一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。想要寫一份較為完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)研究這些教案范文，你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇一
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹治病呢?"。
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽一聽，找一找。"。
二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容。
1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽到了什么?"。
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞?"。
三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"。
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
"大樹們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂(lè)跳舞吧!"。
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂(lè)曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇二
1.能聽辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇三
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、圖譜一張。
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同。
一、開始部分。
故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))。
二、基本部分。
(一)完整欣賞樂(lè)曲。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
3、欣賞第三段音樂(lè)。
師：大樹經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。)。
(二)完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)。
師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)。
(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹和啄木鳥來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做?(完整表演)表演的.真好，我們給他們拍拍手。
師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹，一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)。
三、結(jié)束部分。
師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢?(保護(hù)它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂(lè)《啄木鳥》飛出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺(耳聽音樂(lè))、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇四
幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇五
1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇六
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來(lái)質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來(lái)傳東西，可行嗎？會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰(shuí)都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂(lè)游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來(lái)給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂(lè)趣的學(xué)，做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)，發(fā)展得更好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇七
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、c段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的.情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師：有一段好聽的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇八
1．感受樂(lè)曲中啄木鳥的音樂(lè)形象，能聽著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《啄木鳥》、課件。
l聆聽音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽一段音樂(lè)，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
l出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂(lè)吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?BR> l師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進(jìn)行游戲。
3．大樹鳥兒做游戲。
l雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的`動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂(lè)從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲的動(dòng)作。）。
l經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇九
一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗(yàn)音樂(lè)并開展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)。
t：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？
t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
t：啄木鳥還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰(shuí)做大樹誰(shuí)做啄木鳥。
交換角色玩一遍。
3、大樹長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。
t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎？我們一起來(lái)（語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍）。
我的果子真的要傳出來(lái)，大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽音樂(lè)傳果子。
果子又傳回來(lái)啦，大樹你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)傳果子，聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。（適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒）。
t：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
t：啄木鳥說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。
t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹。
我是啄木鳥，我來(lái)傳果子。
果子在哪里，請(qǐng)大樹猜。
聽音樂(lè)玩一遍，故意讓大樹猜到。
t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）。
“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子，傳果子。
t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說(shuō)藏在哪棵大樹身上。
追問(wèn)在那棵大樹上，
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢？大樹要看仔細(xì)了！
沒猜到，為什么？
3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。
t：傳果子的游戲好玩嗎？誰(shuí)愿意和我一起傳果子?，F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？
果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。
聽音樂(lè)兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥傳果子。
t：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來(lái)傳果子會(huì)怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。
t：這么多啄木鳥傳果子，你們會(huì)傳嗎？怎么傳，你們說(shuō)說(shuō)看。
大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開始。
t：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
t：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會(huì)傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開始游戲！
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
t：還想玩嗎？請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來(lái)，開始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出。
建議懲罰的方式：撓癢癢等。
結(jié)束語(yǔ)：
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十
《啄木鳥》這首樂(lè)曲選自?shī)W爾夫打擊樂(lè)。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、圖譜一張。
3、啄木鳥以及大樹頭飾。
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同。
一、開始部分：
故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)）。
二、基本部分：
（一）完整欣賞樂(lè)曲：
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作）。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來(lái)跟大樹學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
（3）幼兒邊欣賞邊進(jìn)行表演。
3、欣賞第三段音樂(lè)。
（1）師：大樹經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹葉跳起舞來(lái)的呢。（一起聽音樂(lè)做動(dòng)作）那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做？（往上長(zhǎng)）（邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。）。
（三）完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。（完整表演）。
師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）。
（四）分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹和啄木鳥來(lái)完整的表演一遍給大家看呢？我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹，一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）。
三、結(jié)束部分：
師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳?lè)《啄木鳥》飛出活動(dòng)室）。
1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。
3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”（即四棵樹）來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺（耳聽音樂(lè)）、視覺（眼看圖譜）、活動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng)，對(duì)此，幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育的因素，更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
在本節(jié)活動(dòng)中，教師首先通過(guò)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗(yàn)和動(dòng)作，然后運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣和積極性，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中還通過(guò)多種示范、集體討論、游戲等多種形式進(jìn)一步提升幼兒的表現(xiàn)力，豐富幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。
3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我愛洗澡》的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入：教師和幼兒一起邊熟悉音樂(lè)邊做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、問(wèn)題切入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：
1、小朋友，誰(shuí)知道我們剛才聽的是一首什么歌曲？
2、你們平常喜歡洗澡嗎？
三、集體討論，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個(gè)形象優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！苯處熀叱魳?lè)，幼兒發(fā)散表演。
四、能力提升，引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)，形象、連貫地做動(dòng)作。
提問(wèn)：“你們剛才做的洗澡動(dòng)作非常形象、非常優(yōu)美，咱們一起把你們這些優(yōu)美動(dòng)作串起來(lái)再和上《我愛洗澡》的音樂(lè)節(jié)奏跳洗澡舞吧？”
1、幼兒完整的傾聽音樂(lè)。
2、單人嘗試。
3、集體嘗試。
4、集體討論小結(jié)：
“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣？哪個(gè)動(dòng)作好？哪些地方還需要改進(jìn)一些？”
五、教師示范，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)洗澡的興趣。
1、“小朋友，看了你們快樂(lè)的舞蹈，我也想跳一個(gè)洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。
3、集體完整地跳舞。
六、游戲：快樂(lè)洗澡。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。
2、教師講解游戲玩法，集體游戲。
七：活動(dòng)延伸：
表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒?dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十二
1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
一、引題，聽音樂(lè)做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說(shuō)有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室)。
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲。
(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)。
(3)聽音樂(lè)表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
(幼兒聽音樂(lè)表演)。
4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽音樂(lè)合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十三
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件-照片：啄木鳥。
一、導(dǎo)入。
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物?
