寫心得體會是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。那么如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢？請大家一起來看看以下的心得體會范文，或許能給予你一些啟發(fā)。
班級讀書心得體會范例篇一
下午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上本來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對其產(chǎn)生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。
自小愛看書，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發(fā)現(xiàn)這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書在手，自得其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女生所能體會到的自由的`程度和對幸福明白的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。讀書的女生，較少地沉淪悲苦，正因她知道個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；讀書的女生，較少無望地孤獨惆悵，正因當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福；讀書的女生，較少有陰暗與卑鄙的心理，正因書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩，舉止更優(yōu)雅，氣質更深沉。淡泊以明志，寧靜以致遠非讀書所不能達也。
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班級讀書心得體會范例篇二
上世紀九十年代起，因事變繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜志實時收藏于心中，那便是《讀者》、《小小說選刊》(或《微型小說選刊》)、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態(tài)、人世冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最重要的是文章冗長，不用為故事變節(jié)的迂回去費時費力?？上吭轮话l(fā)行一期，于是每次看過之后，只恨工夫過得太慢，十分困難挨過幾天，去報亭詢問，效果一般只會有兩種:要么來了新的，要么以為買了新的，拿回來仔細一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復購置的現(xiàn)象仍然還是發(fā)生過。
又是一個充滿詩意的清早，我又沉浸在知識的陸地里，我感謝地從心房里收回如許一個聲音:“念書真好”!
雖然那時不懂這句話的.深奧之處，但自從我閱讀了許多書籍之后，逐步懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說的話，爺爺盼望我好好念書，將來做一個對社會有效的人。人們說:老人去世前會留給后代房子、金錢等財富?！钡俏覅s以為“書”便是爺爺留給我的一筆永久也用不完的財富。
我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍，不停汲取知識。我每看一本書就像在知識的陸地中翱翔，那一本本內容豐富的書就像一朵朵翻滾的浪花，悄悄地撫摸我的大腦。當我從知識的陸地中洗浴出來時，覺得充分多了。
清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造小學卓越班級的38個策略》一書進展閱讀。讀罷此書，感覺到“對于孩子發(fā)自內心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€班集體時，你必須賦予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，如果只是枯燥機械的進展死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。
必須窗明幾凈，打造適合學習的氣氛，設立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會“說話”?？梢赃m當在教室擺設綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學習的地方更是心靈的港灣。
1、要把班務進展分配，責任到人，使每一位同學都有職責，讓每一位孩子都做班級的小主人。
2、培養(yǎng)班級靜文化，讓學生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。
3、對于男生，要培養(yǎng)其責任心與使命感，對于女生那么要培養(yǎng)其細心，耐心，與文雅的氣質。對于淘氣的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀律。對于特別特殊的孩子，要利用談話法，開導法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優(yōu)點，但這些優(yōu)點現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步，一個一個目標的改進自己。
要利用傳統(tǒng)節(jié)日，如“、三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等，讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動，加強親子互動，讓家長參與到學?；顒又?，同時也培育了孩子的孝心?？蓪ΡM職盡責的父母頒發(fā)表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來鼓勵家長多催促關心孩子的學習與表現(xiàn)。
在執(zhí)教生涯里，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時教師應用幽默童趣的方式對孩子進展引導，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進展教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。
班級讀書心得體會范例篇三
我們班級進行了一次有關讀書的活動，每個人選擇了一本自己喜歡的書進行閱讀，并在課堂上分享自己的讀書心得。通過這次活動，我們不僅增加了對各種書籍的認識，更加深了對閱讀的理解和體會。
第二段：閱讀帶來的樂趣。
閱讀不僅可以豐富我們的知識，還可以給我們帶來很多樂趣。在讀書的過程中，我們可以認識到各種各樣的人物，了解到不同的文化和風土人情。例如，有的同學選擇了《魯濱遜漂流記》進行閱讀，他們通過書中描繪的孤島生活，感受到了魯濱遜的堅韌和勇敢；有同學選擇了《西游記》，他們通過閱讀了解到了孫悟空的機智和聰明。通過這些故事，我們的心靈得到了滋潤，學會了虛心待人，勇敢面對困難。
第三段：閱讀的啟示。
閱讀是人類進步的階梯，也是智慧的源泉。通過閱讀，我們可以學到很多東西。我選擇了一本關于成功的書籍進行閱讀，從中受益匪淺。這本書教會了我堅持不懈的努力和追求夢想的重要性。在閱讀中，我看到了許多成功的人，他們通過不斷努力和學習，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這啟示了我，在面臨困難和挑戰(zhàn)時，不要輕易放棄，要堅持不懈地努力奮斗，相信自己一定能夠取得成功。
第四段：閱讀的影響。
閱讀不僅可以給我們帶來樂趣和啟示，還會對我們的思想和心靈產(chǎn)生深遠的影響。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點和思想，提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，開闊我們的視野，拓寬我們的思維。閱讀還可以引導我們正確的價值觀和人生觀，讓我們成為一個有思想、有情感的人。正如盧梭所說：“讀書使人完善”。
第五段：結尾總結。
通過班級讀書活動，我們不僅收獲了豐富的知識，還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和學習方法。閱讀不僅是獲得知識的途徑，更是打開人生智慧和思想的大門。通過閱讀，我們可以增長見識，豐富內涵，提高自身素質。以后，我們將繼續(xù)保持讀書的習慣，堅持不懈地努力學習，為自己的未來奠定堅實的基礎。
以上便是班級讀書心得體會的五段式文章，從介紹背景到閱讀的帶來樂趣，再到閱讀的啟示和影響，最終總結結尾。每一段都緊扣主題，對班級讀書活動進行了合理和有序的表達。
班級讀書心得體會范例篇四
作為一名學生，閱讀是我們成長過程中不可或缺的一部分。而班級讀書則為我們提供了一個交流與分享的平臺，不僅讓我們對書中知識有更深入的了解，更讓我們獲得了班級之間的友誼和互相成長的機會。在這段時間里，我讀了許多精彩的書籍，并從中汲取了許多珍貴的心得體會。
首先，班級讀書讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。作為一個年輕人，我們身邊的吸引物和誘惑很多，很容易被社交網(wǎng)絡、游戲等娛樂活動所迷惑。然而，每次讀完一本書后，我發(fā)現(xiàn)自己意識的更加深刻，對人生、對世界的認知也有了不一樣的體會。通過班級讀書活動，我養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣，不再沉迷于虛幻的娛樂活動中，這無疑對我的學業(yè)和人生有了積極的影響。
其次，班級讀書促使了我們的思考和交流。每次讀完一本書，我們會利用班級讀書的時間進行討論。在這個過程中，我們能夠分享自己對書中內容的理解與感受，也能夠聽取他人的看法與觀點。通過這種交流，我不僅能夠聽到其他同學的獨特見解，還能夠發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中的疏漏和不足之處，并通過他人的啟發(fā)與指導來完善自己的觀點。這種思考和交流的過程不僅讓我從書籍中獲得更多的收獲，也讓我的思維更加開闊，與他人的溝通更加順暢。
另外，班級讀書也為我們建立了深厚的友誼。在這個過程中，我們會選擇同一本書一起閱讀，然后再一起討論。通過共同的閱讀經(jīng)歷，我們之間建立了一種特殊的友誼和默契。每當我遇到閱讀上的困惑，我總是能在班級里找到幫助和支持，他們會給我提供寶貴的建議和指導。在班級讀書活動中，我們互相激勵、互相幫助，共同進步，這讓我感到非常溫暖和幸福。
