編寫教案需要對教材進行仔細研究和分析，具備一定的教學經(jīng)驗和方法。在編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力，注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。不同學科和年級的教案范例，讓我們一起學習借鑒。
小動物的食物教案篇一
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
不同小動物的頭飾若干以及對應的食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。
1、談話導入。
教師：小朋友們平時最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認清自己代表那個小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
小動物的食物教案篇二
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵(小狗，小羊，小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳)。
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
小動物的食物教案篇三
1、通過折紙發(fā)展幼兒的動手、動腦及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
（1）各種顏色的紙。
（2）折紙的提示卡。
（3）范例。
1、給幼兒展示范例作品，讓幼兒觀察他們是什么？
2、給幼兒展示提示卡，告訴幼兒它的作用。
3、教幼兒認識提示卡上的各種符號的意含義。
4、老師對著提示卡演示折紙的方法，并把要注意的地方告訴給幼兒。
5、幼兒操做折小動物，老師巡回制導。
6、展示作品，并做出評價。
活動反思：在活動中觀察到一大部分幼對反轉(zhuǎn)折和對邊斜折還沒有掌握，并且壓邊還沒有掌握，所以本節(jié)活動可以進行第二課時加強提高。
小動物的食物教案篇四
一、說教材：
數(shù)學本身具有較輕的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。《綱要》中明確指出，數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發(fā)展水平，我構(gòu)思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學活動，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實意義，順便對之前的數(shù)學經(jīng)驗加以鞏固，通過不經(jīng)意的重復操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學，學中樂。
二、說目標：
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及所在班級幼兒的發(fā)展水平，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。
這一目標是從是知識維度出發(fā)的.，結(jié)合所在班級幼兒的認知發(fā)展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經(jīng)驗加以復習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實的現(xiàn)實弊端。
2、體會按數(shù)取物（五以內(nèi)）的操作意義。
這一目標是從技能維度出發(fā)的，是本次活動的中心目標，根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律，結(jié)合觀察所在班級幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實水平所選取，并且具有現(xiàn)實意義。
3、感受數(shù)學游戲的樂趣。
這一目標是從情感維度出發(fā)的，密切結(jié)合《綱要》要求，尊重幼兒實際需求，堅持幼兒的主體地位，強調(diào)興趣是學習的最好的老師，是幼兒園活動的最終目標。
活動重點是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點取相應個數(shù)的實物。
三、說準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識游戲情境中出現(xiàn)的動物和場景。
物質(zhì)準備：積木若干，作為食物出現(xiàn)；寫有阿拉伯數(shù)字提示的山洞掛圖，作為場景出現(xiàn)；小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。
四、說教法：
沒有興趣的學習是被動的學習，不論學習結(jié)果的優(yōu)劣與否，學習的過程必然是有悖初衷的，從表面上來看首先就違背了該活動的情感目標。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來帶動幼兒的學習興趣，為其創(chuàng)造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數(shù)學活動一定的現(xiàn)實意義，加強幼兒在活動中進行操作的目的性，借此提高活動效率。
此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時采用了直觀形象法，在幼兒動手環(huán)節(jié)采用了操作法，從而引導幼兒在各個環(huán)節(jié)中積極發(fā)動思維參與起來。
五、說過程：
1、活動導入，講述故事背景，創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進入角色狀態(tài)，令幼兒將角色的任務與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕松的心情進入傾聽游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。
2、老師出示山洞掛圖，展開談話，引導幼兒觀察道具場景以及了解游戲規(guī)則：山洞上的數(shù)字代表能夠進入山洞的小螞蟻的個數(shù)和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù)，食物用積木代替。問題提示有“小螞蟻們在大山里發(fā)現(xiàn)了幾個山洞？”“小螞蟻們在山洞的洞口發(fā)現(xiàn)了什么？”“每個洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎？”在最后的問題提示解決后，請個別幼兒按照數(shù)字提示？？取相應數(shù)量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數(shù)量，然后教師幫助下貼在每個山洞前，以此作為活動目標按數(shù)取物的認識開端。
3、正式進入游戲情境。首先請個別幼兒按數(shù)取螞蟻，按照山洞數(shù)字提示，點取相應個數(shù)的幼兒上前，在大部分幼兒認可后，被點到的幼兒每人拿取相應數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比，幫助取錯數(shù)目的幼兒進行更正。這一環(huán)節(jié)通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力，避免單一重復的枯燥性，同時能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動中來，并且提供了幼兒小組互助解決問題的機會。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問：“每個小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現(xiàn)在框中有多少食物啦？”經(jīng)過幼兒思考和回應后，老師再次強調(diào)：“因為每個小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物?！?BR> 5、活動小結(jié)。老師言語鼓勵：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎？螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎？”表揚幼兒積極參與的活動狀態(tài)和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。
六、說延伸：
活動延伸可以創(chuàng)設(shè)戶外體育活動，螞蟻搬食物?；顒訙蕚浒ㄙN有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木?；顒右?guī)則要求幼兒爬行鉆過各個山洞，在一個山洞前拿取相應數(shù)量的積木放在背上，繼續(xù)前進，到下一個山洞時放下背上的積木，重新按數(shù)取物，背好后繼續(xù)前進，直至終點。
小動物的食物教案篇五
1、讓小朋友了解數(shù)字在自己生活中的使用，并培養(yǎng)對數(shù)字的興趣。
2、讓小朋友可以使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)量。
使用玩具當做活動中的餅干。
要注意掉下來的餅干不需要很多。
在活動室。
屬于集體活動。
1、把小朋友扮成不同的小動物，這個時候小動物餓了，需要去尋找食物。
2、小動物找到了好心的奶奶，根據(jù)奶奶的要求，每個人只能拿5個食物；不夠吃，小動物又去了糕點阿姨的哪里，糕點阿姨要求每個小動物只能拿6個糕點；小動物這個時候還是很餓，每個人又去超市買了7個櫻桃，他們坐在一起開心的吃了起來。這個時候老師需要在旁邊時刻的引導小朋友數(shù)字7以內(nèi)的使用。
等到小朋友可以熟練的使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)字時，可以適當?shù)陌?以內(nèi)的數(shù)字，按照活動的流程再次展示給小朋友。
小動物的食物教案篇六
1．通過家園共育收集材料——各種食物。
2．認識烏龜?shù)男翁卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?BR> 3．認真觀察實驗過程，體驗猜想——實驗——驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
