讀書(shū)是一種享受和提升自我的方法，我覺(jué)得讀書(shū)的快樂(lè)無(wú)窮無(wú)盡。一篇較為完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。以下是一些總結(jié)的典型范例，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇一
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書(shū)。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣。
裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇二
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
有我們就更美麗感謝祖國(guó)。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇三
1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱，背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）師生談話，引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字。
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。（結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。）。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說(shuō)的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)。
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)。
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“?！弊?，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝?！保吹胶⒆觽兊乃季S如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘?！终f(shuō)一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇四
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂(lè)的節(jié)日》。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《快樂(lè)的節(jié)日》》。
（2）、四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）、指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）、教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè)！
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇五
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。）。
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
（二）識(shí)字。
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。
2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
3、課件演示分類識(shí)字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。
讀詞語(yǔ)。（游戲檢測(cè)法）。
看！快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？
鮮艷叔叔唱啊。
衣裳阿姨嘩啦啦。
（三）寫(xiě)字。
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
裳注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。
（四）交流。
合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受?！?BR> 4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)?；▋?、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
（五）誦讀。
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)唱歌）。
（一）交流。
1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。
關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。
講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
（二）練習(xí)。
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè)的（）（）鮮艷的（）（）。
（）（）生活美麗的（）（）。
簡(jiǎn)單的（）（）（）（）校園。
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)（）。
花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)（）。
體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇六
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書(shū)。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣。
裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇七
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
（1）自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）小老師教讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（1）再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。
（4）指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的`家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè)！
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇八
1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì)幸福之情。
兩課時(shí)。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
第一課時(shí)。
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）。
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）。
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節(jié)？標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè)。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)?？梢龑?dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節(jié)：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂(lè)。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
（1）同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng)，要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。
如果說(shuō)祖國(guó)是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國(guó)是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國(guó)是——；