此外，班級讀書也增強了我的自我認知。通過閱讀不同類型和風格的書籍，我逐漸了解到自己對不同主題的喜好和興趣。有的時候，一本書的閱讀會引發(fā)我對某個領域的興趣，讓我對未來的發(fā)展有了更明確的方向。同時，閱讀幫助我更加了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)我改善自己并追求進步的動力。
最后，班級讀書讓我明白到知識的力量。通過閱讀，我接觸到了大量的知識和信息，這些知識讓我看待問題的角度更加全面，思考問題的深度更加透徹。在與他人的互動中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地表達自己的觀點，也能夠更好地理解他人的觀點。這讓我明白到只有擁有知識，才能夠更好地適應社會的發(fā)展和需求。
總之，班級讀書不僅讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，還促使我們思考和交流，建立了深厚的友誼，增強了自我認知，以及讓我們明白到知識的重要性。我相信，在未來的日子里，班級讀書活動將繼續(xù)為我們帶來更多的收獲和快樂。
班級讀書心得體會范例篇五
班級讀書角是我們班最近開展的一項重要活動，目的是通過讀書提高同學們的綜合素質。我作為一個參與其中的學生，親身感受到了讀書的樂趣，收獲了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：讀書的價值。
讀書被譽為人類的第二大智慧源泉，它能夠給我們帶來巨大的啟發(fā)和提升。首先，讀書可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀，我們可以學習到不同的觀點和表達方式，從而提高自己的思維能力和表達能力。此外，讀書還可以拓寬我們的眼界。每一本書都有它獨特的故事和世界觀，通過閱讀，我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式，豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野。
班級讀書角是學校為促進同學們讀書而設立的一個空間。這個角落里有各種類型的書籍，包括文學、歷史、科學等。每個同學都可以在空閑時間來到這里，自由選擇和閱讀自己感興趣的書籍。班級讀書角不僅提供了豐富的讀物資源，還為同學們提供了一個相互交流和討論的平臺。同學們可以在這里分享自己的感受和心得體會，互相推薦好書，從而增進了彼此的友誼和交流。
在班級讀書角中，我讀了很多有趣的書籍，并從中受益匪淺。其中，最深刻的體會是讀書可以讓人獲得內心的安寧。在讀書的過程中，我可以忘卻外界的紛擾和壓力，沉浸在書中的故事里，與書中的人物一起經(jīng)歷各種冒險和挑戰(zhàn)。這種體驗讓我感到心靈的寧靜和放松，使我更加平和地面對生活的困難和挫折。此外，讀書還能增加我的知識儲備，豐富我的生活。通過閱讀，我了解了許多歷史事件和文化背景，拓寬了我的知識面，提升了我的綜合素質。
第五段：展望未來。
參與班級讀書角的活動讓我感到非常開心和滿足，并且激發(fā)了我閱讀的興趣。我希望未來能夠繼續(xù)參與這個活動，讀更多的好書，豐富自己的人生。我也希望通過自己的努力，鼓勵更多的同學加入讀書的行列，一起感受讀書的樂趣，提升自己的素質。我相信，班級讀書角將會成為我們班一個重要的活力源泉，為我們共同的學習和成長提供不竭的動力。
總結：
通過參與班級讀書角的活動，我深刻地體會到了讀書的價值和意義。其中，讀書可以提高我們的綜合素質，培養(yǎng)我們的閱讀和寫作能力，并拓寬我們的眼界。班級讀書角為同學們提供了一個共同學習和交流的平臺，讓我們可以相互分享心得和推薦好書。通過讀書，我不僅獲得了內心的安寧和放松，還增加了我的知識儲備，豐富了我的生活。展望未來，我希望繼續(xù)參與班級讀書角的活動，共同努力，提升自己的素質，并為班級的學習和成長做出貢獻。
班級讀書心得體會范例篇六
近年來，隨著人們越來越重視青少年閱讀習慣的培養(yǎng)，讀書角逐漸成為學校班級的一項必備設施。我所在的班級也加入了這一行列。在過去的一段時間里，我們班開展了豐富多彩的讀書角活動。通過這一系列的閱讀體驗，我收獲頗豐，深感讀書角帶給我們的不僅僅是知識的增加，更是心靈的升華。
首先，班級讀書角為我們提供了廣泛的閱讀資源。在以往，我們在看書方面總是受限于圖書館的開放時間和藏書數(shù)量。而如今，讀書角中的圖書無論是數(shù)量還是種類都遠遠超過了我們想象。我們可以隨時、隨地地選取自己喜歡的圖書來閱讀，而不再為圖書館關閉而感到苦惱。豐富的閱讀資源提供了更多的選擇，滿足了我們的個性化需求。
其次，班級讀書角培養(yǎng)了我們的良好讀書習慣。以前，我常常碰到一個問題，就是拿了書卻無法集中精力讀下去。但是在班里的讀書角，我可以安靜地坐在一個角落里，沒有他人的干擾，專心致志地閱讀。這種寧靜的環(huán)境讓我更容易進入書中的世界，通過書中的情節(jié)和人物經(jīng)歷，不斷提高我的閱讀能力和理解力。隨著閱讀的深入，我還發(fā)現(xiàn)自己對一些經(jīng)典文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是以前我無法想象的。班級讀書角靜默的氛圍提醒我們，讀書是一種最好的自我陶冶方式，也是培養(yǎng)良好習慣的有效途徑。
再次，班級讀書角增進了同學之間的友誼。在讀書角里，我們和同學之間可以交流閱讀心得，共同探討書中的問題和思考。這不僅擴大了我們的讀書視野，還培養(yǎng)了我們的合作與溝通能力。我們可以互相推薦自己喜歡的圖書，通過彼此之間的介紹，激發(fā)出對不同類型作品的興趣和探索欲望。從交流中，我們還了解到同學們的閱讀偏好和思考方式，增進了彼此的了解和友誼。
最后，班級讀書角給了我們展示自我和開拓想象空間的機會。在班級活動中，我們可以通過書評、讀后感等形式，將自己思維的火花與他人分享。這不僅讓我們發(fā)現(xiàn)到自身閱讀成長的同時，也提高了我們表達和寫作能力，培養(yǎng)了自信心。班級讀書角還激發(fā)了我們對世界的好奇心，讓我們的想象力飛翔。在讀書的過程中，我們可以看到作者自創(chuàng)世界的奇跡，思考大腦中或明亮或黑暗的角落。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我們通過文字世界與無限的可能相結合，開拓了自己的思維模式。
總之，班級讀書角是我們學習和成長的寶貴資源。通過參與讀書角活動，我們不僅增加了閱讀的機會和技巧，更培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和自我管理能力。班級讀書角還建立了同學之間的友誼和溝通，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和表達能力。未來，我相信，在這個閱讀的天地中，我們每個人都能找到自己心靈的歸宿，不斷磨礪自我，追求更高的閱讀目標。
班級讀書心得體會范例篇七
在我所在的班級中，每天都有一段時間是專門為讀書留下的。這個時間被用來鼓勵同學們閱讀各種書籍，并提醒他們分享自己的思考和體會。過去一段時間，我們緊緊圍繞這個主題展開了許多活動和討論。在這個過程中，我不僅收獲了豐富的知識，還學會了思考、表達和交流。下面，我將分享一些我在這個體驗中的心得體會。
首先，班級讀書時間讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。在平時的學習中，我們很難抽出時間去閱讀自己喜歡的書籍。但是，在班級讀書時間中，我們每天都有固定的時間段來專注于閱讀。這讓我養(yǎng)成了每天都閱讀一段時間的習慣，并且慢慢地發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅可以拓寬視野，還可以激發(fā)智慧和思考能力。通過讀書，我不僅積累了各種各樣的知識，還享受到了書中世界的美妙。
其次，班級讀書時間促進了我們之間的交流和合作。在讀書的過程中，我們時常會遇到一些問題或者新的思考，這時候我們就會相互討論和分享。通過互相傾聽和討論，我們不僅可以從別人那里獲得新的見解和思考，還可以相互幫助解決問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們的觀點各不相同，但是每個人都憑借自己的獨特視角和思考方式為大家?guī)砹诵碌膯l(fā)。這些交流和合作讓我們的班級變得更加有溫度和生機。
然后，班級讀書時間培養(yǎng)了我們的思辨能力。讀書不僅僅是為了了解和記憶，更重要的是要通過閱讀來思考和獨立思辨。在讀書時間中，我們會和同學們分享自己的理解和想法。這對我們的思維能力提出了更高的要求，讓我們不僅要能夠理解作者的觀點，還需要能夠發(fā)表自己的獨特見解。我發(fā)現(xiàn)，通過與同學們的交流，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，我們開始變得更加理性和深思熟慮。
最后，班級讀書時間讓我們更加了解和尊重個體差異。在閱讀和討論的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人對同一本書有不同的理解和感受。有時候，我們對一個問題的答案彼此相左，甚至產(chǎn)生爭議。然而，在這樣的環(huán)境中，我們學會了尊重和接納別人的觀點和意見，也學會了客觀評價和分析。通過這個過程，我們更加了解到每個人都是獨特的，每個人都有自己的思考方式和價值觀。
總之，班級讀書時間是我班級中一個非常重要的活動。在這個活動中，我不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，還提高了思考、表達和交流能力。通過交流和討論，我更加了解和尊重個體差異。我相信，班級讀書時間不僅會在我們的學習中發(fā)揮重要作用，而且會對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，并將所學到的知識和體會應用到實際生活中。
班級讀書心得體會范例篇八
讀書是一種自由而神奇的體驗，它能夠帶我們走入另一種世界，與不同的人物進行對話，甚至穿越時空。我發(fā)現(xiàn)，只有懷揣一顆好奇心，才能真正體會讀書的樂趣。當我打開一本新書時，總是期待著能夠發(fā)現(xiàn)不同的故事情節(jié)、精彩的人物塑造和深層次的思考。而這種樂趣正是讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@之一。
二、讀書不僅是知識的積累，更是心靈的磨練。
讀書不僅僅是為了獲得知識，更是鍛煉自己的思維與情感。通過閱讀，我學會了思考，學會了用多樣的角度看待問題，找到透徹的解決方法。在閱讀的過程中，我也了解到世界的多樣性和復雜性。每一本書都是一種心靈的磨練，讓我在人生的旅途中變得更加成熟和理智。
三、與作者進行精神的對話。
每本書都是作者用自己的智慧和靈魂所創(chuàng)作的作品，閱讀就是與作者精神的對話。通過讀書，我了解到不同的作者有著不同的思維方式和感悟，而這些思維方式和感悟正是我所需要學習和借鑒的。與作者進行精神的對話，讓我在思考問題時更加客觀和明晰，也激發(fā)了我對創(chuàng)新和表達自我的渴望。
