讀后感是在讀完一本書或一篇文章后，對所讀內(nèi)容的思考和感受的一種表達方式。它可以讓我們更深入地理解書中的故事情節(jié)和人物形象，同時也可以激發(fā)我們的思考和獨立思考能力。讀后感是我們讀書后必須寫的一種重要作業(yè)，它可以幫助我們總結(jié)和回顧所讀內(nèi)容，對我們的思維能力和寫作能力有很大的提升作用。寫讀后感可以幫助我們更加深入地理解書中的情節(jié)和思想，提高我們的觀察和思考能力。讀后感可以是在閱讀中發(fā)現(xiàn)和思考的問題、感受和體會，也可以是對書中情節(jié)和人物的評價和思考。從讀后感中可以看到我們對書中內(nèi)容的理解和體會，可以看到我們對書中思想和人物的思考和評價，還可以看到我們的語言表達能力和文字組織能力的進步。在寫讀后感時，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，使文章更富有個人色彩。下列是一些關(guān)于不同作品的讀后感范文，讓我們一起來欣賞和探討。
成語故事守株待兔讀后感篇一
同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個寓言故事。
二、識字。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣！（課件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）。
1、整體讀一遍。
2、個別識記。
守：拆字法識記，組詞。
竄：重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。
撞：拆字法識記，組詞。
樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。
此：些字去掉下半部。課件出示。
鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。
三、初讀課文。
同學(xué)們真聰明，學(xué)會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。
誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？
揭示題意。
能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）。
概括主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文。
第一自然段（抓重點字詞句為主）。
看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞死在樹樁上的？（課件出示兔子撞死在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？（重點品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞死的過程）師：兔子撞死，種田人就……生：白撿了一只兔子。
第二自然段（感情朗讀、表演）。
第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）。
接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是——生：抓字詞句來體會。
（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的悲慘下場。）。
五、點明寓意。
好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對話）。
……。
是啊，大家都是這么認(rèn)為的。
生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？
六、布置作業(yè)。
回去把這個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？
成語故事守株待兔讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
2、能把故事講給別人聽。
教學(xué)難點：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課前準(zhǔn)備：自學(xué)生字，利用工具書理解新詞。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種田的嗎？大概需要多長時間?。?BR> （課件演示：禾苗生長過程）。
二、導(dǎo)入。
1、看動畫片（課件）。
2、談感受。
3、板書課題。
三、進入新課。
1、指名讀課文，并評議。
2、小組討論：課文中的這兩位農(nóng)民伯伯是怎樣種田的？（切合點）。
3、師根據(jù)學(xué)生的回答來進行指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)讀好文中的句子，并評議。
板書：禾苗枯死???莊稼全完。
5、這兩個種田人為什么會做這種蠢事呢？
6、指名答。
7、課文用了這樣兩個詞歸納了故事的含義。
（1）讀?????（2）說含義。
8、（配樂）自選讀課文。
四、揭示寓意、拓展。
1、你想對他們說些什么？（引出寓意）。
2、歸納寓言的定義。
3、你還讀過哪些寓言故事？
五、總結(jié)。
急于求成???僥幸心理。
都不成。
成語故事守株待兔讀后感篇三
一、課題名稱：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級下冊第27課《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一個小故事來說明一個深刻的道理，課文勾勒出了古代一個可笑的人物形象，對意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述。
識字的愿望。
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合上下文,了解寓言中詞句的意思。
3、閱讀淺近的寓言故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4、誦讀故事，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助工具書或多媒體，認(rèn)識10個生字、會寫“守”字。
2、通過自己讀，指名讀，賽讀，在理解感悟課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過反復(fù)讀誦，使學(xué)生能在讀中悟出故事的寓意。
4、理解詩歌內(nèi)容，明白做事不可急于求成，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識7個生字。會寫“守”字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文寓意內(nèi)容。
四、評價設(shè)計。
1、通過提問、課件中生字的測試，達成目標(biāo)一。
2、通過多種形式讀、理解感悟課文，打成目標(biāo)二。
3、通過閱讀、體會、討論交流、感悟，打成目標(biāo)三。
4、在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)讀，明白做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理，打成目標(biāo)四。
五、學(xué)習(xí)活動方案。
一、談話：今天一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《守株待兔》,伸出小手跟老師一起寫課題，重點指導(dǎo)“守”的書寫。
二、初讀。
1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
a、利用生字詞語卡片，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，交流識字記字方法，教師肯定學(xué)生個性化的記字方法，并適當(dāng)點撥重點字在記憶中應(yīng)該注意的問題。
b、分段指讀課文，了解學(xué)生讀文情況。
3.啟發(fā)思考：通過讀文，你知道課文講了一件什么事？
三、研讀。
2、自由讀、指名讀、男女讀。
【通過多種形式讀，達成目標(biāo)二】。
3.結(jié)組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點詞句進行理解，體會人物的語言和心情等。
4.小組匯報交流學(xué)習(xí)成果。教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報，適時地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，進行語言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容和蘊含道理的感悟和體驗。如：
抓住“種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔?！币龑?dǎo)學(xué)生體會?！鞍住弊?。指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣等。
在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：這個人做得對嗎？
四、拓展。
1.討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲？
2.交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎？
3、思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會怎么樣來勸說他？
成語故事守株待兔讀后感篇四
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
戰(zhàn)國時，有一個宋國的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，然后死了?！巴郏≡趺从羞@種事？我真是幸運。要是天天有這么樣的大兔子送上門來的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹下?lián)焱米觼淼幂p松??？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復(fù)一日，幾個月過去了，連兔子的影子都沒看見，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來自殺的兔子。
一天，一位道士路過這片田地，看到這種情形，就問農(nóng)夫原因，聽了之后，道士對農(nóng)夫說，不努力是不會有回報的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來，只會是一場空，聽了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過上了幸福的生活。
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成語故事守株待兔讀后感篇五
王浩晨閱讀第168天《路邊的李孑樹》古時候，有一個叫王戎的孩子，聰明伶俐，特別喜歡動腦筋。小朋友平時可要多動腦思考，千萬不要被-些事物的外表欺騙了!
