臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文（實用19篇）

    在生活中，我們經(jīng)常需要對一些事物進行總結(jié)。在總結(jié)中，我們可以通過列舉具體的案例和實例來支持自己的陳述。下面是一些總結(jié)范文供大家參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇一
    一、問題：
    1.1學(xué)習(xí)壓力大本科采用3年在校學(xué)習(xí)加1年臨床實習(xí)的學(xué)制，學(xué)科專業(yè)設(shè)置基本沿用蘇聯(lián)模式，特別強調(diào)學(xué)科的完整性，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)多而全，學(xué)科間交叉重復(fù)很常見，但學(xué)科間又相互獨立，尤其是專業(yè)基礎(chǔ)課，各課程間幾乎沒有交流，過多的重復(fù)教育又占用大量學(xué)習(xí)時間[2]。學(xué)生往往還要利用周末、晚上上課，導(dǎo)致明顯出現(xiàn)為應(yīng)付考試出現(xiàn)“功利化”學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
    1.2師資培養(yǎng)難一方面學(xué)科發(fā)展快，知識更新迅速導(dǎo)致教學(xué)人員要花很大精力投身科研和培訓(xùn)；一方面本專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，這又要求教學(xué)人員必須“接地氣”，經(jīng)常下臨床實踐；再有本專業(yè)交叉學(xué)科多，新的交叉學(xué)科例如代謝組學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科也需要教學(xué)人員涉及[3]。
    1.3理論教學(xué)手段雖嘗試創(chuàng)新但效果一般我系先后開展了“cbl教學(xué)法”、“pbl教學(xué)法”、“病例式教學(xué)法”、“雙語教學(xué)”等教學(xué)改革，但總體效果有限，研究發(fā)現(xiàn)這主要是由于學(xué)生經(jīng)歷了多年被動式教學(xué)后，到了大四上專業(yè)課時已經(jīng)有“積重難返”的感覺，大部分學(xué)生幾乎沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這說明教學(xué)改革要系統(tǒng)化，長期化。
    1.4試驗教學(xué)和實踐脫節(jié)這也是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)常見的問題，一方面是由于教學(xué)人員對于學(xué)科的側(cè)重點與臨床實踐有一定偏差[4]，另一方面由于教學(xué)資源有限，不可能達(dá)到臨床的配置水平；而安排學(xué)生進入臨床見習(xí)難度大，因為臨床工作人員精力有限且還涉及生物安全等一些列問題。目前醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)特別強調(diào)質(zhì)量管理和生物安全，這些內(nèi)容的實踐在常規(guī)實驗室基本不能教授。
    二、幾點措施：
    2.1調(diào)整教學(xué)安排：主要是加強各學(xué)科交叉整合，嘗試降低人體解剖、組胚、病理、生理等等課程課時，而加入專業(yè)基礎(chǔ)課課程間的集中交叉授課環(huán)節(jié)，新的課程安排里面總課時降低了20%。讓學(xué)生減負(fù)，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。同時必須強調(diào)終生學(xué)習(xí)的概念[5]。這一點美國高校都格外注重，使我國一直以來做得不好的'。
    2.2雙師化建設(shè)實行系科合一：即醫(yī)學(xué)檢驗系和附屬醫(yī)院檢驗科實行一套班子，以相互交換的方式，3年內(nèi)實現(xiàn)“雙師化”，讓教學(xué)與實踐緊密銜接；還有我們與金域檢驗等第三方獨立檢驗機構(gòu)建立合作關(guān)系，嘗試工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，以期利用他們在信息化、實驗室質(zhì)量管理、新技術(shù)方面的優(yōu)勢，彌補本系教師的不足，提升教學(xué)效果。
    2.3引入新的教學(xué)理論：在不斷摸索中發(fā)現(xiàn)美國認(rèn)知心理學(xué)家cunningham的理論很有意義[6]，即“學(xué)習(xí)是建構(gòu)內(nèi)在的心理表征的過程，學(xué)習(xí)者并不是把知識從外界搬到記憶之中，而是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解”。這一認(rèn)知心理學(xué)理論重視人類的內(nèi)在認(rèn)知本性，包括好奇心、認(rèn)知需要、成就動機等。預(yù)計在實際教學(xué)中利用這一規(guī)律，將能有效調(diào)動起學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高學(xué)校效果。
    2.4實踐教學(xué)：通過研究發(fā)現(xiàn)美國高校是通過建立實驗室信息系統(tǒng)和建設(shè)虛擬臨床實驗室教學(xué)系統(tǒng)（1aboratoryinformationmanagementsystem，lis）等方式[7]，這些先進的教學(xué)手段國內(nèi)也有嘗試，且取得積極效果，我們將在這方面密切關(guān)注。同時在現(xiàn)有條件下通過開放式實驗、綜合性試驗等嘗試也取得了一些好的效果，對于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)這一實踐性強的專業(yè)，實踐教學(xué)改革將會持續(xù)重視。
    當(dāng)前的環(huán)境下，單靠醫(yī)學(xué)檢驗系內(nèi)部資源要取得好的教學(xué)效果已經(jīng)很難做到，充分利用社會資源實行校企合作、工學(xué)結(jié)合等將成為趨勢[8]，同時我們將持續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)美國等先進教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)效果。
    【參考文獻】。
    [1]王堃，易斌.醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本科生臨床實習(xí)教學(xué)方法改革探討[j].現(xiàn)代檢驗醫(yī)學(xué)雜志，，29（1）：9-11.
    [8]醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究[j].journalofclinicalandexperimentalmedicine，，11（2）：150，152.
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇二
    摘要：護士是一個特殊的職業(yè)群體，承擔(dān)著繁重的工作及重大責(zé)任。但近年來，隨著醫(yī)患矛盾的激化，護士這個群體在工作中承受著巨大的心理壓力。由于護士這個職業(yè)的特殊性，其心理健康更應(yīng)得到重視，本文通過分析護士心理健康的影響因素，對護士心理健康的科學(xué)管理提出了一些建議。
    關(guān)鍵詞：心理健康;職業(yè)群體;心理壓力;護士。
    隨著醫(yī)療事業(yè)的迅速發(fā)展，整體護理模式的建立，當(dāng)今護士要具備扎實的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)、精湛的操作技能，同時還要擁有良好的健康的心理素質(zhì)。護士是為患者提供健康服務(wù)的特殊職業(yè)群體，除了面對工作環(huán)境等方面的壓力外還要面對長時間心理壓力所帶來的困擾。本文就近幾年來國內(nèi)的此項研究進展情況做了綜合闡述。
    1護士的心理健康。
    1.1心理健康的概念mentalhealth。
    心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。
    1.2心理健康的研究測評工具。
    研究者常用的評定工具如癥狀自評量表(scl-90)、焦慮自評量表(sas)、抑郁自評量表(sds)等20余種量表，通過對護士群體網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)場調(diào)查，然后進行數(shù)據(jù)分析，從數(shù)據(jù)中可以客觀的反觀護士人員目前的心理問題。
    1.3護士心理健康現(xiàn)狀分析。
    近些年來，醫(yī)護工作者的心理問題已經(jīng)引起了許多學(xué)者的關(guān)注。與醫(yī)生相比，護士與病人的接觸更多，更需要保持良好的心態(tài)。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)護士群體的軀體化、強迫、焦慮、精神病項因子分均高于其他群體。護士作為高風(fēng)險職業(yè)群體，由于疾病復(fù)雜和不可預(yù)見性以及醫(yī)療技術(shù)的局限性，使得工作風(fēng)險加大，又因為我國護士的需求量大，但實際在崗護士遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實際需求，工作量大等原因，使得護士工作壓力大，精神時刻處于高度緊張狀態(tài)，這種狀態(tài)假如不能及時做到正確處理將會影響正常的護理工作。
    1.4特殊崗位護士心理健康的特點。
    1.4.1急診科護士的心理健康特點。
    急診科護士與內(nèi)科護士相比較，通過評估表來看她的評分明顯高于內(nèi)科護士，各種精神壓力表現(xiàn)篩選陽性率也高于后者。
    1.4.2手術(shù)室護士的心理健康特點。
    隨著科學(xué)的迅速發(fā)展，各種高尖端手術(shù)開展和先進、復(fù)雜、精細(xì)儀器設(shè)備的使用等，手術(shù)室護士因工作的特殊性，她們工作節(jié)奏快、風(fēng)險大、工作時間長等因素，尤其注意力高度集中和較封閉的工作環(huán)境，易造成護士身心緊張，疲勞、焦慮、抑郁、強迫等心理狀態(tài)。這些會影響著她們的身心健康，制約著她們的工作積極性和創(chuàng)造性。
    1.4.3精神科護士的心理健康特點。
    國內(nèi)對精神科護士的心理健康研究報道較多，結(jié)果有一定差異，多數(shù)表明精神科護士的心理健康水平低于其他綜合科室護理人員。主要表現(xiàn)癥狀為：焦慮、強迫、恐懼;有報道還對精神科男女護士的心理健康水平作出了比較，結(jié)論是男護士的心理健康評分低于國內(nèi)常規(guī)，在總體程度上要優(yōu)于女護士，但男護士在人際關(guān)系、焦慮兩方面存在一定的心理障礙。
    1.4.4icu(重癥監(jiān)護室)護士的心理健康特點。
    重癥監(jiān)護室是對急性重癥患者進行集中治療的特殊科室，患者病情危急、不穩(wěn)定，護士的護理工作任務(wù)繁重，因此icu護士必須承受很強的工作壓力，問卷調(diào)查結(jié)果顯示icu護士評分明顯高于普通內(nèi)科護士，外科護士。
    2影響護士心理健康的主要因素。
    2.1工作性質(zhì)的特殊性。
    影響護士心理健康的一個重要因素是自身的工作量和時間分配狀況。首先，護士的工作性質(zhì)特殊，護士實行三班倒的工作制每班8個小時，執(zhí)行醫(yī)生醫(yī)囑的同時還擔(dān)負(fù)著臨時的護理需要。各班在交接的時候要保持準(zhǔn)確無誤。護士是醫(yī)院運轉(zhuǎn)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著協(xié)助醫(yī)生治療以及護理的工作，這些都導(dǎo)致護士工作的工作量大，作息時間不規(guī)律。其次，我國現(xiàn)有的護理人員嚴(yán)重不足，與發(fā)達(dá)國家相比，我國護理人員嚴(yán)重缺編。發(fā)達(dá)國家醫(yī)生與護士的比例是1:8.5，而中國的數(shù)據(jù)卻僅僅是1:1.07。另外，一些醫(yī)院隨意加床導(dǎo)致護理人員更加不足。護理人員不在崗的現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，有的護理人員已從事行政或其他工作但仍占據(jù)編制，實際醫(yī)護比例可能更低。
    2.2工作環(huán)境問題。
    與醫(yī)生相比，護士的工作環(huán)境更加惡劣，他們每天都要工作在擁擠的空間，忍受令人難過的氣味，接觸大量的病毒，面臨許多風(fēng)險。與此同時，還要面臨應(yīng)對病人的憤怒、悲傷的情緒。這些情緒都影響護士的精神狀況。這僅僅是物理意義上的工作環(huán)境，另外近些年來，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展迅速，不斷變化的高科技醫(yī)療設(shè)備和知識，要求護士必須時刻提高自己的學(xué)習(xí)層次，不斷學(xué)習(xí)新型的醫(yī)療知識。競爭激烈的職稱晉升制度，這些在無形中增加了護理工作者的工作壓力，從而影響護士的心理狀態(tài)。
    2.3緊張的護患關(guān)系。
    對護理工作者而言，與患者建立良好的關(guān)系就顯得相當(dāng)重要。但現(xiàn)實是，近些年來醫(yī)患關(guān)系相當(dāng)緊張，護患關(guān)系也是如此。護士的工作性質(zhì)決定了其與患者的接觸相當(dāng)多，在患者住院階段所產(chǎn)生的'矛盾也更多。護理工作稍有不慎，便會引起糾紛。護士與患者之間不能建立有效的信任，不信任的狀態(tài)也造成溝通不暢如此形成了惡性循環(huán)。
    2.4社會認(rèn)同度問題。
    長期以來的社會偏見，認(rèn)為護士僅僅是醫(yī)生的助手、患者的保姆，護士的工作被認(rèn)為是服務(wù)性行業(yè)。在經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，大家對護理水平有了更高的要求，但卻并不了解護士的工作內(nèi)容。護士工作長期得不到理解和尊重，另外加之經(jīng)濟收入分配的不合理，統(tǒng)統(tǒng)這些都提升了護士心理的不平衡，影響護士的工作情緒和心理健康。
    2.5自身心理知識缺乏。
    目前，在護理專業(yè)的課程設(shè)置尚沒有形成完善的心理課程培訓(xùn)，護士沒有接受完善的心理培訓(xùn)。護士本身也沒有關(guān)注到自身心理知識的積累，長期繁重的工作帶來過重的壓力加之沒有科學(xué)排遣不良情緒的方法，這些都直接影響了護士群體的心理健康。
    3解決護士心理健康問題的幾點建議。
    3.1加強學(xué)校教育和崗前培訓(xùn)。
    護士群體自身缺乏心理知識，主要是由于在大學(xué)教育階段沒有設(shè)立相關(guān)的心理課程，在進入醫(yī)院后又有繁重的工作沒有時間接受心理健康知識。所以護理專業(yè)應(yīng)該增加心里健康方面課程的學(xué)習(xí)，心理衛(wèi)生知識的內(nèi)容需要eap管理團隊進行合理編排，以幫助護士群體提升自身的心理健康水平。培訓(xùn)的方式不僅僅局限于集中上課的方式，通過情景學(xué)習(xí)、案例分析等方法進行學(xué)習(xí)，一方面提高了學(xué)習(xí)的積極性，另一方面更具有實用性。還可以印發(fā)宣傳小手冊，在醫(yī)院的走道里可以張貼心理衛(wèi)生小知識;定期邀請專家來進行知識講座等。
    3.2關(guān)注和維持特殊科室護士的心理健康。
    精神科護士是所有臨床科室中最特殊的一個群體，要時刻警惕患者發(fā)生意外、攻擊行為等，所以精神科可以根據(jù)這一特殊因素盡量使用男護士。男護士既要做好各項護理工作又要做好自護的工作，所以，作為管理應(yīng)合理安排人員，及時做好心理輔導(dǎo)、減壓工作，這樣才能保證及時、有效、安全的完成各項工作。
    3.3增強專業(yè)心理健康知識培訓(xùn)。
    護士心理健康可以通過組織培訓(xùn)，讓護士學(xué)習(xí)心理健康知識，開展心理咨詢，采取科學(xué)的放松法，讓護士進行自我調(diào)適來減輕、消除心理壓力。
    3.4增強醫(yī)院管理者整體意識。
    作為醫(yī)院管理者可以定期制定必要的集體活動，如野外郊游、文藝表演等放松心情，緩解壓力，才能幫助護理工作人員保持良好的心態(tài)來完成全面的護理工作。
    4討論。
    綜上所述，護士群體作為醫(yī)護工作者，因其工作和生活等種種原因，心理健康水平低下且長期受到忽視，目前我國已經(jīng)開始重視有關(guān)護士心理的研究，這些將對全面提高護理質(zhì)量是起決定性作用。只有護士這一特殊群體全方位都處于一個良好的狀況，才能為我國的護理事業(yè)作出更大的貢獻。
    參考文獻。
    [1]王玲.工作應(yīng)激對x隊護理人員情緒的影響[j].解放軍護理雜志,,13(1):1-3.
