這本書的情節(jié)發(fā)展緊湊，引人入勝。那么如何寫一篇有深度和觀點的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該仔細閱讀完整本書，然后結(jié)合自己的實際情況和觀點，進行反思和總結(jié)，最后用簡潔明了的語言表達出來。小編整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和學習，以期提高大家的寫作水平。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇一
近日，我讀完了一本叫做《創(chuàng)造自己》的書，這本書是作家劉墉寫給自己兒子的。看完之后，我有很大的收獲，也有很多的感悟。
在一篇叫“愛的禮物”的文章里領(lǐng)悟到了，子女對父母的愛經(jīng)常會漠視，這篇文章的大意是：父親送了一件禮物給兒子，父親對兒子說：“這個不值錢，如果遇到劫匪，被搶走的話不礙事。兒子竟然轉(zhuǎn)手就把禮物送給了一個同學。兒子不知道，父親的意思是讓他在遇到劫匪時一定要保護自己，不要因在乎財物而丟了性命。
還有一篇文章，叫做“雙向時間”，這篇故事的大意是：兒子作的.讀書報告得了a++++。父親說：其實得a+就夠了，因為如果把時間用都用在這篇讀書報告上，其他的功課就會荒廢。就像我倆選舉選舉，這次我得4票，你得6票，下次選舉，我多得一票，不僅僅意味著我多得一票，還意味著你少得了一票，我倆就打平了。
再有一篇“誰是紐約客”，這篇文章講述了紐約人的無情的一面。先說無情，假如，你有一天心臟病發(fā)，倒在人來人往的街上，沒人會去扶你，他們都害怕，你是裝的，其實想要殺人，當夜深人靜時，地鐵的車廂總有幾個擠得滿滿當當，因為他們害怕在空車廂里被人殺掉。
作者認為，紐約人是把熱情藏在了冷酷的外表下了。
這本書很好，里面有很多有意義的哲理，我推薦大家去讀一讀。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二
如何矯治幼兒自私、懶惰、做事膽小、依賴性強等弱點？筆者認為，從培養(yǎng)幼兒自主意識開始，尤為重要。
在實踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識。
游戲中體現(xiàn)自主游戲是幼兒的基本活動，最能發(fā)揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。
在游戲中教師常常采用兩種方法，一種是教師不參加游戲?qū)嵺`過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加游戲?qū)嵺`過程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過程，發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。
啟發(fā)語言表達愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，教師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教學過程中，不能過多地限制幼兒說話，教師要圍繞教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容在幼兒頭腦中打下更深的`烙印。
教會處理問題讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一次，有個小朋友把一個小插片放在了兜里。我看到后沒有說什么，而是講了一個故事讓大家討論、解決。這個小朋友發(fā)言說：“如果拿了不是自己的東西，就應(yīng)該馬上還給人家?！笔潞?，她把別人的東西悄悄地放了回去。
鼓勵去想去做記得有一次我教幼兒做美麗的花環(huán)，我只教了一種方法，并對孩子們說：“你認為怎樣做漂亮就怎樣做，不必按老師要求做！”結(jié)果做的花環(huán)有很多種，孩子們對自己的作品非常滿意。教師應(yīng)該對所有孩子的想象給予鼓勵，肯定他們，使他們從自己的創(chuàng)造成果中感到莫大的快樂。
鍛煉意志首先，要讓幼兒在活動中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會轉(zhuǎn)移注意力，而去進行別的活動。這時需要教師進行引導，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。其次，要對失敗不灰心。在體育活動中有的幼兒做不好就會哭泣，甚至不敢進行活動。教師及時給予鼓勵，而后請他再重做一次，引導幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習慣。再次，樹立自信心。有的幼兒對自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認為自己什么都不行，消極被動。對這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵；另一方面，教師要對這部分幼兒課上多提問，多請他們當值日生、負責人，給他們鍛煉的機會，使他們在實踐中增強自信心。
《中國教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報》。
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讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇三
我是一個十分喜歡讀書的小姑娘。從小時侯的圖畫書到一、二年級的故事書，再到現(xiàn)在看的國內(nèi)、外名著。書伴我成長。在我看來，書對我而言很重要，因為我從書里懂得了許多做人的道理。我開心的時候喜歡讀書，不開心的時候也喜歡讀書。因為只有在讀書的時候，我才能把自己的喜、怒、哀、樂全部拋掉，靜靜地沉浸在飄滿墨香的書海里，忘我地閱讀著。
在這個暑假里，我又讀了不少書。其中，我印象最深的是巴爾特?凱森寫的教育小說--《人生，要自己創(chuàng)造》。這本書寫的是兩個不同的孩子的人生道路。同樣的身世，同樣的坎坷，但是最后，一個成為了著名作家，一個卻成為依靠乞討為生的乞丐。
仲馬?夏霖和依德?路啟是這個故事的主人公。他們的父親都是大企業(yè)的領(lǐng)導。雖然仲馬和依德從小一起長大，但是他們的性格完全不一樣。仲馬不愿意過這種錦衣玉食的生活，從小就嚴格地磨練自己，過著平凡的生活。而依德卻從小過著飯來張口，衣來伸手的生活，從而變的十分散漫。在他們的求職路上，仲馬沒有用父親的盛名作自己的敲門磚，而是用自己的真材實學來創(chuàng)造人生的輝煌，不久他被錄用了。依德卻認為有捷徑可走，在應(yīng)聘時，他便報出父親的名字，那些單位就錄用了他，但是過了幾天，他們發(fā)現(xiàn)依德是一個十分懶惰的人，便辭退了他。此后，依德便游手好閑、不務(wù)正業(yè)、胡作非為、仗勢欺人。依德的爸爸因為工作太忙，等發(fā)現(xiàn)的時候，依德已經(jīng)無可救藥了，他一病不起，不久便去世了。一大筆財產(chǎn)便落到依德手里，從此變本加厲，更加囂張。不久，他父親一生的心血就被依德毀了。此后，他便只得靠乞討維持生活。
《人生，要自己創(chuàng)造》這本書使我懂得了不管做什么事，都要靠自己，正如仲馬所說的：“坐在別人肩頭摘地蘋果不會甜的。”我們生在一個不清貧的家里，其實是對我們的一種特殊的考驗。如果我們經(jīng)得住這個考驗，將會前途無量；如果我們經(jīng)不住考驗，將會一次跌到“谷底”。我們應(yīng)該以仲馬?夏霖的精神為楷模，以自己真實的高度來創(chuàng)造無限美好的未來！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇四
認真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
認真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》讀后感，歡迎大家分享。
劉墉寫的《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》中的第一篇當中提到了作者兒子上學途中所經(jīng)過地方很亂，作者告訴他的兒子上學的這段路就好比是人生所要走的路一樣，路上潛藏著許多的未知危險，就像是一個布滿毒蛇猛獸，危機四伏的森林一樣，不過要是不走過這條道路，就不可能成為一個真正成熟的人。
世界上每個父母都是愛自己孩子的，對孩子無微不至，不敢有任何懈怠，也總是替孩子鋪好安穩(wěn)的大道，害怕他受寒、受驚、跌倒，受到傷害，在這種環(huán)境下孩子們變成了溫室里的花朵。尤其現(xiàn)在有許多學生都是獨生子女，遇到任何麻煩的事情，家長都會幫他們解決，反而讓他們失去自己解決問題的.能力，這樣的狀況，怎不叫人害怕？怎不叫人寒心？正因為獨生子女盛行，我們幾乎迷失了如何對獨生子女教育的思想和方法。孩子們的行為又似乎越來越離譜了，甚至還容易產(chǎn)生偏激行為，抗壓能力也越來越低。
那么父母管不下自己孩子的原因是什么呢？原因之一就是大多數(shù)獨生子女的兩代家長都認為：“孩子還小，等他們長大了，自然就會懂事”的寵溺意識所造成的。因為人性中有很多弱點，比如自私、懶散、好吃、好喝、好享樂、好表現(xiàn)……大家認為孩子還小，等他們長大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時炸彈。孩子的很多毛病，都是小時候養(yǎng)成的，就像得病一樣，病得輕的時候好醫(yī)，到病入膏盲的時候，也就拿它沒辦法了。到他們長大后，知道有這樣那樣的毛病時，已經(jīng)為時過晚。那時候，孩子們肯定還要責怪大人，小時候為什么不嚴格要求自己，如今導致自己有這么多毛病。
《超越自己》寫的就是一個嬌生慣養(yǎng)，叢未出過遠門的孩子，突然要去很遠的地方讀書。父親以深奧的話來勉勵他的兒子，教他戰(zhàn)勝自己的懶惰性和童年時期的依賴心，找到生存之道，并尋求進一步突破人生在世，人生最強的對手不一定是別人，而是自己，在超越別人之前，先得超越自己，只有不斷的提升，不斷的超越，才能取得進一步突破。如果沒有一定的本領(lǐng)，沒有超越自己的信念，是沒有一點立足之地的，是寸步難行，就像一只關(guān)在籠子里的鳥飛也飛不動，走也走不了。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇五
中國的父母對孩子的關(guān)愛特別深，生怕孩子在成長的道路上受一點點挫折、傷害，習慣了使用越俎代庖的方式替孩子設(shè)計人生規(guī)劃。中國的孩子也習慣了聽從父母、老師的安排，導致中國孩子從小就迷失在自我缺乏的海洋里，長大成人之后對父母、師長仍有很強的依賴性。
然而，如今的孩子，長大以后面臨的是自主創(chuàng)新要求很高的社會。他們必須自己決定自己的職業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司，是學工還是學商……每天面臨的都是這些無盡的選擇，需要很強的`獨立性、責任心、選擇能力、判斷力來對之做出選擇。一個孩子，如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作出決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。你的孩子要在這復雜、多變的社會里生存、競爭、成功，他必須早早地就要學會自主選擇。
請給孩子一個寬松的成長環(huán)境。家長要盡量把自己對孩子的要求轉(zhuǎn)化成對孩子的建議。只有在孩子碰到困惑時，家長才給他們提建議，多加溝通和指導，但不要把自己的某種愿望強加給孩子。當然，寬松的環(huán)境并不是說要放任孩子自己去闖，不履行適當?shù)募s束權(quán)，而是要盡量正確地加以引導。
要把決定權(quán)交給孩子。雖然你很明白什么事該怎么做，但是你應(yīng)該給孩子一個機會，讓他學習獨立作決定。他從自己的失敗、錯誤中學到的東西要比你給他的正確指導學的東西要多得多。要讓孩子知道：有些事情父母可以提意見，但最后決定權(quán)還在于你自己，而且隨著年齡增大，這樣作決定的事會越來越多。
為什么在美國這么多人在世界首富中有排名而中國沒有，大概就和家長的開明教育有關(guān)吧！美國家庭會讓自己孩子選擇自己做的事情，而中國家庭只會用自己的意愿強加給孩子，而大多數(shù)孩子只會默默地完成父母的意愿而不敢跟父母說出自己的意愿、志向。
所以，各位家長和孩子們，你們要三思而后行啊！為了不讓孩子后悔，請讓孩子為自己做主吧！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇六
教育方面的書籍有很多，讀一本好書，則如旅者饑渴痛飲甘露一樣，《讓孩子自己做主》這本書，作者是[美]墨納。舒爾，本書主要介紹了一項被稱做“我能解決問題”的計劃，簡稱“icps”?？傮w來說，讓孩子學會怎樣考慮人與人之間的`關(guān)系，讓孩子更懂得如何去面對人生?，F(xiàn)在教育主張構(gòu)建家庭、學校、社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，只有學校教育和家庭教育、社會教育真正統(tǒng)一，達成一致，才能使孩子們有良好的成長空間，所以作為教育工作者，很有必要讀一讀，并且推薦給家長，學生的家庭教育提升了，對學校教育必定是個很好的促進。無論是在學校還是家庭，給孩子一點自主權(quán)，讓孩子自己決定自己的事情，是很有必要的。
這本書里有許多知識，能教會老師如何利用對話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動，教會孩子遇到各種情況時如何解決，并且樹立正確的思維方式。希望每位教育工作者都能有機會研讀一下。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇七
這本書的作者，小名小豆豆，大名黑柳砌子。日本一名著名的主持人，演員，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。作者的這本書記錄的是她真實的一段童年讀書生涯。這個事業(yè)有成的女士，在她年幼的時候卻是一個調(diào)皮，好動，與眾不同，曾經(jīng)一度被學校勸退的孩子，但幸運的是她人生中遇上了2個也與眾不同的人，首先是她的母親。對于小豆豆種種異類的行為以及被開除的事情母親沒有像其他母親一樣進行訓斥，抱怨，甚至在小豆豆大學一年級時母親才告訴她曾經(jīng)被學校開除的事實，因此退學的事情沒有給小豆豆的心靈留下任何陰影。
