教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的重要工具，它可以幫助教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案不僅包含了教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，還包括了課堂組織、學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。教案的編寫(xiě)要科學(xué)合理，靈活適應(yīng)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生需求，并與教材緊密結(jié)合，使教學(xué)活動(dòng)更加有針對(duì)性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加多樣化和生動(dòng)化。通過(guò)對(duì)這份教案的分析，可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性。
中班綜合活動(dòng)教案篇一
1、初步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
一、看大鞋:了解鞋的不同類型。
請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
（1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)。
（2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè)《大鞋小鞋》)。
2、談話，交流穿鞋的作用。
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的'不同感受。
（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)？
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便。
（3）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三、辦鞋展：分類。
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記。
四、印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
1、啟發(fā)談話，引出印畫(huà)活動(dòng)。
2、今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
3、示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望。
(1)示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)。
(2)欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想。
4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別兒。
5、老師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),結(jié)束活動(dòng)。
附,印畫(huà)改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
中班綜合活動(dòng)教案篇二
1．通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2．懂得如何保護(hù)好小手。
3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2．各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4．手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1．出示小手圖片。
師：對(duì)的，真聰明，就是我們的`小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2.幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1．師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲。
師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見(jiàn)你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1．師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻。
1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2．幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
中班綜合活動(dòng)教案篇三
1.在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。
2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.積極、愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法。
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書(shū)。
2.評(píng)比表1張，紅花若干。
3.歌曲《健康歌》。
一、開(kāi)始部分。
師：小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新家：
書(shū)房、游戲房，今天小朋友們要去我們的新家玩游戲。
（紅花榜：老師記錄孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀貼小紅花。同時(shí)將小朋友的表現(xiàn)用手機(jī)錄下來(lái)。）。
二、活動(dòng)部分：教師實(shí)況錄像。
幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書(shū)的'孩子請(qǐng)到“書(shū)房”看書(shū)。（教師觀察記錄）。
組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。
a：（1）第一段“看書(shū)”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？
這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)，貼紅花以示鼓勵(lì)。
（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。
（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。
三、結(jié)束部分。
1、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。
2、邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。
中班綜合活動(dòng)教案篇四
1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會(huì)思考。
2.促進(jìn)幼兒思維水平的提高。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.布置園博園場(chǎng)景及圖片、題卡。
2.一封信。
3.大鑰匙拼圖。
充分運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)其觀察、聯(lián)想及推理能力的發(fā)展。
能抓住某一線索，充分調(diào)動(dòng)感官，快速全方位地運(yùn)用智慧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出判斷解決問(wèn)題。
1.情景設(shè)置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進(jìn)入課題。
好了，都拼好了，讓我們趕快出發(fā)去園博園吧！
2.第一關(guān)——幫助受傷的小寶寶。
第一關(guān)到了，“看看你們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺(jué)得很難受，請(qǐng)小朋友們趕快救救她呢！我們?cè)撛趺崔k啊？”
幼兒：“送醫(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。
教師：那打什么電話？叫什么車來(lái)幫忙？
“打120，請(qǐng)救護(hù)車”
教師：“電話打好了，可是來(lái)了好幾輛車，請(qǐng)你們看一看，那一輛才是救護(hù)車？從哪里看出來(lái)的？”
“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”
得出結(jié)論：救護(hù)車——120；消防車——119；警車——110。
（評(píng)析：這一關(guān)在生活常識(shí)方面對(duì)幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力做了一次考驗(yàn)。）。
3.破案——抓小偷。
師：“這是個(gè)什么問(wèn)題呢？我來(lái)看一下智慧老人的題卡。原來(lái)是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)拍了1張照片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開(kāi)了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個(gè)；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺(tái)上掉了下來(lái)；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進(jìn)來(lái)的……）。
幼兒甲：我說(shuō)是小狗。
幼兒乙：我認(rèn)為是小豬。
（幼兒因?yàn)閮煞N不同意見(jiàn)爭(zhēng)論起來(lái)）。
師：別急，說(shuō)說(shuō)你們的理由。
幼兒各自闡述觀點(diǎn)，最終推斷——小狗因?yàn)轭^上戴的花和小兔家少的`兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現(xiàn)的腳印一致，所以是兇手。
師：“我們小朋友真棒，又把第2個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)了，我們又得到了一份禮物，我們?cè)倮^續(xù)去找下一個(gè)問(wèn)題吧。聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始走到下一題去。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中主要鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力、判斷以及推理能力，幼兒能通過(guò)觀察找出多處的不同，并能根據(jù)線索分析排查，最終找出真兇，幼兒在活動(dòng)中更加耐心、細(xì)致。）。
4.快速記憶。
我們繼續(xù)來(lái)答下一個(gè)題目吧！看看智慧老人怎么說(shuō)。教師拿下題卡，：“這是最后一個(gè)問(wèn)題了，你們答對(duì)了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請(qǐng)你看看是什么？請(qǐng)你快速的記一記，圖上有什么？時(shí)間為一分鐘?！?BR> 教師：“請(qǐng)問(wèn)：紅顏色的有幾個(gè)？是哪些東西？黑色的有幾個(gè)？是什么？畫(huà)了幾幅畫(huà)？是什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
（評(píng)析：“快速記憶”中，對(duì)幼兒在觀察、邏輯、記憶有了一定的要求。）。
5.拼鑰匙。
智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開(kāi)來(lái)看看，里面是什么？
哦！原來(lái)是智慧金鑰匙的3個(gè)碎片，誰(shuí)來(lái)拼一拼，拼成一把金鑰匙？
教師小結(jié)：今天我們一路上解決了很多難題，終于找到了智慧金鑰匙。你們高興嗎？（高興）。
好，那現(xiàn)在就讓我們把得到智慧金鑰匙的這個(gè)好消息告訴我們的爸爸媽媽和好朋友吧！
中班綜合活動(dòng)教案篇五
1、簡(jiǎn)單了解下雨前后不一樣的自然現(xiàn)象。
2、樂(lè)意與同伴一起創(chuàng)編動(dòng)作，用身體表現(xiàn)雨。
3、培養(yǎng)幼兒想象力，嘗試用不同的線條表示不同大小的雨。激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
雨前雨后兩張圖片、雨傘、白紙、水彩筆。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示雨傘，教師：這是什么？什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？
2、你們喜歡下雨嗎？為什么？
二、觀察雨前雨后的自然現(xiàn)象。
1、（出示雨前圖片）這張圖上是什么？小結(jié)：天上有烏云，閃電，可能快要下雨了。
2、（出示雨后圖片）這張圖上是什么？下雨后會(huì)出現(xiàn)什么？小結(jié)：下雨后雨過(guò)天晴，有可能會(huì)出現(xiàn)彩虹，潮濕的地方還會(huì)有蝸牛。
三、用身體模仿雨的形態(tài)。
1、雨是從哪里來(lái)的？老師來(lái)試著在教室里下場(chǎng)雨吧（用手灑水）。
四、用水彩筆表現(xiàn)雨。
1、我們剛才用身體模仿了雨，現(xiàn)在老師想把雨畫(huà)下來(lái)，下小雨了，雨一滴一滴落下來(lái)，可以怎么畫(huà)呢？小朋友在紙上試一試。（展示幾張畫(huà)）那下大雨了，雨是一條一條落下來(lái)了，我們可以怎么畫(huà)大雨呢？小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)。（展示幾張畫(huà)）那刮風(fēng)了，雨會(huì)變成什么樣子呢？試著畫(huà)一畫(huà)吧。（展示幾張畫(huà)）。
2、除了這些雨，小朋友還想畫(huà)什么樣子的雨呢？
3、在紙上畫(huà)一畫(huà)吧。
中班綜合活動(dòng)教案篇六
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。
人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
小實(shí)驗(yàn)用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關(guān)水資源的幻燈片。
1、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)一：水是沒(méi)顏色的。與有顏料的水比較）。
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？）。
實(shí)驗(yàn)二：水是透明的。（與豆?jié){透過(guò)瓶子照物體比較）。
實(shí)驗(yàn)三：水是沒(méi)有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的）。
實(shí)驗(yàn)四：水是流動(dòng)的。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的.關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，認(rèn)識(shí)水的用途：
1）媽媽下面條的時(shí)候需要什么？
2）你看到熊熊大火時(shí)，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）。
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）。
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長(zhǎng)得綠油油的，水能幫助莊稼生長(zhǎng)）。
4）你們看，這條魚(yú)怎么了？在水里的魚(yú)又會(huì)是怎么樣的呢？
（魚(yú)在水里游得自由自在，多歡?。?BR> 魚(yú)在水里這么快樂(lè)，人和動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子呢？
5）水還有一個(gè)很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸）。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
------你覺(jué)得水的用處大不大，人、動(dòng)物、植物能不能離開(kāi)水？水有這么多的用處，但是我們經(jīng)常看見(jiàn)還有很多人在浪費(fèi)水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）。
如果我們都象這樣浪費(fèi)水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應(yīng)該怎么做？（節(jié)約用水，保護(hù)水）。
5、總結(jié)：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的。從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。
（2）利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費(fèi)、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
