教案可以幫助教師明確教學目標、選擇適當?shù)慕虒W方法和資源、組織課堂教學活動。教案應當合理安排教學時間，注意教學步驟的邏輯性。以下是小編為大家收集的教案范文，希望能給大家提供一些借鑒和參考。
自然教案－常識小學篇一
1.學會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的.游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習慣。
【教學過程】。
1.跳方格。
（1）把學生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導過的學生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識小學篇二
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學習單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗游戲的帶來的快樂。
活動準備：
地上畫有格子圖，并在每個格子寫上數(shù)字1―10。
活動過程：
一、熱身運動。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動，我們一起來做做運動。
2.動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來試一試，你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數(shù)字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。
2.鼓勵孩子試一試。
教師：你們會嗎?現(xiàn)在請你們來試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請你們也來試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進行一場比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運動。
自然教案－常識小學篇三
活動目標：
1、教幼兒練習雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)。
活動過程：
一、教師帶幼兒入場，做準備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等。
二、引出活動主題《跳房子》。
學說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規(guī)則。
游戲開始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到第二個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。
規(guī)則：腳不能踩線。
請個別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問題交流討論。
幼兒分組游戲，教師進行指導，出現(xiàn)問題隨時糾正。
四、放松活動。
帶領幼兒學小鳥飛回教室。
活動反思：
一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個大眾化的`游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以前還是未來。為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個時期上這個游戲，是因為其玩法正好適合幼兒的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過游戲來練習練習雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
自然教案－常識小學篇四
教學目標：
1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。
2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學準備：
課前讓學生收集有關電站的資料圖片。教學過程：
一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？
二、了解四大電站。
1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？
2、隨機學習。
新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設計、施工和自制設備的大型水利發(fā)電站。
天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。
秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。
嵊泗風力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風力充足的地方。
三、了解其他能源電站。
1、潮汐發(fā)電站。
2、生物發(fā)電站。
3、垃圾填埋發(fā)電站。
四、教師總結談話。
17、古代兵器。
教學目標：
1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。
2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學生收集信息與交流溝通的能力。
教學準備：
課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。
教學過程：
一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？
二、由成語故事引入課文學習。
學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。
三、認識古代兵器。
1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？
2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？
四、閱讀古代兵器的故事。
1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。
2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍的故事。
五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。
2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。
六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。
18、現(xiàn)代武器。
教學目標：
1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。
3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養(yǎng)學生對兵器的興起，提高動手制作的能力。
教學準備：
師生課前收集有關現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學過程：
一、引導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。
1、討論問題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？
2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？
二、圖文結合，學習課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。
1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？
2、結合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補充說明。）。
3、師生共同交流并展示課前收集有關現(xiàn)代武器的資料、圖片。
三、圖文結合，讀懂課文內(nèi)容。
1、結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內(nèi)容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。
2、指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。
四、開展興趣小組活動：學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）。
五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。
19、白居易在杭州。
教學目標：
1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。
2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：
1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：
一、讀題解題，導入新課。
1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學習課文，了解白居易的生平、政績。
1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。
2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。
三、匯報交流。
1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？
2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
3、教師補充介紹：
（白居易是個多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）。
四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。
五、課外延伸：
讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。
20、西子湖畔的蘇東坡。
教學目標：
1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。
2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。
3、培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。
4、通過課堂活動和課外活動，初步培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：
了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點：理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：
師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：
一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。
二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。
1、指名學生介紹蘇東坡的生平。
2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？
3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。
三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。
學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）。
四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。
五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）。
六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。
七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。
21、走近王安石。
教學目標：
1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學生對王安石的敬愛之情。
3、通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學重點：
了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學生對茅盾的敬愛之情。
教學難點：通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學準備：師生課前收集有關王安石的故事及文學業(yè)績。教學過程：
一、教師談話引入新課。
三、了解王安石的生平。
1、閱讀“名人小檔案”。
2、介紹王安石生平。
四、了解王安石少年求學的故事。
1、閱讀《少年求學的故事》。
2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？
3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。
五、了解王安石卓越的文學業(yè)績。
王安石在文學上有哪些業(yè)績？為什么會有如此卓越的文學業(yè)績？給你有什么啟發(fā)？
六、課外延伸。
22、沈括與《夢溪筆談》。
教學目標：
1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。
2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。教學重點：
了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學難點：
學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。教學準備：
1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。
2、學生準備“水浮法”實驗材料。
3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：
一、學生讀課題，質(zhì)疑后自學課文。
二、了解“石油名稱的由來”。
1、學生說說“石油名稱的由來”。
2、學生介紹沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內(nèi)容。
1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？
2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？
四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。
（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。
1、教師演示實驗過程，指導制作方法。
2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。
3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。
4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。
六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。
七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法。
23、海青天的故事。
教學目標：
1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質(zhì)。
2、激發(fā)學生對海青天的敬愛之情。
3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學生對正直無私品質(zhì)的崇敬之情。
教學重點：
了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。教學準備：
師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學過程：
一創(chuàng)設情景，設疑導入。
1、創(chuàng)設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。
2、生討論發(fā)言，師小結。二讀課文，深入了解海瑞。
1、簡介海瑞祠。
2、說故事，品故事。三看一看，判一判。
1、觀看視頻《智懲胡公子》。
2、游戲：請學生根據(jù)邏輯判案。四。
課堂延伸。
1、請學生根據(jù)課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。
2、交換故事。
3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五課后活動。
1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。
奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！
24、江南戲曲奇葩——越劇。
教學目標：
1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、通過收集、交流當?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備：
1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：
一、讀課題，解題。
1、學生齊讀課題，提出問題。
2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？
3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。
1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。
2、討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。
1、學生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學生說說越劇的發(fā)展過程。
（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）。
（2）重點劇目有哪些？
（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演員有哪些？
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學生評議。
五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學生評論。
六、學生學唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。
2、學生學唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
讓學生課外搜索以下網(wǎng)站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戲劇。
教學目標：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學準備：
師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、vcd光盤、圖片等。教學過程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？