    [4]洪瑞喬.手術(shù)室護士與普通外科護士心理健康狀況比較[j].中國實用護理雜志,2004,20(1):4-5.
    【拓展知識】。
    古代。
    早在史前時期，人類就開始積累治療疾病的經(jīng)驗，形成了臨床醫(yī)學(xué)的雛形。
    古代中國在漫長的歷史中形成了獨特的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)臨床體系，詳見中醫(yī)學(xué)。
    古埃及的埃伯斯紙草書文中記載了205種疾病，介紹了外科學(xué)的膿腫切開、淺表腫塊切除、包皮環(huán)切等手術(shù)，內(nèi)科學(xué)的發(fā)汗、吐、泄、利尿、灌腸等療法。木乃伊的制作也涉及到高超的外科學(xué)知識。古印度的阿輸吠陀中記載了相當(dāng)多的藥物和治療經(jīng)驗，首次將醫(yī)學(xué)分為8科，《阇羅加集》和《妙聞集》分別是阿輸吠陀醫(yī)學(xué)的內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)名著。古希臘《希波克拉底文集》中記載了外科學(xué)關(guān)于骨折、脫臼、頭部損傷的治療方法。古羅馬的蓋倫在藥物治療方面也有成就。
    在古代，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的分野并不明確，受客觀條件的限制，大多以經(jīng)驗積累為主，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的整理。
    近代。
    17世紀(jì)的醫(yī)生西登哈姆（sydenhamt.,1624-1689）提出：“與醫(yī)生最有直接關(guān)系的既非解剖學(xué)之實習(xí)，也非生理學(xué)之實驗，乃是被疾病所苦之患者，故醫(yī)生的任務(wù)首先要正確探明痛苦之本質(zhì)，也就是應(yīng)多觀察患者的情況，然后再研究解剖、生理等知識，以導(dǎo)出疾病之解釋和療法?！蔽鞯枪返暮粲醌@得了人們的支持，醫(yī)生開始回到病人身邊，從事臨床觀察和研究。西登哈姆也被稱為“臨床醫(yī)學(xué)之父”。
    18世紀(jì)，臨床教學(xué)興起。萊頓大學(xué)在醫(yī)院設(shè)立了臨床教學(xué)專用病床。臨床醫(yī)學(xué)家布爾哈夫（boerhaveh.,1668-1738）充分利用教學(xué)病床展開床邊教學(xué)，開創(chuàng)了臨床病理討論會（cpc）的先河。
    這一時期逐漸形成了生物醫(yī)學(xué)模式。這一模式將健康看作宿主、環(huán)境和病因三者的平衡。每一種疾病都能從器官、細(xì)胞、生物大分子上找到可測量的形態(tài)和（或）化學(xué)變化，確定生物的和（或）物理的病因，從而進行治療。
    現(xiàn)代。
    在第三次科技革命的影響下，20世紀(jì)醫(yī)學(xué)先后發(fā)生了三次革命，產(chǎn)生了現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)。
    第一次革命發(fā)生在三十年代到五十年代，標(biāo)志為磺胺類藥物的發(fā)現(xiàn)、抗生素的發(fā)現(xiàn)和青霉素的大規(guī)模生產(chǎn)。
    第二次革命發(fā)生在七十年代，標(biāo)志為電子計算機x線斷層掃描機（ct）和磁共振檢查（mri）的發(fā)明與應(yīng)用。
    第三次革命發(fā)生在七十年代后期，標(biāo)志為利用遺傳工程生產(chǎn)生物制品（如生長抑素、胰島素、生長激素、干擾素、乙肝疫苗）。
    伴隨著藥物學(xué)、治療學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、器官移植技術(shù)、傳染病學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)模式在七十年代逐漸過渡到生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，從生物學(xué)、心理和社會三個因素綜合的看待健康與疾病，從多個方面實施綜合治療。
    現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)已經(jīng)形成了分科專業(yè)化、發(fā)展國際化、技術(shù)現(xiàn)代化、學(xué)科相互滲透交叉等鮮明特點，與社會醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)的關(guān)系日益緊密，成為人類與疾病抗?fàn)幍淖钪匾淦鳌?BR>    未來。
    作為與疾病直接對抗的科學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)在未來將發(fā)揮更重要的作用，具體發(fā)展趨勢有四個：
    應(yīng)用分子生物學(xué)改造臨床醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與各種學(xué)科交叉融合、臨床醫(yī)學(xué)與預(yù)防醫(yī)學(xué)相結(jié)合、老年醫(yī)學(xué)成為臨床醫(yī)學(xué)的重要研究課題。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇三
    題目：淺談醫(yī)院檢驗科醫(yī)療糾紛的防范與處理。
    所在系：
    班級：08級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)班學(xué)號：學(xué)生：dina。
    二0一一年五月四日。
    淺談醫(yī)院檢驗科醫(yī)療糾紛的防范與處理。
    《醫(yī)院文明用語規(guī)范》人手一冊加強醫(yī)務(wù)人員語言修養(yǎng),用語文明,態(tài)度和藹,消滅影響醫(yī)患關(guān)系的服務(wù)忌語,做到“三個良好”，即業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度良好。重點防范以下具有糾紛傾向的患者,包括技術(shù)要求高、心理特殊、檢查費用高等患者。具有糾紛傾向的醫(yī)務(wù)人員,包括綜合素質(zhì)欠佳、責(zé)任心不夠強、服務(wù)態(tài)度差者。具有糾紛傾向的時間段,包括工作人員少,獨立處理問題的時間段,如交接班,值班的時間,節(jié)假日時間。具有糾紛傾向的常用檢驗項目等。檢驗科的重點就是檢驗質(zhì)量問題，比如結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性、及時性,項目收費的合理性等,檢驗科必須有證據(jù)證明各項操作是規(guī)范的、結(jié)果的報告是及時的、收費是合理的。
    2．宣傳教育為主,提高檢驗人員的法律意識，把相關(guān)法律規(guī)范落到實處。
    根據(jù)《醫(yī)療事故處理條例》對醫(yī)療事故的定義，醫(yī)療機構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員在現(xiàn)有技術(shù)條件下，依據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度、技術(shù)規(guī)范從事醫(yī)療活動，即使出現(xiàn)難以避免的人身損害，也不構(gòu)成醫(yī)療事故。因此，檢驗人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《條例》和有關(guān)的法律、法規(guī)。例如執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、藥品管理法、母嬰保健法、獻血法、傳染病防治法、職業(yè)病防治法、醫(yī)療機構(gòu)管理條例、血液制品管理條例、全國臨床檢驗操作規(guī)程及某些部門和地方規(guī)范等。《醫(yī)療事故處理條例》的實施對醫(yī)院檢驗科的工作既是壓力又是促進規(guī)范化建設(shè)的機遇和動力。如何提高檢驗質(zhì)量,密切與臨床關(guān)系,共同防范醫(yī)療事故的發(fā)生,強化檢驗科自我完善,自我約束,自我保護意識是檢驗科今后工作的重要部分,檢驗科工作人員必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉《醫(yī)療事故處理條例》在內(nèi)的相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定。
    3．建立完整的規(guī)章制度和操作規(guī)范。
    驗醫(yī)療糾紛非常重要的一環(huán)。規(guī)范的操作規(guī)程是檢驗科工作的根本，《醫(yī)療事故處理條例》中所稱的醫(yī)療事故的基本條件之一是醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動中違反了操作規(guī)程,而規(guī)范的操作是保證檢驗結(jié)果準(zhǔn)確無誤的根本。所以,我們不但要建立嚴(yán)格的sop(操作規(guī)程)文件(內(nèi)容包括標(biāo)本采集、運送、貯存的要求。實驗方法、原理、步驟、試劑和儀器、實驗工作條件、標(biāo)準(zhǔn)物、干擾物影響、分析物參考值、質(zhì)控措施等等),而且還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地去執(zhí)行。這一全程的質(zhì)量管理體系,操作規(guī)程的嚴(yán)格實施是舉證的重要依據(jù)。
    4．做好室內(nèi)質(zhì)量控制和室間質(zhì)量評價。
    者采集后放置時間過長;或者用錯采集管等等造成檢測結(jié)果的不準(zhǔn)確而引起醫(yī)療糾紛。因此,在報告單上必須注明本結(jié)果僅對所測標(biāo)本負(fù)責(zé)。接收標(biāo)本時,對不合格的標(biāo)本應(yīng)退回。當(dāng)檢測結(jié)果不符時,要與臨床進行必要的溝通聯(lián)系并建議復(fù)查。由于標(biāo)本放置過長有些化學(xué)成分變化較大,對不能及時檢測的標(biāo)本,要按要求正確保存。檢驗報告單要書寫清楚,對結(jié)果描述要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。報告單上檢驗者的簽名最好用手工簽寫,核對無誤后再發(fā)出報告為妥。
    8．重視對可疑報告的復(fù)查。
    臨床檢驗中，對于數(shù)值類的檢測報告，如血液常規(guī)、生化項目等的檢測，結(jié)果特別異常的，首先要與臨床醫(yī)生聯(lián)系，若結(jié)果與臨床診斷不相符合，必須重新檢測該標(biāo)本；如再次測定的結(jié)果與前次無明顯的差異，則把這兩次的測定結(jié)果一起反饋給臨床醫(yī)生，并在復(fù)查的結(jié)果報告單上注明復(fù)查結(jié)果，以引起臨床醫(yī)生的注意，必要時重新抽血進行復(fù)查。若結(jié)果與前次相差較大，表明自己工作中存在失誤或儀器有問題，有待于進一步解決后，才能發(fā)出檢驗報告。
    9．加強工作責(zé)任心,加強與臨床科室的聯(lián)系溝通。
    加強行業(yè)間關(guān)于醫(yī)療糾紛預(yù)防與處理的交流、溝通，建立相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，及時總結(jié)過往及其他地方發(fā)生的檢驗相關(guān)醫(yī)療事故及糾紛的經(jīng)驗及教訓(xùn)，建立檢驗科常見醫(yī)療事故及糾紛常發(fā)原因境況數(shù)據(jù)庫，通過真實事例總結(jié)正錯處理方式，提出正確的處理建議。加強檢驗從業(yè)人員的相關(guān)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，從而避免發(fā)生類似的醫(yī)療事故及糾紛，不讓悲劇重演，從而切實保護患者及檢驗從業(yè)人員。
    總之，正確防范檢驗工作中的醫(yī)療糾紛，需要檢驗人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，改進服務(wù)態(tài)度，嚴(yán)格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章制度和技術(shù)規(guī)范，不斷增強質(zhì)量意識，加強與臨床醫(yī)生的溝通，增強工作中的自我防護意識，努力做好這些，可以有效預(yù)防檢驗工作中醫(yī)療糾紛的發(fā)生。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇四
    大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼之間，作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛的同學(xué)和敬愛的.老師，告別我的母?！痢痢链髮W(xué)。美好的時光總是太短暫，也走得太匆匆。如今站在臨畢業(yè)的門坎上，回首在×××大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴，感慨頗多，有過期待，也有過迷茫，有過歡笑，也有過悲傷。
    我在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)老師的教誨下，在臨床醫(yī)學(xué)班同學(xué)們的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識和參與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)實踐活動，我臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和個人能力得到了提高。
    在思想品德方面：在×××大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就讀期間自覺遵守《×××大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生行為準(zhǔn)則》，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。通過大學(xué)思政課學(xué)習(xí)，我學(xué)會用正確理論思想武裝自己的頭腦，樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，使自己成為思想上過硬的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)合格畢業(yè)生。
    在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的每一門功課，積極參加臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)實踐活動和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)實習(xí)，并順利通過考核。平時，我關(guān)注當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展，及時掌握臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)最新科研情況，使自身的臨床醫(yī)學(xué)素養(yǎng)與時俱進。此外，我還參加臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)資格考試××××(列舉自己獲得的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)證書)。從大一入學(xué)時對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的懵懂到如今對整個臨床醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展的了解，我已經(jīng)完全具備了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)應(yīng)有的條件。
    在工作組織方面：我擔(dān)任過臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)01班×××班干部(或臨床醫(yī)學(xué)班宿舍長、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)組長等)。我積極主動參與臨床醫(yī)學(xué)班級事務(wù)管理，代表臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)01班參加學(xué)院×××活動。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)01班集體活動和臨床醫(yī)學(xué)班宿舍管理中，我有意識地協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系，做好班級內(nèi)務(wù)工作，為我們臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)01班同學(xué)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)們的共同努力下，我們班級獲得×××××××××(列舉臨床醫(yī)學(xué)班級和個人榮譽)。
    我相信天生我材必有用。作為即將畢業(yè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，×××大學(xué)的四年熏陶，使我擁有深厚的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，我將以堅強的信念、蓬勃的熱情、高度的自我責(zé)任感去迎接人生新的階段。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇五
    隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗將面臨一個重要的創(chuàng)新，這無疑是對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人員培訓(xùn)的一個新的挑戰(zhàn)。面對新形勢的發(fā)展，職業(yè)學(xué)校的醫(yī)學(xué)考試技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)更加符合時代的要求。以高中教育為重點的培養(yǎng)目標(biāo)的理論研究，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)具有一定的基本素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力的實踐性人才。因此，要完善醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的培訓(xùn)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，探索創(chuàng)新的培訓(xùn)理念，提高學(xué)生的實踐技能和臨床實踐能力，成為培養(yǎng)目標(biāo)的重點。分析了新形勢下中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)中存在的問題，探討了新形勢下的創(chuàng)新培訓(xùn)方法。
    1.1生源質(zhì)量參差不齊。
    中職學(xué)生在初中階段并沒有接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以致基礎(chǔ)知識儲備不足。而中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)要求學(xué)生有較強的學(xué)習(xí)能力并能綜合運用所學(xué)知識對檢驗結(jié)果做出合理判斷。
    1.2知識點的關(guān)聯(lián)性不高。
    醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)是一門綜合性較強的交叉型學(xué)科,所設(shè)置的課程數(shù)量較多，內(nèi)容涵蓋面較廣。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往難以有效聯(lián)系各課程之間關(guān)鍵點。同時，兩年的在校學(xué)習(xí)時間，根本不足以讓學(xué)生有足夠的時間對所學(xué)的知識進行梳理整合，更不用說將其融會貫通。因此，當(dāng)學(xué)生遇到一些綜合性問題時，難以在宏觀的層面上尋求相應(yīng)的突破口，大大影響學(xué)習(xí)效果。另外，在教師教學(xué)過程中，照本宣科的現(xiàn)象較普遍，知識內(nèi)容講解生硬，未對其他相關(guān)科目的課本內(nèi)容或知識點作有效串聯(lián)，影響學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行有效理解。
    1.3教材編排較繁雜。
    由于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)學(xué)科高、精、專的特殊性，相較其他學(xué)科而言，其教材內(nèi)容會更為復(fù)雜，難度會更髙。過多過細(xì)的內(nèi)容，在教學(xué)上，不但讓教師難以挖掘知識重點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也相當(dāng)吃力。
    另外，教材內(nèi)容與學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力不相符。表面上看，知識是更豐富深奧了，但實際上學(xué)生難以吸收所學(xué)內(nèi)容。各課程教材間知識點重疊的現(xiàn)象時有發(fā)生，在授課教師們?nèi)狈涣鞯那闆r下，容易導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中“炒冷飯”，嚴(yán)重浪費教學(xué)資源。
    1.4無量化的評價標(biāo)準(zhǔn)無法保證實習(xí)質(zhì)量。
    實習(xí)階段中，無統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)以及切實可行的評價程序，以至于無法對學(xué)生的實習(xí)效果做合理平價，不但影響了組長、教師對學(xué)生作后續(xù)的指導(dǎo)工作，同時還阻礙了學(xué)生查找自身所學(xué)知識的薄弱點?？偠灾?，量化標(biāo)準(zhǔn)的缺乏極大弱化了實習(xí)、實踐的指導(dǎo)性意義，使得臨床實習(xí)失去了應(yīng)有的價值，不利于人才的合理培養(yǎng)。
    1.5人文教育得不到應(yīng)有的重視。
    學(xué)校不但是一個學(xué)習(xí)知識的地方，而且是一個塑造人格提升人格魅力的地方。學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的理論知識雖說是中職教育的關(guān)鍵部分。然而，現(xiàn)今學(xué)校的課程設(shè)置中，人文社科類的課程種類少，學(xué)時短，占總學(xué)時數(shù)的比例較國外同等院校明顯偏低。其次，將馬克思主義理論課和思想政治教育課替代人文社科課程的現(xiàn)象普遍存在，人文教育得不到應(yīng)有的重視。這將嚴(yán)重阻礙學(xué)生綜合能力和人文社交能力的提升，導(dǎo)致其進入社會后，無法與同事、領(lǐng)導(dǎo)進行很好的溝通交流，不利于個人的長遠(yuǎn)發(fā)展。
    1.6教材內(nèi)容陳舊與實際不相適應(yīng)。
    教材的內(nèi)容很可能會滯后于實際發(fā)展的需要。另外，教材的編寫隊伍主要由一些“德高望重”的老教師組成。所編寫的教材的時效性也將大大降低，從而使學(xué)生所學(xué)的知識與臨床操作嚴(yán)重脫節(jié)。此外，作者在編寫教材過程中過度參考同類書籍的現(xiàn)象嚴(yán)重。更有甚者只對參閱內(nèi)容的語句順序做出改動，便照搬到自己的教材當(dāng)中，并未對參閱內(nèi)容作實質(zhì)性的提取和升華，導(dǎo)致所編教材原創(chuàng)性低，同類教材間出現(xiàn)語句雷同的狀況時有發(fā)生。
    1.7專業(yè)教師缺乏臨床經(jīng)驗知識更新較慢。
    受益于幾年來新型檢驗技術(shù)的不斷成熟，使得檢驗方法的特異性和靈敏度不斷提高，檢測結(jié)果越來越可靠、準(zhǔn)確。檢測儀器也跟上了科技發(fā)展的步伐,產(chǎn)生了一大批在生化、理化和微生物檢驗中半自動甚至是全自動的檢測儀器。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)硬件條件的不斷變革與創(chuàng)新以及新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)也給教師的知識儲備提出了新的挑戰(zhàn)。由于資金和職能等多方面原因，學(xué)校不可能像醫(yī)院和檢驗檢疫企事業(yè)單位一樣，緊隨科技發(fā)展的步伐，頻繁的更新儀器設(shè)備。同時，由于中職教育師資力量普遍不足，很多教師教學(xué)任務(wù)繁重，根本無法抽身到臨床進行學(xué)習(xí)進修，以至于在授課過程中依然教授與現(xiàn)實相脫節(jié)的檢驗知識，使學(xué)生畢業(yè)后難以與現(xiàn)行醫(yī)學(xué)檢驗工作內(nèi)容進行無縫銜接。
    2、中職醫(yī)學(xué)檢驗人才培養(yǎng)創(chuàng)新探究。
    2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高實操技能。
    筆者認(rèn)為，該專業(yè)中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力并不差，只是因為學(xué)生認(rèn)為理論知識一成不變、枯燥無味，以致其難以調(diào)動起自主學(xué)習(xí)的積極性。通過增加實驗課以及將理論課轉(zhuǎn)移到實驗室教授或?qū)⒗碚撜n和實驗課進行有機融合的方法，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，無需過分劃分理論課與實驗課之間的界限，可以大膽將理論課與實驗課進行有機的結(jié)合，并對上課模式和上課場地作相應(yīng)的調(diào)整。如可將教室的前半部分劃分為理論講授的場地，而后半部分即作實驗實操的區(qū)域，在理論講授的同時，穿插相應(yīng)的實操練習(xí)。有條件的學(xué)?？梢越M建數(shù)碼顯微互動室，不但能讓學(xué)生即時的對所學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)、鞏固，而且當(dāng)學(xué)生遇到問題時，還能將其傳輸?shù)浇處煹慕K端，待教師作相應(yīng)的批改，并與學(xué)生進行互動和交流，活躍課堂氣氛的同時，還將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    2.2提倡小班教育提升教學(xué)質(zhì)量。
    我們可以效仿小班教育的上課模式，將一個大班分為多個由8-10人組成的小組，并將學(xué)生圍成一圈以便討論。在教學(xué)上，教師可以將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為臨床上較常出現(xiàn)的例子，把知識點貫穿于例子中并以提問的形式讓學(xué)生回答，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。同時，教師可在每個小組間穿插走動，聆聽學(xué)生提出的意見，捕捉他們討論過程中的一些亮點并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解答。
    2.3共同構(gòu)建以“能力本位”為核心的實用型教材。
    注重教材的時效性，遵循“實用、能用、夠用”的原則，在教材編寫過程中，不追求過于深奧、華而不實、理論性強于實踐性的教學(xué)內(nèi)容。邀請企業(yè)和醫(yī)院檢驗科室相關(guān)骨干人員共同參與教材的編寫。結(jié)合他們在臨床中遇到的實際問題，進行深入的討論和探究，編寫切實可行的、富有時代意義的專業(yè)課、實訓(xùn)課教材。提高教材的含金量，從本質(zhì)上體現(xiàn)出“能力本位”的教學(xué)精神。同時，在教材編寫過程中，大量查閱同類型教材，避免將重復(fù)的知識編入教材中，防止教師在教學(xué)過程中“炒冷飯”。
    2.4提高教師的臨床經(jīng)驗組建一支強有力的“雙師型”隊伍。
    鼓勵教師利用課余時間到企事業(yè)單位進行進修。旨在建設(shè)一支適應(yīng)高職教育需要的以“雙師”結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)的高水平教師隊伍，提高專業(yè)教師實際工作經(jīng)歷和實踐教學(xué)能力，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例并引導(dǎo)教師為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，提髙科技開發(fā)服務(wù)能力。如有可能，在企事業(yè)單位中，以頂崗的方式進修，不但能讓教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)行業(yè)中運用較廣泛、時效性較強的技術(shù)，而且還能深切了解該專業(yè)崗位在企業(yè)中實際的工作定位和工作內(nèi)容。有助于教師感受該專業(yè)的崗位特色，以便在教學(xué)中反饋給學(xué)生，使學(xué)生對該專業(yè)有一個更明朗更直觀的了解。另外，引導(dǎo)與鼓勵教師考取相應(yīng)的`專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、職業(yè)資格、專業(yè)資格和技能等級證書、執(zhí)業(yè)資格證書，提高其自身的職業(yè)價值，同時還在一定程度上提升了學(xué)校的軟實力。
    2.5合理安排實驗課加強實驗室建設(shè)。
    實驗是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識的有效方法，是中職教育的重要的教學(xué)手段。實驗室的好壞直接影響到學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和知識掌握的牢固程度。因此，加強實驗室建設(shè)是一項極其重要的工程。要順利開展實驗室建設(shè)，首先要界定好各功能實驗室的職能。醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實驗室主要由醫(yī)學(xué)檢驗形態(tài)學(xué)實驗室和機能學(xué)實驗室組成。形態(tài)學(xué)實驗室主要負(fù)責(zé)開展染色體檢查、臨床基礎(chǔ)檢驗、檢驗醫(yī)學(xué)微生物等形態(tài)學(xué)實驗。機能學(xué)實驗室主要負(fù)責(zé)分子生物學(xué)、分子遺傳學(xué)、免疫學(xué)檢驗等教學(xué)實驗的開展。所開設(shè)的實驗除了分類不同，它們的層次也應(yīng)該有所區(qū)別，形成基礎(chǔ)學(xué)科實驗、專業(yè)課實驗和探究性實驗三者協(xié)調(diào)發(fā)展的實驗課教學(xué)結(jié)構(gòu)。同時，這三種層次實驗之間必須有承上啟下的作用。在建設(shè)實驗室過程中，應(yīng)盡量購買臨床使用率較高的設(shè)備，如全自動血細(xì)胞分析儀、全自動生化分析儀、全自動免疫分析儀、全自動電泳儀、細(xì)菌測定系統(tǒng)等設(shè)備在相關(guān)單位應(yīng)用較多，功能較強，值得購買。
    2.6制訂實訓(xùn)階段的考核標(biāo)準(zhǔn)加強實訓(xùn)基地建設(shè)。
    組建一支有豐富教學(xué)、臨床經(jīng)驗的教師隊伍，定期(每兩個月一次)到實訓(xùn)基地進行實地的交流和檢查，與實訓(xùn)基地簡歷密切的聯(lián)系。主要針對醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)操作的關(guān)鍵點、教學(xué)中出現(xiàn)的重點作檢査。有條件的可借助醫(yī)院的設(shè)備進行現(xiàn)場實操檢驗，以便更好地了解學(xué)生對相應(yīng)技術(shù)掌握的熟悉程度。在實習(xí)期，應(yīng)制訂階段性(每個月一次)的考核指標(biāo)，其應(yīng)包含病人反饋、帶隊班長的意見、出勤情況等多方面因素，各因素有相應(yīng)的得分來量化學(xué)生的實習(xí)效果。根據(jù)各項得分，做出一份最終的書面報告，對學(xué)生的實習(xí)效果做出概括性的評價。同時，受評分學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的書面答復(fù)，對不足之處做出整改。
    3、結(jié)束語。
    開展醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)中學(xué)教育教學(xué)改革勢在必行。通過改革和課程優(yōu)化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的潛能，使學(xué)習(xí)變得更為有效。此外，通過教材的修訂，將能夠提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的時效性，使學(xué)生更容易接受新的知識。同時，通過加強教師的再學(xué)習(xí)，可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，通過加強實訓(xùn)基地建設(shè)，可以更好地了解學(xué)生的理論知識，提高自己的臨床實踐經(jīng)驗，為以后的工作打下基礎(chǔ)。只要實施全文本的措施，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育將更加光明。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇六
    本文從護理人員職業(yè)良心缺失的原因和培養(yǎng)途徑兩個方面進行論述。
    人們常說的職業(yè)良心是一定社會職業(yè)道德轉(zhuǎn)化而來的內(nèi)心機制[1],護理人員的職業(yè)良心就是救死扶傷,解人之痛等。
    隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌及社會大環(huán)境的影響,當(dāng)前一部分護理人員的職業(yè)良心已每況愈下,社會對護理人員的職業(yè)良心有著越來越廣泛的關(guān)注。
    1當(dāng)前護理人員職業(yè)良心缺失的現(xiàn)狀。
    當(dāng)前,護理人員的職業(yè)良心主流是積極向上的,但還有一部分護理人員存在職業(yè)良心缺失的現(xiàn)象,主要集中表現(xiàn)為:缺乏敬業(yè)精神、服務(wù)態(tài)度惡劣、工作敷衍搪塞、不尊重患者、侵犯患者權(quán)利等。
    2護理人員職業(yè)良心缺失的現(xiàn)狀原因分析。
    2.1護士本身的原因。
    2.1.1缺乏職業(yè)良心意識護理人員只有了解和認(rèn)識自身言行的意義,掌握職業(yè)良心原則和規(guī)范,才能產(chǎn)生一定的思想感情和情操,構(gòu)成一定的道德境界。
    2.1.2職業(yè)良心意志衰退。
    職業(yè)良心意志是達(dá)到一定道德境界的重要條件。
