在教學(xué)中，教案是教師根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考依據(jù)。教案中的練習(xí)和作業(yè)要有針對性，既鞏固知識點(diǎn)，又激發(fā)學(xué)生的思考和探究能力。在教學(xué)中參考優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì)理念和實(shí)施方式，有助于提升教學(xué)效果。
我的小腳丫教案篇一
目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄?、解決問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價(jià)值，可通過游戲來進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個(gè)。
4、彩珠若干，報(bào)紙人手一份。
我的小腳丫教案篇二
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn)，在教學(xué)活動中，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂。
科學(xué)、語言、藝術(shù)
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、通過幼兒親自活動，復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認(rèn)識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性，難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領(lǐng)大”
2、錄音機(jī)、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導(dǎo)入
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵(lì)幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗(yàn)?zāi)_丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。
三、結(jié)束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結(jié)束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
我的小腳丫教案篇三
一、活動目的。
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物棲息的意識；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和進(jìn)行初步科學(xué)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關(guān)系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學(xué)生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學(xué)生了解到的有關(guān)動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設(shè)計(jì)一個(gè)符合它生活習(xí)性的家。我的收獲中的填空題引導(dǎo)學(xué)生從對小動物家的認(rèn)識上進(jìn)行。
三、活動設(shè)計(jì)。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關(guān)小動物和它們的家，讓學(xué)生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設(shè)計(jì)一個(gè)家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應(yīng)該怎樣做？
我的小腳丫教案篇四
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
知識準(zhǔn)備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)。
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入。
2.認(rèn)識小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語：剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)。
師：撓一撓腳心，撓撓自己的'腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)。
小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它，它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認(rèn)識了小腳，你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;。
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。
小結(jié)：呀，小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng)，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng)，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳。
小朋友們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師：還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束。
引導(dǎo)語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。
我的小腳丫教案篇五
腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內(nèi)容。在活動形式的安排中，以游戲?yàn)榛净顒?，通過看、說、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的.探索興趣。
2.生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
1.圖片：小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
一、出示小腳丫
今天老師要變個(gè)魔術(shù)了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。
二、認(rèn)識我的小腳丫
嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié)：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
小結(jié)：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結(jié)：我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。
4.比一比腳的大小（和老師、同伴比比）
你的腳為什么比老師的小。
小結(jié)：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
三、體驗(yàn)感受
1.探險(xiǎn)行動
我們的小腳要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
三、保護(hù)小腳丫
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
2.個(gè)別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）
小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
小班幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己和生活技能的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動內(nèi)容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進(jìn)行，可以使幼兒認(rèn)識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識。整個(gè)教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進(jìn)行，在活動中幼兒樂于去探索，達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。在討論怎樣保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆觽儾艁碛變簣@兩個(gè)月不到，對于保護(hù)小腳的方法知識還是欠缺的。
我的小腳丫教案篇六
活動目標(biāo)：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動重難點(diǎn)：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動準(zhǔn)備：
小勺若干，
活動過程：
一、設(shè)計(jì)情景。
引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音。
師：我們家里有個(gè)小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會做什么(上廁所，洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?。。?吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動結(jié)束。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
我的小腳丫教案篇七
1.認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
我的小腳丫教案篇八
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。
我的小腳丫教案篇九
1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。
2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）
4.報(bào)紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經(jīng)驗(yàn)
一、 導(dǎo)入：
師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個(gè)電話，它邀請?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡）
二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)
1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)
2、 游戲《我說你摸》
玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）
教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進(jìn)一步認(rèn)識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識。
1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復(fù)習(xí)用途）。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險(xiǎn)，咱們走的時(shí)候不能擁擠，不能掉隊(duì)，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護(hù)好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧！
2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。
3、 幼兒談感受
小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。
幼兒回答問題：
（1）、在走小路時(shí)，咱們的小腳丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？
在幼兒回答問題過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時(shí)要清理出去，運(yùn)動之前要活動一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗(yàn)）
1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水，不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：
（1）你試的水都有什么水？碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺 ？
（2）哪種水用來洗腳最合適？
4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。
五、 腳印畫
1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時(shí)候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫，教師指導(dǎo)。
附： 腳丫操
