總結(jié)可以讓我們更加明確自己的優(yōu)勢和不足,從而做出更好的決策。2.合理的總結(jié)結(jié)構(gòu)可以使內(nèi)容更加有條理和易于理解以下是小編為大家推薦的辯論技巧,希望能提高大家的辯論效果。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇一
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話:"如果教師只愛事業(yè),那他會成為一名好教師,如果教師只愛學(xué)生,那他也會是一名好教師,如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說:我要時刻要求自己,在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上,更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子,用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說的也是這樣做的。
李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師,教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研,知進取,有自己的教學(xué)特點,教學(xué)能力,科研能力強。學(xué)生們信服她,家長們佩服她,同事們欣賞她,領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎,同年她的教學(xué)課獲得北京市評優(yōu)課二等獎,20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師,今年她的教學(xué)課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學(xué)工作上從不馬虎,勤于進取,不懈努力。她說:做教師,盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教,盡自己的能力去教好每一節(jié)課,這是為了學(xué)生,所以這是應(yīng)該做的,也是必須做的。
"表達師愛,不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂,要用自己的言行來實踐;老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛,做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學(xué)生。
1、關(guān)愛學(xué)生,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。
她說:"一點一滴的小事都可能使學(xué)生感動,根植于愛,是教師取得成功的法寶。"。
案例一:有一天掃除昨天掃除,她的學(xué)生周揚不小心摔了,因為摔倒的時候碰到了暖氣罩,腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚同學(xué)來,問他怎么樣,周揚說:沒事的老師,不疼。
校醫(yī)看過以后,說傷口太深了,帶去醫(yī)院縫兩針吧,這話也把她嚇了一跳,她請年級組長幫助照顧班里同學(xué),她和學(xué)校司機一起送周揚去醫(yī)院。
她關(guān)愛的看著周揚,不停的問他疼不疼,鼓勵他勇敢些。
而周揚同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情,懂事地說:老師,我不疼,沒事的,我小的時候就縫過針了。
雖然周揚這樣說著,也難讓我平靜,但她心里知道,孩子是怕她緊張,安慰她呢,看到學(xué)生懂得主動的關(guān)愛老師,隨行的司機也不禁感動。
第二天,她在全班同學(xué)面前表揚了周揚同學(xué),說他自始至終沒掉一滴淚,也沒大聲喊叫,還不停的安慰老師,老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全,希望學(xué)生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護學(xué)生,要保有一顆寬容心。
師愛有如母愛一樣崇高、偉大,是世界上最偉大、最無私的感情,它能感化人心,哺育人情,造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛,更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二:,開學(xué)典禮,學(xué)校要求每人都帶一個小板凳,她專門叮囑新接手的因為打架逃學(xué)等問題降級的朱某一定要帶,但朱某依然沒帶。
面對這個問題,她并沒有在全班同學(xué)面前對他橫加指責(zé),而是在全班學(xué)生面前解釋:"今天開學(xué)典禮,大家都帶了小板凳,只有朱某一個人沒帶,而且原因是我自己忘記通知他了,這件事怪我。"。
當(dāng)她說這句話的時候,若無其事的用目光掃了朱某一眼,分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨留下朱某,并對他說:"有時候很重要的事情,老師也會忘掉,所以,如果你忘帶了,老師認(rèn)為,也是可以原諒的,你不會是故意不帶,要給老師一個下馬威吧?"。
朱某趕緊說:"我真是忘帶了。"。
李老師也馬上說:"那你下次注意就好了。"。
在隨后的幫教過程中,朱某進步較大,與同學(xué)相處很好,并尤其信服信賴?yán)罾蠋?。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高,思想要求上進,再沒有曠課現(xiàn)象,講道德,守紀(jì)律,尊敬師長,開朗樂觀,受到各科任老師的表揚,現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。
回想我們的教育過程,常常喜歡由小見大,把小事情看成是大問題,揪住學(xué)生不放??磥砣缋罾蠋熯@樣,大事化小,小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生,也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學(xué)生,學(xué)生也更加愛戴她,更加信服她。
3、關(guān)注學(xué)生未來成長,是師愛的責(zé)任。
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛,就沒有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前,少生事,不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三:班里有個特別膽小的女生小禾,見到老師從來都不說話,躲老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
不仔細(xì)觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師,細(xì)心觀察關(guān)愛學(xué)生成長的李老師知道小禾是太膽小,這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她:"怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說:"我不是怪你,也知道你不是不尊重老師,但是這說明你的膽子太小了,你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說:"不愛說話不是錯誤,但是對自己成長學(xué)習(xí)是一件壞事,你從來沒問過老師問題,不是沒問題,是因為不愛說話,所以不問問題,所以你也要主動的改改吧。"。
第一次聊天,沒說太多話,我讓她趕緊回班去了。
在學(xué)校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上,在班主任總結(jié)中,李老師提到小禾,是這樣說的:有一件事情,我想告訴大家,開學(xué)發(fā)新書的時候,班里面有一個同學(xué),把折角的書,留給自己,把其他幾本好的留給了后面的同學(xué),我想告訴大家她的名字,她是——小——禾,請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她,熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術(shù),李愛紅老師認(rèn)為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言:"教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。"真誠地愛學(xué)生,不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天,更要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間,當(dāng)我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,有的艱難。然而,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師,當(dāng)然會遇到各種各樣的學(xué)生,遇到這樣那樣的事情,當(dāng)碰到各種不同的情況時,要懂得心理戰(zhàn)術(shù),要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法,更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例,體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。
案例三:學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開玩笑,居然在那個學(xué)生要交的作業(yè)本上,公然的罵外班的班主任s老師。
當(dāng)她知道這件事情的時候,高老師氣沖沖得進了她的辦公室,壓抑著自己的怒火,簡單敘述了事情的經(jīng)過。
這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突,如果解決不好,首先容易引起同事間的猜忌,影響教學(xué)集體的團結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問題,不太方便。就靈機一動,表現(xiàn)出一幅生氣地模樣,三下兩下推張某出了辦公室,推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事,而學(xué)生張某顯然嚇壞了,趕緊原原本本的答原來他是跟王同學(xué)開玩笑,所以在他的本子上罵高老師,主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著:那你就應(yīng)該罵老師了?說臟話不對,罵老師更不對,罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對的,另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某,一邊思考著解決問題的辦法,正在此時,她聽到s老師從辦公室出去了,就果斷的讓張某追隨s老師,誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某,并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中,李老師的機智有三。
1、推張某出辦公室,尋求單獨的機會,教育張某。
2、大聲地埋怨張某,幫助高老師泄恨,保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉,爭取獲得原諒,即坦誠面對同事又對張某是個責(zé)任性的警醒。
案例四:學(xué)生a和b,都是班里的干部,其中有一個同學(xué)拿了家里的錢想亂花。當(dāng)a的家長發(fā)現(xiàn)后,追問錢的來歷,a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事,她并沒有急于處理,而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好,對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決,在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個學(xué)生,但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個人到我的辦公室來,一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
兩個學(xué)生都連連稱是。
兩個學(xué)生有點頭了。
兩學(xué)生也先后點頭:我能原諒。
她忽然嚴(yán)厲的說:如果因為你們的原因,我不能知道真相,那么我會怎么想呢?是當(dāng)你們都沒有撒謊,還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測,我會當(dāng)你們都撒了謊,而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人,我會永遠(yuǎn)用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁,但是我心里面也永遠(yuǎn)會保持這份偏見。
兩個學(xué)生在她的鼓勵下,去室外交流,不到五分鐘的時間,她們回來了……。
在這個案例中,李老師總結(jié)了她的機智和謀略:
1.語氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時候,必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重,音量降低,這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身,而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說明,這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e,即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊,那么每個人都不能被原諒。
3.適當(dāng)?shù)耐{,語氣的變換,振人心神。
這件事情之后,李老師說:"因為嫁禍的問題,班級的同學(xué)們最近變得猜忌,成幫成派,不再團結(jié)了。我始終認(rèn)為學(xué)生們年齡還小,正是在犯錯誤的年齡,所以,對于學(xué)生們的犯的錯誤,我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決,a、b兩個同學(xué)仍然會在班級里搞對立,影響班級中每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。所以,我想通過這種方式在a、b兩個同學(xué)之間再建信任的橋梁,以此改變班級目前面臨的狀況。"。
李愛紅老師有寫教育隨筆的習(xí)慣,以上教育案例大部分來源于她的隨筆,她愛學(xué)生,她在用愛教育學(xué)生,她探究學(xué)生心理,她在用心教育學(xué)生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉,但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉,卻傾注了對自己學(xué)生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán),但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇二
包老師從教十九年,一直擔(dān)任班主任工作。十九年來,她默默無聞地工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。所帶班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績優(yōu)異?,F(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號;學(xué)生的成績榮獲年級“四連冠”;運動會上榮獲“團體總分第一名”的佳績;她充分調(diào)動學(xué)生們參與各項活動的熱情,給予學(xué)生們展示的平臺。引導(dǎo)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí),陪伴孩子們快樂成長的同時,她也不斷提升自己的專業(yè)水平。她在20xx年說課比賽中,榮獲校級一等獎;20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎;20xx年榮獲德興市習(xí)作教學(xué)比賽第一名。她默默付出及取得的成績贏得了家長們,校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
當(dāng)了這么多年班主任,她深知班主任工作的重要性,一直不斷用心體會,琢磨班主任工作這門藝術(shù),提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結(jié)出一些干好班主任工作的門道。
班主任的言行常常被孩子們模仿著,班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在,無時不在。所以她深知,負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個班級帶好,不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力,還要樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。
就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,總是隨手亂扔垃圾。教學(xué)室里、走廊上隨處可見紙片、紙團。起初她讓學(xué)生互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾,及時向她匯報。一段時間幾乎天天有同學(xué)被舉報,一個接一個新面孔走進辦公室接受批評教育。盡管她費盡口舌,喊破嗓子,但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止,學(xué)生進辦公室受訓(xùn)倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半,不能繼續(xù)下去。一天,她走進教室,照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重,彎下腰,伸出手,把地上的垃圾撿起來,一邊走向垃圾桶一邊說:“孩子們,她要把垃圾送回家。像老師這樣做,你們會嗎?”頓時,孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下,把垃圾撿起來,丟進垃圾桶里。那次以后,只要她看到地面上有垃圾,總會親力親為,彎腰把垃圾撿起。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了,同學(xué)們自覺把垃圾丟進垃圾桶的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中,她處處給學(xué)生樹立榜樣,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,她帶頭做到?!捌渖碚?,不令而行。”學(xué)生在她的“影響”下,學(xué)會了做了一個嚴(yán)于律已、積極進取的人。也正因為此,她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號;運動會上榮獲團體總分第一名的佳績;學(xué)生積極參與活動,頻頻獲獎。
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類:1、尖子生2、中等生3、學(xué)困生。相比前兩類而言,學(xué)困生輔導(dǎo)的工作更難,也更為重要。
首先學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,輔導(dǎo)學(xué)困生無疑是個苦差事,但她絕不因此放棄他們。因為盡管學(xué)困生暫時落后,但仍是一個家庭的希望,她認(rèn)為有責(zé)任讓學(xué)困生在她教育下,學(xué)有所獲。其次學(xué)困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如不能與同學(xué)友好相處,影響班級凝聚力。在學(xué)困生看來,同學(xué)的一個眼神,一個微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴(yán),往往引發(fā)一些不必要的沖突;還有的學(xué)困生總是把自己藏在一個角落里,成天少言寡語,自我封閉。表面上看風(fēng)平浪靜,實則暗流涌動。對這樣的學(xué)困生若不加以關(guān)注,不正確引導(dǎo),很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作成了她班主任工作的重心。
總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗,她認(rèn)識到學(xué)困生的落后,大多來自家庭原因。有的是因為父母離異,家庭變故;有的是留守兒童,家長疏于管理;還有的因為家長對孩子學(xué)習(xí)不夠重視,使得孩子自己沒有緊迫感。然而每一個學(xué)困生的內(nèi)心深處都渴望被關(guān)注,都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績,得到老師、同學(xué)的肯定。
面對學(xué)困生,她首先會做到不歧視他們,搞清他們成為學(xué)困生的原因,其次做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。她還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
在她看來,學(xué)困生比任何人更需要老師的關(guān)愛和重視。她會將特別的愛給這些特別的孩子,幫助他們找到開啟知識大門的密鑰,讓他們像其它孩子那樣健康、快樂地成長。她常說:“當(dāng)這些孩子的人生充滿幸福的時候,我的事業(yè)才不會有遺憾?!?BR> 這些年,她取得了一些成績,但她深深的知道,這些成績的取得,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作,用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無悔,因為她是一個班主任。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇三
從20xx年以來,黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間,他始終堅持德育首位的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學(xué)生進行思想政治教育,幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲,力求達到“不求人人升學(xué),只求人人成才”的育人目的。
在他擔(dān)任班主任工作的三年中,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級管理中,他能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會實踐活動,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,他所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強,班級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好,養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個班主任,要讓學(xué)生感受到老師的愛,愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,班級的一切工作都能有序進行。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室,常常是最早到到教室,先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有,問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等,看起來很平常,其實這是作為一個班主任最基本的工作,也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生,就會事事處處為學(xué)生著想。
班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地,發(fā)揮好班級文化的作用,對班級管理有著重要的意義,因此,他制定了班級口號、班訓(xùn)、學(xué)生誓言,青春約定制定了班級管理細(xì)則、精心設(shè)計班級文化站點,同時展示學(xué)生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化,形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文,每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上,以此激勵學(xué)生,向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。
在與課任教師的交往中,他尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。每隔一段時間,他就與班級的任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,為班級的后進生、退步生想好解決的辦法,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,他平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的,而他卻深深投入其中,不敢有絲毫懈怠,因為他知道這項工作的重要意義,也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從工作以來,他每天按時上班,從不遲到和早退,也未請過病。在班主任工作中,他深知言傳身教的作用,平時要求學(xué)生做到的,他自己先做到。要求不能遲到,他就每次按時到會;要求同學(xué)參加公益勞動,他就會和大家一起勞動。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué),真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動,和學(xué)生們成為朋友,建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時間去輔導(dǎo)學(xué)生,了解學(xué)生的日常生活情況和心理動態(tài),和同學(xué)們談心,幫助有困難的學(xué)生,做好后進學(xué)生的思想工作,有針對性地幫助他們解決存在的問題,爭取進步。
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中,都取得了較好的成績,20xx年縣小學(xué)教師現(xiàn)場教案設(shè)計比賽中獲三等獎,20xx年小學(xué)教學(xué)案例評比中,榮獲縣級三等獎,20xx年獲得縣級五年級現(xiàn)場作文競賽指導(dǎo)老師二等獎,在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導(dǎo)老師二等獎,20xx年5月,被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等多項獎勵。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇四
本人認(rèn)為,一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學(xué)霸,而是教育出多少個有三觀,有素質(zhì)的的人,這才是我們擔(dān)任這項工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任,第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生(為了方便稱呼,以下化名小明同學(xué))。經(jīng)過一個學(xué)期的摸索,覺得做好以下幾點較有效果:
作為一個農(nóng)村寄宿制學(xué)校,條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手:
(一)該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位,我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。
(二)用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜,不愿被別人干擾和心思較敏感,我就安排他一個人睡一張上下鋪,他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用,以免別的同學(xué)起床時的動靜影響到他。
(三)安排一個品性好,可靠的男生關(guān)注他的行動,一有異常,就及時報告班主任。
(一)先醞釀要談什么,從哪方面入手才會引起該生的共鳴,但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天,然后再找他聊,讓他覺得,自己也是屬于優(yōu)生,從而提升他自身的自豪感,讓他多一份快樂。
(二)挑選合適的談心場所。起初,在辦公室和小明進行談心,發(fā)現(xiàn)他很拘束,而且已情緒容易煩躁,結(jié)束之后,總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后,我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下,或者面對涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面,小陳同學(xué)心情就很平靜,從而更樂意說出心理話,每一次談心結(jié)束之后,師生雙方都感到身心愉快,從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
(三)扮演好一個傾聽者的角色。
盡管這類學(xué)生的想法都較偏激,即使我們常人很難理解,但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色,對他的見解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后,再委婉地給予合理的糾正和建議??偠灾?,和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色,隨機應(yīng)變。
(四)讓該生擔(dān)任班干職務(wù),讓他的校園生活過得忙碌而充實,減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后,我一直讓他擔(dān)任舍長職務(wù),并教他如何進行宿舍各方面的管理,鼓勵他大膽放手管理,承諾做他堅強的后盾,保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明,這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍,在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好,多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課,我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明,每次表揚之后,發(fā)現(xiàn)他的眼里有光,臉上有笑。
平時,我讓小明專門記錄班級的好人好事,并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務(wù)之后,發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了,性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了,甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中,他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良,他自己的幸福感也提升了。
鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進行體育鍛煉,免疫力提高了,身體強壯了,小明的心情自然就會好了,情緒也穩(wěn)定了很多,現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的,成績也有了很大的進步。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇五
從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉??粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
作為新時期的班主任,我們應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長,我決定讓代宇昊當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學(xué)們異口同聲地說:“代宇昊進步最大選他。”代宇昊當(dāng)時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯?,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只鴿子飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學(xué)們,平時寫日記大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確?!蔽覇柕馈!耙驗榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗?!蓖瑢W(xué)們回答著?!皩?,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的日記來。下面請同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”?!袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單,太有意思了?!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇六
xxx,女,于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專,先后在王愛召教辦、達七中任教,自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作,現(xiàn)任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中,我時時以一個優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅持與時俱進開拓創(chuàng)新,工作積極上進,先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明,一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛好和特長,努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
嚴(yán)于律已,為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫好字,讀好書,掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個完美的人,是一個值得可信的人,是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實踐活動中識社會,了解自然,為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班,學(xué)生來自各處,不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況,我深入班集,去了解每一個學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生,從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心她他,病了,我?guī)タ瘁t(yī)生,用自己的錢為他買藥,幾次去她的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學(xué)習(xí)上給她講法,幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓她樹立信心,最終幫她走出了失敗的低谷,成績上升了。過生日時候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡,上面寫著:老師,我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!這樣的例子還有很多很多。
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時授課過程中,我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?,F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊,培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
正是日常點點滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會了感恩,學(xué)會了愛國。去年新冠爆發(fā)以來,在我的鼓勵下全班同學(xué)積極行動通過制作視屏,繪制手抄報,書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城,抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬;張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發(fā)表,獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟,抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心;以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報和錄制額視屏,全班37位同學(xué)上報抗疫材料48份,用自己力所能及的力量為抗疫做著點點滴滴的貢獻。
班主任工作中,我注重為學(xué)生營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時間跟家長溝通交流,告訴家長孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn),家長也會積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學(xué)的教育孩子方法,如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn),哪些問題需要家長回家及時提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!
