教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等重要內(nèi)容，是教學(xué)的重要依據(jù)。教案應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和能力提升目標(biāo)。教案的完善離不開教師們的共同探索，以下是一些教案的實(shí)際應(yīng)用案例，供大家參考。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解紙的文化特點(diǎn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一齊走進(jìn)搞笑的紙世界吧！
2、板書課題：認(rèn)識紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1．油紙傘。
2．春聯(lián)。
3．紙風(fēng)箏。
4．紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸：
讓家長欣賞自己的作品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇二
1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度，樹立危機(jī)意識。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容。
2、班主任宣布主題班會(huì)開始。
3、主持人發(fā)言。
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生發(fā)言。
6、小品表演。
7、學(xué)生談?dòng)^后感。
8、主持人總結(jié)。
9、班主任總結(jié)。
三、內(nèi)容與步驟。
1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題，請出主持人。
2、主持人告訴大家一組數(shù)字，然后請大家“我知道的環(huán)境破壞”進(jìn)行討論。
每分鐘損失耕地40公頃;。
每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;。
每分鐘有4700噸泥沙入?？?。
每分鐘有8500噸廢污水排出;。
每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染，每分鐘有28人死亡。
3、請學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言。
4、小品表演《綠色審判》。
人物：
法官-----宇宙使者。
原告-----森林代表、空氣代表、動(dòng)物代表、河流代表。
法警-----月球、火星。
被告-----人類代表。
第三人-----風(fēng)、細(xì)菌、沙漠。
地點(diǎn)：太空第一審判大廳。
爭議事實(shí)：人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。
判決：依據(jù)《宇宙環(huán)境保護(hù)法》判決人類敗訴，并承擔(dān)以下責(zé)任：
a停止濫砍伐森林。
b停止對動(dòng)物的侵害。
c禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品。
d限人類在內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)。
5、學(xué)生談感受。
6、主持人總結(jié)本節(jié)課。
7、班主任總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，中學(xué)生首先要從自身做起，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、垃圾，愛護(hù)花草、保護(hù)綠化，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)時(shí)處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1.透過活動(dòng)使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
2.使學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.教育學(xué)生從自身做起，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
課前學(xué)情分析。
透過對植物與動(dòng)物的生活環(huán)境的認(rèn)識，在學(xué)生心中早有了這樣的概念：環(huán)境的好壞對人類來說已經(jīng)成為十分重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對環(huán)保這件事情很重視。
反饋。
一、查一查。
1.要求學(xué)生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞。
部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。
部分學(xué)生能夠從課外書中抄寫資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)資料。
提示學(xué)生要認(rèn)真聽取。
引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身不良行為對于自然環(huán)境的影響。
幾位學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。
其他學(xué)生認(rèn)真聽取。
學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴(yán)重后果中感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人類生存在地球上，種種行為必然對自然界著重下面或負(fù)面的影響。
2.人類還有許多的做法都會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行說明。給學(xué)生以鮮明的印象。
觀察圖片。
辨析人類行為對環(huán)境的影響。
人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態(tài)的行為。
學(xué)生有鮮明了的印象，學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對于人類生存的重要好處。
二、議一議。
1.想一想。
我們就應(yīng)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么？
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護(hù)環(huán)境的方法。
小組討論。
如何使我們的生態(tài)環(huán)境更完美？學(xué)生匯報(bào)。
1.植樹造林、撿塑料袋是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)。
2.垃圾分類處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識。
能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。
寫一寫。
你準(zhǔn)備為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做哪些事？
聯(lián)系自身的生活實(shí)際，列出一份切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
在學(xué)生充分交流的前提下，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。
互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動(dòng)中參與的用心性、態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。
充分交流在活動(dòng)中的表現(xiàn)、感受和體會(huì)。
教師可隨時(shí)參與個(gè)小組的交流活動(dòng)。
課后延伸。
由課內(nèi)延伸到課外，由理論研究到實(shí)際動(dòng)手操作，由環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，將自己一周內(nèi)做過的有利于環(huán)境保護(hù)的事記錄下來，并做出評價(jià)。
在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。
一周后評選班級“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中時(shí)時(shí)注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生存條件，遭到破壞。
不良行為，保護(hù)環(huán)境。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
“環(huán)保之星”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇四
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標(biāo)：
一是通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
二是了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
三是使學(xué)生具有基本的.社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
四是初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。
五是獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
三、主要工作任務(wù)：
一是構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
二是在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
三是提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)評比，并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。
五、研究內(nèi)容：
（一）、活動(dòng)主題：甘甜的自來水。
（二）、活動(dòng)主題：安全自護(hù)我能行。
通過以上活動(dòng)擬達(dá)到：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
二、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）。
三、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。（誠實(shí)待人、對待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立、自理的生活。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇五
一、班級情況分析：
小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力，六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、課程目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性，工作計(jì)劃《六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
四、課程實(shí)施措施：
1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
五、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇六
（1）學(xué)生在小組討論交流中學(xué)會(huì)尊重他人，了解團(tuán)隊(duì)合作的必要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（2）學(xué)生在分析問題的思辨中養(yǎng)成主動(dòng)參與實(shí)踐的自信心和積極性，形成正確的人。
生觀，同時(shí)養(yǎng)成關(guān)注節(jié)氣、關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，提高社會(huì)責(zé)任感，也增強(qiáng)對民族的自豪與認(rèn)同感。
2.知識與技能目標(biāo)。
（1）學(xué)生了解二十四節(jié)氣的知識。
（2）學(xué)生能聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，圍繞主題提出感興趣、有效的問題。
（3）學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握分析和篩選問題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。
3.過程與方法目標(biāo)。
（1）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在不斷提出有價(jià)值的問題基礎(chǔ)上開脫自己多元的思。
維。
（2）學(xué)生采用觀察法，了解大自然，感受大自然。
1.基于學(xué)生提出的問題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
2、如何對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞主題提出一些有意義、有價(jià)值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
ppt教學(xué)課件，a4紙、卡紙、雙面膠、錄像機(jī)等。
1課時(shí)。
（一）圖片活動(dòng)導(dǎo)入。
師：（出示孩子們豎蛋的圖片）同學(xué)們，我們這是在干嘛呢？
生：春分豎蛋。
師：我們還進(jìn)行過春分誦詩……同學(xué)們還知道哪些節(jié)氣呢？
生；驚蟄，立春……谷雨……大雪……。
老師，我知道24節(jié)氣的順口溜：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：你們知道的真多，二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。
作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是中國所特有的，是我們的驕傲。
生預(yù)設(shè)1：因?yàn)槭谴禾臁?BR> 生預(yù)設(shè)2：因?yàn)椴恢芯烷L不出來了生預(yù)設(shè)3：沒有說話的……。
預(yù)設(shè)4：因?yàn)榈焦扔炅恕?BR> （二）知識講授。
師：呀，你知道的真不少，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節(jié)氣里有不同的事情要做。我們選擇在這幾天播種，是因?yàn)楣扔昙磳砼R。
師：你們對谷雨了解多少呢？
師：老師好期待，明天會(huì)有一場雨啊。
生：老師，我知道谷雨是24節(jié)氣的第六個(gè)節(jié)氣。
生：老師，我媽媽說谷雨的時(shí)候，是吃香椿的時(shí)候，今早上我還吃了好幾根，可好吃了……。
師；看來同學(xué)們，對谷雨還是比較了解的，今天，老師就帶你們走進(jìn)24節(jié)氣之谷雨，好好了解了解谷雨。
一候浮萍生。
在谷雨到來的幾天里，因降雨增多，浮萍會(huì)快速地生長、茂密起來，綠油油的成片，彷佛漂在水上的一塊美麗畫布。那些平時(shí)缺少綠意的水塘、河畔、湖面等等，如今會(huì)是一派繁榮景象。
二候鳴鳩拂其羽。
民間一般認(rèn)為，鳴鳩即布谷鳥。谷雨時(shí)節(jié)，布谷鳥也蠢蠢欲動(dòng)起來，不住地抖動(dòng)渾身的羽毛，蒼翠的山巒間總是隨處可以聽到“布谷”“布谷”的陣陣鳴啼聲。而“布谷”又與“播谷”諧音、近義，提示人們不要耽誤?農(nóng)時(shí)播種的意思。
三候戴勝降于桑。
長而闊，呈扇形，棕紅色或粉紅色，有黑斑或白斑點(diǎn)綴其間，彷佛是一頂絕美的皇冠。而每年谷雨時(shí)，人們繼而可見戴勝鳥飛臨桑樹的枝頭。
師：同學(xué)們，你們知道在谷雨有什么風(fēng)俗嗎？這天人們都做什么呀？
（三）知識拓展——谷雨的習(xí)俗。
1、禁殺五毒。
谷雨以后氣溫升高，病蟲害進(jìn)入高繁衍期，為了減輕病蟲害對作物及人的傷害，農(nóng)家一邊進(jìn)田滅蟲，一邊張貼谷雨貼，進(jìn)行驅(qū)兇納吉的祈禱。
2、漁家流行谷雨祭海。
谷雨時(shí)節(jié)海水回暖，百魚行至淺海地帶，是下海捕魚的好日子。俗話說：“騎著谷雨上網(wǎng)場?！睘榱四軌虺龊Ｆ桨?、滿載而歸，漁民們在谷雨這天要舉行海祭，祈求海神保佑。因此，谷雨節(jié)也叫作漁民出海捕魚的“壯行節(jié)”。舊時(shí)海邊，村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時(shí)刻一到，漁民便抬著供品到廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場面十分隆重。
3、喝谷雨茶傳說谷雨這天的茶喝了會(huì)清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶習(xí)俗。
清代詩人鄭板橋?qū)@一節(jié)氣這樣描述：
《七言詩》。
【清】鄭板橋。
不風(fēng)不雨正晴和，翠竹亭亭好節(jié)柯。
賞析：谷雨時(shí)節(jié)品新茶，天氣晴朗無風(fēng)，看院子里的亭亭翠竹，興致盎然，在新茶繚繞的香氣中，畫幾筆山水竹枝。
傳說谷雨這天喝茶會(huì)清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶的。
習(xí)俗。谷雨這天不管是什么天氣，人們都會(huì)去茶山摘一些新茶回來喝，以祈求健康。
4、谷雨食香椿。
北方則有谷雨食香椿的習(xí)俗。《春菜》：“豈如吾蜀富冬蔬，霜葉。
露芽寒更“。
從漢朝開始，香椿就和荔枝一起作為南北兩大貢品，深受皇上及宮廷貴人的喜愛。香椿被稱為“樹上蔬菜”，是香椿樹的嫩芽，春季谷雨前后，香椿發(fā)的嫩芽可做成各種菜肴，葉厚芽嫩，綠葉紅邊，香味濃郁。
5、走谷雨。
古時(shí)有“走谷雨”的風(fēng)俗，谷雨這天人們走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強(qiáng)身健體。
（五）課外實(shí)踐——觀察自然、感受自然。
師帶隊(duì)到習(xí)耕園：同學(xué)們，五分鐘的自由活動(dòng)實(shí)踐，自己進(jìn)行觀察探究，回來后告訴我你的收獲。
生：老師，我去看了看我們種下的種子，已經(jīng)發(fā)芽了，綠綠的很漂亮。
老師，我想到了一首詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……我也想到了一首詩：春眠不覺曉……。
還有……。
老師我特意去我們的小溪邊看來一下……小溪里好像也有浮萍，不過我分不清是不是蓮花的葉子，回去我得好好的查一下資料。
老師，我看到了一些小螞蟻在搬家，有句俗語叫螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到，我想明天谷雨一定會(huì)下雨。
老師，我撿了一些葉子，我想回去做一下葉貼畫，明天谷雨送給媽媽，希望我們家來年有個(gè)好收成。
老師，布谷鳥怎么沒來呢，好像聽聽它的叫聲。奶奶說布谷鳥一。
叫，播種開始，在老家老人們特別重視谷雨呢？
師：那是因?yàn)椋扔晔遣シN的開始，民以食為天，為了填飽肚子，為了有個(gè)好收成，人們紛紛在谷雨這天進(jìn)行祈禱，還有一個(gè)關(guān)于谷雨的傳說呢。
生：老師，您給我們講講吧。
生：老師，我是知道，是不是倉頡的那個(gè)傳說呀！
師：是呀，你知道嗎？這樣吧，孩子們，我們回教室聽孫雅慧給我們講一講谷雨的傳說吧。
（六）學(xué)生講傳說。
造字。造了三年，造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝聽到這件事，大受感動(dòng)，決定重獎(jiǎng)倉頡。獎(jiǎng)啥呢？獎(jiǎng)了個(gè)金人。
那一天晚上，倉頡正在甜睡，忽聽有人喊他；“倉頡，快來領(lǐng)獎(jiǎng)?！眰}頡迷迷糊糊地掙開眼睛，卻見滿屋子明光耀眼。他不知這是啥緣故，急忙坐起來四下里看。這一看不要緊，卻看見地上立著個(gè)金人。他心里嘀咕了：這是咋搞的，哪兒來的這金人？莫非是在做夢？正想著，東鄰西舍的公雞嗚嗚啼叫，不一會(huì)天亮了，金人仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃诘厣?。他想起夢中聽見的喊聲，明白了這金人是天上神仙給自己的獎(jiǎng)品。又一想，自己只做了應(yīng)該做的事，不配受這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。于是，他朝空三拜，算是對神靈的感謝。第二天，他叫來全村的小伙子，連抬帶推地把金人送到黃帝宮中。黃帝問起金人來歷，他只說偶然撿的，并說這是天下之物。理應(yīng)為天下人共用，自己偶然撿得，不敢占為私有，特來晉獻(xiàn)。黃帝深知他的人格高尚，笑著收受了。可是，過了四五天，正當(dāng)黃帝和群臣觀賞金人時(shí)，突然飛來一道霞光，金人不見了。黃帝心里非常難受，卻弄不清金人哪兒去了，便派人去給倉頡報(bào)訊。
