制定方案是為了解決問題或達成目標而制定的一系列行動計劃。理清方案的資源需求和風險控制措施。以下篇章展示了一些典型方案的創(chuàng)新思路和實施策略。
小學學生作業(yè)展評方案篇一
為深入貫徹全省加強義務教育階段學生作業(yè)管理推進中小學生減負工作電視電話會議精神，全面落實《xx省教育廳關于印發(fā)xx省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”的通知》和《xx區(qū)義務教育階段學生作業(yè)管理專項治理工作方案》要求，進一步規(guī)范我校教師教育教學行為，切實減輕學生課業(yè)負擔，按照xx區(qū)教育和文化旅游局的統一部署，結合我校工作實際，特制定本方案。
以辦人民滿意教育為宗旨，以進一步規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生健康成長為目標，堅持問題導向，嚴格執(zhí)紀問責，做到“三個全覆蓋”，即學校對師生和家長傳達《通知》精神全覆蓋；開展教師專題學習教育活動全覆蓋；開展專項治理全覆蓋。實現“三個明顯”，即學校規(guī)范辦學水平明顯提升；學生課業(yè)負擔明顯減輕，家長和社會對學校滿意度明顯提高。
（一）嚴格執(zhí)行教學計劃，保證零起點教學。教師要嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。新知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。
（二）規(guī)范學生作業(yè)管理，嚴格控制作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)總量不超過45分鐘；嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)；嚴禁讓家長或學生批改作業(yè)。
（三）規(guī)范教輔材料訂購，嚴格執(zhí)行“一科一輔”。嚴禁教師強制或暗示學生訂閱教輔材料。
（四）規(guī)范考試管理，嚴格控制考試次數。嚴禁公布學生個人或集體考試成績和排名等相關信息。
（五）規(guī)范家校溝通方式方法。嚴禁教師在家長微信群、qq群中布置家庭作業(yè)；嚴禁在群中公布學生考試成績及排名；嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業(yè)；嚴禁教師在群中點名批評學生或發(fā)表不當言論。
（一）認真組織學習宣傳。深入落實“三立即”要求，召開專題會議，傳達省、市、區(qū)文件精神；組織全校教師研讀學習，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，從而更加關注作業(yè)的針對性、科學性和有效性；通過學校微信公眾號向全校師生和家長進行宣傳，統一思想，形成共識。
（二）切實落實“十要求”內容。研究制定《學生作業(yè)管理專項治理工作方案》和《落實“十要求”作業(yè)管理實施細則》，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
1、建立協商制度，控制協調各科作業(yè)總量。
按班級做好課后作業(yè)量的'學科平衡工作，由班主任負責協調、控制班級課外作業(yè)量，確保每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。
2、建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質。
對于作業(yè)布置的量和質，采取三級管理，即教研組長控制學科作業(yè)量和質——班主任統籌三科作業(yè)總量——教導處督查各年級作業(yè)質和量。書面作業(yè)每天報備一次，由教師報年級組長審核，審核合格后再布置；教師的《作業(yè)記錄表》每周五上交教導處備查。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。
對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。要求教師作業(yè)過程“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”作業(yè)，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必記、有錯必糾”。
（三）壓實治理工作責任。校長親自主抓，明確部門、教師各自職責，理清工作思路，切實履行專項治理工作責任，確保治理任務落到實處。圍繞治理重點從“教師做得怎么樣”和“學校管得怎么樣”兩個層面開展自查自糾，發(fā)現問題立即整改、徹底整改。校領導劃分責任區(qū)，深入到每個班級微信群，監(jiān)督檢查群內家校溝通情況。對于違規(guī)教師，采取警示、約談、處罰等方法進行問責，情節(jié)嚴重的按照《遼寧省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》進行嚴肅處理。
（四）建立長效管理機制。積極推進課堂教學改革，不斷完善“一四五智慧課堂”教學模式，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。加強教研組建設，創(chuàng)新教學方式和學習方式的研究，強化集體備課、有效作業(yè)設計、核心素養(yǎng)提升、學科達標率等研究，充分發(fā)揮教研組的職能作用，激發(fā)教研組發(fā)展的內部活力。開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題?？偨Y和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經驗，著力引導教師從作業(yè)改革切入，改進教學方法，向作業(yè)要質量。
（五）發(fā)揮家校工作合力。在依法保障教師履職的同時，落實家長在學生減負中的責任。通過家長會、致家長一封信等形式指導家長做好學生家庭作業(yè)的督促和落實工作，積極營造健康向上的家庭氛圍。引導家長破除“搶跑文化”“重智輕德”“分數第一”等功利思想，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。指導和強化學生的獨立完成作業(yè)能力，培養(yǎng)學生堅持課外體育鍛煉，按時科學作息的良好習慣，形成多方聯動，共同履職的良好局面。
（一）成立領導小組。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx。
（二）做好整合文章。
將作業(yè)管理納入教學常規(guī)整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業(yè)要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業(yè)時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業(yè)設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業(yè)；四是與研修管理相結合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內容；提高作業(yè)常規(guī)實施質量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。
（三）接受社會監(jiān)督。
1、向全校家長（社會）公布學校監(jiān)督電話：xxx。
2、每學期面向全體學生和家長至少開展一次有關作業(yè)管理情況的調查，形成調查報告，并依據反饋情況調整優(yōu)化管理措施，主動接受學生和家長的監(jiān)督。
小學學生作業(yè)展評方案篇二
為加強教學過程性管理，提高學生作業(yè)質量，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：
一、主要成績：
1、活動過程扎實有效。
各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與，對學生作業(yè)情況進行了評定。
各班級組織班級內作業(yè)評比活動，對本班級各學科優(yōu)秀學生作業(yè)進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的大幅度提高，收到良好效果。
2、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。
3、作業(yè)訓練質量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。
4、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。
二、存在的問題:。
1、二（2）班數學、三年級科學、四年級思品、六年級科學、七年級地理、美術等科目未能按要求上交參展作業(yè)或練習冊。
2、通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業(yè)設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
三、建議：
為及時整改上述問題，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，定期對學生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。2.要組織各位老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
茶庵嶺鎮(zhèn)學校。
2013.5。
一（1）班：
語文：牛哲吳悠饒佳睿馮宇馨趙庭葦數學：牛哲吳悠鄧焰莉馮宇馨趙庭葦一（2）班：
語文：李佳怡費煦寧李好戴嘉怡宋佳瑤饒宗林。
數學：李佳怡費煦寧李紅余紫軒李佳怡二（1）班：
語文：鄧清宋世恒李嘉怡賀燦戴雨婷數學：鄧清李嘉怡戴雨婷劉沁萍曾雨二（2）班：
語文：江錦文賀秋如戴劉琴陳思思宋佳數學：戴劉琴賀文杰三年級：
語文：徐佳偉李雅楠饒依帆周心星鄒丹數學：王思奕李雅楠徐佳偉孔雨梅廖晨曦英語：徐佳偉李雅楠廖晨曦饒依帆吳亦婷科學：孔紫妮張婉婷孔雨梅李雅楠程楊美術：王思奕余靜怡李雅楠程楊饒依帆五年級：
