教案能夠起到指導(dǎo)和規(guī)范教師教學(xué)行為的作用。編寫教案前，教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是一份范例教案，供大家參考和借鑒。
小鳥找家教學(xué)教案篇一
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
1．故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
（教師根據(jù)圖片講述故事）。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）。
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的.問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
小鳥找家教學(xué)教案篇二
小學(xué)一年級(jí)。
一課時(shí)。
教師：音樂動(dòng)畫《小鳥找家》（導(dǎo)入用）；畫家作品數(shù)幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用），小鳥找家。
蠟筆。
知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個(gè)游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛，美術(shù)教案《小鳥找家》。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）。
3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的'地的）談其感受。
4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？
二、展開：
1、出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）。
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來。
三、實(shí)踐：
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與欣賞。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥找家教學(xué)教案篇三
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
(1)、誰幫助了小鳥?
(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?
(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?
(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
——師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
小鳥找家教學(xué)教案篇四
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥找家教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
活動(dòng)過程：
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎?
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)。
小鳥找家教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幫小鳥找家激發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛情感。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙條和紙塊的.技能，發(fā)展幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
3、幫助幼兒掌握1―3的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為幼兒準(zhǔn)備足夠的彩紙，樹葉。
2、創(chuàng)設(shè)為小鳥找家的游戲環(huán)境，如小鳥卡片；樹干背景圖。
活動(dòng)過程：
1、逐一出示小鳥卡片引導(dǎo)幼兒說出小鳥的顏色，并點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、由3只小鳥找不到家引出活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒討論：小鳥的家在哪里？樹葉是什么形狀？
3、出示樹葉，讓幼兒觀察。
4、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉（不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉），粘貼成大樹。大家一起參觀大樹，共同分享成功的快樂。
5、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家，練習(xí)說：“我送×顏色的小鳥回家?！?BR> 小鳥找家教學(xué)教案篇七
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒膽講述自己的想法，助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想助小鳥，讓我們聽聽有誰也來助小鳥，它們是怎么樣助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）、誰助了小鳥？
（2）、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）、月亮奶奶聽到小鳥的.哭聲，是怎么說的？
（4）、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么助小鳥的？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
小鳥找家教學(xué)教案篇八
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的')那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動(dòng)結(jié)束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小鳥找家教學(xué)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事，表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法，并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。
五、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。
4、教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請(qǐng)小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。
（二）新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學(xué)說）。
2、黑夜中會(huì)發(fā)光的物體有那些？（組內(nèi)討論、指名回答）。
會(huì)發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、
3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫小鳥。
6、師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時(shí)的區(qū)別（爪子）。
（三）自主創(chuàng)作。
請(qǐng)把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧！
注意：
1、小鳥可以回家了，應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫背景。
3、大膽造型，大膽著色。
（四）展示評(píng)價(jià)。
你說、我說、大家說、、、、、、
（五）課后拓展。
1、如果你迷路了會(huì)怎么辦？別人迷路了你又會(huì)怎么做？
2、小鳥是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們的家園。
小鳥找家教學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
（教師根據(jù)圖片講述故事）。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）。
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）。
活動(dòng)體會(huì)：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
小鳥找家教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解，能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解。
2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：有初步了解分解。
環(huán)境準(zhǔn)備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
教學(xué)過程：
一、5只螃蟹做游戲。
1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。
2.請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)來表示小螃蟹。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號(hào)的含義。
二、6只螃蟹做游戲。
1.教師再出示一只螃蟹。
2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會(huì)發(fā)生的情況。
3.幼兒操作分卡。
三、螃蟹找家：
1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論。
有效語言設(shè)計(jì)：
1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。
2.兩只小螃蟹可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?分號(hào)下面的兩個(gè)小方框里應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?
3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?
4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?
小螃蟹玩累了要回家了，它們會(huì)回到哪個(gè)洞里去呢?
