總結(jié)可以促使我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。這些總結(jié)范文有不同主題和領(lǐng)域，可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和參考。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
早上已讀了課文，誰(shuí)知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請(qǐng)你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說過，盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的最美麗的石橋。
那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫?yīng){子的？誰(shuí)找出來了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說“栩栩如生”。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段。
盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請(qǐng)大家找出這句話來。板書：大小不一，形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字，理解這兩個(gè)詞。
關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子，還有一個(gè)故事，想聽嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫?yīng){子大小不一的，哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標(biāo)出來。
2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”，認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說話。教室里的地板非常干凈，甚至------；今天小朋友們上課發(fā)言非常積極，甚至------；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來了。
齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。
3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽錄音讀課文，這一部分寫了五種獅子的樣子，請(qǐng)你分別找出來。
你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個(gè)獅子一樣。
(1)這種石獅子我們見得最多，在我們學(xué)校的門口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。
(2)輕聲讀。板書“專心”，學(xué)習(xí)“?！弊郑矌坠P，書空一遍。說話。表演“低著頭，專心聽”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn)，不要影響傾聽哦。
(4)從這個(gè)“藏”字，你知道在做什么游戲？小獅子藏在大獅子身后，可能在說什么？
(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的`力很大哦，該怎樣讀？
連起來把這段讀一遍。
引讀。背誦。
只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？
4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一句話，找到?jīng)]？現(xiàn)在，你是不是感覺到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來具體寫?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。
拓展總結(jié)，完成生字學(xué)習(xí)。
課文最后說，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過編號(hào)數(shù)不清的，應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。
看生字表，剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了，還有哪幾個(gè)字沒有講到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開火車讀。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多，而且大小不一、形態(tài)各異，非常有趣。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說說句子的意思，在讀中展開想象。
3、對(duì)盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛之情，為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開豐富的想象。
課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課《盧溝橋的獅子》，和字詞寶寶交了朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。看字詞寶寶來了，快快找找你的朋友。（學(xué)生認(rèn)讀，書空“盧世異此”）。
二、直入重點(diǎn)，展開想象。
1、切入重點(diǎn)。
師：你們真是太棒了，學(xué)習(xí)課文也這么棒嗎？看課題，你想知道什么嗎？（質(zhì)疑學(xué)生，生回答：1、我想知道有多少獅子？2、我想知道獅子的大小···）師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這些問題其實(shí)就是一個(gè)問題：盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？（課件）文中有一句話就寫出了盧溝橋獅子的特點(diǎn)，請(qǐng)你默讀課文，找到這句話，用直線畫在書上。（生動(dòng)手讀書，找句子。教師巡視）。
匯報(bào)：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很不容易數(shù)清楚。
（師板書：大小不一形態(tài)各異數(shù)不清）。
2、理解“大小不一”
師：文章哪段寫了“大小不一”？請(qǐng)你大聲讀出來。（第二段第一句話）（課件）你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思？（你能用讀告訴大家嗎）。
3、理解“形態(tài)各異”
師：什么叫“形態(tài)各異”？（它們的樣子各不相同）它們的樣子怎么不相同，你是從哪知道的？用波浪線畫在書上。
師：小朋友們找的真認(rèn)真，誰(shuí)來說說：你找到了什么樣子的獅子。（適時(shí)其他孩子補(bǔ)充）。
（教師出示課件）。
師：你們找的都很好。我們先來讀一讀描寫大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么？（表示動(dòng)作的詞，有的···好像）。
師：作者就是通過對(duì)石獅子進(jìn)行不同動(dòng)作的描寫，使獅子的形態(tài)躍然紙上，不僅如此，作者除了向我們介紹獅子的形態(tài)，還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼，把低著頭的想象成在聽橋下的流水聲，多么形象生動(dòng)的描寫呀！使人如臨其境。這就是“栩栩如生”（板書）讓我們帶著想象讀一讀吧?。ㄕn件）。
師：小獅子就更有趣了。你能找到動(dòng)詞嗎？圈一圈。
師：小獅子這么有意思，你能用動(dòng)作把小獅子的形態(tài)表演出來嗎？快來試一試。（評(píng)選表演小明星）。
4、拓展練習(xí)。
還會(huì)有什么形態(tài)的獅子，展開你的想象說一說。（課件，說話練習(xí)）。
師：讀了作者的介紹，盧溝橋的獅子給你留下了什么印象？（或你有什么感受？）。
師：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，給我們留下了美好的印象。那么，它真的是數(shù)不清嗎？（學(xué)生討論：）。
5、師總結(jié)。
歲月如梭，盧溝橋在風(fēng)雨戰(zhàn)火中始終不倒，成為了“舉世聞名”（板書）的建筑，這是我們古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧！
三、小結(jié)促升華。
師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你想對(duì)盧溝橋的獅子說什么嗎？
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。
理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。
標(biāo)簽。
一、導(dǎo)課。
城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。
二、新授。
（一）初步感知課文。
1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？
2.理清文章敘述順序。
先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
3.按敘述順序分段。
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉。
4.出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀一讀。
厘米甚至偎依大概淘氣歇后語(yǔ)。
挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。
5.出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。
（二）整體感知課文。
1.“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態(tài)）。
2.逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。
3.通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？
具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。
4.把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？
（三）研討重點(diǎn)段落（第二段）。
1.提問：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。
2.觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
（板書：大小不一形態(tài)各異）。
4.用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
（這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同，有的??有的??有的??有的??還有的??。
5.概括第二自然段主要講了什么。
