教案是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)材料，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行具體的教學(xué)活動(dòng)。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，能夠客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家提供一些啟示和幫助。大家一起來看看吧，相信這些教案范文會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
小黃雞的故事教案篇一
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的語(yǔ)言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語(yǔ)氣，理解語(yǔ)言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn)：比喻、類比對(duì)講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對(duì)方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
l、掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評(píng)。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語(yǔ)言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因?yàn)?；短，身材矮?。谎?，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段，寫楚王君臣定計(jì)欲辱晏子。
第二段，寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國(guó)之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無言以對(duì)，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？
一開始，晏子便處于被動(dòng)地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉栴}，如他承認(rèn)這人“盜”則說明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會(huì)陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對(duì)方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個(gè)“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯稱雄爭(zhēng)霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的重要輔助手段。晏子出使楚國(guó)的具體原因姑且不問，但是楚王妄圖尊大，無緣無故欺辱來使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到，這不是對(duì)他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對(duì)楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國(guó)的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶？使子為使?！?、“齊人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語(yǔ)，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對(duì)方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會(huì)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對(duì)象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評(píng)價(jià)單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語(yǔ)并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
（l）使狗國(guó)者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實(shí)味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計(jì)。
小黃雞的故事教案篇二
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎。
小黃雞的故事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會(huì)八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個(gè)新詞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)；會(huì)照樣子寫帶有“為了”的句子。
4、能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個(gè)自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第1自然段和第7自然段內(nèi)容的不同及作用；理解為什么要寫日寇的暴行和八路軍當(dāng)時(shí)的困難。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，審題。
看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？究竟誰(shuí)說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、本文主要寫誰(shuí)的故事？這個(gè)故事與雞有什么關(guān)系？
2、你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？
三、學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。
2、檢查：
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。
2、理解詞語(yǔ)“凄涼”
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、反饋：寫誰(shuí)干什么？（日本鬼子--害人民）。
5、完成課后第4題。
6、有感情地讀一讀。
五、完成作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二--七自然段。
1、自由讀課文，找出不明白的地方。
2、質(zhì)疑解難。
3、思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？
（學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流）。
4、朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。
5、戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語(yǔ)讀一讀。
6、朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。
（開飯時(shí)……白天……天黑了……）。
8、討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？
9、朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？
10、朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？
（格外寒冷，一片凄涼--滿心歡喜，激動(dòng)萬分。）。
這樣寫有什么作用？
（日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難---八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。）。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動(dòng)得連話也說不出來？
2、練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)。
板書。
日寇侵犯一片凄涼。
八路軍（人民軍隊(duì)）。
小黃雞的故事教案篇四
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備。
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
1．識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音，如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等?！扒小笔嵌嘁糇?，在本文讀“qi5”。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。
夢(mèng)：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí)，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的.位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長(zhǎng)，第六筆左右出頭。
夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
（三）詞句教學(xué)。
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會(huì)“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。”要結(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語(yǔ)。
故事傷心下班舉著做夢(mèng)雞蛋。
懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對(duì)話，要認(rèn)真體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。
（五）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋。
毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句。
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長(zhǎng)大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長(zhǎng)大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解。
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動(dòng)喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長(zhǎng)大了，下蛋了，向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個(gè)有愛心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動(dòng)物。
小黃雞的故事教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會(huì)八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個(gè)新詞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)；會(huì)照樣子寫帶有“為了”的句子。
4、能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個(gè)自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第1自然段和第7自然段內(nèi)容的不同及作用；理解為什么要寫日寇的'暴行和八路軍當(dāng)時(shí)的困難。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，審題。
看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？究竟誰(shuí)說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、本文主要寫誰(shuí)的故事？這個(gè)故事與雞有什么關(guān)系？
2、你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？
三、學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。
2、檢查：
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。
2、理解詞語(yǔ)“凄涼”
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、反饋：寫誰(shuí)干什么？（日本鬼子――害人民）。
5、完成課后第4題。
6、有感情地讀一讀。
五、完成作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二――七自然段。
1、自由讀課文，找出不明白的地方。
2、質(zhì)疑解難。
3、思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？
（學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流）。
4、朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。
5、戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語(yǔ)讀一讀。
6、朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。
（開飯時(shí)……白天……天黑了……）。
8、討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？
9、朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？
10、朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？
（格外寒冷，一片凄涼――滿心歡喜，激動(dòng)萬分。）。
這樣寫有什么作用？
（日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難―――八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。）。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動(dòng)得連話也說不出來？
2、練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)。
小黃雞的故事教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的`，留給它……學(xué)生自由談。）。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容。
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀。
小黃雞的故事教案篇七
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
小黃雞的故事教案篇八
教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課十三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。、
教具準(zhǔn)備：小黑板、生詞卡片、五星[獎(jiǎng)品]。
教學(xué)方法：賞識(shí)、談話、質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)方法：以讀為主。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)音。
4、小組中選出讀的`好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識(shí)字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵(lì)）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。）。
