總結是思考的過程,讓我們更好地理解和認識自己。如何在困境中保持積極的心態(tài),勇敢面對挑戰(zhàn)?可以幫助我們發(fā)現(xiàn)總結的寫作技巧和方法。
小班科學領域說課稿篇一
尊敬的各位老師:
大家好,今天我說課的內(nèi)容是大班科學活動《大家來環(huán)?!贰?BR> 1、說教學內(nèi)容(活動來源):
《大家來環(huán)保》來自于大班主題活動《溫江風情》。在這之前,紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識,孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面,例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關注,我緊緊抓住這一興趣點,圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動,由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標:對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程,本次活動能以小見大,孩子在活動過程中充分參與,動腦、動手、動口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識。
2、說教學目標。
教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設計的起點,又是教育活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”,改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,把“要我做”升華為“我要做”,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:
(1)認知目標:幫助幼兒了解垃圾的來源,認識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)能力目標:引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
(3)情感目標:幼兒通過親身體驗,養(yǎng)成不亂扔的好習慣,建立初步的環(huán)保意識。
活動重點:幼兒認識到垃圾的危害,感知環(huán)保的重要性。
活動難點:幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
為解決重難點,在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等,又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境,活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。
3、說幼兒情況。
紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,有了一定的分析綜合能力,和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多,較為活躍,許多幼兒能做到獨立地思考問題,但總是怯于大膽站起來回答問題,讓人感覺比較被動,但他們還是喜歡思考的,對于自己喜歡的事物,他們總是有著非常濃厚的興趣。
4、說教學準備。
(1)前期經(jīng)驗準備:前期主題活動知識的積累,請幼兒和父母一起觀察周圍的'環(huán)境,父母帶領孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關知識。
(2)物質(zhì)準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片;一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置;笑臉娃娃若干。
1、說教法:
新《綱要》中倡導“教師為主導,幼兒為主體”的精神,因此,在活動的始終,我都將自己定位為一個活動的參與者,讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際,我采用了以下幾種教法。
(1)情境表演法:我打破傳統(tǒng)模式,讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設情境,不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。
(2)直觀演示法:我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示,引導幼兒認真觀察事物,調(diào)動幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考。
(3)探究法:托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的欲望?!痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。
(4)多元激勵法:在活動中我注意尊重每個孩子的想法,善于運用多種激勵方法,通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動他們的積極性。
2、說學法。
整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習,本次活動主要采用了以下學法:
(1)觀察法:為幼兒提供圖片材料,引導幼兒學會觀察,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會,有所感悟。
(2)自主操作法:心理學家皮亞杰認為,孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,充分讓幼兒體驗、實踐,讓他們將知識轉化為行為的動力。
(3)講述法:在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法,給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。
本次活動以“情景導入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線,以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主,制定了教學過程為:
(一)情景導入,激發(fā)幼兒興趣。
《綱要》中說:“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識,共同擔負教育幼兒的任務。”在此環(huán)節(jié)中,請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設一個臟、亂的地球環(huán)境,通過形象的表演引發(fā)幼兒思考:地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗,產(chǎn)生了興趣,學習情緒也會高漲,加之有一定的前期經(jīng)驗,很快便能引入到課題中來。
(二)主體參與,在活動中獲得經(jīng)驗。
1、動一動。
“誰愿意幫助地球媽媽,讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,這個時候向他們提要求,他們自然會積極地投入到活動中來,因為孩子在行為上還處于他律階段,在這個環(huán)節(jié)上,幼兒對于垃圾分類還沒有認識,不過,他們知道將垃圾放入垃圾桶里,這無異于邁出了成功的第一步,教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子,送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考:“他們在做什么?為什么要把垃圾分類?”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,讓孩子自己主動思索問題的答案,幼兒漸漸由淺入深,從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個部分是活動的重點,也是突破難點的關鍵,《綱要》指導我們:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗?!边@個環(huán)節(jié)分為三層:
(2)展示收集的各類垃圾,通過孩子集中討論,讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點,然后老師再作一定的補充和小結,讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。
(3)讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志,“你覺得哪個是可回收標志?為什么?”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。
在這個環(huán)節(jié)里,我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā),層層遞進地引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子積極地在活動中找尋答案,主動地想說,在幼兒的配合下解決本活動的難點。
4、做一做。
事實證明,孩子感興趣的東西是最容易記住的,但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,最好的方法是轉化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動,讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要,在自主體驗中體會實踐的樂趣。
(三)活動延伸,滲透情感教育。
“教是為了達到不需要教”。在活動的最后,我通過一些圖片讓幼兒知道,在我們整潔的城市里,有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們,例如:文明勸導員、城市保潔員等,讓幼兒結合自身說一說:你想用什么行動為環(huán)保出一份力?從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中,用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。
小班科學領域說課稿篇二
活動目標:。
1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。
2、幼兒在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒在生活中保護自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動準備:。
1、每人一面小鏡子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品,一根吸管。
2、多媒體課件。
活動過程:。
一、引出主題。
1、教師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。
2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
二、認識舌頭各部分的名稱及部位。
1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細地觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。
三、了解舌頭的作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)。
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。
品嘗后教師提問:你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)。
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
四、討論如何保護舌頭。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。
活動目標:。
1、在與材料的互動中感知空氣的存在。
2、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
3、體驗探索活動帶來的喜悅。
活動準備:。
自制火箭、可樂瓶與幼兒人數(shù)相同,視頻一個,圖片2張。
活動過程:。
1、談話引題,結合課件的播放,激發(fā)興趣。
前幾天呀,我們中國發(fā)射了一枚火箭,它的名字叫嫦娥一號,小朋友想不想看看它是怎樣飛上天的?(播放視頻)。
2、第一次操作后提問,引發(fā)幼兒思考。
師:今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索,教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來?
(4)小實驗:瓶子里的空氣。
小結:原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動作),空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭,火箭就飛起來了(附動作,結合圖片)。
3、第二次操作。
師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
4、第三次操作。
引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結:當我們很用力地拍打瓶子時,里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭,火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時,里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低。
活動延伸:。
今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來,小火箭還能飛起來嗎,回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲。
小班科學領域說課稿篇三
活動名稱:
有營養(yǎng)的大蘿卜。
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營養(yǎng)豐富??尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費。針對這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動。
教案目標:
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞:脆。
教案準備:
1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)。
2、切好的蘿卜條兩盤。
教案過程:
1、教師出示蘿卜,讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜,說出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜,觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標記將蘿卜歸類,放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條,感受蘿卜的辣和脆。學習詞:脆。
教案目標:
1、了解蘿卜的各種吃法。
2、知道蘿卜有營養(yǎng),教育幼兒不挑食。
教案準備:
1、教師扮成廚師熊大嬸,布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。
2、準備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。
教案過程:
1、餐館開業(yè),熊大嬸在餐館門口將客人迎進門,介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜,討論:菜是怎么做的?什么味道?有何特點?
3、品嘗熱菜,討論:如何做的?
4、幼兒自由討論:蘿卜還可以怎樣吃?
5、教師小結蘿卜的吃法及其營養(yǎng)價值,教育幼兒喜歡吃蘿卜。
教案目標:
通過自己親自動手拌涼菜、品嘗菜,體驗成功的快樂。
教案準備:
1、白手絹做的廚師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
教案過程:
1、熊大嬸邀請幼兒做廚師,幼兒穿戴整齊,洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲,請幼兒動手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動成果,說出所拌涼菜的材料和味道。
教案目標:
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。
2、通過用膠泥捏蘿卜,提高幼兒的動手操作能力。
教案準備:
具有典型特征的各種實物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。
教案過程:
1、復習蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索,捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。
教學反思:
本次的活動取得了很好的效果。在開始認識各種蘿卜的時候,面對形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜啊!”通過認識,孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們在品嘗的過程中都美滋滋地說:“真好吃!真好吃!”在自己動手拌涼菜的過程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高??赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動“小小自助廳”的經(jīng)驗,每個孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個成了個大雜燴。孩子們陶醉在自我動手的過程中,在相互品嘗的過程中,又盡情地體驗著成功的快樂。在動手捏蘿卜的時候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動之后,孩子們對蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉變,都認識到:蘿卜的營養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。
讓家長配合,在家中做蘿卜菜時盡量讓幼兒參與,并鼓勵幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
1、將各種實物蘿卜擺放到科學角中的認識角。
2、科學角中用淺盤盛水生蘿卜花。
小班科學領域說課稿篇四
活動目標:
1、初步感知ab模式的排列,在老師的啟發(fā)下能說出物體排列和動作形成的模式。
2、能用重疊擺放的方法復制ab模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應的位置上。
物質(zhì)準備:
活動重點:能夠說出物體排列形成的模式。
活動難點:用重疊方法復制ab模式。
活動過程:
一、游戲?qū)耄?BR> 1、今天我們玩一個游戲,游戲的名字叫《拍手拍腿》。
2、教師用簡單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開始,聽幾遍后,讓幼兒跟教師一起做。
3、出示課件一、幼兒學習看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過圖譜后,幼兒根據(jù)圖譜做動作。
5、熟悉后,嘗試其他方式:如:拍手拍桌子或者拍手拍肩等動作。
二、分析講解:
1、教師出示課件三,告訴幼兒:喜羊羊家里買來新的小凳子,瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?請幼兒觀察后說一說凳子是怎樣排的。
2、誰來做客了?播放語音。幼兒聽清楚指令(小豬要坐藍椅子,小貓要坐紅椅子)后,請3名幼兒到前邊進行操作,讓小豬、小貓坐在相應的椅子上。
三、游戲。
1、出示課件四:這里有個禮物盒,要想打開禮物,就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完,吃完了禮物就打開了。請幼兒到前面操作課件。
2、操作后,點擊禮物盒,就會發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開了,里面是誰呀?原來是懶羊羊啊。教師點擊懶洋洋,播放一曲歡快的音樂。
四、操作活動:
1、師:毛毛蟲聽到這么好聽的歌聲,也來了,他們沒穿好看的花衣服,我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服,我們送毛毛蟲去找媽媽,小朋友要記得,毛毛蟲和媽媽長得一樣,千萬別找錯了。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
五、結束:作品欣賞看毛毛蟲找到多高興呀,看一看,毛毛蟲的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服,謝謝小朋友!
