當(dāng)我們回顧過(guò)去，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，就會(huì)意識(shí)到總結(jié)的重要性。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。以下是專家為大家總結(jié)的一些有效的學(xué)習(xí)方法，希望能給你帶來(lái)幫助。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
《會(huì)搖尾巴的狼》是第五冊(cè)一篇傳統(tǒng)教材。這則寓言講是是一只掉在陷阱里的狼用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡狡猾的狼。文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，情節(jié)也不復(fù)雜，作者以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。通過(guò)五次對(duì)話給予兩個(gè)截然不同的角色以不同的語(yǔ)言基調(diào)。狼的語(yǔ)言是裝空作勢(shì)，甜言蜜語(yǔ)；老山羊的語(yǔ)言卻是深思熟慮，冷靜細(xì)心。這樣把兩個(gè)不同的角色的形象刻畫的淋漓盡致。
教學(xué)目的：
教養(yǎng)：1學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。
2理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對(duì)話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
3分角色有感情朗讀課文，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的語(yǔ)氣也不同。
教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
發(fā)展：1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)。
3在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
4培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀老山羊的五次對(duì)話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識(shí)狼狡猾兇惡的本性。
難點(diǎn)：通過(guò)課文的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備：1收集有關(guān)狼的故事。
2分角色朗讀的頭飾。
3多媒體教學(xué)軟件。
課時(shí)：兩課時(shí)。
各課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：1學(xué)習(xí)生字新詞。
2初讀課文，理解大意。
第二課時(shí)：1知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
2了解課文內(nèi)容，理解寓意。
3分角色有感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，整體感知。
2梳理問(wèn)題，明確目標(biāo)。
（出示軟件）1狼為什么要搖尾巴？
2狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
3狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？
4為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？
5老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
這節(jié)課我們一起帶著這寫些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，自瀆自悟。
1自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。
（出示句子）狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來(lái)。
自己練習(xí)用不同的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)句子。個(gè)別讀，齊讀，讀出自己的感受。
2狼掉進(jìn)陷阱里，這時(shí)老山羊路過(guò)，他們一共有幾次對(duì)話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對(duì)老山羊的話。
3四人小組分角色讀這五次對(duì)話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的.變化？
4匯報(bào)，點(diǎn)撥。
每次對(duì)話同桌同學(xué)分角色讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀。
（出示句子）你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
自瀆，個(gè)別讀，說(shuō)見(jiàn)解。
5狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？四人小組討論。
6為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？
7老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
8自由組合，配上動(dòng)作分角色朗讀五次對(duì)話。
9戴頭飾表演。
三、拓展，揭示寓意。
1課外書上有不少關(guān)于狼的故事，說(shuō)說(shuō)課外書上的狼是怎樣的？
2生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見(jiàn)了，你會(huì)怎樣做？
3小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識(shí)破它，不上當(dāng)受騙。
四、布置作業(yè)。
回家以后，和家長(zhǎng)合作把課文內(nèi)容演一演。
板書設(shè)計(jì)：13會(huì)搖尾巴的狼。
狼羊。
招呼（請(qǐng)求）問(wèn)（懷疑）。
裝狗（欺騙）看（觀察）。
舔毛（討好）說(shuō)（判斷）。
搖尾（偽裝）明白（識(shí)破）。
露相（威脅）走（輕蔑）。
兇惡狡猾善于觀察思考。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
――蒲松齡（清）。
執(zhí)教人：林肖駿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：學(xué)會(huì)多角度客觀地分析問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的`關(guān)注。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入：出示狼的圖片，并開(kāi)展成語(yǔ)接龍（帶狼的成語(yǔ)）。
狼在其中扮演的角色總不夠光彩――反面的形象。引出課文《狼》。
（二）朗讀并熟悉課文。
1、聽(tīng)范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的.？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗?。?BR> 2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼?！?BR> 2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實(shí)，課文中。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這篇精讀課文是一則寓言故事。講一只掉進(jìn)陷阱的狼，用盡欺騙和威脅的手段，企圖讓老山羊救它。但是，老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，而沒(méi)有受騙。這則寓言故事告訴人們：像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會(huì)改變的。我們要善于識(shí)破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。
運(yùn)用對(duì)話生動(dòng)具體地表現(xiàn)思想內(nèi)容是這篇課文的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)；二是讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀對(duì)話，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的感情也不同。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是狼和山羊的幾次對(duì)話。從對(duì)話中可以清楚地看出：狼怎樣使盡花言巧語(yǔ)，想出種種辦法進(jìn)行欺騙；老山羊用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)識(shí)破了狼的真面目。
1.認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2.比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
3.分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
1.課前，教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，有條件的可以自制課件。
學(xué)生可以復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的相關(guān)寓言和童話，例如《狼和小羊》等。
2.本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)以狼和老山羊的對(duì)話為重點(diǎn)，理解狼的三次花言巧語(yǔ)是難點(diǎn)。
教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老山羊和狼的性格特點(diǎn)，對(duì)它們有個(gè)大致的了解。學(xué)生可以借助曾經(jīng)讀過(guò)的有關(guān)老山羊和狼的故事來(lái)認(rèn)識(shí)它們。本課的對(duì)話部分篇幅較大，可讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀或講故事的形式進(jìn)行閱讀，在讀中感悟，在讀中積累。在理解課文的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合課后“思考.練習(xí)”中的相關(guān)題目，在讀的同時(shí)體會(huì)課文的思想意義。
3.關(guān)于朗讀。
對(duì)話是這篇課文在表達(dá)上的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好狼和老山羊的幾次對(duì)話，抓住重點(diǎn)詞句，一邊讀一邊想，在朗讀中體會(huì)狼的狡猾、兇狠的本性；在朗讀中體會(huì)老山羊善辨真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)。
課文用五次對(duì)話寫出了老山羊逐步識(shí)破狼的真面目的過(guò)程。五次對(duì)話中，每次說(shuō)話的目的、心理、動(dòng)作、神態(tài)都不相同，語(yǔ)調(diào)也有所變化。指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生注意有關(guān)的提示語(yǔ)，讀出老山羊和狼思想感情的變化。第一次狼是“連忙打招呼”，要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。第二次，狼說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)得“又老實(shí)又可憐”，要讀出它“假裝”的語(yǔ)氣，從而理解狼的偽裝。第三次，狼一計(jì)不成又生一計(jì)，裝出性情溫和的樣子。先體會(huì)出狼“半閉著眼睛”是在想進(jìn)一步欺騙老山羊的點(diǎn)子。要把狼費(fèi)盡心機(jī)想出花言巧語(yǔ)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。這段對(duì)話要讀得連貫，因?yàn)槔仙窖蚴窃诶沁€沒(méi)有說(shuō)完的情況下打斷了它的話，要讀出老山羊肯定的語(yǔ)氣。第四次，抓住“急了”“趕忙”“使勁”等詞語(yǔ)，讀出狼在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，只好勉強(qiáng)用搖尾巴的招數(shù)，來(lái)繼續(xù)欺騙的心態(tài)。讀這一部分時(shí)，要與老山羊的話聯(lián)系起來(lái)：“你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼?！边@是全文最關(guān)鍵的一句話。會(huì)搖尾巴就是狗嗎?讀到這兒便一清二楚了。朗讀狼最后的一次話，要讀出它兇相畢露的樣子。狼已經(jīng)掉在陷阱里了，它還那么兇狠，老山羊怎么會(huì)救它呢?通過(guò)朗讀，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到狼的狡猾和兇殘的本性。
4.關(guān)于探究性學(xué)習(xí)。
五次對(duì)話中狼和老山羊說(shuō)話的目的、心態(tài)、神情都不相同，前后變化很大。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。比如，狼開(kāi)始為什么那樣說(shuō)?到后來(lái)為什么又現(xiàn)出了它兇殘的.本性?老山羊?yàn)槭裁醋允贾两K都沒(méi)有被狼的花言巧語(yǔ)所蒙騙?對(duì)這些問(wèn)題，要讓學(xué)生自己思考，通過(guò)不同的形式來(lái)議論、探究，逐步深入地理解課文。
5.關(guān)于“思考.練習(xí)”。
第2題體現(xiàn)了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)朗讀來(lái)理解。比如讓學(xué)生在小組里先分角色朗讀、議論，然后全班交流。開(kāi)始，狼認(rèn)為老山羊溫順老實(shí)，便用動(dòng)情的話來(lái)哄騙，所以表面上顯得非常善良忠厚。到后來(lái)，一旦老山羊識(shí)破了狼的本來(lái)面目，狼便兇相畢露，進(jìn)行威脅，充分說(shuō)明狼的本性是不會(huì)改變的。
課后第3題是讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，可以使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確，感情色彩更強(qiáng)烈。第一組的第二句加上“怎么爬也”，表示用了很多辦法都沒(méi)能爬上來(lái)。第二組的第二句加上“再”，表示狼不管怎樣?；ㄕ?，也掩蓋不了它的真面目。在比較這兩組句子的時(shí)候，要先讓學(xué)生讀懂每組里各個(gè)句子的意思，然后進(jìn)行比較，仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。
6.關(guān)于生字詞。
教師要采用多種方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，可以在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，有的還可以利用掛圖或其他媒體幫助理解。如“陷阱”，是為捉野獸獵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩到上面就會(huì)掉下去?？梢越Y(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生了解陷阱的樣子。
“毫不猶豫”，就是(不管做什么事)沒(méi)有絲毫遲疑，主意一下子就拿定了。
“善”，翹舌音，前鼻韻母。寫時(shí)注意不要少寫一橫?！吧屏肌?，意思是心地好，純潔正直?？梢院汀榜Z良”作比較，馴良還有非常聽(tīng)從主人使喚的意思。
“收拾”的“拾”讀輕聲?！笆帐啊?，在本課不是“整理”的意思，而是指懲罰。
“性情”的“性”，后鼻韻母。
另外有一些詞語(yǔ)，例如：“騙、狡猾、兇惡”等，可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)朗讀聯(lián)系上下文理解。
7.利用語(yǔ)文活動(dòng)課，學(xué)生自由組合，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的排練，把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。
狼：哺乳動(dòng)物，形狀和狗相似，面部長(zhǎng)，耳朵直立，毛黃色或灰褐色，尾巴向下垂。晝伏夜出，性殘忍而貪婪，吃兔、鹿等，也傷害人畜。
山羊：羊的一種，角尖向后，四肢強(qiáng)壯，善于跳躍，毛不彎曲，公羊有須。有黑、灰等顏色。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、深入理解課文，讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì)剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、深入討論，分析形象。
以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評(píng)價(jià)。
1、討論第一次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
（3）教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的？要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數(shù)在什么情況下說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？
（狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)？為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。）。
（狼共說(shuō)四句話，先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。）。
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語(yǔ)氣的變化。
（原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。）。
既然這國(guó)個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢？
2、討論第二次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
（4）練習(xí)分角色讀4、5自然段。
（5）填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。
（2）其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗？怎樣說(shuō)的？（完成表格）。
（第三次是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。）。
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗？
（因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。）。
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
