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生命的思考作文200字篇一
——題記
人,從自己的哭聲開始,在別人的淚水里結束,我悄悄的來,正如我悄悄的走!在世界的每一個角落里,都充滿生命。那你告訴我,生命是什么?
張海迪說:生命是火?!懊刻煳叶枷敕艞壣矣中⌒囊硪淼匕阉捌饋?,精心的,像看護一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅?!睙o獨有偶,遭受厄運的杏林子告訴我們:生命需要奮斗,生命需要珍惜,生命需要責任感!
是?。∷齻冏屛腋杏X到:生命好脆弱,一不小心,就會讓它的激情熄滅;生命又讓人覺得是那么頑強,即使遭受打擊,它也能使堅強的挺過來。生命是懦弱的,它在強遭命運的考驗時,因為懦弱和膽怯,使之導致人們放棄生命。據說,一個聰明的人自殺是有道理的,但是,任何人都沒有剝奪自己生命的權利。
在我看來:生命是高尚純潔的百合花。它不論遇晴遇陰,遇雨遇陽,都能微笑著挺過來。雖然有一天它會凋落,但從含苞待放的那一刻起,就已經開始面臨死亡的枯敗。人,不管他遇福遇禍,風吹雨打,生命的頑強使他乘風破浪,繼續(xù)迎接人生的新挑戰(zhàn)。
曾經有些人士認為,死亡是結束人世間痛苦的良藥。不,死亡往往是痛苦的開端,而不是痛苦的終結。當你踏上天國的旅程,除了那一具空虛沒有意義的軀殼以外,你留下了什么?留下了,留下了一本萬人難以忘懷的警示錄。它為世間的人,一次次敲響了鳴鐘。
人活著,就要以樂觀精神來面對人生。生活中的風風雨雨,絲絲毫毫,都是在為我們筑著生命的長城。不要為了一點一滴的煩惱讓我們的人生始終充滿淚水,讓我們的生命長堤中充滿樂趣。
人活著總是有趣,即使是煩惱也是有趣的。人生若缺乏苦難,將剝落全部光彩,幸福更無從談起。這漫長的旅程中,我將化苦澀為甜蜜,走向新的成功。邁向下一步人生的新臺階。
生命的思考作文200字篇二
社會是一所學校,生活是我們的良師。
在人與人的交往中,我們學會了理解;在胸中怒火燃燒時,我們學會了忍讓;作文在別人觸犯了自己時,我們學會了寬容;在別人遇到困難時,我們學會了關心;在不利的環(huán)境中,我們學會了生存……
生活中有許多值得我欣賞的美麗,但我往往都忽視它們,這該引起思考。其實生活中的腳步從不會停歇,他真實的話語告訴我,要學會欣賞,就必須用一雙充滿愛心的眼睛去審視這個世界。是的,發(fā)自內心的欣賞總是建立在喜歡和愛的基礎上的,如果一個人對一件事物存在偏見,那有如何欣賞呢?所以,要欣賞到人生之路上的美景就必須拋開私心雜念對事的不公正,用心去愛,有了博愛,我才發(fā)現,向上到的一切都是那么美好,否則那么多詩人寫過大漠的惡劣環(huán)境,而為什么王維卻寫出了“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景呢?在對生活的博愛中,我知道了只有心中有愛,才能拋除狹鎰利己,公正的看世界,發(fā)現事物內在的美。
生活的萬花筒千變萬化,他理智的話告訴我,要學會欣賞,還要細心觀察。世界之大,每一個角落都充斥了愛與恨,美與丑。所以說,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛。有了細心觀察的眼睛,我看到了月亮的陰晴圓缺,也領悟到了人的悲歡離合,在對生活的細心觀察中,我真正欣賞到了這世界的美麗。
生活中,我們思考,我們學會了欣賞。當我?guī)е鴲坌暮图毿娜ヌ皆L這世界時,我從21位聾啞演員的舞蹈“千手觀音”中欣賞到了自強不息的“美”;從5。12大地震欣賞到了堅持不懈的“真”……我真的在生活中學會了欣賞!
