在工作或學習中，有一個好的方案可以提高效率和質量。在制定方案時，需要考慮和平衡不同利益方的需求和意見。方案的監(jiān)控和調整是確保其順利實施和達到預期效果的必要環(huán)節(jié)。
七年級學習教學活動策劃方案篇一
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：
一、教學目標。
（一）知識與技能1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學目標：
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本；2、能復述小說主要的故事情節(jié)；
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格；
7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意。
2散文教學目標：
1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義；
3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；
5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情；
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆；
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式；
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內容；
9能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路；
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感；
11能在自主研讀的基礎上，依據(jù)文章中所寫的內容，用2―4句話概括文章的主題；
12能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
（三）情感態(tài)度價值觀。
通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志；激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學生基本情況分析。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學方法設計。
本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
五、教學進度與課時分配。
（一）教學進度：
第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜。
第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜。
第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課。
第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜。
第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜。
第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜。
第十九周：期末復習第二十周：期末考試。
（二）課時分配：
閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時。
名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時。
本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創(chuàng)新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
本學期我擔任七年級（3）班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析。
所教班級七年級（3）班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。
初中語文七年級（下）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。
一、教材分析。
二、學生情況分析。
所教學生，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、學期目標。
思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力的目標：
在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
五、教學進度表。
第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）。
第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）。
第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）。
第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）。
第五周10.木蘭詩（3）綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（3）。
第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）。
第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）。
第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權勸學（3）。
第九周綜合性學習：我也追“星”（2）復習（4）。
第十周期中考試。
第十一周16.社戲（2）。
第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）。
第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學習寫作：戲曲大舞臺（2）。
第十四周21.偉大的悲劇（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）。
第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學習：漫話探險（2）。
第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）。
第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）。
第十八周30.狼（2）綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（2）。
第十九周復習。
第二十周考試。
一、教材分析。
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析。
一、二班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學設想。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
五、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學進度表。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。
第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
第六周綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）。
第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）。
第九周段考。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。
第十三周綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學習：漫話探險（2）。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）。
第十八周綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。
第十九周復習。
第二十周期末考試。
一、指導思想：
進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。
二、教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的'教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、學情分析xkb1.com。
本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。
四、教學目標：
知識與技能：
1、本冊書需要掌握的詞語：x|k|b|1.c|o|m。
（1）現(xiàn)代文及詩詞：
本冊書共有課文26篇，其基礎知識照例側重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個，成語及四字短語共100個，易讀錯字170個，易寫錯字164個。（除古詩文以外）。
（2）文言文：
2、需要掌握的文學常識：
古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。
3、需要掌握的名著：新-課-標-第一-網(wǎng)。
本冊書應掌握的名著是《西游記》。
4、理解并掌握5種表達方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識。
過程與方法：
1、整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，領悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。
2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準確，停頓恰當，初步讀出語氣。
3、學習品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
4、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章。
5、學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
情感態(tài)度價值觀：
第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，
形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。
第三單元：了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。
第五單元：
第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養(yǎng)和品位。
五、教學重點難點：
第一單元人物風采。
讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。
第二單元童年趣事。
能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
第三單元建筑藝術xkb1.com。
1．了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。2．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
第四單元動物世界。
1．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。2．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
第五單元信息傳播。
1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。2．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。3．上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
第六單元詩詞拔萃。
1．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。
六、本學期教學措施。
1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學目標，大體構思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
七年級學習教學活動策劃方案篇二
會議地點社區(qū)會議室。
記錄人張?zhí)K林。