    意志是與克服內(nèi)心障礙相聯(lián)系著的活動,表現(xiàn)在自覺的和有目的的行動中,自覺克服來自各方面的干擾和阻礙。
    培養(yǎng)護士堅強的道德意志,對提高護士群體道德水平,克服拜金主義,抵制行業(yè)不正之風(fēng)有著重要的作用[2]。
    少數(shù)護理人員由于缺乏革命事業(yè)心和工作責(zé)任感,所以在疑難或危重患者面前,知難而退,不愿承擔(dān)風(fēng)險。
    2.1.3缺乏交流和溝通的能力。
    患者不僅僅是一個患者,更重要的是一個具有心理、社會、文化和精神特征的綜合體,護士如果只關(guān)注患者的病情,而不關(guān)注其他方面就容易引起沖突。
    目前,護理隊伍年輕化,有些新護士責(zé)任心不強,工作經(jīng)驗和社會經(jīng)驗缺乏,處理問題能力較差,有的護士不愿多解釋,與患者及家屬溝通的技巧未能很好地掌握,易引起護患關(guān)系沖突[3]。
    2.2醫(yī)院制度的原因。
    2.2.1醫(yī)院內(nèi)部缺乏約束機制醫(yī)院內(nèi)部沒有建立完善的約束機制,比如,將行業(yè)作風(fēng)列入考評的項目和職稱的晉升、獎金的考核掛鉤。
    2.2.2缺乏表彰先進,查處違紀(jì)的措施醫(yī)院對于先進典范沒有及時給予表揚,從而打消了護理人員的積極性,對于不良行為視而不見,沒有及時予以查處,從而滋長了不良行為的蔓延。
    2.2.3缺乏輿論監(jiān)督醫(yī)院缺乏輿論監(jiān)督和導(dǎo)向,包括同行監(jiān)督和患者監(jiān)督,是不良行為得以滋長的又一因素。
    2.3社會的原因社會上一直有“醫(yī)生的嘴,護士的腿”的說法,甚至認(rèn)為護士是“高級保姆”,導(dǎo)致護理人員缺乏工作成就感和責(zé)任感。
    2.4當(dāng)前護理人員嚴(yán)重不足。
    醫(yī)療行業(yè)是一個高技術(shù)、高風(fēng)險的行業(yè),在這一行業(yè)中,工作最繁忙、工作量最大、人員最欠缺的是護士專業(yè)。
    據(jù)統(tǒng)計:我國每千人口的護士數(shù)是0.92人,而我們卻承擔(dān)了287萬張病床的護理任務(wù)。
    可見,護士的勞動強度和奉獻是較大的。
    面對如此繁重的工作,護理人員身體、心理都承擔(dān)著很大的壓力,因此對工作失去了耐心[4]。
    3加強護理人員職業(yè)良心培養(yǎng)的途徑。
    3.1組織學(xué)習(xí),抓好思想政治教育開展職業(yè)良心教育,要從普及職業(yè)良心的基本知識入手,從職業(yè)良心基本規(guī)范抓起,要通過學(xué)習(xí)、教育,使護士對職業(yè)良心由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識,進而形成職業(yè)良心情感和信念,夯實正確履行職業(yè)良心的思想基礎(chǔ)。
    3.2完善機制,強化監(jiān)督考評建立目標(biāo)管理機制,將職業(yè)良心規(guī)范和職業(yè)良心要求形成細(xì)化、量化的考核標(biāo)準(zhǔn)。
    建立監(jiān)督機制,包括群眾監(jiān)督、患者監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督等,形成有效的內(nèi)部和外部監(jiān)督制約體系,確保職業(yè)良心建設(shè)落到實處。
    3.3組織經(jīng)常性的社區(qū)護理服務(wù)為廣大群眾義診、體檢、衛(wèi)生宣傳,走進社區(qū),走進家庭,為廣大人民群眾服務(wù)。
    3.4利用重大紀(jì)念日,開展豐富多彩的活動例如以5.12國際護士節(jié)為契機開展護理技能大賽等活動,為塑造護理人員職業(yè)良心營造良好氛圍。
    3.5榜樣示范,抓好言傳身教[2]。
    一方面,搞好典型示范教育,用他們自己的親身經(jīng)歷與真實的感受作為進取的榜樣。
    另一方面要抓職業(yè)道德風(fēng)范,創(chuàng)最佳形象單位,引導(dǎo)護士對自身人生價值的思索,對工作的熱愛。
    通過言傳身教,向他們輸入現(xiàn)代護理理念,講解護理哲理,進行職業(yè)良心教育。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇七
    醫(yī)學(xué)技術(shù)日新月異，檢驗工作是開展臨床疾病診斷、治療和保健的基礎(chǔ);因此，進行嚴(yán)格的臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量控制是很有必要的。提高臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量應(yīng)該從檢驗的前、中、后三個方面入手，提高臨床檢驗的準(zhǔn)確性[1]。
    1資料與方法。
    1.1一般資料。
    隨機選擇208月-月來湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬惠濟醫(yī)院治療的1256例患者作為研究對象。其中，男725例，女531例;年齡1～71歲，平均(37.2±9.5)歲。這1256例患者共進行臨床檢驗2127次，血液分析檢驗共計721次，生化檢驗共計456次，尿沉渣檢驗共計172次，便分析檢驗共計127次，分泌物檢驗147次，皮膚組織檢驗504次。
    1.2方法。
    患者檢驗工作在檢驗準(zhǔn)備、樣本采集、處理措施的各個流程上均按照臨床檢驗規(guī)范進行操作。例如，此處詳細(xì)介紹檢驗準(zhǔn)備中生化分析的檢驗規(guī)范：患者需在抽血前1周應(yīng)禁煙戒酒、禁食高糖高脂食物;抽血前兩天應(yīng)進食流食(此處可視具體檢查項目而定);抽血前10-12小時應(yīng)保持空腹[2];抽血前6小時禁止開展劇烈有氧運動以確?；颊邩?biāo)本采集前情緒平復(fù)。
    1.3檢驗結(jié)果判定。
    檢驗結(jié)果異常需再檢驗，若再檢驗證明前次結(jié)果有誤，應(yīng)記上次檢驗失誤。檢驗過程中出現(xiàn)檢驗樣本的丟失、污染或損壞等，應(yīng)視為檢驗失誤。其他需重測且證明前次檢測失效情況，亦記為檢驗失誤。
    2結(jié)果。
    3討論。
    3.1臨床檢驗過程中的質(zhì)量控制對策。
    目前，醫(yī)院每天患者量大，臨床檢驗工作量非常大。其中，檢驗準(zhǔn)備與樣本采集對檢驗質(zhì)量影響較大，在隨后日常工作中應(yīng)尤為注重，提高檢驗質(zhì)量;此外，樣本處理等工作流程清晰、規(guī)范，但依然出現(xiàn)失誤，日后應(yīng)根據(jù)樣本處理的各項規(guī)范及要求，深入貫徹執(zhí)行，并端正工作人員態(tài)度;而檢驗設(shè)備、試劑、方法不當(dāng)，則需多項工作配合。例如，醫(yī)療機構(gòu)需及時更新檢驗設(shè)備，選擇性價比高、臨床檢驗效果好的醫(yī)療設(shè)備[3];同時選配和該醫(yī)療設(shè)備性能匹配的試劑開展檢驗工作。為確保臨床檢驗質(zhì)量，必須針對這一現(xiàn)狀集中采取措施：準(zhǔn)備階段醫(yī)護人員應(yīng)細(xì)心、耐心且詳細(xì)告知患者其項目注意事項，減少患者抗拒心理;樣本采集過程中，醫(yī)護人員需結(jié)合患者年齡、疾病，選擇相應(yīng)樣本采集方案，并確?；颊咔榫w穩(wěn)定，例如兒童在血液樣本采集時會害怕、哭鬧，導(dǎo)致采集血液不理想，造成檢驗失誤[4];樣本處理中的失誤則需醫(yī)療機構(gòu)制定方案解決，可通過增加人員數(shù)量、系統(tǒng)培訓(xùn)、定期考核，提高醫(yī)護人員量，減輕工作壓力，鞏固檢驗水平，盡可能避免樣本丟失等低級錯誤;檢驗設(shè)備故障則屬于客觀問題，醫(yī)療機構(gòu)必須對醫(yī)療設(shè)備進行定期檢查與保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題及時維修或更換醫(yī)療設(shè)備，減少不必要的問題。
    3.2醫(yī)療機構(gòu)加強臨床醫(yī)學(xué)檢驗質(zhì)量的對策。
    3.2.1加強檢驗制度管理醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)結(jié)合醫(yī)院實際情況和國內(nèi)外醫(yī)療機構(gòu)臨床檢驗質(zhì)量控制的方法制定完善的檢驗科工作制度。其中，包含質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、值班制度、科室安全制度、緊急狀況處理辦法、獎懲制度等，在檢驗過程中，要全方位進行監(jiān)督管理，避免任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞和錯誤，逐漸提高檢驗質(zhì)量;在具體工作中務(wù)必做到監(jiān)督落實，達(dá)到規(guī)范檢驗人員行為，提升檢驗人員工作積極性的目的'。
    3.2.2財政投入醫(yī)療機構(gòu)所在地方政府和主管部門應(yīng)該具有長遠(yuǎn)策略，制定長期發(fā)展規(guī)劃，加大財政投入，引進檢驗人才，提升檢驗設(shè)備性能，確保其檢驗專業(yè)隊伍的穩(wěn)定與壯大;同時，醫(yī)療機構(gòu)務(wù)必注重檢驗人員職業(yè)素質(zhì)和愛心、責(zé)任心培養(yǎng)。要求檢驗人員能夠和患者友善溝通，耐心解釋;加強患者心理疏導(dǎo)，消除患者緊張情緒;加強與臨床醫(yī)師溝通，及時了解患者病情，以驗證檢驗結(jié)果。此外，醫(yī)院應(yīng)該重視檢驗人員的再學(xué)習(xí)，鼓勵、支持檢驗人員的各項在職學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，提升檢驗人員操作規(guī)范，增強突發(fā)事件處理能力，以提升醫(yī)療機構(gòu)的檢驗水平。
    參考文獻：
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇八
    血液透析室是高風(fēng)險、高科技、勞動強度大的科室,對護理人員要求較其他科室高,而患者對醫(yī)護人員的要求也高。我院血液凈化中心于20xx年正式成為四川省血液凈化?？谱o士培訓(xùn)基地。為有效提高護士?？谱o理能力,為患者提供較高水平的?？谱o理服務(wù)。因此,針對血液透析?？铺攸c，在臨床培訓(xùn)過程中，制定?？浦R和技能的培訓(xùn)計劃。對護理人員培訓(xùn)顯得尤為重要。
    1對象與方法。
    1.1對象。
    抽取我科已培訓(xùn)學(xué)員90名，均為女性，年齡24—45歲，平均38.6歲。本科15名，大專69名，中專6名。主管護師38名，護師50名。護士2名。工作年限3-，平均6.8年。其中有透析工作經(jīng)歷的68名，初次接觸的22名。學(xué)員臨床工作年限都在3年以上。隨機分為對照組（a組）和研究組（b組）。a組45人，平均年齡38.2±0.4歲；其中中專3人、大專34人和本科8人；有血透工齡34人，無血透工齡11人。b組45人，平均年齡38.4±0.2歲；其中中專3人、大專34人和本科7人；有血透工齡34人，無血透工齡11人。兩組學(xué)員年齡、學(xué)歷、職稱、工齡差異無統(tǒng)計學(xué)意義（p0.05)，具有可比性。
    1.2方法。
    1.2.1?？婆嘤?xùn)的方法：我科是血液透析科，分兩種帶教方法培訓(xùn)學(xué)員90名，分3批進行培訓(xùn)，均為女性。兩組性別、年齡、文化程度無顯著性差異(p0.05)。
    1.2.2分組帶教法：護士在每個?？婆嘤?xùn)班時間為3個月。培訓(xùn)第一月為?？评碚搶W(xué)習(xí)時間，要求全體學(xué)員參加。由專科教授和主治醫(yī)師及有授課能力的護理人員根據(jù)培訓(xùn)教材講授專科理論知識和?？萍寄?，及目前國內(nèi)外的血液透析?？菩录夹g(shù)和新業(yè)務(wù)。第二，三個月在血透室分兩種帶教方法進行操作培訓(xùn)，要求學(xué)員通過培訓(xùn)能夠規(guī)范掌握所有能夠提供培訓(xùn)透析機器的操作及常用的`血液凈化技術(shù)，能夠進行透析過程中病人的護理和病情觀察以及透析突發(fā)事件的處理。通過帶教培訓(xùn)，使得?？谱o士不僅通過系統(tǒng)的、全面的培訓(xùn)，提高血液透析?？浦R水平，而且能夠有效掌握規(guī)范的血透技術(shù)操作和提高對病人的管理。
    1.2.3?？谱o士人員分組，由于護士帶教師資不足，凡具帶教資格的老師和學(xué)員隨機分為兩組方式帶教。a組為一對三的帶教，一名老師帶教3名學(xué)員，全程帶教的模式。b組為一對一的帶教，一名老師帶教一名學(xué)員，全程帶教。
    2考核與評價。
    各批次學(xué)員均根據(jù)考核手冊規(guī)定，對培訓(xùn)內(nèi)容中的專業(yè)知識進行閉卷考核，專業(yè)技能采用現(xiàn)場抽考，并對每項成績做好記錄。操作技能掌握情況的考核標(biāo)準(zhǔn)參照《臨床護理技術(shù)操作與質(zhì)量評價》進行。以一百分為滿分。分為合格，不合格，良，優(yōu)。
    3討論。
    制定規(guī)范的配訓(xùn)計劃，通過對兩種帶教模式學(xué)員的考核和分析，總結(jié)出一對一的帶教模式更適合血透專科護士的帶教培訓(xùn)。血液透析室是高風(fēng)險、高科技、勞動強度大的科室。透析過程中病人極易發(fā)生多種急性，重癥并發(fā)癥，即使在病房工作了幾年乃至更長時間的護士來到血液透析室，對血液透析室的工作還是很陌生。而患者對醫(yī)護人員的要求也較高。一對一的帶教不但更具針對性，而且更能調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。帶教老師也可以放手不放眼地對學(xué)員的每一個動作進行規(guī)范的指導(dǎo)和帶教。更能直接影響學(xué)員對血透專科知識的理解和掌握以及?？萍寄艿囊?guī)范操作。加之隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對血液透析的?？浦R和技能也需要不斷更新。由于培訓(xùn)時間短，又需要從最基礎(chǔ)的知識點開始，由點到線，由線到面，循序漸進地提高專科護理能力，所以一對一的帶教更能使得培訓(xùn)學(xué)員在較短時間內(nèi)對?？浦R和技能的規(guī)范操作有更進一步的熟悉和掌握。
    通過三期血液透析專科培訓(xùn)學(xué)員，分兩種帶教模式進行操作培訓(xùn)后的反饋和考核，可以總結(jié)出一對一的帶教模式培訓(xùn)出的學(xué)員，其規(guī)范化的?？撇僮髂芰γ黠@強于對照組。因此為保證護理人員對血液透析患者提供更為優(yōu)質(zhì)安全規(guī)范的專科護理服務(wù)，培訓(xùn)基地應(yīng)主張一對一的對學(xué)員進行全程帶教。同時針對血液透析的?？铺攸c，各血透室也應(yīng)有計劃，有目標(biāo)，有針對性地為血液透析專科培養(yǎng)和儲備人才。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇九
    [摘要]根據(jù)大學(xué)生電子設(shè)計競賽的內(nèi)容及特點，強調(diào)電子設(shè)計競賽的目的是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。針對電子專業(yè)課程設(shè)置的特點，提出了加強學(xué)生實驗的動手能力、增加綜合型和創(chuàng)新型實驗項目、利用eda仿真技術(shù)等具體措施，為學(xué)生參加電子設(shè)計競賽奠定基礎(chǔ)。
    [關(guān)鍵詞]電子競賽;實踐教學(xué);創(chuàng)新能力。
    全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是面向全國大專院校開展的科技創(chuàng)新活動，挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新杯及大學(xué)生創(chuàng)新性實驗等項目規(guī)模已逐步加強，在高校的影響力也越來越大。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更重要的是能為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。
    一、電子設(shè)計競賽的內(nèi)容與特點。
    全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽每兩年舉辦一屆[2]，幾乎在校的三四年級學(xué)生都有機會參加一次競賽。競賽的內(nèi)容主要就是通過模擬、數(shù)字電路專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實驗，參考有關(guān)資料設(shè)計與我們生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的應(yīng)用電路。學(xué)生經(jīng)過對電路的設(shè)計、仿真、安裝、測試，進行一次創(chuàng)新訓(xùn)練，從而展示自己的作品，最后評出一、二、三等獎及部分優(yōu)秀獎。電子設(shè)計競賽的主要特點是:實踐性和綜合性強，涉及的知識面廣，不但包括模擬電路、數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識，還涉及到一些專業(yè)選修課的內(nèi)容。[3]這樣就鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)選修課的積極性，比如傳感器技術(shù)、電子測量、電子工藝、eda仿真實驗等專業(yè)的選修課[4]。設(shè)計手段可采用傳統(tǒng)的實際動手方法，也可以采用現(xiàn)代化的電子技術(shù)設(shè)計方法，如eda輔助設(shè)計，可大大促進參賽學(xué)生理論知識的升華和實踐動手能力的提高[5]。
    二、電子設(shè)計競賽中的典型實例。
    1.用電子技術(shù)開發(fā)中學(xué)物理實驗。
