對(duì)某一事物、事件或問(wèn)題進(jìn)行概括性總結(jié)是非常重要的。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以使用一些實(shí)例和案例來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和觀察。以下總結(jié)范文從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié),有助于我們拓寬思路。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇一
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,英語(yǔ)越來(lái)越重要,以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
xx年是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),不但要做好自己的本職工作,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),熱情也很高,并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面:積極聽(tīng)課,評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校英語(yǔ)歌曲選修課的任課教師,參加本選修課的主要是一二年級(jí)的小孩子。參加選修課的總?cè)藬?shù)為21人,在選修課的教學(xué)中讓我能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)的愿望。這些孩子對(duì)英語(yǔ)歌曲非常喜歡,每個(gè)孩子都是帶著濃濃的學(xué)習(xí)熱情來(lái)到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動(dòng)的參與我組織的各種活動(dòng),以豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情演繹出一首首生動(dòng)的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
首先,誦讀兒歌、聽(tīng)唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,鍛煉口語(yǔ)。
第二,歌曲誦讀比較自然、和諧,容易記憶。
第三,英語(yǔ)兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
第四,英語(yǔ)歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
但是我們的英語(yǔ)課堂中卻沒(méi)有充分的時(shí)間讓孩子們接觸到更多的英語(yǔ)歌曲,所以開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)歌曲的選修課為那些喜歡英語(yǔ)歌曲的孩子們帶來(lái)了機(jī)會(huì),他們也在我的課堂中感受到了英語(yǔ)歌曲的循綠和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
本學(xué)期我在英語(yǔ)選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式,在每節(jié)課上課之前都先復(fù)習(xí)和表演之前學(xué)過(guò)的歌曲,再去學(xué)習(xí)一首新的英語(yǔ)歌曲,學(xué)習(xí)的方式也比較多樣化,主要是通過(guò)觀看歌曲視頻,跟隨老師邊做動(dòng)作邊唱,還有小組合作練習(xí)等等環(huán)節(jié)。多樣化的動(dòng)感學(xué)習(xí)方式收到了孩子們的熱烈歡迎,一學(xué)期下來(lái)他們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@,本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語(yǔ)歌曲,最后我還讓他們以表演的方式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。
總之,本學(xué)期所新開(kāi)展得英語(yǔ)歌曲選修課深受孩子們的歡迎,也取得了較好的效果。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇三
20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼,期末已近尾聲。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、取得的成績(jī)。
1、提升自我,和新時(shí)代教師齊頭并進(jìn)。
接到線上教學(xué)的通知時(shí),有些許的興奮,因?yàn)槭堑谝淮?。也有些許的緊張:學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)喜歡嗎?網(wǎng)會(huì)卡嗎?語(yǔ)速該怎樣呢?仿佛,自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進(jìn)行線上直播,我通過(guò)抖音,學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能:多圖輪播,布爾運(yùn)算利用,取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作,通過(guò)趣味游戲,提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。利用自動(dòng)點(diǎn)名軟件,隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。借助微信平臺(tái),了解線上英語(yǔ)教學(xué)的最新方向,學(xué)習(xí)江南一燭推薦的順德英語(yǔ)教學(xué)資源,返校后,我結(jié)合學(xué)情,實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí),梳理知識(shí)的同時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的課堂。與班主任交流后,在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用,盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐。
2、積極教研,與同事一起飛越。
無(wú)論直播還是返回校園,英語(yǔ)教研一直沒(méi)有間斷:假期里,剛端起飯碗,通知要開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí),嘴巴都顧不上擦,參加;要聽(tīng)課,放下手頭一切活計(jì),認(rèn)真記錄;校園里,我們商討如何展開(kāi)線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對(duì)兩極分化如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)?由一屏之隔到面對(duì)面,我們學(xué)會(huì)了問(wèn)卷星,希沃的使用;學(xué)會(huì)了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語(yǔ)第三協(xié)作區(qū)的參與式教研,汲取會(huì)議精神,提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我們英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表,合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級(jí)到五年級(jí),由單詞到語(yǔ)篇,我們精心研討,細(xì)心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié),用心地對(duì)待每一位落后的學(xué)生。教研路上,我們一直很用心。
二、不足與今后努力的方向。
反思本學(xué)期的工作,存在以下不足:
1.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多,還要繼續(xù)努力。
2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位,以致個(gè)別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
鑒于以上不足之處,我今后的努力方向是:
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,提升自我,多讀書(shū),多學(xué)習(xí),常反思。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心和愛(ài)心,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解他們的心聲。
3、和班主任,家長(zhǎng)多溝通交流。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇四
一學(xué)年來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績(jī),以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:
1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),而是以英語(yǔ)為主體,利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中??赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué),用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極嘗試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1、積極創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2、結(jié)合語(yǔ)言情境,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià),根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),讓學(xué)生通過(guò)分析,通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力的方向。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇五
現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上,把語(yǔ)音、單詞及語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交流活動(dòng)上,課堂教學(xué)必須是交際的。其實(shí)所謂交際能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息、思想、情感相互交流的能力,即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料,通過(guò)動(dòng)作、表情及其它手段來(lái)教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,使他們有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ),并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能,感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái),才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我是這樣做的:
一、模擬交際情境。
情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功,學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,而在這一過(guò)程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來(lái),亦或其它的問(wèn)題,老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境。
人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言,學(xué)漢語(yǔ)如此,學(xué)英語(yǔ)也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì),讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ),在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ),在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ),學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話,還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來(lái)表演,這樣效果會(huì)更好。
三、借助媒體情境。
媒體教學(xué)生動(dòng)形象,特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書(shū)上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),效果特別好。學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想,思維被激發(fā),既學(xué)會(huì)了英語(yǔ),又聽(tīng)到了故事,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。
通過(guò)平時(shí)課堂的演練,學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高,學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng),他們學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的熱情也會(huì)輻射到課堂外,收到很好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”,求“扎實(shí)”,讓我們一起實(shí)踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”,求“扎實(shí)”,讓我們一起實(shí)踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇六
說(shuō)句實(shí)話,加上這堂課,我的一共上了四節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,所以要拿出一節(jié)課來(lái),都覺(jué)得心里沒(méi)底兒。但事情都具有兩面性的,凡是不足的地方也是最值得以后嘗試此種教學(xué)模式的老師應(yīng)該借鑒的地方,希望我反思能讓同仁們少走一些彎路。
這堂課的設(shè)計(jì)思路是:基于對(duì)海倫的了解,擴(kuò)展了解作品《假如給我三天光明》,指導(dǎo)學(xué)生自讀網(wǎng)上長(zhǎng)篇文章。具體的程序如下:
1、整體感知課文:要求學(xué)生運(yùn)用速讀方法瀏覽課文,抓住文章線索,理清文章思路,領(lǐng)略課文大意。
2、精讀理解課文:整體感知課文內(nèi)容僅僅是自讀的初始,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上運(yùn)用精讀的方法細(xì)讀課文,方能顯其精妙。
3、朗讀體味課文:聲情并茂地朗讀是體味文章思想感情、感受文章語(yǔ)言之美的最有效方法。
4、品讀感悟課文:品讀是閱讀深入的一種重要方法。它要求聚神凝思,對(duì)作品認(rèn)真閱讀,細(xì)心品味,咀嚼賞鑒,吸收營(yíng)養(yǎng)。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇七
看了一下試卷,又是聽(tīng)力的地方扣了不少分,的確,這個(gè)地方的總是提不上去,老師給我講過(guò)很多方法。通過(guò)分析,我知道了,原來(lái)問(wèn)題出在自己身上,是自己沒(méi)有堅(jiān)持,總是半途而廢,聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱為“最簡(jiǎn)單的題目”,的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我的水平,絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我還有待提高。
雖然英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng),但這次的成績(jī)甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉為此我進(jìn)行了反思。以下是我的反思情況:
1、 詞匯量過(guò)少,不只是閱讀理解做不出來(lái),是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力,錯(cuò)誤不少。
2、 不會(huì)動(dòng)腦筋,有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來(lái)了。
3、 語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn),我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法,語(yǔ)法知識(shí),自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題,并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣,這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題,不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué),要把它徹底弄懂的。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī),不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目,爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
所以,請(qǐng)老師在今后的學(xué)習(xí)中能監(jiān)督我,在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇八
2011是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),不但要做好自己的本職工作,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),熱情也很高,并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的`逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇九
活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間,而對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊,是專業(yè)理論水平的提升,是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課,聽(tīng)了專家和省教研員的精彩點(diǎn)評(píng),并積極參加了互動(dòng)活動(dòng),我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì):
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟(jì)南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師,青島平安第二小學(xué)的老師的課,她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久?!吧弦惶煤谜n,不容易呀!