教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個很大的話題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;外樹樹形象,內(nèi)強素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇七
自參加工作以來,我一直勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作,贏得了校導(dǎo)的賞識。我堅持黨的教育方針政策,熱愛學(xué)生,言傳身教,虛心向她人學(xué)習(xí),團結(jié)同事,更進一步地豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的進步。對自己嚴(yán)格要求,對工作一絲不茍,腳踏實地,經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話,常與與家長聯(lián)系,交換意見,注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的構(gòu)建。
工作十年來,我不曾曠過一節(jié)課,請過一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動;只要見到教室地上有紙屑,就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,他更要求自己板書條理清晰,重難點一目了然。xx年擔(dān)任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,我在生活上關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過一年的努力,不僅贏得了廣大學(xué)生與家長的好評,高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
在班級管理上,我以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長。
在學(xué)生心目中,值日班干可是個不小的"官",這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。所以每一屆從軍訓(xùn)開始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理,同時他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干工作,我還建立了班級工作例會制度,每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略,又可以給予班干工作指導(dǎo)調(diào)動班干的工作積極性?,F(xiàn)在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。
對高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個包括學(xué)校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆,這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系,首先是指導(dǎo)家長的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正如古人所說的要"動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行"。平時多家訪,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長共同分析學(xué)生的思想動態(tài);多關(guān)注學(xué)生點滴的進步,并及時給以鼓勵和表揚。
為了更好地做好班主任工作,多年來,我一直不斷加強自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究中學(xué)政治教學(xué),在歷次教學(xué)評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。
我認(rèn)為:在工作中碰到問題時,只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐心去面對工作、面對學(xué)生,就沒有過不去的坎,也沒有解決不了的問題,因為我相信"精誠所至,金石為開"!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇八
我叫xx,是xx教師。從xx年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作?,F(xiàn)擔(dān)任xx班主任。xx年來,我和廣大教師一樣,以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作,使我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者,更是青少年成長的引路人。
是“無理而妙”的機智。作為一名老師應(yīng)如此,作為一名班主任更得如此。
“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個人才,厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才?!睙釔蹖W(xué)生才會尊重學(xué)生,信任學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙,可以破譯任何心鎖的密碼,打開學(xué)生個體發(fā)展的大門。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體,不具有可比性,作為班主任,在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話,去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,讓他的的個性得到張揚,特質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)生xx是位愛說話的學(xué)生,上課總愛說話,我因勢誘導(dǎo),讓他做班內(nèi)的播報員,負(fù)責(zé)班內(nèi)活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學(xué)問他時他隨口就說,不加思考,但他常解釋出錯,在我的引導(dǎo)下,他認(rèn)識到了自己出錯的原因,慢慢得變得不再隨口就說,上課愛說話的毛病也改正了。學(xué)生xx愛繪畫,我就讓她出面組織愛繪畫學(xué)生組成板報組來發(fā)揮她們的特長。在她們出板報的過程引導(dǎo)她們認(rèn)識繪畫藝術(shù),進而影響她們對學(xué)習(xí)的興趣。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂,而且也激起了她們求知欲望,促進了她們成績的提高。愛是以尊重為基石的。北京164中副校長翟宗說過:“不同類型,不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán),這才是教育?!蔽覀儽仨氻槕?yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長規(guī)律,尊重學(xué)生的個性,才能取得育人的最佳效果,使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。
班主任面前,生生平等。特別是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度,做到人格平等、相互尊重,用真誠換取他們的信賴。
上學(xué)期,臨近期末復(fù)習(xí),學(xué)生xx因為平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,感到非常吃力,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,甚至有的時候上課不聽講,作業(yè)不能按時完成。看到這種情況,我主動找他談心,并利用休息時間給他補課。在這個過程中,對他在學(xué)習(xí)生活中取得一點一滴的成績,都及時給予鼓勵。并及時打電話通知家長,讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這種激勵便成了他上進、轉(zhuǎn)變的動力,功夫不負(fù)有心人,在這次期中考試中,這個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績。
有付出就有收獲。我所帶班,在學(xué)校各項活動中均取得了較好成績。我所帶的這一屆班,連續(xù)三年我們班年終成績均為第一名。年級前五名被我們班學(xué)生擠占有三。20xx年秋,學(xué)校舉辦的乒乓球比賽,我們獲得了第二名,硬筆書法比賽我們班總成績第一名。xx同學(xué)在20xx年xx中取得國家級三等獎。我也先后多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,模范班主任。
擔(dān)任班主任這十幾年中,我體會到了育人的責(zé)任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過許多的心血,但我更多的感受是充實和快樂。我希望的同仁們腳踏實地地去做好班主任工作,同時也抬起頭來仰望美麗的夜空,因為我們學(xué)生就是那滿天耀眼的星星。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇九
涓涓小河已靜靜流淌過八十余載,而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯(lián)系在一起。二十年來,我見證了小河的變遷,小河見證了我的成長。
一、
小的時候,很喜歡田震的一首歌,叫《長大后,我就成了你》。教師這一職業(yè)成了我童年時期對未來人生最美好的憧憬。很幸運,xx年,我實現(xiàn)了自己兒時的夢想,成為一名光榮的人民教師。后小河小學(xué)則是我夢開始的地方。報到第一天,校長征求工作意向,我毫不猶豫地選擇了做語文教師和班主任。時至今日,我仍堅守在這兩個崗位上,那是因為有一個詞叫眷戀。
我喜歡和孩子們在課堂上一起學(xué)習(xí)語文,通過那一串串靈動的語言文字,我們可以跨越國界,領(lǐng)略中外民族風(fēng)情;可以穿越時空,與書中人物同呼吸,共命運;可以親近現(xiàn)實,在大千世界里暢游;可以潛心會文,發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密;可以牛刀小試,用稚嫩的文字描繪自己的生活。
我喜歡當(dāng)班主任。每當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時,我會很有成就感;每當(dāng)聽到別人批評他們時,我的臉上也會火辣辣的;每當(dāng)他們真心地道一聲“老師,您辛苦了”,我會倍感欣慰;每當(dāng)他們遭遇家庭變故,我會為孩子今后的命運擔(dān)憂;每當(dāng)他們意外受傷,我會心疼不已。我不否認(rèn)班主任工作的瑣碎,繁雜,但對我而言,處理好瑣碎的過程本身就是一種快樂,也是我班主任工作智慧之光的閃現(xiàn)。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。真正快樂的人,會在自己覺得有意義的生活方式里,享受它的點點滴滴。而我的快樂生活來源于讀書。我始終認(rèn)為:有一種生活叫與書相伴。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此。”翻開那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中,我們讀到了對學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心;在孔子與學(xué)生的對話中,我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對弟子進行“因材施教”和擁有“三人行,必有我?guī)熝伞钡闹t虛;在陶行知先生的書中,我們讀到了“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人;千教萬教,教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來,不帶半根草去”身體力行的奉獻……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像,拜讀他們的專著,是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時,我在書中與大師對話,聆聽大師的諄諄教誨,常常有一種豁然開朗的感覺。
作為教師,我們免不了要跟學(xué)生家長打交道,很多時候,家長跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問題都很棘手,有時,我們也會顯得有些束手無策。我想:家長既然找到我們,一定是到了黔驢技窮之時,一定是想尋求解決問題之策的,如果我們告訴家長自己也無能為力,或令家長多么的失望與沮喪。這時,我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財富》,孫云曉老師的《孩子,別慌》,尹建莉老師的《最美的教育最簡單》,簡·尼爾森的《正面管教》,魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進了我的閱讀視野,為我?guī)椭议L解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。
作為老師,在自己取樂于書籍之時,在家長受益于書籍之際,更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛上閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里盡情遨游,在書的土壤中汲取營養(yǎng)。我利用每個早讀時間,和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學(xué)經(jīng)典,感受唐詩、宋詞等傳統(tǒng)文化,,讓他們個個滿腹經(jīng)綸;我會每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書目,也會讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書目;我會每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課,課堂上,我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象,在小說作品中觀察社會、體味人生,在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧,在自然科學(xué)中開闊視野、增長知識;我會引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲蓄卡”,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書卡片、剪貼積累的習(xí)慣;我還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書、社會之書、生活之書,學(xué)生們用“觀察日記”“班級日記”“悅讀新聞記錄卡”的形式記錄了自己的所見、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,文學(xué)就像一條清甜溪流,可以滋潤學(xué)生心田,啟迪學(xué)生心智,完善一個人的人生。我想:我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂趣,在閱讀中體驗成長的快樂。
從小到大,我都是那樣一個驕傲的人。20xx年,因為在山西省首屆班主任素質(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色,我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。
之后的很長一段時間,我都沉浸接受嘉獎的喜悅之中,似乎有種“一證在手,高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我,他說:“一個教師除了要懂得育人之外,還應(yīng)擁有過硬的教學(xué)能力?!蔽耶?dāng)時很不服氣,心想:用不了多久,就拿回個教學(xué)能手的證書來證明我的能力。
很快機會來了,區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,我全力以赴,希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志,一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站,制作教學(xué)課件,只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎的教學(xué)設(shè)計卻鎩羽而歸。
比賽過后,我一直很頹廢,覺得自己或許并不適合當(dāng)語文教師,覺得自己不知該如何教語文了,更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計為什么卻上了失敗的一課。
承受失敗的日子是漫長的,痛苦的。雖然并沒有人埋怨我,但那時我就有了哪里跌倒在哪里爬起來的想法。
之后,校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來任慶世、李文俊等一個又一個的語文教學(xué)專家,前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學(xué)。如果說過去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志,聽課中獲得經(jīng)驗,那么專家的引領(lǐng),讓我懂得了學(xué)會思考,學(xué)會鉆研教材,處理教材,提煉教材,更懂得了語文課歸根結(jié)底是進行語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),成功的語文課是讓學(xué)生學(xué)有所得,扎扎實實教語文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗是必要的,但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟,經(jīng)典的并不是最適合自己的,正所謂“學(xué)我者生,仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。
我開始真正地鉆研教材,像一位不太老練的小裁縫,學(xué)習(xí)著處理教材,嘗試著尋找語言文字的訓(xùn)練點,開始體會提煉教材的好處,為自己的點滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機會,課前,自己依然會緊張,會痛苦,但我相信:黑暗之后必是黎明,成功與失敗都是經(jīng)驗的累積。只有不放棄歷練的人,才能不斷成長。
20xx年,我迎來了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,有了近兩年的準(zhǔn)備,我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵,山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽稱號。
我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難,矢志不移的堅定;我佩服于永正老師面對病魔,笑對人生的樂觀。其實每個人的一生都不會是一帆風(fēng)順的,經(jīng)歷越多,成長越快,生活如酒,苦中有甜,不去品味,不知滋味。
近些年來,我把課題研究作為個人專業(yè)成長的突破口,力求做一名研究型教師。20xx—20xx年,我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個人課題”,并順利結(jié)題。有人問過我:“你不累嗎?課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事,干嘛沒事找事?”我笑而不語。
其實,我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍、撰寫研究案例,有很多工作要占用自己的課余時間。記不清多久沒有逛過街,多久沒有追過劇,多久沒有淘過寶了,但這又有什么關(guān)系呢?我在想:一個真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實踐,一邊進行研究嗎?不去研究現(xiàn)象背后的原因,怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律?不去總結(jié)教育教中的點滴經(jīng)驗,怎能助力學(xué)生更好地成長?不去找到自己工作的興趣點,怎能享受工作帶給自己的'愉悅?當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時,定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。
何謂擔(dān)當(dāng)?簡而言之,就是承擔(dān)、負(fù)責(zé)。進而言之,擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,一種接受與責(zé)任的彰顯;擔(dān)當(dāng)是一種勇氣,一種無畏與慷慨的豪邁;擔(dān)當(dāng)是一種人格,一種精神與思想的跨越。
20xx年11月,我隨山西省教科院的專家團隊來到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進行支教活動。經(jīng)過近5個小時的顛簸,我們首先來到了永和縣,聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負(fù)責(zé)人等候多時了,我們每個人都不約而同地放下疲憊,趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會。會上,我聽到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的支持,是教育工作者對教育現(xiàn)狀的深入思考,我看到的是他們一雙雙期待的眼神,我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)真地記錄著每個人的發(fā)言,多希望自己在接下來幾天里能對他們的工作有所幫助,哪怕只是一點點啟發(fā)也好。
泰戈爾說過:“生命賜給了我們,我們必須奉獻于生命,才能獲得生命?!边@幾年的支教經(jīng)歷,讓我體會到教師就是要在三尺講臺上實現(xiàn)自己的人生價值,教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂于投身教育事業(yè)的人。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十
“以事業(yè)為重,用心靈育人?!笔莤xx教師從事三年教育教學(xué)工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起,她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻”的誓言,在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員,在這個平凡的崗位上,她愛學(xué)生,愛事業(yè),以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以,平時她總是把濃濃的師愛,更多地撒向那些特殊學(xué)生,做到以心換心,以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差或者過分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文,班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué),父母常年外出打工,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業(yè),上課小動作也多了,學(xué)習(xí)成績下降了,也越來越頑皮了,有時候班主任拿他都沒有辦法,找家長也無濟于事??伤f:“別人怎樣對他我不管,他是我的學(xué)生,不管怎樣,我都不會不管他。我有時批評他,那是因為他有小毛病,但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之后的一段時間,他有了改變??墒?,他畢竟是個孩子,行為上的反復(fù)是難免的,于是她找了個時機跟他談心,讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí),還有健康跟品行。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!毙W(xué)生對少先隊輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書,她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以,在班級工作中她時刻注意自身形象,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后,她就覺得腹部有些不適,還伴有惡心,吃了點東西,仍不見好轉(zhuǎn),但想想孩子們,想想手頭上還有工作要做,就撐著來到學(xué)校,可就在第一節(jié)課前,腹部疼痛突然加劇,讓她覺得直不起腰,直覺得臉色在變,甚至冒著虛汗,她用力按疼痛部位,孩子們見狀不知所措,紛紛叫著“教師,教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查,確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點滴,告訴她千萬不要生氣,要注意休息。