    基于普通中學(xué)物理器材的笨重、價格昂貴、操作復(fù)雜、可靠性差、實驗效果不明顯，難以引起學(xué)生的興趣這一缺陷，我們指導(dǎo)學(xué)生以led發(fā)光器件為核心，將其低功耗、低成本、不易損壞、使用壽命長的發(fā)光二極管應(yīng)用于中學(xué)物理實驗中。這樣，一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力，另一方面改進了中學(xué)物理實驗教學(xué)，提高了實驗教學(xué)水平[6]。
    如圖1中的上圖是一個歐姆定理原理實驗圖，下圖是一個多功能信號測試原理圖，圖2是測試歐姆定理的顯示效果圖。如果將上圖電路的輸出接入下圖直流輸入端m1、m3端，改變電源電壓的大小或者滑動變阻器的大小時，通過led2一組兩只發(fā)光二極管的發(fā)光亮暗，可以觀察到電流、電壓以及電阻之間的關(guān)系，從而通過實驗演示驗證了歐姆定律i=v/r的關(guān)系。
    圖2的測試電路不但可以測試歐姆定理，還可以測試中學(xué)物理實驗所有信號的電路，比如進行電磁感應(yīng)現(xiàn)象測試，交直流電信號的測試，音樂電平信號的測試;變壓器原理的測試等等。
    2.單雙向可控硅導(dǎo)通特性的模擬演示實驗裝置。
    圖3是單雙向可控硅導(dǎo)通性能演示實驗裝置原理設(shè)計圖，圖4是單雙向可控硅導(dǎo)通性能演示實驗效果圖，每個圖的左半部分由電源、可調(diào)電阻及電容組成一個充電回路，右半部分的可調(diào)電阻、電容、雙向二極管、可控硅組成一個觸發(fā)電路及可控硅導(dǎo)通回路[7]。導(dǎo)通后的顯示效果是用555多諧振蕩器和cd4017十進制計數(shù)器聯(lián)用，555用作時鐘脈沖發(fā)生器送到cd4017的cp端，使cd4017計數(shù)器的十個輸出端隨輸入時鐘的加入，依次出現(xiàn)高電平，故led0——led9依次點亮，則形成“單雙向可控硅導(dǎo)通”模擬顯示電路。它演示的動態(tài)效果非常生動地揭示了可控硅觸發(fā)導(dǎo)通的特性，很具有創(chuàng)新性及說服力。
    這種新穎獨特的演示教具一方面將理論知識和實際電路聯(lián)系起來，便于學(xué)生理解其內(nèi)部特性，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維打下了堅實的基礎(chǔ)[8]。另外，這種教具還可以很好地用于課堂教學(xué)的實驗演示，便于教師進行課堂教學(xué)時的講解。
    制作這種教具的方法是：選擇一大小合適的盒子，將控制電路圖按比例大小安排在盒內(nèi)，使整個所需電路圖都能附在盒內(nèi)，然后在需要安裝元件的地方鉆孔安裝元件，把焊接好的流水燈電路板安放在盒內(nèi)，再把輸出的每只發(fā)光二極管按照點亮的順序用引線安排在單雙向可控硅電路的導(dǎo)通回路，內(nèi)部安裝好后，蓋上盒蓋，在發(fā)光二極管相對應(yīng)的盒面位置畫上可控硅的導(dǎo)通原理示意圖，安裝好控制開關(guān)及電源就可以演示。
    三、結(jié)語。
    通過上面的實例，充分說明了電子競賽不單單是一次競賽活動，而是和我們學(xué)習(xí)的專業(yè)知識緊密相關(guān)。它是檢驗學(xué)生理論知識的量度尺，是培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的必要措施[9]，能讓學(xué)生在自主設(shè)計、動手動腦的過程中，體驗到創(chuàng)新的樂趣，從而增強了他們學(xué)習(xí)的興趣。通過競賽促進了教師的實驗教學(xué)，反之，實驗教學(xué)又加強了學(xué)生的創(chuàng)新精神[10]。學(xué)生們可以借助eda技術(shù)，首先進行電路的仿真，然后進行設(shè)計、安裝、測試，虛實結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，通過自主創(chuàng)新，可以創(chuàng)作出各種電路，為他們畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
    參考文獻：
    [9]王喜鴻，王良成，周密.論以科學(xué)競賽促進理工科學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提高[j].實驗科學(xué)，2011(4)：1-3.
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    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十
    1.1社會需要。
    伴隨著我國加入世界衛(wèi)生組織以及改革開放的深入，為適應(yīng)經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展的挑戰(zhàn)，為了更好地與國際醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的發(fā)展相接軌，迫切需要將國際化的語言融入到醫(yī)學(xué)檢驗中來。首先，英語作為國際通用語言，大多數(shù)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)檢驗期刊多為英語期刊，因此，要想掌握醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的研究前沿和新技術(shù)，過硬的英語閱讀理解能力必不可少。其次，伴隨著高校間國際交流的日益頻繁，越來越多的中國學(xué)生走出國門到發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)先進的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)，而對這些學(xué)生而言到國外學(xué)習(xí)的最大障礙就是語言問題，國內(nèi)開展的雙語教學(xué)有助于提高他們的外語聽、說、讀、寫能力，為其更快適應(yīng)國外學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。再次，伴隨著大量第三方醫(yī)學(xué)檢驗公司及體檢機構(gòu)的興起與發(fā)展，它們更加需要一批具有較高外語水平的醫(yī)學(xué)檢驗人才。此外，伴隨著大量外籍人士來華工作，他們同樣也需要能用其母語或英語交流的醫(yī)療人員的診療?？梢?，在醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)專業(yè)中開展雙語教學(xué)已成為社會發(fā)展的必然要求。
    1.2專業(yè)需要。
    醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的自動化程度較高，而且所用的檢測器械構(gòu)造、工作界面、配套的試劑及出具的報告單多用外語（主要是英語）書寫。作為一名從事醫(yī)學(xué)檢驗工作的人員，只有能讀懂這些文字，才能更好地開展工作。所以，從醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)本身來說，不懂外語的醫(yī)學(xué)檢驗人員已很難開展日常的檢驗工作。開展雙語教學(xué)有助于提升醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的外語水平，這為其更快更好地適應(yīng)臨床檢驗工作的需要奠定了堅實的基礎(chǔ)。眾所周知，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)高度的自動化水平大大提高了工作效率，解放了勞動力，但是也對勞動力自身的質(zhì)量與水平提出了更高的要求，要求他們不僅要具備醫(yī)學(xué)檢驗的專業(yè)知識，而且要具備較高的外語水平，只有這樣才能保證臨床檢驗工作的正常開展。
    2開展雙語教學(xué)的難題及應(yīng)對策略。
    對于醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生來說，在進入大學(xué)之前學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)英文詞匯很有限，如果就醫(yī)學(xué)專業(yè)課程對其開展部分或全英語授課，這不但不能取得良好的授課效果，反而會讓學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生恐懼與厭煩心理，甚至喪失專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與信心。此外，作者所在院校生源多來自山東本省，存在著口語水平參差不齊的問題；且任課教師均為非英語專業(yè)畢業(yè)，所以口語水平也不高。因此，在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課程的教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生掌握的醫(yī)學(xué)英語詞匯有限及教師口語水平不高的實際情況，只在部分重點課程內(nèi)容中實行中英文結(jié)合即雙語的授課方式。在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的教學(xué)中，以《臨床血液學(xué)檢驗》課程中的血栓與止血檢驗部分的血液凝固一節(jié)為試點課程，以作者所在院校2011級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)3個班的154名學(xué)生為授課對象，對本課程開展雙語教學(xué)的意愿、對不同中英文比例授課方式的學(xué)生滿意度及授課效果（課堂測試成績）進行了調(diào)查。可以看出，隨著英文授課比例的增加，醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生對雙語授課方式的滿意度逐漸下降，且從課堂測試成績也可以看出學(xué)習(xí)效果隨學(xué)生滿意度的下降也越來越差。但從期末考試的成績來看，成績超過80分的學(xué)生比例超過了70％（72.08％），這優(yōu)于去年的期末考試成績（成績超過80分的學(xué)生比例為61.80％）。盡管今年的期末考試試題中的名詞解釋全為英文，而且部分選擇及問答題也用英文命題，但學(xué)生的成績卻優(yōu)于往年，由此可見，雙語教學(xué)雖然增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，但是從根本上調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。盡管《臨床血液學(xué)檢驗》的雙語教學(xué)在作者所在院校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，但也存在諸多問題和矛盾，就此作逐一探討。
    2.1學(xué)生。
    從2011級醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)3個班的154名學(xué)生對開展雙語教學(xué)的意愿進行了調(diào)查，結(jié)果顯示，95.45％的學(xué)生愿意學(xué)校開展專業(yè)課的雙語教學(xué)，他們認(rèn)為雙語教學(xué)可同時提升專業(yè)和外語水平，能使其所學(xué)知識與國際先進的知識接軌，并有助于他們在大四進行的研究生英語考試。另有2.60％的學(xué)生不愿意學(xué)校開展專業(yè)課的雙語教學(xué)，原因是他們擔(dān)心自己聽不懂，反而影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)。1.95％的學(xué)生對此持中立態(tài)度。因此，開展雙語教學(xué)應(yīng)因人施教，根據(jù)學(xué)生英語及專業(yè)水平分別制定不同的雙語教學(xué)方案，以醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)知識為最終目的。
    2.2師資。
    雙語教學(xué)實現(xiàn)的一個重要因素是教師，師資隊伍的英語水平直接關(guān)系到雙語教學(xué)授課效果的好壞。雙語教學(xué)對承擔(dān)醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課授課的教師提出了更高的要求，要求其不僅要具有較高的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)知識水平，又要有較好的英語聽力和口語表達(dá)能力，能熟練地跟學(xué)生進行交流。調(diào)查顯示，96.75％的學(xué)生對教師的英語水平尤其是英語口語水平包括發(fā)音、語速、流利程度存在擔(dān)憂，另有29.87％、22.73％和57.79％的學(xué)生認(rèn)為教師多媒體課件質(zhì)量、授課方式以及個人形象對教學(xué)效果也有重要影響。因此，應(yīng)對開展雙語教學(xué)的教師加大培養(yǎng)力度，通過開展培訓(xùn)班、進修、出國深造、外語講課比賽等方式提高雙語教師的語言和專業(yè)水平。
    2.3教材。
    教材是教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。74.68％的學(xué)生傾向于中英文對照的雙語教材，20.13％的學(xué)生支持使用英文原版教材，5.19％的學(xué)生傾向于中文教材。在教學(xué)中，每位授課教師應(yīng)均有一本英文原版教材。對醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)比較相關(guān)、難度適宜的是mcgraw－h(huán)ill醫(yī)學(xué)出版社出版的hematolo－gyinclinicalpractice（第5版），定價為584.2元。鑒于英文原版教材的成本太高，考慮到學(xué)生的經(jīng)濟承受能力，將教材章節(jié)整理后，采用復(fù)印裝訂方式制作了一份精簡版講義，然后分發(fā)給每位學(xué)生，這樣學(xué)生可通過預(yù)習(xí)，大概理解每堂課的內(nèi)容，再加上課堂上教師的重點講解，就能更好地理解課程內(nèi)容。
    2.4教學(xué)模式及方法。
    目前采用的雙語教學(xué)模式多為過渡式，即在學(xué)生剛進入學(xué)校時部分科目或全部科目使用母語教學(xué)，一段時間后，則只使用外語進行教學(xué)。這種模式的最終目標(biāo)也是達(dá)到全英語授課，對目前我國的高等教育現(xiàn)狀來說，其實現(xiàn)的難度比較大。一般采用下列程序?qū)︶t(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生進行雙語教學(xué)：在每堂課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)精簡版講義，采用課堂提問的方式測試預(yù)習(xí)的效果。對一些難以理解的重點專業(yè)術(shù)語采用在課程一開始就先講解的原則，以便學(xué)生能更好地聽懂授課內(nèi)容。對授課內(nèi)容采用通俗易懂的語言由淺入深的講解，時刻關(guān)注學(xué)生的表情變化，對用外語講解后學(xué)生不易理解的內(nèi)容要對每個重要的.單詞穿插中文逐一講解。在講解過程中，要加強師生間的互動，不時的提問可以吸引學(xué)生的注意力，有助于提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師要提高自己的，如豐富的肢體語言、較強的幽默感、適當(dāng)?shù)膱D片及視頻，都將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的授課效果。在每次課結(jié)束或每個知識點講解完畢的時候，教師要以雙語對此次授課內(nèi)容作一小結(jié)，這樣達(dá)到一方面突出重點、加深印象的目的，另一方面讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)稍微放松一下，利于學(xué)好下一節(jié)的內(nèi)容。此外，在授課過程中，教師的時間安排非常重要。雙語教學(xué)授課進度肯定不及母語授課，要在課堂中講重點難點內(nèi)容，其他內(nèi)容可以留給學(xué)生自學(xué)，這樣不僅解決了授課進度的問題，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和提高他們的專業(yè)外語水平。考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞的一個重要指標(biāo)，因此，對雙語教學(xué)的課程或內(nèi)容，可以采用英文命題，中英文作答均可的方式，對英文解答可以適當(dāng)給予獎勵加分。
    3結(jié)語。
    雙語教學(xué)是一種新型并對學(xué)生和教師而言都難度較高的教學(xué)模式，其在提高醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及增強學(xué)生的專業(yè)能力方面具有重要作用。現(xiàn)階段，在醫(yī)學(xué)檢驗中開展雙語教學(xué)還有許多問題有待解決，如存在著學(xué)生及教師英語水平均不高、雙語教材匱乏、教學(xué)方式單一且授課方式枯燥的問題。這些問題的解決需要學(xué)生、教師以及學(xué)校的共同參與，一方面學(xué)生與教師要努力提高自己的英語水平，在教學(xué)中大膽嘗試雙語教學(xué)，大膽探索更為有效的授課方式；另一方面，學(xué)校要從政策、師資培訓(xùn)等方面支持雙語教學(xué)的發(fā)展。這些問題的解決不僅有助于提高雙語教學(xué)的效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且為其更好地適應(yīng)社會需要和順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
    您好!