老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’,才能達(dá)到醇香濃郁啊!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊,也許正是有了這層層的“打磨”,才有了這回味無(wú)窮的上課技巧,也才有教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我們開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些的距離,不斷進(jìn)步!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十
xxxx年5月19日---5月21日,音四小尚老師受旗教研室的指派下,先后三次,全程參與了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的`在五家戶中心學(xué)校開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)科集中聽(tīng)評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)。
尚老師首先進(jìn)行了“引路課”示范,得到四校教師充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”研究決定,定于本學(xué)期第十二周期間開(kāi)展“四校英語(yǔ)學(xué)科集體備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課”教學(xué)研究活動(dòng),尚老師再次來(lái)到五家戶中心學(xué)校參加活動(dòng)。
此次活動(dòng)本著“致力于集體備課有效性探索”的核心精神,不僅在集體備課中收獲著多彩的教學(xué)建議,而且在聽(tīng)課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風(fēng)采,同時(shí)在評(píng)課中共享了各位教師的教學(xué)思路,著實(shí)是一次正能量的傳遞過(guò)程。
本次活動(dòng)不拘泥于形式,旨在提升英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,讓各位教師對(duì)探索英語(yǔ)課堂,提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更積極的動(dòng)力和明確的方向,相信這些新時(shí)代的英語(yǔ)教師,會(huì)不斷給孩子的成長(zhǎng)注入最需要的新“營(yíng)養(yǎng)”!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十一
引導(dǎo)語(yǔ):每次月考,主要內(nèi)容應(yīng)該是上次月考以后學(xué)習(xí)的基本知識(shí),基礎(chǔ)技能,要求不能過(guò)高,以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語(yǔ)月考總結(jié)反思,歡迎閱讀!
又一個(gè)星期過(guò)去了,這個(gè)星期感覺(jué)什么也沒(méi)干就過(guò)去了,但心里總是沉甸甸的。因?yàn)榕e行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮,英語(yǔ)考試考砸了,讓我十分羞愧難當(dāng)、匪夷所思。為什么上課強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次的問(wèn)題還會(huì)錯(cuò)?為什么背過(guò)的知識(shí)還是不會(huì)?為什么上課表現(xiàn)挺好,考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學(xué)生,我教的學(xué)生會(huì)失敗?為什么早晚都催著學(xué)生背英語(yǔ),還是什么也不會(huì)?這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻在我腦海里閃過(guò),不經(jīng)對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,一時(shí)間失去了方向,不知該去怎么做。
回到家中,靜下心來(lái),冷靜地思考了一番,對(duì)這次考試進(jìn)行了一次徹底的分析,這次月考沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:
一、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考試的態(tài)度不端正,遇到難一點(diǎn)的題不是去分析而是瞎做,遇到不會(huì)就不做。
二、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做。
三、教師與學(xué)生都沒(méi)有處理好興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為教師過(guò)于注重學(xué)生的`興趣,導(dǎo)致學(xué)生有興趣就愿意學(xué),沒(méi)興趣就不想學(xué)。
四、作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信。回想一個(gè)月以來(lái)我一直定位錯(cuò)誤沒(méi)有把自己定位于學(xué)生的老師而是學(xué)生的朋友,很少對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的懲罰,以致于學(xué)生敷衍了事,課上瞬時(shí)記憶,課后缺乏落實(shí),根本無(wú)視英語(yǔ)考試的嚴(yán)肅性與重要性。
語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了這么多,我知道這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,最重要的還是今后工作中該怎么做:
首先,今后在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,重新建立在學(xué)生心中威信,讓學(xué)生從心里佩服尊敬自己。
其次,適當(dāng)?shù)囟嘧鲱},是學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
最后,教師與學(xué)生都要調(diào)整心態(tài),正確面對(duì)考試,盡快從失敗的陰影中走出來(lái),為期中考試做好充分準(zhǔn)備,爭(zhēng)取打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十二
我問(wèn)自己是什么原因,自己也答不上來(lái)。事后回想,最后,我終于找到了答案。
原因一:
其中,靜不下心是一個(gè)很重要的原因,考試前期,心里總是感到很難受,想發(fā)泄一下,卻找不到理由。無(wú)明之火心上來(lái),心里像長(zhǎng)了草一樣。盡管如此,我竟然一定也不緊張,竟然對(duì)著媽媽說(shuō):“媽媽,我怎么一點(diǎn)兒也緊張不起來(lái)呢?”考試前適度的緊張是有益的,而我,心里一點(diǎn)兒“考試危機(jī)感”也沒(méi)有。如果當(dāng)時(shí)想一想考試要是考砸了會(huì)不會(huì)引起一番批評(píng),那情況沒(méi)準(zhǔn)會(huì)好些??偠灾闹小捌届o如水”是原因之一。
原因二:
我輕視了考試,滿以為這次英語(yǔ)考試會(huì)apieceofcake(小菜一碟),誰(shuí)知道,每一道題都出得很精妙。審著審著題,我就被繞進(jìn)去了,用我媽的話說(shuō):“人家挖好了陷阱,你就真敢往里面蹦?!卑?,悔之晚矣。
原因三:
粗心、大意、馬虎是我性格中的致命要素。多少次,我的付出毀于一旦,這次也是,英語(yǔ)的閱讀明明應(yīng)該選“b”,我卻選了“c”,如果看清了,我的成績(jī)又能加兩分,名次也會(huì)往上提幾名。唉!不應(yīng)該,不應(yīng)該。
原因四:
基礎(chǔ)不牢固。本以為英語(yǔ)veryeasy,沒(méi)有好好復(fù)習(xí),單詞、短語(yǔ)、句型背得十分不牢固,正因如此,成績(jī)又減了一分,名次又降了。
分析完原因,該對(duì)癥下藥了。
藥方一。
培養(yǎng)從容不迫,臨危不亂的大將氣度,使心能夠平靜得像一汪沒(méi)有漣漪的湖水。怎么做呢?每天打坐20分鐘,練就沉穩(wěn)的性格。
藥方二。
在未來(lái)的考試中,重視他們,將每一次考試都視作最重要的一次。
藥方三。
減少錯(cuò)誤率,認(rèn)真審題,培養(yǎng)自我檢查的能力,提高做題的準(zhǔn)確性。
藥方四。
提前預(yù)習(xí)下學(xué)期課本,重視課本的學(xué)習(xí),將課本背的滾瓜爛熟。多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě),夯實(shí)基礎(chǔ)。
最后,我希望今后在每次的考試中都能認(rèn)真對(duì)待,細(xì)心做題,取得讓自己無(wú)憾的成績(jī)!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十三
三大戰(zhàn)役中的期中考試我們輸了,且是完敗,我們這個(gè)團(tuán)體有原因,我們每個(gè)個(gè)體也都有原因,我下頭就來(lái)分析一下我自我的原因。
首先,我完全沒(méi)有對(duì)時(shí)間的掌控意識(shí),這次的考場(chǎng)中沒(méi)有鐘,我也沒(méi)有帶手表,有些教師也不會(huì)在最終15分鐘時(shí)告訴你還有多長(zhǎng)時(shí)間結(jié)束考試,所以坐在考場(chǎng)中的我坐立不安,渾身發(fā)顫,感覺(jué)下一秒教師就會(huì)宣布考試結(jié)束,我焦躁不安,總認(rèn)為時(shí)間過(guò)去已久,要來(lái)不及了,無(wú)法靜下心來(lái)思考題目,一分鐘沒(méi)有頭緒就要發(fā)狂,胡亂瞎寫(xiě)上一個(gè)答案就做下一題,感覺(jué)填上了總比空白一片安心多了,這樣的問(wèn)題就導(dǎo)致我做題目的細(xì)節(jié)漏洞百出,出現(xiàn)了許多不該失的分,不該錯(cuò)的題,下次考試時(shí)必須要帶一塊手表,做時(shí)間的主人。
然后再分析一下上課的情景,雖就我個(gè)人而言,上課的紀(jì)律不算差,但我并沒(méi)有一個(gè)好的上課習(xí)慣,沒(méi)有筆記,只是聽(tīng)教師講課,知識(shí)點(diǎn)在黑板上一晃就過(guò)去了,沒(méi)有記下,僅有大腦里有些印象,日后無(wú)法復(fù)習(xí),這就讓我把文科搞得一塌糊涂,理科水平也一般的原因,讓我在年級(jí)里排行很低,我要去改變這樣的局面。
當(dāng)然,在這一次全班下滑的慘烈戰(zhàn)役中,我的年級(jí)排行沒(méi)有后退,反而進(jìn)了那么一點(diǎn)點(diǎn),這也是有原因的,這得益于我們組長(zhǎng)的嚴(yán)格管理,要求我們?cè)谡_的時(shí)間里干正確的事,不會(huì)在午休,體活課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),在上課吵鬧的時(shí)候,他必須是在第一時(shí)間要求我們安靜下來(lái),在考完一門后,他會(huì)要求我們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)冷靜下來(lái),停止對(duì)答案去,認(rèn)真復(fù)習(xí)下一門科目,他給每一個(gè)人都定立下了目標(biāo),并以壓迫的方式促使我們,絕對(duì)的真誠(chéng)純正,說(shuō)話必須要信守承諾,有了這些品質(zhì),少有會(huì)做出太出格的事,讓我們組在浮躁的氛圍中并末受太大影響。
如上是我的分析,期望自我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,能改掉不足之處,有所提高!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十四
本人現(xiàn)在教八年級(jí),第一學(xué)月考試很不理想,表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重,優(yōu)生少,差生在增加,而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),兩極分化形成的規(guī)律是:剛進(jìn)校的初一學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì),而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí),分化現(xiàn)象尤其突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思必需重視和解決的問(wèn)題。分析兩極分化的原因,主要來(lái)自師生兩方面,綜合起來(lái)有以下幾種情況:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn),有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā),隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績(jī)直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問(wèn)題,就是有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如:記單詞,死記硬背;練句型,生搬硬套,不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。這也是進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思需要注意的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為,英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了,而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上,所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們知道,學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子,簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重,掉隊(duì)就難以避免。
5、通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思,我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識(shí)傳授,不注意能力培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題,而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握,形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象,也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思都能總結(jié)出來(lái),所以,不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面都是必不可少的。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十五
我校開(kāi)展了各年級(jí)教師公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。使得我在公開(kāi)課、展示課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,組長(zhǎng)的示范課確實(shí)起到了示范作用,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。備課組長(zhǎng)是全組的核心,在課堂教學(xué)上是全組教師的樣板,在培養(yǎng)青年教師方面做了許多的工作。我們的青年教師年輕有朝氣,知識(shí)底蘊(yùn)豐厚,容易與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二,顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。各備課組認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課,有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課,一是為了汲取他人長(zhǎng)處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三,顯示了我校教師在評(píng)課方面的功力。所有的公開(kāi)課,備課組都組織了評(píng)課。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程,老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,既顯示了老師們聽(tīng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和-諧氣氛。