（4）練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng)，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺(jué)的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)。
4、討論第四次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
（2）其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。
（羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信，更不能同情。）。
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢？
5、討論第五次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、談收獲。
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
（教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。）。
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
四、課堂練習(xí)。
1、聽(tīng)寫本課的生字詞。
2、填空。
（1）它不是忠誠(chéng)又馴良的狗，而是又（）又（）的狼。
（2）你（）搖尾巴，（）兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。
板書。
羊狼。
問(wèn)你是誰(shuí)？裝可憐忠誠(chéng)馴良。
看很像狼。半閉眼溫和狼狗。
說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗。
全明白還是狼露兇相我吃掉你。
（仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）（善于偽裝，狡猾兇惡）。
資料。
嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長(zhǎng)童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開(kāi)船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛(ài)。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗??！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良--和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫--猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良--心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼?！?BR> 2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確--完全確實(shí)，課文中是指狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說(shuō)明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說(shuō)的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問(wèn)：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說(shuō)明了什么？
說(shuō)明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來(lái)的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？
輕蔑--輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來(lái)收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？
收拾--懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼--偽裝羊--懷疑。
狼--暴露羊--認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來(lái)面目的？
1、老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問(wèn)。
2、老山羊看見(jiàn)狼裝出可憐的樣子，又聽(tīng)狼說(shuō)自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽(tīng)出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問(wèn)--懷疑--聽(tīng)出--明白--蔑視。
老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛(ài)用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來(lái)，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
狼羊。
善于偽裝仔細(xì)觀察。
狡猾兇惡認(rèn)真思考。
裝可憐問(wèn)。
半閉眼看。
搖尾巴說(shuō)。
暴露認(rèn)清。
本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
識(shí)字、正確流利地朗讀課文。
：讀好問(wèn)句。
一、激趣導(dǎo)入。
3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識(shí)字。
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢？（問(wèn)號(hào)）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）。
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法，教師引導(dǎo)。
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”生：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘?！保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書）。
2、練讀。
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。c找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習(xí)。
三、四小節(jié)。
1、自由讀三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書）。
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀。
a、男女生三問(wèn)三答。b、師生一問(wèn)一答。c、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)。
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。
過(guò)程與方法：
1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片。
（1）、有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書：
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。
師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這三個(gè)字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。
（2）出示公——松，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生：它們都是后鼻音。
師：一起來(lái)拼一次，讀一次。
生：“公”和“松”都有一個(gè)“公”。
師：你有什么方法記住它們呢？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
師指導(dǎo)書寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。
（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們右邊都有一個(gè)字，
師：板書“鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊，來(lái)，不拖音，讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。
學(xué)生說(shuō)：鵝、鴨、鳴。
（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了，齊讀。（出示圖片）。
（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？
師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？
（一）小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問(wèn)號(hào)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句？
指名讀。
師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名當(dāng)小老師。
聽(tīng)了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。
這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)）。
你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎？（指名說(shuō)）。
第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏。
誰(shuí)的尾巴/好像一把傘？
師：可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。
小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千。
師：真有趣，請(qǐng)你讀一讀這句話。
生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。
師，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？
生：松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。
學(xué)生自由讀。
師生合作讀。
（二）師：小朋友，看，這邊的'三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）。
1、師：自己試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)讀呢？
師：指導(dǎo)“扁”的讀音，
2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？
生：公雞的彎一點(diǎn)。
師：彎彎的像什么？
生：像月亮、像香蕉。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）。
你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
生：五顏六色、像把大大的扇子。
3、師：出示課件。
做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。
4、男女生以問(wèn)答的形式讀課文。
師：小朋友們，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕子。
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。
比尾巴。
猴子——長(zhǎng)。
公雞——彎。
兔子——短。
鴨子——扁。
松鼠——一把傘。
孔雀——最好看。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫（空地、樹(shù)木、小草及野花）、課題板書等。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂(lè)講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學(xué)生齊讀課題。
1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開(kāi)始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。
1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來(lái)，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫得怎樣？（抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈活，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看（扇）
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)“公、車、云”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭。
2、認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動(dòng)物？（指名答）
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫?dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：
1、師：開(kāi)始比賽了，這么多的小動(dòng)物，究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個(gè)人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧?。ㄗ杂衫首x）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真，現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎？（六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴）
對(duì)：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問(wèn)句。投影出示：
（1）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
（2）誰(shuí)的尾巴短？
（3）誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰(shuí)”）
3、指名讀，開(kāi)火車讀三個(gè)問(wèn)句。
（1）“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？
板書：猴子（圖）長(zhǎng)
（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？（圈出重音“兔子”）
板書：兔子（圖）短
板書：松鼠（圖）一把傘
4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問(wèn)、三答
6、出示第三小節(jié)三個(gè)問(wèn)句，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。
7、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
8、第四小節(jié)怎樣回答的？（投影出示）指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
板書：公雞（圖）彎
9、看看誰(shuí)的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
板書：鴨子（圖）扁
10、看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
板書：孔雀（圖）最好看
11、指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
三、齊讀課文。
師：讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）
四、寫字教學(xué)：
師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？先一起讀一讀吧！
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀。
師：我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧！
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個(gè)字都有撇折）學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空練習(xí)。
3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中?！败嚒弊詈笠还P“丨”要寫在豎中線上。）
4、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
5、展示作品。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星
五、練習(xí)：
師：這位同學(xué)上課非常認(rèn)真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
評(píng)比：比比誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、拓展訓(xùn)練：
師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢？原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嫖覀円黄饋?lái)讀一讀兒歌。（出示）
誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。
今天，同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)得快樂(lè)嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這里，下課。
六、板書設(shè)計(jì)：
10比尾巴
猴子（圖）長(zhǎng)
兔子（圖）短
松鼠（圖）一把傘
公雞（圖）彎
鴨子（圖）扁
孔雀（圖）最好看
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)？趕快打開(kāi)書本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書讀一讀并做上記號(hào)。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生書空
4、開(kāi)火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1)讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2)聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)?(誰(shuí)?哪?)
