語(yǔ)文丑小鴨教案(實(shí)用17篇)

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    教案通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)等方面,幫助教師有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。在編寫(xiě)教案時(shí),要注意學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用這些教案范例,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇一
    課題名稱(chēng)《觀滄?!房颇空Z(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)(45分鐘)學(xué)習(xí)者分析教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村中學(xué)七年級(jí)“后進(jìn)生”。特別強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的原因是這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo);更沒(méi)有像曹操哪樣擁有遠(yuǎn)大的抱負(fù),目的在于激發(fā)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的渴求;從而使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。做一個(gè)像曹操一樣有雄心壯志、博大胸懷、遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。
    教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、受到美的熏陶和感染。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大的志向。二、過(guò)程與方法。
    1.品味詩(shī)句,感悟詩(shī)歌的意境,培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)古文修養(yǎng)。
    2.了解詩(shī)歌情境交融的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩(shī)歌的節(jié)奏感。
    3、教學(xué)方法:朗讀法;聯(lián)想、想象法;討論、點(diǎn)撥法。三、知識(shí)與技能。
    1.回憶漢樂(lè)府的相關(guān)知識(shí)。
    2.揣摩詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.誦讀詩(shī)歌,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    2.理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)資源七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材、曹操圖片、課件教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)活動(dòng)1導(dǎo)入新課。
    詩(shī)言志,歌言情,在公元2,曹操在北征烏桓勝利后。凱旋而歸的路上,帶著豪邁的情懷,登上了碣石山,以歌言志,抒發(fā)了博大的情懷。今天,讓我們從《觀滄?!芬晃闹懈惺懿懿龠@種博大的胸襟。
    教學(xué)活動(dòng)2。
    一、整體把握。
    一讀:教師泛讀。(學(xué)生勾劃沒(méi)有掌握的生字詞)。
    曹操不但是中國(guó)歷史上一位杰出的政治家、軍事家,還是一位杰出的文學(xué)家,著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等軍事著作和《蒿里行》、《觀滄?!?、《薤露》、《短歌行》、《苦寒行》、《碣石篇》、《龜雖壽》等不朽詩(shī)篇。后人并且輯有《曹操集》。
    二讀:學(xué)生以他喜歡的方式讀;并糾正發(fā)音有問(wèn)題的字詞。
    三讀:教師泛讀(讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出情感)。
    四讀:學(xué)生體會(huì)讀。
    五讀:學(xué)生齊讀。(教師根據(jù)實(shí)際情況作必要性的表?yè)P(yáng)性點(diǎn)評(píng))教學(xué)活動(dòng)3。
    1.“東臨碣石,以觀滄海。”滄海,即大海。也就是觀看寬闊無(wú)比的大海。詩(shī)人登上東邊的碣石山上去觀看大海。此時(shí)的曹操所向披靡,得勝而歸躊躇滿志,意氣昂揚(yáng),雄心勃勃,氣吞山河,一副得志的形象。
    教師:哪個(gè)同學(xué)能從神態(tài)方面來(lái)扮演一下曹操在觀看大海這種“得志”的形象。(學(xué)生扮演,教師引導(dǎo)學(xué)生注意“意氣昂揚(yáng)、氣吞山河”的氣勢(shì))。
    教師:從剛才的扮演來(lái)看可知,此時(shí)此刻的的是在觀看大海請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x詩(shī)歌,并回答問(wèn)題:
    六讀:詩(shī)人在觀看大海?我們從詩(shī)歌中那個(gè)字可以知道?(觀)他看到了哪些景物?
    學(xué)生可能回答:海水、山島、樹(shù)木、百草(可能還有日月、星漢)。
    教師:同學(xué)們你能把展現(xiàn)在詩(shī)人眼前的景物畫(huà)下來(lái)嗎?(兩個(gè)學(xué)生完成,一個(gè)描繪,一個(gè)畫(huà);肯定學(xué)生的個(gè)性發(fā)言,表?yè)P(yáng)學(xué)生的多才多藝)。
    教師:“若”仿佛、好像的意思,是詩(shī)人想象出來(lái)的,不是真實(shí)的圖景,是虛景。卻寫(xiě)出了一副吞吐日月,含孕群星的氣派。那種天連水、水連天,浩浩蕩蕩無(wú)邊無(wú)際的壯觀景象。
    教師:這里使用了什么樣的修辭手法?為什么?(在教材上展現(xiàn))。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)認(rèn)“烘、臥、剩、裂”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“欺負(fù)、討厭”4個(gè)生字,理解“欺負(fù)、討厭、孤單”等詞的意思。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.結(jié)合課后習(xí)題,積累詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):詞語(yǔ)讀正確、讀連貫;課文讀正確、流利。
    難點(diǎn):寫(xiě)好詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課,檢查字詞。
    1、板書(shū)課題,導(dǎo)入。
    今天,我們一起走進(jìn)安徒生爺爺?shù)耐捠澜纾笮▲喴黄鹱x課文,認(rèn)生字,學(xué)詞語(yǔ)。來(lái),跟老師一起讀課題。
    2、檢查生字詞。
    讀字字正腔圓,讀詞正確連貫。
    初讀課文,掃清字音障礙。
    二、隨文識(shí)字,讀順課文。
    (一)、學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、學(xué)生一起朗讀第二自然段。
    2、從第二自然段中找到描寫(xiě)他丑的句子,用波浪線畫(huà)出來(lái),讀一讀。
    出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。那么你能把丑小鴨的丑通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀。
    3、哪些詞中最能讓你感受到丑小鴨的丑呢?體會(huì):灰灰的、大大的、瘦瘦的。你發(fā)現(xiàn)了嗎,這些詞都有什么特點(diǎn)呢?疊詞的運(yùn)用。第二段中有一個(gè)四字詞語(yǔ)概括描寫(xiě)了丑小鴨的丑,你們找到了嗎?真是“又大又丑”。(板書(shū))抽同學(xué)說(shuō)幾個(gè)“又……又……”的詞語(yǔ)。
    4、語(yǔ)言訓(xùn)練:丑小鴨長(zhǎng)得不好看,那其他的小鴨子呢?讓我們也來(lái)學(xué)著課文的樣子說(shuō)幾句話,形容一下其他的小鴨子吧。
    其它鴨子的毛(),嘴巴(),身子()。
    ……可愛(ài)極了!