重點難點教學重點：探索小龜喜歡的食物。
教學難點：怎樣不污染魚缸的水，探索設(shè)計掛鉤或者夾子。
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
課程領(lǐng)域。
認識小烏龜?shù)拿黠@特征，探索小烏龜喜歡的食物。
t（技術(shù)）設(shè)計方便食物投放的工具。
e（工程）嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m（數(shù)學）點數(shù)自帶食物的種類。
一、發(fā)現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)情景：講述小烏龜?shù)挠蓙?，探索小烏龜喜歡的食物。
2.提出任務：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學習單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應的食物帶班上來實驗。
二、實踐。
孩子們早上帶來了記錄單和相對應的食物，下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進行匹配，今天有一半的孩子只有學習單沒有相對應的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗，。
1．認識食物：（謝濟澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干）。
2．孩子們開始試驗：當孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲?，它看都沒看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當謝濟澤把小魚（已經(jīng)死了）和蝦米放進去，兩只烏龜高興的大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來，看到結(jié)果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢？”
3.探索結(jié)果，填記錄單。
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享。
因為明天要早操比賽，放學叫家長來交代比賽事宜，借此機會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己，為今天的孩子們點贊！
四、反思。
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導致有記錄單沒有食物，有的家長在準備食物時很粗糙，記錄單上的食物沒有準備齊。
五、拓展。
一、發(fā)現(xiàn)。
今天家長都按照記錄單準備好了相對應的食物。因為昨天試驗時孩子們把食物投放在水里，很多食物把水污染了，并且烏龜對太多的食物存在選擇性，不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說把東西掛起來，我們一起尋找適合掛東西的物品，最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時改變了昨天的方式，把食物掛在鉤上，這樣今天的水就很干凈。
二、實踐。
梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上，為了很好的觀察她把肉左右上下移動，烏龜才一點都不著急，它瞅準機會，一口就咬住了，其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊，今天陳奕珊把一個整個蘋果掛在鉤上，她信心滿滿的對我說：“吳老師今天這么多蘋果，烏龜一定喜歡”可以等了好久，烏龜還是沒有吃，其它的小朋友按耐不住了，著急的說烏龜不喜歡吃水果，今天的食物跟昨天不同的還有玉米，郭婷伊小朋友對烏龜說：“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米，你也嘗嘗吧！”，可是小烏龜一點都不領(lǐng)情，聞都沒聞一下，她告訴小朋友，不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。
三、分享活動。
開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最后它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了，吃得太多會不舒服的。
四、反思。
在整個探索活動中，因為魚缸太小，不是每個孩子都能同時觀察到同一現(xiàn)象。
一、發(fā)現(xiàn)。
今天是第三次探索，有了前兩次的探索的經(jīng)驗，孩子們覺得直接把食物放進魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里，用手拿著又怕烏龜咬，因此第二次用鉤掛食物，但是在第三次的孩子實驗時又發(fā)現(xiàn)，有的食物像餅干一掛就破了，于是孩子們又坐下來討論，除了掛還可以用什么工具來投放食物呢？在激烈的討論后，我們想到了夾毛巾的夾子，這個辦法真不錯。夾食物、喂養(yǎng)、整個實驗過程孩子們都可以獨立完成。
二、實踐。
這次孩子們自己先把學習單找出來，把食物放在學習單旁邊，自己動手夾食物，食物投放完了迫不及待的要做記錄，孩子們可能干了。
三、分享。
1.班級分享。
除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗，有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的。
人，它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上，它們會先觀察，自己覺得安全，才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗了，個個都是屏住呼吸，睜大眼睛等烏龜上鉤。
但是也有讓孩子們遺憾的事，劉雨桐帶的小魚放在魚缸了，被小烏龜全部吃掉了。
2.家園分享。
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜喂了我?guī)У臇|西，小烏龜真可愛，我開心極了。
整個探索活動，在家長們的大力配合下，提供了豐富的材料，為我們的stem活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結(jié)束了。
1.通過實驗孩子們收獲了經(jīng)驗，孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最后它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了，吃得太多會不舒服的。
2.通過活動培養(yǎng)了孩子的自信心，以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己。
3.通過活動學會了分享。
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜喂了我?guī)У臇|西，小烏龜真可愛，我開心極了。
整個探索活動，在家長們的大力配合下提供了豐富的材料，為我們的stem活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結(jié)束了。
小動物的食物教案篇七
活動目的：
能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進行等量匹配。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動材料：
自制三棵樹，樹干貼有1―3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1―――3）若干。
活動玩法：
1、談話引題。
2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小動物的食物教案篇八
教案目標效果：
1、手口一致地點數(shù)4并說出總數(shù)。
2、根據(jù)數(shù)字4匹配相應數(shù)量的物體。
3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列順序。
準備：
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。
活動過程：
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的.，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
活動與指導：
1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什么動物，各有多少？你是怎么知道的？指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點數(shù)，說出每種動物的總數(shù)，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同（有的動物2條腿，有的動物4條腿），分別點數(shù)2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。
2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動物找到了什么？每一樣東西有多少？（讓幼兒分別點數(shù)并說出總數(shù)）與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物？讓幼兒根據(jù)各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
3、教師啟發(fā)幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數(shù)量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面？讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數(shù)的方法檢查排列是否正確。
小動物的食物教案篇九