更可貴的是，當她發(fā)現(xiàn)女兒的種種不同時，她所做的，不是像一般的家長一樣，拼命用壓制的辦法去改造女兒的個性，或者說是用強迫的方式使她女兒變成一般人能接受的正常兒童形象，相反，她為女兒選擇了另一所，在別人眼里還不能接受的名不見經(jīng)傳的學?！蛯W園。正是這所學校，還有學校校長——小林先生獨特的教育方式和教育理念，改變了她，奠定了她一生的發(fā)展，小林先生的巴學園和小林先生的教育思想便是今天我要和大家重點分享的人和事。
一．教育是自然地教育。
大意有兩層。首先他認為應(yīng)該把孩子放到大自然去。她們的學校建在一個美麗的充滿了田園風格的花園里。每天下午，一天的學習任務(wù)完成了孩子就可以在老師的帶領(lǐng)下出去散步，玩耍，在田園里散步的時候老師和學生一起，很自然地帶孩子們認識各種不同的動物，植物，像植物里難以分辨的“雄蕊”和“雌蕊”，各種不同的昆蟲，根本無須用到書本。有時，學校還單獨請真正生活在學校附近的農(nóng)民伯伯到學校教孩子們學習除草和耕種。
教育是自然地教育，他的第二個層面的意思：愛孩子，首先要理解孩子，順應(yīng)孩子的自然天性，用孩子喜歡接受的方式教育孩子。例如：因為條件有限，在不能帶孩子真正去野餐的情況下，他讓孩子們帶帳篷在學校大禮堂里體會野營的快樂；當孩子們很好奇電車是怎么運到她們學校時，他不是直接告訴孩子，而是讓孩子們帶毛毯和睡衣住到學校里，親眼目睹在凌晨時看電車怎樣被別的車子運到學校的，可以想象孩子們有多興奮，這樣的記憶比起老師的告訴會是多么的深刻和美好，當孩子膽量小，缺乏勇敢的精神時，小林老師讓學生晚上按自己的喜好選擇角色扮演妖怪或是路人，在真正黑漆漆的路上行夜路，練膽量；當小豆豆的錢包不小心掉到廁所，小豆豆自己在廁所口使勁掏時，小林先生看到了，沒有半句詫異或是責備的話，只說：掏完了，要按原樣把臟東西放回去；為了讓孩子們可以盡情玩耍不受限制，他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，而不用擔心弄臟弄破衣服；當他了解孩子們飯前喜歡說話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設(shè)計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動，培養(yǎng)孩子在眾人面前表達的能力和膽量…這一切聽起來都是那么的自由自在、無拘無束。正是這種有趣的教育方式，使巴學園的孩子：每天早晨就只想快快的來到學校，下午放學也不想回家。
二．最成功的教育是無痕的教育。
自古以來，中國傳統(tǒng)教育方式里面，說教法是家長老師經(jīng)常采用的一種教育方法，在我看來，說教式的教育是孩子不喜歡的，效果有時還適得其反。在巴學園，在小豆豆的描述中，教育的方式卻是：潤物細無聲。為了培養(yǎng)孩子的責任感，每個巴學園的孩子管理巴學園的一顆樹，在樹上寫上孩子的名字，下課時可以爬在自己管理的樹上玩，平時為自己的樹澆水施肥；在巴學園里，有一個殘疾的孩子，為了培養(yǎng)孩子平等的健康心理，老師和校長從不對其他孩子說：你們不要欺負他，人人都是平等的，也從不對那個殘疾的孩子說：你不要自卑，你和他們是一樣的等等諸如此類說教式的的語言。（這是我們中國教育最喜歡采取的方式），而是用特殊的方式：在夏天，他讓所有的孩子，包括那個腿有殘疾的孩子，在游泳池裸泳，讓每個孩子都覺得，無論哪個身體，健康的和殘疾的，只要是自然地就是正常的。在孩子們最喜歡最想表現(xiàn)自己的運動會上，小林先生特意為殘疾的孩子設(shè)置一個讓他穩(wěn)贏的運動項目，讓他和別的孩子一樣體驗成功，讓殘疾孩子同樣得到尊重。為了避免孩子偏食，他鼓勵孩子們每天把山的味道，海的味道帶到學校來，種種行為，都讓巴學園的孩子潛移默化的培養(yǎng)了孩子的愛心，耐心，責任心。
三．每個孩子身上，都有優(yōu)良的品質(zhì)。
在小林老師的'眼中，每個孩子身上，都有優(yōu)良的品質(zhì)，即使像小豆豆那么調(diào)皮那么不可思議的孩子身上，他和孩子交流就看出了她的這種優(yōu)良品質(zhì)，而最重要的是，作為一個教育者，不僅要認識到這點，更要好好的培養(yǎng)好每個孩子身上這種品質(zhì)。他認為：這種品質(zhì)，在他成長的過程中，會隨著環(huán)境的變化，家庭社會的教育而受到影響。所以在孩子很小的時候，我們就要挖掘每個孩子身上這種優(yōu)良的品質(zhì)，并培養(yǎng)他，使之成為一種永恒的品質(zhì)。正是有這種思想，他對巴學園的每個孩子都充滿了信心。對小豆豆種種怪異的行為，他不以為奇，卻經(jīng)常對小豆豆說：你是個好孩子。對那個身體殘疾的孩子，他經(jīng)常說的是：你能行的。
因為在巴學園的快樂讀書生活，改變了那個曾不被別人接受的小豆豆。小豆豆成為了一個自信，大膽表現(xiàn)，能言善辯，情感豐富，心地善良，快樂單純的人，正是這種優(yōu)良的個性促使她成為了日本著名的演員，主持人，聯(lián)合國親善大使。最值得一提的是，在小豆豆以后幾十年的生活中，巴學園的同學們一直保持密切的聯(lián)系，每年組織聚會，實踐證明所有在巴學園就讀的孩子，無論成就如何，他們都擁有樂觀健康的心態(tài)，并且絕大多數(shù)因為這種經(jīng)歷，每位在成才成長的道路上都非常順利。那個曾經(jīng)殘疾的學生成為了一名高級企業(yè)的高管，那個無比愛好物理的學生成了日本一名著名的物理學家，校長的女兒，成為了一名和爸爸一樣成功的教師等等。巴學園，短短的幾年生活使所有的孩子不僅是事業(yè)，家庭都受益匪淺。
寫到這里，我們在欣賞巴學園獨特的教育之余，我們應(yīng)該多些思考：我們的教育隔每個孩子有多遠？教育和教育的不同造就了孩子之間的差距有多大？看我們的教育，經(jīng)歷了幾個曲折的階段：在中國人口眾多，競爭激烈的情況下，我們曾經(jīng)一度把學生知識的獲得放在最重要的位置，卻忽視了學生健康心理及良好習慣的培養(yǎng)；現(xiàn)在我們改變了觀念，明白了其實在人一生的發(fā)展中，良好的性格，習慣遠比書本的知識更重要時，我們的教育理念有了改變。我們的教育形式卻還比較單一。
在客觀條件的限制下，更多的教育都是老師或家長規(guī)范好的，想當然正確的統(tǒng)一的管理。我們忘了：每個孩子，原本他們都是不一樣。這樣的教育，就像一部機器，雖然能產(chǎn)出產(chǎn)品，但是沒有任何的創(chuàng)意和個性。不同的零件，在統(tǒng)一壓制的過程中，他是扭曲而不健康的。如何從每個學生的終身發(fā)展為出發(fā)點，如何對待不同孩子不同的行為，特別是特殊孩子的行為成了我們都要思考的問題。用小林校長的話說：不要把孩子，束縛在老師的計劃中，而要讓他們自由的思考，孩子的夢想，比老師的計劃大得多。
常州市勤業(yè)幼兒園王雪姣每位家長都希望孩子能成龍成鳳，成為有用之才。但現(xiàn)在很多父母，在如何教育子女成才的問題上仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，在教......
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇八
讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《讓孩子自己做主》優(yōu)秀讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個幸運的機會，讓我接觸了《讓孩子自己做主》這部幼教書籍，身為一名幼兒教師的我，看了這本書后覺得收獲很大。我喜歡這本書并希望有更多的幼兒老師和家長們能和我一起閱讀和分享這本書。希望這本書能給老師及家長們帶來啟發(fā)與幫助。這是一項幫助孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計劃。本書主要是告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^不斷地鼓勵小孩來影響他們的社會適應(yīng)能力，并從中國家庭教育的實際現(xiàn)狀出發(fā)，有針對性地突出了必須讓孩子自己做主的52件事，涉及增強素質(zhì)、提高創(chuàng)造力、塑造美德、掌握生存技能、鍛煉交際能力、化解內(nèi)心煩惱以及改善親子關(guān)系等七大方面。同時，告訴我們要相信孩子、信任孩子、讓孩子自己作主,相信每個孩子身上都有可貴的積極因素，積極鼓勵孩子樹立自信心。書中的一句話最為吸引我：即使是最為普通的孩子，只要教育得法，也會成為最不平凡的人。
愛玩、樂于游戲是孩子的天性，當孩子自由自主的游戲、玩耍的時候，他在無拘無束的發(fā)展自己的知覺、智力、道德、美感及身體等等，這種在很多家長眼里的“不務(wù)正業(yè)”的孩子的自主活動，對于促進孩子的身心素質(zhì)的全面提升，具有無可替代的作用。
首先，游戲有利于孩子身體的發(fā)育；
其次，游戲促進了孩子智力的發(fā)展；
第三，游戲有利于調(diào)節(jié)孩子的情緒；
第四，游戲促進了孩子社交能力的發(fā)展；
第五，游戲能增強孩子的自信心。
所以，我們要讓孩子想享受陽光一樣享受游戲。傳統(tǒng)教育思想中，聽話的孩子就是好孩子。我們經(jīng)?？梢月牭郊议L對孩子說這樣的話“聽話，你不聽話，就不要你了”，“乖乖，聽話，媽媽愛你”。從小就按照自己的意愿培養(yǎng)孩子的興趣，根本不管孩子自己的感受和想法，也不管孩子是不是真的感興趣，這些興趣一種是家長認為能對孩子的將來大有裨益，能賺到大錢；一種是趕時髦的興趣；一種通過孩子來實現(xiàn)家長自己在童年時期的某種愛好。但不尊重孩子對自己興趣的選擇，強迫孩子從事他們絲毫沒有興趣的.活動，會給孩子造成一系列的負面影響。首先，增強孩子的壓力和精神負擔；其次，降低了孩子對生活的熱愛。因此我們做家長的不要干涉孩子的興趣選擇，要正確引導孩子的興趣，其實發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很簡單，孩子對他感興趣的事會掌握的特別快。
作為一名幼兒教師，既是孩子的啟蒙老師也是孩子的第二個“媽媽”。我們的任務(wù)很重，不僅要在課堂上教授孩子知識，更要利用任何點點滴滴的時間，引導孩子形成良好的心態(tài)，也要指導家長用最正確的方式教育孩子。我們既要讓孩子學會做事，更要讓孩子學會做人。通過這本書我體會到許多，也教會了我如何利用對話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動，教會孩子遇到各種情況時如何解決，并且樹立正確的思維方式。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇九
同行業(yè)的一位資深朋友贈送了一本李佳蓉即將出版的書《你的價值。自己創(chuàng)造》如獲至寶，因為之前拜讀過她所著的《好主管是學習來的》，受益匪淺。趁春節(jié)長假的時間，我一口氣讀完，感嘆“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”佳蓉姐的許多觀念改變了我的想法，現(xiàn)把我感受至深的體會分享給大家。
處處高標準嚴格自己，給自己定位，是一位優(yōu)雅、專業(yè)、善解人意的人，不做影響董事長形象的事情，對孩子教育也是一樣，從小要求他養(yǎng)成良好的習慣，給自己定位是一個成功的人。
這是一個競爭的社會，對于挫折，要放好心態(tài)，要分析失敗的原因，而不要沉淪于失敗之后的心理感受。它將會挫敗一個人的意志，會讓你越來越不自信，對前途看不見希望，對自己的潛力更不相信，放下感受，正確面對，積極重來。
一個人有目標是好事，但還是要有長遠的目標，要站得高、看得遠。格局非常重要，每年的世界保險華人大會一定要參加。向各位優(yōu)秀的保險前輩學習，學觀念、學方法，展望未來，mdrt會議達成也一定參加，感受全世界最頂尖壽險規(guī)劃師的風采及他們的愿景，跟著成功者的腳步走。體驗美好是盡自己的能力參與優(yōu)質(zhì)生活的體驗，熱愛生活，并且憧憬美好生活，告訴自己，你會達到這種狀態(tài)的，激勵自己不斷向前，有信心和魄力。
像我們這種以業(yè)務(wù)業(yè)績?yōu)樵u估的單位，在眾多的同事中做到保費、保額、件數(shù)、傭金第一，冠軍只有那么幾項，但難道不是第一的同事就不優(yōu)秀嗎？我們在團隊就要創(chuàng)造平臺和機會，喚醒每個人心中的巨人。讓他們最發(fā)光的特質(zhì)展現(xiàn)出來，讓他們感到自己也是最棒的，在團隊中不可缺少，產(chǎn)生價值感，讓團隊不同特質(zhì)的人相互協(xié)作，共同發(fā)展。
只要有了這種觀點，每個人才會認為多做貢獻是自己理應(yīng)所當?shù)?，當公司利益與個人利益發(fā)生沖突時，我們作出一些犧牲，雖然沒有讓自己的利益最大化，卻平衡了公司的發(fā)展，讓公司的利益最大化。我認為這是值得的。因為我也是公司的股東，公司越好，我們也越好，提高個人對公司的忠誠度。
你身上有流言，表明大家很關(guān)注你，你還不是一個庸人，但你不能重別人的計，放下前進的腳步，我們還是要向前走。但不要忘了自己的總結(jié)和反省，你是最棒的，能放下，推開絆腳石，讓自己走得更遠。
針對不能逆轉(zhuǎn)，不能處理的事情，我們要保持一種觀點，盡量把它處理好，不要以為反正都成不了，想怎樣就怎樣。生活是輪回，給別人留下最好、最禮貌的印象，你結(jié)的有緣人就會越來越多。俗話說，朋友多了好辦事，少了一個敵人，多了一個朋友，大家認真地積累自己的人脈圈吧！
我重視每一場演講，認真筆記，適合自己的風格就盡量發(fā)揮，尋找機會，自己爭取演講，你會發(fā)現(xiàn)你演講得越來越好，把你的知名度、品牌效應(yīng)迅速擴散，影響到更多的人，也讓別人認識你，給你更多的介紹。
這是我原來不曾認識到的，做別人的事，不是為了自己又沒有什么好處，但現(xiàn)在我完全變了，做別人的事，你會獲得更多的收獲，能力漸漸增強。
給自己找麻煩，讓你有幫助別人的價值，秉持這種觀念，我會更多不計回報地幫助別人，你的影響力就越來越強，慈善的力量會伴隨我們終身，會讓人生留下痕跡。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十
這本書從教育是心靈的藝術(shù)、陪伴比“供養(yǎng)”更重要、父母是孩子的第一榜樣、播種美好才能收獲美好、“第一”并不重要、真正的教育在與喚醒、父母成長了，孩子才能成長、家校共育，實現(xiàn)完美教育，這八個方面對教師、學生、及家長在教育、閱讀、人生方面進行點點滴滴的指導。其中，讓我感觸最深的就是真正的教育是什么，是在于喚醒，反思自我。對未來自己的工作和家庭教育有了新的認識，明確的方法與動力。
