小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案(專(zhuān)業(yè)18篇)

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    教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。教案中應(yīng)該包括清晰的教學(xué)步驟和合理的時(shí)間安排,以便教師掌握教學(xué)進(jìn)度。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,可以幫助教師們更好地理解教案的編寫(xiě)要求和原則。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇一
    (一)談話(huà)引入、出示課題。
    同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。
    (二)初讀課文,掃清障礙。
    1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
    2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。
    3.再讀課文,質(zhì)疑。
    (三)講讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
    1.理解課題的意思。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。
    再看圖選字意。
    靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
    (2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)。
    2.理解第一行詩(shī)句。
    說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光。
    說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)。
    3.理解第二行詩(shī)句。
    (1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)。
    (2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜。
    (3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4.理解第三行詩(shī)句:
    說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望(。
    )的明月。把這句話(huà)的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
    5.理解第四行詩(shī)句??磮D,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)。
    6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
    7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫(xiě)“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū):客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫(xiě)“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書(shū):思念故鄉(xiāng);想念親人)。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇二
    (一)談話(huà)引入、出示課題。
    同學(xué)們,上一年級(jí)的時(shí)候,我們?cè)鴮W(xué)過(guò)三首古詩(shī),你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī),題目是《靜夜思》(板書(shū)課題),作者是唐朝著名詩(shī)人李白。
    (二)初讀課文,掃清障礙。
    1.借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
    2.認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。
    3.再讀課文,質(zhì)疑。
    (三)講讀古詩(shī),理解詩(shī)中的詞語(yǔ)和全詩(shī)的意思。
    1.理解課題的意思。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。
    再看圖選字意。
    靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。
    (2)看掛圖說(shuō)說(shuō)“靜夜思”就是詩(shī)人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)。
    2.理解第一行詩(shī)句。
    說(shuō)說(shuō)明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書(shū):明月光。
    說(shuō)說(shuō)這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)。
    3.理解第二行詩(shī)句。
    (1)“疑是地上霜”這一行詩(shī)句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)。
    (2)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書(shū):地上霜。
    (3)把一、二行詩(shī)句的意思,合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    4.理解第三行詩(shī)句:
    說(shuō)一說(shuō)這行詩(shī)的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望()的明月。把這句話(huà)的意思說(shuō)具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。
    5.理解第四行詩(shī)句??磮D,看詩(shī)人的表情,說(shuō)說(shuō)他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來(lái))讀第四行詩(shī)。板書(shū):(思故鄉(xiāng))指名說(shuō)說(shuō)思故鄉(xiāng)的意思、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)句的意思?(詩(shī)人看見(jiàn)明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來(lái)。)。
    6.指名讀全詩(shī),并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主要意思。
    7.小結(jié):這首詩(shī)前兩句寫(xiě)“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活。(板書(shū):客居他鄉(xiāng)、深感孤獨(dú))后兩句寫(xiě)“思”,詩(shī)人見(jiàn)景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書(shū):思念故鄉(xiāng);想念親人)。
    8.指導(dǎo)朗讀,在畫(huà)“/”的地方稍加停頓。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇三
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    3、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。
    4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    背誦《靜夜思》,并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
    投影片、生字卡、小黑板。
    小朋友們,你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    今天我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。
    3英英學(xué)古詩(shī)。
    1、“英英”是一位女小朋友的名字,“英”是整體認(rèn)讀音節(jié),又是后鼻音“ying”,古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)。
    2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    1、看圖。
    (1)出示圖:圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁?
    (2)小結(jié):畫(huà)面上的'意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà),兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這種情況叫做對(duì)話(huà)。
    2、自學(xué)課文。
    (1)講述對(duì)話(huà)書(shū)面表達(dá)方式。
    課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區(qū)分開(kāi),第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人,緊接著是英英說(shuō)的話(huà)。
    (2)借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并讀一讀。
    (3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
    (4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。
    (5)分段指名讀、齊讀。
    (6)分角色讀對(duì)話(huà)。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。
    3、再讀課文。要求:說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話(huà),英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次?
    (出示古詩(shī)內(nèi)容):
    1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。
    2、指名讀、齊讀。
    過(guò)渡:下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇四
    教學(xué)目標(biāo)?:
    一、知識(shí)目標(biāo)。
    (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
    二、情感目標(biāo)。
    體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);
    三、能力目標(biāo)。
    初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
    教具:
    錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。
    教學(xué)過(guò)程?:
    一、音樂(lè)引入,感受情境美。
    (一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
    1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
    2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
    (樂(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
    (二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
    1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    2、引入課題,齊讀課題。
    3、簡(jiǎn)介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。
    (一)初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩(shī);
    2、檢查勾生字情況;
    3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
    4、解題:
    (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
    (2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
    (3)串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
    5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
    (1)讀;
    (2)說(shuō)(詞義——句意)。
    (二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。
    1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。
    2、生提出不懂的詞,師用“?!秉c(diǎn)出。
    [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)“明月光”是指怎樣的月光?
    (3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);
    “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)。
    (3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
    (4)朗讀,引導(dǎo)。
    詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)。
    師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
    師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
    生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)。
    (3)想想詩(shī)人在干什么?
