“個(gè)人的充實(shí)與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要先梳理一下所要總結(jié)的事物的背景和過(guò)程。小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)總結(jié)時(shí)能有所啟發(fā)。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇一
本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對(duì)構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開(kāi)始，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線造型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。
過(guò)程：活動(dòng)———欣賞———學(xué)習(xí)———?jiǎng)邮帧?BR> 體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫(huà)和觀察生活的感受不同，所難點(diǎn)就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備下列教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達(dá)。
在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫(huà)內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫(huà)內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機(jī)d手機(jī)。
如：有用來(lái)描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來(lái)做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫(huà)圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來(lái)搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來(lái)指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來(lái)描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來(lái)介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說(shuō)明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫(huà)、卡通畫(huà)、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開(kāi)手繪線條圖像的表達(dá)。
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。
b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。
導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇二
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫(huà)應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)；
活動(dòng)二：寫(xiě)生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，如在小學(xué)時(shí)學(xué)生主要以平面畫(huà)為主，進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)立體畫(huà)。剛開(kāi)始接觸時(shí)學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會(huì)停留在平面里，通過(guò)實(shí)物觀察后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我通過(guò)一個(gè)提問(wèn)——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得奇怪“黑板不是長(zhǎng)方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：
（2）講授新課。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論。
活動(dòng)二：
探究第1個(gè)問(wèn)題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來(lái)越窄；兩旁的樹(shù)木越來(lái)越小，越來(lái)越密；行人、車(chē)輛越來(lái)越小，越來(lái)越密?？吹轿矬w時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個(gè)問(wèn)題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個(gè)問(wèn)題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。
活動(dòng)三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運(yùn)用平行透視法對(duì)講臺(tái)上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運(yùn)用成角透視法對(duì)講臺(tái)上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來(lái)畫(huà)出正方體，但許多學(xué)生畫(huà)的正方體會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫(huà)得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫(xiě)字端正是一樣的道理。
（4）作業(yè)展示。
展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對(duì)比并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（5）小結(jié)——拓展。
針對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。
你學(xué)會(huì)了什么？
你的體會(huì)是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
課后拓展。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來(lái)描繪我們的校園，如教室、操場(chǎng)等。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇三
各位專家、評(píng)委、老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是：透視法。
本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元（造型表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學(xué)習(xí)生活、第一章《優(yōu)美的校園》活動(dòng)二：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)。是活動(dòng)一：體驗(yàn)與選擇的更深入更理性的學(xué)習(xí)，是活動(dòng)三：寫(xiě)生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
根據(jù)上述教材分析，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。
（2）能力目標(biāo)。
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探。
究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
（3）情感目標(biāo)。
在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)。
運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下。
重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)。
的傳授者、灌輸者。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——?jiǎng)邮植僮?，自主探索——總結(jié)歸納，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用——鞏固新知。
長(zhǎng)尺。
直尺、鉛筆、紙。
我通過(guò)一個(gè)提問(wèn)——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得奇怪“黑板不是長(zhǎng)方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：讓幾位學(xué)生通過(guò)對(duì)黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會(huì)由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會(huì)產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化。活動(dòng)二：伸出你們的食指放在眼前，比一比老師高還是你們的手指長(zhǎng)？同時(shí)讓學(xué)生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學(xué)生知道透視知識(shí)于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。
透視的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低。
透視的類型：平行透視、成角透視。
活動(dòng)三：讓學(xué)生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個(gè)消失點(diǎn)及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點(diǎn)。從而從直觀上認(rèn)識(shí)這兩種透視的消失規(guī)律。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究，以便于讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
通過(guò)活動(dòng)三，結(jié)合學(xué)生的探究、討論、交流的情況，讓學(xué)生自主歸納出兩種透視類型的異同點(diǎn)：同樣具有“近大遠(yuǎn)小”、“近高遠(yuǎn)低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個(gè)消失點(diǎn)，所以又可以稱之為一點(diǎn)透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個(gè)消失點(diǎn)，所以也可以稱之為兩點(diǎn)透視。
教師小結(jié)。
活動(dòng)四：每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生代表，運(yùn)用兩種透視法到黑板上畫(huà)兩張書(shū)桌，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識(shí)的學(xué)習(xí)（特別是兩種透視法的共性的學(xué)習(xí)）。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來(lái)畫(huà)出書(shū)桌，但許多學(xué)生畫(huà)的桌子會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫(huà)得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫(xiě)字端正是一樣的道理。
教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫(huà)在書(shū)上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有一千個(gè)樓層，每個(gè)樓層的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在中間的消失點(diǎn)上。)活動(dòng)四和活動(dòng)五的設(shè)置，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教師總結(jié)并進(jìn)行演示。
讓學(xué)生從課本第2頁(yè)中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點(diǎn)，引出中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的空間表達(dá)法——散點(diǎn)透視法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。
最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)后進(jìn)行評(píng)價(jià)分析：
我在教學(xué)中深刻地體會(huì)到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，學(xué)習(xí)效果好。原本純美術(shù)的技法學(xué)習(xí)通過(guò)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過(guò)去的那種單一傳授式的教學(xué)方法。不但使學(xué)生掌握了課本上的知識(shí)，還使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)日常事物的觀察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生能力的層面上來(lái)了。
我從以上幾個(gè)方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對(duì)自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細(xì)節(jié)還有待完善，不足之處，請(qǐng)各位專家、各位評(píng)委和各位老師批評(píng)指正。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇四
人美版美術(shù)教科書(shū)第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)通過(guò)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
3、情感目標(biāo)：充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛(ài)國(guó)熱忱。
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。
1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)。
一、引入。
1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫(huà)作品有一個(gè)初步的直觀感受。
教師提問(wèn)：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。
學(xué)生回答：紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫(huà)色彩鮮艷，線條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟。
二、新授。
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。
（通過(guò)學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過(guò)程。）。
此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：
a、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。
b、發(fā)展過(guò)程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂(lè)傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫(huà)和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
c、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫(huà)、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫(huà)為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。
教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。
2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫(huà)、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）。
建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫(huà)：莫高窟壁畫(huà)繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫(huà)有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫(huà)相融相襯，相得益彰。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。
教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色，理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛(ài)，深化愛(ài)國(guó)思想。）。
教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫(huà)、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。
a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫(huà)內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。
b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒(méi)有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫(huà)題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。
c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫(huà)雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。
教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫(huà)藝術(shù)的`賞析。
（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）。
教師可通過(guò)課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。
教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。
教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。
學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽(tīng)他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。
（激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）。
光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)"藏經(jīng)洞"，洞內(nèi)藏有寫(xiě)經(jīng)、文書(shū)和文物四萬(wàn)多件。此后莫高窟更為引人注目。
1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物一萬(wàn)多件。
1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書(shū)中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫(xiě)經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書(shū)館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。
1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊。
教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛(ài)國(guó)愛(ài)傳統(tǒng)。
學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。
三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國(guó)古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長(zhǎng)河中，它將會(huì)一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍愛(ài)和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國(guó)而努力奮斗。
1、通過(guò)不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。
2、對(duì)有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
本課知識(shí)容量大，學(xué)生對(duì)內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當(dāng)指導(dǎo)和安排。
上課過(guò)程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的探究過(guò)程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。這樣以來(lái)，看似輕松活潑的雙邊活動(dòng)，卻比任何一種說(shuō)教更為深刻，更教育人！其德育教育的效果實(shí)在令人震驚。
另外，在課堂雙邊活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過(guò)程，采取分組、競(jìng)答、整合思路等多種形式，課堂效率也會(huì)得到較大幅度的提高。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇五
各位老師好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是動(dòng)物變形設(shè)計(jì)，下面我從以下五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)做以說(shuō)明。
本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，是遼海出版社七年級(jí)上策美術(shù)教材的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)，提高對(duì)裝飾藝術(shù)的審美能力而設(shè)置的，是在上一節(jié)課生活中的圖形的基礎(chǔ)上加以繼續(xù)和深化的，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物圖案的興趣，提高動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，從而具有熱愛(ài)生活美化生活的情感和愿望。
根據(jù)新課標(biāo)和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
了解動(dòng)物的形象特點(diǎn)，掌握動(dòng)物變形的變化原則和變化方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察概括創(chuàng)造思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致整潔的工作態(tài)度，共同創(chuàng)造和諧快樂(lè)的課堂氣氛.
動(dòng)物變形的方法。
動(dòng)物變形的特征表現(xiàn)。
本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。
本課重點(diǎn)運(yùn)用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)觀察法。
教學(xué)中注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘出學(xué)生門(mén)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積性，并為他們創(chuàng)設(shè)積極參與體驗(yàn)積極時(shí)間的條件。幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值形成具有自己風(fēng)格的審美趣味。
養(yǎng)成積累、收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我總結(jié)、與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生在課前作好預(yù)習(xí)工作，多收集一些動(dòng)物圖片與資料，再和老師提供的資料結(jié)合在一起，欣賞分析設(shè)計(jì)出自己喜歡的動(dòng)物圖案，使他們具有成就感，從而樹(shù)立熱愛(ài)生活健康向上的情感。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最基本的動(dòng)力之一，將美術(shù)課程內(nèi)容與顯示生活緊密聯(lián)系在一起，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?？梢圆扇∵@樣的導(dǎo)言談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希裉煳規(guī)Т蠹医慌笥眩纯次覀兊膭?dòng)物朋友們都在作什么？播放課件，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫(huà)面感受下領(lǐng)略大自然中動(dòng)物們的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)乃至創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課做一個(gè)良好的鋪墊。
（１）動(dòng)物圖案的概念。
（２）了解變化時(shí)的原則。是進(jìn)行動(dòng)物變形設(shè)計(jì)的原則。
（３）表現(xiàn)的角度。這是本課的重點(diǎn)。
學(xué)生拿出集資課前收集的動(dòng)物圖片，談他們的特征是什么，然后教師針對(duì)學(xué)生們的回答指出每種動(dòng)物都有它們不同的特征和習(xí)性，要根據(jù)它們的特征采取不同的表現(xiàn)角度，歸納起來(lái)有６種，大屏幕展示各種表現(xiàn)角度的范畫(huà)。再此教師再次啟發(fā)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)根據(jù)動(dòng)物的最顯著特征采取某種角度進(jìn)行表現(xiàn)變形。
例如剛才我們欣賞的獅子，它具有兇猛強(qiáng)悍的習(xí)性，所以我們進(jìn)行動(dòng)物變形則應(yīng)采取表現(xiàn)內(nèi)在本性這一點(diǎn)，或者孔雀具有漂亮的羽毛我們可以表現(xiàn)它美麗羽毛的局部表現(xiàn)這一點(diǎn)，等等。在這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的掌握上，充分利用直觀具體的圖片以及列舉的種種范例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，體現(xiàn)了新課標(biāo)中美術(shù)教學(xué)所特有的直觀性。
（４）變化的方法。
首先要學(xué)生了解動(dòng)物變形的過(guò)程，課件展示。這里學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)動(dòng)物變形的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上掌握表化的４種方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：分析自己課前收集的圖片中的動(dòng)物分別采取哪種表現(xiàn)角度和變化方法，學(xué)生小組討論，交流看法。培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表述思想和交流成果的能力，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，播放音樂(lè)輔助學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，然后教師集中點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，讓學(xué)生有一種成就感，從中感受快樂(lè)。
能夠在課下將所學(xué)的動(dòng)物變形圖案運(yùn)用到生活中去，學(xué)有所獲，美化生活。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物形象有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠自選媒材，設(shè)計(jì)出自己喜歡的動(dòng)物圖案．培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人審美取向的形象表達(dá)和創(chuàng)新能力，使他們意識(shí)到美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的重要作用，以至將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓我們的生活變的更加美麗、多彩！
以上是我對(duì)《動(dòng)物變形設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，會(huì)有很多不足之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指點(diǎn)！謝謝！
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇六