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯(cuò)）。
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽（以小五星為獎(jiǎng)勵(lì)）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)?。ㄗx的最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆小五星，其余同學(xué)獎(jiǎng)一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）。
三、檢查識(shí)字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請(qǐng)同學(xué)幫助）。
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會(huì)人物心情，并說出不同的語(yǔ)氣。
2、誰(shuí)能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長(zhǎng)不大）。
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………。
3、“小黃雞不僅沒有死，還長(zhǎng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）。
“你們是怎么知道的？”……。
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
喜歡她什么？……。
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………。
板書設(shè)計(jì)：
故事傷心下班舉著做夢(mèng)懷里。
雞蛋心疼吃飯多虧香甜搶著吃。
小黃雞的故事教案篇九
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的`？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
小黃雞的故事教案篇十
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
（6）全班齊讀第5自然段。
3．學(xué)習(xí)第6自然段：
（l）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
（2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？
（3）全班齊讀。
4．學(xué)習(xí)第7－8自然段：
（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
（2）指名回答。（板書：長(zhǎng)大，生蛋）。
（3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話。讀出高興的語(yǔ)氣。
（三）.總結(jié)課文，訓(xùn)練說話。
1．朗讀全文。
2．小黃雞的眼睛瞎了?？删谷婚L(zhǎng)大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰(shuí)的功勞。（板書：梅梅）。
3．你覺得梅梅是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。
4．指名說。（板書：愛心）。
6．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢？
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
小黃雞的故事教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)。
4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！辍?BR> (3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
4、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
(2)教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
(3)學(xué)生練寫。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2：我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
小黃雞的故事教案篇十二
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?BR> 孩子，小兔子是怎樣回答的?。空?qǐng)你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
小黃雞的故事教案篇十三
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過程實(shí)錄。
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入。
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀。
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容。
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）。
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）。
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉，教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）。
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）。
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）。
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）。
幼兒：這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問題。
討論：
（1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)。
小黃雞的故事教案篇十四
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語(yǔ)言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語(yǔ)言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰(shuí)能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語(yǔ)？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識(shí)：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?BR> 生：（分角色表演課本劇）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）
五、知識(shí)積累：
師：成語(yǔ)是我國(guó)文化中不可缺少的瑰寶，它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語(yǔ)，需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語(yǔ)？（小黑板出示20個(gè)以“自”開頭的四字成語(yǔ)）
生：（齊讀后討論成語(yǔ)的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語(yǔ)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
小黃雞的故事教案篇十五
春姑娘來了，小草們也鉆出了地面，把大地染成了一片綠色的海洋，花兒們也爭(zhēng)先恐后穿上自己最漂亮的五彩衣裳，來歡迎春姑娘。森林里也熱鬧了起來，大樹們忙著換新裝，小樹葉一個(gè)個(gè)都探出了嫩綠色的腦袋來看春姑娘。小黃鸝鳥丁丁的家就住在這片漂亮的大森林里。丁丁是只漂亮的小黃鸝鳥，他喜歡站在樹枝上梳理他的的金黃色羽毛外套。他每天都要把他的羽毛梳理的亮亮的才出門。
這天丁丁又在梳理他那身漂亮的羽毛外套，“丁丁，丁丁”媽媽叫道?！案墒裁?”丁丁頭也不抬的非常不耐煩的回答道?！翱烊ズ蛬寢屢黄鹱较x子去”媽媽説?！安?，我不去，我還沒有梳好我的羽毛外套了”丁丁叫道。媽媽無奈的搖了搖頭，帶著哥哥姐姐們飛走了。小黃鸝丁丁想到;“我可不愿意這樣出門。我要把羽毛梳漂亮了再出去”。
丁丁就這樣梳啊，梳啊，梳了好久終于梳到他滿意了，才發(fā)現(xiàn)自己的肚子早就“咕咕”的叫個(gè)不停。他抖了抖他那漂亮的羽毛翅膀，飛了起來去找蟲子吃。飛過叢林，來到一個(gè)小河邊上，丁丁覺的非?？?。他便停了下來，來到小河邊喝水。“你好!你的羽毛外套真漂亮”一群快樂的小蝌蚪叫道。丁丁一看，心里想;“這群黑黑的惡心的丑家伙長(zhǎng)的真難看，我可不想和你們說話”。于是驕傲的望了望他們，飛走了。小蝌蚪們傷心壞了。他們難過的向河水深處游去。
丁丁飛啊飛，來到一棵大樹上剛捉住了一些蟲子準(zhǔn)備吃，忽然看到布谷鳥奶奶，她已經(jīng)非常老了，已經(jīng)不能再捉蟲子吃了。布谷鳥奶奶也看見了丁丁，布谷鳥奶奶説道：“小黃鸝，你好!你能分給我些蟲子吃嗎?我很餓!”“不，我可沒有時(shí)間再去捉蟲子。我還要回家梳理我的羽毛外套了”丁丁回答。于是，丁丁叼著蟲子飛走了。布谷鳥奶奶看著飛走的丁丁傷心的流淚了。
丁丁飛啊飛，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己迷路了，他找不到家了。丁丁很著急，他非常累。他看到遠(yuǎn)處有一大片五顏六色的鮮花，他就向那飛去。
“這里的花可是太漂亮了，這是誰(shuí)種的的了?種花的主人肯定也和花一樣漂亮”。丁丁邊想邊走了進(jìn)去。“你好，請(qǐng)問這是誰(shuí)種的花呀?”丁丁叫到。
“誰(shuí)啊?”一只灰溜溜渾身長(zhǎng)滿刺的小刺猬從花叢里走了出來。
丁丁一看，嚇了一跳，心里嘀咕道“這是什么家伙，真難看,這些花肯定不是它種的”于是説：“這花是誰(shuí)種的啊?”
“你好，我是小刺猬，這里的花都是我和媽媽一起種的。”小刺猬高興的説。“騙人，就你?這么難看還能種出這么漂亮的花?”丁丁叫道。
“你這個(gè)小黃鸝真沒有禮貌，難道只有漂亮才能種出花嗎?”小刺猬委屈的説。丁丁想道;“本來以為種花的主人肯定很漂亮，還想問問她回家的路，原來這么丑，我可不想和她講話”。于是又驕傲的抖了抖翅膀飛走了。
丁丁飛呀飛呀，天漸漸的黑了起來。丁丁有點(diǎn)著急了，他怎么也找不到回家的路，丁丁哭了起來。他又渴又餓，天越來越黑了，已經(jīng)看不見路了。丁丁飛到了一棵大樹上準(zhǔn)備在上面過夜，夜幕降臨了，四周黑乎乎的。偶爾還傳出各種各樣的怪聲音，丁丁冷的發(fā)抖。他開始想媽媽了，他越想越后悔沒有聽媽媽的話，沒有和媽媽一起去捉蟲子。想到這，丁丁“嗚嗚”的哭了起來。
這時(shí)候忽然傳來一個(gè)聲音，“誰(shuí)啊?是誰(shuí)在那里哭啊?”
丁丁隨著聲音望去，原來是布谷鳥奶奶，丁丁不好意思的説道：“是我，小黃鸝丁丁?！?BR> 布谷鳥奶奶問道：“你怎么站在這哭啊?為什么不回家了?”
“奶奶，我迷路了，我怎么也找不到回家的路了?！倍《≌h。
“孩子，來跟我一起到我家里去過一夜吧，等到明天天亮了你再回家吧”布谷鳥奶奶説道。丁丁慚愧的低下頭和布谷鳥奶奶回家了。布谷鳥奶奶家里不大但是非常溫暖。布谷鳥奶奶説：“我老了，所以沒有什么太多的食物，也不能給你什么吃的。你晚上就和我一起睡吧?！?BR> 丁丁一聽臉紅極了，他想起了他吃蟲子的時(shí)候，對(duì)布谷鳥奶奶態(tài)度。真的太難為情了，丁丁哭了起來説道;“布谷鳥奶奶對(duì)不起，今天下午我都沒有給你蟲子吃，我是個(gè)壞孩子。”
布谷鳥奶奶一聽笑了起來説道：“好了，不哭了能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤你就是個(gè)好孩子,快睡覺吧”丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭，心里真的不是滋味，依偎在布谷鳥奶奶的身邊睡著了。
布谷鳥奶奶問道：“丁丁你一大早去了哪里?”
丁丁笑著説：“布谷鳥奶奶，我去捉蟲子了，你餓了吧?我們一起吃?！辈脊萨B奶奶開心的摸著丁丁的頭笑了起來。丁丁和布谷鳥奶奶一起吃過早飯，告別了布谷鳥奶奶，便繼續(xù)去找回家的路。
飛啊飛，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，他看到了一只小松鼠。“你好，小松鼠我叫小黃鸝丁丁，”小松鼠愉快的看著丁丁説：“你好，有什么事情嗎?”
“我迷路了，我不認(rèn)識(shí)回家的路了，你能幫幫我嗎?”丁丁説。
“那你記得你的家的附近有什么嗎?”小松鼠問道。
丁丁想了想説：“記得，小白兔是我們的鄰居，我們的家住在一棵大榕樹上，小白兔住在榕樹下面?！?BR> “哦，原來你和小白兔是鄰居啊?小白兔可是我的好朋友了。”小松鼠快樂的指了指南面説;“你隨著南面一只走，走到一條小河，到那里你再問問吧?！?BR> “謝謝你，小松鼠!”丁丁快樂的叫道。
小黃雞的故事教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰(shuí)知道，這是什么動(dòng)物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？
5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會(huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動(dòng)。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
小黃雞的故事教案篇十七
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來是《老鼠嫁女》。今天，我們就來和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
（板書：聽故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。
接下來，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們?cè)賮硪黄鹂纯磮D片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們?cè)诟墒裁?BR> 2.第一張圖畫上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?BR> 很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說話。
老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺得太陽(yáng)是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說：“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說，自己雖然能擋住太
陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?BR> 8.第七張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個(gè)故事。聽故事的時(shí)候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示：
1.聽故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)?！?BR> 爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講故事?？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
小黃雞的故事教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學(xué)生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音(2——3名)。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)。
三、初讀課文。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、精讀理解。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如。
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時(shí)。
一、講故事。
1、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想像。
2、給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)講這個(gè)故事。
3、指名講，佩戴頭飾。
4、其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流。
你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?