第四,展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評(píng)課之后,主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫(xiě)的非常實(shí)在,非常到位。
下面從以下幾個(gè)方面對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行總結(jié)。
一、????優(yōu)質(zhì)課的共同點(diǎn)
1、???????????目的明確、胸懷全局
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。
2、???課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置,會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的'課上疲勞,達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,鄭素琴的數(shù)學(xué)課,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思維非常活躍,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè),“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、???課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活
首先需要說(shuō)明的是,這里所說(shuō)的課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和-諧,師生之間有平等的交流和對(duì)話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程,允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤,允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和-諧。
教學(xué)方法的靈活,指老師駕馭課堂的能力,也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈活反應(yīng),還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待,我們?cè)诮虒W(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。
關(guān)于課堂語(yǔ)言,比如鞏紅英老師講課:聲音清晰,語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語(yǔ)言有感染力,教態(tài)有親和力,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
以上幾個(gè)問(wèn)題,實(shí)際上只包含兩個(gè)方面,一個(gè)教學(xué)思想和教學(xué)理念;一個(gè)是教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課,無(wú)論教師采取何種手段,都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程,這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì),努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
二、????課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題
首先需要說(shuō)明的是,我們這次分析會(huì)要著重分析存在的問(wèn)題,只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的辦法,我們才能提高教學(xué)水平,提高課堂效率。
1.教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題
課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,而不是學(xué)生的“學(xué)”,老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。這從有些老師的課堂用語(yǔ)中就能體現(xiàn)出來(lái):今天咱們“講”……,(準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……)下面我來(lái)“提問(wèn)”一下……,(準(zhǔn)備的說(shuō)應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)……)
3 課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,像老農(nóng)鋤地,順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā),缺乏課堂上的檢測(cè),學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
4、胡子眉毛一起抓,沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,所有的問(wèn)題都講到了,所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了,至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了,學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng),學(xué)習(xí)效率卻非常的低。
5. 課堂語(yǔ)言問(wèn)題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題,一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話,老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意,想說(shuō)什么說(shuō)什么,用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí),是非常不負(fù)責(zé)任的,有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏,很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),老師想到哪兒寫(xiě)到哪兒,沒(méi)有條理,沒(méi)有章法;有的老師書(shū)寫(xiě)實(shí)在不敢恭維,字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;有的板書(shū)寫(xiě)的太多,凡是書(shū)上有的全部寫(xiě)上去。
我校通過(guò)開(kāi)展教師互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和好評(píng)。
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英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十六
外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級(jí)階段所獲得的語(yǔ)言技能,能否在九年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;要側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練,把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教師就應(yīng)采用任務(wù)型的教學(xué)方法,使學(xué)生上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境之中,在既緊張而又活潑的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)教師要關(guān)心學(xué)生,尤其差生,要同他們交朋友,不呵斥他們,要常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中進(jìn)步。所以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫忙的。因此,教師在新課程改革中務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。
好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。如:把早讀課交由學(xué)生自我支配,但不是漫無(wú)目的的瞎讀,而是有重點(diǎn)的讀書(shū),讀自我認(rèn)為掌握不夠的部分。如:?jiǎn)卧~過(guò)不了關(guān)的,就記單詞;課文不熟悉的,就讀課文;句型記不住的,就背句型和例子。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn),探索答題規(guī)律,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且,要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,將錯(cuò)題整理收集起來(lái),反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒(méi)有建立錯(cuò)題本的同學(xué),要求他們將做過(guò)的試卷很好的保存起來(lái),以便自我復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,注重提高學(xué)生的試題分析潛力。要注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對(duì)策,突出重點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效果。
教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面。
大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;其次,課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教”,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。
作為學(xué)生中考的把關(guān)者,九年級(jí)英語(yǔ)教師務(wù)必要有正確的意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到一節(jié)課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
九年級(jí)英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,要注意思想教育與知識(shí)教學(xué)相輔相成,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等信息,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出不足,查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體此刻語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的`補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,構(gòu)成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語(yǔ)的日常交際潛力,努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教,枯燥無(wú)味,語(yǔ)法多,課文長(zhǎng),需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些教師就需要了解并及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依靠、喜歡我,從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng),才能出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十七
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)了__年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),在本學(xué)期,我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,自我感覺(jué)良好?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
一、面對(duì)新課改,新形勢(shì),能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念,新方法,同時(shí),上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論,實(shí)踐證明效果較為良好。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課,不僅備教材,而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,參考大綱和教參,關(guān)注新聞,選取典型的熱點(diǎn)案例,在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫(xiě)教案,而后進(jìn)行教學(xué)。
三、上課富有激情,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用,把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半,理論還需與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中,能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,倡導(dǎo)他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí),能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育,教與他們知識(shí)和為人處事的道理。
四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思,并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后,如果學(xué)生反應(yīng)踴躍,那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的,學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò);而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話,我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何,我總會(huì)在課后進(jìn)行反思,反思得與失,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使我積極向同事學(xué)習(xí),去聽(tīng)他們的課,甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽(tīng)課。