2、嘗試合理地續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒體驗成功的樂趣。
幼兒已有的冬眠知識，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動物圖片若干。
1、圖片導入：
出示鼴鼠的圖片，問幼兒：“這是什么動物？”簡單介紹鼴鼠。
2、理解故事：
1）導語：“冬天來了，鼴鼠要尋找食物了，它會怎么尋找呢？我們一起來聽故事吧！”
教師講述故事，幼兒仔細傾聽。
2）理解故事。
問題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
請幼兒回顧故事內(nèi)容，由此引導動物冬眠的認識上。
問題：“為什么鼴鼠會碰到蛇呢？”引出動物的冬眠。
“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰??？它們會說些什么話呢？”
請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰，并設(shè)想它們的對話。
3）續(xù)編故事：
請幼兒分組續(xù)編，在與同伴合作中將自己的想法編進故事里。
集中交流：請每組派一個代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。
3、延伸：
“你們還知道有什么動物會冬眠嗎？”請幼兒先說說自己的認識。
出示若干動物冬眠的圖片，豐富幼兒的認識，請幼兒回去后繼續(xù)編故事。
小動物的食物教案篇十
動物的嘴里的一些構(gòu)造，比如牙齒，與所吃的食物的種類有關(guān)。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的歸納和分類的能力；
培養(yǎng)學生的觀察能力。
3．情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度；
培養(yǎng)學生與人的合作精神。
1．研究不同動物的食物；
2．歸納動物食譜的特點：肉食性、植食性、雜食性的；
3．根據(jù)食性對動物進行分類；
4．觀察動物是如何吃食的，并進行角色扮演；
5．觀察并研究動物的食性與它們嘴的構(gòu)造；
6．利用以上研究結(jié)果，判斷一只動物的食性。
上面這個課例的情境引入與學習目標之間就能很好地對應起來，問題的開放度不是很大，而且也有一定的挑戰(zhàn)性，具有一定的應用價值，能較好地激發(fā)學生的學習動機。其實情境引入的目的就是要產(chǎn)生可以探究的問題，是要讓學生帶著學習的動力主動地進入到學習的主體活動之中。
一個好的情境引入，不光具有課堂教學上的可操作性，而且要能夠從最大限度上調(diào)動學生的思維細胞、激發(fā)他們的學習動機。從認知心理學上說，學習動機的激發(fā)可以通過內(nèi)部和外部機制進行。內(nèi)在動機的激發(fā)主要考慮學生的自身需要，比如人的認識和理解的需要、個人的偏愛、生活的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)和成功的需要、歸屬感和愛的需要等。而學習外在的動機的激發(fā)主要通過外在環(huán)境的因素進行，比如教師的表揚、懲罰、榜樣的作用、教師的期待、競賽等。在設(shè)計情境引入時，可以結(jié)合動機的內(nèi)、外部激發(fā)機制，最大限度地增強學生的學習動機。比如以上提到的在情境引入時最好要聯(lián)系生活實際、制造認知“困惑”、玩游戲或講趣味故事等，這些都可以增強學生的學習動機。
好的情境引入不只是一個教學的開始，可以說是教學成功的一半。在很多情況下，情境的引入產(chǎn)生了一個問題，而在探究完這個問題以后，又會產(chǎn)生一個新的問題，這樣可以一環(huán)套著一環(huán)……第一個問題的解決又成了第二個問題產(chǎn)生的情境。這樣，整個教學過程就串在了一起，使得學生在整個探究活動中都能興趣盎然、動力十足。
在這樣環(huán)環(huán)相扣的教學過程中，教學情境無疑成為了教學過程的`核心，教學活動中制定計劃、設(shè)計實驗、總結(jié)與歸納、應用與評價等過程都與情境的引入密不可分。這樣，情境引入就不再只是一個開端，它已成為整個教學過程核心的組成部分，它是決定整個探究教學能否取得成功的關(guān)鍵所在。
情境引入是一個非常值得研究的問題。對此，一線的教師可能感觸更深。因此，也希望能有更多的科學教育者能關(guān)注這個問題，并參與到問題的研究中來。
小動物的食物教案篇十一
通過前段時間開展《我愛我的幼兒園》主題活動，其系列活動中的《幼兒園像我家》，幼兒對幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時都要探望它們。一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過去了解緣由，原來丹丹從家里帶來了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅蘿卜。于是兩人就爭吵了起來。往后幾天我細心觀察小朋友，原來他們經(jīng)常關(guān)心小動物是吃什么的？班上大部分幼兒對這個話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設(shè)計了《小動物的食物》著個活動，讓孩子了解有關(guān)小動物生活習性。
綜合活動“小動物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、
3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干。
4、錄音機、錄音帶；
1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物，并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？“。教。案網(wǎng)出處”你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的.事情。
教師提問：
1）剛才誰跟xx（小動物）做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？
3）你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
4）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。
重點指導幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
5、教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。
我的這個活動準備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“xx，xx，我請你吃xx”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時候再次強調(diào)游戲規(guī)則的。
小動物的食物教案篇十二
1．通過家園共育收集各種食物。
2．認識烏龜?shù)男翁卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?BR> 3．認真觀察實驗過程，體驗猜想、實驗、驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
課程領(lǐng)域。
認識小烏龜?shù)拿黠@特征，探索小烏龜喜歡的食物。
t（技術(shù)）設(shè)計方便食物投放的工具。
e（工程）嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m（數(shù)學）點數(shù)自帶食物的種類。
一、發(fā)現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)情景：講述小烏龜?shù)挠蓙?，探索小烏龜喜歡的食物。
2.提出任務：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學習單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應的食物帶班上來實驗。
二、實踐。
孩子們早上帶來了記錄單和相對應的食物，下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進行匹配，今天有一半的孩子只有學習單沒有相對應的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗。
1．認識食物：（謝濟澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干）。
2．孩子們開始試驗：當孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲?，它看都沒看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當謝濟澤把小魚（已經(jīng)死了）和蝦米放進去，兩只烏龜高興的'大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來，看到結(jié)果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢？”
3.探索結(jié)果，填記錄單。
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享。
因為明天要早操比賽，放學叫家長來交代比賽事宜，借此機會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己，為今天的孩子們點贊！
四、反思。
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導致有記錄單沒有食物，有的家長在準備食物時很粗糙，記錄單上的食物沒有準備齊。
五、拓展。
小動物的食物教案篇十三
2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配。
3、通過操作讓幼兒體驗學習數(shù)學的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1、2、3等。
一、導入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)one;two;tree.瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿卜;2棵白菜，3個蘑菇。)并引導幼兒點數(shù)而且放進籃子里。