語文：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜數學：賀申炎劉鑫鑫黃菲吳思琪吳燁丁宇杰英語：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜科學：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜思品：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜美術：黃菲張穎吳思琪劉鑫鑫余菊蓮六年級：
語文：程璐宋世群陳卓龔承鑫廖輝洋數學：李芬程璐戴理京陳卓佘維佳英語：雷方瑩吳嘉歡佘維佳陳卓龔承鑫科學：程關平吳嘉歡佘維佳彭爽婕李芬思品：吳嘉歡雷方瑩佘維佳彭爽婕程璐美術：程璐宋世群雷方瑩廖輝洋吳達七年級;語文:劉薇宋慧姚豪李錦坤肖輝數學：劉薇柳煒峰盧珣吳悠宋瑜英語：劉薇李婧馬輝柳煒峰吳悠宋慧思品：劉薇汪燁石佳維江晶宋慧歷史：周嘉麗江晶石佳維宋慧賀亞芳生物：石佳維宋慧汪燁劉薇李婧地理：
美術：廖靜余潔李婧肖輝彭良輝八年級：
賀靜盧慧鑫饒盼許釩賀靜盧慧鑫饒盼蔡佳欣。
小學學生作業(yè)展評方案篇三
在當今眾多學校轟轟烈烈地開展“先學后教，當堂檢測”的教學模式，我們五指山市紅星學校也在2019年3月以本班六（2）嘗試開展這樣的教學模式。一年來自己面對同事們的不理解，克服了重重的困難和壓力，率先在本校開展了“先學+后教+當堂檢測”教學模式。實踐證明，在實施“先學+后教+當堂檢測”的過程中，學生的學習積極性大大地提高了，課堂中孩子們樂于與交流、大膽展示，課堂不再是老師的舞臺，學生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是：面對課時多、作業(yè)的批改量大的情況下，自己如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？在多年的教學生涯中，我還發(fā)現這樣的一個現象，也是目前普遍存在的問題：大部分學生對于老師批改過的作業(yè)，只注重分數，根本沒有興趣再次進行訂正，即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案，到頭來錯的題還是錯，該改還是沒改。學生的整體成績不高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調查過本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學生只看紅筆字的分數，15%的學生會留意錯題，5%的學生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現狀，自己有一個大膽的想法：既然在課堂教學中我們能讓學生自主探究、自主嘗試，讓學生合作學習，做學習的主人。那么，在作業(yè)批改中，我們是否可以訓練學生進行作業(yè)互批互改呢？讓學生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進，使學生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學生改錯的小老師；老師在互批互改中要做好引導和監(jiān)督作用，對于學生已明白的問題不必浪費時間講解，為學生留下更多的自習時間，同時歸納學生易寫錯、易看錯的問題進行講解。而老師也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時間去輔導后困生，鉆研教材，寫教學反思。為此，根據自身特點，結合學生的實際情況，我大膽探索如何批改更有效，更能提高學生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。，提出了《小學生高年級語文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。
究其原因，我認為是師生主客體位置倒置所致。學生是學習的主體，教師在批改作業(yè)時，常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè)；學生上課聽、課下做作業(yè)，作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問題。每天，教師用于批改作業(yè)的時間往往要多于上課的'時間，教師如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？另外，根據我的觀察，認真批改后的作業(yè)發(fā)還到學生手中，大多數學生沒及時地進行改錯，效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學改革的初衷。這些弊端越來越制約著學生的成長和發(fā)展。因此，探索新課程理念下的學生作業(yè)批改操作方式的改革是一項長期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié)，提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性，對提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過去教師獨自包攬的傳統做法，下放權力，對學生參與作業(yè)互評互改進行了探索與實踐。
激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高作業(yè)質量，體現學生學習主體性。
1、如何提激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高寫作業(yè)質量。
2、怎樣指導學生進行作業(yè)互批互改的有效性。
3、怎樣端正學生的學習態(tài)度，訓練學生作業(yè)互批互改的能力。
1、調查研究法：個別談話和走訪等方法，對學生的實際思想、需求和學生的心理特點等現狀，進行科學的問卷調查研究。
2、文獻資料法：搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
3、行動研究法：在研究過程中要以身作則，為學生樹立榜樣，并及時了解、觀察學生的行為表現及心理變化。
4、階段總結法：每一個階段，進行階段性分析總結。
本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：
（一）準備階段（xxxx年12月-xxxx年1月）。
1、組建課題組，搜集與課題有關的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報表，申請立項。
2、對參與實驗的學生進行前期問卷、調查等形式了解高段學生語文批改缺乏實效的原因。
3、針對當前老師批改作業(yè)與學生對待作業(yè)出現的問題，尋找有效的進行批改作業(yè)的方式與方法。
4、制定課題實施方案。
5、選擇研究對象：本課題的研究對象是本校的六（2）五(2)班。
（二）實驗階段（xxxx年3月-xxxx年11月）。
1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結。
2、對參與實驗的學生進行后期問卷調查。
4、建立課題博客，認真閱讀書籍，及時上傳讀書筆記。
（三）總結階段（xxxx年12月）。
1、收集和整理研究成果，對完成課題研究工作進行階段性總結性。
2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式，能給其他教師提供參考和學習借鑒。
3、個人論文的撰寫。
4、做好結題報告。
5、做好結題申請。
6、做好迎接驗收課題結題。
1、研究成果呈現對外宣傳輻射，抓好課題研究實驗活動；
2、展示匯報課；
3、撰寫課題研究論文。
4、每一階段進行計劃、研究小結，爭取總結階段成果。
5、收集前期后期的問卷調查，掌握第一手材料。
6、收集有關教師批改作業(yè)與學生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學效圖文。
小學學生作業(yè)展評方案篇四
為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》文件精神，切實推進“輕負優(yōu)質”教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范辦學行為，有效實施素質教育，促進學生健康和諧的發(fā)展。我校結合實際情況，特制定減負工作實施方案：
以市、區(qū)教育局《切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔通知》為依據，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，按照“減輕學業(yè)負擔，豐富課余活動，關注課堂實效，保證教學質量，加強體能鍛煉，全面推進素質教育”的工作思路，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質，真正達到減負增效的效果。
組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到“減負”工作的必要性和緊迫感。同時根據學校實際，分別組織召開教師、學生代表及家長代表座談會，并根據會議情況作出專項反饋，分析現狀，研究策略，制訂方案。同時組織全體教師學習理解各級減負工作文件、規(guī)定及我校減負工作實施方案等，積極營造氛圍，形成共識。
成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
組長。
副組長。
成員。
根據省教育廳、市教育局關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見的要求，確?！皽p負”工作切實、有效的開展，規(guī)定如下：
1、切實轉變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質量觀、教學觀。不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差、不以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u判教師。淡化分數，追求學生正常學習狀態(tài)下的自然結果。
