教案應該遵循教學大綱和課程標準，確保教學內容的全面性和準確性。教案的編寫需要考慮學生的實際情況和學習特點。以下是一些成功的教案案例，對于大家編寫教案有一定的參考價值。
大班音樂教案扮家家篇一
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調表演。
2，學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
娃娃家相關教具。
1，談話引入。
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
大班音樂教案扮家家篇二
活動目標：
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
活動過程：
一、引入。
二、學唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學念：我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學念：我來做媽媽)，(師：我們一起來呀，來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學唱歌曲后半部分)。
(1)師：咦，嗚嗚，誰哭了?(娃娃)，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學)。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念;2、幼唱，師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
(引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
大班音樂教案扮家家篇三
音樂活動《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內容正是班級活動“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有：
1、在上課的時候，我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。
2、讓幼兒說說娃娃家的游戲內容和游戲規(guī)則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來演唱給孩子們聽，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。
在進行學唱的時候，我讓男孩子當爸爸，女孩子當媽媽，老師當寶寶等形式，讓幼兒學唱，孩子們學的也比較有趣。
我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：
2、在學唱的時候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學的也比較認真?？赡苁且驗槲矣悬c太急了的緣故，如果我在讓孩子們學唱的時候，先讓他們一起來學唱，把歌曲唱幾次后在分唱的畫，可能效果會更好。
因為幼兒在學唱的時候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調了，興趣和注意力都不是很濃很高了。
其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：
1、在幼兒學唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。
2、讓幼兒學會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應手。
讓幼兒進行表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學的更好。
大班音樂教案扮家家篇四
1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。
2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鏈等）。
一、出示教具（領帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學學我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學一學。
（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜媽媽在干什么？一起學一學。
（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演。
1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。
3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
大班音樂教案扮家家篇五
一、 活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關心周圍事物的情感。
二、活動準備：
三、活動過程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現(xiàn)
（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂教案扮家家篇六
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
（一）以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色（學唱歌曲前半部分）。
1）初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀?。泻W念：我來做爸爸呀）。
誰來做媽媽（女孩學念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。
2）師范唱歌曲前半部分。
3）幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃（學唱歌曲后半部分）。
（1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）。
你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學）。
小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）。
（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學唱歌曲后半部分）。
（二）、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：
1、師唱，幼念；
2、幼唱，師念。
3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
（引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧?。?BR> （3）幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧！
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
大班音樂教案扮家家篇七
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人。
談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎么做？
教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）。
大班音樂教案扮家家篇八
1、感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。2、結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。3、樂意合作演唱，享受其演唱過程。
活動重點。
感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。
活動難點。
結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。
活動準備。
一個玩具娃娃。
一、男、女孩選定角色參與對唱。
1、出示玩具娃娃。“這個娃娃真可愛，可她卻沒有爸爸媽媽，她好想有人做她的爸爸媽媽，誰愿意呢?”
2、請愿意的幼兒大聲地告訴娃娃“我來做爸爸(媽媽)。”
3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。
4、男孩、女孩對唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽，娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。
2、“你會炒什么小菜?”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說白。
3、鼓勵幼兒按歌詞節(jié)奏說白來回答。
4、“讓我們一起來嘗嘗這些美味的菜?！庇變洪_心地品嘗。
5、“哎呀!娃娃還沒吃到呢!”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當評委。教師和男孩對唱，邀請男孩來炒菜。
4、教師當評委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。)。
5、男女孩自由結伴演唱。(炒菜事先商量好。)。
活動反思:。
大班音樂教案扮家家篇九
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人。
談話：小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?
