教案應當具備可操作性、系統(tǒng)性和條理性。編寫教案時應該合理選擇教學材料和教學活動。這個教案以學生的學習需求為出發(fā)點，注重學生的主動參與和實踐能力的培養(yǎng)
大班數(shù)學學習的加法教案篇一
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
活動反思：
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計算的基礎就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二
1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動難點。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
活動重點。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程。
一、“玩”對稱，體驗特征。
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）。
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗。
1、說一說。
定義：什么叫對稱？（、來源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系）。
2、看一看。
a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形。
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）。
3、剪一剪。
c、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形。
三、“找”對稱，提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班數(shù)學學習的加法教案篇三
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示(請3-4位幼兒)。
二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學學習的加法教案篇四
一、導入活動，復習4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）。
大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？
我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？
我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。＂＂你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。
＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。
邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
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大班數(shù)學學習的加法教案篇五
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
2、難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?
幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法?買的是什么?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)。
本次活動又是一次數(shù)的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點是根據(jù)我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的`鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數(shù)學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們?nèi)パ芯浚伎迹屆恳淮蔚膶W習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。
大班數(shù)學學習的加法教案篇六
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
物質(zhì)準備：
(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1.玩游戲"掛燈籠"，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2.教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3.引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享：說一說你列的式子。
(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的`材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。
大班數(shù)學學習的加法教案篇七
1、引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
2、學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。
學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式
引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
教具：圖例(一顆大樹，有5個蘋果，1個紅蘋果，4個蘋果，3個大的，2個小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運算符號若干。
學具：鉛筆、練習本
一、復習5的組成
1、拍手游戲：師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.
2、碰球游戲：總數(shù)為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。
3、我們剛才復習了5的分合，現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)
二、學習5的加法
1、引導幼兒看圖分解畫面
小朋友看看，圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、大小不一樣)
它們合起來總數(shù)是多少呢?
2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應用題
小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果，4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果，那你們能根據(jù)這些特征編出加法應用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋，并互相說一說)
3、集中交流，請幼兒說一說所編出的應用題。
一)學習5的第一組加法
1、請個別幼兒說一說他所編出的應用題。(教師幫助幼兒，并引導幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
2、提問：為什么要用“一共”來提問呢?
(引導幼兒說出因為是要編加法應用題，加法就是要兩個部分合起來，數(shù)量增加了，所以要問“一共是多少”)
3、這道應用題我們應該怎樣列算式呢?(幼兒集體說，教師書寫算式1+4=5)
4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?
5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)
二)學習5的第二組加法
1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應用題?(請幼兒說出第二種加法應用題“樹上有2個大蘋果，3個小蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學習并理解5的第二組加法)
三)學習5的第三、四組加法
利用與上述一樣的方式進行學習5的第二組加法，并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。
三、幼兒操作
1、介紹操作要求及材料：老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應用題的時候要聽清楚，要思考清楚。再書寫。
2、教師口報應用題，幼兒列出相應的算式。
3、評價幼兒活動情況。
4、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
大班數(shù)學學習的加法教案篇八
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
圖片、食物。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會用三句話把他的意思說出來?
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?
四、幼兒操作。
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
大班數(shù)學學習的加法教案篇九
為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。
1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數(shù)學的好習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量;。
難點：能夠計算出其數(shù)量，并能夠快速的'說出其數(shù)量;。
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的;。
(一)導入部分。
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!
(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)。
(二)展開部分。
老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數(shù)字表示的意思是什么?
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?
教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
(三)結(jié)束部分。
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進行討論。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十
1、學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。
教具教學課件。
學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡。
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點對密碼吧。
“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?BR> 1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。
3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”
（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）。
1、小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退桑?BR> 2、小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？
3、依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以及相關(guān)朋友題。
1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十一
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學習4的加法。
2、進一步理解“又來了”、“一共”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內(nèi)的組成及加減法。
活動準備：
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動過程：
1、導入活動，復習4以內(nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的`1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
（2）現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
（3）現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！“小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊”“呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里?！薄澳阋姷降臉淙~應該放在那個籃子里呢。”幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十二
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數(shù)學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數(shù)量關(guān)系學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數(shù)所表達的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
難點是：學習感知分合式;。
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的`，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
一，復習6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學具結(jié)束本次活動。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十三
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復習5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1_4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學中還要充分注重教師的引導作用。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十四
學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
教具若干。
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?！保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說說看?！?BR> “大家一起把算式讀兩遍。”
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十五
1。通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2。學會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5。引發(fā)幼兒學習的興趣。
一、預備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2。依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習。
3。將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習。
三、幼兒探索操作。
1。請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十六
為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。
1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數(shù)學的好習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量;。
難點：能夠計算出其數(shù)量，并能夠快速的說出其數(shù)量;。
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的;。
(一)導入部分。
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!
