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班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇一
上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，通過(guò)沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪流順序，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過(guò)衛(wèi)生委員責(zé)任制，加強(qiáng)督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、注重對(duì)班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇二
教書10年了，時(shí)間飛快，總感覺(jué)自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂(lè)進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。
我做班主任10年，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的這點(diǎn)小成功，原因在那里？我覺(jué)得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。
一個(gè)班級(jí)從開始建立，班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài)，也就是說(shuō)，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂！為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無(wú)信，或者簡(jiǎn)單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會(huì)在工作中無(wú)形的讓學(xué)生了解，并且無(wú)形中滲透給學(xué)生。作為管理者，你要是是個(gè)強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，他不一定是學(xué)校里面成績(jī)最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛(ài)。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇三
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、班主任工作要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是要傾注更多的愛(ài)和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長(zhǎng)輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平。
作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇四
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座，我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素，因此，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇五
送走了20xx屆畢業(yè)生后，我又開始了新一屆初一年級(jí)的班主任工作。20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期即將開始，為使初一（10）班在新的學(xué)期能有一個(gè)新的面貌、新的發(fā)展，現(xiàn)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：
初一（10）班共有學(xué)生43人，其中男生21人，女生22人。由于初一學(xué)生是剛由小學(xué)步入初中，年齡小，認(rèn)知程度低，所以各方面習(xí)慣尚未養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀和世界觀都未形成。通過(guò)軍訓(xùn)期間的觀察，我發(fā)現(xiàn)初一（10）班學(xué)生大多數(shù)還比較懂事，能較好的遵守紀(jì)律，完成自己的任務(wù)，仍有少數(shù)同學(xué)無(wú)紀(jì)律性并制造惡作劇，不按時(shí)完成作業(yè)、做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上也存在兩極分化的趨勢(shì)，學(xué)困生比例較大。
全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，面向全體學(xué)生，以成功教育為主線，以促進(jìn)教學(xué)和保障教學(xué)為宗旨，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，積極與學(xué)生家庭及社會(huì)密切配合，從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，廣泛開展德育活動(dòng)，切實(shí)搞好行為規(guī)范創(chuàng)建活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升德育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)
本學(xué)期，要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，搞好自身工作的計(jì)劃和總結(jié)，經(jīng)常性的做好學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡最大努力，提高自身素質(zhì)。
（二）搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長(zhǎng)會(huì)工作
搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級(jí)管理工作的有效手段。在本學(xué)期正式開始前已對(duì)全班43名同學(xué)進(jìn)行家訪，盡可能的了解每個(gè)同學(xué)的家庭組成情況、小學(xué)學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好情況、班干任職情況。本學(xué)期不僅要召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，而且要分批次召集家長(zhǎng)到校交流，盡量要做到事前有計(jì)劃、過(guò)程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭(zhēng)能通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)，使班級(jí)管理能夠達(dá)到事半功倍的效果。
（三）、與學(xué)生同甘共苦，下大力氣，共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
1、制定班規(guī)班紀(jì)，依法治班
無(wú)規(guī)矩，不成方圓。因此，在本學(xué)期開學(xué)初，就帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)我校的《新城初中學(xué)生守則》、中學(xué)生《一日常規(guī)》、預(yù)習(xí)規(guī)范、上課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白每天做什么，哪些該做，哪些不該做，從各方面規(guī)范自己的言行。在后面的幾個(gè)月中，繼續(xù)加強(qiáng)鞏固，以促進(jìn)各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
班規(guī)班紀(jì)是一個(gè)班集體開展正常學(xué)習(xí)、工作的有力保障。為了讓學(xué)生服從管理、遵守制度，特發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì)，以自己心目中的“法”來(lái)自我約束，再由班主任審核，全班通過(guò)，最終形成班級(jí)公約。
2、選拔、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮小助手作用
開學(xué)初，因?qū)W(xué)生缺乏詳細(xì)地了解，故先采用臨時(shí)任命的方法組織形成班級(jí)的班委會(huì)，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、文藝、宣傳、體育、電教委員及各科課代表，并明確他們各自的職責(zé)。在開學(xué)第二周進(jìn)行“我是10班當(dāng)家人”的競(jìng)選，同學(xué)自薦、全班投票、公開場(chǎng)票選出第一屆班委。在今后時(shí)刻對(duì)班委隊(duì)伍的工作進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行培訓(xùn)，叮囑他們恪守職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用；鼓勵(lì)他們大膽工作，敢于創(chuàng)新，樹立“我為人人”的服務(wù)意識(shí)。
3、重視班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生集體意識(shí)
初一（10）班是一個(gè)大家庭，構(gòu)成了一個(gè)由43個(gè)兄弟姐妹組成的大家庭。家，就要有家的溫馨，教育學(xué)生共同布置、愛(ài)護(hù)我們的大家庭。教育學(xué)生要“美化、凈化”我們的家，要長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)所的干凈衛(wèi)生，班級(jí)量化要發(fā)揮實(shí)效，要學(xué)生共同嚴(yán)格遵守班級(jí)公約，愛(ài)護(hù)公物，共同愛(ài)護(hù)我們的大家庭，提高學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。
4、及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
作為班主任，要特別注意向?qū)W生反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用好學(xué)校印制的“班級(jí)日志”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，才能強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，乃至消滅缺點(diǎn)。為了防微杜漸，我將堅(jiān)持利用課間、放學(xué)時(shí)間一日一點(diǎn)評(píng)；班會(huì)或周五一周一大評(píng)，并嚴(yán)格按照我校班級(jí)量化考核辦法進(jìn)行賞優(yōu)罰劣的加、減分措施，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
5、重視與學(xué)生、家長(zhǎng)、各任課教師之間的溝通與交流
只有與學(xué)生溝通，才能了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任，不但要有一雙慧眼，時(shí)刻洞察學(xué)生心理，最重要的是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，特別是那些成績(jī)不理想、性格孤僻、思想行為有偏激的學(xué)生之間的溝通與交流。家長(zhǎng)會(huì)為老師與家長(zhǎng)之間溝通學(xué)生在校、在家狀況提供了良好的平臺(tái)，我一定會(huì)重視家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真策劃家長(zhǎng)會(huì)，緊扣主題，不搞花架子，應(yīng)付差事，使家長(zhǎng)會(huì)真真正正發(fā)揮功效。除此之外，還根據(jù)學(xué)生平時(shí)實(shí)際，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通以達(dá)到共同教育的目的。
升入中學(xué)，學(xué)生面對(duì)的是各學(xué)科的教師，這些老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也舉足輕重。只有與各科老師經(jīng)常溝通，精誠(chéng)合作，才能全方位了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
6、采用“一幫一、多幫一”活動(dòng)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生
根據(jù)我班學(xué)困生比較多的現(xiàn)狀，我發(fā)動(dòng)集體的力量，特別是同桌、鄰桌幫助這些學(xué)困生學(xué)習(xí)，并對(duì)這些熱心的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生互幫互助意識(shí)和班級(jí)凝聚力。
7、安全工作常抓不懈
進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校，嚴(yán)禁學(xué)生與社會(huì)青年結(jié)交，嚴(yán)禁學(xué)生出入不健康場(chǎng)所，杜絕安全隱患；加強(qiáng)課間巡查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，管理好學(xué)生課余時(shí)間，按時(shí)放學(xué)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度、作息制度，杜絕一切安全隱患。
8、開實(shí)效班會(huì)，結(jié)合板報(bào)，加強(qiáng)德育工作、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的主題，選好有利于學(xué)生勵(lì)志、感恩、愛(ài)心、誠(chéng)信、禮儀、刻苦勤奮精神等方面的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)好方案，認(rèn)真開好每次班會(huì)，講究實(shí)效。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編排設(shè)計(jì)好每次板報(bào)，真正對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)與激勵(lì)作用。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、思想偏激、人際交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)本班實(shí)際情況，適時(shí)地開展心理健康教育工作，與學(xué)生之間主動(dòng)溝通，對(duì)其進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能順利渡過(guò)初一第一學(xué)期的適應(yīng)期。
作為一名班主任，我深知自己需要學(xué)習(xí)的太多。我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我，爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生信服、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的合格班主任。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇六
教育理論應(yīng)該是為解決教育問(wèn)題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);高尚純潔的愛(ài)，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，為他們排憂解難。
熱愛(ài)學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。
熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。
