講故事教學(xué)設(shè)計(jì)大全(15篇)

字號(hào):

    總結(jié)的過程可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,找出解決問題的辦法,促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。寫好總結(jié)還需要我們?cè)谧衷~和句型的運(yùn)用上下一番功夫。閱讀他人的總結(jié)范文,可以幫助我們拓寬思路,學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。
    2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候,聲音要大一些,讓別人聽清楚。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
    培養(yǎng)學(xué)生聽故事的時(shí)候,借助圖畫記住故事內(nèi)容。復(fù)述故事。
    掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
    1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)。
    2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)。
    一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    (播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?(辦喜事?。?。
    (出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的.圖片)猜猜看,新郎會(huì)是誰呢?
    聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。
    請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢?最后誰成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢?(播放故事錄音)。
    二、學(xué)講故事,把握內(nèi)容。
    請(qǐng)?jiān)俾犂蠋熤v一遍故事,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)。
    2、學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。
    3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià)。(學(xué)生自主練習(xí),教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言。)。
    三、表演故事,升華理解。
    我們來試著演一演這個(gè)故事。請(qǐng)小朋友們以小組為單位,合作表演這個(gè)故事吧!
    1、小組內(nèi)演一演。
    2、選出學(xué)生在全班表演。
    四、小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。
    五、作業(yè)布置:
    把故事講給家長(zhǎng)聽。和家長(zhǎng)合作演一演。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、通過舉辦“童話故事大王”這一語(yǔ)言交際訓(xùn)練,讓學(xué)生會(huì)講童話故事,能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自然大方的態(tài)度,并能認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生樹立表達(dá)的自信心,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的積極性和主動(dòng)性。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生通過訓(xùn)練,學(xué)會(huì)講童話故事。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力不是很強(qiáng),他們很容易說錯(cuò)話或表達(dá)不清楚,因此,評(píng)價(jià)時(shí),我們要努力建立新型的、民主的、伙伴式的師生關(guān)系,做到少批評(píng),多表?yè)P(yáng);少指責(zé),多鼓勵(lì)。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度,尊重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,落實(shí)學(xué)生的主體地位,幫他們樹立表達(dá)的自信心。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀、選擇有趣的童話故事,明確要求:所選童話故事不宜太長(zhǎng),只要有意思,生動(dòng)有趣就行。
    2、投影片、動(dòng)物頭飾、小組標(biāo)志。
    設(shè)計(jì)思路。
    根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好,教師創(chuàng)識(shí)一個(gè)森林小動(dòng)物開“童話故事會(huì)”的課堂教學(xué)情境,創(chuàng)設(shè)情境的目的是促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起極大興趣的向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的活動(dòng),讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    在口語(yǔ)交際中,為了切實(shí)擴(kuò)大學(xué)生的參與面,采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,讓每一位小組成員有說話的機(jī)會(huì),讓他們活躍于課堂教學(xué)的全過程。教師與學(xué)生一起走向知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生合作交往能力的有效途徑之一,另外,小組學(xué)習(xí)為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除了恐懼心理。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)實(shí)踐。
    (出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個(gè)“童話故事會(huì)”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€(gè)小組,就到哪個(gè)小組去報(bào)到,并戴上頭飾。)。
    二、組織交流,充分實(shí)踐。
    1、比賽快要開始了,先請(qǐng)百靈鳥宣布比賽規(guī)則。(動(dòng)畫演示百靈鳥。)請(qǐng)各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長(zhǎng),要生動(dòng)有趣!
    2、小組交流,推選代表。
    3、代表參加全班交流。
    4、自主探究評(píng)說。
    讓學(xué)生當(dāng)裁判,評(píng)價(jià)哪一組講得最好?為什么?
    三、評(píng)價(jià)反饋,表?yè)P(yáng)總結(jié)。
    1、表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。
    2、請(qǐng)“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個(gè)人。(請(qǐng)一位同學(xué)扮演“小記者”。)請(qǐng)獲得“故事大王”的小組或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
    四、課外延伸,強(qiáng)化交際。
    請(qǐng)小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。喜歡小動(dòng)物,這是兒童的天性,讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動(dòng)物參加童話故事會(huì),使學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)生的情趣也會(huì)因此變得高漲起來,學(xué)生口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)出來,他們就會(huì)懷著濃厚的興趣,帶著飽滿的情感,走進(jìn)“交際情境”,去作進(jìn)一步的體驗(yàn)。
    積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生始終在一個(gè)童話般的世界里,很快進(jìn)入角色。
    這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流,既創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言溝通的環(huán)境,學(xué)生間相互啟發(fā),相互交際,又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生積極思維的能力,發(fā)展了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
    主體性教學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的'需要、動(dòng)力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性,幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中,教師給學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生當(dāng)一回評(píng)委,這樣既培養(yǎng)了他們聽的能力,同時(shí)又提高了說了能力。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    2、領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法;。
    3、感受閱讀寓言故事的樂趣,激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。
    了解故事主要內(nèi)容,知道人物的不同性格特點(diǎn),造成的不同結(jié)果。
    領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法。
    多媒體課件、閱讀材料、閱讀單。
    一、游戲趣猜,引寓言。
    1、猜謎游戲:同學(xué)們,課前,咱們先來玩一個(gè)猜謎的游戲,好嗎?老師說寓言故事中的關(guān)鍵詞,你們說寓言故事的名字。(課件出示:船、劍:刻舟求劍;農(nóng)夫,樹樁,兔子:守株待兔;農(nóng)夫、莊稼、禾苗:拔苗助長(zhǎng)。)看來,大家對(duì)學(xué)過的寓言故事印象都很深刻!(板書:寓言故事)。
    2、這三則寓言故事中的人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):傻。
    3、總結(jié)什么是寓言:借助一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻道理的一種文章。
    二、聚焦課內(nèi),引“對(duì)比”
    1、回顧課文。
    出示課文《寒號(hào)鳥》圖片,還記得這是哪篇課文嗎?這篇寓言故事告訴讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)xx的寒號(hào)鳥,xx的喜鵲。
    2、那這則寓言故事帶給你什么啟發(fā)呢?(人活著不能目光短淺,要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算)。
    同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過,作者是通過什么方法來推進(jìn)故事情節(jié)展開,揭示寓言的寓意的.?
