總結(jié)是對自己過去一段時間的努力和收獲進行回顧和總結(jié)的必要步驟。要重點突出自身的優(yōu)點和長處，同時識別和反思自身的不足和問題，為改進提供方向。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇一
一學期的教育教學工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要，我主要從一下幾方面來充實自己：
本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創(chuàng)新的新時代的教師。把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
1、在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。
結(jié)合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學生的現(xiàn)存問題。
2、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學的特色點，為開創(chuàng)教學的新天地作出貢獻。
在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇二
教師是人類文化的傳遞者。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務水平殛待提高,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，做一名合格的教師,現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂范。自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。
樹立新的教育理念，探索新的教法，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。
總之，本著虛心、求實的原則,加強教師的研究性學習。進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一個教師只有不斷地學習，提高自己，讓領導放心，讓家長滿意！使自己的教育教學能力達到一個新的臺階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊！
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇三
通過聆聽專家的講座，讓我了解到了前沿的教育思想，先進的教育理念，開闊了我的教育視野。通過《課堂教學管理》講座事例分析，我深深的感觸到，教師在反思課堂教學的基礎上實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在反思某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。使我清楚認識到了自己在教育教學工作中的不足和自身需要加強的方面，需要專業(yè)水平的真實提高。通過學習讓我知道除了學習這些理論知識外，要學會愛教育，要愛學生，這都能使自己活得高雅快樂，時時體驗著人性中最美好、最善良的一面。
《教師職業(yè)道德解讀與實踐》的講座，讓我深入了解到愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎、愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點，關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂，教書育人是師德修養(yǎng)的核心，為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵，終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求。在學習中讓我了解了新時期的教師應具備的能力，教師應模范地履行教師職責，具有良好的職業(yè)道德，具有廣博的堅實的專業(yè)理論知識，教師思想要有所創(chuàng)新，要站得高，看得遠，要甘于寂寞吃苦，無怨無悔，踏踏實實地努力工作，通過自主學習，不斷積累總結(jié)，在新形勢下的教育教學工作中發(fā)揮示范引領作用。
通過學習培訓，讓我知道如何做一名優(yōu)秀教師和做一個人格完善的人，如何成為一個有責任意識、有社會使命感和背負著神圣的教育理想，腳踏實地，將平凡的事做細做好的一名優(yōu)秀教育工作者，如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓，讓我有了全新的改變，讓我享受了獲取知識的快樂，這是促進我在教育教學工作中更快成長的過程。我學會了思考，轉(zhuǎn)變了觀念，讓我知道成為一名教育工作者，這不僅僅是一種追求，它還是一個路標，一個指向更遠方的開始。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇四
“迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！苯逃母铩?chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。
新時代賴以生存的基礎就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此，如何開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，就成為當前世界各國教育改革的一個重大課題。
1．創(chuàng)造性教育應該盡早進行。
教育心理學的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗分數(shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系，也就是說，一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關系，知識多的人創(chuàng)造性不一定就強，知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識的多少，智力的高低可以決定的只是一個人在創(chuàng)造中可能達到的層次與深度。這些研究成果說明，培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù)。
中小學生正處于形成科學興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學興趣時期，高中階段是形成科學理想的重要時期，應不失時機地抓好這幾個時期的教育。
2．知識更新速度快，對創(chuàng)新能力提出更高要求。
1993年，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內(nèi)就席卷全球。“天上用衛(wèi)星，地上有光纖”，天地一體化的信息網(wǎng)絡已成為全世界的共同目標。由此可見，知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時，多媒體現(xiàn)代化教學手段的廣泛應用，給教育內(nèi)容、方法帶來了巨大變革，教師若不及時更新知識，還繼續(xù)“三一式”教學?一枝粉筆、一本書、一根教鞭，就無法適應社會發(fā)展的需要，也不能培養(yǎng)出具有獨立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓、再教育、再提高，不斷進行“充電”、“補氧”。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點。
3．開發(fā)創(chuàng)新能力，增強民族競爭力。
創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂，是民族興旺發(fā)達的動力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應當在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌，讓世人刮目相看。因此，加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要。
1．打破傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識。
有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設定的書本知識的框框內(nèi)。另外，學校的有些規(guī)范，嚴重地束縛著學生個性的健康發(fā)展。教育學告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關，長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性，只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣：“我認為學校憑借恐嚇、壓力和權威來管理學生是一件最壞的事，它破壞了學生深摯的感情和真誠、自信，它養(yǎng)成學生馴服的性格?！币虼?，我們應當重新審視我們的某些教育規(guī)范，解放學生，讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚——如果你想讓學生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應在某一方面贊揚他，將他的優(yōu)點放大、升華，讓他的缺點在優(yōu)點的發(fā)揚中克服掉，讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥、剪枝，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。
2．改革考試制度，建立創(chuàng)新機制。
長期以來，我國的教育特別是基礎教育形成了以考試為中心，以分數(shù)為標準，以升學率為目標的教育活動機制。從小學到大學，學生要面臨無數(shù)次考試，考試考什么，老師就教什么，學生就學什么，迫使學生一切依照標準答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。在這種教育模式下，學生應用知識解決問題的實際能力得不到應有的培養(yǎng)。為此，我們應當改革升學考試制度，要不拘一格選拔人才，做到“四個轉(zhuǎn)變”，建立創(chuàng)新機制。
一是變以升學率為核心的評價目標為全體學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價目標。
二是變以考試為主的評價方式為全面調(diào)查、綜合測評、多元評優(yōu)的評價方式。
三是變以絕對性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評價形式為相對性、診斷性、形成性和過程性等多種評價形式。
四是變以課程考試的分數(shù)和升學率為惟一標準為以教育目的和基礎教育任務以及培養(yǎng)目標為依據(jù)的多元和特色評價標準。
3．注重個性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍。