2、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間每天不超過6小時，不提倡學生提早到校，把學生各季節(jié)作息時間表及時公示告知家長。認真落實學校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育活動”活動認真抓好大課間活動，不削減、擠占體育課時和課外活動時間，確保學生每天活動1小時。認真抓好學?！拔灞怼惫?。接受全社會的監(jiān)督。
3、嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂。作業(yè)內容要符合新課程標準，難易適當，有層次。課內作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)在1小時以內，確保學生每天有9小時以上睡眠時間。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。積極倡導練習作業(yè)精練高效。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。各班學生課外作業(yè)量授權班主任統籌調節(jié)把關，嚴格控制，各教研組長負責把關作業(yè)的設計與安排，教導處每周加強對學生課外作業(yè)量的抽查、調控和督促，全面協調。繼續(xù)實行星期二無作業(yè)日。
4、嚴格執(zhí)行課程計劃。把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，嚴格按課程計劃開齊、開足課程，不隨意增減課程門類、難度和課時，不隨意增加周活動總量。各教研組根據各學科特點及學生實情制訂好學期教學進度計劃表，不搞突擊教學，不隨意增減教學內容或任意提高、降低教學要求。
5、嚴格控制考試次數，除語、數期末質量檢測或區(qū)教育局組織質量監(jiān)控考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學習品質、學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格。
6、嚴禁教師擠占音、體、美、信息、綜合實踐等課時補習語、數、英、科等科目，教師必須按時授課，不拖堂，不任意占用學生課間休息時間。禁止教師利用中午午休時間對學生進行整班補課活動。
7、保證學生的節(jié)假日及休息時間。不利用節(jié)假和休息時間組織學生變相對學生補課，不介紹學生到社會力量培訓機構去參加培訓。嚴格禁止教師參與家教。
8、改革、修訂教師工作評價標準，完善教師工作評估機制，實行等級評價制度，建立教師減負工作實施獎懲制度，把教師的減負工作與學校年度考核掛鉤。充分調動各層面教師工作的積極性。
課堂是教學改革的主陣地，課堂更是落實“減負增效”的主陣地。結合學校減負工作要求，進一步關注課堂，在提高課堂教學有效性上化工夫。
1、進一步加強教研組建設，加大對教研組長的培訓力度，改革備課制度，提高集體備課有效性與針對性和研究性，集思廣益，通過提高備課質量來為教師提高教學有效性打下基礎。
2、重視新課程背景下教師教學方式與學生學習方式的研究與探索，切實轉變教學觀念，轉變教與學的方式，開展有效教學策略與方法的研究，努力探索實現輕負擔，高質量的途徑與方法。
3、搭建平臺，促進教師專業(yè)化水平。組織各種形式的培訓、教師基本功比賽，教學大比武、命題研究等活動，以外在的形式促使教師內功的提煉，促進教師專業(yè)化水平的提高。為真正的減負增效提供有力的保障。
4、加大對平時課堂教學的調研力度，聽好“推門課”，同時以教研組為單位，積極開展學科教研組課堂教學展示活動、教師互動聽課評課及二次備課研究活動，關注課堂，提高效益。
小學學生作業(yè)展評方案篇五
進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業(yè)的優(yōu)良教風和有效作業(yè)設計的積極創(chuàng)新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業(yè)展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、愛護書本的良好學習品質，培養(yǎng)良好的.學習習慣和創(chuàng)新精神。
1、常規(guī)展示（抽測）作業(yè)：
語文：一、二年級課堂作業(yè)本、聽寫本。
三至六年級課堂作業(yè)本、作文本。
數學：一至六年級課堂作業(yè)本。
英語：一至六年級課堂作業(yè)本。
書法：一至六年級寫字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學科自選。
藝文堂。
（20xx年12月26日）周三作業(yè)抽測評分。
（20xx年12月28日）周五作業(yè)推薦展評。
（1）展評周的周三（12月26日）上午第四節(jié)課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級次序擺放。
（2）展評周周三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。
（2）周五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學生。
（4）自選特色作業(yè)由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
各科作業(yè)的滿分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）。
2、學生書寫認真工整，格式規(guī)范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業(yè)質量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學生都按要求按時完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學生作業(yè)（1分）。
5、教師及時批改學生作業(yè)。明確標出作業(yè)中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
溫馨提示：為確保作業(yè)展評活動順利進行，請務必遵守相關時間，按時參展、參觀。
各班主任于12月24日領取作業(yè)展評推薦表評議匯總后于12月25日交教導處（電子稿發(fā)曉艷qq郵箱）謝謝合作！
小學學生作業(yè)展評方案篇六
以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，樹立一批學習優(yōu)秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現自已良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，最終推動良好學風的形成。特舉行一次小學生作業(yè)展評活動，具體要求如下：
一、活動時間：2016年12月28日中午。
二、活動地點：會議室。
三、活動要求：
1．一年級拼音、寫字，二年級語文作業(yè)、練習冊，三至六年級：語文作業(yè)、作文。
四、評比標準：
1．作業(yè)格式規(guī)范，書寫認真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（10分）。
2．作業(yè)保持整潔，習慣良好。（10分）3．作業(yè)準確率高，完成本學期的作業(yè)（10分）。
五、評比辦法：
每班推選三人的作業(yè)，按照低中高年級，每級選一名優(yōu)秀者。
六、評審小組：
1．學生組：各班推薦2名優(yōu)秀學生代表進行表揚。2．教師組：金蓉。
2016年11月29日。
為了進一步加強我校學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，端正學生學習態(tài)度，提高書寫能力，落實規(guī)范書寫的要求，培養(yǎng)學生對作業(yè)本的保護意識，幫助學生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規(guī)建設，語文教研組在12月28日舉行了學生作業(yè)展評活動。
本次作業(yè)展評體現出有以下優(yōu)點：
學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質量有了很大的提高。本次作業(yè)展評活動搭建了教師、學生之間優(yōu)秀經驗相互交流與學習的平臺，明確了優(yōu)秀作業(yè)的標準，同時也對老師如何提高作業(yè)設計質量做了具體要求，對強化學生養(yǎng)成認真作業(yè)，規(guī)范書寫的良好學習習慣起到了促進作用。
促進學生作業(yè)質量的進一步提升，提出如下建議：
1．要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。
2.要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
小學學生作業(yè)展評方案篇七
以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的'養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
1.參加展評年級：全校一至六年級。
2.參加展評學科：語文、數學、英語。
3.參加展評作業(yè)項目：
語文：作文本習字冊補充習題。
數學：課堂作業(yè)本。
英語：課課練。
書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。
語數英學科每班每學科3人次，班級優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加1-2人次。
班級初評：6月10日-6月17日。
學校評比：6月18日-6月20日。
教導處、各任科教師。
1、每班推選規(guī)定數量的優(yōu)秀作業(yè)參評，作業(yè)本和連同名單交教導處。