（2）帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國(guó)媽媽的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？
（4）試著通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志！
4、少先隊(duì)員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè)朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè)自選超市”。（課件出示）。
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇九
目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書(shū)。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
一、抓住課題，定位“快樂(lè)”
3、今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè)”
1、觀察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、自瀆課文，明確要求。
3、檢查自瀆情況。
4、再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5、反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6、師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè)”
1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè)？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（4）你們就是祖國(guó)的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)！
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想）。
（2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）。
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興?。≌l(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂(lè)”
1、師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng)，等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，邊聽(tīng)邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3、聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十一
1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，揭題。
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（一）自由讀文，初讀生字。
（二）檢查生字，識(shí)字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀，說(shuō)識(shí)字方法）。
3、鞏固生字，搶讀。
三、品讀課文，感受意境。
過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)看到書(shū)本第107頁(yè)。
1、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）2、四人分讀各小節(jié)。
師：我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）。
2、觀察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）。
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境，理解“祝賀”。
4.齊讀：多么快樂(lè)和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）。
（五）合作讀全文。
孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧！
四、寫(xiě)生字。
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐?？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。
（一）指導(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”
（二）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”，老師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)歌結(jié)束。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、主題板書(shū)。
我們像春天?????充滿希望。
我們像小鳥(niǎo)?????自由成長(zhǎng)??????????。
一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十二
2、揭題導(dǎo)課。（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）。
1、我們來(lái)看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）。
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊(duì)員”為什么快樂(lè)？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）。
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好?。?。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè)”
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè)”
1.觀察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè)”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè)？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（4）你們就是祖國(guó)的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想）。
（2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）。
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興??！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂(lè)”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng)，等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，邊聽(tīng)邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂(lè)老師在音樂(lè)課上教唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十四
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
有我們就更美麗?????????感謝祖國(guó)。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十五
1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道老師為了他們今天的成長(zhǎng)付出了多少辛勞，從而將對(duì)老師的尊敬由xxxx落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。
甲：九月，金色的季節(jié)；乙：九月，溫馨的季節(jié)；
甲：九月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。