隨著高考的改革、統(tǒng)編教材的落實，我們越來越能發(fā)現(xiàn)閱讀成為了孩子們學習中一種必不可少的能力，更應(yīng)該成為孩子們的一種生活習慣。朱教授提到：“人生圍繞著童年展開，孩子在童年階段看到的事務(wù)、積累的經(jīng)驗是他進入成人世界最重要的基石?！彼晕覀冇斜匾尯⒆觽冊谕甑臅r候通過閱讀真、善、美的東西來讓孩子們感知真善美，從而使其心靈中充滿真善美，只有這樣當他們長大成人的時候他的世界才會充滿真善美，對社會和生活充滿熱愛，他才能成為積極向上的真正強者。
而閱讀的東西不僅僅局限于文章、文學作品的閱讀，一些耳熟能詳?shù)耐{、童話、故事等等也是孩子們培養(yǎng)興趣的精神養(yǎng)料。童謠具有音樂性、韻律性，語言富有張力，內(nèi)容明了易懂，適合兒童傳唱。兒童在傳唱過程中可以培養(yǎng)語感、發(fā)展語言能力、陶冶性情，為后期閱讀奠定基礎(chǔ)，為童年提供精神養(yǎng)料。與童謠不同，童話幫助兒童宣泄情感、孕育希望、形成智慧，他是童年的糧食。像《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等，這些耳熟能詳?shù)耐捁适陆o我們的童年帶來了無限的美好與憧憬，同時這些經(jīng)典的童話故事還在影響著一代又一代的兒童，成為每個人童年中不可或缺的一部分。童年時一些有趣的故事，在滿足了孩子們的好奇心的同時，也不斷締造著他們童年的幸福。所以我們的家長在陪伴孩子成長的時候，要關(guān)注孩子們內(nèi)心的需求，而不應(yīng)該一味地滿足他們的物質(zhì)欲望，精神需求才是最重要的。
鑒于此，我覺得無論是作為父母，還是作為教師，我們都應(yīng)該在生活與學習中去激發(fā)孩子們的閱讀欲望，對于還無法進行獨立閱讀的幼兒，我們有必要將一些身邊傳統(tǒng)的童謠、兒歌、或者故事唱或講給孩子們聽，讓他們從小體會中國語言文化的魅力，為以后的文字閱讀提供基礎(chǔ)，創(chuàng)造興趣。除此之外，我們也應(yīng)該主動幫助孩子們進行交流、鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗?，?chuàng)造屬于自己的故事，體會童年的幸福，讓孩子創(chuàng)造自己！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十一
養(yǎng)孩子難，難在陪伴。我以前從事的是高中教育，面對的學生都是已經(jīng)可以獨立生活的高中生，并沒有體會到陪伴對孩子的重要性，自從今年走進大山，面對那些正需父母呵護陪伴的山里孩子時，我才深深的體會到陪伴對孩子來說是多么重要。我現(xiàn)在帶的是五年級的學生，教他們數(shù)學，也是他們的副班主任，和孩子接觸的這一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們大部分都是跟著自己的爺爺奶奶生活，因為是山區(qū)，爸爸媽媽為了生活都選擇外出打工，很少有時間陪伴他們。因此他們也都成了留守兒童。
作為老師，我擔憂著現(xiàn)在大多數(shù)學生的家庭模式，和我有接觸的幾個家長，他們孩子大部分都缺乏學習主動性，缺乏自信，假期的作業(yè)完成度不高。通過和家長了解，發(fā)現(xiàn)他們也有一個共同問題，“老師，我和他爸都不在家，他爺爺奶奶在家也管不過來，你就嚴厲的批評他。”“老師，我白天干活，晚上到家就特別晚了，孩子都睡了?！薄袄蠋煛碑敃r我的心里除了擔憂就是心疼。
李開復曾在《向死而生》中說：“孩子的成長是不等人的，錯過就錯過了，很難彌補，無論如何都應(yīng)該盡量給孩子最完整的陪伴。我們可以沒有金錢，社會地位，但在孩子的眼里，我們卻是無所不能的超人。即便我們貧窮，我們依然要給予孩子愛的陪伴，因為陪伴是最無價的愛。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十二
《創(chuàng)造自己》這本書是劉墉針對自己的`兒子劉軒，在成長過程中所遇到的各種問題，以書信的方式，啟發(fā)孩子奮發(fā)向上，堅持不懈，勇敢地面對現(xiàn)實。親情之間洋溢著關(guān)愛和鼓勵：超越自己與生俱來的弱點，創(chuàng)造自己美好的人生！
古語說黃金棍下出人才，那是古代人以暴力的方式在教育下屈服，給教育和暴力糅合在一起，其實這樣的教育方式很不好。當下，提倡素質(zhì)教育時代，更多的是說服教育和理性教育。正如劉墉針對自己的兒子劉軒，以書信的方式告訴兒子很多道理，而不是謾罵和暴力。
生活中也許會有很多的不如意，懂得道理或許就會找準解決的方式，讓別人懂得道理是你個人的魅力所在。
敢說不的人，往往缺乏實力，他們只怕不順著對方的意，自己就要吃虧。豈知愈是想討好每個人的，最后可能誰也沒討好，因為沒有人珍視他的“好”，卻要加倍地責備他可能的不周到。愈是想對得起每一個人的，愈可能對不起人，因為精神、時間、財力有限，不可能處處顧及，結(jié)果服務(wù)的水準下降，還是對不起人。就算是他拼老命地應(yīng)付了每個人，至少對不起了他自己。
什么是創(chuàng)造人，什么塑造人，那是生活，生活中你會影響別人，別人也會影響你。作為父親的劉墉，懂得一套教育的方法，不愧是很多家長心目中的旗幟。面對時代的進步，90、00后新時代孩童的叛逆與不尋常，更需要良好的引導方式。對于理解愛的意義，分清什么是愛。為什么說不？怎樣說不？基本的禮貌是什么，待人接物需要的禮貌是什么？還有包括時間，興趣愛好等，這些方面都是生活遇得到的用得上的。
別說是孩童，就連很多的成年人都需要不斷完善這方面的知識。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十三
首先要說，作者用心且有閱讀量，對于快餐閱讀、幾本書想見效果的家長，這本書是個不錯的選擇。
在國內(nèi)的同類中算不錯的。和國外同類比，弱點就明顯了。
先講傾聽表揚批評懲罰幾部分吧。
同樣運用了吉諾特博士的理論和方法，《如何說》那本分成幾個大類，用插圖、案例、模擬練習來說明，做到了分類清晰、操作性強，個人見過當中最佳。這本，同一個主題會在不同章節(jié)出現(xiàn)，顯得凌亂，方法有點不得要領(lǐng)，比如夸獎孩子，作者提供的參考答語啰嗦，家長觀點過多，可能是愛子心切吧。
然后，作者過分強調(diào)語言的魅力，可是洋洋灑灑不是孩子喜歡的語言方式吧?讓家長心態(tài)、觀念的轉(zhuǎn)變是核心，作者這部分力度弱。
行文有點用力過猛，個人議論、心路歷程太多，事例被擠壓得少且弱，吉諾特認為，指出孩子的錯誤時，最好是“客觀描述看到的事情”，必要時“說出期望”，最好讓孩子覺察錯誤，自己想辦法補救。對家長也是這樣吧?作者說教太多，讀者思考空間就少，效果也不好。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十四
昨天我過生日，收到許多朋友的問侯，一朋友還遠道而來送我一捧鮮花，這讓我很是意外也倍感欣喜。人是精神的動物，因為被朋友惦記，所以心生感動呢。
我過生日，高興，也就很放松，所以對兒子態(tài)度也變好，他也因為我過生日，一大早就告訴我，不會跟我“計較”，不再跟我爭吵。我一笑了之。細想他放假以來，我陪他在家，可能精力不再分散，專盯著他的一舉一動，結(jié)果滿眼都看到他的不是，自然心情不爽地總要說他幾句，他想當然地就跟我干了，母子倆爭呼不斷也是由此而生。
許多朋友看了我的博文聽了我跟兒子的爭斗后都笑著指出我有點更年期啊，雞蛋里挑骨頭，眼光都隨著兒子轉(zhuǎn)，關(guān)注太多，所以自然就對兒子心生不滿，建議我適當調(diào)整自己的心態(tài)，改變一下態(tài)度和做法，只有你自己改變了，孩子才會改變。
這道理我懂，也經(jīng)常說別人啊，可事到臨頭，自己總會控制不住自己。既然如此，那咱也是個知錯就改的人。昨天我開始改變，一大早就問兒子今天的打算，他說干這干那，我聽罷告訴他，要把握好自己的時間，完成自己當天的任務(wù)，只有完成任務(wù)了才可以出去玩！然后我倆就開始做自己的事情了。
上午我做了生日蛋糕，他過來幫忙，然后我看書聽音樂做瑜伽，他寫作業(yè)吹葫蘆絲，兩不干預，結(jié)果一上午我倆相安無事，他有點磨蹭，我忍住也不吱聲，下午依然如此。在我沒有干涉的情況下，他順利完成當天規(guī)定的任務(wù)，傍晚出去騎自行車兩小時。晚上躺在床上想著我樂，嘿，今天挺好，我倆沒有爭吵呢。
今天上午同昨天一樣，交待完后各干各的，看他依然磨蹭，幾次想沖過去提醒他一次但都忍住了，有一次悄悄溜進他的房間，看他正在看書，也沒敢吱聲就又溜了出來，他或許是知道我這是無聲地提醒了吧，一會功夫聽到他吹葫蘆絲的聲音，呵呵，此時無聲勝有聲啊！
想想，有時我們一味地要求孩子做這做那，他不聽咱的吩咐就會火冒三丈地指責他不聽話不聽勸，覺得這孩子越長越不懂事，不理解父母的一片苦心，呵呵，可是想想，孩子也是一個獨立的個體，他有自己的喜怒哀樂，有自己的想法和打算，我們?yōu)槭裁匆獜妷核犖覀兊脑挘课覀兯f的話都正確嗎？當然孩子畢竟是孩子，他也有不定性偷懶的時侯，我們也不能全然不管不顧任由他自由發(fā)展，適當?shù)奶嵝驯O(jiān)督還是必要的啊！
要想改變孩子的一些習慣，一些做法，首當其沖應(yīng)該先改變的倒是我們這些為人父母，我們改變了，自然孩子就會改變，這兩天我深有體會，當然我們這些父母身上的惡習并不比孩子少多少，想要一下子扭轉(zhuǎn)改變也不是很容易的事情，一天改變一點點，時間久了，孩子就會看在眼里，記在心上，只要我們愿意改變，相信孩子也會受到影響，所謂言傳身教，以身作則，大概如此吧。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十五
給大家推薦一本書，聽同學年的老師說，他們很早看過這本書了。我是相見恨晚呀。
在這本書中，劉墉做了自己的闡述：不要認為不去跟別人比，就能減少面對敵人的機會，也就能比較快樂。因為你不去比，別人卻要來跟你比，這個世界也總是把大家放到一起比！比，不是狹隘地排斥別人，而是積極地參與大家；是認知別人，肯定自己；是精益求精，更上層樓。孟子說：“舜何人也，予何人也，有為者亦若是！”就是由“比”，進而產(chǎn)生期許、積極努力的態(tài)度！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十六
在現(xiàn)代社會中，越來越多的家長開始意識到培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)造力的重要性。過去，孩子們常常被灌輸和限制著思維方式和行為模式。然而，實際上，孩子的自主創(chuàng)造力是培養(yǎng)孩子內(nèi)在潛能和發(fā)展其才能的關(guān)鍵。在本文中，我將談?wù)撊绾巫尯⒆觽冏约喝?chuàng)造心得體會。
第二段：引導孩子自主思考的重要性。
我們常常認為教育是要告訴孩子們正確的答案，而實際上，培養(yǎng)孩子自主思考和創(chuàng)造才是教育的真正目標。作為父母和教育者，我們應(yīng)該提供一個鼓勵孩子們積極探索和自主學習的環(huán)境。父母應(yīng)該給予他們足夠的空間去嘗試新的事物，并給予他們足夠的時間去思考問題，自己找到答案。這樣，孩子們才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)出更好的內(nèi)在潛能。
第三段：培養(yǎng)孩子的實踐經(jīng)驗。
不僅要引導孩子自主思考，還要鼓勵他們積極實踐和嘗試新的事物。通過實踐，孩子們可以實際體驗到知識和技能的運用，而不僅僅是理論上的理解。父母可以給孩子們提供一些工具和材料，鼓勵他們動手做一些簡單的實驗和手工制作。通過親自動手去做，孩子們可以更好地理解和運用他們學到的知識，從而培養(yǎng)出更豐富的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗。
第四段：尊重孩子的興趣和想法。
每個孩子都是獨特的，他們有自己的興趣和想法。作為父母和教育者，我們應(yīng)該尊重并鼓勵孩子發(fā)展他們的興趣和想法。如果孩子對某個領(lǐng)域非常感興趣，我們應(yīng)該提供更多的資源和機會讓他們深入研究和探索。我們也應(yīng)該鼓勵他們提出自己的想法，并給予他們表達的機會。從而讓他們通過自主發(fā)展和創(chuàng)造去實現(xiàn)自己的潛能。
第五段：總結(jié)和結(jié)論。
總之，讓孩子自己去創(chuàng)造心得體會是培養(yǎng)孩子內(nèi)在潛能和發(fā)展其自主創(chuàng)造力的重要途徑。通過引導孩子自主思考、培養(yǎng)他們的實踐經(jīng)驗、尊重他們的興趣和想法，我們可以幫助他們建立起自己的知識體系，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子們充分的自主權(quán)，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試新的事物。只有這樣，孩子們才能真正發(fā)掘和發(fā)展出自己的潛能，成為獨立思考和創(chuàng)造的人。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十七
《創(chuàng)造自己》講的是：這本書會引領(lǐng)我們進入一個不同文化的人生，如果細細品味，會發(fā)現(xiàn)這書不僅給我們美的享受，更給我們深奧的人生啟迪。在午后，或者是夜晚，一邊品嘗杯中的濃濃的茶味，一邊欣賞這本書的美文，會感到一陣心曠神怡、寧靜淡遠的感覺就會油然而生。
當某一天，我看到一些人，才知道這句話的真諦……海倫·凱勒原本在我的印象中是空白的，但偶然聽到老師在講她的事跡，我不禁佩服這位女中豪杰。
她死后，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界，因此馬克。吐溫說：“19世紀，出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫。凱勒。
她就是用自己的生命，創(chuàng)造了一個讓人舉世仰慕的自己！霍金偶爾聽過，但是以為是個普通人罷了，沒有多大的注意。直到，看到有關(guān)他的故事，我就認為當時自己的智商怎么那么低。
霍金因為患了“漸動癥”導致全身癱瘓，身體上只有一根手指頭可以動。但是他推算出了黑洞的面積原理，還得到過“英國爵士”、“英國皇家學會的休斯”的榮譽稱號等。他坐在輪椅上，僅用一根手指頭到處演講，又得稱“宇宙奇才”的稱號。
他就是用自己的生命，創(chuàng)造了一個能在輪椅上演講的自己！與他們相比，我覺得雖然也許我不能成為名人，但是我可以在生活上一點一滴的做好。
生活中的我，不喜歡互動，內(nèi)向性格。一旦說到什么比賽，我的第一句話，不是“我要參加”而是“我不參加，不要問我”。但是在一次的被迫之下，無奈的參加了一次鋼琴比賽。
跟老師報名后，晚上只能在家里自己練習。剛剛好老師選中的曲子里，我有一些錯音，而且練得不是很熟。剛剛彈開頭，就心情開始煩躁，不想彈了，看著密密麻麻的五線譜，就感到一陣的惡心。而且，為了比賽的這件事，我跟媽媽吵了好幾次的架。
姐姐也參加了這場比賽。她看到我這樣對我說：“為什么不從頭來呢？”“從頭來！那要弄到什么時候?。 蔽殷@訝道?！皬念^來，就是重新創(chuàng)造自我的機會，為何不呢？即使，你沒有獲獎，那也是一個重新創(chuàng)造自己的過程。但是在創(chuàng)造自己的前提是要接受自己?！苯憬阍噲D的開導我?！澳窃鯓咏邮茏约耗?？”“那當然是，先知道自己錯來哪里。創(chuàng)造自己然后在努力的去推敲它，彈起來再投入點感情，那就做到了?！苯憬惆阉慕?jīng)驗交給了我。
我按照姐姐的交給我的方法，去做了一遍。然后彈起來在加入點感情。姐姐在比賽前看了一遍，說對就是這個樣子。在比賽場上，我還照賽前那樣做，結(jié)果成功了，獲得了名次。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十八
在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認為自己知道什么東西是對孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗和知識架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗的孩子理解、接受和認同，就有點“強詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實孩子根本不理解或者是根本不聽?！?BR> 要求、期望或所謂的負責，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人?！闭f的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對待我？如果我是孩子，會不會為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時，就會發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個小游戲，詳細的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗世界，用孩子的心來感受世界；進而更加準確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風化雨，潤物無聲，永遠都是教育的最高境界。當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個真實的案例給我們詳細的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對這個案例，賈老師給韓女士提出兩點建議：
第一，表現(xiàn)出對孩子學習的淡然、超然。在孩子面前不談學習，不對孩子進行學習說教。只管自己沉下心來學習，給孩子做好表率就行了。
第二，對孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵孩子玩，最低標準是不干涉、不限制。
事實上也是如些，家長越在學習上和孩子過多的糾纏，孩子越會在學習上掉鏈子；當家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學習提升上時，孩子也就卸掉了心中的對抗，承擔起了他的職責；當孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行。”父母的品德是孩子成長的軟環(huán)境，對孩子最有說服力的教育是父母完美的人格形象。當韓女士潛心學習，不斷提高自己道德水平的時候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強大的，甚至是無堅不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實現(xiàn)了從一個網(wǎng)癮少年到同時被美國哥倫比亞大學、英國皇家建筑學院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十九
近期，我利用空閑時間讀了朱永新教授的教育感悟《讓孩子創(chuàng)造自己》，感受頗多。這是一本有關(guān)教育理念的書，它不但適合老師看，也適合家長讀。這本書共有八大章，對教師、學生、及家長在教育、閱讀、人生方面進行點點滴滴的指導。其中第二章陪伴比供養(yǎng)更重要，讓我感觸很深。
養(yǎng)孩子難，難在陪伴。我以前從事的是初中教育，面對的學生都是已經(jīng)可以獨立生活的初中生，并沒有體會到陪伴對孩子的重要性，自從今年走進大山，面對那些正需父母呵護陪伴的山里孩子時，我才深深的體會到陪伴對孩子來說是多么重要。我現(xiàn)在帶的是初中的學生，教他們數(shù)學，也是他們的副班主任，和孩子接觸的這一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們大部分都是跟著自己的爺爺奶奶生活，因為是山區(qū)，爸爸媽媽為了生活都選擇外出打工，很少有時間陪伴他們。因此他們也都成了留守兒童。
作為老師，我擔憂著現(xiàn)在大多數(shù)學生的家庭模式，和我有接觸的幾個家長，他們孩子大部分都缺乏學習主動性，缺乏自信，假期的作業(yè)完成度不高。通過和家長了解，發(fā)現(xiàn)他們也有一個共同問題，老師，我和他爸都不在家，他爺爺奶奶在家也管不過來，你就嚴厲的批評他。老師，我白天干活，晚上到家就特別晚了，孩子都睡了。老師當時我的心里除了擔憂就是心疼。
李開復曾在《向死而生》中說：孩子的成長是不等人的，錯過就錯過了，很難彌補，無論如何都應(yīng)該盡量給孩子最完整的陪伴。我們可以沒有金錢，社會地位，但在孩子的眼里，我們卻是無所不能的超人。即便我們貧窮，我們依然要給予孩子愛的陪伴，因為陪伴是最無價的愛。
陪伴是父母給孩子最好的愛，不管多忙，只要你有心，時間總是能擠出來的。不要再讓孩子的內(nèi)心因為少了父母的陪伴而變的孤單。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二十
給大家推薦一本書，聽同學年的老師說，他們很早看過這本書了。我是相見恨晚呀。
在這本書中，劉墉做了自己的闡述：不要認為不去跟別人比，就能減少面對敵人的機會，也就能比較快樂。因為你不去比，別人卻要來跟你比，這個世界也總是把大家放到一起比！比，不是狹隘地排斥別人，而是積極地參與大家；是認知別人，肯定自己；是精益求精，更上層樓。孟子說：“舜何人也，予何人也，有為者亦若是！”就是由“比”，進而產(chǎn)生自我期許、積極努力的態(tài)度！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二十一
人生最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己!在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己。
這是我讀完劉墉的《超越自己》、《創(chuàng)造自己》、《肯定自己》后最深的感受。在這本書的內(nèi)容是劉先生作為一個父親對孩子成長過程中遇到的一些小事，但卻是可能決定人生成敗的關(guān)鍵之舉的重要性的教誨。他的文章詞不是精美的，相反卻是那樸實的言辭更讓人感到親切，真摯。整本書有許多章節(jié)，每一小節(jié)就是一封橫跨太平洋的信，每一小節(jié)都講述了一個道理。其中分別談到了一些有關(guān)吸毒、階級觀、世界觀、價值觀和道德準點的差異。作者用許多的事例來闡明最簡單卻又最真實的道理，令人信服。這也是我這本書如此受歡迎的原因吧，因為我們總能在讀故事的不經(jīng)意間領(lǐng)悟出為人之道、處事之理。
每個人都有自己的父母，他們是我們最偉大的保護者、教育者，無論什么時候父母對孩子們的關(guān)愛都是最無私的。我始終忘不了他在一篇關(guān)于親情的散文中那樣說：“愛像果汁粉，生活是清水，只要調(diào)配適當，都能沖出一大瓶愛的果汁?？墒怯械娜穗m然倒了很多果汁粉，卻加了太多的水，蓋上瓶蓋，怎么搖愛都不能融化。于是在喝了一杯又一杯淡而無味的薄果汁后，賓客將散人將老，甚至愛的人先自己一步離開，才發(fā)覺瓶底有那么多未溶解的濃濃的愛?！笨吹礁改感列量嗫嗟臑槲覀兏冻鰰r，有沒有對他們表達我們的感謝呢?爸爸諄諄教導時，又沒有而認真的聽呢?媽媽慈愛的噓寒問暖時，有沒有耐心的回答呢?世界上的愛都是需要表達的，他教會了我感恩，教會了把對親人的愛勇敢的說出來、表達出來!隨著時間的流逝，父母臉上多了皺紋，出現(xiàn)了白發(fā);我們也一天天的長大成人，我們應(yīng)該用真心關(guān)愛老人，關(guān)愛父母;要像他們對我們一樣無私地關(guān)愛。
從這些書里我真切的體會到了劉墉先生對孩子的周到、細致的關(guān)心呢!孩子的成長是天下父母最關(guān)心的事，孩子安安全全的成長則更是父母所牽掛的呀!這不就是細微之處見真愛嗎?如果說母愛是地，則父愛就是天!在一個大男人的心里，卻裝著那么細膩的關(guān)心和周到的關(guān)愛，那他所教育的孩子，思想也應(yīng)會是成熟而縝密，細致而周全的。但是我認為這樣的教育該比說教更有力，更讓人信服。有如潤物春雨，細膩無聲，卻滋養(yǎng)萬物!讓孩子體驗、了解親人的關(guān)愛，讓孩子學會在生存的同時更要保護自己。那樸實的言辭更讓人感到親切，真摯，更是他道出了天下父母想對自己孩子要說、該說的話，要做的事。它體現(xiàn)了一個父親的睿智和博愛，更讓我們感受到了父母的不易。現(xiàn)在的家庭大都只有一個孩子，父母們把自己的全部獻給了孩子，往往換來的都是孩子的無情，因為過度包辦會讓孩子變得沒有禮貌、不懂得珍惜。劉墉也認識到了這一點，所以在教育自己的孩子時他會放手讓孩子做他們想做的事情。
孩子成長需要獨立、自主，但天上不會掉餡餅，孩子的成長也要引導孩子慢慢地學會自主，學會摸索方法。書中劉墉寫了這樣一段話：“孩子!越是面臨災(zāi)難、面對打擊，我們越要堅強、越不能落淚，因為淚眼使你看不清敵人，淚眼只可能遭遇更致命的傷害。孩子!這就是年輕，這也正是年輕人面對災(zāi)難應(yīng)有的態(tài)度。所以，今天看著世貿(mào)中心倒塌了，我們要想，明天，將會在這兒矗立起更偉大的建筑?！眲④€給他兒子寫了這樣一篇信，題目叫《迎向戰(zhàn)斗》，信中寫了他的兒子對與突然襲來的困難或是遇到緊急情況，總是發(fā)-愣，不斷的逃避，等別人來解決，或是讓事情自然過去，這樣的人是不會受到別人的尊重，當然也不會成功。在我們的生活中，并不是任何情況都允許你逃避的，無論我們面對緊急狀況時，都應(yīng)該立刻反應(yīng)，主動出擊，容不得你去猶疑，思考!書中說最困難的時候，沒有時間去流淚，最危險的情況，沒有時間去遲疑。每當我們猶豫彷徨，面對壓力而不知所措時，我們應(yīng)該冷靜思考,迎向戰(zhàn)斗!人生艱苦，而我們要加倍努力。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二十二
每一個問題孩子背后幾乎都有一個問題家庭，可悲的是，有部分家長身處在問題的漩渦中卻不自知，受困于孩子問題的表象，整日里就孩子的行為問題和孩子擰巴，既不懂得尋求第三方的幫助，又不懂得自我救贖、自我學習和成長，結(jié)果是問題越來越嚴重，關(guān)系越來越惡劣，最后是自己痛苦，孩子痛苦，家人也痛苦。值得慶幸的是，也有部分家長思想覺悟高、懂得反思，懂得求助，懂得自我成長和改變。
比如今天案例當中的這位母親，在孩子的成長過程中，她從來沒有給過孩子好臉色，孩子的父親更是簡單粗暴，對孩子常常采取高壓政策，非打即罵。一位情緒失控的媽媽加上一位簡單粗暴的爸爸，無疑是孩子的惡夢。孩子十六歲時出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，離家出走等問題。
一個不被父母欣賞和關(guān)愛的孩子，一個心無所屬的孩子，有今天的問題呈現(xiàn)是再正常不過的事情了。
慶幸的是這位母親沒有坐以待斃，而是積極地尋求解決辦法，輾轉(zhuǎn)找到賈老師當面請教。她信奉“求救于教育專家，不如把自己打造成教育的內(nèi)行?！睕Q心改變自我，提升自我，用自己的實際行動給孩子一些實實在在的幫助。這也是最令我感動的地方。
在我學習家庭教育以來，所接觸和了解到的所謂問題孩子的“回歸”和“轉(zhuǎn)變”，無一例外不是通過父母自身的學習和改變來實現(xiàn)的。
錯誤的背后往往蘊含著成長的契機，犯錯是通往正確的必經(jīng)之路，暫時的迷茫、尋找人生的路徑也是人生中的一部分。
當父母看到孩子行為問題背后的實質(zhì)和情感需求；接納孩子的現(xiàn)狀；給孩子無條件的愛、理解和支持；從生活的點滴之處挖掘孩子的優(yōu)勢并加以賞識和認可；不斷創(chuàng)造機會讓孩子體驗價值感、成就感和存在感；當父母放下內(nèi)心的焦慮，保持心態(tài)平和、時刻保持正念；讀書筆記.當父母自身改變，給孩子做好福德示范和正能量的傳遞；當父母信心滿滿，把自己活成愛和信念的一道光，去照亮孩子的精神世界。孩子內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)就會被源源不斷地開發(fā)出來，展現(xiàn)在父母面前的也都是懂事、美好的一面。
無數(shù)的'事實告訴我們，專家教我們?nèi)绾勿B(yǎng)育孩子，但并沒有教我們?nèi)绾勿B(yǎng)育自己的孩子，教育理念是普適性的規(guī)律，但每個孩子都有個體差異，專家再了解我們的孩子都不如我們自己了解我們的孩子。所以，只有我們自己深入地學習科學的教育理念，徹底地改變舊有的心智模式，才能擁有全新的行為模式，也才能給到孩子正確的、正向的、也是更有力的支持和引領(lǐng)。尤其是面對“問題孩子”和“問題家庭”來說，只有自己深入、系統(tǒng)地學習，掌握教育的規(guī)律，才能號準孩子的脈搏，對癥下藥。
一了千明，一迷萬惑。祝愿我們都能在教子路上結(jié)出恒久迷香的果實！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇一
近日，我讀完了一本叫做《創(chuàng)造自己》的書，這本書是作家劉墉寫給自己兒子的。看完之后，我有很大的收獲，也有很多的感悟。