    6、出示丑小鴨(圖),和這么漂亮的鴨寶寶相比,也就難怪大家會(huì)不喜歡這只又大又丑的鴨子了,所以大家都叫他“丑小鴨”。
    (二)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、從那一段可以看出大家不喜歡丑小鴨?自己練習(xí)朗讀3自然段,盡量做到不加減字,正確、流利。
    2、這一段有很多要求我們會(huì)認(rèn)的生字寶寶,“欺負(fù)、討厭、孤、笆”。
    4、“討厭”什么結(jié)構(gòu)什么旁?什么意思?能換個(gè)詞嗎?厭惡;不喜歡。近義詞:厭惡,反義詞:喜歡。造句:媽媽最討厭我把房間弄得一團(tuán)糟。
    6、籬笆:用什么方法記住這個(gè)它?形聲字:形旁表音,聲旁表意的字。竹字頭:用竹子編成的柵欄。
    三、寫(xiě)好詞語(yǔ),工整勻稱(chēng)。
    1、這一段要求會(huì)認(rèn)的字比較多,其中有兩個(gè)詞語(yǔ)是要求我們要寫(xiě)的字,那我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)詞語(yǔ)。
    2、寫(xiě)好詞語(yǔ)。
    出示:田字格,“欺負(fù)”“討厭”
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
    2、懂得要善待他人,互相尊重,教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)。
    自己。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
    2使學(xué)生懂得要善待他人,互相尊重,教育學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己。
    教學(xué)方法:
    情景法、講讀法與探究法相結(jié)合。
    教學(xué)用具:
    多媒體教學(xué)軟件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)言。
    同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。這只小鴨子獨(dú)自在樹(shù)林中流浪。它有家不愿意回,有哥哥、姐姐卻得不到他們的關(guān)愛(ài)。他孤獨(dú)寂寞,在外面流浪又常常遭到不幸。盡管這樣它還是堅(jiān)強(qiáng)地生活著??烧l(shuí)又能想到,這只大家都不喜歡的小鴨子,卻是一只美麗的天鵝。你們喜歡讀這個(gè)故事嗎?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)28《丑小鴨》。
    同學(xué)們,你在讀這個(gè)故事時(shí),有不懂的地方嗎?
    生:我有這樣一個(gè)問(wèn)題......
    二、自主探究,合作交流。
    同學(xué)們很會(huì)思考,提出了這么多的問(wèn)題。愛(ài)因斯坦就是靠思考、思考、再思考這個(gè)方法成為偉大的科學(xué)家的。
    請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀故事,邊讀邊思考,想想讀懂了什么,又發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?
    下面把自己的學(xué)習(xí)情況向小伙伴匯報(bào)匯報(bào)。
    三、讀中感悟,交流釋疑。
    你喜歡讀哪一段,又讀懂了什么,誰(shuí)愿意和大家交流。
    (以學(xué)定教)。
    1、第一段:
    幫助學(xué)生理解“暖烘烘”“出世”,了解小鴨子出世的`時(shí)間的?
    2、第二段:
    指導(dǎo)讀出小鴨子活潑可愛(ài)的樣子。
    幫助學(xué)生理解“特別”“才”
    思考:大家為什么叫它丑小鴨?從哪些詞句看出的?(看圖說(shuō)丑小鴨的樣子)。
    仿寫(xiě)訓(xùn)練:看這幾只小鴨子長(zhǎng)得怎樣?(出示圖片)。
    3、第三段:
    幫助學(xué)生理解丑小鴨在家里的處境。
    他們?yōu)槭裁雌圬?fù)他?你想對(duì)這些人說(shuō)點(diǎn)什么?看圖。
    思考:小鴨子為什么要離開(kāi)家呢?重點(diǎn)理解“欺負(fù)”“孤單”
    板書(shū):在家里孤單。
    他是怎么想的?你替他擔(dān)心嗎?你真是有愛(ài)心的孩子。
    你要是這只小鴨子你會(huì)怎么做?
    你想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么?
    丑小鴨出走了,媽媽、哥哥、姐姐發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎樣呢?
    4、第四段讀:
    幫助學(xué)生理解丑小鴨在外流浪的遭遇。
    理解“譏笑”用“譏笑”說(shuō)話。
    板書(shū):在外面凍僵。
    這時(shí)候小鴨子會(huì)想些什么呢?
    你又想對(duì)小鴨子說(shuō)些什么?
    5、第五段:
    看動(dòng)畫(huà),想丑小鴨驚奇什么,羨慕什么呢?用“羨慕”說(shuō)話。
    6、第六段:幫助學(xué)生理解“幸虧”詞義。
    板書(shū):凍僵得救。
    你覺(jué)得農(nóng)夫是怎樣一個(gè)人?
    討論:丑小鴨在外邊生活怎樣?
    7、第七段:
    看畫(huà)面:紫丁香開(kāi)花的時(shí)候,小鴨子就成為了一只美麗的天鵝。
    (1)、從哪些語(yǔ)句看出來(lái)丑小鴨是一只美麗的天鵝?你能畫(huà)出來(lái)嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的心情。
    此時(shí),丑小鴨來(lái)到哪,看到了什么?仿說(shuō)練習(xí)。
    板書(shū):美麗的天鵝。
    (2)、是……不是……你是怎么理解的?
    板書(shū):美麗的天鵝。
    (3)、你想對(duì)已經(jīng)成為天鵝的丑小鴨說(shuō)些什么?
    四、激發(fā)想象。
    長(zhǎng)成天鵝的丑小鴨,回到了家里,哥哥、姐姐,還有欺負(fù)過(guò)丑小鴨的小姑娘會(huì)說(shuō)些什么呢?
    五、談?wù)勈斋@明白道理。
    故事中的哪些語(yǔ)言你喜歡,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    讀了這個(gè)故事請(qǐng)你談?wù)劯惺埽拷Y(jié)合課文談一談。
    生:我們要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,還要學(xué)會(huì)善待他人。
    生:不能以貌取人“外表美只能取悅一時(shí),內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰。”
    生:、、、、、、
    師悟:我也要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,這也是我對(duì)故事的新感悟。真正的美在于才華、氣質(zhì)和品質(zhì)。我們都做這樣的人。
    六、知識(shí)擴(kuò)展。課外延伸。
    你知道這個(gè)故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?
