每個合同都應該是明確、具體和可執(zhí)行的，以確保各方的合法權益。合同中的各項條款應當嚴格遵循法律法規(guī)，避免違反當?shù)胤?，保證合同的合法性和有效性。通過研讀范文，可以了解合同中常用的措辭和格式要求。
英語合同的特點篇一
《老人與海》在海明威的寫作技巧上，他用對話的簡潔、明快、有力，修辭的干凈，韻調的自然，形成了獨特的創(chuàng)作風格。海明威使用的語言和刻劃的形象鮮明具體，但是他的主題卻含蓄隱晦，往往只用警句式的語言就能表現(xiàn)小說中人物的言談行動。他的筆調瀟灑自然，毫無矯揉造作之處，也沒有著意的渲染和概括，但卻能尖銳地刻畫出人物的內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)了自然主義的白描手法。《老人與?！窙]有精雕細琢，也沒有微妙深奧，然而只不過是簡潔質樸、文字平定而已，開拓了小說的描寫空間，豐富了小說的文學意蘊，使人產(chǎn)生一種“感情真者，其觀物亦真”的感受。瑞典文學院院士霍爾斯陶穆稱贊海明威：“《老人與海》是一部異常有力、無比簡潔的作品，具有一種無可抗拒的美。”
動物意象的象征。
西方文學中海的意蘊是豐富多彩的，抑或是清純可親的少女，抑或是兇神惡煞的惡魔。在《老人與?！分?，海是被當作女性來描寫的。在老人打魚過程中，大海始終寧靜、緩緩流動著;即使在鯊魚奪取老人的魚肉時，大海依然那么平靜。她始終安靜、自信、平等地凝視著“硬漢”般的老人——圣地亞哥。把大海描寫成女性，外表溫柔的她，卻有著無窮、強大的力量，她有著聞所未聞的大馬林魚，有著兇殘貪婪的大鯊魚，她是如此得深不可測，而這才是真正意義上的海，也真正顯示了具有柔弱外表卻內(nèi)心堅強的才是“真正的”，顯示了外在柔弱謙卑內(nèi)心卻擁有非凡毅力和奮斗精神的才是“真正的硬漢”。
小說的主人公圣地亞哥是一位“真正的硬漢”，是“生命英雄”的象征。在面對種種困難的時候，勇于向人類生命的極限挑戰(zhàn)。他具有頑強的毅力，在出海84天后一無所獲，仍舊在第85天仍舊出海，經(jīng)歷漫長的等待終于在第85天看到了希望——遇到了一條大馬林魚;他具有堅強的斗志，與大馬林魚三天三夜頑強的搏斗，與鯊魚勇敢的斗爭;他具有堅忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服種種困難。老人的這些精神是永恒的，即使他死去，他的精神會永遠存在，沉睡的身體，依舊擋不住頑強的精神與是世界的對峙?！独先伺c?！吠ㄟ^對圣地亞哥這個人物的描寫，贊揚了具有頑強意志力，不屈服于失敗的人類。
大馬林魚在這部小說中有著至關重要的作用，正如白勁鵬所言：“去掉那條大馬林魚，《老人與海》就不成海明威的《老人與?！妨??！崩先嗽诘却?4天漫長的時間之后，大馬林魚出現(xiàn)了，給了老人長久的等待一個回報，滿足了老人的愿望。大馬林魚年輕力盛，但是老人堅強的意志力終于戰(zhàn)勝了大馬林魚。在老人內(nèi)心，大馬林魚是理想事物的象征，是美好的理想和追求的目標。這象征著，人類在漫長的征途中不知經(jīng)歷多少苦難，卻仍舊滿懷著對未來的希望，正是憑借這種信念和理想，指引著人類走過漫長的歲月，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡和美好的生活。
鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實現(xiàn)理想和目標的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢力的象征。海明威只用了八周的時間，就完成了這部具有很高審美價值和意義的小說。而這部小說正是寫于上世紀50年代，那時，古巴人民爭取民族獨立、民族解放的運動已經(jīng)逐步進入高潮。在海明威的筆下，主人翁圣地亞哥不再是一個單純的漁夫，而是一個生活在苦難中的古巴低層社會的人們的代表之一，而鯊魚是那些殖民主義者和貧困現(xiàn)實生活的象征，為了改變現(xiàn)狀，人們不得不與邪惡勢力作斗爭，而這一切都充分展現(xiàn)了古巴人民頑強的意志力和百折不撓的精神力量，生動地展示了人類與邪惡勢力斗爭到底的偉大精神，凸顯了人類是“真正硬漢”的個性特征。
獅子意象在《老人與?！分芯哂歇毺氐匚?，它分占五處，盡管著墨不多，作者也未對其作更多的渲染，但作用不容小視：它猶如鑲嵌在一串鏈子上的五顆珍珠，把老人心理流變過程串連起來;它勾連上下文，使小說的結構更加嚴謹;它與情節(jié)緊密相連和其它意象一樣，烘托老人的心靈世界，這對塑造一位鮮明、生動、豐滿的人物形象具有重要意義。小說是在“老人正夢見獅子”中結束，足見獅子這一意象在作品中的重要地位。與其它意象相比，獅子沒有大海的溫柔和激情，沒有鯊魚的貪婪和兇猛，也沒有槍魚的毅力和耐心，但獅子有自己獨特的自信和威嚴，發(fā)自內(nèi)心，不怒自威，令人敬畏，這一意象豐富了老人的精神世界。正像老人一次次出海為證明自己，迎接生命挑戰(zhàn)一樣，獅子這一意象也是為老人的再次出海作心理上、精神上的準備，此次夢獅與一夢獅子也就形成了有機的聯(lián)系。老人反復地出海，證明其內(nèi)心有一個結，“心理活動有一個規(guī)律就是：內(nèi)容相似的結會相互結合，形成一個越來越大的結。這個解不開的情結就是老人的未了心愿。它處“在深層的潛意識中”，而“潛意識愿望向隨后的一切心理傾向發(fā)揮壓力，而這些心理傾向卻得屈從這個壓力，或者是對這個壓力進行疏導，以引向更高的.目標，老人顯然選擇了后者，他不愿承認自己的失敗，他相信經(jīng)過自己持續(xù)不斷的努力，能最終證明自己的價值。
創(chuàng)作背景。
《老人與?！贰独先伺c海》這本小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。
1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。
1936年4月，海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它!
1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。
內(nèi)容簡介。
《老人與海》背景是在20世紀中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。風燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。
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英語合同的特點篇二
新聞英語是英語常見的實用文體之一,因其自身特點和傳播功能在語言應用上形成了個性鮮明的特點.特別在用詞上,講究用詞新穎,精巧別致.本文從英語新聞報刊的`用詞傾向著手,舉例并討論了其用詞特點及其產(chǎn)生的原因.
作者：李玫作者單位：華北水利水電學院外語系,河南?鄭州,450008刊名：安徽文學（文教研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：2007”“(9)分類號：h3關鍵詞：新聞報刊英語新聞文體用詞特點
英語合同的特點篇三
性別：女身高：
婚姻狀況：未婚籍貫：湖北。
政治面貌：共青團員目前所在地：義烏。
?求職意向。
期望職位：外貿(mào)業(yè)務員。
職位類型：全職工作地點：義烏市。
工資待遇：-2999元住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗。
工作經(jīng)驗：1年。
工作經(jīng)歷：
在崗時間：-11----1。
所在公司：世佳貿(mào)易出口有限公司。
所在部門：世佳貿(mào)易出口有限公司。
工作職位：外貿(mào)跟單員。
工作描敘：根據(jù)客戶所提供飾品圖稿到市場詢價并打樣，進一步確認后，然后下單，驗貨，出貨。
在崗時間：-7---2010-9。
所在公司：東莞市益伸電子有限公司。
所在部門：東莞市益伸電子有限公司。
工作職位：助理。
工作描敘：在讀大學的四年每年暑假都有做倉管助理。統(tǒng)計庫存，分派貨物和記賬。
?教育背景。
最高學歷：大專畢業(yè)院校：
第一外語：英語水平：普通。
計算機能力：普通其它能力：熱愛運動，特別是籃球。
所獲證書：
教育培訓經(jīng)歷：
畢業(yè)時間：-7--2011-7。
畢業(yè)院校：湖南農(nóng)業(yè)大學中山外國語學院。
所學專業(yè)：外貿(mào)英語。
獲得學歷：大專。
教育內(nèi)容：
?自我評價。
羽毛球，籃球，桌球，爬山。
英語合同的特點篇四
甲方(聘用方)：
法定代表人：
電話：
乙方(受聘方)：
身份證號碼：
住所：
電話：
鑒于甲方業(yè)務需要，雇傭乙方為甲方提供種養(yǎng)殖一體化生產(chǎn)勞務。甲乙雙方根據(jù)國家有關法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條勞務合同期限。
1.合同有效期：自____年___月___日至____年___月___日止，合同期滿聘用關系自然終止。
2.聘用合同期滿前一周，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。本合同期滿后，任何一方認為不再續(xù)訂聘用合同的，應在合同期滿前一周通知對方。
第二條工作報酬。
1.甲方按___支付乙方工資，為______元/___人民幣。
2.甲方不需要為乙方繳付養(yǎng)老保險金、待業(yè)保險金和其它社會保險金。
3.乙方不享受國家規(guī)定的法定節(jié)假日、寒暑假、探親假、婚假、計劃生育等假期。
第三條工作崗位。
1.甲方根據(jù)工作任務需要及乙方的崗位意向安排乙方的具體工作崗位及職責。
2.甲方根據(jù)工作需要及乙方的業(yè)務、工作能力和表現(xiàn)，可以調整乙方的工作崗位。
第四條工作時間。
采取不定時工作制，具體工作和休息時間由甲乙雙方根據(jù)情況適時安排。乙方請病假事假須經(jīng)甲方同意，甲方將按日扣發(fā)工資，在合同期內(nèi)，病假事假累計不得超過30天，連續(xù)病假事假不得超過3天。超過或未經(jīng)甲方同意而擅離職守的，甲方有權解除合同，并追究乙方的違約責任。
第五條工作紀律、獎勵和懲處。
1.乙方應遵守國家的法律、法規(guī)。
2.乙方應遵守甲方規(guī)定的各項規(guī)章制度和勞動紀律，自覺服從甲方的管理、教育。
3.乙方如違反甲方的規(guī)章制度、勞動紀律，甲方有權解除合同，并追究乙方的責任。
第六條生病及事故責任約定。
1.甲乙雙方約定，乙方在工作期間因病或非工負傷的，醫(yī)療及相關費用自理，醫(yī)療期內(nèi)不能繼續(xù)工作的，甲方不支付勞務費，同時甲方有權解除勞動合同。
2.甲乙雙方約定，甲方為乙方購買_____________________意外傷害保險，用于乙方在為甲方提供勞務過程中發(fā)生意外傷害的補償，保險期限與本協(xié)議期限相同。
1.聘用合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務，任何一方不得擅自變更合同。確需變更時，雙方應協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。
2.聘用合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一周前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
3.甲方單位被撤消，聘用合同自行終止。
4.經(jīng)聘用合同雙方當事人協(xié)商一致，聘用合同可以解除。
5.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同。
(1)被依法追究刑事責任的;。
(2)嚴重違反工作紀律或聘用單位規(guī)章制度的;。
(3)故意不完成工作任務，給公司造成嚴重損失的;。
(4)嚴重失職，營私舞弊，對甲方單位利益造成重大損害的;。
6.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但應提前一周通知受聘方。
(2)乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的;。
(3)聘用合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使已簽。
訂的聘用合同無法履行，經(jīng)當事人協(xié)商不能就變更聘用合同達成協(xié)議的;。
第八條其它事項。
1.甲乙雙方因實施聘用合同發(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定應先申請仲裁，如一方對仲裁裁決不服，可以向人民法院提起訴訟。
2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。
3.本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準。
甲方(蓋章)：_________。
乙方(簽字)：_________。
代表人(簽字)：_________。
_____年____月____日。
_____年____月____日。
簽訂地點：_________。
簽訂地點：_________。
英語合同的特點篇五
曾有古人諄諄告誡過我們:“書讀百遍,其義自見?！庇衷?“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?！薄Ｎ蚁矚g包括古詩詞在內(nèi)的所有詩歌、韻文，也曾有過“無韻不成詩”的武斷認知，對于深沉、含蓄、委婉、精煉的詩詞歌賦,雖不能熟讀成誦，卻也是愛不釋手。詩人賈島所謂“兩句三年得,一吟雙淚流”和盧延讓所謂“吟安一個字,拈斷數(shù)莖須”以及李、杜“語不驚人死不休”等對作詩的感悟之言,無不透露出詩人們吟誦錘煉、嘔心瀝血的襟懷。只有領悟其中的聲、韻之美,領悟其中的深遠意境,才能真正感悟到作品的內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。近年來，我除了讀那些古、近代詩詞外，也讀了魯迅、郭沫若、茅盾、王蒙、徐志摩等作品，其中，徐志摩的《再別康橋》幾乎粉碎了我那“無韻不成詩”的傳統(tǒng)理念，他雖然不很注重平仄、韻腳，其語句依舊如詩如畫，他的那首《再別康橋》是曾經(jīng)廣泛流傳于網(wǎng)絡和諸多文化受眾、令大家非常熟知和喜愛的詩作。他借寫景抒發(fā)情懷，是人物的主觀思想情感和客觀景物完美的融合，是一副具有濃厚個性色彩的藝術畫面，其意境深遠，發(fā)人深思。當然，我們欣賞徐志摩的詩和欣賞別的詩一樣，需要不斷用我們對生活、對知識的積累，去詳細解讀和賞析這首詩才能真正地讀懂。
《再別康橋》中那”輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩“,是這首詩開頭的詩句，我們可以用幾句話來概括：舒緩的節(jié)奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。那“作別西天的云彩”，“西天的彩霞”就是為后面的描寫伏下了絢麗的一筆，是在夕陽映照下的景物襯托和意境延伸。
《再別康橋》中的”那河畔的金柳，是夕陽下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾“，寫的是康河的美，同時，也把對情人的思念和牽掛用”在我心頭蕩漾“，作了淋漓盡致表達。”軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康橋的柔波里，我甘心做一條水草“，這一句詩突出了康河的明靜和自由自在的狀態(tài)。自由、愛心、美正是徐志摩所追求的，青荇、水草都成了一種美，一種愛，一種鮮活的生命，好像在歡迎著詩人的到來。第二句是化客為主，第三句是移主為客，做到兩相交融，物我難忘。這兩句詩正好表現(xiàn)出徐志摩和康橋的密切關系。第四句是轉折點，“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁間，沉淀著彩虹似的夢”。這句詩運用了虛實結合的手法，”實“是景物的描寫，”虛“是象征手法的運用。一潭水很清澈，霞光倒映下來，”不是清泉，是天上的虹“，一片紅光，是實寫。但是，潭水上漂了很多的水藻，擋住了一部分霞光，零零碎碎的，有的紅，有的綠，好像柔水一般，非常形象。這個”揉“寫的很好，同時也是自己夢想的破滅。聞一多先生紀念它的長女夭折時寫的一首詩。他用了一個比喻”像夏天里的一個夢，像夢里的一聲鐘“，夢是美好的，鐘聲是悠揚的，所以彩虹似的夢和夢里的鐘聲，畢竟又是美麗而短暫的，象征著他當時的心情與處境。
《再別康橋》中的第五句，既然談到夢，那么這次再來康橋，再回母校，是不是來尋夢的呢?“尋夢?撐一支長篙，向青草更青處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕處放歌?！边@句詩是徐志摩對往昔生活的回憶、留戀，他在康橋生活的兩年，悠哉悠哉。他那時有自己的理想，生活是充實的，對明天懷著希望。所以，他用“一船星輝”來比喻那時的生活，帶有象征的意味。
《再別康橋》中的最好的詩句是第三句。過去的已經(jīng)成為歷史，回到現(xiàn)實仍然是哀傷，所以“悄悄是離別的笙蕭，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！边@句詩是情感的高潮，充分表現(xiàn)了徐志摩對康橋的情感，集中表現(xiàn)了離別的惆悵。這句詩就需要聯(lián)系別的詩，包括古詩來理解。“悄悄是離別的笙蕭”是暗喻的手法。例如，蘇軾的《前赤壁賦》中描述了蕭聲是低沉的哀怨的，而笛聲是歡悅的，所以”蕭“來比喻”悄悄“來說明詩人的心境，因此，”悄悄“的動作帶有詩人的感情，接著“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！痹姼柚v究精練，為什么一再重復”沉默“”悄悄“”輕輕“?這不是浪費語言，而恰恰是他需要強調的部分。歷來描述”沉默“的詩句，正是表露人們最深沉感情的形式之一。例如，柳永的《雨霖鈴》中的語句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，再如蘇軾的江城子與“相顧無言，唯有淚千行”?！按颂師o聲勝有聲”，還有李白的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，又如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！倍家庠谘酝?，旨在象內(nèi)?！安恢蛔?，盡得風流”。其意思是雖然“詩不說愁”，卻把愁表現(xiàn)得最為恰如其分。當目睹親愛的朋友走掉，又長久孤立的站著，無言、無淚、不知歸處的時候，其感情深層次的一面，令人動容。
再如王國維說的“一切景語皆情語”，“寫景即抒情”。所以“唯見長江天際流”能引起我們很多的'遐想，又如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，只要能讓我們產(chǎn)生聯(lián)想、帶來感動的詩就是好詩，都是詩人生活閱歷的提煉和升華，換句話說，我們通過生活的橋梁可以洞曉詩人的心靈。對于剛剛離開父母的學子來說，讀《再別康橋》是不是更有獨到的感覺呢?為什么“沉默時感情最深”呢?像生活中離愁別緒的例子，感情最深的表達，是火車、飛機、客船都已走了的時候，依依惜別的人卻依舊佇立不動，思緒萬千。因此“沉默是今晚的康橋”，康橋是詩人的“沉默”，詩人對康橋那異常深厚的感情，躍然紙上?！扒那摹眱勺?，就帶著詩人主觀上的感情色彩。而第七句”悄悄的我走了，正如我悄悄的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩“，更是一種“無語凝噎”的“沉默”。致于有象征意味的”云彩“，代表著“彩虹似的夢”，那“云彩”即便還是鮮明的倒映在水中，卻并不能帶走，因此《再別康橋》不只是和他的母校告別，而是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別，是再別康橋后理想的凈化和升華。
總之《再別康橋》那柔美幽怨的意境，那清新飄逸的風格，那無格律、無韻腳、卻富有詩情畫意的文字，堪稱當代最優(yōu)秀的詩作，無論在文壇、在網(wǎng)絡都將不斷散發(fā)著濃濃馨香，更廣泛、更久遠地傳播給世人。
拓展閱讀：《再別康橋》簡介。
《再別康橋》是我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩的代表作之一?？禈?，即英國著名的劍橋大學所在地。1910月-1922年8月，詩人曾游學于此?？禈驎r期是徐志摩一生的轉折點。1928年秋，徐志摩再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中?！对賱e康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。詩人以”輕輕的“”走“”來“”招手“”作別云彩“起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。
詩人避開了一般別離詩的告別對象。這首詩告別的卻不是人，是”西邊的云彩“，告別對象由人間向天空轉移，跳出了”執(zhí)手相看淚眼“或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。
詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點”傷離別“的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲，以”輕輕“”悄悄“”沉默“造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因”傷別“而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。
詩中的意象獨具特色。照一般情況設想，詩人告別康橋時，當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽到機械的轟鳴。但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的物象是”云彩“”金柳“”柔波“”青荇“”青草“”星輝“等自然物，這就避開了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新優(yōu)美的意境。
這首詩像一首蕭邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數(shù)基本上是六七字(間有八字句)，于參差變化中見整齊;每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。此外，”輕輕“”悄悄“等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。
七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆樹下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如”招手“”蕩漾“”招搖“”揉碎“”漫溯“”揮一揮“等，使每一幅畫面都變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。
詩人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩歌的”音樂的美“”繪畫的美“”建筑的美“，《再別康橋》一詩，可以說是”三美"具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。
英語合同的特點篇六
廣告英語是一種實用性文體,已經(jīng)成為傳播各種消息不可缺少的有力工具和手段,如何理解、欣賞并準確的翻譯廣告變得尤為重要.本文將著重研究英漢廣告的特征.通過解構英漢廣告的.藝術用法,讓讀者對的英漢廣告中用詞的重要性、句式結構以及藝術特征有大概的了解.
