6.總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和展望?？偨Y(jié)不僅要關(guān)注自身的表現(xiàn)和成績，還要對環(huán)境和他人的影響進行適當?shù)姆治?。這些總結(jié)范文的分析和總結(jié)部分都富有思想性和實用性，值得我們深入研讀。
疫情心理班會工作總結(jié)篇一
xx市中小學心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxx市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開
永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xxxx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的.盲目性、無目標性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu)，各中小學成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長負責制原(！)則。各中小學校長、各學區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。(4)督導(dǎo)原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:
1.確定xxxx市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結(jié)合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xxxx講學、校本培訓和自學討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應(yīng)邀到xxxx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導(dǎo)主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導(dǎo)員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導(dǎo)員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
疫情心理班會工作總結(jié)篇二
“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨！”自優(yōu)化疫情防控措施之后，為加大宣傳力度，加強健康知識普及，引導(dǎo)學生理性認識防控措施的調(diào)整變化，進一步有效緩解學生因疫情及居家學習、生活帶來的心理壓力，提高安全意識、居家學習質(zhì)量及身體素質(zhì)，城關(guān)小學召開了以“疫路相伴，心向陽光”為主題的班會活動。
班會課上，通過觀看視頻來幫助學生們感悟生命的意義、追尋生命的價值，認識到每一個生命都應(yīng)該努力綻放！班主任老師從“健康居家，快樂學習”、“心理自助，我有妙招”、“保護身體健康”等方面，與學生進行線上互動交流，引導(dǎo)學生學會調(diào)節(jié)自己的情緒，重視生命、敬畏生命。
通過此次活動，同學們對生命有了更深刻的理解，感受到生命的不易與珍貴，懂得生命的價值與意義，我們每個人都應(yīng)該學會感恩，熱愛生活，用積極的行動成就燦爛生命，用最好的姿態(tài)創(chuàng)造未來。
疫情心理班會工作總結(jié)篇三
疫情就是命令，防控就是責任。疫情面前，我們絕不松懈，構(gòu)建群防群控的嚴密防線。在這一場沒有硝煙的戰(zhàn)役中守護每一位幼兒的安全健康！
為確保孩子的健康和安全，進一步做好常態(tài)化疫情防控工作，保障師幼生命健康，太仆寺旗xx幼兒園全力筑牢抗疫“防護墻”，把防疫工作落到實處，為幼兒的安全健康保駕護航！
在20xx年8月24日開園初期，xx幼兒園為了保證孩子們的健康衛(wèi)生特將毛巾分為三種顏色分時間段使用，早晨，中午，下午每使用完一塊毛巾保育老師會立刻清洗并且用每班配備的專用毛巾消毒柜進行消毒，確保幼兒一日衛(wèi)生安全。
疫情防控，從自身做起。xx幼兒園從開學一直以來都嚴格實行校園閉環(huán)管理，所有老師和其他來訪人員進校園需嚴格實行“三驗一戴一登記”措施，即戴口罩，出示行程碼、健康碼、測量體溫和進行出入園登記，并在20xx年10月22日開展了疫情防控應(yīng)急演練活動。
疫情工作不松懈，守護孩子們的健康是我們的責任，通過外出學習教師的學習分享后，我園在晨間接待時增添xx幼兒園幼兒健康記錄卡。
本卡是幼兒體溫檢測卡，大中小班按年級組分顏色佩戴，方便家長和教師可以更好地確認幼兒屬于哪個年級組，健康卡內(nèi)容分為入園前家長早晨體溫測量、入園后上午、中午和下午各環(huán)節(jié)教師負責幼兒的體溫測量，做到家園共通嚴防幼兒在一日活動時出現(xiàn)體溫異情況。
我園為增強幼兒抵抗力，增添晨跑和晨間活動。同時重新制定幼兒在園的一日活動流程時間，既保證幼兒有充足的睡眠，又保證集體教學、區(qū)域活動、戶外活動的時間分配合理。
為貫徹落實全盟教育系統(tǒng)疫情防控電視電話會議精神，依據(jù)太仆寺旗教育局最新疫情防控工作要求，xx幼兒園于20xx年10月25日上午，召開了疫情防控工作部署會議。會議由額爾登尼其其格園長主持，各班教師、環(huán)節(jié)干部及后勤主要負責人參加此次會議。要求全體教職工、幼兒、家長做好個人防護工作，把疫情防控和教職工及幼兒安全作為當前最重要的工作來抓，要壓實各方責任，強化人員管理，切實做好疫情防控各項工作，責任到崗到人，全力以赴打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。
根據(jù)疫情防控部門和教育局最新疫情防控工作要求，為嚴防疫情輸入，鞏固我園疫情防控工作成果，確保廣大師幼及家長朋友的身體健康和生命安全，確保幼兒順利入園，在20xx年10月27日我園以公眾號的形式特向全體師幼及家長朋友發(fā)出倡議：
全面消毒工作。
為進一步做好疫情防控工作和衛(wèi)生保健工作，提高全體教職工對衛(wèi)生保健工作的認識，確保全園幼兒在衛(wèi)生、整潔的環(huán)境中活動，xx幼兒園10月28日進行了環(huán)境衛(wèi)生大檢查活動。包含方面有：廚房進菜間、洗菜間、炒菜間等；活動室內(nèi)的床、桌椅、桌面、地面、水池、便池、有無異味、墻面衛(wèi)生、毛巾水杯殺菌消毒工；各功能室的桌面、地面、物品擺放等；樓內(nèi)樓梯、衛(wèi)生間、走廊等。
為進一步筑牢疫情防線，在11月5日下午幼兒離園后進行全園消殺，不放過任何一個角落，從源頭上阻隔病毒傳播，為師生的健康筑起一道屏障。
生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。防疫工作不可掉以輕心，自我防控不可松懈，疫情防控工作必須做到常態(tài)化。為科學有效的防范疫情，保障我們的身體健康和生命安全，要高度重視，嚴密配合，扎牢疫情防控關(guān)。疫情防控是一場持久的攻堅戰(zhàn)，在接下來的日子里，太仆寺旗xx幼兒園將繼續(xù)做好疫情防控工作，用實際的行動捍衛(wèi)全園師生的健康，用科學的態(tài)度守護師生的生命安全。
疫情心理班會工作總結(jié)篇四
近期，順德區(qū)疫情形勢嚴峻，防控形勢復(fù)雜，在疫情封校期間，同學們的心理壓力普遍上升。為了關(guān)注學生的心理健康，培養(yǎng)積極向上的班級氛圍，減輕學生心理壓力，營造和諧校園，解決學生的心理、生活方面的問題，南沙小學各級各班級積組織學生召開線上班會，呼吁同學們關(guān)注心理健康，放平心態(tài)，配合校園疫情防控舉措。
首先，班主任對于同學們的學習和生活進行叮囑交流。在學習方面，班主任要求大家要保持自律，認真對待線上學習。在生活方面，班主任教導(dǎo)同學們要注意安全、健康問題。
然后，班主任特別注重同學們的心理健康，鼓勵同學們?nèi)粲行睦韷毫皶r和心理委員或者班主任進行溝通，提供了多種調(diào)整心態(tài)的方法，例如呼吸放松法、肌肉放松法和蝴蝶拍。班主任還叮囑同學們平時積極鍛煉身體，注意飲食健康，做好疫情防護，堅持每天做核酸。
同學們也紛紛積極表示，疫情防控不僅是學校的事情，更是學生自己的事情，同學們衷心地支持配合疫情防控工作。
同學們還在班會課上對疫情網(wǎng)課期間一些學習與生活上的問題進行討論，相互交流解決困難的辦法，一起調(diào)整精神狀態(tài)，共克時艱。
本次線上班會課緩解了學生線上學習心理壓力，增強了學生對自我情緒的調(diào)節(jié)能力，進一步提升了其心理健康水平。雖然疫情嚴峻，但通過本次班會課，同學們的內(nèi)心仍然保持熱情昂揚、充滿希望。
疫情心理班會工作總結(jié)篇五
疫情突如其來，打亂了我們的生活節(jié)奏，束縛了我們的身心自由。網(wǎng)課期間，為了使同學們做好科學防護、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情，10月25日，惠濟區(qū)南陽小學組織各班級開展了“疫情當前，我不害怕”的主題班會。
各班班主任從“疫情期間學生心理可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)”入手，列舉了大家可能出現(xiàn)的“認知、情緒、行為、人際交往、軀體化反應(yīng)”等心理反應(yīng)，讓同學們意識到這是每個正常人面對非正常事件的正常反應(yīng)，只要我們有意識地進行調(diào)適，就可以得到良好的緩解。
接著，老師介紹了“科學的心理調(diào)適方法”：放松呼吸法、肌肉放松法、音樂放松法、蝴蝶擁抱法、平緩呼吸法，幫助大家有意識地進行放松調(diào)節(jié)。
然后，老師給同學們提出“做好自身心理防護”的建議：一、調(diào)整生活學習狀態(tài)、規(guī)劃好日常生活學習；二、尋找興趣愛好、適當轉(zhuǎn)移注意；三、減少信息輸入；四、關(guān)注積極信息、做好自我防護。
疫情是危難，也是一次生命教育，本次班會讓同學們感受到生命的彌足珍貴、體會到來自老師、家長的溫暖，堅信做好自我防護、積極調(diào)整心態(tài)，同樣是戰(zhàn)斗、是了不起的行為。相信南小學子定能做到不懼疫情、樂觀前行。
疫情心理班會工作總結(jié)篇六
近期，杭州市經(jīng)歷了一場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)，我校全體師生積極配合上級防控部門指揮，將疫情防控作為頭等大事，積極行動，快速響應(yīng)，切實保障師生生命安全和身體健康。
