王老先生有塊地教案范文(19篇)

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    教案的編寫能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)步驟。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)具有一定的可操作性。推薦一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教案給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
    王老先生有塊地教案篇一
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡贪改??以下是小編收集整理的幼兒園中班藝術(shù)教案《王老先生有塊地》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能夠有表情地演唱。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會(huì)合作的快樂。
    3、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
    4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
    1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
    2、各種小動(dòng)物的圖卡片,ppt課件.
    幼兒讀歌詞,并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
    在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個(gè)故事嗎?
    幼兒試著說一說。
    1、師:王老先生聽見小雞叫得這么動(dòng)聽,又開心的唱起來了,讓我們來唱一唱吧。
    (一)1、動(dòng)物創(chuàng)編。
    播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢?我們來看一看吧。(出示小狗圖片)
    那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
    幼兒說一說,把歌詞讀一讀,再唱一唱。
    2、出示各種動(dòng)物圖片。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。
    再分組表演,幼兒自由變換動(dòng)作,集體自由表演。
    3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢?幼兒說一說。
    你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
    (二)人物創(chuàng)編。
    1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。
    師引導(dǎo)幼兒換說一說還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
    2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。
    幼兒自由創(chuàng)編,師引導(dǎo)完成,幼兒讀詞并表演唱。
    師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句,唱準(zhǔn)音高。
    3、游戲。
    這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物),去請(qǐng)老師表演,邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌,要注意怎么說,各組用2-3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。
    小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。
    王老先生有塊地教案篇二
    1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情的演唱。
    2、對(duì)改編歌詞有興趣。
    3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干。
    活動(dòng)過程。
    (一)、清情景談話。
    1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)。
    師:小朋友看看這是什么地方?
    幼:田地。
    師:王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來看看這些小動(dòng)物在干什么呢?
    2、教師一邊唱,一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)。
    師:這首歌曲好聽嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
    3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲,(2遍)。
    (二)、分角色演唱。
    師:寶寶們真聰明,把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?
    1、師幼分角色演唱歌曲。
    師:我來扮演歌曲中的王老先生,請(qǐng)寶寶們來唱歌曲中的小動(dòng)物。
    2、師幼共同做游戲。
    (三)、仿編歌曲。
    1、出示圖片。
    師:哎!是xxx,它是怎么叫的。(鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。)。
    2、哎呀!我們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。
    3、教師做聽動(dòng)作(楊老師聽到有一個(gè)小動(dòng)物在說:“小朋友你們唱完了么,該輪到我了吧!請(qǐng)小動(dòng)物出來,并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)。
    4、好了,我們寶寶真是聰明,都會(huì)自己來編歌曲了,我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!
    活動(dòng)反思。
    在呈現(xiàn)作品的過程中,我努力通過生動(dòng)的演繹來展現(xiàn)自己對(duì)作品的理解,將幼兒帶入充滿感染力的音樂氛圍中。其中包括饒有興趣的傾聽、清晰準(zhǔn)確的哼唱、情緒飽滿的示范、生動(dòng)形象的表現(xiàn)等,這些都會(huì)直接影響幼兒對(duì)作品的理解和接受。
    王老先生有塊地教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
    2、對(duì)改編歌詞有興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂磁帶。
    2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
    活動(dòng)過程:
    1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
    (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
    (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)。
    如:師:鴨子鴨子怎么叫?
    幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
    2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
    欣賞歌曲旋律(2遍)。
    --“你聽了以后有什么感覺?”
    3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的`圖片。
    (1)教師范唱,幼兒欣賞。
    --“歌曲里唱了什么?”
    --“王老先生是怎么唱歌的?;小雞是怎么唱歌的?”