人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育，但如果教育不得當，其結(jié)果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育?！睜I造一個個性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件，壓抑個性自由就是抑制創(chuàng)造欲望，埋沒創(chuàng)造人才。
為營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生個性特長，應做到“三個結(jié)合”。
一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學的整體質(zhì)量，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學生。
二是共性與個性結(jié)合：一方面要保證全體學生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學力，同時要面向每一個有差異的個性，開發(fā)差異資源，實施因材施教。
三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎知識，另一方面要讓學生學會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢，學會用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。
4．拓寬知識視野，夯實創(chuàng)新基礎。
在知識經(jīng)濟時代，知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識。而無論是突破還是融合，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學內(nèi)容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容；減輕一些難度過重的課業(yè)負擔，使學生有時間、有條件接觸自然，參加社會實踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關心和滿足社會的各種需要，增強創(chuàng)造性學習的積極性。還應加強學科的交叉滲透，拓寬學生知識面，將一些關系密切的學科內(nèi)容合并，融會貫通，夯實創(chuàng)新基礎。
5．改進教學方法，訓練創(chuàng)新思維。
應試教育把學生簡單地視為被動的客體，把人腦當做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學，不給學生留有積極思維的空間和余地，不允許學生有任何意義上的標新立異，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性。創(chuàng)新教育要求尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，尋找問題的答案，幫助學生獨立地思考和探索，養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，既要學會又要會學。
6．開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
美國哈佛大學心理學家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應的情商概念，并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占20％，情商占80％。
所謂情商或情感智力，包括人的動機、興趣、情感、意志和性格，在人的創(chuàng)造活動中，這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導、維持、強化、調(diào)節(jié)、補償?shù)戎匾饔?。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高，開發(fā)情感智力的實質(zhì)就是讓學生學會做人，只有既學會知識，又學會做人，才能更好地創(chuàng)新。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注意和培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲、上進心，這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學生學會與人相處，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造活動所必需的團結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學會用正確的態(tài)度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放學生的大腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥艑W生的雙手，讓他們?nèi)プ?；解放學生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學生的嘴，讓他們?nèi)フf；解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學生的空間，讓其自由發(fā)展。這樣，學校的一切工作，都有利于學生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學生都有機會參與班級的管理，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學生組織，使學生有機會自己管理自己，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺，讓他們學會獨立地運用所有知識，為他人服務。
可通過以下幾條途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學為主渠道進行主體性教育；二是以開設專門的創(chuàng)造訓練課為主，進行創(chuàng)造教育；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動；四是組織小型綜合課，開展創(chuàng)造思維訓練活動，如全面開放課外活動設施，將學校的圖書館、實驗室、微機室提供給全體學生使用，使學生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設施、有場地；五是創(chuàng)辦學生自己的報紙、廣播站，使學生把所學知識用于實踐活動中，在實踐中檢驗自己的知識，并拓寬自己的視野。
未來的社會千變?nèi)f化，新知識、新事物、新問題層出不窮，一個人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者?；A教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇五
過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益匪淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校應把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛(wèi)室具體分工負責組織實施。
1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的`社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教育活動。
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇六
20xx年語文名師工作室個人工作總結(jié)大多數(shù)老師都感慨“光陰似箭，日月如梭”。的確，剛開學的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼一學期馬上就結(jié)束了?？晌覅s感覺這學期度日如年，這學期是我工作以來最繁忙，最煎熬的一個學期，勞心勞力，忙得焦頭爛額。不過，俗話說得好，有付出，就有回報。加入“xx語文名師工作室”已經(jīng)一年了。但是回顧在名師工作室的學習過程，我感受到這個集體給我?guī)淼膲毫εc收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人王宏艷老師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的壓力，使我看到了自身的不足，讓我不得不加強學習和鍛煉。成長是一個過程，是無數(shù)次的鍛煉。一學期來我失去了很多，同時也收獲了很多，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
作為一名普通的小學語文教師，我教書的時間不短，但對語文課堂教學要教什么，怎么教，一直很模糊。讀書、聽課，參加培訓，今天覺得這種教法好就學這種教法，明天覺得那種方法好就學那種教法，學來學去，全是皮毛。本學期我參與了名師工作室的五次研討活動后我恍然大悟了。語文課應該“教語文，而不是教課文”。那么，“教語文”又應該教些什么呢？這是我們一線教師感到迷惑的地方。
開學初聽了王宏艷老師的《小學語文統(tǒng)編教材》講座后，我明白了語文教師雖然面對的是一篇篇課文，但必須清醒地認識到語文課不應該是“教課文”，而應該是引導學生“用課文來學語文”。語文課要區(qū)分“本體性教學內(nèi)容”和“非本體性教學內(nèi)容”。語文課原來貴在落實課文中的生字、新詞、朗讀等，這些基礎性的教學內(nèi)容落實要放在首要位置，應作為一堂課教學的“保底工程”。此外，更要教會學生一些基礎的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習。
語文課要上得有“語文味”，落實“語文本體性教學內(nèi)容”為首任。那么，“語文本體性教學內(nèi)容”如何確定呢？多次的教學實踐活動使我認識到，教師只有自己先走進文本，有了自己的閱讀體驗和認識，才能有效地引領學生去解讀文本，否則隔靴搔癢，蜻蜓點水，終難落實。語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。因此，語文教學必須引導學生細讀文本，通過對文本語言的反復揣摩、品味，來感受文本情境，體悟文本真意。
