短篇小說是一種以敘述事件為主線，通過情節(jié)的展開和沖突的發(fā)展，表現(xiàn)人物形象和情感的一種文學作品。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會中的一種重要競爭力。請參考以下總結(jié)范文，了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和經(jīng)驗分享。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇一
雖然我已當了近四年的班主任，但依舊很困惑怎樣讓學生在上課鈴響之前快速地交完作業(yè)。每當看到上課之后學生還在教室里跑來跑去忙著交作業(yè)時，很像熱鬧的集市，我在想，學生什么時候能安靜下來讓我上課??！這樣的場景幾乎每天都上演。
每天早上我進教室都要大吼：“同學們，要上課了，請快點交完作業(yè)?！笨墒遣糠謱W生還是做不到，今天剛講完，明天又忘記，交個作業(yè)都要浪費好長時間。
我絞盡腦汁想辦法讓學生快速交作業(yè)，如，提前把第二天要交的作業(yè)整理好放在書包里，請父母監(jiān)督等措施，可一段時間之后，效果不大，我不斷嘗試新的方法。
突然有一天，我看了一下時間還有一分鐘就上課了，我靈機一動，選了一名交完作業(yè)的學生站在講臺上倒著數(shù)60秒，并說了句：“看誰在規(guī)定時間內(nèi)交完作業(yè)。”剛開始，有些后排學生不知道要干什么，看見前排的學生迅速地交作業(yè)，自己也麻利地交完作業(yè)。隨著時間一秒一秒地過去，上課鈴還未響，我已經(jīng)看到了大部分學生認真讀書了。我欣喜若狂，趁熱打鐵，對今天快速交完作業(yè)的小組進行了加分，沒有在規(guī)定時間交完作業(yè)的學生受到了自己組員的批評，我看到這種方法達到了立竿見影的效果。為了保持這樣的好效果，我和學生約定：
第一，每天要在60秒之內(nèi)交完作業(yè)；
第二，學生交作業(yè)要小組內(nèi)相互監(jiān)督，小組間相互評比；
第三，對作業(yè)全部交完的小組進行加分，反之扣分（特殊情況除外），實行一周一匯總，一月一獎勵制度。
實施一周后，效果非常好，只要數(shù)數(shù)的學生往講臺上一站，還沒有開口，學生的作業(yè)基本上交完了。一個月之后，數(shù)數(shù)的學生就休息了，我站在評分臺前，學生都大聲地說：“老師，我們組全部交完了！”
慢慢的，我走進教室看到的是學生認真讀書的.景象，再沒有出現(xiàn)趕集的場景，同時我也發(fā)現(xiàn)，學生不止在規(guī)定的時間內(nèi)完成交作業(yè)，讓我驚喜的是學生還能在規(guī)定的時間內(nèi)快速地背英語單詞、快速地打掃衛(wèi)生、快速地完成課內(nèi)小組討論……這短短的60秒不僅讓學生完成交作業(yè)，更讓學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，懂得了珍惜時間，合理利用時間。
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)福?？h闊鄉(xiāng)寄宿制小學）。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇二
道德教育包括的范疇十分廣泛，筆者將就中職學校如何進行文明行為養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、中職學生文明行為現(xiàn)狀。
當前社會中存在著物欲橫流，金錢至上等不良價值觀，中職學生在這不良社會現(xiàn)象的影響下，也受到了影響，比如學生遇到教師不理不睬、為同學起外號、課間大聲喧嘩、大爆粗口、隨地吐痰、亂扔垃圾、上課遲到早退、隨便出入教師辦公室、抽煙喝酒、談戀愛……諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。因此，加強中職學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育十分重要。
二、中職學生不文明行為產(chǎn)生的原因。
（一）社會原因。
信息時代高效快捷，豐富了人們的生活，也為人們的生活帶來了方便，但是信息的良莠不齊也會令人堪憂：電視電影里，古惑仔滿口粗話、舞刀弄槍；雜志小說里，青年男女你情我愿，死去活來，旁若無人；網(wǎng)絡(luò)游戲里舉止粗俗、講打講殺……這些給學生展示的都是消極頹廢的東西。
（二）家庭原因。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，顯示出“倒三角”結(jié)構(gòu)：學生在家中倍受寵愛，以自我為中心，說一不二，形成自私、任性的自我傾向。另外有些家長在外打工、經(jīng)商，且離異的比例高，學生又正處在成長教育的關(guān)鍵時期，家長把對孩子的教育責任全部推給教師，這種狀況令人擔憂。
（三）學校原因。
應(yīng)試教育重學習成績，輕禮貌行為的養(yǎng)成，學生從小學到大學，從家長、教師到社會，都把學習成績的高低作為人才培養(yǎng)的目標和選拔的依據(jù)。多數(shù)學校存在重“知”輕“行”現(xiàn)象，沒有把“行”放在首位，往往是強調(diào)得多，做得少，缺少監(jiān)管力度。有個別教師思想萎靡，職業(yè)倦怠，表率作用不突出，給學生造成了負面影響。
（四）自身原因。
學生文明禮儀缺乏還與學生心理素質(zhì)脆弱、自控能力差有關(guān)。如自我意識過強，人際關(guān)系緊張，性格孤僻怪異，個性張揚，缺乏對文明禮貌重要性的充分認識等。
由上述原因分析可知，中職學生文明行為養(yǎng)成教育是一個長期的過程，需要職業(yè)教育工作者堅持不懈的努力才能夠得以完成。
（一）樹立全體教師的`德育理念。
學生文明行為養(yǎng)成教育僅僅通過德育課程、德育處、團委和班主任來進行是不夠的，要建立以書記校長為核心，德育處、團委、學生會、班主任為骨干，任課教師和學校其他人員都參與的學校德育工作集體，形成一個以德育學科教學為主，各種活動為輔的文明行為養(yǎng)成教育的工作渠道，全校上下，齊抓共管。
（二）發(fā)揮全體教師的表率作用。
加強師德師風建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀?！皩W高為師，德高為范”，以身作則是教師恒久不變的主題。要想讓學生養(yǎng)成文明習慣，就要從教師做起，不管校內(nèi)校外，不管課上課下，不管人前人后，都要語言文明，行為文明，要成為學生的表率，做到言傳身教有機結(jié)合，讓學生在模仿訓練中形成良好的文明行為習慣，然后通過啟發(fā)自覺，進行自我教育，從而養(yǎng)成良好的文明行為習慣，發(fā)揮教師的最大作用。
（三）強化學生文明行為意識。
學校要不斷加強學生的日常管理，將文明行為養(yǎng)成教育體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，學校要根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
（四）營造良好的校園禮儀文化氛圍。
良好的校園禮儀文化環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果。因此在校園內(nèi)，應(yīng)大力宣傳文明禮儀，如通過墻報、掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、標語口號、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播文明禮儀知識，反對一切不文明禮貌行為的現(xiàn)象。
（五）開展豐富多彩的校園文化活動。
對學生關(guān)注的文明禮儀問題，對發(fā)生在他們身邊的失禮言行，對社會上一些不文明行為現(xiàn)象，要組織召開討論會、演講會、辯論會、知識競賽、專題講座、文藝演出等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動等契機開展豐富多彩的文明行為養(yǎng)成教育活動，讓學生多樣化、多角度地接受教育，有意識地引導學生自覺加強文明行為修養(yǎng)，充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而形成良好的充滿文明氣息的校園文化氛圍。這種實踐使文明行為教育與學生走得更近。
（六）形成學校、家庭、社會三方面教育的合力。
文明行為習慣的養(yǎng)成教育是一項牽涉整個社會的系統(tǒng)工程，個人良好文明行為習慣的形成有賴于學校、家庭、社會三方面教育的共同努力。家長的教育是其他方法所不能替代的，教師要主動與家長溝通，建議家長在家中注意保持好的文明行為習慣，營造文明的家庭氛圍，讓學生在家庭的和諧環(huán)境熏陶下成長為懂禮儀的人。教師應(yīng)定期向家長宣傳學生文明行為養(yǎng)成教育的動態(tài)，尋求家長的支持與配合，實現(xiàn)學校教育與家庭同步。為了營造一個健康向上的社會環(huán)境，政府相關(guān)部門應(yīng)加大學校周邊環(huán)境的整治力度，特別是對娛樂場所和相關(guān)媒體的各種暴力、色情、低俗內(nèi)容嚴格把關(guān)，推進社會環(huán)境凈化進程，從而形成學校、家庭、社會三方面教育的合力。
總之，對中職學生而言，養(yǎng)成良好的文明行為習慣對其以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，這就要求學校、家庭、社會多方面合作，形成合力，用真誠的愛心和持久的耐心去教育中職學生，讓教育貼近中職學生的心靈，讓學生有所感悟、有所成長，為全民族素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇三
在大學階段，大學生正處于逐漸成熟的時期，一般而言，都有貪玩好動的習慣。培養(yǎng)他們鍛煉身體的習慣，教師不僅要在課堂中教育引導，而且還應(yīng)該將體育鍛煉在課內(nèi)外相配合以促進良好行為的養(yǎng)成。
一、大學生體育鍛煉現(xiàn)狀分析。
（一）家長的重視不夠。
隨著社會生活水平的不斷提高，家長對大學生關(guān)懷備至，大多數(shù)家長認為給孩子足夠的錢就可以了，卻忽視了良好的體育鍛煉習慣有助于大學生的心理健康成長。
（二）學習壓力大。
大學“寬進嚴出”的政策已經(jīng)實行多年，在學院嚴格教育的環(huán)境下，學習壓力大這一問題不能從源頭上得到解決，這種壓力給他們造成了一定的心理壓力，表現(xiàn)為情緒低落、上課精神不集中等不良情緒，體育鍛煉可以使大學生的不良情緒得到發(fā)泄，對于緩解大學生的心理壓力有很好的作用。當今大學生的課業(yè)越來越重，學分制度極為嚴格，老師對學生的培養(yǎng)也只是重視其在主要學科方面的成績，從而忽略了學生成長過程中在體育方面的知識學習和體育鍛煉，導致大學生在學校的時間大部分是靜坐狀態(tài)，寒暑假回到家后，也是坐著看書、做作業(yè)或上網(wǎng)，久而久之讓他們養(yǎng)成了不喜歡運動的習慣，在走出社會后，他們也習慣“宅”在家里，忽視體育鍛煉。
（三）缺乏專業(yè)技能訓練。
在大學體育課教學時，體育教師讓所有學生在整堂課進行同一種活動，雖然他們會感到體育課帶來的快樂，但是他們的`體育素質(zhì)因為沒有進行專業(yè)系統(tǒng)的訓練而得不到提升。當他們完成學業(yè)，進入社會后，因為工作而導致運動時間大大減少，缺乏專業(yè)的體育鍛煉技巧而忽視了鍛煉。長跑運動對大學生的毅力和耐力訓練可以起到很好的作用，這種品質(zhì)對大學生的發(fā)展是有長遠影響的，這項運動與大學體育課專項訓練依然息息相關(guān)。
二、運用體育鍛煉促進大學生養(yǎng)成良好習慣策略。
（一）從興趣入手轉(zhuǎn)變大學生體育鍛煉觀念和養(yǎng)成正確鍛煉的方法。
現(xiàn)代的大學生在體育課上不喜歡跑步,更談不上對跑步有興趣，但是速度和耐力素質(zhì)是身體的兩大基本素質(zhì),那么如何才能提高大學生跑步的興趣呢?通過觀察，男生普遍喜歡踢足球,體育教師可以給學生開設(shè)足球課，講授足球知識，組織足球賽事。通過這種方式轉(zhuǎn)變大學生的觀念，從喜歡足球慢慢喜歡上其他的體育鍛煉。課堂的內(nèi)容講授完畢后，教師應(yīng)當及時對大學生的動作進行指導，在指導的過程中，教師應(yīng)當讓大學生進行記憶，找到自身存在的一些缺點。教師在大學生進行活動時，注意對大學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)大學生有一些不規(guī)范的動作時應(yīng)當及時進行糾正，現(xiàn)在的手機都有拍照記錄功能，所以教師可以將大學生不規(guī)范的動作及時準確地記錄下來，進行課堂內(nèi)容展示時運用圖片將更加有說服力，因為很多大學生都有逆反心理，沒有觀察到自己的動作就很難信服是自己的問題，所以教師用照片找出他們的不規(guī)范動作后，他們將努力進行改正。有了規(guī)范的動作后，他們做各項運動才會更加有意義。
（二）提高大學生自主鍛煉的興趣。
在課堂中加入趣味性元素能培養(yǎng)大學生的動手動腦能力，在情境體驗中熏陶和塑造大學生的綜合品格，能夠有效激發(fā)大學生內(nèi)在潛能，這對大學生的心理承受力也是一大挑戰(zhàn)，讓大學生在共同完成任務(wù)培養(yǎng)團隊合作精神。在體育課程的教學中一方面要培養(yǎng)大學生對體育單項的技能，使他們在今后的生活中有一定的愛好，另一方面也要培養(yǎng)大學生的團隊精神。在這些體育開展的項目中都無法發(fā)揮大學生的團隊合作精神，團隊意識的培養(yǎng)方面欠缺需要開展拓展訓練來彌補這一缺陷。例如，學籃球等體育競技時，體育教師在完成基本知識理論知識傳授后，就可以把一個班級的大學生分成兩個團隊，形成對抗式練習，同時設(shè)計具有針對性的內(nèi)容，這樣不但可以使課堂氛圍更加活躍，大學生在這樣的教學方式下心理素質(zhì)也可以得到增強，在上課的時候也不會再有一種倦怠感，他們會喜歡上主動鍛煉，愛上體育運動。
金無足赤，人無完人，我們在行為習慣的養(yǎng)成教育中，還存在一些不足。如對行為規(guī)范訓練的落實有時不到位，沒有從細小處入手，有待完善地方還很多。大學生身心發(fā)展的特點告訴我們，行為規(guī)范養(yǎng)成是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。
參考文獻：
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇四
學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。我主要從以下幾方面培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
一、自覺遵守紀律行為習慣教育。
紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。學生剛踏進學校的第一天，就讓學生了解校規(guī)校紀，宣讀中小學生日常行為規(guī)范，根據(jù)本班特點，刪減增補適當?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標：正直、善良、健康。我認為成人比成材更重要，要培養(yǎng)社會有用的人，要讓學生成為祖國的棟梁，必須有強烈的責任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛心、責任心教育活動，讓學生明確我是國家的主人，祖國的興亡和我們每個人都有聯(lián)系。愛國要從身邊的每一件小事做起：在學校幫助同學，遵守紀律，愛護集體；放學后遵守交通規(guī)則。通過這樣的教育學生思想覺悟有很大的提高。有了較強的組織紀律性，如早自習，教室內(nèi)能安安靜靜的，課間操場學生能自覺遵守紀律。狠抓課堂紀律，在課堂上教育學生遵守紀律，要學會放得開，收得住。開學初能做到扎扎實實的，養(yǎng)成教育會使學生盡快進入學習狀態(tài)，取得事半功倍的效果。
二、自主學習習慣教育。
良好的行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其對行為習慣較差的學生，他們對學習沒有興趣，自暴自棄，針對這些學生不能歧視，相反要給他們格外的關(guān)照。對于他們批評永遠不如激勵奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學生的情感體驗和個性發(fā)展。在學生回答問題時，教師應(yīng)更多地肯定學生回答正確的地方，學生有過錯時教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，真誠地幫助他們。要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。要多表揚，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進步，激發(fā)學生的學習熱潮，形成良好的學習習慣。學生能積極主動地探索研究，自主學習能力大大提高。
三、自我管理習慣教育。
學生剛上學時或者是長期休息后，往往自控能力較差，自習課不知干什么，老師不在教室就閑講、搞小動作，針對這樣的現(xiàn)象，必須隨時隨地地叮囑他們，引導他們作好自我管理，自我教育，自覺投入學習中，并實行民主管理法，讓學生輪流負責做一天班長，讓每個學生都參與班級的管理，這樣學生有了不同角色的培養(yǎng)，學習積極性、自我掛你能力有很大提高。使每個學生養(yǎng)成自我管理自我教育行為習慣。學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，學習成績相應(yīng)提高，形成一個班風正、學風濃的良好班級體。
淺談轉(zhuǎn)化后勁生的體會。
稻莊中心小學徐倫曉。
毋庸諱言，凡從事過教育、教學工作的人都清楚，任何一所學校，任何一個班級，都不同程度地存著后勁生。后勁生的存在，使得不少想大面積提高教學成績的為師者感到束手無策。怎樣才能盡快做好后勁生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)就這個問題談幾點個人體會。
一、找閃光點，克服自卑心理。
后勁生由于學習上的偏差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點，只看到缺點，覺得他們一無是處?！暗腿艘坏取钡年幱盎\罩著這些后勁生幼小的心靈。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡及對任課教師的對立情緒。要改變這種僵持局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關(guān)心愛護，消除后勁生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，我根據(jù)他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務(wù)，適時征求他們對教學的建議，使他們泊飛撅中與他人平等交往，這樣做有利于后勁生的轉(zhuǎn)化。我理有一個同學，他叫賀長明，個子高、身體壯、愛勞動，但不想學習。我就讓他擔任勞動委員，每次的勞動任務(wù)他都能率領(lǐng)全班同學按質(zhì)按量完成。我也多次找他談心，既肯定化的成績，又指出他在學習上的不足，一學期之后，這個同學的學習成績有了很大進步。