四、讀書是尋找自我的過程。
通過閱讀，我不僅僅是在了解世界，更是在尋找自己。每當我站在書海中，我感嘆人類的智慧和文明，也感嘆自己在這龐大的世界中的渺小。然而，每一本書都讓我找到了自己的一部分。每一次讀書，都讓我更加明確自己的價值觀和人生目標。讀書是一種奇妙的旅程，我在其中不斷成長和進步，也越來越清晰地認識到自己。
五、讀書是一段與自己和解的旅程。
閱讀一本好書，就像是在與自己進行一次深入的對話。無論是古代文學作品，還是哲學和科學的巨著，每一本書都是在向我展示生活和世界的不同側面。通過讀書，我學會了接納自己的不足和短處，也對自己的長處有了更深入的了解。讀書是一次與自己和解的旅程，只有通過深入思考和反思，我才能更加真實地面對自己，進而提高自己。
總結。
通過書籍，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的無限可能和魅力；通過不同的題材，我感受到了書中所蘊含的智慧和思想；通過與作者精神的對話，我學到了多樣的思維方式和靈感。讀書是一種心靈的磨練，是一種與自己和解的旅程。在未來的生活中，我將繼續(xù)懷揣好奇心，持續(xù)探索知識的樂趣，用讀書來塑造自己的人生。無論走到哪里，我相信讀書將一直是我成長和進步的源泉。
班級讀書心得體會范例篇九
2、建立互助的關系。
3、開展學生的人性和個性。
4、決策過程要民主。
1、方案系統(tǒng)。
2、監(jiān)視檢查系統(tǒng)。
3、總結反響系統(tǒng)。
一、班主任要努力改變自我。
二、學生素質培養(yǎng)。
三、班級管理原那么。
四、班級管理方法。
五、班級管理細那么。
六、如何提高學生學習效率。
六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術?！度绾萎敽冒嘀魅巍芬粫屛胰轿弧⒍嘟嵌鹊仡I略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育?！弊x了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何保護孩子，教育者的保護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女學生跑來向我報告說：“姚某某在檢查同學作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師?！币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W兼優(yōu)的好學生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓一頓。”可是轉念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的'一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會出現(xiàn)?！庇谑俏医心俏慌灰鞆?。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本假設無其事地走開了?；氐睫k公室，我翻開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部?？墒窃诮裉欤恢鞘裁丛?，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的后果。
我想，你是個聰明的人，該怎么辦？你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，假設是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來更是?！?BR> 班級讀書心得體會范例篇十
自1999年開始我國高校進行了不斷的大規(guī)模擴招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實行學分制和彈性學制，由此帶來了班級規(guī)模急劇擴大、班級結構相對松散、班級構成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外，獨生子女構成大學生的主流群體，80末的獨生子女一代更強調個性和自我。大學新生在從中學走進大學時普遍存在著入學適應方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學的應試教育走向大學的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學校給予幫助，入學教育是學校協(xié)助新生完成身份過渡及入學適應的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學教育盡管內容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設計方案，因此，在高校的實踐領域運用的并不多，受到相當大的制約。
目前高校的新生入學教育盡管內容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設計方案，因此，在高校的實踐領域運用的并不多，受到相當大的制約。
二、方案設計的理論基礎。
（一）社會學習理論。
社會學習理論是20世紀60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的，以刺激-反應的觀點為基礎并通過實驗的方法來擴大探討社會環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風俗習慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習得行為的一種理論。這個理論認為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學習而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論。他認為，人的社會行為是人的內部因素（主要是認知）與環(huán)境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結果；人的認知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結果的認知與調節(jié)功能的提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實體，因為他受制于環(huán)境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認知為中介的自我調節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學理論。
心理學家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時，發(fā)現(xiàn)人是一個復雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e和p構成的心理生活空間，這個空間是一個心理動力場。通常，內部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內外刺激促使某一個小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復平衡，就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標，和釋放能量發(fā)動行為去達到目標。這種目標若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個體取向；否則就具有負誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。
后來他把p看成是許多人，把e理解為準社會的心理環(huán)境，這個就構成了群體的生活空間。由于群體內人與人之間存在著相互影響，相互滲透的交互作用，群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準社會的目標，于是便會出現(xiàn)各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關系、群體決策、輿論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標準來改變原有的主見。
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班級讀書心得體會范例篇十一
12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習時機，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
學生閱讀潛質的培養(yǎng)首先于教師課堂教學，閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據(jù)課本里學習的資料向學生推薦相關的經(jīng)典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)歷交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的.審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進展詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：
1、指學生選取安康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。
在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進展各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累。
語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學生的“心理詞典”
四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。
班級讀書心得體會范例篇十二
部隊班級管理是一項重要的工作，對于維護良好部隊紀律、增強戰(zhàn)斗力具有重要意義。作為一名新兵，我有幸參與了部隊班級管理，并從中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將以五段式的形式分享我的心得體會。
首先，制定明確的規(guī)章制度是部隊班級管理的基石。在我們的連隊里，班級管理倡導的是嚴格的紀律要求。每天早晨，我們都要按規(guī)定的時間集合，整齊列隊站好，等待指揮員的檢查與訓誡。各個訓練課目都有明確的規(guī)定，包括著裝、儀容儀表和行動規(guī)范等等。這一嚴格的制度在第一時間樹立了我們的集體榮譽感和紀律意識，使我們對規(guī)章制度形成深刻的認識。通過初步的訓練，我們逐漸明白了遵循紀律的重要性，以及規(guī)章制度對于班級管理的必要性。