(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)。
(二)展開部分。
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?
教師：老師請一位來朋友將他列的.算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
(三)結(jié)束部分。
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進行討論。
教學反思。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十七
3、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的`圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1—–4）。
3、幼兒用書。
一、碰球游戲：復習4的組成。
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）。
4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應用題。
四、玩“誰最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。
五、看圖寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。
六、教師進行小結(jié)。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十八
活動目標：
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導下能把數(shù)學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十九
活動目標：
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
（請3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準備：
大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。
活動過程：
一、報數(shù)游戲，復習10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲，復習10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復習10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。
2、嘗試編應用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?
(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十一
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;。
2、數(shù)卡若干(1-----4)。
3、幼兒用書。
一、碰球游戲：復習4的組成。
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)。
4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應用題。
四、玩“誰最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。
五、看圖寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。
六、教師進行小結(jié)。
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十二
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
一、復習6的組成。
游戲：對數(shù)
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內(nèi)容。
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的.不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十三
1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的.加法算式題。
4、印章。
一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復習6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學學習的加法教案篇一
活動目標：
學習運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。
學習在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
能積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字若干。
活動過程：
集體活動。
出示三幅圖。
a：黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事，每幅圖用一句話就可以講清楚，3幅圖用三句話講。請個別、集體講述三句話。
學習書寫算式。
a：“誰會用一道算式記下這件事?幼兒說教師記錄。
b：“誰能說出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
c：請小朋友仔細地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號呢?
小組活動看三幅圖記加法算式(數(shù)學畫冊)教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式，保持正確的書寫姿勢與握筆姿勢。
活動反思：
今天我上了《5以內(nèi)的加法》，5以內(nèi)加法計算的基礎就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合，所以學生基本上都會計算。課后和聽課老師交換意見，不足之處反思如下：本課的教學重點是初步認識和理解加法的含義。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二
1、學習“對稱”這一數(shù)學知識點，大志了解“對稱”這一含義。
2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學會裁剪簡單的對稱圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動難點。
俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學以至用放在幼兒的教學課堂。
活動重點。
廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學習的樂趣。
活動流程。
一、“玩”對稱，體驗特征。
1、沒人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始撕，撕一個自己喜歡的圖形、
2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？
（引導幼兒進行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會重合）。
教師提出概念：像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形、
二、“剪”對稱，操作體驗。
1、說一說。
定義：什么叫對稱？（、來源教案網(wǎng)）（指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對應的關(guān)系）。
2、看一看。
a、出示對稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會是什么圖形。
b、教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪（示范）。
3、剪一剪。
c、幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形。
d、幼兒自己想象裁剪對稱圖形。
三、“找”對稱，提高認識。
找一找生活中有哪些東西也是對稱的。
大班數(shù)學學習的加法教案篇三
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示(請3-4位幼兒)。
二、引出新游戲出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
(1)看圖列算式(實物卡、數(shù)字卡)。
(2)6的組成卡。
(3)看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
(4)看實物用算式記錄。
(5)算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學學習的加法教案篇四
一、導入活動，復習4以內(nèi)的組成。
1、教師：今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？
哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
2、教師和幼兒玩碰船游戲。
老師的船和你的船合起來是4。
教師：嘿嘿！我的1船碰幾船？
幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。
1、動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。
可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。
先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？
先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）。
把兩幅圖連起來說說。
第三幅圖應該怎樣講？
一共在這里是什么意思？
（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）。
大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？
你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
2、現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。
出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？
我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？
我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
3、小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，
今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
4、現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
4、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！
＂小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊＂＂呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。
它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。＂＂你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。
＂幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
四、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。
邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
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大班數(shù)學學習的加法教案篇五
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
2、難點：能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式。
一、開火車：復習7的組成。
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車x(1)點開，你的火車x點開?
幼：嘿嘿，我的火車x(1)點開，我的火車x(6)點開。
二、情境感知——登城堡：看圖學習7的加法。
1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題。
想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作。
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。
4、總結(jié)：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“。
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果。
1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。
3、幼兒操作。
4、講評：你有幾種方法?買的是什么?