熱愛(ài)學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛(ài)學(xué)生開始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛(ài)”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過(guò)“愛(ài)”，溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛(ài)”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問(wèn)題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?！靶摹薄獝?ài)心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到?！彼f(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強(qiáng)烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛(ài)生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢?，而且像她那樣行?dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級(jí)管理中，時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒(méi)有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒(méi)有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對(duì)策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進(jìn)師生情感。
降溫處理，就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對(duì)待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理，并不是對(duì)事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭(zhēng)取調(diào)查了解的時(shí)間，等待最佳的教育時(shí)機(jī)，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時(shí)，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過(guò)來(lái)把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn)，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對(duì)偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進(jìn)行處理又無(wú)法平息個(gè)別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出，過(guò)了一段時(shí)間，這樣的事件就不再成為“事件”。對(duì)此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對(duì)偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對(duì)他說(shuō)：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過(guò)黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說(shuō)：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進(jìn)來(lái)，我相信他定能上好課，有問(wèn)題課后解決。”后來(lái)，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過(guò)多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭(zhēng)個(gè)曲直長(zhǎng)短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來(lái)進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場(chǎng)沖突消于無(wú)形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面，只會(huì)是詼諧和機(jī)趣，從而發(fā)出會(huì)心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇七
回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊瑢?duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
20xx年3月12日
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇八
我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來(lái)自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：
專家說(shuō)我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。
有人說(shuō)班主任工作無(wú)非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒(méi)什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問(wèn)題，不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題，并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在班主任的`管理下健康、快樂(lè)地發(fā)展。
昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講，學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪的目標(biāo)：“通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解?！?BR> 恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪了十多位學(xué)生家長(zhǎng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準(zhǔn)備來(lái)培訓(xùn)的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車，相遇后，只見這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就急忙跳下車來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節(jié)性地下了車。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車而去了，很匆忙的樣子。
望著家長(zhǎng)的背影，我想：打個(gè)招呼還用下車，這么麻煩干什么，在車上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì)兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪過(guò)的一位家長(zhǎng)嗎！當(dāng)時(shí)，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”
希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧！那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲！
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇九
本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉?jí)，在小班的管理上，真的是需要去付出很多的，因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小的問(wèn)題也不太好去管理。但是也有些收獲，也讓我知道管理小班只要找到方法，就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)。
我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了，但是再一次去管理的時(shí)候，我也還是有不一樣的體會(huì)。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任，對(duì)于這群孩子，我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r(shí)候，他們特別的不配合我的工作，這個(gè)班總共才xx個(gè)人，但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的，即使有保育老師幫忙，也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮，上課總是亂動(dòng)，不聽老師的話，總喜歡走來(lái)走去，有時(shí)候稍微不注意，就不知道會(huì)跑去哪里，真的很讓人操心。尤其是有個(gè)別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過(guò)頭了，吃飯從來(lái)不讓人省心，一定要讓人在旁邊喂飯才吃，不然就各種不吃，真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過(guò)半月，我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了很久一樣。
因?yàn)檫@樣的局面，我一度覺(jué)得特別的煩躁，我即使帶過(guò)，也沒(méi)有這個(gè)班級(jí)這么難帶的。對(duì)于這樣的局面，我真的是感覺(jué)特別的困擾。由此我覺(jué)得不能在這樣進(jìn)行下去，不然一個(gè)學(xué)期下來(lái)我根本無(wú)法管理好這個(gè)班級(jí)，我不想讓園長(zhǎng)失望。所以后面我就采取措施了，首先是對(duì)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子的家庭進(jìn)行了解，我周末的時(shí)候會(huì)去他們家進(jìn)行家訪，跟家長(zhǎng)反映孩子在園里的情況，也跟家長(zhǎng)進(jìn)行談心交流，彼此分享意見，這樣我一點(diǎn)點(diǎn)的了解到孩子調(diào)皮的原因，在幼兒進(jìn)入到園里學(xué)習(xí)的時(shí)候，我開始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處，不再是以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去跟他們交流，畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。
由此在與他們進(jìn)行游戲、聊天后，我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽話的原因，也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對(duì)于不好好吃飯的孩子，我會(huì)在旁教他們使用筷子和勺子吃飯，鼓勵(lì)他們自己吃飯，同時(shí)適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個(gè)不足。
對(duì)于這個(gè)班級(jí)的管理我一點(diǎn)點(diǎn)的改善著，盡量公正公平的對(duì)待他們，讓他們覺(jué)得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待，應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進(jìn)行管理。只有真正的尊重孩子們，才能讓孩子們?nèi)シ墓芾?，做一個(gè)乖小孩。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十
班級(jí)的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們學(xué)校歷來(lái)都很重視班級(jí)常規(guī)管理，已經(jīng)具備了較為成熟和完善的規(guī)章制度。而班主任是這些制度的執(zhí)行者，下面就帶班以來(lái)班主任工作中的一些日常瑣事和做法和大家分享一下，經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算自己的心得感受，不成熟之處，還望各位同仁批評(píng)指正。
一、 以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
我的做法是：1、注重思想上的教育與疏導(dǎo)
我利用班會(huì)和一些零散時(shí)間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境尤其是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，讓學(xué)生逐漸確立一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到只有努力才是他們最好的出路；另外，加強(qiáng)責(zé)任感教育，要上學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己，為自己的前程，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、 注重不斷提升班級(jí)信心
這幾年我?guī)У陌嗉?jí)都是平行班，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太良好、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，是這些學(xué)生的普遍特點(diǎn)。所以我就利用上課、自習(xí)、班會(huì)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，把起點(diǎn)放低，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，自己跟自己比進(jìn)步，使他們逐漸培養(yǎng)起自信心，找到學(xué)習(xí)的興趣。而且我告訴學(xué)生，要注意學(xué)習(xí)的方法的改進(jìn)和效率的提高。另外，我隔三差五找一些班級(jí)的特殊學(xué)生談心。如對(duì)于高一的新生，部分學(xué)生因幾分之差沒(méi)進(jìn)實(shí)驗(yàn)班而有挫敗感，又有部分學(xué)生以計(jì)劃外的成績(jī)進(jìn)入班級(jí)而感到自卑，對(duì)于這些學(xué)生找他們談心告訴他們一切皆有可能。經(jīng)過(guò)高一一年的培養(yǎng)我班有5名同學(xué)先后調(diào)入實(shí)驗(yàn)班，又有一名同學(xué)進(jìn)班時(shí)倒數(shù)第二名，現(xiàn)在已經(jīng)是班級(jí)的23名。每次考完試的總結(jié)是很關(guān)鍵的。我都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行分析，并把學(xué)生個(gè)人成績(jī)跟上次考試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)退步情況，表?yè)P(yáng)在年級(jí)進(jìn)步較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，并與這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，在對(duì)比中找到自信，在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心理的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦清醒。
3、 積極配合科任老師，做好善后工作，樹立科任老師的威信
在新高一剛開學(xué)和今年高二我們班更換三位任課老師的情況下，我積極的將任課老師介紹給學(xué)生，又將學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況跟任課老師進(jìn)行溝通。平時(shí)利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持與配合。
另外，班主任是一個(gè)班的調(diào)控者和法官，不讓學(xué)生重主科、輕副科。主科和副科作業(yè)的
不按時(shí)完成處罰是一樣的。如高一剛開始部分學(xué)生不認(rèn)真完成政史地作業(yè)，我同樣給予處罰。上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)無(wú)論主科副科都給予同樣的處罰，學(xué)生對(duì)科任老師的反咉，科任老師對(duì)學(xué)生的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮橋梁和潤(rùn)滑劑的作用，并且要有持久性。
