教案對(duì)于教師來說是一種重要的教學(xué)工具，可以提供指導(dǎo)和支持，確保教學(xué)的有效性。那么我們?cè)撊绾巫珜懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰，以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫好一份合理、科學(xué)的教案，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。通過研究和借鑒這些教案范例，教師可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
小魚游來了教案篇一
1、認(rèn)識(shí)金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚，如“游來游去”“游上游下”等。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
1、每組一個(gè)魚缸及若干種類的金魚，課件ppt；
師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！
師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
1、觀察魚頭。
師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚離開水喔！
2、觀察魚的身體。
師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？
師：你們看看小金魚的身上還有什么？
師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運(yùn)動(dòng)的方向呢！
師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎？
師：魚鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用。你們來摸摸看。
師：（指著魚腹）這是金魚的哪里？金魚的肚子里有個(gè)神奇的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢！
你們想知道它是什么嗎？
師：（出示魚鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚鰾，當(dāng)魚鰾鼓起來的時(shí)候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個(gè)神奇的魚鰾。
3、觀察魚的尾巴。
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。
師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地模仿金魚游的動(dòng)作，并聯(lián)系說“游來游去”“游上游下”）。
師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧。
小魚游來了教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽聽、看看、玩玩中感受歌曲。
2.愿意跟著老師開心的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先拍好的小金魚錄象。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、聽一聽。
1.今天我請(qǐng)來了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)？我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽一段音樂猜猜它是誰(shuí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
引導(dǎo)他們傾聽流水的聲音，小動(dòng)物甩水的'聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他大膽的表達(dá)自己的想法?！罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀？”“誰(shuí)游來游去要甩尾巴呀？”
二、看一看。
讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚。
根據(jù)錄象里的內(nèi)容。
教師提問：小金魚在干什么？
孩子們說到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、做一做。
2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問：“你們想學(xué)小金魚什么本領(lǐng)？”小朋友說什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂。
教師提問：小金魚在干什么？
孩子們說到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
小魚游來了教案篇三
本次活動(dòng)是通過模仿小朋友常見的小動(dòng)物——小魚游得動(dòng)作來展開游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂趣。
但整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。
小魚游來了教案篇四
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
2、難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
活動(dòng)過程。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：家長(zhǎng)用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚？
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰(shuí)知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫之后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚游的。動(dòng)作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將“小魚活動(dòng)圖”畫下來。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)是通過模仿小朋友常見的小動(dòng)物——小魚游得動(dòng)作來展開游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂趣。
但整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。
小魚游來了教案篇五
2、按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂的游戲。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過程：
一、游戲“釣魚”
1、出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長(zhǎng)的怎樣？
2、出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒學(xué)說“許多”這個(gè)詞。
二、學(xué)唱歌曲。
1、老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作。
2、安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍。
3、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍。
三、玩游戲。
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游。
2、套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次。
3、認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。
小魚游來了教案篇六
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么??？(小貓)。
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”（魚）。
3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧，好不好？”
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）小貓捉魚。
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。
3、幼兒開始自由的捉魚。
4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎？”
（二）捉“活”魚。
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
小魚游來了教案篇七
《指南》中指出，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖；
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫出自己想象的畫面；
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆；
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
【活動(dòng)過程】。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、根據(jù)游戲，集體討論。
（1）在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的'？
師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。）。
（2）你看到其他“小魚”是怎么游？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門？是自己還是拉著別人？從哪邊游到哪邊？
（3）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發(fā)揮。
5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。
魚兒們之后還會(huì)怎么游呢？會(huì)和其他魚做游戲么？請(qǐng)把你想到的你畫下來。
6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動(dòng)作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲《許多小魚游來了》，鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。
活動(dòng)延伸。
將材料和作品投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間利用材料繼續(xù)創(chuàng)編，或自己制作繪本故事，和其他幼兒一起表演故事，教師可視情況提供繪畫材料。
小魚游來了教案篇八
《指南》中指出，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖;。
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫出自己想象的畫面;。
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆;。
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
【活動(dòng)過程】。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、根據(jù)游戲，集體討論。
(1)在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的?
師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。)。
(2)你看到其他“小魚”是怎么游?
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
(2)小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門?是自己還是拉著別人?從哪邊游到哪邊?