五、制訂合理的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃,備課組成員之間分工合作,要求班主任配合,積極討論對(duì)策;對(duì)于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生,能夠利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。從學(xué)生那里得知,我們的努力付出都沒(méi)有白費(fèi),那一刻突然間明白了許多。
當(dāng)然,我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來(lái)說(shuō),還有許多挑戰(zhàn),值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中,我也會(huì)積極進(jìn)取,不斷提高教育教學(xué)水平。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇一
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,英語(yǔ)越來(lái)越重要,以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的英語(yǔ)教學(xué)反思總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助!更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
xx年是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),不但要做好自己的本職工作,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),熱情也很高,并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的'兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
其他方面:積極聽(tīng)課,評(píng)課。與同組的教師進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長(zhǎng)研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任了學(xué)校英語(yǔ)歌曲選修課的任課教師,參加本選修課的主要是一二年級(jí)的小孩子。參加選修課的總?cè)藬?shù)為21人,在選修課的教學(xué)中讓我能實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)的愿望。這些孩子對(duì)英語(yǔ)歌曲非常喜歡,每個(gè)孩子都是帶著濃濃的學(xué)習(xí)熱情來(lái)到選修課的課堂上的。每次上課能夠積極主動(dòng)的參與我組織的各種活動(dòng),以豐富的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)的表情演繹出一首首生動(dòng)的兒童歌曲。我們知道小學(xué)英語(yǔ)歌曲對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。
首先,誦讀兒歌、聽(tīng)唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,鍛煉口語(yǔ)。
第二,歌曲誦讀比較自然、和諧,容易記憶。
第三,英語(yǔ)兒歌、歌曲可以讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
第四,英語(yǔ)歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
但是我們的英語(yǔ)課堂中卻沒(méi)有充分的時(shí)間讓孩子們接觸到更多的英語(yǔ)歌曲,所以開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)歌曲的選修課為那些喜歡英語(yǔ)歌曲的孩子們帶來(lái)了機(jī)會(huì),他們也在我的課堂中感受到了英語(yǔ)歌曲的循綠和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
本學(xué)期我在英語(yǔ)選修課中采用了“每課一歌”“每課一演”的形式,在每節(jié)課上課之前都先復(fù)習(xí)和表演之前學(xué)過(guò)的歌曲,再去學(xué)習(xí)一首新的英語(yǔ)歌曲,學(xué)習(xí)的方式也比較多樣化,主要是通過(guò)觀看歌曲視頻,跟隨老師邊做動(dòng)作邊唱,還有小組合作練習(xí)等等環(huán)節(jié)。多樣化的動(dòng)感學(xué)習(xí)方式收到了孩子們的熱烈歡迎,一學(xué)期下來(lái)他們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@,本學(xué)期總共學(xué)了15首課外英語(yǔ)歌曲,最后我還讓他們以表演的方式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)也在選修課中鍛煉了他們的表演能力。
總之,本學(xué)期所新開(kāi)展得英語(yǔ)歌曲選修課深受孩子們的歡迎,也取得了較好的效果。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇三
20_-20_學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼,期末已近尾聲。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、取得的成績(jī)。
1、提升自我,和新時(shí)代教師齊頭并進(jìn)。
接到線上教學(xué)的通知時(shí),有些許的興奮,因?yàn)槭堑谝淮?。也有些許的緊張:學(xué)生能聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音嗎?這樣設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)喜歡嗎?網(wǎng)會(huì)卡嗎?語(yǔ)速該怎樣呢?仿佛,自己在那一刻已化身為主播。為了更好地進(jìn)行線上直播,我通過(guò)抖音,學(xué)習(xí)大咖們新潮流的ppt課堂游戲制作技能:多圖輪播,布爾運(yùn)算利用,取色器……學(xué)習(xí)希沃學(xué)院的課件制作,通過(guò)趣味游戲,提升學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。利用自動(dòng)點(diǎn)名軟件,隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效性。借助微信平臺(tái),了解線上英語(yǔ)教學(xué)的最新方向,學(xué)習(xí)江南一燭推薦的順德英語(yǔ)教學(xué)資源,返校后,我結(jié)合學(xué)情,實(shí)行分層教學(xué)與復(fù)習(xí),梳理知識(shí)的同時(shí)及時(shí)調(diào)整自己的課堂。與班主任交流后,在各班建立學(xué)習(xí)小組發(fā)揮幫帶作用,盡力使每一位同學(xué)跟上學(xué)習(xí)的步伐。
2、積極教研,與同事一起飛越。
無(wú)論直播還是返回校園,英語(yǔ)教研一直沒(méi)有間斷:假期里,剛端起飯碗,通知要開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí),嘴巴都顧不上擦,參加;要聽(tīng)課,放下手頭一切活計(jì),認(rèn)真記錄;校園里,我們商討如何展開(kāi)線上教學(xué)和復(fù)學(xué)街接?針對(duì)兩極分化如何實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)?由一屏之隔到面對(duì)面,我們學(xué)會(huì)了問(wèn)卷星,希沃的使用;學(xué)會(huì)了快閃的制作;弄懂了音頻的快速下載之法;明白了字體的安裝要領(lǐng)……我和同事們積極參與新密市小學(xué)英語(yǔ)第三協(xié)作區(qū)的參與式教研,汲取會(huì)議精神,提升自我課堂。在張珂老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我們英語(yǔ)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表,合理制定期末復(fù)習(xí)方案。從三年級(jí)到五年級(jí),由單詞到語(yǔ)篇,我們精心研討,細(xì)心地處理每一個(gè)細(xì)節(jié),用心地對(duì)待每一位落后的學(xué)生。教研路上,我們一直很用心。
二、不足與今后努力的方向。
反思本學(xué)期的工作,存在以下不足:
1.教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西不夠多,還要繼續(xù)努力。
2.培優(yōu)補(bǔ)差工作做的不到位,以致個(gè)別班里出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
鑒于以上不足之處,我今后的努力方向是:
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,提升自我,多讀書(shū),多學(xué)習(xí),常反思。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心和愛(ài)心,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解他們的心聲。
3、和班主任,家長(zhǎng)多溝通交流。端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇四
一學(xué)年來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語(yǔ)。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績(jī),以下是我教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:
1、在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),而是以英語(yǔ)為主體,利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感。通過(guò)這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。
2、英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中??赏ㄟ^(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,給孩子營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué),用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ)。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極嘗試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
4、建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長(zhǎng)。
1、積極創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
2、結(jié)合語(yǔ)言情境,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和運(yùn)用來(lái)深化學(xué)習(xí)。
3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià),根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、注重教師的客觀性評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
2、重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),讓學(xué)生通過(guò)分析,通過(guò)比較,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確努力的方向。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇五
現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)大綱要求英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的理解能力上,把語(yǔ)音、單詞及語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交流活動(dòng)上,課堂教學(xué)必須是交際的。其實(shí)所謂交際能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息、思想、情感相互交流的能力,即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)言語(yǔ)交際能力。教師在教學(xué)中應(yīng)使用恰當(dāng)?shù)慕叹呒捌渌F(xiàn)代化教學(xué)資料,通過(guò)動(dòng)作、表情及其它手段來(lái)教學(xué)生。教師還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件,使他們有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ),并指導(dǎo)他們與實(shí)際生活相適應(yīng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。
在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能,感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái),才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣,才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我是這樣做的:
一、模擬交際情境。
情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功,學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,而在這一過(guò)程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼、互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來(lái),亦或其它的問(wèn)題,老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境。
人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言,學(xué)漢語(yǔ)如此,學(xué)英語(yǔ)也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì),讓課堂活起來(lái),讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語(yǔ),在體驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ),在實(shí)踐中學(xué)英語(yǔ),學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)。情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話,還可以讓學(xué)生利用自己喜歡的物品來(lái)表演,這樣效果會(huì)更好。
三、借助媒體情境。
媒體教學(xué)生動(dòng)形象,特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書(shū)上安排了許多故事清潔或教學(xué)內(nèi)容還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),效果特別好。學(xué)生通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、想想,思維被激發(fā),既學(xué)會(huì)了英語(yǔ),又聽(tīng)到了故事,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。