    非常感謝您能在百忙之中惠覽此信，謝謝您給予一名積極進取的年輕人一個展示自己的機會!
    我是xx學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，即將面臨畢業(yè)，懷著對醫(yī)學(xué)事業(yè)的無比憧憬，通過三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實踐，我已經(jīng)奠定了較為扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)起了較強的自學(xué)能力，優(yōu)秀的團隊協(xié)作精神和務(wù)實的工作作風(fēng)。樸實、穩(wěn)重、開拓、創(chuàng)新是我的性格特點。
    三年的大學(xué)生活，使我在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷的汲取醫(yī)學(xué)知識，積極參加社會實踐，充實和完善自己，不僅具備了一名臨床醫(yī)生必備的素質(zhì)，而且一次性通過了國家大學(xué)英語四級考試，省計算機一，二級考試，數(shù)次榮獲校一、二、三等獎學(xué)金，并被評為校優(yōu)秀三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部。
    實習(xí)期間，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與臨床實踐相結(jié)合，積極思考，積極動手實踐，加深了對疾病的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了良好的臨床思維方式，使我熟練掌握了臨床各科室的基本診療技術(shù)，對各科室的常見病和多發(fā)病能作出正確的診斷和處理。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的責(zé)任感，接受能力和動手能力強，使我得到了上級醫(yī)生的一致好評，更讓我信心百倍的走向今后的工作崗位。
    久聞貴院是一流的技術(shù)，一流的服務(wù)贏得社會肯定。在信息產(chǎn)業(yè)與知識產(chǎn)業(yè)高度融合的時代，為提高醫(yī)院信息處理能力，實現(xiàn)與國際信息交流手段現(xiàn)代化，實現(xiàn)醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)管理化。對此，我十分仰幕?，F(xiàn)把一個真實的我以自薦書的形式展現(xiàn)給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。
    隨信附有我的簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝。
    最后，祝貴單位宏圖事業(yè)蒸蒸日上!
    此致
    敬禮!
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十二
    在老師們的嚴(yán)格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的有提高。我樂于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽。在實習(xí)期間提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作態(tài)度，以細(xì)心、耐心、責(zé)任心對待標(biāo)本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。
    1.除了努力學(xué)習(xí)各門課程之外，同時很注重加強自身的社會工作能力，積極參加院、系組織的各項活動。在校期間，我曾任學(xué)生工作的多項職務(wù)。在工作中提高了我的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，并且培養(yǎng)了為人處事之道。因我在學(xué)生工作中上下運籌得當(dāng)，所以深受老師的好評，得到了同學(xué)們的愛待與支持。
    過去的已成為過去,未來需要我自已親手去創(chuàng)造。我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、進步。相信我!我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
    2.本人在校期間認(rèn)真完成了本科階段的專業(yè)知識，涉獵了許多醫(yī)學(xué)書刊及文獻，熟練的掌握了基礎(chǔ)理論知識及操作技術(shù)，有很強的責(zé)任心和敬業(yè)精神，專業(yè)知識過硬，有旺盛的求知欲，廣泛愛好，時間觀念強;嚴(yán)于自律，吃苦耐勞;團隊親和力強，有較強的環(huán)境適應(yīng)能力。
    具有兩年實習(xí)經(jīng)歷的我積累了很多的臨床經(jīng)驗，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規(guī)及治療原則，能夠正規(guī)全面系統(tǒng)的進行體格檢查、及時完成醫(yī)療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法;多次參加危重癥患者的搶救，進行了專業(yè)的“三基”培訓(xùn)，實習(xí)期間可獨立完成檢驗任務(wù)，能夠與帶教老師達(dá)成共識，得到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及老師的肯定?？墒炀毻瓿膳R床檢驗的基本操作等。所以我希望找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作，如醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)可以有更大的空間來證明自己，發(fā)展自己!
    3.本人曾在校社團聯(lián)合會網(wǎng)絡(luò)信息部和檢驗學(xué)院學(xué)生會工作，并擔(dān)任班干部;在校期間，組織策劃了“廣東醫(yī)學(xué)院首屆電子賀卡設(shè)計大賽”和“廣東醫(yī)學(xué)院首屆電子競技大賽”;加入了檢驗學(xué)院科研小組，成功申請并參與了“高效液相色譜儀檢測兒童食品中的色素含量”。這些經(jīng)歷培養(yǎng)了我良好的領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)作、交際溝通和創(chuàng)新能力，使我能客觀理智地面對問題，顧全大局，對凡事持尋求解決的態(tài)度。
    一年的實習(xí)工作更是豐富了我的閱歷，培養(yǎng)了我開拓創(chuàng)新的思維和解決問題的能力，更加系統(tǒng)地掌握了臨床各項檢測的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作技術(shù)，掌握了微生物、病毒的實驗檢驗原理和操作技術(shù)，熟悉專業(yè)儀器(如：pcr儀、酶標(biāo)儀、icp儀，氣質(zhì)聯(lián)用色譜儀，高效液相色譜儀，熒光光譜儀等)的性能和運用，有較強的綜合分析能力和動手能力，也具有一定的科研能力。
    我性格開朗、積極上進;具有良好的團隊精神和人際關(guān)系，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇耐勞，耐心細(xì)心，在工作中善于到激勵他人的作用，同時善于并熱愛與人溝通交流;敢于開拓創(chuàng)新，有著強烈的事業(yè)心與責(zé)任感，對人生和事業(yè)充滿熱情和憧憬。
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    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十三
    摘要：中職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)引入計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，已經(jīng)成為教育教學(xué)和實踐運用的必然選擇。計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對醫(yī)學(xué)檢驗操作實踐提供重要技術(shù)支持，控制相關(guān)儀器、實踐測量、信息搜集、數(shù)據(jù)處理、軟件運用等，都可以為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)技術(shù)應(yīng)用帶來嶄新成長機會。在具體教學(xué)設(shè)計時，教師要展開多元應(yīng)用評價活動，優(yōu)化計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用，為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)發(fā)展提供支持。
    關(guān)鍵詞：中職；醫(yī)學(xué)檢驗；計算機；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。
    1、前言。
    計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，對中職衛(wèi)生醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)產(chǎn)生積極影響。利用計算機技術(shù)可以促進醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展，相關(guān)儀器操作實現(xiàn)了信息化、數(shù)字化，包括進行操作數(shù)據(jù)測量、對海量信息進行技術(shù)處理等。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用還可以實現(xiàn)信息多元搜集、遠(yuǎn)程診斷、信息共享、軟件運用等，極大地提升醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實踐教學(xué)效率，有利于提升教學(xué)質(zhì)量。
    中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)技術(shù)屬于技術(shù)密集性專業(yè)，計算機逐漸介入醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是必然發(fā)展趨勢。在對計算機介入階段展開分析比對中可以發(fā)現(xiàn)，計算機技術(shù)與醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)成長形成高度契合，為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供了重要助力。初步介入階段計算機運用于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)有一個清晰的成長過程。20世紀(jì)70年代，計算機問世不久，其應(yīng)用范疇還比較狹窄，而醫(yī)學(xué)實踐運用還處于低級階段。比較典型的是計算器運用，在醫(yī)學(xué)實驗室檢驗設(shè)備自動化建設(shè)中率先介入的是電子細(xì)胞計數(shù)儀，后來的自動光電比色儀、洗板機、酶標(biāo)儀等陸續(xù)登場，開啟了計算機運用于醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)的大門。在計算機初級運用階段，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)還處于成長初期，因為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)理論和儀器設(shè)備都相對落后，其檢驗水平處于低層次，檢驗精確度不高，設(shè)備體積巨大，還常常出現(xiàn)故障。
    因為儀器自動化程度有限，還需要人工不斷干預(yù)，其檢驗程序不夠完善，操作效果不顯著。計算機的最大運用是進行一般數(shù)據(jù)信息計算，其他方面融入程度則較低。迅猛發(fā)展階段20世紀(jì)80年代，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展、性能改進，其操作性能也大幅度提升。在這個時期，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)獲得重要發(fā)展和提升，檢驗儀器設(shè)計有了突破性變化，如半自動和全自動生化分析儀、全自動血球計數(shù)儀、全自動流變儀等，不僅是計算機的廣泛運用，也是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)理論的大發(fā)展。特別是使人機互動水平大大提升，操作簡單化，數(shù)據(jù)處理快捷化，為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)升級換代創(chuàng)造了條件。計算機技術(shù)的進步，使醫(yī)學(xué)檢驗操作效率大幅度提升，人工干預(yù)成分也大大減少，檢測誤差隨之降低。在信息數(shù)據(jù)儲存方面，這時的計算機信息儲存量已經(jīng)實現(xiàn)微型化處理，為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)發(fā)展提供了一定的便利條件。應(yīng)用成熟階段20世紀(jì)90年代之后，計算機技術(shù)呈現(xiàn)個性化發(fā)展，不僅實現(xiàn)了計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面接軌，在軟件開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建方面，迎來歷史性重要變化。dos平臺建設(shè)，使數(shù)據(jù)儲存有了重要“倉庫”。
    特別是486和586的pc處理器的強力升級，彌補了測量原理和方法上的不足，為數(shù)據(jù)整合處理帶來便利。進入新世紀(jì)，計算機軟件開發(fā)進入黃金期，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)趨于成熟，醫(yī)學(xué)檢驗也迎來良好發(fā)展機遇。醫(yī)院全面啟動計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得更為廣泛的運用機會。醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)形成標(biāo)準(zhǔn)化，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)圖像壓縮格式，形成dcom通信協(xié)議，遠(yuǎn)程監(jiān)測、信息共享成為現(xiàn)實。特別是軟件開發(fā)及應(yīng)用，在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實踐運用中發(fā)揮出越來越不可替代的作用。
    中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，也是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)發(fā)展的必然訴求。在具體應(yīng)用實踐中，教師要從計算機控制儀器、參與實踐操作、數(shù)據(jù)處理等方面展開研究探索。計算機控制儀器操作醫(yī)學(xué)檢驗需要大量儀器設(shè)備，目前，這些儀器設(shè)備都與計算機技術(shù)密切關(guān)聯(lián)，融合為統(tǒng)一的系統(tǒng)化平臺。不僅一些精密儀器是計算機控制，就是一些簡單的技術(shù)運用環(huán)節(jié)也都實現(xiàn)了信息化管理。這些儀器設(shè)備依托大量計算機，支持應(yīng)用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，實現(xiàn)儀器外掛pc進行通信。如全自動血球計數(shù)儀、尿液分析儀等儀器設(shè)備，都能夠?qū)崿F(xiàn)外掛pc進行通信、故障自我檢測功能，為人工操作提供最有效的技術(shù)支持。
    在人機互動設(shè)計中，計算機技術(shù)運用已經(jīng)達(dá)到較高層次，儀表盤面越來越人性化，便于人工觀察；信息數(shù)據(jù)處理，不僅有數(shù)據(jù)信息，還有彩色影像展示，給人帶來的是立體信息體驗；大大降低了技術(shù)專業(yè)性，甚至患者都可以看懂檢測結(jié)果，并利用相關(guān)參數(shù)進行自我診斷。這都是計算機技術(shù)的深度運用帶來的'便利。計算機運用于操作測量計算機功能隨著軟件系統(tǒng)的進步不斷增強。過去是人工手工繪制圖表，到后來利用簡單計算器進行計算，但計算效率比較低。計算機計算能力大幅度提升，為醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)發(fā)展提供了重要支持?？赏ㄟ^強大計算能力，不斷改進計算方法，形成最優(yōu)化計算方案，提高醫(yī)學(xué)檢驗操作測量效率。可以根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗環(huán)境、試劑特點、標(biāo)本含量等展開檢測優(yōu)化設(shè)計，提升測量精度和靈敏度，提高檢測質(zhì)量。如全自動細(xì)胞計數(shù)儀、電解質(zhì)測量儀、血液流變儀等，因為使用了計算機控制系統(tǒng)，將模擬信號轉(zhuǎn)變成數(shù)字信號，再經(jīng)過計算機系列處理，可較快完成檢測操作流程。計算機運用于操作測量，提升了測量精度，也可以幫助操作者找到誤差原因，引導(dǎo)操作者進行技術(shù)調(diào)節(jié)，優(yōu)化計算機操作條件。
    計算機整合處理數(shù)據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗需要處理海量數(shù)據(jù)信息，利用計算機強大信息處理能力，可以大大減少計算處理過程。醫(yī)學(xué)檢測獲得的信息是雜亂的，計算機要對相關(guān)信息展開系統(tǒng)性分析，經(jīng)過多重篩選，找出其中蘊含的規(guī)律，根據(jù)綜合分析給出定性分析結(jié)果，為操作者提供最為切實的檢驗提示。計算機不僅能夠?qū)ΜF(xiàn)實檢驗數(shù)據(jù)展開系統(tǒng)性處理，還可以實現(xiàn)信息綜合性分析處理。為獲得更為科學(xué)的結(jié)論，需要對過去很多年各種測試數(shù)據(jù)展開綜合性分析，計算機軟件會在短時間給出目標(biāo)數(shù)據(jù)結(jié)果。為獲得更多外域參考信息，通過計算機聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以調(diào)用其他醫(yī)院測量數(shù)據(jù)信息，展開橫向分析，這對提升檢驗數(shù)據(jù)全面性和科學(xué)性都會產(chǎn)生積極影響。
    網(wǎng)絡(luò)技術(shù)介入中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)，是近年來信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐發(fā)展的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)和臨床應(yīng)用帶來諸多信息支持，有效提升了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實踐教學(xué)效率和準(zhǔn)確性。信息搜集，數(shù)據(jù)整合網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)多元性，而且信息量巨大。借助網(wǎng)絡(luò)進行信息搜集，是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)應(yīng)用信息技術(shù)的一個環(huán)節(jié)，方便為具體操作展開信息參考分析。在網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)搜集時，可以到最權(quán)威醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)網(wǎng)站查找，也可以利用網(wǎng)絡(luò)信息搜索引擎展開操作。利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息時，需要構(gòu)建由軟件系統(tǒng)技術(shù)支持的完善的數(shù)據(jù)信息庫，如web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和資源服務(wù)器等，都可以對數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供助力。web服務(wù)器主要是提供用戶與資源庫之間的訪問界面，用戶可以從數(shù)據(jù)庫中提取數(shù)據(jù)信息，并利用網(wǎng)頁形式顯示出來。數(shù)據(jù)服務(wù)器可以轉(zhuǎn)化成音頻、視頻信息，為用戶提供個性化服務(wù)。資源服務(wù)器主要是選擇ftp服務(wù)器，這里可以儲存大量媒體資源信息，為用戶提供穩(wěn)定的上傳和下載功能。遠(yuǎn)程操作，信息共享網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運用，為醫(yī)學(xué)檢驗提供了更為廣闊的發(fā)展空間。
    利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺，可以進行遠(yuǎn)程操作，促進信息共享。醫(yī)療環(huán)節(jié)目前大都實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡(luò)化管理，診治、治療、拿藥、醫(yī)藥費結(jié)算等，也都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息共享。在醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)環(huán)節(jié)，信息共享不僅給醫(yī)生提供了直觀性信息，還為患者提供了信息參考。醫(yī)學(xué)檢驗涉及域度廣泛，醫(yī)生、患者、鑒定單位、法院等都屬于相關(guān)方，其檢驗信息不僅需要共享，還要形成更為權(quán)威結(jié)論，為相關(guān)方提供更多個性化服務(wù)，為醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提供信息支持。醫(yī)療科技發(fā)展需要最為真實的臨床信息，而醫(yī)學(xué)檢驗不僅能夠提供豐富的檢測信息，還能夠提供一定研究方向性建議，為醫(yī)學(xué)科研提供積極支持。軟件開發(fā)及應(yīng)用新世紀(jì)醫(yī)療技術(shù)發(fā)展迅猛，臨床診斷和資料已經(jīng)進入生命基因研究，在可以預(yù)見的將來，生物芯片將會帶來更為廣泛深入的醫(yī)療革命。借助計算機軟件，只要掌握一張芯片、一滴血，就能查出臨床所需各種生物指標(biāo)信息。網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)業(yè)已進入新階段，隨著軟件不斷升級，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)正在經(jīng)歷新的發(fā)展。用于生命科學(xué)的大功率計算機正在研制發(fā)展中?？深A(yù)期的是，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，生物工程、基因工程和遺傳學(xué)等領(lǐng)域，必將產(chǎn)生新的突破性發(fā)展，發(fā)展計算機和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用，包括軟件技術(shù)，將有效帶動醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實踐發(fā)展與時俱進，大幅度提升醫(yī)療檢驗技術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。
    傳統(tǒng)診斷方法多依賴醫(yī)生醫(yī)療經(jīng)驗，現(xiàn)代條件下，一個全新的醫(yī)療格局正在形成。信息工程技術(shù)智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、大數(shù)據(jù)等都已融入或即將參與診療過程，健康醫(yī)療領(lǐng)域的信息化發(fā)展已經(jīng)成為大趨勢。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)技術(shù)教育教學(xué)提供了重要的發(fā)展契機，有力支持了醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)實踐教學(xué)發(fā)展。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十四
     下面就是為大家?guī)淼呐R床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)生的求職信，求職信是一種專用書信，一起看看吧!
     尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
     您好!首先，感謝你在百忙之中展閱我的自薦信，我是廣西桂東衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)即將畢業(yè)的一名學(xué)生。
     我在一個嚴(yán)謹(jǐn)求實、作風(fēng)優(yōu)良的衛(wèi)校集體中學(xué)習(xí)和生活，在老師們的嚴(yán)格要求及個人的努力下，注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項大型活動，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。
     經(jīng)過兩年多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和臨床經(jīng)驗，整體素質(zhì)有了很大的有提高。
     我銳意進取、樂于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽。
     在實習(xí)期間提高了獨立完成工作的能力，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作態(tài)度，以細(xì)心、、耐心、責(zé)任心對待標(biāo)本，因此獲得主任的高度好評，也使我對未來更加充滿信心。
     盡管在眾多應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但是我仍然很有自信，因為我會用行動來證實這一切。
     我熱愛檢驗事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、進步。
     相信我!我會盡心盡責(zé)，盡我所能，讓貴醫(yī)院滿意，讓患者滿意。
     最后，請接受我最誠摯的謝意!
     xxx
     xx年x月x日
     尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
     您好!感謝您在百忙之中審閱我的求職信!
     我是xxxx醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)畢業(yè)的一名學(xué)生，在滿腔熱情投身社會之際，為了找到符合自己專業(yè)和興趣的工作，更好地發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)人生價值，在此向貴公司應(yīng)聘與醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)的職位。
     在這個醫(yī)學(xué)知識蓬勃發(fā)展，不斷前進的社會里，作為一名即將投身于社會的大學(xué)生，我所擁有的是年輕和知識。
     年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自身價值和追求的目標(biāo)。
     大學(xué)生活，培養(yǎng)了我科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。
     課堂內(nèi)外拓展的廣博的社會實踐、扎實的基礎(chǔ)知識和開闊的視野，使我更了解社會;我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!
     在校期間我學(xué)習(xí)了臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床微生物學(xué)及檢驗、臨床血液學(xué)及檢驗、臨床生物化學(xué)及檢驗、臨床免疫學(xué)及檢驗、臨床寄生蟲學(xué)及檢驗等課程;實習(xí)期間，于實踐中熟悉了生化分析儀、血氣分析儀、血細(xì)胞分析儀、凝血分析儀、尿液分析儀、分析系統(tǒng)等儀器的操作、質(zhì)控、診斷技術(shù)，完成了理論和實踐的深入結(jié)合和工作經(jīng)驗的吸收積累，熟練掌握臨床血液、體液、生化、微生物、免疫的常規(guī)檢查。
     我深知，一個人要實現(xiàn)其個人價值，除了需要有扎實的專業(yè)功底，還必須要有一個良好的平臺。
     真誠渴望加入貴公司!愿與貴公司共同發(fā)展，為醫(yī)療事業(yè)貢獻自己的一份力量。
     同時，我也希望在工作崗位上能夠積累多方面的經(jīng)驗，為企業(yè)明天的輝煌發(fā)揮更大的作用。
     等待,是希望的開始,再次感謝您審閱我的求職信。
     最后，祝愿貴單位事業(yè)上蒸蒸日上，更上一層樓，同時也祝愿您工作順利、一帆風(fēng)順!
     xxx
     xx年x月x日
     尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
     您好!
     我是**大學(xué)**系醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生。
     通過對貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司盡一份力。
     為便于公司對我的了解，現(xiàn)自我簡介如下：
     大學(xué)四年，是我來之不易的學(xué)習(xí)機會。
     在這大好時光里，我本著學(xué)好本專業(yè)，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。
     我努力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，深研專業(yè)知識，并取得了優(yōu)異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學(xué)金。
     本人在幾年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、檢驗技術(shù)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、分析化學(xué)、檢驗儀器學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、寄生蟲學(xué)及檢驗、微生物學(xué)及檢驗、免疫學(xué)及檢驗、血液學(xué)檢驗、臨床生物化學(xué)及檢驗等課程。
     通過學(xué)習(xí)，本人系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗等方面的基本理論知識和基本能力，諳透基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗方面的基本理論知識，受到醫(yī)學(xué)檢驗操作技能系統(tǒng)訓(xùn)練，具有臨床醫(yī)學(xué)檢驗及衛(wèi)生檢驗的基本能力。
     能成為在各級醫(yī)院、血站及防疫等部門從事醫(yī)學(xué)檢驗及醫(yī)學(xué)類實驗室工作的醫(yī)學(xué)高級專門人才。
     通過幾年的學(xué)習(xí)，本人具備以下幾方面的知識和能力：
     1.掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的基本理論知識;
     3.具有數(shù)理統(tǒng)計及計算機應(yīng)用的基本能力;
     4.熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗主管理有關(guān)的方針、政策和法規(guī);
     5.了解醫(yī)學(xué)檢驗前沿學(xué)科的理論和技術(shù)的發(fā)展動態(tài);
     6.掌握文獻檢索、資料調(diào)查的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。
     此外，利用課余時間，我還多次參加各種文體活動，鍛煉了自己的交際能力。
     參加各種興趣小組，將所學(xué)用于實踐，加強了自己的動手能力。
     因出色的表現(xiàn)，在一年級就參加了校黨委主辦的黨校學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)。
     同時，我還根據(jù)自己的興趣，輔修經(jīng)貿(mào)英語，選修二外日語等多門人文，管理課程，使自己不僅成為一個合格的專業(yè)人才，而且努力成為一個知識全面，涉獵廣泛的全方位人才。
     “寬以待人、潔身自好”是我的處世原則;“精益求精、勇于進取”是我的精神信念;“兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)新”是我的工作方式。
     我自信我的能力和熱情使我能勝任貴公司的技術(shù)開發(fā)及其他有關(guān)方面的工作。
     希望公司給我一次參加面試的機會，我在此靜候佳音。
     謝謝!
     xxx
     xx年x月x日
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十五
    本部分筆者系統(tǒng)概述系統(tǒng)誤差和隨機誤差的來源以及特征。
    1.1系統(tǒng)誤差的來源以及特征系統(tǒng)誤差是指工作人員在操作或檢驗檢測儀器的過程中，由于患者的感官障礙、儀器自身沒有校正和操作清楚而產(chǎn)生的，這兩個因素會導(dǎo)致臨床檢驗的誤差產(chǎn)生，使檢測結(jié)果偏離客觀數(shù)據(jù)。
    系統(tǒng)誤差是純?nèi)藶樵蛟斐傻?，因此可以通過再次檢驗或者是相關(guān)的科技手段進行避免，另外醫(yī)院制定嚴(yán)格的相關(guān)規(guī)章制度也可以避免系統(tǒng)誤差的產(chǎn)生。
    系統(tǒng)誤差的具體表現(xiàn)形式為已連續(xù)的測量結(jié)果均有相同傾向的偏差，這一表現(xiàn)形式說明系統(tǒng)誤差是由特定的因素引起的，因此系統(tǒng)誤差在這樣的特定因素下會重復(fù)不斷的出現(xiàn)。
    雖然系統(tǒng)偏差有連續(xù)出現(xiàn)的可能，但事實上系統(tǒng)誤差的大小也是可以通過實際測量來了解的，并且可以在測量的基礎(chǔ)上進行一定程度上的糾正，甚至可以避免其出現(xiàn)。
    1.2隨機誤差的來源以及特征隨機誤差指的是在臨床醫(yī)學(xué)檢驗中除去系統(tǒng)誤差之外的各種誤差，也被稱為偶然誤差，隨機誤差的影響因素較多，與系統(tǒng)誤差相悖的是隨機誤差的觀察值沒有呈現(xiàn)出方向性的特征，其表現(xiàn)形式較為多樣，并且相對來說不容易避免。
    隨機誤差無論是符號上的變化還是絕對值上的變化，都沒有傾向性的表現(xiàn)，因此不容易進行控制或者是避免，當(dāng)臨床檢驗的測量次數(shù)達(dá)到一定的數(shù)值時，測量結(jié)果的誤差會表現(xiàn)出概率趨向的一致性，因此臨床醫(yī)學(xué)檢驗的隨機誤差具有抵償性的特征。
    另外隨機誤差的誤差數(shù)據(jù)呈現(xiàn)正態(tài)分布的形式，隨機誤差的算術(shù)平均數(shù)隨著臨床測量的次數(shù)的增加而更加接近真實值，因此臨床醫(yī)學(xué)檢驗的隨機誤差具有對稱性的特征。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十六
    我是一名醫(yī)學(xué)生，學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，但臨床知識還是比較缺乏，所以在實習(xí)期間，我一直以踏實的態(tài)度，虛心的方向，努力做好臨床工作，認(rèn)真地書寫好實習(xí)，積極地為患者提供咨詢和治療，認(rèn)真地學(xué)習(xí)臨床知識。在實習(xí)期間，認(rèn)識到了一些不足，總結(jié)了經(jīng)驗，收獲了知識。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十七
    在醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)論文（設(shè)計）是許多專業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評估中全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文，一起來看看吧！
    摘要：目前，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點介紹臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀，分析查找制約臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素，為提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。
    一、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研現(xiàn)狀。
    近年來，在國內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都有本科生參與科研活動，很多學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生科研課題，但由于學(xué)校的硬件設(shè)施和老師以及學(xué)生的自身條件等多因素的影響，本科生開展的科研實踐活動效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研能力，其原因主要體現(xiàn)在以下方面。
    1.重視程度不夠。
    學(xué)校自身對本科生科研重視程度不夠，沒有把科研意識融入到教學(xué)工作中來，很多醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基礎(chǔ)知識的講授到實習(xí)與見習(xí)。學(xué)生沒有科研意識，不知道什么是科研，同時教學(xué)過程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒有有機地把科研結(jié)合到實踐教學(xué)中。很多醫(yī)學(xué)院校資源有限，只能保持正常驗證性實驗的完成，沒有為本科生設(shè)立獨立的科研場所，學(xué)校自身的科研場所對本科生有所限定，致使學(xué)生沒有接觸科研的機會，這樣形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生沒有科研的意識和興趣，越來越遠(yuǎn)離科研。
    2.認(rèn)識程度不夠。
    長期以來，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生重視的更多是臨床，而對科研的重視程度不夠，學(xué)生的意識形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響，傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)只要能看病、看好病就夠了，環(huán)境因素主要體現(xiàn)在，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程開展的科目比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺意義不大，這些客觀和主觀的因素也限制了學(xué)生的科研意識。此外，教師在授課過程中，沒有更多的強調(diào)科研的重要性，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)很多課程都是實踐型學(xué)科，很多理論都來自科研實驗，所以把科學(xué)前沿的知識帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實踐活動，而為從思想上提高科研意識。
    3.培養(yǎng)機制不健全。
    醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機制體制不健全。近年來，隨著教學(xué)改革的深入，很多醫(yī)學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境，同時也收到良好的效果。但實踐過程還存在很多問題，科研實驗室開放的時間和開放政策比較局限;課外活動要求嚴(yán)格且占有的時間較多，導(dǎo)致學(xué)生自主時間相對較少;有的學(xué)?？蒲协h(huán)境較差，教師科研活動受限致學(xué)生參與科研較少;重點在于教師上課過程中科研引導(dǎo)較少，導(dǎo)致學(xué)生沒有科研意思等諸多因素。
    二、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性。
    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的日新月異，對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。
    要培養(yǎng)這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實踐?？茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識，這種新的知識帶動新的想法，怎樣運用現(xiàn)在的實驗條件和自身知識解決這些問題，是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生重要手段。
    1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才。
    培養(yǎng)什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標(biāo)。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校，科研實力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是一所醫(yī)學(xué)院校專業(yè)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有扎實的專業(yè)知識、專業(yè)技能、良好的品德，還要有創(chuàng)新精神、團隊精神和綜合能力，為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    2.培養(yǎng)綜合性人才。
    臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學(xué)知識，重在看他運用知識解決問題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是知識淵博、醫(yī)術(shù)精湛，且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學(xué)性，這樣不但增強學(xué)生的興趣和信心，還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面，這也要求大多數(shù)同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。不斷的科研實踐可以提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的綜合素質(zhì)，這樣能更好地增強了大學(xué)生的社會綜合競爭力。
    三、加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑。
    隨著科技進步的發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問題，時代也賦予了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生更多的使命，本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計以及培養(yǎng)的具體實施，都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，把握住時代的脈搏，努力提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。
    1.重視培養(yǎng)目標(biāo)的選擇。
    組織課題組所有成員宣布整個科研計劃任務(wù)，內(nèi)容集中在指導(dǎo)老師的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，把學(xué)生分組分工，每周定期開展研究的進展報告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究內(nèi)容，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書籍和資料，學(xué)生第一步完成文獻的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位，每個小組負(fù)責(zé)一個小的課題，進行預(yù)實驗，預(yù)實驗完成后進行總結(jié)和分析。整個預(yù)實驗的要求要向正式實驗一樣，預(yù)實驗完成后要求學(xué)生對實驗結(jié)果進行統(tǒng)計學(xué)處理和撰寫論文。整個流程完成之后，最終確定學(xué)生的研究內(nèi)容，主要體現(xiàn)在，學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。
    3.培養(yǎng)的具體實施。
    學(xué)生確定研究課題后，讓學(xué)生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報校級課題、市級課題和省級課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān)，從課題的`申報、實驗的實施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和論文的撰寫，實驗所用經(jīng)費由老師支撐。嚴(yán)格按照課題申請書中的研究方法、實驗方案和技術(shù)路線完成整個實驗過程，進展中強調(diào)實驗記錄的重要性，實驗結(jié)束后，每一課題組至少撰寫一篇學(xué)術(shù)論文，投到各級雜志準(zhǔn)備公開發(fā)表。申報課題完成后，至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文，課題在所申請的部門驗收結(jié)題報告，之后對整個過程進行總結(jié)。在不同學(xué)年的科研指導(dǎo)過程中，課題組導(dǎo)師要組織不同年級的本科學(xué)生組成課題小組，這樣無論在科研還是學(xué)習(xí)生活中，都有利于科研的順利進行，同時也能減輕指導(dǎo)老師的工作壓力，也能使更多的學(xué)生有機會接受科研實踐的培養(yǎng)與指導(dǎo)，并逐漸形成滾動延續(xù)運行機制。
    四、討論與展望。
    醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合，學(xué)生要結(jié)合自身實際情況，制定切實可行的科研目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè)，不同層次的本科生參與科研活動的綱領(lǐng)性文件，尤其是要對學(xué)生參與科研活動的方式、內(nèi)容、獎懲等方面做出明確的規(guī)定，為其開展科研活動提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實踐要以指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費為基礎(chǔ)，大力提倡和鼓勵在校本科生申請大學(xué)生科研課題，科學(xué)合理設(shè)計學(xué)生參與科研活動的資金保障體系。加強引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實踐平臺，不斷改善科研條件，為學(xué)生開展科研活動創(chuàng)造良好條件。實驗室管理和開放實行導(dǎo)師和小組責(zé)任制，確保本科生參與科研的積極性。指導(dǎo)教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識，幫助學(xué)生不斷總結(jié)強化。充分利用和開發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢，積極組織學(xué)生參與科研實踐和社會實踐活動，積極參加科研院所和醫(yī)療機構(gòu)的交流合作，鼓勵學(xué)生申報專利，轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導(dǎo)師制、建立科研小組、建立健全的科研獎勵、建立科研基金會、建立校外科研場所、建立科研成果發(fā)布平臺，激勵學(xué)生的熱情和興趣。醫(yī)學(xué)教育已進入了新時代，研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路，早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。