三、寫字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的詞語(yǔ)。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、學(xué)生練寫其他的生字。
四、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
小黃雞的故事教案篇十九
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR> 3、海龜爺爺說的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?！秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
在實(shí)施的過程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)?；顒?dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
小黃雞的故事教案篇二十
鱷魚在河岸上唉聲嘆氣。落在大樹枝頭的黃鸝見狀，問鱷魚：“什么事值得你這樣?。俊?BR> 鱷魚抬起頭，對(duì)黃鸝說：“我如果長(zhǎng)有你這么一身漂亮的羽毛就好了。我長(zhǎng)得實(shí)在太丑陋了，在河里，魚蝦見了我就躲;上了岸，兔子、雞、青蛙、羊和鹿見了我拔腿就跑。你說，我真的有那么可怕嗎？”
黃鸝拍拍翅膀，說道：“不瞞你說，如果你會(huì)上樹的話，我也會(huì)一拍翅膀就飛走的?！?BR> 鱷魚苦笑一下：“這么說，你也是怕我的丑陋？”
黃鸝直率地說：“我是怕進(jìn)了你的肚子?！?BR> 鱷魚不解地說：“你怎么這樣講呢？難道我就該沒有朋友嗎？”
黃鸝單刀直人地問道：“河里的魚蝦你少吃了嗎？兔子、雞它們?nèi)绻诤舆叢恍⌒谋荒阋ё。欢汲闪四愕拿啦蛦?？這些可都是我親眼所見，沒有冤枉你吧？我想，只是你習(xí)以為常，才沒有感到你所做的這些才是真正丑陋的吧？”
鱷魚：“這……”
小黃雞的故事教案篇二十一
在我的鄉(xiāng)下姥姥家養(yǎng)了一只小狗，它叫小黃，它是一只非常可愛的小狗。它的眼睛上面有一對(duì)黃點(diǎn)，嘴角是棕黃色的，腿也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色。剩下的全部都是白色。每次只要我去奶奶家，小黃先是對(duì)我叫兩聲，然后我就叫一聲小黃的名字。它就立馬跑過來歡迎我。
還有一次，小黃有它的另一半了。幾天都沒回來，我們都很擔(dān)心，奶奶每天都去外面找小黃，我和小伙伴們也一起幫忙找。有一次，我們?nèi)フ业耐局校鋈豢吹角懊娴牟輩苍趧?dòng)，便跑了過去，發(fā)現(xiàn)小黃在那里發(fā)抖，我喊了一聲小黃，小黃沒有理我，在小黃的旁邊，我們看到了一只小狗崽在動(dòng)，我想肯定是小黃生寶寶了。我們把小黃和小狗崽一起抱了回家，細(xì)心喂養(yǎng)，沒過幾天小狗崽就可以對(duì)人叫了。
小黃雞的故事教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺得平淡，甚至對(duì)“愛情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。
小黃雞的故事教案篇一
學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和類比推理講明道理的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)這一推理方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和辯證性。
（三）德育滲透點(diǎn)。
學(xué)習(xí)晏于不凡的勇氣和智慧，學(xué)習(xí)他維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。
（四）美育滲透點(diǎn)。
領(lǐng)會(huì)辯論藝術(shù)的美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本文，要注意掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人物的語(yǔ)言，可采用分角色朗讀的方式揣摩人物說話的語(yǔ)氣，理解語(yǔ)言的邏輯力量，并進(jìn)而分析人物形象。亦可排演課本劇，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
l、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比喻和類比推理的方法。
解決方法：找優(yōu)秀學(xué)生講解，教師點(diǎn)撥。
2、難點(diǎn)：比喻、類比對(duì)講明道理的作用。
解決方法：教師講解。
3、疑點(diǎn)：哪些地方可體現(xiàn)晏子思維的敏捷，他是如何巧妙攻擊對(duì)方的。
解決方法：前后桌四人一小組討論，教師明確。
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
投影儀、投影片。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
l、掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)的意義和用法。
2、流利地朗讀課文，復(fù)述晏子使楚的'故事。
3、表演課本劇，并組織點(diǎn)評(píng)。
七、教學(xué)步驟。
可見巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)《晏子》故事兩篇，仔細(xì)品味晏子過人的智慧、犀利的語(yǔ)言。
（一）整體感知。
1、借助工具書，排除文字障礙。
以，因?yàn)?；短，身材矮?。谎?，迎接，引進(jìn)；道，通“導(dǎo)”，引導(dǎo)；于，您；睡，腳后跟；宜，適宜；辱之，羞辱他；坐，犯罪；盜，偷竊；賜，賞賜；詣，到……去；曷，同“啊”；固，本來；席，座具；徒，只是；其，它；然，這樣；熙，同“嬉”，開玩笑；取病，自取其辱；焉，相當(dāng)于“啦”。
2、指定兩名優(yōu)秀學(xué)生講解，各講一則故事。第一則略，第二則詳。
3、小結(jié)。
第一段，寫楚王君臣定計(jì)欲辱晏子。
第二段，寫晏子機(jī)智巧妙地折服楚王。
4、突出重點(diǎn)（教師強(qiáng)調(diào)）。
作者巧妙地運(yùn)用了“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一比喻證明“齊人到了楚國(guó)之后就變成盜賊了”這一論斷，并通過推理證明“楚之水土使民善盜”的結(jié)論，楚王無言以對(duì)，自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辯論，結(jié)果會(huì)怎樣？
一開始，晏子便處于被動(dòng)地位，如不運(yùn)用巧妙的比喻，很難解圍，因?yàn)殛套硬荒芏惚軉栴}，如他承認(rèn)這人“盜”則說明齊人善盜；如否認(rèn)，則使楚人瞧不起，稍不留意，晏子就會(huì)陷入兩難境地。如不使用橘、枳比喻，從而推出楚水土使人善盜，便不能轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，就不能削減楚王的囂張氣焰。
6、前后桌四人一小組討論，晏子是如何不卑不亢，巧妙攻擊對(duì)方的？
他抓住了楚王“齊人固善盜乎？”一句，由一個(gè)“固”字打開了缺口，表面回答楚王的問話，實(shí)則步步緊逼，置楚王于理屈詞窮的境地。
（二）.總結(jié)、擴(kuò)展。
l、.總結(jié)。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯稱雄爭(zhēng)霸。外交上的勝負(fù)，成為當(dāng)時(shí)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的重要輔助手段。晏子出使楚國(guó)的具體原因姑且不問，但是楚王妄圖尊大，無緣無故欺辱來使，兩件事充分表現(xiàn)了他的逞強(qiáng)霸道。晏子清醒地認(rèn)識(shí)到，這不是對(duì)他本人的侮辱，而是關(guān)系到齊國(guó)的尊嚴(yán)，因此以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待。他在蠻霸的楚王面前不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，針對(duì)楚王所持的口實(shí)，巧妙設(shè)喻，給以有力的反駁，而且乘勝反攻，即以其人之道還治其人之身，將“使民善盜”的帽子扣到楚國(guó)的頭上，置楚王于理屈詞窮的尷尬境地，表現(xiàn)了一位外交使臣不凡的勇氣和智慧。
晏子折服楚王的話不長(zhǎng)，卻十分尖刻有力，主要是很好地運(yùn)用了類比推理和比喻的方法。當(dāng)楚王先發(fā)制人突然提出“齊無人耶？使子為使?！?、“齊人善盜”的侮辱之詞后，晏子神思妙語(yǔ)，或推理或比喻，句句設(shè)伏，步步逼近，終于勝利地折服了對(duì)方，顯示了一位外交家所特有的應(yīng)變才能。而愚鈍逞強(qiáng)、目中無人的楚王被晏子預(yù)設(shè)的邏輯繩套牽著走，最終只有陷入羈絆，徹底服輸。
2、擴(kuò)展。
辯論會(huì)：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育。
素質(zhì)教育是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
應(yīng)試教育的缺點(diǎn)：教育觀念封閉；教育功能偏頗，忽略經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的內(nèi)在需求；教育目標(biāo)、教育內(nèi)容表面；教育對(duì)象少數(shù)，不是創(chuàng)造適合兒童的教育，而是選撥適合教育的兒童，被淘汰的學(xué)生過多；教育方式的機(jī)械，教師忙于滿堂灌，強(qiáng)化訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)；教育評(píng)價(jià)單一，以升學(xué)為教育目的，以考試分?jǐn)?shù)作為惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育效益的近利，側(cè)重于眼前既得利益，無暇顧及社會(huì)的變革要求和學(xué)生自我發(fā)展的實(shí)際需要。
八、布置作業(yè)。
1、找出這篇文章中的成語(yǔ)并解釋。
2、解釋下列加粗的詞語(yǔ)。
（l）使狗國(guó)者從狗門人。
（2）使子為使（）（3）今方來（）。
（4）何坐（）。
（5）葉徒相似（）。
（6）其實(shí)味不同（）。
3、翻譯下列句子。
（1）吾欲辱之，何以也？
（2）縛者局為者也？
（3）得無楚之水土使民善盜耶？
（4）嬰最不肖，故宜使楚矣。
（5）圣人非所與熙也。
（6）寡人反取病焉。
九、板書設(shè)計(jì)。
小黃雞的故事教案篇二
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎。
小黃雞的故事教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會(huì)八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個(gè)新詞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)；會(huì)照樣子寫帶有“為了”的句子。
4、能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個(gè)自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第1自然段和第7自然段內(nèi)容的不同及作用；理解為什么要寫日寇的暴行和八路軍當(dāng)時(shí)的困難。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，審題。
看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？究竟誰(shuí)說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、本文主要寫誰(shuí)的故事？這個(gè)故事與雞有什么關(guān)系？
2、你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？
三、學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。
2、檢查：
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。
2、理解詞語(yǔ)“凄涼”
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、反饋：寫誰(shuí)干什么？（日本鬼子--害人民）。
5、完成課后第4題。
6、有感情地讀一讀。
五、完成作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二--七自然段。
1、自由讀課文，找出不明白的地方。