二、班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手這個(gè)班級(jí)我就積極側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，并給予一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)大膽的放權(quán)給班干部，每位班干部有各自的職責(zé)范圍，如早操、課間操有兩位體委分單雙周全權(quán)負(fù)責(zé)，班級(jí)的紀(jì)律、眼保健操由兩位班長(zhǎng)分管負(fù)責(zé)，衛(wèi)生由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé)，為了衛(wèi)生委員更好的開展工作。將全班分為四個(gè)衛(wèi)生小組，每小組又將衛(wèi)生任務(wù)責(zé)任到人，這樣有利于衛(wèi)生委員核實(shí)具體的衛(wèi)生完成情況。每周對(duì)照年級(jí)組下發(fā)的班級(jí)常規(guī)管理考核，表?yè)P(yáng)做得好的方面，做得不好的及時(shí)查找問(wèn)題找具體負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行了解。當(dāng)然，對(duì)一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)的地位，影響了他們的工作積極性，不利于凝聚力的形成。
三、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛(ài)
紀(jì)律上我主張先“專-政”后民主，一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么，該怎么做。如：我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各小組的第一排，剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng)，能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊：我要求上自習(xí)課要保持絕對(duì)的安靜，盡量不討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部和同學(xué)一起制定處罰措施，下大力度執(zhí)行。
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班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十一
1、開學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃和本班實(shí)際，在開學(xué)一周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。
2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開一次班會(huì)，作好會(huì)議記錄。
3、認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，寫好“旗手事跡”，規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)升降旗。
4. 重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào),兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。
5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。
6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
7、做好學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
8、組織學(xué)生積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。
9、認(rèn)真及時(shí)做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪不少于5次。
10、組織召開本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)率在90%以上。
11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。
12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫相關(guān)論文進(jìn)行交流。
13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能反映個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事 。
14、學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫工作總結(jié),總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。
一、班主任的地位和作用
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在學(xué)生素質(zhì)全面、均衡發(fā)展過(guò)程中起著導(dǎo)師作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教師和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的責(zé)任。班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
二、班主任的工作職責(zé)
1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保證學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。要教育學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的民主和法制觀念。
2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科任課教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、組織、開展健康向上，豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生辦好黑板報(bào)，開展各種讀書活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，健全學(xué)生的人格。
4、教育、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)及社會(huì)公益勞動(dòng)、技能勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能。
5、協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生條例》，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，上好“兩課兩操”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
6、組織開展后進(jìn)生的教育工作，建立教育組織，落實(shí)到人，落實(shí)教育計(jì)劃，使后進(jìn)生在政治、思想、道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康上有較大的進(jìn)步。切不可歧視后進(jìn)生，多給他們些關(guān)懷、溫暖，做好過(guò)細(xì)的思想工作。
7、建立班干、團(tuán)干等骨干隊(duì)伍，指導(dǎo)團(tuán)支部、班委會(huì)干部開展工作，進(jìn)行班級(jí)的日常管理。建立班級(jí)常規(guī)管理制度，提高學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班集體的凝聚力，把班級(jí)建立成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，同時(shí)還要協(xié)助學(xué)校做好培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)員的工作，培養(yǎng)學(xué)生干部。
8、協(xié)調(diào)各任課教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作，充分發(fā)揮各任課教師參與德育 1
工作的積極性。負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學(xué)工作，互通情報(bào)，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。
9、協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)參與學(xué)校的教育、教學(xué)工作。聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)的密切配合，根據(jù)學(xué)校的'要求定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生情況。并隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的支持和諒解。
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班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十二
管理是一個(gè)涵蓋多個(gè)方面的綜合性工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水平。以下是我對(duì)管理的一些心得體會(huì)：
第一段：明確目標(biāo)與規(guī)劃策略。
管理的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和規(guī)劃策略。一個(gè)好的管理者必須具備明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的規(guī)劃和策略。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行管理工作，并且能夠更好地指導(dǎo)員工的工作。同時(shí)，制定恰當(dāng)?shù)牟呗砸彩潜ＷC管理有效的關(guān)鍵。策略要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，既要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要顧及當(dāng)前的資源和環(huán)境。合理的目標(biāo)和策略是管理的基礎(chǔ)。
第二段：鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力。
管理者要善于溝通和協(xié)調(diào)。溝通是管理的基本技能，也是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)能力。管理者需要與下屬、上級(jí)和同事保持良好的溝通，及時(shí)了解工作進(jìn)展和問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和解決。同時(shí)，管理者還要善于協(xié)調(diào)不同的利益關(guān)系，平衡各方的需求，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作順暢。溝通和協(xié)調(diào)的能力往往直接影響著管理者的領(lǐng)導(dǎo)效果和工作結(jié)果，需要不斷的鍛煉和提高。
第三段：授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。
一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該懂得授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。授權(quán)是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和肯定，是培養(yǎng)員工工作積極性和主動(dòng)性的重要手段。通過(guò)給予團(tuán)隊(duì)成員更多的自主權(quán)和職責(zé)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和工作熱情，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制也是管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理者應(yīng)該注重激勵(lì)員工，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰等形式，使員工在工作中有所收獲和成長(zhǎng)，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
團(tuán)隊(duì)合作是管理工作中不可或缺的一部分。管理者需要注重培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是各個(gè)成員相互協(xié)作，互相支持的團(tuán)隊(duì)。管理者可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)成員之間的溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，管理者還要注重團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，以塑造一種積極向上、團(tuán)結(jié)友好的工作氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體效能。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)。
管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要求管理者不斷學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)。隨著時(shí)代的變化和環(huán)境的變遷，管理的方式和方法也需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。管理者要具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)掌握新的管理理論和方法，靈活運(yùn)用于實(shí)踐中。同時(shí)，管理者要對(duì)自己的管理水平進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)改正。只有不斷地學(xué)習(xí)和自我反思，才能適應(yīng)管理的發(fā)展需求，提高自己的管理能力。
以上是我對(duì)管理的一些心得體會(huì)。明確目標(biāo)與規(guī)劃策略、鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力、授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、不斷學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)，這些常規(guī)的管理要求對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的管理者來(lái)說(shuō)是必備的素養(yǎng)。只有在實(shí)際的管理工作中不斷地實(shí)踐和提高，才能成為一名優(yōu)秀的管理者，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十三
我擔(dān)任班主任管理工作，跟隨老師一起進(jìn)班，一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個(gè)班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來(lái)的時(shí)間我常到班里，宿舍里進(jìn)行交流，跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。
