編寫一份優(yōu)秀的教案，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。編寫教案之前，需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和準(zhǔn)備。精選的教案范文能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
憫農(nóng)大班教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩。
2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
3、學(xué)會運(yùn)用“辛苦”一詞。
活動準(zhǔn)備。
憫農(nóng)》flash動畫。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flash動畫：一個古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見他在干什么？
2、繼續(xù)播放動畫：一位詩人來到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？
引入：今天，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》。
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1、現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2、幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。
3、（引導(dǎo)觀察畫面）有太陽的時候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢？
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。）。
你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。
6、請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7、根據(jù)詩歌情境，配上動作再讀古詩。（能背誦的背一背）。
8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么？
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。）。
教學(xué)反思。
1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。
3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。
小百科：憫農(nóng)講的是農(nóng)民在中午的時候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那么的辛苦。
憫農(nóng)大班教案篇二
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲。
2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、《憫農(nóng)》情景劇。
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)。
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意。
活動過程：
一、進(jìn)場。
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）。
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）。
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）。
四、看情景表演，完整感受歌曲。
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲。
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的啊？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）。
六、齊唱歌曲。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）。
七、輪唱歌曲。
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）。
八、活動結(jié)束。
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）。
憫農(nóng)大班教案篇三
《憫農(nóng)》是唐朝詩人李紳所作，全詩共四句，語言樸實(shí)無華，描述了在烈日炎炎的中午，農(nóng)民們還在禾地里鋤草，汗水滴到禾苗下的泥土中。可有誰知道人們碗里的每一粒飯都飽含著農(nóng)民的辛勤勞動呢！道出了勞動的艱辛和勞動果實(shí)的來之不易，表達(dá)作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。這首詩告訴了人們糧食來之不易，要珍惜糧食。
這首詩在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識生字、書寫生字，讀通、讀順、背誦詩歌外，還要達(dá)到教育的目的，要讓孩子認(rèn)識到“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮”養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，讓他們同情辛勤勞動的農(nóng)民，對浪費(fèi)糧食的行為表示憤慨。我在教學(xué)《憫農(nóng)》時，針對課文內(nèi)容運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生說了兩次話。一開始我出示幻燈片（農(nóng)民正在烈日下給禾苗鋤草，汗水直往下滴），我問：“看到這個畫面，你有什么想說的嗎？”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手，這一提問給了孩子很大的思維空間，讓他們有話可說，既創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們得到了初步的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)詩文做下了鋪墊。
在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中，詩和樂一直是緊緊相伴的。古代的詩是可以吟唱的，而古代的樂也總是帶有許多詩意和想象。因?yàn)楣旁姸绦『⒆觽儚男【吐犑旎虮呈炝?，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使她們能在自己熟悉的歌詞中獲得更多的體驗(yàn)。同時，結(jié)合古詩句的特征、語氣、語調(diào)，培養(yǎng)兒童對節(jié)奏的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
憫農(nóng)大班教案篇四
的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
１、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。
２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；
認(rèn)識多種動物的外形特征；
有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀察圖片,了解出租車的基本特征。
師提問：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來,它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1、出租車頂燈。
2、防護(hù)欄。
3、計價器。
4、空車牌。
（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車?yán)餂]有人坐進(jìn)去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?BR> 那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心、很高興、很方便。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車"。