今天我講課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十一課《旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志》本課通過(guò)對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的鑒賞和設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(二)、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生活中常見(jiàn)的標(biāo)志圖形的構(gòu)成，嘗試自己創(chuàng)作旅行團(tuán)旗幟標(biāo)志。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，初步嘗試運(yùn)用文字、圖形、綜合的標(biāo)志圖形的構(gòu)成元素來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
情感目標(biāo)：幫助學(xué)生感受標(biāo)志的社會(huì)價(jià)值；在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，體驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)美化生活的樂(lè)趣。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成元素，了解標(biāo)志圖形一般的表現(xiàn)形式和自身的規(guī)律，了解并掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)律、設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、意圖明確、有裝飾美感的標(biāo)志。
2、旗幟和標(biāo)志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。
（一）、說(shuō)教法：
本課包含了美學(xué)、科學(xué)、自然、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。所以在教法上我采用了多種教學(xué)手段。如：
1、借助多媒體課件，以圖片激趣，引發(fā)想象，開(kāi)拓思維，讓學(xué)生讀懂標(biāo)志所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)標(biāo)志圖形構(gòu)成的魅力。
3、用輔導(dǎo)法與練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中釋放創(chuàng)作的熱情，嘗試運(yùn)用標(biāo)志圖形構(gòu)成的元素來(lái)設(shè)計(jì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，形成設(shè)計(jì)的技能。
4、用探究法和分組討論法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)智力。
（二）、說(shuō)學(xué)法。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，我在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用綜合歸納的方法，探究標(biāo)志圖形的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生去感知標(biāo)志圖形構(gòu)成的魅力及所表現(xiàn)的內(nèi)在美，使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
2、由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)決定他們有很強(qiáng)的時(shí)代感，因而也有較強(qiáng)的讀圖能力。采用主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正的落實(shí)。
3、考慮學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，用多媒體輔助展示標(biāo)志圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生的多種感官參與感知，有利于學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，獲得創(chuàng)作的興趣，啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維。
4、通過(guò)圖片展示、分析、歸類、畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解、點(diǎn)撥，有目的、有層次的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
5、通過(guò)評(píng)價(jià)的教育功能，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中及時(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)的探索和訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為標(biāo)志圖形構(gòu)成教學(xué)應(yīng)遵循一條由淺入深，由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多看多練多合作，為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：
1、上課開(kāi)始，我運(yùn)用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活標(biāo)志圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并分析誘發(fā)了學(xué)生的思維想象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：“知道這些標(biāo)志嗎？”，第二個(gè)問(wèn)題：“這些標(biāo)志圖形構(gòu)成大都有哪些特點(diǎn)？”。引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。引入本節(jié)課的課題。
2、用講授法與同學(xué)們一起分析會(huì)標(biāo)志的圖形構(gòu)成，引發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志圖形構(gòu)成的思考。
3、用問(wèn)題引入下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可預(yù)設(shè)幾個(gè)指向性較明確的問(wèn)題，哪些是運(yùn)用文字形式的？如哪些標(biāo)志是圖像直接運(yùn)用？那些寫(xiě)是運(yùn)用圖案和文字結(jié)合的?通過(guò)對(duì)這些標(biāo)志的分析將標(biāo)志圖形的結(jié)構(gòu)上分大致可以分成以下三類：
(1)文字類(2)抽象類(3)具象類。
4、選擇分類標(biāo)志的實(shí)例展示，邊展示邊解說(shuō)，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的標(biāo)志的圖形構(gòu)成思路前行，學(xué)習(xí)標(biāo)志的圖形構(gòu)成，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，提煉出標(biāo)志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法，并就這三類標(biāo)志圖形構(gòu)成進(jìn)行舉例分析。
5、分析標(biāo)志的造型要素：點(diǎn)、線、面、體。
6、分析標(biāo)志的構(gòu)成形式和設(shè)計(jì)的要求。
7、分析綜合圖形構(gòu)成標(biāo)志的特征：
8、討論旗幟外形設(shè)計(jì)要注意的問(wèn)題。
9、學(xué)生制作旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志，巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好，發(fā)揮充分的想象，完成作業(yè)。
10、課程即將結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意大膽的展示出來(lái)，并和學(xué)生一起交流作品。采用相互猜測(cè)的形式審美自己與他人的作品。
[說(shuō)明]學(xué)生在教師示范后，通過(guò)觀察同學(xué)的作品，感受標(biāo)志創(chuàng)造給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯(cuò)誤，為下一次的創(chuàng)作做好鋪墊。
本課我抓住標(biāo)志圖形構(gòu)成的`要素，通過(guò)一些案例講授，標(biāo)志圖形構(gòu)成歸類分析，提高的學(xué)生的設(shè)計(jì)思考能力，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由空間，可以自由發(fā)揮去創(chuàng)作標(biāo)志。激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生始終保持著持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整堂課讓學(xué)生在輕松、愉悅、自然的情境氛圍中認(rèn)識(shí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成、創(chuàng)作出了各具特色的旗幟標(biāo)志。
在課程結(jié)束后我也有如下反思：
…………。
當(dāng)然肯定還有很多不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師給予指正，謝謝！
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是xx，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課是人教版初中美術(shù)x冊(cè)第x課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。(地位與作用)。
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
教學(xué)重點(diǎn)：略。
教學(xué)難點(diǎn)：略。
教師準(zhǔn)備：多媒體(ppt)課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)。
講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))。
學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)(小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求)。
展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流(自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主)。
課堂小結(jié)拓展提高。
本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?
你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?
通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇八
行楷《撇的寫(xiě)法》是由本人編寫(xiě)的硬筆楷書(shū)基本筆畫(huà)拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計(jì)而來(lái)，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)楷書(shū)撇畫(huà)和行楷書(shū)撇畫(huà)的對(duì)比學(xué)習(xí)，理解行楷書(shū)的用筆特點(diǎn)，掌握行楷撇畫(huà)的寫(xiě)法，重點(diǎn)掌握行楷書(shū)撇畫(huà)在漢字書(shū)寫(xiě)中的用法，明確行楷字書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)的基本方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)。
書(shū)法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)，同時(shí)要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個(gè)人特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡上書(shū)法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書(shū)法的美，感受到成功的喜悅。
1、知識(shí)與技能：
（1）了解漢字書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的發(fā)展變化及個(gè)別字體點(diǎn)畫(huà)的獨(dú)特之處。
（2）感悟、體會(huì)漢字書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。
（3）嘗試用毛筆墨汁體會(huì)書(shū)法重點(diǎn)畫(huà)中的運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法：
欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對(duì)比、分析表達(dá)、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)書(shū)法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）尊重漢字，體會(huì)漢字的歷史悠久博大精深。
（2）傳承漢字書(shū)法，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書(shū)法的楷書(shū)基本點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)及美感。重點(diǎn)分析。
感受“橫”、“豎”“點(diǎn)”的點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)及美感。
體會(huì)、感悟“楷書(shū)”中橫豎點(diǎn)筆畫(huà)的藏頭、護(hù)尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)以及藏露鋒變化。
一、課程導(dǎo)入。
首先，我們來(lái)一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）。
師問(wèn)：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？
生答：中國(guó)漢字。
現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤(pán)按手機(jī)，
展示課題：
展示課題“書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美”
二、講授新課。
1、學(xué)前布置展示。
執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵。
執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實(shí)，掌虛。
口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的特點(diǎn)分析。
點(diǎn)、毛筆楷書(shū)中點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)——點(diǎn)如高山墜石，如小鳥(niǎo)翻然側(cè)下點(diǎn)的寫(xiě)法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點(diǎn)的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書(shū)中橫畫(huà)的特點(diǎn)——橫筆法渾厚，氣勢(shì)磅礴，氣灌千里橫的寫(xiě)法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點(diǎn)的橫法。教師巡回輔導(dǎo)。
豎
豎的寫(xiě)法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)。
撇
撇的寫(xiě)法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)。
捺
捺的寫(xiě)法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)。
教師小結(jié)：楷書(shū)之所以叫做楷書(shū)，是因?yàn)樗煮w筆畫(huà)清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫(huà)端正，可以作為書(shū)法中的楷模，所以叫做楷書(shū)，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)楷書(shū)中做人的道理。
三、練一練。
以楷書(shū)中最基本的筆畫(huà)橫豎撇捺為基礎(chǔ)進(jìn)行整字的練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，
四、作品展示。
挑出書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，指出他書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，比點(diǎn)名不足之處。
總結(jié)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的通病。
教師小結(jié)：書(shū)法是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會(huì)保留。
五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置。
搜索隸書(shū)的筆畫(huà)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)方法，找出它與楷書(shū)的不同之處。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇九
在上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)。加強(qiáng)素質(zhì)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本情況。
本期擔(dān)任初一兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，該年級(jí)共有學(xué)生88人，每班44人。通過(guò)初步摸底，該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，但對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。
三、方法措施。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育，注意美術(shù)科的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
四、教材分析。
本冊(cè)教材是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（七年級(jí)上冊(cè)），由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊(cè)教材共有課文8篇。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十
教師要積極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以下是小編整理的七年級(jí)美術(shù)校園藝術(shù)節(jié)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教材分析。
盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。
請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺(jué)美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
本課在內(nèi)容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。
2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、是否掌握了請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式要求和設(shè)計(jì)技巧。
2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。
4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫(huà)經(jīng)典故事《森林音樂(lè)會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè)會(huì)的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)-----請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。
二、新授內(nèi)容。
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)格式等基礎(chǔ)知識(shí)。
1、請(qǐng)柬的意義。
(1)設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義)。
小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)菃挝?、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。
(2)學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
2、請(qǐng)柬的類型。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來(lái)源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類型的請(qǐng)柬?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片)。
3、請(qǐng)柬的形式。
(小組合作探究)各小組打開(kāi)桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼)。
4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。
結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。
5、請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式。
出示兩種不同書(shū)寫(xiě)格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式：橫式寫(xiě)法和豎式寫(xiě)法。
拓展介紹：古人之所以豎著寫(xiě)，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫(xiě)字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)，二打開(kāi)卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫(xiě)也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫(xiě)現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫(xiě)法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。
6、請(qǐng)柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。
1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
(1)構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式。
(2)剪出襯底圖形。
(3)裝飾美化。
(4)寫(xiě)上請(qǐng)柬文字內(nèi)容。
3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等)。
【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。
1、提出設(shè)計(jì)制作要求。
(2)可用繪畫(huà)、剪刻粘貼等方法。
(3)內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。
(4)設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
(5)注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。
2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂(lè)，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換)。
【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。
1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。
三、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
2、教師總結(jié)教學(xué)情況。
四、知識(shí)拓展。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫(huà)圖”或photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。
五、教學(xué)反思。
本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
教材分析。
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國(guó)事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫(xiě)改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。
本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評(píng)價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。
1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。
3、通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂(lè)趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、能否自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)面具作品進(jìn)行評(píng)述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過(guò)程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對(duì)這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂(lè)光盤(pán)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第1課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?BR> 課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識(shí)的介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對(duì)面具文化的了解。
(1)古代面具的由來(lái)、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)中，面具都運(yùn)用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)面具的了解。
三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法。
按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫(xiě)實(shí)或抽象)。
2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)。
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。
五、教學(xué)反思。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。
第2課時(shí)。
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對(duì)每組節(jié)目給予評(píng)價(jià)。
3、交流體會(huì)。
學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、方法與過(guò)程：掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。
2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開(kāi)思維聯(lián)想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問(wèn)題。
4、操作實(shí)踐過(guò)程能否細(xì)致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。
課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
一、范例導(dǎo)入。
以“長(zhǎng)安大學(xué)第一屆圖書(shū)文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解海報(bào)中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。
二、新授內(nèi)容。
1、海報(bào)的構(gòu)成要素。
對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。
2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。
利用“第十屆中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。
(1)文字：
a、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字，必須醒目、簡(jiǎn)潔，字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。
b、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說(shuō)明，一般需要寫(xiě)明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。
