園所教育教學計劃大全(18篇)

字號:

    計劃可以幫助我們分清主次,做到有條不紊地完成任務(wù)。那么如何制定一個好的計劃呢?首先,我們需要明確自己的目標和期望。只有明確了目標,才能有針對性地進行計劃。其次,需要考慮自身的實際情況和能力。計劃要符合自己的條件和能力,才能更好地進行執(zhí)行。此外,要合理安排時間和資源,避免過于緊張或過于松散的計劃安排。最后,制定計劃后要有一定的執(zhí)行力和堅持性,不要因為遇到困難就放棄計劃,要有克服困難的毅力。計劃的制定不是一蹴而就的過程,以下范文可以給你提供一些構(gòu)思和實用的方法。
    園所教育教學計劃篇一
    本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。
    (一)漢語拼音。
    1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
    2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
    3、初步學會用音序查字法查字典。
    (二)識字與寫字。
    1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
    2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
    5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。
    (三)閱讀。
    1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
    2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
    (四)口語交際。
    1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
    2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
    (1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
    (2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    (3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。
    3.識字。
    (1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
    (2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
    (3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。
    4.課文。
    (1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
    (2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質(zhì)量,不求數(shù)量。
    (3)教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫、理解內(nèi)容、語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
    (4)保證時間,嚴格訓練。
    5.單元練習。
    (1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
    (2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
    (3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。
    (4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
    (5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
    1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也為通過“兩級三關(guān)”做準備。同時加強學生語文基礎(chǔ)知識的訓練,特別是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。
    2、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,特別是“以學習者為中心的自主教學模式”和“先學后教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
    3、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。
    4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
    5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
    6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。
    7、做好個別生的教育。
    園所教育教學計劃篇二
    本班共有學生33人,其中男同學20人,女同學13人。大部分同學有責任心,在學習過程中能努力向上,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學生在識字水平上有所提高,二年級的識字教學有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ),師生均覺得輕松了許多??梢赃@么認為,學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學生來說,看到一篇課文,能借助拼音讀準生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學中還應多關(guān)注潛能生的發(fā)展。
    (一)教學內(nèi)容及編排。
    本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。
    本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四——五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎(chǔ)上,進行寫話訓練。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。
    八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
    1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。
    2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。
    3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。
    4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
    5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
    6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
    7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。
    8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
    9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
    11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區(qū)活動,并能表達自己的感受。
    1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。
    2、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
    3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
    4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
    5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
    6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
    7、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權(quán)交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
    8、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
    9、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
    10、閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,對于所提出的問題,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,提出的問題一定要有思考價值,同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,多鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,有時會超越課文希望說明的道理,對此,予以必要的尊重,不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,只要學生的見解、感受能夠自圓其說,有一定的道理,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
    園所教育教學計劃篇三
    以樹立現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育方法為指導,進一步抓好小學教育,搞好小學教師繼續(xù)教育工作,提高我校教師素質(zhì),為教師吸收現(xiàn)代教育信息搭建平臺,力爭逐步縮小我校在教育教學資源方面與城市學校的差距。同時,為把國家下發(fā)的遠程教育設(shè)備用好,充分發(fā)揮其效益,大力促進教育質(zhì)量的提高,結(jié)合本鄉(xiāng)實際,特制訂本學期遠程教育工作計劃:
    二、加大宣傳力度,提高認識。
    遠程教育主要通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng),快速接收大量的優(yōu)質(zhì)教育資源,使我們能夠及時地結(jié)合教育教學實際,充分利用衛(wèi)星傳輸?shù)膬?yōu)質(zhì)教育教學資源,提高教育教學質(zhì)量。同時衛(wèi)星教學收視點可以成為我們對教師進行不間斷培訓的一個培訓點,是教師教育工作的提煉和升華。因此,我們將加大這方面的宣傳力度,讓老師們更深入了解遠程教育的相關(guān)內(nèi)容,明白只有不斷加強學習,才能適應日益更新的教育教學改革發(fā)展的需要。
    三、成立遠程教育工作領(lǐng)導小組。
    1、加強領(lǐng)導。
    從學校領(lǐng)導到每位教師都要高度重視現(xiàn)代遠程教育,學校成立的相應領(lǐng)導機構(gòu)來從事現(xiàn)代遠程教育的規(guī)劃與實施,并做到任務(wù)分工明確,做一些扎實的工作,為師生做一點實在的服務(wù)。
    2、明確分工。遠程教育工作領(lǐng)導小組組長,負責對學校遠程育作整體統(tǒng)籌安排;各成員主要抓好教學工作計劃的制訂與實施工作。
    四、主要工作目標。
    1、以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)為主,常規(guī)電教手段為輔,充分利用遠程教育資源,用現(xiàn)代教育手段促進我鄉(xiāng)小學教育教學質(zhì)量的進一步提高。
    2、進一步學習使用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備,熟悉設(shè)備的操作方法;學習遠程教育資源的選擇、利用和二次開發(fā);學習常用的課件制作方法;抓好教師培訓工作,要求每位教師都能熟練使用遠程教育設(shè)備開展教育教學活動。
    3、開展與遠程教育有關(guān)的教研活動不低于2次,以提高遠程教育設(shè)備的使用效益。
    4、創(chuàng)建遠程教育示范校1所。
    五、主要措施。
    因地制宜,采取多種模式,逐步推進現(xiàn)代遠程教育技術(shù)。
    (1)抓好教師培訓工作。
    要運用好遠程教育資源,首先要求教師必須熟練地掌握計算機的基本操作。為此,我們在本學期要抓好教師的培訓工作,讓每位教師在原有操作技能的基礎(chǔ)上,提高操作水平,逐步熟悉遠程教育資源各板塊的內(nèi)容、特點及運用技巧。
    (2)加大遠程教育資源的課堂應用率。
    確保遠教ip資源的接收、使用、刻錄和保存,及時將接收的有用資源組織師生觀看,并做好相關(guān)記錄。在課堂教學中積極探索創(chuàng)新。
    (3)加強學校衛(wèi)星收視點的管理。
    學校遠程教育設(shè)備管理員要負責教育教學資源的收集、整理、刻錄工作,以利于教師能及時利用好遠程教育教學資源。
    (5)抓好遠程教育資源的二次開發(fā)。
    搞好現(xiàn)代遠程教育資源二次開發(fā)的研究和推廣工作。為教師的多媒體教學水平提供技術(shù)支持,學習常用的課件制作方法。
    (6)抓好遠程教育檔案建設(shè)。
    要求各村完小制定好各種計劃和制度,填寫好相關(guān)記錄和表冊,及時收集各項目學校上交的材料,有序存檔。
    六、主要工作安排。
    3月:檢查各校遠教設(shè)備運行狀況,對遠教設(shè)備進行一次全面清理,對有故障設(shè)備進行修理、上報。
    4月:教師利用遠程教育設(shè)備及資源開展教育教學活動的培訓工作;檢查遠教資源的使用情況和安全工作落實情況。
    5月:組織骨干教師上一節(jié)利用遠程教育設(shè)備及資源進行課堂教學的研討課;開展教研活動,探討遠程教育相關(guān)問題。
    6月:開展教研活動,進行遠教課題研討;
    7月:收交教師的電教論文、工作總結(jié)、和優(yōu)秀課件;對半期以來的工作進行總結(jié)。
    園所教育教學計劃篇四
    新的學期即將開始了,為了使小朋友能夠在幼兒園里學到更多的知識,得到更多的鍛煉,也為了使本學期工作更有序的有效的進行下去。現(xiàn)將本學期制定如下計劃:
    一、班級情況分析。
    本學期我班共有17名幼兒,其中男生有8名,女生有9名,大部分幼兒都是從別班升上來的,其中也有個別幼兒是第一次來幼兒園的,他們來自不同家庭,生活行為習慣各不相同,大部分幼兒在家倍受寵愛,以自己為中心,對父母、祖輩的依賴性很強,在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習慣普遍較差,為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒,適應幼兒園集體生活,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成良好的常規(guī)意識,我們老師將齊心協(xié)力,團結(jié)合作,把更多的精力投入到工作中去,使每位幼兒都能愉快的生活,取得可喜的進步。
    二、發(fā)展目標。
    (一)教學教育。
    本學期有七個主題內(nèi)容,教學活動根據(jù)幼兒的年齡特點采用集體活動與區(qū)域小組活動相結(jié)合的方式,激發(fā)幼兒的學習興趣,面向全體,針對個別差異采用多種靈活的方法,挖掘幼兒的潛能。
    1、創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境,更新墻面裝飾,給幼兒一個新的學習生活環(huán)境。
    2、制定各類教學計劃,按計劃進行各科教學活動。
    3、認識教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)。初步培養(yǎng)對教師、對祖國的美好情感!
    1、初步規(guī)范幼兒的各項生活常規(guī),主動表達對他人的愛,學會分享。
    2、認識秋天,了解秋天的天氣特征,及時加減衣服。
    1、抓好幼兒的安全衛(wèi)生等常規(guī)工作。
    2、結(jié)合季節(jié)特點,開展“好吃的水果”、“落葉飄飄”的主題活動,培養(yǎng)幼兒獲得個方面的知識及動手操作能力。
    3、班內(nèi)穿衣服比賽,進行生活技能大比拼。
    1、積極參加體育鍛煉,及時增添衣服。
    2、認識冬天,感知和了解冬天的天氣特征。培養(yǎng)幼兒不怕冷的勇敢精神!
    3、開展慶元旦活動。
    1、開展主題活動“冬天來了”,認識一些常見的冬眠動物及過冬方法。
    2、寫好幼兒發(fā)展報告單,做好結(jié)束評定工作。
    3、班級財產(chǎn)清點,做好期末衛(wèi)生消毒工作。
    (二)生活、衛(wèi)生習慣。
    1、學會飯前便后洗手,學會使用毛巾、認真洗手不玩水。
    2、培養(yǎng)幼兒不挑食,不偏食,不剩飯菜,不弄臟桌面的好習慣。
    3、學會自己的事情自己做。
    4、讓幼兒知道小朋友之間要團結(jié)友愛、互相幫助,不能亂拿他人的物品和玩具。
    三、家園共育。
    1、使幼兒得到全面的發(fā)展,我們利用入園和離園的短暫時間,積極主動的與家長溝通,使家長了解自己的孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的全面發(fā)展。
    2、利用宣傳欄、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學習生活習慣。
    3、及時了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒能夠健康成長!
    幼兒教師的工作是瑣碎的,然而幼教工作無小事,我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力,注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài),并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處,在尊重、理解幼兒的同時,用一顆平常心去與每一位幼兒交流,這是我自己做好幼兒教育工作的前提。以上,是我本學期的計劃及目標,我一定努力去完成,也希望各位同事及領(lǐng)導加以督導和指正。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    園所教育教學計劃篇五
    一年級3個班共有學生108名。這些剛?cè)雽W的孩子,大多還不能適應小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護學習用品,學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。
    1、學習習慣。
    (1)掌握正確的讀書姿勢,寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。
    (2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。
    2、漢語拼音。
    (1)讀準聲母、韻母。
    (2)能準確地拼讀音節(jié)。
    (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲、學讀輕聲。
    (4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
    3、識字寫字。
    (1)準確認讀255個生字。
    (2)說出基本筆畫的名稱。
    (3)能按筆順在田字格里書寫,默寫129個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。
    4、口語交際。
    (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
    (2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回。
    回答問題。
    (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
    5、閱讀。
    (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
    (2)認識句號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
    (3)朗讀、背誦指定的課文,會分角色朗讀對話。
    (4)正確地復述課文,語句連貫。
    (5)能正確、流利地朗讀課文,能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
    培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品,目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生,愛惜學習用品,養(yǎng)成良好習慣,促進身心健康發(fā)展。
    漢語拼音的重點:讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),準確拼讀和正確書寫音節(jié)。
    課文的重點:識字、寫字、朗讀、背誦。
    1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,姿勢不對不動筆”的良好的讀寫習慣,并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式,讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。
    認讀,進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字,不要讓學生有枯燥之感。
    3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講,指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。
    4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法,先讓學生愛上語文,愛上閱讀。開展班級故事會,讓學生把閱讀到的好東西和大家分享;還可以讓學生閱讀繪本,充分利用多媒體課件之便利,向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。
    園所教育教學計劃篇六
    根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導文件。它決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu),并對有關(guān)學校的教學、教育活動,生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排,具體規(guī)定一定學校的學科設(shè)置、各門學科的教學順序、教學時數(shù)以及各種活動等。教學計劃、教學大綱和教科書互相聯(lián)系,共同反映教學內(nèi)容。
    園所教育教學計劃篇七
    人們常說:“學習不好是危險品,德語不好是次品,身體不好是廢品”可見健康對我們來說是至關(guān)重要的,因此學校要樹立“健康第一”的思想,加強對學生的體育,衛(wèi)生等方面的教育,而健康教育是培養(yǎng)學生強壯的體魄,較強的活動能力,健康的生理和心里,勇敢頑強的毅力,艱苦奮斗和團結(jié)協(xié)作的精神,是他們更好地適應社會的需要,因此特制訂以下計劃:
    一、學生情況。
    本學期我擔任七(1-20)班所有健康教育教學工作。初一學生身體和心理發(fā)生了主要變化,主要表現(xiàn)為自身角色的改變,生活自理能力的變化,以及從功課的門類繁多等,因此要通過健康教育課對學生進行心理疏導和溝通。讓學生有一個好心情,在輕松愉快的環(huán)境下學習。
    二、指導思想。
    學習健康教育是學校系統(tǒng)教育的`重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種能力有益于自身,社會和全民健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生和科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷害事故增強體質(zhì),促進身心發(fā)育為終身健康奠定基礎(chǔ)。
    三、教學目標。
    1、促進學生身心健康發(fā)展,保證學生有旺盛的精力,愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。
    2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣,注意飲食衛(wèi)生,吃好一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。
    3、根據(jù)學生年齡特點,由淺入深循序漸進,達到教學要求,提高教學效果。
    四、教學措施。
    1、認真學習鉆研課程標準,轉(zhuǎn)變教學觀念;
    2、堅持“健康第一的”的知道思想;
    3、開展教學民主,重視學生主體地位;
    4、對學生進行情感,態(tài)度,價值觀的教育,培養(yǎng)學生健康的心理。
    5、對學生進行生存應急知識教育,讓學生掌握逃生本領(lǐng)。
    園所教育教學計劃篇八
    以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù),認真貫徹教育局的指示精神,大力學習新課程理論,加強幼兒早期教育研究,讓每個幼兒富有個性的發(fā)展,加強科學管理,不斷提高辦園水平。
    二、主要工作及措施。
    (一)以人為本,做好思想工作。
    1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,發(fā)揚“內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,敬業(yè)奉獻,爭創(chuàng)一流”的精神。
    2、加強教育理論學習,樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。
    3、堅持以德為首,按照《鄭州市教師行為規(guī)范》和《教師十要十忌》要求自己,改變不適宜不就應的行為,由他律轉(zhuǎn)為自律。
    (二)加強教研力度,提高教學質(zhì)量。
    1、加強教研活動,改革課堂教學。教研是教育的先導,是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵,也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本保證。本期將繼續(xù)完善集中教研制度,由教研組長負責,引導教師深挖教材,吃透資料,領(lǐng)會精神,真正實現(xiàn)興趣教學,開發(fā)幼兒智力。
    2、重視幼兒的創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應的良好環(huán)境,整合一日活動,讓幼兒在快樂的生活中獲得發(fā)展。
    3、實行“走出去,請進來”的學習方法,有計劃的開展研討活動。組織教師外出聽課、講課,并進行教學反思,寫出心得體會,不斷理解新觀念,學習新方法,提高教育教學水平。
    4、加強教育科研活動,做好課題實驗的階段總結(jié),真正做到以研帶教,促進教育質(zhì)量的提高。
    (三)切實抓好一日活動,加強禮貌衛(wèi)生教育。
    1、教師要堅持樹立幼兒一日生活即課程的觀念,加強對一日生活各環(huán)節(jié)的研究、評估,本期重點搞好晨間活動及離園前活動的組織。
    2、嚴格執(zhí)行一日生活作息制度,開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動,促進幼兒體能發(fā)展。本期將在四月份舉行幼兒春季運動會,以激發(fā)幼兒對體育活動的興趣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。
    3、注意一日生活中良好行為習慣的培養(yǎng),個性是幼兒禮貌、衛(wèi)生等方面,要求幼兒會主動問老師好,跟家長說再見,同伴之間友好相處,注意個人衛(wèi)生,勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲。
    (四)加強基本功訓練,提高教師自身素質(zhì)。
    1、堅持說普通話,創(chuàng)設(shè)師、幼人人講普通話的環(huán)境,在一日活動中加強對幼兒語言潛力的培養(yǎng)。在教師講故事比賽、演講比賽的基礎(chǔ)上,本期將舉行教師朗誦比賽,題材為散文、詩歌;保育員老師進行講故事比賽,時間放在三月份。對孩子普通話的訓練,則要求在平時多講、多說,因此本期規(guī)定每周一晨間活動為幼兒談話時間,說一說雙休日的見聞、生活中的趣事,鍛煉幼兒的口語表達潛力;每周三固定為幼兒講故事時間,鼓勵幼兒用心參加,輪流講故事,給予每個幼兒表演的舞臺。
    2、繼續(xù)堅持鋼筆字、粉筆字訓練,粉筆字和日常教學相結(jié)合,鋼筆字每周兩頁,要求認真書寫,并且寫有所得。
    3、繼續(xù)堅持為期三年的彈、唱基本功訓練。音樂老師參加曲目為本期所學全部音樂資料,非音樂老師任選5首。
    4、加強業(yè)務(wù)學習,用心進行教學反思,開展互學互評活動,要求每位教師每期聽課不少于15節(jié),教育筆記不少于15篇。青年教師要虛心主動的向有經(jīng)驗的老師學習,提高教學水平。本期將在三月份舉行優(yōu)質(zhì)課選拔活動,四月份舉行青年教師講課活動。
    (五)家園共育,保證幼兒健康快樂成長。
    1、認真按時填寫家園聯(lián)系,書寫資料要真實可信,語言要婉轉(zhuǎn)。
    2、深入做好家長工作,本期將開展家訪活動,每周一次,要求有記錄,寫清楚時間、地點、人物、談話資料。
    3、為了使家長能夠更全面的了解幼兒在園狀況,本期決定每月的15日為固定的家長開放日時間,(遇雙休日推后)。
    總之,本期我們將繼續(xù)本著學習――發(fā)展――提高的原則,在上級主管部門和學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,不斷提高教師自身素質(zhì),努力提高教育教學水平,大力提高我園的保教質(zhì)量,擴大我園的知名度。
    園所教育教學計劃篇九
    幼兒基本能完成老師布置的任務(wù),例如:廢舊的物品,自制的玩具,家長都配合完成,這段時間,幼兒都能準時回幼兒園參加早操的鍛煉活動。
    1、加強早操訓練。
    2、做好家訪工作;
    3、大班畢業(yè)匯演排練。
    4、幼兒講故事大賽。
    1、每天能按時送幼兒回園參加活動。
    2、在日常生活中引導幼兒在得到別人幫助時應該怎么做,學習如何以禮待人。
    3、請家長為幼兒準備講故事的內(nèi)容。
    1、加強戶外活動及早操訓練,鍛煉身體;
    2、針對幼兒個性特點與在園表現(xiàn),做到有目的有針對性地家訪。
    3、根據(jù)本月主題《小小藝術(shù)家》內(nèi)容開展各類活動;
    4、根據(jù)主題活動安排好每一天的學習活動,讓幼兒有興趣地投入到學習中。
    5、加強消毒工作,預防傳染病。
    6、選好故事,參加園的故事比賽。
    園所教育教學計劃篇十
    健康教育是一項龐大的社會系統(tǒng)工程,維護和促進健康不僅僅是衛(wèi)生部門和醫(yī)務(wù)人員的事,而是政府和全社會共同的職責。加強社區(qū)行動,開發(fā)社區(qū)資源,動員人人參與,是健康教育和健康促進發(fā)展的重要策略。社區(qū)健康教育是健康教育工作的一個重要領(lǐng)域,開展社區(qū)健康教育,為社區(qū)健康目標服務(wù),是我國衛(wèi)生保健事業(yè)的一個重要組成部分。隨著對人類健康與社會發(fā)展的雙向作用的認識不斷深化,社區(qū)健康教育已向社區(qū)健康促進發(fā)展。根據(jù)街道有關(guān)健康教育工作的要求,現(xiàn)將我社區(qū)這項工作作出如下安排:
    開展社區(qū)健康教育工作,必須進行科學的設(shè)計,以明確目標,合理科學地安排工作程序,做到有的放矢,有計劃、有步驟、有效的進行健康教育。這是到達健康教育目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。進行社區(qū)健康教育的計劃設(shè)計,應根據(jù)當?shù)氐慕】涤绊懸蛩亍⑿枨?、資源、衛(wèi)生服務(wù)的利用、社區(qū)力量、群眾參與的可能性等來分析研究。既要注意防止脫離社區(qū)實際情景照搬照套,把計劃設(shè)計得過于“洋化”,也不能憑經(jīng)驗行事,不講求科學性。
    健康促進的核心是把社會的健康目標轉(zhuǎn)化為社會的行動。社區(qū)健康教育與健康促進是從整體上對社區(qū)群眾的健康相關(guān)行為和生活方式進行干預。其范圍和資料極其廣泛,涉及個人、家庭、群體身心健康,貫穿于社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的各個方面。所以,她是一項多部門合作的綜合體現(xiàn)。搞好社區(qū)健康教育的關(guān)鍵是取得社區(qū)決策者的重視和支持,爭取社區(qū)衛(wèi)生機構(gòu)、社會團體及各單位的協(xié)作,動員社區(qū)每個家庭和群眾的進取參與。
    1、動員社會力量,建立健全網(wǎng)絡(luò)。
    社區(qū)健康教育組織網(wǎng)絡(luò)分兩類:一是以健康教育專業(yè)機構(gòu)為骨干,以社區(qū)醫(yī)療保健機構(gòu)為主體的社區(qū)健康教育縱向網(wǎng)絡(luò);二是動員社區(qū)各單位協(xié)同參加,由社區(qū)領(lǐng)導牽頭,教育、衛(wèi)生、新聞、財政、環(huán)保、社區(qū)群眾團體等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)實行雙軌管理:一靠各級衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導組織和業(yè)務(wù)指導;二靠各級政府部門的協(xié)調(diào)和干預。兩條渠道,對口管理。建立健康教育目標崗位職責制,納入有關(guān)工作的考核資料。社區(qū)健康教育所是兩軌的結(jié)合點,負責全區(qū)健康教育工作的總體規(guī)劃、指導、監(jiān)督與評價。
    2、發(fā)揮家庭作用,實施健康教育。
    家庭是構(gòu)成社會的細胞,是社區(qū)生活中最為普遍和最基本的群體。家庭環(huán)境和家庭成員之間的相互影響,與每一成員的健康息息相關(guān)。所以,家庭既是社區(qū)健康教育的基本對象,也是社區(qū)組織與動員的重要力量。家庭婦女,在家庭健康教育中起著主導作用。培訓家庭保健員、開展評選衛(wèi)生禮貌家庭等活動,是家庭動員的較好形式。
    3、廣泛動員群眾,促使人人參與。
    人人參與是社區(qū)健康教育的基礎(chǔ),是健康教育成敗的因素。社區(qū)人人參與,一方面是指社區(qū)領(lǐng)導和群眾代表共同參與社區(qū)健康教育規(guī)劃的設(shè)計、執(zhí)行與評價的全過程,包括確定社區(qū)主要健康問題和危險因素,評估社區(qū)資源,研究活動策略及具體活動的實施與評價;另一方面是指社區(qū)的成員把參加健康教育活動作為維護自身和社區(qū)健康的行動。構(gòu)成人人關(guān)心社區(qū)健康,個個參與健康教育的風氣。
    社區(qū)資源是開展社區(qū)健康教育的能源和基礎(chǔ)。僅有充分開發(fā)利用社區(qū)資源,培養(yǎng)社區(qū)成員的自治精神和自助、互助本事,實此刻相互合作和互惠互利基礎(chǔ)上的資源共享,才能使社區(qū)健康教育與健康促進持續(xù)發(fā)展。有關(guān)的社區(qū)資源主要有以下幾方面。
    1、人力資源:包括社區(qū)健康教育專兼職健康教育人員;居民中自愿無償參與社區(qū)健康教育行動的志愿人員,或能夠進取配合社區(qū)健康教育干預活動的社區(qū)居民;政府及有關(guān)部門支持并參與健康教育,對健康教育能供給援助的領(lǐng)導干部和職工。社區(qū)健康教育人力資源靠我們的不斷開發(fā)。
    2、物力資源:包括社區(qū)現(xiàn)有的文化場所、設(shè)施;或開辦健康教育學校所需的教學場地及教材等。
    3、信息資源:包括社區(qū)信息部門的有關(guān)信息情報,社區(qū)居民對社區(qū)健康教育計劃的提議,決策及活動實施后的信息反饋。
    園所教育教學計劃篇十一
    1、和幼兒一同去世界之窗,放風箏,感受春的氣息。
    2、開展逛超市、參觀肯德基等活動,帶幼兒走出幼兒園、走進社區(qū),學習一些基本的社會、生活技能。
    3、定期召開家長會。
    4、請家長參與到班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
    5、邀請家長參加幼兒園第二界藝術(shù)節(jié)。
    6、每月定期家訪。
    1、定期召開班務(wù)會,及時發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題。
    2、搞好衛(wèi)生、班級環(huán)境創(chuàng)設(shè) 。
    3、寫好分月工作總結(jié)。
    4、迎接全軍示范園的評估。
    體智德美各項教育教學目標與要求
    體育:
    1、 熱愛體育活動,有積極參與體育活動的習慣,懂得在體育活動中要認真、合作、謙讓遵守規(guī)則,愛護公物,要敢于克服困難,勇敢堅強。
    2、 能精神飽滿、動作準確有力的做徒手操,和輕器械操,能聽音樂做操。
    3、 有正確的跑步姿勢,能輕松自如的饒過障礙物會交替跑快速跑。
    4、 能立定跳遠40厘米,高跳下35厘米,組跑跳50厘米。
    5、 能聽口令和信號準確的做相應的動作,按型號快速集合,分散整齊列隊和變換對型,學習左右分隊走。
    6、 能運用各種器械開展體育活動,能獨立或合作搜拾玩具和體育器械。
    7、 學習肩上揮臂投準,能兩人相距2——4厘米拋接大球和跳繩。
    語言:
    1、 幫組幼養(yǎng)成較積極主動專注傾聽別人說話的習慣,提高幼兒的傾聽度,能掌握傳遞信息。
    2、 指導幼兒用恰當?shù)恼Z言表達自己的意愿在游戲中正確的運用反義詞、方位詞量詞和連詞,能說完整的合成句。
    3、 會重點講述實物、情景、圖片,在集體面前講話自然、大方聲音想亮清晰。
    4、 4、樂意認讀常見的漢字,增強幼兒對漢字的興趣
    5、 在文學
    活動中幼兒能依據(jù)文學作品的想象線索]聯(lián)系個人已有的經(jīng)驗擴展想象表達,仿編或編構(gòu)有趣的情節(jié)和畫面。
    社會:
    大班學期教育教學計劃2、 能主動的使用禮貌用語以恰當?shù)姆绞脚c人交往,
    3、 知道教師
    節(jié)中秋節(jié)的名稱,時間,意義,樂意參加節(jié)日活動。
    4、 知道我國是一個多民族的國家,認識一些主要的少數(shù)民族,并懂得尊重少數(shù)民族。
    5、 知道遵守公共場所的紀律規(guī)則。
    6、 保持個人衛(wèi)生,了解預防鋸齒的方法。
    體智德美各項教學教育目標與要求
    美育:
    1、熱愛美術(shù)活動,積極美術(shù)活動
    并獲得成功感。
    2、充分運用各種工具材料及美術(shù)技能,大膽的創(chuàng)作表現(xiàn)。
    3、用各種材料,通過畫、折、貼、撕、穿、編、捏等技能制作簡單的玩具,注意衛(wèi)生要求,參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)及節(jié)日的布置。
    4、能正確有表情的演唱不同性質(zhì)得歌曲,并能正確的唱出不同節(jié)拍的旋律。
    5、能根據(jù)不同歌曲的要求調(diào)節(jié)自己的歌聲,初步學會領(lǐng)唱,齊唱各種表演形式。
    6、教幼兒一些創(chuàng)作性的舞蹈,幼兒能積極的表演舞蹈作品。
    7、 鼓勵幼兒較自信的表達作品的感受,同時也喜歡用動作,游戲的方式帶有創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己。
    8、 了解簡單的樂器名稱并辨別其音樂特性,初步學習打擊樂。
    (一)定期召開家長座談會。
    (二)認真并及時填寫家園聯(lián)系手冊。
    (三)請部分家長當助教,使家長更加了解幼兒的活動情況,提出自己的意見和建議。
    (四)充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關(guān)的資料。
    (五)充分調(diào)動家委會成員,使他們清楚自己的職責,發(fā)揮他們的作用,及時地反饋其他家長的意見,向老師推薦、提供教育資源,幫助老師實施各項活動。
    每月工作重點
    :1、開學工作安排。
    2“春”主題活動,到世界之窗踏青,開展家園互動活動。
    3、召開班務(wù)會、家長會。
    4、搞好班級主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    :1、開展“食物”的主題活動。
    2、去超市開展家園活動。
    3、搞好班級主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    4、準備迎接全軍示范園的評估。
    :1、開展“線”主題活動。
    2、準備一日活動常規(guī)檢查及環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查。
    3、召開班務(wù)會寫好分月工作
    總結(jié)。
    4、迎接全軍示范園的評估。
    :1、開展“我要上學了”的主題活動。
    2、搞好班級主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    3、準備第二界幼兒藝術(shù)節(jié)節(jié)目排練。
    :1、家園聯(lián)歡“畢業(yè)典禮”。
    2、作好幼兒防暑工作。
    3、財產(chǎn) 清點準備放假工作。
    4、寫學期班級工作總結(jié)。
    主題名稱目錄
    1、 “春”主題活動。
    2、 “食物”主題活動。
    3、 “線”主題活動。
    4、 “我要上學了”主題活動。
    園所教育教學計劃篇十二
    1、認識各種消防安全標志,了解各種消防安全標志的意義和作用。
    2、知道防火的重要性,愛護生命和林木。
    3、試了解一系列森林防火措施。
    準備:課前體驗準備:初步了解消防短片的各種標記圖案(與消防相關(guān)的標記)和活動;
    一、認識各種消防安全標志。
    1、展示各種標志和設(shè)計。問題:寶貝,你知道這是什么嗎?
    2、老師總結(jié):火星座是指示性的星座。它由具有一定象征意義的圖形、符號和活的人物組成,并配以一定的色彩。
    二、了解各類消防安全標志的含義。
    1、展示圖片:標志的分類1)火災報警和手動控制裝置的標志:火災手動啟動器、火災報警電話等。
    2)緊急疏散路線標志:緊急出口、疏散路線方向等。
    3)滅火設(shè)備的標志:滅火器、消防栓等。
    4)有火災危險的場所或材料的標志:禁止著火、禁止滅火等。
    5)其他類型:禁止帶火種,謹防觸電等。
    2、投影標志。告訴我你知道什么星座?這個標志的圖形是什么,它意味著什么?(消防手動啟動器;聲音報警;火警電話;緊急出口;地面消火栓;謹防爆炸和中毒;安全通道;禁止吸煙、煙火、鞭炮、易燃物品)。
    3、解釋一下幼兒園的消防栓。
    三、看滅火視頻:
    讓我們仔細觀察并討論:
    撥打火警119,說明事故現(xiàn)場的詳細地址和火災情況。
    2、總結(jié):電影給我們介紹了哪些知識?火災還有什么可能?
    萬一發(fā)生火災怎么辦?怎么防火?什么叫求助?
    四。分組討論如何預防森林火災。
    1、小組討論:森林里可以生火嗎?為什么不呢?。
    2、概述森林火災的危害性。
    動詞(verb的縮寫)鞏固總結(jié)。
    1、匪警、火警和急救中心的電話號碼是多少?
    遇壞人打110,遇火警打119,遇急救中心打120。
    2、一旦發(fā)生火災或危險,保持冷靜并迅速采取有效措施。
    1、愿意看、聽、保視頻,了解故事內(nèi)容,增強防火意識。
    2、能結(jié)合生活經(jīng)驗,談?wù)剬鸬睦斫夂屯婊鹂赡軒淼暮蠊?BR>    增強防火意識,談?wù)剬鸬恼J識和玩火可能帶來的后果。
    1、圖片《火娃》、兒童安全視頻《難忘的火》、音樂《楊》等。
    2、笑臉和哭臉標志,安全和不安全用火,玩火的圖片。
    1、我身邊的火寶貝。
    老師:這是什么?(展示“火娃”的圖片),你身邊有火娃嗎?火娃能幫我們做什么?
    2、無情的大火。
    老師:是的,火是無情的。讓我們看一看,聽聽《無情的火》這個故事吧。
    老師:誰來告訴我們故事里發(fā)生了什么?
    老師:是的,如果人們用火不正確,孩子玩火,火娃就會發(fā)脾氣!
    3、安全進入,對與錯。
    老師逐一展示安全用火、不安全用火、玩火的圖片。要求孩子區(qū)分行為的對錯,同時表現(xiàn)出笑臉和哭臉的跡象。如果他們認為是正確的,他們會站在笑臉面前,如果他們認為是錯誤的,他們會站在哭臉面前。
    4、游戲:我是一個小消防員。
    老師:如果真的發(fā)生火災,我們會打“119”來請消防員。來玩?zhèn)€“小消防員”的游戲吧!聽著—消防員已經(jīng)集合了!
    教師播放音樂,要求幼兒感受聲音和強有力的音樂風格,并帶領(lǐng)幼兒聽音樂,做消防員的模仿動作(戴上消防頭盔,穿上消防服和膠靴,集合,開消防車,用水槍滅火,救援,等等)。)。
    園所教育教學計劃篇十三
    在上學年齡,通過學校、家庭的共同努力,班里的孩子形成了一定的安全概念。本學期,我們將繼續(xù)樹立安全第一、預防為主的意識,根據(jù)孩子的特點,繼續(xù)開展安全教育活動,培養(yǎng)孩子的安全意識,并提高他們的自我保護能力。經(jīng)常強調(diào)安全的重要性,將放學前"一分鐘安全教育"貫徹到底?,F(xiàn)將各注意點安排如下:
    1、來校、回家途中注意安全。路上車輛穿梭,街上人多擁擠,孩子們要提高警惕,及時避讓,不打鬧玩耍。接送孩子的家長(特別是三輪車、摩托車)應注意交通安全,給孩子做好榜樣。雨天路滑,請您多加小心!
    2、不玩水,不在水塘、河溪、井邊等地逗留。不玩電,少接觸電源開關(guān),濕手不碰帶電體(電燈、電視機、電風扇…)。
    3、食品衛(wèi)生也要注意安全。過期霉變的食物不可入口,隔夜的食物也要進行必要的處理。養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣,防止病從口入,路邊攤販的食物盡量少吃,一來怕孩子吃了不干凈的食物引發(fā)疾病,二則杜絕一些刺激性強、含激素食物影響孩子的食欲,甚至影響到孩子的健康成長。讓孩子在身體出現(xiàn)不適等情況下,主動及時地告訴老師、告知家長,以免耽誤去醫(yī)院檢查治療。
    4、課間提倡文明休息,不大聲喧嘩,講文明話。不玩帶危險性游戲,不在走廊、樓梯間追跑、推搡、打鬧、摔交,也不在樓道上玩拍球跳繩等體育活動。體育課認真聽取老師的要求,注意安全。
    5、切實抓好安全工作的宣傳教育,開展各種活動,培養(yǎng)學生自護自救能力[教育內(nèi)容:用電,防火,交通,游泳,活動,飲食安全,防自然災害安全,防被襲擊,綁架,拐賣安全等;教育形式:晨會,班隊會,思品課及各種教育教學活動滲透教育,配合學校,通過廣播,專欄等形式進行教育,堅持每天5分鐘的安全警示教育].
    6、盡量不帶錢和貴重物品來校,自己的物品保管好,拾到或丟了什么東西,及時報告老師。
    7、重視家校聯(lián)系,配合教育[班級有學生家庭電話號碼聯(lián)系簿,每學期堅持個別家訪,普訪三次,召開家長會兩次].
    8、教育學生樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識,不進"三廳兩室兩吧",規(guī)范上網(wǎng)行為.
    9、教育學生初步學習掌握法律法規(guī)知識,遵守社會公德,遵紀守法.
    小學生是祖國的花朵,祖國的希望和未來。但因小學生年齡偏小,自我保護的意識不夠強,因而會受到一些安全方面的威脅。這就需要家長和老師在日常生活和學習中經(jīng)常灌輸安全的意識。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危,是學校開展正常教育、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,它的責任重于泰山,必須長抓不懈,時時警鐘長鳴。本學期,為切實搞好三年級安全教育教學工作,特制訂本計劃。
    以山東省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據(jù),認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神,落實安全教育內(nèi)容,努力提高三年級學生的安全意識。
    總目標。
    通過開展公共安全教育,培養(yǎng)學生的社會安全責任感,使學生逐步形成安全意識,掌握必要的安全行為的知識和技能,了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣,最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害,保障學生健康成長。
    具體目標。
    1.了解在公共場所活動時的安全常識,遵守公共規(guī)則,避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。
    2.認識與陌生人交往中應當注意的問題,逐步形成基本的自我保護意識。
    3.了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害,提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識。
    1.了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識,逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習慣。
    2.了解本年齡段常見傳染病的預防常識,培養(yǎng)疾病預防意識。
    3.了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識,養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。
    1.認識常見的交通安全標志,了解出行時道路交通安全常識,樹立遵守交通規(guī)則的意識。
    2.初步識別各種危險標志,了解簡單的居家安全常識,3.初步學會在事故災害事件中緊急求助和自我保護的方法,學會正確使用和撥打110、119、120、122等電話。
    4.掌握正確的使用方法,初步具備使用電梯、索道、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識。
    1.了解學校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災害及其危險性,逐步提高在自然災害中的自我保護意識。
    2.學習躲避自然災害引發(fā)危險的簡單方法,初步學會在自然災害發(fā)生時的自我保護和求助的簡單技能。
    1.與同學友好相處,不打架;初步形成避免在活動、游戲中造成誤傷的意識。
    2.學會當發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護自己的方法。
    1、在教學中,堅持以人為本,著眼于全體學生的身心健康,安全發(fā)展。引導學生樹立“真愛生命,安全第一,遵紀守法,和諧共處”的意識,養(yǎng)成良好的安全行為習慣。
    2、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗,積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學素材。注重選取學生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容。幫助學生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能,并運用到生活實際中去。
    3、充分利用多種途徑和方法,全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學手段增強安全教育效果;與當?shù)毓?、消防、衛(wèi)生、交通等部門建立聯(lián)系,協(xié)助學校進行安全教育。
    4、在教學中,引導學生主動探究,開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習等多種活動,在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,在問題解決中,提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗。
    5、通過開展豐富多彩的教學活動,幫助學生掌握必要的安全知識,注重培養(yǎng)學生預防和應對安全事件和事故的能力,形成尊重生命、愛惜生命、健康向上的生活態(tài)度,全面落實課程目標。
    我是三年級的班主任,我的責任不僅要教好他們文化科學知識,還要讓他們有一個快樂,健康,安全的環(huán)境中成長。為切實搞好這項工作,特制訂本計劃,要求同學們認真照做.
    以學校的指導思想為依據(jù),認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神,落實安全教育內(nèi)容,努力創(chuàng)建班級安全氛圍。
    交通安全教育是安全教育重中之重的教育,要把交通安全教育擺在十分突出的位置、必須每周進行集中教育,以及做好放學路對的管理。
    2、防溺水教育。
    要進行防溺水的教育,開展以溺水后自救,溺水者的救護為主要內(nèi)容的教育。
    3、防觸電的教育。
    對同學們進行電的基本知識講座,預防觸電事故的發(fā)生以及對觸電后急救常用知識的了解和應用。
    4、防食物中毒的教育。
    邀請醫(yī)生來校進行飲食衛(wèi)生和防止食物中毒的教育,以杜絕同學們食物中毒的事件發(fā)生。
    請家長配合將需吃藥的學生的藥品上寫明姓名、劑量、時間等,教師做好藥品管理工作,以免學生誤食。
    6、防病、防體育運動傷害的教育。
    7、防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的安全教育。
    檢查班里的防電設(shè)施,落實專人負責,班里應經(jīng)常開展防火、防盜、防震、防煤氣中毒等的防范措施教育。
    向家長宣傳安全教育的重要性,以及學生園的安全教育活動,請家長積極配合學生園做好安全教育工作,及家居生活安全與家居活動環(huán)境安全(如:燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教育工作)。
    此項教育在班主任工作計劃很重要。教育學生不動插座、電板,以防觸電,不將手指放在門、窗處,以防夾傷,注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品,教育學生入廁時不推不擠,以防撞傷、碰傷。
    1、加強大周乘車的管理,每路車設(shè)立車隊長,對該路進行負責管理。
    2、通過看影碟和課堂講述等渠道,增強學生學會保護自我,學會生存。
    3、圍繞“消防安全”出好黑板報。教育學生加強安全防火意識。
    4、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全,做到安全教育天天講,時時講,處處講,努力營造“平安班級”,做到無意外事故發(fā)生。
    5、重視同學們身體健康教育,建立個人健康檔案,進行一次健康檢查,體育活動應重視安全保護措施,積極做好運動前的準備操,盡量避免運動傷害事故的發(fā)生。教育學生遵守規(guī)則,游戲中不做危險動作(如:頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等),不攜帶危險物品進行游戲(如:剪刀、玩具等尖銳物件),不擅自離開集體,同伴間友好相處,互相謙讓,不擠不撞,不(打、推、咬、抓)人。會躲避(如:發(fā)生火災時的自救方法)。培養(yǎng)學生多做力所能及的事,學會自理。
    6、簡單自救方法教育:識別特殊號碼的用途(如110、119、120),同時教育學生不可隨意播打這些號碼。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等,訓練引導學生識別方向,告誡學生不要輕信陌生人,若一人在家,不可隨意開門。遇到危險時,教育學生學會躲避(如:發(fā)生火災時的自救方法)。培養(yǎng)學生識別方向,告誡學生不要輕信陌生人,若一人在家,不可隨意開門。遇到危險時,教育學生學會自救。
    園所教育教學計劃篇十四
    環(huán)保教育是一項基本國策,也是學校教育的一項重要內(nèi)容。我們將認真貫徹、落實《全國環(huán)境宣傳教育行為綱要》,以此為學校環(huán)境教育的指導思想,繼續(xù)高度重視創(chuàng)建綠色學校工作,把環(huán)境教育作為重點來抓,進一步加強領(lǐng)導,努力形成立足于學校,滲透于課堂,服務(wù)于社會的環(huán)境建設(shè)模式。
    在過去的一年里,我校的環(huán)保教育取得了一定的成績,為以后的工作邁出了實質(zhì)性的步子,在今后的一年里,我們將進一步加強環(huán)保教育,推動學校的各項工作。本年度,我們將鞏固去年創(chuàng)建的成果,采取扎實的措施,在環(huán)境教育的實效性上做文章。
    1.突重點:滲透于課堂。
    學校教育是以課堂教學為主的教育,環(huán)境教育應立足課堂,利用課內(nèi)教育的主渠道,持之以恒地進行滲透。為了提高干部、教師關(guān)于環(huán)境科學知識和自身環(huán)境意識,我校定期組織教師進行環(huán)境科學知識和環(huán)保法規(guī)的學習、考核,組織教學觀摩和教學研討活動,要求各教研組組織教師根據(jù)教材制定環(huán)境教育在各學科滲透的知識要點,使環(huán)境教育能有目標、有計劃、有內(nèi)容、系統(tǒng)地全員參與,逐步探索、逐步深入地開展起來。
    例如,每學期安排環(huán)境保護素質(zhì)教育專題講座,思品和社會課上通過國情、鄉(xiāng)情教育使學生了解國家的環(huán)境狀況;化學老師介紹硫、碳燃燒時對大氣的污染及產(chǎn)生的溫室效應對生態(tài)平衡造成的威脅,指出酸雨的嚴重程度等知識內(nèi)容;語文組組織環(huán)保小論文評比、手抄報評比等。這樣,增強了環(huán)境教育的形象性、真實性,加深了學生的環(huán)境憂患意識。
    2.抓關(guān)鍵:寄寓于活動。
    豐富多彩、形式多樣的課外環(huán)境教育活動,不但可以鞏固學生對課堂知識的理解和接受,還能提高學生積極參與環(huán)境保護行動的興趣,可以起到事半功倍的良效。我們將立足于校園,適當走出校門,繼續(xù)組織豐富多彩的課外活動來強化環(huán)保教育,從而不斷增強學生的環(huán)保意識,激發(fā)學生的參與熱情,努力提高學生的環(huán)保能力。特別是利用具有紀念意義的紀念日,開展活動。每年的紀念日都有一定的主題,校團隊部要積極組織學生開展有關(guān)活動,如專題講座、參觀調(diào)查、紀念活動、模擬場景、征文競賽等等,在活動中培養(yǎng)學生的'環(huán)保意識和能力。
    學校還成立環(huán)保督查小分隊、義務(wù)植樹小分隊,樹木修剪小組等環(huán)?;顒有〗M,并配備輔導教師,定期組織環(huán)?;顒樱瑓⑴c校園綠化、美化、凈化勞動。利用學校的大掃除,對全校師生進行教育,以班級為單位進行節(jié)約用紙活動。帶領(lǐng)學生走出校園,嘗試一些現(xiàn)場調(diào)查環(huán)境質(zhì)量活動。如組織學生參觀自來水廠,實地考查水質(zhì)污染狀況,查找原因,為改善環(huán)境出謀劃策。積極配合環(huán)保部門和教育部門參加各種環(huán)境宣傳活動。重視每年的植樹節(jié)、水日、愛鳥周、地球日、世界環(huán)境日期間,組織學生散發(fā)環(huán)保資料、拾撿白色垃圾。
    園所教育教學計劃篇十五
    二年級學生正處于好動但又不懂事的階段,所以有些學生上課紀律差,教學有必須的難度。
    1、養(yǎng)成保護眼睛的良好習慣。
    2、經(jīng)過教學,使學生能認識常見的交通標志,明白遵守交通規(guī)則的重要性。
    3、經(jīng)過教學,讓學生明白我們的手是最容易沾污垢、藏細菌的。
    4、經(jīng)過教學,使學生對人體的結(jié)構(gòu)與功能有一個簡單的認識。
    5、經(jīng)過教學,讓學生重視保護眼睛視力,養(yǎng)成正確的姿勢,做到“三個一”。
    6、使學生明白坐、立行的正確姿勢,要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣,從而促進身體的健康發(fā)育。
    7、增強兒童“我是小學生了”的意識,培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。
    1、使學生初步了解近視眼的危害和預防近視眼的方法,初步學會正確做眼保健操。
    2、經(jīng)過教學,讓學生了解眼保健操對于保護視力的作用。
    3、經(jīng)過教學,讓學生重視保護眼睛視力,養(yǎng)成正確的姿勢,做到“三個一”。
    4、經(jīng)過學習使學生明白我們的身邊經(jīng)常有不安全的事發(fā)生,我們要學會保護自我。
    5、結(jié)合教材交給學生保護自我,作為人更應當懂得保護自我。
    6、使學生明白坐、立行的正確姿勢,要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣,從而促進身體的健康發(fā)育。
    7、強化兒童“我是小學生了”的意識,培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。
    為了到達以上目標,圓滿完成這一學期的教學任務(wù),讓學生真正有所得,有所獲,。我制定了以下幾條措施:
    1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做到有教案上課。
    2、采取多種教學手段,吸引學生參與到課堂教學中來。
    1、目標。
    明白個人衛(wèi)生習慣對健康的影響,初步掌握正確的個人衛(wèi)生知識;了解保護眼睛和牙齒的知識;明白偏食、挑食對健康的影響,養(yǎng)成良好的飲水、飲食習慣;了解自我的身體,學會自我保護;學會加入同伴群體的技能,能夠與人友好相處;了解道路交通和玩耍中的安全常識,掌握一些簡單的緊急求助方法;了解環(huán)境衛(wèi)生對個人健康的影響,初步樹立維護環(huán)境衛(wèi)生意識。
    2、基本資料。
    (1)健康行為與生活方式:不隨地吐痰,不亂丟果皮紙屑等垃圾;咳嗽、打噴嚏時遮掩口鼻;勤洗澡、勤換衣、勤洗頭、勤剪指甲(包含頭虱的預防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的預防);不隨地大小便,飯前便后要洗手;正確的洗手方法;正確的身體坐、立、行姿勢,預防脊柱彎曲異常;正確的讀寫姿勢;正確做眼保健操;每一天早晚刷牙,飯后漱口;正確的刷牙方法以及選擇適宜的牙刷和牙膏;預防齲齒(認識齲齒的成因、注意口腔衛(wèi)生、定期檢查);適量飲水有益健康,每日適宜飲水量,提倡喝白開水;吃好早餐,一日三餐有規(guī)律;偏食、挑食對健康的影響;經(jīng)常喝牛奶、食用豆類及豆制品有益生長發(fā)育和健康;經(jīng)常開窗通氣有利健康;禮貌如廁、自覺維護廁所衛(wèi)生;明白蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂等會傳播疾病。
    (2)疾病預防:接種疫苗能夠預防一些傳染病。
    (3)心理健康:日常生活中的禮貌用語,與同學友好相處技能。
    (4)生長發(fā)育與青春期保?。荷杏⒊砷L基本知識,明白“我從哪里來”。
    (5)安全應急與避險:常見的交通安全標志;行人應遵守的基本交通規(guī)則;乘車安全知識;不玩危險游戲,注意游戲安全;燃放鞭炮要注意安全;不玩火,使用電源要注意安全;使用文具、玩具要注意衛(wèi)生安全;遠離野生動物,不與寵物打鬧;家養(yǎng)犬要注射疫苗;發(fā)生緊急情景,會撥打求助電話(醫(yī)療求助電話:120,火警電話:119,匪警電話:110)。
    3、列舉很多事實例子,與課堂教學相結(jié)合。
    爭取每堂課小結(jié)時。讓學生說說自我的想法或感受。
    園所教育教學計劃篇十六
    讀罷《教育學》,掩卷沉思,頓覺獲益匪淺。愛是最偉大的信念,愛是教育的至寶。只有心中有愛,愛你的事業(yè),愛你的學生,愛你的同事,你的工作和生活才會有熱情,也才會有意義??梢哉f沒有愛就有教育;沒有愛就沒有真誠;沒有愛,品格和智慧就不能得到充分的、自由的發(fā)展。深厚的愛生之情,會促使教師去尊重學生,愉快地去接近和理解學生,積極尋找與學生對話的機會,以真誠的目光去關(guān)懷學生的每一點進步,給他們以及時的支持和鼓勵,做學生成長路上的知心朋友和領(lǐng)路人,這樣,才能取得學生的信任,教育教學才會順利進行。只要凸現(xiàn)出愛,愛也永遠伴隨著你。
    當然,愛不是放縱,愛里有嚴,愛里有教育,陶行知為學生竭力改善生活條件時,又囑之以儉樸為美德,絕不可浪費,特別是看到學生出現(xiàn)了不良生活和思想傾向時,就及時送上關(guān)懷與指導,這樣學生在承受師愛的過程中找到前進的路。作為現(xiàn)代的教師更應如此。
    老師們,熱愛自己的學生吧!當我們對學生產(chǎn)生恨鐵不成鋼的思想感情而一時不理智地做出有傷學生人格的事,是否想到這學生也許是一塊特殊的鋼坯,需要更多的愛去熔煉鍛造呢?教師愛學生,就不能沒有自我克制,怒是必須要制的,否則既無補于事又傷神傷身,久之反倒說明自身無能。要注意克服自己情感上的弱點,把你的生命放在學生的生命里,樂其所樂,憂其所憂,用師愛引導他們走向光明、走向未來。
    園所教育教學計劃篇十七
    為進一步加快首都特殊教育事業(yè)發(fā)展,尊重并保障殘疾兒童少年擁有平等享受基本公共教育服務(wù)的權(quán)利,使他們更好地融入社會,推進首都基本公共教育服務(wù)均等化,促進和諧社會首善之區(qū)建設(shè),依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》和《國務(wù)院關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》(國發(fā)〔20xx〕48號),特制定本行動計劃。
    (一)發(fā)展現(xiàn)狀
    “十一五”時期以來,首都特殊教育事業(yè)快速發(fā)展,整體水平顯著提高,特殊教育類別不斷增加,學校特色日益凸顯,殘疾兒童少年入學率始終保持全國領(lǐng)先水平,殘疾兒童少年受教育權(quán)益得到較好保障。特別是培智教育得到較快發(fā)展,視力、聽力、智力殘疾兒童少年義務(wù)教育基本得到滿足。以特殊教育學校為骨干,以隨班就讀為主體、以送教上門為補充的特殊教育辦學體系在我市基本形成;特殊教育質(zhì)量在全國處于領(lǐng)先地位。截止到目前,我市共有基礎(chǔ)教育階段特殊教育學校22所,在校生2988名(其中285名重度和多重殘疾學生接受送教上門服務(wù)),另有5682名殘疾學生在1093所普通中小學隨班就讀。
    (二)面臨的問題
    隨著首都經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和特殊教育體系的日漸完善,本市特殊教育面臨著新的問題:一是醫(yī)療篩查技術(shù)不斷提高,殘疾分類更加精細,特殊教育學校就讀需求明顯增加,現(xiàn)有特殊教育學校資源總量明顯不足。二是在殘疾兒童少年分類增加的背景下,義務(wù)教育階段入學率相對較低,融合教育水平不高。三是全市所有特殊教育學校辦學條件無一達到《特殊教育學校建設(shè)標準》(建標156-20xx)。四是特殊教育學校教師無專門編制標準,仍參照普通中小學編制標準,不適應特殊教育學校發(fā)展需求。五是隨班就讀學生就學質(zhì)量和規(guī)模有待進一步提高。六是全市中小學無障礙環(huán)境亟待改善。
    (三)政策依據(jù)
    1.《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確提出:縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應的實施特殊教育的學校(班)。普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學習、康復提供幫助。
    2.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》提出:關(guān)心和支持特殊教育,完善特殊教育體系,健全特殊教育保障機制。
    3.國務(wù)院《關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》(國發(fā)〔20xx〕48號)要求:重視發(fā)展義務(wù)教育階段特殊教育。
    4.《北京市實施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》明確規(guī)定:市和區(qū)、縣人民政府應當將殘疾人教育作為本市教育事業(yè)的組成部分,統(tǒng)一規(guī)劃,采取措施,完善殘疾人教育體系,加強殘疾人學前教育、高級中等以上教育機構(gòu)建設(shè),開展教育督導和評估,保障殘疾人享有平等接受教育的權(quán)利。
    (一)工作原則
    深入貫徹落實黨的十八大精神,把握“十二五”時期教育發(fā)展趨勢,尊重殘疾學生的身心特點和特殊需求,尊重特殊教育規(guī)律,堅持以人為本、促進融合,落實責任、政策傾斜,項目帶動、分步實施的原則,實現(xiàn)首都特殊教育事業(yè)科學發(fā)展。
    1.以人為本、實現(xiàn)融合。積極創(chuàng)造條件滿足殘疾學生多樣化、個性化需求,實現(xiàn)組織管理常態(tài)化、教育教學個性化、支持保障社會化。推進融合教育,實現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合、社教結(jié)合、普特結(jié)合。
    2.落實責任、政策傾斜。明確政府在特殊教育中的主體地位,在特殊教育學校建設(shè)標準、特殊教育師資保障、特殊教育資金保障、殘疾兒童少年受教育權(quán)保障和救濟等政策制定和落實過程中,加大支持保障力度,實現(xiàn)對殘疾兒童少年的特別扶助和支持。
    3.項目帶動、分步實施。制定明確目標,抓住重點和關(guān)鍵環(huán)節(jié),以項目為引領(lǐng),分年度實施,集中財力精力辦大事。重點是保障殘疾兒童少年依法接受義務(wù)教育,關(guān)鍵是促進殘疾學生融入主流、融入社會,享有快樂童年、幸福生活。
    (二)建設(shè)目標
    到20xx年,進一步完善以特殊支持教育中心為指導,以特殊教育學校為骨干,以隨班就讀為主體,以送教上門為補充的特殊教育辦學體系,全面建設(shè)符合首都地位的現(xiàn)代化特殊教育。
    1.切實保障殘疾兒童少年受教育機會。在全國率先實現(xiàn)殘疾兒童“普九”目標,各類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學率達99%以上;對義務(wù)教育階段不能入校就讀的重度和多重殘疾兒童少年實施送教上門,制定《北京市殘疾兒童少年送教上門管理辦法》,力爭做到零拒絕、全覆蓋;通過學校教育、社區(qū)教育和社會教育為非義務(wù)教育階段殘疾人提供教育服務(wù)。
    2.繼續(xù)加強特殊教育硬件建設(shè)。實現(xiàn)特殊教育學校辦學條件主要項目達標,加強普通學校資源教室建設(shè)和通用無障礙環(huán)境建設(shè)。
    3.不斷提高殘疾兒童少年教育質(zhì)量。以融合教育為指導,以提高素質(zhì)教育為目標,提高特殊教育的科學性、針對性和實效性。做好殘疾學生醫(yī)療、康復和教育結(jié)合工作。
    (一)特殊支持教育中心引領(lǐng)工程
    工作目標:加強北京市特殊支持教育中心建設(shè),各區(qū)縣至少建1所符合殘疾兒童少年身心特點,具有示范性的特殊支持教育中心,引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)特殊教育發(fā)展。
    主要內(nèi)容:
    1.加大市級特殊支持教育中心建設(shè)力度,明確工作職責,合理配備人員編制,充實高素質(zhì)教科研人員,充分發(fā)揮其教學、科研、師資培訓和資源開發(fā)等功能。
    2.各區(qū)縣依托原有特殊教育學校建立特殊支持教育中心,明確專兼職工作人員,有條件的區(qū)縣可根據(jù)實際工作需要,在編制總額內(nèi)為特殊支持教育中心明確專職管理人員和教科研人員。加強對本區(qū)域隨班就讀工作的管理和指導。健全以特殊支持教育中心為核心的隨班就讀管理體系和服務(wù)機制,完善特殊支持教育中心的教研、科研、資源開發(fā)和教師培訓職能。
    3.保障特殊教育學校達到辦學條件標準,遠郊區(qū)縣特殊教育學校應結(jié)合實際情況設(shè)置寄宿部。
    4.貫徹教育部頒布的《盲、聾、培智學校義務(wù)教育課程設(shè)置方案(試行)》,編寫適合北京地區(qū)的特殊教育教材,積極開展特殊教育教學模式、教學策略和方法的改革,加強各類重度殘疾兒童少年的個性化教育,努力推進特殊教育與各類康復訓練(物理治療、作業(yè)治療、語言治療和心理咨詢與治療)的結(jié)合,全面提高殘疾兒童少年的教育和康復水平。利用現(xiàn)代信息技術(shù),注重潛能開發(fā)和缺限補償,積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)特殊教育課程資源,建設(shè)北京市特殊教育資源庫。
    5.實施特殊教育學校學生雙學籍制度。學生具有特殊教育學校學籍和戶籍所在地就近入學學校學籍。確保每名學生每月至少半天參加普通學?;顒?。
    (二)隨班就讀主體工程
    工作目標:促進全市每一所公辦義務(wù)教育學校接收隨班就讀學生,使義務(wù)教育階段有能力的殘疾兒童少年均可就近進入普通學校學習。拓展殘疾兒童少年義務(wù)教育年限,穩(wěn)步擴大殘疾少年高中階段隨班就讀規(guī)模。積極為逐步實現(xiàn)“同班就讀”創(chuàng)造條件。
    主要內(nèi)容:
    1.把發(fā)展隨班就讀教育作為提高殘疾兒童少年教育水平的主要形式和重點工作,統(tǒng)籌規(guī)劃,加強領(lǐng)導,規(guī)范建設(shè),強化管理,提升質(zhì)量,使有能力在普通學校就讀的殘疾學生能夠平等接受義務(wù)教育。
    2.本著合理便利、通用設(shè)計的原則,對全市所有公辦義務(wù)教育學校進行無障礙環(huán)境改造。開展融合教育示范學校和示范區(qū)創(chuàng)建工作,三年內(nèi)市級支持100所隨班就讀工作突出的義務(wù)教育學校建立軟、硬件完備的示范性資源教室,創(chuàng)建20所市級融合教育示范學校。
    3.促進融合教育,提高隨班就讀教育質(zhì)量。注重殘疾兒童少年生活自理、與人交往、融入社會、勞動和就業(yè)等能力的培養(yǎng),積極發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾學生高中階段教育,形成專業(yè)特色,打造品牌專業(yè)。對隨班就讀學生的鑒定、教學、考評和管理提出要求,開展發(fā)展性評估。為每個隨班就讀學生建立就學檔案、進行有針對性的教育教學和康復訓練。
    (三)送教上門輔助工程
    工作目標:通過送教上門工作,對到校就讀有困難的重度和多重殘疾兒童少年實施送教上門,力爭做到零拒絕、全覆蓋。
    主要內(nèi)容:
    1.為有無障礙改造需要的送教上門殘疾兒童少年家庭進行必要的無障礙改造。
    2.針對不同殘疾類型制定送教上門指導手冊,針對每一個殘疾兒童少年特點制定個性化送教上門工作方案,通過北京數(shù)字學校為殘疾兒童少年提供需要的教育資源。
    (四)學前特殊教育服務(wù)工程
    工作目標:積極開展特殊兒童隨園就讀工作,基本滿足殘疾兒童接受學前教育的需求。
    主要內(nèi)容:
    以幼兒園為依托,建立60個特殊兒童隨園就讀康復資源中心。每個康復資源中心一般應配備專業(yè)教師1名,同時可在特殊教育學校開設(shè)學前班,確保特殊兒童及家長的教育與指導。
    (五)特殊教育教師隊伍建設(shè)工程
    工作目標:進一步加強特殊教育隊伍建設(shè),全面提升特教教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。
    主要內(nèi)容:
    1.加強特殊教育教師隊伍建設(shè)。依托高等學校,推進特殊教育教師師范專業(yè)建設(shè),加大特殊教育教師培養(yǎng)。探索特殊教育教師專業(yè)證書制度。探索特殊教育教師醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合雙學歷職前培訓制度。研制特殊教育教師基本功標準,開展特殊教育、康復理論知識和專業(yè)技能培訓,提高特殊教育教師專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。實施特殊教育名校長、名教師培養(yǎng)工程,培養(yǎng)造就一批具有創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法的高水平特殊教育師資隊伍。按新頒辦學條件標準實施特殊教育學校教師編制標準,特殊教育教師中應有一定比例的康復訓練教師。
    2.推進巡回指導教師隊伍建設(shè)。特殊支持教育中心設(shè)立專門巡回指導教師,指導區(qū)域內(nèi)隨班就讀和送教上門等工作。制定崗位條件,加強巡回指導教師培訓和定期考核。巡回指導教師享受特教津貼。
    3.加快資源教師隊伍建設(shè)。建立資源教室的學校配備資源教師,加強特殊教育和醫(yī)療康復等方面的培訓,促進隨班就讀工作實現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合、康教結(jié)合。資源教師享受特教津貼。
    4.完善隨班就讀教師隊伍建設(shè)。把隨班就讀教師的培訓納入教師繼續(xù)教育培訓計劃,實施市、區(qū)分層培訓制度,市特殊支持教育中心組織重點培訓,區(qū)縣負責對隨班就讀教師全員培訓,不斷提高隨班就讀干部教師的專業(yè)化水平。完善隨班就讀教師專業(yè)發(fā)展標準體系。將承擔隨班就讀教學人員的工作列入崗位績效考核內(nèi)容,承擔隨班就讀工作的教師給予一定的崗位補助。在現(xiàn)有北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等評選表彰和特級教師、骨干教師、學科帶頭人評選和職稱評定方面對從事隨班就讀的干部教師給予適當傾斜。
    5.促進送教上門教師隊伍建設(shè)。送教上門隊伍以巡回指導教師為指導,以特殊教育教師為骨干,以熱心特殊教育事業(yè)的志愿者為補充。制定送教上門志愿者選拔標準和培訓標準,發(fā)展志愿者參與送教上門工作,做好志愿者培訓工作。
    (六)特殊教育社會支持工程
    工作目標:營造全社會關(guān)心、重視和支持特殊教育的濃厚氛圍,形成全社會關(guān)心、重視和支持特殊教育的良好局面。
    主要內(nèi)容:
    1.建立北京市特殊教育專家咨詢委員會,聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)<遥瑸楸臼刑厥饨逃卮鬀Q策和重點工作提供咨詢。
    2.建立殘疾兒童少年定點定標準醫(yī)學檢測制度,各區(qū)縣成立殘疾兒童少年入學咨詢委員會,聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)<液透鹘绱?,依?jù)全市標準對殘疾兒童少年進行檢測評估,根據(jù)結(jié)果建議接受義務(wù)教育形式。
    3.依托信息技術(shù),建立殘疾兒童少年信息平臺和資料庫,實施隨訪和跟蹤服務(wù),做好醫(yī)教結(jié)合工作。鼓勵企業(yè)、個人、社會組織對殘疾少年兒童參加融合教育所需的輔助器具進行研發(fā)、引進、推廣和應用。
    4.逐步對現(xiàn)有社區(qū)實施無障礙改造。社區(qū)活動室、閱覽室等為殘疾兒童少年參與活動提供必要的設(shè)備設(shè)施。
    5.街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等有針對性地加強殘疾兒童少年文化、衛(wèi)生、體育和美育工作,根據(jù)殘疾兒童的個體差異和潛力,廣泛開展適合其特點的、多種形式的活動,為殘疾兒童少年融入社會提供廣闊平臺。
    (一)落實政府責任
    各級政府要從落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會首善之區(qū)的高度,充分認識發(fā)展特殊教育事業(yè)的重要意義,把各級各類特殊教育納入經(jīng)濟和社會發(fā)展整體規(guī)劃,把特殊教育發(fā)展列入議事日程。確立特殊教育優(yōu)先發(fā)展的地位,強化發(fā)展特殊教育的責任。將辦好特殊教育作為貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《北京市實施〈中華人民共和國義務(wù)教育法〉辦法》,促進義務(wù)教育高標準、高質(zhì)量均衡發(fā)展的重要措施。一是要依法保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。二是要推進融合教育,支持殘疾兒童少年融入社會。三是提高殘疾學生生活技能和職業(yè)技能水平。
    (二)明確部門職責
    1.建立特殊教育聯(lián)席會議制度,在市政府領(lǐng)導下,建立由市教育、發(fā)展改革、民政、財政、人力社保、衛(wèi)生、機構(gòu)編制、規(guī)劃、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、殘聯(lián)等相關(guān)部門組成的特殊教育聯(lián)席會議制度,落實相關(guān)責任,定期研究特殊教育發(fā)展的重大問題。各區(qū)縣也應建立相應的聯(lián)席會議制度。
    2.市教育部門統(tǒng)籌制定本市特殊教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,落實學校教育工作,對家庭教育、社區(qū)教育、社會教育進行指導,促進融合教育,加強教師隊伍建設(shè)。根據(jù)全市無障礙設(shè)施建設(shè)工作的職責分工在市規(guī)劃委等有關(guān)部門指導下,依據(jù)有關(guān)規(guī)定,由市教育部門牽頭會同有關(guān)部門共同制定特殊教育學校、普通學校無障礙設(shè)施工程的實施方案、年度工作計劃,并由涉及的產(chǎn)權(quán)主體具體實施,所需資金按照各涉及主體的資金原渠道予以保障。市發(fā)展改革部門將特殊教育事業(yè)納入本市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展戰(zhàn)略和中長期規(guī)劃統(tǒng)籌考慮,大力支持。
    3.民政部門做好社會福利機構(gòu)內(nèi)殘疾兒童少年特殊教育工作。
    4.財政部門為特殊教育事業(yè)發(fā)展提供經(jīng)費保障。
    5.人力社保部門為特殊教育教師待遇、職稱評定等方面提供支持。
    6.衛(wèi)生部門做好殘疾兒童少年的檢測、篩查、醫(yī)療和康復工作,建立信息平臺和資料庫。
    7.機構(gòu)編制部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定和特殊教育的工作實際,合理確定機構(gòu)職責和教職工編制。
    8.規(guī)劃部門配合教育部門做好特殊教育學校建設(shè)規(guī)劃。
    9.住房城鄉(xiāng)建設(shè)部門做好特殊教育學校、普通學校無障礙設(shè)施工程建設(shè)管理工作,建設(shè)工程質(zhì)量和施工安全監(jiān)管工作。
    10.殘聯(lián)配合教育、民政、衛(wèi)生、人力社保等部門做好殘疾兒童少年的篩查、醫(yī)療、康復、社會救助及信息平臺和資源庫建設(shè)工作;監(jiān)測統(tǒng)計義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童少年的就學情況,適時監(jiān)控殘疾人教育發(fā)展的需求,做好殘疾兒童少年的入學、康復、畢業(yè)就業(yè)安置等服務(wù)。積極推進、督促,并協(xié)助做好無障礙改造工作,切實維護殘疾兒童少年教育的合法權(quán)益。為有需求的殘疾少年兒童提供個性化輔助器具服務(wù)和支持。
    (三)加大經(jīng)費投入
    將特殊教育全面納入財政保障范圍。各級財政部門應加大對特殊教育的投入力度,按照“市區(qū)縣政府分擔、管理以區(qū)縣為主”的原則,市本級財政進一步加大對區(qū)縣特殊教育發(fā)展的轉(zhuǎn)移支付力度,強化對特殊教育領(lǐng)域重點支出事項的保障力度。加大市級統(tǒng)籌,新增教育經(jīng)費主要向農(nóng)村地區(qū)、財力薄弱地區(qū)及城市發(fā)展新區(qū)傾斜,不斷縮小區(qū)縣間教育經(jīng)費投入水平的差距。區(qū)縣政府要把特殊教育作為教育支出重點領(lǐng)域予以優(yōu)先保障,確保各種專項經(jīng)費的落實,確保生均教育經(jīng)費水平不低于全市基本標準,滿足特殊教育學校正常運轉(zhuǎn)、專項設(shè)備、教師培訓、課題研究等需求。
    根據(jù)特殊教育發(fā)展需求逐步加大投入規(guī)模。按照特殊教育學校實際需求和高于同級普通中小學校生均公用經(jīng)費的定額標準適時調(diào)整生均公用經(jīng)費定額標準;隨班就讀、特教班和送教上門學生的生均公用經(jīng)費定額標準參照特殊教育學校學生標準撥付;落實義務(wù)教育階段殘疾學生“三免兩補”政策,即免雜費、免教科書費、免住宿生的住宿費,發(fā)放伙食補助和助學補助。
    進一步拓寬特殊教育經(jīng)費來源渠道。按照彩票公益金使用宗旨,結(jié)合實際情況,支持殘疾兒童少年特殊教育。殘疾人就業(yè)保障金對殘疾人參加特殊教育給予適當補貼。積極鼓勵企業(yè)、個人、社會團體對特殊教育的捐贈和出資舉辦特殊教育學校及殘疾人康復培訓機構(gòu)。
    (四)強化督導評價
    建立健全對特殊教育的督導和評價制度。對區(qū)縣政府特殊教育工作進行督導,督促區(qū)縣政府及其相關(guān)部門落實發(fā)展特殊教育的職責。對特殊教育學校全面實施素質(zhì)教育情況進行督導評價,不斷提高特殊教育學校辦學水平和教育質(zhì)量。進一步完善對中小學隨班就讀教育工作的.督導檢查,督促落實隨班就讀教育工作的相關(guān)規(guī)定。逐步建立健全特殊教育質(zhì)量評價制度。將對區(qū)縣政府特殊教育工作的督導結(jié)果、特殊教育辦學水平和教育質(zhì)量作為評價考核區(qū)縣教育工作的重要內(nèi)容;將對特教學校的督導評價結(jié)果作為評價考核特教學校工作的重要依據(jù)。
    園所教育教學計劃篇十八
    摘要:本文采用文獻分析、訪談和實證研究等方法,設(shè)計了“遠程教育學習支持服務(wù)滿意度調(diào)查問卷”并在學生中展開了調(diào)查,并就所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析,希望本研究能夠?qū)W習支持服務(wù)方面的決策提供支撐。
    關(guān)鍵詞:遠程教育,學習支持服務(wù),學生滿意度,調(diào)查報告。
    學習支持服務(wù)是現(xiàn)代遠程教育質(zhì)量保障的一個重要內(nèi)容。學習支持服務(wù)質(zhì)量的提高,對遠程學習產(chǎn)生著積極的促進作用,對學習支持服務(wù)的質(zhì)量評價是遠程教育發(fā)展中必須考慮的問題。
    近年來,在市場營銷領(lǐng)域,對各種服務(wù)的測評轉(zhuǎn)向“以顧客為中心”,以追尋其滿意度作為評價服務(wù)的重要依據(jù)。在遠程教育中,學生的滿意度是評價學習支持服務(wù)質(zhì)量的重要指標。
    本研究從遠程教育服務(wù)的主體——學生的實際需求出發(fā),對廣州電大校本部和三個分校的學生進行了學習支持服務(wù)滿意度的問卷調(diào)查。本次調(diào)查對我校學習支持服務(wù)工作方面的特點、優(yōu)勢、存在問題和有待改進的方面有了較全面、系統(tǒng)、清晰的認識,對進一步改善和促進遠程學習支持服務(wù)體系有一定意義。
    一、研究假設(shè)與核心概念。
    (一)研究假設(shè)。
    現(xiàn)代教育的內(nèi)涵已經(jīng)從“以學科為中心、以教師為中心、以課堂教學為中心”向“以學習者為中心”轉(zhuǎn)變,遠程教育是普通教育的延伸,以實踐需要和個人發(fā)展為重點。學習支持服務(wù)是遠程學習的順利進行的重要條件和保證。真正從學生的角度出發(fā),考慮學生對學習支持服務(wù)過程以及對服務(wù)結(jié)果的具體體驗、感知和滿意程度,可以更全面地了解現(xiàn)有的學生支持服務(wù)系統(tǒng)的質(zhì)量。
    (二)核心概念。
    1、學習支持服務(wù)。
    筆者在總結(jié)前人研究的基礎(chǔ)上認為,學習支持服務(wù)是“以學生為中心”理念在學習過程中的擴展,是遠程教育院校及教師提供給學生的、貫穿學習全過程的,旨在支持其學習的理念和服務(wù)的總和,從兩個維度進行理解,一是遠程教育院校及教師的理念和主張,二是學習支持服務(wù)的實際功能和種類。它不僅僅是各種設(shè)備、資源和人員的服務(wù)集合,更反應了現(xiàn)代遠程教育的學生觀、學習觀,突出了在學生學習過程中提供的支持和幫助。
    本文所說的學生滿意度,是學生顧客對所期望的學習支持服務(wù)質(zhì)量與學生實際體驗到的服務(wù)之間的差距。
    本研究以學習者為核心,既關(guān)注學習者對某項服務(wù)的期望和績效感知,也關(guān)注對學習支持服務(wù)的整體滿意度,從學術(shù)、資源、設(shè)施、管理和咨詢等五個維度對遠程學習支持服務(wù)的滿意度進行評價。
    二、研究方法。
    (一)問卷設(shè)計與數(shù)據(jù)收集。
    1、問卷設(shè)計。
    在問卷調(diào)查編制的過程中,筆者走訪了現(xiàn)代遠程開放教育中在讀的電大學生,通過深度訪談,了解學生在實際教學中遇到的問題,對現(xiàn)有學習支持服務(wù)的評價,以及在學習過程中希望得到的學習支持服務(wù)。
    問卷采用自填式,通過學生對事先設(shè)計好的問卷的回答,獲取學生對研究問題的具體評價。分為三大部分,第一部分是被測者的基本情況,第二部分是被測者對學習支持服務(wù)的需求,第三部分是對實際的學習支持服務(wù)的感知評價,問項采用萊克特等級制(likertratingscale)計分,即從5分=“非常滿意”到1分=“不滿意”。初步制定形成后先在學生中進行了試用,并邀請相關(guān)專家提出修改意見,修改后形成最終問卷。
    2、樣本選擇與抽樣方法。
    本研究的調(diào)查對象為廣州電大現(xiàn)代遠程開放教育的學生,在具體樣本中確定選取校本部、番禺分校、海珠分校和僑光分校等作為研究本。廣州電大在專業(yè)建設(shè)、資源建設(shè)、招生數(shù)量等方面均走在全國電大的前列,在20xx年教育部對開放教育試點的總結(jié)性評估中別評為優(yōu)秀,是廣播電視大學首批進行遠程接待系統(tǒng)、遠程教育資源庫及國家數(shù)字化學習中心的試點單位。而選取的幾個分校,前兩個教學單位為廣播電視大學示范性基層電大,第三個教學單位則在招生數(shù)方面位居廣州電大系統(tǒng)分校的前茅。選取廣州電大校本部及其有代表性的分校,作為研究樣本,獲取第一手資料,便于了解現(xiàn)代遠程開放教育學習支持服務(wù)的進展和真實情況,進而提出存在問題并加以解決。
    3、問卷的發(fā)放與回收。
    本次問卷的發(fā)放于20xx年4月6日,5月15日回收。共發(fā)出學生問卷600份,回收有效問卷484份,有效率為80、7%。
    4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。
    本文利用spss14、0軟件,對所收集的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計,并使用朱祖林(20xx)所提出的dlssq(distancelearningsupportservicesquality)遠程學習支持服務(wù)質(zhì)量測評模型,測評學生對遠程學習支持服務(wù)的期望和感知,以便了解現(xiàn)在的學習支持服務(wù)質(zhì)量,找出差距,提出建議。
    (二)學生訪談。
    在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,對學生反映比較集中的問題進行針對性的訪談,進一步驗證和深化測評結(jié)果,了解學生的愿望、需求和建議等。
    三、數(shù)據(jù)分析。
    (一)、對各維度的實際需求和評價。
    從表3可以看出,總體來講,學生對學校提供的各方面支持服務(wù)都是比較滿意的,這說明廣州電大在學習支持服務(wù)系統(tǒng)的構(gòu)建方面取得了較好的成績,得到了廣大學習者的肯定。學習支持服務(wù)的高效、到位,將會大大提升遠程學習的效果,也為現(xiàn)代遠程教育的質(zhì)量提供了可靠保證。
    1.對管理支持的評價。
    管理服務(wù)是學習支持服務(wù)系統(tǒng)對遠程教育教與學的控制、管理與服務(wù)。從表3可以看出,學生對管理方面的支持服務(wù)評價最高,他們認為,學校在對入學咨詢和注冊、教學管理、實踐安排、對遠程成功學習的方式、實踐管理等方面的介紹講座等感到非常滿意,但是學術(shù)服務(wù)需要進一步加強,在訪談中,學生希望導學教師能夠在日常的學習過程中對學校、專業(yè)、課程和遠程成功的學習方法、時間管理等給予更詳細的介紹和指導,學生對于學校的學習實踐活動、學習資源、各類教師的職能不清晰,不知道在學習過程發(fā)現(xiàn)問題的時候如何在第一時間找到對口的部門和教師進行咨詢和解決,這需要引起關(guān)注。
    2、對學術(shù)支持的評價。
    從表4可以看出,學生認為除了通過“重難點講解”和“網(wǎng)上答疑”方式給予指導,還需要“系統(tǒng)地講授”課程的內(nèi)容,對于“學習方法指導”的需求也高達63、98%。
    從表5可以看出,對面授輔導教學的滿意度最高,選擇滿意以上的學生達95、96%,對作業(yè)滿意的學生占93、53%,對教師提供的個別化指導達到92、23%,對網(wǎng)上輔導答疑表示滿意的學生達83%,這表明,學生對學習支持的認可度很高,也表明教師能夠及時批改學生的作業(yè)并做出有效的反饋,面授輔導、個性化指導等都能滿足學生的需要,但對于網(wǎng)上的輔導答疑,學生的滿意度相對較低,他們希望網(wǎng)上答疑主題能夠更突出,更有針對性。
    3、對情感支持的評價。
    遠程教育中,師生處于分離的狀態(tài),學習中的孤獨感一直是困擾大多數(shù)遠程學習者的普遍問題,也是遠程教育研究者一直試圖探討解決的問題。情感支持包括學習小組的組織、學習社區(qū)的創(chuàng)建、提供心理咨詢心理咨詢、組織優(yōu)秀學生評比、學校文化介紹等學生活動。在對學生的座談中,學生認為聊天室、論壇和學習小組等沒有得到充分利用,超過70%的學生表示自己的學習中感到孤獨,希望學校能夠在解決各種心理和情感、就業(yè)管理和職業(yè)促進等問題方面提供多種途徑的幫助,可以看出,對學生的情感支持服務(wù)缺失比較嚴重。
    4、對資源支持的評價。
    從表6可以看出,學生92、80%對于及時拿到學習材料感到滿意,88、80%對網(wǎng)上教學資源的及時更新和數(shù)量表示滿意。我校除向?qū)W習者發(fā)放紙質(zhì)教材外,還向?qū)W習者提供了包括網(wǎng)上學習資源(包括學習指南、教學計劃、網(wǎng)上課表查詢、多媒體課件等)、視頻點播、數(shù)字圖書資源(包括學術(shù)期刊、專業(yè)文獻、素材、案例等素材庫和拓展資源)等類型多樣的豐富資源,使學生在遠離校園的時候,身邊也有可以利用的實際資源。
    (二)、學生對學習支持服務(wù)總體“感知—期望”分析。
    根據(jù)dlssq計算方法,筆者用spss14、0軟件得出的被測者對問題的感受方面的平均數(shù)值和期望方面的平均數(shù)值進行了分析,得出了各維度在被測者心目中的重要程度及其感知差異、偏好。以下為作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析所使用的三個公式:
    其中,dlssq分數(shù)=學校總體支持服務(wù)的數(shù)量指標;n=問題差距項總數(shù);pi=對第i個問題的感受方面的平均數(shù)值;ei=對第i個問題的期望平均數(shù)值;wi=第i個問題的“感知—期望”差距的權(quán)重。通過不同權(quán)重求的評價結(jié)果,能夠動態(tài)地反應各測評指標、各維度在學習者心中的重要程度及其感知差異、偏好,可以為學校改進服務(wù)質(zhì)量提供指導。
    當dlssq分數(shù)〈0時,表明pi〈ei,學校提供的支持服務(wù)質(zhì)量低于學習者的期望,學習著感到不滿意,學校應該在后續(xù)的工作中加以改善。
    通過問卷得出的學生感受和期望方面的平均數(shù)值如下表:
    從上表可以看出,廣州電大遠程教育支持服務(wù)五個維度的dlssq分數(shù)均值均〉0,表明學校提供的支持服務(wù)質(zhì)量超過學習者的期望水平,服務(wù)質(zhì)量水平較高,師生滿意。
    2、學習支持服務(wù)總體“感知—期望”的差距。
    根據(jù)公式二和三,各維度權(quán)重w學術(shù)=0、26,w資源=0、22,w管理=0、20,w設(shè)施=0、16,w咨詢=0、14,廣州電大學習支持服務(wù)的dlssqp=95、34,與等權(quán)重服務(wù)質(zhì)量dlssq值相比,兩者之間的cv=0、40%,存在較小差異,這表明,學生認為,在學習的過程中,導學最為重要,其次是資源、管理、設(shè)施和咨詢服務(wù),而數(shù)據(jù)也表明,學生對廣州電大提供的學習支持服務(wù)總體來講比較滿意。
    (三)存在問題及對策。
    1、校園文化的營造。
    在訪談中,學生表達了他們的希望和感受,他們希望能夠更多地和其他學生進行相互交流,多參加體現(xiàn)校園文化的活動。然而,現(xiàn)代遠程教育的學生大多是在職學生,他們除了學習還擔負著家庭、工作以及社會的種種壓力,精力和時間都有限,如何營造一種適當?shù)男@文化和學習氛圍,讓學生感受集體,這是一個富有挑戰(zhàn)性的課題。
    筆者認為可以建立專業(yè)環(huán)境下學習文化為目的的網(wǎng)上學科頻道,建立校園文化部、校外學習中心、校園文化建設(shè)組織等,促進學習熱情的同時,營造文明、健康、高品味的文化氛圍和學習氛圍,充分展示其豐富多彩的內(nèi)心世界。
    2、情感需要。
    從問卷和座談的情況來看,學生對情感支持的評價是最低的,也是他們最希冀學校改進的。遠程教育的學生面對工作、家庭的壓力,還要面對激烈的社會競爭,他們希望老師能夠給予更多的情感指導和支持,幫助他們渡過難關(guān)。
    因此,除了學習論壇外,建議在網(wǎng)上平臺開設(shè)例如“學習管家”、“情感交流”的交互平臺,通過心理引導和咨詢,疏導不良情緒,提供各種心理幫助,使學生在學習情感和學習方法上的普遍的問題能夠得到及時的解決,建立良好健康的學習心理。
    同時,針對情感有其自身獨特的活動規(guī)律,不易量化,難以精確控制的特點,建議定期開展學生學習情況跟蹤和困難調(diào)查等活動,深入了解學生的特征和需要,及時發(fā)現(xiàn)學生的學習和心理上的困難,及時給予指導和幫助。鼓勵學生積極參加小組討論、論壇等學習社區(qū)互動,加強與同學和老師之間的交流,排除學習孤獨感,增強學習動機和持續(xù)學習的積極性。
    3、學生強烈的受服務(wù)意識。
    在日常工作和調(diào)查的過程中,筆者也收到學生對學校學習支持服務(wù)方面的一些投訴,雖然有些問題是由于學生誤解而造成的,但是我們也應該看到,這是由于某些方面溝通不到位造成的,從中也可以看出,現(xiàn)在的遠程教育學生已經(jīng)形成了較強的受服務(wù)意識。
    應對這種接受服務(wù)的意識,筆者認為應建立一支專業(yè)化程度高、相對穩(wěn)定的導學教師隊伍,選聘的導學教師應該熟悉遠程教育特點、掌握遠程教育現(xiàn)代信息技術(shù)的有大學學歷的老師,定期進行培訓,幫助導學教師提高服務(wù)理念、態(tài)度和服務(wù)水平,將導學教師工作滲透到每一個細節(jié)。同時構(gòu)建完善的促學、導學、助學體系,實行全過程管理,以制度建設(shè)和激勵措施為抓手,構(gòu)建有效的促學體系,保證多數(shù)學生受益,完善促學體系,激勵并促進學生平時學習,構(gòu)建個性化導學體系,以滿足學習者不同需求,構(gòu)建完善的助學體系,建立多元化的學習資源,保證網(wǎng)絡(luò)資源對學習的實用性,確保學生在豐富教學資源的支持下,在老師的指導下根據(jù)自己的情況開展自主學習活動。
    四、結(jié)語。
    現(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段,是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施。遠程教育也從單純的“關(guān)注技術(shù),關(guān)注名氣,關(guān)注成本”向“關(guān)注大眾,關(guān)注規(guī)律,關(guān)注教學”轉(zhuǎn)變。要把支持和服務(wù)作為電大發(fā)展的核心競爭力,把提升學習者的滿意度、用人單位的贊譽度和社會的認可度作為打造開放教育品牌的關(guān)鍵要素,實現(xiàn)真正意義上的有效教學和有支持的服務(wù)。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。