二、展開出示課件-照片：啄木鳥。
1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢?他們長(zhǎng)得什么樣?
(2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的?
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒有多問(wèn)幾名幼兒，也沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2．理解動(dòng)詞并會(huì)用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)詞。
3．積極、愉快地活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己。
4．樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．輕快優(yōu)美的音樂(lè)，詩(shī)歌錄音磁帶。
2．動(dòng)物頭飾若干、鼓一面。
3．拱形門四個(gè)，大樹、果樹9棵。
活動(dòng)過(guò)程：
1．設(shè)置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有小貓、小狗、小雞還有……原來(lái)它們正伴隨著美妙的音樂(lè)快樂(lè)地跳舞、做游戲呢?。ǔ霈F(xiàn)打雷聲），什么聲音？原來(lái)是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個(gè)大懶蟲還在躺在家里睡大覺，讓我們一起來(lái)聽聽。
2．播放詩(shī)歌錄音，然后提問(wèn)。
（1）雷公公是怎樣敲門的？它說(shuō)了些什么？
（2）雷公公是在敲誰(shuí)的門呢？
（3）小青蛙聽見后怎么出門的？
（4）水蛇聽見了又是怎出門的？
（5）小熊聽見后怎么出門的？
（6）蝙蝠聽見了是怎么出門的？
3．引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物出門時(shí)的動(dòng)作、姿態(tài)。
4．教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩(shī)歌后，介紹游戲內(nèi)容和玩法：
（1）教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動(dòng)物頭飾，活動(dòng)盡可能在室內(nèi)做。
（2）游戲方法：
“雷公公”敲門，說(shuō)：“轟隆隆，轟隆隆?！弊鲩W電狀的動(dòng)作后，說(shuō)：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行進(jìn)跳的動(dòng)作說(shuō)：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來(lái)啦?！?BR> “雷公公”說(shuō)：“小蛇，小蛇，起床啦！”扮蛇的幼兒向前做游的動(dòng)作，”邊游邊說(shuō)：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來(lái)啦！”
“雷公公”說(shuō)：“小熊，小熊，起床啦！”扮小熊的幼兒向前做爬的動(dòng)作，”邊爬邊說(shuō)：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來(lái)啦！”
“雷公公”說(shuō)：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦！”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動(dòng)作，”邊飛邊說(shuō)：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來(lái)啦！”
5.聽錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習(xí)邊學(xué)說(shuō)象聲詞，熟悉游戲后。
可請(qǐng)幼兒扮演雷公公。
6．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)并進(jìn)行表演。
7．今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物，你們高興嗎？（雨聲響起）哇，雨婆婆來(lái)啦，我們快回去躲雨吧！
活動(dòng)反思：
《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人，并從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實(shí)物。各種蔬菜拼圖。
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片。
3、參觀過(guò)超市，知道一些常見蔬菜的名稱，知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照蔬菜的食用部分進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)咯~~（播放音樂(lè)，出示森林背景圖）看，我們來(lái)到哪里了？（小兔出場(chǎng)，很傷心地哭泣）。
師：咦？是誰(shuí)在哭呀？小兔子你怎么了？
兔：大灰狼給了我一個(gè)神秘的盒子，盒子里裝著許多的謎語(yǔ)，我必須猜出3道謎語(yǔ)，不然它就要把我吃掉。
師：小兔子別難過(guò)，我們會(huì)幫助你的。
兔：這就是那個(gè)神秘的盒子。（把盒子遞給老師）。
2、通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種蔬菜。
師：讓我們來(lái)看看，盒子里都裝著哪些謎語(yǔ)。教師從盒子里拿出字條：“又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。猜一種蔬菜”（西紅柿）。
師：這道題的答案究竟是不是西紅柿呢？（出示西紅柿生長(zhǎng)圖）小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來(lái)看看這棵西紅柿主要有哪幾部分？埋在泥土里的是這棵植物的什么部分？（根。在根部貼上“根”）這些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是整株西紅柿的哪個(gè)部分？（莖，在莖部貼上“莖”）這些綠綠的是這棵植物的哪個(gè)部分？（葉子，貼上標(biāo)示“葉子”）這些圓圓的，紅色的又是這棵植物的什么部分呢？（果實(shí)，貼上“果實(shí)”）我們通常吃的是這整株植物的哪個(gè)部分呢？（果實(shí)）教師小結(jié)：通常我們吃的是這整株植物的果實(shí)部分。
認(rèn)識(shí)蘿卜：師：我們來(lái)看看下一道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）白公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜（蘿卜）出示蘿卜生長(zhǎng)圖片。
師：小朋友們，你們猜對(duì)了嗎？謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）。
教師小結(jié)：通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認(rèn)識(shí)白菜：我們接著看看第三道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）長(zhǎng)在地上，白桿綠葉，渾身是寶，有益健康。猜一種蔬菜（白菜）。
師：我們來(lái)看看正確答案是什么（展示白菜生長(zhǎng)圖）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）長(zhǎng)在地上這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（葉子）。
教師小結(jié)：通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實(shí)，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜，通常我們吃的是它們的果實(shí)；像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長(zhǎng)的蔬菜，我們通常吃的是它們的根部；像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜，我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜，都是非常有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲。
（2）幼兒進(jìn)行分類，
師：我們把這些蔬菜都送給大灰狼，大灰狼有了這么多的蔬菜，也許它就不會(huì)再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的，你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦，師幼集體驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜為什么放在一起。
5、結(jié)束部分。
師：大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興，所以它決定不吃小兔子了，我們一起去把這個(gè)好消息告訴小兔子吧。
活動(dòng)反思：
各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的，但我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)很少，僅限與知道蔬菜的名稱，而對(duì)蔬菜的不同食用部分及營(yíng)養(yǎng)知道的卻很少，為了讓幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學(xué)內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知蔬菜.利用猜謎語(yǔ)活動(dòng),讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。（根、莖、葉、花、果實(shí)）如：西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜，我們吃的是它們的果實(shí)；胡蘿卜埋在地下的蔬菜，我們吃的是它們的根；像白菜、菠菜這類葉子菜，我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握，并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素c，小朋友們要多吃葉綠素。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用蔬菜拼圖來(lái)吸引他們，然后讓幼兒說(shuō)出自己拼出的蔬菜的名稱，并根據(jù)食用的部位進(jìn)行匪類。但是，有個(gè)別幼兒將紅薯放在了果實(shí)那。不過(guò)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和講解，后來(lái)掌握得很好，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。并且還說(shuō)蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，一定要多吃蔬菜身體才很棒。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，能說(shuō)出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜。