教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示范替換)。
大班音樂教案扮家家篇十
一、目標：
1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。
2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。
3、體驗共同游戲的樂趣，
二、活動準備。
圖片、餐具、墊子。
三、活動過程。
你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……。
1、在家里我們跟誰一起吃飯？
2、坐在什么地方吃飯？
3、肚子餓了怎么辦？
4、用什么東西盛飯？
（二）請小朋友幫他們挑選餐具。
1、這里的餐具有什么不一樣？
2、每人挑選一個？
3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？
4、勺子怎么放，有幾只？
（三）你會不會幫他們做飯？
1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）。
2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）。
（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）。
大班音樂教案扮家家篇十一
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調表演。
2，學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
1，談話引入。
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉學習歌曲.
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。
大班音樂教案扮家家篇十二
1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂教案扮家家篇十三
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。
2、積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。
2、舞蹈音樂。
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。
師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學習舞蹈動作。
師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）。
1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉?，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？
師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。
3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。
師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來?；顒迎h(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂教案扮家家篇十四
1、體驗音樂與古詩詞的`意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》。
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
大班音樂教案扮家家篇十五
喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節(jié)奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂教案扮家家篇十六
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，根據(jù)音樂節(jié)奏進行傳遞游戲。
2．學習相互配合，體驗音樂活動的快樂。
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻。
一、復習歌曲并進行歌表演。
1.演唱歌曲。
（1）師：前兩天我們學了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！
（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！
二、學習按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀看視頻，了解有節(jié)奏一個個輪流傳遞的方法。
師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的小朋友是怎么玩的？
4.聽音樂，徒手練習動作。
師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！
5.練習傳遞小熊。
師：現(xiàn)在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！
6.跟著音樂，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節(jié)奏傳下去嘍！
7.練習傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現(xiàn)在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1．介紹游戲方法。
師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領頭人，跟著音樂有節(jié)奏地做動作。
3.增加難度：挑戰(zhàn)領頭人！
（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
（2）挑戰(zhàn)領頭人。
師：等一會領頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續(xù)跟著領頭人做動作??！
4.完整游戲1次！
大班音樂教案扮家家篇十七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂教案扮家家篇十八
有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經(jīng)驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"
３、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"
４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。
大班音樂教案扮家家篇十九
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解。
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。
1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
大班音樂教案扮家家篇二十
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現(xiàn)音的強弱。
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個。
設計意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現(xiàn)音的強與弱。
1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現(xiàn)。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）
（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng)編動作。
從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。
創(chuàng)設情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實踐中進一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂。
大班音樂教案扮家家篇二十一
1、通過了解樂曲的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節(jié)自己的歌聲。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調交往，避免碰撞。
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
1、了解歌曲內容。
提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會是怎樣呢?，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教師示范唱歌曲。
(2)教師帶領幼兒琴聲學習演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
(1)聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂齊唱。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
大班音樂教案扮家家篇二十二
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗準備：有一定的音樂游戲經(jīng)驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經(jīng)驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞，對不當?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引導如：你要?...，你一定會玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數(shù)字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。
大班音樂教案扮家家篇一
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調表演。
2，學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
娃娃家相關教具。
1，談話引入。
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲.
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
大班音樂教案扮家家篇二
活動目標：
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
活動過程：
一、引入。
二、學唱歌曲。
(一)以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色(學唱歌曲前半部分)。
1)初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀!(男孩學念：我來做爸爸呀)。
誰來做媽媽(女孩學念：我來做媽媽)，(師：我們一起來呀，來玩扮家家)。
2)師范唱歌曲前半部分。
3)幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃(學唱歌曲后半部分)。
(1)師：咦，嗚嗚，誰哭了?(娃娃)，娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢?(幼：炒菜給他吃)。
你們看，老師是怎么炒菜的(師念幼學)。
小菜炒好了，味道怎么樣?(讓幼兒嘗一嘗)(師范唱)。
(2)我們一起炒菜給娃娃吃。(學唱歌曲后半部分)。
(二)、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：1、師唱，幼念;2、幼唱，師念。3、分角色唱(男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽)。
三、仿編歌曲。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎?
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃?
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
(引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧!)。
(3)幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧!
