總結(jié)能夠提高我們對(duì)事物的洞察力和思考能力。總結(jié)要突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，具體地描述自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲，以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié)內(nèi)容，可以為大家提供借鑒和參考。
誦讀工作總結(jié)篇一
為了推動(dòng)我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，為了豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統(tǒng)文化的'博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，而讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語(yǔ)文科組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等。總的來(lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語(yǔ)文科組開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加的完美！
此次比賽是在各級(jí)段認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，聲情并茂，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評(píng)委及全體師生，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在“書(shū)香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開(kāi)端。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
目前，我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛(ài)，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f(shuō)經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見(jiàn)成效。
誦讀工作總結(jié)篇二
的作用，為加深師生中華文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
一年級(jí)：第一學(xué)期：《三字經(jīng)》；第二學(xué)期《三字經(jīng)》
二年級(jí)：第一學(xué)期：古詩(shī)23首；第二學(xué)期：成語(yǔ)故事，成語(yǔ)積累
三年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
四年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
五年級(jí)：第一學(xué)期：第一單元古詩(shī)、對(duì)聯(lián)；第一單元宋詞部分及名言
教師自定內(nèi)容：《龍鳳字經(jīng)》、《瘋狂背誦古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、課標(biāo)規(guī)定的60首古詩(shī)、《成語(yǔ)世界》等資料。
1、測(cè)評(píng)
自測(cè)。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開(kāi)展平時(shí)的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測(cè)，自測(cè)采用六級(jí)三段制。
抽測(cè)。期中后各班自測(cè)結(jié)束，學(xué)校將對(duì)各班自測(cè)情況進(jìn)行檢
測(cè)，檢測(cè)主要采用抽測(cè)，在各段抽幾位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，將他們的完成百分比與各段的百分?jǐn)?shù)相結(jié)合，以確定分值，并將檢測(cè)結(jié)果與各班的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)結(jié)合。
檢查項(xiàng)目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學(xué)生背誦、熟讀、誦讀達(dá)到的程度和數(shù)字統(tǒng)計(jì)、學(xué)生結(jié)合誦讀抄寫(xiě)或默寫(xiě)情況等。
交流。校內(nèi)每學(xué)期要開(kāi)展一次集體和學(xué)生個(gè)人的誦讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀年級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。
2、獎(jiǎng)勵(lì)
附：60首古詩(shī)各年段的要求國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案
八年級(jí)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育
實(shí)施方案
把國(guó)學(xué)經(jīng)典貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持每天誦讀經(jīng)典，確保誦讀內(nèi)容的落實(shí)，八年級(jí)組擬定誦讀如下經(jīng)典：
1.歸園田居
2.使至塞上
3.渡荊門(mén)送別
4.登岳陽(yáng)樓
5.長(zhǎng)歌行
6.野望
7.早寒江上有懷
8.望洞庭湖贈(zèng)張丞相
9.黃鶴樓
10.送友人
11.秋詞
12.魯山山行
13.浣溪沙
14.十一月四日風(fēng)雨大作
15.雨霖鈴
16.漁家傲
17.蝶戀花
18.水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
19.清平樂(lè)
20.鵲橋仙
21.踏莎行
22.一剪梅
23.滿(mǎn)江紅
24.卜算子
25.青玉案
26.破陣子
27.一剪梅
28.蘭陵王
30.暗香
誦讀工作總結(jié)篇三
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，我鎮(zhèn)于20xx年x月xx日下午組織全鎮(zhèn)師生進(jìn)行了以“誦中華經(jīng)典美文，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園”為主題的中華誦·20xx經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，促進(jìn)了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神;同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。本活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)校是后泥河小學(xué)、任各莊小學(xué)、新莊子小學(xué)。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。像任各莊小學(xué)、后泥河小學(xué)在這方面做的比較好，他們利用每周一升旗講話(huà)時(shí)間進(jìn)行才藝展示——背詩(shī)詞，誦美文。不過(guò)在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一下問(wèn)題。
“細(xì)節(jié)決定成敗?！蔽矣X(jué)得這句話(huà)很有道理，就拿上周的誦讀大賽來(lái)說(shuō)吧。在這我是想說(shuō)學(xué)校管理要做細(xì)，任各莊小學(xué)是準(zhǔn)備時(shí)間最短的學(xué)校，但是對(duì)這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作做的非常到位，感覺(jué)每個(gè)人都把學(xué)校的事當(dāng)成了自己的事來(lái)做，到那給人很溫暖的感覺(jué)，還有幾個(gè)學(xué)校準(zhǔn)備也很充分，個(gè)別學(xué)校就稍差些了。
首先，要注意朗誦內(nèi)容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達(dá)悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語(yǔ)句中感受到，這樣也好表達(dá)些。
其次，是個(gè)人形象和禮儀問(wèn)題，衣著要整齊，舉止要規(guī)范(比方說(shuō)上下臺(tái)鞠躬或敬禮)，另外，既然是經(jīng)典朗誦，必然要配上一些人物動(dòng)作，在做這些動(dòng)作時(shí)一定要注意和文本內(nèi)容搭的上，而且盡量做得有韻味。
再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫(xiě)作背景，來(lái)增加對(duì)文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節(jié)奏，語(yǔ)氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達(dá)到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。
最后是語(yǔ)言表達(dá)要能夠和文本節(jié)奏共起伏，要讓人在聽(tīng)不清你講什么的情況下能感覺(jué)到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動(dòng)聽(tīng)者，其實(shí)，坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的，只是靠著情緒的起伏在聆聽(tīng)。用普通話(huà)講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動(dòng)作。
在今后的工作中，我們要堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加美好。
誦讀工作總結(jié)篇四
1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。2.初步了解三字經(jīng)。
五、教學(xué)過(guò)程。
2、錄音范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、粗略講解。
5、指名領(lǐng)讀。
2、學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專(zhuān)心致志，持之以恒，才會(huì)有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專(zhuān)心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習(xí)，學(xué)校為什么不和菜市場(chǎng)放在一起？這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長(zhǎng)的土壤。
課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》。
誦讀工作總結(jié)篇五
中華族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。
半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓讓孩子們從此受益終身。在活動(dòng)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生著變化：
這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中,我采用了多種多樣的激勵(lì)形式，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的`記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。讓我們?nèi)杖照b讀，將心浸潤(rùn)于幽幽書(shū)香之中。在那短小精悍的字里行間感受前人為人處事、修身治國(guó)之道。踏著滿(mǎn)溢墨香的小徑，追尋前人求索的足跡。在一字一句的吟誦中，與先賢對(duì)話(huà)，用心靈觸摸中華民族的文化脈搏，逐漸養(yǎng)成博大寬厚的思想人格。
首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。誦讀給學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰！經(jīng)典誦讀活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
誦讀工作總結(jié)篇六
現(xiàn)代學(xué)校追求個(gè)性化辦學(xué)，而學(xué)校個(gè)性，就其本質(zhì)而言是這所學(xué)校的文化個(gè)性。學(xué)校文化是這所學(xué)校的內(nèi)涵，是這所學(xué)校的辦學(xué)特色，是這所學(xué)校的精神積淀，是這所學(xué)校的核心優(yōu)勢(shì)和生命所在。因此，在“以書(shū)香為伴，與生命同行”辦學(xué)理念和“打造現(xiàn)代的‘書(shū)香門(mén)第’，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的新人”辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我校選擇了書(shū)香、墨香這兩條基本的重要途徑來(lái)營(yíng)造一種適應(yīng)生命成長(zhǎng)的校園文化，并努力地追尋著書(shū)聲瑯瑯、文墨溢香的校園文化品味。十幾年的探索，墨香已成為鮮明的辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，近幾年，我校又以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典對(duì)話(huà)，讓經(jīng)典滋潤(rùn)師生精神生命、養(yǎng)育心靈睿智，不斷豐富和拓展書(shū)香學(xué)校的文化內(nèi)涵和外延。
最初，為豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，拓展學(xué)生的視野，結(jié)合課堂教學(xué)，旁征博引，走進(jìn)經(jīng)典，引領(lǐng)經(jīng)典誦讀。他們有的以格言警句、成語(yǔ)為主題，有的以唐詩(shī)宋詞為主題開(kāi)展了豐富多彩的誦讀活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)明顯得到提升。特別是在習(xí)作、表達(dá)、理解、分析等方面優(yōu)于其它班級(jí)。在實(shí)驗(yàn)班的影響下，部分班級(jí)也相繼開(kāi)展了誦讀活動(dòng)：讀三字經(jīng)，誦唐詩(shī)宋詞，讀經(jīng)典美文等。在探索中，老師們形成了共識(shí)：經(jīng)典誦讀可以積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
20xx年，在“以書(shū)香為伴，與生命同行”的辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，啟動(dòng)了《營(yíng)造書(shū)香學(xué)校，提升生命質(zhì)量》課題，確立了“誦讀經(jīng)典，潤(rùn)澤生命”的誦讀要旨，明確了各年段誦讀的內(nèi)容和要求；設(shè)置了“讀書(shū)課”，將地方課時(shí)進(jìn)行分解，讓晨讀、午讀等閱讀進(jìn)課時(shí)，讓學(xué)生多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，激活學(xué)生的心靈。
隨著實(shí)踐的深入，其認(rèn)識(shí)也不斷得到升華：經(jīng)典詩(shī)文誦讀不再是語(yǔ)文教學(xué)的延續(xù)而是成為建設(shè)書(shū)香校園的途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的'載體，是師生生命成長(zhǎng)的需要。從關(guān)注課堂，到關(guān)注課程，再到關(guān)注生命；從關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的積累，到關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，再到關(guān)注人文素養(yǎng)與生命品位的提升，經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
1、與環(huán)境結(jié)合。
在紅星路小學(xué)到處都可以感受到由墨香、書(shū)香形成的視覺(jué)沖擊和精神陶養(yǎng)：校園走廊、櫥窗上的名言警句，經(jīng)典詩(shī)文等書(shū)法作品，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，每天十分鐘的配樂(lè)誦讀，陶冶著學(xué)生的性情，紅領(lǐng)巾廣播站的誦讀欄目，開(kāi)拓著學(xué)生的視野。詩(shī)意盎然的班級(jí)，豐盈著學(xué)生的生命。
2、與活動(dòng)結(jié)合。
將古詩(shī)文誦讀貫穿于豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。在每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列與“古詩(shī)文誦讀”有關(guān)的活動(dòng)。有“走近詩(shī)人”的探究活動(dòng)，通過(guò)研究古詩(shī)詞的文學(xué)常識(shí)、詩(shī)人的生平、寫(xiě)作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有“古韻童聲”的吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；有以辦與古詩(shī)詞相關(guān)的板報(bào)、專(zhuān)欄、班刊以及個(gè)人小詩(shī)集等形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩(shī)文誦讀能力。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓會(huì)唱的、會(huì)畫(huà)的、會(huì)跳的、會(huì)誦的、會(huì)寫(xiě)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己最“亮”的一面。學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，得到啟迪與熏陶。
“六一”兒童節(jié)“詩(shī)意童年”的經(jīng)典誦讀會(huì)，舞臺(tái)上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩(shī)的意韻；有的古詩(shī)配畫(huà)，把人引進(jìn)詩(shī)的意境；有的古詩(shī)配唱，似乎是詩(shī)人在千古絕唱；還有“三字經(jīng)”配“花巴掌”，唱出了孩子們的天真和浪漫。“點(diǎn)頌詩(shī)歌”是孩子們最后的一個(gè)展示節(jié)目，觀眾點(diǎn)那一首孩子們就吟誦那一首，點(diǎn)一個(gè)主題，孩子們就吟誦一組詩(shī)。在這里，孩子們是詩(shī)人，引領(lǐng)著我們一起走進(jìn)詩(shī)的意境。
3、與學(xué)科結(jié)合。
與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的良性互動(dòng)。如在識(shí)字中積累成語(yǔ)；在閱讀中品讀詩(shī)文；在習(xí)作中引用詩(shī)詞名句等。