通過(guò)平時(shí)課堂的演練,學(xué)生們的語(yǔ)言交際能力得到了很大提高,學(xué)習(xí)的積極性、自信心也不斷增強(qiáng),他們學(xué)英語(yǔ)、愛(ài)英語(yǔ)的熱情也會(huì)輻射到課堂外,收到很好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”,求“扎實(shí)”,讓我們一起實(shí)踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!好的教學(xué)效果。英語(yǔ)課堂教學(xué)求“活”,求“扎實(shí)”,讓我們一起實(shí)踐,一起探索,讓孩子們的思維在愉快教育的陽(yáng)光下自由跳舞吧!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇六
說(shuō)句實(shí)話,加上這堂課,我的一共上了四節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,所以要拿出一節(jié)課來(lái),都覺(jué)得心里沒(méi)底兒。但事情都具有兩面性的,凡是不足的地方也是最值得以后嘗試此種教學(xué)模式的老師應(yīng)該借鑒的地方,希望我反思能讓同仁們少走一些彎路。
這堂課的設(shè)計(jì)思路是:基于對(duì)海倫的了解,擴(kuò)展了解作品《假如給我三天光明》,指導(dǎo)學(xué)生自讀網(wǎng)上長(zhǎng)篇文章。具體的程序如下:
1、整體感知課文:要求學(xué)生運(yùn)用速讀方法瀏覽課文,抓住文章線索,理清文章思路,領(lǐng)略課文大意。
2、精讀理解課文:整體感知課文內(nèi)容僅僅是自讀的初始,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上運(yùn)用精讀的方法細(xì)讀課文,方能顯其精妙。
3、朗讀體味課文:聲情并茂地朗讀是體味文章思想感情、感受文章語(yǔ)言之美的最有效方法。
4、品讀感悟課文:品讀是閱讀深入的一種重要方法。它要求聚神凝思,對(duì)作品認(rèn)真閱讀,細(xì)心品味,咀嚼賞鑒,吸收營(yíng)養(yǎng)。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇七
看了一下試卷,又是聽(tīng)力的地方扣了不少分,的確,這個(gè)地方的總是提不上去,老師給我講過(guò)很多方法。通過(guò)分析,我知道了,原來(lái)問(wèn)題出在自己身上,是自己沒(méi)有堅(jiān)持,總是半途而廢,聽(tīng)錄音的時(shí)間也很短。聽(tīng)力曾被老師稱為“最簡(jiǎn)單的題目”,的確如此,但我卻總在這里失分,雖然老師曾不止一次地找我談話,諄諄地教導(dǎo)了我們一番,以我的水平,絕對(duì)不應(yīng)該停留在這里止步不前的,我還有待提高。
雖然英語(yǔ)一向是我的弱項(xiàng),但這次的成績(jī)甚至更糟,著實(shí)令我大吃一驚。我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉為此我進(jìn)行了反思。以下是我的反思情況:
1、 詞匯量過(guò)少,不只是閱讀理解做不出來(lái),是作文寫(xiě)得也過(guò)于蒼白無(wú)力,錯(cuò)誤不少。
2、 不會(huì)動(dòng)腦筋,有些問(wèn)題只是在原有的基礎(chǔ)上增加了一點(diǎn)難度,便做不出來(lái)了。
3、 語(yǔ)法還應(yīng)記得更加牢固,不可馬虎,不僅要牢記筆記,還要靈活運(yùn)用,學(xué)會(huì)舉一反三。
針對(duì)這幾點(diǎn),我計(jì)劃做一個(gè)錯(cuò)題集。這種記錄重要的單詞用法,語(yǔ)法知識(shí),自己平時(shí)或者考試時(shí)的錯(cuò)題,并且經(jīng)常去看看。希望自己成為一個(gè)對(duì)于英語(yǔ)的思考習(xí)慣,這次錯(cuò)的題目盡量不要再犯。重點(diǎn)是做錯(cuò)的。經(jīng)常做錯(cuò)的題,不管是查資料還是問(wèn)老師同學(xué),要把它徹底弄懂的。下一次的考試,一定要發(fā)揮出自己的最佳水平,爭(zhēng)取達(dá)到滿意的成績(jī),不能再讓英語(yǔ)成為“拖后腿”的科目,爭(zhēng)取取得最優(yōu)異的成果。
所以,請(qǐng)老師在今后的學(xué)習(xí)中能監(jiān)督我,在課堂上我要積極回答問(wèn)題做好筆記,多記一些老師拓展的知識(shí)點(diǎn),每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容,認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空,我有上進(jìn)心想去學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),自己努力,超越自己,比別的同學(xué)更好。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇八
2011是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進(jìn)入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個(gè)方面都開(kāi)始了臥薪嘗膽,團(tuán)結(jié)拼搏的新時(shí)期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng),初一五六班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級(jí)學(xué)生各個(gè)層次都有,自己并沒(méi)有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時(shí)學(xué)校的各個(gè)方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級(jí)的工作占據(jù)了大量的時(shí)間。所以現(xiàn)在回想起來(lái)自己沒(méi)有做好開(kāi)學(xué)初的學(xué)生英語(yǔ)入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來(lái)教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺(jué)仍有很多需要改進(jìn)和提高的地方。以下是自己對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作的總結(jié)。
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進(jìn)行招生,通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸溝通以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反響,對(duì)自己的思想觸動(dòng)很大,也切身體驗(yàn)到了我們學(xué)校危機(jī)重重的實(shí)際情況。以前并沒(méi)有什么感受,但是經(jīng)過(guò)這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識(shí)。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長(zhǎng)后悔,讓那些選擇我們的家長(zhǎng)放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級(jí)學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長(zhǎng),不但要做好自己的本職工作,還要堅(jiān)持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問(wèn)題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問(wèn)題和情況。尤其是兩次到長(zhǎng)春聽(tīng)課后,進(jìn)一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進(jìn)一步的提高和改善。
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過(guò)英語(yǔ),但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時(shí)候全體初一的老師都已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,并且有針對(duì)性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開(kāi)學(xué)的前兩周進(jìn)行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對(duì)性的開(kāi)展課堂用語(yǔ)的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開(kāi)的同時(shí),也逐步的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了了解。在開(kāi)學(xué)的頭兩周,感覺(jué)學(xué)生學(xué)的都不錯(cuò),熱情也很高,并沒(méi)有遇到太多的阻力。同時(shí)通過(guò)調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進(jìn)行了補(bǔ)課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進(jìn)行了很多次的補(bǔ)習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來(lái)頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時(shí)間的推移,知識(shí)的`逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補(bǔ)課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對(duì)初中生活的適應(yīng)期的來(lái)臨,以及自己對(duì)學(xué)情的認(rèn)識(shí)不足,逐漸造成了班級(jí)學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見(jiàn)和建議后,還針對(duì)自己所教的兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行有針對(duì)的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對(duì)六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。但是有些時(shí)候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對(duì)備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時(shí)候自己上課的時(shí)候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是不會(huì)學(xué)習(xí),尤其是聽(tīng)課的效果不是很好,學(xué)生的聽(tīng)課注意力很差。針對(duì)這一特點(diǎn)自己在有序的教學(xué)的同時(shí),還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時(shí)候自己時(shí)常會(huì)走進(jìn)學(xué)生,一邊講課一邊進(jìn)入學(xué)生中間,同時(shí)變換聲調(diào),利用手勢(shì)和肢體語(yǔ)言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號(hào)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽(tīng)了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進(jìn)行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語(yǔ)組的一員,繼承了英語(yǔ)組的共榮的傳統(tǒng),進(jìn)行卡片批改。每天利用課前的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行單詞和句子的檢查,有時(shí)自己沒(méi)有時(shí)間,就讓課代表幫助自己進(jìn)行,在批改后對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋。這也是我們英語(yǔ)教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時(shí)候我們確是在費(fèi)力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問(wèn)題的關(guān)鍵還是落實(shí)的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進(jìn)行探討,但是沒(méi)有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的兩級(jí)分化的情況,同時(shí)自己在長(zhǎng)春聽(tīng)課時(shí)候進(jìn)行了詢問(wèn)他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進(jìn)行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時(shí)激動(dòng)寫(xiě)了提案,沒(méi)有想到的是我們校長(zhǎng)還是比較重視的。于是我們一行再次對(duì)附中的分層教學(xué)進(jìn)行了考察,經(jīng)過(guò)考察我們認(rèn)為時(shí)機(jī)不夠成熟,時(shí)間還有些早,對(duì)后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計(jì)在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進(jìn)行試驗(yàn)。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇九
活動(dòng)雖然只有短短兩天時(shí)間,而對(duì)于我們卻是眼界的開(kāi)闊,是專業(yè)理論水平的提升,是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)更深刻的理解。我們共聽(tīng)了四節(jié)不同風(fēng)格的中學(xué)英語(yǔ)課,聽(tīng)了專家和省教研員的精彩點(diǎn)評(píng),并積極參加了互動(dòng)活動(dòng),我們覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎覀兊母惺荏w會(huì):
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)自濟(jì)南東方雙語(yǔ)學(xué)校的黃偉老師,青島平安第二小學(xué)的老師的課,她們能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。她們?cè)诿總€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,英語(yǔ)課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)英語(yǔ)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)成績(jī)上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科間和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼耍處焸儽M量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)扯進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久?!吧弦惶煤谜n,不容易呀!