小班科學領域說課稿篇五
活動來源:《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學領域?qū)W習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎上,讓幼兒通過參與“坐火車”互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中,發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
活動過程:1、情感與態(tài)度目標:在寒冷的冬天,給小動物制作圍巾送去溫暖,體驗關愛小動物帶來的快樂。
2、能力與知識目標:在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同,探索圖案排列規(guī)律,學習間隔排序。
3、技能目標:能夠用清晰、完整的語言,表述自己的想法。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:選擇自己喜歡的粘貼圖案,嘗試運用間隔排列的方法,粘貼圖案,裝飾漂亮的花圍巾。
活動準備:1、知識準備:能夠分辨圖案的大小,認識圓形、方形、三角形,認識紅色、黃色和藍色。
2、物質(zhì)準備:
(1)ppt課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。
(2)手工小筐,圖形粘貼材料,彩色圍巾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、環(huán)境準備:場景布置用小椅子擺成的小火車,小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:一、觀察感知導入。
出示課件,激發(fā)幼兒的活動興趣,初步感知間隔排序。
教師:小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷,讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎,我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!
二、深化表征展開。
2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條,引導幼兒觀察,探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。
教師:這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的,他們是怎樣排列的?
3、教師出示操作材料,講解圖案粘貼方法。
教師:小朋友,看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中,看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始,按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼,小動物們才會喜歡。
4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作,教師巡回指導。
三、展示概括總結。
1、展示幼兒作品,請幼兒講解排列方法。
2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊,去給小動物送圍巾。
教師:請小朋友拿著你的漂亮圍巾,到老師這來,我們從小男孩開始,按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊,我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧,他們帶上一定會很暖和,很高興的。
活動反思:喜歡小動物是幼兒的天性,本次教學活動通過寒冷的冬季,為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié),引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知,并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設計,貼近于幼兒的生活,使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然,思維活躍,游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中,發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
專家點評:在幼兒期的數(shù)學教學活動中,教師要為幼兒創(chuàng)設生動有趣的游戲情景,引導幼兒在觀察、的環(huán)節(jié),加深對規(guī)律的認知,讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過動手操作并嘗試學習使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征,探索圖案的排列規(guī)律,并通過親身參與做小火車的游戲,為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認知。在情景設計上,在寒冷的冬季,通過送圍巾的方式,給小動物送去溫暖,讓幼兒學會關愛身邊的小動物,在情感上得到升華。
小班科學領域說課稿篇六
春夏季是易發(fā)病的季節(jié),也是容易感染細菌的季節(jié)。針對這種情況,如何因勢利導讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是今年,出現(xiàn)了手足口疾病,而且情況非常嚴重,如何對幼兒進行愛清潔,講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,對防范疾病,加強自我保護意識,就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點,我們開展了一系列愛清潔的活動,如:有趣的肥皂、洗手、漱口等活動?!队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法,讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途,并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識,促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
[活動目標]。
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。
2、通過幼兒的自主探索活動,使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
[活動準備]。
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機;盛玩具的小筐若干;干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個,小方布一塊,剪好的小紅星若干。
[活動過程]。
1、《我愛洗澡》音樂,老師與幼兒做動作進入活動室。
(1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。
(2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)。
(3)出示多種多樣的肥皂,讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味,并用手摸摸,說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)。
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等,老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里、能使臟東西變干凈……)。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),老師適時獎勵。
3、引導幼兒正確用肥皂洗手,教育幼兒講衛(wèi)生。
老師:孩子們,誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師:“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?”(與幼兒邊念兒歌邊洗手)。
4、幼兒自由吹泡泡,結束活動。
小班科學領域說課稿篇七
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛,在日常生活中,到處可見它的身影:竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛,本次活動主要是帶領幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析,結合《綱要》的具體要求,我設計了如下三維目標:
1.情感目標:能夠激發(fā)對大自然的愛。
2.能力目標:通過本次活動,發(fā)展觀察能力。
3.認知目標:知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標的分析,結合幼兒的身心發(fā)展特點,本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
在活動中,幼兒的身心發(fā)展特點是教師首要考慮的因素,因此,在活動開展之前,我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動,好奇心和求知欲都很強,已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力,能初步獲得外部事物之間的因果關系,動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動,主要以幼兒的觀察、游戲為主,讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”,在活動中,教師要采取尊重、交流、互動、共同建構的方式,讓幼兒成為真正的學習主體。因此,在本次活動中,我主要采用游戲法、觀察法等來進行教學活動。游戲法是幼兒的主要活動,符合幼兒的心理特點和需要,運用游戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩,在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界,積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助于事物的具體形象,才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點,我主要準備以下材料:
1.掛圖和制作好的視頻;。
2.代表各種不同竹制品的頭飾;。
3.每人一個竹蜻蜓。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設計做鋪墊的,接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設情境,進行如下導入:竹子是熊貓博士的最愛,最近呀,熊貓博士又多了一項愛好,他呀,建了一座非常大的竹子家園,里面全是用竹子制成的'物品,熊博士喜愛的不得了,逢人就說:竹子竹子真好用,它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游,帶領我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進行導入,即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容,同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談,初步了解。
1.幼兒自由交談。
教師以熊博士的要求為由,向小朋友們提出問題:在我們的生活中,你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答,并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2.出示圖片,集體交流。
教師繼續(xù)創(chuàng)設情境:剛才我們的談話呀,熊博士都聽到了,他說,他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多,那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片,提出問題:認真的看一看,找一找,圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說,再找人回答交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設情境,鼓勵幼兒觀察、交流,
(三)集體討論,探討用途。
這個環(huán)節(jié)通過播放視頻,帶領小朋友們一起觀看,讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結束,通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
了解了竹子不同的用途后,通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié),目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前,要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則:戴上標有不同竹制品的頭飾,等待熊博士打來電話,他會講明需要什么,誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設計如下:
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要休息,哪個工具站出來?”(椅子)。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要掃地,哪個工具站出來?”(掃把)。
……。
這部分主要通過視頻和游戲展開,能充分調(diào)動幼兒的學習積極性,在玩中學、學中玩,達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動,玩竹具。
最后帶領小朋友們一起玩竹蜻蜓,在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動。
六、說活動延伸。
為了保證幼兒學習的完整性、延續(xù)性,我會采用家園共育的方法,讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
小班科學領域說課稿篇八
《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學領域的內(nèi)容,是通過介紹動物尾巴,讓幼兒認識到動物尾巴的重要性和作用。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習方法和能力。
(二)活動目標。
基于以上對教材地位和作用的分析,我制定了如下的三維活動目標:
1.情感目標:通過這個活動,對大自然的事物感興趣,樂于探求大自然。
2.能力目標:在觀看圖片和討論的過程中,發(fā)展觀察能力,想象力和語言表達能力。
3.認知目標:認識動物的尾巴并能進行簡單的描述,了解動物尾巴的作用。
(三)活動重難點。
根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析,我確定本次活動的重點在于認識動物的尾巴,了解尾巴的作用。難點在于能用自己的語言對尾巴進行描述。
在活動過程中,教師不僅要對教材進行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析:大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強,能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。結合幼兒這些特點,我設計了結合活動內(nèi)容的競賽游戲,激發(fā)幼兒參與學習的興趣,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?,使幼兒充分理解活動?nèi)容。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此本活動我采用了觀察法、電教法和游戲法相結合的方法組織活動的。游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。此外輔之以演示法和觀察指導法,豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地認識動物的尾巴,了解動物尾巴的作用。根據(jù)這一特點,利用圖片引導幼兒觀察,以獲得有關于動物尾巴的相關經(jīng)驗,為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。
為了激發(fā)幼兒的.興趣和學習動機,將幼兒的注意力集中到活動上來,我將采用以下方法進行本次活動的導入:以觀看圖片的方式進行導入,通過觀察圖片中各種小動物的尾巴提出動物為什么要長尾巴,尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)看視頻知作用。
通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用,帶領小朋友們進行觀看,在觀看的過程中穿插討論與講解,比如在探討小鳥尾巴的作用時先讓小朋友們觀看視頻以后,讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結合教師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵,并且當遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀,通過這個過程的展開幼兒對于動物尾巴的作用有了一個整體的了解,這個過程的設計利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關的重點內(nèi)容,并結合討論,幼兒的語言表達能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動物的尾巴的作用之后,想幼兒展示一些動物尾巴的圖片,請幼兒觀看,并說說這些尾巴都是那些動物的尾巴,接著請小朋友說一說還見過那些動物的尾巴,并描述一下它們的特征,這個過程可以請小朋友上臺展示,這樣的設計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。
(2)游戲用知識。
了解和認識了動物的尾巴以后,我會組織幼兒問一個找尾巴的游戲,就是將動物尾巴的圖片與掛圖中的動物進行一一對應,幫助掛圖中的動物找回自己的尾巴,將幼兒分成兩個小組,在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組找回的尾巴有多又正確,這個過程活躍了活動的氣氛,也讓幼兒將活動中學的東西運用實際中。
到這里活動就接近尾聲了,我會帶領再一次說說小鳥等動物尾巴的作用。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對于培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的活動,活動延伸不可缺少。因此,我采用家園合作的方法進行活動延伸,讓幼兒回去將本次活動中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用,幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班科學領域說課稿篇九
能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小班科學領域教案《呼—變大了》,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球,塑料袋,棉線。
2、《變大變小》音樂cd。
一、導入:
師:今天老師帶來了一個奇妙的朋友,先聽我說一個謎語,猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。
幼:氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師:現(xiàn)在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼:瘦的,小的。
師:我怎么能讓這個氣球變大呢?