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢?應請幾只兔子吃呢：蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
教師：哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))。
六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的.午餐吧。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小動物的食物教案篇十四
1、 讓小朋友了解數(shù)字在自己生活中的使用，并培養(yǎng)對數(shù)字的興趣。
2、 讓小朋友可以使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)量。
使用玩具當做活動中的餅干。
要注意掉下來的餅干不需要很多。
在活動室
屬于集體活動
1、把小朋友扮成不同的小動物，這個時候小動物餓了，需要去尋找食物。
2、小動物找到了好心的奶奶，根據(jù)奶奶的要求，每個人只能拿5個食物；不夠吃，小動物又去了糕點阿姨的'哪里，糕點阿姨要求每個小動物只能拿6個糕點；小動物這個時候還是很餓，每個人又去超市買了7個櫻桃，他們坐在一起開心的吃了起來。這個時候老師需要在旁邊時刻的引導小朋友數(shù)字7以內(nèi)的使用。
等到小朋友可以熟練的使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)字時，可以適當?shù)陌?以內(nèi)的數(shù)字，按照活動的流程再次展示給小朋友。
小動物的食物教案篇十五
教學目標：
1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進行規(guī)律排序。
2、通過游戲，進一步培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備：
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶。
教學過程：
1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進教室，并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測、操作。
——導入：“今天，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰?”放課件：動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)。
師引導：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊。
(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)。
——猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”
——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣?！?BR> (2)【圖案】感知、猜測、操作】。
——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師：“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥)“。
師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥)。
——幼兒操作：“他們的'隊伍真齊呀，我們也來試試”。“請小朋友把智慧盒打開，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍。”(教師檢查指導)。
——自己檢查：(幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后，收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準備)。
——老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面?！?試拿一次，再擺。)。
第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)。
第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)。
第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)。
請爸媽們一起檢查并改正。
——小結(jié)：“今天小朋友真能干，學會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學一個更難的游戲?！?BR> 3、【游戲】感知體驗。
——親子互動游戲：《九宮格》。
——請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。
——老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。
——聽音樂《桃花朵朵開》進行游戲：第1次，1、1、1、1……。
第2次，1、2、1、2、……。
——請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。
小動物的食物教案篇十六
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
2、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）
2、教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！
小動物的食物教案篇十七
1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
4、提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。
1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、魚飼料、蝦皮、蜆、
3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干。
4、錄音機、錄音帶；
1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的'喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。
教師提問：
1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
3）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。重點指導幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
5、教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。
小動物的食物教案篇十八
大班的幼兒正處于對身邊事物散發(fā)濃厚興趣的階段，而小動物又是孩子們特別感興趣的題材，為了拓展幼兒的知識面，讓孩子們能夠進一步掌握一些常見動物愛吃的食物，我設(shè)計了本節(jié)教學活動，希望能夠讓孩子們在寬松愉悅的氛圍中體驗游戲的快樂并獲取知識。
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
不同小動物的`頭飾若干以及對應的食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。
1、談話導入。
教師：小朋友們平時最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認清自己代表那個小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
小動物的食物教案篇十九
1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。
2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。
3、學說完整句子“xx愛吃xx”。
二、基本過程。
1、認識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物。
(1)小動物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現(xiàn)。
出示小動物們愛吃的東西。
(2)引導幼兒說出“xx愛吃xx”。
(1)小動物們的肚子都餓了，我們應該先喂誰呢?老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。
(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出，拿出相應的`食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。
(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導幼兒邊扔邊說。
(4)結(jié)束：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧。
小動物的食物教案篇一
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
不同小動物的頭飾若干以及對應的食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。
1、談話導入。
教師：小朋友們平時最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認清自己代表那個小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
小動物的食物教案篇二
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
3、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵(小狗，小羊，小猴)教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳)。