老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’,才能達(dá)到醇香濃郁啊!”坐在我們旁邊的一位老前輩同行說(shuō)。是啊,也許正是有了這層層的“打磨”,才有了這回味無(wú)窮的上課技巧,也才有教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我們開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些的距離,不斷進(jìn)步!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十
xxxx年5月19日---5月21日,音四小尚老師受旗教研室的指派下,先后三次,全程參與了xxx四校教學(xué)聯(lián)合組織的`在五家戶中心學(xué)校開(kāi)展的英語(yǔ)學(xué)科集中聽(tīng)評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)。
尚老師首先進(jìn)行了“引路課”示范,得到四校教師充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)“xxx四校教學(xué)聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組”研究決定,定于本學(xué)期第十二周期間開(kāi)展“四校英語(yǔ)學(xué)科集體備課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課”教學(xué)研究活動(dòng),尚老師再次來(lái)到五家戶中心學(xué)校參加活動(dòng)。
此次活動(dòng)本著“致力于集體備課有效性探索”的核心精神,不僅在集體備課中收獲著多彩的教學(xué)建議,而且在聽(tīng)課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風(fēng)采,同時(shí)在評(píng)課中共享了各位教師的教學(xué)思路,著實(shí)是一次正能量的傳遞過(guò)程。
本次活動(dòng)不拘泥于形式,旨在提升英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,讓各位教師對(duì)探索英語(yǔ)課堂,提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更積極的動(dòng)力和明確的方向,相信這些新時(shí)代的英語(yǔ)教師,會(huì)不斷給孩子的成長(zhǎng)注入最需要的新“營(yíng)養(yǎng)”!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十一
引導(dǎo)語(yǔ):每次月考,主要內(nèi)容應(yīng)該是上次月考以后學(xué)習(xí)的基本知識(shí),基礎(chǔ)技能,要求不能過(guò)高,以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語(yǔ)月考總結(jié)反思,歡迎閱讀!
又一個(gè)星期過(guò)去了,這個(gè)星期感覺(jué)什么也沒(méi)干就過(guò)去了,但心里總是沉甸甸的。因?yàn)榕e行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮,英語(yǔ)考試考砸了,讓我十分羞愧難當(dāng)、匪夷所思。為什么上課強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次的問(wèn)題還會(huì)錯(cuò)?為什么背過(guò)的知識(shí)還是不會(huì)?為什么上課表現(xiàn)挺好,考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學(xué)生,我教的學(xué)生會(huì)失敗?為什么早晚都催著學(xué)生背英語(yǔ),還是什么也不會(huì)?這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻在我腦海里閃過(guò),不經(jīng)對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑,一時(shí)間失去了方向,不知該去怎么做。
回到家中,靜下心來(lái),冷靜地思考了一番,對(duì)這次考試進(jìn)行了一次徹底的分析,這次月考沒(méi)有考好,總結(jié)原因如下:
一、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考試的態(tài)度不端正,遇到難一點(diǎn)的題不是去分析而是瞎做,遇到不會(huì)就不做。
二、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做。
三、教師與學(xué)生都沒(méi)有處理好興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為教師過(guò)于注重學(xué)生的`興趣,導(dǎo)致學(xué)生有興趣就愿意學(xué),沒(méi)興趣就不想學(xué)。
四、作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信。回想一個(gè)月以來(lái)我一直定位錯(cuò)誤沒(méi)有把自己定位于學(xué)生的老師而是學(xué)生的朋友,很少對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的懲罰,以致于學(xué)生敷衍了事,課上瞬時(shí)記憶,課后缺乏落實(shí),根本無(wú)視英語(yǔ)考試的嚴(yán)肅性與重要性。
語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了這么多,我知道這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,最重要的還是今后工作中該怎么做:
首先,今后在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系,重新建立在學(xué)生心中威信,讓學(xué)生從心里佩服尊敬自己。
其次,適當(dāng)?shù)囟嘧鲱},是學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
最后,教師與學(xué)生都要調(diào)整心態(tài),正確面對(duì)考試,盡快從失敗的陰影中走出來(lái),為期中考試做好充分準(zhǔn)備,爭(zhēng)取打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十二
我問(wèn)自己是什么原因,自己也答不上來(lái)。事后回想,最后,我終于找到了答案。
原因一:
其中,靜不下心是一個(gè)很重要的原因,考試前期,心里總是感到很難受,想發(fā)泄一下,卻找不到理由。無(wú)明之火心上來(lái),心里像長(zhǎng)了草一樣。盡管如此,我竟然一定也不緊張,竟然對(duì)著媽媽說(shuō):“媽媽,我怎么一點(diǎn)兒也緊張不起來(lái)呢?”考試前適度的緊張是有益的,而我,心里一點(diǎn)兒“考試危機(jī)感”也沒(méi)有。如果當(dāng)時(shí)想一想考試要是考砸了會(huì)不會(huì)引起一番批評(píng),那情況沒(méi)準(zhǔn)會(huì)好些??偠灾闹小捌届o如水”是原因之一。
原因二:
我輕視了考試,滿以為這次英語(yǔ)考試會(huì)apieceofcake(小菜一碟),誰(shuí)知道,每一道題都出得很精妙。審著審著題,我就被繞進(jìn)去了,用我媽的話說(shuō):“人家挖好了陷阱,你就真敢往里面蹦?!卑?,悔之晚矣。
原因三:
粗心、大意、馬虎是我性格中的致命要素。多少次,我的付出毀于一旦,這次也是,英語(yǔ)的閱讀明明應(yīng)該選“b”,我卻選了“c”,如果看清了,我的成績(jī)又能加兩分,名次也會(huì)往上提幾名。唉!不應(yīng)該,不應(yīng)該。
原因四:
基礎(chǔ)不牢固。本以為英語(yǔ)veryeasy,沒(méi)有好好復(fù)習(xí),單詞、短語(yǔ)、句型背得十分不牢固,正因如此,成績(jī)又減了一分,名次又降了。
分析完原因,該對(duì)癥下藥了。
藥方一。
培養(yǎng)從容不迫,臨危不亂的大將氣度,使心能夠平靜得像一汪沒(méi)有漣漪的湖水。怎么做呢?每天打坐20分鐘,練就沉穩(wěn)的性格。
藥方二。
在未來(lái)的考試中,重視他們,將每一次考試都視作最重要的一次。
藥方三。
減少錯(cuò)誤率,認(rèn)真審題,培養(yǎng)自我檢查的能力,提高做題的準(zhǔn)確性。
藥方四。
提前預(yù)習(xí)下學(xué)期課本,重視課本的學(xué)習(xí),將課本背的滾瓜爛熟。多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě),夯實(shí)基礎(chǔ)。
最后,我希望今后在每次的考試中都能認(rèn)真對(duì)待,細(xì)心做題,取得讓自己無(wú)憾的成績(jī)!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十三
三大戰(zhàn)役中的期中考試我們輸了,且是完敗,我們這個(gè)團(tuán)體有原因,我們每個(gè)個(gè)體也都有原因,我下頭就來(lái)分析一下我自我的原因。
首先,我完全沒(méi)有對(duì)時(shí)間的掌控意識(shí),這次的考場(chǎng)中沒(méi)有鐘,我也沒(méi)有帶手表,有些教師也不會(huì)在最終15分鐘時(shí)告訴你還有多長(zhǎng)時(shí)間結(jié)束考試,所以坐在考場(chǎng)中的我坐立不安,渾身發(fā)顫,感覺(jué)下一秒教師就會(huì)宣布考試結(jié)束,我焦躁不安,總認(rèn)為時(shí)間過(guò)去已久,要來(lái)不及了,無(wú)法靜下心來(lái)思考題目,一分鐘沒(méi)有頭緒就要發(fā)狂,胡亂瞎寫(xiě)上一個(gè)答案就做下一題,感覺(jué)填上了總比空白一片安心多了,這樣的問(wèn)題就導(dǎo)致我做題目的細(xì)節(jié)漏洞百出,出現(xiàn)了許多不該失的分,不該錯(cuò)的題,下次考試時(shí)必須要帶一塊手表,做時(shí)間的主人。
然后再分析一下上課的情景,雖就我個(gè)人而言,上課的紀(jì)律不算差,但我并沒(méi)有一個(gè)好的上課習(xí)慣,沒(méi)有筆記,只是聽(tīng)教師講課,知識(shí)點(diǎn)在黑板上一晃就過(guò)去了,沒(méi)有記下,僅有大腦里有些印象,日后無(wú)法復(fù)習(xí),這就讓我把文科搞得一塌糊涂,理科水平也一般的原因,讓我在年級(jí)里排行很低,我要去改變這樣的局面。
當(dāng)然,在這一次全班下滑的慘烈戰(zhàn)役中,我的年級(jí)排行沒(méi)有后退,反而進(jìn)了那么一點(diǎn)點(diǎn),這也是有原因的,這得益于我們組長(zhǎng)的嚴(yán)格管理,要求我們?cè)谡_的時(shí)間里干正確的事,不會(huì)在午休,體活課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè),在上課吵鬧的時(shí)候,他必須是在第一時(shí)間要求我們安靜下來(lái),在考完一門后,他會(huì)要求我們?cè)谙薅ǖ臅r(shí)間內(nèi)冷靜下來(lái),停止對(duì)答案去,認(rèn)真復(fù)習(xí)下一門科目,他給每一個(gè)人都定立下了目標(biāo),并以壓迫的方式促使我們,絕對(duì)的真誠(chéng)純正,說(shuō)話必須要信守承諾,有了這些品質(zhì),少有會(huì)做出太出格的事,讓我們組在浮躁的氛圍中并末受太大影響。
如上是我的分析,期望自我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,能改掉不足之處,有所提高!
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十四
本人現(xiàn)在教八年級(jí),第一學(xué)月考試很不理想,表現(xiàn)為學(xué)生成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重,優(yōu)生少,差生在增加,而且是比較難以解決的一個(gè)問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái),兩極分化形成的規(guī)律是:剛進(jìn)校的初一學(xué)生,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高,好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)較好。但隨著時(shí)間的推移,難度的加深,以及興趣的減弱,一些學(xué)生的成績(jī)一步步地落后掉隊(duì),而且落伍人數(shù)也相對(duì)地增加。到了初二年級(jí),分化現(xiàn)象尤其突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。所以,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思必需重視和解決的問(wèn)題。分析兩極分化的原因,主要來(lái)自師生兩方面,綜合起來(lái)有以下幾種情況:
