總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力?？偨Y(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。在讀完以下的總結(jié)范文后，我們可以思考一下哪些地方可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
偉大的歷史明珠篇一
認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識(shí)與能力。
（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。
（2）通過“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
（3）通過訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、過程與方法。
（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。
（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”動(dòng)亂到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。
（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會(huì)。
難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
[課時(shí)]??1課時(shí)。
[教學(xué)方法]。
采用問題導(dǎo)學(xué)探究法。
[教學(xué)過程]。
課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的xx年是動(dòng)亂和災(zāi)難的xx年。“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。
導(dǎo)入新課。
一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。
提問：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。
提問：什么是真理？什么是實(shí)踐？這什么說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。
提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
提問：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；
（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。
提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容。
提問：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。
提問：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。
提問：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問：十屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說是建國(guó)以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
[小結(jié)]。
提問：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
偉大的歷史明珠篇二
偉大的歷史斗爭(zhēng)無疑是人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力所在，它鼓舞著人們追求自由、平等和正義的理想。通過深入研究歷史斗爭(zhēng)的過程和結(jié)果，我們可以得出一些深刻的體會(huì)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)偉大歷史斗爭(zhēng)的理解和心得體會(huì)。
第二段：理解斗爭(zhēng)的必要性。
偉大的歷史斗爭(zhēng)不僅僅是對(duì)抗不公正和壓迫的一種方式，更是人類進(jìn)步和社會(huì)變革的必然產(chǎn)物。連續(xù)的歷史斗爭(zhēng)推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。值得一提的是，斗爭(zhēng)是不可避免的，因?yàn)闄?quán)力和資源的分配不可避免地引發(fā)了不公平和沖突。人類通過斗爭(zhēng)來爭(zhēng)奪自由、平等和尊嚴(yán)的權(quán)益是合理而又正義的行為，正是這種斗爭(zhēng)造就了前進(jìn)的動(dòng)力。
第三段：策略和戰(zhàn)術(shù)的重要性。
偉大的歷史斗爭(zhēng)并不是簡(jiǎn)單的暴力沖突，而是智慧和謀略的結(jié)晶。成功的歷史斗爭(zhēng)往往需要有計(jì)劃和有組織的行動(dòng)。策略和戰(zhàn)術(shù)的制定是成功與否的關(guān)鍵所在。歷史上的偉大斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)者如馬丁·路德·金和曼德拉等人，以他們的智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力取得了顯著的成就。他們了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地采取行動(dòng)，并贏得了人心和支持。因此，策略和戰(zhàn)術(shù)成為歷史斗爭(zhēng)中不可或缺的要素。
第四段：團(tuán)結(jié)和合作的重要性。
偉大的歷史斗爭(zhēng)往往得益于眾多團(tuán)結(jié)一致的個(gè)體和組織的共同努力。團(tuán)結(jié)和合作是歷史斗爭(zhēng)成果的關(guān)鍵。偉大的歷史斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)者通過建立聯(lián)盟、組織群眾等手段，毫不費(fèi)力地將個(gè)體的力量轉(zhuǎn)化為集體的力量。例如，南非的反種族隔離運(yùn)動(dòng)就是通過廣泛的團(tuán)結(jié)合作，最終推翻了種族隔離政權(quán)。所以，無論是在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中還是在國(guó)家建設(shè)中，團(tuán)結(jié)和合作始終是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
第五段：激勵(lì)和學(xué)習(xí)的意義。
偉大的歷史斗爭(zhēng)不僅在當(dāng)時(shí)取得了重要?jiǎng)倮?，也?duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們激勵(lì)著人們對(duì)自由、平等、正義等價(jià)值觀念的追求，并成為了后人的學(xué)習(xí)素材。通過學(xué)習(xí)歷史斗爭(zhēng)的成功和失敗，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的斗爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。馬克思主義的道德和倫理觀在很大程度上受到了歷史斗爭(zhēng)的影響，為人類社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該以偉大的歷史斗爭(zhēng)為鑒，秉持正義和良知，努力為自由、平等和正義而奮斗。
偉大的歷史明珠篇三
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的見證，也是人類斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。無論是古代的戰(zhàn)爭(zhēng)、民族解放的斗爭(zhēng)，還是當(dāng)代的人權(quán)爭(zhēng)取和社會(huì)變革，都是歷史斗爭(zhēng)的重要組成部分。作為一個(gè)個(gè)體，我們每個(gè)人都參與了自己所在時(shí)代的歷史斗爭(zhēng)。通過對(duì)偉大歷史斗爭(zhēng)的回顧和思考，我們能夠獲得寶貴的心得體會(huì)，指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下的挑戰(zhàn)。
歷史斗爭(zhēng)的首要價(jià)值在于它改變了社會(huì)的面貌，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。正是因?yàn)闅v史上一次次的斗爭(zhēng)，人類才能從奴役中解放出來，民主制度才能得以確立，社會(huì)的不公正現(xiàn)象才能得到改觀。歷史斗爭(zhēng)中的每一位參與者都在為社會(huì)進(jìn)步而努力，他們的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和智慧值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
歷史斗爭(zhēng)中的智慧是我們寶貴的財(cái)富。從古時(shí)候的兵法戰(zhàn)略到當(dāng)代的政策制定，歷史斗爭(zhēng)中的智慧一直發(fā)揮著重要的作用。例如，我們可以從古代戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)到如何運(yùn)用兵力和資源，如孫子兵法中的“勿謀之外”、韜光養(yǎng)晦的思想。而在現(xiàn)代的人權(quán)爭(zhēng)取中，馬克思主義的思想啟示我們要團(tuán)結(jié)起來，爭(zhēng)取自由和平等。歷史斗爭(zhēng)中的這些智慧經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儽苊庵貜?fù)錯(cuò)誤，更加理智地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：歷史斗爭(zhēng)的困難和挑戰(zhàn)。
歷史斗爭(zhēng)雖然偉大，但也面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。在斗爭(zhēng)過程中，人們常常面臨物質(zhì)條件的匱乏、敵對(duì)勢(shì)力的打壓以及武力威脅等問題。然而，偉大的歷史斗爭(zhēng)告訴我們，只有堅(jiān)持斗爭(zhēng)、持之以恒，才能最終取得勝利。歷史上的一次次勝利不僅激勵(lì)了后來者的斗志，更為未來的斗爭(zhēng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。
作為當(dāng)代人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起延續(xù)歷史斗爭(zhēng)的責(zé)任。無論是為了自己的利益還是為了社會(huì)的公正，我們都需要積極參與當(dāng)下的斗爭(zhēng)。通過了解歷史斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以更好地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代斗爭(zhēng)的意義和方向。只有堅(jiān)守正義、勇往直前，我們才能夠在共同的歷史斗爭(zhēng)中為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
歷史斗爭(zhēng)是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力源泉，也是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要機(jī)遇。通過深入研究歷史斗爭(zhēng)中的智慧，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到斗爭(zhēng)的價(jià)值和意義。同時(shí)，我們要勇敢面對(duì)歷史斗爭(zhēng)中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)的信念，并時(shí)刻牢記延續(xù)歷史斗爭(zhēng)的責(zé)任。只有這樣，我們才能真正成為歷史的參與者和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。
偉大的歷史明珠篇四
歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積淀，是文明的見證和傳承。偉大的歷史自信是對(duì)自己民族歷史的認(rèn)同與自豪感，對(duì)民族的光輝成就與輝煌歷史的深信不疑。而這種自信不僅源于對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承，更源于對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的深入研究和經(jīng)驗(yàn)的積累。
第二段：歷史的吸收與消化。
偉大的歷史自信體現(xiàn)在對(duì)歷史的吸收與消化中。在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，每個(gè)民族都有不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，但偉大的歷史自信讓人們能夠以正確的態(tài)度面對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如，中國(guó)曾經(jīng)歷了封建統(tǒng)治、外來侵略和革命風(fēng)云，但中國(guó)人民在這個(gè)過程中始終保持著對(duì)自身優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承和對(duì)未來的信心。歷史的吸收和消化是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，給人們以信心和力量。
第三段：歷史的認(rèn)同和尊重。
偉大的歷史自信需要對(duì)歷史的認(rèn)同和尊重，才能真正賦予人們以信心。歷史是過去的經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，是人類智慧的結(jié)晶。對(duì)歷史的認(rèn)同是對(duì)歷史事實(shí)的客觀判斷和接受，而對(duì)歷史的尊重則是對(duì)歷史人物及其精神財(cái)富的肯定。例如，對(duì)于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)和烈士們的無私奉獻(xiàn)，人們對(duì)這段歷史充滿尊重和敬意，這種認(rèn)同和尊重使人們有了強(qiáng)大的力量，相信未來的發(fā)展也會(huì)有更大的成就。
第四段：歷史的借鑒和啟示。
偉大的歷史自信需要從歷史中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)現(xiàn)在和未來的發(fā)展。歷史的借鑒和啟示是通過對(duì)歷史事件和人物的研究和思考，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律和存在的問題，為未來的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。例如，歷史告訴我們，一個(gè)民族要發(fā)展壯大，就必須有自己的文化和精神支撐，要有自己的制度和價(jià)值觀念，要有自己的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。通過借鑒歷史，人們能夠更好地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，把握未來的方向與發(fā)展道路。
偉大的歷史自信使人們對(duì)未來充滿信心和希望。歷史告訴我們，無論歷經(jīng)多少困境和挑戰(zhàn)，人類始終在不斷進(jìn)步和發(fā)展。偉大的歷史自信使我們相信，在世界和平與發(fā)展的大趨勢(shì)下，我們的民族將會(huì)有更加輝煌的未來。正因如此，偉大的歷史自信既是對(duì)過去的回顧與總結(jié)，更是面對(duì)未來的勇敢與憧憬。只有堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)這種歷史自信，才能推動(dòng)民族的進(jìn)步與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
結(jié)論：
偉大的歷史自信是對(duì)自己民族歷史的認(rèn)同與自豪感，是對(duì)民族文化和傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)。通過對(duì)歷史的吸收與消化，認(rèn)同和尊重歷史，借鑒和啟示，以及對(duì)未來的展望，人們能夠建立起一種自信和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。偉大的歷史自信不僅是民族精神的核心，也是不斷向前的力量源泉。
偉大的歷史明珠篇五
第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生課前分組通過訪問長(zhǎng)輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時(shí)期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長(zhǎng)輩們對(duì)親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。中考資源網(wǎng)設(shè)置問題導(dǎo)入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學(xué)生注意，通過講述故事和視頻充實(shí)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！局R(shí)與技能】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會(huì)（時(shí)間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)十一屆三中全會(huì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)教學(xué)難點(diǎn)十一屆三中全會(huì)歷史地位家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教學(xué)方法多媒體教學(xué)方法口述史料證明法學(xué)生討論分析方法教學(xué)媒體幻燈片視頻課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)，是中國(guó)的新聞報(bào)道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?huì)稱為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會(huì)議后，我們的國(guó)家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。第15課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）【講授新課】一、十一屆三中全會(huì)（板書）（一）鄧小平（板書）播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績(jī)呢？（學(xué)生回答）教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生回答：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？（二）十一屆三中全會(huì)的背景（板書播放視頻《事實(shí)求是》，教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域。
危害性。
政治黨的組織和國(guó)家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。
教育。
教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
偉大的歷史明珠篇六
歷史是人類發(fā)展的一面鏡子，在長(zhǎng)期的演變中記錄了人類智慧和成就。它不僅是對(duì)過去的回溯，更是對(duì)未來的啟示。偉大的歷史自信意味著我們對(duì)歷史的深刻理解和獨(dú)到見解，既有力地推動(dòng)我們前進(jìn)，也激勵(lì)我們創(chuàng)造。在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，偉大的歷史自信是我們的精神支柱，給予我們戰(zhàn)勝困難的力量和信心。
第二段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
學(xué)習(xí)歷史并不僅僅是為了記住時(shí)間、名稱和事件。它更是為了了解歷史背后的人類行為和思想。通過深入研究歷史，我們可以更好地理解人類的行為模式和社會(huì)變遷。歷史教會(huì)我們?nèi)绾螐倪^去的失敗中吸取教訓(xùn)，為未來鋪平道路。從歷史中學(xué)習(xí)，我們可以明白我們的共同價(jià)值觀和信仰的重要性，從而更好地塑造我們的未來。
第三段：歷史的依據(jù)和啟示。
偉大的歷史自信有著堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。歷史是人類文明的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。通過研究歷史，我們可以看到人類是如何不斷超越自己，創(chuàng)造出偉大的成就。歷史告訴我們，只要我們有信心和努力，就能夠面對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。歷史也告訴我們，無論是個(gè)人還是國(guó)家，只有保持自信，才能在變革和逆境中堅(jiān)持前行。
偉大的歷史自信是我們的財(cái)富和動(dòng)力。歷史自信可以幫助我們建立自己的人生目標(biāo)和方向，從歷史的故事中汲取智慧和力量，使我們更加得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)人生的挑戰(zhàn)。歷史自信也是一個(gè)國(guó)家壯大和發(fā)展的重要支撐。只有具備偉大的歷史自信，一個(gè)國(guó)家才能在國(guó)際平臺(tái)上立足，并在全球化的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。
要培養(yǎng)偉大的歷史自信，我們首先要全面了解歷史，不僅要追尋事件和時(shí)間的背后，更要關(guān)注人物的思想和行為。同時(shí)，我們要勇于承認(rèn)歷史中的缺陷和錯(cuò)誤，從而更好地避免歷史的重演。其次，我們要積極傳承歷史文化遺產(chǎn)，讓歷史價(jià)值觀在當(dāng)代繼續(xù)生長(zhǎng)和發(fā)展。最后，我們要用歷史的眼光看待當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)，從過去的智慧中汲取力量，并立足當(dāng)下實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
總結(jié)：偉大的歷史自信是一種寶貴的品質(zhì)，能夠?yàn)閭€(gè)人和國(guó)家?guī)砹α亢托判?。通過學(xué)習(xí)和理解歷史，我們可以更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，并創(chuàng)造更加美好的未來。歷史自信需要我們的共同努力來傳承和發(fā)揚(yáng)，使之成為我們成長(zhǎng)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。只有在偉大的歷史自信的指引下，我們才能在人生航程上贏得持久的成功。
偉大的歷史明珠篇七
能力?掌握第十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過程。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理笵圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀?知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí)第十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實(shí)行改革開放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說明中國(guó)共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話法。由于學(xué)生生活在改革開放的年代里，對(duì)這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，所以在授課過程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)方面，以講為主；而對(duì)于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面則以談話法為主。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和三年社會(huì)主義改造，我國(guó)開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動(dòng)亂，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
師：為什么展開關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論？
生：第一,"為糾正‘文化大革命’以來‘左’的錯(cuò)誤".第二,當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個(gè)凡是"的觀點(diǎn),打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),維護(hù)個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持"文化大革命"的"左"的錯(cuò)誤.