    (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
    (4)朗讀、引導(dǎo)。
    師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
    (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    (3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
    (4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
    7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
    三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
    2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀,背誦。
    四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。
    (一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
    (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇五
    《靜夜思》《靜夜思》是唐朝著名詩(shī)人李白的詩(shī)。全詩(shī)語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。課文的背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,生動(dòng)地再現(xiàn)了詩(shī)歌所描繪的意境,是引領(lǐng)學(xué)生理解古詩(shī),深情吟誦的教學(xué)媒介。
    教學(xué)理念:
    本課是一首古詩(shī)的教學(xué),對(duì)于古詩(shī)學(xué)生非常喜歡誦讀,很多孩子在兩三歲就開(kāi)始背誦古詩(shī),根據(jù)課前對(duì)學(xué)生情況的了解,本課這首《靜夜思》,所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩(shī)中的生字和對(duì)古詩(shī)的感受上,并且讓學(xué)生接受古詩(shī)文化的熏陶,喜歡古詩(shī),了解詩(shī)人,熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對(duì)古詩(shī)由小時(shí)候的簡(jiǎn)單的韻文背誦,升華到有意識(shí)的對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
    2.初步感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,誦讀時(shí)能做到正確、有感情。
    3.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),積極主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。
    2、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
    教具:錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、音樂(lè)引入,感受情境美。
    (一)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
    師:圖中的人在干什么,。
    他在想些什么?
    (課件出示學(xué)生興趣盎然,發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時(shí)簡(jiǎn)介圖上的畫(huà)面內(nèi)容。)。
    師:這是一首《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的感情可以用音樂(lè)來(lái)表達(dá),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    (二)板書(shū)課題,簡(jiǎn)介李白,引入新課。
    1.課件出示李白畫(huà)像及課題。學(xué)生齊讀課題,認(rèn)識(shí)“靜”“夜”“思”三個(gè)生字,指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音,從而讀準(zhǔn)字音。
    2.簡(jiǎn)介詩(shī)人李白資料及這首詩(shī)的背景:小朋友,這首詩(shī)的作者是李白。知道李白是誰(shuí)嗎?由學(xué)生暢所欲言,交流匯報(bào)自己課外搜集查到的資料。
    教師小結(jié):李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人,古時(shí)候很多詩(shī)人都有自己的封號(hào),李白就號(hào)稱(chēng)“青蓮居士”。他一生寫(xiě)了很多古詩(shī),將近有一千首,他的詩(shī)想像豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑?shī)寫(xiě)得多,寫(xiě)得妙,簡(jiǎn)直就像一位作詩(shī)的神仙,所以人們還稱(chēng)他為“詩(shī)仙”。詩(shī)仙就是在說(shuō)詩(shī)人(“李白”。)這首《靜夜思》寫(xiě)的是他剛剛離開(kāi)了家鄉(xiāng),離開(kāi)了親人后,對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念。
    :新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,教材處理要有開(kāi)放的意識(shí),為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對(duì)詩(shī)歌作者李白的認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生已知經(jīng)驗(yàn),關(guān)注學(xué)生已知世界,注重孩子的個(gè)性體驗(yàn),可以滿(mǎn)足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望,也豐富了學(xué)生的視野,同時(shí)為整體感知詩(shī)意作好情感鋪墊。
    二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。
    1、自主識(shí)字,分層學(xué)習(xí)。
    (1)自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。
    師:這首詩(shī)生字比較多,同學(xué)們初讀時(shí),遇到困難:如有的字不會(huì)讀,怎么辦?
    生:可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。
    師:真好,這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)最能干,不用老師教就能讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī)。
    師:讀完的同學(xué)快打個(gè)勝利的手勢(shì)。剛才小朋友們讀書(shū)可認(rèn)真了,誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)。(點(diǎn)生朗讀,及時(shí)鼓勵(lì))。
    師:剛才那個(gè)同學(xué)真勇敢,敢第一個(gè)來(lái)讀,其實(shí)我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來(lái)讀讀,現(xiàn)在我們大家就一起來(lái)朗讀,每個(gè)小朋友都來(lái)勇敢地表現(xiàn)一下。
    (2)檢查識(shí)字效果:
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇六
    (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
    (二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
    二、情感目標(biāo)。
    體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī)。
    三、能力目標(biāo)。
    初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
    教具:
    錄音機(jī),《思鄉(xiāng)曲》音樂(lè)磁帶,多媒體課件,書(shū)中插圖。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、音樂(lè)引入,感受情境美。
    (一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
    1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
    2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
    (樂(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
    (二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
    1、這首曲子,就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    2、引入課題,齊讀課題。
    3、簡(jiǎn)介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。
    (一)初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩(shī)。
    2、檢查勾生字情況。
    3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
    4、解題:
    (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
    (2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
    (3)串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
    5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
    (1)讀。
    (2)說(shuō)(詞義——句意)。
    (二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。
    1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“。”勾出不懂的詞。
    2、生提出不懂的詞,師用“?!秉c(diǎn)出。
    [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)“明月光”是指怎樣的月光?
    (3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);。
    “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)。
    (3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的.月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
    (4)朗讀,引導(dǎo)。
    詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)。
    師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
    師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
    生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)。
    (3)想想詩(shī)人在干什么?
    (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
    (4)朗讀、引導(dǎo)。
    師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
    (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    (3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)。
    (4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
    7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
    三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
    2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀,背誦。
    四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。
    (一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
    (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇七
    【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文旁”,背誦古詩(shī)。
    【過(guò)程與方法】通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀、講解,學(xué)生能夠背誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中的意境。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    【重點(diǎn)】理解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人意境。
    【難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)背詩(shī)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們很喜歡背古詩(shī),而且在入學(xué)前你們已經(jīng)會(huì)背一些古詩(shī)了。誰(shuí)能為大家背一首?