1、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思就會(huì)發(fā)現(xiàn),有不少學(xué)生開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)是從興趣出發(fā),隨意性和方向性程度大。他們學(xué)英語(yǔ)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績(jī)直線下降。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠佳。在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問(wèn)題,就是有些學(xué)生沒(méi)有掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。如:記單詞,死記硬背;練句型,生搬硬套,不注意語(yǔ)言環(huán)境;寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。這也是進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思需要注意的問(wèn)題。不少學(xué)生誤以為,英語(yǔ)是知識(shí)型、理解型的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了,而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上,所以就無(wú)法形成語(yǔ)言技能,不能熟練掌握,就會(huì)邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在經(jīng)過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思后我們知道,學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)、逐步提高。單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子,簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)。如果一段時(shí)期沒(méi)有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重,掉隊(duì)就難以避免。
5、通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思,我們還能發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識(shí)傳授,不注意能力培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然地只滿足于學(xué)好語(yǔ)法、背會(huì)單詞、看懂課文、會(huì)做習(xí)題,而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握,形成技能。大面積掉隊(duì)的現(xiàn)象,也就在所難免。
學(xué)生的這些兩極分化現(xiàn)象通過(guò)八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思都能總結(jié)出來(lái),所以,不論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面都是必不可少的。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十五
我校開(kāi)展了各年級(jí)教師公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。使得我在公開(kāi)課、展示課的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)收到了很好的效果。
首先,充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平,組長(zhǎng)的示范課確實(shí)起到了示范作用,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。備課組長(zhǎng)是全組的核心,在課堂教學(xué)上是全組教師的樣板,在培養(yǎng)青年教師方面做了許多的工作。我們的青年教師年輕有朝氣,知識(shí)底蘊(yùn)豐厚,容易與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二,顯示了我校備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。各備課組認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課,有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課,一是為了汲取他人長(zhǎng)處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三,顯示了我校教師在評(píng)課方面的功力。所有的公開(kāi)課,備課組都組織了評(píng)課。評(píng)課的過(guò)程是互相促進(jìn)、互相提高的過(guò)程,老師們開(kāi)誠(chéng)布公、認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課,既顯示了老師們聽(tīng)課的水平——因?yàn)槁?tīng)課也是需要準(zhǔn)備的,也顯示了學(xué)科組老師們之間互相幫助和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的和-諧氣氛。
第四,展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我們的授課老師在評(píng)課之后,主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。我們有的老師的反思寫(xiě)的非常實(shí)在,非常到位。
下面從以下幾個(gè)方面對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行總結(jié)。
一、????優(yōu)質(zhì)課的共同點(diǎn)
1、???????????目的明確、胸懷全局
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí),本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。
2、???課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧
做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置,會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的'課上疲勞,達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,鄭素琴的數(shù)學(xué)課,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思維非常活躍,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè),“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
3、???課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活
首先需要說(shuō)明的是,這里所說(shuō)的課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和-諧,師生之間有平等的交流和對(duì)話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程,允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤,允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和-諧。
教學(xué)方法的靈活,指老師駕馭課堂的能力,也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈活反應(yīng),還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待,我們?cè)诮虒W(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語(yǔ)言親切
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對(duì)身邊課程資源進(jìn)行挖掘。
關(guān)于課堂語(yǔ)言,比如鞏紅英老師講課:聲音清晰,語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn),富有穿透力,善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,學(xué)生的思維始終處于活躍之中。她語(yǔ)言有感染力,教態(tài)有親和力,對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。
以上幾個(gè)問(wèn)題,實(shí)際上只包含兩個(gè)方面,一個(gè)教學(xué)思想和教學(xué)理念;一個(gè)是教學(xué)方法和教學(xué)手段。一節(jié)課,無(wú)論教師采取何種手段,都必須將學(xué)生置于主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生自己在原有知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我建構(gòu)的過(guò)程,這是任何外在手段不能替代的。教師的教必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué),教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上就是教師通過(guò)組織、引導(dǎo)和激勵(lì),努力推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
二、????課堂教學(xué)中還存在的問(wèn)題
首先需要說(shuō)明的是,我們這次分析會(huì)要著重分析存在的問(wèn)題,只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并找到解決問(wèn)題的辦法,我們才能提高教學(xué)水平,提高課堂效率。
1.教學(xué)思想和教學(xué)理念問(wèn)題
課堂教學(xué)中突出的是老師的“教”,而不是學(xué)生的“學(xué)”,老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),而沒(méi)有考慮到學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體,老師的“教”最終要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”,教學(xué)的過(guò)程實(shí)際上是老師引導(dǎo)學(xué)生、推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程。這從有些老師的課堂用語(yǔ)中就能體現(xiàn)出來(lái):今天咱們“講”……,(準(zhǔn)確的說(shuō)法應(yīng)該是今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……)下面我來(lái)“提問(wèn)”一下……,(準(zhǔn)備的說(shuō)應(yīng)該是下面我們共同復(fù)習(xí)……)
3 課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題
有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置,像老農(nóng)鋤地,順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù),缺乏對(duì)學(xué)生的啟發(fā),缺乏課堂上的檢測(cè),學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化所學(xué)知識(shí),課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。
4、胡子眉毛一起抓,沒(méi)有重點(diǎn)難點(diǎn)之分,所有的問(wèn)題都講到了,所有的知識(shí)點(diǎn)都講到了,至于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)就看學(xué)生自己的本事了,學(xué)不會(huì)就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長(zhǎng),學(xué)習(xí)效率卻非常的低。
5. 課堂語(yǔ)言問(wèn)題
表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一個(gè)是用語(yǔ)問(wèn)題,一個(gè)是語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。課堂語(yǔ)言不同于聊天說(shuō)話,老師要對(duì)自己說(shuō)出的每一句話負(fù)責(zé)任。有些老師的課堂語(yǔ)言非常隨意,想說(shuō)什么說(shuō)什么,用非常隨意的語(yǔ)言來(lái)解釋嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí),是非常不負(fù)責(zé)任的,有些老師上課說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)像聊天,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,沒(méi)有必要的停頓和節(jié)奏,很容易造成學(xué)生的課堂疲憊。