原來我們總以為那些貼上了美麗標簽的東西才是美麗的,其實不然,生活教會我們去思考,欣賞,挖掘那最樸實,最真的美。在生活中學會欣賞,你回發(fā)現以前云翳的天空不再昏沉,乏味的生活也閃現光彩。讓我們從生活的思考中欣賞美麗的春天吧!
生命的思考作文200字篇三
生命就像一朵花兒,綻放時,芬芳撲鼻,美麗迷人。但是美麗的綻放過后,花兒會凋謝。同時那花兒也十分嬌艷,隨時可能枯萎。
三天前,我們家的小花貓豆豆,生下了三只貓寶寶。家里人一有時間,就來到小貓的窩旁,照顧它們。
一切似乎都很平靜??墒窃诮裉欤斈棠淘偃フ疹櫺∝垥r,發(fā)現有一只小貓一動不動。經過仔細的觀察,發(fā)現這只小貓已經死了。
奶奶心疼的,把小貓捧在手中,用衛(wèi)生紙包裹了起來。奶奶自言自語的說:“可憐的小貓,你才來到了人世間三天。你的眼睛都沒有睜開,沒有看到這個繽紛多彩的世界。怎么就離去了呢?”
聽到奶奶這么說,我的內心中有一種說不出來的滋味。
整整一個下午,我都在思考。生命為何如此脆弱?
我們無法預測自己的明天,無法知道未來是什么樣。但是我們應該明白,生命的脆弱無法想象。生命就好像是一張白紙,隨時可能破裂。也許我這樣比喻也不合適吧!
說到這里,我又想起了很多關于生命的故事。
記得以前有一位老師,對我們班的同學特別好。他熱情大方,跟同學們聊天毫不拘束。把同學們當做自己最好的朋友。
但是兩年前,他與世長辭了。我們永遠不能再見面,但我一直堅信,在明亮的星光閃爍之夜。老師能夠看到我們。
再說這次疫情,不知使多少人離開了美好的人間。他們的離開,是那樣突然就在短短的幾個月時間內,他們告別了一切。使一個個家庭支離破碎,失去歡樂與笑聲。
發(fā)生了這么多,我想說:“希望每個人都能夠感恩自己在人世間的每一天。希望每個人都能夠把平凡的生活過得不平凡。使這個世界豐富多彩,充滿溫情?!?BR> 生命的思考作文200字篇四
高高的樹上掛著火紅的木棉花,它的生命之火燃盡了,張開瓣兒,從樹上墜下,在空中作了幾個自由式回旋,最后洋面落地,終于可以擁抱給予它生命的大地了。
“……他的生命在天宇間火熱過,點燃過畫家的白紙,絢麗在小姑娘的夢里。而我的生命,你呢,十幾年來,你可曾在地球一次又一次的旋轉中留下點什么?世界造就了你,從千萬個巧合中選出了你,你是否為此慶幸?……我想擁抱你,因為你的來之不易。”
信寫到這里,不得不讓我想起在一個又一個我所節(jié)進球無法觸及的世界中,一條條年輕而美麗的生命在生命的長河中翻起波瀾。他們曾站在高樓上,然后在天空中劃過一道道瑰麗而駭人的彩虹——那曾奪去多少親人的淚水?他們義無反顧的擁抱那已然消逝的生命。
“……真傻,可是上蒼構造了你,為什么還要你不堪重負而又毀了你?生命長河泛起的漣漪雖然會給所有的河水一絲震撼,但波紋終歸平靜,留下的只是虛無……我想擁抱你,因為我不想你離去?!?BR> 有時候我會坐在窗前苦思冥想,世界創(chuàng)造生命到底是為了什么?難道所有的生命都只是人世間匆匆走一回嗎?為什么有的生命成為了雕塑而不朽,成為了壁畫而永恒,成為了詩篇而傳承,成為了精魂而受人景仰?