    (指名背誦古詩(shī))。
    (二)教讀古詩(shī)。
    1、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī),詩(shī)題是《靜夜思》??赡芎芏嗤瑢W(xué)在入學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背誦這首詩(shī)了,請(qǐng)這些同學(xué)為大家背一背。(指名背誦《靜夜思》)。
    2、教讀古詩(shī)。教師范讀全詩(shī),學(xué)生個(gè)別讀。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn),注意“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”是后鼻音。
    (2)讀出詩(shī)句的節(jié)奏,全班齊讀。
    (三)識(shí)記生字。
    1、教師板書(shū):靜夜思。這三個(gè)字連在一起是什么意思啊?
    “靜”、“夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?怎樣記住這兩個(gè)字呢?
    2、小組內(nèi)學(xué)習(xí):學(xué)生在課文中用符號(hào)標(biāo)出本課的生字,說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自已認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自學(xué)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。
    3、教師出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
    4、學(xué)習(xí)新偏旁——反文旁。
    你怎樣記住這個(gè)偏旁?
    5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已是怎樣記住這些生字的。
    (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
    1、觀察“目”、“耳”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得窄一些。學(xué)生描紅,教師和學(xué)生一起評(píng)議。
    2學(xué)生觀察“頭”、“米”兩個(gè)字在田字格中的位置。教師示范書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,提示學(xué)生“頭”的第五筆要長(zhǎng)一點(diǎn),“米”字的第四筆和第五筆要寫(xiě)長(zhǎng)一些。
    (五)感受詩(shī)意,再讀古詩(shī)。
    1、教師出示表現(xiàn)《靜夜思》詩(shī)意的圖畫(huà)。
    談話(huà):這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白寫(xiě)的,在一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗子灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一縷思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感,在他的心里油然而生。于是他寫(xiě)下了這首千年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的詩(shī)篇《靜夜思》。
    2、教師朗讀全詩(shī)。
    學(xué)生看著畫(huà)面,想著教師剛才的講解,感受詩(shī)中之情。
    3、學(xué)生讀古詩(shī),教師略作指點(diǎn)。
    4、背誦這首詩(shī)。
    (六)拓展活動(dòng)。
    同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M中交流一下你們看到的星空。推薦一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前為大家講述自已看到的星空。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    靜夜思。
    明月——思故鄉(xiāng)。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇八
    教學(xué)要求:
    1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利地朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    3、認(rèn)識(shí)對(duì)話(huà)的書(shū)面表達(dá)形式。
    4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)會(huì)本課生字,正確、流利的朗讀課文,背誦《靜夜思》。
    教學(xué)難點(diǎn):
    背誦《靜夜思》,并理解這首詩(shī)的詩(shī)意。
    教具準(zhǔn)備:
    投影片、生字卡、小黑板。
    一、導(dǎo)入新課。
    小朋友們,你們?cè)诩依飳W(xué)過(guò)古詩(shī)嗎?誰(shuí)能把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
    今天我們要學(xué)的新課文,說(shuō)的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽(tīng)的。
    二、板書(shū)課題:
    3英英學(xué)古詩(shī)。
    三、解釋課題,教題中生字。
    古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),是翹舌音“shi”。(領(lǐng)讀課題兩遍)。
    2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    四、初讀指導(dǎo)。
    1、看圖。
    (1)出示圖:圖上有哪兩個(gè)人?她們?cè)谧鍪裁?
    (2)小結(jié):畫(huà)面上的意思是英英和奶奶正在說(shuō)話(huà),兩個(gè)人有說(shuō)有應(yīng),有問(wèn)有答,這種情況叫做對(duì)話(huà)。
    2、自學(xué)課文。
    (1)講述對(duì)話(huà)書(shū)面表達(dá)方式。
    課文中表示說(shuō)話(huà)人名字回與他說(shuō)的話(huà)區(qū)分開(kāi),第一行“英英”指的是說(shuō)話(huà)人,緊接著是英英說(shuō)的話(huà)。
    (2)借助拼音輕聲讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ),并讀一讀。
    (3)檢查學(xué)習(xí)情況:(出示小黑板)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
    (4)自讀課文。要求:讀通句子,做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字,把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀正確。
    (5)分段指名讀、齊讀。
    (6)分角色讀對(duì)話(huà)。自讀、同座二人分角色對(duì)讀、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次。
    3、再讀課文。要求:說(shuō)說(shuō)課文里英英和奶奶對(duì)話(huà),英英說(shuō)了幾次?奶奶說(shuō)了幾次?