    3、通過圖表回憶課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。
    人物寒號(hào)鳥喜鵲。
    性格特點(diǎn)懶惰、得過且過勤勞。
    結(jié)果凍死在夜里住在溫暖的窩里。
    道理:人活著不能目光短淺,要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。
    4、總結(jié):這篇寓言故事把寒號(hào)鳥和喜鵲的性格特點(diǎn)進(jìn)行(對(duì)比),不同的性格特點(diǎn)所以造成了不同的結(jié)果。
    過渡:今天這節(jié)課,我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀密碼,這個(gè)密碼就是對(duì)比。
    三、拓展課外,找“對(duì)比”
    1、接下來,就讓我們走進(jìn)更多的寓言故事中,去尋找更多的“對(duì)比”,并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。
    3、學(xué)生自由讀一次,請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀一次。
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生完成表格。(在講解中讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫出關(guān)鍵詞句)。
    人物松鼠松雞。
    性格特點(diǎn)勤勞偷懶、挑挑揀揀。
    結(jié)果吃的飽飽的卡死在洞里。
    道理勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。
    5、通過人物的什么來突出人物的不同性格特點(diǎn)的呢?
    歸納——?jiǎng)幼鳌⒄Z(yǔ)言。
    6、放手學(xué)生自由讀寓言故事《陶罐和鐵罐》,讀后小組交流完成閱讀卡。
    人物陶罐鐵罐。
    性格特點(diǎn)謙虛驕傲。
    結(jié)果無價(jià)之寶影子也沒見到。
    道理每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    7、小組匯報(bào),歸納:語(yǔ)言、神態(tài)。
    四、從讀到寫,用“對(duì)比”
    1、引導(dǎo):同學(xué)們讀了三個(gè)故事,找到了很多的“對(duì)比”,這些“對(duì)比”讓我們對(duì)故事中人物的印象更深了,從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。那現(xiàn)在你愿不愿意來挑戰(zhàn),用這樣的“對(duì)比”,來創(chuàng)編故事。
    2、出示圖片《嘴巴和鼻子的爭(zhēng)吵》。
    3、看,老師已經(jīng)把故事的開頭寫好了,你能不能給運(yùn)用對(duì)比的方法,賦予嘴巴和鼻子不一樣的性格特點(diǎn),和不一樣的結(jié)果。
    人物嘴巴鼻子。
    性格特點(diǎn)。
    結(jié)果。
    道理。
    (課堂上只要學(xué)生先完成表格)。
    4、小結(jié)歸納:各種“對(duì)比”,有的突出語(yǔ)言,有的突出動(dòng)作,有的語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合。不管哪種,總會(huì)給我們留下深刻的印象,使人們收到啟發(fā)和教育,這就是寓言故事的魅力。
    五、作業(yè)布置:
    2、好書推薦:《克雷洛夫寓言》。
    人物性格特點(diǎn)結(jié)果。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)生字(其中待為多音字)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。
    2、正確流利地分角色朗讀課文。
    3、初步了解冒號(hào)的一般用法。
    4、理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn):
    1、識(shí)字和理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)分角色朗讀課文。
    2、感受小作者的心情和快樂,初步了解冒號(hào)的一般用法。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文1-3自然段,學(xué)習(xí)生字:故、事、級(jí)、粉、板教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    今天我們來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題?點(diǎn)讀、齊讀板書課題,學(xué)習(xí)生字“故、事”書寫,事的筆畫。
    二、預(yù)習(xí)交流(15分鐘)。
    師:昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,都讀了幾遍課文了,也都認(rèn)讀了字詞了,那老師再給你一個(gè)時(shí)間大家再去把課文讀一讀,準(zhǔn)備準(zhǔn)備,我們來交流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。老師想聽你們讀課文,聽你們?cè)趺唇檀蠹易衷~。(預(yù)習(xí)準(zhǔn)備:我會(huì)認(rèn)會(huì)寫,自己學(xué)習(xí)字詞,在家勾畫勾畫,你要囑咐大家哪些字音、哪些字形,教一教大家。我會(huì)讀會(huì)說,提問:為什么同學(xué)們都喜歡美術(shù)課???老師的畫妙在哪里啊?規(guī)定課文讀幾遍,讀熟,讀流暢,最后一遍讀給家長(zhǎng)聽)。
    2、這篇課文大家都預(yù)習(xí)了,都讀了幾遍,你們讀懂了什么啊?你預(yù)習(xí)有什么收獲,可以跟我們講一講嗎?(學(xué)生自由講)。
    3、讀這篇課文時(shí),有什么問題嗎?有什么不懂的地方嗎?(學(xué)生自由講)。
    三、
    學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
    1、學(xué)生提的問題,老師攏一攏。
    師:為什么我們都那么喜歡上美術(shù)課呢?老師的畫畫得很妙,畫得非常好,那好在哪里呢?讓我們一起讀讀第1-3自然段。
    2、教師提出問題,學(xué)生找。師:老師的畫畫得怎么妙?為什么我們都這么喜歡上她的課?他的畫到底畫得有多好啊?大家先自學(xué),先去找一找關(guān)鍵的詞句。學(xué)生尋找圈畫,3、小組交流:同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課?。坷蠋煹漠嫯嫷糜卸嗝畎??妙在哪里啊?小組里面讀一讀,說一說,分享一下自己找到的句子。
    4、全班交流,小組自由起來說。師:你們本小組還有沒有人補(bǔ)充?。磕銈兌颊f得這么好,小組里有沒有人愿意讀一讀?。科渌M有沒有為他們補(bǔ)充的???其它組有沒有也想讀一讀的啊?(評(píng):這一組的同學(xué)都在舉手,其他組也要加油啊?。?。
    最佳狀態(tài):小組全體匯報(bào),我們覺得老師的畫畫得非常的妙,我們是這樣討論的,我先讀一讀“一頭浸在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅”老師竟然把尾巴上的蒼蠅都畫出來了,我們覺得……….,我現(xiàn)在想請(qǐng)某某同學(xué)來讀一讀。乙:我覺得還有一個(gè)地方也很妙………(平時(shí)要加大訓(xùn)練,如果有孩子結(jié)結(jié)巴巴,師就可以說:你們小組還有誰來為他補(bǔ)充補(bǔ)充的?幫一幫他)。
    5、呈現(xiàn)學(xué)生說的句群(課件出示)。
    “一頭侵在水里洗澡的牛,尾巴上還停著一只蒼蠅;花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上?!?BR>    師:哎呀,這真是畫得妙啊,誰來讀一讀?。?BR>    學(xué)生讀時(shí),教師推波助瀾:哎呀,這尾巴上還停著一只蒼蠅,怎么會(huì)畫到尾巴上的蒼蠅去了呢,觀察的多仔細(xì)??!看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)啊!各個(gè)時(shí)期的百合花的樣子都畫出來了,完全盛開了,還將要盛開,還有的都已經(jīng)要謝了。
    6、比較句子(課件出示,改后的句子)。
    (一只在水里洗澡的牛;花瓶里有三朵百合花)師:同學(xué)們讀一讀,如果句子這樣寫,你覺得他精彩嗎?你覺得老師畫得妙嗎?(學(xué)生回答)哦,那還是因?yàn)樗@樣寫,寫出了細(xì)節(jié),觀察的仔細(xì),就讓我們仿佛看到了一樣,生活中本是如此啊,本來他們就是這個(gè)樣子的,就看你有沒有一雙善于觀察的眼睛。作者這樣寫就寫出了他的妙,老師是這樣畫的,作者是這樣寫的,老師畫得真妙啊。
    7、學(xué)生想象回答。
    師:如果你就是這個(gè)故事里的學(xué)生,你看到了這么妙的畫,你想對(duì)老師說什么呢?(學(xué)生自由說)作者和你們一樣發(fā)出這樣的感概(課件出示:他畫得真妙?。。W(xué)生點(diǎn)讀“他畫得真妙??!”(讀出贊嘆的語(yǔ)氣)。
    8、進(jìn)行總分教學(xué)(出示第2自然段。
    3、4句)“他畫得真妙??!”這一句總的寫了老師畫得真妙,下面就分別的寫了怎么妙,來我們一起讀這一句,男同學(xué)讀畫牛的句子,女同學(xué)讀畫百合花的句子,看有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)這是一種什么寫法?是一種什么結(jié)構(gòu)?(學(xué)生回答)我們?nèi)昙?jí)開始就要越來越多的學(xué)到這樣的段落結(jié)構(gòu),它叫總分結(jié)構(gòu),先總的講一句我們可以叫它“總起句”也可以叫它“中心句”,下面就分別的說,分兩個(gè)方面說也好,分三個(gè)方面說也好,就是為了圍繞著“他畫得真妙”寫出它說怎么妙,要具體的寫了,我們把它叫做“總分結(jié)構(gòu)”,來我們一起再來讀一讀,再來體會(huì)一下。
    9、課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合;一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。”
    師:說到這個(gè)總分結(jié)構(gòu)啊,“花瓶里有……..”誒~聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是什么寫法???(先總起后分說)。
    10、冒號(hào)的教學(xué)。
    11、第三自然段教學(xué)(課件出示)。
    師:引讀“老師還畫漫畫。畫~(女生讀)畫~(男生讀)畫~(大家一。
    起讀)。
    師:椅子會(huì)走路嗎?看來老師畫畫有個(gè)什么特點(diǎn)?。浚ㄏ朐趺串嬀驮趺?。
    畫,高興怎么畫就怎么畫,非常自由的畫,很有想象力,怎么好玩怎么。
    畫)。
    12、小結(jié)。
    師:怪不得同學(xué)們喜歡上這位美術(shù)老師的課了,因?yàn)樗漠嫯嫷??妙?BR>    四、學(xué)生作業(yè)。
    1、總分仿寫:下課十分鐘真熱鬧:有的…….,有的……..,有的……….
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)要求:
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、解課文內(nèi)容,知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。
    4、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、清成語(yǔ)故事中精辟的語(yǔ)句,揭示其比喻義。
    2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。
    教學(xué)難點(diǎn)?:明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。
    媒體設(shè)計(jì):投影片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)時(shí)間:二教時(shí)。
    板書設(shè)計(jì)?:
    自相矛盾成語(yǔ)故事三則濫竽充數(shù)畫龍點(diǎn)睛。
    第一教時(shí)。
    教學(xué)要求:
    初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
    教學(xué)過程?:
    一、導(dǎo)入??新課,揭示課題。
    同學(xué)們,我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了,你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。
    誰來告訴大家,什么樣的詞稱為成語(yǔ)?(人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,大多由4個(gè)字組成,一般都有出處)。
    這里的“則”是什么意思?(量詞,當(dāng)“篇”講)。
    二、初讀指導(dǎo)。
    1.布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
    過渡:課文中講了哪三則成語(yǔ)故事呢?請(qǐng)大家讀課文。
    (1)輕聲讀課文,邊讀邊圈出文中的生字。
    (2)拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。
    (3)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)宇字音,讀順句子,讀通課文。
    (4)畫出文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
    2.學(xué)生自讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
    3.檢查自學(xué)情況。
    (l)出示生字詞。
    楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生。
    (2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò),要提醒大家注意。
    “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。
    (3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
    夸口:說大話。
    戳穿:刺穿。(用實(shí)物進(jìn)行演示)。
    腮幫:腮。(讓學(xué)生指指自己的腮幫,再鼓鼓腮幫)。
    俸祿:封建時(shí)代官吏的薪水。
    (4)指名讀課文,注意正音。
    三、指導(dǎo)書寫。
    “楚”上下結(jié)構(gòu),上面是“林”,下面是。
    “戳”書寫時(shí)注意左寬右窄。第一、四筆都是“橫折”,不是“橫折鉤”。
    “濫”左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)注意左窄右寬。
    “奏”上下結(jié)構(gòu),下面是,最后一筆是“點(diǎn)”。
    “俸”左窄右寬。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。
    “祿”左邊是“示字旁”,右下部不能寫成“水”。
    四、布置作業(yè)?。
    1.用鋼筆描紅、臨寫。
    2.抄寫生字詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè))。
    第二教時(shí)。
    教學(xué)要求:
    精讀課文,完成作業(yè)?。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
    教學(xué)過程?:
    一、復(fù)習(xí)生字詞。
    1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
    2.填字成詞。
    自相()盾畫龍點(diǎn)()()充數(shù)張口()舌。
    二、精讀《自相矛盾》。
    1.自由輕聲讀課文,想一想這個(gè)故事講的是件什么事。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人問他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無言)。
    2.討論:“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,學(xué)生評(píng)議。
    3.聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤,你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤,讀了這則故事你知道了什么。
    三、精讀《濫竿充數(shù)》。
    (“濫”就是不加選擇,“竽”是古代的一種樂器,“充”指冒充,“數(shù)”就是數(shù)目)。
    理解句子:“戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竿竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽?!?BR>    出示三個(gè)句子:
    戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他叫許多人一齊吹給他聽。
    戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他常常叫許多人一齊吹給他聽。
    戰(zhàn)國(guó)時(shí),齊宣王喜歡聽吹竽,他總是叫許多人一齊吹給他聽。
    比較這三個(gè)句子意思有什么不同。誰能用“總是”說一句話?
    朗讀句子:“每當(dāng)演奏時(shí),他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,居然得到了和別人一樣的傣祿?!?BR>    這句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)。
    3.后來他怎么又裝不下去了?
    出示句子:“可是他不要許多人一齊吹,而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?!?BR>    指名用“不要……而要……”造句。
    4.朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人,讀了這個(gè)故事你知道了什么。
    四、精讀《畫龍點(diǎn)睛》。
    1.請(qǐng)大家默讀課文,邊讀邊想:
    (l)張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”?
    (2)后來為什么又給龍畫上眼睛?
    (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?
    2.逐題討論,指導(dǎo)朗讀。
    (l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻)所以人們覺得怎樣?(人們覺得奇怪、可惜)。
    (2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫上眼睛,龍就會(huì)飛走)后來為什么又給龍畫上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)。
    (3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變,龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)。
    (4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)。
    3.啟發(fā)想象,領(lǐng)悟寓意。
    游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會(huì)說些什么呢?讓學(xué)生自由討論。
    五、布置作業(yè)?。
    1.朗讀課文。
    2.用“總是”、“不要……而要……”造句。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    看畫面,回憶成語(yǔ):。
    1,師:同學(xué)們,你們看:精彩的畫面伴隨悠揚(yáng)的古樂,呼喚我們步入中國(guó)文學(xué)——成語(yǔ)的殿堂,靜靜地欣賞,你的腦海中會(huì)涌出一個(gè)個(gè)妙趣橫生的成語(yǔ)故事,……把你想到的成語(yǔ)寫在練習(xí)紙上吧.
    生寫成語(yǔ)5個(gè).
    師:說說你寫的成語(yǔ)吧!
    師:這些成語(yǔ)你是從哪里知道的,還有其他的成語(yǔ)嗎你從那里知道的。
    師:是呀,生活中到處是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的場(chǎng)所.
    請(qǐng)三個(gè)同學(xué)講故事,老師認(rèn)真聽,并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng).
    2,師:今天我們要學(xué)的就是這三個(gè)成語(yǔ)故事,可是我們已經(jīng)有所了解了,現(xiàn)在該怎么學(xué)呢(互相討論一下)。
    師:這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是品人物言行(板書品人物言行),先把課文讀正確,讀通順了.
    生讀課文。
    師:這幾個(gè)詞語(yǔ),你能讀準(zhǔn)嗎。
    戳——戳穿。
    祿——俸祿。
    繇——張僧繇。
    爪——張牙舞爪。
    師:我們中國(guó)的文學(xué)就像一枚橄欖,越嚼越有味道,再來讀讀課文,對(duì)人物有什么理解,拿出筆來劃一劃,注一注.學(xué)完了,挑一個(gè)成語(yǔ)在小組中交流一下.
    品言行,讀故事.
    自相矛盾。
    生一讀句子,說理解.師:請(qǐng)你把楚國(guó)人夸口的話讀好了.只有頭腦簡(jiǎn)單的人才會(huì)這樣夸口呀!
    生二讀句子,說理解.師:請(qǐng)你邊說邊演.
    (板書隨機(jī)板書愚)。
    師:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這段話,再請(qǐng)一位同學(xué)讀圍觀人的話,其余的大家一起讀.
    小結(jié):這樣一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單,不會(huì)深思熟慮,做事怎么能不自相矛盾呢。
    (二)濫竽充數(shù)。
    生一讀句子,說理解.請(qǐng)你來讀好這句話.評(píng):他演奏時(shí)的動(dòng)作都是假裝出來的.
    生二讀句子,說理解,請(qǐng)你來演一演.
    隨機(jī)出示動(dòng)畫,這位南郭先生夠虛假的了.板書假。
    請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這句話,另一位同學(xué)演一演.評(píng):多么會(huì)裝腔作勢(shì)的南郭先生!
    請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這句話,另一位同學(xué)演一演.評(píng):多么會(huì)裝模作樣的南郭先生!
    請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀這句話,另一位同學(xué)演一演.評(píng):多么會(huì)以假亂真的南郭先生!
    一齊讀這句話.
    小結(jié):沒有真本事,魚目混珠的人是不會(huì)有好結(jié)果的.
    畫龍點(diǎn)睛。
    生一讀句子談理解,生二讀句子談理解.
    張僧繇推辭說:……。
    張僧繇推辭說:。
    張僧繇推辭說:!
    3,請(qǐng)一位同學(xué)來說第一種語(yǔ)氣,輕輕一點(diǎn)由你來讀,其余的大家一起讀.評(píng):好一個(gè)謙虛含蓄的張僧繇!
    請(qǐng)二位同學(xué)來說第二種語(yǔ)氣,輕輕一點(diǎn)由你來讀,其余的大家一起讀.評(píng):好一個(gè)幽默詼諧的張僧繇!
    請(qǐng)三位同學(xué)來說第三種語(yǔ)氣,輕輕一點(diǎn)由你來讀,其余的大家一起讀.評(píng):好一個(gè)胸有成竹的張僧繇!
    4,正因?yàn)閺埳硎沁@樣一位充滿底蘊(yùn)的人,所以他輕輕一點(diǎn),點(diǎn)出了萬般的奧妙.想一想,說一說.
    張僧繇輕輕一點(diǎn),點(diǎn)出了,點(diǎn)出了,點(diǎn)出了……。
    讀成語(yǔ),談感悟:。
    品人物言行讓我們從短短的成語(yǔ)感悟到其中無窮的韻味.
    附板書:。
    愚
    品人物言行假栩栩如生。
    神
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    完整地編寫一個(gè)童話故事,童話要符合現(xiàn)實(shí)生活,并有一定寓意。
    能根據(jù)童話故事的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)亟o習(xí)作起個(gè)名字。
    發(fā)展學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。
    從編擬童話故事的過程當(dāng)中接受自我教育。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):編寫童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。
    難點(diǎn):通過童話故事說明一個(gè)道理或給人以啟迪。
    課前準(zhǔn)備:
    投影片、投影儀。
    閱讀自己喜歡的童話故事,了解童話的特點(diǎn)。
    教學(xué)過程:
    1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
    同學(xué)們都愛聽童話,愛看童話。童話是通過大膽而又合理的幻想來編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們心里一定裝著許多的童話故事,什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦;什么“狐貍和烏鴉”,“丑小鴨”啦;什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀,在神奇美妙的童話世界里飛翔,讓我們也一起來試著編童話,看誰編的童話離奇有趣。
    2、憶說故事,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR>    引導(dǎo)憶說故事。
    同學(xué)們讀過不少童話故事。你最喜歡那些童話故事?在這些童話中,哪些事物給你留下了深刻的印象。這些故事為什么會(huì)這么生動(dòng)有趣、吸引人?在小組里交流。
    匯報(bào)交流,總結(jié)寫法。
    各小組代表匯報(bào),教師點(diǎn)撥,達(dá)成共識(shí)。
    投影出示:
    采用擬人的手法,把物當(dāng)作人來寫。
    采用夸張的手法,想象大膽有趣。
    童話里的事物都有象征意義。
    故事有一定的順序。
    3、大膽想象列出提綱。
    回憶故事,啟發(fā)想象。
    自選材料,確定內(nèi)容。
    (1)寫童話,可寫的東西很多,大到自然萬物,小到身邊一事一物,請(qǐng)選擇你感受最深的事物,通過大膽合理的想象,用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。
    (2)想一想,自己準(zhǔn)備寫一個(gè)什么樣的故事,要說明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。
    (3)把想好的故事互相說一說,交流評(píng)議。其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充、修改。
    擬定題目,列出提綱。
    根據(jù)交流,擬訂自己的作文題目,并自己編寫習(xí)作提綱。
    依據(jù)提綱,完成初稿。
    根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過奇妙聯(lián)想,賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言,完成初稿,想怎么想就怎么寫。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    寫作思路:
    1.審閱題目:看課本插圖的內(nèi)容,我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。2.選定內(nèi)容:
    (1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。
    (4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì),李曉明感動(dòng)得哭了。3.表達(dá)方式:記敘、描寫。4.表現(xiàn)手法:開門設(shè)疑。
    5.結(jié)構(gòu)順序:先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過,接著寫李曉明傷心的原因,然后寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì),李曉明感動(dòng)得哭了。
    下水文:
    過生日。
    鈴鈴鈴,下課了,同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問:“你們的生日是怎么過的?”李梅開心地說:“我上個(gè)星期過生日,媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕?!蓖趺饕矒屩f:“我也剛滿九歲,全家人一起給我慶祝生日。”劉東問:“李曉明的生日到了嗎?”
    李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外,心里想:我也快生日了,但是……想著想著就流出了眼淚。
    李梅看見了李曉明哭了,就問“他怎么哭了?剛才還好好的呢?我記得過幾天就是他生日了,應(yīng)該高興啊。”王明說:“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,我們一起為他慶祝生日吧,怎么樣?”李梅立刻贊同。
    到了李曉明的生日那天,當(dāng)他走到教室門口,發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著,窗簾也拉下來了,教室黑黑的。他一邊嘀咕:“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂恚侩y道同學(xué)忘記上學(xué)了?”一邊推開門。這時(shí)候,他驚呆了:他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來,同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”。他激動(dòng)得流下眼淚,說:“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個(gè)幸福快樂的生日。
    提出問題,激起讀者讀下去的欲望。心理描寫,寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法。
    結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
    我也能找個(gè)自己感興趣的故事來續(xù)寫。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學(xué)生看圖片,聽故事的興趣。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng);再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)交際能力的目的。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復(fù)述故事。
    2、掌握并運(yùn)用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事反復(fù)的點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)聽力,借助圖畫記住故事的內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用講故事的要領(lǐng),根據(jù)圖意展開想象復(fù)述故事。
    課前準(zhǔn)備。
    1、相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)。
    2、了解生活中各種角色最強(qiáng)和最弱的方面。(學(xué)生)。
    教學(xué)過程。
    同學(xué)們,我們來做游戲?!罢救缫活w松,雙手貼褲縫,坐如一口鐘,背直肩放松__”剛才同學(xué)們都能根據(jù)老師發(fā)出的指令完成相應(yīng)的動(dòng)作,說明同學(xué)們都做到了認(rèn)真傾聽。
    2、出示聽故事要求:一邊看圖一邊聽故事,再講講這個(gè)故事。
    3、怎樣看圖?一共幾幅圖?相機(jī)講講什么是連環(huán)畫,及連環(huán)畫下面小黑點(diǎn)的作用。
    4、怎樣聽故事?安靜聽,不影響別人,因?yàn)槭羌w一起聽,所以有問題要最后問,這樣既不打擾別人講故事,也不影響同學(xué)聽故事,這是在集體聽故事的禮儀。出示聽故事口訣,學(xué)生棄讀兩遍。
    5、一邊聽故事一邊看圖,用手指出相對(duì)應(yīng)的畫面。
    聽完故事,你能說說老鼠夫婦先后找到了誰做女兒的新郎?最后誰成了最神奇的新郎?根據(jù)學(xué)生回答貼板畫,并齊讀兩遍。
    聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì),才能記得牢。瞧,老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上,你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎?小朋友們不僅聽得仔細(xì),還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng),真令可是他們之所以沒有成為新郎,因?yàn)樗麄冇侄加凶约旱娜觞c(diǎn)。我佩服!
    用上——但是——這樣的句式說一說。看來再?gòu)?qiáng)大的事物也有他的弱點(diǎn),所以我們要正確看待自己和他人身上的優(yōu)缺點(diǎn)。相機(jī)拓展詞語(yǔ)“人無完人”
    6、我們?nèi)绾斡涀」适轮羞@些形象的先后順序呢?前一個(gè)怕后一個(gè)的順序,只要記住太陽(yáng),就記住了一連串的角色。
    7、了解故事反復(fù)的特點(diǎn)。
    (一)、聽一聽,學(xué)講故事開頭。
    教師示范講故事開頭,學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。
    下面請(qǐng)你們?cè)俾犂蠋煿适麻_頭,仔細(xì)觀察,看看老師是怎樣講故事的。
    板書:講故事時(shí)的說話一定要清楚;表情很豐富,有的地方還加上了動(dòng)作;語(yǔ)速要適中;聲音要大一些,讓別人聽清楚。
    2、學(xué)生試講第一節(jié),師生評(píng)議。
    3、學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事,學(xué)生評(píng)價(jià),講故事的也可以評(píng)價(jià)聽故事的'。小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學(xué)習(xí)。
    (二)演一演,講講故事經(jīng)過。
    想要當(dāng)個(gè)好演員可不容易,要好好想想這個(gè)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言,這樣才能演好。
    1、指名表演,其他學(xué)生評(píng)出最佳演員。
    2、回顧講故事的要領(lǐng),講講故事的經(jīng)過。
    (三)想一想,續(xù)編故事結(jié)尾。
    這幅連環(huán)畫沒有結(jié)尾,你能發(fā)揮想象,說說老鼠嫁給貓,最后的結(jié)局會(huì)怎樣嗎?