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只。
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來(lái)了一位客人，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒自由回答)他說(shuō)是xx瓜，誰(shuí)還有不同意見?哦，你們都猜錯(cuò)了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請(qǐng)大家去把他們找出來(lái)。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰(shuí)?(幼兒尋找蔬菜)。
二、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)出蔬菜的名稱。
(一)認(rèn)識(shí)黃瓜。
1.師：誰(shuí)能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?(如我在桌子上找到了黃瓜)。
(二)認(rèn)識(shí)茄子。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(三)認(rèn)識(shí)土豆。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(四)認(rèn)識(shí)蘑菇。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(六)認(rèn)識(shí)西紅柿。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(七)認(rèn)識(shí)苦瓜。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(八)認(rèn)識(shí)白蘿卜。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
三、看看、說(shuō)說(shuō)、了解蔬菜的外形特征。
(一)說(shuō)說(shuō)黃瓜的外形特征。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是綠色的)。
2.師：請(qǐng)你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說(shuō)出其他蔬菜的外形特征)。
(二)教師小結(jié)。
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來(lái)了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說(shuō)“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)。
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)。
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說(shuō)一籃蔬菜)。
四、嘗嘗、評(píng)評(píng)，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望。
1.師：你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來(lái)嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)。
3.師：它們是什么味道的?
教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長(zhǎng)的高高的，身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的午餐。
午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒自由玩竹圈。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)竹圈的興趣。
3、發(fā)展幼兒雙腳向前跳的動(dòng)作及幼兒的腿部肌肉。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)竹圈。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友手拿竹圈，聽音樂(lè)自由做動(dòng)作。
2、幼兒自由玩竹圈。
（1）教師：竹圈是很好玩的，小朋友你們來(lái)玩玩看，可以怎樣來(lái)玩呢？
幼兒四散自由去玩竹圈，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)小朋友玩竹圈的方法，讓小朋友模仿一下，鼓勵(lì)認(rèn)真玩圈的小朋友。
（3）教師和小朋友一起玩游戲：跳竹圈。
玩法：教師將竹圈擺放成各種圖案，讓小朋友排好隊(duì)伍依次向前跳，幼兒游戲3——4次。
3、學(xué)開汽車走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇一
1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋果樹治病呢?"。
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽一聽，找一找。"。
二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容。
1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽到了什么?"。
2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長(zhǎng)出了茂盛的樹葉跳起了舞?"。
三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"。
2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"。
3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
"大樹們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽音樂(lè)跳舞吧!"。
四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。
2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂(lè)曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇二
1.能聽辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇三
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
2、圖譜一張。
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同。
一、開始部分。
故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽聽看。(幼兒完整欣賞一遍音樂(lè))。
二、基本部分。
(一)完整欣賞樂(lè)曲。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情?啄木鳥在干什么?(啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。(邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
(1)師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢?(從上到下)那我們一起來(lái)跟大樹學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹呀?(四棵)復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查(兩只手一起檢查)師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
3、欣賞第三段音樂(lè)。
師：大樹經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹葉跳起舞來(lái)的呢。(一起聽音樂(lè)做動(dòng)作)那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做?(往上長(zhǎng))(邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。)。
(二)完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神啊!那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。(完整表演)。
師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。(完整表演)。
(三)分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹和啄木鳥來(lái)完整的表演一遍給大家看呢?我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做?(完整表演)表演的.真好，我們給他們拍拍手。
師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹，一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了(完整表演)。
三、結(jié)束部分。
師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢?(保護(hù)它，和它做朋友)太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧!(聽音樂(lè)《啄木鳥》飛出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思：
大班音樂(lè)欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂(lè)，全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分，適合大班兒童欣賞。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：
