通過總結(jié)可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)和進步的動力，并為下一階段的工作生活做好準(zhǔn)備。在寫總結(jié)之前可以先做一些提綱，以便更好地組織自己的思路和論據(jù)。小編為大家推薦了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己挽`感。
教師期中后工作總結(jié)篇一
為加強對學(xué)校教學(xué)的過程性研究，及時了解我市小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年來我們每學(xué)期均組織小學(xué)期中抽測工作。11月15日我們又對全市20所小學(xué)進行了隨機質(zhì)量抽測，所抽學(xué)校既有省實驗小學(xué)，也有一般中心小學(xué)，還有村完小。仍由教研室組織命題、閱卷，并由教研室會同相關(guān)科室同志帶著試卷直接進入抽測學(xué)校的抽測班級進行監(jiān)考。每所學(xué)校統(tǒng)一抽測四年級任一班級的語文，六年級任一班級的科學(xué)。答題時間均為40分鐘。
下面將兩科具體情況分述如下：
此次調(diào)研考試抽測題目有兩大項:讀書識字，閱讀與表達。這一設(shè)計的依據(jù)是“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段的目標(biāo)，尤其突出了本冊的基礎(chǔ)性目標(biāo)：能正確端正地書寫、默寫生字，知道課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系語境理解常用詞語，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣，能憑借語言文字想象課文所描繪的情境，能把見聞感受寫明白。
通過閱卷，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都達到了基本要求，不少學(xué)生基礎(chǔ)扎實，識字鞏固率達100%，且書寫美觀，理解準(zhǔn)確到位，片段描寫生動感人。成績匯總結(jié)果顯示，四年級的語文情況總體是良好的，總體均分：78.73分，優(yōu)秀率：33.98%（85分為優(yōu)秀），合格率：96.25%?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)校、老師能準(zhǔn)確地把握本階段教學(xué)目標(biāo)，扎實有效的實施教學(xué)，比較突出的學(xué)校有：仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)、吳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、磚橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、仙女鎮(zhèn)前進小學(xué)、仙女鎮(zhèn)正誼小學(xué)。
但我們也看到了校與校、班與班之間的不平衡。最高均分87.2分，最低均分68.1分，最高優(yōu)秀率71.43%，最低優(yōu)秀率只有2.08%，最高合格率100%，而最低合格率只有85.41%。這種不平衡現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們重視。透過校與校成績的不平衡，我們感受到的是學(xué)校之間教研氛圍、教研質(zhì)效的不平衡，除隨機抽班可能有的班級本身存在的`基礎(chǔ)差距外，教師的教學(xué)水平也亟待提高。
通過試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問題有：
1、審題不清。
閱讀理解《小鳥和護林老人》第一題是“老人愛著小鳥，小鳥也信賴、依戀老人，你是從哪些句子里體會出來的？分別用‘ ’和‘ ’畫出來。（至少各畫兩處）”完成這題時，有不少學(xué)生用錯符號，或所畫數(shù)量少于規(guī)定，還有所畫答非所問。
第三題、第四題要求二選一，其中，第三題很明確的要求寫老人護林愛鳥的故事，第四題暗含的要求是借鳥國語言表達對老人的感激、贊美、懷念、依依不舍等情感。有部分學(xué)生根本沒讀懂文章，沒讀懂題目，甚至寫成了毫不相干的內(nèi)容，如自己和同伴的故事等。
這固然有學(xué)生沉不下心來讀題、讀文的原因，也反映出教師缺少對本冊教材訓(xùn)練要點（讀書做記號）的敏感性，平時教學(xué)缺失相關(guān)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，包括認(rèn)真審題習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
2、浮躁不實。
語文學(xué)習(xí)需要潛心，很多學(xué)生浮躁不實。如讀拼音寫詞語，有的拼不準(zhǔn)，有的寫錯別字，有的書寫十分馬虎。讀句子也不細心辨析，如閱讀《春筍》選詞填空：“春雷一動就破土而出，（沖破）地皮蹦出來，（頂開）沙礫冒出來，（穿過）石縫鉆出來……”很多學(xué)生未能聯(lián)系語境思考選擇，單從地皮沒石頭硬角度選“（穿過）地皮”，“（沖破）石縫”。
同樣，寫片段內(nèi)容空洞，短短二三十字，甚至抄題一遍了事。根本沒讀進去，文章的情境沒進腦子，當(dāng)然就生不出真情，產(chǎn)生不了真感動，想象不出未寫的故事、畫面了。
“正確、端正地書寫、默寫生字詞”，“聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語”，“一邊讀一邊想”都是基礎(chǔ)性要求，教到實處才能學(xué)到實處，教學(xué)中的走馬觀花是打不成扎實基礎(chǔ)的。試卷顯示成績不理想的班常常有群體出錯特征，如“懸崖”的“懸”多寫一橫，“合攏”的“攏”少寫一撇等。反映出部分教師也有浮躁之氣，教學(xué)中對基礎(chǔ)性目標(biāo)把握不到位，訓(xùn)練不嚴(yán)格，指導(dǎo)不力，課堂教學(xué)效率低。
3、概括能力弱。
本次測試中有兩道題分別考查學(xué)生概括段意、概括短文主要內(nèi)容的能力。分析錯題發(fā)現(xiàn)：有的是因為認(rèn)識模糊，混淆主要內(nèi)容與中心；有的是因為投機取巧，缺乏思考，簡單摘抄文章開頭或結(jié)尾句；有的是因為缺乏整體概括，抓不全要點，抓不準(zhǔn)重點，只取其中個別自然段或個別句子的意思；有的是因為啰嗦，遣詞造句能力弱。
結(jié)合對平時教學(xué)的觀察，不難發(fā)現(xiàn)近些年來不少教師忽略了概括能力的訓(xùn)練，認(rèn)為沒考的就不需要教。對照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，抓不住閱讀材料的主要內(nèi)容就是不達標(biāo)；對照智力結(jié)構(gòu)的理論，沒有概括能力的智力是殘缺的；對照現(xiàn)實閱讀交流的實際，聽話不會聽音的人是低能的人。所以，這次的測查是對大家的一個提醒。
4、表達能力不均衡。
本次安排的表達題試圖引導(dǎo)學(xué)生將讀寫結(jié)合，將感受文本與發(fā)揮想象結(jié)合，將課本口語交際中學(xué)過的贊美、感謝等話題用到合適的情境中。如“在美麗的花瓣雨、綠葉雨中，鳥兒們?yōu)槔先怂托小＿@是一幅多么感人的畫面啊！它們會用鳥國的語言說些什么？”可聯(lián)系文章語言文字，聯(lián)系生活積累，想象畫面，表達對老人的感激、贊美、懷念等感情。
從答卷情況看，學(xué)生個體差異顯著，一些學(xué)生的表達有的毫無章法，有的片言只語，有的胡言亂語。沒有從文中汲取有益信息的意識，沒有構(gòu)句成段的意識，沒有情感沖動……這說明教學(xué)的影響力太小，讀寫結(jié)合的基本理念落實不夠好，學(xué)生從閱讀中獲得的表達元素太少。要想提高習(xí)作能力，單靠每周兩節(jié)習(xí)作課是肯定不夠的。
因此，在今后的教學(xué)中，我們教師要繼續(xù)注意：
1、學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合。
學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)低、中、高各階段的目標(biāo)要求，把握好年段的各項標(biāo)準(zhǔn)，努力做到胸有成竹。認(rèn)真參加校本教研，互相啟發(fā)，關(guān)注弱勢班級，共同討論解決教學(xué)實踐中的疑難問題，促進學(xué)科質(zhì)量的均衡提升。
2、靜心研讀謀發(fā)展。
浮躁之風(fēng)漫及學(xué)生已是社會問題。我們教師當(dāng)率先垂范，靜下心來研讀目標(biāo)，研讀課堂，研讀學(xué)生，研讀文本，研讀問題，尋求有益的方案和辦法，從而有的放矢組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時，影響學(xué)生，做沉得下心來學(xué)習(xí)、做事的人。
3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
新課改以來，由于多談自主學(xué)習(xí)、個性感悟、人文課堂，削減了基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練時空，因此，淡化了寫字指導(dǎo)、詞語理解、概括大意等的訓(xùn)練。加之練習(xí)貪多，偏雜，淡化了嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。教學(xué)中，我們要增強問題意識，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥解決問題，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合競爭力。
4、加強有效教學(xué)研究
誰都渴望擁有教學(xué)的高效率。可實際上在不同的學(xué)校、不同的教師那兒，效率的差異非常大。一年多來，教學(xué)界對此很關(guān)注，研究成果也頗多。有宏觀的，有微觀的，涉及教學(xué)的各個流程，各個方面。大家不妨留心學(xué)習(xí)，跟進實踐，及時總結(jié)，也許辦法就在其中。
本次小學(xué)科學(xué)學(xué)科調(diào)研測試目的在于了解學(xué)校科學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程狀況，及時把握我市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
本次命題以促進常態(tài)性科學(xué)課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的考查，注重知識與生活實際的聯(lián)系，注重探究性、應(yīng)用性和綜合性的考查，同時選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實際情況的試題。本次命題范圍依據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)科指導(dǎo)意見進度，內(nèi)容為六年級上冊第一、二單元以及第三單元的第一課，題型分為填空、連線、選擇、判斷、簡答和觀察與分析等常規(guī)性試題。試卷以書為本，力爭讓常態(tài)性課堂教學(xué)較好的老師更好，讓基礎(chǔ)扎實的學(xué)生答題不存在大難度；答題時間為40分鐘。
這次共調(diào)研了包括市直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、村完小等在內(nèi)20所小學(xué)。從本次調(diào)研的結(jié)果看，全市共有839名學(xué)生參加了考試，全市總的合格率為95.6％，優(yōu)秀率為37.7％(本次檢測以90分為優(yōu)秀，較高)，均分為84.8分。20所學(xué)校中，合格率達標(biāo)的學(xué)校有15所，最高為100％，最低為58.9％，優(yōu)秀率達40％以上的學(xué)校有8所，最高為96％，最少的為0，均分最高學(xué)校為95分，最低為56.4分。
試卷中失分較多的部分為分析與簡答部分和觀察與分析部分。在分析與簡答題中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對第1題“傷口化膿是怎么回事？”還沒有完全理解，概念較模糊，雖答了很多，但卻沒有說出問題關(guān)鍵所在。分析與簡答題第2題“用哪些方法可以減少病毒和致病細菌的傳播？”，有部分學(xué)生由于審題不清，很多答了“注射青霉素”等多種防疫方法而沒有從日常生活中的預(yù)防和習(xí)慣養(yǎng)成上考慮。第4題，有部分學(xué)生對地震發(fā)生的時候在室內(nèi)和室外分別該怎樣逃生了解不透徹，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有注意到在此題中的情境角色是“班長”，答題時沒有說明帶領(lǐng)同學(xué)們怎樣去逃生，可以說是沒有盡到班長的義務(wù)。最后一項觀察與實驗部分所出示的題目為教材上的一個實驗，從答題情況來看說明了部分學(xué)校此項實驗根本沒有做過，學(xué)生們不知所云，另外相當(dāng)一部分學(xué)生在說明地球形狀時把地球說成是圓形，圓是平面圖形而地球是立體的，這應(yīng)該是教師的責(zé)任，教學(xué)時沒有向?qū)W生加以強調(diào)，帶來錯誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
本次檢測結(jié)果還存在兩大差別：城鄉(xiāng)差別與專兼職差別。從本次調(diào)研情況看來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度的不同，反映出城區(qū)的情況一般要好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要好于農(nóng)村完小；專兼職任教的情況也不一樣，表現(xiàn)出有的學(xué)校兼職科學(xué)的教師對教材的處理上沒有專職教師理解透徹，也沒有專職教師挖掘深入，這就導(dǎo)致在教學(xué)時忽略了某些細節(jié)或是某些方面的滲透，也是失分原因所在。
通過本次調(diào)研檢測，特提出如下建議：
1、各學(xué)校進一步重視科學(xué)學(xué)科教學(xué)，開齊上足教好，要求任課教師不得隨意擠占科學(xué)課堂教學(xué)時間。
2、重視科學(xué)學(xué)科的師資配備，在科學(xué)專職教師的職數(shù)能給予充分的考慮，盡可能按文件要求配備到位，即村完小及雙軌學(xué)校至少1名專職，三軌學(xué)校至少2－3名專職。如無條件達到要求的學(xué)校，兼職老師要相對穩(wěn)定。
3、重視科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。要求每位科學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，教學(xué)時要鉆研教材，上好常態(tài)課。在教科研方面能在注重個人學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，多渠道掌握學(xué)科教學(xué)知識和學(xué)科教學(xué)技能，集思廣益，發(fā)揮鎮(zhèn)、片教研團隊作用。
4、重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程性和探究實驗中的基礎(chǔ)性教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)最能反映出科學(xué)解決問題的思維過程，科學(xué)教師要克服重結(jié)論輕過程的錯誤思想，切實落實好科學(xué)課的三維教學(xué)目標(biāo)。
教師期中后工作總結(jié)篇二
本年度的工作總結(jié)從三個方面總結(jié)：（一）教學(xué)方面；（二）班級管理方面；（三）工會方面；（四）愛崗敬業(yè)等四個方面總結(jié)。本人通過自己的多方面的努力，做出了比較突出的貢獻，使得本年度忙忙碌碌，勤勤懇懇，一步一個腳印較扎實的完成的任務(wù)，無愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任和群眾的支持。
本年度本人教初一數(shù)學(xué)一個班，本班46人，使用教材是人教版七年級（下），完成66課時的備課和上課，備課是按照區(qū)教研室的規(guī)定，備學(xué)生、教備材、備教法、備學(xué)法的規(guī)定備課的，每一課時都付出了我的辛勤汗水。在教學(xué)方法上，采用的是分組教學(xué)法，全班共分8個學(xué)習(xí)小組，每個小組由一位組長負責(zé)組織學(xué)習(xí)和督促檢查，對每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織學(xué)習(xí)，對基本概念進行背誦檢查。這樣減輕了教師的負擔(dān)，使學(xué)生也能夠及時的反饋和交流，更加有利于合作學(xué)習(xí)。作業(yè)批改學(xué)生和老師結(jié)合的批，學(xué)生相互批，相互的借鑒。對于隨堂聯(lián)系和習(xí)題，我都是逐題在課堂上輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)糾正，學(xué)檢的練習(xí)題都要在業(yè)余時間和禮拜天做，都能夠及時的批改。配套練習(xí)由于難度較大，只要求一類生完成，并且給予指導(dǎo)，學(xué)生完成作業(yè)的情況較好。期中考試和期末考試的優(yōu)秀率及格率比較符合預(yù)期。
教材中要求做的課題實驗四次，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真收集資料，并且利用觀察、分析、分類、歸納、總結(jié)的方法完成了教學(xué)要求。尤其統(tǒng)計內(nèi)容比較繁雜，需要收集信息，然后做出親身實驗，學(xué)生比較陌生，我就認(rèn)真的組織學(xué)生耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生收集的方法，實驗的步驟，讓學(xué)生在繁雜的信息中學(xué)生數(shù)學(xué)建模。
在教學(xué)中，本人注重對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生怎樣思考，對數(shù)學(xué)問題應(yīng)該怎么樣思維。很多學(xué)生并不是智商的問題而是學(xué)生的思路問題，從小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因而對數(shù)學(xué)望而生畏。
本學(xué)期注重了三類生和二類生的個別輔導(dǎo)，像焦守文和宋凱還有房澤棟，還有王雪茲等同學(xué)，他們這一學(xué)期學(xué)習(xí)都有進步。他們對于學(xué)檢和配套練習(xí)上的練習(xí)題做的很認(rèn)真，每題必做，不會的請教同學(xué)和老師，禮拜天參加輔導(dǎo)班，有著較高的學(xué)習(xí)積極性，是班內(nèi)學(xué)習(xí)的榜樣。本學(xué)期圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，成績顯著，學(xué)生配合，老師積極的引導(dǎo)學(xué)生。
本班是七年級（1）班，46人，學(xué)生都能夠遵守紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，無重大事故產(chǎn)生，雖然個別同學(xué)偶爾違反紀(jì)律，也不影響班集體的凝聚力和向心力。這主要是我們班有一個好班風(fēng)和較濃厚的學(xué)風(fēng)。在今年的春季運動會上一人打破一項紀(jì)錄，男女接力第一，并奪得多項第一，總分第一比第二名總分多出一半還多。在日常管理中，我也是早來晚走，我早晨上班第一個到校甚至比點名的值班領(lǐng)導(dǎo)到的早，到校后到教室里看看學(xué)校，能安慰住學(xué)生，學(xué)生見了老師也不到處亂跑了，打掃衛(wèi)生和讀書學(xué)習(xí)組織的有條不紊。
初一階段就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的階段，我主要在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上和衛(wèi)生習(xí)慣上抓的比較緊，每天的早晨和下午上課前，我都要提前到校組織學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能靜下心來認(rèn)真思索，認(rèn)真的回憶上節(jié)課學(xué)過的知識。我不但經(jīng)常的檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，也經(jīng)常的檢查其他學(xué)科的作業(yè)，及時找學(xué)生談心，使每一個學(xué)生都能夠看書學(xué)習(xí)，不放松自己的學(xué)業(yè)，不讓一個學(xué)生掉隊。
本學(xué)期利用室內(nèi)墻壁進行了本內(nèi)文化建設(shè)，我班的班級文化的主題是孔子的儒家思想教育。孔子的名人名言以及孔子的著名教育思想，學(xué)生能夠說出幾句孔子名言，尤其是溫故知新的思想理念，深入學(xué)生思想之中。使學(xué)生認(rèn)識孔子，繼承孔子思想，都很有益處。我認(rèn)為，本學(xué)期對傳授孔子思想做出了很大貢獻。
一年新生的教學(xué)中我對他們有了新的認(rèn)識，自我感覺認(rèn)識提高了，尤其是對學(xué)生的認(rèn)識有了積極的一面，以前教學(xué)成績不好的時候，往往都怨學(xué)生基礎(chǔ)差，主動學(xué)習(xí)積極性不夠。現(xiàn)在我感覺到學(xué)生的智商（iq）基本相同，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的和后進生的iq也是相差無幾，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法思維方式存在較大差距，我們具體的可以分析學(xué)生的日常行為表現(xiàn)就可以清楚的知道學(xué)生之間區(qū)別不大。李開復(fù)博士曾經(jīng)說過，人和人之間本本區(qū)別不大，關(guān)鍵是如何表現(xiàn)自己，和表現(xiàn)的方式。我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)差的原因是“學(xué)習(xí)不用功”，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是“學(xué)習(xí)很努力”的原因，家長和老師往往要求孩子用功學(xué)習(xí)，其實這里面的問題很多，不是用功不用功的這么簡單。一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就喜歡學(xué)習(xí)，他表現(xiàn)的很用功，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)的就“不用功”。