作者：姬艷輝作者單位：棗莊學院外國語系,山東棗莊,277160刊名：希望月報（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：廣告英語語言特點翻譯方法
英語合同的特點篇七
姓名：
mm小姐。
國籍：
中國。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
汕頭。
身材：
158cm46kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
23歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：英文跟單員、英語翻譯、
工作年限：
2
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
2000--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質：
民營企業(yè)所屬行業(yè)：交通運輸。
擔任職務：
辦公司人員。
工作描述：
負責接待外國客戶，對于客戶提出的問題及時的跟進，維護好客戶之間的關系。
離職原因：
公司名稱：
公司性質：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他。
擔任職務：
翻譯。
工作描述：
負責接待外國客戶，維系和客戶之間的關系。根據(jù)客戶的訂貨需求，幫助其尋找產(chǎn)品市場或生產(chǎn)廠家,陪伴客戶親自考察產(chǎn)品的質量和比較其價格，擔任客戶的翻譯，協(xié)調其與供貨商之間的談判：包括客戶對產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、交貨期、付款方式等各方面的要求，促使定單的落成.
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
清遠職業(yè)技術學院。
最高學歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
商務英語。
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
學校（機構）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
清遠職業(yè)技術學院。
商務英語。
全國計算機等級一級。
清遠職業(yè)技術學院。
商務英語。
國際商務單證員資格證書。
清遠職業(yè)技術學院。
商務英語。
語言能力。
外語：
英語優(yōu)秀。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
具有良好的'英語，讀、寫、聽說能能力。
熟悉商務知識與禮儀，了解國際貿(mào)易流程。
詳細個人自傳。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
廣州市越秀區(qū)(郵編:510470)。
聯(lián)系電話：
134xxxxxxxxx。
家庭電話：
134xxxxxxxxxxx。
手機：
134xxxxxxxxx。
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
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英語合同的特點篇八
個人簡歷是求職人員在求職路上的自我介紹，那么如何能將自己介紹給用人單位就要看求職者能不能將一份個人簡歷編輯的讓招聘官愿意給你一次面試的機會。大部分求職者都應該聽過一句話——細節(jié)決定成敗。想要知道令招聘官喜歡的個人簡歷具有哪些特點，就要從細節(jié)著手。
1)別致干凈的版面編排。
當求職者投遞簡歷到用人單位的時候，招聘官第一眼普遍先看到求職者對于個人簡歷的版面編排。對于一份不同于其余求職者個人簡歷板式編排會格外引起招聘官的注意。這時候更能讓招聘官好好瀏覽求職者的個人簡歷從而用好的板式編排為自己贏得面試機會。如今個人簡歷的版面編排越來越統(tǒng)一化，格式化。招聘官在千篇一律的簡歷中早就瀏覽的乏味至極，但是如果你的簡歷板式能讓他眼前一亮，說不定就能夠贏得面試的機會，從而敲開用人單位的大門。
2)個人簡歷內(nèi)容主次分明。
在個人簡歷中除了版面編排，更重要的`是個人簡歷的內(nèi)容。一個好的版面編排能很好的引起招聘官的注意，但是一份主次分明，內(nèi)容讓招聘官一眼明了的個人簡歷才是真正決定成敗的重要一筆。求職者在編寫個人簡歷中要做到突出重點，有突出的把自己想要轉達給招聘官的意思表達出來。
一份好的個人簡歷讓你受到招聘官的青睞不是問題。
更多。
英語合同的特點篇九
1、對照。根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據(jù)譯文意思進行猜測，并用漢字標注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習、測試題的后面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節(jié)省了許多時間和力氣。
2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時，再胡亂猜測、到處查找。
3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是為了增強感性認識而已。
(二)學習必須要理解。
4、細讀。將每個章節(jié)細細品讀，力求對每個詞句都做到真正理解。
5、粗讀。將新書內(nèi)容簡單地粗讀一遍，對不認識的生詞反復閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時，自然就會認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開始就產(chǎn)生畏難情緒。
6、摘記。要學會自我加工、壓縮和簡化內(nèi)容，將重點內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見的小字體，集中摘記在書的前后，便于一眼明了，和教材一樣長期保存。
7、精讀。認真閱讀書中每個字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點疑問。
(三)練習聽讀也很重要。
8、光聽。把書扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽磁帶中的人物宣讀。
9、看聽。一邊看教材，一邊聽磁帶，認真聽磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著默默閱讀。
10、單讀。不聽磁帶，只拿著書自己閱讀。
11、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺。
12、聽讀。拿著書，一邊聽磁帶，一邊跟著大聲閱讀。
(四)好好復習準備考試。
13、背誦。考試前注重抓語法知識和單詞兩個重點，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語法和摘記。
14、回顧。在考試前一天，將全書內(nèi)容像過電影似的在腦中認真過濾一遍，最終達到全面理解，融會貫通。
15、做題?？荚嚽八?、五天左右，把教材和同步輔導/訓練中的思考、練習和測試題挨個做一遍，以提高自己的應試能力。
(五)、學英語靠習慣。
時光如白駒過隙，恍惚中學習英語已有十二載。雖然自小開始學習英語，但是說到要講英語，常是話在心里口難開。由于口不能言，聽英語也容易產(chǎn)生障礙。這樣下來，對英語便有莫名的恐懼。一遇到需要英語的場合，避之猶恐不及。
英語合同的特點篇十
英語自薦信不同于其它體裁的英語作文，它并不要求華麗的詞藻，也不講究修辭。但當我們仔細分析寫求職信時候，概括起來，英語自薦信有如下幾個特點：
（1）clearness（明了）：求職信要突出求職的主題，開場白要直截了當，不要繞圈子，應直接道明寫信意圖，在介紹個人情況時，應多說你能為公司做些什么。另外，層次要分明，使讀信人一目了然。
（2）conciseness（簡潔）：言簡意賅，文字力求簡短。把必要的事項說清楚，不提與求職無關的事。盡量使用短句，少用復合句、避免陳詞濫調。
（3）correctness（準確）：達意準確。平時要注意語言修養(yǎng)的提高，隨時收集并掌握豐富的常用習慣短語，這樣才能在寫求職信時運用自如，做到語言的準確。求職信中應避免使用過多的'形容詞和副詞。
（4）politeness（禮貌）：話語要禮貌、既要尊重對方，又要切忌迎合，恭維或表現(xiàn)得過分熱情，態(tài)度要不卑不亢。獲得招聘消息后應及時寫求職信、拖延時間也是不禮貌的。為了使英語求職信明了、簡潔、準確和禮貌，應該注意如下幾點：
a、陳述自己的工作能力要實事求是，不要夸夸其談，過分渲染自己。如果高淡闊論夸大自己的優(yōu)點，就會給讀信人留下一種虛浮不踏實的感覺。應如實介紹自己的情況，讓對方去判斷你的能力。
c、自卑自貶亦不可取。如果自己都看不起自己，別人還能看得起你嗎？殊不知，招聘單位對你的估計是根據(jù)你對自己的估計做出的，因此，故作謙卑也只能是恰得其反。
d、語氣須肯定而自信，要有創(chuàng)意，應避免迂腐、生僻的詞。
英語合同的特點篇十一
摘要：土木工程實例教學思維分散、知識面廣、對問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，必須對教學過程進行總結和對主要知識點進行強化。
土木工程課程特點決定了用常規(guī)的教學方法難以完成教學目標，必須在教材和大綱的基礎上，對教學知識點進行整合，而進行內(nèi)容整合的最好辦法就是“從工程中來，到工程中去”。
從工程中提煉專業(yè)知識，用專業(yè)知識解決工程問題，在實踐中培養(yǎng)學生的思維，訓練解決工程實際問題的能力，以適應時代的發(fā)展和工程建設的需要。
關鍵詞：課堂教學工程;教學組織;基礎課實踐。
上好每一堂課，才能提高教學質量和效果，那么什么樣的課才算是一堂優(yōu)質的課呢?土木工程的每一門課與工程實際聯(lián)系非常緊密，其課程內(nèi)容龐雜，知識更新速度快，各知識點相互聯(lián)系緊密且獨立性強。
所以，在教學過程中如何激發(fā)學生的學習積極性和提高學生對知識點的認知能力一直是教學探索的課題。
通過在教學過程中按照“從工程中來，到工程中去”的思想，以工程為焦點，才是更好的課堂教學方法。
1.課程內(nèi)容龐雜。
土木工程是土木工程各專業(yè)方向的一門必修的專業(yè)基礎課程，其包含的內(nèi)容龐雜，需講授有關常見的工程的生產(chǎn)、技術性能與技術指標、檢驗方法、使用及其運輸與儲存等基本內(nèi)容。
從實踐來說，既有傳統(tǒng)工藝，又有新材料新方法。
這些過程之間沒有必然的邏輯關系，它們是相互獨立的知識體系，在性能和技術指標上又存有一定的共性，在工程應用上更是一個系統(tǒng)的統(tǒng)一體[1]。
2.課程緊密性強。
土木工程先修課程《材料力學》及后續(xù)課程《建筑材料》、《混凝土結構設計原理》、《橋梁課程》、《路基路面工程》等聯(lián)系緊密。
只要涉及工程學科的課程，均有不可分割的聯(lián)系。
比如：路面材料的性質和組成設計就是建筑材料課程內(nèi)容的深化。
學生如果對土木工程材料的知識掌握不牢固，或者理解不深入，那么在學習路面工程知識的時候，就不知所云，嚴重影響學生對后續(xù)課程的知識掌握。
另一方面，專業(yè)課與專業(yè)基礎課也不是單純理論課，它是一種實實在在的存在，任何工程實踐都和這些課有著決定性聯(lián)系。
3.知識理論性強、更新快。
更新是從設計到施工等整個工程領域。
任何一次來自實踐的進步都將帶動工程技術上的巨大變革。
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以三新技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來。
新材料、新的檢測技術以及新的施工工藝層出不窮。
在教學內(nèi)容上，不僅要注意傳統(tǒng)的技術和理論的教學，更需補充講授一些新材料和新技術、新方法等內(nèi)容。
另外，土木工程材料課程既是一門工程實踐性很強的`課程，也是一門理論性很強的課程，雖然沒有嚴格的邏輯理論推導，但是來自材料決定性能的一些基本理論，卻是我們分析和解釋工程問題的基本論據(jù)。
1.備課。
按照教學大綱和教學計劃的要求，深刻鉆研教材，確定教學內(nèi)容和教學重點，在全面理解課程教學內(nèi)容的基礎上，分解教學知識點，選擇合適的工程實例和教學方法，寫好教案和講稿。
2.課前精準備。
無論對所要教學的內(nèi)容多么熟悉，準備得多充分，都必須在頭天晚上將第二天的課程內(nèi)容復習一遍，準備好課堂教學的腹稿，并在正式上課之前花時間將要教學的內(nèi)容過一下，查驗講稿，落實每一個教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容。
教學工程中最重要的一個環(huán)節(jié)，是知識的傳播和學生知識系統(tǒng)形成的過程。
教師借助于三尺講臺，向學生傳遞專業(yè)知識。
在課堂之上，教師不僅要認真地講授，理例相結合，言之有理，又要言之有物;工程例子切合實際、實用，易于理解。
語言幽默、風趣，思路清晰，并且借助現(xiàn)代化教學手段，如幻燈圖片、視頻錄像以及教師的肢體語言和用眼睛等方式與學生全面交流，加深學生的印象。
教學組織上，貫穿以工程紅線的思想組織教學知識點，將幾堂課程的教學知識點，準備一個現(xiàn)實的工程實例讓同學們討論分析。
同學們通過查閱相關文獻和討論，加深對知識的理解，在對具體工程的剖析過程中，逐步培養(yǎng)工程分析和解決工程問題的能力。
比如說，在講述瀝青混合料組成設計中涉及到莫爾庫侖強度理論[1]。
該理論可簡單地表述為：“材料的剪切強度與參數(shù)有關，”取決于材料易密實性能及施工時密實程度，取決于骨料的表面性狀及其級配、顆粒形狀等因素。
參數(shù)取決于混合料的細觀結構，主要是膠凝材料以及膠凝材料與礦物填料的物理化學作用。
那么，要透徹理解瀝青混合料強度的影響因素、瀝青混合料的技術指標、提高瀝青混合料強度的技術措施等知識點，必須從三方面來入手，而每一個方面又可進一步分解為若干更細的技術措施。
在教學組織上，可將三個知識點集中在一起來講解，也可以在講授完以上各知識點后，以一個工程實例分析，將各知識點串連在一起……再如，某商業(yè)廣場主樓為九層混凝土框架結構，裙樓為五層混凝土框架結構。
該工程裙樓中央廣場上方二層預應力混凝土轉換梁。
該梁跨度16.6m，梁截面為600mm×1700mm。
該工程二層預應力轉換梁約于7月12日澆搗混凝土，泵送商品混凝土，混凝土設計強度c40，到8月5日拆除支撐及模板，9月6日在進行預應力梁張拉前的準備工作時發(fā)現(xiàn)梁兩側及梁底出現(xiàn)多條裂縫。