張穎(白巖路派出所)、胡勇(萬二中)、李俊義(白巖路小學)、
參會人員。
一、傳達太白辦發(fā)[]34號關于轄區(qū)大中專學校、中、小學、幼兒安全檢查工作的。
1、兩所學校嚴格按照文件精神，在3月25日—4月5日期間對校園自查并做好書面材料。2、社區(qū)將在4月11日走人校園檢查安全隱患，并做好記錄、備查。3、4月20日后做好迎接街道辦事處檢查工作。
落實情況：全部落實。
七年級學習教學活動策劃方案篇三
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
二、學生情況分析。
經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學目標。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
五、教學進度表。
七年級學習教學活動策劃方案篇四
認真貫徹黨的教育方針，以‘以人為本，全面，協(xié)調，可持續(xù)’的教育科學發(fā)展觀和先進的教學理念為指引，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育課程改革為契機，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“把學習的主動權還給學生”的教學觀，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質量。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環(huán)境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。引導學生認識理解社會的復雜性，具有基本的'道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調適、自我控制的能力。
七年級教材的主題確定和單元安排是根據(jù)初一學生的生活邏輯來設計的，本冊書由5個單元主題和14個二級主題（課）構成?？勺x性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手，動腦，動口的積極性。突出了重點，難點，思想點，這是教材的特點。1教學重點：引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。2教學難點：會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優(yōu)良品質的培養(yǎng)，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。
上冊單元主題分別為：揚帆起航；學會學習；成長中的我；人與人之間；在分數(shù)的背后。
第一單元“揚帆起航”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節(jié)奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵學生創(chuàng)造新自我。使學生養(yǎng)成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握3在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
第五單元“在分數(shù)的背后”學習本單元讓學生知道，1、面對考試，會產生不同程度的緊張心理會產生不同的影響；2、學會調節(jié)考試過度緊張的心理的方法。
解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，沒有形成良好的行為習慣，從而導致成績較差，自信心不足，要做好他們的工作。
1、繼續(xù)鉆研學習新課程標準，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，認真學習他人、他校的先進教學經驗，努力提高教學能力。
4、積極開展課堂評優(yōu)活動，優(yōu)化新課程標準的教學模式教學方法，大膽開拓創(chuàng)新。
5、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
6、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學科成績躍上新臺階。
7、認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。
8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。
七年級學習教學活動策劃方案篇五
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
2、培養(yǎng)學生表述的完整性，抓住細節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細節(jié)描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學生閱讀的視野。
2、鼓勵學生多說、多練，培養(yǎng)學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
七年級學習教學活動策劃方案篇六
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術;《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術;《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的.七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。(教學計劃)三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析。
經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學目標。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
教學進度表。
第一周開學工作(3)。
在山的那邊(3)。
第二周走一步，再走一步(3)。
生命生命(2)。
第三周紫藤蘿瀑布(2)。
童趣(3)。
綜合性活動：這就是我(1)。
第四周綜合性活動：這就是我(2)。
理想(2)。
行道樹(2)。
第五周第一次真好(2)。
人生寓言(2)。
我的信念(2)。
第六周論語十則(3)。
綜合性活動：漫游語文世界(4)。
第七周春(3)。
濟南的冬天(3)。
第八周山中訪友(2)。
秋天(2)。
古代詩歌五首(1)。
第九周古代詩歌五首(3)。
綜合性活動：感受自然(3)。
第十周綜合性活動：感受自然(1)。
期中考試。
第十一周化石吟(2)。
看云識天氣(2)。
綠色蟈蟈(2)。
第十二周月亮上的足跡(2)。
山市(3)。
第十三周風箏(2)。
散步(2)。
詩兩首(2)。
第十四周世說新語兩則(3)。
綜合性活動：我愛我家(3)。
第十五周綜合性活動：我愛我家(2)。
羚羊木雕(3)。
第十六周皇帝的新裝(3)。
詩兩首(3)。
第十七周女媧造人(2)。
盲孩子和他的影子(3)。
第十八周元旦放假。
第十九周寓言四則(3)。
綜合性活動：追尋人類的起源(4)。
第二十周期末考試。
七年級學習教學活動策劃方案篇七
知識與能力：
1、敦煌藝術由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。
2、了解藏經洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。
對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關知識。
（一）、播放《九色鹿》動畫片。
穩(wěn)定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導入新課。
1、提問：同學們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史。
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的'前世、今生。
2、結合ppt課件展示。
3、板書：敦煌的地理位置。
請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產生的背景之相關知識，建立歷史大坐標，把政治、經濟、軍事、文化、宗教等知識點相關聯(lián)，更好地理解敦煌藝術產生的歷史必然性。
學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識。
（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）。
1、板書：莫高窟彩塑藝術優(yōu)秀作品賞析（ppt）。
2、板書：莫高窟壁畫藝術優(yōu)秀作品賞析。
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）。
板書：莫高窟的藏經洞的來歷：
請學生講述藏經洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經過。
從對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。
1、四大洞窟簡介：（ppt圖示）。
（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）。
七年級學習教學活動策劃方案篇八
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基。
礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審。
美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，
強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
1、知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的。
解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)。
作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度價值觀：
中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
現(xiàn)代課堂教學評價規(guī)范。
初中美術課是九年義務教育階段的一門。
必修的藝術文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、提高美術文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有重要的作用。
本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術的四個學習領域設計了具體的課題；以促進人格的全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，更貼近于學生的學校生活和社會生活，更好的通過美術教學，激發(fā)學生的學習興趣與愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情操，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，提高學生的生活質量。
七年級學習教學活動策劃方案篇九
9月21號學校組織了九課全體任課老師赴馬牧池中學學習教學經驗，聽了倆節(jié)數(shù)學課收獲較大。
老師的教法各有風采，但都是以學生為中心，通過小組合作學習，合作競爭，把時間還給學生，讓學生有足夠的時間去探索，解決，不講求該節(jié)課的內容完成如何，重在講求解決問題的力度，深度，范圍的大小。這樣的課能促進學生思維的發(fā)展，教學效果較好。
課上學生忙，課前老師忙。要想課上學生不懶，需要教師課前不懶。只要老師課前做好精心的準備，備好教材、備好學生、備好學法指導、備好.......，課堂上，學生在教師的指導下展示自我、放飛自我，這樣呈現(xiàn)出的課堂就肯定是有用課堂、高效課堂了。
總之，做到了教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者，真正成為學生學習活動的引導者，成為學生學習的參與者。我想在這樣的教法下，在老師每節(jié)課的不斷積累總結下，經驗會越來越豐富，培養(yǎng)學生的學習能力越來越強。
七年級學習教學活動策劃方案篇十
（一）單元整體學習（一課時）。
學習目標：
1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對四季的情感。
2了解單元學習內容及學習目標。
3確立自己感興趣的單元活動專題。
課堂學習。
第一塊學生暢談“我最喜愛的季節(jié)”
2學。
[4]。
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七年級學習教學活動策劃方案篇十一
2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
3、認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。
【學習重、難點】。
