大班科學(xué)區(qū)分教案(實用16篇)

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    教案涵蓋了課程目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。要編寫一份完美的教案,首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性。掌握好教案的編寫方法,能夠提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇一
    設(shè)計意圖:隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展,我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊,就在我們周圍。近日,我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源,集體參觀了流動科技展,讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè),使孩子們初步體驗到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后,我組織孩子們談話,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員,就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?,這也是一個難以理解的問題。帶著問題,我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。
    1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運動的。
    2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。
    3、體驗積極探索實驗帶來的樂趣。
    4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
    5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、教具:ppt、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。
    2、學(xué)具:自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。
    一、觀看圖片視頻,引起幼兒興趣。
    1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。
    師:慧慧老師帶來了一張照片,小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?
    師:原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!
    2、出示火箭圖。
    師:看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?
    3、觀看視頻。
    1)師:原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?
    2)師:慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻,請你仔細(xì)看哦,看完以后我們再進(jìn)行討論。
    3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點觀察熱氣流,發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。
    師:誰來說說,你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?
    師:讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?
    二、感知反作用力。
    2、師:那火箭的方向是往上還是往下呢?
    4、引出反作用力。
    師:請你猜猜看,這種作用力的名字叫什么?
    引導(dǎo)幼兒說一說因為方向是相反的,所以叫做反作用力。
    三、實驗:火箭發(fā)射。
    (一)教師示范。
    1、出示小火箭。
    師:現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭,你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?
    2、觀察實驗材料。
    3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。
    可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?
    【評析:提此問題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解?!?BR>    (二)幼兒實驗。
    1、師:我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的,所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!
    2、幼兒分組回實驗臺進(jìn)行操作。
    3、教師巡回指導(dǎo)幼兒,重點強調(diào)要進(jìn)行合作。
    (三)、總結(jié)實驗成功的方法。
    1、師:有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。
    2、師:有沒有哪組孩子的實驗沒成功,我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。
    3、總結(jié)實驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫,幼兒說一個步驟教師畫一個。
    4、再請沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。
    5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。
    師:都成功了嗎?孩子們,讓我們一起來倒數(shù)十秒,讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一,發(fā)射!
    五、延伸。
    此次活動以報紙球當(dāng)作火箭,比較安全,利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練,活動準(zhǔn)備比較簡單?;顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié),對于基本動作加以練習(xí),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn),幼兒腳的站位,左腳在前,右腳在后,容易搞錯,導(dǎo)致火箭發(fā)射很近,在活動中,我安排用繩子劃分了三個等級,投過第一個算成功,投過第三根繩子,就是非常棒,在第一次練習(xí)中,班級中有三分之一的孩子沒能成功,后來對動作又加以糾正練習(xí),在第二次練習(xí)中,絕大多數(shù)孩子都獲得了成功,這種階梯式的練習(xí),讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感,在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒都能以扔過第三根繩子為榮,投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點,幼兒在練習(xí)過程中,效果不太好,以后可加強這方面的練習(xí)。