    我知道、、、、、、我還知道、、、、、、(看屏幕)。
    七、結(jié)束語(yǔ)。
    同學(xué)們都是善于讀書(shū)的孩子。安徒生寫(xiě)的童話故事還有很多很多,希望同學(xué)們?cè)谧x童話的時(shí)候,不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,啟迪智慧,享受審美的樂(lè)趣,感悟其中的道理。
    八、板書(shū)設(shè)計(jì):
    在家里孤單。
    丑小鴨美麗的天鵝。
    在外面凍僵。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感;
    2.對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣;
    3.通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。
    難點(diǎn):培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)準(zhǔn)備:了解白天鵝的生活習(xí)性。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入:出示圖片,引起幼兒興趣。(蛋)。
    提問(wèn):咦,這是什么?這些蛋一樣大嗎?你覺(jué)得會(huì)孵出什么小動(dòng)物呢?
    (二)展開(kāi)。
    (1)出示圖1。
    指導(dǎo)語(yǔ):這是什么,這只小鴨長(zhǎng)得和別的鴨子一樣嗎?其他鴨子什么顏色?它呢?你覺(jué)得不一樣的小鴨能和其他鴨子相處好嗎?我們一起去看看。
    (3)出示圖3。
    (4)出示圖4。
    提問(wèn):誰(shuí)救了他?
    (5)出示圖5。
    2.再次欣賞故事。
    (三)結(jié)束:表演《快樂(lè)的丑小鴨》。
    指導(dǎo)語(yǔ):你們都是有愛(ài)心,會(huì)關(guān)心別人的小朋友。如果丑小鴨遇到你們他一定是一只快樂(lè)的丑小鴨。你快樂(lè)的時(shí)候想怎么表達(dá)?讓我們和他來(lái)跳起來(lái)吧。
    附故事:
    在鄉(xiāng)下,一只母鴨在孵蛋。過(guò)了一會(huì)兒,鴨蛋一只接一只裂開(kāi)了,小鴨子們一個(gè)接一個(gè)的跳了出來(lái)??墒?,那只最大的蛋還是沒(méi)破。又過(guò)了好久,那只蛋終于裂開(kāi)了,爬出來(lái)卻是一只個(gè)子挺大長(zhǎng)得又怪模怪樣的小鴨。
    “那只鴨子真是丑死了”其他鴨子說(shuō)。他們都不喜歡他,叫他“丑小鴨”。
    “我……我應(yīng)該離開(kāi)這里,到別的地方去看看?!背笮▲喯搿?BR>    于是,丑小鴨傷心的離開(kāi)了。他來(lái)到一個(gè)湖泊,整天游水。秋去冬來(lái),天氣越來(lái)越冷,湖泊開(kāi)始結(jié)冰了。丑小鴨只好不停的游來(lái)游去,最后他實(shí)在堅(jiān)持不住,暈了過(guò)去。就在這時(shí),一個(gè)路過(guò)的農(nóng)夫把他救回了家,精心的照料著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨。
    啊,春天來(lái)了!丑小鴨忽然一拍翅膀飛了起來(lái),飛進(jìn)一座大公園。他看到公園的小河里有幾只白天鵝在快活的游來(lái)游去,真羨慕他們呀!丑小鴨猛然一低頭,看到了水中的自己,原來(lái)他已經(jīng)長(zhǎng)成了一只美麗的白天鵝。孩子們叫起來(lái):“新來(lái)了一只天鵝,是最美麗的一只天鵝!”這只天鵝覺(jué)得自己太幸福了,他舉起翅膀,伸著細(xì)長(zhǎng)的脖子,從心里發(fā)出一個(gè)快樂(lè)的聲音:“我是丑小鴨的時(shí)候,做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福!”
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇五
    這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。這個(gè)故事告訴學(xué)生,從小就要懂得善待別人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語(yǔ)。
    2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    教學(xué)時(shí)間。
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    二、了解作者。
    學(xué)生介紹自己所了解的情況,老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(安徒生的生平可詳細(xì)一些)。
    三、清除閱讀障礙。
    (指名完成后齊讀識(shí)記)。
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
    聽(tīng)寫(xiě):沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
    釋義:排擠來(lái)勢(shì)洶洶彌漫。
    四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?BR>    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答。(見(jiàn)彩圖)。
    五、學(xué)生跳躍閱讀全文后,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
    以丑小鴨的流浪足跡為線索。
    2、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請(qǐng)分別找出來(lái)--(明結(jié)構(gòu))。
    沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
    3、并簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對(duì)待它的?丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。--(知內(nèi)容)。
    沼澤地:(同情、歧視)。
    老太婆家:(被嘲笑)。
    灌木林里:(向往美與幸福)。
    老農(nóng)家:(被追打)。
    花園里:(被贊美)。
    4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā?(辨形象)。
    啟發(fā):老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
    (可悲的、可笑的`、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析--(悟主題)。
    關(guān)鍵句子:。
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多。
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
    (此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭(zhēng)辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
    剖析:。
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書(shū)學(xué)生的精彩發(fā)言)。
    1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。
    七、拓展引申。
    2請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)了兩篇文章的感受。
    八、作業(yè)布置。
    從以下作文題目中任選一題寫(xiě)一篇作文。
    a命運(yùn)無(wú)軌道b丑小鴨的夢(mèng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    丑小鴨------------白天鵝。
    要有一顆好的心:善良、寬厚、有理想、
    勇敢地追求美與幸福。
    丑小鴨告訴我們:。
    1、成為“白天鵝,要經(jīng)過(guò)自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    2、命運(yùn)無(wú)軌道,三分天注定,七分靠自己。
    3、在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“。
    把握生命的每一分鐘命運(yùn)無(wú)軌道。
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    語(yǔ)文丑小鴨教案篇六
    1、熟悉安徒生的童話。
    2、了解這篇童話的主要故事情節(jié)。
    3、理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)。
    (1)熟悉安徒生的童話。
    (2)了解主要故事情節(jié)。
    2、難點(diǎn)理解作品丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。
    教學(xué)時(shí)間。
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、預(yù)習(xí)。
    1、查字典,給下列加點(diǎn)的生詞注音。
    丑陋(lou4)訕笑(shan4)嫉妒(jidu4)。
    來(lái)勢(shì)洶洶(xiong)沼澤(zh60)鉸鏈(jiao3)。
    進(jìn)出(beng4)紳士(shen3)冰雹(bao2)。
    木屐颼颼(sou)。
    2、查工具書(shū)。解釋下列生詞。
    (1)丑陋:(相貌或樣子)難看。
    (2)訕笑:譏笑。
    (3)嫉妒:忌妒。
    (4)來(lái)勢(shì)洶洶:動(dòng)作或事物到來(lái)的氣勢(shì)盛大的樣子(貶義)。
    (5)沼澤:水草茂密的泥濘地帶,是由于湖泊里面的物質(zhì)長(zhǎng)期沉積,湖水越來(lái)越淺,湖底長(zhǎng)滿苔蘚、蘆葦?shù)戎参锒纬傻摹?BR>    3、閱讀全文,思考研討與練習(xí)。
    二、導(dǎo)入。
    1、作者作品簡(jiǎn)介。
    安徒生(1805—1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭,父為鞋匠,母幫人洗衣。因父早逝,十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類(lèi)體裁作品,以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷,作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈、殘暴和愚蠢,描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世。
    2、導(dǎo)語(yǔ)。
    作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受,可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒,沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育。他最初想做一名芭蕾舞演員,后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員,但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。他開(kāi)始從事創(chuàng)作,但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,不懈努力,終于成為一名享有世界聲譽(yù)的`童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn),丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話:“生活本身就是童話。”
    三、正課。
    1、質(zhì)疑:丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?