很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著方法上的問題，教師在輔導(dǎo)的時候要進一步熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的學(xué)習(xí)方法，制定老師的輔導(dǎo)內(nèi)容，做到和學(xué)生密切聯(lián)系，合作交流。
高學(xué)生運算能力的時候，不能單純的從數(shù)學(xué)角度去考慮，還要去注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生愛學(xué)習(xí)才能很好的解決一些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)教師如果把問題講透講的生動，學(xué)生就會比較有興趣的學(xué)習(xí)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會很低，也就很難達到目標(biāo)。
本學(xué)期最大的成績應(yīng)屬差生轉(zhuǎn)化，例如宋凱和孫亞東這兩位學(xué)生曾經(jīng)是紀(jì)律最渙散，無視學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)班紀(jì)，多次參加打架斗毆，欺負同學(xué)，敲詐同學(xué)錢財，吸煙喝酒，逃學(xué)進網(wǎng)吧，可以說能違反的紀(jì)律幾乎都已經(jīng)違反了，本學(xué)期由于班級管理引進了孔子思想的儒家教育，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都有較好的改觀，大環(huán)境更好，使得這兩位同學(xué)的在這個環(huán)境中有所感染，進步比較明顯，期末成績都有進步。
學(xué)校工會是聯(lián)系黨群關(guān)系、干群關(guān)系的紐帶，是維護教師利益，維護教師團結(jié)，維護學(xué)校大局的群眾組織。在大是大非面前，要顧全大局，團結(jié)群眾，創(chuàng)造和諧校園為根本出發(fā)點。搭建學(xué)校民主管理、民主協(xié)商的途徑，是學(xué)校民主氛圍更加和諧。
學(xué)期聯(lián)合學(xué)校辦公室去濟南看望教師家屬病人兩次，本城六次，城外看望病人三次，紅、白事四次，送教師孩子上大學(xué)，參軍兩次。為學(xué)校福利購物三次。把黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷送到群眾家中。
本學(xué)期的工會管理比較以往更加強化了教代會的工作，先后學(xué)習(xí)了教代會的規(guī)章制度和教代會的章程，各位代表更加明確了代表的責(zé)任和義務(wù)，更加具有代表性，在維護群眾利益方面更加有力度，審議熱情更加比以往有強烈。
“文昌中心中學(xué)年度考核方案”自教代會20xx0315接受審議以來，教代會進行了多次專題審議和修改，兩次較大的修改一次較小的改動，共修改20處，補充四條。但是，代表們對這個方案仍然不滿意，一直沒有通過。從另一個方面可以看出代表對方案更加審慎，更加嚴(yán)肅和認(rèn)真，更加為學(xué)校為群眾負責(zé)。
我在學(xué)校的男老師中，我是年齡最大的，自己深知很多事情有人看著，有人關(guān)注著，同事們喜歡把工作中遇到的困難對我說，讓我協(xié)調(diào)同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這是對我的信任，我要積極努力去做，既要維護教師的利益又要顧全大局，為學(xué)校的發(fā)展著想。
尤其每年的學(xué)校晉級和聘任方案以及考核方案，這直接關(guān)系到群眾的積極性，而這些東西又很難照顧到每一個人，是領(lǐng)導(dǎo)和群眾的矛盾的關(guān)鍵所在，有時候搞的矛盾很深刻。我在其中很為難，一邊是領(lǐng)導(dǎo)，一邊是群眾，本來群眾就是弱勢群體，但是也不能使領(lǐng)導(dǎo)喪失威信。我為此付出了大量的經(jīng)歷和時間，一個問題的解決甚至一個月一個學(xué)期都無法解決，跑斷腿，磨破嘴唇效果很低。我感覺自己努力了，為了我們這個學(xué)校的發(fā)展努力了，為了教師的利益努力了。
教師期中后工作總結(jié)篇三
導(dǎo)語：時光飛逝，短短半學(xué)期又過去了。在這半個學(xué)期的工作中有什么體會呢?歡迎閱讀教師期中工作總結(jié)!
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期就這樣過去了，這段時間里，酸甜苦辣我們大家一起走過，留下了無限對激情燃燒的歲月的回憶。我們11級應(yīng)數(shù)一班團支部正在由一個年輕的集體變得逐漸成熟和規(guī)范起來。這一學(xué)期來，我們帶著滿腔的熱情努力學(xué)習(xí)，積極工作，熱情參加活動再回首時，我們都在因昨天的成績而歡欣;與此同時我們也在為我們的未來高瞻遠矚。
下面我主要對我們班的工作就來年各個方面做出中期工作總結(jié)：
同學(xué)們不僅積極參與班級活動,還活躍在校,院等組織的活動中.積極配合我系學(xué)生會招新工作，鼓勵本班有能力的同學(xué)積極地報名參加校社聯(lián)、學(xué)生處、院學(xué)生會、學(xué)研會等。
在組織學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠深入學(xué)習(xí)xx屆四中全會文件，全面領(lǐng)會全會的精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)系實際，把樹立科學(xué)的發(fā)展觀同誠信事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)的突出問題，進一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，建設(shè)小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。
以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)了新時期我們黨的科學(xué)執(zhí)政理念。在學(xué)習(xí)中我們深刻認(rèn)識到教育亦應(yīng)以xx屆四中全會精神為指導(dǎo)，切實用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動教育教學(xué)工作由以外延發(fā)展為主向一內(nèi)涵發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。自覺適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速發(fā)展的認(rèn)識，以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，增強加快發(fā)展和改革的責(zé)任感和緊迫感，在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展、快發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。積極推動學(xué)校教育持續(xù)、誠信、協(xié)調(diào)發(fā)展。
弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是加強黨的執(zhí)政建設(shè)，提高建設(shè)社會主義能力的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到應(yīng)大力弘揚“學(xué)高為師，行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步提高師德和業(yè)務(wù)水平，進一步加強和改進青少年思想道德教育工作，認(rèn)真貫徹是教體局《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的實施意見》，探索加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對性和時效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。引導(dǎo)廣大師生積極參與“誠信萊陽”建設(shè)活動，大力倡導(dǎo)愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學(xué)的重要部分，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，開展豐富多采的教育活動，營造教育活動的濃厚氛圍。
在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到應(yīng)把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅決糾正行業(yè)不正之風(fēng)，重實際、說實話、辦實事、求實效，堅決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假，努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會干、能干、實干、干好，用心把握，用心工作，用心落實。
在學(xué)習(xí)中，我們充分認(rèn)識到要堅持解決思想認(rèn)識問題和解決實際問題相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，解決教學(xué)中遇到的種種問題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要歷史使命，不斷增強“愛事業(yè)愛學(xué)校愛學(xué)生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育，無私奉獻。
在學(xué)習(xí)中，我們堅持正面教育，通過專題講座研討、座談討論、典型交流、知識競賽等形式，深入開展學(xué)習(xí)教育。同時保證廣大師生先學(xué)一步、多學(xué)一點、學(xué)身學(xué)透，深刻理解教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全面性作用，結(jié)合學(xué)校和工作的特點，積極投身到教育改革的洪流中去，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探索新的教育規(guī)律，全面推進素質(zhì)教育。
教師期中后工作總結(jié)篇四
（一）教學(xué)工作方面任職以來，我對待教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，吸收新的教育思想和教學(xué)理念，積極探索基于工作過程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，針對本專業(yè)的課程特點大力推行和采用項目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。我積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，把社會中各種相關(guān)工作崗位的能力需求與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)、發(fā)展方向和熱點問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的知識面和視野。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生，對學(xué)生提出的問題耐心講解和指導(dǎo)，并對學(xué)生反映的教學(xué)問題進行總結(jié)和探索改進，鼓勵學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問題的能力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。
為了能更好改進專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)計劃，在擔(dān)任計算機信息管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員的工作期間，我主動擔(dān)任《c語言程序設(shè)計》、《程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《visualfoxpro 程序設(shè)計》、《計算機專業(yè)英語》、《算法設(shè)計與應(yīng)用》六門課專業(yè)課程，通過親自授課，不但增強了我的專業(yè)知識，更使我了解各門課程之間的關(guān)系。每年平均課時量充足，工作量飽滿。
自任助理講師以來，我就一直參與本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴(yán)格按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)文件進行指導(dǎo)和管理，根據(jù)學(xué)生自身對專業(yè)知識掌握情況和社會需求設(shè)計題目，在指導(dǎo)過程加強跟學(xué)生交流，認(rèn)真審閱學(xué)生作品；通過畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生掌握更多有用知識和技能。到現(xiàn)在為止，我共帶過計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機信息管理、電子信息工程技術(shù)三個專業(yè)三個年級學(xué)生，平均每年指導(dǎo)學(xué)生20余人。
（二）教學(xué)改革工作方面在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學(xué)要求、崗位實際要求、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學(xué)模式。針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實境接近的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機融合。
運用先進的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，打破學(xué)科型課程教學(xué)以知識灌輸、學(xué)生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成主要進行任務(wù)實施、學(xué)生主動構(gòu)建，融教、學(xué)、做一體的實施方式；以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的特殊需要，尊重每個學(xué)生的職業(yè)成長體驗，完成從明確任務(wù)、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；在實踐教學(xué)方面，主要采用“校內(nèi)實訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習(xí)”教學(xué)形式，進一步強化學(xué)生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，促進學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，受到學(xué)生歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項教改。 改革和完善考核方式。建設(shè)考試測試題庫，初步形成了“校內(nèi)實訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習(xí)”的綜合實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了“過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”“校內(nèi)考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合”、 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。
（三）專業(yè)團隊及實訓(xùn)基地建設(shè)工作方面
任職以來，做為信息工程系的專業(yè)教師，除了不斷加強自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，依據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，積極推進教學(xué)改革，探索適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務(wù)分析會，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2011各級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻自己的一份力量。三年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力為把專業(yè)做強做大而奮斗。
同時為配合教學(xué)需要，為本系相關(guān)專業(yè)的建設(shè)提供配套教學(xué)實驗條件，我參與了本系專業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作，同時還多次作為帶隊老師指導(dǎo)本系部相關(guān)專業(yè)學(xué)生的進行教學(xué)性實習(xí)和頂崗實習(xí)。
（四）科研工作方面
教師期中后工作總結(jié)篇五
不知不覺，頂崗實習(xí)已過半，到了期中時候了?？傆^我這十周的教學(xué)成績，整體是不錯的，但也有磕磕碰碰，不隨心之事。下面，我就把這一段時間的情況分析一下，談一談我得到的和我所失去的。
首先要真誠。對實習(xí)學(xué)校的老師真誠，對學(xué)生也要真誠。你可以偽裝你的面孔你的心，但你絕不可以忽略真誠的力量。其實，對待事情也需要真誠。真誠，會讓你走出現(xiàn)實自我價值的第一步。
其次，要溝通。實習(xí)生要學(xué)會溝通。溝通，才能讓你真正的了解一個人，或者去弄清一個問提，真正讓別人愿意與你共處。沒有良好的溝通，不僅不能及時解決自己的問題，還可能會因為不了解而惹怒別人?？傊瑴贤ㄟ@一項重要的能力與技巧，我們必須學(xué)會。
第三，對于自己的教學(xué)，要多學(xué)多練。做一個有心人，要對自己的工作有激情，對自己的學(xué)生有耐心。除了這些，要珍惜每一次上講臺的機會，備好每一堂課，講好每一堂課，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見。講課的功夫不是一天就能練出來的，要日積月累。對于班主任管理班級的經(jīng)驗，出了學(xué)校給自己的機會，平時也要多聽。如有的班主任會請家長或?qū)W生來辦公室談心，就要注意傾聽班主任對不同家長及孩子的措辭，看有經(jīng)驗的班主任如何處理突發(fā)問題。另外，也不能滿足于老師交給的教學(xué)方法，自己要有創(chuàng)意。比如在板書設(shè)計上，可以創(chuàng)新的地方一定不能放過。我曾在講《黃河頌》的時候，就設(shè)計了一個出色的板書，用字連成了一條黃河。
這是前半學(xué)期的結(jié)束，也是下半學(xué)期的開始。下半學(xué)期必須要更加嚴(yán)格的要求自己，也要掌握一套自己的作息結(jié)合的工作方法。因為下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)更重，五六單元基本都要由我來講。還要承擔(dān)自習(xí)課以及習(xí)題課，但是，每一節(jié)課都要仔細備好，不然課上出現(xiàn)的問題會耗費自己更多的精力。下半學(xué)期中，要加強和學(xué)生的交流，增強自己管理班級的方法，不能光靠笨拙的制止，要有智慧的進行。在于老師相處之時，更要珍惜機會，多學(xué)勤學(xué)，增加溝通，也給學(xué)校留下一個良好的印象?？傊沃囟肋h，士不可以不弘毅。但也要知道，雖然路漫漫，但吾也必將上下而求索。
關(guān)于黨團活動，我覺得活動可以更豐富多彩些，不僅可以在室內(nèi)活動，還可以在室外活動；不僅可以在本?；顒?，也可以多校聯(lián)手進行活動。室內(nèi)活動，比如舉辦小型的座談會，大家談一談各自在教學(xué)中的體驗，交流一下管理學(xué)生的好方法，資源共享。當(dāng)然，活動也不能僅僅限于開會，我們可以進行民俗文化訪問，進行觀摩與記錄。甚至可以在操場上舉行文藝活動，來個知識接龍，把知識與游戲結(jié)合起來，既有益又有趣。對于，學(xué)校之間不方便聯(lián)系的問題，可以舉辦網(wǎng)上的黨團活動。比如舉行ppt技能大賽，設(shè)置一些獎項，最佳創(chuàng)意獎，最佳美觀獎，最佳知識獎，最佳技術(shù)獎等，既鍛煉了實習(xí)老師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，又能使各校聯(lián)合，加強聯(lián)系，互利互補。教學(xué)中要做到與時俱進，黨團活動也是如此。
總之，下半學(xué)期即將開始，愿時光靜好，與心無違。
教師期中后工作總結(jié)篇六
12月中旬，領(lǐng)導(dǎo)突然決定讓我中途接手一個班級的班主任，這一任務(wù)讓我既興奮又苦澀。興奮的是：這么多年自己的帶班的獨到之處終于得到認(rèn)可、我也可以容身為中班的班主任。苦澀的是：我一旦接受，自己的孩子將無人照顧;所帶班級的成績下降了，我該如何收場。