2、質(zhì)疑解難。
3、思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？
（學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流）。
4、朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。
5、戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語(yǔ)讀一讀。
6、朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。
（開飯時(shí)……白天……天黑了……）。
8、討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？
9、朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？
10、朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？
（格外寒冷，一片凄涼--滿心歡喜，激動(dòng)萬分。）。
這樣寫有什么作用？
（日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難---八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。）。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動(dòng)得連話也說不出來？
2、練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)。
板書。
日寇侵犯一片凄涼。
八路軍（人民軍隊(duì)）。
小黃雞的故事教案篇四
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長(zhǎng)成大母雞還下了一個(gè)蛋的故事。課文共有8個(gè)自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長(zhǎng)成了會(huì)下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議。
（一）課前準(zhǔn)備。
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)。
1．識(shí)字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯(cuò)的字音，如“娘、搶、疼、夢(mèng)、舉”和“湊、瘦”等?！扒小笔嵌嘁糇?，在本文讀“qi5”。
分析字形時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個(gè)字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉(cāng)”，不是“侖”。
夢(mèng)：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時(shí)，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的.位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長(zhǎng)，第六筆左右出頭。
夢(mèng)、舉：這兩個(gè)字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
（三）詞句教學(xué)。
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長(zhǎng)不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會(huì)“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。”要結(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會(huì)長(zhǎng)大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢(mèng)。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對(duì)比，來體會(huì)梅梅的精心付出和媽媽對(duì)她的稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語(yǔ)。
故事傷心下班舉著做夢(mèng)雞蛋。
懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃。
（四）朗讀指導(dǎo)。
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對(duì)話，要認(rèn)真體會(huì)人物心情，讀出不同語(yǔ)氣。
（五）課時(shí)安排。
教學(xué)本課可用2－3課時(shí)。
詞語(yǔ)解釋。
毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句。
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長(zhǎng)大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長(zhǎng)大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解。
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動(dòng)喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長(zhǎng)大了，下蛋了，向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個(gè)有愛心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動(dòng)物。
小黃雞的故事教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道八路軍精心照料母雞，細(xì)心保管雞蛋的原因，體會(huì)八路軍熱愛人民，自覺遵守紀(jì)律的優(yōu)良作風(fēng)。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能給多音字選擇正確的讀音，讀寫并理解16個(gè)新詞。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)；會(huì)照樣子寫帶有“為了”的句子。
4、能默讀第1自然段和第7自然段，說出這兩個(gè)自然段的大意和不同；能抓住關(guān)鍵詞句說出八路軍戰(zhàn)士是怎樣精心照料這群母雞的。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解第1自然段和第7自然段內(nèi)容的不同及作用；理解為什么要寫日寇的'暴行和八路軍當(dāng)時(shí)的困難。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題，審題。
看到課題，你能說出這篇課文是寫什么的嗎？究竟誰(shuí)說得正確？讓我們帶著問題閱讀課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、本文主要寫誰(shuí)的故事？這個(gè)故事與雞有什么關(guān)系？
2、你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？
三、學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文；完成作業(yè)本1、2、3題。
2、檢查：
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段，說說你有什么不懂的地方。
2、理解詞語(yǔ)“凄涼”
3、再讀課文，說說你讀懂了什么？
4、反饋：寫誰(shuí)干什么？（日本鬼子――害人民）。
5、完成課后第4題。
6、有感情地讀一讀。
五、完成作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二――七自然段。
1、自由讀課文，找出不明白的地方。
2、質(zhì)疑解難。
3、思考：課文哪幾自然段寫八路軍戰(zhàn)士？你覺得這是一支怎樣的軍隊(duì)？為什么？
（學(xué)生自學(xué)、小組討論、全班交流）。
4、朗讀第二自然段，說說戰(zhàn)士們是為了什么，是怎樣來到五寨鎮(zhèn)的。
5、戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待老母雞和雞下的蛋的？找出課文中的有關(guān)句子、詞語(yǔ)讀一讀。
6、朗讀第四自然段，說說這一段是圍繞哪一句話來寫的？找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說說戰(zhàn)士們是怎樣精心照料這群老母雞的。
（開飯時(shí)……白天……天黑了……）。
8、討論：戰(zhàn)士們這樣做是為了改善自己的生活嗎？從哪里可以看出來？
9、朗讀第六自然段，“這樣困難的情況”指什么？這段中為什么要寫部隊(duì)生活的困難？
10、朗讀第七自然段，說說這一段與第一自然段有什么不同的感受？
（格外寒冷，一片凄涼――滿心歡喜，激動(dòng)萬分。）。
這樣寫有什么作用？
（日寇侵犯，給山村帶來災(zāi)難―――八路軍來了，給老百姓帶來歡樂和希望。）。
三、學(xué)習(xí)第八自然段。
1、讀課文，說說李大娘為什么滿心歡喜又激動(dòng)得連話也說不出來？
2、練習(xí)朗讀。
四、小結(jié)。
五、完成作業(yè)。
小黃雞的故事教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？怎樣對(duì)它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的`，留給它……學(xué)生自由談。）。
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容。
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀。
小黃雞的故事教案篇七
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
小黃雞的故事教案篇八
教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課十三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。
2、能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得要做一個(gè)關(guān)愛弱小者、有同情心的孩子。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字及新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文。
2、懂得關(guān)心弱小、做個(gè)有愛心的孩子。、
教具準(zhǔn)備：小黑板、生詞卡片、五星[獎(jiǎng)品]。
教學(xué)方法：賞識(shí)、談話、質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)方法：以讀為主。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
二、初讀課文。
1、范讀。生標(biāo)出自然段。
2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)音。
4、小組中選出讀的`好的同學(xué)讀給全班聽。
5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。
三、檢查識(shí)字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指同學(xué)讀并聯(lián)想課文中的句子（以五星為鼓勵(lì)）。
2、出示小黑板，指名讀生字。（注：其中用紅色筆標(biāo)出的筆順讓生說明。）。
四、讀悟結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？
2、出示小黃雞圖。
課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。
二、初讀課文。
1、老師讀課文，生標(biāo)出自然段。（同學(xué)們都認(rèn)真聽著，看老師有沒有錯(cuò)）。
2、自由讀課文，將字音讀準(zhǔn)確、句子讀通順。
3、小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)字音。后選出讀的好的同學(xué)讀給全班聽（以小五星為獎(jiǎng)勵(lì)）。
