總結(jié)是思考的過程，是對學(xué)習(xí)和工作過程中的重要經(jīng)驗進行梳理和總結(jié)的方式。寫總結(jié)時，要注重客觀事實的呈現(xiàn)，避免過多主觀性的評價。下面是一些來自各個領(lǐng)域的總結(jié)范文，它們展示了不同方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇一
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期初一生物教學(xué)工作順利進行，按照計劃完成了教學(xué)任務(wù)。我還利用小組合作研究模式進行了學(xué)生評價體系的設(shè)計和嘗試工作。
在新學(xué)期開始前，我對所教授的四個班進行了分組工作。隨后，我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評價方式，并將其與期末考核和學(xué)期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學(xué)生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復(fù)反饋情況等。評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人和小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的研究積極性高漲，小組意識和表達能力都得到提高。尤其是在期末復(fù)階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學(xué)生沒有感覺到復(fù)課的枯燥。
我積極開設(shè)實驗課，以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時，我制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?，以保障實驗課的順利開展。
我積極參加備課組活動，與同事們共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細(xì)節(jié)。我們還將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進行傳授，并確定了組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔，并接受了為期6個月的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、說課等專題培訓(xùn)。其中，關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，讓我受益匪淺。
總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高。但是，由于時間的.限制，我還有一些問題需要改進和探索，比如期末復(fù)的個別生落實、小組合作研究的評價方式的改進等。這些問題將成為我下個學(xué)期工作的重點。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇三
20__年——20__年上學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇四
在生物教學(xué)中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進的要求。
二、嚴(yán)管善教、愛生如子。
20__年—20__年任我?？萍驾o導(dǎo)員期間，使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性，同時也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時間里，我以身作則，以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識，讓每個孩子更加懂得科技加知識能予我們所帶來的人類的進步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，兩年的輔導(dǎo)員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了肯定，深受學(xué)生和家長的尊重和愛戴，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、服務(wù)大局，高效做事。
本人除生物教學(xué)工作而外，我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護工作以及生物實驗員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實驗員都能完成各項電教工作及生物實驗的任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展工作，本人就結(jié)合學(xué)校實際情況，采取合理統(tǒng)一安排，按照不同年級的實際情況，請任課教師參與其中，共同也對學(xué)生進行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性。
四、積極進取、完善自我。
多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我懂得了知識儲備的重要性。在較好地完成教育教學(xué)工作的同時，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，我在課下，大量的查閱生物教學(xué)的相關(guān)資料，來拓寬自己的視野，積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。通過自己的努力，結(jié)合生物教育教學(xué)實踐，撰寫了多篇論文。雖然自己感到了工作的勞累，但因為有社會和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，我又體會到了收獲的甜蜜。在今后的工作中，我將一如既往的用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇五
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。
從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學(xué)的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學(xué)階段的教材。
要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生些知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要培養(yǎng)和等等。
在我的教學(xué)中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進度。
并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科，很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。
在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。
在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓你的學(xué)生對你有信心和興趣。
我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動?！边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評，教學(xué)的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇六
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負(fù)責(zé)任，更對自己負(fù)責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認(rèn)同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。
三、教學(xué)研究成果。
在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學(xué)習(xí)、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇七
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動地獲取生物學(xué)知識，體驗科學(xué)方法，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成一定的科學(xué)探究能力，以及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學(xué)習(xí)的基本過程。
因為，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生習(xí)慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符。
提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào)。
據(jù)此具體說來，課堂上學(xué)生從事的一個完整的`探究過程大致分為：問題、假設(shè)、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化，從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)的背景材料，設(shè)置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。
學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān)?生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。
2.探究性實驗;生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣，本質(zhì)上是實驗科學(xué)。實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，有很多活動也是通過實驗來進行。
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生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇八
為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識，還要有勤于反思的習(xí)慣?；仡欁哌^的這一年，特作如下總結(jié)。
一、師德為本，注重修養(yǎng)：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任；下半年繼續(xù)學(xué)習(xí)師德的先進事跡，參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中注意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、堅持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)：
1、教學(xué)方面：更新教學(xué)理念，把握教學(xué)方向。
在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應(yīng)運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育?！罢_清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩(wěn)定的精神力量，影響我在語文教學(xué)中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術(shù)地處理教學(xué)中的種種矛盾，為學(xué)生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學(xué)方向。今年我有幸參加了新區(qū)首批語文教師初級班的培訓(xùn)，收益匪淺。上半年連續(xù)每周日全天及暑期盡管學(xué)習(xí)很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學(xué)習(xí)了許多先進的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會到新課標(biāo)精神，也認(rèn)真反思了自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念；下半年是實踐教學(xué)活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區(qū)級公開展示課，獲得好評；年底將完成培訓(xùn)小結(jié)和考試。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學(xué)的認(rèn)識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會的。
2、人事方面：繼續(xù)參加各項崗位培訓(xùn)，為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。
三、關(guān)愛學(xué)生，勤勉教學(xué)。
上半年：擔(dān)任預(yù)備年級的世博禮儀課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣起到一定積極作用。
下半年擔(dān)任預(yù)備（2）班的語文教學(xué)工作，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)；作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟能力；每日堅持寫小作文片斷等。根據(jù)開學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進目標(biāo)及措施，有如下體會：
1、班級語文學(xué)習(xí)監(jiān)督機制初步建立起來。學(xué)生已基本熟悉、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監(jiān)控的力度，學(xué)生的分組情況也有待進一步調(diào)整。