二、激發(fā)興趣，克服恐懼心理。
由于數(shù)學比其它學科抽象、枯燥，所以很多后勁生存有談“數(shù)”色變的恐懼心理。要讓后勁生親其師，信其道，對教師所教學科產(chǎn)生濃厚的興趣，必須設(shè)法消除后勁生的“恐懼”心理：科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣能使人樂于接觸、認識某事物并力求參與相應(yīng)活動。我依據(jù)這種觀點，將班里的幾名后勁生安排到數(shù)學興趣小組中，讓他們在數(shù)學興趣活動中，感受數(shù)的神奇，掌握運算的技巧，嘗試成功的樂趣，從而消除他們談“數(shù)”色變的恐懼心理，使他們與其它孩子一樣在數(shù)學王國里遨游。
三、互幫互學，克服畏難心理。
凡后勁生在基礎(chǔ)知識和基本技能上均偏差。有的后勁生雖有學好的愿望，但學習基礎(chǔ)差，往往老師講課不能全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課上40分鐘之外，還應(yīng)靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與差的結(jié)對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓后勁生得到來自學生匯報講解再學習的機會。在課下也要讓結(jié)成對子的優(yōu)生督促幫助后勁生學習和解決學習上的困難。實踐證明，互幫互學的優(yōu)后勁生結(jié)對子，優(yōu)生自覺承擔輔導督促工作，能很好地克服后勁生的畏難心理，使后勁生能按時完成學習任務(wù)。
四、小組競賽，克服情性心理。
后勁生也有好勝心，但缺乏持久的注意力、堅持的意志和頑強的毅力，遇事得過且過，存有惰性心理。教師必須抓住他們的積極因素克服消極影響。小組競賽就是把競爭機制引人課堂教學，使教學體現(xiàn)活力，給后勁生的轉(zhuǎn)化起促進作用。例如每小組均分安插不同后勁生，在課堂上做練習題時，教師采取小組競賽，計時做題的辦法，記錄各小組做題的正確率，評出優(yōu)勝組。有時每組派一名后勁生代表上臺在黑板上當眾比賽解題能力，搶答概念，當后勁生做錯了題，再由幫教小組糾正，一次次的競賽，一次次的糾正，能逐步培養(yǎng)后勁生學習上的堅強意志和毅力，也能調(diào)節(jié)后勁生學習的注意力，提高他們參與學習的積極性。
五、減輕負擔，克服逆反心理。
過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞后勁生的學習興趣，使后勁生產(chǎn)生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對后勁生的要求不應(yīng)過高。學少一點，精一點，學一點，會一點，讓后勁生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時，也要分開檔次，根據(jù)后勁生的認識規(guī)律，先做例題，再做練習，對綜合性強的練習，暫時不橇沖方法能使后勁生穩(wěn)步前進。
六、面批作業(yè)，建立期望目標。
針對后勁生的特點和缺陷，教師給以指導是轉(zhuǎn)變后勁生的好方法。例如，面批作業(yè)。教師對后勁生一個個單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助后勁生建立適宜的期望目標。如下決心趕上，下次考試一定能升級等，這樣，后勁生有了適宜的期望目標，使后勁生產(chǎn)生強烈的進取心，從心里感到自己有奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在后勁生的心里燃起，％年我曾在兩個班多次做縱橫向?qū)Ρ仍囼灒C實面批作業(yè)建立期望目標，對轉(zhuǎn)化后勁生效果更佳。
七、設(shè)鼓勵分，創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化條件。
后勁生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在數(shù)學課上采取設(shè)鼓勵分的方法，對后勁生答對的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵分，為后勁生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。
轉(zhuǎn)化后勁生是艱辛的工作，是大面積提高教學質(zhì)量的必經(jīng)之路。二十多年的教學實踐證明，只要教師從心里愛后勁生，在教學過程滲透思想教育，使他們端正學習的態(tài)度，明確目的，學會方法，就能喚醒后勁生沉睡著的潛力，達到預(yù)期的目的。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇五
歷經(jīng)多年來學習習慣方案的實踐，我們總結(jié)到：良好的學習習慣，是學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，是學校長期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，對學生不僅要“教”而且要“導”，不僅要教“知識”，而且要教如何學好知識。關(guān)于培養(yǎng)學生良好的學習習慣我們總結(jié)如下：
我每接到一個新班，首先要重點培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣，首先要給學生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學生的“看”。凡是學生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導學生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔，使學生接著去想，同時，要對學生及時評價，答得對的學生要給予鼓勵。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認真聽，仔細看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓練學生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個學生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學生說想法。說想法，就是讓學生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學生說出自己“想法”的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說?？傊?，人人必須有說的機會，同時，學生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學生會用數(shù)學語言進行表達;課堂上要求學生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學用語，簡明準確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學困生的發(fā)言權(quán)，學困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。
要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。
學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學過程中，我做到四點：第一、激發(fā)學生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學生寬裕的思考時間。第三、為學生提供思考的依據(jù)。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇六
摘要：所謂幼兒養(yǎng)成教育，是指幼兒教師在教學過程中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，幼兒教師應(yīng)對幼兒養(yǎng)成教育受到重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學過程中以幼兒為主體，讓幼兒自主完成日常生活規(guī)范，并將獨立自主的觀念灌輸?shù)接變旱乃枷胫小?BR> 關(guān)鍵詞：幼兒養(yǎng)成教育行為習慣。
1前言。
對于幼兒的良好生活習慣的養(yǎng)成，教師在教學過程中要采用新穎獨特的教學方法，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂的意識；其次，教師再對幼兒進行德育教育，讓幼兒形成良好的品德觀念，這樣教師就能有效地培養(yǎng)幼兒的行為習慣，從而使幼兒在日后成為一個具有良好素質(zhì)的人。
2關(guān)于影響幼兒養(yǎng)成教育的因素。
2.1幼兒內(nèi)在的因素。
由于幼兒的思想觀念和心理特征都沒有完全的成熟，因此，教師在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的過程中，要不斷地研究幼兒的身心發(fā)展特征和心理變化，然后才能明確教學目標，制定教學方案。而且，幼兒的理解能力較弱，在教學過程中，教師還要培養(yǎng)幼兒的理解能力，讓幼兒意識到良好行為習慣養(yǎng)成的重視性，這樣幼兒才能主動完成教師布置的教學任務(wù)[1]。
2.2教師的`因素。
據(jù)調(diào)查顯示，在我國幼兒教育過程中，大部分幼兒教師都缺乏正確的教學觀念，在教學過程中，教師只重視培養(yǎng)幼兒的文化知識，而缺乏素質(zhì)教育，使得幼兒在學習過程中無法形成獨特的思維能力和獨立自主的意識，導致幼兒不能得到良好的教育。其次，教師在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，致使幼兒在課堂中處于被動位置，這就使得幼兒無法發(fā)揮自身的主觀能動性，這不僅有利于幼兒行為習慣的養(yǎng)成，也影響到幼兒園的教學環(huán)境。
2.3家庭環(huán)境的因素。
目前，我國大部分幼兒都是獨生子女，父母和長輩又過于溺愛幼兒，使得幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成受到阻礙。許多家長認為無論家庭條件如何，都要給孩子最好的物質(zhì)條件和生活條件，但正是由于家長這種錯誤的教養(yǎng)觀念，致使許多幼兒養(yǎng)成不良的生活習慣，幼兒在家中衣來張手、飯來張口，一旦遇到不順心的事情，就開始對父母和其他人耍小脾氣。此外，被父母寵愛的幼兒在日常生活中不懂得尊重他人，缺乏良好的人際交往能力，以自我為核心，只注重自己的感受，這些不文明現(xiàn)象普遍存在幼兒身上[2]。
2.4社會的因素。
幼兒就像一杯清澈的白開水，在沒有將其他物質(zhì)導入水中時，杯中的水純潔、干凈，就像幼兒的內(nèi)心一樣。而一旦在水中摻入其他物質(zhì)，水的本質(zhì)就會發(fā)生變化。因而，幼兒的內(nèi)心的成長和變化容易受到社會因素的影響，如果幼兒在成長的過程中，看到社會中存在的良好行為和品德，幼兒就會健康的成長。但如果幼兒受到社會不良因素的影響，幼兒就會隨之模仿，并養(yǎng)成錯誤的行為觀念。
3針對幼兒養(yǎng)成教育提出的策略。
3.1對幼兒實施素質(zhì)教育和德育教育。
在教學過程中，教師不僅要將知識教授給幼兒，同時，也要對幼兒實施素質(zhì)教育和德育教育，讓幼兒在課堂學習的過程中養(yǎng)成良好的行為和素養(yǎng)，這樣幼兒在日常生活中就會尊重他人，自主維護課堂秩序。比如，在新學期初期，教師首先對幼兒明確學校的規(guī)章制度，引導幼兒研究規(guī)章制度中的內(nèi)容，讓理解幼兒學校制定規(guī)章制度的含義，這時幼兒就會形成維護校園環(huán)境和課堂秩序的意識。其次，對于幼兒的素質(zhì)教育和德育教育的實施，教師也可以對幼兒開展問卷調(diào)查，了解幼兒的內(nèi)心世界和思想情感，然后再幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
3.2改善課堂教學模式，讓幼兒主動參與到教學過程中。
為了將幼兒養(yǎng)成教育進一步落實在教學過程中，幼兒教師應(yīng)積極改善課堂教學模式，轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍，為幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，使幼兒主動參與到教學過程中。通過教學活動將德育理念融入到幼兒的思想中，從而拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力，使幼兒養(yǎng)成獨立自主的觀念[3]。
3.3轉(zhuǎn)變家長對幼兒錯誤的教養(yǎng)觀念，做好家長的工作。
對于幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的不僅需要教師的努力，同時也需要家長的幫助和配合。因此，教師要與家長做好溝通，讓家長理解幼兒養(yǎng)成教育的重要性與作用，從而使家長為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的生活氛圍。而且，在參與親子活動的過程中，幼兒會形成良好的人際交往能力，擁有廣泛的人際關(guān)系，在與他人相處時講禮貌，溫和謙虛，并且幼兒也能學會尊重父母，理解父母。所以，家長在家中要以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣示范，讓幼兒受到潛移默化的影響，與此同時，父母在教育幼兒的過程中，要耐心，溫和，尊重幼兒的想法。
4結(jié)束語。
總而言之，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成需要教師與家長長期的努力和教導。因此，幼兒教師在教學過程中要保持一個平穩(wěn)的心態(tài)，堅信幼兒一定會養(yǎng)成良好的行為習慣，并采用合理的教學方法，引導幼兒掌握熟練的生活行為。其次，教師要做好家長的工作，讓家長協(xié)同實施幼兒養(yǎng)成教育。
參考文獻：
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇七
為進一步凈化校園環(huán)境，濃厚學習風氣，形成良好的學習行為習慣，提高自身素養(yǎng)，實驗初中學生會現(xiàn)向全體同學發(fā)出以下倡議：
1、穿戴整潔，衣著得體，符合初中學生身份，不穿奇裝異服，頭發(fā)干凈整齊。男生不留長發(fā)；女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。
2、潔身自愛，不與外校不良同學交往，遠離社會不良人員。不進游戲廳、網(wǎng)吧，杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲。樹立高尚情操，不看宣傳色情、兇殺的書刊和音像，不將手機等電子產(chǎn)品帶入校園。
3、像愛護自己家的東西一樣去愛惜學校內(nèi)的一切公共物品，不在黑板、墻壁、課桌等處亂刻亂畫。
6、提倡在家用餐，不將早點、零食、飲料等帶入校園，自帶飲用水，自覺維護校園環(huán)境；不以任何理由和借口進入校內(nèi)小店及攤點。
7、樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食，節(jié)約用水，每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關(guān)掉教室的所有電器，避免浪費。
8、尊敬長輩，生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟條件的要求。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，遵守公德，崇尚文明，互相監(jiān)督、互相幫助。讓文明不再是純粹的理念，而是每個學生的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內(nèi)化的集體自律！同學們，作為實驗初中的一員，我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者，我們有責任、有義務(wù)來捍衛(wèi)這方圣土的文明與純潔。讓我們共創(chuàng)和諧校園，共鑄實驗初中更加美好的明天！
xx中學實驗初中學生會。
20xx年3月20日。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇八
本學期，我園繼續(xù)認真扎實地開展了“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準備好每個教育教學活動。在研究實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：
本學期我們在前面研究的基礎(chǔ)上，提出了新的研究目標，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習慣養(yǎng)成”教研觀摩活動，家長走進幼兒園來觀摩活動，使家長進一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。
為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領(lǐng)導小組，并確立了大（四）班、中（一）班、小（一）班為實驗班，其余班也積極投入到了研究工作當中。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導；劉園長全面負責指導教師們開展教研活動，引領(lǐng)教師學習理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學習理論知識，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。
課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出了有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)。
