教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學(xué)活動，還可以方便教師的備課和復(fù)習(xí)。教案的評價和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。以下是一些精選的教案范文，希望對你的教學(xué)設(shè)計和組織有所啟示。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義，并能根據(jù)圓點或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）。
二、新房上的秘密。
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）。
4、進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義，找到與圓點表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師：圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數(shù)字的理解。
師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。
四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠(yuǎn)方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）。
五、音樂律動《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇二
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。
小黑板、投影片。
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學(xué)生口答。
（2）讓學(xué)生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）
2．教學(xué)例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）
（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習(xí)本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
4．教學(xué)例7。
（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
5．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？
1．做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2．做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3．做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇三
“住新房”這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生來講還是有一定的難度的。
本節(jié)課我有如下反思：
1．對于計算的教學(xué)，我認(rèn)為引導(dǎo)孩子通過探究明確算理比他會算更為重要。這也是計算課的難點，本節(jié)課是一節(jié)教枯燥的課，我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)笑笑搬新家住新房創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計出兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法，和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，由此引入新課。這樣學(xué)生對今天學(xué)的內(nèi)容感到不陌生，也有利突破本節(jié)課的難點。
2．采用知識的遷移，讓學(xué)生自己試著算一算14乘12這道題，孩子想到的方法比較多（書上列出的幾種思路學(xué)生都想到了），匯報時，針對豎式的方法給予重點指導(dǎo)，尤其讓學(xué)生把每一步計算的過程說清楚，學(xué)生邊說我邊追問，同時把板書補(bǔ)充完整。再讓一名學(xué)生完整的把計算過程敘述一遍，接下來讓其他剛才沒用豎式以及書寫有錯誤的.同學(xué)改正過來，再和同桌互相說一說這道題的計算思路。經(jīng)過幾次反復(fù)說的訓(xùn)練，學(xué)生對于算理進(jìn)一步明確了，方法自然也就掌握了。在練習(xí)以及作業(yè)的反饋中看到90%以上的同學(xué)掌握了列豎式方法，計算比較準(zhǔn)確。
這節(jié)課使我感受最深的就是：老師要敢于放手讓學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)解決新知識的方法。為了解決新問題，學(xué)生積極主動地去尋找解決問題所需要的知識。他們想方設(shè)法要把一個“新”的問題轉(zhuǎn)化成一個“老”問題來解決；即把一個乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的題目轉(zhuǎn)化為加法或兩位數(shù)乘一位數(shù)或乘整十?dāng)?shù)來解決。通過他們的努力新問題終于解決了，這些知識的獲得不是老師教的，而是學(xué)生自己在自主探究的過程中逐漸形成、明白的。長期積累學(xué)生解決問題的能力也會隨之提高的。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇四
重點：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
難點：正確計算連減式題．
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．板演（指名兩個學(xué)生到黑板上演算）：
20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=
70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例1 28＋34＋23=
啟發(fā)提問：
（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？
（2）用豎式怎樣計算？
小結(jié)性提問：
（1）計算連加式題，先加什么，再加什么？
（2）計算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？
在此基礎(chǔ)上得出：
教師介紹簡便寫法．為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫．即
提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？
做一做：
46＋25＋17=
2．出示例2 52－20－18=
啟發(fā)性提問：
（1）這是一道什么樣的兩步式題？
教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
通過學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．
再出示第（3）種算法．
小結(jié)性提問：
（1）計算連減式題，先算什么，再算什么？
（2）計算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫．
2．對比性練習(xí)
（1）用豎式計算下面各題．
54＋26＋15= 90－58－24=
直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法．
（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)）
7＋59＋20= 72－6－40=
3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）
把每行的三個數(shù)加起來．
把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號，把得數(shù)填在括號里．
4．課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇五
“千克”和“克“是學(xué)生第一次接觸的質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常要與之打交道并感受到物體的輕重問題，但對質(zhì)量單位缺乏認(rèn)識。因為質(zhì)量單位并不象長度單位那么直觀，特別對于剛升入三年級的學(xué)生來說，他們對物體的關(guān)注，更多的是關(guān)注它的大小、長短等表面特征，而對質(zhì)量的輕重關(guān)注較少。如何讓學(xué)生建立1千克的質(zhì)量觀念呢?教學(xué)經(jīng)驗告訴我，孩子接受知識必須是一個感性到理性的過程，這個過程是必須經(jīng)歷的過程，而不是由老師來代替。質(zhì)量單位不象長度單位那么直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識。應(yīng)該讓學(xué)生在具體的生活情境中、在操作活動中，感受1千克的重量?？墒菍W(xué)校里沒有用千克作單位的秤，老師用的都是自己到外面去借，更別說是每組一個了。于是，我布置了學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
(1)到超市里去看一看，了解哪些物品重1千克，用手掂一掂。
(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。我自己還事先準(zhǔn)備了：兩袋鹽(每袋重500克)、一袋1千克的洗衣粉、1千克蘋果、1千克棗、1千克雞蛋等。讓學(xué)生在課堂上先交流超市里看到哪些物品重1千克，再把我事先準(zhǔn)備好的各種1千克物品拿出來讓學(xué)生親手掂一掂，學(xué)生通過實踐、操作等活動，真正在自己親身經(jīng)歷和體驗下感受1千克的實際重量。同時又感受到輕重不能光看包裝的大小。使學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，真正激發(fā)起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，成為學(xué)習(xí)活動的主人。
學(xué)生在這一單元的解決問題方面由于內(nèi)容比較簡單學(xué)生完成的情況相對是比較好的，基本都能解答，對于你還能提出什么問題?有部分學(xué)生敘述不完整，在填寫單位名稱的時候，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來想一想自己的填寫是否合理的，這樣效果比較好。但是對估計物體重量的時候掌握的比較薄弱，因為做這樣的題目學(xué)生需要積累一定的生活經(jīng)驗，也要掌握一定的方法，先找出最重，然后找出最輕的，最后剩下的物品再進(jìn)行比較，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，所以學(xué)生在完成這類題目的時候有一定的困難。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇六
這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。
我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
1、知識與技能。
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。
（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算。
（3）能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
板書：電影院
1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題
1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
估計學(xué)生會提出：
a、電影院的座位夠嗎？
b、這個電影院一共有多少個座位？
2、自主探索、解決問題
1）估算“電影院的座位夠嗎？”
讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
2）計算
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”
列式：2126=
a、學(xué)生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。
師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進(jìn)位。
b、小組內(nèi)交流、討論算法。
c、班內(nèi)反饋
估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有：
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
引導(dǎo)學(xué)生完整答題
2126=546（個）
答：這個電影院一共有546個座位。
3）揭題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法
1、讓學(xué)生計算2428
1）學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
2）學(xué)生匯報后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15363543
1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計算。
2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進(jìn)行判斷。
3）班內(nèi)反饋
對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚(yáng)。
3、解決課本29頁第3題
1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
2）學(xué)生獨立完成題目。
3）班內(nèi)反饋
3223=736（名）
答：共有736名運(yùn)動員參加。
重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學(xué)生給以鼓勵。
1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？
做課本29頁第2、4、題
電影院
--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法
2126=546（個）
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
答：這個電影院一共有546個座位。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇七
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像，設(shè)計未來的房子，感受美好的生活。
3大膽說出自己的理解。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點。
讓幼兒了解自己的家，每個幼兒來自不同的家庭，所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴(kuò)展對樓房的認(rèn)識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備。
將一些與房子相關(guān)的圖片，資料放在圖書角供幼兒翻閱查看。提供大小不一的紙盒，各種顏色。質(zhì)地的紙張。大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程。
開始活動。
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
活動過程。
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美。
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
活動結(jié)束。
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思。
1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓，說出見到大樓的感覺。
2在活動中，著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。
小百科：樓房，指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇八
教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
認(rèn)識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
認(rèn)識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。
一、復(fù)習(xí)引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認(rèn)識了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學(xué)新課
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?
提問：長方形由幾條線段圍成?
(板書：四條線段圍成的圖形)
(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認(rèn)識長方形。
(1)數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
學(xué)生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書：都是直角。
(3)你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎?
學(xué)生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識正方形
(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個角有什么特點。
(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二十三第4題。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇九
1、使學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識周長的含義。
2、使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長
1、剪一剪。
談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示：三幅卡通頭像圖片)，認(rèn)識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好!