2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。
1、引導學生閱讀課文第2自然段。
2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。）。
3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）。
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統(tǒng)臉譜藝術。
5、甬劇甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇。
四、學生交流收集的資料。
五、課外延伸。
26、一出戲救活一個劇種。
教學目標。
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
1、解題：
三、談感受。
27、錢王與杭州。
教學目標：
1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：
1、課前搜集有關介紹錢王的資料。教學過程：
一、讀題解題，導入新課。
1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學習課文，了解錢王的生平、政績。
1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。
2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報交流。
1、錢王帶人興建水利。
2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸。
28、東吳興衰。
教學目標：
1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權在職是怎樣治理國家的。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史。文化名人的崇敬之心教學過程：
一、讀題解題，導入新課。
1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學習課文，了解白居易的生平、政績。
1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事。
三、交流。
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機找出來。
四、課后延伸。
29、南宋都城。
教學目標：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛浙江的歷史文化。教學準備：圖片。
教學過程：
一、看圖解題：
30、游覽岳王廟。
教學目標：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：
知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：
課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！
二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）。
（1）指名學生介紹其中的一處。
（2）教師補充介紹，整理歸納：
忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。
3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）。
三、開展小導游活動。
1、學生自由組合小組準備。
2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。
四、總結延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//。
自然教案－常識小學篇五
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的`快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
玩法過程。
一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側走等）。
二、合作探索，嘗試練習。
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）。
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1--2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩跳格子游戲，重點指導幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲：爭奪紅旗。
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束。
幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
自然教案－常識小學篇六
一、教學內(nèi)容：小學生體育運動安全常識。
二、教學目標。
1、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識，知道體育運動的科學性、合理性、原則性。
2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，明白體育運動要做到科學、合理、安全，有自我保護意識。
三、教學的重點、難點：
重點：知道體育運動的安全注意事項。
難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發(fā)的運用。
四、教法與學法：
1、讓學生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。
2、啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷突出教學的重點和難點。
五、學情分析：
護能力，最大限度地預防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學三年級學生的心理與學習特點，采用多種形式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、思維和交流習慣，通過豐富多彩的課堂實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，使學生獲得感性認識和技能的形成過程。
自然教案－常識小學篇七
低年級兒童的識字量有限，用有限的字難以表達自然常識的豐富內(nèi)容，這也是低年級一直未能普遍開設自然常識學科的困擾所在。本套《自然常識》教材中，低年級的課文呈現(xiàn)以圖為主，注重用圖畫表示事物。教學時重在引導兒童看圖、讀圖，直接面對所要認識的“物”，進行思考，而把絕大多數(shù)內(nèi)容和方法等寫在教師用書里，通過教師去實施。這樣，教學也就不存在難教的局面了。
例如，第一冊“冬天到了”一課，目的使學生認識冬天景象的顯著特征。“冬天”這個概念比較抽象，怎樣使初入學的小學生理解它的真正內(nèi)涵呢?教材里只有兩頁，用圖畫顯示出冬天的顯著特征，如積雪、結冰、落葉樹、松柏、梅花、水仙花、小鳥，以及孩子們在長跑、滑雪和堆雪人的場景。教師通過引導學生觀察冬天的氣溫、動物、植物和自己熟悉的生活入手，概括出冬天的特征，具體掌握“冬天”這個概念。整體來看，第一冊教材的1～8課課文全部用圖表現(xiàn)，沒有一個文字;從第9課開始配有文字，但大多數(shù)課文也只有10個字左右，而且都標注了漢語拼音。
總體上，低年級教材課文呈現(xiàn)以圖為主，配有少量的文字。中高年級的教材注重圖文并茂，能用圖畫表示的事物也多用圖畫表示，特別是某些事物的內(nèi)部情況，如人體的內(nèi)部器官、地球的內(nèi)部構造、天體的系統(tǒng)組成等，便于直觀地認識它們，而用圖畫表示實驗裝置和步驟，更是簡單明確。這樣編寫的教材，有利于縮小學生與被認識對象之間的距離，也有利于激發(fā)學生學習自然的興趣。
活動成為教學內(nèi)容的重要載體。
小學的自然課屬于科學的啟蒙教育，開好這個啟蒙教育的“頭”，關鍵是要使兒童學得生動活性，樂于學習自然課，不至于把學習自然課當成苦差事，進而樂于探索大自然，樂于學習科學技術。為了開好這個“頭”，本套《自然常識》教材在寫法上做出了積極改變。即注重借助大量的觀察、實驗、制作、栽植、飼養(yǎng)等活動，把科學思想、科學方法蘊藏在里面，通過領著兒童“動手”做，逐步把他們對自然界本能的“探究反射”引導到科學的道路上來。
即使在低年級，也是注重從學生身邊的具體事物出發(fā)，在教學過程中創(chuàng)設一定的情景，通過一些簡單的游戲、觀察、實驗和動手操作，引導兒童通過駕馭身邊事物的探索、創(chuàng)造，形成科學的認知。例如，第一冊“看不見的空氣”一課?！翱諝狻笔且环N物質(zhì)，但是它看不見、摸不著，學生平時聽到過“空氣”這個詞，但是對于空氣究竟什么樣并沒有感性認識。為了給學生建立“空氣存在于我們周圍”，教材從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)，通過八個簡單的實驗，讓學生充分運用眼、耳、手等感覺器官認識空氣的存在。如通過“摸”，把空氣裝在塑料袋里讓學生摸，再將空氣輕輕放出來，吹在學生臉上，通過皮膚的感覺感受空氣的存在;通過“聽”，把塑料袋裝滿空氣后，用力拍打塑料袋，發(fā)出響聲;通過“看”，用杯子倒過來放入水槽里，杯子傾斜，讓杯子里的空氣慢慢形成氣泡跑出來，讓學生親眼看到。這樣，在教師的指導下，使兒童在有趣的活動中，感受到空氣確實是存在周圍的一種實實在在的物質(zhì)，從而獲得了知識，發(fā)展了思維。
據(jù)統(tǒng)計，在本套《自然常識》教材中，實驗課153課，觀察課78課，游戲課和技能訓練課各7課，合計比率占全部課程的80%以上，可見內(nèi)容之多、比例之大。
活動設計表現(xiàn)出探究性的科學活動特征。
“科學”不僅僅是一套套的系統(tǒng)科學知識，還包含著探究自然的程序和經(jīng)歷。通過一定的程序進行探究，發(fā)現(xiàn)自然的性質(zhì)和規(guī)律性，并對這些規(guī)律性進行理論的.解釋。掌握了這些，才有可能遵循自然規(guī)律，更好地利用自然改造自然。20世紀80年代以來，科學探究在科學教學中的地位日益突出，世界上許多發(fā)達國家把“探究”作為一種教學模式，明確地寫入科學課程標準中。
我國傳統(tǒng)小學自然教材的編寫大多是直敘式的，對于各種自然現(xiàn)象和事物都用文字平鋪直敘，即使是實驗，也是通過敘述，把實驗要求、器材、步驟、現(xiàn)象、結論全都告訴學生，學生只是進行驗證的過程。本套《自然常識》教材在編寫體例上做出了一定改革，即注重以“啟發(fā)式教學”和“鼓勵探究”為原則，精心設計課文的表達方式。其中，最重要的表現(xiàn)就是活動設計，注重從啟發(fā)性的問題開始，鼓勵學生提出自己的問題，然后通過不同的活動形式，讓學生親歷探究過程，從中形成對自然事物和規(guī)律的正確認識和理解。
例如，第六冊“紙橋”一課，探究活動是“物體能夠承受的重量同它的形狀有沒有關系”。課文以“把卡紙平放在兩疊書之間，駕起一座紙橋，試一試它能承受多大重量”這個情境開始，隨之提出“能不能在不增加材料的情況下，用最簡單的辦法使紙橋的承受力增大”這一問題。最后，課文再提出“在你的周圍，哪些東西也考慮了形狀與承受重量的關系”一個開放性的問題。這些問題不僅有趣，興趣驅使學生去思索探究，而且因為問題是“開放性”的，有利于啟發(fā)學生思維，通過實驗，探求答案。
據(jù)統(tǒng)計，在本套《自然常識》教材中，以問題引領式為主的課文占到75%。實踐也證明，問題引領式的課文比平鋪直敘的課文更能增強學生的學習興趣，有利于引導學生自行探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，學習科學研究的方法。
概念形成和能力培養(yǎng)注重循序漸進。
兒童對事物的認識一般是從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級，從特殊到一般，逐步上升的，與此同時，能力也是逐漸發(fā)展的。因此，心理學家維果茨基和皮亞杰的認識理論中都強調(diào)：“概念教學必須符合兒童的認識規(guī)律?！?BR> 根據(jù)小學低年級學生的思維還處于具體形象思維階段，表現(xiàn)為一次只關注一個特點或一個變量的特征，本套《自然常識》教材按照單元結構編寫，注重使基本概念分年級逐步深化，分步完成。例如，就“空氣”這一概念，一年級“看不見的空氣”，使學生形成“空氣存在我們周圍，空氣看不見、不易覺察，但是可以借助一些器具間接地認識它”這樣的概念;二年級“風”，講冷熱空氣會流動，空氣的流動形成風，人們可以利用風力做工;三年級“空氣的壓力”“壓縮空氣”等課，講空氣的基本性質(zhì)，包括空氣占據(jù)空間，空氣具有壓縮性和彈性，空氣熱脹冷縮等;四年級“燃燒需要空氣嗎”“氧氣”“二氧化碳”等課，講空氣的組成及其成分的性質(zhì)，“水和空氣是怎樣傳熱的”使學生建立起“空氣也能傳遞熱量”的概念。由空氣的存在講到變化，由變化講到性質(zhì)，由性質(zhì)講到成分，至此，在學生的頭腦中比較完整地建立起“空氣”這一物質(zhì)的概念。就這樣，讓學生先從認識具體事物開始，經(jīng)過分析、比較、綜合、概括，從而形成一般概念。這種概念最初是不精確的、初步的，以后得到擴大和加深，逐步趨向完善，這也是具體形象思維向抽象思維逐步過渡的過程。
在能力培養(yǎng)上，本套教材也注重由易到難，由簡到繁，循序漸進。例如觀察能力，第一冊從“有趣的自然課”開始，引導初入學的兒童首先學習觀察周圍的事物，但并不提出具體要求，主要是引起學生學習自然課的興趣;第二課“怎樣認識它”，開始培養(yǎng)學生通過看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，運用各種感覺器官來認識周圍的事物;接著，順次安排“各種各樣的葉”“美麗的花”“水果”等課。葉的結構簡單，顏色多為綠色，形狀大小各不相同，但基本上是平面的;花的結構比葉復雜，是立體的，有各種顏色和氣味;對于水果，不僅要看外表，還要深入內(nèi)部找出果實的共同特征。可以看出，后面幾課是對前面兩課的具體應用，從中提升著對觀察能力的培養(yǎng)。
教材知識內(nèi)容廣泛而豐富。
本套《自然常識》教材涉及的知識包括植物、動物等生物的特征，水、空氣、巖石、土壤等物質(zhì)的性質(zhì)，以及四季形成、月地系統(tǒng)、太陽系、宇宙等多個方面。針對如此繁多的自然界事物和現(xiàn)象，教材在選擇教學內(nèi)容時，既注意廣泛性，以擴大學生的知識面，又注重典型性，以促使知識“遷移”的產(chǎn)生。
以動物內(nèi)容為例，本套教材涉及了魚、鳥、兔、雞、鴨、燕子、麻雀、貓、蟋蟀、蝌蚪、蟬、螞蟻、蚯蚓、田鼠、蝦、蟹、青蛙、蛇、蜜蜂、蠶、蛾、蝶等幾十種動物;其中，再有選擇地系統(tǒng)介紹一些典型動物的知識。如鳥，從認識“鳥窩”開始，到認識“燕子”“麻雀”的形態(tài)特征，再到認識“鳥的嘴和腳”“鳥的身體”“鳥的生活”等。又如魚，從認識“小金魚”開始，到認識“魚的身體”，再到了解“魚的生活”“魚的旅行”“海洋中的魚”等知識。學習這些知識時，并不是孤立地介紹動物的特征和習性，而是注重結合環(huán)境條件，如四季變化，以及田野、淡水、海洋、森林、草原、沙漠等不同的地理環(huán)境，強調(diào)生物和環(huán)境之間的密切關系。在此基礎上，引導學生通過觀察、比較、分析、綜合，形成動物分類的概念，如昆蟲、野獸、家畜、哺乳動物等。
此外，本套教材還有目的地安排了豐富的科學史內(nèi)容，如“書的故事”“鐘的故事”“房屋的進步”“信的故事”“衣服的故事”“火的故事”，以及“指南針”“天文觀測”“宇宙探索”等。通過這些課程，引導學生在了解科學的產(chǎn)生、發(fā)展及其演變規(guī)律的同時，理解科學的本質(zhì)和科學研究的方法，也從中體會到科學技術發(fā)展的進程是永無止境的。
總之，本套教材作為從小學一年級起設置自然常識教學的啟蒙者和探索者，為改革開放以后全國的自然教學改革探索了一條嶄新的途徑。
自然教案－常識小學篇八
課題：
1、安全使用家電教學目標：
1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。
2、掌握一些常用家電的正確操作方法。
3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習慣。
教學準備：課前搜集一些常見家電的使用說明書?；顒舆^程：
一、認一認書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？
二、小組交流：
1.家用電器使用應注意哪些安全事項？
2.把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。
3.教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。
三、辨析：
1.仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？2.集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項。
3.評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？
四、課外延伸：
回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。
課題：
2、觸電的預防與急救教學目標：
1.知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。
2.學會一些基本的發(fā)生觸電事故的應急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：課前要求學生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學過程：
三.說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。
四.看課文插圖，說說怎樣預防觸電？
五.演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。六.讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。
七.課外延伸：回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。
課題：
3、火災可預防教學目標：
1.知道火災的危害。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。
教學準備：課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：
二、知道火災怎樣引起：引導學生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災的一些原因。
三、怎樣預防火災？讓學生結合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。
四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志。
五、課后實踐活動：與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。
課題：
4、火災發(fā)生時教學目標：
1.道發(fā)生火災時的一些基本應變措施。2.會火災中自救與逃生的一些基本技能。3.察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。教學準備：
1.學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2.查本地區(qū)發(fā)生火災的案例。活動過程：一.提問導入新課：
同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。二.討論問題：
1.習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？
2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）三.認一認消防標志：
1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？