    討論并歸納:由于長(zhǎng)得丑陋,在鴨群和雞群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑;大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,討好那些野鴨們,但野鴨們也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里,他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍。但因?yàn)樗荒苌埃l(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花,又被母雞和雄貓趕走。后來(lái),丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨,差點(diǎn)被凍死。
    2、質(zhì)疑:在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?
    討論并歸納:在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,相信自己,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境,經(jīng)過(guò)不懈追求。努力進(jìn)取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
    3、質(zhì)疑:課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?
    討論并歸納:
    (1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái),但他渴望到水里去游泳,渴望走到廣大的世界里去。
    (2)當(dāng)他看到美麗的天鵝,從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度,丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮,再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒,這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候,感到非??仗摗?BR>    (3)春天來(lái)了,當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí),便不顧生死飛向他們。
    正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求,終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想,最終獲得了幸福。
    4、質(zhì)疑:最后兩行。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?
    討論并歸納:因?yàn)樗蛲溃非竺?,但又感到自己丑陋,不能與美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。
    5、質(zhì)疑:p31第一段。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝,為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”
    討論并歸納:因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒,他們會(huì)把我弄死的,但他抱定了決心,拼得一死也要向往美,追求美。
    6、質(zhì)疑:p31第二段“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”,這句話怎么理解呢?討論并歸納:只要你有理想,有追求,并為著目標(biāo)而努力奮斗,即使身處逆境也不要緊,“金子總是要發(fā)光的”。
    7、質(zhì)疑:p31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí),丑小鴨為什么感到難為情?討論并歸納:因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微、無(wú)力和渺小,不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美。
    8、質(zhì)疑:p32第一行“他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?討論并歸納:“一顆好的心”指善良的、謙虛的、美好的、有理想、有追求的心。
    9、質(zhì)疑:丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示?討論并歸納:只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    四、小結(jié)。
    “丑小鴨”向往美,追求美,經(jīng)過(guò)不懈的努力,終于實(shí)現(xiàn)了他所追求的理想。安徒生也是一樣,他終于成了一個(gè)偉大的童話藝術(shù)家,創(chuàng)作出了那么多充滿了愛(ài)和鼓舞人們向真、善、美追求的美麗的故事,給人們帶來(lái)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇七
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
    3、理解課文內(nèi)容,是學(xué)生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時(shí)要正確的對(duì)待自己。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn);有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容,積累好詞好句是難點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、課前談話、導(dǎo)入課題。
    1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎?誰(shuí)會(huì)畫(huà)小鴨子?
    (學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子)。
    (營(yíng)造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣.)。
    他長(zhǎng)得很丑呢,你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它?
    (學(xué)生發(fā)言,讓學(xué)生們知道:小鴨子雖然丑,但我們也不能嫌棄它,要跟它做朋友。)。
    3、既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它,那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn),鳥(niǎo)要寫(xiě)的大一點(diǎn)。
    (學(xué)中滲透寫(xiě)的教學(xué)。)。
    二、初讀課文,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    (一)1、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
    2、在課文中圈出生字,多讀幾遍。
    從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
    (二)出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ),檢查讀音。
    開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,領(lǐng)讀,齊讀。
    三、再讀課文,探討讀后的體會(huì),理解重點(diǎn)詞句,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    (藏在課文中的攔路虎消滅掉了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。)。
    本文字里行間滲透著對(duì)丑小鴨的憐愛(ài),很容易激發(fā)學(xué)生的同情之心。挖掘?qū)W生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,為有感情地朗讀打好情感基礎(chǔ),提高了學(xué)生的閱讀水平。)。
    1、丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得?
    2、課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇,畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子,并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解,把它讀好。
    “除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他?!边@里“除了……都……”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨,大家都欺負(fù)他。
    在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的`問(wèn)題,教師重在引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去體驗(yàn)生活。
    丑小鴨感到非常孤單……”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑,誰(shuí)也不理他,他只好一個(gè)人呆著,很可憐。
    他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。“因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨,他沒(méi)辦法,只能這樣做,生活得一點(diǎn)也不好。
    丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里,悄悄地過(guò)日子?!薄扒那摹闭f(shuō)明他不敢隨便出來(lái),怕被人欺負(fù),非常孤單。
    丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事?“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬,馬上就要死了,丑小鴨十分可憐。
    集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。
    3、丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù),歷經(jīng)了磨難,雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想,文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思,讀一讀。
    丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”?誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。(這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗,不受人欺負(fù)呀?。?BR>    4、丑小鴨這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?
    問(wèn):丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝,心情怎樣?丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么?
    誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。
    配音朗讀。
    教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。它不僅要緊扣作者的思路,由淺入深,由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容,而且要兼顧詞和句的訓(xùn)練,還要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀課文。
    四、啟發(fā)談話。
    出示:
    2、對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)……。
    3、對(duì)鴨媽媽說(shuō)……。
    4、對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)……。
    5、對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)……。
    6、對(duì)農(nóng)夫說(shuō)……。
    同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。
    師:丑小鴨,你不應(yīng)該離開(kāi)自己的家,因?yàn)槟汶x開(kāi)家在外面的遭遇更加悲慘,還差點(diǎn)丟了生命,其實(shí),你不離開(kāi)家也會(huì)變成一只白天鵝的。
    (二)丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看,可它仍然是家庭的一員,我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它,而要更加關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它,不讓它孤單、寂寞。我知道,我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢,你瞧,一只那么丑的丑小鴨,你們都愿意跟它做朋友,你們都是善良的孩子!"。
    激發(fā)想象,鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行加工。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    第二課時(shí)。
    一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
    二、檢查課文第7段的背誦情況。
    三、討論:從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
    四、復(fù)習(xí)字詞。
    1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
    稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
    2.出示生字認(rèn)讀。
    堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
    3.指導(dǎo)記生字:
    剩:千乖乘剩共十二筆。
    瘦:疒瘦共十四筆。
    越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。
    4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
    五、課堂練習(xí)。
    指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過(guò)天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日,媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)特別大的蛋糕。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    你們讀過(guò)安徒生寫(xiě)的其它童話故事嗎?有興趣的同學(xué)可以班里的圖書(shū)角借《安徒生童話故事》讀一讀。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    丑小鴨難看————傷心。
    羽毛------雪白油亮。
    白天鵝脖子------又長(zhǎng)又軟很美麗——-快樂(lè)。
    翅膀------豐滿有力。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇八
    長(zhǎng)大了再讀《丑小鴨》,卻讓我感覺(jué)憂傷而又略帶美好。因?yàn)槌笮▲喴婚_(kāi)始的命運(yùn)雖然很坎坷,但最終卻變成了一只美麗端莊的天鵝,完成了他的夢(mèng)想。這一切的變化都是因?yàn)槌笮▲営凶约旱膲?mèng)想和追求,而且能夠?yàn)榱藟?mèng)想去奮斗。這一信念支持著丑小鴨:“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒?!?BR>    本篇課文語(yǔ)言非常生動(dòng)、通俗,極富有哲理性。在文章中我有兩句非常喜歡的句子,第一句是:“只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系?!边@句話很通俗的寫(xiě)出了價(jià)值觀,只要你有自己的追求和抱負(fù),就算是身處逆境也無(wú)妨,關(guān)鍵是要看你自己的心態(tài)。第二句是‘他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的?!粋€(gè)人努力所取得的成績(jī),是對(duì)自己最好的回報(bào),如果你一旦驕傲了,就肯定會(huì)狂妄自大,不做驕傲和自大的心,是最純潔,最善良的心。
    這一篇課文一方面是寫(xiě)故事情節(jié),另一方面也揭露了人生。人這一生不可能總是事事順心,也不可能是一帆風(fēng)順,一點(diǎn)小的坎坷肯定是難免的,當(dāng)經(jīng)歷大災(zāi)難時(shí),就能體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值觀。
    在5.12汶川大地震中,有很多人幸運(yùn)的活下來(lái)了,當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí),他們最大的心愿肯定就是活下來(lái),因?yàn)橛辛诉@一信念,他們才會(huì)朝著信念努力,最終活了下來(lái)的,肯定都是堅(jiān)定的人,都會(huì)不拋棄,不放棄!
    一個(gè)人的價(jià)值觀,就是為了信念去努力,去奮斗。就算身處逆境又有什么關(guān)系呢?
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)烘等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
    2、悟讀課文第1-4節(jié)。
    3、體會(huì)丑小鴨的的可憐遭遇,有同情心。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)丑小鴨的可憐遭遇。
    學(xué)生課前準(zhǔn)備:畫(huà)筆、紙。
    一、揭題。
    1、圖片:安徒生。
    關(guān)于安徒生,你知道哪些?
    2、今天我們學(xué)習(xí)他寫(xiě)的丑小鴨。丑的意思?丑的反義詞?
    3、這只小鴨究竟丑在哪里?就一起到課文中找。
    二、初讀課文。
    1、自由讀。
    要求:(1)讀通課文,讀讀生字、標(biāo)好自然段。
    (2)劃出描寫(xiě)“丑小鴨”樣子丑的句子。
    2、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
    暖烘烘臥在剩下裂開(kāi)欺負(fù)。
    討厭孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧。
    (1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    (2)結(jié)合講解:“笆、負(fù)”是輕聲?!啊?BR>    (3)笆為什么是“竹字頭”?笆”換偏旁成另一個(gè)字。(吧。芭蕉,把)。
    (4)“討厭”反義詞是“喜歡”。
    (5)臥,金文(臣,眼朝下)(人),本義:躺下休息,什么也不看。
    三、悟讀第二節(jié)。
    1、描寫(xiě)丑小鴨樣子的句子,你找到了嗎?
    出示句子:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都有叫他“丑小鴨”。
    2、因?yàn)開(kāi)________,所以________。
    其他的鴨子毛的,嘴巴()的,身子(),走起路來(lái)(),長(zhǎng)得非常()。
    3、指導(dǎo)朗讀:丑小鴨的'樣子真的很難看,你能讀出來(lái)嗎?
    3、口頭填空。
    四、悟讀第三、四節(jié)。
    1、來(lái)到這世界上,他會(huì)遇到什么事情呢?讀第3、4節(jié),
    2、讀。這是一只()的丑小鴨。你從哪里感受到?
    3、(根據(jù)回答,相機(jī)板書(shū):
    咬啄。
    討厭。
    欺負(fù)譏笑。
    追趕。
    4、小鳥(niǎo)譏笑他,會(huì)說(shuō)什么話?
    5、出示圖,小姑娘手叉腰,說(shuō)什么話?
    7、丑小鴨覺(jué)得非常孤單,他有家難回,無(wú)家可歸了,只好白天躲起來(lái),晚上才出來(lái)找吃的。讀出丑小鴨的孤獨(dú)與傷心。
    丑小鴨。
    有只小鴨子,
    因?yàn)椋ǎ?BR>    大家都()。
    在家里,
    哥哥姐姐(),
    小伙伴們(),
    連小姑娘也()。
    在外面,
    小鳥(niǎo)(),
    獵狗(),
    小鴨小鴨真()!