(2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要，圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。
(3)色彩應(yīng)醒目，常用對(duì)比色，以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。
3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說(shuō)學(xué)的海報(bào)知識(shí)，分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
4、海報(bào)的制作方式。
通過(guò)欣賞大量?jī)?yōu)秀海報(bào)作品，了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式——計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。
三、實(shí)踐練習(xí)。
用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
1、說(shuō)創(chuàng)意思路。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，說(shuō)出自己的思路和想法，并通過(guò)討論完善自己的創(chuàng)意思路。
教師輔助總結(jié)，讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。
2、畫(huà)創(chuàng)意海報(bào)。
把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來(lái)。(要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)，鞏固本課知識(shí)。
五、拓展提升。
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛(ài)的教育，進(jìn)行德育深化。
六、教學(xué)反思。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十一
提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。
二、教學(xué)學(xué)情分析。
初一共有xx個(gè)班，七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中階段，在學(xué)段上處于過(guò)渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對(duì)美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。
三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。
本冊(cè)劃分為五個(gè)單元，共xx課時(shí)，內(nèi)容如下：
第一單元：主要通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。
第二單元：通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
第三單元：通過(guò)教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè)。
第四單元：通過(guò)對(duì)學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。
第五單元：通過(guò)對(duì)幾組常見(jiàn)的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些日常用品。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要設(shè)想與措施。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3、不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見(jiàn)解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活。
4、欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。
5、技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這一目的，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
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七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十二
《我喜歡過(guò)年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》第一冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。我是從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課的：
（一）滲透理念，設(shè)定目標(biāo)。
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！段蚁矚g過(guò)年》這一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè)，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（二）運(yùn)用理念，精心設(shè)計(jì)。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的`一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體vcd《過(guò)年》片段，同時(shí)學(xué)生聆聽(tīng)著熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前，我讓孩子們收集過(guò)年用過(guò)的小飾物、用具、照片等，活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流，同時(shí)把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化，多媒體vcd資源中的《過(guò)年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過(guò)年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶?；顒?dòng)中，你覺(jué)得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們?cè)诮涣髦腥娴亓私饬水?dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，挖掘出過(guò)年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過(guò)年要不要放鞭炮？收壓歲錢(qián)好不好？從而體會(huì)到家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
3、主體參與，多向互動(dòng)。
《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過(guò)程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。
生生互動(dòng)：（活動(dòng)一）祝福熱線，學(xué)生自由將祝福送給其他親人、朋友等，讓其他學(xué)生來(lái)扮演他們，相互贈(zèng)送祝福。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體在互動(dòng)，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
群體互動(dòng)：（活動(dòng)二）特別行動(dòng)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬過(guò)年的活動(dòng)，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購(gòu)年貨計(jì)劃”、“春節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)”、“有趣的游藝活動(dòng)”等，同學(xué)們分組討論，確定主題，再進(jìn)行準(zhǔn)備，制定計(jì)劃或排練小短劇。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，巧妙地把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，出色地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本課的教學(xué)，我深深地感受到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了語(yǔ)言說(shuō)教的教學(xué)模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗(yàn)，化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫(huà)面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。
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七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十三
各位評(píng)委老師好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)美術(shù)第二冊(cè)第2課《我喜歡的卡通形象》（江西版）。我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
本課屬于設(shè)計(jì)與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)欣賞學(xué)生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫(huà)的形式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛(ài)。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生心動(dòng)、行動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象。
根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、情感體驗(yàn)這三方面，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫(huà)的基本特點(diǎn)，知道卡通畫(huà)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到卡通形象在形與色上具有夸張性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫(huà)特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)卡通畫(huà)表現(xiàn)技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫(huà)的興趣，感受卡通畫(huà)的時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解知道卡通形象的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)則是使學(xué)生能設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單生動(dòng)的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法。
1、教法運(yùn)用。
理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示大量生動(dòng)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的好奇和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)對(duì)卡通的欣賞，感受卡通形象美的過(guò)程，并創(chuàng)作出更具個(gè)性、更生動(dòng)可愛(ài)的卡通形象。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：
（1）參與實(shí)踐。
課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手嘗試；練習(xí)時(shí)學(xué)生大膽想象，把身邊熟悉的物品設(shè)計(jì)成可愛(ài)的卡通形象。這就是在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造來(lái)提升對(duì)生活觀察和感知的境界。
（2）參與評(píng)價(jià)。
我認(rèn)為，正確的評(píng)價(jià)理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個(gè)組織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（3）參與探究。
在課堂上，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的追求和向往！
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。本課的.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
（一）、情境導(dǎo)入。
展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂(lè)的卡通世界里。來(lái)喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卡通的興趣。
（二）、探索新知。
1、觀察比較。
通過(guò)直觀對(duì)比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)擬人夸張、色彩艷麗等。
2、欣賞與啟發(fā)。
通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手來(lái)》、《小兔天使》、《友誼長(zhǎng)存》、《苗家少女》等。拓寬學(xué)生視野提高審美能力。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐探究。
結(jié)合所學(xué)設(shè)計(jì)方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機(jī)變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。
4、設(shè)計(jì)體驗(yàn)。
抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)：比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的卡通形象最可愛(ài)？在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，細(xì)致、具體指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定與鼓勵(lì)，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個(gè)性、很生動(dòng)有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和畫(huà)家等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
（三）、作業(yè)展示與激勵(lì)評(píng)價(jià)。
評(píng)選出新穎有特點(diǎn)的作業(yè)到前面展示，運(yùn)用學(xué)生自主評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十四
美術(shù)老師要更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。以下是小編整理的七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)。
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)。
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授。
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想。
到的詳細(xì)：(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)。
(三)這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、
舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
(四)要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié)：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)。
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)。
各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
五、評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。
(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
(3)學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。(通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)。
(二)第二課時(shí)：面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作。
1、面具知識(shí)的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：(1)古代面具的由來(lái)、意義、功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面?
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：(1)設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象)。
(2)運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈)。
(3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
(三)第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。(從面具及表演兩方面評(píng)價(jià))。
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
附：
評(píng)價(jià)表。
第一組第二組第三組第四組第五組第六組。
面具造型30分。
色彩30分。
節(jié)目創(chuàng)意20分。
表演20分。
五、教學(xué)反思。
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
13課設(shè)計(jì)吉祥物。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課,,是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等)都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。
難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課。
1、出示課件(與學(xué)生一起欣賞)。
2、提出問(wèn)題(什么是吉祥物)。
師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解?
生：自由回答。
師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。
(生看課本)。
師：看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下?
(生總結(jié)完畢)。
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)。
師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開(kāi)始。
(生討論)。
師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié)：(課件顯示)形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗。
三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答，各種鳥(niǎo)的形象都有)。
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些的吉祥物的設(shè)計(jì)。
(師舉例，課件顯示)。
師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
[課件顯示作業(yè)要求]。
1、用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作。
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。
(生討論確定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)。
五、成果展示，評(píng)比作業(yè)。
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。
(1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。)。
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。
(2、生討論，各小組把結(jié)果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無(wú)上榮耀。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意!
七、師生再見(jiàn)，下課!
[教后體會(huì)與反思]。
這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門(mén)的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂(lè)趣。我想這才是最重要的。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十五
《我喜歡》北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文，本課是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。說(shuō)學(xué)情：
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語(yǔ)言美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫(xiě)課文。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過(guò)程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問(wèn)題——盡可能讓學(xué)生自己——提出。
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià)；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。
2、讀寫(xiě)結(jié)合新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，要把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，我采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
五、說(shuō)流程。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。”如何憑借教材落實(shí)這一點(diǎn)呢？我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）揭示課題，走近美。
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫(xiě)下來(lái)嗎？有位臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)寫(xiě)了下來(lái)，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的這篇課文我喜歡這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫(xiě)課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。
預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。
[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]。
（二）感情朗讀，體會(huì)美。
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂(lè)朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問(wèn)題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問(wèn)。
考慮到學(xué)生提出的問(wèn)題肯定有很多，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
（3）課文第11自然段省略號(hào)自成一段，這樣寫(xiě)有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫(xiě)有什么作用？
[通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會(huì)變得如此美好的原因就是作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。]這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)的熱愛(ài)，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂(lè)出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、特別是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。
（五）仿寫(xiě)課文，延伸美。
于永正曾說(shuō)過(guò)：一節(jié)成功的語(yǔ)文課必須滲透寫(xiě)的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫(xiě)課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫(xiě)。在欣賞圖片之后說(shuō)喜歡什么，既降低了學(xué)生說(shuō)文寫(xiě)文的難度，又在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十六
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)。
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授。
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想。
到的詳細(xì)：(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)。
(三)這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、
舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
(四)要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié)：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)。
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)。
各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
五、評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十七
一、指導(dǎo)思想：
豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的藝術(shù)教育特色工作，給全體學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，推動(dòng)和加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，提升我校的教育質(zhì)量和辦學(xué)層次，培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的創(chuàng)新人才。
二、活動(dòng)主題：
20_年元旦前期以班級(jí)為單位舉辦“慶元旦，展風(fēng)采”文藝活動(dòng)。
20_年5月舉辦“人人參與健康發(fā)展——‘七彩童年’”文藝匯演。
三、活動(dòng)形式及內(nèi)容：
“慶元旦，展風(fēng)采”文藝活動(dòng)：元旦前期，學(xué)校將在四、五樓會(huì)議室(江濱校區(qū))、校禮堂，教工俱樂(lè)部(市瓦校區(qū))營(yíng)造小型的舞臺(tái)，各班可以個(gè)人節(jié)目、小組合作、集體互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)表演、作品展示等方式自行組織開(kāi)展文藝活動(dòng)。本次活動(dòng)盡量發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源由家長(zhǎng)委員會(huì)制定本班活動(dòng)方案及活動(dòng)相關(guān)事宜(班主任老師協(xié)助)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采。(活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間安排先由班級(jí)上報(bào)大隊(duì)部，再由大隊(duì)部統(tǒng)一調(diào)配。)。
“人人參與健康發(fā)展——‘七彩童年’”文藝匯演：
(一)集體項(xiàng)目：
1.“舞動(dòng)的樂(lè)章”;。
參加年級(jí)：一、二年級(jí)全體學(xué)生。
形式：群舞類(可采用歌伴舞的形式)。
2.“飛揚(yáng)的音符”;。
參加年級(jí)：三、四年級(jí)全體學(xué)生。
形式：英語(yǔ)嘉年華。
3.“絢麗的生活”;。
參加年級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生。
形式：校園劇表演。
形式：小品，群口相聲。