（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）。
三、練習(xí)。
用“甚至”、“大概”各說一句話。
四、總結(jié)。
盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫的。
五、作業(yè)。
1.看拼音寫漢字。
2.根據(jù)所組詞語(yǔ)，給多音字注音。
六、板書。
數(shù)不清。
大的??小的??甚至??蹲坐??長(zhǎng)吼。
低頭??聽。
偎依??熟睡。
藏??游戲。
淘氣??按。
（看）（想）。
大小不一，形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
讀通課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。
教學(xué)流程：
一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。
1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋。”
2、板書：獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二是什么意思？
二、讀課文，檢查鞏固字詞。
出示詞語(yǔ)：聯(lián)拱石橋長(zhǎng)吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語(yǔ)淘氣厘米盧溝橋。
難字書空：聯(lián)偎侵歇盧。
回答問題。
板書：多大小不一形態(tài)各異。
獅子獨(dú)一無(wú)二。
戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)。
三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。
過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。
（一）讀課文的第二自然段。
1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。
過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。
2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。
3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。
（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。
1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。
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盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
讀通課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。
教學(xué)流程：
一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。
1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋?！?BR> 2、板書：獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二是什么意思？
二、讀課文，檢查鞏固字詞。
出示詞語(yǔ)：聯(lián)拱石橋長(zhǎng)吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語(yǔ)淘氣厘米盧溝橋。
難字書空：聯(lián)偎侵歇盧。
回答問題。
板書：多大小不一形態(tài)各異。
獅子獨(dú)一無(wú)二。
戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)。
三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。
過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。
（一）讀課文的第二自然段。
1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。
過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。
2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。
3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。
（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。
1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。
2、齊讀課文第二段。（配樂）。
3、請(qǐng)你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎？
有的獅子（），好象。
想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。
獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。
4、再讀馬可波羅的話。
過渡：就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋，卻被日寇的鐵蹄打破了是那么美好的意境。鮮血染紅了潔白的石柱。
四、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代里獅子飽受滄桑。
1、交流信息，了解歷史。
（1）、讀課文最后一段。
（2）、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。
（3）、通過相互交流信息，你最氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
（4）、看“七七“事變的錄象。
（5）理解“挑釁”。
過渡：此時(shí)此刻，讓我們?cè)賮砜匆豢?，這槍林彈雨中的獅子，也許你的情感，你的想象已經(jīng)發(fā)生變化。
一、聯(lián)系情境，改寫課文。
1、看錄象。（槍林彈雨中的獅子）。
2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來改寫或補(bǔ)寫課文。
有的獅子，蹲坐在石柱上，好象（）。
有的低著頭，好象（）。
有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好象（）。
有的（），好象（）。
任選一句寫，聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。
3、交流反饋。
4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。
5、小結(jié)，提問：面對(duì)這些槍林彈雨中的獅子，你想說些什么？
二、總結(jié)全文，升華延伸。
1、學(xué)完課文，你對(duì)馬可波羅這句話有什么新的體會(huì)？
2、學(xué)完了課文，老師寫下了一首詩(shī)，和大家交流我的感受。
三、合作探究，延伸課外。
1、對(duì)盧溝橋，你還想了解什么？
2、出示相應(yīng)的網(wǎng)站，自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家繼續(xù)查找資料。
地理位置組、建筑構(gòu)造組、景物特點(diǎn)組、歷史資料組、游人評(píng)論組。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3、了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國(guó)歷史上的意義。
4、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
〈一〉、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。
1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音。
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、指導(dǎo)看圖。
2、看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非?？蓯?。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。
3、說說看完后的感受。
〈三〉、初讀課文，了解各段大意。
1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說說自然段段意。
2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）。
2、記清字形。（歇、概、侵）。
3、理解詞義：
（歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）。
〈五〉、看圖，后想圖讀文。
〈六〉、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、詞；2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、分段朗讀課文。
〈二〉、讀文分段。
1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出。
2、說明這種分段方法。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料。
（長(zhǎng)度、建筑年代）。
特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）圖文對(duì)照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
（2）說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）。
1）讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比（連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達(dá)一個(gè)意思）舉文中例子說明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用。
3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象。
4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。
5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀課文，了解段意。
（2）了解“七七事變”。
〈四〉、總結(jié)課文。
2、看圖讀課文。
〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)。2、背誦課文第二自然段。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．激發(fā)自讀意識(shí),通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問題的能力。
教學(xué)過程。
一、整體感知,理清思路。