2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改進。通過實行語文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法（自讀、問題探究、感悟階段），初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)達到的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項內(nèi)容，而后三項內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生后來往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量，下學(xué)期還要樹榜樣，提高內(nèi)容與質(zhì)量。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號；
每題間空一行；抄課題；用鋼筆或黑水筆；但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學(xué)生書寫很亂，須加強練字；有1/4的學(xué)生不能按時完成或及時訂正。
5、學(xué)生基礎(chǔ)知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴(yán)重，日后還應(yīng)重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。
6、學(xué)生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至后來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導(dǎo)、培養(yǎng)。
7、通過新課導(dǎo)入設(shè)計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情比開學(xué)初有所增強。但如何讓這種熱情繼續(xù)保持在每一節(jié)隨堂課及課后自主學(xué)習(xí)中，還須進一步努力。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇九
知識的獲得是從認(rèn)知過程開始的，但人的認(rèn)知活動和情感有著不可分割的聯(lián)系，教學(xué)是一種交織著情感色彩的認(rèn)知活動。
摘要：由于應(yīng)試教育的長久影響，認(rèn)知因素已經(jīng)牢固在人們的教學(xué)意識中，因此對情感因素的忽略已經(jīng)成為較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。它對學(xué)生情感的發(fā)展以及學(xué)生所受到的教學(xué)質(zhì)量都有不同程度的影響。所以本文主要分析了情感的獨特功能外，對其在教學(xué)特定的功能也做了相關(guān)的介紹，而后也向大家介紹了相關(guān)的中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略。希望本文對學(xué)生的課堂起到一定的優(yōu)化作用外，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。
一、關(guān)于情感獨特的功能。
情感是人類比較高級的復(fù)雜心理活動，它對人的實踐活動產(chǎn)生重要的影響。情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學(xué)中，情感對學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有獨特的功能。具體來說來有以下幾種：
1.1、動力功能。
情感對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力具有增強或減弱的效能。學(xué)習(xí)情緒高漲時會全力以赴，克服困難邁向預(yù)定目標(biāo);學(xué)習(xí)動機不強，情緒低落時，稍有困難，便畏縮不前;學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績時，會滿意、快樂、自信心增強;學(xué)習(xí)效率低下，考試屢遭失敗時，會焦慮、恐慌、自信心減弱。
1.2、強化功能。
情感具有鞏固或改變一個人行為的效能。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者的行為會因為受到積極的情感體驗而得以鞏固，也會因為消極的情感體驗而改變。強化懲罰與獎賞聯(lián)系在一起。例如學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，受到老師的表揚、獎勵，同學(xué)的贊賞，促使他會更加積極學(xué)習(xí);反之，有的學(xué)生貪玩不用功，父母會用批評或懲罰的方式，來糾正他改變壞習(xí)慣。
1.3、調(diào)節(jié)功能。
情感對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程具有組織或瓦解作用。美國心理學(xué)家莫維爾(mower)指出，情緒指導(dǎo)認(rèn)知過程、影響推理。蘇聯(lián)心理學(xué)家基赫尼羅夫指出：“協(xié)調(diào)思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒聯(lián)系，它保證了思維活動的靈活性，重新調(diào)整、修正，避免刻板式和更替現(xiàn)存的定勢?！苯虒W(xué)中，如果學(xué)習(xí)活動有趣，學(xué)生就會感到輕松愉悅，思維活躍，很快地接受教學(xué)內(nèi)容，如果單調(diào)乏味，就會產(chǎn)生疲憊，認(rèn)知變得死板、不通暢。
二、情感在教學(xué)中的特定功能。
2.1、情感教學(xué)對學(xué)生的感染作用。
情感具有感染性特點，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學(xué)情感對學(xué)生有著直接的感染作用，它能引起學(xué)生愉快的肯定的情緒體驗，而這種積極的情緒體驗又是學(xué)生進行良好的學(xué)習(xí)的情緒背景，能使學(xué)生的情感與教師的情感在教學(xué)中發(fā)生共鳴，從而形成融洽的師生關(guān)系，建立深厚的師生情誼，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，帶來生動、活潑、愉快、樂觀的課堂氣氛。
2.2、情感教學(xué)對學(xué)生起激勵作用。
教師積極的教學(xué)情感往往具有激發(fā)學(xué)生的斗志，扣住學(xué)生的心弦，點燃學(xué)生智慧的火花的激勵作用，使他們產(chǎn)生一種不斷追求、探索和進取的強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。成功的課堂教學(xué)，不僅在于教師具有扎實的專業(yè)知識，具有良好的表達能力，能夠靈活運用各種教學(xué)方法，合理地發(fā)揮教學(xué)技能，而且在于教師能夠借助自己良好的情感，善于激發(fā)學(xué)生的情感，以情激情，使學(xué)生帶著強烈的求知欲望進行學(xué)習(xí)，在情緒高漲的氣氛中發(fā)揮創(chuàng)造力，在良好的心境中揭開知識之謎。
2.3、情感教學(xué)對學(xué)生的認(rèn)知起動力作用。
三、中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略。
3.1、初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略。
初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略，是對于老師而言的，主要對老師在教學(xué)過程中，從情感維度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)的“裝飾”，在學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以讓學(xué)生全面的“吸收”教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮其所有情感作用。當(dāng)然這個策略也包括在人們心中久住的認(rèn)知策略，但與它不同的是，初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略含有較為理想的狀況，那就是初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略可以在建立在認(rèn)知維度的基礎(chǔ)上，把教學(xué)內(nèi)容進行“裝飾”后，再從自身的角度進行優(yōu)化處理，兩者相互聯(lián)系的同時，還可以分開運用。
對于情感維度教學(xué)內(nèi)容的“裝飾”，其主要有兩個目的。其一是在情感為基礎(chǔ)來發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的主要作用，也就是運用情感來處理教學(xué)內(nèi)容，它不僅可以帶動情感因素內(nèi)在的特有功能的同時，對教學(xué)的作用也可以充分發(fā)揮出來，這對于學(xué)生全方面的發(fā)展有很大的幫助。其二是情感性處理所發(fā)揮的作用，不僅讓學(xué)生充分體驗了情感知識，還全面的陶冶了學(xué)生的情操。這從促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的角度分析，它不僅僅把知識和技能以及智力和創(chuàng)新能力傳授給學(xué)生，還對學(xué)生的情操進行了培養(yǎng)，全面體現(xiàn)了教學(xué)育人的作用。
3.2、教學(xué)組織的表情處理策略。
教學(xué)組織的表情處理策略是對老師的教學(xué)過程中，與學(xué)生進行溝通過程中所運用的語言表情以及肢體語言表情。運用所有的語言表情交流方式，對學(xué)生的心理以及情緒進行調(diào)動，從而創(chuàng)設(shè)出活躍和諧的課堂氣氛，帶動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，以達到學(xué)生參與到教學(xué)活動和學(xué)生全身心投入活動并獲得所要傳授的內(nèi)容的目的。這個策略主要是對老師在與學(xué)生進行肢體語言以及眼神語言時，為了促進彼此間的交流，要充分發(fā)揮出這兩者所潛在的鼓勵、提示以及贊許等間接作用。讓學(xué)生內(nèi)心感到自己一直是在老師的關(guān)注以及重視下進行學(xué)習(xí)的。所以，老師在進行這一策略過程中，還要注意以下幾點：1、教師在授課過程中身處教師的中心，拉近與學(xué)生的距離，有利于教師的表情信息向?qū)W生傳遞。2、注意用肢體語言和目光接觸促進師生交流，發(fā)揮目光和手勢的期待、鼓勵、贊許、提示等的作用，使其成為與學(xué)生交流的“無聲的語言”。3、在問答、表情交流對象的選擇上，要做到全面性與選擇性相結(jié)合的特點，既要面向?qū)W生全體，與全班學(xué)生進行普遍交流，又要特別照顧到性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)后進學(xué)生，調(diào)動他們參與課堂的積極性。
3.3教學(xué)評價的情感中積極性評價策略。
情感中積極性評價策略是指：教師在對學(xué)生進行教學(xué)評價時，要從鼓勵的角度出發(fā)，充分給予學(xué)生積極的評價，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。其依據(jù)的原理是：每個學(xué)生都具有一定的潛能，潛能的發(fā)揮離不開學(xué)生積極的情感活動。教師通過情感性的評價學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，來表明教師對學(xué)生在教學(xué)過程中做出的各種反應(yīng)的積極肯定態(tài)度，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)部動機。進行此項策略時應(yīng)該要注意這三個方面：首先是對于一些成績不好的學(xué)生，老師應(yīng)該從學(xué)生自身成績出發(fā)，對他們在學(xué)習(xí)以及生活中表現(xiàn)出不正確的地方，進行正確的引導(dǎo)。恰當(dāng)時也要給予一些鼓勵，不能一味的把他們與成績良好的同伴間進行比較。其次是對于成績表現(xiàn)良好的學(xué)生，特別是一些刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，無論他們成績有沒有得到顯著的提高，都經(jīng)給予一定的表揚，對所有取得優(yōu)良成績有學(xué)生，老師最好是從努力和個人能力的角度進行表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。再三就是對于學(xué)生回答問題的對與錯時，老師都應(yīng)該從表揚的角度出發(fā)，對于回答正確的同學(xué)要進行認(rèn)可，回答不正確的同學(xué)也在合理的部分基礎(chǔ)上，把不足之處彌補上。
3.4師生尊重情感策略。
中學(xué)生進入青少年期后，自我意識逐漸增強。他們不僅經(jīng)常自我評價，而且非常注意周圍人對自己的評價，要求教師尊重自己言行、人格的愿望也越來越強烈。當(dāng)學(xué)生的自尊需要沒有得到滿足，自尊感受到損害時，常表現(xiàn)出不認(rèn)真聽講，和教師頂嘴、憤怒、惱羞等負(fù)面情緒，并易爆發(fā)激情，甚至于出蠢事。針對中學(xué)生此階段的特點，教師在教學(xué)中要十分重視學(xué)生的尊重需要。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的一切行為都是由需要引起的，而需要又是分層次的。人們在試圖滿足高一層次的需要之前，必須先滿足低層次的需要。他把人的需要分為缺失需要和生長需要，缺失需要得到滿足才能逐步達到生長需要。一般說來，學(xué)校里最重要的缺失需要是愛和自尊。當(dāng)學(xué)生感到無人關(guān)愛，也沒有人對其重視或尊重時，他們就不會有去實現(xiàn)較高目標(biāo)的強烈動機。
生:體循環(huán)回到右心房的血液,進入右心室,又進入下一次循環(huán)——肺循環(huán),而且此時血液恰好是含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。通過肺循環(huán)血液變成動脈血回到左心房,再進入左心室,又作為體循環(huán)的出發(fā)點,送去的是含氧較多、顏色鮮紅的動脈血。
師:(邊在黑板繪制血液循環(huán)圖解,邊簡要歸納)通過前面同學(xué)們不同線路的“旅游介紹”,使同學(xué)們對人體內(nèi)的血液循環(huán)有了一定了解,人體內(nèi)的血液循環(huán)路線主要由兩條組成:體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè),肺循環(huán)是血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè),組成了完整的血液循環(huán),而且這兩條循環(huán)是同時進行的。血液循環(huán)的進行保證了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,不斷地將營養(yǎng)物質(zhì)送到組織細(xì)胞,同時把組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶出來。
師:同學(xué)們能否幫助這位同學(xué),營養(yǎng)從何而來,其他廢物又到哪里去了?