我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；
我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；
我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；
我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；
摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，
鍛煉小腳身體好！
我的小腳丫教案篇十
孩子們在外出參觀時(shí)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能想出運(yùn)用身體除了腳以外的不同部位來移動身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）
2、能小組合作，想出多樣快的方法來進(jìn)行比賽。（難點(diǎn)）
音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎(jiǎng)品
（一）、準(zhǔn)備活動
1、在音樂伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動：腳的作用。
3、利用遠(yuǎn)足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們再讓它們休息一次吧！”
（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題
1、提出問題：“上次活動時(shí)，我們的`小朋友不用腳，利用身體其他部位移動了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出新的動作。
3、組織集體練習(xí)：請個(gè)別幼兒示范典型動作，集體討論學(xué)習(xí)。
（三）、游戲：運(yùn)玩具
1、激發(fā)興趣：我們來進(jìn)行運(yùn)玩具競賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動作（不能用腳）到達(dá)玩具的王國把玩具運(yùn)回來，同一時(shí)間比一比：（1）哪隊(duì)運(yùn)的玩具多；（2）哪隊(duì)進(jìn)行移動身體時(shí)運(yùn)用的方法比較多。
3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒有了腳生活會受到怎樣的影響？我們要怎樣對待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績。
（四）、放松活動
在地上弄臟了身體，我們洗個(gè)澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。
我的小腳丫教案篇十一
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
（一）律動導(dǎo)入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動
（二）多種方法認(rèn)識腳丫
1、觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
（1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？
（2）數(shù)一數(shù)。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最小？（小腳趾）
（4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出腳背）
2、感知小腳丫的功能
（1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過感覺怎么樣？
教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！
（2）學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結(jié)：我們的小腳丫還會干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
（三）討論總結(jié)保護(hù)腳
丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結(jié)：
2、戶外活動的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。
3、坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢？（腳分開）
4、穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
（四）結(jié)束活動
領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動《小腳丫印畫》。
科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
我的小腳丫教案篇十二
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知道腳的各部分名稱及作用
1.背景知識：有關(guān)腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3. 認(rèn)識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?BR> 講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
本次活動的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
我的小腳丫教案篇十三
《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開展的一個(gè)主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會，真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。
3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的快樂。
水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
（評：在活動的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Ｗo(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價(jià)值的。雖說是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）
2、小腳是怎么跳舞的？
（評：在幼兒發(fā)言并示范動作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作，也有助于幼兒語言的發(fā)展，簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
（評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動靜交替的作用。）
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動腦筋跳出新的舞步。
（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。）
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
（評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）
3、請?jiān)趫A板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
（評：這是本次活動的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間認(rèn)識了一些標(biāo)記，本次活動的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?BR> 聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）
我的小腳丫教案篇十四
1、作畫時(shí)膽大心細(xì)，體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、嘗試用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。
墨汁、范畫、宣紙。
1、出示范畫引起幼兒興趣。
小朋友，你們瞧，這是什么？
猜猜這些可愛的小腳丫是怎么畫出來的？
2、學(xué)習(xí)用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。
先將小手握拳豎起，拳眼向上，然后將靠近小手指的手掌側(cè)面蘸上墨汁。
將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。
用食指蘸墨在大的腳底一頭點(diǎn)上五個(gè)圓點(diǎn)做腳趾。
印上許多的小腳丫，讓小腳丫去旅行。
3 、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
注意衛(wèi)生，不將墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上許多的腳底，再點(diǎn)印腳趾。
4、講評。
小腳丫去旅行了，你的小腳丫都跑到了哪些地方？
你覺得誰畫的小腳丫去旅行最特別？哪里特別？為什么？
我的小腳丫教案篇十五
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時(shí)我們普遍練習(xí)的都是一些大肌肉運(yùn)動，精細(xì)動作卻很少讓幼兒單獨(dú)練習(xí)。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強(qiáng)，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊(duì)的力量,體驗(yàn)合作成功的快樂。
3、在游戲中能進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和換算。
1、第一關(guān)材料準(zhǔn)備：基礎(chǔ)星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標(biāo)記，自制拉力帶若干。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、串珠、海綿團(tuán)、雪花片若干，每隊(duì)一張記分卡，筆。
2、第三關(guān)材料準(zhǔn)備：積木塊（分紅黃藍(lán)三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編好自己隊(duì)的口號。
一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的'口號為自己隊(duì)打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時(shí)候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣？今天我們也來個(gè)“腳丫大闖關(guān)”的游戲，我來當(dāng)裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團(tuán)結(jié)、互助）。
二、熱身運(yùn)動。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲。
（1）提問拔河時(shí)的比賽規(guī)則，仔細(xì)說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個(gè)隊(duì)員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊(duì)的，也可以是其他隊(duì)的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準(zhǔn)備?！邦A(yù)備——開始”后使勁拉，到“?！睍r(shí)看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊(duì)的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算。看表，夾4個(gè)海綿團(tuán)得1顆星，1個(gè)串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù)，及時(shí)表揚(yáng)樂于幫助隊(duì)員的幼兒。
3、建設(shè)小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運(yùn)到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時(shí)間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊(duì)誰負(fù)責(zé)運(yùn)，誰負(fù)責(zé)蓋樓房，討論怎樣用腳運(yùn)積木比較快。，鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點(diǎn)。
（幼兒操作。）。
（3）教師簡單總結(jié)一下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分工與合作的重要性。
三、總結(jié)并慶祝勝利。
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α看蟆?BR> 師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
我的小腳丫教案篇十六