四、出示歌名。
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》(出示歌名卡)。
大班音樂教案扮家家篇三
音樂活動《扮家家》是一節(jié)比較有趣的音樂游戲，這首歌曲非常貼近幼兒園小朋友的生活，歌曲的內容正是班級活動“娃娃家”改變而成的，孩子們本身就很喜歡在娃娃家中扮演爸爸、媽媽的角色。我覺得本堂課讓我印象深刻的部分有：
1、在上課的時候，我就抓住幼兒愛扮演爸爸、媽媽的角色的心理，直接以娃娃家作為引題，孩子們一聽要做娃娃家的游戲，都顯得很高興。
2、讓幼兒說說娃娃家的游戲內容和游戲規(guī)則后，我就以把小朋友們玩娃娃家游戲的事情編成了一首歌的形式，來演唱給孩子們聽，歌詞還是比較容易被孩子們接受的。
在進行學唱的時候，我讓男孩子當爸爸，女孩子當媽媽，老師當寶寶等形式，讓幼兒學唱，孩子們學的也比較有趣。
我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，如：
2、在學唱的時候，我讓孩子們分成扮演爸爸、媽媽然后在一起合唱的形式，讓孩子們學唱，孩子們還是比較感興趣的，而且學的也比較認真?？赡苁且驗槲矣悬c太急了的緣故，如果我在讓孩子們學唱的時候，先讓他們一起來學唱，把歌曲唱幾次后在分唱的畫，可能效果會更好。
因為幼兒在學唱的時候，就是讓她們分成扮演爸爸媽媽的角色，所以在幼兒上來表演的時候就變得形式有點單調了，興趣和注意力都不是很濃很高了。
其實音樂活動，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動時，可以注意的有：
1、在幼兒學唱的時候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會更好。
2、讓幼兒學會了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內容才能理解的更透徹，唱起來才會得心應手。
讓幼兒進行表演的時候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學的更好。
大班音樂教案扮家家篇四
1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。
2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。
2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鏈等）。
一、出示教具（領帶、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？
二、學學我的爸爸媽媽。
1.看教師扮做爸爸。
（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起學一學。
（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2.看教師扮做媽媽。
（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜媽媽在干什么？一起學一學。
（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演。
1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。
2.請一個男孩上前來系上領帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。
3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。
大班音樂教案扮家家篇五
一、 活動目標：
1、初步欣賞散文詩，學習象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛大自然關心周圍事物的情感。
二、活動準備：
三、活動過程：
一、音像導入，引起幼兒興趣
聆聽下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們去瞧瞧！”
二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學習象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？
引導幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現(xiàn)
（2）尋找雨滴落下的地點。
師：“小雨點分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽的聲音的呢？
幼兒思考并總結：樹葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?BR> 師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學會創(chuàng)編兒歌《快樂的小雨點》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內容串聯(lián)起來，編成兒歌《快樂的小雨點》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內容。
四、音樂游戲：小雨點的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結束部分
師：多可愛的小雨點啊！落下的聲音真好聽，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點還好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。
音樂聲中離開教室。
活動延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂教案扮家家篇六
1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。
2、體驗音樂活動的樂趣。
節(jié)奏卡、歌名卡，布置一個娃娃家。
（一）以游戲的形式分層學唱歌曲。
1、娃娃家分角色（學唱歌曲前半部分）。
1）初步了解歌曲前半部分歌詞內容。
娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀?。泻W念：我來做爸爸呀）。