“……你會不會在歷史的石碑上留下點點印記呢?沒人知道。我們還有很長的一段路要攜手走過,我明白我們注定平凡,可我們卻能盡力做到不凡……我想擁抱你,因為你給了我機會去塑造你,給了我機會感謝生命?!?BR> 這封信被我裝進了信封。回信我一定會收到的,只是等的時間也許會長一些。
生命的思考作文200字篇五
低頭
抬頭
會不會是個等量代換
即使不會
用幾十年的低頭去換取幾年的抬頭
你換是不換
又或者
用十幾年的低頭去換取未來時光的抬頭
你又換是不換
但是,前提是
在這十幾年的歲月里
你將失去太多的生活享受
你將失去太多更深的友誼
有的
僅僅是那靜夜里的橘色燈光
僅僅是那人生中睜眼的分秒
生命的思考作文200字篇六
閱過高考作文卷的老師都會有這樣的感受:考試作文沒有生活氣息,沒有自我,沒有個性,缺少個體生活體驗以及生命感悟的個性魅力。我們在平時的作文批閱中,也會看到學生寫議論文時用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據論證生命與生存等觀點,無我之境,多就陳詞濫調,乏善可陳,沒有新意。
一、解讀高考作文題,寫生命體驗亦可行
隨著時代的發(fā)展,我們江蘇省高考作文越來越關注社會、關注人生以及個體生命的價值。就近年來的命題作文和材料作文而言,有針對性地寫生命體驗與思考也可以視為一個比較可行的寫作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導引語就有“綠色,與生命、生態(tài)緊密相連”,寫綠色植物的生命自然是可以的,借鑒雷抒雁經典散文《生活如薊》寫“薊”草的寫作方法,借生命頑強自然生活來凸顯人類生命的頑強和樂觀也是別致的。20xx高考題《拒絕平庸》可以視為拒絕生活俗氣與生命平凡者的“內心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級教師喻旭初所分析的“平庸就是毫無精神操守,沒有一點精神生活,一味追求物質享受……”這深層意味就是生命價值的“平庸”,拒絕平庸完全別出心裁的寫拒絕生命的平庸,何況積極努力追求本質上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂與愛”中的引導語的第三則“在這些神圣的心靈中,有一股清明的'力量和強烈的愛……他們的事跡里,就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼·羅蘭)”那么寫生命的憂患與體驗是可以的。近兩年的新材料作文,“蝴蝶與探險者”可以從自然環(huán)境的破壞對自然生物與人類的生命生存影響角度寫,而“青春的不朽”就是讓生命的價值和意義凸顯,從讓生命如何閃光的角度寫完全切合主題。
我們研究歷年的高考作文,發(fā)現寫生命的體驗與思考的高分作文寥寥無幾。但肯定是有學生寫的,如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學生用“最美教師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒有得到較理想的評判呢,其中原因之一就是考生寫作沒有自己的體驗,使得作文空洞,沒有個性魅力的展示。
二、感受體悟與思考,生命意識自然綻放
江蘇高考沿用新材料作文似無懸念,20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學生議論文模式化、語言粗糙、論點不準、論據無力等多方面的原因,但是格調不高,空話連篇,缺少自我的生活、生存、生命體驗的獨特個性體驗與思考、內容不深刻是必然的;也就是作文無一處不平庸,如何讓閱卷老師手下留情呢?因此,寫洋溢生活氣息、生命意識與體驗的作文可以讓作文至少有一處亮點,一絲新意,一點創(chuàng)新。