    1、被吃掉。悲劇結(jié)果的原因是什么?
    2、生活幸福。喜劇結(jié)尾。只要學(xué)生想想合理,答案就不拘于形式。
    1、同桌互講,講的時(shí)候要做到內(nèi)容完整,音量適中,只要同桌能聽見就行,不要影響其他同學(xué)。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以邊聽邊看圖,講完后可以互相評(píng)價(jià)。
    2、全班交流講故事。注意講故事的對(duì)象不同,講故事的音量也不同。
    3、評(píng)價(jià):故事小王故事大王超級(jí)故事大王。
    把《老鼠嫁女》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或鄰居的孩子們聽。
    通過今天的學(xué)習(xí),小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事,講故事,只有會(huì)聽才能會(huì)講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人;另外還學(xué)會(huì)了講故事的要領(lǐng)是說話要清楚、語(yǔ)速要適中、聲音要大一些,讓別人聽清楚,還可以加入自己的想象把故事講得更精彩。做故事測(cè)傳播者,講故事講給爸爸媽媽聽。
    聽——借助圖畫記住故事內(nèi)容。
    講——說話要清楚,語(yǔ)速要適中,聲音要大一些。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)要求:
    1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容,感受詩(shī)中描寫的情景,進(jìn)行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句,并能用自己的話說出詩(shī)句的意思。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、理解詩(shī)句意思,體會(huì)作者感情。
    2、根據(jù)詩(shī)意,體會(huì)意境是難點(diǎn)。
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:電腦制作“小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫(kù)”等軟件。
    教學(xué)過程:
    一、激趣引入。
    同學(xué)們學(xué)過很多古詩(shī),你還記得哪首,請(qǐng)你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩(shī),今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩(shī),題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。
    二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求:
    1、了解詩(shī)人生平。
    2、理解題目意思。
    3、學(xué)會(huì)生字新詞。演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫(kù)”。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、“小池”的作者是誰?他是什么朝代的人?
    3、詩(shī)中有幾個(gè)生字?示“柔”字,這個(gè)字讀作什么?
    (1)“柔”是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么?
    (2)“柔”可以組哪些詞?在詩(shī)中組的什么詞?
    (3)“柔”有四種意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適?
    (4)把“柔”字打三遍,再用“柔”字組兩個(gè)詞。
    4、再讀古詩(shī)。看還有沒有不懂的詞。
    四、同學(xué)們前面三個(gè)要求學(xué)得不錯(cuò),請(qǐng)大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。
    出示:4、理解詩(shī)句意思。抽讀要求。
    1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī),其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩(shī)寫了哪些景物?演示課件。
    指導(dǎo)讀出舍不得的語(yǔ)氣。
    指導(dǎo)讀出喜歡的語(yǔ)氣。
    (喜愛)請(qǐng)同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語(yǔ)氣。
    5、寫“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫的.呢?
    指導(dǎo)朗讀。
    6、把四行詩(shī)的意思連貫起來說一說,注意詩(shī)句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說,互相說,當(dāng)眾說)。
    7、總結(jié):是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!
    五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩(shī)句的意思,下面我們?cè)偻ㄟ^感情朗讀和背誦這首古詩(shī)來進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人的感情。出示第五個(gè)學(xué)習(xí)要求:體會(huì)詩(shī)人感情。
    1、認(rèn)真聽范讀,注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?課件演示。
    2、下面請(qǐng)同學(xué)們利用計(jì)算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。
    3、抽讀評(píng)價(jià)。
    4、背誦全詩(shī)。
    七、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個(gè)學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩(shī),體會(huì)了詩(shī)中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)都可以用這種學(xué)習(xí)方法。
    八、打開計(jì)算機(jī),按要求做練習(xí)。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,其中會(huì)寫“題、前、昨、數(shù)、算、志、棋、弓”8個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀課文。
    3.讓學(xué)生知道修改文章的重要性和學(xué)習(xí)態(tài)度截然不同,結(jié)果是不一樣的。
    重點(diǎn):掌握8個(gè)生字的音、形、義,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)成語(yǔ)的意思。
    難點(diǎn):聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際生活讀感想。
    多媒體課件。
    3課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,理解題意。
    1.出示課題,學(xué)生齊讀課題。
    2.請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)“一字之師”的理解。
    二、初讀課文,整體感知。
    1.聽老師講故事“一字之師”,說說你聽懂了什么?
    2.看課文,給生字新詞作上記號(hào)。
    三、學(xué)習(xí)生字識(shí)記生字。
    1.卡片展示,逐一板書。
    題目、前面、作天、數(shù)學(xué)、算術(shù)。
    2.師范讀,生跟讀。
    3.議一議,哪些讀音需要注意。
    4.卡片隨機(jī)抽讀。
    5.出示認(rèn)讀字。
    則、梅、致。
    四、試讀課文,熟悉課文。
    五、分析課文,理解內(nèi)容。
    1.故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
    2.“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開”是什么意思?
    3.“昨夜一枝開”又是什么意思?
    4.為什么“昨夜一枝開”比“昨夜數(shù)枝開”好?
    六、自讀自悟,感悟升華。
    1.你對(duì)齊幾有什么看法?對(duì)鄭谷又有什么看法?
    2.從齊幾的身上,你學(xué)到了什么?
    七、指導(dǎo)書寫,鞏固生字。
    1.觀察生字在天田字格中的位置。
    2.重點(diǎn)指導(dǎo)易混字的書寫。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
    1.說說“一字之師”是什么意思。
    2.“一字之師”告訴了我們?cè)鯓拥牡览?
    二、初讀課文,熟悉新課。
    1.學(xué)習(xí)《專心致志》,借助拼音讀課文。
    2.畫出課文中生字、新詞。
    3.小聲跟錄音磁帶讀課文。
    三、板書生字,學(xué)習(xí)生字。
    1.出示生字卡片,逐一板書。
    2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟學(xué)。
    3.學(xué)生互相交流掌握讀音。
    4.學(xué)生交流三個(gè)生字的`自形。
    5.指導(dǎo)田字格書寫。
    6.繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
    (1)卡片展出4個(gè)認(rèn)讀字。
    (2)學(xué)生根據(jù)拼音試讀。
    (3)交流較難掌握的生字讀音。
    (4)老師指導(dǎo)認(rèn)讀。
    四、試讀課文,整體感知。
    五、分析課文,體會(huì)情感。
    1.“秋”的第一個(gè)學(xué)生是怎樣學(xué)棋的?