卻說倉頡正在酣睡，夢中又聽到有人大喊：“倉頡，玉帝給你獎(jiǎng)的金人你不要，你想要啥？”倉頡在夢中說：“我想要五谷豐登，讓天下的老百姓都有飯吃?！蹦侨擞终f：“好，我去報(bào)告玉帝讓他把金人收回去，給你送些谷子?！甭牭竭@兒，倉頡醒來了，一看窗外，只見?滿天繁星，知道是在做夢，也就沒有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天氣晴朗，萬里無云。倉頡正要出門，卻見滿天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨點(diǎn)還密，足足下了半個(gè)時(shí)辰，地上積了一尺多厚方才停住。倉頡既奇怪又高興，急忙跑出門去，只見那谷粒鋪遍了整個(gè)村子，鋪滿了山川平地。鄉(xiāng)親們也十分驚異，個(gè)個(gè)人都向家里攬谷子。
這時(shí)，倉頡忽然想起夢中的情景，知道是玉帝對自己的獎(jiǎng)勵(lì)，便急忙去讀黃帝報(bào)說。他走到半路，碰見了黃帝派來的人，相互說清情況，又一塊去見黃帝。
黃帝聽了倉頡的一番匯報(bào)，也深感倉頡的功勞是應(yīng)該大力表彰的。于是，他把下谷子雨這一天做為一個(gè)節(jié)日，叫做谷雨節(jié)，命令天下的人每年到了這一天都要?dú)g歌狂舞，感謝上天。從此，谷雨節(jié)便一直延續(xù)下來了。
（七）課內(nèi)實(shí)踐——?jiǎng)邮植僮鳌?BR> 師：是呀，谷雨開始，便是農(nóng)民希望的開始，承載著農(nóng)民豐收的祈禱，這么重要的節(jié)氣，就讓我們用不同的方式（手抄報(bào)、繪畫、太空泥……）。
表達(dá)對此節(jié)氣的尊重吧。
（八）總結(jié)。
更多的奧秘。
六、板書。
跟著節(jié)氣去探究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇七
對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激-情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的'能力有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
四年級學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明，以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。我一開始就布置他們寫方案，由于有生活中的基礎(chǔ)，很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段，一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng)，安全問題是我比較擔(dān)心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用，結(jié)果兩節(jié)課下來，學(xué)生就興趣全無了。這時(shí)，我才發(fā)覺：不對勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”。
四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作” 教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
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綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。
開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會(huì)和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
略。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇九
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。
1、通過涂色和摸實(shí)物等活動(dòng)感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學(xué)會(huì)利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識，通過動(dòng)手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計(jì)數(shù)。
多媒體課件、教學(xué)pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，比一比哪一隊(duì)涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時(shí)間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實(shí)物，體驗(yàn)面積。（摸課本的封面，摸練習(xí)本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個(gè)圖形。
師：剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個(gè)圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異比較小的時(shí)候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個(gè)長方形。
師：那中間兩個(gè)長方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補(bǔ)；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個(gè)圖形內(nèi)的小正方形（格子）。
師：把這兩個(gè)圖形放在方格紙中，就相當(dāng)于在兩個(gè)圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢？
生：因?yàn)樾≌叫蔚臄?shù)量一樣多。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異不是很大的時(shí)候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進(jìn)行比較圖形的大小，例如剛才的兩個(gè)長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數(shù)學(xué)名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個(gè)圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固。
練習(xí)1：
練習(xí)2：
練習(xí)3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十
通過觀看這幾節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》案例，我進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生把生活中感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的對象，自然地，綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的興趣，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好的操作，越有積極性。
但并不意味綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的實(shí)踐來獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不需要老師的指導(dǎo)。教師不是活動(dòng)的旁觀者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐的全過程，包括活動(dòng)中方法的`指導(dǎo)及交流形式和總結(jié)整合的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生多種技能。
毫無疑問，任何形式的教學(xué)，學(xué)生是主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。但綜合實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上更注重——“動(dòng)”，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，因此必須千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境來促“動(dòng)”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)也不是培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生的特長活動(dòng)，同時(shí)要面向全體學(xué)生。因此，除了“激發(fā)興趣”出發(fā)，“鼓勵(lì)+贊賞”的教學(xué)理念是全員參與的重要保障，給予每個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽展示自己，贊賞每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴所得，都能促進(jìn)學(xué)生積極參與。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十一
1、通過交流收集到的廣告語，使學(xué)生認(rèn)識廣告語的特點(diǎn)。通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和自主合作探究的學(xué)習(xí)技能，通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，充分展示自己的才干，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，培植學(xué)生開拓學(xué)習(xí)資源意識，使語文教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息。
4、展示學(xué)生個(gè)性特長，使學(xué)生朝著社會(huì)化、個(gè)性化方向發(fā)展。
[活動(dòng)年級]四年級。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、學(xué)生自主或與他人討論，利用一周時(shí)間去思考要探討哪些與廣告有關(guān)的有價(jià)值的問題。
2、小組分工合作，通過多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料(含書籍、圖片、實(shí)物、影視資料)。
3、制作調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)廣告對大家的影響。
4、學(xué)生課前自選對象進(jìn)行廣告創(chuàng)作。
[活動(dòng)時(shí)間]一星期。
[主題的產(chǎn)生]。
廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，我們確立了“小小廣告設(shè)計(jì)師”活動(dòng)內(nèi)容。
一、確定研究方向。
二、合作、探究。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，要求實(shí)事求是的填寫。
2、各小組圍繞自己的選題展開研究，通過查閱資料，網(wǎng)上下載，請教學(xué)校的社會(huì)老師，去工廠、街道、商店等實(shí)地考察、訪問等來收集資料，并填寫調(diào)查表。
3、學(xué)生共同討論，確定各組研究成果的匯報(bào)形式。
三、活動(dòng)方案。
第一組圍繞“廣告的歷史與發(fā)展”這一內(nèi)容搜集了大量的文字圖片資料。
第二組同學(xué)合作研究了“評價(jià)廣告的利與弊”。以講故事、舉例子、談感想、作調(diào)查、宣讀《廣告法》等形式進(jìn)行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。
第三組同學(xué)共同對“廣告的藝術(shù)與欣賞”這一內(nèi)容開展研究，搜集了具有各種藝術(shù)特色的廣告語，選擇精美的廣告制成了剪報(bào)。
第四組同學(xué)在班內(nèi)開展了“我做廣告設(shè)計(jì)師活動(dòng)”，并以此為課題，進(jìn)行了資料的整理，配以圖畫、文字制成多媒體課件。
在實(shí)施過程中，教師深入到各組中，了解每組交流情況。教育學(xué)生要實(shí)事求是，調(diào)查的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識解決遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理材料并準(zhǔn)備在全校范圍內(nèi)的匯報(bào)活動(dòng)。
四、成果匯報(bào)。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界日新月異、瞬息萬變，信息公路高速發(fā)展。我們無論走到哪里，無論把眼光投向哪里，都無法避開廣告。今天這節(jié)綜合實(shí)踐課，讓我們再次走進(jìn)那繽紛的廣告世界，去了解廣告吧!
(一)第一組同學(xué)介紹廣告的歷史與發(fā)展。
最古老的原始廣告酒幌如：三碗不過崗。
圖畫廣告：始于唐朝，西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的。他不識字，不會(huì)寫廣告，就畫了一把刀斬?cái)嘁桓F索的圖畫貼在店門口，招引了許多好奇的顧客。
印刷廣告;始于北宋，濟(jì)南一家姓劉的針鋪制作的銅板印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近4。
實(shí)物廣告：始于明朝，北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招攬顧客，他想出主意，每天用抽簽的方式贈(zèng)送顧客一雙鞋，不料，一時(shí)間門庭若市，生意興隆。
文字廣告具今有3000年，它是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。
報(bào)紙廣告：1650年問世，英國一份英文報(bào)紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟示。
文藝廣告始于文藝復(fù)興時(shí)，是一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他設(shè)計(jì)的服裝演出，結(jié)果服裝供不應(yīng)求。也就是我們現(xiàn)在的時(shí)裝表演。(附圖)。
燈光廣告，1882年問世，是一個(gè)叫哈默的人在英國倫敦安裝的。是世界上最早最大的霓虹燈廣告，長118米，高23米，燈管總長1280米。我們街道兩旁也有許多絢麗多彩的霓虹燈。(附圖)。
最貴的廣告是百事公司創(chuàng)造的，這個(gè)公司曾邀美國當(dāng)紅歌星布蘭妮.斯皮爾斯為其拍攝飲料廣告僅一段90秒廣告，竟支付753萬美元。
世界最大廣告牌是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。(附圖)。
世界最高的廣告牌安裝在加拿大一座大廈的第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長6.7米，寬6米。(附圖)。
過渡：真是不聽不知道，一聽嚇一跳呀，那么，廣告有什么好處呢?
(二)第二小組同學(xué)評議廣告的利與弊。
1.廣告可以及時(shí)傳播信息。
2.廣告可以指導(dǎo)消費(fèi)。
3.廣告擴(kuò)大了商品流通。
4.廣告推動(dòng)了對外貿(mào)易。
組長;不過，也有一些不法商人趁機(jī)做虛假廣告，坑害消費(fèi)者，我們還收集了典型的例子。(講故事)。
我們分析了這些消費(fèi)者上當(dāng)?shù)脑?，一般是因?yàn)橹尾⌒那?、貪圖便宜、崇拜洋貨、急于致富、輕信以貴為好等。
同學(xué)甲：那該怎么辦?
介紹《廣告法》部分條款。
第三條廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法，符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。
第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。
第七條廣告內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于人民的身心健康，促進(jìn)商品和服務(wù)質(zhì)量的提高，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益。
廣告不得有下列情形：
(一)使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌;。
(二)使用國家機(jī)關(guān)和國家機(jī)關(guān)工作人員的名義;。
(三)使用國家級、最高級、最佳等用語;。
(四)妨礙社會(huì)安定和危害人身、財(cái)產(chǎn)安全，損害社會(huì)公共利益;。
(五)妨礙社會(huì)公共秩序和違背社會(huì)良好風(fēng)尚;。
(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內(nèi)容;。
(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內(nèi)容;。
(八)妨礙環(huán)境和自然資源保護(hù);。
(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的其他情形。
第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。
第九條廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價(jià)格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價(jià)格、允諾有表示的，應(yīng)當(dāng)清楚、明白。
廣告中表明推銷商品、提供服務(wù)附帶贈(zèng)送禮品的，就當(dāng)標(biāo)明贈(zèng)送的品種和數(shù)量。
(三)廣告的藝術(shù)與欣賞。
組長：我們組搜集了一些構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特廣告語，想考考大家：
臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬里。(一家臭豆腐店廣告)。
口服心服。(一家礦泉水廣告)。
雨天更顯瀟灑。(雨靴廣告)。
雖是毫末技藝，卻是頂上功夫。(某理發(fā)店廣告)。
輸入千言萬語，打出一片深情。(某電腦公司廣告)。
抹去過去，改善現(xiàn)在，創(chuàng)造美好的未來。(美容霜廣告)。
小心駕駛，閣下無法復(fù)印。(復(fù)印機(jī)店送貨車廣告)。
同學(xué)丙：我們也收集了一些我們身邊的廣告，和同學(xué)們交流。(說說喜歡哪條廣告，及原因)。
表演“娃哈哈龍井茶飲料”的廣告。
(只見講臺(tái)上放著一塊招牌：“清代年間悅來客棧，歡迎四方賓客光臨!”突然，一位身材魁梧、腰配寶劍的“大俠”以一招“大鵬展翅”飛身而出，落坐后，用他那蒼勁有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地說：“小二，給我沏杯茶?！笨蜅Ｐ《缗?，身體微曲，恭恭敬敬地給大俠沏了七杯茶。大俠見狀，勃然大怒，厲聲喝道：“哼，給我沏杯龍井茶!”“是……是七杯……七杯龍井茶呀!”小二顫抖地解釋道。大俠用劍鞘對著小二的脖子說：“我要天堂水沏的龍井茶，冰的!”“羅嗦!”小二不耐煩地回敬道。說完，便拿了瓶“娃哈哈龍井茶飲料”丟給了大俠，大俠接過水痛快地飲用起來。隨著音樂的響起，講臺(tái)上招牌的內(nèi)容也換成了“現(xiàn)代社會(huì)休閑茶座，歡迎八方友客來坐坐”，接著，小二和大俠一起高興地說：“娃哈哈茶飲料，不用沏的龍井茶!”)。
演唱廣告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利優(yōu)酸乳)。
(四)我做廣告設(shè)計(jì)師。
指導(dǎo)利用廣告推銷家鄉(xiāng)琿春的特產(chǎn)、旅游、商業(yè)…。
例如：要想一眼望三國，請到防川望海閣。
再如:觀賞荷花哪最美?琿春敬信蓮花池。
小結(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的廣告語太精彩了，課后我們還可以把自己學(xué)到的繪畫、音樂技巧運(yùn)用到廣告中，使我們設(shè)計(jì)的廣告更完美!