4、剛才，同學(xué)們讀得都不錯(cuò)?。ㄗx的最好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)兩顆小五星，其余同學(xué)獎(jiǎng)一顆）現(xiàn)在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）。
三、檢查識(shí)字情況。
1、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀并說明與課文相關(guān)的那一部分內(nèi)容。
2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？
3、指名讀生字（中等生、后進(jìn)生。讀不好的請(qǐng)同學(xué)幫助）。
四、讀悟結(jié)合。
1、指導(dǎo)朗讀，認(rèn)真體會(huì)人物心情，并說出不同的語(yǔ)氣。
2、誰(shuí)能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢？（這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長(zhǎng)不大）。
那它死了嗎？（沒有）你是怎么知道的？…………。
3、“小黃雞不僅沒有死，還長(zhǎng)成了大母雞，這是怎么回事？誰(shuí)能告訴老師？”……“所以說這是誰(shuí)的功勞？”（梅梅）。
“你們是怎么知道的？”……。
讀第八段（分角色讀、男女生互相讀）。
喜歡她什么？……。
5、用自己的話夸夸梅梅。
五、有感情地朗讀全文。
六、課堂小結(jié)：
學(xué)了這一課，我們是不是得向梅梅學(xué)習(xí)呀？那學(xué)習(xí)她什么呢？…………。
板書設(shè)計(jì)：
故事傷心下班舉著做夢(mèng)懷里。
雞蛋心疼吃飯多虧香甜搶著吃。
小黃雞的故事教案篇九
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的`？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
小黃雞的故事教案篇十
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非?？蓯?。
（2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長(zhǎng)大了，還生了個(gè)蛋。
4．教師對(duì)學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時(shí)。
（一）復(fù)習(xí)。
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）。
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個(gè)樣子，你心里會(huì)有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對(duì)小黃雞的同情）。
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）。
（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時(shí)心里怎么想？
（5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請(qǐng)大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
（2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對(duì)小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會(huì)像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）。
（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會(huì)吃東西了！”
（6）全班齊讀第5自然段。
3．學(xué)習(xí)第6自然段：
（l）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
（2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會(huì)到梅梅是個(gè)怎樣的孩子？
（3）全班齊讀。
4．學(xué)習(xí)第7－8自然段：
（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
（2）指名回答。（板書：長(zhǎng)大，生蛋）。
（3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對(duì)話。讀出高興的語(yǔ)氣。
（三）.總結(jié)課文，訓(xùn)練說話。
1．朗讀全文。
2．小黃雞的眼睛瞎了?？删谷婚L(zhǎng)大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰(shuí)的功勞。（板書：梅梅）。
3．你覺得梅梅是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)大家分小組去夸夸梅梅吧。
4．指名說。（板書：愛心）。
6．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些人呢？
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
小黃雞的故事教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短。
教師導(dǎo)語(yǔ)：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
過渡：停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 學(xué)生交流。
生1：表演“笑一笑”，我快樂，大家也快樂。
生2：看到同學(xué)甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3：我也很想表演，但是沒時(shí)間了，我覺得“一分鐘”時(shí)間太短了。
生4：表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時(shí)間，許多美好的事情就會(huì)從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實(shí)現(xiàn)。
教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢?讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
(上課伊始，讓學(xué)生在“一分鐘”內(nèi)表演“笑一笑”，既為學(xué)生營(yíng)造了一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又順其自然地把時(shí)間觀念滲透其中，順理成章地導(dǎo)入新課《一分鐘》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。)。
二、看圖讀文，感知“一分鐘”的重要。
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎?讓我們到課文中去尋找答案吧。
2、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
3、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(讓學(xué)生自讀后說一說)。
4、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
5、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
(引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學(xué)生把抽象的語(yǔ)言文字情境化，既遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，滿足了學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，又降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解的難度，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。)。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
(1)熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
(2)熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！辍?BR> (3)小組交流認(rèn)字方法。(出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。)。
3、用多種方式鞏固生字、詞。(如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合)。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
(1)教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)。
(2)自由自讀。(提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。)。
同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了。”這時(shí)，他會(huì)想些什么?先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
(3)在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
(4)匯報(bào)討論結(jié)果。
(5)有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方?(反復(fù)朗讀，加深理解。)。
4、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察字形，交流書寫要注意的地方。
(2)教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
(3)學(xué)生練寫。
(這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，注重“雙基”訓(xùn)練，提高識(shí)字、寫字教學(xué)的實(shí)效性。在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，明確讀的要求，老師的范讀對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同桌的交流能促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真、更有實(shí)效。)。
四、品讀析句，感悟“一分鐘”的重要。
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣?指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
4、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀、思、議課文中的重點(diǎn)句子，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，相互促進(jìn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟每一分、每一秒的重要。)。
五、總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴。
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?(后悔不該貪睡一分鐘。)找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
2、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
3、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做?以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
(創(chuàng)設(shè)讀的情境，增強(qiáng)讀的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中感受，深化理解，學(xué)會(huì)欣賞。)。
六、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
1、以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