每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進來。“培養(yǎng)幼兒良好行為習慣”教育觀摩活動向全體家長開放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習慣，得到家長們的一致好評。
雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結(jié)了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學習、不斷改進。
1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強。
2、《行為習慣養(yǎng)成》教學活動的組織過于簡單，對教材的'把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。
3、在日常工作中，行為習慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標延伸到一日常規(guī)當中，進行反復(fù)訓練。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。
在今后的研究工作中，我們將加強業(yè)務(wù)學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動，提高教師教學水平，加強家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，指導家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇九
摘要：本文通過對我國高職院校工科學生基本特點的分析，深入探究了我國高職院校開展和進行行為養(yǎng)成教育的基本原則，同時針對高職院校工科學生的行為養(yǎng)成教育提出優(yōu)化措施。
作為普遍以技能見長的工科學生，其素質(zhì)教育的開展和進行需要額外突破很多困境。特別高職院校的工科學生，其教育的核心目標一直以來都是熟練掌握并靈活運用各種實用技能。想要在充分保障這一目標順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，不斷加強學生在行為養(yǎng)成這一素質(zhì)方面的高效教育，就必須充分了解工科學生的基本特點，只有這樣，才能切實提出行之有效的教育優(yōu)化措施。
根據(jù)調(diào)查研究數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，高職院校工科學生普遍具有以下特點：1.文化基礎(chǔ)相對較差，具有一定的自卑感。大多數(shù)學生進入高職院校時，其高考分數(shù)普遍不高，文化知識的基礎(chǔ)積累不甚牢固。另外，這些學生大多沒有足夠的學習動力，理想和信念也不甚堅定，缺乏足夠的自信心。2.缺乏嚴格的自律性，文化修養(yǎng)不足。就道德素質(zhì)而言，雖然高職工科學生普遍都有相對正確的道德認知，但真正形成良好且高尚的道德修養(yǎng)的，卻少之又少，這便導致“知行脫節(jié)”現(xiàn)象異常嚴重。這些學生在上課時遲到、早退、曠課，在生活中抽煙、打架、酗酒，整體行為非常不良。3.不具備穩(wěn)定的專業(yè)思想。在高職院校中，對工科不感興趣的學生很多。這些學生大多過分追求工科專業(yè)外在呈現(xiàn)出的特性，沒有充分了解其內(nèi)在含義。因此，這些學生往往自我評價能力很差，其專業(yè)思想也搖擺不定，嚴重缺乏正確且科學的職業(yè)觀念。
(一)雙重教育，即結(jié)合行為養(yǎng)成教育和理想信念教育。
如果對學生進行單一的理想信念教育，學生的基本意識并不會直接轉(zhuǎn)化為客觀的行為實踐，所以，必須將理想信念與現(xiàn)實生活中具體的行為修養(yǎng)有機結(jié)合在一起，才能保障理想信念教育的有效開展。作為高職學生進行思想政治學習的重要內(nèi)容以及重要平臺，行為養(yǎng)成這一教育必須將學生的行為、禮儀、修養(yǎng)等，作為重點教育的對象。并在此基礎(chǔ)上，充分結(jié)合思政教育和學生的現(xiàn)實問題，更深層次地探索和分析行為養(yǎng)成教育的既定規(guī)律，從而不斷改進和提升學生在文明禮讓等各方面的思想認知和行為養(yǎng)成。具體而言，想要切實做好這一工作，高職院校必須緊緊抓住“三個結(jié)合”：1.結(jié)合學生的遠大理念和基礎(chǔ)道德，從而引導其大力進行社會主義榮辱觀的實踐和進行。2.結(jié)合學生的個人發(fā)展以及共同理想，不斷推動和促進學生愛國主義精神以及社會責任感等方面的培養(yǎng)和提升，從而引導學生積極進行公益勞動、社會實踐等。3.結(jié)合創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，利用多元化的形式和途徑，積極培養(yǎng)和提升學生與時俱進的創(chuàng)新精神。
(二)雙層次教育，即結(jié)合階段性教育和連續(xù)性教育。
從本質(zhì)上講，行為養(yǎng)成教育其實是一種兼具過程性和連續(xù)性的素質(zhì)教育行為。自新生入校，到最終的畢業(yè)離校，這一過程應(yīng)該始終滲透行為養(yǎng)成教育。另外，在不同的時期、不同的階段，行為養(yǎng)成教育所開展和進行的內(nèi)容也應(yīng)該不盡相同，不僅要有不同的側(cè)重點，還要強化過程，突出重點。具體而言，在學生入校的第一學年，應(yīng)該將尊師愛校、文明禮儀、學習動機等作為行為養(yǎng)成教育的`重點內(nèi)容；在第二學年，應(yīng)該偏重紀律、規(guī)范的約束和強化，幫助學生在自我約束、自我控制方面形成良好的能力，從而不斷促進和推動自我教育功能的持續(xù)發(fā)展和整體進步；在第三學年，對學生進行實習指導，不斷加強其職業(yè)道德實踐，幫助學生在思想、理論以及實踐等各方面打下堅實可靠的社會適應(yīng)基礎(chǔ)。
(一)加強禮儀教育，增強并放大養(yǎng)成教育的效果。
無論從何種意義上講，一個自然人禮儀化的過程，其實就是其實踐道德化的過程。所以，高職院?？梢栽趨⒖肌豆竦赖陆ㄔO(shè)綱要》的理論基礎(chǔ)上，針對工科學生設(shè)計并制定出相應(yīng)的《日常行為規(guī)范》、《文明禮儀條例》等，并切實要求學生嚴格按照相關(guān)規(guī)定和條例進行行為約束和禮儀規(guī)范。同時，高職院校還可以切實提出“十要十不要”的文明公約和行為準則。在制度規(guī)范的約束和制約之下，學生便會逐步形成良好的行為禮儀，從而不斷提升整個高職院校工科學生行為養(yǎng)成教育的效率和質(zhì)量。當然，針對某些違反行為規(guī)范和準則的學生，對其進行思想引導和言傳身教的同時，還應(yīng)該對其進行適當?shù)膽土P和處理。只有獎懲并重，才能保障制度約束的有效實施。除此之外，高職院校也可以積極開展各項“學生日常行為、禮儀規(guī)范”的教育活動或講座，進而全面提升學生的道德修養(yǎng)。
(二)積極開展活動，推動并促進學生良好行為養(yǎng)成。
對此，高職院校可以切實開展“文明之光”相關(guān)活動?！拔拿髦狻被顒悠鋵嵕褪菄@素質(zhì)教育進行的階段性工作，以學年為單位，可包含各式各樣的大、小型活動數(shù)十項。這些活動可以涉及繪畫、寫作、書法、攝影、動畫制作等各個個性化領(lǐng)域，其具體的活動方式也可根據(jù)實際情況進行科學合理地設(shè)計和確定。這種既包括了個性化才藝展示、又涵蓋了團隊互作式創(chuàng)造的活動，不僅可以大幅度推動和促進大學生精神文明方面的建設(shè)和發(fā)展，還可以最大限度地改進和調(diào)整學生在文明禮儀方面原有的不良行為。另外，這些活動中，書法、繪畫涵蓋了中國的傳統(tǒng)文化，攝影、動畫囊括了現(xiàn)代化的科學技術(shù)。這種中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，無論是在學風建設(shè)方面，還是人才培養(yǎng)方面，對高職院校而言，都有著極大的好處。總而言之，通過這些極具人文氣息的活動，可以將高職院校切實打造成一個“人人講文明”的美好國度。
(三)強化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職業(yè)道德與職業(yè)技能兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)型勞動者。
職業(yè)道德，是高職院校教育所要教給學生最基本的內(nèi)容。故此，對學生進行職業(yè)道德方面的行為養(yǎng)成教育，不僅可以夯實學生在職業(yè)道德規(guī)范方面的掌握情況，還可以幫助學生建立科學且正確的職業(yè)道德意識和人格，是有利于學生終身發(fā)展和成長的。在具體職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育工作中，高職院校可以根據(jù)學校自身的基本特點，將“誠信敬業(yè)”作為職業(yè)道德教育工作開展和進行的主要內(nèi)容，并將這一內(nèi)容充分滲透于學校開展的生產(chǎn)教育、管理教育、建設(shè)教育以及服務(wù)教育等各項工作之中。對此，高職院?？梢郧袑嵅捎靡韵麓胧┻M行職業(yè)道德教育：1.將專業(yè)知識收編進入工科新生的基本入學教育之中，通過系主任開課講授的方式，讓學生充分了解并認知自己所在專業(yè)的就業(yè)崗位、從業(yè)方向以及發(fā)展前景等各方面信息。2.工科新生入學之后，事先安排學生進行企業(yè)生產(chǎn)車間見習或?qū)W院實訓基地觀摩。通過與一線作業(yè)人員的接觸，切實了解并認識具體的生產(chǎn)設(shè)備，感受基層作業(yè)的真實環(huán)境等。3.工科學生見習或觀摩結(jié)束之后，組織學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。積極引導學生從自我、社會、職業(yè)等各方面進行認知和分析，從而制定切實有效的職業(yè)規(guī)劃方案。
四、結(jié)束語。
隨著國家素質(zhì)教育理念的持續(xù)深化，無論是高等院校還是高職院校，都在不斷加強對學生的素質(zhì)教育。作為素質(zhì)教育中至關(guān)重要的部分，行為養(yǎng)成教育的難度非常大。想要切實加強對學生行為養(yǎng)成的教育和培養(yǎng)，就必須切實進行禮儀教育和職業(yè)道德教育。同時，還應(yīng)該積極開展各種人文活動，不斷活躍學生的業(yè)余生活，使得學生在文明活動中學會文明，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。
參考文獻：
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十
尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
每當我走進一中校園，總會倍感愜意：高大漂亮的教學樓、寬敞明亮的教室，干凈的道路，整齊的桌椅，欣欣向榮的一花一草一木……但是就在這樣美麗的學習環(huán)境中總會有一些不和諧的音符，也就是我們一些不良的行為習慣，如：隨地吐痰，亂丟垃圾，亂講臟話，破壞公物等等。這些行為看似稀松平常，卻給我們美麗的校園帶來一點瑕疵，也影響了我們的學習氛圍。
良好的文明習慣是我們健康成長的需要，養(yǎng)成良好的行為習慣最終將會使我們自己受用，從某種意義上說，這比擁有知識和擁有財富更加重要。
1、儀表大方得當———穿戴要規(guī)范整潔，樸素大方，不燙發(fā)不染發(fā)，不佩戴首飾，按照學校要求穿校服戴?；?。
2、養(yǎng)成文明舉止的習慣——言行規(guī)范，使用文明禮貌用語，見到老師主動問好，不說臟話、謊話，不打架吵鬧。教室、宿舍上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。就餐自覺排隊，不擁擠，不插隊。
3、養(yǎng)成嚴肅集會的`習慣——升旗、跑操等集合行動迅速，做到快、靜、齊。集會時不交頭接耳，不隨意走動。
4、養(yǎng)成愛護公物的習慣——愛護花草樹木，不在墻壁和課桌上亂涂亂畫，不損壞門窗和教學工具。
5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣——要保持個人清潔衛(wèi)生，儀表整潔；要積極參加體育鍛煉，增強免疫能力；不要隨地吐痰；不要亂扔垃圾。
6、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣——樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食；節(jié)約水電；生活儉樸，不浪費不攀比。
同學們，播下一個行為，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。希望大家從點滴做起，養(yǎng)成文明習慣，共創(chuàng)輝煌未來！
xx一中初中部學生會。
20xx年2月21日。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十一
為提高我校中小學生文明禮儀素養(yǎng)，促進中小學生基礎(chǔ)性優(yōu)向發(fā)展，推進我縣教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)《蓬溪縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學實施養(yǎng)成教育的通知》（蓬教發(fā)【20xx】95號）文件精神，我校將在3月開展“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動。
文明禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。講究文明禮儀在社會生活中具有重要的意義。我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽世界，做一個具有良好文明禮儀行為習慣的人也是素質(zhì)教育的基本要求。文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的`必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
學校要高度重視文明禮儀教育工作，加強領(lǐng)導，制定工作方案，建立工作機構(gòu)，明確工作職責。學校政教處、團委、少先隊等機構(gòu)要密切配合，開展豐富活動，形成合力，增強活動實效性。學校要充分發(fā)揮班主任的作用，充分調(diào)動班主任的積極性、主動性，使文明禮儀教育活動深入開展。
學校要認真組織學習教育部頻發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。為大力推進中小學文明禮儀教育工作，提高中小學生文明禮儀素養(yǎng)，教育部于今年1月頒發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對不同年級學生提出了不同要求，為中小文明禮儀教育指明了方向。學校要認真組織班主任學習《綱要》，統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。
學校要充分運用升旗儀式、團會、隊會、班會、標語、板報等形式，加大宣傳，營造氛圍，推動活動深入開展。
學校要充分運用典型人物的引領(lǐng)作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結(jié)合我校實際，開展向我縣公民道德模范、獻血英雄人物郭青健學習，號召廣大青少年學生學習郭青健博愛奉獻、助人為樂、勤勞善良、孝老愛親的精神，做一個有道德的人。學校要善于發(fā)現(xiàn)本校師生中的文明禮儀典型，開展“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。學?？山Y(jié)合實際情況，開展“感恩長輩”、“奉獻社會”等道德實踐活動。學校團委、少先隊要成立“文明禮儀監(jiān)察崗”，監(jiān)督、糾正青少年的不文明行為。廣大教職員工要樹立全員德育意識，一方面，要注意自己的言行，用規(guī)范的言行為廣大青少年樹立良好的榜樣；另一方面，發(fā)現(xiàn)青少年不文明的言行要及時加以教育和制止，促使廣大青少年養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。班主任更要隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養(yǎng)學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育是今年的主題教育活動之一。學校在開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育時，要收集、保管好相關(guān)資料，將實施方案、組織分工、職責要求、專題教育宣傳材料、專題會議記錄、主題教育活動方案、量化管理評分細則、日常管理量化記錄、評先表彰方案、評比結(jié)果、表彰名單、相關(guān)活動記載、工作總結(jié)等資料裝入檔案，保存好每次活動的相關(guān)資料，力爭做到有聲、有形、有影、有文字，為以后的工作提供借鑒；學校在恰當?shù)臅r候可將重要活動資料加以展示，以起到宣傳教育作用。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十二
親愛的同學們：
英國經(jīng)濟學家約·凱恩斯說：“習慣形成性格，性格決定命運?！弊骷遗喔舱f過：“良好的習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，好的行為習慣的養(yǎng)成是你們健康成長的根本保證，有助于培養(yǎng)你們的高尚人格，提高你們的文明意識和自身素質(zhì)，進而為你們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，高一年級組向高一全體同學發(fā)出以下倡議：
1、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在教室、走廊和校園內(nèi)吃零食，保持環(huán)境干凈整潔。
2、舉止文明，情趣健康，不抽煙喝酒，不參與賭博斗毆與迷信活動，不沉溺于手機，不進營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等場所。
3、愛護公共設(shè)施，不破壞桌凳門窗墻壁，不攀折花木，不在建筑物上亂涂亂畫。