    五、指導(dǎo)讀好古詩(shī)。
    (出示古詩(shī)內(nèi)容):
    1、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音。
    2、指名讀、齊讀。
    過(guò)渡:下一節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)生能夠有感情地演唱《靜夜思》,并能體會(huì)到古詩(shī)的意境及其和新歌搭配在一起的獨(dú)特感受。
    教學(xué)目標(biāo):
    2.在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌,體驗(yàn)美。
    3.隨著四拍子來(lái)進(jìn)行指揮,充分投入到歌曲的韻律中,表現(xiàn)美。
    4.欣賞歌曲,并聯(lián)想自己學(xué)過(guò)的古詩(shī),回憶演唱以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲,欣賞美。
    5.除了演唱《靜夜思》,還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試,創(chuàng)作美。
    教學(xué)重點(diǎn):本課中學(xué)習(xí)歌曲的旋律,學(xué)會(huì)四拍子的指揮是一方面,更要能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的唐代文學(xué)——古詩(shī)與委婉動(dòng)聽(tīng)的旋律搭配而創(chuàng)造出的美好意境。
    教學(xué)難點(diǎn):歌曲中的曲譜學(xué)唱和二聲部的合唱訓(xùn)練是一個(gè)比較難的教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)用具:錄音機(jī)、歌曲伴奏、課件等。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、律動(dòng)進(jìn)教室。
    1.在歡快、的歌曲中走進(jìn)教室,使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒。
    2.歡呼音樂(lè)課的開(kāi)始,使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開(kāi)音樂(lè)課的帷幕。
    3.和聲練習(xí),雖然只是三度的和聲,卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。
    4.師生問(wèn)好,拉近老師和學(xué)生的距離,懂得禮貌待人。
    二、導(dǎo)入。
    師:上課的一開(kāi)始,老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首歌曲,謎底是一個(gè)人物,相信同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一定會(huì)找到謎底?,F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽(tīng)好(老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》)。
    生:北宋詩(shī)人蘇軾。
    師:好的,同學(xué)們知道得可真不少,今天我們就來(lái)學(xué)唱一首以李白的《靜夜思》為詞而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。
    三、新授。
    師:我們先來(lái)聆聽(tīng)一次,感受曲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。
    生:初聽(tīng),感受音樂(lè)。
    師:多么美的詩(shī)詞,聽(tīng)完歌曲后,我更加能夠理解李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想,我們也許會(huì)相隔很遠(yuǎn),但我們看到的都是同一輪明月,月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩(shī)歌再配上了委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們?cè)僖淮卫收b詩(shī)詞時(shí),就應(yīng)該更加有味道、更加有感情,而且我們也應(yīng)該換一個(gè)詞,不叫朗誦而叫吟唱。老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)一下。
    生:帶動(dòng)作地有感情地朗誦詩(shī)歌。
    師:我們一起來(lái)一次,要表現(xiàn)出你們豐富的情感。
    生:共同朗誦。
    師:詩(shī)詞寫(xiě)得多感人啊。體現(xiàn)出詩(shī)人王維的那句“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。
    師:帶著這樣的情緒我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是齊唱部分,第二個(gè)部分是合唱部分,帶有尾聲。
    1.教唱過(guò)程中盡量體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)唱能力,并囑咐學(xué)生注意裝飾音的唱法與作用,使歌曲更加得委婉動(dòng)聽(tīng),為歌曲增添了色彩。
    2.在第三句中的最后一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。
    3.讓學(xué)生演唱曲譜,可以是簡(jiǎn)譜或者是固定調(diào)唱法。在第二部分的教唱過(guò)程中要著重注意音準(zhǔn)問(wèn)題(低聲部有必要可以先唱曲譜),也要多培養(yǎng)學(xué)生的合作感,使歌曲的和聲部分融合在一起,而不是對(duì)抗的效果。尾聲的延長(zhǎng)符號(hào)再次提醒同學(xué)們要很好利用循環(huán)呼吸法。
    4.在美妙的歌聲中,真想動(dòng)情地舞蹈,但我們教室面積有限,那我們就利用上肢運(yùn)動(dòng)來(lái)指揮。(自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn))。
    四、鞏固歌曲。
    再次聆聽(tīng),反復(fù)演唱,體驗(yàn)音樂(lè)。
    我們一定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲,也許你們現(xiàn)在還沒(méi)有這個(gè)體會(huì),因?yàn)槟銈冞€小,都生活在爸爸媽媽的懷抱中,等長(zhǎng)大了也許為了發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè),離開(kāi)了父母,離開(kāi)了家鄉(xiāng),就能體會(huì)到那句話(huà)‘每逢佳節(jié)倍思親’的含義了,看到了月亮?xí)酉肽罴亦l(xiāng),思念故鄉(xiāng)的親人。也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)那天,能唱給爸爸媽媽聽(tīng)。(可以利用多種方法,如師生接力唱、男女生接力唱、領(lǐng)唱等來(lái)練習(xí)等,就不會(huì)有乏味的感覺(jué)。)。
    五、拓展。
    生:有!
    師:那么老師就選用依靠首《讀唐詩(shī)》的片段來(lái)作為演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)曲。(播放《讀唐詩(shī)》)。
    師:心細(xì)的同學(xué)一定在開(kāi)場(chǎng)曲中發(fā)現(xiàn)了很多的詩(shī)歌,能說(shuō)說(shuō)都有哪些詩(shī)歌嗎?
    生:(略)。
    師:那在這些詩(shī)詞里面,我們回憶一下,哪個(gè)是你們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲?
    生:有《詠鵝》和《江雪》。
    師:誰(shuí)來(lái)做第一個(gè)登場(chǎng)的歌手?
    生:分別演唱《詠鵝》和《江雪》。
    生:愿意!(討論、思考)。
    師:老師先帶個(gè)頭,我為我喜歡的一首孟浩然的《春曉》進(jìn)行一下古詩(shī)新唱。(一個(gè)小片段)。
    師:接下來(lái),誰(shuí)來(lái)大膽地嘗試一下。
    生2:……。
    六、小結(jié)。
    階段目標(biāo):學(xué)生們已經(jīng)能夠體會(huì)到古詩(shī)新唱的樂(lè)趣,有了詞再配上適當(dāng)、協(xié)和的樂(lè)曲使得古詩(shī)更加完美,更能烘托出其中的含義。
    師:同學(xué)們的創(chuàng)編能力真得很強(qiáng),我想唐代的那些詩(shī)人一定不會(huì)想到我們?yōu)樗麄兊脑?shī)歌配上了那么優(yōu)美的旋律。好了,今天的演唱會(huì)到此結(jié)束,能夠舉辦得這么成功,要感謝各位編曲家、各位歌星的參與和登臺(tái)演出,謝謝,再見(jiàn)!