生:營養(yǎng)物質(zhì)就是人們吃飯獲得的,應(yīng)該從消化道吸收的。
生:其他廢物、、、、、、
師:關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)的來源解釋是正確的,說明同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的人體的營養(yǎng),認(rèn)識較為深刻,并且能夠同新知識聯(lián)系起來,值得稱贊。同時我們也認(rèn)識到由多個系統(tǒng)構(gòu)成的人體是一個統(tǒng)一的整體。關(guān)于其它廢物的去處,同學(xué)們試著從下一章尋找答案。
師:請同學(xué)們結(jié)合課本71頁給出的數(shù)字,通過計算,用數(shù)據(jù)來說明,擁有一顆健康而強壯的心臟的重要性。
教學(xué)后記:。
有關(guān)心臟的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容,主要通過學(xué)生觀察和自己動手操作形成認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生探索的欲望強烈,主動性強。選用的是羊的心臟,灌水效果較好。(宰殺方式的不同,沒有用豬的心臟)值得注意的是,準(zhǔn)備的漏斗關(guān)頸不宜過長,否則容易直接從動脈插入心臟。
第二課時血液循環(huán)的途徑,這部分內(nèi)容比較抽象,容易產(chǎn)生枯燥感。
本節(jié)課教學(xué)采用了扮演導(dǎo)游的游戲方式,通過介紹途徑的景點以及其間發(fā)生的事件,使學(xué)生在游戲中,熟悉了人體內(nèi)的血液循環(huán),學(xué)生比較歡迎這種寓教于樂的形式,教學(xué)效果較好。存在的不足,主要是課堂節(jié)奏把握控制,引導(dǎo)要得當(dāng),否則容易偏離正題。
結(jié)語：
除此之外，學(xué)生與老師間的關(guān)系比以前也較為融洽，這點在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)方面有了很大的幫助。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十
上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團結(jié)同志，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
１、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的`能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學(xué)生；做課堂練習(xí)時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使他們的學(xué)習(xí)進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿，及時反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學(xué)問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認(rèn)真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。利用休息時間，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
回顧過去的一年，我所任教的班級，生物取得了不錯的成績，學(xué)生的知識素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來的時間里，我會繼續(xù)努力，做好20xx年個人工作計劃，爭取使20xx的年各項教學(xué)工作開展得更好。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十一
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚。所以在生物的教學(xué)中教師要特別重視實驗教學(xué)的實施，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活、學(xué)得有用。新人教版教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。這樣，學(xué)生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當(dāng)然，如果教師不注意對學(xué)生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應(yīng)有的實驗?zāi)康?。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則、尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在生物實驗教學(xué)中，為使每個實驗達到新課標(biāo)的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，不串位，不串組，不做無關(guān)的事情。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。
只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實驗達到預(yù)期目的。如制作臨時裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對初中一年級學(xué)生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗，在練習(xí)使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準(zhǔn)焦點，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光的，另一臺則是已找到標(biāo)本清晰圖像的，讓學(xué)生觀察后做模仿。
在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。實踐證明，在實驗中對學(xué)生進行愛護關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。
實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。
要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗臺、凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實驗完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。
以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，對初中教學(xué)實驗的總結(jié)和看法，只要精心組織，耐心指導(dǎo)，學(xué)生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級的生物學(xué)科的教學(xué)工作，這一學(xué)期以來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，務(wù)實創(chuàng)新，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷提高自己的教學(xué)能力：
1、課前準(zhǔn)備——備好課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、課堂上的情況：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。
虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作，教學(xué)工作已順利結(jié)束。依照本學(xué)期制定的計劃和學(xué)校的'各項要求，教學(xué)任務(wù)基本完成。為了使今后的工作做到有的放矢，將生物教學(xué)工作總結(jié)以下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學(xué)，使抽象的生物知識更加直觀形象，課后及時對該課作出反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真歸納整理每節(jié)課課書的知識要點，使學(xué)生對所學(xué)知識更加條理化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎(chǔ)知識。
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強生生互動，師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，寓教于樂。在訓(xùn)練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學(xué)生動口動手動腦能力；同時我把學(xué)生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到進步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學(xué)法。收到了較好的教學(xué)效果。
布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生實施減負(fù)計劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的練習(xí)講評及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時要求學(xué)生建立起錯題本，將他們在學(xué)習(xí)進程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
要對雙差生，有針對性的進行輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學(xué)習(xí)實在不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式依然是應(yīng)試教育，這就要求教師的教學(xué)模式要靈活運用，在素質(zhì)教育的同時還應(yīng)注重應(yīng)試教育。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)同時，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能全面發(fā)展。
提高學(xué)生對生物學(xué)科的重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到副科的同樣重要，同時學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)掌握不牢，要夯實基礎(chǔ)知識，抓好雙基訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中要注重查漏補缺。以后要在工作中嚴(yán)于律己，兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子，無私奉獻，使自己的教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開。揚長避短，不斷的學(xué)習(xí)反思經(jīng)驗教訓(xùn)，積極的進行課改，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教師。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十四
初一上學(xué)期的生物教學(xué)工作結(jié)束了，回顧這幾個月的工作，作為一名年輕教師，經(jīng)驗還不是很豐富，我虛心向有經(jīng)驗的老師請教，積極改善我的教學(xué)方法。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極從網(wǎng)上、報刊上搜索各種相關(guān)知識，努力使課堂知識能夠聯(lián)系實際，使學(xué)生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這是我認(rèn)為比較重要的一點。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，講課時要注重知識的邏輯性，重難點要著重講，因為初一學(xué)生的抽象思維能力并不強，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會努力找一些他們能在實際生活中遇到的事物，或在電視報紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發(fā)現(xiàn)這樣的.教學(xué)效果比較好，一開始他們對某一知識點都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學(xué)生能夠?qū)W會知識，這是老師感到最高興的事情。
平時我喜歡多與學(xué)生進行交流，通常是上完課后，還有中午放學(xué)去車站的路上同行的學(xué)生也很多，他們也很愿意和我說說自己學(xué)習(xí)上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個七年級八班的學(xué)生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們原因，有一個女孩告訴我她比較喜歡數(shù)學(xué)，對生物只有一點點興趣，我就乘機教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽，自己要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣確實是學(xué)習(xí)最好的老師，但是做為學(xué)生有些東西是你必須去學(xué)的，并不是每個人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應(yīng)，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續(xù)說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會進一步關(guān)注她們的學(xué)習(xí)情況，并且試著與更多的學(xué)生進行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且關(guān)注他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，幫助他們采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
通過一學(xué)期的努力和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新的能力。生物是學(xué)生進入中學(xué)以來首先接觸到的一門實驗學(xué)科，在課堂中著重培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，使他們養(yǎng)成了良好的科學(xué)思維習(xí)慣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業(yè)更多更好地奉獻自己的力量！
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十五
引導(dǎo)語：初中生物課程是初中的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生生物思維的重要途徑，對我國以后生物發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。初中生物老師該怎么做好教學(xué)總結(jié)工作從而提升自身的教學(xué)水平，以下是2017年初中生物教學(xué)總結(jié)：
本學(xué)期，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十六
生物學(xué)是自然科學(xué)的一個門類。研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。根據(jù)研究對象，分為動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)等;根據(jù)研究內(nèi)容，分為分類學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等?，F(xiàn)在，就來看看以下兩篇范文!