5、師：如果7元錢買三樣水果呢?
四、結(jié)束：好我們一起去水果店選購吧。(結(jié)束)。
本次活動又是一次數(shù)的加減法的學習活動。通過前幾次的系統(tǒng)學習，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應用題，如何列算式，如何進行簡單計算。在本次活動中，我們重點讓孩子了解，在加法中，兩個加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個重點是根據(jù)我們小朋友學習的情況，讓他們學習聽兩個數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到老師的兩次敲擊聲后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個總數(shù)。這個活動很有趣，小朋友很喜歡，他們聽得很認真，計算也很用心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們基本上能熟練地做出來。尤其是對那些平常有不專心傾聽習慣的幼兒，這樣的活動能很好的`鍛煉他們的專注力，與專心傾聽的習慣。
這兩個重點，在本次活動中得到了較好地完成。
所以，數(shù)的加法的活動，在我們完成了常規(guī)的學習任務之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延伸的活動，能讓孩子們在普通的學習中，學出新意來。使思維得到很好的鍛煉，學到更多的學習方法，這也是數(shù)學活動帶給他們的學習的意義。
而這樣的學習需要我們?nèi)パ芯浚伎迹屆恳淮蔚膶W習活動都充滿著新意，感覺都是第一次進行，這也是很難的事情，當然也是很需要的事情。
本次活動的組織教學的思路也不同于往常，而是通過教師對一個算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思索，想想還有哪兩個數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思考方法，這也給孩子一個開闊思路的機會。
大班數(shù)學學習的加法教案篇六
認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
物質(zhì)準備：
(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1.玩游戲"掛燈籠"，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2.教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
(3)引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3.引導幼兒根據(jù)教師的口述應用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享：說一說你列的式子。
(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的`材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學中還要充分注重教師的引導作用。
大班數(shù)學學習的加法教案篇七
1、引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
2、學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式。
學習5的加法算式，能正確算出5的4道加法算式
引導幼兒按物體特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征編加法應用題，列加法算式。
教具：圖例(一顆大樹，有5個蘋果，1個紅蘋果，4個蘋果，3個大的，2個小的);磁性數(shù)字1、2、3、4、5及運算符號若干。
學具：鉛筆、練習本
一、復習5的組成
1、拍手游戲：師：小朋友，我問你，5可以分成1和幾?幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和4.
2、碰球游戲：總數(shù)為5。師：嗨嗨，我的2球碰幾球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。
3、我們剛才復習了5的分合，現(xiàn)在我們一起把5的分合式寫在黑板上吧!(書寫5的分合式)
二、學習5的加法
1、引導幼兒看圖分解畫面
小朋友看看，圖上有什么?(蘋果樹上有蘋果)有幾個蘋果?它們一樣嗎?什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、大小不一樣)
它們合起來總數(shù)是多少呢?
2、引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編加法應用題
小朋友都看到了樹上有1個紅蘋果，4個青蘋果;有2個大蘋果、3個小蘋果，那你們能根據(jù)這些特征編出加法應用題嗎?(鼓勵幼兒開動腦筋，并互相說一說)
3、集中交流，請幼兒說一說所編出的應用題。
一)學習5的第一組加法
1、請個別幼兒說一說他所編出的應用題。(教師幫助幼兒，并引導幼兒說出“樹上有1個紅蘋果、4個青蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
2、提問：為什么要用“一共”來提問呢?
(引導幼兒說出因為是要編加法應用題，加法就是要兩個部分合起來，數(shù)量增加了，所以要問“一共是多少”)
3、這道應用題我們應該怎樣列算式呢?(幼兒集體說，教師書寫算式1+4=5)
4、理解加法算式的含義：這里的1、+、4、5表示什么意思?
5、為什么1+4=5?(因為1和4合起來是5)
二)學習5的第二組加法
1、除了上一種編法，還可以編出哪些不一樣的應用題?(請幼兒說出第二種加法應用題“樹上有2個大蘋果，3個小蘋果，樹上一共有幾個蘋果?”)
(利用與上述一樣的方式幫助幼兒學習并理解5的第二組加法)
三)學習5的第三、四組加法
利用與上述一樣的方式進行學習5的第二組加法，并可嘗試讓個別幼兒獨立完成。
三、幼兒操作
1、介紹操作要求及材料：老師為每個小朋友準備了一支鉛筆和一本練習本。小朋友書寫的時候要注意書寫姿勢。聽老師報應用題的時候要聽清楚，要思考清楚。再書寫。
2、教師口報應用題，幼兒列出相應的算式。
3、評價幼兒活動情況。
4、組織幼兒收拾用具，結(jié)束此次活動。
大班數(shù)學學習的加法教案篇八
1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。
2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
圖片、食物。
2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?