(二)個(gè)人項(xiàng)目：
聲樂(lè)：表演唱、重唱、獨(dú)唱。
舞蹈：獨(dú)舞(含雙人舞、三人舞)。
器樂(lè)：獨(dú)奏。
四、活動(dòng)要求：
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。各年級(jí)組各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的意義，組織學(xué)生全員參與，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，抓好各方面工作的落實(shí)。
2.明確分工，通力協(xié)作。這次活動(dòng)規(guī)模大，參與面廣，內(nèi)容豐富。各年級(jí)組各班級(jí)要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地開(kāi)展有關(guān)工作。根據(jù)各年級(jí)的具體節(jié)目形式，協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)老師，有計(jì)劃地制定工作進(jìn)度和把握好活動(dòng)整體方案，積極有效地開(kāi)展工作。
3.全面發(fā)動(dòng)，群策群力。通過(guò)本次活動(dòng)，充分利用社會(huì)力量，依托家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，共同策劃節(jié)目的排練。
4.高度負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量。節(jié)目和作品的質(zhì)量是這次活動(dòng)的重要內(nèi)容。各班級(jí)要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格選定表演節(jié)目和作品，確保本次校園文化藝術(shù)活動(dòng)的高質(zhì)量。
五、注意事項(xiàng)：
1.12月25日之前各班向大隊(duì)部上報(bào)“慶元旦，展風(fēng)采”班級(jí)文藝活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、形式。(大隊(duì)部再做統(tǒng)一調(diào)配)。
2.校園藝術(shù)節(jié)個(gè)人項(xiàng)目20_年3月上旬報(bào)名，20_年3月中旬開(kāi)始初賽。集體項(xiàng)目(文藝匯演)定于20_年5月比賽。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇一
本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對(duì)構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開(kāi)始，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線造型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。
了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。
過(guò)程：活動(dòng)———欣賞———學(xué)習(xí)———?jiǎng)邮帧?BR> 體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。
因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
由于學(xué)生繪畫(huà)和觀察生活的感受不同，所難點(diǎn)就定為，能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
通過(guò)以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備下列教學(xué)方法。
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)里學(xué)生的思維。
手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。
學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達(dá)。
在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫(huà)內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
猜畫(huà)內(nèi)容：a文具盒b電視c錄音機(jī)d手機(jī)。
如：有用來(lái)描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來(lái)做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫(huà)圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來(lái)搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來(lái)指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來(lái)描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來(lái)介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說(shuō)明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫(huà)、卡通畫(huà)、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開(kāi)手繪線條圖像的表達(dá)。
了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。
b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。
導(dǎo)入3分鐘，講課20分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況調(diào)整。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇二
尊敬的評(píng)委老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《優(yōu)美的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課內(nèi)容是選自湖南美術(shù)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元《多彩的學(xué)習(xí)生活》第一章《優(yōu)美的校園》課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫(huà)應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)；
活動(dòng)二：寫(xiě)生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，如在小學(xué)時(shí)學(xué)生主要以平面畫(huà)為主，進(jìn)入初中后開(kāi)始學(xué)習(xí)立體畫(huà)。剛開(kāi)始接觸時(shí)學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會(huì)停留在平面里，通過(guò)實(shí)物觀察后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。
根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程。
（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
我通過(guò)一個(gè)提問(wèn)——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得奇怪“黑板不是長(zhǎng)方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：
（2）講授新課。
教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論。
活動(dòng)二：
探究第1個(gè)問(wèn)題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來(lái)越窄；兩旁的樹(shù)木越來(lái)越小，越來(lái)越密；行人、車(chē)輛越來(lái)越小，越來(lái)越密?？吹轿矬w時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。
探究第2個(gè)問(wèn)題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。
探究第3個(gè)問(wèn)題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。
（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)。
活動(dòng)三：
把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運(yùn)用平行透視法對(duì)講臺(tái)上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運(yùn)用成角透視法對(duì)講臺(tái)上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來(lái)畫(huà)出正方體，但許多學(xué)生畫(huà)的正方體會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫(huà)得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫(xiě)字端正是一樣的道理。
（4）作業(yè)展示。
展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對(duì)比并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（5）小結(jié)——拓展。
針對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題。
你學(xué)會(huì)了什么？
你的體會(huì)是什么？
你喜歡今天這堂課嗎？
目的是通過(guò)學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個(gè)體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用。
課后拓展。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來(lái)描繪我們的校園，如教室、操場(chǎng)等。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇三
各位專家、評(píng)委、老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的課題是：透視法。
本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元（造型表現(xiàn)領(lǐng)域）多彩的學(xué)習(xí)生活、第一章《優(yōu)美的校園》活動(dòng)二：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)。是活動(dòng)一：體驗(yàn)與選擇的更深入更理性的學(xué)習(xí)，是活動(dòng)三：寫(xiě)生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
根據(jù)上述教材分析，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。
（2）能力目標(biāo)。
通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探。
究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。
（3）情感目標(biāo)。
在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)。
運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)。
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下。
重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化。
教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)。
的傳授者、灌輸者。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)困難，而且還會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力，同時(shí)結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——?jiǎng)邮植僮?，自主探索——總結(jié)歸納，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用——鞏固新知。
長(zhǎng)尺。
直尺、鉛筆、紙。
我通過(guò)一個(gè)提問(wèn)——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺(jué)得奇怪“黑板不是長(zhǎng)方形的嗎？老師怎么會(huì)提這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”接著進(jìn)行活動(dòng)一：讓幾位學(xué)生通過(guò)對(duì)黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會(huì)由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會(huì)產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化。活動(dòng)二：伸出你們的食指放在眼前，比一比老師高還是你們的手指長(zhǎng)？同時(shí)讓學(xué)生舉出生活中這樣的現(xiàn)象，從而引出透視的概念、透視的規(guī)律、透視的類型，以及讓學(xué)生知道透視知識(shí)于生活，符合“美術(shù)課程應(yīng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力”的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
透視的概念：用線或色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。
透視的規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低。
透視的類型：平行透視、成角透視。
活動(dòng)三：讓學(xué)生拿出直尺比一比，找出“平行透視”和“成角透視”有幾個(gè)消失點(diǎn)及適用于什么樣的觀察角度，這兩種透視有什么異同點(diǎn)。從而從直觀上認(rèn)識(shí)這兩種透視的消失規(guī)律。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置，讓學(xué)生動(dòng)手操作和自主探究，以便于讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
通過(guò)活動(dòng)三，結(jié)合學(xué)生的探究、討論、交流的情況，讓學(xué)生自主歸納出兩種透視類型的異同點(diǎn)：同樣具有“近大遠(yuǎn)小”、“近高遠(yuǎn)低”的規(guī)律；不同在于平行透視的上下輪廓線平行，觀察角度是正面角度，只有一個(gè)消失點(diǎn)，所以又可以稱之為一點(diǎn)透視。成角透視的上下輪廓線不平行且成角，觀察角度是半側(cè)面角度，有兩個(gè)消失點(diǎn)，所以也可以稱之為兩點(diǎn)透視。
教師小結(jié)。
活動(dòng)四：每個(gè)小組派一個(gè)學(xué)生代表，運(yùn)用兩種透視法到黑板上畫(huà)兩張書(shū)桌，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和檢查是不是符合兩種透視法的規(guī)律。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識(shí)的學(xué)習(xí)（特別是兩種透視法的共性的學(xué)習(xí)）。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來(lái)畫(huà)出書(shū)桌，但許多學(xué)生畫(huà)的桌子會(huì)出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫(huà)得不垂直于視平線。此時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫(xiě)字端正是一樣的道理。
教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫(huà)在書(shū)上。教師巡視，分組指導(dǎo)。(指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視和平行透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有一千個(gè)樓層，每個(gè)樓層的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上。而教室內(nèi)的所有窗戶或桌椅的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在中間的消失點(diǎn)上。)活動(dòng)四和活動(dòng)五的設(shè)置，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教師總結(jié)并進(jìn)行演示。
讓學(xué)生從課本第2頁(yè)中間的圖例《清明上河圖》中尋找消失點(diǎn)，引出中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的空間表達(dá)法——散點(diǎn)透視法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)興趣。
最后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)后進(jìn)行評(píng)價(jià)分析：
我在教學(xué)中深刻地體會(huì)到新教材與以往的不同，新教材以學(xué)生為本的教學(xué)理念始終貫穿本課。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有較大的提高，學(xué)習(xí)效果好。原本純美術(shù)的技法學(xué)習(xí)通過(guò)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，變得有趣、易懂。從根本上改變了過(guò)去的那種單一傳授式的教學(xué)方法。不但使學(xué)生掌握了課本上的知識(shí)，還使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)日常事物的觀察分析的能力。真正使教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生能力的層面上來(lái)了。
我從以上幾個(gè)方面闡述了“透視法”這一節(jié)課的有關(guān)設(shè)想，我對(duì)自己本課的教學(xué)基本上是滿意的。但有些細(xì)節(jié)還有待完善，不足之處，請(qǐng)各位專家、各位評(píng)委和各位老師批評(píng)指正。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇四
人美版美術(shù)教科書(shū)第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。同時(shí)通過(guò)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
3、情感目標(biāo)：充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛(ài)國(guó)熱忱。
感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。
1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。
3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來(lái)組織教學(xué)。
一、引入。
1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問(wèn)學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。
2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫(huà)作品有一個(gè)初步的直觀感受。
教師提問(wèn)：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。
學(xué)生回答：紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫(huà)色彩鮮艷，線條比較流暢。
3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟。
二、新授。
1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過(guò)程和藝術(shù)特色。
（通過(guò)學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過(guò)程。）。
此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：
a、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。
b、發(fā)展過(guò)程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂(lè)傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫(huà)和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。
c、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫(huà)、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫(huà)為主、塑像為輔的大型石窟寺。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。
教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。
2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫(huà)、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）。
建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。
壁畫(huà)：莫高窟壁畫(huà)繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫(huà)有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。
雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫(huà)相融相襯，相得益彰。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。
教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色，理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛(ài)，深化愛(ài)國(guó)思想。）。
教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫(huà)、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。
學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。
a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫(huà)內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。
b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒(méi)有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫(huà)題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。
c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。
d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫(huà)雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。
教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。
4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫(huà)藝術(shù)的`賞析。
（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿”“尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）。
教師可通過(guò)課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。
教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。
教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。
學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽(tīng)他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。
5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。
（激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）。
光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)"藏經(jīng)洞"，洞內(nèi)藏有寫(xiě)經(jīng)、文書(shū)和文物四萬(wàn)多件。此后莫高窟更為引人注目。
1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書(shū)、文物一萬(wàn)多件。
1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書(shū)中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫(xiě)經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書(shū)館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。
1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫(xiě)本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫(huà)。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫(huà)26塊。
教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛(ài)國(guó)愛(ài)傳統(tǒng)。
學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。
三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國(guó)古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長(zhǎng)河中，它將會(huì)一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍愛(ài)和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國(guó)而努力奮斗。
1、通過(guò)不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。
2、對(duì)有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
本課知識(shí)容量大，學(xué)生對(duì)內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當(dāng)指導(dǎo)和安排。
上課過(guò)程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的探究過(guò)程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。這樣以來(lái)，看似輕松活潑的雙邊活動(dòng)，卻比任何一種說(shuō)教更為深刻，更教育人！其德育教育的效果實(shí)在令人震驚。
另外，在課堂雙邊活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過(guò)程，采取分組、競(jìng)答、整合思路等多種形式，課堂效率也會(huì)得到較大幅度的提高。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇五
各位老師好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是動(dòng)物變形設(shè)計(jì)，下面我從以下五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)做以說(shuō)明。
本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用的學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，是遼海出版社七年級(jí)上策美術(shù)教材的內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)裝飾藝術(shù)，提高對(duì)裝飾藝術(shù)的審美能力而設(shè)置的，是在上一節(jié)課生活中的圖形的基礎(chǔ)上加以繼續(xù)和深化的，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物圖案的興趣，提高動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，從而具有熱愛(ài)生活美化生活的情感和愿望。
根據(jù)新課標(biāo)和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
了解動(dòng)物的形象特點(diǎn)，掌握動(dòng)物變形的變化原則和變化方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察概括創(chuàng)造思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致整潔的工作態(tài)度，共同創(chuàng)造和諧快樂(lè)的課堂氣氛.