2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？
四.學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。
五.設置情景，開展火災逃生自救演習。
六.畫一畫學?；蚣依锏幕馂奶由€路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七.教師總結談話，提出希望。
八.課外延伸題：考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。
課題：
5、獻出我們的愛心教學目標：
1.懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要得到大家的尊重和幫助。2.能設身處地為殘疾人著想，尊重他們，樂意幫助殘疾人解決困難。教學準備：
1.準備做游戲用的蒙眼黑布等活動用具。2.讓學生分小組對身邊的殘疾人情況進行調(diào)查。教學過程：
一、教師談話導入新課：
同學們，在我們身邊生活著一些殘疾人，他們有的雙目失明，有的肢體殘疾等，你們了解他們嗎？（學生匯報調(diào)查殘疾人的情況。）。
二、游戲體驗：
1.請兩位同學演一演聾啞人交談的情景，再讓同學們談感受。2.進行全班性的無聲行動：假如我是。。。
活動內(nèi)容：學做盲人取本子；學做單臂殘疾人掛紅領巾。（活動后談談感受）。
三、閱讀《特殊學生的平常事》，討論問題：
1、在學校里，蔡生成為什么覺得開心？
2、讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么？
3、我們應該向蔡生成的同學學習什么？
4、社會為這些殘疾人做了些什么？（學生根據(jù)課前調(diào)查到的內(nèi)容進行匯報）。
四、辨一辨：他們這樣做對嗎？
1.一群小孩子在學腿有殘疾的叔叔走路的樣子。2.盲道上擺放著自行車。
五、討論交流，練習手語：
1.你平常是怎樣對待殘疾人的？我們能為他們做些什么？
2.師生一起學習簡單的手語：“你好”、“謝謝”、“我能幫助你嗎？”等。
六、實踐活動：完成書上《我的愛心行動》表格，再交流。
七、師生一起用手語唱《同一首歌》。
課題：
6、我們一起快快長教學目標：
1.知道人的生長發(fā)育要受遺傳的影響，了解男孩、女孩在不同階段的生長速率不同，培養(yǎng)學生對自己身體的關注、悅納的態(tài)度。
2.知道小學四年級的學生正處于生長發(fā)育階段，需要有充足的營養(yǎng)、適當?shù)捏w育鍛煉、充分的休息，初步培養(yǎng)學生健康良好的生活習慣。
教學準備：課前讓學生搜集和閱讀有關健康知識方面的文章或搜索“中華身高網(wǎng)站：htt：//2.出一期有關介紹外幣的圖展。
課題：
14、合理使用零花錢教學目標：
1.知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。2.能自主安排每周零花錢，并初步學會記帳。3.感受理財?shù)囊饬x和樂趣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。教學準備：
1.教師課前制作好“我的建議”、“我的安排”、“我的記帳本”等表格，了解學生平時零花錢的使用情況。
2.學生填好《我的一周零花錢使用情況》表。教學過程：
一、教師提問引入課題。
你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？
二、看課文中的記錄表，討論問題，開展活動。
1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？
2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？
3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。
三、匯報自己使用零花錢情況。
1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。
2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。
四、制定使用零花錢計劃。
1、學生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）。
2、指名交流，提出改進建議。
3、教師補充建議。
五、理財教育。
1、教師進行理財教育。
2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學生談看法和感受。
六、課外延伸活動。
1、向父母學記帳，及時填好表格。（表格規(guī)定項目填寫好一周內(nèi)個人零花錢使用和存儲情況。）。
2、出一期專欄，展示學生的優(yōu)秀記賬本。課題：
15、江南戲曲奇葩——越劇教學目標：
1.了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。
2.了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3.通過收集、交流當?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備：
1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：
一、讀課題，解題。1.學生齊讀課題，提出問題。
2.討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？3.教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。1.引導學生閱讀課文第1、2自然段。2.討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？
（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。
1、學生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學生說說越劇的發(fā)展過程。
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學生評議。
3、五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學生評論。
六、學生學唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。
2、學生學唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
自然教案－常識小學篇九
活動目標：
1.能單腳、雙腳交替進行跳躍；學習夾包跳。
2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動作的靈活性。
活動準備：沙包寬闊的活動場地。
游戲過程：
1.聽音樂做熱身游戲，重點活動膝蓋和腳腕。
2.自由游戲《跳格子》。
介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。
4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。
（1）介紹游戲玩法。
將沙包投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進行游戲，通過的人數(shù)多的一組為勝方。
（2）組織幼兒進行游戲，教師指導，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進行比賽。
（3）提醒幼兒進行單腳跳時注意安全。
5.組織幼兒進行放松活動。
活動反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，深受廣大兒童的喜愛。在有些兒童游樂嘗公園和小學操場等都會有跳房子的位置，有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然后一起玩。通過游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進行跳躍；學習夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動作的靈活性。
自然教案－常識小學篇十
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的水的用途小學自然教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關系非常密切。因此，讓學生認識我們周圍水的存在、，是學生認識自然界的一個重要方面。是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學生節(jié)約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、、節(jié)約用水的思路編寫的。目的是使學生通過對本課的學習，既獲得有關水的分布和用途的知識，又受到節(jié)約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導學生認識自然界里的水。課文第一圖是讓學生了解天空中有水，第二圖是讓學生了解江河里有水，第三圖是讓學生了解地下有水，第四圖是讓學生了解海洋里有水。
第二部分是指導學生認識。課文通過六幅圖讓學生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。
第三部分是教育學生要節(jié)約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關，一個小朋友看到了過去將水龍頭關好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)約用水”的標語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學時，可結合學生的實際，再舉些學生中浪費水的實例，或者讓學生現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)約用水的教育。
1.使學生初步了解水在自然界的分布和
2.對學生進行節(jié)約用水的思想教育。
教師準備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、、節(jié)約用水。
學習新課
1.指導學生認識哪些地方有水
談話：有個問題看哪些同學能回答。誰知道哪些地方有水？
（讓學生充分發(fā)表意見。）
提問：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結：誰能全面地說一說哪些地方有水？
2.指導學生認識
談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？
讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結：誰能全面地說一說水有哪些用處？
教師給以小結。
3.教育學生要節(jié)約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關嚴。）
提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）
提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應該怎么辦？
提問：我們平時有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學習了一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農(nóng)田都要用到它。我們還知道了要節(jié)約用水。
自然教案－常識小學篇十一
同學們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們來學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1.大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。（學生讀課文，教師畫書樣)明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。
2.大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據(jù)課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星、云、鳥；有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。（板書）。
3.大自然這部書就像老師畫得這么厚嗎？這有多厚、多重？（請學生用恰當?shù)脑~語來形容）大家看板書，根據(jù)你所掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？教師小結：本文運用打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的`自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。
三、品讀課文，感悟重點。
1.請學生從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字-情態(tài)-破譯的內(nèi)容。（情態(tài)主要包括位置、形態(tài)、高度、飛姿、叫聲等）啟發(fā)引導：（用多媒體）出示一個畫面（雷雨云圖片），請學生找出相關的語段，帶領學生體味文章是怎樣描述和破譯這種云的。然后學生自由發(fā)言，賞析自己喜歡的語段。
2.引導深入：品味本文語言生動有趣的技巧，重點賞析第14段。
3.知識遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的圖片），讓學生試著運用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。學生自由發(fā)言。教師小結：看來大家對大自然觀察得非常細，要知道這正是破譯大自然這部大書的首要條件。那么，如何認識大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時候的故事--伊林小時候就對大自然對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當成實驗工廠，居然成功了；他按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來“科學勝利了”。當然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學試驗要付出艱苦的勞動的道理。
4.由伊林的故事，我們可以得到如何認識大自然的啟示。讓我們再看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結尾3段，請同學們回答。明確：觀察、讀書、請教。
四、讀寫結合，拓展延伸。
同學們根據(jù)自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續(xù)為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后學生交流。
五、結束語。
同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜幸粋€溫馨安寧的家園。
自然教案－常識小學篇十二
教學過程：
1、火災發(fā)生后，如何逃生。
一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時，應立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。 起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立即關閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳-樓逃生。跳的時候應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。
如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。
逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。
2、報警電話怎么打？
導消防車進來，爭取時間讓消-防-隊員及時趕到現(xiàn)場滅火、救人。
3、住在樓上往哪逃？
樓下發(fā)生火災，住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。
如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應退到室內(nèi)，關閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，等待救護人員的解救。
如果其他方法都無效，火勢又逼近時，也不要倉促跳-樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳-樓時，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺往下滑。
4、身上著火怎么辦？
發(fā)生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。 身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。
5、錯誤的逃生模式。
原路脫險
這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、
道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和進行逃生，當發(fā)現(xiàn)此路被封死時，才被-迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。
向光朝亮
這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90％的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。
盲目追隨
當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳-樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免 事到臨頭沒有主見而隨波逐流。
自高向下
俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發(fā)生火災，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。
冒險跳-樓
人們在開始發(fā)現(xiàn)火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳-樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。
小結：
水火無情，當有災害發(fā)生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當?shù)剡\用逃生自救的方法，保證自身的安全。
一、教學目標：
1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。
3、學習利用各種方法查閱、收集、處理資料，培養(yǎng)學生搜集和處理能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。
二、教學時間：四課時
三、教學過程：（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會發(fā)生森林火災？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？
其它
3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導研讀，歸納整理。
1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。
（1）生活中的哪些因素會引起火災？
（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全教育。
（三）逃生體驗，增強意識。