一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹)來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺(耳聽音樂(lè))、視覺(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處：
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇四
幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇五
1、《啄木鳥》音樂(lè)磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫(yī)生—啄木鳥。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
（2）請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽到了什么？
（3）請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂(lè)，教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容，感知旋律的變化，并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂(lè)。
（2）幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受，為三段音樂(lè)命名。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動(dòng)作；
第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲動(dòng)作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做不同的動(dòng)作。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇六
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭，為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣，就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”，必有“疑”，怎么來(lái)質(zhì)疑呢，我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章，創(chuàng)意新的玩法，又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣，有帽子的衣服，嘗試用自己衣服的一部分——帽子來(lái)傳東西，可行嗎？會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感，帽子里誰(shuí)都看不見，然后帽子里的東西又不見了，會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺，孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂(lè)游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我們盡可能考慮選擇直觀、情境、游戲化的方法，來(lái)給幼兒多種刺激，有效激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，我們創(chuàng)設(shè)了大樹和啄木鳥這個(gè)游戲情境，在大樹和啄木鳥發(fā)生一連串故事的同時(shí)，游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn)，師幼在不知不覺中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面，讓孩子們充滿樂(lè)趣的學(xué)，做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲，只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè)，發(fā)展得更好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇七
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)，分辨樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、c段樂(lè)曲優(yōu)美，同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的.情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》，引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。
師：有一只勤快的鳥，它是誰(shuí)呀？
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師：有一段好聽的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長(zhǎng)出新葉）。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動(dòng)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個(gè)跳音，第4句1個(gè)跳音，每個(gè)跳音一個(gè)洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節(jié)劃半個(gè)樹冠，表示果樹恢復(fù)健康，茁壯成長(zhǎng)。）教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分，并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍，用拍手或其他動(dòng)作表示。
師：這次我來(lái)唱樂(lè)曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)蘋果樹？誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇八
1．感受樂(lè)曲中啄木鳥的音樂(lè)形象，能聽著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。
2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)《啄木鳥》、課件。
l聆聽音樂(lè)，感受變化。
——“我們一起來(lái)聽一段音樂(lè)，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。
——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩?！埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥飛、拍手等）。
教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。
l出示圖譜，加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂(lè)吧！“（演示圖譜）。
——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲）。
l單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子?！?BR> l師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。
l幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進(jìn)行游戲。
3．大樹鳥兒做游戲。
l雙圈游戲：內(nèi)圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹的`動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂(lè)從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲的動(dòng)作。）。
l經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇九
一、創(chuàng)設(shè)大樹和啄木鳥的情境，初步體驗(yàn)音樂(lè)并開展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)。
t：啄木鳥是怎么給大樹捉蟲子的？
t：我們一起做啄木鳥給大樹捉蟲子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥捉蟲子。
t：啄木鳥還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲子，真聰明。
剛才我們給自己的大樹捉蟲子，現(xiàn)在我們給旁邊的大樹捉捉蟲子，讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩，商量一下誰(shuí)做大樹誰(shuí)做啄木鳥。
交換角色玩一遍。
3、大樹長(zhǎng)出“果子”，并用果子玩游戲。
t：蟲子都捉完了嗎？大樹的病終于治好啦！大樹長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。
你想要嗎？你想要嗎？好，我做啄木鳥，你們做大樹，我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎？我們一起來(lái)（語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍）。
我的果子真的要傳出來(lái)，大樹要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽音樂(lè)傳果子。
果子又傳回來(lái)啦，大樹你們都會(huì)傳果子啦，好，現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)傳果子，聽一聽什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。（適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒）。
t：果子傳到哪里啦，繼續(xù)往下傳，看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開展游戲。
1、演變傳果子的方法，教師示范玩一次。
t：啄木鳥說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了，一猜就知道果子在那里？
我要換一種傳果子的方法，讓大樹猜不到。
t：大樹起立，你們是高大神氣的大樹。
我是啄木鳥，我來(lái)傳果子。
果子在哪里，請(qǐng)大樹猜。
聽音樂(lè)玩一遍，故意讓大樹猜到。