生：肯定了"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使人們從長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實(shí)事求是馬克思注意的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ),也為開創(chuàng)改革開放的新局面作了思想準(zhǔn)備.
師：給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)實(shí)事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實(shí)事求是，以金帛招求四方善書，得書多與漢朝等?！币馑际钦f，劉德作學(xué)問，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實(shí)事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實(shí)事求是”，即“務(wù)得其實(shí)，每求真是也。”這就是實(shí)事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實(shí)事求是”四個(gè)字釋意為“務(wù)得事實(shí)，每求真是?！本褪莿?wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。到了宋代，湖南長(zhǎng)沙創(chuàng)建了一個(gè)書院，名字叫岳鹿書院，素稱人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書院講堂的正上方掛有書寫“實(shí)事求是”四個(gè)大字的匾額，把“實(shí)事求是”作為書院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書院從事主編《湘江評(píng)論》等革命活動(dòng)，所以實(shí)事求是這種學(xué)?風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個(gè)中國(guó)古典文論的傳統(tǒng)解釋來看，“實(shí)事求是”是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》講話中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范?！痹?941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，對(duì)實(shí)事求是的定義做了明確解釋?！皩?shí)事”就是客觀存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯浚笆恰本褪强陀^事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會(huì)。
師：?十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國(guó)從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)了解十一屆三中全會(huì)召開前的一些會(huì)議，為十一屆三中全會(huì)的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會(huì)召開之前，中央召開工作會(huì)議上，鄧小平作了《解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。
師：這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過去的遺留問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，提出了改革的思想。
師：這個(gè)講話的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會(huì)召開確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)召開都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會(huì)的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實(shí)事求是地馬克思主義的思想路線。
師：通過真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，從而使解放思想、實(shí)事求是的思想路線在全黨重新確立起來，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線，組織路線的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會(huì)實(shí)現(xiàn)撥亂反正并把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。
引用鄧小平?的話：今后，政治路線已經(jīng)解決了，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，?應(yīng)該主要看這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門實(shí)行了先進(jìn)的管理方法沒有，技術(shù)革新進(jìn)行得怎么樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了多少，利潤(rùn)增長(zhǎng)了多少，勞動(dòng)者的個(gè)人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線的各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類?似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這就是今后主要的政治。離開這個(gè)主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，還做出了實(shí)行改革開放的偉大決策。
生：提出改革開放。
師：對(duì)。十一屆三中全會(huì)做出了哪些重大決策。
二、改革開放的提出。
1.經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下,改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如,改革單一的所有制結(jié)構(gòu),改革過于集中的經(jīng)濟(jì)決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過死的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,改變分配制度上"吃?大鍋飯"的平均主義等.
改革的根本目的是解放社會(huì)生產(chǎn)力?,建立起具有中國(guó)特色的充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制,促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展.
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)是權(quán)力過于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營(yíng)管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實(shí)行分級(jí)分工分人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會(huì)議公文，提高工作效率，認(rèn)真實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲、升降等?制度。應(yīng)該堅(jiān)決實(shí)行按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，重視價(jià)值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)干部和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門、地方、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門各個(gè)環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。
2.對(duì)外開放。
師：對(duì)外開放的原則是什么？
生：是在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上,遵循平?等互利的原則。
師：對(duì)外開放的目的是什么？
生：我國(guó)的對(duì)外開放,擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易,吸引外資,引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法,其目的都是加快發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì).
師：全會(huì)還決定調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)這個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
師：這些年來受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來說還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅(jiān)決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國(guó)人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動(dòng)我國(guó)幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實(shí)保障他們的民主權(quán)利。從這個(gè)指導(dǎo)思想出發(fā)，全會(huì)提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟(jì)措施。為此全會(huì)還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷售價(jià)格等各項(xiàng)措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一,它從根本上沖破了長(zhǎng)期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛,全會(huì)重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線，，決定把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。第二,做出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放的偉大決策。第三,形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心.
師：這次會(huì)議是一次開創(chuàng)未來的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，從而揭開了偉大的社會(huì)主義改革開放的序幕。以這次全會(huì)為起點(diǎn)，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開辟出一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)人民從此進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“?過?去人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姓‘社’姓‘資’有疑問，這個(gè)問題在鄧小同志南方講話和十四大上已經(jīng)解決了??，F(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問題進(jìn)一步深入到姓‘公’姓‘私’的問題上來。目前姓‘公’姓‘私’的問題，具體地說就是對(duì)目前所有制的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)形式的不同認(rèn)識(shí)”。你是如何認(rèn)識(shí)所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問題？結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)和查找有關(guān)資料，在課下就此問題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說：改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對(duì)于姓‘公’姓‘私’的問題的判斷，應(yīng)該按‘三個(gè)有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后,我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期.這個(gè)時(shí)期,由于能夠正確地總結(jié)建國(guó)以來社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn),在黨的十一屆三中全會(huì)上,決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來,提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,做出了改革開放的偉大決策,從而形成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主?義的新起點(diǎn).中國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期.
教后記：
偉大的歷史明珠篇八
第一段：引言（150字）。
歷史是一段跨越時(shí)空的長(zhǎng)河，記載著人類的進(jìn)步與犧牲。在這個(gè)世界上，有許多偉大的歷史斗爭(zhēng)，這些斗爭(zhēng)塑造了我們今天的社會(huì)和文明。無論是抗擊外來侵略，還是爭(zhēng)取人權(quán)自由，每一場(chǎng)斗爭(zhēng)都向我們揭示了寶貴的人生智慧。在此，我將分享我對(duì)偉大的歷史斗爭(zhēng)的體會(huì)和心得。
第二段：勇氣與擔(dān)當(dāng)（250字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)離不開人們的勇氣與擔(dān)當(dāng)。在抗擊法西斯侵略的二戰(zhàn)中，無數(shù)士兵和民眾付出了巨大的犧牲和努力，他們的無畏精神令人敬佩。勇氣使人在困難面前無所畏懼，擔(dān)當(dāng)則使人能夠承擔(dān)責(zé)任和付出努力。歷史告訴我們，無論面對(duì)多么艱難的困境，只要我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：智慧與策略（250字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)也離不開智慧與策略。在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，統(tǒng)帥們通過制定精確的戰(zhàn)略和運(yùn)用智慧，在決勝千里之外的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁。例如，中國(guó)的三國(guó)演義中，蜀漢劉備通過巧妙的計(jì)策，成功地奪取了戰(zhàn)略要地荊州，并穩(wěn)定了自己的勢(shì)力。在現(xiàn)代斗爭(zhēng)中，智慧與策略同樣發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)家而言，策略決定了企業(yè)的發(fā)展方向，智慧則使企業(yè)家能夠做出明智的決策、應(yīng)對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境。
第四段：堅(jiān)守與奉獻(xiàn)（250字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)還教會(huì)了我們堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的重要意義。在歷史上的一些重大斗爭(zhēng)中，有許多人毅然選擇了堅(jiān)守自己的信仰和原則，不顧個(gè)人安危，保衛(wèi)真理和正義。例如，在南非的種族隔離制度下，尼爾森·曼德拉以及其他許多非洲人民為了爭(zhēng)取平等和自由，被關(guān)押數(shù)十年，這種堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神震撼了世界。我們從中明白了堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜自由和權(quán)利，不斷為之努力。
第五段：?jiǎn)⑹九c反思（300字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)讓我們有了許多啟示與反思。我們應(yīng)該感激那些為我們爭(zhēng)取權(quán)益的前輩們，他們的犯難和犧牲為我們的今天創(chuàng)造了更好的未來。同時(shí)，我們也應(yīng)該懷著感恩的心去關(guān)注當(dāng)今世界上仍然存在的不平等和不公正，積極參與到當(dāng)中，努力為改變貢獻(xiàn)自己的一份力量。歷史還教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)和合作的重要性，在面對(duì)全球問題時(shí)，我們應(yīng)該摒棄意識(shí)形態(tài)的差異，團(tuán)結(jié)一致，共同前行。
結(jié)尾（100字）。
通過對(duì)偉大歷史斗爭(zhēng)的體會(huì)與反思，我們認(rèn)識(shí)到勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅(jiān)守與奉獻(xiàn)在歷史進(jìn)程中的重要性。世界的發(fā)展需要我們不畏艱險(xiǎn)，通過智慧和策略克服挑戰(zhàn)，牢記堅(jiān)守原則、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。讓我們繼承前人的遺志，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來而努力奮斗。
偉大的歷史明珠篇九
這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、?教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12??北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、?十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、?重大意義中國(guó)改革開放的開端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、?平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史明珠篇十
秦始皇帝陵是中國(guó)封建帝王墓中最大的一座。它位于西安60余里的驪山北麓，兩者幾乎渾為一體。
秦始皇帝陵建于公元前246年，是完全按照當(dāng)時(shí)咸陽城的風(fēng)貌而修的“回”字型陵園，現(xiàn)占地12萬平方米。它的風(fēng)景以及悠久的歷史，令中外游人所憧憬。
一走進(jìn)大門，“秦始皇帝陵”這五個(gè)蒼勁有力的燙金篆書大字鑲嵌在黑色的大理石上，閃閃發(fā)光，給人一種莊嚴(yán)感。我從碑后的小字了解到，秦始皇帝陵是我國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄、國(guó)家4a級(jí)景區(qū)。我的心情一下子變得嚴(yán)肅而又好奇起來。
登陵途中，出土的銅劍、銅殳、銅弩等文物出現(xiàn)在我的眼前：兩邊的花草樹木散發(fā)著陣陣清香，讓我精神百倍。不知不覺已行至半山，回首一覽腳下，登陵之人幾乎織成一條黑線；山下人流如潮，絡(luò)繹不絕?！案魑宦每?，仿秦始皇守靈部隊(duì)換崗儀式的表演即將在廣場(chǎng)上演，歡迎旅客前來觀看?！鄙巾?shù)膹V播突然響起。我一聽，撒腿就往山上奔，生怕錯(cuò)過上演的`第一時(shí)間?？傻鹊竭_(dá)山頂，才發(fā)現(xiàn)白跑一場(chǎng)。山下鼓聲振天，部隊(duì)頭領(lǐng)高舉靈旗，率眾來到廣場(chǎng)，與原隊(duì)頭領(lǐng)交換令箭、令符，士兵們則在一旁靜靜地侯著。擊鼓、舞旗人員越擊越有勁，越舞越精神。當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)千軍萬馬橫掃六國(guó)的壯觀景象便可由此略窺一斑。
此時(shí)觀望周圍之景，背后的青色駿馬驪山，它連綿起伏，奔騰不息；群峰巍巍，林壑青翠，一直受到歷代君王的青睞。難怪秦始皇會(huì)讓它環(huán)抱著這顆舉世矚目的歷史明珠。再放眼眺望，遠(yuǎn)處隱隱約約地顯現(xiàn)出許多陪葬墓，那兒出土了文官俑、百戲俑、石甲胄、銅車馬等珍貴文物10萬余件。再現(xiàn)當(dāng)時(shí)秦王朝豐富的文化內(nèi)涵，空前強(qiáng)盛。
“到西安看墳頭?！边@是導(dǎo)游說的話。如今游覽了中國(guó)最大的陵園，也不枉此行了！
偉大的歷史明珠篇十一
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。
一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。
二、對(duì)教學(xué)過程的反思：注重教學(xué)過程的邏輯性。
為好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國(guó)大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
三、對(duì)教學(xué)媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
四、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的'例證。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。
偉大的歷史明珠篇十二
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國(guó)人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課是川教版歷史八年級(jí)下第三學(xué)習(xí)主題《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題《社會(huì)主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”和“中共十一屆三中全會(huì)”。三個(gè)子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會(huì)”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”召開背景的介紹。
重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會(huì)召開及偉大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對(duì)刺激手段多的知識(shí)記憶深刻。
三、教法與學(xué)法選擇：
根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
新課引入——時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)：
師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎?
2
生：參加過。
師：會(huì)唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?生：好!
師：選唱《走進(jìn)新時(shí)代》片段。
師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時(shí)候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學(xué)：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識(shí)要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個(gè)問題：
鄧小平在什么樣的情況下復(fù)出的?
鄧小平的復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?