    2.第二個(gè)學(xué)生又是怎樣學(xué)棋的?
    3.他們的結(jié)果怎樣?
    你喜歡哪個(gè)學(xué)生,為什么?
    第三課時(shí)。
    一、給下面的詞語(yǔ)選擇合適的字。
    1.題、提:()目,()水,問()。
    2.志、致:()敬,()意,氣()。
    3.箭、劍:弓(),刀(),射(),擊()。
    二、用下面的詞語(yǔ)說話。
    專心致志……。
    如果……就……。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事畫通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。
    2、在繪畫中,能運(yùn)用故事畫合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事畫的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
    造型表現(xiàn)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    構(gòu)圖的合理性,畫面的生動(dòng)性、趣味性。
    教具準(zhǔn)備:
    cai課件、連環(huán)故事畫若干幅.示范故事畫一幅學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙、繪畫工具等。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入階段:
    背景下有一個(gè)垃圾桶。c.美羊羊把廢紙屑投入垃圾箱。)故事發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)晴朗的上午,事件是美羊羊來到了我們學(xué)校,在“三創(chuàng)”活動(dòng)中,她也積極參與了創(chuàng)建文明校園的活動(dòng),你們看,美羊羊把地上的紙屑放入垃圾箱,美麗的校園好干凈.好漂亮啊。這是一幅用單幅圖表現(xiàn)的故事畫,就是把喜歡的故事用畫的方式表現(xiàn)出來。這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的有趣的內(nèi)容:故事畫。
    板書課題:第十三課故事畫。
    二、發(fā)展階段。
    1.教師分析什么是故事畫:故事畫就是用一幅畫或多幅畫的形式來表現(xiàn)一個(gè)故事,還可以補(bǔ)充文字。
    課件:《愛心組合》,啟發(fā)學(xué)生用多幅,簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形式來畫。
    (a.一個(gè)正方形慢慢走來。b.一個(gè)長(zhǎng)方形和圓形兄弟接伴而來。c.一個(gè)三角形蹦蹦跳跳出現(xiàn)了。d.他們要做一件什么有意義的是呢?e.原來是給日本地震中,災(zāi)區(qū)小朋友們建一個(gè)溫暖的家。)。
    老師還帶來一個(gè)好聽的故事,同學(xué)們想不想聽?
    2.聽故事:故事發(fā)生在美麗的比基尼海灘,一天清晨,海綿寶寶來到了隔壁派大星的圓頂小屋邊,“咚咚咚,咚咚咚,派大星,你起床了嗎?”海綿寶寶大聲的喊道,“噢,還沒呢!”派大星懶洋洋的回答,“快快快,我們一起捉水母去?ok?”海綿寶寶邊講邊比劃著,派大星聽了,激動(dòng)極了,馬上打開了門,用向往的眼神望著海綿寶寶。于是,兩個(gè)好朋友在美麗的比基尼海灘上愉快的捉水母。這是海綿寶寶和派大星捉水母的故事。提問:故事的主角是誰?(海綿寶寶和派大星),教師畫海綿寶寶和派大星,提問:故事發(fā)生在那里?(比基尼海灘以及海灘的優(yōu)美景色),教師畫海灘的景色,提問:海綿寶寶和派大星做什么了?(捉水母),教師畫海綿寶寶和派大星捉水母的動(dòng)態(tài)。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,老師把涂好顏色的圖片帶來了,投影展示:涂上顏色的畫:“一起捉水母”。
    同學(xué)們,你們想不想用一幅畫,或者幾幅畫來講一個(gè)故事呢?
    3、學(xué)生小組討論:畫什么故事。
    小組交流。
    4.說一說我畫的故事(學(xué)生回答略)。
    4.布置作業(yè):cai課件(素材:風(fēng)景,昆蟲,動(dòng)物,日常用品等)。
    5.輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè):
    表現(xiàn)方法:可先畫故事的主體再添畫背景,還可以用文字補(bǔ)充故事的內(nèi)容。
    6,課堂交流。
    在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相互欣賞和交流。
    三、課后拓展。
    有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    知識(shí)與技能:借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)真書寫,感受漢字的形體美。
    過程與方法:積累幾句描寫貝殼的句子,并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)體會(huì)拾貝殼的樂趣,激發(fā)學(xué)生向往大自然、熱愛大自然的美好情感。
    重點(diǎn):借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)真書寫,感受漢字的形體美。
    難點(diǎn):積累幾句描寫貝殼的句子,并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。
    自主、合作、探究相結(jié)合
    班班通設(shè)備,ppt課件
    導(dǎo)學(xué)過程二次復(fù)備
    (一)、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
    1、媒體出示大海退潮時(shí)的情景,師:你去過海邊嗎你在那里看到了什么?
    2、媒體出示貝殼圖片,簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎?
    (二)、整體感知,了解課文內(nèi)容。
    1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想,課文講了什么內(nèi)容?課文有幾個(gè)自然段?