附：學(xué)生調(diào)查表。
調(diào)查表(一)。
調(diào)查內(nèi)容。
調(diào)查時(shí)間。
調(diào)查成員。
調(diào)查對象。
調(diào)查方法。
調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查體會(huì)。
調(diào)查表(二)。
被調(diào)查人數(shù)。
受廣告影響購物的人數(shù)。
所占的比率。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是承載著新課程核心理念的課程，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的最佳課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也如火如荼地在各地開展起來，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”似乎還是一個(gè)遙不可及的“神話”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值似乎還是沒有被一部分管理者所認(rèn)同，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“地位”似乎也沒有得到真正的認(rèn)可。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程成了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的課程。
反思一：管理者的“不專一”，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門課程都需要有“專業(yè)”人員進(jìn)行管理，這樣才能保證課程有序、有效地實(shí)施。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一門新興的課程，是一門需要不斷發(fā)展、建設(shè)、完善的課程。因此，我們就不能強(qiáng)求課程管理者一開始就是這方面的“專家”，但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己，使得自己在綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中具有“真正的話語權(quán)”。但是，現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀，從教研部門的課程管理來看，很多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研管理者是身兼數(shù)職，這樣課程管理者就沒有更多時(shí)間來管理和研究這門課程，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`管理也就“有形而無神”了。從學(xué)校管理上來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校的整個(gè)課程實(shí)施體系中的重視程度不夠，實(shí)施力度不夠。很多學(xué)校管理者對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究不夠，這樣在課程的具體實(shí)施中就很難進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和有效地指導(dǎo)，這樣很容易造成課程實(shí)施的“放任自流”。
反思二：實(shí)施者的“不專業(yè)”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實(shí)施者，因此課程具體實(shí)施者對課程的了解和對課程的研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門對教師專業(yè)要求很高的課程，這就需要我們課程具體實(shí)施者具有良好的綜合素養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀。很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有專職教師擔(dān)任，大部分學(xué)校的課程都是由語文教師（或者數(shù)學(xué)教師）擔(dān)任，語文教師擔(dān)任很多門課程，哪有時(shí)間和心思來對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行研究？因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程急需專職教師。
反思三：“以點(diǎn)帶面”，課程常態(tài)化還有很長一段路要走。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化，這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過多年的探索，綜合實(shí)踐常態(tài)化似乎還是一個(gè)夢?。ó?dāng)然有很多客觀原因）。最近參加幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)，很多人都在說學(xué)校綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化，而且列舉了大量的案例。仔細(xì)研究這些案例，確實(shí)很不錯(cuò)，科學(xué)規(guī)范，如果能讓學(xué)生真正參與進(jìn)去那學(xué)生真是會(huì)終身受益。但是透過這些案例，讓人隱隱覺得有些不安。很多案例是為了交流，為了出版，為了參賽，為展示而設(shè)計(jì)實(shí)施的。如何根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際，遵循學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這是需要我們每一位課程實(shí)施者認(rèn)真思考和研究的課題。以幾個(gè)案例就說自己綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化了，這是不科學(xué)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化，需要課程管理者的重視，需要給教師提供相關(guān)的“校本實(shí)施計(jì)劃”，需要搭建更多的交流平臺(tái)。相信只要我們充分地重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，并不斷完善實(shí)施監(jiān)督、課程評價(jià)體系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話。
反思四：沒有更規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程的核心課程，到現(xiàn)在還沒有頒布《課程標(biāo)準(zhǔn)》，只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容，對課程具體實(shí)施者缺乏更有針對性地指導(dǎo)。因此，作為一門核心課程更需要一部規(guī)范的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施者和校本管理者，多年來一直致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與探索，我堅(jiān)信只要我們真正把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，在實(shí)踐探索中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程才能真正散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十三
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實(shí)踐能力，在活動(dòng)中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解。可以搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物古跡，提出保護(hù)的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富（手抄報(bào)等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動(dòng)成果?？苫ハ嘟徽?、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計(jì)最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報(bào)等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴(kuò)展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。知識了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實(shí)踐活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項(xiàng)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會(huì)采訪。教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價(jià)活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗(yàn)完善自我活動(dòng)，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動(dòng)。成果設(shè)計(jì)課：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報(bào)告。
5．第五課：成果展示活動(dòng)
課堂一課時(shí)，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報(bào)的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報(bào)告與手抄報(bào)、相片結(jié)合起來作匯報(bào)?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對活動(dòng)進(jìn)行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動(dòng)計(jì)劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會(huì)提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動(dòng)呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時(shí)間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計(jì)劃，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地辦事。
二、活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動(dòng)的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報(bào)展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事，在匯報(bào)課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪談，讓他們說說小時(shí)候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵(lì)自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動(dòng)——每個(gè)人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵(lì)自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈(zèng)格言的活動(dòng)，使學(xué)生在互相贈(zèng)送的過程中感受到了同伴的激勵(lì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十四
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課件給大家學(xué)習(xí)！
一、指導(dǎo)思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、總體目標(biāo)：
1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
3．了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5．通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
三、具體目標(biāo)。
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)?。?BR> （2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5．組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
四、資源的開發(fā)與實(shí)施。
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的`狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對活動(dòng)課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。
（四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
（五）關(guān)注評價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn)；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評價(jià)，采用自評、互評等方式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。
（六）加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動(dòng)中來。能夠取得家長的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動(dòng)中來。
（七）具體活動(dòng)內(nèi)容：
1．尋找春天學(xué)做葉畫。
2．認(rèn)識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子。
3．小菜園通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡單的折紙、剪紙。
5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向。
六、流程安排：
1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。
2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。
3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。
4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。
6、收集整理活動(dòng)資料。
（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
1．注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
2．尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。
3．注意反思：發(fā)揮評價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；
(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十五
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.
中年級要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會(huì),提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題.
2、教師及時(shí)點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動(dòng).
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.
高年級要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.
2、學(xué)生自主活動(dòng),教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo).
3、學(xué)生自主組織成果展示.
1、河水污染狀況及對策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動(dòng)場所對各個(gè)人群的適宜程度和對它的評價(jià)
8、白色污染帶來的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會(huì)發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛好,開展相應(yīng)主題開展活動(dòng).
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行,也可相對集中半日活動(dòng).
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計(jì)劃。
10月份
１、檢查個(gè)人備課情況。
２、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長進(jìn)行交流活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
20xx年1月份
做好課程綜合評價(jià)工作，師生開展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十六
1、通過本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動(dòng)方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準(zhǔn)備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下。
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂成長。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十七
本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意見》（煙教〔20xx〕72號），認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》（煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號）中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處，以學(xué)生發(fā)展為本，以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)模式研究為抓手，努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
1、認(rèn)真做好工作安排。
本學(xué)期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學(xué)科課題為抓手，精選課題，分科負(fù)責(zé)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。對于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師，要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)中找問題，再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題，并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動(dòng)技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合，達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會(huì)議，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教研工作的開展，加強(qiáng)與各教研組的交流，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的效率。同時(shí)，積極參加各級部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)能力。
3、拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間。
整合各學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)在本級部上報(bào)的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。
本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度，切實(shí)把各級部、各班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動(dòng)情況進(jìn)行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評價(jià)的主要內(nèi)容，認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。
5、持續(xù)開展“三個(gè)一”活動(dòng)。
學(xué)校層面：本學(xué)期將從所有申報(bào)的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個(gè)精品活動(dòng)課例、指導(dǎo)出一批特長學(xué)生；學(xué)生層面：每學(xué)期完成（或合作完成）一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)（或作品）、上交一篇實(shí)踐活動(dòng)心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
上學(xué)期，我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了一系列活動(dòng)成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動(dòng)方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期，我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動(dòng)員、嚴(yán)密組織、周密部署，組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位，推動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合學(xué)?！皭蹏髁x教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內(nèi)容，以“心系國防，立志報(bào)國”為活動(dòng)主題，以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)（軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地）、王懿榮紀(jì)念館（省級優(yōu)秀社會(huì)教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺(tái)西炮臺(tái)國防公園（山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，煙臺(tái)市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開展校外實(shí)踐活動(dòng)。