誰來做媽媽（女孩學念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。
2）師范唱歌曲前半部分。
3）幼學唱歌曲前半部分。
2、炒菜給娃娃吃（學唱歌曲后半部分）。
（1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎么辦呢？（幼：炒菜給他吃）。
你們看，老師是怎么炒菜的（師念幼學）。
小菜炒好了，味道怎么樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師范唱）。
（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學唱歌曲后半部分）。
（二）、完整學唱歌曲。
1、教師指導幼兒學唱歌曲。
2、接唱歌曲：
1、師唱，幼念；
2、幼唱，師念。
3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）。
1、引導幼兒看圖仿編念白部分。
師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？
2、引導幼兒自由仿編念白部分。
師：你們還想燒什么菜給娃娃吃？
3、完整演唱仿編歌曲，改編最后一句歌詞。
（引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧?。?BR> （3）幼兒完整唱仿編歌曲。
師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧！
師：剛才，我們一起開心地玩了娃娃家游戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。
大班音樂教案扮家家篇七
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人。
談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家里都有誰啊？做了什么事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示？喂飯怎么做？
教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示范替換）。
大班音樂教案扮家家篇八
1、感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。2、結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。3、樂意合作演唱，享受其演唱過程。
活動重點。
感受表現(xiàn)當爸爸媽媽自豪神氣的表情和聲音。處理好演唱說白的結合。
活動難點。
結合生活經(jīng)驗，在老師的提示下完成說白處。
活動準備。
一個玩具娃娃。
一、男、女孩選定角色參與對唱。
1、出示玩具娃娃。“這個娃娃真可愛，可她卻沒有爸爸媽媽，她好想有人做她的爸爸媽媽，誰愿意呢?”
2、請愿意的幼兒大聲地告訴娃娃“我來做爸爸(媽媽)。”
3、以娃娃喜歡唱歌的理由引出歌詞(第一部分)。
4、男孩、女孩對唱。
二、熟悉歌詞。
1、“爸爸媽媽，娃娃肚子餓了怎么辦呢?”引出歌詞。
2、“你會炒什么小菜?”幼兒回答后，教師按歌詞節(jié)奏說白。
3、鼓勵幼兒按歌詞節(jié)奏說白來回答。
4、“讓我們一起來嘗嘗這些美味的菜?！庇變洪_心地品嘗。
5、“哎呀!娃娃還沒吃到呢!”教師演唱第三部分。
6、幼兒假象自己來喂蛙娃娃。
三、演唱歌曲。
1、教師完整演唱。
2、幼兒集體演唱。事先商量好要炒什么菜。
3、女孩子當評委。教師和男孩對唱，邀請男孩來炒菜。
4、教師當評委。男孩和女孩合作演唱。(商量好第一次由女孩炒菜，第二次由男孩炒菜。)。
5、男女孩自由結伴演唱。(炒菜事先商量好。)。
活動反思:。
大班音樂教案扮家家篇九
1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。
3、通過活動對幼兒進行情感教育。
音樂磁帶玩具娃娃。
教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。
教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣出示小客人。
談話：小朋友都玩過扮家家嗎?扮家家里都有誰啊?做了什么事情呢?教師有意識地滲透歌詞內容。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。
教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。
分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反復唱2遍。
引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什么動作表示?喂飯怎么做?
教師：小朋友，炒小菜還可以是什么菜呢?幼兒互相討論(花菜、芹菜等)，那我們把它變一變。(教師示范替換)。
大班音樂教案扮家家篇十
一、目標：
1、能積極參加活動，根據(jù)已有的經(jīng)驗選擇大小、不同的碗、勺等餐具子。
2、感知顏色和數(shù)字1、2、3的意義。
3、體驗共同游戲的樂趣，
二、活動準備。
圖片、餐具、墊子。
三、活動過程。
你來做媽媽呀，我來做爸爸，我們一起來呀，來辦家家，炒、炒小菜，炒好小菜開飯了……。
1、在家里我們跟誰一起吃飯？
2、坐在什么地方吃飯？
3、肚子餓了怎么辦？
4、用什么東西盛飯？
（二）請小朋友幫他們挑選餐具。
1、這里的餐具有什么不一樣？
2、每人挑選一個？
3、一共有幾個？（多少）、大小區(qū)分？
4、勺子怎么放，有幾只？
（三）你會不會幫他們做飯？
1、用橡皮泥、紙片、紙條來做一做。（炒、炒炒小菜、搓湯圓、拉面條）。
2、開飯了（娃娃肚子餓了怎么樣）。
（四）吃飽了，聽音樂《散步》（小班）。
大班音樂教案扮家家篇十一
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協(xié)調表演。
2，學習根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
1，談話引入。
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3, 熟悉學習歌曲.
