教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種教學(xué)設(shè)計(jì)工具。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些教案范例涵蓋了不同年級和學(xué)科的內(nèi)容，適用于各類教學(xué)場景。
大班科學(xué)教案沉與浮篇一
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的`發(fā)展需要，選取有價值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案沉與浮篇二
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認(rèn)識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實(shí)物回活動室試驗(yàn)一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢谩?BR> a、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
大班科學(xué)教案沉與浮篇三
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個設(shè)計(jì)過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。
難點(diǎn)定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進(jìn)行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計(jì)意圖：這是本次活動的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》。活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認(rèn)識；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點(diǎn)。
大班科學(xué)教案沉與浮篇四
1、初步了解動物過冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。
3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。
頭飾卡片、小動物圖片若干。
1、板書課題：動物過冬。
2、傾聽故事：《動物過冬》（略）3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動物？
（2）、這些動物是以什么方式過冬的？
（3）、出示動物過冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶芾?所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
大班科學(xué)教案沉與浮篇五
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識年歷的組成
1.認(rèn)識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊(duì)呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗(yàn)證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對不對呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗(yàn)證對不對。
3、認(rèn)識星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號處。
大班科學(xué)教案沉與浮篇六
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
1、故事。
2、各種大小不同的盒子，球。
一、解讀課題，導(dǎo)入故事。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：這幾個字認(rèn)識嗎？（不認(rèn)識老師可以標(biāo)注音節(jié)）幼：搬過來，搬過去。
師：你們搬過東西嗎？搬過什么？
幼：我搬過椅子。
我搬過箱子。
我搬過玩具箱。
我搬過家。
師：用什么來搬的？
幼：用手。
用頭（頂）。
用腳。
師：好，我們來聽聽故事。
二、欣賞故事，玩玩游戲。
1、欣賞故事。
幼：住在長頸鹿家，因?yàn)殚L頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結(jié)果，住在誰家？
幼：愿意！
師：你們看，這是什么？
幼：盒子。
師：一樣嗎？
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
幼：24689師：他剛才是2個2個數(shù)的，有誰能3個3個的數(shù)？
幼：369師：馬上要做小學(xué)生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個？
幼：1個師：搬了幾次？
幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點(diǎn)把家搬好，誰能幫他們？
（一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了）師：想想怎樣才最安全？
幼：平時爸爸搬桌子就會喊我，我個子矮幼：克服困難幼：有句話說得好，堅(jiān)持到底就是勝利師：他們的生活遇到了困難，會想什么辦法呢幼：搬到長頸鹿家去幼：鱷魚搬個梯子住到屋頂上幼：各住各的師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運(yùn)動的鱷魚先生有很多東西，有球，你們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個球，不用手（放嘴里，夾在手臂里）師：剛剛你們用了什么方法師：可是，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎幼：用胳膊幼：用膝蓋夾幼：放肚子上，彎著腰夾過去幼：用腳輕輕的踢過去幼：用腳尖夾住慢慢跳過去師：哥哥學(xué)會等一等，你又想到什么辦法幼：還可以用衣服夾師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛(wèi)生間的時候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個偉大的計(jì)劃，他們在門口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。
大班科學(xué)教案沉與浮篇七
1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗(yàn)動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險(xiǎn)，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)教案沉與浮篇八
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細(xì)看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細(xì)觀察它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個知識難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)教案沉與浮篇九
1、通過故事，學(xué)會比較大小明顯的三個同樣的物體。
2、了解排序的簡單方法。（大中小、小中大）
1、小豬、小熊一家頭飾
2、大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3、大中小三個大小不一樣的字卡。
4、 ppt課件
1、出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么？
師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物？
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎？
幼：過生日的時候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日？
幼：小豬
2、出示幻燈片。
幼：……
3、出示幻燈片
師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰？中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰？個子小小的是誰？（簡單灌輸給幼兒大中小的概念。）
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶
4、出示幻燈片
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5、出示幻燈片
師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小
6、出示幻燈片
師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的？
7、出示幻燈片
師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1、出示幻燈片
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了？
幼：亂糟糟。
師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢？
幼：把相同的物品擺放在一起。
2、出示幻燈片
師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方？
幼：大中小
師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認(rèn)識大中小三個字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里（禮物盒、球、碗、叉子）
幼：……
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動延伸
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動物們團(tuán)結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題。《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?，是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
激趣導(dǎo)入：
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
師：泡泡是怎么出來的？
（一）探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2.驗(yàn)證
（1）提出操作要求：
五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。
（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
3.小結(jié)
（1）觀察對比記錄表，講述操作結(jié)果（對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。）
（2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
（3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
（二）嘗試改變物體，動手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法，體驗(yàn)成功的樂趣。
小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
大班科學(xué)教案沉與浮篇十一
本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
1。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動過程：
以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。”
1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。”接下來問問幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識。
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十二
1、通過多感覺探索認(rèn)識幾種常見豆的名稱和特征。
2、認(rèn)識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養(yǎng)。
3、體驗(yàn)自由探索的樂趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。
二、探索豆制品
2、幼兒探索豆制品
3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
小結(jié)：豆寶寶本領(lǐng)真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
小結(jié)：在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認(rèn)識豆的特殊本領(lǐng)。
1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》
2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?
小結(jié)：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!