(3)小魚生活的地方會(huì)有什么?鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發(fā)揮。
5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。
魚兒們之后還會(huì)怎么游呢?會(huì)和其他魚做游戲么?請(qǐng)把你想到的你畫下來。
6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動(dòng)作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲《許多小魚游來了》，鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。
小魚游來了教案篇九
目標(biāo)：
練習(xí)敏捷地躲閃。
材料：
與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。
過程：
1．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。2．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。3．家長(zhǎng)要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
建議：
1．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚”。2．在自然角中飼養(yǎng)小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動(dòng)作。3．利用墻面布置――哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動(dòng)物的名稱。
附：兒歌。
找到一個(gè)好朋友（豐豐）。
小金魚水里游，東游游西游游。游來游去找朋友，找到一個(gè)好朋友。小魚吐泡泡（婷婷）小小魚，吐泡泡，吐出一個(gè)小泡泡，吐出一個(gè)大泡泡，大大小小真有趣。
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小魚游來了教案篇十
游戲玩法：家長(zhǎng)用手相互搭成"拱門"，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚？
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰(shuí)知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫之后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚游的動(dòng)作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將"小魚活動(dòng)圖"畫下來。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
小魚游來了教案篇十一
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。會(huì)用量詞：條。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》及配樂一首。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（故作神秘）。
師：咦？是什么聲音？請(qǐng)小朋友安靜下來傾聽。老師好像聽到了“唉、唉”嘆息聲。
2、師：是誰(shuí)發(fā)出來的呢？我們一起來看看?。ǔ鍪疽粭l金魚）師：是誰(shuí)呀？哦，原來是小條金魚??？它為什么嘆氣呢？有誰(shuí)知道嗎？請(qǐng)你們來猜猜（請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
師:那小金魚為什么嘆息呢，原來是小金魚覺得水里只有他一條小魚孤孤單單地游著，所以很難過，才發(fā)出了嘆息聲。
3、師：看看小魚多可憐啊，你想幫幫她嗎？讓小金魚快樂起來！怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
4、哦，原來啊，小金魚想要我們給它找朋友呢?。ǔ鍪緝蓷l小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
教師小結(jié)：是啊，它們?cè)谝黄鹜娴目砷_心了，一會(huì)搖搖尾巴，一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
教師小結(jié)：許多小金魚會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。
二、欣賞兒歌《小魚游》。
1、教師完整朗誦一遍。（配樂）。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、小朋友念得好極了，能再念一遍嗎？
4、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！我們也要向小魚學(xué)習(xí)，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的生活。
2、師：你們想不想也變成小金魚呀？和他們一起去玩耍，做好朋友呢？（請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小魚游來了教案篇十二
目標(biāo)：喜歡和老師交往，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言打招呼。
準(zhǔn)備：一個(gè)黃色圓環(huán)。
過程：
1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師出示圓環(huán)并揮手向大家問好。教師：“大家好！這么多寶寶，我們一起來玩“抓小魚”的游戲好嗎？”教師邊帶頭唱《許多小魚游來了》邊巡回用圓環(huán)套一個(gè)個(gè)寶寶，并請(qǐng)?zhí)鬃〉膶殞毶蟻硐虼蠹覇柡茫骸按蠹液?，我是xxx?！?BR> 每個(gè)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶拍手回應(yīng)：“xxx，歡迎歡迎歡迎，你?！?BR> 2、當(dāng)每個(gè)寶寶都介紹完后，小魚抓完了。
二、開心時(shí)刻
活動(dòng)名稱：模仿操《小魚游游》
目標(biāo)：1、能隨音樂口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備：音樂磁帶《小魚游游》
過程：1、教師示范動(dòng)作，并向家長(zhǎng)提出相關(guān)要求。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶與老師一起邊念兒歌邊做操。
名稱親子操《開心果》
目標(biāo)：1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
2、增進(jìn)親子間的感情。
過程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐好。
“寶寶是爸爸媽媽的開心果，我們和開心果一起來做游戲吧！”兩位老師面對(duì)面坐好。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)讓寶寶面向自己，跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、游戲2遍后，可讓幼兒親一下自己的媽媽（爸爸、奶奶、外婆）。附兒歌：《開心果》
開心果，開心果，拍拍手；
開心果，開心果，拍拍腿；
開心果，開心果，拉拉手；
開心果，開心果，頂頂頭；
開心果，開心果，抱一抱。
三、智慧時(shí)光
活動(dòng)名稱：《可愛的五官》
目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)五官，感受幽默，快樂的情緒。
準(zhǔn)備：綠色紙（上有小孔，大小可露出單個(gè)五官），人手1份五官拼圖。過程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。
教師出示綠色紙，將紙覆蓋于臉上，邊念兒歌《可愛的五官》，邊動(dòng)作夸張的表演，并按兒歌順序依次從小孔中露出五官，請(qǐng)寶寶依次點(diǎn)一點(diǎn)。
2、出示一份沒有五官的頭像，大家一起來貼五官，貼一處，說一說（眼睛、鼻子------）。
3、發(fā)給每一位家庭一份五官拼圖，寶寶和家長(zhǎng)一起操作。
附兒歌：《可愛的五官》
小眼睛，眨眨眨，
小鼻子，頂頂頂，
小嘴巴，吧吧吧，
小耳朵，聽聽聽。
活動(dòng)名稱：《在哪里》
目標(biāo)：1、鞏固五官的位置。
2、感受音樂的節(jié)奏。
準(zhǔn)備：《在哪里》的音樂磁帶。
過程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。
眼睛、眼睛在哪里，在這里；
鼻子，鼻子在哪里，在這里；
嘴巴、嘴巴在哪里，在這里；
耳朵、耳朵在哪里，在這里。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練
活動(dòng)名稱：《拼五官》
目標(biāo)：復(fù)習(xí)跨、爬的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：五官拼圖，10厘米高度的跨欄。
過程：
1、教師介紹器械并示范玩法。
請(qǐng)寶寶跨過跨欄，走過草地，去拿筐子里的五官拼圖，走回去交給媽媽。（不用家長(zhǎng)帶領(lǐng)，寶寶可走，可爬過草地）。
2、家長(zhǎng)將寶寶拿回的五官拼成一幅畫（一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子）。
五、休閑時(shí)光：吃點(diǎn)心
小魚游來了教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
你們吹過泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。
幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．。
有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．。
出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把’泡泡’貼在底板上。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”
小魚游來了教案篇十四
《指南》中指出，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖；
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫己想象的畫面；
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆；
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、根據(jù)游戲，集體討論。
（1）在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的？
師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。）
（2）你看到其他“小魚”是怎么游？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門？是自己還是拉著別人？從哪邊游到哪邊？
（3）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發(fā)揮。
5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。
魚兒們之后還會(huì)怎么游呢？會(huì)和其他魚做游戲么？請(qǐng)把你想到的你畫下來。