(3)把童謠中的問(wèn)話讀一讀。
(4)男女生對(duì)讀。(一問(wèn)一答)
(5)節(jié)奏，讀。(配音樂(lè))
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過(guò)?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過(guò)偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過(guò)溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，(小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說(shuō)“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。
(2)提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂(lè)欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。
六、游戲鞏固詞語(yǔ)
壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問(wèn)題?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗啊！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良——心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說(shuō)明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說(shuō)的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問(wèn)：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說(shuō)明了什么？
說(shuō)明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來(lái)的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑——輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來(lái)收拾你的。”“收拾”是什么意思？
收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼——偽裝羊——懷疑。
狼——暴露羊——認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來(lái)面目的？
1、老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問(wèn)。
2、老山羊看見(jiàn)狼裝出可憐的樣子，又聽(tīng)狼說(shuō)自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽(tīng)出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問(wèn)——懷疑——聽(tīng)出——明白——蔑視。
老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛(ài)用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來(lái)，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
14會(huì)搖尾巴的狼。
狼羊。
善于偽裝仔細(xì)觀察。
狡猾兇惡認(rèn)真思考。
裝可憐問(wèn)。
半閉眼看。
暴露認(rèn)清。
本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握識(shí)字方法。
2. 會(huì)寫“云、公”。
3. 正確、流利地朗讀課文。
1. 課件。
2. 小動(dòng)物卡片。
3. 生字卡片。
第一課時(shí)
1.（課件）動(dòng)物王國(guó)里聚集了許多小動(dòng)物，通過(guò)預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)它們?cè)诟墒裁囱?？（板書課題：比尾巴）讀課題。
2.你是怎樣記樣記住他們的？
3.小動(dòng)物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌。
2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動(dòng)物呢？邊讀課文邊給小動(dòng)物的名字打上括號(hào)。
3.生匯報(bào)，師貼動(dòng)物圖片。
4.（課件）它們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎？（復(fù)習(xí)已生字）你是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？（生說(shuō)方法）
5.（課件，新授生字標(biāo)注紅色）指名拼讀生字，校正字音。
生帶讀，再齊讀。誰(shuí)能到前面來(lái)當(dāng)小老師，帶大家拼讀？
1.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）
2.生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)靈活引導(dǎo)，滲透識(shí)字方法。
按偏旁歸類識(shí)字：猴（強(qiáng)調(diào)反犬旁，課件展示）
用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”
用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”（出示卡片）
播放課件演示“鼠”字的由來(lái)。我們今年是鼠年！
3.再讀生字詞。
4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見(jiàn)了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）
5.開(kāi)火車認(rèn)讀。（先讀詞語(yǔ)，再讀單字）
1. 小動(dòng)物們的尾巴有什么特點(diǎn)呀？（小組討論）
2. 師出示字卡，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)字。（如：出示長(zhǎng)，先拼讀再問(wèn)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？把卡片貼在動(dòng)物旁邊）
3. 再讀生字“短、把、扁、最”
4. 抽讀卡片，邊重新排列。
5. 我問(wèn)你答，同學(xué)對(duì)讀。
6. 這些字還有你覺(jué)得比較難記的嗎？（生互助識(shí)字）
7. 造句：誰(shuí)能夠用“最”字說(shuō)一句完整的話。
8. 小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺(jué)來(lái)讀讀課文。（生齊讀課文）
五、
1.孩子們，我們的老朋友也來(lái)了?。ㄕn件出示：公、云）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
2.師范寫“公”，學(xué)生書空。強(qiáng)調(diào)字的要點(diǎn)。
3.書寫，展示，學(xué)生評(píng)議。
4.小動(dòng)物們比尾巴，我們也來(lái)比比誰(shuí)是識(shí)字大王！請(qǐng)你打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀課文。（生齊讀課文）
1.讀詞語(yǔ)。
孩子們，生字學(xué)會(huì)了，讀起課文來(lái)特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語(yǔ)你，你們還會(huì)認(rèn)嗎？（課件氣球帶著詞語(yǔ)向上飛，生搶答。）
詞語(yǔ)：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長(zhǎng)短、對(duì)比。
2.讀兒歌。
看到孩子們識(shí)字這么快，這么認(rèn)真，小動(dòng)物們真替你感到高興！帶來(lái)一首送給同學(xué)們，誰(shuí)想來(lái)讀？（指名讀，再齊讀）
3.拍手讀課文。
讓我們開(kāi)心地讀一讀課文吧！帶著節(jié)奏美美地讀！
4. 你們最喜歡誰(shuí)的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，它們的尾巴都是最美最特別的！
5. 唱兒歌《比尾巴》。
評(píng)比結(jié)束了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的兒歌送小朋友們回家吧！（音樂(lè)響起，生又唱又跳）
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
讀好問(wèn)句。
簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡。
1課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）。
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）。
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）。
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）。
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）。
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）。
（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫。
（2）誰(shuí)能記住“尾”
（3）“巴”誰(shuí)能記住。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀）。
4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠。
數(shù)筆順：公。
三、聽(tīng)范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）。
（1）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。
（2）第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(jié)（回答）。
3、讀第三節(jié)（問(wèn)）。
4、讀第四節(jié)（答）。
五、分角色演讀。
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)。
教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么。
九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展。
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用。
板書設(shè)計(jì)。
比尾巴。
猴子——長(zhǎng)。
兔子——短。
松鼠——好像一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教材分析：
《會(huì)搖尾巴的狼》是第五冊(cè)一篇傳統(tǒng)教材。這則寓言講是是一只掉在陷阱里的狼用欺騙和威脅的手段讓老山羊救它。老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡狡猾的狼。文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，情節(jié)也不復(fù)雜，作者以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)。通過(guò)五次對(duì)話給予兩個(gè)截然不同的角色以不同的語(yǔ)言基調(diào)。狼的語(yǔ)言是裝空作勢(shì)，甜言蜜語(yǔ)；老山羊的語(yǔ)言卻是深思熟慮，冷靜細(xì)心。這樣把兩個(gè)不同的角色的形象刻畫的淋漓盡致。
教學(xué)目的：
教養(yǎng)：1學(xué)習(xí)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。掌握本課生字構(gòu)成的詞。
2理解課文內(nèi)容，從狼和老山羊的對(duì)話中，了解狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
3分角色有感情朗讀課文，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的語(yǔ)氣也不同。
教育：懂得像狼一樣的人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
發(fā)展：1培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)。
3在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
4培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀老山羊的五次對(duì)話，從狼態(tài)度的變化中，認(rèn)識(shí)狼狡猾兇惡的本性。
難點(diǎn)：通過(guò)課文的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。
課前準(zhǔn)備：1收集有關(guān)狼的故事。
2分角色朗讀的頭飾。
3多媒體教學(xué)軟件。
課時(shí)：兩課時(shí)。
各課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)：1學(xué)習(xí)生字新詞。
2初讀課文，理解大意。
第二課時(shí)：1知道狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化。
2了解課文內(nèi)容，理解寓意。
3分角色有感情朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文，整體感知。
2梳理問(wèn)題，明確目標(biāo)。
（出示軟件）1狼為什么要搖尾巴？
2狼的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？
3狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？
4為了得到老山羊的幫助，狼還有更好的方法嗎？
5老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
這節(jié)課我們一起帶著這寫些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，自瀆自悟。
1自瀆課文，思考：狼為什么要搖尾巴？注意把課文的句子讀流利。
（出示句子）狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么也爬不上來(lái)。
自己練習(xí)用不同的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)句子。個(gè)別讀，齊讀，讀出自己的感受。
2狼掉進(jìn)陷阱里，這時(shí)老山羊路過(guò)，他們一共有幾次對(duì)話？默讀課文，并用“~~~”畫出狼對(duì)老山羊的話。