(三)小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
3
正方：“兩個(gè)凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場(chǎng)討論打破了“兩個(gè)凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(huì)(20分鐘)。
形式：模擬會(huì)場(chǎng)。
設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容”用會(huì)議報(bào)告的形式呈現(xiàn)，二是對(duì)“十一屆三中全會(huì)的意義”借會(huì)后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主動(dòng)的情緒。進(jìn)而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(五)拓展延伸——列表對(duì)比為什么說黨的十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計(jì)：采用要點(diǎn)式板書(略)。
偉大的歷史明珠篇十三
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強(qiáng)校際交流，提高研討效果，2013年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會(huì)在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知;。
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí);。
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難;。
4.拓展導(dǎo)航，深化主題;。
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練;。
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評(píng)價(jià)。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計(jì)了辯論、新聞報(bào)道、體驗(yàn)等展示形式。利用簡(jiǎn)短視頻感受十一屆三中全會(huì)后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營(yíng)造能使學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史明珠篇十四
這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的xx大提出了依法治國(guó)的基本方略，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過程。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國(guó)改革開放的開端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史明珠篇十五
1977年鄧小平對(duì)科學(xué)文化教育事業(yè)的整頓;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論;十一屆三中全會(huì)的重大決策及歷史意義;平反冤假錯(cuò)案工作的展開;十一屆六中全會(huì)及《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》。
思想道德目標(biāo)。
1、通過關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過對(duì)十一屆三中全會(huì)偉大歷史意義的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)不僅是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折,而且是中國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此,中國(guó)走向了改革開放和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
3、通過對(duì)《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的觀點(diǎn),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美觀念的教育。
能力訓(xùn)練目標(biāo)。
1、通過對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容及歷史意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實(shí)分析概括歷史問題的能力。
2、通過對(duì)《建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn):關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程。
引入新課。
1949年中華人民共和國(guó)成立后,經(jīng)過三年恢復(fù)和三年改造,開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是,由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo),走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“__”十年**,給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中,終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
講授過程。
一、背景:。
1、“__”后在徘徊中前進(jìn):--必要性。
提問:“__”為什么會(huì)出現(xiàn)在徘徊中前進(jìn)的局面?
經(jīng)過十年“__”,積累下許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問題。國(guó)家生活的正常秩序亟待重建,百?gòu)U待舉,黨和政府面臨的任務(wù)十分艱巨。但是,客觀上由于“__”十年造成的思想上政治上的混亂不容易在短期內(nèi)消除,主觀上黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人從理論到實(shí)踐都是在堅(jiān)持和延續(xù)“__”的“左”傾錯(cuò)誤,經(jīng)濟(jì)建設(shè)中又急于求成,這就嚴(yán)重阻礙了中共指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方針的轉(zhuǎn)變,使撥亂反正出現(xiàn)步履艱難、徘徊前進(jìn)的局面。這也成為實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的必要性。
有了必要性,說明當(dāng)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折,但當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的可能條件充足嗎?
2、可能性。
(1)、鄧小平重新恢復(fù)工作。
提問:鄧小平復(fù)出后,做了哪些整頓工作?
鄧小平復(fù)出后,科學(xué)教育文化事業(yè)出現(xiàn)了全新的面貌。鄧小平號(hào)召尊重知識(shí),尊重人才,強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn),這不僅從理論上澄清了“__”中極“左”影響,也為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展,文化教育的發(fā)展提供了理論保障。1977年底,在“__”中被廢棄的高考制度得到恢復(fù)。
(2)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展:粉碎“__”后,黨和政府開始全力整頓經(jīng)濟(jì),從而使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。
3、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(1)、背景:引發(fā)這場(chǎng)討論的直接原因是“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤方針的提出。1976年10月華國(guó)鋒首次提出“兩個(gè)凡是”,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅(jiān)決擁護(hù),凡是毛主席的指示,我們都始終不渝的遵循”。其危害是在理論上,它違背了毛澤東倡導(dǎo)的馬列主義基本原來同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的根本思想,把領(lǐng)袖神化,把毛澤東的言論絕對(duì)化,反對(duì)實(shí)事求是,反對(duì)堅(jiān)持真理和修正錯(cuò)誤;在實(shí)踐上,它維護(hù)了毛澤東晚年的錯(cuò)誤,阻擋粉碎“__”撥亂反正的斗爭(zhēng)。其目的是在利用人民群眾熱愛領(lǐng)袖,擁護(hù)毛澤東思想的淳樸感情,打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),神化領(lǐng)袖搞個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)仍是堅(jiān)持“__”“左”的錯(cuò)誤。為了反對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn),思想理論界開展了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。
(2)、意義:這次討論坑道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線,打破了長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng),為黨的十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
目前進(jìn)行的關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,實(shí)際上也是要不要解放思想的爭(zhēng)論。--一個(gè)黨,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進(jìn),它的生機(jī)就停止了。就要良黨亡國(guó),--只有解放思想,堅(jiān)持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個(gè)意義上說,關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭(zhēng)議,的確是個(gè)思想路線問題,是個(gè)政治問題,是個(gè)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)的問題。
--鄧小平。
二、標(biāo)志--十一屆三中全會(huì)。
1、內(nèi)容:1978年底,中共中央在北京召開十一屆三中全會(huì)。全會(huì)的主要內(nèi)容如下:。
(1)、思想上:。
首先,重新確立了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。這就重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義的思想路線,使我黨真正嶧完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)工作。它標(biāo)志著黨解決了與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)休戚相關(guān)的最為根本的關(guān)鍵問題。其次,全會(huì)還高度評(píng)價(jià)了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,對(duì)于促進(jìn)全黨同志和全國(guó)人民解放思想、端正思想路線,具有深刻的歷史意義。
(2)、政治上:全會(huì)果斷地停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤口號(hào),把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,實(shí)行改革開放。提問,歷史上黨的工作重心轉(zhuǎn)移有哪幾次(1927、1949、1978)。十一屆三中全會(huì)在政治上的決策標(biāo)志著黨放棄了堅(jiān)持十多年之久的“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針,實(shí)現(xiàn)了政治路線的重大轉(zhuǎn)折,中國(guó)社會(huì)發(fā)展走上正確的軌道。
(3)、組織上:全會(huì)決定撥亂反正,為冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反。
2、意義:。
從對(duì)十一屆三中全會(huì)作出的一系列重大決策的分析和評(píng)價(jià),我們可以看到,這次會(huì)議確實(shí)解決了關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)的一些重大問題,開始了全面認(rèn)真地?fù)軄y反正。它為黨制定了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線,因而成為建國(guó)以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。有人稱它是“新時(shí)期的遵義會(huì)議”。
三、撥亂反正:。
1、平反冤假錯(cuò)案:。
(1)、前提:十一屆三中全會(huì)的召開使撥亂反正工作得以全面展開;。
(2)、主要工作:為事件平反,為劉少奇等一大批黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人平反,為1957年錯(cuò)劃的“右派”平反。
(3)、作用:天正和落實(shí)了黨在“__”中被搞亂的知識(shí)分子政策、民族政策、宗教政策,有效地調(diào)動(dòng)了各階層各方面人士的積極性,使他們與全黨全過人民同心同德建設(shè)社會(huì)主義。
2、《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》。
《決議》運(yùn)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),對(duì)建國(guó)32年以來黨的重大歷史事件,特別是對(duì)“__”作出了正確的。徹底否定了給黨和人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的“__”。這表明中共是光明磊落、實(shí)事求是的馬克思列寧主義政黨?！稕Q議》實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了毛澤東在中國(guó)革命中的歷史地位及其在晚年所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤?！稕Q議》指出毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。同時(shí)指出毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物,是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展,是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命的正確的理論原理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是中共集體智慧的結(jié)晶,是黨日人民寶貴的精神財(cái)富。
《決議》是個(gè)撥亂反正、繼往開來的綱領(lǐng)性的歷史文獻(xiàn),它的通過和發(fā)表,對(duì)統(tǒng)一全黨和全國(guó)人民的思想認(rèn)識(shí),團(tuán)結(jié)一致向前看,為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
小結(jié)。
十年“__”,積累了許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問題,但由于黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“左”的錯(cuò)誤,因此出現(xiàn)了在徘徊中前進(jìn)的局面。鄧小平復(fù)出,大力整頓,真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論解放了人們的思想,十一屆三中全會(huì)的召開完成了建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,從次撥亂反正工作全面展開并順利完成,我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)終于迎來了萬紫千紅的春天。
偉大的歷史明珠篇十六
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強(qiáng)校際交流，提高研討效果，20xx年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會(huì)在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知；
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)；
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難；
4.拓展導(dǎo)航，深化主題；
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練；
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評(píng)價(jià)。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計(jì)了辯論、新聞報(bào)道、體驗(yàn)等展示形式。利用簡(jiǎn)短視頻感受十一屆三中全會(huì)后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營(yíng)造能使學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史明珠篇十七
了解中共十一屆三中全會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：知道中共十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間;了解它的背景，理解其重大意義;了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);學(xué)會(huì)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2、過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會(huì)的召開背景與歷史意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功;認(rèn)識(shí)改革開放是我國(guó)的必由之路。
教材分析。
本課是第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放，開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中共十一屆三中全會(huì)后我國(guó)在民主法制建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開章總領(lǐng)的作用。
本課包括兩個(gè)子目：中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正。主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：“__”結(jié)束后的情況及1978年思想理論界展開的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，中共十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開。
本課的重難點(diǎn)在于中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會(huì)一方面要糾正“__”的錯(cuò)誤，另一方面要為中國(guó)人民指引未來。中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放，引發(fā)了中國(guó)社會(huì)的深刻變革。這次會(huì)議是中華人民共和國(guó)成立以來中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)起了重要作用。
四、學(xué)情分析。
八年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)開始增強(qiáng)，掌握了一定的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，但對(duì)重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題探究等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生從直觀感受到深入了解，最后能對(duì)歷史事件做出正確評(píng)價(jià)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。
六、教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社12月版。
(2)人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社月版。
(3)中國(guó)國(guó)家博物館編：《中華人民共和國(guó)60年圖集》，上海人民出版社版。
(4)中國(guó)全球圖片總匯。
(5)中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集(1949年10月—1966年5月)》第一冊(cè)，人民出版社版。
(6)中共中央文獻(xiàn)研究室：《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議注釋本(修訂)》，人民出版社1985年版。
七、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
多媒體播放《走進(jìn)新時(shí)代》。
學(xué)生對(duì)這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問：你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”指的是哪位領(lǐng)導(dǎo)人嗎?那么“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”反映的偉人又是誰呢?學(xué)生回答后，老師講述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，完成了中華人民共和國(guó)成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。
(二)講授新課。
1、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(學(xué)生思考，回答)。
多媒體展示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，教師介紹此文章闡明：檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，打破了長(zhǎng)期以來“左”傾思想的束縛。
2、中共十一屆三中全會(huì)。
多媒體展示報(bào)紙截圖《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，老師作相關(guān)介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上作的重要講話，此次講話系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實(shí)際上為中共十一屆三中全會(huì)提出了基本的指導(dǎo)思想。
學(xué)生閱讀書本36頁的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、內(nèi)容和歷史意義。
學(xué)生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是思想上，從“左”傾錯(cuò)誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷?、?shí)事求是的思想路線;二是政治上，停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策;三是組織上，實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會(huì)做出了思想、政治、組織三個(gè)方面的正確決策。會(huì)議結(jié)束后，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來》。
多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設(shè)就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個(gè)中心工作，并為這個(gè)中心工作服務(wù)的;不能再搞任何離開這個(gè)中心工作，損害現(xiàn)代化建設(shè)的“階級(jí)斗爭(zhēng)”了。
提問：大家看完這段材料后，有何認(rèn)識(shí)?
學(xué)生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國(guó)國(guó)情。只有堅(jiān)定這樣的認(rèn)識(shí)，才能保證我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。
那么，這次會(huì)議有何歷史意義呢?