1．指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2．指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
二、析疑定向,自讀探索。
（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
1．學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。
[評(píng)析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求---從整體入手。
（二）自讀解疑。
1．激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團(tuán)。
2．生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？這個(gè)問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢？（第一、二段）。
3．讀后,學(xué)生說出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
（三）部分深化,讀中尋解。
1．指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說明盧溝橋的獅子多？（數(shù)不清）。
2．盧溝橋是一座怎樣的橋？相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
3．出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說說盧溝橋的獅子數(shù)量多。
[評(píng)析]古人云:“讀書無(wú)疑者,須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開放式教學(xué)”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說圖意來學(xué)習(xí)這一段的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4．自學(xué)?？焖倌x第二段,找出中心句,并用“---”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。
5．討論、交流:。
（1）找中心句。（這些獅子真有意思）文中從幾個(gè)方面來說明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。）。
（2）指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？
（4）這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
（6）投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7．小結(jié)過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個(gè)問題了嗎？（明白）。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個(gè)問題。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢？（第三段）。
8．默讀,自學(xué)思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？
9．交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。）。
10．有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。（要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。）。
11．全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書,自己求解。學(xué)生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫面,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
三、整體優(yōu)化,總結(jié)全文。
1．總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2．熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評(píng)析]通過學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育?？偨Y(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:。
1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):。
理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫事物的方法。
教具:掛圖或投影；生字生詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習(xí)這篇看圖學(xué)文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。
板書課題：
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(男生齊讀課件29)。
三、小結(jié)全課。
1教師：就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，它還記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
26盧。
溝
橋
設(shè)計(jì)科學(xué)。
完好無(wú)損。
聞名世界。
獨(dú)一無(wú)二。
造型美觀。
千姿百態(tài)。
栩栩如生。
美得奇觀。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。
ppt課件或卡片。
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語(yǔ)文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
3、課件出示生字詞，指導(dǎo)書寫“燕”;直接讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值，讀出感情色彩，適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟，探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說是對(duì)盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后，教師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的，指名讀。
出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué)，特別舉了一個(gè)例子，是什么?板書：“完好無(wú)損”，理解感受設(shè)計(jì)科學(xué)，講解“舉例子”的.說明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎?學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語(yǔ)句。
借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀：千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語(yǔ)氣，母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。
板書：千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。
造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過開始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
溝
完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、掌握本課16個(gè)生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，能用“有的。。。。。。好像。。。。。?！本毩?xí)說話。
4、有感情的朗讀課文，背誦第自然三段。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、??了解盧溝橋的獅子有那些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
2、??欣賞優(yōu)美的句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、??掌握生字詞。
2、??初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一、四自然段。
前提測(cè)評(píng)：
1、??出示幾幅橋的圖片，考考學(xué)生對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
（1）????????趙州橋?（2）南京長(zhǎng)江大橋?（3）盧溝橋。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
1、??出示生字卡。
（1）????????請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指讀、領(lǐng)讀。
（2）????????糾正讀音。
2、??解釋詞義：
偎依：親熱地靠著、緊挨著。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
駐：部隊(duì)在某地住下。
二、自學(xué)課文。
1、自由讀課文。談?wù)剬?duì)課文的理解。
（1）說說對(duì)課文的理解。
第二自然段介紹橋梁上的獅子形態(tài)各異。
2、說課文的那個(gè)部分是重點(diǎn)部分？
（第二、第三自然段）。
3、習(xí)課文1、4自然段。
4、自由讀第一自然段。
（1）????????請(qǐng)學(xué)生說說第一自然段的內(nèi)容。
（2）????????請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫盧溝橋的簡(jiǎn)筆畫。
（3）????????朗讀課文。
（5）????????配合本地區(qū)的一座橋指導(dǎo)寫橋的文章。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）自讀課文。
（2）紹“七七事變”，解釋“挑釁”和“駐扎”的意思。
6、延伸講日本侵華的故事，說說南京事變等話題。從而倡導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國(guó)。
7、著愛國(guó)的情懷再讀1次四自然段。
三、小結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
（??）（??）（???）（??）（???）（???）（????）。
2、寫幾個(gè)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
前提測(cè)評(píng)：
1、??聽寫詞語(yǔ)。