二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發(fā)生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請你們仔細(xì)的聽好了。
師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問："需要用我的車嗎？請上我的車吧！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發(fā)生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能嚵?可以不用走會家了,覺得很方便。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）。
（1蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜。
（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個盒子,蛋寶寶放在里面,也不會滾來滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會滾來滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個毯子來,蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事）三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。
1、森林里還會有哪些動物來乘小猴的出租車？
（1）它為什么來乘小猴的出租車？
（2）它會遇到什么困難？
（3）小猴是怎樣幫助它的？
3、幼兒自由續(xù)編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請個別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四、發(fā)散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車嗎？
2、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？
3、那接下來請小朋友把自己的建議用簡單的圖形畫下來,比比誰的建議提的又多又有用。
都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結(jié),結(jié)束活動。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會更紅火,乘客們肯定會更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動,時間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖。）活動拓展：
1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂于助人,懂得關(guān)愛他人。
憫農(nóng)大班教案篇五
3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼。
：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
：故事中角色的對話。
：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶。
謎語--烏龜。
（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？
（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
（3）狐貍是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
表演游戲：聰明的烏龜。
憫農(nóng)大班教案篇六
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意
一、進(jìn)場
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，好不好？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）
二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）
三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）
四、看情景表演，完整感受歌曲
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）
六、齊唱歌曲
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）
七、輪唱歌曲
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）
八、活動結(jié)束
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）
憫農(nóng)大班教案篇七
教學(xué)反思：
本課教學(xué)的古詩是唐代詩人李紳所作。表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時農(nóng)民的深切同情也對當(dāng)時黑暗社會進(jìn)行了抨擊。這首詩淺顯易懂，感情真摯，深受兒童的喜愛。
在學(xué)習(xí)這首古詩前，我讓學(xué)生跟著伴奏唱李紳的《鋤禾》，旨在使學(xué)生們通過這首古詩理解勞動的艱辛和勞動果實(shí)來之不易，從而導(dǎo)入李紳的另一首憫農(nóng)詩。教學(xué)中，給學(xué)生一個交流的平臺，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報交流，讓學(xué)生自由品讀感悟、自由練讀，并且讓讀得不夠的學(xué)生再讀，這樣做既重視了群體活動，同時也注意到了學(xué)生的差異，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，學(xué)生也就能很快讀懂詩意。我覺得光理解了詩意，不了解當(dāng)時的社會背景，孩子們也很難理解為什么“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”？于是，我給孩子們介紹了當(dāng)時社會的現(xiàn)狀，讓他們體會到盡管農(nóng)民們一年忙到頭，但是換來的還是悲慘的命運(yùn)。接著，我問孩子們聽了之后有什么感受？孩子們都說農(nóng)民伯伯太辛苦，太可憐了，再次對農(nóng)民的同情。
但是在本堂課中由于前面放得太松，給學(xué)生自讀自悟時間多，造成后面內(nèi)容上得太趕，讀都是在走過場，所以最大的不足之處在于重詩意，輕詩鏡。從作品的存在升華到精神的境界是教學(xué)的難點(diǎn)。這里我沒有大膽設(shè)計想象環(huán)節(jié)讓學(xué)生入情入境地讀如：“透過同學(xué)們的朗讀老師仿佛看到了：一個骨瘦如柴的小女孩，雙手拽著媽媽的衣角哭泣著說：“媽媽，我餓，我餓?！崩蠋煼路鹂吹搅艘晃灰律酪h褸的老人正拄著拐杖沿街乞討……”同學(xué)們，你仿佛看到了什么？這樣會發(fā)揮學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮了教學(xué)張力。從情的感染說，使學(xué)生感受農(nóng)民生活的極度悲慘。之后再來問孩子們“看到如此令人心酸的一幕幕，你有什么疑問嗎？”來喚起學(xué)生的質(zhì)疑，“為什么沒有人來幫助他們，沒人來管他們？學(xué)生在這種遷移、拓展、延伸的過程中，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神才能得到了一定的培養(yǎng)。也更加深入的感受到詩人把對統(tǒng)治者不關(guān)心百姓的不滿和憤恨濃縮成了――憫農(nóng)；把自己的滿腔愁苦和無能為力都化成了――憫農(nóng)；把對農(nóng)民的同情和可憐都融進(jìn)了――憫農(nóng)。這樣一來就會很巧妙地提升了詩的內(nèi)涵和表達(dá)情感，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
憫農(nóng)大班教案篇八