戴彥錚閱讀第187天：《守株待兔》守株待兔的人，因為貪得無厭，使自己失去了很多。所以我們不能像守株待兔故事里的主人公一樣在那樣。等待時間，浪費光陰。
方彥博閱讀第179天《做最好的自己》能裝淂下一個孩子的心,才能夠裝淂下一個國家。只裝淂下自己的心,肯定連一顆沙粒都不能包容。一個人的心有多大,看他能包容的東西有多大。
邱右浩閱讀第158天《魯西西外傳》讀后感：我們不能像這本書中的魯西西一樣，那么膽小，連鞭炮聲都怕，更不能像魯西西那樣小心眼，這樣子會遭受別人的不喜愛。
邱左浩閱讀第161天《浪子和燕子》讀后感：凡事。要遵循自然，不要被表象迷惑。
蔣抒彤閱讀第一百八十三天；（（半個小時多二十三分鐘））；（（第一頁到第二百二十七頁））：《動物故事》讀后感:做事不能太沖動、太任性,要力量而為；要善于聽從別人的意見和建議；如果做錯事，要敢于承認(rèn)錯誤，及時改正；不能瞧不起人，因為人人都是平等的。
夏菡浚：閱讀第187天《小巫婆求仙記》這本書對于我們小朋友的幻想非常好，有點像哈利波特！
董晨軒閱讀第187天《驚弓之鳥》更贏因為擅長觀察發(fā)現(xiàn)我一只鳥可以不用鍵就可以，讓他下去。
趙雨嬌閱讀第184天《新語文讀本》這個故事告訴我們要知錯就改值得我們要學(xué)習(xí)的是要知錯就改。
章釗豪閱讀第153天《皮皮魯傳》皮皮魯和伙伴們要去蘇宇家玩，他家有很多玩具，皮皮魯發(fā)現(xiàn)了一個神奇的香水，可以讓人變大或變小。于是他們變小了到迷你游樂場和小家玩。
成語故事守株待兔讀后感篇六
目標(biāo)：
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
準(zhǔn)備：1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過程：一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰?。俊保ㄟ@是一個宋國時期的農(nóng)人）。
2、教師出示“兔子”：“這是誰??？”（兔子）。
3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?！?BR> 1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：（1）“他是在什么地方撿到兔子的？”（樹樁旁）。
（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）。
（3）“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”
（5）“你覺得兔子還會再來嗎？為什么？可是那個農(nóng)人一直相信它會再來。”（幼兒猜測）。
2、“他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續(xù)往下聽這個故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
提問：（1）“他等到了嗎？有沒有再撿著兔子？為什么沒有等到兔子？”
（2）“他沒有等到兔子，反而怎么樣了??？”
教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。
3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理?！?BR> 三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問：
（1）“原來他的莊稼長得怎么樣？后來又怎么樣了？為什么會這樣呢？”
（2）“可是為什么等了卻得不到兔子呢？他該怎么做才能得到很多的兔子呢？”
（3）“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎？為什么？那你會怎么做呢？”
（2）“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎？誰來說說看”
（3）“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思？
（4）“這個故事告訴我們一個什么道理？”
教師小結(jié)：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經(jīng)過。
努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。
在我們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)。
習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成。
為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財，掙很多錢，
這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這。
成功，最終還是一無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。
四、教師出示關(guān)于守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是“守株待兔”的意思，
加深成語的理解。
1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會有很多錢。
2、一張為”有個小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。
3、一張為一個小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。
五、延伸活動。
今天晚上回家后你可以把這個《守株待兔》的成語故事講給你身邊的人聽，告訴。
他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的努力，來獲得成功。
成語故事守株待兔讀后感篇七
宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只野兔。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一個農(nóng)民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。但是一直沒有意外之財，每一天都是過著一樣的生活。
人生里總會有一點好運氣，終于，奇跡發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只野兔，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從今往后，他便不再種地。一天到晚，守那被野兔撞上的樹根，等著下一個野兔來撞。
成語故事守株待兔讀后感篇八
我們可以看出這個人不明白野兔為什么突然撞死了，于是他決定以后每天都在樹邊等，等那些野兔自己過來撞死。就這樣一天兩天，不知不覺很多天過去了卻沒有一只野兔撞死。故事看到這里我們也明白了，不可能每只野兔都無緣無故跑來撞死，所以，他這樣不自己勞動只等著野兔來撞死簡直可以說是天上掉餡餅的事情。不自己去勞動，努力，只想著怎么賺便宜是非常不可取的，所以自己要學(xué)的勤勞一點，這樣才可以靠自己的努力換取勞動果實。