1. 出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4. 帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5. 引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1. 用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2. 此活動適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3. 適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
目標(biāo)：清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音
材料：教學(xué)掛圖、兒歌錄音
1. 教師出示掛圖，請幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”
2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3. 引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
1. 這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2. 如果幼兒在一次活動中不能學(xué)會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
附：兒歌
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。
1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對齊。
6. 游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3. 此活動在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。
4. 在以后復(fù)習(xí)對大與小的認(rèn)識時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。
我的小腳丫教案篇十七
1、認(rèn)識小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂。
2、保護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時(shí)的伴奏音樂）、錄音機(jī)：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備；
4、 保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快樂。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！
3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。
4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會表演，還會用它來自理，腳丫本領(lǐng)真正大！
（四）保護(hù)小腳丫。
1、請幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說說保護(hù)腳丫的方法。
4、 體驗(yàn)式小結(jié)（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動。
（六）穿襪子比賽。
我的小腳丫教案篇十八
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
1。我們來唱唱我們的小手小腳。
2。數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1。出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
大象的`腳丫大又圓。
1。教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2。教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
我的小腳丫教案篇十九
1、引導(dǎo)孩子簡單了解腳的特征和用途。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
可以席地而坐的房間。
1、教師和幼兒圍坐在一起。
2、（老師）：我們和小腳一起玩，好嗎？
現(xiàn)在把你的小腳露出來吧！
脫鞋、襪（老師邊示范邊鼓勵(lì)幼兒大膽的脫下鞋襪）
提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3、我和小腳
脫掉襪子，真舒服，看一看你的小腳，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔細(xì)看看腳丫上有什么？引導(dǎo)孩子盡可能多地說出腳心、腳背、腳趾、腳后跟、腳趾蓋等。
游戲：撓腳丫（兒歌）
教師邊說兒歌邊逐一撓幼兒的腳心，或讓孩子互相撓腳心，讓孩子感受癢癢，體驗(yàn)快樂。
4、比腳丫
兩人對坐，小腳丫對起來，比一比腳丫的大小，比一比誰能舉起自己的腳丫，誰會腳后跟碰腳后跟等。
小腳的本領(lǐng)：你的小腳會干什么？（走路、跑、跳、踢等），每說一種讓孩子做一做。
小結(jié)：你們的小腳本領(lǐng)可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小腳找朋友
摸摸小腳有什么感覺？（有點(diǎn)涼）怎么辦？
趕快去找他的襪子和鞋子朋友吧。
提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。
玩過小腳以后，我們的小手已經(jīng)臟了，怎么辦？
我們一起去洗手吧！
我的小腳丫教案篇一
目前我國的大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女家庭，尤其是“四?二?一”結(jié)構(gòu)的家庭，家長對幼兒的溺愛包辦，使他們?nèi)狈μ骄?、解決問題的能力，對周圍的許多事情比較淡漠，缺乏愛心，很難容入到集體生活當(dāng)中。為使孩子能適應(yīng)集體生活，從而得到較好的'生存和發(fā)展，還必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識，訓(xùn)練孩子的合作行為，增加孩子的合作能力。要使孩子意識到與人合作的價(jià)值，可通過游戲來進(jìn)行。根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地整合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。
1、增進(jìn)幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。
2、培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。
3、了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
1、小中大三幅腳丫圖。
2、歡快的音樂兩段。
3、腳丫寶寶一個(gè)。
4、彩珠若干，報(bào)紙人手一份。
我的小腳丫教案篇二
根據(jù)托班幼兒好奇好動、對什么事情都充滿興趣的這一點(diǎn)，在教學(xué)活動中，將科學(xué)、藝術(shù)、語言等有機(jī)地結(jié)合起來，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在玩中學(xué)到知識。通過創(chuàng)設(shè)情景、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動地參與活動，體驗(yàn)在游戲中小腳丫的快樂。
科學(xué)、語言、藝術(shù)
1、鍛煉腳丫的靈活性，體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
3、通過幼兒親自活動，復(fù)習(xí)鞏固對腳丫的認(rèn)識。并能把腳觸到物體的感覺說來。
重點(diǎn)鍛煉腳丫的靈活性，難點(diǎn)能把腳觸到物體的感覺說出來。
集體、分組
1、課件（1）“小腳丫在長大”；課件 （2）“腳丫本領(lǐng)大”
2、錄音機(jī)、音樂磁帶、、海棉墊、小橋、彩球、塑料草坪、按摩石墊、腳鈴、小貓頭飾、小魚。
一、導(dǎo)入
通過觀看課件1：“小腳丫在長大”，吸引幼兒探索的興趣，引出課題。
二、展開
1、幼兒圍坐圓圈，互相說一下自己腳丫長的什么樣。
2、給老師說一說腳丫長的什么樣？（邊說邊指出來，有腳尖、腳趾、腳面、腳心、腳掌、腳后跟）
3、觀看課件2：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就的本領(lǐng)）。
4、游戲《愛玩的小腳丫》：組織幼兒踩一踩彩球、走走小橋、塑料草坪、按摩石墊、在海棉墊子上跳一跳，鼓勵(lì)幼兒說一說腳踩到這些物體上的感受，體驗(yàn)赤足活動的樂趣。
5、游戲《能干的小腳丫》：通過走、跑、跳等活動，體驗(yàn)?zāi)_丫的用途。教師適時(shí)教育孩子自己走，不讓大人抱。
6、教育幼兒平時(shí)要保護(hù)好自己的小腳丫。
三、結(jié)束
教師和幼兒一起隨音樂跳腳鈴舞，結(jié)束活動。
四、延伸
請幼兒到陶藝室印下自己的腳印，明年看看腳丫是不是長大了，并祝愿小朋友快了健康地成長！
我的小腳丫教案篇三
一、活動目的。
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生了解動物棲息地的意義。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物棲息的意識；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和進(jìn)行初步科學(xué)的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)愛生命的意識。
二、活動分析。
1、試一試讓學(xué)生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環(huán)境之間的關(guān)系。
2、找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學(xué)生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。
3、做一做是讓學(xué)生了解到的有關(guān)動物與環(huán)境的知識，為自己喜歡的一種小動物設(shè)計(jì)一個(gè)符合它生活習(xí)性的家。我的收獲中的填空題引導(dǎo)學(xué)生從對小動物家的認(rèn)識上進(jìn)行。
三、活動設(shè)計(jì)。
1、師問：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具體位置。
2、試一試：出示有關(guān)小動物和它們的家，讓學(xué)生練一練，說說動物的家。找一找：出示流浪小動物，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生想辦法幫助動物找到自己的家。
3、做一做：自己選一種動物，為它設(shè)計(jì)一個(gè)家。
4、的收獲：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會（）。
4、說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應(yīng)該怎樣做？
我的小腳丫教案篇四
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，知道自己小腳的本領(lǐng)。
2.初步了解怎樣保護(hù)自己的小腳，養(yǎng)成勤洗腳的好習(xí)慣。
知識準(zhǔn)備：請爸爸媽媽在家?guī)ьI(lǐng)小朋友們學(xué)習(xí)怎樣正確脫襪子、穿襪子。
1.地毯每人一塊。
課件、《幸福拍手歌》音樂、《給媽媽洗腳》廣告視頻。
3.活動前一天請爸爸媽媽在家給寶寶們洗干凈小腳，并穿上干凈的襪子。
一、認(rèn)識自己的小腳丫，感知小腳丫的特征與特點(diǎn)。
1.《幸福拍手歌》律動導(dǎo)入。
2.認(rèn)識小腳，感知小腳的特征與特點(diǎn)。
(1)感知小腳的的特征，初步了解小腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
引導(dǎo)語：剛才身體哪個(gè)部位和我們一起跳舞了?(小手，小腳)脫掉襪子，真舒服，和你的小腳玩玩吧。你的腳上有什么?動一動。(腳趾，腳面，腳心……)。
師：撓一撓腳心，撓撓自己的'腳，撓撓別人的腳，有什么感覺?(提前滲透)。
幼：很癢!(我們腳心的皮膚感受器很豐富，會比較敏感，所以一撓就會感覺很癢。)。
小結(jié)：我們的腳由腳趾、腳面、腳心、腳跟等部分組成。
(2)游戲鞏固：“點(diǎn)一點(diǎn)、玩一玩”。
過渡語：我們的小腳可高興了，因?yàn)樾∨笥褌兘裉焯貏e認(rèn)真的去認(rèn)識它、了解它，它想邀請我們來玩一個(gè)“點(diǎn)一點(diǎn)”的游戲。聽到老師說什么，就用小手去點(diǎn)一點(diǎn)吧!
(你的腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭;你的腳跟點(diǎn)點(diǎn)地、點(diǎn)點(diǎn)地;你的腳面碰一碰、碰一碰;你的腳心撓一撓、撓一撓。)。
二、通過討論及課件展示了解小腳的本領(lǐng)。
1.通過討論來了解小腳的本領(lǐng)。
過渡語：呀，小朋友，剛才我們都認(rèn)識了小腳，你知道小腳都有什么本領(lǐng)嗎?
走路：你的小腳可以帶你去你想去的地方;。
跑步：你的小腳可以幫你鍛煉身體;。
玩沙：你的小腳可以和你做游戲;。
跳舞：你的小腳可以讓你學(xué)會一項(xiàng)特長;。
玩水：你的小腳可以在夏天玩水的時(shí)候，帶給你清涼的感覺;。
爬樓梯：你的小腳可以把你帶到你想去的樓層。)。
2.觀看課件，進(jìn)一步了解小腳的本領(lǐng)。(看課件)。
小結(jié)：呀，小朋友說了這么多小腳的本領(lǐng)，那來看看你們的想法和老師的一樣嗎?我們的小腳有這么多本領(lǐng)，真是我們身體不可缺少的好朋友，我們每天都很需要它。
三、走不同的路面感受光著腳走路時(shí)會不舒服或受傷，進(jìn)而引導(dǎo)孩子保護(hù)小腳。
小朋友們快看，老師已經(jīng)鋪好了兩條小路，一條積木，一條地板路。我們一起到小路上走走吧!