學(xué)生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。
2、說一說。
討論：你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學(xué)生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。
小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指，再在同桌間互相指一指)
揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。(板書：認(rèn)識周長)
二、提供實例，認(rèn)識周長
1、教學(xué)例題。
出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎?
指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。
出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎?
指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。
2、練一練。
(1)想想做做第1題。
提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?
學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。
(2)想想做做第2題。
出示題目。
談話：你能描出這些圖形的邊線嗎?請同學(xué)們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。
用實物展示臺展示學(xué)生的'作業(yè)，互相評價。
提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么?
三、引導(dǎo)探究，測量周長
1、自主探究。
學(xué)生可能想到量、圍、滾等不同的方法。
組織活動：下面請同學(xué)們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認(rèn)為合適的方法，分別量出它們的面的周長。
學(xué)生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，教師參與學(xué)生的活動。
2、反饋。
提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的?
可能出現(xiàn)以下幾種方法：
(1)量出四條邊的長，再相加;
(2)量出名片的長和寬，再計算;
(3)用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周，再量細(xì)線的長;
(4)把名片沿直尺的邊翻動一周。
提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的?有不同的方法嗎?
再問：你認(rèn)為測量五角星的周長，用什么方法比較合適?(量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10)
提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的?(學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長)
追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢?
3、小結(jié)。
提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法?在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)?
談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到的效果。
4、教學(xué)試一試。
出示題目。
提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎?自己先試一試。
反饋：你是怎樣知道的?把你的方法和同學(xué)進(jìn)行交流。
5、想想做做第4題。
出示題目。
提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎?(學(xué)生搶答，并說說是怎樣計算的)
6、想想做做第5題。
出示題目。
讓學(xué)生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。
四、拓展延伸，提升認(rèn)識
談話：請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎?(在討論不同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測量樹葉的周長)
談話：請同桌同學(xué)合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。
學(xué)生活動，教師巡視。
反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。
課件演示：用細(xì)線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細(xì)線，量出樹葉的周長。
五、課堂總結(jié)
欣賞短片：周長在生活中的應(yīng)用。
談話：只要我們做個有心人，學(xué)會仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊!
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十
1、通過“猜測——試驗——分析實驗數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。
2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述，結(jié)合具體情境，能對某些事件進(jìn)行推理，知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實態(tài)度和科學(xué)精神。
學(xué)生通過試驗操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。
多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、盒子、布袋、乒乓球等。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來玩摸球游戲。（板書：課題）
二、體驗“不可能”
師：老師這里有個盒子，看看盒子（空盒子），猜一猜老師會摸出什么東西？（學(xué)生猜想）
師：請認(rèn)真看（倒轉(zhuǎn)空盒子）老師有可能從盒子里摸出東西嗎？為什么？
生：因為盒子里什么東西也沒有，所以不可能摸出東西。（板書：不可能）
三、體驗“一定”
師：現(xiàn)在老師把1個黃球放到盒子里，猜一猜老師會摸出什么東西？
生：黃球。
師：一定是黃球嗎？
生：一定，因為盒子里只有黃球。（板書：一定）
四、體驗“可能”
師：如果再多放1個白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球，你想一想老師會摸出的球會是什么顏色，猜一猜。
生：可能是白球，可能是黃球。
師：也就是說，這次摸球出現(xiàn)兩種可能?？赡苁恰ㄉR答），也可能是……（生齊答）。（板書：可能）
老師這里有9個黃色乒乓球和一個白色乒乓球。
1、猜想
2、實驗
就采用大家的辦法，要通過實驗來驗證[板書：實驗]一下我們的猜想是不是成立？
學(xué)生小組內(nèi)摸球，教師巡視指導(dǎo)。
3、驗證
（生討論交流）
4、推測
我們用驗證的結(jié)果來推測一下，要想摸到白球的可能性變大一些，可以怎么辦？
（學(xué)生各抒己見）
5、總結(jié)規(guī)律
通過這個活動，驗證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。
板書：在一定的條件下：
數(shù)量黃球多大（很可能）
可能性
白球少?。ㄅ紶枺?BR> 鞏固新知，應(yīng)用拓展。
（1）出示：袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球，一共有14個球，任意摸出一個球，會是什么顏色呢？（學(xué)生猜測）
（2）實驗驗證：（學(xué)生現(xiàn)場摸球，教師及時記錄）
（3）深化結(jié)論：通過這次摸球，你有什么新的的發(fā)現(xiàn)？
（可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。）
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
過程與方法
3、使學(xué)生會判斷大、小月。
4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認(rèn)識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認(rèn)識大月、小月。
講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習(xí)：
1、觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題
教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十二
1、經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。
理解用一位數(shù)除整十、整百的算理。
1、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。
（1）按指定的順序背誦乘法口訣。
（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口??
（3）小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計算。
1、出示主題圖：
觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：
1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
4）李叔叔他們?nèi)齻€人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？
3、指名列式，并說明為什么用除法計算。
4、探索口算方法。
1）獨立思考：怎樣計算60÷3的得數(shù)？
可以直接計算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
2）回報交流：（可能有以下幾種思路）。
（1）想口訣二三得六。
2×3=66÷3=260÷3=20。
（2）20×3=6060÷3=20。
（4）600÷3你是怎樣計算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）。
（5）240÷3可以怎樣計算？
（6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。
1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。
2、口算。
90÷380÷215÷5270÷9。
900÷3800÷2150÷52700÷9。
觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？
3、知識介紹：除號的由來。
完成《課堂作業(yè)本》第6—7頁。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十三
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
使學(xué)生初步學(xué)會在生活里進(jìn)行估計的一般方法；培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
1、出示一摞本子：告訴學(xué)生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學(xué)生：第2摞的本數(shù)是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
1、揭示課題。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“估一估”。
2、估計書的本數(shù)。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)：可以先數(shù)出一排書的本數(shù)，再估計出一個書架上書的本數(shù)。再估出圖書館里的書的本數(shù)。
（4）學(xué)生分組到圖書室進(jìn)行估計。
（5）匯報估計情況。
3、出示樹葉第一幅圖。讓學(xué)生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學(xué)生組織討論。
（2）交流：可以先數(shù)出一個框里的樹葉數(shù)，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學(xué)生獨立數(shù)數(shù)、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數(shù)，你準(zhǔn)備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學(xué)生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學(xué)生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結(jié)果。然后全班匯報交流估計的結(jié)果和方法。
6、教學(xué)第3題。
（2）老師出示一桶水，請學(xué)生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
按課本上內(nèi)容依次組織小組討論，學(xué)生匯報估計的問題、結(jié)果和方法。
1、估計一下，我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數(shù)嗎？
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十四
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
實踐體會。
合作交流。
東、南、西、北卡片。
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的`東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十五
1.能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。
2.會正確地認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
了解小數(shù)的含義，會認(rèn)讀小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、情景導(dǎo)入。
初步認(rèn)識生活中的小數(shù)。
師：大家看這些圖片中的數(shù)，你們認(rèn)識它們嗎?
生：認(rèn)識，是小數(shù)。
師：關(guān)于小數(shù)，你知道哪些?
生：比整數(shù)多個小圓點。
師：像3.45,0.85,2.60,36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù)，(板書小數(shù)的概念)這中間的點就叫小數(shù)點，這個小數(shù)點是個小圓點，要寫在前一個數(shù)字的.右下角。
師：你能從中選一個自己感興趣的小數(shù)，說一說它表示多少嗎?
生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。
師：還能說說哪個?看來大家對表示價格的小數(shù)比較了解，那我們就從我們最熟悉的價格來認(rèn)識小數(shù)吧!
二、探究新知。
(一)小數(shù)的讀法。
師：這些是老師收集的物品價格信息，這些小數(shù)你會讀嗎?誰來試著讀一讀這些小數(shù)?
生：二點五十。
生：二點五零。
生：一點零五。
生：一點零五。
生：二十八點五零。
生：二十八點五十。
師：你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎?
生總結(jié)：小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個數(shù)字就可以了。
師：小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們再來讀讀生活中其它的小數(shù)。
陸地上的動物是非洲象，它的高度可達(dá)8.5米，它的體重可達(dá)5.25噸。
的動物是長頸鹿，它的高度可達(dá)5.8米。
世界上的鳥是非洲鴕鳥，它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。
的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達(dá)2.5米。
(二)初步認(rèn)識小數(shù)。
(1)元進(jìn)制。
師：看大屏幕，你從中知道了什么?