四、游戲：我和豆豆來游戲
1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十三
活動目標(biāo)：
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識。
活動準(zhǔn)備：
老虎圖片、視頻。
活動過程：
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來是有愛、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動
2.完整講述捕食過程
（1）準(zhǔn)備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。
（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
3.老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動物。
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
大班科學(xué)教案沉與浮篇十四
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
（二）、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（五）活動延伸
如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
大班科學(xué)教案沉與浮篇十五
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂。
2、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾?，F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)教案沉與浮篇十六
1、認(rèn)識面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀。”
所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?BR> “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊(duì)，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十七
1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿?？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
大班科學(xué)教案沉與浮篇十八
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓幼兒認(rèn) 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。
活動準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識泥鰍。
1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）
2、師：你們猜得對嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動作）
二、設(shè)置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現(xiàn)困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！
4、活動后，要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的`時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識）請你們動手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）
3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）
六 、游戲結(jié)束活動。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動）
大班科學(xué)教案沉與浮篇十九
1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
2）什么時候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動：排排隊(duì)
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師：你是給什么樹排隊(duì)的？有沒有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
四、活動延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
大班科學(xué)教案沉與浮篇二十
1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動的快樂。
2、感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識。
2、操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3、多媒體課件。
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
(1)談話導(dǎo)入。
(2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
(3)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
2、介紹動物特別的眼睛。
(1)幼兒介紹收集的動物眼睛知識。
(2)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識。
二、分組探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;
離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);
每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗，距離書本30厘米……
了解關(guān)于眼睛更多的知識
大班科學(xué)教案沉與浮篇一
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢
3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，但是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我?，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的`發(fā)展需要，選取有價值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。
大班科學(xué)教案沉與浮篇二
3、區(qū)分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
2、人均紙、筆一份。
1、認(rèn)識物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態(tài)，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細(xì)觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結(jié)：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態(tài)叫液態(tài)。如：水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經(jīng)過高溫會變成液體。我們買些實(shí)物回活動室試驗(yàn)一下吧?！韭犚魳纷刈约旱奈恢谩?BR> a、試驗(yàn)一：將蠟燭點(diǎn)燃，然后傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結(jié)：常溫下蠟燭是固體，經(jīng)過高溫熔化變成液體，滴下后溫度又恢復(fù)到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結(jié)：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
小結(jié)：雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
大班科學(xué)教案沉與浮篇三
現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們在學(xué)會看量尺后，對刻度也很感興趣，有時還會在吃藥時說：“我吃15毫升。”因此我從幼兒的生活中生成了《神秘杯》的活動，通過活動激發(fā)幼兒對生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們在幫助小動物送藥的同時也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個設(shè)計(jì)過程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》，活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量，并體會刻度的作用。
2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂，關(guān)愛他人的良好情感。
根據(jù)目標(biāo)我把本次活動的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測量。
難點(diǎn)定位：理解目測結(jié)果與杯子大小的關(guān)系
1、多媒體課件《神秘杯》
2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。
3、貼有小動物的一次杯子若干
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識刻度杯
幼兒人手一個量杯有大有小，進(jìn)行觀察
2、誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識量杯上的數(shù)字、線條及單位ml
3、認(rèn)識大小量杯的測量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教師小結(jié)：對了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語，采用直接開門見山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識、單位的認(rèn)識等。）
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯
1、如果要喝20毫升的藥，你會選什么量杯，誰來試一試？
請兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請大家一起檢查并由老師來糾正。）
2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動物喂藥的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒藥時身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平
（3）什么時候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。
（設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問題表述出來，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）
第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測量結(jié)果的關(guān)系
第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教師小結(jié)：原來啊當(dāng)液體一樣多時，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（設(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過語言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個杯子里會不一樣呢？”）
第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動物喂的方法
1、收到一封由動物園醫(yī)生阿姨寄來的信，信上說動物園里的小動物們都感冒了，請小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動物喂藥。
2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動物，他們分別需要為多少毫升的藥？
3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。
4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會很快好起來的。
5、幼兒分組操作
6、交流展示記錄表
（設(shè)計(jì)意圖：這是本次活動的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）
整個活動的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時如何進(jìn)行有效的介入》。活動中主要從教師設(shè)置問題的直接介入及科學(xué)活動中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時，我及時的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識“你們注意到了嗎？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對量杯有了更深的認(rèn)識；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來的在操作活動中同時采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識量杯并學(xué)會使用量杯，解決了活動的重難點(diǎn)。
大班科學(xué)教案沉與浮篇四
1、初步了解動物過冬的不同方式。
2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式，大膽地表達(dá)自己的見解。
3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣，能積極參與討論和游戲活動。
頭飾卡片、小動物圖片若干。
1、板書課題：動物過冬。
2、傾聽故事：《動物過冬》（略）3、討論：聽了這個故事后，都知道小動物是怎樣過冬的嗎？（引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。）4、出示教學(xué)掛圖。
（1）、圖上都有哪些動物？
（2）、這些動物是以什么方式過冬的？
（3）、出示動物過冬的四種方式、卡片。
讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
（4）、領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。
總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊诙靵砼R之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶芾?所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
大班科學(xué)教案沉與浮篇五
1.在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，同時知道2月是個特殊的月份，只有28或20天。
2.在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)會看年歷，知道年歷上每個部分所包含的意義。
3.在活動中激發(fā)幼兒的觀察力和注意力同時啟發(fā)幼兒的探索欲望。
白板課件一份，人手一份年歷紙
一、白板上出示新年老人，引出話題
師：播放新年好的背景音樂，激起幼兒興趣，你們猜這是誰呀？（幼兒猜測）
師：這是新年老爺爺，他有12個調(diào)皮的娃娃，可是現(xiàn)在不知道躲到哪里去了，我們一起來幫新年老爺爺找一找好嗎？（運(yùn)用透視工具和小朋友一起尋找）
二、通過操作，認(rèn)識年歷的組成
1.認(rèn)識月份娃娃。
出示第三張頁面。請幼兒觀察月份娃娃排隊(duì)的規(guī)律，說說自己的見解。
師：為什么他們要站的這么整齊，而且都要按照新年老爺爺規(guī)定的位置站呢？我們一起來看看吧。（運(yùn)用，讓幼兒感知月份娃娃逐漸淡化而年歷逐漸出現(xiàn)的過程）
師：唉~這些娃娃排好隊(duì)后變成什么啦？(幼兒回答)
師：一起排好隊(duì)后就變成了一張年歷了，所以呀新年老爺爺?shù)倪@些娃娃還有個好聽的名字叫月份娃娃。而且他們是從小到大排好隊(duì)的。我們一起說一遍吧。
2.認(rèn)識大月和小月以及知道2月份的特殊性。
師：那為什么這些月份娃娃會穿上不同的衣服而且要按照規(guī)定的位置排好隊(duì)呢？我們來看一下他們身上穿的數(shù)字衣服就知道了。（出示第四張頁面）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)綠色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~31，而紅色月份娃娃身上的數(shù)字衣服是1~30，最后感知黃色月份娃娃身上的數(shù)字衣服只有1~28。
師：所以新年老爺爺還給穿不同顏色衣服的月份娃娃取了個名字，數(shù)字是1~31的就叫大月，說明這個月有31天，就是穿綠色衣服的，我們一起看看是哪幾個月份呢？那么把數(shù)字是1~30的叫做小月，說明這些月份只有30天，就是穿紅色衣服的，我們一起來說說是哪幾個月份。
師：黃色衣服的月份娃娃呀最特別，數(shù)字只有1~28，有時候呢也會是1~29，我們看看今年的二月份是1~幾呢？幼兒說出。
師：這么多的大月小月排在一起，要是我們身邊沒有年歷怎么知道大月小月呢？老師有個好方法。
出示頁面五：請小朋友把這邊的手（右手）拿出來，握緊拳頭，然后點(diǎn)數(shù)月份，骨頭高起來的月份呢就是大月，凹進(jìn)去的地方呢就是小月。我們一起來數(shù)數(shù)看：一月大，二月小，三月大……這個方法到底準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？我們來驗(yàn)證一下好嗎？現(xiàn)在是4月份請小朋友數(shù)一數(shù)，他是大月還是小月。幼兒點(diǎn)數(shù)拳頭。點(diǎn)好后回答。
師：到底對不對呢？教師點(diǎn)拳頭表示四月份的位置，彈出4月份的的月歷，請幼兒驗(yàn)證對不對。
3、認(rèn)識星期。
幼：數(shù)字，紅色，黑色的幼：有大寫數(shù)字，還有字……師：那為什么數(shù)字會有兩種顏色呢？想不想知道里面的小秘密?。坑變海合?。
教師點(diǎn)擊紅色數(shù)字部分，出來快樂的星期天的圖片。原來呀，這些紅色數(shù)字表示什么呀?(表示是休息日，星期六星期天)我們一起來找找這個月哪些天是星期六？哪些天是星期日呢？幼兒自主尋找講述。
師：這個月呀，我們還過了一個節(jié)日，有誰知道是什么節(jié)日？是幾號呢？
幼：清明節(jié)，4曰5號師：是嗎？那你來找找4月5號在哪里？你點(diǎn)一下這一天，看看會出來什么？幼兒點(diǎn)擊4月5號處。
大班科學(xué)教案沉與浮篇六
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。
2、學(xué)習(xí)主人公面對困難時的積極態(tài)度與勇氣。
1、故事。
2、各種大小不同的盒子，球。
一、解讀課題，導(dǎo)入故事。
師：小朋友們中午好！
幼：老師中午好！
師：這幾個字認(rèn)識嗎？（不認(rèn)識老師可以標(biāo)注音節(jié)）幼：搬過來，搬過去。
師：你們搬過東西嗎？搬過什么？
幼：我搬過椅子。
我搬過箱子。
我搬過玩具箱。
我搬過家。
師：用什么來搬的？
幼：用手。
用頭（頂）。
用腳。
師：好，我們來聽聽故事。
二、欣賞故事，玩玩游戲。
1、欣賞故事。
幼：住在長頸鹿家，因?yàn)殚L頸鹿高一些。
師：好，看看他們商量的結(jié)果，住在誰家？
幼：愿意！
師：你們看，這是什么？
幼：盒子。
師：一樣嗎？
幼：不一樣有大盒子，中盒子，小盒子。
幼：24689師：他剛才是2個2個數(shù)的，有誰能3個3個的數(shù)？
幼：369師：馬上要做小學(xué)生的朋友了，數(shù)數(shù)的方法肯定很多，剛才你們每人搬幾個？
幼：1個師：搬了幾次？
幼：1次相親相愛的長頸鹿小姐和鱷魚先生想快點(diǎn)把家搬好，誰能幫他們？
（一幼兒嘗試，結(jié)果弄翻了）師：想想怎樣才最安全？
幼：平時爸爸搬桌子就會喊我，我個子矮幼：克服困難幼：有句話說得好，堅(jiān)持到底就是勝利師：他們的生活遇到了困難，會想什么辦法呢幼：搬到長頸鹿家去幼：鱷魚搬個梯子住到屋頂上幼：各住各的師：他們還真跟你們想到一塊去了，這次還有愛運(yùn)動的鱷魚先生有很多東西，有球，你們能不用手把這些球搬過去嗎來，一人拿一個球，不用手（放嘴里，夾在手臂里）師：剛剛你們用了什么方法師：可是，放嘴里有點(diǎn)臟呢，能用別的方法嗎幼：用胳膊幼：用膝蓋夾幼：放肚子上，彎著腰夾過去幼：用腳輕輕的踢過去幼：用腳尖夾住慢慢跳過去師：哥哥學(xué)會等一等，你又想到什么辦法幼：還可以用衣服夾師：長頸鹿小姐和鱷魚先生的生活又遇到了困難，當(dāng)他們想共進(jìn)晚餐的時候，桌子太高，鱷魚先生夠不著，上衛(wèi)生間的時候，馬桶太大，他們又開始想辦法了，他們有了一個偉大的計(jì)劃，他們在門口挖呀，鑿呀，終于建好了屬于他們的新家。走，我們一起去參觀他們的新家好嗎。
大班科學(xué)教案沉與浮篇七
1、通過小實(shí)驗(yàn),知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
2、運(yùn)用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
3、體驗(yàn)動手操作的樂趣，培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣，激發(fā)探索與合作精神。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆）
2、vcd機(jī)，（有關(guān)斜坡的內(nèi)容）
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的游戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)a，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：比賽結(jié)束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發(fā)現(xiàn)的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什么你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示范、小結(jié)：剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
“在下斜坡時滑得太快會很危險(xiǎn)，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然后兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最后填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實(shí)驗(yàn)b，老師巡回指導(dǎo)。
（3）歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什么方法使小球慢起來，為什么會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學(xué)教案沉與浮篇八
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
智慧蘋果6個、托盤5個、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)"這是一個沙包，請你仔細(xì)看，它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話：在日常生活中，你見過什么東西落下來，它是怎么落下來的?
3、獎勵1個智慧蘋果"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子，獎勵你們1個智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時落下有什么不同
1、猜一猜出示沙包和小手絹，幫助幼兒理解同一高度、同時的含義。
猜一猜，它們從同一高度同時落下會怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想，引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、 教師示范在記錄紙上用符號記錄結(jié)果。
如：用圓圈代表沙包，正方代表手絹，在它們下面用自己喜歡的符號表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西，讓它們從同一高度同時落下，仔細(xì)觀察它們落下時有什么不同，把看到的結(jié)果記錄下來。。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng)，找一個碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單，學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方，請問：xx小朋友，這個表示什么意思?
2)幼兒間提問你對誰的記錄不明白，可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎勵智慧蘋果為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣，獎勵你們2個智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落，提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽，讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽，鼓勵其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、 幼兒回座位，請幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎勵3個智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動腦，想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn)，獎勵獎勵3個智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
[活動延伸]
鼓勵幼兒在生活中隨時觀察物體落下的現(xiàn)象。
活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試，按物體下落的速度進(jìn)行分類，和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外，生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快......在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認(rèn)識：重一點(diǎn)的物體落得快，輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個知識難點(diǎn)，幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機(jī)會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)得到了遷移，我對幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了**。
在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學(xué)教案沉與浮篇九
1、通過故事，學(xué)會比較大小明顯的三個同樣的物體。
2、了解排序的簡單方法。（大中小、小中大）
1、小豬、小熊一家頭飾
2、大中小號碗、叉子、禮物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3、大中小三個大小不一樣的字卡。
4、 ppt課件
1、出示幻燈片。請幼兒觀察，圖片上是什么？
師：大家看，老師給小朋友準(zhǔn)備了什么美味的食物？
幼：蛋糕。
師：小朋友知道什么時候吃蛋糕嗎？
幼：過生日的時候。
師：那么，大家猜猜看，今天是誰的生日？
幼：小豬
2、出示幻燈片。
幼：……
3、出示幻燈片
師：小豬的好朋友是小熊一家，請小朋友說一下，這位戴著大大的眼鏡，身材也是大大的，是小熊家的誰？中間的第二大的，穿著漂亮衣服的是誰？個子小小的是誰？（簡單灌輸給幼兒大中小的概念。）
幼：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶
4、出示幻燈片
師：再一次展示熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，讓幼兒自己說出大大的熊爸爸，小小的熊寶寶，第二大的熊媽媽。
5、出示幻燈片
師：接著講故事，收到小豬的邀請，小熊一家?guī)献约旱亩Y物盒準(zhǔn)備出發(fā)了，請幼兒說出禮物盒有什么不一樣的地方。
幼：大中小
6、出示幻燈片
師：請幼兒說出哪些禮物盒是熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶帶的？
7、出示幻燈片
師：收到禮物，聚會馬上也要開始了，小豬要請好朋友們開始吃蛋糕了，請幼兒幫助小豬來分餐具和蛋糕。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會思考，養(yǎng)成物品用完，要隨時整理整齊的好習(xí)慣，知道如何將物品排列整齊。
1、出示幻燈片
師：吃飽了，喝足了，小豬的家里成什么樣子了？
幼：亂糟糟。
師：那我們怎樣幫助他們收拾一下呢？
幼：把相同的物品擺放在一起。
2、出示幻燈片
師：展示大中小三種不同的柜子，請幼兒說出這三種柜子有什么不一樣地方？
幼：大中小
師：出示幻燈片，展示大中小三個字，讓孩子認(rèn)識大中小三個字。
師：出示大小不一樣的大中小字卡。鞏固認(rèn)識。
師：現(xiàn)在我們把物品擺放到這三個大小不一的柜子里（禮物盒、球、碗、叉子）
幼：……
師：物品擺放整齊了，屋子里干凈整齊了很多，大家也要養(yǎng)成物品擺放整齊的好習(xí)慣。
三、活動延伸
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。這一天，大家玩的太開心了。小朋友也要學(xué)習(xí)小動物們團(tuán)結(jié)友愛的精神，也要養(yǎng)成物品隨時擺放整齊的好習(xí)慣。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十
兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者，自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，是孩子議論的永恒主題。《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?，是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動，引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。
1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。
2.嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
3.體驗(yàn)吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。
探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。
嘗試改變物體，自制吹泡泡的工具。
1.操作材料：鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。
2.記錄表
激趣導(dǎo)入：
出示泡泡液，教師吹泡泡，幼兒觀察，感受吹泡泡的樂趣。
師：泡泡是怎么出來的？
（一）探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。
1.猜想
出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉，幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡，教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。