    9、此時(shí),你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么話嗎?咬丑小鴨的哥哥、姐姐;吸丑小鴨的公雞;討厭丑小鴨的小姑娘;譏笑丑小鴨的小鳥(niǎo);追趕他的獵狗。
    10如果你看見(jiàn)這只丑小鴨會(huì)怎么做呢?他會(huì)不會(huì)遇到像你們這樣有愛(ài)心的人呢?他的命運(yùn)將會(huì)怎樣,下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
    五、臨寫(xiě)生字。欺負(fù)。
    咬啄。
    討厭。
    欺負(fù)譏笑。
    追趕。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十
    (我的人生就是一個(gè)童話,它充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折?!餐缴?。
    問(wèn):丑小鴨的逃亡旅程有哪幾站?
    1.學(xué)生跳讀文章,思考問(wèn)題。
    2.師生共同交流。
    雞鴨場(chǎng)逃。
    沼澤地跑。
    農(nóng)家屋走。
    (1)于是他飛過(guò)籬笆逃走了。(慌張)。
    (2)于是他急忙跑出這塊沼澤地,拼命地跑,向田野跑去,向牧場(chǎng)跑去。(驚恐)。
    (3)于是小鴨就走了。(從容)。
    (教師總結(jié):以前是慌張而逃,如今是平靜而走。此一走,走得意義非凡,為后文丑小鴨的.化繭成蝶埋下深刻一筆。丑小鴨的旅程,因?yàn)樯下罚兊镁?。只有上路,才能找到生命的出?)。
    丑小鴨的高貴之一:永不停歇的腳步。
    (設(shè)計(jì)意圖:梳理故事情節(jié),重現(xiàn)旅程之漫長(zhǎng)。品讀丑小鴨由逃、跑到走的心路歷程,體現(xiàn)旅程對(duì)丑小鴨蛻變的非凡意義,呈現(xiàn)童話線條流暢之美。)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“灰、冰、討厭、欺負(fù)……”等字詞。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。
    3、通過(guò)對(duì)丑小鴨遭遇的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。懂得善待他人,要互相尊重,同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。
    4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難,追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得要善待他人、互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,能正確讀寫(xiě)。
    2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句,豐富自己的知識(shí)。
    3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類(lèi)型的詞語(yǔ),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、啟發(fā)導(dǎo)入。
    1、介紹安徒生童話故事:《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
    2、簡(jiǎn)介作者安徒生。
    3、板書(shū)課題:丑小鴨(邊寫(xiě)邊講解“鴨”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)),學(xué)生書(shū)空。
    4、齊讀課題。
    二、初讀課文,掃除障礙。
    1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。
    2、檢查預(yù)習(xí),出示詞語(yǔ),學(xué)生自由讀,抽讀。
    灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝討厭蛋殼欺負(fù)翅膀譏笑。
    3、再讀詞語(yǔ),情感引導(dǎo)。
    討厭欺負(fù)譏笑(你喜歡這些詞嗎?為啥?)。
    4、瀏覽課文,整理思路。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)“丑小鴨”。
    (一)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,人們都說(shuō)是丑小鴨,那她到底長(zhǎng)什么樣兒呢?
    1、指名分段讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。(第二自然段)。
    2、觀察插圖:哪一只是“丑小鴨”?為什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。
    3、為什么大家叫她丑小鴨呢?默讀第二自然段,用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子,讀一讀。(因?yàn)樗拿一业?,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”?。
    4、再次觀察插圖,說(shuō)說(shuō)別的小鴨子。
    別的小鴨子的毛,嘴巴,身子。
    5、同情丑小鴨,感受丑小鴨的心情。
    同學(xué)們,想象丑小鴨心里會(huì)想些什么?如果現(xiàn)在你就是這只丑小鴨,你在想什么?(帶著感受讀句子。)。
    四、拓展思維,引領(lǐng)想象。
    丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣,人們都說(shuō)她那么丑,那她以后的生活到底怎么樣呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    五、作業(yè)布置。
    1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
    2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ),把你喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)寫(xiě)“冰、鵝、欺負(fù)、翅膀”等。
    2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段,體會(huì)丑小鴨的不幸遭遇,對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心,懂得要互相尊重、要善待他人。
    3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難,追求美好境界的精神,明白外表的丑陋并不是真正的丑,有一顆追求美好的心靈才是真正的美。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ),檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
    2、說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的?
    1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”,那她的“丑”給她帶來(lái)哪些遭遇呢?我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。(學(xué)習(xí)課文3—6自然段。)。
    (2)抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語(yǔ)“討厭、欺負(fù)”在文中的含義。
    (3)小鳥(niǎo)譏笑它,可能會(huì)說(shuō)些什么話?受到欺負(fù)的丑小鴨哭了,它又會(huì)怎么想呢?
    3、看到別人都欺負(fù)丑小鴨,你們的心情怎樣?帶著感受讀相關(guān)句子。
    4、丑小鴨為什么悄悄地過(guò)日子?這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞用得好?自由讀5、6自然段并勾畫(huà)出詞語(yǔ)。
    (1)體會(huì)詞語(yǔ)“驚奇、羨慕”。
    (2)體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ),同時(shí)引導(dǎo)思考:伴隨著天氣變化,它是怎樣過(guò)冬的?
    5、有感情朗讀5、6自然段。
    三、分享美麗,感悟“丑小鴨”和“白天鵝”
    1、用自己最喜歡的方式讀第七自然段,在讀中去祝賀丑小鴨,分享白天鵝的美麗。
    觀察第三幅插圖——天鵝圖,丑小鴨長(zhǎng)大了,他變成了——白天鵝。美嗎?
    2、課文是怎么描寫(xiě)她的美麗的?用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。
    3、指導(dǎo)朗讀:雪白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了。
    4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的美麗。
    四、認(rèn)識(shí)“丑小鴨”,感悟美丑。
    1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事,大家說(shuō)說(shuō)丑小鴨的故事給我們講了哪些道理?你都明白了什么?
    2、學(xué)生自由同桌討論,全班交流。
    五、拓展,情感遷移。
    2、課堂小結(jié)。
    丑小鴨的出生、成長(zhǎng)、變化的過(guò)程,也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng),為了實(shí)現(xiàn)理想而奮力拼搏,最后變成美麗的白天鵝,飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到:只要努力拼搏,不斷追求,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想;在生活中要懂得善待他人、互相尊重,同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。
    2、把課文中有沒(méi)的詞句摘抄在積累本上,完成同步練習(xí)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    家里討厭、欺負(fù)。
    丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追趕白天鵝。
    湖邊凍僵。
    丑———善待他人、互相尊重———美。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十三
    (我所描寫(xiě)的幾乎全在影射自己的人生,而所有登場(chǎng)的人物,也都是我人生遇到的。——安徒生)。
    問(wèn):丑小鴨在逃亡旅程中遇到哪些人?
