總結(jié)能夠讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)氣的把握和應(yīng)用，既要莊重嚴(yán)肅，又要活潑生動(dòng)。接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)和要點(diǎn)，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇一
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲?；厥走@半年來(lái)的風(fēng)雨歷程，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下面我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自己的輕松的暑假，卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓(xùn)，而且要培訓(xùn)半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師。但是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓(xùn)了三天，聽(tīng)了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長(zhǎng)麗老師的《有效觀評(píng)課》，王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對(duì)我來(lái)講都是一次學(xué)習(xí)，無(wú)論是在師德師風(fēng)方面，還是教育教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方面對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國(guó)家對(duì)課程的整體要求，還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間，我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇，自己也有一種收獲的竊喜。
九月份根據(jù)自己所教學(xué)科寫(xiě)一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)， 十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點(diǎn)，相信給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益。 特別是十一月份是，同課異構(gòu)、微型課展示，根據(jù)微課寫(xiě)案例分析。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流，通過(guò)自主研修，網(wǎng)上研討交流，使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級(jí)青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當(dāng)然我也參與其中，并且參與了縣級(jí)決賽。我感到了自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，真正明白了"學(xué)然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開(kāi)展得如火如荼，昨天參加機(jī)考后，我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代，不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)和使用方面增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能。
時(shí)光荏苒，半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng)，感恩各位組員的全力配合。
培訓(xùn)已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處……
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二
作為一名教學(xué)上及學(xué)生管理上經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，我有幸參加了此次科研處開(kāi)展的青年教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)老師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話套話，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中升華。
將近一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)學(xué)期，也是促進(jìn)我教學(xué)以及學(xué)生管理上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。所以，我一次有一次地告訴自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。
教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)及管理上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)能力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)生管理有了進(jìn)一步的加深，對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名教師，應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活躍起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得不管是是一名任課教師還是班主任，就應(yīng)該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇三
為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
在此次培訓(xùn)過(guò)程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數(shù)ppt了。通過(guò)這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對(duì)ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫(huà)一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪！體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評(píng)審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng)；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng)；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇四
青年教師是學(xué)校的主力軍，他們的成長(zhǎng)直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校一直非常重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，積極創(chuàng)造條件為青年教師的成長(zhǎng)鋪設(shè)平臺(tái)。青年教師充滿活力，工作精力充沛，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我校把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為重中之重的工作來(lái)抓。積極鼓勵(lì)三十五歲以下的教師參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修和各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)；開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)研究活動(dòng)；建立青年教師課題研究小組，共同探討學(xué)校教育教學(xué)研究的發(fā)展方向……。多渠道的培訓(xùn)，使我校教師整體教學(xué)水平和能力不斷提高。現(xiàn)將本年度我校青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是對(duì)青年教師培訓(xùn)工作的內(nèi)容，還是對(duì)培訓(xùn)的安排、培訓(xùn)的要求及考核驗(yàn)收主管領(lǐng)導(dǎo)都親自過(guò)目，予以具體地指導(dǎo)；正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，本年度青年教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績(jī)。
青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位：參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的需要，是以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生熱愛(ài)的需要，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，青年教師都能認(rèn)真積極地參加培訓(xùn)。
（一）、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、自我提高。
本年度要求全體青年教師認(rèn)真鉆研教材，練好教學(xué)基本功，過(guò)好教學(xué)關(guān)；認(rèn)真閱讀教學(xué)理論書(shū)籍，積極撰寫(xiě)教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名學(xué)者型的教育工作者。
（二）、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。本年度3次組織青年教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件，并要求每位教師寫(xiě)出了心得體會(huì)，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。本年度還組織全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出了具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施。要求青年教師通過(guò)學(xué)習(xí)真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)的能力。并要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并要求每位教師寫(xiě)出了心得體會(huì)和感悟。
（三）、實(shí)施“傳幫帶”工程，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)工作重點(diǎn)。
本年度抓好教師“傳幫帶”新老教師結(jié)對(duì)工作。通過(guò)“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”等方式牽動(dòng)了整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平，使青年教師迅速成長(zhǎng)，使老教師較快吸收新信息來(lái)加快師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程。本年度每位新教師聽(tīng)指導(dǎo)教師的課30節(jié)以上，老教師聽(tīng)新教師的課14節(jié)以上，并及時(shí)交換意見(jiàn)，攜手共進(jìn)。
（四）、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，要求青年教師積極參與教育，在工作中勇于探索創(chuàng)新；鼓勵(lì)青年教師積極參與教研。本年度共開(kāi)展了17次教研活動(dòng)。
（五）、提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。我校把提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革理論的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（今年每位教師至少上1節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課）。學(xué)校還創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷提高。本年度我校共派出17名教師參加呼盟、牙市等各級(jí)各類培訓(xùn)并全部報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己擔(dān)任起了班主任的重任。但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。學(xué)校組織他們學(xué)習(xí)了各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，并參加了牙克石市林業(yè)師范組織的班主任培訓(xùn)班，提高班主任工作水平。
（七）、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)。
本年度，我們對(duì)所有教師進(jìn)行了2次多媒體課件制作培訓(xùn)，加強(qiáng)現(xiàn)代媒體電子運(yùn)用技術(shù)的研究，讓電子技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。通過(guò)培訓(xùn)，提高了青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。
全體青年教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)精神，同時(shí)也提高了教學(xué)水平和管理水平，學(xué)校的各項(xiàng)工作也不斷取得新的進(jìn)步。而且豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
本年度青年教師的培訓(xùn)雖然做了一定的工作，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題。主要問(wèn)題有：
1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。
2、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。
3、對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距、不夠到位。
4、個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。
5、培訓(xùn)的考核機(jī)制不夠完善。改進(jìn)措施：
在今后的青年教師培訓(xùn)中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核，逐步完善各項(xiàng)制度。
今后我們將不斷地總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙贏”。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇五
學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提到自己。以下是我在這次的培訓(xùn)中的一點(diǎn)小小的心得。
一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。
教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚?！敖處熓且环萏厥獾穆殬I(yè)，需要一份特殊的情懷”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂”。孩子是影響出來(lái)的，讓孩子喜歡你，首先你要愛(ài)這些孩子。試想，一名有著“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。有人指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。
身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育觀念。
教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，要把你自己所掌握的知識(shí)濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)于教師又何嘗不是這樣？講臺(tái)上50分鐘，講臺(tái)下不知要準(zhǔn)備多少時(shí)間。幾分汗水，幾分收獲。不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。要寫(xiě)好教案。寫(xiě)的過(guò)程就是認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái)，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一提，就像神來(lái)之筆起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫。
一名學(xué)有專長(zhǎng)，教有成就的教師，是因?yàn)樗L(zhǎng)期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時(shí)代，是知識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是計(jì)算機(jī)行業(yè)尤為如此，我要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前沿，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年4月18日，我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓(xùn)。通過(guò)這一周的集中培訓(xùn)和觀摩交流學(xué)習(xí)，使我的思想和業(yè)務(wù)知識(shí)得到了很大的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習(xí)，來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
這次培訓(xùn)我們五河縣派出了兩名學(xué)員，我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內(nèi)完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、謙虛、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正學(xué)習(xí)專注。參訓(xùn)學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，大家都承擔(dān)著學(xué)習(xí)繁重的管理任務(wù)，但大家都能專心致志，認(rèn)真聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
蚌埠市委黨校對(duì)這次培訓(xùn)可謂用心良苦，特別針對(duì)教育系統(tǒng)的知識(shí)需求和能力構(gòu)建，設(shè)計(jì)了一系列講座。周蘭蓉老師的拓展訓(xùn)練，讓大家體會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好事情的重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養(yǎng)和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的敬業(yè)精神，更是深感身為教師的責(zé)任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫(xiě)作對(duì)學(xué)校管理規(guī)范文本起到了重要作用。
金寨專家對(duì)紅色文化歷史的講授，使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神，敬佩老區(qū)人民的奉獻(xiàn)精神，為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專家教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)分享，深入淺出，可謂精彩紛呈。
4月21日至23日，在趙致遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大別山革命根據(jù)地——金寨縣觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)專家教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的革命事件。這次觀摩學(xué)習(xí)我收獲頗大。既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
盡管這次觀摩時(shí)間很短暫，但深受啟發(fā)，終身難忘。它讓我們重溫了軍民團(tuán)結(jié)抗日斗爭(zhēng)的光輝歷史，深切體會(huì)到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。在紅軍廣場(chǎng)上重溫入黨誓詞，身感新時(shí)代下責(zé)任重大。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福，現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易。無(wú)數(shù)革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，為了民族的解放，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)然，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望，全面提高自身素質(zhì)的緊迫感。在以后的工作中，會(huì)更加努力。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。雖然我們是一線教育工作者，但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們的思想和知識(shí)也要不斷地更新，這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識(shí)不斷更新，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，這樣才能為祖國(guó)的強(qiáng)大盡一份力量。當(dāng)然，做為一名共產(chǎn)黨員，我更應(yīng)該要求自己加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有努力做到勤勤肯肯，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
這為期一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我深知有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，動(dòng)作在我們手中。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)了，行到將呈;事雖難，做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓(xùn)的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才而努力工作。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇七
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富，其中青年教師更是學(xué)校的未來(lái)和希望。因此我校非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，有效利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，把青年教師的培訓(xùn)工作看做一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，使之規(guī)范化、制度化，同時(shí)在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕〗Y(jié)如下：
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。要提高青年教師教育教學(xué)能力，必須繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為此我校指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，更新了他們的教育觀念，了解了未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)我們又采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)下學(xué)習(xí)和網(wǎng)上博客交流相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年，我校為培養(yǎng)教師常思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的特色，開(kāi)設(shè)了學(xué)校教研博客“杏壇博?！保膭?lì)教師將自己的所得所失利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同行交流，促進(jìn)了相互的交流和互相的提高。
2、實(shí)施“青藍(lán)工程”。
我校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
3、組織外出培訓(xùn)。
多方位地為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，黃英、黃雄英、丁婕妤老師定期參加市骨干教師的培訓(xùn)，劉艷老師參加崇安區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全學(xué)年組織青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，外出交流學(xué)習(xí)達(dá)80%以上。
1、以教研促提高。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，我校利用每周教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行校本專題電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)。為提高教師的研究水平，本學(xué)期組織數(shù)學(xué)青年教師圍繞有效的課堂教學(xué)撰寫(xiě)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、在反思上下功夫。
在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。各教研組和學(xué)科組在觀摩學(xué)習(xí)的同時(shí)還組織教師圍繞各項(xiàng)專題進(jìn)行研討。在期初，數(shù)學(xué)教研組就組織全體數(shù)學(xué)老師圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“有效教與學(xué)”、“如何有效地在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)”、“如何使解決問(wèn)題的策略教學(xué)更有效”等問(wèn)題定期開(kāi)展研討活動(dòng)，取得預(yù)期效果。每一次的探討，都能留給教師一些啟發(fā)，提高了自身素質(zhì)。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，對(duì)教學(xué)中的引導(dǎo)設(shè)計(jì)和有效計(jì)算教學(xué)的重要性又提升了認(rèn)識(shí)，也充實(shí)了自己在教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)積累。20xx年4月xxx老師代表崇安區(qū)參加無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
3、在教學(xué)中顯特色。
我校繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用培訓(xùn)，提高了青年教師使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)電子白板的能力。20xx年12月在我校承辦的區(qū)“基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)”中，xx老師執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文課《識(shí)字四》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)英語(yǔ)課《seasons》獲得一致好評(píng)。
4、在培訓(xùn)中促交流。
我校重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽、出卷比賽、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽和老師解題比賽。通過(guò)各種形式的比賽，青年教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。
本學(xué)年青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在今后的青年教師培訓(xùn)中，我們將圍繞區(qū)教育局“特長(zhǎng)教師”“通才教師”培訓(xùn)的要求，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇八
我校歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其關(guān)注青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，因?yàn)榍嗄杲處煹陌l(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。為進(jìn)一步提升青年教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使青年教師不斷進(jìn)步，我校于20xx年8月13日至17日對(duì)青年教師進(jìn)行了為期五天的暑期集中培訓(xùn)。
本期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共39人，以最近兩年新上崗的青年教師為主，還包括工作不足十年的部分一線教師。為確保本次培訓(xùn)取得實(shí)效，學(xué)校還特意出臺(tái)文件，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求。
在李校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處精心組織安排，相關(guān)科室通力配合，為期五天的培訓(xùn)，場(chǎng)面熱烈，秩序井然，內(nèi)容豐富，形式多樣，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作開(kāi)展情況作如下總結(jié)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，工作開(kāi)展有條不紊。
本期培訓(xùn)是第一次對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，開(kāi)幕式及閉幕式。
相當(dāng)隆重，李校長(zhǎng)都作了重要講話。開(kāi)幕式上，李校長(zhǎng)對(duì)青年教師提出希望和要求，希望他們能珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，積極展示自我風(fēng)采，不怕暴露弱點(diǎn)，坦誠(chéng)接受導(dǎo)師的指點(diǎn)，更新觀念，銳意進(jìn)取。閉幕式上，李校長(zhǎng)作了精彩的總結(jié)，既肯定了取得的成績(jī)，又指出了存在的問(wèn)題。希望青年教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，勇于實(shí)踐，直立前行。李校長(zhǎng)還對(duì)教導(dǎo)處精心組織，周密安排，科學(xué)分工，使工作開(kāi)展得有條不紊提出了表?yè)P(yáng)。
2、內(nèi)容豐富，形式多樣，工作開(kāi)展有聲有色。
本期培訓(xùn)可謂內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。既有教育理論的學(xué)習(xí)與探討，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與展示；既有骨干教師示范課的引領(lǐng)，又有青年教師的匯報(bào)課的展示和再匯報(bào)課的提升；既有觀看教育專家魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西的專題報(bào)告，又有示范課和匯報(bào)課的精彩點(diǎn)評(píng)；既有專業(yè)教師對(duì)青年教師集約化的拓展訓(xùn)練，又有導(dǎo)師對(duì)青年教師一幫一的單獨(dú)指導(dǎo)……在有聲有色的培訓(xùn)工作中，青年教師大開(kāi)眼界，受益頗豐。
3、紀(jì)律嚴(yán)明，措施得當(dāng)，工作開(kāi)展扎實(shí)有效。
要使培訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，紀(jì)律嚴(yán)明是保證，措施得當(dāng)是關(guān)鍵。在培訓(xùn)計(jì)劃中，既有整體上的工作紀(jì)律要求，如參訓(xùn)教師必須按時(shí)參加，不得遲到、早退、缺席，又有關(guān)于示范課和匯報(bào)課的具體要求，如示范課有六點(diǎn)要求，匯報(bào)課有四點(diǎn)要求。在措施方面，學(xué)校聽(tīng)取導(dǎo)師意見(jiàn)，集思廣益，不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案，在培訓(xùn)中，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺(tái)，激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，超越自我。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師每人都寫(xiě)下了500字以上的聽(tīng)課心得和800字以上的培訓(xùn)小結(jié)。
主要問(wèn)題表現(xiàn)在青年教師上匯報(bào)課和再匯報(bào)課上面。個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位，缺少突破，提問(wèn)質(zhì)量不高；還有極個(gè)別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能，缺少板書(shū)設(shè)計(jì)；大多的青年教師教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，缺乏感染力，更有極個(gè)別教師心理素質(zhì)不高，上課緊張，影響教學(xué)效果。
五天的培訓(xùn)，雖取得了可喜的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題。
這些問(wèn)題，必須引起我們足夠的重視。我們要繼續(xù)努力，勇于面對(duì)，毫不氣餒；我們要研究策略，改進(jìn)方法，破解難題；我們要相信青年教師，相信他們通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)有所改進(jìn)的。只要我們給他們以信心的鼓舞和力量的支持，他們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)，就一定能夠取得驕人的成績(jī)的。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇九
連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn)，首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn)，說(shuō)明我還年輕；其次，透過(guò)該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大，教師也很多；最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問(wèn)題，聽(tīng)后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的資料，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：
一、教學(xué)方面。
出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在銜接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生明白它們的由來(lái)；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，透過(guò)聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。透過(guò)概念的構(gòu)成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導(dǎo)入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在必須范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的潛力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的潛力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的'好處以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái)；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
3.教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和潛力。
（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與潛力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力，使其具有終身學(xué)習(xí)的潛力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要資料反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及透過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課資料，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
透過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。
透過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
（5）、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。此刻學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。
總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
4、用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、管理工作方面：
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就以前說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我就應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮留意理距離。
3、愛(ài)就是職責(zé)。
其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十
我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十一
本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我有幸和來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓(xùn)班。在為期60天學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自河西學(xué)院的名師、教授的指導(dǎo)，各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，又提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學(xué)習(xí)總體分為四個(gè)階段，第一個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)和學(xué)員素質(zhì)拓展訓(xùn)練：每天聽(tīng)專家、教授的講座。第二個(gè)階段：影子實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到了張掖市三幼，以實(shí)習(xí)生的身份去向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的。第三個(gè)階段：返崗實(shí)踐和總結(jié)提升。第四個(gè)階段：返崗后網(wǎng)絡(luò)研修。在這段時(shí)間中我收獲了很多，成長(zhǎng)了很多，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
內(nèi)容與指導(dǎo)》《李志勇—一日生活中的保教結(jié)合》《管曉妍—幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》《孫愛(ài)蓮—科學(xué)的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評(píng)》《馬富成—幼兒教師教學(xué)研究方案制定》《王大順—專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。指導(dǎo)我在對(duì)觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。兩位一線園長(zhǎng)的講座，更是讓我對(duì)幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考，姜西潤(rùn)園長(zhǎng)讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅?！都覉@共育》講座使我對(duì)整合教育資源、實(shí)現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務(wù)做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應(yīng)很好地駕馭家長(zhǎng)，懂得了如何把握教師與家長(zhǎng)交往的度等等問(wèn)題。黨淼老師的講座，讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，使我對(duì)國(guó)外的幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)有了全新的了解，感悟到當(dāng)代學(xué)前教育的變革以及對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，我更是被實(shí)驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼，他們投放的活動(dòng)材料種類之多，操作性之強(qiáng)，一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意的活動(dòng)區(qū)，無(wú)不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開(kāi)闊了視野。感謝河西學(xué)院設(shè)計(jì)了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受首府先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)實(shí)習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實(shí)習(xí)中聽(tīng)了導(dǎo)師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽(tīng)了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過(guò)上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大.實(shí)習(xí)中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間我還在五中教務(wù)處幫忙，每天在公交車上顛簸1個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺(jué)疲勞，少看了很多書(shū)，感覺(jué)在理論學(xué)習(xí)方面損失很大。實(shí)習(xí)中聽(tīng)了課，也上了課。
國(guó)培班的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育工作有了更深一層的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于我個(gè)人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用于我的教育教學(xué)中，我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修中，專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。我們應(yīng)還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自己得主動(dòng)性，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。我得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷努力，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓課堂真正充滿生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請(qǐng)教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
最后，我將在學(xué)習(xí)結(jié)束后，一如既往的靜心、專心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。我一定學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十二
這次培訓(xùn)總設(shè)了8課時(shí)和幾節(jié)名師觀摩課。作為這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)員，我深刻感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)工作的高度重視，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)本次培訓(xùn)，已使我們青年教師們逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基礎(chǔ)理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。
1、教師的職業(yè)道德培訓(xùn)的第一節(jié)課，梁副校長(zhǎng)就給我們青年教師們講述了教師的職業(yè)道德。教師是指?jìng)鞯朗跇I(yè)解惑的人，職業(yè)是指一個(gè)人獲得生活的主要來(lái)源的手段，道德就是指良心，是社會(huì)認(rèn)為正確的行為規(guī)則。教師要給學(xué)生傳授知識(shí)，為人師表，所以其職業(yè)道德也有特別的要求：首先我們應(yīng)該依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，對(duì)待同事要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度要尊敬和藹。
2、教師的行為規(guī)范我們要嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，普通話要過(guò)關(guān)，不能體罰、挖苦學(xué)生。
3、專業(yè)化教師須具備的專業(yè)能力第一，理解他人和于他人交往的能力；第二，管理能力；第三，教育研究能力。
熱愛(ài)、包容學(xué)生是每一位教師的天職，如果說(shuō)一個(gè)老師沒(méi)有一顆熱愛(ài)、包容學(xué)生的心，他談不上熱愛(ài)教師的工作，他更稱不上一個(gè)人民教師光榮的稱號(hào)。雖然教師與學(xué)生之間并沒(méi)有血緣關(guān)系，但是教師要實(shí)現(xiàn)自己心中熱愛(ài)、包容學(xué)生，就需在平時(shí)教育教學(xué)工作中去體現(xiàn)。特別遇到差生，老師更加需要用更多的時(shí)間和真誠(chéng)的愛(ài)和寬容去感化學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，樹(shù)立了良好的師德形象。
當(dāng)今是科學(xué)現(xiàn)代教育快速的發(fā)展社會(huì)，知識(shí)日新月異，單單靠老師在大學(xué)和平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些學(xué)生比老師知道的更多，我們必須堅(jiān)定的保持一個(gè)意識(shí)，教到老學(xué)到老。在平時(shí)中不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，特別注重加強(qiáng)本轉(zhuǎn)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，多聽(tīng)有特色和風(fēng)格水平的教師的課；在教學(xué)道路上不斷創(chuàng)新、探索，創(chuàng)造出一條具有自己風(fēng)格水平的教育教學(xué)道路，逐步把自己的教育教學(xué)水平提高。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教育的理解進(jìn)一步的加深了，這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它使我更加熱愛(ài)教育工作，希望在往后的日子里，我能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十三
研訓(xùn)二班溫鳳20××年十月，我參加學(xué)校青年教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，雖然我已工作一年，但我相對(duì)來(lái)說(shuō)還是太嫩了，我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，無(wú)論是培訓(xùn)的內(nèi)容還是培訓(xùn)人員的安排，無(wú)不體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)青年教師的深切關(guān)懷和厚望。我在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)于規(guī)范之外的東西比較關(guān)注，也有了一些新的體會(huì)與想法。
首先，我認(rèn)為教師要做到與時(shí)俱進(jìn)。在培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式，劉校長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)班致辭，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是字字鏗鏘有力、振聾發(fā)聵。作為一名新的教師，要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、完備自己，自己如果半桶水，如何對(duì)學(xué)生提出更高的要求呢。教師要不斷的深入社會(huì)、了解社會(huì)，職業(yè)教育萬(wàn)不可脫離社會(huì)。教師要主動(dòng)關(guān)注各專業(yè)的發(fā)展前沿，了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求等，這樣我們才能培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，閉門(mén)造車是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場(chǎng)人才的。抱著課本教學(xué)的.職業(yè)教育時(shí)代已成為歷史了，我們必須緊貼時(shí)代腳步，將課本知識(shí)融入現(xiàn)代語(yǔ)境，才能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)代教育功能。作為一名年輕教師，我平時(shí)還是比較注重積累的，但是過(guò)去的積累缺少方向性和系統(tǒng)性，今后我要根據(jù)自己的學(xué)科知識(shí)，更加系統(tǒng)的積累職業(yè)教育的最新理論及發(fā)展動(dòng)態(tài)，將這些能夠更好的融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的為學(xué)生服務(wù)。