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)“思、床、前、明、舉、低、故、鄉(xiāng)”8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“頭、鄉(xiāng)、是”3個(gè)字。
    2.朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。并在朗讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。
    3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人的感情。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.課件,生字卡片,錄音機(jī),磁帶。
    2.學(xué)生自制生字卡片。
    教學(xué)時(shí)數(shù):?一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué):
    二、看圖說(shuō)話(huà),引入課題:
    1.出示課件,問(wèn):圖上都畫(huà)了些什么?看到這晴朗美妙的夜空,你想到了什么?
    三、初步感知:
    四、初讀古詩(shī),考查識(shí)字情況,進(jìn)行識(shí)字:
    1.像剛才聽(tīng)到的那樣輕聲朗讀課文。把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
    2.組內(nèi)交流,把不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí)。
    3.教師抽查學(xué)生識(shí)字情況(問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的字是怎么認(rèn)識(shí)的?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)。
    4.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?
    5.拿出自制的生字卡片同桌相互認(rèn)一認(rèn),看誰(shuí)認(rèn)得多?
    6.教師說(shuō)生字,學(xué)生出示相應(yīng)卡片。
    7.去掉拼音,齊讀生字。
    8.教師抽讀生字,隨機(jī)連詞。
    9.游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(播放《找朋友》歌曲)。
    10.將字卡貼在黑板上,問(wèn)學(xué)生黑板上的字你都記住了哪些?你是怎么記住的?
    五、熟讀古詩(shī)。
    1.自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)注意讀準(zhǔn)字音。
    2.抽生讀;
    3.分男女讀;
    4.齊讀古詩(shī)。
    六、感悟、理解古詩(shī):
    1.自由輕聲朗課文,想想你讀懂了什么?你有哪些感受?
    (小組討論匯報(bào))。
    2.想一想,你還有哪些不懂的地方?
    3.說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
    4.你有過(guò)想念親人的感受嗎?具體說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受是怎樣的?
    5.帶著想念親人的感受再讀一讀古詩(shī)。
    七、指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī):
    1.教師畫(huà)出詩(shī)的節(jié)拍,強(qiáng)調(diào)古詩(shī)朗讀速度要稍慢,要抑揚(yáng)頓挫。
    2.播放音樂(lè)教師邊敘述情景邊范讀。
    3.學(xué)生自由讀。
    4.抽生讀(評(píng)議)。
    5.指名齊讀古詩(shī),注意讀出感情,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)。
    6.男女生賽讀(評(píng)議)。
    7.分組賽讀(評(píng)議)。
    8.同桌賽讀,互相評(píng)議。
    八、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī):
    1.教師引背、指名背、齊背。
    2.表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。
    3.活動(dòng):唱健康歌。
    九、寫(xiě)字:
    2.學(xué)生邊匯報(bào),教師邊范寫(xiě),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)(“頭、鄉(xiāng)”是獨(dú)體字,“是”上下結(jié)構(gòu)的字,“頭”字要注意兩點(diǎn)的位置,“鄉(xiāng)”注意兩撇折的排列,最后一筆不宜過(guò)短,要與整個(gè)字相稱(chēng)。“是”字下面的“疋”不要少一橫。)。
    3.課件展示?!邦^、是、鄉(xiāng)”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
    4.學(xué)生寫(xiě)。書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。(注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))。
    5.哪個(gè)字最滿(mǎn)意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿(mǎn)意在哪里。并用大屏幕展示書(shū)寫(xiě)好的。
    十、課外延伸。
    古詩(shī)朗誦會(huì)。比比誰(shuí)會(huì)背的古詩(shī)多,評(píng)出“小詩(shī)人”。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十一
    學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“目、耳、頭、米”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
    2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
    3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
    1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。
    收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
    一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:
    有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,
    有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
    (謎底:月亮)。
    小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。
    2.板書(shū)課題,(教師板書(shū),學(xué)生齊書(shū)空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。
    3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
    4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
    1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十二
    知識(shí)與技能:
    1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“思、床”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。
    2、能借助拼音,正確、流利地誦讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    3、想象畫(huà)面,初步感受詩(shī)中描繪的景象。
    過(guò)程與方法:由老師引導(dǎo),通過(guò)討論、探究的學(xué)習(xí)方式,領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深切思念之情。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、做游戲掌握字詞。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)熏陶感染,潛移默化感知詩(shī)中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)情感,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生活的美好情感。
    能正確、流利地朗讀古詩(shī),讀出古詩(shī)節(jié)奏,背誦古詩(shī)。
    1課時(shí)。
    1、復(fù)習(xí)已學(xué)的李白的詩(shī)《古朗月行》。
    1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)句,背詩(shī)句。
    (1)請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的幾個(gè)小朋友讀給大家聽(tīng),其他小朋友認(rèn)真傾聽(tīng),正確評(píng)價(jià)。
    (2)請(qǐng)會(huì)讀、會(huì)背的小朋友讀給同桌聽(tīng)。
    2、認(rèn)讀生字。
    請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字,并告訴大家怎么認(rèn)識(shí)的。采用“生活中識(shí)字”“熟字加偏旁”等多種方法識(shí)字。如:
    生活中識(shí)字:
    夜——黑夜。
    光——燈光月光。
    舉——舉重舉手。
    熟字加偏旁:
    田——思。
    木——床。
    古——故。
    形近字比較:
    忘——望。
    底——低。
    凝——疑。
    3、自主讀讀句子,認(rèn)讀生字。
    (1)四人組成小組,組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),并讀讀自制生字卡片,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。
    (2)指名學(xué)生一句一句讀詩(shī)文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
    1、想象畫(huà)面,說(shuō)意思。
    學(xué)生先想象畫(huà)面,自由說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思,教師相機(jī)指導(dǎo)。
    2、交流反饋。
    教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)這的注釋。如,疑:好像,舉:拾,思:思念。
    3、請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),只要意思大致對(duì)即可。
    4、四人小組合作:說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的大致意思。
    5、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試背誦。
    1、出示生字認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。
    如“思”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“田”字的豎在豎中線(xiàn)上,心字底略寬,臥鉤是關(guān)鍵筆畫(huà),三個(gè)點(diǎn)要注意位置?!扒啊币獙?xiě)得上緊下松,下面部分的“月”的一撇要變成一豎。