幼:吹氣……
師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?
幼:破,爆炸
幼:放氣,撒氣。
幼:漏氣……
師:氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?
幼:慢慢漏氣的……
三、嘗試給充氣物品充氣。
師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼:皮球、熱氣球、游泳圈……
師:我還知道有一個東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼:每人一個嘗試。
四、游戲:“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
小班科學領域說課稿篇十
尊敬的各位評委老師:
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生,今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛,在日常生活中,到處可見它的身影:竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛,本次活動主要是帶領幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析,結合《綱要》的具體要求,我設計了如下三維目標:
1、情感目標:能夠激發(fā)對大自然的愛。
2、能力目標:通過本次活動,發(fā)展觀察能力。
3、認知目標:知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標的分析,結合幼兒的身心發(fā)展特點,本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
在活動中,幼兒的身心發(fā)展特點是教師首要考慮的因素,因此,在活動開展之前,我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動,好奇心和求知欲都很強,已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力,能初步獲得外部事物之間的因果關系,動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動,主要以幼兒的觀察、游戲為主,讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”,在活動中,教師要采取尊重、交流、互動、共同建構的方式,讓幼兒成為真正的學習主體。因此,在本次活動中,我主要采用游戲法、觀察法等來進行教學活動。游戲法是幼兒的主要活動,符合幼兒的心理特點和需要,運用游戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩,在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界,積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助于事物的具體形象,才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點,我主要準備以下材料:
1、掛圖和制作好的視頻;
2、代表各種不同竹制品的頭飾;
3、每人一個竹蜻蜓。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設計做鋪墊的,接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設情境,進行如下導入:竹子是熊貓博士的最愛,最近呀,熊貓博士又多了一項愛好,他呀,建了一座非常大的竹子家園,里面全是用竹子制成的物品,熊博士喜愛的不得了,逢人就說:竹子竹子真好用,它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游,帶領我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進行導入,即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容,同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談,初步了解。
1、幼兒自由交談。
教師以熊博士的`要求為由,向小朋友們提出問題:在我們的生活中,你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答,并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2、出示圖片,集體交流。
教師繼續(xù)創(chuàng)設情境:剛才我們的談話呀,熊博士都聽到了,他說,他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多,那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道???那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片,提出問題:認真的看一看,找一找,圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說,再找人回答交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設情境,鼓勵幼兒觀察、交流,
(三)集體討論,探討用途。
這個環(huán)節(jié)通過播放視頻,帶領小朋友們一起觀看,讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結束,通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
了解了竹子不同的用途后,通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié),目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前,要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則:戴上標有不同竹制品的頭飾,等待熊博士打來電話,他會講明需要什么,誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設計如下:
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要休息,哪個工具站出來?”(椅子)。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要掃地,哪個工具站出來?”(掃把)。
……。
這部分主要通過視頻和游戲展開,能充分調(diào)動幼兒的學習積極性,在玩中學、學中玩,達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動,玩竹具。
最后帶領小朋友們一起玩竹蜻蜓,在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動。
為了保證幼兒學習的完整性、延續(xù)性,我會采用家園共育的方法,讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班科學領域說課稿篇十一
1、學習根據(jù)自己和客觀為中心,辨認左右,并感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達左右以及它們的相對性。
幼兒用書《數(shù)學》p6,每人五顆五角星。
以自己為中心區(qū)分左右。
以客體為中心區(qū)分左右,感知左右的相對性。
一、以自己為中心區(qū)分左右。
1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……
(1)交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。
(2)教師檢驗每一位幼兒貼星情況。
2、聽指令做動作。
教師隨意說一個伸出右手,孩子們快速做出相應的動作。
3、找好朋友。
(1)教師隔一個摸孩子的頭,摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊,面對面坐好。
(2)教師一一驗證。
二、以客體為中心區(qū)分左右。
1、找右手。
師:請幼兒舉起自己的右手,看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?
師:怎樣才能讓我們的右手在同一邊?
2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……
3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
(1)第一次先請一邊的孩子聽指令做動作,另一邊的孩子驗證對不對,對的獎勵一顆五角星。
(2)第二次交換。
(3)兩位好朋友一起聽指令做動作。
(4)最后五角星最多的小朋友為勝利者。
三、幼兒操作。
1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學p6《區(qū)分左右》。
2、幼兒在教師指導下進行練習,進一步鞏固左右的方位。
小班科學領域說課稿篇十二
樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
過程與方法:
初步認識真正的觀察應該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行;。
用各種感官觀察大樹;。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量;。
用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態(tài)度、價值觀:
懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認識;。
發(fā)展觀察大樹的興趣,體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受;。
在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作的習慣。
了解觀察的目標和方法,認識到觀察的重要性。
能夠?qū)W會記錄和學會討論、學會傾聽。
一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄本。
一、直接出示課件(梧桐樹的照片)。
1.你看到了什么?這是一棵什么樹呢?(這是一幅梧桐樹的照片)。
2.請大家仔細地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點?
3.學生匯報:(要求仔細傾聽,并大膽說出新的發(fā)現(xiàn),同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息)。
二、回憶中的大樹。
2.學生匯報:(補充圖片上沒有的知識)。
4.學生合作交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)。
三、觀察真正的大樹。
1.交流匯報:引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)。
2.觀察注意事項:進入到草叢中,觀察大樹時,我們要注意什么?把觀察到的信息,我們該怎么辦?(用自己喜歡的方式:簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上)。
四、課外延伸。
2.課外作業(yè):觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。
3.準備材料:記錄本、一張紙,一支鉛筆(蠟筆),一把軟尺,一個放大鏡。
1.我看到了什么。
觀察內(nèi)容:樹枝、樹干、樹瘤等等。
觀察方法:看、摸、聞、聽。
借助工具:繩子。
小班科學領域說課稿篇十三
《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點:易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關幼兒許多紙的疑問與話題,如:“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧,紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值,既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密,又有利于長遠發(fā)展,激發(fā)其創(chuàng)造的意識,且其教育資源豐富,有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等,對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學領域水平目標中提出:“嘗試運用基本的科學方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見,”以及本班幼兒探索欲望強,喜歡動手操作,能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流,會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看,我將《紙》定位為一個系列活動,本次活動《神奇的紙》是系列活動之一,著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性,寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中,這與新的課程標準指出:“孩子的學習要來源于游戲,來源于生活。”的情況相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異,制定本次目標:
1、引導幼兒積極參與探索活動,發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結果,樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性,既是本次活動的重點也是難點。
1、環(huán)境創(chuàng)設:師生共同布置時裝表演的舞臺。
2、經(jīng)驗準備:
(1)教育的整合應該把一日生活看著是一個教育整體,因此,活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一,并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》,美術活動《染紙》《撕紙》等。
(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準備:
(1)時裝表演的vcd。
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
1、課件激趣法:
托爾斯泰指出“成功的教學,需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣?!北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝,讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,及進行時裝表演的欲望。
2、記錄比較法。
《綱要》中指出:“通過探索操作,每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn),在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性,或者有一些處于半意識狀態(tài)東西,通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_(如繪畫、記錄表等)形成想法?!币虼宋也捎昧擞涗洷容^法,它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來,并通過比較,發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動中,我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時,在幼兒操作過程中,我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較,而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性,在此基礎上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),在相互的分享中,師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性,從而突破活動的重難點。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法:
《指南》的科學領域中提出“學習運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力,在觀察中幼兒能主動參與,積極性高,能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐,如:用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸,感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同,動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性,從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
《認識竹子》作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收......
《認識時間》作為一名老師,時常需要用到說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班科學領域......