歇息?雕刻?甚至?鼻子?大概?侵略?挑釁?駐扎。
2、??被幾個(gè)歇后語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
一、?學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、??自由讀2、3自然段?？纯茨亩问蔷唧w寫的。
2、??找一句概括寫這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。
3、??朗讀第三自然段。
4、??學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？
（1）????自由讀第二自然段。
（2）????石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。
（3）????用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）。
（4）????指導(dǎo)朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
（5）????獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。
（6）????這些形態(tài)作者用那些句式來寫？
有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）。
（7）????讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。
（8）????省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來補(bǔ)充？請(qǐng)學(xué)生展開想象。
（9）????讀自己喜歡的句子并背誦下來。
二、?總結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、??用“有的。。。。。。好像。。。。。?！钡木涫秸f幾句話。
2、??摘抄自己喜歡的幾句子。
板書設(shè)計(jì)?：（略）。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、揭示課題，板書：26盧溝橋。
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法；
（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利；
（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字。
1、讀生字（詞）卡片；
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)。
1、完成書寫練習(xí)；
2、填寫“詞語(yǔ)花籃，積累詞句”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
1、細(xì)讀思考：
2、交流、品讀。
（1）寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的`方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué)。
（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
（3）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
兩課時(shí)。
一、圍繞課題，初步感知。
1、揭示課題，板書：26盧溝橋。
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
三、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。
2、小組交流討論，形成最佳答案。
四、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
1、細(xì)讀思考：
2、交流、品讀。
五、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
在教學(xué)過程中，我主要注重了以下幾方面：
1、通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓初步接觸說明方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字說明，舉例說明的好處，并且鼓勵(lì)學(xué)生在今后善加利用。
2、重視觀察和想像能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)第二自然段盧溝橋的造型美觀時(shí)，先是讓學(xué)生說一說省略號(hào)在這里起的作用，然后想象盧溝橋的獅子還會(huì)有哪些姿態(tài)，讓學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的`能力，在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后，讓學(xué)生用“有的……有的……有的……有的……”說話，培養(yǎng)學(xué)生有序的說話。
教學(xué)完本課，反思整個(gè)教學(xué)，我認(rèn)為還有一些不足和有待改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)評(píng)價(jià)力度不到位，教師語(yǔ)言感染力不強(qiáng)。在教學(xué)過程中由于我的語(yǔ)言感染力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺少鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)的氣氛有時(shí)比較沉悶。
2、朗讀形式不夠多樣化。語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中，我主要采用了集體讀。其實(shí)，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，比如在學(xué)習(xí)獅子姿態(tài)各異這一部分時(shí)，就可以采用個(gè)別讀，小組讀，集體讀，比賽讀，范讀等多種形式。但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，不斷完善。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
設(shè)計(jì)理念：
從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法；
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
教具準(zhǔn)備：
1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語(yǔ)文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟，探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說是對(duì)盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后，教師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的，指名讀。
出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué)，特別舉了一個(gè)例子，是什么?板書：“完好無(wú)損”，理解感受設(shè)計(jì)科學(xué)，講解“舉例子”的說明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎?學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語(yǔ)句。
借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀：
1、千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語(yǔ)氣，母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。
板書：千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。
造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過開始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
溝
完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
早上已讀了課文，誰(shuí)知道“盧溝橋”在哪里？翻開書，請(qǐng)你找出那句話，讀一讀。理解“舉世聞名”的意思。老師簡(jiǎn)單介紹盧溝橋：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾經(jīng)說過，盧溝橋是世界上獨(dú)一無(wú)二的最美麗的石橋。
那么，這篇課文主要是寫盧溝橋還是寫盧溝橋的獅子呢？第一自然段哪句話是寫?yīng){子的？誰(shuí)找出來了？這句話有不懂的地方嗎？看圖：這些獅子是真的嗎？但是刻得像真獅子一樣，所以課文說“栩栩如生”。
讀第一自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段。
盧溝橋的獅子不容易數(shù)清楚，課文第三自然里有一句話寫了，請(qǐng)大家找出這句話來。板書：大小不一，形態(tài)各異。學(xué)習(xí)三個(gè)生字，理解這兩個(gè)詞。
關(guān)于“數(shù)不清”的盧溝橋獅子，還有一個(gè)故事，想聽嗎？288只大獅子，其余的小獅子都是在大獅子身上。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課文的第二自然段從“大小不一”和“形態(tài)各異”兩個(gè)方面寫了盧溝橋的獅子。請(qǐng)你自己讀課文第二自然段，找出哪些是寫?yīng){子大小不一的，哪些是寫?yīng){子形態(tài)各異的？分別用橫線和波浪線標(biāo)出來。
2、學(xué)習(xí)“大小不一”。指名朗讀。板書理解“甚至”，認(rèn)讀兩個(gè)生字。練習(xí)說話。教室里的地板非常干凈，甚至------；今天小朋友們上課發(fā)言非常積極，甚至------；小朋友把課文讀得非常熟，甚至都能背下來了。
齊讀這兩句。能不能把大的讀得更大，小的讀得更小些？背誦這兩句。
3、學(xué)習(xí)“形態(tài)各異”。聽錄音讀課文，這一部分寫了五種獅子的樣子，請(qǐng)你分別找出來。
你最喜歡哪種樣子，你就練習(xí)讀哪句，要讀到什么程度呢，要讓我們聽了你的讀，就像看到那個(gè)獅子一樣。
(1)這種石獅子我們見得最多，在我們學(xué)校的門口就有兩只這樣威風(fēng)凜凜的獅子。獅子吼叫起來可就了不得，你們學(xué)學(xué)獅子的吼叫。表演。再讀。
(2)輕聲讀。板書“專心”，學(xué)習(xí)“?！弊郑矌坠P，書空一遍。說話。表演“低著頭，專心聽”的樣子。讀這句要輕一點(diǎn)，不要影響傾聽哦。
(4)從這個(gè)“藏”字，你知道在做什么游戲？小獅子藏在大獅子身后，可能在說什么？
(5)大獅子很生氣，怎么讀？獅子的`力很大哦，該怎樣讀？
連起來把這段讀一遍。
引讀。背誦。
只有這五種嗎？你能想象一種獅子的樣子？