生1：我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2：我一分鐘抄寫生字16個(gè)。
生3：我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個(gè)。
2、匯報(bào)課前調(diào)查情況：人們一分鐘能做多少事?
生1：一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙。
生2：我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個(gè)電話號(hào)碼，還可以接通十幾個(gè)長(zhǎng)途電話。
生3：我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個(gè)數(shù)據(jù)。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間。
小黃雞的故事教案篇十二
讓孩子依照小故事的開端與結(jié)尾，繪出小故事的首要情節(jié)，并可以用完好無損、連續(xù)貫通的句子表述自個(gè)兒設(shè)想的用意。
每個(gè)人一張白紙片、水彩色筆
一、交代任務(wù)，激起孩子聽、編小故事興致。
二、幼兒教師述說小故事的開端與結(jié)尾
兔子住于漂亮的大樹林中。一日，兔母親對(duì)兔子講：“小兔子，今日是你外婆的生日，我們一塊兒去給他過生日吧。你先帶蛋糕到外婆家，我把衣衫洗好了就來?！毙⊥米勇犃四赣H的話，帶著蛋糕開心的先去外婆家啦。
小兔子母親洗完衣衫，心想：外婆與小兔子孩子一定等急啦，但當(dāng)它趕到外婆家時(shí)兔子尚未有到，兔子上哪兒去了？兔子母親與外婆十分焦急，他們剛剛要去找，唯見小兔子七踹吁吁地跑到外婆家。兔外婆、兔母親又心疼又焦急地問：“小孩，你上哪兒去啦？怎樣此刻才來呀?！?BR> 孩子，小兔子是怎樣回答的?。空?qǐng)你把兔子為何來晚啦，畫在紙上。
三、孩子畫畫，設(shè)想小故事的中間部分。
提示：孩子想想，兔子在路上會(huì)遇見何事？有何事哩？兔子是怎樣做的？
四、幼兒教師巡視來回看孩子畫畫，清楚他們?cè)O(shè)想的用意。
五、選場(chǎng)景情節(jié)設(shè)計(jì)比較新鮮奇特的孩子在集風(fēng)光前編說故事。
小黃雞的故事教案篇十三
1.能仔細(xì)觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2.知道咬指甲是一種不衛(wèi)生的行為，會(huì)影響身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件，大頭飾（妞妞）活動(dòng)過程實(shí)錄。
一、歌曲《敲門》導(dǎo)入。
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個(gè)不好的習(xí)慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀。
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內(nèi)容。
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）。
2）看第二幅圖，請(qǐng)小朋友猜測(cè)“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測(cè)。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）。
教師小結(jié)：個(gè)故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發(fā)現(xiàn)了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯(cuò)就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞老師講得時(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認(rèn)為還有什么事不好的習(xí)慣？你有不好的習(xí)慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習(xí)慣你會(huì)對(duì)他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉，教師逐圖出示多媒體課件圖片，請(qǐng)幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習(xí)慣的行為總笑臉，壞習(xí)慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）。
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里還有好多細(xì)菌，會(huì)引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）。
幼兒：這種行為很正確，我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）。
幼兒：這種行為很正確，我們要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣，知道手臟了要洗手，戶外活動(dòng)后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）。
幼兒：這種行為是錯(cuò)誤的，亂扔瓜皮紙屑會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，不利于人的身體健康，我們要養(yǎng)成廢物入箱的好習(xí)慣。
四、散性思維練習(xí)。
1、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒解決問題。
討論：
（1）假如我們?cè)隈R路上遇到了壞人，應(yīng)該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應(yīng)該怎么辦？
2、教師小結(jié)。
小黃雞的故事教案篇十四
1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強(qiáng)對(duì)寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語(yǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
重點(diǎn)：通過具體語(yǔ)言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過具體語(yǔ)言材料，理解寓意，養(yǎng)成良好的積累知識(shí)的習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶、小黑板、導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入揭題：
1、師：（左手拿鋼筆，右手拿消字筆）孩子們，請(qǐng)大家看我手里的這支鋼筆，寫字特別的清晰，任憑什么樣的消字筆都消不干凈；我這只手里有一支消字筆，功能特別好，任憑什么筆寫的字都能消得干干凈凈。
生：（七嘴八舌地議論）
2、師：聰明的同學(xué)馬上就發(fā)現(xiàn)了我剛才那番話的毛病――自相矛盾，什么是“自相矛盾”呢？這節(jié)課我們就一起探討一下吧。（板書課題）
生：（齊讀課題）
二、檢查預(yù)習(xí)：
生：愿意！
2、師：請(qǐng)大家拿出《導(dǎo)學(xué)案》，看到第一題。哪位同學(xué)能又快又好的治好馬小虎的??？
生1：“戳”是翹舌音。
生2：文中“矛盾”的“矛”沒有草字頭。
生3：文中“銳利”的“利”應(yīng)該是“鋒利”的“利”。
師：看來大家的醫(yī)術(shù)都很高明，我替馬小虎同學(xué)謝謝大家。
3、誰(shuí)能給大家解釋解釋一下第二題的三個(gè)詞語(yǔ)？
生1：“夸口”是說大話的意思。
生2：“張口結(jié)舌”的意思是張著嘴說不出話來。
生3：“自相矛盾”比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。
三、研習(xí)文本：
（一）、聽錄音，練習(xí)朗讀
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽一下錄音，比較一下錄音讀的和你讀的有沒有不同，并且思考《導(dǎo)學(xué)案》第三題的幾個(gè)問題。
生：（用心聆聽錄音后自由練讀）
（二）、分角色朗讀師：錄音讀得怎么樣？有沒有勇氣和錄音賽一賽？
生：（分角色朗讀課文）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主）
（三）、分析課文內(nèi)容
1、師：哪位同學(xué)能概括一下課文內(nèi)容？
生：（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）
2、師：（引導(dǎo)學(xué)生處理《導(dǎo)學(xué)案》中的第三題）請(qǐng)同學(xué)們分組思考一下《導(dǎo)學(xué)案》第三題中的題目。
生：（分組討論問題，派出代表將小組討論結(jié)果告訴大家）
（四）提升認(rèn)識(shí)：
生：（列舉自己或同學(xué)生活中自相矛盾的現(xiàn)象）
師：學(xué)習(xí)了這篇文章后，你還會(huì)讓自己再自相矛盾嗎？
生：（發(fā)表看法，表示說話、做事要前后一致）
四、表演課本?。?BR> 生：（分角色表演課本劇）
師：（引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)價(jià)）
五、知識(shí)積累：
師：成語(yǔ)是我國(guó)文化中不可缺少的瑰寶，它用簡(jiǎn)短的文字告訴了我們非常豐富的內(nèi)涵，想要學(xué)好成語(yǔ)，需要平時(shí)用心積累。我這里準(zhǔn)備了一些以“自”開頭的成語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們看一看有沒有你沒見過的，你還能找出哪些以“自”開頭的四字成語(yǔ)？（小黑板出示20個(gè)以“自”開頭的四字成語(yǔ)）
生：（齊讀后討論成語(yǔ)的含義）
六、小結(jié)、作業(yè)：
師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《自相矛盾》這則成語(yǔ)，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色，希望把這種學(xué)習(xí)的精神延續(xù)到課下，有沒有信心？《導(dǎo)學(xué)案》第四題是自相矛盾的原文和作者韓非子的簡(jiǎn)介，請(qǐng)大家課下認(rèn)真閱讀，并試著用自己的話翻譯一下。另外，把你學(xué)習(xí)本文的收獲寫在《導(dǎo)學(xué)案》上。
小黃雞的故事教案篇十五
春姑娘來了，小草們也鉆出了地面，把大地染成了一片綠色的海洋，花兒們也爭(zhēng)先恐后穿上自己最漂亮的五彩衣裳，來歡迎春姑娘。森林里也熱鬧了起來，大樹們忙著換新裝，小樹葉一個(gè)個(gè)都探出了嫩綠色的腦袋來看春姑娘。小黃鸝鳥丁丁的家就住在這片漂亮的大森林里。丁丁是只漂亮的小黃鸝鳥，他喜歡站在樹枝上梳理他的的金黃色羽毛外套。他每天都要把他的羽毛梳理的亮亮的才出門。
這天丁丁又在梳理他那身漂亮的羽毛外套，“丁丁，丁丁”媽媽叫道?！案墒裁?”丁丁頭也不抬的非常不耐煩的回答道?！翱烊ズ蛬寢屢黄鹱较x子去”媽媽説?！安?，我不去，我還沒有梳好我的羽毛外套了”丁丁叫道。媽媽無奈的搖了搖頭，帶著哥哥姐姐們飛走了。小黃鸝丁丁想到;“我可不愿意這樣出門。我要把羽毛梳漂亮了再出去”。
丁丁就這樣梳啊，梳啊，梳了好久終于梳到他滿意了，才發(fā)現(xiàn)自己的肚子早就“咕咕”的叫個(gè)不停。他抖了抖他那漂亮的羽毛翅膀，飛了起來去找蟲子吃。飛過叢林，來到一個(gè)小河邊上，丁丁覺的非?？?。他便停了下來，來到小河邊喝水。“你好!你的羽毛外套真漂亮”一群快樂的小蝌蚪叫道。丁丁一看，心里想;“這群黑黑的惡心的丑家伙長(zhǎng)的真難看，我可不想和你們說話”。于是驕傲的望了望他們，飛走了。小蝌蚪們傷心壞了。他們難過的向河水深處游去。
丁丁飛啊飛，來到一棵大樹上剛捉住了一些蟲子準(zhǔn)備吃，忽然看到布谷鳥奶奶，她已經(jīng)非常老了，已經(jīng)不能再捉蟲子吃了。布谷鳥奶奶也看見了丁丁，布谷鳥奶奶説道：“小黃鸝，你好!你能分給我些蟲子吃嗎?我很餓!”“不，我可沒有時(shí)間再去捉蟲子。我還要回家梳理我的羽毛外套了”丁丁回答。于是，丁丁叼著蟲子飛走了。布谷鳥奶奶看著飛走的丁丁傷心的流淚了。
丁丁飛啊飛，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己迷路了，他找不到家了。丁丁很著急，他非常累。他看到遠(yuǎn)處有一大片五顏六色的鮮花，他就向那飛去。
“這里的花可是太漂亮了，這是誰(shuí)種的的了?種花的主人肯定也和花一樣漂亮”。丁丁邊想邊走了進(jìn)去。“你好，請(qǐng)問這是誰(shuí)種的花呀?”丁丁叫到。
“誰(shuí)啊?”一只灰溜溜渾身長(zhǎng)滿刺的小刺猬從花叢里走了出來。
丁丁一看，嚇了一跳，心里嘀咕道“這是什么家伙，真難看,這些花肯定不是它種的”于是説：“這花是誰(shuí)種的啊?”