3四人小組分角色讀這五次對(duì)話，討論：狼的態(tài)度有什么變化，為什么有這樣的.變化？
4匯報(bào)，點(diǎn)撥。
每次對(duì)話同桌同學(xué)分角色讀，個(gè)別讀，小組讀，男女生讀。
（出示句子）你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
自瀆，個(gè)別讀，說(shuō)見(jiàn)解。
5狼為什么沒(méi)有得到老山羊的幫助？四人小組討論。
6為了得到狼的幫助，狼還有比搖尾巴更好的辦法嗎？
7老山羊走了，狼的結(jié)果是怎樣的？
8自由組合，配上動(dòng)作分角色朗讀五次對(duì)話。
9戴頭飾表演。
三、拓展，揭示寓意。
1課外書上有不少關(guān)于狼的故事，說(shuō)說(shuō)課外書上的狼是怎樣的？
2生活上有不少像狼一樣的人，假如你遇見(jiàn)了，你會(huì)怎樣做？
3小結(jié)：壞人再狡猾，再偽裝，也掩蓋不了他的本性，只要我們善于觀察思考，就能識(shí)破它，不上當(dāng)受騙。
四、布置作業(yè)。
回家以后，和家長(zhǎng)合作把課文內(nèi)容演一演。
板書設(shè)計(jì)：13會(huì)搖尾巴的狼。
狼羊。
招呼（請(qǐng)求）問(wèn)（懷疑）。
裝狗（欺騙）看（觀察）。
舔毛（討好）說(shuō)（判斷）。
搖尾（偽裝）明白（識(shí)破）。
露相（威脅）走（輕蔑）。
兇惡狡猾善于觀察思考。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
――蒲松齡（清）。
執(zhí)教人：林肖駿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流暢地朗讀。
2、積累文言詞語(yǔ)，理解詞的不同含義和多種用法。
3、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，體會(huì)狼與屠戶的形象，把握文章主旨。
4、拓展延伸：學(xué)會(huì)多角度客觀地分析問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累文言詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的關(guān)注。
教學(xué)難點(diǎn)：
逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，對(duì)美好自然的`關(guān)注。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入：出示狼的圖片，并開(kāi)展成語(yǔ)接龍（帶狼的成語(yǔ)）。
狼在其中扮演的角色總不夠光彩――反面的形象。引出課文《狼》。
（二）朗讀并熟悉課文。
1、聽(tīng)范讀，創(chuàng)設(shè)情景：初步感知課文內(nèi)容，把握閱讀節(jié)奏。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的.？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗?。?BR> 2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良――和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫――猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良――心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼?！?BR> 2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確――完全確實(shí)，課文中。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這篇精讀課文是一則寓言故事。講一只掉進(jìn)陷阱的狼，用盡欺騙和威脅的手段，企圖讓老山羊救它。但是，老山羊從它的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，而沒(méi)有受騙。這則寓言故事告訴人們：像狼一樣的壞人，和狼一樣，本性是不會(huì)改變的。我們要善于識(shí)破他們的偽裝，不被假象所蒙騙。
運(yùn)用對(duì)話生動(dòng)具體地表現(xiàn)思想內(nèi)容是這篇課文的主要特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是培養(yǎng)學(xué)生分辨是非與善惡的意識(shí)；二是讓學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀對(duì)話，初步體會(huì)說(shuō)話語(yǔ)氣不同，表達(dá)的感情也不同。
課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是狼和山羊的幾次對(duì)話。從對(duì)話中可以清楚地看出：狼怎樣使盡花言巧語(yǔ)，想出種種辦法進(jìn)行欺騙；老山羊用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)識(shí)破了狼的真面目。
1.認(rèn)識(shí)課文中的19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：招呼、可憐、善良、性情、特別、花言巧語(yǔ)、狡猾、使勁、兇相、惡狠狠、收拾、的的確確等。
2.比較句子，理解詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。
3.分角色朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容。
4.懂得像狼一樣的壞人的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破他們的花言巧語(yǔ)，不受蒙騙。
1.課前，教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，有條件的可以自制課件。
學(xué)生可以復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的相關(guān)寓言和童話，例如《狼和小羊》等。
2.本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)以狼和老山羊的對(duì)話為重點(diǎn)，理解狼的三次花言巧語(yǔ)是難點(diǎn)。
教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老山羊和狼的性格特點(diǎn)，對(duì)它們有個(gè)大致的了解。學(xué)生可以借助曾經(jīng)讀過(guò)的有關(guān)老山羊和狼的故事來(lái)認(rèn)識(shí)它們。本課的對(duì)話部分篇幅較大，可讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀或講故事的形式進(jìn)行閱讀，在讀中感悟，在讀中積累。在理解課文的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合課后“思考.練習(xí)”中的相關(guān)題目，在讀的同時(shí)體會(huì)課文的思想意義。
3.關(guān)于朗讀。
對(duì)話是這篇課文在表達(dá)上的一個(gè)很明顯的特點(diǎn)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好狼和老山羊的幾次對(duì)話，抓住重點(diǎn)詞句，一邊讀一邊想，在朗讀中體會(huì)狼的狡猾、兇狠的本性；在朗讀中體會(huì)老山羊善辨真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)。
課文用五次對(duì)話寫出了老山羊逐步識(shí)破狼的真面目的過(guò)程。五次對(duì)話中，每次說(shuō)話的目的、心理、動(dòng)作、神態(tài)都不相同，語(yǔ)調(diào)也有所變化。指導(dǎo)朗讀時(shí)要讓學(xué)生注意有關(guān)的提示語(yǔ)，讀出老山羊和狼思想感情的變化。第一次狼是“連忙打招呼”，要把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。第二次，狼說(shuō)話時(shí)表現(xiàn)得“又老實(shí)又可憐”，要讀出它“假裝”的語(yǔ)氣，從而理解狼的偽裝。第三次，狼一計(jì)不成又生一計(jì)，裝出性情溫和的樣子。先體會(huì)出狼“半閉著眼睛”是在想進(jìn)一步欺騙老山羊的點(diǎn)子。要把狼費(fèi)盡心機(jī)想出花言巧語(yǔ)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。這段對(duì)話要讀得連貫，因?yàn)槔仙窖蚴窃诶沁€沒(méi)有說(shuō)完的情況下打斷了它的話，要讀出老山羊肯定的語(yǔ)氣。第四次，抓住“急了”“趕忙”“使勁”等詞語(yǔ)，讀出狼在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，只好勉強(qiáng)用搖尾巴的招數(shù)，來(lái)繼續(xù)欺騙的心態(tài)。讀這一部分時(shí)，要與老山羊的話聯(lián)系起來(lái)：“你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼?！边@是全文最關(guān)鍵的一句話。會(huì)搖尾巴就是狗嗎?讀到這兒便一清二楚了。朗讀狼最后的一次話，要讀出它兇相畢露的樣子。狼已經(jīng)掉在陷阱里了，它還那么兇狠，老山羊怎么會(huì)救它呢?通過(guò)朗讀，讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到狼的狡猾和兇殘的本性。
4.關(guān)于探究性學(xué)習(xí)。
五次對(duì)話中狼和老山羊說(shuō)話的目的、心態(tài)、神情都不相同，前后變化很大。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題。比如，狼開(kāi)始為什么那樣說(shuō)?到后來(lái)為什么又現(xiàn)出了它兇殘的.本性?老山羊?yàn)槭裁醋允贾两K都沒(méi)有被狼的花言巧語(yǔ)所蒙騙?對(duì)這些問(wèn)題，要讓學(xué)生自己思考，通過(guò)不同的形式來(lái)議論、探究，逐步深入地理解課文。
5.關(guān)于“思考.練習(xí)”。
第2題體現(xiàn)了課文的重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過(guò)朗讀來(lái)理解。比如讓學(xué)生在小組里先分角色朗讀、議論，然后全班交流。開(kāi)始，狼認(rèn)為老山羊溫順老實(shí)，便用動(dòng)情的話來(lái)哄騙，所以表面上顯得非常善良忠厚。到后來(lái)，一旦老山羊識(shí)破了狼的本來(lái)面目，狼便兇相畢露，進(jìn)行威脅，充分說(shuō)明狼的本性是不會(huì)改變的。
課后第3題是讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，可以使句子表達(dá)的意思更具體、更準(zhǔn)確，感情色彩更強(qiáng)烈。第一組的第二句加上“怎么爬也”，表示用了很多辦法都沒(méi)能爬上來(lái)。第二組的第二句加上“再”，表示狼不管怎樣?；ㄕ?，也掩蓋不了它的真面目。在比較這兩組句子的時(shí)候，要先讓學(xué)生讀懂每組里各個(gè)句子的意思，然后進(jìn)行比較，仔細(xì)體會(huì)它們的表達(dá)效果。
6.關(guān)于生字詞。
教師要采用多種方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，可以在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思，有的還可以利用掛圖或其他媒體幫助理解。如“陷阱”，是為捉野獸獵人而挖的坑，上面鋪著偽裝的東西，踩到上面就會(huì)掉下去?？梢越Y(jié)合課文中的插圖，讓學(xué)生了解陷阱的樣子。
“毫不猶豫”，就是(不管做什么事)沒(méi)有絲毫遲疑，主意一下子就拿定了。
“善”，翹舌音，前鼻韻母。寫時(shí)注意不要少寫一橫?！吧屏肌?，意思是心地好，純潔正直?？梢院汀榜Z良”作比較，馴良還有非常聽(tīng)從主人使喚的意思。
“收拾”的“拾”讀輕聲?！笆帐啊?，在本課不是“整理”的意思，而是指懲罰。
“性情”的“性”，后鼻韻母。
另外有一些詞語(yǔ)，例如：“騙、狡猾、兇惡”等，可以指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)朗讀聯(lián)系上下文理解。
7.利用語(yǔ)文活動(dòng)課，學(xué)生自由組合，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的排練，把課文的內(nèi)容表演出來(lái)。
狼：哺乳動(dòng)物，形狀和狗相似，面部長(zhǎng)，耳朵直立，毛黃色或灰褐色，尾巴向下垂。晝伏夜出，性殘忍而貪婪，吃兔、鹿等，也傷害人畜。
山羊：羊的一種，角尖向后，四肢強(qiáng)壯，善于跳躍，毛不彎曲，公羊有須。有黑、灰等顏色。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、深入理解課文，讓學(xué)生對(duì)狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì)狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì)剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機(jī)與內(nèi)心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、深入討論，分析形象。
以小組匯報(bào)的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補(bǔ)充發(fā)言，教師做最后評(píng)價(jià)。
1、討論第一次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗也表現(xiàn)了狼是多么的狡猾。
（3）教師補(bǔ)充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的？要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數(shù)在什么情況下說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？
（狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)？為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠(chéng)馴良的狗。）。
（狼共說(shuō)四句話，先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明它和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標(biāo)榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。）。
指導(dǎo)學(xué)和讀好狼這四句話語(yǔ)氣的變化。
（原句好。有了怎么爬也再現(xiàn)狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。）。
既然這國(guó)個(gè)字這么重要，我們應(yīng)該怎么讀呢？
2、討論第二次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述自己對(duì)狼這一形象的分析。