1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領下做好準備活動。
3、放置火災道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領下分組疏散逃生。
6、小結，評價。談談收獲與體驗。
教學目標：教會學生發(fā)生火災時能自救
火災逃生自救十法
一：要了解和熟悉環(huán)境。當你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。
二：要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。
三：要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。
四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。
五：要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。
六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。
七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩、救生舷梯等。
八：為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
九：利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。
十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
教學目標：教會學生發(fā)生火災時能滅火。
二、燃燒的三要素
1、可燃物2、助燃物3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔絕助燃物3、消除著火源4、防止火勢蔓延
四、滅火的基本方法
1、冷卻法2、窒息法3、隔離法4、化學抑制法
8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災的器具；9.人走燈不關。10.臺燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；2、奔赴火災現(xiàn)場；
3、拔掉安全銷；4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。
六、滅火時應注意以下幾點
1、正確判斷風向、站在順風位置噴射2、如果火勢較大，應組織多人撲救
3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開
七、消防方針：預防為主，防消結合
八、撲救火災的一般原則：
1、報警早、損失少2、邊報警、邊撲救3、先控制、后救火
4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、聽指揮、莫驚慌
1、嚴格執(zhí)行《中華人民共和國消防法》，按消防法規(guī)范自己的行為，從國家、集體利益出發(fā)，顧全大局，嚴防各類火災事故發(fā)生。
2、遵守學校消防規(guī)定，學生不要私自在住地、宿舍亂拉電線，不準使用電爐子、熱水器、電吹風、電熱杯等電器設備。
3、不要躺在床上吸煙，不要亂扔煙頭，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災。室內(nèi)嚴禁存放易燃易爆物品。
4、臺燈不要靠近枕邊，不要在蚊帳內(nèi)點蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
5、禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品進校。
6、用過的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時，也要遠離建筑物，并要有專人負責看守，等余火完全熄滅后再離開現(xiàn)場。
7、實驗用的易燃易爆品，要在專門庫房存放，隨用隨領，用完即清理，不要在現(xiàn)場存放，更不能允許學生私自存放。
8、注意經(jīng)常檢查電器設備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
9、伙房、鍋爐房、庫房、實驗室要按照有關防火規(guī)定使用。
10、生產(chǎn)勞動中，堅決禁止學生在山林玩火。
11、燒荒、上墳燒紙，也很容易引起山火，為了安全請同學們務必注意。
12、發(fā)生火災要迅速打電話“119”向消-防-隊報警，同時中學生不準參加森林火災的撲救。
2、教學重點：預防火災的發(fā)生；掌握自救與逃生的方法。
一、學校安全工作的原則
教育先行，預防為主，多方聯(lián)動，責任到人，一把手為安全工作第一責任人，誰主管誰負責，保障師生安全。
二、學校安全工作的基本任務
在全體師生中樹立“安全第一、預防為主”的思想，通過學習安全知識和進行安全技能訓練，提高師生的安全防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救、互救的能力，盡最大可能保證師生的'安全。
三、學校安全工作的主要內(nèi)容
學校安全工作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是學校安全管理工作，二是學校安全教育工作。
學校安全管理工作主要包括建立健全學校安全工作機構（組織）：成立學校安全工作領導小組，建立校園安全工作和校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全，設立專門的治安保衛(wèi)機構；制定完善安全管理制度，構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規(guī)范、有序進行；健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全管理水平；制定年度安全工作計劃，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；事故發(fā)生后立即啟動應急預案，對傷亡人員實施求治和對事故原因進行全面調(diào)查落實，需要追究責任的進行責任追究；消防設施、設備器材的管理維護等。
學校安全教育工作主要包括按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內(nèi)容，對學生進行樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，安全意識（常識）教育，安全防范（包括：交通安全、消防安全、社會治安安全也就是防人身傷害和財產(chǎn)損失安全，食品衛(wèi)生及傳染病預防，自然災害安全，預防觸電、溺水和煤氣中毒，校園活動、集體活動、自由活動安全）教育，使學生掌握基本的自我保護技能，應對各種傷害事故，生活中的各類安全教育，安全法律法規(guī)及安全規(guī)章制度教育等；在每學期開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育，新生入校后班主任應幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定；針對不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防易燃、防輻射、防污染等的安全防護教育；開展多種形式的事故預防演練和災害事故的緊急疏散演練活動，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。
消防安全知識講座稿
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給人民的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個方面：一是火災的預防；二是滅火。對此，同學們都應該有所了解，并掌握一些基本知識。
預防火災應該注意什么？
預防火災的措施很多，同學們首先要從日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同學對火感到新奇，常常做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災。
2．不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災。
3．愛護消防設施。為了預防火災，防止火災事故，居民樓、公共場所都設置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設施，還留有供火災發(fā)生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設施，保證安全通道的暢通。
二、在家中如何注意防火？
家庭中的火災常由用火不慎和使用電器不當引起，同學們要注意：
l．使用火爐取暖，火爐的安置應與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠離柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能長時間離開。
3．火爐旁不要存放易燃物品。
4．生火時，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發(fā)生火災。
5．掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。
6．使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災。
7．使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．電器使用完畢或人離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。
9．使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應關閉氣源。
10．煤氣罐應遠離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設施及用具完好。
一、 教學目標：
1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。
3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。
二、 教學時間：一課時
三、 教學過程：
（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會發(fā)生森林火災？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？
(4)其它
3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導研讀，歸納整理。
1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）
（1）生活中的哪些因素會引起火災？
（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學生也可補充題目。）
（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。
（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當會出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六，風大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實。
4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）
5、引領學生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
（四）逃生體驗，增強意識。
1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領下做好準備活動。
3、放置火災道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領下分組疏散逃生。
6、小結，評價。談談收獲與體驗。
自然教案－常識小學篇十三
1．學會8個生字，掌握“語言、以為、說話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學習、人們、永遠”等詞語，認識“察、逗、間、如、粗、意”6個字。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。
重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導識字、學詞。
難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；有些語句較難理解。
1．課文及有關大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關大自然的電視節(jié)目等。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
1．淺顯簡明的導語出示課題后，相機進行生字“語”的教學。
2．教師范讀（或放錄音讀），學生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。
3．學生自由讀課文，借助拼音認讀生字。（給足時間，照顧差生）
4．自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會認的字，反復拼讀，讀準為止。
5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進行，重點檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6．自由讀全文，要求讀正確。
7．大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次。
1．學讀第一節(jié)。
（1）教師范讀?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
（2）學生自由練讀。
（3）小組討論：通過看插圖、結合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相機處理“說話、語言、仔細觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。
（5）個人自由反復練讀，同桌互讀互評；指名讀。
（6）全班齊讀第一節(jié)。
2．學讀第二節(jié)。
（1）先自由讀，再指名讀。
（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。
（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
（4）啟發(fā)學生想像討論：小蝌蚪在說什么呢？（相機進行口語訓練）
（5）師生合讀。
師：這是大自然的語言：
生：春天已經(jīng)來到人間。
（6）學生反復練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。
（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴展學生的感受，以幫助突破難點。
（8）反復練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。
（9）齊讀一、二節(jié)。
3．學讀第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)。
（2）看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡單講解）
（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？
（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。
（5）討論：你還知道哪些類似的例子？
（6）看課件：樹的年輪與年齡。
（7）齊讀一至三節(jié)。
自然教案－常識小學篇十四
【教學目標】。
1.學會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學過程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學生制作牽線毽子，教師巡回指導。
2.我們來踢牽線毽子。
（1）請幾位會踢毽子的學生表演題牽線毽子，并說說感受。
（2）自己練習踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側接觸雞毛毽子。
（2）讓會踢雞毛毽子的學生進行演示。
（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識小學篇十五
教學目標：
1、學會并理解本課的生字詞，能正確，流利，有感情朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。
難點：感悟作者的寫法。
【設計理念】。
本文教學時采用讀、議結合的策略：在讀中走進文本，在議中升華文本。簡簡單單教語文、簡簡單單學語文。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學流程】。
一、導入、揭題。
1、出示現(xiàn)代詩。
《秋》。
師：誰能來給我們讀一讀？
學生讀。
師：你感受到了什么，誰來說說看。你來。
生：他讀出了秋天的美麗。
師：讀出了秋天的美麗。從哪里？
師：哦，神來之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩當中給我們提供了一個什么呢？秋天的落葉。
一：檢查預習。
課前大家都預習了課文，你們讀懂了嗎？
這些文字告訴我們什么呢？
請同學上黑板完成填空。
同學們，你們覺得大自然的文字怎么樣呢？（奇妙，有趣，神秘等）。
那么作者是如何用文字將這有趣的大自然文字展現(xiàn)在我們面前的呢？
二：精讀感悟。
（一）感受北極星文字的神奇。
1、我們先來感受一下北極星這個文字的神奇之處。
2、幻燈片出示：第二自然段。
3、學生對比讀一讀。
4、指名說自己喜歡那一段的介紹？（第一段文字）。
5、喜歡的原因是什么？（具體，生動，設置了一個情景）。
6、星星寫成的天書那么神奇，誰再來讀一讀？
（二）自主探究，感悟砧狀云、石灰石、花崗石文字的神奇之處。
1、那作者是怎么向我們介紹其它三種文字的呢？
【ppt出示第三自然段】。
1、自由讀第三自然段。
2、找出比喻句讀一讀比喻句讓你體會到了什么？（了解了砧狀云的形狀）。
3、作者怎樣介紹才使我們隊砧狀云的印象特別深刻呢？（假設）。
預設片段二：
【ppt出示第五自然段】。
1、讀自己感興趣的句子。
2、你從這段中讀懂了什么？
3、能不能用自己的還介紹石灰石這個大自然的文字呢？
出示關鍵詞石灰石貝殼海洋讓同學連線介紹。
預設片段三。
【ppt出示第六自然段】。
1、誰來談談這段話的哪些地方描寫很生動。
2、我們來看看這三個問句，作者心里知道答案嗎？（知道）。
3、那他為什么還要連用三個問句呢？
4、讀到這里，老師也有疑問，師讀三個問句。
5、老師的疑問誰能回答？生讀后面的句子。
6、這一問一答是什么修辭呀？（設問）。
7、誰想來讀一讀學生練讀體會設問句的'好處。
三、課外拓展。
3、俗語是這樣介紹大自然文字的【ppt出示】。
4、選擇一種你喜歡的大自然文字，用你自己的方式向大家介紹介紹。
四：總結。
同學們，大自然的文字奇妙無窮，我們要想了解更多的文字就必須走出去，到大自然中去了解更多的文字。
北極星指示方向情境。
砧狀云預兆雷雨假設。
石灰石曾是海洋推理。
花崗石曾有冰川設問。
自然教案－常識小學篇十六
今天上午第二節(jié)下課，大課間我們在校園里跑操，跑過操站隊回教室的時候，我們站在最后的幾個同學，看到了白天里的月亮，都驚奇的大聲喊到：“快看，白天天上有月亮！”有的同學相信，和我們一起看月亮；有的同學不相信，頭也不回。
晚上，我回到家里問媽媽：“白天會有月亮嗎？”媽媽告訴我：“月亮每月從初一到十五由彎月逐漸變成圓月，月亮升起很早，天不黑就出來了；從十六到三十由圓月逐漸變成彎月，月亮升起很晚，第二天早上還能看到月亮。”今天是農(nóng)歷二十三，所以早上我們看到白天的月亮了。
聽了媽媽的話，我又學到了一個自然常識。
自然教案－常識小學篇十七
【教學目標】。
1.學會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習慣。