這個故事中的`人不愿意自己勞動，只想著投機取巧來獲取果實，這是不現(xiàn)實的。因為一只野兔撞死了，不可能每只野兔都過來撞死。所以要想取得勞動果實必須靠自己的努力才可以。所以我們應(yīng)該學(xué)會勞作，自己動手，這樣才可以獲取你想得到的。千萬不可以去學(xué)習(xí)故事中的這個人。凡事要多想想，多思考，而不是死腦筋，一成不變，尋求真正的適合自己的生存方法。不要學(xué)故事中的那個人那樣。
成語故事守株待兔讀后感篇九
《守株待兔》是人教版第四冊第27課《寓言兩則》中的一則寓言。這則寓言通過講一個種田人因為一次偶然的機會白撿了一只野兔而盼望天天撿野兔的事，揭示了不努力做事，心存僥幸，是不會有好結(jié)果的道理。寓言故事簡短易讀，有深刻的現(xiàn)實意義。
[分析學(xué)生]。
本課內(nèi)容簡短，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[設(shè)計特色]。
在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的"階梯"引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2.理解寓言含義，回答課后問題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)重難點]理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)時間]一課時。
[教學(xué)過程][設(shè)計意圖]。
（一）、導(dǎo)入新課，以舊引新。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長》這則寓言，明白了做任何事情都要尊重規(guī)律，才能把事情做好的道理。今天我們接著學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》，看看這則故事講了一個什么道理？（板書課題）。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到不懂的字詞自己想辦法解決。
2、檢查生字情況：（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)的字音其他學(xué)生小聲跟讀。（2）小老師帶讀。（3）齊讀生字詞。
3、檢查課文朗讀情況。
過渡：同學(xué)們讀得很好。這個故事很有意思，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽聽？（師出示課文插圖）。
4、學(xué)生看圖練講故事。（看圖講故事能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在初讀課文的基礎(chǔ)上練講故事，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過自己的整理表達出來，加深對課文內(nèi)容的理解。）。
5、指名講故事。
6、誰能用一句話把故事的內(nèi)容概括出來？（讓學(xué)生通過讀書用一句話把故事講出來，意在培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力和初步的概括能力。）。
7、課文中哪一句話告訴了我們“守株待兔”的意思？（回歸文本，細(xì)細(xì)感悟。）。
（三）細(xì)讀感悟，體會情感。
1、種田人為什么要守在樹樁旁等兔子呢？課文哪個自然段告訴了我們？（第一自然段）學(xué)生朗讀第一自然段。
2、“忽然”這個詞用在這里說明了什么？（誰也想不到，說明這是一件很偶然的事情。）。
3、“竄”是什么意思？可以換個什么詞？（是跑的意思，可以換“跑”。）在什么情況下，兔子是“竄”而不是“跑”？（在獵人或野獸追捕的時候）這時候，應(yīng)該讀出什么語氣？（應(yīng)該讀出緊張、害怕的語氣。）。
4、種田人白撿了一只又肥又大的野兔，心情怎樣？哪個詞告訴了我們？（樂滋滋）請學(xué)生邊做動作邊朗讀課文第二自然段。（用動作來配合朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在表演中自悟寓意。）。
5、用幻燈片出示課文第三自然段中的句子：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
（1）“整天”這個詞是什么意思？能去掉嗎？
（2）想象說話：別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他還在等……（這是一項思維訓(xùn)練題，也是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的習(xí)題。從中可以更加深刻地體會種田人死守在樹樁旁等待野兔的心理，也進一步了解種田人做法的愚蠢。）。
6、日子就這樣一天一天過去了，結(jié)果怎樣了？此時，你想對種田人說些什么？
7、師生合作朗讀，好好吸取種田人的教訓(xùn)。
（四）、總結(jié)升華，拓展延伸。
成語故事守株待兔讀后感篇十
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
戰(zhàn)國時，有一個宋國的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，然后死了?！巴?！怎么有這種事？我真是幸運。要是天天有這么樣的大兔子送上門來的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹下?lián)焱米觼淼幂p松??？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復(fù)一日，幾個月過去了，連兔子的影子都沒看見，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來自殺的兔子。
一天，一位道士路過這片田地，看到這種情形，就問農(nóng)夫原因，聽了之后，道士對農(nóng)夫說，不努力是不會有回報的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來，只會是一場空，聽了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過上了幸福的生活。
成語故事守株待兔讀后感篇十一
《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國時期宋國有一個農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，于是他便放下鋤頭每天在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。
釋義：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。
宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
成語故事守株待兔讀后感篇十二
株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
近義詞：刻舟求劍、墨守成規(guī)。
反義詞：通達權(quán)變。