帶著這樣的一個心情，我再一次迎難而上。在別人看來這個是很輕松的換手，但對于我卻感到了前所未有的壓力。
1、我沒有語文老師的文采、數(shù)學(xué)老師的思維，我也沒有其他主課老師的優(yōu)勢，我的課堂在室外何況一周只有三節(jié)。
2、孩子們已經(jīng)習(xí)慣了盧老師、唐老師的管理。
3、家長們疑慮如何消除。
4、與任課老師如何更好融合。
但是一個月下來，我對于工作上的敬心、鉆心和恒心，我對待學(xué)生愛心、耐心和細心讓我收獲滿滿的。
一、學(xué)生的起先排斥到現(xiàn)在的信任。
第一天走到教室，學(xué)生對我是陌生的，眼神是冷漠的，我一言不發(fā)而是默默觀察，找些學(xué)生干部了解情況。我開主題班會讓學(xué)生明白我的用心。我只聽不說，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了很多小的問題，某幾個學(xué)生每天會抄襲作業(yè)、某幾個學(xué)生上課總是喜歡插嘴、大部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)表自己的見解，課堂比較沉悶。針對這樣的一些情況家校聯(lián)系單派上了用場，冷眼觀察實事求是在上面寫著：用心去做，盡力去做就足夠、今天比昨天好就是希望、學(xué)習(xí)沒有捷徑、不拼不搏，一輩子白活、在對的時間里做對的實情、過去你的成績又不優(yōu)秀、紀(jì)律好不好都不重要，我只看中眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在的每一天的表現(xiàn)。
由于寫的比較實在又比較貼切學(xué)生喜歡上了利用家校聯(lián)系單，他們每天都會看老師對于他們的看法和寄語，慢慢的，調(diào)皮的少了和我對著干的孩子沒了。
二、家長的懷疑和現(xiàn)在的認(rèn)可。
起初給家長打電話、家訪他們問的最多的一句話就是：聽說你是體育老師。我知道在他們心中對體育老師做班主任還是存在懷疑。為了能消除這一疑慮我?guī)缀趺恐芏即螂娫?。我的短信也是每天必發(fā)：學(xué)會欣賞孩子，學(xué)會微笑的面對每個孩子。教育就是守住孩子的優(yōu)點，守住再守住。在期末的家長會上，我讓每個家長欣賞到了他們孩子最輝煌的瞬間，發(fā)放了接近300多元錢的獎品，發(fā)放了10多張獎狀。我也給學(xué)生提了最簡單的四點要求：踏踏實實獨自完成作業(yè)，學(xué)習(xí)來不得半點虛假;學(xué)習(xí)是自己的事，不是老師不是父母的事。他們只是你們生命中的過客;失敗了不可怕，可怕的是沒有爬起來的勇氣;我們可以不是雄鷹，但我們必須像蝸牛一樣慢慢向前爬。在家長會結(jié)束的晚上我收到了好多家長的短信，說的最多一句話：蘇老師，孩子在你手里我們放心。
教師期中后工作總結(jié)篇七
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的教師期中工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今年我接任初一x班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的。我將期中完成的工作總結(jié)如下：
班主任工作可以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線――學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)初，我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過一段時間的努力，學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課，對學(xué)生進行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了班里學(xué)生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
重視班干部隊伍的'建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位。
2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
總之，期中的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己，爭取做得更好。
教師期中后工作總結(jié)篇八
接手一年級班，讓我如履薄冰，也時常思考，在同一起跑線起跑的孩子，為什么有的卻落后很多？我認(rèn)為最重要的原因是家長的'重視和陪伴。你現(xiàn)在陪伴孩子多少，孩子的收獲將會增加多少。
在學(xué)校所學(xué)，對于一些學(xué)前基礎(chǔ)較好的孩子，確實夠了。但對于一些心智成熟稍晚點的孩子，卻是遠遠不夠。
老師面對的是多數(shù)情況，而你們面對的是唯一。補缺和鞏固孩子在學(xué)校所學(xué)，這一重任就落在我們家長身上。
我也會讓孩子對每天新知識進行朗讀和聽寫，但由于時間關(guān)系，不是每個孩子都能達到要求。
這就要拜請家長，多多留心孩子的學(xué)習(xí)情況。如同xx媽媽所說：“我準(zhǔn)備換一個工作，不能讓孩子落后，晚上的時間要用來培伴孩子。”如此有責(zé)任心的媽媽，何愁教不出優(yōu)秀的孩子。
接下來的時間，讓我們攜手努力，讓每個孩子都在期末考試中取得優(yōu)秀的成績。
教師期中后工作總結(jié)篇九
小學(xué)期中xxxx告別一個段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識到期中xxxx過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末xxxx，面對我所教的班級期中xxxx成績，我對自己進行一個期中xxxx反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時在下一個學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中xxxx說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方?；叵胛业慕處熒模潭虄蓚€多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數(shù)學(xué)加上一個班的班主任，每天忙得團團轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點：
在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將xxxx告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們xxxx。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一xxxx，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中xxxx不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中xxxx也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中xxxx給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負責(zé)的老師!
教師期中后工作總結(jié)篇十
告別一個段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識到期中xxxx過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末xxxx，面對我所教的班級期中xxxx成績，我對自己進行一個期中xxxx反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時在下一個學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中xxxx說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方?；叵胛业慕處熒?，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數(shù)學(xué)加上一個班的班主任，每天忙得團團轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點：
在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將xxxx告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們xxxx。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
在課堂上之后短短四十分鐘的.時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一xxxx，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中xxxx不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中xxxx也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中xxxx給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負責(zé)的老師!
教師期中后工作總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作安排，本學(xué)期第八周至第十周(xxxx年10月17日—11月4日)學(xué)院對教學(xué)工作的開展情況進行了期中教學(xué)檢查。本次教學(xué)檢查，按照常規(guī)性教學(xué)環(huán)節(jié)來完成，在各系部自查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處聯(lián)合評估督導(dǎo)辦進行了抽查工作，新的教學(xué)檢查方式，不僅促進了系部的自我監(jiān)督效率，也提高了檢查結(jié)果的真實性。
各系部均按照學(xué)院期中教學(xué)檢查的通知制定自查計劃，成立教學(xué)檢查小組，采取教研室自查、召開師生座談會、系部集中檢查等形式進行了全面自查工作，最后形成自查總結(jié)報告，較好地保證了教學(xué)檢查的系統(tǒng)性、全面性和真實性。個別系部在接到檢查通知的第二天就召開了部門全體教師會議，制定好檢查計劃，又好又快的完成了自查工作。但是有些系部自查報告反應(yīng)情況較籠統(tǒng)，沒有體現(xiàn)出存在問題。
根據(jù)各系部上報的自查結(jié)果，10月31日~11月1日(第十周周一下午至周二上午)，由華強副院長帶隊教務(wù)處和評估督導(dǎo)辦分兩組進行了期中教學(xué)檢查抽查工作。
課堂教學(xué)方面，絕大部分老師能夠按照教務(wù)處統(tǒng)一要求制作教案，完成作業(yè)布置、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)工作，進行隨堂聽課互相學(xué)習(xí)，召開師生座談會了解學(xué)生情況等。存在問題如下：
個別老師仍沒有制作體現(xiàn)職業(yè)能力教學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計，仍然使用傳統(tǒng)模板編寫教案。
從聽課記錄上看，個別老師聽課次數(shù)較少，記錄內(nèi)容簡單，沒有評分評語，沒有聽課時間、聽課時間順序顛倒或者同一時間聽了兩位教師的課。
個別老師作業(yè)布置次數(shù)截止檢查日僅有1次，還有的作業(yè)批改不認(rèn)真;個別班級教學(xué)日志填寫情況不好，存在填寫不全或者不填的情況。
實踐教學(xué)方面，各系部材料準(zhǔn)備齊全，有的系部完善了各專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫;有的系部實踐教學(xué)已納入日常教學(xué)工作，總體情況良好。工作較突出的汽車工程系，實踐教學(xué)工作全面展開，各專業(yè)獨立設(shè)置的實訓(xùn)課及含有實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程均編寫了《實訓(xùn)指導(dǎo)書》，教師認(rèn)真批改《學(xué)生實訓(xùn)報告》。值得借鑒的做法是建立了成建制的頂崗實習(xí)制度以及針對每個企業(yè)制訂了詳細的成建制頂崗實習(xí)計劃，實驗實訓(xùn)室表格填寫規(guī)范。
本學(xué)期各教研室均積極開展教研室活動，定期召開教研室會議，開展聽課、評課及學(xué)術(shù)討論活動等。其中以宋世發(fā)為教研室主任的網(wǎng)絡(luò)教研室工作較為突出。但有個別教研室的活動記錄本填寫不完善、不認(rèn)真，有教研室的活動記錄本沒有教師簽到，或者存在代簽到的情況。
(三)教學(xué)秩序。
教學(xué)秩序檢查主要檢查了任課教師的教學(xué)紀(jì)律，包括調(diào)停課、遲到、早退等情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律。今年開始實行調(diào)課兩級管理制度，基本能按要求進行，系部內(nèi)調(diào)課均有紙制調(diào)課申請和在學(xué)院校內(nèi)網(wǎng)系部管理上說明調(diào)課情況。教師基本沒有遲到和早退的現(xiàn)象。對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查，各系部一般每周進行一到兩次，都會把情況公布在系部公告欄。
(四)教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案檢查主要檢查各教學(xué)單位教學(xué)資料和文件的歸檔及管理情況。各系部均能定期分門別類將文件整理歸檔。
教學(xué)檢查的主要目的在于“以檢查促建設(shè)，以建設(shè)促質(zhì)量”。希望各系部針對檢查的情況，結(jié)合自身實際情況，制定具體措施，加強整改，改進教學(xué)管理方法和手段，以確保教學(xué)質(zhì)量逐步提高。綜合本次教學(xué)檢查情況，教務(wù)處將在期末教學(xué)檢查中推出新的檢查方式，利用圖表增強系部教學(xué)情況橫向比較，并將檢查結(jié)果向?qū)W院匯報，供學(xué)院作為評定系部工作的依據(jù)之一。
教師期中后工作總結(jié)篇十二
作為一名新的英語老師，一個班級的班主任，我必須對學(xué)生對自己做一個總結(jié)。這樣有利于今后自己的教學(xué)，和怎樣更好的引導(dǎo)學(xué)生。
首先，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識的細節(jié)掌握不扎實。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難，從而，影響了個別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來看，平行班的特點是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
1.聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.掌握單詞，語言信息量不足。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理因素，動機強，主動性積極性調(diào)動起來學(xué)習(xí)效果就好。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，我希望通過自己的教學(xué)，能夠真正的幫助的每一個學(xué)生，讓他們的成績都有顯著的提升。這將會是對我工作上的肯定和鼓舞。
教師期中后工作總結(jié)篇十三
1、監(jiān)督學(xué)生自己檢查行為規(guī)范和個人衛(wèi)生，并指出不足。值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問題并建議改正措施。
2、個人評比、小組評比。促進紀(jì)律和學(xué)習(xí)的規(guī)范性。
3、給班干部提建議，教給方法。讓學(xué)生學(xué)會自己管理的同時學(xué)會管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。我認(rèn)為做得比較好的一點是我班早讀班干部能第一時間組織好學(xué)生，這是我比較滿意的。
4、安全教育工作。大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，因此，我特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，我經(jīng)常利用班會課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。每天放學(xué)堅持一分鐘安全教育，尤其是要求學(xué)生不到有危險的.地方去玩。
5、重視與家長的聯(lián)系，建立班級圈子，雙向管好學(xué)生。
我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備課。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，設(shè)計習(xí)題，補充拓展資料，明確怎樣才能教好。
2、上課。我時刻提醒自己戒躁一定組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔(dān)。
3、輔導(dǎo)。我班學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不愛完成學(xué)習(xí)任務(wù)，懶惰，個別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進生上，根據(jù)后進生的各自情況，給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做幫手。使其感到自己時刻受到同學(xué)和老師的關(guān)注，努力要求進步。
三、不足之處與補救措施。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，書寫不夠好。增強自身的榜樣作用，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長不配合學(xué)生完成預(yù)習(xí)和檢查作業(yè)，造成了知識鞏固不好，繼而學(xué)習(xí)差。加強對學(xué)生的家長思想教育和個別學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓家長和孩子一起成長。
3、班級個別學(xué)生愛打鬧，上課紀(jì)律差，監(jiān)督不夠到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提高不上來。設(shè)立反思角，進行自我教育和監(jiān)督提醒，促進習(xí)慣養(yǎng)成。
4、由于自己的忙亂和急躁，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識又薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多。為此，現(xiàn)在我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些，使個層面學(xué)生都能感興趣。讓我的課堂更能節(jié)奏緊湊，知識落實更清楚。
教師期中后工作總結(jié)篇十四
第一部分：表揚。對成績經(jīng)過認(rèn)真分析，我從以下幾個方面對期中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予相應(yīng)的表揚：
2、進步之星(19人)，指這次期中考試中進步較大的同學(xué)，他們分別是：
陳亞凱進步22名、孔燦燦進步18名、孫晗瑜進步15名、王柳潔進步10名、王童童進步10名、楊碩進步10名、黃耀華進步9名、張晨晨進步9名、金蘭茹進步7名、聶曉冬進步7名、王正進步7名、張澤坤進步7名、閔思同進步6名、王昊天進步6名、趙文博進步6名、郝子榕進步5名、莫雨菡進步5名、楊思宇進步5名、張樂進步5名。
3、單科狀元(每科取前10名)，分別是：
4、優(yōu)秀合作小組：
語文：第一小組(閔思同、孫晗瑜、朱曉坤、陳明月、康笑婭、張詩涵、王子俊)
數(shù)學(xué)：第三小組(張澤坤、陳亞凱、繆佳樂、劉丁鳴、崔茹月、楊碩、張樂)
英語：第一小組(閔思同、孫晗瑜、朱曉坤、陳明月、康笑婭、張詩涵、王子俊)
物理：第七小組(劉銘、陳聰、劉暢、李想、李挪婭、吳巧清、朱浩)
之所以從這么多方面進行表揚，就是想讓每一個有進步的孩子都能得到表彰，使表彰面擴大，從而培養(yǎng)每一個孩子的成功感，讓孩子們覺得只要努力了，就會有進步，只要有進步，就能被老師發(fā)現(xiàn)。
第二部分：經(jīng)驗介紹。本次考試我們年級段的第一名恰好在我們班，這是一位很努力、很踏實的女孩子，我就借這次的契機，讓這位孩子在全班介紹她的，從而讓其它的學(xué)生從中汲取好的。這位孩子面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。
第二部分：總結(jié)。結(jié)合剛才同學(xué)的發(fā)言，我從四個方面進行了總結(jié)：
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進的燈塔。每個人都應(yīng)該有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進而實現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅持，就不會到達終點。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨?！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績!