試根據(jù)商業(yè)廣場二層預應力轉換梁混凝土強度測試結果和裂縫分布與發(fā)展情況，判斷梁的裂縫類型，為預應力的張拉施工提供判斷依據(jù)。
現(xiàn)場的混凝土強度和裂縫分布情況是：從強度測試結果和裂縫的分布與性狀看，梁體的強度測定合格。
裂縫分布情況是：兩片梁的裂縫，主要集中在梁的中部位置且順延箍筋方向發(fā)展，寬度主要集中在0.1～0.3mm，最大縫寬達0.6mm，最大縫深達80mm，少數(shù)裂縫已貫穿全部梁高。
多數(shù)同學聽到這個實例第一反應是梁體強度不夠，配筋不足，各持己見爭論激烈，課堂氣氛一下變得非?；钴S。
當然，同學們的評判和陳述不會直達問題的核心。
這時候老師的態(tài)度和行為是關系實例教學法成敗的關鍵。
教師此時一定要三“多”兩“不要”。
“多”，多收集同學們的理由、肯定同學們的積極參與熱情、鼓勵同學們?nèi)ニ伎?，讓其在思考中，去偽存真，鞏固知識點。
“不要”，不要輕易暴露實例的答案，削弱對問題的好奇心，不要對同學們的評判下定論，挫傷學生的學習積極性，導致前功盡棄的后果。
以上面的教學實例來講，典型的觀點有結構配筋不夠、混凝土強度不夠與混凝土的收縮三種。
其中，提出問題起初主要是以持混凝土強度不足，梁體結構配筋不夠的結構性問題的觀點的同學居多。
通過介紹試驗混凝土強度檢測結果，與設計相關的結構分析資料，在綜合考察裂縫在梁體中的分布情況后，排除了結構性裂縫的可能性。
并進一步通過對混凝土收縮裂縫的特征和混凝土收縮與開裂機理的講解，同學們自然而然地接受了混凝土收縮導致的梁體開裂的分析結果。
以此托出在梁體施工過程中養(yǎng)護不當導致梁體兩側及梁體下部裂縫聚集分布，印證所有的分析結果并加深同學們對工程問題的記憶。
三、結束語。
土木工程實例教學思維分散、知識面廣、對問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，必須對教學過程進行總結和對主要知識點進行強化。
教師必須對所討論的問題落實到課本上的教學知識點，趁同學們興趣很濃的時候，布置課后作業(yè)，要求同學們課后查閱相關資料并提交讀書報告。
土木工程課程特點決定了用常規(guī)的教學方法，難以完成教學目標，必須在教材和大綱的基礎上，對教學知識點進行整合，而進行內(nèi)容整合的最好辦法就是“從工程中來，到工程中去”。
從工程中提煉專業(yè)知識，用專業(yè)知識解決工程問題，在實踐中培養(yǎng)學生的思維，訓練解決工程實際問題的能力，以適應時代的發(fā)展和工程建設的需要。
土木工程專業(yè)畢業(yè)設計教學改革【2】。
摘要：畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)本科階段的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要階段。
針對南京工程學院建筑工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，圍繞著提高畢業(yè)設計教學質量、培養(yǎng)學生工程實踐能力這一主題，從改變選題方式、調整時間安排、加強過程管理和改良考核方式等方面進行了改革和實踐。
關鍵詞：土木工程專業(yè);畢業(yè)設計;教學改革;實踐。
畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)本科教育階段的最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，學生在此環(huán)節(jié)中綜合運用四年來所學的基本知識和專業(yè)技能進行實際訓練，既可提高分析和解決實際工程問題的能力，也為進入設計、施工和管理等領域工作奠定基礎。
畢業(yè)設計質量的高低直接影響學生畢業(yè)后在工作崗位上能力的發(fā)揮，也是一所高校教育教學質量的直接反映。
[1]如何提高畢業(yè)設計的教學質量是本科教育階段需要深入思考和不斷探索的一項重要內(nèi)容，本文以土木工程專業(yè)方向為例，對南京工程學院建筑工程學院畢業(yè)設計實踐教學的若干想法和實踐經(jīng)驗進行了探討。
一、畢業(yè)設計中存在的主要問題分析。
1.畢業(yè)設計選題面狹窄。
目前南京工程學院畢業(yè)設計的題目類型主要有結構、施工、巖土和造價方向，選題面相對狹窄，且以“命題式”的設計題型居多。
畢業(yè)設計指導教師提供詳細的畢業(yè)設計任務書，里面明確了設計內(nèi)容和進度安排，學生畢業(yè)設計只是在預定方案下進行的一次大作業(yè)，設計難度不大，但任務繁重。
由于高校擴招導致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，每位指導教師指導的學生人數(shù)過多，加上其他教學和科研任務繁重，受時間和精力所限，指導教師多年來均指導相同類型的題目，內(nèi)容大同小異，學生普遍感到畢業(yè)設計和實際工程脫軌，沒有積極性和創(chuàng)新欲望，不能充分發(fā)揮主觀能動性。
2.就業(yè)影響及學生重視程度不夠。
畢業(yè)設計一般安排在本科階段的第八學期，此時大多畢業(yè)生已順利簽約，有相當一部分學生認為畢業(yè)設計只要成績合格，能順利拿到畢業(yè)證和學位證就萬事大吉，根本沒必要在畢業(yè)設計上花太多時間和精力;還有部分沒找到工作的學生更是“身在曹營心在漢”，忙于參加各種招聘會，根本不能沉下心來認認真真的做畢業(yè)設計;而少數(shù)考取研究生的學生準備研究生面試和復試的工作也牽扯了不少時間和精力，這多少都影響了畢業(yè)設計的進度和質量。
加上有些學生對畢業(yè)設計本身不夠重視，忽視了畢業(yè)設計是走上工作崗位前的最后一個“全面熱身”，從而白白浪費大好良機。
鑒于以上種種情況，最終導致畢業(yè)設計的整體質量不高。
3.畢業(yè)設計管理和監(jiān)控不到位。
南京工程學院的畢業(yè)設計管理制度中包括對學生的日?？记诤瓦^程管理，但畢業(yè)設計過程中經(jīng)常有學生因參加招聘會、面試、復試等原因不定期缺勤，而且畢業(yè)設計中后期需要電腦，部分沒有筆記本電腦的學生無法將臺式機搬到固定教室做畢業(yè)設計，使得考勤制度流于形式。
另外，畢業(yè)設計周期相對較長，期間指導教師還有其他教學和科研任務，有時對畢業(yè)設計管理和監(jiān)控不到位，學生水平參差不齊，有的學生沒有得到有效監(jiān)管而放任自流，遇到問題也不主動聯(lián)系指導教師，導致設計進度嚴重滯后。
畢業(yè)設計前期松松垮垮，而后期通宵作戰(zhàn)幾乎是每年畢業(yè)設計都有的一個現(xiàn)象，這樣高質量的畢業(yè)設計成果根本無法得到保證。
4.畢業(yè)設計參考資料缺乏。
目前南京工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)設計所需的圖書、國家規(guī)范、技術規(guī)范、標準圖集及相關行業(yè)標準數(shù)量少、更新慢。
筆者發(fā)現(xiàn)做結構和施工畢業(yè)設計的學生往往一組或幾組共用一套規(guī)范和圖集，做深基坑、公路橋梁等畢業(yè)設計的學生相關參考資料更是匱乏，主要依靠指導教師一周兩次的輔導和網(wǎng)上搜索資料解決問題，而且機房計算機數(shù)量有限，相關計算軟件配備不齊全，學生的計算基本都是手算，沒有配備必需的電算內(nèi)容，即使有的畢業(yè)設計有電算部分大多也是采用盜版軟件或者功能不齊全的軟件計算而得，這種種因素客觀上也會影響畢業(yè)設計的進展和質量。
5.畢業(yè)設計考核方法不科學。
畢業(yè)設計考核方法的公正合理是學生對畢業(yè)設計持認真嚴謹態(tài)度的“命脈”。
目前南京工程學院畢業(yè)設計成績綜合考慮指導教師、評閱教師、答辯小組三方面的權重，但具體操作也有一些弊端。
指導教師給出的成績相對真實可靠，但評閱教師通常對學生的平時表現(xiàn)了解寥寥，僅憑批閱學生的畢業(yè)設計成果短時間內(nèi)給出成績。
而答辯小組最終給出的成績也有待商榷，因為受答辯時間和答辯問題所限，難以全面評判學生對所學知識的掌握和運用能力，缺乏對整個畢業(yè)設計過程的考查。
另外，各評閱小組、答辯小組之間由于教師專業(yè)和研究方向存在差異，導致各組學生的畢業(yè)設計成果無法進行橫向比較，這也極大地降低了學生對畢業(yè)設計的熱情。
二、深化改革，提高畢業(yè)設計質量。
針對以往土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，學院從時間安排、選題方式、過程指導、評閱答辯等方面著手，圍繞著提高畢業(yè)設計教學質量，培養(yǎng)學生工程實踐能力這條主線，開展以工程為背景，實行導師制與畢業(yè)設計相結合的教學改革實踐，充分發(fā)揮指導教師的主導作用，強化全過程質量管理，全面有效地提高畢業(yè)設計教學質量。
1.根據(jù)實際情況改進選題工作。
從近幾年南京工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的工作去向來看，大多數(shù)畢業(yè)生分布在生產(chǎn)和管理一線，這就要求畢業(yè)生有很強的實踐能力。
畢業(yè)設計作為一個綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，第一步的選題工作尤為重要。
選題要結合工程實際，提倡“真題真做”，避免“假題假做”，這樣做有利于調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)新意識。
為了保證人手一題，要求指導教師多方面、多渠道采集課題：可以與地方施工單位或設計院所合作就實際工程項目選題;可以結合指導教師的研究課題和專業(yè)方向擬定設計或研究題目;可以結合學生的就業(yè)去向和興趣特點擬定課題等等。
等選題集中后，學院成立畢業(yè)設計領導小組對所有選題進行集體論證，要求知識結構全面、工作任務量飽滿、實踐應用性強。
同時，結合指導教師和學生雙選，進行畢業(yè)設計學生分組和指導教師配備。
英語合同的特點篇十二
尊敬各位評委老師：
您們好!(鞠躬)首先，站在這里我有一點緊張，因為當我站在這里時候，其實就已經(jīng)站在一個人生重要轉折點。但是無論如何，我都會用我所有激情和努力來演繹這一段屬于涅盤日子。
我***我出生在****，隨著大地一片充滿生機綠色，我仿佛也破土而出，迎來屬于自己第一縷陽光。時光就這么匆匆流逝，沒有來得及讓我喘息和回味。
作為一名90后，我骨子里有90后熱血和激情。我喜歡播音主持和跳舞。喜歡那種身體隨著音符飄渺而動感覺，喜歡侃侃而談優(yōu)雅。
那時，我就在心底種下一顆屬于夢想種子。那是屬于最純真我，那是屬于對于播音主持執(zhí)著。我相信，只要我心中始終有一個堅定信念，自終會迎來一片最美曙光!也許這條屬于光明道路并不平坦，但是，我卻有點固執(zhí)著堅持著。
當然，我也深深體會到追夢艱辛!每當疲憊時候，我就會在屬于自己舞臺上輕輕跳著屬于青春、屬于夢想、屬于自己舞蹈。一年付出，一年汗水，在我心中對于播音主持渴望越來越大，我相信，我會為自己理想不斷努力。相信我不斷努力，定會給我夢想插上一對最為堅實翅膀也希望各位評委老師給我一個展示自我，讓夢想發(fā)芽舞臺!謝謝各位評委!(再次鞠躬)。
英語合同的特點篇十三
詞匯是語言的核心。
我們都知道，任何語言的學習，起初都是詞匯的積累和再應用的過程。這是鐵定的事實。在進入這個話題之前，我們必須首先明確英語學習的態(tài)度。積極的態(tài)度能取得事半功倍的效果。英語學習是一項需要全身心投入的事業(yè)。它不是堅持數(shù)十天就能打贏的一場戰(zhàn)斗，而是數(shù)十年不斷追求，才可能有所小成的一場持久戰(zhàn)?；蛘哒f，是沒有盡頭的馬拉松比賽，只有對英語的熱愛，才能支持你不斷地努力。所以學習英語要有積極正確的態(tài)度。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，向前邁進。
理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個單詞“多見面”。在不同時空，與同一個單詞約會七次，足以愛其聲，知其形。
與同一個單詞約會七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學的知識在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當天記過的單詞要及時復習。方法：第一次記完一個新的單詞，當天一定要復習1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復習一次(共7次)，再加上平時閱讀時多留意這些新記單詞的用法，就不會忘記了。
具體記單詞的方法：除了我們常用的根據(jù)讀音規(guī)則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。
1.使用分類群記，形成單詞鏈。
聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類群記，主要在于對一定數(shù)量的單詞，通過仔細的觀察，尋找其相關切入點，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個好辦法。分類的根本依據(jù)：
話題。與同一話題相關的單詞，自然成為一個詞簇。可以隨著詞匯量的增加，不斷放射，伸展。
詞綴。以同樣的方法構成的一組單詞，通過比較認識，不但有利于掌握構成方法，而且可以進一步形成更廣泛的聯(lián)系。
詞性。對于一組單詞中，少數(shù)的幾個單詞，可以用詞性相聯(lián)系。
拼寫。字母組成上的特點，是最直觀的外在表現(xiàn)。
詞語接龍。
2.加強短文背誦，增強“詞不離句”意識。
3.勤歸納和總結，吃透固定搭配。
勤歸納總結，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯(lián)想，類比，思辨，抗擊遺忘，當然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個粗淺的層面?！俺酝浮笔橇孔冞^程中的質變。
4.靈活使用詞典，突破高頻詞。
英漢詞典是英語學習者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對詞典的過分依賴，同時也形成閱讀過程中一個明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學習，知識的種子既不會開花，更不會結果。但是對于極個別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學習過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。
5.通過閱讀增加詞匯。
詞匯最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，并注意所學詞匯的具體用法，才能真正地掌握詞匯。
英語的語法知識太碎，應怎樣積累和安排時間?