多媒體展示：
歷史意義：它是新中國(guó)成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國(guó)改革開放歷史新時(shí)期。
學(xué)生討論之后，多媒體展示：
比較遵義會(huì)議和中共十一屆三中全會(huì)。
兩次會(huì)議相似之處：首先，兩次會(huì)議都實(shí)現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折;其次，兩次會(huì)議都糾正了“左”傾錯(cuò)誤;第三，兩次會(huì)議都形成了黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，中共十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議。
3、撥亂反正。
多媒體播放視頻《劉少奇追悼會(huì)在北京召開》。
播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷“__”中強(qiáng)加給劉少奇的種.種罪名，恢復(fù)他偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一的名譽(yù)，使中華人民共和國(guó)成立以來最大的冤案得到平反。此外，在“__”中受到迫害的各級(jí)黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識(shí)分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。
通過撥亂反正，社會(huì)各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動(dòng)起來。1981年，中共十一屆六中全會(huì)召開，通過了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：
三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對(duì)應(yīng)的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命;第二次是中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立;第三次是改革開放。
改革開放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化?是由哪些改革措施帶來的呢?下一節(jié)課我們一起探討。
八、板書設(shè)計(jì)。
一、真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論：思想解放運(yùn)動(dòng)。
二、中共十一屆三中全會(huì)：
(一)時(shí)間：1978年12月。
(二)地點(diǎn)：北京。
(三)主要內(nèi)容：(思想上、政治上、組織上)。
偉大的歷史明珠篇十八
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會(huì)》課，這堂課值得回味的地方很多：
2先是通過年代尺引入，通過讓學(xué)生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討。重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個(gè)“清”，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，如通過設(shè)計(jì)一讀地圖、“二辯方向”和“三看顏色”三個(gè)板塊，讓學(xué)生會(huì)從地圖上獲得信息，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴(yán)謹(jǐn)。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進(jìn)行一下小結(jié)更好了。
偉大的歷史明珠篇十九
了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
【教學(xué)過程】。
(先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來)。
一、導(dǎo)入。
師：十屆三中全會(huì)是我黨召開的一場(chǎng)重大會(huì)議，這場(chǎng)具有非凡意義的會(huì)議改變了中國(guó)的歷史進(jìn)程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場(chǎng)會(huì)議都有哪些重要內(nèi)容，這場(chǎng)會(huì)議又對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?帶著這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯(cuò)誤，重新回到正確的道路上來。(師可引導(dǎo)學(xué)生回答)。
師：出檔ppt讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個(gè)凡是”。
師：這一方針后來被稱為“兩個(gè)凡是”。這一方針的實(shí)質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅(jiān)持__的“左”傾錯(cuò)誤。在這種思想的影響下，__的錯(cuò)誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當(dāng)中國(guó)徘徊不前時(shí)，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學(xué)來讀一讀劃紅線的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)?生：反對(duì)。
師：不僅是反對(duì)，而且是堅(jiān)決反對(duì)，是針鋒相對(duì)。它從根本上否定了“兩個(gè)凡是”。不過，對(duì)于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點(diǎn)，思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。
生：只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，
師：這場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場(chǎng)討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。
師：這場(chǎng)大討論也為十一屆三中全會(huì)的召開做了思想準(zhǔn)備。
生：十一屆三中全會(huì)要召開了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會(huì)召開時(shí)的場(chǎng)景，大家可以看到，會(huì)場(chǎng)的布置非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們，十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是什么時(shí)候?(1978年12月)那地點(diǎn)呢?(北京)。
35、36頁的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說一說?
生：思想上沖破“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。
生：實(shí)事求是。
生：向農(nóng)村進(jìn)軍。
師：。既然實(shí)事求是我們黨在工作中堅(jiān)持的思想路線，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們看大屏幕，這是__以后我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，糧食產(chǎn)量在逐年增長(zhǎng)，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的差距進(jìn)一步拉大。
同學(xué)們，__后我們的國(guó)情用一個(gè)詞來概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對(duì)這樣的國(guó)情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級(jí)斗爭(zhēng)嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會(huì)政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策。
師：很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)賮砜催@樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會(huì)組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學(xué)們齊讀一遍。
生：會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時(shí)代結(jié)束了，鄧的時(shí)代開始了。過渡：十一屆三中全會(huì)對(duì)我們國(guó)家影響深遠(yuǎn)。那會(huì)議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國(guó)改革開放歷史新時(shí)期。
師：全會(huì)的英明決策得到了與會(huì)代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國(guó)人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會(huì)召開后，廣大人民群眾爭(zhēng)相搶購(gòu)有全會(huì)公報(bào)報(bào)紙的場(chǎng)景。
過渡：1979年鄧小平登上美國(guó)《時(shí)代》雜志封面，他被時(shí)代雜志評(píng)為1978風(fēng)云人物，因?yàn)樗恰耙粋€(gè)嶄新中國(guó)的夢(mèng)想者——鄧小平向世界打開了“中央之國(guó)”的大門”。同學(xué)們接下來看這幾則材料。
學(xué)生學(xué)案上的三段材料。
十一屆三中全會(huì)時(shí)間并不長(zhǎng)，但已經(jīng)有與會(huì)代表意識(shí)到這肯定是一場(chǎng)非比尋常的會(huì)議，有人是這樣回憶這場(chǎng)會(huì)議的“當(dāng)時(shí)聽了鄧小平的這個(gè)講話，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會(huì)是一個(gè)劃時(shí)代的會(huì)議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時(shí)，用的是這樣一個(gè)題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識(shí)，大家思考這樣一個(gè)問題，為什么說中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，一起來探究這個(gè)問題。
生：回答。
師：很好，同學(xué)們回答的很不錯(cuò)。__結(jié)束后，中國(guó)到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會(huì)拋棄了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤思想和以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤路線，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，把黨和國(guó)家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。十一屆三中全會(huì)是一個(gè)偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國(guó)慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡(jiǎn)單的“小平您好”表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)偉人的無比崇敬。
春暖花開。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作在全國(guó)全面展開。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當(dāng)時(shí)的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識(shí)分子的冤假錯(cuò)案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國(guó)家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過渡：伴隨著對(duì)指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評(píng)價(jià)“__”，如何評(píng)價(jià)毛澤東，如何評(píng)價(jià)建國(guó)以來的一些歷史問題;我們進(jìn)行撥亂反正，否定__的錯(cuò)誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當(dāng)時(shí)中國(guó)政治生活無法回避的復(fù)雜又敏感問題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題。第一，材料是如何評(píng)價(jià)__的?來，這位同學(xué)。生：讀材料。
師：很好，請(qǐng)坐。第二個(gè)問題，這份文件是怎樣評(píng)價(jià)毛澤東的呢?這位同學(xué)。生：讀材料。
生：就是實(shí)事求是。
師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實(shí)事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實(shí)。這項(xiàng)決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，這標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。
師：十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是?(1978年)地點(diǎn)呢?(北京)內(nèi)容有三個(gè)方面，哪位同學(xué)說一說?那會(huì)議意義呢?在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國(guó)政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會(huì)寫些什么?你會(huì)鄧小平爺爺說些什么?下面請(qǐng)同學(xué)們寫一寫(教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會(huì)的召開、糾正__的錯(cuò)誤做出的巨大貢獻(xiàn);2你也可以向鄧小平匯報(bào)進(jìn)入新世紀(jì)以來我國(guó)取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時(shí)間選擇幾名學(xué)生回答)。
小結(jié)：同學(xué)們，__結(jié)束以后，我們中國(guó)這艘巨輪以實(shí)事求是為動(dòng)力，沖破了“兩個(gè)凡是”的礁石，在十一屆三中全會(huì)上撥正了航向，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國(guó)家也進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。今天我們將沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路繼續(xù)前進(jìn)，努力奮斗，必將把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的中國(guó)，作為青少年的你們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)!
偉大的歷史明珠篇二十
為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國(guó)大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。
本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會(huì)到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。
偉大的歷史明珠篇二十一
其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：
首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會(huì)是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
其二、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
歷史知識(shí)靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和促成。初中生以形象思維為主，對(duì)于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對(duì)那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時(shí)候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會(huì)感到歷史對(duì)自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
三：歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。
歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強(qiáng)時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉將軍作為國(guó)家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？等問題讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性。認(rèn)識(shí)到我國(guó)逐漸向依法治國(guó)的道路邁進(jìn)。
這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時(shí)讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說不出來；其次：課堂知識(shí)的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國(guó)后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是本次教學(xué)中的最大感受。對(duì)如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時(shí)進(jìn)行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進(jìn)行探索。
偉大的歷史明珠篇二十二
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如樂之者?！币郧疤岬綒v史人們自然會(huì)想到是背的科目，上課老師照本宣科，課下學(xué)生死記硬背。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)歷史是個(gè)負(fù)擔(dān)，往往視歷史課為可有可無的“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高。在新課改下，我們提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)來激活課堂例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，編演歷史劇等。歷史課不再變得枯燥，而是豐富多彩起來?，F(xiàn)在學(xué)生不是討厭歷史而是喜歡上了歷史，有了興趣就有了學(xué)好歷史的保證。
課改下的課堂教學(xué)更加注重體現(xiàn)合作與探究。合作探究是我們課改的另外一個(gè)重要標(biāo)志?，F(xiàn)在我們初中大部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以小組為單位，圍桌而坐，教師走下了講臺(tái)，來到了學(xué)生中間，這種形式有利于師生間、生生間的交流、討論，也有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，暢所欲言。使學(xué)生在合作交流的過程中，充分享受到探究的樂趣，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
在課堂上教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、獨(dú)立思考，勇于發(fā)表不同意見。老師變成了傾聽者、交流者，師生關(guān)系更加融洽。
一堂好課應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶。中國(guó)有句古話“眾人拾柴火焰高”，抓好集體備課則是搞好課堂教學(xué)改革的前提。特別是我們的課改實(shí)現(xiàn)了從“教案”到“導(dǎo)學(xué)案”的變化，在課堂上師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施教學(xué)，設(shè)計(jì)出一份怎樣的導(dǎo)學(xué)案就顯的尤為重要。在集體備課活動(dòng)中，同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師集中到一起，針對(duì)每課時(shí)共同討論，教師之間的合作意識(shí)增強(qiáng)。
偉大的歷史明珠篇一
認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識(shí)與能力。
（1）結(jié)合時(shí)代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)的能力。
（2）通過“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
（3）通過訪談前輩的活動(dòng)，加深對(duì)十一屆三中全會(huì)意義的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、過程與方法。
（1）運(yùn)用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識(shí)真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。
（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面認(rèn)識(shí)中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)由“文革”動(dòng)亂到進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實(shí)歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）感知以鄧小平代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人勇于糾正錯(cuò)誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。
（2）堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把馬克思主義與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會(huì)。
難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
[課時(shí)]??1課時(shí)。
[教學(xué)方法]。
采用問題導(dǎo)學(xué)探究法。
[教學(xué)過程]。
課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的xx年是動(dòng)亂和災(zāi)難的xx年。“文化大革命”結(jié)束后，中國(guó)歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個(gè)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期。
導(dǎo)入新課。
一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時(shí)的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時(shí)人們要求平反冤假錯(cuò)案，糾正“文革”錯(cuò)誤，而當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅(jiān)持“左”的錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)上急躁冒進(jìn)，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例失調(diào)：政治上指出“兩個(gè)凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯(cuò)誤。
提問：什么是“兩個(gè)凡是”？“兩個(gè)凡是”錯(cuò)在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進(jìn)行討論。教師講評(píng)指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個(gè)人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)分析進(jìn)一步拓展。
提問：什么是真理？什么是實(shí)踐？這什么說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思考討論。