設(shè)計意圖：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的'勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
活動目標(biāo)：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動方法：
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
活動難點(diǎn)：
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。
活動過程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附：大饅頭，哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
活動反思：
本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
憫農(nóng)大班教案篇九
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的'基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲。
2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。
1、ppt課件。
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)。
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意。
一、進(jìn)場。
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）。
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）。
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）。
四、看情景表演，完整感受歌曲。
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲。
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）。
六、齊唱歌曲。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）。
七、輪唱歌曲。
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）。
八、活動結(jié)束。
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）。
憫農(nóng)大班教案篇十
這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
3.適量的米和面。
一、談話，引入課題。
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的.飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。
4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩，情景表演。
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)。
憫農(nóng)大班教案篇十一
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
ppt課件。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
(出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育)擦汗的動作。
(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
憫農(nóng)大班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果。
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果。
一、導(dǎo)入活動。
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題。
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟。
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的'flash的動漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》。
三、結(jié)束活動。
師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動。
1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)。
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食。
2、其他活動：比比誰最節(jié)約糧食。
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章。
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
憫農(nóng)大班教案篇十三
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型―誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：
1）、你看到了圖上有什么？
2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片、米飯的圖片。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的'興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
憫農(nóng)大班教案篇十四
1、學(xué)會本課生字新詞，并能正確、美觀的書寫。
2、通過看圖和朗讀，理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字并正確背誦古詩。
2、理解詩意及作者的感情。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。
這就是老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替老師給他講講道理。（只要學(xué)生大膽發(fā)言，教師就要給予表揚(yáng)。）。
1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？（比一比，誰背誦得最好。）。
2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題：憫農(nóng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
2、交流自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農(nóng)、萬、收”，指名讓學(xué)生讀生字，對讀的不準(zhǔn)的地方及時提醒和糾正。
（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字，說一說記憶字形的方法。
（3）動手書空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。
（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、理解字義：
粒：像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的'東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
四海：指全國或全世界。
4、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)。）。
春種一粒粟：春天種下一粒種子。
秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食。
四海無閑田：天底下，沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。