教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺?(刺腳)然后帶領(lǐng)幼兒在地板上走一走，感受一下是什么感覺?(涼涼的)。
教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢?(引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子)。
師：還有什么辦法能保護(hù)我們的小腳呢?
(洗一洗……)。
師：你每天晚上都是怎么洗腳的?(爸爸、媽媽幫我洗)。爸爸媽媽幫你把腳洗的香香的、干干凈凈的。
哦，我們來看看有一個(gè)小朋友他是怎樣洗腳的?(播放《給媽媽洗腳》的廣告，滲透情感教育。)。
師：爸爸媽媽是最愛你的人，每天工作那么辛苦晚上還要幫小朋友們洗腳，讓我們的小腳丫干干凈凈的講衛(wèi)生、不生病。等小朋友學(xué)會了洗腳時(shí)，也可以給爸爸媽媽洗洗腳，讓他們也舒舒服服的感受你們的愛!
四、結(jié)束。
引導(dǎo)語：呀，小朋友們，趕緊摸摸你的小腳，有一點(diǎn)涼涼的了，快，讓我們給小腳丫穿上襪子，然后再來一起做《小腳踏踏》的游戲吧!(在音樂聲《小腳踏踏》中自然結(jié)束!)。
我的小腳丫教案篇五
腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會去觀察它。根據(jù)幼兒的需要選擇合適的教育方式及教育內(nèi)容。在活動形式的安排中，以游戲?yàn)榛净顒?，通過看、說、摸、聞、走等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，從談話、討論中引申出我們會長大，腳也會變大，從而激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望之情。
1.在活動中感知自己小腳的特征與特點(diǎn)，產(chǎn)生初步的.探索興趣。
2.生活中知道要保護(hù)好自己的小腳。
3.知道腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對生活的熱愛以及對成長的渴望。
1.圖片：小腳丫
2.墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路
一、出示小腳丫
今天老師要變個(gè)魔術(shù)了，我們一起說“1.2.3”好朋友就變出來了。原來是小腳丫。
二、認(rèn)識我的小腳丫
嗨！老師聽到小腳丫在說話：今天它要和我們小朋友們的小腳玩游戲啦！那我們一起來看看我們的小腳吧。在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。
1.數(shù)一數(shù)小腳
孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。
摸摸腳背、腳跟、腳心等。（過程中可以這樣用兒歌引導(dǎo)：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）
根據(jù)老師的指令迅速摸腳背、腳跟、腳心等。
小結(jié)：小腳真可愛，腳上有腳背、有腳趾、有大有小。
2.撓一撓小腳
孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。
小結(jié)：小腳真好玩，撓撓小腳哈哈，癢死嘍——
3.聞一聞小腳
現(xiàn)在我們來聞一聞小腳有什么味道，再想一想：有的小朋友腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳干干凈凈，舒舒服服。
小結(jié)：我們要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了。
4.比一比腳的大小（和老師、同伴比比）
你的腳為什么比老師的小。
小結(jié)：老師的腳出生時(shí)很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
三、體驗(yàn)感受
1.探險(xiǎn)行動
我們的小腳要去探險(xiǎn)了，要經(jīng)過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？（由墊子、木地板、鵝卵石鋪成三條路）
2.幼兒講講自己小腳踩在不同路上的感受
三、保護(hù)小腳丫
1.自由討論：
我們的小腳丫可以做游戲，跳舞，還能做畫用途可真大，那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢？（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）
2.個(gè)別回答：
你有什么好辦法？（常洗腳、換鞋子、襪子、……）
小結(jié)：小腳本領(lǐng)真大，它能幫助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護(hù)它、保護(hù)它，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
小班幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己和生活技能的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。《我的小腳丫》的活動內(nèi)容來源于幼兒生活，為幼兒所熟悉，此活動的進(jìn)行，可以使幼兒認(rèn)識自己的小腳，知道小腳的用處，對自己的小腳感興趣并萌發(fā)保護(hù)小腳的意識。整個(gè)教學(xué)活動的環(huán)節(jié)緊扣，幼兒能隨著老師的步驟有序的進(jìn)行，在活動中幼兒樂于去探索，達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)。在討論怎樣保護(hù)小腳的環(huán)節(jié)中，因?yàn)楹⒆觽儾艁碛變簣@兩個(gè)月不到，對于保護(hù)小腳的方法知識還是欠缺的。
我的小腳丫教案篇六
活動目標(biāo)：
1、自主尋找周圍壞境中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動重難點(diǎn)：
自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種“工具”敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動準(zhǔn)備：
小勺若干，
活動過程：
一、設(shè)計(jì)情景。
引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音。
師：我們家里有個(gè)小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會做什么(上廁所，洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?。。?吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。)來到幼兒園會聽到什么(老師小朋友互相問候)。
小結(jié)：在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、活動結(jié)束。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。
我的小腳丫教案篇七
1.認(rèn)識腳的主要部位，培養(yǎng)幼兒關(guān)注自我的意識。
2.通過腳的游戲，發(fā)展鍛煉腳部各關(guān)節(jié)的`感知力和靈活性。
2.鵝卵石、獨(dú)木橋、體操墊、沙包。
一、導(dǎo)入課題。
請小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。
二、認(rèn)識小腳。
教師：小朋友，看看你們的小腳丫長的什么樣子呀？
1.腳趾頭。
2.腳背。
3.腳底。
4.腳后跟。
三、感知游戲。
1.部位感知。
教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運(yùn)動。
2.材料感知。
教師和幼兒用腳感知獨(dú)木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。
四、腳和腳的游戲。
1.搭橋。
2.踩車。
3.搖搖船。
五、器械游戲。
教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。
六、結(jié)束活動。
教師和幼兒做腳的放松運(yùn)動。
我的小腳丫教案篇八
孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等。
3、我們的小腳真能干，抱抱它吧！哎呀！小腳太臟了，怎么辦呢？在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。
4、以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。
我的小腳丫教案篇九
1、 通過腳丫操和游戲復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)。
2、 通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
3、 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。
通過觸覺和腳印畫加深幼兒對腳的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
1.小腳丫紙偶、磁帶、錄音機(jī)、地墊
2.用沙子、石子、地板磚組成的小路兩條
3.小椅子、盆、溫水、涼水、熱水（溫度在能讓小腳丫感到很燙，但又不能燙傷孩子）
4.報(bào)紙、抹布、圖畫紙、顏色盒子若干
5.幼兒脫掉鞋襪，將褲腿卷好，有做過腳丫操的經(jīng)驗(yàn)
一、 導(dǎo)入：
師：孩子們，剛才小腳丫給我打了個(gè)電話，它邀請?jiān)蹅円黄鸬侥_丫王國去玩，大家高不高興？在咱們用咱們的小腳丫去之前，咱們先活動一下小腳丫，做一下腳丫操。（帶領(lǐng)孩子進(jìn)入情鏡）
二、 帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳的基本結(jié)構(gòu)
1、 通過做腳丫操帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)
2、 游戲《我說你摸》
玩法：老師說腳丫的部位，幼兒迅速用手摸到腳丫相應(yīng)的部位。（腳趾、腳心、腳背、腳跟）
教師在游戲中進(jìn)行指導(dǎo)，既可以讓幼兒在游戲中繼續(xù)復(fù)習(xí)腳丫的基本結(jié)構(gòu)，又可以在游戲中檢驗(yàn)幼兒對腳丫各部分名稱的掌握情況。
三、 去腳丫王國：赤腳走小路，通過觸覺進(jìn)一步認(rèn)識腳，并引發(fā)幼兒的自我 保護(hù)意識。
1、 師：孩子們，我們都知道了，我們的小腳丫會走路、跑步、跳舞、騎車、踢球，有很多的用處（簡單復(fù)習(xí)用途）。我們平時(shí)做這些事時(shí)都是穿著鞋子，今天咱們要一起光著腳丫去腳丫王國。去腳丫王國有兩條小路，小路上有很多危險(xiǎn)，咱們走的時(shí)候不能擁擠，不能掉隊(duì)，要輕輕地、慢慢地走，看誰能夠保護(hù)好自己的小腳丫。（介紹走法）孩子們，我們現(xiàn)在就去腳丫王國吧！
2、 幼兒走小路，師指導(dǎo)。
3、 幼兒談感受
小腳丫：孩子們你們好，歡迎你們來到腳丫王國。
幼兒回答問題：
（1）、在走小路時(shí)，咱們的小腳丫都踩到了什么？
（2）、踩在沙子(石子地板磚)上面有什么感覺？
在幼兒回答問題過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,在對回答不準(zhǔn)確的幼兒要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
4、教師小結(jié)：孩子們，沙子踩起來軟軟的；石子踩起來很粗糙、硬硬的；地板磚踩起來涼涼的、滑滑的。我們的小腳丫還有這么多的感覺，大家說我們的小腳重不重要？我們一定要保護(hù)好我們的小腳丫：不能光著腳走路，要穿上鞋子和襪子，鞋子里有東西時(shí)要清理出去，運(yùn)動之前要活動一下小腳丫。
四、 那種水洗腳最舒服？（通過幼兒的觸覺感知各種水的溫度，獲得直接經(jīng)驗(yàn)）
1、 介紹試水的方法：先伸出一只小腳丫，再用腳丫輕輕地沾一腳下幾個(gè)盆子里的水，不要被熱水燙到。
2、 幼兒試水（中途需交換一下盆子的位置），提醒個(gè)別幼兒要輕輕的試。
3、 幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：
（1）你試的水都有什么水？碰到水的時(shí)候小腳有什么感覺 ？
（2）哪種水用來洗腳最合適？
4、教師小結(jié)：我們的小腳都感覺到了：熱水很燙；涼水很糧；溫水很舒服，我們洗腳的時(shí)候應(yīng)該用溫水。
五、 腳印畫
1、 介紹方法：（共分6組，幼兒自由選擇）將小腳輕輕的在自己喜歡的顏色盒子里踩一下，印的時(shí)候要小心，要站穩(wěn)，不能推擠別人，不要把顏色弄到身上，印完時(shí)要用抹布把小腳擦干凈。
2、 幼兒印腳印畫，教師指導(dǎo)。
附： 腳丫操
我的手指摸腳趾，數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5；
我的手心對腳心，拍一拍，揉一揉；
我的手背貼腳背，上搓搓，下搓搓；
我的腳跟碰腳跟，蹺一蹺，擺一擺；
摸一摸，對一對，貼一貼，碰一碰，擺一擺，
鍛煉小腳身體好！
我的小腳丫教案篇十
孩子們在外出參觀時(shí)，因?yàn)槁烦梯^遠(yuǎn)，許多孩子都走累了，不斷的要求：“老師，休息一下吧，我的腳好累！”為此我選定了體育活動《讓小腳丫休息》，以幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
1、能想出運(yùn)用身體除了腳以外的不同部位來移動身體，從而鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。（重點(diǎn)）
2、能小組合作，想出多樣快的方法來進(jìn)行比賽。（難點(diǎn)）
音樂磁帶、玩具、墊子、接力帶、獎(jiǎng)品
（一）、準(zhǔn)備活動
1、在音樂伴奏下進(jìn)行走、跑、跳等基本動作訓(xùn)練后，圍著教師坐下2、談話活動：腳的作用。
3、利用遠(yuǎn)足感受情景引入：“昨天腳丫累了，它們又想放假了，我們再讓它們休息一次吧！”
（二）、啟發(fā)幼兒自由聯(lián)想，解決問題
1、提出問題：“上次活動時(shí)，我們的`小朋友不用腳，利用身體其他部位移動了身體，你們都還記得嗎？”
2、讓幼兒自由活動，教師觀察。小結(jié)了幼兒的活動，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出新的動作。
3、組織集體練習(xí)：請個(gè)別幼兒示范典型動作，集體討論學(xué)習(xí)。
（三）、游戲：運(yùn)玩具
1、激發(fā)興趣：我們來進(jìn)行運(yùn)玩具競賽吧。
2、教師講解玩法：要求幼兒選擇自己喜歡的動作（不能用腳）到達(dá)玩具的王國把玩具運(yùn)回來，同一時(shí)間比一比：（1）哪隊(duì)運(yùn)的玩具多；（2）哪隊(duì)進(jìn)行移動身體時(shí)運(yùn)用的方法比較多。
3、小結(jié)：用什么樣的方法使身體移動的速度快一些？和用腳相比呢？
4、討論：如果我們沒有了腳生活會受到怎樣的影響？我們要怎樣對待失去了腳的人？提醒幼兒要珍惜和善待自己的腳。
5、公布比賽成績。
（四）、放松活動
在地上弄臟了身體，我們洗個(gè)澡吧！幼兒和教師一起隨音樂洗澡。
我的小腳丫教案篇十一
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料
（一）律動導(dǎo)入激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動
（二）多種方法認(rèn)識腳丫
1、觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
（1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀？
（2）數(shù)一數(shù)。
教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最小？（小腳趾）
（4）摸一摸。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出腳背）
2、感知小腳丫的功能
（1）走一走——感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過感覺怎么樣？
教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！
（2）學(xué)一學(xué)——自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動作。