【教學過程】。
1.跳方格。
（1）把學生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導過的學生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識小學篇一
1.學會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的.游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習慣。
【教學過程】。
1.跳方格。
（1）把學生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導過的學生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可。
自然教案－常識小學篇二
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學習單腳連續(xù)向前跳。
2.體驗游戲的帶來的快樂。
活動準備：
地上畫有格子圖，并在每個格子寫上數(shù)字1―10。
活動過程：
一、熱身運動。
1.教師：今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動，我們一起來做做運動。
2.動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、了解游戲。
1.介紹“跳房子”的游戲，了解游戲玩法和游戲規(guī)則。
教師：唉，這是什么?像房子一樣的，有許多的格子，每個格子里還有數(shù)字呢?？隙ê芎猛?，你們想玩嗎?那我先來試一試，你們看老師是怎么玩這個格子游戲的。按數(shù)字的順序一個一個跳，跳的時候不能踩到線。
2.鼓勵孩子試一試。
教師：你們會嗎?現(xiàn)在請你們來試一試、玩一玩。
3.多種玩法。
教師：跳房子除了雙腳跳，還有一個更難的玩法，那就是單腳跳，跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。請你們也來試一試。
三、分組比賽。
教師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進行一場比賽。(比賽規(guī)則：幼兒一男一女兩人一組，男孩子代表雙數(shù)，女孩子代表單數(shù)。石頭剪刀布決定輸贏，男孩贏大家就按雙數(shù)跳房子，女孩贏大家就按單數(shù)。單數(shù)用單腳跳，雙數(shù)用雙腳跳。玩幾個回合后，改變單雙數(shù)規(guī)則繼續(xù)游戲。)。
四、放松運動。
自然教案－常識小學篇三
活動目標：
1、教幼兒練習雙腳向前跳，發(fā)展幼兒動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備：
在紙板上畫好格子房子(長方形、正方形和半圓形組成的房子)。
活動過程：
一、教師帶幼兒入場，做準備活動。如：小鴨走、小鳥飛、大象走、兔跳、青蛙跳等。
二、引出活動主題《跳房子》。
學說兒歌：小妞妞，紅鞋子，穿著紅鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。
三、講解游戲玩法與規(guī)則。
游戲開始，幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個格子，再雙腳跳到第二個格子上，直到把全部格子跳玩后再從旁邊走回來。
規(guī)則：腳不能踩線。
請個別幼兒示范游戲，就出現(xiàn)的問題交流討論。
幼兒分組游戲，教師進行指導，出現(xiàn)問題隨時糾正。
四、放松活動。
帶領幼兒學小鳥飛回教室。
活動反思：
一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會與我一樣，回想起自己小時候的情景，這是一個大眾化的`游戲，也是很受歡迎的游戲之一，不管是以前還是未來。為了不讓這一有趣的古老游戲失傳，上周，我也組織我班幼兒進行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個時期上這個游戲，是因為其玩法正好適合幼兒的體育技能發(fā)展水平，讓幼兒通過游戲來練習練習雙腳向前跳，鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力,激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
自然教案－常識小學篇四
教學目標：
1、能說出秦山核電站、嵊泗風力電站、新安江水電站、天荒坪抽水蓄能水電站的特點。
2、知道浙江省的能源資源狀況，初步認識合理開發(fā)、利用資源的重要性。教學準備：
課前讓學生收集有關電站的資料圖片。教學過程：
一、談話引入。我們的家中缺少了電，生活會怎樣？電是從哪來的呢？
二、了解四大電站。
1、我們浙江省可以利用什么能源來發(fā)電？
2、隨機學習。
新安江水電站：是我國第一座自己勘測、設計、施工和自制設備的大型水利發(fā)電站。
天荒坪抽水蓄能水電站：利用特殊地形蓄水發(fā)電，節(jié)能環(huán)保。
秦山核電站：“國之光榮”，適用于缺乏常規(guī)能源而急需用電的地方，清潔。但不夠安全。
嵊泗風力電站：環(huán)保，天然能源取之不盡，用之不竭，適用于地域廣闊、風力充足的地方。
三、了解其他能源電站。
1、潮汐發(fā)電站。
2、生物發(fā)電站。
3、垃圾填埋發(fā)電站。
四、教師總結談話。
17、古代兵器。
教學目標：
1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。
2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學生收集信息與交流溝通的能力。
教學準備：
課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。
教學過程：
一、讀課題，審題。什么叫“兵器”？那么古代兵器是怎樣的呢？
二、由成語故事引入課文學習。
學生說說“自相矛盾”的成語故事，認識古代兵器“矛”和“盾”。
三、認識古代兵器。
1、看課文插圖，說說課文介紹了哪幾種古代兵器？
2、古代最常見的兵器是什么？它的由來怎樣？作用有哪些？
四、閱讀古代兵器的故事。
1、學生閱讀課文中關于古代兵器的故事。
2、講講莫邪、干將夫婦為吳王鑄造舉世無雙的雌雄雙劍的故事，初步感知浙江古代的兵器文化。
3、你知道在浙江還有哪個地方以鑄劍文明？（龍泉）說一說關于龍泉寶劍的故事。
五、學生觀賞自己的古代玩具兵器。
1、同桌互相觀賞從家里帶來的古代玩具兵器，感知古代兵器的外形，感受古代兵器的功能變化。
2、指名學生上講臺介紹自己的兵器，學生評議。
六、教師總結談話，并向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。
18、現(xiàn)代武器。
教學目標：
1、古代兵器與現(xiàn)代武器的異同，初步了解兵器的發(fā)展歷史。初步了解現(xiàn)代常規(guī)的武器、彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
2、知道現(xiàn)代武器的巨大殺傷力、對人類和平的威脅，培養(yǎng)學生熱愛和平的思想感情。
3、通過學習制作簡單的兵器模型，培養(yǎng)學生對兵器的興起，提高動手制作的能力。
教學準備：
師生課前收集有關現(xiàn)代武器的資料、圖片和秦山核電站核能的安全使用知識方面的資料。教學過程：
一、引導學生閱讀課文第一段，了解兵器的發(fā)展歷史。
1、討論問題：現(xiàn)代武器是從什么發(fā)展而來的？現(xiàn)代武器與古代兵器有什么區(qū)別？
2、什么叫冷兵器？什么叫熱兵器？
二、圖文結合，學習課文內(nèi)容，了解現(xiàn)代常規(guī)的武器。
1、看課文圖，回答：你認識插圖上的武器嗎？各種武器的用途是什么？
2、結合插圖讀懂課文內(nèi)容，指名學生向同學們介紹一種自己感興趣的現(xiàn)代的武器。（提倡補充說明。）。
3、師生共同交流并展示課前收集有關現(xiàn)代武器的資料、圖片。
三、圖文結合，讀懂課文內(nèi)容。
1、結合課文插圖，讀懂介紹導彈、原子彈知識的課文內(nèi)容，說說導彈、原子彈等高科技武器的性能和特點。
2、指名學生向同學們介紹有關彈藥知識以及核武器等高科技兵器知識。
3、教師補充介紹浙江秦山核電站及有關核能的安全使用知識。
四、開展興趣小組活動：學習制作簡單的兵器模型。（可用橡皮泥、飲料罐等制作）。
五、課后收集有關彈藥的圖片資料，出一期介紹彈藥的墻報。
19、白居易在杭州。
教學目標：
1、了解白居易擔任杭州刺史期間的主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受白居易對民生的關懷。
2、了解、誦讀白居易描寫杭州的詩作。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：
1、課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
2、課前找一找白居易與白堤的關系的相關資料。教學過程：
一、讀題解題，導入新課。
1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學習課文，了解白居易的生平、政績。
1、學生閱讀第1自然段，介紹白居易的生平、在文學史上的地位。
2、學習《白居易與〈錢唐湖石記〉》，說說他在杭州為官造福于民的故事以及他寫《錢唐湖石記》的原因。
三、匯報交流。
1、西湖白堤是不是白居易帶人修筑的那條湖堤？
2、學生交流課前搜集有關介紹白居易的資料以及他描寫杭州的詩作。
3、教師補充介紹：
（白居易是個多產(chǎn)的詩人，在他給后人留下的2800余首詩作中，就有200多首寫到了杭州。《錢塘湖春行》就是其中的一首。詩的末尾兩句“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！辟澝懒宋骱椎虩o限的春光。白沙堤：即白沙堤，一名斷橋堤，沙堤。）。
四、師生誦讀白居易《錢塘湖春行》，感受詩意。
五、課外延伸：
讓學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》書籍。
20、西子湖畔的蘇東坡。
教學目標：
1、了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷，對杭州歷史的文化的深刻影響。
2、了解、誦讀蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。
3、培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。
4、通過課堂活動和課外活動，初步培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、與人交流的能力、收集信息的能力。教學重點：
了解蘇東坡在杭州的主要政績，感受蘇東坡對民生的關懷。教學難點：理解蘇東坡描寫杭州西湖的詩文，感受我國古代文化的恒久魅力。教學準備：
師生課前收集有關蘇東坡在杭州的故事及描寫杭州的詩句。教學過程：
一、教師簡介“蘇堤春曉”引入新課。
二、學生學習課文，了解了解蘇東坡在杭州的主要政績。
1、指名學生介紹蘇東坡的生平。
2、說說蘇東坡在杭州做了哪些好事？他這樣做為了什么？
3、修筑蘇堤有什么作用？請學生結合課文插圖描述一下“蘇堤春曉”的絢爛、美麗的景色。
三、了解蘇東坡在杭州的其他故事。
學生結合課前收集的資料講一個蘇東坡在杭州的故事。（先同桌互說，再指名班上交流。）。
四、學生朗讀蘇東坡描寫杭州的詩《飲湖上初晴后雨》，說詩意，悟詩情。
五、學生交流課外收集的描寫西湖的詩。（如：《六月二十七日望湖樓醉書》等）。
六、教師講述“東坡肉”的故事，學生評價蘇東坡。
七、課外延伸：學生課外閱讀《西湖民間故事》、《杭州史話》等書籍。
21、走近王安石。
教學目標：
1、閱讀名人小檔案，了解王安石的基本情況。
2、了解王安石的故事，交流王安石的的作品，激發(fā)學生對王安石的敬愛之情。
3、通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學重點：
了解王安石擔任知縣的故事，交流王安石的作品，激發(fā)學生對茅盾的敬愛之情。
教學難點：通過實踐活動，培養(yǎng)收集、整理資料的能力。教學準備：師生課前收集有關王安石的故事及文學業(yè)績。教學過程：
一、教師談話引入新課。
三、了解王安石的生平。
1、閱讀“名人小檔案”。
2、介紹王安石生平。
四、了解王安石少年求學的故事。
1、閱讀《少年求學的故事》。
2、說說王安石小時候是怎樣讀書學習的？
3、你是怎樣評價王安石的？談談你的體會。
五、了解王安石卓越的文學業(yè)績。
王安石在文學上有哪些業(yè)績？為什么會有如此卓越的文學業(yè)績？給你有什么啟發(fā)？
六、課外延伸。
22、沈括與《夢溪筆談》。
教學目標：
1、了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。
2、學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。教學重點：
了解沈括及其代表作《夢溪筆談》，理解《夢溪筆談》在科技史上的地位。教學難點：
學習制作指南針（水浮法）裝置，體驗古代的科技發(fā)明。教學準備：
1、學生課前收集有關沈括的故事和他的貢獻。
2、學生準備“水浮法”實驗材料。
3、教師課前先進行一次“水浮法”制作指南針實驗。教學過程：
一、學生讀課題，質(zhì)疑后自學課文。
二、了解“石油名稱的由來”。
1、學生說說“石油名稱的由來”。
2、學生介紹沈括的生平。
三、了解沈括的代表作《夢溪筆談》的主要內(nèi)容。
1、說說“后人是怎樣知道活字印刷術的”。你能介紹活字印刷術嗎？
2、《夢溪筆談》主要記載了哪些方面的內(nèi)容？
四、了解《夢溪筆談》在科技史上的地位和作用。
（是我國古代科技成果的資料庫、學術寶庫。在世界科技史上占有重要地位。）。
五、開展“水浮法”制作指南針實驗活動。
1、教師演示實驗過程，指導制作方法。
2、學生分四人小組進行“水浮法”制作指南針實驗操作，教師巡回指導。
3、指名一位學生上講臺展示實驗過程，師生評議。
4、教師補充簡介其他制作指南針的方法：碗沿法、指甲法和單絲懸掛法。
六、教師簡介沈括在其他方面的貢獻。
七、課外延伸：讓學生課外嘗試其他制作指南針的方法。
23、海青天的故事。
教學目標：
1、通過學習海瑞的有關故事，感悟海瑞不畏權貴、一身正氣的品質(zhì)。
2、激發(fā)學生對海青天的敬愛之情。
3、了解包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等古今廉潔人物，培養(yǎng)學生對正直無私品質(zhì)的崇敬之情。
教學重點：
了解海青天愛國愛民的故事，感悟為民除害的思想。教學準備：
師生課前收集有關海瑞、包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人物的生平簡介及故事。（分成四組找不同人物的故事）教學過程：
一創(chuàng)設情景，設疑導入。
1、創(chuàng)設《海瑞罵皇帝》的相關情境，請學生思考如果自己是六品小官會如何做，引出主題。
2、生討論發(fā)言，師小結。二讀課文，深入了解海瑞。
1、簡介海瑞祠。
2、說故事，品故事。三看一看，判一判。
1、觀看視頻《智懲胡公子》。
2、游戲：請學生根據(jù)邏輯判案。四。
課堂延伸。
1、請學生根據(jù)課前搜集的資料說一說包拯、周恩來、孔繁森、任長霞等人的生平簡介及故事。
2、交換故事。
3、分享格言警句廉潔文化推廣網(wǎng)。五課后活動。
1、調(diào)查、采訪身邊廉潔公正的人，與同學交流。
明嘉靖皇帝欲登仙界，整日祈求長生不老。他受道士王金、申世恩、花非花之騙，降旨要在仙人巷修建靈壇一座，供養(yǎng)女姑花非花奉獻的“靈芝仙草”。為建靈壇，工部主事顧造及道士率眾錦衣衛(wèi)強拆民房，搞得黎民百姓惶恐不安。戶部主事海瑞巡視民情時，目睹奸臣掠奪民財，他挺身而出伸張正義。梁材奉首輔大臣徐階之命督察修建靈壇之事，與海瑞相遇，二人同慨百姓的疾苦，共訴嘉靖昏庸無道。來到仙人巷，梁材一眼識破道士、道姑乃是他三年前曾追捕過的三個賊人。梁材很是氣憤，欲揭穿他們的詭計。假道士唯恐真面目被揭露，策劃謀殺海瑞未遂，罪惡的魔掌又伸向梁材。此時國家外有倭寇進犯，內(nèi)有朝廷腐敗，危機四伏，民不聊生。梁材只因上朝勸諫，一言觸犯假道士，被廷仗六十，邊外充軍……秉性剛直、一身浩然正氣的海瑞欲為國分憂，但苦于自己六品小官無法上朝勸諫。他拜見首輔大臣徐階，望其能勸諫皇上。但徐階圓滑機巧，不愿冒此風險。海瑞決定置生死于度外，親自向皇上奏疏。次日，海瑞手托疏本烏紗，一家三口抬棺進殿。眾百姓跪拜路旁，望著這位忠心報國的良臣?；蕦m煉丹大殿內(nèi)一派歌舞升平，嘉靖高坐御椅上，接受文武百官奉獻賀表。忽然馮保稟告海瑞前來進表，嘉靖閱后怒容滿面，下令將海瑞五馬分尸。海瑞臨危不懼，忠勇地為大明江山面陳辭；為黎民百姓而請命；為清除妖道而直言；為抗倭除奸而疾呼。正當海瑞將遇難時，徐階巧言勸諫皇帝，皇帝免海端一死，降旨海瑞削職下獄。公元1567年，嘉靖皇帝因誤服丹藥暴卒。
奏疏還指責朱厚熜濫興土木建筑道觀，竭盡民脂民膏；20多年深居西苑，不上朝理政，薄情于父子、夫婦、君臣；心惑，情偏，拒諫。等等。以至于“吏貪官橫，民不聊生，水旱無時，盜賊滋熾”。最為犯忌的是，他說百姓傳言：嘉靖，家盡也。如此下去，大明天下將什么也不剩！
24、江南戲曲奇葩——越劇。
教學目標：
1、了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3、通過收集、交流當?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備：
1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：
一、讀課題，解題。
1、學生齊讀課題，提出問題。
2、討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？
3、教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。
1、引導學生閱讀課文第1、2自然段。
2、討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。
1、學生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學生說說越劇的發(fā)展過程。
（1916年“的篤班”——1923年“女子戲班”——30年代“女子文戲”——1938年越劇。）。
（2）重點劇目有哪些？
（《梁山伯與祝英臺》、《西廂記》、《紅樓夢》、《祥林嫂》、等）。
11（3）著名演員有哪些？
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學生評議。
五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學生評論。
六、學生學唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。
2、學生學唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
讓學生課外搜索以下網(wǎng)站：
http：//http：http：
25、各具特色的地方戲劇。
教學目標：
1、了解古老的各具特色地方戲劇及流傳地域，了解紹具、婺劇、甬劇的主要劇目和著名表演藝術家，感受戲劇唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學準備：
師生課前收集有關戲劇的資料。如：錄音磁帶、vcd光盤、圖片等。教學過程：
一、談話揭趣，引入新課。
二、閱讀課文，了解紹劇的悠久歷史和流傳區(qū)域。
1、引導學生看課文插圖，閱讀第1自然段，說說：紹劇為什么會是老百姓喜歡？
2、為什么說紹劇歷史悠久？紹劇流傳于哪些地區(qū)？它以什么地區(qū)為中心？
三、閱讀課文，了解婺劇的唱腔、表演特點。
1、引導學生閱讀課文第2自然段。
2、說說婺劇的唱腔有哪些特點？（豐富多腔、真假嗓相結合的唱法。）。
3、婺劇有哪些表演特點？（演員表演多在手指、手腕上下功夫；表演風格夸張、粗獷、強烈、明快；講究武戲文做，文戲武做；善用特技和夸張的藝術手法，如：變臉、耍牙、滾燈等。）。
4、欣賞課文中婺劇臉譜，感受婺劇豐富多彩，風格粗獷，線條精細，雅俗共賞的獨有的傳統(tǒng)臉譜藝術。
5、甬劇甌劇也都是老百姓所喜愛的戲劇。
四、學生交流收集的資料。
五、課外延伸。
26、一出戲救活一個劇種。
教學目標。
1、了解昆劇的起源與發(fā)展，了解昆劇的主要流派和著名表演藝術家，感受昆劇的唱腔和表演特點。