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
小動物的食物教案篇三
1、通過折紙發(fā)展幼兒的動手、動腦及手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
（1）各種顏色的紙。
（2）折紙的提示卡。
（3）范例。
1、給幼兒展示范例作品，讓幼兒觀察他們是什么？
2、給幼兒展示提示卡，告訴幼兒它的作用。
3、教幼兒認識提示卡上的各種符號的意含義。
4、老師對著提示卡演示折紙的方法，并把要注意的地方告訴給幼兒。
5、幼兒操做折小動物，老師巡回制導。
6、展示作品，并做出評價。
活動反思：在活動中觀察到一大部分幼對反轉(zhuǎn)折和對邊斜折還沒有掌握，并且壓邊還沒有掌握，所以本節(jié)活動可以進行第二課時加強提高。
小動物的食物教案篇四
一、說教材：
數(shù)學本身具有較輕的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。《綱要》中明確指出，數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導以及我所在班級的幼兒目前發(fā)展水平，我構(gòu)思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學活動，幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中，接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實意義，順便對之前的數(shù)學經(jīng)驗加以鞏固，通過不經(jīng)意的重復操作強化幼兒對1與許多的概念認識。讓幼兒在玩中學，學中樂。
二、說目標：
根據(jù)新《綱要》中的總目標，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及所在班級幼兒的發(fā)展水平，我從知識、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：
1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。
這一目標是從是知識維度出發(fā)的.，結(jié)合所在班級幼兒的認知發(fā)展水平，希望對幼兒近階段獲得的較新的知識經(jīng)驗加以復習和鞏固，避免造成知識更新頻繁但不踏實的現(xiàn)實弊端。
2、體會按數(shù)取物（五以內(nèi)）的操作意義。
這一目標是從技能維度出發(fā)的，是本次活動的中心目標，根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律，結(jié)合觀察所在班級幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實水平所選取，并且具有現(xiàn)實意義。
3、感受數(shù)學游戲的樂趣。
這一目標是從情感維度出發(fā)的，密切結(jié)合《綱要》要求，尊重幼兒實際需求，堅持幼兒的主體地位，強調(diào)興趣是學習的最好的老師，是幼兒園活動的最終目標。
活動重點是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點取相應個數(shù)的實物。
三、說準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識游戲情境中出現(xiàn)的動物和場景。
物質(zhì)準備：積木若干，作為食物出現(xiàn)；寫有阿拉伯數(shù)字提示的山洞掛圖，作為場景出現(xiàn)；小螞蟻貼圖，作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。
四、說教法：
沒有興趣的學習是被動的學習，不論學習結(jié)果的優(yōu)劣與否，學習的過程必然是有悖初衷的，從表面上來看首先就違背了該活動的情感目標。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來帶動幼兒的學習興趣，為其創(chuàng)造了一個小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境，賦予該數(shù)學活動一定的現(xiàn)實意義，加強幼兒在活動中進行操作的目的性，借此提高活動效率。
此外，我還在游戲情境講述中采用了故事法，在使用貼圖道具時采用了直觀形象法，在幼兒動手環(huán)節(jié)采用了操作法，從而引導幼兒在各個環(huán)節(jié)中積極發(fā)動思維參與起來。
五、說過程：
1、活動導入，講述故事背景，創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師繪聲繪色地引導幼兒進入角色狀態(tài)，令幼兒將角色的任務與自己的目的重合，帶著小螞蟻輕松的心情進入傾聽游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。
2、老師出示山洞掛圖，展開談話，引導幼兒觀察道具場景以及了解游戲規(guī)則：山洞上的數(shù)字代表能夠進入山洞的小螞蟻的個數(shù)和每個小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù)，食物用積木代替。問題提示有“小螞蟻們在大山里發(fā)現(xiàn)了幾個山洞？”“小螞蟻們在山洞的洞口發(fā)現(xiàn)了什么？”“每個洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎？”在最后的問題提示解決后，請個別幼兒按照數(shù)字提示？？取相應數(shù)量的螞蟻貼紙，在大部分幼兒的認可下確定正確數(shù)量，然后教師幫助下貼在每個山洞前，以此作為活動目標按數(shù)取物的認識開端。
3、正式進入游戲情境。首先請個別幼兒按數(shù)取螞蟻，按照山洞數(shù)字提示，點取相應個數(shù)的幼兒上前，在大部分幼兒認可后，被點到的幼兒每人拿取相應數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個幼兒通過相互對比，幫助取錯數(shù)目的幼兒進行更正。這一環(huán)節(jié)通過兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力，避免單一重復的枯燥性，同時能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動中來，并且提供了幼兒小組互助解決問題的機會。
4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下，請每個幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問：“每個小螞蟻都獻出了一塊食物放到框中，現(xiàn)在框中有多少食物啦？”經(jīng)過幼兒思考和回應后，老師再次強調(diào)：“因為每個小螞蟻都獻出了一塊食物，所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物?！?BR> 5、活動小結(jié)。老師言語鼓勵：“在小螞蟻們的幫助下，螞蟻家族還需要擔心食物不夠嗎？螞蟻媽媽也非常開心，你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎？”表揚幼兒積極參與的活動狀態(tài)和游戲成果，并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。
六、說延伸：
活動延伸可以創(chuàng)設(shè)戶外體育活動，螞蟻搬食物?；顒訙蕚浒ㄙN有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木?；顒右?guī)則要求幼兒爬行鉆過各個山洞，在一個山洞前拿取相應數(shù)量的積木放在背上，繼續(xù)前進，到下一個山洞時放下背上的積木，重新按數(shù)取物，背好后繼續(xù)前進，直至終點。
小動物的食物教案篇五
1、讓小朋友了解數(shù)字在自己生活中的使用，并培養(yǎng)對數(shù)字的興趣。
2、讓小朋友可以使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)量。
使用玩具當做活動中的餅干。
要注意掉下來的餅干不需要很多。
在活動室。
屬于集體活動。
1、把小朋友扮成不同的小動物，這個時候小動物餓了，需要去尋找食物。
2、小動物找到了好心的奶奶，根據(jù)奶奶的要求，每個人只能拿5個食物；不夠吃，小動物又去了糕點阿姨的哪里，糕點阿姨要求每個小動物只能拿6個糕點；小動物這個時候還是很餓，每個人又去超市買了7個櫻桃，他們坐在一起開心的吃了起來。這個時候老師需要在旁邊時刻的引導小朋友數(shù)字7以內(nèi)的使用。
等到小朋友可以熟練的使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)字時，可以適當?shù)陌?以內(nèi)的數(shù)字，按照活動的流程再次展示給小朋友。
小動物的食物教案篇六
1．通過家園共育收集材料——各種食物。
2．認識烏龜?shù)男翁卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?BR> 3．認真觀察實驗過程，體驗猜想——實驗——驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
重點難點教學重點：探索小龜喜歡的食物。
教學難點：怎樣不污染魚缸的水，探索設(shè)計掛鉤或者夾子。
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
課程領(lǐng)域。
認識小烏龜?shù)拿黠@特征，探索小烏龜喜歡的食物。
t（技術(shù)）設(shè)計方便食物投放的工具。
e（工程）嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m（數(shù)學）點數(shù)自帶食物的種類。
一、發(fā)現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)情景：講述小烏龜?shù)挠蓙?，探索小烏龜喜歡的食物。
2.提出任務：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學習單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應的食物帶班上來實驗。