t：大樹你們太厲害了，一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥是怎么傳果子的？（飛一飛，傳一傳）。
“在這里，在這里”啄木鳥在干什么？
啄木鳥就這樣把果子從這棵大樹傳到那棵大樹。
2、教師藏果子，傳果子。
t：啄木鳥還想玩一次，這一次要讓大樹猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥要把果子藏在一棵大樹上，你們說(shuō)藏在哪棵大樹身上。
追問(wèn)在那棵大樹上，
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢？大樹要看仔細(xì)了！
沒猜到，為什么？
3、大樹藏果子，兩只啄木鳥傳果子。
t：傳果子的游戲好玩嗎？誰(shuí)愿意和我一起傳果子?，F(xiàn)在有幾只啄木鳥啦？
果子就交給大樹啦，果子藏在哪棵大樹身上呢，你們商量一下（教師旁觀）。另一只啄木鳥不能看。
聽音樂(lè)兩只啄木鳥傳果子。啄木鳥待會(huì)我們每一棵大樹身上都要找一找，如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥傳果子。
t：剛才是兩只啄木鳥傳果子，好玩嗎？如果有許多啄木鳥來(lái)傳果子會(huì)怎么樣呢？我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥，一半幼兒做大樹。
t：這么多啄木鳥傳果子，你們會(huì)傳嗎？怎么傳，你們說(shuō)說(shuō)看。
大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦，我們開始。
t：失敗的一方只能接受懲罰，
大樹沒有猜到，啄木鳥我們小小的懲罰一下大樹，刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
t：現(xiàn)在你們做啄木鳥啦，會(huì)傳果子嗎？傳給我看看，唱名玩兩句。都會(huì)啦，開始游戲！
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥。
t：還想玩嗎？請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥，蘭色衣服做什么，大家做好準(zhǔn)備，先藏果子。
5、4、3、2、1好了，啄木鳥回來(lái)，開始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥。
教師完全退出。
建議懲罰的方式：撓癢癢等。
結(jié)束語(yǔ)：
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎？好，今天就玩到這里我們下次再玩。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十
《啄木鳥》這首樂(lè)曲選自?shī)W爾夫打擊樂(lè)。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)（可理解為啄木鳥在檢查樹木）：b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢（理解為啄木鳥跳舞）教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
2、圖譜一張。
3、啄木鳥以及大樹頭飾。
讓幼兒理解音樂(lè)并能自己辨別三段音樂(lè)的不同。
一、開始部分：
故事導(dǎo)入：在一個(gè)森林里，有幾棵大樹生病了，于是請(qǐng)來(lái)了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)是害蟲在搗亂，于是啄木鳥篤篤篤、篤篤篤。把蟲子給捉完了，大樹的病好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，所有的樹枝開心的跳起舞來(lái)。今天劉老師帶來(lái)的音樂(lè)講的就是這個(gè)故事，我們來(lái)聽聽看。（幼兒完整欣賞一遍音樂(lè)）。
二、基本部分：
（一）完整欣賞樂(lè)曲：
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看音樂(lè)分別說(shuō)了些什么事情？啄木鳥在干什么？（啄木鳥在給大樹檢查，啄蟲子）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)，我們跟啄木鳥醫(yī)生一起去給大樹看病。（邊欣賞音樂(lè)邊做動(dòng)作）。
1、欣賞第一段音樂(lè)。
（1）師：剛才我們跟著啄木鳥醫(yī)生給大樹看病給它捉蟲子，那你們有沒有看見啄木鳥是怎么給大樹做檢查的呢？（從上到下）那我們一起來(lái)跟大樹學(xué)一學(xué)。提問(wèn)：檢查了幾顆大樹呀？（四棵）復(fù)習(xí)第一段。還可以在么檢查（兩只手一起檢查）師幼一起表演。
2、欣賞第二段音樂(lè)。
（3）幼兒邊欣賞邊進(jìn)行表演。
3、欣賞第三段音樂(lè)。
（1）師：大樹經(jīng)過(guò)我們的檢查，經(jīng)過(guò)我們的捉蟲，它的病終于好了，又長(zhǎng)出了茂盛的樹葉，提問(wèn)：那它是怎樣長(zhǎng)出茂盛樹葉跳起舞來(lái)的呢。（一起聽音樂(lè)做動(dòng)作）那我們剛剛用的是這個(gè)動(dòng)作，還有沒有其他的小朋友有更好的動(dòng)作可以做？（往上長(zhǎng)）（邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。）。
（三）完整欣賞一遍音樂(lè)，感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化。
師：大樹樹的病好了，變得多精神啊！那我們現(xiàn)在把啄木鳥給大樹檢查、給大樹捉蟲的、大樹跳起舞來(lái)的動(dòng)作一起連起來(lái)完成一遍好不好。（完整表演）。
師：剛剛我們?cè)谧簧嫌悬c(diǎn)擠，請(qǐng)小朋友一起來(lái)中間，我們?cè)賮?lái)一遍，你可以跟老師一樣，也可以不一樣哦。（完整表演）。
（四）分角色用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來(lái)表演樂(lè)曲，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
師：剛剛老師看到有很多小朋友都做得特別好看，有誰(shuí)愿意來(lái)扮演大樹和啄木鳥來(lái)完整的表演一遍給大家看呢？我們請(qǐng)來(lái)了四棵大樹，一只啄木鳥。那請(qǐng)問(wèn)小朋友哪一段是做啄木鳥的動(dòng)作，哪一段做大樹的動(dòng)作，誰(shuí)先做，說(shuō)后做？（完整表演）表演的真好，我們給他們拍拍手。
師總結(jié)：先是啄木鳥檢查大樹，然后在給大樹捉蟲，第三段的時(shí)候大樹開心的跳起舞來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友來(lái)分角色來(lái)玩，一個(gè)人做大樹，一個(gè)人做啄木鳥，自己商量一下。大樹在做的時(shí)候就要請(qǐng)啄木鳥醫(yī)生先休息一下了，因?yàn)樗鼊倓傇谧鰴z查的時(shí)候已經(jīng)很辛苦了（完整表演）。
三、結(jié)束部分：
師小結(jié)：啄木鳥給大樹的病治大樹真開心，啄木鳥也很高興。小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？（喜歡）那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待啄木鳥呢？（保護(hù)它，和它做朋友）太好了，下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳?lè)《啄木鳥》飛出活動(dòng)室）。
1、欣賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié)，初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。
3、表演時(shí)能與同伴相互合作，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中，我采取了三個(gè)策略：一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵，培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué)，它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Α６⒄Z(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個(gè)橋梁，這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。二、借助圖譜，加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)幼兒的'欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”（即四棵樹）來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂(lè)。三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽覺（耳聽音樂(lè)）、視覺（眼看圖譜）、活動(dòng)覺（創(chuàng)編動(dòng)作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美，并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作，局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯，所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分，在最后的表演環(huán)節(jié)，較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足，盡量做的更好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
炎炎夏日，酷熱難當(dāng)，洗澡是幼兒日常生活中必不可少的活動(dòng)，對(duì)此，幼兒具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。為了更好地把幼兒這一熟悉和喜愛的生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育的因素，更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
在本節(jié)活動(dòng)中，教師首先通過(guò)語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)洗澡的體驗(yàn)和動(dòng)作，然后運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣和積極性，并鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中還通過(guò)多種示范、集體討論、游戲等多種形式進(jìn)一步提升幼兒的表現(xiàn)力，豐富幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡的快樂(lè)，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽的想象，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè)表演。