其次，要想把備課的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，需要上課這個(gè)過(guò)程。上課是一門(mén)藝術(shù)，這句話一點(diǎn)不假。有人上課，教室化身舞臺(tái)。有人上課，教室變成工廠。各種差別，不言自明。要想讓課堂成為教室和學(xué)生表演的舞臺(tái)，這需要大量的積累。平時(shí)要多閱讀，不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)于課堂中的成功的和失敗的體驗(yàn)要定期整理，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。自己要多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，俗話說(shuō)教無(wú)定法，不同的內(nèi)容要學(xué)會(huì)用不同的方法展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)然，也要利用好多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，讓其充分的為教學(xué)服務(wù)。再次，教師的基本功至關(guān)重要。教師基本功包括板書(shū)、粉筆字、普通話等諸多環(huán)節(jié)。作為一名教師，粉筆字就像臉面，字寫(xiě)得好與不好，對(duì)學(xué)生的影響還是很大的。就像劉校長(zhǎng)所說(shuō)，上課時(shí)寫(xiě)一手好字，如果我是學(xué)生，即使我聽(tīng)不懂不想聽(tīng)課，也會(huì)多看黑板幾眼，自己可能也會(huì)照著黑板練一下老師的字。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也聽(tīng)到一些學(xué)生課余之時(shí)談?wù)撃澄焕蠋煹淖謱?xiě)得太丑了。這次培訓(xùn)，老教師又提出了這一點(diǎn)，我也一直在努力，我相信只要努力了，字總會(huì)慢慢漂亮起來(lái)。說(shuō)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程，一口流利的普通話，這是起碼要求。我們還要不斷加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)，注意節(jié)奏，適當(dāng)增加幽默元素，這些都能很好的抓住學(xué)生的注意力。
我在培訓(xùn)班中的所獲所得，三言兩語(yǔ)是難以言盡的。作為一名教師，我終于體會(huì)到能夠成為一名教師的榮譽(yù)感，做一個(gè)老師其實(shí)也可以創(chuàng)造輝煌。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，每一個(gè)行業(yè)都有其存在的需要和意義，俗話說(shuō)窮教師窮一世。做老師這一行想要大富大貴就是想的太遠(yuǎn)了，我能夠做的就是安心做好自己的工作，在一個(gè)平凡的崗位上知足常樂(lè)。
青年教師培訓(xùn)給了我很多的幫助和思考，我也衷心希望這樣的培訓(xùn)能夠堅(jiān)持下去，能夠幫助更多的年輕教師更快的成長(zhǎng)。我也會(huì)不斷努力，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，為紀(jì)中的教育貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十四
青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。
青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開(kāi)展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，透過(guò)以老帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)１名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽(tīng)結(jié)對(duì)教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo)。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感。
三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠(chéng)交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的構(gòu)成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫忙下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，透過(guò)指導(dǎo)老師會(huì)診，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決。
1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃，階梯式前行。
中國(guó)有句俗話凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識(shí)，善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng)，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。例如，03年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫(xiě)好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、用心申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在構(gòu)成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展。
所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫忙。古希臘人把能認(rèn)識(shí)自己看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于主角轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了３－－５年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，構(gòu)成個(gè)人特色；他們所期望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
內(nèi)壓是指作用于自身的一種垂直力，是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力，它能夠給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。此刻的青年教師理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏；成就欲望強(qiáng)烈，奉獻(xiàn)觀念淡?。荒繕?biāo)志向遠(yuǎn)大，行動(dòng)措施欠實(shí)從青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律看，主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施潛力針對(duì)以上特點(diǎn)和條件，幼兒園務(wù)必成為一個(gè)吸引人的樂(lè)園，牢牢吸引住青年教師，使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土，讓他們情緒舒暢安職樂(lè)業(yè)。
1、競(jìng)爭(zhēng)，添加內(nèi)壓的催化劑。
競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開(kāi)展競(jìng)賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如：開(kāi)展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽，帶給她們施展才華的舞臺(tái)。開(kāi)展一課多研、上研討課、匯報(bào)課；進(jìn)行案例分析，觀察錄像課，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見(jiàn)；開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。
2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責(zé)感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的.擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作；對(duì)有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取競(jìng)聘上崗制、雙向選取制、績(jī)效工資制等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在主角互換的過(guò)程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識(shí)。
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)帶給足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。
每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽(tīng)特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué)；用心主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級(jí)大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。
幾年來(lái)透過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅(jiān)力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人，市級(jí)教壇能手2人，市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人，市a級(jí)課獲得者兩人，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起在十二五發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)！
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十五
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，透過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，用心參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，用心進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，透過(guò)群眾和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵(lì)青年教師群眾備課，迅速提高整體素質(zhì)。
群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師用心參與群眾備課，大家群眾研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達(dá)共同提高。
1、要求青年教師在群眾備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次群眾備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的群眾備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和潛力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師就應(yīng)離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，個(gè)性是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，透過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為潛力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)就應(yīng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選取要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少群眾聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選取、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是透過(guò)何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要個(gè)性注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年教師就應(yīng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下用心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常用心主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題潛力如何等。
另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，必須要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的推薦。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們透過(guò)群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一向能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
2012年5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處煄Ыo這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師十分關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的資料，新教師培訓(xùn)心得從各方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以用心的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到此刻為止我在談固小學(xué)這個(gè)大群眾里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)群眾，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的職責(zé)、新的主角多少有些生疏，但是透過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種職責(zé)心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心必須盡快轉(zhuǎn)變自己的主角，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大群眾中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大群眾增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)此刻已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。教師培訓(xùn)心得范文2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。4.用心參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
應(yīng)對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn)，首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn)，說(shuō)明我還年輕；其次，透過(guò)該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大，教師也很多；最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問(wèn)題，聽(tīng)后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的資料，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：
一、教學(xué)方面。
出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在銜接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生明白它們的由來(lái)；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，透過(guò)聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。透過(guò)概念的構(gòu)成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導(dǎo)入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在必須范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的潛力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的潛力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的好處以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái)；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
3.教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和潛力。
（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與潛力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力，使其具有終身學(xué)習(xí)的潛力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要資料反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及透過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課資料，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫(xiě)預(yù)習(xí)。
報(bào)告。
無(wú)預(yù)習(xí)。
報(bào)告。
不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
透過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。
透過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
（5）、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。此刻學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。
總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
4、用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、管理工作方面：
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就以前說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我就應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮留意理距離。
3、愛(ài)就是職責(zé)。
其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
近年來(lái)，我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高楊老師的課堂教學(xué)潛力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心理解推薦和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
作為有8年教齡的青年教師，我有幸參加了這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一齊相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話套話，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中升華。
一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告訴我自己務(wù)必以十二分的熱情和干勁去努力。
一、更新觀念。
教師務(wù)必有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念務(wù)必轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、用心評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體此刻道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)潛力完善統(tǒng)一上。
透過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、用心實(shí)踐。
作為現(xiàn)代教師，務(wù)必要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生帶給各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，務(wù)必虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
三、提高教學(xué)潛力。
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材資料，提高課前設(shè)計(jì)潛力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭潛力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石，能夠攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩！
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師?！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來(lái)教育，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍，誰(shuí)忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，誰(shuí)就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢(shì)。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中個(gè)性重視青年教師的培養(yǎng)和教育。
青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。
一、師徒結(jié)對(duì)、職責(zé)到人。
青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開(kāi)展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，透過(guò)以老帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)１名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽(tīng)結(jié)對(duì)教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo)。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感。
三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠(chéng)交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的構(gòu)成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫忙下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，透過(guò)指導(dǎo)老師“會(huì)診”，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決。
二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干。
1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃，階梯式前行。
中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識(shí)，善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng)，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫(xiě)好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、用心申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在構(gòu)成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展。
所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫忙。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于主角轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了３－－５年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，構(gòu)成個(gè)人特色；他們所期望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
三、運(yùn)用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展。
1、競(jìng)爭(zhēng)，添加內(nèi)壓的催化劑。
競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開(kāi)展競(jìng)賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如：開(kāi)展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽，帶給她們施展才華的“舞臺(tái)”。開(kāi)展“一課多研、上研討課、匯報(bào)課；進(jìn)行案例分析，觀察錄像課”，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見(jiàn)；開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。
2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責(zé)感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作；對(duì)有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競(jìng)聘上崗制”、“雙向選取制”、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在主角互換的過(guò)程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識(shí)。
四、搭建平臺(tái)、推陳出新。
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)帶給足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。
每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽(tīng)特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué)；用心主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級(jí)大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。
幾年來(lái)透過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅(jiān)力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人，市級(jí)教壇能手2人，市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人，市a級(jí)課獲得者兩人，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)！
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開(kāi)展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù)，下面我對(duì)培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下:。
有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責(zé)和壓力，一向以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一向嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ魇謬?yán)謹(jǐn)，而且用心主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一齊成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她們走出困境。一向以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一齊分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)潛力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些幾何語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性推薦，宋麗十分謙虛的理解我的推薦，并在課堂教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)，此刻她的課堂調(diào)控潛力提升很快。在聽(tīng)了韓靜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改善教學(xué)的方式方法，韓靜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽(tīng)了我的推薦很快改善了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡。
宋麗老師剛參加工作時(shí)我?guī)?tīng)課，指導(dǎo)她上課，教她管理班級(jí)的方法，在我的言傳身教幫忙下，宋麗成長(zhǎng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng)，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，此刻她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長(zhǎng)我很欣慰。
韓靜自參加工作以來(lái)也是我一向幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫忙她，鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書(shū)時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊!在我的幫教指導(dǎo)下，韓靜的教育教學(xué)工作潛力提升很快，此刻她不但能在三公開(kāi)活動(dòng)中展示精彩的公開(kāi)課，平時(shí)的教學(xué)成績(jī)也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨日，這天她們多的是信任、幫忙、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn)，為開(kāi)發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
隨著外國(guó)語(yǔ)學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化，時(shí)代和教育形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)?！熬?xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國(guó)語(yǔ)學(xué)?，F(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校教師平均年齡34歲。整個(gè)教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育潛力，整體教學(xué)研究潛力還有待提高的教師隊(duì)伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專業(yè)技能，用心創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。
一、建設(shè)校園文化，營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境。
古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁。此刻有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中構(gòu)成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過(guò)程是教師提升認(rèn)識(shí)，構(gòu)成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂(lè)于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有職責(zé)的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無(wú)形的核心文化讓他們用心凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬青年教師成長(zhǎng)的途徑。
一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放青年教師特有的激情和才華，務(wù)必搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師帶給用武之地。
作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師，由于承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望，很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)職責(zé)，更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)不負(fù)職責(zé)。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，并用心引導(dǎo)青年教師樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中去用心從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長(zhǎng)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門(mén)干事、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(zhǎng)，悄然成長(zhǎng)。
以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年教師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長(zhǎng)中，青年教師為3個(gè)，還有9名備課組長(zhǎng)，各部門(mén)干事中，青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛(ài)。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女”做“書(shū)女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn)，引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長(zhǎng)的方向。
目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選取貼合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體資料包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長(zhǎng)具體。
方案。
中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，構(gòu)成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長(zhǎng)為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)。
計(jì)劃。
小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差。
計(jì)劃。
總結(jié)，教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)，語(yǔ)文考試試卷期末單科成績(jī)表試卷質(zhì)量分析學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃教師個(gè)人業(yè)務(wù)。
工作總結(jié)。
課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等資料資料翔實(shí)裝訂規(guī)范很好的顯示了青年教師的成長(zhǎng)軌跡。
四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長(zhǎng)的速度。
而隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師務(wù)必隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，務(wù)必在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，務(wù)必對(duì)自己的知識(shí)、潛力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
(一)課題研究體現(xiàn)具體行動(dòng)。
學(xué)校個(gè)性注重校本教研，立足于解決實(shí)際問(wèn)題，用心倡導(dǎo)“我的問(wèn)題，我應(yīng)對(duì)，我解決”的教研思路，要求注重過(guò)程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請(qǐng)的大課題具體細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問(wèn)題的小課題，以切實(shí)突出課題研究的有效性，在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。近幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)小課題研究交流會(huì)，推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語(yǔ)會(huì)課題一項(xiàng)，自治區(qū)教研室課題兩項(xiàng)，分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，營(yíng)造研究氛圍，重視實(shí)施過(guò)程，重視研究實(shí)效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù)，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語(yǔ)文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評(píng)課活動(dòng)和論文交流活動(dòng)”中，用心展示“積累與。
創(chuàng)新。
寫(xiě)作”課題的研究成果，勇于承擔(dān)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。青年教師王和尤，分別是本課題組的組長(zhǎng)，兩位老師懷著一顆謙虛的心，用心地開(kāi)展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng)，提升了自己的研究水平。
(二)三類課程提倡勇于承擔(dān)。
隨著“兩基”迎“國(guó)檢”工作深入進(jìn)行，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代發(fā)展需要的高度，站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度，用心主動(dòng)的開(kāi)設(shè)了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對(duì)“三類課程”的認(rèn)識(shí)還停留在理念認(rèn)識(shí)階段，因此，為學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程帶來(lái)了必須的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開(kāi)設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來(lái)實(shí)施教學(xué)。所以，廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國(guó)學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并用心實(shí)施。在分局組織的“三類課程”教學(xué)研培交流活動(dòng)中，青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問(wèn)題探究意識(shí)，贏得了與會(huì)專家和聽(tīng)課老師的好評(píng)，個(gè)性是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)。
(三)研討交流突出有效教學(xué)。
近三個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評(píng)課、論文交流“四位一體”系列活動(dòng)。
備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個(gè)備課過(guò)程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年教師歸納整理，透過(guò)全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。
授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”，老師只起引導(dǎo)、組織、反饋?zhàn)饔?，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識(shí)、構(gòu)成潛力的“自主學(xué)習(xí)體”。
評(píng)課，突出“反思成長(zhǎng)”。在評(píng)課中，導(dǎo)師主評(píng)，青年教師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對(duì)照錄像微觀分析各教學(xué)細(xì)節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學(xué)無(wú)效。使評(píng)課過(guò)程成為反思過(guò)程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改善的“成長(zhǎng)助推體”。
論文，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫(xiě)中，學(xué)校個(gè)性引導(dǎo)青年教師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升，使自己的論文寫(xiě)作不僅僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應(yīng)成為自己一段時(shí)間以來(lái)以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。
一系列的教師專業(yè)成長(zhǎng)載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。青年教師的課題研究潛力和“三類課程”的教學(xué)潛力有明顯提升。授課、授課、評(píng)課、反思、論文寫(xiě)作潛力都有了很大提高。
“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過(guò)不懈的努力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長(zhǎng)，盤(pán)活了學(xué)校人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。
當(dāng)然，在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長(zhǎng)之間的關(guān)系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有計(jì)劃地一步步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展等問(wèn)題。但是，問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！?，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師必須能夠在教育分局的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)職責(zé)，妙手書(shū)華章”，為學(xué)校將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和蘇暢老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):。
一、師德方面:。
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢教師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了蘇暢教師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)潛力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，蘇暢老師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心理解推薦和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:。
大家上午好:。
在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修。
培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng)：利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織討論，談感想、談體會(huì);組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。
二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師，在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)給教育帶來(lái)重大損失。為此，我們組織教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
由教導(dǎo)處牽頭，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強(qiáng)課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開(kāi)設(shè)一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效”為主題的講座。
三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)。
實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長(zhǎng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng)，由骨干教師在校級(jí)層面上開(kāi)課，起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開(kāi)設(shè)講座，從理論的高度幫助老師們認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示，落實(shí)這一主題，并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動(dòng)，聽(tīng)課教師針對(duì)課堂都做詳盡的評(píng)課，進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評(píng)課的能力。
四、“派出”“請(qǐng)進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。
組織教師參加了各級(jí)教育行政部門(mén)組織的課改培訓(xùn)，并針對(duì)本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請(qǐng)了有關(guān)專家來(lái)校作報(bào)告，使老師們及時(shí)得到充電。
教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十七
一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。
教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的'時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)能力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩！
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十八
入職九年了，我做數(shù)學(xué)老師的時(shí)間很短，原來(lái)一直是語(yǔ)文教師。感謝數(shù)學(xué)組老師的指點(diǎn)，他們把自己多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的分享給我們，兩個(gè)王老師更是每月搜腸刮肚似的為我們找尋好的教學(xué)方法。中間我們培訓(xùn)了課例怎么寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)怎么設(shè)定，如何把一節(jié)課給學(xué)生講的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生從心里愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
一直教學(xué)以來(lái)，教學(xué)用書(shū)我用的很少，可經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步理解了教參的重要性，看懂，讀懂教參，對(duì)上好一節(jié)課是特別重要的。我們開(kāi)展的說(shuō)教材活動(dòng)，一開(kāi)始我是一竅不通的，不知道從何說(shuō)起，教材又什么可說(shuō)的，不就是隨手拿來(lái)講就可以的嗎?經(jīng)過(guò)老師專家的培訓(xùn)，講解，我明白了，說(shuō)教材的流程，不僅要把握一個(gè)章節(jié)，一個(gè)單元，一本書(shū)的重難點(diǎn)，還要聯(lián)系中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，既能橫向聯(lián)系，又能縱向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)不是孤零零存在的，都是能銜接起來(lái)的。第一次讓我明白了體系的重大性，也讓我看到了數(shù)學(xué)世界的有趣性。
在英民中學(xué)的那個(gè)培訓(xùn)，培訓(xùn)組織老師更是把最真實(shí)的課堂搬上了培訓(xùn)基地。兩名教師親身講授同一節(jié)課，不一樣的學(xué)生，不同的程度，兩名教師各自備課，針對(duì)具體情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，為我們展現(xiàn)了兩節(jié)不同風(fēng)格的數(shù)學(xué)課堂，讓我們從中受益匪淺。學(xué)生的活動(dòng)，上課時(shí)的表現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)智慧，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，我們一邊聽(tīng)課，還不時(shí)的反思自我，如果是我來(lái)安排這節(jié)課，我會(huì)如何來(lái)安排我的課堂，課后我們分組進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，對(duì)好的方面，我們學(xué)習(xí)進(jìn)一步做的更好，不足之處，討論出改進(jìn)方案，為我們以后的教學(xué)更好的服務(wù)。
微型課講授是一名教師必備特長(zhǎng)，老師們?yōu)槲覀儼才艑ｉT(mén)時(shí)間，專人做示范，然后我們?cè)谧约簻?zhǔn)備一節(jié)，上臺(tái)講授。感謝老師們的良苦用心，從各個(gè)方面讓我們提高，教師的基本功三筆一畫(huà)，還有信息技術(shù)的應(yīng)用，幾何畫(huà)板和數(shù)學(xué)編碼器的使用，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。
感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)們的貼心安排，讓我們這些新教師從不同層面提高，相信我們的教育也能在新的一年再上一個(gè)新高度!