合：迎著九月的和風(fēng)，我們迎來(lái)了第xxxx個(gè)教師節(jié)。
甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人；乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。
甲：親愛(ài)的老師，您辛苦了！乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見(jiàn)。
合：讓我們唱吧！讓我們跳吧！慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。
甲：聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。
甲：記住吧！9月10日。乙：記住吧！九月，那首獻(xiàn)給老師的歌。
合：六(2)班慶祝教師節(jié)班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц瑁瑏?lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛(ài)。(學(xué)生歌伴舞《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)。
乙：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤教育，怎能忘了您呢？親愛(ài)的老師。請(qǐng)第(一)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《忘不了您，老師》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導(dǎo)我們永遠(yuǎn)牢記。(二請(qǐng)第)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗；老師用春風(fēng)般的關(guān)懷，溫暖了我們的心靈。請(qǐng)第(三)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
乙：同學(xué)們，你有什么心里話對(duì)馮老師說(shuō)呢？(學(xué)生代表向班主任老師說(shuō)心里話。)。
甲：現(xiàn)在，孔老師就是我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員，下面請(qǐng)孔老師給我們講話。掌聲歡迎。
(輔導(dǎo)員老師講話)。
合：同學(xué)們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的`園丁——老師。六(二)班慶祝教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束。
通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課，學(xué)生深知教師的工作之艱辛，在生活中要尊敬老師，在課堂中要認(rèn)真聽(tīng)課，下課后，積極主動(dòng)地完成作業(yè)，不讓老師為我們的學(xué)習(xí)操心。在生活中，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不讓老師為我們的小事勞神操心。
為慶祝第30個(gè)教師節(jié)，xxxx年9月10日下午，我校在行政會(huì)議室舉行了教師座談會(huì)，鄉(xiāng)黨委委書(shū)黃藝剛、鄉(xiāng)組委韋勝梅委員、縣教育局副局長(zhǎng)黃玉朵等領(lǐng)導(dǎo)出席了座談會(huì)、座談會(huì)由學(xué)校辦公室主任陸如暖主任主持。學(xué)校優(yōu)秀教師代表、離退休教師代表等30余人參加了座談會(huì)。
座談會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)王泰同志回顧了我校一年來(lái)所發(fā)生的巨大變化和取得的重大成績(jī)，介紹目前我校發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校近期工作的重點(diǎn)和發(fā)展思路。同時(shí)希望老師們能為我縣教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并祝老師們節(jié)日快樂(lè)、工作愉快。
最后，黃藝剛書(shū)記代表鄉(xiāng)黨委對(duì)前來(lái)參會(huì)的教師致以節(jié)日的問(wèn)候，祝大家身體健康、萬(wàn)事如意、闔家歡樂(lè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇一
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、揭題導(dǎo)課。
1、自主讀書(shū)。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣。
裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇二
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
有我們就更美麗感謝祖國(guó)。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇三
1．認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“樂(lè)、老”2個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱，背誦課文第一、二小節(jié)。
3．能感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
認(rèn)字和用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。
識(shí)字、帶著快樂(lè)的心情朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、磁帶、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)。
（一）師生談話，引出課題。
1、板書(shū)“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一說(shuō)哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字。
1、播放曲子，讓學(xué)生感受快樂(lè)節(jié)日的氣氛。
2、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開(kāi)火車(chē)的形式評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。（結(jié)合“國(guó)、祝”進(jìn)行說(shuō)詞、說(shuō)句訓(xùn)練。）。
（三）圖文結(jié)合，感悟課文。
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說(shuō)的呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)。
1、師配樂(lè)朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過(guò)讀表達(dá)出快樂(lè)的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂(lè)齊讀前兩節(jié)詩(shī)句。
6、通過(guò)看圖，給詩(shī)句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂(lè)、老”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示“樂(lè)”、“老”，齊讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書(shū)空。
4、師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂(lè)”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
[教學(xué)后記](méi)。
《快樂(lè)的節(jié)日》這首詩(shī)歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂(lè)與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂(lè)范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。