在一篇叫“愛的禮物”的文章里領(lǐng)悟到了，子女對父母的愛經(jīng)常會漠視，這篇文章的大意是：父親送了一件禮物給兒子，父親對兒子說：“這個不值錢，如果遇到劫匪，被搶走的話不礙事。兒子竟然轉(zhuǎn)手就把禮物送給了一個同學。兒子不知道，父親的意思是讓他在遇到劫匪時一定要保護自己，不要因在乎財物而丟了性命。
還有一篇文章，叫做“雙向時間”，這篇故事的大意是：兒子作的.讀書報告得了a++++。父親說：其實得a+就夠了，因為如果把時間用都用在這篇讀書報告上，其他的功課就會荒廢。就像我倆選舉選舉，這次我得4票，你得6票，下次選舉，我多得一票，不僅僅意味著我多得一票，還意味著你少得了一票，我倆就打平了。
再有一篇“誰是紐約客”，這篇文章講述了紐約人的無情的一面。先說無情，假如，你有一天心臟病發(fā)，倒在人來人往的街上，沒人會去扶你，他們都害怕，你是裝的，其實想要殺人，當夜深人靜時，地鐵的車廂總有幾個擠得滿滿當當，因為他們害怕在空車廂里被人殺掉。
作者認為，紐約人是把熱情藏在了冷酷的外表下了。
這本書很好，里面有很多有意義的哲理，我推薦大家去讀一讀。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二
如何矯治幼兒自私、懶惰、做事膽小、依賴性強等弱點？筆者認為，從培養(yǎng)幼兒自主意識開始，尤為重要。
在實踐活動中，我們利用以下幾種方式來培養(yǎng)幼兒的自主意識。
游戲中體現(xiàn)自主游戲是幼兒的基本活動，最能發(fā)揮主動性；它不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。
在游戲中教師常常采用兩種方法，一種是教師不參加游戲?qū)嵺`過程，只是提供豐富的玩具和材料，讓幼兒自主活動。另一種則是教師參加游戲?qū)嵺`過程，只做幼兒的伙伴，不操縱游戲過程，發(fā)揮幼兒的自主性，尊重幼兒的活動。
啟發(fā)語言表達愛說愛問是幼兒的天性，對幼兒提出的各類問題，教師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點時間同他們進行討論，并認真做出解答，以后他們就會大膽地表達想法。在教學過程中，不能過多地限制幼兒說話，教師要圍繞教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容積極引導，選擇有吸引力的話題。引導得當了，孩子們就不會說題外話，而是圍繞教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容向老師左問右問。這樣不但不會影響教學，而且能使教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容在幼兒頭腦中打下更深的`烙印。
教會處理問題讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯事或自己能處理事情時，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一次，有個小朋友把一個小插片放在了兜里。我看到后沒有說什么，而是講了一個故事讓大家討論、解決。這個小朋友發(fā)言說：“如果拿了不是自己的東西，就應(yīng)該馬上還給人家?！笔潞?，她把別人的東西悄悄地放了回去。
鼓勵去想去做記得有一次我教幼兒做美麗的花環(huán)，我只教了一種方法，并對孩子們說：“你認為怎樣做漂亮就怎樣做，不必按老師要求做！”結(jié)果做的花環(huán)有很多種，孩子們對自己的作品非常滿意。教師應(yīng)該對所有孩子的想象給予鼓勵，肯定他們，使他們從自己的創(chuàng)造成果中感到莫大的快樂。
鍛煉意志首先，要讓幼兒在活動中不受到別人的影響和干擾。許多幼兒在游戲過程中，往往不能有始有終，看到別人游戲就會轉(zhuǎn)移注意力，而去進行別的活動。這時需要教師進行引導，鼓勵幼兒把事情做完、做好、專心致志。其次，要對失敗不灰心。在體育活動中有的幼兒做不好就會哭泣，甚至不敢進行活動。教師及時給予鼓勵，而后請他再重做一次，引導幼兒養(yǎng)成一種鍥而不舍的良好習慣。再次，樹立自信心。有的幼兒對自己缺乏自信心，比較膽小、懦弱，說話聲音小，做事情認為自己什么都不行，消極被動。對這樣的幼兒，教師一方面要多接近，多給予鼓勵；另一方面，教師要對這部分幼兒課上多提問，多請他們當值日生、負責人，給他們鍛煉的機會，使他們在實踐中增強自信心。
《中國教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報》。
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讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇三
我是一個十分喜歡讀書的小姑娘。從小時侯的圖畫書到一、二年級的故事書，再到現(xiàn)在看的國內(nèi)、外名著。書伴我成長。在我看來，書對我而言很重要，因為我從書里懂得了許多做人的道理。我開心的時候喜歡讀書，不開心的時候也喜歡讀書。因為只有在讀書的時候，我才能把自己的喜、怒、哀、樂全部拋掉，靜靜地沉浸在飄滿墨香的書海里，忘我地閱讀著。
在這個暑假里，我又讀了不少書。其中，我印象最深的是巴爾特?凱森寫的教育小說--《人生，要自己創(chuàng)造》。這本書寫的是兩個不同的孩子的人生道路。同樣的身世，同樣的坎坷，但是最后，一個成為了著名作家，一個卻成為依靠乞討為生的乞丐。
仲馬?夏霖和依德?路啟是這個故事的主人公。他們的父親都是大企業(yè)的領(lǐng)導。雖然仲馬和依德從小一起長大，但是他們的性格完全不一樣。仲馬不愿意過這種錦衣玉食的生活，從小就嚴格地磨練自己，過著平凡的生活。而依德卻從小過著飯來張口，衣來伸手的生活，從而變的十分散漫。在他們的求職路上，仲馬沒有用父親的盛名作自己的敲門磚，而是用自己的真材實學來創(chuàng)造人生的輝煌，不久他被錄用了。依德卻認為有捷徑可走，在應(yīng)聘時，他便報出父親的名字，那些單位就錄用了他，但是過了幾天，他們發(fā)現(xiàn)依德是一個十分懶惰的人，便辭退了他。此后，依德便游手好閑、不務(wù)正業(yè)、胡作非為、仗勢欺人。依德的爸爸因為工作太忙，等發(fā)現(xiàn)的時候，依德已經(jīng)無可救藥了，他一病不起，不久便去世了。一大筆財產(chǎn)便落到依德手里，從此變本加厲，更加囂張。不久，他父親一生的心血就被依德毀了。此后，他便只得靠乞討維持生活。
《人生，要自己創(chuàng)造》這本書使我懂得了不管做什么事，都要靠自己，正如仲馬所說的：“坐在別人肩頭摘地蘋果不會甜的。”我們生在一個不清貧的家里，其實是對我們的一種特殊的考驗。如果我們經(jīng)得住這個考驗，將會前途無量；如果我們經(jīng)不住考驗，將會一次跌到“谷底”。我們應(yīng)該以仲馬?夏霖的精神為楷模，以自己真實的高度來創(chuàng)造無限美好的未來！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇四
認真讀完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
認真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編精心整理的《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》讀后感，歡迎大家分享。
劉墉寫的《超越自己創(chuàng)造自己肯定自己》中的第一篇當中提到了作者兒子上學途中所經(jīng)過地方很亂，作者告訴他的兒子上學的這段路就好比是人生所要走的路一樣，路上潛藏著許多的未知危險，就像是一個布滿毒蛇猛獸，危機四伏的森林一樣，不過要是不走過這條道路，就不可能成為一個真正成熟的人。
世界上每個父母都是愛自己孩子的，對孩子無微不至，不敢有任何懈怠，也總是替孩子鋪好安穩(wěn)的大道，害怕他受寒、受驚、跌倒，受到傷害，在這種環(huán)境下孩子們變成了溫室里的花朵。尤其現(xiàn)在有許多學生都是獨生子女，遇到任何麻煩的事情，家長都會幫他們解決，反而讓他們失去自己解決問題的.能力，這樣的狀況，怎不叫人害怕？怎不叫人寒心？正因為獨生子女盛行，我們幾乎迷失了如何對獨生子女教育的思想和方法。孩子們的行為又似乎越來越離譜了，甚至還容易產(chǎn)生偏激行為，抗壓能力也越來越低。
那么父母管不下自己孩子的原因是什么呢？原因之一就是大多數(shù)獨生子女的兩代家長都認為：“孩子還小，等他們長大了，自然就會懂事”的寵溺意識所造成的。因為人性中有很多弱點，比如自私、懶散、好吃、好喝、好享樂、好表現(xiàn)……大家認為孩子還小，等他們長大后再教育也不遲，這就為教育孩子埋下了一顆定時炸彈。孩子的很多毛病，都是小時候養(yǎng)成的，就像得病一樣，病得輕的時候好醫(yī)，到病入膏盲的時候，也就拿它沒辦法了。到他們長大后，知道有這樣那樣的毛病時，已經(jīng)為時過晚。那時候，孩子們肯定還要責怪大人，小時候為什么不嚴格要求自己，如今導致自己有這么多毛病。
《超越自己》寫的就是一個嬌生慣養(yǎng)，叢未出過遠門的孩子，突然要去很遠的地方讀書。父親以深奧的話來勉勵他的兒子，教他戰(zhàn)勝自己的懶惰性和童年時期的依賴心，找到生存之道，并尋求進一步突破人生在世，人生最強的對手不一定是別人，而是自己，在超越別人之前，先得超越自己，只有不斷的提升，不斷的超越，才能取得進一步突破。如果沒有一定的本領(lǐng)，沒有超越自己的信念，是沒有一點立足之地的，是寸步難行，就像一只關(guān)在籠子里的鳥飛也飛不動，走也走不了。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇五
中國的父母對孩子的關(guān)愛特別深，生怕孩子在成長的道路上受一點點挫折、傷害，習慣了使用越俎代庖的方式替孩子設(shè)計人生規(guī)劃。中國的孩子也習慣了聽從父母、老師的安排，導致中國孩子從小就迷失在自我缺乏的海洋里，長大成人之后對父母、師長仍有很強的依賴性。
然而，如今的孩子，長大以后面臨的是自主創(chuàng)新要求很高的社會。他們必須自己決定自己的職業(yè)，自己的老師，自己的老板，自己的公司，是學工還是學商……每天面臨的都是這些無盡的選擇，需要很強的`獨立性、責任心、選擇能力、判斷力來對之做出選擇。一個孩子，如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他作出決定或做事情，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。你的孩子要在這復雜、多變的社會里生存、競爭、成功，他必須早早地就要學會自主選擇。
請給孩子一個寬松的成長環(huán)境。家長要盡量把自己對孩子的要求轉(zhuǎn)化成對孩子的建議。只有在孩子碰到困惑時，家長才給他們提建議，多加溝通和指導，但不要把自己的某種愿望強加給孩子。當然，寬松的環(huán)境并不是說要放任孩子自己去闖，不履行適當?shù)募s束權(quán)，而是要盡量正確地加以引導。
要把決定權(quán)交給孩子。雖然你很明白什么事該怎么做，但是你應(yīng)該給孩子一個機會，讓他學習獨立作決定。他從自己的失敗、錯誤中學到的東西要比你給他的正確指導學的東西要多得多。要讓孩子知道：有些事情父母可以提意見，但最后決定權(quán)還在于你自己，而且隨著年齡增大，這樣作決定的事會越來越多。
為什么在美國這么多人在世界首富中有排名而中國沒有，大概就和家長的開明教育有關(guān)吧！美國家庭會讓自己孩子選擇自己做的事情，而中國家庭只會用自己的意愿強加給孩子，而大多數(shù)孩子只會默默地完成父母的意愿而不敢跟父母說出自己的意愿、志向。
所以，各位家長和孩子們，你們要三思而后行啊！為了不讓孩子后悔，請讓孩子為自己做主吧！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇六
教育方面的書籍有很多，讀一本好書，則如旅者饑渴痛飲甘露一樣，《讓孩子自己做主》這本書，作者是[美]墨納。舒爾，本書主要介紹了一項被稱做“我能解決問題”的計劃，簡稱“icps”?？傮w來說，讓孩子學會怎樣考慮人與人之間的`關(guān)系，讓孩子更懂得如何去面對人生?，F(xiàn)在教育主張構(gòu)建家庭、學校、社會三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，只有學校教育和家庭教育、社會教育真正統(tǒng)一，達成一致，才能使孩子們有良好的成長空間，所以作為教育工作者，很有必要讀一讀，并且推薦給家長，學生的家庭教育提升了，對學校教育必定是個很好的促進。無論是在學校還是家庭，給孩子一點自主權(quán)，讓孩子自己決定自己的事情，是很有必要的。
這本書里有許多知識，能教會老師如何利用對話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動，教會孩子遇到各種情況時如何解決，并且樹立正確的思維方式。希望每位教育工作者都能有機會研讀一下。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇七
這本書的作者，小名小豆豆，大名黑柳砌子。日本一名著名的主持人，演員，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。作者的這本書記錄的是她真實的一段童年讀書生涯。這個事業(yè)有成的女士，在她年幼的時候卻是一個調(diào)皮，好動，與眾不同，曾經(jīng)一度被學校勸退的孩子，但幸運的是她人生中遇上了2個也與眾不同的人，首先是她的母親。對于小豆豆種種異類的行為以及被開除的事情母親沒有像其他母親一樣進行訓斥，抱怨，甚至在小豆豆大學一年級時母親才告訴她曾經(jīng)被學校開除的事實，因此退學的事情沒有給小豆豆的心靈留下任何陰影。
更可貴的是，當她發(fā)現(xiàn)女兒的種種不同時，她所做的，不是像一般的家長一樣，拼命用壓制的辦法去改造女兒的個性，或者說是用強迫的方式使她女兒變成一般人能接受的正常兒童形象，相反，她為女兒選擇了另一所，在別人眼里還不能接受的名不見經(jīng)傳的學?！蛯W園。正是這所學校，還有學校校長——小林先生獨特的教育方式和教育理念，改變了她，奠定了她一生的發(fā)展，小林先生的巴學園和小林先生的教育思想便是今天我要和大家重點分享的人和事。
一．教育是自然地教育。
大意有兩層。首先他認為應(yīng)該把孩子放到大自然去。她們的學校建在一個美麗的充滿了田園風格的花園里。每天下午，一天的學習任務(wù)完成了孩子就可以在老師的帶領(lǐng)下出去散步，玩耍，在田園里散步的時候老師和學生一起，很自然地帶孩子們認識各種不同的動物，植物，像植物里難以分辨的“雄蕊”和“雌蕊”，各種不同的昆蟲，根本無須用到書本。有時，學校還單獨請真正生活在學校附近的農(nóng)民伯伯到學校教孩子們學習除草和耕種。
教育是自然地教育，他的第二個層面的意思：愛孩子，首先要理解孩子，順應(yīng)孩子的自然天性，用孩子喜歡接受的方式教育孩子。例如：因為條件有限，在不能帶孩子真正去野餐的情況下，他讓孩子們帶帳篷在學校大禮堂里體會野營的快樂；當孩子們很好奇電車是怎么運到她們學校時，他不是直接告訴孩子，而是讓孩子們帶毛毯和睡衣住到學校里，親眼目睹在凌晨時看電車怎樣被別的車子運到學校的，可以想象孩子們有多興奮，這樣的記憶比起老師的告訴會是多么的深刻和美好，當孩子膽量小，缺乏勇敢的精神時，小林老師讓學生晚上按自己的喜好選擇角色扮演妖怪或是路人，在真正黑漆漆的路上行夜路，練膽量；當小豆豆的錢包不小心掉到廁所，小豆豆自己在廁所口使勁掏時，小林先生看到了，沒有半句詫異或是責備的話，只說：掏完了，要按原樣把臟東西放回去；為了讓孩子們可以盡情玩耍不受限制，他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，而不用擔心弄臟弄破衣服；當他了解孩子們飯前喜歡說話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設(shè)計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動，培養(yǎng)孩子在眾人面前表達的能力和膽量…這一切聽起來都是那么的自由自在、無拘無束。正是這種有趣的教育方式，使巴學園的孩子：每天早晨就只想快快的來到學校，下午放學也不想回家。
二．最成功的教育是無痕的教育。
自古以來，中國傳統(tǒng)教育方式里面，說教法是家長老師經(jīng)常采用的一種教育方法，在我看來，說教式的教育是孩子不喜歡的，效果有時還適得其反。在巴學園，在小豆豆的描述中，教育的方式卻是：潤物細無聲。為了培養(yǎng)孩子的責任感，每個巴學園的孩子管理巴學園的一顆樹，在樹上寫上孩子的名字，下課時可以爬在自己管理的樹上玩，平時為自己的樹澆水施肥；在巴學園里，有一個殘疾的孩子，為了培養(yǎng)孩子平等的健康心理，老師和校長從不對其他孩子說：你們不要欺負他，人人都是平等的，也從不對那個殘疾的孩子說：你不要自卑，你和他們是一樣的等等諸如此類說教式的的語言。（這是我們中國教育最喜歡采取的方式），而是用特殊的方式：在夏天，他讓所有的孩子，包括那個腿有殘疾的孩子，在游泳池裸泳，讓每個孩子都覺得，無論哪個身體，健康的和殘疾的，只要是自然地就是正常的。在孩子們最喜歡最想表現(xiàn)自己的運動會上，小林先生特意為殘疾的孩子設(shè)置一個讓他穩(wěn)贏的運動項目，讓他和別的孩子一樣體驗成功，讓殘疾孩子同樣得到尊重。為了避免孩子偏食，他鼓勵孩子們每天把山的味道，海的味道帶到學校來，種種行為，都讓巴學園的孩子潛移默化的培養(yǎng)了孩子的愛心，耐心，責任心。
三．每個孩子身上，都有優(yōu)良的品質(zhì)。
在小林老師的'眼中，每個孩子身上，都有優(yōu)良的品質(zhì)，即使像小豆豆那么調(diào)皮那么不可思議的孩子身上，他和孩子交流就看出了她的這種優(yōu)良品質(zhì)，而最重要的是，作為一個教育者，不僅要認識到這點，更要好好的培養(yǎng)好每個孩子身上這種品質(zhì)。他認為：這種品質(zhì)，在他成長的過程中，會隨著環(huán)境的變化，家庭社會的教育而受到影響。所以在孩子很小的時候，我們就要挖掘每個孩子身上這種優(yōu)良的品質(zhì)，并培養(yǎng)他，使之成為一種永恒的品質(zhì)。正是有這種思想，他對巴學園的每個孩子都充滿了信心。對小豆豆種種怪異的行為，他不以為奇，卻經(jīng)常對小豆豆說：你是個好孩子。對那個身體殘疾的孩子，他經(jīng)常說的是：你能行的。
因為在巴學園的快樂讀書生活，改變了那個曾不被別人接受的小豆豆。小豆豆成為了一個自信，大膽表現(xiàn)，能言善辯，情感豐富，心地善良，快樂單純的人，正是這種優(yōu)良的個性促使她成為了日本著名的演員，主持人，聯(lián)合國親善大使。最值得一提的是，在小豆豆以后幾十年的生活中，巴學園的同學們一直保持密切的聯(lián)系，每年組織聚會，實踐證明所有在巴學園就讀的孩子，無論成就如何，他們都擁有樂觀健康的心態(tài)，并且絕大多數(shù)因為這種經(jīng)歷，每位在成才成長的道路上都非常順利。那個曾經(jīng)殘疾的學生成為了一名高級企業(yè)的高管，那個無比愛好物理的學生成了日本一名著名的物理學家，校長的女兒，成為了一名和爸爸一樣成功的教師等等。巴學園，短短的幾年生活使所有的孩子不僅是事業(yè)，家庭都受益匪淺。
寫到這里，我們在欣賞巴學園獨特的教育之余，我們應(yīng)該多些思考：我們的教育隔每個孩子有多遠？教育和教育的不同造就了孩子之間的差距有多大？看我們的教育，經(jīng)歷了幾個曲折的階段：在中國人口眾多，競爭激烈的情況下，我們曾經(jīng)一度把學生知識的獲得放在最重要的位置，卻忽視了學生健康心理及良好習慣的培養(yǎng)；現(xiàn)在我們改變了觀念，明白了其實在人一生的發(fā)展中，良好的性格，習慣遠比書本的知識更重要時，我們的教育理念有了改變。我們的教育形式卻還比較單一。
在客觀條件的限制下，更多的教育都是老師或家長規(guī)范好的，想當然正確的統(tǒng)一的管理。我們忘了：每個孩子，原本他們都是不一樣。這樣的教育，就像一部機器，雖然能產(chǎn)出產(chǎn)品，但是沒有任何的創(chuàng)意和個性。不同的零件，在統(tǒng)一壓制的過程中，他是扭曲而不健康的。如何從每個學生的終身發(fā)展為出發(fā)點，如何對待不同孩子不同的行為，特別是特殊孩子的行為成了我們都要思考的問題。用小林校長的話說：不要把孩子，束縛在老師的計劃中，而要讓他們自由的思考，孩子的夢想，比老師的計劃大得多。
常州市勤業(yè)幼兒園王雪姣每位家長都希望孩子能成龍成鳳，成為有用之才。但現(xiàn)在很多父母，在如何教育子女成才的問題上仍擺脫不了傳統(tǒng)觀念的束縛，在教......
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇八
讀完某一作品后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《讓孩子自己做主》優(yōu)秀讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個幸運的機會，讓我接觸了《讓孩子自己做主》這部幼教書籍，身為一名幼兒教師的我，看了這本書后覺得收獲很大。我喜歡這本書并希望有更多的幼兒老師和家長們能和我一起閱讀和分享這本書。希望這本書能給老師及家長們帶來啟發(fā)與幫助。這是一項幫助孩子處理日常生活中遇到的麻煩以及如何與其他人融洽相處的計劃。本書主要是告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^不斷地鼓勵小孩來影響他們的社會適應(yīng)能力，并從中國家庭教育的實際現(xiàn)狀出發(fā)，有針對性地突出了必須讓孩子自己做主的52件事，涉及增強素質(zhì)、提高創(chuàng)造力、塑造美德、掌握生存技能、鍛煉交際能力、化解內(nèi)心煩惱以及改善親子關(guān)系等七大方面。同時，告訴我們要相信孩子、信任孩子、讓孩子自己作主,相信每個孩子身上都有可貴的積極因素，積極鼓勵孩子樹立自信心。書中的一句話最為吸引我：即使是最為普通的孩子，只要教育得法，也會成為最不平凡的人。
愛玩、樂于游戲是孩子的天性，當孩子自由自主的游戲、玩耍的時候，他在無拘無束的發(fā)展自己的知覺、智力、道德、美感及身體等等，這種在很多家長眼里的“不務(wù)正業(yè)”的孩子的自主活動，對于促進孩子的身心素質(zhì)的全面提升，具有無可替代的作用。
首先，游戲有利于孩子身體的發(fā)育；
其次，游戲促進了孩子智力的發(fā)展；
第三，游戲有利于調(diào)節(jié)孩子的情緒；
第四，游戲促進了孩子社交能力的發(fā)展；
第五，游戲能增強孩子的自信心。
所以，我們要讓孩子想享受陽光一樣享受游戲。傳統(tǒng)教育思想中，聽話的孩子就是好孩子。我們經(jīng)?？梢月牭郊议L對孩子說這樣的話“聽話，你不聽話，就不要你了”，“乖乖，聽話，媽媽愛你”。從小就按照自己的意愿培養(yǎng)孩子的興趣，根本不管孩子自己的感受和想法，也不管孩子是不是真的感興趣，這些興趣一種是家長認為能對孩子的將來大有裨益，能賺到大錢；一種是趕時髦的興趣；一種通過孩子來實現(xiàn)家長自己在童年時期的某種愛好。但不尊重孩子對自己興趣的選擇，強迫孩子從事他們絲毫沒有興趣的.活動，會給孩子造成一系列的負面影響。首先，增強孩子的壓力和精神負擔；其次，降低了孩子對生活的熱愛。因此我們做家長的不要干涉孩子的興趣選擇，要正確引導孩子的興趣，其實發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很簡單，孩子對他感興趣的事會掌握的特別快。
作為一名幼兒教師，既是孩子的啟蒙老師也是孩子的第二個“媽媽”。我們的任務(wù)很重，不僅要在課堂上教授孩子知識，更要利用任何點點滴滴的時間，引導孩子形成良好的心態(tài)，也要指導家長用最正確的方式教育孩子。我們既要讓孩子學會做事，更要讓孩子學會做人。通過這本書我體會到許多，也教會了我如何利用對話，游戲教育孩子。如何自己策劃一些游戲等活動，教會孩子遇到各種情況時如何解決，并且樹立正確的思維方式。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇九
同行業(yè)的一位資深朋友贈送了一本李佳蓉即將出版的書《你的價值。自己創(chuàng)造》如獲至寶，因為之前拜讀過她所著的《好主管是學習來的》，受益匪淺。趁春節(jié)長假的時間，我一口氣讀完，感嘆“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”佳蓉姐的許多觀念改變了我的想法，現(xiàn)把我感受至深的體會分享給大家。
處處高標準嚴格自己，給自己定位，是一位優(yōu)雅、專業(yè)、善解人意的人，不做影響董事長形象的事情，對孩子教育也是一樣，從小要求他養(yǎng)成良好的習慣，給自己定位是一個成功的人。
這是一個競爭的社會，對于挫折，要放好心態(tài)，要分析失敗的原因，而不要沉淪于失敗之后的心理感受。它將會挫敗一個人的意志，會讓你越來越不自信，對前途看不見希望，對自己的潛力更不相信，放下感受，正確面對，積極重來。
一個人有目標是好事，但還是要有長遠的目標，要站得高、看得遠。格局非常重要，每年的世界保險華人大會一定要參加。向各位優(yōu)秀的保險前輩學習，學觀念、學方法，展望未來，mdrt會議達成也一定參加，感受全世界最頂尖壽險規(guī)劃師的風采及他們的愿景，跟著成功者的腳步走。體驗美好是盡自己的能力參與優(yōu)質(zhì)生活的體驗，熱愛生活，并且憧憬美好生活，告訴自己，你會達到這種狀態(tài)的，激勵自己不斷向前，有信心和魄力。
像我們這種以業(yè)務(wù)業(yè)績?yōu)樵u估的單位，在眾多的同事中做到保費、保額、件數(shù)、傭金第一，冠軍只有那么幾項，但難道不是第一的同事就不優(yōu)秀嗎？我們在團隊就要創(chuàng)造平臺和機會，喚醒每個人心中的巨人。讓他們最發(fā)光的特質(zhì)展現(xiàn)出來，讓他們感到自己也是最棒的，在團隊中不可缺少，產(chǎn)生價值感，讓團隊不同特質(zhì)的人相互協(xié)作，共同發(fā)展。
只要有了這種觀點，每個人才會認為多做貢獻是自己理應(yīng)所當?shù)?，當公司利益與個人利益發(fā)生沖突時，我們作出一些犧牲，雖然沒有讓自己的利益最大化，卻平衡了公司的發(fā)展，讓公司的利益最大化。我認為這是值得的。因為我也是公司的股東，公司越好，我們也越好，提高個人對公司的忠誠度。
你身上有流言，表明大家很關(guān)注你，你還不是一個庸人，但你不能重別人的計，放下前進的腳步，我們還是要向前走。但不要忘了自己的總結(jié)和反省，你是最棒的，能放下，推開絆腳石，讓自己走得更遠。
針對不能逆轉(zhuǎn)，不能處理的事情，我們要保持一種觀點，盡量把它處理好，不要以為反正都成不了，想怎樣就怎樣。生活是輪回，給別人留下最好、最禮貌的印象，你結(jié)的有緣人就會越來越多。俗話說，朋友多了好辦事，少了一個敵人，多了一個朋友，大家認真地積累自己的人脈圈吧！
我重視每一場演講，認真筆記，適合自己的風格就盡量發(fā)揮，尋找機會，自己爭取演講，你會發(fā)現(xiàn)你演講得越來越好，把你的知名度、品牌效應(yīng)迅速擴散，影響到更多的人，也讓別人認識你，給你更多的介紹。
這是我原來不曾認識到的，做別人的事，不是為了自己又沒有什么好處，但現(xiàn)在我完全變了，做別人的事，你會獲得更多的收獲，能力漸漸增強。
給自己找麻煩，讓你有幫助別人的價值，秉持這種觀念，我會更多不計回報地幫助別人，你的影響力就越來越強，慈善的力量會伴隨我們終身，會讓人生留下痕跡。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十
這本書從教育是心靈的藝術(shù)、陪伴比“供養(yǎng)”更重要、父母是孩子的第一榜樣、播種美好才能收獲美好、“第一”并不重要、真正的教育在與喚醒、父母成長了，孩子才能成長、家校共育，實現(xiàn)完美教育，這八個方面對教師、學生、及家長在教育、閱讀、人生方面進行點點滴滴的指導。其中，讓我感觸最深的就是真正的教育是什么，是在于喚醒，反思自我。對未來自己的工作和家庭教育有了新的認識，明確的方法與動力。
隨著高考的改革、統(tǒng)編教材的落實，我們越來越能發(fā)現(xiàn)閱讀成為了孩子們學習中一種必不可少的能力，更應(yīng)該成為孩子們的一種生活習慣。朱教授提到：“人生圍繞著童年展開，孩子在童年階段看到的事務(wù)、積累的經(jīng)驗是他進入成人世界最重要的基石?！彼晕覀冇斜匾尯⒆觽冊谕甑臅r候通過閱讀真、善、美的東西來讓孩子們感知真善美，從而使其心靈中充滿真善美，只有這樣當他們長大成人的時候他的世界才會充滿真善美，對社會和生活充滿熱愛，他才能成為積極向上的真正強者。
而閱讀的東西不僅僅局限于文章、文學作品的閱讀，一些耳熟能詳?shù)耐{、童話、故事等等也是孩子們培養(yǎng)興趣的精神養(yǎng)料。童謠具有音樂性、韻律性，語言富有張力，內(nèi)容明了易懂，適合兒童傳唱。兒童在傳唱過程中可以培養(yǎng)語感、發(fā)展語言能力、陶冶性情，為后期閱讀奠定基礎(chǔ)，為童年提供精神養(yǎng)料。與童謠不同，童話幫助兒童宣泄情感、孕育希望、形成智慧，他是童年的糧食。像《白雪公主》、《賣火柴的小女孩兒》、《海的女兒》、《豌豆上的公主》等，這些耳熟能詳?shù)耐捁适陆o我們的童年帶來了無限的美好與憧憬，同時這些經(jīng)典的童話故事還在影響著一代又一代的兒童，成為每個人童年中不可或缺的一部分。童年時一些有趣的故事，在滿足了孩子們的好奇心的同時，也不斷締造著他們童年的幸福。所以我們的家長在陪伴孩子成長的時候，要關(guān)注孩子們內(nèi)心的需求，而不應(yīng)該一味地滿足他們的物質(zhì)欲望，精神需求才是最重要的。
