通過編寫教案，教師可以更好地把握教學重點和難點，確保教學質(zhì)量。教案的時間安排應(yīng)該合理，充分利用課堂時間，提高學生的學習效率。尋找一份完善的教案范文嗎？以下是小編為大家整理的一些，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇一
活動目標：1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動過程：
一、游戲1―――――說說左和右。
1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒把話表達完整。
2、熱身游戲：我說你做。
指導(dǎo)要點：關(guān)注幼兒對左右的.分辨。
經(jīng)驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。
二、游戲2――――看圖猜左右手。
（一）手掌圖示。
1、關(guān)鍵提問：
游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走。
去的就算輸了。
教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)要點：
（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背。
（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。
3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
（二）手指圖示。
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲。
1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導(dǎo)要點：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指，小拇指的方向。
（2）關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性。
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？
三、游戲3dddddd隔箱猜左右手。
1、關(guān)鍵提問：
這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？
介紹游戲的玩法。
2、指導(dǎo)要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
已有經(jīng)驗，能以自身區(qū)別左右。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇二
設(shè)計意圖：
孩子們對用編織的方法進行裝飾物品很感興趣，但是在讓孩子進行間接穿插編織的時候，他們有間接編織的意識，可是自己在動手操作時每一條紙條都是一樣的順序，還不能找到間接穿插編織的規(guī)律，為了進一步提升幼兒對間接穿插編織的技能，設(shè)計了雙色紙條間接穿插編織。通過將紙條有規(guī)律的進行插編，不僅讓幼兒能夠感受到色彩的豐富性，同時也鞏固了孩子對編織方法的運用。在動手能力上，針對個別能力較弱的孩子，也是一次能力上的鞏固和提升，激發(fā)孩子對編織的興趣。
活動目標：
1、嘗試用紙條間接穿插編織的方法來打扮衣服。
2、體驗編織的樂趣，喜歡編織活動。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點難點：
活動重點：
學習間接穿插編織的方法。
活動難點：
兩條紙條交替間接穿插編織。
活動準備：
紙條、衣服圖片、毛絨玩具。
活動過程：
一、漂亮的衣服。
2、引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
二、編織衣服。
1、這件衣服是怎樣打扮的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察衣服的編織方法，并找出規(guī)律。
3、教師重點指導(dǎo)兩種不同顏色的`紙條插編的順序是不同的，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。
三、幼兒操作。
1、出示毛絨玩具小兔：小兔想要開一家服裝店，我們都來當一名設(shè)計師，來幫小兔設(shè)計各種漂亮的衣服吧！
2、幼兒進行操作，教師提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3、教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
小兔的服裝店開張咯，我們一起去看看服裝店里的衣服吧，看看哪一件衣服最漂亮。
活動反思：
在活動中，創(chuàng)設(shè)了小兔開服裝店這樣一個情境，孩子們在創(chuàng)編活動中更有興趣。在幼兒動手操作編織的時候，與上一次相比有了明顯的進步，雖然有個別小朋友動作比較慢，但是他們插編的方法是正確的，因為在操作前，我先讓孩子觀察，先說，而且在材料投放上進行了改進，每組只提供兩種顏色的紙條，這樣幼兒在編織的時候更加清楚，紙條的顏色不會混淆，他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡紙，所以看起來不夠鮮艷，如果衣服模板用淡色的彩色卡紙，這樣幼兒的作品可能會更漂亮。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇三
活動目標：
1、學習用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動準備：
調(diào)羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學重難點：
幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。
活動過程：
1。導(dǎo)入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記??！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的.去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。
3、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？
原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。
4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。
活動反思：
本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的興趣，讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。
在這個活動中幼兒通過左手的操作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情?；顒友由欤涸诩視r家長也應(yīng)該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。
在活動過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡?，親身體會到自己的左手也能干起來。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇四
活動目標：
1、學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2、體驗自己從出生到現(xiàn)在是個不斷成長的過程。
活動準備：
1、各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2、錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。
3、向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。
活動過程：
1、出示照片，引起幼兒興趣。
2、通過排序體驗自己的.生長過程。
師：“剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
3、分享成長的快樂。
師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。
4、提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。
活動反思：
選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《我的營養(yǎng)早餐》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初步理解早餐對身體健康的重要性。
熟悉各種早餐的名稱，激發(fā)幼兒對早餐的渴望。
掌握簡單的早餐搭配的方法，體驗動手制作早餐的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。
教學重點：讓幼兒知道早餐對身體的重要性。
教學難點：早餐的搭配方法，動手制作早餐。
保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。
（一）開始環(huán)節(jié)：通過提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導(dǎo)入活動。
（二）基本環(huán)節(jié)：
1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營養(yǎng)。
2、談話活動——早餐的搭配教師提問
（1）小朋友你們都認識了哪些食物朋友?
（2）它們對我們的身體有哪些好處?
（3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
（5）有沒有好的辦法?
（6）原來可以在早餐時選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!
（四）延伸環(huán)節(jié)：動手制作早餐
1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
2．分享、品嘗自己動手制作的早餐。
幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動手制作早餐時，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點名的形式進行，而是以小組比賽的方式進行，那樣就會更積極，踴躍。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇六
1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活動準備】。
1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市。
2、美工活動用的剪刀、紙、彩筆等若干。
【活動過程】。
一、聽音樂《小雪花》進入活動室。
二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺。
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)。
四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。
售貨員：哎呀，我的.帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
“對了，小朋友都覺的有花紋才會漂亮，其實這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。
幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點幫助幼兒鞏固對三原色的認識，鼓勵幼兒大膽添畫。
我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個帽子展覽會，讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。
六、聽音樂進行帽子表演。
教學反思：
在本節(jié)教學活動中，我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進行裝飾時，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風格的作品。在活動結(jié)束部分，孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子，孩子們很有成就感。整節(jié)教學活動達到了教學目標，突破了活動難點。在活動結(jié)束后，反思自己的教學還有很多的不足有待改善，例如：開始部分可以請孩子們帶一些帽子先進性展示，這樣孩子們會更有興趣;另外，在圖片的選擇上對于影響教學的圖片要進行刪減等。如果再次進行本節(jié)教學，我會對活動中的上述內(nèi)容進行調(diào)整，使本節(jié)活動更加吸引幼兒，更好的達到教學目標。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇七
1.進一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。
2.通過自由寫生，激發(fā)幼兒對寫生畫的興趣和愿望。
不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的學習興趣。
師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？
二、向幼兒介紹寫生畫，進一步欣賞不同風格的寫生畫作品。
1.師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？
2.師：她是在什么地方畫的？怎么看出來的？
三、幼兒自由選擇地點寫生，教師個別指導(dǎo)。
1.師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
2.師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇八
1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征，初步練習寫生創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。
1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。
請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內(nèi)容。
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环?，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
分析人物細微的外形特征，大膽進行寫生創(chuàng)作。
先引導(dǎo)幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）。
橄攬兩頭尖，（是眼睛）。
睫毛像門簾，（是睫毛）。
小橋育又彎。（是眉毛）。
珍珠在中間，（是眼珠）。
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）。
教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導(dǎo)幼兒再次仔細觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。
引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。
2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。
3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進一步調(diào)動幼兒對寫生的興趣。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇九
1、讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，繼續(xù)仿編詩歌。
圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙。
一、老師問：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫呢？
二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》。
三、進一步學習詩歌及理解詩歌的內(nèi)容。
1、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌。
請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢？（這是追問式的提問，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來）。
評析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述，但是還有些幼兒會重復(fù)別人所說的詞匯。我適當?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習慣。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。
提問：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問，這種提問可以引導(dǎo)幼兒沿著詩歌提供的思路進行擴展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽的形容詞來說說嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍藍的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）。
評析：第二課時的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問，猜測性的提問的啟發(fā)下，回答的比第一課時好，這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學作品的意境，并能運用學過的一些詞匯話說出對作品的理解。
四、全班幼兒練習用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍。
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
引導(dǎo)語：
小朋友你平時最愛畫什么？（回顧性提問）它是什么樣的？（啟思性提問）。
1、幼兒討論。
２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
３、請個別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
評析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進行創(chuàng)編，比第一課時回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞，編出了較好的詩句。
在第二課時的活動中，仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對幼兒進行教學，幼兒運用已有知識經(jīng)驗應(yīng)答快速，我所設(shè)計的不同類型的提問，使整個教學活動更符合幼兒的年齡特點和認知水平，進一步提高了幼兒認知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴散想象，讓幼兒在原有文學作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，多角度地回答問題，并進行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時更加要有新穎吸引的活動。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇十
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會公開課教案《我的名片》含反思，歡迎大家分享。
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。
初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。
進一步了解名片——制作名片——相互交流。
1、進一步了解名片。
導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）。
討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的'名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片要求：
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流。
贈送名片和介紹名片。
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇十一
當幼兒園，提出參與親子游戲的時候，家長再忙也要注意抽出時間，陪同孩子參加游戲，因為，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長。
畫板、彩筆、布條。
1.將準備好的畫板，放置到固定的位置上。
2.每個小組領(lǐng)取一個布條，一個畫筆。
3.游戲開始的時候，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。
4.游戲開始，家長指導(dǎo)寶寶前進，到畫板的面前。
5.家長指導(dǎo)寶寶畫出一個人的形狀。
6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。
7.在規(guī)定的時間內(nèi)進行這個游戲，游戲結(jié)束的時候，由評委評論出哪個小組畫得最好。
以上趣味親子游戲，各位家長和孩子一起合作，看看哪個小組畫得最好看。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇十二
1、嘗試運用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進步，樹立自信心。
3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動紙人一個。
活動紙人示意圖。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學會了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言。
請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動作，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認真體會。
請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進一步模仿，以促進幼兒對人體動作的理解。如：做操時，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學會畫人物的動作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動紙人，請幼兒為它擺動作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動紙人的動作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態(tài)有直觀的了解。
鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評價作品，加深同伴之間的了解。
這節(jié)美術(shù)活動課，我的整個思路是：開始以故事形式來引出《螞蟻王國》，故事對于小朋友來說還是具有很大的吸引力。我當時的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進螞蟻王國。進入螞蟻王國后介紹螞蟻的種類。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻，而這里只是以課件方式簡單而快速的自我介紹，之后我用一些簡單的話語讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征，用兒歌的方式進行總結(jié)（螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對細足在胸部），然后就是如何畫螞蟻，我以基本形狀為準，頭為一個大圓，胸為一個小圓，腹為一個大點的橢圓，頭上有一對觸角，胸兩邊各三只腳，頭里面為加上眼睛嘴巴之類的，腹部畫上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫本上面畫螞蟻并為加上顏色。最后是評點小朋友的畫后引出課件中一位小孩子畫的螞蟻王國而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。
從整體上來看，我這節(jié)美術(shù)活動課對比去年的一節(jié)課來說是成功的，讓小朋友隨著我的思路來，學會了畫螞蟻?？墒钱嫵鰜淼奈浵伓际遣畈欢嗟?，少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力（這是我感覺很失敗的地方）。而且一堂課下來，我與小朋友唯一的互動就是小朋友在畫螞蟻而我在下面進行的個別指導(dǎo)的時候。還有我在黑板上面所畫螞蟻的觸角跟足都是雙線，對一些操作能力差的小朋友很有難度，有的小朋友一個不小心就會把觸角畫成兔子耳朵。其實這里可以把觸角跟足改成折線加上一個小圓點的方式來介紹，小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇一
活動目標：1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動過程：
一、游戲1―――――說說左和右。
1、關(guān)鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒把話表達完整。
2、熱身游戲：我說你做。
指導(dǎo)要點：關(guān)注幼兒對左右的.分辨。
經(jīng)驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。
二、游戲2――――看圖猜左右手。
（一）手掌圖示。
1、關(guān)鍵提問：
游戲規(guī)則一：當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走。
去的就算輸了。
教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。
2、指導(dǎo)要點：
（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背。
（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。
3、提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。
（二）手指圖示。
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲。
1、關(guān)鍵提問：看看和圖片上的一樣嗎？
2、指導(dǎo)要點：
（1）引導(dǎo)幼兒觀察大拇指，小拇指的方向。
（2）關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性。
3、經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二。
4、了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？
三、游戲3dddddd隔箱猜左右手。
1、關(guān)鍵提問：
這個是什么呢？這個箱子是干什么的呢？
介紹游戲的玩法。
2、指導(dǎo)要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
已有經(jīng)驗，能以自身區(qū)別左右。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇二
設(shè)計意圖：
孩子們對用編織的方法進行裝飾物品很感興趣，但是在讓孩子進行間接穿插編織的時候，他們有間接編織的意識，可是自己在動手操作時每一條紙條都是一樣的順序，還不能找到間接穿插編織的規(guī)律，為了進一步提升幼兒對間接穿插編織的技能，設(shè)計了雙色紙條間接穿插編織。通過將紙條有規(guī)律的進行插編，不僅讓幼兒能夠感受到色彩的豐富性，同時也鞏固了孩子對編織方法的運用。在動手能力上，針對個別能力較弱的孩子，也是一次能力上的鞏固和提升，激發(fā)孩子對編織的興趣。
活動目標：
1、嘗試用紙條間接穿插編織的方法來打扮衣服。
2、體驗編織的樂趣，喜歡編織活動。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點難點：
活動重點：
學習間接穿插編織的方法。
活動難點：
兩條紙條交替間接穿插編織。
活動準備：
紙條、衣服圖片、毛絨玩具。
活動過程：
一、漂亮的衣服。
2、引導(dǎo)幼兒充分說出感受。
二、編織衣服。
1、這件衣服是怎樣打扮的？
2、引導(dǎo)幼兒觀察衣服的編織方法，并找出規(guī)律。
3、教師重點指導(dǎo)兩種不同顏色的`紙條插編的順序是不同的，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而第二張紙條剛好是相反的方向。
三、幼兒操作。
1、出示毛絨玩具小兔：小兔想要開一家服裝店，我們都來當一名設(shè)計師，來幫小兔設(shè)計各種漂亮的衣服吧！
2、幼兒進行操作，教師提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
3、教師觀察幼兒操作，對個別幼兒進行指導(dǎo)。
四、作品欣賞。
小兔的服裝店開張咯，我們一起去看看服裝店里的衣服吧，看看哪一件衣服最漂亮。
活動反思：
在活動中，創(chuàng)設(shè)了小兔開服裝店這樣一個情境，孩子們在創(chuàng)編活動中更有興趣。在幼兒動手操作編織的時候，與上一次相比有了明顯的進步，雖然有個別小朋友動作比較慢，但是他們插編的方法是正確的，因為在操作前，我先讓孩子觀察，先說，而且在材料投放上進行了改進，每組只提供兩種顏色的紙條，這樣幼兒在編織的時候更加清楚，紙條的顏色不會混淆，他們知道兩種不同顏色的紙條編織方法剛好是相反的方向。但是衣服的模板我是用白色的卡紙，所以看起來不夠鮮艷，如果衣服模板用淡色的彩色卡紙，這樣幼兒的作品可能會更漂亮。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇三
活動目標：
1、學習用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
活動準備：
調(diào)羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學重難點：
幼兒樂意用左手進行操作活動，體驗操作的快樂。
活動過程：
1。導(dǎo)入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準備了油畫棒、涂色練習紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記??！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的.去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。
3、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？
原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚一下左手，給左手貼一顆五角星。
4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。
活動反思：
本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機會。鼓勵幼兒靈活地運用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個活動的難點是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的興趣，讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。
在這個活動中幼兒通過左手的操作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手的機會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情?；顒友由欤涸诩視r家長也應(yīng)該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。
在活動過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡?，親身體會到自己的左手也能干起來。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇四
活動目標：
1、學習用多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
2、體驗自己從出生到現(xiàn)在是個不斷成長的過程。
活動準備：
1、各種不同的紙、筆若干，剪刀、膠水、照片等人手一份。
2、錄音兩段、錄音機一個，小本子每人一份。
3、向父母采訪過自己已記憶模糊的快樂成長往事。
活動過程：
1、出示照片，引起幼兒興趣。
2、通過排序體驗自己的.生長過程。
師：“剛出生不久的寶寶叫什么？他有那些特點呢？想知道你們還是嬰兒的時候是怎樣慢慢長大的嗎？出示圖片，請幼兒排序。
3、分享成長的快樂。
師：“在我們小朋友的成長過程中，有著許許多多快樂的事情，有一部分我們能自己回憶，記不得的我們也回去采訪過爸爸媽媽了，你們愿意把你們快樂的往事和大家一起分享嗎？”我們再來聽一段錄音，通過父母的錄音分享快樂。
4、提供多種不同材料通過畫、剪、貼等裝飾自己的相冊。
出示裝飾好的相冊，幼兒欣賞。
選擇不同材料為自己做《我成長，我快樂》相冊，過程中，可請客人老師幫助寫提示語。
活動反思：
選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關(guān)注，及時抓住他們所關(guān)心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇五
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《我的營養(yǎng)早餐》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初步理解早餐對身體健康的重要性。
熟悉各種早餐的名稱，激發(fā)幼兒對早餐的渴望。
掌握簡單的早餐搭配的方法，體驗動手制作早餐的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
積極的參與活動，大膽的說出自己的`想法。
教學重點：讓幼兒知道早餐對身體的重要性。
教學難點：早餐的搭配方法，動手制作早餐。
保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。
（一）開始環(huán)節(jié)：通過提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導(dǎo)入活動。
（二）基本環(huán)節(jié)：
1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營養(yǎng)。
2、談話活動——早餐的搭配教師提問
（1）小朋友你們都認識了哪些食物朋友?
（2）它們對我們的身體有哪些好處?
（3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
（5）有沒有好的辦法?
（6）原來可以在早餐時選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!
（四）延伸環(huán)節(jié)：動手制作早餐
1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
2．分享、品嘗自己動手制作的早餐。
幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動手制作早餐時，幼兒都參與了活動，但是在活動后我感覺到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點名的形式進行，而是以小組比賽的方式進行，那樣就會更積極，踴躍。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇六
1、通過欣賞漂亮的帽子，引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。
2、在裝飾帽子的活動中，鞏固幼兒對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色、添畫花紋。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活動準備】。
1、活動前搜集有特點的帽子布置成超市。
2、美工活動用的剪刀、紙、彩筆等若干。
【活動過程】。
一、聽音樂《小雪花》進入活動室。
二、帶幼兒參觀帽子店，教師有意識的引導(dǎo)幼兒欣賞各種漂亮的帽子。
“小朋友，你們看這里的帽子好多呀，都有些什么樣的呢?”引導(dǎo)幼兒用恰當?shù)恼Z言描述帽子的特征，有意識的讓幼兒看帽子的顏色，鞏固對三原色的認識，讓幼兒欣賞帽子上的圖案及帽子的樣式，使幼兒感受生活中的美。
三、幫售貨員擺柜臺。
引導(dǎo)幼兒按照帽子的一種特征分類(顏色或質(zhì)地)。
四、幼兒買帽子，要求能基本正確的說出帽子的特征。
售貨員：哎呀，我的.帽子都賣完了，明天我要賣什么呀?小朋友們，你們幫幫我吧?
五、幫帽子店做帽子。
“對了，小朋友都覺的有花紋才會漂亮，其實這些帽子是有花紋的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友將好看的顏色涂上去，花紋自然就出來了”。
幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點幫助幼兒鞏固對三原色的認識，鼓勵幼兒大膽添畫。
我們的帽子都很漂亮，今天老師打算舉辦一個帽子展覽會，讓所有的小朋友都來看看我們制作的帽子。
六、聽音樂進行帽子表演。
教學反思：
在本節(jié)教學活動中，我為孩子們提供了三種材料供幼兒選擇。一種是為卡紙帽子添畫圖案;一種是用彩色卡紙、皺紋紙進行剪貼裝飾帽子;第三種是利用蔬菜、廢舊材料裝飾草帽。在活動的開始部分我先請幼兒欣賞了一些有不同裝飾的帽子圖片，通過對圖片的欣賞，孩子們對裝飾帽子有了很好的了解，激發(fā)了幼兒的興趣。接下來，我出示了幾頂我設(shè)計的帽子，幫助幼兒初步了解了以上三種形式。在請幼兒自由選擇材料進行裝飾時，孩子們都能很積極的選擇不同的材料，大膽的嘗試裝飾帽子，很好的體現(xiàn)了幼兒的自主性。在孩子們精心的操作下，裝飾出了不同風格的作品。在活動結(jié)束部分，孩子們以走模特的形式展示了自己的帽子，孩子們很有成就感。整節(jié)教學活動達到了教學目標，突破了活動難點。在活動結(jié)束后，反思自己的教學還有很多的不足有待改善，例如：開始部分可以請孩子們帶一些帽子先進性展示，這樣孩子們會更有興趣;另外，在圖片的選擇上對于影響教學的圖片要進行刪減等。如果再次進行本節(jié)教學，我會對活動中的上述內(nèi)容進行調(diào)整，使本節(jié)活動更加吸引幼兒，更好的達到教學目標。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇七
1.進一步幫助幼兒了解不同方法的寫生畫，感受多種寫生的美。
2.通過自由寫生，激發(fā)幼兒對寫生畫的興趣和愿望。
不同方法的寫生畫作品若干、夾好畫紙的寫生板每人一塊、彩色筆。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的學習興趣。
師：“小朋友們，你們見過這些畫嗎？”在哪里看見過？
二、向幼兒介紹寫生畫，進一步欣賞不同風格的寫生畫作品。
1.師：你喜歡哪幅畫？它是用什么畫的？
2.師：她是在什么地方畫的？怎么看出來的？
三、幼兒自由選擇地點寫生，教師個別指導(dǎo)。
1.師：“你們看，今天老師這里給小朋友們準備了這么多的做好工具，你們自由選擇一種筆去嘗試一下吧！
2.師：我們和哥哥姐姐一樣把自己看到的東西都畫出來。
四、展示幼兒作品，共同欣賞。
你最喜歡那幅畫？為什么？它什么地方畫的好？
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇八
1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征，初步練習寫生創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。
1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。
請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內(nèi)容。
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环?，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
分析人物細微的外形特征，大膽進行寫生創(chuàng)作。
先引導(dǎo)幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）。
橄攬兩頭尖，（是眼睛）。
睫毛像門簾，（是睫毛）。
小橋育又彎。（是眉毛）。
珍珠在中間，（是眼珠）。
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）。
教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導(dǎo)幼兒再次仔細觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。
引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。
2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。
3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進一步調(diào)動幼兒對寫生的興趣。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇九
1、讓幼兒熟悉詩歌，感受詩歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗，繼續(xù)仿編詩歌。
圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫紙。
一、老師問：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫呢？
二、要求有感情地朗誦詩歌《我的畫》。
三、進一步學習詩歌及理解詩歌的內(nèi)容。
1、老師問：你想到到了什么？（猜測性提問，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩歌。
請有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：問：兒歌里講我畫了什么？它是怎樣描述的?誰能來說一說呢？（這是追問式的提問，這樣的問題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來）。
評析：幼兒能積極講出圖中畫的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來描述，但是還有些幼兒會重復(fù)別人所說的詞匯。我適當?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵，讓幼兒充分地講述自己的見解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習慣。提高幼兒運用詞匯能力。比第一課時幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩歌，感受體驗詩歌的美。
提問：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫些什么呢？（這是拓展性提問，這種提問可以引導(dǎo)幼兒沿著詩歌提供的思路進行擴展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽的形容詞來說說嗎？（比如：我畫一座美麗的小房子、畫一群黑色小蝌蚪、畫一片藍藍的大海、畫一只可愛的小貓、畫一片綠油油的森林……）。
評析：第二課時的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗，對他們所想說的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開發(fā)性提問，猜測性的提問的啟發(fā)下，回答的比第一課時好，這說明他們基本上已經(jīng)感受到文學作品的意境，并能運用學過的一些詞匯話說出對作品的理解。
四、全班幼兒練習用優(yōu)美的聲音朗誦詩歌幾遍。
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。
引導(dǎo)語：
小朋友你平時最愛畫什么？（回顧性提問）它是什么樣的？（啟思性提問）。
1、幼兒討論。
２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
３、請個別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
評析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來對自己所想畫的東西來進行創(chuàng)編，比第一課時回答的更加拓展，他們自然地運用了形容詞，編出了較好的詩句。
在第二課時的活動中，仍然根據(jù)詩歌的內(nèi)容對幼兒進行教學，幼兒運用已有知識經(jīng)驗應(yīng)答快速，我所設(shè)計的不同類型的提問，使整個教學活動更符合幼兒的年齡特點和認知水平，進一步提高了幼兒認知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時對幼兒提出問題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴散想象，讓幼兒在原有文學作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗和合理想象，多角度地回答問題，并進行仿編，有利于提高幼兒語言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時更加要有新穎吸引的活動。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇十
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園中班社會公開課教案《我的名片》含反思，歡迎大家分享。
1、進一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
課件一套，幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。
初步嘗試設(shè)計并裝扮名片。
進一步了解名片——制作名片——相互交流。
1、進一步了解名片。
導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。）。
討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。
想想說說我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。（自己的'名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等）。
2、制作名片要求：
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫花紋等，進行裝飾。
3、相互交流。
贈送名片和介紹名片。
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇十一
當幼兒園，提出參與親子游戲的時候，家長再忙也要注意抽出時間，陪同孩子參加游戲，因為，在這些親子游戲中，帶給孩子的不僅僅是歡樂，更多的還有孩子的成長。
畫板、彩筆、布條。
1.將準備好的畫板，放置到固定的位置上。
2.每個小組領(lǐng)取一個布條，一個畫筆。
3.游戲開始的時候，家長幫助寶寶用布條遮住眼睛。
4.游戲開始，家長指導(dǎo)寶寶前進，到畫板的面前。
5.家長指導(dǎo)寶寶畫出一個人的形狀。
6.家長再指引寶寶畫出人的眼睛、鼻子和嘴巴等。
7.在規(guī)定的時間內(nèi)進行這個游戲，游戲結(jié)束的時候，由評委評論出哪個小組畫得最好。
以上趣味親子游戲，各位家長和孩子一起合作，看看哪個小組畫得最好看。
幼兒園中班教案我的右手教左手含反思篇十二
1、嘗試運用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進步，樹立自信心。
3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動紙人一個。
活動紙人示意圖。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學會了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言。
請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動作，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認真體會。
請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進一步模仿，以促進幼兒對人體動作的理解。如：做操時，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學會畫人物的動作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動紙人，請幼兒為它擺動作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動紙人的動作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態(tài)有直觀的了解。
鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評價作品，加深同伴之間的了解。
這節(jié)美術(shù)活動課，我的整個思路是：開始以故事形式來引出《螞蟻王國》，故事對于小朋友來說還是具有很大的吸引力。我當時的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進螞蟻王國。進入螞蟻王國后介紹螞蟻的種類。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻，而這里只是以課件方式簡單而快速的自我介紹，之后我用一些簡單的話語讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征，用兒歌的方式進行總結(jié)（螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹，一對觸角頭上長，三對細足在胸部），然后就是如何畫螞蟻，我以基本形狀為準，頭為一個大圓，胸為一個小圓，腹為一個大點的橢圓，頭上有一對觸角，胸兩邊各三只腳，頭里面為加上眼睛嘴巴之類的，腹部畫上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫本上面畫螞蟻并為加上顏色。最后是評點小朋友的畫后引出課件中一位小孩子畫的螞蟻王國而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。
從整體上來看，我這節(jié)美術(shù)活動課對比去年的一節(jié)課來說是成功的，讓小朋友隨著我的思路來，學會了畫螞蟻?？墒钱嫵鰜淼奈浵伓际遣畈欢嗟?，少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力（這是我感覺很失敗的地方）。而且一堂課下來，我與小朋友唯一的互動就是小朋友在畫螞蟻而我在下面進行的個別指導(dǎo)的時候。還有我在黑板上面所畫螞蟻的觸角跟足都是雙線，對一些操作能力差的小朋友很有難度，有的小朋友一個不小心就會把觸角畫成兔子耳朵。其實這里可以把觸角跟足改成折線加上一個小圓點的方式來介紹，小朋友更能以接受。更能滿足不同能力水平的小朋友。