4、那第三幅圖表示什么意思呢?
5、誰能把三幅圖連起來說一下?
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調(diào)幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。
7、我們一起來檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。
1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀?
2、誰會用三句話把他的意思說出來?
3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?
4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?
四、幼兒操作。
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。
教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。
大班數(shù)學學習的加法教案篇九
為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。
1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數(shù)學的好習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量;。
難點：能夠計算出其數(shù)量，并能夠快速的'說出其數(shù)量;。
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的;。
(一)導入部分。
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!
(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)。
(二)展開部分。
老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數(shù)字表示的意思是什么?
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?
教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
(三)結(jié)束部分。
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進行討論。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十
1、學習根據(jù)不同的畫面進行歸類并講述事物間的數(shù)量關(guān)系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索結(jié)果。
教具教學課件。
學具人手一份數(shù)字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數(shù)字卡及答題卡。
春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。
那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？
那讓我們快點對密碼吧。
“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”
“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?BR> 1、數(shù)數(shù)一共幾只小青蛙。
2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。
3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。
4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內(nèi)容，教師出示算式。
5、“這些算式的得數(shù)都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”
（將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀察，并找出互換規(guī)律。）。
1、小青蛙要在池塘闖關(guān)成功才能順利到達，我們大家?guī)蛶退桑?BR> 2、小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關(guān)，你們有信心嗎？
3、依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數(shù)字卡擺加法算式以及相關(guān)朋友題。
1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。
2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)現(xiàn)6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。
3、幼兒操作。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十一
活動目標：
1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學習4的加法。
2、進一步理解“又來了”、“一共”的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。
3、通過游戲復習4以內(nèi)的組成及加減法。
活動準備：
1、實物圖6幅。
2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。
3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。
4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。
活動過程：
1、導入活動，復習4以內(nèi)的組成。
今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。
老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的`1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。
船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。
（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現(xiàn)在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。
（2）現(xiàn)在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。
小結(jié)：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。
（3）現(xiàn)在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。
幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。
第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。
3、送落葉游戲。
我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！“小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊”“呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里?！薄澳阋姷降臉淙~應該放在那個籃子里呢。”幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。
4、結(jié)束活動。
樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十二
為了激發(fā)和發(fā)展幼兒對數(shù)學的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。
1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達的數(shù)量關(guān)系學習6的加法。
2.引導幼兒學習用語言講述算數(shù)所表達的用以。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
難點是：學習感知分合式;。
教具：實物圖(一顆大樹，6個蘋果，1個大，5個小;2個紅色，4個黃色;3個有葉子的`，3個沒葉子的)。
裝有6的5組加法算式禮物盒一個。
一，復習6的組成。
老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。
1.引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
2.集中交流。
3.帶領幼兒讀6的5種加法算式。
老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。
三，“小動物們送禮物”的游戲。
1.老師：“我這里有一個禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。
2.老師口報應用題，幼兒口列算式。
3.評價幼兒游戲結(jié)果。
4.收拾學具結(jié)束本次活動。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十三
1、學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。
2、復習5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。
3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、背景圖一副，動物卡片若干。
2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。
3、學具：數(shù)量不等的物體圖片（幼兒人手一份）。
（一）復習5的組成。
幼兒人手一份卡片，教師引導一起共同復習5的組成。
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？（5只）。
2、師生一起共同游戲。
師：“今天老師給你們準備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。
3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。
（1）4_1=54表示什么？（4表示媽媽買回的4個蘋果）。
1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個蘋果）。
表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來）。
（2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。
1_4=5（集體說一說算式表示的意思）。