除了在課堂上認真聽講，課后多做相關的練習之外，你還可以給自己準備了一個小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識點，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點滴時間反復看，多看幾次，久而久之，很多語法知識點就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反復地往上記新的，同時劃去已經(jīng)記住的舊的，后來記上去新的越來越少，因為很多東西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個本子上的知識點差不多劃完了，自己的語法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語法專項練習簡直是小菜一碟，你會有一種天下無敵的感覺。
三、如何做好錯題的積累。
一個完整的錯題積累過程應該包括：
1.原題的抄寫。
2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復習中參看錯題本的時候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用紅筆在原題的下面，寫出這個題答案背后的語言規(guī)則。起到舉一反三的效果。
4.重點筆記的積累。很多題，也許同學們做對了，但是背后的語言規(guī)則，其實自己是不熟悉的，那么就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。
英語合同的特點篇十四
2013年考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，2013英語考研的第一個特點就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關于細節(jié)和細節(jié)推理的。而的考研英語閱讀理解題目中，細節(jié)及細節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細節(jié)題決定閱讀成敗，重視細節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點分析這個句子，理解之后再仔細排除錯誤選項，測試的是一種準確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，考研英語的考試，經(jīng)歷了十幾年的演變，已經(jīng)是一種穩(wěn)定性非常強的選拔性考試了，這對正在準備考研的同學們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復習，抓住考研英語的重點考察內(nèi)容。
2013考研英語體現(xiàn)出的第二個特點，是時效性越來越強。依然以閱讀理解為例，20的第一篇閱讀選自3月24日的《時代周刊》，第四篇閱讀選自203月17日的《經(jīng)濟學家》。而2013年的`第一篇閱讀選自年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經(jīng)濟學家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經(jīng)是當年出版了，而相對于2012年，2013年的閱讀均選自當年下半年的西方報刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個月，時效性越來越強。那么時效性增強這一特點，給大家透露出一個信息，需要去讀一些時效性非常強的，最好是當年出版尤其是下半年出版的西方報刊雜志上的文章。
英語合同的特點篇十五
眾所周知，一般說來，文章越短，挖空密度越大，由于失去的語言信息越多，理解文章的難度就越大，解答試題的難度也就會相應加大，考研英語近五年試題特點。作為測試學生的語言知識綜合運用能力的試題，必須要保持一定的難度系數(shù)。為此，控制試題短文的長度是完全必要的。當然，試題的難易程度還取決于文章本身的句子結構和造句。如果通篇是簡單句結構，用詞簡單，自然便于理解，容易選擇答案。相反，如果文章多用非謂語動詞和其他短語結構，多用難詞，則必然增強試題的難度。不過，從目前英語中“完形填空”試題的選文來看，都不會超越現(xiàn)行大學英語六級考試難度。這就為考生解答試題提供了有利條件。
2、情景意義選擇為主，語法選擇填空極少。
我們知道，完形填空試題，要求考生根據(jù)文章的整體內(nèi)容，分層次的結構和內(nèi)容的邏輯關系，去選擇符合文章情節(jié)的答案。這就決定著試題考查必須以情景意義選擇為主。這種試題的特點是：在四個備選答案中，孤立地看對應挖空的句子，都能滿足句子的要求，無論將哪個答案填進去，從語法上說都是正確的。
與之相反，有的'備選答案，無論排除錯誤項或者確定正確項，都需要依據(jù)語法知識，這就叫語法選擇填空。孤立地看挖空的句子及其備選答案，其解題思路和要求與試題中的“語法慣用單項填空”是完全一樣的。
由于情景意義選擇填空的需要，每小題（每一空）的四個備選答案往往是相同的詞類，其詞形也相同。即：如果是副詞，則都是副詞；如果是動詞過去分詞，則都是過去分詞：等等。即使個別小題中四個備選答案的詞類有不相同者，其語法和功能也往往是一樣的。
3、短文內(nèi)容邏輯性強，文章結構嚴謹，層次分明。
4、所選短文的英語語言符合大學英語的實際水平。
研究分析歷年考題中“完形填空”的短文，不難發(fā)現(xiàn)其語法結構，用詞選句均未超過大學英語所學過的文章水平。這就為考生充分發(fā)揮自己的思維能力，理解掌握短文內(nèi)容，選擇正確答案創(chuàng)造了條件。但是，在短文中出現(xiàn)一些派生詞，或者已學詞語有了新的用法，新的意義，卻是不足為怪的。
英語合同的特點篇十六
摘要：小學作文教學改革無論怎樣進行，讓學生能寫出一篇上乘的文章這個根本是不可能改變的。把握小學作文教學的特點與現(xiàn)狀是教師在新課改下應注重提高的“內(nèi)功”。
關鍵詞：作文特點技巧。
一、小學作文教學有著自身的規(guī)律和特點，只有準確把握其特點，并根據(jù)其特點進行教學，作文教學才會取得良好的效果，學生作文水平才會迅速提高。
1、啟蒙性與發(fā)展性的統(tǒng)一。就小學作文教學而言，學生在成長，學生作文的過程也經(jīng)歷著一個內(nèi)容上由簡到繁、水平上由低到高、技法上由拙到巧、篇幅上由短到長、體裁上由易到難的一個復雜變化的過程。
因此，小學作文教學也應該是一個由淺入深、由易到難、循序漸進的過程，而不是停留在已有的水平上，進行的低級重復、一成不變的教學，就是說要把發(fā)展性貫徹到小學作文教學的始終，要把啟蒙性與發(fā)展性有機地統(tǒng)一協(xié)調起來，充分地在教學中得以體現(xiàn)。
2、模仿性和創(chuàng)造性的通融。小學生的獨立性、客觀性、深刻性、準確性等方面的心理品質還是很差的，他們的言語表達、動作行為、情感體驗、生活方式等都具有很大的模仿性。小學生作文也不可避免地具有模仿性。但是，小學生的智商和情商的發(fā)展速度是相當快的，因此，我們在教學中應充分利用兒童的可塑性，充分地培養(yǎng)學生觀察、思維、想象以及聯(lián)想的能力，啟發(fā)和誘導他們在作文中的創(chuàng)造性。只有讓學生的模仿性和創(chuàng)造性有機地結合起來，小學作文教學才會取得良好的效果。
3、文學性與應用性的結合。目前小學作文教學主要存在兩個問題：一個是認識上的模糊，一個是訓練上的盲目。小學作文教學要把文學性和實用性結合起來，實現(xiàn)文學性與實用性的同步發(fā)展。一是從一般文學創(chuàng)作觀念的束縛下解放出來；二是深入研究和切實把握小學生寫作能力形成和發(fā)展的規(guī)律。因此在小學作文教學中，要重點培養(yǎng)學生的文字書寫能力、語言運用能力、聯(lián)句構段能力、布局謀篇能力以及思辨立意的能力。
4、學會作文與學會做人并重。教育的根本職能在于培養(yǎng)人。小學作文教學是培養(yǎng)學生高尚道德情操的重要途徑之一。讓學生從現(xiàn)實生活中攫取生動鮮明的有說服力的素材，能增強學生對社會主義新風尚的信度和效度，開拓學生的視野，提高精神素養(yǎng)和道德情操，從而給學生以新的啟迪，起到育德樹人的作用，實現(xiàn)學會作文與學會做人的目的。
二、小學作文教學的技巧。
小學作文教學其實沒有什么巧可取，說是技巧，不過是一個教師在小學作文教學實踐中所形成的立場、觀點、原則以及所遵循的規(guī)律、所采用的方法、所積累的經(jīng)驗罷了。
1、突出學生在小學作文教學中的主體地位。寫作的基本要素有三：主體（作者）、客體（對象）、載體（作品）。三者缺一不可，但又不能等量奇觀，而應把寫作主體放在小學作文教學的核心地位。沒有主體對客體的認識、感悟、思辨與升華，就沒有真正的文章?！案兄D―內(nèi)孕――外化”是寫作活動的三個層面，這個層面的核心是“人”，舍棄了“人”這個寫作中的主體，寫作活動便無從談起。
2、在教學和生活中培養(yǎng)和訓練學生的情感體驗。用于表達思想感情的作文，能使其神奇多變與魅力無窮的東西是什么呢？是“五感”與“七情”?！拔甯小奔葱?、聲、色、味、觸，分別指事物的形狀聲音、顏色、味道、觸感。一切寫景狀物的文章都離不開“五感”這些因素?！捌咔椤奔聪?、怒、哀、懼、愛、惡、欲。所有敘事、抒情文章，都離不開“情”的發(fā)展與轉換。文章的起伏迭宕、曲折婉轉、扣人心扉不僅僅是語言的瑰麗、結構的完善、技巧的純熟、想象的神奇，更主要的是情感的轉折和更迭。因此，在小學作文教學中要重視學生情感的訓練。
3、加強學生作文“內(nèi)化”能力的培養(yǎng)。所謂“內(nèi)化”主要是指語文教學中的“聽”和“讀”，即學生不斷積累字、詞、句、篇材料，并懂得怎樣選擇材料、組織材料、確定中心、遣詞造句、連句成段，最終達到吸收語言文字的有益成分，為“說”和“寫”作準備的過程。
“內(nèi)化”主要是學生通過課文和材料的閱讀，以及老師的講解，積累提高思維能力、想象力和判斷力，為寫作提供必要的物質準備。加強學生內(nèi)化能力的培養(yǎng)是提高小學作文教學質量的關鍵。
4、加強學生作文“外化”能力的培養(yǎng)。所謂“外化”，是指學生運用語言、文字把自己看到的、想到的、有意義的內(nèi)容進行表達的過程?！巴饣边^程既是字、詞、句、篇的綜合訓練，也是生活、思想、語言的綜合訓練。過程是觀察、思維、想象和表達緊密結合的過程，是學生生活經(jīng)驗、知識基礎、思想感情、閱讀水平、智力技能的綜合反映，也是學生認識事物、表達感情的集中體現(xiàn)。“外化”的能力，主要是學生表達的能力。要提高小學作文教學質量，就要在培養(yǎng)學生“外化”能力上下功夫。
總之，小學作文教學有其自身的規(guī)律性，只有掌握了小學作文教學的特點，并在教學過程中運用相應的技巧，正確處理好小學作文教學的啟蒙性與發(fā)展性、模仿性與創(chuàng)造性、文學性與應用性、學會作文與學會做人等方面的關系，突出學生在作文教學中的主體地位，重視訓練學生的情感體驗，加強學生作文“內(nèi)化”能力的培養(yǎng)，小學作文教學的現(xiàn)狀才能得以改變，小學生的作文水平才能得以提高，小學作文教學的質量才能有根本的保證。
英語合同的特點篇十七
一對濃而細長的眉毛下長者一雙的眼睛，一張能說會道的櫻桃嘴。這個女孩子你們認識嗎？她便是我。想知道我是誰嗎？下面就來聽聽我的自我介紹吧。
我如今是一個留者一條馬尾巴的13歲的女孩，名叫林倩霞。我是一個普通的人，因為我有許多的愛好和興趣，所以我的家人一直說我是個“迷”。我自己也認為自己是個“迷”。
爸爸說我是“電視迷”。因為我實在太喜愛看電視，我恨不得把我喜愛看的，從頭到尾都看一遍，可爸爸卻反對我看電視，我總對他說改，可事后看到好看的電視節(jié)目，我怎么也控制不住自己，因為這電視劇太有吸引力。
媽媽說我是個“書迷”，因為每一次見到新書，我都會想方設法的去買新書。
妹妹說我是個“玩迷”，因為每當雙休日我都會玩，可玩起來的時候是“不要命的”
以上都是家人認為是我最大的特點，我覺得我最大的特點是笑。記得讀學的時侯，我無論是在課間還是課堂上，大家都能聽到我的笑聲。課堂上，老師講一個笑話，我也笑上一節(jié)課，老師們和同學難勉對我產(chǎn)生誤會。上數(shù)學課，老師出一道數(shù)學題：“一百個和尚……”不知怎么的，我竟然笑起來，老師就嚴厲的批評我，我臉紅，我向老師保證再也不笑?？墒墙揭赘模拘噪y移，我仍然改不愛笑的毛病，老師就叫我到到處里笑，直到我笑不出為止。從那時開始，我愛笑的壞毛病就改。
好，舊寫到這里。朋友們，你聽我的介紹，希望你們會成為我的好朋友。
英語合同的特點篇十八
本人性格外向、開朗、有良好的溝通能力，對工作認真、有負責心、能承受一定的工作壓力，能很快適應一個新的工作的環(huán)境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會讓貴司再創(chuàng)輝煌!
性格特點：陽光開朗，工作認真，爭取每一次機會，認真學習，
性格特點：本人親和力強，善于溝通，電腦操作熟練，對工作認真負責!很適合做文職類工作，特別是客服意識很強.
性格特點：本人有較強的上進心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應環(huán)境，為人誠實，做事細心謹慎，責任心強，具有良好的團隊合作精神和溝通能力。個性樂觀執(zhí)著，積極進取，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
曾擔任系學生會文藝部部長，在學生工作和班級管理工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：銷售、派傳單、問卷調查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，并從工作中體會到了許多樂趣，學到了很多知識。
性格特點：性格外向，擅于同陌生人進行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業(yè)操守和集體榮譽意識，踏實肯干，虛心好學，有一定的抗壓能力，能較快的適應環(huán)境并不斷總結經(jīng)驗。熟悉工廠內(nèi)部運作，很快處理生產(chǎn)生活中的突發(fā)事件。
性格是指表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定的心理特征的總和。性格是經(jīng)常性的、習慣化的態(tài)度和行為方式，不是那種特殊條件下偶然表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為方式。性格特征必須經(jīng)多方面地、持續(xù)地、科學地觀察、歸納和總結。人的性格形成依賴于所處的社會和家庭環(huán)境。大學生性格的塑造與錘煉必然受到社會大環(huán)境和學校環(huán)境的制約和影響，他們不同的性格形成還受每個大學生各自的身體狀況、社會閱歷、知識結構、主觀努力等方面的影響。值得說明的是，雖然每個人的性格不會憑借某些特殊的心理療法而發(fā)生激變，但只要有意識地進行堅韌不拔的訓練和努力，性格特征就會慢慢發(fā)生變化。
對于人的性格類型，心理學家有許多劃分方法。從人的理智、意志和情緒三者的現(xiàn)實對比，心理學家把人的性格分為理智型、情緒型和意志型;從人所表現(xiàn)的獨立性程度高低，心理學家把人分為服從型和獨立型;從人的活動傾向和行為舉止方面，心理學家把人分為外向型和內(nèi)向型。上述分類各有利弊，不可一概而論。這里我們僅就外向型和內(nèi)向型性格特征進行介紹說明。
外向型的人大多開朗、活潑，為人處事靈活多變，獨立性強，情感外露，處事果斷，心理活動傾向于外部。但這種人往往做事馬虎、松散、有始無終、容易急躁。
內(nèi)向型的人穩(wěn)妥、嚴謹，專心致志，遵規(guī)守信，情感不易外泄，心理活動傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守陳規(guī)，反應遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人較孤僻。
畢業(yè)生在自我性格評價時，應該意識到每種類型的性格都各有利弊。在自己看來是缺點，在他人看來往往成了優(yōu)點。畢業(yè)生與其浪費時間去改造自己的性格，還不如認清自己的長處，找到發(fā)揮這些長處的最好辦法，在求職中做到揚長避短，尋找適合自己性格特點的最佳工作。
英語合同的特點篇十九
尊敬的老師，親愛的同學們好！
我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大家相處的日子里我一定努力改正。
我比較熱愛文學還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過，課余時間熱愛聽聽悠閑的音樂。新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。
英語合同的特點篇一
《老人與海》在海明威的寫作技巧上，他用對話的簡潔、明快、有力，修辭的干凈，韻調的自然，形成了獨特的創(chuàng)作風格。海明威使用的語言和刻劃的形象鮮明具體，但是他的主題卻含蓄隱晦，往往只用警句式的語言就能表現(xiàn)小說中人物的言談行動。他的筆調瀟灑自然，毫無矯揉造作之處，也沒有著意的渲染和概括，但卻能尖銳地刻畫出人物的內(nèi)心世界，充分體現(xiàn)了自然主義的白描手法。《老人與?！窙]有精雕細琢，也沒有微妙深奧，然而只不過是簡潔質樸、文字平定而已，開拓了小說的描寫空間，豐富了小說的文學意蘊，使人產(chǎn)生一種“感情真者，其觀物亦真”的感受。瑞典文學院院士霍爾斯陶穆稱贊海明威：“《老人與海》是一部異常有力、無比簡潔的作品，具有一種無可抗拒的美。”
動物意象的象征。
西方文學中海的意蘊是豐富多彩的，抑或是清純可親的少女，抑或是兇神惡煞的惡魔。在《老人與?！分?，海是被當作女性來描寫的。在老人打魚過程中，大海始終寧靜、緩緩流動著;即使在鯊魚奪取老人的魚肉時，大海依然那么平靜。她始終安靜、自信、平等地凝視著“硬漢”般的老人——圣地亞哥。把大海描寫成女性，外表溫柔的她，卻有著無窮、強大的力量，她有著聞所未聞的大馬林魚，有著兇殘貪婪的大鯊魚，她是如此得深不可測，而這才是真正意義上的海，也真正顯示了具有柔弱外表卻內(nèi)心堅強的才是“真正的”，顯示了外在柔弱謙卑內(nèi)心卻擁有非凡毅力和奮斗精神的才是“真正的硬漢”。
小說的主人公圣地亞哥是一位“真正的硬漢”，是“生命英雄”的象征。在面對種種困難的時候，勇于向人類生命的極限挑戰(zhàn)。他具有頑強的毅力，在出海84天后一無所獲，仍舊在第85天仍舊出海，經(jīng)歷漫長的等待終于在第85天看到了希望——遇到了一條大馬林魚;他具有堅強的斗志，與大馬林魚三天三夜頑強的搏斗，與鯊魚勇敢的斗爭;他具有堅忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服種種困難。老人的這些精神是永恒的，即使他死去，他的精神會永遠存在，沉睡的身體，依舊擋不住頑強的精神與是世界的對峙?！独先伺c?！吠ㄟ^對圣地亞哥這個人物的描寫，贊揚了具有頑強意志力，不屈服于失敗的人類。
大馬林魚在這部小說中有著至關重要的作用，正如白勁鵬所言：“去掉那條大馬林魚，《老人與海》就不成海明威的《老人與?！妨??！崩先嗽诘却?4天漫長的時間之后，大馬林魚出現(xiàn)了，給了老人長久的等待一個回報，滿足了老人的愿望。大馬林魚年輕力盛，但是老人堅強的意志力終于戰(zhàn)勝了大馬林魚。在老人內(nèi)心，大馬林魚是理想事物的象征，是美好的理想和追求的目標。這象征著，人類在漫長的征途中不知經(jīng)歷多少苦難，卻仍舊滿懷著對未來的希望，正是憑借這種信念和理想，指引著人類走過漫長的歲月，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡和美好的生活。
鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實現(xiàn)理想和目標的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢力的象征。海明威只用了八周的時間，就完成了這部具有很高審美價值和意義的小說。而這部小說正是寫于上世紀50年代，那時，古巴人民爭取民族獨立、民族解放的運動已經(jīng)逐步進入高潮。在海明威的筆下，主人翁圣地亞哥不再是一個單純的漁夫，而是一個生活在苦難中的古巴低層社會的人們的代表之一，而鯊魚是那些殖民主義者和貧困現(xiàn)實生活的象征，為了改變現(xiàn)狀，人們不得不與邪惡勢力作斗爭，而這一切都充分展現(xiàn)了古巴人民頑強的意志力和百折不撓的精神力量，生動地展示了人類與邪惡勢力斗爭到底的偉大精神，凸顯了人類是“真正硬漢”的個性特征。
獅子意象在《老人與?！分芯哂歇毺氐匚?，它分占五處，盡管著墨不多，作者也未對其作更多的渲染，但作用不容小視：它猶如鑲嵌在一串鏈子上的五顆珍珠，把老人心理流變過程串連起來;它勾連上下文，使小說的結構更加嚴謹;它與情節(jié)緊密相連和其它意象一樣，烘托老人的心靈世界，這對塑造一位鮮明、生動、豐滿的人物形象具有重要意義。小說是在“老人正夢見獅子”中結束，足見獅子這一意象在作品中的重要地位。與其它意象相比，獅子沒有大海的溫柔和激情，沒有鯊魚的貪婪和兇猛，也沒有槍魚的毅力和耐心，但獅子有自己獨特的自信和威嚴，發(fā)自內(nèi)心，不怒自威，令人敬畏，這一意象豐富了老人的精神世界。正像老人一次次出海為證明自己，迎接生命挑戰(zhàn)一樣，獅子這一意象也是為老人的再次出海作心理上、精神上的準備，此次夢獅與一夢獅子也就形成了有機的聯(lián)系。老人反復地出海，證明其內(nèi)心有一個結，“心理活動有一個規(guī)律就是：內(nèi)容相似的結會相互結合，形成一個越來越大的結。這個解不開的情結就是老人的未了心愿。它處“在深層的潛意識中”，而“潛意識愿望向隨后的一切心理傾向發(fā)揮壓力，而這些心理傾向卻得屈從這個壓力，或者是對這個壓力進行疏導，以引向更高的.目標，老人顯然選擇了后者，他不愿承認自己的失敗，他相信經(jīng)過自己持續(xù)不斷的努力，能最終證明自己的價值。
創(chuàng)作背景。
《老人與?！贰独先伺c海》這本小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。
1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。
1936年4月，海明威在《鄉(xiāng)紳》雜志上發(fā)表了一篇名為“碧水之上：海灣來信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它!