本課的識(shí)字任務(wù)較重，識(shí)字又是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開(kāi)展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識(shí)字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識(shí)字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問(wèn)學(xué)生：你在哪兒有見(jiàn)過(guò)“國(guó)”字呢？看到這個(gè)“?！弊?，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“祝賀”，有的說(shuō)“祝?！保吹胶⒆觽兊乃季S如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰(shuí)能用‘?！终f(shuō)一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來(lái)，大方地說(shuō)：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇四
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂(lè)的節(jié)日》。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《《快樂(lè)的節(jié)日》》。
（2）、四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）、指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）、自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）、教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè)！
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇五
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識(shí)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、積極、向上的生活態(tài)度。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開(kāi)始練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、體會(huì)詩(shī)歌意境，陶冶學(xué)生情操。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂(lè)生活的多媒體課件。
一、導(dǎo)入。
配樂(lè)激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫(huà)，在學(xué)校里讀書(shū)，在操場(chǎng)上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹(shù)林中去采標(biāo)本，在快樂(lè)的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長(zhǎng)大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽(tīng)嗎？（放《快樂(lè)的節(jié)目》這首歌。）。
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，提示識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用學(xué)過(guò)的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問(wèn)別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。
（二）識(shí)字。
1、游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。
2、請(qǐng)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。
3、課件演示分類識(shí)字。
“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。
讀詞語(yǔ)。（游戲檢測(cè)法）。
看！快樂(lè)的小鳥(niǎo)也想加入我們的隊(duì)伍，誰(shuí)愿意讀讀這些詞語(yǔ)？
鮮艷叔叔唱啊。
衣裳阿姨嘩啦啦。
（三）寫(xiě)字。
1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
裳注意上部的書(shū)寫(xiě)。
艷叔阿姨注意姨字右部分的寫(xiě)法。
嘩啦啊注意安排好口的書(shū)寫(xiě)位置。
2、寫(xiě)一寫(xiě)每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)一遍。
3、評(píng)一評(píng)。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評(píng)。
（四）交流。
合作探究，領(lǐng)會(huì)、感悟文章內(nèi)容。
1、自讀思考。這首詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)？
2、找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。
在他們朗朗讀書(shū)聲中，讓我們分享孩子們快樂(lè)的心情，三名學(xué)生讀書(shū)后，學(xué)生來(lái)評(píng)論。
3、學(xué)生討論“從哪里體會(huì)得到孩子們快樂(lè)幸福的感受?！?BR> 4、滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動(dòng)?；▋?、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。
5、學(xué)生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。
（五）誦讀。
誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來(lái)讀。
2、配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)唱歌）。
（一）交流。
1、還記得那首《快樂(lè)的節(jié)日》嗎？讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫(huà)。
圖畫(huà)中，從小朋友的表情你能用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)。
3、口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候感到過(guò)快樂(lè)。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂(lè)的話題。
引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂(lè)有哪些種，自己還沒(méi)有體驗(yàn)到什么樣的快樂(lè)。
關(guān)注班級(jí)中不夠快樂(lè)的孩子，請(qǐng)大家出主意，怎樣才能讓他們快樂(lè)。
講評(píng)時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰(shuí)，讓聽(tīng)的人明白。
4、寫(xiě)一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問(wèn)題。
（二）練習(xí)。
1、看誰(shuí)填得多。
快樂(lè)的（）（）鮮艷的（）（）。
（）（）生活美麗的（）（）。
簡(jiǎn)單的（）（）（）（）校園。
試一試選擇詞語(yǔ)造句。
2、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
小鳥(niǎo)在前面帶路。小樹(shù)（）。
花兒向我們點(diǎn)頭太陽(yáng)（）。
體會(huì)擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說(shuō)得好，互動(dòng)中評(píng)議哪些句子，像例句一樣說(shuō)得好。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇六
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書(shū)。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們。
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣。
裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也。