（播放常規(guī)音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結(jié)：我們的小腳丫還會干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
（三）討論總結(jié)保護(hù)腳
丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結(jié)：
2、戶外活動的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。
3、坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢？（腳分開）
4、穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
（四）結(jié)束活動
領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動《小腳丫印畫》。
科學(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。
我的小腳丫教案篇十二
午睡時(shí)大多數(shù)小朋友都愿意談?wù)撽P(guān)于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了充分調(diào)動幼兒的探索身體奧秘的興趣設(shè)計(jì)本節(jié)活動。
1. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。
2. 對探索身體的奧秘有興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
知道腳的各部分名稱及作用
1.背景知識：有關(guān)腳的知識。
2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。
1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進(jìn)教室，引出主題小腳丫。
師：剛才我們學(xué)小兔跳的時(shí)候，是用身體的什么地方跳的？（腳）
2. 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳的各部分名稱。
（1）請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。
（2）觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。
（3）通過游戲進(jìn)一步認(rèn)識腳。
（4）觀看多媒體、模仿小腳做動作。（搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等）
3. 認(rèn)識腳的用途。
（1）請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領(lǐng)？（如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等）
（2）邊說兒歌邊表演腳的本領(lǐng)。
（3）觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。
4. 討論：怎樣保護(hù)好自己的腳？（如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等）
5. 印腳印畫
師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個(gè)腳印留作紀(jì)念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?BR> 講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內(nèi)展覽。
本次活動的開展，優(yōu)點(diǎn)：孩子們對關(guān)于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準(zhǔn)確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點(diǎn)：結(jié)束部分稍微有點(diǎn)亂，以后努力改進(jìn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
我的小腳丫教案篇十三
《我的身體是個(gè)寶》是中班近期開展的一個(gè)主題活動。圍繞著身體我們生成了許多的活動，而伴我們同行、與我們共同成長的小腳卻被幼兒忽視了。小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動。幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳步，并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的藝術(shù)活動我們也較多注重手部動作，而對腳關(guān)注較少。正逢天氣漸漸地轉(zhuǎn)暖，我們的小腳也可以解開層層的束縛了。給小腳自由，給它充分展示自己的機(jī)會，真正地讓它跳起來動起來。這次活動就在這樣的思想指導(dǎo)下產(chǎn)生了。
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。
3、體驗(yàn)用腳來舞蹈的快樂。
水彩筆（每人一支），黃色圓形泡沫板（人手一份），塑料簍四只，音樂（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小鈴（兩串），紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？（走樓梯、踢毽子、走路、賽跑、跳芭蕾舞、騎自行車、登山、跳繩、踢足球等。）
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
（評：在活動的安排上，我先讓幼兒穿著襪子跳，小腳活動開之后再脫掉襪子。這樣就做到了既保護(hù)孩子又促進(jìn)孩子發(fā)展。因?yàn)榻】到逃紫仁潜Ｗo(hù)，然后才是促進(jìn)幼兒動作和能力的'發(fā)展。如果發(fā)展建立在置幼兒身體保護(hù)于不顧的前提下，那么發(fā)展是毫無價(jià)值的。雖說是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但卻體現(xiàn)了保護(hù)和發(fā)展的和諧統(tǒng)一的理念。）
2、小腳是怎么跳舞的？
（評：在幼兒發(fā)言并示范動作時(shí)，我要求幼兒用規(guī)范的語言來表達(dá)，這樣就有利于幼兒學(xué)習(xí)動作，也有助于幼兒語言的發(fā)展，簡單扼要的語言讓人一目了然。幼兒的回答是“前后跳”“左右跳”“踢腳跳”“蹦蹦跳”“踮腳跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“單腳跳”等。）
1、脫襪子露出小腳丫。小腳跳得真開心呀，它說它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
附：脫襪子：縮起小脖子（脫襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
2、夸夸小腳丫。小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
3、畫小腳印。我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
（評：畫小腳印這一環(huán)節(jié)，在整體安排上起到了動靜交替的作用。）
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動腦筋跳出新的舞步。
（評：站在自己的小腳印上跳舞和剛才的自由舞蹈是兩種不同的體驗(yàn)。我要求幼兒能聽著音樂變化小腳的動作，有間奏的地方應(yīng)適當(dāng)放慢速度，進(jìn)行調(diào)整，在音樂結(jié)束時(shí)站在自己的小腳印上。這也是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。）
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
（評：幼兒的回答更精彩，有“連續(xù)跳”“四個(gè)方向跳”：“彎彎曲曲跳”“轉(zhuǎn)圈跳”等。）
3、請?jiān)趫A板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