小班科學領域說課稿篇十四
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學領域?;顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風的作用下碎裂成小石塊,在河水沖擊下相互摩擦碰撞,最后被磨成鵝卵石的科學知識。《綱要》明確指出,引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物,能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論,一方面了解鵝卵石的形成,另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上,特制定如下的三維目標:
1.情感目標:能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2.能力目標:通過動手操作等活動,運用各種感官,提高動手動腦探究問題的能力。
3.認知目標:了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下,最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關心周圍環(huán)境,在玩中體驗科學的重要和趣味。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一,所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析:
大班的幼兒好學好問,能初步理解事物內(nèi)在的因果關系,抽象概括能力開始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主,從問“是什么”上升到“為什么”,好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達能力逐漸增強,記憶力有明顯的'發(fā)展,但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足,還需要老師正確的指導。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次活動中我采用以游戲法為主,觀察法、討論法為輔,引導幼兒通過觀察圖片,與同伴討論,達到了解鵝卵石的形成過程,同時提高幼兒的觀察能力和表達能力,交流觀察的過程和結果。
環(huán)境是幼兒的第三位教師,為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料,方便幼兒動手嘗試,增添了活動的趣味性,我的活動準備如下:
1、《變形金剛》簡短視頻一段;。
2、鵝卵石實物若干;。
3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;。
4、橡皮泥若干。
基于以上分析,下面具體說說我的活動過程,設計如下環(huán)節(jié):視頻導入,激發(fā)求知;實物展示,感知對象;圖片展示,深化理解;游戲活動,增添趣味。
1.視頻導入,激發(fā)求知。
好動是幼兒的特征之一,而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此,我會采用視頻導入活動。在活動之初,我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后,并因勢提問:“小朋友們,你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后,伺機引出活動主題:“石頭變形記”,以此調(diào)動幼兒的好奇心。
2.實物展示,感知對象。
在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強烈的求知欲時,我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石,同時說一說摸到的感覺,觀察鵝卵石的特點,達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后,我會引導幼兒聯(lián)系實際生活,想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗,提高幼兒的觀察能力和口語表達能力。
3.圖片展示,深化理解。
之后,我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片,引導幼兒通過觀察、分組討論,能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎上,我會進一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容,想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用,最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維,還可以提高幼兒的膽量,勇敢的表達自己的想法。同時達到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領悟能力。
4.游戲活動,增添趣味。
以競賽判別輸贏的游戲,有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理,因此活動的最后我將組織幼兒進行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組,每組發(fā)放一大塊橡皮泥,通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié),為幼兒提供動手操作機會,幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣,為整個活動增添趣味。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。因此,在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園,去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班科學領域說課稿篇十五
1、通過看看講講,了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關愛,有愛媽媽的情感。
1、圖片“肚子里的家”;
2、胎兒生長的錄像或圖片。
1、重點提問:你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師,她的肚子里有一個家,你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。
1、第一部分:
重點提問:
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分
重點提問:
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?
(2)教師小結:是呀,王老師肚子里住著小寶寶,老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當你住在這個家的時候,媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹,并出示相應圖片)
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結:原來當我們還在媽媽肚子里的時候,媽媽就為我們做很多很多事情,所以,我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。
1、出示大枕頭,我們也來變個大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……
3、重點提問:
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時候,你有什么感覺?
寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事,而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話,或表示溫馨的動作。
小班科學領域說課稿篇十六
能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的《呼—變大了》,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球,塑料袋,棉線。
2、《變大變小》音樂cd。
一、導入:
師:今天老師帶來了一個奇妙的朋友,先聽我說一個謎語,猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。
幼:氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師:現(xiàn)在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼:瘦的,小的。
師:我怎么能讓這個氣球變大呢?
幼:吹氣……。
師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?
幼:破,爆炸。
幼:放氣,撒氣。
幼:漏氣……。
師:氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?
幼:慢慢漏氣的.……。
三、嘗試給充氣物品充氣。
師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼:皮球、熱氣球、游泳圈……。
師:我還知道有一個東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼:每人一個嘗試。
四、游戲:“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
小班科學領域說課稿篇一
尊敬的各位老師:
大家好,今天我說課的內(nèi)容是大班科學活動《大家來環(huán)?!贰?BR> 1、說教學內(nèi)容(活動來源):
《大家來環(huán)保》來自于大班主題活動《溫江風情》。在這之前,紅櫻桃班的孩子對于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認識,孩子們對于生活在這樣一個城市里感到非常自豪,但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍有不完美的一面,例如有人亂扔垃圾等。這一問題立即引起了孩子們的關注,我緊緊抓住這一興趣點,圍繞“環(huán)保”這一話題生成了一系列的活動,由此設計了本次活動。新《綱要》中指出了科學領域的目標:對周圍事物、現(xiàn)象有好奇心,有求知欲;親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識。而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程,本次活動能以小見大,孩子在活動過程中充分參與,動腦、動手、動口,不僅能獲得樂趣,也能建立初步的環(huán)保意識。
2、說教學目標。
教育目標活動是活動設計的重要環(huán)節(jié),它既是教育活動設計的起點,又是教育活動設計的終點。孩子對事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗,根據(jù)其年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的意旨是“在環(huán)境中教育”,改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式,要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性,把“要我做”升華為“我要做”,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:
(1)認知目標:幫助幼兒了解垃圾的來源,認識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)能力目標:引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
(3)情感目標:幼兒通過親身體驗,養(yǎng)成不亂扔的好習慣,建立初步的環(huán)保意識。
活動重點:幼兒認識到垃圾的危害,感知環(huán)保的重要性。
活動難點:幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
為解決重難點,在活動中我為幼兒提供了情境表演、觀察實物圖片、自主操作等,又為他們創(chuàng)設了暢所欲言的討論環(huán)境,活動延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。
3、說幼兒情況。
紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右,有了一定的分析綜合能力,和以前相比本次孩子們參與活動的主動性與積極性得到了提高。我班男孩子多,較為活躍,許多幼兒能做到獨立地思考問題,但總是怯于大膽站起來回答問題,讓人感覺比較被動,但他們還是喜歡思考的,對于自己喜歡的事物,他們總是有著非常濃厚的興趣。
4、說教學準備。
(1)前期經(jīng)驗準備:前期主題活動知識的積累,請幼兒和父母一起觀察周圍的'環(huán)境,父母帶領孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關知識。
(2)物質(zhì)準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類回收和處理圖片;一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置;笑臉娃娃若干。
1、說教法:
新《綱要》中倡導“教師為主導,幼兒為主體”的精神,因此,在活動的始終,我都將自己定位為一個活動的參與者,讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討,并在此過程中尋求探索的快樂。根據(jù)教學目標和我班幼兒實際,我采用了以下幾種教法。
(1)情境表演法:我打破傳統(tǒng)模式,讓家長參與到活動中為幼兒創(chuàng)設情境,不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起,還能調(diào)動幼兒的興趣和探知的欲望。
(2)直觀演示法:我運用圖片和實物直觀地向幼兒展示,引導幼兒認真觀察事物,調(diào)動幼兒的觀察興趣,引發(fā)他們積極地思考。
(3)探究法:托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的欲望?!痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設了一個開放的探究環(huán)境,鼓勵幼兒主動參與討論、大膽猜測。
(4)多元激勵法:在活動中我注意尊重每個孩子的想法,善于運用多種激勵方法,通過語言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等,讓孩子在心理上獲得滿足感,調(diào)動他們的積極性。
2、說學法。
整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在動動、想想、說說的輕松氛圍中學習,本次活動主要采用了以下學法:
(1)觀察法:為幼兒提供圖片材料,引導幼兒學會觀察,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會,有所感悟。
(2)自主操作法:心理學家皮亞杰認為,孩子是通過主動的實踐經(jīng)歷來建構他們自己的知識、智能和道德的。在活動中我讓孩子自主地將垃圾分類,充分讓幼兒體驗、實踐,讓他們將知識轉化為行為的動力。
(3)講述法:在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準確的語言表述自己的觀點和想法,給幼兒創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我的平臺。
本次活動以“情景導入——幼兒主體參與——活動延伸“為主線,以關注幼兒體驗和加強幼兒的實踐能力為主,制定了教學過程為:
(一)情景導入,激發(fā)幼兒興趣。
《綱要》中說:“幼兒園應主動與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設良好家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學保育、教育幼兒知識,共同擔負教育幼兒的任務。”在此環(huán)節(jié)中,請家長參與表演為幼兒創(chuàng)設一個臟、亂的地球環(huán)境,通過形象的表演引發(fā)幼兒思考:地球媽媽為什么生病了呢?幼兒有了初步的情感體驗,產(chǎn)生了興趣,學習情緒也會高漲,加之有一定的前期經(jīng)驗,很快便能引入到課題中來。
(二)主體參與,在活動中獲得經(jīng)驗。
1、動一動。
“誰愿意幫助地球媽媽,讓她的病快快好起來?”幼兒在情境感染下有了探知的欲望,這個時候向他們提要求,他們自然會積極地投入到活動中來,因為孩子在行為上還處于他律階段,在這個環(huán)節(jié)上,幼兒對于垃圾分類還沒有認識,不過,他們知道將垃圾放入垃圾桶里,這無異于邁出了成功的第一步,教師及時擬人化地用地球媽媽的口吻表揚孩子,送他們笑臉娃娃鼓勵孩子的正確做法。
2、想一想。
幼兒的科學教育是科學啟蒙的教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,我通過讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類的圖片引發(fā)幼兒思考:“他們在做什么?為什么要把垃圾分類?”讓他們了解垃圾分類的好處。這樣有利于提高幼兒主動思考問題的能力,讓孩子自己主動思索問題的答案,幼兒漸漸由淺入深,從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。
3、說一說。
這個部分是活動的重點,也是突破難點的關鍵,《綱要》指導我們:“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗?!边@個環(huán)節(jié)分為三層:
(2)展示收集的各類垃圾,通過孩子集中討論,讓他們針對垃圾分類和垃圾的處理方法進行自由發(fā)表觀點,然后老師再作一定的補充和小結,讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對人體有害不能回收的。
(3)讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標志,“你覺得哪個是可回收標志?為什么?”通過讓幼兒理解標志的含義來幫助記憶。
在這個環(huán)節(jié)里,我從孩子們認知和思維發(fā)展特點出發(fā),層層遞進地引發(fā)幼兒思考、討論,讓孩子積極地在活動中找尋答案,主動地想說,在幼兒的配合下解決本活動的難點。
4、做一做。
事實證明,孩子感興趣的東西是最容易記住的,但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化,最好的方法是轉化為行動。我通過“送垃圾回家”的活動,讓全體幼兒親身嘗試將各類垃圾分類送到環(huán)保垃圾桶內(nèi),孩子們在背景音樂《大家來環(huán)保中》和自己的家長一起將垃圾分類,這樣實現(xiàn)了孩子的嘗試需要,在自主體驗中體會實踐的樂趣。
(三)活動延伸,滲透情感教育。
“教是為了達到不需要教”。在活動的最后,我通過一些圖片讓幼兒知道,在我們整潔的城市里,有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻的人們,例如:文明勸導員、城市保潔員等,讓幼兒結合自身說一說:你想用什么行動為環(huán)保出一份力?從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗回到生活實踐中,用行動來為環(huán)保事業(yè)出力。
小班科學領域說課稿篇二
活動目標:。
1、通過觀察,了解舌頭的外形特點和構造。
2、幼兒在嘗試和比較中了解舌頭的三大作用。
3、引導幼兒在生活中保護自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動準備:。
1、每人一面小鏡子,一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)的調(diào)味品,一根吸管。
2、多媒體課件。
活動過程:。
一、引出主題。
1、教師和幼兒一起玩用舌頭發(fā)出聲音的游戲。
2、提問:是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
二、認識舌頭各部分的名稱及部位。
1、師:對了,是我們的舌頭,你有沒有仔細地觀察過它?今天老師為每個小朋友準備了一面鏡子,請你仔細地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當作舌頭演示,幼兒認識各部分名稱:舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來聽聽它說什么。(看多媒體軟件)。
三、了解舌頭的作用。
1、幼兒和教師試試舌頭不動,還能不能說話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說話,還有什么作用?(幼兒討論)。
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。
品嘗后教師提問:你嘗到了什么味道?是誰幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能嘗出各種味道呢?(教師:因為舌背上有許多小小的味蕾,這些味蕾對味道特別敏感。)什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)。
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。
教師指導并引導幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會特別重?(教師:因為舌頭是反映身體狀況的一個標志。)。
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
四、討論如何保護舌頭。
2、幼兒討論。
3、師生共同小結:舌頭最怕刺激性強的食物,我們以后吃東西時要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說,以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強營養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細菌無法生長。
活動目標:。
1、在與材料的互動中感知空氣的存在。
2、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
3、體驗探索活動帶來的喜悅。
活動準備:。
自制火箭、可樂瓶與幼兒人數(shù)相同,視頻一個,圖片2張。
活動過程:。
1、談話引題,結合課件的播放,激發(fā)興趣。
前幾天呀,我們中國發(fā)射了一枚火箭,它的名字叫嫦娥一號,小朋友想不想看看它是怎樣飛上天的?(播放視頻)。
2、第一次操作后提問,引發(fā)幼兒思考。
師:今天老師也帶來了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭、瓶子助推器)。小朋友們每人拿一枚小火箭、一個瓶子助推器玩一玩,試一試,想辦法讓自己的小火箭飛起來。
幼兒操作、探索,教師巡回指導。
(1)你們的小火箭飛起來了嗎?