    2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師利用實(shí)物投影儀講評(píng)。
    3、填空,在語(yǔ)境中鞏固生字。(課件出示古詩(shī)填空)。
    靜夜思。
    低頭思故鄉(xiāng)。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十三
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)目、耳、頭、米、光、床6個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁攵。
    2、朗讀、背誦這首古詩(shī)。
    3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
    一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī),讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
    二、初讀感知,了解詩(shī)歌大意。
    1、自由讀古詩(shī),圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
    2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。
    3、小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。
    三、一邊讀,一邊想象詩(shī)歌畫(huà)面。
    1、互相交流,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霜;引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示低頭舉頭的意思。
    2、朗讀《靜夜思》,想象詩(shī)歌畫(huà)面。
    四、朗讀指導(dǎo),熟讀成誦。
    1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    2、朗讀反饋,練習(xí)背誦。
    五、復(fù)習(xí)生字。
    1、將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。
    2、小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽,并評(píng)出優(yōu)勝者。
    3、全班交流認(rèn)記生字的方法。
    4、用詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。
    六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
    1、觀察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    耳上橫短,下橫長(zhǎng);頭的第五筆是長(zhǎng)點(diǎn);合體字床的組合要合理。
    2、描紅、臨寫(xiě),并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。
    3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
    七、實(shí)踐活動(dòng)。
    觀察夜晚的天空,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫(huà)來(lái)展示。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字“頭”,認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。
    2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩(shī)。
    3、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件:星星字卡。
    教學(xué)課時(shí):
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎?指三四名背。
    二、猜謎導(dǎo)入,揭示課題。
    1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦,稱(chēng)你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們,老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ):
    有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,
    有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
    (謎底:月亮)。
    2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像,認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。
    (1)齊讀課題。
    (3)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩(shī)人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
    三、初讀感知,認(rèn)識(shí)生字。
    播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
    提要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了,甚至有的小朋友還能背誦,但是我希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你要認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的生字,還要把詩(shī)歌讀得正確,有感情。
    1、自己讀詩(shī),隨文識(shí)字。
    當(dāng)你在讀詩(shī)遇到困難,如有的字不會(huì)讀,怎么辦?(可以借助拼音,可以問(wèn)老師,可以問(wèn)同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把生字圈出來(lái),比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。
    2、帶拼音讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音。
    (3)同桌互相檢查。
    3、生字組詞,幫助記憶。
    (1)你們給這些生字寶寶找個(gè)朋友吧,這樣大家才會(huì)記得更牢啊!
    (2)游戲鞏固:開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
    4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。
    (1)生字寶寶離開(kāi)了它的拼音朋友和詞語(yǔ)伙伴,你還認(rèn)識(shí)它嗎?齊讀。
    (2)游戲鞏固:做“摘星星”的游戲。
    看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著許多星星也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),這顆星星就送給誰(shuí)?!?BR>    5、識(shí)記字形。
    (1)交流方法。
    這么多的'生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧?。▽W(xué)生交流,在交流過(guò)程中認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。)。
    同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來(lái)識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,可以編字謎,兒歌,故事,還可以做動(dòng)作,只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦筋,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
    (2)猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固。
    同學(xué)們剛想了很多辦法,那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快!聽(tīng)老師敘述,猜猜是什么字。
    謎語(yǔ)一:此木雖寬,供人臥躺。
    謎語(yǔ)二:他是何方人氏,老愛(ài)腳踢石子。
    謎語(yǔ)三:大字左上有兩點(diǎn),像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。
    (給最先說(shuō)出答案的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    看來(lái)大家都是認(rèn)字小能手了,我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字了,現(xiàn)在,我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)生字。比比看,誰(shuí)把今天學(xué)的生字寫(xiě)得最漂亮。
    1、課件出示“頭”,齊讀。
    2、要寫(xiě)好字,要按一定的筆順規(guī)則來(lái)書(shū)寫(xiě),你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶,再來(lái)讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)。
    3、生觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
    4、師范寫(xiě)。
    5、學(xué)生書(shū)寫(xiě),師強(qiáng)調(diào)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),寫(xiě)字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。
    四、朗讀詩(shī)句,感悟詩(shī)韻。
    1、體會(huì)詩(shī)意。
    (1)指名讀古詩(shī)。
    (2)“這首詩(shī)講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問(wèn)一問(wèn)。
    (3)指名說(shuō)說(shuō)。
    (4)提出不懂的地方。
    相機(jī)理解“霜”,師講解詩(shī)意:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來(lái),望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。
    2、入境朗誦。
    (1)(課件出示課文插圖)在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過(guò),傷心……)。
    (2)教師范讀,再現(xiàn)意境。
    (3)模仿練讀,想象意境。
    (4)指名誦讀,以評(píng)促讀。
    (5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
    (6)游戲:誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演,配以樂(lè)曲。
    (7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”
    小朋友們,這首《靜夜思》還被編成了兒歌,讓我們?cè)诿利悜n(yōu)傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧!