11月23日在我們?nèi)w工作室成員聽了王校長的講座《校本研修聚焦備課反思研討增強實效》和王老師的講座《備課小錦囊》后，我又收獲了新的理論知識：所謂語文本體性教學內(nèi)容就是反映這門學科本質(zhì)特征的、區(qū)別于其他各門課程的教學內(nèi)容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。這類教學內(nèi)容是語文課程必須承擔的本職任務，反映出語文課程區(qū)別于其他課程的本質(zhì)特性。完成這些教學內(nèi)容，就能為學生學習各門課程奠定扎實的基礎，也能為學生人文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎。如何回歸語文本體呢？從“教課文”到“教語文”——增強語文課程意識；從“非本體”教學到“本體”教學——明確語文課程性質(zhì)；從“理解語言”到“運用語言”——關注兒童語言發(fā)展；從“分析內(nèi)容”到“學習方法”——提高教學效率；從“教過”到“學會”——強化學生語文實踐；從“課內(nèi)”到“課外”——促進課外閱讀課堂化?！罢Z文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！比~圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能?！币虼耍Z文教學要注重讀和寫的遷移。讀寫方法的遷移要注意什么呢？1、不脫離目標；2、緊扣教學重點；3、要切合學生實際；4、理解是基礎。
王宏艷老師一次次無私地把自己經(jīng)典的教學理念傳授給我們，通過這些理論學習，我明白了閱讀教學因為課文不同，教學的重點會有所不同：有的側(cè)重在語言積累和運用，有的側(cè)重在閱讀能力培養(yǎng)，也有的重在情感熏陶。幾方面的整合更是上策。我們不能“千課一律”、“千人一面”。
本學期，我有幸多次聆聽工作室成員老師們上的優(yōu)質(zhì)課。這些課都是圍繞著語文主題閱讀教學開展的；成員老師們都是來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教學能手，他們的課精彩紛呈，各有千秋：老師們都關注了語文本體性教學內(nèi)容，注重了語文聽說讀寫能力的培養(yǎng)。無論是板書設計，還是內(nèi)容的選擇，都凸顯了語文學科的特點。課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。學生都能在輕松、愉快的氛圍中學習，教學效果良好。
課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導成員研究自己的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。
xx語文名師工作室的教學研討活動為工作室的全體成員、學員提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質(zhì)量。
“課堂教學永遠是一門缺憾的藝術。”而科學有效的教學反思可以減少遺憾。工作室每次研討活動都要安排2小時左右的反思交流時間。先讓上完課的老師反思一節(jié)課的成敗得失。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的'教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。通過課后反思，我們認識到自己教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促使自己今后的教學過程更充實，更完善，使自己的教學經(jīng)驗更豐富。然后就是專家點評。王宏艷老師真不愧為是小學語文專家，每次一聽完課，她們就能用精煉的語言一針見血地指出每堂課的亮點和需要改進的地方。她們的“臨床指導”，讓我們授課教師看到自己的成績和不足，找到成敗的原因，促使我們揚長避短，不斷改進教學，增強自信，不斷完善自我。最后組織相關的成員、學員對所聽的課進行評課議課，發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，教師們的評課水平有了很大提高。
有機會加入工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
回首一學期以來走過的道路，我深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激學校給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇七
20xx年11月13日至20xx年12月27日，經(jīng)學校推薦，我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學院舉辦的國家級骨干教師汽車運用與維修專業(yè)培訓，培訓期間，能和來自全國各地汽修專業(yè)的精英們在一起學習和交流，學習名師的教學方法，聆聽同行們精彩的課堂教學，參觀優(yōu)秀企業(yè)和學校，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次國家骨干培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，開闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長，這對幫助我的工作，增強我以后教學工作的信心起著非常重要的作用，這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富。同時，廣大培訓教師之間建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓主要分為四部分：
邀請一些有名的職業(yè)教育專家為我們進行各種專題講座，主要學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學理論與方法，先進的教育技術手段，例如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐，專家們先進的職業(yè)教育教學理念，給了我深刻的啟示。
主要是學習本專業(yè)領域的最新理論知識，前沿技術和關鍵技能，主要內(nèi)容有：汽車造型技術、電控汽油機燃油缸內(nèi)直噴技術、發(fā)動機輔助制動、汽車逆向工程、汽車微電腦數(shù)據(jù)交互技術、汽車維修糾紛鑒定、汽車保險、廢氣渦輪增壓技術、自動變速器控制技術、柴油機高壓共軌技術、發(fā)動機振動與噪聲、汽車電控懸架、發(fā)動機綜合性能檢測、三維坐標測量等技能的學習，并以知識考核的形式來檢驗學習的成果，使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。
主要在山東交通學院的汽車修理廠和檢測中心進行實習，在學習期間，我系統(tǒng)學習了發(fā)動機構造與拆裝、汽車變速器構造與拆裝，汽車發(fā)動機總成拆裝和車門拆裝訓練。感覺這段時間過得很充實，不僅學到了發(fā)動機、底盤等一些部件拆裝技術知識，而且對一些前沿的發(fā)動機實訓臺進行了深入的學習。學習培訓現(xiàn)代汽車具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作，給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實習，給了我汽車維修的實踐經(jīng)驗，真是受益匪淺。在工廠二十多天的實習中，我們看到了重汽卡車生產(chǎn)線的工藝流程，與生產(chǎn)第一線零距離接觸，體會到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。同時，感受到學校的教學內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業(yè)教育應該順應這種需求。
我們分別參觀了濟南重汽集團、濟南潤華4s店、濟南藍翔技校。在參觀的過程中，與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對汽車行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為下一步的專業(yè)課程教學做準備。回到學校，我要把從企業(yè)所學的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學校，將我所學的企業(yè)知識、專業(yè)知識毫無保留的傳授給學生，使同學們學到最新的專業(yè)知識。同時，我的教學內(nèi)容應該作出調(diào)整，教師所教的內(nèi)容應更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要，使學生能在更短的時間內(nèi)適應工作崗位的需求。
今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期的學生。
總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，新教學經(jīng)驗，對自己今后從事好專業(yè)教學工作充滿信心，也為自己確立了新的目標和發(fā)展方向。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇八
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，并且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。經(jīng)過教師業(yè)務學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的進取性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，異常是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
經(jīng)過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇九
今年，我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十
20--年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究(自主——小組——共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了”邱學華嘗試教學法”之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面：
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學和練習;。
三是體現(xiàn)三個看(一看參與面，二看練習面，三看開口面);。
四是作到四個當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);。
六是實施六段式結(jié)構。
特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調(diào)動學生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了;如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學后教，當堂訓練;預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十一
短短的幾個月的教育技術能力中級網(wǎng)上培訓已經(jīng)接近了尾聲，通過這幾個月的培訓，提升了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術，可謂是收獲頗豐。
一、更新了觀點，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升認識。