（3）比較兩道算式，說一說它們的異同點。
4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。
（三）幼兒操作，并做記錄。
幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。
請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。
對于一年級新入學的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關(guān)重要。雖然，在學生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊。讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學。
在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球）。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學重在算理。我采用了接受式學習方式，“”學生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學生能夠理解數(shù)的意義了，學生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學習的知識解決實際問題。
不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學生看著梨圖，用自己的學具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學生很感興趣，充分調(diào)動了學生的學習積極性。也發(fā)展了學生的思維，使學生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學生是課堂的主體這一數(shù)學思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學生自己再去排一排，學生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學中還要充分注重教師的引導作用。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十四
學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學習列出算式。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。
教具若干。
集體活動。
出示圖一。
“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚?！保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。
列算式理解其含義。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”
“這道算式什么意思？我們一起說說看?！?BR> “大家一起把算式讀兩遍。”
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。
第二組：玩玩講講動物列算式。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們通過自己的操作得出結(jié)果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十五
1。通過此次活動引導幼兒體驗將一種物品抽象成數(shù)的過程，滲透集合思想，感知加法的含義。
2。學會用計數(shù)的方法進行加法運算，初步學會觀察圖意，培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
3。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5。引發(fā)幼兒學習的興趣。
一、預備活動。
師幼互相問候。
二、活動過程。
教師出示一個長方框，玉米卡。
2。依照方法，將實物換成西紅柿，繼續(xù)練習。
3。將實物卡換成點數(shù)卡，繼續(xù)練習。
三、幼兒探索操作。
1。請幼兒看圖，說說圖意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一進行教師巡回指導。
四、結(jié)束活動。
教師收書及整理工作。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十六
為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養(yǎng)成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。
1.知道6的數(shù)量，并能夠快速的計算出其數(shù)量。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學習數(shù)學的好習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量;。
難點：能夠計算出其數(shù)量，并能夠快速的說出其數(shù)量;。
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子。
2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的;。
(一)導入部分。
小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧!
(教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢?)。
(二)展開部分。
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?
教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?
教師：老師請一位來朋友將他列的.算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6。
(三)結(jié)束部分。
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進行討論。
教學反思。
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十七
3、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的`圖片四張；
2、數(shù)卡若干（1—–4）。
3、幼兒用書。
一、碰球游戲：復習4的組成。
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）。
4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應用題。
四、玩“誰最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。
五、看圖寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。
六、教師進行小結(jié)。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十八
活動目標：
1、復習10以內(nèi)的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動準備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
活動過程：
一、導入游戲。
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關(guān)游戲。
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關(guān)：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān)：投擲。
師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰報得多。
師：這一關(guān)的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分。
今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
反思：
在學習完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非?；钴S。在老師的引導下能把數(shù)學內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
大班數(shù)學學習的加法教案篇十九
活動目標：
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、教具：實物卡、看圖列算式卡。
2、學具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數(shù)等。
活動過程：
一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法。
師：看，這張圖片上有幾只小貓??？
幼：6只。
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現(xiàn)在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示。
（請3—4位幼兒）。
二、引出新游戲。
出示看圖列算式卡，請幼兒操作。
三、分組操作。
（1）看圖列算式（實物卡、數(shù)字卡）。
（2）6的組成卡。
（3）看圖分類計數(shù)或用算式記錄。
（4）看實物用算式記錄。
（5）算式接龍。
四、總結(jié)評價。
集體驗證部分幼兒的操作卡。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
活動目標：
1、幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地擺出算式進行解答。
2、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和收拾用具的習慣。
活動重點：
幼兒能看圖，編出相應的加減法應用題，并正確地列出算式進行解答。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應用題，能正確地分辨加法與減法。
活動準備：
大圖、數(shù)字、符號卡人手一份。
活動過程：
一、報數(shù)游戲，復習10的組成。
1、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10。我報1，引導幼兒說出，我報9，1和9合起來是10。依次復習10的組成。
2、合動作。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3、開火車的游戲，復習10以內(nèi)數(shù)的加減。
二、復習10的加減法。
1、出示大圖。
師:小朋友，我們來看看這幅圖，圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)。
2、嘗試編應用題、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應用題嗎?他這樣編的應用題是加法的還是減法的呢?