    教學(xué)反思。
    《靜夜思》這首詩(shī),語(yǔ)言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩(shī),進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。
    學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:首先播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏的美。然后讓愿意讀的同學(xué)站起來(lái)戰(zhàn)時(shí)自己的風(fēng)采,讓學(xué)生都很羨慕他,從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來(lái)讀,還通過(guò)小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀,培養(yǎng)他們熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩(shī)是一種享受,而不是一種負(fù)擔(dān)。
    一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)也是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)這一環(huán)節(jié),我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀,發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請(qǐng)同桌幫助。然后通過(guò)與“字娃娃”交朋友的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)認(rèn)字的積極性。、將生字與音節(jié)打亂,“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué),這樣既補(bǔ)充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認(rèn)讀的過(guò)程中,我還注重字音的糾正,如:“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,學(xué)生讀起來(lái)不容易讀標(biāo)準(zhǔn),我采取的方法是:注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,再讀不準(zhǔn)的就看老師的口型讀,直到學(xué)生讀準(zhǔn)為止。
    會(huì)讀不是最終的目的,關(guān)鍵是否能牢固掌握,我還通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固加深寫(xiě)生對(duì)字型的認(rèn)識(shí)。首先,在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對(duì)生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤(pán)”的形式寓教于樂(lè),讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字,還讓認(rèn)識(shí)字的同學(xué)說(shuō)出自己是怎么認(rèn)識(shí)的,請(qǐng)認(rèn)識(shí)的學(xué)生當(dāng)小老師,教那些不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法,讓認(rèn)字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書(shū)。這種方法一經(jīng)實(shí)施,同學(xué)們都非常喜歡。小老師認(rèn)真負(fù)責(zé)得教,同學(xué)們也喜歡學(xué),到了第二節(jié)語(yǔ)文課,大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人團(tuán)結(jié)合作,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
    這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。特別是:假如你是大作家李白,我想問(wèn)問(wèn)你當(dāng)時(shí)在思念故鄉(xiāng)的什么人?你想對(duì)他說(shuō)什么呢?這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦思考。想象能力,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,不但增強(qiáng)了學(xué)生的興趣,更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
    2、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
    3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。
    1、認(rèn)讀生字,寫(xiě)生字。
    2、朗讀、背誦古詩(shī)。
    1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思,感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。
    1課時(shí)。
    1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。
    2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。
    說(shuō)說(shuō)自己看到的。
    1、“思”:思念,想念。
    2、誰(shuí)在什么地方,思念什么?
    3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)交流。
    1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
    2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。
    3、檢查讀的情況。(主要是字音)
    4、讀后交流:你知道了什么,想知道什么。
    1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))
    2、配樂(lè)朗誦。
    3、當(dāng)堂背誦。
    1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。
    2、生字卡片認(rèn)讀。
    3、“摘蘋(píng)果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
    2、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
    3、朗讀、背誦這首古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀和背誦古詩(shī)。
    1、課件或掛圖,朗誦配樂(lè)磁帶,生字卡片。
    2、課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空,收集李白的有關(guān)資料。
    教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
    1、請(qǐng)打開(kāi)課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況,讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。
    2、仔細(xì)觀察,詩(shī)里面的字你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?是怎么認(rèn)識(shí)的?把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍。
    3、同桌互讀古詩(shī),互相評(píng)議。
    4、指名讀文,師生共同評(píng)議。
    2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。
    3、匯報(bào)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,教大家把字讀準(zhǔn)確?請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
    4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
    5、組詞,用你喜歡的字說(shuō)一句話(huà)。
    6、游戲:找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在交流識(shí)字方法和當(dāng)“小老師”活動(dòng)中,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)。
    1、自由練讀。(可以大聲讀,小聲讀,同桌讀,小組讀,你讀我聽(tīng),二人齊讀……)。
    2、指名讀文,注意字音讀得是否準(zhǔn)確。
    3、與伙伴開(kāi)展競(jìng)賽讀:男女生賽讀,小組賽讀,自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè)趣,在讀中注意對(duì)朗讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,體驗(yàn)讀詩(shī)的樂(lè)趣,感悟強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。)。
    2、匯報(bào)。
    3、教師范寫(xiě)。提示寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意橫與橫之間的距離。
    4、自由練寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要讓自己滿(mǎn)意。
    5、哪個(gè)字最滿(mǎn)意,找出來(lái)和同座交流,指出你滿(mǎn)意在哪里。(教師注意對(duì)寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在評(píng)討論和評(píng)議時(shí)教師一定要參與其中,發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)。
    1、游戲:大轉(zhuǎn)盤(pán)。(轉(zhuǎn)盤(pán)上的指針轉(zhuǎn)到了哪個(gè)詞上就讀哪個(gè)詞,鞏固識(shí)字效果。)。
    2、齊讀古詩(shī)。評(píng)讀指名讀,大家評(píng)。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀?)。
    2、組內(nèi)互評(píng)。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀,聽(tīng)者專(zhuān)注”,師生共同探討讀古詩(shī)的方法,互聽(tīng)互評(píng),共同進(jìn)步,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。)。
    1、自由讀詩(shī),想想你讀懂了什么?你有哪些感受?
    2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
    3、你或者你的親人有過(guò)想念親人的體驗(yàn)嗎?具體說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì)濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩(shī),想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。)。
    1、參照插圖,邊想詩(shī)的意境邊自由練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    2、選擇自己喜歡的方式背誦。
    4、表演背:假如你就是李白,請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊背這首詩(shī)。(配樂(lè))。
    1、大屏幕出示“頭、米”,引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么。
    2、教師范寫(xiě)。
    3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
    4、把自己認(rèn)為寫(xiě)得最滿(mǎn)意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示.