提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評(píng)？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅(jiān)持實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個(gè)人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
提問：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強(qiáng)調(diào)對(duì)“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)；
（3）打破了個(gè)人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會(huì)的召開和新時(shí)代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問：鄧小平在批“兩個(gè)凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對(duì)待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運(yùn)動(dòng)中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
1、鄧小平《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話。
提問：在1978年底中央工作會(huì)議上，鄧小平作了一個(gè)什么為題的重要講話？這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
2、十一屆三中全會(huì)召開及其主要內(nèi)容。
提問：十一屆三中全會(huì)在什么時(shí)候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個(gè)方面進(jìn)行歸納。
提問：十一屆三中全會(huì)提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對(duì)內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對(duì)外開放政策的內(nèi)容和目的。
提問：十屆三中全會(huì)在組織上是怎樣進(jìn)行撥擾反正、平反冤假錯(cuò)案的？為什么說十屆三中全會(huì)形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問：十屆三中全會(huì)的意義如何？為什么說是建國(guó)以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。
[小結(jié)]。
提問：十一屆三中全會(huì)是在什么時(shí)候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
偉大的歷史明珠篇二
偉大的歷史斗爭(zhēng)無疑是人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力所在，它鼓舞著人們追求自由、平等和正義的理想。通過深入研究歷史斗爭(zhēng)的過程和結(jié)果，我們可以得出一些深刻的體會(huì)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)偉大歷史斗爭(zhēng)的理解和心得體會(huì)。
第二段：理解斗爭(zhēng)的必要性。
偉大的歷史斗爭(zhēng)不僅僅是對(duì)抗不公正和壓迫的一種方式，更是人類進(jìn)步和社會(huì)變革的必然產(chǎn)物。連續(xù)的歷史斗爭(zhēng)推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。值得一提的是，斗爭(zhēng)是不可避免的，因?yàn)闄?quán)力和資源的分配不可避免地引發(fā)了不公平和沖突。人類通過斗爭(zhēng)來爭(zhēng)奪自由、平等和尊嚴(yán)的權(quán)益是合理而又正義的行為，正是這種斗爭(zhēng)造就了前進(jìn)的動(dòng)力。
第三段：策略和戰(zhàn)術(shù)的重要性。
偉大的歷史斗爭(zhēng)并不是簡(jiǎn)單的暴力沖突，而是智慧和謀略的結(jié)晶。成功的歷史斗爭(zhēng)往往需要有計(jì)劃和有組織的行動(dòng)。策略和戰(zhàn)術(shù)的制定是成功與否的關(guān)鍵所在。歷史上的偉大斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)者如馬丁·路德·金和曼德拉等人，以他們的智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力取得了顯著的成就。他們了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地采取行動(dòng)，并贏得了人心和支持。因此，策略和戰(zhàn)術(shù)成為歷史斗爭(zhēng)中不可或缺的要素。
第四段：團(tuán)結(jié)和合作的重要性。
偉大的歷史斗爭(zhēng)往往得益于眾多團(tuán)結(jié)一致的個(gè)體和組織的共同努力。團(tuán)結(jié)和合作是歷史斗爭(zhēng)成果的關(guān)鍵。偉大的歷史斗爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)者通過建立聯(lián)盟、組織群眾等手段，毫不費(fèi)力地將個(gè)體的力量轉(zhuǎn)化為集體的力量。例如，南非的反種族隔離運(yùn)動(dòng)就是通過廣泛的團(tuán)結(jié)合作，最終推翻了種族隔離政權(quán)。所以，無論是在社會(huì)運(yùn)動(dòng)中還是在國(guó)家建設(shè)中，團(tuán)結(jié)和合作始終是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
第五段：激勵(lì)和學(xué)習(xí)的意義。
偉大的歷史斗爭(zhēng)不僅在當(dāng)時(shí)取得了重要?jiǎng)倮?，也?duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們激勵(lì)著人們對(duì)自由、平等、正義等價(jià)值觀念的追求，并成為了后人的學(xué)習(xí)素材。通過學(xué)習(xí)歷史斗爭(zhēng)的成功和失敗，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為未來的斗爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。馬克思主義的道德和倫理觀在很大程度上受到了歷史斗爭(zhēng)的影響，為人類社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該以偉大的歷史斗爭(zhēng)為鑒，秉持正義和良知，努力為自由、平等和正義而奮斗。
偉大的歷史明珠篇三
歷史是人類社會(huì)發(fā)展的見證，也是人類斗爭(zhēng)的舞臺(tái)。無論是古代的戰(zhàn)爭(zhēng)、民族解放的斗爭(zhēng)，還是當(dāng)代的人權(quán)爭(zhēng)取和社會(huì)變革，都是歷史斗爭(zhēng)的重要組成部分。作為一個(gè)個(gè)體，我們每個(gè)人都參與了自己所在時(shí)代的歷史斗爭(zhēng)。通過對(duì)偉大歷史斗爭(zhēng)的回顧和思考，我們能夠獲得寶貴的心得體會(huì)，指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下的挑戰(zhàn)。
歷史斗爭(zhēng)的首要價(jià)值在于它改變了社會(huì)的面貌，推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。正是因?yàn)闅v史上一次次的斗爭(zhēng)，人類才能從奴役中解放出來，民主制度才能得以確立，社會(huì)的不公正現(xiàn)象才能得到改觀。歷史斗爭(zhēng)中的每一位參與者都在為社會(huì)進(jìn)步而努力，他們的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和智慧值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
歷史斗爭(zhēng)中的智慧是我們寶貴的財(cái)富。從古時(shí)候的兵法戰(zhàn)略到當(dāng)代的政策制定，歷史斗爭(zhēng)中的智慧一直發(fā)揮著重要的作用。例如，我們可以從古代戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)到如何運(yùn)用兵力和資源，如孫子兵法中的“勿謀之外”、韜光養(yǎng)晦的思想。而在現(xiàn)代的人權(quán)爭(zhēng)取中，馬克思主義的思想啟示我們要團(tuán)結(jié)起來，爭(zhēng)取自由和平等。歷史斗爭(zhēng)中的這些智慧經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儽苊庵貜?fù)錯(cuò)誤，更加理智地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第四段：歷史斗爭(zhēng)的困難和挑戰(zhàn)。
歷史斗爭(zhēng)雖然偉大，但也面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。在斗爭(zhēng)過程中，人們常常面臨物質(zhì)條件的匱乏、敵對(duì)勢(shì)力的打壓以及武力威脅等問題。然而，偉大的歷史斗爭(zhēng)告訴我們，只有堅(jiān)持斗爭(zhēng)、持之以恒，才能最終取得勝利。歷史上的一次次勝利不僅激勵(lì)了后來者的斗志，更為未來的斗爭(zhēng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。
作為當(dāng)代人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起延續(xù)歷史斗爭(zhēng)的責(zé)任。無論是為了自己的利益還是為了社會(huì)的公正，我們都需要積極參與當(dāng)下的斗爭(zhēng)。通過了解歷史斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以更好地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代斗爭(zhēng)的意義和方向。只有堅(jiān)守正義、勇往直前，我們才能夠在共同的歷史斗爭(zhēng)中為社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
歷史斗爭(zhēng)是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力源泉，也是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要機(jī)遇。通過深入研究歷史斗爭(zhēng)中的智慧，我們可以更好地認(rèn)識(shí)到斗爭(zhēng)的價(jià)值和意義。同時(shí)，我們要勇敢面對(duì)歷史斗爭(zhēng)中的困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持斗爭(zhēng)的信念，并時(shí)刻牢記延續(xù)歷史斗爭(zhēng)的責(zé)任。只有這樣，我們才能真正成為歷史的參與者和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。
偉大的歷史明珠篇四
歷史是人類經(jīng)驗(yàn)的積淀，是文明的見證和傳承。偉大的歷史自信是對(duì)自己民族歷史的認(rèn)同與自豪感，對(duì)民族的光輝成就與輝煌歷史的深信不疑。而這種自信不僅源于對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承，更源于對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的深入研究和經(jīng)驗(yàn)的積累。
第二段：歷史的吸收與消化。
偉大的歷史自信體現(xiàn)在對(duì)歷史的吸收與消化中。在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中，每個(gè)民族都有不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，但偉大的歷史自信讓人們能夠以正確的態(tài)度面對(duì)這些挑戰(zhàn)。例如，中國(guó)曾經(jīng)歷了封建統(tǒng)治、外來侵略和革命風(fēng)云，但中國(guó)人民在這個(gè)過程中始終保持著對(duì)自身優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承和對(duì)未來的信心。歷史的吸收和消化是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，給人們以信心和力量。
第三段：歷史的認(rèn)同和尊重。
偉大的歷史自信需要對(duì)歷史的認(rèn)同和尊重，才能真正賦予人們以信心。歷史是過去的經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)，是人類智慧的結(jié)晶。對(duì)歷史的認(rèn)同是對(duì)歷史事實(shí)的客觀判斷和接受，而對(duì)歷史的尊重則是對(duì)歷史人物及其精神財(cái)富的肯定。例如，對(duì)于中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇表現(xiàn)和烈士們的無私奉獻(xiàn)，人們對(duì)這段歷史充滿尊重和敬意，這種認(rèn)同和尊重使人們有了強(qiáng)大的力量，相信未來的發(fā)展也會(huì)有更大的成就。
第四段：歷史的借鑒和啟示。
偉大的歷史自信需要從歷史中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)現(xiàn)在和未來的發(fā)展。歷史的借鑒和啟示是通過對(duì)歷史事件和人物的研究和思考，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律和存在的問題，為未來的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。例如，歷史告訴我們，一個(gè)民族要發(fā)展壯大，就必須有自己的文化和精神支撐，要有自己的制度和價(jià)值觀念，要有自己的科技和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。通過借鑒歷史，人們能夠更好地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，把握未來的方向與發(fā)展道路。
偉大的歷史自信使人們對(duì)未來充滿信心和希望。歷史告訴我們，無論歷經(jīng)多少困境和挑戰(zhàn)，人類始終在不斷進(jìn)步和發(fā)展。偉大的歷史自信使我們相信，在世界和平與發(fā)展的大趨勢(shì)下，我們的民族將會(huì)有更加輝煌的未來。正因如此，偉大的歷史自信既是對(duì)過去的回顧與總結(jié)，更是面對(duì)未來的勇敢與憧憬。只有堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)這種歷史自信，才能推動(dòng)民族的進(jìn)步與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
結(jié)論：
偉大的歷史自信是對(duì)自己民族歷史的認(rèn)同與自豪感，是對(duì)民族文化和傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)。通過對(duì)歷史的吸收與消化，認(rèn)同和尊重歷史，借鑒和啟示，以及對(duì)未來的展望，人們能夠建立起一種自信和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。偉大的歷史自信不僅是民族精神的核心，也是不斷向前的力量源泉。
偉大的歷史明珠篇五
第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生課前分組通過訪問長(zhǎng)輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時(shí)期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長(zhǎng)輩們對(duì)親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。中考資源網(wǎng)設(shè)置問題導(dǎo)入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學(xué)生注意，通過講述故事和視頻充實(shí)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！局R(shí)與技能】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會(huì)（時(shí)間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、填圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)十一屆三中全會(huì)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)開放區(qū)教學(xué)難點(diǎn)十一屆三中全會(huì)歷史地位家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教學(xué)方法多媒體教學(xué)方法口述史料證明法學(xué)生討論分析方法教學(xué)媒體幻燈片視頻課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，黨的十一屆三中全會(huì)，是中國(guó)的新聞報(bào)道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪?huì)稱為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會(huì)議后，我們的國(guó)家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。第15課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）【講授新課】一、十一屆三中全會(huì)（板書）（一）鄧小平（板書）播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績(jī)呢？（學(xué)生回答）教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請(qǐng)學(xué)生回答：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？（二）十一屆三中全會(huì)的背景（板書播放視頻《事實(shí)求是》，教師簡(jiǎn)略介紹“十一屆三中全會(huì)”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域。
危害性。
政治黨的組織和國(guó)家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟(jì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)損失近5000億元。
教育。
教學(xué)無法正常進(jìn)行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
偉大的歷史明珠篇六
歷史是人類發(fā)展的一面鏡子，在長(zhǎng)期的演變中記錄了人類智慧和成就。它不僅是對(duì)過去的回溯，更是對(duì)未來的啟示。偉大的歷史自信意味著我們對(duì)歷史的深刻理解和獨(dú)到見解，既有力地推動(dòng)我們前進(jìn)，也激勵(lì)我們創(chuàng)造。在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，偉大的歷史自信是我們的精神支柱，給予我們戰(zhàn)勝困難的力量和信心。
第二段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
學(xué)習(xí)歷史并不僅僅是為了記住時(shí)間、名稱和事件。它更是為了了解歷史背后的人類行為和思想。通過深入研究歷史，我們可以更好地理解人類的行為模式和社會(huì)變遷。歷史教會(huì)我們?nèi)绾螐倪^去的失敗中吸取教訓(xùn)，為未來鋪平道路。從歷史中學(xué)習(xí)，我們可以明白我們的共同價(jià)值觀和信仰的重要性，從而更好地塑造我們的未來。
第三段：歷史的依據(jù)和啟示。
偉大的歷史自信有著堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。歷史是人類文明的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。通過研究歷史，我們可以看到人類是如何不斷超越自己，創(chuàng)造出偉大的成就。歷史告訴我們，只要我們有信心和努力，就能夠面對(duì)挑戰(zhàn)并取得成功。歷史也告訴我們，無論是個(gè)人還是國(guó)家，只有保持自信，才能在變革和逆境中堅(jiān)持前行。
偉大的歷史自信是我們的財(cái)富和動(dòng)力。歷史自信可以幫助我們建立自己的人生目標(biāo)和方向，從歷史的故事中汲取智慧和力量，使我們更加得心應(yīng)手地應(yīng)對(duì)人生的挑戰(zhàn)。歷史自信也是一個(gè)國(guó)家壯大和發(fā)展的重要支撐。只有具備偉大的歷史自信，一個(gè)國(guó)家才能在國(guó)際平臺(tái)上立足，并在全球化的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。
要培養(yǎng)偉大的歷史自信，我們首先要全面了解歷史，不僅要追尋事件和時(shí)間的背后，更要關(guān)注人物的思想和行為。同時(shí)，我們要勇于承認(rèn)歷史中的缺陷和錯(cuò)誤，從而更好地避免歷史的重演。其次，我們要積極傳承歷史文化遺產(chǎn)，讓歷史價(jià)值觀在當(dāng)代繼續(xù)生長(zhǎng)和發(fā)展。最后，我們要用歷史的眼光看待當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)，從過去的智慧中汲取力量，并立足當(dāng)下實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
總結(jié)：偉大的歷史自信是一種寶貴的品質(zhì)，能夠?yàn)閭€(gè)人和國(guó)家?guī)砹α亢托判?。通過學(xué)習(xí)和理解歷史，我們可以更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)，并創(chuàng)造更加美好的未來。歷史自信需要我們的共同努力來傳承和發(fā)揚(yáng)，使之成為我們成長(zhǎng)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。只有在偉大的歷史自信的指引下，我們才能在人生航程上贏得持久的成功。
偉大的歷史明珠篇七
能力?掌握第十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實(shí)分析、歸納經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立的歷史作用。
過程。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理笵圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價(jià)值觀?知道實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識(shí)第十一屆三中全會(huì)是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國(guó)共產(chǎn)黨及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實(shí)行改革開放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說明中國(guó)共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話法。由于學(xué)生生活在改革開放的年代里，對(duì)這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識(shí)，所以在授課過程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)方面，以講為主；而對(duì)于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)方面則以談話法為主。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)過三年經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和三年社會(huì)主義改造，我國(guó)開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo)，走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“文化大革命”十年動(dòng)亂，給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
師：為什么展開關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論？
生：第一,"為糾正‘文化大革命’以來‘左’的錯(cuò)誤".第二,當(dāng)時(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個(gè)凡是"的觀點(diǎn),打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),維護(hù)個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)是堅(jiān)持"文化大革命"的"左"的錯(cuò)誤.
生：肯定了"實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個(gè)凡是"的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它使人們從長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實(shí)事求是馬克思注意的思想路線，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ),也為開創(chuàng)改革開放的新局面作了思想準(zhǔn)備.