其次，班級因為班級作息表而有序、高效。部隊班級管理非常重視時間的合理利用，每天的作息表都有明確的安排和任務。無論是日常訓練還是學習任務，都安排得井井有條。既滿足了每個士兵的具體需求，又保證了集體活動的順利進行。通過班級作息表的安排，我們可以更好地合理安排時間，充分發(fā)揮個人潛力，提高工作效率。此外，班級作息表對于培養(yǎng)良好的生活習慣也有重要的作用。每天定時的起床、運動、進食，使我們養(yǎng)成了良好的作息規(guī)律，增強了身體素質和精神狀態(tài)。
第三，班級管理注重個人能力培養(yǎng)。部隊班級管理的目的是為了提高整個班級的戰(zhàn)斗力，其中一個重要的方面就是培養(yǎng)每個士兵的個人能力。在我們的訓練課程中，每個士兵都有機會擔任不同的職務，如值班、組織訓練、安全保障等等。通過不同崗位的輪換，我們可以鍛煉個人的管理能力和組織能力，培養(yǎng)出更多具備綜合素質的優(yōu)秀士兵。此外，班級管理還注重個人的學習和成長。每周末，我們都有時間集中學習軍事理論和實戰(zhàn)技巧，為將來的作戰(zhàn)打下基礎。通過班級管理的學習和培訓，我們不僅能夠掌握專業(yè)知識和戰(zhàn)斗技能，還能夠培養(yǎng)出勇敢、堅毅和自律的品質。
第四，班級管理強調集體榮譽感和凝聚力的建立。一個強大的軍隊需要有高度凝聚力的班級作為基礎。在我們的部隊中，班級管理是集體活動的重要組成部分。每當我們在訓練場上取得優(yōu)秀的成績，班級成員都會感到由衷的驕傲和自豪。這種集體榮譽感和凝聚力的建立，對于我們在部隊的日常生活和軍事訓練中都起著極其重要的作用。我們相互之間的關心和支持，使我們的班級成為一個有愛、有溫暖的大家庭。通過班級管理培養(yǎng)出來的凝聚力，不僅使士兵們能夠形成良好的合作意識，有效地完成任務，也使我們的心靈更加堅強。
最后，班級管理促進了士兵的全面發(fā)展。部隊班級管理重視全員素質的提升，注重士兵的心理健康和個性發(fā)展。在我們的連隊，有專門的心理輔導員來關心和照顧我們的心理健康。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€寬松的心理健康環(huán)境，使我們能夠有效地緩解壓力，保持良好的心態(tài)。此外，在班級管理中，我們也有機會參加各種興趣小組和文化活動，豐富自己的業(yè)余生活，積累個人經(jīng)驗和知識。通過這些活動和培訓，我們的個人素質得到了全面的提高，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總之，部隊班級管理是一項必要和重要的工作，不僅是維護部隊紀律、增強戰(zhàn)斗力的需要，也是培養(yǎng)士兵優(yōu)秀品質和個人能力的有效途徑。在班級管理中，明確的規(guī)章制度、作息表的安排、個人能力培養(yǎng)、集體榮譽感的建立和全面發(fā)展的促進，使班級管理成為了士兵們成長的重要平臺。通過我的參與和體驗，在這些方面我收獲了很多。我相信，在今后的部隊生涯中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)指導和影響著我。
班級讀書心得體會范例篇十三
作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲藏，不斷地提升學生的整體綜合素質，切實提高學生們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。
營造讀書氣氛對于激發(fā)學生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作那么。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：
1、選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的開展有好處。
2、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3、最好是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。
應注意學生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予詳細的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。
讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的'根底上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深入理解的根底上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，到達熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。
對于低年級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成認真讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養(yǎng)學生初步的和信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。
我要求每個學生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書交流會”，以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。老師積極參與到讀書活動中去，和學生交流、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的快樂。并給學生朗誦一些美文，和學生一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求學生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書留痕集”。
應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打根底，課外求開展”，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。
介紹好書給學生看，可以激發(fā)學生閱讀的興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認識水平。人教版的語文教材，每組文也都有一個鮮明的主題。學生每學完一篇課文，只要圖書角有相關資料，我都會向學生介紹與這篇課文相關的資料，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。比方學了《植物媽媽有方法》一課，就向學生介紹一本科學童話《小傘兵和小刺猬》;學習《小熊住山洞》一文，就讓學生讀《安徒生童話選》中相關的故事文章;學了《快樂的節(jié)目》一文，就介紹和指導學生去學習一些簡單的歌詞和兒童詩等。經(jīng)過一段時間的引導，學生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習慣，而且走上了正確軌道。
班級讀書心得體會范例篇一
下午去少年宮辦事，出來不覺又走進書城。一口氣看完了兩本書。是印度很著名的心靈大師的《解讀你自己》和《與心靈對話》。以前愛看心理學方面的書，但這類世人看來有點玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上本來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種絕對自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分尊重它，并客觀地對其產(chǎn)生進行探究。追根溯源才能治標而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗到人類偉大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完美融合時體驗到的無法比擬的快樂感覺，很象佛教中的無我境界。結尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿足與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。
自小愛看書，且看的雜，能看的都看，囫圇吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發(fā)現(xiàn)這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意煩惱，世間紛繁，只要一書在手，自得其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂閑事就是讀書。一個女生所能體會到的自由的`程度和對幸福明白的深度取決于她對人性認識的廣度和深度。我們無法延長生命的長度，那我們就盡量去拓展自己生命的寬度。讀書的女生，較少地沉淪悲苦，正因她知道個人的痛苦和大自然相比是多么地微不足道；讀書的女生，較少無望地孤獨惆悵，正因當她沉浸在書的海洋時心中無比的喜悅幸福；讀書的女生，較少有陰暗與卑鄙的心理，正因書中的光明日積月累浸染著情操，鞭擊著皮袍下的“小”。讀書使人的情感更細膩，舉止更優(yōu)雅，氣質更深沉。淡泊以明志，寧靜以致遠非讀書所不能達也。
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班級讀書心得體會范例篇二
上世紀九十年代起，因事變繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜志實時收藏于心中，那便是《讀者》、《小小說選刊》(或《微型小說選刊》)、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態(tài)、人世冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最重要的是文章冗長，不用為故事變節(jié)的迂回去費時費力?？上吭轮话l(fā)行一期，于是每次看過之后，只恨工夫過得太慢，十分困難挨過幾天，去報亭詢問，效果一般只會有兩種:要么來了新的，要么以為買了新的，拿回來仔細一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復購置的現(xiàn)象仍然還是發(fā)生過。
又是一個充滿詩意的清早，我又沉浸在知識的陸地里，我感謝地從心房里收回如許一個聲音:“念書真好”!