與音美等學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)的創(chuàng)作實(shí)踐；音樂(lè)教學(xué)中配樂(lè)吟唱古詩(shī)文或舞蹈；體育教學(xué)中將古詩(shī)文誦讀融入跳繩、踢毽子等活動(dòng)中；信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩(shī)文小報(bào)等。我們常常會(huì)看到音樂(lè)課上孩子們或給經(jīng)典的古詩(shī)配上節(jié)奏，即興來(lái)上一段精彩的說(shuō)唱，或者在優(yōu)美的音樂(lè)聲中深情吟唱、舞蹈；美術(shù)課上，孩子們常常以詩(shī)為內(nèi)容，爭(zhēng)相描繪詩(shī)中的意境。
與寫(xiě)字教育結(jié)合，“寫(xiě)字教育”是我校的特色課程，將“書(shū)法”與“經(jīng)典詩(shī)文”兩件中國(guó)文化瑰寶加以整合式地開(kāi)掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。每周的寫(xiě)字課上，師生共同書(shū)寫(xiě)誦讀的內(nèi)容，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們?cè)谡b讀本上臨寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生更能體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生那或娟秀，或剛勁的字跡；或獨(dú)具個(gè)性的低吟著實(shí)體現(xiàn)了他們對(duì)經(jīng)典的喜愛(ài)。
4、與班級(jí)工作結(jié)合。
為全面推進(jìn)誦讀工程的開(kāi)展，學(xué)校對(duì)誦讀工程建章立制，規(guī)定各班黑板報(bào)設(shè)有每周一詩(shī)專(zhuān)欄。學(xué)生每天背誦時(shí)間不少于20分鐘。要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩(shī)進(jìn)行賞讀，班級(jí)周周考核每周一詩(shī)，每學(xué)期以古詩(shī)考級(jí)的形式對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查，將檢查考核的情況，作為班級(jí)、教師、學(xué)生評(píng)優(yōu)的條件。制度的完善，檢查力度的增大，進(jìn)一步促進(jìn)和保證了活動(dòng)的開(kāi)展，提高了活動(dòng)效果。
5、與校本培訓(xùn)結(jié)合。
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，教師必須具備較豐厚的人文素養(yǎng)。因此，圍繞古詩(shī)文誦讀我校組織了各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)，如古詩(shī)文課堂教學(xué)研討課、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞誦讀比賽、古詩(shī)詞賞析沙龍等，夯實(shí)教師的古詩(shī)文底蘊(yùn)，激活教師的教學(xué)智慧。
經(jīng)典是民族永恒的寶藏。在全校師生的共同努力下，我校的誦讀活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，充滿(mǎn)生機(jī)。
1、以詩(shī)育德，塑造人格美。
古詩(shī)文中蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，將“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的思想藝術(shù)化，以詩(shī)詞曲賦的形式記載下來(lái)，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動(dòng)中，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性，雅的情趣和美的人品。
2、以詩(shī)啟智，滲透智慧美。
古詩(shī)文是古代圣賢思想與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的精神與智慧的能量。大量的誦讀和積累能夠訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。因此，孩子們?cè)谡b讀中不僅能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀人文素養(yǎng)，還能發(fā)展智力，陶冶情操。
3、以詩(shī)品美，感悟藝術(shù)美。
優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽香的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，無(wú)不以其抒情的美、技巧的美來(lái)感染人，以其豐富的意象和美妙的意境，對(duì)人的性情產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)人的精神領(lǐng)域進(jìn)行凈化、延伸和升華。讀之則朗朗上口，誦之則心領(lǐng)神會(huì)，吟之則意氣飛揚(yáng)。在誦讀中生命的能量在無(wú)比的歡愉中得到釋放，心靈在自由而舒展的意境中獲得怡心的體驗(yàn)和感受。
對(duì)學(xué)校教育而言，通過(guò)古詩(shī)文誦讀營(yíng)造一種適應(yīng)生命成長(zhǎng)的“書(shū)香”只是一個(gè)點(diǎn)的突破。它正像那宣紙上的一個(gè)生動(dòng)的墨點(diǎn)，通過(guò)全校師生反復(fù)濡染，才讓我們聞到了書(shū)墨飄香，聽(tīng)到了生命律動(dòng)，看到了滿(mǎn)園春色。它帶給我們的啟示不只是今天的收獲，更是明天的求索。
誦讀工作總結(jié)篇七
以文化認(rèn)同教育為主旨的誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)是我縣開(kāi)展民族精神教育的有效裁體?；顒?dòng)至今已歷時(shí)三年。三年來(lái)，我校圍繞縣教育局、縣德育室的工作步驟，通過(guò)營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，家庭教育的有效滲透等舉措，使讀經(jīng)活動(dòng)制度化、日常化、生活化讓學(xué)生走近經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生。
1.建立機(jī)構(gòu)組建領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)參與指導(dǎo)，德育處、教導(dǎo)處、大隊(duì)部共同組成的讀經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動(dòng)的總策劃，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)讀經(jīng)的內(nèi)容安排，教導(dǎo)處、德育處定期與不定期地進(jìn)行抽查。組建由校長(zhǎng)擔(dān)任為組長(zhǎng)，德育主任、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任老師、校語(yǔ)文骨干老師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。三年中，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，制度的健全，讀經(jīng)一直正常有序的開(kāi)展。
2.制定計(jì)劃全面落實(shí)。結(jié)合我?！敖裉煨袆?dòng)計(jì)劃——閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”所提出的要求，制定翔實(shí)“讀經(jīng)活動(dòng)”計(jì)劃，明確各個(gè)年級(jí)讀經(jīng)的重點(diǎn)內(nèi)容。做到定內(nèi)容——一、二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī)，五年級(jí)除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外，還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇；定時(shí)間——每天“二”個(gè)十分鐘，即：晨讀十分鐘、午間閱覽十分鐘；定責(zé)任人——班主任老師。
3.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)組織培訓(xùn)。學(xué)校工作者的主體對(duì)象是教師，而教師觀念轉(zhuǎn)變與否是取決讀經(jīng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)是這樣，德育活動(dòng)更是如此。因此，在開(kāi)展“閱讀經(jīng)典詩(shī)文”的活動(dòng)中，我們始終地把教師的培訓(xùn)工作放在首位，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、組織觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等形式解決讓學(xué)生讀什么，怎樣讀，什么時(shí)間讀等問(wèn)題，統(tǒng)一了誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)學(xué)生文化積淀，對(duì)孩子的人文素養(yǎng)的形成，對(duì)孩子的人格培養(yǎng)重要意義的認(rèn)識(shí)。
著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯指出，讓每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，讓每一面墻壁都具有教育意義。這一論述揭示了環(huán)境教育的重要作用。在讀經(jīng)活動(dòng)中，我校十分注重校園詩(shī)意環(huán)境的建設(shè)，烘托讀經(jīng)氛圍。在教學(xué)樓主體墻壁懸掛大幅標(biāo)語(yǔ)，在食堂里張貼愛(ài)惜糧食的詩(shī)句，在花園里豎有書(shū)寫(xiě)上愛(ài)護(hù)花木詩(shī)句的牌子，在樓梯口懸掛以“謙讓、守序”為內(nèi)容的警示標(biāo)語(yǔ)，在過(guò)道的墻壁粘貼“互敬互愛(ài)、樂(lè)為小善”為主題的名言警句，在學(xué)校的櫥窗陳列學(xué)生書(shū)寫(xiě)的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》片斷的書(shū)法作品學(xué)生在濃濃的詩(shī)意環(huán)境的熏陶下，激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典名著的興趣。
在不斷美化學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校的每個(gè)班主任也為美化教室的環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教室的黑板一角寫(xiě)上每一日一句的古詩(shī)文名句，并附注釋?zhuān)W(xué)生摘抄背誦，各個(gè)班級(jí)以古詩(shī)文誦讀為題材在黑板報(bào)列有專(zhuān)欄，內(nèi)容有古詩(shī)文作家之小故事，古詩(shī)文作者、朝代、作品大連串，古詩(shī)文名句集錦，古詩(shī)文誦讀一得內(nèi)容之豐富，形式之多樣，再加上每天早晨，午間的集體朗誦，學(xué)生抬頭俯眼的是古詩(shī)文，耳聞目睹的是古詩(shī)文，古詩(shī)文誦讀伴學(xué)生的校園生活。
以走進(jìn)經(jīng)典為主題的讀經(jīng)活動(dòng)，有別于語(yǔ)文課堂教學(xué)。在不影響教學(xué)秩序，不影響正常課務(wù)，不加重學(xué)生負(fù)責(zé)，不規(guī)定硬性任務(wù)的前提下，能讓每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生始終樂(lè)此不疲地參與活動(dòng)，這是個(gè)全新的課題。為保持讀經(jīng)活動(dòng)的長(zhǎng)效性，以避免“說(shuō)得多，干得少；平時(shí)松松垮垮，檢查時(shí)突擊應(yīng)付”的現(xiàn)象，我們的做法是：樹(shù)立典型，弘揚(yáng)先進(jìn)，全面推進(jìn)，人人參與。就學(xué)校而言，我們做了以下工作。
(1)德育處主任輔導(dǎo)，明確讀經(jīng)活動(dòng)的要求；
(2)示范引領(lǐng)，確立模式，各班根據(jù)自己班級(jí)特色展開(kāi)活動(dòng)，活化模式；
(3)校級(jí)評(píng)比，重視考核，評(píng)出讀經(jīng)的優(yōu)秀班級(jí)；
(4)不斷總結(jié)，全面普及，每個(gè)班級(jí)都參與這項(xiàng)活動(dòng)。就學(xué)生而言，我們的推進(jìn)步驟是：示范誦讀，利用做廣播操前，讓優(yōu)秀學(xué)生表演；個(gè)體展示，利用星期三紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開(kāi)播機(jī)會(huì)，讓學(xué)生誦、演、唱；摘抄本評(píng)比，看一看，比一比，哪位學(xué)生搜集的古詩(shī)名句多；評(píng)出先進(jìn)，結(jié)合爭(zhēng)章，班主任授予閱讀章一系列的舉措不但增強(qiáng)學(xué)生讀經(jīng)積極性，同時(shí)激發(fā)了教師指導(dǎo)參與讀經(jīng)活動(dòng)熱情，使讀經(jīng)活動(dòng)按計(jì)劃、有步驟的推進(jìn)。
效性，具體做法是：
1、我校把讀經(jīng)活動(dòng)作為學(xué)校藝術(shù)教育的載體，作為藝術(shù)節(jié)比賽的一項(xiàng)常規(guī)項(xiàng)目。
2、開(kāi)展“讀經(jīng)”活動(dòng)主題會(huì)。自開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)以來(lái)，每月一次的讀經(jīng)隊(duì)會(huì)已成慣例，每逢此時(shí)這班來(lái)了賽詩(shī)會(huì)，那班搞一個(gè)擂臺(tái)賽，他班來(lái)個(gè)古詩(shī)文接龍，我班來(lái)個(gè)古詩(shī)新說(shuō)，隊(duì)員們你方唱罷我上場(chǎng)，大家你吟一首我背一句，校園里書(shū)生瑯瑯，一片熱鬧。
3、舉行“賽詩(shī)活動(dòng)”。20xx年至今，我校連續(xù)舉辦了三次具有較大規(guī)模的賽詩(shī)活動(dòng)。每學(xué)期期初的賽詩(shī)活動(dòng)，既是匯報(bào)假期學(xué)習(xí)，也是展示才藝的機(jī)會(huì)，賽詩(shī)會(huì)滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心，釋放了學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、舉行主題大隊(duì)會(huì)，20xx年十一月，我校利用學(xué)校新校名揭牌之際，召開(kāi)了“傳承育才文化，弘揚(yáng)民族精神”的讀經(jīng)起動(dòng)會(huì)。20xx年五一節(jié)前夕，我校舉行了“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生”為主題讀經(jīng)活動(dòng)匯報(bào)會(huì)。20xx年六一節(jié)前夕，我校組織了“讀經(jīng)典，迎六一”為主題的大隊(duì)活動(dòng)各種形式的讀經(jīng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)我祖國(guó)文化的熱情，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
古詩(shī)文誦讀，要求學(xué)生背多少，記多少，沒(méi)有硬性規(guī)定，班與班之間沒(méi)有統(tǒng)一的尺度，生生之間沒(méi)有劃一的標(biāo)準(zhǔn)，我們強(qiáng)調(diào)的是感悟，注重的積少成多，積小悟成大悟，這樣自然而然，瓜熟蒂落，厚積薄發(fā)，讀經(jīng)活動(dòng)的效果也就水到渠成。
理解的作用。低年級(jí)班主任要求自己所任班級(jí)小朋友排隊(duì)背詩(shī)回家，在教室離學(xué)校門(mén)衛(wèi)一百多米路程中。小朋友一邊行走，一邊吟誦古詩(shī)文，整齊的路隊(duì)，瑯瑯的書(shū)聲，受到在校門(mén)口等候孩子家長(zhǎng)的嘖嘖稱(chēng)贊。
為了讓讀經(jīng)活動(dòng)延伸到家庭，讓廣大家長(zhǎng)也積極參與我校的讀經(jīng)活動(dòng)，我們通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座等形式，向家長(zhǎng)宣傳我校開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)的意義，操作步驟，具體要求并將此活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合，親子同讀，攜手提高。我們將通過(guò)評(píng)選讀經(jīng)小博士，讀經(jīng)優(yōu)秀家庭的等多種鼓勵(lì)方式，促進(jìn)家庭讀經(jīng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。今年四月，我校又開(kāi)展了以“讀經(jīng)——讓我與孩子同成長(zhǎng)”為主題的征文活動(dòng)。家長(zhǎng)門(mén)的征文，內(nèi)容豐富，有的從自己的成長(zhǎng)角度介紹了自己讀經(jīng)體會(huì)；有的從以孩子的視野出發(fā)，介紹了讀經(jīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)；有的從讀經(jīng)能營(yíng)造家庭和諧的氛圍出發(fā)，介紹了讀經(jīng)意義在這基礎(chǔ)上我們?cè)u(píng)選出一等獎(jiǎng)?wù)魑娜泉?jiǎng)?wù)魑牧?，三等?jiǎng)?wù)魑木牌?BR> 三年的誦經(jīng)活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平得以提高，氣質(zhì)素養(yǎng)得以提升，民族精神在學(xué)生的心目得以復(fù)蘇與振興。當(dāng)然這僅僅是一些淺顯的嘗試及點(diǎn)滴體會(huì)，今后有待于不斷改進(jìn)。我們也真誠(chéng)的期待行家的指導(dǎo)，讓活動(dòng)更深層次的開(kāi)展下去，真正做到讀經(jīng)活動(dòng)常讀常新。
誦讀工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，并積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。在教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以素讀為主，理解為輔為手段進(jìn)行教學(xué)。并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。
1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每周五晨讀課間和每周一節(jié)閱讀課為誦讀時(shí)間。并基本保證每天不少于25分鐘的誦讀時(shí)間。學(xué)生自由讀，語(yǔ)文課的前10分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來(lái)回晃著走著背。
3、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長(zhǎng)檢查組員，對(duì)于會(huì)背的沒(méi)有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在第三小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。