環(huán)境輔助：
幼兒操作卡。
小鳥找家教學(xué)教案篇十二
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
小鳥找家教學(xué)教案篇十三
1、初步掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)故事中的語言對(duì)話:別哭，別怕，我們來了;我再也不怕黑了。
3、感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的愉悅情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt圖片。
2、故事磁帶，錄音機(jī)。
3、小鳥、鳥媽媽頭飾，指偶：星星、月亮、螢火蟲。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
1、(ppt1)師：看，這是誰呀?它怎么了?(根據(jù)幼兒所說隨機(jī)導(dǎo)入)。
2、到底是怎么回事呢，我們一起來聽個(gè)故事就知道了。
二、欣賞故事，初步理解。
老師點(diǎn)擊ppt1、ppt2、ppt3、ppt4完整地講故事一遍。
1、師：現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎?
小鳥迷路后找到家了嗎?怎么找到家的?
2、師：這個(gè)故事叫什么呢?
故事的名字叫。
三、再次欣賞，練習(xí)對(duì)話。
幼兒傾聽故事錄音，邊講邊演示ppt。
師：小星星月亮婆婆還有螢火蟲它們怎么幫小鳥的?我們再來看一看，聽一聽。
1、ppt1：小鳥迷路了，看這樹林怎樣的?(個(gè)別說：樹林黑黑的，真可怕)。
2、ppt2：小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?來了多少星星?(來了這么多星星，所以要說我們來了)。
現(xiàn)在樹林變的怎樣?(集體練習(xí)：別哭，別怕，我們來了)。
(樹林里不再那么可怕)。
(樹林變得亮亮的，不再黑黑的了。)。
3、ppt3：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢?月亮有幾個(gè)?(月亮只有一個(gè)，所以要說我來了)。
現(xiàn)在樹林又怎樣了呢?
(集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了)(樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了)。
4、ppt4：小鳥跟著誰飛呀飛到了家?它對(duì)媽媽怎么說的?
集體練習(xí)：我再也不怕天黑了)。
四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。
星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣?
(小鳥說：小鳥----我得到了它們的幫助非?？鞓?。)。
(星星、月亮、螢火蟲一起說;----我們幫助了小鳥很高興)。
小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎?我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。
2、喜歡它們嗎?我們來學(xué)一學(xué)它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
五、設(shè)置情景，結(jié)束活動(dòng)。
鳥媽媽說：謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。
師：(輕輕地說)小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧!
幼兒輕輕地走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
小鳥找家教學(xué)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
活動(dòng)過程：
1活動(dòng)導(dǎo)入。
師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽。
媽，你們愿意幫助他回家嗎？怎么幫助它？
2幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥？
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥。
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題？
一誰幫助了小鳥？
二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心？
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？
5幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼。
兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相。
合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
活動(dòng)反思：
這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的。
積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情。
境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小鳥找家教學(xué)教案篇十五
年級(jí)：一年級(jí)美術(shù)課。
執(zhí)教：盧瑾。
課題：小鳥的家。
課業(yè)類型：綜合。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥家的各種形態(tài)。
操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、做、玩游戲等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥的家的真實(shí)感受。
情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)小鳥家的認(rèn)識(shí)了解，也是對(duì)人類自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：組織好學(xué)生的各種表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
教學(xué)過程（）：
（二）：新授過程。
1、說說我畫的小鳥（復(fù)習(xí)，講評(píng)）。
2、融入角色，啟迪想象。
a：讓學(xué)生扮演小鳥，表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。（讓學(xué)生感受小鳥的歡樂）。
b：插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲（我是一只小小鳥）。討論：“小鳥為什么哭了？”（轉(zhuǎn)折，引出小鳥失去了家）。
c：思考：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”“你能給小鳥做點(diǎn)什么？”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的'樹林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）。
d：提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？”
e：小組討論，選代表談一談。
（三）：學(xué)生設(shè)計(jì)教師輔導(dǎo)。
運(yùn)用你認(rèn)為最好的形式給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)溫暖舒適的家。（彩紙粘貼）。
課件展示部分學(xué)生作品，播放歡快的音樂。
（四）：課堂小結(jié)。
1：展示學(xué)生作業(yè)（貼在“栽植”的樹林里）談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
2：進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
a（出示“中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)。）。
b討論：怎樣保護(hù)小鳥？
c發(fā)表意見建議。
d邊聽音樂邊收拾廢紙。
小鳥找家教學(xué)教案篇十六