同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開學(xué)不久，有一名學(xué)生因?yàn)榇蚧@球把手搓到了，他來(lái)找我請(qǐng)假出去看，我得知后首先跟班主任詢問(wèn)，得到允許后，我就讓他通知家長(zhǎng)來(lái)接，可是他的家長(zhǎng)不愿意接他回家，其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，覺(jué)得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長(zhǎng)的反對(duì)，學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流，我覺(jué)得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長(zhǎng)解釋，說(shuō)明狀況，最后家長(zhǎng)還是愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō)，讓他明白家長(zhǎng)這么做也是為了你好，是怕你耽誤學(xué)習(xí)，只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個(gè)女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來(lái)辦公室找我，跟他訴說(shuō)他家里的狀況，說(shuō)實(shí)話對(duì)于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的人，不知道這樣的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對(duì)她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開開心心，好好學(xué)習(xí)就夠了，然后就是對(duì)于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過(guò)不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過(guò)她的例子，我深深感受到一個(gè)健全的家庭對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(zhǎng)可以聽聽孩子的心聲。
有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(zhǎng)談，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，他違紀(jì)了，其實(shí)并不是什么大事，只是需要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解情況，可是他的爸媽不愿意來(lái)，我就找他詢問(wèn)情況，可是出乎意料的他哭了。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說(shuō)他們只知道給錢，從來(lái)不問(wèn)我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己特別渺小，不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實(shí)習(xí)生，我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習(xí)慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開導(dǎo)他，讓他樂(lè)觀積極起來(lái)。我始終認(rèn)為，父母跟孩子有了無(wú)條件的溝通與交流，根本就不會(huì)存在問(wèn)題學(xué)生了。
班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問(wèn)題。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十四
xxxx年暑假后我擔(dān)任905班班主任，半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的：
開學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級(jí)調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對(duì)癥下藥。
可不然，我班的郭xxxx，活潑好動(dòng)，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事，我班沒(méi)有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō)：“老師，他打的可好了。”其他學(xué)生一聽，哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō)：“試試吧！老師相信你一定會(huì)很出色的！”正式演出時(shí)，他在臺(tái)上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的.不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點(diǎn)，要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整，因此說(shuō)，誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅?，我不?huì)給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，又不好意思去問(wèn)其他同學(xué)，而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生，不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時(shí)進(jìn)步，評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng)，退步最大的，兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào)：“一幫一互助，905人人進(jìn)步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學(xué)第三周，趙帥的母親打電話說(shuō)：九年級(jí)很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉?duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長(zhǎng)溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語(yǔ)，作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽，我愛(ài)你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。
后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng)；通過(guò)這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)這個(gè)世界，進(jìn)而學(xué)會(huì)感激，也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過(guò)許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來(lái)得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn)，并和他們一塊做，再選了一個(gè)勞動(dòng)委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時(shí)對(duì)做得好的，公開表?yè)P(yáng)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的，不但批評(píng)，還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針鋒相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?？偟膩?lái)說(shuō)我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo)：“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十五
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級(jí)管理在學(xué)?；顒?dòng)中發(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法。
新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識(shí)的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：
（1）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇一
上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期的班主任工作，為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽課，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語(yǔ)文老師，利用學(xué)科的特點(diǎn)，在教書的同時(shí)，滲透思想教育，教會(huì)學(xué)生做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，通過(guò)沖組建了新的班干部集體，確立了值日班長(zhǎng)輪流順序，利用主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。
三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，通過(guò)衛(wèi)生委員責(zé)任制，加強(qiáng)督促值日生的值日工作，保持教室的清潔。
四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作。
針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
五、注重對(duì)班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬(wàn)瑋的《班主任兵法》兩本書，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇二
教書10年了，時(shí)間飛快，總感覺(jué)自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的疑惑，幸好又孩子們一直在我身邊，讓我能夠把很多的不快樂(lè)進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任，今年終于不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。
我做班主任10年，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)一次學(xué)生不擁戴的事情，回想自己的這點(diǎn)小成功，原因在那里？我覺(jué)得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。
一個(gè)班級(jí)從開始建立，班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài)，也就是說(shuō)，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂！為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是成效不大，原因就是自身的性格又缺失，不是自身懦弱就是言而無(wú)信，或者簡(jiǎn)單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會(huì)在工作中無(wú)形的讓學(xué)生了解，并且無(wú)形中滲透給學(xué)生。作為管理者，你要是是個(gè)強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，他不一定是學(xué)校里面成績(jī)最好的，但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛(ài)。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇三
班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生，抓好學(xué)生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天，我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī)，從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng)，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。
其次，勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后，主動(dòng)親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，個(gè)別學(xué)生特別愛(ài)告狀，我抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣，爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí)，我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話，了解孩子各方面情況，認(rèn)真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實(shí)處。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷，得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是，我每月針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題而制定不同的月目標(biāo)，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí)，我還針對(duì)學(xué)生間的差異，在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái)，向他們提出了自己的奮斗目標(biāo)，如：十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等，到學(xué)期結(jié)束后比一比誰(shuí)的笑臉最多，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這一系列的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，不僅展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、班主任工作要有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。
作為一名班主任，應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí)，班主任要有一顆愛(ài)心，用愛(ài)澆灌心靈之花，只有愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，更是要傾注更多的愛(ài)和心血。要經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差，尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差，通過(guò)觀察了解到，該生一是懶，二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上，我對(duì)他降低要求，對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，現(xiàn)在，他各方面都有了很大進(jìn)步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。
教師教學(xué)生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，并通過(guò)以身作則來(lái)教育學(xué)生成長(zhǎng)，教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì)，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都反映孩子愛(ài)撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過(guò)一年多的悉心教育，在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長(zhǎng)輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，最終達(dá)到育人的目的。
五、班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，提高班級(jí)管理水平。