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,生物教學(xué)是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學(xué)生愛學(xué),不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了取得良好的教學(xué)效果,我結(jié)合多年的教學(xué)體會,做出了以下幾點努力。
(1)、增強趣味性“興趣是最好的老師?！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢?有了興趣,學(xué)生就能夠?qū)Ｗ?學(xué)習(xí)的速度會加快。實踐證明,當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學(xué)生有了興味,就會用全部精力去做事。”所以,學(xué)與樂是不可分離的。也只有“樂”學(xué),學(xué)生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。
(2)、在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的，例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進一步了解生物，提高對生物的熱情。(3)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細(xì)胞生物的教學(xué)時，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細(xì)胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。
為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高教室的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在教室上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把教室教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物教室延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,教室上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到教室之中得到更多的操作技巧。同時,教室上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進行教室改革。把教室與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的教室氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教教室的生物考試成績均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我主動地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),主動參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。
最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇一
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期初一生物教學(xué)工作順利進行，按照計劃完成了教學(xué)任務(wù)。我還利用小組合作研究模式進行了學(xué)生評價體系的設(shè)計和嘗試工作。
在新學(xué)期開始前，我對所教授的四個班進行了分組工作。隨后，我向?qū)W生解釋了小組合作研究的評價方式，并將其與期末考核和學(xué)期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學(xué)生的研究用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復(fù)反饋情況等。評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人和小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學(xué)生的研究積極性高漲，小組意識和表達能力都得到提高。尤其是在期末復(fù)階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學(xué)生沒有感覺到復(fù)課的枯燥。
我積極開設(shè)實驗課，以提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。同時，我制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學(xué)生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)?，以保障實驗課的順利開展。
我積極參加備課組活動，與同事們共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細(xì)節(jié)。我們還將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進行傳授，并確定了組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
我參加了市基本功大賽選拔，并接受了為期6個月的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括教育法、心理學(xué)、教育學(xué)、基本教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、說課等專題培訓(xùn)。其中，關(guān)于概念圖、教學(xué)目標(biāo)的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，讓我受益匪淺。
總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高。但是，由于時間的.限制，我還有一些問題需要改進和探索，比如期末復(fù)的個別生落實、小組合作研究的評價方式的改進等。這些問題將成為我下個學(xué)期工作的重點。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇三
20__年——20__年上學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具——多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇四
在生物教學(xué)中，我堅持以人為本，貫徹既教書又育人的教學(xué)指導(dǎo)思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進。為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，反復(fù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計都能符合生物教學(xué)新理念和循序漸進的要求。
二、嚴(yán)管善教、愛生如子。
20__年—20__年任我?？萍驾o導(dǎo)員期間，使我懂得了輔導(dǎo)員的工作的重要性，同時也品嘗到了艱辛與快樂。這兩年的時間里，我以身作則，以情感人。細(xì)心加耐心的給以學(xué)生講解并示范科技車船模的相關(guān)知識，讓每個孩子更加懂得科技加知識能予我們所帶來的人類的進步，因此在第31、32屆師市科技比賽中所帶學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，兩年的輔導(dǎo)員工作，我盡心盡力去做，有苦也有樂，所付出的勞動也得到了肯定，深受學(xué)生和家長的尊重和愛戴，受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
三、服務(wù)大局，高效做事。
本人除生物教學(xué)工作而外，我還兼任學(xué)校電教室的管理工作、電教工作、教師電腦和教室班班通的維護工作以及生物實驗員的工作，不管作為電教管理員，還是生物實驗員都能完成各項電教工作及生物實驗的任務(wù)，并創(chuàng)造性地開展工作，本人就結(jié)合學(xué)校實際情況，采取合理統(tǒng)一安排，按照不同年級的實際情況，請任課教師參與其中，共同也對學(xué)生進行指導(dǎo)、組織與管理。由于內(nèi)容豐富多彩，組織與活動形式各異，具有較強的吸引力和誘惑力，提高了全體學(xué)生、教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性。
四、積極進取、完善自我。
多年的教學(xué)經(jīng)歷，使我懂得了知識儲備的重要性。在較好地完成教育教學(xué)工作的同時，我還善于進行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，我在課下，大量的查閱生物教學(xué)的相關(guān)資料，來拓寬自己的視野，積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。通過自己的努力，結(jié)合生物教育教學(xué)實踐，撰寫了多篇論文。雖然自己感到了工作的勞累，但因為有社會和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，我又體會到了收獲的甜蜜。在今后的工作中，我將一如既往的用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇五
初中生物科學(xué)的教育是面向全體學(xué)生的，它的目的并要培養(yǎng)生物學(xué)家、培養(yǎng)生物人材，初中生物教學(xué)的目的是所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，對生物科學(xué)的興趣，為一今后要從事生物事業(yè)的人打下最的基礎(chǔ)。
從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我一直以培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每課堂設(shè)計、每活動安排以學(xué)生為中心，并且以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為中心的。
老師，教材是要的，教材老師來說只是承載知識的工具，而教學(xué)的依賴。一名教師，要所教年級的教材，還整個中學(xué)階段的教材。
要知道在整個初中階段，生物課程都需要學(xué)生些知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要培養(yǎng)和等等。
在我的教學(xué)中，通常我把教材中的知識的安排糅合成專題，然后再學(xué)生的學(xué)情安排教學(xué)進度。
并且在整個教學(xué)過程中貫穿的活動，例如課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)中知識。生物學(xué)一門以實驗為基礎(chǔ)的生命和生命活動規(guī)律的學(xué)科，很強的實踐性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。生物學(xué)以技術(shù)應(yīng)用、知識創(chuàng)新快的特點，的應(yīng)用性和的創(chuàng)新性。
在自然界和人類社會發(fā)展的，每一位生物老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進教學(xué)方法和手段，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的、靈活多變的思維和強烈的創(chuàng)新意識。
這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握"求實、求活、求新"的教學(xué)三原則，新的教學(xué)成果。
在教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時需要舉例、作圖等手段讓學(xué)生對抽象生物要領(lǐng)的理解。
對生物規(guī)律的講解中，要注意學(xué)生分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論，要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時對其的概念規(guī)律要區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。
在習(xí)題講析中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓你的學(xué)生對你有信心和興趣。
我們每一位教師都處在學(xué)生視野的橫向和縱向比較之中，能否在學(xué)生中有一個良好的教學(xué)能力形象是極其重要的。著名教育家孫敬修先生說，“學(xué)生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導(dǎo)行動?！边@就說明教師對學(xué)生具有很大的影響力。試想一個對自己都沒有信心或信心不足的教師，怎能通過你的課堂讓學(xué)生對你有信心和興趣呢？我們教師，任重而道遠，一定要用心去做好工作中的每一件事，讓學(xué)生欽佩，贏得學(xué)生的好評，教學(xué)的實施就能順暢。
俗話說：“興趣是最好的老師”。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得任人滿意的教學(xué)效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇六
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來，辛勤耕耘，無私奉獻，矢志教學(xué)改革，用強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過自身的努力，較好地完成了各項任務(wù)。同時，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德。
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問題。這幾年來，自己堅持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江同志的“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅持四項基本原則。擁護黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂于奉獻;對學(xué)校布置的工作任務(wù)無條件服從，不計較個人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛;注意用自己的模范行動來感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂在后。用實際行動驗證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無論教哪個年級、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績。
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進素質(zhì)教育，在從事生物教育的過程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語言表達準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級學(xué)生考試成績優(yōu)秀，多次獲得獎勵;。同時，我還積極參加教育培訓(xùn)活動。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗，從而使所帶班級會考成績優(yōu)異。
在連續(xù)長達年的班主任工作中，我意識到它是一門深奧的學(xué)問，為了做一個好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實，團結(jié)，勤奮，友愛”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級標(biāo)準(zhǔn)的形成的過程，應(yīng)是一個動員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識的過程。這個時候都是發(fā)動學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識越深刻，越有自覺性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開胸懷去愛每一個學(xué)生的同時，也會想很多方法，通過眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級和傳達信息，使班級活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹立對上下負(fù)責(zé)任，更對自己負(fù)責(zé)任的意識，只有這樣的班干部才能成為班級中真正領(lǐng)頭雁。多年來，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會，強化學(xué)生看待問題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機會不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹立是習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場上和她們的父母進行交流是讓家長認(rèn)同的做法。只要有時間和機會我都不會放過，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績名列前茅。
三、教學(xué)研究成果。
在從事教育教學(xué)工作過程中，我始終堅持對于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績。
回顧過去的年，雖然取得了一些進步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強學(xué)習(xí)、不斷進取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻自己應(yīng)有的力量。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇七
在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，從而提高課堂教學(xué)的成果。
一、關(guān)于探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
探究性學(xué)習(xí)是在上世紀(jì)60年代由美國學(xué)者施瓦布倡導(dǎo)的，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。
探索性學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本，全面發(fā)展教育理念”，并為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習(xí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠主動地獲取生物學(xué)知識，體驗科學(xué)方法，理解科學(xué)的本質(zhì)，形成一定的科學(xué)探究能力，以及科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，探究性學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.