2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業(yè)質量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束后班主任組織本班學生參觀展評作業(yè)，并承擔管理學生的任務。
4、按得票多少，分年級段評出優(yōu)秀作業(yè)：
(1)一、二年級組10名。
(2)三、四年級組10名。
(3)五、六年級組15名。
1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規(guī)范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
2、教導處統計匯總，頒發(fā)獎狀。
xx小學教導處。
小學學生作業(yè)展評方案篇八
為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的小學學生作業(yè)評價工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評價方案。學生作業(yè)評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！睘榇?，我校對學生作業(yè)評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發(fā)展服務。
1、改革與優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進作業(yè)評價的科學化、民主化、生活化。對作業(yè)評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。
2、著眼于未來社會，培養(yǎng)適應信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的`能力。信息社會創(chuàng)新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價則有助于學生對課堂學習的進一步開展。
１、作業(yè)批改：及時批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內、作文兩周以內）。及時為“優(yōu)”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
２、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當的批語為“優(yōu)”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業(yè)懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達到要求為“優(yōu)”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
５、作業(yè)量適度，講究實效：達到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經常作業(yè)超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數學作業(yè)用尺）：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優(yōu)、良、可三級的學生作業(yè)，進行三級百分率的計算，作為第一次作業(yè)評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業(yè)的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五周進行作業(yè)評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評價表，算出得分，作為第二次作業(yè)評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業(yè)評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發(fā)展。學生作業(yè)評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發(fā)展。
小學學生作業(yè)展評方案篇九
間：
2022年2月18日12：40前各班級按照指定位置擺放整齊。12:50開始，組織教師和學生代表參觀。
二、地。
點：
辦公室左側大廳。
三、活動安排：
1、展評范圍：學生優(yōu)秀語數英寒假作業(yè)，展評人數：一至六年級各班人數的三分之一。
四、展出作業(yè)標準：
五、注意事項：
1、將參展備課、作業(yè)按年級、學科分塊擺放；
3、對參評學生作業(yè)進行評價打分，評選出一定數量的優(yōu)秀學生作業(yè)，予以表彰獎勵；
4、未盡事宜另行通知。
2022年2月18日。
小學學生作業(yè)展評方案篇十
1、班主任老師要認真組織好本次優(yōu)秀學生作業(yè)的評選、展覽活動，要號召學生向優(yōu)秀學生學習。
2、班主任老師要組織好學生觀看的紀律，嚴禁學生拿走或破壞參展的作業(yè)本。
3、班主任要利用周會課對學生進行學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、本次評選活動將評出優(yōu)秀作業(yè)若干名，優(yōu)秀班集體6名進行獎勵，評選成績將納入班級量化考評。
小學學生作業(yè)展評方案篇十一
以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生一個展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
小學學生作業(yè)展評方案篇十二
為進一步加強教學常規(guī)管理，深化落實校本課程“學生良好學習習慣養(yǎng)成教育”，規(guī)范學生的作業(yè)書寫質量，不斷提高學生獨立、認真、保質保量地完成作業(yè)的意識，教務處、政教處決定在七至九年級舉辦一次“優(yōu)秀作業(yè)展”活動。具體安排如下：
小學學生作業(yè)展評方案篇十三
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，沒有隨便涂、抹。
2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。
3、作業(yè)質量好，正確率高，有獨特的解題思路。
4、字的大小間隔安排勻稱、科學、合理，書寫格式規(guī)范。
5、整體設計美觀，有創(chuàng)新。
小學學生作業(yè)展評方案篇十四
1、5月30日下午，由各班主任帶本班優(yōu)秀作業(yè)在電教室按順序擺放整齊。
2、5月31日下午由班主任將學生帶到電教室參觀學習。參觀順序為：一、二、三、四。并填好《作業(yè)評分表》。
3、參展全程評委必須在場。
4、場地布置：楊光鳳、劉玲玲、高登平。
5、攝像：黃家彬。
6、統計展評結果：黃家彬。
7、制獎：楊光鳳。
8、總結：黃家彬。
小學學生作業(yè)展評方案篇十五
根據中心校教研工作會議精神，為了提高學生作業(yè)書寫質量，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立書寫規(guī)范的榜樣，促進學生全面發(fā)展，經學校教導處研究，決定在全校范圍內進行一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動。
二、展評活動對象。
本次優(yōu)秀作業(yè)展評，包含一至五年級生字、數學、作文、英語等十六學科學生作業(yè)，一至五年級學生人人參與。
三、展評活動時間：2014年9月2日——9月3日。
四、展評活動地點：各班教室和校園宣傳欄。
五、優(yōu)秀作業(yè)基本標準：
1、書面干凈，排列整齊，無涂抹痕跡。
2、字體工整，大小勻稱，結構合理，基本規(guī)范。
3、頁面無空頁或殘缺現象，本角無卷折。
4、封面封底完好，無亂寫亂畫現象。
5、作業(yè)次數不中斷，有錯及時改正。
6、書寫顏色一致，制圖規(guī)范。
六、展評活動組織形式：1、9月1日下午召開各班班主任會，布臵安排優(yōu)秀作業(yè)展評工作，公布優(yōu)秀作業(yè)標準。2、9月2日下午課外活動時間，以班為單位，把本班學生作業(yè)采用編號形式，擺放在課桌上。
3、設一年級、二年級為低年級組，三年級、四年級為中年級組，五年級、六年級為高年級組，由各班班主任和課任教師帶隊到各教室參觀。
4、參觀結束后，以班為單位，由學生無記名投票，按班級總人數的20%選出優(yōu)秀作業(yè)代碼，由班主任匯總后，上報教導處。5、9月3日，教導住將各班優(yōu)秀作業(yè)統一收集后，懸掛在學校宣傳欄，進行展示，截止到9月3日下午。
6、學校教導處將評選出的優(yōu)秀作業(yè)學生名單張榜公布，提出表揚，并作為期末評優(yōu)表先得一項重要內容，記入學生個人成長檔案。
秦家樂王藝錦。
二年級（5人）：陳熠鳴王敬元宋斐雯。
張雨涵于夢月。
三年級（7人）：于懿珈于璐璐劉夢雨。
姜夢如秦靖懿秦思雨秦夢珂。
王夢王心想王志遠。
竹園小學。
2014年9月3日。
小學學生作業(yè)展評方案篇十六
由班主任組織學生排隊，有秩序地到同年級組其它班級參觀該班學生作業(yè)，然后去參觀其他年級組學生作業(yè)，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，看本班同學的作業(yè)，讓學生在對比中進行評價、學習，同時要求語數等學科的科任教師參與所教班級學生的觀展活動，并承擔管理學生的任務。
小學學生作業(yè)展評方案篇一
為深入貫徹全省加強義務教育階段學生作業(yè)管理推進中小學生減負工作電視電話會議精神，全面落實《xx省教育廳關于印發(fā)xx省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”的通知》和《xx區(qū)義務教育階段學生作業(yè)管理專項治理工作方案》要求，進一步規(guī)范我校教師教育教學行為，切實減輕學生課業(yè)負擔，按照xx區(qū)教育和文化旅游局的統一部署，結合我校工作實際，特制定本方案。
