教案還應(yīng)該具備靈活性，以便教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。編寫教案時(shí)要注重激發(fā)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，幫助他們獨(dú)立思考。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇一
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等。
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
二、木木鴨沒有媽媽。
1.教師講述故事一遍。故事里有誰(shuí)？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰(shuí)？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧。
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會(huì)有媽媽的幸福。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇二
綱要中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本
一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰(shuí)在哭呀？
2.出示圖一，它是誰(shuí)？木木鴨為什么要哭呢？
3.師：它是用什么做成的？它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個(gè)故事吧！
二、理解故事內(nèi)容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問：木木鴨的朋友是誰(shuí)？他們玩得開心嗎？從哪里看出來的？
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去？
（1）小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學(xué)一學(xué)。
（2）小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學(xué)一學(xué)。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講述第五段，木木鴨看起來怎么樣？它心里在想什么？（觀察圖片）
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么？（觀察圖片）
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么？（觀察圖片）
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情）
9.它會(huì)想些什么？請(qǐng)幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了什么？會(huì)怎么說？請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎？誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽？
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福?。「璩吨灰獘寢屄缎δ槨帆I(xiàn)給媽媽。
3.完整欣賞故事動(dòng)畫，再次感受故事。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇三
1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
1.教師講述故事一遍。故事里有誰(shuí)？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰(shuí)？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會(huì)有媽媽的幸福。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事中木木鴨想要個(gè)媽媽的愿。
望。
2、通過故事感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黃鴨、小花鴨圖片各一張，故事磁帶。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1、出示小黃鴨圖片：這是誰(shuí)?它的媽媽是誰(shuí)?
2、出示小花鴨圖片：這又是誰(shuí)?它的媽媽是誰(shuí)?
3、有一只木頭做的鴨子，叫木木鴨。它有媽媽嗎?我們一起來聽。
聽。
1、播放故事錄音。提問：故事里有誰(shuí)?故事里說了什么?
2、木木鴨有媽媽嗎?(幼兒討論)請(qǐng)小朋友再聽一遍?
1、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。
一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。
活動(dòng)過程：
一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：
1、這是什么？（木頭）。
2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識(shí)漢字：木、樹、林、森。
1、看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。
2、重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個(gè)“木”組成的；林是由兩個(gè)“木”組成的，森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說說：圖上有哪些物品？認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找，這些漢字有什么共同的地方？
3、想一想，為什么都有“木”字旁？
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木制品？哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
五、游戲活動(dòng)：木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作，選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
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中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇六
世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會(huì)唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個(gè)幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，只有這樣才能形成健全的人格。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰(shuí)在哭，引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕：?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l(shuí)？是用什么做的？
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次，讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題：故事里有誰(shuí)？故事里說了什么？木木鴨想要什么？
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏？
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5、后來它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎？
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地?fù)崦鹊取?BR> 3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。（幼兒：是）。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
1、制作一些桌面教具放在語(yǔ)言角里，供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣，故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動(dòng)以“將心比心”的'方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒?dòng)中，我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇七
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
桌面教具、故事錄音。
1、認(rèn)識(shí)木木鴨。它是誰(shuí)？用什么做的？它有媽媽嗎？為什么？
木木鴨為什么也想打噴嚏？
木木鴨看到什么？怎么想？
它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？
木木鴨心里怎么想的？他最后有媽媽了嗎？
4、有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們，因?yàn)槟銈兌加幸粋€(gè)疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧！