雖然那時不懂這句話的.深奧之處，但自從我閱讀了許多書籍之后，逐步懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說的話，爺爺盼望我好好念書，將來做一個對社會有效的人。人們說:老人去世前會留給后代房子、金錢等財富?！钡俏覅s以為“書”便是爺爺留給我的一筆永久也用不完的財富。
我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍，不停汲取知識。我每看一本書就像在知識的陸地中翱翔，那一本本內容豐富的書就像一朵朵翻滾的浪花，悄悄地撫摸我的大腦。當我從知識的陸地中洗浴出來時，覺得充分多了。
清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造小學卓越班級的38個策略》一書進展閱讀。讀罷此書，感覺到“對于孩子發(fā)自內心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€班集體時，你必須賦予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，如果只是枯燥機械的進展死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。
必須窗明幾凈，打造適合學習的氣氛，設立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會“說話”?？梢赃m當在教室擺設綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學習的地方更是心靈的港灣。
1、要把班務進展分配，責任到人，使每一位同學都有職責，讓每一位孩子都做班級的小主人。
2、培養(yǎng)班級靜文化，讓學生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。
3、對于男生，要培養(yǎng)其責任心與使命感，對于女生那么要培養(yǎng)其細心，耐心，與文雅的氣質。對于淘氣的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀律。對于特別特殊的孩子，要利用談話法，開導法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優(yōu)點，但這些優(yōu)點現(xiàn)在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步，一個一個目標的改進自己。
要利用傳統(tǒng)節(jié)日，如“、三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等，讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動，加強親子互動，讓家長參與到學?；顒又?，同時也培育了孩子的孝心?？蓪ΡM職盡責的父母頒發(fā)表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來鼓勵家長多催促關心孩子的學習與表現(xiàn)。
在執(zhí)教生涯里，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時教師應用幽默童趣的方式對孩子進展引導，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進展教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。
班級讀書心得體會范例篇三
我們班級進行了一次有關讀書的活動，每個人選擇了一本自己喜歡的書進行閱讀，并在課堂上分享自己的讀書心得。通過這次活動，我們不僅增加了對各種書籍的認識，更加深了對閱讀的理解和體會。
第二段：閱讀帶來的樂趣。
閱讀不僅可以豐富我們的知識，還可以給我們帶來很多樂趣。在讀書的過程中，我們可以認識到各種各樣的人物，了解到不同的文化和風土人情。例如，有的同學選擇了《魯濱遜漂流記》進行閱讀，他們通過書中描繪的孤島生活，感受到了魯濱遜的堅韌和勇敢；有同學選擇了《西游記》，他們通過閱讀了解到了孫悟空的機智和聰明。通過這些故事，我們的心靈得到了滋潤，學會了虛心待人，勇敢面對困難。
第三段：閱讀的啟示。
閱讀是人類進步的階梯，也是智慧的源泉。通過閱讀，我們可以學到很多東西。我選擇了一本關于成功的書籍進行閱讀，從中受益匪淺。這本書教會了我堅持不懈的努力和追求夢想的重要性。在閱讀中，我看到了許多成功的人，他們通過不斷努力和學習，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這啟示了我，在面臨困難和挑戰(zhàn)時，不要輕易放棄，要堅持不懈地努力奮斗，相信自己一定能夠取得成功。
第四段：閱讀的影響。
閱讀不僅可以給我們帶來樂趣和啟示，還會對我們的思想和心靈產(chǎn)生深遠的影響。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點和思想，提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，開闊我們的視野，拓寬我們的思維。閱讀還可以引導我們正確的價值觀和人生觀，讓我們成為一個有思想、有情感的人。正如盧梭所說：“讀書使人完善”。
第五段：結尾總結。
通過班級讀書活動，我們不僅收獲了豐富的知識，還培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和學習方法。閱讀不僅是獲得知識的途徑，更是打開人生智慧和思想的大門。通過閱讀，我們可以增長見識，豐富內涵，提高自身素質。以后，我們將繼續(xù)保持讀書的習慣，堅持不懈地努力學習，為自己的未來奠定堅實的基礎。
以上便是班級讀書心得體會的五段式文章，從介紹背景到閱讀的帶來樂趣，再到閱讀的啟示和影響，最終總結結尾。每一段都緊扣主題，對班級讀書活動進行了合理和有序的表達。
班級讀書心得體會范例篇四
作為一名學生，閱讀是我們成長過程中不可或缺的一部分。而班級讀書則為我們提供了一個交流與分享的平臺，不僅讓我們對書中知識有更深入的了解，更讓我們獲得了班級之間的友誼和互相成長的機會。在這段時間里，我讀了許多精彩的書籍，并從中汲取了許多珍貴的心得體會。
首先，班級讀書讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。作為一個年輕人，我們身邊的吸引物和誘惑很多，很容易被社交網(wǎng)絡、游戲等娛樂活動所迷惑。然而，每次讀完一本書后，我發(fā)現(xiàn)自己意識的更加深刻，對人生、對世界的認知也有了不一樣的體會。通過班級讀書活動，我養(yǎng)成了每天堅持閱讀的習慣，不再沉迷于虛幻的娛樂活動中，這無疑對我的學業(yè)和人生有了積極的影響。
其次，班級讀書促使了我們的思考和交流。每次讀完一本書，我們會利用班級讀書的時間進行討論。在這個過程中，我們能夠分享自己對書中內容的理解與感受，也能夠聽取他人的看法與觀點。通過這種交流，我不僅能夠聽到其他同學的獨特見解，還能夠發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中的疏漏和不足之處，并通過他人的啟發(fā)與指導來完善自己的觀點。這種思考和交流的過程不僅讓我從書籍中獲得更多的收獲，也讓我的思維更加開闊，與他人的溝通更加順暢。
另外，班級讀書也為我們建立了深厚的友誼。在這個過程中，我們會選擇同一本書一起閱讀，然后再一起討論。通過共同的閱讀經(jīng)歷，我們之間建立了一種特殊的友誼和默契。每當我遇到閱讀上的困惑，我總是能在班級里找到幫助和支持，他們會給我提供寶貴的建議和指導。在班級讀書活動中，我們互相激勵、互相幫助，共同進步，這讓我感到非常溫暖和幸福。
此外，班級讀書也增強了我的自我認知。通過閱讀不同類型和風格的書籍，我逐漸了解到自己對不同主題的喜好和興趣。有的時候，一本書的閱讀會引發(fā)我對某個領域的興趣，讓我對未來的發(fā)展有了更明確的方向。同時，閱讀幫助我更加了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)我改善自己并追求進步的動力。
最后，班級讀書讓我明白到知識的力量。通過閱讀，我接觸到了大量的知識和信息，這些知識讓我看待問題的角度更加全面，思考問題的深度更加透徹。在與他人的互動中，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地表達自己的觀點，也能夠更好地理解他人的觀點。這讓我明白到只有擁有知識，才能夠更好地適應社會的發(fā)展和需求。
總之，班級讀書不僅讓我們養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，還促使我們思考和交流，建立了深厚的友誼，增強了自我認知，以及讓我們明白到知識的重要性。我相信，在未來的日子里，班級讀書活動將繼續(xù)為我們帶來更多的收獲和快樂。
班級讀書心得體會范例篇五
班級讀書角是我們班最近開展的一項重要活動，目的是通過讀書提高同學們的綜合素質。我作為一個參與其中的學生，親身感受到了讀書的樂趣，收獲了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：讀書的價值。
讀書被譽為人類的第二大智慧源泉，它能夠給我們帶來巨大的啟發(fā)和提升。首先，讀書可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀，我們可以學習到不同的觀點和表達方式，從而提高自己的思維能力和表達能力。此外，讀書還可以拓寬我們的眼界。每一本書都有它獨特的故事和世界觀，通過閱讀，我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式，豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野。