中班綜合活動(dòng)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想，制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。
2、敢于大膽講述自己的計(jì)劃，在討論的過(guò)程中有自己的意見(jiàn)。
3、感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。
1、幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、錄象片段（幼兒在小班過(guò)生日時(shí)的錄象片段；中班開(kāi)學(xué)初給7、8月過(guò)生日的幼兒過(guò)集體生日的錄象片段）。
3、每人一張16k的白紙、勾線筆人手一枝。
一．比較小班過(guò)生日和中班過(guò)生日的不同。
放錄像，看幼兒在小班時(shí)過(guò)生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在過(guò)生日，談?wù)勛约哼^(guò)生日的體會(huì)等。
放錄像，看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是哪些人在過(guò)生日，過(guò)生日時(shí)自己有什么感受。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次過(guò)生日的區(qū)別。
——小班是每個(gè)人單獨(dú)過(guò)生日，中班過(guò)的是集體生日。
二．制定生日計(jì)劃。
幼兒在紙上畫(huà)出自己過(guò)集體生日的計(jì)劃。
師鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的方式并畫(huà)出計(jì)劃。
（提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃）。
三．展示交流計(jì)劃。
將每個(gè)幼兒的計(jì)劃在黑板上展示。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)大膽介紹自己的計(jì)劃。
（幼：在好朋友家過(guò)生日；在麥當(dāng)勞和麥當(dāng)勞叔叔過(guò)生日；請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化妝舞會(huì)過(guò)生日；去公園過(guò)生日；去海邊過(guò)生日；以勞動(dòng)的方式過(guò)生日；舉行爬山比賽來(lái)過(guò)生日；幫小班弟弟妹妹做一件事；晚上放焰火過(guò)集體生日……）。
計(jì)劃分類。將大致相同的分為一類，最后總結(jié)一共有幾種方式。
（如：去公園、去海邊歸為去郊外這一類）。
四．完善計(jì)劃。
接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友要過(guò)集體生日，那這么多的計(jì)劃，它們分別適合在幾月份過(guò)呢？
幼兒展開(kāi)討論交流。
鼓勵(lì)幼兒積極為下次過(guò)集體生日做準(zhǔn)備。
中班綜合活動(dòng)教案篇八
1、體驗(yàn)吃火鍋的歡樂(lè)。
2、積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
2、規(guī)則。
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的.水燒開(kāi)了。
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感。活動(dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識(shí)一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
冬天來(lái)了，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結(jié)合冬天這一季節(jié)特征，根據(jù)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，開(kāi)展了此次活動(dòng)《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動(dòng)內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小百科：關(guān)于火鍋的起源，有兩種說(shuō)法：一種說(shuō)是在中國(guó)三國(guó)時(shí)期或魏文帝時(shí)代，那時(shí)的“銅鼎”，就是火鍋的前身；另一種說(shuō)是火鍋始于東漢，出土文物中的“斗”就是指火鍋?？梢?jiàn)火鍋在中國(guó)已有1900多年的歷史了。成都火鍋早在左思的《三都賦》之《蜀都賦》中有記錄。可見(jiàn)其歷史在1700年以上。
中班綜合活動(dòng)教案篇九
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流，分享探究的過(guò)程。
1、噴霧器，透明玻璃杯，清水，白紙，平面鏡，三棱鏡，手電筒……。
2、準(zhǔn)備制造彩虹的步驟圖。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·人造彩虹》。
1、教師讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)的主題。
2、教師利用手電筒和三棱鏡把光折射到墻壁上，讓幼兒觀察人造彩虹的的顏色，引發(fā)幼兒制造彩虹的興趣。
3、教師出示制造彩虹的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、向幼兒介紹制造彩虹的方法步驟及需要的材料，并提出實(shí)驗(yàn)要求。
a、利用噴霧器向空中噴水霧，制造彩虹。
b、將一只無(wú)色透明的玻璃杯盛清水斜擱在陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上，地上放一張白紙，調(diào)整玻璃杯的角度和白紙的位置，直到白紙上出現(xiàn)彩虹。
c、讓太陽(yáng)光斜入水盆，平面鏡斜置在水盆里，觀察墻上光線的變化。
d、利用手電筒、三棱鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣自選材料，工具，玩制造彩虹的游戲。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，互相交流制造彩虹的過(guò)程與結(jié)果。
中班綜合活動(dòng)教案篇十
1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、萌生幼兒愛(ài)大自然的情感。
1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。
3、橡皮筋。
1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉剑纯次覀兊闹参飯@里有什么變化？
2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：
（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔）。
（2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的'寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么？
（3）師幼共同給寶塔取名字。
1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀察后自由回答）。
2、幼兒討論怎么樣做成的？
3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。
1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。
2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開(kāi)始制作。
（1）、將兩根葉柄直角交叉放好；
（2）、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折（成“t”字形）；
（3）、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同；
（4）、依次兩邊往下加織葉柄；
（5）、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。
中班綜合活動(dòng)教案篇十一
1、知道從不同的角度想象，會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。
2、樂(lè)意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。
（一）、回憶故事《龜兔賽跑》。
1、上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對(duì)不對(duì)？誰(shuí)贏了呀？（烏龜贏了）。
2、烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì)贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢？（它做是有毅力，堅(jiān)持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢？（因?yàn)樗湴亮耍?BR> 3、兔子見(jiàn)烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來(lái)一次比賽。
（二）、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。
1、兔子和烏龜?shù)诙钨惻?，誰(shuí)會(huì)贏？（幼兒講述）教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
2、啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。
3、根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的故事。
4、鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽(tīng)。
（三）、鼓勵(lì)幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事。
1、請(qǐng)幼兒講述：
（1）烏龜又贏了。（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的`故事）。
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢？請(qǐng)你來(lái)講講你的故事。
（2）兔子贏了。（看看說(shuō)說(shuō)）。
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
（3）烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。
師：還有小朋友說(shuō)，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì)事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2、剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎？
（四）、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。。
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師還要照顧到在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓她們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、剛才我們聽(tīng)了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)？
2、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。
3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見(jiàn)的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
鎖的標(biāo)志(大、中、小)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。
讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。
2.將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開(kāi)每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開(kāi)，一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。
3.老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。
(1)：開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)。
(2)：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。
4.共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問(wèn)：我們一起想一想，一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖?
小結(jié)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
5.同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
幼兒成功地開(kāi)鎖。
利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。
小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6.鎖的作用。
(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?
(2)：為什么這些地方需要鎖呢?
教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。
7.介紹特殊鎖類：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8.配對(duì)游戲：比一比誰(shuí)最快。
出示漢字“大中小”，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的大中小配對(duì)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十三
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?—6歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來(lái)是不可思議的，有的簡(jiǎn)直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，蘊(yùn)藏著比任何知識(shí)更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展想象力的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒通過(guò)做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)等一系列的活動(dòng)，大膽想象，發(fā)展其想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的奇思異想。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶。
2.多媒體畫(huà)面：“夢(mèng)中的南極”，范畫(huà)：“有趣的夢(mèng)”。
3.繪畫(huà)用筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)老師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。
1.欣賞搖籃曲的音樂(lè)。
教師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?搖籃曲可在什么時(shí)候聽(tīng)?”(睡覺(jué)時(shí)聽(tīng))“讓我們聽(tīng)著搖籃曲睡個(gè)覺(jué)?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做睡覺(jué)狀。
2.(音樂(lè)停)教師：“這首曲子真好聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就做起夢(mèng)來(lái)了，(邊講邊放多媒體畫(huà)面)我夢(mèng)見(jiàn)我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過(guò)來(lái)，我們一起捉小魚(yú)，捉了許多魚(yú)，把海豹也引來(lái)了，海豹吃了小魚(yú)，又想來(lái)吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過(guò)來(lái)，海豹就逃走了，我和小企鵝比賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了!小朋友，你們做夢(mèng)了嗎?”
二、組織幼兒開(kāi)展想象，并大膽講述。
1.幼兒欣賞音樂(lè)，開(kāi)展想象。
教師：“現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做一個(gè)有趣的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方?！庇變盒蕾p搖籃曲，做睡覺(jué)狀。