6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動(dòng)作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲《許多小魚游來了》，鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。
將材料和作品投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間利用材料繼續(xù)創(chuàng)編，或自己制作繪本故事，和其他幼兒一起表演故事，教師可視情況繪畫材料。
小魚游來了教案篇十五
1、感受音樂的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
【活動(dòng)過程】。
一、模仿小魚：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰(shuí)?小魚有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂。
師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚兒游)。
(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的。
(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快。
二、游戲——小魚游：
過渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳;音樂停下來的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的`，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂快的時(shí)候，小魚是怎么樣的?
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂，有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
小魚游來了教案篇十六
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
一、看看、說說，觀察池塘里的小魚
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵(lì)孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問：小魚是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們?cè)谒镉蝸碛稳フ骈_心呀!
二、聽聽、跳跳，模仿小魚游的動(dòng)作
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲許多小魚游來了》。
2．重點(diǎn)提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動(dòng)作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)
3．小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，那條小魚還會(huì)吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點(diǎn)提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動(dòng)的小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎?(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)
3．小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個(gè)游戲真好玩!
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此，活動(dòng)中的音樂游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂。
小魚游來了教案篇十七
“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚以后吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條，數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的涵義。
2、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
卡片1、2、3，學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來了”
“許多小魚游來了”的音樂
裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。
認(rèn)識(shí)數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲
教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)，園長(zhǎng)之友《數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）》。
——今天老師請(qǐng)來了三位新朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下吧。
——這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。
——接下來以為是2，你們看它長(zhǎng)的像什么??？
——對(duì)了，2 長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
——最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
——我們?cè)賮砀@三位好朋友打聲招呼吧?。ㄓ變焊蠋熌?，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。）
1、抓小魚
——我們請(qǐng)我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的游戲吧！
——許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢！
——哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
——條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。
——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第二條）
——那我就在他身上貼我們的新朋友2。
——我還要再抓一條。
——這是我抓到的第幾條小魚??？（第三條）
——那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？
——對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。
游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”
2、吃小魚：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)
——小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚??？
——我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。
——哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢？
——你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。
——（幼兒）先吃第1條小魚。
請(qǐng)小朋友指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。
請(qǐng)小朋友來當(dāng)大鯊魚，并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。
——我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)大鯊魚。
——這是你抓的第幾條小魚啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？
——請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1，并把1 貼在你抓的小魚上吧！
——再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)大鯊魚。（可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚）
——這是第幾條小魚??？
——第2條。
——那給他貼上數(shù)字2吧！
請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。
——小魚抓好了，你們想先吃哪一條呢？
請(qǐng)小朋友說，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚”。
根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。
小魚游來了教案篇一
1、認(rèn)識(shí)金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚，如“游來游去”“游上游下”等。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)觀察，比較能力。
1、每組一個(gè)魚缸及若干種類的金魚，課件ppt；
師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！
師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
1、觀察魚頭。
師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚離開水喔！
2、觀察魚的身體。
師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？
師：你們看看小金魚的身上還有什么？
師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運(yùn)動(dòng)的方向呢！
師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎？
師：魚鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用。你們來摸摸看。
師：（指著魚腹）這是金魚的哪里？金魚的肚子里有個(gè)神奇的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢！
你們想知道它是什么嗎？
師：（出示魚鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚鰾，當(dāng)魚鰾鼓起來的時(shí)候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個(gè)神奇的魚鰾。
3、觀察魚的尾巴。
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。
師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地模仿金魚游的動(dòng)作，并聯(lián)系說“游來游去”“游上游下”）。
師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧。
小魚游來了教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽聽、看看、玩玩中感受歌曲。