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十九
在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的世務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè)，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè)。
而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐!我想，我要做讀書(shū)學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長(zhǎng)著、幸福著。
如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書(shū)匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道?！耙惶斓乃伎?，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的教后記就不該有時(shí)在“補(bǔ)”中完成，而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的.語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對(duì)教育的思考呢。
遲教授一直問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們教學(xué)幸福嗎?”，在以往教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)也因?yàn)閴毫Χ械綗?，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂(lè)型的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。
把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則，了解學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征，關(guān)愛(ài)學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆樱o予孩子家長(zhǎng)般的關(guān)懷，學(xué)生肯定喜歡老師，喜歡老師才會(huì)喜歡老師的課，所謂愛(ài)屋及烏，親其師、信其道。老師和和學(xué)生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng)，嘗試著了解學(xué)生，不要盲目地批判學(xué)生，站在孩子的立場(chǎng)去看，讓孩子有完整的表達(dá)機(jī)會(huì)，并給予溫馨的回應(yīng)。
總之，遲教授的課很有感染力，對(duì)我觸動(dòng)很大，我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二十
我校對(duì)青年教師的培訓(xùn)立足于全面性、綜合性。包括師德培訓(xùn)、師能培訓(xùn)（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識(shí)等）。
（一）師德培訓(xùn)
師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內(nèi)在因素促使提高教育教學(xué)工作，又能以其人格力量影響、感染學(xué)生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。
1、動(dòng)之以情：組織師德標(biāo)兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗(yàn)交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹(shù)立“三個(gè)面向”“以德育人”的思想，為樹(shù)立良好的師德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、曉之以理：如何才能樹(shù)立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育政策法規(guī)，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認(rèn)識(shí)到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對(duì)青年教師進(jìn)行四愛(ài)教育：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)科、愛(ài)學(xué)生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時(shí)刻想到所教學(xué)科的地位和作用，身懷學(xué)科一絕；愛(ài)生如子，做學(xué)生的知心朋友。在學(xué)期末我校舉行了青年教師“我在行動(dòng)中----”師德演講比賽。他們將個(gè)人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導(dǎo)之以行：培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)教師在青年教師的實(shí)際教育教學(xué)中處處進(jìn)行跟蹤觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。數(shù)學(xué)組的李暑生老師的班級(jí)上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對(duì)此束手無(wú)策，負(fù)責(zé)專門(mén)培訓(xùn)的鞠主任教給李老師如何與學(xué)生平等溝通以愛(ài)心感化他，還指導(dǎo)他應(yīng)該了解孩子的家庭背景，結(jié)合背景進(jìn)行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過(guò)競(jìng)聘當(dāng)上了舍長(zhǎng)。
（二）師能培訓(xùn)
1理論培訓(xùn)：
一是我們組織青年教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解環(huán)翠區(qū)教育局制定的《中小學(xué)崗位目標(biāo)責(zé)任制》有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分，包括制定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。
二是聘請(qǐng)專家為青年教師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評(píng)價(jià)”報(bào)告，環(huán)翠區(qū)教研中心張海軍主任來(lái)校執(zhí)教探究式教學(xué)觀摩課。這種耳聞目睹的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，使青年教師耳目一新，提高了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)
結(jié)合我校一流的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，結(jié)合青年教師實(shí)際工作的三大需求（一是進(jìn)修“充電”的需要，二是實(shí)施輔助教學(xué)的需要，三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需要），我校采用了“任務(wù)”主題、學(xué)以致用的培訓(xùn)策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)(一項(xiàng)技術(shù))，學(xué)了就用。這樣信息技術(shù)培訓(xùn)一步一個(gè)腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展下去，一年來(lái)，我們的培訓(xùn)內(nèi)容有：用intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件；用photoshop、powerpoint、authorware、flash等制作課件及電子教案并應(yīng)用于課堂教學(xué)；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合；計(jì)算機(jī)安全(防病毒)等。通過(guò)培訓(xùn)，使青年教師能運(yùn)用圖片、實(shí)物、音像、投影、計(jì)算機(jī)等以更直觀、更生動(dòng)、更形象的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、教法培訓(xùn)
教無(wú)定法，教必有法。我們把新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法作為青年教師師能培訓(xùn)的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，我們拿出12個(gè)課時(shí)觀看當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生赴威專場(chǎng)報(bào)告會(huì)的錄象，學(xué)習(xí)他如何教給學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)他如何利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他如何組織學(xué)生討論、探究問(wèn)題的方法。通過(guò)觀看錄象，使青年教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
支持走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科教師到區(qū)里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線論壇等，開(kāi)辟多種空間，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。
此外還根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，觀看并研究語(yǔ)文特級(jí)教師程翔、李鎮(zhèn)西、數(shù)學(xué)特級(jí)教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學(xué)科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語(yǔ)文《秋天的懷念》、數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語(yǔ)課，全國(guó)中青年教師大賽金獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解?！返?。指導(dǎo)教師與青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。
我校要求青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施“我的發(fā)展我規(guī)劃”的培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)方法后，融合自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的授課特色來(lái)，以達(dá)到培訓(xùn)不斷，發(fā)展不斷的目的。
“導(dǎo)師帶教行動(dòng)研討活動(dòng)促進(jìn)”“導(dǎo)師帶教”即新老教師結(jié)對(duì)子。我們?cè)趯W(xué)年初先后兩次舉行新教師拜師會(huì)儀式，為24名新教師分別聘請(qǐng)了骨干教師做他們的導(dǎo)師，同時(shí)簽定了師德責(zé)任書(shū)。一年多以來(lái)，雙方認(rèn)真履行了責(zé)任書(shū)。師傅認(rèn)真細(xì)致地為徒弟講解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)徒弟學(xué)會(huì)說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課、問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)反思等，指導(dǎo)徒弟參與課題研討、論文寫(xiě)作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，熟悉教學(xué)流程，領(lǐng)悟教改真諦，把自己放在一個(gè)骨干教師的位置上培養(yǎng)自己。這種一對(duì)一、手牽手的定人培訓(xùn)，形成了我校在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下師師合作的純正校風(fēng)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力的教學(xué)境界。
“行動(dòng)研究”教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐步確立。因而，我校聘請(qǐng)已退居二線的全國(guó)優(yōu)秀教師、原威海四中教導(dǎo)主任鞠主任做青年教師的專職指導(dǎo)教師，進(jìn)行行動(dòng)研究的專門(mén)指導(dǎo)，我們的做法是：
1、師徒共上一節(jié)課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導(dǎo)作用。師傅上示范課，有目的、有重點(diǎn)地從教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學(xué)中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節(jié)課。指導(dǎo)教師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行分條縷析的評(píng)講，使青年教師從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己的授課優(yōu)劣情況。
2、跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，指導(dǎo)教師平時(shí)一直是跟蹤聽(tīng)課，作好詳實(shí)記錄，針對(duì)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行集中培訓(xùn)，每周一次，安排在周一或周二的活動(dòng)課。
3、邊上課邊指導(dǎo)，師傅或培訓(xùn)者為青年教師邊上課邊指導(dǎo)，是我校在行動(dòng)研究中的亮點(diǎn)做法。培訓(xùn)者結(jié)合實(shí)踐講理論，一會(huì)兒給教師講，一會(huì)兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還有的請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時(shí)，就是與師傅一起邊上課實(shí)踐邊進(jìn)行指導(dǎo)討論，這種研討式的課型讓學(xué)生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說(shuō)：“這節(jié)課真有一種勝讀十年書(shū)的感覺(jué)！”
通過(guò)以上3點(diǎn)“行動(dòng)研究”的做法，使青年教師的培訓(xùn)做到了理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合，分散培訓(xùn)與集體培訓(xùn)的緊密結(jié)合，相得益彰。這種邊教學(xué)邊培訓(xùn)的做法，為我校青年教師的培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)了一條新思路，成為他們的快速成長(zhǎng)的一劑良方。
“活動(dòng)促進(jìn)”指通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓青年教師參與有關(guān)課程或活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是促使青年教師迅速成材的一個(gè)有利的渠道。
1、青年教師匯報(bào)課，青年教師從踏上講臺(tái)的那一刻起就要作好每月一次的匯報(bào)課的準(zhǔn)備，只有給他們時(shí)時(shí)加壓才能使他們時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能時(shí)時(shí)有進(jìn)步的痕跡。匯報(bào)課每月一匯總，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開(kāi)課，聘請(qǐng)區(qū)學(xué)科教研員蒞臨指導(dǎo)，并組織青年教師進(jìn)行集體研討。
2、師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝，結(jié)對(duì)教師按相同課型、相同內(nèi)容先一起進(jìn)行備課研究，然后分頭執(zhí)教，最終評(píng)出最佳師傅獎(jiǎng)與最佳徒弟獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)極大促進(jìn)了新老教師的教學(xué)積極性，掀起了比學(xué)趕幫的高潮。
3、策劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校規(guī)定每位青年教師必須根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)策劃實(shí)施一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的組織能力，學(xué)科駕馭能力及學(xué)科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺(tái)”、錢(qián)金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這為青年教師搭建了表現(xiàn)自我、鍛煉自我的平臺(tái)。
4、評(píng)選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不乏出現(xiàn)佼佼者。學(xué)校根據(jù)他們的思想和業(yè)務(wù)表現(xiàn)，綜合期末的教學(xué)成績(jī)，評(píng)出了錢(qián)金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執(zhí)教匯報(bào)展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區(qū)教研員和教師的好評(píng)，為青年教師樹(shù)立了榜樣。
此外，我們還開(kāi)展了青年教師創(chuàng)新課堂限時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比展覽等活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)，使青年教師的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，他們?cè)趯?shí)踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境
對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我校做到時(shí)間、精力、情感、財(cái)力四個(gè)投入，即舍得拿出固定時(shí)間培訓(xùn)，舍得集中精力聚精會(huì)神抓培訓(xùn)，舍得傾注情感帶培訓(xùn)，舍得花費(fèi)財(cái)力保培訓(xùn)。為青年教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條通暢的學(xué)習(xí)之路，為的是培養(yǎng)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
（二）建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校制定青年教師聽(tīng)評(píng)課制度，聽(tīng)課是相互學(xué)習(xí)的方法之一，評(píng)課是拓展提高的方法之一。教導(dǎo)處要求青年教師既聽(tīng)?zhēng)煾档?，也?tīng)其他老師的，既聽(tīng)本學(xué)科的，也聽(tīng)其他學(xué)科的，聽(tīng)完之后還要進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)議，并由教務(wù)處主任和骨干教師組成考核小組進(jìn)行定期或不定期的檢查，將評(píng)議結(jié)果記入學(xué)年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學(xué)校在對(duì)青年教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗的同時(shí)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)結(jié)隊(duì)師徒的四隊(duì)雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)。新教師崗位考核、職級(jí)工資、獎(jiǎng)金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎(jiǎng)金還超出一般老教師。
我通過(guò)這一系列措施來(lái)培養(yǎng)青年教師。使他們既感受到學(xué)校對(duì)他們很關(guān)心，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長(zhǎng)的條件之一。
一年多來(lái)，我校的青年教師培訓(xùn)工作取得了可喜成績(jī)。表現(xiàn)在：
1、青年教師的教育教學(xué)能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學(xué)年被學(xué)校聘為班主任，挑起了育人和教學(xué)兩副擔(dān)子。
2、宋梅迎、王小玉被評(píng)為環(huán)翠教壇新星，錢(qián)金燕、高曉燕、王麗等被評(píng)為學(xué)校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開(kāi)放過(guò)程中充當(dāng)了先鋒和主力，從方案的設(shè)計(jì)、教材的編寫(xiě)，到活動(dòng)的組織、成果的積累等，無(wú)不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語(yǔ)文學(xué)社》、李暑生的《生活中的數(shù)學(xué)》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認(rèn)真努力下，開(kāi)展的如火如荼，為我校成功申報(bào)威海市校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位作出了重要貢獻(xiàn)。
4、青年教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學(xué)年全區(qū)統(tǒng)一檢測(cè)，各科成績(jī)皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，一年多來(lái)的青年教師培訓(xùn)工作，取得了較好成績(jī)，這是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心、全體教師的不懈努力分不開(kāi)的。在今后的培訓(xùn)工作中，我們要繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為青年教師夯實(shí)專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，把實(shí)踐作為青年教師把握專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，把創(chuàng)新作為青年教師孵化成長(zhǎng)的機(jī)制，不斷探索實(shí)踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學(xué)校逐步辦成現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織。只有學(xué)習(xí)精彩，教育才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，教育才會(huì)成功。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
時(shí)光飛逝，一學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲，回望自己這一學(xué)期成長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)隊(duì)伍中，不斷變得堅(jiān)強(qiáng)、果斷、睿智。真實(shí)的感受到了那句俗話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。
在前輩們的“身影”學(xué)到了教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，在工作中的敬業(yè)精神，在黨的旗幟下學(xué)會(huì)先鋒模范帶頭作用，以及嚴(yán)于律己的作風(fēng)。
自己作為新任的教師，懷著一顆純真的心態(tài)來(lái)教育我所教的學(xué)生，然而現(xiàn)實(shí)抹殺了我曾經(jīng)的那些天真舉措，自此我開(kāi)始懷疑，真的是“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?？至少，現(xiàn)在為止，我還不能下此定論。
與此同時(shí)，我很欣慰自己能夠在青年教師培訓(xùn)會(huì)中聽(tīng)到馬紫莉老師的培訓(xùn)，在她的言語(yǔ)中，感受到一名新教師應(yīng)當(dāng)具有的樂(lè)觀心態(tài)與認(rèn)真敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及自身不斷向上、進(jìn)取多能的技能知識(shí)的重要性，讓我深深的感受到“細(xì)節(jié)”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，會(huì)漸漸地形成一種良好的習(xí)慣，然后每一天的工作都將會(huì)變得有趣和充實(shí)。
然而，在李娟老師的培訓(xùn)會(huì)中，知道注重備課、講課及課后的各種細(xì)節(jié)，在她的身上感受到她的認(rèn)真、認(rèn)真、認(rèn)真……，這樣的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)，值得讓我敬佩，雖然平時(shí)會(huì)面對(duì)各種嚴(yán)肅的面容，但也是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的'特質(zhì)。
在青年教師的培訓(xùn)會(huì)中，我體會(huì)最大的應(yīng)該是如何做好一個(gè)真真正正的人，一個(gè)品德高尚、思想積極、淡泊名利的人。
在學(xué)校中，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，無(wú)論是任那一門(mén)的科目，他們都是綻放著歲月的痕跡，時(shí)間真的能夠磨練一個(gè)青澀的教者，多年之后，我也會(huì)變成他們。
聽(tīng)?zhēng)熗秸n，我在師父王雨云老師的帶領(lǐng)下，懂得一節(jié)上機(jī)課應(yīng)有的流程與機(jī)房的課堂紀(jì)律的維持、欠當(dāng)?shù)氖谡n語(yǔ)言、課堂的練習(xí)內(nèi)容安排；懂得如何書(shū)寫(xiě)一份完整的備課教案，以及如何去聽(tīng)一節(jié)課，并做好聽(tīng)課記錄。
邏輯性及游刃有余的敏捷思維。這些經(jīng)驗(yàn)性的技能都值得我學(xué)習(xí)。
聽(tīng)青年教師的示范課，我感受到單項(xiàng)科目的知識(shí)趣味，我重點(diǎn)聽(tīng)了盛婕老師的英語(yǔ)課及九年級(jí)的物理課和化學(xué)課，在盛老師的課堂中，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。在張鴻艷老師的課堂中，體會(huì)到課堂的活躍氛圍，她注重物理基礎(chǔ)及知識(shí)的延伸拓展。在付坤老師的英語(yǔ)課中，體會(huì)到英語(yǔ)的靈動(dòng)性。他注重學(xué)生在課堂中的多讀、多說(shuō)、多練習(xí)對(duì)話。
在鄒玉英、徐進(jìn)達(dá)的課堂中，體會(huì)到上課的干脆、松弛有度、注重學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生資助思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總體而言，在青年教師培訓(xùn)的大家庭中，能夠免費(fèi)地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感榮幸。感謝那些歸于我成長(zhǎng)及發(fā)展的人們。
在以后的教師生涯中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)自己的教學(xué)教務(wù)工作，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。
姓名：陳勝利。
xx年x月x日。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
時(shí)光飛逝，一學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲，回望自己這一學(xué)期成長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)隊(duì)伍中，不斷變得堅(jiān)強(qiáng)、果斷、睿智。真實(shí)的感受到了那句俗話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。
在前輩們的“身影”學(xué)到了教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，在工作中的敬業(yè)精神，在黨的旗幟下學(xué)會(huì)先鋒模范帶頭作用，以及嚴(yán)于律己的作風(fēng)。
自己作為新任的教師，懷著一顆純真的心態(tài)來(lái)教育我所教的學(xué)生，然而現(xiàn)實(shí)抹殺了我曾經(jīng)的那些天真舉措，自此我開(kāi)始懷疑，真的是“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”？至少，現(xiàn)在為止，我還不能下此定論。
與此同時(shí)，我很欣慰自己能夠在青年教師培訓(xùn)會(huì)中聽(tīng)到馬紫莉老師的培訓(xùn)，在她的言語(yǔ)中，感受到一名新教師應(yīng)當(dāng)具有的樂(lè)觀心態(tài)與認(rèn)真敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及自身不斷向上、進(jìn)取多能的技能知識(shí)的重要性，讓我深深的感受到“細(xì)節(jié)”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，會(huì)漸漸地形成一種良好的習(xí)慣，然后每一天的工作都將會(huì)變得有趣和充實(shí)。
然而，在李娟老師的培訓(xùn)會(huì)中，知道注重備課、講課及課后的各種細(xì)節(jié)，在她的身上感受到她的認(rèn)真、認(rèn)真、認(rèn)真……，這樣的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)，值得讓我敬佩，雖然平時(shí)會(huì)面對(duì)各種嚴(yán)肅的面容，但也是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的特質(zhì)。
在青年教師的培訓(xùn)會(huì)中，我體會(huì)最大的應(yīng)該是如何做好一個(gè)真真正正的人，一個(gè)品德高尚、思想積極、淡泊名利的人。
在學(xué)校中，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，無(wú)論是任那一門(mén)的科目，他們都是綻放著歲月的痕跡，時(shí)間真的能夠磨練一個(gè)青澀的教者，多年之后，我也會(huì)變成他們。
聽(tīng)?zhēng)熗秸n，我在師父王雨云老師的帶領(lǐng)下，懂得一節(jié)上機(jī)課應(yīng)有的流程與機(jī)房的'課堂紀(jì)律的維持、欠當(dāng)?shù)氖谡n語(yǔ)言、課堂的練習(xí)內(nèi)容安排；懂得如何書(shū)寫(xiě)一份完整的備課教案，以及如何去聽(tīng)一節(jié)課，并做好聽(tīng)課記錄。
邏輯性及游刃有余的敏捷思維。這些經(jīng)驗(yàn)性的技能都值得我學(xué)習(xí)。
聽(tīng)青年教師的示范課，我感受到單項(xiàng)科目的知識(shí)趣味，我重點(diǎn)聽(tīng)了盛婕老師的英語(yǔ)課及九年級(jí)的物理課和化學(xué)課，在盛老師的課堂中，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。在張鴻艷老師的課堂中，體會(huì)到課堂的活躍氛圍，她注重物理基礎(chǔ)及知識(shí)的延伸拓展。在付坤老師的英語(yǔ)課中，體會(huì)到英語(yǔ)的靈動(dòng)性。他注重學(xué)生在課堂中的多讀、多說(shuō)、多練習(xí)對(duì)話。
在鄒玉英、徐進(jìn)達(dá)的課堂中，體會(huì)到上課的干脆、松弛有度、注重學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生資助思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總體而言，在青年教師培訓(xùn)的大家庭中，能夠免費(fèi)地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感榮幸。感謝那些歸于我成長(zhǎng)及發(fā)展的人們。
在以后的教師生涯中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)自己的教學(xué)教務(wù)工作，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。
姓名：陳勝利。
xx年xx月xx日。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇一
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20xx———20xx年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲?；厥走@半年來(lái)的風(fēng)雨歷程，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下面我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲，與各位同仁共享。