作為一名班主任，無(wú)論工作時(shí)間長(zhǎng)短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點(diǎn)，尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以，班主任要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，改正自身的缺點(diǎn)和不足，努力提高班級(jí)管理水平。在這方面，我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)水平，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好班級(jí)，提高管理水平，不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí)，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無(wú)完人，只有不斷學(xué)習(xí)，改變自我，才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境，能承擔(dān)重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好!
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇四
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座，我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素，因此，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇五
送走了20xx屆畢業(yè)生后，我又開始了新一屆初一年級(jí)的班主任工作。20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期即將開始，為使初一（10）班在新的學(xué)期能有一個(gè)新的面貌、新的發(fā)展，現(xiàn)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：
初一（10）班共有學(xué)生43人，其中男生21人，女生22人。由于初一學(xué)生是剛由小學(xué)步入初中，年齡小，認(rèn)知程度低，所以各方面習(xí)慣尚未養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀和世界觀都未形成。通過(guò)軍訓(xùn)期間的觀察，我發(fā)現(xiàn)初一（10）班學(xué)生大多數(shù)還比較懂事，能較好的遵守紀(jì)律，完成自己的任務(wù)，仍有少數(shù)同學(xué)無(wú)紀(jì)律性并制造惡作劇，不按時(shí)完成作業(yè)、做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上也存在兩極分化的趨勢(shì)，學(xué)困生比例較大。
全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，面向全體學(xué)生，以成功教育為主線，以促進(jìn)教學(xué)和保障教學(xué)為宗旨，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，積極與學(xué)生家庭及社會(huì)密切配合，從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，廣泛開展德育活動(dòng)，切實(shí)搞好行為規(guī)范創(chuàng)建活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升德育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（一）加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)
本學(xué)期，要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，搞好自身工作的計(jì)劃和總結(jié)，經(jīng)常性的做好學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡最大努力，提高自身素質(zhì)。
（二）搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長(zhǎng)會(huì)工作
搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級(jí)管理工作的有效手段。在本學(xué)期正式開始前已對(duì)全班43名同學(xué)進(jìn)行家訪，盡可能的了解每個(gè)同學(xué)的家庭組成情況、小學(xué)學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好情況、班干任職情況。本學(xué)期不僅要召開班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，而且要分批次召集家長(zhǎng)到校交流，盡量要做到事前有計(jì)劃、過(guò)程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭(zhēng)能通過(guò)家訪和家長(zhǎng)會(huì)，使班級(jí)管理能夠達(dá)到事半功倍的效果。
（三）、與學(xué)生同甘共苦，下大力氣，共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
1、制定班規(guī)班紀(jì)，依法治班
無(wú)規(guī)矩，不成方圓。因此，在本學(xué)期開學(xué)初，就帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)我校的《新城初中學(xué)生守則》、中學(xué)生《一日常規(guī)》、預(yù)習(xí)規(guī)范、上課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白每天做什么，哪些該做，哪些不該做，從各方面規(guī)范自己的言行。在后面的幾個(gè)月中，繼續(xù)加強(qiáng)鞏固，以促進(jìn)各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
班規(guī)班紀(jì)是一個(gè)班集體開展正常學(xué)習(xí)、工作的有力保障。為了讓學(xué)生服從管理、遵守制度，特發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì)，以自己心目中的“法”來(lái)自我約束，再由班主任審核，全班通過(guò)，最終形成班級(jí)公約。
2、選拔、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮小助手作用
開學(xué)初，因?qū)W(xué)生缺乏詳細(xì)地了解，故先采用臨時(shí)任命的方法組織形成班級(jí)的班委會(huì)，即班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、文藝、宣傳、體育、電教委員及各科課代表，并明確他們各自的職責(zé)。在開學(xué)第二周進(jìn)行“我是10班當(dāng)家人”的競(jìng)選，同學(xué)自薦、全班投票、公開場(chǎng)票選出第一屆班委。在今后時(shí)刻對(duì)班委隊(duì)伍的工作進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行培訓(xùn)，叮囑他們恪守職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用；鼓勵(lì)他們大膽工作，敢于創(chuàng)新，樹立“我為人人”的服務(wù)意識(shí)。
3、重視班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生集體意識(shí)
初一（10）班是一個(gè)大家庭，構(gòu)成了一個(gè)由43個(gè)兄弟姐妹組成的大家庭。家，就要有家的溫馨，教育學(xué)生共同布置、愛(ài)護(hù)我們的大家庭。教育學(xué)生要“美化、凈化”我們的家，要長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)與生活場(chǎng)所的干凈衛(wèi)生，班級(jí)量化要發(fā)揮實(shí)效，要學(xué)生共同嚴(yán)格遵守班級(jí)公約，愛(ài)護(hù)公物，共同愛(ài)護(hù)我們的大家庭，提高學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。
4、及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
作為班主任，要特別注意向?qū)W生反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用好學(xué)校印制的“班級(jí)日志”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，才能強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，乃至消滅缺點(diǎn)。為了防微杜漸，我將堅(jiān)持利用課間、放學(xué)時(shí)間一日一點(diǎn)評(píng)；班會(huì)或周五一周一大評(píng)，并嚴(yán)格按照我校班級(jí)量化考核辦法進(jìn)行賞優(yōu)罰劣的加、減分措施，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
5、重視與學(xué)生、家長(zhǎng)、各任課教師之間的溝通與交流
只有與學(xué)生溝通，才能了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任，不但要有一雙慧眼，時(shí)刻洞察學(xué)生心理，最重要的是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，特別是那些成績(jī)不理想、性格孤僻、思想行為有偏激的學(xué)生之間的溝通與交流。家長(zhǎng)會(huì)為老師與家長(zhǎng)之間溝通學(xué)生在校、在家狀況提供了良好的平臺(tái)，我一定會(huì)重視家長(zhǎng)會(huì)，認(rèn)真策劃家長(zhǎng)會(huì)，緊扣主題，不搞花架子，應(yīng)付差事，使家長(zhǎng)會(huì)真真正正發(fā)揮功效。除此之外，還根據(jù)學(xué)生平時(shí)實(shí)際，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通以達(dá)到共同教育的目的。
升入中學(xué)，學(xué)生面對(duì)的是各學(xué)科的教師，這些老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也舉足輕重。只有與各科老師經(jīng)常溝通，精誠(chéng)合作，才能全方位了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，快速成長(zhǎng)，全面發(fā)展。
6、采用“一幫一、多幫一”活動(dòng)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生
根據(jù)我班學(xué)困生比較多的現(xiàn)狀，我發(fā)動(dòng)集體的力量，特別是同桌、鄰桌幫助這些學(xué)困生學(xué)習(xí)，并對(duì)這些熱心的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生互幫互助意識(shí)和班級(jí)凝聚力。
7、安全工作常抓不懈
進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校，嚴(yán)禁學(xué)生與社會(huì)青年結(jié)交，嚴(yán)禁學(xué)生出入不健康場(chǎng)所，杜絕安全隱患；加強(qiáng)課間巡查，制止學(xué)生瘋追打鬧的行為，管理好學(xué)生課余時(shí)間，按時(shí)放學(xué)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度、作息制度，杜絕一切安全隱患。
8、開實(shí)效班會(huì)，結(jié)合板報(bào)，加強(qiáng)德育工作、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的主題，選好有利于學(xué)生勵(lì)志、感恩、愛(ài)心、誠(chéng)信、禮儀、刻苦勤奮精神等方面的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)好方案，認(rèn)真開好每次班會(huì)，講究實(shí)效。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編排設(shè)計(jì)好每次板報(bào)，真正對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)與激勵(lì)作用。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、思想偏激、人際交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)本班實(shí)際情況，適時(shí)地開展心理健康教育工作，與學(xué)生之間主動(dòng)溝通，對(duì)其進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能順利渡過(guò)初一第一學(xué)期的適應(yīng)期。
作為一名班主任，我深知自己需要學(xué)習(xí)的太多。我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我，爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生信服、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的合格班主任。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇六
教育理論應(yīng)該是為解決教育問(wèn)題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);高尚純潔的愛(ài)，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，為他們排憂解難。
熱愛(ài)學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。
熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。
熱愛(ài)學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛(ài)學(xué)生開始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛(ài)”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過(guò)“愛(ài)”，溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛(ài)”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問(wèn)題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?！靶摹薄獝?ài)心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到?！彼f(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強(qiáng)烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛(ài)生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢?，而且像她那樣行?dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級(jí)管理中，時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒(méi)有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒(méi)有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對(duì)策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進(jìn)師生情感。