4、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，均不染發(fā)與留怪異發(fā)型。
5、語言文明，禮貌待人，不說粗話、臟話，見到老師會問好，文明用語要常用。
6、參加集體活動時不喧嘩、不吵鬧，做文明觀眾；會場上不丟垃圾，離開時保持會場干凈。
7、按時進班，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。
8、上課認真聽講，不做與學習無關(guān)的事，認真完成作業(yè)，不抄襲，考試誠信不作弊。
9、養(yǎng)成防煤氣、防電、防溺水的好習慣；遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；放學路上走人行道，在馬路上不打鬧，騎車不并行。
同學們，播下一個行為，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立良好形象，成就美好人生！
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十三
親愛的同學們：
我們應(yīng)該認真學習《小學生行為規(guī)范》，樹立現(xiàn)代文明意識，爭做文明人；告別不良的行為習慣，從身邊小事做起，；勇于同各種有違道德規(guī)范的不文明行為做斗爭，增強自己行為舉止的自覺性和意志力，創(chuàng)建文明校園，使自己真正成為一個和諧發(fā)展的人。在此， 我鄭重地向所有同學倡議：
1、管住自己的口，不隨地吐痰；
2 、管住自己的手，不亂扔垃圾；
3、管住自己的腳，不踐踏花草。
節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙 ，每一粒米！
讓我們從身邊的小事做起，團結(jié)一心，共同努力，讓我們的環(huán)境更加美麗！
1、言行舉止謙恭儒雅，師生見面點頭問好，師長見面鞠躬行禮；
2、課間不追攆，不打鬧，上下樓道靠右行；
3、不說臟話，不喧嘩，輕聲細語講文明！
4、只要我們真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，就能掃除“陋習”，只有這樣，我們才能成為一個合格的文明公民。
讓我們莊嚴宣誓：“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、早日成才” 。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十四
摘要：筆者從三本院校輔導員的角度，從多年工作經(jīng)驗出發(fā)，提出鑒于三本院校生源特點，從三本院校養(yǎng)成教育的必要性、問題表現(xiàn)和解決途徑三個方面闡述，加強大學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)大學生良好的思想道德和行為習慣。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；問題表現(xiàn)；途徑。
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練人手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，既包括語言習慣也包括思維習慣的培養(yǎng)。
大學生養(yǎng)成教育是以高校為主，在家庭、全社會的配合下，按照大學生的身心形成和發(fā)展的規(guī)律，通過運用各種途徑與方法，對大學生有計劃地進行養(yǎng)成教育訓練，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，全面發(fā)展提高綜合素質(zhì)，為走入社會崗位，成為優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。大學生是我們社會中的一個特殊群體，是國家未來發(fā)展的中堅力量，他們不僅掌握先進的科學文化知識還要具有高尚的思想道德品質(zhì)和良好的文明習慣以及健全的人格，養(yǎng)成教育可以幫助大學生形成正確的思想道德，打造日趨完善的人格，因此，大學生的養(yǎng)成教育成為了重中之重。
三、三本院校生源特點和養(yǎng)成教育問題表現(xiàn)。
（一）三本院校生源特點。
三本院校鑒于學生生源相對一本、二本院校學生文化基礎(chǔ)差、自我規(guī)范和約束能力不強，大多數(shù)學生缺乏良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，所以他們在學習上、生活上、平時表現(xiàn)上都會出現(xiàn)方方面面的問題。這些問題的背后主要是作為教育者的學校方面對養(yǎng)成教育的認識不夠和管理缺失造成的，所以，對于三本院校的學生而言，養(yǎng)成教育是生源質(zhì)量提高的關(guān)鍵點。
（二）問題表現(xiàn)。
1、思想道德方面大學四年是大學生思想逐漸走向成熟的重要時期，而不良社會風氣的影響，網(wǎng)絡(luò)和媒體的傳播，使一些負面的思想很容易入侵正在成長中的大學生，因為他們沒有太多的社會經(jīng)驗，缺乏辨別是非的能力，一些錯誤的思想理論思潮很容易對他們的思想道德品質(zhì)、行為習慣和為人處世方面起到不好的影響和導向作用，使其偏離正確的軌道。
2、心理方面大學時期是大學生的“心理斷奶”期，沒有父母和家人的陪伴，他們需要獨立構(gòu)建自己的心理世界。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，當他們不能及時得到家長或老師的疏導時，就會慢慢在心里留下陰影，產(chǎn)生各種心理問題。比如學業(yè)、戀愛受挫或家庭變故導致的心理疾病等。在每學期進行的心理普查結(jié)果顯示，有心理障礙的人數(shù)也在逐年增多。
3、學習方面首先，考上大學后，大部分學生在思想上開始松懈，以及初涉社會的新鮮感，就會經(jīng)常出現(xiàn)曠課、泡吧、游戲、戀愛等不良現(xiàn)象。
四、三本院校開展養(yǎng)成教育的主要途徑。
在三本院校，輔導員與學生接觸機會最多，關(guān)系也最密切，是對學生進行養(yǎng)成教育的主要工作者，因此作為一名三本院校的輔導員，對學生進行養(yǎng)成教育應(yīng)該做好以下幾個方面：
（一）堅持思想教育正確引導。
輔導員進行養(yǎng)成教育最重要的是思想教育和正確引導，學生只有具備了正確的思想認識，才能養(yǎng)成良好的行為習慣。輔導員首先要幫助學生樹立正確的政治思想，端正他們的學習態(tài)度，調(diào)動他們的學習激情，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高他們的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平。
（二）制定嚴格的管理制度。
俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。學校和班級要制定嚴格的規(guī)章管理制度來進行養(yǎng)成教育。在一年級時，輔導員要嚴格按照校規(guī)校紀以管理者的角色對學生嚴格要求，使學生盡早養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；在二、三年級時，輔導員角色要轉(zhuǎn)換成學生的良師益友，除了嚴格的紀律約束外，還要對學生的思想和行為加以引導，使養(yǎng)成教育由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺，讓學生學會自我約束、自我管理；在四年級時要建立導師制，由導師指導學生實習就業(yè)和畢業(yè)論文的設(shè)計、撰寫等，幫助學生順利完成由畢業(yè)向就業(yè)的過渡。
（三）開展養(yǎng)成教育主題活動。
新生剛?cè)雽W時，思想狀態(tài)各方面都不太穩(wěn)定，輔導員可開展主題班會對他們進行思想道德、行為習慣、學習和生活習慣等方面的`養(yǎng)成教育，另外還要進行相關(guān)專業(yè)知識和學習方法的介紹，學習目標和學業(yè)規(guī)劃等方面的引導。學校也可通過開展各種專家講座、院系活動，舉辦各種有關(guān)養(yǎng)成教育方面的活動或者比賽教育和引導學生，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使他們受益終身。
（四）榜樣熏陶和環(huán)境影響。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。為人師表，教師的一言一行、專業(yè)水平和人格魅力都會對學生產(chǎn)生很大的影響，作為教師在傳授學生知識的同時良好的道德和行為習慣的教育也要貫穿始終。另外，高雅清潔的校園環(huán)境也有利于高尚品格的形成。學校要共創(chuàng)文明、和諧校園，大力倡導良好的校風、學風、教風等，使學生受到潛移默化的教育和感染。最后，還要加強學校宣傳平臺的宣傳作用，利用校報，宣傳欄，校園網(wǎng)絡(luò)等輿論導向為大學生的養(yǎng)成教育營造健康向上的校園文化氛圍。
（五）理論學習結(jié)合社會實踐。
目前大學生就業(yè)形勢嚴峻，很多大學生除了具備一些書本上的理論知識之外，在社會實踐上有嚴重的缺失，導致就業(yè)困難。加強社會實踐，使書本上的理論知識與社會實踐相結(jié)合，在實踐中不斷地提高自己的理論知識，認識自己的不足，并在實踐中不斷提高技能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的的能力。
參考文獻：
［2］楊敏．高校養(yǎng)成教育及其實施途徑［j］．合作經(jīng)濟與科技，，20．。
［3］程軼宏，汪小飛．大學生養(yǎng)成教育之思考［j］．滁州學院學報，2011，03．。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十五
親愛的同學們：
和煦的春風輕輕吹過，目睹著朝陽冉冉升起，我們又迎來了新的學期。新學期充滿了活力和希望。美麗校園，學子圣地，我們共同呵護才能欣欣向榮；莘莘學子，良好校風，我們孜孜以求，才有累累碩果；師生和諧，崇德尚紀，我們言行相隨，才能蔚然成風。為了美化校園環(huán)境，濃厚學習風氣，養(yǎng)成良好的學習行為習慣，提高自身素養(yǎng)，使全體學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭做文明學生，現(xiàn)向全體同學發(fā)出以下倡議：
遵守學校作息制度，按時起床、就寢、上學、放學，按時就餐，不將食物帶入校園、教室，杜絕吃零食，及時清掃教室和衛(wèi)生責任區(qū)，講究衛(wèi)生，不亂貼、亂寫、亂畫，不隨手亂丟物品。
參加升旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌；語言文明，使用禮貌用語，不說臟話，不罵人；舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，漫步輕聲；注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型；拾到錢物要交公；愛護公物，愛護花草樹木；不將手機帶入校園、教室；同學之間相互幫助；遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象，參加集體活動時肅靜，做文明觀眾；不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧。
安全觀念、法制意識強；妥善保管錢物，嚴防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養(yǎng)成防火、防電、防溺水的好習慣；遵守交通規(guī)則，在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食習慣。
要認真預(yù)習，專心聽課，及時復(fù)習，獨立完成作業(yè)；養(yǎng)成積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣；要有課外閱讀記讀書筆記的習慣；養(yǎng)成良好的考試習慣。
希望全體同學在“習慣養(yǎng)成教育活動月”之際，更應(yīng)舉止文明、表現(xiàn)突出，爭做全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
同學們，播下一個行為，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。我們千萬不要把良好行為習慣養(yǎng)成看作小事，習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)不好，終生受其累，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立良好形象，譜寫成功之歌。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十六
中國體育悄然回歸，國家奧運興旺逐漸消失。在“后奧運時代”，群眾運動將高度重視國家和整個社會。隨著群眾健身健身需求越來越強，國務(wù)院8月8日批準了“全民健身日”。要將健康的大眾運動精神向大家傳達，促進健康生活的理念，促進社會的和諧發(fā)展。了解濟南大學生體育態(tài)度和體育鍛煉行為現(xiàn)狀,找出存在的主要問題,分析影響學生體育鍛煉行為的主要因素,并提出促進其體育鍛煉行為的策略，對于幫助濟南大學生解決體育鍛煉中存在的問題有重要的意義，對“開展全國億萬學生陽光體育運動”具有重要的現(xiàn)實意義。在被調(diào)查的參加體育鍛煉的大學學生中,每次參加體育鍛煉的時長不足20min的學生僅為21%,而有79%學生每次體育鍛煉的時長超過20min。這表明參加體育鍛煉的學生其鍛煉時間有一個基本的保證,只有少數(shù)學生每次鍛煉時間過短。而鍛煉時間過短的話,體育鍛煉是很難到達應(yīng)有的健身效果,或者說是沒有效果的。鍛煉的大學學生中,僅有34%的學生是每次都參加體育鍛煉的。在被調(diào)查的參加體育鍛煉的時長在60min以上。該數(shù)據(jù)顯示,濟南市大學生每次參加體育鍛煉的時長情況還是有相當大的差距的。在調(diào)查學生的體育鍛煉行為時,參考了國家體育局對中國體育人口的界定,同時考慮到中學生學習任務(wù)較重等客觀實際情況,沒有對其負荷強度做出任何限定。即便如此,仍然只有大約1/3(33.8%)的學生能夠達到每周3次以上的體育鍛煉。有13.2%的中學生一次體育鍛煉也不進行,有25.1%的中學生一周只進行一兩次的體育鍛煉，這個結(jié)果是不容樂觀的,對于大學生來說這樣的體育鍛煉是難以滿足身心發(fā)展需要的。濟南市大學生所進行的鍛煉項目主要在慢跑、散步等項目上。運動強度小，也最簡便，對場地要求不高，易于掌握和分配時間。網(wǎng)球?qū)夹g(shù)和場地要求較高，所以選中率僅為2%。文獻法主要是指收集、鑒別、整理文獻,并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法,不僅可以用來研究歷史,也能用來研究現(xiàn)狀。
本研究文獻查閱的類型主要包括各類期刊、報紙、學位論文、專著、研究報告和網(wǎng)站。編寫《濟南市在校大學生體育鍛煉行為研究調(diào)查問卷》并對在校大學生發(fā)放問卷，通過百度貼吧和微信方式共征集到問卷140份。走訪了部分領(lǐng)導及體育教師,了解他們對學生體育態(tài)度及體育鍛煉行為現(xiàn)狀的一些看法。在統(tǒng)計的.140名大學生里，只有4名同學不參加體育鍛煉，在參加體育鍛煉的136名同學中79%的學生每次體育鍛煉的時長超過20min,33.8%的學生能夠達到每周3次以上的鍛煉，同學們的體育鍛煉場所集中在校內(nèi)體育場和廣場分別占36.1%和36.9%，另外有36.9%的同學認為體育場地設(shè)施是影響鍛煉的主要因素。由此可以看出，濟南市在校學生參與體育鍛煉的動機較為純正，符合當前全民健身體育思想的要求。受調(diào)查人群在鍛煉場所的選擇上主要集中在公園/廣場、校內(nèi)體育場館，有7.3%選擇健身俱樂部等收費活動場所，選擇比例最低。選擇到健身房等收費的場所進行體育鍛煉的人數(shù)比例最低，這一方面說明適合學生消費的體育活動場所太少，現(xiàn)有的經(jīng)營性場館收費一般都會較高。影響學生參加體育鍛煉的主觀因素主要包括興趣、態(tài)度、身心狀況、動機等。調(diào)查結(jié)果顯示，影響學生參加體育鍛煉的主觀因素主要是個人興趣愛好和生理疾病，分別占25%和7.9%；影響在校學生參加體育鍛煉的客觀因素不盡相同，主要有：缺乏運動場地器材、課余時間少分別占26.9%和19.8%。學生應(yīng)根據(jù)自己的身體狀況、閑暇時間和興趣，運用空閑時間進行體育鍛煉，養(yǎng)成積極運動的習慣;并每周確保在30～60min內(nèi)的時間，超過3倍數(shù)量強度的最佳運動，并觀察身體的健康狀況;另外，學校要加強宣傳工作，鼓勵學生進行體育鍛煉，定期舉辦健身娛樂活動和各種健康教育活動，促進學生的身體健康和精神狀態(tài)的健康發(fā)展和完善。充分認識到校園體育活動氛圍對引導大學生參與課外體育活動的重要性,學校應(yīng)考慮校園特殊的環(huán)境,構(gòu)建屬于自己的校園運動文化特色。建立體育交流活動,促進健康、合理的體育活動開展。倡導讓每個學生掌握1～2項終生鍛煉體的技能和方法,增強學生參與體育鍛煉的積極性和擴大學生的參與面。
充分發(fā)揮大學生體育鍛煉的積極性，對學生沒有運動習慣，學校要更加重視學生體育課和體育活動，同時建立一些學生能充分提升體育界的積極性，使更多的學生參加體育鍛煉活動。另一方面對于有身體習慣的學生，可以經(jīng)常組織各種體育比賽，保持學生的積極性。以性別為本的運動，像籃球、足球等激烈對抗的運動，有氧運動、運動舞蹈等。為適應(yīng)體育場館學生的需要，學校應(yīng)適當加強體育設(shè)施的改善和維護。針對開設(shè)的體育課程，應(yīng)該定期設(shè)立統(tǒng)一標準的課程,一方面要充分考慮學生課堂表現(xiàn)和考勤等因素。同時應(yīng)該對不同體育素質(zhì)和不同興趣愛好的同學們開設(shè)不同的體育課程，促進學生掌握運動的基本方法。充分利用學校媒體，開展體育推廣，形成大學生愛運動、銳意進取、積極向上的態(tài)度。并根據(jù)自己的體育活動經(jīng)驗，找出運動愛好，培養(yǎng)興趣。充分意識到校園體育氣氛引導學生參加課外體育活動的重要性，學校應(yīng)考慮校園特殊環(huán)境，建立自己的校園體育文化特色。建立體育交流活動，促進健康合理的體育活動。倡導每個學生掌握一兩項終身運動技能和方法，提高學生參與體育鍛煉的積極性，擴大學生的參與度。
參考文獻。
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[9]胡晨曦.三峽大學學生體育態(tài)度及體育鍛煉行為調(diào)查分析[d].上海體育學院,2010.