打了點滴的她,疼痛緩解了許多,在此期間,她收到了好多孩子和家長的信息,叫她安心養(yǎng)病,早日回到學(xué)校給孩子們上課,所以,原本請了一周假的她,兩天之后就又回到了學(xué)校,孩子們見她上班了,都趕忙到辦公室看望她,從他們的眼神中,她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么,或者說學(xué)到點什么。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導(dǎo)員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自我做主人,自我出主意自我做準(zhǔn)備,自我搞活動,自我來總結(jié),到達自我開發(fā)創(chuàng)造力,自我發(fā)揮創(chuàng)造精神,自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維,自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個學(xué)期學(xué)校少先隊在開展隊會評比的活動中,她讓孩子們根據(jù)以往的活動經(jīng)驗自由的去創(chuàng)作,需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了,有的'孩子自我找材料排練,有的孩子根據(jù)她給予的材料進行練習(xí),個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下,那次隊會取得了優(yōu)異的成績,孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力,少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
在教學(xué)改革的浪潮推動下,她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)信息,結(jié)合本身的教學(xué)實踐和學(xué)校的實際,勇于探索,積極參與教學(xué)改革,獲得了一些榮譽。20xx年的11月,她在全縣小學(xué)語文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出,榮獲一等獎。
少先隊這面迎風(fēng)飄揚、最富朝氣的旗幟,已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十一
我于xx年八月參加工作,x年來忠誠于人民的教育,以素質(zhì)教育為己任,勤奮學(xué)習(xí),努力工作,始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作中在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下,通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升,得到了同仁們的認(rèn)可?,F(xiàn)已成為我校的教學(xué)骨干,校級優(yōu)秀教師,模范班主任,深受師生和社會的贊譽。
從站在講臺的第一天起,x年如一日,任勞任怨,無怨無悔。自xx年至今,我一直擔(dān)任班主任工作,我時刻銘記著那份沉甸甸的責(zé)任。每天我都是第一個來到學(xué)校,放學(xué)時最后一個回家,給學(xué)困生輔導(dǎo),與部分學(xué)生談心,詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風(fēng)建設(shè),注重加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。對那些思想紀(jì)律,學(xué)習(xí)較差的后進學(xué)生從不歧視,而是更加百般關(guān)愛。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,談人生、敘理想、講前途。和風(fēng)細(xì)雨般的動之以情、曉之以理,以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個復(fù)雜的過程,每一個學(xué)生都是一首優(yōu)美的詩,就看你是否去品讀。每一個學(xué)生都是那么稚愛,就看你是否去發(fā)現(xiàn)。多年的班主任工作,在與學(xué)生的交往中,我體驗著他們的喜怒哀樂,在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學(xué)父親遠(yuǎn)在外地,很長時間都沒有回家,孩子多年失去父愛,原本懂事的他性格有些異常,他媽媽的脾氣變的也有些反常,時常打罵他,他覺得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,曠課逃學(xué)。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)這個問題后,便及時誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時發(fā)點脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后,當(dāng)我再次去家訪時,他的母親欣慰的對我說:“孩子比以前懂事多了,不但主動幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了?!?BR> 我班還有一個叫xx的同學(xué),脾氣很古怪,平時沉默無語,經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭吵甚至動手打人。于是,我便耐心與他談心?!澳阍诩抑薪?jīng)常發(fā)脾氣嗎?”他點了頭,我又問:“媽媽疼你嗎?”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡單,便將他領(lǐng)到我的宿舍,詳細(xì)詢問了事情的原委。他流著眼淚說:“媽媽早就去世了,后媽待我不好,還經(jīng)常打我罵我……”同情之余,我暗下決心,在以后的日子里要給予他更多的關(guān)愛。經(jīng)過幾次家訪,母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過反復(fù)疏導(dǎo)李俊有些自愧。借此事,我在班內(nèi)主持召開了一次班會,主題為《心系母親》,從那以后,李俊變的開朗多了,與同學(xué)關(guān)系十分融洽,班內(nèi)同學(xué)團結(jié)和諧,有利地促進了班風(fēng)建設(shè),收到了較好的教育效果。
對于班內(nèi)的“雙差生”,我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自我的機會??吹揭稽c點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,對學(xué)生有足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學(xué)生病了,我?guī)е鴮W(xué)生到醫(yī)院去診治;貧困學(xué)生家庭困難,我掏腰包給予適當(dāng)資助;學(xué)困生因厭學(xué)曠課,我不厭其煩的反復(fù)家訪探望,苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當(dāng)年邁的老人和不懂事的孩子生病時,我不是好女兒,不是好兒媳,不是好母親,沒有更多的時間去照料他們,我深感愧疚。心痛之余,靜心想想,人民教師的職責(zé)就是一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,那么,我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向?qū)W生都是愛。這是一個崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。
在抓好班級建設(shè)的同時,更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,我潛心研究教材、教法和學(xué)法。使每一個學(xué)生不僅能夠?qū)W會,更主要的是使他們會學(xué)。精心備課,認(rèn)真上課,注重后進生輔導(dǎo)。處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié),從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下功夫,真正做到精益求精。教學(xué)中,我大膽嘗試了“分層教學(xué),梯度推進”的教學(xué)模式,通過實踐,取得了顯著的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量,我率先轉(zhuǎn)變教育觀念,積極投身教研教改活動,大膽實踐勇于探索并博采眾家之長,逐步形成自己的“提出問題———討論歸納———教師點撥———強化訓(xùn)練”的教學(xué)模式,并實踐于課堂教學(xué)中,取得顯著成效,深受全校師生好評。為了強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我對自己制定了“三走進,一走出”的行動方案。即:
1、走進閱覽室多看業(yè)務(wù)指導(dǎo)性圖書,豐富自己的教學(xué)理念和專業(yè)知識。
2、走進教室,傾聽其他教師的課,取其之長,補己之短。
3、走進學(xué)生,了解學(xué)生的知識水平和接受能力。
一走出是走出學(xué)校,到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),博覽其先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實踐中不斷有所發(fā)展。幾年來,我一直堅持寫教學(xué)反思,教學(xué)后記,并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過實踐,我撰寫了《談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》,已發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上。執(zhí)教多年來,通過自己的不斷努力,我所在的班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認(rèn)可。我也曾多次承擔(dān)校鎮(zhèn)兩級公開課,教學(xué)成績一直居全鎮(zhèn)前列。在多年的礪練中,我具備了過硬的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)秀的管理模式,精湛的教學(xué)藝術(shù),已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。xx至xx學(xué)年度因工作業(yè)績突出,年度考核被評為優(yōu)秀,受到了政府嘉獎。
總之,工作中的點滴成績與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助是分不開的?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭躍?!蔽覑畚业墓ぷ?,深愛我的學(xué)生,并且我會為我的工作做出更大的努力,再創(chuàng)輝煌。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十二
xx年11月,該同志參加市文化教育局舉辦的閬中市“十佳”班主任候選人主題班會課競教活動,榮獲班主任先進事跡二等獎。
記得曾經(jīng)聽過這樣一個故事:春秋時期,尹侯將要給魏的公侯“林”作家庭教師。臨行前,他去請教朱伯余。尹侯說:“林是一個兇殘的人,對付這樣一個人,我該做些什么呢?”朱伯余說:“你要做的第一件事不是提高他,而是提高你自己。”這個故事深深地啟發(fā)了我,使我懂得提高自己的重要性。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。作一個新時期的好老師,不僅需要有豐富的知識,更需要有良好的責(zé)任心和工作熱情,為學(xué)生以身作則,作學(xué)生的楷模。為了培養(yǎng)一個有責(zé)任感的'班級,教師必須是有責(zé)任感的,不只是談責(zé)任,而且是負(fù)起責(zé)任。
管理班級,雖然不一定要事必躬親,但要為人表率。教室的地上有紙了,我總是彎腰把它們撿起來,紙簍里的紙滿了,我會和學(xué)生一起倒掉,只要有空閑時間,我都會和學(xué)生一起做值日。這一切,并非是為了助長學(xué)生的惰性,只希望使自己無言的行動去證明,我也是集體的一員。當(dāng)我彎下腰撿紙的剎那,一些孩子就自覺走到我身邊和我一起做值日,我想這就是身教的力量吧。雖然這件事很小,但這影響卻可持續(xù)他們的一生,使學(xué)生感受到,他們面前的老師和他們是平等的。
小學(xué)生正處于生命中成長最快、最富有學(xué)習(xí)小學(xué)班主任先進事跡可能的時期,他們需要教師時刻從發(fā)展成長的角度關(guān)注自己,這個特點決定教師就要善于從開發(fā)生命的潛能和指導(dǎo)生命發(fā)展的高度做好教育教學(xué)工作。學(xué)生的性格千差萬別,班主任工作千頭萬緒,但正如前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯的一段話:“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要與之打交道的具體孩子的愛,盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞,盡管他會給教師帶來許多不愉快。”我從這句話中意識到新的社會環(huán)境要求建立新的師生關(guān)系,那就是平等、信任和激勵的外部環(huán)境。在尊重的氛圍中,孩子的情商會得到迅速發(fā)展,這有利于他們能及時、準(zhǔn)確的對自己和他人的情緒作出判斷,調(diào)整自己的言行,形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十三
在班級管理中,她全員參加的原則,不管是活動都鼓勵學(xué)生,并為機會。
(1)班會活動學(xué)生問題,組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹,從設(shè)計大樹造型開始,到以為設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,畫,剪,寫,貼。每個同學(xué)都到班級管理,成了真正的小主人。
(2)她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的性。學(xué)生說還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,她一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學(xué)們都想為班集體出力,班主任要為機會,讓學(xué)生在‘’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新?!?BR> 教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí),可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,字也說不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量,王老師經(jīng)常課上提問她,些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當(dāng)她的英語時,就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,的演講王芝越很流利,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向挑戰(zhàn)?!蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢?,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進,還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十四
菲菲,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作?,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級級段長,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中,菲菲老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點,本著每個學(xué)生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。
菲菲老師為人正直,誠實待人;關(guān)愛學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時,自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…菲菲老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個職業(yè)!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十五
班主任是一項光榮而艱難的崗位,同時又是一個長期而艱難的工作。同學(xué)學(xué)問的傳授主要依靠老師的教學(xué)過程來實現(xiàn),而同學(xué)們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的訓(xùn)練管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對建立良好的班級群眾,全面提高同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進展的社會主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。
在我?guī)У?班級中有多名同學(xué)獲得"先進個人'、"優(yōu)秀同學(xué)干部'、"標(biāo)兵'等稱號,同時班級體榮獲"示范班'稱號,這些成果是同學(xué)們透過辛勤的努力、頑強的意志,堅韌的拼搏換來的。我認(rèn)為,做一名合格的班主任,要擅長接近同學(xué),愛護和關(guān)懷同學(xué),和他們進行思想溝通,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)懷和真誠,這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。
做好同學(xué)工作要把握好切入點,剛?cè)胄5男律?,沒有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期,我準(zhǔn)時深化同學(xué)宿舍,帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,課程的設(shè)置狀況等,鼓舞同學(xué)珍惜時間,多向高班級同學(xué)學(xué)習(xí)各種閱歷。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況,我常常深化同學(xué)宿舍,透過開班會、與同學(xué)交談等形式與同學(xué)廣泛接觸,進一步了解同學(xué)的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解同學(xué)基本狀況的前提下,幫忙同學(xué)樹立人生目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)生活,在時間利用、潛力熬煉等方面帶給推舉。針對同學(xué)成果及表現(xiàn)準(zhǔn)時進行開學(xué)訓(xùn)練,正確引導(dǎo),專心鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。作為一名班主任,我在平常的生活學(xué)習(xí)過程中,只有奉獻真情,將心比心,寬容大度,常常開展溝通溝通,設(shè)身處地的為同學(xué)著想,才能使同學(xué)自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能到達事半功倍的效果。
我時刻根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目標(biāo),充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切訓(xùn)練力氣,做好班級的訓(xùn)練管理工作。我認(rèn)為只要有職責(zé)心,有愛心,只要透過努力,能夠確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),培育正確輿論和良好的班風(fēng),促進同學(xué)之間的相互了解、相互關(guān)懷,就能夠建立一個學(xué)習(xí)氣氛深厚、相互之間和諧團結(jié)的優(yōu)秀班集體。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十六
xx老師,女,中共黨員,中師文化,1955年11月出生,1977年8月參工,鄉(xiāng)村工作xx年,1990年9月調(diào)入xx小學(xué)校作至今,擔(dān)任班主任工作31年?,F(xiàn)為xx小學(xué)校xx班班主任,年級組長,女工委主任。她的班主任先進如下:
老師同志忠誠人民的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),師德高尚,熱愛學(xué)生,熱愛集體,嚴(yán)謹(jǐn)治教,科學(xué)執(zhí)教,文明施教。該同志堅持原則,作風(fēng)正派,嚴(yán)以律已,寬以律人。誠實謙遜,積極穩(wěn)健,好學(xué)肯干,銳意進取。兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,勤勤懇懇,任勞任怨。不管是在自身的學(xué)科教學(xué)工作中,還是在班級管理工作中,她都是全身心投入,不求索取,無私奉獻,取得了一個個可喜可賀的成績,最終使她形成了獨具個性的班級管理特色,她的教育思想前衛(wèi),教育技能嫻熟,教育經(jīng)驗豐富,教育成效顯著。深受學(xué)生、家長愛戴,博得同事、領(lǐng)導(dǎo)信任,贏得社會廣泛贊譽。
31年來,老師老師始終保持著旺盛的工作熱情和積極的實干精神,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷吸取優(yōu)秀班主任事跡成功的經(jīng)驗,逐步提高管理水平,取得了一個又一個優(yōu)異的成績?!栋嗉壒芾砜v橫》、《教育學(xué)》、《少兒心理學(xué)》、《魏書生班級管理藝術(shù)》、《班主任工作》、《小學(xué)生心中的班主任》等雜志刊物,是她的案頭必備書籍。因為善于學(xué)習(xí)、精于積累,因為以科學(xué)的理論作支撐、以扎實的實踐作印證,老師在工作中逐漸探索出一套“心系學(xué)生·和諧育人”、“培養(yǎng)自主·梯級推進”、“家校共育·科學(xué)發(fā)展”的班級管理模式。
教育感化學(xué)生,她總是率先垂范。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來,使她們感到學(xué)校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。以最大的愛心,像保護幼苗一樣,培養(yǎng)和呵護每個學(xué)生的自尊心和自信心。大掃除時,她和學(xué)生一起在勞動中同樂,班級衛(wèi)生始終走在學(xué)校前列。公物損壞,她和學(xué)生一同修補,財產(chǎn)管理考評一直穩(wěn)居第一。學(xué)生家庭經(jīng)濟拮據(jù),她和學(xué)生一同送去溫暖,班級在盛滿愛的氛圍中一路前行。
班級陣地建設(shè),她提倡自主、敢于放權(quán)。做班干部的后盾,當(dāng)班委會的顧問或?qū)а荨W屆總€學(xué)生參與到班級管理之中,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長,做到事事有人管,人人有事干。學(xué)生的主動性得到充分調(diào)動,積極性得到十足提高。豐富多彩的文體表演,靈活多樣的教育活動,優(yōu)秀班主任先進事跡讓學(xué)生學(xué)到了知識與技能,學(xué)會了做人和處世。