以辦人民滿意教育為宗旨，以進一步規(guī)范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，促進學生健康成長為目標，堅持問題導向，嚴格執(zhí)紀問責，做到“三個全覆蓋”，即學校對師生和家長傳達《通知》精神全覆蓋；開展教師專題學習教育活動全覆蓋；開展專項治理全覆蓋。實現“三個明顯”，即學校規(guī)范辦學水平明顯提升；學生課業(yè)負擔明顯減輕，家長和社會對學校滿意度明顯提高。
（一）嚴格執(zhí)行教學計劃，保證零起點教學。教師要嚴格依據國家課程標準，按照教學計劃開展教學活動。新知識內容一律“零起點”教學，保證課堂教學完整性。
（二）規(guī)范學生作業(yè)管理，嚴格控制作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)總量不超過45分鐘；嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)；嚴禁讓家長或學生批改作業(yè)。
（三）規(guī)范教輔材料訂購，嚴格執(zhí)行“一科一輔”。嚴禁教師強制或暗示學生訂閱教輔材料。
（四）規(guī)范考試管理，嚴格控制考試次數。嚴禁公布學生個人或集體考試成績和排名等相關信息。
（五）規(guī)范家校溝通方式方法。嚴禁教師在家長微信群、qq群中布置家庭作業(yè)；嚴禁在群中公布學生考試成績及排名；嚴禁要求家長在群中完成每日打卡作業(yè)；嚴禁教師在群中點名批評學生或發(fā)表不當言論。
（一）認真組織學習宣傳。深入落實“三立即”要求，召開專題會議，傳達省、市、區(qū)文件精神；組織全校教師研讀學習，提高對作業(yè)的功能、意義的認識，從而更加關注作業(yè)的針對性、科學性和有效性；通過學校微信公眾號向全校師生和家長進行宣傳，統一思想，形成共識。
（二）切實落實“十要求”內容。研究制定《學生作業(yè)管理專項治理工作方案》和《落實“十要求”作業(yè)管理實施細則》，明確工作目標、規(guī)范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實施。
1、建立協商制度，控制協調各科作業(yè)總量。
按班級做好課后作業(yè)量的'學科平衡工作，由班主任負責協調、控制班級課外作業(yè)量，確保每天課外作業(yè)學科平衡、總量合理。
2、建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質。
對于作業(yè)布置的量和質，采取三級管理，即教研組長控制學科作業(yè)量和質——班主任統籌三科作業(yè)總量——教導處督查各年級作業(yè)質和量。書面作業(yè)每天報備一次，由教師報年級組長審核，審核合格后再布置；教師的《作業(yè)記錄表》每周五上交教導處備查。
3、完善檢查制度，加強作業(yè)實施過程監(jiān)控。
對作業(yè)實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。要求教師作業(yè)過程“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”作業(yè)，做到“有發(fā)必收、有收必批、有批必記、有錯必糾”。
（三）壓實治理工作責任。校長親自主抓，明確部門、教師各自職責，理清工作思路，切實履行專項治理工作責任，確保治理任務落到實處。圍繞治理重點從“教師做得怎么樣”和“學校管得怎么樣”兩個層面開展自查自糾，發(fā)現問題立即整改、徹底整改。校領導劃分責任區(qū)，深入到每個班級微信群，監(jiān)督檢查群內家校溝通情況。對于違規(guī)教師，采取警示、約談、處罰等方法進行問責，情節(jié)嚴重的按照《遼寧省義務教育階段學生作業(yè)管理“十要求”》進行嚴肅處理。
（四）建立長效管理機制。積極推進課堂教學改革，不斷完善“一四五智慧課堂”教學模式，提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔。加強教研組建設，創(chuàng)新教學方式和學習方式的研究，強化集體備課、有效作業(yè)設計、核心素養(yǎng)提升、學科達標率等研究，充分發(fā)揮教研組的職能作用，激發(fā)教研組發(fā)展的內部活力。開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業(yè)設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業(yè)促進學生有效學習的能力。及時解決在作業(yè)實施過程中遇到的突出問題?？偨Y和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經驗，著力引導教師從作業(yè)改革切入，改進教學方法，向作業(yè)要質量。
（五）發(fā)揮家校工作合力。在依法保障教師履職的同時，落實家長在學生減負中的責任。通過家長會、致家長一封信等形式指導家長做好學生家庭作業(yè)的督促和落實工作，積極營造健康向上的家庭氛圍。引導家長破除“搶跑文化”“重智輕德”“分數第一”等功利思想，切實改變“學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負”現象。指導和強化學生的獨立完成作業(yè)能力，培養(yǎng)學生堅持課外體育鍛煉，按時科學作息的良好習慣，形成多方聯動，共同履職的良好局面。
（一）成立領導小組。
組長：xx。
副組長：xx。
組員：xx。
（二）做好整合文章。
將作業(yè)管理納入教學常規(guī)整體進行管理，一是與備課管理相結合：設置的課內外作業(yè)要在備課中體現，典型錯誤分析要與教學反思相結合；二是與上課管理相結合：在課堂教學中，要切實保證課內作業(yè)時間與質量；三是與評價管理相結合：將作業(yè)設計研究融入命題研修，要以命題的要求設計作業(yè)；四是與研修管理相結合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內容；提高作業(yè)常規(guī)實施質量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促使作業(yè)管理功效最大化。
（三）接受社會監(jiān)督。
1、向全校家長（社會）公布學校監(jiān)督電話：xxx。
2、每學期面向全體學生和家長至少開展一次有關作業(yè)管理情況的調查，形成調查報告，并依據反饋情況調整優(yōu)化管理措施，主動接受學生和家長的監(jiān)督。
小學學生作業(yè)展評方案篇二
為加強教學過程性管理，提高學生作業(yè)質量，培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，促進廣大教師有效批改、精細批改，我校組織了學生作業(yè)展評活動，展評過程扎實，取得了很好的效果。現將活動相關情況總結如下：
一、主要成績：
1、活動過程扎實有效。
各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與，對學生作業(yè)情況進行了評定。
各班級組織班級內作業(yè)評比活動，對本班級各學科優(yōu)秀學生作業(yè)進行展示，組織學生觀摩。各年級對學生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的大幅度提高，收到良好效果。
2、規(guī)范批改意識明顯增強。
本次作業(yè)展評活動，促進了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。特色作業(yè)更是豐富多彩，充分表現了廣大教師較強的教學基本功。
3、作業(yè)訓練質量得到提高大部分課堂作業(yè)能體現精選、適量的要求，能圍繞課堂教學目標選題，難易適中，題型較豐富。
4、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新。
老師們認真做好激勵語言評價，積極探索等次評價方式，學生在評價中收獲進步的喜悅，激勵效果更明顯。
二、存在的問題:。
1、二（2）班數學、三年級科學、四年級思品、六年級科學、七年級地理、美術等科目未能按要求上交參展作業(yè)或練習冊。
2、通過本次作業(yè)展評，也發(fā)現了一些問題，如個別批改字跡潦草，甚至存在極少數漏批漏改現象；部分班級學生的錯題沒有讓學生及時訂正；課堂作業(yè)設計過于簡單，訓練量太少，題目單一，大部分是基礎題，缺少適量的綜合題、拓展題，有的是照搬教輔資料上的原題目，訓練重復低效；有個別班級不重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣，學生作業(yè)書寫不太工整，作業(yè)本面不整潔等。
三、建議：
為及時整改上述問題，促進學生作業(yè)質量和教師批改質量的進一步提升，提出如下建議：
1.要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。對教師的作業(yè)設計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導，定期對學生作業(yè)進行展評，建立作業(yè)激勵性評價機制，把相關結果在合適范圍公布，以此促進教學質量的大幅度提升。2.要組織各位老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質量，既要設計出難易適中，體現課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量的綜合題、能力題、實踐題；要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到“有練必收、有收必批、有批必統、有統必評，有錯必糾”。
3.要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
茶庵嶺鎮(zhèn)學校。
2013.5。
一（1）班：
語文：牛哲吳悠饒佳睿馮宇馨趙庭葦數學：牛哲吳悠鄧焰莉馮宇馨趙庭葦一（2）班：
語文：李佳怡費煦寧李好戴嘉怡宋佳瑤饒宗林。
數學：李佳怡費煦寧李紅余紫軒李佳怡二（1）班：
語文：鄧清宋世恒李嘉怡賀燦戴雨婷數學：鄧清李嘉怡戴雨婷劉沁萍曾雨二（2）班：
語文：江錦文賀秋如戴劉琴陳思思宋佳數學：戴劉琴賀文杰三年級：