2、了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，感受昆劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
1、解題：
三、談感受。
27、錢王與杭州。
教學目標：
1、了解錢王主要政績及其在杭州歷史上的影響，感受錢王對民生的關懷。
2、了解、誦讀錢王——被稱為“海龍王”的含義。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史文化名人的崇敬之心。教學準備：
1、課前搜集有關介紹錢王的資料。教學過程：
一、讀題解題，導入新課。
1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學習課文，了解錢王的生平、政績。
1、學生閱讀第1自然段，介紹錢王的生平、在文學史上的地位。
2、學習、說說他在杭州為官造福于民的故事。
三、匯報交流。
1、錢王帶人興建水利。
2、學生交流課前搜集有關介紹錢王的資料以及他錢塘江水閘建成后的好處。
3、教師補充介紹：
4、為什么錢王被稱為“海龍王”？
四、課外延伸。
28、東吳興衰。
教學目標：
1、了解三國動人的許多著名的人物和有趣故事。
2、孫權在職是怎樣治理國家的。
3、感受我國歷史文化的恒久魅力，培養(yǎng)學生對歷史。文化名人的崇敬之心教學過程：
一、讀題解題，導入新課。
1、學生齊讀課題，想一想：你想知道什么？
2、學生質(zhì)疑，討論、交流問題。
二、學習課文，了解白居易的生平、政績。
1、學生閱讀第1自然段，介紹三國孫權的生平、在文學史上的地位。
2、赤壁之戰(zhàn)的故事。
三、交流。
講講赤壁之戰(zhàn)的故事，并把赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)爭的錦囊秒機找出來。
四、課后延伸。
29、南宋都城。
教學目標：
1、了解南宋都城的概況。
2、熱愛浙江的歷史文化。教學準備：圖片。
教學過程：
一、看圖解題：
30、游覽岳王廟。
教學目標：
1、了解岳飛墓和岳王廟。
2、知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學重點：
了解岳飛墓和岳王廟，知道“四奸”跪像的來歷。教學難點：
知道“四奸”跪像的來歷，激發(fā)學生對奸人的憎恨與對英雄的敬仰之情。教學準備：
課前師生收集有關岳飛和岳王廟的故事。教學過程：
一、故事引入新課。
教師講“岳母刺字”的故事后，提問：同學們，你們知道岳王廟嗎？那就讓我們走進岳王廟去看看！
二、學生結合課文插圖閱讀全文，匯報介紹。
1、岳王廟位于什么地方？它是為紀念哪位英雄而修建的？
2、介紹岳王廟的結構和布局。（先同桌互說，再指名交流。）。
（1）指名學生介紹其中的一處。
（2）教師補充介紹，整理歸納：
忠烈祠、啟忠祠、岳飛墓、岳云墓、石人、石羊、石馬、石虎、石欄、四跪像、碑廊等。
（3）讓學生在紙上畫出這些建筑的相對位置的示意圖，并匯報展示。
3、了解“四奸”跪像的來歷。（可結合收集的資料講述）。
三、開展小導游活動。
1、學生自由組合小組準備。
2、小組代表上講臺扮演小導游進行介紹，其余成員補充介紹。
四、總結延伸。
1、課外閱讀《浙江歷史與旅游文化》。
2、上網(wǎng)搜索：浙江旅游：http：//。
自然教案－常識小學篇五
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂，學習單雙腳連續(xù)跳格子房子，鍛煉腿部力量，有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動，遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲帶來的`快樂。
3、發(fā)展幼兒的彈跳能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力，感受跳格子房子的樂趣。
玩法過程。
一、熱身運動幼兒隨音樂練習各種走的動作，（高人走、矮人走、腳尖走、腳跟走、腳內(nèi)外側走等）。
二、合作探索，嘗試練習。
（幼：單腳跳、雙腳跳、跨跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。）。
2、請幾個幼兒示范創(chuàng)意玩法。（教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞，學會保護自己和同伴，學會商量合作、交往，規(guī)則是不踩到格子房子的邊緣線。）。
3、教師小結：請幼兒輪流演示自己的玩法及分享合作的創(chuàng)意玩法。
（1）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎樣跳格子房子的？鼓勵幼兒介紹不同形狀的格子房子的玩法或一種方式多種玩法。
（2）你還能想出什么樣的跳法來？你還能想出什么形狀的格子房子呢？
4、教師為幼兒示范連續(xù)彈跳的技巧，然后組織幼兒集中練習1--2次。
（1）講解連續(xù)跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項：從第一個房子起點開始，逐格單腳跳躍到終點。走到第二個房子起點，逐格雙腳跳躍到終點。走到第三個房子起點，逐格跨跳到終點。走到第四個房子起點，逐格單雙腳交替跳。跳躍時，要求跳到格子中間，不能踩到邊緣線。
（2）幼兒玩跳格子游戲，重點指導幼兒在連續(xù)跳的過程中不踩邊緣線。
三、游戲：爭奪紅旗。
1、玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四組跳房子，完成四種方法，在同一時間內(nèi)速度快的一組奪得紅旗獲勝。
2、規(guī)則：跳房子的時候不能踩邊緣線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。一種跳法完后，依次從旁邊繞開，接著隊伍繼續(xù)第二種跳法。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結比賽情況。
四、結束。
幼兒擦汗，隨音樂做放松運動。
五、活動延伸：
在戶外活動時間讓幼兒繼續(xù)練習跳房子游戲的多種玩法。
自然教案－常識小學篇六
一、教學內(nèi)容：小學生體育運動安全常識。
二、教學目標。
1、認知目標：了解運動傷害事故的防范常識，知道體育運動的科學性、合理性、原則性。
2、技能目標：知道運動傷害事故的防范方法，學會一些科學鍛煉身體的方法和自我保護的技能。
3、情感目標：對安全科學的鍛煉身體有認識，明白體育運動要做到科學、合理、安全，有自我保護意識。
三、教學的重點、難點：
重點：知道體育運動的安全注意事項。
難點：體育運動安全意識得到深化，能在今后的體育活動中自發(fā)的運用。
四、教法與學法：
1、讓學生自主探索、想象、發(fā)現(xiàn)、尋求答案。
2、啟發(fā)、誘導學生進入教學情景，以學生為主體，讓學生結合自己的體育鍛煉經(jīng)驗以及活動經(jīng)歷突出教學的重點和難點。
五、學情分析：
護能力，最大限度地預防和減少體育安全事故的發(fā)生。充分利用小學三年級學生的心理與學習特點，采用多種形式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、思維和交流習慣，通過豐富多彩的課堂實踐活動，充分刺激學生的視覺、觸覺、聽覺，使學生獲得感性認識和技能的形成過程。
自然教案－常識小學篇七
低年級兒童的識字量有限，用有限的字難以表達自然常識的豐富內(nèi)容，這也是低年級一直未能普遍開設自然常識學科的困擾所在。本套《自然常識》教材中，低年級的課文呈現(xiàn)以圖為主，注重用圖畫表示事物。教學時重在引導兒童看圖、讀圖，直接面對所要認識的“物”，進行思考，而把絕大多數(shù)內(nèi)容和方法等寫在教師用書里，通過教師去實施。這樣，教學也就不存在難教的局面了。
例如，第一冊“冬天到了”一課，目的使學生認識冬天景象的顯著特征。“冬天”這個概念比較抽象，怎樣使初入學的小學生理解它的真正內(nèi)涵呢?教材里只有兩頁，用圖畫顯示出冬天的顯著特征，如積雪、結冰、落葉樹、松柏、梅花、水仙花、小鳥，以及孩子們在長跑、滑雪和堆雪人的場景。教師通過引導學生觀察冬天的氣溫、動物、植物和自己熟悉的生活入手，概括出冬天的特征，具體掌握“冬天”這個概念。整體來看，第一冊教材的1～8課課文全部用圖表現(xiàn)，沒有一個文字;從第9課開始配有文字，但大多數(shù)課文也只有10個字左右，而且都標注了漢語拼音。
總體上，低年級教材課文呈現(xiàn)以圖為主，配有少量的文字。中高年級的教材注重圖文并茂，能用圖畫表示的事物也多用圖畫表示，特別是某些事物的內(nèi)部情況，如人體的內(nèi)部器官、地球的內(nèi)部構造、天體的系統(tǒng)組成等，便于直觀地認識它們，而用圖畫表示實驗裝置和步驟，更是簡單明確。這樣編寫的教材，有利于縮小學生與被認識對象之間的距離，也有利于激發(fā)學生學習自然的興趣。
活動成為教學內(nèi)容的重要載體。
小學的自然課屬于科學的啟蒙教育，開好這個啟蒙教育的“頭”，關鍵是要使兒童學得生動活性，樂于學習自然課，不至于把學習自然課當成苦差事，進而樂于探索大自然，樂于學習科學技術。為了開好這個“頭”，本套《自然常識》教材在寫法上做出了積極改變。即注重借助大量的觀察、實驗、制作、栽植、飼養(yǎng)等活動，把科學思想、科學方法蘊藏在里面，通過領著兒童“動手”做，逐步把他們對自然界本能的“探究反射”引導到科學的道路上來。
即使在低年級，也是注重從學生身邊的具體事物出發(fā)，在教學過程中創(chuàng)設一定的情景，通過一些簡單的游戲、觀察、實驗和動手操作，引導兒童通過駕馭身邊事物的探索、創(chuàng)造，形成科學的認知。例如，第一冊“看不見的空氣”一課?！翱諝狻笔且环N物質(zhì)，但是它看不見、摸不著，學生平時聽到過“空氣”這個詞，但是對于空氣究竟什么樣并沒有感性認識。為了給學生建立“空氣存在于我們周圍”，教材從生活中的一些現(xiàn)象出發(fā)，通過八個簡單的實驗，讓學生充分運用眼、耳、手等感覺器官認識空氣的存在。如通過“摸”，把空氣裝在塑料袋里讓學生摸，再將空氣輕輕放出來，吹在學生臉上，通過皮膚的感覺感受空氣的存在;通過“聽”，把塑料袋裝滿空氣后，用力拍打塑料袋，發(fā)出響聲;通過“看”，用杯子倒過來放入水槽里，杯子傾斜，讓杯子里的空氣慢慢形成氣泡跑出來，讓學生親眼看到。這樣，在教師的指導下，使兒童在有趣的活動中，感受到空氣確實是存在周圍的一種實實在在的物質(zhì)，從而獲得了知識，發(fā)展了思維。
據(jù)統(tǒng)計，在本套《自然常識》教材中，實驗課153課，觀察課78課，游戲課和技能訓練課各7課，合計比率占全部課程的80%以上，可見內(nèi)容之多、比例之大。
活動設計表現(xiàn)出探究性的科學活動特征。
“科學”不僅僅是一套套的系統(tǒng)科學知識，還包含著探究自然的程序和經(jīng)歷。通過一定的程序進行探究，發(fā)現(xiàn)自然的性質(zhì)和規(guī)律性，并對這些規(guī)律性進行理論的.解釋。掌握了這些，才有可能遵循自然規(guī)律，更好地利用自然改造自然。20世紀80年代以來，科學探究在科學教學中的地位日益突出，世界上許多發(fā)達國家把“探究”作為一種教學模式，明確地寫入科學課程標準中。
我國傳統(tǒng)小學自然教材的編寫大多是直敘式的，對于各種自然現(xiàn)象和事物都用文字平鋪直敘，即使是實驗，也是通過敘述，把實驗要求、器材、步驟、現(xiàn)象、結論全都告訴學生，學生只是進行驗證的過程。本套《自然常識》教材在編寫體例上做出了一定改革，即注重以“啟發(fā)式教學”和“鼓勵探究”為原則，精心設計課文的表達方式。其中，最重要的表現(xiàn)就是活動設計，注重從啟發(fā)性的問題開始，鼓勵學生提出自己的問題，然后通過不同的活動形式，讓學生親歷探究過程，從中形成對自然事物和規(guī)律的正確認識和理解。
例如，第六冊“紙橋”一課，探究活動是“物體能夠承受的重量同它的形狀有沒有關系”。課文以“把卡紙平放在兩疊書之間，駕起一座紙橋，試一試它能承受多大重量”這個情境開始，隨之提出“能不能在不增加材料的情況下，用最簡單的辦法使紙橋的承受力增大”這一問題。最后，課文再提出“在你的周圍，哪些東西也考慮了形狀與承受重量的關系”一個開放性的問題。這些問題不僅有趣，興趣驅使學生去思索探究，而且因為問題是“開放性”的，有利于啟發(fā)學生思維，通過實驗，探求答案。
據(jù)統(tǒng)計，在本套《自然常識》教材中，以問題引領式為主的課文占到75%。實踐也證明，問題引領式的課文比平鋪直敘的課文更能增強學生的學習興趣，有利于引導學生自行探究知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維，學習科學研究的方法。
概念形成和能力培養(yǎng)注重循序漸進。
兒童對事物的認識一般是從具體到抽象，從感性到理性，從低級到高級，從特殊到一般，逐步上升的，與此同時，能力也是逐漸發(fā)展的。因此，心理學家維果茨基和皮亞杰的認識理論中都強調(diào)：“概念教學必須符合兒童的認識規(guī)律?！?BR> 根據(jù)小學低年級學生的思維還處于具體形象思維階段，表現(xiàn)為一次只關注一個特點或一個變量的特征，本套《自然常識》教材按照單元結構編寫，注重使基本概念分年級逐步深化，分步完成。例如，就“空氣”這一概念，一年級“看不見的空氣”，使學生形成“空氣存在我們周圍，空氣看不見、不易覺察，但是可以借助一些器具間接地認識它”這樣的概念;二年級“風”，講冷熱空氣會流動，空氣的流動形成風，人們可以利用風力做工;三年級“空氣的壓力”“壓縮空氣”等課，講空氣的基本性質(zhì)，包括空氣占據(jù)空間，空氣具有壓縮性和彈性，空氣熱脹冷縮等;四年級“燃燒需要空氣嗎”“氧氣”“二氧化碳”等課，講空氣的組成及其成分的性質(zhì)，“水和空氣是怎樣傳熱的”使學生建立起“空氣也能傳遞熱量”的概念。由空氣的存在講到變化，由變化講到性質(zhì)，由性質(zhì)講到成分，至此，在學生的頭腦中比較完整地建立起“空氣”這一物質(zhì)的概念。就這樣，讓學生先從認識具體事物開始，經(jīng)過分析、比較、綜合、概括，從而形成一般概念。這種概念最初是不精確的、初步的，以后得到擴大和加深，逐步趨向完善，這也是具體形象思維向抽象思維逐步過渡的過程。
在能力培養(yǎng)上，本套教材也注重由易到難，由簡到繁，循序漸進。例如觀察能力，第一冊從“有趣的自然課”開始，引導初入學的兒童首先學習觀察周圍的事物，但并不提出具體要求，主要是引起學生學習自然課的興趣;第二課“怎樣認識它”，開始培養(yǎng)學生通過看看、聽聽、聞聞、嘗嘗、摸摸，運用各種感覺器官來認識周圍的事物;接著，順次安排“各種各樣的葉”“美麗的花”“水果”等課。葉的結構簡單，顏色多為綠色，形狀大小各不相同，但基本上是平面的;花的結構比葉復雜，是立體的，有各種顏色和氣味;對于水果，不僅要看外表，還要深入內(nèi)部找出果實的共同特征。可以看出，后面幾課是對前面兩課的具體應用，從中提升著對觀察能力的培養(yǎng)。
教材知識內(nèi)容廣泛而豐富。
本套《自然常識》教材涉及的知識包括植物、動物等生物的特征，水、空氣、巖石、土壤等物質(zhì)的性質(zhì)，以及四季形成、月地系統(tǒng)、太陽系、宇宙等多個方面。針對如此繁多的自然界事物和現(xiàn)象，教材在選擇教學內(nèi)容時，既注意廣泛性，以擴大學生的知識面，又注重典型性，以促使知識“遷移”的產(chǎn)生。
以動物內(nèi)容為例，本套教材涉及了魚、鳥、兔、雞、鴨、燕子、麻雀、貓、蟋蟀、蝌蚪、蟬、螞蟻、蚯蚓、田鼠、蝦、蟹、青蛙、蛇、蜜蜂、蠶、蛾、蝶等幾十種動物;其中，再有選擇地系統(tǒng)介紹一些典型動物的知識。如鳥，從認識“鳥窩”開始，到認識“燕子”“麻雀”的形態(tài)特征，再到認識“鳥的嘴和腳”“鳥的身體”“鳥的生活”等。又如魚，從認識“小金魚”開始，到認識“魚的身體”，再到了解“魚的生活”“魚的旅行”“海洋中的魚”等知識。學習這些知識時，并不是孤立地介紹動物的特征和習性，而是注重結合環(huán)境條件，如四季變化，以及田野、淡水、海洋、森林、草原、沙漠等不同的地理環(huán)境，強調(diào)生物和環(huán)境之間的密切關系。在此基礎上，引導學生通過觀察、比較、分析、綜合，形成動物分類的概念，如昆蟲、野獸、家畜、哺乳動物等。
此外，本套教材還有目的地安排了豐富的科學史內(nèi)容，如“書的故事”“鐘的故事”“房屋的進步”“信的故事”“衣服的故事”“火的故事”，以及“指南針”“天文觀測”“宇宙探索”等。通過這些課程，引導學生在了解科學的產(chǎn)生、發(fā)展及其演變規(guī)律的同時，理解科學的本質(zhì)和科學研究的方法，也從中體會到科學技術發(fā)展的進程是永無止境的。
總之，本套教材作為從小學一年級起設置自然常識教學的啟蒙者和探索者，為改革開放以后全國的自然教學改革探索了一條嶄新的途徑。
自然教案－常識小學篇八
課題：
1、安全使用家電教學目標：
1、通過交流、辨析、調(diào)查等活動，獲得安全使用家電的基礎常識。
2、掌握一些常用家電的正確操作方法。
3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習慣。
教學準備：課前搜集一些常見家電的使用說明書?；顒舆^程：
一、認一認書上呈現(xiàn)的各種家用電器，說一說：自己家里有哪些家用電器？各有什么作用？
二、小組交流：
1.家用電器使用應注意哪些安全事項？
2.把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里，再說給大家聽聽。
3.教師歸納：使用家電前要看懂說明書；有些家電使用時人不能離開；使用后要注意關閉電源。
三、辨析：
1.仔細看看書上的幾種操作方法，評一評，這樣做對嗎？為什么？2.集體朗讀“提示”內(nèi)容，明確正確的操作事項。
3.評一評，自己安全使用家電嗎？平時哪些做法是正確的？哪些做法需要改正？
四、課外延伸：
回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書，對照有關條目，檢查自己平時操作是否正確，有哪些行為需要改進。
課題：
2、觸電的預防與急救教學目標：
1.知道電壓與安全電壓的基礎知識，了解造成觸電事故的一些原因和防止觸電的方法。
2.學會一些基本的發(fā)生觸電事故的應急措施。3.能在日常生活中自覺遵守安全用電的基本原則。教學準備：課前要求學生調(diào)查本地區(qū)觸電事故情況。教學過程：
三.說一說：哪些行為、哪些地方容易發(fā)生觸電事故？請你告訴大家一個觸電事故的案例。
四.看課文插圖，說說怎樣預防觸電？
五.演一演，有人觸電時該怎么做的情景。師生評議。六.讀一讀兒歌，說說觸電急救的基本步驟。
七.課外延伸：回家與父母一起做個小調(diào)查，調(diào)查家里用電的做法。預防觸電，養(yǎng)成安全用電的自覺行為。
課題：
3、火災可預防教學目標：
1.知道火災的危害。
2.能發(fā)現(xiàn)生活中的一些火災隱患，知道基本的預防活災的措施和方法。3.積極參加消防活動，增強消防意識。
教學準備：課前讓學生收集一些火災的案例，熟悉一些消防知識。教學過程：
二、知道火災怎樣引起：引導學生看插圖，讀課文，說說引發(fā)火災的一些原因。
三、怎樣預防火災？讓學生結合插圖讀懂課文內(nèi)容，說說：課文向我們介紹了哪些預防火災的方法？你還有哪些預防火災的辦法？（先同桌互說，再指名交流）最后，教師歸納并向學生具體介紹預防電器起火和燃氣起火的方法及家庭防火措施。
四、認一認，連一連課文中的消防安全標志——禁止標志。
五、課后實踐活動：與家長一起進行家庭防火大檢查，消除家庭火災隱患。
課題：
4、火災發(fā)生時教學目標：
1.道發(fā)生火災時的一些基本應變措施。2.會火災中自救與逃生的一些基本技能。3.察學校與家庭的火災逃生線路，提高消防意識。教學準備：
1.學生課前搜集有關消防知識的資料或搜索消防網(wǎng)站。2.查本地區(qū)發(fā)生火災的案例。活動過程：一.提問導入新課：
同學們，當我們不幸面臨火災時該怎么辦呢？你是怎樣理解“天有不測風云，人有旦夕禍福。”這句話的？告訴大家你所了解到的火災案例。二.討論問題：
1.習課本中的短文，說說小江是怎樣逃生的？
2.從這個案例中明白了哪些逃生方法？（留意逃生出口，記住逃生路線，運用正確的火災逃生方法。）三.認一認消防標志：
1、請學生仔細觀察文中的各個消防提示標志，說說各個圖表示什么意思？
2、說說這些標志分別會在哪些公共場所出現(xiàn)？
四.學習、文中火災逃生自救的4種方法，談談你的理解。再說說自己所知道的火災逃生的方法。
五.設置情景，開展火災逃生自救演習。
六.畫一畫學?；蚣依锏幕馂奶由€路圖，挑選優(yōu)秀的展示在黑板上。七.教師總結談話，提出希望。
八.課外延伸題：考察家里和學校的消防設施，提出你的合理建議。
課題：
5、獻出我們的愛心教學目標：
1.懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，需要得到大家的尊重和幫助。2.能設身處地為殘疾人著想，尊重他們，樂意幫助殘疾人解決困難。教學準備：