難忘20xx年的七月，本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自己的輕松的暑假，卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓(xùn)，而且要培訓(xùn)半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師。但是參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓(xùn)了三天，聽(tīng)了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長(zhǎng)麗老師的《有效觀評(píng)課》，王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對(duì)我來(lái)講都是一次學(xué)習(xí)，無(wú)論是在師德師風(fēng)方面，還是教育教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方面對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國(guó)家對(duì)課程的整體要求，還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間，我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇，自己也有一種收獲的竊喜。
九月份根據(jù)自己所教學(xué)科寫(xiě)一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)， 十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點(diǎn)，相信給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益。 特別是十一月份是，同課異構(gòu)、微型課展示，根據(jù)微課寫(xiě)案例分析。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而促使我不斷提高自己的教學(xué)水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流，通過(guò)自主研修，網(wǎng)上研討交流，使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級(jí)青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當(dāng)然我也參與其中，并且參與了縣級(jí)決賽。我感到了自己需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，真正明白了"學(xué)然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開(kāi)展得如火如荼，昨天參加機(jī)考后，我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代，不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)和使用方面增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能。
時(shí)光荏苒，半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導(dǎo)老師的辛苦付出和正確引領(lǐng)，感恩各位組員的全力配合。
培訓(xùn)已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處……
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二
作為一名教學(xué)上及學(xué)生管理上經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師，我有幸參加了此次科研處開(kāi)展的青年教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我提供了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)老師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話套話，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中升華。
將近一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)學(xué)期，也是促進(jìn)我教學(xué)以及學(xué)生管理上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。所以，我一次有一次地告訴自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。
教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)及管理上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)能力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我對(duì)學(xué)生管理有了進(jìn)一步的加深，對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名教師，應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活躍起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得不管是是一名任課教師還是班主任，就應(yīng)該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！
至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇三
為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng)：信息技術(shù)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下：
在此次培訓(xùn)過(guò)程中，教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室，為有課的教師安排好課，保證他們安心參加培訓(xùn)，并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。
教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師，要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容，并形成教案，在講授時(shí)要耐心細(xì)致，一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓(xùn)，全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯，圖片、聲音的插入，幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法，達(dá)到了培訓(xùn)目的。
如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助，課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數(shù)ppt了。通過(guò)這次培訓(xùn)，要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論，由簡(jiǎn)入繁，給自己定計(jì)劃，怎樣制作學(xué)生才容易懂，還可以通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)，對(duì)ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí)，掌握更多制作的技巧，如：用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫(huà)一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能在教學(xué)中感受到：當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了，心里充滿自豪！體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。
為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果，教導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽，經(jīng)過(guò)評(píng)審：陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng)；葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng)；葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情，讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代，不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段，最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇四
青年教師是學(xué)校的主力軍，他們的成長(zhǎng)直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。因此，我校一直非常重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作，積極創(chuàng)造條件為青年教師的成長(zhǎng)鋪設(shè)平臺(tái)。青年教師充滿活力，工作精力充沛，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，適應(yīng)教學(xué)改革的需要，我校把對(duì)青年教師的培養(yǎng)作為重中之重的工作來(lái)抓。積極鼓勵(lì)三十五歲以下的教師參加不同層次的學(xué)歷進(jìn)修和各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)；開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練和課堂教學(xué)研究活動(dòng)；建立青年教師課題研究小組，共同探討學(xué)校教育教學(xué)研究的發(fā)展方向……。多渠道的培訓(xùn)，使我校教師整體教學(xué)水平和能力不斷提高。現(xiàn)將本年度我校青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是對(duì)青年教師培訓(xùn)工作的內(nèi)容，還是對(duì)培訓(xùn)的安排、培訓(xùn)的要求及考核驗(yàn)收主管領(lǐng)導(dǎo)都親自過(guò)目，予以具體地指導(dǎo)；正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，本年度青年教師培訓(xùn)工作取得了一定的成績(jī)。
青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位：參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的需要，是以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生熱愛(ài)的需要，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，青年教師都能認(rèn)真積極地參加培訓(xùn)。
（一）、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、自我提高。
本年度要求全體青年教師認(rèn)真鉆研教材，練好教學(xué)基本功，過(guò)好教學(xué)關(guān)；認(rèn)真閱讀教學(xué)理論書(shū)籍，積極撰寫(xiě)教學(xué)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名學(xué)者型的教育工作者。
（二）、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。本年度3次組織青年教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件，并要求每位教師寫(xiě)出了心得體會(huì)，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。本年度還組織全體青年教師學(xué)習(xí)教育理論，并提出了具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施。要求青年教師通過(guò)學(xué)習(xí)真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)的能力。并要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并要求每位教師寫(xiě)出了心得體會(huì)和感悟。
（三）、實(shí)施“傳幫帶”工程，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)工作重點(diǎn)。
本年度抓好教師“傳幫帶”新老教師結(jié)對(duì)工作。通過(guò)“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”等方式牽動(dòng)了整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平，使青年教師迅速成長(zhǎng)，使老教師較快吸收新信息來(lái)加快師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)程。本年度每位新教師聽(tīng)指導(dǎo)教師的課30節(jié)以上，老教師聽(tīng)新教師的課14節(jié)以上，并及時(shí)交換意見(jiàn)，攜手共進(jìn)。
（四）、加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則，要求青年教師積極參與教育，在工作中勇于探索創(chuàng)新；鼓勵(lì)青年教師積極參與教研。本年度共開(kāi)展了17次教研活動(dòng)。
（五）、提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。我校把提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點(diǎn)。結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革理論的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)青年教師熟練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去（今年每位教師至少上1節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課）。學(xué)校還創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷提高。本年度我校共派出17名教師參加呼盟、牙市等各級(jí)各類培訓(xùn)并全部報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用。
班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己擔(dān)任起了班主任的重任。但如何更好地做好班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。學(xué)校組織他們學(xué)習(xí)了各項(xiàng)班主任工作法規(guī)，并參加了牙克石市林業(yè)師范組織的班主任培訓(xùn)班，提高班主任工作水平。
（七）、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn)。
本年度，我們對(duì)所有教師進(jìn)行了2次多媒體課件制作培訓(xùn)，加強(qiáng)現(xiàn)代媒體電子運(yùn)用技術(shù)的研究，讓電子技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。通過(guò)培訓(xùn)，提高了青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力。
全體青年教師通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)崗敬業(yè)精神，同時(shí)也提高了教學(xué)水平和管理水平，學(xué)校的各項(xiàng)工作也不斷取得新的進(jìn)步。而且豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
本年度青年教師的培訓(xùn)雖然做了一定的工作，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題。主要問(wèn)題有：
1、培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定的差距。
2、培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。
3、對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距、不夠到位。
4、個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。
5、培訓(xùn)的考核機(jī)制不夠完善。改進(jìn)措施：
在今后的青年教師培訓(xùn)中，我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核，逐步完善各項(xiàng)制度。
今后我們將不斷地總結(jié)、吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力爭(zhēng)使青年教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，完成由知識(shí)傳授型向知識(shí)創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“雙贏”。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇五
學(xué)校精心安排的青年教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的是進(jìn)一步提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，使我們盡快成熟起來(lái)。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，懷著一顆誠(chéng)摯的心學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提到自己。以下是我在這次的培訓(xùn)中的一點(diǎn)小小的心得。
一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。
教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚?！敖處熓且环萏厥獾穆殬I(yè)，需要一份特殊的情懷”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂”。孩子是影響出來(lái)的，讓孩子喜歡你，首先你要愛(ài)這些孩子。試想，一名有著“愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心、信心、真心”的教師，用博愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，自然會(huì)換得一顆顆幼小心靈的健康成長(zhǎng)。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)高為師，德高為范。有人指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正為人師表。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。
身為人民教師，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答，我們不刻能樣樣精通，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。
三、更新教育觀念。
教育觀念是教育學(xué)生的心理背景。作為教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷更新舊觀念，使其適應(yīng)社會(huì)需要。教育是要面向明天，而明天需要的是創(chuàng)造性人才，這是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來(lái)。因此教師在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。
四、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
作為一名教師，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，要把你自己所掌握的知識(shí)濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，對(duì)于教師又何嘗不是這樣？講臺(tái)上50分鐘，講臺(tái)下不知要準(zhǔn)備多少時(shí)間。幾分汗水，幾分收獲。不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。要寫(xiě)好教案。寫(xiě)的過(guò)程就是認(rèn)真準(zhǔn)備的過(guò)程。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái)，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，有時(shí)只須稍微一提，就像神來(lái)之筆起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的，想到要對(duì)得起學(xué)生，就肯定會(huì)下功夫。
一名學(xué)有專長(zhǎng)，教有成就的教師，是因?yàn)樗L(zhǎng)期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時(shí)代，是知識(shí)迅猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是計(jì)算機(jī)行業(yè)尤為如此，我要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時(shí)反映科學(xué)的前沿，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年4月18日，我有幸參加了蚌埠市委黨校青年干部為期一周的培訓(xùn)。通過(guò)這一周的集中培訓(xùn)和觀摩交流學(xué)習(xí)，使我的思想和業(yè)務(wù)知識(shí)得到了很大的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面就我這一周的學(xué)習(xí)，來(lái)談?wù)勛约阂稽c(diǎn)點(diǎn)感受。
這次培訓(xùn)我們五河縣派出了兩名學(xué)員，我有幸成為其中一員。在短的時(shí)間內(nèi)完成從教育管理者到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、謙虛、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正學(xué)習(xí)專注。參訓(xùn)學(xué)員各個(gè)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，大家都承擔(dān)著學(xué)習(xí)繁重的管理任務(wù)，但大家都能專心致志，認(rèn)真聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。
蚌埠市委黨校對(duì)這次培訓(xùn)可謂用心良苦，特別針對(duì)教育系統(tǒng)的知識(shí)需求和能力構(gòu)建，設(shè)計(jì)了一系列講座。周蘭蓉老師的拓展訓(xùn)練，讓大家體會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好事情的重要條件。文明禮儀課堂更是為提高自身修養(yǎng)和人格魅力提供方向。歐振寶老師的學(xué)為人師、行為示范。不但讓大家看到了一代名師的敬業(yè)精神，更是深感身為教師的責(zé)任和歷史使命。邵建陽(yáng)老師的公文寫(xiě)作對(duì)學(xué)校管理規(guī)范文本起到了重要作用。
金寨專家對(duì)紅色文化歷史的講授，使我深刻領(lǐng)悟到紅色革命文化精神，敬佩老區(qū)人民的奉獻(xiàn)精神，為以后的工作提供了精神動(dòng)力。專家教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家教授毫無(wú)保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)分享，深入淺出，可謂精彩紛呈。
4月21日至23日，在趙致遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了大別山革命根據(jù)地——金寨縣觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)專家教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我們知道了好多關(guān)于金寨革命先輩們的英雄事跡和在金寨這片紅色土地上發(fā)生的革命事件。這次觀摩學(xué)習(xí)我收獲頗大。既開(kāi)闊了眼界，又增長(zhǎng)了知識(shí)。
盡管這次觀摩時(shí)間很短暫，但深受啟發(fā)，終身難忘。它讓我們重溫了軍民團(tuán)結(jié)抗日斗爭(zhēng)的光輝歷史，深切體會(huì)到革命先輩們?yōu)橹腥A民族的解放事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。在紅軍廣場(chǎng)上重溫入黨誓詞，身感新時(shí)代下責(zé)任重大。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈感受到我生活在這個(gè)時(shí)代是多么幸福，現(xiàn)在的幸福生活是多么來(lái)之不易。無(wú)數(shù)革命先烈們?yōu)榱诵轮袊?guó)的成立，為了民族的解放，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。當(dāng)然，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的欲望，全面提高自身素質(zhì)的緊迫感。在以后的工作中，會(huì)更加努力。
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。雖然我們是一線教育工作者，但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代。我們的思想和知識(shí)也要不斷地更新，這樣才能跟得上時(shí)代。只有我們的思想和知識(shí)不斷更新，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，這樣才能為祖國(guó)的強(qiáng)大盡一份力量。當(dāng)然，做為一名共產(chǎn)黨員，我更應(yīng)該要求自己加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有努力做到勤勤肯肯，踏踏實(shí)實(shí)，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
這為期一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我深知有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，動(dòng)作在我們手中。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)了，行到將呈;事雖難，做則必成。借助蚌埠市委黨校青干班培訓(xùn)的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;為做一名合格的教育管理者而努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才而努力工作。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇七
教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，更是學(xué)校的寶貴財(cái)富，其中青年教師更是學(xué)校的未來(lái)和希望。因此我校非常重視青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)，有效利用各種機(jī)會(huì)開(kāi)展青年教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作，把青年教師的培訓(xùn)工作看做一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓，使之規(guī)范化、制度化，同時(shí)在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力，為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用?；仡櫸覀兊墓ぷ鳎饕〗Y(jié)如下：
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。要提高青年教師教育教學(xué)能力，必須繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為此我校指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)的教育思想及教學(xué)方法，更新了他們的教育觀念，了解了未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)我們又采用集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)下學(xué)習(xí)和網(wǎng)上博客交流相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)了自己的教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)年，我校為培養(yǎng)教師常思考，勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的特色，開(kāi)設(shè)了學(xué)校教研博客“杏壇博?！保膭?lì)教師將自己的所得所失利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同行交流，促進(jìn)了相互的交流和互相的提高。
2、實(shí)施“青藍(lán)工程”。
我校為每一位青年教師選配有經(jīng)驗(yàn)、有能力的中青年骨干教師擔(dān)當(dāng)師傅，建立“師徒協(xié)作”的共同體，師傅幫助徒弟制定三年發(fā)展規(guī)劃及每學(xué)期具體工作計(jì)劃，每學(xué)期按計(jì)劃開(kāi)展工作，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用?！耙岳蠋隆保耙詢?yōu)帶新”，“以學(xué)促新”等方式，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽(tīng)課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。通過(guò)師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓青年教師盡快掌握基本的課堂教學(xué)組織程序與方法，引導(dǎo)青年教師盡快打造高效課堂。同時(shí)安排青年教師參加各級(jí)各類校內(nèi)、校外培訓(xùn)，使青年教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高。
3、組織外出培訓(xùn)。
多方位地為教師提供提高和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以獲取先進(jìn)的課改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年，黃英、黃雄英、丁婕妤老師定期參加市骨干教師的培訓(xùn)，劉艷老師參加崇安區(qū)班主任骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全學(xué)年組織青年教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，外出交流學(xué)習(xí)達(dá)80%以上。
1、以教研促提高。
一個(gè)優(yōu)秀教師必須能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書(shū)育人的天職。針對(duì)青年教師剛走出校門(mén)的現(xiàn)狀，為盡快提高青年教師的教研水平，以教研組為單位，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞“專題式校本教研促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”的課題，先進(jìn)行專題研討，然后帶頭上好上教學(xué)研討示范課，再推動(dòng)全體教師參與研討，實(shí)現(xiàn)激發(fā)教師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐的目的，我校利用每周教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行校本專題電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用的培訓(xùn)。為提高教師的研究水平，本學(xué)期組織數(shù)學(xué)青年教師圍繞有效的課堂教學(xué)撰寫(xiě)案例設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、在反思上下功夫。
在教學(xué)反思中提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平。各教研組和學(xué)科組在觀摩學(xué)習(xí)的同時(shí)還組織教師圍繞各項(xiàng)專題進(jìn)行研討。在期初，數(shù)學(xué)教研組就組織全體數(shù)學(xué)老師圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“有效教與學(xué)”、“如何有效地在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)”、“如何使解決問(wèn)題的策略教學(xué)更有效”等問(wèn)題定期開(kāi)展研討活動(dòng)，取得預(yù)期效果。每一次的探討，都能留給教師一些啟發(fā)，提高了自身素質(zhì)。老師們通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，對(duì)教學(xué)中的引導(dǎo)設(shè)計(jì)和有效計(jì)算教學(xué)的重要性又提升了認(rèn)識(shí)，也充實(shí)了自己在教學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)積累。20xx年4月xxx老師代表崇安區(qū)參加無(wú)錫市教育學(xué)會(huì)20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)。
3、在教學(xué)中顯特色。