二、實踐。
孩子們早上帶來了記錄單和相對應的食物，下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進行匹配，今天有一半的孩子只有學習單沒有相對應的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗，。
1．認識食物：（謝濟澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干）。
2．孩子們開始試驗：當孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲?，它看都沒看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當謝濟澤把小魚（已經(jīng)死了）和蝦米放進去，兩只烏龜高興的大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來，看到結(jié)果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢？”
3.探索結(jié)果，填記錄單。
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享。
因為明天要早操比賽，放學叫家長來交代比賽事宜，借此機會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己，為今天的孩子們點贊！
四、反思。
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導致有記錄單沒有食物，有的家長在準備食物時很粗糙，記錄單上的食物沒有準備齊。
五、拓展。
一、發(fā)現(xiàn)。
今天家長都按照記錄單準備好了相對應的食物。因為昨天試驗時孩子們把食物投放在水里，很多食物把水污染了，并且烏龜對太多的食物存在選擇性，不便于孩子們觀察。于是孩子們分組討論說把東西掛起來，我們一起尋找適合掛東西的物品，最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時改變了昨天的方式，把食物掛在鉤上，這樣今天的水就很干凈。
二、實踐。
梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上，為了很好的觀察她把肉左右上下移動，烏龜才一點都不著急，它瞅準機會，一口就咬住了，其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊，今天陳奕珊把一個整個蘋果掛在鉤上，她信心滿滿的對我說：“吳老師今天這么多蘋果，烏龜一定喜歡”可以等了好久，烏龜還是沒有吃，其它的小朋友按耐不住了，著急的說烏龜不喜歡吃水果，今天的食物跟昨天不同的還有玉米，郭婷伊小朋友對烏龜說：“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米，你也嘗嘗吧！”，可是小烏龜一點都不領(lǐng)情，聞都沒聞一下，她告訴小朋友，不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。
三、分享活動。
開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最后它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了，吃得太多會不舒服的。
四、反思。
在整個探索活動中，因為魚缸太小，不是每個孩子都能同時觀察到同一現(xiàn)象。
一、發(fā)現(xiàn)。
今天是第三次探索，有了前兩次的探索的經(jīng)驗，孩子們覺得直接把食物放進魚缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀察。孩子們討論不把食物直接放水里，用手拿著又怕烏龜咬，因此第二次用鉤掛食物，但是在第三次的孩子實驗時又發(fā)現(xiàn)，有的食物像餅干一掛就破了，于是孩子們又坐下來討論，除了掛還可以用什么工具來投放食物呢？在激烈的討論后，我們想到了夾毛巾的夾子，這個辦法真不錯。夾食物、喂養(yǎng)、整個實驗過程孩子們都可以獨立完成。
二、實踐。
這次孩子們自己先把學習單找出來，把食物放在學習單旁邊，自己動手夾食物，食物投放完了迫不及待的要做記錄，孩子們可能干了。
三、分享。
1.班級分享。
除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗，有可能小烏龜以為孩子們是釣魚的。
人，它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上，它們會先觀察，自己覺得安全，才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗了，個個都是屏住呼吸，睜大眼睛等烏龜上鉤。
但是也有讓孩子們遺憾的事，劉雨桐帶的小魚放在魚缸了，被小烏龜全部吃掉了。
2.家園分享。
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜喂了我?guī)У臇|西，小烏龜真可愛，我開心極了。
整個探索活動，在家長們的大力配合下，提供了豐富的材料，為我們的stem活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結(jié)束了。
1.通過實驗孩子們收獲了經(jīng)驗，孩子們觀察到開始小烏龜很喜歡吃肉，可是最后它都不吃了，孩子們討論，小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了，吃得太多會不舒服的。
2.通過活動培養(yǎng)了孩子的自信心，以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己。
3.通過活動學會了分享。
李桶睿小朋友們在家里吃飯的時候，他把下巴放在餐桌上叫媽媽看，問媽媽我像不像小烏龜吃飯，我很高興這就是孩子們從探索中觀察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個子最小的一個，她回去給媽媽說，我開始有點害怕怕小烏龜咬我，在吳老師的鼓勵下我不怕了，給烏龜喂了我?guī)У臇|西，小烏龜真可愛，我開心極了。
整個探索活動，在家長們的大力配合下提供了豐富的材料，為我們的stem活動提供了大力的支持，使得探索活動圓滿的結(jié)束了。
小動物的食物教案篇七
活動目的：
能將3以內(nèi)實物卡片、圓點卡片、數(shù)字卡片等進行等量匹配。
通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動材料：
自制三棵樹，樹干貼有1―3某個數(shù)字或圓點卡片、實物、圓點和數(shù)字卡片（數(shù)量為1―――3）若干。
活動玩法：
1、談話引題。
2、根據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點卡片的圓點數(shù)量，找出相應數(shù)量的實物、圓點和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的朋友。
3、幼兒游戲師指導。
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
小動物的食物教案篇八
教案目標效果：
1、手口一致地點數(shù)4并說出總數(shù)。
2、根據(jù)數(shù)字4匹配相應數(shù)量的物體。
3、感知4以內(nèi)數(shù)的排列順序。
準備：
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿卜。
活動過程：
1、幼兒扮演小動物，小動物餓了，需要找食物吃。
2、小動物去找好心的婆婆要吃的.，好心的婆婆有要求，每個小動物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動物還是很餓，又去找糕點店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個小動物一次只能夠拿6塊糕點。
4、小動物沒有吃飽，又去超市買了每人7個草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
活動與指導：
1、出示圖片，問幼兒：圖片上有些什么動物，各有多少？你是怎么知道的？指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領(lǐng)幼兒大聲點數(shù)，說出每種動物的總數(shù)，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同（有的動物2條腿，有的動物4條腿），分別點數(shù)2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。
2、教師說：這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿卜，啟發(fā)幼兒：動物找到了什么？每一樣東西有多少？（讓幼兒分別點數(shù)并說出總數(shù)）與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物？讓幼兒根據(jù)各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿卜分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
3、教師啟發(fā)幼兒：這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照伙伴們的數(shù)量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰后面？讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，并用點數(shù)的方法檢查排列是否正確。
小動物的食物教案篇九
2、嘗試合理地續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒體驗成功的樂趣。
幼兒已有的冬眠知識，鼴鼠圖片一張，故事前半部分，冬眠的動物圖片若干。
1、圖片導入：
出示鼴鼠的圖片，問幼兒：“這是什么動物？”簡單介紹鼴鼠。
2、理解故事：
1）導語：“冬天來了，鼴鼠要尋找食物了，它會怎么尋找呢？我們一起來聽故事吧！”
教師講述故事，幼兒仔細傾聽。
2）理解故事。
問題：鼴鼠是怎么找食物的？他碰到了什么事情？