動(dòng)物變形的方法。
動(dòng)物變形的特征表現(xiàn)。
本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。
本課重點(diǎn)運(yùn)用直觀教學(xué)法和引導(dǎo)觀察法。
教學(xué)中注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘出學(xué)生門(mén)的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們的積性，并為他們創(chuàng)設(shè)積極參與體驗(yàn)積極時(shí)間的條件。幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值形成具有自己風(fēng)格的審美趣味。
養(yǎng)成積累、收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我總結(jié)、與他人合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
讓學(xué)生在課前作好預(yù)習(xí)工作，多收集一些動(dòng)物圖片與資料，再和老師提供的資料結(jié)合在一起，欣賞分析設(shè)計(jì)出自己喜歡的動(dòng)物圖案，使他們具有成就感，從而樹(shù)立熱愛(ài)生活健康向上的情感。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)最基本的動(dòng)力之一，將美術(shù)課程內(nèi)容與顯示生活緊密聯(lián)系在一起，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度?？梢圆扇∵@樣的導(dǎo)言談話式導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，與我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏希裉煳規(guī)Т蠹医慌笥眩纯次覀兊膭?dòng)物朋友們都在作什么？播放課件，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫(huà)面感受下領(lǐng)略大自然中動(dòng)物們的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)乃至創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課做一個(gè)良好的鋪墊。
（１）動(dòng)物圖案的概念。
（２）了解變化時(shí)的原則。是進(jìn)行動(dòng)物變形設(shè)計(jì)的原則。
（３）表現(xiàn)的角度。這是本課的重點(diǎn)。
學(xué)生拿出集資課前收集的動(dòng)物圖片，談他們的特征是什么，然后教師針對(duì)學(xué)生們的回答指出每種動(dòng)物都有它們不同的特征和習(xí)性，要根據(jù)它們的特征采取不同的表現(xiàn)角度，歸納起來(lái)有６種，大屏幕展示各種表現(xiàn)角度的范畫(huà)。再此教師再次啟發(fā)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)根據(jù)動(dòng)物的最顯著特征采取某種角度進(jìn)行表現(xiàn)變形。
例如剛才我們欣賞的獅子，它具有兇猛強(qiáng)悍的習(xí)性，所以我們進(jìn)行動(dòng)物變形則應(yīng)采取表現(xiàn)內(nèi)在本性這一點(diǎn)，或者孔雀具有漂亮的羽毛我們可以表現(xiàn)它美麗羽毛的局部表現(xiàn)這一點(diǎn)，等等。在這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)的掌握上，充分利用直觀具體的圖片以及列舉的種種范例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，體現(xiàn)了新課標(biāo)中美術(shù)教學(xué)所特有的直觀性。
（４）變化的方法。
首先要學(xué)生了解動(dòng)物變形的過(guò)程，課件展示。這里學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)動(dòng)物變形的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上掌握表化的４種方法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：分析自己課前收集的圖片中的動(dòng)物分別采取哪種表現(xiàn)角度和變化方法，學(xué)生小組討論，交流看法。培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，表述思想和交流成果的能力，激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)存，觸類旁通產(chǎn)生新的思想。
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，播放音樂(lè)輔助學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，然后教師集中點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的狀況，讓學(xué)生有一種成就感，從中感受快樂(lè)。
能夠在課下將所學(xué)的動(dòng)物變形圖案運(yùn)用到生活中去，學(xué)有所獲，美化生活。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)動(dòng)物形象有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生能夠自選媒材，設(shè)計(jì)出自己喜歡的動(dòng)物圖案．培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人審美取向的形象表達(dá)和創(chuàng)新能力，使他們意識(shí)到美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的重要作用，以至將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓我們的生活變的更加美麗、多彩！
以上是我對(duì)《動(dòng)物變形設(shè)計(jì)》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明，會(huì)有很多不足之處，還請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指點(diǎn)！謝謝！
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇六
今天我講課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十一課《旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志》本課通過(guò)對(duì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志的鑒賞和設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
(二)、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解生活中常見(jiàn)的標(biāo)志圖形的構(gòu)成，嘗試自己創(chuàng)作旅行團(tuán)旗幟標(biāo)志。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，初步嘗試運(yùn)用文字、圖形、綜合的標(biāo)志圖形的構(gòu)成元素來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
情感目標(biāo)：幫助學(xué)生感受標(biāo)志的社會(huì)價(jià)值；在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，體驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)美化生活的樂(lè)趣。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成元素，了解標(biāo)志圖形一般的表現(xiàn)形式和自身的規(guī)律，了解并掌握旗幟和標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)律、設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)出形象簡(jiǎn)練、意圖明確、有裝飾美感的標(biāo)志。
2、旗幟和標(biāo)志在色彩和圖案上的一致性和統(tǒng)一性。
（一）、說(shuō)教法：
本課包含了美學(xué)、科學(xué)、自然、文學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。所以在教法上我采用了多種教學(xué)手段。如：
1、借助多媒體課件，以圖片激趣，引發(fā)想象，開(kāi)拓思維，讓學(xué)生讀懂標(biāo)志所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)標(biāo)志圖形構(gòu)成的魅力。
3、用輔導(dǎo)法與練習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中釋放創(chuàng)作的熱情，嘗試運(yùn)用標(biāo)志圖形構(gòu)成的元素來(lái)設(shè)計(jì)旅行團(tuán)的旗幟和標(biāo)志，形成設(shè)計(jì)的技能。
4、用探究法和分組討論法，讓學(xué)生積極地參與教學(xué)，形成良好的課堂互動(dòng)氛圍，互相學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)智力。
（二）、說(shuō)學(xué)法。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，我在學(xué)法上圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用綜合歸納的方法，探究標(biāo)志圖形的構(gòu)成規(guī)律，讓學(xué)生去感知標(biāo)志圖形構(gòu)成的魅力及所表現(xiàn)的內(nèi)在美，使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)、形成技能。
2、由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)決定他們有很強(qiáng)的時(shí)代感，因而也有較強(qiáng)的讀圖能力。采用主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、交流與合作為主要特征的學(xué)習(xí)方式，將使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到真正的落實(shí)。
3、考慮學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，與學(xué)生感興趣的、熟悉的事物緊密結(jié)合，用多媒體輔助展示標(biāo)志圖形的構(gòu)成，讓學(xué)生的多種感官參與感知，有利于學(xué)生從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，獲得創(chuàng)作的興趣，啟迪學(xué)生的直覺(jué)思維和形象思維。
4、通過(guò)圖片展示、分析、歸類、畫(huà)龍點(diǎn)睛的講解、點(diǎn)撥，有目的、有層次的引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
5、通過(guò)評(píng)價(jià)的教育功能，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中及時(shí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生標(biāo)志設(shè)計(jì)的探索和訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。我認(rèn)為標(biāo)志圖形構(gòu)成教學(xué)應(yīng)遵循一條由淺入深，由易到難的規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們多看多練多合作，為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程：
1、上課開(kāi)始，我運(yùn)用多種媒體讓學(xué)生欣賞大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活標(biāo)志圖片，吸引了學(xué)生的注意力，并分析誘發(fā)了學(xué)生的思維想象，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拋出問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題：“知道這些標(biāo)志嗎？”，第二個(gè)問(wèn)題：“這些標(biāo)志圖形構(gòu)成大都有哪些特點(diǎn)？”。引發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與程度。引入本節(jié)課的課題。
2、用講授法與同學(xué)們一起分析會(huì)標(biāo)志的圖形構(gòu)成，引發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)志圖形構(gòu)成的思考。
3、用問(wèn)題引入下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可預(yù)設(shè)幾個(gè)指向性較明確的問(wèn)題，哪些是運(yùn)用文字形式的？如哪些標(biāo)志是圖像直接運(yùn)用？那些寫(xiě)是運(yùn)用圖案和文字結(jié)合的?通過(guò)對(duì)這些標(biāo)志的分析將標(biāo)志圖形的結(jié)構(gòu)上分大致可以分成以下三類：
(1)文字類(2)抽象類(3)具象類。
4、選擇分類標(biāo)志的實(shí)例展示，邊展示邊解說(shuō)，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的標(biāo)志的圖形構(gòu)成思路前行，學(xué)習(xí)標(biāo)志的圖形構(gòu)成，感受標(biāo)志的視覺(jué)美感，提煉出標(biāo)志圖形構(gòu)成聯(lián)想與概括的方法，并就這三類標(biāo)志圖形構(gòu)成進(jìn)行舉例分析。
5、分析標(biāo)志的造型要素：點(diǎn)、線、面、體。
6、分析標(biāo)志的構(gòu)成形式和設(shè)計(jì)的要求。
7、分析綜合圖形構(gòu)成標(biāo)志的特征：
8、討論旗幟外形設(shè)計(jì)要注意的問(wèn)題。
9、學(xué)生制作旅行團(tuán)旗幟和標(biāo)志，巡回輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，讓他們根據(jù)自己的愛(ài)好，發(fā)揮充分的想象，完成作業(yè)。
10、課程即將結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)意大膽的展示出來(lái)，并和學(xué)生一起交流作品。采用相互猜測(cè)的形式審美自己與他人的作品。
[說(shuō)明]學(xué)生在教師示范后，通過(guò)觀察同學(xué)的作品，感受標(biāo)志創(chuàng)造給大家?guī)?lái)的快樂(lè)，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)這些作品中存在的問(wèn)題，并找出問(wèn)題，總結(jié)自己在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)該避免發(fā)生的錯(cuò)誤，為下一次的創(chuàng)作做好鋪墊。
本課我抓住標(biāo)志圖形構(gòu)成的`要素，通過(guò)一些案例講授，標(biāo)志圖形構(gòu)成歸類分析，提高的學(xué)生的設(shè)計(jì)思考能力，精心設(shè)計(jì)了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由空間，可以自由發(fā)揮去創(chuàng)作標(biāo)志。激發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生始終保持著持久濃厚的學(xué)習(xí)興趣。整堂課讓學(xué)生在輕松、愉悅、自然的情境氛圍中認(rèn)識(shí)標(biāo)志圖形的構(gòu)成、創(chuàng)作出了各具特色的旗幟標(biāo)志。
在課程結(jié)束后我也有如下反思：
…………。
當(dāng)然肯定還有很多不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師給予指正，謝謝！
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇七
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是xx，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課是人教版初中美術(shù)x冊(cè)第x課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。(地位與作用)。
必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。
教學(xué)重點(diǎn)：略。
教學(xué)難點(diǎn)：略。
教師準(zhǔn)備：多媒體(ppt)課件、畫(huà)具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫(huà)工具。
依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：
導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與)。
講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))。
學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)(小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求)。
展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流(自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主)。
課堂小結(jié)拓展提高。
本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?
你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎?