2.組織幼兒講述。
(音樂(lè)停)提問(wèn)：“小朋友睡得真香呀，你們做夢(mèng)了嗎?”“夢(mèng)見(jiàn)了什么有趣的事?”
幼兒相互輕聲交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒)。
三、幼兒評(píng)價(jià)。
教師：“小朋友做的夢(mèng)真有趣，你喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿評(píng)議同伴的夢(mèng)。)。
四、用繪畫(huà)表現(xiàn)有趣的夢(mèng)。
1.教師：“做夢(mèng)真好玩，我還把我的夢(mèng)畫(huà)了出來(lái)：(出示示范圖畫(huà)，幼兒欣賞。)夢(mèng)中我變成小小人了，和小螞蟻?zhàn)隽伺笥?，我和許多小螞蟻?zhàn)降搅艘粭l大蟲(chóng)子，我們抬著蟲(chóng)子回家去，路上，碰到了一只瓢蟲(chóng)，我們一起把大蟲(chóng)搬回了家。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)醒后把它畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。”
2.幼兒邊欣賞音樂(lè)邊繪畫(huà)。
教師可提醒幼兒畫(huà)面要豐滿、色彩鮮艷。
五、活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
1、幼兒講述各自畫(huà)的夢(mèng)，然后組織幼兒評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。
2、在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)一個(gè)“有趣的夢(mèng)”專欄，讓幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，發(fā)展他們的想象力。
中班綜合活動(dòng)教案篇十四
命題活動(dòng)《書(shū)》，從表面層次去理解，可以把它設(shè)計(jì)成語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工等活動(dòng)。通過(guò)和孩子們的談話中了解到：孩子們對(duì)于書(shū)的了解有好多，比如書(shū)的種類、特征以及書(shū)的功用等，在此基礎(chǔ)上為了讓孩子們?nèi)娴亓私鈺?shū)的功用，拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的興趣和愛(ài)好。由此展開(kāi)系列活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置閱覽區(qū)、新書(shū)推薦區(qū)（語(yǔ)言）、分類整理區(qū)（科學(xué)）、收銀臺(tái)（數(shù)學(xué)）、修補(bǔ)區(qū)（美工）、休閑區(qū)（社會(huì)）等，讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的閱讀字觀，并引導(dǎo)他們愛(ài)惜書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，另外通過(guò)角色的扮演，也培養(yǎng)他們的責(zé)任心，并能樂(lè)于為他人服務(wù)，積極主動(dòng)地與人交往。由此形成主題系列活動(dòng)“我們的書(shū)城”。
1、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)“書(shū)”的認(rèn)識(shí)，能按一定規(guī)律和特征將書(shū)分類整理，養(yǎng)成良好的秩序感。
2、在游戲中鞏固認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的整數(shù)數(shù)字卡片，并用它來(lái)代替錢進(jìn)行購(gòu)物。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，及對(duì)讀書(shū)的興趣和積極性。
4、在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，能積極為他人服務(wù)，及對(duì)讀書(shū)的興趣和積極性。
5、在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，能積極為他人服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，了解書(shū)店的布局，書(shū)的種類、形狀、大小、厚薄等，知道書(shū)店有哪些人，他們的工作內(nèi)容。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，提供各種書(shū)，收集有關(guān)書(shū)的發(fā)展史的圖片和資料。
3、布置“我們的書(shū)城”的區(qū)角環(huán)境。
通過(guò)談話，讓孩子回憶在書(shū)店的所見(jiàn)所聞，談?wù)効吹降臅?shū)是什么樣的，它們是怎么排放的，書(shū)店有哪些人，他們?cè)谧鍪裁础?BR> 觀察比較各種各樣的書(shū)，能按形狀、大小、厚薄的不同將書(shū)分類整理。
請(qǐng)幼兒給大家介紹一本自己喜歡的書(shū)，講講為什么喜歡它，并告訴大家它的內(nèi)容。
讓家長(zhǎng)收集有關(guān)書(shū)的由來(lái)，發(fā)展的資料。
提供材料讓幼兒練習(xí)修補(bǔ)圖書(shū)，進(jìn)而能愛(ài)惜圖書(shū)。
在認(rèn)識(shí)整數(shù)位數(shù)字卡片的基礎(chǔ)上，讓孩子玩書(shū)店買書(shū)的游戲。
1、請(qǐng)幼兒商量制定“我們的書(shū)城”游戲的規(guī)則。
2、制作相應(yīng)的標(biāo)記：書(shū)吧（語(yǔ)言、科學(xué)）、新書(shū)推薦區(qū)（語(yǔ)言）、售書(shū)亭（數(shù)學(xué)）、圖書(shū)美容（美工）、休閑小站（社會(huì)）。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勎覀兊臅?shū)城有哪些工作人員。
2、怎樣競(jìng)聘你喜歡的工作。
3、競(jìng)聘者發(fā)表演講，大家投票選舉。
1、由嘉賓主持開(kāi)幕儀式。
2、工作人員上崗，介紹售書(shū)亭的新區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。
3、幼兒自選區(qū)域活動(dòng)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十五
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
師：今天，我們教室里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢?讓我來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布，彩球滾出)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)。
(評(píng)析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。)。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的.節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來(lái)試著給《表情歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并演奏)。
(評(píng)析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評(píng)析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問(wèn)題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)。
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
師：我來(lái)給彩球打氣，彩球越來(lái)越大，彩球飛起來(lái)了，彩球落下來(lái)了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十六
1.初步了解味道是靠舌頭嘗出來(lái)的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等幾種味道，并體現(xiàn)各種不同的表情。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同味道所帶來(lái)的感覺(jué)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。
1.山楂、糖、蠶豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每組一套，牙簽若干。
2.記錄表格2份，大表情圖(酸甜苦辣咸)一套、每?jī)扇艘惶仔”砬閳D，水彩筆4盒。
3.每組4杯(分別裝有糖水、醋水、辣水、苦水)、紙杯若干。
4.每組一套調(diào)味品，每人一盤切好的黃瓜絲和胡蘿卜絲(內(nèi)有勺子)。
5.課件、輕音樂(lè)。
一、品嘗各種食品，感受不同味道。
1.激發(fā)幼兒情緒，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師要帶你們到味道王國(guó)里去，那里有好多有趣的味道，讓我們一起探索味道的秘密吧。要求：
(1)每種東西都嘗一點(diǎn)兒，互相看看品嘗這些東西后會(huì)有什么樣的表情，并在每種東西的下面貼上相應(yīng)的表情卡。
(2)用完的牙簽放在一個(gè)盒子里。要抓緊時(shí)間。
2.幼兒自由品嘗食品的味道，并嘗試用不同表情來(lái)表示各種味道。
3.交流自己品嘗的感受。
二、通過(guò)操作感受，幼兒了解舌頭品嘗的作用。
1.師：小朋友我的實(shí)驗(yàn)室里出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，我這兒有四個(gè)透明的鴨嘴杯，看它們的顏色都是什么樣的?可是它們的味道都不一樣，我有些弄混了，請(qǐng)小朋友幫我分出來(lái)好嗎?要求：(1)選4個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)記錄，如果1號(hào)杯子是甜甜是用圓形來(lái)表示，如果酸的味道用三角形來(lái)表示，如果是辣辣的味道用正方形來(lái)表示，如果是苦苦的用半圓形來(lái)表示。(2)大家可以分工合作，你嘗1號(hào)，他嘗2號(hào)，看看哪組先分辨出來(lái)。(3)記住每一種只倒一點(diǎn)兒，注意鴨嘴杯是玻璃的別碰壞。
2.放輕音樂(lè)，幼兒自由品嘗，師巡回輔導(dǎo)。
3.提問(wèn)：1、2、3、4號(hào)各是什么味道的?用什么來(lái)品嘗出來(lái)的?(舌頭)。
4.小朋友伸出舌頭互相看一下，舌頭上面有什么?(小突起)這些小突起叫什么呀?(味蕾)。
小結(jié)：小朋友真聰明，剛才的味道是通過(guò)舌頭來(lái)品嘗出來(lái)的，舌頭為什么會(huì)品嘗出味道呢?原來(lái)我們的舌頭上有許多的小突起，這些小突起叫味蕾。味道就是通過(guò)味蕾來(lái)品嘗出來(lái)的。別看我們的.舌頭不大，但是它們各有不同的分工。(放課件)舌尖對(duì)甜味比較敏感，舌根對(duì)苦味和辣味比較敏感，舌頭兩側(cè)對(duì)酸味比較敏感。
三、發(fā)散思維，了解更多的味道。
小朋友，除了這些酸甜苦辣的味道，你還品嘗到了什么味道?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)小結(jié)：如先苦后甜，又酸又甜等。
四、健康教育。
小朋友，你平時(shí)最喜歡什么味道東西?為什么?
五、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手，制作涼拌黃瓜。
1.師，小朋友在家里誰(shuí)做菜給你吃?今天我們也來(lái)自己動(dòng)手做一道涼拌黃瓜，好嗎?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放輕音樂(lè)，幼兒做菜，師輔導(dǎo)。
此活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的一日生活緊緊相連。所以幼兒在活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿，積極投入。孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)的寬松、快樂(lè)的氛圍中得到一個(gè)很好的體驗(yàn)。
這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)幼兒在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的宗旨，很好激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的興趣，幼兒在活動(dòng)中非常投入。讓孩子看看、做做、嘗嘗、畫(huà)畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。而從物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣讓整個(gè)活動(dòng)又升華了，有很多的教育意義，為活動(dòng)增色不少。延伸活動(dòng)的“制作涼拌黃瓜”，孩子們可真是意猶未盡，終于自己動(dòng)手制作涼拌菜了，味道好極了。只是這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備工作有些瑣碎。
中班綜合活動(dòng)教案篇十七
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象感興趣。
2.能與同伴合作表演詩(shī)歌。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞：鏡子、扁、短、彎、直、有趣。
掛圖、音帶詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、字卡、一盆清水。
教師發(fā)書(shū)。
1.師幼交流，激發(fā)幼兒的興趣，你們照過(guò)哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里你們是什么樣子的？
幼兒自由講述自己照哈哈鏡的'感受。
1.幼兒自主閱讀可與同伴小聲交流。
教師引導(dǎo)幼兒了解實(shí)物與倒影的區(qū)別及變化。
2.是有共同看圖講述。
（2）風(fēng)娃娃過(guò)來(lái)后，池塘里的倒影怎么了？變成什么樣了？
教師出示大字卡，讓幼兒理解“彎、扁、直、短并出示相應(yīng)的物品讓幼兒感知。
1.教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏劃指閱讀詩(shī)歌。
2.教師綜合幼兒的動(dòng)作，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后，與幼兒一起念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
教師收書(shū)及整理物品。
中班綜合活動(dòng)教案篇十八
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
師：今天，我們教室里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢?讓我來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布，彩球滾出)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)。
(評(píng)析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。)。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的.節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來(lái)試著給《表情歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并演奏)。
(評(píng)析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評(píng)析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問(wèn)題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)。
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
師：我來(lái)給彩球打氣，彩球越來(lái)越大，彩球飛起來(lái)了，彩球落下來(lái)了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。)。
(評(píng)析：幼兒在玩球的過(guò)程中已觀察、積累了彩球動(dòng)起來(lái)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十九
1 、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想，制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。
2、敢于大膽講述自己的計(jì)劃，在討論的過(guò)程中有自己的意見(jiàn)。
3、感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。
1、幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、錄象片段（幼兒在小班過(guò)生日時(shí)的錄象片段；中班開(kāi)學(xué)初給7、8月過(guò)生日的幼兒過(guò)集體生日的錄象片段）。
3、每人一張16k的白紙、勾線筆人手一枝。