4、第二自然段除了我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還有一句話，找到?jīng)]？現(xiàn)在，你是不是感覺到了這些獅子真有意思？這一段呀，就是先用一句話總寫盧溝橋的獅子真有意思，再分別從大小不一和形態(tài)各異兩個(gè)方面來具體寫?yīng){子是怎樣有意思的。我們平時(shí)寫一段話的時(shí)候也可以學(xué)著這樣寫。
拓展總結(jié)，完成生字學(xué)習(xí)。
課文最后說，盧溝橋的獅子現(xiàn)在已經(jīng)數(shù)清了，是501只。這是國(guó)家文物館的工作人員通過編號(hào)數(shù)不清的，應(yīng)該是比較準(zhǔn)確了。但是不是絕對(duì)準(zhǔn)確呢？以后我們到北京盧溝橋去可以數(shù)一數(shù)哦。
看生字表，剛才我們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)了不少生字了，還有哪幾個(gè)字沒有講到？出示生字卡：朝，母，熟，容，易。認(rèn)讀。把所有字卡放一起開火車讀。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道盧溝橋的獅子不但數(shù)量多，而且大小不一、形態(tài)各異，非常有趣。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容說說句子的意思，在讀中展開想象。
3、對(duì)盧溝橋的獅子產(chǎn)生喜愛之情，為北京有這樣的著名古建筑物而感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)第二自然段，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子展開豐富的想象。
課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了25課《盧溝橋的獅子》，和字詞寶寶交了朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。看字詞寶寶來了，快快找找你的朋友。（學(xué)生認(rèn)讀，書空“盧世異此”）。
二、直入重點(diǎn)，展開想象。
1、切入重點(diǎn)。
師：你們真是太棒了，學(xué)習(xí)課文也這么棒嗎？看課題，你想知道什么嗎？（質(zhì)疑學(xué)生，生回答：1、我想知道有多少獅子？2、我想知道獅子的大小···）師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這些問題其實(shí)就是一個(gè)問題：盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？（課件）文中有一句話就寫出了盧溝橋獅子的特點(diǎn)，請(qǐng)你默讀課文，找到這句話，用直線畫在書上。（生動(dòng)手讀書，找句子。教師巡視）。
匯報(bào)：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很不容易數(shù)清楚。
（師板書：大小不一形態(tài)各異數(shù)不清）。
2、理解“大小不一”
師：文章哪段寫了“大小不一”？請(qǐng)你大聲讀出來。（第二段第一句話）（課件）你怎樣理解這句話。只有甚至什么意思？（你能用讀告訴大家嗎）。
3、理解“形態(tài)各異”
師：什么叫“形態(tài)各異”？（它們的樣子各不相同）它們的樣子怎么不相同，你是從哪知道的？用波浪線畫在書上。
師：小朋友們找的真認(rèn)真，誰(shuí)來說說：你找到了什么樣子的獅子。（適時(shí)其他孩子補(bǔ)充）。
（教師出示課件）。
師：你們找的都很好。我們先來讀一讀描寫大獅子的句子。你發(fā)現(xiàn)什么？（表示動(dòng)作的詞，有的···好像）。
師：作者就是通過對(duì)石獅子進(jìn)行不同動(dòng)作的描寫，使獅子的形態(tài)躍然紙上，不僅如此，作者除了向我們介紹獅子的形態(tài)，還加入了想象。把昂著頭的獅子想象成朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼，把低著頭的想象成在聽橋下的流水聲，多么形象生動(dòng)的描寫呀！使人如臨其境。這就是“栩栩如生”（板書）讓我們帶著想象讀一讀吧?。ㄕn件）。
師：小獅子就更有趣了。你能找到動(dòng)詞嗎？圈一圈。
師：小獅子這么有意思，你能用動(dòng)作把小獅子的形態(tài)表演出來嗎？快來試一試。（評(píng)選表演小明星）。
4、拓展練習(xí)。
還會(huì)有什么形態(tài)的獅子，展開你的想象說一說。（課件，說話練習(xí)）。
師：讀了作者的介紹，盧溝橋的獅子給你留下了什么印象？（或你有什么感受？）。
師：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，給我們留下了美好的印象。那么，它真的是數(shù)不清嗎？（學(xué)生討論：）。
5、師總結(jié)。
歲月如梭，盧溝橋在風(fēng)雨戰(zhàn)火中始終不倒，成為了“舉世聞名”（板書）的建筑，這是我們古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。讓我們?yōu)橛羞@樣的古建筑感到自豪吧！
三、小結(jié)促升華。
師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，你想對(duì)盧溝橋的獅子說什么嗎？
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。
理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子形狀的描寫。
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，觀察事物和描寫的方法。
標(biāo)簽。
一、導(dǎo)課。
城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。
二、新授。
（一）初步感知課文。
1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么？
2.理清文章敘述順序。
先講盧溝橋的特點(diǎn)，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。
3.按敘述順序分段。
第一段：〈第一自然段〉第二段：〈二、三自然段〉第三段：〈第四自然段〉。
4.出示課后詞語(yǔ)，要求學(xué)生讀一讀。
厘米甚至偎依大概淘氣歇后語(yǔ)。
挑釁意義蹲在侵略永遠(yuǎn)盧溝橋。
5.出示帶有重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子，重點(diǎn)檢查詞語(yǔ)的理解。
（二）整體感知課文。
1.“盧溝橋的獅子真有意思。”作者是從哪些方面寫的？（大小、形狀、神態(tài)）。
2.逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。
3.通過讀你認(rèn)為最有趣的是哪部分？為什么？
具體寫?yīng){子的第二段，這段寫出了盧溝橋獅子的各種形狀，寫出了獅子的千姿百態(tài)。
4.把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？
（三）研討重點(diǎn)段落（第二段）。
1.提問：作者為什么在段末用省略號(hào)？（說明各具情態(tài)的獅子還有很多）結(jié)合省略號(hào)的作用，讓學(xué)生展開想象，繼續(xù)想象獅子的情態(tài)。
2.觀察兩幅特寫圖，在書中找一找描寫這種情態(tài)的句子。
（板書：大小不一形態(tài)各異）。
4.用引讀法幫助學(xué)生理解和記憶。
（這些獅子??它們有大有小。大的??小的??它們的形狀各不相同，有的??有的??有的??有的??還有的??。
5.概括第二自然段主要講了什么。
（盧溝橋的獅子真有意思，大小不一，形態(tài)各異。）。
三、練習(xí)。
用“甚至”、“大概”各說一句話。
四、總結(jié)。
盧溝橋的獅子，“大小不一，形態(tài)各異”作者沒有一一寫出來，因?yàn)楸R溝橋的獅子多得很難數(shù)得清，請(qǐng)同學(xué)們課下再多讀一讀，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行生動(dòng)具體描寫的。
五、作業(yè)。
1.看拼音寫漢字。
2.根據(jù)所組詞語(yǔ)，給多音字注音。
六、板書。
數(shù)不清。
大的??小的??甚至??蹲坐??長(zhǎng)吼。
低頭??聽。
偎依??熟睡。
藏??游戲。
淘氣??按。
（看）（想）。
大小不一，形態(tài)各異。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
讀通課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。
教學(xué)流程：
一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。
1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋。”
2、板書：獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二是什么意思？
二、讀課文，檢查鞏固字詞。
出示詞語(yǔ)：聯(lián)拱石橋長(zhǎng)吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語(yǔ)淘氣厘米盧溝橋。
難字書空：聯(lián)偎侵歇盧。
回答問題。
板書：多大小不一形態(tài)各異。
獅子獨(dú)一無(wú)二。
戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)。
三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。
過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。
（一）讀課文的第二自然段。
1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。
過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。
2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。
3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。
（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。
1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。
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盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
讀通課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偎依、挑釁”；練說句式“有的……好象……”，學(xué)會(huì)在一定情境下想象。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境法、讀書指導(dǎo)法，充分展開練說句式的過程。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
欣賞“盧溝曉月”的美好意境；收集、交流“七七事變”的資料，激發(fā)愛國(guó)情感。培養(yǎng)主動(dòng)獲取信息、主動(dòng)讀書的態(tài)度。
教學(xué)流程：
一、歇后語(yǔ)導(dǎo)入。
1、理解馬可波羅的話：“世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋?！?BR> 2、板書：獨(dú)一無(wú)二獨(dú)一無(wú)二是什么意思？