師:現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師:請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
我覺得，這堂音樂課中，因為內容特別貼近與孩子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。在這堂課中，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學唱的時候形式有變化，孩子們也會感興趣等等。
大班音樂教案扮家家篇十二
1、通過小小音樂會的活動，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動室布置小舞臺。
2、幼兒自制的各類樂器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
1、教師充當音樂會主持人，請幼兒自由結合組成小樂隊（每隊最少5人），并給自己的樂隊起上好聽的名稱。
2、先請每個小樂隊分別進行簡單的排練，教師適當?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請每個樂隊的幼兒依次上臺表演。
4、教師與幼兒共同小結，說說每個樂隊的演奏情況，大家共同選出最好的樂隊，給予表揚、獎勵。
《小小音樂會》這個活動，如果放在小班或者中班，我的選擇是會讓孩子們表演學校里學過的舞蹈或歌曲，以來幼兒對這些節(jié)目比較的熟悉，二來幼兒對于自己能夠表演什么沒有一個清楚的定位，如果隨意的話，可能會呈現(xiàn)出一些沒有準備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強烈，且都在課外有一些額外的學習經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個更大更廣闊的舞臺，來接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動的目標做出了調整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權利和自由。
大班音樂教案扮家家篇十三
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。
2、積極參與活動，表現(xiàn)大方，體驗共同舞蹈的快樂。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。
2、舞蹈音樂。
1.欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進行記錄。
師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學習舞蹈動作。
師：這個動作怎么做？應該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好準備。（手背后面，點頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）3、聽音樂表演舞蹈動作師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（需要給你們一點時間去記一記嗎？）（幼兒轉身記憶動作）。
1、討論并學習做邀請的動作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個寶貝的邀請動作?。ń處熓痉?，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應該有禮貌，眼睛應該看誰？去找個朋友試一試邀請的動作。（關注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。
師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？
師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。
3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個開始邀請）師：跳的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應該怎么解決呢？（如果多人找一個朋友，應該及時調整）4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。
師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
難度較低幼兒能隨音樂很快學會動作。邀請同伴共舞的時候，有的幼兒不善表達，所以沒有積極跳起來?；顒迎h(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂教案扮家家篇十四
1、體驗音樂與古詩詞的`意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動作表現(xiàn)音樂內容，愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫。
音樂，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《清明》。
師：你們知道古詩里描繪的是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫。
幼兒根據(jù)自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。
大班音樂教案扮家家篇十五
喜歡音樂是孩子們的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子們積極參與，活潑快樂，他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂家》這首歌曲，有兩個目的。
1、小松鼠、小白兔、小鳥、小狐貍頭飾。
2、小提琴、鋼琴、長笛、大鼓的圖案及實物。
3、音樂磁帶。