    1.梳理人物:找出丑小鴨遇到的一些人。
    家人(雞、鴨、媽媽)。
    外人(野鴨、公雁、獵狗)。
    貌似朋友(貓、雞)。
    2.尋讀課文:找出這些人物的語(yǔ)言。
    (1)兄弟姊妹說(shuō):“你這個(gè)丑妖怪,但愿貓兒把你抓去才好!”
    (2)媽媽也說(shuō):“我希望你走遠(yuǎn)些!”
    (家人:極盡鄙棄之勢(shì))。
    (3)野鴨們說(shuō):“你真是丑得厲害!不過(guò)只要你不跟我們族里任何人結(jié)婚,這對(duì)我們倒也沒(méi)有什么大關(guān)系。”
    (4)公雁說(shuō):“聽(tīng)著,朋友,你丑得可愛(ài),連我都禁不住要喜歡你了?!闶悄敲闯螅梢栽谒齻兡莾号雠瞿愕倪\(yùn)氣!”
    (外人:極盡嘲諷之能)。
    (5)母雞說(shuō):“你能夠生蛋嗎?那么就請(qǐng)你不要發(fā)表意見(jiàn)。”
    (6)雄貓說(shuō):“你能拱起背,發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?那么,當(dāng)聰明人在講話的時(shí)候,你就沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的必要!”
    (7)他們說(shuō):孩子,你不要自以為了不起!對(duì)于你現(xiàn)在所得到的照顧,你應(yīng)該感謝上帝才是。你現(xiàn)在到一個(gè)溫暖的屋子里來(lái),有了一些朋友,而且還可以向他們學(xué)習(xí)很多的東西,不是嗎?”
    (偽友人:極盡規(guī)勸之意)。
    3.角色扮演:體會(huì)丑小鴨的心理和別人眼中自己的形象。
    (教師總結(jié):丑小鴨在如浪的驅(qū)逐聲中,終于看到微弱的溫暖,但他選擇了堅(jiān)定而從容地出走。聽(tīng)從內(nèi)心的呼喚,不茍且于眼前的溫暖,這是丑小鴨無(wú)與倫比的高貴!)。
    丑小鴨的高貴之二:聽(tīng)從內(nèi)心的召喚。
    (設(shè)計(jì)意圖:用角色扮演,來(lái)展現(xiàn)丑小鴨在眾人驅(qū)逐聲中的生存狀態(tài),體現(xiàn)人物苦難之厚重,并呈現(xiàn)童話重疊反復(fù)之美。)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十四
    【教材說(shuō)明】這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。
    這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
    【教學(xué)要求】。
    1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
    2.通過(guò)丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為。
    3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
    【教時(shí)安排】三課時(shí)。
    【教前準(zhǔn)備】。
    1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板;
    2.四幅掛圖。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    1.談話:同學(xué)們,一百多年以前,丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫(xiě)了很多童話。
    2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
    3.(板書(shū),丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。
    二、指導(dǎo)看圖。
    1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?
    2.教師問(wèn):用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么?
    3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思?
    三、初讀課文。
    1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖(不看書(shū))。
    2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū),自由、輕聲地讀課文。
    朗讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    四、檢查初讀情況。
    1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段。
    2.出示小黑板,糾正易讀錯(cuò)的字音:
    五、圖文對(duì)照,初步理解課文。
    1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?
    2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?
    (第一幅圖——課文第2自然段。
    第二幅圖——課文第3自然段。
    第三幅圖——課文第5自然段。
    第四幅圖——課文第7自然段)。
    六、再讀課文。
    1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
    2.全班齊讀全文。
    第二課時(shí)。
    一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文。
    二、圖文對(duì)照,帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文。
    問(wèn)題一:“丑小鴨”的名字是怎么來(lái)?
    1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1~2)段課文。
    2.教師提問(wèn):“太陽(yáng)暖烘烘的”中“暖烘烘”是說(shuō)什么季節(jié)的?
    3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
    4.看書(shū):書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨?找出來(lái)讀一讀。
    5.根據(jù)回答板書(shū)出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
    問(wèn)題二:丑小鴨這么丑,它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢?
    看課文第3段:
    1.提問(wèn):“丑小鴨”生活得怎樣?
    出示并理解“孤單”和“苦惱”。
    孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠、感到孤獨(dú)。
    苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周?chē)幕锇閷?duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他?
    3.指導(dǎo)朗讀第3段。
    4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛(ài)護(hù),于是他怎么做了?(離家出走)。
    問(wèn)題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
    1.同桌互讀4—6段。
    2.劃出描寫(xiě)“丑小鴨”的出走后的句子。
    3.根據(jù)學(xué)生回答,提出以下三個(gè)句子:
    他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。
    飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?,悄悄地過(guò)日子。
    天越來(lái)越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……。
    4.提問(wèn):丑小鴨離家出走后,命運(yùn)改變了嗎?
    他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?
    5.(看圖3)提問(wèn):這時(shí)是什么季節(jié)?
    天上飛的是什么?
    “丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?
    小結(jié):“驚奇”說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝。“羨慕”,他聯(lián)系到自己的命運(yùn),非常渴望自己能像天鵝那樣漂亮、自由自在。
    6.指導(dǎo)朗讀,讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。
    問(wèn)題四:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
    1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè),請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段。
    2.提問(wèn):“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
    3.根據(jù)回答,板書(shū)出示:
    “湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,白白的羽毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,美麗極了?!?BR>    女同學(xué)齊讀這句話。
    根據(jù)回答,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:“啊,這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝啊?!?BR>    5.理解“原來(lái)”:本來(lái)的意思。
    提問(wèn):本來(lái)他就不是一只鴨子,從前面哪些地方可以看出來(lái)?
    老師小結(jié):“蛋大”,“出世晚”,說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣,此外,一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。
    7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
    三、齊讀全文。
    第三課時(shí)。
    一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文。
    二、檢查課文第7段的背誦情況。
    三、討論:從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
    四、復(fù)習(xí)字詞。
    1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
    稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過(guò)、越來(lái)越冷。
    2.出示生字認(rèn)讀。
    堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越。
    3.指導(dǎo)記生字:
    剩:千乖乘剩共十二筆。
    瘦:疒瘦共十四筆。
    越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。
    五、課堂練習(xí)。
    指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過(guò)天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過(guò)生日,媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)特別大的蛋糕。
    六、檢查與測(cè)試。
    1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    2.背誦課文第7段。
    3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十五
    1:體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。
    2:體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情。
    3:學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解。
    教學(xué)過(guò)程。
    一:復(fù)習(xí)引入。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!