    此次活動由于時間關(guān)系,所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中,我運用了簡單的口令,如準(zhǔn)備,發(fā)射,發(fā)生成功,進(jìn)入軌道等,語言簡煉,富有節(jié)奏,幼兒活動興趣高漲,活動效果良好。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇二
    1、能區(qū)分蔥和蒜的相同和不同之處,知道他們都是“植物”,也屬“蔬菜”。
    2、會認(rèn)真整理蔥和蒜,對蒜的球莖感興趣,有求知的表示。
    3、了解蔥蒜的藥用作用,有想吃的表示。
    蔥、蒜、剪刀、筐子、老蒜頭。
    1、讓幼兒把桌面的蔥、蒜分別擺放,請各組組長介紹區(qū)分的依據(jù)(有什么不同),不同者補充發(fā)言。
    2、在幼兒發(fā)現(xiàn)的事實中,要幼兒分別取樣作驗證。同時要求幼兒取一棵蒜苗,指認(rèn)其根莖與葉。教師及時出示小班曾穿過的蒜串作引子,啟發(fā)幼兒回憶小班認(rèn)知蒜苗的經(jīng)驗。
    3、要幼兒取一根蔥,仔細(xì)觀察其各部分的色、形,知道名稱,教師對蔥的莖做重點介紹,鼓勵幼兒描述,如蔥葉像什么等。
    4、分組自然常態(tài)地整理蔥蒜、分別擺放,理好后請組長送回廚房。
    5、每人一個蒜頭讓幼兒分別解剖,看其特點,作感受性認(rèn)識,用蒜瓣形態(tài)和排列常態(tài)作數(shù)數(shù)和聯(lián)想,對形態(tài)、結(jié)構(gòu)好奇即可。
    6、為每桌提供工具2—3個(可收集借用,也可以用其他器物代替。)讓幼兒搗蒜泥,在活動中感受蒜味,事后小組長把食物送到廚房。
    7、集中交流,教師朗讀書本知識(辭海)或網(wǎng)上截取的知識。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇三
    活動目標(biāo):
    1、了解植物的生長過程,明白各種植物的種子是不一樣的,并能區(qū)分。
    2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
    3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。
    活動準(zhǔn)備:
    1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。
    2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。
    3、花盆、紙筆若干。
    活動過程:
    一、讓幼兒說說植物是怎樣來的?請哦躍然把自我的想法說出來。
    二、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?
    三、幼兒進(jìn)行小實驗:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。
    四、幼兒做種植實驗:了解植物的生長過程。
    六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來,并能對號入座。
    活動延伸:鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    1、舉辦種子圖案展。
    2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇四
    1、初步了解動物過冬的不同方式。
    2、嘗試根據(jù)動物的外形特征判斷其過冬方式,大膽地表達(dá)自己的見解。
    3、激發(fā)對大自然中的動物的探索興趣,能積極參與討論和游戲活動。
    頭飾卡片、小動物圖片若干。
    1、板書課題:動物過冬。
    2、傾聽故事:《動物過冬》(略)3、討論:聽了這個故事后,都知道小動物是怎樣過冬的嗎?(引導(dǎo)幼兒回答幫助幼兒理解儲藏、遷徒、冬眠、換毛的詞匯。)4、出示教學(xué)掛圖。
    (1)、圖上都有哪些動物?
    (2)、這些動物是以什么方式過冬的?
    (3)、出示動物過冬的四種方式、卡片。
    讓幼兒加深對動物過冬的四種方式儲藏、遷徒、冬眠、換毛有一定的記憶。
    (4)、領(lǐng)讀、教讀動物過冬的四種方式。
    總結(jié):熊和烏龜都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲食過冬的;因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會南飛過冬,還有很多候鳥會南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇五
    1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球;以及相對太陽從近到遠(yuǎn)排列的位置。
    2.能大膽、主見的表達(dá)出自己喜歡哪個星球,想去哪個星球玩。
    3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
    4.培養(yǎng)幼兒的對宇宙的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    5.初步了解宇宙的小常識。
    1.幼兒認(rèn)識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
    2.幼兒能記住行星的名字,哪個星離太陽最近。
    1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片,以顏色區(qū)分為主。
    2.一只紙制的飛船模型玩具。
    一、開始環(huán)節(jié)
    激發(fā)幼兒的好奇心和興趣
    1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念,除此之外還有其他的星球,有比地球大的,也有比地球小的??磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。
    2、帶出一架小飛船,讓小朋友“乘飛船”想好準(zhǔn)備要去旅行的星球。
    二、基本環(huán)節(jié)
    通過探索活動,引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
    1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達(dá)出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
    2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞颍荒念w星離太陽最近,地球位于哪里?