7、本學(xué)期計(jì)劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。
（一）目標(biāo)：綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)做、會(huì)表達(dá)、會(huì)合作、會(huì)生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1.知識與技能目標(biāo)：
a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識與社會(huì)生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；
b.感受活動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的快樂，豐富自己的課外知識；
2.過程與方法：
a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究，從而提高學(xué)生的綜合能力；
b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長；
c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神，與人交往的實(shí)踐能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學(xué)生健康、快樂的成長。
（二）學(xué)情分析：
初一、初二的學(xué)生不管在知識面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際，抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會(huì)熱點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣入手，耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動(dòng)或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
初三、初四的學(xué)生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在整個(gè)過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。
（三）模式：
初一、初二開設(shè)兩門與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時(shí)，由專門的教師負(fù)責(zé)；
初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照：申報(bào)課題—確立課題——申報(bào)課題方案——活動(dòng)的具體實(shí)施——教師階段匯報(bào)——學(xué)生階段匯報(bào)——教師說課展示——成果展示——反思評價(jià)階段的順序進(jìn)行，每一步我們都要真正落實(shí)到位。
（四）具體安排：
1.課時(shí)安排：每級部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課（計(jì)40課時(shí)）；每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2.實(shí)施步驟：
（1）課題準(zhǔn)備階段：第二周周二每個(gè)備課組把課題申報(bào)上來。（初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報(bào)一個(gè)研究性課題）學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。
課題要求：一個(gè)好的主題和活動(dòng)方案，只是活動(dòng)成功的一半，所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也不能搞形式主義，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的興趣，具有可實(shí)施性。
（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個(gè)備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報(bào)上來。
（3）時(shí)間安排：期中考試前后各完成一個(gè)課題。
（4）實(shí)施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報(bào)。
3.成果展示：
為了確?；顒?dòng)切實(shí)可行的進(jìn)行下去，今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報(bào)上來，以便統(tǒng)一安排。
（1）成果形式：研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案；社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會(huì)等等；勞動(dòng)技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實(shí)事求是，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來，讓他們真正為自己參加活動(dòng)而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示，由學(xué)校確定評委組進(jìn)行評選，評選結(jié)果計(jì)入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。
4.反思評價(jià)階段：
首先教師檢驗(yàn)活動(dòng)效果并整理，然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價(jià)，以便促進(jìn)在以后活動(dòng)中的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十八
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開展賞識活動(dòng)課：即通過多種形式開展賞識活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、評價(jià)體系。
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價(jià)的過程性。
在傳統(tǒng)評價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要重視對過程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價(jià)的多樣性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性的特點(diǎn)，也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化，對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價(jià)對象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。
4、注重評價(jià)的寬容性。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。
5、關(guān)注評價(jià)的反思性。
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動(dòng)。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
五、機(jī)構(gòu)建設(shè)。
組長：
組員：
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
組員：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇一
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、查閱紙的歷史，了解紙的變化，提高學(xué)生的探究潛力。
2、了解紙文化的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
了解紙的文化特點(diǎn)。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、導(dǎo)入：
親愛的同學(xué)們，你們試過在日記本上寫下自己的宏大志向嗎？
你們試過用彩紙折成一只只帶著自己完美祝愿的紙鶴送給父母嗎？你們相信用紙做的鍋能燒水嗎？你們了解紙的歷史嗎？你們了解紙的分類和特點(diǎn)嗎？帶著紙的種種問題，讓我們一齊走進(jìn)搞笑的紙世界吧！
2、板書課題：認(rèn)識紙。
三、填寫表格。
1、把查到的紙的歷史記錄下來。
2、填寫自己喜歡的書的頁數(shù)、厚度、重量。
四、搜集各種紙的紙樣，制作紙樣大全。
五、研究不同用途的紙。
1、舉辦“紙”運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2、把自己的想法記下來。
六、根據(jù)采訪所得，填寫有關(guān)紙的文化特點(diǎn)。
1．油紙傘。
2．春聯(lián)。
3．紙風(fēng)箏。
4．紙燈籠。
六、朗誦詩歌:。
紙船_____寄母親。
七、課后延伸：
讓家長欣賞自己的作品。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇二
1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和使命感。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在環(huán)境的破壞程度，樹立危機(jī)意識。在生活中養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
二、活動(dòng)安排。
1、課前準(zhǔn)備板書主題內(nèi)容。
2、班主任宣布主題班會(huì)開始。
3、主持人發(fā)言。
4、學(xué)生討論。
5、學(xué)生發(fā)言。
6、小品表演。
7、學(xué)生談?dòng)^后感。
8、主持人總結(jié)。
9、班主任總結(jié)。
三、內(nèi)容與步驟。
1、班主任圍繞目前的環(huán)境狀況導(dǎo)入主題，請出主持人。
2、主持人告訴大家一組數(shù)字，然后請大家“我知道的環(huán)境破壞”進(jìn)行討論。
每分鐘損失耕地40公頃;。
每分鐘土地沙漠化為11.4公頃;。
每分鐘有4700噸泥沙入?？?。
每分鐘有8500噸廢污水排出;。
每年全世界約有1500萬人口死于水污染及環(huán)境污染，每分鐘有28人死亡。
3、請學(xué)生就剛才的討論內(nèi)容發(fā)言。
4、小品表演《綠色審判》。
人物：
法官-----宇宙使者。
原告-----森林代表、空氣代表、動(dòng)物代表、河流代表。
法警-----月球、火星。
被告-----人類代表。
第三人-----風(fēng)、細(xì)菌、沙漠。
地點(diǎn)：太空第一審判大廳。
爭議事實(shí)：人類不顧其他生物的感受大肆破壞環(huán)境造成嚴(yán)重的生態(tài)失衡。
判決：依據(jù)《宇宙環(huán)境保護(hù)法》判決人類敗訴，并承擔(dān)以下責(zé)任：
a停止濫砍伐森林。
b停止對動(dòng)物的侵害。
c禁止使用有毒、有害的化學(xué)藥品。
d限人類在內(nèi)祛除破壞環(huán)境的一切惡習(xí)。
5、學(xué)生談感受。
6、主持人總結(jié)本節(jié)課。
7、班主任總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，中學(xué)生首先要從自身做起，不隨地吐痰，不亂拋紙屑、垃圾，愛護(hù)花草、保護(hù)綠化，愛護(hù)環(huán)境，認(rèn)真執(zhí)行中學(xué)生日常行為規(guī)范，時(shí)時(shí)處處想到我們年輕一代應(yīng)負(fù)的責(zé)任感和使命感。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)。
1.透過活動(dòng)使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感。
2.使學(xué)生了解保護(hù)生態(tài)環(huán)境的方法，明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.教育學(xué)生從自身做起，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。
課前學(xué)情分析。
透過對植物與動(dòng)物的生活環(huán)境的認(rèn)識，在學(xué)生心中早有了這樣的概念：環(huán)境的好壞對人類來說已經(jīng)成為十分重要的事情了。但多數(shù)學(xué)生還不是對環(huán)保這件事情很重視。
反饋。
一、查一查。
1.要求學(xué)生課前查找資料。
找一找大自然為我們帶給了哪些生存條件，哪些生存條件遭到了破壞。
部分學(xué)生從網(wǎng)上下載資料。
部分學(xué)生能夠從課外書中抄寫資料。
2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)資料。
提示學(xué)生要認(rèn)真聽取。
引導(dǎo)學(xué)生反思人類自身不良行為對于自然環(huán)境的影響。
幾位學(xué)生匯報(bào)收集到的資料。
其他學(xué)生認(rèn)真聽取。
學(xué)生從生存條件遭到破壞的嚴(yán)重后果中感受到保護(hù)環(huán)境的緊迫感和使命感。
二、感知。
看一看。
1.人類生存在地球上，種種行為必然對自然界著重下面或負(fù)面的影響。
2.人類還有許多的做法都會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生不同的影響。
3.引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行說明。給學(xué)生以鮮明的印象。
觀察圖片。
辨析人類行為對環(huán)境的影響。
人口過度增長、向江河排放污水、亂砍樹木、亂排放廢氣是威脅人類生存空間、破壞生態(tài)的行為。
學(xué)生有鮮明了的印象，學(xué)生了解到生態(tài)環(huán)境對于人類生存的重要好處。
二、議一議。
1.想一想。
我們就應(yīng)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做些什么？
2.從空氣、水、植物等多方面去思考保護(hù)環(huán)境的方法。
小組討論。
如何使我們的生態(tài)環(huán)境更完美？學(xué)生匯報(bào)。
1.植樹造林、撿塑料袋是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的表現(xiàn)。
2.垃圾分類處理。
3.回收電池。
4.不用一次性筷子。
5.成立環(huán)保小組，宣傳環(huán)保知識。
能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。
寫一寫。
你準(zhǔn)備為保護(hù)生態(tài)環(huán)境做哪些事？
聯(lián)系自身的生活實(shí)際，列出一份切實(shí)可行的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
在學(xué)生充分交流的前提下，由環(huán)保觀念上升為環(huán)保行為。
互相交流。
引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，可展示自己收集的各種資料，以及自己在活動(dòng)中參與的用心性、態(tài)度等進(jìn)行評價(jià)。
充分交流在活動(dòng)中的表現(xiàn)、感受和體會(huì)。
教師可隨時(shí)參與個(gè)小組的交流活動(dòng)。
課后延伸。
由課內(nèi)延伸到課外，由理論研究到實(shí)際動(dòng)手操作，由環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)，將自己一周內(nèi)做過的有利于環(huán)境保護(hù)的事記錄下來，并做出評價(jià)。
在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。
一周后評選班級“環(huán)保之星”。讓學(xué)生的環(huán)保行為得到及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中時(shí)時(shí)注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
板書設(shè)計(jì)：
如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
生存條件，遭到破壞。
不良行為，保護(hù)環(huán)境。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
“環(huán)保之星”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇四
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標(biāo)：
一是通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
二是了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
三是使學(xué)生具有基本的.社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
四是初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。
五是獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
三、主要工作任務(wù)：
一是構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
二是在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
三是提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題及活動(dòng)范圍，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)評比，并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。
五、研究內(nèi)容：
（一）、活動(dòng)主題：甘甜的自來水。
（二）、活動(dòng)主題：安全自護(hù)我能行。
通過以上活動(dòng)擬達(dá)到：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)共同生活、熱愛集體。
二、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出辦法去研究。（通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識以及得到他人理解、友誼的技能）。
三、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。（誠實(shí)待人、對待自己的錯(cuò)誤、失敗、挫折的辦法、策略，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，獨(dú)立、自理的生活。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇五
一、班級情況分析：
小學(xué)六年級的學(xué)生對學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)都有了較深的了解，有較強(qiáng)的自制力，六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃。已具備了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動(dòng)的主題、活動(dòng)的方式，在活動(dòng)具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，個(gè)別比較優(yōu)秀，個(gè)別比較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
二、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級段學(xué)生在運(yùn)用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、課程目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性，工作計(jì)劃《六年級上冊《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》教學(xué)計(jì)劃》。
2.使學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成從自己的周圍生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
3.形成對自然、社會(huì)、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
四、課程實(shí)施措施：
1.重感受促評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評價(jià)與我們平時(shí)的評價(jià)有很多不同，他的評價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)、家長評價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
2.學(xué)理論明目標(biāo)我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
五、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇六
（1）學(xué)生在小組討論交流中學(xué)會(huì)尊重他人，了解團(tuán)隊(duì)合作的必要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
（2）學(xué)生在分析問題的思辨中養(yǎng)成主動(dòng)參與實(shí)踐的自信心和積極性，形成正確的人。
生觀，同時(shí)養(yǎng)成關(guān)注節(jié)氣、關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，提高社會(huì)責(zé)任感，也增強(qiáng)對民族的自豪與認(rèn)同感。
2.知識與技能目標(biāo)。
（1）學(xué)生了解二十四節(jié)氣的知識。
（2）學(xué)生能聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)問題，圍繞主題提出感興趣、有效的問題。
（3）學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中掌握分析和篩選問題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。
3.過程與方法目標(biāo)。
（1）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生在不斷提出有價(jià)值的問題基礎(chǔ)上開脫自己多元的思。
維。
（2）學(xué)生采用觀察法，了解大自然，感受大自然。
1.基于學(xué)生提出的問題，加以有效的指導(dǎo)，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