愛心培育團隊,她做到嚴(yán)愛相濟。老師對待學(xué)生一視同仁,平等相待,不持任何偏見,無任何個人成見,不管是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,還是一般貧困家庭子弟,她都把自己的一樣的愛傾注到每一個學(xué)生身上。她以一顆童心走進學(xué)生心田,成為她們的好朋友,在心靈深處達到真正的交融。對待后進生,她關(guān)愛有加,對待性格內(nèi)向的學(xué)生,她是春風(fēng)化雨,對待個性倔強經(jīng)常反復(fù)的學(xué)生,她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他們。從而,她帶過的所有班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,任課教師無不稱道叫好。
老師老師心里始終裝著學(xué)生,胸中盛滿責(zé)任。她交給學(xué)生三顆心:愛心,耐心,責(zé)任心。她的`一句“我心中最放心不下的就是我的學(xué)生”令家長感動萬分,她自己掏錢資助過的學(xué)生已無法統(tǒng)計,學(xué)生寫給她的讓人百感交集。
“落葉本非無情物,化著春泥又護花”是老師老師班主任工作精神的樸素寫照。
老師老師班主任工作“踏實、樸實、平實”是她的最大特色,體現(xiàn)在她踏實的管理理念與風(fēng)格,樸實的人生觀與價值觀,平實的教育策略與措施上。和科任教師融洽相處,與家長平等對話,同領(lǐng)導(dǎo)傾情配合。與學(xué)生談心,象拉家常,指出學(xué)生的錯誤,提煉學(xué)生的閃光,沒有架子,沒有生硬的引用。和家長交流,敬一杯白開水,語氣委婉,娓娓而談。關(guān)愛學(xué)生,噓寒問暖,個別輔導(dǎo),課外“加餐”,經(jīng)濟資助,申報減免……不計瑣碎與細(xì)小,不言自身負(fù)擔(dān)和家庭壓力?!拔沂侵袊?,當(dāng)然愛祖國;我是閬中人,當(dāng)然愛家鄉(xiāng);我是教育者,當(dāng)然愛學(xué)生?!崩蠋煹脑捠菍嵲诘模撬嘀魅喂ぷ鲀?nèi)涵的真實表白。
老師所帶班級連年被評為學(xué)?!跋冗M班集體”,她本人連年被評為學(xué)?!皟?yōu)秀班主任”,多次榮獲保寧片區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“先進教師”、“師德標(biāo)兵”等榮譽稱號,xx年獲閬中市“巾幗英雄”、南充市“三·八紅旗手”等榮譽稱號。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十七
三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我——一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán),于xxx年2月參加工作,20xx至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學(xué),至今已3年了。在這3年的時間里,我熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正,具有良好的師德修養(yǎng),為人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結(jié)合自身這幾年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會。
我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。如今,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學(xué)科,擔(dān)任班主任及美術(shù)組組長工作,并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中,盡管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力為動力,積極進取,一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血,付出應(yīng)有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求,使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進文明班級。在學(xué)術(shù)交流中,我所帶的學(xué)生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名,在三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中,共指導(dǎo)6名學(xué)生參加比賽:3名學(xué)生獲得一等獎,3名學(xué)生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。
之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中,認(rèn)真鉆研教材,積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗,不斷探索教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課,都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,并且吃得好。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,才可贏得學(xué)生的信賴,走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學(xué)生的老師,還是他們的知心姐姐?!痹诎嘀魅喂ぷ髦?,特別是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后,紀(jì)律散漫的后進生,自從我接管他們之后,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課余時間主動接近他們,跟他們談?wù)勑?,了解他們的心理特征,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用周末時間到他們家進行家訪,了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣,奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難,取得成功的信心。不到一個學(xué)期,這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上,助人為樂的良好班風(fēng)。
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡力獻出自己應(yīng)有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績。受到了當(dāng)?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)們的一致贊譽。自參加工作以來,積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習(xí)。
作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué),在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十八
男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了,現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?,F(xiàn)將我的事跡概述如下:
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。
20xx年9月,我走上了教育崗位,擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難,學(xué)生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好,我利用周六上午的時間,無償補課。小考的成績出來了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書武是個弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了??粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學(xué),誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來。當(dāng)時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷?!?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動,促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí)?!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會更加積極?!昂萌撕檬聶凇?,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級會其樂融融。
在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個調(diào)皮的學(xué)生,五年級考試的時候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候,我都會叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會約上兩個同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí),有時候做點練習(xí),有時候他看著看著就睡著了,有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點中學(xué),機會十分渺茫。英語老師怎么調(diào),他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個英語好的,數(shù)學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”
家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長的距離,贏得了家長對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時候,唯有他不來報名。有的同學(xué)說,他不想來上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去?!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。
我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇一
列夫·托兒斯泰說過這樣一句話:"如果教師只愛事業(yè),那他會成為一名好教師,如果教師只愛學(xué)生,那他也會是一名好教師,如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生,那他才是一個完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李愛紅老師說:我要時刻要求自己,在愛事業(yè)的基礎(chǔ)上,更要發(fā)自內(nèi)心地愛孩子,用愛用心教育的好學(xué)生。她是這樣說的也是這樣做的。
李愛紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師,教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研,知進取,有自己的教學(xué)特點,教學(xué)能力,科研能力強。學(xué)生們信服她,家長們佩服她,同事們欣賞她,領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎,同年她的教學(xué)課獲得北京市評優(yōu)課二等獎,20xx年她被評為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師,今年她的教學(xué)課以區(qū)級一等獎的成績送交市級待評。她在教學(xué)工作上從不馬虎,勤于進取,不懈努力。她說:做教師,盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教,盡自己的能力去教好每一節(jié)課,這是為了學(xué)生,所以這是應(yīng)該做的,也是必須做的。
"表達師愛,不是寫在紙上、說在嘴上的。真懂,要用自己的言行來實踐;老師對學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛,做到師愛蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。李愛紅老師真正做到了把無私師愛奉獻學(xué)生。
1、關(guān)愛學(xué)生,教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛。
她說:"一點一滴的小事都可能使學(xué)生感動,根植于愛,是教師取得成功的法寶。"。
案例一:有一天掃除昨天掃除,她的學(xué)生周揚不小心摔了,因為摔倒的時候碰到了暖氣罩,腿部被劃了很深的一寸長的口子。
她趕緊叫周揚同學(xué)來,問他怎么樣,周揚說:沒事的老師,不疼。
校醫(yī)看過以后,說傷口太深了,帶去醫(yī)院縫兩針吧,這話也把她嚇了一跳,她請年級組長幫助照顧班里同學(xué),她和學(xué)校司機一起送周揚去醫(yī)院。
她關(guān)愛的看著周揚,不停的問他疼不疼,鼓勵他勇敢些。
而周揚同學(xué)看到她緊張關(guān)愛的神情,懂事地說:老師,我不疼,沒事的,我小的時候就縫過針了。
雖然周揚這樣說著,也難讓我平靜,但她心里知道,孩子是怕她緊張,安慰她呢,看到學(xué)生懂得主動的關(guān)愛老師,隨行的司機也不禁感動。
第二天,她在全班同學(xué)面前表揚了周揚同學(xué),說他自始至終沒掉一滴淚,也沒大聲喊叫,還不停的安慰老師,老師非常感動。但老師還是希望大家一定注意安全,希望學(xué)生們健健康康快快樂樂的過好每一天。
2、愛護學(xué)生,要保有一顆寬容心。
師愛有如母愛一樣崇高、偉大,是世界上最偉大、最無私的感情,它能感化人心,哺育人情,造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛,更要向母愛一樣保有一顆寬容之心。
案例二:,開學(xué)典禮,學(xué)校要求每人都帶一個小板凳,她專門叮囑新接手的因為打架逃學(xué)等問題降級的朱某一定要帶,但朱某依然沒帶。
面對這個問題,她并沒有在全班同學(xué)面前對他橫加指責(zé),而是在全班學(xué)生面前解釋:"今天開學(xué)典禮,大家都帶了小板凳,只有朱某一個人沒帶,而且原因是我自己忘記通知他了,這件事怪我。"。
當(dāng)她說這句話的時候,若無其事的用目光掃了朱某一眼,分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨留下朱某,并對他說:"有時候很重要的事情,老師也會忘掉,所以,如果你忘帶了,老師認(rèn)為,也是可以原諒的,你不會是故意不帶,要給老師一個下馬威吧?"。
朱某趕緊說:"我真是忘帶了。"。
李老師也馬上說:"那你下次注意就好了。"。
在隨后的幫教過程中,朱某進步較大,與同學(xué)相處很好,并尤其信服信賴?yán)罾蠋?。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高,思想要求上進,再沒有曠課現(xiàn)象,講道德,守紀(jì)律,尊敬師長,開朗樂觀,受到各科任老師的表揚,現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。
回想我們的教育過程,常常喜歡由小見大,把小事情看成是大問題,揪住學(xué)生不放??磥砣缋罾蠋熯@樣,大事化小,小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生,也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!李老師把無私的師愛獻給學(xué)生,學(xué)生也更加愛戴她,更加信服她。
3、關(guān)注學(xué)生未來成長,是師愛的責(zé)任。
愛是塑造青少年的巨大教育力量。若沒有真誠的愛,就沒有成功的教育。愛學(xué)生不能只注重眼前,少生事,不惹事萬完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來的發(fā)展。
案例三:班里有個特別膽小的女生小禾,見到老師從來都不說話,躲老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
不仔細(xì)觀察的老師也許會以為小禾不尊敬老師,細(xì)心觀察關(guān)愛學(xué)生成長的李老師知道小禾是太膽小,這種膽小的性格勢必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問她:"怎么小禾見到我不說話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說:"我不是怪你,也知道你不是不尊重老師,但是這說明你的膽子太小了,你知道嗎?"她點頭。但是還是不說話。
李老師仍舊笑著說:"不愛說話不是錯誤,但是對自己成長學(xué)習(xí)是一件壞事,你從來沒問過老師問題,不是沒問題,是因為不愛說話,所以不問問題,所以你也要主動的改改吧。"。
第一次聊天,沒說太多話,我讓她趕緊回班去了。
在學(xué)校組織開展的"我愛我的班集體"主題班會上,在班主任總結(jié)中,李老師提到小禾,是這樣說的:有一件事情,我想告訴大家,開學(xué)發(fā)新書的時候,班里面有一個同學(xué),把折角的書,留給自己,把其他幾本好的留給了后面的同學(xué),我想告訴大家她的名字,她是——小——禾,請大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她,熱烈的鼓掌。
人說班主任工作是一種藝術(shù),李愛紅老師認(rèn)為這種藝術(shù)的主要特點就是愛孩子。她十分信奉這樣一句名言:"教育的一切奧妙在于如何愛學(xué)生。"真誠地愛學(xué)生,不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天,更要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間,當(dāng)我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音。它們有的奔放,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,有的艱難。然而,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師,當(dāng)然會遇到各種各樣的學(xué)生,遇到這樣那樣的事情,當(dāng)碰到各種不同的情況時,要懂得心理戰(zhàn)術(shù),要講究解題謀略。不僅要尋求解決問題的方法,更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。
下面有兩個成功的教育案例,體現(xiàn)了李老師解決教育中個例問題的謀略和機智。
案例三:學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開玩笑,居然在那個學(xué)生要交的作業(yè)本上,公然的罵外班的班主任s老師。
當(dāng)她知道這件事情的時候,高老師氣沖沖得進了她的辦公室,壓抑著自己的怒火,簡單敘述了事情的經(jīng)過。
這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突,如果解決不好,首先容易引起同事間的猜忌,影響教學(xué)集體的團結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問題,不太方便。就靈機一動,表現(xiàn)出一幅生氣地模樣,三下兩下推張某出了辦公室,推到門外的角落里。
大聲問他怎么回事,而學(xué)生張某顯然嚇壞了,趕緊原原本本的答原來他是跟王同學(xué)開玩笑,所以在他的本子上罵高老師,主要是想讓高老師說他。
李老師仍舊大聲埋怨著:那你就應(yīng)該罵老師了?說臟話不對,罵老師更不對,罵跟你沒有仇怨的老師就尤其不對了。
學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對的,另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某,一邊思考著解決問題的辦法,正在此時,她聽到s老師從辦公室出去了,就果斷的讓張某追隨s老師,誠懇地道歉。并隨后主動找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某,并讓他趕緊去上課了。
在這個案例中,李老師的機智有三。
1、推張某出辦公室,尋求單獨的機會,教育張某。
2、大聲地埋怨張某,幫助高老師泄恨,保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉,爭取獲得原諒,即坦誠面對同事又對張某是個責(zé)任性的警醒。
案例四:學(xué)生a和b,都是班里的干部,其中有一個同學(xué)拿了家里的錢想亂花。當(dāng)a的家長發(fā)現(xiàn)后,追問錢的來歷,a和b都一口咬定是對方的。a的家長讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事,她并沒有急于處理,而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好,對于犯錯的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因為班里其他同學(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決,在班級里會造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個學(xué)生,但是并沒有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個人到我的辦公室來,一直用平靜溫和的聲音跟兩個人說話。
兩個學(xué)生都連連稱是。
兩個學(xué)生有點頭了。
兩學(xué)生也先后點頭:我能原諒。
她忽然嚴(yán)厲的說:如果因為你們的原因,我不能知道真相,那么我會怎么想呢?是當(dāng)你們都沒有撒謊,還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測誰撒了謊呢?......我不選擇猜測,我會當(dāng)你們都撒了謊,而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時仍嫁禍別人,我會永遠(yuǎn)用有偏見的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁,但是我心里面也永遠(yuǎn)會保持這份偏見。
兩個學(xué)生在她的鼓勵下,去室外交流,不到五分鐘的時間,她們回來了……。
在這個案例中,李老師總結(jié)了她的機智和謀略:
1.語氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時候,必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重,音量降低,這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身,而不是說教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說明,這個錯誤不值得他們?nèi)鲋e,即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊,那么每個人都不能被原諒。
3.適當(dāng)?shù)耐{,語氣的變換,振人心神。
這件事情之后,李老師說:"因為嫁禍的問題,班級的同學(xué)們最近變得猜忌,成幫成派,不再團結(jié)了。我始終認(rèn)為學(xué)生們年齡還小,正是在犯錯誤的年齡,所以,對于學(xué)生們的犯的錯誤,我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決,a、b兩個同學(xué)仍然會在班級里搞對立,影響班級中每一個孩子的學(xué)習(xí)和成長。所以,我想通過這種方式在a、b兩個同學(xué)之間再建信任的橋梁,以此改變班級目前面臨的狀況。"。
李愛紅老師有寫教育隨筆的習(xí)慣,以上教育案例大部分來源于她的隨筆,她愛學(xué)生,她在用愛教育學(xué)生,她探究學(xué)生心理,她在用心教育學(xué)生。李愛紅教師雖然沒有什么驚天動地的壯舉,但卻獻出了自己對教育事業(yè)的一片赤誠;雖然沒有什么可可泣的動人壯舉,卻傾注了對自己學(xué)生的一片愛心;雖然沒有許多耀人的光環(huán),但卻品嘗到了家長和社會的滿意和信任。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇二