教師期中后工作總結(jié)篇十五
1、從試卷內(nèi)容上分析：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個難點，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現(xiàn)在每個學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上；基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張試卷失分最多的題?？吹揭粋€又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點去強化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
2、從學(xué)生答卷上看。
（1）沒搞懂題目；
（2）文中的過渡句（段）運用不好；
（3）寫跑題了；
（4）沒抓住重點；
（5）個別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運用：如平時要注重學(xué)生知識積累的檢查。
2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會去閱讀；并堅持寫讀書筆記。
3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。
5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以前更加認(rèn)真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
猶豫彷徨是我這輩子最大的性格弱點，但同時似乎又是我最值得信賴的安全點。
當(dāng)我還在猶豫的時候，別人已經(jīng)沖向遠方，當(dāng)我正鼓起勇氣向前的時候，卻發(fā)現(xiàn)許多人已經(jīng)倉皇逃回，于是我不得不改變方向，進入新一輪的猶豫。不過因傍徨而產(chǎn)生的思想倒是讓我顯得有點深沉而嚴(yán)肅。
崗位的變化對于一個人來說是一種磨練，小小的調(diào)整原來可以衍生如許的內(nèi)心感受，這也未嘗不是一件好事。
半個學(xué)期過去了，我似乎回到了幾年前初次接任班主任的感覺，就是遲遲未進角色，對于之前相信的理念和做法產(chǎn)生了懷疑，因此開始新的觀望與思考。去年的工作感受無疑是一種意外的收獲，因為解下班主任的職務(wù)，所以能更專注于教育的反思和語文教學(xué)的探索，當(dāng)然也收獲了一些微薄的收益，收獲了幾篇文稿所呈現(xiàn)的思想。
現(xiàn)在是高中的班主任。作為一種定位，我在了解他們心理與智能發(fā)展的程度，我在調(diào)整對他們的期望，我在嘗試鍛煉他們的能力許許多多的努力其實也算是一種嘗試，不過基于一種設(shè)想將班主任的工作化有為無，不斷內(nèi)化教育的理念，學(xué)生們都學(xué)會認(rèn)識自我的存在，學(xué)會對自我有發(fā)展的內(nèi)在期望和思考，學(xué)著去發(fā)展自己，認(rèn)清自己的職責(zé)，熟悉社會的規(guī)則和屬于自己的自由。
在班主任工作方面，我在思考人該如何發(fā)展自己的問題，同時也在思考作為班主任對于學(xué)生的發(fā)展是否有用的問題，最后也思考如何能幫助學(xué)生發(fā)展的問題。這些問題的糾結(jié)與社會密切相關(guān)，與應(yīng)試教育所換取的就業(yè)教育資格有關(guān)。
面對所需要思考的問題，立即暴露了作為一名中學(xué)語文教師的缺陷在學(xué)校公認(rèn)好的品質(zhì)在社會上真的能受到肯定嗎？如果能，為什么在校表現(xiàn)品性不那么好的學(xué)生可能成為社會上的成功者（當(dāng)然，這里成功的標(biāo)準(zhǔn)是權(quán)與錢的優(yōu)勢地位）？如果不能，我們該以怎樣的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生？我們該怎樣看待學(xué)生中的狡黠者和寬厚者？在學(xué)校的學(xué)習(xí)如果不僅僅為了達到高考的目標(biāo)，我們該怎樣認(rèn)識學(xué)習(xí)文科或者理科該將目標(biāo)定位于社會上的哪行哪業(yè)？或者我是過慮了，正如我之前所認(rèn)識到的一樣，每個人都有自己的造化，我們是彼此的過客，我們以為對他人重要，其實不然。
產(chǎn)生這樣的思想很危險，容易被視為不負責(zé)任，尤其是作為一名教育工作者，將一切現(xiàn)象的存在視為合理，不去干涉，不去改變，這難道不是失職嗎？但我只是懷疑，我認(rèn)為理想社會應(yīng)該存在的理想人格或者不能為家長和學(xué)生接受，萬一學(xué)生接受了，當(dāng)他走向社會時，或者他可能遭受前所未有的痛苦，可能會被痛苦所毀滅。這是虛偽的教育，可悲的教育。我不希望作為一名班主任將學(xué)生的獲獎、學(xué)生考試的成績作為自己評級的籌碼或者是牟利的工具，只是希望真的能幫到他們什么。
當(dāng)然，班主任也不是無事可做的。我堅信，融入班級，成為學(xué)生的朋友，便可以觀察學(xué)生、替學(xué)生擔(dān)憂、必要的時候幫學(xué)生撥一下前方的迷霧、提供理性的思考想到這，明白自己還有一點用處的時候，便也沒那么彷徨了。
我始終不會忘記我是一名語文教師，我始終不會忘記我畢業(yè)之初立下要為真語文名師的宏源，雖然這個愿望似乎沒有可能實現(xiàn)，但我可以在前行的道路上獲得許多真切的感受，獲得一種類似于文化人的憂郁。
雖然我相信我的理念是對的，雖然我相信引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀、砥礪思維、品賞古文的思路是正確的，但這些明顯不是能夠短期見效的，或者不是一年兩年，更不是一個月兩個月可以見效的，但我在走這樣的路。自己相信代表著學(xué)生也能相信嗎？我可以在這一年接受別人的懷疑，但我能讓學(xué)生擔(dān)憂嗎？畢竟沒有成績來支撐的話，有多少個人有勇氣進行這樣的嘗試？坦白地說，我在這一學(xué)年不如上一學(xué)年這么有信心，而且這一批學(xué)生對語文的感悟能力也有點讓我失望，再有就是他們本身對語文充滿挫敗感。
我不能抱怨自己遇到怎么樣的學(xué)生，我只能冷靜地思考自己的教學(xué)水平和教學(xué)策略是否適合學(xué)生的發(fā)展。
從讀書筆記和學(xué)生平時翻看的那些書中，我看到了希望，雖然一切剛剛開始，但他們已經(jīng)開始積累，已經(jīng)開始閱讀，我應(yīng)該充滿信心。
彷徨或者可以稱為反思吧?；蛘呶抑贿m合做這樣的工作，需要慢慢地摸索的工作，與現(xiàn)實有點脫節(jié)的工作。
教師期中后工作總結(jié)篇十六
過去的半過學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任科老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,現(xiàn)將上半學(xué)期工作總結(jié)如下:
本人本學(xué)期新接任五(2)、五(3)班的英語教學(xué)及五（3）班的班主任工作。
學(xué)生有兩種，一種是不怕抄，因為他認(rèn)為抄一個與抄十個，抄十個與抄一百個都是抄，因為他不在乎；另外一種學(xué)生是：一聽到你說“抄”字就已經(jīng)在哭了，根本上不要你說抄多少次。這兩種學(xué)生的不同在于他們對自己的面子在乎的程度不同。因此，我利用黑板墻報的優(yōu)秀作品展示區(qū)，電腦桌面墻紙的更換（表現(xiàn)進步、優(yōu)秀的同學(xué)可以以他的作品作為電腦桌面墻紙）班會課的表揚環(huán)節(jié)（以表揚一周、一個月內(nèi)表現(xiàn)作秀或進步的學(xué)生）為重地，引起同學(xué)們對自己言行，對別人給予在評價“在乎”起來。
在這半個學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，如，學(xué)習(xí)用品的整理及自我情緒的調(diào)整與控制。通過“我的責(zé)任”、“我愛我班”“認(rèn)識自己”“珍惜時間”的主題班會指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，引導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，我在班上設(shè)置了一個爭優(yōu)活動，同學(xué)們每得一個獎項，有任何的作品展示都以照片形式記錄下來，來一個比優(yōu)活動。這樣讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我爭取給每一位學(xué)生定一個位子，譬如：班委成員、課代表、教室日志管理員等。讓人人有事做，人人做好事。鼓勵同學(xué)爭取更大的進步。
定期召開班委班干部管理會議，對他們進行工作方法上的指導(dǎo)，聽取他們在班級管理中反饋的意見，討論班級管理對策，拿出具體方案。
本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次，取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以短信、電話、家訪的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。
如何在同一個班集體中讓優(yōu)生“吃飽”，讓學(xué)困生“吃得到”。那需要為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的學(xué)習(xí)竟?fàn)幤脚_，引導(dǎo)學(xué)生進行良性的競爭。我在班上將全班學(xué)生按表現(xiàn)分成為四組，每組的學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)要求、作業(yè)均不相同，而且定期在小組內(nèi)進行學(xué)生行為、學(xué)習(xí)上的評價。
背誦是學(xué)習(xí)英語不二的利器。良好的語感、良好的寫作基礎(chǔ)、良好的記憶力都來源于背誦。本學(xué)期本人嚴(yán)抓背誦，每課需要在我這里背誦過關(guān)，爭取每篇章能背誦流利。背誦課文并不是死記硬背，這樣背誦效果會很差，時間長了還會影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，因此，每一次背誦，我及時地指導(dǎo)背誦方法、技巧，讓背誦成為學(xué)生樂做的事。
好記性不如爛筆頭。默寫一遍的效果相當(dāng)于讀多遍。而且默寫意味著詞匯量也增加了。這些對學(xué)英語都是非常重要的。以下我在默寫是較為注意的問題：1.材料的長度。最好能夠控制在3分鐘以內(nèi)，因為默寫是個耗時的事情2.難度控制。3.以句子為單位來默寫。有的同學(xué)喜歡一個一個詞的來聽寫，這樣效果會打折扣。我要求學(xué)生默寫含有單詞的句子，這樣一方面能夠鍛煉把握整體的能力，也能鍛煉自己的短時記憶能力。
學(xué)生較薄弱的英語技能普遍都是聽力。因此上半學(xué)期主要培訓(xùn)學(xué)生的聽力技巧：
（1）訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞。
（2）訓(xùn)練學(xué)生進行有效審題，縮短中間環(huán)節(jié)的時間和學(xué)生的反應(yīng)速度。
（3）本人在學(xué)生測試卷聽力的每題錯題處作出標(biāo)注等。讓學(xué)生在評講時能更好地把好方向?qū)W會審題和學(xué)會抓關(guān)鍵詞。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽力失分率明顯減低，效果顯著。
1.進一步提高學(xué)生聽力技巧培訓(xùn)，進一步提高優(yōu)秀率
2．進一步加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)
教師期中后工作總結(jié)篇一
為加強對學(xué)校教學(xué)的過程性研究，及時了解我市小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量，近幾年來我們每學(xué)期均組織小學(xué)期中抽測工作。11月15日我們又對全市20所小學(xué)進行了隨機質(zhì)量抽測，所抽學(xué)校既有省實驗小學(xué)，也有一般中心小學(xué)，還有村完小。仍由教研室組織命題、閱卷，并由教研室會同相關(guān)科室同志帶著試卷直接進入抽測學(xué)校的抽測班級進行監(jiān)考。每所學(xué)校統(tǒng)一抽測四年級任一班級的語文，六年級任一班級的科學(xué)。答題時間均為40分鐘。
下面將兩科具體情況分述如下：
此次調(diào)研考試抽測題目有兩大項:讀書識字，閱讀與表達。這一設(shè)計的依據(jù)是“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”第二學(xué)段的目標(biāo)，尤其突出了本冊的基礎(chǔ)性目標(biāo)：能正確端正地書寫、默寫生字，知道課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系語境理解常用詞語，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣，能憑借語言文字想象課文所描繪的情境，能把見聞感受寫明白。
通過閱卷，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都達到了基本要求，不少學(xué)生基礎(chǔ)扎實，識字鞏固率達100%，且書寫美觀，理解準(zhǔn)確到位，片段描寫生動感人。成績匯總結(jié)果顯示，四年級的語文情況總體是良好的，總體均分：78.73分，優(yōu)秀率：33.98%（85分為優(yōu)秀），合格率：96.25%?？梢姶蠖鄶?shù)學(xué)校、老師能準(zhǔn)確地把握本階段教學(xué)目標(biāo)，扎實有效的實施教學(xué)，比較突出的學(xué)校有：仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)、吳橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、磚橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、仙女鎮(zhèn)前進小學(xué)、仙女鎮(zhèn)正誼小學(xué)。
但我們也看到了校與校、班與班之間的不平衡。最高均分87.2分，最低均分68.1分，最高優(yōu)秀率71.43%，最低優(yōu)秀率只有2.08%，最高合格率100%，而最低合格率只有85.41%。這種不平衡現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們重視。透過校與校成績的不平衡，我們感受到的是學(xué)校之間教研氛圍、教研質(zhì)效的不平衡，除隨機抽班可能有的班級本身存在的`基礎(chǔ)差距外，教師的教學(xué)水平也亟待提高。
通過試卷分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問題有：
1、審題不清。
閱讀理解《小鳥和護林老人》第一題是“老人愛著小鳥，小鳥也信賴、依戀老人，你是從哪些句子里體會出來的？分別用‘ ’和‘ ’畫出來。（至少各畫兩處）”完成這題時，有不少學(xué)生用錯符號，或所畫數(shù)量少于規(guī)定，還有所畫答非所問。
第三題、第四題要求二選一，其中，第三題很明確的要求寫老人護林愛鳥的故事，第四題暗含的要求是借鳥國語言表達對老人的感激、贊美、懷念、依依不舍等情感。有部分學(xué)生根本沒讀懂文章，沒讀懂題目，甚至寫成了毫不相干的內(nèi)容，如自己和同伴的故事等。
這固然有學(xué)生沉不下心來讀題、讀文的原因，也反映出教師缺少對本冊教材訓(xùn)練要點（讀書做記號）的敏感性，平時教學(xué)缺失相關(guān)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，包括認(rèn)真審題習(xí)慣的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
2、浮躁不實。
語文學(xué)習(xí)需要潛心，很多學(xué)生浮躁不實。如讀拼音寫詞語，有的拼不準(zhǔn)，有的寫錯別字，有的書寫十分馬虎。讀句子也不細心辨析，如閱讀《春筍》選詞填空：“春雷一動就破土而出，（沖破）地皮蹦出來，（頂開）沙礫冒出來，（穿過）石縫鉆出來……”很多學(xué)生未能聯(lián)系語境思考選擇，單從地皮沒石頭硬角度選“（穿過）地皮”，“（沖破）石縫”。
同樣，寫片段內(nèi)容空洞，短短二三十字，甚至抄題一遍了事。根本沒讀進去，文章的情境沒進腦子，當(dāng)然就生不出真情，產(chǎn)生不了真感動，想象不出未寫的故事、畫面了。
“正確、端正地書寫、默寫生字詞”，“聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語”，“一邊讀一邊想”都是基礎(chǔ)性要求，教到實處才能學(xué)到實處，教學(xué)中的走馬觀花是打不成扎實基礎(chǔ)的。試卷顯示成績不理想的班常常有群體出錯特征，如“懸崖”的“懸”多寫一橫，“合攏”的“攏”少寫一撇等。反映出部分教師也有浮躁之氣，教學(xué)中對基礎(chǔ)性目標(biāo)把握不到位，訓(xùn)練不嚴(yán)格，指導(dǎo)不力，課堂教學(xué)效率低。
3、概括能力弱。
本次測試中有兩道題分別考查學(xué)生概括段意、概括短文主要內(nèi)容的能力。分析錯題發(fā)現(xiàn)：有的是因為認(rèn)識模糊，混淆主要內(nèi)容與中心；有的是因為投機取巧，缺乏思考，簡單摘抄文章開頭或結(jié)尾句；有的是因為缺乏整體概括，抓不全要點，抓不準(zhǔn)重點，只取其中個別自然段或個別句子的意思；有的是因為啰嗦，遣詞造句能力弱。
結(jié)合對平時教學(xué)的觀察，不難發(fā)現(xiàn)近些年來不少教師忽略了概括能力的訓(xùn)練，認(rèn)為沒考的就不需要教。對照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，抓不住閱讀材料的主要內(nèi)容就是不達標(biāo)；對照智力結(jié)構(gòu)的理論，沒有概括能力的智力是殘缺的；對照現(xiàn)實閱讀交流的實際，聽話不會聽音的人是低能的人。所以，這次的測查是對大家的一個提醒。
4、表達能力不均衡。
本次安排的表達題試圖引導(dǎo)學(xué)生將讀寫結(jié)合，將感受文本與發(fā)揮想象結(jié)合，將課本口語交際中學(xué)過的贊美、感謝等話題用到合適的情境中。如“在美麗的花瓣雨、綠葉雨中，鳥兒們?yōu)槔先怂托小＿@是一幅多么感人的畫面啊！它們會用鳥國的語言說些什么？”可聯(lián)系文章語言文字，聯(lián)系生活積累，想象畫面，表達對老人的感激、贊美、懷念等感情。
從答卷情況看，學(xué)生個體差異顯著，一些學(xué)生的表達有的毫無章法，有的片言只語，有的胡言亂語。沒有從文中汲取有益信息的意識，沒有構(gòu)句成段的意識，沒有情感沖動……這說明教學(xué)的影響力太小，讀寫結(jié)合的基本理念落實不夠好，學(xué)生從閱讀中獲得的表達元素太少。要想提高習(xí)作能力，單靠每周兩節(jié)習(xí)作課是肯定不夠的。
因此，在今后的教學(xué)中，我們教師要繼續(xù)注意：