是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想。
1、自由朗讀第3小節(jié)。
2、理解詩(shī)句。
3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。
5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。
三、指導(dǎo)背誦，升華感情。
1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。
3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。
四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。
2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
教學(xué)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，首先我以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。其次我引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，相互交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。在閱讀過(guò)程中我設(shè)計(jì)的堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。然后自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。我還充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇七
1、認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。
培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)別人。
1、布置學(xué)生收集有關(guān)節(jié)日的資料。
2、聽(tīng)完這首歌你有什么感覺(jué)？
3、誰(shuí)知道這首歌曲的名字？
（1）自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。
（2）四人小組互幫互學(xué)，認(rèn)讀生字。
（3）小老師教讀生字。
過(guò)渡：現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
（1）再讀課文，告訴老師你從課文知道了什么？
（2）指名回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰(shuí)讀得好的，我們就請(qǐng)他（她）到講臺(tái)上讀給大家聽(tīng)。
（4）指名讀喜歡的句子，師生評(píng)價(jià)讀得怎樣。
（5）自找伙伴練習(xí)朗讀。
（6）教師引讀。
過(guò)渡：讀得多好啊，聽(tīng)了真令人感到很快樂(lè)！同學(xué)們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎？
過(guò)渡：其實(shí)，快樂(lè)的節(jié)日有很多，你知道哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特點(diǎn)？
1、在小組里交流課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關(guān)節(jié)日。
3、播放歌曲，學(xué)生自由邀請(qǐng)伙伴或聽(tīng)課的老師一起唱歌、跳舞，邀請(qǐng)別人時(shí)應(yīng)注意禮貌。
1、有感情地朗讀課文。
2、請(qǐng)把《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌唱給你的`家人或朋友聽(tīng)，祝愿他們健康快樂(lè)！
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇八
1、能感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)10個(gè)生字。
通過(guò)學(xué)生自主、合作的閱讀活動(dòng)，讀懂詩(shī)歌，體會(huì)幸福之情。
兩課時(shí)。
2、學(xué)生搜集自己喜歡的兒童歌曲的歌詞。
第一課時(shí)。
一、為畫(huà)起名，激情引趣。
1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)你們這些愛(ài)動(dòng)腦筋、善于想象的孩子幫一個(gè)忙。我這里有一幅畫(huà)，（課件出示課文插圖）想請(qǐng)你們幫我給它起個(gè)名字。（學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)起名的理由。）。
2、你們給了老師很多好的建議。為了感謝同學(xué)們，我送給你們一首好聽(tīng)的歌曲，我們邊聽(tīng)歌，邊看圖，邊想象，我相信你會(huì)有更多的體會(huì)。（播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》）。
3、聽(tīng)了這首歌，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)？
4、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓人過(guò)耳難忘，細(xì)細(xì)品味它的歌詞，其實(shí)就是一首優(yōu)美的詩(shī)歌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《快樂(lè)的節(jié)日》。
板書(shū)課題。齊讀課題，指導(dǎo)學(xué)生把自己聽(tīng)歌、看圖的感受讀出來(lái)。
二、初讀課文，整體感知。
1、看漢字自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，爭(zhēng)取和它交上朋友。
2、這首詩(shī)有幾節(jié)？標(biāo)出來(lái)。和同桌一起來(lái)讀讀這首詩(shī)，你們倆想怎樣讀？（可同桌齊讀、分節(jié)讀、分句讀）如果他的字音都讀對(duì)了，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
3、指名分節(jié)讀，全班正音。
三、品讀課文，讀中悟情。
1、這首詩(shī)瑯瑯上口，我看到很多同學(xué)在讀的時(shí)候，嘴角都浮出了微笑?，F(xiàn)在請(qǐng)你小聲讀，細(xì)細(xì)地去體會(huì)，我相信你一定能在字里行間發(fā)現(xiàn)“紅領(lǐng)巾”為什么這樣快樂(lè)。
2、把找到的語(yǔ)句在小組中交流。試著通過(guò)你的朗讀表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”的快樂(lè)心情。
3、全班交流。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
教師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)哪些語(yǔ)句應(yīng)該重讀，應(yīng)該把重點(diǎn)放在讀出感情上，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地朗讀。
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：為參加這項(xiàng)有意義的活動(dòng)而快樂(lè)?？梢龑?dǎo)學(xué)生看圖來(lái)讀。
第二節(jié)：為聽(tīng)到小動(dòng)物的話語(yǔ)而快樂(lè)。
第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。
（1）同學(xué)們能茁壯成長(zhǎng)，要感謝親愛(ài)的祖國(guó)媽媽。
如果說(shuō)祖國(guó)是大地，那么我們是——；
如果說(shuō)祖國(guó)是藍(lán)天，那么我們是——；
如果說(shuō)我們是小樹(shù)，那么祖國(guó)是——；
如果說(shuō)我們是一艘剛剛啟航的小船，那么祖國(guó)是——；
（2）帶著對(duì)祖國(guó)媽媽的一片深情，朗讀第三節(jié)。
（3）你們是祖國(guó)媽媽的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？
（4）試著通過(guò)你們的朗讀，讓大家體會(huì)到你們的雄心壯志！
4、少先隊(duì)員唱啊，跳啊，他們向叔叔阿姨發(fā)出邀請(qǐng)。齊讀最后一節(jié)。
5、選自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)，美美地讀一讀，還可以加上動(dòng)作來(lái)表演。