二、探究性學(xué)習(xí)的基本過程。
因為，在傳統(tǒng)的教育中，學(xué)生習(xí)慣于去思考、解決教師提出的問題，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。這與我們大力提倡探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)不相符。
提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào)。
據(jù)此具體說來，課堂上學(xué)生從事的一個完整的`探究過程大致分為：問題、假設(shè)、推斷、檢驗、結(jié)論、交流、評價等基本環(huán)節(jié)。但在實際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平出發(fā)，不要墨守成規(guī)，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化，從而降低課堂教學(xué)效果。削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣和欲望。
1.探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與獲取新知識的過程。例如“探究生長激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)的背景材料，設(shè)置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等。
學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā)，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān)?生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進行討論、分析、類比、歸納出生長激素的功能。最后，通過侏儒癥、巨人癥、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問。
2.探究性實驗;生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣，本質(zhì)上是實驗科學(xué)。實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)，有很多活動也是通過實驗來進行。
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生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇八
為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇于確立成才目標(biāo)的意識，還要有勤于反思的習(xí)慣?；仡欁哌^的這一年，特作如下總結(jié)。
一、師德為本，注重修養(yǎng)：
作為黨員教師，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任；下半年繼續(xù)學(xué)習(xí)師德的先進事跡，參加浦東教育門戶網(wǎng)站的師德文章交流。日常生活中，能以一個黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛每一位學(xué)生，在教育教學(xué)中注意滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、堅持學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)：
1、教學(xué)方面：更新教學(xué)理念，把握教學(xué)方向。
在對人文素質(zhì)教育的聲聲呼喚中，語文二期課改新教材應(yīng)運而生。二期課改語文教材的特點是：從材料的選擇到體例的編排上都十分重視對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育?！罢_清醒的在頭腦中確立人文素質(zhì)教育的理念，把它作為相對穩(wěn)定的精神力量，影響我在語文教學(xué)中的運籌帷幄。如何巧妙地利用教材所蘊藏的人文因素，如何藝術(shù)地處理教學(xué)中的種種矛盾，為學(xué)生打好語文和人文精神的底子，這是我要把握的教學(xué)方向。今年我有幸參加了新區(qū)首批語文教師初級班的培訓(xùn)，收益匪淺。上半年連續(xù)每周日全天及暑期盡管學(xué)習(xí)很忙碌、也很充實，聆聽專家的講座，學(xué)習(xí)了許多先進的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會到新課標(biāo)精神，也認(rèn)真反思了自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念；下半年是實踐教學(xué)活動，每周四下午到各校參加聽課、評課活動，11月27日上了《松鼠》一課的區(qū)級公開展示課，獲得好評；年底將完成培訓(xùn)小結(jié)和考試。一次展示，重要的不是展示的那節(jié)課，而是準(zhǔn)備的過程。在專家和同行的指導(dǎo)和幫助下，通過一次又一次的實踐、反思、再實踐、再反思的過程，你的課堂的理解，對教學(xué)的認(rèn)識也會隨之升華。而這些是我們在別人身上搬不來也學(xué)不會的。
2、人事方面：繼續(xù)參加各項崗位培訓(xùn)，為下一步人事制度改革奠定基礎(chǔ)。
三、關(guān)愛學(xué)生，勤勉教學(xué)。
上半年：擔(dān)任預(yù)備年級的世博禮儀課，認(rèn)真?zhèn)湔n，不拘泥于教材，廣泛查找資料，幾乎每節(jié)課動手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對性、實用性，為切實培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣起到一定積極作用。
下半年擔(dān)任預(yù)備（2）班的語文教學(xué)工作，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。將培訓(xùn)中學(xué)到的理論、經(jīng)驗運用到實踐中，如建立互助監(jiān)督學(xué)習(xí)小組網(wǎng)絡(luò)，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)；作業(yè)分層，并通過“自讀作業(yè)本”來提供學(xué)生的預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、探究、感悟能力；每日堅持寫小作文片斷等。根據(jù)開學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進目標(biāo)及措施，有如下體會：
1、班級語文學(xué)習(xí)監(jiān)督機制初步建立起來。學(xué)生已基本熟悉、適應(yīng)小組監(jiān)督、互助的學(xué)習(xí)機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監(jiān)督與幫助，尤其在作業(yè)統(tǒng)計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的，如徐晨、陳高吉、樊世祺、羅玲玲、錢立冬，須進一步加強對其監(jiān)控的力度，學(xué)生的分組情況也有待進一步調(diào)整。
2、課文閱讀學(xué)習(xí)的方法有所改進。通過實行語文閱讀學(xué)習(xí)五步階段法（自讀、問題探究、感悟階段），初步掌握在預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)階段所應(yīng)達到的自主學(xué)習(xí)要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內(nèi)容，但多數(shù)只停留在前兩項內(nèi)容，而后三項內(nèi)容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運用小作文每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現(xiàn)學(xué)生后來往往圖完成數(shù)量而忽略了質(zhì)量，下學(xué)期還要樹榜樣，提高內(nèi)容與質(zhì)量。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號；
每題間空一行；抄課題；用鋼筆或黑水筆；但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，目前仍有一半的學(xué)生書寫很亂，須加強練字；有1/4的學(xué)生不能按時完成或及時訂正。
5、學(xué)生基礎(chǔ)知識仍較薄弱，從這次期末考試第一塊題目“積累與運用”看，失分嚴(yán)重，日后還應(yīng)重視拼音、成語、名句等抄寫、積累。
6、學(xué)生“兩頭”差距仍較大，且從進校摸底考至后來的月考、期中、期中幾次考試中，都缺乏尖子生，還須重點輔導(dǎo)、培養(yǎng)。
7、通過新課導(dǎo)入設(shè)計、趣味語文知識介紹、語文知識競賽擂臺、小品劇表演等策略，使學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情比開學(xué)初有所增強。但如何讓這種熱情繼續(xù)保持在每一節(jié)隨堂課及課后自主學(xué)習(xí)中，還須進一步努力。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇九
知識的獲得是從認(rèn)知過程開始的，但人的認(rèn)知活動和情感有著不可分割的聯(lián)系，教學(xué)是一種交織著情感色彩的認(rèn)知活動。
摘要：由于應(yīng)試教育的長久影響，認(rèn)知因素已經(jīng)牢固在人們的教學(xué)意識中，因此對情感因素的忽略已經(jīng)成為較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。它對學(xué)生情感的發(fā)展以及學(xué)生所受到的教學(xué)質(zhì)量都有不同程度的影響。所以本文主要分析了情感的獨特功能外，對其在教學(xué)特定的功能也做了相關(guān)的介紹，而后也向大家介紹了相關(guān)的中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略。希望本文對學(xué)生的課堂起到一定的優(yōu)化作用外，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展。
一、關(guān)于情感獨特的功能。
情感是人類比較高級的復(fù)雜心理活動，它對人的實踐活動產(chǎn)生重要的影響。情感具有兩重性，在一定條件下有積極的促進作用，在有些情況下起著消極破壞的作用。教學(xué)中，情感對學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)具有獨特的功能。具體來說來有以下幾種：
1.1、動力功能。
情感對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力具有增強或減弱的效能。學(xué)習(xí)情緒高漲時會全力以赴，克服困難邁向預(yù)定目標(biāo);學(xué)習(xí)動機不強，情緒低落時，稍有困難，便畏縮不前;學(xué)習(xí)取得優(yōu)異成績時，會滿意、快樂、自信心增強;學(xué)習(xí)效率低下，考試屢遭失敗時，會焦慮、恐慌、自信心減弱。
1.2、強化功能。
情感具有鞏固或改變一個人行為的效能。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者的行為會因為受到積極的情感體驗而得以鞏固，也會因為消極的情感體驗而改變。強化懲罰與獎賞聯(lián)系在一起。例如學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，受到老師的表揚、獎勵，同學(xué)的贊賞，促使他會更加積極學(xué)習(xí);反之，有的學(xué)生貪玩不用功，父母會用批評或懲罰的方式，來糾正他改變壞習(xí)慣。
1.3、調(diào)節(jié)功能。
情感對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過程具有組織或瓦解作用。美國心理學(xué)家莫維爾(mower)指出，情緒指導(dǎo)認(rèn)知過程、影響推理。蘇聯(lián)心理學(xué)家基赫尼羅夫指出：“協(xié)調(diào)思維活動的各種本質(zhì)因素正是同情緒聯(lián)系，它保證了思維活動的靈活性，重新調(diào)整、修正，避免刻板式和更替現(xiàn)存的定勢?！苯虒W(xué)中，如果學(xué)習(xí)活動有趣，學(xué)生就會感到輕松愉悅，思維活躍，很快地接受教學(xué)內(nèi)容，如果單調(diào)乏味，就會產(chǎn)生疲憊，認(rèn)知變得死板、不通暢。
二、情感在教學(xué)中的特定功能。