隨著本輪疫情的逐漸穩(wěn)定，在緊張的而有規(guī)律的課堂學習中，部分同學的負面情緒有所表露。面對這種情況，我校開展了一次面向全體學生的關(guān)于“正確應(yīng)對疫情變化，提升心理健康水平”為主題的班會活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
此次主題班會的目的有兩個：一是進一步加強學生對疫情防控的認識，能夠樹立防控意識，做好自我防護的同時能夠給家庭成員普及防控知識，做好家庭防控。第二、關(guān)注學生心理健康情況，排解學生心理壓力，讓學生能夠用健康的心態(tài)面對疫情。
本次心理輔導(dǎo)主題班會活動，各班主任通過運用了各種活動形式為學生提供了正確應(yīng)對疫情變化的心理健康方面的知識和技能，努力使全體學生在疫情防控的特殊時期保持積極健康的心態(tài)，同時認識到祖國的偉大，家庭的溫暖，更加的熱愛生活和學習。
疫情心理班會工作總結(jié)篇七
為全力遏制疫情蔓延，堅決打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，xx鎮(zhèn)第一幼兒園與xx“疫”路同行、永不止步。按照上級關(guān)于疫情防控工作的要求，高度重視、密切關(guān)注，及時應(yīng)對并全力做好疫情防控工作，落實線上學習各項工作，切實維護好師生生命安全和身體健康。疫情發(fā)生以來，我園高度重視疫情防控工作面對疫情，積極響應(yīng)上級指示，第一時間采取措施，以領(lǐng)導(dǎo)班子、一線教師、家長及幼兒四個維度各盡其責，分層開展疫情防控工作，為全園師幼的平安、健康保駕護航。
面對此次xx疫情，我園第一時間響應(yīng)，立足實際，再次精準成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂疫情防控工作預(yù)案，統(tǒng)籌規(guī)劃校園疫情防控管理措施：細致安排校園每日消毒工作，嚴格把控值守人員值班管理，成立線上疫情宣傳組等，抓實抓細疫情防控工作各個環(huán)節(jié)，將疫情防控措施落到實處。根據(jù)上級主管部門的要求，我們建立核酸檢測臺賬，堅持每日定時落實全園幼兒及教職工的個人信息情況，嚴格實行“一日一報”制度，及時做好排查及登記工作。
同心抗疫，未雨綢繆。全力做好防疫物資儲備工作，上級發(fā)放及自行購置了醫(yī)用紅外線體溫檢測儀、醫(yī)用口罩、消毒液、消毒工具、酒精、免洗手消毒液等防疫必備物資。
我園全體一線教師戰(zhàn)斗在手機旁、電腦邊，時刻關(guān)注疫情發(fā)展動態(tài)，一邊在疫情期間學習充電，一邊在時刻思考著還應(yīng)該為孩子們做什么；時刻關(guān)注家長群中幼兒在家狀態(tài)，利用微信發(fā)布親子活動指導(dǎo)，實時為家長提供科學、有針對性的指導(dǎo)；時刻關(guān)注工作群中即時動態(tài)，學習疫情防控知識，第一時間響應(yīng)上級指示，做好各項疫情防控信息上報工作，同時將最新、最權(quán)威的防控措施轉(zhuǎn)發(fā)至全體家長，全力守護幼兒健康。防控疫情，他們?yōu)閻壑凳兀?BR> 在這場戰(zhàn)役中，家長們扮演著至關(guān)重要的`角色。
每次核酸檢測后，家長群里報平安的消息此起彼伏，每一聲鈴音都在傳達著孩子的平安，讓老師們聽得心安；每一聲“收到”，都是家長在用實際行動支持著老師們的工作；每一句“謝謝老師，辛苦了”，都在傳達著家長對老師們工作的認可。一個又一個的通知，一句又一句的叮囑，一聲又一聲的回復(fù)，詮釋著師者的牽掛與家長的支持。
家長們的支持、關(guān)注、積極回復(fù)，就是所有老師工作的動力，為了孩子們的健康及安全，家長與教師齊心協(xié)力，共同配合，實現(xiàn)“日報告、零報告”的目標，共同為戰(zhàn)“疫”工作貢獻自己的力量！
居家抗“疫”，是老師給所有孩子們下發(fā)的任務(wù)，孩子們完成的都非常出色！結(jié)合線上親子活動，孩子們的居家生活豐富而又精彩！繪畫、手工、親子游戲、健身運動、觀看疫情防控專題欄目、學習防控小知識，每項活動都進行的如火如荼，仿佛絲毫沒有受到疫情的影響。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，是孩子們的堅守、熱情，讓這個原本“黯淡無光”的時光變得溫馨而又精彩！
幼兒園開展的各項防控工作是保障新期順利開始的重要舉措施，只有幼兒園疫情防控先行，才能在我們20xx年的開學季，讓孩子們安心、放心入園。防疫工作關(guān)乎師幼的健康，關(guān)乎幼兒園環(huán)境衛(wèi)生的安全，我們會將疫情防控工作持之以恒地堅持下去，為幼兒營造安全、舒適的學習生活環(huán)境，確保以整潔、衛(wèi)生的校園環(huán)境迎接20xx年的到來。
疫情心理班會工作總結(jié)篇八
為幫助廣大學生以理性平和的心態(tài)應(yīng)對疫情，疏導(dǎo)學生心理問題，保證學生居家心理健康。近日，薛城區(qū)雙語實驗小學積極開展“加強疫情防控守護心理健康”線上主題班會。
班會中，班主任主要從“如何預(yù)防新冠疫情”、“疫情期間可能會出現(xiàn)的身體、心理反應(yīng)”、“如何調(diào)節(jié)身體、心理的不良反應(yīng)”、“豐富課余生活”四個方面展開講解。教會學生正確地預(yù)防新型冠狀病毒，建議學生正確看待新冠疫情，不恐慌，不焦慮，在停課不停學期間做好時間管理，合理制定學習計劃，利用這段特殊時期做好查缺補漏。為有需求的學生家長提供“一對一”心理在線輔導(dǎo)，根據(jù)疫情傳播期間出現(xiàn)的心理變化，引導(dǎo)家長幫助孩子正確看待疫情，調(diào)整不良情緒，讓自己成為情緒的主人。
通過此次活動，有效維護了廣大學生的心理健康，增強了心理應(yīng)對能力，為打贏這場疫情防控戰(zhàn)貢獻力量。
疫情心理班會工作總結(jié)篇九
為加強學生心理健康教育，幫助學生形成良好的心理素質(zhì)，我校結(jié)合實際，在疫情期間以心理疏導(dǎo)為主題把心理健康教育落到實處，以增強學生應(yīng)對挫折的能力。
首先是培育學生積極向上的健康心態(tài)。學校、教師注重學生心理健康，把握學生心理狀況，堅持育心與育德相促進。讓學生認識到疫情環(huán)境下產(chǎn)生焦慮、恐慌等情緒是正常心理反應(yīng)，引導(dǎo)學生接納自身情緒，幫助學生適度減壓宣泄。讓學生知道可以通過與老師、朋友談心、適當活動鍛煉、培養(yǎng)興趣愛好等方式調(diào)節(jié)情緒。
其次是教育學生接受現(xiàn)實。疫情當前，要坦然面對，作為一名學生，左右不了疫情，但是可以通過媒體多了解和疫情相關(guān)的知識，關(guān)注官方信息，不道聽途說，不傳謠信謠，學習科學防護知識，不盲目，不恐慌。
再次是做好人文關(guān)懷。特殊學生一般比較敏感、脆弱，各班任課教師間相互配合、相互協(xié)調(diào)，對學生的學習、生活多關(guān)心、多溝通，幫助學生樹立良好的人生信念，形成良好的心理素質(zhì)。
最后是加強輿論引導(dǎo)，感受社會正能量。講授防疫一線的感人故事，如被公司“連升三級”的武漢志愿者快遞小哥汪勇；百余名醫(yī)護人員、警察倒在了阻擊疫情崗位；眾多醫(yī)生與疫魔抗爭，跟生命賽跑等等。通過這些鮮明的感人事跡培育學生積極健康向上的生活態(tài)度和良好人格。
通過此次主題班會活動，對學生進行了心理健康教育，緩解了學生因疫情帶來的焦慮、恐慌、煩躁等情緒，同時培養(yǎng)了學生樂觀向上、積極健康的心理品質(zhì)。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十
眾志成城，抗擊疫情，疫情就是命令，防控就是責任。為了有效防控疫情的傳播和流行，保護社區(qū)居民群眾的.身心健康，維護公共衛(wèi)生安全，友誼社區(qū)統(tǒng)籌工作人員、網(wǎng)格員開展疫情防控工作。
社區(qū)工作人員、網(wǎng)格員等按照分片包干制度，各自負責，多次深入網(wǎng)格挨門門逐戶開展排查工作，對額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員登記監(jiān)控，張貼宣傳單、發(fā)放告知書和防疫資料，并告知居民如有額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員請及時告知社區(qū)；同時，社區(qū)充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立鮮明的旗幟和標桿，發(fā)動居民黨員和在職黨員共同協(xié)助社區(qū)開展疫情防控工作。
除此之外，社區(qū)工作人員每天上午和下午組織人員開展消毒工作，對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、巷道、活動廣場、垃圾回收處等公共場所及公共設(shè)施開展消毒工作，確保消毒工作全方位、無死角。同時，社區(qū)為了提高居民的防疫常識，利用喇叭在轄區(qū)內(nèi)流動開展防疫知識宣傳，并及時更新內(nèi)容，做到了消毒、防疫雙管齊下。
自疫情發(fā)生以來，友誼社區(qū)樹牢憂患意識，通過組織社區(qū)各部門工作人員投身疫情防控線，積極動員群眾、組織群眾，持續(xù)細化摸排工作，精準排查外來返鄉(xiāng)人員，確保不漏一戶、不漏一人，使摸排工作規(guī)范、精準、高效的同時，加大疫情防控相關(guān)政策和知識的宣傳，引導(dǎo)群眾最大限度減少流動，加強自我防護，積極配合政府做好各項防控工作，確保居民自體健康和生命安全。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十一
根據(jù)沙河市教育局《關(guān)于做好疫情防控期間中小學生心理健康教育工作的通知》重要指示精神，落實好學生疫情期間心理健康教育工作，我校結(jié)合實際，精心籌備，認真組織，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
將心理健康教育工作納入學校疫情防控的整體部署。全力以赴落實好各項防控措施，進一步筑牢校園疫情防控線，密切關(guān)注學生心理狀況的波動和預(yù)防心理危機事件的發(fā)生，營造有利于維護學生心理健康的良好氛圍。
成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并制定學校心理危機干預(yù)指導(dǎo)方案。
組長：常入學
副組長：李翠霞、韓增校
組員：全體班主任及科任教師