6、配樂(lè)朗讀，能背誦的同學(xué)可隨著音樂(lè)試著輕聲背誦。
四、延伸擴(kuò)展，升華情感。
進(jìn)入“快樂(lè)自選超市”。（課件出示）。
1、背誦詩(shī)歌。
2、為這首詩(shī)畫(huà)一幅插圖。
3、根據(jù)課文內(nèi)容編小舞蹈，演一演。
選擇做一件會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)的事情，可以自己獨(dú)立完成，也可以和你的好朋友合作完成。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇九
目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文。
1、自主讀書(shū)。
2、自主發(fā)現(xiàn)。
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟。
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)。
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句。
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
a、情境一：有我們就更美麗。
b、情境二：有我們就充滿希望。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)。
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
一、抓住課題，定位“快樂(lè)”
3、今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè)”
1、觀察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2、自瀆課文，明確要求。
3、檢查自瀆情況。
4、再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5、反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6、師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè)”
1、讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2、原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè)？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（4）你們就是祖國(guó)的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)！
5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想）。
（2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）。
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興?。≌l(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂(lè)”
1、師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng)，等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2、播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，邊聽(tīng)邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3、聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十一
1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”兩個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字，了解和學(xué)習(xí)漢字多種識(shí)字方法；能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備板書(shū)課題，配樂(lè)歌曲，生字卡片等等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，揭題。
師：小朋友們好，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，歌名就叫《快樂(lè)的節(jié)日》，現(xiàn)在就讓我們美美地聽(tīng)吧！師：歌曲中這快樂(lè)的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日，知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）聽(tīng)了這首歌，有什么感受？（很快樂(lè)）那就讓我們懷著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，度過(guò)這快樂(lè)的四十分鐘吧！《快樂(lè)的節(jié)日》不僅是一首好聽(tīng)的歌曲，還是今天咱們要學(xué)習(xí)的課文呢！請(qǐng)大家跟著老師快樂(lè)地讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的情緒。）。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
（一）自由讀文，初讀生字。
（二）檢查生字，識(shí)字方法。
1、小老師領(lǐng)讀帶拼音生字，師正字音。
2、去拼音讀生字。（齊讀，個(gè)別讀，說(shuō)識(shí)字方法）。
3、鞏固生字，搶讀。
三、品讀課文，感受意境。
過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們隨著生字寶寶走進(jìn)課文，一起來(lái)享受這快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)看到書(shū)本第107頁(yè)。
1、這篇課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（四個(gè)）2、四人分讀各小節(jié)。
師：我想請(qǐng)四位同學(xué)分別來(lái)讀這四個(gè)小節(jié)，誰(shuí)愿意讀？
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示）。
2、觀察插圖，圖里畫(huà)了什么？
3、引讀。
4、齊讀。
像春天一樣的你們快樂(lè)嗎？（師指板書(shū)）這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），那就快樂(lè)地讀吧！
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)在向我們祝賀呢？（出示）。
1.自由讀。
2.師生情境讀。
3.入情入境，理解“祝賀”。
4.齊讀：多么快樂(lè)和自豪啊！這真是一個(gè)（快樂(lè)的節(jié)日），就讓我們快樂(lè)而自豪地來(lái)讀吧！
（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
同學(xué)們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)摳兄x誰(shuí)呢？。
1、指名讀：誰(shuí)愿意讀第三小節(jié)？
2、理解句子“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”
3、拓展：小朋友們，你們的理想是什么？
4、齊讀：同學(xué)們，讓我們帶著自己的理想快樂(lè)地讀出對(duì)祖國(guó)的感謝吧！
（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
引讀：快樂(lè)的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛(ài)的（老師），親愛(ài)的（伙伴），我們一起度過(guò)這（快樂(lè)的時(shí)光）。
（五）合作讀全文。
孩子們，讓我們?cè)僖淮慰鞓?lè)地朗讀吧！
四、寫(xiě)生字。
真棒！今天我們一起度過(guò)的時(shí)光很快樂(lè)，所以我想把這份快樂(lè)記錄下來(lái)，你們?cè)敢飧乙黄饐?？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“快樂(lè)”兩個(gè)字。
（一）指導(dǎo)寫(xiě)“快、樂(lè)”
（二）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)“快”、“樂(lè)”，老師巡視輔導(dǎo)。