生：把一元平均分成10份，每份一角。
師：你能指出其中的0.1元嗎?(學(xué)生上臺指)。
就只有這一個能代表0.1元嗎?(每個一角都能表示)。
0.1元用分?jǐn)?shù)該如何表示?為什么呢?
把一元平均分成10份，每份一角，用分?jǐn)?shù)表示就是1/10元，用小數(shù)表示是0.1元。
師：0.2元如何表示呢?0.3元呢?0.4元呢……。
0.9元呢?誰來指一指?
把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分?jǐn)?shù)表示就是9/10元，用小數(shù)表示是0.9元。
師：那1.1元表示多少個一角呢?為什么?
生：11個，因為1.1元表示一元一角，就是11個一角。
師：1.2元呢?1.3元呢?
生：元。
師：小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生：表示角。
師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生：表示幾分。
(2)米進(jìn)制。
師：不僅在表示價格時，我們常常用到小數(shù);在測量長度時我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。
這是條1米長的線段，現(xiàn)在把它平均分成10份。
師：這一段用分?jǐn)?shù)如何表示?用小數(shù)如何表示。
1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。
師：取其中的4份、5份、7份、9份呢?分別是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)又怎樣表示?拿出草稿本，寫一寫。
師:用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的部分表示什么?
生：米。
師：小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生：表示分米。
師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生：表示毫米。
師：那同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間存在什么樣的關(guān)系呢?
生：十分之幾就可以寫成零點幾。(在真分?jǐn)?shù)的情況下)。
三、鞏固提升。
(一)下面的小數(shù)一個零都不讀的是()。
a.80.6。
b.2.60。
c.3.05。
(二)看圖把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
分?jǐn)?shù)：()小數(shù)：()。
(三)只用米作單位怎樣表示?
3分米=()米。
1米3分米=()米。
四、全課小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場電影，想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學(xué)們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十六
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。
初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義。
多媒體課件、小黑板。
星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：
鋼筆15.4元。
鉛筆盒12元。
橡皮0.6元。
書桌208元。
毛筆3元。
剪刀7.9元。
如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？
預(yù)設(shè)分法：
鋼筆15.4元。
毛筆3元。
剪刀7.9元。
鉛筆盒12元。
橡皮0.6元。
書桌208元。
右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過，那左邊這列數(shù)呢？
你們知道這列數(shù)叫什么？
板書：認(rèn)識小數(shù)。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動具體的'情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）。
小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）。
1．從圖中你知道些什么？
5分米用米作單位是多少米？
說明：5分米是5/10米，還可以寫成0.5米。
反過來，0.5米表示什么？
4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？
板書：5分米5/10米0.5米。
4分米4/10米0.4米。
2．比較：
這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）。
豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點幾？
小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。
3、一位小數(shù)的讀寫。
誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？
板書：0.5讀作零點五。
0.4讀作零點四。
同學(xué)們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點的位置及寫法）。
拿出你的小手指在桌上寫一寫。
4、練一練：
p101/1、這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？
獨立填寫，巡視指導(dǎo)，匯報交流。
p101/3、先獨立填寫，再交流。注意指出不同填法。
5、游戲：對口令（老師和學(xué)生對答十分之幾和零點幾）。
（設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說，并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。）。
買完了書桌，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品。
出示：圓珠筆筆記本。
1元2角3元5角。
1、能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）。
為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數(shù)？
板書：1元2角1.2元1.2讀作一點二。
3元5角3.5元3.5讀作三點五。
小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。
3、轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！p101/2獨立完成，巡視指導(dǎo)，匯報交流。
4、老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過關(guān)。
誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰。
（設(shè)計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的，學(xué)生喜聞樂見，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）。
1、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？
85/120.57/1004.790。
提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？
2、那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請同學(xué)們自學(xué)p100最后一段，并思考黑板上的問題。
出示自學(xué)問題：我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù)？
小數(shù)是由哪幾部分組成的？
學(xué)生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱。
3、題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？
0.5的整數(shù)部分是多少，小數(shù)部分呢？4.7呢？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學(xué)能力）。
剛才，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）。
實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
1、想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？
出示：江蘇電視塔東方明珠電視塔多倫多電視塔中央電視塔。
318米468米553.3米386.5米。
介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。
2、最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù)。
出示：圖略。
南京地鐵1號線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線，7.4千米是地上線，全程總造價39.2億元，創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的三最。
誰來匯報一下你記的小數(shù)。
介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪三最嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運(yùn)營用工人數(shù)最少。）不久的將來南京還會有2號線、3號線等，那時，我們的生活將更加美好。
3、介紹數(shù)學(xué)家劉徽。
劉徽（生于公元250年左右），是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。
早在一千七百多年前，劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀(jì)才開始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。
劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。
（設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識面，并適時進(jìn)行德育滲透。）。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十七
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒ǎ⒛苷_計算。
結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。
小黑板、幻燈。
同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻(xiàn)“愛心”。
2、試著列式解決。
3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。
4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？
5、學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。
6、全班交流，講清算理。
7、進(jìn)行驗算。
1、試一試：
（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。
（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）
課后反思：
本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十八
1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
3、會運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
理解小數(shù)的`意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
情景圖，人民幣學(xué)具卡片。
同學(xué)們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔?，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）。
1、初步理解小數(shù)的意義。
（1）說一說。
認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說一說，初步感受每個標(biāo)價牌上小數(shù)所表示的意義。
（2）填一填。
讓學(xué)生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。
2、認(rèn)識小數(shù)的特征。
（1）師介紹小數(shù)。
像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的這樣的數(shù)叫小數(shù)。
觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點）。
小數(shù)都有小數(shù)點，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點八五。（師邊介紹，邊板書）。
（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的單價，再指名讀。
（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。
小數(shù)點左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點右邊的部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。
（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。）。
3、試一試。
認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。
（1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。
（2）集體交流，說說是怎樣想的。
1、寫一寫，讀一讀。
讓學(xué)生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
2、統(tǒng)計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。3、思考討論：
這節(jié)課，你有什么收獲？評價一下，你自己和同學(xué)。
板書設(shè)計：
買文具。
小數(shù)。
16.85讀作十六點八五。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十九
1、知識與技能。
(1)理解圓與圓的位置的種類;。
(2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。
(3)會用連心線長判斷兩圓的位置關(guān)系.
2、過程與方法。
設(shè)兩圓的連心線長為，則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點：
(1)當(dāng)時，圓與圓相離;。
(2)當(dāng)時，圓與圓外切;。
(3)當(dāng)時，圓與圓相交;。
(4)當(dāng)時，圓與圓內(nèi)切;。
(5)當(dāng)時，圓與圓內(nèi)含;。
3、情態(tài)與價值觀。
讓學(xué)生通過觀察圖形，理解并掌握圓與圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.
重點與難點：用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
問題設(shè)計意圖師生活動。
1.初中學(xué)過的平面幾何中，圓與圓的位置關(guān)系有幾類?結(jié)合學(xué)生已有知識以驗，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例，并對學(xué)生活動進(jìn)行評價;學(xué)生回顧知識點時，可互相交流.