我校繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用培訓(xùn)，提高了青年教師使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)電子白板的能力。20xx年12月在我校承辦的區(qū)“基于交互式電子白板學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)”中，xx老師執(zhí)教的小學(xué)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)語(yǔ)文課《識(shí)字四》，xx老師執(zhí)教的小學(xué)英語(yǔ)課《seasons》獲得一致好評(píng)。
4、在培訓(xùn)中促交流。
我校重視青年教師教學(xué)基本功的提高，以訓(xùn)練保持量，以比賽促高。本學(xué)期開(kāi)展了青年教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和比賽，包括板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、教案設(shè)計(jì)比賽、出卷比賽、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽和老師解題比賽。通過(guò)各種形式的比賽，青年教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)。
本學(xué)年青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在今后的青年教師培訓(xùn)中，我們將圍繞區(qū)教育局“特長(zhǎng)教師”“通才教師”培訓(xùn)的要求，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核，有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇八
我校歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其關(guān)注青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，因?yàn)榍嗄杲處煹陌l(fā)展直接關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。為進(jìn)一步提升青年教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促使青年教師不斷進(jìn)步，我校于20xx年8月13日至17日對(duì)青年教師進(jìn)行了為期五天的暑期集中培訓(xùn)。
本期培訓(xùn)，參訓(xùn)教師共39人，以最近兩年新上崗的青年教師為主，還包括工作不足十年的部分一線教師。為確保本次培訓(xùn)取得實(shí)效，學(xué)校還特意出臺(tái)文件，制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求。
在李校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處精心組織安排，相關(guān)科室通力配合，為期五天的培訓(xùn)，場(chǎng)面熱烈，秩序井然，內(nèi)容豐富，形式多樣，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)?，F(xiàn)就培訓(xùn)工作開(kāi)展情況作如下總結(jié)。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，工作開(kāi)展有條不紊。
本期培訓(xùn)是第一次對(duì)青年教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，開(kāi)幕式及閉幕式。
相當(dāng)隆重，李校長(zhǎng)都作了重要講話。開(kāi)幕式上，李校長(zhǎng)對(duì)青年教師提出希望和要求，希望他們能珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，積極展示自我風(fēng)采，不怕暴露弱點(diǎn)，坦誠(chéng)接受導(dǎo)師的指點(diǎn)，更新觀念，銳意進(jìn)取。閉幕式上，李校長(zhǎng)作了精彩的總結(jié)，既肯定了取得的成績(jī)，又指出了存在的問(wèn)題。希望青年教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，勇于實(shí)踐，直立前行。李校長(zhǎng)還對(duì)教導(dǎo)處精心組織，周密安排，科學(xué)分工，使工作開(kāi)展得有條不紊提出了表?yè)P(yáng)。
2、內(nèi)容豐富，形式多樣，工作開(kāi)展有聲有色。
本期培訓(xùn)可謂內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈。既有教育理論的學(xué)習(xí)與探討，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流與展示；既有骨干教師示范課的引領(lǐng)，又有青年教師的匯報(bào)課的展示和再匯報(bào)課的提升；既有觀看教育專家魏書(shū)生和李鎮(zhèn)西的專題報(bào)告，又有示范課和匯報(bào)課的精彩點(diǎn)評(píng)；既有專業(yè)教師對(duì)青年教師集約化的拓展訓(xùn)練，又有導(dǎo)師對(duì)青年教師一幫一的單獨(dú)指導(dǎo)……在有聲有色的培訓(xùn)工作中，青年教師大開(kāi)眼界，受益頗豐。
3、紀(jì)律嚴(yán)明，措施得當(dāng)，工作開(kāi)展扎實(shí)有效。
要使培訓(xùn)工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，紀(jì)律嚴(yán)明是保證，措施得當(dāng)是關(guān)鍵。在培訓(xùn)計(jì)劃中，既有整體上的工作紀(jì)律要求，如參訓(xùn)教師必須按時(shí)參加，不得遲到、早退、缺席，又有關(guān)于示范課和匯報(bào)課的具體要求，如示范課有六點(diǎn)要求，匯報(bào)課有四點(diǎn)要求。在措施方面，學(xué)校聽(tīng)取導(dǎo)師意見(jiàn)，集思廣益，不斷完善導(dǎo)師工程實(shí)施方案，在培訓(xùn)中，既要體現(xiàn)出骨干教師在示范課上的引領(lǐng)功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平臺(tái)，激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，超越自我。培訓(xùn)結(jié)束后，參訓(xùn)教師每人都寫(xiě)下了500字以上的聽(tīng)課心得和800字以上的培訓(xùn)小結(jié)。
主要問(wèn)題表現(xiàn)在青年教師上匯報(bào)課和再匯報(bào)課上面。個(gè)別教師對(duì)教材挖掘不到位，缺少突破，提問(wèn)質(zhì)量不高；還有極個(gè)別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能，缺少板書(shū)設(shè)計(jì)；大多的青年教師教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，缺乏感染力，更有極個(gè)別教師心理素質(zhì)不高，上課緊張，影響教學(xué)效果。
五天的培訓(xùn)，雖取得了可喜的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題。
這些問(wèn)題，必須引起我們足夠的重視。我們要繼續(xù)努力，勇于面對(duì)，毫不氣餒；我們要研究策略，改進(jìn)方法，破解難題；我們要相信青年教師，相信他們通過(guò)不懈的努力，一定會(huì)有所改進(jìn)的。只要我們給他們以信心的鼓舞和力量的支持，他們?cè)诓贿h(yuǎn)的將來(lái)，就一定能夠取得驕人的成績(jī)的。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇九
連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn)，首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn)，說(shuō)明我還年輕；其次，透過(guò)該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大，教師也很多；最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問(wèn)題，聽(tīng)后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的資料，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：
一、教學(xué)方面。
出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在銜接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生明白它們的由來(lái)；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，透過(guò)聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。透過(guò)概念的構(gòu)成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導(dǎo)入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在必須范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的潛力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的潛力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的'好處以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái)；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
3.教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和潛力。
（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與潛力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力，使其具有終身學(xué)習(xí)的潛力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要資料反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及透過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課資料，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
透過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。
透過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
（5）、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。此刻學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。
總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
4、用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、管理工作方面：
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就以前說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我就應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮留意理距離。
3、愛(ài)就是職責(zé)。
其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十
我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十一
本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨，我有幸和來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在張掖，參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——甘肅省幼兒園青年教師置換培訓(xùn)班。在為期60天學(xué)習(xí)時(shí)間里，接受了來(lái)自河西學(xué)院的名師、教授的指導(dǎo)，各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。而我們受益頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，又提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們學(xué)習(xí)總體分為四個(gè)階段，第一個(gè)階段：集中學(xué)習(xí)和學(xué)員素質(zhì)拓展訓(xùn)練：每天聽(tīng)專家、教授的講座。第二個(gè)階段：影子實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)我被分到了張掖市三幼，以實(shí)習(xí)生的身份去向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)的。第三個(gè)階段：返崗實(shí)踐和總結(jié)提升。第四個(gè)階段：返崗后網(wǎng)絡(luò)研修。在這段時(shí)間中我收獲了很多，成長(zhǎng)了很多，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
內(nèi)容與指導(dǎo)》《李志勇—一日生活中的保教結(jié)合》《管曉妍—幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》《孫愛(ài)蓮—科學(xué)的兒童觀與教育觀》《晏理—幼兒園手工制作與展評(píng)》《馬富成—幼兒教師教學(xué)研究方案制定》《王大順—專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、王教授使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。管曉妍老師的《幼兒園活動(dòng)區(qū)規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。指導(dǎo)我在對(duì)觀摩的張掖市幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。兩位一線園長(zhǎng)的講座，更是讓我對(duì)幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考，姜西潤(rùn)園長(zhǎng)讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅?！都覉@共育》講座使我對(duì)整合教育資源、實(shí)現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務(wù)做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應(yīng)很好地駕馭家長(zhǎng)，懂得了如何把握教師與家長(zhǎng)交往的度等等問(wèn)題。黨淼老師的講座，讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn)，使我對(duì)國(guó)外的幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)有了全新的了解，感悟到當(dāng)代學(xué)前教育的變革以及對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參觀學(xué)習(xí)，我更是被實(shí)驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼，他們投放的活動(dòng)材料種類之多，操作性之強(qiáng)，一個(gè)個(gè)充滿創(chuàng)意的活動(dòng)區(qū)，無(wú)不彰顯著他們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。
實(shí)習(xí)時(shí)間雖短，但是收獲很多，主要有以下兩方面：開(kāi)闊了視野。感謝河西學(xué)院設(shè)計(jì)了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受首府先進(jìn)的辦學(xué)理念、多樣的辦學(xué)形式、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)實(shí)習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向.更新了理念。在實(shí)習(xí)中聽(tīng)了導(dǎo)師和其他任課教師的課，參加了老師們的教研，從而接觸了新理念。聽(tīng)了老師們的講解，自己在課余時(shí)間在網(wǎng)上有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步深入地理解了這些理念，并且通過(guò)上課檢驗(yàn)了這些理念，收獲很大.實(shí)習(xí)中雖然收獲很大，但是也有一些遺憾：因?yàn)樵趯?shí)習(xí)期間我還在五中教務(wù)處幫忙，每天在公交車上顛簸1個(gè)小時(shí)，回到寢室感覺(jué)疲勞，少看了很多書(shū)，感覺(jué)在理論學(xué)習(xí)方面損失很大。實(shí)習(xí)中聽(tīng)了課，也上了課。
國(guó)培班的學(xué)習(xí)讓我對(duì)幼兒教育工作有了更深一層的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)于我個(gè)人業(yè)務(wù)的提高上也有很大的幫助。尤其將之前學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用于我的教育教學(xué)中，我有了意想不到的收獲。網(wǎng)絡(luò)研修中，專家們談及到幼兒園的發(fā)展問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏嫉?，反思的。教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。我們應(yīng)還給孩子的童真，利用幼兒園自主教材的研發(fā)，自主游戲的研發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生自己得主動(dòng)性，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，讓孩子們真正的釋放自己。這是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
游戲是人類從野蠻進(jìn)入了文明，游戲是生命力的表現(xiàn)，是感性與理性的結(jié)合，游戲表現(xiàn)的是善于美。我得到啟示：幼兒對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)是由面到點(diǎn)，由整體到部分，由淺入深。其中袁教授提出育人環(huán)境的重要性，環(huán)境育人的重要性。
如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。所以很感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一住宿的寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不斷努力，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。
在今后的教育教學(xué)中要使幼兒能夠自主、合作、探究地去學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓課堂真正充滿生機(jī)與活力，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和自己的不斷努力下最終實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，作為新教師的我虛心向師傅請(qǐng)教，聽(tīng)取師傅的意見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
最后，我將在學(xué)習(xí)結(jié)束后，一如既往的靜心、專心讀書(shū)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任感，使命感。惜時(shí)如金，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)同學(xué)。我一定學(xué)以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的成果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十二
這次培訓(xùn)總設(shè)了8課時(shí)和幾節(jié)名師觀摩課。作為這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)員，我深刻感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)工作的高度重視，能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)工作。通過(guò)本次培訓(xùn)，已使我們青年教師們逐步適應(yīng)了本職工作。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，組織到位，效果顯著。廣大青年教師的基礎(chǔ)理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高。
1、教師的職業(yè)道德培訓(xùn)的第一節(jié)課，梁副校長(zhǎng)就給我們青年教師們講述了教師的職業(yè)道德。教師是指?jìng)鞯朗跇I(yè)解惑的人，職業(yè)是指一個(gè)人獲得生活的主要來(lái)源的手段，道德就是指良心，是社會(huì)認(rèn)為正確的行為規(guī)則。教師要給學(xué)生傳授知識(shí)，為人師表，所以其職業(yè)道德也有特別的要求：首先我們應(yīng)該依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，對(duì)待同事要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度要尊敬和藹。
2、教師的行為規(guī)范我們要嚴(yán)肅對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，普通話要過(guò)關(guān)，不能體罰、挖苦學(xué)生。
3、專業(yè)化教師須具備的專業(yè)能力第一，理解他人和于他人交往的能力；第二，管理能力；第三，教育研究能力。
熱愛(ài)、包容學(xué)生是每一位教師的天職，如果說(shuō)一個(gè)老師沒(méi)有一顆熱愛(ài)、包容學(xué)生的心，他談不上熱愛(ài)教師的工作，他更稱不上一個(gè)人民教師光榮的稱號(hào)。雖然教師與學(xué)生之間并沒(méi)有血緣關(guān)系，但是教師要實(shí)現(xiàn)自己心中熱愛(ài)、包容學(xué)生，就需在平時(shí)教育教學(xué)工作中去體現(xiàn)。特別遇到差生，老師更加需要用更多的時(shí)間和真誠(chéng)的愛(ài)和寬容去感化學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，樹(shù)立了良好的師德形象。
當(dāng)今是科學(xué)現(xiàn)代教育快速的發(fā)展社會(huì)，知識(shí)日新月異，單單靠老師在大學(xué)和平時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有些學(xué)生比老師知道的更多，我們必須堅(jiān)定的保持一個(gè)意識(shí)，教到老學(xué)到老。在平時(shí)中不斷學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，特別注重加強(qiáng)本轉(zhuǎn)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，多聽(tīng)有特色和風(fēng)格水平的教師的課；在教學(xué)道路上不斷創(chuàng)新、探索，創(chuàng)造出一條具有自己風(fēng)格水平的教育教學(xué)道路，逐步把自己的教育教學(xué)水平提高。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教育的理解進(jìn)一步的加深了，這是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，它使我更加熱愛(ài)教育工作，希望在往后的日子里，我能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十三
研訓(xùn)二班溫鳳20××年十月，我參加學(xué)校青年教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，雖然我已工作一年，但我相對(duì)來(lái)說(shuō)還是太嫩了，我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，無(wú)論是培訓(xùn)的內(nèi)容還是培訓(xùn)人員的安排，無(wú)不體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)青年教師的深切關(guān)懷和厚望。我在這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中對(duì)于規(guī)范之外的東西比較關(guān)注，也有了一些新的體會(huì)與想法。
首先，我認(rèn)為教師要做到與時(shí)俱進(jìn)。在培訓(xùn)班的開(kāi)班儀式，劉校長(zhǎng)做了一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)班致辭，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是字字鏗鏘有力、振聾發(fā)聵。作為一名新的教師，要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己、完備自己，自己如果半桶水，如何對(duì)學(xué)生提出更高的要求呢。教師要不斷的深入社會(huì)、了解社會(huì)，職業(yè)教育萬(wàn)不可脫離社會(huì)。教師要主動(dòng)關(guān)注各專業(yè)的發(fā)展前沿，了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求等，這樣我們才能培養(yǎng)出有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，閉門(mén)造車是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場(chǎng)人才的。抱著課本教學(xué)的.職業(yè)教育時(shí)代已成為歷史了，我們必須緊貼時(shí)代腳步，將課本知識(shí)融入現(xiàn)代語(yǔ)境，才能發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)代教育功能。作為一名年輕教師，我平時(shí)還是比較注重積累的，但是過(guò)去的積累缺少方向性和系統(tǒng)性，今后我要根據(jù)自己的學(xué)科知識(shí)，更加系統(tǒng)的積累職業(yè)教育的最新理論及發(fā)展動(dòng)態(tài)，將這些能夠更好的融入課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，更好的為學(xué)生服務(wù)。
其次，要想把備課的內(nèi)容全部傳授給學(xué)生，需要上課這個(gè)過(guò)程。上課是一門(mén)藝術(shù)，這句話一點(diǎn)不假。有人上課，教室化身舞臺(tái)。有人上課，教室變成工廠。各種差別，不言自明。要想讓課堂成為教室和學(xué)生表演的舞臺(tái)，這需要大量的積累。平時(shí)要多閱讀，不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對(duì)于課堂中的成功的和失敗的體驗(yàn)要定期整理，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。自己要多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，俗話說(shuō)教無(wú)定法，不同的內(nèi)容要學(xué)會(huì)用不同的方法展開(kāi)教學(xué)。當(dāng)然，也要利用好多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，讓其充分的為教學(xué)服務(wù)。再次，教師的基本功至關(guān)重要。教師基本功包括板書(shū)、粉筆字、普通話等諸多環(huán)節(jié)。作為一名教師，粉筆字就像臉面，字寫(xiě)得好與不好，對(duì)學(xué)生的影響還是很大的。就像劉校長(zhǎng)所說(shuō)，上課時(shí)寫(xiě)一手好字，如果我是學(xué)生，即使我聽(tīng)不懂不想聽(tīng)課，也會(huì)多看黑板幾眼，自己可能也會(huì)照著黑板練一下老師的字。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也聽(tīng)到一些學(xué)生課余之時(shí)談?wù)撃澄焕蠋煹淖謱?xiě)得太丑了。這次培訓(xùn)，老教師又提出了這一點(diǎn)，我也一直在努力，我相信只要努力了，字總會(huì)慢慢漂亮起來(lái)。說(shuō)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)過(guò)程，一口流利的普通話，這是起碼要求。我們還要不斷加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)，注意節(jié)奏，適當(dāng)增加幽默元素，這些都能很好的抓住學(xué)生的注意力。
我在培訓(xùn)班中的所獲所得，三言兩語(yǔ)是難以言盡的。作為一名教師，我終于體會(huì)到能夠成為一名教師的榮譽(yù)感，做一個(gè)老師其實(shí)也可以創(chuàng)造輝煌。社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，每一個(gè)行業(yè)都有其存在的需要和意義，俗話說(shuō)窮教師窮一世。做老師這一行想要大富大貴就是想的太遠(yuǎn)了，我能夠做的就是安心做好自己的工作，在一個(gè)平凡的崗位上知足常樂(lè)。
青年教師培訓(xùn)給了我很多的幫助和思考，我也衷心希望這樣的培訓(xùn)能夠堅(jiān)持下去，能夠幫助更多的年輕教師更快的成長(zhǎng)。我也會(huì)不斷努力，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，為紀(jì)中的教育貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十四
青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。
青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開(kāi)展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，透過(guò)以老帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)１名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽(tīng)結(jié)對(duì)教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo)。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感。
三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠(chéng)交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的構(gòu)成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫忙下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，透過(guò)指導(dǎo)老師會(huì)診，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決。
1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃，階梯式前行。
中國(guó)有句俗話凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識(shí)，善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng)，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。例如，03年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫(xiě)好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、用心申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在構(gòu)成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展。
所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫忙。古希臘人把能認(rèn)識(shí)自己看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于主角轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了３－－５年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，構(gòu)成個(gè)人特色；他們所期望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
內(nèi)壓是指作用于自身的一種垂直力，是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力，它能夠給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。此刻的青年教師理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏；成就欲望強(qiáng)烈，奉獻(xiàn)觀念淡?。荒繕?biāo)志向遠(yuǎn)大，行動(dòng)措施欠實(shí)從青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律看，主要須具備：良好的發(fā)展環(huán)境，遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施潛力針對(duì)以上特點(diǎn)和條件，幼兒園務(wù)必成為一個(gè)吸引人的樂(lè)園，牢牢吸引住青年教師，使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土，讓他們情緒舒暢安職樂(lè)業(yè)。
1、競(jìng)爭(zhēng)，添加內(nèi)壓的催化劑。