    (2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲:
    (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。
    (3)分角色演唱歌曲。
    --“個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞?!?BR>    --“師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱?!?BR>    4、嘗試創(chuàng)編歌詞。
    (1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
    (2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
    (3)師幼清唱改編后的歌曲。
    (4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
    教學(xué)反思:
    用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    王老先生有塊地教案篇四
    1、在幼兒復(fù)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能夠有表情地演唱。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,感受創(chuàng)編的樂趣,欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng)編,并體會(huì)合作的快樂。
    3、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
    4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、各種小動(dòng)物的圖卡片,ppt課件.
    活動(dòng)難點(diǎn):幼兒讀歌詞,并借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
    活動(dòng)重點(diǎn):在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    師出示圖片,看著這幾幅圖片,你能講個(gè)故事嗎?
    幼兒試著說一說。
    1、師:王老先生聽見小雞叫得這么動(dòng)聽,又開心的唱起來了,讓我們來唱一唱吧。
    (一)1、動(dòng)物創(chuàng)編。
    播放圖片,王老先生的地里還養(yǎng)了那些小動(dòng)物呢?我們來看一看吧。(出示小狗圖片)。
    那我們也來創(chuàng)編歌曲好嗎?不要怕,跟老師來試一試,你們都是優(yōu)秀的創(chuàng)編能手。
    幼兒說一說,把歌詞讀一讀,再唱一唱。
    2、出示各種動(dòng)物圖片。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞,讀拍歌詞,再唱一唱。
    再分組表演,幼兒自由變換動(dòng)作,集體自由表演。
    3、地里還能養(yǎng)那些小動(dòng)物呢?幼兒說一說。
    你能將這些小動(dòng)物創(chuàng)編到歌曲里嗎?幼兒自由創(chuàng)編并展示自己的歌曲。
    (二)人物創(chuàng)編。
    1、引導(dǎo)幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”,讓幼兒讀一讀歌詞,再唱一唱。
    師引導(dǎo)幼兒換說一說還能成他姓的老先生,還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
    2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱。
    幼兒自由創(chuàng)編,師引導(dǎo)完成,幼兒讀詞并表演唱。
    師重點(diǎn)指導(dǎo)姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句,唱準(zhǔn)音高。
    3、游戲。
    這是本節(jié)課高潮,我將幼兒分成四組,戴上頭飾(提醒幼兒要愛護(hù)小動(dòng)物),去請(qǐng)老師表演,邀請(qǐng)的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣,提醒幼兒要請(qǐng)示應(yīng)該有禮貌,要注意怎么說,各組用2-3分自己創(chuàng)編,然后在我的指揮下分組表演。
    小朋友們,還可以把你喜歡的人或自己的名字創(chuàng)編到歌里,回家唱給爸爸媽媽聽吧或在展示區(qū)自由活動(dòng)。
    成功:第一環(huán)節(jié),我拋給幼兒一個(gè)問題:看著這幅圖片,你能講一個(gè)故事嗎?我這個(gè)問題提得有思維有廣度,是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節(jié)中,通過幼兒的反饋,教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)均已突破,對(duì)幼兒隱形的教育也已達(dá)成,幼兒明白要愛護(hù)各種小動(dòng)物。另外,ppt課件的應(yīng)用,使幼兒興趣很濃厚,再創(chuàng)編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng)編到歌曲里,也使各環(huán)節(jié)清晰明了,我覺得本節(jié)課教學(xué)效果相當(dāng)明顯,本節(jié)課較成功。
    不足:在最后一個(gè)活動(dòng)中,我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的,最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒有完全脫離我的“掌控”,我也是怕放得太開,會(huì)收不住場(chǎng)的,在這方面我需繼續(xù)提高。由于我悟性不高,對(duì)奧爾夫的教學(xué)模式還沒有充分的理解,對(duì)奧爾夫音樂教育理論與實(shí)踐感悟也不到位,但是我會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)和摸索,在以后的教學(xué)中不斷嘗試,不斷的積累,把奧爾夫教學(xué)法真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
    王老先生有塊地教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。
    2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
    3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    白板。
    活動(dòng)過程:
    1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    2.熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦”(跟著音樂兩遍)。
    師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?
    聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
    師:王老先生唱的是什么?他唱的時(shí)候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動(dòng)作、聲音)。
    師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動(dòng)作,他的動(dòng)作是怎么做的'呢?(做聳肩動(dòng)作)這個(gè)動(dòng)作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!
    師:高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作?(拍手、拍肩等)。
    師:讓我們也來唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)。
    3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)。
    師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測(cè))。
    師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了。
    完整播放音樂,教師范唱。
    師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)。
    師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢?。?。
    師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)。
    師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動(dòng)作)。
    4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)。
    師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!
    師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!
    師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會(huì)兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦!
    5.分角色演唱。
    師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!
    教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時(shí)候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)。
    師:來一起試試看。
    師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)。
    教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍。
    6.創(chuàng)編歌詞。
    師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動(dòng)物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)。
    師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把!
    7.結(jié)束部分。
    律動(dòng)出場(chǎng)。
    小百科:“的、地、得”這三個(gè)詞使用頻率高,出錯(cuò)率也高。
    王老先生有塊地教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.學(xué)唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。
    2.對(duì)改編歌詞有興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片;
    2.各種小動(dòng)物的頭飾(小狗、小貓、小鴨等等)。
    活動(dòng)過程:
    一、圖片導(dǎo)入。
    教師出示土地圖片提問:你們看,這是什么?想知道這是誰(shuí)的地嗎?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽一聽。
    二、歌曲欣賞。
    1.教師完整彈唱一遍。
    提問:這是誰(shuí)的地?(王老先生)。
    2.清唱一遍。
    提問:他在地里干什么?(出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片)。
    哦,原來王老先生在地里養(yǎng)小雞呀!
    3.這首歌里,你最喜歡哪一句?
    好,我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1.分句學(xué)習(xí)。(教師單手鋼琴)。
    (1).學(xué)習(xí)第一、二句。
    王老先生有塊地,咿呀咿呀呦;他在地里養(yǎng)小雞,咿呀咿呀呦)。
    王老先生很開心,所以他也要唱歌了(咿呀咿呀呦)。
    (2).重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四句,有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。
    你們能不能模仿下小雞的叫聲呢?歌曲里的小雞叫得可好聽了,我們來打著節(jié)拍學(xué)一學(xué)。
    —個(gè)別幼兒示范。
    —集體學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
    2.完整學(xué)習(xí)、跟唱。
    3.分組表演。
    4.個(gè)別表演。
    四:創(chuàng)編歌曲。
    1.王老先生還可以養(yǎng)什么?你能不能把歌詞改一改,讓他養(yǎng)別的小動(dòng)物?
    (幼兒改編一個(gè),教師出示一個(gè)頭像)。
    2.集體共同表演改編后的歌曲。
    結(jié)束語(yǔ):哇,我們小朋友真厲害,都會(huì)自己編歌了,真能干,回去再去編一編其他的小動(dòng)物唱唱看哦!
    王老先生有塊地教案篇七
    1、出示圖片(小雞、小鴨、小狗)。
    師:小朋友看看這是什么地方?
    幼:田地。
    師:王老先生在這里養(yǎng)了許多的小動(dòng)物。我們來看看這些小動(dòng)物在干什么呢?
    2、教師一邊唱,一邊貼圖片。(邊學(xué)習(xí)節(jié)奏)。
    師:這首歌曲好聽嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
    3、教師引導(dǎo)幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲,(2遍)。
    師:寶寶們真聰明,把這首歌曲學(xué)會(huì)了。我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?
    1、師幼分角色演唱歌曲。
    師:我來扮演歌曲中的'王老先生,請(qǐng)寶寶們來唱歌曲中的小動(dòng)物。
    2、師幼共同做游戲。
    1、出示圖片。
    師:哎!是xxx,它是怎么叫的。(鼓勵(lì)幼兒給小動(dòng)物打招呼。)。
    2、哎呀!我們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?“同上”。
    3、教師做聽動(dòng)作。(楊老師聽到有一個(gè)小動(dòng)物在說:“小朋友你們唱完了么,該輪到我了吧!請(qǐng)小動(dòng)物出來,并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。)。
    4、好了,我們寶寶真是聰明,都會(huì)自己來編歌曲了,我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧!