在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個(gè)朋友—————小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會(huì)兒劃水，一會(huì)兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個(gè)小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？"小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想："明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會(huì)給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時(shí)候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會(huì)想我的。"。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣，故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒?dòng)中，我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇八
1、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容，愿意說出自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
認(rèn)知準(zhǔn)備：品嘗過許多水果；
材料準(zhǔn)備：課件、水果（木瓜、蘋果、提子、梨）、刀、盤子。
【活動(dòng)過程】。
一、看看說說：
1、請(qǐng)幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃?，并說說圖片中的水果。
2、說一說，這些水果里有什么？
學(xué)詞——籽。
出示木瓜，切開看看里面有沒有籽。
過渡：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的`故事。
二、觀察畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)，初步了解故事內(nèi)容：
1、“看圖說話”圖一，提問：
他們是誰(shuí)呀，有幾只小豬？
哪一只小豬吃得最快？（取名，小胖）。
小胖除了吃木瓜的果肉，還把什么東西也吃下去了？
木瓜籽能吃嗎？小胖把木瓜籽吃下去以后，可能會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。
2、看看，可能發(fā)生什么事情?！翱磮D說話”圖二。
要是頭上真的長(zhǎng)出一顆木瓜樹會(huì)怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。
你們覺得小胖頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹嗎？為什么？
3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了。“看圖說話”圖三。
木瓜籽到哪里去了？
怎么會(huì)到馬桶里去的？
過渡：小胖的頭上到底會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹，后來又怎么樣了呢，（屈老師）讓我們從頭開始聽故事吧。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
1、“故事欣賞”完整欣賞故事（幼兒跟念故事名稱）。
2、討論：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對(duì)不對(duì)？
小結(jié)：許多水果里面都有籽，我們吃的時(shí)候要吐籽。
四、活動(dòng)延伸：
1、教師出示其他水果（蘋果、梨、提子、橘子），逐一切開看看里面有沒有籽，長(zhǎng)得怎么樣。
2、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇九
1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。
3、樂于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問：歌曲中都唱到了誰(shuí)？
教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個(gè)朋友―――――小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著，一會(huì)兒劃水，一會(huì)兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，天上下起了小雨?！鞍√纾√纭?，小黃鴨打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏，啊嚏”，小花鴨也打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去。”小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水，那該多好啊。”
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子，那該多好啊?！?。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個(gè)小姑娘從房子里走出來：“呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？”
小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子：“木木鴨，你可別受涼了?！毙」媚镙p輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想：“明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會(huì)給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時(shí)候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會(huì)想我的?！?BR> 中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本故事的趣味性及溫暖的感情，體會(huì)故事中的小姐弟對(duì)媽媽濃濃的愛。2、增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和看圖描述能力。3、通過繪本的情感傳達(dá)，感受自己對(duì)媽媽的愛，及愛重要的是傳遞自己的心意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本的ppt、若干各色小卡片、水彩筆或者蠟筆活動(dòng)過程：1、開始導(dǎo)入部分師小朋友們愛你們的媽媽嗎？媽媽會(huì)不會(huì)在你生日的時(shí)候送你禮物？那小朋友們有沒有給媽媽送過禮物呢？今天啊，有位媽媽要過生日了，一對(duì)小姐弟就想出門去給他們的媽媽買生日禮物。他們到底有沒有買到滿意的生日禮物呢？他們會(huì)準(zhǔn)備怎樣的生日禮物送給媽媽？接下來，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，看著屏幕聽老師來講講這個(gè)故事。2、第一遍講完故事，提問師：聽完這個(gè)故事，老師想請(qǐng)小朋友們來回答講故事之前我提出的問題。這對(duì)小姐弟有沒有買到滿意的生日禮物送給媽媽？那他們最后準(zhǔn)備了怎么樣的生日禮物送給媽媽呢？對(duì)，他們畫了一幅畫送給媽媽。他們畫了怎樣一幅畫？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來講講看。（引導(dǎo)幼兒看圖描述）師：小朋友們，他講的對(duì)嗎？可是老師還有一個(gè)問題想考考小朋友，為什么蘇蘇和林林買不到滿意的禮物，最后選擇畫這樣一幅畫送給媽媽？師：小朋友們都有自己不一樣的想法，那讓我們?cè)賮碜屑?xì)的看一遍故事，開動(dòng)小腦筋想想，這是為什么。3、第二遍講故事，提問師：故事講完了，小姐弟本來看中了哪些禮物想送媽媽？為什么最后卻沒有選擇這些禮物？蘇蘇林林為什么一次又一次辛苦的為媽媽挑禮物呢？媽媽喜不喜歡他們最后送的禮物？那小朋友們喜不喜歡蘇蘇林林送給媽媽的禮物？（引導(dǎo)他們說出原因）4、總結(jié)，給小卡片，畫一畫對(duì)媽媽的愛師：雖然故事里的媽媽沒有穿上漂亮的禮服和高跟鞋，沒有吃上香甜美味的蛋糕，也沒有聽到小鳥動(dòng)聽的歌聲，但是兩個(gè)孩子一次次的辛苦地尋找，從他們想為媽媽尋找一份最完美的禮物的心意和那副他們認(rèn)真畫的畫里，媽媽已經(jīng)感受到孩子們心中對(duì)她濃濃的愛了。其實(shí)呀，對(duì)媽媽們來說，我們送她們什么樣的禮物并不重要，最重要的是我們心里真的愛媽媽，有想要送給媽媽最好的禮物的心意，就算只是一個(gè)擁抱??一個(gè)親吻，一幅畫，或者幫媽媽做一件小事，媽媽都會(huì)很開心很幸福的。師：老師記得剛開始我問了小朋友們一些問題，小朋友們愛你們的媽媽嗎？有沒有送過媽媽生日禮物？小朋友們都說愛媽媽，但是有些（有很多）小朋友沒有送過媽媽禮物，今天，老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張小卡片，請(qǐng)小朋友們?cè)谏厦娈嫵鰧?duì)媽媽的愛，想送給媽媽的禮物?；厝サ臅r(shí)候送給媽媽。（發(fā)卡片，指導(dǎo)他們畫畫。完成后可以請(qǐng)他們分享一下。）。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十二
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
6、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：
1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十三
袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題我的身體身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么?袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。
1、了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、正懷孕7個(gè)月的老師。
2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。
一、看看老師有什么不一樣了。
老師：袁老師和我們?cè)絹碓讲灰粯恿耍銈儼l(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?