一．比較小班過(guò)生日和中班過(guò)生日的不同。
放錄像，看幼兒在小班時(shí)過(guò)生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在過(guò)生日，談?wù)勛约哼^(guò)生日的體會(huì)等。
放錄像，看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是哪些人在過(guò)生日，過(guò)生日時(shí)自己有什么感受。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次過(guò)生日的區(qū)別。
——小班是每個(gè)人單獨(dú)過(guò)生日，中班過(guò)的是集體生日。
二．制定生日計(jì)劃。
幼兒在紙上畫(huà)出自己過(guò)集體生日的計(jì)劃。
師鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的方式并畫(huà)出計(jì)劃。
（提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃）
三．展示交流計(jì)劃。
將每個(gè)幼兒的計(jì)劃在黑板上展示。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)大膽介紹自己的計(jì)劃。
（幼：在好朋友家過(guò)生日；在麥當(dāng)勞和麥當(dāng)勞叔叔過(guò)生日；請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化妝舞會(huì)過(guò)生日；去公園過(guò)生日；去海邊過(guò)生日；以勞動(dòng)的方式過(guò)生日；舉行爬山比賽來(lái)過(guò)生日；幫小班弟弟妹妹做一件事；晚上放焰火過(guò)集體生日……）
計(jì)劃分類。將大致相同的分為一類，最后總結(jié)一共有幾種方式。
（如：去公園、去海邊歸為去郊外這一類）
四．完善計(jì)劃。
接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友要過(guò)集體生日，那這么多的計(jì)劃，它們分別適合在幾月份過(guò)呢？
幼兒展開(kāi)討論交流。
鼓勵(lì)幼兒積極為下次過(guò)集體生日做準(zhǔn)備。
中班綜合活動(dòng)教案篇二十
春天，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃，到處一片新的景象，我?guī)е⒆觽円黄鹑ヌご骸Ｔ谥黝}《春天》里，大家一起找《綠色》，觸摸了《草地》，觀察了《迎春花》，欣賞《桃花開(kāi)了》，還一起動(dòng)手做了《郁金香》。孩子們興奮地探索著、發(fā)現(xiàn)著春天的秘密，用各種語(yǔ)言講述著自己看到的春天，表達(dá)著快樂(lè)的心情。在這些活動(dòng)的背景下，我設(shè)計(jì)了《巨人的花園》這一活動(dòng)，首先我充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的認(rèn)知來(lái)梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。其次通過(guò)分析巨人難過(guò)的原因，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法幫助巨人找回春天，找回快樂(lè)，來(lái)感受助人的喜悅之情。
：在幫助巨人的情境中，梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1. 巨人花園的場(chǎng)景布置。
2. 小朋友有做花（2~3種）以及做柳條的經(jīng)驗(yàn)。
師：“瞧！圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？”_
師：“春天的景色真美啊！誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？”
師小結(jié)：“春天到了，小草偷偷地從土里鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，一大片一大片綠油油的，花兒也開(kāi)放了，嫩黃嫩黃的迎春花，粉紅粉紅的桃花，五彩繽紛，漂亮極了。大樹(shù)上的芽寶寶迫不及待的鉆了出來(lái)，露出它青翠的小腦袋，瞧著這個(gè)美麗的春天。勤勞的小蜜蜂嗡嗡的趕來(lái)了，忙著給花兒采蜜。小蝴蝶張開(kāi)五顏六色的翅膀，在花朵里跳起舞來(lái)。小鳥(niǎo)呢，高興的在天上飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春天的景色真美?。∧銈兛戳诉@么美麗的景色，心里覺(jué)得怎么樣呢？可是有個(gè)巨人很不高興，為什么呢？”
師：“巨人還有個(gè)很大的花園，讓我們來(lái)看他的花園是怎么樣的？”
師：“他的花園里沒(méi)有綠油油的小草，花不開(kāi)，到處都是光禿禿的。蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)也不來(lái)這里玩耍、唱歌，花園里冷冷清清的。巨人長(zhǎng)得很難看，沒(méi)有人喜歡他，可是巨人的心地很善良，你們有辦法幫助幫助他快樂(lè)起來(lái)嗎？”
師：“想一想，你們做的東西放在什么地方，才能把他的花園打扮得漂漂亮亮的。我們一起來(lái)幫助巨人吧！” )
2、小朋友開(kāi)始打扮花園。（邊放故事，邊操作）操作：
（1）.把幼兒分成5組在各地方進(jìn)行操作。
（2）.教師巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)幼兒分開(kāi)進(jìn)行操作。
師：“剛才，我們一起幫助巨人布置了花園，看一看，現(xiàn)在巨人的花園變成什么樣了？（幼兒回答）巨人的花園真美啊，不知巨人有什么感受，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧：‘巨人，巨人，你覺(jué)得怎么樣？’?！本奕苏f(shuō)話：“我很開(kāi)心，謝謝你們！歡迎你們來(lái)我的花園做客！”
師：“你們高興嗎？好！讓我們和巨人一起跳個(gè)舞吧！”
跳舞：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了……”
中班綜合活動(dòng)教案篇二十一
1、根據(jù)故事情節(jié)幼兒愿意將棉花搓成適當(dāng)大小的圓貼在小羊身上。
2、想象顏色與物體的關(guān)系，學(xué)習(xí)噴灑顏色，體驗(yàn)戰(zhàn)勝灰太狼的快樂(lè)。
1、課件《美羊羊的新衣》；
2、棉花、紅黃藍(lán)顏料、膠水；
3、小羊圖。
一、講故事《美羊羊的新衣》。
二、提問(wèn)：
1、慢羊羊送了一件怎么樣的衣服？故事里是怎么形容它的？
2、你還能想到什么東西也是雪白雪白的，摸上去軟軟的'？為美羊羊做新衣。
三、幼兒操作：
1、今天的美羊羊穿上了一件新衣服，你們看是什么樣的？（教師出示示范圖）。
2、幼兒討論，教師小結(jié)：把棉花搓成一個(gè)個(gè)小球做成的。
3、師：你們想為美羊羊做件衣服嗎？
教師邊說(shuō)邊示范：先涂上膠水，再把小球一個(gè)一個(gè)的貼上去。
4、幼兒動(dòng)手操作。
四、教師繼續(xù)講解。
灰太狼有沒(méi)有抓到美羊羊？美羊羊穿了一件什么樣衣服？
五、會(huì)變顏色的衣服。
1、師：看灰太狼走過(guò)來(lái)了，快去選一種顏色讓美羊羊躲起來(lái)吧！
2、幼兒介紹自己的小羊變成了什么顏色，躲在了哪里？
六、嘗試再次操作。
師：快看！灰太狼又來(lái)了！快去幫美羊羊再選一種顏色躲起來(lái)！
師：我們回教室看看有沒(méi)有和她身上一樣的顏色藏起來(lái)和朋友一起做游戲好嗎？
中班綜合活動(dòng)教案篇二十二
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園。
實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。
1、以故事引出游戲情景。
教師：“今天老師告訴小朋友一件很奇怪的事，你們想不想聽(tīng)呀？”（想）“從前，在一個(gè)美麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就快樂(lè)地在一起跳舞。早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗?！?BR> （分析：這里一開(kāi)始引用提問(wèn)的方式集中幼兒的注意以故事引起幼兒的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂(lè)跳舞。
教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀？”（音樂(lè)響起）引導(dǎo)幼兒隨意跳舞，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí)，教師：“呀！太陽(yáng)升起來(lái)了我們要馬上變成雕像”（引導(dǎo)幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作）當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
（分析：這里利用音樂(lè)游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇理解，同時(shí)通過(guò)有趣的游戲建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。）。
二、觀察造型動(dòng)作。
1、音樂(lè)停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么？
（分析：通過(guò)將動(dòng)作定格，讓幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，理解、掌握、動(dòng)作）。
2、出示雕像成品，請(qǐng)幼兒自己擺擺成品雕像的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部分不能活動(dòng)。
（分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的.活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。）。
三、設(shè)計(jì)城市雕像。
1、啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。
教師：“我知道我們的小朋友很聰明，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)大師來(lái)為美麗的城市大膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像?！?BR> 2、在輕音樂(lè)背景下，幼兒認(rèn)真捏泥，不會(huì)做動(dòng)作，互相觀察。教師巡回指導(dǎo)。
（分析：讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展）。
3、幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒對(duì)完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們打扮的漂亮一些。
（分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）。
四、展示作品。
1、讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。
2、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒欣賞、模仿。
中班綜合活動(dòng)教案篇二十三
1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。
3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒。
1、根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的ppt。
2、音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
反思：以幼兒熟悉、喜愛(ài)的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)之中。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞ppt。
提問(wèn)：
(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?
(2)小熊后來(lái)為什么很難過(guò)?
(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?
3．討論：
有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)起來(lái)?
把棒棒糖放到水里提問(wèn)：
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化得快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣地?cái)嚢琛?BR> 1．小朋友們想的`辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會(huì)非?？鞓?lè)了。
2．幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3．小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。
跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1．聽(tīng)音樂(lè)，一起拍手。教師唱：“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?BR> 2．幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，并邊唱邊表演。
3．嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(2)每人一小杯，嘗一嘗。幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越小)如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
中班綜合活動(dòng)教案篇一
1、初步了解鞋的特點(diǎn)和用途,體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣。
2、嘗試用鞋子印畫(huà)，感受美麗的花紋并用印，畫(huà)等方式大膽表現(xiàn)藝術(shù)作品。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)讓孩子各自從家中帶來(lái)鞋子。
2、若干個(gè)鞋架上配有不同類別的鞋樣標(biāo)志及相應(yīng)的文字卡。
一、看大鞋:了解鞋的不同類型。
請(qǐng)大家打開(kāi)袋子互相看看，你帶來(lái)了誰(shuí)的鞋，是什么鞋？
二、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣，感受鞋的作用。
1、穿大鞋，體驗(yàn)其樂(lè)趣：
（1）我們來(lái)穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺(jué)?相互說(shuō)一說(shuō)。
（2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺(jué)?(配樂(lè)《大鞋小鞋》)。
2、談話，交流穿鞋的作用。
（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的'不同感受。
（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺(jué)？
小結(jié)：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動(dòng)起來(lái)才方便。
（3）相互交流大人們何時(shí)穿這雙鞋。
（4）交流穿鞋的作用。
三、辦鞋展：分類。
2、數(shù)一數(shù)，每個(gè)鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導(dǎo)能力強(qiáng)的記。
四、印鞋?。捍竽憚?chuàng)作。
1、啟發(fā)談話，引出印畫(huà)活動(dòng)。
2、今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發(fā)觀察拖鞋背面的花紋。
3、示范作畫(huà),感受鞋底的花紋美,激發(fā)印畫(huà)的欲望。
(1)示范印畫(huà),了解印畫(huà)的要領(lǐng)。
(2)欣賞畫(huà)面,引發(fā)聯(lián)想。
4、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。
師關(guān)注幼兒的印畫(huà)情況，指導(dǎo)個(gè)別兒。
5、老師引導(dǎo)幼兒相互欣賞并介紹自己的畫(huà),結(jié)束活動(dòng)。
附,印畫(huà)改為《鞋子找朋友》:為不同季節(jié)或大小,男女服飾搭配鞋子。
中班綜合活動(dòng)教案篇二
1．通過(guò)游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2．懂得如何保護(hù)好小手。