3、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我愛洗澡》的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入：教師和幼兒一起邊熟悉音樂(lè)邊做動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、問(wèn)題切入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
提問(wèn)：
1、小朋友，誰(shuí)知道我們剛才聽的是一首什么歌曲？
2、你們平常喜歡洗澡嗎？
三、集體討論，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師你是怎樣洗澡的，并用一個(gè)形象優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?！苯處熀叱魳?lè)，幼兒發(fā)散表演。
四、能力提升，引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂(lè)，形象、連貫地做動(dòng)作。
提問(wèn)：“你們剛才做的洗澡動(dòng)作非常形象、非常優(yōu)美，咱們一起把你們這些優(yōu)美動(dòng)作串起來(lái)再和上《我愛洗澡》的音樂(lè)節(jié)奏跳洗澡舞吧？”
1、幼兒完整的傾聽音樂(lè)。
2、單人嘗試。
3、集體嘗試。
4、集體討論小結(jié)：
“小朋友，我們剛才跳的洗澡舞怎么樣？哪個(gè)動(dòng)作好？哪些地方還需要改進(jìn)一些？”
五、教師示范，進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)洗澡的興趣。
1、“小朋友，看了你們快樂(lè)的舞蹈，我也想跳一個(gè)洗澡舞。小朋友要仔細(xì)看，我跳的洗澡舞和你們跳的有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒討論按自己喜歡的順序創(chuàng)編洗澡舞。
3、集體完整地跳舞。
六、游戲：快樂(lè)洗澡。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)洗澡的樂(lè)趣。
2、教師講解游戲玩法，集體游戲。
七：活動(dòng)延伸：
表?yè)P(yáng)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常洗澡，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)采用了循序漸進(jìn)的方式，由易到難，讓幼兒充分練習(xí)了雙手向各個(gè)方向的伸縮。重點(diǎn)部分洗背，鍛煉了幼兒手臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)幼兒有一定的難度和挑戰(zhàn)性，但幼兒一直很投入，努力想辦法按照老師的方法去做，這充分表明了幼兒對(duì)活動(dòng)的喜愛。當(dāng)個(gè)別幼兒因缺乏耐心不想再洗時(shí)，教師適時(shí)的以同伴的身份幫助洗，從而再次激發(fā)了幼兒的興趣?；顒?dòng)中音樂(lè)的渲染，給幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)的情境中。整個(gè)活動(dòng)較好的完成了目標(biāo)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十二
1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂(lè)曲，理解每段樂(lè)曲的意思。
2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂(lè)意用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)第二段樂(lè)曲的感受。
通過(guò)動(dòng)作表演，理解三段樂(lè)曲的含義。
掌握第二段的跳音部分。
1、事前聽過(guò)故事。
2、活動(dòng)前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂(lè)曲、學(xué)習(xí)律動(dòng)"啄木鳥"。
3、課件一份。
4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。
一、引題，聽音樂(lè)做律動(dòng)"啄木鳥"進(jìn)活動(dòng)室。
師：蘋果樹媽媽打電話說(shuō)有4棵樹生病了，我們?cè)撛趺磶退?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂(lè)做各種鳥飛進(jìn)教室)。
小結(jié)：第一段樂(lè)曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長(zhǎng)蟲子。
第二段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。
第三段樂(lè)曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。
師：我們?cè)賮?lái)聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。
2、欣賞第一段樂(lè)曲師：聽了第一段音樂(lè)你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示?為什么用這個(gè)動(dòng)作?我們邊聽音樂(lè)邊把自己想到的表演出來(lái)吧。(幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長(zhǎng)蟲子身上很難受，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、欣賞第二段樂(lè)曲。
(1)通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒想出各種不同的捉蟲子動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們邊聽音樂(lè)邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。
(2)通過(guò)圖片掌握第二段的跳音。
師：大家看這四棵樹都有幾個(gè)蛀蟲洞?我們捉蟲子時(shí)要看如果樹干上有三個(gè)洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個(gè)蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。
(教師唱第二段，幼兒看圖片做動(dòng)作)。
(3)聽音樂(lè)表演第二段啄木鳥學(xué)會(huì)了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來(lái)試一試。
(幼兒聽音樂(lè)表演)。
4、欣賞第三段音樂(lè)(先播放音樂(lè))師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個(gè)自己喜歡的角色表演一下。
(幼兒表演)。
三、為三段音樂(lè)合作創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作。
1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來(lái)表演?請(qǐng)你邊聽音樂(lè)邊把你想到的事表演出來(lái)。
(幼兒表演一遍)。
2、第二次創(chuàng)編鼓勵(lì)幼兒合作表演提問(wèn)：剛才你表演了誰(shuí)?你為誰(shuí)捉蟲子了?
小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來(lái)表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來(lái)了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。
(幼兒聽音樂(lè)合作創(chuàng)編)。
3、鼓勵(lì)幼兒多人合作進(jìn)行表演。
四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長(zhǎng)出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十三
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能，知道啄木鳥是樹木的"外科醫(yī)生"。
2、學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察啄木鳥，了解禽類動(dòng)物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，增添愛鳥的情感。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
5、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備課件-照片：啄木鳥。
一、導(dǎo)入。
1、用謎語(yǔ)引出主題有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴能給樹開刀，壞樹皮，全啄掉，勾出害蟲一條條。
2、誰(shuí)能猜出來(lái)這是什么動(dòng)物?
二、展開出示課件-照片：啄木鳥。
1、啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形重點(diǎn)提醒幼兒觀察啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
2、向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴，他的嘴巴能啄開樹皮，在生病的樹上打洞。
啄木鳥的舌頭能伸縮，舌頭有短勾，能伸到樹洞里勾出害蟲。
啄木鳥有兩只短短的腳，腳趾有尖銳的勾，能牢牢地抓住樹干，啄木鳥的尾巴堅(jiān)硬，啄樹皮時(shí)，尾巴能支持起身體。
3、你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?為什么叫他啄木鳥?
4、組織幼兒思考并討論，豐富幼兒對(duì)鳥類的認(rèn)識(shí)。
(1)你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?
啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，你還知道哪些鳥呢?他們長(zhǎng)得什么樣?
(2)啄木鳥頭上有堅(jiān)硬的嘴;身上長(zhǎng)著一身的羽毛;還有一對(duì)翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
三、結(jié)束交流討論：啄木鳥是怎樣出生的?