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)
    乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)
    1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的:“讓小朋友‘乘飛船’想好準(zhǔn)備要去旅行的星球”這個問題,讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。
    2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
    教師小結(jié):宇宙是很浩瀚的,充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的,像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘I町?dāng)中看得見的東西,但又無法“拿出來”給小朋友看,希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念,令小朋友有一個好的初步認(rèn)識。
    四、活動延伸
    告訴小朋友,宇宙很大,有好多星星,就像我們今天上課所說的內(nèi)容,但是像地球那樣能有美麗的花,漂亮的蝴蝶,高高的樹木,涓涓的溪水卻只有“地球”。從現(xiàn)在開始就要愛護(hù)一花一樹,珍惜每一滴水,拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。
    1、反思備課:大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期,自我表達(dá)能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展,個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn),所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo),而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。
    2、對活動過程的反思:
    (1)對幼兒發(fā)展的反思:在教學(xué)活動中,教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念,讓班上的幼兒都能參與到活動中來,并能以語言表達(dá)自己的意思,得到幼兒的接納,也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。
    (2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思:畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見,卻拿不上來”的物體。二維空間的教材,可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進(jìn)。
    (3)師幼互動的反思:在教學(xué)活動中,定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解,比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌,幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進(jìn)行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
    3、對活動效果的評析:整個主題活動語言連貫,主要引導(dǎo)幼兒自主參與,在玩樂中學(xué)習(xí)知識;在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣,更加完善語言表達(dá)能力和思維。
    4、如果重新上這節(jié)課:在教材上把圖片換成玩具實體,并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
    小百科:廣義的宇宙定義是萬物的總稱,是時間和空間的統(tǒng)一。狹義的宇宙定義是地球大氣層以外的空間和物質(zhì)?!坝钪婧叫小钡摹坝钪妗倍x就是狹義的“宇宙”的定義,宇宙航行意思就是在大氣層以外的空間航行。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇六
    1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關(guān)。
    2、運用材料自由操作,獲得小球減緩速度的方法,學(xué)習(xí)解決一些相關(guān)的問題。
    3、體驗動手操作的樂趣,培養(yǎng)有條理、有序的操作習(xí)慣,激發(fā)探索與合作精神。
    1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表a、b、鉛筆)
    2、vcd機,(有關(guān)斜坡的內(nèi)容)
    1、引入:小朋友你們玩過滑滑梯沒有?滑下來時的感覺是怎樣的?今天我們來玩小球滑滑梯的游戲,請你們用積木、紙板搭成滑梯,看誰的小球滾得快。
    2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關(guān)系。
    (1)老師交代要求:幼兒三人為一組,兩人分別用不同數(shù)目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落,一人負(fù)責(zé)記錄比賽的情況,可輪著交換玩。
    (2)幼兒自由操作實驗a,老師巡回指導(dǎo)。
    (3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果
    提問:比賽結(jié)束了,你們的小球贏了嗎?告訴老師,做完實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才會贏呢?(幼兒自由議論,將自己發(fā)現(xiàn)的說出來)
    提問個別幼兒,在黑板記錄情況:第一局誰嬴了?為什么你的小球比他的跑得快?
    (老師操作教具“空中滑道”)示范、小結(jié):剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)了:積木越少,滑梯的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越斗,球滑落的速度就越快。
    3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關(guān)系。
    “在下斜坡時滑得太快會很危險,得想個辦法減慢速度,小朋友你們也一起來想想辦法,讓小球滑得慢起來。
    (1)老師交代要求:兩個滑梯下面都是放五個積木,幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進(jìn)行嘗試,另一個滑梯保持原狀,然后兩個小球同時滑下,看一看小球的速度有沒有減慢,最后填好記錄表。
    (2)幼兒自由操作實驗b,老師巡回指導(dǎo)。
    (3)歸納小結(jié)實驗結(jié)果
    提問:小朋友都很聰明,用了各種方法使小球慢了起來,誰能告訴我,你用了什么方法使小球慢起來,為什么會這樣的呢?(在黑板簡單記錄)
    老師示范、小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的,表面光滑的小車滑落的速度就會,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
    4、生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒積極去探索的精神。
    (2)知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索,發(fā)現(xiàn)更好的方法。好!那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇七
    1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。并能用語言來表達(dá),初步體驗左右的相對性。
    2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
    3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
    以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
    師:今天我們班來了許多客人老師,我們和他們打個招呼吧!