2.1、情感教學(xué)對學(xué)生的感染作用。
情感具有感染性特點，最明顯的表現(xiàn)就是情感共鳴。教師的教學(xué)情感對學(xué)生有著直接的感染作用，它能引起學(xué)生愉快的肯定的情緒體驗，而這種積極的情緒體驗又是學(xué)生進行良好的學(xué)習(xí)的情緒背景，能使學(xué)生的情感與教師的情感在教學(xué)中發(fā)生共鳴，從而形成融洽的師生關(guān)系，建立深厚的師生情誼，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，帶來生動、活潑、愉快、樂觀的課堂氣氛。
2.2、情感教學(xué)對學(xué)生起激勵作用。
教師積極的教學(xué)情感往往具有激發(fā)學(xué)生的斗志，扣住學(xué)生的心弦，點燃學(xué)生智慧的火花的激勵作用，使他們產(chǎn)生一種不斷追求、探索和進取的強烈的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。成功的課堂教學(xué)，不僅在于教師具有扎實的專業(yè)知識，具有良好的表達能力，能夠靈活運用各種教學(xué)方法，合理地發(fā)揮教學(xué)技能，而且在于教師能夠借助自己良好的情感，善于激發(fā)學(xué)生的情感，以情激情，使學(xué)生帶著強烈的求知欲望進行學(xué)習(xí)，在情緒高漲的氣氛中發(fā)揮創(chuàng)造力，在良好的心境中揭開知識之謎。
2.3、情感教學(xué)對學(xué)生的認(rèn)知起動力作用。
三、中學(xué)生物教學(xué)中的情感性處理策略。
3.1、初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略。
初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略，是對于老師而言的，主要對老師在教學(xué)過程中，從情感維度出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進行相關(guān)的“裝飾”，在學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容的過程中，可以讓學(xué)生全面的“吸收”教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮其所有情感作用。當(dāng)然這個策略也包括在人們心中久住的認(rèn)知策略，但與它不同的是，初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略含有較為理想的狀況，那就是初中生物教學(xué)內(nèi)容的情感處理策略可以在建立在認(rèn)知維度的基礎(chǔ)上，把教學(xué)內(nèi)容進行“裝飾”后，再從自身的角度進行優(yōu)化處理，兩者相互聯(lián)系的同時，還可以分開運用。
對于情感維度教學(xué)內(nèi)容的“裝飾”，其主要有兩個目的。其一是在情感為基礎(chǔ)來發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的主要作用，也就是運用情感來處理教學(xué)內(nèi)容，它不僅可以帶動情感因素內(nèi)在的特有功能的同時，對教學(xué)的作用也可以充分發(fā)揮出來，這對于學(xué)生全方面的發(fā)展有很大的幫助。其二是情感性處理所發(fā)揮的作用，不僅讓學(xué)生充分體驗了情感知識，還全面的陶冶了學(xué)生的情操。這從促進學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的角度分析，它不僅僅把知識和技能以及智力和創(chuàng)新能力傳授給學(xué)生，還對學(xué)生的情操進行了培養(yǎng)，全面體現(xiàn)了教學(xué)育人的作用。
3.2、教學(xué)組織的表情處理策略。
教學(xué)組織的表情處理策略是對老師的教學(xué)過程中，與學(xué)生進行溝通過程中所運用的語言表情以及肢體語言表情。運用所有的語言表情交流方式，對學(xué)生的心理以及情緒進行調(diào)動，從而創(chuàng)設(shè)出活躍和諧的課堂氣氛，帶動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，以達到學(xué)生參與到教學(xué)活動和學(xué)生全身心投入活動并獲得所要傳授的內(nèi)容的目的。這個策略主要是對老師在與學(xué)生進行肢體語言以及眼神語言時，為了促進彼此間的交流，要充分發(fā)揮出這兩者所潛在的鼓勵、提示以及贊許等間接作用。讓學(xué)生內(nèi)心感到自己一直是在老師的關(guān)注以及重視下進行學(xué)習(xí)的。所以，老師在進行這一策略過程中，還要注意以下幾點：1、教師在授課過程中身處教師的中心，拉近與學(xué)生的距離，有利于教師的表情信息向?qū)W生傳遞。2、注意用肢體語言和目光接觸促進師生交流，發(fā)揮目光和手勢的期待、鼓勵、贊許、提示等的作用，使其成為與學(xué)生交流的“無聲的語言”。3、在問答、表情交流對象的選擇上，要做到全面性與選擇性相結(jié)合的特點，既要面向?qū)W生全體，與全班學(xué)生進行普遍交流，又要特別照顧到性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)后進學(xué)生，調(diào)動他們參與課堂的積極性。
3.3教學(xué)評價的情感中積極性評價策略。
情感中積極性評價策略是指：教師在對學(xué)生進行教學(xué)評價時，要從鼓勵的角度出發(fā)，充分給予學(xué)生積極的評價，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗。其依據(jù)的原理是：每個學(xué)生都具有一定的潛能，潛能的發(fā)揮離不開學(xué)生積極的情感活動。教師通過情感性的評價學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，來表明教師對學(xué)生在教學(xué)過程中做出的各種反應(yīng)的積極肯定態(tài)度，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)部動機。進行此項策略時應(yīng)該要注意這三個方面：首先是對于一些成績不好的學(xué)生，老師應(yīng)該從學(xué)生自身成績出發(fā)，對他們在學(xué)習(xí)以及生活中表現(xiàn)出不正確的地方，進行正確的引導(dǎo)。恰當(dāng)時也要給予一些鼓勵，不能一味的把他們與成績良好的同伴間進行比較。其次是對于成績表現(xiàn)良好的學(xué)生，特別是一些刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，無論他們成績有沒有得到顯著的提高，都經(jīng)給予一定的表揚，對所有取得優(yōu)良成績有學(xué)生，老師最好是從努力和個人能力的角度進行表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。再三就是對于學(xué)生回答問題的對與錯時，老師都應(yīng)該從表揚的角度出發(fā)，對于回答正確的同學(xué)要進行認(rèn)可，回答不正確的同學(xué)也在合理的部分基礎(chǔ)上，把不足之處彌補上。
3.4師生尊重情感策略。
中學(xué)生進入青少年期后，自我意識逐漸增強。他們不僅經(jīng)常自我評價，而且非常注意周圍人對自己的評價，要求教師尊重自己言行、人格的愿望也越來越強烈。當(dāng)學(xué)生的自尊需要沒有得到滿足，自尊感受到損害時，常表現(xiàn)出不認(rèn)真聽講，和教師頂嘴、憤怒、惱羞等負(fù)面情緒，并易爆發(fā)激情，甚至于出蠢事。針對中學(xué)生此階段的特點，教師在教學(xué)中要十分重視學(xué)生的尊重需要。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的一切行為都是由需要引起的，而需要又是分層次的。人們在試圖滿足高一層次的需要之前，必須先滿足低層次的需要。他把人的需要分為缺失需要和生長需要，缺失需要得到滿足才能逐步達到生長需要。一般說來，學(xué)校里最重要的缺失需要是愛和自尊。當(dāng)學(xué)生感到無人關(guān)愛，也沒有人對其重視或尊重時，他們就不會有去實現(xiàn)較高目標(biāo)的強烈動機。
生:體循環(huán)回到右心房的血液,進入右心室,又進入下一次循環(huán)——肺循環(huán),而且此時血液恰好是含氧較少、顏色暗紅的靜脈血。通過肺循環(huán)血液變成動脈血回到左心房,再進入左心室,又作為體循環(huán)的出發(fā)點,送去的是含氧較多、顏色鮮紅的動脈血。
師:(邊在黑板繪制血液循環(huán)圖解,邊簡要歸納)通過前面同學(xué)們不同線路的“旅游介紹”,使同學(xué)們對人體內(nèi)的血液循環(huán)有了一定了解,人體內(nèi)的血液循環(huán)路線主要由兩條組成:體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè),肺循環(huán)是血液從心臟右側(cè)出發(fā)回到左側(cè),組成了完整的血液循環(huán),而且這兩條循環(huán)是同時進行的。血液循環(huán)的進行保證了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,不斷地將營養(yǎng)物質(zhì)送到組織細(xì)胞,同時把組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶出來。
師:同學(xué)們能否幫助這位同學(xué),營養(yǎng)從何而來,其他廢物又到哪里去了?
生:營養(yǎng)物質(zhì)就是人們吃飯獲得的,應(yīng)該從消化道吸收的。
生:其他廢物、、、、、、
師:關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)的來源解釋是正確的,說明同學(xué)們對前面學(xué)習(xí)的人體的營養(yǎng),認(rèn)識較為深刻,并且能夠同新知識聯(lián)系起來,值得稱贊。同時我們也認(rèn)識到由多個系統(tǒng)構(gòu)成的人體是一個統(tǒng)一的整體。關(guān)于其它廢物的去處,同學(xué)們試著從下一章尋找答案。
師:請同學(xué)們結(jié)合課本71頁給出的數(shù)字,通過計算,用數(shù)據(jù)來說明,擁有一顆健康而強壯的心臟的重要性。
教學(xué)后記:。
有關(guān)心臟的結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容,主要通過學(xué)生觀察和自己動手操作形成認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)生探索的欲望強烈,主動性強。選用的是羊的心臟,灌水效果較好。(宰殺方式的不同,沒有用豬的心臟)值得注意的是,準(zhǔn)備的漏斗關(guān)頸不宜過長,否則容易直接從動脈插入心臟。
第二課時血液循環(huán)的途徑,這部分內(nèi)容比較抽象,容易產(chǎn)生枯燥感。
本節(jié)課教學(xué)采用了扮演導(dǎo)游的游戲方式,通過介紹途徑的景點以及其間發(fā)生的事件,使學(xué)生在游戲中,熟悉了人體內(nèi)的血液循環(huán),學(xué)生比較歡迎這種寓教于樂的形式,教學(xué)效果較好。存在的不足,主要是課堂節(jié)奏把握控制,引導(dǎo)要得當(dāng),否則容易偏離正題。
結(jié)語：
除此之外，學(xué)生與老師間的關(guān)系比以前也較為融洽，這點在學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)方面有了很大的幫助。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十
上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，本人始終以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。雖然一年來工作量較大，但仍堅持努力做好本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實踐的書籍，充實自我。現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，遵紀(jì)守法，團結(jié)同志，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。
１、首先做好課前準(zhǔn)備工作，備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準(zhǔn)備之仗，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具，采用直觀教學(xué)。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的`能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學(xué)生；做課堂練習(xí)時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后寫教學(xué)反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，使他們的學(xué)習(xí)進步很快。