（評：這是本次活動的難點(diǎn)。幼兒曾經(jīng)有過隊(duì)形排列的經(jīng)驗(yàn)，前段時(shí)間認(rèn)識了一些標(biāo)記，本次活動的難點(diǎn)在于讓幼兒嘗試用自己的方式畫標(biāo)記。這里運(yùn)用了建構(gòu)主義理論，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷嘗試，將自己以前的經(jīng)驗(yàn)遷移，并且建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的嘗試是成功的，我們在活動中也驚喜地看到了幼兒畫的標(biāo)記是各式各樣、富有創(chuàng)意的。）
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?BR> 聽音樂，到室外玩足球。（音樂：足球之歌）
我的小腳丫教案篇十四
1、作畫時(shí)膽大心細(xì)，體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。
2、嘗試用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。
墨汁、范畫、宣紙。
1、出示范畫引起幼兒興趣。
小朋友，你們瞧，這是什么？
猜猜這些可愛的小腳丫是怎么畫出來的？
2、學(xué)習(xí)用握拳的手掌側(cè)面來印畫小腳丫。
先將小手握拳豎起，拳眼向上，然后將靠近小手指的手掌側(cè)面蘸上墨汁。
將蘸上墨汁的拳頭一面輕輕地印在宣紙上變成腳底。
用食指蘸墨在大的腳底一頭點(diǎn)上五個(gè)圓點(diǎn)做腳趾。
印上許多的小腳丫，讓小腳丫去旅行。
3 、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
注意衛(wèi)生，不將墨汁弄在袖管及身上。
可以先印上許多的腳底，再點(diǎn)印腳趾。
4、講評。
小腳丫去旅行了，你的小腳丫都跑到了哪些地方？
你覺得誰畫的小腳丫去旅行最特別？哪里特別？為什么？
我的小腳丫教案篇十五
體育游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，但是平時(shí)我們普遍練習(xí)的都是一些大肌肉運(yùn)動，精細(xì)動作卻很少讓幼兒單獨(dú)練習(xí)。針對大班幼兒控制能力、規(guī)則意識和自律意識都有所加強(qiáng)，幼兒對目前風(fēng)行的電視闖關(guān)娛樂節(jié)目也是如數(shù)家珍，而且此類競賽游戲更能提高幼兒參加體育活動的興趣，并能培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作和堅(jiān)持到底的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。綜合上述我設(shè)計(jì)了“小腳丫闖關(guān)”的游戲。
1、能按要求用腳來完成規(guī)定游戲，使腳部的肌肉群得到鍛煉。
2、在游戲中，能相互交流、合作、嘗試用多種方法共同完成任務(wù)，感受團(tuán)隊(duì)的力量,體驗(yàn)合作成功的快樂。
3、在游戲中能進(jìn)行簡單的計(jì)數(shù)和換算。
1、第一關(guān)材料準(zhǔn)備：基礎(chǔ)星人手一顆貼在手上，場地上貼有數(shù)目為一半幼兒的中線標(biāo)記，自制拉力帶若干。
第二關(guān)材料準(zhǔn)備：三只簍子、串珠、海綿團(tuán)、雪花片若干，每隊(duì)一張記分卡，筆。
2、第三關(guān)材料準(zhǔn)備：積木塊（分紅黃藍(lán)三種顏色）。
3、總積分卡、筆、規(guī)則星、島民卡若干、得星換算表，音樂一段。
4、場地布置。
5、幼兒已有過拔河的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編好自己隊(duì)的口號。
一、交代任務(wù)，明確總的規(guī)則。
1、師：小朋友，有一處特別好玩的地方叫“快樂島”，那兒的島民都光著腳，那樣既有利于身體健康，而且特別有意思，你們想不想去？但是他們要求小朋友要用自己的小腳丫連闖三關(guān)，得到15顆星才能送給你們快樂島民卡，有沒有信心？讓我來聽聽你們的口號。（幼兒喊自己的'口號為自己隊(duì)打氣。）。
2、師：我們小朋友在看足球的時(shí)候，如果有球員違反了比賽規(guī)則就會怎樣？今天我們也來個(gè)“腳丫大闖關(guān)”的游戲，我來當(dāng)裁判。誰違反了比賽規(guī)則，我就給你黃牌警告，甚至淘汰掉你。最后你們隊(duì)如果遵守規(guī)則良好，那么張老師會送這樣的一顆規(guī)則星給你們，反之就沒有。
3、討論如何才能拿到更多的星？（團(tuán)結(jié)、互助）。
二、熱身運(yùn)動。
師：隨著音樂做腳丫操：小螃蟹，橫著爬，東逛逛，西瞧瞧，發(fā)現(xiàn)一條小蟲，樂得笑哈哈。
三、闖關(guān)游戲。
（1）提問拔河時(shí)的比賽規(guī)則，仔細(xì)說明“腳丫拔河”的比賽規(guī)則：每個(gè)隊(duì)員自己選一位小朋友做你的競爭對手，可以是同隊(duì)的，也可以是其他隊(duì)的。選好后，坐在中線兩邊把拉力帶套好，準(zhǔn)備?！邦A(yù)備——開始”后使勁拉，到“?！睍r(shí)看中線跑想哪方，就是哪方贏，贏的一方將對方說上的星揭下來，和你自己的星一起貼到你們隊(duì)的積分表上。
（2）比賽開始。
2、看誰夾得多。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳把小物品夾到簍子里，可以坐著也可以站著夾，看誰的辦法夾得最快最多。（幼兒操作）。
（2）討論什么東西好夾，什么最難夾，為什么？幼兒將各組夾的數(shù)量分類記下。
（3）師：夾了這么多東西到底能得幾顆星呢？要請你們自己算。看表，夾4個(gè)海綿團(tuán)得1顆星，1個(gè)串珠得1顆星，1片幾何體得2顆星。（幼兒換算，算好后將本組的記分卡貼在總積分卡下。）教師集合幼兒共同檢查并討論怎樣換算對？統(tǒng)計(jì)兩次闖關(guān)各隊(duì)得的總星數(shù)，及時(shí)表揚(yáng)樂于幫助隊(duì)員的幼兒。
3、建設(shè)小區(qū)。
（1）游戲規(guī)則：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，幼兒用接力賽的形式用腳把積木運(yùn)到在指定的地方蓋房子，每棟樓房必須是六層樓，起好一棟就在旁邊另起一棟六層樓，每棟樓房可得一顆星，如果時(shí)間到后你只蓋了五層樓是不能得星的。
（2）討論每隊(duì)誰負(fù)責(zé)運(yùn)，誰負(fù)責(zé)蓋樓房，討論怎樣用腳運(yùn)積木比較快。，鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。規(guī)定幼兒用腳夾住積木跳到指定地點(diǎn)。
（幼兒操作。）。
（3）教師簡單總結(jié)一下，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識分工與合作的重要性。
三、總結(jié)并慶祝勝利。
分析并總結(jié)取得勝利的原因是因?yàn)楹献髁α看蟆?BR> 師：今天我們小朋友通過自己的努力都拿到了快樂島民卡，全靠小腳丫幫忙，原來我們的小腳丫這么能干??！趕快起來用你的小腳丫和好朋友的小腳丫來碰一碰，跳一跳吧。（播放音樂）。
我的小腳丫教案篇十六
1. 出示小動物的腳印，讓幼兒找找它們是誰的腳印。
2. 聽著音樂做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂玩。
3. 找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
4. 帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說說自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
5. 引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
1. 用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
2. 此活動適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
3. 適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
目標(biāo)：清楚發(fā)準(zhǔn)ya的聲音
材料：教學(xué)掛圖、兒歌錄音
1. 教師出示掛圖，請幼兒看看講講：——“圖片里的小朋友在干什么?”