重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
難點：生產者的概念。
【學習過程】。
一、情景引入。
二、自主探究，合作交流。
1、自學教材p23，結合教材中的插圖，認真分析p23的“資料分析”，思考教材中的三個討論題。
2、小組討論，交流“資料分析”中的討論題。
3、認真閱讀p23―24的內容，理解生產者、消費者、分解者的概念和作用，并歸納出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
4、拓展反思。
（1）一片森林中所有的生物能看作是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？
（2）你父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是生產者嗎？
學習任務二：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
1、認真閱讀教材p24―25，知道食物鏈和食物網(wǎng)的概念，理解物質和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動。
2、自學教材p25，將插圖中的生物用箭頭連接起來，表示不同生物之間吃與被吃的關系，然后思考教材中的討論題。
3、小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題。
學習任務三：理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。
1、自學教材p26的內容，知道生態(tài)平衡的概念，理解生態(tài)平衡具有一定的自動調節(jié)能力。
2、閱讀教材p26，結合插圖，認真分析教材中的“資料分析”，思考p27的兩個討論題。
3、小組討論，交流“資料分析”中的討論題。
4、拓展反思：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易破壞，什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易破壞，為什么？
三、系統(tǒng)總結。
四、嘗試應用。
2、有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會產生怎樣的后果？
七年級學習教學活動策劃方案篇十二
一、指導思想：
東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優(yōu)化，高效，也為適應素質教學改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時代多能智慧型的學生，根據(jù)八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級(下)、本期教學時間、以學生的實際情況出發(fā)。
二、教學目的。
在本學期的教學中，要求培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動，;能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難;能意識到語言交際中存在的文化差異;使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力。
三、教材特點。
初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
四、教學措施。
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據(jù)這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1.狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和紀律行為。
2.認真?zhèn)浜谜n堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。
3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環(huán)節(jié)。學生能夠達到脫口而出。
4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。
5.注重培養(yǎng)學生學英語的方法和好習慣，多讀;多聽;多練;多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟”活動，以優(yōu)帶差，互幫互助。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
七年級學習教學活動策劃方案篇十三
今天我在五街小學講了沏茶問題這節(jié)課，用的學生是五街小學四年級一班的學生，班里有34個學生，為了課堂能夠順利開展，我早早的來到了他們學校，提前和孩子見面，交流熟悉。為了充分調動學生的積極性，我給孩子準備了一些小禮品，有手工成品，還有學習用具。并且制定了調查問卷，了解學生的家務情況，了解學生的生活常識。學生的表現(xiàn)還是很好的，能回答的問題他們都盡力思考回答，稍微難一點的題目確實不易回答出來。
在課堂結束后，趙慧敏老師對我的課說了她的看法，她首先覺得我上的這節(jié)課比較穩(wěn)，也想到這節(jié)課我肯定上了不止一遍，確實是這樣的。另外認為在沏茶問題中的最優(yōu)方案應該再對比強化以下，讓學生意識到最優(yōu)方案的優(yōu)勢。另外，吃藥問題可以把時間變一變，思考如果等開水變溫需要8分鐘，量體溫5分鐘，找藥1分鐘，又該怎么計算最優(yōu)方案所需要的時間？這一點是之前沒有想到的，之前也能曾經有老師建議多加一個練習題，但是加了之后發(fā)現(xiàn)時間不夠了，如果采取趙老師的方法是最好不過的。
這節(jié)課上完我有一種被解放的感覺，之前為了這節(jié)課真是費心費神，忙得不可開交。自認為這節(jié)課上的是最好的一次，因為這節(jié)課我一點也沒有緊張，也沒有慌，設計的語言都用上了，也沒有出現(xiàn)忘掉某個環(huán)節(jié)的情況。之前講課總會有丟三落四、不知所云的時刻，這次真的是完全沒有，我現(xiàn)在對這節(jié)課已經麻木了，也不知道到底多好多壞，只覺得不遺漏、不慌不亂就是最好的發(fā)揮。
當然這節(jié)課也有我認為可以更好地地方，方案展示能呈現(xiàn)三種更好，可能是學生比較聰明，一下就找到了最優(yōu)方案。有的問題沒有學生回答，我也束手無策，自己說了，也引導了，還是沒有人愿意說，這種情況我真的不知道該怎么辦。課堂上總結出合理安排時間的方法，也板書上去了，希望能夠自己多說一說，可是都沒有人愿意說。另外還有其他老問題，自己也一直在努力，比如說我的評價語言貧乏，我的教育機智不夠。今后還要多努力，多學習，多實踐，讓自己成長的更快一些。
七年級學習教學活動策劃方案篇十四
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》（林海音）經歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！渡鐟颉罚斞福┟璁嬃艘环厦袼罪L情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》（林嗣環(huán)）藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┧箍铺靥魬?zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》（里根）“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》（馮驥才）與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）的作者用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
閱讀文選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學習。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學習、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，以引導學生關注現(xiàn)實生活的`各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞，均為絕句。主要由學生讀讀背背，增加古典文化的積累。
漢語知識：了解實詞。
二、學生狀況分析：
七年級8班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了一定的拓展。
2、一部分同學對開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有了一定的興趣。
3、所有的同學課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發(fā)言的學生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學開展將比較順利。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣仍然很差。
2、學習的主動性、合作探究意識不強。
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學措施。
本學期繼續(xù)貫徹“生活即語文”的觀點。聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習語文的習慣，積累一定的學習方法。
1、從語文學科的特點出發(fā)，努力使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
2、教學中，注重落實知識點，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識點之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、注意教會學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。
5、重視創(chuàng)設情境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、落實漢字書寫能力訓練，努力提高寫作文的興趣，實行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學，努力提高作文的卷面質量和敘事能力。
7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個知識點過關、每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
8、面向全體學生，讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文，以培優(yōu)輔差。
9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
四、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導，必要時加強訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，繼續(xù)利用學習小組，互相促進。
5、反復抓、抓反復。
6、鼓勵優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學要求。
1、進一步增進對語文和語文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強化養(yǎng)成教育，加強積累，積累要有價值。
4、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
5、加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。
6、利用學校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源。
六、教學總結及反思的要求：
及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考，以利于今后的教學工作。
七年級學習教學活動策劃方案篇十五
本節(jié)課設計了一個兩只動物離原點距離的問題情境，使本節(jié)課一開始就充滿趣味，讓學生產生強烈的好奇心，進而積極主動地投入到學習之中，然后安排同學做互動游戲，給同學們創(chuàng)造了很好的學習氛圍，激發(fā)了同學們參與學習的積極性，使原本難以理解的絕對值概念變得簡單；另外，在整節(jié)課中我還給學生提供了很多探索問題的時間和空間、合作交流的時間和空間，并讓學生自己歸納和總結獲得新知識，鍛煉了學生有條理地表達自己的思想以及在與他人交流中學會表達自己思想的能力。
一個數(shù)的絕對值實質上是數(shù)軸上該數(shù)所對應的點到原點的距離的數(shù)值，而這種幾何解釋反映了概念的本質，學生在對概念理解的基礎上，最后再概括上升到形式定義上來，這樣比較符合從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，同時使得絕對值概念的非負性具有較扎實的基礎。在傳授知識的同時，一定要重視學科基本思想方法的`教學，如果把數(shù)學思想和方法學好了，在數(shù)學思想和方法的指導下運用數(shù)學方法駕馭數(shù)學知識，就能逐步形成和發(fā)展學生的數(shù)學能力。