請幼兒回顧故事內(nèi)容，由此引導動物冬眠的認識上。
問題：“為什么鼴鼠會碰到蛇呢？”引出動物的冬眠。
“你們想想看，鼴鼠還可能碰到誰??？它們會說些什么話呢？”
請幼兒想想還可能在挖的時候碰到誰，并設(shè)想它們的對話。
3）續(xù)編故事：
請幼兒分組續(xù)編，在與同伴合作中將自己的想法編進故事里。
集中交流：請每組派一個代表將本組續(xù)編的故事與大家一起分享。
3、延伸：
“你們還知道有什么動物會冬眠嗎？”請幼兒先說說自己的認識。
出示若干動物冬眠的圖片，豐富幼兒的認識，請幼兒回去后繼續(xù)編故事。
小動物的食物教案篇十
動物的嘴里的一些構(gòu)造，比如牙齒，與所吃的食物的種類有關(guān)。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的歸納和分類的能力；
培養(yǎng)學生的觀察能力。
3．情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度；
培養(yǎng)學生與人的合作精神。
1．研究不同動物的食物；
2．歸納動物食譜的特點：肉食性、植食性、雜食性的；
3．根據(jù)食性對動物進行分類；
4．觀察動物是如何吃食的，并進行角色扮演；
5．觀察并研究動物的食性與它們嘴的構(gòu)造；
6．利用以上研究結(jié)果，判斷一只動物的食性。
上面這個課例的情境引入與學習目標之間就能很好地對應起來，問題的開放度不是很大，而且也有一定的挑戰(zhàn)性，具有一定的應用價值，能較好地激發(fā)學生的學習動機。其實情境引入的目的就是要產(chǎn)生可以探究的問題，是要讓學生帶著學習的動力主動地進入到學習的主體活動之中。
一個好的情境引入，不光具有課堂教學上的可操作性，而且要能夠從最大限度上調(diào)動學生的思維細胞、激發(fā)他們的學習動機。從認知心理學上說，學習動機的激發(fā)可以通過內(nèi)部和外部機制進行。內(nèi)在動機的激發(fā)主要考慮學生的自身需要，比如人的認識和理解的需要、個人的偏愛、生活的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)和成功的需要、歸屬感和愛的需要等。而學習外在的動機的激發(fā)主要通過外在環(huán)境的因素進行，比如教師的表揚、懲罰、榜樣的作用、教師的期待、競賽等。在設(shè)計情境引入時，可以結(jié)合動機的內(nèi)、外部激發(fā)機制，最大限度地增強學生的學習動機。比如以上提到的在情境引入時最好要聯(lián)系生活實際、制造認知“困惑”、玩游戲或講趣味故事等，這些都可以增強學生的學習動機。
好的情境引入不只是一個教學的開始，可以說是教學成功的一半。在很多情況下，情境的引入產(chǎn)生了一個問題，而在探究完這個問題以后，又會產(chǎn)生一個新的問題，這樣可以一環(huán)套著一環(huán)……第一個問題的解決又成了第二個問題產(chǎn)生的情境。這樣，整個教學過程就串在了一起，使得學生在整個探究活動中都能興趣盎然、動力十足。
在這樣環(huán)環(huán)相扣的教學過程中，教學情境無疑成為了教學過程的`核心，教學活動中制定計劃、設(shè)計實驗、總結(jié)與歸納、應用與評價等過程都與情境的引入密不可分。這樣，情境引入就不再只是一個開端，它已成為整個教學過程核心的組成部分，它是決定整個探究教學能否取得成功的關(guān)鍵所在。
情境引入是一個非常值得研究的問題。對此，一線的教師可能感觸更深。因此，也希望能有更多的科學教育者能關(guān)注這個問題，并參與到問題的研究中來。
小動物的食物教案篇十一
通過前段時間開展《我愛我的幼兒園》主題活動，其系列活動中的《幼兒園像我家》，幼兒對幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時都要探望它們。一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過去了解緣由，原來丹丹從家里帶來了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說小白兔不愛吃青瓜愛吃紅蘿卜。于是兩人就爭吵了起來。往后幾天我細心觀察小朋友，原來他們經(jīng)常關(guān)心小動物是吃什么的？班上大部分幼兒對這個話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設(shè)計了《小動物的食物》著個活動，讓孩子了解有關(guān)小動物生活習性。
綜合活動“小動物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上設(shè)計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、
3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干。
4、錄音機、錄音帶；
1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物，并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？“。教。案網(wǎng)出處”你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的.事情。
教師提問：
1）剛才誰跟xx（小動物）做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？
3）你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
4）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。
重點指導幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
5、教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。
我的這個活動準備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓幼兒很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“xx，xx，我請你吃xx”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應該在第一輪的孩子喂食結(jié)束的時候再次強調(diào)游戲規(guī)則的。
小動物的食物教案篇十二
1．通過家園共育收集各種食物。
2．認識烏龜?shù)男翁卣?，了解烏龜?shù)纳盍曅浴?BR> 3．認真觀察實驗過程，體驗猜想、實驗、驗證猜想的探索過程并協(xié)助幼兒做好記錄。
盤子、記錄單、記號筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
課程領(lǐng)域。
認識小烏龜?shù)拿黠@特征，探索小烏龜喜歡的食物。
t（技術(shù)）設(shè)計方便食物投放的工具。
e（工程）嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
m（數(shù)學）點數(shù)自帶食物的種類。
一、發(fā)現(xiàn)。
1.創(chuàng)設(shè)情景：講述小烏龜?shù)挠蓙?，探索小烏龜喜歡的食物。
2.提出任務：利用周末時間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物，把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫的方式幫助自己記錄在學習單上，并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對應的食物帶班上來實驗。
二、實踐。
孩子們早上帶來了記錄單和相對應的食物，下午區(qū)角活動時間我們開始了探索活動。首先把孩子們帶來的食物與記錄單進行匹配，今天有一半的孩子只有學習單沒有相對應的食物。食物整理好了，孩子們就開始試驗。
1．認識食物：（謝濟澤小朋友帶的兩條小魚和蝦米，馬一程的帶肉、小草和樹葉，蔬菜，蘋果和香蕉，李杭浙的飼料，蔬菜、米飯、饅頭和餅干）。
2．孩子們開始試驗：當孩子們把樹葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲?，它看都沒看一眼，趙曼晨把橘子放到它面前，它很抗拒，頭都縮到肚子里去了，王楊佳宜把面包放它面前，它聞了一下又游走了，當謝濟澤把小魚（已經(jīng)死了）和蝦米放進去，兩只烏龜高興的'大口吃起來，孩子們看到自己的猜想和實驗結(jié)果一致時開心的跳起來，看到結(jié)果不一樣時有點失落，馬一程說：“小烏龜我都喜歡吃蘋果你為什么不吃呢？”
3.探索結(jié)果，填記錄單。
通過試驗孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚和蝦，每個孩子都在老師的協(xié)助下填寫試驗單，喜歡是勾，不喜歡是叉。
三、分享。
因為明天要早操比賽，放學叫家長來交代比賽事宜，借此機會今天試驗的孩子與家長分享今天他們試驗的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言，我知道因為他們心中有答案，即使膽小也會自信的展示自己，為今天的孩子們點贊！
四、反思。
因為是第一次探索，有的家長沒有理解老師交代的事宜，導致有記錄單沒有食物，有的家長在準備食物時很粗糙，記錄單上的食物沒有準備齊。
五、拓展。
小動物的食物教案篇十三
2、根據(jù)蔬菜的數(shù)量與實物卡片、數(shù)字卡片的匹配。
3、通過操作讓幼兒體驗學習數(shù)學的樂趣。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1、2、3等。
一、導入引出課題教師：今天兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧!(邊讀兒歌邊走進教室)帶領(lǐng)幼兒向老師問好，并坐好。
二、出示貼絨白菜。蘿卜。蘑菇。并提問：教師：寶寶門都做好了么。來來小眼睛閉上，我們一起數(shù)one;two;tree.瞧這里有什么呢?(蘿卜;白菜、蘑菇)它們各有多少呢?(1個蘿卜;2棵白菜，3個蘑菇。)并引導幼兒點數(shù)而且放進籃子里。
三、蔬菜的數(shù)量匹配相應的實物卡片教師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請客人起來分享吧!
一個蘿卜我們就只請：一只兔吃兩棵白菜呢?應請幾只兔子吃呢：蘑菇呢?誰來幫幫忙呢?