“守株待兔”和“刻舟求劍”，都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主觀努力，只是存在僥幸心理，想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”，強調(diào)雖然主觀上努力，但不了解情況變化，不知變通而采取錯誤方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
成語故事守株待兔讀后感篇十三
不要因為一次偶然的收獲，就放棄了勤勞的美德。
不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成，不能死守狹隘經(jīng)驗、墨守成規(guī)。
這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：天上掉餡餅的事不會天天有，如果自己不努力勞動，總有一天會什么都沒有得到，卻白白浪費了寶貴的時間。要自己主動努力。
成語故事守株待兔讀后感篇十四
在一座大山的山腳下。
住著一個農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來。
野兔看見農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過去，撿起兔子。
他覺得，自己的運氣實在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會兒活，就朝草叢里看一看，聽一聽。
希望再有一只兔子竄出來，撞在樹樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒有等到兔子。
可是，地里的.莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。
成語故事守株待兔讀后感篇十五
在一個炎熱的夏日午后，一名農(nóng)夫正坐在田里的樹下休息，望著滿園農(nóng)作，他長聲嘆息著說：“老天爺啊，求您大發(fā)慈悲，幫幫忙吧，眼看孩子們面黃肌瘦，我該怎么辦才好呢？”
就在此時，農(nóng)夫眼前忽然出現(xiàn)一只活蹦亂跳、雪球般的白兔，白兔似乎一陣驚慌，只顧著往前狂奔，竟然一頭撞上大樹，昏死過去了。農(nóng)夫看得入神，好一會兒才回過神來，他想：“感謝老天爺送來的禮物，孩子們?nèi)绻澜裉煊型萌饪梢猿裕恢罆卸嚅_心??！”
農(nóng)夫開心地拎著兔子回家，途中，他高興的哼著山歌，一個不留神沒想到剛才昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉(zhuǎn)身去追捕，一瞧，那兔子竟然一動也不動的站在 路旁的樹下，望著呼嘯而去的卡車。農(nóng)夫不禁慶幸自己倖免于難，他輕輕的撫摸兔子背部，再用另一只手將兔子托起來，那只兔子靠在農(nóng)夫的胸前，絲毫沒有害怕的 感覺，讓農(nóng)夫?qū)@只兔子有點好奇。
“孩子們，今晚有紅燒兔肉，還有香烤兔腿可以吃了！”農(nóng)夫太太老遠(yuǎn)的看見農(nóng)夫抱著兔子回來，喜出望外的對著饑腸轆轆的孩子們說。
農(nóng)夫回到家，看到太太已經(jīng)煮好了一鍋滾燙的熱水，急忙告訴太太：“別急，這只兔子不是拿來吃的。我想養(yǎng)它一陣子，因為它剛才救了我一命?！?BR> 孩子們聽了知道希望落空，露出難過的表情，農(nóng)夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋，農(nóng)夫低頭不語，獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫里。
這個倉庫堆放了許多農(nóng)夫從四處撿來的廢棄物，還好這只兔子很乖巧，沒有把這個倉庫弄得亂七八糟，它總是安靜的注視周圍的一切。
夏日的午后，就像一個大烤箱。因為家里唯一的電扇故障，農(nóng)夫全家都熱暈了。農(nóng)夫不得以走到倉庫去找其他的電扇，這時他赫然發(fā)現(xiàn)，倉庫里所有的廢棄物全都煥然一新，他不可思議的.望著那只兔子，只見它安穩(wěn)的坐在角落，眼神若有所思。
農(nóng)夫和家人將廢棄物拿到街上去賣，因此賺了一筆錢，生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫，讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠(yuǎn)望外，還四處挖洞，讓農(nóng)夫十分煩惱。
一天晚上，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子不吃也不喝，只是死命的挖洞，越挖越深，足足有五公尺之深，農(nóng)夫怕兔子出不來，一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光，農(nóng)夫往里面一望，發(fā)現(xiàn)一個藏寶箱，里面有一封信，還有一張破舊的藏寶圖。
兔子敏捷的把那封信叼走，一口咬爛，農(nóng)夫拾起藏寶圖，帶著全家四處找尋。最后在一個深山的洞穴里，發(fā)現(xiàn)藏寶圖中的寶物，還有那封被兔子叼走的信。
農(nóng)夫小心的打開那封信，信中寫著：“我們的后代，請善待兔子一族?！毙盼驳氖鹈寝r(nóng)夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭，在石壁上刻著：“謝謝您們的不殺之恩，我很愿意世世代代的守護您們?！蓖米铀徒o農(nóng)夫一顆種子，便離開了。
農(nóng)夫回家后，將種子種在庭院，它迅速的發(fā)芽，短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農(nóng)夫的子孫們在這樹蔭下，一代代傳頌著這個美麗又奇妙的故事。
成語故事守株待兔讀后感篇一
同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個寓言故事。
二、識字。
課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認(rèn)識得怎么樣！（課件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）。
1、整體讀一遍。
2、個別識記。
守：拆字法識記，組詞。
竄：重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。
撞：拆字法識記，組詞。
樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。
此：些字去掉下半部。課件出示。
鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。
三、初讀課文。
同學(xué)們真聰明，學(xué)會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。
誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？
揭示題意。
能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）。
概括主要內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文。