二、讀課文，檢查鞏固字詞。
出示詞語(yǔ)：聯(lián)拱石橋長(zhǎng)吼偎依大概侵華挑釁駐宛平歇后語(yǔ)淘氣厘米盧溝橋。
難字書空：聯(lián)偎侵歇盧。
回答問題。
板書：多大小不一形態(tài)各異。
獅子獨(dú)一無(wú)二。
戰(zhàn)爭(zhēng)考驗(yàn)。
三、品讀課文，啟發(fā)想象，體會(huì)和平年代里獅子的無(wú)憂無(wú)慮。
過渡：盧溝橋的獅子到底有多少？請(qǐng)你一邊讀，一邊找。
（一）讀課文的第二自然段。
1、交流。補(bǔ)充文物工作者三易數(shù)獅子的只數(shù)。
過渡：盧溝橋的獅子真多，更有意思的是這五百多只獅子形狀也各不相同。
2、請(qǐng)大家自由讀下面的課文，最喜歡的獅子重點(diǎn)練讀。
3、指名讀最喜歡的一句，重點(diǎn)指導(dǎo)后面三句。
（二）創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)想象。
1、欣賞“盧溝曉月”，配畫外音。體會(huì)盧溝橋的美麗壯觀。
2、齊讀課文第二段。（配樂）。
3、請(qǐng)你張開想象的翅膀，能幫作者再想下去嗎？
有的獅子（），好象。
想象要跟周圍的整個(gè)氛圍協(xié)調(diào)。
獅子們都在盡情地享受著這份祥和與美麗呢。
4、再讀馬可波羅的話。
過渡：就是這么一座世界上最好的，獨(dú)一無(wú)二的橋，卻被日寇的鐵蹄打破了是那么美好的意境。鮮血染紅了潔白的石柱。
四、了解歷史、渲染氣氛，想象戰(zhàn)爭(zhēng)年代里獅子飽受滄桑。
1、交流信息，了解歷史。
（1）、讀課文最后一段。
（2）、跟朋友交流自己查找的關(guān)于七七事變的資料。
（3）、通過相互交流信息，你最氣憤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？
（4）、看“七七“事變的錄象。
（5）理解“挑釁”。
過渡：此時(shí)此刻，讓我們?cè)賮砜匆豢?，這槍林彈雨中的獅子，也許你的情感，你的想象已經(jīng)發(fā)生變化。
一、聯(lián)系情境，改寫課文。
1、看錄象。（槍林彈雨中的獅子）。
2、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情景來改寫或補(bǔ)寫課文。
有的獅子，蹲坐在石柱上，好象（）。
有的低著頭，好象（）。
有的小獅子依偎在母獅子的懷里，好象（）。
有的（），好象（）。
任選一句寫，聯(lián)想要符合當(dāng)時(shí)的情景。
3、交流反饋。
4、學(xué)生懷著激憤、氣憤、悲憤的心情連起來讀自己改寫的課文。
5、小結(jié)，提問：面對(duì)這些槍林彈雨中的獅子，你想說些什么？
二、總結(jié)全文，升華延伸。
1、學(xué)完課文，你對(duì)馬可波羅這句話有什么新的體會(huì)？
2、學(xué)完了課文，老師寫下了一首詩(shī)，和大家交流我的感受。
三、合作探究，延伸課外。
1、對(duì)盧溝橋，你還想了解什么？
2、出示相應(yīng)的網(wǎng)站，自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家繼續(xù)查找資料。
地理位置組、建筑構(gòu)造組、景物特點(diǎn)組、歷史資料組、游人評(píng)論組。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3、了解“七七事變”歷史事件，認(rèn)識(shí)盧溝橋在中國(guó)歷史上的意義。
4、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
三、教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：（掛圖、有關(guān)七七事變的材料）。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
〈一〉、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入。
1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字讀音。
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、指導(dǎo)看圖。
2、看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，非?？蓯?。
第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。
3、說說看完后的感受。
〈三〉、初讀課文，了解各段大意。
1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說說自然段段意。
2、結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
〈四〉、學(xué)習(xí)新字詞。
1、讀準(zhǔn)字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）。
2、記清字形。（歇、概、侵）。
3、理解詞義：
（歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）。
〈五〉、看圖，后想圖讀文。
〈六〉、布置作業(yè)。
1、抄寫生字、詞；2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。
第二課時(shí)。
〈一〉、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、分段朗讀課文。
〈二〉、讀文分段。
1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出。
2、說明這種分段方法。
〈三〉、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料。
（長(zhǎng)度、建筑年代）。
特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）圖文對(duì)照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。
（2）說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)（使用排比句式）。
1）讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比（連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式，集中表達(dá)一個(gè)意思）舉文中例子說明。
2）讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用。
3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的形態(tài)及自己的想象。
4）練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說，其余同學(xué)作好記錄。
5）全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。
3、學(xué)習(xí)第三段。
（1）讀課文，了解段意。
（2）了解“七七事變”。
〈四〉、總結(jié)課文。
2、看圖讀課文。
〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段。
〈六〉、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
1、完成練習(xí)冊(cè)。2、背誦課文第二自然段。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1．激發(fā)自讀意識(shí),通過自讀自悟了解盧溝橋獅子的建筑特點(diǎn)和歷史意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問題的能力。
教學(xué)過程。
一、整體感知,理清思路。
1．指名讀文,回顧全文內(nèi)容。
2．指名學(xué)生說說上節(jié)課分段情況,理清文章脈絡(luò)。
二、析疑定向,自讀探索。
（一）學(xué)生自讀質(zhì)疑,師生歸納析疑。
1．學(xué)生自由讀課文,結(jié)合預(yù)習(xí)提出自己不懂的問題。
[評(píng)析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。體現(xiàn)了《大綱》要求---從整體入手。
（二）自讀解疑。
1．激發(fā)自讀興趣:親自耕耘,才能體會(huì)到收獲的快樂。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團(tuán)。
2．生自讀課文。想想看,盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？這個(gè)問題我們應(yīng)該閱讀哪些段落來領(lǐng)悟呢？（第一、二段）。
3．讀后,學(xué)生說出盧溝橋獅子的特點(diǎn):數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異。
（三）部分深化,讀中尋解。
1．指名讀第一段,找找文中哪個(gè)詞能說明盧溝橋的獅子多？（數(shù)不清）。
2．盧溝橋是一座怎樣的橋？相機(jī)理解“聯(lián)拱橋”。
3．出示投影,指導(dǎo)看全景圖。說說盧溝橋的獅子數(shù)量多。
[評(píng)析]古人云:“讀書無(wú)疑者,須教有疑;有疑者卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“開放式教學(xué)”的新思想。
小結(jié):盧溝橋的獅子多得數(shù)不清,可文物工作者早就數(shù)清了,總共有498只。這些獅子還大小不一、形態(tài)各異,既看不完,也看不厭。剛才我們是通過讀課文找中心詞句,認(rèn)真觀察圖并說圖意來學(xué)習(xí)這一段的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第二段。
[評(píng)析]及時(shí)小結(jié)學(xué)法,注重語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo),舉一反三,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4．自學(xué)?？焖倌x第二段,找出中心句,并用“---”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。
5．討論、交流:。
（1）找中心句。（這些獅子真有意思）文中從幾個(gè)方面來說明這一中心的？（從盧溝橋獅子的大小和形狀這兩方面來說明的。）。
（2）指名讀描寫盧溝橋獅子大小的句子,說說怎樣有意思。
（3）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？
（4）這些千差萬(wàn)別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。下面請(qǐng)五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會(huì)這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。
（6）投影:盧溝橋的獅子局部圖。指導(dǎo)看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。