從小媽媽就告訴我說要做一個(gè)有愛心的人，在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動(dòng)，以下就來看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧！
1．知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2．在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3．體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
1．掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2．玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1．活動(dòng)導(dǎo)入：
2．幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥。
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的'哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4．引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5．幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥找家教學(xué)教案篇一
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
1．故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
（教師根據(jù)圖片講述故事）。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）。
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）。
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的.問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
小鳥找家教學(xué)教案篇二
小學(xué)一年級(jí)。
一課時(shí)。
教師：音樂動(dòng)畫《小鳥找家》（導(dǎo)入用）；畫家作品數(shù)幅（已制成powerpoint課件）（欣賞用）；繩子、夾子若干（作品展示用）；布數(shù)條（游戲用），小鳥找家。
蠟筆。
知識(shí)技能：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫，并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
過程方法：通過參與游戲，學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受；故事情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家，從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過教學(xué)，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣；他們能理解迷路者的感受，并樂意幫助迷路者（小鳥）找到回家的道路。
一、游戲?qū)耄?BR> 1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在講課前，我們先來玩一個(gè)游戲怎樣？
2、游戲方法：由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)一、二組組長（6人）蒙住其他組員的眼睛，美術(shù)教案《小鳥找家》。由一、二組組長把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置，并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
（教學(xué)設(shè)想：該游戲的設(shè)計(jì)，有兩個(gè)目的：首先是通過游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；其次是希望學(xué)生在游戲中，能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺，對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。）。
3、反思：要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思，回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表（原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的'地的）談其感受。
4、擴(kuò)展：請(qǐng)學(xué)生說說，在眼睛被蒙住的時(shí)候，你最需要的是什么？
二、展開：
1、出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》，通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)故事情景。
（教學(xué)設(shè)想：這樣的設(shè)計(jì)，是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。）。
3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問題的回答，幫助學(xué)生明確：幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
4、明確作業(yè)要求：同學(xué)們，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鳥回家的道路呢？請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來。
三、實(shí)踐：
學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。
教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意，擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與欣賞。
1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
4、展示畫家作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手，分析畫家表現(xiàn)光的方法。
（教學(xué)設(shè)想：畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精美，能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧：想想看，我們這節(jié)課干了些什么？通過回顧，使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理，更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么，學(xué)了什么，收獲了什么。
6、結(jié)束課堂。
小鳥找家教學(xué)教案篇三
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
——老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
(1)、誰幫助了小鳥?
(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的?
(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?
(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
——師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
4、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
小鳥找家教學(xué)教案篇四
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
小鳥找家教學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
活動(dòng)過程：
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎?