教師告訴幼兒"鳥類"還叫"禽類"，它們的媽媽生下的寶寶先是一個(gè)蛋，經(jīng)過(guò)孵化，硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者ppt在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問(wèn)題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒有多問(wèn)幾名幼兒，也沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受春天到來(lái)時(shí)冬眠動(dòng)物的變化。
2．理解動(dòng)詞并會(huì)用相應(yīng)的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)動(dòng)詞。
3．積極、愉快地活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己。
4．樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．輕快優(yōu)美的音樂(lè)，詩(shī)歌錄音磁帶。
2．動(dòng)物頭飾若干、鼓一面。
3．拱形門四個(gè)，大樹、果樹9棵。
活動(dòng)過(guò)程：
1．設(shè)置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有小貓、小狗、小雞還有……原來(lái)它們正伴隨著美妙的音樂(lè)快樂(lè)地跳舞、做游戲呢?。ǔ霈F(xiàn)打雷聲），什么聲音？原來(lái)是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個(gè)大懶蟲還在躺在家里睡大覺，讓我們一起來(lái)聽聽。
2．播放詩(shī)歌錄音，然后提問(wèn)。
（1）雷公公是怎樣敲門的？它說(shuō)了些什么？
（2）雷公公是在敲誰(shuí)的門呢？
（3）小青蛙聽見后怎么出門的？
（4）水蛇聽見了又是怎出門的？
（5）小熊聽見后怎么出門的？
（6）蝙蝠聽見了是怎么出門的？
3．引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)模仿小動(dòng)物出門時(shí)的動(dòng)作、姿態(tài)。
4．教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩(shī)歌后，介紹游戲內(nèi)容和玩法：
（1）教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動(dòng)物頭飾，活動(dòng)盡可能在室內(nèi)做。
（2）游戲方法：
“雷公公”敲門，說(shuō)：“轟隆隆，轟隆隆?！弊鲩W電狀的動(dòng)作后，說(shuō)：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行進(jìn)跳的動(dòng)作說(shuō)：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來(lái)啦?！?BR> “雷公公”說(shuō)：“小蛇，小蛇，起床啦！”扮蛇的幼兒向前做游的動(dòng)作，”邊游邊說(shuō)：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來(lái)啦！”
“雷公公”說(shuō)：“小熊，小熊，起床啦！”扮小熊的幼兒向前做爬的動(dòng)作，”邊爬邊說(shuō)：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來(lái)啦！”
“雷公公”說(shuō)：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦！”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動(dòng)作，”邊飛邊說(shuō)：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來(lái)啦！”
5.聽錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習(xí)邊學(xué)說(shuō)象聲詞，熟悉游戲后。
可請(qǐng)幼兒扮演雷公公。
6．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)并進(jìn)行表演。
7．今天來(lái)了這么多的小動(dòng)物，你們高興嗎？（雨聲響起）哇，雨婆婆來(lái)啦，我們快回去躲雨吧！
活動(dòng)反思：
《雷公公敲門》這首兒歌生動(dòng)有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時(shí)候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個(gè)漢字用不同的顏色標(biāo)記出來(lái)，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時(shí)就很好地表現(xiàn)出不同動(dòng)物的動(dòng)作特征。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，活動(dòng)效果較好。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并了解西紅柿、白菜、蘿卜三種常見蔬菜的名稱及外形特征。知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃有益健康。
2、掌握三種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人，并從中體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、放在托盤中的西紅柿、白菜和蘿卜的實(shí)物。各種蔬菜拼圖。
2、西紅柿、白菜、蘿卜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片。
3、參觀過(guò)超市，知道一些常見蔬菜的名稱，知道蔬菜是由哪幾部分組成的。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見蔬菜的名稱、特征以及食用部分。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠按照蔬菜的食用部分進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)咯~~（播放音樂(lè)，出示森林背景圖）看，我們來(lái)到哪里了？（小兔出場(chǎng)，很傷心地哭泣）。
師：咦？是誰(shuí)在哭呀？小兔子你怎么了？
兔：大灰狼給了我一個(gè)神秘的盒子，盒子里裝著許多的謎語(yǔ)，我必須猜出3道謎語(yǔ)，不然它就要把我吃掉。
師：小兔子別難過(guò)，我們會(huì)幫助你的。
兔：這就是那個(gè)神秘的盒子。（把盒子遞給老師）。
2、通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三種蔬菜。
師：讓我們來(lái)看看，盒子里都裝著哪些謎語(yǔ)。教師從盒子里拿出字條：“又紅又圓像蘋果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。猜一種蔬菜”（西紅柿）。
師：這道題的答案究竟是不是西紅柿呢？（出示西紅柿生長(zhǎng)圖）小朋友們真棒。答案就是西紅柿。我們一起來(lái)看看這棵西紅柿主要有哪幾部分？埋在泥土里的是這棵植物的什么部分？（根。在根部貼上“根”）這些細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是整株西紅柿的哪個(gè)部分？（莖，在莖部貼上“莖”）這些綠綠的是這棵植物的哪個(gè)部分？（葉子，貼上標(biāo)示“葉子”）這些圓圓的，紅色的又是這棵植物的什么部分呢？（果實(shí)，貼上“果實(shí)”）我們通常吃的是這整株植物的哪個(gè)部分呢？（果實(shí)）教師小結(jié)：通常我們吃的是這整株植物的果實(shí)部分。
認(rèn)識(shí)蘿卜：師：我們來(lái)看看下一道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）白公雞，綠尾巴，身子鉆在泥底下，你要抓住它，揪住尾巴用力拔。猜一種蔬菜（蘿卜）出示蘿卜生長(zhǎng)圖片。
師：小朋友們，你們猜對(duì)了嗎？謎底就是蘿卜。埋在泥土里的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）地面上綠綠這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵植物的哪個(gè)部分呢？（根）。
教師小結(jié)：通常我們吃的是整棵蘿卜埋在泥土里的根部。
認(rèn)識(shí)白菜：我們接著看看第三道謎語(yǔ)是什么。（抽取題目）長(zhǎng)在地上，白桿綠葉，渾身是寶，有益健康。猜一種蔬菜（白菜）。
師：我們來(lái)看看正確答案是什么（展示白菜生長(zhǎng)圖）埋在泥土里的是整株植物的什么部分？（跟）長(zhǎng)在地上這些是整棵植物的什么部分呢？（葉子）通常我們吃的是整棵白菜的哪一部分呢？（葉子）。
教師小結(jié)：通常我們吃的就是白菜的葉子。
3、教師總結(jié)各種蔬菜的食用部分。
蔬菜一般都分為根、莖、葉、花和果實(shí)，不同的蔬菜，食用部分也不同，像西紅柿、茄子、辣椒和南瓜這類頭上帶小葉子的蔬菜，通常我們吃的是它們的果實(shí)；像蘿卜、胡蘿卜、地瓜這類埋在地下生長(zhǎng)的蔬菜，我們通常吃的是它們的根部；像白菜、油菜、菠菜這類葉子菜，我們吃的就是它們的葉子。不管是什么樣的蔬菜，都是非常有營(yíng)養(yǎng)的，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，不偏食，才能成為健康的寶寶。