友好區(qū)第三小學(xué)。
20xx年6月23日。
誦讀工作總結(jié)篇九
經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
誦讀工作總結(jié)篇十
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校組織全校師生廣泛參與，積極行動(dòng)，以開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生忠貞愛(ài)國(guó)、孝親敬長(zhǎng)、行為高雅、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品德，引領(lǐng)學(xué)生踐行忠孝雅誠(chéng)，弘揚(yáng)民族精神，營(yíng)造書(shū)香校園，而且取得了顯著的成效。
一、以隊(duì)伍建設(shè)為核心，成立“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校是“忠、孝、雅、誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的主陣地。為有效踐行忠孝雅誠(chéng)，弘揚(yáng)民族精神，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造書(shū)香校園，該校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。他們組成了整個(gè)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)小組，由教導(dǎo)室牽頭主抓“忠、孝、雅、誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，確?；顒?dòng)見(jiàn)成效。
二、以活動(dòng)為載體，升華內(nèi)化學(xué)生“忠孝雅誠(chéng)”道德品格。
（一）以課堂為陣地引領(lǐng)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)有效開(kāi)展。
該校還堅(jiān)持運(yùn)用快樂(lè)學(xué)習(xí)方法，讓廣大學(xué)生輕輕松松讀經(jīng)典：做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，人人是老師，處處皆教室，從而在全校形成了濃郁的誦讀經(jīng)典之風(fēng)，在潛移默化中為學(xué)生智慧的開(kāi)啟、文化的積淀、人格的塑造、道德的升華、素質(zhì)的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）以競(jìng)賽為舞臺(tái)引領(lǐng)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心中。
為調(diào)動(dòng)廣大師生的經(jīng)典詩(shī)文誦讀的積極性，開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。本學(xué)期，該校在全校師生中開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀四個(gè)一活動(dòng)”，即：每學(xué)期舉行一次全校性的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)；每月評(píng)選一次本班的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀小明星”；在各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上開(kāi)辟“經(jīng)典詩(shī)文誦讀園地”，每周更換一次；每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀手抄報(bào)評(píng)比。
我校在11月6日成功舉行了全校性的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)，14名選手經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終吳芳同學(xué)獲得第一名，將代表該校參加全鎮(zhèn)的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。
三、以文化環(huán)境為依托，營(yíng)造以“忠孝雅誠(chéng)”為中心的良好育人氛圍。
“環(huán)境會(huì)說(shuō)話(huà)”，營(yíng)造良好的育人環(huán)境可以潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生道德規(guī)范意識(shí)。
本學(xué)期以來(lái)，該校切實(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，注重整體提升校園文化內(nèi)涵。該校的教學(xué)樓道文化按“學(xué)而有禮”、“學(xué)而有趣”、“學(xué)而有樂(lè)”、“學(xué)而有法”、“學(xué)而有識(shí)”、“學(xué)而有思”、“學(xué)而有獲”的順序?qū)訉犹嵘?；按中?guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的精髓，如：忠、孝、雅、誠(chéng)、仁、善、義、廉等張貼名人名言。多方位為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)愉悅、和諧、健康的環(huán)境，用環(huán)境凈化心靈，文明言行，陶冶情操。
“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在該校的深入開(kāi)展，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。從這些經(jīng)典詩(shī)文中，提高了孩子的見(jiàn)識(shí)、胸懷、品格等方面修養(yǎng)，可以使他們從小打下堅(jiān)實(shí)的精神文明的烙印，可以從中汲取大量的精神營(yíng)養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義思想。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。如今，經(jīng)典誦讀已成了該校學(xué)生生活的一部分。大音稀聲，大象無(wú)形，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。“九層之臺(tái)，起于壘土”，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，該校將更加深入持久有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
誦讀工作總結(jié)篇十一
今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使今后工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
一．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)記錄。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至六年級(jí)的《名師導(dǎo)學(xué)》，購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等大量書(shū)籍。我經(jīng)常用晚上時(shí)間來(lái)閱讀這些備課資料，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制定各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每一類(lèi)內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二．增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別注重講解的清晰化，準(zhǔn)確化、情感化、條理化、生動(dòng)化、做到層次分明同，深入淺出；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮、每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三．虛心請(qǐng)教其他老師。雖然我已經(jīng)有15年教齡，但在教學(xué)上，有疑問(wèn)的地方，就拿出來(lái)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四．認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，在層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店和網(wǎng)上去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)測(cè)試批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試情況，將他們?cè)谧龅倪^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。我常用中午時(shí)間和下午放學(xué)后的時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)先的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，如楊宇鋒、廖晶這兩位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，考試成績(jī)經(jīng)常不及格，我就找來(lái)他們了解原因。楊宇鋒是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我就跟他講數(shù)學(xué)的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事提高他的興趣；廖晶是由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)，我就幫助她找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)她不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多寫(xiě)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，在升學(xué)考試中、兩人都及格，其中有一人達(dá)到優(yōu)秀。
六．積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。
做了以上工作，取得一定的成績(jī)，但是還存在著很多不足之處，有待今后改進(jìn)。
誦讀工作總結(jié)篇十二
誦讀《日有所誦》里兒歌對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展誦讀影響深遠(yuǎn)。我校一直積極開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們二年級(jí)組也積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。
我們二年級(jí)組保證每周的周二、周三、周四早上晨讀時(shí)間和每周五中午的閱讀課為誦讀時(shí)間。
為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報(bào)、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。
誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诮衲甑脑┗顒?dòng)中就精心設(shè)計(jì)了一次展示活動(dòng)，生動(dòng)展示了學(xué)生對(duì)古詩(shī)、《三字經(jīng)》的掌握情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)生中有幾位書(shū)法寫(xiě)的特別好，畫(huà)畫(huà)得好，也把他們?nèi)谌牖顒?dòng)中，給有這樣特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)我們選擇有氣勢(shì)的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我們四年級(jí)學(xué)生的誦讀水平。學(xué)生對(duì)這一次活動(dòng)記憶深刻。
當(dāng)然，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
保證所有學(xué)生的參與。對(duì)每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
1、豐富了德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了德育內(nèi)涵，推動(dòng)了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦雖然有，但還不夠。
1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
總之，從小讓學(xué)生直面兒歌，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機(jī)場(chǎng)小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。
誦讀工作總結(jié)篇十三
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，這是無(wú)數(shù)有識(shí)之士的見(jiàn)解與共識(shí)，更是許多憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民愛(ài)國(guó)之士的呼吁與吶喊！三年之前，隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開(kāi)，經(jīng)典誦讀已成為民族精神教育的有效途徑與抓手。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣德育室的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育室精心策劃，全體班主任和語(yǔ)文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng)，夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣?，F(xiàn)將我校三年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下梳理與回顧：
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在這樣的理念指導(dǎo)下，我們制定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃。規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)德育室的總體要求，作了相應(yīng)的規(guī)定。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五年級(jí)學(xué)生以年級(jí)組為教研單位，使用彌光智慧小站編輯贈(zèng)送的經(jīng)典文化讀本第四冊(cè)及《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典美文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，又達(dá)成了著眼“熏陶”，注重“感悟”的共識(shí)，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
（一）引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營(yíng)造濃郁氛圍。
1、我們組織班主任及語(yǔ)文老師、閱覽課老師學(xué)習(xí)探討《崇明縣經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》，印發(fā)臺(tái)灣及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)。
2、以印發(fā)家長(zhǎng)信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，將學(xué)校的讀經(jīng)計(jì)劃、要求告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合，開(kāi)展親子共讀，形成家校合力，提高誦讀成效。
3、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、演播廳開(kāi)設(shè)古詩(shī)文誦讀欣賞等欄目，營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍；
4、學(xué)校開(kāi)辟古詩(shī)文文化長(zhǎng)廊。（有古詩(shī)文字畫(huà)展覽、名人鑒賞、古詩(shī)文中的美德故事介紹、古詩(shī)文內(nèi)涵解析及各項(xiàng)古詩(shī)文誦讀評(píng)比結(jié)果的宣傳欄等）。
（二）注重讀經(jīng)教研，提高讀經(jīng)實(shí)效。
2、各班主任、語(yǔ)文教師及閱覽課執(zhí)教老師，經(jīng)常反思讀經(jīng)指導(dǎo)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)得失，進(jìn)行個(gè)案研究，撰寫(xiě)讀經(jīng)案例，以利完善改進(jìn)。
（三）加強(qiáng)日常管理，形成讀經(jīng)制度。
1、各班級(jí)每周都要在教室的文化角抄錄2—3首古詩(shī)文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時(shí)間誦讀，并建立班級(jí)圖書(shū)角，配備相關(guān)資料。
2、學(xué)校為每個(gè)班級(jí)建立“班級(jí)誦讀古詩(shī)文檔案”；每個(gè)班主任為學(xué)生建立“誦讀古詩(shī)文個(gè)人檔案”。記錄班級(jí)、學(xué)生誦讀古詩(shī)文的詳細(xì)情況。班級(jí)里還有每個(gè)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的爭(zhēng)章進(jìn)度表，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。
3、部分班級(jí)還建立了學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn)展、閱讀成效，并及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。
4、開(kāi)展結(jié)對(duì)互助，同伴相扶活動(dòng)。有的是高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)互助，有的是同班級(jí)中進(jìn)展快的同學(xué)扶助相對(duì)滯后的學(xué)生。
（四）整合多方資源，有效拓寬途徑。
1、經(jīng)典誦讀與爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。（引導(dǎo)教師認(rèn)真依照縣級(jí)經(jīng)典誦讀金、銀、銅章要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)相輔相成、相得益彰。）。