(2)你是怎樣讓小火箭飛起來的?
(3)為什么我們一拍瓶子,小火箭能飛起來?
(4)小實驗:瓶子里的空氣。
小結:原來在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子(附動作),空氣寶寶就被擠出來了。出來的空氣寶寶推動火箭,火箭就飛起來了(附動作,結合圖片)。
3、第二次操作。
師:小朋友們再去試一試,想辦法讓自己的小火箭都能飛起來。
4、第三次操作。
引導幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時用力大小的關系。
師:你是怎樣讓小火箭飛得高高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?
幼兒再次帶著問題操作、嘗試。
小結:當我們很用力地拍打瓶子時,里面就出來很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動火箭,火箭就飛得高;當我們輕輕拍打瓶子時,里面的空氣寶寶出來得少,火箭就飛得低。
活動延伸:。
今天我們玩了一個火箭飛起來的游戲。如果用瓶蓋把瓶子蓋起來,小火箭還能飛起來嗎,回去和自己的爸爸媽媽一起來做這個小游戲。
小班科學領域說課稿篇三
活動名稱:
有營養(yǎng)的大蘿卜。
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一,其品種多樣、營養(yǎng)豐富??尚“嗟暮⒆哟蠖鄶?shù)挑食,不喜歡吃蘿卜做的各種菜,常常故意吐出來或者剩菜,甚至偷偷倒掉,造成很大的浪費。針對這些現(xiàn)象,我們組織了本次活動。
教案目標:
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說出蘿卜的主要特征。學習詞:脆。
教案準備:
1、布置蘿卜超市空貨架;每人椅子下面放一個具有典型特征的蘿卜。(胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等)。
2、切好的蘿卜條兩盤。
教案過程:
1、教師出示蘿卜,讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜,說出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜,觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標記將蘿卜歸類,放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條,感受蘿卜的辣和脆。學習詞:脆。
教案目標:
1、了解蘿卜的各種吃法。
2、知道蘿卜有營養(yǎng),教育幼兒不挑食。
教案準備:
1、教師扮成廚師熊大嬸,布置好蘿卜餐館;碟子和勺若干。
2、準備各種蘿卜做的涼菜(涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲)和熱菜(炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯)以及蘿卜餡包子、餃子等。
教案過程:
1、餐館開業(yè),熊大嬸在餐館門口將客人迎進門,介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜,討論:菜是怎么做的?什么味道?有何特點?
3、品嘗熱菜,討論:如何做的?
4、幼兒自由討論:蘿卜還可以怎樣吃?
5、教師小結蘿卜的吃法及其營養(yǎng)價值,教育幼兒喜歡吃蘿卜。
教案目標:
通過自己親自動手拌涼菜、品嘗菜,體驗成功的快樂。
教案準備:
1、白手絹做的廚師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
教案過程:
1、熊大嬸邀請幼兒做廚師,幼兒穿戴整齊,洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲,請幼兒動手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動成果,說出所拌涼菜的材料和味道。
教案目標:
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。
2、通過用膠泥捏蘿卜,提高幼兒的動手操作能力。
教案準備:
具有典型特征的各種實物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。
教案過程:
1、復習蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索,捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。
教學反思:
本次的活動取得了很好的效果。在開始認識各種蘿卜的時候,面對形形色色的蘿卜,孩子們發(fā)出驚嘆:“有這么多種的蘿卜啊!”通過認識,孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征,并非常準確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來進行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動中,孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引,并且情緒也受到了感染,爭相品嘗討論各種蘿卜菜,一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個勁地還要嘗;有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴;就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味------孩子們在品嘗的過程中都美滋滋地說:“真好吃!真好吃!”在自己動手拌涼菜的過程中,孩子們更是參與興趣濃厚,興致很高??赡苁怯辛送鎱^(qū)域活動“小小自助廳”的經(jīng)驗,每個孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌,然后又嘗嘗,再加點辣椒面,真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放,整個成了個大雜燴。孩子們陶醉在自我動手的過程中,在相互品嘗的過程中,又盡情地體驗著成功的快樂。在動手捏蘿卜的時候,孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力,捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動之后,孩子們對蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉變,都認識到:蘿卜的營養(yǎng)豐富,多吃蘿卜有利于身體健康。
讓家長配合,在家中做蘿卜菜時盡量讓幼兒參與,并鼓勵幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
1、將各種實物蘿卜擺放到科學角中的認識角。
2、科學角中用淺盤盛水生蘿卜花。
小班科學領域說課稿篇四
活動目標:
1、初步感知ab模式的排列,在老師的啟發(fā)下能說出物體排列和動作形成的模式。
2、能用重疊擺放的方法復制ab模式3、能按要求將材料正確地擺放在相應的位置上。
物質(zhì)準備:
活動重點:能夠說出物體排列形成的模式。
活動難點:用重疊方法復制ab模式。
活動過程:
一、游戲?qū)耄?BR> 1、今天我們玩一個游戲,游戲的名字叫《拍手拍腿》。
2、教師用簡單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開始,聽幾遍后,讓幼兒跟教師一起做。
3、出示課件一、幼兒學習看圖譜。
4、出示課件二、幼兒看過圖譜后,幼兒根據(jù)圖譜做動作。
5、熟悉后,嘗試其他方式:如:拍手拍桌子或者拍手拍肩等動作。
二、分析講解:
1、教師出示課件三,告訴幼兒:喜羊羊家里買來新的小凳子,瞧!這些小凳子是怎樣排隊的?請幼兒觀察后說一說凳子是怎樣排的。
2、誰來做客了?播放語音。幼兒聽清楚指令(小豬要坐藍椅子,小貓要坐紅椅子)后,請3名幼兒到前邊進行操作,讓小豬、小貓坐在相應的椅子上。
三、游戲。
1、出示課件四:這里有個禮物盒,要想打開禮物,就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完,吃完了禮物就打開了。請幼兒到前面操作課件。
2、操作后,點擊禮物盒,就會發(fā)出禮花的聲音。
3、出示課件五:禮物盒打開了,里面是誰呀?原來是懶羊羊啊。教師點擊懶洋洋,播放一曲歡快的音樂。
四、操作活動:
1、師:毛毛蟲聽到這么好聽的歌聲,也來了,他們沒穿好看的花衣服,我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服,我們送毛毛蟲去找媽媽,小朋友要記得,毛毛蟲和媽媽長得一樣,千萬別找錯了。
2、幼兒操作,教師巡回指導。
五、結束:作品欣賞看毛毛蟲找到多高興呀,看一看,毛毛蟲的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服,謝謝小朋友!