第一自然段（抓重點字詞句為主）。
看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞死在樹樁上的？（課件出示兔子撞死在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？（重點品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞死的過程）師：兔子撞死，種田人就……生：白撿了一只兔子。
第二自然段（感情朗讀、表演）。
第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）。
接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是——生：抓字詞句來體會。
（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的悲慘下場。）。
五、點明寓意。
好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對話）。
……。
是啊，大家都是這么認(rèn)為的。
生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？
六、布置作業(yè)。
回去把這個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？
成語故事守株待兔讀后感篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點：
1、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。
2、能把故事講給別人聽。
教學(xué)難點：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課前準(zhǔn)備：自學(xué)生字，利用工具書理解新詞。
教學(xué)課時：1課時。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
你們知道農(nóng)民伯伯是怎樣種田的嗎？大概需要多長時間?。?BR> （課件演示：禾苗生長過程）。
二、導(dǎo)入。
1、看動畫片（課件）。
2、談感受。
3、板書課題。
三、進入新課。
1、指名讀課文，并評議。
2、小組討論：課文中的這兩位農(nóng)民伯伯是怎樣種田的？（切合點）。
3、師根據(jù)學(xué)生的回答來進行指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)讀好文中的句子，并評議。
板書：禾苗枯死???莊稼全完。
5、這兩個種田人為什么會做這種蠢事呢？
6、指名答。
7、課文用了這樣兩個詞歸納了故事的含義。
（1）讀?????（2）說含義。
8、（配樂）自選讀課文。
四、揭示寓意、拓展。
1、你想對他們說些什么？（引出寓意）。
2、歸納寓言的定義。
3、你還讀過哪些寓言故事？
五、總結(jié)。
急于求成???僥幸心理。
都不成。
成語故事守株待兔讀后感篇三
一、課題名稱：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文二年級下冊第27課《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一個小故事來說明一個深刻的道理，課文勾勒出了古代一個可笑的人物形象，對意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學(xué)生從中受到教育和影響。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)陳述。
識字的愿望。
2、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合上下文,了解寓言中詞句的意思。
3、閱讀淺近的寓言故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
4、誦讀故事，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
5、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助工具書或多媒體，認(rèn)識10個生字、會寫“守”字。
2、通過自己讀，指名讀，賽讀，在理解感悟課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過反復(fù)讀誦，使學(xué)生能在讀中悟出故事的寓意。
4、理解詩歌內(nèi)容，明白做事不可急于求成，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識7個生字。會寫“守”字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解課文寓意內(nèi)容。
四、評價設(shè)計。
1、通過提問、課件中生字的測試，達成目標(biāo)一。
2、通過多種形式讀、理解感悟課文，打成目標(biāo)二。
3、通過閱讀、體會、討論交流、感悟，打成目標(biāo)三。
4、在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過反復(fù)讀，明白做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理，打成目標(biāo)四。
五、學(xué)習(xí)活動方案。
一、談話：今天一起來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《守株待兔》,伸出小手跟老師一起寫課題，重點指導(dǎo)“守”的書寫。
二、初讀。
1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生自學(xué)情況。
a、利用生字詞語卡片，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，交流識字記字方法，教師肯定學(xué)生個性化的記字方法，并適當(dāng)點撥重點字在記憶中應(yīng)該注意的問題。
b、分段指讀課文，了解學(xué)生讀文情況。
3.啟發(fā)思考：通過讀文，你知道課文講了一件什么事？
三、研讀。
2、自由讀、指名讀、男女讀。
【通過多種形式讀，達成目標(biāo)二】。
3.結(jié)組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比如：要抓住重點詞句進行理解，體會人物的語言和心情等。
4.小組匯報交流學(xué)習(xí)成果。教師要結(jié)合學(xué)生的讀書匯報，適時地引導(dǎo)學(xué)生理解語言，進行語言文字的訓(xùn)練，豐富學(xué)生對課文內(nèi)容和蘊含道理的感悟和體驗。如：
抓住“種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一又肥又大的野兔?！币龑?dǎo)學(xué)生體會?！鞍住弊?。指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣等。