5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）。
6、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍。）。
7、這首詩告訴我們一個什么道理？
三、指導(dǎo)朗讀：
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:。
同學(xué)們，這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考，反復(fù)誦讀古詩，表現(xiàn)真不錯，農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動才換來珍貴的糧食，我們要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
六、布置作業(yè)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設(shè)計。
憫農(nóng)大班教案篇十五
1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的能力。
2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛，并且引導(dǎo)幼兒要愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。
：聯(lián)想創(chuàng)作畫，畫唐詩《憫農(nóng)》。
各種材料的紙張（生宣紙、水粉紙等）、筆（水彩筆、水粉筆、毛筆等）、以及各種輔助材料。
一、和幼兒一起探討：我們吃的糧食是怎樣來的？是誰辛勤耕種出來的？
（農(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……）。
三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結(jié)合繪制出一幅畫，（先用油畫棒圖小面積，再用水調(diào)稀點(diǎn)顏料渲染背景）。
四、幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、講評幼兒作品，鼓勵用色大膽，內(nèi)容豐富的幼兒。
六、結(jié)束。
憫農(nóng)大班教案篇十六
1。引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2。培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
（一）開始部分。
觀察圖片，猜圖意。
（二）基本部分。
感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
師；這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰知道碗里的'飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問；
聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時該如何做？
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。
1。根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3。請部分幼兒表演朗誦古詩。
（三）結(jié)束部分。
分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）。
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。
比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食？比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水？
憫農(nóng)大班教案篇一
1、培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達(dá)能力。
3、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展孩子詞匯的運(yùn)用能力。
4、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發(fā)孩子熱愛農(nóng)民的情感。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、有節(jié)奏的誦讀、背誦古詩。
2、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
3、學(xué)會運(yùn)用“辛苦”一詞。
活動準(zhǔn)備。
憫農(nóng)》flash動畫。
活動過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放《憫農(nóng)》flash動畫：一個古代裝扮的農(nóng)民在種地。
動畫片里的人是什么時候的人？他穿的衣服、發(fā)型和我們有什么不同？你看見他在干什么？
2、繼續(xù)播放動畫：一位詩人來到田間散步，看到農(nóng)民在辛苦的種地，有感而發(fā)地念《憫農(nóng)》。
又來了一個人在干什么？你覺得這首詩寫的是什么事？
引入：今天，我們來學(xué)習(xí)古代詩人李紳寫的這首詩《憫農(nóng)》。
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1、現(xiàn)在我們跟著動畫片里詩人的節(jié)奏一起來讀一讀這首詩。
2、幫助理解：“鋤禾日當(dāng)午”的意思。
3、（引導(dǎo)觀察畫面）有太陽的時候，農(nóng)民在種地，出現(xiàn)什么情景呢？
說說“汗滴禾下土”這一句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請小朋友把自己的理解跟你旁邊的小朋友說一說。
5、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@兩句教師和幼兒共同解釋。
“辛苦”你知道是什么意思嗎？農(nóng)民伯伯種地很辛苦，你知道在你身邊還有誰也很辛苦呢？（學(xué)習(xí)用“辛苦”說一句話。）。
你還知道哪些詞句的意思？還有哪些不知道？大膽的說說自己的想法。
6、請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講一講。
7、根據(jù)詩歌情境，配上動作再讀古詩。（能背誦的背一背）。
8、讀完了詩歌，現(xiàn)在你知道了什么？
三、老師小結(jié)。
農(nóng)民伯伯這么辛苦，在我們身邊這么多人都很辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？（教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。）。
教學(xué)反思。
1、本次活動由flash動畫導(dǎo)入，引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)的源動力。”我將flash動畫引入活動，吸引孩子的注意力，很自然的把他們帶入學(xué)古詩的狀態(tài)。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達(dá)意。
3、注重孩子語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。活動中，我引導(dǎo)孩子勇于表達(dá)：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發(fā)揮的空間，讓孩子在同伴間相互學(xué)習(xí)，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發(fā)揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達(dá)的能力。
小百科：憫農(nóng)講的是農(nóng)民在中午的時候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那么的辛苦。
憫農(nóng)大班教案篇二
活動目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲。
2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、《憫農(nóng)》情景劇。