小班科學領域說課稿篇五
活動來源:《漂亮的花圍巾》是一節(jié)小班科學領域?qū)W習間隔排序的互動操作活動。該活動是在引導幼兒通過觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律的基礎上,讓幼兒通過參與“坐火車”互動游戲和制作花圍巾的動手操作環(huán)節(jié)加深對間隔排序規(guī)律的認知。并在讓幼兒欣賞、制作的過程中,發(fā)展幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
活動過程:1、情感與態(tài)度目標:在寒冷的冬天,給小動物制作圍巾送去溫暖,體驗關愛小動物帶來的快樂。
2、能力與知識目標:在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同,探索圖案排列規(guī)律,學習間隔排序。
3、技能目標:能夠用清晰、完整的語言,表述自己的想法。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標:選擇自己喜歡的粘貼圖案,嘗試運用間隔排列的方法,粘貼圖案,裝飾漂亮的花圍巾。
活動準備:1、知識準備:能夠分辨圖案的大小,認識圓形、方形、三角形,認識紅色、黃色和藍色。
2、物質(zhì)準備:
(1)ppt課件(圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條)。
(2)手工小筐,圖形粘貼材料,彩色圍巾,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、環(huán)境準備:場景布置用小椅子擺成的小火車,小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。
活動過程:一、觀察感知導入。
出示課件,激發(fā)幼兒的活動興趣,初步感知間隔排序。
教師:小朋友你們看天空中飄著的是什么?在什么季節(jié)會飄雪花?冬天會有什么感覺?森林王國的小動物們也感到非常的寒冷,讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧!小火車的車廂上有什么?第一節(jié)的車廂上是什么頭飾?小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的?你是小男孩還是小女孩?請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎,我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍!
二、深化表征展開。
2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條,引導幼兒觀察,探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。
教師:這條圍巾上的圖案有什么不同?是從哪個圖案開始的,他們是怎樣排列的?
3、教師出示操作材料,講解圖案粘貼方法。
教師:小朋友,看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎?漂亮的圖案就在操作小框中,看一看這個小框中的圖案有什么不同?圖案要從圍巾的一頭開始,按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼,小動物們才會喜歡。
4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作,教師巡回指導。
三、展示概括總結。
1、展示幼兒作品,請幼兒講解排列方法。
2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊,去給小動物送圍巾。
教師:請小朋友拿著你的漂亮圍巾,到老師這來,我們從小男孩開始,按照一個男孩一個小女孩的排列法來站隊,我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧,他們帶上一定會很暖和,很高興的。
活動反思:喜歡小動物是幼兒的天性,本次教學活動通過寒冷的冬季,為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié),引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知,并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內(nèi)容的設計,貼近于幼兒的生活,使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然,思維活躍,游戲內(nèi)容調(diào)動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中,發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力,同時體驗成功的喜悅,感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
專家點評:在幼兒期的數(shù)學教學活動中,教師要為幼兒創(chuàng)設生動有趣的游戲情景,引導幼兒在觀察、的環(huán)節(jié),加深對規(guī)律的認知,讓幼兒觀察小火車上男娃娃、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并通過動手操作并嘗試學習使用規(guī)律。本節(jié)課通過女娃娃圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案來引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征,探索圖案的排列規(guī)律,并通過親身參與做小火車的游戲,為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)使幼兒加深了對排序規(guī)律的認知。在情景設計上,在寒冷的冬季,通過送圍巾的方式,給小動物送去溫暖,讓幼兒學會關愛身邊的小動物,在情感上得到升華。
小班科學領域說課稿篇六
春夏季是易發(fā)病的季節(jié),也是容易感染細菌的季節(jié)。針對這種情況,如何因勢利導讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣是十分必要的。特別是今年,出現(xiàn)了手足口疾病,而且情況非常嚴重,如何對幼兒進行愛清潔,講衛(wèi)生,養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣,對防范疾病,加強自我保護意識,就顯得十分重要。針對小班幼兒的年齡特點,我們開展了一系列愛清潔的活動,如:有趣的肥皂、洗手、漱口等活動?!队腥さ姆试怼愤@節(jié)活動是通過讓幼兒玩一玩、摸一摸、做一做等方法,讓幼兒了解肥皂的外形特征及它的用途,并了解洗手的重要性和正確洗手的方法。在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識,促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
[活動目標]。
1、培養(yǎng)幼兒用肥皂洗手的良好衛(wèi)生習慣。
2、通過幼兒的自主探索活動,使幼兒知道肥皂的外形特征及用途。
[活動準備]。
各式各樣的肥皂及肥皂盒若干;各種舊玩具、舊手絹等;吹泡泡玩具瓶(與幼兒人數(shù)相等);“我愛洗澡”音樂及磁帶、錄音機;盛玩具的小筐若干;干凈毛巾(與幼兒人數(shù)相等)、盛水的大水盆六個,小方布一塊,剪好的小紅星若干。
[活動過程]。
1、《我愛洗澡》音樂,老師與幼兒做動作進入活動室。
(1)老師吹泡泡引起幼兒興趣。
(2)出示肥皂并請幼兒描述。(請幼兒自由發(fā)言)。
(3)出示多種多樣的肥皂,讓幼兒觀摩。老師引導幼兒觀察肥皂形狀、顏色、氣味,并用手摸摸,說出感覺。(幼兒分別發(fā)表自己的意見)。
2、幼兒自由玩肥皂、臟玩具等,老師引導幼兒尋找肥皂的小秘密。(幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:用手搓能產(chǎn)生泡沫,能溶在水里、能使臟東西變干凈……)。引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),老師適時獎勵。
3、引導幼兒正確用肥皂洗手,教育幼兒講衛(wèi)生。
老師:孩子們,誰來告訴我你平時是怎么樣洗手的?幼兒講述自己洗手的方法。老師:“想想怎么樣才能把我們的小手洗的更干凈?”(與幼兒邊念兒歌邊洗手)。
4、幼兒自由吹泡泡,結束活動。
小班科學領域說課稿篇七
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛,在日常生活中,到處可見它的身影:竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛,本次活動主要是帶領幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析,結合《綱要》的具體要求,我設計了如下三維目標:
1.情感目標:能夠激發(fā)對大自然的愛。
2.能力目標:通過本次活動,發(fā)展觀察能力。
3.認知目標:知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標的分析,結合幼兒的身心發(fā)展特點,本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
在活動中,幼兒的身心發(fā)展特點是教師首要考慮的因素,因此,在活動開展之前,我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動,好奇心和求知欲都很強,已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力,能初步獲得外部事物之間的因果關系,動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動,主要以幼兒的觀察、游戲為主,讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”,在活動中,教師要采取尊重、交流、互動、共同建構的方式,讓幼兒成為真正的學習主體。因此,在本次活動中,我主要采用游戲法、觀察法等來進行教學活動。游戲法是幼兒的主要活動,符合幼兒的心理特點和需要,運用游戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩,在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界,積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助于事物的具體形象,才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點,我主要準備以下材料:
1.掛圖和制作好的視頻;。
2.代表各種不同竹制品的頭飾;。
3.每人一個竹蜻蜓。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設計做鋪墊的,接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設情境,進行如下導入:竹子是熊貓博士的最愛,最近呀,熊貓博士又多了一項愛好,他呀,建了一座非常大的竹子家園,里面全是用竹子制成的'物品,熊博士喜愛的不得了,逢人就說:竹子竹子真好用,它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游,帶領我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進行導入,即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容,同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談,初步了解。
1.幼兒自由交談。
教師以熊博士的要求為由,向小朋友們提出問題:在我們的生活中,你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答,并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2.出示圖片,集體交流。
教師繼續(xù)創(chuàng)設情境:剛才我們的談話呀,熊博士都聽到了,他說,他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多,那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片,提出問題:認真的看一看,找一找,圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說,再找人回答交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設情境,鼓勵幼兒觀察、交流,
(三)集體討論,探討用途。
這個環(huán)節(jié)通過播放視頻,帶領小朋友們一起觀看,讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結束,通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
了解了竹子不同的用途后,通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié),目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前,要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則:戴上標有不同竹制品的頭飾,等待熊博士打來電話,他會講明需要什么,誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設計如下:
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要休息,哪個工具站出來?”(椅子)。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要掃地,哪個工具站出來?”(掃把)。
……。
這部分主要通過視頻和游戲展開,能充分調(diào)動幼兒的學習積極性,在玩中學、學中玩,達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動,玩竹具。
最后帶領小朋友們一起玩竹蜻蜓,在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動。
六、說活動延伸。
為了保證幼兒學習的完整性、延續(xù)性,我會采用家園共育的方法,讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
小班科學領域說課稿篇八
《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書大班科學領域的內(nèi)容,是通過介紹動物尾巴,讓幼兒認識到動物尾巴的重要性和作用。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習方法和能力。
(二)活動目標。
基于以上對教材地位和作用的分析,我制定了如下的三維活動目標:
1.情感目標:通過這個活動,對大自然的事物感興趣,樂于探求大自然。
2.能力目標:在觀看圖片和討論的過程中,發(fā)展觀察能力,想象力和語言表達能力。
3.認知目標:認識動物的尾巴并能進行簡單的描述,了解動物尾巴的作用。
(三)活動重難點。
根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析,我確定本次活動的重點在于認識動物的尾巴,了解尾巴的作用。難點在于能用自己的語言對尾巴進行描述。
在活動過程中,教師不僅要對教材進行分析,更要對幼兒情況有清晰明了的把握,這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來我對幼兒情況進行簡要分析:大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強,能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。結合幼兒這些特點,我設計了結合活動內(nèi)容的競賽游戲,激發(fā)幼兒參與學習的興趣,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?,使幼兒充分理解活動?nèi)容。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:幼兒園的教育活動,是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此本活動我采用了觀察法、電教法和游戲法相結合的方法組織活動的。游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習。此外輔之以演示法和觀察指導法,豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地認識動物的尾巴,了解動物尾巴的作用。根據(jù)這一特點,利用圖片引導幼兒觀察,以獲得有關于動物尾巴的相關經(jīng)驗,為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。
為了激發(fā)幼兒的.興趣和學習動機,將幼兒的注意力集中到活動上來,我將采用以下方法進行本次活動的導入:以觀看圖片的方式進行導入,通過觀察圖片中各種小動物的尾巴提出動物為什么要長尾巴,尾巴有什么作用等問題激發(fā)幼兒的活動興趣。
(1)看視頻知作用。
通過視頻展示小鳥、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用,帶領小朋友們進行觀看,在觀看的過程中穿插討論與講解,比如在探討小鳥尾巴的作用時先讓小朋友們觀看視頻以后,讓小朋友自己起來說一說自己的想法再結合教師的講解明白小鳥的尾巴是小鳥的方向舵,并且當遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來幼兒齊聲朗讀,通過這個過程的展開幼兒對于動物尾巴的作用有了一個整體的了解,這個過程的設計利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關的重點內(nèi)容,并結合討論,幼兒的語言表達能力和觀察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動物的尾巴的作用之后,想幼兒展示一些動物尾巴的圖片,請幼兒觀看,并說說這些尾巴都是那些動物的尾巴,接著請小朋友說一說還見過那些動物的尾巴,并描述一下它們的特征,這個過程可以請小朋友上臺展示,這樣的設計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。
(2)游戲用知識。
了解和認識了動物的尾巴以后,我會組織幼兒問一個找尾巴的游戲,就是將動物尾巴的圖片與掛圖中的動物進行一一對應,幫助掛圖中的動物找回自己的尾巴,將幼兒分成兩個小組,在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組找回的尾巴有多又正確,這個過程活躍了活動的氣氛,也讓幼兒將活動中學的東西運用實際中。
到這里活動就接近尾聲了,我會帶領再一次說說小鳥等動物尾巴的作用。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,而是一個長期、持續(xù)的過程,特別是對于培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的活動,活動延伸不可缺少。因此,我采用家園合作的方法進行活動延伸,讓幼兒回去將本次活動中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽,并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用,幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班科學領域說課稿篇九
能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小班科學領域教案《呼—變大了》,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球,塑料袋,棉線。
2、《變大變小》音樂cd。
一、導入:
師:今天老師帶來了一個奇妙的朋友,先聽我說一個謎語,猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。
幼:氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師:現(xiàn)在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼:瘦的,小的。
師:我怎么能讓這個氣球變大呢?