在感情朗讀的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：這個人做得對嗎？
四、拓展。
1.討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲？
2.交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎？
3、思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會怎么樣來勸說他？
成語故事守株待兔讀后感篇四
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
戰(zhàn)國時，有一個宋國的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，然后死了?！巴郏≡趺从羞@種事？我真是幸運。要是天天有這么樣的大兔子送上門來的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹下?lián)焱米觼淼幂p松??？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復(fù)一日，幾個月過去了，連兔子的影子都沒看見，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來自殺的兔子。
一天，一位道士路過這片田地，看到這種情形，就問農(nóng)夫原因，聽了之后，道士對農(nóng)夫說，不努力是不會有回報的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來，只會是一場空，聽了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過上了幸福的生活。
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成語故事守株待兔讀后感篇五
王浩晨閱讀第168天《路邊的李孑樹》古時候，有一個叫王戎的孩子，聰明伶俐，特別喜歡動腦筋。小朋友平時可要多動腦思考，千萬不要被-些事物的外表欺騙了!
戴彥錚閱讀第187天：《守株待兔》守株待兔的人，因為貪得無厭，使自己失去了很多。所以我們不能像守株待兔故事里的主人公一樣在那樣。等待時間，浪費光陰。
方彥博閱讀第179天《做最好的自己》能裝淂下一個孩子的心,才能夠裝淂下一個國家。只裝淂下自己的心,肯定連一顆沙粒都不能包容。一個人的心有多大,看他能包容的東西有多大。
邱右浩閱讀第158天《魯西西外傳》讀后感：我們不能像這本書中的魯西西一樣，那么膽小，連鞭炮聲都怕，更不能像魯西西那樣小心眼，這樣子會遭受別人的不喜愛。
邱左浩閱讀第161天《浪子和燕子》讀后感：凡事。要遵循自然，不要被表象迷惑。
蔣抒彤閱讀第一百八十三天；（（半個小時多二十三分鐘））；（（第一頁到第二百二十七頁））：《動物故事》讀后感:做事不能太沖動、太任性,要力量而為；要善于聽從別人的意見和建議；如果做錯事，要敢于承認(rèn)錯誤，及時改正；不能瞧不起人，因為人人都是平等的。
夏菡浚：閱讀第187天《小巫婆求仙記》這本書對于我們小朋友的幻想非常好，有點像哈利波特！
董晨軒閱讀第187天《驚弓之鳥》更贏因為擅長觀察發(fā)現(xiàn)我一只鳥可以不用鍵就可以，讓他下去。
趙雨嬌閱讀第184天《新語文讀本》這個故事告訴我們要知錯就改值得我們要學(xué)習(xí)的是要知錯就改。
章釗豪閱讀第153天《皮皮魯傳》皮皮魯和伙伴們要去蘇宇家玩，他家有很多玩具，皮皮魯發(fā)現(xiàn)了一個神奇的香水，可以讓人變大或變小。于是他們變小了到迷你游樂場和小家玩。
成語故事守株待兔讀后感篇六
目標(biāo)：
2、理解“守株待兔”的寓意，體驗不勞而獲是不會成功的。
準(zhǔn)備：1、《守株待兔》動畫視頻、農(nóng)夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相關(guān)圖片若干幅。
過程：一、通過猜測，引出主題，激發(fā)興趣。
1、教師出示“農(nóng)人”：“這是誰?。俊保ㄟ@是一個宋國時期的農(nóng)人）。
2、教師出示“兔子”：“這是誰??？”（兔子）。
3、“他們之間會發(fā)生什么事情呢我么一起來聽聽看?！?BR> 1、教師講述故事開頭至“等著兔子跑過來撞死”。
提問：（1）“他是在什么地方撿到兔子的？”（樹樁旁）。
（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）。
（3）“農(nóng)人撿到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”
（5）“你覺得兔子還會再來嗎？為什么？可是那個農(nóng)人一直相信它會再來。”（幼兒猜測）。
2、“他到底有沒有等到兔子呢？我們繼續(xù)往下聽這個故事?！苯處熇^續(xù)講述故事至最后。
提問：（1）“他等到了嗎？有沒有再撿著兔子？為什么沒有等到兔子？”
（2）“他沒有等到兔子，反而怎么樣了??？”
教師小結(jié)：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也沒有等到。
3、“那現(xiàn)在我請小朋友再來聽一遍這個故事，等下請小朋友來告訴我如果你是這位農(nóng)人，你會怎么做，這個故事告訴我們一個什么道理?！?BR> 三、播放“守株待兔”動畫視頻，理解成語“守株待兔”的寓意。
1、看完視頻后教師提問：
（1）“原來他的莊稼長得怎么樣？后來又怎么樣了？為什么會這樣呢？”
（2）“可是為什么等了卻得不到兔子呢？他該怎么做才能得到很多的兔子呢？”
（3）“如果你是這個人，你輕松的得到了一只兔子，你會像他這樣天天等兔子嗎？為什么？那你會怎么做呢？”
（2）“守株待兔是一個成語，那你現(xiàn)在知道這個成語的意思了嗎？誰來說說看”
（3）“守”“株”“待”“兔”分別是什么意思？
（4）“這個故事告訴我們一個什么道理？”
教師小結(jié)：字面意思：守在樹樁旁邊等待著兔子。這個成語告訴我們不經(jīng)過。
努力勞動，是不會有收獲的，只有自己通過自己的勞動才會有所收獲，才會成功。
在我們生活中經(jīng)常會出現(xiàn)“守株待兔”的事情，比如，有些小朋友每天不好好學(xué)。
習(xí)，心里卻總想著成為最棒的。還有些小朋友每天懶得練習(xí)跳繩，卻心里想著成。
為班上跳繩最棒的小朋友。還有些人懶得工作，心里卻總想著發(fā)財，掙很多錢，
這種就是“守株待兔”。我們不能做守株待兔的人，不通過自己的努力，卻想這。
成功，最終還是一無所獲，我們要通過自己的努力來獲取成功。
四、教師出示關(guān)于守株待兔的圖片，請幼兒選擇哪張哪個是“守株待兔”的意思，
加深成語的理解。
1、一張為“一人在路邊撿到錢后就什么事也不做，每天在那里等著撿錢，想著自己會有很多錢。
2、一張為”有個小朋友不努力學(xué)習(xí)，卻總想著成為班上最棒的。
3、一張為一個小朋友每天努力練習(xí)跳繩，最后成為班上跳繩最棒的小朋友。
五、延伸活動。
今天晚上回家后你可以把這個《守株待兔》的成語故事講給你身邊的人聽，告訴。
他們千萬不要做守株待兔的人，要靠自己的勞動，自己的努力，來獲得成功。
成語故事守株待兔讀后感篇七
宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只野兔。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