    王老先生有塊地教案篇八
    1.學(xué)唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。
    2.對(duì)改編歌詞有興趣。
    2.各種小動(dòng)物的頭飾(小狗、小貓、小鴨等等)。
    一、圖片導(dǎo)入。
    教師出示土地圖片提問:你們看,這是什么?想知道這是誰(shuí)的地嗎?請(qǐng)小朋友們豎起耳朵聽一聽。
    二、歌曲欣賞。
    1.教師完整彈唱一遍。
    提問:這是誰(shuí)的地?(王老先生)。
    2.清唱一遍。
    提問:他在地里干什么?(出示王老先生養(yǎng)小雞的圖片)。
    3.這首歌里,你最喜歡哪一句?
    好,我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
    三、學(xué)習(xí)歌曲。
    1.分句學(xué)習(xí)(教師單手鋼琴)。
    (1).學(xué)習(xí)第一、二句。
    王老先生有塊地,咿呀咿呀呦;他在地里養(yǎng)小雞,咿呀咿呀呦)。
    王老先生很開心,所以他也要唱歌了(咿呀咿呀呦)。
    (2).重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四句,有節(jié)奏地模仿小雞的叫聲。
    你們能不能模仿下小雞的叫聲呢?歌曲里的小雞叫得可好聽了,我們來打著節(jié)拍學(xué)一學(xué)。
    —個(gè)別幼兒示范。
    —集體學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
    2.完整學(xué)習(xí)跟唱。
    3.分組表演。
    4.個(gè)別表演。
    四:創(chuàng)編歌曲。
    1.王老先生還可以養(yǎng)什么?你能不能把歌詞改一改,讓他養(yǎng)別的小動(dòng)物?
    (幼兒改編一個(gè),教師出示一個(gè)頭像)。
    2.集體共同表演改編后的歌曲。
    結(jié)束語(yǔ):哇,我們小朋友真厲害,都會(huì)自己編歌了,真能干,回去再去編一編其他的小動(dòng)物唱唱看哦!
    王老先生有塊地教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)輪唱的歌唱方法。
    2、學(xué)習(xí)看圖譜演唱,演唱時(shí)力求和諧。
    3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn),能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲圖譜一幅,幼兒已學(xué)會(huì)看第一部分的圖譜。
    活動(dòng)過程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲,處理重點(diǎn)部分。
    師:小朋友,我要帶你們到王老先生的地里去看一看,你們高興嗎?我們一起唱著歌去吧!(復(fù)習(xí)歌曲)。
    師:王老先生在地里養(yǎng)了些什么呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰……)。
    師:你們看到這么多可愛的小雞高興嗎?王老先生可高興啦,我們把王老、生高興的'心情唱出來吧。
    二、教師示范伴唱。
    師:小朋友唱的太好聽了,老師忍不住也想唱了想聽老師唱歌嗎?請(qǐng)小朋友坐下來,仔細(xì)聽一聽我是怎樣唱的,我請(qǐng)××老師和我一起合作。
    師:我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?
    師:剛才我是在給××老師伴唱,你們覺得這樣唱好聽嗎?我們今天就來學(xué)這種伴唱的本領(lǐng)吧。
    師:伴唱的圖譜可有趣了,我們一起來看一看(附后)。
    師:這就是我演唱的部分,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖譜,聽我和××老師再演唱一遍。
    師:小朋友聽出來這些符號(hào)是怎么唱的嗎?你們來試一試?(咿呀咿呀吆。
    師:最后一句和我們以前學(xué)過的一樣唱。試一試?
    王老先生有塊地教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
    2、對(duì)改編歌詞有興趣。
    3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
    4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、音樂磁帶。
    2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
    活動(dòng)過程:
    1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
    (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
    (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)。
    如:師:鴨子鴨子怎么叫?
    幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
    2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
    欣賞歌曲旋律(2遍)。
    ——“你聽了以后有什么感覺?”
    3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
    (1)教師范唱,幼兒欣賞。
    ——“歌曲里唱了什么?”
    ——“王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?”
    (2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
    4、學(xué)唱歌曲:
    (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。
    (3)分角色演唱歌曲。
    ——“個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞?!?BR>    ——“師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。”
    5、嘗試創(chuàng)編歌詞》。
    (1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
    (2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
    (3)師幼清唱改編后的歌曲。
    (4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
    王老先生有塊地教案篇十一
    為了使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞,并有感情的演唱,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
    根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定目標(biāo)為:
    1、通過演唱歌曲,能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
    2、理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。
    3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。活動(dòng)難點(diǎn):用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
    圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
    《新綱要》中指出:教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的`環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
    我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),在"玩中學(xué),學(xué)中玩",盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)。
    根據(jù)欣賞的一個(gè)過程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則,我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié):
    1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的興趣。
    2、欣賞樂曲。
    在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
    3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
    4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
    5、最后進(jìn)行樂器表演,從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。
    在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,通過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
    王老先生有塊地教案篇十二
    1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
    2、對(duì)改編歌詞有興趣。
    3、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
    4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
    1、音樂磁帶。
    2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
    1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
    (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
    (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)。
    如:師:鴨子鴨子怎么叫?
    幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
    2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
    欣賞歌曲旋律(2遍)。
    --"你聽了以后有什么感覺?"。
    3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
    (1)教師范唱,幼兒欣賞。
    --"歌曲里唱了什么?"。
    --"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"。
    (2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲:
    (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。
    (3)分角色演唱歌曲。
    --"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"。
    --"個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"。
    --"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"。
    4、嘗試創(chuàng)編歌詞》。
    (1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
    (2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
    (3)師幼清唱改編后的歌曲。
    (4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
    在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的'記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。
    王老先生有塊地教案篇十三
    1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。
    2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
    3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    白板。
    1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
    2.熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦”(跟著音樂兩遍)。
    師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?
    聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
    師:王老先生唱的是什么?他唱的時(shí)候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動(dòng)作、聲音)。
    師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動(dòng)作,他的動(dòng)作是怎么做的呢?(做聳肩動(dòng)作)這個(gè)動(dòng)作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!
    師:高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作?(拍手、拍肩等)。
    師:讓我們也來唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)。
    3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)。
    師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測(cè))。
    師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了。
    完整播放音樂,教師范唱。
    師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)。
    師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢?。?。
    師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)。
    師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動(dòng)作)。
    4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)。
    師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!
    師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!
    師:我聽到某某的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會(huì)兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦!
    5.分角色演唱。
    師:王老先生覺得你們的'聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!
    教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時(shí)候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)。
    師:來一起試試看。
    師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)。
    教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍。
    6.創(chuàng)編歌詞。
    師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動(dòng)物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)。
    師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把!
    7.結(jié)束部分。
    律動(dòng)出場(chǎng)。
    小百科:“的、地、得”這三個(gè)詞使用頻率高,出錯(cuò)率也高。
    王老先生有塊地教案篇十四
    1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
    2、對(duì)改編歌詞有興趣。
    1、音樂磁帶。
    2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
    (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
    (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
    (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的'叫聲。)。
    如:師:鴨子鴨子怎么叫?
    幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
    欣賞歌曲旋律(2遍)。
    "你聽了以后有什么感覺?"。
    (1)教師范唱,幼兒欣賞。
    "歌曲里唱了什么?"。
    "王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"。
    (2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
    (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。
    (3)分角色演唱歌曲。
    "個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"。
    "師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"。
    (1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
    (2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
    (3)師幼清唱改編后的歌曲。
    (4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
    王老先生有塊地教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能觀察理解兩次搶蛋糕的不同結(jié)果,理解故事情節(jié),激發(fā)幼兒改編故事的興趣。
    2、體驗(yàn)老虎兩次吃蛋糕的不同感受,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、大圖書一本。
    2、小圖書人手一份。
    3、多媒體(幻燈片)。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入:
    1、出示圖片:圖片上有誰(shuí)?誰(shuí)來談?wù)勀闼私獾暮偤屠匣ⅲ?BR>    2、看了圖片你猜猜發(fā)生了什么事情?(幼兒結(jié)伴討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)。
    3、你們講了這么多,我覺得都有可能發(fā)生,那到底發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一看!
    二、理解故事內(nèi)容:
    1、看幻燈片(一半故事內(nèi)容):
    (1)看到些什么?還有嗎?
    (2)剛才你們都說狐貍偷了蛋糕,誰(shuí)來找一找這幅圖片!
    (3)看到狐貍拿走了蛋糕小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?
    (4)理解、區(qū)別“偷”和“搶”。
    2、狐貍搶蛋糕干什么?為什么不自己吃而送給老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表?yè)P(yáng)狐貍的?(哪個(gè)小朋友來做一做?。?BR>    3、老虎表?yè)P(yáng)了狐貍還會(huì)對(duì)狐貍說什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)。
    4、聽聽老虎說了什么?。ǚ配浺簦┰瓉砝匣⒁缘诙K蛋糕!
    (1)明明是搶來的蛋糕卻說是自己做的,為什么呢?
    (2)狐貍聽了怎么樣?(剛才還是得意揚(yáng)揚(yáng)的,現(xiàn)在怎么樣了呢?)。
    (3)這可怎么辦呀?你們猜猜接下去狐貍會(huì)怎么樣?(幼兒猜測(cè))。
    (4)這個(gè)故事就藏在后面的小圖書里你們自己去看一看、找一找好嗎?
    三、自主閱讀小圖書:
    1、老虎拿到第二塊蛋糕后怎么樣了?
    2、從哪里看出蛋糕很難吃?
    3、老虎越吃越生氣,越吃越生氣,最后怎么樣了?(感受火冒三丈。)。
    4、這只狐貍真是自作自受、得到了該得的報(bào)應(yīng)。可我有個(gè)問題,它的兩個(gè)蛋糕都是從小動(dòng)物那里搶的,為什么第一個(gè)好吃,第二個(gè)難吃呢?出示第二次搶蛋糕圖片:蛋糕被搶走了,小動(dòng)物們?cè)趺炊荚谛??(小?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來?yè)尩案?,所以就想好了辦法,讓狐貍上當(dāng)。)。
    5、了這個(gè)故事你們還有什么問題嗎?
    四、完整欣賞:
    1、老師完整講述故事。(邊看幻燈片邊聽故事。)。
    2、我剛才在想,要是狐貍沒有搶到第二塊蛋糕那結(jié)局會(huì)怎么樣呢?(請(qǐng)幾幼兒講講。)。
    3、對(duì)于這個(gè)不同的結(jié)局我們可以到區(qū)域活動(dòng)中再去想一想、編一編,編一個(gè)不同的《第二塊蛋糕》。
    王老先生有塊地教案篇十六
    作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的《王老先生有塊地》中班音樂教案,希望能夠幫助到大家。
    1、感受歡快和愉悅的情緒,學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
    2、對(duì)改編歌詞有興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
    4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
    1、音樂磁帶。
    2、飼養(yǎng)場(chǎng)(地)背景圖一張,王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
    1、出示王老先生圖片,以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)出示王老先生圖片,向王老先生問好。
    (2)教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事(教師只自編故事)。
    (3)練聲:(用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。)。
    如:師:鴨子鴨子怎么叫?