競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開(kāi)展競(jìng)賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如：開(kāi)展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽，帶給她們施展才華的舞臺(tái)。開(kāi)展一課多研、上研討課、匯報(bào)課；進(jìn)行案例分析，觀察錄像課，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見(jiàn)；開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。
2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責(zé)感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的.擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作；對(duì)有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取競(jìng)聘上崗制、雙向選取制、績(jī)效工資制等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在主角互換的過(guò)程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識(shí)。
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)帶給足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。
每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽(tīng)特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué)；用心主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級(jí)大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。
幾年來(lái)透過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅(jiān)力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人，市級(jí)教壇能手2人，市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人，市a級(jí)課獲得者兩人，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起在十二五發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)！
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十五
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，務(wù)必完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般狀況下，青年教師務(wù)必在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)狀況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，透過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的進(jìn)步，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)。
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，用心參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，用心進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，透過(guò)群眾和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵(lì)青年教師群眾備課，迅速提高整體素質(zhì)。
群眾備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師用心參與群眾備課，大家群眾研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達(dá)共同提高。
1、要求青年教師在群眾備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次群眾備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的群眾備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和潛力題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽(tīng);老師說(shuō)、學(xué)生記;老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們務(wù)必轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師就應(yīng)離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，個(gè)性是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)用心性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，透過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和潛力全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向老師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自己獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為潛力。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自己能學(xué)的意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自己體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)就應(yīng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自己設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自己選取要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。只有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少群眾聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自己盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選取、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是透過(guò)何種方式讓學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以激情感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要個(gè)性注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年教師就應(yīng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下用心參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常用心主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題潛力如何等。
另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，必須要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自己的推薦。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們透過(guò)群眾聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專業(yè)知識(shí)方面，一向能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅老師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香老師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
2012年5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓(xùn)，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處煄Ыo這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師十分關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(zhǎng)等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的資料，新教師培訓(xùn)心得從各方應(yīng)對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。郭校長(zhǎng)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以用心的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到此刻為止我在談固小學(xué)這個(gè)大群眾里工作學(xué)習(xí)快一年了，剛踏入這個(gè)群眾，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的職責(zé)、新的主角多少有些生疏，但是透過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種十分用心向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種職責(zé)心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心必須盡快轉(zhuǎn)變自己的主角，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大群眾中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大群眾增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的主角，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改善與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)此刻已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。教師培訓(xùn)心得范文2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。4.用心參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
應(yīng)對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn)，首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn)，說(shuō)明我還年輕；其次，透過(guò)該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大，教師也很多；最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻，是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話，她是一位看上去很慈祥的知性教師，她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問(wèn)題，聽(tīng)后很受用；還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師，他是一位資深的但又年輕有為并十分有活力的教師，他的演講言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的資料，并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧，言傳身教，受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟，那里逐一闡述如下：
一、教學(xué)方面。
出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在銜接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程，使學(xué)生明白它們的由來(lái)；對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的好處和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，透過(guò)聯(lián)系、比較，真正理解其中的道理。透過(guò)概念的構(gòu)成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)潛力。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造條件，建立鮮明的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。
2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，就要在新課導(dǎo)入方面下功夫，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在具體教學(xué)過(guò)程中，要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型，在必須范圍內(nèi)研究物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第必須律建立都是如此。
物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析，并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立物理模型的重要手段，從高一一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的潛力，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖，等等，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖，養(yǎng)成習(xí)慣。
解題過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的潛力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的好處以及正確應(yīng)用；講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái)；講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解，搞清圖象的好處，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。
3.教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和潛力。
（1）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與潛力。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是教師講解，而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí)，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
（2）、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力，使其具有終身學(xué)習(xí)的潛力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò)，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對(duì)重要資料反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及透過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣。
（3）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節(jié)的緒論課，教師對(duì)學(xué)生提出要求；每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課資料，使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí)；實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫(xiě)預(yù)習(xí)。
報(bào)告。
無(wú)預(yù)習(xí)。
報(bào)告。
不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí)，找出知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
（4）、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
透過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。
透過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題，使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
（5）、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背。此刻學(xué)生不重視知識(shí)的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以，從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶，尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。
總之，必須要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。
4、用心參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、管理工作方面：
管理是學(xué)校工作中的重中之重，而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就以前說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。
1、愛(ài)就是關(guān)懷。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平，全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
2、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是平等的，所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我就應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮留意理距離。
3、愛(ài)就是職責(zé)。
其實(shí)，愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
總之，參加青年教師培訓(xùn)，就像照鏡子一樣，從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足，有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能使自己有更大的提升空間。
近年來(lái)，我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在楊老師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高楊老師的課堂教學(xué)潛力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊老師對(duì)教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊老師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心理解推薦和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
作為有8年教齡的青年教師，我有幸參加了這次90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了一次再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。它讓我們能聚在一齊相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開(kāi)課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話套話，只有深入思考后的針?shù)h相對(duì)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中升華。
一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告訴我自己務(wù)必以十二分的熱情和干勁去努力。
一、更新觀念。
教師務(wù)必有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念務(wù)必轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、用心評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體此刻道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)潛力完善統(tǒng)一上。
透過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，能夠自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、用心實(shí)踐。
作為現(xiàn)代教師，務(wù)必要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生帶給各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一齊分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，務(wù)必虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
三、提高教學(xué)潛力。
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材資料，提高課前設(shè)計(jì)潛力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭潛力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石，能夠攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩！
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師?！钡拇_，辦好學(xué)校的關(guān)鍵在教師。素質(zhì)教育是未來(lái)教育，而青年教師是未來(lái)教育的生力軍，誰(shuí)忽視了青年教師隊(duì)伍的建設(shè)，誰(shuí)就喪失21世紀(jì)教育的優(yōu)勢(shì)。青年教師在我園師資隊(duì)伍中的比例越來(lái)越大，承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，我園在師資隊(duì)伍建設(shè)中個(gè)性重視青年教師的培養(yǎng)和教育。
青年教師培養(yǎng)是一項(xiàng)培養(yǎng)教師的系統(tǒng)工程，為此，我們堅(jiān)持以人為本，以青年教師為主體，從青年教師的實(shí)際出發(fā)，緊緊依靠青年教師，尊重青年教師，盡可能地激發(fā)他們的參與意識(shí)、主動(dòng)性、用心性，讓青年教師在培養(yǎng)過(guò)程中感到自己是一個(gè)有頭腦、有思想、有主觀能動(dòng)性、有價(jià)值、有作為的人。
一、師徒結(jié)對(duì)、職責(zé)到人。
青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)離不開(kāi)群體的影響和組織的支撐，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員之間如果能相互學(xué)習(xí)、相互配合、相互激勵(lì)，那么，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員就能夠不斷突破自己的潛力上限，全力實(shí)現(xiàn)共同的理想。因此，我們就應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，注重培育一支不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的青年團(tuán)隊(duì)。
帶教是培養(yǎng)年輕青年教師、造就骨干教師的一項(xiàng)有力舉措。我園認(rèn)真開(kāi)展多層面、多形式的帶教活動(dòng)。
一是新畢業(yè)生與富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師結(jié)成師徒，透過(guò)以老帶新幫忙青年教師盡快適應(yīng)工作崗位。園部制訂《指導(dǎo)老師職責(zé)》，規(guī)定每位指導(dǎo)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)１名青年教師教育教學(xué)工作一至二年，以提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平；規(guī)定指導(dǎo)教師每學(xué)期至少為結(jié)對(duì)青年教師上示范課和跟蹤聽(tīng)結(jié)對(duì)教師上課，并要進(jìn)行認(rèn)真點(diǎn)評(píng)分析指導(dǎo)。
二是科研帶教，教齡五年以上的至今未有科研課題的青年教師與園內(nèi)富有科研經(jīng)驗(yàn)的教師簽訂的科研帶教制，師傅指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究，總結(jié)、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使他們也能獲得成就感。
三是由市級(jí)骨干教師與園級(jí)青年教師結(jié)成的梯隊(duì)帶教制，師傅對(duì)徒弟進(jìn)行全方位的傳幫帶。不同層面、不同角度的帶教制，目的都指向一個(gè)：那就是促使每一個(gè)青年教師在自己原有的水準(zhǔn)上再上一個(gè)臺(tái)階。要求骨干老師帶領(lǐng)結(jié)對(duì)青年教師參與一項(xiàng)教育科研課題的研究工作，每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育教學(xué)論文。師徒之間用心溝通，竭誠(chéng)交流，以德立德，以行導(dǎo)行，和衷共濟(jì)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，互相促進(jìn)，有利于青年教師師德的構(gòu)成。實(shí)行指導(dǎo)老師制之后，青年教師遇到的實(shí)際問(wèn)題在指導(dǎo)師的幫忙下一般都能得到及時(shí)的解決，一些疑難問(wèn)題在教研組活動(dòng)時(shí)，透過(guò)指導(dǎo)老師“會(huì)診”，在群眾力量的幫忙下，迎刃而解，使年青教師的困惑得到針對(duì)性的回應(yīng)和解決。
二、分層培養(yǎng)、鍛煉才干。
1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃，階梯式前行。
中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，說(shuō)的是做事要有計(jì)劃，也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展，人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，青年教師務(wù)必自己努力汲取新的知識(shí)，善于理解新生事物，不斷更新先進(jìn)的教育觀念，才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿，不辱時(shí)代賦予的使命。
為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng)，使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng)，在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值，特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。例如，0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫(xiě)好一份案例，加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章；工作3年以上的青年教師，主要采取自學(xué)形式，加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理，案頭工作重點(diǎn)落在寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、用心申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在構(gòu)成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等。
2、按需分層，補(bǔ)償式發(fā)展。
所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于，明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫忙。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者，最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都明白每個(gè)階段上，教師所需所求，他們面臨的困難都是各不相同的。比如，對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō)，他們正處于主角轉(zhuǎn)換期間，工作方面，他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作，能不能管好孩子，尤其是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)，他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等，他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn)，他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等，他們所期望的是能得到老教師指點(diǎn)，能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了３－－５年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō)，工作方面，他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教，他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上，構(gòu)成個(gè)人特色；他們所期望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
三、運(yùn)用“內(nèi)壓”，穩(wěn)步發(fā)展。
1、競(jìng)爭(zhēng)，添加內(nèi)壓的催化劑。
競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑，它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練，奮發(fā)向上。開(kāi)展競(jìng)賽，能夠使優(yōu)秀教師冒尖。透過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，才能使一大批能人脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中，我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如：開(kāi)展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽，帶給她們施展才華的“舞臺(tái)”。開(kāi)展“一課多研、上研討課、匯報(bào)課；進(jìn)行案例分析，觀察錄像課”，讓青年教師暢所欲言，充分吸收他們的意見(jiàn)；開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)潛力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。
2、挑擔(dān)，增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。
挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力，它能激發(fā)教師內(nèi)部的職責(zé)感和成就感，從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)的青年教師，我們適時(shí)加壓，讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子，獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作；對(duì)有必須教學(xué)研究潛力的青年骨干教師，及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究，使之挑起教育科研的重任，讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競(jìng)聘上崗制”、“雙向選取制”、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施，最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí)，更需要有實(shí)踐的支撐，科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng)，讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人，在主角互換的過(guò)程中，鍛煉她們的潛力、才干和膽識(shí)。