相傳在戰(zhàn)國時代宋國，有一個農(nóng)民，日出而作，日入而息．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；一遇災(zāi)荒，可就要忍饑挨餓了．他想改善生活，但是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕，總想碰到送上門來的意外之財。但是一直沒有意外之財，每一天都是過著一樣的生活。
人生里總會有一點好運氣，終于，奇跡發(fā)生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏，受驚的小野獸沒命的奔跑。突然，有一只野兔，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。
當(dāng)天，他美美地飽餐了一頓。
從今往后，他便不再種地。一天到晚，守那被野兔撞上的樹根，等著下一個野兔來撞。
成語故事守株待兔讀后感篇八
我們可以看出這個人不明白野兔為什么突然撞死了，于是他決定以后每天都在樹邊等，等那些野兔自己過來撞死。就這樣一天兩天，不知不覺很多天過去了卻沒有一只野兔撞死。故事看到這里我們也明白了，不可能每只野兔都無緣無故跑來撞死，所以，他這樣不自己勞動只等著野兔來撞死簡直可以說是天上掉餡餅的事情。不自己去勞動，努力，只想著怎么賺便宜是非常不可取的，所以自己要學(xué)的勤勞一點，這樣才可以靠自己的努力換取勞動果實。
這個故事中的`人不愿意自己勞動，只想著投機取巧來獲取果實，這是不現(xiàn)實的。因為一只野兔撞死了，不可能每只野兔都過來撞死。所以要想取得勞動果實必須靠自己的努力才可以。所以我們應(yīng)該學(xué)會勞作，自己動手，這樣才可以獲取你想得到的。千萬不可以去學(xué)習(xí)故事中的這個人。凡事要多想想，多思考，而不是死腦筋，一成不變，尋求真正的適合自己的生存方法。不要學(xué)故事中的那個人那樣。
成語故事守株待兔讀后感篇九
《守株待兔》是人教版第四冊第27課《寓言兩則》中的一則寓言。這則寓言通過講一個種田人因為一次偶然的機會白撿了一只野兔而盼望天天撿野兔的事，揭示了不努力做事，心存僥幸，是不會有好結(jié)果的道理。寓言故事簡短易讀，有深刻的現(xiàn)實意義。
[分析學(xué)生]。
本課內(nèi)容簡短，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[設(shè)計特色]。
在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的"階梯"引導(dǎo)學(xué)生一步步往上攀登。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。
2.理解寓言含義，回答課后問題。
3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)重難點]理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。
[教學(xué)時間]一課時。
[教學(xué)過程][設(shè)計意圖]。
（一）、導(dǎo)入新課，以舊引新。
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長》這則寓言，明白了做任何事情都要尊重規(guī)律，才能把事情做好的道理。今天我們接著學(xué)習(xí)第二則寓言《守株待兔》，看看這則故事講了一個什么道理？（板書課題）。
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子。遇到不懂的字詞自己想辦法解決。
2、檢查生字情況：（1）指名認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)的字音其他學(xué)生小聲跟讀。（2）小老師帶讀。（3）齊讀生字詞。
3、檢查課文朗讀情況。
過渡：同學(xué)們讀得很好。這個故事很有意思，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽聽？（師出示課文插圖）。
4、學(xué)生看圖練講故事。（看圖講故事能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在初讀課文的基礎(chǔ)上練講故事，把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，通過自己的整理表達出來，加深對課文內(nèi)容的理解。）。
5、指名講故事。
6、誰能用一句話把故事的內(nèi)容概括出來？（讓學(xué)生通過讀書用一句話把故事講出來，意在培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力和初步的概括能力。）。
7、課文中哪一句話告訴了我們“守株待兔”的意思？（回歸文本，細(xì)細(xì)感悟。）。
（三）細(xì)讀感悟，體會情感。
1、種田人為什么要守在樹樁旁等兔子呢？課文哪個自然段告訴了我們？（第一自然段）學(xué)生朗讀第一自然段。
2、“忽然”這個詞用在這里說明了什么？（誰也想不到，說明這是一件很偶然的事情。）。
3、“竄”是什么意思？可以換個什么詞？（是跑的意思，可以換“跑”。）在什么情況下，兔子是“竄”而不是“跑”？（在獵人或野獸追捕的時候）這時候，應(yīng)該讀出什么語氣？（應(yīng)該讀出緊張、害怕的語氣。）。
4、種田人白撿了一只又肥又大的野兔，心情怎樣？哪個詞告訴了我們？（樂滋滋）請學(xué)生邊做動作邊朗讀課文第二自然段。（用動作來配合朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在表演中自悟寓意。）。
5、用幻燈片出示課文第三自然段中的句子：種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
（1）“整天”這個詞是什么意思？能去掉嗎？
（2）想象說話：別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他還在等……（這是一項思維訓(xùn)練題，也是培養(yǎng)學(xué)生說話能力的習(xí)題。從中可以更加深刻地體會種田人死守在樹樁旁等待野兔的心理，也進一步了解種田人做法的愚蠢。）。
6、日子就這樣一天一天過去了，結(jié)果怎樣了？此時，你想對種田人說些什么？
7、師生合作朗讀，好好吸取種田人的教訓(xùn)。
（四）、總結(jié)升華，拓展延伸。
成語故事守株待兔讀后感篇十
守株待兔原比喻希望不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理。現(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
戰(zhàn)國時，有一個宋國的農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作的時候，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時，竟然不小心一頭撞在田邊的大樹旁，然后死了?！巴?！怎么有這種事？我真是幸運。要是天天有這么樣的大兔子送上門來的話，不是比耕田的收獲更多嗎？而且田里的工作忙也忙不完，那有在樹下?lián)焱米觼淼幂p松??？”農(nóng)夫心中想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個農(nóng)夫不再耕田，每天都坐在田邊的樹下等兔子來自殺。日復(fù)一日，幾個月過去了，連兔子的影子都沒看見，眼看著田地都要荒了，農(nóng)夫還是想等來自殺的兔子。