包老師從教十九年,一直擔(dān)任班主任工作。十九年來,她默默無聞地工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生。所帶班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,成績優(yōu)異?,F(xiàn)在所帶班級連續(xù)榮獲“文明班級”的光榮稱號;學(xué)生的成績榮獲年級“四連冠”;運動會上榮獲“團體總分第一名”的佳績;她充分調(diào)動學(xué)生們參與各項活動的熱情,給予學(xué)生們展示的平臺。引導(dǎo)學(xué)生們快樂學(xué)習(xí),陪伴孩子們快樂成長的同時,她也不斷提升自己的專業(yè)水平。她在20xx年說課比賽中,榮獲校級一等獎;20xx年授課比賽中榮獲校級一等獎;20xx年榮獲德興市習(xí)作教學(xué)比賽第一名。她默默付出及取得的成績贏得了家長們,校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
當(dāng)了這么多年班主任,她深知班主任工作的重要性,一直不斷用心體會,琢磨班主任工作這門藝術(shù),提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結(jié)出一些干好班主任工作的門道。
班主任的言行常常被孩子們模仿著,班主任對孩子的潛移默化的影響可以說是無處不在,無時不在。所以她深知,負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個班級帶好,不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力,還要樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。
就說平時的衛(wèi)生工作吧。低年級孩子衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,總是隨手亂扔垃圾。教學(xué)室里、走廊上隨處可見紙片、紙團。起初她讓學(xué)生互相監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾,及時向她匯報。一段時間幾乎天天有同學(xué)被舉報,一個接一個新面孔走進辦公室接受批評教育。盡管她費盡口舌,喊破嗓子,但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止,學(xué)生進辦公室受訓(xùn)倒成了常態(tài)。她意識到這樣做事倍功半,不能繼續(xù)下去。一天,她走進教室,照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重,彎下腰,伸出手,把地上的垃圾撿起來,一邊走向垃圾桶一邊說:“孩子們,她要把垃圾送回家。像老師這樣做,你們會嗎?”頓時,孩子們爭先恐后地鉆到桌子底下,把垃圾撿起來,丟進垃圾桶里。那次以后,只要她看到地面上有垃圾,總會親力親為,彎腰把垃圾撿起。漸漸地,她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來越少了,同學(xué)們自覺把垃圾丟進垃圾桶的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無聲的語言比說教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中,她處處給學(xué)生樹立榜樣,以身作則。凡是要求學(xué)生做到的,她帶頭做到?!捌渖碚?,不令而行。”學(xué)生在她的“影響”下,學(xué)會了做了一個嚴(yán)于律已、積極進取的人。也正因為此,她班屢屢榮獲“文明班級”的光榮稱號;運動會上榮獲團體總分第一名的佳績;學(xué)生積極參與活動,頻頻獲獎。
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類:1、尖子生2、中等生3、學(xué)困生。相比前兩類而言,學(xué)困生輔導(dǎo)的工作更難,也更為重要。
首先學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,輔導(dǎo)學(xué)困生無疑是個苦差事,但她絕不因此放棄他們。因為盡管學(xué)困生暫時落后,但仍是一個家庭的希望,她認(rèn)為有責(zé)任讓學(xué)困生在她教育下,學(xué)有所獲。其次學(xué)困生的自卑往往會引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如不能與同學(xué)友好相處,影響班級凝聚力。在學(xué)困生看來,同學(xué)的一個眼神,一個微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴(yán),往往引發(fā)一些不必要的沖突;還有的學(xué)困生總是把自己藏在一個角落里,成天少言寡語,自我封閉。表面上看風(fēng)平浪靜,實則暗流涌動。對這樣的學(xué)困生若不加以關(guān)注,不正確引導(dǎo),很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作成了她班主任工作的重心。
總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗,她認(rèn)識到學(xué)困生的落后,大多來自家庭原因。有的是因為父母離異,家庭變故;有的是留守兒童,家長疏于管理;還有的因為家長對孩子學(xué)習(xí)不夠重視,使得孩子自己沒有緊迫感。然而每一個學(xué)困生的內(nèi)心深處都渴望被關(guān)注,都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績,得到老師、同學(xué)的肯定。
面對學(xué)困生,她首先會做到不歧視他們,搞清他們成為學(xué)困生的原因,其次做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。她還創(chuàng)造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
在她看來,學(xué)困生比任何人更需要老師的關(guān)愛和重視。她會將特別的愛給這些特別的孩子,幫助他們找到開啟知識大門的密鑰,讓他們像其它孩子那樣健康、快樂地成長。她常說:“當(dāng)這些孩子的人生充滿幸福的時候,我的事業(yè)才不會有遺憾?!?BR> 這些年,她取得了一些成績,但她深深的知道,這些成績的取得,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對她的大力支持和幫助。她一直努力工作,用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無悔,因為她是一個班主任。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇三
從20xx年以來,黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間,他始終堅持德育首位的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動,對學(xué)生進行思想政治教育,幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲,力求達到“不求人人升學(xué),只求人人成才”的育人目的。
在他擔(dān)任班主任工作的三年中,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級管理中,他能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會實踐活動,培育了學(xué)生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,他所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責(zé)任感強,班級學(xué)生整體社會行為習(xí)慣好,養(yǎng)成了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個班主任,要讓學(xué)生感受到老師的愛,愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛,班級的一切工作都能有序進行。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!睈坌氖蔷唧w的,具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室,常常是最早到到教室,先看看清潔衛(wèi)生落到實處沒有,問問同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等,看起來很平常,其實這是作為一個班主任最基本的工作,也是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生,就會事事處處為學(xué)生著想。
班級文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地,發(fā)揮好班級文化的作用,對班級管理有著重要的意義,因此,他制定了班級口號、班訓(xùn)、學(xué)生誓言,青春約定制定了班級管理細(xì)則、精心設(shè)計班級文化站點,同時展示學(xué)生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化,形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文,每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在墻上,以此激勵學(xué)生,向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。
在與課任教師的交往中,他尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。每隔一段時間,他就與班級的任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見,為班級的后進生、退步生想好解決的辦法,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,他平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的,而他卻深深投入其中,不敢有絲毫懈怠,因為他知道這項工作的重要意義,也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從工作以來,他每天按時上班,從不遲到和早退,也未請過病。在班主任工作中,他深知言傳身教的作用,平時要求學(xué)生做到的,他自己先做到。要求不能遲到,他就每次按時到會;要求同學(xué)參加公益勞動,他就會和大家一起勞動。在工作中他本著平等與尊重的原則面對每一位同學(xué),真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話,參加他們的活動,和學(xué)生們成為朋友,建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時間去輔導(dǎo)學(xué)生,了解學(xué)生的日常生活情況和心理動態(tài),和同學(xué)們談心,幫助有困難的學(xué)生,做好后進學(xué)生的思想工作,有針對性地幫助他們解決存在的問題,爭取進步。
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中,都取得了較好的成績,20xx年縣小學(xué)教師現(xiàn)場教案設(shè)計比賽中獲三等獎,20xx年小學(xué)教學(xué)案例評比中,榮獲縣級三等獎,20xx年獲得縣級五年級現(xiàn)場作文競賽指導(dǎo)老師二等獎,在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫指導(dǎo)老師二等獎,20xx年5月,被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員等多項獎勵。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇四
本人認(rèn)為,一個班主任最大的成就不在于教育出多少個學(xué)霸,而是教育出多少個有三觀,有素質(zhì)的的人,這才是我們擔(dān)任這項工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任,第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生(為了方便稱呼,以下化名小明同學(xué))。經(jīng)過一個學(xué)期的摸索,覺得做好以下幾點較有效果:
作為一個農(nóng)村寄宿制學(xué)校,條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點入手:
(一)該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會調(diào)換一次座位,我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。
(二)用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜,不愿被別人干擾和心思較敏感,我就安排他一個人睡一張上下鋪,他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用,以免別的同學(xué)起床時的動靜影響到他。
(三)安排一個品性好,可靠的男生關(guān)注他的行動,一有異常,就及時報告班主任。
(一)先醞釀要談什么,從哪方面入手才會引起該生的共鳴,但也不要讓該生覺得你和他聊天是因為他有抑郁癥。一般我是先找兩三個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天,然后再找他聊,讓他覺得,自己也是屬于優(yōu)生,從而提升他自身的自豪感,讓他多一份快樂。
(二)挑選合適的談心場所。起初,在辦公室和小明進行談心,發(fā)現(xiàn)他很拘束,而且已情緒容易煩躁,結(jié)束之后,總是達不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后,我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下,或者面對涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面,小陳同學(xué)心情就很平靜,從而更樂意說出心理話,每一次談心結(jié)束之后,師生雙方都感到身心愉快,從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
(三)扮演好一個傾聽者的角色。
盡管這類學(xué)生的想法都較偏激,即使我們常人很難理解,但是起初一定要扮演好一個傾聽者的角色,對他的見解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后,再委婉地給予合理的糾正和建議??偠灾?,和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色,隨機應(yīng)變。
(四)讓該生擔(dān)任班干職務(wù),讓他的校園生活過得忙碌而充實,減少胡思亂想的時間。
自從小明分到我班之后,我一直讓他擔(dān)任舍長職務(wù),并教他如何進行宿舍各方面的管理,鼓勵他大膽放手管理,承諾做他堅強的后盾,保障他的舍長工作得以順利開展。事實證明,這個方法是切實可行的。他管理的男生宿舍,在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好,多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會課,我都會發(fā)自內(nèi)心地表揚小明,每次表揚之后,發(fā)現(xiàn)他的眼里有光,臉上有笑。
平時,我讓小明專門記錄班級的好人好事,并在每周的班會課進行公開表揚。自從接手這項任務(wù)之后,發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了,性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了,甚至偶爾也能開開玩笑了。因為在工作中,他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良,他自己的幸福感也提升了。
鼓勵舍友們帶領(lǐng)他一起進行體育鍛煉,免疫力提高了,身體強壯了,小明的心情自然就會好了,情緒也穩(wěn)定了很多,現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的,成績也有了很大的進步。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇五
從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉??粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)。”我聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
作為新時期的班主任,我們應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長,我決定讓代宇昊當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學(xué)們異口同聲地說:“代宇昊進步最大選他。”代宇昊當(dāng)時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯?,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只鴿子飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學(xué)們,平時寫日記大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確?!蔽覇柕馈!耙驗榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了。”“有親身體驗?!蓖瑢W(xué)們回答著?!皩?,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的日記來。下面請同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”?!袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單,太有意思了?!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇六
xxx,女,于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專,先后在王愛召教辦、達七中任教,自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作,現(xiàn)任達七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中,我時時以一個優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,堅持與時俱進開拓創(chuàng)新,工作積極上進,先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。
“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個師范生都應(yīng)該銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一名話。它表明,一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會如何做人。
本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學(xué)生的思想教育,做到關(guān)心他們的生活,尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微,照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時先對學(xué)生的家庭有一個系統(tǒng)的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛好和特長,努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
嚴(yán)于律已,為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過錯而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫好字,讀好書,掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
以身作則,不令則行。在學(xué)生的眼中,教師是一個完美的人,是一個值得可信的人,是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調(diào)師德不是強調(diào)理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,在充分理解的基礎(chǔ)上與實踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實踐中增長才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實踐活動中識社會,了解自然,為今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班,學(xué)生來自各處,不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊,素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況,我深入班集,去了解每一個學(xué)生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生,從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關(guān)心她他,病了,我?guī)タ瘁t(yī)生,用自己的錢為他買藥,幾次去她的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學(xué)習(xí)上給她講法,幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,讓她樹立信心,最終幫她走出了失敗的低谷,成績上升了。過生日時候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡,上面寫著:老師,我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風(fēng)景!這樣的例子還有很多很多。
學(xué)生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時授課過程中,我特別注意增強學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?,F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊,培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
正是日常點點滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會了感恩,學(xué)會了愛國。去年新冠爆發(fā)以來,在我的鼓勵下全班同學(xué)積極行動通過制作視屏,繪制手抄報,書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城,抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬;張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個媒體上發(fā)表,獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟,抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達了抗議必勝的信心;以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報和錄制額視屏,全班37位同學(xué)上報抗疫材料48份,用自己力所能及的力量為抗疫做著點點滴滴的貢獻。
班主任工作中,我注重為學(xué)生營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時間跟家長溝通交流,告訴家長孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn),家長也會積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會告知家長科學(xué)的教育孩子方法,如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn),哪些問題需要家長回家及時提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!