四、搭建平臺(tái)、推陳出新。
素質(zhì)教育是以人為本的教育，著力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間，給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)帶給足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長(zhǎng)，我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)潛力的機(jī)會(huì)。
每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽(tīng)特級(jí)教師教課或?qū)＜抑v座，到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng)，派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué)；用心主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級(jí)大型教研活動(dòng)，讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶，多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。
幾年來(lái)透過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得一大批青年教師脫穎而出，成為我園保教工作的中堅(jiān)力量，為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人，市級(jí)教壇能手2人，市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人，市a級(jí)課獲得者兩人，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體，進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)！
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校開(kāi)展骨干教師指導(dǎo)青年教師的幫教工作。我在這項(xiàng)活動(dòng)中負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕教師宋麗和韓靜的任務(wù)，下面我對(duì)培養(yǎng)這兩位年輕教師的工作總結(jié)如下:。
有一句老話說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的職責(zé)和壓力，一向以來(lái)，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人機(jī)會(huì)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。
一、自己就是最好的教材。
我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到:言傳身教，率先垂范。我一向嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。平時(shí)的工作中我嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也以自己的言行潛移默化的影響著我?guī)徒痰乃嘻惡晚n靜，她們?cè)谖业挠绊懴鹿ぷ魇謬?yán)謹(jǐn)，而且用心主動(dòng)的承擔(dān)工作任務(wù)。
二、讓我們一齊成長(zhǎng)。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真反思，不灰心、不放下。我們一齊共聽(tīng)、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她們走出困境。一向以來(lái)，只要我能想到的工作和注意事項(xiàng)，都及時(shí)提醒她們，避免她們走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她們一齊分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她們多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)潛力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)宋麗老師課堂時(shí)間的把握不妥當(dāng)，有些幾何語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的不到位，課后及時(shí)給她提出可行性推薦，宋麗十分謙虛的理解我的推薦，并在課堂教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)，此刻她的課堂調(diào)控潛力提升很快。在聽(tīng)了韓靜課之后，我發(fā)現(xiàn)她有些心急，給學(xué)生思考的時(shí)間不充分，教學(xué)生知識(shí)再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進(jìn)行交流，并指導(dǎo)她改善教學(xué)的方式方法，韓靜是一位上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕教師，聽(tīng)了我的推薦很快改善了自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，教學(xué)技能提升的較快。
三、年輕教師的進(jìn)步足跡。
宋麗老師剛參加工作時(shí)我?guī)?tīng)課，指導(dǎo)她上課，教她管理班級(jí)的方法，在我的言傳身教幫忙下，宋麗成長(zhǎng)的很快，上課的質(zhì)量明顯提升，在學(xué)校的課改展示課上得到了大家的好評(píng)，獲得了學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀，她是一位勤學(xué)上進(jìn)的年輕教師，平時(shí)常和我探討教育教學(xué)方面的問(wèn)題，謙虛好學(xué)的她令我欣賞，此刻她在教育教學(xué)方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長(zhǎng)我很欣慰。
韓靜自參加工作以來(lái)也是我一向幫教她，指導(dǎo)她如何上課，如何和學(xué)生交流，如何領(lǐng)會(huì)課改精神，如何管理班級(jí)等等，我是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟以趲徒趟臅r(shí)候也傳授給她為師的理念，每當(dāng)她在教學(xué)中或生活中遇到困惑時(shí)我都想照顧孩子一樣的幫忙她，鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，以陽(yáng)光的心態(tài)接收工作、生活的洗禮，讀書(shū)時(shí)她是我的學(xué)生，工作時(shí)她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)啊!在我的幫教指導(dǎo)下，韓靜的教育教學(xué)工作潛力提升很快，此刻她不但能在三公開(kāi)活動(dòng)中展示精彩的公開(kāi)課，平時(shí)的教學(xué)成績(jī)也明顯提升，班級(jí)整體發(fā)展良好，是一位很有發(fā)展前途的優(yōu)秀青年教師。
回顧指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨日，這天她們多的是信任、幫忙、支持，同時(shí)壓力和機(jī)會(huì)也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會(huì)一如既往的攜手并進(jìn)，為開(kāi)發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
隨著外國(guó)語(yǔ)學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化，時(shí)代和教育形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到:“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)?！熬?xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國(guó)語(yǔ)學(xué)?，F(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校教師平均年齡34歲。整個(gè)教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育潛力，整體教學(xué)研究潛力還有待提高的教師隊(duì)伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專業(yè)技能，用心創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。
一、建設(shè)校園文化，營(yíng)造青年教師成長(zhǎng)的環(huán)境。
古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁。此刻有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中構(gòu)成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過(guò)程是教師提升認(rèn)識(shí)，構(gòu)成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂(lè)于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有職責(zé)的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無(wú)形的核心文化讓他們用心凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬青年教師成長(zhǎng)的途徑。
一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放青年教師特有的激情和才華，務(wù)必搭建青年教師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師帶給用武之地。
作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師，由于承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望，很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)職責(zé)，更是對(duì)青年教師的成長(zhǎng)不負(fù)職責(zé)。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，并用心引導(dǎo)青年教師樂(lè)觀應(yīng)對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中去用心從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長(zhǎng)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門(mén)干事、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(zhǎng)，悄然成長(zhǎng)。
以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年教師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長(zhǎng)中，青年教師為3個(gè)，還有9名備課組長(zhǎng)，各部門(mén)干事中，青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛(ài)。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女”做“書(shū)女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn)，引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長(zhǎng)的方向。
目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選取貼合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體資料包括個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長(zhǎng)具體。
方案。
中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，構(gòu)成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長(zhǎng)為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)。
計(jì)劃。
小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差。
計(jì)劃。
總結(jié)，教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃總結(jié)，語(yǔ)文考試試卷期末單科成績(jī)表試卷質(zhì)量分析學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃教師個(gè)人業(yè)務(wù)。
工作總結(jié)。
課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等資料資料翔實(shí)裝訂規(guī)范很好的顯示了青年教師的成長(zhǎng)軌跡。
四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長(zhǎng)的速度。
而隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師務(wù)必隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，務(wù)必在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，務(wù)必對(duì)自己的知識(shí)、潛力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
(一)課題研究體現(xiàn)具體行動(dòng)。
學(xué)校個(gè)性注重校本教研，立足于解決實(shí)際問(wèn)題，用心倡導(dǎo)“我的問(wèn)題，我應(yīng)對(duì)，我解決”的教研思路，要求注重過(guò)程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請(qǐng)的大課題具體細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問(wèn)題的小課題，以切實(shí)突出課題研究的有效性，在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。近幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)校專門(mén)召開(kāi)小課題研究交流會(huì)，推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語(yǔ)會(huì)課題一項(xiàng)，自治區(qū)教研室課題兩項(xiàng)，分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，營(yíng)造研究氛圍，重視實(shí)施過(guò)程，重視研究實(shí)效。在這些課題研究中，青年教師勇于承擔(dān)研究任務(wù)，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語(yǔ)文組的孫、王、李、張等教師在自己的“錄評(píng)課活動(dòng)和論文交流活動(dòng)”中，用心展示“積累與。
創(chuàng)新。
寫(xiě)作”課題的研究成果，勇于承擔(dān)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。青年教師王和尤，分別是本課題組的組長(zhǎng)，兩位老師懷著一顆謙虛的心，用心地開(kāi)展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng)，提升了自己的研究水平。
(二)三類課程提倡勇于承擔(dān)。
隨著“兩基”迎“國(guó)檢”工作深入進(jìn)行，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代發(fā)展需要的高度，站在為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的高度，用心主動(dòng)的開(kāi)設(shè)了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對(duì)“三類課程”的認(rèn)識(shí)還停留在理念認(rèn)識(shí)階段，因此，為學(xué)校開(kāi)設(shè)該課程帶來(lái)了必須的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開(kāi)設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年教師，依靠青年教師來(lái)實(shí)施教學(xué)。所以，廣大青年教師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國(guó)學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并用心實(shí)施。在分局組織的“三類課程”教學(xué)研培交流活動(dòng)中，青年教師火和李分別承擔(dān)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問(wèn)題探究意識(shí)，贏得了與會(huì)專家和聽(tīng)課老師的好評(píng)，個(gè)性是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)。
(三)研討交流突出有效教學(xué)。
近三個(gè)學(xué)期以來(lái)，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年教師之所想，急青年教師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助錄像設(shè)備，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評(píng)課、論文交流“四位一體”系列活動(dòng)。
備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個(gè)備課過(guò)程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年教師歸納整理，透過(guò)全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年教師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。
授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”，老師只起引導(dǎo)、組織、反饋?zhàn)饔?，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在教師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識(shí)、構(gòu)成潛力的“自主學(xué)習(xí)體”。
評(píng)課，突出“反思成長(zhǎng)”。在評(píng)課中，導(dǎo)師主評(píng)，青年教師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對(duì)照錄像微觀分析各教學(xué)細(xì)節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學(xué)無(wú)效。使評(píng)課過(guò)程成為反思過(guò)程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改善的“成長(zhǎng)助推體”。
論文，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫(xiě)中，學(xué)校個(gè)性引導(dǎo)青年教師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念關(guān)照自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升，使自己的論文寫(xiě)作不僅僅僅滿足于這節(jié)課的分析，而應(yīng)成為自己一段時(shí)間以來(lái)以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。
一系列的教師專業(yè)成長(zhǎng)載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。青年教師的課題研究潛力和“三類課程”的教學(xué)潛力有明顯提升。授課、授課、評(píng)課、反思、論文寫(xiě)作潛力都有了很大提高。
“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過(guò)不懈的努力，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師專業(yè)化迅速成長(zhǎng)，盤(pán)活了學(xué)校人才資源，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)水平突飛猛進(jìn)。
當(dāng)然，在培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難:如何引導(dǎo)青年教師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長(zhǎng)之間的關(guān)系，如何使青年教師廣泛閱讀，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并有計(jì)劃地一步步實(shí)施，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展等問(wèn)題。但是，問(wèn)題都是發(fā)展中的問(wèn)題，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！?，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的青年教師必須能夠在教育分局的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)職責(zé)，妙手書(shū)華章”，為學(xué)校將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
近年來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，教導(dǎo)處組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年教師蘇暢，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和蘇暢老師一齊，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié):。
一、師德方面:。
我想:要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到:言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面:。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢教師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢教師，在幫帶中共同進(jìn)步。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求透過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們透過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了蘇暢教師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高蘇暢老師的課堂教學(xué)潛力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御潛力。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，蘇暢老師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心理解推薦和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們:。
大家上午好:。
在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，在全體教師的大力支持和配合下，我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)貫徹“研、訓(xùn)、教”一體化的原則，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神，推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合工作具體總結(jié)如下：
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修。
培養(yǎng)、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的，而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng)：利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，組織討論，談感想、談體會(huì);組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng)。
二、分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修。
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。
我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，而要充分發(fā)揮其功能，關(guān)鍵在于教師，在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念，否則，用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)給教育帶來(lái)重大損失。為此，我們組織教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn)，幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
由教導(dǎo)處牽頭，細(xì)化落實(shí)，重點(diǎn)開(kāi)展“青年教師、骨干教師、教研組長(zhǎng)、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程，并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用。每位骨干教師都能上一堂以“加強(qiáng)課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課，開(kāi)設(shè)一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效”為主題的講座。
三、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)。
實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究，是教師教學(xué)成長(zhǎng)的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為，必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題，開(kāi)展了系列教學(xué)研討活動(dòng)，由骨干教師在校級(jí)層面上開(kāi)課，起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開(kāi)設(shè)講座，從理論的高度幫助老師們認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)有效性的意義、途徑等;最后全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示，落實(shí)這一主題，并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動(dòng)，聽(tīng)課教師針對(duì)課堂都做詳盡的評(píng)課，進(jìn)一步提升了教師的聽(tīng)課、評(píng)課的能力。
四、“派出”“請(qǐng)進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下。
組織教師參加了各級(jí)教育行政部門(mén)組織的課改培訓(xùn)，并針對(duì)本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，邀請(qǐng)了有關(guān)專家來(lái)校作報(bào)告，使老師們及時(shí)得到充電。
教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索“考、教、研、訓(xùn)”機(jī)制，讓師訓(xùn)工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十七
一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。
教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的'時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)能力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩！
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十八
入職九年了，我做數(shù)學(xué)老師的時(shí)間很短，原來(lái)一直是語(yǔ)文教師。感謝數(shù)學(xué)組老師的指點(diǎn)，他們把自己多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留的分享給我們，兩個(gè)王老師更是每月搜腸刮肚似的為我們找尋好的教學(xué)方法。中間我們培訓(xùn)了課例怎么寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)怎么設(shè)定，如何把一節(jié)課給學(xué)生講的生動(dòng)有趣，讓學(xué)生從心里愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
一直教學(xué)以來(lái)，教學(xué)用書(shū)我用的很少，可經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步理解了教參的重要性，看懂，讀懂教參，對(duì)上好一節(jié)課是特別重要的。我們開(kāi)展的說(shuō)教材活動(dòng)，一開(kāi)始我是一竅不通的，不知道從何說(shuō)起，教材又什么可說(shuō)的，不就是隨手拿來(lái)講就可以的嗎?經(jīng)過(guò)老師專家的培訓(xùn)，講解，我明白了，說(shuō)教材的流程，不僅要把握一個(gè)章節(jié)，一個(gè)單元，一本書(shū)的重難點(diǎn)，還要聯(lián)系中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，既能橫向聯(lián)系，又能縱向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)不是孤零零存在的，都是能銜接起來(lái)的。第一次讓我明白了體系的重大性，也讓我看到了數(shù)學(xué)世界的有趣性。
在英民中學(xué)的那個(gè)培訓(xùn)，培訓(xùn)組織老師更是把最真實(shí)的課堂搬上了培訓(xùn)基地。兩名教師親身講授同一節(jié)課，不一樣的學(xué)生，不同的程度，兩名教師各自備課，針對(duì)具體情況，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，為我們展現(xiàn)了兩節(jié)不同風(fēng)格的數(shù)學(xué)課堂，讓我們從中受益匪淺。學(xué)生的活動(dòng)，上課時(shí)的表現(xiàn)，更能體現(xiàn)一個(gè)教師的教學(xué)智慧，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，我們一邊聽(tīng)課，還不時(shí)的反思自我，如果是我來(lái)安排這節(jié)課，我會(huì)如何來(lái)安排我的課堂，課后我們分組進(jìn)行評(píng)課，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，對(duì)好的方面，我們學(xué)習(xí)進(jìn)一步做的更好，不足之處，討論出改進(jìn)方案，為我們以后的教學(xué)更好的服務(wù)。
微型課講授是一名教師必備特長(zhǎng)，老師們?yōu)槲覀儼才艑ｉT(mén)時(shí)間，專人做示范，然后我們?cè)谧约簻?zhǔn)備一節(jié)，上臺(tái)講授。感謝老師們的良苦用心，從各個(gè)方面讓我們提高，教師的基本功三筆一畫(huà)，還有信息技術(shù)的應(yīng)用，幾何畫(huà)板和數(shù)學(xué)編碼器的使用，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富多彩。
感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)們的貼心安排，讓我們這些新教師從不同層面提高，相信我們的教育也能在新的一年再上一個(gè)新高度!
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇十九
在如今知識(shí)爆炸、信息更新加劇的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，也許我們有繁忙的工作，有瑣屑的世務(wù)，也許我們身體疲憊，心力交瘁，也許我們迷于娛樂(lè)，忙于社交，但是，作為一名教師，還是應(yīng)該以書(shū)本為伴，以讀書(shū)為樂(lè)。
而讀書(shū)，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識(shí)，還有廣博的視野，這樣教學(xué)中才更有底氣。同時(shí)只有愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的老師才會(huì)教出愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸?？鞓?lè)的教育生命得到強(qiáng)大的支撐!我想，我要做讀書(shū)學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長(zhǎng)著、幸福著。