    在全國教學(xué)改革的大潮中，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來越重要，但國內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識起點低、科研意識差、不具備科研能力，教師只進行課堂教學(xué)，課堂上不安排科研相關(guān)知識的講解;對學(xué)生的實驗沒有設(shè)計論證、沒有開題報告、不誘導(dǎo)學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗證性實驗，學(xué)生沒有創(chuàng)造性思維。學(xué)生沒有團隊合作精神，在實驗中動手能力差、解決問題困難，很難通過實驗獲取知識。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生，認(rèn)為我們是當(dāng)醫(yī)生的，所以對科研沒有意識和興趣，等反應(yīng)過來的時候，已進入臨床課學(xué)習(xí)，經(jīng)常到醫(yī)院見習(xí)，早出晚歸，基本沒有時間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進入臨床實習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，更不可能參與課外科研。
    總之，建設(shè)起一支高素質(zhì)、科研訓(xùn)練有素的教師隊伍是實現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件。科學(xué)構(gòu)建起學(xué)生科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研熱情，廣泛培養(yǎng)全校學(xué)生的科研意識與興趣，積極推動醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實際情況來說，從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問題，還需要一個漫長的過程。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十八
     簡歷投好了現(xiàn)在被選上了，明天要去面試了，那么現(xiàn)在你應(yīng)該做什么呢，這時就要了解招聘企業(yè)信息了解那些信息、企業(yè)文化、發(fā)展方向、與公司共同發(fā)展目標(biāo)，做到面試時一問就要有答的準(zhǔn)備。以下由文書幫小編提供
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    閱讀參考。
    
     姓名:文書幫
     兩年以上工作經(jīng)驗|男|26歲(1990年8月14日)
     居住地：江西
     電話：182*******(手機)
     e-mail：
     最近工作[1年1個月]
     公司：xx有限公司
     行業(yè)：醫(yī)療/護理/衛(wèi)生
     職位：臨床醫(yī)學(xué)檢驗
     最高學(xué)歷
     學(xué)歷：本科
     專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)
     學(xué)校：江西醫(yī)學(xué)院
     求職意向
     到崗時間：可隨時到崗
     工作性質(zhì)：全職
     希望行業(yè)：醫(yī)療/護理/衛(wèi)生
     目標(biāo)地點：江西
     期望月薪：面議/月
     目標(biāo)職能：臨床醫(yī)學(xué)檢驗
     工作經(jīng)驗
     2014/6 – 2015/7：xx有限公司[1年1個月]
     所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/衛(wèi)生
     檢驗科臨床醫(yī)學(xué)檢驗
     1. 負(fù)責(zé)臨床、免疫、生化、婦科相關(guān)檢驗工作;
     2. 負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)的室內(nèi)室間質(zhì)控;
     4. 參與hiv等傳染疾病的`培訓(xùn)與預(yù)防，完善hiv實驗室等工作。
     2013/5 – 2014/4：xx有限公司[11個月]
     所屬行業(yè)：醫(yī)療/護理/衛(wèi)生
     檢驗科臨床醫(yī)學(xué)檢驗
     1. 臨檢各項常規(guī)項目檢測;
     2. 主攻臨床生化室、質(zhì)控品、標(biāo)本處理、檢測、報告打印;
     3. 臨床輸血申請、交叉配血;
     4. 健康體檢、招工體檢各項檢查。
     教育經(jīng)歷
     2009/8— 2013/6 江西醫(yī)學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)技術(shù)本科
     證書
     2010/12 大學(xué)英語四級
     語言能力
     英語(良好)聽說(良好)，讀寫(良好)
     本人誠實守信，工作嚴(yán)謹(jǐn)踏實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，處事機靈。擁有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好,具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神，對事有自己的見解，并有較強的共事協(xié)作能力。
    臨床醫(yī)學(xué)檢驗畢業(yè)論文篇十九
    1、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標(biāo)著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
    2、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點表達(dá)清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結(jié)合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    3、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結(jié)構(gòu)合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。
    5、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為 ------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
    6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
    7、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結(jié)構(gòu)安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結(jié)合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結(jié)合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
    8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
    9、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎(chǔ)上又分析出相關(guān)的------。全文結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，思路清晰，觀點基本正確。
    10、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查--------存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
    11、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
    12、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
    13、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討 --------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。
    15、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達(dá)不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    16、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結(jié)合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點不夠。
    17、本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表達(dá)準(zhǔn)確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
    18、該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
    19、本文以-------為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分-------大部分。其中第一部分 ---------，在此基礎(chǔ)上重點探討--------。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結(jié)合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標(biāo)明出處。
    20、 論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?？傮w上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
    21、 選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的'相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
    22、本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
    23、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
    24、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………..具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
    25、 本文以……為主題，重點探討……..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達(dá)準(zhǔn)確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
    26、 該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
    27、 本文以官員問責(zé)制為題進行研究，能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對官員問責(zé)制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責(zé)制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
    28 、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達(dá)準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結(jié)合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結(jié)合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結(jié)合的還不是很好，邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題。總體上說，基本達(dá)到畢業(yè)論文的基本要求。
    優(yōu)秀：91分-100分；不得超過20%
    該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題具有一定的理論價值（或現(xiàn)實指導(dǎo)意義）；該生在論文寫作過程中態(tài)度較為認(rèn)真，能在老師指導(dǎo)下查閱文獻與搜集資料，且提出了論述課題的實施方案；工作努力，基本按時完成了寫作任務(wù)；論文論述全面，但內(nèi)容有待深入，邏輯較為嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)合理、結(jié)論無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中有一定的創(chuàng)新意思，但對前人工作突破不大。
    及格：60分-75分；不得低于10%
    該文以××××××××為研究對象展開研究，論文選題基本符合財務(wù)管理專業(yè)要求；該生在寫作過程中態(tài)度一般，但基本能夠完成寫作任務(wù)；論文論述尚算全面，但研究內(nèi)容不夠深入，論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但段落間銜接不夠緊密；論文結(jié)論基本無誤，格式基本符合論文寫作要求；工作中創(chuàng)新意思較弱，對前人工作無明顯突破。
    不及格：60分以下；僅限極個別學(xué)生。
    該文選題不符合財務(wù)管理專業(yè)要求；該生在寫作過程中態(tài)度不認(rèn)真，不能夠完成寫作任務(wù)；論文論述不全面，研究內(nèi)容過淺，論文結(jié)構(gòu)不合理、邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，；論文結(jié)論有誤，格式不基本符合論文寫作要求；工作中無創(chuàng)新。
    評語：本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
    評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
    評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
    評語：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。 評語：本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
    本論文選題有很強的應(yīng)用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
    3.文章本身邏輯性和科學(xué)性的評價
    4.論文本身對本學(xué)科未來發(fā)展的預(yù)見性評價
    5.與相關(guān)學(xué)科綜合評價
    優(yōu)：
    論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價值（較大的實踐指導(dǎo)意義）。
    該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
    文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。
    文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
    語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
    良：
    論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。
    該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
    文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個人見解。
    文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
    語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
    中：
    論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。
    該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
    文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
    文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。
    語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。
    及格：
    論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
    2
    該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
    文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
    文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
    一、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟問題是經(jīng)濟界研究的熱點，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點，近幾年來國內(nèi)外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在新疆也有專家學(xué)者（如高志剛等人）對新疆區(qū)域經(jīng)濟問題做了較深入的研究，但對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認(rèn)識新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
    二、數(shù)據(jù)資料翔實，分析方法選用得當(dāng)。該開題報告能立足于新疆實際，搜集了大量的數(shù)據(jù)資料，選用了較先進的分析方法（運用聚類分析、主成分分析、b—j預(yù)測、r/s分析、非線性回歸），借助統(tǒng)計分析軟件做大量的模擬實驗，以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟理論為依據(jù)，對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差異的現(xiàn)狀及其影響因素，農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟增長的影響做實證研究，并提出相應(yīng)的政策建議。
    三、定性分析與定量分析結(jié)合，結(jié)論和建議較合理。該論文注重理論依據(jù)的闡述和模型分析結(jié)果的定性分析，在寫作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析。對新疆農(nóng)業(yè)區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實情況及相關(guān)研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。
    該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
    畢業(yè)論文評閱人評語模板
    優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)
    練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參考）價值（較大的實踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于。。。。。的資料，寫作過程中能綜合運用。。。。知識，全面分析。。。。問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現(xiàn)象。
    良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。
    解。
    文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
    中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考）價值（實踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關(guān)于。。。。。的資料，寫作過程中基本能綜合運用。。。。知識，全面分析。。。。問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點。語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現(xiàn)象。
    目前，土地制度改革已成為一個廣受社會關(guān)注的研究領(lǐng)域，某同學(xué)的學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文《土地征收補償問題研究》選擇土地征收補償?shù)南嚓P(guān)問題進行研究，選題適中，即具有前沿性，又具有現(xiàn)實的緊迫性。土地征收補償是土地管理制度中的重大問題之一，如何從目前的適當(dāng)補償過渡到合理補償是一個影響鄉(xiāng)村發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要問題，選擇該題目進行研究有較強的理論和現(xiàn)實意義。
    從論文的內(nèi)容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現(xiàn)行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后，在借鑒國外相關(guān)法律制度的基礎(chǔ)上提出了較為可行的解決方案，有一定的新意。
    論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻，對該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻綜述能力。論文語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、合理，觀點正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價值，。論文表明，該同學(xué)對相關(guān)的專業(yè)知識掌握較好，具有一定的分析問題解決問題的能力，，論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位應(yīng)有的水平，同意論文答辯。