（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）教師補(bǔ)充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應(yīng)前面的好朋友，都是為了討好。
狼生怕老山羊發(fā)現(xiàn)自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請(qǐng)同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
（4）練習(xí)分角色讀4、5自然段。
（5）填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡訴自己對(duì)狼、老山羊形象的分析。
（2）其他小說(shuō)補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）教師補(bǔ)充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗？怎樣說(shuō)的？（完成表格）。
（第三次是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線生機(jī)。）。
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗？
（因?yàn)闀?huì)不會(huì)搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著區(qū)別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。）。
文中使勁、撲撲撲逼真地表現(xiàn)出狼尾的特點(diǎn)和它著急的心態(tài)。
（4）練習(xí)讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠(chéng)，讀出老山羊的勇敢、機(jī)智、警覺(jué)的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)。
4、討論第四次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
（2）其它小組補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）教師補(bǔ)充，指導(dǎo)朗讀。
（羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識(shí)破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì)搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對(duì)這種壞東西不能相信，更不能同情。）。
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對(duì)狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢？
5、討論第五次對(duì)話。
（1）一小組分角色讀，闡述對(duì)狼、羊形象的分析。
（2）其他小組補(bǔ)充說(shuō)明。
（3）朗讀比賽，教師適機(jī)補(bǔ)充、指導(dǎo)。
三、談收獲。
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
（教師可示范講解學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。）。
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補(bǔ)充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀察、分析，就能看透本質(zhì)。
四、課堂練習(xí)。
1、聽(tīng)寫本課的生字詞。
2、填空。
（1）它不是忠誠(chéng)又馴良的狗，而是又（）又（）的狼。
（2）你（）搖尾巴，（）兇惡的狼。
3、根據(jù)課文的內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì)有怎樣的結(jié)果。
板書。
羊狼。
問(wèn)你是誰(shuí)？裝可憐忠誠(chéng)馴良。
看很像狼。半閉眼溫和狼狗。
說(shuō)別騙人搖尾巴的確是狗。
全明白還是狼露兇相我吃掉你。
（仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）（善于偽裝，狡猾兇惡）。
資料。
嚴(yán)文井：當(dāng)代著名兒童文學(xué)家，文藝?yán)碚摷?。他尤其擅長(zhǎng)童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開(kāi)船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛(ài)。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适隆＃ò鍟n題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗??！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良--和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫--猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良--心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼?！?BR> 2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確--完全確實(shí)，課文中是指狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說(shuō)明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說(shuō)的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問(wèn)：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說(shuō)明了什么？
說(shuō)明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來(lái)的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼?！薄拜p蔑”是什么意思？
輕蔑--輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來(lái)收拾你的?！薄笆帐啊笔鞘裁匆馑?？
收拾--懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼--偽裝羊--懷疑。
狼--暴露羊--認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來(lái)面目的？
1、老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問(wèn)。
2、老山羊看見(jiàn)狼裝出可憐的樣子，又聽(tīng)狼說(shuō)自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽(tīng)出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問(wèn)--懷疑--聽(tīng)出--明白--蔑視。
老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛(ài)用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來(lái)，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
狼羊。
善于偽裝仔細(xì)觀察。
狡猾兇惡認(rèn)真思考。
裝可憐問(wèn)。
半閉眼看。
搖尾巴說(shuō)。
暴露認(rèn)清。
本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。
３、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
識(shí)字、正確流利地朗讀課文。
：讀好問(wèn)句。
一、激趣導(dǎo)入。
3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識(shí)字。
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢？（問(wèn)號(hào)）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）。
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法，教師引導(dǎo)。
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”生：“猴子的尾巴長(zhǎng)?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘?！保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書）。
2、練讀。
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。c找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習(xí)。
三、四小節(jié)。
1、自由讀三、四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁?！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書）。
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀。
a、男女生三問(wèn)三答。b、師生一問(wèn)一答。c、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸。
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)。
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
10比尾巴猴子長(zhǎng)兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”、“公”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥(niǎo)。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會(huì)問(wèn)句的朗讀方式。
過(guò)程與方法：
1、鼓勵(lì)學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)隨文識(shí)字，采用形式豐富的手段鞏固生字。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)主動(dòng)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問(wèn)句。
六種動(dòng)物圖片、生字卡片、動(dòng)物名稱卡片。
（1）、有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
學(xué)生自由讀，然后匯報(bào)，師板書：
猴子、兔子、鴨子。
孔雀、松鼠、公雞。
指名個(gè)別讀。老師請(qǐng)最愛(ài)聽(tīng)課的小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們有沒(méi)有讀正確。
師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這三個(gè)字都是輕聲。
（“子”變紅色）你的眼睛真亮，我們把這三個(gè)輕聲讀一讀。
（2）出示公——松，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么。
生：它們都是后鼻音。
師：一起來(lái)拼一次，讀一次。
生：“公”和“松”都有一個(gè)“公”。
師：你有什么方法記住它們呢？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：看，通過(guò)加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
師指導(dǎo)書寫“云”和“公”，學(xué)生描紅。
（3）仔細(xì)看這兩個(gè)字（“雞”“鴨”變紅色）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們右邊都有一個(gè)字，
師：板書“鳥(niǎo)”，鳥(niǎo)在這里是個(gè)偏旁，叫鳥(niǎo)字邊，來(lái)，不拖音，讀兩次。有“鳥(niǎo)”字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動(dòng)物有關(guān)。除了這兩個(gè)字，你還知道哪些字也是這個(gè)偏旁。
學(xué)生說(shuō)：鵝、鴨、鳴。
（4）小動(dòng)物們說(shuō)如果頭上的拼音藏起來(lái)，你還會(huì)念，它們就會(huì)出來(lái)和大家見(jiàn)面了，齊讀。（出示圖片）。
（5）誰(shuí)來(lái)和你喜歡的動(dòng)物打個(gè)招呼？
師引導(dǎo)：你還會(huì)用什么方式打招呼呢？
（一）小朋友，這三只小動(dòng)物（出示圖片、課件）真是急性子。它們湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
（1）請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀一讀。
（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三句話后面都有個(gè)問(wèn)號(hào)。
師：像耳朵一樣的符號(hào)，我們就叫問(wèn)號(hào)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，
誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)問(wèn)句？
指名讀。
師：他不僅讀出了問(wèn)句的語(yǔ)氣，還把這個(gè)“短”字（變紅色）也讀對(duì)了，這個(gè)字有點(diǎn)兒難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名當(dāng)小老師。
聽(tīng)了你們讀的這么帶勁，老師也想讀一讀了。（師讀）。
這一小節(jié)里有個(gè)字和“短”是一對(duì)反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（長(zhǎng)）。
你還能說(shuō)一說(shuō)幾組這樣的反義詞嗎？（指名說(shuō)）。
第三個(gè)問(wèn)句比較長(zhǎng)，我們來(lái)給它畫一畫節(jié)奏。
誰(shuí)的尾巴/好像一把傘？
師：可以在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面歇一歇?dú)庠僮x。
小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘呢？你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？
生：我最喜歡猴子的尾巴。因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千。
師：真有趣，請(qǐng)你讀一讀這句話。
生：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。
師，你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？
生：松鼠的尾巴大大的，輕輕的，可以當(dāng)被子呢，從樹(shù)上跳下來(lái)不會(huì)摔傷。
學(xué)生自由讀。
師生合作讀。
（二）師：小朋友，看，這邊的'三只小動(dòng)物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片，文字）。
1、師：自己試著讀一讀。
誰(shuí)來(lái)讀呢？
師：指導(dǎo)“扁”的讀音，
2、師：小朋友，這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物的尾巴有什么不一樣呢？
生：公雞的彎一點(diǎn)。
師：彎彎的像什么？
生：像月亮、像香蕉。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片）。
你覺(jué)得孔雀的尾巴漂亮嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
生：五顏六色、像把大大的扇子。
3、師：出示課件。
做找朋友小游戲。把問(wèn)題的答案圖片事先發(fā)給六名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相應(yīng)的圖片。
4、男女生以問(wèn)答的形式讀課文。
師：小朋友們，看，又一群動(dòng)物敢來(lái)比尾巴了。
圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕子。
看看它們的尾巴是怎樣的？你也來(lái)模仿課文編一編兒歌吧。自己先編一編，然后同桌說(shuō)一說(shuō)。
比尾巴。
猴子——長(zhǎng)。
公雞——彎。
兔子——短。
鴨子——扁。
松鼠——一把傘。
孔雀——最好看。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡(jiǎn)筆畫（空地、樹(shù)木、小草及野花）、課題板書等。
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事，你們邊聽(tīng)邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂(lè)講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹(shù)木，邊上長(zhǎng)滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲，快?lè)極了。這時(shí)，倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來(lái)，我提個(gè)建議，咱們來(lái)比賽比賽吧?！眴?，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見(jiàn)了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見(jiàn)了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來(lái)比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說(shuō)：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學(xué)生齊讀課題。
1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開(kāi)始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序，把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長(zhǎng)）（師出示“長(zhǎng)”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長(zhǎng)”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）
猴子——長(zhǎng)公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來(lái)檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長(zhǎng)”字問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？生齊答：猴子的尾巴長(zhǎng)）（后面略）鼓勵(lì)一下。
1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來(lái)，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說(shuō)說(shuō)同學(xué)畫得怎樣？（抽生說(shuō)：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認(rèn)為“沒(méi)結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來(lái)，也說(shuō)說(shuō)你們的理由，老師看你們說(shuō)得有沒(méi)有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語(yǔ)文的答案很靈活，沒(méi)有固定的答案。只要你們開(kāi)動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來(lái)，就是錯(cuò)的。
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）
猴子——長(zhǎng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——傘 孔雀——好看（扇）
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、學(xué)會(huì)“公、車、云”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)偏旁“八”字頭。
2、認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。
2、正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。
理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。
錄音機(jī)、小黑板、生字卡片
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、激趣：同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）你喜歡哪些小動(dòng)物？（指名答）
2、今天老師帶同學(xué)們?nèi)⒓由掷飫?dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物舉行一場(chǎng)特別的比賽。它們比什么呢？板書課題：比尾巴（齊讀課題）
二、整體感知、學(xué)習(xí)課文：
1、師：開(kāi)始比賽了，這么多的小動(dòng)物，究竟有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就讀一讀、找一找吧！同學(xué)們可以一個(gè)人讀，也可以同桌一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開(kāi)始吧?。ㄗ杂衫首x）
師：讀完了嗎？
生：讀完了。
師：同學(xué)們?cè)谙旅孀x得可認(rèn)真，現(xiàn)在知道有幾個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴大賽嗎？（六個(gè)小動(dòng)物參加比尾巴）
對(duì)：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們讀一讀第一節(jié)三個(gè)問(wèn)句。投影出示：
（1）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？
（2）誰(shuí)的尾巴短？
（3）誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。
強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。（圈出重音“誰(shuí)”）
3、指名讀，開(kāi)火車讀三個(gè)問(wèn)句。
（1）“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？
板書：猴子（圖）長(zhǎng)
（2）“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？（圈出重音“兔子”）
板書：兔子（圖）短
板書：松鼠（圖）一把傘
4、分角色朗讀第一、二節(jié)：三問(wèn)、三答
6、出示第三小節(jié)三個(gè)問(wèn)句，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。
7、指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
8、第四小節(jié)怎樣回答的？（投影出示）指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。
板書：公雞（圖）彎
9、看看誰(shuí)的尾巴扁？放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
板書：鴨子（圖）扁
10、看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。（放孔雀的特寫鏡頭），師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。
板書：孔雀（圖）最好看
11、指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。
12、分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
三、齊讀課文。
師：讀了課文你們知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽？看板書齊讀：（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。）
四、寫字教學(xué)：
師：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道六個(gè)小動(dòng)物參加了比賽。這里有三個(gè)生字寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的?？墒撬鼈儾徽J(rèn)識(shí)回家的路了，我們把它們送回家，好嗎？要想送它們回家首先得認(rèn)識(shí)它們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？先一起讀一讀吧！
1、出示生字：云、公、車，認(rèn)讀。
師：我們來(lái)給它們找一個(gè)好朋友吧！
2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（生：三個(gè)字都有撇折）學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空練習(xí)。
3、教師范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中?！败嚒弊詈笠还P“丨”要寫在豎中線上。）
4、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）
5、展示作品。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星
五、練習(xí)：
師：這位同學(xué)上課非常認(rèn)真，寫得字也非常漂亮，真棒！但是呢？這里有幾個(gè)小動(dòng)物非常貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。）
評(píng)比：比比誰(shuí)畫得好，畫得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、拓展訓(xùn)練：
師：添尾巴結(jié)束了，瞧瞧，那邊的小動(dòng)物在干嘛呢？原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸兀肯旅嫖覀円黄饋?lái)讀一讀兒歌。（出示）
誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？
烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。
誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？
孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。
今天，同學(xué)們你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)得快樂(lè)嗎？還有哪些不明白的地方？今天的課就上到這里，下課。
六、板書設(shè)計(jì)：
10比尾巴
猴子（圖）長(zhǎng)
兔子（圖）短
松鼠（圖）一把傘
公雞（圖）彎
鴨子（圖）扁
孔雀（圖）最好看
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的生字卡片
：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)？趕快打開(kāi)書本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。
二、認(rèn)讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車認(rèn)讀其它生字。
3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組詞。
4、指名認(rèn)讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習(xí)課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書讀一讀并做上記號(hào)。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
7、檢查讀書結(jié)果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流
四、練習(xí)寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認(rèn)讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生書空
4、開(kāi)火車認(rèn)讀并組詞
5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書上練習(xí)
7、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
指指你的頭，指指你的眼……指指你的大尾巴。
二、記憶課題中的生字——“尾巴”
出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)
三、初讀童謠，感受節(jié)奏美
(1)讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。
(2)聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)?(誰(shuí)?哪?)
(3)把童謠中的問(wèn)話讀一讀。
(4)男女生對(duì)讀。(一問(wèn)一答)
(5)節(jié)奏，讀。(配音樂(lè))
四、隨文識(shí)字——“比、猴、鼠、短、扁、傘”
1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比”字;結(jié)合生活實(shí)際理。
你在哪兒用到過(guò)?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比’的字形。
2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖
對(duì)應(yīng)貼卡片)
3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。
通過(guò)偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。
通過(guò)溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)
通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。
4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，(小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。
長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?
扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。
一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)
還有什么可以說(shuō)“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)
5、比賽的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。
(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。
(2)提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)
(3)孔雀的尾巴(看圖配樂(lè)欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)
五、背誦童謠
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。
六、游戲鞏固詞語(yǔ)
壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)
七、寫字
1、讀一讀。
2、記一記。生字的筆順。
3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?
4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。
重點(diǎn)寫“公”。
八、總結(jié)
你有什么問(wèn)題?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備課文錄音帶、課文掛圖、分角色朗讀的頭飾。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2、初步閱讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
狼是怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)嚴(yán)文井爺爺?shù)脑⒀怨适?。（板書課題）讀了課題，你想知道什么？
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生生字新詞的自學(xué)情況。
讀一讀，讀準(zhǔn)字音，記住字形。匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，討論解決。
3、檢查課文的朗讀情況。
指名分小節(jié)朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，特別是新學(xué)的生字和多音字的音。
4、理清文章的脈絡(luò)。
邊讀邊想，課文寫了狼和山羊的哪幾次對(duì)話？并動(dòng)筆畫出具體的段落。
全班交流反饋。
5、組內(nèi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。
你覺(jué)得這篇課文中寫的狼是一只怎樣的狼？你又覺(jué)得這里的羊是一只怎樣的羊？
三、學(xué)習(xí)小結(jié)。
通過(guò)初步閱讀課文，同學(xué)們對(duì)這個(gè)故事中寫的狼是一只怎樣的狼，羊是一只怎樣的羊，有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。你們是怎樣看出來(lái)的？你們的看法對(duì)嗎？我們下節(jié)課再深入地學(xué)習(xí)，加深對(duì)狼和羊的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，懂得像狼一樣的壞人，他們的本性是不會(huì)改變的，要善于識(shí)破壞人的花言巧語(yǔ)，不受其蒙騙。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、分析狼的表現(xiàn)的變化，認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇惡的本性。
2、理解老山羊幾次說(shuō)話的意思，弄清老山羊是怎樣逐步識(shí)破狼的本來(lái)面目的。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課文《會(huì)搖尾巴的狼》。請(qǐng)大家打開(kāi)書回顧一下：課文講了一個(gè)怎樣的故事？這個(gè)故事借助狼和第、老山羊的幾次對(duì)話來(lái)寫的。
二、深入討論，分析形象。
（一）理解第一次對(duì)話內(nèi)容。
1、比較句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
狼掉進(jìn)陷阱里，爬不上來(lái)。
狼掉進(jìn)陷阱里，怎么爬也爬不上來(lái)。
第二個(gè)句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，沒(méi)有辦法爬上來(lái)。
2、結(jié)合上下文，讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。
老山羊從這里路過(guò)，狼連忙招呼說(shuō)：“好朋友！為了我們的友情，幫幫忙吧！”（狼為什么連忙打招呼？狼是老山羊的好朋友嗎？它為什么這樣說(shuō)？）。
3、老山羊聽(tīng)了狼的話，怎么想的？怎么說(shuō)的？（不知怎么回事，問(wèn)。）。
（三）提問(wèn)：狼幾次說(shuō)自己是狗，都是在什么情況下說(shuō)的？（狼三次說(shuō)到自己是狗。）指名朗讀有關(guān)句子。
1、我是又忠誠(chéng)又馴良的狗啊！
2、我是狼狗，所以有點(diǎn)像狼。我的性情溫和，跟羊特別親。
3、我的的確確是狗。不信，你看我還會(huì)搖尾巴。
分別說(shuō)說(shuō)狼每次都是在什么情況下說(shuō)的。
第一次，狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)，便趁他不了解情況時(shí)說(shuō)自己是“又忠誠(chéng)又馴良的狗”。
提問(wèn)：這一次狼共說(shuō)了幾句話？為什么這么說(shuō)？
這次共說(shuō)4句話，狼裝出一副又老實(shí)又可憐的模樣。
第一句：先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明他和羊早就認(rèn)識(shí)，顯得彼此很親熱。
第二句：再用一個(gè)感嘆句，表明自己是狗，是羊的好朋友。
忠誠(chéng)為主人盡心盡力。馴良——和順、善良，聽(tīng)從主人使喚。
第三句：用救小雞的慌言標(biāo)榜自己的勇敢、善良，以騙取老山羊的同情。
毫不猶豫——猶豫，拿不定主意。毫，一點(diǎn)兒。毫不猶豫是一點(diǎn)也不遲疑的意思。課文里狼說(shuō)自己在救雞時(shí)絲毫沒(méi)有遲疑，主意一下子就拿定了。
第四句：懇求老山羊?qū)λl(fā)發(fā)善心。
善良——心地好，純潔正直。
提問(wèn)：通過(guò)這幾句話，你看出了什么？先指名朗讀，后回答。
可以看出狼的偽善和狡猾。
提問(wèn)：老山羊聽(tīng)后，為什么說(shuō)：“你不像狗倒很像狼！”
老山羊看到了狼眼的兇光。
怎么知道的？
1、老山羊說(shuō)之前“看了狼幾眼。”
2、老山羊說(shuō)后，狼連忙半閉上眼睛。
第二次，狼聽(tīng)老山羊說(shuō)自己“很像狼”，忙“半閉著眼睛”以掩飾狼眼的兇光。還用“狼狗”來(lái)辯解，接著又是討好，又是發(fā)誓。
課文中用“……”表示什么？表示狼還想說(shuō)下去，只是被老山羊打斷了。
老山羊?yàn)槭裁创驍嗬堑脑挘?BR> 老山羊看出狼的狡猾，不像狗那樣老老實(shí)實(shí)。指出狼是在用“花言巧語(yǔ)”騙人。
第三次，是狼見(jiàn)老山羊識(shí)破了他的花言巧語(yǔ)，想用搖尾巴來(lái)證實(shí)自己的的確確是狗。
的的確確——完全確實(shí)，課文中是指狼用來(lái)說(shuō)自己是真正的狗，沒(méi)有一點(diǎn)假。
（會(huì)不會(huì)搖尾巴是狼和狗的一個(gè)顯著區(qū)別，狗的尾巴比較靈活，柔軟，可以上豎或下垂，搖起來(lái)很輕松；而狼的尾巴較硬，很難搖動(dòng)。）。
從課文中怎么看出是狼的尾巴？（使勁“撲撲撲”逼真地表現(xiàn)出狼尾巴的特點(diǎn)和狼著急的心態(tài)，說(shuō)明是偽裝的。）。
老山羊看到了這條硬尾巴，心里完全明白了。（老山羊明白了什么？）。
1、“你再會(huì)搖尾巴，也是兇惡的狼”老山羊完全識(shí)破了狼的真面目，口口聲聲稱自己是狗，實(shí)際是只狡猾的狼。他前面說(shuō)的全是假話，只想哄騙別人搭救它出陷阱罷了。
比較句子：你會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
你再會(huì)搖尾巴，也還是兇惡的狼。
“再”表示不論怎么會(huì)搖，結(jié)果都是一樣的。
2、“你干盡了壞事，誰(shuí)也不會(huì)來(lái)救你的?！崩鞘亲霰M壞事的家伙。我不會(huì)救你，別人也不會(huì)救你。
（四）提問(wèn)：狼的真面目被識(shí)破后他怎樣了？老山羊又是怎樣做的？
指名朗讀最后一次對(duì)話。
“狼終于露出了兇相”，“終于”一詞說(shuō)明了什么？
說(shuō)明狼的兇相是固有的，只是先前把兇相隱而未露，偽裝被識(shí)破后，露出了本來(lái)的兇相。
“老山羊輕蔑地看了狼一眼。”“輕蔑”是什么意思？
輕蔑——輕視，瞧不起。
“你不會(huì)活多久，獵人會(huì)來(lái)收拾你的。”“收拾”是什么意思？
收拾——懲罰的意思。本課指獵人把狼殺掉。
（五）結(jié)合板書小結(jié)故事內(nèi)容。
狼——偽裝羊——懷疑。