    二:初讀。
    1:讀課文3.4.5.6.小節(jié),自由讀!
    2:讀了之后,你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么?
    (估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè),適時(shí)板書(shū))。
    不幸。
    幸福。
    三:學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
    1:指名讀3.4小節(jié)。
    2:自由讀,
    3:讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐)。
    四:學(xué)習(xí)5.6小節(jié)。
    1:請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),
    2:讀了這兩節(jié)你讀懂什么?
    4:指導(dǎo)朗讀。
    a:啊,多美的鳥(niǎo)!我要是像他們一樣美麗,別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!
    b:丑小鴨低頭往水里一看,看到一個(gè)美麗的倒影,雪白油亮的羽毛,又長(zhǎng)又軟的脖子,豐滿有力的翅膀,漂亮極了!
    (生):我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!
    五:延伸課文。
    你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧,那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)???
    對(duì)小鴨子說(shuō)。
    對(duì)鴨媽媽說(shuō)。
    對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)。
    對(duì)同學(xué)說(shuō)。
    對(duì)老師說(shuō)。
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十六
    (我這一輩子是一個(gè)美好而曲折的童話故事,既幸運(yùn)又坎坷?!餐缴?。
    問(wèn):丑小鴨如何成功涅槃?
    1.用一種羨慕,讀出美麗。(你看到了什么?)。
    一天晚上,當(dāng)美麗的太陽(yáng)正在落下去的時(shí)候,有一群漂亮的大鳥(niǎo)從灌木林里飛出來(lái)。小鴨從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這樣美麗的東西。他們白得發(fā)亮,脖頸又長(zhǎng)又柔軟。這就是天鵝。他們發(fā)出一種奇異的叫聲,展開(kāi)他們美麗的長(zhǎng)翅膀,從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度,飛向不結(jié)冰的湖泊。
    高貴,屬于向往美好的人。
    2.用一種呼喚,讀出渴望。(你讀出了什么?)。
    (齊讀)。
    我要飛向他們!
    飛向他們!
    飛向他們!
    飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!
    (女合)。
    可是,他們會(huì)把我弄死的,
    因?yàn)槲沂沁@樣丑,
    居然敢接近他們。
    (齊聲讀)。
    不過(guò),這沒(méi)有什么關(guān)系!
    這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,
    被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢,
    和在冬天受苦要好得多!
    (齊讀)。
    我要飛向他們!
    飛向他們!
    飛向他們!
    飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!
    高貴,屬于堅(jiān)定追尋的人。
    3.用一種堅(jiān)定,讀出哲理。(你悟出了什么?)。
    (1)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
    (2)他感到太幸福了,但他一點(diǎn)也不驕傲,因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
    (3)當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候,我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福!
    高貴,屬于謙遜美好的人。
    (教師總結(jié):找到真正的自己,是生命中最美麗的相遇!)。
    丑小鴨的高貴之三:無(wú)悔的逐夢(mèng)之心。
    (設(shè)計(jì)意圖:用天鵝視頻呈現(xiàn)美麗,用反復(fù)呼喚表達(dá)渴望,用智慧思索感悟主題;立體呈現(xiàn)丑小鴨經(jīng)歷江河洶涌般苦難之后的破冰之迅疾,并展示童話的魔法元素之美。)。
    尾聲。
    人生一旦出發(fā),便沒(méi)有假設(shè)。
    童話已經(jīng)結(jié)束,生活尚有不解:假設(shè)丑小鴨沒(méi)有逃出養(yǎng)鴨場(chǎng)?假設(shè)丑小鴨沒(méi)有遇到那群人?假設(shè)丑小鴨沒(méi)有在春天蘇醒?……故事可以假設(shè),但是人生一旦出發(fā),便沒(méi)有如果。走著走著,世界越來(lái)越大了;走著走著,就聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心的聲音了;走著走著,我們發(fā)現(xiàn):在冷眼中執(zhí)著前行,終會(huì)遇見(jiàn)最好的自己,成為那只最高貴的天鵝!
    語(yǔ)文丑小鴨教案篇十七
    1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字待、倒、模,理解22個(gè)新詞。
    2、能說(shuō)出第5段排句成段的順序,說(shuō)出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫(xiě)的。
    3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫(xiě)課文的最后兩段。
    4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
    1、教學(xué)重點(diǎn):鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn),按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙?段。
    2、教學(xué)難點(diǎn):理解課文的積極意義,從中受到教育。
    《安徒生童話》、安徒生畫(huà)像、磁帶、錄音機(jī)、小黑板、生字卡片。
    1、學(xué)會(huì)生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
    2、讀通課文,了解大致意思。
    3、學(xué)習(xí)第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
    一、出示安徒生畫(huà)像及《安徒生童話》,簡(jiǎn)介安徒生。
    二、揭題,讀題。
    三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字。
    1、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通每句話。畫(huà)出生字多讀幾遍。
    2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
    1、說(shuō)說(shuō)丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?讀第二自然段畫(huà)出相關(guān)的句子,讀一讀。
    2、劃出說(shuō)明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子。
    3、朗讀指導(dǎo)。
    4、填空。
    嘴()腿()樣子()的。
    5、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢?
    (1)大家是怎樣對(duì)待它的?你有什么想法?
    (2)丑小鴨為什么離開(kāi)了家,當(dāng)時(shí)心情怎樣?
    (3)填空:()的丑小鴨。
    孤獨(dú)、可憐。
    6、理解第三、四自然段品析詞句:
    重點(diǎn)理解:“除了……沒(méi)有誰(shuí)……連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。
    7、丑小鴨離開(kāi)家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫(huà)出有關(guān)句子。
    (丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí),看見(jiàn)了什么?心里是怎么想的?體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對(duì)美麗小鳥(niǎo)的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。)。
    8、冬天來(lái)了,丑小鴨是怎么過(guò)冬的呢?讀第六自然段。
    體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說(shuō)明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘,表現(xiàn)出對(duì)它的同情。
    1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認(rèn)識(shí)自己,從小學(xué)會(huì)和善待人、互相尊重。
    2、展開(kāi)想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢?