幼兒園大班語言教案雪孩子范文(18篇)

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    在編寫教案時,教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案中的評價方法應(yīng)科學(xué)合理,能夠準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在這里,我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計精良的教案,希望對大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇一
    1、通過聽故事,說一說,猜一猜,并理解故事情節(jié)。
    2、欣賞故事,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    3、能簡單復(fù)述故事。
    重點:聽故事,看圖理解故事情節(jié)。
    難點:體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    幻燈片。圖片。
    (一):談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會怎么樣呢?
    (下雪)。
    出示課件雪景。
    師:下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷,所以下雪的機會也比較少,但是我們有些小朋友冬天有去過仙女山、金佛山這些地方,在那里就可以玩雪。
    (堆雪人)。
    出示玩雪課件。
    師:"小朋友們,今天你看誰到我們班來了?"。
    (雪孩子,雪人)。
    "雪孩子做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"。
    我們一起來聽聽故事吧!
    (二)、欣賞故事,初步感知故事內(nèi)容。
    提問:
    (1)故事的名字叫什么?
    (2)故事里都有誰?發(fā)生什么事啦?
    (3)雪孩子去哪里了?
    (三):運用課件,進一步理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    1.課件出示,提問:兔媽媽要干什么去呢?
    (找吃的)。
    兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?
    (兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳,玩得很開心。)。
    2.出示課件,提問:小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?
    (火把旁邊的柴堆燒著了,小白兔睡得正香,一點也不知道。)。
    3.雪孩子是怎么做的呢?
    (飛快地跑進去,將雪孩子抱出來。)。
    (四)復(fù)述故事。
    1.看圖片講述故事。
    2.幼兒跟著課件連貫講述。
    3.個別幼兒上臺講述。
    這是一個多么勇敢的雪孩子啊,為了救出小白兔,自己卻沒命啦。雪孩子的這種表現(xiàn),我們可以用四個字來表示——舍己救人。雪孩子是一個舍己救人的小英雄!
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇二
    下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子??蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?,給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。
    讀著這個動人的童話故事,每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。
    本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
    識字、寫字和朗讀課文。
    1.認(rèn)識10個生字,會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
    第一課時。
    (一)識字寫字。
    1.識字。
    本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實在有困難的`做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。
    隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。
    鞏固識字可結(jié)合具體語境進行。如,編句子。
    知道:我知道了。
    孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。
    2.寫字。
    寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)兩個字。
    瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。
    衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。
    (二)朗讀感悟。
    1.本課因不注拼音,朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”?!爸笔嵌嘁糇?,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
    2.在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。
    (2)分段接力讀。
    (3)自由讀,要求讀得流利、有感情。
    (4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
    (三)課后練習(xí)。
    課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。練習(xí)時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。
    (四)實踐活動。
    1.講故事:將課文中的故事講給別人聽。
    2.續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
    第二課時。
    (一)看圖自讀課文。
    要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。
    (二)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字。
    1.提出初讀時遇到的困難。
    2.利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法,再讀生字和課文。
    3.交流識字方法。
    (三)檢查自讀情況,讀后正音。
    (四)朗讀感悟。
    2.想一想:雪孩子還會回來嗎?
    (五)字詞練習(xí)。
    1.讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。
    2.完成課后“讀讀說說”。
    (六)指導(dǎo)寫字。
    (七)實踐活動。
    1.把課文中的故事講給別人聽。
    3.閱讀兒歌《堆雪人》。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇三
    1.了解動物過冬的不同方式,萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
    2.學(xué)習(xí)詩歌,并練習(xí)用詩歌語言和格式仿編、續(xù)編新的詩歌。
    3.能用連貫的語言,大膽的在小朋友面前表達(dá)和表述自己創(chuàng)編的新詩歌。
    重點:學(xué)習(xí)詩歌,能熟練并有感情的朗誦詩歌。
    難點:能根據(jù)詩歌格式仿編新詩歌。
    雪花指偶、課件、小動物頭飾、圖片
    教學(xué)方法:情境教學(xué)法、引導(dǎo)啟發(fā)法
    一、出示雪花指偶,引出活動內(nèi)容提問:
    1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    2.冬天到了,外面有哪些變化?天氣怎樣?
    3.你們知道小動物是怎樣過冬天的嗎?
    二、播放課件,幼兒欣賞
    1.出示圖片,幼兒討論交流動物過冬的方式。
    2.完整播放課件,幼兒欣賞。
    3.提問:這些小動物在做什么?有哪些小動物在告別會上說了話?說了什么?
    4.引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答問題。
    5.提問:你們知道什么是告別會嗎?
    6.教師分段播放課件,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    7.幼兒集體朗誦詩歌。
    三、仿編詩歌
    1.師:還有一些動物也來參加告別會了,它們會說什么呢?
    2.引導(dǎo)幼兒用詩歌格式仿編,并朗誦自己仿編的句子。
    四、表演《小動物告別會》
    請幼兒挑選自己喜愛的小動物頭飾,并扮演小動物朗誦兒歌。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇四
    下雪啦!兔媽媽堆了一個漂亮的雪孩子??蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了,勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔,自己卻化成了一朵白云。白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心靈。
    讀著這個動人的童話故事,每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的.能力。
    本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文,讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
    識字、寫字和朗讀課文。
    1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
    第一課時。
    (一)識字寫字。
    1、識字。
    本課生字中,注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個字的讀音。課文不注拼音,除十個生字外,還有“累、息、柴、救、卻”五個字沒有學(xué)過,外加多音字“著”。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生自己讀通課文,不認(rèn)識的字借助圖畫、結(jié)合上下文猜讀,或查查生字表,問問同學(xué),實在有困難的做上記號問老師。教師檢查時要注意正音。
    隨生字“孩”,認(rèn)識偏旁“孑”。十個生字中,“起、玩、往、覺、知、化”,都可以利用學(xué)過的熟字來識記。其他的字可通過多讀,整體識記。
    鞏固識字可結(jié)合具體語境進行。如,編句子。
    知道:我知道了。
    孩子、睡覺:孩子上床睡覺了。
    2、寫字。
    寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)兩個字。
    瓜:上撇平短,左撇豎長,與捺對稱。
    衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,最后“捺”起筆低于長撇并與撇相接,向右伸展與撇對稱。
    (二)朗讀感悟。
    1、本課因不注拼音,朗讀中除強調(diào)讀準(zhǔn)字音外,還要正確處理輕聲,如,“房子”的“子”、“休息”的“息”?!爸笔嵌嘁糇?,也要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)。教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀。
    2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,要注意引導(dǎo)學(xué)生圖文對照逐段練讀,要讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂與傷心。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,教師邊描述,邊范讀。
    (2)分段接力讀。
    (3)自由讀,要求讀得流利、有感情。
    (4)朗讀比賽。選擇最喜歡的句段讀。
    (三)課后練習(xí)。
    課后“讀讀說說”是讓學(xué)生感知“又”字連用可以表示兩種情況同時存在。左邊一欄說的是動作,右邊一欄說的是特點。練習(xí)時不必受此限制,先放開說,只要前后不矛盾即可。說的過程中要注意糾正運用不當(dāng)?shù)脑~語。
    (四)實踐活動。
    1、講故事:將課文中的故事講給別人聽。
    2、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。想象小白兔與雪孩子見了面會做什么,說什么。
    第二課時。
    (一)看圖自讀課文。
    要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再圖文對照,練讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。
    (二)合作學(xué)習(xí),認(rèn)記生字。
    1、提出初讀時遇到的困難。
    2、利用自己喜歡的猜讀、查生字表、問同學(xué)等多種識字方法,再讀生字和課文。
    3、交流識字方法。
    (三)檢查自讀情況,讀后正音。
    (四)朗讀感悟。
    1、課件展示最后一幅圖,想想說說:小白兔望著白云會說些什么?你想對雪孩子說什么?
    2、想一想:雪孩子還會回來嗎?
    (五)字詞練習(xí)。
    1、讀句子識記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬一火燒起來,往往會帶來可怕的結(jié)果。
    2、完成課后“讀讀說說”。
    (六)指導(dǎo)寫字。
    (七)實踐活動。
    1、把課文中的故事講給別人聽。
    2、續(xù)編故事《雪孩子又回來了》。
    3、閱讀兒歌《堆雪人》。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇五
    1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,認(rèn)識1個偏旁“子”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得別人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。
    2課時。
    3、揭題:誰來好聽地念念故事的題目?(雪孩子)認(rèn)識“孩”字和“子字旁”。
    1、自由試讀:這個故事就在書上的128頁,自己試著讀一下,把遇到的困難說一說。
    2、交流:遇到不認(rèn)識的生字怎么辦?(問老師、問同學(xué)、查生字)。
    3、再次試讀:用上暈些方法再次大聲讀。
    1、我們交流交流,看看課文中的生字,你們是怎么學(xué)的?指名讀第一自然段。
    2、指名讀第二自然段:你是怎么認(rèn)識“讓、起、玩”這三個字的?(鼓勵學(xué)生運用多種方法識字)。
    3、交流第三自然段:
    (1)指名讀:從當(dāng)時看出小白兔和雪孩子很能開心?(又唱又跳)又唱又跳這兩個動作是同時進行的。
    (2)像這樣的詞語你還能說出幾個嗎?
    又唱又跳又細(xì)又長。
    又說又笑又大又圓。
    又__又__又__又__。
    4、朗讀第四、五、六、七自然段:你是怎么認(rèn)識“往、覺、燒、知、道”這些字的?(鼓勵學(xué)生用看圖猜字的方法認(rèn)識生字)。
    1、詞語大轉(zhuǎn)盤:孩子、讓座、起來、好玩、來往、睡覺、燒柴、知道、文化。
    2、指導(dǎo)書寫:瓜、衣、來。
    1、認(rèn)讀生字。
    2、朗讀課文1——7自然段。
    1、雪孩子救出了小白兔,自己到哪兒去了跜?
    (?。┲该x句子。
    (2)指導(dǎo)朗讀:讀出去朵的美麗。
    (3)說說小白兔望著白云會說些什么。
    2、雪孩子是怎么飛到天上的?
    3、讀讀課文想想:孩子還會回來嗎?什么時候才能回來?
    1、你喜歡雪孩子嗎?你想對雪孩子說什么?
    2、把你的暈種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
    想像小白兔與雪孩子再見面會做些什么,說些什么。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇六
    《雪孩子》是一節(jié)語言活動,選自大班上學(xué)期第八個主題《冬天的故事》中,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì),又結(jié)合自然現(xiàn)象說明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理,在趣味性活動中使幼兒獲得真實的情感體驗,進而學(xué)習(xí)雪孩子樂于幫助別人的美德,一方面可以對幼兒進行良好的情感教育,另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象,很好的滿足了幼兒的探索需要。
    1.通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。
    2.通過運用多種形式,使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。
    3.理解故事內(nèi)容,記住重要情節(jié),學(xué)說故事中的對話。
    結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求,我確定本節(jié)活動的重點為:理解故事內(nèi)容,體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是:知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。
    運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒,展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié),使幼兒對故事更感興趣。
    教師組織幼兒談話,邊出示雪人圖片邊對幼兒說:"小朋友們,今天你看誰到我們班來了?"(雪孩子,雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情,會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的:
    (1)引起興趣,營造和諧、愉快的活動氛圍。
    (2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇,同時引出故事的主要角色。
    (1)故事的名子叫什么?
    (2)故事里講了一件什么事?
    (3)雪孩子去哪里了?
    此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后,運用提問法,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。
    這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點,因此我采用了視聽結(jié)合的方法,將故事分為四段,讓幼兒視聽結(jié)合,更好的理解故事內(nèi)容。
    1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后,提問:兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。
    3.欣賞課件第三段后,提問:雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話,學(xué)習(xí)詞沖、跑,進一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)。
    此環(huán)節(jié)采用的媒體課件,將故事中的角色對話,動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來,這樣使得故事內(nèi)容更加生動,角色更加鮮活,幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法,通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話,進一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。
    5、幼兒分組討論,進行表征:
    在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考:"雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"。
    1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
    2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
    通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇七
    1、完整講述雪孩子救小兔的經(jīng)過。
    2、理解詞匯:團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。
    3、知道火災(zāi)時,要注意什么。
    4、了解消防的一些基本知識。
    5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    6、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    vcd動畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。
    一、開始部分:
    談話導(dǎo)入:今天老師請小朋友來看一個動畫片,小朋友要認(rèn)真觀看,等看完了告訴老師。
    二、基本部分:
    2、引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。
    3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。
    問題:兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不高興?兔媽媽想了什么辦法?
    5、完整觀看動畫片,請幼兒邊看邊輕聲議論:雪孩子最終變成什么?他該不該幫助小兔?你喜歡它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組:(團團圍住,奮不顧身,融化,舍身救人。)。
    6、討論交流:小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。
    7、教師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。
    8、出示火災(zāi)自救圖示,引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。
    三、結(jié)束部分。
    進行火災(zāi)演練活動。
    通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化,以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗,因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法,讓幼兒展開討論,又運用表征法,引導(dǎo)幼兒表征,使幼兒進一步理解故事中的科學(xué)原理,從而使活動的難點得到很好的突破。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇八
    這是一篇童話,講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂,為小白兔解除災(zāi)禍,最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),將水的變化常識融于故事之中,易于激發(fā)興趣。
    本篇首次為不注音的課文,讓學(xué)生嘗試看自己閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。
    1、認(rèn)識10個生字,會寫“讓、化、往”認(rèn)識1個偏旁"子"。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。
    認(rèn)識10個生字,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。讀好文中的長句子。知道雨水與植物的關(guān)系。
    知道雪會變成云等自然常識。
    媒體運用:小黑板。
    (應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)。
    一、復(fù)習(xí)舊識,導(dǎo)入新課:
    1、多種形式復(fù)習(xí)二類字的讀音。
    2、開火車?yán)收b課文。
    二、研讀課文,入情悟意:
    1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。(看插圖)。
    說一說,你最喜歡哪幅圖,并讀出相對應(yīng)的文字。
    2、故事是因為下雪引起的,那段話是寫下了大雪呢?請讀讀第一段。
    說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?
    (一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)。
    如果不用課本上的語言,你還會說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導(dǎo)說話。
    3、(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的,她是怎么做的?
    4、(看第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩個動作同時進行)。
    你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用“又——又——”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)。
    練習(xí):又唱又跳又細(xì)又長。
    又說又笑又大又圓。
    指導(dǎo)朗讀第3自然段,讀出小白兔喜悅的心情。
    5、指名朗讀4、5自然段。這時發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?
    6、讀第6-7自然段,說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?
    (體會雪孩子不顧自己,幫助他人的好品質(zhì)。)。
    7、問題:“雪孩子化了,她到哪里去了?”“雪孩子還會回來嗎?”(讓學(xué)生了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識和云變成雨、雪的過程。適當(dāng)擴展:衣服曬后干了,地面上水不見了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)。
    8、讀一讀第8段。想一想說一說,小白兔望著白云會說些什么?
    9、大家都這么喜歡雪孩子,讓我們用我們的朗讀來表示對雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。
    三、美讀課文,升華理解:
    2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來。
    3、續(xù)編故事:想象小白兔與雪孩子再見了面會做什么,說什么。
    四、學(xué)寫生字,反饋練習(xí):
    1、寫生字:
    老師范寫,學(xué)生觀察練寫,看清在田字格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順先后書空后練寫。
    寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
    瓜:上撇平短,左撇豎長,"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部,點較小,捺起筆低于"豎提"。
    又唱又跳又細(xì)又長。
    又說又笑又大又圓。
    一、挑寫生字。
    二、寫田字作業(yè)。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇九
    1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
    2、看看、說說周圍的"喜事",體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
    1、多媒體教學(xué)ppt課件。
    2、傳統(tǒng)喜事圖片4張。
    1、談話進入主題看ppt圖片,認(rèn)識"茅草谷"。教師設(shè)置問題:看這張圖片,你看到什么啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答,(教案:)提醒幼兒語言描述的完整性)教師:我的家鄉(xiāng)長著許多樹,可唯獨沒有會開花的樹,所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
    2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
    (2)、圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過什么喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
    (3)、自由討論:
    了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
    3、完整欣賞故事。
    配樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充滿了愛的社會我們是快樂的,我們要學(xué)會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十
    1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。
    2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
    3、有與同伴合作、分組制作的意愿,體驗其樂趣。
    1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。2、用特大號塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
    3、猴子頭飾4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
    3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景a、請幼兒結(jié)伴自選材料b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景c、作好后帶著孩子們跳進洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
    4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十一
    一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
    二、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,大膽地續(xù)編故事,并嘗試故事表演。
    1、課件
    2、用積木和其他材料布置好膽小先生家的場景、
    3、小老鼠頭飾若干
    一、放課件,介紹故事主人公及他的房子。
    二、講述及續(xù)編故事。
    1、講述故事第一段,提問:膽小先生的家是怎么樣的?膽小先生有沒有放了母老鼠?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
    2、講述故事的第二段,提問:膽小先生有沒有和老鼠換房間?為什么?老鼠換了房間后,他們做了些什么?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
    3、講述故事的第三段,提問:“大老鼠要將膽小先生趕出房子,膽小先生答應(yīng)了嗎?請持不同意見的小朋友分坐成兩組,各自講講理由。
    三、完整欣賞課件,聽故事。
    四、討論:
    1、你有什么害怕的經(jīng)歷?害怕什么?
    2、如果你遇到害怕的事情會怎么辦?
    鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。
    五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十二
    1、 快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、 嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識。
    積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌
    飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕
    1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)
    2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對了就跟著他念一遍,要是他拼錯了,你要幫助他學(xué)會拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)
    3、 幼兒拼讀分類活動。
    4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。
    指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對對齊,這樣才算真的找到了朋友。
    1、 幼兒合作拼讀,找字
    2、 拼讀驗證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)
    1)告訴大家你拼出的是一句什么話?
    2)考考你們,第×個拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)
    3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。
    3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)
    4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?
    5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會自己拼,而且會合作拼,到了小學(xué),老師一定會覺得你們真能干。(表揚合作拼讀又快又好的小組。)
    附兒歌: 清晨小鳥吱吱叫,
    我們背上小書包,
    看見老師行個禮,
    看見同學(xué)問聲好,
    大家一起學(xué)本領(lǐng),
    比比誰的進步大!
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十三
    活動目標(biāo):
    1、喜歡聽故事,了解故事中各角色的性格特點:公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
    2、學(xué)說故事中各角色的主要對話,豐富詞匯:黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。
    3、能積極動腦筋參與故事情節(jié),喜歡表演。
    活動準(zhǔn)備:
    1、活動圖片(公雞的雞冠師用金色的紙做成)
    2、提前請幼兒觀察圖片,理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
    活動過程:
    老師:“剛才我們一起看到圖片上有什么?”鼓勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭,到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢?”。
    1、在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具),里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
    2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?
    3、狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)
    4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲,于是它們走過……,跨過……,把公雞救回來了。(助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)
    5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)厲”的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿,提醒幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)厲的神情。)
    6、狐貍第二次來的時候,鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現(xiàn)狐貍的狡猾)
    7、狐貍為什么要說“不給公雞”?(進一步體驗狐貍的狡猾)
    8、告訴孩子這次太遠(yuǎn),公雞喊一遍救命,它們沒聽見,引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情,公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急,此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)
    9、助幼兒理解“非常嚴(yán)厲”,請幼兒模仿。
    10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了,心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(理解貓和畫眉鳥的機智)
    10、當(dāng)狐貍走出洞口,請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。
    你喜歡誰?為什么?你不喜歡誰?為什么?
    貓對公雞的情感是怎樣的?
    貓對狐貍的情感又是怎樣的?
    2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點:公雞的吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十四
    1、熟悉故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)設(shè)計角色的動作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
    2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
    3、萌發(fā)表演的愿望和自信心,能大膽地進行表演。
    1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個,大蘿卜道具歌一個。
    2、場地布置:在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
    3、掛圖《蘿卜回來了》。
    4、語言磁帶。
    讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音;讀準(zhǔn)詞語,"猴兒""開門兒"的兒化音;讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
    學(xué)習(xí)設(shè)計角色的動作、表情,能與同伴合作較連貫地表演。
    1、傾聽故事錄音,幼兒模范故事中的角色語言。
    2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計角色的動作表演。
    (1)小白兔從家里出來,發(fā)現(xiàn)外面下過雪了,它會做什么動作?臉上的表情是什么樣的?
    (2)幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情,教師分組指導(dǎo)。
    (3)每組選一個幼兒,和教師一起完整地表演一遍故事,其他幼兒觀賞。
    (4)表演完后,其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。
    (5)教師引導(dǎo)幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
    3、幼兒選擇角色進行表演。
    (1)幼兒五人一組,分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
    (2)教師請各組幼兒逐一表演,其他組幼兒觀賞并講評。
    故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程,通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件,讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十五
    1、欣賞理解故事內(nèi)容,感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
    2、了解、認(rèn)識生活中各種送信的交通工具。
    ppt課件
    一、導(dǎo)入環(huán)節(jié):
    1、最近我遇到一件難過的事情,我的好朋友很久沒給我打電話了,我覺得沒人關(guān)心我了?
    2、你們有難過的時候嗎?為什么難過?請你說說你難過的事情?
    3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
    二、欣賞、理解故事的前半段,初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼:
    2、欣賞故事圖片
    4、5,提問:“青蛙急急忙忙跑回家,他回去干什么呢?”
    3、故事圖片6,青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢?
    4、欣賞故事圖片7。
    三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動,感受朋友之間美好的情誼:
    1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情,誰能想想辦法,讓他開心一點呢?
    3、幼兒討論。
    小結(jié):你們說的都很好!好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心,在朋友需要什么的時候,我們就給予他這方面的幫助,幫他趕走難過,帶來快樂!
    四、欣賞理解故事至結(jié)尾,進一步感受朋友之間深厚的友誼:
    1、出示圖片8:那蛤蟆會收到青蛙的信嗎?他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎?(欣賞故事至圖片16)
    2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢?現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎?
    3、小結(jié):哦!原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子!
    4、欣賞故事至結(jié)尾,提問:你們覺得蛤蟆幸福嗎?為什么?說說你的理由。
    總結(jié):蛤蟆很開心、很幸福,因為他不僅收到了信,而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過,他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信,他們是一對真正的好朋友。
    5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
    五、認(rèn)識各種送信的交通工具:
    1、蛤蟆的信是誰送來的呢?用了多長時間?
    2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了,在我們的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各種送信的交通工具的圖片)
    3、孩子們,你們馬上就要畢業(yè)了,你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢?把你想說的話寫在信里,然后送給你的朋友或者老師好嗎?(結(jié)束)
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十六
    幼兒都愛聽故事,好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據(jù)這個時期兒童特有的特質(zhì),利用多媒體等手段而設(shè)計的。
    1、通過故事和小實驗,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動腦筋。
    3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯:倒掛、倒影、撈。
    4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
    5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    1、重點:理解故事內(nèi)容,會根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
    2、難點:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對話。
    1、多媒體電化教學(xué)課件。
    2、投影機及投影片。
    3、拼圖及底板1套(9張)。
    4、手電筒四個、4盆清水。
    5、錄音機及磁帶。
    1、用“找猴子”的情節(jié),引起幼兒聽故事的興趣。
    師說:“小朋友,你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧?!薄霸瓉?,猴子就在電視機里面。猴子說,今天要講一個故事給小朋友聽,這個故事叫《猴子撈月亮》?!弊層變鹤x兩次故事名稱。
    2、操作電腦講故事。
    (1)教師講故事,講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
    (2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影,小勺做打撈工具。)。
    提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
    (3)教師接著把故事講完。
    提問:故事的名稱叫什么?