狼——暴露羊——認(rèn)清。
三、默讀思考：老山羊是怎樣逐步認(rèn)識(shí)狼的本來(lái)面目的？
1、老山羊聽(tīng)見(jiàn)有誰(shuí)打招呼，不知怎么回事，便上前詢問(wèn)。
2、老山羊看見(jiàn)狼裝出可憐的樣子，又聽(tīng)狼說(shuō)自己是馴良的狗，但狼眼露出兇相，產(chǎn)生了懷疑。
3、老山羊從狼的辯解中，聽(tīng)出狼在用花言巧語(yǔ)欺騙。
4、老山羊從狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干盡了壞事。
5、老山羊蔑視狼的兇相，料定狼不會(huì)有好下場(chǎng)的。
詢問(wèn)——懷疑——聽(tīng)出——明白——蔑視。
老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出它是一只兇惡的狼，沒(méi)有受他的騙。
四、讀了這篇寓言，你懂得了什么道理。
1、兇惡的狼有時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的樣子，要善于認(rèn)識(shí)。
2、兇惡的狼是非常狡猾的，他愛(ài)用花言巧語(yǔ)騙人，不能輕信。
3、兇惡的狼本性是不會(huì)改變的，老山羊要是把狼救上來(lái)，狼一定要把羊吃掉。（惡狠狠地叫嚷。）。
寓言有比喻性，這則寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？
1、把狼一樣的壞人比喻成狼。
2、像狼一樣的壞人，本性是不會(huì)改變的。要善于識(shí)破他，不要被他的假象所蒙騙。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)了這則寓言，對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、生活有什么幫助？
板書。
14會(huì)搖尾巴的狼。
狼羊。
善于偽裝仔細(xì)觀察。
狡猾兇惡認(rèn)真思考。
裝可憐問(wèn)。
半閉眼看。
暴露認(rèn)清。
本性不會(huì)改變要善于識(shí)破。
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握識(shí)字方法。
2. 會(huì)寫“云、公”。
3. 正確、流利地朗讀課文。
1. 課件。
2. 小動(dòng)物卡片。
3. 生字卡片。
第一課時(shí)
1.（課件）動(dòng)物王國(guó)里聚集了許多小動(dòng)物，通過(guò)預(yù)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)它們?cè)诟墒裁囱?？（板書課題：比尾巴）讀課題。
2.你是怎樣記樣記住他們的？
3.小動(dòng)物們比得怎么樣？快讓我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 1.初讀課文。借助拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)問(wèn)同桌。
2.細(xì)讀課文。課文里有哪些小動(dòng)物呢？邊讀課文邊給小動(dòng)物的名字打上括號(hào)。
3.生匯報(bào)，師貼動(dòng)物圖片。
4.（課件）它們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎？（復(fù)習(xí)已生字）你是怎么認(rèn)識(shí)它的呢？（生說(shuō)方法）
5.（課件，新授生字標(biāo)注紅色）指名拼讀生字，校正字音。
生帶讀，再齊讀。誰(shuí)能到前面來(lái)當(dāng)小老師，帶大家拼讀？
1.你什么辦法記住這些生字？（同桌交流）
2.生暢所欲言，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)靈活引導(dǎo)，滲透識(shí)字方法。
按偏旁歸類識(shí)字：猴（強(qiáng)調(diào)反犬旁，課件展示）
用加偏旁的方法學(xué)習(xí)“公??松”
用換偏旁的方法學(xué)習(xí)“雞??鴨”（出示卡片）
播放課件演示“鼠”字的由來(lái)。我們今年是鼠年！
3.再讀生字詞。
4.（課件演示去掉拼音）瞧，拼音不見(jiàn)了，你們還能認(rèn)嗎？生齊讀（按順序讀，打亂順序讀）
5.開(kāi)火車認(rèn)讀。（先讀詞語(yǔ)，再讀單字）
1. 小動(dòng)物們的尾巴有什么特點(diǎn)呀？（小組討論）
2. 師出示字卡，結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)字。（如：出示長(zhǎng)，先拼讀再問(wèn)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？把卡片貼在動(dòng)物旁邊）
3. 再讀生字“短、把、扁、最”
4. 抽讀卡片，邊重新排列。
5. 我問(wèn)你答，同學(xué)對(duì)讀。
6. 這些字還有你覺(jué)得比較難記的嗎？（生互助識(shí)字）
7. 造句：誰(shuí)能夠用“最”字說(shuō)一句完整的話。
8. 小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)我們也知道了，讓我們帶著熟悉的感覺(jué)來(lái)讀讀課文。（生齊讀課文）
五、
1.孩子們，我們的老朋友也來(lái)了?。ㄕn件出示：公、云）仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看看它們有什么一樣的，有什么不一樣的？（指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
2.師范寫“公”，學(xué)生書空。強(qiáng)調(diào)字的要點(diǎn)。
3.書寫，展示，學(xué)生評(píng)議。
4.小動(dòng)物們比尾巴，我們也來(lái)比比誰(shuí)是識(shí)字大王！請(qǐng)你打開(kāi)課本，再來(lái)讀一讀課文。（生齊讀課文）
1.讀詞語(yǔ)。
孩子們，生字學(xué)會(huì)了，讀起課文來(lái)特別流暢，如果老師把這些生字放在新的詞語(yǔ)你，你們還會(huì)認(rèn)嗎？（課件氣球帶著詞語(yǔ)向上飛，生搶答。）
詞語(yǔ)：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、長(zhǎng)短、對(duì)比。
2.讀兒歌。
看到孩子們識(shí)字這么快，這么認(rèn)真，小動(dòng)物們真替你感到高興！帶來(lái)一首送給同學(xué)們，誰(shuí)想來(lái)讀？（指名讀，再齊讀）
3.拍手讀課文。
讓我們開(kāi)心地讀一讀課文吧！帶著節(jié)奏美美地讀！
4. 你們最喜歡誰(shuí)的尾巴？（生談感受）師，你們有自己的看法，這很好！每一只小動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，它們的尾巴都是最美最特別的！
5. 唱兒歌《比尾巴》。
評(píng)比結(jié)束了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的兒歌送小朋友們回家吧！（音樂(lè)響起，生又唱又跳）
會(huì)搖尾巴的狼教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和3個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。能背誦文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
讀好問(wèn)句。
簡(jiǎn)筆畫圖片、生字卡。
1課時(shí)。
一、猜謎導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語(yǔ)比賽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快（教師出謎語(yǔ)，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物圖片）。
（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）。
（2）耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）。
（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）。
（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）。
（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）。
（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）。
2、這么多的小動(dòng)物聚在一起，誰(shuí)能猜猜它們要干什么（板書：比尾巴）。
（1）認(rèn)真看老師寫“比”。誰(shuí)記住它的筆順了指名說(shuō)，齊寫。
（2）誰(shuí)能記住“尾”
（3）“巴”誰(shuí)能記住。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、自由讀課文，看看哪些動(dòng)物比尾巴了在下面劃?rùn)M線。
3、誰(shuí)知道哪些動(dòng)物比尾巴在小動(dòng)物的名字下面劃?rùn)M線。（猴子、兔子、松。
鼠、公雞、鴨子、孔雀）。
4、講解識(shí)字方法，教學(xué)生字。
加一加：猴、松、鴨、把。
減一減：把、巴，松、公。
多讀：鼠。
數(shù)筆順：公。
三、聽(tīng)范讀。
四、分四組分別朗讀四節(jié)。
1、讀第一節(jié)。（學(xué)讀問(wèn)句）。
（1）聽(tīng)老師范讀第一節(jié)。
（2）第一組能否讀好問(wèn)句。
2、讀第二節(jié)（回答）。
3、讀第三節(jié)（問(wèn)）。
4、讀第四節(jié)（答）。
五、分角色演讀。
請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別問(wèn)，戴動(dòng)物圖片的學(xué)生走上講臺(tái)，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物什么特點(diǎn)。
教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。
六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢(shì)。表現(xiàn)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
七、讀讀畫畫給動(dòng)物加上尾巴。
八、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們都參觀了小動(dòng)物們比尾巴的比賽活動(dòng)，你們都知道了什么。
九、課后練習(xí)與課外知識(shí)拓展。
你還知道哪些動(dòng)物有什么特點(diǎn)誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用。
板書設(shè)計(jì)。
比尾巴。
猴子——長(zhǎng)。
兔子——短。
松鼠——好像一把傘。
公雞——彎。
鴨子——扁。
孔雀——最好看。