幼兒：她越來越胖了不是的，她的肚子越來越大了。
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。
幼兒：她走路很慢的.，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會(huì)的呢?
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因?yàn)?，這樣是為了保護(hù)小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。
幼兒：袁老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大概是東西不好吃吧不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋€(gè)小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情。
老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎么長(zhǎng)大的?
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)。
幼兒(邊看邊問)：a：寶寶吃的是飯嗎?b：不是的，是營(yíng)養(yǎng)。c：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營(yíng)養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶?(孩子們都一片茫然)。
袁老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的?
老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長(zhǎng)的宮殿，叫子宮(指示圖片)。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎?寶看得見嗎?
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎?
老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營(yíng)養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎?
幼兒：沒有的。
幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，肚子上都會(huì)有疤呢?
老師：你們的媽媽都有疤嗎?
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。
老師：我已經(jīng)生過孩子了?？墒俏覜]有。
幼兒：給我們看看。(給這個(gè)孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?
幼兒：是啊，他大概在做什么事?
幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。
袁老師：不，他動(dòng)得可厲害了。
老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。
幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢?寶看得見嗎?
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十四
1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與同伴一起表演。
2.感受母子互相擁抱的親密，體驗(yàn)孩子渴望媽媽懷抱的情感。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。
難點(diǎn)：能對(duì)比出家人的懷抱最溫暖。
掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾。活動(dòng)前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的。
一、談話設(shè)懸，引出主題。
1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?
2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺?
(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?
(二)教師完整講述故事一遍。
1.小蛇遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)。
2.小蛇看見小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰(shuí)的懷抱?
(三)結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問：
小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說的?
小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?
2.師幼一同完整復(fù)述故事。
三、角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛意的方式。
請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。
四、通過提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺。
1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?
2.你最喜歡誰(shuí)的懷抱?感覺是怎么樣的?
中班語(yǔ)言《媽媽的懷抱》這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，簡(jiǎn)單、有趣，非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)通過對(duì)比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖，舒服，教師一句一句的分析講述，可以幫助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的表演活動(dòng)也有幫助，更讓他們明白擁抱是表達(dá)愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語(yǔ)言，一種習(xí)慣。
首先，我從談話，激發(fā)幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，講述故事對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。通過完整欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中出現(xiàn)的角色圖片，幫助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色之間的關(guān)系、對(duì)話講述。并將引導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐富理解詞語(yǔ)：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛意的方式。通過表演來情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感受濃濃的親情。
本活動(dòng)，幼兒講述積極，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘Ｊ煜ず拖矏鄣?。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺;對(duì)媽媽懷抱的經(jīng)驗(yàn)回憶感受出發(fā)，激發(fā)幼兒的自主表達(dá)激情，在故事的講述中，慢慢與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體驗(yàn)的真實(shí)情境中，達(dá)到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表達(dá)了“我喜歡媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒服”的真實(shí)強(qiáng)烈愿望。最后，孩子們都沉浸在了與親人擁抱的甜蜜感覺中。
此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽一起來進(jìn)行活動(dòng)，孩子們的感受會(huì)更加地深刻，擁抱的甜蜜氛圍會(huì)更升華。此外，圖片也可以制作成ppt，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會(huì)更濃厚。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十五
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?BR> 4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的'朗讀詩(shī)歌。
(五)、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇一
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等。
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
二、木木鴨沒有媽媽。
1.教師講述故事一遍。故事里有誰(shuí)？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰(shuí)？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、我們來當(dāng)木木鴨的媽媽吧。
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
五、活動(dòng)結(jié)束。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會(huì)有媽媽的幸福。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇二
綱要中指出：家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，故事內(nèi)容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望，感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本
一、引入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1.播放哭聲，聽，這是什么聲音？是誰(shuí)在哭呀？
2.出示圖一，它是誰(shuí)？木木鴨為什么要哭呢？
3.師：它是用什么做成的？它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什么在哭呢，我們一起來聽一個(gè)故事吧！
二、理解故事內(nèi)容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問：木木鴨的朋友是誰(shuí)？他們玩得開心嗎？從哪里看出來的？
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去？
（1）小黃鴨是怎么做的？怎么說的？幼兒學(xué)一學(xué)。
（2）小花鴨又是怎么做的？怎么說的？學(xué)一學(xué)。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想干什么？木木鴨為什么也想打噴嚏？
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎？講述第五段，木木鴨看起來怎么樣？它心里在想什么？（觀察圖片）
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在干什么？猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么？（觀察圖片）
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在干什么？猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么？（觀察圖片）
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情）
9.它會(huì)想些什么？請(qǐng)幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了什么？會(huì)怎么說？請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。
13.提問：最后木木鴨有媽媽了嗎？誰(shuí)成為了木木鴨的媽媽？
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多么幸福
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福?。「璩吨灰獘寢屄缎δ槨帆I(xiàn)給媽媽。
3.完整欣賞故事動(dòng)畫，再次感受故事。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇三
1.理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1.木木鴨，毛絨玩具小象、小狗等
2.《世上只有媽媽好》音樂、活動(dòng)教具若干。
1.示木木鴨。你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是用什么做的？
2.木頭做的鴨子有媽媽嗎？為什么？
1.教師講述故事一遍。故事里有誰(shuí)？故事說了些什么？
2.教師邊演示，邊講故事。
3.木木鴨為什么想要媽媽？
1.分段講述故事。木木鴨的朋友是誰(shuí)？為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去？
2.木木鴨為什么也想打噴嚏？
3.木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4.木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5.后來它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
1.小朋友來當(dāng)木木鴨的媽媽，給木木鴨蓋被子，唱搖籃曲，給它找來好朋友。
2.大家一起來抱抱親親木木鴨。
大家一起欣賞歌曲《世上只有媽媽好》，再一次體會(huì)有媽媽的幸福。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事中木木鴨想要個(gè)媽媽的愿。
望。
2、通過故事感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黃鴨、小花鴨圖片各一張，故事磁帶。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)木木鴨。
1、出示小黃鴨圖片：這是誰(shuí)?它的媽媽是誰(shuí)?