6、板書(shū)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
有的課根本就沒(méi)有進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì),老師想到哪兒寫(xiě)到哪兒,沒(méi)有條理,沒(méi)有章法;有的老師書(shū)寫(xiě)實(shí)在不敢恭維,字跡潦草,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范;有的板書(shū)寫(xiě)的太多,凡是書(shū)上有的全部寫(xiě)上去。
我校通過(guò)開(kāi)展教師互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和好評(píng)。
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英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十六
外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣,有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七、八年級(jí)階段所獲得的語(yǔ)言技能,能否在九年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展,這就給教師提出了更高的要求。課堂上教師要少講空話,多做實(shí)事,精講多練,以學(xué)生為主;要側(cè)重知識(shí)的活用訓(xùn)練,把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。教師就應(yīng)采用任務(wù)型的教學(xué)方法,使學(xué)生上課時(shí)就能置身于一個(gè)講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的環(huán)境之中,在既緊張而又活潑的氣氛中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)教師要關(guān)心學(xué)生,尤其差生,要同他們交朋友,不呵斥他們,要常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí),在快樂(lè)中進(jìn)步。所以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是大有幫忙的。因此,教師在新課程改革中務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思。
好的學(xué)習(xí)方法能夠起到事半功倍的效果。如:把早讀課交由學(xué)生自我支配,但不是漫無(wú)目的的瞎讀,而是有重點(diǎn)的讀書(shū),讀自我認(rèn)為掌握不夠的部分。如:?jiǎn)卧~過(guò)不了關(guān)的,就記單詞;課文不熟悉的,就讀課文;句型記不住的,就背句型和例子。同時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)答題經(jīng)驗(yàn),探索答題規(guī)律,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。并且,要求學(xué)生建立改錯(cuò)本,將錯(cuò)題整理收集起來(lái),反復(fù)加強(qiáng)記憶。對(duì)于那些沒(méi)有建立錯(cuò)題本的同學(xué),要求他們將做過(guò)的試卷很好的保存起來(lái),以便自我復(fù)習(xí)時(shí)能用得著。在月考后教師還要了解今后的試題注重知識(shí)的覆蓋面,著重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)工作中,除了抓基礎(chǔ)知識(shí)外,注重提高學(xué)生的試題分析潛力。要注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息,研究復(fù)習(xí)的對(duì)策,突出重點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效果。
教學(xué)效益首先體此刻課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段,不但能夠活躍課堂,更能提高學(xué)生的參與面。
大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;其次,課堂效益意識(shí)還體此刻教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分“為學(xué)而教”,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高潛力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)資料。
作為學(xué)生中考的把關(guān)者,九年級(jí)英語(yǔ)教師務(wù)必要有正確的意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到一節(jié)課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。
九年級(jí)英語(yǔ)生詞多,課文長(zhǎng)而且難,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的計(jì)劃。教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來(lái)保證目標(biāo)的實(shí)施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中,要注意思想教育與知識(shí)教學(xué)相輔相成,寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。平時(shí)的教學(xué)中適時(shí)向?qū)W生講述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語(yǔ)人才、奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語(yǔ)等信息,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,努力學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。第一要立足課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)。第二要找出不足,查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體此刻語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的`補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音,及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞;在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通,構(gòu)成語(yǔ)音類、單詞串,力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。要不斷提高英語(yǔ)的日常交際潛力,努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。畢業(yè)班的英語(yǔ)課很難教,枯燥無(wú)味,語(yǔ)法多,課文長(zhǎng),需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才會(huì)跟得上。如果融洽了師生關(guān)系,學(xué)生會(huì)聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo),促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反,則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響,制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要,如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些教師就需要了解并及時(shí)解決學(xué)生的合理需要,有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決,并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中,要真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們,把每名學(xué)生都當(dāng)作天才來(lái)培育。他們也就尊重、依靠、喜歡我,從而融洽了師生感情。只有不斷地深入培養(yǎng),才能出現(xiàn)樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。
英語(yǔ)聽(tīng)評(píng)課總結(jié)反思篇十七
緊張而又充實(shí)的一學(xué)期結(jié)束了!在這一學(xué)期里,我擔(dān)當(dāng)了__年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),在本學(xué)期,我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,對(duì)得起家長(zhǎng)和學(xué)生,自我感覺(jué)良好?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作要點(diǎn)具體總結(jié)如下:
一、面對(duì)新課改,新形勢(shì),能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。加強(qiáng)學(xué)習(xí),從中學(xué)習(xí)到了許多對(duì)我教學(xué)有助的新理念,新方法,同時(shí),上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參與知識(shí)點(diǎn)的討論,實(shí)踐證明效果較為良好。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課,不僅備教材,而且還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材,參考大綱和教參,關(guān)注新聞,選取典型的熱點(diǎn)案例,在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分,詳寫(xiě)教案,而后進(jìn)行教學(xué)。
三、上課富有激情,真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用,把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。備課充分還只是教學(xué)成功的一半,理論還需與實(shí)踐相結(jié)合,以學(xué)生的掌握程度來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)的成敗。課堂教學(xué)中,能關(guān)注到每一位學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對(duì)于個(gè)別開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生能及時(shí)通過(guò)各種形式的提醒讓他回到課堂中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,倡導(dǎo)他們有自己的見(jiàn)解。同時(shí),能夠抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行思想道德情感教育,教與他們知識(shí)和為人處事的道理。
四、課后能及時(shí)進(jìn)行反思,并積極向同事學(xué)習(xí)。每當(dāng)上完一節(jié)課后,如果學(xué)生反應(yīng)踴躍,那說(shuō)明我的教學(xué)還是比較成功的,學(xué)生掌握應(yīng)該不錯(cuò);而如果學(xué)生幾乎沒(méi)什么氣氛的話,我總會(huì)感到郁悶。不管課上得如何,我總會(huì)在課后進(jìn)行反思,反思得與失,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們掌握的情況;些許不足之處,又促使我積極向同事學(xué)習(xí),去聽(tīng)他們的課,甚至利用機(jī)會(huì)到外校聽(tīng)課。
五、制訂合理的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃,備課組成員之間分工合作,要求班主任配合,積極討論對(duì)策;對(duì)于個(gè)別以前不被關(guān)注的學(xué)習(xí)困難生,能夠利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。從學(xué)生那里得知,我們的努力付出都沒(méi)有白費(fèi),那一刻突然間明白了許多。
當(dāng)然,我也清楚作為一名參加工作多年的老教師來(lái)說(shuō),還有許多挑戰(zhàn),值得我去反思和學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作當(dāng)中,我也會(huì)積極進(jìn)取,不斷提高教育教學(xué)水平。