降溫處理，就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對(duì)待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理，并不是對(duì)事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭(zhēng)取調(diào)查了解的時(shí)間，等待最佳的教育時(shí)機(jī)，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時(shí)，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過(guò)來(lái)把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn)，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對(duì)偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進(jìn)行處理又無(wú)法平息個(gè)別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出，過(guò)了一段時(shí)間，這樣的事件就不再成為“事件”。對(duì)此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對(duì)偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對(duì)他說(shuō)：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過(guò)黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說(shuō)：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進(jìn)來(lái)，我相信他定能上好課，有問(wèn)題課后解決。”后來(lái)，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過(guò)多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭(zhēng)個(gè)曲直長(zhǎng)短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來(lái)進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場(chǎng)沖突消于無(wú)形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面，只會(huì)是詼諧和機(jī)趣，從而發(fā)出會(huì)心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇七
回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子，對(duì)于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多，但感受還是頗多的，現(xiàn)總結(jié)一下，與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí)，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起：
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的，班主任和學(xué)生之間也要架起愛(ài)的橋梁，這種愛(ài)是要發(fā)自肺腑的，而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的，學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子，我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑，軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練，我?guī)状谓兴菹?，她都說(shuō)能行，我很心疼，也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余，我?guī)タ床?。天氣有些涼，我把自己的衣服給她穿。我對(duì)她的關(guān)心使她很感動(dòng)，她對(duì)我聊了很多，她的家庭，她的理想，我流淚了，她也流淚了，我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí)，她的普高的錄取通知書到了，但是她最終還是沒(méi)有去上普高，而是回到了職專，就是因?yàn)槁殞Ｓ形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)她的班主任，她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，努力自覺(jué)。我希望她能考上理想的大學(xué)，所以平時(shí)我對(duì)她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多，給她搜集學(xué)習(xí)資料，督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員，帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí)，在她的帶領(lǐng)之下，使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對(duì)他們的愛(ài)而有所進(jìn)步，有所改變的同學(xué)還有很多，我就不再一一舉例?？傊瑢?duì)于學(xué)生，愛(ài)是源泉，愛(ài)是根本，有了對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，無(wú)論工作方法如何選擇，都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)師出高徒，這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話。嚴(yán)格管理，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過(guò)班主任與班干部共同商議，征求學(xué)生意見，最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上，主要依靠班干部，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤和全盤管理，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生，體育委員負(fù)責(zé)兩操，等等。一周一公布，一月一總結(jié)，一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績(jī)當(dāng)中，與自己的畢業(yè)分配緊密相連，與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤，同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎？ 嚴(yán)，還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上，盯的緊，靠的緊，同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在，自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯，而是依靠幾個(gè)自己信得過(guò)的班干部和同學(xué)替你“盯”，隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對(duì)同學(xué)的細(xì)致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高，在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑，這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生，班主任會(huì)比較累，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求，所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力，衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，班主任的觀察要細(xì)致，學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了，那么對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確，肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施，也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信，那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?！皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的態(tài)度，也體現(xiàn)了班主任對(duì)工作的力度，準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多，卻不能一一的都見諸于筆端，謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法，請(qǐng)各位老師給以批評(píng)與指正。
20xx年3月12日
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇八
我參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了來(lái)自省內(nèi)外專家的精彩報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了更清晰、更深入地認(rèn)識(shí)。感觸最深的有三點(diǎn)：
專家說(shuō)我們現(xiàn)在的教育是缺“德”的教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育不僅是品德課教師和任課教師的任務(wù)，更是我們班主任的職責(zé)。班主任要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人放在首位。教學(xué)生勤勞善良、自強(qiáng)不息、博學(xué)博愛(ài)、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事。學(xué)生只有做好了人，才能做好事，將來(lái)才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有所貢獻(xiàn)的人。
有人說(shuō)班主任工作無(wú)非就是班級(jí)瑣事小事，班主任更有“班媽”“班保姆”之稱，沒(méi)什么難的。但要做一名優(yōu)秀的班主任不用心是不行的。做班主任工作，我們會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生和問(wèn)題，一種方法可能解決部分學(xué)生的問(wèn)題，不可能解決所有學(xué)生的問(wèn)題，并且一種方法長(zhǎng)時(shí)間使用也會(huì)減效、失效。這就要求班主任要“用心”，多用眼睛去觀察學(xué)生，多用耳朵去傾聽學(xué)生，多用腦子去思考學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，解決問(wèn)題，使學(xué)生在班主任的`管理下健康、快樂(lè)地發(fā)展。
昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講，學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)教師“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪的目標(biāo)：“通過(guò)家訪，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間的理解?！?BR> 恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪了十多位學(xué)生家長(zhǎng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今天想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日準(zhǔn)備來(lái)培訓(xùn)的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車，相遇后，只見這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就急忙跳下車來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節(jié)性地下了車。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車而去了，很匆忙的樣子。
望著家長(zhǎng)的背影，我想：打個(gè)招呼還用下車，這么麻煩干什么，在車上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì)兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪過(guò)的一位家長(zhǎng)嗎！當(dāng)時(shí)，我陡生一種自豪感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我驕傲，我是老師；我驕傲，我是班主任！”
希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧！那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲！
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇九
本學(xué)期我?guī)碌男“喟嗉?jí)，在小班的管理上，真的是需要去付出很多的，因?yàn)楹⒆觽兡昙o(jì)小的問(wèn)題也不太好去管理。但是也有些收獲，也讓我知道管理小班只要找到方法，就一定可以更好的去帶領(lǐng)好這個(gè)班級(jí)。
我已經(jīng)不是初次管理小班幼兒了，但是再一次去管理的時(shí)候，我也還是有不一樣的體會(huì)。本次我服從幼兒園的管理調(diào)到小x班做班主任，對(duì)于這群孩子，我是不熟悉的。起初我?guī)У臅r(shí)候，他們特別的不配合我的工作，這個(gè)班總共才xx個(gè)人，但是卻有一半數(shù)量的孩子是不太好去管理的，即使有保育老師幫忙，也是讓我好一陣子焦頭爛額的。有些小朋友真的是特別的調(diào)皮，上課總是亂動(dòng)，不聽老師的話，總喜歡走來(lái)走去，有時(shí)候稍微不注意，就不知道會(huì)跑去哪里，真的很讓人操心。尤其是有個(gè)別幼兒應(yīng)該是在家被寵溺過(guò)頭了，吃飯從來(lái)不讓人省心，一定要讓人在旁邊喂飯才吃，不然就各種不吃，真的夠讓我頭疼的。本學(xué)期才過(guò)半月，我卻覺(jué)得已經(jīng)過(guò)了很久一樣。
因?yàn)檫@樣的局面，我一度覺(jué)得特別的煩躁，我即使帶過(guò)，也沒(méi)有這個(gè)班級(jí)這么難帶的。對(duì)于這樣的局面，我真的是感覺(jué)特別的困擾。由此我覺(jué)得不能在這樣進(jìn)行下去，不然一個(gè)學(xué)期下來(lái)我根本無(wú)法管理好這個(gè)班級(jí)，我不想讓園長(zhǎng)失望。所以后面我就采取措施了，首先是對(duì)那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子的家庭進(jìn)行了解，我周末的時(shí)候會(huì)去他們家進(jìn)行家訪，跟家長(zhǎng)反映孩子在園里的情況，也跟家長(zhǎng)進(jìn)行談心交流，彼此分享意見，這樣我一點(diǎn)點(diǎn)的了解到孩子調(diào)皮的原因，在幼兒進(jìn)入到園里學(xué)習(xí)的時(shí)候，我開始以培養(yǎng)的身份去跟他們相處，不再是以一個(gè)長(zhǎng)輩的身份去跟他們交流，畢竟孩子的世界跟大人的世界是不一樣的。
由此在與他們進(jìn)行游戲、聊天后，我發(fā)現(xiàn)自己也慢慢的了解到他們不聽話的原因，也明白自己作為班主任我在他們身上要去付出的是耐心和關(guān)心。對(duì)于不好好吃飯的孩子，我會(huì)在旁教他們使用筷子和勺子吃飯，鼓勵(lì)他們自己吃飯，同時(shí)適當(dāng)?shù)囊矅?yán)格要去他們改正依賴他人的這個(gè)不足。
對(duì)于這個(gè)班級(jí)的管理我一點(diǎn)點(diǎn)的改善著，盡量公正公平的對(duì)待他們，讓他們覺(jué)得自己是很棒的。幼兒的管理不能站在大人的角度去看待，應(yīng)該是深入孩子內(nèi)心的想法去進(jìn)行管理。只有真正的尊重孩子們，才能讓孩子們?nèi)シ墓芾?，做一個(gè)乖小孩。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十
班級(jí)的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我們學(xué)校歷來(lái)都很重視班級(jí)常規(guī)管理，已經(jīng)具備了較為成熟和完善的規(guī)章制度。而班主任是這些制度的執(zhí)行者，下面就帶班以來(lái)班主任工作中的一些日常瑣事和做法和大家分享一下，經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算自己的心得感受，不成熟之處，還望各位同仁批評(píng)指正。