2、出示小花鴨圖片：這又是誰(shuí)?它的媽媽是誰(shuí)?
3、有一只木頭做的鴨子，叫木木鴨。它有媽媽嗎?我們一起來聽。
聽。
1、播放故事錄音。提問：故事里有誰(shuí)?故事里說了什么?
2、木木鴨有媽媽嗎?(幼兒討論)請(qǐng)小朋友再聽一遍?
1、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。
一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。
活動(dòng)過程：
一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：
1、這是什么？（木頭）。
2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。
二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識(shí)漢字：木、樹、林、森。
1、看圖說說：圖上有什么？猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。
2、重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個(gè)“木”組成的；林是由兩個(gè)“木”組成的，森是由三個(gè)“木”組成的。
三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。
1、看圖說說：圖上有哪些物品？認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。
2、找一找，這些漢字有什么共同的地方？
3、想一想，為什么都有“木”字旁？
四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。
1、你還見過哪些木制品？哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
五、游戲活動(dòng)：木、林、森。
1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作，選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。
2、游戲開始，教師出示漢字卡片（木、林、森），讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
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中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇六
世上只有媽媽好，有媽媽的孩子像快寶，這首歌幾乎所有的孩子都會(huì)唱。是呀，媽媽是幼兒最親近的人，我們希望每一個(gè)幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng)，又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人，只有這樣才能形成健全的人格。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
1、《世上只有媽媽好》音樂。
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
1、放一段哭聲，讓幼兒猜猜誰(shuí)在哭，引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕：?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l(shuí)？是用什么做的？
二、木木鴨沒有媽媽。
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次，讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題：故事里有誰(shuí)？故事里說了什么？木木鴨想要什么？
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
2、木木鴨為什么也想打噴嚏？
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水，心里怎么想？
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子，心里怎么想？
5、后來它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？它最后有媽媽了嗎？
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽，你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎？
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞，如給它違犯，帶它一起打滑梯，輕輕地?fù)崦鹊取?BR> 3、幼兒輪流擁抱玩具小雞，教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒。
五、有媽媽多幸福。
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。（幼兒：是）。
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
1、制作一些桌面教具放在語(yǔ)言角里，供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血，教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?BR> 《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣，故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望。活動(dòng)以“將心比心”的'方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒?dòng)中，我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇七
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
桌面教具、故事錄音。
1、認(rèn)識(shí)木木鴨。它是誰(shuí)？用什么做的？它有媽媽嗎？為什么？
木木鴨為什么也想打噴嚏？
木木鴨看到什么？怎么想？
它遇見了誰(shuí)？小姑娘為它做了些什么？
木木鴨心里怎么想的？他最后有媽媽了嗎？
4、有媽媽多幸福播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中木木鴨心里想的話。
木木鴨非常羨慕你們，因?yàn)槟銈兌加幸粋€(gè)疼你們、愛你們的媽媽，閉上眼睛，靜靜的回味一下吧！
在"世上只有媽媽好"的音樂中幼兒閉眼回味有媽媽的幸福感。
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個(gè)朋友—————小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們嘠嘎嘎地在池塘里游著，一會(huì)兒劃水，一會(huì)兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
"浠瀝瀝，浠瀝瀝"，天上下起了小雨。"啊嚏，啊嚏"，小黃鴨打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