在小組討論之前，教師應該留給學生充分的獨立思考的時間，并對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
七年級學習教學活動策劃方案篇十六
七年級英語關系到小學與初中的銜接工作，許多學生一開始時，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七年級預備教程的高質量完成，有利于整個初中階段的英語學習。
(一)關于集體備課：
每周一次，定時間，定地點，四人集中通教材，一人執(zhí)筆講學稿，其他人補充，互通有無。要求：每位教師熟悉本單元的教學大綱要求，結合本班學生知識點的掌握情況，在集體備課的材料上增補，修飾。
(二)講學稿要求：
針對本單元或階段的知識點，突出本單元的語法和重點四會詞匯，將過去的典型題，學生易錯體型適當下放到starter中。
(三)思想教育：
開學初重點端正學生態(tài)度，避免學生產生任何松懈思想和情緒，克服馬虎的陋習，一切從頭開始;對會的體型拔優(yōu)，拓展，提高;不會的內容夯實基礎，強化訓練，增強信心，掌握技巧，爭取下次過關。在學習預備教程的過程中，要求每個學生信心十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7a&7b的部分內容都是在starter的基礎上提高，故starter務必踏實靈活的學習。
(四)關于音標教學：
老實說，音標教學是個長期而又繁瑣的工作，學生看到單個的音標會讀，但一經組合，他們就會丟三落四，忘掉其中的發(fā)音規(guī)律，不能有機組合，拼裝和發(fā)音了，所以要求教師：耐心、細心、熱心;要求學生：有信心、認真搜索、采納教師的建議，按規(guī)律多發(fā)音，熟練后就能掌握技巧，為今后能獨立預習功課掃清單詞障礙。
總之，我們四人會同心協(xié)力，資源共享，共同搞好七年級英語的教學工作。
七年級學習教學活動策劃方案篇十七
英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。同時，學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
本學期，嚴格落實學校深化年的總體工作計劃，結合學部對英語教學的具體要求，積極研究新課標，貫徹把“課堂還給學生”的思想，讓學生成為學習的真正主人，在日常教學和不斷改進中，逐步提高自己的教研水平和教學水平。
第二部分工作目標。
1.開學伊始，做好小六與新初一的銜接工作，通過一個學期的努力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和自主學習的優(yōu)良學風，關注每一個孩子，讓每個孩子都進步。
2.通過學習研究新課標和相關課堂教學理論，結合初一學生活潑好動特點和學習水平，運用深入淺出的方法，采取有效的教學策略，讓學生輕松學習逐步提高。
第三部分具體內容與措施。
伴隨著微風細雨，我們又迎來了一個新的學期。少了酷暑的炎熱，多了幾分初秋的清涼。送走了一屆初三畢業(yè)生，也迎來了一個個活潑天真的新生。操場上，身著迷彩綠的小家伙們，正在接受著艱苦的訓練，嘹亮的口號聲時而傳到我們的耳畔，充滿了無窮的力量。
面對即將到來的新的學期，我們有必要進行一下合理的規(guī)劃，以利于教學工作的順利開展。本學期我擔任初一一班的英語教學工作，新的學期，換了新的教材，我需要認真研究課標，仔細學習教材，力爭全面把握教學內容，選用適合的方式進行教學，以利學生的接受和知識的融匯貫通。
一、教學常規(guī)課堂教學。
1.鉆研課標，將課標要求落實到位。
新的課標對于初中階段，學生要達到的水平有著具體的要求，其分級標準明確詳細，值得我們仔細研究，并結合初一教材，落實到每一節(jié)課堂中去。其中課標提供了大量的教學建議和教學策略，值得我們去借鑒，去感悟，不斷反思自己的教學，提高自己的教學水平。
2.做好小六和新初一的交接工作。
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。新課標設為九個級別，旨在體現(xiàn)小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點。如今的新初一學生，大多數(shù)都在小學學了4-6年的英語，因此，我們有必要參考一下小學的英語教材，研究小學英語所涉獵的語法現(xiàn)象，和掌握的詞匯句型等情況，結合初一的教材內容，做好銜接工作。
3.音標的學習。
初一伊始，我們準備進行為期兩周的音標教學，音標在英語的學習中有著舉足輕重的作用，和漢語拼音的學習有著異曲同工之妙。學生學會了音標，就可以自己拼讀單詞，這無疑對今后三年的單詞學習大有裨益，也是一勞永逸的好事，因此夯實音標的基礎，讓學生熟練掌握音標的讀法和寫法極其關鍵。
在音標的教學過程中，我們先讓學生掌握48個國際音標的讀法和寫法，之后會進行相關字母組合讀音的訓練，最后是單詞的發(fā)音，通過大量的拼讀練習，在單詞里鞏固音標的讀法，達到學生見到新單詞可以根據(jù)規(guī)則猜測其讀音，見到單詞音標，能夠較為準確地讀出來的效果。
4.模塊內容的學習。
新的教材還沒有到，根據(jù)網(wǎng)上的介紹，似乎依舊是以話題為主導展開教學活動，需要我們同學科老師一起研究，共同學習，吃透教材。
5.單詞的學習和鞏固。
由于有了音標的基礎，單詞的學習就可以采取“學生預習試讀—組內交流讀音—課上老師正音”的方法，這樣可以在學習新單詞的過程中，讓學生訓練對音標的掌握程度，并加深單詞的讀音印象，便于單詞記憶。
對于新單詞的鞏固，我們繼續(xù)沿用每天下午課前聽寫單詞的方法，每天都給學生一定的單詞記憶量，每天督促背誦并及時檢查修改，并不斷重復和反復，夯實單詞的記憶，為學習模塊內容打下良好基礎。
為了提高學生記憶單詞的興趣，調動學生記憶單詞的積極性，我們可以定期舉辦不同層次的單詞大賽，單詞記憶方法比拼，單詞接龍，連詞成句等游戲，讓學生在樂中學，學以致用。
6.寫作的訓練。
英語的學習以聽說領先，讀寫斷后，學生經過大量的聽說輸入，經過訓練和理解，逐步達到輸出英語的目的。新課標就規(guī)定初中畢業(yè)生英語應達到五級水平，即可以獨立起草短文、短信，認識1500-1600個單詞等等，因此寫作的重要性不言而喻。其實的寫作的訓練是應該貫穿學習的始終的，比如學完一個話題，可以讓學生仿寫幾個句子;掌握了一個語法現(xiàn)象，可以運用該語法造句子;可以把文章的第一人稱改為第三人稱;可以縮寫短文等等。
為了保證寫作任務的完成，我們有必要拿出固定的時間，安排學生的寫作任務，并及時批閱，不同形式的講評，讓學生及時修改病句，不斷提高自己的寫作水平。
7.重視書寫規(guī)范。
初一是初中生活的開始，是打好基礎的關鍵時期，學生的英語書寫很重要。平時的教學工作中，我們就應該密切關注學生的書寫，重新鞏固英語26個字母的筆順，各個字母在四線三格的位置。同時加大單詞和對話的抄寫量，鞏固書寫的規(guī)范。為了督促學生堅持練習書寫，調動學生的積極性，我們會舉辦相關的英語書法大賽以促進學生對書寫規(guī)范的重視。
8.抓好朗讀和背誦關。
眾所周知，英語作為一門語言，需要在實踐中運用，作為初一學生，讓學生大膽開口講英語是關鍵，因此我們應充分利用早讀時間，讓學生大聲朗讀所學對話和短文，同時選取難度適中的課外短文讓學生進行背誦，既鍛煉了學生的記憶力，培養(yǎng)了英語語感，又克服了學生羞澀，形成啞巴英語的現(xiàn)象。同時，課堂上，我應該盡可能多的用英語授課，在寶貴的時間里，多為學生創(chuàng)造英語的氛圍。
二、個人學習。
活到老，學到老，我慶幸新初一換了新教材，這樣我可以一切從頭開始，而不是抱著吃老本的心態(tài)去面對。新的教材，新的要求，雖然對老師要求高了，但讓我對新內容產生了期待，避免了厭煩情緒和應付心理。因此，結合新課標要求，踏實研究新教材，學習新內容是本學期必不可少的學習任務。
本學期加盟初一兩名年輕的新老師，我爭取多聽取她們的英語課，感受清新的感覺，學習她們身上的充滿活力，思維敏捷的優(yōu)點，為自己的課堂也注入生機。此外還要多聽聽老教師的英語課和其他學科的公開課，取長補短，不斷提高自己教學水平。
結合學部關于課程研究的要求，及時鉆研教材，在實踐中逐步完善新課程要求，做好與課題有關的一線資料的收集、整理和保存工作，為圓滿完成新課題做好準備工作。
七年級學習教學活動策劃方案篇一
新春伊始，雪花還在飛舞，瑞雪兆豐年，新的學期定是充滿豐收的一學期。本學期為了提升學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文成績，為進一步學習語文奠定堅實的基礎，現(xiàn)在我擬定教學計劃如下：
一、教學目標。
（一）知識與技能1、識字與寫字：
學習本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。繼續(xù)練習鋼筆楷書，提高書寫水平。
2、閱讀：1、小說教學目標：
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本；2、能復述小說主要的故事情節(jié)；
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處，或者通過細節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格；
7、能結合個人閱讀和生活體驗，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意。
2散文教學目標：
1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章；
2、能依據(jù)上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義；
3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的基本類型；
4能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的；
5、能說出寫景散文的一般特點，并判斷作者是借景言志，還是借景抒情；
6、能說出文章是寫實之作，還是虛構之筆；
7、能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式；
8、能根據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內容；
9能用概念圖的形式畫出文章的結構，并用幾個簡單的詞語標出文章的思路；
10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達的情感；
11能在自主研讀的基礎上，依據(jù)文章中所寫的內容，用2―4句話概括文章的主題；
12能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題；
13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關詞語或有關細節(jié)來證明觀點的合理。
3、寫作：結合本冊教材6個單元的主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物）分別進行寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
（二）過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現(xiàn)知識與技能、情感態(tài)度和價值觀的教學目標。
（三）情感態(tài)度價值觀。
通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養(yǎng)學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感；學習名人的精神；提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操；激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志；激發(fā)關愛動物，善待生命的情感。
本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學習。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學資源還有網(wǎng)絡、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學生基本情況分析。
七年級的學生經過上一個學期的語文學習，語文學習的適應性還有待進一步提高，語文學習的方法還不得當，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學生的學習態(tài)度比較認真，學習氛圍比較濃厚。本學期，我決心加大教學力度，努力提高學生的閱讀和寫作能力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成績的出現(xiàn)。
四、教學方法設計。
本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學生語文學習的興趣，積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式；加強課內閱讀教學的引導，組織好課外閱讀的指導，使學生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實施讀寫結合的策略；依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。