1、學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合。
學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)低、中、高各階段的目標(biāo)要求，把握好年段的各項標(biāo)準(zhǔn)，努力做到胸有成竹。認(rèn)真參加校本教研，互相啟發(fā)，關(guān)注弱勢班級，共同討論解決教學(xué)實踐中的疑難問題，促進學(xué)科質(zhì)量的均衡提升。
2、靜心研讀謀發(fā)展。
浮躁之風(fēng)漫及學(xué)生已是社會問題。我們教師當(dāng)率先垂范，靜下心來研讀目標(biāo)，研讀課堂，研讀學(xué)生，研讀文本，研讀問題，尋求有益的方案和辦法，從而有的放矢組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。同時，影響學(xué)生，做沉得下心來學(xué)習(xí)、做事的人。
3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練。
新課改以來，由于多談自主學(xué)習(xí)、個性感悟、人文課堂，削減了基礎(chǔ)知識、基本能力的訓(xùn)練時空，因此，淡化了寫字指導(dǎo)、詞語理解、概括大意等的訓(xùn)練。加之練習(xí)貪多，偏雜，淡化了嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。教學(xué)中，我們要增強問題意識，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥解決問題，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合競爭力。
4、加強有效教學(xué)研究
誰都渴望擁有教學(xué)的高效率。可實際上在不同的學(xué)校、不同的教師那兒，效率的差異非常大。一年多來，教學(xué)界對此很關(guān)注，研究成果也頗多。有宏觀的，有微觀的，涉及教學(xué)的各個流程，各個方面。大家不妨留心學(xué)習(xí)，跟進實踐，及時總結(jié)，也許辦法就在其中。
本次小學(xué)科學(xué)學(xué)科調(diào)研測試目的在于了解學(xué)校科學(xué)學(xué)科教學(xué)的過程狀況，及時把握我市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，促進科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
本次命題以促進常態(tài)性科學(xué)課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的考查，注重知識與生活實際的聯(lián)系，注重探究性、應(yīng)用性和綜合性的考查，同時選擇符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和實際情況的試題。本次命題范圍依據(jù)學(xué)期初制定的學(xué)科指導(dǎo)意見進度，內(nèi)容為六年級上冊第一、二單元以及第三單元的第一課，題型分為填空、連線、選擇、判斷、簡答和觀察與分析等常規(guī)性試題。試卷以書為本，力爭讓常態(tài)性課堂教學(xué)較好的老師更好，讓基礎(chǔ)扎實的學(xué)生答題不存在大難度；答題時間為40分鐘。
這次共調(diào)研了包括市直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、村完小等在內(nèi)20所小學(xué)。從本次調(diào)研的結(jié)果看，全市共有839名學(xué)生參加了考試，全市總的合格率為95.6％，優(yōu)秀率為37.7％(本次檢測以90分為優(yōu)秀，較高)，均分為84.8分。20所學(xué)校中，合格率達標(biāo)的學(xué)校有15所，最高為100％，最低為58.9％，優(yōu)秀率達40％以上的學(xué)校有8所，最高為96％，最少的為0，均分最高學(xué)校為95分，最低為56.4分。
試卷中失分較多的部分為分析與簡答部分和觀察與分析部分。在分析與簡答題中，有相當(dāng)一部分學(xué)生對第1題“傷口化膿是怎么回事？”還沒有完全理解，概念較模糊，雖答了很多，但卻沒有說出問題關(guān)鍵所在。分析與簡答題第2題“用哪些方法可以減少病毒和致病細菌的傳播？”，有部分學(xué)生由于審題不清，很多答了“注射青霉素”等多種防疫方法而沒有從日常生活中的預(yù)防和習(xí)慣養(yǎng)成上考慮。第4題，有部分學(xué)生對地震發(fā)生的時候在室內(nèi)和室外分別該怎樣逃生了解不透徹，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有注意到在此題中的情境角色是“班長”，答題時沒有說明帶領(lǐng)同學(xué)們怎樣去逃生，可以說是沒有盡到班長的義務(wù)。最后一項觀察與實驗部分所出示的題目為教材上的一個實驗，從答題情況來看說明了部分學(xué)校此項實驗根本沒有做過，學(xué)生們不知所云，另外相當(dāng)一部分學(xué)生在說明地球形狀時把地球說成是圓形，圓是平面圖形而地球是立體的，這應(yīng)該是教師的責(zé)任，教學(xué)時沒有向?qū)W生加以強調(diào)，帶來錯誤，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
本次檢測結(jié)果還存在兩大差別：城鄉(xiāng)差別與專兼職差別。從本次調(diào)研情況看來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度的不同，反映出城區(qū)的情況一般要好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要好于農(nóng)村完小；專兼職任教的情況也不一樣，表現(xiàn)出有的學(xué)校兼職科學(xué)的教師對教材的處理上沒有專職教師理解透徹，也沒有專職教師挖掘深入，這就導(dǎo)致在教學(xué)時忽略了某些細節(jié)或是某些方面的滲透，也是失分原因所在。
通過本次調(diào)研檢測，特提出如下建議：
1、各學(xué)校進一步重視科學(xué)學(xué)科教學(xué)，開齊上足教好，要求任課教師不得隨意擠占科學(xué)課堂教學(xué)時間。
2、重視科學(xué)學(xué)科的師資配備，在科學(xué)專職教師的職數(shù)能給予充分的考慮，盡可能按文件要求配備到位，即村完小及雙軌學(xué)校至少1名專職，三軌學(xué)校至少2－3名專職。如無條件達到要求的學(xué)校，兼職老師要相對穩(wěn)定。
3、重視科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。要求每位科學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，教學(xué)時要鉆研教材，上好常態(tài)課。在教科研方面能在注重個人學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，多渠道掌握學(xué)科教學(xué)知識和學(xué)科教學(xué)技能，集思廣益，發(fā)揮鎮(zhèn)、片教研團隊作用。
4、重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程性和探究實驗中的基礎(chǔ)性教學(xué)，探究性學(xué)習(xí)最能反映出科學(xué)解決問題的思維過程，科學(xué)教師要克服重結(jié)論輕過程的錯誤思想，切實落實好科學(xué)課的三維教學(xué)目標(biāo)。
教師期中后工作總結(jié)篇二
本年度的工作總結(jié)從三個方面總結(jié)：（一）教學(xué)方面；（二）班級管理方面；（三）工會方面；（四）愛崗敬業(yè)等四個方面總結(jié)。本人通過自己的多方面的努力，做出了比較突出的貢獻，使得本年度忙忙碌碌，勤勤懇懇，一步一個腳印較扎實的完成的任務(wù)，無愧于領(lǐng)導(dǎo)的信任和群眾的支持。
本年度本人教初一數(shù)學(xué)一個班，本班46人，使用教材是人教版七年級（下），完成66課時的備課和上課，備課是按照區(qū)教研室的規(guī)定，備學(xué)生、教備材、備教法、備學(xué)法的規(guī)定備課的，每一課時都付出了我的辛勤汗水。在教學(xué)方法上，采用的是分組教學(xué)法，全班共分8個學(xué)習(xí)小組，每個小組由一位組長負責(zé)組織學(xué)習(xí)和督促檢查，對每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行組織學(xué)習(xí)，對基本概念進行背誦檢查。這樣減輕了教師的負擔(dān)，使學(xué)生也能夠及時的反饋和交流，更加有利于合作學(xué)習(xí)。作業(yè)批改學(xué)生和老師結(jié)合的批，學(xué)生相互批，相互的借鑒。對于隨堂聯(lián)系和習(xí)題，我都是逐題在課堂上輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)糾正，學(xué)檢的練習(xí)題都要在業(yè)余時間和禮拜天做，都能夠及時的批改。配套練習(xí)由于難度較大，只要求一類生完成，并且給予指導(dǎo)，學(xué)生完成作業(yè)的情況較好。期中考試和期末考試的優(yōu)秀率及格率比較符合預(yù)期。
教材中要求做的課題實驗四次，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真收集資料，并且利用觀察、分析、分類、歸納、總結(jié)的方法完成了教學(xué)要求。尤其統(tǒng)計內(nèi)容比較繁雜，需要收集信息，然后做出親身實驗，學(xué)生比較陌生，我就認(rèn)真的組織學(xué)生耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生收集的方法，實驗的步驟，讓學(xué)生在繁雜的信息中學(xué)生數(shù)學(xué)建模。
在教學(xué)中，本人注重對學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生怎樣思考，對數(shù)學(xué)問題應(yīng)該怎么樣思維。很多學(xué)生并不是智商的問題而是學(xué)生的思路問題，從小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，因而對數(shù)學(xué)望而生畏。
本學(xué)期注重了三類生和二類生的個別輔導(dǎo)，像焦守文和宋凱還有房澤棟，還有王雪茲等同學(xué)，他們這一學(xué)期學(xué)習(xí)都有進步。他們對于學(xué)檢和配套練習(xí)上的練習(xí)題做的很認(rèn)真，每題必做，不會的請教同學(xué)和老師，禮拜天參加輔導(dǎo)班，有著較高的學(xué)習(xí)積極性，是班內(nèi)學(xué)習(xí)的榜樣。本學(xué)期圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，成績顯著，學(xué)生配合，老師積極的引導(dǎo)學(xué)生。
本班是七年級（1）班，46人，學(xué)生都能夠遵守紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，無重大事故產(chǎn)生，雖然個別同學(xué)偶爾違反紀(jì)律，也不影響班集體的凝聚力和向心力。這主要是我們班有一個好班風(fēng)和較濃厚的學(xué)風(fēng)。在今年的春季運動會上一人打破一項紀(jì)錄，男女接力第一，并奪得多項第一，總分第一比第二名總分多出一半還多。在日常管理中，我也是早來晚走，我早晨上班第一個到校甚至比點名的值班領(lǐng)導(dǎo)到的早，到校后到教室里看看學(xué)校，能安慰住學(xué)生，學(xué)生見了老師也不到處亂跑了，打掃衛(wèi)生和讀書學(xué)習(xí)組織的有條不紊。
初一階段就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的階段，我主要在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上和衛(wèi)生習(xí)慣上抓的比較緊，每天的早晨和下午上課前，我都要提前到校組織學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能靜下心來認(rèn)真思索，認(rèn)真的回憶上節(jié)課學(xué)過的知識。我不但經(jīng)常的檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，也經(jīng)常的檢查其他學(xué)科的作業(yè)，及時找學(xué)生談心，使每一個學(xué)生都能夠看書學(xué)習(xí)，不放松自己的學(xué)業(yè)，不讓一個學(xué)生掉隊。
本學(xué)期利用室內(nèi)墻壁進行了本內(nèi)文化建設(shè)，我班的班級文化的主題是孔子的儒家思想教育。孔子的名人名言以及孔子的著名教育思想，學(xué)生能夠說出幾句孔子名言，尤其是溫故知新的思想理念，深入學(xué)生思想之中。使學(xué)生認(rèn)識孔子，繼承孔子思想，都很有益處。我認(rèn)為，本學(xué)期對傳授孔子思想做出了很大貢獻。
一年新生的教學(xué)中我對他們有了新的認(rèn)識，自我感覺認(rèn)識提高了，尤其是對學(xué)生的認(rèn)識有了積極的一面，以前教學(xué)成績不好的時候，往往都怨學(xué)生基礎(chǔ)差，主動學(xué)習(xí)積極性不夠。現(xiàn)在我感覺到學(xué)生的智商（iq）基本相同，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的和后進生的iq也是相差無幾，關(guān)鍵是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法思維方式存在較大差距，我們具體的可以分析學(xué)生的日常行為表現(xiàn)就可以清楚的知道學(xué)生之間區(qū)別不大。李開復(fù)博士曾經(jīng)說過，人和人之間本本區(qū)別不大，關(guān)鍵是如何表現(xiàn)自己，和表現(xiàn)的方式。我們往往認(rèn)為學(xué)習(xí)差的原因是“學(xué)習(xí)不用功”，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是“學(xué)習(xí)很努力”的原因，家長和老師往往要求孩子用功學(xué)習(xí)，其實這里面的問題很多，不是用功不用功的這么簡單。一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就喜歡學(xué)習(xí)，他表現(xiàn)的很用功，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生表現(xiàn)的就“不用功”。
很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著方法上的問題，教師在輔導(dǎo)的時候要進一步熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供好的學(xué)習(xí)方法，制定老師的輔導(dǎo)內(nèi)容，做到和學(xué)生密切聯(lián)系，合作交流。
高學(xué)生運算能力的時候，不能單純的從數(shù)學(xué)角度去考慮，還要去注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生愛學(xué)習(xí)才能很好的解決一些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)教師如果把問題講透講的生動，學(xué)生就會比較有興趣的學(xué)習(xí)，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會很低，也就很難達到目標(biāo)。
本學(xué)期最大的成績應(yīng)屬差生轉(zhuǎn)化，例如宋凱和孫亞東這兩位學(xué)生曾經(jīng)是紀(jì)律最渙散，無視學(xué)校規(guī)章制度和班規(guī)班紀(jì)，多次參加打架斗毆，欺負同學(xué)，敲詐同學(xué)錢財，吸煙喝酒，逃學(xué)進網(wǎng)吧，可以說能違反的紀(jì)律幾乎都已經(jīng)違反了，本學(xué)期由于班級管理引進了孔子思想的儒家教育，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都有較好的改觀，大環(huán)境更好，使得這兩位同學(xué)的在這個環(huán)境中有所感染，進步比較明顯，期末成績都有進步。
學(xué)校工會是聯(lián)系黨群關(guān)系、干群關(guān)系的紐帶，是維護教師利益，維護教師團結(jié)，維護學(xué)校大局的群眾組織。在大是大非面前，要顧全大局，團結(jié)群眾，創(chuàng)造和諧校園為根本出發(fā)點。搭建學(xué)校民主管理、民主協(xié)商的途徑，是學(xué)校民主氛圍更加和諧。
學(xué)期聯(lián)合學(xué)校辦公室去濟南看望教師家屬病人兩次，本城六次，城外看望病人三次，紅、白事四次，送教師孩子上大學(xué)，參軍兩次。為學(xué)校福利購物三次。把黨和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷送到群眾家中。
本學(xué)期的工會管理比較以往更加強化了教代會的工作，先后學(xué)習(xí)了教代會的規(guī)章制度和教代會的章程，各位代表更加明確了代表的責(zé)任和義務(wù)，更加具有代表性，在維護群眾利益方面更加有力度，審議熱情更加比以往有強烈。
“文昌中心中學(xué)年度考核方案”自教代會20xx0315接受審議以來，教代會進行了多次專題審議和修改，兩次較大的修改一次較小的改動，共修改20處，補充四條。但是，代表們對這個方案仍然不滿意，一直沒有通過。從另一個方面可以看出代表對方案更加審慎，更加嚴(yán)肅和認(rèn)真，更加為學(xué)校為群眾負責(zé)。
我在學(xué)校的男老師中，我是年齡最大的，自己深知很多事情有人看著，有人關(guān)注著，同事們喜歡把工作中遇到的困難對我說，讓我協(xié)調(diào)同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，這是對我的信任，我要積極努力去做，既要維護教師的利益又要顧全大局，為學(xué)校的發(fā)展著想。
尤其每年的學(xué)校晉級和聘任方案以及考核方案，這直接關(guān)系到群眾的積極性，而這些東西又很難照顧到每一個人，是領(lǐng)導(dǎo)和群眾的矛盾的關(guān)鍵所在，有時候搞的矛盾很深刻。我在其中很為難，一邊是領(lǐng)導(dǎo)，一邊是群眾，本來群眾就是弱勢群體，但是也不能使領(lǐng)導(dǎo)喪失威信。我為此付出了大量的經(jīng)歷和時間，一個問題的解決甚至一個月一個學(xué)期都無法解決，跑斷腿，磨破嘴唇效果很低。我感覺自己努力了，為了我們這個學(xué)校的發(fā)展努力了，為了教師的利益努力了。
教師期中后工作總結(jié)篇三
導(dǎo)語：時光飛逝，短短半學(xué)期又過去了。在這半個學(xué)期的工作中有什么體會呢?歡迎閱讀教師期中工作總結(jié)!