2、如何對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生圍繞主題提出一些有意義、有價(jià)值的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。
ppt教學(xué)課件，a4紙、卡紙、雙面膠、錄像機(jī)等。
1課時(shí)。
（一）圖片活動(dòng)導(dǎo)入。
師：（出示孩子們豎蛋的圖片）同學(xué)們，我們這是在干嘛呢？
生：春分豎蛋。
師：我們還進(jìn)行過春分誦詩……同學(xué)們還知道哪些節(jié)氣呢？
生；驚蟄，立春……谷雨……大雪……。
老師，我知道24節(jié)氣的順口溜：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：你們知道的真多，二十四節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。
作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，是中國所特有的，是我們的驕傲。
生預(yù)設(shè)1：因?yàn)槭谴禾臁?BR> 生預(yù)設(shè)2：因?yàn)椴恢芯烷L不出來了生預(yù)設(shè)3：沒有說話的……。
預(yù)設(shè)4：因?yàn)榈焦扔炅恕?BR> （二）知識講授。
師：呀，你知道的真不少，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節(jié)氣里有不同的事情要做。我們選擇在這幾天播種，是因?yàn)楣扔昙磳砼R。
師：你們對谷雨了解多少呢？
師：老師好期待，明天會(huì)有一場雨啊。
生：老師，我知道谷雨是24節(jié)氣的第六個(gè)節(jié)氣。
生：老師，我媽媽說谷雨的時(shí)候，是吃香椿的時(shí)候，今早上我還吃了好幾根，可好吃了……。
師；看來同學(xué)們，對谷雨還是比較了解的，今天，老師就帶你們走進(jìn)24節(jié)氣之谷雨，好好了解了解谷雨。
一候浮萍生。
在谷雨到來的幾天里，因降雨增多，浮萍會(huì)快速地生長、茂密起來，綠油油的成片，彷佛漂在水上的一塊美麗畫布。那些平時(shí)缺少綠意的水塘、河畔、湖面等等，如今會(huì)是一派繁榮景象。
二候鳴鳩拂其羽。
民間一般認(rèn)為，鳴鳩即布谷鳥。谷雨時(shí)節(jié)，布谷鳥也蠢蠢欲動(dòng)起來，不住地抖動(dòng)渾身的羽毛，蒼翠的山巒間總是隨處可以聽到“布谷”“布谷”的陣陣鳴啼聲。而“布谷”又與“播谷”諧音、近義，提示人們不要耽誤?農(nóng)時(shí)播種的意思。
三候戴勝降于桑。
長而闊，呈扇形，棕紅色或粉紅色，有黑斑或白斑點(diǎn)綴其間，彷佛是一頂絕美的皇冠。而每年谷雨時(shí)，人們繼而可見戴勝鳥飛臨桑樹的枝頭。
師：同學(xué)們，你們知道在谷雨有什么風(fēng)俗嗎？這天人們都做什么呀？
（三）知識拓展——谷雨的習(xí)俗。
1、禁殺五毒。
谷雨以后氣溫升高，病蟲害進(jìn)入高繁衍期，為了減輕病蟲害對作物及人的傷害，農(nóng)家一邊進(jìn)田滅蟲，一邊張貼谷雨貼，進(jìn)行驅(qū)兇納吉的祈禱。
2、漁家流行谷雨祭海。
谷雨時(shí)節(jié)海水回暖，百魚行至淺海地帶，是下海捕魚的好日子。俗話說：“騎著谷雨上網(wǎng)場?！睘榱四軌虺龊Ｆ桨?、滿載而歸，漁民們在谷雨這天要舉行海祭，祈求海神保佑。因此，谷雨節(jié)也叫作漁民出海捕魚的“壯行節(jié)”。舊時(shí)海邊，村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時(shí)刻一到，漁民便抬著供品到廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場面十分隆重。
3、喝谷雨茶傳說谷雨這天的茶喝了會(huì)清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶習(xí)俗。
清代詩人鄭板橋?qū)@一節(jié)氣這樣描述：
《七言詩》。
【清】鄭板橋。
不風(fēng)不雨正晴和，翠竹亭亭好節(jié)柯。
賞析：谷雨時(shí)節(jié)品新茶，天氣晴朗無風(fēng)，看院子里的亭亭翠竹，興致盎然，在新茶繚繞的香氣中，畫幾筆山水竹枝。
傳說谷雨這天喝茶會(huì)清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶的。
習(xí)俗。谷雨這天不管是什么天氣，人們都會(huì)去茶山摘一些新茶回來喝，以祈求健康。
4、谷雨食香椿。
北方則有谷雨食香椿的習(xí)俗。《春菜》：“豈如吾蜀富冬蔬，霜葉。
露芽寒更“。
從漢朝開始，香椿就和荔枝一起作為南北兩大貢品，深受皇上及宮廷貴人的喜愛。香椿被稱為“樹上蔬菜”，是香椿樹的嫩芽，春季谷雨前后，香椿發(fā)的嫩芽可做成各種菜肴，葉厚芽嫩，綠葉紅邊，香味濃郁。
5、走谷雨。
古時(shí)有“走谷雨”的風(fēng)俗，谷雨這天人們走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強(qiáng)身健體。
（五）課外實(shí)踐——觀察自然、感受自然。
師帶隊(duì)到習(xí)耕園：同學(xué)們，五分鐘的自由活動(dòng)實(shí)踐，自己進(jìn)行觀察探究，回來后告訴我你的收獲。
生：老師，我去看了看我們種下的種子，已經(jīng)發(fā)芽了，綠綠的很漂亮。
老師，我想到了一首詩：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……我也想到了一首詩：春眠不覺曉……。
還有……。
老師我特意去我們的小溪邊看來一下……小溪里好像也有浮萍，不過我分不清是不是蓮花的葉子，回去我得好好的查一下資料。
老師，我看到了一些小螞蟻在搬家，有句俗語叫螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到，我想明天谷雨一定會(huì)下雨。
老師，我撿了一些葉子，我想回去做一下葉貼畫，明天谷雨送給媽媽，希望我們家來年有個(gè)好收成。
老師，布谷鳥怎么沒來呢，好像聽聽它的叫聲。奶奶說布谷鳥一。
叫，播種開始，在老家老人們特別重視谷雨呢？
師：那是因?yàn)椋扔晔遣シN的開始，民以食為天，為了填飽肚子，為了有個(gè)好收成，人們紛紛在谷雨這天進(jìn)行祈禱，還有一個(gè)關(guān)于谷雨的傳說呢。
生：老師，您給我們講講吧。
生：老師，我是知道，是不是倉頡的那個(gè)傳說呀！
師：是呀，你知道嗎？這樣吧，孩子們，我們回教室聽孫雅慧給我們講一講谷雨的傳說吧。
（六）學(xué)生講傳說。
造字。造了三年，造出一斗油菜籽那么多的字。玉帝聽到這件事，大受感動(dòng)，決定重獎(jiǎng)倉頡。獎(jiǎng)啥呢？獎(jiǎng)了個(gè)金人。
那一天晚上，倉頡正在甜睡，忽聽有人喊他；“倉頡，快來領(lǐng)獎(jiǎng)?！眰}頡迷迷糊糊地掙開眼睛，卻見滿屋子明光耀眼。他不知這是啥緣故，急忙坐起來四下里看。這一看不要緊，卻看見地上立著個(gè)金人。他心里嘀咕了：這是咋搞的，哪兒來的這金人？莫非是在做夢？正想著，東鄰西舍的公雞嗚嗚啼叫，不一會(huì)天亮了，金人仍穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃诘厣?。他想起夢中聽見的喊聲，明白了這金人是天上神仙給自己的獎(jiǎng)品。又一想，自己只做了應(yīng)該做的事，不配受這樣的獎(jiǎng)勵(lì)。于是，他朝空三拜，算是對神靈的感謝。第二天，他叫來全村的小伙子，連抬帶推地把金人送到黃帝宮中。黃帝問起金人來歷，他只說偶然撿的，并說這是天下之物。理應(yīng)為天下人共用，自己偶然撿得，不敢占為私有，特來晉獻(xiàn)。黃帝深知他的人格高尚，笑著收受了。可是，過了四五天，正當(dāng)黃帝和群臣觀賞金人時(shí)，突然飛來一道霞光，金人不見了。黃帝心里非常難受，卻弄不清金人哪兒去了，便派人去給倉頡報(bào)訊。
卻說倉頡正在酣睡，夢中又聽到有人大喊：“倉頡，玉帝給你獎(jiǎng)的金人你不要，你想要啥？”倉頡在夢中說：“我想要五谷豐登，讓天下的老百姓都有飯吃?！蹦侨擞终f：“好，我去報(bào)告玉帝讓他把金人收回去，給你送些谷子?！甭牭竭@兒，倉頡醒來了，一看窗外，只見?滿天繁星，知道是在做夢，也就沒有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天氣晴朗，萬里無云。倉頡正要出門，卻見滿天里向下落谷粒。那谷粒下得比雨點(diǎn)還密，足足下了半個(gè)時(shí)辰，地上積了一尺多厚方才停住。倉頡既奇怪又高興，急忙跑出門去，只見那谷粒鋪遍了整個(gè)村子，鋪滿了山川平地。鄉(xiāng)親們也十分驚異，個(gè)個(gè)人都向家里攬谷子。
這時(shí)，倉頡忽然想起夢中的情景，知道是玉帝對自己的獎(jiǎng)勵(lì)，便急忙去讀黃帝報(bào)說。他走到半路，碰見了黃帝派來的人，相互說清情況，又一塊去見黃帝。
黃帝聽了倉頡的一番匯報(bào)，也深感倉頡的功勞是應(yīng)該大力表彰的。于是，他把下谷子雨這一天做為一個(gè)節(jié)日，叫做谷雨節(jié)，命令天下的人每年到了這一天都要?dú)g歌狂舞，感謝上天。從此，谷雨節(jié)便一直延續(xù)下來了。
（七）課內(nèi)實(shí)踐——?jiǎng)邮植僮鳌?BR> 師：是呀，谷雨開始，便是農(nóng)民希望的開始，承載著農(nóng)民豐收的祈禱，這么重要的節(jié)氣，就讓我們用不同的方式（手抄報(bào)、繪畫、太空泥……）。
表達(dá)對此節(jié)氣的尊重吧。
（八）總結(jié)。
更多的奧秘。
六、板書。
跟著節(jié)氣去探究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇七
對教師來說課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認(rèn)識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)橥ㄟ^活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激-情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的'能力有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
一、在現(xiàn)有的條件下相信自己行，相信學(xué)生行。
四年級學(xué)生“小”，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課。這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明，以前的理解太狹隘了。綜合實(shí)踐課無所謂大小，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識是培養(yǎng)出來的，能力是鍛煉出來的，要對自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè) “教” 就是指導(dǎo)。尤其是課程啟動(dòng)才短短幾年，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。經(jīng)過實(shí)踐的摸索，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo)，制訂計(jì)劃，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥，甚至是訓(xùn)練。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。但老是“扶”而不敢“放”，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路。我一開始就布置他們寫方案，由于有生活中的基礎(chǔ)，很快方案就出來了。但是在方案的實(shí)施階段，一開始擔(dān)心他們第一次在校外自己活動(dòng)，安全問題是我比較擔(dān)心的，還有一點(diǎn)小學(xué)生的自控能力還是不夠的。但是實(shí)踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的血液
綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。而以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。課程實(shí)驗(yàn)剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，有什么意義和作用，結(jié)果兩節(jié)課下來，學(xué)生就興趣全無了。這時(shí)，我才發(fā)覺：不對勁!活動(dòng)課不能這么上!活動(dòng)活動(dòng)，必須讓學(xué)生動(dòng)起來，在活動(dòng)中發(fā)展，在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中體驗(yàn)成長，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動(dòng)教育法”來“活動(dòng)育人”。
四、“單兵作戰(zhàn)”與“集體協(xié)作” 教師只是個(gè)召集人。綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，決不是一個(gè)教師就能全部包下的。綜合實(shí)踐課是集體課!怎么不叫學(xué)生去請其他指導(dǎo)老師呢?后來的實(shí)踐證明，只有教師間的集體協(xié)作才能高質(zhì)量地教好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索綜合實(shí)踐活動(dòng)課反思。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇八
綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。
開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力；增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會(huì)和對自我的責(zé)任感；拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。
1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。
積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
3、整合校內(nèi)課程與校外課程。
把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
略。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇九
九年制義務(wù)教育課本三年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期p60—61。
1、通過涂色和摸實(shí)物等活動(dòng)感受圖形的大小就是它們的面積。
2、能夠利用方格的多少來表示圖形的面積。
3、學(xué)會(huì)利用方格數(shù)比較圖形的大小。
4、養(yǎng)成與他人交流合作的團(tuán)隊(duì)意識，通過動(dòng)手操作練習(xí)思維發(fā)散能力。
用方格的數(shù)量表示圖形的面積；利用方格數(shù)比較圖形大小。
不規(guī)則幾何圖形面積的計(jì)數(shù)。
多媒體課件、教學(xué)pad。
一、情境引入。
1、涂顏色比賽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，比一比哪一隊(duì)涂得快。
師：為什么男同學(xué)用的時(shí)間短？
生：同樣的圖形，有的小，有的大。
2、摸實(shí)物，體驗(yàn)面積。（摸課本的封面，摸練習(xí)本的封面）。
師：你在摸的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：方形的；有的光滑，有的粗糙……有大有小。
二、傳授新知。
3、比較四個(gè)圖形。
師：剛才我們比較了兩個(gè)大小不同的三角形的大小和兩個(gè)長方形的大小。那現(xiàn)在我們再來比較一下這四個(gè)圖形的大小。（出示圓、長、正、星）。
師：最大的是？最小的是？
生：最大的最，最小的是：五角星。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異比較小的時(shí)候，我們可以用眼睛觀察直接比較圖形的大??；
4、比較兩個(gè)長方形。
師：那中間兩個(gè)長方形哪個(gè)大哪個(gè)小呢？你有什么好方法可以比較他們的大小呢？
5、小組討論尋找合適的比較方法。
師：請同學(xué)們按小組為單位討論一下，有什么更好的方法嗎？
生：討論交流比較方法。
6、交流反饋。
生：尺量；把它們切割、移補(bǔ)；用透方格紙數(shù)格子。
7、數(shù)兩個(gè)圖形內(nèi)的小正方形（格子）。
師：把這兩個(gè)圖形放在方格紙中，就相當(dāng)于在兩個(gè)圖形中擺滿了小正方形。
師：為什么要擺滿小正方形呢？
生：小正方形的大小都是一樣的。
師：為什么兩個(gè)圖形的大小一樣大呢？
生：因?yàn)樾≌叫蔚臄?shù)量一樣多。
小結(jié)：當(dāng)圖形差異不是很大的時(shí)候，我們可以用統(tǒng)一的度量工具來進(jìn)行比較圖形的大小，例如剛才的兩個(gè)長方形，我們就可以用小方格紙來比較他們的大小。
8、方格數(shù)量一樣，但是圖形大小不一樣。
9、提示課題。
師：剛才我們比較的所有圖形的大和小有一個(gè)數(shù)學(xué)名稱，叫作面積，所以我們說圖形的大小，就是它們的面積。接下來，我們就用剛才數(shù)格子的方法來比較一下下面這個(gè)圖形的面積。
三、練習(xí)鞏固。
練習(xí)1：
練習(xí)2：
練習(xí)3：
左圖面積xx格。
右圖面積xx格。
左圖面積比右圖面積：（填“大”或“小”）。
四、課堂總結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
師：最后我們一起再讀一遍面積的定義，來結(jié)束我們今天的數(shù)學(xué)課。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十
通過觀看這幾節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》案例，我進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生把生活中感興趣的問題作為學(xué)習(xí)的對象，自然地，綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近學(xué)生的興趣，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好的操作，越有積極性。
但并不意味綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的實(shí)踐來獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而不需要老師的指導(dǎo)。教師不是活動(dòng)的旁觀者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐的全過程，包括活動(dòng)中方法的`指導(dǎo)及交流形式和總結(jié)整合的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生多種技能。
毫無疑問，任何形式的教學(xué)，學(xué)生是主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。但綜合實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上更注重——“動(dòng)”，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，因此必須千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境來促“動(dòng)”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)也不是培養(yǎng)少數(shù)學(xué)生的特長活動(dòng)，同時(shí)要面向全體學(xué)生。因此，除了“激發(fā)興趣”出發(fā)，“鼓勵(lì)+贊賞”的教學(xué)理念是全員參與的重要保障，給予每個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生大膽展示自己，贊賞每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴所得，都能促進(jìn)學(xué)生積極參與。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十一
1、通過交流收集到的廣告語，使學(xué)生認(rèn)識廣告語的特點(diǎn)。通過表演、創(chuàng)作廣告，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和自主合作探究的學(xué)習(xí)技能，通過動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，充分展示自己的才干，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力，培植學(xué)生開拓學(xué)習(xí)資源意識，使語文教學(xué)內(nèi)容更具有時(shí)代氣息。
4、展示學(xué)生個(gè)性特長，使學(xué)生朝著社會(huì)化、個(gè)性化方向發(fā)展。
[活動(dòng)年級]四年級。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1、學(xué)生自主或與他人討論，利用一周時(shí)間去思考要探討哪些與廣告有關(guān)的有價(jià)值的問題。
2、小組分工合作，通過多種途徑收集各類廣告及有關(guān)廣告文字資料(含書籍、圖片、實(shí)物、影視資料)。
3、制作調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)廣告對大家的影響。
4、學(xué)生課前自選對象進(jìn)行廣告創(chuàng)作。
[活動(dòng)時(shí)間]一星期。
[主題的產(chǎn)生]。
廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳，隨著科技的不斷發(fā)展，廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣，吸引了不少孩子們，使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，我們確立了“小小廣告設(shè)計(jì)師”活動(dòng)內(nèi)容。
一、確定研究方向。
二、合作、探究。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，要求實(shí)事求是的填寫。
2、各小組圍繞自己的選題展開研究，通過查閱資料，網(wǎng)上下載，請教學(xué)校的社會(huì)老師，去工廠、街道、商店等實(shí)地考察、訪問等來收集資料，并填寫調(diào)查表。
3、學(xué)生共同討論，確定各組研究成果的匯報(bào)形式。
三、活動(dòng)方案。
第一組圍繞“廣告的歷史與發(fā)展”這一內(nèi)容搜集了大量的文字圖片資料。
第二組同學(xué)合作研究了“評價(jià)廣告的利與弊”。以講故事、舉例子、談感想、作調(diào)查、宣讀《廣告法》等形式進(jìn)行準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。
第三組同學(xué)共同對“廣告的藝術(shù)與欣賞”這一內(nèi)容開展研究，搜集了具有各種藝術(shù)特色的廣告語，選擇精美的廣告制成了剪報(bào)。
第四組同學(xué)在班內(nèi)開展了“我做廣告設(shè)計(jì)師活動(dòng)”，并以此為課題，進(jìn)行了資料的整理，配以圖畫、文字制成多媒體課件。
在實(shí)施過程中，教師深入到各組中，了解每組交流情況。教育學(xué)生要實(shí)事求是，調(diào)查的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識解決遇到的困難，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理材料并準(zhǔn)備在全校范圍內(nèi)的匯報(bào)活動(dòng)。
四、成果匯報(bào)。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活的這個(gè)世界日新月異、瞬息萬變，信息公路高速發(fā)展。我們無論走到哪里，無論把眼光投向哪里，都無法避開廣告。今天這節(jié)綜合實(shí)踐課，讓我們再次走進(jìn)那繽紛的廣告世界，去了解廣告吧!