五、學(xué)歌結(jié)束。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們結(jié)合漢字學(xué)，快樂(lè)地學(xué)了十四個(gè)生字，快樂(lè)地讀了這篇優(yōu)美的課文，還一起寫(xiě)了“快樂(lè)”這兩個(gè)字，最后老師要祝同學(xué)們：生活得快樂(lè)，學(xué)習(xí)得快樂(lè)，每天都是——（指課題）生：快樂(lè)的節(jié)日！學(xué)唱歌曲。
七、主題板書(shū)。
我們像春天?????充滿希望。
我們像小鳥(niǎo)?????自由成長(zhǎng)??????????。
一年級(jí)下學(xué)期第六單元第25課《快樂(lè)的節(jié)日》是一篇以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容的詩(shī)歌，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。在唱讀中，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情的歌唱、歡跳。他們向春天的花朵一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂(lè)成長(zhǎng)。兒歌中主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，反映了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生親身感受今天的幸福生活來(lái)之不易，讓學(xué)生更珍惜今天所有的一切。
我是這樣導(dǎo)入新課：通過(guò)快樂(lè)歌曲，節(jié)日的快樂(lè)洋溢在他們的臉上，為課文的學(xué)習(xí)作了一個(gè)很好的鋪墊。接著，我直接揭題，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《快樂(lè)的節(jié)日》，自然性的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生愉悅的心情。因?yàn)榈湍昙?jí)孩子們的模仿能力比較強(qiáng)，所以我先進(jìn)行教師范讀，教師范讀不僅能讓學(xué)生在老師豐富的情感朗讀中初步感受課文主要內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)情感渲染，拉近了老師與學(xué)生、學(xué)生與文本三者間的距離。第二次范讀的時(shí)候，我讓學(xué)生輕閉雙眼，然后我再深情并茂地把課文朗讀一遍，學(xué)生仿佛一下子被吸引了，感受到快樂(lè)的“氣味”，同時(shí)喚醒了他們表現(xiàn)的渴望，學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)后，讓他們自己再去品讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，就讓他們進(jìn)一步進(jìn)行感悟與體會(huì)。
我有別于以往按順序講讀課文，這次我尊重孩子們的選擇，讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺(jué)得快樂(lè)的小節(jié)來(lái)感情地朗讀，初步感受節(jié)日的快樂(lè)。我用“看圖聽(tīng)老師讀——分節(jié)讀———細(xì)讀——欣賞音樂(lè)”這種方式讓學(xué)生反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，細(xì)讀細(xì)悟，讓學(xué)生體驗(yàn)了自己生活的快樂(lè)，用“音樂(lè)語(yǔ)言”來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。在課的末段，我再把這首歌放給孩子們聽(tīng)，他們應(yīng)該很快學(xué)會(huì)的，喜歡聽(tīng)孩子歌唱的聲音，這是很好聽(tīng)的童音。
最后要引起我注意的學(xué)生在學(xué)完課文后對(duì)比喻句的理解還不夠透切，在后面的教學(xué)中還要反復(fù)講解。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十二
2、揭題導(dǎo)課。（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）。
1、我們來(lái)看看課文的第一小節(jié)，同學(xué)們小聲朗讀一遍，第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？畫(huà)在書(shū)上（小鳥(niǎo)、風(fēng)、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣裳）學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）。
齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：“少先隊(duì)員”為什么快樂(lè)？
2、默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？（花兒、小溪）老師板書(shū)這兩個(gè)詞。
少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？
1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報(bào)答之情。）老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）。
2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好?。?。
齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：“快樂(lè)的時(shí)光”指什么？（六·一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“色”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)朗讀、想象，感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文和背誦課文，學(xué)會(huì)本課的生字。
難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和展開(kāi)豐富的想象，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住課題，定位“快樂(lè)”
3.今天，老師就和同學(xué)們一同來(lái)學(xué)習(xí)第4課。
板書(shū)課題，齊讀。
4.讀了課題，你想知道什么？這是什么樣的節(jié)日呢？
二、初讀課文，感知“快樂(lè)”
1.觀察之中插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
2.自瀆課文，明確要求。
3.檢查自瀆情況。
4.再讀課文，要求通讀句子，標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)序號(hào)。
5.反饋。這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？分別指名學(xué)生讀，師生共同反饋。
6.師生范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是什么節(jié)日？
三、精讀課文，感悟“快樂(lè)”
1.讀了課文，你知道這是什么節(jié)日嗎？為什么？
2.原來(lái)是我們的節(jié)日，想想你曾經(jīng)度過(guò)的“六一”兒童節(jié)，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？
3.自由讀第一小節(jié)，邊讀邊想，你在哪里覺(jué)得快樂(lè)？
指名說(shuō)。既然找到了，就把你的感受讀出來(lái)（指名不同的人讀）。
4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)都在向你們表示祝賀。想象它們會(huì)說(shuō)什么祝賀的話呢？聽(tīng)到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰(shuí)會(huì)向我們表示祝賀，它們會(huì)怎樣祝賀？照著書(shū)上的樣子，同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
（4）你們就是祖國(guó)的希望，你們本領(lǐng)真大呀！你能承擔(dān)這么大的責(zé)任嗎？請(qǐng)用朗讀把你的決心表達(dá)出來(lái)！