"啊嚏，啊嚏"，小花鴨也打起噴嚏了，"我媽媽想我了，我得回家去。"小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我擦擦身上的雨水，那該多好啊。""浠瀝瀝，浠瀝瀝"，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說："好孩子，可別受涼了。"木木鴨想："要是我的媽媽也能給我蓋上毯子，那該多好啊。"。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個(gè)小姑娘從房子里走出來："呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？"小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子："木木鴨，你可別受涼了。"小姑娘輕輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想："明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會(huì)給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時(shí)候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會(huì)想我的。"。
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣，故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?；顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié)，幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題，營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后，孩子們基本了解，但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思，就是無(wú)法用完整的言語(yǔ)表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的，這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?；顒?dòng)中，我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語(yǔ)言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇八
1、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容，愿意說出自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
認(rèn)知準(zhǔn)備：品嘗過許多水果；
材料準(zhǔn)備：課件、水果（木瓜、蘋果、提子、梨）、刀、盤子。
【活動(dòng)過程】。
一、看看說說：
1、請(qǐng)幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃?，并說說圖片中的水果。
2、說一說，這些水果里有什么？
學(xué)詞——籽。
出示木瓜，切開看看里面有沒有籽。
過渡：現(xiàn)在，我要請(qǐng)小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的`故事。
二、觀察畫面內(nèi)容，大膽表達(dá)，初步了解故事內(nèi)容：
1、“看圖說話”圖一，提問：
他們是誰(shuí)呀，有幾只小豬？
哪一只小豬吃得最快？（取名，小胖）。
小胖除了吃木瓜的果肉，還把什么東西也吃下去了？
木瓜籽能吃嗎？小胖把木瓜籽吃下去以后，可能會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。
2、看看，可能發(fā)生什么事情?！翱磮D說話”圖二。
要是頭上真的長(zhǎng)出一顆木瓜樹會(huì)怎樣呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）。
你們覺得小胖頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹嗎？為什么？
3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了。“看圖說話”圖三。
木瓜籽到哪里去了？
怎么會(huì)到馬桶里去的？
過渡：小胖的頭上到底會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹，后來又怎么樣了呢，（屈老師）讓我們從頭開始聽故事吧。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
1、“故事欣賞”完整欣賞故事（幼兒跟念故事名稱）。
2、討論：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對(duì)不對(duì)？
小結(jié)：許多水果里面都有籽，我們吃的時(shí)候要吐籽。
四、活動(dòng)延伸：
1、教師出示其他水果（蘋果、梨、提子、橘子），逐一切開看看里面有沒有籽，長(zhǎng)得怎么樣。
2、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇九
1、初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀兒歌，豐富幼兒詞匯“暖暖的、滿滿的、圓圓的、紅紅的”。
2、感知媽媽對(duì)自己的關(guān)愛，能大膽地向同伴進(jìn)行講述。
3、樂于參與活動(dòng)，增進(jìn)幼兒愛媽媽的情感。
1、與兒歌內(nèi)容相符的情境課件，如媽媽為寶寶穿衣；媽媽為寶寶做飯等情境。
2、歌曲《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
1、教師播放歌曲《世上只有媽媽好》，激發(fā)幼兒興趣。
教師提問：歌曲中都唱到了誰(shuí)？
教師提問：你們的媽媽愛你們嗎？老師還有一首好聽的兒歌呢！你們來聽聽兒歌里的媽媽是怎樣愛寶寶的。
2、教師一邊播放課件中的相關(guān)情境，一邊有感情地誦讀兒歌，并幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)涵。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十
木木鴨是木頭鴨子，它有兩個(gè)朋友―――――小黃鴨和小花鴨。它們常常在一起玩。它們q嘎嘎地在池塘里游著，一會(huì)兒劃水，一會(huì)兒捉蝦，玩得快活極了。
從池塘里上來，它們到草地上去玩。你來追我，我來追你。三只小鴨快活極了。
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，天上下起了小雨?！鞍√纾√纭?，小黃鴨打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去?！毙↑S鴨急急忙忙回家去。
“啊嚏，啊嚏”，小花鴨也打起噴嚏了，“我媽媽想我了，我得回家去。”小黃鴨急急忙忙回家去。
木木鴨也想打噴嚏。它象小鴨子那樣張開嘴，使勁打，可是怎么也打不出來。木木鴨想：要是我的媽媽也在想我，那多好呀。
木木鴨淋著小雨往回走。小黃鴨的媽媽正在給小黃鴨擦身上的雨水，一邊擦，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我擦擦身上的雨水，那該多好啊。”
“浠瀝瀝，浠瀝瀝”，小雨還在下。木木鴨淋著雨往回走。小花鴨的媽媽正在給小花鴨蓋毯子，一邊蓋，一邊說：“好孩子，可別受涼了?！蹦灸绝喯耄骸耙俏业膵寢屢材芙o我蓋上毯子，那該多好啊?！?。