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)。
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意。
活動過程：
一、進(jìn)場。
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）。
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）。
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）。
四、看情景表演，完整感受歌曲。
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲。
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的啊？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）。
六、齊唱歌曲。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）。
七、輪唱歌曲。
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）。
八、活動結(jié)束。
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）。
憫農(nóng)大班教案篇三
《憫農(nóng)》是唐朝詩人李紳所作，全詩共四句，語言樸實(shí)無華，描述了在烈日炎炎的中午，農(nóng)民們還在禾地里鋤草，汗水滴到禾苗下的泥土中。可有誰知道人們碗里的每一粒飯都飽含著農(nóng)民的辛勤勞動呢！道出了勞動的艱辛和勞動果實(shí)的來之不易，表達(dá)作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。這首詩告訴了人們糧食來之不易，要珍惜糧食。
這首詩在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生認(rèn)識生字、書寫生字，讀通、讀順、背誦詩歌外，還要達(dá)到教育的目的，要讓孩子認(rèn)識到“浪費(fèi)可恥，節(jié)約光榮”養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，讓他們同情辛勤勞動的農(nóng)民，對浪費(fèi)糧食的行為表示憤慨。我在教學(xué)《憫農(nóng)》時，針對課文內(nèi)容運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生說了兩次話。一開始我出示幻燈片（農(nóng)民正在烈日下給禾苗鋤草，汗水直往下滴），我問：“看到這個畫面，你有什么想說的嗎？”幾乎所有的學(xué)生都舉起了手，這一提問給了孩子很大的思維空間，讓他們有話可說，既創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓他們得到了初步的情感體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)詩文做下了鋪墊。
在中國傳統(tǒng)文化發(fā)展中，詩和樂一直是緊緊相伴的。古代的詩是可以吟唱的，而古代的樂也總是帶有許多詩意和想象。因?yàn)楣旁姸绦『⒆觽儚男【吐犑旎虮呈炝?，在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使她們能在自己熟悉的歌詞中獲得更多的體驗(yàn)。同時，結(jié)合古詩句的特征、語氣、語調(diào)，培養(yǎng)兒童對節(jié)奏的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
憫農(nóng)大班教案篇四
的了解。
2、大膽地講述自己的想法和建議,能用比較清楚、連貫的語言創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
１、物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)出租車的圖片、故事配套課件、輕音樂、紙、筆。
２、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：乘坐過出租車；
認(rèn)識多種動物的外形特征；
有過把自己的建議用圖畫的形式畫下來的經(jīng)驗(yàn)。
一、觀察圖片,了解出租車的基本特征。
師提問：小朋友,星期天顧老師去拍了一些照片,看了這些照片后請你猜猜看這是什么交通工具？（出租車）你們坐過出租車嗎？請你來說一說出租車是什么樣子的？和普通的汽車比起來,它有什么特別的地方？（根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)出示幻燈片）1、出租車頂燈。
2、防護(hù)欄。
3、計價器。
4、空車牌。
（幼兒四：還有一個在前面的牌子,一按按下去就有聲音的）看圖片：這個牌子上有兩個字,寫著"空車",那什么時候這個牌子會豎起來呢？（車?yán)餂]有人坐進(jìn)去的時候）那什么時候會按下去呢？（有人坐進(jìn)車?yán)锞桶雅谱影聪氯ィ?BR> 那你坐了出租車以后覺得怎么樣呢？（很開心、很高興、很方便。）師小結(jié)：講了這么多,出租車就是有明顯標(biāo)記、給人帶來方便并且坐后且需要支付一定金額的汽車簡稱為"出租車"。
二、理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒積極參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
（一）師：這里也有一輛出租車,看它是誰的出租車（出示小猴的字卡）,小猴的這輛出租車可跟普通的出租車不一樣,它的出租車是經(jīng)過了一番"改造"的,是一輛"特殊"的出租車,那你們想不想知道這輛"特殊"的出租車會發(fā)生什么有趣的事嗎？（想）,接下去就請你們仔細(xì)的聽好了。
師開始講述故事：小猴的出租車經(jīng)過了一番改造終于上路了,"嘀嘀",小猴看見小熊站在馬路邊左右張望（出示小熊的圖片）,小猴關(guān)心的問："需要用我的車嗎？請上我的車吧！小熊說："你的座位太小了,我的動作（用動作引導(dǎo)）太大了,肯定坐不下。""別急,別急,包您滿意。"小猴一按座位旁的按紐,接下去會發(fā)生什么事情呢？請你來猜一猜。（幼兒自由猜測）（1、小猴一按按紐車子就變大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按紐,座位就變大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按紐,座位就往后,小熊就坐的下了。）師：你們講的都非常有道理,小猴一按按紐呀,座位就自動的往后移,小熊坐進(jìn)去連后腿也能伸直了。小熊說："我很滿意,我很滿意。"小熊高興嗎？（高興）小熊為什么這么高興呀？（1因?yàn)樾⌒茏南滦『锏能嚵?可以不用走會家了,覺得很方便。2因?yàn)樾⌒艿玫搅诵『锏膸椭?可以坐車回家了,所以它很高興）那小猴高興嗎？（高興）為什么呀？（1因?yàn)樗鼛椭诵⌒?所以很高興。2因?yàn)樗托⌒芑丶伊?所以它很高興）師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）。
（1蛋寶寶害怕撞來撞去把自己身上的殼撞碎2蛋寶寶害怕滾來滾去,從車上滾下來）蛋寶寶說："我就是怕從座位上滾下來呀。"小猴說："別急,別急,包您滿意。"小猴一按按紐,接下去又會發(fā)生什么事情呢？請你再來猜一猜。
（1小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個洞洞,正好可以讓蛋寶寶的下身坐進(jìn)去2小猴一按按紐,座位上就出現(xiàn)一個枕頭,蛋寶寶坐在上面就不會滾來滾去了3小猴一按按紐,旁邊就出現(xiàn)一個盒子,蛋寶寶放在里面,也不會滾來滾去了4小猴一按按紐,座位旁就彈出一根安全帶,系在蛋寶寶的身上,它就不會滾來滾去摔碎了）你們想了這么多辦法,小猴一按按紐,座位上就彈出一個毯子來,蛋寶寶坐上去以后覺得安全極了,軟軟的,可舒服了,高興的直拍手。
讓我們一起來學(xué)一學(xué)蛋寶寶坐車的樣子,坐在毯子上感覺怎么樣啊,蛋寶寶們？（很舒服、很安全）蛋寶寶,你們高興嗎？（高興）那你們猜,小猴會高興嗎？（也很高興）為什么呀？（因?yàn)樗謳椭说皩殞?有做了一件好事）三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒創(chuàng)編。
1、森林里還會有哪些動物來乘小猴的出租車？
（1）它為什么來乘小猴的出租車？
（2）它會遇到什么困難？
（3）小猴是怎樣幫助它的？
3、幼兒自由續(xù)編。
幼兒輕輕自由講述。
4、集中講述。