五、教學進度與課時分配。
（一）教學進度：
第一周：第1~2課第二周：第2~4課第三周：5課~寫綜。
第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜。
第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課。
第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜。
第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜。
第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜。
第十九周：期末復習第二十周：期末考試。
（二）課時分配：
閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學習：6課時。
名著導讀：2課時寫字：8課時左右復習：5課時。
本學期的語文教學，要在上一學期的基礎上，努力開拓創(chuàng)新，總結經驗教訓，緊抓閱讀和寫作，全面提升學生的語文素養(yǎng)，努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
本學期我擔任七年級（3）班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：
一、學情分析。
所教班級七年級（3）班44人，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足有：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
二、教材分析。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。六個單元，依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內容。
初中語文七年級（下）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃。
一、教材分析。
二、學生情況分析。
所教學生，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成有待提高。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、學期目標。
思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標：
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
能力的目標：
在上學期學習語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體的說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
五、教學進度表。
第一周1.從百草園到百味書屋（3）2.爸爸的花兒落了（2）。
第二周3.丑小鴨（2）4.詩兩首（2）5.傷仲永（2）。
第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱（3）6..黃河頌（3）。
第四周7.最后一課（2）8.艱難的國運與雄健的國民（2）9.土地的誓言（2）。
第五周10.木蘭詩（3）綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（3）。
第六周11.鄧嫁先（3）12.聞一多先生的說和做（3）。
第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬（2）。
第八周14.福樓拜家的星期天（2）15.孫權勸學（3）。
第九周綜合性學習：我也追“星”（2）復習（4）。
第十周期中考試。
第十一周16.社戲（2）。
第十二周17.安塞腰鼓（2）18.竹影（2）。
第十三周19.觀舞記（2）20.口技（2）綜合性學習寫作：戲曲大舞臺（2）。
第十四周21.偉大的悲劇（2）22.在沙漠中心（2）23.登上地球之巔（2）。
第十五周24.真正的英雄（2）25.短文兩篇（2）綜合性學習：漫話探險（2）。
第十六周26.貓（2）27.斑羚飛渡（2）。
第十七周28.華南虎（2）29.馬（2）。
第十八周30.狼（2）綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（2）。
第十九周復習。
第二十周考試。
一、教材分析。
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析。
一、二班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學設想。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
四、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。
14、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
五、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學進度表。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。
第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）。
第六周綜合性學習寫作口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）。
第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）。
第九周段考。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。
第十三周綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學習：漫話探險（2）。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）。
第十八周綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。
第十九周復習。
第二十周期末考試。
一、指導思想：
進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。
二、教材分析：
本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的'教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、學情分析xkb1.com。
本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。
四、教學目標：
知識與技能：
1、本冊書需要掌握的詞語：x|k|b|1.c|o|m。
（1）現(xiàn)代文及詩詞：
本冊書共有課文26篇，其基礎知識照例側重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個，成語及四字短語共100個，易讀錯字170個，易寫錯字164個。（除古詩文以外）。
（2）文言文：
2、需要掌握的文學常識：
古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等；現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。
3、需要掌握的名著：新-課-標-第一-網(wǎng)。
本冊書應掌握的名著是《西游記》。
4、理解并掌握5種表達方式（記敘、說明、議論、描寫和抒情）、8種修辭方法（比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問）和3種寫作手法（聯(lián)想、想象和借景抒情），以及說明文的文體知識。
過程與方法：
1、整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，領悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。
2、提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準確，停頓恰當，初步讀出語氣。
3、學習品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。
4、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章。
5、學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。
情感態(tài)度價值觀：
第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，
形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。
第三單元：了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。
第五單元：
第六單元：積極參加賽詩會，編手抄報、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養(yǎng)和品位。
五、教學重點難點：
第一單元人物風采。
讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。
第二單元童年趣事。
能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。
第三單元建筑藝術xkb1.com。
1．了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。2．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
第四單元動物世界。
1．感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。2．學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。
第五單元信息傳播。
1．了解消息、通訊的特點和一些基本常識。2．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。3．上搜索、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
第六單元詩詞拔萃。
1．能熟練地使用古漢語詞典，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑒賞能力。
六、本學期教學措施。
1、積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結合新課程標準準確定位教學目標，大體構思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。
2、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動中將自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。
3、本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。
4、精心上好每一堂課。沒有永遠的名師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課。
5、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會，并組織、舉辦讀書報告會。
6、開展豐富多彩的語文活動。結合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。
七年級學習教學活動策劃方案篇二
會議地點社區(qū)會議室。
記錄人張?zhí)K林。
張穎(白巖路派出所)、胡勇(萬二中)、李俊義(白巖路小學)、
參會人員。
一、傳達太白辦發(fā)[]34號關于轄區(qū)大中專學校、中、小學、幼兒安全檢查工作的。
1、兩所學校嚴格按照文件精神，在3月25日—4月5日期間對校園自查并做好書面材料。2、社區(qū)將在4月11日走人校園檢查安全隱患，并做好記錄、備查。3、4月20日后做好迎接街道辦事處檢查工作。
落實情況：全部落實。
七年級學習教學活動策劃方案篇三
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
二、學生情況分析。
經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學目標。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
五、教學進度表。
七年級學習教學活動策劃方案篇四