師：給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)實(shí)事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實(shí)事求是，以金帛招求四方善書，得書多與漢朝等?！币馑际钦f，劉德作學(xué)問，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實(shí)事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實(shí)事求是”，即“務(wù)得其實(shí)，每求真是也。”這就是實(shí)事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實(shí)事求是”四個(gè)字釋意為“務(wù)得事實(shí)，每求真是?！本褪莿?wù)必取得事實(shí)根據(jù)，逐一探求真實(shí)的結(jié)論。到了宋代，湖南長(zhǎng)沙創(chuàng)建了一個(gè)書院，名字叫岳鹿書院，素稱人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書院講堂的正上方掛有書寫“實(shí)事求是”四個(gè)大字的匾額，把“實(shí)事求是”作為書院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書院從事主編《湘江評(píng)論》等革命活動(dòng)，所以實(shí)事求是這種學(xué)?風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個(gè)中國(guó)古典文論的傳統(tǒng)解釋來看，“實(shí)事求是”是對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》講話中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實(shí)事求是的模范?！痹?941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告中，對(duì)實(shí)事求是的定義做了明確解釋?！皩?shí)事”就是客觀存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯浚笆恰本褪强陀^事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會(huì)。
師：?十一屆三中全會(huì)是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的大會(huì)。其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國(guó)從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識(shí)了解十一屆三中全會(huì)召開前的一些會(huì)議，為十一屆三中全會(huì)的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會(huì)召開之前，中央召開工作會(huì)議上，鄧小平作了《解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的講話。
師：這個(gè)講話的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過去的遺留問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，提出了改革的思想。
師：這個(gè)講話的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會(huì)召開確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會(huì)召開都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會(huì)的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實(shí)事求是地馬克思主義的思想路線。
師：通過真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，沖破了個(gè)人崇拜和“兩個(gè)凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實(shí)現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，從而使解放思想、實(shí)事求是的思想路線在全黨重新確立起來，實(shí)現(xiàn)了黨的政治路線，組織路線的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評(píng)價(jià)了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開創(chuàng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會(huì)實(shí)現(xiàn)撥亂反正并把黨和國(guó)家工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。
引用鄧小平?的話：今后，政治路線已經(jīng)解決了，看一個(gè)經(jīng)濟(jì)部門的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，?應(yīng)該主要看這個(gè)經(jīng)濟(jì)部門實(shí)行了先進(jìn)的管理方法沒有，技術(shù)革新進(jìn)行得怎么樣，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了多少，利潤(rùn)增長(zhǎng)了多少，勞動(dòng)者的個(gè)人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線的各級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類?似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這就是今后主要的政治。離開這個(gè)主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會(huì)做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，還做出了實(shí)行改革開放的偉大決策。
生：提出改革開放。
師：對(duì)。十一屆三中全會(huì)做出了哪些重大決策。
二、改革開放的提出。
1.經(jīng)濟(jì)和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下,改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如,改革單一的所有制結(jié)構(gòu),改革過于集中的經(jīng)濟(jì)決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過死的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制,改變分配制度上"吃?大鍋飯"的平均主義等.
改革的根本目的是解放社會(huì)生產(chǎn)力?,建立起具有中國(guó)特色的充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制,促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展.
師：經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展.
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制的一個(gè)嚴(yán)重缺點(diǎn)是權(quán)力過于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營(yíng)管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實(shí)行分級(jí)分工分人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理機(jī)構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會(huì)議公文，提高工作效率，認(rèn)真實(shí)行考核、獎(jiǎng)懲、升降等?制度。應(yīng)該堅(jiān)決實(shí)行按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，重視價(jià)值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟(jì)手段結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)干部和勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門、地方、企業(yè)和勞動(dòng)者個(gè)人四個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部門各個(gè)環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。
2.對(duì)外開放。
師：對(duì)外開放的原則是什么？
生：是在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上,遵循平?等互利的原則。
師：對(duì)外開放的目的是什么？
生：我國(guó)的對(duì)外開放,擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易,吸引外資,引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法,其目的都是加快發(fā)展我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì).
師：全會(huì)還決定調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)這個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
師：這些年來受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來說還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅(jiān)決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國(guó)人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動(dòng)我國(guó)幾億農(nóng)民的社會(huì)主義積極性，必須在經(jīng)濟(jì)上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實(shí)保障他們的民主權(quán)利。從這個(gè)指導(dǎo)思想出發(fā)，全會(huì)提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟(jì)措施。為此全會(huì)還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購(gòu)價(jià)格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷售價(jià)格等各項(xiàng)措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一,它從根本上沖破了長(zhǎng)期"左"傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛,全會(huì)重新確立了馬克思主義實(shí)事求是的思想路線，，決定把全黨工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。第二,做出了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，實(shí)行改革開放的偉大決策。第三,形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心.
師：這次會(huì)議是一次開創(chuàng)未來的會(huì)議，全會(huì)明確指出黨在新時(shí)期的歷史任務(wù)是把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，從而揭開了偉大的社會(huì)主義改革開放的序幕。以這次全會(huì)為起點(diǎn)，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開辟出一條建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)人民從此進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“?過?去人們對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的姓‘社’姓‘資’有疑問，這個(gè)問題在鄧小同志南方講話和十四大上已經(jīng)解決了??，F(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問題進(jìn)一步深入到姓‘公’姓‘私’的問題上來。目前姓‘公’姓‘私’的問題，具體地說就是對(duì)目前所有制的結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)形式的不同認(rèn)識(shí)”。你是如何認(rèn)識(shí)所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問題？結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)和查找有關(guān)資料，在課下就此問題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說：改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對(duì)于姓‘公’姓‘私’的問題的判斷，應(yīng)該按‘三個(gè)有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后,我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期.這個(gè)時(shí)期,由于能夠正確地總結(jié)建國(guó)以來社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn),特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn),在黨的十一屆三中全會(huì)上,決定把黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來,提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,做出了改革開放的偉大決策,從而形成建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主?義的新起點(diǎn).中國(guó)進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期.
教后記：
偉大的歷史明珠篇八
第一段：引言（150字）。
歷史是一段跨越時(shí)空的長(zhǎng)河，記載著人類的進(jìn)步與犧牲。在這個(gè)世界上，有許多偉大的歷史斗爭(zhēng)，這些斗爭(zhēng)塑造了我們今天的社會(huì)和文明。無論是抗擊外來侵略，還是爭(zhēng)取人權(quán)自由，每一場(chǎng)斗爭(zhēng)都向我們揭示了寶貴的人生智慧。在此，我將分享我對(duì)偉大的歷史斗爭(zhēng)的體會(huì)和心得。
第二段：勇氣與擔(dān)當(dāng)（250字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)離不開人們的勇氣與擔(dān)當(dāng)。在抗擊法西斯侵略的二戰(zhàn)中，無數(shù)士兵和民眾付出了巨大的犧牲和努力，他們的無畏精神令人敬佩。勇氣使人在困難面前無所畏懼，擔(dān)當(dāng)則使人能夠承擔(dān)責(zé)任和付出努力。歷史告訴我們，無論面對(duì)多么艱難的困境，只要我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：智慧與策略（250字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)也離不開智慧與策略。在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，統(tǒng)帥們通過制定精確的戰(zhàn)略和運(yùn)用智慧，在決勝千里之外的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁。例如，中國(guó)的三國(guó)演義中，蜀漢劉備通過巧妙的計(jì)策，成功地奪取了戰(zhàn)略要地荊州，并穩(wěn)定了自己的勢(shì)力。在現(xiàn)代斗爭(zhēng)中，智慧與策略同樣發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)家而言，策略決定了企業(yè)的發(fā)展方向，智慧則使企業(yè)家能夠做出明智的決策、應(yīng)對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境。
第四段：堅(jiān)守與奉獻(xiàn)（250字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)還教會(huì)了我們堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的重要意義。在歷史上的一些重大斗爭(zhēng)中，有許多人毅然選擇了堅(jiān)守自己的信仰和原則，不顧個(gè)人安危，保衛(wèi)真理和正義。例如，在南非的種族隔離制度下，尼爾森·曼德拉以及其他許多非洲人民為了爭(zhēng)取平等和自由，被關(guān)押數(shù)十年，這種堅(jiān)守和奉獻(xiàn)精神震撼了世界。我們從中明白了堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的力量，同時(shí)也學(xué)會(huì)了珍惜自由和權(quán)利，不斷為之努力。
第五段：?jiǎn)⑹九c反思（300字）。
偉大的歷史斗爭(zhēng)讓我們有了許多啟示與反思。我們應(yīng)該感激那些為我們爭(zhēng)取權(quán)益的前輩們，他們的犯難和犧牲為我們的今天創(chuàng)造了更好的未來。同時(shí)，我們也應(yīng)該懷著感恩的心去關(guān)注當(dāng)今世界上仍然存在的不平等和不公正，積極參與到當(dāng)中，努力為改變貢獻(xiàn)自己的一份力量。歷史還教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)和合作的重要性，在面對(duì)全球問題時(shí)，我們應(yīng)該摒棄意識(shí)形態(tài)的差異，團(tuán)結(jié)一致，共同前行。
結(jié)尾（100字）。
通過對(duì)偉大歷史斗爭(zhēng)的體會(huì)與反思，我們認(rèn)識(shí)到勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅(jiān)守與奉獻(xiàn)在歷史進(jìn)程中的重要性。世界的發(fā)展需要我們不畏艱險(xiǎn)，通過智慧和策略克服挑戰(zhàn)，牢記堅(jiān)守原則、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。讓我們繼承前人的遺志，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來而努力奮斗。
偉大的歷史明珠篇九
這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、?教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12??北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、?十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、?重大意義中國(guó)改革開放的開端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、?平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史明珠篇十
秦始皇帝陵是中國(guó)封建帝王墓中最大的一座。它位于西安60余里的驪山北麓，兩者幾乎渾為一體。
秦始皇帝陵建于公元前246年，是完全按照當(dāng)時(shí)咸陽城的風(fēng)貌而修的“回”字型陵園，現(xiàn)占地12萬平方米。它的風(fēng)景以及悠久的歷史，令中外游人所憧憬。
一走進(jìn)大門，“秦始皇帝陵”這五個(gè)蒼勁有力的燙金篆書大字鑲嵌在黑色的大理石上，閃閃發(fā)光，給人一種莊嚴(yán)感。我從碑后的小字了解到，秦始皇帝陵是我國(guó)第一批重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄、國(guó)家4a級(jí)景區(qū)。我的心情一下子變得嚴(yán)肅而又好奇起來。
登陵途中，出土的銅劍、銅殳、銅弩等文物出現(xiàn)在我的眼前：兩邊的花草樹木散發(fā)著陣陣清香，讓我精神百倍。不知不覺已行至半山，回首一覽腳下，登陵之人幾乎織成一條黑線；山下人流如潮，絡(luò)繹不絕?！案魑宦每?，仿秦始皇守靈部隊(duì)換崗儀式的表演即將在廣場(chǎng)上演，歡迎旅客前來觀看?！鄙巾?shù)膹V播突然響起。我一聽，撒腿就往山上奔，生怕錯(cuò)過上演的`第一時(shí)間?？傻鹊竭_(dá)山頂，才發(fā)現(xiàn)白跑一場(chǎng)。山下鼓聲振天，部隊(duì)頭領(lǐng)高舉靈旗，率眾來到廣場(chǎng)，與原隊(duì)頭領(lǐng)交換令箭、令符，士兵們則在一旁靜靜地侯著。擊鼓、舞旗人員越擊越有勁，越舞越精神。當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)千軍萬馬橫掃六國(guó)的壯觀景象便可由此略窺一斑。
此時(shí)觀望周圍之景，背后的青色駿馬驪山，它連綿起伏，奔騰不息；群峰巍巍，林壑青翠，一直受到歷代君王的青睞。難怪秦始皇會(huì)讓它環(huán)抱著這顆舉世矚目的歷史明珠。再放眼眺望，遠(yuǎn)處隱隱約約地顯現(xiàn)出許多陪葬墓，那兒出土了文官俑、百戲俑、石甲胄、銅車馬等珍貴文物10萬余件。再現(xiàn)當(dāng)時(shí)秦王朝豐富的文化內(nèi)涵，空前強(qiáng)盛。
“到西安看墳頭?！边@是導(dǎo)游說的話。如今游覽了中國(guó)最大的陵園，也不枉此行了！
偉大的歷史明珠篇十一
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點(diǎn)。
一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。
二、對(duì)教學(xué)過程的反思：注重教學(xué)過程的邏輯性。
為好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國(guó)大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
三、對(duì)教學(xué)媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
四、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的'例證。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。
偉大的歷史明珠篇十二
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會(huì)是20世紀(jì)中國(guó)人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，本課是川教版歷史八年級(jí)下第三學(xué)習(xí)主題《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)在知識(shí)的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題《社會(huì)主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個(gè)子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”和“中共十一屆三中全會(huì)”。三個(gè)子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會(huì)”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對(duì)“中共十一屆三中全會(huì)”召開背景的介紹。
重點(diǎn)難點(diǎn)：中共十一屆三中全的會(huì)召開及偉大的歷史意義是本課的重點(diǎn)，中共十屆三中全會(huì)的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家崇高的品格、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，能運(yùn)用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對(duì)歷史與社會(huì)普遍感興趣，好奇心強(qiáng)、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識(shí)強(qiáng)烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對(duì)刺激手段多的知識(shí)記憶深刻。
三、教法與學(xué)法選擇：
根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對(duì)歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動(dòng)性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會(huì)場(chǎng)模擬等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
新課引入——時(shí)政導(dǎo)入法(2分鐘)：
師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動(dòng)嗎?
2
生：參加過。
師：會(huì)唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?生：好!
師：選唱《走進(jìn)新時(shí)代》片段。
師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進(jìn)那新時(shí)代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時(shí)候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計(jì)目的：緊扣時(shí)政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學(xué)：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計(jì)目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識(shí)要點(diǎn)。在初步落實(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，構(gòu)建本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個(gè)問題：
鄧小平在什么樣的情況下復(fù)出的?
鄧小平的復(fù)出對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?