2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。（通過(guò)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)略詩(shī)文內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。）。
3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。（引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長(zhǎng)中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)。）。
以經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的指標(biāo)之一）。
（五）組織多彩活動(dòng)，高漲讀經(jīng)情緒。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生根據(jù)作品的語(yǔ)言描繪、繪畫(huà)、編演，制作小報(bào)、從而活化詩(shī)文、再現(xiàn)詩(shī)文。
2、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次大型“誦讀古詩(shī)文”活動(dòng)。這些活動(dòng)有誦讀會(huì)（內(nèi)容有指定內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等）；詩(shī)文表演；中華經(jīng)典美德小故事講演、詩(shī)文圖展、書(shū)法展；詩(shī)文接力賽等?；顒?dòng)結(jié)束后評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和選手。
3、每年六一期間，結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級(jí)、集體中華經(jīng)典朗誦會(huì)。
4、以經(jīng)典誦讀為主題，開(kāi)展征文、演講等活動(dòng)。
值得一提的是，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們的班主任老師各負(fù)其責(zé)、各顯神通，創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法和形式，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。如：背一背，評(píng)選記憶小能手；寫(xiě)一寫(xiě)，硬筆書(shū)法展才華；畫(huà)一畫(huà)，經(jīng)典漫畫(huà)巧創(chuàng)作；演一演，吟頌詩(shī)文齊合作；品一品，撰寫(xiě)心得談體會(huì)等。
（六）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，有效推進(jìn)經(jīng)典誦讀學(xué)校形成“常態(tài)下的讀經(jīng)活動(dòng)評(píng)價(jià)”機(jī)制。以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系、以階段評(píng)價(jià)和學(xué)年度評(píng)價(jià)相綜合，積極探索評(píng)價(jià)模式，推進(jìn)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、所謂定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，就是既檢驗(yàn)各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生是否基本完成年初制定的閱讀量，同時(shí)要與年級(jí)組開(kāi)展的讀經(jīng)教研活動(dòng)、認(rèn)領(lǐng)的讀經(jīng)子課題推進(jìn)進(jìn)度、學(xué)生的掌握程度及行為內(nèi)化程度結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、所謂日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系，就是學(xué)校即重視日常抽查，看各年級(jí)、各班級(jí)規(guī)定時(shí)間是否確保、規(guī)定內(nèi)容是否落實(shí)，又要看各班級(jí)學(xué)生的讀經(jīng)爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r如何、學(xué)生在學(xué)校層面組織的各項(xiàng)讀經(jīng)活動(dòng)中的參與面、獲獎(jiǎng)等第等相聯(lián)系。
3、所謂階段評(píng)價(jià)和學(xué)年度評(píng)價(jià)相綜合，就是不以一次抽查、一次活動(dòng)為依據(jù)，允許暫時(shí)落后，容忍特殊緣由。而是以多次評(píng)價(jià)為綜合，從而形成學(xué)年度評(píng)價(jià)。
三年來(lái)，我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了一定的成效：
（一）學(xué)生的識(shí)字量在經(jīng)典誦讀中大大增加。
低年級(jí)學(xué)生是用手指著經(jīng)典教材來(lái)誦讀的，邊讀邊看，兒童通過(guò)反復(fù)聽(tīng)或讀某個(gè)字的讀音，同時(shí)觀看這個(gè)字的形狀來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。盡管他暫時(shí)并不理解這個(gè)字的含義，但是對(duì)這個(gè)字他卻能認(rèn)識(shí)，能讀出這個(gè)字來(lái)，能在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中“自動(dòng)”識(shí)字。據(jù)調(diào)查，到二年級(jí)結(jié)束，學(xué)生熟讀了大量經(jīng)典之作后，他們的平均識(shí)字量已經(jīng)達(dá)到2500個(gè)，有能力高者達(dá)到3000個(gè)左右，超出了新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的識(shí)字量，甚至有些連大人都不認(rèn)識(shí)的生僻字，他們都能輕松讀出來(lái)。以上這些現(xiàn)象，很多是我們始料不及的，有的甚至大大超出了我們?cè)械南胂蟆?BR> （二）學(xué)生的語(yǔ)言積累和寫(xiě)作能力得到提高。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也潛移默化地學(xué)習(xí)到了一些表達(dá)方法。從學(xué)生一篇篇在各級(jí)各類(lèi)的征文獲獎(jiǎng)習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。這也與經(jīng)典誦讀有著密不可分的關(guān)系。
（三）師生的人文素養(yǎng)得到提升。
經(jīng)典誦讀帶給我校師生的是一種精神境界的提升。事實(shí)證明古典經(jīng)文的誦讀，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。如學(xué)了“莫等閑，白了少年頭，空悲怯”后，學(xué)生知道了要珍惜光陰，于是逃作業(yè)的現(xiàn)象少了，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人少了。在日常生活中，他們懂得了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡牡览?。于是，說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)的人沒(méi)了。校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾、主動(dòng)勸阻同學(xué)的人多了?！凹核挥?，勿施于人”使他們知道了做人應(yīng)該多替別人著想?！按饶甘种芯€，游子身上衣”讓孩子們懂得了要孝敬長(zhǎng)輩。于是，三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨的日子里，孩子們忙開(kāi)了，他們做卡片、寫(xiě)賀詞、為母親洗腳、給長(zhǎng)輩倒茶、寫(xiě)信、做力所能及的家務(wù)他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“感恩”的旋律。。有媽媽生病了，孩子對(duì)媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，端茶遞藥，讓媽媽十分感動(dòng)，問(wèn)其原因，孩子說(shuō)：“《弟子規(guī)》上說(shuō)：‘親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床’，所以我要關(guān)心媽媽?！倍嗝纯上驳淖兓?，多么神奇的變化。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們的老師也不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)著自己，教育理念得到了提升，人文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。他們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典的教育，不是一種時(shí)尚追求，而是在學(xué)生心中根植一種理念；不是一種功利行為，而是為學(xué)生終身發(fā)展投資。
學(xué)生們從經(jīng)典詩(shī)文中受到了熏陶與感染，他們從愛(ài)班集體開(kāi)始。人人講正氣，求上進(jìn)，形成健康向上的班風(fēng)，增強(qiáng)了集體凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。在近三年的班集體驗(yàn)收中，校合格班集體達(dá)到100%，優(yōu)秀班集體達(dá)30%以上。
道德教育，對(duì)于學(xué)校而言，可謂任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)人一下子全面提高道德境界很難，短期內(nèi)養(yǎng)成健康崇高的道德習(xí)慣也做不到，但從一點(diǎn)一滴做起并不難，每天提高一點(diǎn)道德認(rèn)識(shí)，每天形成一點(diǎn)道德思想，每天鍛煉一點(diǎn)道德意志，每天獲得一點(diǎn)道德體驗(yàn)，人人都能夠而且應(yīng)該做得到。開(kāi)展經(jīng)典誦讀，便起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用！
誦讀工作總結(jié)篇十四
我班積極響應(yīng)教育局開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全班范圍內(nèi)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。進(jìn)行了一系列的工作使得誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年以來(lái)，師生們都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深?，F(xiàn)在，我班全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。先將這學(xué)期的工作做一下匯報(bào)：
我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。
為了讓學(xué)生耳濡目染，感受誦讀的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到誦讀時(shí)時(shí)處處存在。保證誦讀時(shí)間：學(xué)校保證每天晨讀和早上上課兩分鐘前為誦讀時(shí)間。開(kāi)始實(shí)施初，我班要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
1、開(kāi)展一系列“中華誦”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
1）．周一的升旗儀式，做了題為“普通話(huà)，我們的共同語(yǔ)言”的國(guó)旗下講話(huà)，使師生明白講普通話(huà)的意義和重要性。
使用普通話(huà)，宣傳普通話(huà)，使校園的文化氛圍更加濃厚。
3）、與新華書(shū)店聯(lián)手舉行了“品味書(shū)香，快樂(lè)閱讀”的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。
4）、在全校開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的書(shū)法比賽。
以年級(jí)為單位在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了學(xué)生軟筆字，鋼筆字等形式多樣的活動(dòng)，豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
2、國(guó)旗下的演講。
為了豐富學(xué)生文化生活，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，展示學(xué)生風(fēng)采，10月26日，由政教處主辦的“我愛(ài)祖國(guó)”的演講在學(xué)校國(guó)旗下隆重舉行。
在紅迎風(fēng)飄飄的國(guó)旗下，同學(xué)們的精彩演講將現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次推向高潮，使整個(gè)學(xué)校多次響起雷鳴般的掌聲，同時(shí)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情也被現(xiàn)場(chǎng)參賽選手一次次點(diǎn)燃。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
誦讀工作總結(jié)篇十五
伴隨著新課程的改革春風(fēng)，我校積極響應(yīng)開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。四年級(jí)開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀課，第一學(xué)期將要結(jié)束。針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。
（1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀、（2）廣播領(lǐng)路，配樂(lè)美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（3）板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。
（4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè)教師：利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。
美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。
（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的`負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。
1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
誦讀工作總結(jié)篇一
為了推動(dòng)我校的讀經(jīng)誦典的水平的提高以及活躍校園文化，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，為了豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統(tǒng)文化的'博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，而讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我校積極響應(yīng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過(guò)到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。實(shí)現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的，促進(jìn)學(xué)生背經(jīng)典的綜合能力。
為了達(dá)到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求，語(yǔ)文科組根據(jù)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了不同年級(jí)背誦不同段落的訓(xùn)練，結(jié)合動(dòng)作、手勢(shì)、表情等基本步驟的培訓(xùn)，并且定期檢測(cè)。在不同的階段有不同的訓(xùn)練內(nèi)容，而且按照學(xué)生的興趣，形式多樣化，同學(xué)之間也隨時(shí)隨地可以對(duì)照檢查、表演、評(píng)價(jià)等。總的來(lái)說(shuō)就是想方設(shè)法提高學(xué)生的演講水平。學(xué)校語(yǔ)文科組開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，還促使了全體同學(xué)們更加積極背誦經(jīng)典，同學(xué)們的經(jīng)典內(nèi)涵更豐富了。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，我們將按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作要求，堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我們堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加的完美！
此次比賽是在各級(jí)段認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，聲情并茂，他們以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評(píng)委及全體師生，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。參加活動(dòng)的老師誦讀經(jīng)典美文有利于學(xué)生真切感悟經(jīng)典文章之美，品味與書(shū)為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，希望全體學(xué)生都能在“書(shū)香校園”中，獲得美的體驗(yàn)與感受，做一個(gè)“真、善、美、健”的錦繡學(xué)生，從而擁有幸福人生的開(kāi)端。
每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
目前，我校古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神；孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加的規(guī)矩，可愛(ài)，有禮有節(jié)，而這將為孩子們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將提高提高我校的經(jīng)典誦讀水平?？梢哉f(shuō)經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模，初見(jiàn)成效。
誦讀工作總結(jié)篇二
的作用，為加深師生中華文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。
一年級(jí)：第一學(xué)期：《三字經(jīng)》；第二學(xué)期《三字經(jīng)》
二年級(jí)：第一學(xué)期：古詩(shī)23首；第二學(xué)期：成語(yǔ)故事，成語(yǔ)積累