一、 以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
我的做法是：1、注重思想上的教育與疏導(dǎo)
我利用班會(huì)和一些零散時(shí)間，讓同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到在當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境尤其是就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，讓學(xué)生逐漸確立一種危機(jī)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到只有努力才是他們最好的出路；另外，加強(qiáng)責(zé)任感教育，要上學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己，為自己的前程，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、 注重不斷提升班級(jí)信心
這幾年我?guī)У陌嗉?jí)都是平行班，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太良好、學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，是這些學(xué)生的普遍特點(diǎn)。所以我就利用上課、自習(xí)、班會(huì)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，把起點(diǎn)放低，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，自己跟自己比進(jìn)步，使他們逐漸培養(yǎng)起自信心，找到學(xué)習(xí)的興趣。而且我告訴學(xué)生，要注意學(xué)習(xí)的方法的改進(jìn)和效率的提高。另外，我隔三差五找一些班級(jí)的特殊學(xué)生談心。如對(duì)于高一的新生，部分學(xué)生因幾分之差沒(méi)進(jìn)實(shí)驗(yàn)班而有挫敗感，又有部分學(xué)生以計(jì)劃外的成績(jī)進(jìn)入班級(jí)而感到自卑，對(duì)于這些學(xué)生找他們談心告訴他們一切皆有可能。經(jīng)過(guò)高一一年的培養(yǎng)我班有5名同學(xué)先后調(diào)入實(shí)驗(yàn)班，又有一名同學(xué)進(jìn)班時(shí)倒數(shù)第二名，現(xiàn)在已經(jīng)是班級(jí)的23名。每次考完試的總結(jié)是很關(guān)鍵的。我都會(huì)把年級(jí)的總體情況和班級(jí)的情況在班上進(jìn)行分析，并把學(xué)生個(gè)人成績(jī)跟上次考試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)退步情況，表?yè)P(yáng)在年級(jí)進(jìn)步較大的學(xué)生，提醒有所下降的學(xué)生，并與這些學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，在對(duì)比中找到自信，在對(duì)比中找準(zhǔn)自己的位置，戒除學(xué)生心理的浮躁，讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦清醒。
3、 積極配合科任老師，做好善后工作，樹立科任老師的威信
在新高一剛開學(xué)和今年高二我們班更換三位任課老師的情況下，我積極的將任課老師介紹給學(xué)生，又將學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況跟任課老師進(jìn)行溝通。平時(shí)利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，上課狀態(tài)等情況，及時(shí)對(duì)不完成作業(yè)或質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰，對(duì)于科任老師的管理給予最大的支持與配合。
另外，班主任是一個(gè)班的調(diào)控者和法官，不讓學(xué)生重主科、輕副科。主科和副科作業(yè)的
不按時(shí)完成處罰是一樣的。如高一剛開始部分學(xué)生不認(rèn)真完成政史地作業(yè)，我同樣給予處罰。上課不遵守紀(jì)律的同學(xué)無(wú)論主科副科都給予同樣的處罰，學(xué)生對(duì)科任老師的反咉，科任老師對(duì)學(xué)生的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮橋梁和潤(rùn)滑劑的作用，并且要有持久性。
二、班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，除班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們的工作能力和威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手這個(gè)班級(jí)我就積極側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況，根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部，并給予一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)。同時(shí)大膽的放權(quán)給班干部，每位班干部有各自的職責(zé)范圍，如早操、課間操有兩位體委分單雙周全權(quán)負(fù)責(zé)，班級(jí)的紀(jì)律、眼保健操由兩位班長(zhǎng)分管負(fù)責(zé)，衛(wèi)生由衛(wèi)生委員全權(quán)負(fù)責(zé)，為了衛(wèi)生委員更好的開展工作。將全班分為四個(gè)衛(wèi)生小組，每小組又將衛(wèi)生任務(wù)責(zé)任到人，這樣有利于衛(wèi)生委員核實(shí)具體的衛(wèi)生完成情況。每周對(duì)照年級(jí)組下發(fā)的班級(jí)常規(guī)管理考核，表?yè)P(yáng)做得好的方面，做得不好的及時(shí)查找問(wèn)題找具體負(fù)責(zé)的班干部進(jìn)行了解。當(dāng)然，對(duì)一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動(dòng)的地位，影響了他們的工作積極性，不利于凝聚力的形成。
三、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛(ài)
紀(jì)律上我主張先“專-政”后民主，一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么，該怎么做。如：我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各小組的第一排，剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng)，能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊：我要求上自習(xí)課要保持絕對(duì)的安靜，盡量不討論，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對(duì)不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的作用，讓班干部和同學(xué)一起制定處罰措施，下大力度執(zhí)行。
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班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十一
1、開學(xué)初依據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃和本班實(shí)際，在開學(xué)一周內(nèi)制定并實(shí)施好班主任工作計(jì)劃。
2、重視班級(jí)班干部隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)建立班級(jí)組織，健全班委會(huì)制度，每周召開一次班會(huì)，作好會(huì)議記錄。
3、認(rèn)真組織本班學(xué)生參加升旗儀式；有升旗任務(wù)時(shí)，民主競(jìng)選升旗手，寫好“旗手事跡”，規(guī)范、準(zhǔn)時(shí)升降旗。
4. 重視班集體的文化建設(shè)。注重抓學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)兩周內(nèi)完成教室布置。按時(shí)組織學(xué)生出好黑板報(bào),兩周一換，督促學(xué)生及時(shí)打掃并保持教室和清潔區(qū)的衛(wèi)生。力求體現(xiàn)環(huán)境育人。
5、進(jìn)行守紀(jì)、守法和安全教育，學(xué)生無(wú)違紀(jì)違法現(xiàn)象，無(wú)打架斗毆事件發(fā)生，預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，無(wú)安全責(zé)任事故。
6、做好班級(jí)貧困生、學(xué)困生摸底建檔工作，并積極研究、落實(shí)相關(guān)措施，資助貧困生、轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
7、做好學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員、組織工作，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。
8、組織學(xué)生積極開展各項(xiàng)有益活動(dòng)，及時(shí)制止學(xué)生參加各項(xiàng)有害活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)正常舉行且力求主題明確、富有教育實(shí)效。
9、認(rèn)真及時(shí)做好家校聯(lián)系工作。家訪工作做到平時(shí)與期末相結(jié)合，學(xué)期到訪不少于5次。
10、組織召開本班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，提前寫好家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿交學(xué)校檢查，有記錄，會(huì)議針對(duì)性強(qiáng)、效率高。一學(xué)期中至少有一次全面性家長(zhǎng)會(huì)，到會(huì)率在90%以上。
11、教育學(xué)生“愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)”。一學(xué)期結(jié)束，班級(jí)公物的完好率保持在95%及以上。
12、注重班主任工作經(jīng)驗(yàn)的探索、積累，積極進(jìn)行個(gè)案研究、撰寫相關(guān)論文進(jìn)行交流。
13、客觀、公正、準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，期末評(píng)語(yǔ)能反映個(gè)性，嚴(yán)禁敷衍了事 。
14、學(xué)期結(jié)束，認(rèn)真總結(jié)班主任工作，撰寫工作總結(jié),總結(jié)有一定的深度，能提出改進(jìn)措施。
一、班主任的地位和作用
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任的主要工作是德育工作、班主任在學(xué)生素質(zhì)全面、均衡發(fā)展過(guò)程中起著導(dǎo)師作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教師和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的責(zé)任。班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。
二、班主任的工作職責(zé)
1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保證學(xué)生身心健康，教育學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)。要教育學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的民主和法制觀念。
2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。會(huì)同各科任課教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、組織、開展健康向上，豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生辦好黑板報(bào)，開展各種讀書活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，健全學(xué)生的人格。
4、教育、指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng)及社會(huì)公益勞動(dòng)、技能勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高勞動(dòng)技能。
5、協(xié)助學(xué)校貫徹實(shí)施《體育衛(wèi)生條例》，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，上好“兩課兩操”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
6、組織開展后進(jìn)生的教育工作，建立教育組織，落實(shí)到人，落實(shí)教育計(jì)劃，使后進(jìn)生在政治、思想、道德、學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康上有較大的進(jìn)步。切不可歧視后進(jìn)生，多給他們些關(guān)懷、溫暖，做好過(guò)細(xì)的思想工作。
7、建立班干、團(tuán)干等骨干隊(duì)伍，指導(dǎo)團(tuán)支部、班委會(huì)干部開展工作，進(jìn)行班級(jí)的日常管理。建立班級(jí)常規(guī)管理制度，提高學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)班集體的凝聚力，把班級(jí)建立成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，同時(shí)還要協(xié)助學(xué)校做好培養(yǎng)和發(fā)展團(tuán)員的工作，培養(yǎng)學(xué)生干部。
8、協(xié)調(diào)各任課教師進(jìn)行教育、教學(xué)工作，充分發(fā)揮各任課教師參與德育 1
工作的積極性。負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織各任課教師商討本班的教育工作和教學(xué)工作，互通情報(bào)，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。
9、協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)參與學(xué)校的教育、教學(xué)工作。聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)的密切配合，根據(jù)學(xué)校的'要求定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生情況。并隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以取得家長(zhǎng)的支持和諒解。
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班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十二
管理是一個(gè)涵蓋多個(gè)方面的綜合性工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的管理水平。以下是我對(duì)管理的一些心得體會(huì)：
第一段：明確目標(biāo)與規(guī)劃策略。
管理的首要任務(wù)是明確目標(biāo)和規(guī)劃策略。一個(gè)好的管理者必須具備明確的目標(biāo)，并制定相應(yīng)的規(guī)劃和策略。只有明確了目標(biāo)，才能有針對(duì)性地進(jìn)行管理工作，并且能夠更好地指導(dǎo)員工的工作。同時(shí)，制定恰當(dāng)?shù)牟呗砸彩潜ＷC管理有效的關(guān)鍵。策略要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，既要考慮到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要顧及當(dāng)前的資源和環(huán)境。合理的目標(biāo)和策略是管理的基礎(chǔ)。
第二段：鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力。