在這次培訓中，知道了從編寫教學設計方案到選擇教學所用到的教學媒體；從理解和了解信息化教學資源到信息化教學資源的收信與處理；從教學資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學設計成果；從教學設計的實施評價反思到體驗單元教學設計等，學會了很多東西。這次培訓讓我有機會充實和健全自已，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，是推動我利用提升技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。
二、培訓讓我學會了堅持，磨練了意志。
幾個模塊的學習要在這么短的時間內(nèi)全部完成，對于一個工作繁忙的教師來說，的確時間有點緊張，白天上班，忙于學校日常的工作，沒有更多的時間上網(wǎng)學習，大多學習時間需要下班后在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業(yè)，如何能完美的將知識學的.好，用于自身教育教學實踐中去。如果不是時間緊，我根本沒有辦法堅持一直學完，而且每一模塊的作業(yè)都是自身認真思考，親自動手做的，在做的過程中學到了信息技術與課程整合的意義。以后不管做什么事，只要堅持一定會做好。
三、培訓讓我更深層次的了解了教學評價。
教學的目的是讓學生獲取知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。教學評價就是指以教學目的為依據(jù)，制定科學的標準，利用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據(jù)學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在實踐中不斷地積累利用的技巧和經(jīng)驗。只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自身的學習水平，以便修正自身在學習中的偏差。我認為評價不但要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導評”的作用，結(jié)合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自身，改善自身，提升自身。同時用好量規(guī)評價，量規(guī)不但可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標準。
總而言之，此次學習收獲頗多，今后教育教學中我要做到學以致用，在提升自身素質(zhì)水平能力的同時，提升課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十二
一、通過學習，讓我深刻認識到信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改善課堂教學是當前學校教育改革的`一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻認識到提升自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
二、深刻領會信息技術對推動教育教學的重要意義。多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，我們每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提升教學質(zhì)量和效率。同時，學生參與學習的積極和主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。
四、把信息技術與學科進行整合，可以改變陳腐的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提升學生自主學習的能力。
六、另外也要感謝各位老師的在線輔導和鼓勵。特別是李秀萍老師隨時在線輔導，用qq的方式既便于聯(lián)系又便于交流，師生之間交流了不少問題；作業(yè)批閱適時中肯；課件上傳受阻、網(wǎng)站出現(xiàn)故障都能在第一時間排查，方便了廣大學員的學習。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十三
開展以教學設計實踐為主要載體的教師能力提升培訓，教師專業(yè)能力的提升，有助于教學事業(yè)的發(fā)展，今天本站小編給大家整理了教師能力提升培訓總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的。
課件。
制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習。
心得體會。
一、拓寬了知識面，有了危機感。
網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學觀念。
網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容，感到學完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收獲更多的成果。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇一
一學期的教育教學工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應社會的需要，我主要從一下幾方面來充實自己：
本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創(chuàng)新的新時代的教師。把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責，不讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
1、在教育教學上，不斷提高個人的素質(zhì)，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng)。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真?zhèn)湔n、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。
結(jié)合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學生的現(xiàn)存問題。
2、教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學的特色點，為開創(chuàng)教學的新天地作出貢獻。
在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇二
教師是人類文化的傳遞者。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。隨著新課程改革的實施，教師的業(yè)務水平殛待提高,為了進一步豐富自己的專業(yè)知識、提高素質(zhì)修養(yǎng)，適應教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，做一名合格的教師,現(xiàn)結(jié)合自身實際情況，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂范。自覺加強師德修養(yǎng)，認真學習《教師職業(yè)道德》一書，不斷完善自己的人格。
樹立新的教育理念，探索新的教法，注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際，確定自己的發(fā)展方向。
總之，本著虛心、求實的原則,加強教師的研究性學習。進一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造、陶冶、鍛煉，成為道德高尚的人民教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一個教師只有不斷地學習，提高自己，讓領導放心，讓家長滿意！使自己的教育教學能力達到一個新的臺階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實，更寬闊！
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇三
通過聆聽專家的講座，讓我了解到了前沿的教育思想，先進的教育理念，開闊了我的教育視野。通過《課堂教學管理》講座事例分析，我深深的感觸到，教師在反思課堂教學的基礎上實際上是將教師的個人教育理念、個人教育思想滲透在某個具體的教育事件上，體現(xiàn)了教師在反思某個具體的教育事件時顯露出自己的教育理念以及個人教育思想。使我清楚認識到了自己在教育教學工作中的不足和自身需要加強的方面，需要專業(yè)水平的真實提高。通過學習讓我知道除了學習這些理論知識外，要學會愛教育，要愛學生，這都能使自己活得高雅快樂，時時體驗著人性中最美好、最善良的一面。
《教師職業(yè)道德解讀與實踐》的講座，讓我深入了解到愛國守法是師德修養(yǎng)的基礎、愛崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的出發(fā)點，關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂，教書育人是師德修養(yǎng)的核心，為人師表是師德修養(yǎng)的關鍵，終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求。在學習中讓我了解了新時期的教師應具備的能力，教師應模范地履行教師職責，具有良好的職業(yè)道德，具有廣博的堅實的專業(yè)理論知識，教師思想要有所創(chuàng)新，要站得高，看得遠，要甘于寂寞吃苦，無怨無悔，踏踏實實地努力工作，通過自主學習，不斷積累總結(jié)，在新形勢下的教育教學工作中發(fā)揮示范引領作用。
通過學習培訓，讓我知道如何做一名優(yōu)秀教師和做一個人格完善的人，如何成為一個有責任意識、有社會使命感和背負著神圣的教育理想，腳踏實地，將平凡的事做細做好的一名優(yōu)秀教育工作者，如何讓自己的工作生活更有意義。這次培訓，讓我有了全新的改變，讓我享受了獲取知識的快樂，這是促進我在教育教學工作中更快成長的過程。我學會了思考，轉(zhuǎn)變了觀念，讓我知道成為一名教育工作者，這不僅僅是一種追求，它還是一個路標，一個指向更遠方的開始。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇四
“迎接未來科學技術的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！苯逃母铩?chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力，這是我們肩負的光榮歷史使命。
新時代賴以生存的基礎就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性。因此，如何開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，就成為當前世界各國教育改革的一個重大課題。
1．創(chuàng)造性教育應該盡早進行。
教育心理學的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗分數(shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系，也就是說，一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關系，知識多的人創(chuàng)造性不一定就強，知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識的多少，智力的高低可以決定的只是一個人在創(chuàng)造中可能達到的層次與深度。這些研究成果說明，培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù)。
中小學生正處于形成科學興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學興趣時期，高中階段是形成科學理想的重要時期，應不失時機地抓好這幾個時期的教育。
2．知識更新速度快，對創(chuàng)新能力提出更高要求。
1993年，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內(nèi)就席卷全球。“天上用衛(wèi)星，地上有光纖”，天地一體化的信息網(wǎng)絡已成為全世界的共同目標。由此可見，知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快。同時，多媒體現(xiàn)代化教學手段的廣泛應用，給教育內(nèi)容、方法帶來了巨大變革，教師若不及時更新知識，還繼續(xù)“三一式”教學?一枝粉筆、一本書、一根教鞭，就無法適應社會發(fā)展的需要，也不能培養(yǎng)出具有獨立見解和有開拓能力的人才。教師必需接受再培訓、再教育、再提高，不斷進行“充電”、“補氧”。知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點。
3．開發(fā)創(chuàng)新能力，增強民族競爭力。
創(chuàng)新是一個民族生存、發(fā)展與進步的靈魂，是民族興旺發(fā)達的動力，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應當在更深、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌，讓世人刮目相看。因此，加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要。
1．打破傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識。
有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新機會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法，啟動創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設定的書本知識的框框內(nèi)。另外，學校的有些規(guī)范，嚴重地束縛著學生個性的健康發(fā)展。教育學告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關，長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性，只有“奴性”。正像愛因斯坦說的那樣：“我認為學校憑借恐嚇、壓力和權威來管理學生是一件最壞的事，它破壞了學生深摯的感情和真誠、自信，它養(yǎng)成學生馴服的性格?！币虼?，我們應當重新審視我們的某些教育規(guī)范，解放學生，讓他們敢想、敢說、敢干。方法之一就是贊揚——如果你想讓學生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應在某一方面贊揚他，將他的優(yōu)點放大、升華，讓他的缺點在優(yōu)點的發(fā)揚中克服掉，讓他充滿自尊地健康成長。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥、剪枝，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。
2．改革考試制度，建立創(chuàng)新機制。
長期以來，我國的教育特別是基礎教育形成了以考試為中心，以分數(shù)為標準，以升學率為目標的教育活動機制。從小學到大學，學生要面臨無數(shù)次考試，考試考什么，老師就教什么，學生就學什么，迫使學生一切依照標準答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮。結(jié)果學生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識。在這種教育模式下，學生應用知識解決問題的實際能力得不到應有的培養(yǎng)。為此，我們應當改革升學考試制度，要不拘一格選拔人才，做到“四個轉(zhuǎn)變”，建立創(chuàng)新機制。
一是變以升學率為核心的評價目標為全體學生素質(zhì)全面發(fā)展的評價目標。
二是變以考試為主的評價方式為全面調(diào)查、綜合測評、多元評優(yōu)的評價方式。
三是變以絕對性、終結(jié)性、結(jié)果性為主的評價形式為相對性、診斷性、形成性和過程性等多種評價形式。
四是變以課程考試的分數(shù)和升學率為惟一標準為以教育目的和基礎教育任務以及培養(yǎng)目標為依據(jù)的多元和特色評價標準。
3．注重個性培養(yǎng)，營造創(chuàng)新氛圍。
人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育，但如果教育不得當，其結(jié)果就會相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力、智力、思想情感、意志、情緒等熔化的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育?！睜I造一個個性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件，壓抑個性自由就是抑制創(chuàng)造欲望，埋沒創(chuàng)造人才。
為營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生個性特長，應做到“三個結(jié)合”。
一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學的整體質(zhì)量，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學生。
二是共性與個性結(jié)合：一方面要保證全體學生形成最基本的道德品質(zhì)、基本的學力，同時要面向每一個有差異的個性，開發(fā)差異資源，實施因材施教。
三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎知識，另一方面要讓學生學會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢，學會用自己的頭腦判斷、分析事物，形成辯證的思維方法。
4．拓寬知識視野，夯實創(chuàng)新基礎。
在知識經(jīng)濟時代，知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識，融合也能產(chǎn)生新知識。而無論是突破還是融合，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學內(nèi)容，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力、創(chuàng)造能力的內(nèi)容；減輕一些難度過重的課業(yè)負擔，使學生有時間、有條件接觸自然，參加社會實踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作，關心和滿足社會的各種需要，增強創(chuàng)造性學習的積極性。還應加強學科的交叉滲透，拓寬學生知識面，將一些關系密切的學科內(nèi)容合并，融會貫通，夯實創(chuàng)新基礎。
5．改進教學方法，訓練創(chuàng)新思維。
應試教育把學生簡單地視為被動的客體，把人腦當做固定的容器，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學，不給學生留有積極思維的空間和余地，不允許學生有任何意義上的標新立異，抑制了學生學習的主動性和思考的獨立性。創(chuàng)新教育要求尊重學生學習的主體地位，采取老師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，指導學生開動腦筋，尋找問題的答案，幫助學生獨立地思考和探索，養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神，既要學會又要會學。
6．開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
美國哈佛大學心理學家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應的情商概念，并且認為在對一個人成功起作用的要素中智商占20％，情商占80％。
所謂情商或情感智力，包括人的動機、興趣、情感、意志和性格，在人的創(chuàng)造活動中，這些因素能起到啟發(fā)、定向、引導、維持、強化、調(diào)節(jié)、補償?shù)戎匾饔?。情感智力也要通過教育來開發(fā)和提高，開發(fā)情感智力的實質(zhì)就是讓學生學會做人，只有既學會知識，又學會做人，才能更好地創(chuàng)新。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況，注意和培養(yǎng)學生的興趣愛好，滿足學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲、上進心，這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學生學會與人相處，培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造活動所必需的團結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學會用正確的態(tài)度、堅強的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。
在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想，努力做到“六解放”，即解放學生的大腦，讓他們?nèi)ハ耄唤夥艑W生的雙手，讓他們?nèi)プ?；解放學生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學生的嘴，讓他們?nèi)フf；解放學生的時間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學生的空間，讓其自由發(fā)展。這樣，學校的一切工作，都有利于學生的個性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學生都有機會參與班級的管理，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學生組織，使學生有機會自己管理自己，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺，讓他們學會獨立地運用所有知識，為他人服務。