1.準備做游戲用的蒙眼黑布等活動用具。2.讓學生分小組對身邊的殘疾人情況進行調(diào)查。教學過程：
一、教師談話導入新課：
同學們，在我們身邊生活著一些殘疾人，他們有的雙目失明，有的肢體殘疾等，你們了解他們嗎？（學生匯報調(diào)查殘疾人的情況。）。
二、游戲體驗：
1.請兩位同學演一演聾啞人交談的情景，再讓同學們談感受。2.進行全班性的無聲行動：假如我是。。。
活動內(nèi)容：學做盲人取本子；學做單臂殘疾人掛紅領巾。（活動后談談感受）。
三、閱讀《特殊學生的平常事》，討論問題：
1、在學校里，蔡生成為什么覺得開心？
2、讀了這個真實的故事，你最受感動的是什么？
3、我們應該向蔡生成的同學學習什么？
4、社會為這些殘疾人做了些什么？（學生根據(jù)課前調(diào)查到的內(nèi)容進行匯報）。
四、辨一辨：他們這樣做對嗎？
1.一群小孩子在學腿有殘疾的叔叔走路的樣子。2.盲道上擺放著自行車。
五、討論交流，練習手語：
1.你平常是怎樣對待殘疾人的？我們能為他們做些什么？
2.師生一起學習簡單的手語：“你好”、“謝謝”、“我能幫助你嗎？”等。
六、實踐活動：完成書上《我的愛心行動》表格，再交流。
七、師生一起用手語唱《同一首歌》。
課題：
6、我們一起快快長教學目標：
1.知道人的生長發(fā)育要受遺傳的影響，了解男孩、女孩在不同階段的生長速率不同，培養(yǎng)學生對自己身體的關注、悅納的態(tài)度。
2.知道小學四年級的學生正處于生長發(fā)育階段，需要有充足的營養(yǎng)、適當?shù)捏w育鍛煉、充分的休息，初步培養(yǎng)學生健康良好的生活習慣。
教學準備：課前讓學生搜集和閱讀有關健康知識方面的文章或搜索“中華身高網(wǎng)站：htt：//2.出一期有關介紹外幣的圖展。
課題：
14、合理使用零花錢教學目標：
1.知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。2.能自主安排每周零花錢，并初步學會記帳。3.感受理財?shù)囊饬x和樂趣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。教學準備：
1.教師課前制作好“我的建議”、“我的安排”、“我的記帳本”等表格，了解學生平時零花錢的使用情況。
2.學生填好《我的一周零花錢使用情況》表。教學過程：
一、教師提問引入課題。
你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？
二、看課文中的記錄表，討論問題，開展活動。
1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？
2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？
3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。
三、匯報自己使用零花錢情況。
1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。
2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。
四、制定使用零花錢計劃。
1、學生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）。
2、指名交流，提出改進建議。
3、教師補充建議。
五、理財教育。
1、教師進行理財教育。
2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學生談看法和感受。
六、課外延伸活動。
1、向父母學記帳，及時填好表格。（表格規(guī)定項目填寫好一周內(nèi)個人零花錢使用和存儲情況。）。
2、出一期專欄，展示學生的優(yōu)秀記賬本。課題：
15、江南戲曲奇葩——越劇教學目標：
1.了解越劇的起源與發(fā)展，了解越劇的主要流派和著名表演藝術家，感受越劇的唱腔和表演特點。
2.了解浙江悠久的傳統(tǒng)戲曲文化以及民俗風情，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。
3.通過收集、交流當?shù)亓餍械钠渌麆》N，培養(yǎng)學生的信息收集、交流能力，并進一步感受浙江豐富的戲劇文化以及深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學準備：
1、師生課前收集關于越劇的資料和課件，如《紅樓夢》、《梁山伯與祝抬》、《九斤姑娘》等錄音磁帶或圖片。
2、教師課前學唱越劇片段。教學過程：
一、讀課題，解題。1.學生齊讀課題，提出問題。
2.討論問題：“奇葩”是什么意思？江南戲曲的奇葩是什么？3.教師簡單介紹浙江地方戲曲劇種。（越劇、紹劇、婺劇。）。
二、閱讀課文，了解越劇的起源及唱腔、表演特點。1.引導學生閱讀課文第1、2自然段。2.討論交流問題：
（1）什么叫“越劇”？它發(fā)源與什么朝代什么地方？又在何時進入了哪些城市？
（2）越劇的唱腔、表演有哪些特點？（并欣賞課文插圖）。
三、繼續(xù)閱讀課文，了解越劇的發(fā)展及主要流派、重點劇目、著名演員。
1、學生閱讀課文第3、4自然段。
2、討論交流問題：
（1）讓學生說說越劇的發(fā)展過程。
（施銀花、趙瑞花、姚水娟、袁雪芬、范瑞娟、徐玉蘭、尹桂芳、徐天紅、筱丹桂、竺水招、張桂鳳、吳小樓、戚雅仙、王文娟、金采鳳等）。
四、學生交流收集的資料。
1、四人小組欣賞、交流收集來的有關越劇的資料。
2、指名上臺介紹資料，學生評議。
3、五、欣賞音像資料片段。
1、播放《紅樓夢》、《梁山伯與祝英臺》片段。
2、投放《九斤姑娘》錄象片段九斤姑娘》錄象片段。
3、學生評論。
六、學生學唱越劇片段。
1、教師示范演唱或請會唱的學生示范唱。
2、學生學唱《九斤姑娘》片段。
3、讓學生自愿上臺表演唱自己會唱的越劇片段。（鼓勵、表揚）。
七、了解本地人喜歡的劇種。
1、你知道本地人還喜歡哪些戲曲？
2、把知道的填寫在《本地流行的主要戲曲》表中，交流。
八、課外延伸。
自然教案－常識小學篇九
活動目標：
1.能單腳、雙腳交替進行跳躍；學習夾包跳。
2.鍛煉腿部力量，發(fā)展動作的靈活性。
活動準備：沙包寬闊的活動場地。
游戲過程：
1.聽音樂做熱身游戲，重點活動膝蓋和腳腕。
2.自由游戲《跳格子》。
介紹游戲玩法：幼兒可以自己在地面上畫格子，然后嘗試用單腳跳、雙腳跳等方式玩“跳格子”的游戲。
4.游戲《跳房子》，幼兒分成四組玩“跳房子”的集體游戲。
（1）介紹游戲玩法。
將沙包投入第一格，幼兒單腳跳至沙包處，雙腳夾住沙包拋入第二格，再單腳踢入第三格，然后重復上面的玩法，依次完成。到最后一格，雙腳夾起沙包踢起，用手接祝第二名幼兒再將沙包投入第一格，依次進行游戲，通過的人數(shù)多的一組為勝方。
（2）組織幼兒進行游戲，教師指導，每組完成游戲的幼兒分別站在一方，違反規(guī)則的站在一方，進行比賽。
（3）提醒幼兒進行單腳跳時注意安全。
5.組織幼兒進行放松活動。
活動反思：跳房子是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統(tǒng)的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，深受廣大兒童的喜愛。在有些兒童游樂嘗公園和小學操場等都會有跳房子的位置，有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然后一起玩。通過游戲，孩子們能單腳、雙腳交替進行跳躍；學習夾包跳，鍛煉了腿部力量，發(fā)展了他們動作的靈活性。
自然教案－常識小學篇十
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的水的用途小學自然教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關系非常密切。因此，讓學生認識我們周圍水的存在、，是學生認識自然界的一個重要方面。是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學生節(jié)約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、、節(jié)約用水的思路編寫的。目的是使學生通過對本課的學習，既獲得有關水的分布和用途的知識，又受到節(jié)約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導學生認識自然界里的水。課文第一圖是讓學生了解天空中有水，第二圖是讓學生了解江河里有水，第三圖是讓學生了解地下有水，第四圖是讓學生了解海洋里有水。
第二部分是指導學生認識。課文通過六幅圖讓學生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。
第三部分是教育學生要節(jié)約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關，一個小朋友看到了過去將水龍頭關好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)約用水”的標語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學時，可結合學生的實際，再舉些學生中浪費水的實例，或者讓學生現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)約用水的教育。
1.使學生初步了解水在自然界的分布和
2.對學生進行節(jié)約用水的思想教育。
教師準備：掛圖或投影片，內(nèi)容包括自然界里的水、、節(jié)約用水。
學習新課
1.指導學生認識哪些地方有水
談話：有個問題看哪些同學能回答。誰知道哪些地方有水？
（讓學生充分發(fā)表意見。）
提問：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結：誰能全面地說一說哪些地方有水？
2.指導學生認識
談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？
讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農(nóng)田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結：誰能全面地說一說水有哪些用處？
教師給以小結。
3.教育學生要節(jié)約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農(nóng)田、發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關嚴。）
提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）
提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應該怎么辦？
提問：我們平時有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學習了一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農(nóng)田都要用到它。我們還知道了要節(jié)約用水。
自然教案－常識小學篇十一
同學們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們來學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。（板書）。
二、初讀課文，整體感知。
1.大自然的文字是寫在哪本書上的文字？這種文字指的是什么？請大家速讀課文，回答這兩個問題。（學生讀課文，教師畫書樣)明確：大自然好像一部書，大自然的文字是指書中的星、云、鳥、石等物。
2.大自然這本書可分為兩個分冊。下面，請大家依據(jù)課文給分冊取書名并編寫目錄，讓我們共同嘗試編書的滋味，好嗎？明確：這兩本分冊，一本叫神奇的天書；一本叫有趣的地書。神奇的天書的目錄有星、云、鳥；有趣的地書的目錄有石灰石、漂礫。（板書）。
3.大自然這部書就像老師畫得這么厚嗎？這有多厚、多重？（請學生用恰當?shù)脑~語來形容）大家看板書，根據(jù)你所掌握的說明文知識，說說文章采用了什么說明方法？教師小結：本文運用打比方的說明方法，把大自然中的萬事萬物比作文字，然后分天空和大地，列舉我們周圍的`自然現(xiàn)象加以說明，讀來趣味盎然。
三、品讀課文，感悟重點。
1.請學生從“神奇的天書”和“有趣的地書”中選擇自己最感興趣的某一段文字，講給大家聽，看誰講得好，可以按照這種形式敘述：文字-情態(tài)-破譯的內(nèi)容。（情態(tài)主要包括位置、形態(tài)、高度、飛姿、叫聲等）啟發(fā)引導：（用多媒體）出示一個畫面（雷雨云圖片），請學生找出相關的語段，帶領學生體味文章是怎樣描述和破譯這種云的。然后學生自由發(fā)言，賞析自己喜歡的語段。
2.引導深入：品味本文語言生動有趣的技巧，重點賞析第14段。
3.知識遷移：出示畫面（晴朗天氣的云的圖片），讓學生試著運用本文的語言技巧破譯這種大自然的文字。學生自由發(fā)言。教師小結：看來大家對大自然觀察得非常細，要知道這正是破譯大自然這部大書的首要條件。那么，如何認識大自然的文字呢？我想給大家講講作者伊林小時候的故事--伊林小時候就對大自然對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他有時到鄉(xiāng)間去，守在螞蟻窩旁，觀察螞蟻的生活習性，一呆就是幾個小時；父親工廠制造肥皂的過程使小伊林看得入了迷，他把家里的廚房當成實驗工廠，居然成功了；他按照書上的配方制作鞋油，用其把皮鞋擦得锃亮，并高興地歡呼起來“科學勝利了”。當然他也有失敗的時候，但這讓他懂得了科學試驗要付出艱苦的勞動的道理。
4.由伊林的故事，我們可以得到如何認識大自然的啟示。讓我們再看作者是怎么說的，下面我們齊讀課文結尾3段，請同學們回答。明確：觀察、讀書、請教。
四、讀寫結合，拓展延伸。
同學們根據(jù)自己觀察到的，從書本中看到的或向別人請教到的大自然中的種種景象，繼續(xù)為本書編目錄，要求語言生動、淺顯有趣。然后學生交流。
五、結束語。
同學們，大自然豐富多彩，大自然奧妙無窮，讓我們熱愛大自然，積極探索大自然，并不斷破譯大自然。只有這樣，我們?nèi)祟惒拍芘c大自然和諧共處；也只有這樣，我們?nèi)祟惒艜幸粋€溫馨安寧的家園。
自然教案－常識小學篇十二
教學過程：
1、火災發(fā)生后，如何逃生。
一旦火災降臨家庭，應抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應首先切斷電源再進行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時，應立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。 起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門是否灼熱。如果不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，小心地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應立即關閉房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢蔓延進家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的辦法打開房門逃生。如果火將門封住，無法由房門逃生，只有依靠外窗和陽臺。若樓層不高，可利用床單、窗簾、衣服等物品連接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可利用水漏管道下滑逃生。居住在二樓的居民在萬不得已的情況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳-樓逃生。跳的時候應采取用手攀窗臺或陽臺外沿，身體垂直向下的姿態(tài)跳下。如果居住的樓層很高，用盡家中之物也無法擁有足夠長度的救生繩，應不時地向房門潑水爭取時間，到陽臺或窗口持醒目之物揮動、呼喊或利用現(xiàn)有長度的救生繩下滑到其它樓層暫避。
如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應將門窗全部關閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。
逃離途中切記不可使用電梯。因為火災中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。
2、報警電話怎么打？
導消防車進來，爭取時間讓消-防-隊員及時趕到現(xiàn)場滅火、救人。
3、住在樓上往哪逃？
樓下發(fā)生火災，住在樓上的人一定要沉著鎮(zhèn)靜，既不能聽天由命，也不要驚慌失措，要冷靜，果斷想盡一切妥善辦法。有時，樓梯或者門口已經(jīng)著火，但火勢并不大，這時可用濕棉被、床單、浴巾等物披在身上，從樓梯或者門口火中沖出去。雖然人可能會受點傷，但可避免生命危險。在這種情況下，要早下決心，越是猶豫不決，火勢越燒越大就會失去逃生的機會。
如果樓梯或門口被大火封堵，可以通過窗口、陽臺、下水管、竹竿等滑下逃生。如果樓層高，其他出路被封堵，應退到室內(nèi)，關閉通往著火區(qū)的門、窗，有條件的可使用濕布料、毛巾等，封堵著火區(qū)方向的門窗，并用水不斷地澆濕。同時靠近沒有火的一方的門、窗呼救，晚間可用手電筒、白布擺動發(fā)出求救信號，等待救護人員的解救。
如果其他方法都無效，火勢又逼近時，也不要倉促跳-樓，有可能的話，先在門窗等牢固處拴上繩子，沒有繩子的可撕開被單、床單等連接起來，然后順著繩子或布條往下滑。需要跳-樓時，可先往地下拋些棉被、床褥、海綿墊等物，然后手拉住窗臺往下滑。
4、身上著火怎么辦？
發(fā)生火災時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風，就像是給爐子扇風一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。 身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。
5、錯誤的逃生模式。
原路脫險
這是人們最常見的火災逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、
道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災時，人們總是習慣沿著進來的出入口和進行逃生，當發(fā)現(xiàn)此路被封死時，才被-迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。
向光朝亮
這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90％的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。
盲目追隨
當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳-樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后?？朔つ孔冯S的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免 事到臨頭沒有主見而隨波逐流。
自高向下
俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發(fā)生火災，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。
冒險跳-樓
人們在開始發(fā)現(xiàn)火災時，會立即作出第一反應。這時的反應大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳-樓、跳窗等，而應另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。
小結：
水火無情，當有災害發(fā)生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當?shù)剡\用逃生自救的方法，保證自身的安全。
一、教學目標：
1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。
3、學習利用各種方法查閱、收集、處理資料，培養(yǎng)學生搜集和處理能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。
二、教學時間：四課時
三、教學過程：（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會發(fā)生森林火災？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？