    幼:嘎嘎嘎嘎嘎。
    2、欣賞歌曲,感受歡快和愉悅的情緒。
    欣賞歌曲旋律(2遍)。
    ——"你聽了以后有什么感覺?"。
    3、學(xué)習(xí)歌詞,并出示相應(yīng)的圖片。
    (1)教師范唱,幼兒欣賞。
    ——"歌曲里唱了什么?"。
    ——"王老先生是怎么唱歌的?小雞是怎么唱歌的?"。
    (2)教師小結(jié),師幼一起念歌詞。
    3、學(xué)唱歌曲:
    (1)教師大聲唱,幼兒小聲跟唱歌曲。
    (2)鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲(根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對(duì)地練習(xí))。
    (3)分角色演唱歌曲。
    ——"教師扮演王老先生,幼兒扮演小雞。"。
    ——"個(gè)別幼兒扮演王老先生,其余幼兒扮演小雞。"。
    ——"師幼一起既扮演王老先生,又扮演小雞進(jìn)行演唱。"。
    4、嘗試創(chuàng)編歌詞。
    (1)引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
    (2)引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
    (3)師幼清唱改編后的歌曲。
    (4)完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
    用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
    王老先生有塊地教案篇十七
    1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格,學(xué)唱歌曲。
    2.在創(chuàng)編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來的愉快情緒。
    3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    白板
    1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
    2.熟悉旋律,學(xué)唱“咿呀咿呀呦”(跟著音樂兩遍)
    師:有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌,聽聽,他唱了什么?
    聽伴奏,教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
    師:王老先生唱的是什么?他唱的時(shí)候高興嗎?你從哪里看出來他很高興?(表情、動(dòng)作、聲音)
    師:是的,他的表情是笑瞇瞇的,而且還做出了好看的動(dòng)作,他的動(dòng)作是怎么做的呢?(做聳肩動(dòng)作)這個(gè)動(dòng)作叫什么?(聳肩)讓我們來試一試吧!
    師:高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作?(拍手、拍肩等)
    師:讓我們也來唱一唱吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用高興、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”)(唱兩遍)
    3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞(完整兩遍)
    師:王老先生這么高興,你們知道他為什么這么高興嗎?可能遇到了什么有趣的事情呢?(幼兒猜測(cè))
    師:那到底是不是這樣的呢?你們仔細(xì)聽好了
    完整播放音樂,教師范唱
    師:聽出來了嗎?歌曲里怎么說?(有雞、有地……)
    師:原來呀,王老先生有塊地,他在地里養(yǎng)小雞(說完教師唱出來)
    師:王老先生的小雞在干什么?(吃蟲子)還有呢?(小雞還唱出了好聽的歌曲呢?。?BR>    師:小雞是怎么唱歌的呢?(白板點(diǎn)擊節(jié)奏卡,教師范唱“雞雞雞,雞雞雞……”)
    師:你們想不想也來學(xué)一學(xué)呢?(兩遍,第一遍唱,第二遍加上動(dòng)作)
    4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱(完整三遍)
    師:這首歌好聽嗎?讓我們完整地聽一遍吧!
    師:我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來了,那就一起來唱出來把!
    師:我聽到xx的聲音真好聽,王老先生喜歡你,待會(huì)兒要和你一起做游戲了,其他人也加油!我們?cè)诔臅r(shí)候可以加上動(dòng)作哦!
    5.分角色演唱
    師:王老先生覺得你們的聲音太美了,他要和你們一起做游戲呢!
    教師交代游戲規(guī)則:現(xiàn)在我來做王老先生,你們做什么?(小雞)我呀,先來唱,小雞什么時(shí)候出來唱呀?(雞雞雞,雞雞雞……)
    師:來一起試試看
    師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),王老先生剛剛是怎么走路的呢?一起學(xué)一學(xué)
    教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生,其余幼兒做小雞,再唱一遍
    6.創(chuàng)編歌詞
    師:王老先生的地里除了有小雞,還有什么小動(dòng)物呀?是怎么叫的呢?一起學(xué)一學(xué)
    師:現(xiàn)在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把!