語文：徐佳偉李雅楠饒依帆周心星鄒丹數學：王思奕李雅楠徐佳偉孔雨梅廖晨曦英語：徐佳偉李雅楠廖晨曦饒依帆吳亦婷科學：孔紫妮張婉婷孔雨梅李雅楠程楊美術：王思奕余靜怡李雅楠程楊饒依帆五年級：
語文：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜數學：賀申炎劉鑫鑫黃菲吳思琪吳燁丁宇杰英語：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜科學：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜思品：黃菲張穎吳思琪沈劉洋馬盈霜美術：黃菲張穎吳思琪劉鑫鑫余菊蓮六年級：
語文：程璐宋世群陳卓龔承鑫廖輝洋數學：李芬程璐戴理京陳卓佘維佳英語：雷方瑩吳嘉歡佘維佳陳卓龔承鑫科學：程關平吳嘉歡佘維佳彭爽婕李芬思品：吳嘉歡雷方瑩佘維佳彭爽婕程璐美術：程璐宋世群雷方瑩廖輝洋吳達七年級;語文:劉薇宋慧姚豪李錦坤肖輝數學：劉薇柳煒峰盧珣吳悠宋瑜英語：劉薇李婧馬輝柳煒峰吳悠宋慧思品：劉薇汪燁石佳維江晶宋慧歷史：周嘉麗江晶石佳維宋慧賀亞芳生物：石佳維宋慧汪燁劉薇李婧地理：
美術：廖靜余潔李婧肖輝彭良輝八年級：
賀靜盧慧鑫饒盼許釩賀靜盧慧鑫饒盼蔡佳欣。
小學學生作業(yè)展評方案篇三
在當今眾多學校轟轟烈烈地開展“先學后教，當堂檢測”的教學模式，我們五指山市紅星學校也在2019年3月以本班六（2）嘗試開展這樣的教學模式。一年來自己面對同事們的不理解，克服了重重的困難和壓力，率先在本校開展了“先學+后教+當堂檢測”教學模式。實踐證明，在實施“先學+后教+當堂檢測”的過程中，學生的學習積極性大大地提高了，課堂中孩子們樂于與交流、大膽展示，課堂不再是老師的舞臺，學生才是課堂的真正主人。但是讓自己感到最大的困惑是：面對課時多、作業(yè)的批改量大的情況下，自己如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎樣談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？在多年的教學生涯中，我還發(fā)現這樣的一個現象，也是目前普遍存在的問題：大部分學生對于老師批改過的作業(yè)，只注重分數，根本沒有興趣再次進行訂正，即使老師在黑板不厭其煩地這講解答案，到頭來錯的題還是錯，該改還是沒改。學生的整體成績不高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得不到提升，這無疑給我們五指山教育發(fā)展帶來了很大阻力。我曾調查過本校五（2）六（2）班的孩子，88%的學生只看紅筆字的分數，15%的學生會留意錯題，5%的學生幾乎不做作業(yè)。所以面對這樣的現狀，自己有一個大膽的想法：既然在課堂教學中我們能讓學生自主探究、自主嘗試，讓學生合作學習，做學習的主人。那么，在作業(yè)批改中，我們是否可以訓練學生進行作業(yè)互批互改呢？讓學生在合作中互批,在互批中相互交流、相互促進，使學生發(fā)展成為合作討論解決作業(yè)中的問題、收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學生改錯的小老師；老師在互批互改中要做好引導和監(jiān)督作用，對于學生已明白的問題不必浪費時間講解，為學生留下更多的自習時間，同時歸納學生易寫錯、易看錯的問題進行講解。而老師也不用為單一的批改方法而頭疼，可以抽出更多時間去輔導后困生，鉆研教材，寫教學反思。為此，根據自身特點，結合學生的實際情況，我大膽探索如何批改更有效，更能提高學生寫作業(yè)興趣、態(tài)度。，提出了《小學生高年級語文作業(yè)互批互改的有效性》一課題。
究其原因，我認為是師生主客體位置倒置所致。學生是學習的主體，教師在批改作業(yè)時，常常越俎代庖、大包大攬。老師上課教、課后批改作業(yè)；學生上課聽、課下做作業(yè)，作業(yè)的批改方法多采用“全收全改”。目前隨著教學改革的深入進行，以及時代對培養(yǎng)新型人才的需要，明顯地暴露出作業(yè)“全收全改”存在的問題。每天，教師用于批改作業(yè)的時間往往要多于上課的'時間，教師如何有更多的時間輔導學生，如何有更多的時間鉆研教材、撰寫教育故事？又怎么談得上教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展呢？另外，根據我的觀察，認真批改后的作業(yè)發(fā)還到學生手中，大多數學生沒及時地進行改錯，效果不佳。這種事倍功半的做法違背了教學改革的初衷。這些弊端越來越制約著學生的成長和發(fā)展。因此，探索新課程理念下的學生作業(yè)批改操作方式的改革是一項長期、重要而艱巨的工程和全新的課題。抓好作業(yè)批改環(huán)節(jié)，提高作業(yè)環(huán)節(jié)的有效性，對提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展，尤為重要。我決定在作業(yè)批改中一改過去教師獨自包攬的傳統做法，下放權力，對學生參與作業(yè)互評互改進行了探索與實踐。
激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高作業(yè)質量，體現學生學習主體性。
1、如何提激發(fā)學生寫作業(yè)興趣，提高寫作業(yè)質量。
2、怎樣指導學生進行作業(yè)互批互改的有效性。
3、怎樣端正學生的學習態(tài)度，訓練學生作業(yè)互批互改的能力。
1、調查研究法：個別談話和走訪等方法，對學生的實際思想、需求和學生的心理特點等現狀，進行科學的問卷調查研究。
2、文獻資料法：搜集與本課題有關的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。
3、行動研究法：在研究過程中要以身作則，為學生樹立榜樣，并及時了解、觀察學生的行為表現及心理變化。
4、階段總結法：每一個階段，進行階段性分析總結。
本課題計劃用一年時間進行。主要安排如下：
（一）準備階段（xxxx年12月-xxxx年1月）。
1、組建課題組，搜集與課題有關的文獻資料，對課題進行論證，研究課題開展的方向，填寫課題申報表，申請立項。
2、對參與實驗的學生進行前期問卷、調查等形式了解高段學生語文批改缺乏實效的原因。
3、針對當前老師批改作業(yè)與學生對待作業(yè)出現的問題，尋找有效的進行批改作業(yè)的方式與方法。
4、制定課題實施方案。
5、選擇研究對象：本課題的研究對象是本校的六（2）五(2)班。
（二）實驗階段（xxxx年3月-xxxx年11月）。
1、開展各項研究活動。做好實驗班級專題講座。做好各階段性計劃、總結。
2、對參與實驗的學生進行后期問卷調查。
4、建立課題博客，認真閱讀書籍，及時上傳讀書筆記。
（三）總結階段（xxxx年12月）。
1、收集和整理研究成果，對完成課題研究工作進行階段性總結性。
2、形成比較可行而且易于操作的互改互批作業(yè)模式，能給其他教師提供參考和學習借鑒。
3、個人論文的撰寫。
4、做好結題報告。
5、做好結題申請。
6、做好迎接驗收課題結題。
1、研究成果呈現對外宣傳輻射，抓好課題研究實驗活動；
2、展示匯報課；
3、撰寫課題研究論文。
4、每一階段進行計劃、研究小結，爭取總結階段成果。
5、收集前期后期的問卷調查，掌握第一手材料。
6、收集有關教師批改作業(yè)與學生互批互改作業(yè)對于短期與長期教學效圖文。
小學學生作業(yè)展評方案篇四
為認真貫徹落實省教育廳《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知》文件精神，切實推進“輕負優(yōu)質”教育，減輕學生過重的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范辦學行為，有效實施素質教育，促進學生健康和諧的發(fā)展。我校結合實際情況，特制定減負工作實施方案：
以市、區(qū)教育局《切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔通知》為依據，堅持“以人為本，全面發(fā)展”的辦學宗旨，按照“減輕學業(yè)負擔，豐富課余活動，關注課堂實效，保證教學質量，加強體能鍛煉，全面推進素質教育”的工作思路，進一步加強教育教學各項管理，全面推進教改，努力在發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力方面出成效，全面提高學生素質，真正達到減負增效的效果。
組織教師認真學習上級文件精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識到“減負”工作的必要性和緊迫感。同時根據學校實際，分別組織召開教師、學生代表及家長代表座談會，并根據會議情況作出專項反饋，分析現狀，研究策略，制訂方案。同時組織全體教師學習理解各級減負工作文件、規(guī)定及我校減負工作實施方案等，積極營造氛圍，形成共識。
成立學校“減負”工作領導小組，召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。
組長。
副組長。
成員。
根據省教育廳、市教育局關于減輕中小學生過重課業(yè)負擔的若干意見的要求，確?！皽p負”工作切實、有效的開展，規(guī)定如下：
1、切實轉變教師觀念，樹立全面正確的學生觀、質量觀、教學觀。不以學科成績?yōu)槲ㄒ粯藴逝卸▽W生的好差、不以學生考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴试u判教師。淡化分數，追求學生正常學習狀態(tài)下的自然結果。
2、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間。學生在校上課時間每天不超過6小時，不提倡學生提早到校，把學生各季節(jié)作息時間表及時公示告知家長。認真落實學校體育課程要求，廣泛開展“陽光體育活動”活動認真抓好大課間活動，不削減、擠占體育課時和課外活動時間，確保學生每天活動1小時。認真抓好學?！拔灞怼惫?。接受全社會的監(jiān)督。