三年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
四年級(jí)：第一學(xué)期：中段古詩(shī)20首；第二學(xué)期中段古詩(shī)25首
五年級(jí)：第一學(xué)期：第一單元古詩(shī)、對(duì)聯(lián)；第一單元宋詞部分及名言
教師自定內(nèi)容：《龍鳳字經(jīng)》、《瘋狂背誦古詩(shī)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、課標(biāo)規(guī)定的60首古詩(shī)、《成語(yǔ)世界》等資料。
1、測(cè)評(píng)
自測(cè)。各年級(jí)各班根據(jù)學(xué)校規(guī)定的必讀必背內(nèi)容，開(kāi)展平時(shí)的誦讀活動(dòng)，并進(jìn)行自測(cè)，自測(cè)采用六級(jí)三段制。
抽測(cè)。期中后各班自測(cè)結(jié)束，學(xué)校將對(duì)各班自測(cè)情況進(jìn)行檢
測(cè)，檢測(cè)主要采用抽測(cè)，在各段抽幾位學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，將他們的完成百分比與各段的百分?jǐn)?shù)相結(jié)合，以確定分值，并將檢測(cè)結(jié)果與各班的學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)結(jié)合。
檢查項(xiàng)目包括誦讀時(shí)間落實(shí)情況、誦讀內(nèi)容完成情況、學(xué)生背誦、熟讀、誦讀達(dá)到的程度和數(shù)字統(tǒng)計(jì)、學(xué)生結(jié)合誦讀抄寫(xiě)或默寫(xiě)情況等。
交流。校內(nèi)每學(xué)期要開(kāi)展一次集體和學(xué)生個(gè)人的誦讀比賽，評(píng)選出優(yōu)秀年級(jí)、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人。
2、獎(jiǎng)勵(lì)
附：60首古詩(shī)各年段的要求國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀方案
八年級(jí)傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀教育
實(shí)施方案
把國(guó)學(xué)經(jīng)典貫穿于日常教育教學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持每天誦讀經(jīng)典，確保誦讀內(nèi)容的落實(shí)，八年級(jí)組擬定誦讀如下經(jīng)典：
1.歸園田居
2.使至塞上
3.渡荊門(mén)送別
4.登岳陽(yáng)樓
5.長(zhǎng)歌行
6.野望
7.早寒江上有懷
8.望洞庭湖贈(zèng)張丞相
9.黃鶴樓
10.送友人
11.秋詞
12.魯山山行
13.浣溪沙
14.十一月四日風(fēng)雨大作
15.雨霖鈴
16.漁家傲
17.蝶戀花
18.水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
19.清平樂(lè)
20.鵲橋仙
21.踏莎行
22.一剪梅
23.滿(mǎn)江紅
24.卜算子
25.青玉案
26.破陣子
27.一剪梅
28.蘭陵王
30.暗香
誦讀工作總結(jié)篇三
為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導(dǎo)學(xué)生增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，我鎮(zhèn)于20xx年x月xx日下午組織全鎮(zhèn)師生進(jìn)行了以“誦中華經(jīng)典美文，讓書(shū)香浸潤(rùn)校園”為主題的中華誦·20xx經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，促進(jìn)了同學(xué)們更加積極的背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽(yáng)光，工作更有精神;同學(xué)們?cè)诮?jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這將為同學(xué)們的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的經(jīng)典誦讀水平。本活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)校是后泥河小學(xué)、任各莊小學(xué)、新莊子小學(xué)。
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。像任各莊小學(xué)、后泥河小學(xué)在這方面做的比較好，他們利用每周一升旗講話(huà)時(shí)間進(jìn)行才藝展示——背詩(shī)詞，誦美文。不過(guò)在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一下問(wèn)題。
“細(xì)節(jié)決定成敗?！蔽矣X(jué)得這句話(huà)很有道理，就拿上周的誦讀大賽來(lái)說(shuō)吧。在這我是想說(shuō)學(xué)校管理要做細(xì)，任各莊小學(xué)是準(zhǔn)備時(shí)間最短的學(xué)校，但是對(duì)這次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作做的非常到位，感覺(jué)每個(gè)人都把學(xué)校的事當(dāng)成了自己的事來(lái)做，到那給人很溫暖的感覺(jué)，還有幾個(gè)學(xué)校準(zhǔn)備也很充分，個(gè)別學(xué)校就稍差些了。
首先，要注意朗誦內(nèi)容的選擇，要選擇那些感情比較激烈的，不論是表達(dá)悲傷還是興奮，要能夠讓人一眼從語(yǔ)句中感受到，這樣也好表達(dá)些。
其次，是個(gè)人形象和禮儀問(wèn)題，衣著要整齊，舉止要規(guī)范(比方說(shuō)上下臺(tái)鞠躬或敬禮)，另外，既然是經(jīng)典朗誦，必然要配上一些人物動(dòng)作，在做這些動(dòng)作時(shí)一定要注意和文本內(nèi)容搭的上，而且盡量做得有韻味。
再次，在誦讀文本之前，最好是要先了解作品的寫(xiě)作背景，來(lái)增加對(duì)文字的深透性了解，之后按照文本在韻，情感，輕重，節(jié)奏，語(yǔ)氣等等諸方面最大化的誦讀出作者的原意，達(dá)到文與情內(nèi)在的和諧統(tǒng)一。
最后是語(yǔ)言表達(dá)要能夠和文本節(jié)奏共起伏，要讓人在聽(tīng)不清你講什么的情況下能感覺(jué)到你有情緒的變化，從而以你的這種情緒變化帶動(dòng)聽(tīng)者，其實(shí)，坐在下面的觀眾大多是不知道你具體在講什么的，只是靠著情緒的起伏在聆聽(tīng)。用普通話(huà)講，這已成了慣例。能脫稿盡量脫稿，熟讀成誦嘛，另外這樣你才好做動(dòng)作。
在今后的工作中，我們要堅(jiān)持不懈，積極推進(jìn)，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來(lái)，我堅(jiān)信經(jīng)典誦讀活動(dòng)將會(huì)助推我鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，我們的學(xué)校將會(huì)變得更加美好。
誦讀工作總結(jié)篇四
1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。2.初步了解三字經(jīng)。
五、教學(xué)過(guò)程。
2、錄音范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
3、教師范讀，學(xué)生跟讀。
4、粗略講解。
5、指名領(lǐng)讀。
2、學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專(zhuān)心致志，持之以恒，才會(huì)有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專(zhuān)心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習(xí)，學(xué)校為什么不和菜市場(chǎng)放在一起？這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長(zhǎng)的土壤。
課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》。
誦讀工作總結(jié)篇五
中華族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語(yǔ)哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓孩子們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的初衷。活動(dòng)的實(shí)施，如清風(fēng)滌蕩校園，于無(wú)形中凈化著每一個(gè)人的心性。
半年來(lái)，我們欣喜地聽(tīng)著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時(shí)時(shí)為身邊的一個(gè)個(gè)小小鏡頭感動(dòng)著，感染著，可以說(shuō)，是經(jīng)典誦讀讓讓孩子們從此受益終身。在活動(dòng)期間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上發(fā)生著變化：
這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了他們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過(guò)程中,我采用了多種多樣的激勵(lì)形式，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的`記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。讓我們?nèi)杖照b讀，將心浸潤(rùn)于幽幽書(shū)香之中。在那短小精悍的字里行間感受前人為人處事、修身治國(guó)之道。踏著滿(mǎn)溢墨香的小徑，追尋前人求索的足跡。在一字一句的吟誦中，與先賢對(duì)話(huà)，用心靈觸摸中華民族的文化脈搏，逐漸養(yǎng)成博大寬厚的思想人格。
首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過(guò)程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。誦讀給學(xué)生更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)進(jìn)行閱讀，可以走進(jìn)課外閱讀的廣闊天地，特別是經(jīng)典誦讀涉及到文學(xué)、歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、藝術(shù)等知識(shí)。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。
回首和孩子們一同走過(guò)的誦讀之路，我們感慨；看著學(xué)生們?cè)诮?jīng)典中獲益，我們欣慰！經(jīng)典誦讀活動(dòng)還將繼續(xù)深入地開(kāi)展下去，置身于書(shū)聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經(jīng)誦典的稚子孩童，便是明日德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。
誦讀工作總結(jié)篇六
現(xiàn)代學(xué)校追求個(gè)性化辦學(xué)，而學(xué)校個(gè)性，就其本質(zhì)而言是這所學(xué)校的文化個(gè)性。學(xué)校文化是這所學(xué)校的內(nèi)涵，是這所學(xué)校的辦學(xué)特色，是這所學(xué)校的精神積淀，是這所學(xué)校的核心優(yōu)勢(shì)和生命所在。因此，在“以書(shū)香為伴，與生命同行”辦學(xué)理念和“打造現(xiàn)代的‘書(shū)香門(mén)第’，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的新人”辦學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下，我校選擇了書(shū)香、墨香這兩條基本的重要途徑來(lái)營(yíng)造一種適應(yīng)生命成長(zhǎng)的校園文化，并努力地追尋著書(shū)聲瑯瑯、文墨溢香的校園文化品味。十幾年的探索，墨香已成為鮮明的辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，近幾年，我校又以經(jīng)典詩(shī)文誦讀為載體，引導(dǎo)師生與經(jīng)典對(duì)話(huà)，讓經(jīng)典滋潤(rùn)師生精神生命、養(yǎng)育心靈睿智，不斷豐富和拓展書(shū)香學(xué)校的文化內(nèi)涵和外延。
最初，為豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，拓展學(xué)生的視野，結(jié)合課堂教學(xué)，旁征博引，走進(jìn)經(jīng)典，引領(lǐng)經(jīng)典誦讀。他們有的以格言警句、成語(yǔ)為主題，有的以唐詩(shī)宋詞為主題開(kāi)展了豐富多彩的誦讀活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)明顯得到提升。特別是在習(xí)作、表達(dá)、理解、分析等方面優(yōu)于其它班級(jí)。在實(shí)驗(yàn)班的影響下，部分班級(jí)也相繼開(kāi)展了誦讀活動(dòng)：讀三字經(jīng)，誦唐詩(shī)宋詞，讀經(jīng)典美文等。在探索中，老師們形成了共識(shí)：經(jīng)典誦讀可以積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
20xx年，在“以書(shū)香為伴，與生命同行”的辦學(xué)思想的引領(lǐng)下，啟動(dòng)了《營(yíng)造書(shū)香學(xué)校，提升生命質(zhì)量》課題，確立了“誦讀經(jīng)典，潤(rùn)澤生命”的誦讀要旨，明確了各年段誦讀的內(nèi)容和要求；設(shè)置了“讀書(shū)課”，將地方課時(shí)進(jìn)行分解，讓晨讀、午讀等閱讀進(jìn)課時(shí)，讓學(xué)生多背誦一些具有人文價(jià)值和審美價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，激活學(xué)生的心靈。
隨著實(shí)踐的深入，其認(rèn)識(shí)也不斷得到升華：經(jīng)典詩(shī)文誦讀不再是語(yǔ)文教學(xué)的延續(xù)而是成為建設(shè)書(shū)香校園的途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育的'載體，是師生生命成長(zhǎng)的需要。從關(guān)注課堂，到關(guān)注課程，再到關(guān)注生命；從關(guān)注語(yǔ)文知識(shí)的積累，到關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，再到關(guān)注人文素養(yǎng)與生命品位的提升，經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
1、與環(huán)境結(jié)合。
在紅星路小學(xué)到處都可以感受到由墨香、書(shū)香形成的視覺(jué)沖擊和精神陶養(yǎng)：校園走廊、櫥窗上的名言警句，經(jīng)典詩(shī)文等書(shū)法作品，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈，每天十分鐘的配樂(lè)誦讀，陶冶著學(xué)生的性情，紅領(lǐng)巾廣播站的誦讀欄目，開(kāi)拓著學(xué)生的視野。詩(shī)意盎然的班級(jí)，豐盈著學(xué)生的生命。
2、與活動(dòng)結(jié)合。
將古詩(shī)文誦讀貫穿于豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中，以喜聞樂(lè)見(jiàn)、趣味橫生的活動(dòng)形式讓學(xué)生直面經(jīng)典，感悟經(jīng)典。在每年的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中。我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列與“古詩(shī)文誦讀”有關(guān)的活動(dòng)。有“走近詩(shī)人”的探究活動(dòng)，通過(guò)研究古詩(shī)詞的文學(xué)常識(shí)、詩(shī)人的生平、寫(xiě)作風(fēng)格、背景、創(chuàng)作故事等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；有“古韻童聲”的吟誦、演唱、舞蹈、情景劇表演等文藝活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，挖掘?qū)W生多方面的潛能；有以辦與古詩(shī)詞相關(guān)的板報(bào)、專(zhuān)欄、班刊以及個(gè)人小詩(shī)集等形式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的古詩(shī)文誦讀能力。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓會(huì)唱的、會(huì)畫(huà)的、會(huì)跳的、會(huì)誦的、會(huì)寫(xiě)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己最“亮”的一面。學(xué)生在享受“與經(jīng)典為伴”的吟誦樂(lè)趣中，得到啟迪與熏陶。
“六一”兒童節(jié)“詩(shī)意童年”的經(jīng)典誦讀會(huì)，舞臺(tái)上孩子們繪聲繪色的吟誦，讓人感受到了詩(shī)的意韻；有的古詩(shī)配畫(huà)，把人引進(jìn)詩(shī)的意境；有的古詩(shī)配唱，似乎是詩(shī)人在千古絕唱；還有“三字經(jīng)”配“花巴掌”，唱出了孩子們的天真和浪漫。“點(diǎn)頌詩(shī)歌”是孩子們最后的一個(gè)展示節(jié)目，觀眾點(diǎn)那一首孩子們就吟誦那一首，點(diǎn)一個(gè)主題，孩子們就吟誦一組詩(shī)。在這里，孩子們是詩(shī)人，引領(lǐng)著我們一起走進(jìn)詩(shī)的意境。
3、與學(xué)科結(jié)合。
與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語(yǔ)文教學(xué)之中，作為語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典古詩(shī)文誦讀的良性互動(dòng)。如在識(shí)字中積累成語(yǔ)；在閱讀中品讀詩(shī)文；在習(xí)作中引用詩(shī)詞名句等。
與音美等學(xué)科結(jié)合，在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，畫(huà)配詩(shī)的創(chuàng)作實(shí)踐；音樂(lè)教學(xué)中配樂(lè)吟唱古詩(shī)文或舞蹈；體育教學(xué)中將古詩(shī)文誦讀融入跳繩、踢毽子等活動(dòng)中；信息技術(shù)教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生編輯電腦古詩(shī)文小報(bào)等。我們常常會(huì)看到音樂(lè)課上孩子們或給經(jīng)典的古詩(shī)配上節(jié)奏，即興來(lái)上一段精彩的說(shuō)唱，或者在優(yōu)美的音樂(lè)聲中深情吟唱、舞蹈；美術(shù)課上，孩子們常常以詩(shī)為內(nèi)容，爭(zhēng)相描繪詩(shī)中的意境。