(一)第一組同學(xué)介紹廣告的歷史與發(fā)展。
最古老的原始廣告酒幌如：三碗不過崗。
圖畫廣告：始于唐朝，西安一位姓鐘的刀鋪老板發(fā)明的。他不識字，不會(huì)寫廣告，就畫了一把刀斬?cái)嘁桓F索的圖畫貼在店門口，招引了許多好奇的顧客。
印刷廣告;始于北宋，濟(jì)南一家姓劉的針鋪制作的銅板印刷廣告，比1473年英國宣傳宗教書籍的印刷廣告早了近4。
實(shí)物廣告：始于明朝，北京一家鞋鋪老板發(fā)明的。為了招攬顧客，他想出主意，每天用抽簽的方式贈(zèng)送顧客一雙鞋，不料，一時(shí)間門庭若市，生意興隆。
文字廣告具今有3000年，它是一枚純金硬幣上刻著的懸賞捉拿逃亡奴隸的廣告。
報(bào)紙廣告：1650年問世，英國一份英文報(bào)紙《新聞周刊》上刊登的尋馬懸賞啟示。
文藝廣告始于文藝復(fù)興時(shí)，是一名叫彼特斯托的服裝商以巨額酬金讓一名演員穿上由他設(shè)計(jì)的服裝演出，結(jié)果服裝供不應(yīng)求。也就是我們現(xiàn)在的時(shí)裝表演。(附圖)。
燈光廣告，1882年問世，是一個(gè)叫哈默的人在英國倫敦安裝的。是世界上最早最大的霓虹燈廣告，長118米，高23米，燈管總長1280米。我們街道兩旁也有許多絢麗多彩的霓虹燈。(附圖)。
最貴的廣告是百事公司創(chuàng)造的，這個(gè)公司曾邀美國當(dāng)紅歌星布蘭妮.斯皮爾斯為其拍攝飲料廣告僅一段90秒廣告，竟支付753萬美元。
世界最大廣告牌是美國紐約百老匯的一塊牌子，面積1068平方米。(附圖)。
世界最高的廣告牌安裝在加拿大一座大廈的第73層樓上，距地面高285米，廣告的字母長6.7米，寬6米。(附圖)。
過渡：真是不聽不知道，一聽嚇一跳呀，那么，廣告有什么好處呢?
(二)第二小組同學(xué)評議廣告的利與弊。
1.廣告可以及時(shí)傳播信息。
2.廣告可以指導(dǎo)消費(fèi)。
3.廣告擴(kuò)大了商品流通。
4.廣告推動(dòng)了對外貿(mào)易。
組長;不過，也有一些不法商人趁機(jī)做虛假廣告，坑害消費(fèi)者，我們還收集了典型的例子。(講故事)。
我們分析了這些消費(fèi)者上當(dāng)?shù)脑?，一般是因?yàn)橹尾⌒那?、貪圖便宜、崇拜洋貨、急于致富、輕信以貴為好等。
同學(xué)甲：那該怎么辦?
介紹《廣告法》部分條款。
第三條廣告應(yīng)當(dāng)真實(shí)、合法，符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。
第四條廣告不得含有虛假的內(nèi)容，不得欺騙和誤導(dǎo)消費(fèi)者。
第七條廣告內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有利于人民的身心健康，促進(jìn)商品和服務(wù)質(zhì)量的提高，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，維護(hù)國家的尊嚴(yán)和利益。
廣告不得有下列情形：
(一)使用中華人民共和國國旗、國徽、國歌;。
(二)使用國家機(jī)關(guān)和國家機(jī)關(guān)工作人員的名義;。
(三)使用國家級、最高級、最佳等用語;。
(四)妨礙社會(huì)安定和危害人身、財(cái)產(chǎn)安全，損害社會(huì)公共利益;。
(五)妨礙社會(huì)公共秩序和違背社會(huì)良好風(fēng)尚;。
(六)含有淫穢、迷信、恐怖、暴力、丑惡的內(nèi)容;。
(七)含有民族、種族、宗教、性別歧視的內(nèi)容;。
(八)妨礙環(huán)境和自然資源保護(hù);。
(九)法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止的其他情形。
第八條廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康。
第九條廣告中對商品的性能、產(chǎn)地、用途、質(zhì)量、價(jià)格、生產(chǎn)者、有效期限、允許或者對服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、價(jià)格、允諾有表示的，應(yīng)當(dāng)清楚、明白。
廣告中表明推銷商品、提供服務(wù)附帶贈(zèng)送禮品的，就當(dāng)標(biāo)明贈(zèng)送的品種和數(shù)量。
(三)廣告的藝術(shù)與欣賞。
組長：我們組搜集了一些構(gòu)思巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特廣告語，想考考大家：
臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，香飄萬里。(一家臭豆腐店廣告)。
口服心服。(一家礦泉水廣告)。
雨天更顯瀟灑。(雨靴廣告)。
雖是毫末技藝，卻是頂上功夫。(某理發(fā)店廣告)。
輸入千言萬語，打出一片深情。(某電腦公司廣告)。
抹去過去，改善現(xiàn)在，創(chuàng)造美好的未來。(美容霜廣告)。
小心駕駛，閣下無法復(fù)印。(復(fù)印機(jī)店送貨車廣告)。
同學(xué)丙：我們也收集了一些我們身邊的廣告，和同學(xué)們交流。(說說喜歡哪條廣告，及原因)。
表演“娃哈哈龍井茶飲料”的廣告。
(只見講臺(tái)上放著一塊招牌：“清代年間悅來客棧，歡迎四方賓客光臨!”突然，一位身材魁梧、腰配寶劍的“大俠”以一招“大鵬展翅”飛身而出，落坐后，用他那蒼勁有力的手猛地一拍桌子，泠冰冰地說：“小二，給我沏杯茶?！笨蜅Ｐ《缗?，身體微曲，恭恭敬敬地給大俠沏了七杯茶。大俠見狀，勃然大怒，厲聲喝道：“哼，給我沏杯龍井茶!”“是……是七杯……七杯龍井茶呀!”小二顫抖地解釋道。大俠用劍鞘對著小二的脖子說：“我要天堂水沏的龍井茶，冰的!”“羅嗦!”小二不耐煩地回敬道。說完，便拿了瓶“娃哈哈龍井茶飲料”丟給了大俠，大俠接過水痛快地飲用起來。隨著音樂的響起，講臺(tái)上招牌的內(nèi)容也換成了“現(xiàn)代社會(huì)休閑茶座，歡迎八方友客來坐坐”，接著，小二和大俠一起高興地說：“娃哈哈茶飲料，不用沏的龍井茶!”)。
演唱廣告歌曲“酸酸甜甜就是我”(伊利優(yōu)酸乳)。
(四)我做廣告設(shè)計(jì)師。
指導(dǎo)利用廣告推銷家鄉(xiāng)琿春的特產(chǎn)、旅游、商業(yè)…。
例如：要想一眼望三國，請到防川望海閣。
再如:觀賞荷花哪最美?琿春敬信蓮花池。
小結(jié)：同學(xué)們設(shè)計(jì)的廣告語太精彩了，課后我們還可以把自己學(xué)到的繪畫、音樂技巧運(yùn)用到廣告中，使我們設(shè)計(jì)的廣告更完美!
附：學(xué)生調(diào)查表。
調(diào)查表(一)。
調(diào)查內(nèi)容。
調(diào)查時(shí)間。
調(diào)查成員。
調(diào)查對象。
調(diào)查方法。
調(diào)查結(jié)果。
調(diào)查體會(huì)。
調(diào)查表(二)。
被調(diào)查人數(shù)。
受廣告影響購物的人數(shù)。
所占的比率。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十二
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是承載著新課程核心理念的課程，是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的最佳課程，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、問題解決能力的最佳途徑。伴隨著新課程的實(shí)施，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也如火如荼地在各地開展起來，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施呈現(xiàn)出一派可喜的景象。但是經(jīng)過多年的實(shí)踐與探索，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“常態(tài)化”似乎還是一個(gè)遙不可及的“神話”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值似乎還是沒有被一部分管理者所認(rèn)同，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“地位”似乎也沒有得到真正的認(rèn)可。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程成了說起來重要，做起來次要，忙起來不要的課程。
反思一：管理者的“不專一”，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程難以深入發(fā)展的重要原因之一。任何一門課程都需要有“專業(yè)”人員進(jìn)行管理，這樣才能保證課程有序、有效地實(shí)施。當(dāng)然，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一門新興的課程，是一門需要不斷發(fā)展、建設(shè)、完善的課程。因此，我們就不能強(qiáng)求課程管理者一開始就是這方面的“專家”，但至少管理者也要隨著課程的發(fā)展而不斷提升自己，使得自己在綜合實(shí)踐課程的實(shí)施中具有“真正的話語權(quán)”。但是，現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀，從教研部門的課程管理來看，很多綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研管理者是身兼數(shù)職，這樣課程管理者就沒有更多時(shí)間來管理和研究這門課程，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的`管理也就“有形而無神”了。從學(xué)校管理上來看，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在學(xué)校的整個(gè)課程實(shí)施體系中的重視程度不夠，實(shí)施力度不夠。很多學(xué)校管理者對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究不夠，這樣在課程的具體實(shí)施中就很難進(jìn)行科學(xué)地規(guī)劃和有效地指導(dǎo)，這樣很容易造成課程實(shí)施的“放任自流”。
反思二：實(shí)施者的“不專業(yè)”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的成敗關(guān)鍵是課程的具體實(shí)施者，因此課程具體實(shí)施者對課程的了解和對課程的研究是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程深入發(fā)展的基礎(chǔ)。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門對教師專業(yè)要求很高的課程，這就需要我們課程具體實(shí)施者具有良好的綜合素養(yǎng)，但現(xiàn)實(shí)并不讓人樂觀。很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有專職教師擔(dān)任，大部分學(xué)校的課程都是由語文教師（或者數(shù)學(xué)教師）擔(dān)任，語文教師擔(dān)任很多門課程，哪有時(shí)間和心思來對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行研究？因此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程急需專職教師。
反思三：“以點(diǎn)帶面”，課程常態(tài)化還有很長一段路要走。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化，這是我們追求的理想境界。但經(jīng)過多年的探索，綜合實(shí)踐常態(tài)化似乎還是一個(gè)夢?。ó?dāng)然有很多客觀原因）。最近參加幾次綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討活動(dòng)，很多人都在說學(xué)校綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化，而且列舉了大量的案例。仔細(xì)研究這些案例，確實(shí)很不錯(cuò)，科學(xué)規(guī)范，如果能讓學(xué)生真正參與進(jìn)去那學(xué)生真是會(huì)終身受益。但是透過這些案例，讓人隱隱覺得有些不安。很多案例是為了交流，為了出版，為了參賽，為展示而設(shè)計(jì)實(shí)施的。如何根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際，遵循學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，這是需要我們每一位課程實(shí)施者認(rèn)真思考和研究的課題。以幾個(gè)案例就說自己綜合實(shí)踐已經(jīng)常態(tài)化了，這是不科學(xué)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化，需要課程管理者的重視，需要給教師提供相關(guān)的“校本實(shí)施計(jì)劃”，需要搭建更多的交流平臺(tái)。相信只要我們充分地重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，并不斷完善實(shí)施監(jiān)督、課程評價(jià)體系綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)化并不是一個(gè)遙遠(yuǎn)的神話。
反思四：沒有更規(guī)范科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新課程的核心課程，到現(xiàn)在還沒有頒布《課程標(biāo)準(zhǔn)》，只有一部《課程綱要》。由于現(xiàn)行的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》只是一些綱要式的內(nèi)容，對課程具體實(shí)施者缺乏更有針對性地指導(dǎo)。因此，作為一門核心課程更需要一部規(guī)范的、科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施者和校本管理者，多年來一直致力于綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐與探索，我堅(jiān)信只要我們真正把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，在實(shí)踐探索中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提升，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這門課程才能真正散發(fā)出它應(yīng)有的魅力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十三
本學(xué)期我將構(gòu)建“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本模式。通過本期兩次綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而通過搜集信息、處理信息，解決問題的實(shí)踐能力，在活動(dòng)中能積極與他人合作，增進(jìn)。繼續(xù)開展并利用學(xué)校周邊有利環(huán)境進(jìn)行課題開發(fā)，力求把實(shí)踐學(xué)習(xí)融入學(xué)生生活，體現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的教育理念。
1、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。
每周一節(jié)課定為綜合實(shí)踐活動(dòng)課，也可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用。在實(shí)踐過程中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時(shí)間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，期間也可發(fā)揮家長的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的安全。
（1）在活動(dòng)的主題、項(xiàng)目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目。
（2）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
2、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。在期末做好實(shí)驗(yàn)班級活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。
一、初步了解，繼激發(fā)興趣。
1、學(xué)生通讀學(xué)習(xí)課文整組課文，初步了解我國的“世界遺產(chǎn)”，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，將了解我國的“世界遺產(chǎn)”——長城、頤和園、秦兵馬俑，通過資料袋的學(xué)習(xí)初步了解我國其它二十多處世界遺產(chǎn)有哪些，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、以搜集關(guān)于頤和園的資料為例，引導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集整理資料。學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以就自己感興趣的其他世界遺產(chǎn)進(jìn)行了解。可以搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)、故事、傳說等資料，倡導(dǎo)學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，進(jìn)一步感受這些“世界遺產(chǎn)”的魅力。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。
二、了解我國的世界遺產(chǎn)，感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。
1、閱讀《長城》課后的資料袋，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受。
2、適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄象資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中《迷人的張家界》，《同步閱讀》只能感的《碧水丹山話武夷》、《廬山落霞》、《黃山記》、《仰望布拉達(dá)》等，從作品中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。（摘錄優(yōu)美語句、學(xué)習(xí)寫作方法、談?wù)勛约旱氖斋@等等。）
三、課外延伸、拓展。