2.愿意跟著老師開心的做模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先拍好的小金魚錄象。
2.磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、聽一聽。
1.今天我請(qǐng)來了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)？我先不告訴你們，請(qǐng)你們聽一段音樂猜猜它是誰(shuí)。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。
引導(dǎo)他們傾聽流水的聲音，小動(dòng)物甩水的'聲音。激發(fā)他們的想象。鼓勵(lì)他大膽的表達(dá)自己的想法?！罢l(shuí)會(huì)在水里游的呀？”“誰(shuí)游來游去要甩尾巴呀？”
二、看一看。
讓幼兒看錄象，知道小客人是小金魚。
根據(jù)錄象里的內(nèi)容。
教師提問：小金魚在干什么？
孩子們說到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
三、做一做。
2.當(dāng)孩子們準(zhǔn)備好時(shí)，教師提問：“你們想學(xué)小金魚什么本領(lǐng)？”小朋友說什么，就讓孩子學(xué)這個(gè)動(dòng)作，同時(shí)放音樂。
教師提問：小金魚在干什么？
孩子們說到什么教師就照著孩子的話做相應(yīng)的動(dòng)作。
小魚游來了教案篇三
本次活動(dòng)是通過模仿小朋友常見的小動(dòng)物——小魚游得動(dòng)作來展開游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂趣。
但整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。
小魚游來了教案篇四
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
2、難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球；經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
活動(dòng)過程。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：家長(zhǎng)用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚？
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰(shuí)知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫之后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚游的。動(dòng)作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將“小魚活動(dòng)圖”畫下來。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)是通過模仿小朋友常見的小動(dòng)物——小魚游得動(dòng)作來展開游戲活動(dòng)，鍛煉孩子協(xié)調(diào)的鉆和跑的動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行游戲的時(shí)候也體驗(yàn)到了充分的樂趣。
但整個(gè)活動(dòng)下來，發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)意識(shí)比較差，不能夠很好的遵守活動(dòng)規(guī)則，而且在一開始的介紹規(guī)則中，教學(xué)策略運(yùn)用的還不夠好，使規(guī)則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規(guī)則，比如加進(jìn)去游戲等策略。
小魚游來了教案篇五
2、按簡(jiǎn)單的規(guī)則快樂的游戲。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過程：
一、游戲“釣魚”
1、出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？
老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚？（一條魚）小魚長(zhǎng)的怎樣？
2、出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（許多魚）幼兒學(xué)說“許多”這個(gè)詞。
二、學(xué)唱歌曲。
1、老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作。
2、安靜的坐在小椅上聽老師范唱歌曲一遍。
3、幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍。
三、玩游戲。
每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游。
2、套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。
游戲1~2次。
3、認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。
游戲1~2次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。
小魚游來了教案篇六
2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力。
3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
能準(zhǔn)確快速的抓到魚，在游戲中不能碰到扮演魚兒的小朋友，只能碰到夾子。
1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問：小朋友們，這是什么??？(小貓)。
2、“有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么？”（魚）。
3、“那么我們就來玩一個(gè)小貓捉魚的游戲吧，好不好？”
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）小貓捉魚。
1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?？小貓聽到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。“今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚，我們趕緊去捉吧，好嗎？”教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚兒捉回來，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚能手，捉的魚最多。
3、幼兒開始自由的捉魚。
4、“寶貝們，真棒這么快就把小魚捉完了，可剛剛我們捉的魚都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚好嗎？”
（二）捉“活”魚。
1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚鱗；其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開始，魚兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到“魚兒“身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚，其他幼兒開始捉魚活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)。
1、教師要捉魚最多的小朋友說說自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)。
在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說不碰到扮演小魚的幼兒，有的小朋友更是一條魚都沒抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~游戲的時(shí)候沒那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
小魚游來了教案篇七
《指南》中指出，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖；
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫出自己想象的畫面；
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆；
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
【活動(dòng)過程】。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、根據(jù)游戲，集體討論。
（1）在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的'？
師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。）。
（2）你看到其他“小魚”是怎么游？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門？是自己還是拉著別人？從哪邊游到哪邊？
（3）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發(fā)揮。
5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。
魚兒們之后還會(huì)怎么游呢？會(huì)和其他魚做游戲么？請(qǐng)把你想到的你畫下來。
6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動(dòng)作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲《許多小魚游來了》，鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。
活動(dòng)延伸。
將材料和作品投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間利用材料繼續(xù)創(chuàng)編，或自己制作繪本故事，和其他幼兒一起表演故事，教師可視情況提供繪畫材料。
小魚游來了教案篇八
《指南》中指出，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖;。
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫出自己想象的畫面;。
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆;。
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
【活動(dòng)過程】。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、根據(jù)游戲，集體討論。
(1)在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的?
師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢?(用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。)。
(2)你看到其他“小魚”是怎么游?
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
(2)小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門?是自己還是拉著別人?從哪邊游到哪邊?