木木鴨走到一座房子的屋檐下躲雨。吱呀一聲，一個(gè)小姑娘從房子里走出來：“呀，多可愛的木木鴨，你怎么淋雨了？”
小姑娘抱起木木鴨走進(jìn)房子，給木木鴨擦干凈身上的雨水，又給它蓋上毯子：“木木鴨，你可別受涼了?！毙」媚镙p輕地說。
木木鴨蓋著暖暖的毯子，高興地想：“明天，我要告訴朋友，小姑娘就是我媽媽，會(huì)給我擦雨水，給我蓋毯子。還有，以后下雨的時(shí)候，我也要打噴嚏，小姑娘媽媽也會(huì)想我的?！?BR> 中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞繪本故事的趣味性及溫暖的感情，體會(huì)故事中的小姐弟對(duì)媽媽濃濃的愛。2、增強(qiáng)語(yǔ)言組織能力和看圖描述能力。3、通過繪本的情感傳達(dá)，感受自己對(duì)媽媽的愛，及愛重要的是傳遞自己的心意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本的ppt、若干各色小卡片、水彩筆或者蠟筆活動(dòng)過程：1、開始導(dǎo)入部分師小朋友們愛你們的媽媽嗎？媽媽會(huì)不會(huì)在你生日的時(shí)候送你禮物？那小朋友們有沒有給媽媽送過禮物呢？今天啊，有位媽媽要過生日了，一對(duì)小姐弟就想出門去給他們的媽媽買生日禮物。他們到底有沒有買到滿意的生日禮物呢？他們會(huì)準(zhǔn)備怎樣的生日禮物送給媽媽？接下來，請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵，看著屏幕聽老師來講講這個(gè)故事。2、第一遍講完故事，提問師：聽完這個(gè)故事，老師想請(qǐng)小朋友們來回答講故事之前我提出的問題。這對(duì)小姐弟有沒有買到滿意的生日禮物送給媽媽？那他們最后準(zhǔn)備了怎么樣的生日禮物送給媽媽呢？對(duì)，他們畫了一幅畫送給媽媽。他們畫了怎樣一幅畫？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來講講看。（引導(dǎo)幼兒看圖描述）師：小朋友們，他講的對(duì)嗎？可是老師還有一個(gè)問題想考考小朋友，為什么蘇蘇和林林買不到滿意的禮物，最后選擇畫這樣一幅畫送給媽媽？師：小朋友們都有自己不一樣的想法，那讓我們?cè)賮碜屑?xì)的看一遍故事，開動(dòng)小腦筋想想，這是為什么。3、第二遍講故事，提問師：故事講完了，小姐弟本來看中了哪些禮物想送媽媽？為什么最后卻沒有選擇這些禮物？蘇蘇林林為什么一次又一次辛苦的為媽媽挑禮物呢？媽媽喜不喜歡他們最后送的禮物？那小朋友們喜不喜歡蘇蘇林林送給媽媽的禮物？（引導(dǎo)他們說出原因）4、總結(jié)，給小卡片，畫一畫對(duì)媽媽的愛師：雖然故事里的媽媽沒有穿上漂亮的禮服和高跟鞋，沒有吃上香甜美味的蛋糕，也沒有聽到小鳥動(dòng)聽的歌聲，但是兩個(gè)孩子一次次的辛苦地尋找，從他們想為媽媽尋找一份最完美的禮物的心意和那副他們認(rèn)真畫的畫里，媽媽已經(jīng)感受到孩子們心中對(duì)她濃濃的愛了。其實(shí)呀，對(duì)媽媽們來說，我們送她們什么樣的禮物并不重要，最重要的是我們心里真的愛媽媽，有想要送給媽媽最好的禮物的心意，就算只是一個(gè)擁抱??一個(gè)親吻，一幅畫，或者幫媽媽做一件小事，媽媽都會(huì)很開心很幸福的。師：老師記得剛開始我問了小朋友們一些問題，小朋友們愛你們的媽媽嗎？有沒有送過媽媽生日禮物？小朋友們都說愛媽媽，但是有些（有很多）小朋友沒有送過媽媽禮物，今天，老師會(huì)給每個(gè)小朋友發(fā)一張小卡片，請(qǐng)小朋友們?cè)谏厦娈嫵鰧?duì)媽媽的愛，想送給媽媽的禮物?；厝サ臅r(shí)候送給媽媽。（發(fā)卡片，指導(dǎo)他們畫畫。完成后可以請(qǐng)他們分享一下。）。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十二
2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容。
4、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
6、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
粉色心形賀卡小豬圖片彩色筆剪刀幼兒用書活動(dòng)過程：
1、通過談話活動(dòng)，引出媽媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
教師提問媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛。
2、教師出示圖片，引出故事《給媽媽的禮物》。
1）教師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地講述一遍故事。
教師（以小熊的口吻）：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢？
2）教師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？
剛開始的時(shí)候，小豬嘟嘟想親手做一個(gè)什么禮物送給媽媽？
3）教師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、幼兒制作禮物給媽媽。
教師為幼兒踢狗多種材料，鼓勵(lì)幼兒按照自己喜歡的方式，制作禮物送給媽媽。
在幼兒做好禮物以后，教師可以詢問幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說的話，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以一定的情景、游戲或故事等出現(xiàn)。
比如：《禮物送給好媽媽》，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以《禮物送給好媽媽》作為課題。為什么呢？原因很多。
首先，跟主題有關(guān)系，因?yàn)橹黝}是“我有多愛你”。
《禮物送給好媽媽》中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒有問題。那就要看老師具體創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的強(qiáng)烈反應(yīng)。老師在具體設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺得真實(shí)？是否讓孩子感興趣去做這件事？是否讓孩子覺得做這件事非常有意義？從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事？老師創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十三
袁老師結(jié)婚了，孩子們?yōu)樵蠋熍e行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久，袁老師有了小寶寶，身體的反應(yīng)很大，孩子很好奇，于是就有了學(xué)習(xí)主題我的身體身體里的聲音、身體里有什么、身體哪些地方會(huì)動(dòng)等。
孩子奇怪：寶寶在袁老師的肚子里干什么?袁老師怎么沒有應(yīng)老師有精神，會(huì)很累的樣子?于是就有了這次活動(dòng)。
1、了解出生的秘密，知道媽媽的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、正懷孕7個(gè)月的老師。
2、有關(guān)小生命孕育產(chǎn)生的影像。
3、一些有關(guān)小生命孕育的圖書和圖片。
一、看看老師有什么不一樣了。
老師：袁老師和我們?cè)絹碓讲灰粯恿耍銈儼l(fā)現(xiàn)她和我們哪里不一樣了?