(三)小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
3
正方：“兩個(gè)凡是”是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。
反方：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)論：實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場(chǎng)討論打破了“兩個(gè)凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實(shí)事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(huì)(20分鐘)。
形式：模擬會(huì)場(chǎng)。
設(shè)計(jì)目的：創(chuàng)設(shè)會(huì)場(chǎng)情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容”用會(huì)議報(bào)告的形式呈現(xiàn)，二是對(duì)“十一屆三中全會(huì)的意義”借會(huì)后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、熱情、主動(dòng)的情緒。進(jìn)而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機(jī)統(tǒng)一。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(五)拓展延伸——列表對(duì)比為什么說黨的十一屆三中全會(huì)和遵義會(huì)議都是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計(jì)：采用要點(diǎn)式板書(略)。
偉大的歷史明珠篇十三
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強(qiáng)校際交流，提高研討效果，2013年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會(huì)在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知;。
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí);。
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難;。
4.拓展導(dǎo)航，深化主題;。
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練;。
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評(píng)價(jià)。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計(jì)了辯論、新聞報(bào)道、體驗(yàn)等展示形式。利用簡(jiǎn)短視頻感受十一屆三中全會(huì)后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營(yíng)造能使學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史明珠篇十四
這是中國(guó)現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)。以黨的十一屆三中全會(huì)為標(biāo)志，我國(guó)開始了建國(guó)后黨和國(guó)家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入改革開放和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，到國(guó)有企業(yè)改革攻堅(jiān)，從沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立，到多層次對(duì)外開放格局形成，以及社會(huì)主義民主與法制建設(shè)的逐步推進(jìn)，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國(guó)頒布的《中華人民共和國(guó)民法通則》和《中華人民共和國(guó)刑法》等重要法律，了解社會(huì)主義與法制建設(shè)的重大進(jìn)展。黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實(shí)現(xiàn)了我們黨和國(guó)家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會(huì)重新確立解放思想、實(shí)事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會(huì)做出實(shí)行改革開放的新決策，開始了中國(guó)從“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對(duì)外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的社會(huì)主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會(huì)主義民主政治，依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的xx大提出了依法治國(guó)的基本方略，有中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過程。
二、課程目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會(huì)的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯(cuò)案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時(shí)期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動(dòng)法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會(huì)調(diào)查，學(xué)會(huì)收集整理資料。
一、十一屆三中全會(huì)：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、十一屆三中全會(huì)的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國(guó)改革開放的開端，進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。
二、民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。
1、平反冤假錯(cuò)案。
《中華人民共和國(guó)刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識(shí)，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史明珠篇十五
1977年鄧小平對(duì)科學(xué)文化教育事業(yè)的整頓;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論;十一屆三中全會(huì)的重大決策及歷史意義;平反冤假錯(cuò)案工作的展開;十一屆六中全會(huì)及《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》。
思想道德目標(biāo)。
1、通過關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過對(duì)十一屆三中全會(huì)偉大歷史意義的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)不僅是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折,而且是中國(guó)命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從此,中國(guó)走向了改革開放和建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
3、通過對(duì)《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的觀點(diǎn),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美觀念的教育。
能力訓(xùn)練目標(biāo)。
1、通過對(duì)十一屆三中全會(huì)內(nèi)容及歷史意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實(shí)分析概括歷史問題的能力。
2、通過對(duì)《建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點(diǎn)和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
難點(diǎn):關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程。
引入新課。
1949年中華人民共和國(guó)成立后,經(jīng)過三年恢復(fù)和三年改造,開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期,中國(guó)共產(chǎn)黨也開始在實(shí)踐中探索建設(shè)本國(guó)社會(huì)主義道路。但是,由于我黨缺乏建設(shè)社會(huì)主義的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和正確的理論指導(dǎo),走過了一些彎路。尤其是“大躍進(jìn)”和“__”十年**,給國(guó)民經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會(huì)后,中國(guó)共產(chǎn)黨在撥亂反正中,終于探索出了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。
講授過程。
一、背景:。
1、“__”后在徘徊中前進(jìn):--必要性。
提問:“__”為什么會(huì)出現(xiàn)在徘徊中前進(jìn)的局面?
經(jīng)過十年“__”,積累下許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問題。國(guó)家生活的正常秩序亟待重建,百?gòu)U待舉,黨和政府面臨的任務(wù)十分艱巨。但是,客觀上由于“__”十年造成的思想上政治上的混亂不容易在短期內(nèi)消除,主觀上黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人從理論到實(shí)踐都是在堅(jiān)持和延續(xù)“__”的“左”傾錯(cuò)誤,經(jīng)濟(jì)建設(shè)中又急于求成,這就嚴(yán)重阻礙了中共指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方針的轉(zhuǎn)變,使撥亂反正出現(xiàn)步履艱難、徘徊前進(jìn)的局面。這也成為實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的必要性。
有了必要性,說明當(dāng)時(shí)必須實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折,但當(dāng)時(shí)實(shí)現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的可能條件充足嗎?
2、可能性。
(1)、鄧小平重新恢復(fù)工作。
提問:鄧小平復(fù)出后,做了哪些整頓工作?
鄧小平復(fù)出后,科學(xué)教育文化事業(yè)出現(xiàn)了全新的面貌。鄧小平號(hào)召尊重知識(shí),尊重人才,強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點(diǎn),這不僅從理論上澄清了“__”中極“左”影響,也為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展,文化教育的發(fā)展提供了理論保障。1977年底,在“__”中被廢棄的高考制度得到恢復(fù)。
(2)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展:粉碎“__”后,黨和政府開始全力整頓經(jīng)濟(jì),從而使經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。
3、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(1)、背景:引發(fā)這場(chǎng)討論的直接原因是“兩個(gè)凡是”錯(cuò)誤方針的提出。1976年10月華國(guó)鋒首次提出“兩個(gè)凡是”,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅(jiān)決擁護(hù),凡是毛主席的指示,我們都始終不渝的遵循”。其危害是在理論上,它違背了毛澤東倡導(dǎo)的馬列主義基本原來同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的根本思想,把領(lǐng)袖神化,把毛澤東的言論絕對(duì)化,反對(duì)實(shí)事求是,反對(duì)堅(jiān)持真理和修正錯(cuò)誤;在實(shí)踐上,它維護(hù)了毛澤東晚年的錯(cuò)誤,阻擋粉碎“__”撥亂反正的斗爭(zhēng)。其目的是在利用人民群眾熱愛領(lǐng)袖,擁護(hù)毛澤東思想的淳樸感情,打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào),神化領(lǐng)袖搞個(gè)人崇拜,實(shí)質(zhì)仍是堅(jiān)持“__”“左”的錯(cuò)誤。為了反對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn),思想理論界開展了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。
(2)、意義:這次討論坑道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,否定了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義思想路線,打破了長(zhǎng)期以來的個(gè)人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運(yùn)動(dòng),為黨的十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
目前進(jìn)行的關(guān)于實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,實(shí)際上也是要不要解放思想的爭(zhēng)論。--一個(gè)黨,一個(gè)國(guó)家,一個(gè)民族,如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進(jìn),它的生機(jī)就停止了。就要良黨亡國(guó),--只有解放思想,堅(jiān)持實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個(gè)意義上說,關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭(zhēng)議,的確是個(gè)思想路線問題,是個(gè)政治問題,是個(gè)關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)的問題。
--鄧小平。
二、標(biāo)志--十一屆三中全會(huì)。
1、內(nèi)容:1978年底,中共中央在北京召開十一屆三中全會(huì)。全會(huì)的主要內(nèi)容如下:。
(1)、思想上:。
首先,重新確立了解放思想、開動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。這就重新確立了實(shí)事求是的馬克思主義的思想路線,使我黨真正嶧完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)工作。它標(biāo)志著黨解決了與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)休戚相關(guān)的最為根本的關(guān)鍵問題。其次,全會(huì)還高度評(píng)價(jià)了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,對(duì)于促進(jìn)全黨同志和全國(guó)人民解放思想、端正思想路線,具有深刻的歷史意義。
(2)、政治上:全會(huì)果斷地停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤口號(hào),把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來,實(shí)行改革開放。提問,歷史上黨的工作重心轉(zhuǎn)移有哪幾次(1927、1949、1978)。十一屆三中全會(huì)在政治上的決策標(biāo)志著黨放棄了堅(jiān)持十多年之久的“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的錯(cuò)誤方針,實(shí)現(xiàn)了政治路線的重大轉(zhuǎn)折,中國(guó)社會(huì)發(fā)展走上正確的軌道。
(3)、組織上:全會(huì)決定撥亂反正,為冤假錯(cuò)案進(jìn)行平反。
2、意義:。
從對(duì)十一屆三中全會(huì)作出的一系列重大決策的分析和評(píng)價(jià),我們可以看到,這次會(huì)議確實(shí)解決了關(guān)系黨和國(guó)家命運(yùn)的一些重大問題,開始了全面認(rèn)真地?fù)軄y反正。它為黨制定了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線,因而成為建國(guó)以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。有人稱它是“新時(shí)期的遵義會(huì)議”。
三、撥亂反正:。
1、平反冤假錯(cuò)案:。
(1)、前提:十一屆三中全會(huì)的召開使撥亂反正工作得以全面展開;。
(2)、主要工作:為事件平反,為劉少奇等一大批黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人平反,為1957年錯(cuò)劃的“右派”平反。
(3)、作用:天正和落實(shí)了黨在“__”中被搞亂的知識(shí)分子政策、民族政策、宗教政策,有效地調(diào)動(dòng)了各階層各方面人士的積極性,使他們與全黨全過人民同心同德建設(shè)社會(huì)主義。
2、《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》。
《決議》運(yùn)用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn),對(duì)建國(guó)32年以來黨的重大歷史事件,特別是對(duì)“__”作出了正確的。徹底否定了給黨和人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的“__”。這表明中共是光明磊落、實(shí)事求是的馬克思列寧主義政黨?！稕Q議》實(shí)事求是地評(píng)價(jià)了毛澤東在中國(guó)革命中的歷史地位及其在晚年所犯的嚴(yán)重錯(cuò)誤?！稕Q議》指出毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。同時(shí)指出毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國(guó)革命具體實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物,是馬列主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展,是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命的正確的理論原理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是中共集體智慧的結(jié)晶,是黨日人民寶貴的精神財(cái)富。
《決議》是個(gè)撥亂反正、繼往開來的綱領(lǐng)性的歷史文獻(xiàn),它的通過和發(fā)表,對(duì)統(tǒng)一全黨和全國(guó)人民的思想認(rèn)識(shí),團(tuán)結(jié)一致向前看,為把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
小結(jié)。
十年“__”,積累了許多嚴(yán)重的政治和社會(huì)問題,但由于黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“左”的錯(cuò)誤,因此出現(xiàn)了在徘徊中前進(jìn)的局面。鄧小平復(fù)出,大力整頓,真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論解放了人們的思想,十一屆三中全會(huì)的召開完成了建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,從次撥亂反正工作全面展開并順利完成,我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)終于迎來了萬紫千紅的春天。
偉大的歷史明珠篇十六
為進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強(qiáng)校際交流，提高研討效果，20xx年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會(huì)在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對(duì)歷史的課改進(jìn)行了一次實(shí)踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知；
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)；
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難；
4.拓展導(dǎo)航，深化主題；
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練；
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評(píng)價(jià)。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計(jì)了辯論、新聞報(bào)道、體驗(yàn)等展示形式。利用簡(jiǎn)短視頻感受十一屆三中全會(huì)后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營(yíng)造能使學(xué)生主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師從知識(shí)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動(dòng)聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)自主參與的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史明珠篇十七
了解中共十一屆三中全會(huì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：知道中共十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間;了解它的背景，理解其重大意義;了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè);學(xué)會(huì)在歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2、過程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會(huì)的召開背景與歷史意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功;認(rèn)識(shí)改革開放是我國(guó)的必由之路。
教材分析。
本課是第三單元《中國(guó)特色社會(huì)主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會(huì)是中國(guó)歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放，開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路。中共十一屆三中全會(huì)后我國(guó)在民主法制建設(shè)、經(jīng)濟(jì)體制改革、對(duì)外開放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開章總領(lǐng)的作用。
本課包括兩個(gè)子目：中共十一屆三中全會(huì)和撥亂反正。主要圍繞以下幾個(gè)問題闡述：“__”結(jié)束后的情況及1978年思想理論界展開的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，中共十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開。
本課的重難點(diǎn)在于中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會(huì)一方面要糾正“__”的錯(cuò)誤，另一方面要為中國(guó)人民指引未來。中共十一屆三中全會(huì)后，中國(guó)對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放，引發(fā)了中國(guó)社會(huì)的深刻變革。這次會(huì)議是中華人民共和國(guó)成立以來中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)起了重要作用。
四、學(xué)情分析。
八年級(jí)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)開始增強(qiáng)，掌握了一定的歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，但對(duì)重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題探究等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生從直觀感受到深入了解，最后能對(duì)歷史事件做出正確評(píng)價(jià)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)的歷史意義。
六、教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國(guó)歷史八年級(jí)下冊(cè)》，人民教育出版社12月版。
(2)人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)八年級(jí)下冊(cè)》，中國(guó)地圖出版社月版。
(3)中國(guó)國(guó)家博物館編：《中華人民共和國(guó)60年圖集》，上海人民出版社版。
(4)中國(guó)全球圖片總匯。
(5)中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集(1949年10月—1966年5月)》第一冊(cè)，人民出版社版。
(6)中共中央文獻(xiàn)研究室：《關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議注釋本(修訂)》，人民出版社1985年版。
七、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
多媒體播放《走進(jìn)新時(shí)代》。
學(xué)生對(duì)這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問：你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”指的是哪位領(lǐng)導(dǎo)人嗎?那么“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”反映的偉人又是誰呢?學(xué)生回答后，老師講述當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，完成了中華人民共和國(guó)成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。
(二)講授新課。
1、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(學(xué)生思考，回答)。
多媒體展示《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，教師介紹此文章闡明：檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會(huì)實(shí)踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，打破了長(zhǎng)期以來“左”傾思想的束縛。
2、中共十一屆三中全會(huì)。
多媒體展示報(bào)紙截圖《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》，老師作相關(guān)介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上作的重要講話，此次講話系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實(shí)際上為中共十一屆三中全會(huì)提出了基本的指導(dǎo)思想。
學(xué)生閱讀書本36頁的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、內(nèi)容和歷史意義。
學(xué)生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個(gè)方面：一是思想上，從“左”傾錯(cuò)誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷?、?shí)事求是的思想路線;二是政治上，停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出了把黨和國(guó)家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策;三是組織上，實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會(huì)做出了思想、政治、組織三個(gè)方面的正確決策。會(huì)議結(jié)束后，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來》。
多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設(shè)就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個(gè)中心工作，并為這個(gè)中心工作服務(wù)的;不能再搞任何離開這個(gè)中心工作，損害現(xiàn)代化建設(shè)的“階級(jí)斗爭(zhēng)”了。
提問：大家看完這段材料后，有何認(rèn)識(shí)?