教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個很大的話題,是一篇大文章。師德要從小事做起,從我做起,只有不斷學(xué)習(xí),努力探索;外樹樹形象,內(nèi)強素質(zhì),在深化教育改革的今天才能不會落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí),用現(xiàn)代教育思想武裝自己,更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生,讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇七
自參加工作以來,我一直勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好班主任工作,贏得了校導(dǎo)的賞識。我堅持黨的教育方針政策,熱愛學(xué)生,言傳身教,虛心向她人學(xué)習(xí),團結(jié)同事,更進一步地豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的進步。對自己嚴(yán)格要求,對工作一絲不茍,腳踏實地,經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話,常與與家長聯(lián)系,交換意見,注重班級干部的培養(yǎng)和良好班風(fēng)的構(gòu)建。
工作十年來,我不曾曠過一節(jié)課,請過一天假,年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動;只要見到教室地上有紙屑,就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,他更要求自己板書條理清晰,重難點一目了然。xx年擔(dān)任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,我在生活上關(guān)愛學(xué)生,在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過一年的努力,不僅贏得了廣大學(xué)生與家長的好評,高考也取得了突破性成績。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
在班級管理上,我以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長。
在學(xué)生心目中,值日班干可是個不小的"官",這個職務(wù)無疑代表信任、能力、權(quán)力和榮譽。所以每一屆從軍訓(xùn)開始就物色做事認(rèn)真負(fù)責(zé)并具有積極性的同學(xué)重點培養(yǎng)。逐步形成以班長為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負(fù)責(zé)班級紀(jì)律衛(wèi)生等日常事務(wù)的管理,同時他們又肩負(fù)良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導(dǎo)班干工作,我還建立了班級工作例會制度,每周召開一次例會總結(jié)上周班級情況。這樣即便于班主任及時了解班級狀況調(diào)整工作策略,又可以給予班干工作指導(dǎo)調(diào)動班干的工作積極性?,F(xiàn)在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀(jì)律有文化的良好氛圍。
對高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個包括學(xué)校、家庭、社會等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個長效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家庭教育有著密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆,這就導(dǎo)致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長建立長效聯(lián)系,首先是指導(dǎo)家長的家庭教育再有家校配合引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正如古人所說的要"動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行"。平時多家訪,了解學(xué)生的家庭情況及在家表現(xiàn),與家長共同分析學(xué)生的思想動態(tài);多關(guān)注學(xué)生點滴的進步,并及時給以鼓勵和表揚。
為了更好地做好班主任工作,多年來,我一直不斷加強自身的學(xué)習(xí),經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認(rèn)真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究中學(xué)政治教學(xué),在歷次教學(xué)評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。
我認(rèn)為:在工作中碰到問題時,只要班主任能夠以愛心、細(xì)心和耐心去面對工作、面對學(xué)生,就沒有過不去的坎,也沒有解決不了的問題,因為我相信"精誠所至,金石為開"!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇八
我叫xx,是xx教師。從xx年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作?,F(xiàn)擔(dān)任xx班主任。xx年來,我和廣大教師一樣,以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中,并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作,使我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者,更是青少年成長的引路人。
是“無理而妙”的機智。作為一名老師應(yīng)如此,作為一名班主任更得如此。
“熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個人才,厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個人才?!睙釔蹖W(xué)生才會尊重學(xué)生,信任學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。尊重如同一把金鑰匙,可以破譯任何心鎖的密碼,打開學(xué)生個體發(fā)展的大門。每一個學(xué)生都是一個獨立的個體,不具有可比性,作為班主任,在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話,去發(fā)現(xiàn)他們的與眾不同,讓他的的個性得到張揚,特質(zhì)得到發(fā)展。學(xué)生xx是位愛說話的學(xué)生,上課總愛說話,我因勢誘導(dǎo),讓他做班內(nèi)的播報員,負(fù)責(zé)班內(nèi)活動的通知傳達和解釋。剛開始有同學(xué)問他時他隨口就說,不加思考,但他常解釋出錯,在我的引導(dǎo)下,他認(rèn)識到了自己出錯的原因,慢慢得變得不再隨口就說,上課愛說話的毛病也改正了。學(xué)生xx愛繪畫,我就讓她出面組織愛繪畫學(xué)生組成板報組來發(fā)揮她們的特長。在她們出板報的過程引導(dǎo)她們認(rèn)識繪畫藝術(shù),進而影響她們對學(xué)習(xí)的興趣。她們不僅在出板報的過程中品嘗了繪畫的快樂,而且也激起了她們求知欲望,促進了她們成績的提高。愛是以尊重為基石的。北京164中副校長翟宗說過:“不同類型,不同層次的學(xué)生都享有平等的發(fā)言權(quán),這才是教育?!蔽覀儽仨氻槕?yīng)學(xué)生內(nèi)在的成長規(guī)律,尊重學(xué)生的個性,才能取得育人的最佳效果,使每個學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的最大發(fā)展。
班主任面前,生生平等。特別是在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心,而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度,做到人格平等、相互尊重,用真誠換取他們的信賴。
上學(xué)期,臨近期末復(fù)習(xí),學(xué)生xx因為平時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,感到非常吃力,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,甚至有的時候上課不聽講,作業(yè)不能按時完成。看到這種情況,我主動找他談心,并利用休息時間給他補課。在這個過程中,對他在學(xué)習(xí)生活中取得一點一滴的成績,都及時給予鼓勵。并及時打電話通知家長,讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這種激勵便成了他上進、轉(zhuǎn)變的動力,功夫不負(fù)有心人,在這次期中考試中,這個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績。
有付出就有收獲。我所帶班,在學(xué)校各項活動中均取得了較好成績。我所帶的這一屆班,連續(xù)三年我們班年終成績均為第一名。年級前五名被我們班學(xué)生擠占有三。20xx年秋,學(xué)校舉辦的乒乓球比賽,我們獲得了第二名,硬筆書法比賽我們班總成績第一名。xx同學(xué)在20xx年xx中取得國家級三等獎。我也先后多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,模范班主任。
擔(dān)任班主任這十幾年中,我體會到了育人的責(zé)任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月,曾付出過許多的心血,但我更多的感受是充實和快樂。我希望的同仁們腳踏實地地去做好班主任工作,同時也抬起頭來仰望美麗的夜空,因為我們學(xué)生就是那滿天耀眼的星星。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇九
涓涓小河已靜靜流淌過八十余載,而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯(lián)系在一起。二十年來,我見證了小河的變遷,小河見證了我的成長。
一、
小的時候,很喜歡田震的一首歌,叫《長大后,我就成了你》。教師這一職業(yè)成了我童年時期對未來人生最美好的憧憬。很幸運,xx年,我實現(xiàn)了自己兒時的夢想,成為一名光榮的人民教師。后小河小學(xué)則是我夢開始的地方。報到第一天,校長征求工作意向,我毫不猶豫地選擇了做語文教師和班主任。時至今日,我仍堅守在這兩個崗位上,那是因為有一個詞叫眷戀。
我喜歡和孩子們在課堂上一起學(xué)習(xí)語文,通過那一串串靈動的語言文字,我們可以跨越國界,領(lǐng)略中外民族風(fēng)情;可以穿越時空,與書中人物同呼吸,共命運;可以親近現(xiàn)實,在大千世界里暢游;可以潛心會文,發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密;可以牛刀小試,用稚嫩的文字描繪自己的生活。
我喜歡當(dāng)班主任。每當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時,我會很有成就感;每當(dāng)聽到別人批評他們時,我的臉上也會火辣辣的;每當(dāng)他們真心地道一聲“老師,您辛苦了”,我會倍感欣慰;每當(dāng)他們遭遇家庭變故,我會為孩子今后的命運擔(dān)憂;每當(dāng)他們意外受傷,我會心疼不已。我不否認(rèn)班主任工作的瑣碎,繁雜,但對我而言,處理好瑣碎的過程本身就是一種快樂,也是我班主任工作智慧之光的閃現(xiàn)。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。真正快樂的人,會在自己覺得有意義的生活方式里,享受它的點點滴滴。而我的快樂生活來源于讀書。我始終認(rèn)為:有一種生活叫與書相伴。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此。”翻開那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中,我們讀到了對學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心;在孔子與學(xué)生的對話中,我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對弟子進行“因材施教”和擁有“三人行,必有我?guī)熝伞钡闹t虛;在陶行知先生的書中,我們讀到了“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人;千教萬教,教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來,不帶半根草去”身體力行的奉獻……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像,拜讀他們的專著,是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時,我在書中與大師對話,聆聽大師的諄諄教誨,常常有一種豁然開朗的感覺。
作為教師,我們免不了要跟學(xué)生家長打交道,很多時候,家長跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問題都很棘手,有時,我們也會顯得有些束手無策。我想:家長既然找到我們,一定是到了黔驢技窮之時,一定是想尋求解決問題之策的,如果我們告訴家長自己也無能為力,或令家長多么的失望與沮喪。這時,我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財富》,孫云曉老師的《孩子,別慌》,尹建莉老師的《最美的教育最簡單》,簡·尼爾森的《正面管教》,魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進了我的閱讀視野,為我?guī)椭议L解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。
作為老師,在自己取樂于書籍之時,在家長受益于書籍之際,更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛上閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里盡情遨游,在書的土壤中汲取營養(yǎng)。我利用每個早讀時間,和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學(xué)經(jīng)典,感受唐詩、宋詞等傳統(tǒng)文化,,讓他們個個滿腹經(jīng)綸;我會每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書目,也會讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書目;我會每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課,課堂上,我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象,在小說作品中觀察社會、體味人生,在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧,在自然科學(xué)中開闊視野、增長知識;我會引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲蓄卡”,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書卡片、剪貼積累的習(xí)慣;我還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書、社會之書、生活之書,學(xué)生們用“觀察日記”“班級日記”“悅讀新聞記錄卡”的形式記錄了自己的所見、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,文學(xué)就像一條清甜溪流,可以滋潤學(xué)生心田,啟迪學(xué)生心智,完善一個人的人生。我想:我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂趣,在閱讀中體驗成長的快樂。
從小到大,我都是那樣一個驕傲的人。20xx年,因為在山西省首屆班主任素質(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色,我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。
之后的很長一段時間,我都沉浸接受嘉獎的喜悅之中,似乎有種“一證在手,高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我,他說:“一個教師除了要懂得育人之外,還應(yīng)擁有過硬的教學(xué)能力?!蔽耶?dāng)時很不服氣,心想:用不了多久,就拿回個教學(xué)能手的證書來證明我的能力。
很快機會來了,區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,我全力以赴,希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志,一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站,制作教學(xué)課件,只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎的教學(xué)設(shè)計卻鎩羽而歸。
比賽過后,我一直很頹廢,覺得自己或許并不適合當(dāng)語文教師,覺得自己不知該如何教語文了,更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計為什么卻上了失敗的一課。
承受失敗的日子是漫長的,痛苦的。雖然并沒有人埋怨我,但那時我就有了哪里跌倒在哪里爬起來的想法。
之后,校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來任慶世、李文俊等一個又一個的語文教學(xué)專家,前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學(xué)。如果說過去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志,聽課中獲得經(jīng)驗,那么專家的引領(lǐng),讓我懂得了學(xué)會思考,學(xué)會鉆研教材,處理教材,提煉教材,更懂得了語文課歸根結(jié)底是進行語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),成功的語文課是讓學(xué)生學(xué)有所得,扎扎實實教語文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗是必要的,但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟,經(jīng)典的并不是最適合自己的,正所謂“學(xué)我者生,仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。
我開始真正地鉆研教材,像一位不太老練的小裁縫,學(xué)習(xí)著處理教材,嘗試著尋找語言文字的訓(xùn)練點,開始體會提煉教材的好處,為自己的點滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機會,課前,自己依然會緊張,會痛苦,但我相信:黑暗之后必是黎明,成功與失敗都是經(jīng)驗的累積。只有不放棄歷練的人,才能不斷成長。
20xx年,我迎來了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,有了近兩年的準(zhǔn)備,我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵,山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽稱號。
我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難,矢志不移的堅定;我佩服于永正老師面對病魔,笑對人生的樂觀。其實每個人的一生都不會是一帆風(fēng)順的,經(jīng)歷越多,成長越快,生活如酒,苦中有甜,不去品味,不知滋味。
近些年來,我把課題研究作為個人專業(yè)成長的突破口,力求做一名研究型教師。20xx—20xx年,我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個人課題”,并順利結(jié)題。有人問過我:“你不累嗎?課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事,干嘛沒事找事?”我笑而不語。
其實,我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍、撰寫研究案例,有很多工作要占用自己的課余時間。記不清多久沒有逛過街,多久沒有追過劇,多久沒有淘過寶了,但這又有什么關(guān)系呢?我在想:一個真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實踐,一邊進行研究嗎?不去研究現(xiàn)象背后的原因,怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律?不去總結(jié)教育教中的點滴經(jīng)驗,怎能助力學(xué)生更好地成長?不去找到自己工作的興趣點,怎能享受工作帶給自己的'愉悅?當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時,定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。
何謂擔(dān)當(dāng)?簡而言之,就是承擔(dān)、負(fù)責(zé)。進而言之,擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,一種接受與責(zé)任的彰顯;擔(dān)當(dāng)是一種勇氣,一種無畏與慷慨的豪邁;擔(dān)當(dāng)是一種人格,一種精神與思想的跨越。