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間，半個學(xué)期就這樣過去了，這段時間里，酸甜苦辣我們大家一起走過，留下了無限對激情燃燒的歲月的回憶。我們11級應(yīng)數(shù)一班團支部正在由一個年輕的集體變得逐漸成熟和規(guī)范起來。這一學(xué)期來，我們帶著滿腔的熱情努力學(xué)習(xí)，積極工作，熱情參加活動再回首時，我們都在因昨天的成績而歡欣;與此同時我們也在為我們的未來高瞻遠矚。
下面我主要對我們班的工作就來年各個方面做出中期工作總結(jié)：
同學(xué)們不僅積極參與班級活動,還活躍在校,院等組織的活動中.積極配合我系學(xué)生會招新工作，鼓勵本班有能力的同學(xué)積極地報名參加校社聯(lián)、學(xué)生處、院學(xué)生會、學(xué)研會等。
在組織學(xué)習(xí)的過程中，我們能夠深入學(xué)習(xí)xx屆四中全會文件，全面領(lǐng)會全會的精神實質(zhì)，準(zhǔn)確把握全會提出的新觀點，新思路，把思想統(tǒng)一到全會精神上來。堅持理論聯(lián)系實際，把樹立科學(xué)的發(fā)展觀同誠信事業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，認(rèn)真研究解決教育教學(xué)的突出問題，進一步解放思想，干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“科教興國”戰(zhàn)略，建設(shè)小康社會提供好強大的精神動力和智力支持。
以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，體現(xiàn)了新時期我們黨的科學(xué)執(zhí)政理念。在學(xué)習(xí)中我們深刻認(rèn)識到教育亦應(yīng)以xx屆四中全會精神為指導(dǎo)，切實用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實踐，推動教育教學(xué)工作由以外延發(fā)展為主向一內(nèi)涵發(fā)展為主轉(zhuǎn)變。自覺適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新，統(tǒng)一對教育持續(xù)快速發(fā)展的認(rèn)識，以創(chuàng)新的精神培植教育發(fā)展新優(yōu)勢，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，增強加快發(fā)展和改革的責(zé)任感和緊迫感，在全校形成想發(fā)展、謀發(fā)展、快發(fā)展的濃厚氛圍。牢固樹立“以人為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，正視學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生情感需要，因材施教，為每一個學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)。積極推動學(xué)校教育持續(xù)、誠信、協(xié)調(diào)發(fā)展。
弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是加強黨的執(zhí)政建設(shè)，提高建設(shè)社會主義能力的重要內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到應(yīng)大力弘揚“學(xué)高為師，行為示范”和愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，進一步提高師德和業(yè)務(wù)水平，進一步加強和改進青少年思想道德教育工作，認(rèn)真貫徹是教體局《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德教育的實施意見》，探索加強未成年人思想道德教育的有效方法和途徑，提高思想道德教育的針對性和時效性，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。引導(dǎo)廣大師生積極參與“誠信萊陽”建設(shè)活動，大力倡導(dǎo)愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，把弘揚民族精神和時代精神教育列為課堂教學(xué)的重要部分，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，開展豐富多采的教育活動，營造教育活動的濃厚氛圍。
在學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識到應(yīng)把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民群眾的利益放在更加突出的位置，堅決糾正行業(yè)不正之風(fēng)，重實際、說實話、辦實事、求實效，堅決反對形式主義、官僚主義和弄虛作假，努力做到風(fēng)正、氣順、心齊、想干、會干、能干、實干、干好，用心把握，用心工作，用心落實。
在學(xué)習(xí)中，我們充分認(rèn)識到要堅持解決思想認(rèn)識問題和解決實際問題相結(jié)合，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際，解決教學(xué)中遇到的種種問題，明確自身肩負的“全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的重要歷史使命，不斷增強“愛事業(yè)愛學(xué)校愛學(xué)生”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教育，無私奉獻。
在學(xué)習(xí)中，我們堅持正面教育，通過專題講座研討、座談討論、典型交流、知識競賽等形式，深入開展學(xué)習(xí)教育。同時保證廣大師生先學(xué)一步、多學(xué)一點、學(xué)身學(xué)透，深刻理解教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全面性作用，結(jié)合學(xué)校和工作的特點，積極投身到教育改革的洪流中去，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，探索新的教育規(guī)律，全面推進素質(zhì)教育。
教師期中后工作總結(jié)篇四
（一）教學(xué)工作方面任職以來，我對待教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課。我掌握了系統(tǒng)而堅實的專業(yè)理論知識和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，吸收新的教育思想和教學(xué)理念，積極探索基于工作過程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，針對本專業(yè)的課程特點大力推行和采用項目教學(xué)法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。我積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，把社會中各種相關(guān)工作崗位的能力需求與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來，向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài)、發(fā)展方向和熱點問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的知識面和視野。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生，對學(xué)生提出的問題耐心講解和指導(dǎo)，并對學(xué)生反映的教學(xué)問題進行總結(jié)和探索改進，鼓勵學(xué)生在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識同時著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問題的能力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。
為了能更好改進專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，合理安排教學(xué)計劃，在擔(dān)任計算機信息管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)員的工作期間，我主動擔(dān)任《c語言程序設(shè)計》、《程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《管理學(xué)基礎(chǔ)》、《visualfoxpro 程序設(shè)計》、《計算機專業(yè)英語》、《算法設(shè)計與應(yīng)用》六門課專業(yè)課程，通過親自授課，不但增強了我的專業(yè)知識，更使我了解各門課程之間的關(guān)系。每年平均課時量充足，工作量飽滿。
自任助理講師以來，我就一直參與本系學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴(yán)格按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)文件進行指導(dǎo)和管理，根據(jù)學(xué)生自身對專業(yè)知識掌握情況和社會需求設(shè)計題目，在指導(dǎo)過程加強跟學(xué)生交流，認(rèn)真審閱學(xué)生作品；通過畢業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生掌握更多有用知識和技能。到現(xiàn)在為止，我共帶過計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機信息管理、電子信息工程技術(shù)三個專業(yè)三個年級學(xué)生，平均每年指導(dǎo)學(xué)生20余人。
（二）教學(xué)改革工作方面在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學(xué)要求、崗位實際要求、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合，初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學(xué)模式。針對實際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計課程結(jié)構(gòu)。針對實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí)模式、課堂化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實境接近的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、校園文化與企業(yè)文化的有機融合。
運用先進的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，打破學(xué)科型課程教學(xué)以知識灌輸、學(xué)生被動接受、實踐與理論脫節(jié)的實施方式，形成主要進行任務(wù)實施、學(xué)生主動構(gòu)建，融教、學(xué)、做一體的實施方式；以學(xué)生為中心，關(guān)注每個學(xué)生的特殊需要，尊重每個學(xué)生的職業(yè)成長體驗，完成從明確任務(wù)、制定計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；在實踐教學(xué)方面，主要采用“校內(nèi)實訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習(xí)”教學(xué)形式，進一步強化學(xué)生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時，促進學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，受到學(xué)生歡迎，取得了良好的教學(xué)效果。 為更好的提高教研水平和能力，我積極參加多項教改。 改革和完善考核方式。建設(shè)考試測試題庫，初步形成了“校內(nèi)實訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實習(xí)”的綜合實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了“過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”“校內(nèi)考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合”、 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。
（三）專業(yè)團隊及實訓(xùn)基地建設(shè)工作方面
任職以來，做為信息工程系的專業(yè)教師，除了不斷加強自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，依據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，積極推進教學(xué)改革，探索適合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)新路子。為配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整制定出更合理的人才培養(yǎng)方案，我多次到企業(yè)調(diào)研和總結(jié)，邀請和組織企業(yè)專家召開專業(yè)任務(wù)分析會，協(xié)助系部領(lǐng)導(dǎo)確定符合本系相關(guān)專業(yè)就業(yè)崗位的短期、中期、長期人才培養(yǎng)目標(biāo)。為系部修訂和完善20xx~2011各級各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)貢獻自己的一份力量。三年來一直對本職工作兢兢業(yè)業(yè)，吃苦耐勞，不計較個人得失，努力為把專業(yè)做強做大而奮斗。
同時為配合教學(xué)需要，為本系相關(guān)專業(yè)的建設(shè)提供配套教學(xué)實驗條件，我參與了本系專業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作，同時還多次作為帶隊老師指導(dǎo)本系部相關(guān)專業(yè)學(xué)生的進行教學(xué)性實習(xí)和頂崗實習(xí)。
（四）科研工作方面
教師期中后工作總結(jié)篇五
不知不覺，頂崗實習(xí)已過半，到了期中時候了?？傆^我這十周的教學(xué)成績，整體是不錯的，但也有磕磕碰碰，不隨心之事。下面，我就把這一段時間的情況分析一下，談一談我得到的和我所失去的。
首先要真誠。對實習(xí)學(xué)校的老師真誠，對學(xué)生也要真誠。你可以偽裝你的面孔你的心，但你絕不可以忽略真誠的力量。其實，對待事情也需要真誠。真誠，會讓你走出現(xiàn)實自我價值的第一步。
其次，要溝通。實習(xí)生要學(xué)會溝通。溝通，才能讓你真正的了解一個人，或者去弄清一個問提，真正讓別人愿意與你共處。沒有良好的溝通，不僅不能及時解決自己的問題，還可能會因為不了解而惹怒別人?？傊瑴贤ㄟ@一項重要的能力與技巧，我們必須學(xué)會。
第三，對于自己的教學(xué)，要多學(xué)多練。做一個有心人，要對自己的工作有激情，對自己的學(xué)生有耐心。除了這些，要珍惜每一次上講臺的機會，備好每一堂課，講好每一堂課，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見。講課的功夫不是一天就能練出來的，要日積月累。對于班主任管理班級的經(jīng)驗，出了學(xué)校給自己的機會，平時也要多聽。如有的班主任會請家長或?qū)W生來辦公室談心，就要注意傾聽班主任對不同家長及孩子的措辭，看有經(jīng)驗的班主任如何處理突發(fā)問題。另外，也不能滿足于老師交給的教學(xué)方法，自己要有創(chuàng)意。比如在板書設(shè)計上，可以創(chuàng)新的地方一定不能放過。我曾在講《黃河頌》的時候，就設(shè)計了一個出色的板書，用字連成了一條黃河。
這是前半學(xué)期的結(jié)束，也是下半學(xué)期的開始。下半學(xué)期必須要更加嚴(yán)格的要求自己，也要掌握一套自己的作息結(jié)合的工作方法。因為下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)更重，五六單元基本都要由我來講。還要承擔(dān)自習(xí)課以及習(xí)題課，但是，每一節(jié)課都要仔細備好，不然課上出現(xiàn)的問題會耗費自己更多的精力。下半學(xué)期中，要加強和學(xué)生的交流，增強自己管理班級的方法，不能光靠笨拙的制止，要有智慧的進行。在于老師相處之時，更要珍惜機會，多學(xué)勤學(xué)，增加溝通，也給學(xué)校留下一個良好的印象?？傊沃囟肋h，士不可以不弘毅。但也要知道，雖然路漫漫，但吾也必將上下而求索。
關(guān)于黨團活動，我覺得活動可以更豐富多彩些，不僅可以在室內(nèi)活動，還可以在室外活動；不僅可以在本?；顒?，也可以多校聯(lián)手進行活動。室內(nèi)活動，比如舉辦小型的座談會，大家談一談各自在教學(xué)中的體驗，交流一下管理學(xué)生的好方法，資源共享。當(dāng)然，活動也不能僅僅限于開會，我們可以進行民俗文化訪問，進行觀摩與記錄。甚至可以在操場上舉行文藝活動，來個知識接龍，把知識與游戲結(jié)合起來，既有益又有趣。對于，學(xué)校之間不方便聯(lián)系的問題，可以舉辦網(wǎng)上的黨團活動。比如舉行ppt技能大賽，設(shè)置一些獎項，最佳創(chuàng)意獎，最佳美觀獎，最佳知識獎，最佳技術(shù)獎等，既鍛煉了實習(xí)老師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，又能使各校聯(lián)合，加強聯(lián)系，互利互補。教學(xué)中要做到與時俱進，黨團活動也是如此。
總之，下半學(xué)期即將開始，愿時光靜好，與心無違。
教師期中后工作總結(jié)篇六
12月中旬，領(lǐng)導(dǎo)突然決定讓我中途接手一個班級的班主任，這一任務(wù)讓我既興奮又苦澀。興奮的是：這么多年自己的帶班的獨到之處終于得到認(rèn)可、我也可以容身為中班的班主任。苦澀的是：我一旦接受，自己的孩子將無人照顧;所帶班級的成績下降了，我該如何收場。
帶著這樣的一個心情，我再一次迎難而上。在別人看來這個是很輕松的換手，但對于我卻感到了前所未有的壓力。
1、我沒有語文老師的文采、數(shù)學(xué)老師的思維，我也沒有其他主課老師的優(yōu)勢，我的課堂在室外何況一周只有三節(jié)。
2、孩子們已經(jīng)習(xí)慣了盧老師、唐老師的管理。
3、家長們疑慮如何消除。
4、與任課老師如何更好融合。
但是一個月下來，我對于工作上的敬心、鉆心和恒心，我對待學(xué)生愛心、耐心和細心讓我收獲滿滿的。
一、學(xué)生的起先排斥到現(xiàn)在的信任。
第一天走到教室，學(xué)生對我是陌生的，眼神是冷漠的，我一言不發(fā)而是默默觀察，找些學(xué)生干部了解情況。我開主題班會讓學(xué)生明白我的用心。我只聽不說，慢慢的我發(fā)現(xiàn)了很多小的問題，某幾個學(xué)生每天會抄襲作業(yè)、某幾個學(xué)生上課總是喜歡插嘴、大部分學(xué)生上課不喜歡發(fā)表自己的見解，課堂比較沉悶。針對這樣的一些情況家校聯(lián)系單派上了用場，冷眼觀察實事求是在上面寫著：用心去做，盡力去做就足夠、今天比昨天好就是希望、學(xué)習(xí)沒有捷徑、不拼不搏，一輩子白活、在對的時間里做對的實情、過去你的成績又不優(yōu)秀、紀(jì)律好不好都不重要，我只看中眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在的每一天的表現(xiàn)。
由于寫的比較實在又比較貼切學(xué)生喜歡上了利用家校聯(lián)系單，他們每天都會看老師對于他們的看法和寄語，慢慢的，調(diào)皮的少了和我對著干的孩子沒了。
二、家長的懷疑和現(xiàn)在的認(rèn)可。
起初給家長打電話、家訪他們問的最多的一句話就是：聽說你是體育老師。我知道在他們心中對體育老師做班主任還是存在懷疑。為了能消除這一疑慮我?guī)缀趺恐芏即螂娫?。我的短信也是每天必發(fā)：學(xué)會欣賞孩子，學(xué)會微笑的面對每個孩子。教育就是守住孩子的優(yōu)點，守住再守住。在期末的家長會上，我讓每個家長欣賞到了他們孩子最輝煌的瞬間，發(fā)放了接近300多元錢的獎品，發(fā)放了10多張獎狀。我也給學(xué)生提了最簡單的四點要求：踏踏實實獨自完成作業(yè)，學(xué)習(xí)來不得半點虛假;學(xué)習(xí)是自己的事，不是老師不是父母的事。他們只是你們生命中的過客;失敗了不可怕，可怕的是沒有爬起來的勇氣;我們可以不是雄鷹，但我們必須像蝸牛一樣慢慢向前爬。在家長會結(jié)束的晚上我收到了好多家長的短信，說的最多一句話：蘇老師，孩子在你手里我們放心。
教師期中后工作總結(jié)篇七
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的教師期中工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今年我接任初一x班的班主任工作，第一次做班主任，面對這些滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識的初一新生，我盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識自己、提高自己。教師的使命是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的。我將期中完成的工作總結(jié)如下：