通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇八
行楷《撇的寫(xiě)法》是由本人編寫(xiě)的硬筆楷書(shū)基本筆畫(huà)拓展性課程教材《端筆行墨》拓展設(shè)計(jì)而來(lái)，本課要求在學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)楷書(shū)撇畫(huà)和行楷書(shū)撇畫(huà)的對(duì)比學(xué)習(xí)，理解行楷書(shū)的用筆特點(diǎn)，掌握行楷撇畫(huà)的寫(xiě)法，重點(diǎn)掌握行楷書(shū)撇畫(huà)在漢字書(shū)寫(xiě)中的用法，明確行楷字書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)的基本方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐創(chuàng)作，使學(xué)生能夠把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，獲得成功的體驗(yàn)。
書(shū)法課的學(xué)習(xí)內(nèi)容看似枯燥，但教師要想方設(shè)法化枯燥為有趣，使學(xué)生被教師和課程內(nèi)容所吸引，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要科學(xué)，同時(shí)要靈活的處理教材，編制符合學(xué)情的課堂“學(xué)習(xí)單”，根據(jù)學(xué)情和教師個(gè)人特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生喜歡上書(shū)法課，并能在學(xué)習(xí)中感受到書(shū)法的美，感受到成功的喜悅。
1、知識(shí)與技能：
（1）了解漢字書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的發(fā)展變化及個(gè)別字體點(diǎn)畫(huà)的獨(dú)特之處。
（2）感悟、體會(huì)漢字書(shū)法點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)、質(zhì)感與自然生活藝術(shù)之間的聯(lián)系。
（3）嘗試用毛筆墨汁體會(huì)書(shū)法重點(diǎn)畫(huà)中的運(yùn)用。
2、過(guò)程與方法：
欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對(duì)比、分析表達(dá)、肢體語(yǔ)言表現(xiàn)書(shū)法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）尊重漢字，體會(huì)漢字的歷史悠久博大精深。
（2）傳承漢字書(shū)法，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、聯(lián)想，感受漢字書(shū)法的楷書(shū)基本點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)及美感。重點(diǎn)分析。
感受“橫”、“豎”“點(diǎn)”的點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)及美感。
體會(huì)、感悟“楷書(shū)”中橫豎點(diǎn)筆畫(huà)的藏頭、護(hù)尾、提按、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)以及藏露鋒變化。
一、課程導(dǎo)入。
首先，我們來(lái)一起欣賞一段視頻，談?wù)勀銈兊母惺懿シ乓曨l（漢字）。
師問(wèn)：學(xué)生看完這段視頻都有什么樣的感受呢？
生答：中國(guó)漢字。
現(xiàn)在我們已經(jīng)習(xí)慣于敲打鍵盤(pán)按手機(jī)，
展示課題：
展示課題“書(shū)法的點(diǎn)畫(huà)之美”
二、講授新課。
1、學(xué)前布置展示。
執(zhí)筆方法：按壓鉤格抵。
執(zhí)筆要領(lǐng)：管直，腕平，指實(shí)，掌虛。
口訣：分析學(xué)生收集的各種口訣，并加以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的特點(diǎn)分析。
點(diǎn)、毛筆楷書(shū)中點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)——點(diǎn)如高山墜石，如小鳥(niǎo)翻然側(cè)下點(diǎn)的寫(xiě)法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點(diǎn)的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)橫、毛筆楷書(shū)中橫畫(huà)的特點(diǎn)——橫筆法渾厚，氣勢(shì)磅礴，氣灌千里橫的寫(xiě)法，（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)點(diǎn)的橫法。教師巡回輔導(dǎo)。
豎
豎的寫(xiě)法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)。
撇
撇的寫(xiě)法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)。
捺
捺的寫(xiě)法（播放教學(xué)視頻）。
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教學(xué)視頻的講解，練習(xí)豎的寫(xiě)法。教師巡回輔導(dǎo)。
教師小結(jié)：楷書(shū)之所以叫做楷書(shū)，是因?yàn)樗煮w筆畫(huà)清晰，結(jié)構(gòu)工整，筆畫(huà)端正，可以作為書(shū)法中的楷模，所以叫做楷書(shū)，我們不僅僅要學(xué)習(xí)它的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)楷書(shū)中做人的道理。
三、練一練。
以楷書(shū)中最基本的筆畫(huà)橫豎撇捺為基礎(chǔ)進(jìn)行整字的練習(xí)。
教師巡回輔導(dǎo)，
四、作品展示。
挑出書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，指出他書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)，比點(diǎn)名不足之處。
總結(jié)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的通病。
教師小結(jié)：書(shū)法是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶，我們要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)并傳承下去，傳統(tǒng)的優(yōu)秀的東西我們要學(xué)會(huì)保留。
五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置。
搜索隸書(shū)的筆畫(huà)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)方法，找出它與楷書(shū)的不同之處。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇九
在上級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，以現(xiàn)代教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制為重點(diǎn)。加強(qiáng)素質(zhì)教育的改革步伐，提高學(xué)生美術(shù)技能，促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、基本情況。
本期擔(dān)任初一兩個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，該年級(jí)共有學(xué)生88人，每班44人。通過(guò)初步摸底，該年級(jí)學(xué)生雖然美術(shù)基礎(chǔ)較差，但對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣較高，這是學(xué)好美術(shù)的前提。
三、方法措施。
改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，實(shí)施素質(zhì)教育，注意美術(shù)科的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
四、教材分析。
本冊(cè)教材是經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)初審?fù)ㄟ^(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)》（七年級(jí)上冊(cè)），由課程教材研究所、中小學(xué)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心編著、人民教育出版社出版的新教材。本冊(cè)教材共有課文8篇。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十
教師要積極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以下是小編整理的七年級(jí)美術(shù)校園藝術(shù)節(jié)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教材分析。
盛情邀約，即呈遞請(qǐng)柬，邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、各班同學(xué)及學(xué)生家長(zhǎng)等參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的某個(gè)活動(dòng)，這是藝術(shù)節(jié)實(shí)施中的一個(gè)必要流程。
請(qǐng)柬，作為感情聯(lián)系紐帶的禮儀性書(shū)信，經(jīng)過(guò)古老文化的積淀，蘊(yùn)涵著深刻的人文內(nèi)涵，寄托著深情厚誼，彰顯著獨(dú)特的視覺(jué)美感。本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
本課在內(nèi)容的編排上沒(méi)有過(guò)多地涉及涉及和制作方面的知識(shí)，而是側(cè)重于介紹請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的獨(dú)特要求，為學(xué)生留有更多的空間進(jìn)行協(xié)調(diào)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)練習(xí)。拓展環(huán)節(jié)通過(guò)同一主題系列作品的展示，為下一單元——視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的欣賞學(xué)習(xí)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)匿亯|。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)及制作方法，設(shè)計(jì)制作一張校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。
2、通過(guò)觀察、分析、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作過(guò)程和具體步驟，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。
3、使學(xué)生了解重大活動(dòng)的基本禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解請(qǐng)柬的一般知識(shí)，學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)并制作出有創(chuàng)意和特色的校園藝術(shù)節(jié)請(qǐng)柬。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、是否掌握了請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式要求和設(shè)計(jì)技巧。
2、是否利用所掌握的請(qǐng)柬知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)、制作出符合校園藝術(shù)節(jié)主題的請(qǐng)柬。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)且學(xué)習(xí)興趣持久。
4、能否將所學(xué)請(qǐng)柬知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法運(yùn)用于學(xué)校藝術(shù)節(jié)的實(shí)際活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體教學(xué)軟件及設(shè)備、請(qǐng)柬實(shí)物、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、剪刀、固體膠棒、其他各種裝飾輔助材料。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入。
播放動(dòng)畫(huà)經(jīng)典故事《森林音樂(lè)會(huì)》，請(qǐng)學(xué)生思考：小動(dòng)物們是通過(guò)什么方式得到音樂(lè)會(huì)的消息的?進(jìn)而導(dǎo)入本課課題：盛情邀請(qǐng)-----請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)。
二、新授內(nèi)容。
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
【環(huán)節(jié)一】了解并掌握請(qǐng)柬的內(nèi)容、意義、書(shū)寫(xiě)格式等基礎(chǔ)知識(shí)。
1、請(qǐng)柬的意義。
(1)設(shè)問(wèn)：舉行活動(dòng)為什么要送請(qǐng)柬?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出請(qǐng)柬的意義)。
小結(jié)：請(qǐng)柬又叫邀請(qǐng)函，也稱請(qǐng)?zhí)菃挝?、團(tuán)體或個(gè)人邀請(qǐng)有關(guān)人員出席隆重的會(huì)議、典禮等活動(dòng)時(shí)發(fā)出的禮儀性書(shū)信。
(2)學(xué)校一年一度的校園藝術(shù)節(jié)就要召開(kāi)了，同學(xué)們能否試嘗自己動(dòng)手制作一張精美的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)親朋好友來(lái)參加呢?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
2、請(qǐng)柬的類型。
設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道，請(qǐng)柬來(lái)源于生活。那么在生活當(dāng)中，你都見(jiàn)過(guò)哪些類型的請(qǐng)柬?
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出常見(jiàn)的請(qǐng)柬類型：結(jié)婚請(qǐng)柬、生日請(qǐng)柬、會(huì)議請(qǐng)柬、活動(dòng)邀請(qǐng)函等，課件出示圖片)。
3、請(qǐng)柬的形式。
(小組合作探究)各小組打開(kāi)桌面信封觀察分析手中的請(qǐng)柬具有什么特點(diǎn)。
(引導(dǎo)學(xué)生從請(qǐng)柬的類型、色彩、圖案、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察和分析，并說(shuō)出請(qǐng)柬的結(jié)構(gòu)形式：?jiǎn)钨N、雙貼、組合貼)。
4、請(qǐng)柬的內(nèi)容。
結(jié)合請(qǐng)柬欣賞，總結(jié)出時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)人和被邀請(qǐng)人等相關(guān)內(nèi)容。
5、請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)格式。
出示兩種不同書(shū)寫(xiě)格式的請(qǐng)柬，在觀察和對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)請(qǐng)柬書(shū)寫(xiě)格式：橫式寫(xiě)法和豎式寫(xiě)法。
拓展介紹：古人之所以豎著寫(xiě)，是因?yàn)樵谠旒埿g(shù)發(fā)明之前，古人是在竹木簡(jiǎn)牘上寫(xiě)字的，而竹木簡(jiǎn)牘都是窄長(zhǎng)的片狀，用繩串起來(lái)可卷成冊(cè)，二打開(kāi)卷冊(cè)自然是右手執(zhí)端，左手展開(kāi)閱讀，所以，書(shū)寫(xiě)也就形成自上而下、從右往左的順序。后來(lái)，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，隨著中西文化的涌入，拼音文字與中文混寫(xiě)現(xiàn)象的增多，人們橫向閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，請(qǐng)柬的書(shū)寫(xiě)也出現(xiàn)了橫式。根據(jù)人們的喜好，豎式寫(xiě)法還常被運(yùn)用在請(qǐng)柬上。
6、請(qǐng)柬作品欣賞。
課件出示3—5幅作品，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。
【環(huán)節(jié)二】合作探究請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作步驟。
1、小組合作分析手中的請(qǐng)柬，探究制作步驟。
2、教師示范制作步驟。
(1)構(gòu)思，確定活動(dòng)主題和結(jié)構(gòu)形式。
(2)剪出襯底圖形。
(3)裝飾美化。
(4)寫(xiě)上請(qǐng)柬文字內(nèi)容。
3、小組展示請(qǐng)柬，總結(jié)請(qǐng)柬的制作方法。(剪刻粘貼、繪制、電腦設(shè)計(jì)等)。
【環(huán)節(jié)三】小組合作進(jìn)行請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)制作。
1、提出設(shè)計(jì)制作要求。
(2)可用繪畫(huà)、剪刻粘貼等方法。
(3)內(nèi)容要與設(shè)計(jì)統(tǒng)一，信息準(zhǔn)確完整，書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范。
(4)設(shè)計(jì)新穎，別出心裁，色彩搭配和諧。
(5)注意刀具安全，保持教室衛(wèi)生。
2、學(xué)士制作，教師巡視指導(dǎo)，計(jì)劃書(shū)展示典型作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)以供借鑒。(播放背景音樂(lè)，展示以往學(xué)生優(yōu)秀作品，自動(dòng)切換)。
【環(huán)節(jié)四】作業(yè)展示評(píng)講。
1、組內(nèi)互評(píng)，推選本組1—2件優(yōu)秀作品。
2、班級(jí)小組展評(píng)，講解設(shè)計(jì)思路及制作過(guò)程。
三、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的請(qǐng)柬知識(shí)和制作技巧，總結(jié)精彩亮點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，為以后的學(xué)習(xí)提供借鑒。
2、教師總結(jié)教學(xué)情況。
四、知識(shí)拓展。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)常用應(yīng)用程序-----windows中的“畫(huà)圖”或photosshop軟件等，設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬。
五、教學(xué)反思。
本課內(nèi)容是對(duì)前一課的海報(bào)設(shè)計(jì)和小學(xué)階段賀卡設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的梯級(jí)延伸;因此，可適當(dāng)弱化“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)、制作技法的學(xué)習(xí)，適當(dāng)加強(qiáng)“綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)研究?？煞e極挖掘和緊密結(jié)合學(xué)生生活、校園文化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到請(qǐng)柬文化的體驗(yàn)與傳承當(dāng)中，順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需要，在突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成的同時(shí)，循序漸進(jìn)地提高其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
教材分析。
本課的具體內(nèi)容是學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作，并進(jìn)行表演活動(dòng)。
面具是人們內(nèi)心世界的一個(gè)象征，是一種縱貫古今、遍及全球的重要文化現(xiàn)象，它有著豐富的文化內(nèi)涵和特殊的外在形式。我國(guó)事面具產(chǎn)生最早、流行時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，直到今天它的原型和影子仍然在我國(guó)民眾心理上、民俗上、文化上和藝術(shù)上發(fā)揮著作用。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課的編寫(xiě)改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。
本課內(nèi)容可安排兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)以“收集、交流、欣賞、探究、評(píng)價(jià)”為主，廣泛、深入了解面具文化;第二課時(shí)以創(chuàng)作實(shí)踐為主，根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)表演需要，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備材料、確定方案、分工合作、完成作品，并進(jìn)行小型模擬表演，為演出做準(zhǔn)備。實(shí)際教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活處理。
1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。
2、能分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的方法，初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。
3、通過(guò)自編自演面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，領(lǐng)略面具這一古老藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)面具帶給人們的樂(lè)趣，提升關(guān)注人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、能否自覺(jué)地以藝術(shù)的眼光關(guān)注并分析具有民族特色的面具。
2、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)面具作品進(jìn)行評(píng)述。
3、能否按照所學(xué)的方法步驟細(xì)致地完成面具制作過(guò)程。
4、能否聯(lián)系以往所學(xué)的設(shè)計(jì)內(nèi)容積極交流。
5、能否積極參與面具表演活動(dòng)，并體現(xiàn)出對(duì)這一古老藝術(shù)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：多媒體課件、圖表、面具實(shí)物及范作、相關(guān)圖文資料等。
學(xué)具：制作面具的各種紙、膠水、剪刀等工具材料，面具表演用的道具和音樂(lè)光盤(pán)等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第1課時(shí)。
一、游戲?qū)搿?BR> 課前讓幾個(gè)學(xué)生戴上面具，交換服裝，伴著上課鈴進(jìn)教室，其他同學(xué)猜其姓名。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引起學(xué)生探究面具的興趣。
二、面具知識(shí)的介紹。
1、引導(dǎo)學(xué)生把搜集到的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示，師生交流對(duì)面具文化的了解。
(1)古代面具的由來(lái)、意義和功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)代面具的功能。
2、提問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)中，面具都運(yùn)用在哪些方面?