認真貫徹黨的教育方針，以‘以人為本，全面，協(xié)調，可持續(xù)’的教育科學發(fā)展觀和先進的教學理念為指引，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育課程改革為契機，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，按照學校的教學工作計劃要求，認真學習新課程標準，適應教學改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標準的教學模式和教學方法，從根本上轉變教學觀念，積極推進教研教改，優(yōu)化課堂教學，凸顯“把學習的主動權還給學生”的教學觀，努力培養(yǎng)學生研究性學習的精神，注重提高學生的能力，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質量。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神，突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的基本價值目標，引導學生珍惜初中生活，適應新的學習環(huán)境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發(fā)展自我。引導學生認識理解社會的復雜性，具有基本的'道德判斷和辨別是非的能力，能負責的作出正確選擇，形成自我調適、自我控制的能力。
七年級教材的主題確定和單元安排是根據(jù)初一學生的生活邏輯來設計的，本冊書由5個單元主題和14個二級主題（課）構成?？勺x性強，教育功能突出，理論聯(lián)系實際，文體通俗易懂，可以調動學生動手，動腦，動口的積極性。突出了重點，難點，思想點，這是教材的特點。1教學重點：引導學生盡快適應初中學習生活，珍惜初中生活和學習機會，感悟生活和學習的快樂，學做學習和生活的主人，初步確立“尊重、關愛、團隊、權利、義務”的價值目標。2教學難點：會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優(yōu)良品質的培養(yǎng)，引導學生珍惜初中生活，學做生活的主人。
上冊單元主題分別為：揚帆起航；學會學習；成長中的我；人與人之間；在分數(shù)的背后。
第一單元“揚帆起航”，要學生認識一個人的“新的起點”，把握學習新節(jié)奏，引導學生適應初中學習新的特點，珍惜學習機會。
第二單元“學會學習”，懂得學習的重要意義，找到適合自己風格的學習方法，認識和理解進入初中后面臨的壓力和競爭。
第三單元在“成長中的我”，學習這單元是要引導學生從認識心理的角度認識自我，從了解青春的角度認識自我，從發(fā)展新自我的角度鼓勵學生創(chuàng)造新自我。使學生養(yǎng)成堅韌、果敢、自制、獨立的品質。增強學生的忍耐力。
第四單元“人與人之間”，使學生通過了解、體驗與自己生活中最貼近的人交往，來理解、領會與人相處的道理，學習、掌握3在不斷拓展的生活中與人交往的藝術。
第五單元“在分數(shù)的背后”學習本單元讓學生知道，1、面對考試，會產生不同程度的緊張心理會產生不同的影響；2、學會調節(jié)考試過度緊張的心理的方法。
解學生的基礎不一，但只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生盡快進入學習狀態(tài)。但也要注意有一部分學生在小學就不認真學習，沒有形成良好的行為習慣，從而導致成績較差，自信心不足，要做好他們的工作。
1、繼續(xù)鉆研學習新課程標準，努力提高自身教學教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，認真學習他人、他校的先進教學經驗，努力提高教學能力。
4、積極開展課堂評優(yōu)活動，優(yōu)化新課程標準的教學模式教學方法，大膽開拓創(chuàng)新。
5、自覺做好教學各項常規(guī)工作，按質按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學任務，尤其認真實施課堂目標教學法。
6、切實抓好學科培優(yōu)工作，通過會議、輔導、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學科成績躍上新臺階。
7、認真組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生學習興趣和學習熱情，提高學生學以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學目標。
8、認真組織開展社會實踐活動，幫助學生認識社會、了解社會，提高學生分辨是非的能力，提高學生的綜合素質。
七年級學習教學活動策劃方案篇五
一、教學目標。
1、培養(yǎng)學生寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
2、培養(yǎng)學生表述的完整性，抓住細節(jié)描寫，能層次分明地、有條地敘述人和事，養(yǎng)成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七（2）班學生寫作的整體水平不高，除個別學生能文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材，作文詞句優(yōu)美，大部分學生選材不新穎，內容老套，空洞無物，敘事不完整，寫不出人物精神，抒發(fā)不出真情實感。抓不住細節(jié)描寫，部分學生對于寫作有畏難情緒，覺得無話可說，無事可寫。
鑒于以上存在的這些問題，這一學期，要充分調動學生動筆的積極性，由易到難，逐步提高。平時對學生多鼓勵，讓學生樹立寫作信心，交給學生寫作方法。
三、寫作要求：
1、寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。
3、寫作記敘文的能力，要求文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文，積累詞匯，多讀課外優(yōu)秀作品，開闊學生閱讀的視野。
2、鼓勵學生多說、多練，培養(yǎng)學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記，寫好日記、周記，在生活中積累寫作素材。
4、激勵學生大膽想象，靈活運用平時積累的知識，做到文從字順，語言簡明，根據(jù)文章內容選材。敘事完整，寫出人物精神，抒發(fā)真情實感。
七年級學習教學活動策劃方案篇六
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經歷了一段艱難的心理成長歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！都偃缟钇垓_了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，說理形象，鼓舞人心?！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧)，有藝術家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權對將軍呂蒙的勸誡《孫權勸學》。
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術;《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術;《竹影》中的繪畫藝術。但是學習的內容并不僅限于文化藝術。像《社戲》，不僅有地方戲曲方面的文化內容，更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國畫的藝術內容，更有童真童趣的精彩表現(xiàn)。因此，這個單元的學習內容是多方面的。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎 ?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程?！墩嬲挠⑿邸?里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的.七位宇航員而發(fā)表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。(教學計劃)三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。
漢語知識：了解實詞。
二、學生情況分析。
經過上學期的學習鍛煉，學生突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學生，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣差。
2、學習比較盲目，目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
三、教學目標。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
教學進度表。
第一周開學工作(3)。
在山的那邊(3)。
第二周走一步，再走一步(3)。
生命生命(2)。
第三周紫藤蘿瀑布(2)。
童趣(3)。
綜合性活動：這就是我(1)。
第四周綜合性活動：這就是我(2)。
理想(2)。
行道樹(2)。
第五周第一次真好(2)。
人生寓言(2)。
我的信念(2)。
第六周論語十則(3)。
綜合性活動：漫游語文世界(4)。
第七周春(3)。
濟南的冬天(3)。
第八周山中訪友(2)。
秋天(2)。
古代詩歌五首(1)。
第九周古代詩歌五首(3)。
綜合性活動：感受自然(3)。
第十周綜合性活動：感受自然(1)。
期中考試。
第十一周化石吟(2)。
看云識天氣(2)。
綠色蟈蟈(2)。
第十二周月亮上的足跡(2)。
山市(3)。
第十三周風箏(2)。
散步(2)。
詩兩首(2)。
第十四周世說新語兩則(3)。
綜合性活動：我愛我家(3)。
第十五周綜合性活動：我愛我家(2)。
羚羊木雕(3)。
第十六周皇帝的新裝(3)。
詩兩首(3)。
第十七周女媧造人(2)。
盲孩子和他的影子(3)。
第十八周元旦放假。
第十九周寓言四則(3)。
綜合性活動：追尋人類的起源(4)。
第二十周期末考試。
七年級學習教學活動策劃方案篇七
知識與能力：
1、敦煌藝術由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。
2、了解藏經洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。
對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關知識。
（一）、播放《九色鹿》動畫片。
穩(wěn)定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導入新課。
1、提問：同學們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史。
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術的寶庫》引用佛教的術語，我們今天就來了解敦煌的'前世、今生。
2、結合ppt課件展示。
3、板書：敦煌的地理位置。
請同學們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。使學生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術產生的背景之相關知識，建立歷史大坐標，把政治、經濟、軍事、文化、宗教等知識點相關聯(lián)，更好地理解敦煌藝術產生的歷史必然性。
學生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關系。學生觀看視頻了解相關知識。
（選擇敦煌藝術中比較有鮮明時代特點，故事性、趣味性較強的故事，是學生易于比較易于接受。）。
1、板書：莫高窟彩塑藝術優(yōu)秀作品賞析（ppt）。
2、板書：莫高窟壁畫藝術優(yōu)秀作品賞析。
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）。
板書：莫高窟的藏經洞的來歷：
請學生講述藏經洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經過。
從對雕塑、壁畫藝術的欣賞，引申到對當時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實，激發(fā)學生的愛國主義熱情，懂得藝術珍品的價值。
1、四大洞窟簡介：（ppt圖示）。
（了解中國石窟藝術最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術的了解更有利于學生們對比觀察研究我國各地石窟藝術的不同藝術特色）。
七年級學習教學活動策劃方案篇八
本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基。
礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審。
美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，
強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。
1、知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的。
解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)。
作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。