3、嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂。作業(yè)內容要符合新課程標準，難易適當，有層次。課內作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。一二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)在1小時以內，確保學生每天有9小時以上睡眠時間。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。積極倡導練習作業(yè)精練高效。嚴格控制學生的用書，練習資料、不得擅自增訂和購置課外書本和練習提綱。各班學生課外作業(yè)量授權班主任統籌調節(jié)把關，嚴格控制，各教研組長負責把關作業(yè)的設計與安排，教導處每周加強對學生課外作業(yè)量的抽查、調控和督促，全面協調。繼續(xù)實行星期二無作業(yè)日。
4、嚴格執(zhí)行課程計劃。把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，嚴格按課程計劃開齊、開足課程，不隨意增減課程門類、難度和課時，不隨意增加周活動總量。各教研組根據各學科特點及學生實情制訂好學期教學進度計劃表，不搞突擊教學，不隨意增減教學內容或任意提高、降低教學要求。
5、嚴格控制考試次數，除語、數期末質量檢測或區(qū)教育局組織質量監(jiān)控考試外，各任課教師不得組織各類加重學生負擔的書面考試，不以分數排名次。小學生學習品質、學業(yè)成績評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格。
6、嚴禁教師擠占音、體、美、信息、綜合實踐等課時補習語、數、英、科等科目，教師必須按時授課，不拖堂，不任意占用學生課間休息時間。禁止教師利用中午午休時間對學生進行整班補課活動。
7、保證學生的節(jié)假日及休息時間。不利用節(jié)假和休息時間組織學生變相對學生補課，不介紹學生到社會力量培訓機構去參加培訓。嚴格禁止教師參與家教。
8、改革、修訂教師工作評價標準，完善教師工作評估機制，實行等級評價制度，建立教師減負工作實施獎懲制度，把教師的減負工作與學校年度考核掛鉤。充分調動各層面教師工作的積極性。
課堂是教學改革的主陣地，課堂更是落實“減負增效”的主陣地。結合學校減負工作要求，進一步關注課堂，在提高課堂教學有效性上化工夫。
1、進一步加強教研組建設，加大對教研組長的培訓力度，改革備課制度，提高集體備課有效性與針對性和研究性，集思廣益，通過提高備課質量來為教師提高教學有效性打下基礎。
2、重視新課程背景下教師教學方式與學生學習方式的研究與探索，切實轉變教學觀念，轉變教與學的方式，開展有效教學策略與方法的研究，努力探索實現輕負擔，高質量的途徑與方法。
3、搭建平臺，促進教師專業(yè)化水平。組織各種形式的培訓、教師基本功比賽，教學大比武、命題研究等活動，以外在的形式促使教師內功的提煉，促進教師專業(yè)化水平的提高。為真正的減負增效提供有力的保障。
4、加大對平時課堂教學的調研力度，聽好“推門課”，同時以教研組為單位，積極開展學科教研組課堂教學展示活動、教師互動聽課評課及二次備課研究活動，關注課堂，提高效益。
小學學生作業(yè)展評方案篇五
進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，深化課堂改革，大力倡導及時、認真批改作業(yè)的優(yōu)良教風和有效作業(yè)設計的積極創(chuàng)新意識。按學校工作計劃，組織第七屆作業(yè)展評活動，借此搭建師生之間交流與學習的平臺，促使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、愛護書本的良好學習品質，培養(yǎng)良好的.學習習慣和創(chuàng)新精神。
1、常規(guī)展示（抽測）作業(yè)：
語文：一、二年級課堂作業(yè)本、聽寫本。
三至六年級課堂作業(yè)本、作文本。
數學：一至六年級課堂作業(yè)本。
英語：一至六年級課堂作業(yè)本。
書法：一至六年級寫字作業(yè)本。
2、特色（展示）作業(yè)：各學科自選。
藝文堂。
（20xx年12月26日）周三作業(yè)抽測評分。
（20xx年12月28日）周五作業(yè)推薦展評。
（1）展評周的周三（12月26日）上午第四節(jié)課后根據學校隨機抽取學號名單，各任課教師將本班本學科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級次序擺放。
（2）展評周周三（12月26日）下午2:30請各評委老師帶筆準時集中藝文堂參評填表打分，評出一、二等獎，并將評價表交教導處匯總歸檔。
（2）周五（12月28日）上午各學科任課教師與班主任將教師推薦已評選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎有序擺放在學校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。
（3）各班班主任于展評當日根據學校安排時間組織本班學生參觀，待參觀全部結束后將本班學生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學生。
（4）自選特色作業(yè)由各學科任教教師評選推薦交班主任匯總，并填寫推薦表參展。
各科作業(yè)的滿分均為10分。
1、作業(yè)本保管完好，基本無破損、脫頁現象。（1分）。
2、學生書寫認真工整，格式規(guī)范統一，無亂涂亂畫現象，訂正及時，完成作業(yè)質量高，書面干凈整潔。（2分）。
3、全體學生都按要求按時完成作業(yè)。（2分）。
4、教師按照要求全批全改學生作業(yè)（1分）。
5、教師及時批改學生作業(yè)。明確標出作業(yè)中出現的錯誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時能使用統一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（2分）。
6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（2分）
溫馨提示：為確保作業(yè)展評活動順利進行，請務必遵守相關時間，按時參展、參觀。
各班主任于12月24日領取作業(yè)展評推薦表評議匯總后于12月25日交教導處（電子稿發(fā)曉艷qq郵箱）謝謝合作！
小學學生作業(yè)展評方案篇六
以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，樹立一批學習優(yōu)秀者、學習勤奮者的典型，為全體學生提供一個展現自已良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，最終推動良好學風的形成。特舉行一次小學生作業(yè)展評活動，具體要求如下：
一、活動時間：2016年12月28日中午。
二、活動地點：會議室。
三、活動要求：
1．一年級拼音、寫字，二年級語文作業(yè)、練習冊，三至六年級：語文作業(yè)、作文。
四、評比標準：
1．作業(yè)格式規(guī)范，書寫認真、工整，字體規(guī)范，無亂撕、亂畫、亂貼現象。（10分）。
2．作業(yè)保持整潔，習慣良好。（10分）3．作業(yè)準確率高，完成本學期的作業(yè)（10分）。
五、評比辦法：
每班推選三人的作業(yè)，按照低中高年級，每級選一名優(yōu)秀者。
六、評審小組：
1．學生組：各班推薦2名優(yōu)秀學生代表進行表揚。2．教師組：金蓉。
2016年11月29日。
為了進一步加強我校學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，端正學生學習態(tài)度，提高書寫能力，落實規(guī)范書寫的要求，培養(yǎng)學生對作業(yè)本的保護意識，幫助學生養(yǎng)成認真、工整、正確的書寫習慣，營造學生間共同提高、比學趕幫的良好氛圍，促進學校教學常規(guī)建設，語文教研組在12月28日舉行了學生作業(yè)展評活動。
本次作業(yè)展評體現出有以下優(yōu)點：
學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質量有了很大的提高。本次作業(yè)展評活動搭建了教師、學生之間優(yōu)秀經驗相互交流與學習的平臺，明確了優(yōu)秀作業(yè)的標準，同時也對老師如何提高作業(yè)設計質量做了具體要求，對強化學生養(yǎng)成認真作業(yè)，規(guī)范書寫的良好學習習慣起到了促進作用。
促進學生作業(yè)質量的進一步提升，提出如下建議：
1．要進一步加強教學的過程性管理，把學生作業(yè)管理作為一項長期重要的管理工作抓實抓好。
2.要持之以恒地加強學生良好的作業(yè)習慣教育。認真上好寫字課和學習常規(guī)訓練課，培養(yǎng)學生先復習后作業(yè)、先審題后解答，先作業(yè)后檢查的良好作業(yè)習慣，指導學生“獨立、按時、工整、規(guī)范”地完成作業(yè)。
小學學生作業(yè)展評方案篇七
以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)范本校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的'養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
1.參加展評年級：全校一至六年級。
2.參加展評學科：語文、數學、英語。
3.參加展評作業(yè)項目：
語文：作文本習字冊補充習題。
數學：課堂作業(yè)本。
英語：課課練。
書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。
語數英學科每班每學科3人次，班級優(yōu)秀作業(yè)較多的可酌情增加1-2人次。
班級初評：6月10日-6月17日。
學校評比：6月18日-6月20日。
教導處、各任科教師。
1、每班推選規(guī)定數量的優(yōu)秀作業(yè)參評，作業(yè)本和連同名單交教導處。
2、任課教師要做好宣傳工作，以督促檢查指導等措施提高學生的作業(yè)質量，按照面向全體的原則，擇優(yōu)推選。
3、每班擁有10票評選權，班主任挑選10學生到展評點進行投票評選，讓學生在對比中進行評價、學習，投票結束后班主任組織本班學生參觀展評作業(yè)，并承擔管理學生的任務。
4、按得票多少，分年級段評出優(yōu)秀作業(yè)：
(1)一、二年級組10名。