思考交流：家具裝飾、表演、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們?nèi)ヅf迎新、歡歌勁舞、交流情感時(shí)常用的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)面具的了解。
三、講解面具設(shè)計(jì)的制作方法。
按照以下步驟講解面具的設(shè)計(jì)制作方法：確定角色——選擇材料——設(shè)計(jì)形象——剪裁部件——拼接組合——添加裝飾——調(diào)整完成。
四、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：
1、設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩;寫(xiě)實(shí)或抽象)。
2、運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一或?qū)Ρ葟?qiáng)烈)。
3、采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合表演角色個(gè)性。
五、教學(xué)反思。
面具的制作和表演是引導(dǎo)學(xué)生“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”很好的切入點(diǎn)，因此，本課中我改變了以往只側(cè)重于面具的制作技法而忽視美術(shù)文化學(xué)習(xí)的做法，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中面具的起源、演變和不斷發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解、情感態(tài)度和審美習(xí)慣等，通過(guò)了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、人物特征，認(rèn)識(shí)面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，從而增強(qiáng)對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊重、保護(hù)和發(fā)展意識(shí)。
第2課時(shí)。
1、才藝展示。
分別以小組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮分組設(shè)計(jì)音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表，對(duì)每組節(jié)目給予評(píng)價(jià)。
3、交流體會(huì)。
學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
4、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
本課應(yīng)體現(xiàn)“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)注重學(xué)生的探究和體驗(yàn)。另外，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目環(huán)節(jié)上，教師要尊重學(xué)生個(gè)性的流露及情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、方法與過(guò)程：掌握海報(bào)的設(shè)計(jì)步驟和制作方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解掌握海報(bào)的構(gòu)成要素、設(shè)計(jì)原則及創(chuàng)意方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)學(xué)生分析能力、形象思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們能根據(jù)活動(dòng)的主題去設(shè)計(jì)一幅富有創(chuàng)意的海報(bào)。
教學(xué)方法。
直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等。
評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
1、是否掌握了海報(bào)設(shè)計(jì)的基本原則和設(shè)計(jì)方法。
2、能否根據(jù)活動(dòng)的主題展開(kāi)思維聯(lián)想，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
3、是否熱心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能否提出有價(jià)值的問(wèn)題。
4、操作實(shí)踐過(guò)程能否細(xì)致耐心，與同學(xué)合作是否融洽。
課前準(zhǔn)備。
教具：多媒體教學(xué)課件及設(shè)備、實(shí)物投影儀、卡紙、彩筆等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
一、范例導(dǎo)入。
以“長(zhǎng)安大學(xué)第一屆圖書(shū)文化節(jié)”的宣傳海報(bào)或其他代表性的海報(bào)為例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察了解海報(bào)中傳遞的信息，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的特點(diǎn)。
二、新授內(nèi)容。
1、海報(bào)的構(gòu)成要素。
對(duì)比多幅海報(bào)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)海報(bào)的構(gòu)成要素。
2、海報(bào)設(shè)計(jì)的原則。
利用“第十屆中國(guó)上海國(guó)際藝術(shù)節(jié)”海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各要素的選擇和處理的特點(diǎn)。
(1)文字：
a、標(biāo)志性文字即海報(bào)的主題文字，必須醒目、簡(jiǎn)潔，字體的選擇和編排應(yīng)根據(jù)活動(dòng)的需要作藝術(shù)化的處理。
b、輔助性文字是對(duì)標(biāo)題的具體說(shuō)明，一般需要寫(xiě)明活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間及主要內(nèi)容。
(2)圖形的位置和比例在海報(bào)中一般比較重要，圖形的選擇應(yīng)呼應(yīng)主題且構(gòu)思新穎。
(3)色彩應(yīng)醒目，常用對(duì)比色，以增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。
3、海報(bào)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合說(shuō)學(xué)的海報(bào)知識(shí)，分析優(yōu)秀海報(bào)作品構(gòu)思、處理等獨(dú)到之處，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
4、海報(bào)的制作方式。
通過(guò)欣賞大量?jī)?yōu)秀海報(bào)作品，了解優(yōu)秀海報(bào)制作方式——計(jì)算機(jī)制作、手繪制作。
三、實(shí)踐練習(xí)。
用手繪的方式為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一張創(chuàng)意獨(dú)特的海報(bào)。
1、說(shuō)創(chuàng)意思路。
引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，說(shuō)出自己的思路和想法，并通過(guò)討論完善自己的創(chuàng)意思路。
教師輔助總結(jié)，讓學(xué)生了解海報(bào)設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)步驟。
2、畫(huà)創(chuàng)意海報(bào)。
把創(chuàng)意想法表現(xiàn)出來(lái)。(要求：構(gòu)圖合理、完整，主題明確)。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、四人小組展示交流，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
2、教師點(diǎn)評(píng)部分作業(yè)，鞏固本課知識(shí)。
五、拓展提升。
出示幾幅能引發(fā)深層次思考的公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，向?qū)W生滲透愛(ài)的教育，進(jìn)行德育深化。
六、教學(xué)反思。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)及相關(guān)學(xué)科與校園生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)生活、表達(dá)思想情感的綜合能力;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)在社會(huì)生活及歷史文化中的地位、作用，增強(qiáng)設(shè)計(jì)為生活服務(wù)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化生活的熱情。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十一
提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。
二、教學(xué)學(xué)情分析。
初一共有xx個(gè)班，七年級(jí)學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中階段，在學(xué)段上處于過(guò)渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對(duì)美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)。俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。
三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。
本冊(cè)劃分為五個(gè)單元，共xx課時(shí)，內(nèi)容如下：
第一單元：主要通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。
第二單元：通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本的造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。
第三單元：通過(guò)教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè)。
第四單元：通過(guò)對(duì)學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。
第五單元：通過(guò)對(duì)幾組常見(jiàn)的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些日常用品。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要設(shè)想與措施。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
3、不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見(jiàn)解，給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活。
4、欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。
5、技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。為了達(dá)到這一目的，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
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七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十二
《我喜歡過(guò)年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》第一冊(cè)第五單元第一課的內(nèi)容。我是從以下兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課的：
（一）滲透理念，設(shè)定目標(biāo)。
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程?！段蚁矚g過(guò)年》這一課的內(nèi)容集開(kāi)放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福明天的追求。這節(jié)綜合活動(dòng)課，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂(lè)，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
2、情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的辨別，分析能力。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：使學(xué)生了解過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，挖掘過(guò)年的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是情境教學(xué)與反饋信息相結(jié)合的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：在討論交流中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
（二）運(yùn)用理念，精心設(shè)計(jì)。
根據(jù)本班學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程如下：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的`一半?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體vcd《過(guò)年》片段，同時(shí)學(xué)生聆聽(tīng)著熟悉的旋律《新年好》，一下子教室里洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，我隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？”學(xué)生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、暢談春節(jié)，明理激情。
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利?！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。課前，我讓孩子們收集過(guò)年用過(guò)的小飾物、用具、照片等，活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流，同時(shí)把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給學(xué)生營(yíng)造出色彩繽紛，聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化，多媒體vcd資源中的《過(guò)年》圖片的介入，激發(fā)學(xué)生暢談在過(guò)年的眾多風(fēng)俗習(xí)慣和慶?；顒?dòng)中，你覺(jué)得最有趣的是什么？你最喜歡的是什么？同學(xué)們?cè)诮涣髦腥娴亓私饬水?dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，挖掘出過(guò)年的文化內(nèi)涵。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引出一些辯論題供學(xué)生辯論：過(guò)年要不要放鞭炮？收壓歲錢(qián)好不好？從而體會(huì)到家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)的習(xí)俗對(duì)生活的影響。
3、主體參與，多向互動(dòng)。
《品德與社會(huì)》課程與學(xué)科課程的一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于它倡導(dǎo)動(dòng)態(tài)的、建構(gòu)性、過(guò)程性的知識(shí)觀。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，而應(yīng)該是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此這節(jié)課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，多向互動(dòng)貫穿課的始終。
生生互動(dòng)：（活動(dòng)一）祝福熱線，學(xué)生自由將祝福送給其他親人、朋友等，讓其他學(xué)生來(lái)扮演他們，相互贈(zèng)送祝福。整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主體在互動(dòng)，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
群體互動(dòng)：（活動(dòng)二）特別行動(dòng)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，模擬過(guò)年的活動(dòng)，如：“幫媽媽布置房間”、“訪親拜友”、“采購(gòu)年貨計(jì)劃”、“春節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)”、“有趣的游藝活動(dòng)”等，同學(xué)們分組討論，確定主題，再進(jìn)行準(zhǔn)備，制定計(jì)劃或排練小短劇。這一設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，巧妙地把多媒體vcd內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，出色地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)本課的教學(xué)，我深深地感受到應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了語(yǔ)言說(shuō)教的教學(xué)模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗(yàn)，化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫(huà)面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。
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七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十三
各位評(píng)委老師好：
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)美術(shù)第二冊(cè)第2課《我喜歡的卡通形象》（江西版）。我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
本課屬于設(shè)計(jì)與生活的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過(guò)欣賞學(xué)生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用繪畫(huà)的形式進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)作，以豐富學(xué)生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學(xué)生喜愛(ài)。本節(jié)課抓住了學(xué)生的興趣，才能真正讓學(xué)生心動(dòng)、行動(dòng)。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象。
根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、情感體驗(yàn)這三方面，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解卡通畫(huà)的基本特點(diǎn)，知道卡通畫(huà)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)到卡通形象在形與色上具有夸張性。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞與討論，發(fā)現(xiàn)并交流卡通畫(huà)特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)卡通畫(huà)表現(xiàn)技能。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)卡通畫(huà)的興趣，感受卡通畫(huà)的時(shí)代特征，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解知道卡通形象的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法。
教學(xué)難點(diǎn)則是使學(xué)生能設(shè)計(jì)并制作出簡(jiǎn)單生動(dòng)的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的良好品質(zhì)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法。
1、教法運(yùn)用。
理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示大量生動(dòng)的卡通形象激發(fā)學(xué)生的好奇和注意力，所以在課堂教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、比較討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)對(duì)卡通的欣賞，感受卡通形象美的過(guò)程，并創(chuàng)作出更具個(gè)性、更生動(dòng)可愛(ài)的卡通形象。
2、學(xué)法指導(dǎo)。
綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：
（1）參與實(shí)踐。
課堂上學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦又動(dòng)手嘗試；練習(xí)時(shí)學(xué)生大膽想象，把身邊熟悉的物品設(shè)計(jì)成可愛(ài)的卡通形象。這就是在實(shí)踐中積累，最終通過(guò)美術(shù)創(chuàng)造來(lái)提升對(duì)生活觀察和感知的境界。
（2）參與評(píng)價(jià)。
我認(rèn)為，正確的評(píng)價(jià)理念，是要體現(xiàn)出美術(shù)的多樣化、個(gè)性化、創(chuàng)造性。因此，在評(píng)價(jià)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己作為一個(gè)組織者、主持人，幫助學(xué)生完成展示和自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（3）參與探究。
在課堂上，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)意迭生、充滿智趣，閃耀著自由想象的光輝，折射出他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美的追求和向往！
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
如果說(shuō)研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過(guò)程便是成功的關(guān)鍵。本課的.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：
（一）、情境導(dǎo)入。
展示同學(xué)們熟悉的卡通形象，把同學(xué)們帶到輕松、快樂(lè)的卡通世界里。來(lái)喚起學(xué)生的生活記憶，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卡通的興趣。
（二）、探索新知。
1、觀察比較。
通過(guò)直觀對(duì)比，自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通形象的特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)潔、幽默生動(dòng)擬人夸張、色彩艷麗等。
2、欣賞與啟發(fā)。
通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀作品，如：《海寶》、《林晨》、《舉起手來(lái)》、《小兔天使》、《友誼長(zhǎng)存》、《苗家少女》等。拓寬學(xué)生視野提高審美能力。使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情操和民族自豪感。
3、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐探究。
結(jié)合所學(xué)設(shè)計(jì)方法，我隨手把身邊的物品，如：粉筆、飲水機(jī)變成有趣、幽默的卡通形象，很好的激發(fā)了學(xué)生對(duì)卡通形象設(shè)計(jì)創(chuàng)作的熱情。并以“小兔米菲”的故事喚起了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和信心。
4、設(shè)計(jì)體驗(yàn)。
抓住學(xué)生好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)：比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的卡通形象最可愛(ài)？在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，細(xì)致、具體指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定與鼓勵(lì)，如：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個(gè)性、很生動(dòng)有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和畫(huà)家等詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
（三）、作業(yè)展示與激勵(lì)評(píng)價(jià)。
評(píng)選出新穎有特點(diǎn)的作業(yè)到前面展示，運(yùn)用學(xué)生自主評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)和老師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生得到充分的交流并體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的快樂(lè)與成就感。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十四
美術(shù)老師要更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。以下是小編整理的七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)。
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)。
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授。
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想。
到的詳細(xì)：(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)。
(三)這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、
舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
(四)要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié)：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)。
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)。
各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
五、評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。
(2)面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
(3)學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
(4)學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探索。
1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。
2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。(通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等)。
(二)第二課時(shí)：面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作。
1、面具知識(shí)的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
交流內(nèi)容應(yīng)包括：(1)古代面具的由來(lái)、意義、功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
(3)面具的材料及色彩特點(diǎn)。
(4)現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面?