1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。
內(nèi)容簡介。
《老人與海》背景是在20世紀中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個叫馬諾林的小孩。風燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚，但他仍不肯認輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條身長十八尺，體重一千五百磅的大馬林魚。大魚拖著船往海里走，老人依然死拉著不放，即使沒有水，沒有食物，沒有武器，沒有助手，左手抽筋，他也絲毫不灰心。經(jīng)過兩天兩夜之后，他終于殺死大魚，把它拴在船邊。但許多鯊魚立刻前來搶奪他的戰(zhàn)利品。他一一地殺死它們，到最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結果，大魚仍難逃被吃光的命運，最終，老人筋疲力盡地拖回一副魚骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實。
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英語合同的特點篇二
新聞英語是英語常見的實用文體之一,因其自身特點和傳播功能在語言應用上形成了個性鮮明的特點.特別在用詞上,講究用詞新穎,精巧別致.本文從英語新聞報刊的`用詞傾向著手,舉例并討論了其用詞特點及其產(chǎn)生的原因.
作者：李玫作者單位：華北水利水電學院外語系,河南?鄭州,450008刊名：安徽文學（文教研究）英文刊名：anhuiliterature年，卷(期)：2007”“(9)分類號：h3關鍵詞：新聞報刊英語新聞文體用詞特點
英語合同的特點篇三
性別：女身高：
婚姻狀況：未婚籍貫：湖北。
政治面貌：共青團員目前所在地：義烏。
?求職意向。
期望職位：外貿(mào)業(yè)務員。
職位類型：全職工作地點：義烏市。
工資待遇：-2999元住房要求：面議。
?工作經(jīng)驗。
工作經(jīng)驗：1年。
工作經(jīng)歷：
在崗時間：-11----1。
所在公司：世佳貿(mào)易出口有限公司。
所在部門：世佳貿(mào)易出口有限公司。
工作職位：外貿(mào)跟單員。
工作描敘：根據(jù)客戶所提供飾品圖稿到市場詢價并打樣，進一步確認后，然后下單，驗貨，出貨。
在崗時間：-7---2010-9。
所在公司：東莞市益伸電子有限公司。
所在部門：東莞市益伸電子有限公司。
工作職位：助理。
工作描敘：在讀大學的四年每年暑假都有做倉管助理。統(tǒng)計庫存，分派貨物和記賬。
?教育背景。
最高學歷：大專畢業(yè)院校：
第一外語：英語水平：普通。
計算機能力：普通其它能力：熱愛運動，特別是籃球。
所獲證書：
教育培訓經(jīng)歷：
畢業(yè)時間：-7--2011-7。
畢業(yè)院校：湖南農(nóng)業(yè)大學中山外國語學院。
所學專業(yè)：外貿(mào)英語。
獲得學歷：大專。
教育內(nèi)容：
?自我評價。
羽毛球，籃球，桌球，爬山。
英語合同的特點篇四
甲方(聘用方)：
法定代表人：
電話：
乙方(受聘方)：
身份證號碼：
住所：
電話：
鑒于甲方業(yè)務需要，雇傭乙方為甲方提供種養(yǎng)殖一體化生產(chǎn)勞務。甲乙雙方根據(jù)國家有關法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條勞務合同期限。
1.合同有效期：自____年___月___日至____年___月___日止，合同期滿聘用關系自然終止。
2.聘用合同期滿前一周，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。本合同期滿后，任何一方認為不再續(xù)訂聘用合同的，應在合同期滿前一周通知對方。
第二條工作報酬。
1.甲方按___支付乙方工資，為______元/___人民幣。
2.甲方不需要為乙方繳付養(yǎng)老保險金、待業(yè)保險金和其它社會保險金。
3.乙方不享受國家規(guī)定的法定節(jié)假日、寒暑假、探親假、婚假、計劃生育等假期。
第三條工作崗位。
1.甲方根據(jù)工作任務需要及乙方的崗位意向安排乙方的具體工作崗位及職責。
2.甲方根據(jù)工作需要及乙方的業(yè)務、工作能力和表現(xiàn)，可以調整乙方的工作崗位。
第四條工作時間。
采取不定時工作制，具體工作和休息時間由甲乙雙方根據(jù)情況適時安排。乙方請病假事假須經(jīng)甲方同意，甲方將按日扣發(fā)工資，在合同期內(nèi)，病假事假累計不得超過30天，連續(xù)病假事假不得超過3天。超過或未經(jīng)甲方同意而擅離職守的，甲方有權解除合同，并追究乙方的違約責任。
第五條工作紀律、獎勵和懲處。
1.乙方應遵守國家的法律、法規(guī)。
2.乙方應遵守甲方規(guī)定的各項規(guī)章制度和勞動紀律，自覺服從甲方的管理、教育。
3.乙方如違反甲方的規(guī)章制度、勞動紀律，甲方有權解除合同，并追究乙方的責任。
第六條生病及事故責任約定。
1.甲乙雙方約定，乙方在工作期間因病或非工負傷的，醫(yī)療及相關費用自理，醫(yī)療期內(nèi)不能繼續(xù)工作的，甲方不支付勞務費，同時甲方有權解除勞動合同。
2.甲乙雙方約定，甲方為乙方購買_____________________意外傷害保險，用于乙方在為甲方提供勞務過程中發(fā)生意外傷害的補償，保險期限與本協(xié)議期限相同。
1.聘用合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務，任何一方不得擅自變更合同。確需變更時，雙方應協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。
2.聘用合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一周前，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
3.甲方單位被撤消，聘用合同自行終止。
4.經(jīng)聘用合同雙方當事人協(xié)商一致，聘用合同可以解除。
5.乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同。
(1)被依法追究刑事責任的;。
(2)嚴重違反工作紀律或聘用單位規(guī)章制度的;。
(3)故意不完成工作任務，給公司造成嚴重損失的;。
(4)嚴重失職，營私舞弊，對甲方單位利益造成重大損害的;。
6.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但應提前一周通知受聘方。
(2)乙方不能勝任工作，經(jīng)過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的;。
(3)聘用合同訂立時所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使已簽。
訂的聘用合同無法履行，經(jīng)當事人協(xié)商不能就變更聘用合同達成協(xié)議的;。
第八條其它事項。
1.甲乙雙方因實施聘用合同發(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定應先申請仲裁，如一方對仲裁裁決不服，可以向人民法院提起訴訟。
2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經(jīng)甲、乙雙方簽字后生效。
3.本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準。
甲方(蓋章)：_________。
乙方(簽字)：_________。
代表人(簽字)：_________。
_____年____月____日。
_____年____月____日。
簽訂地點：_________。
簽訂地點：_________。
英語合同的特點篇五
曾有古人諄諄告誡過我們:“書讀百遍,其義自見?！庇衷?“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟?！薄Ｎ蚁矚g包括古詩詞在內(nèi)的所有詩歌、韻文，也曾有過“無韻不成詩”的武斷認知，對于深沉、含蓄、委婉、精煉的詩詞歌賦,雖不能熟讀成誦，卻也是愛不釋手。詩人賈島所謂“兩句三年得,一吟雙淚流”和盧延讓所謂“吟安一個字,拈斷數(shù)莖須”以及李、杜“語不驚人死不休”等對作詩的感悟之言,無不透露出詩人們吟誦錘煉、嘔心瀝血的襟懷。只有領悟其中的聲、韻之美,領悟其中的深遠意境,才能真正感悟到作品的內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。近年來，我除了讀那些古、近代詩詞外，也讀了魯迅、郭沫若、茅盾、王蒙、徐志摩等作品，其中，徐志摩的《再別康橋》幾乎粉碎了我那“無韻不成詩”的傳統(tǒng)理念，他雖然不很注重平仄、韻腳，其語句依舊如詩如畫，他的那首《再別康橋》是曾經(jīng)廣泛流傳于網(wǎng)絡和諸多文化受眾、令大家非常熟知和喜愛的詩作。他借寫景抒發(fā)情懷，是人物的主觀思想情感和客觀景物完美的融合，是一副具有濃厚個性色彩的藝術畫面，其意境深遠，發(fā)人深思。當然，我們欣賞徐志摩的詩和欣賞別的詩一樣，需要不斷用我們對生活、對知識的積累，去詳細解讀和賞析這首詩才能真正地讀懂。
《再別康橋》中那”輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩“,是這首詩開頭的詩句，我們可以用幾句話來概括：舒緩的節(jié)奏，輕盈的動作，纏綿的情意，同時又懷著淡淡的哀愁。那“作別西天的云彩”，“西天的彩霞”就是為后面的描寫伏下了絢麗的一筆，是在夕陽映照下的景物襯托和意境延伸。
《再別康橋》中的”那河畔的金柳，是夕陽下的新娘，波光里的艷影，在我心頭蕩漾“，寫的是康河的美，同時，也把對情人的思念和牽掛用”在我心頭蕩漾“，作了淋漓盡致表達。”軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康橋的柔波里，我甘心做一條水草“，這一句詩突出了康河的明靜和自由自在的狀態(tài)。自由、愛心、美正是徐志摩所追求的，青荇、水草都成了一種美，一種愛，一種鮮活的生命，好像在歡迎著詩人的到來。第二句是化客為主，第三句是移主為客，做到兩相交融，物我難忘。這兩句詩正好表現(xiàn)出徐志摩和康橋的密切關系。第四句是轉折點，“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁間，沉淀著彩虹似的夢”。這句詩運用了虛實結合的手法，”實“是景物的描寫，”虛“是象征手法的運用。一潭水很清澈，霞光倒映下來，”不是清泉，是天上的虹“，一片紅光，是實寫。但是，潭水上漂了很多的水藻，擋住了一部分霞光，零零碎碎的，有的紅，有的綠，好像柔水一般，非常形象。這個”揉“寫的很好，同時也是自己夢想的破滅。聞一多先生紀念它的長女夭折時寫的一首詩。他用了一個比喻”像夏天里的一個夢，像夢里的一聲鐘“，夢是美好的，鐘聲是悠揚的，所以彩虹似的夢和夢里的鐘聲，畢竟又是美麗而短暫的，象征著他當時的心情與處境。
《再別康橋》中的第五句，既然談到夢，那么這次再來康橋，再回母校，是不是來尋夢的呢?“尋夢?撐一支長篙，向青草更青處慢溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕處放歌?！边@句詩是徐志摩對往昔生活的回憶、留戀，他在康橋生活的兩年，悠哉悠哉。他那時有自己的理想，生活是充實的，對明天懷著希望。所以，他用“一船星輝”來比喻那時的生活，帶有象征的意味。
《再別康橋》中的最好的詩句是第三句。過去的已經(jīng)成為歷史，回到現(xiàn)實仍然是哀傷，所以“悄悄是離別的笙蕭，夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！边@句詩是情感的高潮，充分表現(xiàn)了徐志摩對康橋的情感，集中表現(xiàn)了離別的惆悵。這句詩就需要聯(lián)系別的詩，包括古詩來理解。“悄悄是離別的笙蕭”是暗喻的手法。例如，蘇軾的《前赤壁賦》中描述了蕭聲是低沉的哀怨的，而笛聲是歡悅的，所以”蕭“來比喻”悄悄“來說明詩人的心境，因此，”悄悄“的動作帶有詩人的感情，接著“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋?！痹姼柚v究精練，為什么一再重復”沉默“”悄悄“”輕輕“?這不是浪費語言，而恰恰是他需要強調的部分。歷來描述”沉默“的詩句，正是表露人們最深沉感情的形式之一。例如，柳永的《雨霖鈴》中的語句“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，再如蘇軾的江城子與“相顧無言，唯有淚千行”?！按颂師o聲勝有聲”，還有李白的“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”，又如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！倍家庠谘酝?，旨在象內(nèi)?！安恢蛔?，盡得風流”。其意思是雖然“詩不說愁”，卻把愁表現(xiàn)得最為恰如其分。當目睹親愛的朋友走掉，又長久孤立的站著，無言、無淚、不知歸處的時候，其感情深層次的一面，令人動容。
再如王國維說的“一切景語皆情語”，“寫景即抒情”。所以“唯見長江天際流”能引起我們很多的'遐想，又如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，只要能讓我們產(chǎn)生聯(lián)想、帶來感動的詩就是好詩，都是詩人生活閱歷的提煉和升華，換句話說，我們通過生活的橋梁可以洞曉詩人的心靈。對于剛剛離開父母的學子來說，讀《再別康橋》是不是更有獨到的感覺呢?為什么“沉默時感情最深”呢?像生活中離愁別緒的例子，感情最深的表達，是火車、飛機、客船都已走了的時候，依依惜別的人卻依舊佇立不動，思緒萬千。因此“沉默是今晚的康橋”，康橋是詩人的“沉默”，詩人對康橋那異常深厚的感情，躍然紙上?！扒那摹眱勺?，就帶著詩人主觀上的感情色彩。而第七句”悄悄的我走了，正如我悄悄的來，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩“，更是一種“無語凝噎”的“沉默”。致于有象征意味的”云彩“，代表著“彩虹似的夢”，那“云彩”即便還是鮮明的倒映在水中，卻并不能帶走，因此《再別康橋》不只是和他的母校告別，而是和給他一生帶來最大變化的康橋文化的告別，是再別康橋后理想的凈化和升華。
總之《再別康橋》那柔美幽怨的意境，那清新飄逸的風格，那無格律、無韻腳、卻富有詩情畫意的文字，堪稱當代最優(yōu)秀的詩作，無論在文壇、在網(wǎng)絡都將不斷散發(fā)著濃濃馨香，更廣泛、更久遠地傳播給世人。
拓展閱讀：《再別康橋》簡介。
《再別康橋》是我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩的代表作之一?？禈?，即英國著名的劍橋大學所在地。1910月-1922年8月，詩人曾游學于此?？禈驎r期是徐志摩一生的轉折點。1928年秋，徐志摩再次到英國訪問，舊地重游，勃發(fā)了詩興，將自己的生活體驗化作縷縷情思，融匯在所抒寫的康橋美麗的景色里，也馳騁在詩人的想象之中?！对賱e康橋》是一首優(yōu)美的抒情詩，宛如一曲優(yōu)雅動聽的輕音樂。詩中那鮮明的意境、流動的畫面無不給人以美的享受。
全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。詩人以”輕輕的“”走“”來“”招手“”作別云彩“起筆，接著用虛實相間的手法，描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。
詩人避開了一般別離詩的告別對象。這首詩告別的卻不是人，是”西邊的云彩“，告別對象由人間向天空轉移，跳出了”執(zhí)手相看淚眼“或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。
詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽手頓足，其中總帶點”傷離別“的味道。而這首詩只著色繪景而不摹聲，以”輕輕“”悄悄“”沉默“造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因”傷別“而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分。
詩中的意象獨具特色。照一般情況設想，詩人告別康橋時，當有送行的人，詩人的眼中也會看到高樓大廈、車水馬龍，耳中也會聽到機械的轟鳴。但這一切，詩人都沒有攝入鏡頭，寫入詩中借以寄情的物象是”云彩“”金柳“”柔波“”青荇“”青草“”星輝“等自然物，這就避開了人間煙火，創(chuàng)造出一種清新優(yōu)美的意境。
這首詩像一首蕭邦的小夜曲。四行一節(jié)，每一節(jié)詩行的排列兩兩錯落有致，每句的字數(shù)基本上是六七字(間有八字句)，于參差變化中見整齊;每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動和旋律感。此外，”輕輕“”悄悄“等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節(jié)奏。詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。
七節(jié)詩，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞語，給人帶來視覺上美的享受，如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招搖的水草，榆樹下的長滿浮藻的青潭等等。而且通過動作性很強的詞語，如”招手“”蕩漾“”招搖“”揉碎“”漫溯“”揮一揮“等，使每一幅畫面都變成了動態(tài)的畫面，給人以立體感。
詩人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩歌的”音樂的美“”繪畫的美“”建筑的美“，《再別康橋》一詩，可以說是”三美"具備，堪稱徐志摩詩作中的絕唱。
英語合同的特點篇六
廣告英語是一種實用性文體,已經(jīng)成為傳播各種消息不可缺少的有力工具和手段,如何理解、欣賞并準確的翻譯廣告變得尤為重要.本文將著重研究英漢廣告的特征.通過解構英漢廣告的.藝術用法,讓讀者對的英漢廣告中用詞的重要性、句式結構以及藝術特征有大概的了解.