3、作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正。
堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，積極投身到教學(xué)改革的前沿，及時反饋教學(xué)信息，認(rèn)真批改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教、討論教學(xué)問題。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。聽公開課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動，認(rèn)真與老教師們集體備課，吸取他人長處，彌補自己的不足之處。利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。利用休息時間，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間注意聆聽名師專家講座，與許多學(xué)員進行交流、共同探討數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學(xué)習(xí)總結(jié)等。本人通過多方面的學(xué)習(xí)，受益匪淺，為今后的新課程教學(xué)工作指確方向。
回顧過去的一年，我所任教的班級，生物取得了不錯的成績，學(xué)生的知識素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。在接下來的時間里，我會繼續(xù)努力，做好20xx年個人工作計劃，爭取使20xx的年各項教學(xué)工作開展得更好。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十一
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚。所以在生物的教學(xué)中教師要特別重視實驗教學(xué)的實施，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活、學(xué)得有用。新人教版教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。這樣，學(xué)生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當(dāng)然，如果教師不注意對學(xué)生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學(xué)生不明白實驗?zāi)康?、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應(yīng)有的實驗?zāi)康?。多年的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的原則、尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則。在生物實驗教學(xué)中，為使每個實驗達到新課標(biāo)的要求，必須加大生物實驗教學(xué)的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：
“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺遵守，不串位，不串組，不做無關(guān)的事情。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀(jì)律的實驗習(xí)慣和良好作風(fēng)。
只有讓每個學(xué)生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗?zāi)康暮兔總€實驗的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實驗達到預(yù)期目的。如制作臨時裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對初中一年級學(xué)生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動其他同學(xué)做好實驗，在練習(xí)使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準(zhǔn)焦點，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光的，另一臺則是已找到標(biāo)本清晰圖像的，讓學(xué)生觀察后做模仿。
在做每個實驗前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實驗誤差，同時還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔(dān)責(zé)任。實踐證明，在實驗中對學(xué)生進行愛護關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學(xué)生上好實驗課的積極性。
實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗?zāi)康?、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學(xué)簡單談?wù)勈斋@、體會。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學(xué)或看不到實驗結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。
要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習(xí)慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗臺、凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學(xué)生做到，實驗完畢用軟布認(rèn)真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。
以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，對初中教學(xué)實驗的總結(jié)和看法，只要精心組織，耐心指導(dǎo)，學(xué)生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十二
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級的生物學(xué)科的教學(xué)工作，這一學(xué)期以來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，務(wù)實創(chuàng)新，向每一節(jié)課要質(zhì)量，讓每一個同學(xué)學(xué)有所得?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，不斷提高自己的教學(xué)能力：
1、課前準(zhǔn)備——備好課：不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
2、課堂上的情況：增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中，缺少學(xué)生獨立思考的過程，學(xué)生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學(xué)生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，我認(rèn)為對學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎勵，對學(xué)生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個學(xué)生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養(yǎng)不出健全的人格。
虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十三
本學(xué)期，本人擔(dān)任七年級的生物教學(xué)工作，教學(xué)工作已順利結(jié)束。依照本學(xué)期制定的計劃和學(xué)校的'各項要求，教學(xué)任務(wù)基本完成。為了使今后的工作做到有的放矢，將生物教學(xué)工作總結(jié)以下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學(xué)，使抽象的生物知識更加直觀形象，課后及時對該課作出反思總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真歸納整理每節(jié)課課書的知識要點，使學(xué)生對所學(xué)知識更加條理化結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎(chǔ)知識。
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強生生互動，師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，寓教于樂。在訓(xùn)練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，培養(yǎng)學(xué)生動口動手動腦能力；同時我把學(xué)生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到進步?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學(xué)工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學(xué)法。收到了較好的教學(xué)效果。
布置練習(xí)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生實施減負(fù)計劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的練習(xí)講評及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時要求學(xué)生建立起錯題本，將他們在學(xué)習(xí)進程中出現(xiàn)的題目記錄下來，并作出分類總結(jié)，再進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
要對雙差生，有針對性的進行輔導(dǎo)。首先要解決他們心結(jié)，讓他們意想到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知欲和上進心，讓他們意想到學(xué)習(xí)實在不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，落后生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗魯、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部份。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進步他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多知識斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化進程中的拌腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式依然是應(yīng)試教育，這就要求教師的教學(xué)模式要靈活運用，在素質(zhì)教育的同時還應(yīng)注重應(yīng)試教育。為此，我在教學(xué)工作中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)同時，并將其傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能全面發(fā)展。
提高學(xué)生對生物學(xué)科的重要性的認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識到副科的同樣重要，同時學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)掌握不牢，要夯實基礎(chǔ)知識，抓好雙基訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中要注重查漏補缺。以后要在工作中嚴(yán)于律己，兢兢業(yè)業(yè)，愛生如子，無私奉獻，使自己的教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地展開。揚長避短，不斷的學(xué)習(xí)反思經(jīng)驗教訓(xùn)，積極的進行課改，與時俱進，務(wù)實創(chuàng)新，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教師。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十四
