教案應該包含具體的教學內容和教學步驟，方便教師掌握教學進度和內容。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。教案范例中所包含的教學步驟和評價方式可以啟發(fā)我們對教學過程的思考。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇一
1.了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3.在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的`活動。
5.體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
1.請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。
2.半成品花燈骨架、各色紙。
1.介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。
2.觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3.看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。)。
4.分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。
(1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
(2)分組合作，美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進行裝飾。
本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇二
1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解元宵節(jié)的民俗風情。
3、了解元宵節(jié)的風俗，激發(fā)學生對中華民族的熱愛。
一、談話導入。
1.喜歡過節(jié)嗎？這是什么節(jié)？你是怎么看出來的？（放元宵節(jié)動畫）。
2.那天，你們都做了哪些有趣的事？和誰在一起？（指名說）誰能照樣子再說說?。ò鍟n題：元宵節(jié)）。
二、初讀課文，認識生字。
1.老師這兒有一首兒歌，能把元宵節(jié)的歡慶場面都表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就讀給大家聽?。ǚ蹲x）。
2.大家想讀嗎？自己試一試！并注意哪個音節(jié)出現(xiàn)的次數(shù)最多。
3.找一找，元都藏在哪些詞里？（指名說）用筆把它們圈起來！然后四人一組，互相幫助，試讀這些詞。
4.指名讀，大家一起試一試?。ㄆ溜@：元宵節(jié)湯圓團圓圓又圓）。
5.給“圓”字開花，了解“圓”的意思，滲透“團圓”含義。
7.四人一個小組，把你識字的方法、竅門說一說。
8.以小組為單位匯報識字情況，并進行擴詞、說話練習。
9.滲透“元宵節(jié)”的來歷，創(chuàng)設意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學生喊出生字寶寶的'名字，認對后生字寶寶歸位）。
10.游戲：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會認了，再舉手“摘燈籠”。）。
11.“開火車”讀詞卡，為朗讀兒歌做準備。
三、指導朗讀。
1.自由讀兒歌。
2.學生讀，學生互評。
3.師范讀，引導學生有節(jié)奏地讀。
4.同桌互讀。
5.今年的元宵節(jié)過得怎樣？你能用一個詞來表達嗎？（學生自由發(fā)言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！
6.剛才在讀課文的時候，你想到了什么？（引導學生邊想邊讀）。
7.請讀得最有感情的同學上臺表演。（創(chuàng)造性地朗讀）。
8.還有哪些有趣的活動也在今天舉行？（拓展學生思路）。
9.讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節(jié)讀出來吧?。ㄏ胱x的同學可以站起來，能背的同學就背）。
四、創(chuàng)新拓展。
1.我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能用這樣的句式給大家說一說嗎？（屏顯：______,_______在一起______。）。
2.有一個節(jié)日，和元宵節(jié)很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個節(jié)日嗎？
3.如果我們把《元宵節(jié)》改成《中秋節(jié)》，你覺得行嗎？試一試！
看花燈。
1、認字15個，寫字畫個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受元宵節(jié)、鬧花燈的熱鬧景象培養(yǎng)學生想像力，激發(fā)民族自豪感。
4、句式訓練，提高學生口語表達能力。
一、復習導入。
師：同學們，昨天我們學習《元宵節(jié)》，大家來說說元宵節(jié)人們在干什么？（吃湯圓）“湯圓”的“圓”是什么意思？（團圓的意思）既然大家都團圓了，我們再一起去看看元宵節(jié)最好玩的花燈吧?。ê茫ò鍟n題）。
二、檢查預習。
三、認識字詞。
師：下面讓我們一起跟著作者走進花燈的世界吧?。ㄉR讀課文）。
1.看第一盞花燈，認識“金”、“吐”、“泡”。
（師出示詞語卡片“金魚”，先認“魚”，再讀文中句子，認“金魚”這個詞，最后認“金”字。）。
2.看第二盞花燈，認“?！薄ⅰ熬Α?、“猴”。
（師“眨眼睛”，并讓學生認真觀察，進行討論。）。
3.看第三盞花燈，認知“走馬燈”。
4.看第四盞花燈。
5.小結。
四、熟讀課文。
1.教師領讀課文。（提醒學生“吐”“?！薄白贰薄傲ⅰ边@四個字要讀重音。“真”要拖長音。）。
2.生練讀課文。齊讀。教師指導后再讀。挑戰(zhàn)讀。
五、再認生字。
1.出示生字卡片，以小組為單位認讀，評出“優(yōu)勝小組”。
2.指名認讀生字卡片，評出“優(yōu)勝個人”。
3.全班齊讀生字卡片。
六、布置作業(yè)。
發(fā)揮想像力，把自己喜歡的花燈畫下來。明天我們比一比，看誰的花燈最好看。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇三
圍繞主題，對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的文化內涵。通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學生增強節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。
學生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關的知識，老師精心制作關于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導學生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關歌曲、舞蹈。
（一）理解元宵節(jié)的含義
農歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”?！霸?jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。
（2）了解元宵節(jié)的由來
那么元宵節(jié)是怎么來的呢？跟老師一起來分享兩個小故事
點彩燈的由來i.東方朔與元宵姑娘。
（3）了解元宵節(jié)的習俗
我們的祖國非常廣大，歷史也很悠久，所以關于元宵節(jié)的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習俗。
同學們，關于元宵佳節(jié)的習俗，你還知道多少，和大家一起分享一下吧。
（4）分享節(jié)日中快樂的事情
通過讓同學到講臺上講自己的節(jié)日趣事，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。
（5）課堂小結
元宵節(jié)過后，新的學期就開始了，“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學們在新的學期、新的一年里踏踏實實學習，共同祝愿今年比去年更美好。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇四
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
3、音樂《喜洋洋》等。
4、布置好活動場地。
一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）。
四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的.元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始制作，教師給以適當?shù)妮o導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）。
六、幼兒展示自己的作品。
現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）。
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。
八、教師總結。
今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇五
為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術，感受民俗文化。奉化實驗一幼“倡導父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)?！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進孩子多元能力的發(fā)展。
親子制作時間：20xx年x月xx日~20xx年xx月xx日。
懸掛燈籠時間：20xx年xx月xx日。
懸掛燈籠地點：xx。
燈籠展示時間：20xx年xx月xx日(正月十五元宵節(jié))。
1.各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓(滿記長廊)大班段5個班級;。
正上方二樓：中班段5個班級;三樓：小班段5個班級。每個鐵架都有班級指示牌提示。
2.正月十三當天，各班(自己商量一位老師)選擇具體時間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，(因各班選擇的具體時間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時間以短信方式通知家長)懸掛前將預備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。
3.正月十五元宵節(jié)(園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子來銀泰參加猜燈謎賞燈籠活動)，商場并為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)。
4.要求本次制作燈籠時家長及時以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的'文件夾，并用孩子的學號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于3月4日之前打包發(fā)送到xxx郵箱。
5.燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。
園外：事先聯(lián)系奉化電臺進行宣傳報道。
園內：xxx。
報道：xxx。
1.本次活動以年段為單位推選“創(chuàng)意獎”2個班級(數(shù)量加質量)，另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“組織獎”若干班級。(獎品由銀泰商城提供)該評選以微信投票形式投票，微信投票時間為3月5日—3月7日截止，具體關注當日銀泰宣傳海報。
2.園部將評選：“創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。
評價人員：教師(園班子成員、藝術組老師)。
3.園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇六
元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節(jié)日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關常識和當?shù)仫L俗文化活動。
1.多媒體課件。
2.課前讓學生收集有關元宵節(jié)的知識、民俗與謎語。
3.課前調查湯圓的品種。
1.欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
1.說一說：元宵節(jié)還有哪些慶?；顒幽?
(1)看花燈
(2)扭秧歌
(3)舞龍舞獅
(4)少數(shù)民族的慶?；顒?BR> 2.說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。
3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?
1.你知道元宵節(jié)的來歷嗎?
2.你知道元宵節(jié)的習俗嗎?
3.怎樣做湯圓?
1.關于燈的傳說
2.漢文帝時為紀念“平呂”而設
3.東方朔與元宵姑娘
1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2.掛燈籠，開燈展，猜謎語。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇七
1使學生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時體會親清、友情，使之更加熱愛生活。
2.能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文，感受節(jié)日的歡樂。
3.用自己的學習方式來認識4個生字，會寫6個生字。
一、談話導入激發(fā)興趣。
2.這么多快樂的事都在一天了做，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）。
（小學生的思維以直觀形象思維為主，與學生實際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）。
二、走入情境感悟誦讀。
1.讀一讀，說一說，初步感知。
（1）同學們的'元宵節(jié)都過得這么快樂，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位，由小組長帶領，用你們的學習方法一起來讀一讀吧！
（2）小組匯報，讀全詩，相互評價（要求讀準字音，讀通順）。
（3）讀完全詩，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）。
2.讀一讀，聽一聽，感知韻律。
師讀。（按節(jié)拍范讀）。
（2）生練讀。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學生讀的興趣，提高學生讀的質量。）。
（3）全班學生齊讀。（拍手讀）。
（4）小組讀。
（5）指名讀。（相機評價）。
3.讀一讀，演一演，領悟情趣。
（1）同學們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學們演一演？（準備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標志牌，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設家庭過節(jié)環(huán)境）。
（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。
（3）全班齊背。
（在學生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演的整個學習活動中，體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，通過教師的適時調控，使學生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學生對本課的學習掌握較清楚。）。
三、聯(lián)系課文識記生字。
1.拿出本課中要求認識的4個生字和要求會寫的6個生字。（黑板出示）。
2.小組同學在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們。
3.匯報識字方法。
4.丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學們都認得怎么樣了？開火車檢字。
（學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者，由學生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受。）。
丁丁和冬冬看到同學們的表現(xiàn)非常高興，他們邀請同學們到他們家去玩，并一起找一找有關“元宵節(jié)”的其他知識。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇八
1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史。
2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化。
3、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。
4、愿意參加活動，感受元宵節(jié)的快樂。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
知道元宵節(jié)的來歷
一、教師設疑，元宵節(jié)是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?
二、教師講述故事并提問問題
師：元宵節(jié)是怎么來的呢?
幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。
教師講述第二遍故事
幼：看花燈、吃湯圓等
教師總結，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。
三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。
《元宵節(jié)的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇九
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、家長、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
3、告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
開始部分：教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。
1、教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家。
2、幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。
4、大家一起吃元宵?？裳埣议L、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十
1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
2、通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。
3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的。愉快心情和活動過程中的快樂。
幼兒用書人手一冊。
一、觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情。
（2）鼓勵幼兒觀察并結合自己的經(jīng)驗說出自己的想法。
教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。
二、幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說其他比較危險的行為。
（1）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？
（2）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認識到它們的危害。
三、組織幼兒討論：怎樣玩可以使自己比較安全？
（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)言并講述自己的看法。
四、學習自我保護策略。
教師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學習相應的策略。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十一
設計意圖：
誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們人人都做孩子的榜樣。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生!
活動目標：
1、通過故事，了解生活中哪些是誠實的行為，并愿意做一個誠實的孩子。
2、知道誠實是做人最基本的品質之一。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
教學準備：
自制多媒體課件。
活動過程：
一、歌曲導入。
1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠實》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》)。
2、今天，我們就一起來學習《誠實的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個誠實的好孩子?
二、學文明理。
2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)討論交流。
教學反思：
1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會領域的道德品質方面理解應該遵守基本的社會行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個誠實的孩子。
2、在教學中，我適時地調整教學方法和手段，讓孩子在社會教育活動中，避免由于單調而失去興趣，同時注重加強孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實得品德，用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。
3、在教師引導幼兒回答問題的時候，幼兒的語言表達有些單一，而且其他幼兒也有重復，發(fā)散思維沒有很好的體現(xiàn)出來，教師應在此方面加強培養(yǎng)，同時引導幼兒從各個角度思考。
4、在互動練習的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應拓展和延伸到同類問題上，讓孩子從更多方面了解誠實的范疇。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十二
1．初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2．能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3．體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1．球、筐。
2．四組操作材料。
3．課件。
一、運球游戲，感知合作。
1．教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎？他們是怎么做到的？
2．教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應圖片（一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子）。
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的？
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應該怎樣來合作呢？
今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。
1．介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成！
2．幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲？你們成功了嗎？
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3．幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎么合作的？
師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運用合作。
2．教師小結：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快！
3．那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧?。úシ乓魳吠藞觯?BR> 活動反思：
本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學，使幼兒感受到合作的快樂。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十三
1、能隨音樂節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調的進行舞龍動作的表演。
2、掌握看龍珠指揮的提示進行表演的技巧，體驗傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣。
1、家長、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。
2、舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。
一、共同商量，探討玩法。
1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。
2、教師建議幼兒動手實踐如何舞龍。
（1）3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團。
（2）啟發(fā)幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。
3、共同討論實踐過程，總結合適的玩法。
4、幼兒齊喊節(jié)奏做動作。
二、樂器伴奏，合作舞龍。
1、師幼協(xié)商推薦出鼓樂手，選擇角色表演。
2、互相交流、評價舞龍的過程，教師強調手、眼、腳一定要按節(jié)奏做動作。
三、家園同樂，體驗快樂。
1、邀請教師、家長參與表演，與幼兒一起體驗活動的快樂。
2、幼兒暢所欲言交流與家長、老師一起舞龍的快樂心情。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十四
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標還有距離。
b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應：“膠水?！辈轮i者依然沒錯，說出了她的原有經(jīng)驗。
c幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標越來越近。
d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠?！?BR> 哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗，再找來許多與中國有關的圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的.積極情感。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
一、學玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
三、游戲結束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
四、看ppt，配圖重溫《我的祖國》。
我的祖國，中華人民共和國，一個偉大的國家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。
我的祖國有美麗的山川河流；我的祖國有56個民族團結在一起；我的祖國有五星紅旗，迎風飄揚；我的祖國有雄偉壯觀的天安門城樓；我的祖國還有數(shù)不清的寶貝。
讓我們一起為祖國喝彩，為中國驕傲!
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十五
1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2、體驗想像未來帶來的樂趣。
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆。
一、聯(lián)想談話。
2、教師指導幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。（有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣）。
3、指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。
二、討論要點。
1、指導語：未來的你發(fā)型是什么樣的？會穿什么樣的服裝？有什么標志？會怎么做事？
2、指導要點：引導幼兒從未來自己的.服裝、特點的標志、動作、環(huán)境等角度進行構思。
三、幼兒繪畫。
1、突出未來的"我"的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。
3、教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么？"。
2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十六
1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點難點。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程。
（一）實物導入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（五）活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新。
教學反思：
現(xiàn)代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十七
1、了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標志，學會自己對垃圾進行分類處理。
2、通過趣味兒歌的方式認識垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害，建立起垃圾分類回收的意識。
3、通過實踐體驗活動，參與垃圾分類操作，深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。
重點難點重點：了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標志，學會自己對垃圾進行分類處理。
難點：深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。
1、手套、不同顏色標志的垃圾袋、垃圾分類回收提示板，部分垃圾實物。
2、ppt、制作垃圾分類回收視頻。
1、聯(lián)系生活引話題，認知垃圾分類好處多（引導幼兒們切實理解垃圾分類回收的意義。）。
借助多媒體設備，展示“垃圾山”的照片。
師：“大家都知道，我們每個人都會制造垃圾。每天呀，我們這座城市都會制造出山一樣多的垃圾。可是呢，你們知道嗎？這里面很多垃圾都是可以回收利用的?！?BR> 教師展示垃圾回收廠的圖片，以及垃圾和回收后制作產(chǎn)品的對比照片。
師：“大家看，你們畫完畫的廢紙可以做新的紙，你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說說，這些垃圾還能用來干什么呢？”
幼兒們舉手回答。
師：“按照科學家們的計算，一個城市每天垃圾回收利用完，夠我們幼兒園所有的小朋友家里用一年以上呢?！?BR> 師：“可是，孩子們，你們說，釘子能用來做新的紙箱嗎？”
幼兒回答。
師：“因為不同的垃圾回收方式都是不一樣的。所以說，環(huán)衛(wèi)工人們都需要先分類，才能回收。可是，我想問問大家，如果垃圾桶里的垃圾都是這個樣子的，工人們該怎么回收呢？”
教師借助圖片展示一個未合理回收的垃圾桶，里面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑料袋、廢紙等各種垃圾，隨后展示環(huán)衛(wèi)工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。
師：“孩子們，你們說說，我們怎么樣才能避免環(huán)衛(wèi)工人叔叔們被垃圾傷到呢？”
教師引導幼兒交流，最終一起總結出自己丟垃圾時就做好垃圾分類的策略，并且給幼兒們做出總結強調。
2、參照實物來對比，趣味分類好游戲（借助兒歌學習掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進行深化。）。
師：“我們一起來學習怎么樣給垃圾進行分類回收。今天啊，我們用一首有趣的兒歌來學習?！?BR> 教師首先播放兒歌和相關的動畫。
教師結合圖片以及攜帶的垃圾實物，給幼兒們逐句講析兒歌，講解每一種垃圾分類回收的不同標志，以及劃分的原因。講解完之后，再次播放和幼兒們一起學習并嘗試跟讀。
幼兒們熟悉兒歌，掌握垃圾分類回收的方法之后，教師開展趣味游戲“我會分類啦！”。教師先為幼兒發(fā)放不同顏色的手牌，藍紅綠分別代表三種垃圾。然后以搶答競賽的形式，每次拿出一件垃圾，讓幼兒舉牌說說應該回收在什么顏色的垃圾桶里。當幼兒答對時，教師就借助多媒體設備播放相應的那句兒歌。
（環(huán)節(jié)評析：借助兒歌學習掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進行深化。）。
3、自制環(huán)保垃圾袋，對照兒歌做標記（借助手工游戲，記憶垃圾分類回收的方法。）。
幼兒們學習完兒歌之后，教師一邊繼續(xù)播放兒歌，一邊為幼兒們發(fā)放不同顏色的垃圾袋，然后和幼兒們一起對照著兒歌圖片上的垃圾分類標記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆，以自己喜歡的方式畫垃圾分類的標簽，然后粘貼在相應顏色的垃圾袋上。
師：“剩飯剩菜瓜果皮，?廚余垃圾放藍桶。兒歌里是這么唱的。大家看看，圖片里藍色垃圾桶是什么標志呢？這些就是廚余垃圾，我們來自己仿照著，畫一個相應的標記，然后粘貼在垃圾袋上好不好？”
（環(huán)節(jié)評析：借助自己動手制作環(huán)保垃圾袋的手工游戲，讓幼兒們再次復習兒歌，記憶垃圾分類回收的方法。）。
4、變身分類宣傳員，一起上街去實踐（動手參與中深化對于垃圾分類回收的認識，對兒歌的內容進行踐行，養(yǎng)成良好的習慣。）。
教師帶領幼兒們攜帶著自己制作的分類回收環(huán)保垃圾袋，一起走出校園，自己動手去踐行垃圾分類回收。
師：“我們一邊唱《垃圾分類歌》，一邊去附近的社區(qū)，幫大家進行垃圾分類回收吧”
教師帶領幼兒向社區(qū)內居民發(fā)放宣傳單，唱兒歌，作表演，宣傳垃圾分類回收，講解垃圾分類回收的好處。同時，教師讓幼兒們以“套圈”的形式，邀請家長們玩垃圾分類回收的小游戲，借此繼續(xù)宣傳垃圾分類回收的方法。
幼兒通過《垃圾分類歌》幫助認識到垃圾分類回收的意義，理解垃圾分類回收與自己個人和家庭的關系。在教師的后續(xù)引導下，幼兒們會逐漸養(yǎng)成良好的垃圾分類回收習慣，在園內園外進行踐行堅持。同時，這種行為將會被幼兒帶動拓展到家庭之中，在園內掀起一股“垃圾分類回收從我做起”的風氣活動。同時，因為本次教學活動的帶動，我們也會注重在園內進行相關教育活動的開發(fā)和引導，多帶領幼兒開展垃圾分類回收的宣傳活動，從園內到園外推廣教育成果。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十八
1、通過對西藏的了解，進一步感受祖國河山的美麗，萌發(fā)民族自豪感。
2、認識了解藏族風土人情和民族服飾特點。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
ppt課件、音樂。
這個美麗的建筑你知道是什么嗎?是美麗的布達拉宮?？匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物，教師小結)師：這些景色美嗎?看到這美麗的景色，你的心情怎么樣?噢!那高興時，你們都喜歡干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請幾名幼兒做一做。
1、介紹服飾特點西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢!我們一起來看一看。
提問：他們的衣服漂亮嗎?細看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢?
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來看一看。
依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會帶著帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點師：原來他們的服飾和我們不一樣的這么多啊!你覺得他們的衣服漂亮嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什么?好吃的，對，看看他們吃的和我們平時吃的有什么不一樣?
師小結：我們的飲食習慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最愛吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風干肉、青稞酒，他們也最愛吃羊肉。
它叫哈達，潔白的哈達，是一種禮巾，表示對客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會獻給你潔白的哈達!
《雪域高原看賽牛》是語文s版三年級下冊教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己在雪頓節(jié)上，的所見所聞，表達了藏族人民歡樂的`心情。
1.緊扣文本內容、單元訓練重點、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問教學模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內容，然后直奔教學重難點，重點學比賽時，再學賽前賽后，層次清楚，條理分明。
2.運用多媒體課件的教學方法，使學生感受到藏族濃郁的民俗風情，通過學習課文內容，運用兩個小練習深入掌握場面、動作描寫等。
1.時間分配欠缺，教學上要把握好時間分配。
2.齊讀較多，學生評議讀較少，應讓學生在不斷的評價練習中，提高自己的朗讀水平。
3.在過渡到品讀感悟時，學生的質疑能力還比較差。學生不會抓住重點，充分地理解課文。
特級教師于漪老師說:“教育是一門遺憾的藝術。”我要從遺憾找出問題，改進方法，提高自己，從而提高教學質量。
小百科：高原是指海拔高度在500米以上的地區(qū)，地勢相對平坦或者有一定起伏的廣闊地區(qū)。如我國的青藏高原、云貴高原。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十九
1.認識過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演變史及不同時期書的特點，進一步鼓勵幼兒設想未來的書。
2.能大膽進行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。
1.不同時期的書的圖片、書的發(fā)展史課件。
2.點讀機、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。
一、結合實物和課件認識現(xiàn)在的書及其材質、特點。
1.你手中的書是用什么材料做成的？（紙）。
2.你還認識哪些用其他材料做的書？（引導幼兒認識電子書）。
小結：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質的書、電子書，紙質書價格低廉，使用最廣泛；電子書容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。
二、認識過去的書，簡單了解人類的歷史。
1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術，那時候的書會是什么樣的呢？”鼓勵幼兒猜想過去的書。
2.結合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。
3.比較過去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。
4.結合課件小結：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發(fā)明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因為紙又廉價又實用，所以紙質的書從此流行起來直到今天。
三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。
1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學到了哪些本領？
2.觀看有關書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的益處。
3.你認為書籍對人類有哪些幫助？
小結：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。
四、鼓勵幼兒設想、繪畫未來的書。
1.提問：“未來的書會是什么樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？還是……？”
2.鼓勵幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設計的《未來的書》的名稱、材質、特點或用途。
3.繪畫《未來的書》。
中班社會綜合活動《公共汽車到站了》優(yōu)質課視頻+配套ppt課件教案音樂。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇二十
本活動是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構建新的認知，從而提高口語表達能力。
1、引導幼兒仔細觀察。
2、用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。
3、學會用恰當?shù)恼Z句表達祝福的話。
重點：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景。
難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達。
過春節(jié)時的熱鬧場面圖片。
一。講述春節(jié)時人們的慶?；顒樱鍪聢D片。
互動問題：
1。圖中人們在做什么？他們過得二十什么節(jié)日？
2。你是從哪看出來的。
二。說說自己是怎么過春節(jié)的。
互動問題：
1。在過春節(jié)的時候你興的事是什么。
2。過春節(jié)時你最喜歡做的'事是什么。
3。新的一年里你的心愿是什么。
三。我是小小演說家。
用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來。
四。結束活動。
互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇一
1.了解民問花燈的制作材料、工具、程序，產(chǎn)生親手制作的愿望。
2.能大膽地提出自己的問題，并積極尋求解決的辦法。
3.在參與裝飾花燈的過程中，豐富審美感受與體驗。
4.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的`活動。
5.體驗與同伴集體過節(jié)日的快樂。
1.請民間藝人來園現(xiàn)場表演制作花燈。
2.半成品花燈骨架、各色紙。
1.介紹做花燈的藝人，激發(fā)參與活動的愿望。
2.觀察已經(jīng)制作好的花燈，討論制作需要的材料。
3.看藝人現(xiàn)場表演扎兔子燈，了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀看扎制兔子燈，大膽提出疑惑的問題，尋求問題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進行美化裝飾——裝上可以滾動的輪子并安上蠟燭。)。
4.分組合作，對半成品花燈骨架進行美化、裝飾。
(1)觀察半成品花燈骨架，商量裝飾的辦法。
(2)分組合作，美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料，供幼兒嘗試用對插連接的方法自制花燈并運用各種材料和方法進行裝飾。
本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇二
1、認識本課的生字。
2、有感情地朗讀課文，了解元宵節(jié)的民俗風情。
3、了解元宵節(jié)的風俗，激發(fā)學生對中華民族的熱愛。
一、談話導入。
1.喜歡過節(jié)嗎？這是什么節(jié)？你是怎么看出來的？（放元宵節(jié)動畫）。
2.那天，你們都做了哪些有趣的事？和誰在一起？（指名說）誰能照樣子再說說?。ò鍟n題：元宵節(jié)）。
二、初讀課文，認識生字。
1.老師這兒有一首兒歌，能把元宵節(jié)的歡慶場面都表現(xiàn)出來，現(xiàn)在就讀給大家聽?。ǚ蹲x）。
2.大家想讀嗎？自己試一試！并注意哪個音節(jié)出現(xiàn)的次數(shù)最多。
3.找一找，元都藏在哪些詞里？（指名說）用筆把它們圈起來！然后四人一組，互相幫助，試讀這些詞。
4.指名讀，大家一起試一試?。ㄆ溜@：元宵節(jié)湯圓團圓圓又圓）。
5.給“圓”字開花，了解“圓”的意思，滲透“團圓”含義。
7.四人一個小組，把你識字的方法、竅門說一說。
8.以小組為單位匯報識字情況，并進行擴詞、說話練習。
9.滲透“元宵節(jié)”的來歷，創(chuàng)設意境，“送生字寶寶回家”。（屏顯：學生喊出生字寶寶的'名字，認對后生字寶寶歸位）。
10.游戲：“摘燈籠”。（想一想，本課生字都會認了，再舉手“摘燈籠”。）。
11.“開火車”讀詞卡，為朗讀兒歌做準備。
三、指導朗讀。
1.自由讀兒歌。
2.學生讀，學生互評。
3.師范讀，引導學生有節(jié)奏地讀。
4.同桌互讀。
5.今年的元宵節(jié)過得怎樣？你能用一個詞來表達嗎？（學生自由發(fā)言）讓我們把這種心情帶入課文再讀一讀！
6.剛才在讀課文的時候，你想到了什么？（引導學生邊想邊讀）。
7.請讀得最有感情的同學上臺表演。（創(chuàng)造性地朗讀）。
8.還有哪些有趣的活動也在今天舉行？（拓展學生思路）。
9.讓我們把美好、團圓、幸福、有趣的元宵節(jié)讀出來吧?。ㄏ胱x的同學可以站起來，能背的同學就背）。
四、創(chuàng)新拓展。
1.我們中國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你能用這樣的句式給大家說一說嗎？（屏顯：______,_______在一起______。）。
2.有一個節(jié)日，和元宵節(jié)很像，月兒也是圓圓的，你能猜出是哪個節(jié)日嗎？
3.如果我們把《元宵節(jié)》改成《中秋節(jié)》，你覺得行嗎？試一試！
看花燈。
1、認字15個，寫字畫個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，感受元宵節(jié)、鬧花燈的熱鬧景象培養(yǎng)學生想像力，激發(fā)民族自豪感。
4、句式訓練，提高學生口語表達能力。
一、復習導入。
師：同學們，昨天我們學習《元宵節(jié)》，大家來說說元宵節(jié)人們在干什么？（吃湯圓）“湯圓”的“圓”是什么意思？（團圓的意思）既然大家都團圓了，我們再一起去看看元宵節(jié)最好玩的花燈吧?。ê茫ò鍟n題）。
二、檢查預習。
三、認識字詞。
師：下面讓我們一起跟著作者走進花燈的世界吧?。ㄉR讀課文）。
1.看第一盞花燈，認識“金”、“吐”、“泡”。
（師出示詞語卡片“金魚”，先認“魚”，再讀文中句子，認“金魚”這個詞，最后認“金”字。）。
2.看第二盞花燈，認“?！薄ⅰ熬Α?、“猴”。
（師“眨眼睛”，并讓學生認真觀察，進行討論。）。
3.看第三盞花燈，認知“走馬燈”。
4.看第四盞花燈。
5.小結。
四、熟讀課文。
1.教師領讀課文。（提醒學生“吐”“?！薄白贰薄傲ⅰ边@四個字要讀重音。“真”要拖長音。）。
2.生練讀課文。齊讀。教師指導后再讀。挑戰(zhàn)讀。
五、再認生字。
1.出示生字卡片，以小組為單位認讀，評出“優(yōu)勝小組”。
2.指名認讀生字卡片，評出“優(yōu)勝個人”。
3.全班齊讀生字卡片。
六、布置作業(yè)。
發(fā)揮想像力，把自己喜歡的花燈畫下來。明天我們比一比，看誰的花燈最好看。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇三
圍繞主題，對學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化及感恩教育。讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日中所蘊含的文化內涵。通過了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，幫助學生增強節(jié)日文化理念，弘揚創(chuàng)新節(jié)日文化。
學生在課外通過書籍和電腦搜集與主題相關的知識，老師精心制作關于元宵節(jié)的多媒體課件。教師指導學生編排與傳統(tǒng)節(jié)日有關歌曲、舞蹈。
（一）理解元宵節(jié)的含義
農歷正月十五日，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)。正月是元月，古人稱夜為“宵”，而十五日又是一年中第一個月圓之夜，所以稱正月十五為“元宵節(jié)”?！霸?jié)”在有些地方有叫做“上元節(jié)”。
（2）了解元宵節(jié)的由來
那么元宵節(jié)是怎么來的呢？跟老師一起來分享兩個小故事
點彩燈的由來i.東方朔與元宵姑娘。
（3）了解元宵節(jié)的習俗
我們的祖國非常廣大，歷史也很悠久，所以關于元宵節(jié)的習俗在全國各地也不盡相同，其中吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等是元宵節(jié)必備的習俗。
同學們，關于元宵佳節(jié)的習俗，你還知道多少，和大家一起分享一下吧。
（4）分享節(jié)日中快樂的事情
通過讓同學到講臺上講自己的節(jié)日趣事，鍛煉學生的膽量和口頭表達能力。
（5）課堂小結
元宵節(jié)過后，新的學期就開始了，“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”，希望同學們在新的學期、新的一年里踏踏實實學習，共同祝愿今年比去年更美好。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇四
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
3、音樂《喜洋洋》等。
4、布置好活動場地。
一、開場白（以喜洋洋音樂為背景音樂）。
四、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分？元宵是什么形狀的？我們怎樣把元宵做成圓的呢？（把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團）小朋友們真聰明，我們現(xiàn)在就開始做元宵。
五、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的.元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒把你自己做的元宵煮給你吃，誰做得多，誰吃的多。
幼兒開始制作，教師給以適當?shù)妮o導和幫助。（放背景音樂喜洋洋）。
六、幼兒展示自己的作品。
現(xiàn)在，小朋友們都已經(jīng)做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃自己的元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù)，給小朋友煮元宵。（老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。）。
七、煮元宵、吃元宵。
小朋友們仔細觀察，看元宵在煮熟前后有什么變化？（元宵煮前沉在鍋底，煮熟后浮起來了。元宵煮熟后比煮前大一些）小朋友們越來越聰明，也越來越善于觀察了。好，現(xiàn)在我們就來享受我們自己的勞動成果。
八、教師總結。
今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。小朋友們不僅學到了知識，還學會了觀察。只要我們平時稍加留心，在我們的身邊，有許多地方非常的奇妙，值得我們我們去看。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇五
為了更好地營造中華民族傳統(tǒng)佳節(jié)的喜慶氛圍，進一步傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化與手工藝術，感受民俗文化。奉化實驗一幼“倡導父母‘陪養(yǎng)’孩子，幼兒歡樂過寒假，親子動手制作以“環(huán)?！睘橹黝}的燈籠活動，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和動手能力，也借此促進孩子多元能力的發(fā)展。
親子制作時間：20xx年x月xx日~20xx年xx月xx日。
懸掛燈籠時間：20xx年xx月xx日。
懸掛燈籠地點：xx。
燈籠展示時間：20xx年xx月xx日(正月十五元宵節(jié))。
1.各班級懸掛燈籠具體分配如下：一樓(滿記長廊)大班段5個班級;。
正上方二樓：中班段5個班級;三樓：小班段5個班級。每個鐵架都有班級指示牌提示。
2.正月十三當天，各班(自己商量一位老師)選擇具體時間段組織本班幼兒前來懸掛燈籠，(因各班選擇的具體時間段不一，園部不統(tǒng)一發(fā)短信，辛苦各班主任定時間以短信方式通知家長)懸掛前將預備好的編號與燈謎紙粘貼好，在保證本班幼兒的燈籠懸掛完后方可離開。
3.正月十五元宵節(jié)(園部會以短信的形式邀請家長帶著孩子來銀泰參加猜燈謎賞燈籠活動)，商場并為前來參加活動的孩子分發(fā)圓子湯，圓子提供時間為上午10：00—12：00和下午的17：00—19：00)。
4.要求本次制作燈籠時家長及時以照片的形式記錄孩子參與的過程，并做本次評比的重要的依據(jù)。班主任建立以班級為人數(shù)的'文件夾，并用孩子的學號命名，將孩子參與過程的照片以電子文稿的形式于3月4日之前打包發(fā)送到xxx郵箱。
5.燈籠制作材料必須是環(huán)保、立體的。
園外：事先聯(lián)系奉化電臺進行宣傳報道。
園內：xxx。
報道：xxx。
1.本次活動以年段為單位推選“創(chuàng)意獎”2個班級(數(shù)量加質量)，另外則按班級參與的燈籠數(shù)百分比推選“組織獎”若干班級。(獎品由銀泰商城提供)該評選以微信投票形式投票，微信投票時間為3月5日—3月7日截止，具體關注當日銀泰宣傳海報。
2.園部將評選：“創(chuàng)意燈籠”20名，另外按每班參賽數(shù)60%再評一、二、三等獎。
評價人員：教師(園班子成員、藝術組老師)。
3.園部會以獎品或獎狀的形式分發(fā)參與活動的幼兒。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇六
元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體驗合家團圓的幸福，增進對家庭的情況，注意節(jié)日活動的禮儀、安全和文明禮貌，適當了解元宵節(jié)的有關常識和當?shù)仫L俗文化活動。
1.多媒體課件。
2.課前讓學生收集有關元宵節(jié)的知識、民俗與謎語。
3.課前調查湯圓的品種。
1.欣賞歌曲《賣湯圓》。
考考你：湯圓又叫什么?元宵節(jié)為什么要吃湯圓?
2.交流與分享
同學之間互相說一說，元宵節(jié)那天的街道、公園、商場的景象。
3.主題圖：燈會上，小朋友在做什么?說說你喜歡誰?
(1)注意觀察愛動腦筋。
(2)人多的地方要注意安全。
(3)對長輩講孝心。
(4)參加有意義的活動。
1.說一說：元宵節(jié)還有哪些慶?；顒幽?
(1)看花燈
(2)扭秧歌
(3)舞龍舞獅
(4)少數(shù)民族的慶?；顒?BR> 2.說一說，自己家是怎樣過元宵節(jié)的。
3.想一想：我可以為家里人做些什么呢?你會包湯圓嗎?
1.你知道元宵節(jié)的來歷嗎?
2.你知道元宵節(jié)的習俗嗎?
3.怎樣做湯圓?
1.關于燈的傳說
2.漢文帝時為紀念“平呂”而設
3.東方朔與元宵姑娘
1.分小組全作制作小燈籠，并在燈籠上貼自己收集的謎語。
2.掛燈籠，開燈展，猜謎語。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇七
1使學生了解元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，同時體會親清、友情，使之更加熱愛生活。
2.能帶表情有節(jié)奏地朗讀、背誦課文，感受節(jié)日的歡樂。
3.用自己的學習方式來認識4個生字，會寫6個生字。
一、談話導入激發(fā)興趣。
2.這么多快樂的事都在一天了做，那么昨天一定是個特殊的節(jié)日，讓我們一起來說說《元宵節(jié)》。（師板書課題）。
（小學生的思維以直觀形象思維為主，與學生實際生活相聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣。）。
二、走入情境感悟誦讀。
1.讀一讀，說一說，初步感知。
（1）同學們的'元宵節(jié)都過得這么快樂，丁丁和冬冬也不例外，他們還編了四句詩呢！你們想不想讀一讀？那就以小組為單位，由小組長帶領，用你們的學習方法一起來讀一讀吧！
（2）小組匯報，讀全詩，相互評價（要求讀準字音，讀通順）。
（3）讀完全詩，你在詩中知道了什么？（元宵節(jié)月亮是圓的；元宵節(jié)是正月十五；元宵節(jié)吃元宵等）。
2.讀一讀，聽一聽，感知韻律。
師讀。（按節(jié)拍范讀）。
（2）生練讀。（按生讀的情況而定，老師可借助拍手讀來激起學生讀的興趣，提高學生讀的質量。）。
（3）全班學生齊讀。（拍手讀）。
（4）小組讀。
（5）指名讀。（相機評價）。
3.讀一讀，演一演，領悟情趣。
（1）同學們的“元宵節(jié)”都過得這么快樂，那誰愿意把你們家是怎樣過元宵節(jié)的給同學們演一演？（準備爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的標志牌，黑板上畫上月亮，利用教室創(chuàng)設家庭過節(jié)環(huán)境）。
（2）邊演要邊背誦出《元宵節(jié)》。
（3）全班齊背。
（在學生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演的整個學習活動中，體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，通過教師的適時調控，使學生的身心始終處于高度的興奮和激勵之中，使學生對本課的學習掌握較清楚。）。
三、聯(lián)系課文識記生字。
1.拿出本課中要求認識的4個生字和要求會寫的6個生字。（黑板出示）。
2.小組同學在課本中，用自己喜歡的方式找一找這些字，并記住它們。
3.匯報識字方法。
4.丁丁和冬冬正急等著我們呢，想看看這些字同學們都認得怎么樣了？開火車檢字。
（學生是學習的主人，生字教學也要請學生成為主動參與者，由學生自己想辦法記憶的生字會更深刻，更易接受。）。
丁丁和冬冬看到同學們的表現(xiàn)非常高興，他們邀請同學們到他們家去玩，并一起找一找有關“元宵節(jié)”的其他知識。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇八
1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史。
2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化。
3、知道節(jié)日的時間、來歷和風俗習慣，感受節(jié)日的氣氛。
4、愿意參加活動，感受元宵節(jié)的快樂。
5、知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒?。
知道元宵節(jié)的來歷
一、教師設疑，元宵節(jié)是怎么來的呢?這里還有一個故事呢?
二、教師講述故事并提問問題
師：元宵節(jié)是怎么來的呢?
幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。
教師講述第二遍故事
幼：看花燈、吃湯圓等
教師總結，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。
三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。
《元宵節(jié)的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇九
1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。
2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、過程中感知滾動、沉浮等生活、科學常識。
3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。
1、做元宵需要的材料：糯米粉、各種餡、水、電爐、鍋等。
2、教師、家長、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。
3、告知家長此活動的意義，可邀請家長參加。
開始部分：教師向孩子講述故事《元宵的來歷》，并提出有關問題。
1、教師和幼兒共同將自己收集到的關于元宵節(jié)民間習俗、元宵的來歷、品種等內容介紹給大家。
2、幼兒嘗試做元宵。首先，引導幼兒猜想：元宵是怎么做成的？重點討論并總結：怎樣把元宵做成圓的？然后，引導幼兒嘗試用自己討論的方法制作元宵，重點引導幼兒用團和滾的方法將元宵做圓，感知元宵的滾動。
4、大家一起吃元宵?？裳埣议L、幼兒園其他班的小朋友共同吃元宵，分享勞動成果。
結束部分：引導孩子用泥做元宵，并且讓他們說出元宵的基本做法。
活動延伸：回家把做法交給家長做，并說出元宵的來歷。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十
1、初步了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。
2、通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。
3、積極參與戶外活動，感受自我保護過程中的。愉快心情和活動過程中的快樂。
幼兒用書人手一冊。
一、觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情。
（2）鼓勵幼兒觀察并結合自己的經(jīng)驗說出自己的想法。
教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。
二、幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說說其他比較危險的行為。
（1）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？
（2）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認識到它們的危害。
三、組織幼兒討論：怎樣玩可以使自己比較安全？
（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)言并講述自己的看法。
四、學習自我保護策略。
教師帶領幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗如何進行自我保護，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強自我保護，教育大家如何保護自己，并學習相應的策略。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十一
設計意圖：
誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們人人都做孩子的榜樣。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生!
活動目標：
1、通過故事，了解生活中哪些是誠實的行為，并愿意做一個誠實的孩子。
2、知道誠實是做人最基本的品質之一。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
教學準備：
自制多媒體課件。
活動過程：
一、歌曲導入。
1、教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠實》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》)。
2、今天，我們就一起來學習《誠實的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個誠實的好孩子?
二、學文明理。
2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)討論交流。
教學反思：
1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會領域的道德品質方面理解應該遵守基本的社會行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個誠實的孩子。
2、在教學中，我適時地調整教學方法和手段，讓孩子在社會教育活動中，避免由于單調而失去興趣，同時注重加強孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實得品德，用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。
3、在教師引導幼兒回答問題的時候，幼兒的語言表達有些單一，而且其他幼兒也有重復，發(fā)散思維沒有很好的體現(xiàn)出來，教師應在此方面加強培養(yǎng)，同時引導幼兒從各個角度思考。
4、在互動練習的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應拓展和延伸到同類問題上，讓孩子從更多方面了解誠實的范疇。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十二
1．初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2．能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3．體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4．發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1．球、筐。
2．四組操作材料。
3．課件。
一、運球游戲，感知合作。
1．教師出示球。
師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。
幼兒第一次運球。
師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。
幼兒第二次運球。
師：這次成功了嗎？他們是怎么做到的？
2．教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。
二、討論研究，了解合作。
教師出示相應圖片（一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子）。
師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的？
幼兒分辨交流。
三、游戲感悟，如何合作。
師：究竟我們應該怎樣來合作呢？
今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。
1．介紹游戲規(guī)則。
第一個游戲：同心鞋。
第二個游戲：站孤島。
第三個游戲：過河拆橋。
第四個游戲：搭小橋。
師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成！
2．幼兒第一次嘗試。
師：你玩的哪個游戲？你們成功了嗎？
幼兒交流合作的方法。
師：那現(xiàn)在你們還想不想再去嘗試一下？剛沒成功的可以再去試一試，剛已經(jīng)成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。
3．幼兒第二次嘗試。
師：這次你們成功了嗎？你們這次是怎么合作的？
師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協(xié)商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。
四、聯(lián)系生活，運用合作。
2．教師小結：看來，只要大家同心協(xié)力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快！
3．那現(xiàn)在就讓我們眾人劃槳開大船吧?。úシ乓魳吠藞觯?BR> 活動反思：
本節(jié)課我能充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，讓幼兒在玩中學，使幼兒感受到合作的快樂。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十三
1、能隨音樂節(jié)奏，手、腳、眼協(xié)調的進行舞龍動作的表演。
2、掌握看龍珠指揮的提示進行表演的技巧，體驗傳統(tǒng)舞龍游戲的樂趣。
1、家長、師幼共同利用廢舊物品材料制作的龍身。
2、舞龍扭秧歌用的節(jié)奏音帶或大、小鼓、鑼、缽、彩帶、頭飾等。
一、共同商量，探討玩法。
1、幼兒分小組自由討論如何舞龍。
2、教師建議幼兒動手實踐如何舞龍。
（1）3名幼兒舞龍，由于勁兒沒往一處使，可憐的大龍扭曲成一團。
（2）啟發(fā)幼兒想辦法怎樣才能讓合作伙伴的力氣都往一處用，使大龍舞起來。
3、共同討論實踐過程，總結合適的玩法。
4、幼兒齊喊節(jié)奏做動作。
二、樂器伴奏，合作舞龍。
1、師幼協(xié)商推薦出鼓樂手，選擇角色表演。
2、互相交流、評價舞龍的過程，教師強調手、眼、腳一定要按節(jié)奏做動作。
三、家園同樂，體驗快樂。
1、邀請教師、家長參與表演，與幼兒一起體驗活動的快樂。
2、幼兒暢所欲言交流與家長、老師一起舞龍的快樂心情。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十四
“猜猜樂”游戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動的過程，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。
a幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西?！辈轮i者想到了：“剪刀?！辈碌庙樌沓烧?，但離目標還有距離。
b幼兒說：“是用來粘東西的?！辈轮i者回應：“膠水?！辈轮i者依然沒錯，說出了她的原有經(jīng)驗。
c幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠?！彪x目標越來越近。
d幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回答：“雙面膠?！?BR> 哦!猜謎成功!師生歡呼……。
“這個游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。游戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次接受著來自同伴提供的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次反應，不停思索，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準確的信息……可以堅信，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來一定能準確地描述物體的特征。
曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用_句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征進行描述，不僅反映了幼兒的概括能力，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的捕捉能力，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗水平。
只是，面對這個游戲，我也無數(shù)次糾結，一個好游戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?最后，我和我的教師團隊將“猜猜樂”游戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗，再找來許多與中國有關的圖片……關鍵，我們還在活動的最后部分設計了圖片展示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的.積極情感。
鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、ppt。
一、學玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對圖片。其余幼兒仔細看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息，直到猜出為止。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。
聽懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。
二、玩競賽游戲。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊依次派出一個幼兒參賽，比如第一輪，每隊的排頭參加；第二輪，每隊的第二個幼兒參加。依次類推。
規(guī)則二：游戲開始后，每隊的代表進行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。
規(guī)則三：競賽過程中如果下面提供信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽結束，總分多的一隊為勝。
規(guī)則四：每隊的排頭負責記分，但必須聽到教師說“請加分”才能翻牌。
兩隊競猜，教師適時介入指導。
【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要提醒的是，如果圖片過于簡單，不具挑戰(zhàn)性，會削弱集體活動共同學習的價值；如果都是高難度的內容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的游戲興趣。在設計中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門、長城、月餅、毛筆等圖片外，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國花牡丹了)。當然，為了幫助幼兒能猜出結果，教師可特意為幼兒建構“腳手架”，讓幼兒在聆聽歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案。
在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應。當幼兒太過順利時，教師可通過追問“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來鼓勵其他幼兒從不同角度描述事物；當提供信息的幼兒屢屢講不到要點時，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當信息提供已相當完整，而猜謎者卻百思不得其解時，教師則可以公布答案結束猜謎。
三、游戲結束。
統(tǒng)計兩隊記分牌上的成績，宣布游戲的輸贏結果。
四、看ppt，配圖重溫《我的祖國》。
我的祖國，中華人民共和國，一個偉大的國家，在世界版圖上好像一只雄雞傲立在東方。
我的祖國有美麗的山川河流；我的祖國有56個民族團結在一起；我的祖國有五星紅旗，迎風飄揚；我的祖國有雄偉壯觀的天安門城樓；我的祖國還有數(shù)不清的寶貝。
讓我們一起為祖國喝彩，為中國驕傲!
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十五
1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2、體驗想像未來帶來的樂趣。
幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆。
一、聯(lián)想談話。
2、教師指導幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。（有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣）。
3、指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。
二、討論要點。
1、指導語：未來的你發(fā)型是什么樣的？會穿什么樣的服裝？有什么標志？會怎么做事？
2、指導要點：引導幼兒從未來自己的.服裝、特點的標志、動作、環(huán)境等角度進行構思。
三、幼兒繪畫。
1、突出未來的"我"的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景，涂色均勻。
3、教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么？"。
2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十六
1、引導幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。
2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。
3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點難點。
能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。
活動準備。
故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程。
（一）實物導入：
（二）欣賞故事《由廢紙到吸水紙》。
1、結合掛圖講故事：
第一幅：畫面上的人在干什么？寫在紙上的字發(fā)生了什么變化？
第二幅：這么多的紙成了一堆什么？人們會怎樣？
第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因？人們用這種紙做了什么？
第四幅：技術人員進行了什么實驗？發(fā)明了什么？
2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的？并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。
（三）廢舊物品用途多。
1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。
2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：
請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。
3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。
教師小結：
小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。
（四）組合創(chuàng)新和分組操作：
你們喜歡當一名小小設計師嗎？（喜歡）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。（幼兒操作，老師巡回指導）引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
（五）活動結束：
辦變廢為寶作品展，對孩子的創(chuàng)新設計加以肯定和鼓勵。
活動延伸。
讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂樂中進行創(chuàng)新。
教學反思：
現(xiàn)代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用廢舊物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十七
1、了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標志，學會自己對垃圾進行分類處理。
2、通過趣味兒歌的方式認識垃圾分類回收的意義與隨意處置的危害，建立起垃圾分類回收的意識。
3、通過實踐體驗活動，參與垃圾分類操作，深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。
重點難點重點：了解垃圾分類的方式以及不同的顏色標志，學會自己對垃圾進行分類處理。
難點：深入理解垃圾分類的方式，養(yǎng)成良好的垃圾分類習慣。
1、手套、不同顏色標志的垃圾袋、垃圾分類回收提示板，部分垃圾實物。
2、ppt、制作垃圾分類回收視頻。
1、聯(lián)系生活引話題，認知垃圾分類好處多（引導幼兒們切實理解垃圾分類回收的意義。）。
借助多媒體設備，展示“垃圾山”的照片。
師：“大家都知道，我們每個人都會制造垃圾。每天呀，我們這座城市都會制造出山一樣多的垃圾。可是呢，你們知道嗎？這里面很多垃圾都是可以回收利用的?！?BR> 教師展示垃圾回收廠的圖片，以及垃圾和回收后制作產(chǎn)品的對比照片。
師：“大家看，你們畫完畫的廢紙可以做新的紙，你們丟掉的玻璃瓶可以做鏡子……大家說說，這些垃圾還能用來干什么呢？”
幼兒們舉手回答。
師：“按照科學家們的計算，一個城市每天垃圾回收利用完，夠我們幼兒園所有的小朋友家里用一年以上呢?！?BR> 師：“可是，孩子們，你們說，釘子能用來做新的紙箱嗎？”
幼兒回答。
師：“因為不同的垃圾回收方式都是不一樣的。所以說，環(huán)衛(wèi)工人們都需要先分類，才能回收。可是，我想問問大家，如果垃圾桶里的垃圾都是這個樣子的，工人們該怎么回收呢？”
教師借助圖片展示一個未合理回收的垃圾桶，里面有鐵釘、玻璃片、果皮、塑料袋、廢紙等各種垃圾，隨后展示環(huán)衛(wèi)工人用手給垃圾分類被玻璃瓶割傷的照片。
師：“孩子們，你們說說，我們怎么樣才能避免環(huán)衛(wèi)工人叔叔們被垃圾傷到呢？”
教師引導幼兒交流，最終一起總結出自己丟垃圾時就做好垃圾分類的策略，并且給幼兒們做出總結強調。
2、參照實物來對比，趣味分類好游戲（借助兒歌學習掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進行深化。）。
師：“我們一起來學習怎么樣給垃圾進行分類回收。今天啊，我們用一首有趣的兒歌來學習?！?BR> 教師首先播放兒歌和相關的動畫。
教師結合圖片以及攜帶的垃圾實物，給幼兒們逐句講析兒歌，講解每一種垃圾分類回收的不同標志，以及劃分的原因。講解完之后，再次播放和幼兒們一起學習并嘗試跟讀。
幼兒們熟悉兒歌，掌握垃圾分類回收的方法之后，教師開展趣味游戲“我會分類啦！”。教師先為幼兒發(fā)放不同顏色的手牌，藍紅綠分別代表三種垃圾。然后以搶答競賽的形式，每次拿出一件垃圾，讓幼兒舉牌說說應該回收在什么顏色的垃圾桶里。當幼兒答對時，教師就借助多媒體設備播放相應的那句兒歌。
（環(huán)節(jié)評析：借助兒歌學習掌握垃圾分類的方法，借助趣味游戲進行深化。）。
3、自制環(huán)保垃圾袋，對照兒歌做標記（借助手工游戲，記憶垃圾分類回收的方法。）。
幼兒們學習完兒歌之后，教師一邊繼續(xù)播放兒歌，一邊為幼兒們發(fā)放不同顏色的垃圾袋，然后和幼兒們一起對照著兒歌圖片上的垃圾分類標記。自己選擇不同顏色的彩筆或者蠟筆，以自己喜歡的方式畫垃圾分類的標簽，然后粘貼在相應顏色的垃圾袋上。
師：“剩飯剩菜瓜果皮，?廚余垃圾放藍桶。兒歌里是這么唱的。大家看看，圖片里藍色垃圾桶是什么標志呢？這些就是廚余垃圾，我們來自己仿照著，畫一個相應的標記，然后粘貼在垃圾袋上好不好？”
（環(huán)節(jié)評析：借助自己動手制作環(huán)保垃圾袋的手工游戲，讓幼兒們再次復習兒歌，記憶垃圾分類回收的方法。）。
4、變身分類宣傳員，一起上街去實踐（動手參與中深化對于垃圾分類回收的認識，對兒歌的內容進行踐行，養(yǎng)成良好的習慣。）。
教師帶領幼兒們攜帶著自己制作的分類回收環(huán)保垃圾袋，一起走出校園，自己動手去踐行垃圾分類回收。
師：“我們一邊唱《垃圾分類歌》，一邊去附近的社區(qū)，幫大家進行垃圾分類回收吧”
教師帶領幼兒向社區(qū)內居民發(fā)放宣傳單，唱兒歌，作表演，宣傳垃圾分類回收，講解垃圾分類回收的好處。同時，教師讓幼兒們以“套圈”的形式，邀請家長們玩垃圾分類回收的小游戲，借此繼續(xù)宣傳垃圾分類回收的方法。
幼兒通過《垃圾分類歌》幫助認識到垃圾分類回收的意義，理解垃圾分類回收與自己個人和家庭的關系。在教師的后續(xù)引導下，幼兒們會逐漸養(yǎng)成良好的垃圾分類回收習慣，在園內園外進行踐行堅持。同時，這種行為將會被幼兒帶動拓展到家庭之中，在園內掀起一股“垃圾分類回收從我做起”的風氣活動。同時，因為本次教學活動的帶動，我們也會注重在園內進行相關教育活動的開發(fā)和引導，多帶領幼兒開展垃圾分類回收的宣傳活動，從園內到園外推廣教育成果。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十八
1、通過對西藏的了解，進一步感受祖國河山的美麗，萌發(fā)民族自豪感。
2、認識了解藏族風土人情和民族服飾特點。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
ppt課件、音樂。
這個美麗的建筑你知道是什么嗎?是美麗的布達拉宮?？匆豢此ㄔ谀?(依次介紹圖上景物，教師小結)師：這些景色美嗎?看到這美麗的景色，你的心情怎么樣?噢!那高興時，你們都喜歡干什么呢?(笑一笑、唱歌、跳舞)請幾名幼兒做一做。
1、介紹服飾特點西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢!我們一起來看一看。
提問：他們的衣服漂亮嗎?細看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢?
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統(tǒng)服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來看一看。
依次介紹，藏帽，由于西藏氣候寒冷，人們一般都會帶著帽子。
看他們身上穿的叫什么你知道嗎?這是藏袍，穿著寬松的藏袍出門，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時，脫下衣袖袒露右臂，表現(xiàn)藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點師：原來他們的服飾和我們不一樣的這么多啊!你覺得他們的衣服漂亮嗎?他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什么?好吃的，對，看看他們吃的和我們平時吃的有什么不一樣?
師小結：我們的飲食習慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最愛吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風干肉、青稞酒，他們也最愛吃羊肉。
它叫哈達，潔白的哈達，是一種禮巾，表示對客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會獻給你潔白的哈達!
《雪域高原看賽牛》是語文s版三年級下冊教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場別開生面的賽牦牛會，寫出了濃郁的藏族風情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫了自己在雪頓節(jié)上，的所見所聞，表達了藏族人民歡樂的`心情。
1.緊扣文本內容、單元訓練重點、課后題，打破傳統(tǒng)的串講串問教學模式，先從整體入手，大體了解課文的記敘順序和內容，然后直奔教學重難點，重點學比賽時，再學賽前賽后，層次清楚，條理分明。
2.運用多媒體課件的教學方法，使學生感受到藏族濃郁的民俗風情，通過學習課文內容，運用兩個小練習深入掌握場面、動作描寫等。
1.時間分配欠缺，教學上要把握好時間分配。
2.齊讀較多，學生評議讀較少，應讓學生在不斷的評價練習中，提高自己的朗讀水平。
3.在過渡到品讀感悟時，學生的質疑能力還比較差。學生不會抓住重點，充分地理解課文。
特級教師于漪老師說:“教育是一門遺憾的藝術。”我要從遺憾找出問題，改進方法，提高自己，從而提高教學質量。
小百科：高原是指海拔高度在500米以上的地區(qū)，地勢相對平坦或者有一定起伏的廣闊地區(qū)。如我國的青藏高原、云貴高原。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇十九
1.認識過去的書、現(xiàn)在的書，了解書的演變史及不同時期書的特點，進一步鼓勵幼兒設想未來的書。
2.能大膽進行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設想，體驗書給我們帶來的樂趣。
1.不同時期的書的圖片、書的發(fā)展史課件。
2.點讀機、電子書；紙書人手一本，畫筆、畫紙每人一份。
一、結合實物和課件認識現(xiàn)在的書及其材質、特點。
1.你手中的書是用什么材料做成的？（紙）。
2.你還認識哪些用其他材料做的書？（引導幼兒認識電子書）。
小結：現(xiàn)在有各種各樣的書籍，有紙質的書、電子書，紙質書價格低廉，使用最廣泛；電子書容量大方便攜帶，特別適合現(xiàn)代生活，并且節(jié)約紙張，低碳環(huán)保。
二、認識過去的書，簡單了解人類的歷史。
1.提問：“很久以前，沒有紙也沒有電子技術，那時候的書會是什么樣的呢？”鼓勵幼兒猜想過去的書。
2.結合圖片和課件了解過去的書：甲骨文、羊皮卷、竹簡、帛書。
3.比較過去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。
4.結合課件小結：最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷，后來發(fā)明了竹簡，也有一些人把字寫在絲綢上，就是帛書，但只有有錢人家才能用得起。后來東漢的蔡倫發(fā)明了紙，因為紙又廉價又實用，所以紙質的書從此流行起來直到今天。
三、引導幼兒知道書是人類的好朋友，要愛讀書。
1.說說你喜歡的幾本書，你都從這些書上了解到了什么，學到了哪些本領？
2.觀看有關書的課件：有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導幼兒感受書對人類的益處。
3.你認為書籍對人類有哪些幫助？
小結：有趣的漫畫書給我們帶來了快樂，建筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來的，歷史書書讓我們了解到很久以前的事……所以說書是人類的好朋友，它能帶給我們智慧和快樂，我們們都要多讀書。
四、鼓勵幼兒設想、繪畫未來的書。
1.提問：“未來的書會是什么樣子呢，會像報紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量？還是……？”
2.鼓勵幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設計的《未來的書》的名稱、材質、特點或用途。
3.繪畫《未來的書》。
中班社會綜合活動《公共汽車到站了》優(yōu)質課視頻+配套ppt課件教案音樂。
大班社會領域元宵節(jié)教案篇二十
本活動是根據(jù)大班幼兒的年齡特點，結合生活實際，為進一步做好幼小銜接的語言教育打好基礎。在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達能力。鼓勵幼兒積極發(fā)言，運用已有的生活經(jīng)驗構建新的認知，從而提高口語表達能力。
1、引導幼兒仔細觀察。
2、用比較完整的語言講述春節(jié)給人們帶來的快樂。
3、學會用恰當?shù)恼Z句表達祝福的話。
重點：能用完整的語言講述過春節(jié)的情景。
難點：愉悅，感激等性情的語言組織與表達。
過春節(jié)時的熱鬧場面圖片。
一。講述春節(jié)時人們的慶?；顒樱鍪聢D片。
互動問題：
1。圖中人們在做什么？他們過得二十什么節(jié)日？
2。你是從哪看出來的。
二。說說自己是怎么過春節(jié)的。
互動問題：
1。在過春節(jié)的時候你興的事是什么。
2。過春節(jié)時你最喜歡做的'事是什么。
3。新的一年里你的心愿是什么。
三。我是小小演說家。
用比較完整的語言把自己的所見，所聞，所感表達出來。
四。結束活動。
互動，聽音樂邊唱歌曲《新年好》邊做律動。