(3)小魚生活的地方會(huì)有什么?鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發(fā)揮。
5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。
魚兒們之后還會(huì)怎么游呢?會(huì)和其他魚做游戲么?請(qǐng)把你想到的你畫下來。
6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動(dòng)作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲《許多小魚游來了》，鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。
小魚游來了教案篇九
目標(biāo)：
練習(xí)敏捷地躲閃。
材料：
與人數(shù)相等的魚胸卡、捕魚的網(wǎng)兜(塑圈、大塊花布替代)、歌曲錄音磁帶。
過程：
1．家長(zhǎng)幫助幼兒將魚胸卡貼在孩子胸前。2．播放錄音歌曲，家長(zhǎng)扮演捕魚人，幼兒扮演小魚開展游戲。3．家長(zhǎng)要聽完最后一句歌詞才可以捕捉小魚(用網(wǎng)或圈套住孩子，或者父母分別拉住花布兩頭向上拋起做成網(wǎng)罩罩住孩子)。
建議：
1．為提高幼兒游戲興趣，家長(zhǎng)先可以故意不捕“小魚”。2．在自然角中飼養(yǎng)小金魚，幼兒在觀賞中逐漸產(chǎn)生對(duì)小金魚的喜愛，模仿小金魚游來游去的動(dòng)作。3．利用墻面布置――哪些動(dòng)物水里游，讓幼兒認(rèn)認(rèn)說說在水里游的動(dòng)物的名稱。
附：兒歌。
找到一個(gè)好朋友（豐豐）。
小金魚水里游，東游游西游游。游來游去找朋友，找到一個(gè)好朋友。小魚吐泡泡（婷婷）小小魚，吐泡泡，吐出一個(gè)小泡泡，吐出一個(gè)大泡泡，大大小小真有趣。
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小魚游來了教案篇十
游戲玩法：家長(zhǎng)用手相互搭成"拱門"，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
（1）你想制作什么樣的小魚？
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰(shuí)知道它是怎么游的？怎么才可以把它制作出來？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。）。
（2）如果是你，你想怎么制作？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景（水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……）。
4、觀察發(fā)揮。
自由作畫之后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演魚游的動(dòng)作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將"小魚活動(dòng)圖"畫下來。教師要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多樣的游動(dòng)畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對(duì)嘴、手拉手、尾連尾…6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
小魚游來了教案篇十一
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。會(huì)用量詞：條。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》及配樂一首。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（故作神秘）。
師：咦？是什么聲音？請(qǐng)小朋友安靜下來傾聽。老師好像聽到了“唉、唉”嘆息聲。
2、師：是誰(shuí)發(fā)出來的呢？我們一起來看看?。ǔ鍪疽粭l金魚）師：是誰(shuí)呀？哦，原來是小條金魚??？它為什么嘆氣呢？有誰(shuí)知道嗎？請(qǐng)你們來猜猜（請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
師:那小金魚為什么嘆息呢，原來是小金魚覺得水里只有他一條小魚孤孤單單地游著，所以很難過，才發(fā)出了嘆息聲。
3、師：看看小魚多可憐啊，你想幫幫她嗎？讓小金魚快樂起來！怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
4、哦，原來啊，小金魚想要我們給它找朋友呢?。ǔ鍪緝蓷l小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
教師小結(jié)：是啊，它們?cè)谝黄鹜娴目砷_心了，一會(huì)搖搖尾巴，一會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭。
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
教師小結(jié)：許多小金魚會(huì)在一起玩游戲、捉迷藏、做好朋友。
二、欣賞兒歌《小魚游》。
1、教師完整朗誦一遍。（配樂）。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、小朋友念得好極了，能再念一遍嗎？
4、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！我們也要向小魚學(xué)習(xí)，要和家人和幼兒園的小朋友在一起團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的生活。
2、師：你們想不想也變成小金魚呀？和他們一起去玩耍，做好朋友呢？（請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小魚游來了教案篇十二
目標(biāo)：喜歡和老師交往，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言打招呼。
準(zhǔn)備：一個(gè)黃色圓環(huán)。
過程：
1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師出示圓環(huán)并揮手向大家問好。教師：“大家好！這么多寶寶，我們一起來玩“抓小魚”的游戲好嗎？”教師邊帶頭唱《許多小魚游來了》邊巡回用圓環(huán)套一個(gè)個(gè)寶寶，并請(qǐng)?zhí)鬃〉膶殞毶蟻硐虼蠹覇柡茫骸按蠹液?，我是xxx?！?BR> 每個(gè)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶拍手回應(yīng)：“xxx，歡迎歡迎歡迎，你?！?BR> 2、當(dāng)每個(gè)寶寶都介紹完后，小魚抓完了。
二、開心時(shí)刻
活動(dòng)名稱：模仿操《小魚游游》
目標(biāo)：1、能隨音樂口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備：音樂磁帶《小魚游游》
過程：1、教師示范動(dòng)作，并向家長(zhǎng)提出相關(guān)要求。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶與老師一起邊念兒歌邊做操。