    7.結(jié)束部分
    律動(dòng)出場(chǎng)
    王老先生有塊地教案篇十八
    本來想達(dá)到這樣的目標(biāo):
    學(xué)唱歌曲,能自信、大膽的演唱歌曲。
    2.對(duì)改編歌詞有興趣。于是我根據(jù)新綱要中,對(duì)音樂活動(dòng)的要求(教師應(yīng)該提供幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂;教師設(shè)計(jì)創(chuàng)造性音樂教育活動(dòng),主要目的是為了培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造技能。)設(shè)計(jì)了音樂教學(xué)《王老先生有塊地》。
    當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室,進(jìn)行了了實(shí)際的教學(xué)過程中,我看到了他們身上這樣的現(xiàn)象:由于《王老先生有塊地》旋律簡(jiǎn)單,歌詞又朗朗上口。幼兒在學(xué)習(xí)過程上,很快就學(xué)會(huì)了歌曲;學(xué)習(xí)歌曲第三句,有節(jié)奏地模仿小雞叫時(shí),沒有主動(dòng)打拍子的習(xí)慣,出現(xiàn)只是隨老師的口型模仿的形式;創(chuàng)編過程中,幼兒思維太活躍,想出了許多小動(dòng)物,但卻模仿不出它的叫聲。
    總得來說,歌曲本身并不難,所以較輕松地達(dá)到學(xué)唱歌曲,能自信、大膽地演唱歌曲這一目標(biāo)。細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高;“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰,嘰嘰嘰嘰,嘰”,邊拍手打節(jié)奏,邊模仿時(shí),常常會(huì)忘了拍手或忘了唱,幼兒也能太投入于教師的示范,而忘記了參與。對(duì)于目標(biāo)二:對(duì)創(chuàng)編感興趣,這個(gè)目標(biāo)在教學(xué)結(jié)束后也是達(dá)到的。但是在創(chuàng)編時(shí),幼兒們有太多的奇思妙想,這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)前面顯得有些活躍,太過活躍以至于未聽出問題。
    我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整:1.重復(fù)歌詞時(shí),可以用多種方式來演繹,比如剛開始那句王老先生有塊地,可以是平平的調(diào),最后一句時(shí),可以是歡快,高興的調(diào);2.打節(jié)奏時(shí)可以采用教師打節(jié)奏,幼兒模仿或幼兒打節(jié)奏,教師模仿的形式;3.創(chuàng)編時(shí),先模仿其他小動(dòng)物的聲音,然后再把叫聲對(duì)號(hào)入座,找出這樣叫的小動(dòng)物。
    我之所以這樣調(diào)整是因?yàn)椋?.可以讓幼兒覺得新奇,不再枯燥。2.通過分工學(xué)習(xí)的方式加深印象,在實(shí)際學(xué)習(xí)中,也能集中幼兒注意力。3.稍微收住幼兒一些特別活躍的想法,把他帶到活動(dòng)中來,而不是偏離了問題,自顧自想別的地方去。先出聲音,幼兒把聲音與動(dòng)物對(duì)號(hào)入座,就不會(huì)出現(xiàn)“王老先生可以養(yǎng)老虎,老虎怎么叫不知道”的狀況了。
    我自己或我的同事,會(huì)在新的教學(xué)中嘗試這個(gè)新方案,我想一定會(huì)比這次的活動(dòng)有進(jìn)步!
    王老先生有塊地教案篇十九
    為了使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞,并有感情的演唱,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
    根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定目標(biāo)為:
    1、通過演唱歌曲,能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
    2、理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱。
    3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
    根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌詞內(nèi)容,熟記歌詞,并能有感情的演唱?;顒?dòng)難點(diǎn):用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
    圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
    《新綱要》中指出:教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
    我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng),在"玩中學(xué),學(xué)中玩",盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)。
    根據(jù)欣賞的一個(gè)過程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則,我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié):
    1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的.興趣。
    2、欣賞樂曲。
    在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
    3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
    4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。
    5、最后進(jìn)行樂器表演,從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。
    在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。