(一)開展心理健康教育主題班會和線上心理健康教育課
1.利用國旗下講話宣傳心理健康教育在疫情期間的重要性。
2.組織全體班主任開展心理健康教育主題班會
3.組織全體學生、家長觀看邢臺一中教師陳露丹主講的《封鎖不住的美好生活》線上心理健康教育課。
4.各班主任做好學生疫情期間的心理輔導(dǎo)
(二)加強家校聯(lián)系、做好家校共建
班主任通過電話視頻家訪、家長群等多種形式強化家校溝通,引導(dǎo)家長提高維護子女心理健康的意識,注意與子女溝通的方式方法,避免引發(fā)激烈沖突導(dǎo)致極端事件發(fā)生。
(三)開展一次以班級為單位的面向全體學生的心理篩查，并建立臺賬
(四)加強心理危機預(yù)防和干預(yù),及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題
1.班主任：收集材料，并與學生交談，表達關(guān)心，并評估危機等級，詢問學生是否愿意接觸心理老師或其他專業(yè)人員，持續(xù)密切觀察，通知家長有關(guān)學生情況并保持密切聯(lián)系。
2.科任老師：提供更多學生上課行為表現(xiàn)資料，持續(xù)關(guān)注學生，課堂上為學生提供支援。
3.心理老師：與學生面談并評估危機等級，提供初步支持;定期與學生會面，有需要提供小組訓練及團體輔導(dǎo)及個別輔導(dǎo);與家長溝通并會面，進行家庭治療干預(yù)。與有關(guān)人士保持緊密聯(lián)系，并記錄已采取的行動。并對老師進行學生心理危機的識別與干預(yù)培訓。
4.每班設(shè)立心理委員，男女各一名，及時掌握學生動態(tài)，班主任關(guān)注學生群,及時掌握學生動態(tài)信息。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十二
為進一步加強疫情防控期間學生的思想教育和價值引領(lǐng)，切實提高學生疫情防控意識，不斷增強戰(zhàn)勝疫情的信心，10月9日至10日，學院組織各班開展了疫情防控教育線上主題班會，上好疫情防控這堂“大思政課”。
為保障各班級主題班會高質(zhì)量開展，各班輔導(dǎo)員提前制定班會要點，采用騰訊會議等在線方式，針對疫情防控知識普及、校園疫情政策解讀、遵守疫情防控普法教育、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育、疫情下調(diào)節(jié)情緒的方法、生活作息等話題進行著重宣講。
學院輔導(dǎo)員圍繞“五個講清楚”組織班會，一是講清楚當前疫情防控形勢的嚴峻性，輔導(dǎo)員通過分析當前疫情發(fā)展動態(tài)，為同學們講清楚疫情防控目前還處于與病毒較量的關(guān)鍵時期，容不得有半點僥幸和絲毫麻痹。二是講清楚落實疫情防控措施的嚴肅性，本輪疫情呈現(xiàn)出多點爆發(fā)的顯著特點，戰(zhàn)勝疫情需要全面統(tǒng)一行動，倡導(dǎo)大家一定要認識到疫情防控的復(fù)雜性、嚴峻性，嚴格遵守校園疫情防控管理規(guī)定，持續(xù)做好個人日常防護，做好自身健康責任第一人。三是講清楚高校在疫情面前的'“脆弱性”，為同學們講解校園內(nèi)疫情防控的多個風險點，不斷織牢織密校園疫情防控網(wǎng)，倡導(dǎo)同學們“足不出戶”、“非緊要不離?！?，呼吁同學們有問題及時反饋，尋求幫助。四是講清楚面對疫情形勢高校青年學生應(yīng)有的責任和擔當，主動擔當校園志愿者，感召同學們勇?lián)姑?、爭做表率，人人爭做?zhàn)“疫”先鋒。五是講清楚終將全面戰(zhàn)勝疫情的必然性，人人都是“戰(zhàn)斗員”，樹立堅定信念，堅決服從指揮，積極主動參與，“堅持就是勝利”！
最后，學院輔導(dǎo)員呼吁同學們要保持積極、樂觀、進取的心態(tài)，穿越風雨、鷹擊長空、逐夢韶華。從我做起，從現(xiàn)在做起，調(diào)整心態(tài)，以健康的身心面對特殊時期，以飽滿的精神投入學習生活，期待疫霾散去，晴空到來。
此次主題班會的開展，進一步強化了學生的防護意識和責任意識，營造了關(guān)注同學們身心健康的良好氛圍，提升了同學們的自信心，培養(yǎng)了同學們的責任感，增強了班級的凝聚力，在一定程度上緩解了同學們校園靜態(tài)管理期間焦慮恐慌的情緒，以理性平和、積極向上的健康心態(tài)面對在校期間的學習、生活。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十三
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做教師工作的。
學習了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況，不斷地釋放自我，從而去了解對方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常健康發(fā)展。
學習了《心理健康教育》，是我覺得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，教師不僅僅是學科的學員，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來，學校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中，教師的心理健康標準必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學工作；二是有進取樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應(yīng)本事，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學生的心理健康，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。
并且，學校開設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實到實處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化。學校的成人教育應(yīng)定期培訓家長的心理健康知識，做好學生生活、學習的心理健康保障。
學習了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對教師的自身有影響，對學生的影響更大，直接影響著學生性格的發(fā)展。教師的情緒不好，就會影響課堂效果；教師的失誤確定，學生會產(chǎn)生對抗和偏激的習慣，構(gòu)成心理障礙。
學習了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教，而是強調(diào)學生的體會和交流，班主任對學生的心理健康教育工作應(yīng)當常抓不懈，把心理健康教育的資料滲透到其他學科之中。僅有學生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進學生的其他知識和技能的發(fā)展。
我作為一名教師，我慶幸自我學習了《心理健康教育》這門課程，及時的提高了自我的心理健康知識。本人真的是受益匪淺啊！
疫情心理班會工作總結(jié)篇十四
x市中小學心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu)，各中小學成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:
(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。
(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。
(4)督導(dǎo)原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:
1.確定xx市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xx講學、校本培訓和自學討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導(dǎo)主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導(dǎo)員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導(dǎo)員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十五
做好學校心理健康教育工作，關(guān)心學生身心健康發(fā)展、幫助學生提高心理素質(zhì)十分重要，先就我校所做工作做一總結(jié)：
爆發(fā)疫情后學校對學生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作，并且定期對樓道電子板的內(nèi)容進行更換；充分利用學校廣播站進行疫情后的心理健康教育知識宣傳。
學校為四年級以上的學生開設(shè)了心理健康課，初中年級每周一節(jié)，小學兩周一節(jié)。心理健康教育課以幫助學生學習處理學習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點，讓學生學會自助。
在學校心理健康教育工作中，個別學生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運用心理學的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學生幫助和啟發(fā)。
本學期心理咨詢室為九年級的學生及家長開展了考前心理減壓的講座。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學的知識，開啟孩子健康快樂的人生。
為有效緩解教師的心理壓力，疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，蘭化一校心理咨詢室為部分教師舉行了“可以鹽說的情緒”心理減壓活動，為教師營造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
在“5.25”心理健康日來臨之際，為了進一步宣傳心理健康知識，促進學生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學生形成健全的人格，樹立健康積極的人生態(tài)度，心理咨詢室舉辦了第四屆心理健康周活動。本屆心理健康周以“健康心靈，和諧校園”為主題，開展了一系列豐富多彩的心理健康活動。