名稱親子操《開心果》
目標(biāo)：1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
2、增進(jìn)親子間的感情。
過程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐好。
“寶寶是爸爸媽媽的開心果，我們和開心果一起來做游戲吧！”兩位老師面對(duì)面坐好。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)讓寶寶面向自己，跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、游戲2遍后，可讓幼兒親一下自己的媽媽（爸爸、奶奶、外婆）。附兒歌：《開心果》
開心果，開心果，拍拍手；
開心果，開心果，拍拍腿；
開心果，開心果，拉拉手；
開心果，開心果，頂頂頭；
開心果，開心果，抱一抱。
三、智慧時(shí)光
活動(dòng)名稱：《可愛的五官》
目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)五官，感受幽默，快樂的情緒。
準(zhǔn)備：綠色紙（上有小孔，大小可露出單個(gè)五官），人手1份五官拼圖。過程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。
教師出示綠色紙，將紙覆蓋于臉上，邊念兒歌《可愛的五官》，邊動(dòng)作夸張的表演，并按兒歌順序依次從小孔中露出五官，請(qǐng)寶寶依次點(diǎn)一點(diǎn)。
2、出示一份沒有五官的頭像，大家一起來貼五官，貼一處，說一說（眼睛、鼻子------）。
3、發(fā)給每一位家庭一份五官拼圖，寶寶和家長(zhǎng)一起操作。
附兒歌：《可愛的五官》
小眼睛，眨眨眨，
小鼻子，頂頂頂，
小嘴巴，吧吧吧，
小耳朵，聽聽聽。
活動(dòng)名稱：《在哪里》
目標(biāo)：1、鞏固五官的位置。
2、感受音樂的節(jié)奏。
準(zhǔn)備：《在哪里》的音樂磁帶。
過程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。
眼睛、眼睛在哪里，在這里；
鼻子，鼻子在哪里，在這里；
嘴巴、嘴巴在哪里，在這里；
耳朵、耳朵在哪里，在這里。
四、感統(tǒng)訓(xùn)練
活動(dòng)名稱：《拼五官》
目標(biāo)：復(fù)習(xí)跨、爬的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：五官拼圖，10厘米高度的跨欄。
過程：
1、教師介紹器械并示范玩法。
請(qǐng)寶寶跨過跨欄，走過草地，去拿筐子里的五官拼圖，走回去交給媽媽。（不用家長(zhǎng)帶領(lǐng)，寶寶可走，可爬過草地）。
2、家長(zhǎng)將寶寶拿回的五官拼成一幅畫（一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子）。
五、休閑時(shí)光：吃點(diǎn)心
小魚游來了教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：康定斯基作品《圓之舞》的圖片或ppt。
顏色、大小不一的蠟光紙圓片。a4大小的白紙或黑紙每人一張。
泡泡槍或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。
底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)．。
你們吹過泡泡嗎?你門看，我會(huì)變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）。
有多少泡泡?（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）。
泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。）。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》ppt。
幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)．。
有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎．美麗的泡泡是怎么樣的呢引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。
這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集。有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。）。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛，如：”泡泡是怎么排列的.?“小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)．。
出示大底板，指著底板上的小魚說：”小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢．你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的．教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方。最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上。邊貼邊說：“先用食指蘸上糨糊，從’泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把’泡泡’貼在底板上。
分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。
再次交代操作要求。
今天我們要學(xué)習(xí)用糨糊來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料--糨糊、抹布。)你們會(huì)用糨糊黏貼嗎誰(shuí)會(huì)用糨糊貼“泡泡請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹糨糊及黏貼。
分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。
四、幼兒創(chuàng)作教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品．師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導(dǎo)幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒對(duì)別人的作品發(fā)表看法。如：”你喜歡哪里的泡泡呢？”
小魚游來了教案篇十四
《指南》中指出，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼兒的繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出小魚活動(dòng)圖；
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續(xù)編、繪畫己想象的畫面；
3、體驗(yàn)在游戲中表現(xiàn)繪畫作品的快樂。
重點(diǎn)：自由想象小魚活動(dòng)圖并通過自由繪畫表現(xiàn)出來。