1、了解我國文物古跡保護(hù)的現(xiàn)狀，搜集相關(guān)資料、圖片，進(jìn)行閱讀，并思考怎樣保護(hù)文物古跡，提出保護(hù)的建議，或就“如何做一個(gè)文明的游客”這一話題展開討論，最后形成建議書或倡議書。使學(xué)生提高文物保護(hù)意識，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。引導(dǎo)學(xué)生把課文中的語言和資料中的語言，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的實(shí)用的語言。教師要鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，如圖文搭配，表達(dá)形式豐富（手抄報(bào)等；引用或創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)膹V告詞，調(diào)動(dòng)游客的興趣等）。
四、展示學(xué)習(xí)成果
1、展覽學(xué)生的“中國的世界遺產(chǎn)之旅”的資料本，讓學(xué)生互相參觀、翻閱，注意要愛惜別人的勞動(dòng)成果?？苫ハ嘟徽?、互相贊美或提出寶貴意見，并評選出內(nèi)容最豐富，設(shè)計(jì)最美觀，最有新意和創(chuàng)意的資料本，加深學(xué)生對成功喜悅的感受。（在本子上互評留下意見或建議；頒發(fā)喜報(bào)等）
2、組織學(xué)生交流介紹我國“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，并模擬導(dǎo)游講解（拍照寫小結(jié)）。
1．第一課：開題活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成，考慮到學(xué)生已經(jīng)有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)中間已有多人戴上近視鏡，也要多位家長反映孩子視力不好。主題生成課利用電教媒體，播放同學(xué)們不良的看書習(xí)慣及后果的場面，引起學(xué)生研究的興趣，并擴(kuò)展到身邊的情況，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容各調(diào)查方向，孩子們按興趣分組，并初步制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
2．第二課：了解階段
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。知識了解課：重點(diǎn)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)；眼睛成像原理；近視眼的成因。讓學(xué)生開展討論，分析成因，提出要注意的問題。
3．第三課：實(shí)踐活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周。方法指導(dǎo)課：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做小研究。問題研討課：近視怎樣引起的，在學(xué)校如何開展調(diào)查，在家如何搜集查找資料，實(shí)踐中遇到的問題。開展集體討論，分析原因，提出調(diào)查采訪要注意的事項(xiàng)，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與別人溝通，進(jìn)一步學(xué)會(huì)采訪。教會(huì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集整理信息，歸納預(yù)防近視的方法。
4．第四課：交流評價(jià)活動(dòng)
課內(nèi)一課時(shí)，課余一周完成。交流反饋課：各小組匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng)，分享收獲與困惑，吸取他人經(jīng)驗(yàn)完善自我活動(dòng)，在同學(xué)相互建議和老師指導(dǎo)下完善實(shí)踐活動(dòng)。成果設(shè)計(jì)課：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生整理原始資料和數(shù)據(jù)，歸納研究結(jié)論，寫小研究報(bào)告。
5．第五課：成果展示活動(dòng)
課堂一課時(shí)，課余兩周成果展示課：提出了展示匯報(bào)的要求后，先讓學(xué)生各組利用幾天課余時(shí)間作充分的準(zhǔn)備。課堂上各組小研究報(bào)告與手抄報(bào)、相片結(jié)合起來作匯報(bào)?？偨Y(jié)反思課，引起學(xué)生對整個(gè)活動(dòng)中出的困惑、挫折等進(jìn)行全面反思，成果共享及對活動(dòng)進(jìn)行理性總結(jié)反思，提高綜合學(xué)習(xí)能力。
一、準(zhǔn)備階段:
1.在學(xué)完第25課后提出綜合性學(xué)習(xí)的要求,引導(dǎo)學(xué)生自主確定收集資料的內(nèi)容、途徑和合作伙伴,制定活動(dòng)計(jì)劃。面對:“成長的故事”這專題，同學(xué)們可能會(huì)提出了不少方案：有的想看書、上網(wǎng)了解名人的成長故事，有的想采訪社會(huì)各行各業(yè)人士，了解他們的成長故事，有的想采訪身邊的名人，有的收集自己班級的成長故事，編輯一本故事書。有的同學(xué)看了語文園地七的“知心姐姐”欄目后，認(rèn)為，為同學(xué)解決成長的煩惱事是很有意義的，提議辦個(gè)“悄悄話信箱”。
2、分小組：定好主題，分好小組之后，接著怎樣開展活動(dòng)呢？要研究什么內(nèi)容呢？什么時(shí)間開展呢？針對這些問題，我讓每組學(xué)生一起討論，制定本組的計(jì)劃，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃地辦事。
二、活動(dòng)實(shí)施：讓學(xué)生在課外收集有關(guān)偉人、名人、親人、伙伴或自己的成長故事,教師經(jīng)常詢問活動(dòng)的開展情況,根據(jù)實(shí)際給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、匯報(bào)展示
1、 與偉人的一次親密接觸。6人一小組找尋名人和偉人小時(shí)候的故事，在匯報(bào)課上交流和展示，并篩選一部分圖片和資料張貼于教室墻上。
2、追尋家人童年的足跡。利用雙休日對自己的家人進(jìn)行一次訪談，讓他們說說小時(shí)候印象最深刻的一些事情，然后自己整理，寫成一篇訪談日記。
3、盡數(shù)自己成長路上的“腳印”。給老師寫一封信，和老師說說自己成長道路上難忘的事情。
4、尋找激勵(lì)自己的人生格言。進(jìn)行尋找格言的活動(dòng)——每個(gè)人制作一張“座右銘”，寫上格言激勵(lì)自己，并貼在桌子右上角。也可以讓學(xué)生進(jìn)行了一次互贈(zèng)格言的活動(dòng)，使學(xué)生在互相贈(zèng)送的過程中感受到了同伴的激勵(lì)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十四
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識有所不同，分享了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課件給大家學(xué)習(xí)！
一、指導(dǎo)思想。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
二、總體目標(biāo)：
1．親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和初步能力；
3．了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；
4．激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
5．通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能；并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。
三、具體目標(biāo)。
1．增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識和能力。
（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；
（2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
（3）參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力。
2．主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。
（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；
（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；
（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3．掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。
（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)?。?BR> （2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；
（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
4．發(fā)展主動(dòng)獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；
（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；
（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5．組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手，加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。
四、資源的開發(fā)與實(shí)施。
針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他課程的附屬品，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。學(xué)科知識不再是唯一的學(xué)習(xí)資源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。
我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。如《吸煙有無毒害》、《網(wǎng)絡(luò)利與弊》、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀、訪問、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。
根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的`狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。
五、工作思路：
（一）整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來思考，在各年級實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對活動(dòng)課程的認(rèn)識。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，以“案例式”、“對話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時(shí)效性。使教師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（三）積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。
（四）注重過程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。學(xué)生通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過程中，親歷探究的過程，體驗(yàn)成功的樂趣。加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí)參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。
（五）關(guān)注評價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄自己參與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過程和體驗(yàn)；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品展示或展覽。讓教師、家長、學(xué)生都積極參與對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過程的評價(jià)，采用自評、互評等方式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體和評價(jià)內(nèi)容的多元化和評價(jià)過程的動(dòng)態(tài)化。
（六）加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動(dòng)中來。能夠取得家長的支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利，因此可加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動(dòng)中來。
（七）具體活動(dòng)內(nèi)容：
1．尋找春天學(xué)做葉畫。
2．認(rèn)識綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子。
3．小菜園通過采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題，
4.走進(jìn)紙的王國學(xué)簡單的折紙、剪紙。
5.零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向。
六、流程安排：
1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃。
2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料，綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。
3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。
4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。
6、收集整理活動(dòng)資料。
（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)方式多種多樣的，通過觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。
1．注重過程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性,將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程,注重小學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn).在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時(shí)評語的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
2．尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等.在教師對活動(dòng)做出評價(jià)的同時(shí),通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),小學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。
3．注意反思：發(fā)揮評價(jià)的指導(dǎo)功能,引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng).通過調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識和情感因素,激勵(lì)小學(xué)生自覺記錄活動(dòng)過程〈特別是重要的細(xì)節(jié)〉、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動(dòng)審視自己的利弊得失,逐步完善自己的行動(dòng),拓寬自己的視野,達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；
(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十五
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),積極探索課程改革新路,著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀,發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì),滿足學(xué)生成長的需要,培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)需要的人才,并提高教師適應(yīng)新課程的能力及專業(yè)水平,進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施的課程,促進(jìn)辦學(xué)特色的形成.
中年級要求:
1、學(xué)生自主觀察感受生活,社會(huì),提出適合他們年齡特點(diǎn)的課題.
2、教師及時(shí)點(diǎn)撥,幫助確定主題及研究方案,開展活動(dòng).
3、在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行成果展示.
高年級要求
1、學(xué)生自主選擇課題,確定研究方案.
2、學(xué)生自主活動(dòng),教師在活動(dòng)中適當(dāng)指導(dǎo).
3、學(xué)生自主組織成果展示.
1、河水污染狀況及對策研究
2、八小食堂狀況的調(diào)查
3、菜市場資源調(diào)查
4、揚(yáng)中住房現(xiàn)狀的調(diào)查研究
5、野生植物現(xiàn)狀調(diào)查
6、“肯德基”的誘惑力為什么這么大
7、調(diào)查新建的活動(dòng)場所對各個(gè)人群的適宜程度和對它的評價(jià)
8、白色污染帶來的壞處
9、為什么小學(xué)生如此迷戀電子游戲
10、形成齲齒的原因及預(yù)防
11、大蒜沒有水分和泥土，為什么會(huì)發(fā)芽
12、小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施
13、你知道吸煙的危害有多大嗎
14、飲食與保健
以上由各班根據(jù)本班實(shí)際需要及學(xué)生的興趣愛好,開展相應(yīng)主題開展活動(dòng).
實(shí)施形式:可穿插進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中進(jìn)行,也可相對集中半日活動(dòng).