可通過以下幾條途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學為主渠道進行主體性教育；二是以開設專門的創(chuàng)造訓練課為主，進行創(chuàng)造教育；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動；四是組織小型綜合課，開展創(chuàng)造思維訓練活動，如全面開放課外活動設施，將學校的圖書館、實驗室、微機室提供給全體學生使用，使學生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料、有設施、有場地；五是創(chuàng)辦學生自己的報紙、廣播站，使學生把所學知識用于實踐活動中，在實踐中檢驗自己的知識，并拓寬自己的視野。
未來的社會千變?nèi)f化，新知識、新事物、新問題層出不窮，一個人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。因此，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學家、大發(fā)明家，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者?；A教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇五
過這次的培訓學習我有了很多收獲，我在今后的班級工作中一定會受益匪淺這是我終生受用不盡的財富。同時我認為要做好學校安全工作要做好以下幾點。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校應把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，分管副校長具體抓，政教處、門衛(wèi)室具體分工負責組織實施。
1、建立安全保衛(wèi)工作領導責任制和責任追究制。由校長負責，將安全保衛(wèi)工作列入各有關處室的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關領導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。學校班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還應與學生家長簽訂安全責任書，明確家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學生外出，在校外開展的`社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立事故處置領導小組，制定意外事故處置預案制度。
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。要積極與派出所等部門通力合作，做好學校安全保衛(wèi)工作，并組織開展道德、法制教育活動。
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。我們以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
認真做好安全教育周工作。學校安全教育周以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇六
20xx年語文名師工作室個人工作總結(jié)大多數(shù)老師都感慨“光陰似箭，日月如梭”。的確，剛開學的情景還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼一學期馬上就結(jié)束了?？晌覅s感覺這學期度日如年，這學期是我工作以來最繁忙，最煎熬的一個學期，勞心勞力，忙得焦頭爛額。不過，俗話說得好，有付出，就有回報。加入“xx語文名師工作室”已經(jīng)一年了。但是回顧在名師工作室的學習過程，我感受到這個集體給我?guī)淼膲毫εc收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一學期我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室主持人王宏艷老師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的壓力，使我看到了自身的不足，讓我不得不加強學習和鍛煉。成長是一個過程，是無數(shù)次的鍛煉。一學期來我失去了很多，同時也收獲了很多，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
作為一名普通的小學語文教師，我教書的時間不短，但對語文課堂教學要教什么，怎么教，一直很模糊。讀書、聽課，參加培訓，今天覺得這種教法好就學這種教法，明天覺得那種方法好就學那種教法，學來學去，全是皮毛。本學期我參與了名師工作室的五次研討活動后我恍然大悟了。語文課應該“教語文，而不是教課文”。那么，“教語文”又應該教些什么呢？這是我們一線教師感到迷惑的地方。
開學初聽了王宏艷老師的《小學語文統(tǒng)編教材》講座后，我明白了語文教師雖然面對的是一篇篇課文，但必須清醒地認識到語文課不應該是“教課文”，而應該是引導學生“用課文來學語文”。語文課要區(qū)分“本體性教學內(nèi)容”和“非本體性教學內(nèi)容”。語文課原來貴在落實課文中的生字、新詞、朗讀等，這些基礎性的教學內(nèi)容落實要放在首要位置，應作為一堂課教學的“保底工程”。此外，更要教會學生一些基礎的語文知識和閱讀寫作方法，進行必要的語文技能練習。
語文課要上得有“語文味”，落實“語文本體性教學內(nèi)容”為首任。那么，“語文本體性教學內(nèi)容”如何確定呢？多次的教學實踐活動使我認識到，教師只有自己先走進文本，有了自己的閱讀體驗和認識，才能有效地引領學生去解讀文本，否則隔靴搔癢，蜻蜓點水，終難落實。語文教學的根本任務是組織和指導學生學習語言，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。因此，語文教學必須引導學生細讀文本，通過對文本語言的反復揣摩、品味，來感受文本情境，體悟文本真意。
11月23日在我們?nèi)w工作室成員聽了王校長的講座《校本研修聚焦備課反思研討增強實效》和王老師的講座《備課小錦囊》后，我又收獲了新的理論知識：所謂語文本體性教學內(nèi)容就是反映這門學科本質(zhì)特征的、區(qū)別于其他各門課程的教學內(nèi)容，包括語文知識、語文策略（方法）和語文技能。這類教學內(nèi)容是語文課程必須承擔的本職任務，反映出語文課程區(qū)別于其他課程的本質(zhì)特性。完成這些教學內(nèi)容，就能為學生學習各門課程奠定扎實的基礎，也能為學生人文素養(yǎng)的全面提升奠定基礎。如何回歸語文本體呢？從“教課文”到“教語文”——增強語文課程意識；從“非本體”教學到“本體”教學——明確語文課程性質(zhì)；從“理解語言”到“運用語言”——關注兒童語言發(fā)展；從“分析內(nèi)容”到“學習方法”——提高教學效率；從“教過”到“學會”——強化學生語文實踐；從“課內(nèi)”到“課外”——促進課外閱讀課堂化?！罢Z文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！比~圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能?！币虼耍Z文教學要注重讀和寫的遷移。讀寫方法的遷移要注意什么呢？1、不脫離目標；2、緊扣教學重點；3、要切合學生實際；4、理解是基礎。
王宏艷老師一次次無私地把自己經(jīng)典的教學理念傳授給我們，通過這些理論學習，我明白了閱讀教學因為課文不同，教學的重點會有所不同：有的側(cè)重在語言積累和運用，有的側(cè)重在閱讀能力培養(yǎng)，也有的重在情感熏陶。幾方面的整合更是上策。我們不能“千課一律”、“千人一面”。
本學期，我有幸多次聆聽工作室成員老師們上的優(yōu)質(zhì)課。這些課都是圍繞著語文主題閱讀教學開展的；成員老師們都是來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教學能手，他們的課精彩紛呈，各有千秋：老師們都關注了語文本體性教學內(nèi)容，注重了語文聽說讀寫能力的培養(yǎng)。無論是板書設計，還是內(nèi)容的選擇，都凸顯了語文學科的特點。課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。學生都能在輕松、愉快的氛圍中學習，教學效果良好。
課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，引導成員研究自己的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關鍵，是能否將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學具體行為。因此,工作室要求各成員以新課標的高度來要求自身，形成獨具特色的課堂教學風格。
xx語文名師工作室的教學研討活動為工作室的全體成員、學員提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，大家共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。老師們的經(jīng)驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，提升了我們的教學教研水平，從而提高教學質(zhì)量。
“課堂教學永遠是一門缺憾的藝術。”而科學有效的教學反思可以減少遺憾。工作室每次研討活動都要安排2小時左右的反思交流時間。先讓上完課的老師反思一節(jié)課的成敗得失。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的'教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的。通過課后反思，我們認識到自己教學中的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，促使自己今后的教學過程更充實，更完善，使自己的教學經(jīng)驗更豐富。然后就是專家點評。王宏艷老師真不愧為是小學語文專家，每次一聽完課，她們就能用精煉的語言一針見血地指出每堂課的亮點和需要改進的地方。她們的“臨床指導”，讓我們授課教師看到自己的成績和不足，找到成敗的原因，促使我們揚長避短，不斷改進教學，增強自信，不斷完善自我。最后組織相關的成員、學員對所聽的課進行評課議課，發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處，展開熱烈的討論，教師們都各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，教師們的評課水平有了很大提高。
有機會加入工作室是我的幸運，來到這里，才發(fā)現(xiàn)她是一個思想的殿堂，才發(fā)現(xiàn)自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”。只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優(yōu)秀，從而逐步實現(xiàn)人生的價值。
回首一學期以來走過的道路，我深感充實與快樂。內(nèi)心充滿感激，感激學校給我們提供了這個平臺，在壓力中產(chǎn)生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇七
20xx年11月13日至20xx年12月27日，經(jīng)學校推薦，我很榮幸參加了由教育部組織在山東交通學院舉辦的國家級骨干教師汽車運用與維修專業(yè)培訓，培訓期間，能和來自全國各地汽修專業(yè)的精英們在一起學習和交流，學習名師的教學方法，聆聽同行們精彩的課堂教學，參觀優(yōu)秀企業(yè)和學校，對于我來說，確實是一個非常難得的機會。通過這次國家骨干培訓學習，我更加全面地了解了汽車專業(yè)的前沿知識，開闊了自己的眼界，既有知識上的積淀和理論上的提高，也有教學技藝的增長，這對幫助我的工作，增強我以后教學工作的信心起著非常重要的作用，這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富。同時，廣大培訓教師之間建立起來的友誼更是一種無價之寶，為以后相互間的工作交流留下更為廣闊的空間。本次培訓主要分為四部分：
邀請一些有名的職業(yè)教育專家為我們進行各種專題講座，主要學習我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，國內(nèi)外先進的職業(yè)教育教學理論與方法，先進的教育技術手段，例如德國的“雙元制”職業(yè)教育模式。每一次講座都能感受到職業(yè)教育發(fā)展與改革的步伐，專家們先進的職業(yè)教育教學理念，給了我深刻的啟示。
主要是學習本專業(yè)領域的最新理論知識，前沿技術和關鍵技能，主要內(nèi)容有：汽車造型技術、電控汽油機燃油缸內(nèi)直噴技術、發(fā)動機輔助制動、汽車逆向工程、汽車微電腦數(shù)據(jù)交互技術、汽車維修糾紛鑒定、汽車保險、廢氣渦輪增壓技術、自動變速器控制技術、柴油機高壓共軌技術、發(fā)動機振動與噪聲、汽車電控懸架、發(fā)動機綜合性能檢測、三維坐標測量等技能的學習，并以知識考核的形式來檢驗學習的成果，使我們的專業(yè)知識得到了更新，技能水平得到了提高。
主要在山東交通學院的汽車修理廠和檢測中心進行實習，在學習期間，我系統(tǒng)學習了發(fā)動機構造與拆裝、汽車變速器構造與拆裝，汽車發(fā)動機總成拆裝和車門拆裝訓練。感覺這段時間過得很充實，不僅學到了發(fā)動機、底盤等一些部件拆裝技術知識，而且對一些前沿的發(fā)動機實訓臺進行了深入的學習。學習培訓現(xiàn)代汽車具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作，給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學能力得到了提高。在汽車維修檢測中心的實習，給了我汽車維修的實踐經(jīng)驗，真是受益匪淺。在工廠二十多天的實習中，我們看到了重汽卡車生產(chǎn)線的工藝流程，與生產(chǎn)第一線零距離接觸，體會到現(xiàn)代汽車的發(fā)展方向，以及現(xiàn)代汽車業(yè)對人才的需求概況，對工人的生活方式、公司的管理制度、以及產(chǎn)品的銷售狀況，市場的同行業(yè)的競爭也有更深的了解，這對我來說都是一筆不可多得的財富。同時，感受到學校的教學內(nèi)容、方式和方法與工廠的差距：工廠要的是勝任某一個崗位的熟練技術工人，我們的職業(yè)教育應該順應這種需求。
我們分別參觀了濟南重汽集團、濟南潤華4s店、濟南藍翔技校。在參觀的過程中，與企業(yè)專家員工進行交流，切實了解企業(yè)對汽車行業(yè)人才培養(yǎng)的實際要求，學習企業(yè)在實際工作中對專業(yè)知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為下一步的專業(yè)課程教學做準備。回到學校，我要把從企業(yè)所學的企業(yè)文化、企業(yè)精神帶到學校，將我所學的企業(yè)知識、專業(yè)知識毫無保留的傳授給學生，使同學們學到最新的專業(yè)知識。同時，我的教學內(nèi)容應該作出調(diào)整，教師所教的內(nèi)容應更接近企業(yè)的生產(chǎn)需要，使學生能在更短的時間內(nèi)適應工作崗位的需求。
今后，我要以更寬闊的視野去看待教育工作。不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期的學生。
總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，新教學經(jīng)驗，對自己今后從事好專業(yè)教學工作充滿信心，也為自己確立了新的目標和發(fā)展方向。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇八
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，并且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。經(jīng)過教師業(yè)務學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度職責感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的進取性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自我的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接應對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，異常是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今日。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
經(jīng)過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自我的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這副教書育人的重擔。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇九
今年，我有幸參加了“國培計劃(201x)”--陜西省中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓?；仡櫯嘤柶陂g的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深盛啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師信息技術應用能力提升對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，用新的設計理念指導我的教學，在不斷總結(jié)的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內(nèi)容信息技術運用既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。課堂教學技能，如何評課，教師的專業(yè)成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的在線收聽專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于信息技術運用的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結(jié)。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念和運用信息技術，爭做一名合格的思品教師。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十
20--年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論，又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、各位專家的課含“金”量高。
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前，王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——聽音樂呼吸氣放松，讓學生輕松地進入正課，然后有效引導學生小組合作探究(自主——小組——共同)學習課文。
二、專家的講座讓人回味無窮。
學習了”邱學華嘗試教學法”之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個方面：
一是培養(yǎng)興趣;。
二是狠抓自學和練習;。
三是體現(xiàn)三個看(一看參與面，二看練習面，三看開口面);。
四是作到四個當堂(當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決);。
六是實施六段式結(jié)構。
特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性，引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學生不愿學，教師教的再好，作用是不大的，在教學中，必須充分調(diào)動學生的主動性，積極性，培養(yǎng)他們學習的興趣，學生才能學好。教師的最大本領，應該使學生喜歡學習，教師首先要把課上的生動活潑，引起學生學習的興趣。他認為，我們研究的教學方法改革，主要是研究如何引導小學生肯學，愛學，會學。他說：“如果全班學生都喜歡上你的課，你就成功了;如果學生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前?，教師最大的失敗，就是把學教地使學生討厭學。
邱學華教授是教數(shù)學的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學生先練，就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練，必然會遇到困難，這是好事，學生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學生就會主動去學習課本，在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考，直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。
通過聆聽邱學華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現(xiàn)狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂;先學后教，當堂訓練;預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。
三、名師精神值得學習。
1、學習精神。
在這次講座中，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
3、創(chuàng)新精神。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無他途。
通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階!