[評(píng)析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)自學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、議論,理解中心句的意思和作用,并找出圍繞中心句展開的兩個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)生很快就能從總體上把握了全段的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),為進(jìn)一步深入探究創(chuàng)造了條件,起到了綱舉目張的作用。
7．小結(jié)過渡:通過讀課文,大家弄明白第一個(gè)問題了嗎？（明白）。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個(gè)問題。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢？（第三段）。
8．默讀,自學(xué)思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？
9．交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。（盧溝橋是“七七事變”的發(fā)生地,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)從這里正式開始。因此,盧溝橋成了我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。）。
10．有感情地練讀這一段。指名讀后評(píng)議。（要讀出憎恨日軍,牢記這段歷史的感情。）。
11．全班帶著這種情感齊讀這一段。
[評(píng)析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動(dòng)不枝不蔓,有條不紊。以問促讀,以問啟思,以問導(dǎo)議。放手讓學(xué)生從課文中找答案,不僅找出“是什么”,而且理解“為什么”,給學(xué)生以讀書、思考、議論的權(quán)利和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生自己讀書,自己求解。學(xué)生通過品詞析句,展開想象,把抽象的文字符號(hào)還原為生動(dòng)鮮明的畫面,不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且增強(qiáng)形象思維的能力。
三、整體優(yōu)化,總結(jié)全文。
1．總結(jié)全文,體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和力量。
2．熟讀第二自然段,背誦第二自然段。
[評(píng)析]通過學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育?？偨Y(jié)全文,回歸整體,在學(xué)生的頭腦里形成一個(gè)整體形象。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:。
1.通過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國(guó)主義教育。
2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫事物的方法。
3.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn):。
理解課文，了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，觀察和描寫事物的方法。
教具:掛圖或投影；生字生詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的橋。”它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學(xué)習(xí)這篇看圖學(xué)文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學(xué)文。
板書課題：
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(男生齊讀課件29)。
三、小結(jié)全課。
1教師：就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，它還記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
26盧。
溝
橋
設(shè)計(jì)科學(xué)。
完好無(wú)損。
聞名世界。
獨(dú)一無(wú)二。
造型美觀。
千姿百態(tài)。
栩栩如生。
美得奇觀。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。
ppt課件或卡片。
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語(yǔ)文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
3、課件出示生字詞，指導(dǎo)書寫“燕”;直接讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值，讀出感情色彩，適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟，探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說是對(duì)盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后，教師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的，指名讀。
出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué)，特別舉了一個(gè)例子，是什么?板書：“完好無(wú)損”，理解感受設(shè)計(jì)科學(xué)，講解“舉例子”的.說明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎?學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語(yǔ)句。
借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀：千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語(yǔ)氣，母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。
板書：千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。
造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過開始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
溝
完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)?：
1、掌握本課16個(gè)生字詞。
2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，能用“有的。。。。。。好像。。。。。?！本毩?xí)說話。
4、有感情的朗讀課文，背誦第自然三段。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、??了解盧溝橋的獅子有那些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。
2、??欣賞優(yōu)美的句子。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1、??掌握生字詞。
2、??初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一、四自然段。
前提測(cè)評(píng)：
1、??出示幾幅橋的圖片，考考學(xué)生對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
（1）????????趙州橋?（2）南京長(zhǎng)江大橋?（3）盧溝橋。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
1、??出示生字卡。
（1）????????請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指讀、領(lǐng)讀。
（2）????????糾正讀音。
2、??解釋詞義：
偎依：親熱地靠著、緊挨著。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)。
駐：部隊(duì)在某地住下。
二、自學(xué)課文。
1、自由讀課文。談?wù)剬?duì)課文的理解。
（1）說說對(duì)課文的理解。
第二自然段介紹橋梁上的獅子形態(tài)各異。
2、說課文的那個(gè)部分是重點(diǎn)部分？
（第二、第三自然段）。
3、習(xí)課文1、4自然段。
4、自由讀第一自然段。
（1）????????請(qǐng)學(xué)生說說第一自然段的內(nèi)容。
（2）????????請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫盧溝橋的簡(jiǎn)筆畫。
（3）????????朗讀課文。
（5）????????配合本地區(qū)的一座橋指導(dǎo)寫橋的文章。
5、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）自讀課文。
（2）紹“七七事變”，解釋“挑釁”和“駐扎”的意思。
6、延伸講日本侵華的故事，說說南京事變等話題。從而倡導(dǎo)學(xué)生要熱愛祖國(guó)。
7、著愛國(guó)的情懷再讀1次四自然段。
三、小結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
（??）（??）（???）（??）（???）（???）（????）。
2、寫幾個(gè)歇后語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。
前提測(cè)評(píng)：
1、??聽寫詞語(yǔ)。
歇息?雕刻?甚至?鼻子?大概?侵略?挑釁?駐扎。
2、??被幾個(gè)歇后語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
一、?學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、??自由讀2、3自然段?？纯茨亩问蔷唧w寫的。
2、??找一句概括寫這兩個(gè)自然段的內(nèi)容的句子。
3、??朗讀第三自然段。
4、??學(xué)習(xí)第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？
（1）????自由讀第二自然段。
（2）????石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。
（3）????用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）。
（4）????指導(dǎo)朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。
（5）????獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。
（6）????這些形態(tài)作者用那些句式來寫？
有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）。
（7）????讀讀寫?yīng){子形態(tài)的句子。