20xx年11月,我隨山西省教科院的專家團隊來到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進行支教活動。經(jīng)過近5個小時的顛簸,我們首先來到了永和縣,聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負(fù)責(zé)人等候多時了,我們每個人都不約而同地放下疲憊,趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會。會上,我聽到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的支持,是教育工作者對教育現(xiàn)狀的深入思考,我看到的是他們一雙雙期待的眼神,我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認(rèn)真地記錄著每個人的發(fā)言,多希望自己在接下來幾天里能對他們的工作有所幫助,哪怕只是一點點啟發(fā)也好。
泰戈爾說過:“生命賜給了我們,我們必須奉獻于生命,才能獲得生命?!边@幾年的支教經(jīng)歷,讓我體會到教師就是要在三尺講臺上實現(xiàn)自己的人生價值,教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂于投身教育事業(yè)的人。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十
“以事業(yè)為重,用心靈育人?!笔莤xx教師從事三年教育教學(xué)工作的真實寫照。從踏入講臺的第一天起,她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花,做黃牛無私奉獻”的誓言,在那一方黑板前,用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗,用滿腔的熱血譜寫著自我的人生樂章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊輔導(dǎo)員,在這個平凡的崗位上,她愛學(xué)生,愛事業(yè),以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書育人工作。
讓每個學(xué)生都抬起頭來走路,是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以,平時她總是把濃濃的師愛,更多地撒向那些特殊學(xué)生,做到以心換心,以情換情。
工作中她時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差或者過分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興,也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤,讓學(xué)生時時刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手,又是生活中的知心朋友。
她任教六年級的語文,班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué),父母常年外出打工,原本很聰明的他少了好多的約束,變的偶有不完成作業(yè),上課小動作也多了,學(xué)習(xí)成績下降了,也越來越頑皮了,有時候班主任拿他都沒有辦法,找家長也無濟于事??伤f:“別人怎樣對他我不管,他是我的學(xué)生,不管怎樣,我都不會不管他。我有時批評他,那是因為他有小毛病,但我不是厭惡他。”她說話的語氣很堅定。之后的一段時間,他有了改變??墒?,他畢竟是個孩子,行為上的反復(fù)是難免的,于是她找了個時機跟他談心,讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí),還有健康跟品行。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?!毙W(xué)生對少先隊輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書,她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動,無形之中會成為全班幾十個“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以,在班級工作中她時刻注意自身形象,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后,她就覺得腹部有些不適,還伴有惡心,吃了點東西,仍不見好轉(zhuǎn),但想想孩子們,想想手頭上還有工作要做,就撐著來到學(xué)校,可就在第一節(jié)課前,腹部疼痛突然加劇,讓她覺得直不起腰,直覺得臉色在變,甚至冒著虛汗,她用力按疼痛部位,孩子們見狀不知所措,紛紛叫著“教師,教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查,確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點滴,告訴她千萬不要生氣,要注意休息。
打了點滴的她,疼痛緩解了許多,在此期間,她收到了好多孩子和家長的信息,叫她安心養(yǎng)病,早日回到學(xué)校給孩子們上課,所以,原本請了一周假的她,兩天之后就又回到了學(xué)校,孩子們見她上班了,都趕忙到辦公室看望她,從他們的眼神中,她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么,或者說學(xué)到點什么。
她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地,輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機會和耐心的培育,鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。
作為一名輔導(dǎo)員,在組織少先隊活動時,要增強教育的自主性,讓隊員自我做主人,自我出主意自我做準(zhǔn)備,自我搞活動,自我來總結(jié),到達自我開發(fā)創(chuàng)造力,自我發(fā)揮創(chuàng)造精神,自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維,自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個學(xué)期學(xué)校少先隊在開展隊會評比的活動中,她讓孩子們根據(jù)以往的活動經(jīng)驗自由的去創(chuàng)作,需要我的時候盡管說一聲。他們可樂壞了,有的'孩子自我找材料排練,有的孩子根據(jù)她給予的材料進行練習(xí),個個忙得不亦樂乎。在師生的努力下,那次隊會取得了優(yōu)異的成績,孩子們參與活動的意識更強烈了。她覺得少先隊僅有開展好活動才會充滿活力,少先隊員僅有參加活動才能熱愛組織、提高技能。
在教學(xué)改革的浪潮推動下,她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識,廣泛收集國內(nèi)外教學(xué)信息,結(jié)合本身的教學(xué)實踐和學(xué)校的實際,勇于探索,積極參與教學(xué)改革,獲得了一些榮譽。20xx年的11月,她在全縣小學(xué)語文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出,榮獲一等獎。
少先隊這面迎風(fēng)飄揚、最富朝氣的旗幟,已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈;少先隊員這些機靈可愛、生龍活虎的孩子們,成為了她生命的重要組成部分,她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十一
我于xx年八月參加工作,x年來忠誠于人民的教育,以素質(zhì)教育為己任,勤奮學(xué)習(xí),努力工作,始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。工作中在領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下,通過自己的潛心努力使自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平得以不斷提升,得到了同仁們的認(rèn)可?,F(xiàn)已成為我校的教學(xué)骨干,校級優(yōu)秀教師,模范班主任,深受師生和社會的贊譽。
從站在講臺的第一天起,x年如一日,任勞任怨,無怨無悔。自xx年至今,我一直擔(dān)任班主任工作,我時刻銘記著那份沉甸甸的責(zé)任。每天我都是第一個來到學(xué)校,放學(xué)時最后一個回家,給學(xué)困生輔導(dǎo),與部分學(xué)生談心,詢問他們的學(xué)習(xí)、生活情況。工作中我潛心注重抓好班風(fēng)建設(shè),注重加強后進生的轉(zhuǎn)化工作。對那些思想紀(jì)律,學(xué)習(xí)較差的后進學(xué)生從不歧視,而是更加百般關(guān)愛。想方設(shè)法轉(zhuǎn)變他們,談人生、敘理想、講前途。和風(fēng)細(xì)雨般的動之以情、曉之以理,以滿腔的熱情去溫暖他們的心田。班級管理可以說是一個復(fù)雜的過程,每一個學(xué)生都是一首優(yōu)美的詩,就看你是否去品讀。每一個學(xué)生都是那么稚愛,就看你是否去發(fā)現(xiàn)。多年的班主任工作,在與學(xué)生的交往中,我體驗著他們的喜怒哀樂,在實踐中教他們做人的道理。我班賈欣語同學(xué)父親遠(yuǎn)在外地,很長時間都沒有回家,孩子多年失去父愛,原本懂事的他性格有些異常,他媽媽的脾氣變的也有些反常,時常打罵他,他覺得委屈,便經(jīng)常頂撞母親,曠課逃學(xué)。通過家訪,我發(fā)現(xiàn)這個問題后,便及時誘導(dǎo)他,給他講述了母親的艱辛和苦惱,有時發(fā)點脾氣是正常的,作為晚輩的我們應(yīng)該理解母親。作為孩子有責(zé)任為母親分憂。經(jīng)過耐心的誘導(dǎo)談心,該生似乎明白了一些做人的道理。兩個星期過后,當(dāng)我再次去家訪時,他的母親欣慰的對我說:“孩子比以前懂事多了,不但主動幫我做家務(wù),還懂得經(jīng)常和我談心了?!?BR> 我班還有一個叫xx的同學(xué),脾氣很古怪,平時沉默無語,經(jīng)常為一些瑣碎的小事與同學(xué)爭吵甚至動手打人。于是,我便耐心與他談心?!澳阍诩抑薪?jīng)常發(fā)脾氣嗎?”他點了頭,我又問:“媽媽疼你嗎?”聽到這兒他便流下了眼淚。我覺得事情并非像我想象的那么簡單,便將他領(lǐng)到我的宿舍,詳細(xì)詢問了事情的原委。他流著眼淚說:“媽媽早就去世了,后媽待我不好,還經(jīng)常打我罵我……”同情之余,我暗下決心,在以后的日子里要給予他更多的關(guān)愛。經(jīng)過幾次家訪,母子關(guān)系趨于緩和。經(jīng)過反復(fù)疏導(dǎo)李俊有些自愧。借此事,我在班內(nèi)主持召開了一次班會,主題為《心系母親》,從那以后,李俊變的開朗多了,與同學(xué)關(guān)系十分融洽,班內(nèi)同學(xué)團結(jié)和諧,有利地促進了班風(fēng)建設(shè),收到了較好的教育效果。
對于班內(nèi)的“雙差生”,我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則,樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動,讓他們每一個人都有展示自我的機會??吹揭稽c點進步,都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
一名優(yōu)秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,對學(xué)生有足夠的愛心、耐心、恒心和信心。學(xué)生病了,我?guī)е鴮W(xué)生到醫(yī)院去診治;貧困學(xué)生家庭困難,我掏腰包給予適當(dāng)資助;學(xué)困生因厭學(xué)曠課,我不厭其煩的反復(fù)家訪探望,苦口婆心的將其勸回學(xué)校。尤其是當(dāng)年邁的老人和不懂事的孩子生病時,我不是好女兒,不是好兒媳,不是好母親,沒有更多的時間去照料他們,我深感愧疚。心痛之余,靜心想想,人民教師的職責(zé)就是一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,那么,我定然有所取舍。甘將青春和熱血灑向?qū)W生都是愛。這是一個崇高而神圣的職業(yè)。這是我無悔的選擇。
在抓好班級建設(shè)的同時,更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,我潛心研究教材、教法和學(xué)法。使每一個學(xué)生不僅能夠?qū)W會,更主要的是使他們會學(xué)。精心備課,認(rèn)真上課,注重后進生輔導(dǎo)。處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié),從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下功夫,真正做到精益求精。教學(xué)中,我大膽嘗試了“分層教學(xué),梯度推進”的教學(xué)模式,通過實踐,取得了顯著的成效。為全面提高教學(xué)質(zhì)量,我率先轉(zhuǎn)變教育觀念,積極投身教研教改活動,大膽實踐勇于探索并博采眾家之長,逐步形成自己的“提出問題———討論歸納———教師點撥———強化訓(xùn)練”的教學(xué)模式,并實踐于課堂教學(xué)中,取得顯著成效,深受全校師生好評。為了強化自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),我對自己制定了“三走進,一走出”的行動方案。即:
1、走進閱覽室多看業(yè)務(wù)指導(dǎo)性圖書,豐富自己的教學(xué)理念和專業(yè)知識。
2、走進教室,傾聽其他教師的課,取其之長,補己之短。
3、走進學(xué)生,了解學(xué)生的知識水平和接受能力。
一走出是走出學(xué)校,到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí),博覽其先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使自己在實踐中不斷有所發(fā)展。幾年來,我一直堅持寫教學(xué)反思,教學(xué)后記,并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。通過實踐,我撰寫了《談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》,已發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》雜志上。執(zhí)教多年來,通過自己的不斷努力,我所在的班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。班級工作居全校首位。得到了同行們的認(rèn)可。我也曾多次承擔(dān)校鎮(zhèn)兩級公開課,教學(xué)成績一直居全鎮(zhèn)前列。在多年的礪練中,我具備了過硬的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)秀的管理模式,精湛的教學(xué)藝術(shù),已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。xx至xx學(xué)年度因工作業(yè)績突出,年度考核被評為優(yōu)秀,受到了政府嘉獎。
總之,工作中的點滴成績與領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事的幫助是分不開的?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭躍?!蔽覑畚业墓ぷ?,深愛我的學(xué)生,并且我會為我的工作做出更大的努力,再創(chuàng)輝煌。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十二
xx年11月,該同志參加市文化教育局舉辦的閬中市“十佳”班主任候選人主題班會課競教活動,榮獲班主任先進事跡二等獎。
記得曾經(jīng)聽過這樣一個故事:春秋時期,尹侯將要給魏的公侯“林”作家庭教師。臨行前,他去請教朱伯余。尹侯說:“林是一個兇殘的人,對付這樣一個人,我該做些什么呢?”朱伯余說:“你要做的第一件事不是提高他,而是提高你自己。”這個故事深深地啟發(fā)了我,使我懂得提高自己的重要性。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。作一個新時期的好老師,不僅需要有豐富的知識,更需要有良好的責(zé)任心和工作熱情,為學(xué)生以身作則,作學(xué)生的楷模。為了培養(yǎng)一個有責(zé)任感的'班級,教師必須是有責(zé)任感的,不只是談責(zé)任,而且是負(fù)起責(zé)任。
管理班級,雖然不一定要事必躬親,但要為人表率。教室的地上有紙了,我總是彎腰把它們撿起來,紙簍里的紙滿了,我會和學(xué)生一起倒掉,只要有空閑時間,我都會和學(xué)生一起做值日。這一切,并非是為了助長學(xué)生的惰性,只希望使自己無言的行動去證明,我也是集體的一員。當(dāng)我彎下腰撿紙的剎那,一些孩子就自覺走到我身邊和我一起做值日,我想這就是身教的力量吧。雖然這件事很小,但這影響卻可持續(xù)他們的一生,使學(xué)生感受到,他們面前的老師和他們是平等的。
小學(xué)生正處于生命中成長最快、最富有學(xué)習(xí)小學(xué)班主任先進事跡可能的時期,他們需要教師時刻從發(fā)展成長的角度關(guān)注自己,這個特點決定教師就要善于從開發(fā)生命的潛能和指導(dǎo)生命發(fā)展的高度做好教育教學(xué)工作。學(xué)生的性格千差萬別,班主任工作千頭萬緒,但正如前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯的一段話:“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要與之打交道的具體孩子的愛,盡管這個孩子的品質(zhì)已非常敗壞,盡管他會給教師帶來許多不愉快。”我從這句話中意識到新的社會環(huán)境要求建立新的師生關(guān)系,那就是平等、信任和激勵的外部環(huán)境。在尊重的氛圍中,孩子的情商會得到迅速發(fā)展,這有利于他們能及時、準(zhǔn)確的對自己和他人的情緒作出判斷,調(diào)整自己的言行,形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十三
在班級管理中,她全員參加的原則,不管是活動都鼓勵學(xué)生,并為機會。
(1)班會活動學(xué)生問題,組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹,從設(shè)計大樹造型開始,到以為設(shè)計各組的果實形狀。學(xué)生們的興致極高,每個同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作,畫,剪,寫,貼。每個同學(xué)都到班級管理,成了真正的小主人。
(2)她們班還了板報評比活動。每一期由獨立。后由老師給該組同學(xué)與板報合影,期末評選最佳板報。既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學(xué)生的性。學(xué)生說還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時,她一名同學(xué)確實既寫不好又畫不好,就一直為畫的同學(xué)服務(wù),只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動,并且跟同事說:“同學(xué)們都想為班集體出力,班主任要為機會,讓學(xué)生在‘’中發(fā)展,在‘合作’中成長,在‘思索’中創(chuàng)新?!?BR> 教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)揚帆前進。在她所在的班級里,洋溢著一股暖流,似一團和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個班級,滲透到每個學(xué)生的心中,滲透到每個家庭之中。比如,班里有個女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí),可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,字也說不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量,王老師經(jīng)常課上提問她,些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。當(dāng)她的英語時,就在學(xué)校每周一句的英語學(xué)習(xí)中,試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動,在她的領(lǐng)讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,的演講王芝越很流利,她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她是最棒的!應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向挑戰(zhàn)?!蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢?,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。后來芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進,還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十四
菲菲,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作?,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級級段長,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中,菲菲老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點,本著每個學(xué)生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。
菲菲老師為人正直,誠實待人;關(guān)愛學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時,自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…菲菲老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個職業(yè)!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十五