4、分類游戲。
（2）幼兒進(jìn)行分類，
師：我們把這些蔬菜都送給大灰狼，大灰狼有了這么多的蔬菜，也許它就不會(huì)再吃小兔子了。但是大灰狼不喜歡它家里亂亂的，你們要把幫它按照可以食用的部分分別放好才可以哦，師幼集體驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜為什么放在一起。
5、結(jié)束部分。
師：大灰狼收到小朋友們送的蔬菜很高興，所以它決定不吃小兔子了，我們一起去把這個(gè)好消息告訴小兔子吧。
活動(dòng)反思：
各種蔬菜是小朋友們每天三餐都必不可少的，但我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)很少，僅限與知道蔬菜的名稱，而對(duì)蔬菜的不同食用部分及營(yíng)養(yǎng)知道的卻很少，為了讓幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，我選擇了《各種各樣的蔬菜》為教學(xué)內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知蔬菜.利用猜謎語(yǔ)活動(dòng),讓幼兒說(shuō)出蔬菜的名稱。通過(guò)觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾種蔬菜以及可食用的幾大部分。（根、莖、葉、花、果實(shí)）如：西紅柿頭上帶小葉子的蔬菜，我們吃的是它們的果實(shí)；胡蘿卜埋在地下的蔬菜，我們吃的是它們的根；像白菜、菠菜這類葉子菜，我們吃它們的葉子。這樣讓幼兒能更加牢固地掌握，并告訴他們這些蔬菜里含有豐富的維生素c，小朋友們要多吃葉綠素。第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我用蔬菜拼圖來(lái)吸引他們，然后讓幼兒說(shuō)出自己拼出的蔬菜的名稱，并根據(jù)食用的部位進(jìn)行匪類。但是，有個(gè)別幼兒將紅薯放在了果實(shí)那。不過(guò)，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和講解，后來(lái)掌握得很好，整節(jié)課氣氛活躍，孩子們都能夠掌握幾種蔬菜的食用部分，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。并且還說(shuō)蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，一定要多吃蔬菜身體才很棒。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，能說(shuō)出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜。
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應(yīng)的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(gè)(扮成冬瓜阿姨)籃子一只。
一、猜猜、找找、產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來(lái)了一位客人，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(幼兒自由回答)他說(shuō)是xx瓜，誰(shuí)還有不同意見?哦，你們都猜錯(cuò)了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請(qǐng)大家去把他們找出來(lái)。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰(shuí)?(幼兒尋找蔬菜)。
二、認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)、說(shuō)出蔬菜的名稱。
(一)認(rèn)識(shí)黃瓜。
1.師：誰(shuí)能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?(如我在桌子上找到了黃瓜)。
(二)認(rèn)識(shí)茄子。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(三)認(rèn)識(shí)土豆。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(四)認(rèn)識(shí)蘑菇。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(五)認(rèn)識(shí)胡蘿卜。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(六)認(rèn)識(shí)西紅柿。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(七)認(rèn)識(shí)苦瓜。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
(八)認(rèn)識(shí)白蘿卜。
1.師：還有哪個(gè)小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰(shuí)?
三、看看、說(shuō)說(shuō)、了解蔬菜的外形特征。
(一)說(shuō)說(shuō)黃瓜的外形特征。
1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長(zhǎng)長(zhǎng)的，是綠色的)。
2.師：請(qǐng)你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說(shuō)出其他蔬菜的外形特征)。
(二)教師小結(jié)。
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來(lái)了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個(gè)共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說(shuō)“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點(diǎn)累了，請(qǐng)你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)。
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)。
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習(xí)說(shuō)一籃蔬菜)。
四、嘗嘗、評(píng)評(píng)，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望。
1.師：你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜，真不錯(cuò)!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來(lái)嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)。
3.師：它們是什么味道的?
教師小結(jié)：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對(duì)我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長(zhǎng)的高高的，身體很強(qiáng)壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請(qǐng)廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營(yíng)養(yǎng)的午餐。
午餐時(shí)觀察幼兒的進(jìn)餐情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)愿意吃蔬菜的幼兒。
啄木鳥中班音樂(lè)教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒自由玩竹圈。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)竹圈的興趣。
3、發(fā)展幼兒雙腳向前跳的動(dòng)作及幼兒的腿部肌肉。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)竹圈。
2、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友手拿竹圈，聽音樂(lè)自由做動(dòng)作。
2、幼兒自由玩竹圈。
（1）教師：竹圈是很好玩的，小朋友你們來(lái)玩玩看，可以怎樣來(lái)玩呢？
幼兒四散自由去玩竹圈，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)小朋友玩竹圈的方法，讓小朋友模仿一下，鼓勵(lì)認(rèn)真玩圈的小朋友。
（3）教師和小朋友一起玩游戲：跳竹圈。
玩法：教師將竹圈擺放成各種圖案，讓小朋友排好隊(duì)伍依次向前跳，幼兒游戲3——4次。
3、學(xué)開汽車走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，促進(jìn)幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然、生動(dòng)、有趣的活動(dòng)環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動(dòng)，從中獲得積極的情感體驗(yàn)和積累基本的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。