班級讀書角是學校為促進同學們讀書而設立的一個空間。這個角落里有各種類型的書籍，包括文學、歷史、科學等。每個同學都可以在空閑時間來到這里，自由選擇和閱讀自己感興趣的書籍。班級讀書角不僅提供了豐富的讀物資源，還為同學們提供了一個相互交流和討論的平臺。同學們可以在這里分享自己的感受和心得體會，互相推薦好書，從而增進了彼此的友誼和交流。
在班級讀書角中，我讀了很多有趣的書籍，并從中受益匪淺。其中，最深刻的體會是讀書可以讓人獲得內心的安寧。在讀書的過程中，我可以忘卻外界的紛擾和壓力，沉浸在書中的故事里，與書中的人物一起經(jīng)歷各種冒險和挑戰(zhàn)。這種體驗讓我感到心靈的寧靜和放松，使我更加平和地面對生活的困難和挫折。此外，讀書還能增加我的知識儲備，豐富我的生活。通過閱讀，我了解了許多歷史事件和文化背景，拓寬了我的知識面，提升了我的綜合素質。
第五段：展望未來。
參與班級讀書角的活動讓我感到非常開心和滿足，并且激發(fā)了我閱讀的興趣。我希望未來能夠繼續(xù)參與這個活動，讀更多的好書，豐富自己的人生。我也希望通過自己的努力，鼓勵更多的同學加入讀書的行列，一起感受讀書的樂趣，提升自己的素質。我相信，班級讀書角將會成為我們班一個重要的活力源泉，為我們共同的學習和成長提供不竭的動力。
總結：
通過參與班級讀書角的活動，我深刻地體會到了讀書的價值和意義。其中，讀書可以提高我們的綜合素質，培養(yǎng)我們的閱讀和寫作能力，并拓寬我們的眼界。班級讀書角為同學們提供了一個共同學習和交流的平臺，讓我們可以相互分享心得和推薦好書。通過讀書，我不僅獲得了內心的安寧和放松，還增加了我的知識儲備，豐富了我的生活。展望未來，我希望繼續(xù)參與班級讀書角的活動，共同努力，提升自己的素質，并為班級的學習和成長做出貢獻。
班級讀書心得體會范例篇六
近年來，隨著人們越來越重視青少年閱讀習慣的培養(yǎng)，讀書角逐漸成為學校班級的一項必備設施。我所在的班級也加入了這一行列。在過去的一段時間里，我們班開展了豐富多彩的讀書角活動。通過這一系列的閱讀體驗，我收獲頗豐，深感讀書角帶給我們的不僅僅是知識的增加，更是心靈的升華。
首先，班級讀書角為我們提供了廣泛的閱讀資源。在以往，我們在看書方面總是受限于圖書館的開放時間和藏書數(shù)量。而如今，讀書角中的圖書無論是數(shù)量還是種類都遠遠超過了我們想象。我們可以隨時、隨地地選取自己喜歡的圖書來閱讀，而不再為圖書館關閉而感到苦惱。豐富的閱讀資源提供了更多的選擇，滿足了我們的個性化需求。
其次，班級讀書角培養(yǎng)了我們的良好讀書習慣。以前，我常常碰到一個問題，就是拿了書卻無法集中精力讀下去。但是在班里的讀書角，我可以安靜地坐在一個角落里，沒有他人的干擾，專心致志地閱讀。這種寧靜的環(huán)境讓我更容易進入書中的世界，通過書中的情節(jié)和人物經(jīng)歷，不斷提高我的閱讀能力和理解力。隨著閱讀的深入，我還發(fā)現(xiàn)自己對一些經(jīng)典文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，這是以前我無法想象的。班級讀書角靜默的氛圍提醒我們，讀書是一種最好的自我陶冶方式，也是培養(yǎng)良好習慣的有效途徑。
再次，班級讀書角增進了同學之間的友誼。在讀書角里，我們和同學之間可以交流閱讀心得，共同探討書中的問題和思考。這不僅擴大了我們的讀書視野，還培養(yǎng)了我們的合作與溝通能力。我們可以互相推薦自己喜歡的圖書，通過彼此之間的介紹，激發(fā)出對不同類型作品的興趣和探索欲望。從交流中，我們還了解到同學們的閱讀偏好和思考方式，增進了彼此的了解和友誼。
最后，班級讀書角給了我們展示自我和開拓想象空間的機會。在班級活動中，我們可以通過書評、讀后感等形式，將自己思維的火花與他人分享。這不僅讓我們發(fā)現(xiàn)到自身閱讀成長的同時，也提高了我們表達和寫作能力，培養(yǎng)了自信心。班級讀書角還激發(fā)了我們對世界的好奇心，讓我們的想象力飛翔。在讀書的過程中，我們可以看到作者自創(chuàng)世界的奇跡，思考大腦中或明亮或黑暗的角落。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我們通過文字世界與無限的可能相結合，開拓了自己的思維模式。
總之，班級讀書角是我們學習和成長的寶貴資源。通過參與讀書角活動，我們不僅增加了閱讀的機會和技巧，更培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和自我管理能力。班級讀書角還建立了同學之間的友誼和溝通，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和表達能力。未來，我相信，在這個閱讀的天地中，我們每個人都能找到自己心靈的歸宿，不斷磨礪自我，追求更高的閱讀目標。
班級讀書心得體會范例篇七
在我所在的班級中，每天都有一段時間是專門為讀書留下的。這個時間被用來鼓勵同學們閱讀各種書籍，并提醒他們分享自己的思考和體會。過去一段時間，我們緊緊圍繞這個主題展開了許多活動和討論。在這個過程中，我不僅收獲了豐富的知識，還學會了思考、表達和交流。下面，我將分享一些我在這個體驗中的心得體會。
首先，班級讀書時間讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。在平時的學習中，我們很難抽出時間去閱讀自己喜歡的書籍。但是，在班級讀書時間中，我們每天都有固定的時間段來專注于閱讀。這讓我養(yǎng)成了每天都閱讀一段時間的習慣，并且慢慢地發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅可以拓寬視野，還可以激發(fā)智慧和思考能力。通過讀書，我不僅積累了各種各樣的知識，還享受到了書中世界的美妙。
其次，班級讀書時間促進了我們之間的交流和合作。在讀書的過程中，我們時常會遇到一些問題或者新的思考，這時候我們就會相互討論和分享。通過互相傾聽和討論，我們不僅可以從別人那里獲得新的見解和思考，還可以相互幫助解決問題。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們的觀點各不相同，但是每個人都憑借自己的獨特視角和思考方式為大家?guī)砹诵碌膯l(fā)。這些交流和合作讓我們的班級變得更加有溫度和生機。
然后，班級讀書時間培養(yǎng)了我們的思辨能力。讀書不僅僅是為了了解和記憶，更重要的是要通過閱讀來思考和獨立思辨。在讀書時間中，我們會和同學們分享自己的理解和想法。這對我們的思維能力提出了更高的要求，讓我們不僅要能夠理解作者的觀點，還需要能夠發(fā)表自己的獨特見解。我發(fā)現(xiàn)，通過與同學們的交流，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，我們開始變得更加理性和深思熟慮。
最后，班級讀書時間讓我們更加了解和尊重個體差異。在閱讀和討論的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人對同一本書有不同的理解和感受。有時候，我們對一個問題的答案彼此相左，甚至產(chǎn)生爭議。然而，在這樣的環(huán)境中，我們學會了尊重和接納別人的觀點和意見，也學會了客觀評價和分析。通過這個過程，我們更加了解到每個人都是獨特的，每個人都有自己的思考方式和價值觀。
總之，班級讀書時間是我班級中一個非常重要的活動。在這個活動中，我不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，還提高了思考、表達和交流能力。通過交流和討論，我更加了解和尊重個體差異。我相信，班級讀書時間不僅會在我們的學習中發(fā)揮重要作用，而且會對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)保持閱讀的習慣，并將所學到的知識和體會應用到實際生活中。
班級讀書心得體會范例篇八
讀書是一種自由而神奇的體驗，它能夠帶我們走入另一種世界，與不同的人物進行對話，甚至穿越時空。我發(fā)現(xiàn)，只有懷揣一顆好奇心，才能真正體會讀書的樂趣。當我打開一本新書時，總是期待著能夠發(fā)現(xiàn)不同的故事情節(jié)、精彩的人物塑造和深層次的思考。而這種樂趣正是讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@之一。
二、讀書不僅是知識的積累，更是心靈的磨練。
讀書不僅僅是為了獲得知識，更是鍛煉自己的思維與情感。通過閱讀，我學會了思考，學會了用多樣的角度看待問題，找到透徹的解決方法。在閱讀的過程中，我也了解到世界的多樣性和復雜性。每一本書都是一種心靈的磨練，讓我在人生的旅途中變得更加成熟和理智。
三、與作者進行精神的對話。
每本書都是作者用自己的智慧和靈魂所創(chuàng)作的作品，閱讀就是與作者精神的對話。通過讀書，我了解到不同的作者有著不同的思維方式和感悟，而這些思維方式和感悟正是我所需要學習和借鑒的。與作者進行精神的對話，讓我在思考問題時更加客觀和明晰，也激發(fā)了我對創(chuàng)新和表達自我的渴望。
四、讀書是尋找自我的過程。
通過閱讀，我不僅僅是在了解世界，更是在尋找自己。每當我站在書海中，我感嘆人類的智慧和文明，也感嘆自己在這龐大的世界中的渺小。然而，每一本書都讓我找到了自己的一部分。每一次讀書，都讓我更加明確自己的價值觀和人生目標。讀書是一種奇妙的旅程，我在其中不斷成長和進步，也越來越清晰地認識到自己。
五、讀書是一段與自己和解的旅程。
閱讀一本好書，就像是在與自己進行一次深入的對話。無論是古代文學作品，還是哲學和科學的巨著，每一本書都是在向我展示生活和世界的不同側面。通過讀書，我學會了接納自己的不足和短處，也對自己的長處有了更深入的了解。讀書是一次與自己和解的旅程，只有通過深入思考和反思，我才能更加真實地面對自己，進而提高自己。
總結。
通過書籍，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的無限可能和魅力；通過不同的題材，我感受到了書中所蘊含的智慧和思想；通過與作者精神的對話，我學到了多樣的思維方式和靈感。讀書是一種心靈的磨練，是一種與自己和解的旅程。在未來的生活中，我將繼續(xù)懷揣好奇心，持續(xù)探索知識的樂趣，用讀書來塑造自己的人生。無論走到哪里，我相信讀書將一直是我成長和進步的源泉。
班級讀書心得體會范例篇九