3．激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂(lè)意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1．海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2．各種畫(huà)面的圖片：小手、穿衣服、畫(huà)畫(huà)、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3．每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4．手影視頻，音樂(lè)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1．師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語(yǔ)，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新的謎語(yǔ)，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)哦！
謎語(yǔ)：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛(ài)。
二、出示小手的圖片，說(shuō)說(shuō)小手能做事。
1．出示小手圖片。
師：對(duì)的，真聰明，就是我們的`小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說(shuō)邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2．師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1．請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來(lái)，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰(shuí)來(lái)試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說(shuō)一說(shuō)，你是怎么知道的？
2.幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你摸得是什么？有什么感覺(jué)？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1．師：真棒！哎，我沒(méi)有說(shuō)話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3.師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
4.請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5.請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)做一做"你做我猜"的游戲。
師：你們剛才說(shuō)的都是這樣的話，那仲老師又要來(lái)說(shuō)一句話了，今天我看見(jiàn)你很高興，我的小手要來(lái)做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說(shuō)什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂(lè)做手指舞。
1．師跟著音樂(lè)跳手指舞。
2．幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻。
1．剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來(lái)看看吧。
2．幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
中班綜合活動(dòng)教案篇三
1.在游戲情境活動(dòng)中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。
2.在自我評(píng)價(jià)中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3.積極、愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意表達(dá)自己的看法。
1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書(shū)。
2.評(píng)比表1張，紅花若干。
3.歌曲《健康歌》。
一、開(kāi)始部分。
師：小朋友們，今天老師給你們介紹一個(gè)新家：
書(shū)房、游戲房，今天小朋友們要去我們的新家玩游戲。
（紅花榜：老師記錄孩子們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀貼小紅花。同時(shí)將小朋友的表現(xiàn)用手機(jī)錄下來(lái)。）。
二、活動(dòng)部分：教師實(shí)況錄像。
幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請(qǐng)“玩玩具”；愿意看書(shū)的'孩子請(qǐng)到“書(shū)房”看書(shū)。（教師觀察記錄）。
組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場(chǎng)拍攝的錄像，并展開(kāi)討論。
a：（1）第一段“看書(shū)”：看看、想想自己怎么做的？你的好朋友怎么做的？
這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
（3）幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵(lì)孩子說(shuō)，貼紅花以示鼓勵(lì)。
（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽(tīng)，并參與討論。
（3）幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)。
三、結(jié)束部分。
1、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)習(xí)慣好的孩子。
2、邀請(qǐng)大家參加舞會(huì)——《健康歌》聽(tīng)音樂(lè)，跳舞，做運(yùn)動(dòng)。
中班綜合活動(dòng)教案篇四
1.幼兒能在看看、想想、玩玩、做做中學(xué)會(huì)思考。
2.促進(jìn)幼兒思維水平的提高。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。
1.布置園博園場(chǎng)景及圖片、題卡。
2.一封信。
3.大鑰匙拼圖。
充分運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)，促進(jìn)其觀察、聯(lián)想及推理能力的發(fā)展。
能抓住某一線索，充分調(diào)動(dòng)感官，快速全方位地運(yùn)用智慧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出判斷解決問(wèn)題。
1.情景設(shè)置，激起幼兒的求知欲和好奇心，進(jìn)入課題。
好了，都拼好了，讓我們趕快出發(fā)去園博園吧！
2.第一關(guān)——幫助受傷的小寶寶。
第一關(guān)到了，“看看你們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)什么了？”（小寶寶）“哦，小寶寶受傷了，他覺(jué)得很難受，請(qǐng)小朋友們趕快救救她呢！我們?cè)撛趺崔k啊？”
幼兒：“送醫(yī)院”、“打針、輸液”、“先用藥水涂一下”、“貼上創(chuàng)口貼”、“打電話”。
教師：那打什么電話？叫什么車來(lái)幫忙？
“打120，請(qǐng)救護(hù)車”
教師：“電話打好了，可是來(lái)了好幾輛車，請(qǐng)你們看一看，那一輛才是救護(hù)車？從哪里看出來(lái)的？”
“還有的車是什么？干什么用的的？可以打什么電話？”
得出結(jié)論：救護(hù)車——120；消防車——119；警車——110。
（評(píng)析：這一關(guān)在生活常識(shí)方面對(duì)幼兒進(jìn)行了培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力做了一次考驗(yàn)。）。
3.破案——抓小偷。
師：“這是個(gè)什么問(wèn)題呢？我來(lái)看一下智慧老人的題卡。原來(lái)是小白兔家被盜了，警察叔叔破案時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)拍了1張照片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，和小兔家被盜前的照片比一比，看看這2張照片有什么地方不一樣？小兔子家少了什么？”（窗戶、門被打開(kāi)了；椅子倒了；桌子上的蘋果少了一個(gè)；被子里的水少了；小兔子的照片從窗臺(tái)上掉了下來(lái)；抽屜被翻亂了；花瓶倒了，花少了兩朵；多了許多腳印，是從窗戶上爬進(jìn)來(lái)的……）。
幼兒甲：我說(shuō)是小狗。
幼兒乙：我認(rèn)為是小豬。
（幼兒因?yàn)閮煞N不同意見(jiàn)爭(zhēng)論起來(lái)）。
師：別急，說(shuō)說(shuō)你們的理由。
幼兒各自闡述觀點(diǎn)，最終推斷——小狗因?yàn)轭^上戴的花和小兔家少的`兩朵花顏色形狀一致、少的一只蘋果一致、小兔家出現(xiàn)的腳印一致，所以是兇手。
師：“我們小朋友真棒，又把第2個(gè)問(wèn)題回答出來(lái)了，我們又得到了一份禮物，我們?cè)倮^續(xù)去找下一個(gè)問(wèn)題吧。聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始走到下一題去。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)中主要鍛煉幼兒仔細(xì)觀察的能力、判斷以及推理能力，幼兒能通過(guò)觀察找出多處的不同，并能根據(jù)線索分析排查，最終找出真兇，幼兒在活動(dòng)中更加耐心、細(xì)致。）。
4.快速記憶。
我們繼續(xù)來(lái)答下一個(gè)題目吧！看看智慧老人怎么說(shuō)。教師拿下題卡，：“這是最后一個(gè)問(wèn)題了，你們答對(duì)了就可以得到最后一片鑰匙的碎片，圖片上有8樣?xùn)|西？請(qǐng)你看看是什么？請(qǐng)你快速的記一記，圖上有什么？時(shí)間為一分鐘?！?BR> 教師：“請(qǐng)問(wèn)：紅顏色的有幾個(gè)？是哪些東西？黑色的有幾個(gè)？是什么？畫(huà)了幾幅畫(huà)？是什么東西？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
（評(píng)析：“快速記憶”中，對(duì)幼兒在觀察、邏輯、記憶有了一定的要求。）。
5.拼鑰匙。
智慧老人送了這么多的禮物給我們，想不想拆開(kāi)來(lái)看看，里面是什么？
哦！原來(lái)是智慧金鑰匙的3個(gè)碎片，誰(shuí)來(lái)拼一拼，拼成一把金鑰匙？
教師小結(jié)：今天我們一路上解決了很多難題，終于找到了智慧金鑰匙。你們高興嗎？（高興）。
好，那現(xiàn)在就讓我們把得到智慧金鑰匙的這個(gè)好消息告訴我們的爸爸媽媽和好朋友吧！
中班綜合活動(dòng)教案篇五
1、簡(jiǎn)單了解下雨前后不一樣的自然現(xiàn)象。
2、樂(lè)意與同伴一起創(chuàng)編動(dòng)作，用身體表現(xiàn)雨。
3、培養(yǎng)幼兒想象力，嘗試用不同的線條表示不同大小的雨。激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
雨前雨后兩張圖片、雨傘、白紙、水彩筆。
一、談話導(dǎo)入。
1、出示雨傘，教師：這是什么？什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢？
2、你們喜歡下雨嗎？為什么？
二、觀察雨前雨后的自然現(xiàn)象。
1、（出示雨前圖片）這張圖上是什么？小結(jié)：天上有烏云，閃電，可能快要下雨了。
2、（出示雨后圖片）這張圖上是什么？下雨后會(huì)出現(xiàn)什么？小結(jié)：下雨后雨過(guò)天晴，有可能會(huì)出現(xiàn)彩虹，潮濕的地方還會(huì)有蝸牛。
三、用身體模仿雨的形態(tài)。
1、雨是從哪里來(lái)的？老師來(lái)試著在教室里下場(chǎng)雨吧（用手灑水）。
四、用水彩筆表現(xiàn)雨。
1、我們剛才用身體模仿了雨，現(xiàn)在老師想把雨畫(huà)下來(lái)，下小雨了，雨一滴一滴落下來(lái)，可以怎么畫(huà)呢？小朋友在紙上試一試。（展示幾張畫(huà)）那下大雨了，雨是一條一條落下來(lái)了，我們可以怎么畫(huà)大雨呢？小朋友在紙上畫(huà)一畫(huà)。（展示幾張畫(huà)）那刮風(fēng)了，雨會(huì)變成什么樣子呢？試著畫(huà)一畫(huà)吧。（展示幾張畫(huà)）。
2、除了這些雨，小朋友還想畫(huà)什么樣子的雨呢？
3、在紙上畫(huà)一畫(huà)吧。
中班綜合活動(dòng)教案篇六
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
二、了解水資源的珍貴，懂得在日常生活中自覺(jué)節(jié)約用水。
人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開(kāi)水，了解水的珍貴及節(jié)約用水。
通過(guò)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
小實(shí)驗(yàn)用的臉盆、水、顏色、醋等若干，有關(guān)水資源的幻燈片。
1、用提問(wèn)導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
(1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?
(2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?
(3)你喜歡玩水嗎?為什么?
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)一：水是沒(méi)顏色的。與有顏料的水比較）。
（教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀察水的流動(dòng)；當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水，盆中的水會(huì)是什么樣的？）。
實(shí)驗(yàn)二：水是透明的。（與豆?jié){透過(guò)瓶子照物體比較）。
實(shí)驗(yàn)三：水是沒(méi)有氣味的。
（讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的）。
實(shí)驗(yàn)四：水是流動(dòng)的。
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的.關(guān)系，認(rèn)識(shí)水的用途。
教師利用幻燈片讓幼兒把觀察到的變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，認(rèn)識(shí)水的用途：
1）媽媽下面條的時(shí)候需要什么？
2）你看到熊熊大火時(shí)，你想到了什么？（有了水，大火熄滅了）。
3）你們看，田地怎么了？（干裂了）。
田地干裂了，最需要什么？
（有了水，天里的莊稼長(zhǎng)得綠油油的，水能幫助莊稼生長(zhǎng)）。
4）你們看，這條魚(yú)怎么了？在水里的魚(yú)又會(huì)是怎么樣的呢？
（魚(yú)在水里游得自由自在，多歡?。?BR> 魚(yú)在水里這么快樂(lè)，人和動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子呢？
5）水還有一個(gè)很大的用途，你們知道是什么嗎？
（水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運(yùn)輸）。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
------你覺(jué)得水的用處大不大，人、動(dòng)物、植物能不能離開(kāi)水？水有這么多的用處，但是我們經(jīng)常看見(jiàn)還有很多人在浪費(fèi)水，污染水。
（觀看幻燈片2、3）。
如果我們都象這樣浪費(fèi)水，污染水，我們的水夠用嗎？
不夠用怎么辦？小朋友應(yīng)該怎么做？（節(jié)約用水，保護(hù)水）。
5、總結(jié)：也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
對(duì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的。從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。
（1）課后用各種塑料瓶玩水，感知水的流動(dòng)。
（2）利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，反復(fù)提示幼兒，水是寶中寶，不能浪費(fèi)、不能污染水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
中班綜合活動(dòng)教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想，制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。
2、敢于大膽講述自己的計(jì)劃，在討論的過(guò)程中有自己的意見(jiàn)。
3、感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。
1、幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、錄象片段（幼兒在小班過(guò)生日時(shí)的錄象片段；中班開(kāi)學(xué)初給7、8月過(guò)生日的幼兒過(guò)集體生日的錄象片段）。
3、每人一張16k的白紙、勾線筆人手一枝。
一．比較小班過(guò)生日和中班過(guò)生日的不同。
放錄像，看幼兒在小班時(shí)過(guò)生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在過(guò)生日，談?wù)勛约哼^(guò)生日的體會(huì)等。
放錄像，看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是哪些人在過(guò)生日，過(guò)生日時(shí)自己有什么感受。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次過(guò)生日的區(qū)別。