1、啟發(fā)幼兒能用形象的動作表現(xiàn)歌曲的內容，學唱歌曲，初步仿編歌曲。學習弱起節(jié)奏。
2、初步認識小提琴、鋼琴、長笛、大鼓。
目的之一：幼兒本身就對各種各樣的樂器懷著好奇，但平時他們沒有機會能親自摸一摸，親眼看一看，更不用說演奏各種樂器了，而《山上的音樂家》這首歌把各種樂器和可愛的小動物聯(lián)系在一起，更使孩子們感興趣。
目的之二：這首歌詞簡單易懂，特別是豐富的象聲詞，詼諧形象，孩子們特別容易接受，愿意接受。在活動設計過程中，我思考著如何使幼兒積極參與音樂活動，使他們有"想一想"，"試一試"的欲望。在第一部分，我馬上以有趣的聲音和動物形象吸引住幼兒，讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調，為后面的編唱打下基礎。第三部分請個別能力強的，膽大的幼兒上來嘗試，同時也是對其他孩子的一種示范，使他們尋找到規(guī)律進入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中，孩子們自然而然就能進行編唱，表演，他們的積極性也就更高了。
1、引導幼兒，用形象的動作和聲音來表現(xiàn)樂器。
2、節(jié)奏型××。
大班音樂教案扮家家篇十六
1.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，根據(jù)音樂節(jié)奏進行傳遞游戲。
2．學習相互配合，體驗音樂活動的快樂。
玩偶：小熊、蜂蜜，音樂《頑皮熊》、視頻。
一、復習歌曲并進行歌表演。
1.演唱歌曲。
（1）師：前兩天我們學了一首《頑皮熊》的歌曲，今天有那么多的客人老師，讓我們一起唱給他們聽一聽吧！
（2）師：這首歌唱得是頑皮的小熊，所以我們要唱出什么感覺呢？唱得時候表情還要怎樣？還要注意口型！這樣唱出來會更好聽！我們再來演唱一次吧！
2.歌表演。
這首歌我們除了會唱，還會表演呢！一起來試試吧！
二、學習按節(jié)奏輪流傳遞的方法。
1.出示小熊。
2.觀看視頻，了解有節(jié)奏一個個輪流傳遞的方法。
師：來，讓我們看看錄像里的小朋友是怎么樣有節(jié)奏一個一個按順序輪流來的吧，仔細看哦！
3.討論方法。
師：錄像里的小朋友是怎么玩的？
4.聽音樂，徒手練習動作。
師：這次我們先聽著音樂，跟著視頻里的小朋友一起來做一做動作吧！
5.練習傳遞小熊。
師：現(xiàn)在我們請小熊出來了，你們要把小熊接過來，再坐一坐哦！
6.跟著音樂，有節(jié)奏地輪流傳遞小熊。
師：我們再來試試，這次我們要聽著音樂，按節(jié)奏傳下去嘍！
7.練習傳蜂蜜罐。
師：你們知道小熊最喜歡吃什么嗎？你們能不能用剛才輪流傳遞的'方法來試一試？剛才是請一請、坐一坐，現(xiàn)在是請一請、聞一聞！
三、幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
1．介紹游戲方法。
師：我們同時傳這個蜂蜜和小熊，等到音樂停的時候，拿蜂蜜的孩子就趕快逃，拿頑皮熊的孩子就要趕快去追。就像平時我們玩丟手絹的游戲。一圈過后，馬上回到小椅子上！
2.幼兒游戲。
師：誰贏啦！來點掌聲！還要獎勵他來做領頭人，跟著音樂有節(jié)奏地做動作。
3.增加難度：挑戰(zhàn)領頭人！
（1）幼兒游戲：頑皮熊追蜂蜜。
（2）挑戰(zhàn)領頭人。
師：等一會領頭人做動作，旁邊的人就要一個一個輪流上來撓癢癢，領頭人要堅持跟著音樂做動作，不受干擾。沒有輪到的孩子繼續(xù)跟著領頭人做動作??！
4.完整游戲1次！
大班音樂教案扮家家篇十七
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對音樂活動的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節(jié)奏變換。
活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
一、隨音樂律動進活動室，創(chuàng)設活動情境。
二、練習擊拍。
1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。
2、聽教師的節(jié)奏擊拍。
三、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或尋找制作能發(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。
1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
五、總結，結束。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班音樂教案扮家家篇十八
有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都非常喜愛的內容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒則側重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的經(jīng)驗，教師可能會教給幼兒許多關于動物的歌曲，通過歌唱的方式來加深幼兒對動物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素質的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，模仿青蛙和其他動物叫聲是幼兒的興趣點，而感受音樂的高低變化是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結合？于是，我設計了以下集體活動"青蛙唱歌"。
１、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
大荷葉一張（能容納活動中的幼兒）
一、合作游戲"荷葉和風"，感受音樂的高低變化
１、出示荷葉：--"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！"--"荷葉長在什么地方？如果一陣風吹來，荷葉會怎么樣？"