五、請幼兒操作蔬菜題卡：
教師：哇;你們太棒啦。聽蔬菜們在說什么呢?哦;原來它們想請你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎?(講操作要領(lǐng))。
六、結(jié)束寶寶們都做完了嗎：今天兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧!請寶寶們排隊我們來做頓豐富的.午餐吧。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
小動物的食物教案篇十四
1、 讓小朋友了解數(shù)字在自己生活中的使用，并培養(yǎng)對數(shù)字的興趣。
2、 讓小朋友可以使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)量。
使用玩具當做活動中的餅干。
要注意掉下來的餅干不需要很多。
在活動室
屬于集體活動
1、把小朋友扮成不同的小動物，這個時候小動物餓了，需要去尋找食物。
2、小動物找到了好心的奶奶，根據(jù)奶奶的要求，每個人只能拿5個食物；不夠吃，小動物又去了糕點阿姨的'哪里，糕點阿姨要求每個小動物只能拿6個糕點；小動物這個時候還是很餓，每個人又去超市買了7個櫻桃，他們坐在一起開心的吃了起來。這個時候老師需要在旁邊時刻的引導小朋友數(shù)字7以內(nèi)的使用。
等到小朋友可以熟練的使用數(shù)字7以內(nèi)的數(shù)字時，可以適當?shù)陌?以內(nèi)的數(shù)字，按照活動的流程再次展示給小朋友。
小動物的食物教案篇十五
教學目標：
1、初步感知規(guī)律，嘗試按2種元素進行規(guī)律排序。
2、通過游戲，進一步培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教學準備：
智慧盒、課件、鼓和小鑼、錄音帶。
教學過程：
1、請幼兒聽著《揮動翅膀的女孩》音樂，做小鳥的動作飛進教室，并坐下。
2、(1)【圖案】感知、猜測、操作。
——導入：“今天，小動物也排著隊伍來了，請看它們是誰?”放課件：動物逐一出示5個小動物)(幼兒集體答：白熊、黑貓)。
師引導：“1只黑貓1只白熊，又來了1只黑貓，1只小熊。
(幼兒表述：一只黑貓一只白熊……)。
——猜測：師：“猜猜，接下來會是誰呢?”(幼兒回答)“我們看看對嗎?”
——操作：“我們也拿出黑貓和白熊棋子，把它們擺在第1行，順序要和上面的一樣?！?BR> (2)【圖案】感知、猜測、操作】。
——觀看課件(2只蜜蜂2只小鳥)師：“看看誰又來了?”(蜜蜂、小鳥)“。
師：“他們又是怎么樣排隊伍的呢?”(幼兒表述：2只蜜蜂2只小鳥)。
——幼兒操作：“他們的'隊伍真齊呀，我們也來試試”。“請小朋友把智慧盒打開，拿出蜜蜂和小鳥棋子在第2行擺出和老師一樣的隊伍。”(教師檢查指導)。
——自己檢查：(幼兒表述——一只黑貓，一只白熊……;兩只蜜蜂兩只小鳥……)然后，收回圖案棋子。
(3)【聲音】感知，操作、表現(xiàn)：請幼兒拿出紅黃兩組棋子擺在第9行和第10行。(準備)。
——老師交代玩法：“老師敲一下鼓，你就拿一個紅色的棋子放在第1行第1個，我敲一下鑼，你就拿一個黃色的棋子放在紅色棋子的后面?！?試拿一次，再擺。)。
第1行：(1紅、1綠、1紅、1綠……)。
第3行：(2紅、2綠、2紅、2綠)。
第5行：(1紅、2綠、1紅、2綠1紅、2綠)。
請爸媽們一起檢查并改正。
——小結(jié)：“今天小朋友真能干，學會了好幾種排隊的方法。下面我們還要學一個更難的游戲?！?BR> 3、【游戲】感知體驗。
——親子互動游戲：《九宮格》。
——請小朋友站到前面一排，爸媽站在后面一排。
——老師用棋子擺好九宮格，講玩法：指紅色棋子，每人自拍手，指黃色棋子兩人互相拍肩。
——聽音樂《桃花朵朵開》進行游戲：第1次，1、1、1、1……。
第2次，1、2、1、2、……。
——請幼兒拉著爸媽的手，走出教室。
小動物的食物教案篇十六
1、喜歡參加游戲活動。
2、注意傾聽對方講話。
1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個。
2、小魚、骨頭、小草、蘿卜，蟲子的圖案若干個。
1、教師出示動物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學做動物的樣子。
我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑，跳一跳）
2、教師引導幼兒幫小動物找食物。
小動物們肚子餓了，我們來幫小動物找東西吃好嗎？小花貓要找什么食物呢？小狗呢……
3、邊找食物邊念兒歌：
小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。
小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。
小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲嘎嘎嘎。
小綿羊咩咩咩，來吃小草咩咩咩。
小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。
4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動物找食物。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。
5、活動反復進行，進一步鞏固幼兒對動物找食物的了解。
6、教師鼓勵幼兒找對了食物。
謝謝小朋友幫小動物們找到了食物，你們真棒！
小動物的食物教案篇十七
1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
4、提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。
1、小動物若干（金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、魚飼料、蝦皮、蜆、
3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干。
4、錄音機、錄音帶；
1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
1）教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動物們說肚子有點餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的'喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
3、小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。
教師提問：
1）剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？你請它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
3）xx（小動物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。重點指導幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
5、教師小結(jié)游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園。
小動物的食物教案篇十八
大班的幼兒正處于對身邊事物散發(fā)濃厚興趣的階段，而小動物又是孩子們特別感興趣的題材，為了拓展幼兒的知識面，讓孩子們能夠進一步掌握一些常見動物愛吃的食物，我設(shè)計了本節(jié)教學活動，希望能夠讓孩子們在寬松愉悅的氛圍中體驗游戲的快樂并獲取知識。
2、能根據(jù)不同的動物找到各自愛吃的食物。
3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
不同小動物的`頭飾若干以及對應的食物圖片若干、教學課件、幼兒活動材料。
1、談話導入。
教師：小朋友們平時最喜歡吃什么呢？那有誰知道小動物們都喜歡吃什么呢？通過談話導入新課。
2、播放課件圖片。
請小朋友們觀看圖片，說說都有哪些小動物及各自喜歡吃的食物，讓幼兒知道一些常見動物愛吃的食物，并能簡單了解不同動物的食物材料。
教師小結(jié)：有的動物喜歡食肉，有的動物喜歡食草，有的則喜歡吃水果、堅果，有的喜食雜糧……這些都與動物們的生活環(huán)境和生存方式有一定的關(guān)系。
請小朋友們從拿自己椅子下面拿出小動物圖片，認清自己代表那個小動物，然后幫小動物們找到自己喜歡吃的食物。通過游戲鞏固所學知識。
4、幼兒操作活動。
請小朋友們打開課本第19頁，把小動物和它們喜歡吃的食物用線連接起來，并請部分小朋友說一說自己是怎么樣給小動物們分配食物的。
5、教師總結(jié)，結(jié)束活動。
小動物的食物教案篇十九
1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。
2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。
3、學說完整句子“xx愛吃xx”。
二、基本過程。
1、認識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物。
(1)小動物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎?你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現(xiàn)。
出示小動物們愛吃的東西。
(2)引導幼兒說出“xx愛吃xx”。
(1)小動物們的肚子都餓了，我們應該先喂誰呢?老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。
(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出，拿出相應的`食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。
(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導幼兒邊扔邊說。
(4)結(jié)束：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧。