教案的編寫還應(yīng)注重語言的簡潔明了和表達的準確性。編寫教案需要教師對教學(xué)內(nèi)容進行分析和整理,確保教學(xué)目標的達成。教案的編寫可以參考以下范文,希望能夠幫助教師們更好地備課和教學(xué)。
中彩那天的教學(xué)教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點理解母親說的兩句話。
課前準備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時兩課時。
第一課時。
1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習(xí)情況,學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學(xué)過程。
一、交流資料,了解時代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會……。
二、指導(dǎo)閱讀,初步感知。
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音。
2、檢查掌握生字情況,注意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
三、學(xué)生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程。
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2、在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(口述)。
三、精讀課文,理解重點。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興?。?BR> 說說你的理解:(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心遣責(zé)。
中彩那天的教學(xué)教案篇二
一組組精美的圖片,使學(xué)生了解到中彩的有關(guān)知識?!爸胁?,得到意料之外的財富”是每個人都向往的好事,也是學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實生活。但如何才能讓學(xué)生正確對待意外之財,明白只有通過辛勤勞作,得到收獲才更快樂。恰當(dāng)?shù)奶幚砣伺c人之間的關(guān)系。從而真誠友善的與同學(xué)、朋友相處。這是我對本課的教學(xué)所產(chǎn)生的擔(dān)憂,我嘗試由果及因、師生互動共同完成本課任務(wù)。
課堂上孩子們的想法雖然樸實稚嫩,但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個細節(jié)動作,“擦去印記,留下淡淡的印痕?!弊寣W(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個誠實的人,才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想,摒棄自私,正確對待意外之財。整堂課氣氛活躍,學(xué)生學(xué)的輕松。
在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生進行了小練筆:想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。在十分鐘的時間內(nèi),學(xué)生居然寫出了這樣的片段:
我們?nèi)胰硕颊驹陂T口,看到司機高興地上了汽車,緊接著便聽到有力的馬達啟動的聲音,伴隨著一陣尾氣,車輪疾馳著從我們的眼前漸漸遠去了。爸爸就這樣呆呆地看著,直到連車輪揚起的塵埃都散盡了,父親才深深地嘆了口氣,然后又笑了笑離開了剛才的位置。我們也跟在父親的身后,當(dāng)快走到門口的時候,父親又長長地伸了個懶腰,我感到了他當(dāng)時的輕松。
片段中,通過父親的動作和神態(tài)把他當(dāng)時內(nèi)心的想法再現(xiàn)了出來,我認為這也成為本課教學(xué)的一個亮點。
中彩那天的教學(xué)教案篇三
新課標人教版小學(xué)四年級語文下冊《中彩那天》教學(xué)反思今天我用了兩節(jié)課的時間,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《中彩那天》這篇課文,學(xué)后我們深深地被文中的父親的行為所感動,在利益和誠信面前,他毅然選擇了誠信,這是多么難能可貴呀!我在教學(xué)中,緊緊抓住父親中獎后的表情,讓學(xué)生理解父親為什么高興不起來。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生展開討論,經(jīng)過討論是學(xué)生明白作為一個人在是非面前一定要講誠信,特別是朋友和同事之間更應(yīng)該講信用。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生找出媽媽說的話,并展開討論,我采用分小組討論的方式,讓學(xué)生各抒己見,說說為什么有了誠實和信用就等于有了一大筆財富。各小組激烈地討論最后使學(xué)生明白,誠實和信用是無法用金錢來衡量的,再多的金錢也買不到城市和信用。通過學(xué)習(xí)本課,是學(xué)生受到了一次道德教育,教后我在想,現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點嗎,我深深的意識到,我們再向?qū)W生傳授知識的同時,切不可忽略對學(xué)生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務(wù)。
中彩那天的教學(xué)教案篇四
那天,我教學(xué)了四年級下冊《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文興趣濃厚,在授課后,我對于這堂課有以下幾點滿意:
一、走進主角,融入文本。
在這堂課的教學(xué)進程中,我曾多次讓學(xué)生走進文本,走進主人公的內(nèi)心,與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。
在父親中彩時“我”與父親的不同情緒部分,我讓學(xué)生走進主角,分別扮演文中“我”與父親,體會“我”的喜悅,父親矛盾的內(nèi)心,透過扮演文中主角,學(xué)生充分體會到了人物當(dāng)時的情緒,收到了很好的教學(xué)效果。
二、讀中體會,悟中想象。
在教學(xué)父親做出艱難抉擇的部分,我讓學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的場景。
生:“父親此時矛盾極了,是還還是不還呢”
“父親想用橡皮擦掉k字,但他內(nèi)心卻在說這是不道德的?!?BR> “父親會想對不起了孩子們”
“父親想到了母親說的話,他停下來沒有在擦k字。”
……。
聽著學(xué)生們一句句如同真實般的描述,我明白孩子們讀懂了,悟中明白了,也證實了這種想象教學(xué)也是一種手段,而且收到了良好的實效。
當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處:例如教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,學(xué)生朗讀有點少。我在教學(xué)中,雖然注重學(xué)生的朗讀,但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位,評價語言也很匱乏。
在課堂上,沒有注意課堂的生成,還是照著自己預(yù)設(shè)的在教,有些問題顯得沒有必要。種種不足,必須在今后的教學(xué)中不斷改善!
中彩那天的教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標:
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)重點:
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)難點:
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)過程:
第一課時。
(一)、導(dǎo)入課題。
1、讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)。
(二)、初步學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,畫出生字詞語,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字,教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的復(fù)述。
(三)、學(xué)習(xí)課文1—2段。
導(dǎo)入:這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)。
1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2、再讀課文,加深感受。
(四)、生字教學(xué)。
1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增。
2、讀音注意:平翹舌音如:財、贈是平舌音。
(五)、作業(yè)設(shè)計。
第二課時。
(一)、復(fù)習(xí)。
復(fù)述課文,理清文章主線。
(二)、學(xué)習(xí)課文,體會感情。
1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?
2、四人小組討論。
3、交流。
(1)、課文說道庫伯家很有錢,完全有能力去買一輛車,而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車,是否可以和庫伯商量一下,把車留下來。
(2)、彩票上k記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(3)父親是怎樣處理這個難題的,鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻,都被他趕了下來;話音剛落,我聽見父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話,是打給庫伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)。
4、思考:我在這件事的過程中,態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流。
7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會課文最后一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
(三)、課堂練習(xí)。
完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
(四)、生字書寫。
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔。
(五)作業(yè)設(shè)計:書寫生字完成“小練筆”
中彩那天的教學(xué)教案篇六
1、體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學(xué)重點】。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】。
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3、自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
2、自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)。
3、如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?BR> 你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要,因為生活很拮據(jù),只好?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為――(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
c、“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)??!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)。
五、板書設(shè)計。
還?
誠實+信用=財富。
中彩那天的教學(xué)教案篇七
課前談話:
老師昨天跟同學(xué)們說,老師是干什么的?大家一起大聲說(生:交朋友)。
生:我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。
生:我收到一定會很快樂。
師:這節(jié)課,我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子,是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個字,(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
生自由讀課文。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)。
(隨機表揚:真了不起,多音字讀準了)。
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?
(出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))。
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六人的生活。
師:把字典中查來的意思放到課文中理解,才能真正成為自己的詞語。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
生:第3段到第8段。
師:今天我們重點來學(xué)習(xí)第3——8段。
(出示汽車模型)。
師:老師把汽車放在誰的面前,這輛車就是誰的了。這輛車是你的了,你的心情怎么樣?(教師走到一位同學(xué)面前)誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒,誰讀得最激動,這輛車就屬于誰的了。
(學(xué)生自由讀句子)。
(指名讀句子)。
師:如果你突然得到一輛汽車,你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢?自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧!(學(xué)生走位讀句子)。
(再指名讀句子)。
師:請你接著往下讀一讀,你覺得最奇怪的是什么?
生:我奇怪爸爸中彩了,得到一輛汽車,卻不高興,我覺得很奇怪。
師板書:不高興?
師:我們怎么解決這個問題?大家再讀讀課文。
生:因為爸爸正面臨著一個道德問題。
師:同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了,那你又有什么問題?
板書?)。
生:爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題?
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?
師:大家再讀讀課文,第7,第8段,注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師:到底遇到一個什么道德難題?
出示句子:母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。
好長的一個句子,怎么讀那么長的句子呢?老師告訴大家,飯要一口一口地吃,書要一句一句地讀(一生讀句子,讀得不順,另一學(xué)生幫助,師生一起讀句子)。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的k字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)。
生:我從“終于”這個詞上看出來。
生:我想問:為什么是淡淡的k字?
生:我想問:這淡淡的k字代表什么意思?
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師:現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴,把不懂的問題也告訴伙伴,如果還有不懂的就請問大朋友了。
(生走位學(xué)習(xí)/教師機動巡回學(xué)習(xí)。)。
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。
(下課鈴聲響)。
生:為什么只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題,你們也一定還有一連串的問題,下課后,同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天的教學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)課文,理解父親矛盾的心理,體會父親誠實、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關(guān)鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點,理解父親矛盾心理,體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1:
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié),劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡:(教師歸納一下學(xué)生的疑問)
聽錄音第6小節(jié),聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題:
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié),父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車,然后提出辯論:父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話,去理解父親矛盾的心理,體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結(jié)。
過渡:但是,父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,他終于戰(zhàn)勝了自我,中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題:
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié),其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問:
a 父親中彩了,為什么神情嚴肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b 為什么我向父親祝賀時,父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容:
1、設(shè)計:當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,他們會說些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
中彩那天的教學(xué)教案篇九
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
1、體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2、對“道德難題”這一意思的理解。
兩課時
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
(1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
(1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
(3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)
為什么?
3、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a、課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
板書:
5、開頭:誠實﹢信用﹦財富
中起因:(神情嚴肅)
彩 事
那經(jīng)過:(道德難題)誠 實 守 信
天 故
結(jié)果:(特別高興)
結(jié)尾:受益匪淺
中彩那天的教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標:
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)重、難點:
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2.對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1.思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
3.指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)。
二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
板書:
5.開頭:誠實﹢信用﹦財富。
中 起因:(神情嚴肅)。
彩 事。
那 經(jīng)過:(道德難題)誠 實 守 信。
天 故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。
中彩那天的教學(xué)教案篇十一
1、認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學(xué)重點。
讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點。
理解母親說的兩句話。
課前準備。
收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件。
1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
1、自由讀,老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?
(2)交流:重點有以下幾個。
生計,就是生活,除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù):生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書:
父親:嚴肅(悶悶不樂)——高興。
我:興奮——疑惑不解——明白。
6、看到板書:你有什么疑問?
1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認真聽,用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報:抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的.感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀.
4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭??!
同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
2、引讀第6自然段。
1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示:
5、匯報:討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的,但中獎的卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
板書:留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。
適時引進名言:
人窮志不短,黃金自饒梁。
君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。
有道之財方可取,無道之財莫強求。
7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
________________________________________________________________.
8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
1、再出現(xiàn):一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
中彩那天的教學(xué)教案篇十二
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得:誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
對“道德難題”這一意思的理解。
自學(xué)法討論交流。
生字卡片課文朗讀磁帶。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。
(出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。
(誠實﹢信用﹦財富)你們做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
(1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。
(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
(1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
(3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
抄寫生字詞。
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3整體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
對“道德難題”這一意思的理解。
合作交流朗讀感悟。
課文朗讀磁帶小黑板。
小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
為什么?
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
開頭:誠實﹢信用﹦財富。
起因:(神情嚴肅)。
經(jīng)過:(道德難題)誠實守信。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:(受益匪淺)。
中彩那天的教學(xué)教案篇十三
目標:
1.初讀課文,了解大意;
2.自學(xué)生字,理解新詞。
過程:
:《中彩那天》
1.假如你中彩了,會是什么樣?
(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2.看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。
1.讀準字音:
“拮”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“j0”。
“湛”應(yīng)讀“zh4n”,不要讀成“sh8n”。
“嶄”應(yīng)讀“zh3n”,不要讀成“z3n”。
“饋”應(yīng)讀“ku@”,不要讀成“gu@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”,不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。
2.識記字形:
“牌”左右結(jié)構(gòu),右邊第六筆是“丿”,不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu),右下角是個“?!弊?。
“號”上下結(jié)構(gòu),下邊是“丂”不要多加一點。
3.難確定的部首:
“廠”:部首“廠”
“牌”:部首“片”
“或”:部首“戈”
“與”:部首“一”
“題”:部首“頁”
“票”:部首“西”、“示”
“存”:部首“子”。
4.理解詞語:
維持:使繼續(xù)存在下去;保持。
生計:維持生活的辦法;生活。
拮據(jù):生活困難,缺少錢。
安慰:使心情安適。
誠實:言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假。
信用:能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重:本文指老板對父親很看重,很重視。
夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。
嶄新:極新。
饋贈:贈送。
悶悶不樂:心情不舒暢。
迷惑:辨不清是非,摸不著頭腦。
痕跡:殘存的跡象。
教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。
中彩那天的教學(xué)教案篇十四
1.體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2.理解母親說的話的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)
首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)
三、理解“道德難題”
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)
3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?BR> 你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要( ),因為生活很拮據(jù),只好( )?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為——(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?!?BR> “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮??!”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)??!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動??!再讀。
d .“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)
五、板書設(shè)計
5 中彩那天
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 留?
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 道德難題
還?
誠實+信用=財富
中彩那天的教學(xué)教案篇十五
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗,把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實守信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強,十分適合朗讀訓(xùn)練。
1.認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
4.懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點,而對“你父親正面臨著一個道德難題?!边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)時間:二課時。
第一課時。
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題:中彩那天,注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查預(yù)習(xí)。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的.復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文,加深感受。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題?!?BR> “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由:
(1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟,拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?BR> 2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
中彩那天的教學(xué)教案篇十六
設(shè)計理念:
1.探究學(xué)習(xí):
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造,前提就是疑問。通過學(xué)生自讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣,積累疑問――質(zhì)疑疑問――解決疑問等過程的情感體驗。
2.合作學(xué)習(xí):
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度,主動地學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)中互相依賴,互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體,通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問,再反饋給教師,教師起一個指導(dǎo)者的角色。
3.情感體驗:
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素,也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求:
1.有感情朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞,理解一些詞語的意思并能用其造句。
3.通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合實例,懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一筆財富“的哲理,并能說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
教學(xué)重點、難點:
1.懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。
2.說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3.體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準備:
多媒體教學(xué)輔助課件。
第一課時。
教學(xué)過程:
一.課內(nèi)預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答:高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!
二.熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞,應(yīng)學(xué)會查字典或問教師,初步理解的詞語的意思。
三.讀寫本課的生字,進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。
利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶,也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認讀能力。
四.請一小組開火車讀課文,注意讀準生字的字音。
五.初步了解課文的主要內(nèi)容,由學(xué)生用自己的話說,不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯,但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有,明白了一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
六.布置作業(yè)。
(1)抄寫生字。
(2)解釋課文的詞語并用其造句。
第二課時。
教學(xué)過程:
一.引入課題。
師:上一節(jié)課,我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車,但卻沒有擁有到它,今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
二.細讀課文,從課文中找出不理解的句子,和課文中前后矛盾的地方,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出,較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。
三.帶著疑問全班齊讀一次課文,加深學(xué)生對課文的內(nèi)容,易于從文中找出疑問的答案。
四.小組合作學(xué)習(xí)。
嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。
回答、交流問題的答案。
五.辨答交流。
(1)分小組,進行答辨。
師:父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意,你覺得該“還”,還是該“留”?認為“留”的插上一面紅旗,認為“還”的插上一面綠旗。
(2)小組討論,尋找依據(jù),找出“留”或“還”的理由。
(3)大膽提出學(xué)生自己的觀點,教師板書于黑板上。
(4)通過對比了解父親的思想感情。
(5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,加深印象。
(6)理解:汽車開走了,父親為什么還高興?原因是什么?
“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么?
理解了這里的“財富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解:為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟,教師只從旁引導(dǎo),不直接說出答案。
(7)齊讀有關(guān)段落的課文。
六.小結(jié)課文。
父親將汽車還給庫伯,因為他堅信“一個人只要活得有骨氣,就等于有一大筆財富”。而我在成年以后,也終于明白了這個道理。
七.布置作業(yè)。
(1)在生活中,我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?
(2)收集課外資料:看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料,下節(jié)課學(xué)生交流。
中彩那天的教學(xué)教案篇十七
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀,把握脈絡(luò),突出重點,使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點,聯(lián)系上下文感知。
2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。
通過文章的前后對比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過著力點的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后,通過交流、討論,自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機會讀,有機會評,將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情。
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時,不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外、社會的延伸,擴展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實事,來幫助學(xué)生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
回家以后,搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]:幫助學(xué)生豐富語言積累,同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
中彩那天的教學(xué)教案篇十八
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2.對道德難題這一意思的理解。
兩課時。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準中的字音,理解中彩的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1.思考:父親中彩后,我的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
3.指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)。
二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而我家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個富有的特殊意義)。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題小練筆。
提示:開展想像,把當(dāng)時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
板書:
5.開頭:誠實﹢信用﹦財富。
中起因:(神情嚴肅)。
彩事。
那經(jīng)過:(道德難題)誠實守信。
天故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。
中彩那天的教學(xué)教案篇一
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點理解母親說的兩句話。
課前準備。
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)課時兩課時。
第一課時。
1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、匯報預(yù)習(xí)情況,學(xué)會本課生字新詞。
教學(xué)重點初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力和習(xí)慣。
教學(xué)難點理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學(xué)過程。
一、交流資料,了解時代背景。
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。
關(guān)于資本主義社會……。
二、指導(dǎo)閱讀,初步感知。
1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準字音。
2、檢查掌握生字情況,注意正音。
3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?
三、學(xué)生質(zhì)疑。
在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。
四、整體感知。
1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。
2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。
第二課時。
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點理解母親說的兩句話。
教學(xué)過程。
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
(2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2、在班上談讀文后的體會。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)。
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。
3、請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。
(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)。
(誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)。
二、本課的學(xué)習(xí)目標(口述)。
三、精讀課文,理解重點。
(一)講讀三、四、五、小節(jié)。
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興?。?BR> 說說你的理解:(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心遣責(zé)。
中彩那天的教學(xué)教案篇二
一組組精美的圖片,使學(xué)生了解到中彩的有關(guān)知識?!爸胁?,得到意料之外的財富”是每個人都向往的好事,也是學(xué)生比較熟悉的現(xiàn)實生活。但如何才能讓學(xué)生正確對待意外之財,明白只有通過辛勤勞作,得到收獲才更快樂。恰當(dāng)?shù)奶幚砣伺c人之間的關(guān)系。從而真誠友善的與同學(xué)、朋友相處。這是我對本課的教學(xué)所產(chǎn)生的擔(dān)憂,我嘗試由果及因、師生互動共同完成本課任務(wù)。
課堂上孩子們的想法雖然樸實稚嫩,但充分顯示了他們創(chuàng)新思維的成果。他們抓住爸爸的一個細節(jié)動作,“擦去印記,留下淡淡的印痕?!弊寣W(xué)生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才這樣做的。在爸爸媽媽的言傳身教中明白做一個誠實的人,才是最重要的。最終戰(zhàn)勝自己的思想,摒棄自私,正確對待意外之財。整堂課氣氛活躍,學(xué)生學(xué)的輕松。
在教學(xué)即將結(jié)束的時候,我讓學(xué)生進行了小練筆:想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。在十分鐘的時間內(nèi),學(xué)生居然寫出了這樣的片段:
我們?nèi)胰硕颊驹陂T口,看到司機高興地上了汽車,緊接著便聽到有力的馬達啟動的聲音,伴隨著一陣尾氣,車輪疾馳著從我們的眼前漸漸遠去了。爸爸就這樣呆呆地看著,直到連車輪揚起的塵埃都散盡了,父親才深深地嘆了口氣,然后又笑了笑離開了剛才的位置。我們也跟在父親的身后,當(dāng)快走到門口的時候,父親又長長地伸了個懶腰,我感到了他當(dāng)時的輕松。
片段中,通過父親的動作和神態(tài)把他當(dāng)時內(nèi)心的想法再現(xiàn)了出來,我認為這也成為本課教學(xué)的一個亮點。
中彩那天的教學(xué)教案篇三
新課標人教版小學(xué)四年級語文下冊《中彩那天》教學(xué)反思今天我用了兩節(jié)課的時間,與學(xué)生共同學(xué)習(xí)了《中彩那天》這篇課文,學(xué)后我們深深地被文中的父親的行為所感動,在利益和誠信面前,他毅然選擇了誠信,這是多么難能可貴呀!我在教學(xué)中,緊緊抓住父親中獎后的表情,讓學(xué)生理解父親為什么高興不起來。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生展開討論,經(jīng)過討論是學(xué)生明白作為一個人在是非面前一定要講誠信,特別是朋友和同事之間更應(yīng)該講信用。同時,我還引導(dǎo)學(xué)生找出媽媽說的話,并展開討論,我采用分小組討論的方式,讓學(xué)生各抒己見,說說為什么有了誠實和信用就等于有了一大筆財富。各小組激烈地討論最后使學(xué)生明白,誠實和信用是無法用金錢來衡量的,再多的金錢也買不到城市和信用。通過學(xué)習(xí)本課,是學(xué)生受到了一次道德教育,教后我在想,現(xiàn)在的孩子不正是缺少這一點嗎,我深深的意識到,我們再向?qū)W生傳授知識的同時,切不可忽略對學(xué)生的思想和道德教育。真正做到既教書又育人。只有這樣才算完成了我們的教育任務(wù)。
中彩那天的教學(xué)教案篇四
那天,我教學(xué)了四年級下冊《中彩那天》,《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文興趣濃厚,在授課后,我對于這堂課有以下幾點滿意:
一、走進主角,融入文本。
在這堂課的教學(xué)進程中,我曾多次讓學(xué)生走進文本,走進主人公的內(nèi)心,與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。
在父親中彩時“我”與父親的不同情緒部分,我讓學(xué)生走進主角,分別扮演文中“我”與父親,體會“我”的喜悅,父親矛盾的內(nèi)心,透過扮演文中主角,學(xué)生充分體會到了人物當(dāng)時的情緒,收到了很好的教學(xué)效果。
二、讀中體會,悟中想象。
在教學(xué)父親做出艱難抉擇的部分,我讓學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的場景。
生:“父親此時矛盾極了,是還還是不還呢”
“父親想用橡皮擦掉k字,但他內(nèi)心卻在說這是不道德的?!?BR> “父親會想對不起了孩子們”
“父親想到了母親說的話,他停下來沒有在擦k字。”
……。
聽著學(xué)生們一句句如同真實般的描述,我明白孩子們讀懂了,悟中明白了,也證實了這種想象教學(xué)也是一種手段,而且收到了良好的實效。
當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處:例如教學(xué)中沒有照顧到所有的學(xué)生,學(xué)生朗讀有點少。我在教學(xué)中,雖然注重學(xué)生的朗讀,但在指導(dǎo)的時候還是覺得不夠到位,評價語言也很匱乏。
在課堂上,沒有注意課堂的生成,還是照著自己預(yù)設(shè)的在教,有些問題顯得沒有必要。種種不足,必須在今后的教學(xué)中不斷改善!
中彩那天的教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標:
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)重點:
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)難點:
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)過程:
第一課時。
(一)、導(dǎo)入課題。
1、讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)課題進行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)。
(二)、初步學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,畫出生字詞語,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字,教師隨機抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的復(fù)述。
(三)、學(xué)習(xí)課文1—2段。
導(dǎo)入:這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)。
1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2、再讀課文,加深感受。
(四)、生字教學(xué)。
1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增。
2、讀音注意:平翹舌音如:財、贈是平舌音。
(五)、作業(yè)設(shè)計。
第二課時。
(一)、復(fù)習(xí)。
復(fù)述課文,理清文章主線。
(二)、學(xué)習(xí)課文,體會感情。
1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?
2、四人小組討論。
3、交流。
(1)、課文說道庫伯家很有錢,完全有能力去買一輛車,而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車,是否可以和庫伯商量一下,把車留下來。
(2)、彩票上k記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(3)父親是怎樣處理這個難題的,鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻,都被他趕了下來;話音剛落,我聽見父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話,是打給庫伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)。
4、思考:我在這件事的過程中,態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流。
7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會課文最后一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
(三)、課堂練習(xí)。
完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
(四)、生字書寫。
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔。
(五)作業(yè)設(shè)計:書寫生字完成“小練筆”
中彩那天的教學(xué)教案篇六
1、體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2、理解母親說的話的意思。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學(xué)重點】。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】。
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)。
首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情。
3、自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)。
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)。
三、理解“道德難題”
1、我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
2、自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)。
3、如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
a、“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?BR> 你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要,因為生活很拮據(jù),只好?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為――(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
b、“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。”
“夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
c、“可是,庫伯是有錢人,我們家窮啊!”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)??!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動?。≡僮x。
d、“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信。
1、讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
3、文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)。
五、板書設(shè)計。
還?
誠實+信用=財富。
中彩那天的教學(xué)教案篇七
課前談話:
老師昨天跟同學(xué)們說,老師是干什么的?大家一起大聲說(生:交朋友)。
生:我收到禮物一定會送一份見面禮給老師。
生:我收到一定會很快樂。
師:這節(jié)課,我要用最特殊的方式把這輛小汽車送給最會學(xué)習(xí)的孩子,是不是每一個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學(xué)習(xí)課文《中彩那天》。注意寫好每個字,(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
生自由讀課文。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)。
(隨機表揚:真了不起,多音字讀準了)。
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是出現(xiàn)的?
(出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))。
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六人的生活。
師:把字典中查來的意思放到課文中理解,才能真正成為自己的詞語。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
生:第3段到第8段。
師:今天我們重點來學(xué)習(xí)第3——8段。
(出示汽車模型)。
師:老師把汽車放在誰的面前,這輛車就是誰的了。這輛車是你的了,你的心情怎么樣?(教師走到一位同學(xué)面前)誰能找出課文中中彩時心情最激動的句子讀一讀。待一會兒,誰讀得最激動,這輛車就屬于誰的了。
(學(xué)生自由讀句子)。
(指名讀句子)。
師:如果你突然得到一輛汽車,你心里高興的表現(xiàn)、表情會怎么樣呢?自己找伙伴把這個好消息告訴伙伴吧!(學(xué)生走位讀句子)。
(再指名讀句子)。
師:請你接著往下讀一讀,你覺得最奇怪的是什么?
生:我奇怪爸爸中彩了,得到一輛汽車,卻不高興,我覺得很奇怪。
師板書:不高興?
師:我們怎么解決這個問題?大家再讀讀課文。
生:因為爸爸正面臨著一個道德問題。
師:同學(xué)們邊讀書邊想就解決了問題了,那你又有什么問題?
板書?)。
生:爸爸面臨著的是一個怎么樣的道德問題?
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?
師:大家再讀讀課文,第7,第8段,注意默讀是邊讀邊想的好辦法。
生讀文。
師:到底遇到一個什么道德難題?
出示句子:母親讓我仔細辨別——淡淡的k字。
好長的一個句子,怎么讀那么長的句子呢?老師告訴大家,飯要一口一口地吃,書要一句一句地讀(一生讀句子,讀得不順,另一學(xué)生幫助,師生一起讀句子)。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的k字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的k字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)。
生:我從“終于”這個詞上看出來。
生:我想問:為什么是淡淡的k字?
生:我想問:這淡淡的k字代表什么意思?
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
生讀句子。
師:現(xiàn)在你把你讀懂的告訴伙伴,把不懂的問題也告訴伙伴,如果還有不懂的就請問大朋友了。
(生走位學(xué)習(xí)/教師機動巡回學(xué)習(xí)。)。
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。
(下課鈴聲響)。
生:為什么只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:小朋友們在腦海中肯定還有很多很多的問題,你們也一定還有一連串的問題,下課后,同學(xué)們可以通過再讀書來解決你們的問題。
中彩那天的教學(xué)教案篇八
1、學(xué)習(xí)課文,理解父親矛盾的心理,體會父親誠實、正直的品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
多媒體
誠實
父親戰(zhàn)勝道德難題
正直
(一)抓關(guān)鍵詞,直入突破口:
1、釋:夢寐以求
2、說說課文中“夢寐以求”所在句子的意思。
3、生造句,并說說自己“夢寐以求”的愿望實現(xiàn)后的心情。
(二)學(xué)習(xí)課文重點,理解父親矛盾心理,體會父親高尚的品質(zhì)。
1、出示自習(xí)題1:
第一天父親 我 (1)聽課文錄音2—5節(jié),劃出父親夢寐以求的愿望實現(xiàn)后父親與我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)通過課本劇的演示去幫助學(xué)生理解父親和我的表現(xiàn)。
(4)生質(zhì)疑。
過渡:(教師歸納一下學(xué)生的疑問)
聽錄音第6小節(jié),聽聽母親是怎么說的。
2、提出課文中心問題:
(1)“道德難題”是什么意思?
(2)齊讀6—12節(jié),父親碰到的“道德難題”是什么?
(3)師介紹奔馳汽車,然后提出辯論:父親該不該把車還給庫伯?
(4)透過母親和我的對話,去理解父親矛盾的心理,體會這一道德難題難在何處。
a 分角色朗讀。
b 討論。
c 交流。
d 教師通過多媒體小結(jié)。
過渡:但是,父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,他終于戰(zhàn)勝了自我,中彩當(dāng)天就給庫伯打了電話。
3、出示自習(xí)題1的后半題:
第一天第二天父親 我 (1)指名讀14—15節(jié),其他同學(xué)劃出父親還掉車后父親和我的表現(xiàn)。
(2)生交流。
(3)體會父親的品質(zhì)。
(4)學(xué)生自己解決課始提出的兩大疑問:
a 父親中彩了,為什么神情嚴肅,而且絲毫看不出中彩帶給他的喜悅?
b 為什么我向父親祝賀時,父親卻咆哮著要我滾開?
(三)創(chuàng)造性地延續(xù)課文的內(nèi)容:
1、設(shè)計:當(dāng)庫伯知道了這事的前因后果后,如果他打電話給父親,他們會說些什么呢?
2、生自由找伙伴交流。
3、生進行電話內(nèi)容演示。
(四)以課文的開頭和結(jié)尾總結(jié)全文。
中彩那天的教學(xué)教案篇九
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
1、體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2、對“道德難題”這一意思的理解。
兩課時
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
(1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
3、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
4、自學(xué)反饋。
(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
(1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
(3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)
為什么?
3、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a、課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
板書:
5、開頭:誠實﹢信用﹦財富
中起因:(神情嚴肅)
彩 事
那經(jīng)過:(道德難題)誠 實 守 信
天 故
結(jié)果:(特別高興)
結(jié)尾:受益匪淺
中彩那天的教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標:
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學(xué)重、難點:
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2.對“道德難題”這一意思的理解。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1.思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
3.指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)。
二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
板書:
5.開頭:誠實﹢信用﹦財富。
中 起因:(神情嚴肅)。
彩 事。
那 經(jīng)過:(道德難題)誠 實 守 信。
天 故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。
中彩那天的教學(xué)教案篇十一
1、認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下復(fù)述課文,有所體會首尾呼應(yīng)的寫法。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
教學(xué)重點。
讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點。
理解母親說的兩句話。
課前準備。
收集有關(guān)錢財和信用的名言。課件。
1、自由讀,劃出令你有感想的句子。
2、交流:讀了這段文字,你有什么要說的嗎?
3、你特別欣賞什么?讓我們進入本組的打頭課文,板書:中彩那天。
1、自由讀,老師巡視。
2、出示要掌握的字詞。
維持生計技術(shù)精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悅生活拮據(jù)。
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張。
(1)指名讀,你學(xué)懂了那些詞語?
(2)交流:重點有以下幾個。
生計,就是生活,除了維持生計后,你還能說維持什么?(維持秩序,維持生活……)精湛:精深、精通、熟練你能說什么精湛?(手藝精湛,工夫精湛……)。
饋贈(贈送)緩緩(慢慢)喜悅(高興歡喜)。
拮據(jù):生活困難。
(3)剛才你們所用的方法大多是采用什么方法?(換詞法),這也是一種很好的解詞方法。
3、用簡單的話說說課文寫了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表現(xiàn)是如何?請你找出來。(快速的課文)。
5、反饋板書:
父親:嚴肅(悶悶不樂)——高興。
我:興奮——疑惑不解——明白。
6、看到板書:你有什么疑問?
1、自由讀3——5自然段,其它同學(xué)認真聽,用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報:抽生讀句子。
3、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的.感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀.
4、文中的我為什么這樣興奮?請同學(xué)們讀1、2自然段認真體會。
5、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭??!
同學(xué)們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
6、我是那么的高興,而父親呢?父親為什么還悶悶不樂呢?我們下一節(jié)課來學(xué)。
2、引讀第6自然段。
1、出示母親的話,你從中明白了什么?板書:道德難題。
3、小組合作學(xué)習(xí)7、8自然段。
4、出示自學(xué)提示:
5、匯報:討論提出來的問題。
道德難題指的是什么?(獎是自己抽中的,但中獎的卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。這又是一對矛盾。)。
板書:留下送回。
6、你們的觀點如何。
說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。
適時引進名言:
人窮志不短,黃金自饒梁。
君子愛財,取之有道;小人愛財,抓到就要。
有道之財方可取,無道之財莫強求。
7、小練筆:同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?你會對兒子說什么呢?請引用課文中的有關(guān)句子或者屏幕上的一些名言,給你的孩子寫一段真情告白。
________________________________________________________________.
8、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。也正是母親的話。
9、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
1、再出現(xiàn):一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
(1)聯(lián)系課文實際理解句子。
(2)練習(xí)生活理解句子。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!
中彩那天的教學(xué)教案篇十二
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得:誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
對“道德難題”這一意思的理解。
自學(xué)法討論交流。
生字卡片課文朗讀磁帶。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。
(出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!闭埜鶕?jù)母親的這句話做一道加法題。
(誠實﹢信用﹦財富)你們做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準“中”的字音,理解“中彩”的意思。
(1)抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。
(2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
(1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
(1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
(3)指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
抄寫生字詞。
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3整體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
對“道德難題”這一意思的理解。
合作交流朗讀感悟。
課文朗讀磁帶小黑板。
小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
為什么?
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
開頭:誠實﹢信用﹦財富。
起因:(神情嚴肅)。
經(jīng)過:(道德難題)誠實守信。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:(受益匪淺)。
中彩那天的教學(xué)教案篇十三
目標:
1.初讀課文,了解大意;
2.自學(xué)生字,理解新詞。
過程:
:《中彩那天》
1.假如你中彩了,會是什么樣?
(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2.看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。
1.讀準字音:
“拮”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“j0”。
“湛”應(yīng)讀“zh4n”,不要讀成“sh8n”。
“嶄”應(yīng)讀“zh3n”,不要讀成“z3n”。
“饋”應(yīng)讀“ku@”,不要讀成“gu@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ng f8n”,不要讀成“x@ng f8n”。
“誨”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。
2.識記字形:
“牌”左右結(jié)構(gòu),右邊第六筆是“丿”,不是“丨”。
“德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。
“解”左右結(jié)構(gòu),右下角是個“?!弊?。
“號”上下結(jié)構(gòu),下邊是“丂”不要多加一點。
3.難確定的部首:
“廠”:部首“廠”
“牌”:部首“片”
“或”:部首“戈”
“與”:部首“一”
“題”:部首“頁”
“票”:部首“西”、“示”
“存”:部首“子”。
4.理解詞語:
維持:使繼續(xù)存在下去;保持。
生計:維持生活的辦法;生活。
拮據(jù):生活困難,缺少錢。
安慰:使心情安適。
誠實:言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假。
信用:能夠履行跟人約定的事情而取得的信任。
精湛:精深。
器重:本文指老板對父親很看重,很重視。
夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。
嶄新:極新。
饋贈:贈送。
悶悶不樂:心情不舒暢。
迷惑:辨不清是非,摸不著頭腦。
痕跡:殘存的跡象。
教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。
中彩那天的教學(xué)教案篇十四
1.體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2.理解母親說的話的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。(板書課題)
首先請同學(xué)們自由讀課文,回憶課文講了一件什么事?
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
3.自由讀3~5自然段,說說“我”的心情如何?從哪能看出來?(興奮、簡直不敢相信)
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
還能從哪看出父親不高興?(我?guī)状巍凰s了下來)
三、理解“道德難題”
1.我很疑惑為什么中了彩父親還不高興,自讀第6自然段,說說是什么原因?
2.自讀第7、8自然段,看看父親到底遇到了什么道德難題?(板書:留?還?)
3.如果父親要留下這輛車,他有足夠的理由嗎?讀課文,幫父親找理由,劃出相關(guān)語句。
a.“第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)?!?BR> 你從這句話體會到什么?從哪個詞體會到的?“拮據(jù)”是什么意思?誰能讀好這種語氣?孩子們生活在這個家里,他們就沒有想要點什么嗎?請你用“我想要( ),因為生活很拮據(jù),只好( )?!眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望,可是孩子們無法實現(xiàn),一切的原因都是因為——(引讀句子)。哎,家里這么窮,今天終于中了彩,真想把這車留下!
b.“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?!?BR> “夢寐以求”是什么意思?父親是汽車修理廠的技工,他如此熟悉汽車,如此喜愛汽車,多么想擁有一輛汽車呀,你能讀出父親那種渴望嗎?眼看夢想就要成真了,真想把這車留下!
c.“可是,庫伯是有錢人,我們家窮??!”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要,但對我們這個窮人家來說,那可是一筆巨大的財產(chǎn)??!誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車,卻又不屬于自己,誰能不激動??!再讀。
d .“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
看到父親如此為難,我們替他拿個主意,就把這輛車留下吧,行嗎?說說不行的理由。
是啊,怎么能這樣做呢?怎么能不守信用呢?請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1.讀第9自然段,說說父親最后怎樣選擇了?
想想庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
3.文中有一句話與這句首尾照應(yīng),找一找。(一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。)說說你對這句話的理解。(板書:誠實+信用=財富)
五、板書設(shè)計
5 中彩那天
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 留?
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 道德難題
還?
誠實+信用=財富
中彩那天的教學(xué)教案篇十五
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗,把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實守信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學(xué)習(xí)。這篇課文情節(jié)性強,十分適合朗讀訓(xùn)練。
1.認識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
4.懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會故事中人物的情感變化,理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點,而對“你父親正面臨著一個道德難題?!边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)時間:二課時。
第一課時。
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)。
3.出示課題:中彩那天,注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知。
1.檢查預(yù)習(xí)。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的.復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)。
1.學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)。
2.再讀課文,加深感受。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題?!?BR> “難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
“留車”的理由:
(1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟,拓展延伸。
1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富?!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?BR> 2.教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
留車。
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)。
還車。
中彩那天的教學(xué)教案篇十六
設(shè)計理念:
1.探究學(xué)習(xí):
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造,前提就是疑問。通過學(xué)生自讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣,積累疑問――質(zhì)疑疑問――解決疑問等過程的情感體驗。
2.合作學(xué)習(xí):
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度,主動地學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)中互相依賴,互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體,通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問,再反饋給教師,教師起一個指導(dǎo)者的角色。
3.情感體驗:
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素,也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求:
1.有感情朗讀課文。
2.掌握本課的生字詞,理解一些詞語的意思并能用其造句。
3.通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合實例,懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一筆財富“的哲理,并能說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
教學(xué)重點、難點:
1.懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一筆大財富”這一句話的哲理。
2.說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3.體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準備:
多媒體教學(xué)輔助課件。
第一課時。
教學(xué)過程:
一.課內(nèi)預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興啊?(生齊回答:高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!
二.熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞,應(yīng)學(xué)會查字典或問教師,初步理解的詞語的意思。
三.讀寫本課的生字,進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。
利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶,也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認讀能力。
四.請一小組開火車讀課文,注意讀準生字的字音。
五.初步了解課文的主要內(nèi)容,由學(xué)生用自己的話說,不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯,但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有,明白了一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
六.布置作業(yè)。
(1)抄寫生字。
(2)解釋課文的詞語并用其造句。
第二課時。
教學(xué)過程:
一.引入課題。
師:上一節(jié)課,我們初步了解了一下《中彩那天》這篇課文。我們知道了課文的主人公很幸運地得到一輛汽車,但卻沒有擁有到它,今天我們就來深入學(xué)習(xí)這篇課文。
二.細讀課文,從課文中找出不理解的句子,和課文中前后矛盾的地方,由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出,較為重要的疑問板書在黑板上。積累學(xué)生的疑問便于學(xué)生之后的合作學(xué)習(xí)。
三.帶著疑問全班齊讀一次課文,加深學(xué)生對課文的內(nèi)容,易于從文中找出疑問的答案。
四.小組合作學(xué)習(xí)。
嘗試找出剛才學(xué)生所提出疑問的答案,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方向。
回答、交流問題的答案。
五.辨答交流。
(1)分小組,進行答辨。
師:父親正面臨一個什么道德問題?如果請你幫父親拿一個主意,你覺得該“還”,還是該“留”?認為“留”的插上一面紅旗,認為“還”的插上一面綠旗。
(2)小組討論,尋找依據(jù),找出“留”或“還”的理由。
(3)大膽提出學(xué)生自己的觀點,教師板書于黑板上。
(4)通過對比了解父親的思想感情。
(5)朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,加深印象。
(6)理解:汽車開走了,父親為什么還高興?原因是什么?
“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”這里的“財富”是什么?
理解了這里的“財富”就更易于引導(dǎo)學(xué)生理解:為什么中彩那天是“我”那貧困的家最富有的時刻。處理方法主要是由學(xué)生感悟,教師只從旁引導(dǎo),不直接說出答案。
(7)齊讀有關(guān)段落的課文。
六.小結(jié)課文。
父親將汽車還給庫伯,因為他堅信“一個人只要活得有骨氣,就等于有一大筆財富”。而我在成年以后,也終于明白了這個道理。
七.布置作業(yè)。
(1)在生活中,我們是否也遇到過道德難題呢?是如何解決的?
(2)收集課外資料:看看還有沒有關(guān)于戰(zhàn)勝自我的材料,下節(jié)課學(xué)生交流。
中彩那天的教學(xué)教案篇十七
語文學(xué)科的性質(zhì)要求教師在學(xué)習(xí)過程中加強情感體驗,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以,課題導(dǎo)入后,同學(xué)生交流一下:“中彩是什么意思?你見過的中彩者什么樣?”(生活)“文中誰中彩啦?他是什么樣?”(課文)通過課前這樣的聯(lián)系,明顯的對比,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生主動地進入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中。
將生活里中彩者的“歡天喜地”與書中父親的“神情嚴肅”相對比,很快就能發(fā)現(xiàn)中獎后的父親正面臨著一個“道德難題”。那這個難題到底是什么?讀讀文章,找找原因。
[意圖:]由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
1.讀一讀。要求學(xué)生以小組為單位,采用多種形式朗讀課文。
[意圖]:通過朗讀,把握脈絡(luò),突出重點,使學(xué)生能以第六自然段中的“你父親正面臨著一個道德難題”作為理解的著力點,聯(lián)系上下文感知。
2.想一想,畫一畫。聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想,文中前后哪些對比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”,并用不同的符號把有關(guān)語句標出來。
通過文章的前后對比,學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾:生活的拮據(jù)與意外的中獎對比;夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎后擁有奔馳車對比;幫同事買到了中獎的彩票與同事已忘記相對比;自己家里的貧窮與庫伯家里的有錢相對比;歸還彩票得到的精神財富與這一生擁有物質(zhì)財富而心理上的惴惴不安相對比。就是這些矛盾使父親在中彩后無法喜悅,面臨道德上的難題。
[意圖]:通過著力點的上掛下連,找出矛盾之處,體會父親的心情,為下一步體會父親的美好品質(zhì)做好輔墊。
3.讀一讀。學(xué)生在文章當(dāng)中找到有關(guān)的語句后,通過交流、討論,自然就會明白父親的道德難題是什么。然后全班討論、交流,并進一步通過有感情的朗讀,評價,聯(lián)系上下文體會父親的美好品質(zhì)。
[意圖]:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計重點在擴大學(xué)生的參與面上,使更多的學(xué)生有機會讀,有機會評,將評價的重點放在是否讀出了這些矛盾,是否體會到了父親的心情。
本課第一自然段中的“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富”這句話是全文的中心、文眼。在理解此處時,不僅要結(jié)合本課父親的表現(xiàn),還要通過向課外、社會的延伸,擴展思路,力圖通過課本中的人物,通過生活中的實事,來幫助學(xué)生理解誠實、有信用是可貴的精神品質(zhì),以此來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀。
[意圖]:再一次向課外延伸,通過這樣的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn),在生活中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。
回家以后,搜集有關(guān)財富的名言。
[意圖]:幫助學(xué)生豐富語言積累,同時引導(dǎo)樹立正確的價值觀。
中彩那天的教學(xué)教案篇十八
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2.對道德難題這一意思的理解。
兩課時。
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?講一個簡短生動的故事。
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準中的字音,理解中彩的意思。
二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。
1.抽讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,
2.交流生字詞學(xué)習(xí)情況。
讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
三、默讀課文,課堂自習(xí)。
按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱,準備復(fù)述故事內(nèi)容。
1.解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2.理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1.思考:父親中彩后,我的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2.各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_出來。
3.指導(dǎo)試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè)。抄寫生字詞。
一、復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻地體會到什么?
(出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。)。
二、進一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。
(1)合作學(xué)習(xí),深入探究。
(2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準備交流。
(3)小組內(nèi)討論交流。
(4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。
例如:
a課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而我家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
b彩票上k字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
(5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。二、讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個富有的特殊意義)。
三、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題小練筆。
提示:開展想像,把當(dāng)時我們家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
四、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
板書:
5.開頭:誠實﹢信用﹦財富。
中起因:(神情嚴肅)。
彩事。
那經(jīng)過:(道德難題)誠實守信。
天故。
結(jié)果:(特別高興)。
結(jié)尾:受益匪淺。