作者：姬艷輝作者單位：棗莊學院外國語系,山東棗莊,277160刊名：希望月報（上半月）英文刊名：hopemonthly年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關鍵詞：廣告英語語言特點翻譯方法
英語合同的特點篇七
姓名：
mm小姐。
國籍：
中國。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
汕頭。
身材：
158cm46kg。
婚姻狀況：
未婚。
年齡：
23歲。
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職。
應聘職位：
外貿(mào)/貿(mào)易專員/助理：英文跟單員、英語翻譯、
工作年限：
2
職稱：
無職稱。
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
2000--3500。
希望工作地區(qū)：
廣州。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
公司性質：
民營企業(yè)所屬行業(yè)：交通運輸。
擔任職務：
辦公司人員。
工作描述：
負責接待外國客戶，對于客戶提出的問題及時的跟進，維護好客戶之間的關系。
離職原因：
公司名稱：
公司性質：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：其他。
擔任職務：
翻譯。
工作描述：
負責接待外國客戶，維系和客戶之間的關系。根據(jù)客戶的訂貨需求，幫助其尋找產(chǎn)品市場或生產(chǎn)廠家,陪伴客戶親自考察產(chǎn)品的質量和比較其價格，擔任客戶的翻譯，協(xié)調其與供貨商之間的談判：包括客戶對產(chǎn)品生產(chǎn)、包裝、交貨期、付款方式等各方面的要求，促使定單的落成.
離職原因：
教育背景。
畢業(yè)院校：
清遠職業(yè)技術學院。
最高學歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
商務英語。
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
學校（機構）。
專業(yè)。
獲得證書。
證書編號。
清遠職業(yè)技術學院。
商務英語。
全國計算機等級一級。
清遠職業(yè)技術學院。
商務英語。
國際商務單證員資格證書。
清遠職業(yè)技術學院。
商務英語。
語言能力。
外語：
英語優(yōu)秀。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
一般。
工作能力及其他專長。
具有良好的'英語，讀、寫、聽說能能力。
熟悉商務知識與禮儀，了解國際貿(mào)易流程。
詳細個人自傳。
個人聯(lián)系方式。
通訊地址：
廣州市越秀區(qū)(郵編:510470)。
聯(lián)系電話：
134xxxxxxxxx。
家庭電話：
134xxxxxxxxxxx。
手機：
134xxxxxxxxx。
qq號碼：
電子郵件：
個人主頁：
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英語合同的特點篇八
個人簡歷是求職人員在求職路上的自我介紹，那么如何能將自己介紹給用人單位就要看求職者能不能將一份個人簡歷編輯的讓招聘官愿意給你一次面試的機會。大部分求職者都應該聽過一句話——細節(jié)決定成敗。想要知道令招聘官喜歡的個人簡歷具有哪些特點，就要從細節(jié)著手。
1)別致干凈的版面編排。
當求職者投遞簡歷到用人單位的時候，招聘官第一眼普遍先看到求職者對于個人簡歷的版面編排。對于一份不同于其余求職者個人簡歷板式編排會格外引起招聘官的注意。這時候更能讓招聘官好好瀏覽求職者的個人簡歷從而用好的板式編排為自己贏得面試機會。如今個人簡歷的版面編排越來越統(tǒng)一化，格式化。招聘官在千篇一律的簡歷中早就瀏覽的乏味至極，但是如果你的簡歷板式能讓他眼前一亮，說不定就能夠贏得面試的機會，從而敲開用人單位的大門。
2)個人簡歷內(nèi)容主次分明。
在個人簡歷中除了版面編排，更重要的`是個人簡歷的內(nèi)容。一個好的版面編排能很好的引起招聘官的注意，但是一份主次分明，內(nèi)容讓招聘官一眼明了的個人簡歷才是真正決定成敗的重要一筆。求職者在編寫個人簡歷中要做到突出重點，有突出的把自己想要轉達給招聘官的意思表達出來。
一份好的個人簡歷讓你受到招聘官的青睞不是問題。
更多。
英語合同的特點篇九
1、對照。根據(jù)教材譯文，將英漢兩種語言逐篇逐句逐詞進行認真對照，從中領會每個單詞的意思，對已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管，對不明白意思的生詞就靠對照方法，查出英文生詞的漢語意思，實在查不出的，就依據(jù)譯文意思進行猜測，并用漢字標注在英文生詞下面，然后再將答案全記在思考、練習、測試題的后面。這樣比起用字典一個一個查生詞、一點一點苦苦思考不會的難題要簡單省事得多，自然就節(jié)省了許多時間和力氣。
2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分，可以將它們從課文中全部找出，并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線，以表示這些生詞在課文后就有，以免日后在讀課文時，再胡亂猜測、到處查找。
3、瀏覽。將書從頭到尾看一遍，懂不懂、難不難、會不會先別管它，只是為了增強感性認識而已。
(二)學習必須要理解。
4、細讀。將每個章節(jié)細細品讀，力求對每個詞句都做到真正理解。
5、粗讀。將新書內(nèi)容簡單地粗讀一遍，對不認識的生詞反復閱讀兒遍，記住它到底由哪幾個字母組成，以便增加印象，日后再屢次碰到它時，自然就會認識了。先將難題甩下，不被難題困擾，以免從一開始就產(chǎn)生畏難情緒。
6、摘記。要學會自我加工、壓縮和簡化內(nèi)容，將重點內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見的小字體，集中摘記在書的前后，便于一眼明了，和教材一樣長期保存。
7、精讀。認真閱讀書中每個字句，甚至序跋，將難題認真思考，逐一解決，力求真正掌握，不留半點疑問。
(三)練習聽讀也很重要。
8、光聽。把書扔到一邊，集中全部精力，屏心靜氣地聽磁帶中的人物宣讀。
9、看聽。一邊看教材，一邊聽磁帶，認真聽磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的，心里跟著默默閱讀。
10、單讀。不聽磁帶，只拿著書自己閱讀。
11、朗頌。拿著教材，自己逐篇大聲朗讀課文，仔細較正自己的口型和發(fā)音，尋找正確的感覺。
12、聽讀。拿著書，一邊聽磁帶，一邊跟著大聲閱讀。
(四)好好復習準備考試。
13、背誦。考試前注重抓語法知識和單詞兩個重點，快要考試前十天左右，拼命背誦單詞、語法和摘記。
14、回顧。在考試前一天，將全書內(nèi)容像過電影似的在腦中認真過濾一遍，最終達到全面理解，融會貫通。
15、做題?？荚嚽八?、五天左右，把教材和同步輔導/訓練中的思考、練習和測試題挨個做一遍，以提高自己的應試能力。
(五)、學英語靠習慣。
時光如白駒過隙，恍惚中學習英語已有十二載。雖然自小開始學習英語，但是說到要講英語，常是話在心里口難開。由于口不能言，聽英語也容易產(chǎn)生障礙。這樣下來，對英語便有莫名的恐懼。一遇到需要英語的場合，避之猶恐不及。
英語合同的特點篇十
英語自薦信不同于其它體裁的英語作文，它并不要求華麗的詞藻，也不講究修辭。但當我們仔細分析寫求職信時候，概括起來，英語自薦信有如下幾個特點：
（1）clearness（明了）：求職信要突出求職的主題，開場白要直截了當，不要繞圈子，應直接道明寫信意圖，在介紹個人情況時，應多說你能為公司做些什么。另外，層次要分明，使讀信人一目了然。
（2）conciseness（簡潔）：言簡意賅，文字力求簡短。把必要的事項說清楚，不提與求職無關的事。盡量使用短句，少用復合句、避免陳詞濫調。
（3）correctness（準確）：達意準確。平時要注意語言修養(yǎng)的提高，隨時收集并掌握豐富的常用習慣短語，這樣才能在寫求職信時運用自如，做到語言的準確。求職信中應避免使用過多的'形容詞和副詞。
（4）politeness（禮貌）：話語要禮貌、既要尊重對方，又要切忌迎合，恭維或表現(xiàn)得過分熱情，態(tài)度要不卑不亢。獲得招聘消息后應及時寫求職信、拖延時間也是不禮貌的。為了使英語求職信明了、簡潔、準確和禮貌，應該注意如下幾點：
a、陳述自己的工作能力要實事求是，不要夸夸其談，過分渲染自己。如果高淡闊論夸大自己的優(yōu)點，就會給讀信人留下一種虛浮不踏實的感覺。應如實介紹自己的情況，讓對方去判斷你的能力。
c、自卑自貶亦不可取。如果自己都看不起自己，別人還能看得起你嗎？殊不知，招聘單位對你的估計是根據(jù)你對自己的估計做出的，因此，故作謙卑也只能是恰得其反。
d、語氣須肯定而自信，要有創(chuàng)意，應避免迂腐、生僻的詞。
英語合同的特點篇十一
摘要：土木工程實例教學思維分散、知識面廣、對問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，必須對教學過程進行總結和對主要知識點進行強化。
土木工程課程特點決定了用常規(guī)的教學方法難以完成教學目標，必須在教材和大綱的基礎上，對教學知識點進行整合，而進行內(nèi)容整合的最好辦法就是“從工程中來，到工程中去”。
從工程中提煉專業(yè)知識，用專業(yè)知識解決工程問題，在實踐中培養(yǎng)學生的思維，訓練解決工程實際問題的能力，以適應時代的發(fā)展和工程建設的需要。
關鍵詞：課堂教學工程;教學組織;基礎課實踐。
上好每一堂課，才能提高教學質量和效果，那么什么樣的課才算是一堂優(yōu)質的課呢?土木工程的每一門課與工程實際聯(lián)系非常緊密，其課程內(nèi)容龐雜，知識更新速度快，各知識點相互聯(lián)系緊密且獨立性強。
所以，在教學過程中如何激發(fā)學生的學習積極性和提高學生對知識點的認知能力一直是教學探索的課題。
通過在教學過程中按照“從工程中來，到工程中去”的思想，以工程為焦點，才是更好的課堂教學方法。
1.課程內(nèi)容龐雜。
土木工程是土木工程各專業(yè)方向的一門必修的專業(yè)基礎課程，其包含的內(nèi)容龐雜，需講授有關常見的工程的生產(chǎn)、技術性能與技術指標、檢驗方法、使用及其運輸與儲存等基本內(nèi)容。
從實踐來說，既有傳統(tǒng)工藝，又有新材料新方法。
這些過程之間沒有必然的邏輯關系，它們是相互獨立的知識體系，在性能和技術指標上又存有一定的共性，在工程應用上更是一個系統(tǒng)的統(tǒng)一體[1]。
2.課程緊密性強。
土木工程先修課程《材料力學》及后續(xù)課程《建筑材料》、《混凝土結構設計原理》、《橋梁課程》、《路基路面工程》等聯(lián)系緊密。
只要涉及工程學科的課程，均有不可分割的聯(lián)系。
比如：路面材料的性質和組成設計就是建筑材料課程內(nèi)容的深化。
學生如果對土木工程材料的知識掌握不牢固，或者理解不深入，那么在學習路面工程知識的時候，就不知所云，嚴重影響學生對后續(xù)課程的知識掌握。
另一方面，專業(yè)課與專業(yè)基礎課也不是單純理論課，它是一種實實在在的存在，任何工程實踐都和這些課有著決定性聯(lián)系。
3.知識理論性強、更新快。
更新是從設計到施工等整個工程領域。
任何一次來自實踐的進步都將帶動工程技術上的巨大變革。
近年來，科學技術的飛速發(fā)展，以三新技術為標志的工程建設新時代已經(jīng)到來。
新材料、新的檢測技術以及新的施工工藝層出不窮。
在教學內(nèi)容上，不僅要注意傳統(tǒng)的技術和理論的教學，更需補充講授一些新材料和新技術、新方法等內(nèi)容。
另外，土木工程材料課程既是一門工程實踐性很強的`課程，也是一門理論性很強的課程，雖然沒有嚴格的邏輯理論推導，但是來自材料決定性能的一些基本理論，卻是我們分析和解釋工程問題的基本論據(jù)。
1.備課。
按照教學大綱和教學計劃的要求，深刻鉆研教材，確定教學內(nèi)容和教學重點，在全面理解課程教學內(nèi)容的基礎上，分解教學知識點，選擇合適的工程實例和教學方法，寫好教案和講稿。
2.課前精準備。
無論對所要教學的內(nèi)容多么熟悉，準備得多充分，都必須在頭天晚上將第二天的課程內(nèi)容復習一遍，準備好課堂教學的腹稿，并在正式上課之前花時間將要教學的內(nèi)容過一下，查驗講稿，落實每一個教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容。
教學工程中最重要的一個環(huán)節(jié)，是知識的傳播和學生知識系統(tǒng)形成的過程。
教師借助于三尺講臺，向學生傳遞專業(yè)知識。
在課堂之上，教師不僅要認真地講授，理例相結合，言之有理，又要言之有物;工程例子切合實際、實用，易于理解。
語言幽默、風趣，思路清晰，并且借助現(xiàn)代化教學手段，如幻燈圖片、視頻錄像以及教師的肢體語言和用眼睛等方式與學生全面交流，加深學生的印象。
教學組織上，貫穿以工程紅線的思想組織教學知識點，將幾堂課程的教學知識點，準備一個現(xiàn)實的工程實例讓同學們討論分析。
同學們通過查閱相關文獻和討論，加深對知識的理解，在對具體工程的剖析過程中，逐步培養(yǎng)工程分析和解決工程問題的能力。
比如說，在講述瀝青混合料組成設計中涉及到莫爾庫侖強度理論[1]。
該理論可簡單地表述為：“材料的剪切強度與參數(shù)有關，”取決于材料易密實性能及施工時密實程度，取決于骨料的表面性狀及其級配、顆粒形狀等因素。
參數(shù)取決于混合料的細觀結構，主要是膠凝材料以及膠凝材料與礦物填料的物理化學作用。
那么，要透徹理解瀝青混合料強度的影響因素、瀝青混合料的技術指標、提高瀝青混合料強度的技術措施等知識點，必須從三方面來入手，而每一個方面又可進一步分解為若干更細的技術措施。
在教學組織上，可將三個知識點集中在一起來講解，也可以在講授完以上各知識點后，以一個工程實例分析，將各知識點串連在一起……再如，某商業(yè)廣場主樓為九層混凝土框架結構，裙樓為五層混凝土框架結構。
該工程裙樓中央廣場上方二層預應力混凝土轉換梁。
該梁跨度16.6m，梁截面為600mm×1700mm。
該工程二層預應力轉換梁約于7月12日澆搗混凝土，泵送商品混凝土，混凝土設計強度c40，到8月5日拆除支撐及模板，9月6日在進行預應力梁張拉前的準備工作時發(fā)現(xiàn)梁兩側及梁底出現(xiàn)多條裂縫。