(引導幼兒去區(qū)分減法和加法應用題的不同，幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
教師小結(jié)：加法應用題一般就是先告訴別人一部分數(shù)，再告訴別人另一部分數(shù)，最后要問別人總數(shù)。而減法應用題一般是先告訴別人總數(shù)，然后告訴別人其中一部分數(shù)，最后要問別人另一個部分數(shù)。
3、分別請幼兒一一編出相應的應用題，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應的算式。
4、表揚那些編的好小朋友。
三、幼兒和同伴合作完成任務。
要求：至少兩個人一組，進行“你編應用題，我列算式”的活動。
評價幼兒的活動。
四、結(jié)束部分。
1、評價幼兒活動情況。
2、組織幼兒收拾整理用具。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十一
3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;。
2、數(shù)卡若干(1-----4)。
3、幼兒用書。
一、碰球游戲：復習4的組成。
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義。
3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4(方法同上)。
4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三、引導幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應用題。
四、玩“誰最快”游戲。
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對。
五、看圖寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助。
六、教師進行小結(jié)。
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十二
1、學習按圖意編題列出算式。
2、復習6的組成，學習運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
3、在活動中提高幼兒學習數(shù)學的興趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習紙、筆。
一、復習6的組成。
游戲：對數(shù)
二、學習6的加法
1、出示一幅圖，引導幼兒觀察圖上內(nèi)容。
2、根據(jù)圖上動物的顏色、大小、位置的.不同列出算式。
師：我們先根據(jù)鴨子的大小來編一道題。
1+5=6 5+1=6
3、啟發(fā)幼兒說出算式及表示的含義。
請幼兒說出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比較兩個。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說出“+”前后兩個數(shù)位置調(diào)換，得數(shù)是一樣的。
師：你怎么知道1+5=6 5+1=6引導幼兒運用數(shù)的組成知識進行加法運算。
4、師編題請幼兒列式與運算、幼兒編題請同伴列式。
三、幼兒操作活動，提供作業(yè)紙人手一張。
1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
2、幼兒操作，師巡回指導。
3、師幼共同驗證作業(yè)情況。(幼兒教育)
活動反思：
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
大班數(shù)學學習的加法教案篇二十三
1、學習6的加法運算，正確理解圖意，進一步理解數(shù)字相加的含義。
2、在操作中，能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式，提高運算能力，初步理解加法交換律。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
1、課件ppt。
2、數(shù)字卡和操作板。
3、6以內(nèi)的.加法算式題。
4、印章。
一、導入活動：玩游戲"碰球"，復習6的分解、組成。
小朋友，我們一起來玩6的碰球游戲吧!準備好了嗎?
師："我的1球碰幾球?"幼："你的1球碰5球。"師："為什么?"幼："1和5合起來是6。"(依次提問6的幾種分解、組成)。
二、新授：教師用ppt演示6的加法。
小朋友，今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩吧!你們看，這是誰啊?(長頸鹿)有幾只長頸鹿?(1只)1只長頸鹿用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字1來表示)，你們看，又來了幾只長頸鹿?(5只)，5只長頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來表示),請問：一共幾只長頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那1只長頸鹿加上5只長頸鹿一共有多少只長頸鹿啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：1+5=6。
好，我們再看，它是誰?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字2來表示)，你們看，又來了幾只大象?(4只)，4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來表示),請問：一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：2+4=6。
我們接著看，它是誰?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字3來表示)，你們看，又來了幾只斑馬?(3只)，3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來表示),請問：一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：3+3=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能像老師方才一樣把這個故事說出來?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字4來表示)，你們看幾只熊貓在吃竹子?(2只)，2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來表示),請問：一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：4+2=6。
你們看，這又是誰來啊?誰能把這個故事說出來?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來表示?(用數(shù)字5來表示)，你們看幾只猴子掛在樹上?(1只)，1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來表示),請問：一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因為數(shù)量變多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對了，等于6。我們一起來把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展遷移：幼兒根據(jù)圖意，列出相關(guān)的算式，初步理解加法交換律。
1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
我們走得累了，來喝點水吧，哎呀!水壺里的水喝完了，請小朋友拿出操作板，一起來列出算式，算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
肚子咕嚕咕嚕叫了，我請你們吃漢堡包吧，請你們在插班上算出我買了幾個漢堡包?5+1=6。
3、通過算式1+5=6和5+1=6，引導幼兒理解加法交換律。
我們看看，在1+5=6和5+1=6這兩道算式中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣)，第一道算式和第二道算式都有1，那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變，都是6。
4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
6、通過算式2+4=6和4+2=6，引導幼兒理解加法交換律。
7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
小結(jié)：通過我們操作，我們發(fā)現(xiàn)，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。
四、結(jié)束活動，游戲"檢票"復習6以內(nèi)的加法運算。
今天，我們玩了一天，我們也該回家了，待會兒，請小朋友每人拿一張票，到老師檢票員處檢票，你們要答對票上問題，老師檢票員才能給你蓋上印章，你的票才能上我的大巴車哦!好，請你們拿著你們的票去檢票吧!
這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們?nèi)紝W會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。