如果日復(fù)一日，教學(xué)卻不及時(shí)反思，我們的教學(xué)將進(jìn)入一種麻木的“教書(shū)匠”狀態(tài)。如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們太容易隨波逐流，如果我們不坐下來(lái)思考一下，那么我們做了許多徒勞無(wú)益甚至有害學(xué)生身心發(fā)展的工作而自己卻不知道?！耙惶斓乃伎?，勝過(guò)一周的徒勞”，只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效，只有思考能幫助我們從有效走向高效。
有了這樣的認(rèn)識(shí)，我的教后記就不該有時(shí)在“補(bǔ)”中完成，而應(yīng)該是真正的教后反思，用最樸實(shí)的.語(yǔ)言記錄真實(shí)的所想、所思、所感。同時(shí)在生活中，更應(yīng)活躍著一顆執(zhí)著于教育的“敏感的心”，不起眼的一件小事、不經(jīng)意的一句話語(yǔ)，誰(shuí)說(shuō)不能引發(fā)我們對(duì)教育的思考呢。
遲教授一直問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“你們教學(xué)幸福嗎?”，在以往教學(xué)實(shí)踐中，我有時(shí)也因?yàn)閴毫Χ械綗?，但是我想我們還是應(yīng)該做一名快樂(lè)型的教師。因?yàn)橹挥锌鞓?lè)，才能始終保持一種激情，只有快樂(lè)，才能將心中的溫暖與歡樂(lè)播撒。成長(zhǎng)必須經(jīng)歷痛的里程，但痛并快樂(lè)著更是一種成長(zhǎng)。
把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則，了解學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征，關(guān)愛(ài)學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱暮⒆樱o予孩子家長(zhǎng)般的關(guān)懷，學(xué)生肯定喜歡老師，喜歡老師才會(huì)喜歡老師的課，所謂愛(ài)屋及烏，親其師、信其道。老師和和學(xué)生交往，要具備良好的溝通素養(yǎng)，嘗試著了解學(xué)生，不要盲目地批判學(xué)生，站在孩子的立場(chǎng)去看，讓孩子有完整的表達(dá)機(jī)會(huì)，并給予溫馨的回應(yīng)。
總之，遲教授的課很有感染力，對(duì)我觸動(dòng)很大，我要努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二十
我校對(duì)青年教師的培訓(xùn)立足于全面性、綜合性。包括師德培訓(xùn)、師能培訓(xùn)（教育理念、職業(yè)技能、教育科研、前沿知識(shí)等）。
（一）師德培訓(xùn)
師德是作為一名教師必備的先決條件。一名教師具備良好的師德，既能以內(nèi)在因素促使提高教育教學(xué)工作，又能以其人格力量影響、感染學(xué)生，這是不可忽視的教育因素。我校采用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行”的工作思路進(jìn)行培訓(xùn)。
1、動(dòng)之以情：組織師德標(biāo)兵李靜、朱翠紅老師為青年教師上好第一堂經(jīng)驗(yàn)交流課，讓青年教師感受到教師這一職業(yè)所具備的人格魅力與良好的師德形象。牢固樹(shù)立“三個(gè)面向”“以德育人”的思想，為樹(shù)立良好的師德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、曉之以理：如何才能樹(shù)立教師的光輝形象呢？一方面，我校組織青年教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)教育政策法規(guī)，以及優(yōu)秀班主任案例集等，讓青年教師從理論上認(rèn)識(shí)到教師的“身正是范”的形象。另一方面，對(duì)青年教師進(jìn)行四愛(ài)教育：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)科、愛(ài)學(xué)生。要求青年教師做到：全身心的投入教育事業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔，以校為家，校興我榮，校衰我恥；時(shí)刻想到所教學(xué)科的地位和作用，身懷學(xué)科一絕；愛(ài)生如子，做學(xué)生的知心朋友。在學(xué)期末我校舉行了青年教師“我在行動(dòng)中----”師德演講比賽。他們將個(gè)人的親身經(jīng)歷和典型事例融入到激情澎湃的演講辭中，收到相互感染的良好效果。
3、導(dǎo)之以行：培訓(xùn)的專業(yè)指導(dǎo)教師在青年教師的實(shí)際教育教學(xué)中處處進(jìn)行跟蹤觀察指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。數(shù)學(xué)組的李暑生老師的班級(jí)上，有一位住校的孩子總是鬧著要回家，還因此而上火生病，李老師對(duì)此束手無(wú)策，負(fù)責(zé)專門(mén)培訓(xùn)的鞠主任教給李老師如何與學(xué)生平等溝通以愛(ài)心感化他，還指導(dǎo)他應(yīng)該了解孩子的家庭背景，結(jié)合背景進(jìn)行教育。溝通一周之后，孩子再也不鬧著回家了，還喜滋滋的通過(guò)競(jìng)聘當(dāng)上了舍長(zhǎng)。
（二）師能培訓(xùn)
1理論培訓(xùn)：
一是我們組織青年教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理解環(huán)翠區(qū)教育局制定的《中小學(xué)崗位目標(biāo)責(zé)任制》有關(guān)教學(xué)常規(guī)這一部分，包括制定計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評(píng)等等，使青年教師明確了當(dāng)好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，使之有規(guī)可依，有章可循。除此，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《走進(jìn)新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀等。
二是聘請(qǐng)專家為青年教師做新課程理論的報(bào)告。邀請(qǐng)威海市教研中心張濤主任給青年教師做“新課程改革理念下的多元評(píng)價(jià)”報(bào)告，環(huán)翠區(qū)教研中心張海軍主任來(lái)校執(zhí)教探究式教學(xué)觀摩課。這種耳聞目睹的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，使青年教師耳目一新，提高了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，明確了方向，樹(shù)立了走向新課程改革的信心。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)
結(jié)合我校一流的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，結(jié)合青年教師實(shí)際工作的三大需求（一是進(jìn)修“充電”的需要，二是實(shí)施輔助教學(xué)的需要，三是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的需要），我校采用了“任務(wù)”主題、學(xué)以致用的培訓(xùn)策略。所謂“任務(wù)”主題就是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際需要，把信息技術(shù)分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，每次培訓(xùn)目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)(一項(xiàng)技術(shù))，學(xué)了就用。這樣信息技術(shù)培訓(xùn)一步一個(gè)腳印，日積月累，觸類旁通，才能更好的踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展下去，一年來(lái)，我們的培訓(xùn)內(nèi)容有：用intemet網(wǎng)上網(wǎng)游覽、上傳下載文件；用photoshop、powerpoint、authorware、flash等制作課件及電子教案并應(yīng)用于課堂教學(xué)；校園網(wǎng)發(fā)表論壇，傳遞信息；利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合；計(jì)算機(jī)安全(防病毒)等。通過(guò)培訓(xùn)，使青年教師能運(yùn)用圖片、實(shí)物、音像、投影、計(jì)算機(jī)等以更直觀、更生動(dòng)、更形象的方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、教法培訓(xùn)
教無(wú)定法，教必有法。我們把新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法作為青年教師師能培訓(xùn)的重中之重。為使青年教師真正掌握、靈活運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，我們拿出12個(gè)課時(shí)觀看當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生赴威專場(chǎng)報(bào)告會(huì)的錄象，學(xué)習(xí)他如何教給學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)習(xí)他如何利用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他如何組織學(xué)生討論、探究問(wèn)題的方法。通過(guò)觀看錄象，使青年教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
支持走出去取經(jīng)。走出去可開(kāi)闊教學(xué)視野、拓寬知識(shí)范圍，為青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學(xué)校多次分批組織教師外出（濱州、荷澤、平度、濰坊、淄博等地）學(xué)習(xí)，并且定期組織學(xué)科教師到區(qū)里其它學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)施學(xué)習(xí)匯報(bào)制度，我們讓學(xué)習(xí)者通過(guò)校園網(wǎng)的學(xué)習(xí)論壇和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與收獲。同時(shí)學(xué)校還與一些知名網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)系，如：中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中學(xué)語(yǔ)文資源站、教育在線論壇等，開(kāi)辟多種空間，多種渠道對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)。
此外還根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，觀看并研究語(yǔ)文特級(jí)教師程翔、李鎮(zhèn)西、數(shù)學(xué)特級(jí)教師孫維剛等的各類授課類型，以及各學(xué)科的近幾年優(yōu)質(zhì)課的錄象，如語(yǔ)文《秋天的懷念》、數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》，還有全國(guó)中學(xué)素質(zhì)教育課堂教學(xué)一等講獲得者福州林詠濤、杭州駱文兒的英語(yǔ)課，全國(guó)中青年教師大賽金獎(jiǎng)?wù)n堂教學(xué)實(shí)錄，北京王立志的《就是那一只蟋蟀》，海南喬虹的《皰丁解?！返?。指導(dǎo)教師與青年教師一起分析他們不同類型課程（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評(píng)課）的授課步驟及方法，掌握他們的授課技巧，使青年教師在初涉講壇就把自己的課堂定位為優(yōu)質(zhì)的課堂。
我校要求青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，實(shí)施“我的發(fā)展我規(guī)劃”的培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育教學(xué)方法后，融合自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己的授課特色來(lái)，以達(dá)到培訓(xùn)不斷，發(fā)展不斷的目的。
“導(dǎo)師帶教行動(dòng)研討活動(dòng)促進(jìn)”“導(dǎo)師帶教”即新老教師結(jié)對(duì)子。我們?cè)趯W(xué)年初先后兩次舉行新教師拜師會(huì)儀式，為24名新教師分別聘請(qǐng)了骨干教師做他們的導(dǎo)師，同時(shí)簽定了師德責(zé)任書(shū)。一年多以來(lái)，雙方認(rèn)真履行了責(zé)任書(shū)。師傅認(rèn)真細(xì)致地為徒弟講解教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)徒弟學(xué)會(huì)說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課、問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)反思等，指導(dǎo)徒弟參與課題研討、論文寫(xiě)作，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；徒弟也虛心向師傅求教，按課表跟蹤聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，熟悉教學(xué)流程，領(lǐng)悟教改真諦，把自己放在一個(gè)骨干教師的位置上培養(yǎng)自己。這種一對(duì)一、手牽手的定人培訓(xùn)，形成了我校在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下師師合作的純正校風(fēng)，達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力的教學(xué)境界。
“行動(dòng)研究”教師真正的成長(zhǎng)不在于崗前培訓(xùn)，也不在于過(guò)程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中。新的教育思想，必然在教育教學(xué)改革的實(shí)踐中產(chǎn)生；新的教育觀念，也只有在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中逐步確立。因而，我校聘請(qǐng)已退居二線的全國(guó)優(yōu)秀教師、原威海四中教導(dǎo)主任鞠主任做青年教師的專職指導(dǎo)教師，進(jìn)行行動(dòng)研究的專門(mén)指導(dǎo)，我們的做法是：
1、師徒共上一節(jié)課，發(fā)揮骨干教師的帶頭與指導(dǎo)作用。師傅上示范課，有目的、有重點(diǎn)地從教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面給予示范，使青年教師從這些較高層次的課堂教學(xué)中得到啟發(fā)。然后徒弟再上同一節(jié)課。指導(dǎo)教師針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行分條縷析的評(píng)講，使青年教師從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)自己的授課優(yōu)劣情況。
2、跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，指導(dǎo)教師平時(shí)一直是跟蹤聽(tīng)課，作好詳實(shí)記錄，針對(duì)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為和遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行集中培訓(xùn)，每周一次，安排在周一或周二的活動(dòng)課。
3、邊上課邊指導(dǎo)，師傅或培訓(xùn)者為青年教師邊上課邊指導(dǎo)，是我校在行動(dòng)研究中的亮點(diǎn)做法。培訓(xùn)者結(jié)合實(shí)踐講理論，一會(huì)兒給教師講，一會(huì)兒給學(xué)生講，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還有的請(qǐng)教師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)教師討論，整個(gè)課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的場(chǎng)所。如，在孫蕾老師講《冬夜的燈光》一課時(shí)，就是與師傅一起邊上課實(shí)踐邊進(jìn)行指導(dǎo)討論，這種研討式的課型讓學(xué)生也產(chǎn)生了極大的興趣，也都積極的參與到討論中了。課后孫蕾感嘆的說(shuō)：“這節(jié)課真有一種勝讀十年書(shū)的感覺(jué)！”
通過(guò)以上3點(diǎn)“行動(dòng)研究”的做法，使青年教師的培訓(xùn)做到了理念與實(shí)踐的緊密結(jié)合，分散培訓(xùn)與集體培訓(xùn)的緊密結(jié)合，相得益彰。這種邊教學(xué)邊培訓(xùn)的做法，為我校青年教師的培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)了一條新思路，成為他們的快速成長(zhǎng)的一劑良方。
“活動(dòng)促進(jìn)”指通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，讓青年教師參與有關(guān)課程或活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是促使青年教師迅速成材的一個(gè)有利的渠道。
1、青年教師匯報(bào)課，青年教師從踏上講臺(tái)的那一刻起就要作好每月一次的匯報(bào)課的準(zhǔn)備，只有給他們時(shí)時(shí)加壓才能使他們時(shí)時(shí)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能時(shí)時(shí)有進(jìn)步的痕跡。匯報(bào)課每月一匯總，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課后再舉行公開(kāi)課，聘請(qǐng)區(qū)學(xué)科教研員蒞臨指導(dǎo)，并組織青年教師進(jìn)行集體研討。
2、師徒同臺(tái)獻(xiàn)藝，結(jié)對(duì)教師按相同課型、相同內(nèi)容先一起進(jìn)行備課研究，然后分頭執(zhí)教，最終評(píng)出最佳師傅獎(jiǎng)與最佳徒弟獎(jiǎng)。這項(xiàng)活動(dòng)極大促進(jìn)了新老教師的教學(xué)積極性，掀起了比學(xué)趕幫的高潮。
3、策劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校規(guī)定每位青年教師必須根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)策劃實(shí)施一項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中展示自己的組織能力，學(xué)科駕馭能力及學(xué)科整合能力等。如高曉燕老師的“校園紐約街”、高娟老師的“戲曲大舞臺(tái)”、錢(qián)金燕老師的“美食文化街”等均獲得校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，這為青年教師搭建了表現(xiàn)自我、鍛煉自我的平臺(tái)。
4、評(píng)選“教壇新秀”，青年教師特別是新任教師盡管他們走上教育工作崗位不久，教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，但經(jīng)過(guò)校本培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不乏出現(xiàn)佼佼者。學(xué)校根據(jù)他們的思想和業(yè)務(wù)表現(xiàn)，綜合期末的教學(xué)成績(jī)，評(píng)出了錢(qián)金燕、高曉燕等四名教壇新秀，讓他們執(zhí)教匯報(bào)展示課，他們的新理念、新思路、新教法贏得了區(qū)教研員和教師的好評(píng)，為青年教師樹(shù)立了榜樣。
此外，我們還開(kāi)展了青年教師創(chuàng)新課堂限時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)比展覽等活動(dòng)，通過(guò)這一系列活動(dòng)，使青年教師的教育教學(xué)能力有了明顯的提高，他們?cè)趯?shí)踐中塑造自我，超越自我，朝“提供優(yōu)質(zhì)教育之師“的方向發(fā)展。
（一）創(chuàng)設(shè)和諧的成長(zhǎng)環(huán)境
對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我校做到時(shí)間、精力、情感、財(cái)力四個(gè)投入，即舍得拿出固定時(shí)間培訓(xùn)，舍得集中精力聚精會(huì)神抓培訓(xùn)，舍得傾注情感帶培訓(xùn)，舍得花費(fèi)財(cái)力保培訓(xùn)。為青年教師的成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條通暢的學(xué)習(xí)之路，為的是培養(yǎng)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍，給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
（二）建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制
學(xué)校制定青年教師聽(tīng)評(píng)課制度，聽(tīng)課是相互學(xué)習(xí)的方法之一，評(píng)課是拓展提高的方法之一。教導(dǎo)處要求青年教師既聽(tīng)?zhēng)煾档?，也?tīng)其他老師的，既聽(tīng)本學(xué)科的，也聽(tīng)其他學(xué)科的，聽(tīng)完之后還要進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)議，并由教務(wù)處主任和骨干教師組成考核小組進(jìn)行定期或不定期的檢查，將評(píng)議結(jié)果記入學(xué)年考核，也定為教壇新秀的參考條件。
學(xué)校在對(duì)青年教師實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗的同時(shí)，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。對(duì)結(jié)隊(duì)師徒的四隊(duì)雙優(yōu)教師，給予表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)。新教師崗位考核、職級(jí)工資、獎(jiǎng)金分配方面享受老教師同等待遇，有的獎(jiǎng)金還超出一般老教師。
我通過(guò)這一系列措施來(lái)培養(yǎng)青年教師。使他們既感受到學(xué)校對(duì)他們很關(guān)心，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，又感到工作緊張、壓力大，但這種壓力正是促使他們盡快成長(zhǎng)的條件之一。
一年多來(lái)，我校的青年教師培訓(xùn)工作取得了可喜成績(jī)。表現(xiàn)在：
1、青年教師的教育教學(xué)能力有了很大提高，高娟、高曉燕、李署生三位新老師，新學(xué)年被學(xué)校聘為班主任，挑起了育人和教學(xué)兩副擔(dān)子。
2、宋梅迎、王小玉被評(píng)為環(huán)翠教壇新星，錢(qián)金燕、高曉燕、王麗等被評(píng)為學(xué)校教壇新秀。
3、青年教師在我校校本課程開(kāi)放過(guò)程中充當(dāng)了先鋒和主力，從方案的設(shè)計(jì)、教材的編寫(xiě)，到活動(dòng)的組織、成果的積累等，無(wú)不滲透青年教師的心血和汗水，如：高娟的《輕松積累》、孫蕾、郭麗靜的《多語(yǔ)文學(xué)社》、李暑生的《生活中的數(shù)學(xué)》、崔新志的《電子足球》等，校本課程在他們的認(rèn)真努力下，開(kāi)展的如火如荼，為我校成功申報(bào)威海市校本課程開(kāi)發(fā)先進(jìn)單位作出了重要貢獻(xiàn)。
4、青年教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，盡管我校生源質(zhì)量不理想，但上學(xué)年全區(qū)統(tǒng)一檢測(cè)，各科成績(jī)皆處于上游，為今年的招生工作奠定了良好基礎(chǔ)。
總之，一年多來(lái)的青年教師培訓(xùn)工作，取得了較好成績(jī)，這是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心、全體教師的不懈努力分不開(kāi)的。在今后的培訓(xùn)工作中，我們要繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為青年教師夯實(shí)專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，把實(shí)踐作為青年教師把握專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，把創(chuàng)新作為青年教師孵化成長(zhǎng)的機(jī)制，不斷探索實(shí)踐，使青年教師不斷發(fā)展壯大，將我們的學(xué)校逐步辦成現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)型組織。只有學(xué)習(xí)精彩，教育才會(huì)精彩；只有學(xué)習(xí)成功，教育才會(huì)成功。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
時(shí)光飛逝，一學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲，回望自己這一學(xué)期成長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)隊(duì)伍中，不斷變得堅(jiān)強(qiáng)、果斷、睿智。真實(shí)的感受到了那句俗話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。
在前輩們的“身影”學(xué)到了教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，在工作中的敬業(yè)精神，在黨的旗幟下學(xué)會(huì)先鋒模范帶頭作用，以及嚴(yán)于律己的作風(fēng)。
自己作為新任的教師，懷著一顆純真的心態(tài)來(lái)教育我所教的學(xué)生，然而現(xiàn)實(shí)抹殺了我曾經(jīng)的那些天真舉措，自此我開(kāi)始懷疑，真的是“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！?？至少，現(xiàn)在為止，我還不能下此定論。
與此同時(shí)，我很欣慰自己能夠在青年教師培訓(xùn)會(huì)中聽(tīng)到馬紫莉老師的培訓(xùn)，在她的言語(yǔ)中，感受到一名新教師應(yīng)當(dāng)具有的樂(lè)觀心態(tài)與認(rèn)真敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及自身不斷向上、進(jìn)取多能的技能知識(shí)的重要性，讓我深深的感受到“細(xì)節(jié)”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，會(huì)漸漸地形成一種良好的習(xí)慣，然后每一天的工作都將會(huì)變得有趣和充實(shí)。
然而，在李娟老師的培訓(xùn)會(huì)中，知道注重備課、講課及課后的各種細(xì)節(jié)，在她的身上感受到她的認(rèn)真、認(rèn)真、認(rèn)真……，這樣的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)，值得讓我敬佩，雖然平時(shí)會(huì)面對(duì)各種嚴(yán)肅的面容，但也是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的'特質(zhì)。
在青年教師的培訓(xùn)會(huì)中，我體會(huì)最大的應(yīng)該是如何做好一個(gè)真真正正的人，一個(gè)品德高尚、思想積極、淡泊名利的人。
在學(xué)校中，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，無(wú)論是任那一門(mén)的科目，他們都是綻放著歲月的痕跡，時(shí)間真的能夠磨練一個(gè)青澀的教者，多年之后，我也會(huì)變成他們。
聽(tīng)?zhēng)熗秸n，我在師父王雨云老師的帶領(lǐng)下，懂得一節(jié)上機(jī)課應(yīng)有的流程與機(jī)房的課堂紀(jì)律的維持、欠當(dāng)?shù)氖谡n語(yǔ)言、課堂的練習(xí)內(nèi)容安排；懂得如何書(shū)寫(xiě)一份完整的備課教案，以及如何去聽(tīng)一節(jié)課，并做好聽(tīng)課記錄。
邏輯性及游刃有余的敏捷思維。這些經(jīng)驗(yàn)性的技能都值得我學(xué)習(xí)。
聽(tīng)青年教師的示范課，我感受到單項(xiàng)科目的知識(shí)趣味，我重點(diǎn)聽(tīng)了盛婕老師的英語(yǔ)課及九年級(jí)的物理課和化學(xué)課，在盛老師的課堂中，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。在張鴻艷老師的課堂中，體會(huì)到課堂的活躍氛圍，她注重物理基礎(chǔ)及知識(shí)的延伸拓展。在付坤老師的英語(yǔ)課中，體會(huì)到英語(yǔ)的靈動(dòng)性。他注重學(xué)生在課堂中的多讀、多說(shuō)、多練習(xí)對(duì)話。
在鄒玉英、徐進(jìn)達(dá)的課堂中，體會(huì)到上課的干脆、松弛有度、注重學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生資助思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總體而言，在青年教師培訓(xùn)的大家庭中，能夠免費(fèi)地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感榮幸。感謝那些歸于我成長(zhǎng)及發(fā)展的人們。
在以后的教師生涯中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)自己的教學(xué)教務(wù)工作，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。
姓名：陳勝利。
xx年x月x日。
青年教師助力培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
時(shí)光飛逝，一學(xué)期已經(jīng)臨近尾聲，回望自己這一學(xué)期成長(zhǎng)在青年教師培訓(xùn)隊(duì)伍中，不斷變得堅(jiān)強(qiáng)、果斷、睿智。真實(shí)的感受到了那句俗話“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。
在前輩們的“身影”學(xué)到了教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，在工作中的敬業(yè)精神，在黨的旗幟下學(xué)會(huì)先鋒模范帶頭作用，以及嚴(yán)于律己的作風(fēng)。
自己作為新任的教師，懷著一顆純真的心態(tài)來(lái)教育我所教的學(xué)生，然而現(xiàn)實(shí)抹殺了我曾經(jīng)的那些天真舉措，自此我開(kāi)始懷疑，真的是“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”？至少，現(xiàn)在為止，我還不能下此定論。
與此同時(shí)，我很欣慰自己能夠在青年教師培訓(xùn)會(huì)中聽(tīng)到馬紫莉老師的培訓(xùn)，在她的言語(yǔ)中，感受到一名新教師應(yīng)當(dāng)具有的樂(lè)觀心態(tài)與認(rèn)真敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，以及自身不斷向上、進(jìn)取多能的技能知識(shí)的重要性，讓我深深的感受到“細(xì)節(jié)”對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，會(huì)漸漸地形成一種良好的習(xí)慣，然后每一天的工作都將會(huì)變得有趣和充實(shí)。
然而，在李娟老師的培訓(xùn)會(huì)中，知道注重備課、講課及課后的各種細(xì)節(jié)，在她的身上感受到她的認(rèn)真、認(rèn)真、認(rèn)真……，這樣的工作態(tài)度，值得我學(xué)習(xí)，值得讓我敬佩，雖然平時(shí)會(huì)面對(duì)各種嚴(yán)肅的面容，但也是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具備的特質(zhì)。
在青年教師的培訓(xùn)會(huì)中，我體會(huì)最大的應(yīng)該是如何做好一個(gè)真真正正的人，一個(gè)品德高尚、思想積極、淡泊名利的人。
在學(xué)校中，有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，無(wú)論是任那一門(mén)的科目，他們都是綻放著歲月的痕跡，時(shí)間真的能夠磨練一個(gè)青澀的教者，多年之后，我也會(huì)變成他們。
聽(tīng)?zhēng)熗秸n，我在師父王雨云老師的帶領(lǐng)下，懂得一節(jié)上機(jī)課應(yīng)有的流程與機(jī)房的'課堂紀(jì)律的維持、欠當(dāng)?shù)氖谡n語(yǔ)言、課堂的練習(xí)內(nèi)容安排；懂得如何書(shū)寫(xiě)一份完整的備課教案，以及如何去聽(tīng)一節(jié)課，并做好聽(tīng)課記錄。
邏輯性及游刃有余的敏捷思維。這些經(jīng)驗(yàn)性的技能都值得我學(xué)習(xí)。
聽(tīng)青年教師的示范課，我感受到單項(xiàng)科目的知識(shí)趣味，我重點(diǎn)聽(tīng)了盛婕老師的英語(yǔ)課及九年級(jí)的物理課和化學(xué)課，在盛老師的課堂中，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力。在張鴻艷老師的課堂中，體會(huì)到課堂的活躍氛圍，她注重物理基礎(chǔ)及知識(shí)的延伸拓展。在付坤老師的英語(yǔ)課中，體會(huì)到英語(yǔ)的靈動(dòng)性。他注重學(xué)生在課堂中的多讀、多說(shuō)、多練習(xí)對(duì)話。
在鄒玉英、徐進(jìn)達(dá)的課堂中，體會(huì)到上課的干脆、松弛有度、注重學(xué)生的發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生資助思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
總體而言，在青年教師培訓(xùn)的大家庭中，能夠免費(fèi)地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感榮幸。感謝那些歸于我成長(zhǎng)及發(fā)展的人們。
在以后的教師生涯中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己的教學(xué)理念，務(wù)實(shí)自己的教學(xué)教務(wù)工作，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。
姓名：陳勝利。
xx年xx月xx日。