試根據(jù)商業(yè)廣場二層預應力轉換梁混凝土強度測試結果和裂縫分布與發(fā)展情況，判斷梁的裂縫類型，為預應力的張拉施工提供判斷依據(jù)。
現(xiàn)場的混凝土強度和裂縫分布情況是：從強度測試結果和裂縫的分布與性狀看，梁體的強度測定合格。
裂縫分布情況是：兩片梁的裂縫，主要集中在梁的中部位置且順延箍筋方向發(fā)展，寬度主要集中在0.1～0.3mm，最大縫寬達0.6mm，最大縫深達80mm，少數(shù)裂縫已貫穿全部梁高。
多數(shù)同學聽到這個實例第一反應是梁體強度不夠，配筋不足，各持己見爭論激烈，課堂氣氛一下變得非?；钴S。
當然，同學們的評判和陳述不會直達問題的核心。
這時候老師的態(tài)度和行為是關系實例教學法成敗的關鍵。
教師此時一定要三“多”兩“不要”。
“多”，多收集同學們的理由、肯定同學們的積極參與熱情、鼓勵同學們?nèi)ニ伎?，讓其在思考中，去偽存真，鞏固知識點。
“不要”，不要輕易暴露實例的答案，削弱對問題的好奇心，不要對同學們的評判下定論，挫傷學生的學習積極性，導致前功盡棄的后果。
以上面的教學實例來講，典型的觀點有結構配筋不夠、混凝土強度不夠與混凝土的收縮三種。
其中，提出問題起初主要是以持混凝土強度不足，梁體結構配筋不夠的結構性問題的觀點的同學居多。
通過介紹試驗混凝土強度檢測結果，與設計相關的結構分析資料，在綜合考察裂縫在梁體中的分布情況后，排除了結構性裂縫的可能性。
并進一步通過對混凝土收縮裂縫的特征和混凝土收縮與開裂機理的講解，同學們自然而然地接受了混凝土收縮導致的梁體開裂的分析結果。
以此托出在梁體施工過程中養(yǎng)護不當導致梁體兩側及梁體下部裂縫聚集分布，印證所有的分析結果并加深同學們對工程問題的記憶。
三、結束語。
土木工程實例教學思維分散、知識面廣、對問題的詮釋帶有模糊性和歸納性，必須對教學過程進行總結和對主要知識點進行強化。
教師必須對所討論的問題落實到課本上的教學知識點，趁同學們興趣很濃的時候，布置課后作業(yè)，要求同學們課后查閱相關資料并提交讀書報告。
土木工程課程特點決定了用常規(guī)的教學方法，難以完成教學目標，必須在教材和大綱的基礎上，對教學知識點進行整合，而進行內(nèi)容整合的最好辦法就是“從工程中來，到工程中去”。
從工程中提煉專業(yè)知識，用專業(yè)知識解決工程問題，在實踐中培養(yǎng)學生的思維，訓練解決工程實際問題的能力，以適應時代的發(fā)展和工程建設的需要。
土木工程專業(yè)畢業(yè)設計教學改革【2】。
摘要：畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)本科階段的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要階段。
針對南京工程學院建筑工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，圍繞著提高畢業(yè)設計教學質量、培養(yǎng)學生工程實踐能力這一主題，從改變選題方式、調整時間安排、加強過程管理和改良考核方式等方面進行了改革和實踐。
關鍵詞：土木工程專業(yè);畢業(yè)設計;教學改革;實踐。
畢業(yè)設計是土木工程專業(yè)本科教育階段的最后一個綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，學生在此環(huán)節(jié)中綜合運用四年來所學的基本知識和專業(yè)技能進行實際訓練，既可提高分析和解決實際工程問題的能力，也為進入設計、施工和管理等領域工作奠定基礎。
畢業(yè)設計質量的高低直接影響學生畢業(yè)后在工作崗位上能力的發(fā)揮，也是一所高校教育教學質量的直接反映。
[1]如何提高畢業(yè)設計的教學質量是本科教育階段需要深入思考和不斷探索的一項重要內(nèi)容，本文以土木工程專業(yè)方向為例，對南京工程學院建筑工程學院畢業(yè)設計實踐教學的若干想法和實踐經(jīng)驗進行了探討。
一、畢業(yè)設計中存在的主要問題分析。
1.畢業(yè)設計選題面狹窄。
目前南京工程學院畢業(yè)設計的題目類型主要有結構、施工、巖土和造價方向，選題面相對狹窄，且以“命題式”的設計題型居多。
畢業(yè)設計指導教師提供詳細的畢業(yè)設計任務書，里面明確了設計內(nèi)容和進度安排，學生畢業(yè)設計只是在預定方案下進行的一次大作業(yè)，設計難度不大，但任務繁重。
由于高校擴招導致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，每位指導教師指導的學生人數(shù)過多，加上其他教學和科研任務繁重，受時間和精力所限，指導教師多年來均指導相同類型的題目，內(nèi)容大同小異，學生普遍感到畢業(yè)設計和實際工程脫軌，沒有積極性和創(chuàng)新欲望，不能充分發(fā)揮主觀能動性。
2.就業(yè)影響及學生重視程度不夠。
畢業(yè)設計一般安排在本科階段的第八學期，此時大多畢業(yè)生已順利簽約，有相當一部分學生認為畢業(yè)設計只要成績合格，能順利拿到畢業(yè)證和學位證就萬事大吉，根本沒必要在畢業(yè)設計上花太多時間和精力;還有部分沒找到工作的學生更是“身在曹營心在漢”，忙于參加各種招聘會，根本不能沉下心來認認真真的做畢業(yè)設計;而少數(shù)考取研究生的學生準備研究生面試和復試的工作也牽扯了不少時間和精力，這多少都影響了畢業(yè)設計的進度和質量。
加上有些學生對畢業(yè)設計本身不夠重視，忽視了畢業(yè)設計是走上工作崗位前的最后一個“全面熱身”，從而白白浪費大好良機。
鑒于以上種種情況，最終導致畢業(yè)設計的整體質量不高。
3.畢業(yè)設計管理和監(jiān)控不到位。
南京工程學院的畢業(yè)設計管理制度中包括對學生的日?？记诤瓦^程管理，但畢業(yè)設計過程中經(jīng)常有學生因參加招聘會、面試、復試等原因不定期缺勤，而且畢業(yè)設計中后期需要電腦，部分沒有筆記本電腦的學生無法將臺式機搬到固定教室做畢業(yè)設計，使得考勤制度流于形式。
另外，畢業(yè)設計周期相對較長，期間指導教師還有其他教學和科研任務，有時對畢業(yè)設計管理和監(jiān)控不到位，學生水平參差不齊，有的學生沒有得到有效監(jiān)管而放任自流，遇到問題也不主動聯(lián)系指導教師，導致設計進度嚴重滯后。
畢業(yè)設計前期松松垮垮，而后期通宵作戰(zhàn)幾乎是每年畢業(yè)設計都有的一個現(xiàn)象，這樣高質量的畢業(yè)設計成果根本無法得到保證。
4.畢業(yè)設計參考資料缺乏。
目前南京工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)設計所需的圖書、國家規(guī)范、技術規(guī)范、標準圖集及相關行業(yè)標準數(shù)量少、更新慢。
筆者發(fā)現(xiàn)做結構和施工畢業(yè)設計的學生往往一組或幾組共用一套規(guī)范和圖集，做深基坑、公路橋梁等畢業(yè)設計的學生相關參考資料更是匱乏，主要依靠指導教師一周兩次的輔導和網(wǎng)上搜索資料解決問題，而且機房計算機數(shù)量有限，相關計算軟件配備不齊全，學生的計算基本都是手算，沒有配備必需的電算內(nèi)容，即使有的畢業(yè)設計有電算部分大多也是采用盜版軟件或者功能不齊全的軟件計算而得，這種種因素客觀上也會影響畢業(yè)設計的進展和質量。
5.畢業(yè)設計考核方法不科學。
畢業(yè)設計考核方法的公正合理是學生對畢業(yè)設計持認真嚴謹態(tài)度的“命脈”。
目前南京工程學院畢業(yè)設計成績綜合考慮指導教師、評閱教師、答辯小組三方面的權重，但具體操作也有一些弊端。
指導教師給出的成績相對真實可靠，但評閱教師通常對學生的平時表現(xiàn)了解寥寥，僅憑批閱學生的畢業(yè)設計成果短時間內(nèi)給出成績。
而答辯小組最終給出的成績也有待商榷，因為受答辯時間和答辯問題所限，難以全面評判學生對所學知識的掌握和運用能力，缺乏對整個畢業(yè)設計過程的考查。
另外，各評閱小組、答辯小組之間由于教師專業(yè)和研究方向存在差異，導致各組學生的畢業(yè)設計成果無法進行橫向比較，這也極大地降低了學生對畢業(yè)設計的熱情。
二、深化改革，提高畢業(yè)設計質量。
針對以往土木工程專業(yè)畢業(yè)設計的現(xiàn)狀，學院從時間安排、選題方式、過程指導、評閱答辯等方面著手，圍繞著提高畢業(yè)設計教學質量，培養(yǎng)學生工程實踐能力這條主線，開展以工程為背景，實行導師制與畢業(yè)設計相結合的教學改革實踐，充分發(fā)揮指導教師的主導作用，強化全過程質量管理，全面有效地提高畢業(yè)設計教學質量。
1.根據(jù)實際情況改進選題工作。
從近幾年南京工程學院土木工程專業(yè)畢業(yè)生的工作去向來看，大多數(shù)畢業(yè)生分布在生產(chǎn)和管理一線，這就要求畢業(yè)生有很強的實踐能力。
畢業(yè)設計作為一個綜合性的實踐教學環(huán)節(jié)，第一步的選題工作尤為重要。
選題要結合工程實際，提倡“真題真做”，避免“假題假做”，這樣做有利于調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)新意識。
為了保證人手一題，要求指導教師多方面、多渠道采集課題：可以與地方施工單位或設計院所合作就實際工程項目選題;可以結合指導教師的研究課題和專業(yè)方向擬定設計或研究題目;可以結合學生的就業(yè)去向和興趣特點擬定課題等等。
等選題集中后，學院成立畢業(yè)設計領導小組對所有選題進行集體論證，要求知識結構全面、工作任務量飽滿、實踐應用性強。
同時，結合指導教師和學生雙選，進行畢業(yè)設計學生分組和指導教師配備。
英語合同的特點篇十二
尊敬各位評委老師：
您們好!(鞠躬)首先，站在這里我有一點緊張，因為當我站在這里時候，其實就已經(jīng)站在一個人生重要轉折點。但是無論如何，我都會用我所有激情和努力來演繹這一段屬于涅盤日子。
我***我出生在****，隨著大地一片充滿生機綠色，我仿佛也破土而出，迎來屬于自己第一縷陽光。時光就這么匆匆流逝，沒有來得及讓我喘息和回味。
作為一名90后，我骨子里有90后熱血和激情。我喜歡播音主持和跳舞。喜歡那種身體隨著音符飄渺而動感覺，喜歡侃侃而談優(yōu)雅。
那時，我就在心底種下一顆屬于夢想種子。那是屬于最純真我，那是屬于對于播音主持執(zhí)著。我相信，只要我心中始終有一個堅定信念，自終會迎來一片最美曙光!也許這條屬于光明道路并不平坦，但是，我卻有點固執(zhí)著堅持著。
當然，我也深深體會到追夢艱辛!每當疲憊時候，我就會在屬于自己舞臺上輕輕跳著屬于青春、屬于夢想、屬于自己舞蹈。一年付出，一年汗水，在我心中對于播音主持渴望越來越大，我相信，我會為自己理想不斷努力。相信我不斷努力，定會給我夢想插上一對最為堅實翅膀也希望各位評委老師給我一個展示自我，讓夢想發(fā)芽舞臺!謝謝各位評委!(再次鞠躬)。
英語合同的特點篇十三
詞匯是語言的核心。
我們都知道，任何語言的學習，起初都是詞匯的積累和再應用的過程。這是鐵定的事實。在進入這個話題之前，我們必須首先明確英語學習的態(tài)度。積極的態(tài)度能取得事半功倍的效果。英語學習是一項需要全身心投入的事業(yè)。它不是堅持數(shù)十天就能打贏的一場戰(zhàn)斗，而是數(shù)十年不斷追求，才可能有所小成的一場持久戰(zhàn)?；蛘哒f，是沒有盡頭的馬拉松比賽，只有對英語的熱愛，才能支持你不斷地努力。所以學習英語要有積極正確的態(tài)度。不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，向前邁進。
理論研究證明，記憶單詞的最好辦法就是與一個單詞“多見面”。在不同時空，與同一個單詞約會七次，足以愛其聲，知其形。
與同一個單詞約會七次的方法：根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線，新學的知識在第一天之內(nèi)的遺忘率最高，在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當天記過的單詞要及時復習。方法：第一次記完一個新的單詞，當天一定要復習1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復習一次(共7次)，再加上平時閱讀時多留意這些新記單詞的用法，就不會忘記了。
具體記單詞的方法：除了我們常用的根據(jù)讀音規(guī)則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構詞法記憶法等方法之外，今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。
1.使用分類群記，形成單詞鏈。
聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類群記，主要在于對一定數(shù)量的單詞，通過仔細的觀察，尋找其相關切入點，如同找一條線，把珠子串起來。就單純記憶單詞，這的確是個好辦法。分類的根本依據(jù)：
話題。與同一話題相關的單詞，自然成為一個詞簇。可以隨著詞匯量的增加，不斷放射，伸展。
詞綴。以同樣的方法構成的一組單詞，通過比較認識，不但有利于掌握構成方法，而且可以進一步形成更廣泛的聯(lián)系。
詞性。對于一組單詞中，少數(shù)的幾個單詞，可以用詞性相聯(lián)系。
拼寫。字母組成上的特點，是最直觀的外在表現(xiàn)。
詞語接龍。
2.加強短文背誦，增強“詞不離句”意識。
3.勤歸納和總結，吃透固定搭配。
勤歸納總結，能有效地幫助我們熟悉固定搭配，通過聯(lián)想，類比，思辨，抗擊遺忘，當然也提高了記憶的效率。但是，“記”只能是“記”，是記憶過程一個粗淺的層面?！俺酝浮笔橇孔冞^程中的質變。
4.靈活使用詞典，突破高頻詞。
英漢詞典是英語學習者的必備工具。如果逢詞必查，必然造成對詞典的過分依賴，同時也形成閱讀過程中一個明顯的心理障礙，即沒有詞典就難以成讀。要知道，放棄積極思考的學習，知識的種子既不會開花，更不會結果。但是對于極個別的高頻詞，如果不去查詞典，單靠學習過程中的自然積累，難免捉襟見肘，一次性的積極查閱，能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。
5.通過閱讀增加詞匯。
詞匯最可靠的辦法就是閱讀，只有通過大量的閱讀，并注意所學詞匯的具體用法，才能真正地掌握詞匯。
英語的語法知識太碎，應怎樣積累和安排時間?