2.判斷兩圓的位置關(guān)系，你有什么好的方法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容，注意個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義，并能根據(jù)圓點或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）。
二、新房上的秘密。
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）。
4、進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義，找到與圓點表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師：圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數(shù)字的理解。
師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。
四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠(yuǎn)方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）。
五、音樂律動《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！
活動反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的.內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇二
例6、例7，練一練，練習(xí)十二第1－4題。
1、理解用乘法驗算除法的方法，提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生比較、概括等初步的思維能力。
提高學(xué)生筆算的正確性，培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣和計算能力。
小黑板、投影片。
1．根據(jù)下列乘法算式寫除法算式。
8×3=242×9=187×6=42
學(xué)生口答。思考：乘法里的積到除法里是什么數(shù)？
提出：從這里看出，在相應(yīng)的乘、除法算式里，乘法里的積就是除法里的被除數(shù)。
2．計算下列每組題的得數(shù)。
18÷3=48÷2=
6×3=24×2=
（1）學(xué)生口答。
（2）讓學(xué)生看每組算式。
想一想：商與除數(shù)相乘，結(jié)果等于什么？學(xué)生回答后，出示結(jié)論。
說明驗算除法的方法。（出示小黑板：驗算除法，用商和除數(shù)相乘）
1．這節(jié)課，就用商和除數(shù)相乘，看是不是等于被除數(shù)這種方法，來進(jìn)行除法的驗算。（板書課題：除法的驗算）
2．教學(xué)例6。
（1）這道題大家會算嗎？請做在自己的練習(xí)本上。（同時指名1人板演）
（2）要檢查算出的商47對不對，應(yīng)該怎樣驗算呢？
根據(jù)學(xué)生的回答列出豎式×6，一起算出得數(shù)282。
根據(jù)驗算的結(jié)果，除法算得對不對？你是怎樣看出來的？（強(qiáng)調(diào)看乘法的結(jié)果是不是等于原來的被除數(shù)。等于被除數(shù)，就說明除法做對了）
橫式上的得數(shù)應(yīng)該寫多少？（板書橫式得數(shù)，并強(qiáng)調(diào)在驗算正確之后，要寫除法里的商）
3．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”前兩題。
指名2人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道題，要求驗算。
（2）集體訂正。先看除法計算，再提問學(xué)生是怎樣驗算的，檢查驗算過程。
（3）提問：通過剛才的練習(xí)，你知道檢查除法算得對不對，要怎樣驗算嗎？
說明如果題里要求驗算，就要在練習(xí)本上列豎式驗算；題里沒有要求驗算的，要自己在草稿紙上自覺驗算。
4．教學(xué)例7。
（1）除法計算除了像上面的題正好除盡外，有時候還會有余數(shù)。驗算有余數(shù)的除法，可以先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)，看是不是等于被除數(shù)。（出示小黑板：驗算有余數(shù)的除法，用商和除數(shù)相乘，再加余數(shù)）下面看例7，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的驗算。
（2）出示例7。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。
思考：這道題商是幾，余數(shù)是幾？根據(jù)上面驗算有余數(shù)除法的方法，你能驗算嗎？
讓學(xué)生在練習(xí)本上驗算。
（4）誰再說一下，例7和例6的驗算有什么不同？為什么？
5．組織練習(xí)。
（1）做“練一練”后一題。
指名1人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上，每組一題。
集體訂正。重點看是怎樣算的，再看結(jié)果是不是等于被除數(shù)。
（2）誰再來說一說，有余數(shù)的除法要怎樣驗算？
1．做練習(xí)十二第1題前2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
2．做練習(xí)十二第2題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
3．做練習(xí)十二第3題。
指名板演，其余獨立完成，集體訂正。
練習(xí)十二第1題后4題，第4題。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇三
“住新房”這一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行后繼學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生來講還是有一定的難度的。
本節(jié)課我有如下反思：
1．對于計算的教學(xué)，我認(rèn)為引導(dǎo)孩子通過探究明確算理比他會算更為重要。這也是計算課的難點，本節(jié)課是一節(jié)教枯燥的課，我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)笑笑搬新家住新房創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計出兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法，和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計算方法，由此引入新課。這樣學(xué)生對今天學(xué)的內(nèi)容感到不陌生，也有利突破本節(jié)課的難點。
2．采用知識的遷移，讓學(xué)生自己試著算一算14乘12這道題，孩子想到的方法比較多（書上列出的幾種思路學(xué)生都想到了），匯報時，針對豎式的方法給予重點指導(dǎo)，尤其讓學(xué)生把每一步計算的過程說清楚，學(xué)生邊說我邊追問，同時把板書補(bǔ)充完整。再讓一名學(xué)生完整的把計算過程敘述一遍，接下來讓其他剛才沒用豎式以及書寫有錯誤的.同學(xué)改正過來，再和同桌互相說一說這道題的計算思路。經(jīng)過幾次反復(fù)說的訓(xùn)練，學(xué)生對于算理進(jìn)一步明確了，方法自然也就掌握了。在練習(xí)以及作業(yè)的反饋中看到90%以上的同學(xué)掌握了列豎式方法，計算比較準(zhǔn)確。
這節(jié)課使我感受最深的就是：老師要敢于放手讓學(xué)生去研究、去發(fā)現(xiàn)解決新知識的方法。為了解決新問題，學(xué)生積極主動地去尋找解決問題所需要的知識。他們想方設(shè)法要把一個“新”的問題轉(zhuǎn)化成一個“老”問題來解決；即把一個乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的題目轉(zhuǎn)化為加法或兩位數(shù)乘一位數(shù)或乘整十?dāng)?shù)來解決。通過他們的努力新問題終于解決了，這些知識的獲得不是老師教的，而是學(xué)生自己在自主探究的過程中逐漸形成、明白的。長期積累學(xué)生解決問題的能力也會隨之提高的。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇四
重點：掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法．
難點：正確計算連減式題．
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．板演（指名兩個學(xué)生到黑板上演算）：
20＋40＋30= 10＋40＋20= 3＋20＋6=
70－20－40= 80－50－10= 65－5－20=
（二）學(xué)習(xí)新課
1．出示例1 28＋34＋23=
啟發(fā)提問：
（1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？
（2）用豎式怎樣計算？
小結(jié)性提問：
（1）計算連加式題，先加什么，再加什么？
（2）計算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？
在此基礎(chǔ)上得出：
教師介紹簡便寫法．為了書寫簡便，我們可以把兩個豎式連起來寫．即
提問：這種寫法和原來的寫法有什么不同？簡便在什么地方？
做一做：
46＋25＋17=
2．出示例2 52－20－18=
啟發(fā)性提問：
（1）這是一道什么樣的兩步式題？
教師通過行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（1）（2）種．
通過學(xué)生評議，兩種算法都是正確的，而第（2）種是用簡便算法，值得提倡．
再出示第（3）種算法．
小結(jié)性提問：
（1）計算連減式題，先算什么，再算什么？
（2）計算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？
（三）鞏固反饋
1．基本練習(xí)
可以讓學(xué)生直接在書上填寫．
2．對比性練習(xí)
（1）用豎式計算下面各題．
54＋26＋15= 90－58－24=
直接在書上第2頁做，可以列兩個豎式，也可以用簡便寫法．
（2）口算下面各題．（書上第2頁，直接在書上寫得數(shù)）
7＋59＋20= 72－6－40=
3．趣味性練習(xí)（練習(xí)一第1題）
把每行的三個數(shù)加起來．
把練習(xí)一的第1題，如上圖那樣，把每行三個數(shù)的旁邊畫一個括號，把得數(shù)填在括號里．
4．課后練習(xí)
練習(xí)一的第1題和第2題．
課堂教學(xué)設(shè)計說明
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇五
“千克”和“克“是學(xué)生第一次接觸的質(zhì)量單位，雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常要與之打交道并感受到物體的輕重問題，但對質(zhì)量單位缺乏認(rèn)識。因為質(zhì)量單位并不象長度單位那么直觀，特別對于剛升入三年級的學(xué)生來說，他們對物體的關(guān)注，更多的是關(guān)注它的大小、長短等表面特征，而對質(zhì)量的輕重關(guān)注較少。如何讓學(xué)生建立1千克的質(zhì)量觀念呢?教學(xué)經(jīng)驗告訴我，孩子接受知識必須是一個感性到理性的過程，這個過程是必須經(jīng)歷的過程，而不是由老師來代替。質(zhì)量單位不象長度單位那么直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識。應(yīng)該讓學(xué)生在具體的生活情境中、在操作活動中，感受1千克的重量?？墒菍W(xué)校里沒有用千克作單位的秤，老師用的都是自己到外面去借，更別說是每組一個了。于是，我布置了學(xué)生課前預(yù)習(xí)：
(1)到超市里去看一看，了解哪些物品重1千克，用手掂一掂。
(2)星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。我自己還事先準(zhǔn)備了：兩袋鹽(每袋重500克)、一袋1千克的洗衣粉、1千克蘋果、1千克棗、1千克雞蛋等。讓學(xué)生在課堂上先交流超市里看到哪些物品重1千克，再把我事先準(zhǔn)備好的各種1千克物品拿出來讓學(xué)生親手掂一掂，學(xué)生通過實踐、操作等活動，真正在自己親身經(jīng)歷和體驗下感受1千克的實際重量。同時又感受到輕重不能光看包裝的大小。使學(xué)生體會到自己是學(xué)習(xí)活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，真正激發(fā)起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，成為學(xué)習(xí)活動的主人。
學(xué)生在這一單元的解決問題方面由于內(nèi)容比較簡單學(xué)生完成的情況相對是比較好的，基本都能解答，對于你還能提出什么問題?有部分學(xué)生敘述不完整，在填寫單位名稱的時候，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來想一想自己的填寫是否合理的，這樣效果比較好。但是對估計物體重量的時候掌握的比較薄弱，因為做這樣的題目學(xué)生需要積累一定的生活經(jīng)驗，也要掌握一定的方法，先找出最重，然后找出最輕的，最后剩下的物品再進(jìn)行比較，由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，所以學(xué)生在完成這類題目的時候有一定的困難。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇六