“你好，我是小刺猬，這里的花都是我和媽媽一起種的。”小刺猬高興的説。“騙人，就你?這么難看還能種出這么漂亮的花?”丁丁叫道。
“你這個(gè)小黃鸝真沒有禮貌，難道只有漂亮才能種出花嗎?”小刺猬委屈的説。丁丁想道;“本來以為種花的主人肯定很漂亮，還想問問她回家的路，原來這么丑，我可不想和她講話”。于是又驕傲的抖了抖翅膀飛走了。
丁丁飛呀飛呀，天漸漸的黑了起來。丁丁有點(diǎn)著急了，他怎么也找不到回家的路，丁丁哭了起來。他又渴又餓，天越來越黑了，已經(jīng)看不見路了。丁丁飛到了一棵大樹上準(zhǔn)備在上面過夜，夜幕降臨了，四周黑乎乎的。偶爾還傳出各種各樣的怪聲音，丁丁冷的發(fā)抖。他開始想媽媽了，他越想越后悔沒有聽媽媽的話，沒有和媽媽一起去捉蟲子。想到這，丁丁“嗚嗚”的哭了起來。
這時(shí)候忽然傳來一個(gè)聲音，“誰(shuí)啊?是誰(shuí)在那里哭啊?”
丁丁隨著聲音望去，原來是布谷鳥奶奶，丁丁不好意思的説道：“是我，小黃鸝丁丁?！?BR> 布谷鳥奶奶問道：“你怎么站在這哭啊?為什么不回家了?”
“奶奶，我迷路了，我怎么也找不到回家的路了?！倍《≌h。
“孩子，來跟我一起到我家里去過一夜吧，等到明天天亮了你再回家吧”布谷鳥奶奶説道。丁丁慚愧的低下頭和布谷鳥奶奶回家了。布谷鳥奶奶家里不大但是非常溫暖。布谷鳥奶奶説：“我老了，所以沒有什么太多的食物，也不能給你什么吃的。你晚上就和我一起睡吧?！?BR> 丁丁一聽臉紅極了，他想起了他吃蟲子的時(shí)候，對(duì)布谷鳥奶奶態(tài)度。真的太難為情了，丁丁哭了起來説道;“布谷鳥奶奶對(duì)不起，今天下午我都沒有給你蟲子吃，我是個(gè)壞孩子。”
布谷鳥奶奶一聽笑了起來説道：“好了，不哭了能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤你就是個(gè)好孩子,快睡覺吧”丁丁點(diǎn)點(diǎn)頭，心里真的不是滋味，依偎在布谷鳥奶奶的身邊睡著了。
布谷鳥奶奶問道：“丁丁你一大早去了哪里?”
丁丁笑著説：“布谷鳥奶奶，我去捉蟲子了，你餓了吧?我們一起吃?！辈脊萨B奶奶開心的摸著丁丁的頭笑了起來。丁丁和布谷鳥奶奶一起吃過早飯，告別了布谷鳥奶奶，便繼續(xù)去找回家的路。
飛啊飛，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，他看到了一只小松鼠。“你好，小松鼠我叫小黃鸝丁丁，”小松鼠愉快的看著丁丁説：“你好，有什么事情嗎?”
“我迷路了，我不認(rèn)識(shí)回家的路了，你能幫幫我嗎?”丁丁説。
“那你記得你的家的附近有什么嗎?”小松鼠問道。
丁丁想了想説：“記得，小白兔是我們的鄰居，我們的家住在一棵大榕樹上，小白兔住在榕樹下面?！?BR> “哦，原來你和小白兔是鄰居啊?小白兔可是我的好朋友了。”小松鼠快樂的指了指南面説;“你隨著南面一只走，走到一條小河，到那里你再問問吧?！?BR> “謝謝你，小松鼠!”丁丁快樂的叫道。
小黃雞的故事教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
一、欣賞和理解故事內(nèi)容，知道貪吃對(duì)身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應(yīng)的水果圖卡。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡。
小蛇多多與小螞蟻。
活動(dòng)過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰(shuí)知道，這是什么動(dòng)物？
這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果。
（一）欣賞教師講述故事的前半部分。
（二）欣賞后理解。
1．多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢？
2．水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢？
（三）聽故事，按情節(jié)順序粘水果圖。
1．小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2．教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。
3．展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。
4．現(xiàn)在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個(gè)多多的名字？
5．多多貪吃水果，會(huì)有什么感覺？不能回家了，怎么辦？
二、欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻。
（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。
（二）故事后理解。
1．多多已經(jīng)把水果吃進(jìn)肚子里，怎么會(huì)把吃下去的水果送螞蟻呢？
2．為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢？
3．如果你是多多的媽媽，你會(huì)告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢？
三、延伸活動(dòng)。
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁(yè)圖書。
（二）與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。
附故事小蛇多多。
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了，可是，不一會(huì)兒，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動(dòng)了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
小黃雞的故事教案篇十七
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
1.能認(rèn)真聽老師講故事，并借助圖片，聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。
一、情境導(dǎo)入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來是《老鼠嫁女》。今天，我們就來和大家一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
（板書：聽故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“聽故事、講故事”，首先老師來說一下本次的交際指導(dǎo)：
1.聽一聽：認(rèn)真聽老師講故事，抓住故事的主要內(nèi)容。
2.看一看：仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫來記住故事內(nèi)容。
3.講一講：小組內(nèi)互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內(nèi)相互補(bǔ)充、糾正。
4.評(píng)一評(píng)：小組內(nèi)派代表上臺(tái)講故事，師生共同評(píng)議。
接下來，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱是什么？（板書：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們?cè)賮硪黄鹂纯磮D片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認(rèn)真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們?cè)诟墒裁?BR> 2.第一張圖畫上有哪些人物他們?cè)诟墒裁?ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，
要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們?cè)谏塘颗畠旱幕槭隆?BR> 很久很久以前，一對(duì)年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(zhǎng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果呢？
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說話。
老鼠夫婦出門尋親，剛一出門，就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺得太陽(yáng)是世
間最強(qiáng)大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說：“我沒有你們想象的那樣強(qiáng)大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(ppt示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著說，自己雖然能擋住太
陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說話。
老鼠夫婦尋思著，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫上當(dāng)鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅(jiān)固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌?！?BR> 8.第七張圖畫上有哪些人物？他們?cè)诟墒裁矗?出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請(qǐng)他當(dāng)女婿，貓一口答應(yīng)了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結(jié)果怎么樣？(出示圖畫)
指名答、相機(jī)點(diǎn)評(píng)：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老
鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細(xì)看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。
下面聽老師講這個(gè)故事。聽故事的時(shí)候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這
些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示：
1.聽故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)?！?BR> 爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會(huì)打洞，老鼠來了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說：“我怕人家欺負(fù)她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節(jié)用了反復(fù)的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請(qǐng)認(rèn)真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了：聽故事的時(shí)候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記
只有這樣，我們才能準(zhǔn)確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽完了老師講的這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì)兒老師請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)來講一講故事?？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內(nèi)容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評(píng)價(jià)提出改進(jìn)意見，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結(jié)：
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際―聽故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照聽故事――講故事――演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。先是教師講一遍，之后按照?qǐng)D片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說的機(jī)會(huì)。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
小黃雞的故事教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的五個(gè)生字，做到筆順正確。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4、會(huì)講故事。樹立自信心，不自卑，不怯懦。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
詢問學(xué)生喜歡小鳥嗎，都知道有那些鳥，各有些什么特點(diǎn)，認(rèn)為小黃鶯唱的歌好聽嗎。
學(xué)生各抒己見。教師出示課題“小黃鶯唱歌”。
二、認(rèn)識(shí)生字。
1、教師進(jìn)行范讀。
2、學(xué)生自己讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的生字。
3、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好的字。
4、教師指名識(shí)字、正音(2——3名)。
5、同桌用卡片檢查識(shí)字、對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的。
6、小老師進(jìn)行檢查。(檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說句話。)。
三、初讀課文。
1、師明確讀文要求：要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。
2、采用個(gè)別讀、集體讀、兩人輪讀等多種方式，力求讀通暢，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、精讀理解。
在學(xué)生初步感知、感悟課文后，指導(dǎo)學(xué)生精讀體悟。
1、讀了課文，你都知道了什么?從哪里知道的?讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如。
小黃鶯第一次失敗后的灰心喪氣;媽媽親切、和藹、鼓勵(lì)的話語(yǔ);小黃鶯經(jīng)過努力后，又一次上臺(tái)，表現(xiàn)出的輕松和歡快的心情等等。
2、小組討論小黃鶯唱了幾次歌，為什么最后能唱好?然后全班交流。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想：如當(dāng)媽媽要小黃鶯努力練歌時(shí)，它是怎么想的?從那以后，它又是怎么做的。然后四人小組針對(duì)聯(lián)想出的問題進(jìn)行討論，得出結(jié)果。
4、交流各小組聯(lián)想內(nèi)容。
5、有感情朗讀。先自由讀，再指名讀。
第二課時(shí)。
一、講故事。
1、教師讀課文，學(xué)生邊聽邊想像。
2、給學(xué)生一定時(shí)間，練習(xí)講這個(gè)故事。
3、指名講，佩戴頭飾。
4、其他的同學(xué)自由發(fā)言，可以講述自己的心情，想法，也可以自由提問，形成良好的交流氛圍。
二、討論交流。
你有過小黃鶯那樣的經(jīng)歷嗎?你想象那些膽怯的同學(xué)說些什么?