班主任工作可以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學(xué)生每取得一點進步，都是對我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線――學(xué)校常規(guī)的管理。開學(xué)初，我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。通過一段時間的努力，學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課，對學(xué)生進行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運動會比賽，取得了全校最好的成績，加強了班里學(xué)生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。
重視班干部隊伍的'建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督不到位。
2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。
3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多，能力也得到了加強。但是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，搞好教學(xué)，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。
總之，期中的工作使我在各方面都取得了進步，能力得到加強。但是，由于經(jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷充實自己，爭取做得更好。
教師期中后工作總結(jié)篇八
接手一年級班，讓我如履薄冰，也時常思考，在同一起跑線起跑的孩子，為什么有的卻落后很多？我認(rèn)為最重要的原因是家長的'重視和陪伴。你現(xiàn)在陪伴孩子多少，孩子的收獲將會增加多少。
在學(xué)校所學(xué)，對于一些學(xué)前基礎(chǔ)較好的孩子，確實夠了。但對于一些心智成熟稍晚點的孩子，卻是遠遠不夠。
老師面對的是多數(shù)情況，而你們面對的是唯一。補缺和鞏固孩子在學(xué)校所學(xué)，這一重任就落在我們家長身上。
我也會讓孩子對每天新知識進行朗讀和聽寫，但由于時間關(guān)系，不是每個孩子都能達到要求。
這就要拜請家長，多多留心孩子的學(xué)習(xí)情況。如同xx媽媽所說：“我準(zhǔn)備換一個工作，不能讓孩子落后，晚上的時間要用來培伴孩子。”如此有責(zé)任心的媽媽，何愁教不出優(yōu)秀的孩子。
接下來的時間，讓我們攜手努力，讓每個孩子都在期末考試中取得優(yōu)秀的成績。
教師期中后工作總結(jié)篇九
小學(xué)期中xxxx告別一個段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識到期中xxxx過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末xxxx，面對我所教的班級期中xxxx成績，我對自己進行一個期中xxxx反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時在下一個學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中xxxx說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方?；叵胛业慕處熒模潭虄蓚€多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數(shù)學(xué)加上一個班的班主任，每天忙得團團轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點：
在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將xxxx告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們xxxx。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一xxxx，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中xxxx不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中xxxx也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中xxxx給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負責(zé)的老師!
教師期中后工作總結(jié)篇十
告別一個段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期知識掌握情況的掌握，作為一名教師認(rèn)識到期中xxxx過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末xxxx，面對我所教的班級期中xxxx成績，我對自己進行一個期中xxxx反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時在下一個學(xué)期也能有出色的提升。
我所教的兩個班接班時成績不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中xxxx說明不了什么，但也能反映一些情況：一個班雖然整體成績還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我傷心的地方?；叵胛业慕處熒?，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數(shù)學(xué)加上一個班的班主任，每天忙得團團轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢，我認(rèn)真的反思了。得到了以下幾點：
在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將xxxx告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學(xué)就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告訴他們xxxx。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間!
在課堂上之后短短四十分鐘的.時間，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一xxxx，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一!
小學(xué)生自覺性差，必須要老師及時提醒。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有及時催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中xxxx不及格人數(shù)多的重要原因之一。在未來的日子里我一定要在這方面改進!
期中xxxx也許不能完全反映一個學(xué)生的真實成績，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足，期中xxxx給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)經(jīng)驗，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進。也許我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我一定會是最認(rèn)真負責(zé)的老師!
教師期中后工作總結(jié)篇十一
根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作安排，本學(xué)期第八周至第十周(xxxx年10月17日—11月4日)學(xué)院對教學(xué)工作的開展情況進行了期中教學(xué)檢查。本次教學(xué)檢查，按照常規(guī)性教學(xué)環(huán)節(jié)來完成，在各系部自查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處聯(lián)合評估督導(dǎo)辦進行了抽查工作，新的教學(xué)檢查方式，不僅促進了系部的自我監(jiān)督效率，也提高了檢查結(jié)果的真實性。
各系部均按照學(xué)院期中教學(xué)檢查的通知制定自查計劃，成立教學(xué)檢查小組，采取教研室自查、召開師生座談會、系部集中檢查等形式進行了全面自查工作，最后形成自查總結(jié)報告，較好地保證了教學(xué)檢查的系統(tǒng)性、全面性和真實性。個別系部在接到檢查通知的第二天就召開了部門全體教師會議，制定好檢查計劃，又好又快的完成了自查工作。但是有些系部自查報告反應(yīng)情況較籠統(tǒng)，沒有體現(xiàn)出存在問題。
根據(jù)各系部上報的自查結(jié)果，10月31日~11月1日(第十周周一下午至周二上午)，由華強副院長帶隊教務(wù)處和評估督導(dǎo)辦分兩組進行了期中教學(xué)檢查抽查工作。
課堂教學(xué)方面，絕大部分老師能夠按照教務(wù)處統(tǒng)一要求制作教案，完成作業(yè)布置、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)工作，進行隨堂聽課互相學(xué)習(xí)，召開師生座談會了解學(xué)生情況等。存在問題如下：
個別老師仍沒有制作體現(xiàn)職業(yè)能力教學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計，仍然使用傳統(tǒng)模板編寫教案。
從聽課記錄上看，個別老師聽課次數(shù)較少，記錄內(nèi)容簡單，沒有評分評語，沒有聽課時間、聽課時間順序顛倒或者同一時間聽了兩位教師的課。
個別老師作業(yè)布置次數(shù)截止檢查日僅有1次，還有的作業(yè)批改不認(rèn)真;個別班級教學(xué)日志填寫情況不好，存在填寫不全或者不填的情況。
實踐教學(xué)方面，各系部材料準(zhǔn)備齊全，有的系部完善了各專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫;有的系部實踐教學(xué)已納入日常教學(xué)工作，總體情況良好。工作較突出的汽車工程系，實踐教學(xué)工作全面展開，各專業(yè)獨立設(shè)置的實訓(xùn)課及含有實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的課程均編寫了《實訓(xùn)指導(dǎo)書》，教師認(rèn)真批改《學(xué)生實訓(xùn)報告》。值得借鑒的做法是建立了成建制的頂崗實習(xí)制度以及針對每個企業(yè)制訂了詳細的成建制頂崗實習(xí)計劃，實驗實訓(xùn)室表格填寫規(guī)范。
本學(xué)期各教研室均積極開展教研室活動，定期召開教研室會議，開展聽課、評課及學(xué)術(shù)討論活動等。其中以宋世發(fā)為教研室主任的網(wǎng)絡(luò)教研室工作較為突出。但有個別教研室的活動記錄本填寫不完善、不認(rèn)真，有教研室的活動記錄本沒有教師簽到，或者存在代簽到的情況。
(三)教學(xué)秩序。
教學(xué)秩序檢查主要檢查了任課教師的教學(xué)紀(jì)律，包括調(diào)停課、遲到、早退等情況，以及學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律。今年開始實行調(diào)課兩級管理制度，基本能按要求進行，系部內(nèi)調(diào)課均有紙制調(diào)課申請和在學(xué)院校內(nèi)網(wǎng)系部管理上說明調(diào)課情況。教師基本沒有遲到和早退的現(xiàn)象。對學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的檢查，各系部一般每周進行一到兩次，都會把情況公布在系部公告欄。
(四)教學(xué)檔案。
教學(xué)檔案檢查主要檢查各教學(xué)單位教學(xué)資料和文件的歸檔及管理情況。各系部均能定期分門別類將文件整理歸檔。
教學(xué)檢查的主要目的在于“以檢查促建設(shè)，以建設(shè)促質(zhì)量”。希望各系部針對檢查的情況，結(jié)合自身實際情況，制定具體措施，加強整改，改進教學(xué)管理方法和手段，以確保教學(xué)質(zhì)量逐步提高。綜合本次教學(xué)檢查情況，教務(wù)處將在期末教學(xué)檢查中推出新的檢查方式，利用圖表增強系部教學(xué)情況橫向比較，并將檢查結(jié)果向?qū)W院匯報，供學(xué)院作為評定系部工作的依據(jù)之一。
教師期中后工作總結(jié)篇十二
作為一名新的英語老師，一個班級的班主任，我必須對學(xué)生對自己做一個總結(jié)。這樣有利于今后自己的教學(xué)，和怎樣更好的引導(dǎo)學(xué)生。
首先，我缺乏教學(xué)經(jīng)驗，知識的細節(jié)掌握不扎實。因此，在以后的教學(xué)中，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課，在教學(xué)與班級的管理方面多向老教師請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。
其次，從試卷上分析，次次試卷的個別題較難，從而，影響了個別學(xué)生的發(fā)揮。
從學(xué)生來看，平行班的特點是學(xué)生的層次不同，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且目標(biāo)不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中，經(jīng)常打瞌睡，課下惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法。
1.聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣。
2.掌握單詞，語言信息量不足。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動機是推動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的心理因素，動機強，主動性積極性調(diào)動起來學(xué)習(xí)效果就好。
2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識和能力。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
最后，我希望通過自己的教學(xué)，能夠真正的幫助的每一個學(xué)生，讓他們的成績都有顯著的提升。這將會是對我工作上的肯定和鼓舞。
教師期中后工作總結(jié)篇十三
1、監(jiān)督學(xué)生自己檢查行為規(guī)范和個人衛(wèi)生，并指出不足。值日生小結(jié)，總結(jié)當(dāng)天的值日情況，提出問題并建議改正措施。
2、個人評比、小組評比。促進紀(jì)律和學(xué)習(xí)的規(guī)范性。
3、給班干部提建議，教給方法。讓學(xué)生學(xué)會自己管理的同時學(xué)會管理班級，讓班干部成為教師的得力助手。我認(rèn)為做得比較好的一點是我班早讀班干部能第一時間組織好學(xué)生，這是我比較滿意的。
4、安全教育工作。大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，因此，我特別重視了對學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，我經(jīng)常利用班會課，給學(xué)生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。每天放學(xué)堅持一分鐘安全教育，尤其是要求學(xué)生不到有危險的.地方去玩。
5、重視與家長的聯(lián)系，建立班級圈子，雙向管好學(xué)生。
我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、備課。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，設(shè)計習(xí)題，補充拓展資料，明確怎樣才能教好。
2、上課。我時刻提醒自己戒躁一定組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負擔(dān)。
3、輔導(dǎo)。我班學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不愛完成學(xué)習(xí)任務(wù)，懶惰，個別學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進生上，根據(jù)后進生的各自情況，給他們配備了一名學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做幫手。使其感到自己時刻受到同學(xué)和老師的關(guān)注，努力要求進步。
三、不足之處與補救措施。
1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，書寫不夠好。增強自身的榜樣作用，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長不配合學(xué)生完成預(yù)習(xí)和檢查作業(yè)，造成了知識鞏固不好，繼而學(xué)習(xí)差。加強對學(xué)生的家長思想教育和個別學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓家長和孩子一起成長。
3、班級個別學(xué)生愛打鬧，上課紀(jì)律差，監(jiān)督不夠到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績提高不上來。設(shè)立反思角，進行自我教育和監(jiān)督提醒，促進習(xí)慣養(yǎng)成。
4、由于自己的忙亂和急躁，學(xué)生練習(xí)的不夠精、不夠深，學(xué)生的自學(xué)意識又薄弱，個別學(xué)生上課小動作較多。為此，現(xiàn)在我將在課堂設(shè)計上層次更分明一些，使個層面學(xué)生都能感興趣。讓我的課堂更能節(jié)奏緊湊，知識落實更清楚。
教師期中后工作總結(jié)篇十四
第一部分：表揚。對成績經(jīng)過認(rèn)真分析，我從以下幾個方面對期中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予相應(yīng)的表揚：
2、進步之星(19人)，指這次期中考試中進步較大的同學(xué)，他們分別是：
陳亞凱進步22名、孔燦燦進步18名、孫晗瑜進步15名、王柳潔進步10名、王童童進步10名、楊碩進步10名、黃耀華進步9名、張晨晨進步9名、金蘭茹進步7名、聶曉冬進步7名、王正進步7名、張澤坤進步7名、閔思同進步6名、王昊天進步6名、趙文博進步6名、郝子榕進步5名、莫雨菡進步5名、楊思宇進步5名、張樂進步5名。
3、單科狀元(每科取前10名)，分別是：
4、優(yōu)秀合作小組：
語文：第一小組(閔思同、孫晗瑜、朱曉坤、陳明月、康笑婭、張詩涵、王子俊)
數(shù)學(xué)：第三小組(張澤坤、陳亞凱、繆佳樂、劉丁鳴、崔茹月、楊碩、張樂)
英語：第一小組(閔思同、孫晗瑜、朱曉坤、陳明月、康笑婭、張詩涵、王子俊)
物理：第七小組(劉銘、陳聰、劉暢、李想、李挪婭、吳巧清、朱浩)
之所以從這么多方面進行表揚，就是想讓每一個有進步的孩子都能得到表彰，使表彰面擴大，從而培養(yǎng)每一個孩子的成功感，讓孩子們覺得只要努力了，就會有進步，只要有進步，就能被老師發(fā)現(xiàn)。
第二部分：經(jīng)驗介紹。本次考試我們年級段的第一名恰好在我們班，這是一位很努力、很踏實的女孩子，我就借這次的契機，讓這位孩子在全班介紹她的，從而讓其它的學(xué)生從中汲取好的。這位孩子面對全班同學(xué)講解了她的學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)習(xí)的態(tài)度到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)的勤奮到學(xué)習(xí)的恒心。
第二部分：總結(jié)。結(jié)合剛才同學(xué)的發(fā)言，我從四個方面進行了總結(jié)：
1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹;當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
2、目標(biāo)。目標(biāo)是前進的燈塔。每個人都應(yīng)該有一個既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標(biāo)，是由一個個切近的具體目標(biāo)逐步遞進而實現(xiàn)的。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮，理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在?我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲!