這部分知識的教學(xué)是建立在上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法，以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。本節(jié)課主要通過“電影院”這一學(xué)生熟悉的生活情境，在引導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力；讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的活動中，拓展學(xué)生的思維，體驗算法策略的多樣化，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的算法。
我班學(xué)生思維活躍，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲；并具有一定的獨立思考、合作交流的能力，以及較強(qiáng)的實踐能力；能結(jié)合具體情境提出問題，解決問題；已掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對處理乘法的進(jìn)位，也有一定的經(jīng)驗，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)將更進(jìn)一步的掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的算法。
1、知識與技能。
（1）結(jié)合“電影院”的具體情境。進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。
（2）對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計算。
（3）能解決一些簡單實際問題。
2、過程與方法。
（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
（3）在學(xué)習(xí)及與他人交流各自算法的過程中，獲得積極的、豐富的情感體驗，感知數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
最喜歡看的電影是什么？在哪里看的？
師揭題：今天我們就去電影院發(fā)現(xiàn)新的知識。
板書：電影院
1、觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問題
1）課件播放情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息
有500人，共有21排座位，每排可坐26人。
2）讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題
估計學(xué)生會提出：
a、電影院的座位夠嗎？
b、這個電影院一共有多少個座位？
2、自主探索、解決問題
1）估算“電影院的座位夠嗎？”
讓學(xué)生獨立思考后在班內(nèi)反饋，鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)出自己的思考過程，只要學(xué)生講的合理就給以肯定。
2）計算
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行就算求解“這個電影院一共有多少個座位？”
列式：2126=
a、學(xué)生獨立思考，并把自己的思考過程記錄在練習(xí)本上。
師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，特別針對一些用豎式計算的學(xué)生進(jìn)行幫助和引導(dǎo)，讓他們注意乘法時的進(jìn)位。
b、小組內(nèi)交流、討論算法。
c、班內(nèi)反饋
估計學(xué)生出現(xiàn)的答案有：
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
重點對豎式計算進(jìn)行匯報。讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，并在質(zhì)疑和釋疑的過程中，讓學(xué)生掌握有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。
引導(dǎo)學(xué)生完整答題
2126=546（個）
答：這個電影院一共有546個座位。
3）揭題
讓學(xué)生仔細(xì)觀察今天的乘法豎式，思考今天和昨天學(xué)習(xí)的有什么不同。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出今天學(xué)習(xí)的是用豎式計算有進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
師進(jìn)行板書：電影院-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法
1、讓學(xué)生計算2428
1）學(xué)生獨立完成后讓學(xué)生在班內(nèi)反饋，重點讓學(xué)生匯報自己的計算過程，班內(nèi)其他學(xué)生進(jìn)行判斷。
2）學(xué)生匯報后，讓班內(nèi)所有學(xué)生同位間說說自己的計算過程。
2、計算15363543
1）讓學(xué)生同位間進(jìn)行比賽做題，同位的兩位學(xué)生每人選擇不同的題目進(jìn)行計算。
2）學(xué)生同位交換，相互檢查，并讓對方講出計算過程，自己進(jìn)行判斷。
3）班內(nèi)反饋
對做正確的學(xué)生給以鼓勵和表揚(yáng)。
3、解決課本29頁第3題
1）讓學(xué)生仔細(xì)審題，找出題目的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。
2）學(xué)生獨立完成題目。
3）班內(nèi)反饋
3223=736（名）
答：共有736名運(yùn)動員參加。
重點讓學(xué)生說出算式的意義和計算的過程。
對做對的學(xué)生給以鼓勵。
1、談?wù)勛约航裉斓氖斋@，可以是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以是自己學(xué)習(xí)方法。
2、評價自己所在小組和自己今天的表現(xiàn)如何？
做課本29頁第2、4、題
電影院
--兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的乘法
2126=546（個）
1、2620=520261=26520+26=546
2、2621=2637=787=546
3、豎式計算
答：這個電影院一共有546個座位。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇七
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像，設(shè)計未來的房子，感受美好的生活。
3大膽說出自己的理解。
4培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點難點。
讓幼兒了解自己的家，每個幼兒來自不同的家庭，所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴(kuò)展對樓房的認(rèn)識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設(shè)計未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備。
將一些與房子相關(guān)的圖片，資料放在圖書角供幼兒翻閱查看。提供大小不一的紙盒，各種顏色。質(zhì)地的紙張。大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動過程。
開始活動。
讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。
活動過程。
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美。
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。
活動結(jié)束。
教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思。
1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓，說出見到大樓的感覺。
2在活動中，著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。
3教師忽略了介紹房子的材料和構(gòu)造，裝飾等。
小百科：樓房，指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇八
教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習(xí)二十三第1-4題。
認(rèn)識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
認(rèn)識長方形和正方形的特征。
長方形紙片2張，正方形紙片1張;直尺1把，三角尺1塊。
一、復(fù)習(xí)引新
1、下面圖里哪些是線段?為什么?(出示小黑板)
2、比一比，下面圖里哪些是直角。(出示小黑板)
指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3、引入新課。
我們認(rèn)識了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。
(板書課題)
二、教學(xué)新課
1、引入長方形和正方形。
(1)讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。
提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的?(板書：長方形)
讓學(xué)生觀察黑板的面，教師指一指。
(2)出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀?
提問：長方形由幾條線段圍成?
(板書：四條線段圍成的圖形)
(3)提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀?(板書：正方形)
你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的。
出示正方形紙片。
提問：正方形也是由幾條線段圍成的。
齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。
2、認(rèn)識長方形。
(1)數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角?(板書：四條邊四個角)
(2)引導(dǎo)學(xué)生對折。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊?
學(xué)生對折，得出：對邊相等。(板書：對邊相等)
用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角?
提問后板書：都是直角。
(3)你能總結(jié)出，長方形有什么特點嗎?
學(xué)生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。
(4)說明長方形的長和寬。讓學(xué)生指一指。
3、認(rèn)識正方形
(1)讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。
(2)觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角?
(3)請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系?用三角板比一比，四個角有什么特點。
(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎?
你見過哪些物品的面是正方形。
板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。
說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。
4、總結(jié)特征。
(2)長方形和正方形有什么相同的地方?
三、課堂作業(yè)
練習(xí)二十三第4題。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇九
1、使學(xué)生通過觀察和操作，認(rèn)識周長的含義。
2、使學(xué)生通過圍、量、算等具體的活動，自主探索測量、計算周長的方法。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長
1、剪一剪。
談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅？蓯鄣目ㄍ^像圖片(電腦演示：三幅卡通頭像圖片)，認(rèn)識它們嗎?在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰就把它從紙上剪下來，看誰剪得又快又好!
學(xué)生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個卡通頭像。
2、說一說。
討論：你是怎樣剪的?(沿著頭像的邊剪的)學(xué)生互相評價剪出的作品，體會頭像的邊的意思。
小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎?(先指名指一指，再在同桌間互相指一指)
揭示：頭像四周邊線的長就是頭像的周長。(板書：認(rèn)識周長)
二、提供實例，認(rèn)識周長
1、教學(xué)例題。
出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎?
指出：游泳池圖池口黑色邊線的長就是池口的周長。
出示樹葉圖：你能指出樹葉四周的邊線嗎?
指出：這片樹葉四周邊線的長就是樹葉的周長。
2、練一練。
(1)想想做做第1題。
提問：你還能指出我們身邊一些物體某一個面四周的邊線嗎?
學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說一說它們的周長分別指什么。
(2)想想做做第2題。
出示題目。
談話：你能描出這些圖形的邊線嗎?請同學(xué)們拿出水彩筆，在書上第62頁第2題上描一描。
用實物展示臺展示學(xué)生的'作業(yè)，互相評價。
提問：我們描出的每個圖形的邊線的長就是它們的什么?