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇一
雖然我已當了近四年的班主任，但依舊很困惑怎樣讓學生在上課鈴響之前快速地交完作業(yè)。每當看到上課之后學生還在教室里跑來跑去忙著交作業(yè)時，很像熱鬧的集市，我在想，學生什么時候能安靜下來讓我上課??！這樣的場景幾乎每天都上演。
每天早上我進教室都要大吼：“同學們，要上課了，請快點交完作業(yè)?！笨墒遣糠謱W生還是做不到，今天剛講完，明天又忘記，交個作業(yè)都要浪費好長時間。
我絞盡腦汁想辦法讓學生快速交作業(yè)，如，提前把第二天要交的作業(yè)整理好放在書包里，請父母監(jiān)督等措施，可一段時間之后，效果不大，我不斷嘗試新的方法。
突然有一天，我看了一下時間還有一分鐘就上課了，我靈機一動，選了一名交完作業(yè)的學生站在講臺上倒著數(shù)60秒，并說了句：“看誰在規(guī)定時間內(nèi)交完作業(yè)。”剛開始，有些后排學生不知道要干什么，看見前排的學生迅速地交作業(yè)，自己也麻利地交完作業(yè)。隨著時間一秒一秒地過去，上課鈴還未響，我已經(jīng)看到了大部分學生認真讀書了。我欣喜若狂，趁熱打鐵，對今天快速交完作業(yè)的小組進行了加分，沒有在規(guī)定時間交完作業(yè)的學生受到了自己組員的批評，我看到這種方法達到了立竿見影的效果。為了保持這樣的好效果，我和學生約定：
第一，每天要在60秒之內(nèi)交完作業(yè)；
第二，學生交作業(yè)要小組內(nèi)相互監(jiān)督，小組間相互評比；
第三，對作業(yè)全部交完的小組進行加分，反之扣分（特殊情況除外），實行一周一匯總，一月一獎勵制度。
實施一周后，效果非常好，只要數(shù)數(shù)的學生往講臺上一站，還沒有開口，學生的作業(yè)基本上交完了。一個月之后，數(shù)數(shù)的學生就休息了，我站在評分臺前，學生都大聲地說：“老師，我們組全部交完了！”
慢慢的，我走進教室看到的是學生認真讀書的.景象，再沒有出現(xiàn)趕集的場景，同時我也發(fā)現(xiàn)，學生不止在規(guī)定的時間內(nèi)完成交作業(yè)，讓我驚喜的是學生還能在規(guī)定的時間內(nèi)快速地背英語單詞、快速地打掃衛(wèi)生、快速地完成課內(nèi)小組討論……這短短的60秒不僅讓學生完成交作業(yè)，更讓學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，懂得了珍惜時間，合理利用時間。
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)福?？h闊鄉(xiāng)寄宿制小學）。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇二
道德教育包括的范疇十分廣泛，筆者將就中職學校如何進行文明行為養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 一、中職學生文明行為現(xiàn)狀。
當前社會中存在著物欲橫流，金錢至上等不良價值觀，中職學生在這不良社會現(xiàn)象的影響下，也受到了影響，比如學生遇到教師不理不睬、為同學起外號、課間大聲喧嘩、大爆粗口、隨地吐痰、亂扔垃圾、上課遲到早退、隨便出入教師辦公室、抽煙喝酒、談戀愛……諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。因此，加強中職學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育十分重要。
二、中職學生不文明行為產(chǎn)生的原因。
（一）社會原因。
信息時代高效快捷，豐富了人們的生活，也為人們的生活帶來了方便，但是信息的良莠不齊也會令人堪憂：電視電影里，古惑仔滿口粗話、舞刀弄槍；雜志小說里，青年男女你情我愿，死去活來，旁若無人；網(wǎng)絡(luò)游戲里舉止粗俗、講打講殺……這些給學生展示的都是消極頹廢的東西。
（二）家庭原因。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，顯示出“倒三角”結(jié)構(gòu)：學生在家中倍受寵愛，以自我為中心，說一不二，形成自私、任性的自我傾向。另外有些家長在外打工、經(jīng)商，且離異的比例高，學生又正處在成長教育的關(guān)鍵時期，家長把對孩子的教育責任全部推給教師，這種狀況令人擔憂。
（三）學校原因。
應(yīng)試教育重學習成績，輕禮貌行為的養(yǎng)成，學生從小學到大學，從家長、教師到社會，都把學習成績的高低作為人才培養(yǎng)的目標和選拔的依據(jù)。多數(shù)學校存在重“知”輕“行”現(xiàn)象，沒有把“行”放在首位，往往是強調(diào)得多，做得少，缺少監(jiān)管力度。有個別教師思想萎靡，職業(yè)倦怠，表率作用不突出，給學生造成了負面影響。
（四）自身原因。
學生文明禮儀缺乏還與學生心理素質(zhì)脆弱、自控能力差有關(guān)。如自我意識過強，人際關(guān)系緊張，性格孤僻怪異，個性張揚，缺乏對文明禮貌重要性的充分認識等。
由上述原因分析可知，中職學生文明行為養(yǎng)成教育是一個長期的過程，需要職業(yè)教育工作者堅持不懈的努力才能夠得以完成。
（一）樹立全體教師的`德育理念。
學生文明行為養(yǎng)成教育僅僅通過德育課程、德育處、團委和班主任來進行是不夠的，要建立以書記校長為核心，德育處、團委、學生會、班主任為骨干，任課教師和學校其他人員都參與的學校德育工作集體，形成一個以德育學科教學為主，各種活動為輔的文明行為養(yǎng)成教育的工作渠道，全校上下，齊抓共管。
（二）發(fā)揮全體教師的表率作用。
加強師德師風建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀?！皩W高為師，德高為范”，以身作則是教師恒久不變的主題。要想讓學生養(yǎng)成文明習慣，就要從教師做起，不管校內(nèi)校外，不管課上課下，不管人前人后，都要語言文明，行為文明，要成為學生的表率，做到言傳身教有機結(jié)合，讓學生在模仿訓練中形成良好的文明行為習慣，然后通過啟發(fā)自覺，進行自我教育，從而養(yǎng)成良好的文明行為習慣，發(fā)揮教師的最大作用。
（三）強化學生文明行為意識。
學校要不斷加強學生的日常管理，將文明行為養(yǎng)成教育體現(xiàn)在學校日常生活的各個方面，學校要根據(jù)《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學校日常管理，引導學生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明行為習慣。
（四）營造良好的校園禮儀文化氛圍。
良好的校園禮儀文化環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動人的情緒，達到“不言而教”的良好效果。因此在校園內(nèi)，應(yīng)大力宣傳文明禮儀，如通過墻報、掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、標語口號、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播文明禮儀知識，反對一切不文明禮貌行為的現(xiàn)象。
（五）開展豐富多彩的校園文化活動。
對學生關(guān)注的文明禮儀問題，對發(fā)生在他們身邊的失禮言行，對社會上一些不文明行為現(xiàn)象，要組織召開討論會、演講會、辯論會、知識競賽、專題講座、文藝演出等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動等契機開展豐富多彩的文明行為養(yǎng)成教育活動，讓學生多樣化、多角度地接受教育，有意識地引導學生自覺加強文明行為修養(yǎng)，充分調(diào)動學生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而形成良好的充滿文明氣息的校園文化氛圍。這種實踐使文明行為教育與學生走得更近。
（六）形成學校、家庭、社會三方面教育的合力。
文明行為習慣的養(yǎng)成教育是一項牽涉整個社會的系統(tǒng)工程，個人良好文明行為習慣的形成有賴于學校、家庭、社會三方面教育的共同努力。家長的教育是其他方法所不能替代的，教師要主動與家長溝通，建議家長在家中注意保持好的文明行為習慣，營造文明的家庭氛圍，讓學生在家庭的和諧環(huán)境熏陶下成長為懂禮儀的人。教師應(yīng)定期向家長宣傳學生文明行為養(yǎng)成教育的動態(tài)，尋求家長的支持與配合，實現(xiàn)學校教育與家庭同步。為了營造一個健康向上的社會環(huán)境，政府相關(guān)部門應(yīng)加大學校周邊環(huán)境的整治力度，特別是對娛樂場所和相關(guān)媒體的各種暴力、色情、低俗內(nèi)容嚴格把關(guān)，推進社會環(huán)境凈化進程，從而形成學校、家庭、社會三方面教育的合力。
總之，對中職學生而言，養(yǎng)成良好的文明行為習慣對其以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，這就要求學校、家庭、社會多方面合作，形成合力，用真誠的愛心和持久的耐心去教育中職學生，讓教育貼近中職學生的心靈，讓學生有所感悟、有所成長，為全民族素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇三
在大學階段，大學生正處于逐漸成熟的時期，一般而言，都有貪玩好動的習慣。培養(yǎng)他們鍛煉身體的習慣，教師不僅要在課堂中教育引導，而且還應(yīng)該將體育鍛煉在課內(nèi)外相配合以促進良好行為的養(yǎng)成。
一、大學生體育鍛煉現(xiàn)狀分析。
（一）家長的重視不夠。
隨著社會生活水平的不斷提高，家長對大學生關(guān)懷備至，大多數(shù)家長認為給孩子足夠的錢就可以了，卻忽視了良好的體育鍛煉習慣有助于大學生的心理健康成長。
（二）學習壓力大。
大學“寬進嚴出”的政策已經(jīng)實行多年，在學院嚴格教育的環(huán)境下，學習壓力大這一問題不能從源頭上得到解決，這種壓力給他們造成了一定的心理壓力，表現(xiàn)為情緒低落、上課精神不集中等不良情緒，體育鍛煉可以使大學生的不良情緒得到發(fā)泄，對于緩解大學生的心理壓力有很好的作用。當今大學生的課業(yè)越來越重，學分制度極為嚴格，老師對學生的培養(yǎng)也只是重視其在主要學科方面的成績，從而忽略了學生成長過程中在體育方面的知識學習和體育鍛煉，導致大學生在學校的時間大部分是靜坐狀態(tài)，寒暑假回到家后，也是坐著看書、做作業(yè)或上網(wǎng)，久而久之讓他們養(yǎng)成了不喜歡運動的習慣，在走出社會后，他們也習慣“宅”在家里，忽視體育鍛煉。
（三）缺乏專業(yè)技能訓練。
在大學體育課教學時，體育教師讓所有學生在整堂課進行同一種活動，雖然他們會感到體育課帶來的快樂，但是他們的`體育素質(zhì)因為沒有進行專業(yè)系統(tǒng)的訓練而得不到提升。當他們完成學業(yè)，進入社會后，因為工作而導致運動時間大大減少，缺乏專業(yè)的體育鍛煉技巧而忽視了鍛煉。長跑運動對大學生的毅力和耐力訓練可以起到很好的作用，這種品質(zhì)對大學生的發(fā)展是有長遠影響的，這項運動與大學體育課專項訓練依然息息相關(guān)。
二、運用體育鍛煉促進大學生養(yǎng)成良好習慣策略。
（一）從興趣入手轉(zhuǎn)變大學生體育鍛煉觀念和養(yǎng)成正確鍛煉的方法。
現(xiàn)代的大學生在體育課上不喜歡跑步,更談不上對跑步有興趣，但是速度和耐力素質(zhì)是身體的兩大基本素質(zhì),那么如何才能提高大學生跑步的興趣呢?通過觀察，男生普遍喜歡踢足球,體育教師可以給學生開設(shè)足球課，講授足球知識，組織足球賽事。通過這種方式轉(zhuǎn)變大學生的觀念，從喜歡足球慢慢喜歡上其他的體育鍛煉。課堂的內(nèi)容講授完畢后，教師應(yīng)當及時對大學生的動作進行指導，在指導的過程中，教師應(yīng)當讓大學生進行記憶，找到自身存在的一些缺點。教師在大學生進行活動時，注意對大學生進行觀察，發(fā)現(xiàn)大學生有一些不規(guī)范的動作時應(yīng)當及時進行糾正，現(xiàn)在的手機都有拍照記錄功能，所以教師可以將大學生不規(guī)范的動作及時準確地記錄下來，進行課堂內(nèi)容展示時運用圖片將更加有說服力，因為很多大學生都有逆反心理，沒有觀察到自己的動作就很難信服是自己的問題，所以教師用照片找出他們的不規(guī)范動作后，他們將努力進行改正。有了規(guī)范的動作后，他們做各項運動才會更加有意義。
（二）提高大學生自主鍛煉的興趣。
在課堂中加入趣味性元素能培養(yǎng)大學生的動手動腦能力，在情境體驗中熏陶和塑造大學生的綜合品格，能夠有效激發(fā)大學生內(nèi)在潛能，這對大學生的心理承受力也是一大挑戰(zhàn)，讓大學生在共同完成任務(wù)培養(yǎng)團隊合作精神。在體育課程的教學中一方面要培養(yǎng)大學生對體育單項的技能，使他們在今后的生活中有一定的愛好，另一方面也要培養(yǎng)大學生的團隊精神。在這些體育開展的項目中都無法發(fā)揮大學生的團隊合作精神，團隊意識的培養(yǎng)方面欠缺需要開展拓展訓練來彌補這一缺陷。例如，學籃球等體育競技時，體育教師在完成基本知識理論知識傳授后，就可以把一個班級的大學生分成兩個團隊，形成對抗式練習，同時設(shè)計具有針對性的內(nèi)容，這樣不但可以使課堂氛圍更加活躍，大學生在這樣的教學方式下心理素質(zhì)也可以得到增強，在上課的時候也不會再有一種倦怠感，他們會喜歡上主動鍛煉，愛上體育運動。
金無足赤，人無完人，我們在行為習慣的養(yǎng)成教育中，還存在一些不足。如對行為規(guī)范訓練的落實有時不到位，沒有從細小處入手，有待完善地方還很多。大學生身心發(fā)展的特點告訴我們，行為規(guī)范養(yǎng)成是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。
參考文獻：
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇四
學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。我主要從以下幾方面培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
一、自覺遵守紀律行為習慣教育。
紀律是提高學習成績，克服不良行為習慣的保證。學生剛踏進學校的第一天，就讓學生了解校規(guī)校紀，宣讀中小學生日常行為規(guī)范，根據(jù)本班特點，刪減增補適當?shù)陌嘁?guī)，規(guī)范養(yǎng)成教育。讓學生明確怎樣做，為什么這樣做，明確育人的目標：正直、善良、健康。我認為成人比成材更重要，要培養(yǎng)社會有用的人，要讓學生成為祖國的棟梁，必須有強烈的責任感，積極向上的合作精神，并在班里開展愛心、責任心教育活動，讓學生明確我是國家的主人，祖國的興亡和我們每個人都有聯(lián)系。愛國要從身邊的每一件小事做起：在學校幫助同學，遵守紀律，愛護集體；放學后遵守交通規(guī)則。通過這樣的教育學生思想覺悟有很大的提高。有了較強的組織紀律性，如早自習，教室內(nèi)能安安靜靜的，課間操場學生能自覺遵守紀律。狠抓課堂紀律，在課堂上教育學生遵守紀律，要學會放得開，收得住。開學初能做到扎扎實實的，養(yǎng)成教育會使學生盡快進入學習狀態(tài)，取得事半功倍的效果。
二、自主學習習慣教育。
良好的行為習慣不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)，尤其對行為習慣較差的學生，他們對學習沒有興趣，自暴自棄，針對這些學生不能歧視，相反要給他們格外的關(guān)照。對于他們批評永遠不如激勵奏效，讓他們找回自尊與自信是非常重要的，要相信他們的潛力，要注重學生的情感體驗和個性發(fā)展。在學生回答問題時，教師應(yīng)更多地肯定學生回答正確的地方，學生有過錯時教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，真誠地幫助他們。要注重培養(yǎng)學生的學習興趣。要多表揚，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)點滴進步，激發(fā)學生的學習熱潮，形成良好的學習習慣。學生能積極主動地探索研究，自主學習能力大大提高。
三、自我管理習慣教育。
學生剛上學時或者是長期休息后，往往自控能力較差，自習課不知干什么，老師不在教室就閑講、搞小動作，針對這樣的現(xiàn)象，必須隨時隨地地叮囑他們，引導他們作好自我管理，自我教育，自覺投入學習中，并實行民主管理法，讓學生輪流負責做一天班長，讓每個學生都參與班級的管理，這樣學生有了不同角色的培養(yǎng)，學習積極性、自我掛你能力有很大提高。使每個學生養(yǎng)成自我管理自我教育行為習慣。學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，學習成績相應(yīng)提高，形成一個班風正、學風濃的良好班級體。
淺談轉(zhuǎn)化后勁生的體會。
稻莊中心小學徐倫曉。
毋庸諱言，凡從事過教育、教學工作的人都清楚，任何一所學校，任何一個班級，都不同程度地存著后勁生。后勁生的存在，使得不少想大面積提高教學成績的為師者感到束手無策。怎樣才能盡快做好后勁生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)就這個問題談幾點個人體會。
一、找閃光點，克服自卑心理。
后勁生由于學習上的偏差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優(yōu)點，只看到缺點，覺得他們一無是處?！暗腿艘坏取钡年幱盎\罩著這些后勁生幼小的心靈。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡及對任課教師的對立情緒。要改變這種僵持局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關(guān)心愛護，消除后勁生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，我根據(jù)他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務(wù)，適時征求他們對教學的建議，使他們泊飛撅中與他人平等交往，這樣做有利于后勁生的轉(zhuǎn)化。我理有一個同學，他叫賀長明，個子高、身體壯、愛勞動，但不想學習。我就讓他擔任勞動委員，每次的勞動任務(wù)他都能率領(lǐng)全班同學按質(zhì)按量完成。我也多次找他談心，既肯定化的成績，又指出他在學習上的不足，一學期之后，這個同學的學習成績有了很大進步。
二、激發(fā)興趣，克服恐懼心理。
由于數(shù)學比其它學科抽象、枯燥，所以很多后勁生存有談“數(shù)”色變的恐懼心理。要讓后勁生親其師，信其道，對教師所教學科產(chǎn)生濃厚的興趣，必須設(shè)法消除后勁生的“恐懼”心理：科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣能使人樂于接觸、認識某事物并力求參與相應(yīng)活動。我依據(jù)這種觀點，將班里的幾名后勁生安排到數(shù)學興趣小組中，讓他們在數(shù)學興趣活動中，感受數(shù)的神奇，掌握運算的技巧，嘗試成功的樂趣，從而消除他們談“數(shù)”色變的恐懼心理，使他們與其它孩子一樣在數(shù)學王國里遨游。