1.融入個人生命體驗的生命閱讀
生活是寫作的源泉,而閱讀學習是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語文教材很多篇章都與生命意義和價值有關的。我們在學習中,可以引導學生關注自己,激起對生命價值的探索,為寫作積累體驗與素材。如《我與地壇》學習中,我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無路可走的史鐵生的精神支柱,可以讓學生談談自己的生活的支柱、生命的支柱,從史鐵生對“生與死”的思考中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價值。在蘇教必修五《直面人生》專題學習中,我們可以讓學生對“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進行探究,讓每一學生寫探究學習的報告。這樣,學生就會對自己的生命有思考,從而關注自己,關注他人,能夠有接地氣的生命體驗與思考。
如果他們對此有刻骨銘心的烙印,那么,針對近幾年的高考作文寫作,可能就寫的有新意、有深度、有思想,不落窠臼,出類拔萃。
2.以他人生命價值為己寫作所用
一花一世界,要讓作文有生命,就要融入自己的生命體驗,引入接地氣的生命的體驗、思考與感悟,展現個人的生命價值與理念。最近我讓學生寫一篇題為“改變”的作文,有些學生寫生活中一些事情讓自己改變,如一名學生寫一次參加別人的婚宴的所見,寫自己對“幸?!钡姆此?,對比的寫曾經辦工廠因經營不善而罷手的大伯席間淡然自若;而做生意的母親堂弟席間電話不斷,一會兒嚴厲指揮安排員工事務,一會兒低聲下氣地讓追款的人寬限時日,一會兒又歡聲笑語地與客戶溝通。然后聯(lián)系著以往自己認為只要認真學習,考取好大學,有好工作,好收入就會獲得“幸福人生”的偏狹,再重新思考自己人生與生命價值中。而幾個平時作文就不好的學生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來了,這些眾所周知,甚至很多人比寫的學生知道的更多、理解的更深,他們一眼就看出寫作的膚淺,況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場”,沒有生活氣息,也就很難有個性的色彩,這樣的文章自然難以獲得好評。
如此,學生借助別人的生活與生命價值來展示自己的生活與成長的體驗、困惑、思考直至重新定位,能讓自己的作文別具特色,不流于眾。
總之,寫出接地氣的生活、寫出有生命體驗與思考的作文,需要我們在閱讀教學中引導學生去體驗與思考——“狼嗥”有生態(tài)與生命的體驗,“老王”們底層人性光輝讓我們有生命價值的思考;更需要學生學習展示個性鮮明、真實可感的生命經歷與體驗。如此,我們學生的作文“有靈魂”,如果再有美麗的“外表”與“線條”,那么,這樣的作文就可以有魅力又有內涵了。
生命的思考作文200字篇一
——題記
人,從自己的哭聲開始,在別人的淚水里結束,我悄悄的來,正如我悄悄的走!在世界的每一個角落里,都充滿生命。那你告訴我,生命是什么?
張海迪說:生命是火?!懊刻煳叶枷敕艞壣矣中⌒囊硪淼匕阉捌饋?,精心的,像看護一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅?!睙o獨有偶,遭受厄運的杏林子告訴我們:生命需要奮斗,生命需要珍惜,生命需要責任感!
是?。∷齻冏屛腋杏X到:生命好脆弱,一不小心,就會讓它的激情熄滅;生命又讓人覺得是那么頑強,即使遭受打擊,它也能使堅強的挺過來。生命是懦弱的,它在強遭命運的考驗時,因為懦弱和膽怯,使之導致人們放棄生命。據說,一個聰明的人自殺是有道理的,但是,任何人都沒有剝奪自己生命的權利。