    2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。
    3、合作學(xué)習(xí)
    (1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字,互聽互讀。
    (2)自由拼讀詞語(yǔ)。
    (三)、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況,出示我會(huì)認(rèn)的生字
    (1)甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購(gòu)、買、偏、財(cái)、貧
    (2)抽讀生字
    (4)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):甲骨文、飾品、佩戴、隨身、購(gòu)買、偏旁
    (5)將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。古時(shí)候,人們覺得貝殼很漂亮,也很珍貴,喜歡把它們當(dāng)作飾品佩戴在身上。
    (四)、學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法“品”:
    比較字形:品——晶“錢”:比較字形:錢——線“幣”:比較字形:幣——巾
    (五)、書寫生字
    1、出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀
    2、學(xué)生分析,識(shí)記字形
    3、指導(dǎo)書寫。
    學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑,交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法
    學(xué)寫本課的生字、詞語(yǔ)
    貝的故事
    品——晶
    錢——線
    幣——巾
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1.理清游客們“惋惜-懷疑-驚嘆不已”的態(tài)度變化過程,理解“點(diǎn)睛”的神奇,理解“畫龍點(diǎn)睛”的意思。
    2.理解作者用游客們?cè)邳c(diǎn)睛前后的變化來表現(xiàn)張僧繇的畫技高超,能把游客們的反應(yīng)改寫成人物的語(yǔ)言描寫,使故事更加具體生動(dòng)。
    1.能夠通過閱讀故事理解“畫龍點(diǎn)睛”的意思。
    2.能夠把游客們的反應(yīng)改寫成人物的語(yǔ)言描寫,初知把概括寫具體的方法。
    能夠把游客們的反應(yīng)改寫成人物的語(yǔ)言描寫。
    一、抓住特點(diǎn),導(dǎo)入新課。
    “畫龍點(diǎn)睛”這個(gè)成語(yǔ)我們都不陌生,它出自于唐代張彥遠(yuǎn)的《歷代名畫記》。成語(yǔ)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是一般都有一個(gè)故事。今天,我們就來讀一讀“畫龍點(diǎn)睛”的故事。
    二、理清變化,引導(dǎo)交流。
    (一)請(qǐng)大家邊讀邊畫出點(diǎn)睛前后寫游客們反應(yīng)的句子。
    (二)學(xué)生交流:
    1.游客看了,覺得缺少神韻,很是惋惜,就請(qǐng)張僧繇把龍的眼睛補(bǔ)上去。
    (1)理解“惋惜”的意思。
    (2)如果我是張僧繇,你會(huì)惋惜地說……。
    2.游客不信,都以為張僧繇在唬人。
    (1)理解“唬人”,明確這是懷疑。
    (2)你會(huì)懷疑地說……。
    3.游客們驚嘆不已,無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。
    (1)理解“無不、驚嘆不已”。
    (2)你會(huì)驚訝地說……。
    你會(huì)贊嘆地說……。
    三、清晰思路,妙筆生花。
    現(xiàn)在,就讓我們同學(xué)拿起手中的筆,把游客們面對(duì)張僧繇的畫作時(shí)的表現(xiàn)寫下倆,可以在提示語(yǔ)中加上表示動(dòng)作、語(yǔ)氣、神態(tài)的詞語(yǔ)。
    四、小結(jié)方法,明確意義。
    成語(yǔ)是中華民族經(jīng)典文化中的一塊瑰寶,言簡(jiǎn)意賅,表意豐富。如果我們?cè)俣嘧x一些成語(yǔ)故事,不僅會(huì)幫助我們理解成語(yǔ)的意思,而且能夠豐富我們的積累。如果你能學(xué)者今天把概括寫具體的方法,發(fā)揮想象,充實(shí)故事內(nèi)容,相信會(huì)對(duì)我們同學(xué)大有裨益。
    講故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    [德育目標(biāo)]:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
    [智育目標(biāo)]:用繪畫的形式來表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。為故事中主人公設(shè)計(jì)形象。嘗試用色彩來強(qiáng)調(diào)自己的情感。
    [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:讓學(xué)生知道一些有趣的諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事,了解什么是故事畫。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
    [教學(xué)重點(diǎn)]:用繪畫形式來表現(xiàn)自己喜歡的故事或自己編的故事的片斷。
    [教學(xué)難點(diǎn)]:用色彩來強(qiáng)調(diào)自己的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    水粉畫工具、水彩畫工具、彩色筆等。
    課下讓學(xué)生收集一些諺語(yǔ)故事或成語(yǔ)故事。
    教學(xué)過程:
    一、故事導(dǎo)入。
    小朋友收集了哪些諺語(yǔ)或成語(yǔ)故事?
    講一個(gè)有趣的故事《后羿射日》來吸引學(xué)生的注意。
    二、課件演示。
    課件來表現(xiàn)《后羿射日》這個(gè)故事,學(xué)生用語(yǔ)言來轉(zhuǎn)述這個(gè)故事:
    1、十個(gè)太陽(yáng)在天上神氣活現(xiàn),土地干裂,河流干了,人們都快曬死了。
    2、后羿接過王母娘娘手中的神箭,決心射下太陽(yáng)。
    3、后羿拉弓向太陽(yáng)射擊,太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)掉了下來。
    4、最后天上只剩一個(gè)太陽(yáng),后羿成了英雄。人們過上了幸福的生活。
    在學(xué)生欣賞的同時(shí),進(jìn)行提問:
    1、四幅畫中,為什么第一幅太陽(yáng)的顏色是那么鮮艷,而第三幅的顏色卻暗了下來?
    2、如果是你畫這些畫,你準(zhǔn)備用什么顏色和神態(tài)來表現(xiàn)太陽(yáng)和后羿?
    小結(jié):這就是我們今天要學(xué)習(xí)的故事畫。請(qǐng)學(xué)生嘗試簡(jiǎn)單地說出故事畫的定義。
    三、了解故事畫的定義后,學(xué)生繼續(xù)介紹自己喜歡的故事,特別是自己編的故事。
    四、活動(dòng)評(píng)析。
    在評(píng)析階段中,學(xué)生上臺(tái)展示自己的故事畫,簡(jiǎn)單介紹自己的故事,自己先評(píng)析,然后其他學(xué)生評(píng)析,教師作扼要的點(diǎn)評(píng)。為了使每位學(xué)生的作品都得到評(píng)析,可以分成小組評(píng)析,各抒己見。
    五、課外延伸。
    在課外延伸階段,進(jìn)行敦煌壁畫中的故事畫《九色鹿》的欣賞,并請(qǐng)學(xué)生觀賞一些泥塑的諺語(yǔ)故事和成語(yǔ)故事,使學(xué)生對(duì)我國(guó)民族傳統(tǒng)的故事畫產(chǎn)生熱愛之情。
    教后反思:
    本課是小學(xué)階段學(xué)習(xí)中國(guó)畫方面知識(shí)的最后一課,屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的`內(nèi)容,目的是讓學(xué)生了解如何用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行描繪,檢驗(yàn)一下學(xué)生們對(duì)中國(guó)畫的材料及工具在實(shí)際生活中運(yùn)用的能力,同時(shí)還力圖在表現(xiàn)故事情節(jié)場(chǎng)景中,豐富學(xué)生的知識(shí)層面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情,引導(dǎo)他們能夠在生活中汲取素材,在收集和查找相關(guān)資料及創(chuàng)作過程中,逐漸意識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作源于生活、高于生活,要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實(shí)踐、深入生活的道理。
    在這節(jié)課上,學(xué)生都作畫了,而且都在輕松、認(rèn)真地畫,可見他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣。興趣驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)、熱情的參與和學(xué)習(xí),足以表明興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。所以,一定要巧撥學(xué)生的興趣,由興趣引發(fā)動(dòng)力,更好地進(jìn)行創(chuàng)作。