2.驗(yàn)證
（1）提出操作要求：
五人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時，嘴巴不要碰到泡泡液，不要對著同伴的臉吹泡泡。
（2）幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
3.小結(jié)
（1）觀察對比記錄表，講述操作結(jié)果（對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗(yàn)。）
（2）交流：為什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼兒交流原因，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞，但有縫隙，所以也能吹出泡泡。）
（3）教師小結(jié)：只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。
（二）嘗試改變物體，動手制作泡泡器。
1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用，把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼兒動手制作，教師觀察，給予有困難的孩子幫助。
4.交流分享方法，體驗(yàn)成功的樂趣。
小結(jié)：今天我們使用各種工具吹泡泡，知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡；還知道了有些材料本來不能吹出泡泡，但經(jīng)過小朋友動腦筋，也能變成好玩的吹泡器！其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具，小朋友們回家后繼續(xù)找一找，試一試吧！
大班科學(xué)教案沉與浮篇十一
本活動是大班主題活動“秋天的暢想”中“好吃的種子”生成的子活動。開展本主題活動我?guī)ьI(lǐng)小朋友走進(jìn)田野，去認(rèn)識多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英……小朋友們都表現(xiàn)出極大的興趣，“老師，枸杞為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎？”“明年它們會在長出來嗎？”……可見幼兒對種子傳播產(chǎn)生了探索的興趣，《綱要》中明確指出科學(xué)知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應(yīng)通過提供交流的平臺，促進(jìn)有效的互動，鼓勵幼兒交流發(fā)現(xiàn)。由此我設(shè)計(jì)了《種子寶寶有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。
1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)自己的認(rèn)識。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探索大自然的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問質(zhì)疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。
1。知識準(zhǔn)備：我請家長和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀察體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)。
2。實(shí)物準(zhǔn)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象3。課件準(zhǔn)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：
《綱要》指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。本活動來源于幼兒興趣發(fā)現(xiàn)，根據(jù)大班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過自由觀察、積極探索和討論交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動材料，讓幼兒動手?jǐn)[弄，去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實(shí)驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對種子傳播的認(rèn)識，教師在引導(dǎo)幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升經(jīng)驗(yàn)。
兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣——蒲公英種子的傳播方式——蒼耳的傳播方式——蓮子的傳播方式——經(jīng)驗(yàn)升華活動過程：
以《蒲公英》這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和優(yōu)美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松愉快的氛圍中開始活動。教師引導(dǎo)，讓我們一起來認(rèn)識一下蒲公英吧：“小朋友們，請你輕輕地拿起桌上的蒲公英。”
1、外形：仔細(xì)觀察蒲公英的外形，蒲公英是什么樣子的？目的是讓幼兒對蒲公英有一個整體的感知，然后讓他們用自己的語言描述出來，增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀察、討論：蒲公英的種子有幾部分組成？上半部分是什么顏色的？捏一捏，什么感覺？吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)？師生一起交流總結(jié)出，種子長著白色的羽翼，這是它飛翔的工具。
3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做實(shí)驗(yàn)，請一部分小朋友靜靜地拿好蒲公英，另一部分小朋友充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動蒲公英，第吹的時候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時候，用力使勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀察蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。教師在充分引導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在實(shí)驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。
1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，教師提問，當(dāng)你摸蒼耳時有什么感覺？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有好多刺”。
2、蒼耳的刺：用放大鏡仔細(xì)觀察蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子？引導(dǎo)幼兒主動交流，對蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述——有個彎彎的鉤。在看清楚小鉤鉤后，讓幼兒快快動手，“把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來呀。”接下來問問幼兒“它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?？”從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動物的毛上。
3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動物傳播需要的條件。
1、漂浮的蓮蓬：教師設(shè)疑：你見過蓮蓬嗎，它生活在什么地方？啟發(fā)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)。由小朋友動手進(jìn)行操作和觀察，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的？用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開的時候，它還在水底嗎？在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂浮在水中。
2、蓮子的傳播：教師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小朋友合作交流。最后啟發(fā)幼兒思考：還有哪些植物生長在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒提取知識。
《蒲公英的種子》這首兒童詩主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語言凝練，節(jié)奏明快，讀來朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十二
1、通過多感覺探索認(rèn)識幾種常見豆的名稱和特征。
2、認(rèn)識一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多營養(yǎng)。
3、體驗(yàn)自由探索的樂趣。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產(chǎn)品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂園玩，引入探索活動師：今天我們要去豆豆樂園玩一玩，請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的，是什么豆寶寶。
二、探索豆制品
2、幼兒探索豆制品
3、提問：你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
小結(jié)：豆寶寶本領(lǐng)真大，能變成這么多東西，這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
4、師：你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
小結(jié)：在豆制品里含有鈣、蛋白質(zhì)等多種營養(yǎng)成分，多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認(rèn)識豆的特殊本領(lǐng)。
1、看課件《豆豆本領(lǐng)大》
2、提問：剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領(lǐng)?有什么好處?