2. 教師介紹兒歌名稱，并朗讀兒歌2-3遍。
3. 引導(dǎo)幼兒跟老師慢慢地朗讀。
4. 幼兒看書，教師播放錄音若干遍，引導(dǎo)幼兒模仿著讀兒歌。
1. 這首兒歌很有趣，教師在教學(xué)過程中，可借助肢體語言來表達(dá)。
2. 如果幼兒在一次活動中不能學(xué)會兒歌的話，教師不必著急，在以后的閱讀區(qū)域中再次讓幼兒感受學(xué)習(xí)。
附：兒歌
洗腳 （鄧國英）
小腳丫，胖腳丫，
腳盆里，劃呀劃，
撲哧撲哧打水花，
好像兩只小白鴨。
感知大小，比較幼兒和老師的鞋子等。
1. 教師和幼兒圍坐在地毯上，大家脫去自己的鞋子和襪子。
2. 和同伴比一比，誰的腳大?誰的腳小?
3. 用同樣的方法比鞋子的大與小。
4. 幼兒和老師的腳與鞋比大小。
5. 教師與幼兒玩“腳對腳”的游戲：不能用手幫忙，兩個(gè)人的腳與腳對齊。
6. 游戲結(jié)束，幼兒自己將鞋襪穿好。
1. 如果沒有地毯，可用席子或塑料墊板替代。
2. 教師可用此方法與幼兒玩“手碰手”的游戲。
3. 此活動在進(jìn)行時(shí)，教師要更多地讓幼兒體驗(yàn)愉快感。
4. 在以后復(fù)習(xí)對大與小的認(rèn)識時(shí)，讓幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)《大和小》。
我的小腳丫教案篇十七
1、認(rèn)識小腳丫的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，知道腳的作用，體驗(yàn)運(yùn)用小腳丫的快樂。
2、保護(hù)自己的小腳丫，養(yǎng)成良好的用腳習(xí)慣。
1、 腳丫作用圖片（走、跑、跳、踢等圖片）；
2、 輕音樂（操作時(shí)的伴奏音樂）、錄音機(jī)：
3、 熟悉旋律：我有小手，為填唱我有小腳作準(zhǔn)備；
4、 保護(hù)腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當(dāng)心受傷等）
5、 圖片腳丫本領(lǐng)大（雜技表演和用腳自理、學(xué)習(xí)等）；
6、 “腳丫樹”圖一幅；室內(nèi)鋪地毯；
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、你們是怎么進(jìn)活動室的？
2、你們的小腳丫在哪里，它又是怎樣的呢？（自由地看看、說說）
（二）觀察腳丫，知道腳丫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、幼兒摸摸、比比、說說：我的腳上有什么？它是怎樣的？
2、個(gè)別回答后結(jié)合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結(jié)構(gòu)：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時(shí)解釋足弓的保護(hù)功能）
3、通過游戲“看誰指得快又準(zhǔn)”，鞏固對腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。
如，師問：腳趾腳趾在哪里？幼答：腳趾腳趾在這里！……
（三）知道腳的作用。
1、圍繞“你的小腳有什么用”進(jìn)行自由交流。
2、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒說說腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時(shí)用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗(yàn)快樂。
運(yùn)用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領(lǐng)大！
3、觀察圖片：“腳丫本領(lǐng)大”，了解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領(lǐng)）。
4、用兒歌小結(jié)：小小腳丫真可愛，五個(gè)腳趾四個(gè)叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經(jīng)過訓(xùn)練會表演，還會用它來自理，腳丫本領(lǐng)真正大！
（四）保護(hù)小腳丫。
1、請幼兒及時(shí)穿上襪子、鞋子保護(hù)自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時(shí)給個(gè)別幼兒幫助）
附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起長鼻子，鉆進(jìn)小鞋子。
2、 自由說說保護(hù)腳丫的方法。
4、 體驗(yàn)式小結(jié)（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。
又臟，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！
小腳丫還會變魔術(shù)呢?。ㄓ^賞腳丫樹，說說自己的想法。）
（五）審美延伸。
1、用“腳丫樹”激發(fā)幼兒用小腳丫進(jìn)一步活動的興趣。
2、在日常生活中注意腳的衛(wèi)生，保護(hù)小腳丫，嘗試用腳丫進(jìn)行創(chuàng)作活動。
（六）穿襪子比賽。
我的小腳丫教案篇十八
動物的小腳丫圖片毛絨玩具（小雞小鴨大象小貓）。
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)。
1。我們來唱唱我們的小手小腳。
2。數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀？
教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友。
1。出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的。
大象的`腳丫大又圓。
1。教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫。
2。教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫）。
我的小腳丫教案篇十九
1、引導(dǎo)孩子簡單了解腳的特征和用途。
2、初步培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
可以席地而坐的房間。
1、教師和幼兒圍坐在一起。
2、（老師）：我們和小腳一起玩，好嗎？
現(xiàn)在把你的小腳露出來吧！
脫鞋、襪（老師邊示范邊鼓勵(lì)幼兒大膽的脫下鞋襪）
提醒幼兒兩只鞋是好朋友親親熱熱在一起。
3、我和小腳
脫掉襪子，真舒服，看一看你的小腳，再摸一摸、揉一揉、搓一搓它。仔細(xì)看看腳丫上有什么？引導(dǎo)孩子盡可能多地說出腳心、腳背、腳趾、腳后跟、腳趾蓋等。
游戲：撓腳丫（兒歌）
教師邊說兒歌邊逐一撓幼兒的腳心，或讓孩子互相撓腳心，讓孩子感受癢癢，體驗(yàn)快樂。
4、比腳丫
兩人對坐，小腳丫對起來，比一比腳丫的大小，比一比誰能舉起自己的腳丫，誰會腳后跟碰腳后跟等。
小腳的本領(lǐng)：你的小腳會干什么？（走路、跑、跳、踢等），每說一種讓孩子做一做。
小結(jié)：你們的小腳本領(lǐng)可真大，所以大家一定要自己走，不要大人抱。
5、小腳找朋友
摸摸小腳有什么感覺？（有點(diǎn)涼）怎么辦？
趕快去找他的襪子和鞋子朋友吧。
提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。
玩過小腳以后，我們的小手已經(jīng)臟了，怎么辦？
我們一起去洗手吧！