三、互幫互學，克服畏難心理。
凡后勁生在基礎(chǔ)知識和基本技能上均偏差。有的后勁生雖有學好的愿望，但學習基礎(chǔ)差，往往老師講課不能全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課上40分鐘之外，還應(yīng)靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與差的結(jié)對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓后勁生得到來自學生匯報講解再學習的機會。在課下也要讓結(jié)成對子的優(yōu)生督促幫助后勁生學習和解決學習上的困難。實踐證明，互幫互學的優(yōu)后勁生結(jié)對子，優(yōu)生自覺承擔輔導督促工作，能很好地克服后勁生的畏難心理，使后勁生能按時完成學習任務(wù)。
四、小組競賽，克服情性心理。
后勁生也有好勝心，但缺乏持久的注意力、堅持的意志和頑強的毅力，遇事得過且過，存有惰性心理。教師必須抓住他們的積極因素克服消極影響。小組競賽就是把競爭機制引人課堂教學，使教學體現(xiàn)活力，給后勁生的轉(zhuǎn)化起促進作用。例如每小組均分安插不同后勁生，在課堂上做練習題時，教師采取小組競賽，計時做題的辦法，記錄各小組做題的正確率，評出優(yōu)勝組。有時每組派一名后勁生代表上臺在黑板上當眾比賽解題能力，搶答概念，當后勁生做錯了題，再由幫教小組糾正，一次次的競賽，一次次的糾正，能逐步培養(yǎng)后勁生學習上的堅強意志和毅力，也能調(diào)節(jié)后勁生學習的注意力，提高他們參與學習的積極性。
五、減輕負擔，克服逆反心理。
過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞后勁生的學習興趣，使后勁生產(chǎn)生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對后勁生的要求不應(yīng)過高。學少一點，精一點，學一點，會一點，讓后勁生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業(yè)時，也要分開檔次，根據(jù)后勁生的認識規(guī)律，先做例題，再做練習，對綜合性強的練習，暫時不橇沖方法能使后勁生穩(wěn)步前進。
六、面批作業(yè)，建立期望目標。
針對后勁生的特點和缺陷，教師給以指導是轉(zhuǎn)變后勁生的好方法。例如，面批作業(yè)。教師對后勁生一個個單獨輪流面批作業(yè)，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助后勁生建立適宜的期望目標。如下決心趕上，下次考試一定能升級等，這樣，后勁生有了適宜的期望目標，使后勁生產(chǎn)生強烈的進取心，從心里感到自己有奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在后勁生的心里燃起，％年我曾在兩個班多次做縱橫向?qū)Ρ仍囼灒C實面批作業(yè)建立期望目標，對轉(zhuǎn)化后勁生效果更佳。
七、設(shè)鼓勵分，創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)化條件。
后勁生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在數(shù)學課上采取設(shè)鼓勵分的方法，對后勁生答對的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓勵分，為后勁生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。
轉(zhuǎn)化后勁生是艱辛的工作，是大面積提高教學質(zhì)量的必經(jīng)之路。二十多年的教學實踐證明，只要教師從心里愛后勁生，在教學過程滲透思想教育，使他們端正學習的態(tài)度，明確目的，學會方法，就能喚醒后勁生沉睡著的潛力，達到預(yù)期的目的。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇五
歷經(jīng)多年來學習習慣方案的實踐，我們總結(jié)到：良好的學習習慣，是學習知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的重要條件。因此，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，是學校長期而又艱巨的任務(wù)。作為教師，對學生不僅要“教”而且要“導”，不僅要教“知識”，而且要教如何學好知識。關(guān)于培養(yǎng)學生良好的學習習慣我們總結(jié)如下：
我每接到一個新班，首先要重點培養(yǎng)學生積極動腦，認真聽講的習慣，使學生做到：會聽，會看，會想，會說。
會聽：聽要入耳，如果聽而不聞，等于沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。
會看：主要是培養(yǎng)學生的觀察能力和觀察習慣，首先要給學生觀察權(quán)，不要讓老師好心的“講”取代學生的“看”。凡是學生能夠通過看就能掌握的東西，教師一定要少講或不講，同時，在看時注意要集中，教師要有意識地引導學生看。
會想：首先要肯想，老師每提一問，學生人人都必須立即思考，立刻去想，準備回答。即使不回答或答不上來，也要把問題重述一遍，說出自己是怎么想的，想到哪兒去了，老師要有的放矢的進行點拔，使學生接著去想，同時，要對學生及時評價，答得對的學生要給予鼓勵。
會說：聽、看、想都要通過“說”這一關(guān)來點破，語言是思維的結(jié)果，要說就得去想，想的出，就認真聽，仔細看，抓住會說，能促進前者三會。我的做法是：第一，訓練學生大聲發(fā)言，并要看誰的聲音最響亮，看誰發(fā)言最有氣魄，最有精神，要求每個學生的“發(fā)言、聲音”達到合格。第二、經(jīng)常讓學生說想法。說想法，就是讓學生說出自己思維的過程。課堂上要讓每個學生說出自己“想法”的機會，可以單獨說也可以三兩人互相說，還可以分組說?？傊?，人人必須有說的機會，同時，學生傳說的，教師切莫代言。第三、要求學生會用數(shù)學語言進行表達;課堂上要求學生根據(jù)教材中的定義、概念、法則、性質(zhì)等數(shù)學用語，簡明準確的語言，來完整的回答問題。第四、要給學困生的發(fā)言權(quán)，學困生在課堂上一般都是視而不見、聽而不聞，不善于觀察，不會聽，不會想，也不會善于思考，所以自然就不會說了，所以教師總是要給他們的機會，讓他們說，說錯了不要緊，教師給予糾正。
二、教會學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。
要讓學生會思考：首先要讓學生懂得什么是獨立思考，要讓學生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過程中，掌握思考的方法。
學生只有體味到思考的樂趣后，才會用心的去思考。在教學過程中，我做到四點：第一、激發(fā)學生思考的欲望，明確思考的目標。第二、留給學生寬裕的思考時間。第三、為學生提供思考的依據(jù)。第四、及時組織，多次交流，只有獨立思考。才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望，有交流就可以激起新的思考。在交流中，學生思維得到全面的訓練，思思考的能力也隨之而提高，學生有思考的興趣，就會逐漸形成思考的習慣。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇六
摘要：所謂幼兒養(yǎng)成教育，是指幼兒教師在教學過程中培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，幼兒教師應(yīng)對幼兒養(yǎng)成教育受到重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學過程中以幼兒為主體，讓幼兒自主完成日常生活規(guī)范，并將獨立自主的觀念灌輸?shù)接變旱乃枷胫小?BR> 關(guān)鍵詞：幼兒養(yǎng)成教育行為習慣。
1前言。
對于幼兒的良好生活習慣的養(yǎng)成，教師在教學過程中要采用新穎獨特的教學方法，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂的意識；其次，教師再對幼兒進行德育教育，讓幼兒形成良好的品德觀念，這樣教師就能有效地培養(yǎng)幼兒的行為習慣，從而使幼兒在日后成為一個具有良好素質(zhì)的人。
2關(guān)于影響幼兒養(yǎng)成教育的因素。
2.1幼兒內(nèi)在的因素。
由于幼兒的思想觀念和心理特征都沒有完全的成熟，因此，教師在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的過程中，要不斷地研究幼兒的身心發(fā)展特征和心理變化，然后才能明確教學目標，制定教學方案。而且，幼兒的理解能力較弱，在教學過程中，教師還要培養(yǎng)幼兒的理解能力，讓幼兒意識到良好行為習慣養(yǎng)成的重視性，這樣幼兒才能主動完成教師布置的教學任務(wù)[1]。
2.2教師的`因素。
據(jù)調(diào)查顯示，在我國幼兒教育過程中，大部分幼兒教師都缺乏正確的教學觀念，在教學過程中，教師只重視培養(yǎng)幼兒的文化知識，而缺乏素質(zhì)教育，使得幼兒在學習過程中無法形成獨特的思維能力和獨立自主的意識，導致幼兒不能得到良好的教育。其次，教師在教學過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，致使幼兒在課堂中處于被動位置，這就使得幼兒無法發(fā)揮自身的主觀能動性，這不僅有利于幼兒行為習慣的養(yǎng)成，也影響到幼兒園的教學環(huán)境。
2.3家庭環(huán)境的因素。
目前，我國大部分幼兒都是獨生子女，父母和長輩又過于溺愛幼兒，使得幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成受到阻礙。許多家長認為無論家庭條件如何，都要給孩子最好的物質(zhì)條件和生活條件，但正是由于家長這種錯誤的教養(yǎng)觀念，致使許多幼兒養(yǎng)成不良的生活習慣，幼兒在家中衣來張手、飯來張口，一旦遇到不順心的事情，就開始對父母和其他人耍小脾氣。此外，被父母寵愛的幼兒在日常生活中不懂得尊重他人，缺乏良好的人際交往能力，以自我為核心，只注重自己的感受，這些不文明現(xiàn)象普遍存在幼兒身上[2]。
2.4社會的因素。
幼兒就像一杯清澈的白開水，在沒有將其他物質(zhì)導入水中時，杯中的水純潔、干凈，就像幼兒的內(nèi)心一樣。而一旦在水中摻入其他物質(zhì)，水的本質(zhì)就會發(fā)生變化。因而，幼兒的內(nèi)心的成長和變化容易受到社會因素的影響，如果幼兒在成長的過程中，看到社會中存在的良好行為和品德，幼兒就會健康的成長。但如果幼兒受到社會不良因素的影響，幼兒就會隨之模仿，并養(yǎng)成錯誤的行為觀念。
3針對幼兒養(yǎng)成教育提出的策略。
3.1對幼兒實施素質(zhì)教育和德育教育。
在教學過程中，教師不僅要將知識教授給幼兒，同時，也要對幼兒實施素質(zhì)教育和德育教育，讓幼兒在課堂學習的過程中養(yǎng)成良好的行為和素養(yǎng)，這樣幼兒在日常生活中就會尊重他人，自主維護課堂秩序。比如，在新學期初期，教師首先對幼兒明確學校的規(guī)章制度，引導幼兒研究規(guī)章制度中的內(nèi)容，讓理解幼兒學校制定規(guī)章制度的含義，這時幼兒就會形成維護校園環(huán)境和課堂秩序的意識。其次，對于幼兒的素質(zhì)教育和德育教育的實施，教師也可以對幼兒開展問卷調(diào)查，了解幼兒的內(nèi)心世界和思想情感，然后再幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。
3.2改善課堂教學模式，讓幼兒主動參與到教學過程中。
為了將幼兒養(yǎng)成教育進一步落實在教學過程中，幼兒教師應(yīng)積極改善課堂教學模式，轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍，為幼兒營造一個良好的學習環(huán)境，使幼兒主動參與到教學過程中。通過教學活動將德育理念融入到幼兒的思想中，從而拓寬幼兒視野，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造力，使幼兒養(yǎng)成獨立自主的觀念[3]。
3.3轉(zhuǎn)變家長對幼兒錯誤的教養(yǎng)觀念，做好家長的工作。
對于幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的不僅需要教師的努力，同時也需要家長的幫助和配合。因此，教師要與家長做好溝通，讓家長理解幼兒養(yǎng)成教育的重要性與作用，從而使家長為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的生活氛圍。而且，在參與親子活動的過程中，幼兒會形成良好的人際交往能力，擁有廣泛的人際關(guān)系，在與他人相處時講禮貌，溫和謙虛，并且幼兒也能學會尊重父母，理解父母。所以，家長在家中要以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣示范，讓幼兒受到潛移默化的影響，與此同時，父母在教育幼兒的過程中，要耐心，溫和，尊重幼兒的想法。
4結(jié)束語。
總而言之，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成需要教師與家長長期的努力和教導。因此，幼兒教師在教學過程中要保持一個平穩(wěn)的心態(tài)，堅信幼兒一定會養(yǎng)成良好的行為習慣，并采用合理的教學方法，引導幼兒掌握熟練的生活行為。其次，教師要做好家長的工作，讓家長協(xié)同實施幼兒養(yǎng)成教育。
參考文獻：
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇七
為進一步凈化校園環(huán)境，濃厚學習風氣，形成良好的學習行為習慣，提高自身素養(yǎng)，實驗初中學生會現(xiàn)向全體同學發(fā)出以下倡議：
1、穿戴整潔，衣著得體，符合初中學生身份，不穿奇裝異服，頭發(fā)干凈整齊。男生不留長發(fā)；女生不燙發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，不穿高跟鞋。
2、潔身自愛，不與外校不良同學交往，遠離社會不良人員。不進游戲廳、網(wǎng)吧，杜絕網(wǎng)絡(luò)游戲。樹立高尚情操，不看宣傳色情、兇殺的書刊和音像，不將手機等電子產(chǎn)品帶入校園。
3、像愛護自己家的東西一樣去愛惜學校內(nèi)的一切公共物品，不在黑板、墻壁、課桌等處亂刻亂畫。
6、提倡在家用餐，不將早點、零食、飲料等帶入校園，自帶飲用水，自覺維護校園環(huán)境；不以任何理由和借口進入校內(nèi)小店及攤點。
7、樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食，節(jié)約用水，每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關(guān)掉教室的所有電器，避免浪費。
8、尊敬長輩，生活節(jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢，不向父母提出超越家庭經(jīng)濟條件的要求。
親愛的同學們，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，遵守公德，崇尚文明，互相監(jiān)督、互相幫助。讓文明不再是純粹的理念，而是每個學生的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內(nèi)化的集體自律！同學們，作為實驗初中的一員，我們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文明的受益者，我們有責任、有義務(wù)來捍衛(wèi)這方圣土的文明與純潔。讓我們共創(chuàng)和諧校園，共鑄實驗初中更加美好的明天！
xx中學實驗初中學生會。
20xx年3月20日。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇八
本學期，我園繼續(xù)認真扎實地開展了“幼兒良好行為習慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準備好每個教育教學活動。在研究實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足?，F(xiàn)將本期研究工作總結(jié)如下：
本學期我們在前面研究的基礎(chǔ)上，提出了新的研究目標，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習慣養(yǎng)成”教研觀摩活動，家長走進幼兒園來觀摩活動，使家長進一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。
為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領(lǐng)導小組，并確立了大（四）班、中（一）班、小（一）班為實驗班，其余班也積極投入到了研究工作當中。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導；劉園長全面負責指導教師們開展教研活動，引領(lǐng)教師學習理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學習理論知識，不斷提高自己的研究水平。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。
課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。實驗班教師堅持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認真寫好活動反思，非實驗班教師也堅持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗，寫出了有一定水平的經(jīng)驗總結(jié)。
每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進來。“培養(yǎng)幼兒良好行為習慣”教育觀摩活動向全體家長開放。劉霞梅老師的《小剪刀，我愛你》、郭美英老師的《危險的火》、白曉梅老師的《你好，再見》、劉曉卿老師的《天冷了別凍著》、楊麗老師的《猜猜我有多愛你》……從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習慣，得到家長們的一致好評。
雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結(jié)了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學習、不斷改進。
1、教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強。
2、《行為習慣養(yǎng)成》教學活動的組織過于簡單，對教材的'把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。
3、在日常工作中，行為習慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標延伸到一日常規(guī)當中，進行反復(fù)訓練。
4、“5＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強。
在今后的研究工作中，我們將加強業(yè)務(wù)學習，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動，提高教師教學水平，加強家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的方法，指導家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇九
摘要：本文通過對我國高職院校工科學生基本特點的分析，深入探究了我國高職院校開展和進行行為養(yǎng)成教育的基本原則，同時針對高職院校工科學生的行為養(yǎng)成教育提出優(yōu)化措施。
作為普遍以技能見長的工科學生，其素質(zhì)教育的開展和進行需要額外突破很多困境。特別高職院校的工科學生，其教育的核心目標一直以來都是熟練掌握并靈活運用各種實用技能。想要在充分保障這一目標順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)上，不斷加強學生在行為養(yǎng)成這一素質(zhì)方面的高效教育，就必須充分了解工科學生的基本特點，只有這樣，才能切實提出行之有效的教育優(yōu)化措施。
根據(jù)調(diào)查研究數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，高職院校工科學生普遍具有以下特點：1.文化基礎(chǔ)相對較差，具有一定的自卑感。大多數(shù)學生進入高職院校時，其高考分數(shù)普遍不高，文化知識的基礎(chǔ)積累不甚牢固。另外，這些學生大多沒有足夠的學習動力，理想和信念也不甚堅定，缺乏足夠的自信心。2.缺乏嚴格的自律性，文化修養(yǎng)不足。就道德素質(zhì)而言，雖然高職工科學生普遍都有相對正確的道德認知，但真正形成良好且高尚的道德修養(yǎng)的，卻少之又少，這便導致“知行脫節(jié)”現(xiàn)象異常嚴重。這些學生在上課時遲到、早退、曠課，在生活中抽煙、打架、酗酒，整體行為非常不良。3.不具備穩(wěn)定的專業(yè)思想。在高職院校中，對工科不感興趣的學生很多。這些學生大多過分追求工科專業(yè)外在呈現(xiàn)出的特性，沒有充分了解其內(nèi)在含義。因此，這些學生往往自我評價能力很差，其專業(yè)思想也搖擺不定，嚴重缺乏正確且科學的職業(yè)觀念。
(一)雙重教育，即結(jié)合行為養(yǎng)成教育和理想信念教育。
如果對學生進行單一的理想信念教育，學生的基本意識并不會直接轉(zhuǎn)化為客觀的行為實踐，所以，必須將理想信念與現(xiàn)實生活中具體的行為修養(yǎng)有機結(jié)合在一起，才能保障理想信念教育的有效開展。作為高職學生進行思想政治學習的重要內(nèi)容以及重要平臺，行為養(yǎng)成這一教育必須將學生的行為、禮儀、修養(yǎng)等，作為重點教育的對象。并在此基礎(chǔ)上，充分結(jié)合思政教育和學生的現(xiàn)實問題，更深層次地探索和分析行為養(yǎng)成教育的既定規(guī)律，從而不斷改進和提升學生在文明禮讓等各方面的思想認知和行為養(yǎng)成。具體而言，想要切實做好這一工作，高職院校必須緊緊抓住“三個結(jié)合”：1.結(jié)合學生的遠大理念和基礎(chǔ)道德，從而引導其大力進行社會主義榮辱觀的實踐和進行。2.結(jié)合學生的個人發(fā)展以及共同理想，不斷推動和促進學生愛國主義精神以及社會責任感等方面的培養(yǎng)和提升，從而引導學生積極進行公益勞動、社會實踐等。3.結(jié)合創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，利用多元化的形式和途徑，積極培養(yǎng)和提升學生與時俱進的創(chuàng)新精神。
(二)雙層次教育，即結(jié)合階段性教育和連續(xù)性教育。
從本質(zhì)上講，行為養(yǎng)成教育其實是一種兼具過程性和連續(xù)性的素質(zhì)教育行為。自新生入校，到最終的畢業(yè)離校，這一過程應(yīng)該始終滲透行為養(yǎng)成教育。另外，在不同的時期、不同的階段，行為養(yǎng)成教育所開展和進行的內(nèi)容也應(yīng)該不盡相同，不僅要有不同的側(cè)重點，還要強化過程，突出重點。具體而言，在學生入校的第一學年，應(yīng)該將尊師愛校、文明禮儀、學習動機等作為行為養(yǎng)成教育的`重點內(nèi)容；在第二學年，應(yīng)該偏重紀律、規(guī)范的約束和強化，幫助學生在自我約束、自我控制方面形成良好的能力，從而不斷促進和推動自我教育功能的持續(xù)發(fā)展和整體進步；在第三學年，對學生進行實習指導，不斷加強其職業(yè)道德實踐，幫助學生在思想、理論以及實踐等各方面打下堅實可靠的社會適應(yīng)基礎(chǔ)。
(一)加強禮儀教育，增強并放大養(yǎng)成教育的效果。
無論從何種意義上講，一個自然人禮儀化的過程，其實就是其實踐道德化的過程。所以，高職院?？梢栽趨⒖肌豆竦赖陆ㄔO(shè)綱要》的理論基礎(chǔ)上，針對工科學生設(shè)計并制定出相應(yīng)的《日常行為規(guī)范》、《文明禮儀條例》等，并切實要求學生嚴格按照相關(guān)規(guī)定和條例進行行為約束和禮儀規(guī)范。同時，高職院校還可以切實提出“十要十不要”的文明公約和行為準則。在制度規(guī)范的約束和制約之下，學生便會逐步形成良好的行為禮儀，從而不斷提升整個高職院校工科學生行為養(yǎng)成教育的效率和質(zhì)量。當然，針對某些違反行為規(guī)范和準則的學生，對其進行思想引導和言傳身教的同時，還應(yīng)該對其進行適當?shù)膽土P和處理。只有獎懲并重，才能保障制度約束的有效實施。除此之外，高職院校也可以積極開展各項“學生日常行為、禮儀規(guī)范”的教育活動或講座，進而全面提升學生的道德修養(yǎng)。
(二)積極開展活動，推動并促進學生良好行為養(yǎng)成。
對此，高職院校可以切實開展“文明之光”相關(guān)活動?！拔拿髦狻被顒悠鋵嵕褪菄@素質(zhì)教育進行的階段性工作，以學年為單位，可包含各式各樣的大、小型活動數(shù)十項。這些活動可以涉及繪畫、寫作、書法、攝影、動畫制作等各個個性化領(lǐng)域，其具體的活動方式也可根據(jù)實際情況進行科學合理地設(shè)計和確定。這種既包括了個性化才藝展示、又涵蓋了團隊互作式創(chuàng)造的活動，不僅可以大幅度推動和促進大學生精神文明方面的建設(shè)和發(fā)展，還可以最大限度地改進和調(diào)整學生在文明禮儀方面原有的不良行為。另外，這些活動中，書法、繪畫涵蓋了中國的傳統(tǒng)文化，攝影、動畫囊括了現(xiàn)代化的科學技術(shù)。這種中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，無論是在學風建設(shè)方面，還是人才培養(yǎng)方面，對高職院校而言，都有著極大的好處。總而言之，通過這些極具人文氣息的活動，可以將高職院校切實打造成一個“人人講文明”的美好國度。
(三)強化職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職業(yè)道德與職業(yè)技能兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)型勞動者。
職業(yè)道德，是高職院校教育所要教給學生最基本的內(nèi)容。故此，對學生進行職業(yè)道德方面的行為養(yǎng)成教育，不僅可以夯實學生在職業(yè)道德規(guī)范方面的掌握情況，還可以幫助學生建立科學且正確的職業(yè)道德意識和人格，是有利于學生終身發(fā)展和成長的。在具體職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育工作中，高職院校可以根據(jù)學校自身的基本特點，將“誠信敬業(yè)”作為職業(yè)道德教育工作開展和進行的主要內(nèi)容，并將這一內(nèi)容充分滲透于學校開展的生產(chǎn)教育、管理教育、建設(shè)教育以及服務(wù)教育等各項工作之中。對此，高職院?？梢郧袑嵅捎靡韵麓胧┻M行職業(yè)道德教育：1.將專業(yè)知識收編進入工科新生的基本入學教育之中，通過系主任開課講授的方式，讓學生充分了解并認知自己所在專業(yè)的就業(yè)崗位、從業(yè)方向以及發(fā)展前景等各方面信息。2.工科新生入學之后，事先安排學生進行企業(yè)生產(chǎn)車間見習或?qū)W院實訓基地觀摩。通過與一線作業(yè)人員的接觸，切實了解并認識具體的生產(chǎn)設(shè)備，感受基層作業(yè)的真實環(huán)境等。3.工科學生見習或觀摩結(jié)束之后，組織學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。積極引導學生從自我、社會、職業(yè)等各方面進行認知和分析，從而制定切實有效的職業(yè)規(guī)劃方案。
四、結(jié)束語。
隨著國家素質(zhì)教育理念的持續(xù)深化，無論是高等院校還是高職院校，都在不斷加強對學生的素質(zhì)教育。作為素質(zhì)教育中至關(guān)重要的部分，行為養(yǎng)成教育的難度非常大。想要切實加強對學生行為養(yǎng)成的教育和培養(yǎng)，就必須切實進行禮儀教育和職業(yè)道德教育。同時，還應(yīng)該積極開展各種人文活動，不斷活躍學生的業(yè)余生活，使得學生在文明活動中學會文明，從而養(yǎng)成良好的行為習慣。
參考文獻：
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十
尊敬的各位領(lǐng)導，敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
每當我走進一中校園，總會倍感愜意：高大漂亮的教學樓、寬敞明亮的教室，干凈的道路，整齊的桌椅，欣欣向榮的一花一草一木……但是就在這樣美麗的學習環(huán)境中總會有一些不和諧的音符，也就是我們一些不良的行為習慣，如：隨地吐痰，亂丟垃圾，亂講臟話，破壞公物等等。這些行為看似稀松平常，卻給我們美麗的校園帶來一點瑕疵，也影響了我們的學習氛圍。
良好的文明習慣是我們健康成長的需要，養(yǎng)成良好的行為習慣最終將會使我們自己受用，從某種意義上說，這比擁有知識和擁有財富更加重要。
1、儀表大方得當———穿戴要規(guī)范整潔，樸素大方，不燙發(fā)不染發(fā)，不佩戴首飾，按照學校要求穿校服戴?；?。
2、養(yǎng)成文明舉止的習慣——言行規(guī)范，使用文明禮貌用語，見到老師主動問好，不說臟話、謊話，不打架吵鬧。教室、宿舍上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。就餐自覺排隊，不擁擠，不插隊。
3、養(yǎng)成嚴肅集會的`習慣——升旗、跑操等集合行動迅速，做到快、靜、齊。集會時不交頭接耳，不隨意走動。
4、養(yǎng)成愛護公物的習慣——愛護花草樹木，不在墻壁和課桌上亂涂亂畫，不損壞門窗和教學工具。
5、養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣——要保持個人清潔衛(wèi)生，儀表整潔；要積極參加體育鍛煉，增強免疫能力；不要隨地吐痰；不要亂扔垃圾。
6、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣——樹立勤儉節(jié)約的美德，要做到愛惜糧食；節(jié)約水電；生活儉樸，不浪費不攀比。
同學們，播下一個行為，收獲一個習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。希望大家從點滴做起，養(yǎng)成文明習慣，共創(chuàng)輝煌未來！
xx一中初中部學生會。
20xx年2月21日。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十一
為提高我校中小學生文明禮儀素養(yǎng)，促進中小學生基礎(chǔ)性優(yōu)向發(fā)展，推進我縣教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)《蓬溪縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學實施養(yǎng)成教育的通知》（蓬教發(fā)【20xx】95號）文件精神，我校將在3月開展“文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育月”主題教育活動。
文明禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。講究文明禮儀在社會生活中具有重要的意義。我國素以文明古國和禮儀之邦稱譽世界，做一個具有良好文明禮儀行為習慣的人也是素質(zhì)教育的基本要求。文明禮儀教育是培養(yǎng)學生良好行為習慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。加強中小學文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的`必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質(zhì)，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內(nèi)容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術(shù)、道德、思想等修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，是人們完善自我、與人交往的行為規(guī)范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領(lǐng)域的交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣，做優(yōu)雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。
學校要高度重視文明禮儀教育工作，加強領(lǐng)導，制定工作方案，建立工作機構(gòu)，明確工作職責。學校政教處、團委、少先隊等機構(gòu)要密切配合，開展豐富活動，形成合力，增強活動實效性。學校要充分發(fā)揮班主任的作用，充分調(diào)動班主任的積極性、主動性，使文明禮儀教育活動深入開展。
學校要認真組織學習教育部頻發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。為大力推進中小學文明禮儀教育工作，提高中小學生文明禮儀素養(yǎng)，教育部于今年1月頒發(fā)的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對不同年級學生提出了不同要求，為中小文明禮儀教育指明了方向。學校要認真組織班主任學習《綱要》，統(tǒng)一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。
學校要充分運用升旗儀式、團會、隊會、班會、標語、板報等形式，加大宣傳，營造氛圍，推動活動深入開展。
學校要充分運用典型人物的引領(lǐng)作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結(jié)合我校實際，開展向我縣公民道德模范、獻血英雄人物郭青健學習，號召廣大青少年學生學習郭青健博愛奉獻、助人為樂、勤勞善良、孝老愛親的精神，做一個有道德的人。學校要善于發(fā)現(xiàn)本校師生中的文明禮儀典型，開展“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。學?？山Y(jié)合實際情況，開展“感恩長輩”、“奉獻社會”等道德實踐活動。學校團委、少先隊要成立“文明禮儀監(jiān)察崗”，監(jiān)督、糾正青少年的不文明行為。廣大教職員工要樹立全員德育意識，一方面，要注意自己的言行，用規(guī)范的言行為廣大青少年樹立良好的榜樣；另一方面，發(fā)現(xiàn)青少年不文明的言行要及時加以教育和制止，促使廣大青少年養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。班主任更要隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養(yǎng)學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育是今年的主題教育活動之一。學校在開展文明禮儀行為習慣養(yǎng)成教育時，要收集、保管好相關(guān)資料，將實施方案、組織分工、職責要求、專題教育宣傳材料、專題會議記錄、主題教育活動方案、量化管理評分細則、日常管理量化記錄、評先表彰方案、評比結(jié)果、表彰名單、相關(guān)活動記載、工作總結(jié)等資料裝入檔案，保存好每次活動的相關(guān)資料，力爭做到有聲、有形、有影、有文字，為以后的工作提供借鑒；學校在恰當?shù)臅r候可將重要活動資料加以展示，以起到宣傳教育作用。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十二
親愛的同學們：
英國經(jīng)濟學家約·凱恩斯說：“習慣形成性格，性格決定命運?！弊骷遗喔舱f過：“良好的習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。因此，好的行為習慣的養(yǎng)成是你們健康成長的根本保證，有助于培養(yǎng)你們的高尚人格，提高你們的文明意識和自身素質(zhì)，進而為你們未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，高一年級組向高一全體同學發(fā)出以下倡議：
1、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在教室、走廊和校園內(nèi)吃零食，保持環(huán)境干凈整潔。
2、舉止文明，情趣健康，不抽煙喝酒，不參與賭博斗毆與迷信活動，不沉溺于手機，不進營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳等場所。