5.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）祖國(guó)的將來(lái)靠我們?nèi)ソㄔO(shè)，我們現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)有著怎樣的情感？自瀆第三小節(jié)，指名讀。（重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：羽毛長(zhǎng)豐滿、勇敢、飛翔、理想）。
（2）讓我們和書(shū)中的小朋友一起像小鳥(niǎo)一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節(jié)）。
（3）拓展：你們有什么理想？要將理想變成現(xiàn)實(shí)，需要什么？
6.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興??！誰(shuí)愿意和他們一起過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來(lái)讀。
（2）有感情的讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文，收獲“快樂(lè)”
1.師：童年的時(shí)光多么美好，快樂(lè)的節(jié)日多么令人難忘？感謝親愛(ài)的祖國(guó)讓我們幸福、健康地成長(zhǎng)，等我們身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，我們一定要勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
2.播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，邊聽(tīng)邊打節(jié)拍，腦子里別忘了想歌詞哦！
3.聽(tīng)伴奏帶，集體朗讀課文，會(huì)背的同學(xué)可以試著背誦。
4.課后請(qǐng)音樂(lè)老師在音樂(lè)課上教唱《快樂(lè)的節(jié)日》。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十四
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。
2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、多媒體光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
2、你們知道剛才聽(tīng)到的歌曲，名字是什么？
3、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。
二、閱讀、感受、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)。
1、課件范讀，學(xué)生感受節(jié)日的快樂(lè)。
2、你們覺(jué)得丁丁讀得怎樣？
3、請(qǐng)學(xué)生自己讀。
4、指名分小節(jié)讀。
5、男女生分組讀課文。
6、小組交流：讀自己喜歡的小節(jié)，把自己最欣賞的句子畫(huà)出來(lái)，想想你為什么欣賞它們，再跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
7、匯報(bào)。
8、拓展練習(xí)，做《語(yǔ)文天地》“照樣子說(shuō)說(shuō)”
9、指名說(shuō)，全班朗讀。
10、感情地朗讀三個(gè)小節(jié)。
11、帶著快樂(lè)的心情讀全文。
三、情感升華。
1、總結(jié)：讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活。
2、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽。
四、作業(yè)：把課文快樂(lè)地讀給你的家人聽(tīng)。
有我們就更美麗?????????感謝祖國(guó)。
教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)的節(jié)日篇十五
1、通過(guò)本次班會(huì)讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道老師為了他們今天的成長(zhǎng)付出了多少辛勞，從而將對(duì)老師的尊敬由xxxx落實(shí)到日常學(xué)習(xí)生活中。
甲：九月，金色的季節(jié)；乙：九月，溫馨的季節(jié)；
甲：九月，鮮花盛開(kāi)的季節(jié)；乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。
合：迎著九月的和風(fēng)，我們迎來(lái)了第xxxx個(gè)教師節(jié)。
甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人；乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。
甲：親愛(ài)的老師，您辛苦了！乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見(jiàn)。
合：讓我們唱吧！讓我們跳吧！慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。
甲：聽(tīng)！那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。
甲：記住吧！9月10日。乙：記住吧！九月，那首獻(xiàn)給老師的歌。
合：六(2)班慶祝教師節(jié)班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц瑁瑏?lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛(ài)。(學(xué)生歌伴舞《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》)。
乙：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的辛勤教育，怎能忘了您呢？親愛(ài)的老師。請(qǐng)第(一)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《忘不了您，老師》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導(dǎo)我們永遠(yuǎn)牢記。(二請(qǐng)第)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給老師的歌》。(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗；老師用春風(fēng)般的關(guān)懷，溫暖了我們的心靈。請(qǐng)第(三)小隊(duì)表演詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》(學(xué)生表演詩(shī)朗誦)。
乙：同學(xué)們，你有什么心里話對(duì)馮老師說(shuō)呢？(學(xué)生代表向班主任老師說(shuō)心里話。)。
甲：現(xiàn)在，孔老師就是我們的中隊(duì)輔導(dǎo)員，下面請(qǐng)孔老師給我們講話。掌聲歡迎。
(輔導(dǎo)員老師講話)。
合：同學(xué)們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的`園丁——老師。六(二)班慶祝教師節(jié)主題班會(huì)到此結(jié)束。
通過(guò)這節(jié)主題班會(huì)課，學(xué)生深知教師的工作之艱辛，在生活中要尊敬老師，在課堂中要認(rèn)真聽(tīng)課，下課后，積極主動(dòng)地完成作業(yè)，不讓老師為我們的學(xué)習(xí)操心。在生活中，我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不讓老師為我們的小事勞神操心。
為慶祝第30個(gè)教師節(jié)，xxxx年9月10日下午，我校在行政會(huì)議室舉行了教師座談會(huì)，鄉(xiāng)黨委委書(shū)黃藝剛、鄉(xiāng)組委韋勝梅委員、縣教育局副局長(zhǎng)黃玉朵等領(lǐng)導(dǎo)出席了座談會(huì)、座談會(huì)由學(xué)校辦公室主任陸如暖主任主持。學(xué)校優(yōu)秀教師代表、離退休教師代表等30余人參加了座談會(huì)。
座談會(huì)上，學(xué)校校長(zhǎng)長(zhǎng)王泰同志回顧了我校一年來(lái)所發(fā)生的巨大變化和取得的重大成績(jī)，介紹目前我校發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，學(xué)校近期工作的重點(diǎn)和發(fā)展思路。同時(shí)希望老師們能為我縣教育發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并祝老師們節(jié)日快樂(lè)、工作愉快。
最后，黃藝剛書(shū)記代表鄉(xiāng)黨委對(duì)前來(lái)參會(huì)的教師致以節(jié)日的問(wèn)候，祝大家身體健康、萬(wàn)事如意、闔家歡樂(lè)。