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具。
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開(kāi)設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生思考：(1)設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具?(粗獷、奔放或細(xì)膩。寫(xiě)實(shí)或抽象)。
(2)運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈)。
(3)采用什么樣的制作方法?(平面或立體)。
要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
(三)第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。(從面具及表演兩方面評(píng)價(jià))。
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具?為什么?
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目?為什么?
4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
附：
評(píng)價(jià)表。
第一組第二組第三組第四組第五組第六組。
面具造型30分。
色彩30分。
節(jié)目創(chuàng)意20分。
表演20分。
五、教學(xué)反思。
本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
13課設(shè)計(jì)吉祥物。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課,,是一門(mén)綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)(體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等)都可以見(jiàn)到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。
難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課。
1、出示課件(與學(xué)生一起欣賞)。
2、提出問(wèn)題(什么是吉祥物)。
師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解?
生：自由回答。
師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的?呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。
(生看課本)。
師：看完了嗎?哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下?
(生總結(jié)完畢)。
師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
二、研討吉祥物的造型特點(diǎn)。
師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢?現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開(kāi)始。
(生討論)。
師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言!
師總結(jié)：(課件顯示)形象可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚。
色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗。
三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。
師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路。
師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?
(生自由回答，各種鳥(niǎo)的形象都有)。
師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些的吉祥物的設(shè)計(jì)。
(師舉例，課件顯示)。
師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
[課件顯示作業(yè)要求]。
1、用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明。
2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。
3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
四、學(xué)生討論確定主題，分組制作。
師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫(xiě)一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。
(生討論確定出主題，開(kāi)始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作)。
五、成果展示，評(píng)比作業(yè)。
師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開(kāi)始。
(1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。)。
師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。
(2、生討論，各小組把結(jié)果寫(xiě)在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無(wú)上榮耀。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意!
七、師生再見(jiàn)，下課!
[教后體會(huì)與反思]。
這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門(mén)的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂(lè)趣。我想這才是最重要的。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十五
《我喜歡》北師大語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的第二篇課文，本課是臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所寫(xiě)的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細(xì)膩雋永，清麗流暢，文章的結(jié)構(gòu)特別，每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。說(shuō)學(xué)情：
本班學(xué)生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)本文，我抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文的語(yǔ)言美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上分析和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清文章脈絡(luò)。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活獨(dú)特的美好情感。并仿寫(xiě)課文。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此在教學(xué)本課時(shí)，我主要采用“自讀自悟”的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過(guò)程——盡可能讓學(xué)生自己——參與；
問(wèn)題——盡可能讓學(xué)生自己——提出。
疑難——盡可能讓學(xué)生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學(xué)生自己——評(píng)價(jià)；
內(nèi)容——盡可能讓學(xué)生自己——感悟。
2、讀寫(xiě)結(jié)合新課標(biāo)指出：要讓學(xué)生從文章中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的用法，體會(huì)作者對(duì)生活的感悟，要把閱讀和寫(xiě)作緊密地結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。因此，我采用讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方法。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2、仿寫(xiě)課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
五、說(shuō)流程。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受。”如何憑借教材落實(shí)這一點(diǎn)呢？我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）揭示課題，走近美。
1、導(dǎo)入。
在學(xué)生暢所欲言之后，我接著說(shuō)：每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡的事物，你能用筆寫(xiě)下來(lái)嗎？有位臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)對(duì)生活的喜歡與熱愛(ài)寫(xiě)了下來(lái)，今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的這篇課文我喜歡這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生喜歡的話題入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，直接揭示本課的目標(biāo)之一就是仿寫(xiě)課文，既貼近文本，又為下文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、學(xué)習(xí)生字。
預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學(xué)一篇新課文，我都提前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導(dǎo)入新課后，首先檢查預(yù)習(xí)情況，掃清生字障礙，通過(guò)讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。
在匯報(bào)預(yù)習(xí)之后，我安排的是：
3、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀、思考：
（1）：每個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處呢？（每個(gè)段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫(xiě)喜歡四季的不同景物，再寫(xiě)喜歡自然景物，最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)。）。
[通過(guò)以上兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。]。
（二）感情朗讀，體會(huì)美。
在整體感知課文之后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過(guò)有感情地朗讀，學(xué)生對(duì)課文已有了一點(diǎn)自己獨(dú)特的感受。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生推薦代表進(jìn)行配樂(lè)朗讀，在反復(fù)的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再次品讀，并提出自己不理解的問(wèn)題。由于放低了要求，學(xué)生大多能說(shuō)出自己的閱讀體會(huì)，并能提出自己的疑問(wèn)。
考慮到學(xué)生提出的問(wèn)題肯定有很多，在第一課時(shí)不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個(gè)問(wèn)題先讓學(xué)生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么？
（3）課文第11自然段省略號(hào)自成一段，這樣寫(xiě)有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復(fù)出現(xiàn)，作者這樣寫(xiě)有什么作用？
[通過(guò)本環(huán)節(jié)，使學(xué)生加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，體會(huì)到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會(huì)變得如此美好的原因就是作者熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。]這是本文重點(diǎn)的落實(shí)，但學(xué)生對(duì)文章僅僅認(rèn)識(shí)到這個(gè)層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然社會(huì)的熱愛(ài)，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂(lè)出示一些有關(guān)自然、學(xué)校生活方面的圖片。讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)自然、對(duì)事物、特別是對(duì)學(xué)校生活獨(dú)特的感受與理解。
（五）仿寫(xiě)課文，延伸美。
于永正曾說(shuō)過(guò)：一節(jié)成功的語(yǔ)文課必須滲透寫(xiě)的教學(xué)，基于此，我設(shè)計(jì)了——仿寫(xiě)課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學(xué)生仿寫(xiě)。在欣賞圖片之后說(shuō)喜歡什么，既降低了學(xué)生說(shuō)文寫(xiě)文的難度，又在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學(xué)生思維，落實(shí)素質(zhì)教育要求，這也是對(duì)課程資源的有利補(bǔ)充。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十六
了解如何策劃校園活動(dòng)。
了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
教學(xué)重點(diǎn)。
如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)。
找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫(huà)展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎?板書(shū)課題：策劃一次校園活動(dòng)。
二、新授。
在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑了解的?生答：專業(yè)書(shū)、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談?，F(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案秀：
(一)藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)?請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想。
到的詳細(xì)：(活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門(mén)分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等)。
(三)這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備?同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、
舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
(四)要與哪些部門(mén)進(jìn)行溝通?學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
(五)哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)?學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié)：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥(niǎo)瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程;路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序;鳥(niǎo)瞰圖是俯視的直觀效果;圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
三、作業(yè)。
以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題;設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣;色彩和諧;圖文并茂。
四、總結(jié)。
各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出秀的方案。
老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
五、評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
七年級(jí)美術(shù)綠洲說(shuō)課稿篇十七
一、指導(dǎo)思想：
豐富學(xué)生的校園文化生活，深化學(xué)校的藝術(shù)教育特色工作，給全體學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，推動(dòng)和加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，提升我校的教育質(zhì)量和辦學(xué)層次，培養(yǎng)全面發(fā)展、學(xué)有特長(zhǎng)的創(chuàng)新人才。
二、活動(dòng)主題：
20_年元旦前期以班級(jí)為單位舉辦“慶元旦，展風(fēng)采”文藝活動(dòng)。
20_年5月舉辦“人人參與健康發(fā)展——‘七彩童年’”文藝匯演。
三、活動(dòng)形式及內(nèi)容：
“慶元旦，展風(fēng)采”文藝活動(dòng)：元旦前期，學(xué)校將在四、五樓會(huì)議室(江濱校區(qū))、校禮堂，教工俱樂(lè)部(市瓦校區(qū))營(yíng)造小型的舞臺(tái)，各班可以個(gè)人節(jié)目、小組合作、集體互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)表演、作品展示等方式自行組織開(kāi)展文藝活動(dòng)。本次活動(dòng)盡量發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源由家長(zhǎng)委員會(huì)制定本班活動(dòng)方案及活動(dòng)相關(guān)事宜(班主任老師協(xié)助)，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采。(活動(dòng)場(chǎng)地、時(shí)間安排先由班級(jí)上報(bào)大隊(duì)部，再由大隊(duì)部統(tǒng)一調(diào)配。)。
“人人參與健康發(fā)展——‘七彩童年’”文藝匯演：
(一)集體項(xiàng)目：
1.“舞動(dòng)的樂(lè)章”;。
參加年級(jí)：一、二年級(jí)全體學(xué)生。
形式：群舞類(可采用歌伴舞的形式)。
2.“飛揚(yáng)的音符”;。
參加年級(jí)：三、四年級(jí)全體學(xué)生。
形式：英語(yǔ)嘉年華。
3.“絢麗的生活”;。
參加年級(jí)：五年級(jí)全體學(xué)生。
形式：校園劇表演。
形式：小品，群口相聲。
(二)個(gè)人項(xiàng)目：
聲樂(lè)：表演唱、重唱、獨(dú)唱。
舞蹈：獨(dú)舞(含雙人舞、三人舞)。
器樂(lè)：獨(dú)奏。
四、活動(dòng)要求：
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，高度重視。各年級(jí)組各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的意義，組織學(xué)生全員參與，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，抓好各方面工作的落實(shí)。
2.明確分工，通力協(xié)作。這次活動(dòng)規(guī)模大，參與面廣，內(nèi)容豐富。各年級(jí)組各班級(jí)要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)有效地開(kāi)展有關(guān)工作。根據(jù)各年級(jí)的具體節(jié)目形式，協(xié)調(diào)好輔導(dǎo)老師，有計(jì)劃地制定工作進(jìn)度和把握好活動(dòng)整體方案，積極有效地開(kāi)展工作。
3.全面發(fā)動(dòng)，群策群力。通過(guò)本次活動(dòng)，充分利用社會(huì)力量，依托家長(zhǎng)委員會(huì)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，共同策劃節(jié)目的排練。
4.高度負(fù)責(zé)，確保質(zhì)量。節(jié)目和作品的質(zhì)量是這次活動(dòng)的重要內(nèi)容。各班級(jí)要樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格選定表演節(jié)目和作品，確保本次校園文化藝術(shù)活動(dòng)的高質(zhì)量。
五、注意事項(xiàng)：
1.12月25日之前各班向大隊(duì)部上報(bào)“慶元旦，展風(fēng)采”班級(jí)文藝活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、形式。(大隊(duì)部再做統(tǒng)一調(diào)配)。
2.校園藝術(shù)節(jié)個(gè)人項(xiàng)目20_年3月上旬報(bào)名，20_年3月中旬開(kāi)始初賽。集體項(xiàng)目(文藝匯演)定于20_年5月比賽。