２、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗游戲"小風和荷葉"--"聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？"--"當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？"
３、傾聽低音區(qū)強烈快速的音樂，體驗游戲"大風和荷葉"--"又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？"--"當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"
４、交替進行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風和荷葉"--"風會變嗎？仔細聽音樂里的風是怎么變的？"--"風停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
１、出示荷葉上的青蛙。
--"誰最喜歡荷葉？"（青蛙）--"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"（幼兒輕輕跳上荷葉）
２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明：當幼兒對青蛙的叫聲產生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內容進行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
４、初步嘗試同聲合唱。
--"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"（幼兒自由選擇演唱）--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？"（幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱）
說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結束音樂活動。
大班音樂教案扮家家篇十九
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了解。
一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的.理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗。
四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶。
1．鼓勵幼兒根據(jù)音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時游戲活動結束評價幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學習用打擊樂為樂曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動中學唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。
大班音樂教案扮家家篇二十
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗和表現(xiàn)音的強弱。
歌曲磁帶、錄音機；形象生動的種子、小草、小花、小樹，節(jié)奏卡；圓舞板一個。
設計意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂中玩玩說說，感受旋律。
2、樂一樂：引導幼兒在《大與小》的游戲活動中一起用不同的動作和語言來表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗中感受和表現(xiàn)音的強與弱。
1、聽一聽：引導幼兒聽辯下雨的聲音，然后用語言和動作模仿、交流、表達自己的感受。
2、說一說：按節(jié)奏分別念一念聽到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡單的身體動作來表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問：小雨下到你什么地方啦？（引導幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動作來表現(xiàn)。
1、猜一猜：出示形象生動的種子圖卡，在教師帶領導下師生共同創(chuàng)編種子所說的話。（引導幼兒分析這句歌詞的強弱。）
2、試一試：運用圖片、引導幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹）
（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹所說的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時能充分表現(xiàn)音樂的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導邊唱邊創(chuàng)編動作。
從直觀的感受入手，在快樂的游戲活動中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂的強弱。
在感知體驗的基礎上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強弱。探究學習，給幼兒親身實踐的空間。
創(chuàng)設情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實踐中進一步理解音的強弱。
在多種形式的演唱活動中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂。
大班音樂教案扮家家篇二十一
1、通過了解樂曲的結構，以及連貫流暢的旋律。
2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節(jié)自己的歌聲。
3、學會在游戲時適當調整自己的動作幅度，愉快地和他人協(xié)調交往，避免碰撞。
1、教學掛圖.