為了豐富學生的校園文化生活，增強學生心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)初中生日常生活中常見的心理沖突，幫助同學們感悟生活，不斷提高自身的心理健康水平。
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)模化的方向發(fā)展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關(guān)注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識。本著“服務(wù)同學、服務(wù)教師、促進和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點，學校心理咨詢室經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)批準：在校內(nèi)組建學生心理社團。
根據(jù)蘭化一校5c課程的要求，本學期心理咨詢室制定了《蘭化一校心理健康教育實施辦法》。從心理健康教育中學生、教師、家長及心理健康教師層面對學校心理教育進行了規(guī)劃。
在5c課程的背景下心理健康教育工作的內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和研究，希望得到學校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生個性社會化的實現(xiàn)，為建設(shè)“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十六
為貫徹落實學校關(guān)于疫情防控工作的部署和要求，做好疫情防控工作，11月25日，教師教育學院各班開展疫情防控主題班會，積極響應(yīng)各項防疫號召，提高同學們的防范意識和能力。
各班主任就如何科學防疫、如何健康地學習與生活、疫情防控相關(guān)紀律要求和防疫責任意識、感恩意識等與同學們展開了深入的交流。班主任囑咐大家要擺正心態(tài)，提高站位，積極配合學校的疫情防控工作，引導(dǎo)學生黨員和積極分子要發(fā)揮好模范帶頭作用，做好志愿服務(wù)工作。
各班組織開展了豐富多彩的活動。2022級專升本1班開展了“同讀一本書”的活動；2021級小學教育2班開展了“云講課”比賽；2020級小學教育2班開展“云手工”比賽；2020級學前教育1班共同觀看了以生命教育為主題的電影短片等；各畢業(yè)班開展了“考研指導(dǎo)與問答”“就業(yè)指導(dǎo)與問答”等異彩紛呈的活動。
主題班會的.開展，提高了同學們的自我防護意識，增強了同學們的責任意識和大局意識，豐富了同學們的校園生活，為學院學子平穩(wěn)健康學習生活，向陽成長，打下了堅實的基礎(chǔ)。各班級同學也表示要在防控管理特殊時期，做到胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德，讓個人的理想與國家發(fā)展同頻共振，成長為勇?lián)笕蔚臅r代新人。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十七
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)按學校要求面向全體學生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包括全天候危機干預(yù)應(yīng)對、建立各班級微信群、開通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。目前，所有學生都已加入微信群、qq群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態(tài)，進行針對性心理疏導(dǎo)工作。
二、化引導(dǎo)，傳播“心靈處方”結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學生需求，我們?yōu)閺V大學生推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十八
一場突如其來的疫情，打破了原本快樂的寒假生活。每天不斷播報的新聞，不斷變化著的數(shù)字，不斷閃現(xiàn)的鏡頭，無時無刻不牽動著我們的心。疫情的來臨，導(dǎo)致延期開學，我們不能如期到校上課，兒童正處于特殊的年齡段，身心更易受影響，尤其是在春節(jié)寒假期間。在這樣一個特殊的時間，引導(dǎo)學生樹立積極的信念，保持和平的心態(tài)，顯得尤為重要。做好學生的心理防護，也是給學生一份特別的愛!下面談?wù)劄樽龊脤W生的心理防護主要關(guān)注以下幾方面：
1.介紹鐘南山院士。鐘南山院士提醒我們：盡量做到不出門，出門必戴口罩。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道洗手的正確方法。
2.在疫情壓力下，同學們可能出現(xiàn)焦慮、恐慌、煩躁等不良情緒。這是人面對應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，是自我保護的一種體現(xiàn)。我們要坦然面對情緒的變化，不要過于敏感和緊張，積極調(diào)節(jié)。
3.學會簡單的心理調(diào)節(jié)方法。如深呼吸放松法、肌肉放松法。也可以通過聽音樂，談話等方式來轉(zhuǎn)移自己的注意力。
4.保持良好的身體狀態(tài)。在家也不要忘記鍛煉身體,做廣播體操、踢毽子、跳繩……適當?shù)倪\動不僅可以消除疲勞，也可以促進大腦的活動。既健身又悅心。
5.培養(yǎng)新的興趣愛好。讓生活變得豐富:比如畫畫、閱讀、養(yǎng)植物等。讓我們的生活變得豐富多彩!
6.控制電子產(chǎn)品的使用時間,做到合理有度,制定學習計劃，規(guī)劃學習時間，適應(yīng)居家學習環(huán)境,布置學習桌,形成自己的學習小天地。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。今年的寒假很"宅",但只要規(guī)劃好，依舊可以很精彩。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十九
對新冠肺炎疫情的發(fā)展，xx學校持續(xù)關(guān)注學生的心理動態(tài)，積極做好心理疏導(dǎo)，確保疫情期間學生心理健康，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開。
一是完善居家全天計劃。停課不停學，教師及時跟進，指導(dǎo)學生和家長一起細化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時學習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學生重回學校規(guī)律生活。
二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容。學校在制定網(wǎng)絡(luò)教學計劃時，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過綜合學習，進一步提升學生在疫情中的心理承受能力。
三是強化疫情防控指導(dǎo)。要求學生關(guān)注科學權(quán)威的信息，了解疫情的相關(guān)知識和治療進展，避免消極信息的侵擾。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話疫情》直播節(jié)目，學習自我釋放壓力知識。同時通過班級qq群、學習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進行科普宣傳。教育學生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應(yīng)對疫情。
四是推進師生互動溝通。教師收集學生遇到的心理問題，接受需要幫助的學生咨詢，及時為他們答疑解惑，減輕疫情對學生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學生順利度過危機時期。
疫情心理班會工作總結(jié)篇一
xx市中小學心理健康教育指導(dǎo)中心成立于20xx年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xxxx市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
根據(jù)國家教育部、省教育廳有關(guān)文件精神，我市早在幾年前就已經(jīng)開
永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xxxx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xxxx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的.盲目性、無目標性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu)，各中小學成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:(1)首長負責制原(！)則。各中小學校長、各學區(qū)輔導(dǎo)中心主任為學校心理健康教育工作第一責任人;(2)日?；瓌t。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。(4)督導(dǎo)原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:
1.確定xxxx市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結(jié)合，
把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xxxx講學、校本培訓和自學討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應(yīng)邀到xxxx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導(dǎo)主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導(dǎo)員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導(dǎo)員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