學(xué)生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國(guó)國(guó)情。只有堅(jiān)定這樣的認(rèn)識(shí)，才能保證我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行。
那么，這次會(huì)議有何歷史意義呢?
多媒體展示：
歷史意義：它是新中國(guó)成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國(guó)改革開放歷史新時(shí)期。
學(xué)生討論之后，多媒體展示：
比較遵義會(huì)議和中共十一屆三中全會(huì)。
兩次會(huì)議相似之處：首先，兩次會(huì)議都實(shí)現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折;其次，兩次會(huì)議都糾正了“左”傾錯(cuò)誤;第三，兩次會(huì)議都形成了黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，中共十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議。
3、撥亂反正。
多媒體播放視頻《劉少奇追悼會(huì)在北京召開》。
播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷“__”中強(qiáng)加給劉少奇的種.種罪名，恢復(fù)他偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一的名譽(yù)，使中華人民共和國(guó)成立以來最大的冤案得到平反。此外，在“__”中受到迫害的各級(jí)黨、政、軍機(jī)關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識(shí)分子等也恢復(fù)了名譽(yù)。
通過撥亂反正，社會(huì)各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動(dòng)起來。1981年，中共十一屆六中全會(huì)召開，通過了《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來黨的若干歷史問題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：
三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對(duì)應(yīng)的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，宣告了中國(guó)兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命;第二次是中華人民共和國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立;第三次是改革開放。
改革開放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化?是由哪些改革措施帶來的呢?下一節(jié)課我們一起探討。
八、板書設(shè)計(jì)。
一、真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論：思想解放運(yùn)動(dòng)。
二、中共十一屆三中全會(huì)：
(一)時(shí)間：1978年12月。
(二)地點(diǎn)：北京。
(三)主要內(nèi)容：(思想上、政治上、組織上)。
偉大的歷史明珠篇十八
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會(huì)》課，這堂課值得回味的地方很多：
2先是通過年代尺引入，通過讓學(xué)生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討。重視學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸歷史信息。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個(gè)“清”，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，如通過設(shè)計(jì)一讀地圖、“二辯方向”和“三看顏色”三個(gè)板塊，讓學(xué)生會(huì)從地圖上獲得信息，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴(yán)謹(jǐn)。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進(jìn)行一下小結(jié)更好了。
偉大的歷史明珠篇十九
了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)。
【教學(xué)過程】。
(先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來)。
一、導(dǎo)入。
師：十屆三中全會(huì)是我黨召開的一場(chǎng)重大會(huì)議，這場(chǎng)具有非凡意義的會(huì)議改變了中國(guó)的歷史進(jìn)程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場(chǎng)會(huì)議都有哪些重要內(nèi)容，這場(chǎng)會(huì)議又對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?帶著這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯(cuò)誤，重新回到正確的道路上來。(師可引導(dǎo)學(xué)生回答)。
師：出檔ppt讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個(gè)凡是”。
師：這一方針后來被稱為“兩個(gè)凡是”。這一方針的實(shí)質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅(jiān)持__的“左”傾錯(cuò)誤。在這種思想的影響下，__的錯(cuò)誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當(dāng)中國(guó)徘徊不前時(shí)，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學(xué)來讀一讀劃紅線的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對(duì)“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)?生：反對(duì)。
師：不僅是反對(duì)，而且是堅(jiān)決反對(duì)，是針鋒相對(duì)。它從根本上否定了“兩個(gè)凡是”。不過，對(duì)于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點(diǎn)，思想理論界展開了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。
生：只有實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，
師：這場(chǎng)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場(chǎng)討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。
師：這場(chǎng)大討論也為十一屆三中全會(huì)的召開做了思想準(zhǔn)備。
生：十一屆三中全會(huì)要召開了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會(huì)召開時(shí)的場(chǎng)景，大家可以看到，會(huì)場(chǎng)的布置非常簡(jiǎn)單，同學(xué)們，十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是什么時(shí)候?(1978年12月)那地點(diǎn)呢?(北京)。
35、36頁的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說一說?
生：思想上沖破“左”傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開動(dòng)腦筋，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。
生：實(shí)事求是。
生：向農(nóng)村進(jìn)軍。
師：。既然實(shí)事求是我們黨在工作中堅(jiān)持的思想路線，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們看大屏幕，這是__以后我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，糧食產(chǎn)量在逐年增長(zhǎng)，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家的差距進(jìn)一步拉大。
同學(xué)們，__后我們的國(guó)情用一個(gè)詞來概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對(duì)這樣的國(guó)情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級(jí)斗爭(zhēng)嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會(huì)政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的歷史性決策。
師：很好，請(qǐng)坐。同學(xué)們?cè)賮砜催@樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會(huì)組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學(xué)們齊讀一遍。
生：會(huì)議實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時(shí)代結(jié)束了，鄧的時(shí)代開始了。過渡：十一屆三中全會(huì)對(duì)我們國(guó)家影響深遠(yuǎn)。那會(huì)議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國(guó)改革開放歷史新時(shí)期。
師：全會(huì)的英明決策得到了與會(huì)代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國(guó)人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會(huì)召開后，廣大人民群眾爭(zhēng)相搶購(gòu)有全會(huì)公報(bào)報(bào)紙的場(chǎng)景。
過渡：1979年鄧小平登上美國(guó)《時(shí)代》雜志封面，他被時(shí)代雜志評(píng)為1978風(fēng)云人物，因?yàn)樗恰耙粋€(gè)嶄新中國(guó)的夢(mèng)想者——鄧小平向世界打開了“中央之國(guó)”的大門”。同學(xué)們接下來看這幾則材料。
學(xué)生學(xué)案上的三段材料。
十一屆三中全會(huì)時(shí)間并不長(zhǎng)，但已經(jīng)有與會(huì)代表意識(shí)到這肯定是一場(chǎng)非比尋常的會(huì)議，有人是這樣回憶這場(chǎng)會(huì)議的“當(dāng)時(shí)聽了鄧小平的這個(gè)講話，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會(huì)是一個(gè)劃時(shí)代的會(huì)議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時(shí)，用的是這樣一個(gè)題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識(shí)，大家思考這樣一個(gè)問題，為什么說中共十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，一起來探究這個(gè)問題。
生：回答。
師：很好，同學(xué)們回答的很不錯(cuò)。__結(jié)束后，中國(guó)到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會(huì)拋棄了“兩個(gè)凡是”的錯(cuò)誤思想和以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤路線，重新確立了實(shí)事求是的思想路線，把黨和國(guó)家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來。十一屆三中全會(huì)是一個(gè)偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會(huì)是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國(guó)慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡(jiǎn)單的“小平您好”表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)偉人的無比崇敬。
春暖花開。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作在全國(guó)全面展開。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當(dāng)時(shí)的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識(shí)分子的冤假錯(cuò)案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國(guó)家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過渡：伴隨著對(duì)指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評(píng)價(jià)“__”，如何評(píng)價(jià)毛澤東，如何評(píng)價(jià)建國(guó)以來的一些歷史問題;我們進(jìn)行撥亂反正，否定__的錯(cuò)誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當(dāng)時(shí)中國(guó)政治生活無法回避的復(fù)雜又敏感問題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題。第一，材料是如何評(píng)價(jià)__的?來，這位同學(xué)。生：讀材料。
師：很好，請(qǐng)坐。第二個(gè)問題，這份文件是怎樣評(píng)價(jià)毛澤東的呢?這位同學(xué)。生：讀材料。
生：就是實(shí)事求是。
師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實(shí)事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實(shí)。這項(xiàng)決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了全黨的團(tuán)結(jié)，這標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。
師：十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間是?(1978年)地點(diǎn)呢?(北京)內(nèi)容有三個(gè)方面，哪位同學(xué)說一說?那會(huì)議意義呢?在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國(guó)政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會(huì)寫些什么?你會(huì)鄧小平爺爺說些什么?下面請(qǐng)同學(xué)們寫一寫(教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會(huì)的召開、糾正__的錯(cuò)誤做出的巨大貢獻(xiàn);2你也可以向鄧小平匯報(bào)進(jìn)入新世紀(jì)以來我國(guó)取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時(shí)間選擇幾名學(xué)生回答)。
小結(jié)：同學(xué)們，__結(jié)束以后，我們中國(guó)這艘巨輪以實(shí)事求是為動(dòng)力，沖破了“兩個(gè)凡是”的礁石，在十一屆三中全會(huì)上撥正了航向，實(shí)現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國(guó)家也進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。今天我們將沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路繼續(xù)前進(jìn)，努力奮斗，必將把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的中國(guó)，作為青少年的你們?yōu)閷?shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)!
偉大的歷史明珠篇二十
為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個(gè)歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計(jì)銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對(duì)“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時(shí)一共設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國(guó)大地上哪個(gè)地區(qū)的農(nóng)村最先用行動(dòng)開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實(shí)行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實(shí)行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運(yùn)用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生對(duì)歷史課的興趣和熱情。實(shí)踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運(yùn)用，效果比較理想。
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實(shí)這與長(zhǎng)期以來對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)：一堂好的歷史課有兩個(gè)基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會(huì)造成課堂內(nèi)容過多、時(shí)間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。
本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會(huì)到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，我將一如既往，爭(zhēng)取和學(xué)生共同進(jìn)步。
偉大的歷史明珠篇二十一
其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：
首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會(huì)是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會(huì)確立的黨和國(guó)家的工作重點(diǎn)是什么？分成小組進(jìn)行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動(dòng)起來了。
其二、及時(shí)感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
歷史知識(shí)靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營(yíng)和促成。初中生以形象思維為主，對(duì)于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對(duì)那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時(shí)，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民的心情。我順勢(shì)設(shè)計(jì)了這樣的問題：十一屆三中全會(huì)后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會(huì)發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)農(nóng)民的命運(yùn)其實(shí)就是我們父輩命運(yùn)的縮影，也是我們民族命運(yùn)的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時(shí)候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會(huì)感到歷史對(duì)自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
三：歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)行“活史”教育。
歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系。如果在平時(shí)的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)生切實(shí)感受到歷史與現(xiàn)實(shí)甚至與其自身確實(shí)聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會(huì)覺得歷史有趣又有用，進(jìn)而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來的偉大轉(zhuǎn)折時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計(jì)提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動(dòng)中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強(qiáng)時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉將軍作為國(guó)家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？等問題讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性。認(rèn)識(shí)到我國(guó)逐漸向依法治國(guó)的道路邁進(jìn)。
這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時(shí)讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說不出來；其次：課堂知識(shí)的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國(guó)后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。以學(xué)生為本，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是本次教學(xué)中的最大感受。對(duì)如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時(shí)進(jìn)行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進(jìn)行探索。
偉大的歷史明珠篇二十二
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如樂之者?！币郧疤岬綒v史人們自然會(huì)想到是背的科目，上課老師照本宣科，課下學(xué)生死記硬背。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)歷史是個(gè)負(fù)擔(dān)，往往視歷史課為可有可無的“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高。在新課改下，我們提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)來激活課堂例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，編演歷史劇等。歷史課不再變得枯燥，而是豐富多彩起來?，F(xiàn)在學(xué)生不是討厭歷史而是喜歡上了歷史，有了興趣就有了學(xué)好歷史的保證。
課改下的課堂教學(xué)更加注重體現(xiàn)合作與探究。合作探究是我們課改的另外一個(gè)重要標(biāo)志?，F(xiàn)在我們初中大部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以小組為單位，圍桌而坐，教師走下了講臺(tái)，來到了學(xué)生中間，這種形式有利于師生間、生生間的交流、討論，也有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，暢所欲言。使學(xué)生在合作交流的過程中，充分享受到探究的樂趣，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
在課堂上教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、獨(dú)立思考，勇于發(fā)表不同意見。老師變成了傾聽者、交流者，師生關(guān)系更加融洽。
一堂好課應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶。中國(guó)有句古話“眾人拾柴火焰高”，抓好集體備課則是搞好課堂教學(xué)改革的前提。特別是我們的課改實(shí)現(xiàn)了從“教案”到“導(dǎo)學(xué)案”的變化，在課堂上師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實(shí)施教學(xué)，設(shè)計(jì)出一份怎樣的導(dǎo)學(xué)案就顯的尤為重要。在集體備課活動(dòng)中，同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師集中到一起，針對(duì)每課時(shí)共同討論，教師之間的合作意識(shí)增強(qiáng)。