4、恒心。恒心是人生的加油站。學(xué)習(xí)猶如長跑，誰懈怠了，就會落后;誰不堅持，就不會到達終點。同學(xué)們的智力相差無幾，但學(xué)習(xí)成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學(xué)經(jīng)不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。最后借用文學(xué)大師冰心的一段話與同學(xué)們共勉：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨?！蓖瑢W(xué)們，預(yù)祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績!
教師期中后工作總結(jié)篇十五
1、從試卷內(nèi)容上分析：
今年的語文試卷題目量大且靈活多變，具體表現(xiàn)在學(xué)語文用語文、閱讀理解、習(xí)作三個方面。如學(xué)語文用語文方面這部分題目來源于本冊課文中的口語交際、課外知識積累兩個方面。對本班學(xué)生來說課外成語接龍是個難點，導(dǎo)致學(xué)生失分過多，其實自三年級以來我一直嘗試在班級進行成語接龍的課題研究，現(xiàn)在每個學(xué)生都能接成語一、二百條，可是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性不夠，導(dǎo)致沒有接上；基礎(chǔ)知識中修改病句中有近20名同學(xué)用修改符號修改的沒有把句子按要求抄下來，都沒有得到分。這方面原因是學(xué)生審題不認(rèn)真。在閱讀理解中，此次的閱讀理解相對來說不算多難，但學(xué)生讀文、讀題非常不認(rèn)真。這是此張試卷失分最多的題?？吹揭粋€又一個的叉我的心中很不是滋味。我反復(fù)看了這部分，研究了很長時間，如學(xué)生不認(rèn)真讀文對于禮炮等詞表示什么這樣很淺顯的題都丟分。學(xué)生不在文中找答案，平時我經(jīng)常強調(diào)用在文中找答案的這種閱讀方法，并把這種發(fā)法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也許由于考試的緊張，很多學(xué)生并沒有按照平時教的方法去做題。這方面在今后的教學(xué)中我會把它當(dāng)作重點去強化訓(xùn)練學(xué)生，爭取期末考試不會在丟很多分。在習(xí)作方面，把《草》題目串改的現(xiàn)象嚴(yán)重，寫跑題的還有三名同學(xué)，這些都原于學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
2、從學(xué)生答卷上看。
（1）沒搞懂題目；
（2）文中的過渡句（段）運用不好；
（3）寫跑題了；
（4）沒抓住重點；
（5）個別學(xué)生缺乏寫作基本功。導(dǎo)致失分。
從試卷內(nèi)容上看要想讓學(xué)生取得好成績我必須做到以下幾點：
1、對于書中的知識我要教學(xué)生靈活運用：如平時要注重學(xué)生知識積累的檢查。
2、今后的閱讀教學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造施展才能的空間，讓他們學(xué)會去閱讀；并堅持寫讀書筆記。
3、對于作文教學(xué)，我要由原來的封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生多讀書，教給他們寫作技巧。
4、自己做個有心人多創(chuàng)造一些寫作的機會。
5、教給學(xué)生一些考試心理戰(zhàn)術(shù)，如考前心理調(diào)節(jié)、考試時間安排等。
6、平時我要做好學(xué)生知識缺陷記錄。
昨天的榮與辱只能代表過去，在今后的教學(xué)中，我會比以前更加認(rèn)真和自信，因為失敗并不算輸，它到給我提供了一些寶貴的經(jīng)驗，只要我沿著自己正確的方向前進，勝利一定屬于我。
猶豫彷徨是我這輩子最大的性格弱點，但同時似乎又是我最值得信賴的安全點。
當(dāng)我還在猶豫的時候，別人已經(jīng)沖向遠方，當(dāng)我正鼓起勇氣向前的時候，卻發(fā)現(xiàn)許多人已經(jīng)倉皇逃回，于是我不得不改變方向，進入新一輪的猶豫。不過因傍徨而產(chǎn)生的思想倒是讓我顯得有點深沉而嚴(yán)肅。
崗位的變化對于一個人來說是一種磨練，小小的調(diào)整原來可以衍生如許的內(nèi)心感受，這也未嘗不是一件好事。
半個學(xué)期過去了，我似乎回到了幾年前初次接任班主任的感覺，就是遲遲未進角色，對于之前相信的理念和做法產(chǎn)生了懷疑，因此開始新的觀望與思考。去年的工作感受無疑是一種意外的收獲，因為解下班主任的職務(wù)，所以能更專注于教育的反思和語文教學(xué)的探索，當(dāng)然也收獲了一些微薄的收益，收獲了幾篇文稿所呈現(xiàn)的思想。
現(xiàn)在是高中的班主任。作為一種定位，我在了解他們心理與智能發(fā)展的程度，我在調(diào)整對他們的期望，我在嘗試鍛煉他們的能力許許多多的努力其實也算是一種嘗試，不過基于一種設(shè)想將班主任的工作化有為無，不斷內(nèi)化教育的理念，學(xué)生們都學(xué)會認(rèn)識自我的存在，學(xué)會對自我有發(fā)展的內(nèi)在期望和思考，學(xué)著去發(fā)展自己，認(rèn)清自己的職責(zé)，熟悉社會的規(guī)則和屬于自己的自由。
在班主任工作方面，我在思考人該如何發(fā)展自己的問題，同時也在思考作為班主任對于學(xué)生的發(fā)展是否有用的問題，最后也思考如何能幫助學(xué)生發(fā)展的問題。這些問題的糾結(jié)與社會密切相關(guān)，與應(yīng)試教育所換取的就業(yè)教育資格有關(guān)。
面對所需要思考的問題，立即暴露了作為一名中學(xué)語文教師的缺陷在學(xué)校公認(rèn)好的品質(zhì)在社會上真的能受到肯定嗎？如果能，為什么在校表現(xiàn)品性不那么好的學(xué)生可能成為社會上的成功者（當(dāng)然，這里成功的標(biāo)準(zhǔn)是權(quán)與錢的優(yōu)勢地位）？如果不能，我們該以怎樣的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生？我們該怎樣看待學(xué)生中的狡黠者和寬厚者？在學(xué)校的學(xué)習(xí)如果不僅僅為了達到高考的目標(biāo)，我們該怎樣認(rèn)識學(xué)習(xí)文科或者理科該將目標(biāo)定位于社會上的哪行哪業(yè)？或者我是過慮了，正如我之前所認(rèn)識到的一樣，每個人都有自己的造化，我們是彼此的過客，我們以為對他人重要，其實不然。
產(chǎn)生這樣的思想很危險，容易被視為不負責(zé)任，尤其是作為一名教育工作者，將一切現(xiàn)象的存在視為合理，不去干涉，不去改變，這難道不是失職嗎？但我只是懷疑，我認(rèn)為理想社會應(yīng)該存在的理想人格或者不能為家長和學(xué)生接受，萬一學(xué)生接受了，當(dāng)他走向社會時，或者他可能遭受前所未有的痛苦，可能會被痛苦所毀滅。這是虛偽的教育，可悲的教育。我不希望作為一名班主任將學(xué)生的獲獎、學(xué)生考試的成績作為自己評級的籌碼或者是牟利的工具，只是希望真的能幫到他們什么。
當(dāng)然，班主任也不是無事可做的。我堅信，融入班級，成為學(xué)生的朋友，便可以觀察學(xué)生、替學(xué)生擔(dān)憂、必要的時候幫學(xué)生撥一下前方的迷霧、提供理性的思考想到這，明白自己還有一點用處的時候，便也沒那么彷徨了。
我始終不會忘記我是一名語文教師，我始終不會忘記我畢業(yè)之初立下要為真語文名師的宏源，雖然這個愿望似乎沒有可能實現(xiàn)，但我可以在前行的道路上獲得許多真切的感受，獲得一種類似于文化人的憂郁。
雖然我相信我的理念是對的，雖然我相信引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀、砥礪思維、品賞古文的思路是正確的，但這些明顯不是能夠短期見效的，或者不是一年兩年，更不是一個月兩個月可以見效的，但我在走這樣的路。自己相信代表著學(xué)生也能相信嗎？我可以在這一年接受別人的懷疑，但我能讓學(xué)生擔(dān)憂嗎？畢竟沒有成績來支撐的話，有多少個人有勇氣進行這樣的嘗試？坦白地說，我在這一學(xué)年不如上一學(xué)年這么有信心，而且這一批學(xué)生對語文的感悟能力也有點讓我失望，再有就是他們本身對語文充滿挫敗感。
我不能抱怨自己遇到怎么樣的學(xué)生，我只能冷靜地思考自己的教學(xué)水平和教學(xué)策略是否適合學(xué)生的發(fā)展。
從讀書筆記和學(xué)生平時翻看的那些書中，我看到了希望，雖然一切剛剛開始，但他們已經(jīng)開始積累，已經(jīng)開始閱讀，我應(yīng)該充滿信心。
彷徨或者可以稱為反思吧?；蛘呶抑贿m合做這樣的工作，需要慢慢地摸索的工作，與現(xiàn)實有點脫節(jié)的工作。
教師期中后工作總結(jié)篇十六
過去的半過學(xué)期里,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任科老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,現(xiàn)將上半學(xué)期工作總結(jié)如下:
本人本學(xué)期新接任五(2)、五(3)班的英語教學(xué)及五（3）班的班主任工作。
學(xué)生有兩種，一種是不怕抄，因為他認(rèn)為抄一個與抄十個，抄十個與抄一百個都是抄，因為他不在乎；另外一種學(xué)生是：一聽到你說“抄”字就已經(jīng)在哭了，根本上不要你說抄多少次。這兩種學(xué)生的不同在于他們對自己的面子在乎的程度不同。因此，我利用黑板墻報的優(yōu)秀作品展示區(qū)，電腦桌面墻紙的更換（表現(xiàn)進步、優(yōu)秀的同學(xué)可以以他的作品作為電腦桌面墻紙）班會課的表揚環(huán)節(jié)（以表揚一周、一個月內(nèi)表現(xiàn)作秀或進步的學(xué)生）為重地，引起同學(xué)們對自己言行，對別人給予在評價“在乎”起來。
在這半個學(xué)期里，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，如，學(xué)習(xí)用品的整理及自我情緒的調(diào)整與控制。通過“我的責(zé)任”、“我愛我班”“認(rèn)識自己”“珍惜時間”的主題班會指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，引導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，我在班上設(shè)置了一個爭優(yōu)活動，同學(xué)們每得一個獎項，有任何的作品展示都以照片形式記錄下來，來一個比優(yōu)活動。這樣讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我組織、參與管理；使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。
為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我爭取給每一位學(xué)生定一個位子，譬如：班委成員、課代表、教室日志管理員等。讓人人有事做，人人做好事。鼓勵同學(xué)爭取更大的進步。
定期召開班委班干部管理會議，對他們進行工作方法上的指導(dǎo)，聽取他們在班級管理中反饋的意見，討論班級管理對策，拿出具體方案。
本班有38人，單靠一個人是很難管理到位的。因此，發(fā)展多方面的教育力量是必要的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。其次，取得學(xué)生家長的大力支持、配合和理解。我接班之初就建立了以短信、電話、家訪的幾種形式分別了解學(xué)生情況。爭取他們對教育工作的支持和配合。
如何在同一個班集體中讓優(yōu)生“吃飽”，讓學(xué)困生“吃得到”。那需要為不同的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的學(xué)習(xí)竟?fàn)幤脚_，引導(dǎo)學(xué)生進行良性的競爭。我在班上將全班學(xué)生按表現(xiàn)分成為四組，每組的學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)習(xí)要求、作業(yè)均不相同，而且定期在小組內(nèi)進行學(xué)生行為、學(xué)習(xí)上的評價。
背誦是學(xué)習(xí)英語不二的利器。良好的語感、良好的寫作基礎(chǔ)、良好的記憶力都來源于背誦。本學(xué)期本人嚴(yán)抓背誦，每課需要在我這里背誦過關(guān)，爭取每篇章能背誦流利。背誦課文并不是死記硬背，這樣背誦效果會很差，時間長了還會影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，因此，每一次背誦，我及時地指導(dǎo)背誦方法、技巧，讓背誦成為學(xué)生樂做的事。
好記性不如爛筆頭。默寫一遍的效果相當(dāng)于讀多遍。而且默寫意味著詞匯量也增加了。這些對學(xué)英語都是非常重要的。以下我在默寫是較為注意的問題：1.材料的長度。最好能夠控制在3分鐘以內(nèi)，因為默寫是個耗時的事情2.難度控制。3.以句子為單位來默寫。有的同學(xué)喜歡一個一個詞的來聽寫，這樣效果會打折扣。我要求學(xué)生默寫含有單詞的句子，這樣一方面能夠鍛煉把握整體的能力，也能鍛煉自己的短時記憶能力。
學(xué)生較薄弱的英語技能普遍都是聽力。因此上半學(xué)期主要培訓(xùn)學(xué)生的聽力技巧：
（1）訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會抓關(guān)鍵詞。
（2）訓(xùn)練學(xué)生進行有效審題，縮短中間環(huán)節(jié)的時間和學(xué)生的反應(yīng)速度。
（3）本人在學(xué)生測試卷聽力的每題錯題處作出標(biāo)注等。讓學(xué)生在評講時能更好地把好方向?qū)W會審題和學(xué)會抓關(guān)鍵詞。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生的聽力失分率明顯減低，效果顯著。
1.進一步提高學(xué)生聽力技巧培訓(xùn)，進一步提高優(yōu)秀率
2．進一步加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)