3、情感態(tài)度價值觀：
中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
現(xiàn)代課堂教學評價規(guī)范。
初中美術課是九年義務教育階段的一門。
必修的藝術文化課程，是學校實施審美教育的重要途徑，它對于陶冶學生情操、提高美術文化素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力、促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有重要的作用。
本教材嚴格按照《課程標準》的具體要求，以美術的四個學習領域設計了具體的課題；以促進人格的全面發(fā)展為出發(fā)點，以學生必備的美術知識與技能為基礎，更貼近于學生的學校生活和社會生活，更好的通過美術教學，激發(fā)學生的學習興趣與愛好，培養(yǎng)學生健康的審美情操，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力，提高學生的生活質量。
七年級學習教學活動策劃方案篇九
9月21號學校組織了九課全體任課老師赴馬牧池中學學習教學經驗，聽了倆節(jié)數(shù)學課收獲較大。
老師的教法各有風采，但都是以學生為中心，通過小組合作學習，合作競爭，把時間還給學生，讓學生有足夠的時間去探索，解決，不講求該節(jié)課的內容完成如何，重在講求解決問題的力度，深度，范圍的大小。這樣的課能促進學生思維的發(fā)展，教學效果較好。
課上學生忙，課前老師忙。要想課上學生不懶，需要教師課前不懶。只要老師課前做好精心的準備，備好教材、備好學生、備好學法指導、備好.......，課堂上，學生在教師的指導下展示自我、放飛自我，這樣呈現(xiàn)出的課堂就肯定是有用課堂、高效課堂了。
總之，做到了教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者，真正成為學生學習活動的引導者，成為學生學習的參與者。我想在這樣的教法下，在老師每節(jié)課的不斷積累總結下，經驗會越來越豐富，培養(yǎng)學生的學習能力越來越強。
七年級學習教學活動策劃方案篇十
（一）單元整體學習（一課時）。
學習目標：
1在回憶中尋找自己生命中四季的色彩，描述自己對四季的情感。
2了解單元學習內容及學習目標。
3確立自己感興趣的單元活動專題。
課堂學習。
第一塊學生暢談“我最喜愛的季節(jié)”
2學。
[4]。
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七年級學習教學活動策劃方案篇十一
2、描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
3、認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的。
【學習重、難點】。
重點：生態(tài)系統(tǒng)的組成及生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
難點：生產者的概念。
【學習過程】。
一、情景引入。
二、自主探究，合作交流。
1、自學教材p23，結合教材中的插圖，認真分析p23的“資料分析”，思考教材中的三個討論題。
2、小組討論，交流“資料分析”中的討論題。
3、認真閱讀p23―24的內容，理解生產者、消費者、分解者的概念和作用，并歸納出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
4、拓展反思。
（1）一片森林中所有的生物能看作是一個生態(tài)系統(tǒng)嗎？
（2）你父母每天上班勞動，創(chuàng)造勞動價值，他們是生產者嗎？
學習任務二：描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
1、認真閱讀教材p24―25，知道食物鏈和食物網(wǎng)的概念，理解物質和能量沿食物鏈和食物網(wǎng)流動。
2、自學教材p25，將插圖中的生物用箭頭連接起來，表示不同生物之間吃與被吃的關系，然后思考教材中的討論題。
3、小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題。
學習任務三：理解生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。
1、自學教材p26的內容，知道生態(tài)平衡的概念，理解生態(tài)平衡具有一定的自動調節(jié)能力。
2、閱讀教材p26，結合插圖，認真分析教材中的“資料分析”，思考p27的兩個討論題。
3、小組討論，交流“資料分析”中的討論題。
4、拓展反思：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易破壞，什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易破壞，為什么？
三、系統(tǒng)總結。
四、嘗試應用。
2、有些人愛吃蛙肉，為此便有人大量捕捉野生青蛙，這種做法會產生怎樣的后果？
七年級學習教學活動策劃方案篇十二
一、指導思想：
東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學優(yōu)化，高效，也為適應素質教學改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時代多能智慧型的學生，根據(jù)八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級(下)、本期教學時間、以學生的實際情況出發(fā)。
二、教學目的。
在本學期的教學中，要求培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環(huán)節(jié)參扮演各種角色活動，;能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難;能意識到語言交際中存在的文化差異;使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的能力。
三、教材特點。
初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
四、教學措施。
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據(jù)這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1.狠抓教學常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和紀律行為。
2.認真?zhèn)浜谜n堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。
3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環(huán)節(jié)。學生能夠達到脫口而出。
4.日過三關、周周測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。
5.注重培養(yǎng)學生學英語的方法和好習慣，多讀;多聽;多練;多說。課堂以“對子幫扶、師傅徒弟”活動，以優(yōu)帶差，互幫互助。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
七年級學習教學活動策劃方案篇十三
今天我在五街小學講了沏茶問題這節(jié)課，用的學生是五街小學四年級一班的學生，班里有34個學生，為了課堂能夠順利開展，我早早的來到了他們學校，提前和孩子見面，交流熟悉。為了充分調動學生的積極性，我給孩子準備了一些小禮品，有手工成品，還有學習用具。并且制定了調查問卷，了解學生的家務情況，了解學生的生活常識。學生的表現(xiàn)還是很好的，能回答的問題他們都盡力思考回答，稍微難一點的題目確實不易回答出來。
在課堂結束后，趙慧敏老師對我的課說了她的看法，她首先覺得我上的這節(jié)課比較穩(wěn)，也想到這節(jié)課我肯定上了不止一遍，確實是這樣的。另外認為在沏茶問題中的最優(yōu)方案應該再對比強化以下，讓學生意識到最優(yōu)方案的優(yōu)勢。另外，吃藥問題可以把時間變一變，思考如果等開水變溫需要8分鐘，量體溫5分鐘，找藥1分鐘，又該怎么計算最優(yōu)方案所需要的時間？這一點是之前沒有想到的，之前也能曾經有老師建議多加一個練習題，但是加了之后發(fā)現(xiàn)時間不夠了，如果采取趙老師的方法是最好不過的。
這節(jié)課上完我有一種被解放的感覺，之前為了這節(jié)課真是費心費神，忙得不可開交。自認為這節(jié)課上的是最好的一次，因為這節(jié)課我一點也沒有緊張，也沒有慌，設計的語言都用上了，也沒有出現(xiàn)忘掉某個環(huán)節(jié)的情況。之前講課總會有丟三落四、不知所云的時刻，這次真的是完全沒有，我現(xiàn)在對這節(jié)課已經麻木了，也不知道到底多好多壞，只覺得不遺漏、不慌不亂就是最好的發(fā)揮。
當然這節(jié)課也有我認為可以更好地地方，方案展示能呈現(xiàn)三種更好，可能是學生比較聰明，一下就找到了最優(yōu)方案。有的問題沒有學生回答，我也束手無策，自己說了，也引導了，還是沒有人愿意說，這種情況我真的不知道該怎么辦。課堂上總結出合理安排時間的方法，也板書上去了，希望能夠自己多說一說，可是都沒有人愿意說。另外還有其他老問題，自己也一直在努力，比如說我的評價語言貧乏，我的教育機智不夠。今后還要多努力，多學習，多實踐，讓自己成長的更快一些。
七年級學習教學活動策劃方案篇十四
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書分六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章?！稄陌俨輬@到三味書屋》（魯迅）記錄了大文學家、思想家、革命家魯迅少年時代的生活，《爸爸的花兒落了》（林海音）經歷了一段艱難的心理成長歷程，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年，《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人“泯然眾人矣”的原因。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》（端木蕻良）熾熱的語言、真切的誓言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》（都德）以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián)；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的巾幗英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事?！皟蓮椩獎住编嚰谙?，音樂巨人貝多芬，有個性鮮明的作家群，吳國大將呂蒙力學成材。無不給人留下恒久的印象，激勵后學者樹立雄心壯志，譜寫精彩人生。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面?！渡鐟颉罚斞福┟璁嬃艘环厦袼罪L情畫；《安塞腰鼓》（劉成章）鏗鏘激越的節(jié)奏敲響的是中華民族的最強音；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記》（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中“飛動的美”；《口技》（林嗣環(huán)）藝人的精湛技藝令人拍案叫絕。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┧箍铺靥魬?zhàn)南極悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》（笛福）魯濱孫初涉荒島，雖有身陷絕境時內心痛苦的掙扎，但更有人的精神的強大；《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程；《真正的英雄》（里根）“挑戰(zhàn)者號”英雄們的犧牲更激起人類對宇宙的挑戰(zhàn)；《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。《珍珠鳥》（馮驥才）與之建立起一種相互信賴的美好情感，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》（牛漢）以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）的作者用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。
閱讀文選，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，選編了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動——寫作、口語交際、綜合性學習。分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動——綜合性學習、寫作、口語交際。分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力。以三個極有文化含量的事物作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，讓學生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學等不同領域，以引導學生關注現(xiàn)實生活的`各個方面。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將引領學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞，均為絕句。主要由學生讀讀背背，增加古典文化的積累。