三、寫字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀：課件出示帶有生字的詞語(yǔ)。
3、出示要寫的生字。
以各種形式和生字“打招呼”
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)老師范寫。
(2)學(xué)生描紅。
(3)討論怎么記住這個(gè)字?
5、學(xué)生練寫其他的生字。
四、學(xué)后總結(jié)。
老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
小黃雞的故事教案篇十九
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容。
2、能大膽想象，并初步嘗試?yán)m(xù)編。
3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。
故事ppt。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：你們見過大森林嗎？它是什么顏色的呢？下面，我們一起來看一個(gè)發(fā)生在森林里的故事。
二、觀察ppt理解故事內(nèi)容
教師有感情地根據(jù)ppt講故事，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
1、教師邊播放ppt邊講述故事1～2小節(jié)后提問：
藍(lán)猴子玩累了，他回到家會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、教師繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事至第四小節(jié)提問。
（1）藍(lán)汽車發(fā)生了什么事情？
（2）是誰(shuí)把藍(lán)汽車救上來的呢？
3、繼續(xù)播放ppt并有表情地講述故事，講完后，提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）藍(lán)汽車來到森林后做了些什么？
（3）它為什么要把一切都變成藍(lán)色？
（4）你喜歡這個(gè)藍(lán)色的世界嗎？為什么？
三、完整欣賞故事并嘗試?yán)m(xù)編故事
1、藍(lán)汽車為什么會(huì)掉進(jìn)大海呢？
2、海龜爺爺對(duì)藍(lán)汽車說了些什么呢？（模仿海龜爺爺?shù)脑挘?BR> 3、海龜爺爺說的對(duì)，世界不能是一種顏色。假如你是藍(lán)汽車，你聽了海龜
爺爺?shù)脑?，你?huì)怎么做呢？（幼兒自由討論）
四、結(jié)束部分
1、師：聽了海龜爺爺?shù)脑?，藍(lán)汽車到底怎么做的呢？
2、師幼共同小結(jié)：藍(lán)汽車知道自己錯(cuò)了，又把藍(lán)色的世界變成了五彩繽紛
的世界。我們相信它以后一定會(huì)愛護(hù)花草樹木，再也不搞破壞了。
3、引導(dǎo)幼兒說說自己以后該怎樣保護(hù)美麗的世界呢？鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)保護(hù)環(huán)
境的小天使，樹立環(huán)保意識(shí)。
在故事《藍(lán)汽車》中老師創(chuàng)設(shè)很多幼兒想象和講述的空間，通過有趣的故事情節(jié)，引發(fā)幼兒想說、大膽說的愿望?！秳傄分幸蔡岬剑河變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語(yǔ)言環(huán)境，教師要關(guān)注孩子的需求，選擇他們感興趣的事物，利用多種形式調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的積極性，讓他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)要抓住以下三點(diǎn)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用較清楚的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過創(chuàng)編激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
在實(shí)施的過程中，結(jié)合ppt的演示，幼兒很快就記住了故事的情節(jié)，為幼兒完整講述做好了鋪墊，而老師的適時(shí)引導(dǎo)使幼兒講述的語(yǔ)言更生動(dòng)?；顒?dòng)最后抓住環(huán)保教育的契機(jī)，滲透保護(hù)環(huán)境的具體方法，鼓勵(lì)幼兒從自己做起，從提醒身邊的人做起。
小黃雞的故事教案篇二十
鱷魚在河岸上唉聲嘆氣。落在大樹枝頭的黃鸝見狀，問鱷魚：“什么事值得你這樣?。俊?BR> 鱷魚抬起頭，對(duì)黃鸝說：“我如果長(zhǎng)有你這么一身漂亮的羽毛就好了。我長(zhǎng)得實(shí)在太丑陋了，在河里，魚蝦見了我就躲;上了岸，兔子、雞、青蛙、羊和鹿見了我拔腿就跑。你說，我真的有那么可怕嗎？”
黃鸝拍拍翅膀，說道：“不瞞你說，如果你會(huì)上樹的話，我也會(huì)一拍翅膀就飛走的?！?BR> 鱷魚苦笑一下：“這么說，你也是怕我的丑陋？”
黃鸝直率地說：“我是怕進(jìn)了你的肚子?！?BR> 鱷魚不解地說：“你怎么這樣講呢？難道我就該沒有朋友嗎？”
黃鸝單刀直人地問道：“河里的魚蝦你少吃了嗎？兔子、雞它們?nèi)绻诤舆叢恍⌒谋荒阋ё。欢汲闪四愕拿啦蛦?？這些可都是我親眼所見，沒有冤枉你吧？我想，只是你習(xí)以為常，才沒有感到你所做的這些才是真正丑陋的吧？”
鱷魚：“這……”
小黃雞的故事教案篇二十一
在我的鄉(xiāng)下姥姥家養(yǎng)了一只小狗，它叫小黃，它是一只非常可愛的小狗。它的眼睛上面有一對(duì)黃點(diǎn)，嘴角是棕黃色的，腿也有一點(diǎn)點(diǎn)黃色。剩下的全部都是白色。每次只要我去奶奶家，小黃先是對(duì)我叫兩聲，然后我就叫一聲小黃的名字。它就立馬跑過來歡迎我。
還有一次，小黃有它的另一半了。幾天都沒回來，我們都很擔(dān)心，奶奶每天都去外面找小黃，我和小伙伴們也一起幫忙找。有一次，我們?nèi)フ业耐局校鋈豢吹角懊娴牟輩苍趧?dòng)，便跑了過去，發(fā)現(xiàn)小黃在那里發(fā)抖，我喊了一聲小黃，小黃沒有理我，在小黃的旁邊，我們看到了一只小狗崽在動(dòng)，我想肯定是小黃生寶寶了。我們把小黃和小狗崽一起抱了回家，細(xì)心喂養(yǎng)，沒過幾天小狗崽就可以對(duì)人叫了。
小黃雞的故事教案篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、說說小豬找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法。
活動(dòng)過程：
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎?
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會(huì)找一個(gè)怎樣的，特別的女朋友?
2、小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說?
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢?它是怎么想的?
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰(shuí)做它的女朋友?你覺得它會(huì)成功嗎?
5、討論：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事?
小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰(shuí)才適合豬哥哥呢?
7、誰(shuí)來了?你從哪里看出是豬妹妹的?
三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移。
活動(dòng)總結(jié)。
對(duì)于自我人格正在慢慢形成時(shí)期的孩子們來說，《小豬的愛情》確實(shí)是個(gè)好故事?；蛟S，過兩年他們?cè)僮x這個(gè)故事會(huì)覺得平淡，甚至對(duì)“愛情”這兩個(gè)字感到害羞，但是在最關(guān)鍵的幼兒歲月，在對(duì)一切還有些懵懂的日子，這樣一個(gè)故事，會(huì)幫助孩子尋找到自己，也尋找到最適合自己的朋友和“愛”。