疫情心理班會工作總結(jié)篇二
“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨！”自優(yōu)化疫情防控措施之后，為加大宣傳力度，加強健康知識普及，引導(dǎo)學生理性認識防控措施的調(diào)整變化，進一步有效緩解學生因疫情及居家學習、生活帶來的心理壓力，提高安全意識、居家學習質(zhì)量及身體素質(zhì)，城關(guān)小學召開了以“疫路相伴，心向陽光”為主題的班會活動。
班會課上，通過觀看視頻來幫助學生們感悟生命的意義、追尋生命的價值，認識到每一個生命都應(yīng)該努力綻放！班主任老師從“健康居家，快樂學習”、“心理自助，我有妙招”、“保護身體健康”等方面，與學生進行線上互動交流，引導(dǎo)學生學會調(diào)節(jié)自己的情緒，重視生命、敬畏生命。
通過此次活動，同學們對生命有了更深刻的理解，感受到生命的不易與珍貴，懂得生命的價值與意義，我們每個人都應(yīng)該學會感恩，熱愛生活，用積極的行動成就燦爛生命，用最好的姿態(tài)創(chuàng)造未來。
疫情心理班會工作總結(jié)篇三
疫情就是命令，防控就是責任。疫情面前，我們絕不松懈，構(gòu)建群防群控的嚴密防線。在這一場沒有硝煙的戰(zhàn)役中守護每一位幼兒的安全健康！
為確保孩子的健康和安全，進一步做好常態(tài)化疫情防控工作，保障師幼生命健康，太仆寺旗xx幼兒園全力筑牢抗疫“防護墻”，把防疫工作落到實處，為幼兒的安全健康保駕護航！
在20xx年8月24日開園初期，xx幼兒園為了保證孩子們的健康衛(wèi)生特將毛巾分為三種顏色分時間段使用，早晨，中午，下午每使用完一塊毛巾保育老師會立刻清洗并且用每班配備的專用毛巾消毒柜進行消毒，確保幼兒一日衛(wèi)生安全。
疫情防控，從自身做起。xx幼兒園從開學一直以來都嚴格實行校園閉環(huán)管理，所有老師和其他來訪人員進校園需嚴格實行“三驗一戴一登記”措施，即戴口罩，出示行程碼、健康碼、測量體溫和進行出入園登記，并在20xx年10月22日開展了疫情防控應(yīng)急演練活動。
疫情工作不松懈，守護孩子們的健康是我們的責任，通過外出學習教師的學習分享后，我園在晨間接待時增添xx幼兒園幼兒健康記錄卡。
本卡是幼兒體溫檢測卡，大中小班按年級組分顏色佩戴，方便家長和教師可以更好地確認幼兒屬于哪個年級組，健康卡內(nèi)容分為入園前家長早晨體溫測量、入園后上午、中午和下午各環(huán)節(jié)教師負責幼兒的體溫測量，做到家園共通嚴防幼兒在一日活動時出現(xiàn)體溫異情況。
我園為增強幼兒抵抗力，增添晨跑和晨間活動。同時重新制定幼兒在園的一日活動流程時間，既保證幼兒有充足的睡眠，又保證集體教學、區(qū)域活動、戶外活動的時間分配合理。
為貫徹落實全盟教育系統(tǒng)疫情防控電視電話會議精神，依據(jù)太仆寺旗教育局最新疫情防控工作要求，xx幼兒園于20xx年10月25日上午，召開了疫情防控工作部署會議。會議由額爾登尼其其格園長主持，各班教師、環(huán)節(jié)干部及后勤主要負責人參加此次會議。要求全體教職工、幼兒、家長做好個人防護工作，把疫情防控和教職工及幼兒安全作為當前最重要的工作來抓，要壓實各方責任，強化人員管理，切實做好疫情防控各項工作，責任到崗到人，全力以赴打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。
根據(jù)疫情防控部門和教育局最新疫情防控工作要求，為嚴防疫情輸入，鞏固我園疫情防控工作成果，確保廣大師幼及家長朋友的身體健康和生命安全，確保幼兒順利入園，在20xx年10月27日我園以公眾號的形式特向全體師幼及家長朋友發(fā)出倡議：
全面消毒工作。
為進一步做好疫情防控工作和衛(wèi)生保健工作，提高全體教職工對衛(wèi)生保健工作的認識，確保全園幼兒在衛(wèi)生、整潔的環(huán)境中活動，xx幼兒園10月28日進行了環(huán)境衛(wèi)生大檢查活動。包含方面有：廚房進菜間、洗菜間、炒菜間等；活動室內(nèi)的床、桌椅、桌面、地面、水池、便池、有無異味、墻面衛(wèi)生、毛巾水杯殺菌消毒工；各功能室的桌面、地面、物品擺放等；樓內(nèi)樓梯、衛(wèi)生間、走廊等。
為進一步筑牢疫情防線，在11月5日下午幼兒離園后進行全園消殺，不放過任何一個角落，從源頭上阻隔病毒傳播，為師生的健康筑起一道屏障。
生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是責任。防疫工作不可掉以輕心，自我防控不可松懈，疫情防控工作必須做到常態(tài)化。為科學有效的防范疫情，保障我們的身體健康和生命安全，要高度重視，嚴密配合，扎牢疫情防控關(guān)。疫情防控是一場持久的攻堅戰(zhàn)，在接下來的日子里，太仆寺旗xx幼兒園將繼續(xù)做好疫情防控工作，用實際的行動捍衛(wèi)全園師生的健康，用科學的態(tài)度守護師生的生命安全。
疫情心理班會工作總結(jié)篇四
近期，順德區(qū)疫情形勢嚴峻，防控形勢復(fù)雜，在疫情封校期間，同學們的心理壓力普遍上升。為了關(guān)注學生的心理健康，培養(yǎng)積極向上的班級氛圍，減輕學生心理壓力，營造和諧校園，解決學生的心理、生活方面的問題，南沙小學各級各班級積組織學生召開線上班會，呼吁同學們關(guān)注心理健康，放平心態(tài)，配合校園疫情防控舉措。
首先，班主任對于同學們的學習和生活進行叮囑交流。在學習方面，班主任要求大家要保持自律，認真對待線上學習。在生活方面，班主任教導(dǎo)同學們要注意安全、健康問題。
然后，班主任特別注重同學們的心理健康，鼓勵同學們?nèi)粲行睦韷毫皶r和心理委員或者班主任進行溝通，提供了多種調(diào)整心態(tài)的方法，例如呼吸放松法、肌肉放松法和蝴蝶拍。班主任還叮囑同學們平時積極鍛煉身體，注意飲食健康，做好疫情防護，堅持每天做核酸。
同學們也紛紛積極表示，疫情防控不僅是學校的事情，更是學生自己的事情，同學們衷心地支持配合疫情防控工作。
同學們還在班會課上對疫情網(wǎng)課期間一些學習與生活上的問題進行討論，相互交流解決困難的辦法，一起調(diào)整精神狀態(tài)，共克時艱。
本次線上班會課緩解了學生線上學習心理壓力，增強了學生對自我情緒的調(diào)節(jié)能力，進一步提升了其心理健康水平。雖然疫情嚴峻，但通過本次班會課，同學們的內(nèi)心仍然保持熱情昂揚、充滿希望。
疫情心理班會工作總結(jié)篇五
疫情突如其來，打亂了我們的生活節(jié)奏，束縛了我們的身心自由。網(wǎng)課期間，為了使同學們做好科學防護、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情，10月25日，惠濟區(qū)南陽小學組織各班級開展了“疫情當前，我不害怕”的主題班會。
各班班主任從“疫情期間學生心理可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)”入手，列舉了大家可能出現(xiàn)的“認知、情緒、行為、人際交往、軀體化反應(yīng)”等心理反應(yīng)，讓同學們意識到這是每個正常人面對非正常事件的正常反應(yīng)，只要我們有意識地進行調(diào)適，就可以得到良好的緩解。
接著，老師介紹了“科學的心理調(diào)適方法”：放松呼吸法、肌肉放松法、音樂放松法、蝴蝶擁抱法、平緩呼吸法，幫助大家有意識地進行放松調(diào)節(jié)。
然后，老師給同學們提出“做好自身心理防護”的建議：一、調(diào)整生活學習狀態(tài)、規(guī)劃好日常生活學習；二、尋找興趣愛好、適當轉(zhuǎn)移注意；三、減少信息輸入；四、關(guān)注積極信息、做好自我防護。
疫情是危難，也是一次生命教育，本次班會讓同學們感受到生命的彌足珍貴、體會到來自老師、家長的溫暖，堅信做好自我防護、積極調(diào)整心態(tài)，同樣是戰(zhàn)斗、是了不起的行為。相信南小學子定能做到不懼疫情、樂觀前行。
疫情心理班會工作總結(jié)篇六
近期，杭州市經(jīng)歷了一場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)，我校全體師生積極配合上級防控部門指揮，將疫情防控作為頭等大事，積極行動，快速響應(yīng)，切實保障師生生命安全和身體健康。
隨著本輪疫情的逐漸穩(wěn)定，在緊張的而有規(guī)律的課堂學習中，部分同學的負面情緒有所表露。面對這種情況，我校開展了一次面向全體學生的關(guān)于“正確應(yīng)對疫情變化，提升心理健康水平”為主題的班會活動，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。
此次主題班會的目的有兩個：一是進一步加強學生對疫情防控的認識，能夠樹立防控意識，做好自我防護的同時能夠給家庭成員普及防控知識，做好家庭防控。第二、關(guān)注學生心理健康情況，排解學生心理壓力，讓學生能夠用健康的心態(tài)面對疫情。
本次心理輔導(dǎo)主題班會活動，各班主任通過運用了各種活動形式為學生提供了正確應(yīng)對疫情變化的心理健康方面的知識和技能，努力使全體學生在疫情防控的特殊時期保持積極健康的心態(tài)，同時認識到祖國的偉大，家庭的溫暖，更加的熱愛生活和學習。
疫情心理班會工作總結(jié)篇七
為全力遏制疫情蔓延，堅決打贏疫情防控攻堅戰(zhàn)，xx鎮(zhèn)第一幼兒園與xx“疫”路同行、永不止步。按照上級關(guān)于疫情防控工作的要求，高度重視、密切關(guān)注，及時應(yīng)對并全力做好疫情防控工作，落實線上學習各項工作，切實維護好師生生命安全和身體健康。疫情發(fā)生以來，我園高度重視疫情防控工作面對疫情，積極響應(yīng)上級指示，第一時間采取措施，以領(lǐng)導(dǎo)班子、一線教師、家長及幼兒四個維度各盡其責，分層開展疫情防控工作，為全園師幼的平安、健康保駕護航。
面對此次xx疫情，我園第一時間響應(yīng)，立足實際，再次精準成立疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂疫情防控工作預(yù)案，統(tǒng)籌規(guī)劃校園疫情防控管理措施：細致安排校園每日消毒工作，嚴格把控值守人員值班管理，成立線上疫情宣傳組等，抓實抓細疫情防控工作各個環(huán)節(jié)，將疫情防控措施落到實處。根據(jù)上級主管部門的要求，我們建立核酸檢測臺賬，堅持每日定時落實全園幼兒及教職工的個人信息情況，嚴格實行“一日一報”制度，及時做好排查及登記工作。