管理者要善于溝通和協(xié)調(diào)。溝通是管理的基本技能，也是一項(xiàng)重要的領(lǐng)導(dǎo)能力。管理者需要與下屬、上級(jí)和同事保持良好的溝通，及時(shí)了解工作進(jìn)展和問(wèn)題，以便及時(shí)調(diào)整和解決。同時(shí)，管理者還要善于協(xié)調(diào)不同的利益關(guān)系，平衡各方的需求，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作順暢。溝通和協(xié)調(diào)的能力往往直接影響著管理者的領(lǐng)導(dǎo)效果和工作結(jié)果，需要不斷的鍛煉和提高。
第三段：授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。
一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)該懂得授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。授權(quán)是對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信任和肯定，是培養(yǎng)員工工作積極性和主動(dòng)性的重要手段。通過(guò)給予團(tuán)隊(duì)成員更多的自主權(quán)和職責(zé)，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和工作熱情，提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效率和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制也是管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。管理者應(yīng)該注重激勵(lì)員工，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰等形式，使員工在工作中有所收獲和成長(zhǎng)，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
團(tuán)隊(duì)合作是管理工作中不可或缺的一部分。管理者需要注重培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)是各個(gè)成員相互協(xié)作，互相支持的團(tuán)隊(duì)。管理者可以通過(guò)組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)成員之間的溝通和互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，管理者還要注重團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)，以塑造一種積極向上、團(tuán)結(jié)友好的工作氛圍，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的整體效能。
第五段：不斷學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)。
管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要求管理者不斷學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)。隨著時(shí)代的變化和環(huán)境的變遷，管理的方式和方法也需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)。管理者要具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)掌握新的管理理論和方法，靈活運(yùn)用于實(shí)踐中。同時(shí)，管理者要對(duì)自己的管理水平進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足之處并及時(shí)改正。只有不斷地學(xué)習(xí)和自我反思，才能適應(yīng)管理的發(fā)展需求，提高自己的管理能力。
以上是我對(duì)管理的一些心得體會(huì)。明確目標(biāo)與規(guī)劃策略、鍛煉溝通與協(xié)調(diào)能力、授權(quán)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、不斷學(xué)習(xí)與自我改進(jìn)，這些常規(guī)的管理要求對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的管理者來(lái)說(shuō)是必備的素養(yǎng)。只有在實(shí)際的管理工作中不斷地實(shí)踐和提高，才能成為一名優(yōu)秀的管理者，為團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十三
我擔(dān)任班主任管理工作，跟隨老師一起進(jìn)班，一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班，這個(gè)班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來(lái)的時(shí)間我常到班里，宿舍里進(jìn)行交流，跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。
同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開學(xué)不久，有一名學(xué)生因?yàn)榇蚧@球把手搓到了，他來(lái)找我請(qǐng)假出去看，我得知后首先跟班主任詢問(wèn)，得到允許后，我就讓他通知家長(zhǎng)來(lái)接，可是他的家長(zhǎng)不愿意接他回家，其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，覺(jué)得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長(zhǎng)的反對(duì)，學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流，我覺(jué)得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長(zhǎng)解釋，說(shuō)明狀況，最后家長(zhǎng)還是愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō)，讓他明白家長(zhǎng)這么做也是為了你好，是怕你耽誤學(xué)習(xí)，只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個(gè)女生，家庭關(guān)系很復(fù)雜，有一天她哭著來(lái)辦公室找我，跟他訴說(shuō)他家里的狀況，說(shuō)實(shí)話對(duì)于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的人，不知道這樣的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對(duì)她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開開心心，好好學(xué)習(xí)就夠了，然后就是對(duì)于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過(guò)不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過(guò)她的例子，我深深感受到一個(gè)健全的家庭對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(zhǎng)可以聽聽孩子的心聲。
有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(zhǎng)談，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，他違紀(jì)了，其實(shí)并不是什么大事，只是需要家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校了解情況，可是他的爸媽不愿意來(lái)，我就找他詢問(wèn)情況，可是出乎意料的他哭了。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績(jī)并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說(shuō)他們只知道給錢，從來(lái)不問(wèn)我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己特別渺小，不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實(shí)習(xí)生，我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習(xí)慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開導(dǎo)他，讓他樂(lè)觀積極起來(lái)。我始終認(rèn)為，父母跟孩子有了無(wú)條件的溝通與交流，根本就不會(huì)存在問(wèn)題學(xué)生了。
班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問(wèn)題。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十四
xxxx年暑假后我擔(dān)任905班班主任，半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的：
開學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡，知道男女生人數(shù)，成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生，住公寓的學(xué)生，以及在八年級(jí)調(diào)皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上，以便以后處理突發(fā)事件，好對(duì)癥下藥。
可不然，我班的郭xxxx，活潑好動(dòng)，常常管不住自己，還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事，我班沒(méi)有打拍子學(xué)生，我就讓班里學(xué)生推薦，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō)：“老師，他打的可好了。”其他學(xué)生一聽，哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑，卻在同學(xué)的一片懷疑中，拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō)：“試試吧！老師相信你一定會(huì)很出色的！”正式演出時(shí)，他在臺(tái)上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學(xué)生一陣陣的掌聲，為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的.不足，日常行為也規(guī)范了許多。
這一點(diǎn)，要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼學(xué)生姓名，將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們，你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子，我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整，因此說(shuō)，誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅?，我不?huì)給你開綠燈。
我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，又不好意思去問(wèn)其他同學(xué)，而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生，不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時(shí)進(jìn)步，評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng)，退步最大的，兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào)：“一幫一互助，905人人進(jìn)步?！边@樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。
開學(xué)第三周，趙帥的母親打電話說(shuō)：九年級(jí)很關(guān)鍵，她希望自己的兒子別白休學(xué)，也能考上城里的高中?？墒呛⒆訉?duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，根本不與家長(zhǎng)溝通。
我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心，我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”?？赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起，掛在了黑板左側(cè)，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語(yǔ)，作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng)，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽，我愛(ài)你！”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。
后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生，感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人；感恩老師給我們智慧和修養(yǎng)，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng)；通過(guò)這樣的心理引導(dǎo)，我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)這個(gè)世界，進(jìn)而學(xué)會(huì)感激，也懂得善良。
當(dāng)然在這半年里，班里并不總是一帆風(fēng)順的，也發(fā)生過(guò)許多小插曲，比如，我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來(lái)得太晚，而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點(diǎn)，并和他們一塊做，再選了一個(gè)勞動(dòng)委員，專門監(jiān)督衛(wèi)生，同時(shí)對(duì)做得好的，公開表?yè)P(yáng)，物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，做的不好的，不但批評(píng)，還要為班里捐班費(fèi)。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯(cuò)誤的學(xué)生針鋒相對(duì)過(guò)。也有很多事情處理的欠妥當(dāng)?？偟膩?lái)說(shuō)我班現(xiàn)在，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生都很穩(wěn)定，都好于年前，今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案，爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo)：“創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”。
班主任常規(guī)管理心得體會(huì)篇十五
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式、方法，才能讓班級(jí)管理在學(xué)?；顒?dòng)中發(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法。
新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識(shí)的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：
（1）學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。（2）進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙婊蚶冒嘞?huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作。科任教師在課堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。