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十一
短短的幾個月的教育技術能力中級網(wǎng)上培訓已經(jīng)接近了尾聲，通過這幾個月的培訓，提升了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術，可謂是收獲頗豐。
一、更新了觀點，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升認識。
在這次培訓中，知道了從編寫教學設計方案到選擇教學所用到的教學媒體；從理解和了解信息化教學資源到信息化教學資源的收信與處理；從教學資源的集成與開發(fā)到形成完整的教學設計成果；從教學設計的實施評價反思到體驗單元教學設計等，學會了很多東西。這次培訓讓我有機會充實和健全自已，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，是推動我利用提升技術能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。
二、培訓讓我學會了堅持，磨練了意志。
幾個模塊的學習要在這么短的時間內(nèi)全部完成，對于一個工作繁忙的教師來說，的確時間有點緊張，白天上班，忙于學校日常的工作，沒有更多的時間上網(wǎng)學習，大多學習時間需要下班后在家自學，因此我每天晚上都要拿出一定時間，邊學習邊思考作業(yè)，如何能完美的將知識學的.好，用于自身教育教學實踐中去。如果不是時間緊，我根本沒有辦法堅持一直學完，而且每一模塊的作業(yè)都是自身認真思考，親自動手做的，在做的過程中學到了信息技術與課程整合的意義。以后不管做什么事，只要堅持一定會做好。
三、培訓讓我更深層次的了解了教學評價。
教學的目的是讓學生獲取知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。教學評價就是指以教學目的為依據(jù)，制定科學的標準，利用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。要根據(jù)學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在實踐中不斷地積累利用的技巧和經(jīng)驗。只有通過評價，老師才能正確了了解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自身的學習水平，以便修正自身在學習中的偏差。我認為評價不但要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標，評價要避免評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要教師給予評價同時教師也要充分發(fā)揮“導評”的作用，結(jié)合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自身，改善自身，提升自身。同時用好量規(guī)評價，量規(guī)不但可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統(tǒng)一的判斷標準。
總而言之，此次學習收獲頗多，今后教育教學中我要做到學以致用，在提升自身素質(zhì)水平能力的同時，提升課堂教學效率，使學生在學習中學會知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十二
一、通過學習，讓我深刻認識到信息技術在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改善課堂教學是當前學校教育改革的`一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名教師，我深刻認識到提升自身教育技術能力的緊迫性和必然性。
二、深刻領會信息技術對推動教育教學的重要意義。多媒體技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用多媒體技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當前科技發(fā)展異常迅猛，我們每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提升教學質(zhì)量和效率。同時，學生參與學習的積極和主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。
四、把信息技術與學科進行整合，可以改變陳腐的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提升學生自主學習的能力。
六、另外也要感謝各位老師的在線輔導和鼓勵。特別是李秀萍老師隨時在線輔導，用qq的方式既便于聯(lián)系又便于交流，師生之間交流了不少問題；作業(yè)批閱適時中肯；課件上傳受阻、網(wǎng)站出現(xiàn)故障都能在第一時間排查，方便了廣大學員的學習。
教師專業(yè)能力培訓的總結(jié)篇十三
開展以教學設計實踐為主要載體的教師能力提升培訓，教師專業(yè)能力的提升，有助于教學事業(yè)的發(fā)展，今天本站小編給大家整理了教師能力提升培訓總結(jié)，謝謝大家對小編的支持。
為期四個月的“小學教師教學能力提高工程培訓”活動結(jié)束了，半個月的理論學習以及三個月的實踐，讓我學習著、收獲著。首先要感謝各級領導為我們搭建了這樣的一個學習平臺，讓我有機會聆聽到專家們精彩的講座。在短期培訓中，大家互相幫助，共同進步，一起成長，分享快樂!
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的精彩專題報告，有優(yōu)秀的教學案例，有也有學員的互動討論，更有導師的指導、引領。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的日子，也是促進我教學上不斷成長的時光。下面，我將把自己此次培訓學習的心得與大家分享。
1、加強了師風師德建設。聆聽有關“教師職業(yè)道德修養(yǎng)”的講座，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、獲得了實用的教學技巧與理念。帶著教學實踐中的種種疑問，我走進培訓課堂。其中了令我記憶猶新的有：李冰霖老師的《自由習作與有效指導》，特別是李老師帶來的二個習作指導課例，使我感受頗深，受益良多;鄭夢如老師的《小學語文課外指導》，講出了語文課外閱讀在生活學習中地位與作用，認我樹立了新的教學觀——讀書就是最好的備課;李春喜教師的《走進說課》讓我一睹說課的真面目;徐敏教授的《課程改革背景下的課堂教學有效性的思考》，讓我明白課堂要上得實在些，講究其實效性等等。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。
3、提升了教育教學技能。通過專家教師們的現(xiàn)場授課，讓我們明白了什么是“教育技術”，更新了理念，還得以真正認識到如何使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的。
課件。
制做并能獨立制作課件。
4、加強了理論與實踐的結(jié)合。
在培訓中論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在回到一線教學實踐中，我主動為老師提供教學研討，還積極參與各類交流活動，虛心向同行學習、請教，認真學習新課程理念，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為，撰寫反思、心得，努力提升自己的業(yè)務水平。
這次時間雖然短暫，但是能給我們帶來強烈的感染和深深的理論引領及許多教學上實用的東西。我希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓。
隨著時代的發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，作為已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間的小學教師崗位素質(zhì)能力提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收獲良多，以下是我的一些學習。
心得體會。
一、拓寬了知識面，有了危機感。
網(wǎng)絡培訓中每個模塊設置了大量的學習內(nèi)容，每個學習內(nèi)容有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。通過學習，即拓寬了我的知識面，又開發(fā)了我的思維，也讓我有了危機意識。網(wǎng)絡信息知識更新迅速，教師不僅是教育者還應是一名終身學習者，只有不斷學習才能與進俱進，使自己的知識儲備永遠鮮活。而網(wǎng)絡培訓為教師的終身學習提供了新的渠道。
二、更新了我的教學觀念。
網(wǎng)絡培訓是一門全新的方式，里面包含的都是最新的教學內(nèi)容、方式、理念。通過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識內(nèi)容。培訓中教學方法和本學科中的教學內(nèi)容的詳細解讀是我在培訓中最為感興趣的培訓內(nèi)容，感到學完后受益匪淺。
三、重視交流與溝通。
除了自己學習之外，盡可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自己難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，并從網(wǎng)絡上尋找相應的解決方法。
四、這次培訓的實用性，也是最重要的，讓我們學員確確實實有收獲，并將之應用到教學當中。
以上是我在本次網(wǎng)絡培訓的一些心得，在今后的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收獲更多的成果。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2