在我看來:生命是高尚純潔的百合花。它不論遇晴遇陰,遇雨遇陽,都能微笑著挺過來。雖然有一天它會凋落,但從含苞待放的那一刻起,就已經開始面臨死亡的枯敗。人,不管他遇福遇禍,風吹雨打,生命的頑強使他乘風破浪,繼續(xù)迎接人生的新挑戰(zhàn)。
曾經有些人士認為,死亡是結束人世間痛苦的良藥。不,死亡往往是痛苦的開端,而不是痛苦的終結。當你踏上天國的旅程,除了那一具空虛沒有意義的軀殼以外,你留下了什么?留下了,留下了一本萬人難以忘懷的警示錄。它為世間的人,一次次敲響了鳴鐘。
人活著,就要以樂觀精神來面對人生。生活中的風風雨雨,絲絲毫毫,都是在為我們筑著生命的長城。不要為了一點一滴的煩惱讓我們的人生始終充滿淚水,讓我們的生命長堤中充滿樂趣。
人活著總是有趣,即使是煩惱也是有趣的。人生若缺乏苦難,將剝落全部光彩,幸福更無從談起。這漫長的旅程中,我將化苦澀為甜蜜,走向新的成功。邁向下一步人生的新臺階。
生命的思考作文200字篇二
社會是一所學校,生活是我們的良師。
在人與人的交往中,我們學會了理解;在胸中怒火燃燒時,我們學會了忍讓;作文在別人觸犯了自己時,我們學會了寬容;在別人遇到困難時,我們學會了關心;在不利的環(huán)境中,我們學會了生存……
生活中有許多值得我欣賞的美麗,但我往往都忽視它們,這該引起思考。其實生活中的腳步從不會停歇,他真實的話語告訴我,要學會欣賞,就必須用一雙充滿愛心的眼睛去審視這個世界。是的,發(fā)自內心的欣賞總是建立在喜歡和愛的基礎上的,如果一個人對一件事物存在偏見,那有如何欣賞呢?所以,要欣賞到人生之路上的美景就必須拋開私心雜念對事的不公正,用心去愛,有了博愛,我才發(fā)現,向上到的一切都是那么美好,否則那么多詩人寫過大漠的惡劣環(huán)境,而為什么王維卻寫出了“大漠孤煙直,長河落日圓”的美景呢?在對生活的博愛中,我知道了只有心中有愛,才能拋除狹鎰利己,公正的看世界,發(fā)現事物內在的美。
生活的萬花筒千變萬化,他理智的話告訴我,要學會欣賞,還要細心觀察。世界之大,每一個角落都充斥了愛與恨,美與丑。所以說,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現美的眼睛。有了細心觀察的眼睛,我看到了月亮的陰晴圓缺,也領悟到了人的悲歡離合,在對生活的細心觀察中,我真正欣賞到了這世界的美麗。
生活中,我們思考,我們學會了欣賞。當我?guī)е鴲坌暮图毿娜ヌ皆L這世界時,我從21位聾啞演員的舞蹈“千手觀音”中欣賞到了自強不息的“美”;從5。12大地震欣賞到了堅持不懈的“真”……我真的在生活中學會了欣賞!
原來我們總以為那些貼上了美麗標簽的東西才是美麗的,其實不然,生活教會我們去思考,欣賞,挖掘那最樸實,最真的美。在生活中學會欣賞,你回發(fā)現以前云翳的天空不再昏沉,乏味的生活也閃現光彩。讓我們從生活的思考中欣賞美麗的春天吧!
生命的思考作文200字篇三
生命就像一朵花兒,綻放時,芬芳撲鼻,美麗迷人。但是美麗的綻放過后,花兒會凋謝。同時那花兒也十分嬌艷,隨時可能枯萎。
三天前,我們家的小花貓豆豆,生下了三只貓寶寶。家里人一有時間,就來到小貓的窩旁,照顧它們。
一切似乎都很平靜??墒窃诮裉欤斈棠淘偃フ疹櫺∝垥r,發(fā)現有一只小貓一動不動。經過仔細的觀察,發(fā)現這只小貓已經死了。
奶奶心疼的,把小貓捧在手中,用衛(wèi)生紙包裹了起來。奶奶自言自語的說:“可憐的小貓,你才來到了人世間三天。你的眼睛都沒有睜開,沒有看到這個繽紛多彩的世界。怎么就離去了呢?”
聽到奶奶這么說,我的內心中有一種說不出來的滋味。
整整一個下午,我都在思考。生命為何如此脆弱?
我們無法預測自己的明天,無法知道未來是什么樣。但是我們應該明白,生命的脆弱無法想象。生命就好像是一張白紙,隨時可能破裂。也許我這樣比喻也不合適吧!