同心抗疫，未雨綢繆。全力做好防疫物資儲備工作，上級發(fā)放及自行購置了醫(yī)用紅外線體溫檢測儀、醫(yī)用口罩、消毒液、消毒工具、酒精、免洗手消毒液等防疫必備物資。
我園全體一線教師戰(zhàn)斗在手機旁、電腦邊，時刻關(guān)注疫情發(fā)展動態(tài)，一邊在疫情期間學習充電，一邊在時刻思考著還應(yīng)該為孩子們做什么；時刻關(guān)注家長群中幼兒在家狀態(tài)，利用微信發(fā)布親子活動指導(dǎo)，實時為家長提供科學、有針對性的指導(dǎo)；時刻關(guān)注工作群中即時動態(tài)，學習疫情防控知識，第一時間響應(yīng)上級指示，做好各項疫情防控信息上報工作，同時將最新、最權(quán)威的防控措施轉(zhuǎn)發(fā)至全體家長，全力守護幼兒健康。防控疫情，他們?yōu)閻壑凳兀?BR> 在這場戰(zhàn)役中，家長們扮演著至關(guān)重要的`角色。
每次核酸檢測后，家長群里報平安的消息此起彼伏，每一聲鈴音都在傳達著孩子的平安，讓老師們聽得心安；每一聲“收到”，都是家長在用實際行動支持著老師們的工作；每一句“謝謝老師，辛苦了”，都在傳達著家長對老師們工作的認可。一個又一個的通知，一句又一句的叮囑，一聲又一聲的回復(fù)，詮釋著師者的牽掛與家長的支持。
家長們的支持、關(guān)注、積極回復(fù)，就是所有老師工作的動力，為了孩子們的健康及安全，家長與教師齊心協(xié)力，共同配合，實現(xiàn)“日報告、零報告”的目標，共同為戰(zhàn)“疫”工作貢獻自己的力量！
居家抗“疫”，是老師給所有孩子們下發(fā)的任務(wù)，孩子們完成的都非常出色！結(jié)合線上親子活動，孩子們的居家生活豐富而又精彩！繪畫、手工、親子游戲、健身運動、觀看疫情防控專題欄目、學習防控小知識，每項活動都進行的如火如荼，仿佛絲毫沒有受到疫情的影響。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭里，是孩子們的堅守、熱情，讓這個原本“黯淡無光”的時光變得溫馨而又精彩！
幼兒園開展的各項防控工作是保障新期順利開始的重要舉措施，只有幼兒園疫情防控先行，才能在我們20xx年的開學季，讓孩子們安心、放心入園。防疫工作關(guān)乎師幼的健康，關(guān)乎幼兒園環(huán)境衛(wèi)生的安全，我們會將疫情防控工作持之以恒地堅持下去，為幼兒營造安全、舒適的學習生活環(huán)境，確保以整潔、衛(wèi)生的校園環(huán)境迎接20xx年的到來。
疫情心理班會工作總結(jié)篇八
為幫助廣大學生以理性平和的心態(tài)應(yīng)對疫情，疏導(dǎo)學生心理問題，保證學生居家心理健康。近日，薛城區(qū)雙語實驗小學積極開展“加強疫情防控守護心理健康”線上主題班會。
班會中，班主任主要從“如何預(yù)防新冠疫情”、“疫情期間可能會出現(xiàn)的身體、心理反應(yīng)”、“如何調(diào)節(jié)身體、心理的不良反應(yīng)”、“豐富課余生活”四個方面展開講解。教會學生正確地預(yù)防新型冠狀病毒，建議學生正確看待新冠疫情，不恐慌，不焦慮，在停課不停學期間做好時間管理，合理制定學習計劃，利用這段特殊時期做好查缺補漏。為有需求的學生家長提供“一對一”心理在線輔導(dǎo)，根據(jù)疫情傳播期間出現(xiàn)的心理變化，引導(dǎo)家長幫助孩子正確看待疫情，調(diào)整不良情緒，讓自己成為情緒的主人。
通過此次活動，有效維護了廣大學生的心理健康，增強了心理應(yīng)對能力，為打贏這場疫情防控戰(zhàn)貢獻力量。
疫情心理班會工作總結(jié)篇九
為加強學生心理健康教育，幫助學生形成良好的心理素質(zhì)，我校結(jié)合實際，在疫情期間以心理疏導(dǎo)為主題把心理健康教育落到實處，以增強學生應(yīng)對挫折的能力。
首先是培育學生積極向上的健康心態(tài)。學校、教師注重學生心理健康，把握學生心理狀況，堅持育心與育德相促進。讓學生認識到疫情環(huán)境下產(chǎn)生焦慮、恐慌等情緒是正常心理反應(yīng)，引導(dǎo)學生接納自身情緒，幫助學生適度減壓宣泄。讓學生知道可以通過與老師、朋友談心、適當活動鍛煉、培養(yǎng)興趣愛好等方式調(diào)節(jié)情緒。
其次是教育學生接受現(xiàn)實。疫情當前，要坦然面對，作為一名學生，左右不了疫情，但是可以通過媒體多了解和疫情相關(guān)的知識，關(guān)注官方信息，不道聽途說，不傳謠信謠，學習科學防護知識，不盲目，不恐慌。
再次是做好人文關(guān)懷。特殊學生一般比較敏感、脆弱，各班任課教師間相互配合、相互協(xié)調(diào)，對學生的學習、生活多關(guān)心、多溝通，幫助學生樹立良好的人生信念，形成良好的心理素質(zhì)。
最后是加強輿論引導(dǎo)，感受社會正能量。講授防疫一線的感人故事，如被公司“連升三級”的武漢志愿者快遞小哥汪勇；百余名醫(yī)護人員、警察倒在了阻擊疫情崗位；眾多醫(yī)生與疫魔抗爭，跟生命賽跑等等。通過這些鮮明的感人事跡培育學生積極健康向上的生活態(tài)度和良好人格。
通過此次主題班會活動，對學生進行了心理健康教育，緩解了學生因疫情帶來的焦慮、恐慌、煩躁等情緒，同時培養(yǎng)了學生樂觀向上、積極健康的心理品質(zhì)。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十
眾志成城，抗擊疫情，疫情就是命令，防控就是責任。為了有效防控疫情的傳播和流行，保護社區(qū)居民群眾的.身心健康，維護公共衛(wèi)生安全，友誼社區(qū)統(tǒng)籌工作人員、網(wǎng)格員開展疫情防控工作。
社區(qū)工作人員、網(wǎng)格員等按照分片包干制度，各自負責，多次深入網(wǎng)格挨門門逐戶開展排查工作，對額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員登記監(jiān)控，張貼宣傳單、發(fā)放告知書和防疫資料，并告知居民如有額濟納等疫情嚴重地區(qū)返鄉(xiāng)人員請及時告知社區(qū)；同時，社區(qū)充分發(fā)揮黨的戰(zhàn)斗堡壘作用，樹立鮮明的旗幟和標桿，發(fā)動居民黨員和在職黨員共同協(xié)助社區(qū)開展疫情防控工作。
除此之外，社區(qū)工作人員每天上午和下午組織人員開展消毒工作，對轄區(qū)內(nèi)小區(qū)、巷道、活動廣場、垃圾回收處等公共場所及公共設(shè)施開展消毒工作，確保消毒工作全方位、無死角。同時，社區(qū)為了提高居民的防疫常識，利用喇叭在轄區(qū)內(nèi)流動開展防疫知識宣傳，并及時更新內(nèi)容，做到了消毒、防疫雙管齊下。
自疫情發(fā)生以來，友誼社區(qū)樹牢憂患意識，通過組織社區(qū)各部門工作人員投身疫情防控線，積極動員群眾、組織群眾，持續(xù)細化摸排工作，精準排查外來返鄉(xiāng)人員，確保不漏一戶、不漏一人，使摸排工作規(guī)范、精準、高效的同時，加大疫情防控相關(guān)政策和知識的宣傳，引導(dǎo)群眾最大限度減少流動，加強自我防護，積極配合政府做好各項防控工作，確保居民自體健康和生命安全。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十一
根據(jù)沙河市教育局《關(guān)于做好疫情防控期間中小學生心理健康教育工作的通知》重要指示精神，落實好學生疫情期間心理健康教育工作，我校結(jié)合實際，精心籌備，認真組織，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
將心理健康教育工作納入學校疫情防控的整體部署。全力以赴落實好各項防控措施，進一步筑牢校園疫情防控線，密切關(guān)注學生心理狀況的波動和預(yù)防心理危機事件的發(fā)生，營造有利于維護學生心理健康的良好氛圍。
成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并制定學校心理危機干預(yù)指導(dǎo)方案。
組長：常入學
副組長：李翠霞、韓增校
組員：全體班主任及科任教師
(一)開展心理健康教育主題班會和線上心理健康教育課
1.利用國旗下講話宣傳心理健康教育在疫情期間的重要性。
2.組織全體班主任開展心理健康教育主題班會
3.組織全體學生、家長觀看邢臺一中教師陳露丹主講的《封鎖不住的美好生活》線上心理健康教育課。
4.各班主任做好學生疫情期間的心理輔導(dǎo)
(二)加強家校聯(lián)系、做好家校共建
班主任通過電話視頻家訪、家長群等多種形式強化家校溝通,引導(dǎo)家長提高維護子女心理健康的意識,注意與子女溝通的方式方法,避免引發(fā)激烈沖突導(dǎo)致極端事件發(fā)生。
(三)開展一次以班級為單位的面向全體學生的心理篩查，并建立臺賬
(四)加強心理危機預(yù)防和干預(yù),及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題
1.班主任：收集材料，并與學生交談，表達關(guān)心，并評估危機等級，詢問學生是否愿意接觸心理老師或其他專業(yè)人員，持續(xù)密切觀察，通知家長有關(guān)學生情況并保持密切聯(lián)系。
2.科任老師：提供更多學生上課行為表現(xiàn)資料，持續(xù)關(guān)注學生，課堂上為學生提供支援。
3.心理老師：與學生面談并評估危機等級，提供初步支持;定期與學生會面，有需要提供小組訓練及團體輔導(dǎo)及個別輔導(dǎo);與家長溝通并會面，進行家庭治療干預(yù)。與有關(guān)人士保持緊密聯(lián)系，并記錄已采取的行動。并對老師進行學生心理危機的識別與干預(yù)培訓。
4.每班設(shè)立心理委員，男女各一名，及時掌握學生動態(tài)，班主任關(guān)注學生群,及時掌握學生動態(tài)信息。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十二
為進一步加強疫情防控期間學生的思想教育和價值引領(lǐng)，切實提高學生疫情防控意識，不斷增強戰(zhàn)勝疫情的信心，10月9日至10日，學院組織各班開展了疫情防控教育線上主題班會，上好疫情防控這堂“大思政課”。
為保障各班級主題班會高質(zhì)量開展，各班輔導(dǎo)員提前制定班會要點，采用騰訊會議等在線方式，針對疫情防控知識普及、校園疫情政策解讀、遵守疫情防控普法教育、網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)教育、疫情下調(diào)節(jié)情緒的方法、生活作息等話題進行著重宣講。