2、建立互助的關系。
3、開展學生的人性和個性。
4、決策過程要民主。
1、方案系統(tǒng)。
2、監(jiān)視檢查系統(tǒng)。
3、總結反響系統(tǒng)。
一、班主任要努力改變自我。
二、學生素質培養(yǎng)。
三、班級管理原那么。
四、班級管理方法。
五、班級管理細那么。
六、如何提高學生學習效率。
六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術?！度绾萎敽冒嘀魅巍芬粫屛胰轿弧⒍嘟嵌鹊仡I略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育?！弊x了《如何當好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何保護孩子，教育者的保護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女學生跑來向我報告說：“姚某某在檢查同學作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師?！币δ衬吃谖业男闹锌梢恢笔俏黄穼W兼優(yōu)的好學生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓一頓。”可是轉念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的'一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態(tài)度就能決定一切，態(tài)度一經(jīng)改變，奇跡就會出現(xiàn)?！庇谑俏医心俏慌灰鞆?。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學們的作業(yè)情況。他也并沒感覺到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本假設無其事地走開了?；氐睫k公室，我翻開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部?？墒窃诮裉欤恢鞘裁丛?，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的后果。
我想，你是個聰明的人，該怎么辦？你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，假設是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來更是?！?BR> 班級讀書心得體會范例篇十
自1999年開始我國高校進行了不斷的大規(guī)模擴招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實行學分制和彈性學制，由此帶來了班級規(guī)模急劇擴大、班級結構相對松散、班級構成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外，獨生子女構成大學生的主流群體，80末的獨生子女一代更強調個性和自我。大學新生在從中學走進大學時普遍存在著入學適應方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學的應試教育走向大學的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學校給予幫助，入學教育是學校協(xié)助新生完成身份過渡及入學適應的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學教育盡管內容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設計方案，因此，在高校的實踐領域運用的并不多，受到相當大的制約。
目前高校的新生入學教育盡管內容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設計方案，因此，在高校的實踐領域運用的并不多，受到相當大的制約。
二、方案設計的理論基礎。
（一）社會學習理論。
社會學習理論是20世紀60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的，以刺激-反應的觀點為基礎并通過實驗的方法來擴大探討社會環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風俗習慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習得行為的一種理論。這個理論認為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學習而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論。他認為，人的社會行為是人的內部因素（主要是認知）與環(huán)境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結果；人的認知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結果的認知與調節(jié)功能的提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實體，因為他受制于環(huán)境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認知為中介的自我調節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學理論。
心理學家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時，發(fā)現(xiàn)人是一個復雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e和p構成的心理生活空間，這個空間是一個心理動力場。通常，內部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內外刺激促使某一個小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復平衡，就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標，和釋放能量發(fā)動行為去達到目標。這種目標若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個體取向；否則就具有負誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。
后來他把p看成是許多人，把e理解為準社會的心理環(huán)境，這個就構成了群體的生活空間。由于群體內人與人之間存在著相互影響，相互滲透的交互作用，群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準社會的目標，于是便會出現(xiàn)各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關系、群體決策、輿論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標準來改變原有的主見。
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班級讀書心得體會范例篇十一
12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習時機，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：
學生閱讀潛質的培養(yǎng)首先于教師課堂教學，閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養(yǎng)學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據(jù)課本里學習的資料向學生推薦相關的經(jīng)典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯(lián)系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。
興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設懸念，讓學生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開展非富多彩的活動。學生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)歷交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的.審美情趣。
在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進展詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：
1、指學生選取安康、有益的課外讀物。
課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物?！睍r下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。
在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進展各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。
3、指導學生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學會積累。