說到這里,我又想起了很多關于生命的故事。
記得以前有一位老師,對我們班的同學特別好。他熱情大方,跟同學們聊天毫不拘束。把同學們當做自己最好的朋友。
但是兩年前,他與世長辭了。我們永遠不能再見面,但我一直堅信,在明亮的星光閃爍之夜。老師能夠看到我們。
再說這次疫情,不知使多少人離開了美好的人間。他們的離開,是那樣突然就在短短的幾個月時間內,他們告別了一切。使一個個家庭支離破碎,失去歡樂與笑聲。
發(fā)生了這么多,我想說:“希望每個人都能夠感恩自己在人世間的每一天。希望每個人都能夠把平凡的生活過得不平凡。使這個世界豐富多彩,充滿溫情?!?BR> 生命的思考作文200字篇四
高高的樹上掛著火紅的木棉花,它的生命之火燃盡了,張開瓣兒,從樹上墜下,在空中作了幾個自由式回旋,最后洋面落地,終于可以擁抱給予它生命的大地了。
“……他的生命在天宇間火熱過,點燃過畫家的白紙,絢麗在小姑娘的夢里。而我的生命,你呢,十幾年來,你可曾在地球一次又一次的旋轉中留下點什么?世界造就了你,從千萬個巧合中選出了你,你是否為此慶幸?……我想擁抱你,因為你的來之不易。”
信寫到這里,不得不讓我想起在一個又一個我所節(jié)進球無法觸及的世界中,一條條年輕而美麗的生命在生命的長河中翻起波瀾。他們曾站在高樓上,然后在天空中劃過一道道瑰麗而駭人的彩虹——那曾奪去多少親人的淚水?他們義無反顧的擁抱那已然消逝的生命。
“……真傻,可是上蒼構造了你,為什么還要你不堪重負而又毀了你?生命長河泛起的漣漪雖然會給所有的河水一絲震撼,但波紋終歸平靜,留下的只是虛無……我想擁抱你,因為我不想你離去?!?BR> 有時候我會坐在窗前苦思冥想,世界創(chuàng)造生命到底是為了什么?難道所有的生命都只是人世間匆匆走一回嗎?為什么有的生命成為了雕塑而不朽,成為了壁畫而永恒,成為了詩篇而傳承,成為了精魂而受人景仰?
“……你會不會在歷史的石碑上留下點點印記呢?沒人知道。我們還有很長的一段路要攜手走過,我明白我們注定平凡,可我們卻能盡力做到不凡……我想擁抱你,因為你給了我機會去塑造你,給了我機會感謝生命?!?BR> 這封信被我裝進了信封。回信我一定會收到的,只是等的時間也許會長一些。
生命的思考作文200字篇五
低頭
抬頭
會不會是個等量代換
即使不會
用幾十年的低頭去換取幾年的抬頭
你換是不換
又或者
用十幾年的低頭去換取未來時光的抬頭
你又換是不換
但是,前提是
在這十幾年的歲月里
你將失去太多的生活享受
你將失去太多更深的友誼
有的
僅僅是那靜夜里的橘色燈光
僅僅是那人生中睜眼的分秒
生命的思考作文200字篇六
閱過高考作文卷的老師都會有這樣的感受:考試作文沒有生活氣息,沒有自我,沒有個性,缺少個體生活體驗以及生命感悟的個性魅力。我們在平時的作文批閱中,也會看到學生寫議論文時用商鞅、屈原、司馬遷等人的故事作為論據論證生命與生存等觀點,無我之境,多就陳詞濫調,乏善可陳,沒有新意。
一、解讀高考作文題,寫生命體驗亦可行
隨著時代的發(fā)展,我們江蘇省高考作文越來越關注社會、關注人生以及個體生命的價值。就近年來的命題作文和材料作文而言,有針對性地寫生命體驗與思考也可以視為一個比較可行的寫作角度。如20xx高考作文題《綠色生活》所給的導引語就有“綠色,與生命、生態(tài)緊密相連”,寫綠色植物的生命自然是可以的,借鑒雷抒雁經典散文《生活如薊》寫“薊”草的寫作方法,借生命頑強自然生活來凸顯人類生命的頑強和樂觀也是別致的。20xx高考題《拒絕平庸》可以視為拒絕生活俗氣與生命平凡者的“內心深處的生命宣言、靈魂吶喊”。正如特級教師喻旭初所分析的“平庸就是毫無精神操守,沒有一點精神生活,一味追求物質享受……”這深層意味就是生命價值的“平庸”,拒絕平庸完全別出心裁的寫拒絕生命的平庸,何況積極努力追求本質上就是讓生命不“平庸”。20xx年的“憂與愛”中的引導語的第三則“在這些神圣的心靈中,有一股清明的'力量和強烈的愛……他們的事跡里,就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼·羅蘭)”那么寫生命的憂患與體驗是可以的。近兩年的新材料作文,“蝴蝶與探險者”可以從自然環(huán)境的破壞對自然生物與人類的生命生存影響角度寫,而“青春的不朽”就是讓生命的價值和意義凸顯,從讓生命如何閃光的角度寫完全切合主題。