學院輔導(dǎo)員圍繞“五個講清楚”組織班會，一是講清楚當前疫情防控形勢的嚴峻性，輔導(dǎo)員通過分析當前疫情發(fā)展動態(tài)，為同學們講清楚疫情防控目前還處于與病毒較量的關(guān)鍵時期，容不得有半點僥幸和絲毫麻痹。二是講清楚落實疫情防控措施的嚴肅性，本輪疫情呈現(xiàn)出多點爆發(fā)的顯著特點，戰(zhàn)勝疫情需要全面統(tǒng)一行動，倡導(dǎo)大家一定要認識到疫情防控的復(fù)雜性、嚴峻性，嚴格遵守校園疫情防控管理規(guī)定，持續(xù)做好個人日常防護，做好自身健康責任第一人。三是講清楚高校在疫情面前的'“脆弱性”，為同學們講解校園內(nèi)疫情防控的多個風險點，不斷織牢織密校園疫情防控網(wǎng)，倡導(dǎo)同學們“足不出戶”、“非緊要不離?！?，呼吁同學們有問題及時反饋，尋求幫助。四是講清楚面對疫情形勢高校青年學生應(yīng)有的責任和擔當，主動擔當校園志愿者，感召同學們勇?lián)姑?、爭做表率，人人爭做?zhàn)“疫”先鋒。五是講清楚終將全面戰(zhàn)勝疫情的必然性，人人都是“戰(zhàn)斗員”，樹立堅定信念，堅決服從指揮，積極主動參與，“堅持就是勝利”！
最后，學院輔導(dǎo)員呼吁同學們要保持積極、樂觀、進取的心態(tài)，穿越風雨、鷹擊長空、逐夢韶華。從我做起，從現(xiàn)在做起，調(diào)整心態(tài)，以健康的身心面對特殊時期，以飽滿的精神投入學習生活，期待疫霾散去，晴空到來。
此次主題班會的開展，進一步強化了學生的防護意識和責任意識，營造了關(guān)注同學們身心健康的良好氛圍，提升了同學們的自信心，培養(yǎng)了同學們的責任感，增強了班級的凝聚力，在一定程度上緩解了同學們校園靜態(tài)管理期間焦慮恐慌的情緒，以理性平和、積極向上的健康心態(tài)面對在校期間的學習、生活。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十三
總以為心理健康教育就是心態(tài)放正，身體健康而已。卻不明白《心理健康教育》對于人們?nèi)绱酥匾?，特別是做教師工作的。
學習了《心理健康教育》，懂得了改善自我的心理健康狀況，不斷地釋放自我，從而去了解對方的心理，協(xié)調(diào)自我的人際關(guān)系，是自我得到身心的正常健康發(fā)展。
學習了《心理健康教育》，是我覺得心理健康教育工作應(yīng)引起高度的重視，必須從學校入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，教師不僅僅是學科的學員，也是學生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。這樣一來，學校的心理健康教育問題是教師的心理健康要保證。其中，教師的心理健康標準必須具備一是熱愛教育事業(yè)，勝任教學工作；二是有進取樂觀的人生態(tài)度；三是具有健全的人格；四是較強的環(huán)境適應(yīng)本事，有和諧的人際關(guān)系。教師的心理健康影響著學生的心理健康，還影響著自我扮演的主角。職業(yè)的特殊性要求教師的心里健康必須處于較高的水平。
并且，學校開設(shè)的心理健康課程是正確的選擇，可是要落實到實處。心理健康教育的環(huán)境的選擇和布置，學校的心理健康教師的專業(yè)化水平，不能表面化。學校的成人教育應(yīng)定期培訓家長的心理健康知識，做好學生生活、學習的心理健康保障。
學習了《心理健康教育》，我明白了教師的心理健康有雙重方面的影響。教師的心理健康不但對教師的自身有影響，對學生的影響更大，直接影響著學生性格的發(fā)展。教師的情緒不好，就會影響課堂效果；教師的失誤確定，學生會產(chǎn)生對抗和偏激的習慣，構(gòu)成心理障礙。
學習了《心理健康教育》，我也明白了心理健康教育活動不是帶有的指示性說教，而是強調(diào)學生的體會和交流，班主任對學生的心理健康教育工作應(yīng)當常抓不懈，把心理健康教育的資料滲透到其他學科之中。僅有學生的心理健康得到保證了，才能改善家庭關(guān)系，提高師生和諧的關(guān)系，從而促進學生的其他知識和技能的發(fā)展。
我作為一名教師，我慶幸自我學習了《心理健康教育》這門課程，及時的提高了自我的心理健康知識。本人真的是受益匪淺啊！
疫情心理班會工作總結(jié)篇十四
x市中小學心理健康教育指導(dǎo)中心成立于xx年10月。在上級指導(dǎo)中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在xx市教育局的大力支持下，指導(dǎo)中心開展了多方面的工作，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下:
永教[xx]151號“關(guān)于加強中小學心理健康教育工作的通知”，并頒發(fā)了《xx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《中小學心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室等級評估方案(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)員任職資格及優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員評比辦法(試行)》、《中小學心理輔導(dǎo)室主任任職基本條件、職責》等具體操作規(guī)定和辦法，確保了心理健康教育的有效開展。
為貫徹國家教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》文件精神，認真落實省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》有關(guān)指示，推動和落實我市心理健康教育工作，我們制定了《xx市中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確了學校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)原則，主要內(nèi)容、主要途徑，促進心理健康教育的健康發(fā)展，避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。
為使心理健康教育管理到位，責任到人，我們構(gòu)建了心理健康教育三級工作網(wǎng)絡(luò)。一級工作機構(gòu)，市教育局成立“心理健康教育指導(dǎo)中心”，下設(shè)辦公室，具體負責心理健康教育工作的規(guī)劃、實施、管理、指導(dǎo)、考核工作;二級工作機構(gòu)，各學區(qū)輔導(dǎo)中心、市直屬學校成立“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，具體負責本學區(qū)、本校心理健康教育工作的規(guī)劃、管理、指導(dǎo)工作;三級工作機構(gòu)，各中小學成立“心理輔導(dǎo)室”，具體實施學校心理健康教育工作。
在管理中，我們做了如下規(guī)定:
(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結(jié)合起來，滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中，使之成為學校日常工作的一個組成部分。
(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者，都對學生心理的健康和發(fā)展負有責任。
(4)督導(dǎo)原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導(dǎo)中心及專家的督導(dǎo)，以克服自身工作中的盲目性或可能出現(xiàn)的偏差，提高學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任及學科教師的心理學素養(yǎng)和實踐能力。
我們把學校領(lǐng)導(dǎo)、心理輔導(dǎo)員、班主任、學科教師均列為考核對象，心理健康教育將作為名校長、優(yōu)秀班主任、先進教師的考核條件之一。
我們還規(guī)定了考核的內(nèi)容、方式和評獎辦法，使考核措施具體化。
為盡快提高教師的心理素質(zhì)和實施健康教育的能力，我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動，爭取到xx年，有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導(dǎo)員上崗資格證書，100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:
1.確定xx市教師進修學校為培訓責任單位，負責教師的培訓工作。
2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續(xù)教育或技能培訓相結(jié)合，把教師的心理健康教育作為繼續(xù)教育的重要組成部分。
3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xx講學、校本培訓和自學討論已經(jīng)成為了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師范大學博士生導(dǎo)師鄭日昌教授以及浙江師范大學、浙江教育學院的專家相繼應(yīng)邀到xx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。
4.構(gòu)建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿于師德教育、校長培訓、教導(dǎo)主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中，成為培訓的主要內(nèi)容。
5.以心理健康教育論文、個案征集和評比為手段，內(nèi)化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立后，我們已經(jīng)搞了一次論文征集、一次個案征集活動，收到論文、個案近300篇，教師已經(jīng)樹立了心理健康觀念并自覺運用于實踐。
6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導(dǎo)員的培訓受到了全市中小學的大力支持和教師們的熱烈響應(yīng)，有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導(dǎo)員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團，開展巡回講課活動，對全市教師開展心理健康教育與輔導(dǎo)。