除了在課堂上認真聽講，課后多做相關的練習之外，你還可以給自己準備了一個小本子，專門記載那些你不熟悉的零碎語法知識點，一條一條有秩序地記上，然后利用早讀、課間、等車等人、睡覺前這些點滴時間反復看，多看幾次，久而久之，很多語法知識點就記得精確又牢固。記住的你就把它劃去，就這樣反復地往上記新的，同時劃去已經(jīng)記住的舊的，后來記上去新的越來越少，因為很多東西你已經(jīng)很熟悉了，最后這個本子上的知識點差不多劃完了，自己的語法底子已經(jīng)變得非常雄厚，做語法專項練習簡直是小菜一碟，你會有一種天下無敵的感覺。
三、如何做好錯題的積累。
一個完整的錯題積累過程應該包括：
1.原題的抄寫。
2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復習中參看錯題本的時候，可以擦掉重新做，考考自己。
3.用紅筆在原題的下面，寫出這個題答案背后的語言規(guī)則。起到舉一反三的效果。
4.重點筆記的積累。很多題，也許同學們做對了，但是背后的語言規(guī)則，其實自己是不熟悉的，那么就需要你把它書面化，幫助自己記憶起來。
英語合同的特點篇十四
2013年考研英語科目已落下帷幕，許多考生覺得今年的試題和往年相比沒有太大變化。因此，2013英語考研的第一個特點就是難度穩(wěn)定。以閱讀理解為例，20道題目當中除了兩道主旨題之外，其余題目都是關于細節(jié)和細節(jié)推理的。而的考研英語閱讀理解題目中，細節(jié)及細節(jié)推理題也有16道。而在近十年的考研英語中，細節(jié)題都是閱讀理解的主要考察題型，這就決定了歷年閱讀理解的難度穩(wěn)定?？梢哉f，細節(jié)題決定閱讀成敗，重視細節(jié)題考研閱讀就有了很大希望。細節(jié)題首先要求考生迅速定位到原文的哪一段及那一句話，然后重點分析這個句子，理解之后再仔細排除錯誤選項，測試的是一種準確查找信息的能力。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，考研英語的考試，經(jīng)歷了十幾年的演變，已經(jīng)是一種穩(wěn)定性非常強的選拔性考試了，這對正在準備考研的同學們來說是非常好的消息，難度穩(wěn)定有利于大家復習，抓住考研英語的重點考察內(nèi)容。
2013考研英語體現(xiàn)出的第二個特點，是時效性越來越強。依然以閱讀理解為例，20的第一篇閱讀選自3月24日的《時代周刊》，第四篇閱讀選自203月17日的《經(jīng)濟學家》。而2013年的`第一篇閱讀選自年6月21日的《商業(yè)周刊》，第二篇閱讀選自2012年6月9日的《經(jīng)濟學家》。我們可以看出，2012年閱讀理解的文章已經(jīng)是當年出版了，而相對于2012年，2013年的閱讀均選自當年下半年的西方報刊雜志，文章的出版日期比2012年還新了近3個月，時效性越來越強。那么時效性增強這一特點，給大家透露出一個信息，需要去讀一些時效性非常強的，最好是當年出版尤其是下半年出版的西方報刊雜志上的文章。
英語合同的特點篇十五
眾所周知，一般說來，文章越短，挖空密度越大，由于失去的語言信息越多，理解文章的難度就越大，解答試題的難度也就會相應加大，考研英語近五年試題特點。作為測試學生的語言知識綜合運用能力的試題，必須要保持一定的難度系數(shù)。為此，控制試題短文的長度是完全必要的。當然，試題的難易程度還取決于文章本身的句子結構和造句。如果通篇是簡單句結構，用詞簡單，自然便于理解，容易選擇答案。相反，如果文章多用非謂語動詞和其他短語結構，多用難詞，則必然增強試題的難度。不過，從目前英語中“完形填空”試題的選文來看，都不會超越現(xiàn)行大學英語六級考試難度。這就為考生解答試題提供了有利條件。
2、情景意義選擇為主，語法選擇填空極少。
我們知道，完形填空試題，要求考生根據(jù)文章的整體內(nèi)容，分層次的結構和內(nèi)容的邏輯關系，去選擇符合文章情節(jié)的答案。這就決定著試題考查必須以情景意義選擇為主。這種試題的特點是：在四個備選答案中，孤立地看對應挖空的句子，都能滿足句子的要求，無論將哪個答案填進去，從語法上說都是正確的。
與之相反，有的'備選答案，無論排除錯誤項或者確定正確項，都需要依據(jù)語法知識，這就叫語法選擇填空。孤立地看挖空的句子及其備選答案，其解題思路和要求與試題中的“語法慣用單項填空”是完全一樣的。
由于情景意義選擇填空的需要，每小題（每一空）的四個備選答案往往是相同的詞類，其詞形也相同。即：如果是副詞，則都是副詞；如果是動詞過去分詞，則都是過去分詞：等等。即使個別小題中四個備選答案的詞類有不相同者，其語法和功能也往往是一樣的。
3、短文內(nèi)容邏輯性強，文章結構嚴謹，層次分明。
4、所選短文的英語語言符合大學英語的實際水平。
研究分析歷年考題中“完形填空”的短文，不難發(fā)現(xiàn)其語法結構，用詞選句均未超過大學英語所學過的文章水平。這就為考生充分發(fā)揮自己的思維能力，理解掌握短文內(nèi)容，選擇正確答案創(chuàng)造了條件。但是，在短文中出現(xiàn)一些派生詞，或者已學詞語有了新的用法，新的意義，卻是不足為怪的。
英語合同的特點篇十六
摘要：小學作文教學改革無論怎樣進行，讓學生能寫出一篇上乘的文章這個根本是不可能改變的。把握小學作文教學的特點與現(xiàn)狀是教師在新課改下應注重提高的“內(nèi)功”。
關鍵詞：作文特點技巧。
一、小學作文教學有著自身的規(guī)律和特點，只有準確把握其特點，并根據(jù)其特點進行教學，作文教學才會取得良好的效果，學生作文水平才會迅速提高。
1、啟蒙性與發(fā)展性的統(tǒng)一。就小學作文教學而言，學生在成長，學生作文的過程也經(jīng)歷著一個內(nèi)容上由簡到繁、水平上由低到高、技法上由拙到巧、篇幅上由短到長、體裁上由易到難的一個復雜變化的過程。
因此，小學作文教學也應該是一個由淺入深、由易到難、循序漸進的過程，而不是停留在已有的水平上，進行的低級重復、一成不變的教學，就是說要把發(fā)展性貫徹到小學作文教學的始終，要把啟蒙性與發(fā)展性有機地統(tǒng)一協(xié)調起來，充分地在教學中得以體現(xiàn)。
2、模仿性和創(chuàng)造性的通融。小學生的獨立性、客觀性、深刻性、準確性等方面的心理品質還是很差的，他們的言語表達、動作行為、情感體驗、生活方式等都具有很大的模仿性。小學生作文也不可避免地具有模仿性。但是，小學生的智商和情商的發(fā)展速度是相當快的，因此，我們在教學中應充分利用兒童的可塑性，充分地培養(yǎng)學生觀察、思維、想象以及聯(lián)想的能力，啟發(fā)和誘導他們在作文中的創(chuàng)造性。只有讓學生的模仿性和創(chuàng)造性有機地結合起來，小學作文教學才會取得良好的效果。
3、文學性與應用性的結合。目前小學作文教學主要存在兩個問題：一個是認識上的模糊，一個是訓練上的盲目。小學作文教學要把文學性和實用性結合起來，實現(xiàn)文學性與實用性的同步發(fā)展。一是從一般文學創(chuàng)作觀念的束縛下解放出來；二是深入研究和切實把握小學生寫作能力形成和發(fā)展的規(guī)律。因此在小學作文教學中，要重點培養(yǎng)學生的文字書寫能力、語言運用能力、聯(lián)句構段能力、布局謀篇能力以及思辨立意的能力。
4、學會作文與學會做人并重。教育的根本職能在于培養(yǎng)人。小學作文教學是培養(yǎng)學生高尚道德情操的重要途徑之一。讓學生從現(xiàn)實生活中攫取生動鮮明的有說服力的素材，能增強學生對社會主義新風尚的信度和效度，開拓學生的視野，提高精神素養(yǎng)和道德情操，從而給學生以新的啟迪，起到育德樹人的作用，實現(xiàn)學會作文與學會做人的目的。
二、小學作文教學的技巧。
小學作文教學其實沒有什么巧可取，說是技巧，不過是一個教師在小學作文教學實踐中所形成的立場、觀點、原則以及所遵循的規(guī)律、所采用的方法、所積累的經(jīng)驗罷了。
1、突出學生在小學作文教學中的主體地位。寫作的基本要素有三：主體（作者）、客體（對象）、載體（作品）。三者缺一不可，但又不能等量奇觀，而應把寫作主體放在小學作文教學的核心地位。沒有主體對客體的認識、感悟、思辨與升華，就沒有真正的文章?！案兄D―內(nèi)孕――外化”是寫作活動的三個層面，這個層面的核心是“人”，舍棄了“人”這個寫作中的主體，寫作活動便無從談起。
2、在教學和生活中培養(yǎng)和訓練學生的情感體驗。用于表達思想感情的作文，能使其神奇多變與魅力無窮的東西是什么呢？是“五感”與“七情”?！拔甯小奔葱?、聲、色、味、觸，分別指事物的形狀聲音、顏色、味道、觸感。一切寫景狀物的文章都離不開“五感”這些因素?！捌咔椤奔聪?、怒、哀、懼、愛、惡、欲。所有敘事、抒情文章，都離不開“情”的發(fā)展與轉換。文章的起伏迭宕、曲折婉轉、扣人心扉不僅僅是語言的瑰麗、結構的完善、技巧的純熟、想象的神奇，更主要的是情感的轉折和更迭。因此，在小學作文教學中要重視學生情感的訓練。
3、加強學生作文“內(nèi)化”能力的培養(yǎng)。所謂“內(nèi)化”主要是指語文教學中的“聽”和“讀”，即學生不斷積累字、詞、句、篇材料，并懂得怎樣選擇材料、組織材料、確定中心、遣詞造句、連句成段，最終達到吸收語言文字的有益成分，為“說”和“寫”作準備的過程。
“內(nèi)化”主要是學生通過課文和材料的閱讀，以及老師的講解，積累提高思維能力、想象力和判斷力，為寫作提供必要的物質準備。加強學生內(nèi)化能力的培養(yǎng)是提高小學作文教學質量的關鍵。
4、加強學生作文“外化”能力的培養(yǎng)。所謂“外化”，是指學生運用語言、文字把自己看到的、想到的、有意義的內(nèi)容進行表達的過程?！巴饣边^程既是字、詞、句、篇的綜合訓練，也是生活、思想、語言的綜合訓練。過程是觀察、思維、想象和表達緊密結合的過程，是學生生活經(jīng)驗、知識基礎、思想感情、閱讀水平、智力技能的綜合反映，也是學生認識事物、表達感情的集中體現(xiàn)。“外化”的能力，主要是學生表達的能力。要提高小學作文教學質量，就要在培養(yǎng)學生“外化”能力上下功夫。
總之，小學作文教學有其自身的規(guī)律性，只有掌握了小學作文教學的特點，并在教學過程中運用相應的技巧，正確處理好小學作文教學的啟蒙性與發(fā)展性、模仿性與創(chuàng)造性、文學性與應用性、學會作文與學會做人等方面的關系，突出學生在作文教學中的主體地位，重視訓練學生的情感體驗，加強學生作文“內(nèi)化”能力的培養(yǎng)，小學作文教學的現(xiàn)狀才能得以改變，小學生的作文水平才能得以提高，小學作文教學的質量才能有根本的保證。
英語合同的特點篇十七
一對濃而細長的眉毛下長者一雙的眼睛，一張能說會道的櫻桃嘴。這個女孩子你們認識嗎？她便是我。想知道我是誰嗎？下面就來聽聽我的自我介紹吧。
我如今是一個留者一條馬尾巴的13歲的女孩，名叫林倩霞。我是一個普通的人，因為我有許多的愛好和興趣，所以我的家人一直說我是個“迷”。我自己也認為自己是個“迷”。
爸爸說我是“電視迷”。因為我實在太喜愛看電視，我恨不得把我喜愛看的，從頭到尾都看一遍，可爸爸卻反對我看電視，我總對他說改，可事后看到好看的電視節(jié)目，我怎么也控制不住自己，因為這電視劇太有吸引力。
媽媽說我是個“書迷”，因為每一次見到新書，我都會想方設法的去買新書。
妹妹說我是個“玩迷”，因為每當雙休日我都會玩，可玩起來的時候是“不要命的”
以上都是家人認為是我最大的特點，我覺得我最大的特點是笑。記得讀學的時侯，我無論是在課間還是課堂上，大家都能聽到我的笑聲。課堂上，老師講一個笑話，我也笑上一節(jié)課，老師們和同學難勉對我產(chǎn)生誤會。上數(shù)學課，老師出一道數(shù)學題：“一百個和尚……”不知怎么的，我竟然笑起來，老師就嚴厲的批評我，我臉紅，我向老師保證再也不笑?？墒墙揭赘模拘噪y移，我仍然改不愛笑的毛病，老師就叫我到到處里笑，直到我笑不出為止。從那時開始，我愛笑的壞毛病就改。
好，舊寫到這里。朋友們，你聽我的介紹，希望你們會成為我的好朋友。
英語合同的特點篇十八
本人性格外向、開朗、有良好的溝通能力，對工作認真、有負責心、能承受一定的工作壓力，能很快適應一個新的工作的環(huán)境并以最大熱情投入工作，相信我的加入會讓貴司再創(chuàng)輝煌!
性格特點：陽光開朗，工作認真，爭取每一次機會，認真學習，
性格特點：本人親和力強，善于溝通，電腦操作熟練，對工作認真負責!很適合做文職類工作，特別是客服意識很強.
性格特點：本人有較強的上進心，具有吃苦耐勞的精神，能較快適應環(huán)境，為人誠實，做事細心謹慎，責任心強，具有良好的團隊合作精神和溝通能力。個性樂觀執(zhí)著，積極進取，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
曾擔任系學生會文藝部部長，在學生工作和班級管理工作的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種社會實踐活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和人際交往能力。
在平時學校生活中，做過很多兼職。例如：銷售、派傳單、問卷調查等，在工作中能吃苦耐勞，盡心盡力，親身體會了各種工作的不同運作程序和處事方法，并從工作中體會到了許多樂趣，學到了很多知識。
性格特點：性格外向，擅于同陌生人進行交流溝通，文筆流暢。具有良好的職業(yè)操守和集體榮譽意識，踏實肯干，虛心好學，有一定的抗壓能力，能較快的適應環(huán)境并不斷總結經(jīng)驗。熟悉工廠內(nèi)部運作，很快處理生產(chǎn)生活中的突發(fā)事件。
性格是指表現(xiàn)在人的態(tài)度和行為方式中較為穩(wěn)定的心理特征的總和。性格是經(jīng)常性的、習慣化的態(tài)度和行為方式，不是那種特殊條件下偶然表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為方式。性格特征必須經(jīng)多方面地、持續(xù)地、科學地觀察、歸納和總結。人的性格形成依賴于所處的社會和家庭環(huán)境。大學生性格的塑造與錘煉必然受到社會大環(huán)境和學校環(huán)境的制約和影響，他們不同的性格形成還受每個大學生各自的身體狀況、社會閱歷、知識結構、主觀努力等方面的影響。值得說明的是，雖然每個人的性格不會憑借某些特殊的心理療法而發(fā)生激變，但只要有意識地進行堅韌不拔的訓練和努力，性格特征就會慢慢發(fā)生變化。
對于人的性格類型，心理學家有許多劃分方法。從人的理智、意志和情緒三者的現(xiàn)實對比，心理學家把人的性格分為理智型、情緒型和意志型;從人所表現(xiàn)的獨立性程度高低，心理學家把人分為服從型和獨立型;從人的活動傾向和行為舉止方面，心理學家把人分為外向型和內(nèi)向型。上述分類各有利弊，不可一概而論。這里我們僅就外向型和內(nèi)向型性格特征進行介紹說明。
外向型的人大多開朗、活潑，為人處事靈活多變，獨立性強，情感外露，處事果斷，心理活動傾向于外部。但這種人往往做事馬虎、松散、有始無終、容易急躁。
內(nèi)向型的人穩(wěn)妥、嚴謹，專心致志，遵規(guī)守信，情感不易外泄，心理活動傾向于內(nèi)部。但這種人常常墨守陳規(guī)，反應遲鈍，優(yōu)柔寡斷，為人較孤僻。
畢業(yè)生在自我性格評價時，應該意識到每種類型的性格都各有利弊。在自己看來是缺點，在他人看來往往成了優(yōu)點。畢業(yè)生與其浪費時間去改造自己的性格，還不如認清自己的長處，找到發(fā)揮這些長處的最好辦法，在求職中做到揚長避短，尋找適合自己性格特點的最佳工作。
英語合同的特點篇十九
尊敬的老師，親愛的同學們好！
我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的3年初中生活。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大家相處的日子里我一定努力改正。
我比較熱愛文學還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過，課余時間熱愛聽聽悠閑的音樂。新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。