與寫(xiě)字教育結(jié)合，“寫(xiě)字教育”是我校的特色課程，將“書(shū)法”與“經(jīng)典詩(shī)文”兩件中國(guó)文化瑰寶加以整合式地開(kāi)掘，讓中華民族燦爛的文化深深地根植于學(xué)生幼小的心靈中，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。每周的寫(xiě)字課上，師生共同書(shū)寫(xiě)誦讀的內(nèi)容，教師把集體誦讀的篇目工整地抄寫(xiě)在黑板上，同學(xué)們?cè)谡b讀本上臨寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)中，學(xué)生更能體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生那或娟秀，或剛勁的字跡；或獨(dú)具個(gè)性的低吟著實(shí)體現(xiàn)了他們對(duì)經(jīng)典的喜愛(ài)。
4、與班級(jí)工作結(jié)合。
為全面推進(jìn)誦讀工程的開(kāi)展，學(xué)校對(duì)誦讀工程建章立制，規(guī)定各班黑板報(bào)設(shè)有每周一詩(shī)專(zhuān)欄。學(xué)生每天背誦時(shí)間不少于20分鐘。要求紅領(lǐng)巾廣播站每周推出一詩(shī)進(jìn)行賞讀，班級(jí)周周考核每周一詩(shī)，每學(xué)期以古詩(shī)考級(jí)的形式對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行檢查，將檢查考核的情況，作為班級(jí)、教師、學(xué)生評(píng)優(yōu)的條件。制度的完善，檢查力度的增大，進(jìn)一步促進(jìn)和保證了活動(dòng)的開(kāi)展，提高了活動(dòng)效果。
5、與校本培訓(xùn)結(jié)合。
指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，教師必須具備較豐厚的人文素養(yǎng)。因此，圍繞古詩(shī)文誦讀我校組織了各類(lèi)專(zhuān)題培訓(xùn)，如古詩(shī)文課堂教學(xué)研討課、古詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)詞誦讀比賽、古詩(shī)詞賞析沙龍等，夯實(shí)教師的古詩(shī)文底蘊(yùn)，激活教師的教學(xué)智慧。
經(jīng)典是民族永恒的寶藏。在全校師生的共同努力下，我校的誦讀活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，充滿(mǎn)生機(jī)。
1、以詩(shī)育德，塑造人格美。
古詩(shī)文中蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，將“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的思想藝術(shù)化，以詩(shī)詞曲賦的形式記載下來(lái)，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生在了解、比較、品析、參悟和創(chuàng)造的活動(dòng)中，受到情感、態(tài)度和價(jià)值觀的感染與熏陶，從而形成善的心性，雅的情趣和美的人品。
2、以詩(shī)啟智，滲透智慧美。
古詩(shī)文是古代圣賢思想與智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)藏著豐富的精神與智慧的能量。大量的誦讀和積累能夠訓(xùn)練小學(xué)生的思維能力、記憶能力、表達(dá)能力、想象能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)詩(shī)歌語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)錘煉的藝術(shù)語(yǔ)言，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。因此，孩子們?cè)谡b讀中不僅能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，積淀人文素養(yǎng)，還能發(fā)展智力，陶冶情操。
3、以詩(shī)品美，感悟藝術(shù)美。
優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，往往包含著豐富多彩的感情、博大精深的思想，深邃幽香的意境，精致優(yōu)美的語(yǔ)言，無(wú)不以其抒情的美、技巧的美來(lái)感染人，以其豐富的意象和美妙的意境，對(duì)人的性情產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)人的精神領(lǐng)域進(jìn)行凈化、延伸和升華。讀之則朗朗上口，誦之則心領(lǐng)神會(huì)，吟之則意氣飛揚(yáng)。在誦讀中生命的能量在無(wú)比的歡愉中得到釋放，心靈在自由而舒展的意境中獲得怡心的體驗(yàn)和感受。
對(duì)學(xué)校教育而言，通過(guò)古詩(shī)文誦讀營(yíng)造一種適應(yīng)生命成長(zhǎng)的“書(shū)香”只是一個(gè)點(diǎn)的突破。它正像那宣紙上的一個(gè)生動(dòng)的墨點(diǎn)，通過(guò)全校師生反復(fù)濡染，才讓我們聞到了書(shū)墨飄香，聽(tīng)到了生命律動(dòng)，看到了滿(mǎn)園春色。它帶給我們的啟示不只是今天的收獲，更是明天的求索。
誦讀工作總結(jié)篇七
以文化認(rèn)同教育為主旨的誦讀中華文化經(jīng)典活動(dòng)是我縣開(kāi)展民族精神教育的有效裁體?；顒?dòng)至今已歷時(shí)三年。三年來(lái)，我校圍繞縣教育局、縣德育室的工作步驟，通過(guò)營(yíng)造誦讀經(jīng)典的氛圍，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，家庭教育的有效滲透等舉措，使讀經(jīng)活動(dòng)制度化、日常化、生活化讓學(xué)生走近經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生。
1.建立機(jī)構(gòu)組建領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)參與指導(dǎo)，德育處、教導(dǎo)處、大隊(duì)部共同組成的讀經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動(dòng)的總策劃，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)讀經(jīng)的內(nèi)容安排，教導(dǎo)處、德育處定期與不定期地進(jìn)行抽查。組建由校長(zhǎng)擔(dān)任為組長(zhǎng)，德育主任、教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任老師、校語(yǔ)文骨干老師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。三年中，由于領(lǐng)導(dǎo)的重視，制度的健全，讀經(jīng)一直正常有序的開(kāi)展。
2.制定計(jì)劃全面落實(shí)。結(jié)合我?！敖裉煨袆?dòng)計(jì)劃——閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”所提出的要求，制定翔實(shí)“讀經(jīng)活動(dòng)”計(jì)劃，明確各個(gè)年級(jí)讀經(jīng)的重點(diǎn)內(nèi)容。做到定內(nèi)容——一、二年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，三、四年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、唐宋經(jīng)典古詩(shī)，五年級(jí)除誦讀《唐詩(shī)三百首》的部分古詩(shī)以外，還誦讀《論語(yǔ)》、《孟子》部分名篇；定時(shí)間——每天“二”個(gè)十分鐘，即：晨讀十分鐘、午間閱覽十分鐘；定責(zé)任人——班主任老師。
3.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)組織培訓(xùn)。學(xué)校工作者的主體對(duì)象是教師，而教師觀念轉(zhuǎn)變與否是取決讀經(jīng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)是這樣，德育活動(dòng)更是如此。因此，在開(kāi)展“閱讀經(jīng)典詩(shī)文”的活動(dòng)中，我們始終地把教師的培訓(xùn)工作放在首位，通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、組織觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等形式解決讓學(xué)生讀什么，怎樣讀，什么時(shí)間讀等問(wèn)題，統(tǒng)一了誦讀經(jīng)典詩(shī)文對(duì)學(xué)生文化積淀，對(duì)孩子的人文素養(yǎng)的形成，對(duì)孩子的人格培養(yǎng)重要意義的認(rèn)識(shí)。
著名前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯指出，讓每一面墻壁都能說(shuō)話(huà)，讓每一面墻壁都具有教育意義。這一論述揭示了環(huán)境教育的重要作用。在讀經(jīng)活動(dòng)中，我校十分注重校園詩(shī)意環(huán)境的建設(shè)，烘托讀經(jīng)氛圍。在教學(xué)樓主體墻壁懸掛大幅標(biāo)語(yǔ)，在食堂里張貼愛(ài)惜糧食的詩(shī)句，在花園里豎有書(shū)寫(xiě)上愛(ài)護(hù)花木詩(shī)句的牌子，在樓梯口懸掛以“謙讓、守序”為內(nèi)容的警示標(biāo)語(yǔ)，在過(guò)道的墻壁粘貼“互敬互愛(ài)、樂(lè)為小善”為主題的名言警句，在學(xué)校的櫥窗陳列學(xué)生書(shū)寫(xiě)的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》片斷的書(shū)法作品學(xué)生在濃濃的詩(shī)意環(huán)境的熏陶下，激發(fā)了他們誦讀經(jīng)典名著的興趣。
在不斷美化學(xué)校環(huán)境的同時(shí)，學(xué)校的每個(gè)班主任也為美化教室的環(huán)境獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教室的黑板一角寫(xiě)上每一日一句的古詩(shī)文名句，并附注釋?zhuān)W(xué)生摘抄背誦，各個(gè)班級(jí)以古詩(shī)文誦讀為題材在黑板報(bào)列有專(zhuān)欄，內(nèi)容有古詩(shī)文作家之小故事，古詩(shī)文作者、朝代、作品大連串，古詩(shī)文名句集錦，古詩(shī)文誦讀一得內(nèi)容之豐富，形式之多樣，再加上每天早晨，午間的集體朗誦，學(xué)生抬頭俯眼的是古詩(shī)文，耳聞目睹的是古詩(shī)文，古詩(shī)文誦讀伴學(xué)生的校園生活。
以走進(jìn)經(jīng)典為主題的讀經(jīng)活動(dòng)，有別于語(yǔ)文課堂教學(xué)。在不影響教學(xué)秩序，不影響正常課務(wù)，不加重學(xué)生負(fù)責(zé)，不規(guī)定硬性任務(wù)的前提下，能讓每個(gè)班級(jí)堅(jiān)持不懈地開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生始終樂(lè)此不疲地參與活動(dòng)，這是個(gè)全新的課題。為保持讀經(jīng)活動(dòng)的長(zhǎng)效性，以避免“說(shuō)得多，干得少；平時(shí)松松垮垮，檢查時(shí)突擊應(yīng)付”的現(xiàn)象，我們的做法是：樹(shù)立典型，弘揚(yáng)先進(jìn)，全面推進(jìn)，人人參與。就學(xué)校而言，我們做了以下工作。
(1)德育處主任輔導(dǎo)，明確讀經(jīng)活動(dòng)的要求；
(2)示范引領(lǐng)，確立模式，各班根據(jù)自己班級(jí)特色展開(kāi)活動(dòng)，活化模式；
(3)校級(jí)評(píng)比，重視考核，評(píng)出讀經(jīng)的優(yōu)秀班級(jí)；
(4)不斷總結(jié)，全面普及，每個(gè)班級(jí)都參與這項(xiàng)活動(dòng)。就學(xué)生而言，我們的推進(jìn)步驟是：示范誦讀，利用做廣播操前，讓優(yōu)秀學(xué)生表演；個(gè)體展示，利用星期三紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)開(kāi)播機(jī)會(huì)，讓學(xué)生誦、演、唱；摘抄本評(píng)比，看一看，比一比，哪位學(xué)生搜集的古詩(shī)名句多；評(píng)出先進(jìn)，結(jié)合爭(zhēng)章，班主任授予閱讀章一系列的舉措不但增強(qiáng)學(xué)生讀經(jīng)積極性，同時(shí)激發(fā)了教師指導(dǎo)參與讀經(jīng)活動(dòng)熱情，使讀經(jīng)活動(dòng)按計(jì)劃、有步驟的推進(jìn)。
效性，具體做法是：
1、我校把讀經(jīng)活動(dòng)作為學(xué)校藝術(shù)教育的載體，作為藝術(shù)節(jié)比賽的一項(xiàng)常規(guī)項(xiàng)目。
2、開(kāi)展“讀經(jīng)”活動(dòng)主題會(huì)。自開(kāi)展讀經(jīng)活動(dòng)以來(lái)，每月一次的讀經(jīng)隊(duì)會(huì)已成慣例，每逢此時(shí)這班來(lái)了賽詩(shī)會(huì)，那班搞一個(gè)擂臺(tái)賽，他班來(lái)個(gè)古詩(shī)文接龍，我班來(lái)個(gè)古詩(shī)新說(shuō)，隊(duì)員們你方唱罷我上場(chǎng)，大家你吟一首我背一句，校園里書(shū)生瑯瑯，一片熱鬧。
3、舉行“賽詩(shī)活動(dòng)”。20xx年至今，我校連續(xù)舉辦了三次具有較大規(guī)模的賽詩(shī)活動(dòng)。每學(xué)期期初的賽詩(shī)活動(dòng)，既是匯報(bào)假期學(xué)習(xí)，也是展示才藝的機(jī)會(huì)，賽詩(shī)會(huì)滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心，釋放了學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
4、舉行主題大隊(duì)會(huì)，20xx年十一月，我校利用學(xué)校新校名揭牌之際，召開(kāi)了“傳承育才文化，弘揚(yáng)民族精神”的讀經(jīng)起動(dòng)會(huì)。20xx年五一節(jié)前夕，我校舉行了“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，享受詩(shī)意人生”為主題讀經(jīng)活動(dòng)匯報(bào)會(huì)。20xx年六一節(jié)前夕，我校組織了“讀經(jīng)典，迎六一”為主題的大隊(duì)活動(dòng)各種形式的讀經(jīng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生愛(ài)我祖國(guó)文化的熱情，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)感，提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
古詩(shī)文誦讀，要求學(xué)生背多少，記多少，沒(méi)有硬性規(guī)定，班與班之間沒(méi)有統(tǒng)一的尺度，生生之間沒(méi)有劃一的標(biāo)準(zhǔn)，我們強(qiáng)調(diào)的是感悟，注重的積少成多，積小悟成大悟，這樣自然而然，瓜熟蒂落，厚積薄發(fā)，讀經(jīng)活動(dòng)的效果也就水到渠成。
理解的作用。低年級(jí)班主任要求自己所任班級(jí)小朋友排隊(duì)背詩(shī)回家，在教室離學(xué)校門(mén)衛(wèi)一百多米路程中。小朋友一邊行走，一邊吟誦古詩(shī)文，整齊的路隊(duì)，瑯瑯的書(shū)聲，受到在校門(mén)口等候孩子家長(zhǎng)的嘖嘖稱(chēng)贊。
為了讓讀經(jīng)活動(dòng)延伸到家庭，讓廣大家長(zhǎng)也積極參與我校的讀經(jīng)活動(dòng)，我們通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座等形式，向家長(zhǎng)宣傳我校開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)的意義，操作步驟，具體要求并將此活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合，親子同讀，攜手提高。我們將通過(guò)評(píng)選讀經(jīng)小博士，讀經(jīng)優(yōu)秀家庭的等多種鼓勵(lì)方式，促進(jìn)家庭讀經(jīng)活動(dòng)的有效開(kāi)展。今年四月，我校又開(kāi)展了以“讀經(jīng)——讓我與孩子同成長(zhǎng)”為主題的征文活動(dòng)。家長(zhǎng)門(mén)的征文，內(nèi)容豐富，有的從自己的成長(zhǎng)角度介紹了自己讀經(jīng)體會(huì)；有的從以孩子的視野出發(fā)，介紹了讀經(jīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)；有的從讀經(jīng)能營(yíng)造家庭和諧的氛圍出發(fā)，介紹了讀經(jīng)意義在這基礎(chǔ)上我們?cè)u(píng)選出一等獎(jiǎng)?wù)魑娜泉?jiǎng)?wù)魑牧?，三等?jiǎng)?wù)魑木牌?BR> 三年的誦經(jīng)活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文水平得以提高，氣質(zhì)素養(yǎng)得以提升，民族精神在學(xué)生的心目得以復(fù)蘇與振興。當(dāng)然這僅僅是一些淺顯的嘗試及點(diǎn)滴體會(huì)，今后有待于不斷改進(jìn)。我們也真誠(chéng)的期待行家的指導(dǎo)，讓活動(dòng)更深層次的開(kāi)展下去，真正做到讀經(jīng)活動(dòng)常讀常新。
誦讀工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，并積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。在教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以素讀為主，理解為輔為手段進(jìn)行教學(xué)。并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。
1、保證了學(xué)生的誦讀時(shí)間，每周五晨讀課間和每周一節(jié)閱讀課為誦讀時(shí)間。并基本保證每天不少于25分鐘的誦讀時(shí)間。學(xué)生自由讀，語(yǔ)文課的前10分鐘，老師講解意思后，再讓學(xué)生閱讀、背誦。學(xué)生在校每天保證半小時(shí)以上的經(jīng)典吟誦時(shí)間。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊背誦，如果興致所至，甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來(lái)回晃著走著背。
3、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測(cè)反饋需要改進(jìn)。背誦檢測(cè)的方式單一，都是組長(zhǎng)檢查組員，對(duì)于會(huì)背的沒(méi)有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒(méi)有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多，兩級(jí)分化越來(lái)越嚴(yán)重。以后檢測(cè)、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方式需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒(méi)發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩(shī)文，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在第三小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。
