樂(lè)做律動(dòng)的方式表現(xiàn)中國(guó)少年朝氣蓬勃的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】唱準(zhǔn)帶有前倚音的旋律。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、進(jìn)教室，師生問(wèn)好！
1234|5-|i50|630|5432|1-||。
同學(xué)們好！生：您好！您好！老師您好！
二、課前訓(xùn)練：
１.發(fā)聲練習(xí)：(上下行)。
1234|5432|1-||。
mimami。
503010|503010||。
miiimaaa。
２．節(jié)奏練習(xí)：
xox|xxxo|x.xxx|xo|xxxx|xxx|x.xxx|xo||。
三、新課教學(xué)：聆聽《中華民謠組曲》和學(xué)唱《中華小兒郎》。
1．完整聆聽樂(lè)曲，借助于對(duì)歌曲的簡(jiǎn)單了解，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)情緒。
2．用我們喜歡的體態(tài)動(dòng)作形式表現(xiàn)樂(lè)曲的力度、速度的變化。
3．復(fù)聽樂(lè)曲，提示學(xué)生記住樂(lè)曲中的一段旋律，并隨著音樂(lè)哼唱出來(lái)。
4．說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？采用了哪種演奏形式？
5．完整聆聽歌曲《中華小兒郎》，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
6．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)和完整地表現(xiàn)歌曲上。
7．用模唱的方法指導(dǎo)學(xué)生唱好帶有前倚音、休止符的旋律。
8．前倚音的學(xué)習(xí)。
9．歌曲唱熟后，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法，感受、分辨歌曲的兩部分旋律有哪些不同？
四、課堂小結(jié)。
五、結(jié)束本課。
1234|5-|i50|630|5432|1-||。
同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！生：再見(jiàn)！再見(jiàn)！老師再見(jiàn)！
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生感知音樂(lè)主題的變化和不同風(fēng)格。
2.學(xué)習(xí)連音符號(hào)及唱法。
3.用自然的聲音完整的演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。
2.聽后學(xué)生自由討論：在家里與你最親的媽媽在一起的點(diǎn)滴。
3.今天，我們學(xué)習(xí)一首與媽媽有關(guān)的新歌曲《媽媽格桑拉》，看看這首歌是怎樣表現(xiàn)出對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》。
1.介紹歌曲：本首歌曲是藏族風(fēng)格的兒歌，表現(xiàn)出媽媽對(duì)兒女們的關(guān)懷以及兒女對(duì)媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生看歌詞并朗讀歌詞。
3.學(xué)生跟隨老師視唱曲譜。
4.用“啦”來(lái)場(chǎng)旋律。
5.曲譜與歌詞相對(duì)應(yīng)練習(xí)唱。
二、學(xué)習(xí)連音符號(hào)及唱法。
1.認(rèn)識(shí)連音線。
2.找出本首歌曲中有連音線的譜。
3.學(xué)唱有連音線的譜。
三、用深情的語(yǔ)調(diào)完整的地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。
四、表演唱。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)。
回家把歌曲《媽媽格桑拉》唱給媽媽聽，表達(dá)出你對(duì)媽媽的愛(ài)。
第二課時(shí)飛來(lái)的花瓣。
教學(xué)內(nèi)容。
聆聽欣賞《飛來(lái)的花瓣》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：熟悉《飛來(lái)的花瓣》旋律及表現(xiàn)的.內(nèi)容，了解其背景及作者。
2、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的學(xué)生對(duì)老師深深的依戀之情。
3、能力發(fā)展目標(biāo)：能聽。
辨樂(lè)器的音色。
教學(xué)重難點(diǎn)。
熟悉《飛來(lái)的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。
教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好。
二、談話導(dǎo)入：對(duì)于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)老師敬意的是什么？今天我們就來(lái)欣賞一首表達(dá)對(duì)老師敬意的歌曲――《飛來(lái)的花瓣》。
三、1．作者簡(jiǎn)介。
三、聆聽歌曲：
1、初聽，感受歌曲的旋律。
1）說(shuō)說(shuō)作品的主題是什么。
2）歌曲的情緒如何。
2、再次聆聽。
1）想想歌曲分為幾個(gè)段落。
2）結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系。
3、復(fù)聽，可跟著音樂(lè)試著哼唱。
4、試著為a段b段選擇形容詞，完成課本上的練習(xí)。
四、教師小結(jié)。
《飛來(lái)的花瓣》是一首美麗的小詩(shī)。語(yǔ)言純樸，感情真摯，寓意深刻片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十七
1、了解袋鼠和袋鼠的育兒袋，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
2、能夠情緒愉快的參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)相親相愛(ài)的感覺(jué)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十八
感受音樂(lè)歡快的旋律，理解歌曲所表達(dá)的意境，會(huì)用歡快的.聲音演唱歌曲。
知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。
木偶媽媽小朋友各一。
歌曲的錄音磁帶。
桌子椅子茶杯。
導(dǎo)入課題。
(2)(出示木偶--冬冬)我們來(lái)看看冬冬在媽媽下班時(shí)，為媽媽做了什么。(教師演示木偶，同時(shí)說(shuō)唱歌曲《我的好媽媽》)。
(3)幼兒說(shuō)說(shuō)冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么，媽媽心里感到怎樣?