請個別幼兒上前創(chuàng)編故事。
四、發(fā)散想象,自由講述。
1、你想乘這輛神奇的出租車嗎？
2、如果你去乘小猴的出租車,你希望小猴的出租車能為你提供些什么特殊的服務(wù)呢？
3、那接下來請小朋友把自己的建議用簡單的圖形畫下來,比比誰的建議提的又多又有用。
都畫好了的小朋友也可以去跟后面的老師講講,自己提了哪些建議。
4、小結(jié),結(jié)束活動。
小朋友們的提議都很好,有了小朋友們的這些提意,相信小猴的生意一定會更紅火,乘客們肯定會更滿意小猴的服務(wù),那我們趕緊去把我們收集的這些建意整理一下后交給小猴吧?。`活機(jī)動,時間不夠的話改到教室內(nèi)畫圖。）活動拓展：
1、廢物創(chuàng)造發(fā)明"神奇的小汽車"制作的交流,主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行。
2、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒樂于助人,懂得關(guān)愛他人。
憫農(nóng)大班教案篇五
3、學(xué)習(xí)詞語：縮硬殼。
：了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
：故事中角色的對話。
：故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶。
謎語--烏龜。
（1）謎語：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內(nèi)收，走起路來慢又慢，有誰比它更長壽。
1、教師播放mp3讓幼兒欣賞故事。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問：
（1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動物？
（2）狐貍看見青蛙心里是怎樣想的？
（3）狐貍是怎樣跑過去的？
（4）烏龜看見狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
（5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
（6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
1、觀察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說了什么話？
2、觀察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜?shù)恼Z氣，來表演烏龜。
小朋友你們說說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明呢？（因?yàn)樗龅絾栴}，困難時會動腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習(xí)中能像小烏龜一樣機(jī)智、勇敢、愛動腦筋，千萬別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
表演游戲：聰明的烏龜。
憫農(nóng)大班教案篇六
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意
一、進(jìn)場
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加?，好不好？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）
二、復(fù)習(xí)古詩《憫農(nóng)》
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）
三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）
四、看情景表演，完整感受歌曲
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）
六、齊唱歌曲
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）
七、輪唱歌曲
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）
八、活動結(jié)束
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）
憫農(nóng)大班教案篇七
教學(xué)反思：
本課教學(xué)的古詩是唐代詩人李紳所作。表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時農(nóng)民的深切同情也對當(dāng)時黑暗社會進(jìn)行了抨擊。這首詩淺顯易懂，感情真摯，深受兒童的喜愛。
在學(xué)習(xí)這首古詩前，我讓學(xué)生跟著伴奏唱李紳的《鋤禾》，旨在使學(xué)生們通過這首古詩理解勞動的艱辛和勞動果實(shí)來之不易，從而導(dǎo)入李紳的另一首憫農(nóng)詩。教學(xué)中，給學(xué)生一個交流的平臺，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯報交流，讓學(xué)生自由品讀感悟、自由練讀，并且讓讀得不夠的學(xué)生再讀，這樣做既重視了群體活動，同時也注意到了學(xué)生的差異，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，學(xué)生也就能很快讀懂詩意。我覺得光理解了詩意，不了解當(dāng)時的社會背景，孩子們也很難理解為什么“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”？于是，我給孩子們介紹了當(dāng)時社會的現(xiàn)狀，讓他們體會到盡管農(nóng)民們一年忙到頭，但是換來的還是悲慘的命運(yùn)。接著，我問孩子們聽了之后有什么感受？孩子們都說農(nóng)民伯伯太辛苦，太可憐了，再次對農(nóng)民的同情。
但是在本堂課中由于前面放得太松，給學(xué)生自讀自悟時間多，造成后面內(nèi)容上得太趕，讀都是在走過場，所以最大的不足之處在于重詩意，輕詩鏡。從作品的存在升華到精神的境界是教學(xué)的難點(diǎn)。這里我沒有大膽設(shè)計想象環(huán)節(jié)讓學(xué)生入情入境地讀如：“透過同學(xué)們的朗讀老師仿佛看到了：一個骨瘦如柴的小女孩，雙手拽著媽媽的衣角哭泣著說：“媽媽，我餓，我餓?！崩蠋煼路鹂吹搅艘晃灰律酪h褸的老人正拄著拐杖沿街乞討……”同學(xué)們，你仿佛看到了什么？這樣會發(fā)揮學(xué)生的想象力，最大限度地發(fā)揮了教學(xué)張力。從情的感染說，使學(xué)生感受農(nóng)民生活的極度悲慘。之后再來問孩子們“看到如此令人心酸的一幕幕，你有什么疑問嗎？”來喚起學(xué)生的質(zhì)疑，“為什么沒有人來幫助他們，沒人來管他們？學(xué)生在這種遷移、拓展、延伸的過程中，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神才能得到了一定的培養(yǎng)。也更加深入的感受到詩人把對統(tǒng)治者不關(guān)心百姓的不滿和憤恨濃縮成了――憫農(nóng)；把自己的滿腔愁苦和無能為力都化成了――憫農(nóng)；把對農(nóng)民的同情和可憐都融進(jìn)了――憫農(nóng)。這樣一來就會很巧妙地提升了詩的內(nèi)涵和表達(dá)情感，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
憫農(nóng)大班教案篇八
設(shè)計意圖：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的'勞動成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。
活動目標(biāo)：
1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。
2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
活動準(zhǔn)備：
掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。
活動方法：
直觀教學(xué)法、提問講解法、游戲法。
活動難點(diǎn)：
1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會運(yùn)用辛苦一詞。
活動過程：
一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來的?