——小班是每個(gè)人單獨(dú)過(guò)生日，中班過(guò)的是集體生日。
二．制定生日計(jì)劃。
幼兒在紙上畫(huà)出自己過(guò)集體生日的計(jì)劃。
師鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的方式并畫(huà)出計(jì)劃。
（提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃）。
三．展示交流計(jì)劃。
將每個(gè)幼兒的計(jì)劃在黑板上展示。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)大膽介紹自己的計(jì)劃。
（幼：在好朋友家過(guò)生日；在麥當(dāng)勞和麥當(dāng)勞叔叔過(guò)生日；請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化妝舞會(huì)過(guò)生日；去公園過(guò)生日；去海邊過(guò)生日；以勞動(dòng)的方式過(guò)生日；舉行爬山比賽來(lái)過(guò)生日；幫小班弟弟妹妹做一件事；晚上放焰火過(guò)集體生日……）。
計(jì)劃分類。將大致相同的分為一類，最后總結(jié)一共有幾種方式。
（如：去公園、去海邊歸為去郊外這一類）。
四．完善計(jì)劃。
接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友要過(guò)集體生日，那這么多的計(jì)劃，它們分別適合在幾月份過(guò)呢？
幼兒展開(kāi)討論交流。
鼓勵(lì)幼兒積極為下次過(guò)集體生日做準(zhǔn)備。
中班綜合活動(dòng)教案篇八
1、體驗(yàn)吃火鍋的歡樂(lè)。
2、積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類放在盤子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊。
2、規(guī)則。
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的.水燒開(kāi)了。
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
本活動(dòng)很適宜在冬天里開(kāi)展，能體驗(yàn)吃火鍋給人們暖和的感覺(jué)，特別能體現(xiàn)熱熱鬧鬧的情感。活動(dòng)中，孩子們親自操作讓他們能認(rèn)識(shí)一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中樂(lè)意說(shuō)一說(shuō)數(shù)一數(shù)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)能力，在與同伴一起游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
冬天來(lái)了，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候的變冷，發(fā)現(xiàn)人們的生活起居、穿著打扮有了變化，結(jié)合冬天這一季節(jié)特征，根據(jù)幼兒平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，開(kāi)展了此次活動(dòng)《吃火鍋》。讓幼兒有直觀形象的感知，能自然而然地了解活動(dòng)內(nèi)容。從而了解數(shù)學(xué)激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小百科：關(guān)于火鍋的起源，有兩種說(shuō)法：一種說(shuō)是在中國(guó)三國(guó)時(shí)期或魏文帝時(shí)代，那時(shí)的“銅鼎”，就是火鍋的前身；另一種說(shuō)是火鍋始于東漢，出土文物中的“斗”就是指火鍋?？梢?jiàn)火鍋在中國(guó)已有1900多年的歷史了。成都火鍋早在左思的《三都賦》之《蜀都賦》中有記錄。可見(jiàn)其歷史在1700年以上。
中班綜合活動(dòng)教案篇九
1、嘗試用多種方法制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流，分享探究的過(guò)程。
1、噴霧器，透明玻璃杯，清水，白紙，平面鏡，三棱鏡，手電筒……。
2、準(zhǔn)備制造彩虹的步驟圖。
3、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·人造彩虹》。
1、教師讓幼兒猜謎語(yǔ)，引出活動(dòng)的主題。
2、教師利用手電筒和三棱鏡把光折射到墻壁上，讓幼兒觀察人造彩虹的的顏色，引發(fā)幼兒制造彩虹的興趣。
3、教師出示制造彩虹的教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、向幼兒介紹制造彩虹的方法步驟及需要的材料，并提出實(shí)驗(yàn)要求。
a、利用噴霧器向空中噴水霧，制造彩虹。
b、將一只無(wú)色透明的玻璃杯盛清水斜擱在陽(yáng)光照射的窗臺(tái)上，地上放一張白紙，調(diào)整玻璃杯的角度和白紙的位置，直到白紙上出現(xiàn)彩虹。
c、讓太陽(yáng)光斜入水盆，平面鏡斜置在水盆里，觀察墻上光線的變化。
d、利用手電筒、三棱鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣自選材料，工具，玩制造彩虹的游戲。
6、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，互相交流制造彩虹的過(guò)程與結(jié)果。
中班綜合活動(dòng)教案篇十
1、體驗(yàn)與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、萌生幼兒愛(ài)大自然的情感。
1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。
3、橡皮筋。
1、今天天氣真好，我們?nèi)ネ饷嫔⑸⒉剑纯次覀兊闹参飯@里有什么變化？
2、幼兒來(lái)到黃豆地里自由觀察，教師提問(wèn)：
（1）你在地里發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來(lái)，只剩下光禿禿葉柄的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自制寶塔）。
（2）教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的'寶塔提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這像什么？
（3）師幼共同給寶塔取名字。
1、師：你們知道這是用什么做成的嗎？（幼兒觀察后自由回答）。
2、幼兒討論怎么樣做成的？
3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。
1、你想和誰(shuí)一起合作就和誰(shuí)一起合作。
2、幼兒采摘粗細(xì)差不多的葉柄開(kāi)始制作。
（1）、將兩根葉柄直角交叉放好；
（2）、把上面的葉柄兩端向下對(duì)折（成“t”字形）；
（3）、再取一根葉柄緊靠對(duì)折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同；
（4）、依次兩邊往下加織葉柄；
（5）、最后把折下來(lái)多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。
3、引導(dǎo)幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當(dāng)予以幫助。
中班綜合活動(dòng)教案篇十一
1、知道從不同的角度想象，會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。
2、樂(lè)意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。
（一）、回憶故事《龜兔賽跑》。
1、上次謝老師給你們講過(guò)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對(duì)不對(duì)？誰(shuí)贏了呀？（烏龜贏了）。
2、烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì)贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢？（它做是有毅力，堅(jiān)持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢？（因?yàn)樗湴亮耍?BR> 3、兔子見(jiàn)烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來(lái)一次比賽。
（二）、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。
1、兔子和烏龜?shù)诙钨惻?，誰(shuí)會(huì)贏？（幼兒講述）教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
2、啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。
3、根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)編的故事。
4、鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽(tīng)。
（三）、鼓勵(lì)幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事。
1、請(qǐng)幼兒講述：
（1）烏龜又贏了。（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的`故事）。
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢？請(qǐng)你來(lái)講講你的故事。
（2）兔子贏了。（看看說(shuō)說(shuō)）。
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
（3）烏龜、兔子合作一起到達(dá)了終點(diǎn)。
師：還有小朋友說(shuō)，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會(huì)事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
2、剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎？
（四）、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。。
教師針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)，教師還要照顧到在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓她們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
1、剛才我們聽(tīng)了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)？
2、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請(qǐng)爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來(lái)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。
2、知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。
3、主動(dòng)大膽地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
常見(jiàn)的鎖，如：自行車鎖、掛鎖、摩托車鎖等。
鎖的標(biāo)志(大、中、小)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.游戲：《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。
讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。
2.將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
方法一：選擇一把鑰匙，依次試開(kāi)每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。
方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開(kāi)，一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。
3.老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。
(1)：開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)。
(2)：關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。
4.共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。
教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原位，再拿另一把。
提問(wèn)：我們一起想一想，一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖?
小結(jié)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
5.同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。
教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
幼兒成功地開(kāi)鎖。
利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。
小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖悖乐硅€匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。
6.鎖的作用。
(1)：小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?
(2)：為什么這些地方需要鎖呢?
教師小結(jié)，鎖的作用是防盜、安全。
7.介紹特殊鎖類：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門鎖等。
8.配對(duì)游戲：比一比誰(shuí)最快。
出示漢字“大中小”，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的大中小配對(duì)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十三
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！?—6歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許許多多的奇思異想。這些奇思異想在成人看來(lái)是不可思議的，有的簡(jiǎn)直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異想里面，蘊(yùn)藏著比任何知識(shí)更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造發(fā)展想象力的機(jī)會(huì)和條件，讓幼兒通過(guò)做夢(mèng)、說(shuō)夢(mèng)、畫(huà)夢(mèng)等一系列的活動(dòng)，大膽想象，發(fā)展其想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的奇思異想。
3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.錄音機(jī)、錄有三首搖籃曲的磁帶。
2.多媒體畫(huà)面：“夢(mèng)中的南極”，范畫(huà)：“有趣的夢(mèng)”。
3.繪畫(huà)用筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)老師的夢(mèng)，激發(fā)幼兒做夢(mèng)的欲望。
1.欣賞搖籃曲的音樂(lè)。
教師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?搖籃曲可在什么時(shí)候聽(tīng)?”(睡覺(jué)時(shí)聽(tīng))“讓我們聽(tīng)著搖籃曲睡個(gè)覺(jué)?！庇變郝?tīng)音樂(lè)做睡覺(jué)狀。
2.(音樂(lè)停)教師：“這首曲子真好聽(tīng)，我聽(tīng)著聽(tīng)著就做起夢(mèng)來(lái)了，(邊講邊放多媒體畫(huà)面)我夢(mèng)見(jiàn)我到了寒冷的南極，小企鵝搖搖擺擺地跑過(guò)來(lái)，我們一起捉小魚(yú)，捉了許多魚(yú)，把海豹也引來(lái)了，海豹吃了小魚(yú)，又想來(lái)吃小企鵝，我們馬上逃走，眼看就要被海豹追上了，有一只海象游了過(guò)來(lái)，海豹就逃走了，我和小企鵝比賽游泳，我游得可快了，得了第一名。啊，真是太有趣了!小朋友，你們做夢(mèng)了嗎?”
二、組織幼兒開(kāi)展想象，并大膽講述。
1.幼兒欣賞音樂(lè)，開(kāi)展想象。
教師：“現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)做一個(gè)有趣的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，可以到你想去的任何地方?！庇變盒蕾p搖籃曲，做睡覺(jué)狀。
2.組織幼兒講述。
(音樂(lè)停)提問(wèn)：“小朋友睡得真香呀，你們做夢(mèng)了嗎?”“夢(mèng)見(jiàn)了什么有趣的事?”