三、引導(dǎo)探究，測量周長
1、自主探究。
學(xué)生可能想到量、圍、滾等不同的方法。
組織活動：下面請同學(xué)們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認(rèn)為合適的方法，分別量出它們的面的周長。
學(xué)生按要求測量長方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長，教師參與學(xué)生的活動。
2、反饋。
提問：哪個小組的同學(xué)來匯報一下，你是怎樣測量長方形名片的周長的?
可能出現(xiàn)以下幾種方法：
(1)量出四條邊的長，再相加;
(2)量出名片的長和寬，再計算;
(3)用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周，再量細(xì)線的長;
(4)把名片沿直尺的邊翻動一周。
提問：你是怎樣測量五角星紙片的周長的?有不同的方法嗎?
再問：你認(rèn)為測量五角星的周長，用什么方法比較合適?(量出其中一條邊的長，再用這條邊長乘10)
提問：你是怎樣測量1元硬幣的周長的?(學(xué)生可能會用圍或滾的方法測量1元硬幣的周長)
追問：為什么不能直接量出1元硬幣的周長，而要用圍或滾的方法呢?
3、小結(jié)。
提問：你學(xué)到了哪些測量周長的好方法?在測量周長的活動中你有什么發(fā)現(xiàn)?
談話：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到的效果。
4、教學(xué)試一試。
出示題目。
提問：你有辦法知道下面每個圖形的周長嗎?自己先試一試。
反饋：你是怎樣知道的?把你的方法和同學(xué)進(jìn)行交流。
5、想想做做第4題。
出示題目。
提問：你能用不同的方法算出下面每個圖形的周長嗎?(學(xué)生搶答，并說說是怎樣計算的)
6、想想做做第5題。
出示題目。
讓學(xué)生獨立完成，再交流不同的算法，并說一說是怎樣想的。
四、拓展延伸，提升認(rèn)識
談話：請同學(xué)們拿出這樣的一片樹葉，你有辦法量出這片樹葉的周長嗎?(在討論不同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測量樹葉的周長)
談話：請同桌同學(xué)合作，用圍的方法測量這片樹葉的周長。
學(xué)生活動，教師巡視。
反饋測量的結(jié)果，并說一說測量時要注意些什么。
課件演示：用細(xì)線沿樹葉的一周圍一圈，最后展開細(xì)線，量出樹葉的周長。
五、課堂總結(jié)
欣賞短片：周長在生活中的應(yīng)用。
談話：只要我們做個有心人，學(xué)會仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就一定會發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊!
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十
1、通過“猜測——試驗——分析實驗數(shù)據(jù)”，讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。
2、能對一些事件發(fā)生的可能性大小進(jìn)行描述，結(jié)合具體情境，能對某些事件進(jìn)行推理，知道其可能性的大小。
3、在與同伴的合作交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實的聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生求實態(tài)度和科學(xué)精神。
學(xué)生通過試驗操作、分析推理感受事件發(fā)生的可能性有大有小。
利用事件發(fā)生的可能性的知識解決實際問題。
多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、盒子、布袋、乒乓球等。
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們來玩摸球游戲。（板書：課題）
二、體驗“不可能”
師：老師這里有個盒子，看看盒子（空盒子），猜一猜老師會摸出什么東西？（學(xué)生猜想）
師：請認(rèn)真看（倒轉(zhuǎn)空盒子）老師有可能從盒子里摸出東西嗎？為什么？
生：因為盒子里什么東西也沒有，所以不可能摸出東西。（板書：不可能）
三、體驗“一定”
師：現(xiàn)在老師把1個黃球放到盒子里，猜一猜老師會摸出什么東西？
生：黃球。
師：一定是黃球嗎？
生：一定，因為盒子里只有黃球。（板書：一定）
四、體驗“可能”
師：如果再多放1個白球到盒子里。然后繼續(xù)摸球，你想一想老師會摸出的球會是什么顏色，猜一猜。
生：可能是白球，可能是黃球。
師：也就是說，這次摸球出現(xiàn)兩種可能?？赡苁恰ㄉR答），也可能是……（生齊答）。（板書：可能）
老師這里有9個黃色乒乓球和一個白色乒乓球。
1、猜想
2、實驗
就采用大家的辦法，要通過實驗來驗證[板書：實驗]一下我們的猜想是不是成立？
學(xué)生小組內(nèi)摸球，教師巡視指導(dǎo)。
3、驗證
（生討論交流）
4、推測
我們用驗證的結(jié)果來推測一下，要想摸到白球的可能性變大一些，可以怎么辦？
（學(xué)生各抒己見）
5、總結(jié)規(guī)律
通過這個活動，驗證了我們的猜想。黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性大。白球數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。也可以說我們很可能摸到黃球，偶爾能摸到白球。
板書：在一定的條件下：
數(shù)量黃球多大（很可能）
可能性
白球少?。ㄅ紶枺?BR> 鞏固新知，應(yīng)用拓展。
（1）出示：袋子里有2紅、4黃、8白三種顏色的球，一共有14個球，任意摸出一個球，會是什么顏色呢？（學(xué)生猜測）
（2）實驗驗證：（學(xué)生現(xiàn)場摸球，教師及時記錄）
（3）深化結(jié)論：通過這次摸球，你有什么新的的發(fā)現(xiàn)？
（可能性大小與物體數(shù)量多少是密切相關(guān)的。）
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。
2、知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
過程與方法
3、使學(xué)生會判斷大、小月。
4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
各年份的年歷卡。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、填空
1時=（）分1分=（）秒
1時=（）秒240分=（）時
1分25秒=（）秒82分=（）時（）分
2、提問：
（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）
（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）
（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？
3、導(dǎo)入新課
講述：地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。
二、探究新知
1、認(rèn)識年、月、日。
（1）出示材料。
提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）
（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。
（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。
提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？
（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。
（5）合作探究。
觀察：一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？
（6）討論交流。
（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。
再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）
（8）認(rèn)識大月、小月。
講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。
三、鞏固練習(xí)：
1、觀察今年的年歷。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
3、記住大月、小月。
（1）出示左拳圖。
（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。
（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。
（4）指著自己左拳再次記憶。
（5）再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。
七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
二月是個特殊月，其他各月是小月。
四、布置作業(yè)：
練習(xí)冊同內(nèi)容習(xí)題
教學(xué)反思：
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是教學(xué)的靈魂，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十二
1、經(jīng)歷一位數(shù)除除整百整十或幾百幾十?dāng)?shù)的口算過程，在理解算理得基礎(chǔ)上掌握一般的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、在理解算理的過程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真口算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法，能正確進(jìn)行口算。
理解用一位數(shù)除整十、整百的算理。
1、復(fù)習(xí)鞏固乘法口訣。
（1）按指定的順序背誦乘法口訣。
（2）根據(jù)給出的得數(shù)找相應(yīng)的乘法口??