    故事里有誰?
    故事講了什么?
    它們有沒有撈到月亮,為什么撈不到?
    3、看動畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞匯、詞組。重點理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
    4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。
    提問:你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
    5、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
    低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對話。
    中高水平:(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
    6、小結(jié)幼兒的活動情況。
    7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲,表演故事內(nèi)容。師說:“猴子很喜歡模仿別人,我們也來學(xué)猴子,看哪個小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂,跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。
    對于教學(xué)活動《猴子撈月亮》,我從以下幾個方面開展活動,為調(diào)動幼兒活動的興趣,很好地完成語言活動的目標(biāo),我合理運用了多媒體手段,精心設(shè)計猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗,讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點?;顒雍蠖螘r間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計不同的活動,以鞏固對故事內(nèi)容的理解,使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
    本次教學(xué)活動目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動提供大量的操作素材與資源。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十七
    1、觀察圖片,學(xué)習(xí)簡單對話,理解故事主要內(nèi)容。
    2、通過想象推理講述,提高語言表達(dá)能力。
    3、有初步的環(huán)保意識,懂得保護自然環(huán)境。
    六幅故事情節(jié)圖片。
    一、出示兩幅圖,讓幼兒觀察比較不同之處。
    1、通過觀察、比較、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小熊的原來的家與現(xiàn)在的家的不同之處并用完整的話進行表述。
    2、師生共同講述故事的第一、第二段。
    二、按故事情節(jié)逐步幾幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解情節(jié)發(fā)展。
    1、出示第三幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
    (1)小熊先找到了誰?它會怎樣問?(屈老師 )槐樹爺爺會怎么回答?
    (2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)對話。
    2、出示第四幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
    (1)接著小熊又找到了誰?它會怎樣問小草?小草又會怎樣回答它?
    (2)幼兒分角色講述。
    3、出示第五幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
    (1)這次小熊又找到了誰?我們一起來問一問大鳥。
    (2)大鳥會怎樣回答它呢?
    (3)分角色講述圖片。
    4、出示第六幅圖畫,引導(dǎo)幼兒觀察,提問:
    (1)最后它找到了誰?我們一起來問問小魚。
    (2)小魚會怎樣回答它呢?
    (3)分角色講述圖片。
    三、師生完整講述故事。
    提問:
    -美麗的山坡為什么會不見了?
    -你有什么辦法把美麗的山坡給找回來?
    教師小結(jié):在我們的生活中,要注意保護環(huán)境,美化環(huán)境。讓我們一起努力吧。
    幼兒園大班語言教案雪孩子篇十八
    孩子馬上要升小學(xué)了,對小學(xué)充滿了向往和好奇,我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備,因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動,活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué),引起孩子對小學(xué)生活的向往,以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備,還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
    1、理解小學(xué)生生活,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
    2、留戀幼兒園生活,珍惜在園時光。
    3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
    5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
    1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
    2、年歷一本。
    1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
    提問:認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
    2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù),看一看。
    討論:(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
    (2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
    (3)剩下幾天,我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
    3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
    (1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
    (2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
    進一步了解小學(xué)生活的情況。
    4、組織討論,體會做一名小學(xué)生的心情。
    提供討論的內(nèi)容,然后請幼兒進行選擇回答。
    (1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
    (2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
    (3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
    通過本次活動,使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解,他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差,也許還沒有完全的準(zhǔn)備好,但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗,有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活,從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
    在孩子的心中,小學(xué)生活是全新的,的確如此,通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn),他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方,而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣,不過,看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
    此時孩子們才發(fā)現(xiàn):原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中,孩子們似乎長大了很多,一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中,通過這樣的活動,一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感,同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。