    1、課后練習(xí)“我會(huì)說(shuō)”,把你觀察到的夜晚的天空說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
    2、古詩(shī)朗誦會(huì)。
    3、有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩(shī)并摘記描寫(xiě)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋靜夜思:在靜靜的夜晚所引起的思念。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十七
    1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“攵”。
    2.朗讀、背誦這首古詩(shī)。
    3.情感目標(biāo):使學(xué)生感受到古詩(shī)中所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
    會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,寫(xiě)好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩(shī)。
    1.借助拼音自讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
    2.認(rèn)讀本課的詞語(yǔ)。
    安靜夜晚床前目光舉手低頭耳朵大米故鄉(xiāng)望見(jiàn)。
    3.把古詩(shī)讀給爸爸媽媽聽(tīng),并讓家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。
    (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    (二)教學(xué)過(guò)程。
    1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。
    2.朗讀感悟。
    (1)播放《靜夜思》配樂(lè)朗誦錄音,感受詩(shī)歌的韻律節(jié)奏。
    (2)小組討論交流,圈出組內(nèi)解決不了的詞語(yǔ)。教師相機(jī)理解詞語(yǔ)。如“霜”:在哪兒見(jiàn)過(guò)霜。(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)并引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
    (3)配樂(lè)朗讀。
    同學(xué)們,現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩(shī)人李白,在這寂靜的夜晚,獨(dú)自一人,對(duì)著月亮,,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來(lái)吟誦這首《靜夜思》吧。
    (4)背誦古詩(shī)。
    3.拓展訓(xùn)練。
    一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首《靜夜思》,李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮,我們一起來(lái)欣賞他的另外一首古詩(shī)。
    課件出示古詩(shī)《古朗月行》,學(xué)生配樂(lè)朗誦。
    5.學(xué)習(xí)生字。
    (1)教師在田字格中范寫(xiě)生字。
    (2)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。
    1.我會(huì)讀下面的字。
    陽(yáng)像金野面長(zhǎng)更長(zhǎng)早晨拉進(jìn)也山出誰(shuí)。
    2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
    3.有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    小學(xué)語(yǔ)文靜夜思教案篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    一、知識(shí)目標(biāo)。
    (一)會(huì)讀本課10個(gè)生字。
    (二)理解重點(diǎn)詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意;。
    二、情感目標(biāo):。
    體會(huì)詩(shī)的意境,有感情的朗讀,背誦全詩(shī);。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    理解詩(shī)句的意思,體會(huì)意境。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、音樂(lè)引入,感受情境美。
    (一)生聽(tīng)音樂(lè)《思鄉(xiāng)曲》,體會(huì)樂(lè)曲中描述的意境。
    1、那個(gè)人在干什么?或者想什么?(樂(lè)曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng))。
    2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。
    (樂(lè)曲停,學(xué)生表達(dá)自己的想法。)。
    (二)簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,引入課題。
    1、這首曲子,就是作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,思鄉(xiāng)的情感可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn),也可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
    2、引入課題,齊讀課題。
    3、簡(jiǎn)介李白。
    二、學(xué)習(xí)全詩(shī),體悟詩(shī)境美。
    (一)初讀課文。
    1、讀通、讀順全詩(shī);。
    2、檢查勾生字情況;。
    3、指導(dǎo)生讀生字,讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。
    4、解題:
    (1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)。
    (2)請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞,從所擴(kuò)詞中選出詞義。
    (3)串詞義。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目的意思。
    5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法:
    (1)讀;。
    (2)說(shuō)(詞義——句意)。
    (二)讀中理解,體悟詩(shī)意美。
    1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),讀詩(shī)、說(shuō)詞義、句意,并用“?!惫闯霾欢脑~。
    2、生提出不懂的詞,師用“。”點(diǎn)出。
    [此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思故鄉(xiāng)]。
    3、學(xué)習(xí)第一行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)“明月光”是指怎樣的月光?
    (3)說(shuō)第一行詩(shī)意。
    多媒體創(chuàng)設(shè)情景:(明亮的月光照在詩(shī)人床前)。
    4、學(xué)習(xí)第二行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題理解“疑”的意思(懷疑、好像);。
    “霜”(老師哈氣在眼鏡片上,并解釋這是霧水,如果是冰粒,便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近:如房頂、草葉、地面等,堆起來(lái)是白色。)。
    (3)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩(shī)人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)。
    (4)朗讀,引導(dǎo)。
    詩(shī)人這樣描寫(xiě),給了你一種什么樣的感覺(jué)?(冷清)。
    師描述:今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú),就更感到冷清了。
    師用冷清的語(yǔ)氣范讀。
    生試著用冷清的語(yǔ)氣讀。
    5、學(xué)習(xí)第三行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)看多媒體理解“舉頭”(做動(dòng)作)。
    (3)想想詩(shī)人在干什么?
    (詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮)。
    (4)朗讀、引導(dǎo)。
    師激情:古時(shí)候和我們不一樣,沒(méi)有電話(huà)、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說(shuō)說(shuō)話(huà),聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩。你看,他們玩得多開(kāi)心哪!可是,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。
    問(wèn):詩(shī)人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?
    (會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人)反復(fù)誦讀。
    6、學(xué)習(xí)第四行。
    (1)讀整行詩(shī)。
    (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
    (3)將三、四行連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
    (4)指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。
    7、生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
    三、反復(fù)吟誦,表現(xiàn)詩(shī)意美。
    1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景,體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,并朗誦全詩(shī)一遍。
    2、生在音樂(lè)中自己吟誦,劃節(jié)奏。
    3、指名有感情地朗讀。
    3、有感情地齊讀,背誦。
    四、和樂(lè)唱詩(shī),感染熏陶美。
    (一)聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。
    (二)以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,以《靜夜思》為詞,師先示范唱詩(shī),師生和唱詩(shī)兩遍。