幼兒學(xué)唱新歌。
(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽音樂(lè)走步，熟悉旋律。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)跟著音樂(lè)說(shuō)唱歌詞。
(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。
3學(xué)習(xí)表演歌曲。
(1)老師扮演媽媽，請(qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。
2、會(huì)有表情地表演詩(shī)歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。
2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。
1、引出詩(shī)歌。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師結(jié)合幼兒的回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩(shī)歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事？小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。
3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛(ài)媽媽的情感。
（1）看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
（2）采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。
（3）幼兒戴上頭飾分角色，按詩(shī)歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)。
教師啟發(fā)幼兒花香講講：你的.媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起，自己的事情自己做，會(huì)以不同的方式表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，從小有一個(gè)感恩的心。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇二十
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂(lè)活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂(lè)器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂(lè)。
風(fēng)兒找媽媽音樂(lè)教案篇二十一
農(nóng)村的孩子沒(méi)有接觸過(guò)樂(lè)理知識(shí)，本課從學(xué)生熟知的《世上只有媽媽好》入手，把不懂最基礎(chǔ)的音符、節(jié)拍、更沒(méi)有旋律的概念，教給學(xué)生，讓孩子對(duì)音理知識(shí)進(jìn)行啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)高雅的情趣和藝術(shù)。
1、通過(guò)會(huì)演唱世上只有媽媽好，教學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和節(jié)拍。
2、能與他人合作表演世上只有媽媽好，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂(lè)趣。
3、聆聽童聲合唱曲世上只有媽媽好時(shí)，能隨著歌曲的.旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
dvd.教學(xué)光碟。
1、聽一聽（放錄音）。
聽《世上只有媽媽好》音樂(lè)，律動(dòng)。
2、激情導(dǎo)入。
師：剛才聽了這首歌，你想到了什么？
生：
師：仿佛看到了什么？
生：
師：小朋友們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《世上只有媽媽好》。
世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。沒(méi)有媽媽最苦惱，沒(méi)媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找？世上只有媽媽好，沒(méi)媽的孩子不知道。要是他知道，夢(mèng)里也會(huì)笑！
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。
（2）師采用一問(wèn)一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
出示《世上只有媽媽好》的歌詞，播放歌曲。
（1）生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。
（2）在學(xué)唱過(guò)程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。
（3）引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
（4）指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。
（5）師生接龍唱，生生接龍唱。
（6）師生齊唱。
3、參與表演。
（1）師：小朋友們邊聽歌曲《世上只有媽媽好》，邊想一想編一些什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，要把種子在雨水的滋潤(rùn)下破土而出的喜悅之情表達(dá)出來(lái)。
（2）以2人為一組進(jìn)行表演，一生扮演“小雨”，一生扮演“種子”（頭飾）。
（3）全班分三大組進(jìn)行練習(xí)：一組伴唱，一組自邀伙伴進(jìn)行歌表演，一組用抖動(dòng)樹葉模仿下雨時(shí)的聲音。
（4）生互換角色進(jìn)行表演。
1、初聽全曲。
2、復(fù)聽全曲。
生邊聽邊欣賞《世上只有媽媽好》，邊用抖動(dòng)樹葉或聲音來(lái)模仿雨的聲音，并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)。
今天，這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)。我們不僅知道了種子生長(zhǎng)離不開雨露，也看到了色彩艷麗，生機(jī)盎然的春雨畫面。放學(xué)的時(shí)候，讓我們?cè)俅胃惺芤幌麓河甑拿谰鞍?！播放音?lè)《世上只有媽媽好》。