幼兒相互輕聲交流，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表?yè)P(yáng)大膽想象的幼兒)。
三、幼兒評(píng)價(jià)。
教師：“小朋友做的夢(mèng)真有趣，你喜歡誰(shuí)的夢(mèng)?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿評(píng)議同伴的夢(mèng)。)。
四、用繪畫(huà)表現(xiàn)有趣的夢(mèng)。
1.教師：“做夢(mèng)真好玩，我還把我的夢(mèng)畫(huà)了出來(lái)：(出示示范圖畫(huà)，幼兒欣賞。)夢(mèng)中我變成小小人了，和小螞蟻?zhàn)隽伺笥?，我和許多小螞蟻?zhàn)降搅艘粭l大蟲(chóng)子，我們抬著蟲(chóng)子回家去，路上，碰到了一只瓢蟲(chóng)，我們一起把大蟲(chóng)搬回了家。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)醒后把它畫(huà)出來(lái)，比比誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。”
2.幼兒邊欣賞音樂(lè)邊繪畫(huà)。
教師可提醒幼兒畫(huà)面要豐滿、色彩鮮艷。
五、活動(dòng)結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
1、幼兒講述各自畫(huà)的夢(mèng)，然后組織幼兒評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的夢(mèng)最有趣。
2、在活動(dòng)室一角設(shè)計(jì)一個(gè)“有趣的夢(mèng)”專欄，讓幼兒畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，發(fā)展他們的想象力。
中班綜合活動(dòng)教案篇十四
命題活動(dòng)《書(shū)》，從表面層次去理解，可以把它設(shè)計(jì)成語(yǔ)言、科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工等活動(dòng)。通過(guò)和孩子們的談話中了解到：孩子們對(duì)于書(shū)的了解有好多，比如書(shū)的種類、特征以及書(shū)的功用等，在此基礎(chǔ)上為了讓孩子們?nèi)娴亓私鈺?shū)的功用，拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的興趣和愛(ài)好。由此展開(kāi)系列活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置閱覽區(qū)、新書(shū)推薦區(qū)（語(yǔ)言）、分類整理區(qū)（科學(xué)）、收銀臺(tái)（數(shù)學(xué)）、修補(bǔ)區(qū)（美工）、休閑區(qū)（社會(huì)）等，讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的閱讀字觀，并引導(dǎo)他們愛(ài)惜書(shū)、愛(ài)讀書(shū)，另外通過(guò)角色的扮演，也培養(yǎng)他們的責(zé)任心，并能樂(lè)于為他人服務(wù)，積極主動(dòng)地與人交往。由此形成主題系列活動(dòng)“我們的書(shū)城”。
1、通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)“書(shū)”的認(rèn)識(shí)，能按一定規(guī)律和特征將書(shū)分類整理，養(yǎng)成良好的秩序感。
2、在游戲中鞏固認(rèn)識(shí)兩位數(shù)的整數(shù)數(shù)字卡片，并用它來(lái)代替錢進(jìn)行購(gòu)物。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，及對(duì)讀書(shū)的興趣和積極性。
4、在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，能積極為他人服務(wù)，及對(duì)讀書(shū)的興趣和積極性。
5、在游戲中增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，能積極為他人服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，了解書(shū)店的布局，書(shū)的種類、形狀、大小、厚薄等，知道書(shū)店有哪些人，他們的工作內(nèi)容。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，提供各種書(shū)，收集有關(guān)書(shū)的發(fā)展史的圖片和資料。
3、布置“我們的書(shū)城”的區(qū)角環(huán)境。
通過(guò)談話，讓孩子回憶在書(shū)店的所見(jiàn)所聞，談?wù)効吹降臅?shū)是什么樣的，它們是怎么排放的，書(shū)店有哪些人，他們?cè)谧鍪裁础?BR> 觀察比較各種各樣的書(shū)，能按形狀、大小、厚薄的不同將書(shū)分類整理。
請(qǐng)幼兒給大家介紹一本自己喜歡的書(shū)，講講為什么喜歡它，并告訴大家它的內(nèi)容。
讓家長(zhǎng)收集有關(guān)書(shū)的由來(lái)，發(fā)展的資料。
提供材料讓幼兒練習(xí)修補(bǔ)圖書(shū)，進(jìn)而能愛(ài)惜圖書(shū)。
在認(rèn)識(shí)整數(shù)位數(shù)字卡片的基礎(chǔ)上，讓孩子玩書(shū)店買書(shū)的游戲。
1、請(qǐng)幼兒商量制定“我們的書(shū)城”游戲的規(guī)則。
2、制作相應(yīng)的標(biāo)記：書(shū)吧（語(yǔ)言、科學(xué)）、新書(shū)推薦區(qū)（語(yǔ)言）、售書(shū)亭（數(shù)學(xué)）、圖書(shū)美容（美工）、休閑小站（社會(huì)）。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)勎覀兊臅?shū)城有哪些工作人員。
2、怎樣競(jìng)聘你喜歡的工作。
3、競(jìng)聘者發(fā)表演講，大家投票選舉。
1、由嘉賓主持開(kāi)幕儀式。
2、工作人員上崗，介紹售書(shū)亭的新區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則。
3、幼兒自選區(qū)域活動(dòng)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十五
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
師：今天，我們教室里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢?讓我來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布，彩球滾出)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)。
(評(píng)析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。)。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的.節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來(lái)試著給《表情歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并演奏)。
(評(píng)析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評(píng)析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問(wèn)題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)。
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
師：我來(lái)給彩球打氣，彩球越來(lái)越大，彩球飛起來(lái)了，彩球落下來(lái)了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十六
1.初步了解味道是靠舌頭嘗出來(lái)的。了解生活中一般有酸、甜、苦、辣、咸等幾種味道，并體現(xiàn)各種不同的表情。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同味道所帶來(lái)的感覺(jué)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒探索人體奧秘的興趣。
1.山楂、糖、蠶豆、咖啡、咸菜、苦瓜等每組一套，牙簽若干。
2.記錄表格2份，大表情圖(酸甜苦辣咸)一套、每?jī)扇艘惶仔”砬閳D，水彩筆4盒。
3.每組4杯(分別裝有糖水、醋水、辣水、苦水)、紙杯若干。
4.每組一套調(diào)味品，每人一盤切好的黃瓜絲和胡蘿卜絲(內(nèi)有勺子)。
5.課件、輕音樂(lè)。
一、品嘗各種食品，感受不同味道。
1.激發(fā)幼兒情緒，引發(fā)幼兒興趣。
師：今天，老師要帶你們到味道王國(guó)里去，那里有好多有趣的味道，讓我們一起探索味道的秘密吧。要求：
(1)每種東西都嘗一點(diǎn)兒，互相看看品嘗這些東西后會(huì)有什么樣的表情，并在每種東西的下面貼上相應(yīng)的表情卡。
(2)用完的牙簽放在一個(gè)盒子里。要抓緊時(shí)間。
2.幼兒自由品嘗食品的味道，并嘗試用不同表情來(lái)表示各種味道。
3.交流自己品嘗的感受。
二、通過(guò)操作感受，幼兒了解舌頭品嘗的作用。
1.師：小朋友我的實(shí)驗(yàn)室里出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題，我這兒有四個(gè)透明的鴨嘴杯，看它們的顏色都是什么樣的?可是它們的味道都不一樣，我有些弄混了，請(qǐng)小朋友幫我分出來(lái)好嗎?要求：(1)選4個(gè)小組長(zhǎng)來(lái)記錄，如果1號(hào)杯子是甜甜是用圓形來(lái)表示，如果酸的味道用三角形來(lái)表示，如果是辣辣的味道用正方形來(lái)表示，如果是苦苦的用半圓形來(lái)表示。(2)大家可以分工合作，你嘗1號(hào)，他嘗2號(hào)，看看哪組先分辨出來(lái)。(3)記住每一種只倒一點(diǎn)兒，注意鴨嘴杯是玻璃的別碰壞。
2.放輕音樂(lè)，幼兒自由品嘗，師巡回輔導(dǎo)。
3.提問(wèn)：1、2、3、4號(hào)各是什么味道的?用什么來(lái)品嘗出來(lái)的?(舌頭)。
4.小朋友伸出舌頭互相看一下，舌頭上面有什么?(小突起)這些小突起叫什么呀?(味蕾)。
小結(jié)：小朋友真聰明，剛才的味道是通過(guò)舌頭來(lái)品嘗出來(lái)的，舌頭為什么會(huì)品嘗出味道呢?原來(lái)我們的舌頭上有許多的小突起，這些小突起叫味蕾。味道就是通過(guò)味蕾來(lái)品嘗出來(lái)的。別看我們的.舌頭不大，但是它們各有不同的分工。(放課件)舌尖對(duì)甜味比較敏感，舌根對(duì)苦味和辣味比較敏感，舌頭兩側(cè)對(duì)酸味比較敏感。
三、發(fā)散思維，了解更多的味道。
小朋友，除了這些酸甜苦辣的味道，你還品嘗到了什么味道?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)小結(jié)：如先苦后甜，又酸又甜等。
四、健康教育。
小朋友，你平時(shí)最喜歡什么味道東西?為什么?
五、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手，制作涼拌黃瓜。
1.師，小朋友在家里誰(shuí)做菜給你吃?今天我們也來(lái)自己動(dòng)手做一道涼拌黃瓜，好嗎?
3.做好了菜要和面包一起吃才可以。
4.放輕音樂(lè)，幼兒做菜，師輔導(dǎo)。
此活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的一日生活緊緊相連。所以幼兒在活動(dòng)過(guò)程中情緒飽滿，積極投入。孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，玩中學(xué)的寬松、快樂(lè)的氛圍中得到一個(gè)很好的體驗(yàn)。
這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)幼兒在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”的宗旨，很好激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)參與的興趣，幼兒在活動(dòng)中非常投入。讓孩子看看、做做、嘗嘗、畫(huà)畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官。而從物品中的味道引申到生活的酸、甜、苦、辣讓整個(gè)活動(dòng)又升華了，有很多的教育意義，為活動(dòng)增色不少。延伸活動(dòng)的“制作涼拌黃瓜”，孩子們可真是意猶未盡，終于自己動(dòng)手制作涼拌菜了，味道好極了。只是這個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備工作有些瑣碎。
中班綜合活動(dòng)教案篇十七
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容對(duì)詩(shī)歌中的自然現(xiàn)象感興趣。
2.能與同伴合作表演詩(shī)歌。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞：鏡子、扁、短、彎、直、有趣。
掛圖、音帶詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、字卡、一盆清水。
教師發(fā)書(shū)。
1.師幼交流，激發(fā)幼兒的興趣，你們照過(guò)哈哈鏡嗎？在哈哈鏡里你們是什么樣子的？
幼兒自由講述自己照哈哈鏡的'感受。
1.幼兒自主閱讀可與同伴小聲交流。
教師引導(dǎo)幼兒了解實(shí)物與倒影的區(qū)別及變化。
2.是有共同看圖講述。
（2）風(fēng)娃娃過(guò)來(lái)后，池塘里的倒影怎么了？變成什么樣了？
教師出示大字卡，讓幼兒理解“彎、扁、直、短并出示相應(yīng)的物品讓幼兒感知。
1.教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏劃指閱讀詩(shī)歌。
2.教師綜合幼兒的動(dòng)作，做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整后，與幼兒一起念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
教師收書(shū)及整理物品。
中班綜合活動(dòng)教案篇十八
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、圖、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周，也用白布遮蓋。
3、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶，一段輕松、活潑的音樂(lè)。
師：今天，我們教室里來(lái)了一群特殊的新朋友，是誰(shuí)呢?讓我來(lái)把它們請(qǐng)出來(lái)!(掀開(kāi)白布，彩球滾出)。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)。
(評(píng)析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)彩球會(huì)響的特點(diǎn)后，給他們搖一搖的機(jī)會(huì)，充分滿足了他們的需要。)。
1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”
師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來(lái)和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的.節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣。
2、用彩球給《表情歌》配伴奏。
師：我們一起來(lái)試著給《表情歌》配上好聽(tīng)的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊黄饋?lái)打節(jié)奏(師生共同隨音樂(lè)演唱并演奏)。
(評(píng)析：利用“彩球會(huì)響”的特點(diǎn)，巧妙地融入音樂(lè)節(jié)奏的練習(xí)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓(xùn)練。)。
師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，彩球還可以怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。
1、運(yùn)用身體的各部位獨(dú)自或合作玩球。
2、運(yùn)用輔助材料玩球。
3、請(qǐng)部分幼兒展示自己的玩法。
4、幼兒再次分散玩。
(評(píng)析：這部分以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔，提高玩的密度，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均，經(jīng)驗(yàn)不足，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法，能很好地解決這一問(wèn)題，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，給予幼兒自信、積極、愉快的情緒體驗(yàn)。)。
師：請(qǐng)將你的彩球系在腳躁上，既要保護(hù)好自己的球不被踩破，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。
師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?