初一上學(xué)期的生物教學(xué)工作結(jié)束了，回顧這幾個月的工作，作為一名年輕教師，經(jīng)驗還不是很豐富，我虛心向有經(jīng)驗的老師請教，積極改善我的教學(xué)方法。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極從網(wǎng)上、報刊上搜索各種相關(guān)知識，努力使課堂知識能夠聯(lián)系實際，使學(xué)生有主觀上的印象，更利于他們記憶，也能更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣，這是我認(rèn)為比較重要的一點。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，講課時要注重知識的邏輯性，重難點要著重講，因為初一學(xué)生的抽象思維能力并不強，所以要教師幫助他們理解一些比較難的東西，通常我會努力找一些他們能在實際生活中遇到的事物，或在電視報紙里都見過的東西來幫助他們理解，我發(fā)現(xiàn)這樣的.教學(xué)效果比較好，一開始他們對某一知識點都不知所以然，一舉例后他們都開始恍然大悟，我也感到比較舒心。學(xué)生能夠?qū)W會知識，這是老師感到最高興的事情。
平時我喜歡多與學(xué)生進行交流，通常是上完課后，還有中午放學(xué)去車站的路上同行的學(xué)生也很多，他們也很愿意和我說說自己學(xué)習(xí)上的事，還有生活中遇到的煩惱。今天中午我和兩個七年級八班的學(xué)生一起走的，我記得她倆這次期終考試考得不是很好，我就詢問她們原因，有一個女孩告訴我她比較喜歡數(shù)學(xué)，對生物只有一點點興趣，我就乘機教育他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課要認(rèn)真聽，自己要努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，興趣確實是學(xué)習(xí)最好的老師，但是做為學(xué)生有些東西是你必須去學(xué)的，并不是每個人他做的事都是他感興趣的。看著她們并沒有多大反應(yīng)，我又接著說，就像你的父母他們也不喜歡洗衣服啊，但是這是必須做的啊，她們終于呵呵笑出了聲，并且表示贊同。我又繼續(xù)說初中階段是不能太偏科的，每門都要兼顧到，她們表示同意我的說法，看來后面就要看她們是否真的想明白了，是不是真的愿意付出努力了。我會進一步關(guān)注她們的學(xué)習(xí)情況，并且試著與更多的學(xué)生進行更深入的交流，了解他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且關(guān)注他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，幫助他們采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
通過一學(xué)期的努力和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新的能力。生物是學(xué)生進入中學(xué)以來首先接觸到的一門實驗學(xué)科，在課堂中著重培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，使他們養(yǎng)成了良好的科學(xué)思維習(xí)慣。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，積極向上，為教育事業(yè)更多更好地奉獻自己的力量！
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十五
引導(dǎo)語：初中生物課程是初中的必修課程，是培養(yǎng)學(xué)生生物思維的重要途徑，對我國以后生物發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。初中生物老師該怎么做好教學(xué)總結(jié)工作從而提升自身的教學(xué)水平，以下是2017年初中生物教學(xué)總結(jié)：
本學(xué)期，為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的.事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
我所教的五個班，學(xué)生比較重視該科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
本學(xué)期，期末考試五班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初中生物的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
生物教師初中教學(xué)總結(jié)篇十六
生物學(xué)是自然科學(xué)的一個門類。研究生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律。根據(jù)研究對象，分為動物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)等;根據(jù)研究內(nèi)容，分為分類學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)等?，F(xiàn)在，就來看看以下兩篇范文!
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實踐生物新課程理念的要求，是全面推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣,生物教學(xué)是一門藝術(shù),如何把看似沒有趣味的課程講得生動,讓學(xué)生愛學(xué),不是三言兩語所能達到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們在學(xué)習(xí)的時候樂在其中,就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢?教學(xué)多年,為了取得良好的教學(xué)效果,我結(jié)合多年的教學(xué)體會,做出了以下幾點努力。
(1)、增強趣味性“興趣是最好的老師?！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出:“興趣是創(chuàng)造一條歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢?有了興趣,學(xué)生就能夠?qū)Ｗ?學(xué)習(xí)的速度會加快。實踐證明,當(dāng)學(xué)生對某個學(xué)科產(chǎn)生了興趣,就會產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說:“學(xué)生有了興味,就會用全部精力去做事。”所以,學(xué)與樂是不可分離的。也只有“樂”學(xué),學(xué)生才會高度集中注意力,思維才會活躍,課堂知識才能高效率地掌握。
(2)、在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的，例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學(xué)家為之獻身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻畢生的精力。通過對生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進一步了解生物，提高對生物的熱情。(3)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念使單純的傳授知識型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)，科學(xué)素養(yǎng)即對科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來就對周圍的世界，尤其是自然界中那些有生命的東西充滿了好奇心。我在進行單細(xì)胞生物的教學(xué)時，講到草履蟲，學(xué)生就不停地問：“老師，草履蟲在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個細(xì)胞?草履蟲為什么會分裂?”像這樣一些問題，課本上沒有涉及到的，他們卻想到了，可見孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說的提出時，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問題的能力。
為了使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對自己教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
在教學(xué)的過程中,如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠,要讓生命活動的過程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高教室的時間效率是關(guān)鍵。
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時也鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題,在教室上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把教室教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)生物學(xué)科的社會性一面。
其次,教育心理學(xué)研究表明:人的認(rèn)識活動總是和情感緊密聯(lián)系的,是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律,既擴大學(xué)生的知識視野,激發(fā)求知興趣,也增強他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的主動性和主動性。通過課外科技活動把生物教室延伸到課外,為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會,通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題,了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用,更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向,有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。
再次,教育心理學(xué)的研究還告訴我們:具體的東西比抽象的東西容易被感知,人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,教室上,我習(xí)慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到教室之中得到更多的操作技巧。同時,教室上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時,陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。
通過兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點,迎合學(xué)生好奇心強的特性,大膽地進行教室改革。把教室與生活拉近,以形式多樣的探究活動為主,讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個師生同樂,以生為本的教室氛圍,學(xué)生們都喜歡我的課,所教教室的生物考試成績均能保持前列。同時,教學(xué)過程中,我善于總結(jié)經(jīng)驗,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進行交流,提高自己的專業(yè)知識,撰寫的論文多次獲獎。我主動地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù),主動參與市區(qū)交流活動、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)能力。
最后，工作中我取得了一定的成績。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。