    生:客人老師好!
    師:誰知道一共來了幾位客人老師?
    生舉手回答。
    1、 認(rèn)識左右手。
    (1) 剛才你回答問題舉的是哪只手?(右手)
    出示卡片《右》——認(rèn)識右,跟老師一起念“右”。
    生自由回答。
    生:用筷子吃飯。
    生:用右手寫字,上網(wǎng)用右手握鼠標(biāo)。
    生:右手拿球拍,握手。
    (2)右手能做這么多事呀,那與它相對的是哪只手呢?(左手)
    出示卡片《左》——認(rèn)識左,跟老師一起念“左”。
    左手能做什么呢?
    生:右手寫字時,左手把本,右手拎不動?xùn)|西時,左手幫忙。
    師:左右手合作力量大,我們要多鍛煉左右手,尤其是左手,它會使我們越來越聰明。
    2、找朋友。
    左和右是一對好朋友,你身上有這樣的一對對好朋友嗎?
    生:左眼和右眼。
    生:左腿和右腿。
    生:左胳膊和右胳膊。
    ……
    找到這么多好朋友,我們現(xiàn)在和這些好朋友做個游戲吧!
    1、聽口令做動作。
    師:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左腳,跺跺右腳,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同學(xué)們做得真不錯。
    2、這些是我們自己身上的左右,那我們周圍,我們的位置有左右嗎?誰來說說?
    生:張東在我的左邊,曹博在我的右邊。
    生:付美琦在我的左邊,李容光在我的右邊。
    師:好,那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧!
    乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。
    3、貼鼻子
    找一位小朋友來上前貼,其它同學(xué)只能說左、右來提示他,讓他把鼻子貼正。(左轉(zhuǎn)三圈,右轉(zhuǎn)三圈)
    師:鼻子有了這位小朋友笑哈哈,誰把它的笑嘴貼上?
    也是象剛才一樣,只能喊左右。
    師:這兩位小朋友真棒,老師和你們擁抱一下。發(fā)給你們一個小獎品。
    4、體驗左右相對性。
    師:剛才老師和那位小朋友握手,伸的都是右手,可為什么方向不一樣呢?
    生:因為老師和他面對面,左右正相反,就像照鏡子一樣。
    師:我們知道左和右是不一樣的,你知道生活中什么事是分左右的嗎?
    生:行人車輛靠右側(cè)通行。
    生:司機坐在車輛的右邊。
    生:解放軍叔叔齊步走時先邁左腳。
    師:同學(xué)們知道的真多,回家講給爸爸媽媽聽好嗎?用你的右手跟客人老師再見!
    開著小汽車走吧!靠右側(cè)通行。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇八
    幼兒在生活、游戲等方面常常需要知道左和右,但他們經(jīng)常會分不清楚,對自己身體的左右也分不清楚,為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分左右,特設(shè)計此次活動。
    1、樂于通過觀察和比較區(qū)分左和右。
    2、激發(fā)與同伴交流的興趣,能區(qū)分自己身體的左和右。
    3、以自身為中心區(qū)分左和右。
    以自身為中心,通過觀察區(qū)分左和右。
    課件《區(qū)分左右》,小星星(幼兒戴在左手上),風(fēng)車(與幼兒人數(shù)相等)。
    一、游戲情境導(dǎo)入——談話,創(chuàng)設(shè)情境。
    師:“小朋友們好,今天,我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩F(xiàn)在請她和大家打個招呼吧!”
    (課件播放)。
    風(fēng)姐姐:“嗨,小朋友們好,我是能給大家?guī)砗眠\的風(fēng)姐姐,我的任務(wù)就是到處旅行,然后把大禮包送給通過我考驗的小朋友。今天,就請小王老師帶著大家接受考驗吧!”