2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?
附：大饅頭，哪里來?
大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。
白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。
黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。
農(nóng)民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。
活動反思：
本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農(nóng)民的熱愛尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。
憫農(nóng)大班教案篇九
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的'基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲。
2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食。
1、ppt課件。
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)。
4、會念古詩《憫農(nóng)》，了解古詩大意。
一、進(jìn)場。
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加危貌缓?？背好你的小書包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）。
師：這么大的太陽，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩的韻律美）。
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
（啟發(fā)幼兒說出同時結(jié)束規(guī)則）。
四、看情景表演，完整感受歌曲。
師：有一群樂于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲。
師：剛才這群樂于助人的小朋友種地的時候，唱的什么歌??？怎么唱的??？誰來學(xué)學(xué)看.
（幼兒說出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）。
六、齊唱歌曲。
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
（啟發(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）。
七、輪唱歌曲。
（啟發(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結(jié)束）。
八、活動結(jié)束。
師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！
（鋼琴伴奏）。
憫農(nóng)大班教案篇十
這是一首膾炙人口的古詩，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，在設(shè)計時圍繞一個“辛苦”，從談話引出古詩，看圖了解“辛苦”，讀詩句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會到的“辛苦”突破了。
1.指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
2.通過誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。
3.滲透愛惜糧食的思想教育。
培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。
感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
1.古詩憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)。
3.適量的米和面。
一、談話，引入課題。
1、提問：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等;。
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)。
(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》，感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說說圖片上的內(nèi)容。
2.幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
3.教師有感情的朗讀古詩，解釋古詩的含義，中午的太陽，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰知道碗里的.飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動得來的。
4.播放古詩朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩的節(jié)奏美和韻律美。
5.出示古詩圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩。
6.指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩。
三、背誦古詩，情景表演。
1、請個別幼兒在集體面前背誦古詩。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。
四、課堂小結(jié)。
1.教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
2.我們應(yīng)該如何做才算愛惜糧食?(讓幼兒說說吃飯時的常規(guī)。)。
憫農(nóng)大班教案篇十一
1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。
3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。
ppt課件。
1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?
師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出)。
師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧!農(nóng)民伯伯來了。
2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?
3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。
1、(出示視頻)完整欣賞古詩一遍。
2、師：這首古詩名字叫什么?(出示ppt1)。
3、師：那這首古詩講的是什么意思呢?我們一起來看看。
(出示ppt2)：圖上有誰?他在干什么?小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀?那。
你們知道什么時候的太陽最紅最熱?
老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。
齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。
(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?
齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯(jy135幼兒教育)擦汗的動作。
(出示ppt4)：這是什么?誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的?
齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作。。
4、師：下面我們一起來完整的念一念，(完整朗誦兩遍)。
5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。(配樂朗誦兩遍)。
6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)。
7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，(個別幼兒表演)。
1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。(老師示范唱)。
2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。
(出示圖片)：小朋友看，這兩個小朋友在干什么?你喜歡哪個小朋友?為什么?