幼:吹氣……
師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?
幼:破,爆炸
幼:放氣,撒氣。
幼:漏氣……
師:氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?
幼:慢慢漏氣的……
三、嘗試給充氣物品充氣。
師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼:皮球、熱氣球、游泳圈……
師:我還知道有一個東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼:每人一個嘗試。
四、游戲:“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
小班科學領域說課稿篇十
尊敬的各位評委老師:
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生,今天我抽到的說課的題目是《竹子真好用》,下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領域活動內(nèi)容。竹子的用途非常廣泛,在日常生活中,到處可見它的身影:竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛,本次活動主要是帶領幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據(jù)對教材的分析,結合《綱要》的具體要求,我設計了如下三維目標:
1、情感目標:能夠激發(fā)對大自然的愛。
2、能力目標:通過本次活動,發(fā)展觀察能力。
3、認知目標:知道竹子的不同用途。
根據(jù)以上對教材和活動目標的分析,結合幼兒的身心發(fā)展特點,本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
在活動中,幼兒的身心發(fā)展特點是教師首要考慮的因素,因此,在活動開展之前,我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動,好奇心和求知欲都很強,已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力,能初步獲得外部事物之間的因果關系,動手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動,主要以幼兒的觀察、游戲為主,讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”,在活動中,教師要采取尊重、交流、互動、共同建構的方式,讓幼兒成為真正的學習主體。因此,在本次活動中,我主要采用游戲法、觀察法等來進行教學活動。游戲法是幼兒的主要活動,符合幼兒的心理特點和需要,運用游戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩,在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界,積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助于事物的具體形象,才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據(jù)這一特點,我主要準備以下材料:
1、掛圖和制作好的視頻;
2、代表各種不同竹制品的頭飾;
3、每人一個竹蜻蜓。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設計做鋪墊的,接下來我將說說我的活動過程。
(一)創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創(chuàng)設情境,進行如下導入:竹子是熊貓博士的最愛,最近呀,熊貓博士又多了一項愛好,他呀,建了一座非常大的竹子家園,里面全是用竹子制成的物品,熊博士喜愛的不得了,逢人就說:竹子竹子真好用,它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游,帶領我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進行導入,即聯(lián)系了上次活動的內(nèi)容,同時也為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
(二)自由交談,初步了解。
1、幼兒自由交談。
教師以熊博士的`要求為由,向小朋友們提出問題:在我們的生活中,你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答,并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2、出示圖片,集體交流。
教師繼續(xù)創(chuàng)設情境:剛才我們的談話呀,熊博士都聽到了,他說,他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多,那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道???那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片,提出問題:認真的看一看,找一找,圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說,再找人回答交流。
這個環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設情境,鼓勵幼兒觀察、交流,
(三)集體討論,探討用途。
這個環(huán)節(jié)通過播放視頻,帶領小朋友們一起觀看,讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結束,通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
了解了竹子不同的用途后,通過打電話的游戲鞏固以上環(huán)節(jié),目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前,要向他們講明游戲內(nèi)容和規(guī)則:戴上標有不同竹制品的頭飾,等待熊博士打來電話,他會講明需要什么,誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環(huán)節(jié)設計如下:
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要休息,哪個工具站出來?”(椅子)。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話鈴聲響起了,熊貓博士要掃地,哪個工具站出來?”(掃把)。
……。
這部分主要通過視頻和游戲展開,能充分調(diào)動幼兒的學習積極性,在玩中學、學中玩,達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動,玩竹具。
最后帶領小朋友們一起玩竹蜻蜓,在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動。
為了保證幼兒學習的完整性、延續(xù)性,我會采用家園共育的方法,讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班科學領域說課稿篇十一
1、學習根據(jù)自己和客觀為中心,辨認左右,并感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達左右以及它們的相對性。
幼兒用書《數(shù)學》p6,每人五顆五角星。
以自己為中心區(qū)分左右。
以客體為中心區(qū)分左右,感知左右的相對性。
一、以自己為中心區(qū)分左右。
1、找一找自己的右手、右腳、右耳、右腿……
(1)交代五角星的用處。取下一個貼在自己的右手手背上。
(2)教師檢驗每一位幼兒貼星情況。
2、聽指令做動作。
教師隨意說一個伸出右手,孩子們快速做出相應的動作。
3、找好朋友。
(1)教師隔一個摸孩子的頭,摸到頭的孩子坐到自己右邊的小朋友身邊,面對面坐好。
(2)教師一一驗證。
二、以客體為中心區(qū)分左右。
1、找右手。
師:請幼兒舉起自己的右手,看一看你和好朋友的右手在同一邊嗎?為什么?
師:怎樣才能讓我們的右手在同一邊?
2、用同樣的方法觀察我們的右腿、右眼……
3、游戲《用你的x手摸摸好朋友的xxx》
(1)第一次先請一邊的孩子聽指令做動作,另一邊的孩子驗證對不對,對的獎勵一顆五角星。
(2)第二次交換。
(3)兩位好朋友一起聽指令做動作。
(4)最后五角星最多的小朋友為勝利者。
三、幼兒操作。
1、幼兒翻到幼兒用書——數(shù)學p6《區(qū)分左右》。
2、幼兒在教師指導下進行練習,進一步鞏固左右的方位。
小班科學領域說課稿篇十二
樹是活的植物,生長在一定的環(huán)境里,是有生命的物體。
過程與方法:
初步認識真正的觀察應該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行;。
用各種感官觀察大樹;。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量;。
用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態(tài)度、價值觀:
懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認識;。
發(fā)展觀察大樹的興趣,體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受;。
在觀察過程中,培養(yǎng)與他人合作的習慣。
了解觀察的目標和方法,認識到觀察的重要性。
能夠?qū)W會記錄和學會討論、學會傾聽。
一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄本。
一、直接出示課件(梧桐樹的照片)。
1.你看到了什么?這是一棵什么樹呢?(這是一幅梧桐樹的照片)。
2.請大家仔細地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點?
3.學生匯報:(要求仔細傾聽,并大膽說出新的發(fā)現(xiàn),同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息)。
二、回憶中的大樹。
2.學生匯報:(補充圖片上沒有的知識)。
4.學生合作交流:為什么想看真正的大樹?(再去看一看,是不是能看到更多的內(nèi)容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)。
三、觀察真正的大樹。
1.交流匯報:引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內(nèi)容、觀察方法、需要借助的工具等)。
2.觀察注意事項:進入到草叢中,觀察大樹時,我們要注意什么?把觀察到的信息,我們該怎么辦?(用自己喜歡的方式:簡短的詞語、畫畫等方式記錄在觀察記錄本上)。
四、課外延伸。
2.課外作業(yè):觀察跟課堂中不一樣的大數(shù)并做好記錄。
3.準備材料:記錄本、一張紙,一支鉛筆(蠟筆),一把軟尺,一個放大鏡。
1.我看到了什么。
觀察內(nèi)容:樹枝、樹干、樹瘤等等。
觀察方法:看、摸、聞、聽。
借助工具:繩子。
小班科學領域說課稿篇十三
《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點:易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關幼兒許多紙的疑問與話題,如:“為什么在臘光紙上不好畫畫呢?”“為什么皺紋紙放在水里會退色?”“為什么宣紙放在顏料水會變顏色?”“你們瞧,紙會飛起來!”……這是幼兒的興趣點。因此這一課題有一定的教育價值,既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密,又有利于長遠發(fā)展,激發(fā)其創(chuàng)造的意識,且其教育資源豐富,有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等,對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學領域水平目標中提出:“嘗試運用基本的科學方法探究問題,能大膽提出問題,發(fā)表不同的意見,”以及本班幼兒探索欲望強,喜歡動手操作,能較好地運用語言與同伴進行溝通和交流,會喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來看,我將《紙》定位為一個系列活動,本次活動《神奇的紙》是系列活動之一,著重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性,寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動中,這與新的課程標準指出:“孩子的學習要來源于游戲,來源于生活。”的情況相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異,制定本次目標:
1、引導幼兒積極參與探索活動,發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會用簡單的方法記錄自己的操作過程及結果,樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性,既是本次活動的重點也是難點。
1、環(huán)境創(chuàng)設:師生共同布置時裝表演的舞臺。
2、經(jīng)驗準備:
(1)教育的整合應該把一日生活看著是一個教育整體,因此,活動前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一,并知道各種各樣紙的名稱、種類。開展了體育活動《扔紙球》《揪尾巴》,美術活動《染紙》《撕紙》等。
(2)幼兒有記錄、操作活動的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準備:
(1)時裝表演的vcd。
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
1、課件激趣法:
托爾斯泰指出“成功的教學,需要的不是強制,而是激發(fā)學生的學習興趣?!北净顒釉谶@方面進行了大膽的嘗試。我以看課件“時裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過形象生動、色彩鮮艷的紙服裝,讓幼兒了解紙時裝的材料及制作方法,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,及進行時裝表演的欲望。
2、記錄比較法。
《綱要》中指出:“通過探索操作,每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn),在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性,或者有一些處于半意識狀態(tài)東西,通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_(如繪畫、記錄表等)形成想法?!币虼宋也捎昧擞涗洷容^法,它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來,并通過比較,發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密。活動中,我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時,在幼兒操作過程中,我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進行比較,而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性,在此基礎上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),在相互的分享中,師幼共同歸納出紙共同的特點與不同的特性,從而突破活動的重難點。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法:
《指南》的科學領域中提出“學習運用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力,在觀察中幼兒能主動參與,積極性高,能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們在整個活動中注意引導幼兒運用多種感官來觀察、探索、實踐,如:用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸,感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同,動手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動中,因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心,也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性,從而為突破本次活動的重難點打下鋪墊。
《認識竹子》作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收......
《認識時間》作為一名老師,時常需要用到說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的大班科學領域......
小班科學領域說課稿篇十四
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學領域?;顒訛橛變航榻B了大石頭在陽光、雨水、風的作用下碎裂成小石塊,在河水沖擊下相互摩擦碰撞,最后被磨成鵝卵石的科學知識。《綱要》明確指出,引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點,變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動內(nèi)容緊扣幼兒實際生活中常見的事物,能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動將通過幼兒的觀察討論,一方面了解鵝卵石的形成,另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上,特制定如下的三維目標:
1.情感目標:能對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。
2.能力目標:通過動手操作等活動,運用各種感官,提高動手動腦探究問題的能力。
3.認知目標:了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關系的過程。因此本次活動的重點是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下,最后形成鵝卵石的過程。而難點在于幼兒能關心周圍環(huán)境,在玩中體驗科學的重要和趣味。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一,所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。下面我對幼兒情況做簡要分析:
大班的幼兒好學好問,能初步理解事物內(nèi)在的因果關系,抽象概括能力開始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主,從問“是什么”上升到“為什么”,好奇心和求知欲旺盛。這一時期的幼兒語言表達能力逐漸增強,記憶力有明顯的'發(fā)展,但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足,還需要老師正確的指導。因此這些都將成為我組織活動考慮的因素。
《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習的主體。因此,在本次活動中我采用以游戲法為主,觀察法、討論法為輔,引導幼兒通過觀察圖片,與同伴討論,達到了解鵝卵石的形成過程,同時提高幼兒的觀察能力和表達能力,交流觀察的過程和結果。
環(huán)境是幼兒的第三位教師,為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料,方便幼兒動手嘗試,增添了活動的趣味性,我的活動準備如下:
1、《變形金剛》簡短視頻一段;。
2、鵝卵石實物若干;。
3、鵝卵石形成的過程圖片若干幅;。
4、橡皮泥若干。
基于以上分析,下面具體說說我的活動過程,設計如下環(huán)節(jié):視頻導入,激發(fā)求知;實物展示,感知對象;圖片展示,深化理解;游戲活動,增添趣味。
1.視頻導入,激發(fā)求知。
好動是幼兒的特征之一,而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此,我會采用視頻導入活動。在活動之初,我會向幼兒播放《變形金剛》的簡短視頻。在幼兒觀看后,并因勢提問:“小朋友們,你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說出答案后,伺機引出活動主題:“石頭變形記”,以此調(diào)動幼兒的好奇心。
2.實物展示,感知對象。
在幼兒對“石頭會變形”這個問題有強烈的求知欲時,我會呈現(xiàn)鵝卵石這一實物。請每位小朋友來摸一摸鵝卵石,同時說一說摸到的感覺,觀察鵝卵石的特點,達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后,我會引導幼兒聯(lián)系實際生活,想一想、說一說鵝卵石在實際生活中有哪些應用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗,提高幼兒的觀察能力和口語表達能力。
3.圖片展示,深化理解。
之后,我會繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過程圖片,引導幼兒通過觀察、分組討論,能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過程。在此基礎上,我會進一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容,想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用,最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維,還可以提高幼兒的膽量,勇敢的表達自己的想法。同時達到培養(yǎng)幼兒對圖片內(nèi)容的領悟能力。
4.游戲活動,增添趣味。
以競賽判別輸贏的游戲,有助于滿足大班幼兒日益增長的好勝心理,因此活動的最后我將組織幼兒進行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會將幼兒分成3個小組,每組發(fā)放一大塊橡皮泥,通過比賽捏鵝卵石的形狀、速度來制定輸贏。通過這樣的環(huán)節(jié),為幼兒提供動手操作機會,幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒的興趣,為整個活動增添趣味。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動,特別是對幼兒能力、習慣的培養(yǎng),活動延伸不可缺少。因此,在活動之后我會鼓勵幼兒在周末的時候邀請父母一起走進公園,去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
以上就是我的說課,謝謝各位評委老師!
小班科學領域說課稿篇十五
1、通過看看講講,了解媽媽的肚子是寶寶小時候的“家”。
2、感受媽媽對寶寶的付出與關愛,有愛媽媽的情感。
1、圖片“肚子里的家”;
2、胎兒生長的錄像或圖片。
1、重點提問:你們都有家嗎?家里有誰?
2、有一位王老師,她的肚子里有一個家,你們想不想知道這是怎么回事呢?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。
1、第一部分:
重點提問:
(2)紅紅和綠綠是怎么想的?你覺得誰的話有道理呢?
2、第二部分
重點提問:
(1)現(xiàn)在你們知道老師的肚子為什么會這么大了嗎?
(2)教師小結:是呀,王老師肚子里住著小寶寶,老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家呀。
(3)你住過這樣的家嗎?當你住在這個家的時候,媽媽和你發(fā)生了什么有趣的事情呢?(幼兒介紹,并出示相應圖片)
(4)你們知道為什么我們寶寶現(xiàn)在都長得這么漂亮和聰明嗎?
(5)教師小結:原來當我們還在媽媽肚子里的時候,媽媽就為我們做很多很多事情,所以,我們每個寶寶都是那么的聰明和漂亮。
1、出示大枕頭,我們也來變個大肚子。
2、大著肚子撿物品、大著肚子擁抱、大著肚子洗衣服……
3、重點提問:
(1)大著肚子方便嗎?
(2)大著肚子做事情的時候,你有什么感覺?
寶寶在活動之前有向媽媽了解自己在媽媽肚子里的趣事,而在活動之后提議寶寶要向媽媽說一句好聽的話,或表示溫馨的動作。
小班科學領域說課稿篇十六
能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。以下是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的《呼—變大了》,歡迎大家閱讀,更多精彩內(nèi)容請關注應屆畢業(yè)生網(wǎng)。
1、觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
1、氣球,塑料袋,棉線。
2、《變大變小》音樂cd。
一、導入:
師:今天老師帶來了一個奇妙的朋友,先聽我說一個謎語,猜猜他是誰。(有一個東西很奇怪,胖也胖的快,瘦也瘦的快,胖了飛上天,瘦了落下來)。
幼:氣球。
二、觀察氣球變大變小。
師:現(xiàn)在這個氣球是胖的還是瘦的?是大的還是小的?
幼:瘦的,小的。
師:我怎么能讓這個氣球變大呢?
幼:吹氣……。
師:氣球變大了,如果我一直吹一直吹氣球會怎么樣?
幼:破,爆炸。
幼:放氣,撒氣。
幼:漏氣……。
師:氣球漏氣的時候是慢慢漏氣的,還是一下子漏氣的?
幼:慢慢漏氣的.……。
三、嘗試給充氣物品充氣。
師:你還知道哪些東西是充氣的嗎?
幼:皮球、熱氣球、游泳圈……。
師:我還知道有一個東西也是可以充氣的,(塑料袋),你來試試怎么能讓塑料袋充氣呢?
幼:每人一個嘗試。
四、游戲:“變成一只大氣球”
(1)請幼兒想象自己是一只大氣球,教師給氣球充氣,幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
(2)幼兒手拉圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。
(3)幼兒牽手拉個圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。