小結(jié)：豆寶寶可以做衣服，做化妝品，做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領(lǐng)呢!
四、游戲：我和豆豆來游戲
1、師：豆寶寶可真神奇，你們想和他做做游戲嗎?
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆，他可以做什么?
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十三
活動目標(biāo)：
1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。
2.能學(xué)用相關(guān)的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。
3.有老虎是保護(hù)的概念和意識。
活動準(zhǔn)備：
老虎圖片、視頻。
活動過程：
一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？
先是粗暴，后來是有愛、善良。
2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？
引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎樣的？
外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。
2.除了這個，老虎還是怎樣的？
藍(lán)色老虎頭：行動（如吼叫）
紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示視頻，觀看并講述
1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？
尖銳的牙齒
耳朵在動
2.完整講述捕食過程
（1）準(zhǔn)備行動（學(xué)習(xí)潛伏新詞）
（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。
（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉
3.老虎寶寶
老虎是怎么對寶寶的？
引出粉色老虎頭：家人
4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境
延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境
四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識？
幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
五、老虎是保護(hù)動物。
老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）
世界上還有哪些地方有老虎？
為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）
大班科學(xué)教案沉與浮篇十四
1、通過調(diào)查初步認(rèn)識各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過閱讀《幼兒用書》認(rèn)識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、家長幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書》人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
3、制作橋的發(fā)展史的ppt。
（一）、展示《橋》的調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說說各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰來介紹你調(diào)查到的橋？
（二）、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁地觀察畫面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來分，可分成橋中間有橋墩的和沒橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。
（三）、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
2、幼兒開展討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
（四）引導(dǎo)幼兒觀看ppt，了解橋的發(fā)展史。
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的ppt，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
（五）活動延伸
如果你來設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
大班科學(xué)教案沉與浮篇十五
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象主動探究的愿望，并從中體驗(yàn)快樂。
2、 通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時會產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習(xí)做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動準(zhǔn)備：小河，吹好的氣球一個，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
1、 小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn)，看看他們在水里會有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀察的現(xiàn)象，教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導(dǎo)和支持。
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾?，F(xiàn)在請小朋友上桌做一個漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說的真好，吸管粗的跑得快，細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說為什么氣球插上吸管排氣時就能在水中行駛呢？
——老師帶來了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——剛才我們看了錄像了，誰告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現(xiàn)象是一個道理叫“動量守恒”。