師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。
憫農(nóng)大班教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重家民伯伯和他們的勞動成果。
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動成果。
一、導(dǎo)入活動。
教師通過出示多種食物的圖片引出活動的主題。
出示圖片后，教師請幼兒說出它們的名字？
二、關(guān)鍵步驟。
1、教師請幼兒觀看農(nóng)民耕種的'flash的動漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩《憫農(nóng)》。
三、結(jié)束活動。
師生共同朗誦古詩，結(jié)束活動。
1、區(qū)域活動：泥塑區(qū)。
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的面食。
2、其他活動：比比誰最節(jié)約糧食。
制作一張大表格，寫上小朋友的名字，誰吃的最干凈就給誰蓋上小印章。
1、孩子對哪些活動最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個活動的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
憫農(nóng)大班教案篇十三
1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關(guān)系。
2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型―誰在做什么，誰也在做什么？
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結(jié)合讀本內(nèi)容，進(jìn)一步深化對光和影子的關(guān)系的認(rèn)識，特別是人物和影子的變化之間的關(guān)系的認(rèn)識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容。
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什么？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：
1）、你看到了圖上有什么？
2）、為什么要有蠟燭？
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會和小朋友做什么樣的動作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象的情節(jié)。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進(jìn)行的指讀，并注意引導(dǎo)幼兒：一個一個字進(jìn)行指讀。
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做了。
1）、到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt圖片、米飯的圖片。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的'興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
憫農(nóng)大班教案篇十四
1、學(xué)會本課生字新詞，并能正確、美觀的書寫。
2、通過看圖和朗讀，理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。
3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會本課生字并正確背誦古詩。
2、理解詩意及作者的感情。
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
一、談話導(dǎo)入。
今天，老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。
這就是老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替老師給他講講道理。（只要學(xué)生大膽發(fā)言，教師就要給予表揚(yáng)。）。
1、同學(xué)們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？（比一比，誰背誦得最好。）。
2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)他的另外一首詩。板書課題：憫農(nóng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
1、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問題。
2、交流自學(xué)情況：
（1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農(nóng)、萬、收”，指名讓學(xué)生讀生字，對讀的不準(zhǔn)的地方及時提醒和糾正。
（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字，說一說記憶字形的方法。
（3）動手書空，教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色粉筆標(biāo)出來。
（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、理解字義：
粒：像米一樣細(xì)小而成為顆粒狀的'東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
四海：指全國或全世界。
4、理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)。）。
春種一粒粟：春天種下一粒種子。
秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食。
四海無閑田：天底下，沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因?yàn)槌圆伙柖I死。
5、讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）。
6、請學(xué)生在全班說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍。）。
7、這首詩告訴我們一個什么道理？
三、指導(dǎo)朗讀：
1、聽配樂朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
四、拓展延伸。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況:。
同學(xué)們，這節(jié)課大家能夠不斷地去學(xué)習(xí)思考，反復(fù)誦讀古詩，表現(xiàn)真不錯，農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動才換來珍貴的糧食，我們要尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
六、布置作業(yè)。
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設(shè)計。
憫農(nóng)大班教案篇十五
1、通過欣賞古代優(yōu)美的詩歌，培養(yǎng)幼兒對詩歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫造型的能力。
2、啟發(fā)幼兒對自然景色的喜愛，并且引導(dǎo)幼兒要愛惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。
：聯(lián)想創(chuàng)作畫，畫唐詩《憫農(nóng)》。
各種材料的紙張（生宣紙、水粉紙等）、筆（水彩筆、水粉筆、毛筆等）、以及各種輔助材料。
一、和幼兒一起探討：我們吃的糧食是怎樣來的？是誰辛勤耕種出來的？
（農(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來的……）。
三、向幼兒介紹怎樣用油畫棒與國畫色結(jié)合繪制出一幅畫，（先用油畫棒圖小面積，再用水調(diào)稀點(diǎn)顏料渲染背景）。
四、幼兒進(jìn)行繪畫，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
五、講評幼兒作品，鼓勵用色大膽，內(nèi)容豐富的幼兒。
六、結(jié)束。
憫農(nóng)大班教案篇十六
1。引導(dǎo)幼兒感知故事中的韻律美。
2。培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。
憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。
（一）開始部分。
觀察圖片，猜圖意。
（二）基本部分。
感受古詩特點(diǎn)，理解古詩內(nèi)容。
1、幫助幼兒理解古詩所表達(dá)的意思。
師；這幅圖可以用一幅圖來表達(dá)，他的名字叫《憫農(nóng)》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)禾苗下面的土地里，誰知道碗里的'飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問；
聽了這首古詩后你有何感想？小朋友以后進(jìn)餐時該如何做？
我們今天吃的糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。
3、學(xué)習(xí)依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。
1。根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2。幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3。請部分幼兒表演朗誦古詩。
（三）結(jié)束部分。
分析人物行為，對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣教育。
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對？為什么？我們該怎么做？（幼兒討論）。
小結(jié)：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。
比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費(fèi)糧食？比一比以后誰洗手不浪費(fèi)水？