(2)三、四年級組10名。
(3)五、六年級組15名。
1、請各班充分重視此次活動，通過活動提高學生規(guī)范書寫的意識，使學生書寫質量逐步提高，進而促進學科教學質量更進一步。
2、教導處統計匯總，頒發(fā)獎狀。
xx小學教導處。
小學學生作業(yè)展評方案篇八
為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的小學學生作業(yè)評價工作方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
隨著新課程改革的深入，如何轉變觀念，探索實踐新的先進的教育教學理念和教學策略、模式，成了我校教科研工作的重中之重，在中心校的直接領導下，我們嘗試建立了新的作業(yè)評價方案。學生作業(yè)評價可以說是新課程改革的一項重要任務，新課程明確指出：“評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信?！睘榇?，我校對學生作業(yè)評價進行改革與嘗試，改變評價功能，使評價真正為學生的發(fā)展服務。
1、改革與優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，促進作業(yè)評價的科學化、民主化、生活化。對作業(yè)評價的研究與實驗，以理論與實踐的結合開展研究，探討提高課堂教學效率的方法和途徑，這對提高學生的素質，促進其對學習的興趣，具有十分重要的現實意義。
2、著眼于未來社會，培養(yǎng)適應信息社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。作業(yè)的布置要從應試教育轉軌到素質教育，首先要提高學生的素質，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力以及他們適應未來社會生活和工作的`能力。信息社會創(chuàng)新時代，面對著眾多的閱讀載體和閱讀信息，需要的是那種迅速接受信息、篩選信息，思維敏捷，勇于開拓創(chuàng)新的人才。這就要求我們以“學會學習”為突破口來促進學生“學會生活，學會發(fā)展”。而有效的作業(yè)評價則有助于學生對課堂學習的進一步開展。
１、作業(yè)批改：及時批閱作業(yè)（一般性作業(yè)２天以內、作文兩周以內）。及時為“優(yōu)”；比較及時為“良”；出現不及時批閱為“可”；兩次以上不及時批閱為“差”。
２、批閱格式規(guī)范（作文有眉批或總批），判作業(yè)后寫日期、有成績、有恰當的批語為“優(yōu)”；某項沒達到要求為“良”；兩項不符合要求為“可”；批閱不認真，存在問題較多為“差”。
3、批語要尊重學生人格，體現以人為本的理念。經常有激勵性的批語，體現尊重學生，并且有批語特色，為“優(yōu)”；批語能激勵學生，體現尊重學生為“良”；出現有損學生人格的語言或以作業(yè)懲罰學生為“可”；其他情況為“差”。
４、所留作業(yè)注重能力培養(yǎng)，講究方式方法，不留枯燥的作業(yè)：達到要求為“優(yōu)”；基本達到要求為“良”；存在一些問題為“可”；沒有達到要求為“差”。
５、作業(yè)量適度，講究實效：達到為“優(yōu)”；只作業(yè)量適度為“良”；偶爾作業(yè)過量為“可”；經常作業(yè)超量為“差”。
６、書寫工整，字跡規(guī)范，書寫漂亮（數學作業(yè)用尺）：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；只書寫工整為“可”；既不工整，字跡也不規(guī)范為“差”。
7、正確率高：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；錯誤率太高為“差”。
8、作業(yè)本保持完好：達到為“優(yōu)”；基本達到為“良”；其他情況為“可”；保存不好為“差”。
1、開學第一周由任課教師進行自評，分出優(yōu)、良、可三級的學生作業(yè)，進行三級百分率的計算，作為第一次作業(yè)評價的資料。
2、校領導隨時抽查，檢查作業(yè)的完成及評價情況，提出改進意見。
3、第五周進行作業(yè)評比活動。全校教師參加，檢查所有任課教師的作業(yè)，記入作業(yè)評價表，算出得分，作為第二次作業(yè)評價的資料。
4、其他時間檢查由教導處定好時間，全員參與，上交資料。
總之，學生作業(yè)評價的方法多種多樣，只有重視學生情感、態(tài)度、發(fā)展等方面的綜合性評價，才能促進學生的全面發(fā)展。學生作業(yè)評價是當前教育研究領域中都十分關注的重要問題，讓我們群策群力，在實踐中不斷摸索，讓每一個學生獲得最好的發(fā)展。
小學學生作業(yè)展評方案篇九
間：
2022年2月18日12：40前各班級按照指定位置擺放整齊。12:50開始，組織教師和學生代表參觀。
二、地。
點：
辦公室左側大廳。
三、活動安排：
1、展評范圍：學生優(yōu)秀語數英寒假作業(yè)，展評人數：一至六年級各班人數的三分之一。
四、展出作業(yè)標準：
五、注意事項：
1、將參展備課、作業(yè)按年級、學科分塊擺放；
3、對參評學生作業(yè)進行評價打分，評選出一定數量的優(yōu)秀學生作業(yè)，予以表彰獎勵；
4、未盡事宜另行通知。
2022年2月18日。
小學學生作業(yè)展評方案篇十
1、班主任老師要認真組織好本次優(yōu)秀學生作業(yè)的評選、展覽活動，要號召學生向優(yōu)秀學生學習。
2、班主任老師要組織好學生觀看的紀律，嚴禁學生拿走或破壞參展的作業(yè)本。
3、班主任要利用周會課對學生進行學習習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
4、本次評選活動將評出優(yōu)秀作業(yè)若干名，優(yōu)秀班集體6名進行獎勵，評選成績將納入班級量化考評。
小學學生作業(yè)展評方案篇十一
以實施素質教育為宗旨，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，既促進教師之間的工作交流，也為全體學生一個展現自己良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過各班級的榜樣帶動全體同學進一步規(guī)范作業(yè)書寫格式，進一步規(guī)校學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高作業(yè)質量，從而培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。
小學學生作業(yè)展評方案篇十二
為進一步加強教學常規(guī)管理，深化落實校本課程“學生良好學習習慣養(yǎng)成教育”，規(guī)范學生的作業(yè)書寫質量，不斷提高學生獨立、認真、保質保量地完成作業(yè)的意識，教務處、政教處決定在七至九年級舉辦一次“優(yōu)秀作業(yè)展”活動。具體安排如下：
小學學生作業(yè)展評方案篇十三
1、作業(yè)本封面、封底整潔，不卷角，沒有隨便涂、抹。
2、書寫工整，字跡清楚。字體筆畫橫平、豎直、筆筆有力。
3、作業(yè)質量好，正確率高，有獨特的解題思路。
4、字的大小間隔安排勻稱、科學、合理，書寫格式規(guī)范。
5、整體設計美觀，有創(chuàng)新。
小學學生作業(yè)展評方案篇十四
1、5月30日下午，由各班主任帶本班優(yōu)秀作業(yè)在電教室按順序擺放整齊。
2、5月31日下午由班主任將學生帶到電教室參觀學習。參觀順序為：一、二、三、四。并填好《作業(yè)評分表》。
3、參展全程評委必須在場。
4、場地布置：楊光鳳、劉玲玲、高登平。
5、攝像：黃家彬。
6、統計展評結果：黃家彬。
7、制獎：楊光鳳。
8、總結：黃家彬。
小學學生作業(yè)展評方案篇十五
根據中心校教研工作會議精神，為了提高學生作業(yè)書寫質量，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，樹立書寫規(guī)范的榜樣，促進學生全面發(fā)展，經學校教導處研究，決定在全校范圍內進行一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動。
二、展評活動對象。
本次優(yōu)秀作業(yè)展評，包含一至五年級生字、數學、作文、英語等十六學科學生作業(yè)，一至五年級學生人人參與。
三、展評活動時間：2014年9月2日——9月3日。
四、展評活動地點：各班教室和校園宣傳欄。
五、優(yōu)秀作業(yè)基本標準：
1、書面干凈，排列整齊，無涂抹痕跡。
2、字體工整，大小勻稱，結構合理，基本規(guī)范。
3、頁面無空頁或殘缺現象，本角無卷折。
4、封面封底完好，無亂寫亂畫現象。
5、作業(yè)次數不中斷，有錯及時改正。
6、書寫顏色一致，制圖規(guī)范。
六、展評活動組織形式：1、9月1日下午召開各班班主任會，布臵安排優(yōu)秀作業(yè)展評工作，公布優(yōu)秀作業(yè)標準。2、9月2日下午課外活動時間，以班為單位，把本班學生作業(yè)采用編號形式，擺放在課桌上。
3、設一年級、二年級為低年級組，三年級、四年級為中年級組，五年級、六年級為高年級組，由各班班主任和課任教師帶隊到各教室參觀。
4、參觀結束后，以班為單位，由學生無記名投票，按班級總人數的20%選出優(yōu)秀作業(yè)代碼，由班主任匯總后，上報教導處。5、9月3日，教導住將各班優(yōu)秀作業(yè)統一收集后，懸掛在學校宣傳欄，進行展示，截止到9月3日下午。
6、學校教導處將評選出的優(yōu)秀作業(yè)學生名單張榜公布，提出表揚，并作為期末評優(yōu)表先得一項重要內容，記入學生個人成長檔案。
秦家樂王藝錦。
二年級（5人）：陳熠鳴王敬元宋斐雯。
張雨涵于夢月。
三年級（7人）：于懿珈于璐璐劉夢雨。
姜夢如秦靖懿秦思雨秦夢珂。
王夢王心想王志遠。
竹園小學。
2014年9月3日。
小學學生作業(yè)展評方案篇十六
由班主任組織學生排隊，有秩序地到同年級組其它班級參觀該班學生作業(yè)，然后去參觀其他年級組學生作業(yè)，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，看本班同學的作業(yè)，讓學生在對比中進行評價、學習，同時要求語數等學科的科任教師參與所教班級學生的觀展活動，并承擔管理學生的任務。