9月份：
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
2、制訂教學(xué)、教研計(jì)劃。
10月份
１、檢查個(gè)人備課情況。
２、進(jìn)一步完善本校綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站與學(xué)生、家長進(jìn)行交流活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站的發(fā)展。
11月份
參加揚(yáng)中市綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)。
12月份
深入課堂進(jìn)行調(diào)研，了解教師的困難與需求，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的指導(dǎo)和服務(wù)功能。
20xx年1月份
做好課程綜合評價(jià)工作，師生開展自我小結(jié)，撰寫案例、教學(xué)反思、活動(dòng)總結(jié)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十六
1、通過本次活動(dòng)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注洗手的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)洗手的習(xí)慣，形成科學(xué)健康、科學(xué)的生活意識，從生活的細(xì)節(jié)做起，精心培養(yǎng)健康的生活方式。
3、通過活動(dòng)能夠培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
通過活動(dòng)能蟻，培養(yǎng)我們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和收集信息的能力，提高我們溝通、表達(dá)、合作、互愛的態(tài)度與能力。
談話法引導(dǎo)討論探究展示。
課型：
動(dòng)手實(shí)踐課。
教具：
多媒體課下收集的材料展示材料。
—、談話導(dǎo)入。
學(xué)生交流。
教師歸納總結(jié)，（請看大屏幕）。
教師談話：看來同學(xué)們都成了洗手方面的小專家了呀，但是這些知識只是你知我知怎么能行呀，我們必須努力讓全校的人養(yǎng)成好習(xí)慣才行呀！本節(jié)課我們就來共同研究：的問題。（板書：如何進(jìn)行宣傳）如果我們想在學(xué)校內(nèi)宣傳，同學(xué)們說我們該怎么做呢？誰有好主意？（教師板書：校內(nèi)宣傳板書:校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄。）如果我想在（板書：社區(qū)宣傳），我該怎么辦，誰有好主意？板書：村廣播、宣傳欄......等等還有很多方式。
同學(xué)們的主意可真多，這節(jié)課我們就選擇常用的，易操作四種宣傳方式來進(jìn)行研究好嗎？（教師板書：l校園廣播2、手抄報(bào)3、宣傳欄4、社區(qū)宣傳）。
二、確定研究目標(biāo)制定研究方案。
1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)剛才選定的內(nèi)容，就怎樣開展研究制訂一個(gè)計(jì)劃。在這里，老師有個(gè)小提示：集體的力量是無窮的，所以每個(gè)同學(xué)要積極參與到小組活動(dòng)中來，發(fā)揮自己的聰明才智，能做到嗎？那就快快行動(dòng)起來吧！
2、學(xué)生制定活動(dòng)方案，教師巡回指導(dǎo)。
小組活動(dòng)方案表格。
年級填寫日期：年月曰
小組小組成員。
宣傳主題。
宣傳方式。
準(zhǔn)備怎么做。
小組成員分工。
3、交流方案，師生修改。
同學(xué)們，我們就這六個(gè)小組的宣傳方案，選岀兩個(gè)優(yōu)秀方案自行修改一下。
三、制作宣傳材料。
1、萬事倶備,只欠東風(fēng)啦!下面各小組根據(jù)我們課前搜集的活動(dòng)資料，依據(jù)方案制作宣傳材料吧！
（音樂）。
2、各小組派代表到臺(tái)前展示一下。
學(xué)生展示，其他小組提出修改方案。
教師小結(jié)：好一份圖文并茂的小報(bào)紙呀！同學(xué)們，手抄報(bào)是一種很高效的宣傳方式。今天老師便于展示，用吹塑板作材料。我們?nèi)绻龅脑捰?開的白紙就行了。建議小組同學(xué)多設(shè)計(jì)幾張，然后裝訂成冊，這樣更便于在全校師生中傳看，起到宣傳的作用。
四、回顧并小結(jié)。
同學(xué)們看黑板，我們再一起回顧一下活動(dòng)宣傳的主要方法步驟。教師指黑板：進(jìn)行活動(dòng)宣傳，首先我們應(yīng)該確定宣傳主題、制定宣傳方案、制作宣傳材料、宣傳實(shí)踐。今天我們所掌握的宣傳方式適用于很多綜合實(shí)踐活動(dòng)的宣傳。今后，隨著年齡的增長，同學(xué)們可以選擇更多的宣傳方式，來服務(wù)我們的生活學(xué)習(xí)和工作。最后，老師送給你們一個(gè)溫馨小提示，希望同學(xué)們在本次活動(dòng)中，學(xué)以致用，不斷實(shí)踐，快樂成長。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十七
本學(xué)期綜合實(shí)踐課程以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，繼續(xù)堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，圍繞課程改革的推進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升這一工作重心開展工作，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的工作原則，在扎實(shí)有效的教研工作中一如既往地強(qiáng)化“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平。
根據(jù)市教育局《20xx年全市綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作要點(diǎn)與工作配檔》和市教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的意見》（煙教〔20xx〕72號），認(rèn)真將《20xx年全市綜合實(shí)踐教育工作要點(diǎn)》（煙教實(shí)發(fā)〔20xx〕1號）中的各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)落到實(shí)處，以學(xué)生發(fā)展為本，以綜合實(shí)踐課程建設(shè)和活動(dòng)指導(dǎo)模式研究為抓手，努力促進(jìn)指導(dǎo)教師專業(yè)成長和學(xué)校教育的內(nèi)涵和特色發(fā)展，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施水平。同時(shí)，繼續(xù)發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
1、認(rèn)真做好工作安排。
本學(xué)期的教師安排工作，初三、初四繼續(xù)采取以教研組為主管，以學(xué)科課題為抓手，精選課題，分科負(fù)責(zé)，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。對于負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐課程的老師，要將綜合實(shí)踐課題與本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從學(xué)科教學(xué)中找問題，再通過研究性學(xué)習(xí)解決問題，并將課程成果運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)。初一、初二與校本課程整合，主要開展以勞動(dòng)技術(shù)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合，達(dá)到互相促進(jìn)、全面豐收的效果。
2、加強(qiáng)教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門全新的學(xué)科，要上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，必須加強(qiáng)教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流活動(dòng)情況，進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，把活動(dòng)搞“活”、搞好。充分利用每周星期一下午第一節(jié)的教研會(huì)議，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)教研工作的開展，加強(qiáng)與各教研組的交流，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)工作的效率。同時(shí)，積極參加各級部門組織的綜合實(shí)踐培訓(xùn)。充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)加強(qiáng)綜合實(shí)踐教師的工作能力，通過多種形式進(jìn)行培訓(xùn)，從理念和實(shí)踐提升學(xué)科力量，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的課程建設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)能力。
3、拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展空間。
整合各學(xué)科的資源，以學(xué)生的興趣為前提、以學(xué)生素質(zhì)的全面提高為宗旨。各年段可以根據(jù)各自的年級特點(diǎn)在本級部上報(bào)的綜合實(shí)踐課題中選擇合適的課題開展教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)綜合實(shí)踐考核管理力度。
本學(xué)期將加強(qiáng)課程實(shí)施力度，切實(shí)把各級部、各班級的綜合實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)課程管理中來。每月定期對各班級的活動(dòng)情況進(jìn)行考查，初一至初四各級部、各班級考查情況將作為綜合實(shí)踐教師評價(jià)的主要內(nèi)容，認(rèn)真執(zhí)行上級主管部門提出的各項(xiàng)指標(biāo)要求。
5、持續(xù)開展“三個(gè)一”活動(dòng)。
學(xué)校層面：本學(xué)期將從所有申報(bào)的課題中開發(fā)出一門特色課程、重點(diǎn)運(yùn)用好一處基地、培養(yǎng)出一批骨干教師；教師層面：每學(xué)期舉行一次公開課、形成一個(gè)精品活動(dòng)課例、指導(dǎo)出一批特長學(xué)生；學(xué)生層面：每學(xué)期完成（或合作完成）一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、進(jìn)行一個(gè)創(chuàng)新性項(xiàng)目設(shè)計(jì)（或作品）、上交一篇實(shí)踐活動(dòng)心得感悟。
6、繼續(xù)積極開展校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
上學(xué)期，我校作為開發(fā)校外綜合實(shí)踐基地試運(yùn)行示范學(xué)校，在開發(fā)區(qū)率先開展了校外基地綜合實(shí)踐活動(dòng)，取得了一系列活動(dòng)成果，得到了上級主管部門的肯定。我校上學(xué)期所做的活動(dòng)方案和運(yùn)行程序作為校外基地綜合實(shí)踐開展的范本在全區(qū)進(jìn)行推廣。本學(xué)期，我校將繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的數(shù)量和范圍。全校統(tǒng)籌規(guī)劃、分層動(dòng)員、嚴(yán)密組織、周密部署，組織到位、指導(dǎo)到位、管理到位、宣傳到位，推動(dòng)基地實(shí)踐活動(dòng)安全、扎實(shí)、有序、高效運(yùn)行。本學(xué)期計(jì)劃結(jié)合學(xué)?！皭蹏髁x教育月”的安排，以愛國主義教育為主要內(nèi)容，以“心系國防，立志報(bào)國”為活動(dòng)主題，以山東陸軍預(yù)備役76師炮兵團(tuán)（軍事訓(xùn)練實(shí)踐教育基地）、王懿榮紀(jì)念館（省級優(yōu)秀社會(huì)教育基地、愛國主義教育基地）、煙臺(tái)西炮臺(tái)國防公園（山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位，煙臺(tái)市愛國主義教育基地）為備選基地，于10月下旬——11月上旬擇時(shí)開展校外實(shí)踐活動(dòng)。
7、本學(xué)期計(jì)劃在學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”專欄。本學(xué)期我們要將各種相關(guān)圖片、文字資料整理好，整理發(fā)布。
（一）目標(biāo)：綜合實(shí)踐的目的就是通過學(xué)生豐富而深刻的親身實(shí)踐，使學(xué)生會(huì)想、會(huì)做、會(huì)表達(dá)、會(huì)合作、會(huì)生活，成為健康、自信、想干、敢干、能干的一代新人。
1.知識與技能目標(biāo)：
a.使學(xué)生能把在課堂所學(xué)知識與社會(huì)生活聯(lián)系起來，將課程回歸生活；
b.感受活動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的快樂，豐富自己的課外知識；
2.過程與方法：
a.讓學(xué)生自己選擇、自己探究，從而提高學(xué)生的綜合能力；
b.充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛好，發(fā)揮學(xué)生的特長；
c.讓學(xué)生在研究學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)與團(tuán)體合作的精神，與人交往的實(shí)踐能力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過活動(dòng)能使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)校、熱愛生活，還能關(guān)心別人、關(guān)心集體，有利于學(xué)生健康、快樂的成長。
（二）學(xué)情分析：
初一、初二的學(xué)生不管在知識面還是生活經(jīng)驗(yàn)都不足，特別接觸的理、化、生的知識甚少，因此我們打算兼顧學(xué)生的實(shí)際，抓住身邊生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事、社會(huì)熱點(diǎn)，從提高學(xué)生的興趣入手，耐心的引導(dǎo)、精心的準(zhǔn)備、細(xì)心的組織活動(dòng)或?qū)W習(xí)、重視成果展示、認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。
初三、初四的學(xué)生相對來說外在接觸的知識、事物比較多；內(nèi)在的心理、經(jīng)驗(yàn)比較成熟，因此我們打算把空間盡量留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自然、環(huán)境、科學(xué)知識等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在整個(gè)過程中老師要做一位細(xì)心的組織者。
（三）模式：
初一、初二開設(shè)兩門與勞動(dòng)技術(shù)相關(guān)的課程，每周一課時(shí)，由專門的教師負(fù)責(zé)；
初三、初四研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施形式主要按照：申報(bào)課題—確立課題——申報(bào)課題方案——活動(dòng)的具體實(shí)施——教師階段匯報(bào)——學(xué)生階段匯報(bào)——教師說課展示——成果展示——反思評價(jià)階段的順序進(jìn)行，每一步我們都要真正落實(shí)到位。
（四）具體安排：
1.課時(shí)安排：每級部每周安排2課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課（計(jì)40課時(shí)）；每學(xué)期安排40課時(shí)的校外綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2.實(shí)施步驟：
（1）課題準(zhǔn)備階段：第二周周二每個(gè)備課組把課題申報(bào)上來。（初一至初四的物理、化學(xué)、生物每個(gè)備課組各申報(bào)一個(gè)研究性課題）學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題及具體實(shí)際確定實(shí)施綜合實(shí)踐課程的課題組。
課題要求：一個(gè)好的主題和活動(dòng)方案，只是活動(dòng)成功的一半，所以課題不能好高騖遠(yuǎn)、超越學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，也不能搞形式主義，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，兼顧學(xué)生的興趣，具有可實(shí)施性。
（2）課題方案的制定：課題合格后，請每個(gè)備課組將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案在第三個(gè)周周二申報(bào)上來。
（3）時(shí)間安排：期中考試前后各完成一個(gè)課題。
（4）實(shí)施階段：各備課組根據(jù)選用的課題和制定的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。我們定于第七周進(jìn)行階段匯報(bào)。
3.成果展示：
為了確?；顒?dòng)切實(shí)可行的進(jìn)行下去，今年的重點(diǎn)在于學(xué)生的成果展示，所以定于期中考試完地第一個(gè)周進(jìn)行成果展示，這樣要求各備課組在第八周將各任課老師成果展示的地點(diǎn)、第幾節(jié)課申報(bào)上來，以便統(tǒng)一安排。
（1）成果形式：研究性學(xué)習(xí)成果的形式可以是一篇論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報(bào)告、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案；社區(qū)服務(wù)的成果形式可以是調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)照片、倡議書、建議書、小制作、小發(fā)明、答辯會(huì)等等；勞動(dòng)技術(shù)的成果可以是自己制作的作品，總之，不求新穎，但求實(shí)事求是，讓學(xué)生把自己的體驗(yàn)如實(shí)表達(dá)出來，讓他們真正為自己參加活動(dòng)而感到自豪。
（2）展示方式：教師可以按照自己的想法或?qū)W生的想法進(jìn)行；
（3）做法：每教研組選一位老師代表該教研組進(jìn)行展示，由學(xué)校確定評委組進(jìn)行評選，評選結(jié)果計(jì)入本組考核。進(jìn)行展示的老師根據(jù)評選結(jié)果在考核中適當(dāng)進(jìn)行加分。
4.反思評價(jià)階段：
首先教師檢驗(yàn)活動(dòng)效果并整理，然后進(jìn)行反思并以書面形式總結(jié)（以案例的形式出現(xiàn)）然后根據(jù)在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行自評、互評、師評等方式進(jìn)行評價(jià)，以便促進(jìn)在以后活動(dòng)中的積極性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案篇十八
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排。
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對班級或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)可開展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開展賞識活動(dòng)課：即通過多種形式開展賞識活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
四、評價(jià)體系。
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價(jià)的整體性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的.使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價(jià)的過程性。
在傳統(tǒng)評價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要重視對過程的評價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價(jià)的多樣性。
綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性的特點(diǎn)，也就決定了評價(jià)的多樣性。首先是評價(jià)的多樣化，對學(xué)生的評價(jià)可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價(jià)對象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過程與結(jié)果相結(jié)合，以過程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評價(jià)成果等。
4、注重評價(jià)的寬容性。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價(jià)，強(qiáng)調(diào)評價(jià)始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。
5、關(guān)注評價(jià)的反思性。
在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動(dòng)。這樣評價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長。
五、機(jī)構(gòu)建設(shè)。
組長：
組員：
蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
組員：