7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經(jīng)成立了心理輔導(dǎo)室并著手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)、開設(shè)心理輔導(dǎo)課，以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。
8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區(qū)域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經(jīng)獲得省級立項，同時有30多所學校也已經(jīng)開始心理健康教育相關(guān)課題的研究。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十五
做好學校心理健康教育工作，關(guān)心學生身心健康發(fā)展、幫助學生提高心理素質(zhì)十分重要，先就我校所做工作做一總結(jié)：
爆發(fā)疫情后學校對學生和教師的心理健康教育做了大量的宣傳工作，并且定期對樓道電子板的內(nèi)容進行更換；充分利用學校廣播站進行疫情后的心理健康教育知識宣傳。
學校為四年級以上的學生開設(shè)了心理健康課，初中年級每周一節(jié)，小學兩周一節(jié)。心理健康教育課以幫助學生學習處理學習和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點，讓學生學會自助。
在學校心理健康教育工作中，個別學生在處理問題或者面對困難時，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時便需要運用心理學的理論和方法，通過言語交談等方式，給予學生幫助和啟發(fā)。
本學期心理咨詢室為九年級的學生及家長開展了考前心理減壓的講座。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學的知識，開啟孩子健康快樂的人生。
為有效緩解教師的心理壓力，疏導(dǎo)緊張、焦慮的情緒，提高教師的心理健康素質(zhì)，增強教師職業(yè)幸福感，蘭化一校心理咨詢室為部分教師舉行了“可以鹽說的情緒”心理減壓活動，為教師營造更加和諧愉快的工作環(huán)境。
在“5.25”心理健康日來臨之際，為了進一步宣傳心理健康知識，促進學生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學生形成健全的人格，樹立健康積極的人生態(tài)度，心理咨詢室舉辦了第四屆心理健康周活動。本屆心理健康周以“健康心靈，和諧校園”為主題，開展了一系列豐富多彩的心理健康活動。
為了豐富學生的校園文化生活，增強學生心理健康意識，營造和諧的校園心理氛圍，特舉辦我校第一屆校園心理情景劇大賽。本次大賽旨在通過心理情景劇的表演再現(xiàn)初中生日常生活中常見的心理沖突，幫助同學們感悟生活，不斷提高自身的心理健康水平。
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)模化的方向發(fā)展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關(guān)注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識。本著“服務(wù)同學、服務(wù)教師、促進和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點，學校心理咨詢室經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)批準：在校內(nèi)組建學生心理社團。
根據(jù)蘭化一校5c課程的要求，本學期心理咨詢室制定了《蘭化一校心理健康教育實施辦法》。從心理健康教育中學生、教師、家長及心理健康教師層面對學校心理教育進行了規(guī)劃。
在5c課程的背景下心理健康教育工作的內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和研究，希望得到學校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促進學生個性社會化的實現(xiàn)，為建設(shè)“和諧、健康、有活力”的蘭化一校出一份力。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十六
為貫徹落實學校關(guān)于疫情防控工作的部署和要求，做好疫情防控工作，11月25日，教師教育學院各班開展疫情防控主題班會，積極響應(yīng)各項防疫號召，提高同學們的防范意識和能力。
各班主任就如何科學防疫、如何健康地學習與生活、疫情防控相關(guān)紀律要求和防疫責任意識、感恩意識等與同學們展開了深入的交流。班主任囑咐大家要擺正心態(tài)，提高站位，積極配合學校的疫情防控工作，引導(dǎo)學生黨員和積極分子要發(fā)揮好模范帶頭作用，做好志愿服務(wù)工作。
各班組織開展了豐富多彩的活動。2022級專升本1班開展了“同讀一本書”的活動；2021級小學教育2班開展了“云講課”比賽；2020級小學教育2班開展“云手工”比賽；2020級學前教育1班共同觀看了以生命教育為主題的電影短片等；各畢業(yè)班開展了“考研指導(dǎo)與問答”“就業(yè)指導(dǎo)與問答”等異彩紛呈的活動。
主題班會的.開展，提高了同學們的自我防護意識，增強了同學們的責任意識和大局意識，豐富了同學們的校園生活，為學院學子平穩(wěn)健康學習生活，向陽成長，打下了堅實的基礎(chǔ)。各班級同學也表示要在防控管理特殊時期，做到胸有大志、心有大我、肩有大任、行有大德，讓個人的理想與國家發(fā)展同頻共振，成長為勇?lián)笕蔚臅r代新人。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十七
突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動，守護學生心靈，助力學校疫情防控工作。
一、快速響應(yīng)，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)按學校要求面向全體學生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包括全天候危機干預(yù)應(yīng)對、建立各班級微信群、開通網(wǎng)絡(luò)心理熱線和心理咨詢服務(wù)。目前，所有學生都已加入微信群、qq群，班主任作為負責人，第一時間掌握學生思想動態(tài)，進行針對性心理疏導(dǎo)工作。
二、化引導(dǎo)，傳播“心靈處方”結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學生需求，我們?yōu)閺V大學生推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招、心理健康宣傳講座、發(fā)布各級心理援助資源等。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十八
一場突如其來的疫情，打破了原本快樂的寒假生活。每天不斷播報的新聞，不斷變化著的數(shù)字，不斷閃現(xiàn)的鏡頭，無時無刻不牽動著我們的心。疫情的來臨，導(dǎo)致延期開學，我們不能如期到校上課，兒童正處于特殊的年齡段，身心更易受影響，尤其是在春節(jié)寒假期間。在這樣一個特殊的時間，引導(dǎo)學生樹立積極的信念，保持和平的心態(tài)，顯得尤為重要。做好學生的心理防護，也是給學生一份特別的愛!下面談?wù)劄樽龊脤W生的心理防護主要關(guān)注以下幾方面：
1.介紹鐘南山院士。鐘南山院士提醒我們：盡量做到不出門，出門必戴口罩。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，知道洗手的正確方法。
2.在疫情壓力下，同學們可能出現(xiàn)焦慮、恐慌、煩躁等不良情緒。這是人面對應(yīng)激事件的正常心理反應(yīng)，是自我保護的一種體現(xiàn)。我們要坦然面對情緒的變化，不要過于敏感和緊張，積極調(diào)節(jié)。
3.學會簡單的心理調(diào)節(jié)方法。如深呼吸放松法、肌肉放松法。也可以通過聽音樂，談話等方式來轉(zhuǎn)移自己的注意力。
4.保持良好的身體狀態(tài)。在家也不要忘記鍛煉身體,做廣播體操、踢毽子、跳繩……適當?shù)倪\動不僅可以消除疲勞，也可以促進大腦的活動。既健身又悅心。
5.培養(yǎng)新的興趣愛好。讓生活變得豐富:比如畫畫、閱讀、養(yǎng)植物等。讓我們的生活變得豐富多彩!
6.控制電子產(chǎn)品的使用時間,做到合理有度,制定學習計劃，規(guī)劃學習時間，適應(yīng)居家學習環(huán)境,布置學習桌,形成自己的學習小天地。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。今年的寒假很"宅",但只要規(guī)劃好，依舊可以很精彩。
疫情心理班會工作總結(jié)篇十九
對新冠肺炎疫情的發(fā)展，xx學校持續(xù)關(guān)注學生的心理動態(tài)，積極做好心理疏導(dǎo)，確保疫情期間學生心理健康，以良好的心態(tài)迎接疫情后的春暖花開。
一是完善居家全天計劃。停課不停學，教師及時跟進，指導(dǎo)學生和家長一起細化每天計劃，合理安排自己的生活，努力做到按時學習、睡眠充足、適度鍛煉等，讓學生重回學校規(guī)律生活。
二是豐富網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容。學校在制定網(wǎng)絡(luò)教學計劃時，除了安排各級教育資源平臺課程外，還把疫情防控知識、愛國感恩教育、生命安全和心理健康教育等納入其中。通過綜合學習，進一步提升學生在疫情中的心理承受能力。
三是強化疫情防控指導(dǎo)。要求學生關(guān)注科學權(quán)威的信息，了解疫情的相關(guān)知識和治療進展，避免消極信息的侵擾。
組織收看中科院心理所碩士徐芳平的《少年的你一對話疫情》直播節(jié)目，學習自我釋放壓力知識。同時通過班級qq群、學習平臺等多種形式推送防疫的心理知識，進行科普宣傳。教育學生面對疫情不恐慌，做好自我防護，積極應(yīng)對疫情。
四是推進師生互動溝通。教師收集學生遇到的心理問題，接受需要幫助的學生咨詢，及時為他們答疑解惑，減輕疫情對學生心理的干擾和可能造成的心理影響，幫助學生順利度過危機時期。