（8）????省略號(hào)的后面應(yīng)該怎樣來補(bǔ)充？請(qǐng)學(xué)生展開想象。
（9）????讀自己喜歡的句子并背誦下來。
二、?總結(jié)。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、??用“有的。。。。。。好像。。。。。?！钡木涫秸f幾句話。
2、??摘抄自己喜歡的幾句子。
板書設(shè)計(jì)?：（略）。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、揭示課題，板書：26盧溝橋。
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
（1）檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法；
（2）指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子，把課文讀正確、通順、流利；
（3）交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字。
1、讀生字（詞）卡片；
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法；
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)。
1、完成書寫練習(xí)；
2、填寫“詞語(yǔ)花籃，積累詞句”。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
1、細(xì)讀思考：
2、交流、品讀。
（1）寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的`方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué)。
（2）課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
（3）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
五、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
兩課時(shí)。
一、圍繞課題，初步感知。
1、揭示課題，板書：26盧溝橋。
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少？
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求做到：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系；
（2）把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順；
（3）思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？
2、檢查自讀情況：
三、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文。
2、小組交流討論，形成最佳答案。
四、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。
1、細(xì)讀思考：
2、交流、品讀。
五、感情朗讀，指導(dǎo)背誦。
六、布置作業(yè)，課外拓展。
1、背誦課文第二自然段。
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
在教學(xué)過程中，我主要注重了以下幾方面：
1、通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓初步接觸說明方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字說明，舉例說明的好處，并且鼓勵(lì)學(xué)生在今后善加利用。
2、重視觀察和想像能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)第二自然段盧溝橋的造型美觀時(shí)，先是讓學(xué)生說一說省略號(hào)在這里起的作用，然后想象盧溝橋的獅子還會(huì)有哪些姿態(tài)，讓學(xué)生全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言和應(yīng)用語(yǔ)言的`能力，在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后，讓學(xué)生用“有的……有的……有的……有的……”說話，培養(yǎng)學(xué)生有序的說話。
教學(xué)完本課，反思整個(gè)教學(xué)，我認(rèn)為還有一些不足和有待改進(jìn)的地方：
1、教學(xué)評(píng)價(jià)力度不到位，教師語(yǔ)言感染力不強(qiáng)。在教學(xué)過程中由于我的語(yǔ)言感染力不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺少鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)的氣氛有時(shí)比較沉悶。
2、朗讀形式不夠多樣化。語(yǔ)文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)中，我主要采用了集體讀。其實(shí)，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，比如在學(xué)習(xí)獅子姿態(tài)各異這一部分時(shí)，就可以采用個(gè)別讀，小組讀，集體讀，比賽讀，范讀等多種形式。但我會(huì)在今后的教學(xué)中努力改進(jìn)，不斷完善。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
內(nèi)容簡(jiǎn)析：
盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠(yuǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。同時(shí)，它是著名的“七七事變”的發(fā)生地，是我國(guó)人民永遠(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑。本文作者通過樸實(shí)的語(yǔ)言，具體形象地介紹了盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，充滿著驕傲和自豪的感情，給讀者留下深刻的印象：作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，贊美中國(guó)人民的斗爭(zhēng)精神。
設(shè)計(jì)理念：
從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語(yǔ)言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言表達(dá)的方法；
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。
教具準(zhǔn)備：
1、生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖（課文插圖）或多媒體課件；
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
盧溝橋的獅子的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
4、了解列數(shù)字和舉例子的說明方法。
5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。
2、翻開語(yǔ)文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么?學(xué)生自由匯報(bào)。
由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。
二、理解感悟，探究交流。
三、
2、這些贊嘆可以說是對(duì)盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋?學(xué)生自由匯報(bào)后，教師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。
3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”
在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的，指名讀。
出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。
作者為了說明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué)，特別舉了一個(gè)例子，是什么?板書：“完好無(wú)損”，理解感受設(shè)計(jì)科學(xué)，講解“舉例子”的說明方法。。再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。
4、理解“造型美觀”
先出示圖，我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎?學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語(yǔ)句。
借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。
美觀：
1、千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語(yǔ)氣，母子相抱(幸福地)相互戲耍(開心地)傾聽流水聲(靜靜地)檢閱車馬(威武地)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。
板書：千姿百態(tài)栩栩如生。
5、省略號(hào)表示什么?(還有很多中不同的姿態(tài)?)會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢?
有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說。
6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。
造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀。
7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”
清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：
茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。
8、再讀課文：讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。
9、看課件試背。
11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。
1937年7月7日，日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過開始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。
(修建中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。)。
三、總結(jié)全文，拓展延伸。
溝
完好無(wú)損千姿百態(tài)聞名世界。
造型美觀栩栩如生。
歷史意義。