語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)歷，不斷豐富學生的“心理詞典”
四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆。
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發(fā)表自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。
班級讀書心得體會范例篇十二
部隊班級管理是一項重要的工作，對于維護良好部隊紀律、增強戰(zhàn)斗力具有重要意義。作為一名新兵，我有幸參與了部隊班級管理，并從中學習到了許多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將以五段式的形式分享我的心得體會。
首先，制定明確的規(guī)章制度是部隊班級管理的基石。在我們的連隊里，班級管理倡導的是嚴格的紀律要求。每天早晨，我們都要按規(guī)定的時間集合，整齊列隊站好，等待指揮員的檢查與訓誡。各個訓練課目都有明確的規(guī)定，包括著裝、儀容儀表和行動規(guī)范等等。這一嚴格的制度在第一時間樹立了我們的集體榮譽感和紀律意識，使我們對規(guī)章制度形成深刻的認識。通過初步的訓練，我們逐漸明白了遵循紀律的重要性，以及規(guī)章制度對于班級管理的必要性。
其次，班級因為班級作息表而有序、高效。部隊班級管理非常重視時間的合理利用，每天的作息表都有明確的安排和任務。無論是日常訓練還是學習任務，都安排得井井有條。既滿足了每個士兵的具體需求，又保證了集體活動的順利進行。通過班級作息表的安排，我們可以更好地合理安排時間，充分發(fā)揮個人潛力，提高工作效率。此外，班級作息表對于培養(yǎng)良好的生活習慣也有重要的作用。每天定時的起床、運動、進食，使我們養(yǎng)成了良好的作息規(guī)律，增強了身體素質和精神狀態(tài)。
第三，班級管理注重個人能力培養(yǎng)。部隊班級管理的目的是為了提高整個班級的戰(zhàn)斗力，其中一個重要的方面就是培養(yǎng)每個士兵的個人能力。在我們的訓練課程中，每個士兵都有機會擔任不同的職務，如值班、組織訓練、安全保障等等。通過不同崗位的輪換，我們可以鍛煉個人的管理能力和組織能力，培養(yǎng)出更多具備綜合素質的優(yōu)秀士兵。此外，班級管理還注重個人的學習和成長。每周末，我們都有時間集中學習軍事理論和實戰(zhàn)技巧，為將來的作戰(zhàn)打下基礎。通過班級管理的學習和培訓，我們不僅能夠掌握專業(yè)知識和戰(zhàn)斗技能，還能夠培養(yǎng)出勇敢、堅毅和自律的品質。
第四，班級管理強調集體榮譽感和凝聚力的建立。一個強大的軍隊需要有高度凝聚力的班級作為基礎。在我們的部隊中，班級管理是集體活動的重要組成部分。每當我們在訓練場上取得優(yōu)秀的成績，班級成員都會感到由衷的驕傲和自豪。這種集體榮譽感和凝聚力的建立，對于我們在部隊的日常生活和軍事訓練中都起著極其重要的作用。我們相互之間的關心和支持，使我們的班級成為一個有愛、有溫暖的大家庭。通過班級管理培養(yǎng)出來的凝聚力，不僅使士兵們能夠形成良好的合作意識，有效地完成任務，也使我們的心靈更加堅強。
最后，班級管理促進了士兵的全面發(fā)展。部隊班級管理重視全員素質的提升，注重士兵的心理健康和個性發(fā)展。在我們的連隊，有專門的心理輔導員來關心和照顧我們的心理健康。他們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€寬松的心理健康環(huán)境，使我們能夠有效地緩解壓力，保持良好的心態(tài)。此外，在班級管理中，我們也有機會參加各種興趣小組和文化活動，豐富自己的業(yè)余生活，積累個人經(jīng)驗和知識。通過這些活動和培訓，我們的個人素質得到了全面的提高，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
總之，部隊班級管理是一項必要和重要的工作，不僅是維護部隊紀律、增強戰(zhàn)斗力的需要，也是培養(yǎng)士兵優(yōu)秀品質和個人能力的有效途徑。在班級管理中，明確的規(guī)章制度、作息表的安排、個人能力培養(yǎng)、集體榮譽感的建立和全面發(fā)展的促進，使班級管理成為了士兵們成長的重要平臺。通過我的參與和體驗，在這些方面我收獲了很多。我相信，在今后的部隊生涯中，這些經(jīng)驗將繼續(xù)指導和影響著我。
班級讀書心得體會范例篇十三
作為一名小學語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導學生走進去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富學生的知識儲藏，不斷地提升學生的整體綜合素質，切實提高學生們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠閑的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。
營造讀書氣氛對于激發(fā)學生讀書興趣起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜歡上閱讀，最首要的是家長要能以身作那么。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)聊天。學生在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就希望家長多花點功夫研究孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權利，買點孩子喜歡的課外書籍，培養(yǎng)孩子讀書的興趣。
要提高孩子的閱讀能力，不能光買學習參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點文化氣息，根據(jù)孩子的特點選擇最有效的家庭教育方法。一年級家長替孩子選書時要注意三點：
1、選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處。可以豐富孩子頭腦中的表像，對孩子今后創(chuàng)造力的開展有好處。
2、書盡量選簿一點的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。
3、最好是買拼音版本的，一本書里不認識的字最好控制在20%以內，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會樂意讀下去。
應注意學生興趣的培養(yǎng)和鼓勵，注意方法的指導，給予正面的引導，使學生從小養(yǎng)成良好的讀書習慣。學生是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應該讀懂些什么，他們并不知道。教師應從方法上多給予詳細的指導。低年級兒童采用的主要是精讀法，即，審題設疑，粗讀感知，細讀理解，誦讀積累，總結收獲。
讀一篇文章之前要讓學生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低年級學生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內容的思考和理解，這就要求學生對讀進一步深入理解，要求學生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的'根底上抓住讀物的主要內容，在對讀物內容深入理解的根底上，找出寫得好的詞、句、段，反復誦讀和揣摩，到達熟讀成誦的程度，使文章的語言內化為學生自己的語言。最后，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對學生也是非常重要的。
對于低年級學生來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成認真讀書的習慣。但是，隨著學生識字量的擴大、閱讀量的增加和學習的需要，教師也要教給略讀和瀏覽的簡單方法，培養(yǎng)學生初步的和信息的能力，滿足綜合性學習以及其它學科學習的需要。
我要求每個學生暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書交流會”，以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推薦”等活動板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。老師積極參與到讀書活動中去，和學生交流、探討讀書心得，盡量引導學生感受讀書的快樂。并給學生朗誦一些美文，和學生一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求學生在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班學生參觀、評比“讀書留痕集”。
應抓住課文，實行精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高學生獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，堅持“一篇帶多篇，課內得法，課外受益，課內打根底，課外求開展”，把課外閱讀內容作為課內知識的擴充。
介紹好書給學生看，可以激發(fā)學生閱讀的興趣和愿望，提高學生的閱讀能力和認識水平。人教版的語文教材，每組文也都有一個鮮明的主題。學生每學完一篇課文，只要圖書角有相關資料，我都會向學生介紹與這篇課文相關的資料，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。比方學了《植物媽媽有方法》一課，就向學生介紹一本科學童話《小傘兵和小刺猬》;學習《小熊住山洞》一文，就讓學生讀《安徒生童話選》中相關的故事文章;學了《快樂的節(jié)目》一文，就介紹和指導學生去學習一些簡單的歌詞和兒童詩等。經(jīng)過一段時間的引導，學生的課外閱讀不但逐漸養(yǎng)成了習慣，而且走上了正確軌道。