難點(diǎn)：基于觀察他人表演續(xù)編并畫出魚兒的活動(dòng)情境。
物質(zhì)：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆；
經(jīng)驗(yàn)：對(duì)魚的姿態(tài)、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
1、音樂游戲?qū)搿?BR> 教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗(yàn)和想象魚游的活動(dòng)。
游戲玩法：兩位幼兒或教師用手相互搭成“拱門”，其余幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動(dòng)，并穿過拱門，在音樂停的時(shí)候，拱門關(guān)下抓住正在穿門的小魚。
2、根據(jù)游戲，集體討論。
（1）在剛才的游戲里，你是扮演什么樣的小魚，怎樣游過小門的？
師：我剛才看到a和b兩條小魚是手拉手游過小門的，你們呢？（用言語(yǔ)引導(dǎo)幼兒回憶游戲中幼兒模仿魚游活動(dòng)的動(dòng)作等。）
（2）你看到其他“小魚”是怎么游？
3、根據(jù)討論畫圖。
請(qǐng)幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動(dòng)圖，教師巡回指導(dǎo)，幼兒自由作畫。
（2）小魚是怎么樣游的，是否穿過了小門？是自己還是拉著別人？從哪邊游到哪邊？
（3）小魚生活的地方會(huì)有什么？鼓勵(lì)幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發(fā)揮。
5、用繪畫的形式續(xù)編剛才表演的小魚活動(dòng)情境。
魚兒們之后還會(huì)怎么游呢？會(huì)和其他魚做游戲么？請(qǐng)把你想到的你畫下來。
6、幼兒互相介紹作品，繼續(xù)音樂游戲《許多小魚游來了》。
無論是音樂動(dòng)作表現(xiàn)還是色彩構(gòu)圖表現(xiàn)，教師都給予孩子充分的自由，注重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。教師用投影儀將幼兒的作品先展示出來，并可以讓幼兒用動(dòng)作來講解自己的作品。再次玩音樂游戲《許多小魚游來了》，鼓勵(lì)幼兒將自己或他人圖畫上的動(dòng)作運(yùn)用到游戲中。
將材料和作品投放到語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間利用材料繼續(xù)創(chuàng)編，或自己制作繪本故事，和其他幼兒一起表演故事，教師可視情況繪畫材料。
小魚游來了教案篇十五
1、感受音樂的快慢，根據(jù)旋律的變化嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
2、愿意遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
小魚游視頻，快慢歌曲各一首，襪子若干，海底場(chǎng)景，網(wǎng)架若干。
【活動(dòng)過程】。
一、模仿小魚：
1、教師雙手套上襪子模仿小魚，提問：看看我是誰(shuí)?小魚有什么本領(lǐng)呢?
2、播放音樂。
師：小魚寶寶和魚媽媽一起游泳吧!(師幼套上襪子，模仿魚兒游)。
(1)音樂聽上去怎么樣?小魚會(huì)怎么游呢?——音樂聽上去慢慢的，小魚游得慢慢的。
(2)這段音樂和剛剛的一樣嗎?——音樂聽上去快快的，小魚游得快快的。
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚游得快。
二、游戲——小魚游：
過渡：寶寶本領(lǐng)真大，今天老師要請(qǐng)你們玩游戲了!
1、出示課件。
師：請(qǐng)你看看，玩游戲的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么呢?(幼兒欣賞課件)。
小結(jié)：當(dāng)有音樂的時(shí)候，小魚出來游泳;音樂停下來的時(shí)候，漁網(wǎng)就要抓小魚了，小魚就要躲到水草那邊去。
2、第一次游戲：
交流：你躲在哪里?能不能躲在漁網(wǎng)后面?
小結(jié)：躲在漁網(wǎng)后面要被抓走的`，所以小魚不可以躲在漁網(wǎng)后面。
3、第二次游戲：
交流：音樂快的時(shí)候，小魚是怎么樣的?
小結(jié)：音樂慢，小魚游得慢;音樂快，小魚也要游得快。
4、第三次游戲：
交流：這次請(qǐng)你們一條小魚和一顆水草做朋友。
小結(jié)：我們玩游戲的時(shí)候，要聽清楚音樂，有音樂小魚就可以游出來，沒有音樂的時(shí)候就要躲起來，不然就會(huì)被抓走。
三、延伸：
t：我們的魚寶寶今天學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，接下來讓我們一起去其他大海里做游戲吧!
小魚游來了教案篇十六
戶外小池塘或魚缸(內(nèi)有各種各樣的魚)、歌曲《許多小魚游來了》的磁帶、小魚頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
在聽聽、看看、玩玩中體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。
一、看看、說說，觀察池塘里的小魚
1．情景導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)孩子來到戶外，觀察小池塘里的小魚，鼓勵(lì)孩子說說看到的小魚是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問：小魚是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀察小池塘里的小魚并能說出魚的大小、顏色等不同。)
3．小結(jié)：小池塘里有大魚、小魚，魚寶寶身上都有美麗的花紋，它們?cè)谒镉蝸碛稳フ骈_心呀!
二、聽聽、跳跳，模仿小魚游的動(dòng)作
1．情景導(dǎo)入：教師帶著孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲許多小魚游來了》。
2．重點(diǎn)提問：寶寶們，小池塘里有許多小魚在高興地游來游去，我們也來學(xué)小魚游一游吧!(觀察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽著音樂做小魚游的動(dòng)作，教師可根據(jù)孩子的興趣重復(fù)播放歌曲。)
3．小結(jié)：小魚們游過來游過去，真開心。看，這條小魚一會(huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游，那條小魚還會(huì)吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng)設(shè)情景，玩玩捉小魚的游戲
1．情景導(dǎo)入：教師為孩子們戴上小魚頭飾，孩子們扮小魚，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚人。
2．重點(diǎn)提問：寶寶們做小魚，老師來做捕魚人，我們一起玩捉小魚的游戲吧!音樂響起后，小魚們游來游去，注意聽音樂，不動(dòng)的小魚就會(huì)被老師捉走!聽清楚了嗎?(觀察要點(diǎn)：觀察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著音樂自由地做各種小魚游的動(dòng)作。)
3．小結(jié)：音樂響起來了，小魚快快游起來，這個(gè)游戲真好玩!