（3）小結(jié)：乘法口訣在我們能幫助我們又快又準(zhǔn)地進(jìn)行乘法和除法的計算。
1、出示主題圖：
觀察這幅圖，說說有哪些數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題。板書：
1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？
2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？
3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？
4）李叔叔他們?nèi)齻€人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？
3、指名列式，并說明為什么用除法計算。
4、探索口算方法。
1）獨立思考：怎樣計算60÷3的得數(shù)？
可以直接計算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。
2）回報交流：（可能有以下幾種思路）。
（1）想口訣二三得六。
2×3=66÷3=260÷3=20。
（2）20×3=6060÷3=20。
（4）600÷3你是怎樣計算的？小組里面說說。
600÷3=200（箱）。
（5）240÷3可以怎樣計算？
（6）小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？
可以想口訣，還可以用以前學(xué)的乘法運(yùn)算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。
1、做一做求平均每個蜂房有多少只小蜜蜂。
2、口算。
90÷380÷215÷5270÷9。
900÷3800÷2150÷52700÷9。
觀察各組，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想300÷5的商是幾，為什么不是600？
3、知識介紹：除號的由來。
完成《課堂作業(yè)本》第6—7頁。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十三
教材第30、31題實踐活動“估一估”。
使學(xué)生初步學(xué)會在生活里進(jìn)行估計的一般方法；培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和初步能力，以及分析、推理的思維能力。
樹葉的圖片（見課本），大一些的杯子和1千克水。
1、出示一摞本子：告訴學(xué)生，這么一摞本子有20本。
3、告訴學(xué)生：第2摞的本數(shù)是第1摞的2倍，你知道第2摞到底有幾本嗎？
1、揭示課題。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)“估一估”。
2、估計書的本數(shù)。
（1）談話：老師想請你們估計一下我校圖書室的圖書，你們有什么辦法？
（2）小組討論交流。
（3）在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)：可以先數(shù)出一排書的本數(shù)，再估計出一個書架上書的本數(shù)。再估出圖書館里的書的本數(shù)。
（4）學(xué)生分組到圖書室進(jìn)行估計。
（5）匯報估計情況。
3、出示樹葉第一幅圖。讓學(xué)生說說可以怎樣估計圖里大約有多少片樹葉。
（1）學(xué)生組織討論。
（2）交流：可以先數(shù)出一個框里的樹葉數(shù)，再估計整幅圖大約有多少片樹葉。
（3）學(xué)生獨立數(shù)數(shù)、估計。
4、出示樹葉第二幅圖。
（1）要估計這幅圖里的樹葉的片數(shù)，你準(zhǔn)備怎么估計？
（2）小組討論怎樣來估計。
（3）學(xué)生估計樹葉。
（4）交流估計的方法。
5、出示樹葉的第三幅圖。
讓學(xué)生分組討論可以怎樣估計有多少片樹葉。各小組討論交流并匯報估計結(jié)果。然后全班匯報交流估計的結(jié)果和方法。
6、教學(xué)第3題。
（2）老師出示一桶水，請學(xué)生估計一下這一桶水大約有幾千克？是怎樣估計出來的？
按課本上內(nèi)容依次組織小組討論，學(xué)生匯報估計的問題、結(jié)果和方法。
1、估計一下，我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？
2、再語文書上任意找一頁，估計一下這一頁大約有多少個字？
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么？
2、你還能估計出其他一些物體的個數(shù)嗎？
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十四
1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。
增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。
實踐體會。
合作交流。
東、南、西、北卡片。
一、導(dǎo)入新課：
1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。
2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識的?”
4、出示課題：東西南北。
二、新知：
1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的`東邊有什么?(黑板)。
3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
5、完成書本填空和做一做：
出示例1掛圖：
圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。
完成“做一做”
三、鞏固練習(xí)：
1、完成練習(xí)一第2題。
先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)。
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論：你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?
5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十五
1.能結(jié)合生活實際初步了解小數(shù)的含義。
2.會正確地認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
3.使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
了解小數(shù)的含義，會認(rèn)讀小數(shù)。
小數(shù)的含義。
一、情景導(dǎo)入。
初步認(rèn)識生活中的小數(shù)。
師：大家看這些圖片中的數(shù)，你們認(rèn)識它們嗎?
生：認(rèn)識，是小數(shù)。
師：關(guān)于小數(shù)，你知道哪些?
生：比整數(shù)多個小圓點。
師：像3.45,0.85,2.60,36.6這樣的數(shù)字我們叫小數(shù)，(板書小數(shù)的概念)這中間的點就叫小數(shù)點，這個小數(shù)點是個小圓點，要寫在前一個數(shù)字的.右下角。
師：你能從中選一個自己感興趣的小數(shù)，說一說它表示多少嗎?
生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。
師：還能說說哪個?看來大家對表示價格的小數(shù)比較了解，那我們就從我們最熟悉的價格來認(rèn)識小數(shù)吧!
二、探究新知。
(一)小數(shù)的讀法。
師：這些是老師收集的物品價格信息，這些小數(shù)你會讀嗎?誰來試著讀一讀這些小數(shù)?
生：二點五十。
生：二點五零。
生：一點零五。
生：一點零五。
生：二十八點五零。
生：二十八點五十。
師：你們能用自己的話說一說小數(shù)該如何讀嗎?
生總結(jié)：小數(shù)點左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個數(shù)字就可以了。
師：小數(shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們再來讀讀生活中其它的小數(shù)。
陸地上的動物是非洲象，它的高度可達(dá)8.5米，它的體重可達(dá)5.25噸。
的動物是長頸鹿，它的高度可達(dá)5.8米。
世界上的鳥是非洲鴕鳥，它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。
的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達(dá)2.5米。
(二)初步認(rèn)識小數(shù)。
(1)元進(jìn)制。
師：看大屏幕，你從中知道了什么?
生：把一元平均分成10份，每份一角。
師：你能指出其中的0.1元嗎?(學(xué)生上臺指)。
就只有這一個能代表0.1元嗎?(每個一角都能表示)。
0.1元用分?jǐn)?shù)該如何表示?為什么呢?
把一元平均分成10份，每份一角，用分?jǐn)?shù)表示就是1/10元，用小數(shù)表示是0.1元。
師：0.2元如何表示呢?0.3元呢?0.4元呢……。
0.9元呢?誰來指一指?
把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分?jǐn)?shù)表示就是9/10元，用小數(shù)表示是0.9元。
師：那1.1元表示多少個一角呢?為什么?
生：11個，因為1.1元表示一元一角，就是11個一角。
師：1.2元呢?1.3元呢?
生：元。
師：小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生：表示角。
師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生：表示幾分。
(2)米進(jìn)制。
師：不僅在表示價格時，我們常常用到小數(shù);在測量長度時我們也可以用小數(shù)表示。一起來看看。
這是條1米長的線段，現(xiàn)在把它平均分成10份。
師：這一段用分?jǐn)?shù)如何表示?用小數(shù)如何表示。
1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。
師：取其中的4份、5份、7份、9份呢?分別是多少分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)又怎樣表示?拿出草稿本，寫一寫。
師:用米作單位的小數(shù)，小數(shù)點左邊的部分表示什么?
生：米。
師：小數(shù)點右邊第一位表示什么?
生：表示分米。
師：那你認(rèn)為第二位應(yīng)該表示什么?
生：表示毫米。
師：那同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間存在什么樣的關(guān)系呢?
生：十分之幾就可以寫成零點幾。(在真分?jǐn)?shù)的情況下)。
三、鞏固提升。
(一)下面的小數(shù)一個零都不讀的是()。
a.80.6。
b.2.60。
c.3.05。
(二)看圖把黑色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。
分?jǐn)?shù)：()小數(shù)：()。
(三)只用米作單位怎樣表示?