一天，一位道士路過這片田地，看到這種情形，就問農(nóng)夫原因，聽了之后，道士對農(nóng)夫說，不努力是不會有回報的，不要抱著僥幸的心理想白白的獲得什么。如果這樣到頭來，只會是一場空，聽了道士的話，農(nóng)夫恍然大悟。從此努力地耕田，過上了幸福的生活。
成語故事守株待兔讀后感篇十一
《韓非子·五蠹》記載：戰(zhàn)國時期宋國有一個農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，于是他便放下鋤頭每天在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。
釋義：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。今欲以先王之政，治當(dāng)世之民，皆守株之類也。
宋國有個農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。而今居然想用過去的治國方略來治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯誤呀！
成語故事守株待兔讀后感篇十二
株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。
近義詞：刻舟求劍、墨守成規(guī)。
反義詞：通達權(quán)變。
“守株待兔”和“刻舟求劍”，都含有“不知變通”之意。但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主觀努力，只是存在僥幸心理，想獲得意外成功；而“刻舟求劍”偏重于“刻”和“求”，強調(diào)雖然主觀上努力，但不了解情況變化，不知變通而采取錯誤方法。
守株待兔能用于褒義，只要掌握了規(guī)律，在兔子必經(jīng)之道上栽幾棵樹等兔子撞，也是可以的。比如某地是日軍必經(jīng)之地，我們只要在此做好準(zhǔn)備，守株待兔即可。
成語故事守株待兔讀后感篇十三
不要因為一次偶然的收獲，就放棄了勤勞的美德。
不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結(jié)果只能是一事無成，不能死守狹隘經(jīng)驗、墨守成規(guī)。
這個成語故事比喻不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：天上掉餡餅的事不會天天有，如果自己不努力勞動，總有一天會什么都沒有得到，卻白白浪費了寶貴的時間。要自己主動努力。
成語故事守株待兔讀后感篇十四
在一座大山的山腳下。
住著一個農(nóng)夫。
他每天一大早就到田里干活。
特別辛苦。
有一天，農(nóng)夫正在田里干活。
一只野兔從草叢里跑了出來。
野兔看見農(nóng)夫，嚇了一跳，心慌的四處逃竄。
結(jié)果，一頭撞到樹樁上，撞暈了。
農(nóng)夫放下手中的活兒。
走過去，撿起兔子。
他覺得，自己的運氣實在是太好了！
晚上回到家，農(nóng)夫把兔子交給了妻子。
妻子做了一鍋鮮美的兔肉湯。
第二天，農(nóng)夫又到地里干活兒。
可是，他不像以前那么專心了。
干一會兒活，就朝草叢里看一看，聽一聽。
希望再有一只兔子竄出來，撞在樹樁上。
第三天，農(nóng)夫不再干活了。
從早到晚都守在樹樁邊。
希望，再撿到兔子。
但是他等了一天都沒有等到兔子。
從那以后，農(nóng)夫就天天守在樹樁邊上等兔子。
結(jié)果，他再也沒有等到兔子。
可是，地里的.莊稼都枯死了。
農(nóng)夫不想努力干活，天天盼著能碰到好運氣。
從而，能得到以外的收獲，最后卻什么也沒得到。
寶貝們，我們要靠自己的努力，去獲得成功哦~。
成語故事守株待兔讀后感篇十五
在一個炎熱的夏日午后，一名農(nóng)夫正坐在田里的樹下休息，望著滿園農(nóng)作，他長聲嘆息著說：“老天爺啊，求您大發(fā)慈悲，幫幫忙吧，眼看孩子們面黃肌瘦，我該怎么辦才好呢？”
就在此時，農(nóng)夫眼前忽然出現(xiàn)一只活蹦亂跳、雪球般的白兔，白兔似乎一陣驚慌，只顧著往前狂奔，竟然一頭撞上大樹，昏死過去了。農(nóng)夫看得入神，好一會兒才回過神來，他想：“感謝老天爺送來的禮物，孩子們?nèi)绻澜裉煊型萌饪梢猿裕恢罆卸嚅_心??！”
農(nóng)夫開心地拎著兔子回家，途中，他高興的哼著山歌，一個不留神沒想到剛才昏死的兔子竟然輕巧的掙脫了。他急忙轉(zhuǎn)身去追捕，一瞧，那兔子竟然一動也不動的站在 路旁的樹下，望著呼嘯而去的卡車。農(nóng)夫不禁慶幸自己倖免于難，他輕輕的撫摸兔子背部，再用另一只手將兔子托起來，那只兔子靠在農(nóng)夫的胸前，絲毫沒有害怕的 感覺，讓農(nóng)夫?qū)@只兔子有點好奇。
“孩子們，今晚有紅燒兔肉，還有香烤兔腿可以吃了！”農(nóng)夫太太老遠(yuǎn)的看見農(nóng)夫抱著兔子回來，喜出望外的對著饑腸轆轆的孩子們說。
農(nóng)夫回到家，看到太太已經(jīng)煮好了一鍋滾燙的熱水，急忙告訴太太：“別急，這只兔子不是拿來吃的。我想養(yǎng)它一陣子，因為它剛才救了我一命?！?BR> 孩子們聽了知道希望落空，露出難過的表情，農(nóng)夫太太則氣得罵老公簡直是豬腦袋，農(nóng)夫低頭不語，獨自將兔子安頓在荒廢已久的倉庫里。
這個倉庫堆放了許多農(nóng)夫從四處撿來的廢棄物，還好這只兔子很乖巧，沒有把這個倉庫弄得亂七八糟，它總是安靜的注視周圍的一切。
夏日的午后，就像一個大烤箱。因為家里唯一的電扇故障，農(nóng)夫全家都熱暈了。農(nóng)夫不得以走到倉庫去找其他的電扇，這時他赫然發(fā)現(xiàn)，倉庫里所有的廢棄物全都煥然一新，他不可思議的.望著那只兔子，只見它安穩(wěn)的坐在角落，眼神若有所思。
農(nóng)夫和家人將廢棄物拿到街上去賣，因此賺了一筆錢，生活獲得了一些改善。他們把兔子帶出倉庫，讓他自由的跑跳。兔子每天除了站在高處遠(yuǎn)望外，還四處挖洞，讓農(nóng)夫十分煩惱。
一天晚上，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)兔子不吃也不喝，只是死命的挖洞，越挖越深，足足有五公尺之深，農(nóng)夫怕兔子出不來，一直在旁守候。突然洞口冒出一道刺眼的金光，農(nóng)夫往里面一望，發(fā)現(xiàn)一個藏寶箱，里面有一封信，還有一張破舊的藏寶圖。
兔子敏捷的把那封信叼走，一口咬爛，農(nóng)夫拾起藏寶圖，帶著全家四處找尋。最后在一個深山的洞穴里，發(fā)現(xiàn)藏寶圖中的寶物，還有那封被兔子叼走的信。
農(nóng)夫小心的打開那封信，信中寫著：“我們的后代，請善待兔子一族?！毙盼驳氖鹈寝r(nóng)夫的曾曾爺爺。兔子叼起一塊石頭，在石壁上刻著：“謝謝您們的不殺之恩，我很愿意世世代代的守護您們?！蓖米铀徒o農(nóng)夫一顆種子，便離開了。
農(nóng)夫回家后，將種子種在庭院，它迅速的發(fā)芽，短短的幾天就長成了一棵外形酷似兔子的大樹。農(nóng)夫的子孫們在這樹蔭下，一代代傳頌著這個美麗又奇妙的故事。