幼兒：她越來越胖了不是的，她的肚子越來越大了。
幼兒：是啊，她肚子里的小寶寶越來越大了。
幼兒：她走路很慢的.，這樣子，很不方便的樣子。
老師：怎么會(huì)的呢?
幼兒：小寶寶在里面很重的。
幼兒：她蹲下來是這樣的，因?yàn)?，這樣是為了保護(hù)小寶寶。
幼兒：袁老師從來不跳的、不奔的，因?yàn)樾殞殨?huì)受不了的。
幼兒：袁老師有時(shí)候會(huì)嘔的，大概是東西不好吃吧不是的，是小寶寶在里面動(dòng)，袁老師難過了。
幼兒：袁老師吃東西很多的，有一次，她吃了許多面包和肉是啊，小寶寶也要吃的，所以才吃得多的。
幼兒：袁老師的衣服不一樣了，很大的。
老師：這叫孕婦衫。是啊，自從袁老師有了小寶寶之后，她的身體和我們?cè)絹碓讲灰粯恿?，這都是因?yàn)樗亩亲永锒嗔艘粋€(gè)小寶寶。
二、討論肚子里的寶寶的事情。
老師：對(duì)肚子里面的寶寶，你們一定有許多問題吧。那么，有什么問題呢?說出來聽聽。
幼兒：小寶寶是怎么長(zhǎng)大的?
幼兒：他在媽媽肚子里有一根帶子。
老師：這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)。
幼兒(邊看邊問)：a：寶寶吃的是飯嗎?b：不是的，是營(yíng)養(yǎng)。c：袁老師吃下的是飯，寶寶就吸收袁老師身體里的營(yíng)養(yǎng)。
男幼兒：我們男人怎么不會(huì)生寶寶，你們女的會(huì)生寶寶?(孩子們都一片茫然)。
袁老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一張小床。
幼兒：小床是怎么放進(jìn)去的?是木頭的還是鐵的?
老師：這是因?yàn)槲覀兣说纳眢w里有一個(gè)可以給孩子生長(zhǎng)的宮殿，叫子宮(指示圖片)。
幼兒：寶寶在媽媽肚子里看得見東西嗎?聽得見聲音嗎?寶看得見嗎?
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。
幼兒：寶寶有大便、小便嗎?
老師：(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
幼兒：是啊，他喝了袁老師的營(yíng)養(yǎng)水，當(dāng)然有小便啦。
幼兒：那大便有嗎?
幼兒：沒有的。
幼兒：應(yīng)該有的，我們都有的。
老師：我們的大便是怎么才會(huì)有的?(孩子沉默)老師指著模型：這件事我們明天再研究。
幼兒：為什么媽媽生了孩子之后，肚子上都會(huì)有疤呢?
老師：你們的媽媽都有疤嗎?
幼兒：我沒注意過。
幼兒：你有嗎?生過孩子的才有。
老師：我已經(jīng)生過孩子了?？墒俏覜]有。
幼兒：給我們看看。(給這個(gè)孩子看)真的沒有的。怎么有的媽媽有，有的媽媽沒有?
老師：這件事，你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒：小寶寶在媽媽的肚子里干嗎?
幼兒：是啊，他大概在做什么事?
幼兒：他不會(huì)動(dòng)的。
袁老師：不，他動(dòng)得可厲害了。
老師：(把一個(gè)上了發(fā)條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動(dòng)的。
幼兒：小寶寶會(huì)動(dòng)的。他在里面干嗎呢?寶看得見嗎?