漢語知識：了解實詞。
二、學生狀況分析：
七年級8班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了一定的拓展。
2、一部分同學對開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有了一定的興趣。
3、所有的同學課堂比較活躍，課堂上有幾個勇于發(fā)言的學生，如李雄民、毛李靖、陶春誼等，課堂教學開展將比較順利。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣仍然很差。
2、學習的主動性、合作探究意識不強。
3、積累較少，閱讀面不廣。
三、教學措施。
本學期繼續(xù)貫徹“生活即語文”的觀點。聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習語文的習慣，積累一定的學習方法。
1、從語文學科的特點出發(fā)，努力使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣。
2、教學中，注重落實知識點，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識點之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、注意教會學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4、指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力，要避免繁瑣的分析和機械的練習。
5、重視創(chuàng)設情境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、落實漢字書寫能力訓練，努力提高寫作文的興趣，實行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促寫的作文教學，努力提高作文的卷面質量和敘事能力。
7、優(yōu)化、精化作業(yè)，努力做到每個知識點過關、每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
8、面向全體學生，讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文，以培優(yōu)輔差。
9、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。
四、培優(yōu)輔差計劃。
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔高，輔差重在提升。
2、讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重方法和技能的輔導，必要時加強訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，繼續(xù)利用學習小組，互相促進。
5、反復抓、抓反復。
6、鼓勵優(yōu)生多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學要求。
1、進一步增進對語文和語文課的認識。
2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙。
3、強化養(yǎng)成教育，加強積累，積累要有價值。
4、增強自主、合作、探究意識，增強學習的主動性。
5、加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。
6、利用學校圖書室、校園廣播、網(wǎng)絡及其它媒體開發(fā)教學資源。
六、教學總結及反思的要求：
及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考，以利于今后的教學工作。
七年級學習教學活動策劃方案篇十五
本節(jié)課設計了一個兩只動物離原點距離的問題情境，使本節(jié)課一開始就充滿趣味，讓學生產生強烈的好奇心，進而積極主動地投入到學習之中，然后安排同學做互動游戲，給同學們創(chuàng)造了很好的學習氛圍，激發(fā)了同學們參與學習的積極性，使原本難以理解的絕對值概念變得簡單；另外，在整節(jié)課中我還給學生提供了很多探索問題的時間和空間、合作交流的時間和空間，并讓學生自己歸納和總結獲得新知識，鍛煉了學生有條理地表達自己的思想以及在與他人交流中學會表達自己思想的能力。
一個數(shù)的絕對值實質上是數(shù)軸上該數(shù)所對應的點到原點的距離的數(shù)值，而這種幾何解釋反映了概念的本質，學生在對概念理解的基礎上，最后再概括上升到形式定義上來，這樣比較符合從感性認識上升到理性認識的規(guī)律，同時使得絕對值概念的非負性具有較扎實的基礎。在傳授知識的同時，一定要重視學科基本思想方法的`教學，如果把數(shù)學思想和方法學好了，在數(shù)學思想和方法的指導下運用數(shù)學方法駕馭數(shù)學知識，就能逐步形成和發(fā)展學生的數(shù)學能力。
在小組討論之前，教師應該留給學生充分的獨立思考的時間，并對小組討論給予適當?shù)闹笇?，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的幫助等，使小組合作學習更具實效性。
七年級學習教學活動策劃方案篇十六
七年級英語關系到小學與初中的銜接工作，許多學生一開始時，不重視英語到后來初二，初三就跟不上了，所以七年級預備教程的高質量完成，有利于整個初中階段的英語學習。
(一)關于集體備課：
每周一次，定時間，定地點，四人集中通教材，一人執(zhí)筆講學稿，其他人補充，互通有無。要求：每位教師熟悉本單元的教學大綱要求，結合本班學生知識點的掌握情況，在集體備課的材料上增補，修飾。
(二)講學稿要求：
針對本單元或階段的知識點，突出本單元的語法和重點四會詞匯，將過去的典型題，學生易錯體型適當下放到starter中。
(三)思想教育：
開學初重點端正學生態(tài)度，避免學生產生任何松懈思想和情緒，克服馬虎的陋習，一切從頭開始;對會的體型拔優(yōu)，拓展，提高;不會的內容夯實基礎，強化訓練，增強信心，掌握技巧，爭取下次過關。在學習預備教程的過程中，要求每個學生信心十足，方法正確，盡快提高各種體型的解答技巧。7a&7b的部分內容都是在starter的基礎上提高，故starter務必踏實靈活的學習。
(四)關于音標教學：
老實說，音標教學是個長期而又繁瑣的工作，學生看到單個的音標會讀，但一經組合，他們就會丟三落四，忘掉其中的發(fā)音規(guī)律，不能有機組合，拼裝和發(fā)音了，所以要求教師：耐心、細心、熱心;要求學生：有信心、認真搜索、采納教師的建議，按規(guī)律多發(fā)音，熟練后就能掌握技巧，為今后能獨立預習功課掃清單詞障礙。
總之，我們四人會同心協(xié)力，資源共享，共同搞好七年級英語的教學工作。
七年級學習教學活動策劃方案篇十七
英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。同時，學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。
本學期，嚴格落實學校深化年的總體工作計劃，結合學部對英語教學的具體要求，積極研究新課標，貫徹把“課堂還給學生”的思想，讓學生成為學習的真正主人，在日常教學和不斷改進中，逐步提高自己的教研水平和教學水平。
第二部分工作目標。
1.開學伊始，做好小六與新初一的銜接工作，通過一個學期的努力，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和自主學習的優(yōu)良學風，關注每一個孩子，讓每個孩子都進步。
2.通過學習研究新課標和相關課堂教學理論，結合初一學生活潑好動特點和學習水平，運用深入淺出的方法，采取有效的教學策略，讓學生輕松學習逐步提高。
第三部分具體內容與措施。
伴隨著微風細雨，我們又迎來了一個新的學期。少了酷暑的炎熱，多了幾分初秋的清涼。送走了一屆初三畢業(yè)生，也迎來了一個個活潑天真的新生。操場上，身著迷彩綠的小家伙們，正在接受著艱苦的訓練，嘹亮的口號聲時而傳到我們的耳畔，充滿了無窮的力量。
面對即將到來的新的學期，我們有必要進行一下合理的規(guī)劃，以利于教學工作的順利開展。本學期我擔任初一一班的英語教學工作，新的學期，換了新的教材，我需要認真研究課標，仔細學習教材，力爭全面把握教學內容，選用適合的方式進行教學，以利學生的接受和知識的融匯貫通。
一、教學常規(guī)課堂教學。
1.鉆研課標，將課標要求落實到位。
新的課標對于初中階段，學生要達到的水平有著具體的要求，其分級標準明確詳細，值得我們仔細研究，并結合初一教材，落實到每一節(jié)課堂中去。其中課標提供了大量的教學建議和教學策略，值得我們去借鑒，去感悟，不斷反思自己的教學，提高自己的教學水平。
2.做好小六和新初一的交接工作。
英語學習具有明顯的漸進性和持續(xù)性特點。語言學習持續(xù)時間長，而且需要逐漸積累。新課標設為九個級別，旨在體現(xiàn)小學、初中和高中各學段課程的有機銜接和各學段學生英語語言能力循序漸進的發(fā)展特點。如今的新初一學生，大多數(shù)都在小學學了4-6年的英語，因此，我們有必要參考一下小學的英語教材，研究小學英語所涉獵的語法現(xiàn)象，和掌握的詞匯句型等情況，結合初一的教材內容，做好銜接工作。
3.音標的學習。
初一伊始，我們準備進行為期兩周的音標教學，音標在英語的學習中有著舉足輕重的作用，和漢語拼音的學習有著異曲同工之妙。學生學會了音標，就可以自己拼讀單詞，這無疑對今后三年的單詞學習大有裨益，也是一勞永逸的好事，因此夯實音標的基礎，讓學生熟練掌握音標的讀法和寫法極其關鍵。
在音標的教學過程中，我們先讓學生掌握48個國際音標的讀法和寫法，之后會進行相關字母組合讀音的訓練，最后是單詞的發(fā)音，通過大量的拼讀練習，在單詞里鞏固音標的讀法，達到學生見到新單詞可以根據(jù)規(guī)則猜測其讀音，見到單詞音標，能夠較為準確地讀出來的效果。
4.模塊內容的學習。
新的教材還沒有到，根據(jù)網(wǎng)上的介紹，似乎依舊是以話題為主導展開教學活動，需要我們同學科老師一起研究，共同學習，吃透教材。
5.單詞的學習和鞏固。
由于有了音標的基礎，單詞的學習就可以采取“學生預習試讀—組內交流讀音—課上老師正音”的方法，這樣可以在學習新單詞的過程中，讓學生訓練對音標的掌握程度，并加深單詞的讀音印象，便于單詞記憶。
對于新單詞的鞏固，我們繼續(xù)沿用每天下午課前聽寫單詞的方法，每天都給學生一定的單詞記憶量，每天督促背誦并及時檢查修改，并不斷重復和反復，夯實單詞的記憶，為學習模塊內容打下良好基礎。
為了提高學生記憶單詞的興趣，調動學生記憶單詞的積極性，我們可以定期舉辦不同層次的單詞大賽，單詞記憶方法比拼，單詞接龍，連詞成句等游戲，讓學生在樂中學，學以致用。
6.寫作的訓練。
英語的學習以聽說領先，讀寫斷后，學生經過大量的聽說輸入，經過訓練和理解，逐步達到輸出英語的目的。新課標就規(guī)定初中畢業(yè)生英語應達到五級水平，即可以獨立起草短文、短信，認識1500-1600個單詞等等，因此寫作的重要性不言而喻。其實的寫作的訓練是應該貫穿學習的始終的，比如學完一個話題，可以讓學生仿寫幾個句子;掌握了一個語法現(xiàn)象，可以運用該語法造句子;可以把文章的第一人稱改為第三人稱;可以縮寫短文等等。
為了保證寫作任務的完成，我們有必要拿出固定的時間，安排學生的寫作任務，并及時批閱，不同形式的講評，讓學生及時修改病句，不斷提高自己的寫作水平。
7.重視書寫規(guī)范。
初一是初中生活的開始，是打好基礎的關鍵時期，學生的英語書寫很重要。平時的教學工作中，我們就應該密切關注學生的書寫，重新鞏固英語26個字母的筆順，各個字母在四線三格的位置。同時加大單詞和對話的抄寫量，鞏固書寫的規(guī)范。為了督促學生堅持練習書寫，調動學生的積極性，我們會舉辦相關的英語書法大賽以促進學生對書寫規(guī)范的重視。
8.抓好朗讀和背誦關。
眾所周知，英語作為一門語言，需要在實踐中運用，作為初一學生，讓學生大膽開口講英語是關鍵，因此我們應充分利用早讀時間，讓學生大聲朗讀所學對話和短文，同時選取難度適中的課外短文讓學生進行背誦，既鍛煉了學生的記憶力，培養(yǎng)了英語語感，又克服了學生羞澀，形成啞巴英語的現(xiàn)象。同時，課堂上，我應該盡可能多的用英語授課，在寶貴的時間里，多為學生創(chuàng)造英語的氛圍。
二、個人學習。
活到老，學到老，我慶幸新初一換了新教材，這樣我可以一切從頭開始，而不是抱著吃老本的心態(tài)去面對。新的教材，新的要求，雖然對老師要求高了，但讓我對新內容產生了期待，避免了厭煩情緒和應付心理。因此，結合新課標要求，踏實研究新教材，學習新內容是本學期必不可少的學習任務。
本學期加盟初一兩名年輕的新老師，我爭取多聽取她們的英語課，感受清新的感覺，學習她們身上的充滿活力，思維敏捷的優(yōu)點，為自己的課堂也注入生機。此外還要多聽聽老教師的英語課和其他學科的公開課，取長補短，不斷提高自己教學水平。
結合學部關于課程研究的要求，及時鉆研教材，在實踐中逐步完善新課程要求，做好與課題有關的一線資料的收集、整理和保存工作，為圓滿完成新課題做好準備工作。