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
(教師根據(jù)圖片講述故事)。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2.過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
(幼兒回到座位)。
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
(引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。)。
小鳥找家教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幫小鳥找家激發(fā)幼兒對(duì)小鳥的關(guān)愛情感。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙條和紙塊的.技能，發(fā)展幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
3、幫助幼兒掌握1―3的點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、為幼兒準(zhǔn)備足夠的彩紙，樹葉。
2、創(chuàng)設(shè)為小鳥找家的游戲環(huán)境，如小鳥卡片；樹干背景圖。
活動(dòng)過程：
1、逐一出示小鳥卡片引導(dǎo)幼兒說出小鳥的顏色，并點(diǎn)數(shù)其數(shù)量。
2、由3只小鳥找不到家引出活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒討論：小鳥的家在哪里？樹葉是什么形狀？
3、出示樹葉，讓幼兒觀察。
4、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉（不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉），粘貼成大樹。大家一起參觀大樹，共同分享成功的快樂。
5、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家，練習(xí)說：“我送×顏色的小鳥回家?！?BR> 小鳥找家教學(xué)教案篇七
1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。
2、在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1、掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2、玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
2、幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒膽講述自己的想法，助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想助小鳥，讓我們聽聽有誰也來助小鳥，它們是怎么樣助小鳥？
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）、誰助了小鳥？
（2）、小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）、月亮奶奶聽到小鳥的.哭聲，是怎么說的？
（4）、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么助小鳥的？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5、幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。
小鳥找家教學(xué)教案篇八
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達(dá)自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
1、按顏色找家導(dǎo)入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)紅色家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)紅色圈。
1、灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)紅色，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)紅色圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在紅色里，進(jìn)藍(lán)色的')那我跳進(jìn)方的對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動(dòng)結(jié)束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小鳥找家教學(xué)教案篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小鳥找家的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特定情境進(jìn)行簡單的推理，促進(jìn)形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事，表達(dá)自己的情感和思想，發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生描述自己畫的故事，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法，并能運(yùn)用這些形象自由地進(jìn)行繪畫表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生思考用多種方式幫助小鳥找家，拓寬情境，突破教材范畫的局限，使學(xué)生進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的繪畫表現(xiàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。
五、教學(xué)過程：
（一）故事導(dǎo)入。
1、教師課件出示連環(huán)的圖片，學(xué)生欣賞觀察，并在小組里討論編一個(gè)小故事。
2、指名學(xué)生講故事。
3、故事里的小鳥遇到了什么困難？（指名回答）。
4、教師小結(jié)：小鳥迷路了，找不道家了，要請(qǐng)小朋友幫幫它。（揭題：小鳥找家）。
（二）新知學(xué)習(xí)。
1、小組內(nèi)討論：你想用什么方法來幫助小鳥回家？（指名同學(xué)說）。
2、黑夜中會(huì)發(fā)光的物體有那些？（組內(nèi)討論、指名回答）。
會(huì)發(fā)光的物體：星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、
3、小鳥的組成（指名回答）：頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
4、小鳥的顏色：黃色、灰色、、、、、、（也可以畫你喜歡的顏色）。
5、指名學(xué)生到黑板嘗試畫小鳥。
6、師小結(jié)：注意小鳥飛著和站著時(shí)的區(qū)別（爪子）。
（三）自主創(chuàng)作。
請(qǐng)把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧！
注意：
1、小鳥可以回家了，應(yīng)該是高興的表情。
2、添畫背景。
3、大膽造型，大膽著色。
（四）展示評(píng)價(jià)。
你說、我說、大家說、、、、、、
（五）課后拓展。
1、如果你迷路了會(huì)怎么辦？別人迷路了你又會(huì)怎么做？
2、小鳥是我們的朋友，我們要保護(hù)它們，愛護(hù)它們的家園。
小鳥找家教學(xué)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。
2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。
3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．故事ppt。
2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。
師：寶寶，我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎？
老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）。
二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。
三、根據(jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。
（教師根據(jù)圖片講述故事）。
聽完提問：
1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）。
2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）。
四、師幼表演、復(fù)述故事。
1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
2．過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
（幼兒回到座位）。
小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。
五、經(jīng)驗(yàn)提升：
我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？
（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）。
活動(dòng)體會(huì)：
故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。
本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。
小鳥找家教學(xué)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)5、6、7的分解，能用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
2.體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的包含關(guān)系，部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)和互換關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)5、6、7的分解。
2.用圓點(diǎn)和數(shù)字記錄分解的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：有初步了解分解。
環(huán)境準(zhǔn)備：分式卡片人手一份，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
教學(xué)過程：
一、5只螃蟹做游戲。
1.教師出示5只螃蟹導(dǎo)入。
2.請(qǐng)幼兒用圓點(diǎn)來表示小螃蟹。
3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說說分式符號(hào)的含義。
二、6只螃蟹做游戲。
1.教師再出示一只螃蟹。
2.幼兒講述6只螃蟹在沙灘上玩會(huì)發(fā)生的情況。
3.幼兒操作分卡。
三、螃蟹找家：
1.幼兒操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論。
有效語言設(shè)計(jì)：
1.有5只螃蟹在沙灘上做游戲，它們一前一后的爬著。
2.兩只小螃蟹可以用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?分號(hào)下面的兩個(gè)小方框里應(yīng)該畫幾個(gè)小圓點(diǎn)?