5、小結(jié)：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣，捏住先不發(fā)射這次我們來個飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
大班科學(xué)教案沉與浮篇十六
1、認(rèn)識面食的來源及制品。
2、讓幼兒知道面食的制作過程，并享受制作面食的樂趣。
3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養(yǎng)成愛惜糧食的習(xí)慣。
泡過的小麥粒，大棗，面包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發(fā)面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機(jī)，課件。
1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。
教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：“小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜里面有什么好東西？”“請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)完一二三的時候再睜開眼睛看一看，”教師一一將麻花、面包、饅頭呈現(xiàn)在幼兒面前，啟發(fā)幼兒說出更多的面食。
2、觀看課件，了解面食的種類。
教師：“面食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花卷……老師這里有很多面食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕?！辈シ耪n件，讓幼兒進(jìn)一步了解面食的種類。
3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發(fā)幼兒探索饅頭片的來源。
4、結(jié)合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解面食的來源。
5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒里面有白白的面粉，探索麥粒與面粉的關(guān)系及面粉來源于麥粒。
6、現(xiàn)場演示面食的制作過程，教師邊講解邊演示，重點(diǎn)突出團(tuán)、搓、揉、壓等動作技巧。
7、幼兒自制面食，將幼兒帶入已經(jīng)布置好的場地，請幼兒自制面食，鼓勵幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，將面食做出花樣。
8、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
9、游戲：《面粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容。最后帶幼兒出教室。
分發(fā)胸卡，老師扮演面粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。
面粉媽媽邊作敲門的動作邊說：“叮鈴鈴，”
所有的寶寶都問：“誰呀？”
面粉媽媽回答：“我是面粉媽媽呀。”
所有的寶寶都問：“你找誰呀？”
面粉媽媽說：“我找饅頭寶寶（……）呀?！?BR> “饅頭寶寶”馬上到面粉媽媽跟前來，排成一隊(duì)，面粉媽媽開車帶寶寶回家。到家后，幼兒回到座位上游戲重新開始，最后，所有寶寶都上車有媽媽帶出教室。
大班科學(xué)教案沉與浮篇十七
1、認(rèn)識各種動物的翅膀，學(xué)習(xí)使用觀察記錄表。
2、激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動的興趣。
3、幼兒能大膽想象，愿意表達(dá)自己的想法。
1、師生共同收集有關(guān)動物翅膀的資料、卡片等，布置“動物翅膀”展。
2、實(shí)物投影儀。
3、觀察記錄表若干。膠棒、記號筆人手一支。
一、帶領(lǐng)幼兒參觀翅膀展，初步觀察，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、參觀動物翅膀展。（幼兒搜集的資料圖片、手工、玩具、圖書）
師：小朋友，今天我們一起去參觀動物翅膀展，在參觀的時候我們要仔細(xì)觀察它們的翅膀，是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒分析討論。
提問：“剛才你看到了哪些動物？”“它的翅膀是什么樣子的？” “它會飛嗎？”
幼兒討論、回答。
教師小結(jié)：原來，動物們的翅膀是不同樣的，有的有羽毛，有的沒有；有的有兩對翅膀，有的只有一對；有的會飛，有的不會飛?，F(xiàn)在我們再去仔細(xì)地觀察一下，然后把你看到的記錄下來。
二、第二次參觀，學(xué)會使用觀察記錄表。
1、出示、介紹觀察記錄表“首先請小朋友選一個自己喜歡的動物，將它們的小圖貼在左上角，然后根據(jù)你觀察的內(nèi)容分別記錄在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛嗎？如果有，我們可以做一個什么樣的標(biāo)記？沒有又可以用什么來表示呢？”（幼兒討論，回答）
第二：“它有幾對翅膀呢？我們可以用什么標(biāo)記來表示？”（幼兒討論）
第三：“它會飛嗎？可以做什么標(biāo)記？”（幼兒討論）
2、幼兒自由觀察記錄，教師在旁給予指導(dǎo)和幫助。
“現(xiàn)在我們就拿上記錄表，選擇你感興趣的動物去觀察吧！”
3、集體講述自己的觀察結(jié)果。用實(shí)物投影儀放大幼兒的記錄表，請幼兒到前面來向大家介紹自己記錄的結(jié)果。
三、師生共同總結(jié)，得出結(jié)論。
1、“動物有翅膀就一定會飛嗎？”（不是）“哪些會飛哪些不會呢？”（雞、鴨、鵝等不會飛，鳥、蜜蜂、蝴蝶等會飛。）
2、“哪些動物的翅膀有羽毛？”（雞、鴨、鳥等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等沒有。）
3、“哪些動物有一對翅膀，哪些有兩對呢？”（鳥、雞等有一對，蝴蝶、蜻蜓等有兩對。）
4、“你還知道有那些動物也有翅膀呢？它們的翅膀又是怎樣的？”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。
四、幼兒自由想象“假如我有一雙翅膀”。
“如果我們?nèi)艘灿谐岚蚰窃摱嗪醚剑∧銈兿胍岚騿?？如果有一對會飛的翅膀，你想做什么呢？”幼兒暢談。
“小朋友們想得真好，我們一起到班上去把我們美好的愿望畫出來吧！”
帶幼兒出活動室
大班科學(xué)教案沉與浮篇十八
1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動，讓幼兒認(rèn) 識到“物體表面光滑的摩擦力小…”的科學(xué)知識。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，觀察能力，邏輯思維能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)知識的興趣。