其它
3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導研讀，歸納整理。
1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。
（1）生活中的哪些因素會引起火災？
（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全教育。
（三）逃生體驗，增強意識。
1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領下做好準備活動。
3、放置火災道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領下分組疏散逃生。
6、小結，評價。談談收獲與體驗。
教學目標：教會學生發(fā)生火災時能自救
火災逃生自救十法
一：要了解和熟悉環(huán)境。當你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。
二：要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。
三：要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。
四：要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。
五：要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。
六：為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。
七：要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩、救生舷梯等。
八：為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。
九：利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向簡頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解“燃眉之急”。
十：要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。
教學目標：教會學生發(fā)生火災時能滅火。
二、燃燒的三要素
1、可燃物2、助燃物3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物2、隔絕助燃物3、消除著火源4、防止火勢蔓延
四、滅火的基本方法
1、冷卻法2、窒息法3、隔離法4、化學抑制法
8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災的器具；9.人走燈不關。10.臺燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；2、奔赴火災現(xiàn)場；
3、拔掉安全銷；4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。
六、滅火時應注意以下幾點
1、正確判斷風向、站在順風位置噴射2、如果火勢較大，應組織多人撲救
3、火被撲滅后，仍要提高警惕，防止死灰復燃，直到確信不會再燃燒才能離開
七、消防方針：預防為主，防消結合
八、撲救火災的一般原則：
1、報警早、損失少2、邊報警、邊撲救3、先控制、后救火
4、先救人、后救物5、防中毒、防窒息6、聽指揮、莫驚慌
1、嚴格執(zhí)行《中華人民共和國消防法》，按消防法規(guī)范自己的行為，從國家、集體利益出發(fā)，顧全大局，嚴防各類火災事故發(fā)生。
2、遵守學校消防規(guī)定，學生不要私自在住地、宿舍亂拉電線，不準使用電爐子、熱水器、電吹風、電熱杯等電器設備。
3、不要躺在床上吸煙，不要亂扔煙頭，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災。室內(nèi)嚴禁存放易燃易爆物品。
4、臺燈不要靠近枕邊，不要在蚊帳內(nèi)點蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
5、禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴、氣體打火機等易燃、易爆品進校。
6、用過的廢紙，舊書本等，不要隨便亂燒。如非燒不可時，也要遠離建筑物，并要有專人負責看守，等余火完全熄滅后再離開現(xiàn)場。
7、實驗用的易燃易爆品，要在專門庫房存放，隨用隨領，用完即清理，不要在現(xiàn)場存放，更不能允許學生私自存放。
8、注意經(jīng)常檢查電器設備的安裝使用情況，用完后要切斷電源。
9、伙房、鍋爐房、庫房、實驗室要按照有關防火規(guī)定使用。
10、生產(chǎn)勞動中，堅決禁止學生在山林玩火。
11、燒荒、上墳燒紙，也很容易引起山火，為了安全請同學們務必注意。
12、發(fā)生火災要迅速打電話“119”向消-防-隊報警，同時中學生不準參加森林火災的撲救。
2、教學重點：預防火災的發(fā)生；掌握自救與逃生的方法。
一、學校安全工作的原則
教育先行，預防為主，多方聯(lián)動，責任到人，一把手為安全工作第一責任人，誰主管誰負責，保障師生安全。
二、學校安全工作的基本任務
在全體師生中樹立“安全第一、預防為主”的思想，通過學習安全知識和進行安全技能訓練，提高師生的安全防范事故的能力和在緊急狀態(tài)下自救、互救的能力，盡最大可能保證師生的'安全。
三、學校安全工作的主要內(nèi)容
學校安全工作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是學校安全管理工作，二是學校安全教育工作。
學校安全管理工作主要包括建立健全學校安全工作機構（組織）：成立學校安全工作領導小組，建立校園安全工作和校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全，設立專門的治安保衛(wèi)機構；制定完善安全管理制度，構建學校安全工作保障體系，全面落實安全工作責任制和事故責任追究制，保障學校安全工作規(guī)范、有序進行；健全學校安全預警機制，制定突發(fā)事件應急預案，完善事故預防措施，及時排除安全隱患，不斷提高學校安全管理水平；制定年度安全工作計劃，加強安全宣傳教育培訓，提高師生安全意識和防護能力；事故發(fā)生后立即啟動應急預案，對傷亡人員實施求治和對事故原因進行全面調(diào)查落實，需要追究責任的進行責任追究；消防設施、設備器材的管理維護等。
學校安全教育工作主要包括按照國家課程標準和地方課程設置要求，將安全教育納入教學內(nèi)容，對學生進行樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀教育，安全意識（常識）教育，安全防范（包括：交通安全、消防安全、社會治安安全也就是防人身傷害和財產(chǎn)損失安全，食品衛(wèi)生及傳染病預防，自然災害安全，預防觸電、溺水和煤氣中毒，校園活動、集體活動、自由活動安全）教育，使學生掌握基本的自我保護技能，應對各種傷害事故，生活中的各類安全教育，安全法律法規(guī)及安全規(guī)章制度教育等；在每學期開學初、放假前，有針對性地對學生集中開展安全教育，新生入校后班主任應幫助學生及時了解相關的學校安全制度和安全規(guī)定；針對不同課程實驗課的特點和要求，對學生進行實驗用品的防毒、防爆、防易燃、防輻射、防污染等的安全防護教育；開展多種形式的事故預防演練和災害事故的緊急疏散演練活動，使師生掌握避險、逃生、自救的方法。
消防安全知識講座稿
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給人民的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大損失。消防安全十分重要，消防工作包括兩個方面：一是火災的預防；二是滅火。對此，同學們都應該有所了解，并掌握一些基本知識。
預防火災應該注意什么？
預防火災的措施很多，同學們首先要從日常生活中的小事做起：
l．不玩火。有的同學對火感到新奇，常常做玩火的游戲，這是十分危險的。玩火時，一旦火勢蔓延或者留下未熄滅的火種，容易引起火災。
2．不吸煙。吸煙危害身體健康，又容易誘發(fā)火災。
3．愛護消防設施。為了預防火災，防止火災事故，居民樓、公共場所都設置了消防栓、滅火器、消防沙箱等消防設施，還留有供火災發(fā)生時人員疏散的安全通道，要自覺愛護消防設施，保證安全通道的暢通。
二、在家中如何注意防火？
家庭中的火災常由用火不慎和使用電器不當引起，同學們要注意：
l．使用火爐取暖，火爐的安置應與易燃的木質(zhì)家具等保持安全距離，在農(nóng)村，則要遠離柴草。
2．烘烤衣物要有人看管，人不能長時間離開。
3．火爐旁不要存放易燃物品。
4．生火時，不要使用煤油、汽油助燃，以防猛烈燃燒發(fā)生火災。
5．掏出的未熄滅的爐灰、煤渣要倒在安全的地方，以防引起別的物體燃燒起火。
6．使用家用電器要符合安全要求，不亂拆卸，以免造成安全性能下降，引發(fā)火災。
7．使用發(fā)熱的電器（如電熨斗）要小心，不可使其引燃易燃物品。
8．電器使用完畢或人離開時，要及時關閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。
9．使用煤氣器具要防止煤氣泄露，使用完畢應關閉氣源。
10．煤氣罐應遠離火源使用；要定期檢查，確保煤氣設施及用具完好。
一、 教學目標：
1、通過對火災事件的了解，知道發(fā)生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養(yǎng)應變能力。
3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態(tài)度與科學道德。
二、 教學時間：一課時
三、 教學過程：
（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會發(fā)生森林火災？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？
(4)其它
3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導研讀，歸納整理。
1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）
（1）生活中的哪些因素會引起火災？
（2）一旦發(fā)生火災，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學生也可補充題目。）
（1）禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。
（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
（4）發(fā)生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當會出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六，風大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實。
4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）
5、引領學生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
（四）逃生體驗，增強意識。
1、逃生演練。要求：學生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領下做好準備活動。
3、放置火災道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領下分組疏散逃生。
6、小結，評價。談談收獲與體驗。
自然教案－常識小學篇十三
1．學會8個生字，掌握“語言、以為、說話、發(fā)現(xiàn)、已經(jīng)、古老、化石、告訴、學習、人們、永遠”等詞語，認識“察、逗、間、如、粗、意”6個字。
2．能正確流利地朗讀課文。
3．通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象，初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。
重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；指導識字、學詞。
難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；有些語句較難理解。
1．課文及有關大自然的課件、朗讀課文的錄音帶。
2．到郊外等自然景區(qū)游覽：看有關大自然的電視節(jié)目等。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
1．淺顯簡明的導語出示課題后，相機進行生字“語”的教學。
2．教師范讀（或放錄音讀），學生靜聽，初步感知課文內(nèi)容。
3．學生自由讀課文，借助拼音認讀生字。（給足時間，照顧差生）
4．自由讀課文，讀后在課文中找出生字和要求會認的字，反復拼讀，讀準為止。
5．檢查生字讀音：同桌互讀互查，教師利用不帶拼音的字卡采取開火車、指名讀、互相幫等多種形式進行，重點檢查“仔、那、永、訴”的讀音。
6．自由讀全文，要求讀正確。
7．大聲朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次。
1．學讀第一節(jié)。
（1）教師范讀?？凑n件：以春天為背景，蝌蚪在水中游動；大魚躍出水面；雪山、三葉蟲化石……等自然現(xiàn)象揭示自然奧妙的片斷。
（2）學生自由練讀。
（3）小組討論：通過看插圖、結合課前的郊外觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？
（4）全班交流：相機處理“說話、語言、仔細觀察、發(fā)現(xiàn)”等詞語。
（5）個人自由反復練讀，同桌互讀互評；指名讀。
（6）全班齊讀第一節(jié)。
2．學讀第二節(jié)。
（1）先自由讀，再指名讀。
（2）看課件：春天的背景，小蝌蚪在水中游來游去。
（3）指名讀一句，（貼小蝌蚪圖）范讀，齊讀。
（4）啟發(fā)學生想像討論：小蝌蚪在說什么呢？（相機進行口語訓練）
（5）師生合讀。
師：這是大自然的語言：
生：春天已經(jīng)來到人間。
（6）學生反復練讀，同桌互讀，從讀中知道這一節(jié)大自然的語言指的是人們看到水中游著的蝌蚪，就會知道春天到了。
（7）看課件：春、夏、秋、冬各季節(jié)特征的片斷，加深擴展學生的感受，以幫助突破難點。
（8）反復練讀，指名讀、評，最后齊讀第二節(jié)。
（9）齊讀一、二節(jié)。
3．學讀第三節(jié)。
（1）指名讀第三節(jié)。
（2）看課件：真實圖像：大魚及其魚鱗的特寫。動畫：小魚漸漸長成大魚，魚鱗上的圈圈逐漸增多。（配以簡單講解）
（3）自由練讀，思考：這一節(jié)大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？
（4）自由練讀，同桌互讀，指名讀，評后齊讀。
（5）討論：你還知道哪些類似的例子？
（6）看課件：樹的年輪與年齡。
（7）齊讀一至三節(jié)。
自然教案－常識小學篇十四
【教學目標】。
1.學會踢毽子，并能在平時經(jīng)常進行這個活動。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
【教學過程】。
1.制作牽線毽子。
（1）教師出示一個牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請一位學生演示踢牽線毽子。
（2）講解牽線毽子的制作方法，演示。
（3）學生制作牽線毽子，教師巡回指導。
2.我們來踢牽線毽子。
（1）請幾位會踢毽子的學生表演題牽線毽子，并說說感受。
（2）自己練習踢牽線毽子。
（3）演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
（4）練習踢剪掉牽線的毽子。
3.踢雞毛毽子。
（1）教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側接觸雞毛毽子。
（2）讓會踢雞毛毽子的學生進行演示。
（3）每組提供一個雞毛毽子，試試踢雞毛毽子。
自然教案－常識小學篇十五
教學目標：
1、學會并理解本課的生字詞，能正確，流利，有感情朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣。
難點：感悟作者的寫法。
【設計理念】。
本文教學時采用讀、議結合的策略：在讀中走進文本，在議中升華文本。簡簡單單教語文、簡簡單單學語文。
【教學準備】。
多媒體課件。
【教學流程】。
一、導入、揭題。
1、出示現(xiàn)代詩。
《秋》。
師：誰能來給我們讀一讀？
學生讀。
師：你感受到了什么，誰來說說看。你來。
生：他讀出了秋天的美麗。
師：讀出了秋天的美麗。從哪里？
師：哦，神來之筆。你解讀得非常好，那你怎么看出秋天的美麗的呢？這首詩當中給我們提供了一個什么呢？秋天的落葉。
一：檢查預習。
課前大家都預習了課文，你們讀懂了嗎？
這些文字告訴我們什么呢？
請同學上黑板完成填空。
同學們，你們覺得大自然的文字怎么樣呢？（奇妙，有趣，神秘等）。
那么作者是如何用文字將這有趣的大自然文字展現(xiàn)在我們面前的呢？
二：精讀感悟。
（一）感受北極星文字的神奇。
1、我們先來感受一下北極星這個文字的神奇之處。
2、幻燈片出示：第二自然段。
3、學生對比讀一讀。
4、指名說自己喜歡那一段的介紹？（第一段文字）。
5、喜歡的原因是什么？（具體，生動，設置了一個情景）。
6、星星寫成的天書那么神奇，誰再來讀一讀？
（二）自主探究，感悟砧狀云、石灰石、花崗石文字的神奇之處。
1、那作者是怎么向我們介紹其它三種文字的呢？
【ppt出示第三自然段】。
1、自由讀第三自然段。
2、找出比喻句讀一讀比喻句讓你體會到了什么？（了解了砧狀云的形狀）。
3、作者怎樣介紹才使我們隊砧狀云的印象特別深刻呢？（假設）。
預設片段二：
【ppt出示第五自然段】。
1、讀自己感興趣的句子。
2、你從這段中讀懂了什么？
3、能不能用自己的還介紹石灰石這個大自然的文字呢？
出示關鍵詞石灰石貝殼海洋讓同學連線介紹。
預設片段三。
【ppt出示第六自然段】。
1、誰來談談這段話的哪些地方描寫很生動。
2、我們來看看這三個問句，作者心里知道答案嗎？（知道）。
3、那他為什么還要連用三個問句呢？
4、讀到這里，老師也有疑問，師讀三個問句。
5、老師的疑問誰能回答？生讀后面的句子。
6、這一問一答是什么修辭呀？（設問）。
7、誰想來讀一讀學生練讀體會設問句的'好處。
三、課外拓展。
3、俗語是這樣介紹大自然文字的【ppt出示】。
4、選擇一種你喜歡的大自然文字，用你自己的方式向大家介紹介紹。
四：總結。
同學們，大自然的文字奇妙無窮，我們要想了解更多的文字就必須走出去，到大自然中去了解更多的文字。
北極星指示方向情境。
砧狀云預兆雷雨假設。
石灰石曾是海洋推理。
花崗石曾有冰川設問。
自然教案－常識小學篇十六
今天上午第二節(jié)下課，大課間我們在校園里跑操，跑過操站隊回教室的時候，我們站在最后的幾個同學，看到了白天里的月亮，都驚奇的大聲喊到：“快看，白天天上有月亮！”有的同學相信，和我們一起看月亮；有的同學不相信，頭也不回。
晚上，我回到家里問媽媽：“白天會有月亮嗎？”媽媽告訴我：“月亮每月從初一到十五由彎月逐漸變成圓月，月亮升起很早，天不黑就出來了；從十六到三十由圓月逐漸變成彎月，月亮升起很晚，第二天早上還能看到月亮。”今天是農(nóng)歷二十三，所以早上我們看到白天的月亮了。
聽了媽媽的話，我又學到了一個自然常識。
自然教案－常識小學篇十七
【教學目標】。
1.學會跳房子的游戲，繼承傳統(tǒng)的游戲方法。
2.通過游戲活動，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及跳躍平衡的能力。
3.培養(yǎng)按照游戲規(guī)則進行活動的習慣。
【教學過程】。
1.跳方格。
（1）把學生分成幾組，圍在跳方格的場地周圍。
（2）教師講解游戲規(guī)則，請事先指導過的學生示范怎么玩跳方格的游戲。
（3）請幾位學生試試踢石子的游戲，指出其優(yōu)點和缺點。
（4）分小組活動。
2.跳圓圈。
（1）方法和跳方格一樣。
（2）讓熟練的學生先試試，然后可以自由組合活動。
3.游戲規(guī)則。
（1）扔石子時不能扔出目標方格之外，否則就失去本輪繼續(xù)玩的資格。
（2）跳方格時不能踩線，否則也要失去本輪繼續(xù)玩的資格。
踢石子回到出發(fā)點時，只要不踢出兩條邊線之外即可。