我們研究歷年的高考作文,發(fā)現寫生命的體驗與思考的高分作文寥寥無幾。但肯定是有學生寫的,如20xx年高考甚至20xx年高考必然有學生用“最美教師張麗莉事跡”作為作文素材。為什么沒有得到較理想的評判呢,其中原因之一就是考生寫作沒有自己的體驗,使得作文空洞,沒有個性魅力的展示。
二、感受體悟與思考,生命意識自然綻放
江蘇高考沿用新材料作文似無懸念,20xx年高考作文批閱傳遞的信息是議論文受打壓。這里有學生議論文模式化、語言粗糙、論點不準、論據無力等多方面的原因,但是格調不高,空話連篇,缺少自我的生活、生存、生命體驗的獨特個性體驗與思考、內容不深刻是必然的;也就是作文無一處不平庸,如何讓閱卷老師手下留情呢?因此,寫洋溢生活氣息、生命意識與體驗的作文可以讓作文至少有一處亮點,一絲新意,一點創(chuàng)新。
1.融入個人生命體驗的生命閱讀
生活是寫作的源泉,而閱讀學習是生活延展、生命有張力的有效途徑。蘇教版高中語文教材很多篇章都與生命意義和價值有關的。我們在學習中,可以引導學生關注自己,激起對生命價值的探索,為寫作積累體驗與素材。如《我與地壇》學習中,我們懂得“地壇”與“母親”是年少輕狂又無路可走的史鐵生的精神支柱,可以讓學生談談自己的生活的支柱、生命的支柱,從史鐵生對“生與死”的思考中獲得的啟迪中感悟自己的生命的意義與價值。在蘇教必修五《直面人生》專題學習中,我們可以讓學生對“司馬遷的擇生與屈原的擇死”進行探究,讓每一學生寫探究學習的報告。這樣,學生就會對自己的生命有思考,從而關注自己,關注他人,能夠有接地氣的生命體驗與思考。
如果他們對此有刻骨銘心的烙印,那么,針對近幾年的高考作文寫作,可能就寫的有新意、有深度、有思想,不落窠臼,出類拔萃。
2.以他人生命價值為己寫作所用
一花一世界,要讓作文有生命,就要融入自己的生命體驗,引入接地氣的生命的體驗、思考與感悟,展現個人的生命價值與理念。最近我讓學生寫一篇題為“改變”的作文,有些學生寫生活中一些事情讓自己改變,如一名學生寫一次參加別人的婚宴的所見,寫自己對“幸?!钡姆此?,對比的寫曾經辦工廠因經營不善而罷手的大伯席間淡然自若;而做生意的母親堂弟席間電話不斷,一會兒嚴厲指揮安排員工事務,一會兒低聲下氣地讓追款的人寬限時日,一會兒又歡聲笑語地與客戶溝通。然后聯(lián)系著以往自己認為只要認真學習,考取好大學,有好工作,好收入就會獲得“幸福人生”的偏狹,再重新思考自己人生與生命價值中。而幾個平時作文就不好的學生多是從科技的革新、歷史上的改革去寫。諸如“商鞅變法的改變”、“王安石變法失敗”都來了,這些眾所周知,甚至很多人比寫的學生知道的更多、理解的更深,他們一眼就看出寫作的膚淺,況且這樣的“改變”不大容易讓自己“出場”,沒有生活氣息,也就很難有個性的色彩,這樣的文章自然難以獲得好評。
如此,學生借助別人的生活與生命價值來展示自己的生活與成長的體驗、困惑、思考直至重新定位,能讓自己的作文別具特色,不流于眾。
總之,寫出接地氣的生活、寫出有生命體驗與思考的作文,需要我們在閱讀教學中引導學生去體驗與思考——“狼嗥”有生態(tài)與生命的體驗,“老王”們底層人性光輝讓我們有生命價值的思考;更需要學生學習展示個性鮮明、真實可感的生命經歷與體驗。如此,我們學生的作文“有靈魂”,如果再有美麗的“外表”與“線條”,那么,這樣的作文就可以有魅力又有內涵了。