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng)設(shè)是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設(shè)五彩地墊，呈現(xiàn)出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規(guī)則意識(shí)。因此，活動(dòng)中的音樂游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可通過不斷增加人數(shù)、加快音樂速度、增加游戲規(guī)則的難度等來調(diào)節(jié)游戲活動(dòng)的強(qiáng)度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結(jié)合托班新教材中的“小魚找尾巴”活動(dòng)一起開展，引導(dǎo)孩子在貼貼、唱唱中體驗(yàn)快樂。
小魚游來了教案篇十七
“許多小魚游來了”是小朋友非常喜歡的游戲，而且他們對(duì)抓到小魚以后吃小魚的部分也很感興趣，他們常常很興奮的跟著我一起數(shù)抓了幾條小魚，然后告訴我應(yīng)該先吃哪一條，數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）。于是，一個(gè)想法就在我的腦中孕育而生了，小班下學(xué)期的小朋友不是正要學(xué)習(xí)數(shù)字：1、2、3嗎，那我何不利用孩子們喜歡的游戲來進(jìn)行教學(xué)呢。讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)習(xí)，寓教于樂，何樂而不為呢？于是，便有了這個(gè)活動(dòng)。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，并初步理解這三個(gè)數(shù)字的涵義。
2、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
卡片1、2、3，學(xué)習(xí)游戲“許多小魚游來了”
“許多小魚游來了”的音樂
裝有數(shù)字1、2、3的筐筐。
認(rèn)識(shí)數(shù)字——與數(shù)字寶寶做游戲——幼兒游戲
教師介紹數(shù)字1、2、3的特點(diǎn)，園長(zhǎng)之友《數(shù)學(xué)：許多小魚游來了（小班）》。
——今天老師請(qǐng)來了三位新朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下吧。
——這位長(zhǎng)的像棍子的叫1，小朋友們可以叫它小棍1。
——接下來以為是2，你們看它長(zhǎng)的像什么??？
——對(duì)了，2 長(zhǎng)的很像小鴨子。我們可以叫它小鴨2。
——最后一位新朋友叫3，它長(zhǎng)的有點(diǎn)像我們的小耳朵。所以我們可以叫它小耳朵3。
——我們?cè)賮砀@三位好朋友打聲招呼吧?。ㄓ變焊蠋熌?，加深幼兒對(duì)這三個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。）
1、抓小魚
——我們請(qǐng)我們的新朋友一起來玩“許多小魚游來了”的游戲吧！
——許多小魚游來了，游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快抓牢！
——哈哈，被我抓到了，我現(xiàn)在要把它關(guān)起來。這是我抓到的第一條小魚，所以我在他的身上貼上我們的新朋友小棍1。
——條小魚還不夠，我又要來抓小魚了。
——這是我抓到的第幾條小魚啊？（第二條）
——那我就在他身上貼我們的新朋友2。
——我還要再抓一條。
——這是我抓到的第幾條小魚??？（第三條）
——那我應(yīng)該在他身上貼什么呢？
——對(duì)了貼上我們的新朋友小耳朵3。
游戲重復(fù)三次，抓三條“小魚”
2、吃小魚：加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)
——小朋友，你們看看我抓到了幾條小魚??？
——我們一起來數(shù)數(shù)吧，1、2、3。
——哈哈，我抓到了3條小魚。我可以美餐一頓了。你們說說看，我應(yīng)該先吃誰(shuí)呢？
——你們這樣我聽不清楚。告訴我是第幾條小魚。
——（幼兒）先吃第1條小魚。
請(qǐng)小朋友指出小魚身上的數(shù)字，并大聲地念出來。按小朋友的要求“吃”完3條小魚。
請(qǐng)小朋友來當(dāng)大鯊魚，并請(qǐng)小朋友按抓到的順序給“小魚”貼上1、2、3。
——我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)大鯊魚。
——這是你抓的第幾條小魚啊，（第一條）應(yīng)該貼上什么呢？
——請(qǐng)你在筐筐里找到新朋友1，并把1 貼在你抓的小魚上吧！
——再請(qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)大鯊魚。（可以換一個(gè)小朋友當(dāng)大鯊魚）
——這是第幾條小魚??？
——第2條。
——那給他貼上數(shù)字2吧！
請(qǐng)小朋友從筐筐里找出相應(yīng)的數(shù)字，并貼上。
——小魚抓好了，你們想先吃哪一條呢？
請(qǐng)小朋友說，并找出貼有相應(yīng)數(shù)字的“小魚”。
根據(jù)課程安排，重復(fù)游戲。