幼兒：看不見的，像摸黑一樣。
袁老師：他在四個(gè)月的時(shí)候，我對(duì)他說話，他就會(huì)動(dòng)了。所以，我還給他聽音樂的。
本活動(dòng)是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無(wú)法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓活動(dòng)與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十四
1.理解故事,學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并與同伴一起表演。
2.感受母子互相擁抱的親密，體驗(yàn)孩子渴望媽媽懷抱的情感。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)角色之間的對(duì)話。
難點(diǎn)：能對(duì)比出家人的懷抱最溫暖。
掛圖第6號(hào)。故事中小動(dòng)物的頭飾。活動(dòng)前讓孩子感覺家里人的懷抱是怎樣的。
一、談話設(shè)懸，引出主題。
1、你喜歡你的媽媽抱抱你嗎?為什么?
2、媽媽抱抱你時(shí)，你有什么樣的感覺?
(一)有一條小蛇到樹林里去，看到小動(dòng)物都有媽媽抱，他會(huì)怎么想呢?
(二)教師完整講述故事一遍。
1.小蛇遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒依次回憶故事中出現(xiàn)的角色,并出示掛圖)。
2.小蛇看見小動(dòng)物們和自己的媽媽在干什么?小蛇最喜歡誰(shuí)的懷抱?
(三)結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話。
1.根據(jù)故事內(nèi)容依次提問：
小蛇是怎么問小松鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小袋鼠的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說的?
小蛇是怎么問小熊的?小蛇躺在誰(shuí)的懷抱里?怎么說的?
小蛇最想躺在水的懷抱里，感覺是怎么樣的呢?
2.師幼一同完整復(fù)述故事。
三、角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛意的方式。
請(qǐng)幼兒帶上頭飾扮演角色，擺上小凳子，組合成“母子對(duì)”大家一起邊講邊表演，指導(dǎo)幼兒完整講好對(duì)話部分。
四、通過提問提煉和爸爸媽媽擁抱的甜蜜感覺。
1.小蛇為什么喜歡涼涼的懷抱?
2.你最喜歡誰(shuí)的懷抱?感覺是怎么樣的?
中班語(yǔ)言《媽媽的懷抱》這是一個(gè)帶有濃濃親情的故事，簡(jiǎn)單、有趣，非常適合中班的孩子復(fù)述和表演。本活動(dòng)通過對(duì)比讓孩子感受到家人的懷抱最溫暖，舒服，教師一句一句的分析講述，可以幫助他們理解、又加深了記憶，對(duì)后面的表演活動(dòng)也有幫助，更讓他們明白擁抱是表達(dá)愛意的一種方式，是家庭成員間的一種語(yǔ)言，一種習(xí)慣。
首先，我從談話，激發(fā)幼兒的回憶“在媽媽懷抱里的感覺”引出故事主題。接著，講述故事對(duì)比出在媽媽的懷抱最舒服。通過完整欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，初步了解故事。在提問中依次回憶故事中出現(xiàn)的角色圖片，幫助幼兒梳理故事。隨后，我又結(jié)合掛圖再次講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，角色之間的關(guān)系、對(duì)話講述。并將引導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，豐富理解詞語(yǔ)：暖暖的、好舒服。最后，角色扮演，練習(xí)對(duì)話，嘗試用擁抱表達(dá)愛意的方式。通過表演來情景再現(xiàn)，在學(xué)習(xí)表演的同時(shí)，感受濃濃的親情。
本活動(dòng)，幼兒講述積極，媽媽的懷抱也是孩子們?nèi)粘Ｊ煜ず拖矏鄣?。設(shè)計(jì)從幼兒對(duì)自己媽媽的懷抱的實(shí)體感覺;對(duì)媽媽懷抱的經(jīng)驗(yàn)回憶感受出發(fā)，激發(fā)幼兒的自主表達(dá)激情，在故事的講述中，慢慢與幼兒的主體感覺融合，在故事與自身體驗(yàn)的真實(shí)情境中，達(dá)到了幼兒發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同。孩子們都與小蛇一樣表達(dá)了“我喜歡媽媽的懷抱，還是媽媽的懷抱最舒服”的真實(shí)強(qiáng)烈愿望。最后，孩子們都沉浸在了與親人擁抱的甜蜜感覺中。
此活動(dòng)也可以作為三八節(jié)的親子活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽一起來進(jìn)行活動(dòng)，孩子們的感受會(huì)更加地深刻，擁抱的甜蜜氛圍會(huì)更升華。此外，圖片也可以制作成ppt，再配上一段溫馨的音樂，擁抱的意境會(huì)更濃厚。
中班語(yǔ)言教案想要媽媽的木木鴨篇十五
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、和媽媽在一起的照片。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。
（一）、出示照片。
教師提問，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答。
（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？
幼兒和老師一起討論。
（三）、出示圖片。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、媽媽為什么要這么做？
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?BR> 4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。
（四）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4、老師和幼兒一起有感情的'朗讀詩(shī)歌。
(五)、活動(dòng)延伸。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做一些自己能做的事。