2、音樂磁帶。
1、了解歌曲內容。
提問：先是誰陪誰逛公園的?(先是爸爸，接著爸爸帶媽媽逛公園;媽媽帶著小弟逛公園，最后我不帶小貓去公園)，那么你的心情會是怎樣呢?，(快樂)為什么我不帶小貓去逛公園啊?(因為它不捉老鼠)
2、演唱歌曲
(1)教師示范唱歌曲。
(2)教師帶領幼兒琴聲學習演唱歌曲。
3、兒隨歌曲旋律唱歌曲。
(1)聽著音樂，幼兒輕聲哼唱歌曲，注意歌詞與樂曲旋律的匹配。
(2)幼兒有表情的演唱歌曲，能表現(xiàn)出歌曲詼諧、幽默的情趣。
4、全體幼兒跟音樂齊唱。
《逛公園》是一首愉快而又帶些詼諧有趣的歌曲，節(jié)奏明快，根據(jù)活動目標主要是讓幼兒注意弱起拍唱，并能拍準重拍，能在重拍處及時帶人。在活動中不僅要學唱歌曲還要按照規(guī)則游戲，還要注意圓圈的順逆時針走，對于大班上學期幼兒來說是有一定難度的，掌握的知識點還是蠻多的。
這個律動的加入可能會延長課堂時間，如果加入律動，可改為邊唱邊走，拍準強拍，也可作為課前準備。
教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清楚歌詞。
鋼琴伴奏聲音一定要低一些。
在游戲中教師一定要清楚強調“帶人”的規(guī)則——在第一強拍處。
角色表演唱這部分可放在前面學唱歌曲時，放在后面會影響幼兒游戲的投入。
游戲處應注意對幼兒情緒的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應給寫獎勵(貼花紙)。當貓捉老鼠時教師應關注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。
大班音樂教案扮家家篇二十二
12人。
此游戲需要幼兒認真傾聽，并能發(fā)現(xiàn)樂曲中的空拍，做出相應的動作判斷。提高了幼兒辨別音樂的能力，如：長短樂句、空拍。在循環(huán)游戲的過程中，提升幼兒對音樂的感知能力、判斷能力，能在音樂游戲中感受音樂帶來的快樂。通過與同伴的討論、合作、交流，提升了幼兒的游戲經(jīng)驗，體驗了與同伴游戲的快樂。
材料準備：音樂“我摔跤了”、數(shù)字牌。
經(jīng)驗準備：有一定的音樂游戲經(jīng)驗。
1、游戲開始，幼兒跟隨音樂拍手、走步打節(jié)奏。
2、在音樂空拍處，根據(jù)出示的數(shù)字，幼兒抱在一起。
3、音樂繼續(xù)，游戲繼續(xù)。
1、在空拍時才可以與同伴抱在一起。
2、音樂響起，幼兒必須跟隨音樂拍手走步打節(jié)拍。
關注點：
1、游戲場地：場地距離是否適宜幼兒游戲。
2、游戲過程：
（1）幼兒參與游戲時是否積極專注，游戲內容是否能促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
（2）在游戲過程中，是否能自主探尋游戲策略及規(guī)則。
（3）是否能聽懂音樂中的空拍，并作出相應的反應。
支持策略：
1、觀察幼兒游戲，與幼兒共同梳理游戲經(jīng)驗。
在游戲過程中教師尊重幼兒的意見，不急于干涉幼兒。同時，教師要尊重幼兒，與幼兒一同交流、討論，鼓勵幼兒自主尋找、總結適合游戲的經(jīng)驗。
2、適時介入，鼓勵幼兒探索游戲策略。
在第一輪游戲結束后，教師將：“你（你們）有什么好方法？”這個問題拋給幼兒，引發(fā)幼兒思考與討論，鼓勵幼兒大膽想象并尋找適合游戲的新策略，引導幼兒思考總結策略并將這些策略運用到下一輪的游戲中。
3、適當評價，完善游戲玩法及規(guī)則。
樹立規(guī)則意識、對幼兒在游戲中所表現(xiàn)出來的良好規(guī)則行為及時贊賞，對不當?shù)男袨橐米陨砘蛐∨笥训母惺艿姆绞?，加以引導如：你要?...，你一定會玩的更好的。
1、發(fā)現(xiàn)有的小朋友能快速的根據(jù)數(shù)字抱在一起，請你來說一說你是怎樣做到的？
2、如果發(fā)現(xiàn)抱住的人數(shù)與數(shù)字不一樣，要有人選擇重新組隊。
3、這次多了數(shù)字幾？
延伸游戲。
1、利用該音樂，進行多種變化的游戲如：搶椅子、登陸保衛(wèi)戰(zhàn)等游戲。
2、可進行模仿類的游戲，如：各種小動物。
注意事項：
音樂是需要通過長時間感知的，對于音樂感知能力比較弱的幼兒，我們要尊重幼兒的個體差異，加以積極的引導，提高幼兒感知音樂的水平。