班主任是一項光榮而艱難的崗位,同時又是一個長期而艱難的工作。同學(xué)學(xué)問的傳授主要依靠老師的教學(xué)過程來實現(xiàn),而同學(xué)們的優(yōu)良品德的培育正是依靠班主任的訓(xùn)練管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對建立良好的班級群眾,全面提高同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)成為有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面進展的社會主義建設(shè)者,具有舉足輕重的地位和作用。
在我?guī)У?班級中有多名同學(xué)獲得"先進個人'、"優(yōu)秀同學(xué)干部'、"標(biāo)兵'等稱號,同時班級體榮獲"示范班'稱號,這些成果是同學(xué)們透過辛勤的努力、頑強的意志,堅韌的拼搏換來的。我認(rèn)為,做一名合格的班主任,要擅長接近同學(xué),愛護和關(guān)懷同學(xué),和他們進行思想溝通,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關(guān)懷和真誠,這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。
做好同學(xué)工作要把握好切入點,剛?cè)胄5男律?,沒有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關(guān)鍵時期,我準(zhǔn)時深化同學(xué)宿舍,帶領(lǐng)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí),明確學(xué)校的各項規(guī)章制度,學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校的管理方法,課程的設(shè)置狀況等,鼓舞同學(xué)珍惜時間,多向高班級同學(xué)學(xué)習(xí)各種閱歷。
針對本班同學(xué)家庭條件普遍較差的狀況,我常常深化同學(xué)宿舍,透過開班會、與同學(xué)交談等形式與同學(xué)廣泛接觸,進一步了解同學(xué)的思想動態(tài)和遇到的種種困難;在充分了解同學(xué)基本狀況的前提下,幫忙同學(xué)樹立人生目標(biāo),規(guī)劃學(xué)習(xí)生活,在時間利用、潛力熬煉等方面帶給推舉。針對同學(xué)成果及表現(xiàn)準(zhǔn)時進行開學(xué)訓(xùn)練,正確引導(dǎo),專心鼓舞他們建立科學(xué)的世界觀、人生觀和道德觀。作為一名班主任,我在平常的生活學(xué)習(xí)過程中,只有奉獻真情,將心比心,寬容大度,常常開展溝通溝通,設(shè)身處地的為同學(xué)著想,才能使同學(xué)自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能到達事半功倍的效果。
我時刻根據(jù)學(xué)校的訓(xùn)練要求和訓(xùn)練目標(biāo),充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切訓(xùn)練力氣,做好班級的訓(xùn)練管理工作。我認(rèn)為只要有職責(zé)心,有愛心,只要透過努力,能夠確立班級的學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo),培育正確輿論和良好的班風(fēng),促進同學(xué)之間的相互了解、相互關(guān)懷,就能夠建立一個學(xué)習(xí)氣氛深厚、相互之間和諧團結(jié)的優(yōu)秀班集體。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十六
xx老師,女,中共黨員,中師文化,1955年11月出生,1977年8月參工,鄉(xiāng)村工作xx年,1990年9月調(diào)入xx小學(xué)校作至今,擔(dān)任班主任工作31年?,F(xiàn)為xx小學(xué)校xx班班主任,年級組長,女工委主任。她的班主任先進如下:
老師同志忠誠人民的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),師德高尚,熱愛學(xué)生,熱愛集體,嚴(yán)謹(jǐn)治教,科學(xué)執(zhí)教,文明施教。該同志堅持原則,作風(fēng)正派,嚴(yán)以律已,寬以律人。誠實謙遜,積極穩(wěn)健,好學(xué)肯干,銳意進取。兢兢業(yè)業(yè),踏踏實實,勤勤懇懇,任勞任怨。不管是在自身的學(xué)科教學(xué)工作中,還是在班級管理工作中,她都是全身心投入,不求索取,無私奉獻,取得了一個個可喜可賀的成績,最終使她形成了獨具個性的班級管理特色,她的教育思想前衛(wèi),教育技能嫻熟,教育經(jīng)驗豐富,教育成效顯著。深受學(xué)生、家長愛戴,博得同事、領(lǐng)導(dǎo)信任,贏得社會廣泛贊譽。
31年來,老師老師始終保持著旺盛的工作熱情和積極的實干精神,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷吸取優(yōu)秀班主任事跡成功的經(jīng)驗,逐步提高管理水平,取得了一個又一個優(yōu)異的成績?!栋嗉壒芾砜v橫》、《教育學(xué)》、《少兒心理學(xué)》、《魏書生班級管理藝術(shù)》、《班主任工作》、《小學(xué)生心中的班主任》等雜志刊物,是她的案頭必備書籍。因為善于學(xué)習(xí)、精于積累,因為以科學(xué)的理論作支撐、以扎實的實踐作印證,老師在工作中逐漸探索出一套“心系學(xué)生·和諧育人”、“培養(yǎng)自主·梯級推進”、“家校共育·科學(xué)發(fā)展”的班級管理模式。
教育感化學(xué)生,她總是率先垂范。無論是課上還是課下,總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己的點點滴滴的言行影響,以豐富的情感把學(xué)生吸引到生活中來,使她們感到學(xué)校生活的快樂和幸福,與人相處的樂趣。以最大的愛心,像保護幼苗一樣,培養(yǎng)和呵護每個學(xué)生的自尊心和自信心。大掃除時,她和學(xué)生一起在勞動中同樂,班級衛(wèi)生始終走在學(xué)校前列。公物損壞,她和學(xué)生一同修補,財產(chǎn)管理考評一直穩(wěn)居第一。學(xué)生家庭經(jīng)濟拮據(jù),她和學(xué)生一同送去溫暖,班級在盛滿愛的氛圍中一路前行。
班級陣地建設(shè),她提倡自主、敢于放權(quán)。做班干部的后盾,當(dāng)班委會的顧問或?qū)а荨W屆總€學(xué)生參與到班級管理之中,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性特長,做到事事有人管,人人有事干。學(xué)生的主動性得到充分調(diào)動,積極性得到十足提高。豐富多彩的文體表演,靈活多樣的教育活動,優(yōu)秀班主任先進事跡讓學(xué)生學(xué)到了知識與技能,學(xué)會了做人和處世。
愛心培育團隊,她做到嚴(yán)愛相濟。老師對待學(xué)生一視同仁,平等相待,不持任何偏見,無任何個人成見,不管是領(lǐng)導(dǎo)干部子女,還是一般貧困家庭子弟,她都把自己的一樣的愛傾注到每一個學(xué)生身上。她以一顆童心走進學(xué)生心田,成為她們的好朋友,在心靈深處達到真正的交融。對待后進生,她關(guān)愛有加,對待性格內(nèi)向的學(xué)生,她是春風(fēng)化雨,對待個性倔強經(jīng)常反復(fù)的學(xué)生,她更是以百倍的耐心和真情去感召柔化他們。從而,她帶過的所有班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,任課教師無不稱道叫好。
老師老師心里始終裝著學(xué)生,胸中盛滿責(zé)任。她交給學(xué)生三顆心:愛心,耐心,責(zé)任心。她的`一句“我心中最放心不下的就是我的學(xué)生”令家長感動萬分,她自己掏錢資助過的學(xué)生已無法統(tǒng)計,學(xué)生寫給她的讓人百感交集。
“落葉本非無情物,化著春泥又護花”是老師老師班主任工作精神的樸素寫照。
老師老師班主任工作“踏實、樸實、平實”是她的最大特色,體現(xiàn)在她踏實的管理理念與風(fēng)格,樸實的人生觀與價值觀,平實的教育策略與措施上。和科任教師融洽相處,與家長平等對話,同領(lǐng)導(dǎo)傾情配合。與學(xué)生談心,象拉家常,指出學(xué)生的錯誤,提煉學(xué)生的閃光,沒有架子,沒有生硬的引用。和家長交流,敬一杯白開水,語氣委婉,娓娓而談。關(guān)愛學(xué)生,噓寒問暖,個別輔導(dǎo),課外“加餐”,經(jīng)濟資助,申報減免……不計瑣碎與細(xì)小,不言自身負(fù)擔(dān)和家庭壓力?!拔沂侵袊?,當(dāng)然愛祖國;我是閬中人,當(dāng)然愛家鄉(xiāng);我是教育者,當(dāng)然愛學(xué)生?!崩蠋煹脑捠菍嵲诘模撬嘀魅喂ぷ鲀?nèi)涵的真實表白。
老師所帶班級連年被評為學(xué)?!跋冗M班集體”,她本人連年被評為學(xué)?!皟?yōu)秀班主任”,多次榮獲保寧片區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“先進教師”、“師德標(biāo)兵”等榮譽稱號,xx年獲閬中市“巾幗英雄”、南充市“三·八紅旗手”等榮譽稱號。
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十七
三尺講臺,一顆愛心,放飛希望,樂此不疲。這就是我——一名普通小學(xué)語文教師兼班主任。本人叫趙銀環(huán),于xxx年2月參加工作,20xx至2月調(diào)到三亞市崖城鎮(zhèn)水南小學(xué),至今已3年了。在這3年的時間里,我熱愛中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,貫徹黨的教育方針與政策。政治態(tài)度端正,具有良好的師德修養(yǎng),為人光明磊落,教書育人,誨人不倦,服從組織分工,工作勤勤懇懇,任勞任怨。處處以身作則,為人師表,愛崗敬業(yè)。把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們,把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺,使這塊沃土上的花兒茁壯成長,競相綻放。下面,結(jié)合自身這幾年的辛勤工作,談一談?wù)J識和體會。
我熱愛自己的工作,如同熱愛自己的生命。早在孩兒時代,教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時的我在心中就萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。如今,夢想成真,我成為一名光榮的人民教師。至工作以來,我任教語文學(xué)科,擔(dān)任班主任及美術(shù)組組長工作,并且成為學(xué)校的學(xué)科代表之一。在工作中,盡管工作雜而苦,壓力大,我常化壓力為動力,積極進取,一如既往地對我的學(xué)生嘔心瀝血,付出應(yīng)有的精力。正因是對事業(yè)的執(zhí)著與永不停息的追求,使得所教學(xué)的班級年年被評為校先進文明班級。在學(xué)術(shù)交流中,我所帶的學(xué)生參加崖城鎮(zhèn)抽測考試中獲得語文單科全鎮(zhèn)第一名,在三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中,共指導(dǎo)6名學(xué)生參加比賽:3名學(xué)生獲得一等獎,3名學(xué)生獲得二等獎,成績突出,被三亞市教育局教研室評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。就是憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責(zé)任感。我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。我播種陽光,收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽證書。
之所以我能取得這樣的成績,這跟有一顆對教育事業(yè)的愛心是離不開的。在教育學(xué)生時,我總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。在教學(xué)工作中,認(rèn)真鉆研教材,積極吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗,不斷探索教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。每一節(jié)課,都力求做到要讓學(xué)生易聽、易懂,吃得下,吃得飽,并且吃得好。所以,當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時和學(xué)生一起參與勞動的全過程;當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時,我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……當(dāng)我表揚學(xué)生時,同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
班主任工作是一門藝術(shù),作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛相濟,才可贏得學(xué)生的信賴,走進孩子們的心靈。因為平等待人的品質(zhì)和真誠奉獻的愛心才能在教書的同時育人。我常說:“我不但是學(xué)生的老師,還是他們的知心姐姐?!痹诎嘀魅喂ぷ髦?,特別是在轉(zhuǎn)化后進生的工作方面,愛可以感化一切,愛心的作用十分重要。學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。為此,我把一顆愛心都撒在了學(xué)生的身上。林志、陳岸源、尹繼源等幾位學(xué)生都是我班思想落后,紀(jì)律散漫的后進生,自從我接管他們之后,就開始對他們實施“愛心計劃”,常常利用課余時間主動接近他們,跟他們談?wù)勑?,了解他們的心理特征,讓他們感到老師的溫暖和親切感。與此同時,還利用周末時間到他們家進行家訪,了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們在生活上的困難。同時,我還號召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們,鼓勵他們,賞識他們,哪怕是一點點的成績。讓他們激起學(xué)習(xí)興趣,奮發(fā)向上;勇于拼搏;敢于戰(zhàn)勝困難,取得成功的信心。不到一個學(xué)期,這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進步,性格也活躍開朗起來。我們班也因此形成了一股團結(jié)向上,助人為樂的良好班風(fēng)。
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。我深深體會到,在當(dāng)今科研興教,呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。在教育教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),盡力獻出自己應(yīng)有的才華和一份對教育事業(yè)的愛心。廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下,我的教學(xué)工作取得了較好的成績。受到了當(dāng)?shù)乩蠋熂邦I(lǐng)導(dǎo)們的一致贊譽。自參加工作以來,積極參與校內(nèi)外開展的各項教育教研活動,多次撰寫論文獲得市級獎項,如:20xx年5月撰寫的論文《寫字教學(xué)之我見》榮獲市級一等獎;20xx年6月年撰寫的論文《農(nóng)村小學(xué)綜合實踐的弊端》榮獲市級二等獎;20xx年12月在《三亞市首屆小學(xué)現(xiàn)場書畫大賽中》被評為“市優(yōu)秀指導(dǎo)老師”;在20xx年4月被派往南京考察學(xué)習(xí)兩個月。20xx年5月與市文明辦前往臨高縣參加“少年宮”考察學(xué)習(xí)。
作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認(rèn)真搞好教學(xué),創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué),在教育這片田園里勤奮耕耘,積極探索,奉獻我無悔的青春。我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!
學(xué)校班主任先進事跡材料篇十八
男,現(xiàn)年三十歲,畢業(yè)于瓊臺師范學(xué)院。于20xx年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了,現(xiàn)任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?,F(xiàn)將我的事跡概述如下:
教師一定要對教育事業(yè)的熱愛,才能全身心的投入到現(xiàn)實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學(xué)生,才能和學(xué)生做朋友,才能走進他們的心靈。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待。
20xx年9月,我走上了教育崗位,擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語文困難,學(xué)生沒有幾本課外書,我跑遍文昌的書店,為學(xué)生買課外書。學(xué)生的基礎(chǔ)不好,我利用周六上午的時間,無償補課。小考的成績出來了,一位學(xué)生考上了文昌中學(xué),打破了當(dāng)?shù)?0年沒有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名,本人被評為鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書武是個弱智的學(xué)生,同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天,下雨了,書武的上衣被淋濕了??粗行┌l(fā)抖的書武,我說:“住校的同學(xué),誰給一條衣服于書武穿?”其他學(xué)生鴉雀無聲,我沒有多說,回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午,有些住校的學(xué)生沒有雨傘,不能趕過來上課。書武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘,獨自跑到宿舍,把同學(xué)接了上來。當(dāng)時不少同學(xué)被他的舉動感動了。從那以后,書武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷?!?。學(xué)校是每個學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動,促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
我在班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí)?!鞍裆嫌忻麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W(xué)會獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會更加積極?!昂萌撕檬聶凇?,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級會其樂融融。
在班級集體活動方面,我堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽,其中“零分大王”——黎天星,在參加乒乓球比賽中獲得第二名后,從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友,在參加班級朗讀比賽中獲得第三名后,還登上了“慶六一”的舞臺。何瑞竹,在參加班級作文比賽中獲得第一名,其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
后進生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進步的!他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:朱允樂是個調(diào)皮的學(xué)生,五年級考試的時候,從不寫作文。要想改變他,打罵是行不通了,自己感悟是關(guān)鍵。犯錯的時候,我都會叫他到我的宿舍,讓他自己好好想想,錯在哪里。周一到周五,11:30到12:30他會約上兩個同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí),有時候做點練習(xí),有時候他看著看著就睡著了,有時候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子,英語成績不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點中學(xué),機會十分渺茫。英語老師怎么調(diào),他的成績就是上不去。第一次模擬考試,英語還是不及格。他的理解能力全班最好,記憶能力超好,應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語的料。我讓邢燦找搭檔,找個英語好的,數(shù)學(xué)一般的學(xué)生,兩人互相交流。這一辦法果然見效,第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天,我問他:“英語考得怎樣?”他自信地說:“沒有問題!”
家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長的距離,贏得了家長對學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。陳文龍,是從大陸來海南上學(xué)的孩子。高個子,沉默寡言。第二學(xué)期報名的時候,唯有他不來報名。有的同學(xué)說,他不想來上學(xué)了。得知情況,我趕到了文龍家,找到了他的父母。家長說:“他說要去打工了,不想上學(xué)了,我們怎么勸他也不去?!遍L談一番還是不起作用。第二天,我派上幾個跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他,可還是不起作用。發(fā)課本了,我還是留下一份給他,叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天,文龍終于來了。
我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學(xué)生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!