活動準(zhǔn)備：泥鰍若干條，音樂磁帶一盒，南瓜葉、棉手套、 廢手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的葉子若干、一次性手套若干。
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識泥鰍。
1、師：今天我們班上來了一群小客人，知道是誰嗎？提示一下：身體是長長的，整天在水里游、泥里鉆？猜猜看是什么？（幼兒猜測）
2、師：你們猜得對嗎？看仔細(xì)了，他們要出現(xiàn)了。（教師揭開蓋布）
提問：它們是什么呀？原來是一群小泥鰍來我們班上了，我們一起來看看呀，小泥鰍長什么樣子？（幼兒圍觀，自由說一說）小泥鰍來我們班上多開心呀！它們在盆里高興的游呢？我們也一起來學(xué)學(xué)小泥鰍。（師生共同學(xué)小泥鰍游泳的動作）
二、設(shè)置情景，鼓勵幼兒第一次嘗試捉泥鰍。
1、 師：這么多的小泥鰍擠在一起，我們小朋友看得可不清楚，這樣，偶老師抓幾條起來讓你們多瞧瞧好嗎？（教師操作）
2、 師：咦，偶老師怎么抓不起來呀？誰來幫幫我？（請個別孩子幫忙抓泥鰍）
3、幼兒出現(xiàn)困難，
師：小朋友一起去幫幫偶老師的忙吧！可別讓泥鰍掉到地板上哦?。ㄓ變旱谝淮螄L試）一只手不行還可以兩只手！
4、活動后，要求幼兒擦擦手。
三、總結(jié)嘗試結(jié)果。
1、師：（安頓幼兒坐下后）小朋友，你們在捉泥鰍的`時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么泥鰍會抓不起來呢？（幼兒回答）
2、師：既然泥鰍這么難捉，我們用什么辦法才能更好的把泥鰍抓住呢？(鼓勵幼兒討論，并個別交流)
師：誰來把自己想到的好辦法告訴我們大家.（幼兒個別交流）
四、幼兒借助別的物體（毛糙）抓泥鰍。
1、師：小朋友你們想得真好，偶老師都沒有想到，還可以借這么多的小工具幫忙，那除了這些，我們還可以用那些小工具幫忙呢？快過來看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼兒認(rèn)識）請你們動手試試看，能不能抓起來！
2、幼兒再次操作。（教師指導(dǎo)）
3、師：你是請什么小工具幫忙的？成功了嗎？（怎么抓起來的）?。ㄓ涗洸僮鹘Y(jié)果）
4、師：為什么這些小工具抓不起來呢？（抓得起來呢？）
5、得出結(jié)論。
五、引導(dǎo)幼兒了解泥鰍身上黏液的作用。
1、師：剛才我們在抓泥鰍的時候，發(fā)現(xiàn)泥鰍身上有滑溜溜的東西，偶老師一直很奇怪，為什么泥鰍身上滑溜溜的呢？你們知道嗎？（幼兒自由說——個別說）
2、教師總結(jié)泥鰍黏液的作用。
師：原來泥鰍身上那滑溜溜的東西這么神奇，那除了泥鰍有這樣的本領(lǐng)外，還有什么動物也有這樣的本領(lǐng)？（幼兒交流）
六 、游戲結(jié)束活動。
師：今天小朋友們真能干，連泥鰍這么滑的東西都能抓起來，我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)自己，我們來玩一個游戲慶賀一下。（幼兒玩游戲結(jié)束活動）
大班科學(xué)教案沉與浮篇十九
1、了解桃樹在四季的不同變化，對季節(jié)變化給樹木帶來的影響感興趣。
2、激發(fā)幼兒探索季節(jié)變化的欲望。
多媒體課件、幼兒操作底板、圖片（春、夏、秋、冬的桃樹、蘋果樹、梨樹）
一、以談話形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，你們吃過桃子嗎？娃娃家門前也有一棵桃樹。有一天，媽媽對娃娃說：“娃娃，等桃樹結(jié)了桃子，媽媽就摘給你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃樹又發(fā)生了什么變化了呢？我們一起開看一下吧！
二、運(yùn)用課件，了解桃樹四季的不同變化。
1、完整欣賞，感知桃樹的生長過程。
提問：在不同的季節(jié)里，桃樹發(fā)生了什么變化？
2、分段欣賞，了解桃樹在四季的不同變化。
1）桃樹在什么季節(jié)開花？它是先長葉還是先開花？
2）什么時候桃子成熟？
3）秋天到了，桃樹有什么變化？桃樹的葉子可以不凋落嗎？為什么？
4）冬天的時候，桃樹是什么樣子的？
3、通過圖解，讓幼兒懂得四季的輪換。
師：冬天，桃樹的葉子掉光了，還會再結(jié)桃子嗎？
三、操作活動：排排隊(duì)
1、幼兒四人一組，每人拿一張圖片，按春、夏、秋、冬的順序排列。
2、幼兒操作活動，師巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果、梨等樹木在不同季節(jié)發(fā)生的變化及與桃樹的不同。
師：你是給什么樹排隊(duì)的？有沒有排到不一樣的？
4、師小結(jié)：
1）桃樹：春天先開花再長葉—夏天桃子成熟—秋天葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
2）蘋果樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天蘋果成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
3）梨樹：春天發(fā)芽—夏天開花—秋天梨子成熟、葉子變黃、樹葉飄落—冬天剩光禿禿的樹干。
四、活動延伸：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索季節(jié)變化的秘密。
大班科學(xué)教案沉與浮篇二十
1、在說說、玩玩中初步了解人眼睛的結(jié)構(gòu)及動物眼睛的一些特殊功能，體驗(yàn)探究活動的快樂。
2、感受眼睛的重要性，知道保護(hù)眼睛的方法。
1、與同伴、父母一起觀察眼睛的樣子、收集有關(guān)眼睛的知識。
2、操作活動材料：電筒、鏡子、小鳥旋轉(zhuǎn)卡片、表情圖。
3、多媒體課件。
一、幼兒介紹自己收集的眼睛知識
1、介紹觀察到的人眼睛的樣子。
(1)談話導(dǎo)入。
(2)幼兒根據(jù)記錄單介紹觀察結(jié)果。
(3)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
2、介紹動物特別的眼睛。
(1)幼兒介紹收集的動物眼睛知識。
(2)教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上，利用圖片、錄像等及時進(jìn)行補(bǔ)充，幫助幼兒進(jìn)一步拓展知識。
二、分組探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼兒自主選擇，進(jìn)行探索活動，教師巡回指導(dǎo)。
3、交流分享發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、了解保護(hù)眼睛的方法
看電視要保證房間有足夠的亮光;
離電視機(jī)1.5米遠(yuǎn);
每看30分鐘就要休息10分鐘看書也要避免光線太強(qiáng)和太暗，距離書本30厘米……
了解關(guān)于眼睛更多的知識