鑒于此，我覺得無論是作為父母，還是作為教師，我們都應(yīng)該在生活與學習中去激發(fā)孩子們的閱讀欲望，對于還無法進行獨立閱讀的幼兒，我們有必要將一些身邊傳統(tǒng)的童謠、兒歌、或者故事唱或講給孩子們聽，讓他們從小體會中國語言文化的魅力，為以后的文字閱讀提供基礎(chǔ)，創(chuàng)造興趣。除此之外，我們也應(yīng)該主動幫助孩子們進行交流、鼓勵他們?nèi)ヌ剿魑粗?，?chuàng)造屬于自己的故事，體會童年的幸福，讓孩子創(chuàng)造自己！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十一
養(yǎng)孩子難，難在陪伴。我以前從事的是高中教育，面對的學生都是已經(jīng)可以獨立生活的高中生，并沒有體會到陪伴對孩子的重要性，自從今年走進大山，面對那些正需父母呵護陪伴的山里孩子時，我才深深的體會到陪伴對孩子來說是多么重要。我現(xiàn)在帶的是五年級的學生，教他們數(shù)學，也是他們的副班主任，和孩子接觸的這一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們大部分都是跟著自己的爺爺奶奶生活，因為是山區(qū)，爸爸媽媽為了生活都選擇外出打工，很少有時間陪伴他們。因此他們也都成了留守兒童。
作為老師，我擔憂著現(xiàn)在大多數(shù)學生的家庭模式，和我有接觸的幾個家長，他們孩子大部分都缺乏學習主動性，缺乏自信，假期的作業(yè)完成度不高。通過和家長了解，發(fā)現(xiàn)他們也有一個共同問題，“老師，我和他爸都不在家，他爺爺奶奶在家也管不過來，你就嚴厲的批評他。”“老師，我白天干活，晚上到家就特別晚了，孩子都睡了?！薄袄蠋煛碑敃r我的心里除了擔憂就是心疼。
李開復曾在《向死而生》中說：“孩子的成長是不等人的，錯過就錯過了，很難彌補，無論如何都應(yīng)該盡量給孩子最完整的陪伴。我們可以沒有金錢，社會地位，但在孩子的眼里，我們卻是無所不能的超人。即便我們貧窮，我們依然要給予孩子愛的陪伴，因為陪伴是最無價的愛。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十二
《創(chuàng)造自己》這本書是劉墉針對自己的`兒子劉軒，在成長過程中所遇到的各種問題，以書信的方式，啟發(fā)孩子奮發(fā)向上，堅持不懈，勇敢地面對現(xiàn)實。親情之間洋溢著關(guān)愛和鼓勵：超越自己與生俱來的弱點，創(chuàng)造自己美好的人生！
古語說黃金棍下出人才，那是古代人以暴力的方式在教育下屈服，給教育和暴力糅合在一起，其實這樣的教育方式很不好。當下，提倡素質(zhì)教育時代，更多的是說服教育和理性教育。正如劉墉針對自己的兒子劉軒，以書信的方式告訴兒子很多道理，而不是謾罵和暴力。
生活中也許會有很多的不如意，懂得道理或許就會找準解決的方式，讓別人懂得道理是你個人的魅力所在。
敢說不的人，往往缺乏實力，他們只怕不順著對方的意，自己就要吃虧。豈知愈是想討好每個人的，最后可能誰也沒討好，因為沒有人珍視他的“好”，卻要加倍地責備他可能的不周到。愈是想對得起每一個人的，愈可能對不起人，因為精神、時間、財力有限，不可能處處顧及，結(jié)果服務(wù)的水準下降，還是對不起人。就算是他拼老命地應(yīng)付了每個人，至少對不起了他自己。
什么是創(chuàng)造人，什么塑造人，那是生活，生活中你會影響別人，別人也會影響你。作為父親的劉墉，懂得一套教育的方法，不愧是很多家長心目中的旗幟。面對時代的進步，90、00后新時代孩童的叛逆與不尋常，更需要良好的引導方式。對于理解愛的意義，分清什么是愛。為什么說不？怎樣說不？基本的禮貌是什么，待人接物需要的禮貌是什么？還有包括時間，興趣愛好等，這些方面都是生活遇得到的用得上的。
別說是孩童，就連很多的成年人都需要不斷完善這方面的知識。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十三
首先要說，作者用心且有閱讀量，對于快餐閱讀、幾本書想見效果的家長，這本書是個不錯的選擇。
在國內(nèi)的同類中算不錯的。和國外同類比，弱點就明顯了。
先講傾聽表揚批評懲罰幾部分吧。
同樣運用了吉諾特博士的理論和方法，《如何說》那本分成幾個大類，用插圖、案例、模擬練習來說明，做到了分類清晰、操作性強，個人見過當中最佳。這本，同一個主題會在不同章節(jié)出現(xiàn)，顯得凌亂，方法有點不得要領(lǐng)，比如夸獎孩子，作者提供的參考答語啰嗦，家長觀點過多，可能是愛子心切吧。
然后，作者過分強調(diào)語言的魅力，可是洋洋灑灑不是孩子喜歡的語言方式吧?讓家長心態(tài)、觀念的轉(zhuǎn)變是核心，作者這部分力度弱。
行文有點用力過猛，個人議論、心路歷程太多，事例被擠壓得少且弱，吉諾特認為，指出孩子的錯誤時，最好是“客觀描述看到的事情”，必要時“說出期望”，最好讓孩子覺察錯誤，自己想辦法補救。對家長也是這樣吧?作者說教太多，讀者思考空間就少，效果也不好。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十四
昨天我過生日，收到許多朋友的問侯，一朋友還遠道而來送我一捧鮮花，這讓我很是意外也倍感欣喜。人是精神的動物，因為被朋友惦記，所以心生感動呢。
我過生日，高興，也就很放松，所以對兒子態(tài)度也變好，他也因為我過生日，一大早就告訴我，不會跟我“計較”，不再跟我爭吵。我一笑了之。細想他放假以來，我陪他在家，可能精力不再分散，專盯著他的一舉一動，結(jié)果滿眼都看到他的不是，自然心情不爽地總要說他幾句，他想當然地就跟我干了，母子倆爭呼不斷也是由此而生。
許多朋友看了我的博文聽了我跟兒子的爭斗后都笑著指出我有點更年期啊，雞蛋里挑骨頭，眼光都隨著兒子轉(zhuǎn)，關(guān)注太多，所以自然就對兒子心生不滿，建議我適當調(diào)整自己的心態(tài)，改變一下態(tài)度和做法，只有你自己改變了，孩子才會改變。
這道理我懂，也經(jīng)常說別人啊，可事到臨頭，自己總會控制不住自己。既然如此，那咱也是個知錯就改的人。昨天我開始改變，一大早就問兒子今天的打算，他說干這干那，我聽罷告訴他，要把握好自己的時間，完成自己當天的任務(wù)，只有完成任務(wù)了才可以出去玩！然后我倆就開始做自己的事情了。
上午我做了生日蛋糕，他過來幫忙，然后我看書聽音樂做瑜伽，他寫作業(yè)吹葫蘆絲，兩不干預，結(jié)果一上午我倆相安無事，他有點磨蹭，我忍住也不吱聲，下午依然如此。在我沒有干涉的情況下，他順利完成當天規(guī)定的任務(wù)，傍晚出去騎自行車兩小時。晚上躺在床上想著我樂，嘿，今天挺好，我倆沒有爭吵呢。
今天上午同昨天一樣，交待完后各干各的，看他依然磨蹭，幾次想沖過去提醒他一次但都忍住了，有一次悄悄溜進他的房間，看他正在看書，也沒敢吱聲就又溜了出來，他或許是知道我這是無聲地提醒了吧，一會功夫聽到他吹葫蘆絲的聲音，呵呵，此時無聲勝有聲啊！
想想，有時我們一味地要求孩子做這做那，他不聽咱的吩咐就會火冒三丈地指責他不聽話不聽勸，覺得這孩子越長越不懂事，不理解父母的一片苦心，呵呵，可是想想，孩子也是一個獨立的個體，他有自己的喜怒哀樂，有自己的想法和打算，我們?yōu)槭裁匆獜妷核犖覀兊脑挘课覀兯f的話都正確嗎？當然孩子畢竟是孩子，他也有不定性偷懶的時侯，我們也不能全然不管不顧任由他自由發(fā)展，適當?shù)奶嵝驯O(jiān)督還是必要的啊！
要想改變孩子的一些習慣，一些做法，首當其沖應(yīng)該先改變的倒是我們這些為人父母，我們改變了，自然孩子就會改變，這兩天我深有體會，當然我們這些父母身上的惡習并不比孩子少多少，想要一下子扭轉(zhuǎn)改變也不是很容易的事情，一天改變一點點，時間久了，孩子就會看在眼里，記在心上，只要我們愿意改變，相信孩子也會受到影響，所謂言傳身教，以身作則，大概如此吧。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十五
給大家推薦一本書，聽同學年的老師說，他們很早看過這本書了。我是相見恨晚呀。
在這本書中，劉墉做了自己的闡述：不要認為不去跟別人比，就能減少面對敵人的機會，也就能比較快樂。因為你不去比，別人卻要來跟你比，這個世界也總是把大家放到一起比！比，不是狹隘地排斥別人，而是積極地參與大家；是認知別人，肯定自己；是精益求精，更上層樓。孟子說：“舜何人也，予何人也，有為者亦若是！”就是由“比”，進而產(chǎn)生期許、積極努力的態(tài)度！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十六
在現(xiàn)代社會中，越來越多的家長開始意識到培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)造力的重要性。過去，孩子們常常被灌輸和限制著思維方式和行為模式。然而，實際上，孩子的自主創(chuàng)造力是培養(yǎng)孩子內(nèi)在潛能和發(fā)展其才能的關(guān)鍵。在本文中，我將談?wù)撊绾巫尯⒆觽冏约喝?chuàng)造心得體會。
第二段：引導孩子自主思考的重要性。
我們常常認為教育是要告訴孩子們正確的答案，而實際上，培養(yǎng)孩子自主思考和創(chuàng)造才是教育的真正目標。作為父母和教育者，我們應(yīng)該提供一個鼓勵孩子們積極探索和自主學習的環(huán)境。父母應(yīng)該給予他們足夠的空間去嘗試新的事物，并給予他們足夠的時間去思考問題，自己找到答案。這樣，孩子們才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，從而培養(yǎng)出更好的內(nèi)在潛能。
第三段：培養(yǎng)孩子的實踐經(jīng)驗。
不僅要引導孩子自主思考，還要鼓勵他們積極實踐和嘗試新的事物。通過實踐，孩子們可以實際體驗到知識和技能的運用，而不僅僅是理論上的理解。父母可以給孩子們提供一些工具和材料，鼓勵他們動手做一些簡單的實驗和手工制作。通過親自動手去做，孩子們可以更好地理解和運用他們學到的知識，從而培養(yǎng)出更豐富的創(chuàng)造力和實踐經(jīng)驗。
第四段：尊重孩子的興趣和想法。
每個孩子都是獨特的，他們有自己的興趣和想法。作為父母和教育者，我們應(yīng)該尊重并鼓勵孩子發(fā)展他們的興趣和想法。如果孩子對某個領(lǐng)域非常感興趣，我們應(yīng)該提供更多的資源和機會讓他們深入研究和探索。我們也應(yīng)該鼓勵他們提出自己的想法，并給予他們表達的機會。從而讓他們通過自主發(fā)展和創(chuàng)造去實現(xiàn)自己的潛能。
第五段：總結(jié)和結(jié)論。
總之，讓孩子自己去創(chuàng)造心得體會是培養(yǎng)孩子內(nèi)在潛能和發(fā)展其自主創(chuàng)造力的重要途徑。通過引導孩子自主思考、培養(yǎng)他們的實踐經(jīng)驗、尊重他們的興趣和想法，我們可以幫助他們建立起自己的知識體系，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。作為父母和教育者，我們應(yīng)該給予孩子們充分的自主權(quán)，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試新的事物。只有這樣，孩子們才能真正發(fā)掘和發(fā)展出自己的潛能，成為獨立思考和創(chuàng)造的人。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十七
《創(chuàng)造自己》講的是：這本書會引領(lǐng)我們進入一個不同文化的人生，如果細細品味，會發(fā)現(xiàn)這書不僅給我們美的享受，更給我們深奧的人生啟迪。在午后，或者是夜晚，一邊品嘗杯中的濃濃的茶味，一邊欣賞這本書的美文，會感到一陣心曠神怡、寧靜淡遠的感覺就會油然而生。
當某一天，我看到一些人，才知道這句話的真諦……海倫·凱勒原本在我的印象中是空白的，但偶然聽到老師在講她的事跡，我不禁佩服這位女中豪杰。
她死后，因為她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界，因此馬克。吐溫說：“19世紀，出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫。凱勒。
她就是用自己的生命，創(chuàng)造了一個讓人舉世仰慕的自己！霍金偶爾聽過，但是以為是個普通人罷了，沒有多大的注意。直到，看到有關(guān)他的故事，我就認為當時自己的智商怎么那么低。
霍金因為患了“漸動癥”導致全身癱瘓，身體上只有一根手指頭可以動。但是他推算出了黑洞的面積原理，還得到過“英國爵士”、“英國皇家學會的休斯”的榮譽稱號等。他坐在輪椅上，僅用一根手指頭到處演講，又得稱“宇宙奇才”的稱號。
他就是用自己的生命，創(chuàng)造了一個能在輪椅上演講的自己！與他們相比，我覺得雖然也許我不能成為名人，但是我可以在生活上一點一滴的做好。
生活中的我，不喜歡互動，內(nèi)向性格。一旦說到什么比賽，我的第一句話，不是“我要參加”而是“我不參加，不要問我”。但是在一次的被迫之下，無奈的參加了一次鋼琴比賽。
跟老師報名后，晚上只能在家里自己練習。剛剛好老師選中的曲子里，我有一些錯音，而且練得不是很熟。剛剛彈開頭，就心情開始煩躁，不想彈了，看著密密麻麻的五線譜，就感到一陣的惡心。而且，為了比賽的這件事，我跟媽媽吵了好幾次的架。
姐姐也參加了這場比賽。她看到我這樣對我說：“為什么不從頭來呢？”“從頭來！那要弄到什么時候?。 蔽殷@訝道?！皬念^來，就是重新創(chuàng)造自我的機會，為何不呢？即使，你沒有獲獎，那也是一個重新創(chuàng)造自己的過程。但是在創(chuàng)造自己的前提是要接受自己?！苯憬阍噲D的開導我?！澳窃鯓咏邮茏约耗?？”“那當然是，先知道自己錯來哪里。創(chuàng)造自己然后在努力的去推敲它，彈起來再投入點感情，那就做到了?！苯憬惆阉慕?jīng)驗交給了我。
我按照姐姐的交給我的方法，去做了一遍。然后彈起來在加入點感情。姐姐在比賽前看了一遍，說對就是這個樣子。在比賽場上，我還照賽前那樣做，結(jié)果成功了，獲得了名次。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十八