3、愛護公共設(shè)施，不破壞桌凳門窗墻壁，不攀折花木，不在建筑物上亂涂亂畫。
4、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，均不染發(fā)與留怪異發(fā)型。
5、語言文明，禮貌待人，不說粗話、臟話，見到老師會問好，文明用語要常用。
6、參加集體活動時不喧嘩、不吵鬧，做文明觀眾；會場上不丟垃圾，離開時保持會場干凈。
7、按時進班，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。
8、上課認真聽講，不做與學習無關(guān)的事，認真完成作業(yè)，不抄襲，考試誠信不作弊。
9、養(yǎng)成防煤氣、防電、防溺水的好習慣；遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；放學路上走人行道，在馬路上不打鬧，騎車不并行。
同學們，播下一個行為，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立良好形象，成就美好人生！
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十三
親愛的同學們：
我們應(yīng)該認真學習《小學生行為規(guī)范》，樹立現(xiàn)代文明意識，爭做文明人；告別不良的行為習慣，從身邊小事做起，；勇于同各種有違道德規(guī)范的不文明行為做斗爭，增強自己行為舉止的自覺性和意志力，創(chuàng)建文明校園，使自己真正成為一個和諧發(fā)展的人。在此， 我鄭重地向所有同學倡議：
1、管住自己的口，不隨地吐痰；
2 、管住自己的手，不亂扔垃圾；
3、管住自己的腳，不踐踏花草。
節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙 ，每一粒米！
讓我們從身邊的小事做起，團結(jié)一心，共同努力，讓我們的環(huán)境更加美麗！
1、言行舉止謙恭儒雅，師生見面點頭問好，師長見面鞠躬行禮；
2、課間不追攆，不打鬧，上下樓道靠右行；
3、不說臟話，不喧嘩，輕聲細語講文明！
4、只要我們真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，就能掃除“陋習”，只有這樣，我們才能成為一個合格的文明公民。
讓我們莊嚴宣誓：“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、早日成才” 。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十四
摘要：筆者從三本院校輔導員的角度，從多年工作經(jīng)驗出發(fā)，提出鑒于三本院校生源特點，從三本院校養(yǎng)成教育的必要性、問題表現(xiàn)和解決途徑三個方面闡述，加強大學生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)大學生良好的思想道德和行為習慣。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；問題表現(xiàn)；途徑。
所謂“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練人手，綜合多種教育方法，全面提高學生的“知、情、意、行”，最終形成良好的行為習慣。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，既包括語言習慣也包括思維習慣的培養(yǎng)。
大學生養(yǎng)成教育是以高校為主，在家庭、全社會的配合下，按照大學生的身心形成和發(fā)展的規(guī)律，通過運用各種途徑與方法，對大學生有計劃地進行養(yǎng)成教育訓練，使其養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，全面發(fā)展提高綜合素質(zhì)，為走入社會崗位，成為優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。大學生是我們社會中的一個特殊群體，是國家未來發(fā)展的中堅力量，他們不僅掌握先進的科學文化知識還要具有高尚的思想道德品質(zhì)和良好的文明習慣以及健全的人格，養(yǎng)成教育可以幫助大學生形成正確的思想道德，打造日趨完善的人格，因此，大學生的養(yǎng)成教育成為了重中之重。
三、三本院校生源特點和養(yǎng)成教育問題表現(xiàn)。
（一）三本院校生源特點。
三本院校鑒于學生生源相對一本、二本院校學生文化基礎(chǔ)差、自我規(guī)范和約束能力不強，大多數(shù)學生缺乏良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，所以他們在學習上、生活上、平時表現(xiàn)上都會出現(xiàn)方方面面的問題。這些問題的背后主要是作為教育者的學校方面對養(yǎng)成教育的認識不夠和管理缺失造成的，所以，對于三本院校的學生而言，養(yǎng)成教育是生源質(zhì)量提高的關(guān)鍵點。
（二）問題表現(xiàn)。
1、思想道德方面大學四年是大學生思想逐漸走向成熟的重要時期，而不良社會風氣的影響，網(wǎng)絡(luò)和媒體的傳播，使一些負面的思想很容易入侵正在成長中的大學生，因為他們沒有太多的社會經(jīng)驗，缺乏辨別是非的能力，一些錯誤的思想理論思潮很容易對他們的思想道德品質(zhì)、行為習慣和為人處世方面起到不好的影響和導向作用，使其偏離正確的軌道。
2、心理方面大學時期是大學生的“心理斷奶”期，沒有父母和家人的陪伴，他們需要獨立構(gòu)建自己的心理世界。在這一過程中，種種矛盾沖突交織在一起，當他們不能及時得到家長或老師的疏導時，就會慢慢在心里留下陰影，產(chǎn)生各種心理問題。比如學業(yè)、戀愛受挫或家庭變故導致的心理疾病等。在每學期進行的心理普查結(jié)果顯示，有心理障礙的人數(shù)也在逐年增多。
3、學習方面首先，考上大學后，大部分學生在思想上開始松懈，以及初涉社會的新鮮感，就會經(jīng)常出現(xiàn)曠課、泡吧、游戲、戀愛等不良現(xiàn)象。
四、三本院校開展養(yǎng)成教育的主要途徑。
在三本院校，輔導員與學生接觸機會最多，關(guān)系也最密切，是對學生進行養(yǎng)成教育的主要工作者，因此作為一名三本院校的輔導員，對學生進行養(yǎng)成教育應(yīng)該做好以下幾個方面：
（一）堅持思想教育正確引導。
輔導員進行養(yǎng)成教育最重要的是思想教育和正確引導，學生只有具備了正確的思想認識，才能養(yǎng)成良好的行為習慣。輔導員首先要幫助學生樹立正確的政治思想，端正他們的學習態(tài)度，調(diào)動他們的學習激情，養(yǎng)成勤奮刻苦的學習習慣，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高他們的思想道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平。
（二）制定嚴格的管理制度。
俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”。學校和班級要制定嚴格的規(guī)章管理制度來進行養(yǎng)成教育。在一年級時，輔導員要嚴格按照校規(guī)校紀以管理者的角色對學生嚴格要求，使學生盡早養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；在二、三年級時，輔導員角色要轉(zhuǎn)換成學生的良師益友，除了嚴格的紀律約束外，還要對學生的思想和行為加以引導，使養(yǎng)成教育由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺，讓學生學會自我約束、自我管理；在四年級時要建立導師制，由導師指導學生實習就業(yè)和畢業(yè)論文的設(shè)計、撰寫等，幫助學生順利完成由畢業(yè)向就業(yè)的過渡。
（三）開展養(yǎng)成教育主題活動。
新生剛?cè)雽W時，思想狀態(tài)各方面都不太穩(wěn)定，輔導員可開展主題班會對他們進行思想道德、行為習慣、學習和生活習慣等方面的`養(yǎng)成教育，另外還要進行相關(guān)專業(yè)知識和學習方法的介紹，學習目標和學業(yè)規(guī)劃等方面的引導。學校也可通過開展各種專家講座、院系活動，舉辦各種有關(guān)養(yǎng)成教育方面的活動或者比賽教育和引導學生，養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，使他們受益終身。
（四）榜樣熏陶和環(huán)境影響。
孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。為人師表，教師的一言一行、專業(yè)水平和人格魅力都會對學生產(chǎn)生很大的影響，作為教師在傳授學生知識的同時良好的道德和行為習慣的教育也要貫穿始終。另外，高雅清潔的校園環(huán)境也有利于高尚品格的形成。學校要共創(chuàng)文明、和諧校園，大力倡導良好的校風、學風、教風等，使學生受到潛移默化的教育和感染。最后，還要加強學校宣傳平臺的宣傳作用，利用校報，宣傳欄，校園網(wǎng)絡(luò)等輿論導向為大學生的養(yǎng)成教育營造健康向上的校園文化氛圍。
（五）理論學習結(jié)合社會實踐。
目前大學生就業(yè)形勢嚴峻，很多大學生除了具備一些書本上的理論知識之外，在社會實踐上有嚴重的缺失，導致就業(yè)困難。加強社會實踐，使書本上的理論知識與社會實踐相結(jié)合，在實踐中不斷地提高自己的理論知識，認識自己的不足，并在實踐中不斷提高技能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的的能力。
參考文獻：
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［3］程軼宏，汪小飛．大學生養(yǎng)成教育之思考［j］．滁州學院學報，2011，03．。
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十五
親愛的同學們：
和煦的春風輕輕吹過，目睹著朝陽冉冉升起，我們又迎來了新的學期。新學期充滿了活力和希望。美麗校園，學子圣地，我們共同呵護才能欣欣向榮；莘莘學子，良好校風，我們孜孜以求，才有累累碩果；師生和諧，崇德尚紀，我們言行相隨，才能蔚然成風。為了美化校園環(huán)境，濃厚學習風氣，養(yǎng)成良好的學習行為習慣，提高自身素養(yǎng)，使全體學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，爭做文明學生，現(xiàn)向全體同學發(fā)出以下倡議：
遵守學校作息制度，按時起床、就寢、上學、放學，按時就餐，不將食物帶入校園、教室，杜絕吃零食，及時清掃教室和衛(wèi)生責任區(qū)，講究衛(wèi)生，不亂貼、亂寫、亂畫，不隨手亂丟物品。
參加升旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌；語言文明，使用禮貌用語，不說臟話，不罵人；舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，漫步輕聲；注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發(fā)，女生不化妝，男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型；拾到錢物要交公；愛護公物，愛護花草樹木；不將手機帶入校園、教室；同學之間相互幫助；遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象，參加集體活動時肅靜，做文明觀眾；不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業(yè)性網(wǎng)吧。
安全觀念、法制意識強；妥善保管錢物，嚴防丟失。未經(jīng)他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物；養(yǎng)成防火、防電、防溺水的好習慣；遵守交通規(guī)則，在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈；不攀越欄桿、校門及圍墻；注意飲食習慣。
要認真預(yù)習，專心聽課，及時復(fù)習，獨立完成作業(yè)；養(yǎng)成積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣；要有課外閱讀記讀書筆記的習慣；養(yǎng)成良好的考試習慣。
希望全體同學在“習慣養(yǎng)成教育活動月”之際，更應(yīng)舉止文明、表現(xiàn)突出，爭做全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。
同學們，播下一個行為，便收獲一個習慣；播下一個習慣，便收獲一個品格；播下一個品格，便收獲一份成功。我們千萬不要把良好行為習慣養(yǎng)成看作小事，習慣養(yǎng)得好，終生受其益；習慣養(yǎng)不好，終生受其累，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立良好形象，譜寫成功之歌。
倡議人：xxx
時間：xxxx年xx月xx日
特校學生行為習慣的養(yǎng)成教育研究論文篇十六
中國體育悄然回歸，國家奧運興旺逐漸消失。在“后奧運時代”，群眾運動將高度重視國家和整個社會。隨著群眾健身健身需求越來越強，國務(wù)院8月8日批準了“全民健身日”。要將健康的大眾運動精神向大家傳達，促進健康生活的理念，促進社會的和諧發(fā)展。了解濟南大學生體育態(tài)度和體育鍛煉行為現(xiàn)狀,找出存在的主要問題,分析影響學生體育鍛煉行為的主要因素,并提出促進其體育鍛煉行為的策略，對于幫助濟南大學生解決體育鍛煉中存在的問題有重要的意義，對“開展全國億萬學生陽光體育運動”具有重要的現(xiàn)實意義。在被調(diào)查的參加體育鍛煉的大學學生中,每次參加體育鍛煉的時長不足20min的學生僅為21%,而有79%學生每次體育鍛煉的時長超過20min。這表明參加體育鍛煉的學生其鍛煉時間有一個基本的保證,只有少數(shù)學生每次鍛煉時間過短。而鍛煉時間過短的話,體育鍛煉是很難到達應(yīng)有的健身效果,或者說是沒有效果的。鍛煉的大學學生中,僅有34%的學生是每次都參加體育鍛煉的。在被調(diào)查的參加體育鍛煉的時長在60min以上。該數(shù)據(jù)顯示,濟南市大學生每次參加體育鍛煉的時長情況還是有相當大的差距的。在調(diào)查學生的體育鍛煉行為時,參考了國家體育局對中國體育人口的界定,同時考慮到中學生學習任務(wù)較重等客觀實際情況,沒有對其負荷強度做出任何限定。即便如此,仍然只有大約1/3(33.8%)的學生能夠達到每周3次以上的體育鍛煉。有13.2%的中學生一次體育鍛煉也不進行,有25.1%的中學生一周只進行一兩次的體育鍛煉，這個結(jié)果是不容樂觀的,對于大學生來說這樣的體育鍛煉是難以滿足身心發(fā)展需要的。濟南市大學生所進行的鍛煉項目主要在慢跑、散步等項目上。運動強度小，也最簡便，對場地要求不高，易于掌握和分配時間。網(wǎng)球?qū)夹g(shù)和場地要求較高，所以選中率僅為2%。文獻法主要是指收集、鑒別、整理文獻,并通過對文獻的研究形成對事實的科學認識的方法,不僅可以用來研究歷史,也能用來研究現(xiàn)狀。
本研究文獻查閱的類型主要包括各類期刊、報紙、學位論文、專著、研究報告和網(wǎng)站。編寫《濟南市在校大學生體育鍛煉行為研究調(diào)查問卷》并對在校大學生發(fā)放問卷，通過百度貼吧和微信方式共征集到問卷140份。走訪了部分領(lǐng)導及體育教師,了解他們對學生體育態(tài)度及體育鍛煉行為現(xiàn)狀的一些看法。在統(tǒng)計的.140名大學生里，只有4名同學不參加體育鍛煉，在參加體育鍛煉的136名同學中79%的學生每次體育鍛煉的時長超過20min,33.8%的學生能夠達到每周3次以上的鍛煉，同學們的體育鍛煉場所集中在校內(nèi)體育場和廣場分別占36.1%和36.9%，另外有36.9%的同學認為體育場地設(shè)施是影響鍛煉的主要因素。由此可以看出，濟南市在校學生參與體育鍛煉的動機較為純正，符合當前全民健身體育思想的要求。受調(diào)查人群在鍛煉場所的選擇上主要集中在公園/廣場、校內(nèi)體育場館，有7.3%選擇健身俱樂部等收費活動場所，選擇比例最低。選擇到健身房等收費的場所進行體育鍛煉的人數(shù)比例最低，這一方面說明適合學生消費的體育活動場所太少，現(xiàn)有的經(jīng)營性場館收費一般都會較高。影響學生參加體育鍛煉的主觀因素主要包括興趣、態(tài)度、身心狀況、動機等。調(diào)查結(jié)果顯示，影響學生參加體育鍛煉的主觀因素主要是個人興趣愛好和生理疾病，分別占25%和7.9%；影響在校學生參加體育鍛煉的客觀因素不盡相同，主要有：缺乏運動場地器材、課余時間少分別占26.9%和19.8%。學生應(yīng)根據(jù)自己的身體狀況、閑暇時間和興趣，運用空閑時間進行體育鍛煉，養(yǎng)成積極運動的習慣;并每周確保在30～60min內(nèi)的時間，超過3倍數(shù)量強度的最佳運動，并觀察身體的健康狀況;另外，學校要加強宣傳工作，鼓勵學生進行體育鍛煉，定期舉辦健身娛樂活動和各種健康教育活動，促進學生的身體健康和精神狀態(tài)的健康發(fā)展和完善。充分認識到校園體育活動氛圍對引導大學生參與課外體育活動的重要性,學校應(yīng)考慮校園特殊的環(huán)境,構(gòu)建屬于自己的校園運動文化特色。建立體育交流活動,促進健康、合理的體育活動開展。倡導讓每個學生掌握1～2項終生鍛煉體的技能和方法,增強學生參與體育鍛煉的積極性和擴大學生的參與面。
充分發(fā)揮大學生體育鍛煉的積極性，對學生沒有運動習慣，學校要更加重視學生體育課和體育活動，同時建立一些學生能充分提升體育界的積極性，使更多的學生參加體育鍛煉活動。另一方面對于有身體習慣的學生，可以經(jīng)常組織各種體育比賽，保持學生的積極性。以性別為本的運動，像籃球、足球等激烈對抗的運動，有氧運動、運動舞蹈等。為適應(yīng)體育場館學生的需要，學校應(yīng)適當加強體育設(shè)施的改善和維護。針對開設(shè)的體育課程，應(yīng)該定期設(shè)立統(tǒng)一標準的課程,一方面要充分考慮學生課堂表現(xiàn)和考勤等因素。同時應(yīng)該對不同體育素質(zhì)和不同興趣愛好的同學們開設(shè)不同的體育課程，促進學生掌握運動的基本方法。充分利用學校媒體，開展體育推廣，形成大學生愛運動、銳意進取、積極向上的態(tài)度。并根據(jù)自己的體育活動經(jīng)驗，找出運動愛好，培養(yǎng)興趣。充分意識到校園體育氣氛引導學生參加課外體育活動的重要性，學校應(yīng)考慮校園特殊環(huán)境，建立自己的校園體育文化特色。建立體育交流活動，促進健康合理的體育活動。倡導每個學生掌握一兩項終身運動技能和方法，提高學生參與體育鍛煉的積極性，擴大學生的參與度。
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