3.第二天，又有一只小螃蟹在沙灘上玩，現(xiàn)在一共有幾只了?
4.6只螃蟹在沙灘上爬呀爬，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢?
小螃蟹玩累了要回家了，它們會(huì)回到哪個(gè)洞里去呢?
環(huán)境輔助：
幼兒操作卡。
小鳥找家教學(xué)教案篇十二
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂游戲。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動(dòng)作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會(huì)做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
小鳥找家教學(xué)教案篇十三
1、初步掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)故事中的語言對(duì)話:別哭，別怕，我們來了;我再也不怕黑了。
3、感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的愉悅情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、ppt圖片。
2、故事磁帶，錄音機(jī)。
3、小鳥、鳥媽媽頭飾，指偶：星星、月亮、螢火蟲。
活動(dòng)過程。
一、談話導(dǎo)入，引出故事。
1、(ppt1)師：看，這是誰呀?它怎么了?(根據(jù)幼兒所說隨機(jī)導(dǎo)入)。
2、到底是怎么回事呢，我們一起來聽個(gè)故事就知道了。
二、欣賞故事，初步理解。
老師點(diǎn)擊ppt1、ppt2、ppt3、ppt4完整地講故事一遍。
1、師：現(xiàn)在知道小鳥為什么哭了嗎?
小鳥迷路后找到家了嗎?怎么找到家的?
2、師：這個(gè)故事叫什么呢?
故事的名字叫。
三、再次欣賞，練習(xí)對(duì)話。
幼兒傾聽故事錄音，邊講邊演示ppt。
師：小星星月亮婆婆還有螢火蟲它們怎么幫小鳥的?我們再來看一看，聽一聽。
1、ppt1：小鳥迷路了，看這樹林怎樣的?(個(gè)別說：樹林黑黑的，真可怕)。
2、ppt2：小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?來了多少星星?(來了這么多星星，所以要說我們來了)。
現(xiàn)在樹林變的怎樣?(集體練習(xí)：別哭，別怕，我們來了)。
(樹林里不再那么可怕)。
(樹林變得亮亮的，不再黑黑的了。)。
3、ppt3：月亮奶奶聽到小鳥的哭聲它說什么呢?月亮有幾個(gè)?(月亮只有一個(gè)，所以要說我來了)。
現(xiàn)在樹林又怎樣了呢?
(集體練習(xí)：別哭，別怕，我來了)(樹林里亮起來了，小鳥看清回家的路了)。
4、ppt4：小鳥跟著誰飛呀飛到了家?它對(duì)媽媽怎么說的?
集體練習(xí)：我再也不怕天黑了)。
四、啟發(fā)引導(dǎo)，充分體驗(yàn)。
星星、月亮、螢火蟲幫助了小鳥心里又怎么樣?
(小鳥說：小鳥----我得到了它們的幫助非?？鞓?。)。
(星星、月亮、螢火蟲一起說;----我們幫助了小鳥很高興)。
小結(jié)：遇到困難時(shí)得到別人的幫助和幫助別人都是一件快樂、高興的事情。你們愿意去幫助別人嗎?我們要象小鳥一樣做勇敢的孩子，還要象星星、月亮、螢火蟲它們那樣樂意幫助別人。
2、喜歡它們嗎?我們來學(xué)一學(xué)它們吧。
交代要求，教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。
五、設(shè)置情景，結(jié)束活動(dòng)。
鳥媽媽說：謝謝你們幫小鳥找到了家，它累了，要休息了。
師：(輕輕地說)小鳥要睡覺了，我們悄悄地走吧!