友好區(qū)第三小學(xué)。
20xx年6月23日。
誦讀工作總結(jié)篇九
經(jīng)典是文化的精粹，是人類(lèi)文明的積淀，誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說(shuō)是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們?cè)谧x經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識(shí)，提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?，它像絲雨一樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地泫潤(rùn)的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開(kāi)展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。
誦讀工作總結(jié)篇十
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校組織全校師生廣泛參與，積極行動(dòng)，以開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生忠貞愛(ài)國(guó)、孝親敬長(zhǎng)、行為高雅、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品德，引領(lǐng)學(xué)生踐行忠孝雅誠(chéng)，弘揚(yáng)民族精神，營(yíng)造書(shū)香校園，而且取得了顯著的成效。
一、以隊(duì)伍建設(shè)為核心，成立“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校是“忠、孝、雅、誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的主陣地。為有效踐行忠孝雅誠(chéng)，弘揚(yáng)民族精神，誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造書(shū)香校園，該校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。他們組成了整個(gè)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)小組，由教導(dǎo)室牽頭主抓“忠、孝、雅、誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，確?；顒?dòng)見(jiàn)成效。
二、以活動(dòng)為載體，升華內(nèi)化學(xué)生“忠孝雅誠(chéng)”道德品格。
（一）以課堂為陣地引領(lǐng)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)有效開(kāi)展。
該校還堅(jiān)持運(yùn)用快樂(lè)學(xué)習(xí)方法，讓廣大學(xué)生輕輕松松讀經(jīng)典：做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，人人是老師，處處皆教室，從而在全校形成了濃郁的誦讀經(jīng)典之風(fēng)，在潛移默化中為學(xué)生智慧的開(kāi)啟、文化的積淀、人格的塑造、道德的升華、素質(zhì)的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）以競(jìng)賽為舞臺(tái)引領(lǐng)“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心中。
為調(diào)動(dòng)廣大師生的經(jīng)典詩(shī)文誦讀的積極性，開(kāi)展“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。本學(xué)期，該校在全校師生中開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀四個(gè)一活動(dòng)”，即：每學(xué)期舉行一次全校性的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)；每月評(píng)選一次本班的“經(jīng)典詩(shī)文誦讀小明星”；在各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上開(kāi)辟“經(jīng)典詩(shī)文誦讀園地”，每周更換一次；每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典詩(shī)文誦讀手抄報(bào)評(píng)比。
我校在11月6日成功舉行了全校性的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展示活動(dòng)，14名選手經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終吳芳同學(xué)獲得第一名，將代表該校參加全鎮(zhèn)的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。
三、以文化環(huán)境為依托，營(yíng)造以“忠孝雅誠(chéng)”為中心的良好育人氛圍。
“環(huán)境會(huì)說(shuō)話(huà)”，營(yíng)造良好的育人環(huán)境可以潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生道德規(guī)范意識(shí)。
本學(xué)期以來(lái)，該校切實(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，注重整體提升校園文化內(nèi)涵。該校的教學(xué)樓道文化按“學(xué)而有禮”、“學(xué)而有趣”、“學(xué)而有樂(lè)”、“學(xué)而有法”、“學(xué)而有識(shí)”、“學(xué)而有思”、“學(xué)而有獲”的順序?qū)訉犹嵘?；按中?guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀的精髓，如：忠、孝、雅、誠(chéng)、仁、善、義、廉等張貼名人名言。多方位為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)愉悅、和諧、健康的環(huán)境，用環(huán)境凈化心靈，文明言行，陶冶情操。
“忠孝雅誠(chéng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)在該校的深入開(kāi)展，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。從這些經(jīng)典詩(shī)文中，提高了孩子的見(jiàn)識(shí)、胸懷、品格等方面修養(yǎng)，可以使他們從小打下堅(jiān)實(shí)的精神文明的烙印，可以從中汲取大量的精神營(yíng)養(yǎng)，使其健康成長(zhǎng)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義、愛(ài)國(guó)主義思想。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。如今，經(jīng)典誦讀已成了該校學(xué)生生活的一部分。大音稀聲，大象無(wú)形，在無(wú)聲的滋潤(rùn)與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩(shī)佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。“九層之臺(tái)，起于壘土”，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，該校將更加深入持久有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
誦讀工作總結(jié)篇十一
今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這個(gè)學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在放眼未來(lái)，為使今后工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)我的教學(xué)工作更上一層樓。
一．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)記錄。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了三至六年級(jí)的《名師導(dǎo)學(xué)》，購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等大量書(shū)籍。我經(jīng)常用晚上時(shí)間來(lái)閱讀這些備課資料，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制定各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每一類(lèi)內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二．增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別注重講解的清晰化，準(zhǔn)確化、情感化、條理化、生動(dòng)化、做到層次分明同，深入淺出；調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮、每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三．虛心請(qǐng)教其他老師。雖然我已經(jīng)有15年教齡，但在教學(xué)上，有疑問(wèn)的地方，就拿出來(lái)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四．認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，在層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到書(shū)店和網(wǎng)上去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)測(cè)試批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試情況，將他們?cè)谧龅倪^(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五．做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。我常用中午時(shí)間和下午放學(xué)后的時(shí)間，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)先的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作，如楊宇鋒、廖晶這兩位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，考試成績(jī)經(jīng)常不及格，我就找來(lái)他們了解原因。楊宇鋒是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，我就跟他講數(shù)學(xué)的重要性，跟他講一些有趣的數(shù)學(xué)故事提高他的興趣；廖晶是由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)，我就幫助她找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)她不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多寫(xiě)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，在升學(xué)考試中、兩人都及格，其中有一人達(dá)到優(yōu)秀。
六．積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)，技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。
做了以上工作，取得一定的成績(jī)，但是還存在著很多不足之處，有待今后改進(jìn)。
誦讀工作總結(jié)篇十二
誦讀《日有所誦》里兒歌對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展誦讀影響深遠(yuǎn)。我校一直積極開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們二年級(jí)組也積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展一系列的工作，使得經(jīng)典誦讀在學(xué)生中逐步掀起高潮。
我們二年級(jí)組保證每周的周二、周三、周四早上晨讀時(shí)間和每周五中午的閱讀課為誦讀時(shí)間。
為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用板報(bào)、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。
誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诮衲甑脑┗顒?dòng)中就精心設(shè)計(jì)了一次展示活動(dòng)，生動(dòng)展示了學(xué)生對(duì)古詩(shī)、《三字經(jīng)》的掌握情況，同時(shí)結(jié)合學(xué)生中有幾位書(shū)法寫(xiě)的特別好，畫(huà)畫(huà)得好，也把他們?nèi)谌牖顒?dòng)中，給有這樣特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。同時(shí)我們選擇有氣勢(shì)的一首歌，讓誦讀與歌曲相融合，很好地展示了我們四年級(jí)學(xué)生的誦讀水平。學(xué)生對(duì)這一次活動(dòng)記憶深刻。
當(dāng)然，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷；"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人"的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。
保證所有學(xué)生的參與。對(duì)每一篇必背古詩(shī)文的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
1、豐富了德育內(nèi)涵。誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了德育內(nèi)涵，推動(dòng)了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。
2、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
3、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦雖然有，但還不夠。
1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
總之，從小讓學(xué)生直面兒歌，誦讀古詩(shī)文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無(wú)量的事。我們將義無(wú)返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機(jī)場(chǎng)小學(xué)開(kāi)出花、結(jié)出果。
誦讀工作總結(jié)篇十三
“雅言傳誦文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”，這是無(wú)數(shù)有識(shí)之士的見(jiàn)解與共識(shí)，更是許多憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民愛(ài)國(guó)之士的呼吁與吶喊！三年之前，隨著《兩綱》教育的掀起與全面鋪開(kāi)，經(jīng)典誦讀已成為民族精神教育的有效途徑與抓手。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明決策下，在縣德育室的統(tǒng)一部署和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，德育室精心策劃，全體班主任和語(yǔ)文教師、閱覽課教師群策群力、各顯神通，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng)，夯實(shí)了學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶了學(xué)生的道德情操，改變了學(xué)生的行為習(xí)慣?，F(xiàn)將我校三年來(lái)開(kāi)展的經(jīng)典誦讀工作作如下梳理與回顧：
我們把經(jīng)典誦讀作為民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。在這樣的理念指導(dǎo)下，我們制定了實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃。規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)德育室的總體要求，作了相應(yīng)的規(guī)定。如一年級(jí)以《三字經(jīng)》為主、二年級(jí)主要讀《弟子規(guī)》、三年級(jí)則以《論語(yǔ)》為教材。而四、五年級(jí)學(xué)生以年級(jí)組為教研單位，使用彌光智慧小站編輯贈(zèng)送的經(jīng)典文化讀本第四冊(cè)及《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典美文為教材，開(kāi)展誦讀活動(dòng)。
在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上，我們根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，又達(dá)成了著眼“熏陶”，注重“感悟”的共識(shí)，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒(méi)有責(zé)備。寧?kù)o勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
（一）引導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變，營(yíng)造濃郁氛圍。
1、我們組織班主任及語(yǔ)文老師、閱覽課老師學(xué)習(xí)探討《崇明縣經(jīng)典誦讀實(shí)施方案》及《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀三年規(guī)劃》，印發(fā)臺(tái)灣及相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗(yàn)，明確經(jīng)典誦讀的深遠(yuǎn)意義，把握經(jīng)典誦讀的方法技巧。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，自覺(jué)行動(dòng)。
2、以印發(fā)家長(zhǎng)信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，將學(xué)校的讀經(jīng)計(jì)劃、要求告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合，開(kāi)展親子共讀，形成家校合力，提高誦讀成效。
3、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、演播廳開(kāi)設(shè)古詩(shī)文誦讀欣賞等欄目，營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍；