    二、游戲活動準(zhǔn)備——區(qū)分左和右。
    師:“今天一共有兩關(guān)和一個“大腦風(fēng)波”,現(xiàn)在,讓我們聽聽第一關(guān)的要求?!?BR>    (課件播放)。
    音頻:請你舉起你的左手,請你舉起你的右手。
    幼兒舉左手、右手,師幼共同糾正方向不正確的,利用圖片引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分左右手。
    師:“恭喜大家通過第一關(guān),請聽下一關(guān)的要求?!?BR>    (課件播放)。
    “這是我的左腳,伸出來;這是我的左腳,收回去。這是我的右腳,伸出來;這是我的右腳,收回去?!?BR>    幼兒根據(jù)要求作出相應(yīng)的動作,師指正,用圖片引導(dǎo)。
    3、請幼兒找一找身體還有哪些部位是這樣一左一右的`。
    例如:這是我的左眼,眨眨眨;這是我的右眼,眨眨眨。
    三、游戲活動過程——大腦風(fēng)波。
    1、師:小朋友表現(xiàn)這么好,現(xiàn)在一起來玩一個游戲吧。名字叫:“大腦風(fēng)波”。我會播放一首歌謠,大家要根據(jù)歌謠中的指令做出正確的動作,如果出錯,就要給大家表演節(jié)目奧。
    2、師幼一起游戲。
    3、游戲可重復(fù)進(jìn)行。
    四、活動延伸。
    1、分享風(fēng)姐姐的大禮包。
    2、回家自己當(dāng)裁判讓家長闖關(guān)。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇九
    老師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……
    老師:這是小狗,它的左邊是什么
    2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
    老師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
    3幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的
    老師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊
    (三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右
    1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷
    2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
    1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動
    2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右
    3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十
    孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。!來自屈、老師教案、!他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
    1、認(rèn)知目標(biāo):以自身為中心,分清自己的左邊和右邊。
    2、情感目標(biāo):愿意與同伴交流,說說自己的左邊有什么,右邊有什么。
    3、技能目標(biāo):提高空間方位知覺和判斷力。
    4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
    5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    重點:正確區(qū)分自己身體的左右。
    難點:改變位置區(qū)分左邊和右邊。
    人手一只手環(huán)。
    活動過程
    一、開始環(huán)節(jié)。
    游戲:尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。
    二、在游戲中認(rèn)識自己身體的左右。
    (一)認(rèn)識左右手。
    1、認(rèn)識右手。
    (1)伸出拿筆的那只手,和做朋友握握手。(注意糾正個別用左手拿筆的小朋友)
    (2)引導(dǎo)小朋友說一句完整的話:我用右手寫字。
    (3)提問小朋友,做哪些事情需要用到右手?
    (4)跟別的小朋友說說你用右手做什么事情。
    2、認(rèn)識左手。
    (1)伸出左手搖一搖。
    (2)出示手環(huán),用左手拿起手環(huán)搖一搖,和你的好朋友交換手環(huán),然后把手環(huán)帶在左手上。
    (3)學(xué)著老師把左手伸出來,然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾,并讀歌謠。
    (4)小結(jié):左手戴著手環(huán),右手會拿筆寫字。
    (二)認(rèn)識自己身體上分左右的左地方。
    1、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?
    2、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
    (三)、感知左、右邊。
    1、請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?
    2、你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?