在日常教育中，我們父母常常擺出家長作風，以“我吃過的鹽比你吃過的飯多，走過的橋比你走過的路長”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認為自己知道什么東西是對孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過來人”自居，企圖用“愛”的名義來管教和操控孩子。
然，我們的“認為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來看，我們真的知道什么是對孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗總結(jié)出來的主觀思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗和知識架構(gòu)來衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗的孩子理解、接受和認同，就有點“強詞奪理”。就像有的媽媽和我說的，“感覺自己說了一大堆道理，其實孩子根本不理解或者是根本不聽?！?BR> 要求、期望或所謂的負責，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過“控制”和“改變”孩子來達到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。
常言道“己所不欲，勿施于人?！闭f的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場和視角，去體驗孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。
為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問問自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說話？希望父母怎么對待我？如果我是孩子，會不會為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來觀察自己、審視自己時，就會發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進和提高的地方。
怎么做才叫做站在孩子的高度？
賈老師用兩個小游戲，詳細的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀察世界、體驗世界，用孩子的心來感受世界；進而更加準確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。
影響孩子的“黃金法則”：
引言部分：“黃金法則”的核心是，當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。
不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風化雨，潤物無聲，永遠都是教育的最高境界。當孩子沒有意識到自己在被父母影響，家庭教育成功機會就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺不到它在操縱我們，這才是頂級的廣告。
本小節(jié)，賈老師以一個真實的案例給我們詳細的敘述了“黃金法則”的核心與功效。
韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績直線下滑。針對這個案例，賈老師給韓女士提出兩點建議：
第一，表現(xiàn)出對孩子學習的淡然、超然。在孩子面前不談學習，不對孩子進行學習說教。只管自己沉下心來學習，給孩子做好表率就行了。
第二，對孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵孩子玩，最低標準是不干涉、不限制。
事實上也是如些，家長越在學習上和孩子過多的糾纏，孩子越會在學習上掉鏈子；當家長將目光抽離出來，轉(zhuǎn)到自身的學習提升上時，孩子也就卸掉了心中的對抗，承擔起了他的職責；當孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時間；就像賈老師說的：“教育孩子，其實就兩件事，一是增長智慧，二是提高德行。”父母的品德是孩子成長的軟環(huán)境，對孩子最有說服力的教育是父母完美的人格形象。當韓女士潛心學習，不斷提高自己道德水平的時候，其散發(fā)出來的人格力量是無比強大的，甚至是無堅不摧的。
父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實現(xiàn)了從一個網(wǎng)癮少年到同時被美國哥倫比亞大學、英國皇家建筑學院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇十九
近期，我利用空閑時間讀了朱永新教授的教育感悟《讓孩子創(chuàng)造自己》，感受頗多。這是一本有關(guān)教育理念的書，它不但適合老師看，也適合家長讀。這本書共有八大章，對教師、學生、及家長在教育、閱讀、人生方面進行點點滴滴的指導。其中第二章陪伴比供養(yǎng)更重要，讓我感觸很深。
養(yǎng)孩子難，難在陪伴。我以前從事的是初中教育，面對的學生都是已經(jīng)可以獨立生活的初中生，并沒有體會到陪伴對孩子的重要性，自從今年走進大山，面對那些正需父母呵護陪伴的山里孩子時，我才深深的體會到陪伴對孩子來說是多么重要。我現(xiàn)在帶的是初中的學生，教他們數(shù)學，也是他們的副班主任，和孩子接觸的這一段時間，我發(fā)現(xiàn)他們大部分都是跟著自己的爺爺奶奶生活，因為是山區(qū)，爸爸媽媽為了生活都選擇外出打工，很少有時間陪伴他們。因此他們也都成了留守兒童。
作為老師，我擔憂著現(xiàn)在大多數(shù)學生的家庭模式，和我有接觸的幾個家長，他們孩子大部分都缺乏學習主動性，缺乏自信，假期的作業(yè)完成度不高。通過和家長了解，發(fā)現(xiàn)他們也有一個共同問題，老師，我和他爸都不在家，他爺爺奶奶在家也管不過來，你就嚴厲的批評他。老師，我白天干活，晚上到家就特別晚了，孩子都睡了。老師當時我的心里除了擔憂就是心疼。
李開復曾在《向死而生》中說：孩子的成長是不等人的，錯過就錯過了，很難彌補，無論如何都應(yīng)該盡量給孩子最完整的陪伴。我們可以沒有金錢，社會地位，但在孩子的眼里，我們卻是無所不能的超人。即便我們貧窮，我們依然要給予孩子愛的陪伴，因為陪伴是最無價的愛。
陪伴是父母給孩子最好的愛，不管多忙，只要你有心，時間總是能擠出來的。不要再讓孩子的內(nèi)心因為少了父母的陪伴而變的孤單。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二十
給大家推薦一本書，聽同學年的老師說，他們很早看過這本書了。我是相見恨晚呀。
在這本書中，劉墉做了自己的闡述：不要認為不去跟別人比，就能減少面對敵人的機會，也就能比較快樂。因為你不去比，別人卻要來跟你比，這個世界也總是把大家放到一起比！比，不是狹隘地排斥別人，而是積極地參與大家；是認知別人，肯定自己；是精益求精，更上層樓。孟子說：“舜何人也，予何人也，有為者亦若是！”就是由“比”，進而產(chǎn)生自我期許、積極努力的態(tài)度！
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二十一
人生最強的對手，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己!在肯定自己之前一定要先超越自己，超越自己就能肯定自己。
這是我讀完劉墉的《超越自己》、《創(chuàng)造自己》、《肯定自己》后最深的感受。在這本書的內(nèi)容是劉先生作為一個父親對孩子成長過程中遇到的一些小事，但卻是可能決定人生成敗的關(guān)鍵之舉的重要性的教誨。他的文章詞不是精美的，相反卻是那樸實的言辭更讓人感到親切，真摯。整本書有許多章節(jié)，每一小節(jié)就是一封橫跨太平洋的信，每一小節(jié)都講述了一個道理。其中分別談到了一些有關(guān)吸毒、階級觀、世界觀、價值觀和道德準點的差異。作者用許多的事例來闡明最簡單卻又最真實的道理，令人信服。這也是我這本書如此受歡迎的原因吧，因為我們總能在讀故事的不經(jīng)意間領(lǐng)悟出為人之道、處事之理。
每個人都有自己的父母，他們是我們最偉大的保護者、教育者，無論什么時候父母對孩子們的關(guān)愛都是最無私的。我始終忘不了他在一篇關(guān)于親情的散文中那樣說：“愛像果汁粉，生活是清水，只要調(diào)配適當，都能沖出一大瓶愛的果汁?？墒怯械娜穗m然倒了很多果汁粉，卻加了太多的水，蓋上瓶蓋，怎么搖愛都不能融化。于是在喝了一杯又一杯淡而無味的薄果汁后，賓客將散人將老，甚至愛的人先自己一步離開，才發(fā)覺瓶底有那么多未溶解的濃濃的愛?！笨吹礁改感列量嗫嗟臑槲覀兏冻鰰r，有沒有對他們表達我們的感謝呢?爸爸諄諄教導時，又沒有而認真的聽呢?媽媽慈愛的噓寒問暖時，有沒有耐心的回答呢?世界上的愛都是需要表達的，他教會了我感恩，教會了把對親人的愛勇敢的說出來、表達出來!隨著時間的流逝，父母臉上多了皺紋，出現(xiàn)了白發(fā);我們也一天天的長大成人，我們應(yīng)該用真心關(guān)愛老人，關(guān)愛父母;要像他們對我們一樣無私地關(guān)愛。
從這些書里我真切的體會到了劉墉先生對孩子的周到、細致的關(guān)心呢!孩子的成長是天下父母最關(guān)心的事，孩子安安全全的成長則更是父母所牽掛的呀!這不就是細微之處見真愛嗎?如果說母愛是地，則父愛就是天!在一個大男人的心里，卻裝著那么細膩的關(guān)心和周到的關(guān)愛，那他所教育的孩子，思想也應(yīng)會是成熟而縝密，細致而周全的。但是我認為這樣的教育該比說教更有力，更讓人信服。有如潤物春雨，細膩無聲，卻滋養(yǎng)萬物!讓孩子體驗、了解親人的關(guān)愛，讓孩子學會在生存的同時更要保護自己。那樸實的言辭更讓人感到親切，真摯，更是他道出了天下父母想對自己孩子要說、該說的話，要做的事。它體現(xiàn)了一個父親的睿智和博愛，更讓我們感受到了父母的不易。現(xiàn)在的家庭大都只有一個孩子，父母們把自己的全部獻給了孩子，往往換來的都是孩子的無情，因為過度包辦會讓孩子變得沒有禮貌、不懂得珍惜。劉墉也認識到了這一點，所以在教育自己的孩子時他會放手讓孩子做他們想做的事情。
孩子成長需要獨立、自主，但天上不會掉餡餅，孩子的成長也要引導孩子慢慢地學會自主，學會摸索方法。書中劉墉寫了這樣一段話：“孩子!越是面臨災(zāi)難、面對打擊，我們越要堅強、越不能落淚，因為淚眼使你看不清敵人，淚眼只可能遭遇更致命的傷害。孩子!這就是年輕，這也正是年輕人面對災(zāi)難應(yīng)有的態(tài)度。所以，今天看著世貿(mào)中心倒塌了，我們要想，明天，將會在這兒矗立起更偉大的建筑?！眲④€給他兒子寫了這樣一篇信，題目叫《迎向戰(zhàn)斗》，信中寫了他的兒子對與突然襲來的困難或是遇到緊急情況，總是發(fā)-愣，不斷的逃避，等別人來解決，或是讓事情自然過去，這樣的人是不會受到別人的尊重，當然也不會成功。在我們的生活中，并不是任何情況都允許你逃避的，無論我們面對緊急狀況時，都應(yīng)該立刻反應(yīng)，主動出擊，容不得你去猶疑，思考!書中說最困難的時候，沒有時間去流淚，最危險的情況，沒有時間去遲疑。每當我們猶豫彷徨，面對壓力而不知所措時，我們應(yīng)該冷靜思考,迎向戰(zhàn)斗!人生艱苦，而我們要加倍努力。
讓孩子創(chuàng)造自己讀后感篇二十二
每一個問題孩子背后幾乎都有一個問題家庭，可悲的是，有部分家長身處在問題的漩渦中卻不自知，受困于孩子問題的表象，整日里就孩子的行為問題和孩子擰巴，既不懂得尋求第三方的幫助，又不懂得自我救贖、自我學習和成長，結(jié)果是問題越來越嚴重，關(guān)系越來越惡劣，最后是自己痛苦，孩子痛苦，家人也痛苦。值得慶幸的是，也有部分家長思想覺悟高、懂得反思，懂得求助，懂得自我成長和改變。
比如今天案例當中的這位母親，在孩子的成長過程中，她從來沒有給過孩子好臉色，孩子的父親更是簡單粗暴，對孩子常常采取高壓政策，非打即罵。一位情緒失控的媽媽加上一位簡單粗暴的爸爸，無疑是孩子的惡夢。孩子十六歲時出現(xiàn)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，離家出走等問題。
一個不被父母欣賞和關(guān)愛的孩子，一個心無所屬的孩子，有今天的問題呈現(xiàn)是再正常不過的事情了。
慶幸的是這位母親沒有坐以待斃，而是積極地尋求解決辦法，輾轉(zhuǎn)找到賈老師當面請教。她信奉“求救于教育專家，不如把自己打造成教育的內(nèi)行?！睕Q心改變自我，提升自我，用自己的實際行動給孩子一些實實在在的幫助。這也是最令我感動的地方。
在我學習家庭教育以來，所接觸和了解到的所謂問題孩子的“回歸”和“轉(zhuǎn)變”，無一例外不是通過父母自身的學習和改變來實現(xiàn)的。
錯誤的背后往往蘊含著成長的契機，犯錯是通往正確的必經(jīng)之路，暫時的迷茫、尋找人生的路徑也是人生中的一部分。
當父母看到孩子行為問題背后的實質(zhì)和情感需求；接納孩子的現(xiàn)狀；給孩子無條件的愛、理解和支持；從生活的點滴之處挖掘孩子的優(yōu)勢并加以賞識和認可；不斷創(chuàng)造機會讓孩子體驗價值感、成就感和存在感；當父母放下內(nèi)心的焦慮，保持心態(tài)平和、時刻保持正念；讀書筆記.當父母自身改變，給孩子做好福德示范和正能量的傳遞；當父母信心滿滿，把自己活成愛和信念的一道光，去照亮孩子的精神世界。孩子內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)就會被源源不斷地開發(fā)出來，展現(xiàn)在父母面前的也都是懂事、美好的一面。
無數(shù)的'事實告訴我們，專家教我們?nèi)绾勿B(yǎng)育孩子，但并沒有教我們?nèi)绾勿B(yǎng)育自己的孩子，教育理念是普適性的規(guī)律，但每個孩子都有個體差異，專家再了解我們的孩子都不如我們自己了解我們的孩子。所以，只有我們自己深入地學習科學的教育理念，徹底地改變舊有的心智模式，才能擁有全新的行為模式，也才能給到孩子正確的、正向的、也是更有力的支持和引領(lǐng)。尤其是面對“問題孩子”和“問題家庭”來說，只有自己深入、系統(tǒng)地學習，掌握教育的規(guī)律，才能號準孩子的脈搏，對癥下藥。
一了千明，一迷萬惑。祝愿我們都能在教子路上結(jié)出恒久迷香的果實！