幼兒輕輕地走出教室，活動(dòng)結(jié)束。
小鳥找家教學(xué)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1知道同伴之間應(yīng)該互相幫助，互相關(guān)心。
2在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
3體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1掛圖一副，磁性教具，小鳥，星星，月亮，螢火蟲。
2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
活動(dòng)過程：
1活動(dòng)導(dǎo)入。
師：有只小鳥在森林里迷路了，天黑了，他找不到回家的路，傷心的哭了，它好想媽。
媽，你們愿意幫助他回家嗎？怎么幫助它？
2幼兒圍繞這個(gè)主題，想象如何去幫助小鳥？
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法，幫助小鳥找家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥。
的？
老師邊演示教具，邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題？
一誰幫助了小鳥？
二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的？
四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助，互相關(guān)心？
師：你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的？
5幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老是發(fā)玩具給單教幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想象怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼。
兒找沒玩具的幼兒玩，在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助，互相。
合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
活動(dòng)反思：
這這活動(dòng)采用了講故事的形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的。
積極性很高，積極主動(dòng)的發(fā)言，但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情。
境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣，同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭是給幼兒帶上，應(yīng)該放。
到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴，這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小鳥找家教學(xué)教案篇十五
年級(jí)：一年級(jí)美術(shù)課。
執(zhí)教：盧瑾。
課題：小鳥的家。
課業(yè)類型：綜合。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥家的各種形態(tài)。
操作領(lǐng)域：通過聽、看、想、說、演、做、玩游戲等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥的家的真實(shí)感受。
情感領(lǐng)域：通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)小鳥家的認(rèn)識(shí)了解，也是對(duì)人類自身生存環(huán)境的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：組織好學(xué)生的各種表現(xiàn)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
教學(xué)過程（）：
（二）：新授過程。
1、說說我畫的小鳥（復(fù)習(xí)，講評(píng)）。
2、融入角色，啟迪想象。
a：讓學(xué)生扮演小鳥，表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。（讓學(xué)生感受小鳥的歡樂）。
b：插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲（我是一只小小鳥）。討論：“小鳥為什么哭了？”（轉(zhuǎn)折，引出小鳥失去了家）。
c：思考：“小鳥為什么會(huì)失去了家？”“你能給小鳥做點(diǎn)什么？”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的'樹林。（引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。）。
d：提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢？”
e：小組討論，選代表談一談。
（三）：學(xué)生設(shè)計(jì)教師輔導(dǎo)。
運(yùn)用你認(rèn)為最好的形式給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)溫暖舒適的家。（彩紙粘貼）。
課件展示部分學(xué)生作品，播放歡快的音樂。
（四）：課堂小結(jié)。
1：展示學(xué)生作業(yè)（貼在“栽植”的樹林里）談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
2：進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育。
a（出示“中國野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)會(huì)標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)。）。
b討論：怎樣保護(hù)小鳥？
c發(fā)表意見建議。
d邊聽音樂邊收拾廢紙。
小鳥找家教學(xué)教案篇十六
從小媽媽就告訴我說要做一個(gè)有愛心的人，在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動(dòng)，以下就來看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧！
1．知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
2．在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中，感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
3．體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
1．掛圖一幅，磁性教具：小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
2．玩具若干（幼兒人數(shù)一半）。
1．活動(dòng)導(dǎo)入：
2．幼兒圍繞這個(gè)主題，想像如何去幫助小鳥。
請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法，幫助小鳥找回家。
師：有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥，讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥，它們是怎么樣幫助小鳥。
老師邊演示教具邊講述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容，建議提以下問題：
（1）誰幫助了小鳥？
（2）小星星聽到了小鳥的哭聲，是怎么說的？
（3）月亮奶奶聽到小鳥的'哭聲，是怎么說的？
（4）螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的？
4．引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
師：小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎？什么時(shí)候？
師：你是怎么關(guān)心別人的？別人又是怎么關(guān)心你的？
5．幼兒兩兩合作玩玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒，另一半幼兒沒有玩具，讓幼兒想想怎么玩？啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒，兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片，讓幼兒觀察感知，知道朋友間應(yīng)該互相幫助?；顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式，故事新穎動(dòng)人，孩子很有興趣，在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高，積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠，幼兒沒有進(jìn)入游戲情境，沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí)，把頭飾給幼兒戴上，應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。