    3、改變方位,區(qū)分左右。
    (四)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
    1、舉起你的右手;舉起你的左手。
    2、跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。
    3、用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。
    4、用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。
    我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來,幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果,同時也加深了對“左、右”空間方位的認(rèn)識。在交換手環(huán)這一活動使課堂進(jìn)入了xx,氣氛非?;钴S。在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時,幼兒踴躍舉手,積極性很高。在第三個環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能很好地掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活,運用于生活,對于這一點的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)自己和客觀為中心,辨認(rèn)左右,并感知左右的相對性。
    2、嘗試用語言來表達(dá)左右以及它們的相對性。
    幼兒用書《數(shù)學(xué)》p6,每人五顆五角星。
    以客體為中心區(qū)分左右,感知左右的相對性。
    一、以自己為中心區(qū)分左右。
    1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……。
    (1)交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。
    (2)教師檢驗每一位幼兒貼星情況。
    2、聽指令做動作。
    教師隨意說一個伸出右手,孩子們快速做出相應(yīng)的動作。
    3、找好朋友。
    (1)教師隔一個摸孩子的頭,摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊,面對面坐好。
    (2)教師一一驗證。
    二、以客體為中心區(qū)分左右。
    1、找右手。
    師:請幼兒舉起自己的右手,看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?
    師:怎樣才能讓我們的右手在同一邊?
    2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……。
    3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》。
    (1)第一次先請一邊的孩子聽指令做動作,另一邊的孩子驗證對不對,對的獎勵一顆五角星。
    (2)第二次交換。
    (3)兩位好朋友一起聽指令做動作。
    (4)最后五角星最多的小朋友為勝利者。
    三、幼兒操作。
    1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學(xué)p6《區(qū)分左右》。
    2、幼兒在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步鞏固左右的方位。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十二
    1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。
    2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
    3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
    動物圖片、pk挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個。
    一、律動導(dǎo)入,感知自身的左右
    1、區(qū)別左右
    2、找一找
    教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
    3、游戲
    教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試??凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。
    教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
    4、鞏固熟悉左右
    剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
    二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
    師:剛剛小朋友們說的做的非常好,為了使我們能更好的區(qū)分左右,我們將舉行小組擂臺賽……..
    1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
    2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?
    3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?
    4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
    5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
    練說:小鳥在()的左邊,在()的右邊。
    師:為了考考小朋友,小動物們的位置進(jìn)行了調(diào)整,
    6、依照上一環(huán)節(jié)的重新發(fā)問?
    7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
    三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右
    今天,我們學(xué)了一個新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠()邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
    1、整隊。
    2、聽口令:向左轉(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。
    3、換個方向,認(rèn)識左邊和右邊。
    4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十三
    (一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右。
    (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
    1、出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
    老師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……。
    老師:這是小狗,它的左邊是什么。
    2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么。
    老師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀。
    3幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的。
    老師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的.左邊就是我們的右邊。
    (三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右。
    1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷。
    2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
    1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動。
    2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。
    3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十四
    1、認(rèn)識自身的左右,會區(qū)分自身的左右。
    2、會向左向右做運動,喜歡做運動。
    引子:請小朋友向老師們問好!我們的舞蹈室真漂亮呀!今天,我們在這兒玩游戲好嗎?
    一、認(rèn)識身體的左右
    1、來!請伸出你的這只手,這是什么手?(右手)右手可以干什么呢?(握筆、拿筷子)右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。
    這是什么腳?(右腳)對!右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏,右腳踮一踮
    2、請伸出你的左手(右手對應(yīng)的另一只手)
    左手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、甩一甩、摸摸肚子,摸摸左腳,左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。
    3、身體還有哪些部位可以分左右?(眼睛、耳朵等)
    二、聽口令做動作
    1、右手大風(fēng)車,左肩聳起來,頭向右擺,向左轉(zhuǎn),左腳抬起來,右腳跳一跳,右腳抬起來,左腳跳一跳。
    2、向左邊走三步,向右邊跳兩步。
    3、男女小朋友各分一隊,女小朋友右手搭肩,男小朋友左手搭肩,向右跑去,摸墻回來,向左跑去摸墻回來。
    三、累了吧,坐下來休息一下
    1、左手摸右耳,右手摸右眼。
    2、躺下:向右滾三圈,向左滾三圈。
    伸出你的右手右腿,伸出你的左手左腿。
    伸出你的左手右腿,伸出你的右手左腿。
    四、小結(jié)
    小朋友們今天很能干,認(rèn)識了自己的左右,還會向左向右左運動,真是棒極了,自己夸獎一下自己,跟老師再見!