4、學(xué)校開(kāi)辟古詩(shī)文文化長(zhǎng)廊。（有古詩(shī)文字畫(huà)展覽、名人鑒賞、古詩(shī)文中的美德故事介紹、古詩(shī)文內(nèi)涵解析及各項(xiàng)古詩(shī)文誦讀評(píng)比結(jié)果的宣傳欄等）。
（二）注重讀經(jīng)教研，提高讀經(jīng)實(shí)效。
2、各班主任、語(yǔ)文教師及閱覽課執(zhí)教老師，經(jīng)常反思讀經(jīng)指導(dǎo)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)得失，進(jìn)行個(gè)案研究，撰寫(xiě)讀經(jīng)案例，以利完善改進(jìn)。
（三）加強(qiáng)日常管理，形成讀經(jīng)制度。
1、各班級(jí)每周都要在教室的文化角抄錄2—3首古詩(shī)文或相關(guān)內(nèi)容，供學(xué)生課前、課余時(shí)間誦讀，并建立班級(jí)圖書(shū)角，配備相關(guān)資料。
2、學(xué)校為每個(gè)班級(jí)建立“班級(jí)誦讀古詩(shī)文檔案”；每個(gè)班主任為學(xué)生建立“誦讀古詩(shī)文個(gè)人檔案”。記錄班級(jí)、學(xué)生誦讀古詩(shī)文的詳細(xì)情況。班級(jí)里還有每個(gè)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的爭(zhēng)章進(jìn)度表，激勵(lì)學(xué)生你追我趕，踴躍奪章。
3、部分班級(jí)還建立了學(xué)生家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度，及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn)展、閱讀成效，并及時(shí)給予肯定鼓勵(lì)。
4、開(kāi)展結(jié)對(duì)互助，同伴相扶活動(dòng)。有的是高年級(jí)與低年級(jí)結(jié)對(duì)互助，有的是同班級(jí)中進(jìn)展快的同學(xué)扶助相對(duì)滯后的學(xué)生。
（四）整合多方資源，有效拓寬途徑。
1、經(jīng)典誦讀與爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合。（引導(dǎo)教師認(rèn)真依照縣級(jí)經(jīng)典誦讀金、銀、銅章要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)典誦讀的興趣，使經(jīng)典誦讀與少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)相輔相成、相得益彰。）。
2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養(yǎng)、行為規(guī)范養(yǎng)成教育相結(jié)合。（通過(guò)《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)略詩(shī)文內(nèi)涵，以此內(nèi)化自己的言行，提升自己的修養(yǎng)與品位。）。
3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭相結(jié)合。（引導(dǎo)親子共同誦讀中華經(jīng)典，共享中華文化大餐，在教學(xué)相長(zhǎng)中提升整個(gè)家庭的文化素養(yǎng)。）。
以經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為班級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的指標(biāo)之一）。
（五）組織多彩活動(dòng)，高漲讀經(jīng)情緒。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生根據(jù)作品的語(yǔ)言描繪、繪畫(huà)、編演，制作小報(bào)、從而活化詩(shī)文、再現(xiàn)詩(shī)文。
2、學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展一次大型“誦讀古詩(shī)文”活動(dòng)。這些活動(dòng)有誦讀會(huì)（內(nèi)容有指定內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等）；詩(shī)文表演；中華經(jīng)典美德小故事講演、詩(shī)文圖展、書(shū)法展；詩(shī)文接力賽等?；顒?dòng)結(jié)束后評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)和選手。
3、每年六一期間，結(jié)合學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)，進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級(jí)、集體中華經(jīng)典朗誦會(huì)。
4、以經(jīng)典誦讀為主題，開(kāi)展征文、演講等活動(dòng)。
值得一提的是，在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，我們的班主任老師各負(fù)其責(zé)、各顯神通，創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法和形式，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。如：背一背，評(píng)選記憶小能手；寫(xiě)一寫(xiě)，硬筆書(shū)法展才華；畫(huà)一畫(huà)，經(jīng)典漫畫(huà)巧創(chuàng)作；演一演，吟頌詩(shī)文齊合作；品一品，撰寫(xiě)心得談體會(huì)等。
（六）改革評(píng)價(jià)機(jī)制，有效推進(jìn)經(jīng)典誦讀學(xué)校形成“常態(tài)下的讀經(jīng)活動(dòng)評(píng)價(jià)”機(jī)制。以定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系、以階段評(píng)價(jià)和學(xué)年度評(píng)價(jià)相綜合，積極探索評(píng)價(jià)模式，推進(jìn)讀經(jīng)活動(dòng)的深入開(kāi)展。
1、所謂定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，就是既檢驗(yàn)各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生是否基本完成年初制定的閱讀量，同時(shí)要與年級(jí)組開(kāi)展的讀經(jīng)教研活動(dòng)、認(rèn)領(lǐng)的讀經(jīng)子課題推進(jìn)進(jìn)度、學(xué)生的掌握程度及行為內(nèi)化程度結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、所謂日常抽查和活動(dòng)檢閱相聯(lián)系，就是學(xué)校即重視日常抽查，看各年級(jí)、各班級(jí)規(guī)定時(shí)間是否確保、規(guī)定內(nèi)容是否落實(shí)，又要看各班級(jí)學(xué)生的讀經(jīng)爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r如何、學(xué)生在學(xué)校層面組織的各項(xiàng)讀經(jīng)活動(dòng)中的參與面、獲獎(jiǎng)等第等相聯(lián)系。
3、所謂階段評(píng)價(jià)和學(xué)年度評(píng)價(jià)相綜合，就是不以一次抽查、一次活動(dòng)為依據(jù)，允許暫時(shí)落后，容忍特殊緣由。而是以多次評(píng)價(jià)為綜合，從而形成學(xué)年度評(píng)價(jià)。
三年來(lái)，我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，取得了一定的成效：
（一）學(xué)生的識(shí)字量在經(jīng)典誦讀中大大增加。
低年級(jí)學(xué)生是用手指著經(jīng)典教材來(lái)誦讀的，邊讀邊看，兒童通過(guò)反復(fù)聽(tīng)或讀某個(gè)字的讀音，同時(shí)觀看這個(gè)字的形狀來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)字。盡管他暫時(shí)并不理解這個(gè)字的含義，但是對(duì)這個(gè)字他卻能認(rèn)識(shí)，能讀出這個(gè)字來(lái)，能在無(wú)意識(shí)狀態(tài)中“自動(dòng)”識(shí)字。據(jù)調(diào)查，到二年級(jí)結(jié)束，學(xué)生熟讀了大量經(jīng)典之作后，他們的平均識(shí)字量已經(jīng)達(dá)到2500個(gè)，有能力高者達(dá)到3000個(gè)左右，超出了新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的識(shí)字量，甚至有些連大人都不認(rèn)識(shí)的生僻字，他們都能輕松讀出來(lái)。以上這些現(xiàn)象，很多是我們始料不及的，有的甚至大大超出了我們?cè)械南胂蟆?BR> （二）學(xué)生的語(yǔ)言積累和寫(xiě)作能力得到提高。
俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也潛移默化地學(xué)習(xí)到了一些表達(dá)方法。從學(xué)生一篇篇在各級(jí)各類(lèi)的征文獲獎(jiǎng)習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。這也與經(jīng)典誦讀有著密不可分的關(guān)系。
（三）師生的人文素養(yǎng)得到提升。
經(jīng)典誦讀帶給我校師生的是一種精神境界的提升。事實(shí)證明古典經(jīng)文的誦讀，對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生耳濡目染，潛移默化的影響，是極見(jiàn)功效的人格熏陶教育。如學(xué)了“莫等閑，白了少年頭，空悲怯”后，學(xué)生知道了要珍惜光陰，于是逃作業(yè)的現(xiàn)象少了，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人少了。在日常生活中，他們懂得了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡牡览?。于是，說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)的人沒(méi)了。校園里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾、主動(dòng)勸阻同學(xué)的人多了?！凹核挥?，勿施于人”使他們知道了做人應(yīng)該多替別人著想?！按饶甘种芯€，游子身上衣”讓孩子們懂得了要孝敬長(zhǎng)輩。于是，三八婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨的日子里，孩子們忙開(kāi)了，他們做卡片、寫(xiě)賀詞、為母親洗腳、給長(zhǎng)輩倒茶、寫(xiě)信、做力所能及的家務(wù)他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著“感恩”的旋律。。有媽媽生病了，孩子對(duì)媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖，端茶遞藥，讓媽媽十分感動(dòng)，問(wèn)其原因，孩子說(shuō)：“《弟子規(guī)》上說(shuō)：‘親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床’，所以我要關(guān)心媽媽?！倍嗝纯上驳淖兓?，多么神奇的變化。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們的老師也不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)著自己，教育理念得到了提升，人文素養(yǎng)得到了有效的發(fā)展。他們認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典的教育，不是一種時(shí)尚追求，而是在學(xué)生心中根植一種理念；不是一種功利行為，而是為學(xué)生終身發(fā)展投資。
學(xué)生們從經(jīng)典詩(shī)文中受到了熏陶與感染，他們從愛(ài)班集體開(kāi)始。人人講正氣，求上進(jìn)，形成健康向上的班風(fēng)，增強(qiáng)了集體凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。在近三年的班集體驗(yàn)收中，校合格班集體達(dá)到100%，優(yōu)秀班集體達(dá)30%以上。
道德教育，對(duì)于學(xué)校而言，可謂任重而道遠(yuǎn)。一個(gè)人一下子全面提高道德境界很難，短期內(nèi)養(yǎng)成健康崇高的道德習(xí)慣也做不到，但從一點(diǎn)一滴做起并不難，每天提高一點(diǎn)道德認(rèn)識(shí)，每天形成一點(diǎn)道德思想，每天鍛煉一點(diǎn)道德意志，每天獲得一點(diǎn)道德體驗(yàn)，人人都能夠而且應(yīng)該做得到。開(kāi)展經(jīng)典誦讀，便起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用！
誦讀工作總結(jié)篇十四
我班積極響應(yīng)教育局開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全班范圍內(nèi)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。進(jìn)行了一系列的工作使得誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。兩年以來(lái)，師生們都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深?，F(xiàn)在，我班全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。先將這學(xué)期的工作做一下匯報(bào)：
我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。
為了讓學(xué)生耳濡目染，感受誦讀的氛圍，讓學(xué)生感覺(jué)到誦讀時(shí)時(shí)處處存在。保證誦讀時(shí)間：學(xué)校保證每天晨讀和早上上課兩分鐘前為誦讀時(shí)間。開(kāi)始實(shí)施初，我班要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。
1、開(kāi)展一系列“中華誦”經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
1）．周一的升旗儀式，做了題為“普通話(huà)，我們的共同語(yǔ)言”的國(guó)旗下講話(huà)，使師生明白講普通話(huà)的意義和重要性。
使用普通話(huà)，宣傳普通話(huà)，使校園的文化氛圍更加濃厚。
3）、與新華書(shū)店聯(lián)手舉行了“品味書(shū)香，快樂(lè)閱讀”的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。
4）、在全校開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的書(shū)法比賽。
以年級(jí)為單位在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了學(xué)生軟筆字，鋼筆字等形式多樣的活動(dòng)，豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。
2、國(guó)旗下的演講。
為了豐富學(xué)生文化生活，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，展示學(xué)生風(fēng)采，10月26日，由政教處主辦的“我愛(ài)祖國(guó)”的演講在學(xué)校國(guó)旗下隆重舉行。
在紅迎風(fēng)飄飄的國(guó)旗下，同學(xué)們的精彩演講將現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次次推向高潮，使整個(gè)學(xué)校多次響起雷鳴般的掌聲，同時(shí)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情也被現(xiàn)場(chǎng)參賽選手一次次點(diǎn)燃。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！
誦讀工作總結(jié)篇十五
伴隨著新課程的改革春風(fēng)，我校積極響應(yīng)開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。四年級(jí)開(kāi)設(shè)了經(jīng)典誦讀課，第一學(xué)期將要結(jié)束。針對(duì)本學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)如下：
1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周的經(jīng)典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學(xué)的路隊(duì)上、每天中午快上課時(shí)間十分鐘以及每周五的早讀時(shí)間。
2、具體做法：
學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有詩(shī)園，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。
（1）課前放學(xué)一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學(xué)的路隊(duì)，讓孩子們背著古詩(shī)出校園。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀、（2）廣播領(lǐng)路，配樂(lè)美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，每周選一個(gè)班為誦讀班，每天由這個(gè)班級(jí)一個(gè)至兩個(gè)學(xué)生按節(jié)律朗讀的要求，配樂(lè)誦讀一定數(shù)量的古詩(shī)，這不但培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)律美讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。
（3）板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。
（4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。
語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。
音樂(lè)教師：利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。
體育教師；發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。
美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。
班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。
（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。
1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的`負(fù)擔(dān)。
3、教師對(duì)詩(shī)歌的背誦還不夠。
1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。
2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開(kāi)創(chuàng)更加美好的未來(lái)！