師：我來(lái)給彩球打氣，彩球越來(lái)越大，彩球飛起來(lái)了，彩球落下來(lái)了，彩球飛走了!(幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用動(dòng)作模仿彩球的各種動(dòng)態(tài)，最后“彩球飛走了”，幼兒“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲。)。
(評(píng)析：幼兒在玩球的過(guò)程中已觀察、積累了彩球動(dòng)起來(lái)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師通過(guò)口令和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)，一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展，同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。)。
中班綜合活動(dòng)教案篇十九
1 、引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想，制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。
2、敢于大膽講述自己的計(jì)劃，在討論的過(guò)程中有自己的意見(jiàn)。
3、感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。
1、幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
2、錄象片段（幼兒在小班過(guò)生日時(shí)的錄象片段；中班開(kāi)學(xué)初給7、8月過(guò)生日的幼兒過(guò)集體生日的錄象片段）。
3、每人一張16k的白紙、勾線筆人手一枝。
一．比較小班過(guò)生日和中班過(guò)生日的不同。
放錄像，看幼兒在小班時(shí)過(guò)生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在過(guò)生日，談?wù)勛约哼^(guò)生日的體會(huì)等。
放錄像，看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的片段。
——說(shuō)說(shuō)是哪些人在過(guò)生日，過(guò)生日時(shí)自己有什么感受。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩次過(guò)生日的區(qū)別。
——小班是每個(gè)人單獨(dú)過(guò)生日，中班過(guò)的是集體生日。
二．制定生日計(jì)劃。
幼兒在紙上畫(huà)出自己過(guò)集體生日的計(jì)劃。
師鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的方式并畫(huà)出計(jì)劃。
（提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃）
三．展示交流計(jì)劃。
將每個(gè)幼兒的計(jì)劃在黑板上展示。
請(qǐng)幼兒到前面來(lái)大膽介紹自己的計(jì)劃。
（幼：在好朋友家過(guò)生日；在麥當(dāng)勞和麥當(dāng)勞叔叔過(guò)生日；請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化妝舞會(huì)過(guò)生日；去公園過(guò)生日；去海邊過(guò)生日；以勞動(dòng)的方式過(guò)生日；舉行爬山比賽來(lái)過(guò)生日；幫小班弟弟妹妹做一件事；晚上放焰火過(guò)集體生日……）
計(jì)劃分類。將大致相同的分為一類，最后總結(jié)一共有幾種方式。
（如：去公園、去海邊歸為去郊外這一類）
四．完善計(jì)劃。
接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友要過(guò)集體生日，那這么多的計(jì)劃，它們分別適合在幾月份過(guò)呢？
幼兒展開(kāi)討論交流。
鼓勵(lì)幼兒積極為下次過(guò)集體生日做準(zhǔn)備。
中班綜合活動(dòng)教案篇二十
春天，萬(wàn)物蘇醒，生機(jī)勃勃，到處一片新的景象，我?guī)е⒆觽円黄鹑ヌご骸Ｔ谥黝}《春天》里，大家一起找《綠色》，觸摸了《草地》，觀察了《迎春花》，欣賞《桃花開(kāi)了》，還一起動(dòng)手做了《郁金香》。孩子們興奮地探索著、發(fā)現(xiàn)著春天的秘密，用各種語(yǔ)言講述著自己看到的春天，表達(dá)著快樂(lè)的心情。在這些活動(dòng)的背景下，我設(shè)計(jì)了《巨人的花園》這一活動(dòng)，首先我充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的認(rèn)知來(lái)梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，大膽地用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。其次通過(guò)分析巨人難過(guò)的原因，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法幫助巨人找回春天，找回快樂(lè)，來(lái)感受助人的喜悅之情。
：在幫助巨人的情境中，梳理春天的經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1. 巨人花園的場(chǎng)景布置。
2. 小朋友有做花（2~3種）以及做柳條的經(jīng)驗(yàn)。
師：“瞧！圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？”_
師：“春天的景色真美啊！誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？”
師小結(jié)：“春天到了，小草偷偷地從土里鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，一大片一大片綠油油的，花兒也開(kāi)放了，嫩黃嫩黃的迎春花，粉紅粉紅的桃花，五彩繽紛，漂亮極了。大樹(shù)上的芽寶寶迫不及待的鉆了出來(lái)，露出它青翠的小腦袋，瞧著這個(gè)美麗的春天。勤勞的小蜜蜂嗡嗡的趕來(lái)了，忙著給花兒采蜜。小蝴蝶張開(kāi)五顏六色的翅膀，在花朵里跳起舞來(lái)。小鳥(niǎo)呢，高興的在天上飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲。春天的景色真美?。∧銈兛戳诉@么美麗的景色，心里覺(jué)得怎么樣呢？可是有個(gè)巨人很不高興，為什么呢？”
師：“巨人還有個(gè)很大的花園，讓我們來(lái)看他的花園是怎么樣的？”
師：“他的花園里沒(méi)有綠油油的小草，花不開(kāi)，到處都是光禿禿的。蜜蜂、蝴蝶、小鳥(niǎo)也不來(lái)這里玩耍、唱歌，花園里冷冷清清的。巨人長(zhǎng)得很難看，沒(méi)有人喜歡他，可是巨人的心地很善良，你們有辦法幫助幫助他快樂(lè)起來(lái)嗎？”
師：“想一想，你們做的東西放在什么地方，才能把他的花園打扮得漂漂亮亮的。我們一起來(lái)幫助巨人吧！” )
2、小朋友開(kāi)始打扮花園。（邊放故事，邊操作）操作：
（1）.把幼兒分成5組在各地方進(jìn)行操作。
（2）.教師巡回指導(dǎo)，并指導(dǎo)幼兒分開(kāi)進(jìn)行操作。
師：“剛才，我們一起幫助巨人布置了花園，看一看，現(xiàn)在巨人的花園變成什么樣了？（幼兒回答）巨人的花園真美啊，不知巨人有什么感受，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧：‘巨人，巨人，你覺(jué)得怎么樣？’?！本奕苏f(shuō)話：“我很開(kāi)心，謝謝你們！歡迎你們來(lái)我的花園做客！”
師：“你們高興嗎？好！讓我們和巨人一起跳個(gè)舞吧！”
跳舞：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了……”
中班綜合活動(dòng)教案篇二十一
1、根據(jù)故事情節(jié)幼兒愿意將棉花搓成適當(dāng)大小的圓貼在小羊身上。
2、想象顏色與物體的關(guān)系，學(xué)習(xí)噴灑顏色，體驗(yàn)戰(zhàn)勝灰太狼的快樂(lè)。
1、課件《美羊羊的新衣》；
2、棉花、紅黃藍(lán)顏料、膠水；
3、小羊圖。
一、講故事《美羊羊的新衣》。
二、提問(wèn)：
1、慢羊羊送了一件怎么樣的衣服？故事里是怎么形容它的？
2、你還能想到什么東西也是雪白雪白的，摸上去軟軟的'？為美羊羊做新衣。
三、幼兒操作：
1、今天的美羊羊穿上了一件新衣服，你們看是什么樣的？（教師出示示范圖）。
2、幼兒討論，教師小結(jié)：把棉花搓成一個(gè)個(gè)小球做成的。
3、師：你們想為美羊羊做件衣服嗎？
教師邊說(shuō)邊示范：先涂上膠水，再把小球一個(gè)一個(gè)的貼上去。
4、幼兒動(dòng)手操作。
四、教師繼續(xù)講解。
灰太狼有沒(méi)有抓到美羊羊？美羊羊穿了一件什么樣衣服？
五、會(huì)變顏色的衣服。
1、師：看灰太狼走過(guò)來(lái)了，快去選一種顏色讓美羊羊躲起來(lái)吧！
2、幼兒介紹自己的小羊變成了什么顏色，躲在了哪里？
六、嘗試再次操作。
師：快看！灰太狼又來(lái)了！快去幫美羊羊再選一種顏色躲起來(lái)！
師：我們回教室看看有沒(méi)有和她身上一樣的顏色藏起來(lái)和朋友一起做游戲好嗎？
中班綜合活動(dòng)教案篇二十二
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園。
實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。
1、以故事引出游戲情景。
教師：“今天老師告訴小朋友一件很奇怪的事，你們想不想聽(tīng)呀？”（想）“從前，在一個(gè)美麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就快樂(lè)地在一起跳舞。早晨太陽(yáng)升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗?！?BR> （分析：這里一開(kāi)始引用提問(wèn)的方式集中幼兒的注意以故事引起幼兒的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂(lè)跳舞。
教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀？”（音樂(lè)響起）引導(dǎo)幼兒隨意跳舞，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中太陽(yáng)升起的信號(hào)時(shí)，教師：“呀！太陽(yáng)升起來(lái)了我們要馬上變成雕像”（引導(dǎo)幼兒馬上做出一個(gè)造型動(dòng)作）當(dāng)音樂(lè)再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
（分析：這里利用音樂(lè)游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對(duì)雕像的選擇理解，同時(shí)通過(guò)有趣的游戲建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。）。
二、觀察造型動(dòng)作。
1、音樂(lè)停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表的造型動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么？
（分析：通過(guò)將動(dòng)作定格，讓幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，理解、掌握、動(dòng)作）。
2、出示雕像成品，請(qǐng)幼兒自己擺擺成品雕像的動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動(dòng)，哪些部分不能活動(dòng)。
（分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的.活動(dòng)與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。）。
三、設(shè)計(jì)城市雕像。
1、啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。
教師：“我知道我們的小朋友很聰明，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)大師來(lái)為美麗的城市大膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像?！?BR> 2、在輕音樂(lè)背景下，幼兒認(rèn)真捏泥，不會(huì)做動(dòng)作，互相觀察。教師巡回指導(dǎo)。
（分析：讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展）。
3、幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒對(duì)完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們打扮的漂亮一些。
（分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。）。
四、展示作品。
1、讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。
2、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動(dòng)室中，供幼兒欣賞、模仿。
中班綜合活動(dòng)教案篇二十三
1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。
2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。
3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒。
1、根據(jù)故事《甜津津的小河水》制作的ppt。
2、音樂(lè)《王老先生有塊地》：我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。
3、大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子。
反思：以幼兒熟悉、喜愛(ài)的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)之中。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞ppt。
提問(wèn)：
(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?
(2)小熊后來(lái)為什么很難過(guò)?
(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?
3．討論：
有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)起來(lái)?
把棒棒糖放到水里提問(wèn)：
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化得快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣地?cái)嚢琛?BR> 1．小朋友們想的`辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會(huì)非?？鞓?lè)了。
2．幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
3．小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心。棒棒糖說(shuō)：小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。
跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?
1．聽(tīng)音樂(lè)，一起拍手。教師唱：“我是一根棒棒糖，會(huì)跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?BR> 2．幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動(dòng)作，并邊唱邊表演。
3．嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有。
(2)每人一小杯，嘗一嘗。幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這盆水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越小)如果到放學(xué)的時(shí)候再來(lái)品嘗，水會(huì)怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。