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心,區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間觀念。
    2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位。
    1、課前會玩游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,腳上綁紅、藍(lán)顏色的彩帶。
    2、記號筆(2)、鉛筆(2)、橡皮(3)、紅(2)、藍(lán)(3)彩帶。毛絨玩具2個。
    3、幼兒用書。
    師:小朋友們好。
    生:老師好。
    師:今天周老師給小朋友們帶來了一個謎語,小朋友們想不想猜猜?。?BR>    生:想。
    生:手。
    師:小朋友們真棒,答案是手。我們每個人都有兩只手,一只左手,一只右手,你能分清自己的左右手嗎?好,請舉起你的右手。(小朋友們舉起右手)用你們的右手跟我打打招呼。hello。
    生:hello。
    師:這是我們的右手,那你知道右手能干什么嗎?
    生:吃飯。
    生:寫字。(……)。
    師:知道了右手,那左手在哪里?
    生:在這里。
    師:好,舉起你的左手。跟好朋友打打招呼,hi。
    生:hi。
    師:請小朋友轉(zhuǎn)過去,用左手跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶打打招呼。hi。
    生:hi。
    生:……。
    生:準(zhǔn)備好了。
    師:請舉起右手搖一搖。請左手握拳。右手變剪刀。左手放在頭頂上。(聽口令做動作,老師檢查對錯,糾正)。
    生:眼睛,有左眼和右眼。
    生:有左耳和右耳。
    生:有左腿和右腿。
    (……)。
    師:小朋友們真聰明,我們來比比,看誰反應(yīng)快?(聽口令做動作。請?zhí)咛咦笸?。請摸摸右眼。請?zhí)鹱竽_。請遮住右耳)。
    三、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(鞏固左右)。
    游戲說明:25名小朋友分兩次游戲,第一次12人,第二次13人。每次游戲,小朋友們手拉手圍成圓圈,邊走邊和其他小朋友一起說:迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快轉(zhuǎn)。(反復(fù))老師說:大風(fēng)來了。轉(zhuǎn)圈的小朋友立刻站好,聽老師口令做動作。
    生:好。
    (玩游戲時,第一次老師說口令:
    1、請左手拿橡皮的小朋友向前一步。
    2、請右手拿記號筆的小朋友向后一步。
    3、請左手拿記號筆的小朋友蹲下。
    4、左腳綁紅絲帶的小朋友跳一跳。
    5、請左腳綁藍(lán)絲帶的小朋友向后轉(zhuǎn)。
    6、請右腳綁紅絲帶的小朋友舉手。第二次游戲時,請個別小朋友說口令)。
    師:小朋友們站對了嗎?(評價,糾正)。
    師:小朋友們,看這是什么?
    生:熊貓,兔子。
    師:我把它們掛在黑板的兩邊,小朋友們來說說,你的左右兩邊各是什么?(先討論,后評價)。
    生:左邊是兔子,右邊是熊貓。
    師:小朋友們真厲害,這都難不住你們。那就拿出自己的紙和筆,來找一找向左走的小天使,用筆圈出來。(完成《幼兒畫冊》)。
    師:左右經(jīng)常用在我們的生活里,如我們經(jīng)常說左右邊有什么,你看到左右邊有什么等。左右跟我們的生活息息相關(guān),所以大家一定要分清左右。今天,我們小朋友們已經(jīng)能夠分清左右了,回家去考考你的家人,好嗎?(活動結(jié)束)。
    大班科學(xué)區(qū)分教案篇十六
    1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動.
    2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右.
    3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性.
    木偶,圖示
    師:今天我們要玩一個游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵。
    師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……
    師這是小狗,它的左邊是什么?
    2、出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么
    師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
    3、幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的
    師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊
    1、教師出示圖示,幼兒觀察并判斷
    師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的。
    2、幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。