3分米=()米。
1米3分米=()米。
四、全課小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，那現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，在心中放一場電影，想想這節(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些知識。小數(shù)在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學(xué)們留心觀察生活，從生活中找找小數(shù)的影子。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十六
1、結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。
3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。
初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。
初步體會小數(shù)的含義。
多媒體課件、小黑板。
星期六，小紅和媽媽一塊去商店，商店里正在播放商品優(yōu)惠信息：
鋼筆15.4元。
鉛筆盒12元。
橡皮0.6元。
書桌208元。
毛筆3元。
剪刀7.9元。
如果讓你把這幾種商品按價格分分類，你怎樣分？
預(yù)設(shè)分法：
鋼筆15.4元。
毛筆3元。
剪刀7.9元。
鉛筆盒12元。
橡皮0.6元。
書桌208元。
右邊這列數(shù)我們已經(jīng)學(xué)過，那左邊這列數(shù)呢？
你們知道這列數(shù)叫什么？
板書：認(rèn)識小數(shù)。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，促使學(xué)生在生動具體的'情境中主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）。
小紅和媽媽轉(zhuǎn)了一圈后，決定買這一張書桌（出示例1圖）。
1．從圖中你知道些什么？
5分米用米作單位是多少米？
說明：5分米是5/10米，還可以寫成0.5米。
反過來，0.5米表示什么？
4分米用米作單位是多少米？0.4米表示什么？
板書：5分米5/10米0.5米。
4分米4/10米0.4米。
2．比較：
這兩組數(shù)量，橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么，豎著看又有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論）。
豎看時，第二列有什么共同點，第三列呢？什么樣的分?jǐn)?shù)可以寫成零點幾？
小結(jié)：十分之幾可以寫成小數(shù)零點幾，零點幾就表示十分之幾。
3、一位小數(shù)的讀寫。
誰來把寫成的小數(shù)讀一讀？
板書：0.5讀作零點五。
0.4讀作零點四。
同學(xué)們都會讀了，寫的時候，你覺得要注意些什么？（預(yù)設(shè)：小圓點的位置及寫法）。
拿出你的小手指在桌上寫一寫。
4、練一練：
p101/1、這把1米長的尺子平均分成了多少份？你會照樣子填一填嗎？
獨立填寫，巡視指導(dǎo)，匯報交流。
p101/3、先獨立填寫，再交流。注意指出不同填法。
5、游戲：對口令（老師和學(xué)生對答十分之幾和零點幾）。
（設(shè)計意圖：探索中讓學(xué)生自主探究、合作交流，想一想、比一比、說一說，并通過不同形式的練習(xí)加深對知識的理解。）。
買完了書桌，小紅又去選了兩樣學(xué)習(xí)用品。
出示：圓珠筆筆記本。
1元2角3元5角。
1、能不能像剛才那樣，把幾元幾角寫成以元作單位的數(shù)？（四人一組討論）。
為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？誰來讀一讀這兩個小數(shù)？
板書：1元2角1.2元1.2讀作一點二。
3元5角3.5元3.5讀作三點五。
小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成零點幾元，再和幾元合起來就是幾點幾元。
3、轉(zhuǎn)了一圈，小紅的肚子餓得咕咕叫，買點食品吧！p101/2獨立完成，巡視指導(dǎo)，匯報交流。
4、老師這里也有些食品優(yōu)惠券，想要嗎？想要先得過關(guān)。
誰能讀出優(yōu)惠券上的小數(shù)，并說出它的價格是幾元幾角，這張優(yōu)惠券就送給誰。
（設(shè)計意圖：肯德基優(yōu)惠券是學(xué)生經(jīng)常見到和使用的，學(xué)生喜聞樂見，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。）。
1、出示：下面各數(shù)哪些是小數(shù)？
85/120.57/1004.790。
提問：你們?yōu)槭裁凑业眠@么快？
2、那么這行數(shù)中除了小數(shù)、分?jǐn)?shù)還有些什么數(shù)？小數(shù)是有哪幾部分組成的呢？請同學(xué)們自學(xué)p100最后一段，并思考黑板上的問題。
出示自學(xué)問題：我們以前學(xué)過的哪些數(shù)是自然數(shù)？
小數(shù)是由哪幾部分組成的？
學(xué)生匯報，老師板書小數(shù)各部分名稱。
3、題一中，哪些數(shù)是自然數(shù)？他們都是什么數(shù)？
0.5的整數(shù)部分是多少，小數(shù)部分呢？4.7呢？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)，了解小數(shù)的組成，培養(yǎng)自學(xué)能力）。
剛才，我們學(xué)了這么多有關(guān)小數(shù)的知識，老師有個問題：你覺得使用小數(shù)有什么好處呢（自由發(fā)言）。
實際上，小數(shù)在咱們的生活、生產(chǎn)中處處可以用到，同學(xué)們要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。
1、想一想從下面幾幅圖中你知道些什么？
出示：江蘇電視塔東方明珠電視塔多倫多電視塔中央電視塔。
318米468米553.3米386.5米。
介紹：東方明珠電視塔是亞洲第一、世界第三高的電視塔。多倫多電視塔是世界第一高的電視塔。
2、最近南京的交通有了一個重要的變革，誰知道是什么？請同學(xué)們仔細(xì)聽記下老師所讀的小數(shù)。
出示：圖略。
南京地鐵1號線全程21.7千米，其中14.3千米是地下線，7.4千米是地上線，全程總造價39.2億元，創(chuàng)造了全國地鐵建設(shè)的三最。
誰來匯報一下你記的小數(shù)。
介紹：你知道南京地鐵創(chuàng)造了哪三最嗎？出示：（一是票價最低、二是地鐵造價全國最低、三是運(yùn)營用工人數(shù)最少。）不久的將來南京還會有2號線、3號線等，那時，我們的生活將更加美好。
3、介紹數(shù)學(xué)家劉徽。
劉徽（生于公元250年左右），是中國數(shù)學(xué)史上一個非常偉大的數(shù)學(xué)家，在世界數(shù)學(xué)史上，也占有杰出的地位。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》，是我國最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。
早在一千七百多年前，劉徽就開始應(yīng)用十進(jìn)分?jǐn)?shù)也就是小數(shù)。而歐洲直到十四、十五世紀(jì)才出現(xiàn)十進(jìn)小數(shù)，小數(shù)點直至十七世紀(jì)才開始使用。劉徽的發(fā)現(xiàn)比歐洲早了一千多年。
劉徽的一生是為數(shù)學(xué)刻苦探求的一生。他雖然地位低下，但人格高尚。他不是沽名釣譽(yù)的庸人，而是學(xué)而不厭的偉人，他給我們中華民族留下了寶貴的財富。
（設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，關(guān)注生存性資源，拓展知識面，并適時進(jìn)行德育滲透。）。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十七
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒ǎ⒛苷_計算。
結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。
能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。
小黑板、幻燈。
同學(xué)們知道，在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今天咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻(xiàn)“愛心”。
2、試著列式解決。
3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。
4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？
5、學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。
6、全班交流，講清算理。
7、進(jìn)行驗算。
1、試一試：
（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。
（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？（由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)）
課后反思：
本節(jié)課要使學(xué)生探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十八
1、結(jié)合買文具的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。
2、能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
3、會運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。
4、感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
理解小數(shù)的`意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。
情景圖，人民幣學(xué)具卡片。
同學(xué)們，誰自己買過東西？買過什么？花了多少錢？（讓學(xué)生自由發(fā)言）。
星期六，淘氣也去超市買文具，卻看不懂標(biāo)價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔?，好嗎？（板書課題）（出示情境圖）。
1、初步理解小數(shù)的意義。
（1）說一說。
認(rèn)真觀察情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎？同桌互相說一說，初步感受每個標(biāo)價牌上小數(shù)所表示的意義。
（2）填一填。
讓學(xué)生動筆填寫每種文具的價格，然后集體交流。
2、認(rèn)識小數(shù)的特征。
（1）師介紹小數(shù)。
像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的這樣的數(shù)叫小數(shù)。
觀察一下，小數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？（都有小數(shù)點）。
小數(shù)都有小數(shù)點，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點八五。（師邊介紹，邊板書）。
（2）讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的單價，再指名讀。
（3）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。
小數(shù)點左邊的部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點右邊的部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。
（只要學(xué)生能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求學(xué)生背誦。）。
3、試一試。
認(rèn)真看圖，圖中一共是多少錢？既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，認(rèn)真想一想，填一填。
（1）獨立完成，師巡視，及時了解情況。
（2）集體交流，說說是怎樣想的。
1、寫一寫，讀一讀。
讓學(xué)生獨立完成，交流時重點討論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
2、統(tǒng)計所有教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。3、思考討論：
這節(jié)課，你有什么收獲？評價一下，你自己和同學(xué)。
板書設(shè)計：
買文具。
小數(shù)。
16.85讀作十六點八五。
三年級數(shù)學(xué)住新房教案篇十九
1、知識與技能。
(1)理解圓與圓的位置的種類;。
(2)利用平面直角坐標(biāo)系中兩點間的距離公式求兩圓的連心線長;。
(3)會用連心線長判斷兩圓的位置關(guān)系.
2、過程與方法。
設(shè)兩圓的連心線長為，則判別圓與圓的位置關(guān)系的依據(jù)有以下幾點：
(1)當(dāng)時，圓與圓相離;。
(2)當(dāng)時，圓與圓外切;。
(3)當(dāng)時，圓與圓相交;。
(4)當(dāng)時，圓與圓內(nèi)切;。
(5)當(dāng)時，圓與圓內(nèi)含;。
3、情態(tài)與價值觀。
讓學(xué)生通過觀察圖形，理解并掌握圓與圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想.
重點與難點：用坐標(biāo)法判斷圓與圓的位置關(guān)系.
問題設(shè)計意圖師生活動。
1.初中學(xué)過的平面幾何中，圓與圓的位置關(guān)系有幾類?結(jié)合學(xué)生已有知識以驗，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、舉例，并對學(xué)生活動進(jìn)行評價;學(xué)生回顧知識點時，可互相交流.
2.判斷兩圓的位置關(guān)系，你有什么好的方法嗎?
引導(dǎo)學(xué)生明確兩圓的位置關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)判斷和解決兩圓的位置教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中的相關(guān)內(nèi)容，注意個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑難，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)解題的方法.